時(shí)間：2022-08-03 15:00:44
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園親子活動(dòng)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
親子活動(dòng)有感
在莘莊幼兒園掛職一個(gè)月，我參加了幼兒園組織的三次親子活動(dòng)，充分感受到幼兒園家教部工作的勤與實(shí)，感受親子活動(dòng)的有效性。一次是親子秋游活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起去挖紅薯，逛公園，在公園組織親子游戲、午餐分享等活動(dòng)；一次是“奧林匹克社區(qū)親子擂臺(tái)賽”，主要是圍繞低碳環(huán)保，保護(hù)地球這個(gè)主題展開(kāi)的親子創(chuàng)意表演活動(dòng)，幼兒一家有的三人，有的四人，有的爺爺奶奶一起五人，不管是成熟的、幼稚的，不管有沒(méi)有表演天賦的都能踴躍參加表演；還有一次是親子利廢制作大賽，即家長(zhǎng)和孩子一起利用廢舊物品制作運(yùn)動(dòng)器械。
在這些活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起走進(jìn)主題活動(dòng)的世界里，在親子互動(dòng)中拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子體驗(yàn)積極的情感，讓孩子感受到勞動(dòng)、表演及成功的喜悅，家長(zhǎng)和孩子之間的情感得到進(jìn)一步的提升，探索親子互動(dòng)與孩子發(fā)展的關(guān)系，又能幫助教師注重回歸生活和家園整合的理念，活動(dòng)展現(xiàn)了幼兒園新的教育理念，展示了教師的才能和智慧，又充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)更多地了解到幼兒園教育的內(nèi)涵，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀念，掌握科學(xué)的育兒方法，深深體會(huì)到老師的用心和家園配合的重要性；且充分利用家庭資源,優(yōu)化幼兒園的課程建設(shè),提高活動(dòng)的質(zhì)量,促進(jìn)教師、家長(zhǎng)和幼兒的共同成長(zhǎng)。
為了科學(xué)、有效地開(kāi)展幼兒園的親子教育活動(dòng)，讓幼兒在親子活動(dòng)中收獲有益的情感體驗(yàn)，家長(zhǎng)通過(guò)親子活動(dòng)掌握科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)親子活動(dòng)提升教育專(zhuān)業(yè)能力，使親子活動(dòng)最大限度地促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的共同成長(zhǎng)，我園開(kāi)展了《幼兒園親子活動(dòng)有效性的研究》。在過(guò)去的一年里，我園多是以固定的時(shí)間、固定的活動(dòng)流程開(kāi)展親子活動(dòng)。在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)時(shí)，我們感到這樣開(kāi)展親子活動(dòng)的弊端：活動(dòng)的形式單一，束縛了教師的思維。在進(jìn)行了一段時(shí)間后，有的幼兒和家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的興趣減弱。
本學(xué)期，為了改進(jìn)親子活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，提升親子活動(dòng)質(zhì)量，我園以科研課題為載體，以科研創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展為原則，在幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)踐研究中開(kāi)展了多項(xiàng)創(chuàng)新研究：
1.“淘寶預(yù)約式”家長(zhǎng)開(kāi)放日。
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的重要形式之一。它能幫助家長(zhǎng)及時(shí)地了解幼兒在園的各項(xiàng)活動(dòng)及表現(xiàn)情況，促進(jìn)幼兒園和家庭的有效合作。但此項(xiàng)活動(dòng)也存在一定的弊端，比如：家長(zhǎng)人數(shù)過(guò)多而活動(dòng)場(chǎng)地有限、家長(zhǎng)的時(shí)間與活動(dòng)的時(shí)間發(fā)生沖突等。
為了解決矛盾和問(wèn)題，使家長(zhǎng)能更加靈活、自主地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，我園開(kāi)展了“淘寶預(yù)約式”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，改變了以往自上而下，由園領(lǐng)導(dǎo)、老師制定家長(zhǎng)開(kāi)放日方案、家長(zhǎng)被動(dòng)參與的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露希杉议L(zhǎng)和老師根據(jù)不同年齡段幼兒的培養(yǎng)重點(diǎn)，共同制定家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)間和內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合自己的時(shí)間、關(guān)注點(diǎn)自由靈活地選擇來(lái)園時(shí)間參與班級(jí)活動(dòng)，關(guān)注幼兒的發(fā)展。
這種“淘寶預(yù)約式”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的開(kāi)展，解決了親子活動(dòng)中人數(shù)多、場(chǎng)地小的問(wèn)題，同時(shí)也使老師進(jìn)一步理解和明確了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中倡導(dǎo)的“一日生活皆課程”的教育理念，使教師和家長(zhǎng)由以前的只關(guān)注幼兒園的集中教育活動(dòng)向關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變。這體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)的尊重和服務(wù)于家長(zhǎng)的意識(shí)，使家長(zhǎng)真正成為參與活動(dòng)的主人，有效地推進(jìn)了家園合作的步伐，受到家長(zhǎng)們的好評(píng)。
2.主題沙龍親子活動(dòng)。
在幼兒的日常生活中，會(huì)遇到各種節(jié)日、紀(jì)念日或一段時(shí)間內(nèi)人們關(guān)注的話(huà)題，這些內(nèi)容都是培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)情感、激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)事、關(guān)注生活的寶貴資源。
本學(xué)期我們結(jié)合各種節(jié)日的主題開(kāi)展了各項(xiàng)親子活動(dòng)，比如：結(jié)合4.23世界閱讀日開(kāi)展了“我愛(ài)讀書(shū)”親子閱讀活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣;結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展了“假期去哪了”“假期里誰(shuí)不休息？”等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)及對(duì)勞動(dòng)人民的尊重。在“世界杯”開(kāi)賽之際，我們也針對(duì)“世界杯”的話(huà)題，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集有關(guān)世界杯的資料，“世界杯每四年一次”“今年的世界杯在巴西舉行”“勝利者會(huì)得到大力神杯”等，這些信息開(kāi)闊了幼兒的眼界，也增強(qiáng)了幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
3.慶六一主題系列親子活動(dòng)。
以主題系列活動(dòng)的形式慶祝“六一”兒童節(jié)是我園多年來(lái)一直開(kāi)展的特色活動(dòng)。比如，在前期“快樂(lè)巴學(xué)園”和“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”主題系列活動(dòng)中，每個(gè)主題均包含了十余項(xiàng)活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。全園幼兒參加各項(xiàng)活動(dòng)共6000余人次。
主題系列活動(dòng)的開(kāi)展為幼兒們提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心;促進(jìn)了幼兒園與家庭的有效溝通，也在各項(xiàng)活動(dòng)的組織與策劃過(guò)程中，提高了老師組織、協(xié)調(diào)與合作的能力。
關(guān)鍵詞：幼兒園；親子活動(dòng)；家園合作
中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）33-0027-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.33.016
親子活動(dòng)在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，做了進(jìn)一步的延伸和調(diào)整，使教育的內(nèi)容和形式更符合當(dāng)今時(shí)代下兒童的性格特點(diǎn)，更能與兒童的身心發(fā)展相契合，從以往的教育子女，向父母的自我教育轉(zhuǎn)變。因此，親子活動(dòng)更是一種民主的家庭教育。
一、親子活動(dòng)的內(nèi)涵及外延
孩子對(duì)父母的依賴(lài)和信任，決定了父母的言行舉止會(huì)影響孩子的一生。親子活動(dòng)的意義，便是將這種影響通過(guò)科學(xué)、健康、愉悅的方式傳遞給孩子。幼兒園為活動(dòng)中心，在教師的引導(dǎo)下，讓孩子與父母樂(lè)在其中，最終實(shí)現(xiàn)“感性教育”，即用親情的力量去感化孩子。
親子活動(dòng)不僅能開(kāi)發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的交流合作能力，更為重要的是，它會(huì)讓幼兒在游戲中，深刻感受到親情的珍貴，讓幼兒的心中充滿(mǎn)愛(ài)，懂得尊重教師，孝敬父母。
親子活動(dòng)是通過(guò)組織各種游戲，設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，最終達(dá)到教育目的的一種活動(dòng)，實(shí)際上它是一種多元化的教育模式，打破了以往以教師和家長(zhǎng)為主的單方面的教育方式，讓幼兒參與其中，與教師、父母互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)了幼兒教育的民主化、人性化。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察可以更加了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)以及情感需求，有利于在今后的教學(xué)中有的放矢，因材施教。家長(zhǎng)則可以了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)更促進(jìn)了家長(zhǎng)與教師，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流溝通，相互借鑒育兒經(jīng)驗(yàn)，從而提高教育質(zhì)量。
二、探析親子活動(dòng)的有效性
（一）教師應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)
教學(xué)能力不等于教育能力。很多教師有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為親子活動(dòng)和平常講課一樣，只要有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力就可以了。然而，親子活動(dòng)作為一種教育模式，它必然要求組織者掌握關(guān)于幼兒教育的理論知識(shí)。親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常向教師請(qǐng)教教育孩子的相關(guān)問(wèn)題，比如，孩子很內(nèi)向，如何提高孩子的語(yǔ)言溝通能力？如果此時(shí)教師模棱兩可，含糊不清，無(wú)法給出專(zhuān)業(yè)的解答，那么家長(zhǎng)必然會(huì)對(duì)教師的信任大打折扣，甚至?xí)绊懠议L(zhǎng)對(duì)幼兒園師資力量的質(zhì)疑。反之，若能表現(xiàn)出教師“教書(shū)育人”的專(zhuān)業(yè)能力，家長(zhǎng)會(huì)因此覺(jué)得踏實(shí)，會(huì)支持親子活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)親子活動(dòng)的意義和作用給予認(rèn)可及肯定，參與的積極性也會(huì)隨之提高。
（二）教師應(yīng)具備良好的溝通能力
教師的教育水平和綜合素質(zhì)，很大程度上可以通過(guò)溝通能力反應(yīng)出來(lái)，如果沒(méi)有掌握溝通技巧，不懂得講話(huà)的藝術(shù)，不能把心中所想很好地表達(dá)出來(lái)，那么教師“言傳身教”的職責(zé)就無(wú)法落實(shí)。
在親子活動(dòng)中，若父母與孩子之間產(chǎn)生矛盾隔閡，教師便要在父母和孩子之間起到了“橋梁”的作用，此時(shí)溝通能力至關(guān)重要，在教師的疏導(dǎo)安慰中，雙方矛盾迎刃而解，感情更深，意外插曲反而會(huì)讓親子活動(dòng)顯得格外動(dòng)情。
（三）父母在親子活動(dòng)中發(fā)揮的作用
一方面，親子活動(dòng)的開(kāi)展，需要家長(zhǎng)的參與，支持與配合。另一方面，在親子活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，教師在糾正孩子的違規(guī)行為時(shí)，同樣需要家長(zhǎng)的理解與合作。如果活動(dòng)中設(shè)計(jì)的項(xiàng)目、規(guī)則等得不到家長(zhǎng)的重視和支持，必然會(huì)影響親子活動(dòng)的質(zhì)量。因此，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到自身在活動(dòng)中所起的作用，主動(dòng)積極地參與其中，帶動(dòng)起孩子的熱情，與孩子肩并肩共進(jìn)退，困難一起克服，成功一起分享。
有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，要求越高對(duì)孩子越好，還有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得如果活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)定太難，孩子會(huì)失敗。這兩種極端的想法都不可取，無(wú)論成功失敗，無(wú)論輸與贏，都不是親子活動(dòng)的最終目的。家長(zhǎng)首先要擺正心態(tài)，以平常心去面對(duì)所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，在父母言傳身教的影響下，孩子才能全身心地投入到每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，才能互幫互助，勇敢面對(duì)困難挫折。
若想讓孩子在活動(dòng)中得到鍛煉，家長(zhǎng)必須信任孩子，很多事情要敢于放手讓孩子獨(dú)立完成。唯有如此，親子活動(dòng)才會(huì)變得有意義，而不只是流于形式。
（四）幼兒園是親子活動(dòng)的“領(lǐng)路者”
如今，我們提倡的是生態(tài)化教育，是指人的一生中順應(yīng)自然的、人性化的教育，教育應(yīng)該成為全社會(huì)自覺(jué)自發(fā)形成的一種人生態(tài)度，它是一種終身教育觀。教育不應(yīng)該是功利性的，當(dāng)我們面對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的道德倫理的潰敗，生態(tài)教育將喚醒全天下所有為人父母者的善意與愛(ài)心。
幼兒園教育是孩子正式邁進(jìn)校園之前的最關(guān)鍵的教育環(huán)節(jié)，親子活動(dòng)的意義與作用不言而喻，教育資源因此得以充分利用。更重要的是，我們必須關(guān)注家長(zhǎng)，關(guān)注他們的教育觀念與行為，關(guān)心他們生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，遇到的困難，并且盡全力地去幫助他們。同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到育兒工作的討論中，讓家長(zhǎng)身臨其境地認(rèn)識(shí)教育，找到適合自己孩子的教育方法，將教育落實(shí)到每一個(gè)家庭，每一個(gè)家長(zhǎng)身上，這也是親子活動(dòng)所發(fā)揮出的最大價(jià)值。
三、結(jié)語(yǔ)
如果把“幼兒園，教師，家長(zhǎng)，孩子”當(dāng)成教育工作中一個(gè)個(gè)獨(dú)立的“點(diǎn)”，那么親子活動(dòng)便是將這些“點(diǎn)”串聯(lián)在一起的紐帶。就像我們都熟悉的“集體跳繩”運(yùn)動(dòng)，只有教師與家長(zhǎng)在兩端協(xié)同合作，將親子活動(dòng)這根“繩”高高搖起，幼兒才會(huì)跳得開(kāi)心歡樂(lè)。當(dāng)今的幼兒教育，愈發(fā)強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性，親子活動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)家園合作的教育方式，只有為人師長(zhǎng)者首先做好表率，相互理解，支持和信任，我們才能說(shuō)，孩子的明天會(huì)更好。
參考文獻(xiàn)：
[1] 韓建丹.探析親子活動(dòng)的有效性[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2014
（4）：495-495.
二、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大操場(chǎng)、籃球場(chǎng)
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)好玩的親子活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增進(jìn)與家人之間的情感。
2、促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園、家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通與交流。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于分享的優(yōu)良品質(zhì)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提早通知家長(zhǎng)來(lái)園參加親子活動(dòng)，并準(zhǔn)備好美食和餐具。
2、布置家長(zhǎng)準(zhǔn)備游戲需要的親子頭飾。
3、布置活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)當(dāng)天中午各班教師把桌椅擺放好。點(diǎn)心盤(pán)準(zhǔn)備好。
4、音響、歌曲、熊的服飾
五、具體活動(dòng)方案：
1、活動(dòng)當(dāng)天下午2：40請(qǐng)家長(zhǎng)到園進(jìn)班，帶班教師介紹本次活動(dòng)內(nèi)容，并叮囑注意事項(xiàng)：注意安全、引導(dǎo)幼兒分享、活動(dòng)場(chǎng)地衛(wèi)生等等。
2、2：50分到大操場(chǎng)集合站隊(duì)，跟隨叮當(dāng)哥哥做互動(dòng)操。
3、操后三個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)回班拿食物并按寶寶試驗(yàn)2班、寶寶實(shí)驗(yàn)1班、寶寶實(shí)驗(yàn)3班的順序有序進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，到齊后與小熊互動(dòng)。
4、打開(kāi)食物，領(lǐng)取點(diǎn)心盤(pán)，家長(zhǎng)以自助的形式圍繞著長(zhǎng)桌走，取心儀的食物，一圈后請(qǐng)家長(zhǎng)在各班老師帶領(lǐng)下拿小椅子坐在自己班桌子面前，幼兒由家長(zhǎng)抱著坐，一起分享美食。
今天，我們一行四人來(lái)到北京郊區(qū)的新居民幼兒園，進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的親子活動(dòng)。
由于大家都是第一次親身實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，活動(dòng)開(kāi)展不是很理想。活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給我們提出了寶貴的建議，現(xiàn)在我將它們整理出來(lái)供自己學(xué)習(xí)思考，也為以后去新居民幼兒園的老師們提供參考。
首先，作為一名幼兒園主班老師，在整個(gè)過(guò)程中必須精力充沛，能讓家長(zhǎng)孩子感受到自己的熱情。不論面前十個(gè)孩子里有幾個(gè)孩子不聽(tīng)話(huà)各玩各的，老師都得對(duì)還在認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子負(fù)責(zé)任，不能將自己的負(fù)面情緒表現(xiàn)在孩子面前。
其次，在活動(dòng)方面，老師還應(yīng)該注意幾點(diǎn)。
在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，老師應(yīng)該充分了解新居民幼兒園的情況，再確定適宜的親子活動(dòng)內(nèi)容。比如，班里面都是混齡的孩子，有些孩子還很小，不愿意跟家長(zhǎng)分離，老師就可以選擇一些孩子跟家長(zhǎng)一起玩的游戲。
開(kāi)展活動(dòng)之前，老師必須準(zhǔn)備好需要的物資，并用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言講清楚游戲規(guī)則，以免造成混亂。
在時(shí)間控制方面，老師應(yīng)該給家長(zhǎng)和孩子明確的語(yǔ)言提示，比如說(shuō)：“還有5分鐘”“還有3分鐘”，提醒大家抓緊時(shí)間完成。如果沒(méi)有這些提示，家長(zhǎng)和孩子就會(huì)無(wú)限制地拖延下去，最后不知所措，亂跑亂玩。
除此之外，還有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。給家長(zhǎng)和孩子發(fā)材料的時(shí)候，要提醒孩子說(shuō)“謝謝”，培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣。在點(diǎn)評(píng)孩子的作品的時(shí)候，不用太過(guò)于死板地問(wèn)孩子“你畫(huà)的這個(gè)是什么？”,因?yàn)橛行┖⒆硬辉敢獗磉_(dá)自己，活動(dòng)場(chǎng)面會(huì)冷下來(lái)。這時(shí)候老師就應(yīng)該自己給自己打圓場(chǎng)，“這個(gè)作品非常不錯(cuò)……，接下來(lái)咱們來(lái)欣賞下一個(gè)”。再問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，盡量選用孩子能理解的語(yǔ)言，也不要問(wèn)孩子喜不喜歡這種問(wèn)題，可以說(shuō)“這個(gè)活動(dòng)非常好玩吧，咱們?cè)賮?lái)玩一個(gè)吧”。
在結(jié)束的時(shí)候，主班老師要感謝家長(zhǎng)和孩子們來(lái)幼兒園，并提醒大家將玩具書(shū)籍分類(lèi)放好。
1、樂(lè)意與同伴、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)新年愉快、熱鬧的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前頒發(fā)通知，請(qǐng)家長(zhǎng)安排好時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
2、活動(dòng)道具（紙、水粉顏料、木珠、紙團(tuán)、雪花片、黃豆、小勺、動(dòng)物圖）、小禮品、獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)安排：
一、分班班區(qū)角活動(dòng)展示
展示內(nèi)容：給動(dòng)物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶喂飯。
二、分班親子游戲：
1、送彩球?qū)殞毣丶?/p>
目標(biāo)：練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動(dòng)作，提高幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠的紙箱各一個(gè)；紅、黃、藍(lán)、綠的海洋球各十個(gè)。
玩法：（1）將海洋球四散放在場(chǎng)地一圓圈內(nèi)，幼兒和家長(zhǎng)拿一個(gè)紙箱站在圓圈外的場(chǎng)地上。游戲開(kāi)始前家長(zhǎng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)認(rèn)認(rèn)紙箱的顏色，準(zhǔn)備參加游戲。
（2）活動(dòng)開(kāi)始后，請(qǐng)幼兒去撿和自己紙箱一個(gè)顏色的球，家長(zhǎng)站在紙箱邊等待。若看見(jiàn)自己的孩子撿錯(cuò)了請(qǐng)幼兒放回去重?fù)欤恢钡綋焱昵蚪Y(jié)束。
規(guī)則：一共為十個(gè)球，以先撿完的幼兒獲勝。
2、送水果
目標(biāo)：體驗(yàn)與親人、同伴一起游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：自制的大樹(shù)二棵，自制的水果圖片若干
玩法：（1）將大樹(shù)上掛滿(mǎn)水果并放在場(chǎng)地的一端（終點(diǎn)），家長(zhǎng)和孩子在場(chǎng)地的另一端（起點(diǎn)）面對(duì)面的站立，同時(shí)幼兒將自己的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備。
（2）游戲開(kāi)始后，幼兒與家長(zhǎng)一起往前走，到達(dá)果樹(shù)后家長(zhǎng)抱起幼兒摘下一個(gè)水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點(diǎn)為勝。
規(guī)則：在前進(jìn)的過(guò)程中幼兒的腳必須踩在家長(zhǎng)的腳面上。
以上兩個(gè)游戲兩班可以交錯(cuò)進(jìn)行。
三、親子游戲“找寶寶”
準(zhǔn)備：每位家長(zhǎng)自己準(zhǔn)備一塊紗巾
玩法：家長(zhǎng)蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點(diǎn)子上。音樂(lè)聲起家長(zhǎng)就蒙眼尋找自己的寶寶，音樂(lè)結(jié)束后家長(zhǎng)拿掉紗巾，看看自己是不是找對(duì)了寶寶。
規(guī)則：寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動(dòng)作來(lái)表露自己在哪里。
此游戲?yàn)閮砂嘁黄鹜妗?/p>
20xx幼兒園元宵節(jié)親子活動(dòng)方案范文一活動(dòng)名稱(chēng)：歡歡喜喜鬧元宵(做元宵、吃元宵、賞燈、猜燈謎)
組織形式：親子形式
活動(dòng)時(shí)間：20xx年2月14日下午15:15
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)幼兒園：
1、 將幼兒和老師制作的燈籠布置在園內(nèi)。
2、 準(zhǔn)備燈謎和各種小禮物。
3、 準(zhǔn)備元宵節(jié)相關(guān)兒歌、資料和圖片供幼兒欣賞和了解。
4、 準(zhǔn)備晚餐——湯圓和班級(jí)做湯圓的米面和餡。
5、 花燈評(píng)獎(jiǎng)并準(zhǔn)備獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)品：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
6、 拍攝獲獎(jiǎng)花燈及幼兒照片，發(fā)給各班活動(dòng)當(dāng)天以照片形式公布
7、 元宵節(jié)或喜慶音樂(lè)，猜燈謎時(shí)播放，烘托氣氛
(2)老師：
1、 做好元宵節(jié)主題教育活動(dòng)：讓幼兒知道元宵節(jié)來(lái)歷;提供視屏和圖片讓幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗;按要求教會(huì)幼兒一首元宵兒歌(周四上午檢查)。
2、 安排布置親子制作元宵花燈活動(dòng)，并于2月13日(星期四)收齊，14日上午協(xié)助懸掛在校操場(chǎng)，并布置好各班級(jí)兌獎(jiǎng)臺(tái)。
3、 各班級(jí)準(zhǔn)備一個(gè)稍大一點(diǎn)的煮湯圓的鍋(電磁爐或電飯鍋)，并提前學(xué)習(xí)如何做湯圓、煮湯圓。
4、 協(xié)助做好元宵節(jié)活動(dòng)家長(zhǎng)邀請(qǐng)工作，要求每位幼兒家長(zhǎng)都能參加
5、 班主任在幼兒快吃完湯圓時(shí)，到操場(chǎng)做兌獎(jiǎng)準(zhǔn)備(兌獎(jiǎng)臺(tái)、班級(jí)名稱(chēng)牌、禮物、印章、班級(jí)幼兒名單、謎底都在周五上午準(zhǔn)備好)。
6、收集家長(zhǎng)與幼兒共同制作花燈的照片，和親子共同收集的元宵節(jié)圖片資料。
(3)幼兒家庭：
1、 幼兒和家長(zhǎng)在家查閱元宵節(jié)相關(guān)資料，了解元宵節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，欣賞全國(guó)各地是如何慶祝節(jié)日的。
2、 親子共同制作各種各樣的花燈，寫(xiě)上班級(jí)姓名并星期四上午交與班主任。
3、 將搜集的元宵節(jié)資料圖片、制作花燈的照片提供給老師。 活動(dòng)過(guò)程：
(1)、周五下午15:15分伴隨歡快音樂(lè)迎接家長(zhǎng)來(lái)班參加活動(dòng)
(2)、元宵節(jié)常識(shí)介紹
(3)、觀賞元宵節(jié)家長(zhǎng)與幼兒共同收集資料、制作燈籠的照片和圖片，欣賞幼兒園評(píng)出的獲獎(jiǎng)的燈籠照片，給獲獎(jiǎng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)(以上
活動(dòng)總共15分鐘)
(4)、親子做元宵。包括親子洗手、發(fā)放材料、學(xué)習(xí)制作湯圓、親子制作湯圓、下鍋煮湯圓(此環(huán)節(jié)20分鐘)
(5)、煮湯圓，唱兒歌。
在煮湯圓的時(shí)間，幼兒表演元宵兒歌，并洗手入廁，做好晚餐前的準(zhǔn)備(注意：廚房也會(huì)為幼兒準(zhǔn)備湯圓，端上來(lái)之后，將班上煮好的湯圓倒入廚房煮的湯圓一起，發(fā)放給幼兒)
(6)、猜燈謎活動(dòng)
1、班主任需要提前下來(lái)，到自己班級(jí)區(qū)域等家長(zhǎng)解答謎底
2、幼兒與家長(zhǎng)一起猜謎，猜中后，到本班老師處報(bào)謎題編號(hào)核對(duì)謎底(不要摘下謎題，只用記住謎題編號(hào))。
3、猜中一題，給幼兒手背上蓋章一個(gè)。
4、集齊5個(gè)印章可以到班主任處兌換獎(jiǎng)品一個(gè)(老師做好記號(hào)，一人只能兌換一個(gè)獎(jiǎng)品)
5、兌換完獎(jiǎng)品可自由活動(dòng)也可放學(xué)回家。
(7)、當(dāng)天下午班上老師需家長(zhǎng)全部回去后才能收拾各班物品、燈籠再下班。
20xx幼兒園元宵節(jié)親子活動(dòng)方案范文二活動(dòng)目的：
1、了解元宵節(jié)的主要風(fēng)俗習(xí)慣，全園征集謎語(yǔ)，以猜燈謎的形式慶祝元宵佳節(jié)。
2、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的主人翁意識(shí)和愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作謎語(yǔ)底板彩紙，發(fā)動(dòng)全園征集書(shū)寫(xiě)謎面、
布置活動(dòng)場(chǎng)地、準(zhǔn)備糖果作為獎(jiǎng)品
活動(dòng)流程：
一、3/1—3/2 全園征集謎語(yǔ)
在幼兒報(bào)到時(shí)，發(fā)放一張撰寫(xiě)燈謎的彩紙底板，請(qǐng)家長(zhǎng)回家后和孩子一起收集一條謎語(yǔ)，用水彩筆或記號(hào)筆撰寫(xiě)在紙上，要求字跡端正、清楚，3月2日放學(xué)前交給班主任。
二、 3月3日 班主任統(tǒng)計(jì)謎底情況交至辦公室
三、3月2日—3日
各班組織集體談話(huà)或教學(xué)活動(dòng)，了解元宵節(jié)的主要風(fēng)俗習(xí)慣
(如猜燈謎、吃湯圓、賞花燈等)
四、3月4日上午 周XX負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)空班教師和辦公室成員共同完成場(chǎng)地布置
五、3月4日下午3:45—4:10 全園猜謎慶元宵活動(dòng)
幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)和幫助下，在操場(chǎng)上進(jìn)行猜謎游戲，每人限猜一條謎語(yǔ)
猜出謎語(yǔ)后撕下謎面到門(mén)廳兌獎(jiǎng)處換取糖果
20xx幼兒園元宵節(jié)親子活動(dòng)方案范文三一、活動(dòng)主題：元宵花燈喜樂(lè)會(huì)
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年2月24日
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 幼兒充分感受正月十五元宵節(jié)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒自制花燈的興趣。
2.欣賞各種各樣的花燈，進(jìn)一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點(diǎn)。
3. 通過(guò)制作花燈，鍛煉幼兒的手工制作能力，同時(shí)讓幼兒了解廢物再利用的意義。
4. 知道元宵節(jié)的由來(lái)。
5. 與家長(zhǎng)一起制作花燈，增進(jìn)親子親情。
6. 通過(guò)活動(dòng)，建立魚(yú)塘，收納周邊幼兒名單，擴(kuò)大幼兒園招生宣傳。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：可選擇公園、幼兒園操場(chǎng)、幼兒園各班活動(dòng)室。
五、活動(dòng)人員：全體師生、家長(zhǎng)、周邊社區(qū)的幼兒及家長(zhǎng)。
六、活動(dòng)形式：場(chǎng)地分為知識(shí)區(qū)、制作花燈區(qū)、制作元宵區(qū)、觀賞區(qū)、燈謎區(qū)、舞龍區(qū)、許愿區(qū)、休息區(qū)、領(lǐng)獎(jiǎng)處，家長(zhǎng)自帶幼兒進(jìn)行游玩。
七、活動(dòng)前沿
一)前期準(zhǔn)備：
1. 給本園家長(zhǎng)發(fā)放活動(dòng)通知及邀請(qǐng)函，園外幼兒到現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取邀請(qǐng)函參加活動(dòng)。
2. 幼兒登記表(用于現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取邀請(qǐng)函時(shí)登記)。
3. 如在公園里，須提前和有關(guān)人員聯(lián)系好場(chǎng)地。
4. 活動(dòng)需要準(zhǔn)備的背板。
5.制作條幅：××幼兒園元宵喜樂(lè)會(huì)。
6. 準(zhǔn)備許愿樹(shù)(幼兒園可自制、也可用幼兒園的較大棵的盆栽樹(shù)，數(shù)量可根據(jù)情況，準(zhǔn)備1—2棵)，許愿卡片。
7. 制作花燈的材料(皺紋紙、彩色卡紙、宣紙、剪刀、膠棒、膠水、塑料瓶、多色毛線(xiàn)、彩筆等)。
8. 做元宵的材料(做元宵的專(zhuān)用糯米粉、餡3—6種、盆3—5個(gè)、笊籬(zhao li) 3—5個(gè)、一次性餐盒、一次性手套)。
9. 提前準(zhǔn)備或幼兒園自制一條布龍，長(zhǎng)短最好是可以讓10名幼兒舞動(dòng)，同時(shí)考慮到間距。
10. 班級(jí)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《花燈》：小班以花燈(教師做好輪廓)裝飾為主;中大班以線(xiàn)條畫(huà)為主，將作品布置成展板，在本次活動(dòng)的欣賞區(qū)進(jìn)行展示。
11. 班級(jí)內(nèi)提前向家長(zhǎng)收集花燈圖片、花燈、飲料瓶(礦泉水瓶、露露瓶等)、多色毛線(xiàn)/細(xì)繩，將其中收集的圖片做成展板進(jìn)行展示。
一、活動(dòng)時(shí)間：2011年5月31日上午9：30（請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶9點(diǎn)以前自己化妝入園）
二、活動(dòng)程序：
（一）表演活動(dòng)
1、幼兒演唱歌曲《快樂(lè)的六、一》
2、全體幼兒表演舞蹈《洗澡歌》
3、每個(gè)孩子和父母共同表演節(jié)目
（二）親子活動(dòng)
1、自助餐活動(dòng)
每個(gè)寶寶和自己的爸爸媽媽一起制作一份水果沙拉，爸爸媽媽切水果，寶寶用沙拉醬攪拌，然后一起裝盤(pán)，最后全班寶寶一起分享美味的水果沙拉。
2、給寶寶送節(jié)日禮物
（1）爸爸媽媽給寶寶送節(jié)日禮物
（2）老師給寶寶送禮物
為了使活動(dòng)舉辦得圓滿(mǎn)成功，請(qǐng)家長(zhǎng)做如下準(zhǔn)備：
1、教寶寶唱歌曲《快樂(lè)的六、一》（因?yàn)橥Ｕn，老師沒(méi)有時(shí)間教寶寶們唱，就只有辛苦家長(zhǎng)們了，歌譜隔兩天就寫(xiě)到博客里，請(qǐng)家長(zhǎng)們注意查看）
2、父母和寶寶共同準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，舞蹈、唱歌、念兒歌、模仿表演、小游戲都可以。
3、準(zhǔn)備好制作水果沙拉的所需物品：水果、沙拉醬、切水果用的刀子，裝水果沙拉的盤(pán)子。
2與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)迎新年的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：1布置場(chǎng)地2十二生肖面具3磁帶4氣球十二生肖卡片5塑料筐
紙球6十二生肖玩具7新年禮物
活動(dòng)過(guò)程：1放鞭炮
2集體舞《鈴兒響叮當(dāng)》版權(quán)所有
幼兒戴面具表演集體舞，并朗誦兒歌，聽(tīng)音樂(lè)入做
3主持人出場(chǎng)
放鞭炮，過(guò)新年，穿新衣，真熱鬧，我們代表中四班全體老師和小朋友，歡迎爺爺，奶奶，爸爸，媽媽的到來(lái)，祝爺爺奶奶身體健康，笑口常開(kāi)，爸爸媽媽工作順利
）幸福美滿(mǎn)，祝小朋友快快長(zhǎng)大！
4介紹方隊(duì)的名稱(chēng)，集體歌表演《小老鼠打電話(huà)》
今天十二生肖和小朋友一起過(guò)新年，高興嗎？十二生肖有些誰(shuí)？誰(shuí)是大
哥哥？有一次小老鼠打電話(huà)還出了笑話(huà)，我們一起把這個(gè)故事表演給爸爸媽媽看吧！
5歌表演《舉你的右手?jǐn)[一擺》《好娃娃》《辦家家》
今年是什么年？小公雞喜歡干什么？我們一起唱給它聽(tīng)吧
6家長(zhǎng)游戲《十二生肖成語(yǔ)大全》
運(yùn)用擊鼓傳花的游戲，請(qǐng)出四位家長(zhǎng)，抽出生肖卡，說(shuō)出相關(guān)成語(yǔ)，如：
膽小如鼠
7英語(yǔ)歌謠表演
出示了老虎，whoisit?happynewyear!
小老虎還會(huì)說(shuō)英語(yǔ)呢，小朋友會(huì)不會(huì)？
8幼兒知識(shí)問(wèn)答
智慧樹(shù)給小朋友帶來(lái)許多禮物，幼兒回答問(wèn)題后可以摸一個(gè)禮物
9舞蹈〈學(xué)做〉〈洗澡〉〈大家一起來(lái)〉〈快樂(lè)崇拜〉
小蛇喜歡跳舞，蛇寶貝們也來(lái)跳個(gè)舞吧
9親子游戲〈投籃蹦蹦跳〉
幼兒手拿塑料筐，自由做蹦跳的動(dòng)作，家長(zhǎng)于兩米前投紙球，勝者可得到小禮物
10歌表演〈頭發(fā)肩膀膝蓋腳〉〈小花鴨〉〈蜜蜂做工〉〈鞋匠舞〉版權(quán)所有
過(guò)了新年，小朋友門(mén)又長(zhǎng)大一歲了，高興嗎？讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)
11游戲〈搶椅子〉
12幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)圍著蛋糕表演唱〈新年好〉
了解感恩節(jié)的由來(lái)，及其習(xí)俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人
二 感恩游行
走入班級(jí)，對(duì)曾今幫助過(guò)你的老師、小朋友表達(dá)謝意
三 “感恩節(jié)”特別活動(dòng)----護(hù)蛋之情，感恩之心
讓孩子們了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛，了解父母之愛(ài)的無(wú)私
四 欣賞《感恩的心》故事
五 手語(yǔ)《感恩的心》感恩的話(huà)
六 幼兒制作《愛(ài)心樹(shù)》
七 感恩節(jié)宴會(huì)
比賽游戲：搓玉米
以下需要家長(zhǎng)配合：
1、 11月24日請(qǐng)家長(zhǎng)早晨送孩子來(lái)幼兒園前帶一個(gè)煮熟的雞蛋，在雞蛋上面寫(xiě)好寶寶的名字。
2、 11月25日聚餐時(shí)請(qǐng)為寶寶準(zhǔn)備兩種以上水果（蘋(píng)果、香蕉、桔子、葡萄），我們將制作《水果沙拉》以及感恩節(jié)食品富有傳統(tǒng)特色如：葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅（熟的）切片面包、火腿、花生、等以及家長(zhǎng)制作的“拿手菜”帶到幼兒園與小朋友一起分享。
注意事項(xiàng)：
關(guān)鍵詞：幼兒教育；家園合作；親子活動(dòng)；有效性
親子活動(dòng)是幼兒園親子教育的主要實(shí)施途徑，是幼兒園為幼兒和家長(zhǎng)創(chuàng)造的共同活動(dòng)空間，在幼兒園和家庭之間搭建起了一條相互信任的交流橋梁。
一、發(fā)掘更豐富多樣的活動(dòng)形式1園方比賽
由于場(chǎng)地布置的問(wèn)題，大多數(shù)的親子活動(dòng)還是以幼兒園為根據(jù)地開(kāi)展的。在園內(nèi)可開(kāi)設(shè)的活動(dòng)有很多，但最主要的形式還是觀摩和比賽，如早操觀摩、自理能力競(jìng)賽、舞蹈演出、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子手工競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等，這些活動(dòng)在加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)了解、鍛煉幼兒體能、增加幼兒的知識(shí)等方面都有不錯(cuò)的效果。而像“親子時(shí)裝秀”這樣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同設(shè)計(jì)制作自己的服裝飾品，一起站上T臺(tái)走秀，不僅能強(qiáng)化孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)其在眾人面前表現(xiàn)自己的膽量，同時(shí)也增強(qiáng)了親子關(guān)系，是一個(gè)一舉多得的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
2戶(hù)外活動(dòng)
幼兒的活動(dòng)圈子很窄，適當(dāng)?shù)貛麄兊綉?hù)外進(jìn)行活動(dòng)有助于開(kāi)闊他們的視野，挖掘他們身上潛在的能力。如幼兒園可以組織家長(zhǎng)和幼兒一起去郊游，大家一起在“農(nóng)家樂(lè)”里做飯、摘草莓、挖地瓜、摘橘子等，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)；親子一起參觀奶牛場(chǎng)、博物館、美術(shù)館等，增加父母與孩子在精神層面的交流；組織爬山、野炊、山上尋寶等休閑娛樂(lè)活動(dòng)，讓孩子感受大自然的美，培養(yǎng)更多的興趣愛(ài)好。
3常識(shí)教育
對(duì)幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重點(diǎn)，如安全教育、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)都是需要幼師和家長(zhǎng)的長(zhǎng)期言傳身教才能逐步完成的，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)親子活動(dòng)時(shí)也可以將常識(shí)教育滲透其中。如圍繞“安全用電”的家庭情景劇表演、親子共同參與消防演習(xí)、看動(dòng)畫(huà)糾正動(dòng)畫(huà)人物的不良行為等，都是幫助幼兒在活動(dòng)中樹(shù)立保護(hù)自己的意識(shí)、規(guī)范自身行為的有效途徑。
4節(jié)日慶祝
幼兒都喜歡過(guò)節(jié)，所以幼兒園就可以結(jié)合節(jié)日氣氛來(lái)安排親子活動(dòng)的內(nèi)容，在進(jìn)行親子活動(dòng)的同時(shí)，又可以給幼兒普及了一些節(jié)日知識(shí)。如重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)、端午節(jié)舉辦包粽子比賽、植樹(shù)節(jié)組織植樹(shù)、婦女節(jié)的“我為媽媽唱首歌”活動(dòng)，等等。
二、提高家長(zhǎng)在活動(dòng)中的主動(dòng)性1家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)設(shè)計(jì)
家長(zhǎng)和孩子都是親子活動(dòng)的參與者，只有投其所好的活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)參與者的積極性。而家長(zhǎng)不僅知道自己喜歡什么，也知道自己的孩子對(duì)什么感興趣，所以幼兒園要好好利用這一點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)之初就先向家長(zhǎng)們發(fā)放“親子活動(dòng)類(lèi)型調(diào)查問(wèn)卷”，讓他們填寫(xiě)自己希望出現(xiàn)的親子活動(dòng)形式，并提出一些活動(dòng)細(xì)節(jié)方面的建議。同時(shí)，讓家長(zhǎng)為幼兒園的親子活動(dòng)出謀劃策，不僅能提高家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的興致，還能為幼兒園優(yōu)化活動(dòng)效果提供智力支持，推動(dòng)親子活動(dòng)的良性發(fā)展。
2提供更多家長(zhǎng)表現(xiàn)機(jī)會(huì)
在以往的親子活動(dòng)中，大多數(shù)家長(zhǎng)都只是配合幼兒參與活動(dòng)，活動(dòng)往往流于形式，達(dá)不到“家長(zhǎng)與幼兒共同成長(zhǎng)”的活動(dòng)宗旨。所以幼兒園的設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)多給家長(zhǎng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子看到自己父母的言行魅力，從而通過(guò)模仿提升自己。如在“變廢為寶”的親子活動(dòng)中，就可以請(qǐng)每個(gè)家庭利用園方所提供的廢棄物品共同設(shè)計(jì)制作手工藝品，家長(zhǎng)先在“廢品區(qū)”挑選自己需要的材料，然后和幼兒協(xié)商完成作品設(shè)計(jì)，制作過(guò)程由幼兒自己全權(quán)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)口頭指導(dǎo)。那么在最后的展示環(huán)節(jié)就由家長(zhǎng)各自介紹家庭工藝作品的設(shè)計(jì)理念，然后再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在制作過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)、碰到的困難等，讓幼兒和家長(zhǎng)的活動(dòng)主體性都得到體現(xiàn)。此外，還可以通過(guò)讓家長(zhǎng)當(dāng)主持人、表演自備節(jié)目等，讓家長(zhǎng)充分融入到幼兒園的親子活動(dòng)中來(lái)。
3利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展活動(dòng)
要舉辦多樣、新穎、成功的親子活動(dòng)，僅靠幼兒園一方的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，若能取得家長(zhǎng)在資金、人脈、場(chǎng)地、車(chē)輛等方面的支持，相信我們的活動(dòng)能越辦越好。幼兒園可以在每個(gè)親子活動(dòng)策劃案敲定之后，將策劃方案通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在給出修改建議的同時(shí)填寫(xiě)自己能提供給幼兒園的資源。如在開(kāi)展“我愛(ài)我牙”親子教育活動(dòng)時(shí)，我們就了解到一位學(xué)生家長(zhǎng)從事的是牙醫(yī)的工作，于是就直接邀請(qǐng)他參與此次活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中向幼兒介紹了牙齒的分類(lèi)，提供了不同類(lèi)別的牙齒模型給幼兒觀察，教幼兒如何正確地保護(hù)牙齒等。幼兒園也與該家長(zhǎng)達(dá)成了每學(xué)期為在園幼兒進(jìn)行一次牙齒檢查的工作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了幼兒園與家長(zhǎng)資源的有效共享。
三、強(qiáng)化活動(dòng)的后期反饋1記錄過(guò)程，及時(shí)反饋
幼兒園一定要將每次親子活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，刻錄成光盤(pán)送給每個(gè)家庭。作為紀(jì)念禮物，每每拿出來(lái)觀看都是對(duì)過(guò)往美好的回味。這樣也使得家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)察覺(jué)到自己的孩子與別的孩子之間的差距，從而對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)引起重視。而家長(zhǎng)自己也可以單獨(dú)錄制自己家庭的表現(xiàn)，通過(guò)觀察錄像發(fā)現(xiàn)自己和孩子在活動(dòng)中值得發(fā)揚(yáng)和需要改善的地方，以達(dá)到親子活動(dòng)的教育意義。而那些拍得好的視頻資料在征得家長(zhǎng)同意之后可以在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上公布出來(lái)，不僅能加強(qiáng)對(duì)學(xué)校親子活動(dòng)的宣傳力度，也能在一定程度上提高家庭參與親子活動(dòng)的積極性。
2全面評(píng)估，合作探討
教師在每次活動(dòng)后也應(yīng)及時(shí)對(duì)各班孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)做一個(gè)較為全面的評(píng)估，主要可以從語(yǔ)言表達(dá)是否得體、行為是否規(guī)范禮貌、合作意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)、能不能很好地遵守游戲規(guī)則等方面來(lái)進(jìn)行。然后寫(xiě)出具體的評(píng)估分析，通過(guò)QQ、微信、電子郵箱等形式發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的發(fā)展水平。同時(shí)，與個(gè)別表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)提出孩子的具體發(fā)展建議，與家長(zhǎng)共同探討該如何引導(dǎo)孩子向優(yōu)秀的方向發(fā)展。利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的多平臺(tái)交流，增強(qiáng)了家園溝通的實(shí)時(shí)性和頻率，這也是幼兒教育的一個(gè)新的嘗試。
3深化教育，提高質(zhì)量
幼兒園是提供幼兒專(zhuān)業(yè)化教育的場(chǎng)所，其對(duì)家長(zhǎng)的教育活動(dòng)應(yīng)該要起到一個(gè)規(guī)范作用，所以在開(kāi)展親子活動(dòng)中還應(yīng)配合進(jìn)行對(duì)家長(zhǎng)的教育，提高家長(zhǎng)的育兒技能。如在活動(dòng)間隙，可以召開(kāi)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)，告知家長(zhǎng)下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)規(guī)則，并提醒他們?cè)谠摥h(huán)節(jié)中應(yīng)該注意些什么，以提高家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中對(duì)孩子的教育示范作用。平時(shí)也應(yīng)通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校中的媽媽學(xué)堂、幸福家庭課程以及定期家訪、組織家長(zhǎng)參與教師的課程研討等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的教育，努力提高活動(dòng)質(zhì)量。
親子活動(dòng)是家園合作、共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的載體，是幼兒教育的重要形式。《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)讓幼兒感受到親情和關(guān)愛(ài)，能形成積極穩(wěn)定的情緒情感，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，所以，為了充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，有效推動(dòng)促進(jìn)家園共育，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，各幼兒園一定要優(yōu)化親子活動(dòng)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】幼兒園 親子體育 指導(dǎo)策略
【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0154-01
一 幼兒園親子體育活動(dòng)存在的問(wèn)題
1.不重視孩子的體能發(fā)展
體能并不是單純的身體健康，并不是沒(méi)病就不需要任何體育鍛煉。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)只注重幼兒知識(shí)積累，比如給孩子講故事、玩益智游戲，但是很少帶孩子參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。特別是當(dāng)今社會(huì)，留守兒童增多，很多孩子是由爺爺奶奶帶大的，囿于老人的因素，孩子的活動(dòng)很少。以上原因都會(huì)導(dǎo)致幼兒體弱多病，到了幼兒園經(jīng)常生病，長(zhǎng)期會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)室外活動(dòng)產(chǎn)生畏懼感。
2.不理解親子活動(dòng)的教育意義
大部分家長(zhǎng)忙于個(gè)人工作，雖然他們知道親子體育活動(dòng)的重要性，但是沒(méi)有時(shí)間參與，只能由孩子的爺爺奶奶或保姆代為參與，甚至對(duì)活動(dòng)的時(shí)間及地點(diǎn)都不詢(xún)問(wèn)，即使表現(xiàn)出很關(guān)心的態(tài)度，也會(huì)普遍產(chǎn)生認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一的現(xiàn)象，這就嚴(yán)重違背了親子體育活動(dòng)的目的，而且根本達(dá)不到應(yīng)有的效果。雖然很多家長(zhǎng)會(huì)以工作原因告知無(wú)法參加，但是他們還是因?yàn)槿狈ψ銐虻恼J(rèn)識(shí)，從而認(rèn)為工作比親子活動(dòng)重要。
3.家長(zhǎng)教育技能的缺乏
親子體育活動(dòng)是一種雙向活動(dòng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)，這樣才能有效促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的溝通，從而促進(jìn)幼兒的各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。但是在一般的親子活動(dòng)中，主體存在極大的缺陷，這主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏必要的教育技能，從而使家長(zhǎng)與幼兒的親子互動(dòng)成了家長(zhǎng)的“獨(dú)角戲”，親子體育活動(dòng)根本無(wú)法激發(fā)兒童參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然家長(zhǎng)并不是不想做好親子活動(dòng)，而是要么無(wú)從下手，要么急于求成，從而導(dǎo)致親子體育活動(dòng)的幼兒參與度不夠，且主動(dòng)性無(wú)法得到應(yīng)有的發(fā)揮，無(wú)法實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教育目的。
二 幼兒園親子體育活動(dòng)的指導(dǎo)策略
1.以身邊資源為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)親子體育活動(dòng)
親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)的重要性不言而喻，他們既是組織者、也是參與者，更是孩子們的玩伴。在開(kāi)展親子體育活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇更多自制用品，特別是一些生活常見(jiàn)的東西，這可以有效節(jié)省成本。我們應(yīng)當(dāng)積極收集各種廢舊物品，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒自己制作，在培養(yǎng)了親子間感情的同時(shí)也提升了幼兒的動(dòng)手能力。
2.以適當(dāng)時(shí)機(jī)為支撐，增強(qiáng)親子互動(dòng)行為
第一，以多樣化活動(dòng)為支撐。為了讓幼兒園和家長(zhǎng)建立起穩(wěn)定的關(guān)系，同時(shí)幫助家長(zhǎng)及幼兒了解學(xué)校，幼兒園應(yīng)當(dāng)積極組織各類(lèi)親子體育活動(dòng)，而且活動(dòng)內(nèi)容要多樣化。特別是在一些法定假日及周末的時(shí)間，多組織一些親子游戲類(lèi)、競(jìng)賽類(lèi)、創(chuàng)編類(lèi)的親子體育游戲，讓家長(zhǎng)充分感受到參與幼兒園親子活動(dòng)的價(jià)值和意義。
第二，以各種自然活動(dòng)為基礎(chǔ)。我們有必要充分利用自然條件，積極開(kāi)展各種有益的親子活動(dòng)，如讓家長(zhǎng)陪同孩子去草地、山坡等地方進(jìn)行活動(dòng)；開(kāi)展一些別出心裁的活動(dòng)，比如花壇平衡行走比賽等。這樣既能鍛煉幼兒，同時(shí)也能陶冶情操，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的默契度。
3.以引導(dǎo)教育為基礎(chǔ)，提高家長(zhǎng)的育兒能力
幼兒園的親子活動(dòng)需要教師做到“想在先，引在前”，讓家長(zhǎng)理解我們的想法、做法及目的，讓他們真正體會(huì)到親子活動(dòng)的重要性。只有這樣，家長(zhǎng)才能更好地參與活動(dòng)，同時(shí)激發(fā)家長(zhǎng)的責(zé)任心與創(chuàng)造熱情。
第一，積極溝通。幼兒的體育活動(dòng)并不是單純的健身及基本運(yùn)動(dòng)技能，而應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)健身體的同時(shí)培養(yǎng)幼兒不怕困難、不怕挫折的精神，提高其生存能力和適應(yīng)環(huán)境的能力及與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。因此，在每次確定活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容時(shí)，除了要準(zhǔn)備好相關(guān)的運(yùn)動(dòng)器材，還要注意積極向家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)的意義，讓家長(zhǎng)真正明白親子活動(dòng)的實(shí)際意義。
第二，做好示范。家長(zhǎng)的積極參與是親子活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，而且親子活動(dòng)的內(nèi)容需要家長(zhǎng)進(jìn)行必要引導(dǎo)，因此我們需要在親子活動(dòng)開(kāi)展之前對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的培訓(xùn)，讓他們知曉活動(dòng)中蘊(yùn)含的家教機(jī)能。在以家庭為單位的親子體育活動(dòng)中，我們也應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)用鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)及態(tài)度去對(duì)待幼兒，讓他們?cè)诘玫娇鞓?lè)的同時(shí)也得到鍛煉。另外，我們還應(yīng)當(dāng)注重活動(dòng)的趣味性，比如選擇蛙跳等運(yùn)動(dòng)，還可以進(jìn)行一些初級(jí)的體育競(jìng)技活動(dòng)。
第三，科學(xué)評(píng)價(jià)。當(dāng)今的教育以幼兒自身為主體，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)自身的個(gè)性化，活動(dòng)中需要充分考慮每個(gè)孩子適宜發(fā)展的層面，特別是在體育運(yùn)動(dòng)中，每個(gè)孩子的身體條件不同，運(yùn)動(dòng)能力參差不齊，因此在活動(dòng)中，我們要根據(jù)不同孩子進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，不僅需要橫向比較，同時(shí)也要注重自身的縱向比較。另外，我們還需要在親子活動(dòng)中觀察與分析各個(gè)家庭的情況，探討不同家庭不同的經(jīng)驗(yàn)及改進(jìn)策略，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)自己的孩子學(xué)會(huì)在活動(dòng)中克服困難，同時(shí)學(xué)會(huì)向同伴學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己的孩子。
參考文獻(xiàn)
