時(shí)間：2022-03-12 23:20:47
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒班總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞]安全保障；幼兒；美國(guó)；啟示
[中圖分類(lèi)號(hào)]G619[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-4604(2010)09-0041-06
幼兒安全既事關(guān)幼兒及其家庭的幸福，也關(guān)涉幼兒園、周邊社區(qū)乃至全社會(huì)的安定和諧。美國(guó)作為世界上最大的發(fā)達(dá)國(guó)家和多種族、多文化的熔爐，其保障幼兒安全的措施相對(duì)來(lái)說(shuō)周全細(xì)致，可資我國(guó)借鑒之處頗多。
美國(guó)的幼兒教育體系與中國(guó)不同。0～6歲幼兒教育一般在日托中心(day care，0.2～5歲)、前幼兒班(pre kindergarten，4～5歲)和幼兒班(kindergarten，5～6歲)完成。日托中心以私立為主，獨(dú)立運(yùn)營(yíng)；前幼兒班和幼兒班一般附設(shè)在小學(xué)，是小學(xué)當(dāng)中最低的兩個(gè)年級(jí)。幼兒班是美國(guó)幾乎所有州實(shí)施義務(wù)教育的起點(diǎn)，前幼兒班雖屬非義務(wù)教育機(jī)構(gòu)，但也有一些州由州政府通過(guò)市場(chǎng)方式籌集經(jīng)費(fèi)，從而實(shí)施免費(fèi)的幼兒教育。本文以美國(guó)佐治亞州為例，筆者根據(jù)對(duì)該州雅典市克拉克郡的5所私立日托中心和14所公立小學(xué)的前幼兒班和幼兒班的觀察與了解，簡(jiǎn)要介紹美國(guó)在保障幼兒安全方面的具體措施。
一、實(shí)施愛(ài)的教育，培養(yǎng)幼兒和平解決沖突和自我保護(hù)的能力
“兒童安全的保障依托于外部環(huán)境，也依靠?jī)和陨淼呐Α！庇變弘m然弱小，但不是完全無(wú)能。“知曉和參與自我保護(hù)，為自己營(yíng)造友好的人際環(huán)境，是兒童的能力，也是他們的權(quán)利。”
美國(guó)種族和文化多元，不同文化之間的相互關(guān)心、尊重和理解顯得格外重要。另外，美國(guó)允許私人擁有槍支，社會(huì)和校園一旦發(fā)生暴力事件，后果將非常嚴(yán)重。因此，他們非常注意從小培養(yǎng)兒童禮貌、熱愛(ài)和關(guān)心他人、理解與接納、寬容、和平共處等品質(zhì)。美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)教授丹尼爾?杜克(Daniel L.Duke)提出的安全學(xué)校7項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)之一就是“學(xué)生必須感到被重視或者是被關(guān)心”。他建議在正式課程中講授關(guān)愛(ài)和給予別人關(guān)愛(ài)的內(nèi)容。學(xué)者菲利普?文森特(Philip F.Vincent)也指出，“只有當(dāng)學(xué)校里相互關(guān)懷和文明之風(fēng)興起時(shí)，一個(gè)安全有序的校園環(huán)境才能逐漸形成，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)業(yè)成就。”
筆者在調(diào)研時(shí)觀察到，一個(gè)前幼兒班的外墻上貼著該班幼兒自己總結(jié)出來(lái)的和平相處的法則：第一，避免暴力行為，不打人、不咬人、不尖叫、不踢人、不報(bào)復(fù)、不亂丟玩具；第二，養(yǎng)成良好的行為，自覺(jué)排隊(duì)、安靜地玩、穩(wěn)當(dāng)?shù)刈摺㈩櫦爸車(chē)耍坏谌瑢W(xué)會(huì)表達(dá)關(guān)心，問(wèn)候朋友、與朋友交談、當(dāng)朋友悲傷時(shí)拉住朋友的手、牽手一起過(guò)馬路、一起游戲。這些規(guī)則都是由教師帶領(lǐng)小孩討論得出的，并由教師記錄下來(lái)，張貼在門(mén)外走廊上。
當(dāng)?shù)氐挠變簣@教師也比較善于處理孩子之間的沖突。一次外出活動(dòng)時(shí)，一個(gè)小男孩用小木棍戳另外一個(gè)小男孩的肚子。被戳疼的小男孩非常生氣，他咬牙切齒，迅速追打?qū)Ψ健Ｒ晃荒薪處熩s過(guò)來(lái)拉住他們，讓他們一個(gè)坐在身邊，一個(gè)站在面前，告訴戳人的孩子，這樣做會(huì)有哪些危險(xiǎn)，并要他拉拉對(duì)方的手表示道歉。之后，該教師又告訴那個(gè)被戳的孩子，他可以用多種應(yīng)對(duì)辦法，如提前發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)、奪下小木棍、迅速走開(kāi)、告訴老師等。該教師對(duì)被戳的孩子表示同情，聲稱(chēng)完全能理解他的憤怒，然后建議他到一個(gè)寬敞的地方去玩。這個(gè)被戳的孩子抽泣了一會(huì)兒，終于平靜下來(lái)去玩了。在整個(gè)處理過(guò)程中，該教師表情平靜、語(yǔ)言輕柔、態(tài)度平和，他為兩個(gè)孩子和平解決沖突做出了良好的示范。
美國(guó)幼教機(jī)構(gòu)還非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒愛(ài)的意識(shí)與能力，鼓勵(lì)幼兒大方地表達(dá)自己的愛(ài)意和好感。比如下午離園時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的令人感動(dòng)的場(chǎng)景：一個(gè)小男孩在走出活動(dòng)室時(shí)，回頭當(dāng)著全班幼兒和教師的面大聲宣稱(chēng)：“我愛(ài)你們!”全班幼兒和教師積極回應(yīng)：“我愛(ài)你，阿勒斯，再見(jiàn)!”班上頓時(shí)彌漫著溫馨的氣氛。
美國(guó)幼教工作者不僅非常注意培養(yǎng)幼兒與人交往、和平共處的能力，還注意對(duì)幼兒進(jìn)行正確使用物品、應(yīng)急處理和自我保護(hù)的相關(guān)教育。如佐治亞州的克拉克郡每年都要對(duì)4歲以上兒童進(jìn)行一次安全乘車(chē)教育和緊急救助能力評(píng)估。該活動(dòng)由教育機(jī)構(gòu)獨(dú)立完成，由學(xué)區(qū)辦公室督導(dǎo)檢查。
二、科學(xué)設(shè)計(jì)建筑，定期安檢，確保教育用房安全
幼兒在校期間，大部分時(shí)間在室內(nèi)活動(dòng)。因此，美國(guó)對(duì)兒童用房安全要求很高。如私人用房可以用木質(zhì)材料，但學(xué)校用房一律用紅磚和預(yù)制板。佐治亞州的各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)，其布局與結(jié)構(gòu)都非常相似。樓房一般只有1～2層，房屋在1～2個(gè)平面展開(kāi)，呈“豐”字形布局。走廊全部?jī)?nèi)置，兩邊的教室各有兩個(gè)門(mén)通向走廊，門(mén)上安裝密碼鎖或者內(nèi)置鎖。所有教室靠走廊的磚墻都沒(méi)有窗戶(hù)，以防有人爬進(jìn)爬出。走廊的兩頭通常是日托中心或者學(xué)校的大門(mén)和后門(mén)。一所教育機(jī)構(gòu)一般有2～3個(gè)門(mén)對(duì)外開(kāi)放，這些門(mén)從內(nèi)向外可以直接推開(kāi)，但從外向內(nèi)卻必須用鑰匙或者密碼才能打開(kāi)。
美國(guó)教育用房的牢固度、用電和用水的安全性以及防震性等方面都需要得到相關(guān)機(jī)構(gòu)的鑒定。如果一所房屋需改造成教育用房，要經(jīng)歷向土地房產(chǎn)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)改變土地房屋用途、征求周?chē)用褚庖?jiàn)和社區(qū)投票表決、銀行審查、安全檢查等一系列程序，整個(gè)過(guò)程耗時(shí)約3個(gè)月。只有這些手續(xù)全部結(jié)束，房屋主人才能開(kāi)始裝修并添置設(shè)備，為招生做準(zhǔn)備。
日托中心和學(xué)校用房一般每年進(jìn)行一次大檢修、兩次安檢，平時(shí)還需做好護(hù)理工作。每次的檢修報(bào)告都需要送到教育部門(mén)備案，以免留下安全隱患。例如，克拉克郡的Gaines小學(xué)原來(lái)的校舍老化明顯且面積偏小，需要重建。但建設(shè)預(yù)算數(shù)額龐大而該市財(cái)政較緊張，于是市政當(dāng)局征求市民意見(jiàn)，對(duì)當(dāng)?shù)厮芯用裨谝荒陜?nèi)加征1％的稅，就這樣，用新增的稅收很快蓋好了一所全新的小學(xué)校舍。該校有2個(gè)前幼兒班和5個(gè)幼兒班。75％是黑人學(xué)生，89％的孩子來(lái)自貧困家庭，需要減免午餐費(fèi)用。該市舉全市之力，建安全校舍，廢除種族歧視，所有這些在當(dāng)?shù)爻蔀槊勒劇?/p>
美國(guó)幼教機(jī)構(gòu)的選址一般鬧中取靜，小巧且不張揚(yáng)，裝修簡(jiǎn)單，但敦實(shí)安全。校舍內(nèi)部四通八達(dá)，但對(duì)外卻非常封閉，以有效避免兒童墜樓、樓梯踐踏、失火被困、被非法入校者侵犯之類(lèi)的意外事故的發(fā)生。
三、特制校車(chē)和統(tǒng)一的家校對(duì)接接送制度
美國(guó)的特制校車(chē)和縝密的接送制度給人啟迪更多。美國(guó)的校車(chē)內(nèi)部座位布局像中國(guó)的長(zhǎng)途汽車(chē)，但外觀和裝備類(lèi)似中國(guó)的消防車(chē)或裝甲車(chē)，屬特制車(chē)型。如佐治亞州所有校車(chē)的顏色為黃色警戒色，車(chē)身上、中、下部安裝了三圈鋼管護(hù)欄，窗戶(hù)玻璃小且位置偏高，在緊急情況下可打開(kāi)作為緊
急出口。車(chē)子在發(fā)動(dòng)狀態(tài)下，車(chē)頂和前、后、左、右的警燈一直閃爍，汽車(chē)的尾部沒(méi)有座位，而是另設(shè)一個(gè)車(chē)門(mén)，作為緊急出口，車(chē)頭右前方下部有一根長(zhǎng)約1米的粗鋼管護(hù)欄，該護(hù)欄通常收縮在車(chē)身里，一旦有兒童在路邊下車(chē)，司機(jī)就會(huì)將護(hù)欄伸出，以防兒童遭受到側(cè)面行駛而來(lái)的車(chē)輛的傷害。
佐治亞州前幼兒班和幼兒班被納入所屬公立小學(xué)統(tǒng)籌安排的校車(chē)服務(wù)范圍。該州公立小學(xué)校車(chē)的購(gòu)置費(fèi)、維修費(fèi)、油費(fèi)、司機(jī)的薪水等主要由佐治亞州政府財(cái)政負(fù)擔(dān)。每年州政府根據(jù)所轄各學(xué)區(qū)提供的需要使用校車(chē)的兒童人數(shù)核定校車(chē)數(shù)量，決定相關(guān)費(fèi)用總量和分配方案，校車(chē)的購(gòu)置、接送安排和經(jīng)費(fèi)差額部分則由地方學(xué)區(qū)辦公室處理。各學(xué)區(qū)辦公室需要完成如下幾方面的工作。
第一，接送路線(xiàn)的安排。各學(xué)區(qū)辦公室根據(jù)大片劃區(qū)的原則就近安排兒童上學(xué)。盡量做到讓校車(chē)經(jīng)過(guò)每個(gè)兒童家門(mén)口，并讓兒童在1～1.5小時(shí)以?xún)?nèi)到達(dá)學(xué)校。校車(chē)接送孩子時(shí)避開(kāi)交通擁擠路段。避免出現(xiàn)兒童轉(zhuǎn)車(chē)的情況。校車(chē)不能超載。
第二，校車(chē)的購(gòu)置。購(gòu)置的校車(chē)需要符合佐治亞州有關(guān)校車(chē)的規(guī)定，駕駛室不能有播放娛樂(lè)碟片的裝置，以免干擾司機(jī)的視聽(tīng)。購(gòu)置時(shí)須有三家以上公司競(jìng)標(biāo)，所有招標(biāo)和競(jìng)購(gòu)信息必須向社會(huì)公布。
第三。校車(chē)的運(yùn)營(yíng)合同、安檢和保險(xiǎn)。所有校車(chē)司機(jī)必須符合佐治亞州的相關(guān)規(guī)定，并與學(xué)區(qū)辦公室簽訂運(yùn)營(yíng)合同。校車(chē)要接受機(jī)動(dòng)車(chē)輛年度檢查，司機(jī)則被要求一月進(jìn)行一次自檢。這些檢查均需提交報(bào)告并做到信息公開(kāi)。校車(chē)的保險(xiǎn)額度至少要做到每座位3萬(wàn)美元，每個(gè)意外事故5萬(wàn)美元，財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)5萬(wàn)美元，外加5000美元的醫(yī)療和死亡賠償。
第四，校車(chē)司機(jī)的聘請(qǐng)。校車(chē)司機(jī)分為駕駛教練、主駕駛和助理駕駛?cè)?lèi)。助理駕駛作為備用駕駛員，并不經(jīng)常駕駛。司機(jī)應(yīng)有不少于24小時(shí)的專(zhuān)業(yè)駕駛訓(xùn)練，接受過(guò)交通規(guī)范與安全教育，年齡在18周歲以上，有在申請(qǐng)日期之前60天以?xún)?nèi)、由專(zhuān)業(yè)醫(yī)生開(kāi)具的健康證明。續(xù)聘的司機(jī)則需要在續(xù)聘之前60天內(nèi)提交年度體檢報(bào)告。校車(chē)司機(jī)須具有本州商業(yè)司機(jī)護(hù)照，其護(hù)照上需要印有允許駕駛校車(chē)的“s”標(biāo)志。如果司機(jī)來(lái)自其他州，還需要提供在其他州駕駛過(guò)校車(chē)的記錄和證明。校車(chē)司機(jī)的月工資不得低于州規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)，按照一年12個(gè)月支付，每年還享有若干天病事假。
美國(guó)幼兒和小學(xué)生上學(xué)與放學(xué)都實(shí)行天衣無(wú)縫的“家校對(duì)接”制度。每輛校車(chē)都有固定行駛線(xiàn)路，司機(jī)有沿途需要上下車(chē)的孩子的詳細(xì)信息。司機(jī)盡可能將車(chē)開(kāi)到每個(gè)孩子的家門(mén)口。校車(chē)到達(dá)學(xué)校以后，在指定地點(diǎn)停車(chē)。校車(chē)內(nèi)的幼兒和小學(xué)生由學(xué)校值日老師和高年級(jí)值日學(xué)生從后車(chē)門(mén)扶著下車(chē)。私家車(chē)送孩子上學(xué)一般不與校車(chē)同道，但享受同樣的下車(chē)幫扶服務(wù)。
為節(jié)約校車(chē)資源，克拉克郡的小學(xué)和中學(xué)實(shí)行錯(cuò)時(shí)接送制。前幼兒班、幼兒班和小學(xué)1～5年級(jí)都在下午2：30放學(xué)，中學(xué)則是下午3：45放學(xué)。校車(chē)首先送幼兒和小學(xué)生回家。每天下午2點(diǎn)左右，校車(chē)就會(huì)停留在小學(xué)指定的廣場(chǎng)等候。需要坐校車(chē)的兒童早已坐在各班教室外面的走廊里等候。這時(shí)學(xué)校所有校門(mén)都有師生把守，只能出不能進(jìn)。老師一律不許提前離校。
校車(chē)一般將孩子送到家門(mén)口，司機(jī)看到家長(zhǎng)時(shí)才開(kāi)門(mén)，看著家長(zhǎng)將孩子領(lǐng)進(jìn)屋時(shí)才會(huì)離開(kāi)。如果沒(méi)有家長(zhǎng)迎接孩子，司機(jī)會(huì)將孩子帶回學(xué)校，讓孩子在校內(nèi)自習(xí)，等待家長(zhǎng)親自來(lái)校接人。家長(zhǎng)需為孩子在校托管而付費(fèi)，一般每小時(shí)6美元。
放學(xué)后需要家長(zhǎng)來(lái)接的孩子又是另一種安排。這些孩子一般集中在一個(gè)靠近學(xué)校后門(mén)的教室里，由1～2名老師代管。學(xué)校安排一名執(zhí)勤老師拿著這些學(xué)生的名單，在校門(mén)外指定地點(diǎn)等待家長(zhǎng)的到來(lái)。家長(zhǎng)來(lái)校后需出示接送牌，執(zhí)勤老師將接送牌與手中的名單核對(duì)無(wú)誤后，傳呼在教室里守候的老師，室內(nèi)老師接到傳呼后就送被呼叫的孩子出門(mén)，讓孩子跟家長(zhǎng)會(huì)合后回家。
私立日托中心大部分孩子的年齡在4歲以下，采用類(lèi)似中國(guó)幼兒園實(shí)行的家長(zhǎng)接送制度。早晨家長(zhǎng)簽到送來(lái)孩子，下午家長(zhǎng)親自進(jìn)班，簽字接走孩子。日托中心不提供校車(chē)接送服務(wù)。
四、設(shè)置審慎的來(lái)訪及觀摩制度，適當(dāng)隔離來(lái)訪者
美國(guó)教育機(jī)構(gòu)具有極其嚴(yán)格的客人來(lái)訪和觀摩制度。孩子在校期間，一般閑雜人員根本無(wú)法進(jìn)入學(xué)校和教室，更難接近孩子。
首先，克拉克郡所有日托中心和小學(xué)的大門(mén)就是值班室兼接待室的唯一入口，有2～3名值勤人員。這些值班人員由于長(zhǎng)期跟孩子及其家長(zhǎng)打照面，幾乎能認(rèn)出每一個(gè)孩子甚至家長(zhǎng)。另外，美國(guó)日托中心和小學(xué)的教務(wù)室、財(cái)會(huì)室、領(lǐng)導(dǎo)辦公室、圖書(shū)館等的入口通常也設(shè)在正門(mén)處，各行政辦公用房一般打通共用或半封閉，這些辦公室內(nèi)的工作人員都可發(fā)揮輔助監(jiān)視作用。
其次，縝密的來(lái)訪預(yù)約制度堵截了不速之客。在美國(guó)參觀日托中心和小學(xué)非常不易，手續(xù)繁雜。一般需要提前給第一負(fù)責(zé)人發(fā)送電子郵件或打電話(huà)，詳細(xì)介紹自己的身份、來(lái)訪及觀察目的和計(jì)劃，提前填寫(xiě)觀察預(yù)約表，還需遞上一封推薦信，證明自己身份的真實(shí)性和來(lái)訪目的的正當(dāng)性。
最后，來(lái)訪登記和傳呼制度最大限度地將來(lái)訪者與孩子隔離開(kāi)來(lái)，并將來(lái)訪干擾降到最低。客人初次來(lái)訪需要在日托中心或小學(xué)的值班室出示有效證件，登記個(gè)人信息。如需觀摩多日，以后每日也需簽到。值班人員要根據(jù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人提供的參觀許可名單核對(duì)來(lái)訪人員的身份、觀察的時(shí)間、地點(diǎn)和目的，然后，讓來(lái)訪者佩戴參觀證，到指定班級(jí)觀摩。有的日托中心甚至設(shè)立單向玻璃觀察室或在幼兒活動(dòng)室安裝攝像頭，如果來(lái)訪者沒(méi)有干預(yù)研究的請(qǐng)求，就只能隔著玻璃靜觀或僅看視頻。
私立日托中心的家長(zhǎng)如需提前與孩子會(huì)面，首先要在中心的接待室登記，闡明理由，然后進(jìn)入班級(jí)。在孩子所在班級(jí)的登記簿上再次注明帶離孩子的具體時(shí)間，最終在本班老師的招呼下，將孩子接走。
小學(xué)各年級(jí)包括前幼兒班和幼兒班，如果家長(zhǎng)臨時(shí)有事，需要會(huì)見(jiàn)或者提前接走孩子，同樣需要在值班室登記，并只能在值班室靜候。家長(zhǎng)報(bào)出孩子的姓名和班級(jí)，由值班人員向該班發(fā)出傳呼，該班老師聽(tīng)到廣播后讓被傳呼的孩子到值班室與家長(zhǎng)見(jiàn)面。小學(xué)家長(zhǎng)即使在下午放學(xué)的規(guī)定時(shí)間內(nèi)接孩子，也只能在小學(xué)校舍外的場(chǎng)地上等待自己的孩子被傳呼出來(lái)。
五、全面提供教育保障，錯(cuò)時(shí)安排幼兒的一日活動(dòng)
為保障幼兒在校安全，美國(guó)相關(guān)教育機(jī)構(gòu)在物質(zhì)、人員和制度方面都做出了充分的準(zhǔn)備。
首先是物質(zhì)方面。在美國(guó)教育機(jī)構(gòu)中，幼兒人均室內(nèi)外占地面積都比較大，且設(shè)備充足，以有利于幼兒分散活動(dòng)，安全玩耍。一般幼兒活動(dòng)室或教室的面積在60～200平方米。幼兒人均室內(nèi)活動(dòng)面積在6平方米以上。為節(jié)約室內(nèi)空間，日托中心、前幼兒班和幼兒班孩子的午睡用床都是可收可放的簡(jiǎn)便塑料網(wǎng)面床或塑料軟墊，午睡時(shí)臨時(shí)擺放，午睡后及時(shí)收起。
幼兒戶(hù)外場(chǎng)地則進(jìn)行分區(qū)管理，1～2年級(jí)的孩子共享一個(gè)活動(dòng)區(qū)。不同年齡孩子的活動(dòng)器械
的種類(lèi)與尺寸都有明顯的區(qū)別。室內(nèi)外活動(dòng)區(qū)的地面均采用軟性材料。室內(nèi)活動(dòng)區(qū)鋪設(shè)地毯或厚絨毯，室外活動(dòng)區(qū)則鋪設(shè)軟木屑或者塑料碎屑。
其次是人員配備方面。美國(guó)嚴(yán)格限制班級(jí)和學(xué)生數(shù)量，要求每班配備足夠教師。日托中心一般每班幼兒8～20名；前幼兒班和幼兒班每班學(xué)生20名。日托中心每班配3名教師，兩個(gè)班共配1名生活教師。小學(xué)的前幼兒班和幼兒班每班配2名教師。另外，對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)教育班、單科興趣小組、天才教育班、特殊教育班等，學(xué)校會(huì)額外配備專(zhuān)門(mén)的教師和活動(dòng)用房。
佐治亞州公立教育機(jī)構(gòu)所有教師的聘任由學(xué)校和學(xué)區(qū)辦公室共同負(fù)責(zé)。主班教師一般要求具有碩士研究生學(xué)歷，單科教師和輔助教師須有本科學(xué)歷。特殊情況下，高中及以下學(xué)歷的人員可充當(dāng)臨時(shí)兼職教師，但每人每學(xué)期總授課時(shí)數(shù)不能超過(guò)27小時(shí)。所有教師都須擁有相應(yīng)學(xué)段的教師資格證。
最后是一日作息制度方面。為保障孩子集體活動(dòng)時(shí)的安全，讓孩子獲得足夠的日常看護(hù)和個(gè)別指導(dǎo)，佐治亞州克拉克郡的所有日托中心和小學(xué)都實(shí)行一日作息錯(cuò)時(shí)制。孩子就餐、入廁、戶(hù)外活動(dòng)、上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間都各不相同，前后批次相互錯(cuò)開(kāi)15～20分鐘。如就餐制度，無(wú)論是早餐、上午點(diǎn)心、中餐還是下午點(diǎn)心，各班都錯(cuò)開(kāi)安排。日托中心的孩子在本班就餐，小學(xué)前幼兒班和幼兒班的孩子則需要到學(xué)校的公共餐廳用餐。小學(xué)對(duì)前幼兒班和幼兒班給予特別照顧，這些班的活動(dòng)室一般離就餐地點(diǎn)最近，總是被安排第一批用餐。
由于兒童的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)節(jié)都錯(cuò)開(kāi)進(jìn)行，教師總是守護(hù)在旁，維持秩序，所以美國(guó)的日托中心和小學(xué)通常比較安靜。即便是一所擁有700多名兒童的小學(xué)，校園內(nèi)也極少出現(xiàn)喧嘩場(chǎng)面。
六、家庭和社會(huì)廣泛參與，共筑安全防護(hù)網(wǎng)
美國(guó)的教育機(jī)構(gòu)非常尊重家長(zhǎng)，注意發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，這也有助于保障幼兒的安全。如佐治亞州克拉克郡所有日托中心和小學(xué)的各班門(mén)口都張貼著主班和配班教師的照片與簡(jiǎn)歷，供家長(zhǎng)為孩子擇班時(shí)參考。大學(xué)本科生或者研究生到班實(shí)習(xí)，也需要張貼個(gè)人信息，讓家長(zhǎng)知情。只有家長(zhǎng)簽字同意，學(xué)校才能組織孩子外出活動(dòng)，或者允許外來(lái)參觀者對(duì)孩子拍照或錄像。
美國(guó)家長(zhǎng)也非常關(guān)注孩子的在校安全。如McPhaul兒童日托中心的一位家長(zhǎng)送完孩子出門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)該中心的一個(gè)側(cè)門(mén)不能自動(dòng)關(guān)閉，當(dāng)即返回孩子所在班級(jí)留下便條，讓帶班教師將便條轉(zhuǎn)交給中心主任。中心主任對(duì)此非常重視：馬上請(qǐng)人修好側(cè)門(mén)――檢查全園所有的門(mén)――在每一扇對(duì)外開(kāi)放的門(mén)和各班活動(dòng)室的門(mén)上貼上“請(qǐng)隨手關(guān)門(mén)”的告示――走訪各班，提醒每一位教師隨手關(guān)門(mén)，以防陌生人尾隨而入。
在美國(guó)的教育機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)和社區(qū)人員作為志愿者，對(duì)孩子進(jìn)行安全衛(wèi)生教育也是一件常事。如雅典市的Barrow小學(xué)，對(duì)外招收義工和志愿服務(wù)人員，尤其歡迎學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校的教學(xué)和生活環(huán)節(jié)。該校招收了一名曾做過(guò)護(hù)士的義工。這名義工每周設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)方案，自備玩教具材料，分別在周一、三、五的下午，為該校五個(gè)幼兒班授課。專(zhuān)門(mén)引導(dǎo)幼兒掌握衛(wèi)生保健知識(shí)與技能。
為了保障孩子出行安全，雅典市可謂多管齊下。從周一至周五，在兒童上學(xué)和放學(xué)時(shí)段，每所學(xué)校都派一名保安駐守在離學(xué)校最近的交通要道，專(zhuān)門(mén)舉牌帶領(lǐng)小孩穿越車(chē)道；派交警在學(xué)校周邊的擁擠路段疏通車(chē)流；路口如有校車(chē)出入，校車(chē)優(yōu)先；在學(xué)校附近和孩子上學(xué)放學(xué)之際嚴(yán)查超速駕駛；如校車(chē)需要在路邊停靠，來(lái)往所有其他車(chē)輛都必須停下，待下車(chē)學(xué)生拐入人行道、校車(chē)啟動(dòng)后，方可行駛；凡是學(xué)生經(jīng)常穿越的人行道口，都有“行人優(yōu)先，這是州的法律”的警示牌；即使不是人行道，如果有孩子打算橫穿馬路，來(lái)往車(chē)輛都要無(wú)條件地讓道。所有這些法規(guī)和措施，加之當(dāng)?shù)厝俗袷亟煌ㄒ?guī)則的良好習(xí)慣，使得該市交通秩序井然，兒童出行非常平安。
本學(xué)期，我園將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持以“科學(xué)的教育發(fā)展觀”的理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《綱要》，以教育局提出的“五個(gè)突出”為切入點(diǎn)，規(guī)范與細(xì)化管理過(guò)程，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以全面提高幼兒園保教質(zhì)量、尋求科學(xué)高效的人性化管理為重點(diǎn)，以夯實(shí)教科研基礎(chǔ)、深化特色教育研究為手段，進(jìn)一步轉(zhuǎn)觀念、強(qiáng)內(nèi)涵、促發(fā)展，以創(chuàng)建省“平安校園”為抓手，不斷開(kāi)創(chuàng)我園持續(xù)發(fā)展的新局面。
二、主要工作目標(biāo)：
1、合理規(guī)劃，統(tǒng)籌資源，為下學(xué)期中心幼兒園的異地新建作好充分的準(zhǔn)備工作。
2、努力改善村級(jí)幼兒園的辦園條件，發(fā)展合格園，以一套中心園與村園一體化管理的模式，真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。
3、在嚴(yán)格實(shí)行《江蘇省幼兒園收費(fèi)管理辦法》基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)鞏固三年入園率為98%的基礎(chǔ)上，學(xué)前教育繼續(xù)向0——3歲年齡段延伸。
4、努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，探索在教育實(shí)踐中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的方式與策略，引領(lǐng)不同層次的教師跨入實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的境界。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，多渠道、多方式為教師提供學(xué)習(xí)、練習(xí)的平臺(tái)，確保每一位教師能通過(guò)多種途徑得以發(fā)展和提高。
5、加強(qiáng)課程審議，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步完善課程園本化建設(shè)，著實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，努力構(gòu)建園本特色
三、具體措施：
（一）、調(diào)整布局，整合幼教資源
針對(duì)中心幼兒園生源的不斷充足，而現(xiàn)有園舍無(wú)法拓展的現(xiàn)實(shí)情況下，我們將積極爭(zhēng)取市教育局、鎮(zhèn)黨委的大力支持，調(diào)整布局，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，撤并近端村幼兒班，及時(shí)遞交申請(qǐng)報(bào)告，異地新建中心幼兒園一所，集聚幼教資源，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬敞舒適、安全溫馨的良好育人環(huán)境。
**幼兒班由于地理位置的特殊性，靠近江浙臨界地帶。本學(xué)期我們將積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮逦I(lǐng)導(dǎo)和老百姓的大力支持，改善辦園條件，新建合格園一所，著實(shí)推進(jìn)村級(jí)幼兒班的撤并工作，全面改善我鎮(zhèn)村級(jí)幼兒園辦園條件，真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，使我鎮(zhèn)幼兒教育步入統(tǒng)一科學(xué)管理的軌道，切實(shí)提高保教質(zhì)量。
（二）、構(gòu)建社區(qū)、幼兒園互動(dòng)的早期教育體系
在橫向上，依托社區(qū)，定期研討幼兒早期教育工作，推進(jìn)托幼一體化建設(shè)，形成家庭、幼兒園、幼兒園和社區(qū)相結(jié)合的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)。定期組織0—3歲的幼兒家長(zhǎng)參與幼兒教育活動(dòng)，面向0—3歲兒童家長(zhǎng)開(kāi)放多種形式的早期教育、指導(dǎo)等服務(wù)工作，傳輸親子教育理念，促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。
（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造一支優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍
1、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育，開(kāi)展“五愛(ài)”教育，即：愛(ài)國(guó)、愛(ài)崗、愛(ài)園、愛(ài)生、愛(ài)已。特別關(guān)注新上崗教師的教育與引領(lǐng)，激發(fā)教職工愛(ài)崗敬業(yè)的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，教職工努力自覺(jué)做好本職工作，樹(shù)立高度的事業(yè)性和責(zé)任心。我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行家長(zhǎng)問(wèn)卷，不斷規(guī)范師德行為。
2、強(qiáng)化反思與研究，倡導(dǎo)教師要以先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。以教育研究的目光來(lái)審視自己的教學(xué)，積極開(kāi)展“1、3、5”行動(dòng)研究，努力提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教育筆記與教育論文，期末以評(píng)比的形式挖掘優(yōu)質(zhì)價(jià)值。
3、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮好骨干教師的示范帶頭作用。抓好對(duì)骨干教師的過(guò)程管理，通過(guò)上課、講座、沙龍、競(jìng)賽等形式，給骨干教師提供展示的機(jī)會(huì)，給青年教師提供學(xué)習(xí)研討的機(jī)會(huì)，提高全體教師的工作能力。本學(xué)期將推薦優(yōu)秀教師參加市級(jí)a級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，不但壯大骨干教師隊(duì)伍。
（四）開(kāi)展園本教科研，努力構(gòu)建園本特色
本學(xué)期深入開(kāi)展有效教學(xué)研究，立足本園特點(diǎn)，以園本教科研為平臺(tái)，不斷提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)提高課程的實(shí)施水平，努力構(gòu)建具有園本特色的園本課程。
關(guān)鍵詞：師幼互動(dòng)；教師劇班；角色
中圖分類(lèi)號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2011）03-0228-03
如果把教育看成是一種教師維持某種特定的情景定義，通過(guò)教師角色扮演，呈現(xiàn)自我，學(xué)生則根據(jù)其行為作出相應(yīng)反應(yīng)的互動(dòng)活動(dòng)，那么教育就不僅僅是一種單純的教書(shū)育人，更是一種社會(huì)性活動(dòng)。戈夫曼的擬劇理論將世界比作一個(gè)大舞臺(tái)，每一個(gè)人都是演員，帶著“角色面具”，或是從事個(gè)體化表演，或是劇班表演，行走于社會(huì)領(lǐng)域的各個(gè)角落。根據(jù)戈夫曼的劇班理論，幼兒教育中的兩大主體，教師和幼兒就是代表不同情景定義、角色職責(zé)的兩大劇班，由于年齡、身份、社會(huì)地位、角色期望的特征展示的不同，二者在表演互動(dòng)過(guò)程中的行為模式、性質(zhì)特征具有質(zhì)的差別。本文立足于對(duì)教師劇班的特征分析，淺談現(xiàn)在師幼互動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施。
一、幼兒教師劇班與幼兒劇班
1.幼兒教師劇班的界定
戈夫曼在《日常生活的自我呈現(xiàn)》中花費(fèi)很多的筆墨來(lái)解釋說(shuō)明劇班在社會(huì)互動(dòng)理論中所蘊(yùn)含的社會(huì)學(xué)蘊(yùn)意。劇班是一群體的集合，他們通過(guò)相互間的密切合作來(lái)維持特定的情境定義[1]89。劇班所代表是一個(gè)群體所屬工作的特征，對(duì)某些特定情境定義的維護(hù)是劇班表演進(jìn)行的前提[2]。毫無(wú)疑問(wèn)，幼兒教師就是一個(gè)典型基于某種組織原則而形成的劇班，每個(gè)劇班都有一定的劇班方針和原則，“如果要使劇班的總體印象令人滿(mǎn)意，就要求劇班或演員陣容的每一個(gè)成員以不同的身份出現(xiàn)。”[1]69所以幼兒教師劇班(下文均簡(jiǎn)稱(chēng)教師劇班)是一個(gè)十分特殊的“三人組劇班”。在現(xiàn)在的幼兒園班級(jí)里一定會(huì)有一個(gè)班主任，她是班級(jí)的主要責(zé)任人，是幼兒各種活動(dòng)的主要策劃者和組織者，是家園關(guān)系的主要協(xié)調(diào)者，不僅教學(xué)還要參加園里所組織的會(huì)議；輔教老師，對(duì)班主任所主持的各個(gè)班級(jí)活動(dòng)起一定的協(xié)助配合作用，以更好地促進(jìn)幼兒班級(jí)中保育保教全面有效的開(kāi)展。當(dāng)然，在幼兒園的培養(yǎng)計(jì)劃中，輔教老師往往會(huì)是下一個(gè)班主任的潛在人選；保育員，通常是由文化層次不太高，具有一定保育經(jīng)驗(yàn)的阿姨來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，主要負(fù)責(zé)幼兒的日常的衛(wèi)生保潔工作，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。劇班成員都要竭力地去維持一定的劇班立場(chǎng)和方針――所以三者因角色地位、身份、職責(zé)不同，他們各司其職、以不同的角色身份參與到幼兒保育、保教的活動(dòng)中去，但是三者在表演同一常規(guī)程序，在維護(hù)幼兒教師這一共同的整體形象時(shí)，卻能全體一致、相互協(xié)同配合。在幼兒園里，我們很難看到任一個(gè)老師會(huì)當(dāng)著幼兒的面前對(duì)其他老師的工作進(jìn)行批評(píng)，在幼兒家長(zhǎng)的面前會(huì)詆毀其他老師的工作能力；相反，如果有一個(gè)老師做錯(cuò)了，其他的老師會(huì)幫著解圍，甚至還會(huì)訓(xùn)斥幼兒的“搗亂行為”，當(dāng)一個(gè)老師在家長(zhǎng)交流中略顯吃力時(shí)，其他的老師會(huì)給予幫扶，甚至是自圓其說(shuō)……這就是教師劇班維護(hù)劇班利益最經(jīng)常的表現(xiàn)。
2.幼兒劇班的界定
在幼兒班級(jí)中，與教師劇班所對(duì)應(yīng)的便是幼兒劇班。幼兒劇班按照自己的常規(guī)程序來(lái)對(duì)教師劇班進(jìn)行表演，二者之間進(jìn)行一種戲劇互動(dòng)，并形成一種對(duì)話(huà)和交互作用。在不同師幼互動(dòng)活動(dòng)中，幼兒劇班的規(guī)模可能不太一樣，但是本質(zhì)上他們所維護(hù)的就是一個(gè)學(xué)習(xí)者、被保育者、一個(gè)聽(tīng)話(huà)的“乖孩子”所應(yīng)有的行為。教師劇班也會(huì)按照自己的常規(guī)程序來(lái)對(duì)幼兒劇班進(jìn)行表演，兩者之間會(huì)進(jìn)行多種交流和交互作用――這是一個(gè)典型的二元?jiǎng)“嗷?dòng)模式，兩個(gè)劇班在一定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行各自的角色扮演，在“前臺(tái)”抑或是“后臺(tái)”，呈現(xiàn)精彩紛呈、形態(tài)迥異的自我。
二、教師劇班表演特點(diǎn)與師幼互動(dòng)
教師三人劇班的組合不是偶然，而是一定社會(huì)文化和幼兒身心發(fā)展的需求所共同孕育的結(jié)果，極具有中國(guó)特色。幼兒教師在所扮演角色中的行為表現(xiàn)取決于某種社會(huì)期望與個(gè)體認(rèn)知。教師的表演活動(dòng)在言行一致的展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能、顯示職業(yè)權(quán)威、恪守職業(yè)成規(guī)的同時(shí)，還帶著自身的價(jià)值觀和主觀體驗(yàn)于其中。所以當(dāng)三個(gè)教師同時(shí)出現(xiàn)于班級(jí)各種活動(dòng)，與幼兒之間的互動(dòng)是極其復(fù)雜而多變的。
1.教師劇班權(quán)威、幼兒劇班服從所引發(fā)師幼互動(dòng)問(wèn)題
在二元?jiǎng)“嗄Ｊ街校翢o(wú)疑問(wèn)，教師劇班是權(quán)力分配中的既得者，是戲劇互動(dòng)中的主導(dǎo)者，決定著師幼互動(dòng)的方向和效果。社會(huì)賦予幼兒教師的角色是崇高而偉大的，幼兒教師是幼兒身心發(fā)展的守護(hù)者，人類(lèi)靈魂的再造者、孩子的第二任家長(zhǎng)……事實(shí)上，教師劇班的很多教學(xué)、管理行為在維護(hù)這一社會(huì)角色上也做了很多的努力和付出。但是在傾向于維護(hù)這一角色的同時(shí)，很多的教師卻在維持良好的教學(xué)秩序、維持教師的“主導(dǎo)”地位、履行教師職責(zé)的活動(dòng)中濫用了權(quán)威，過(guò)多的控制幼兒活動(dòng)。很多的學(xué)者都發(fā)現(xiàn)了教師控制問(wèn)題的存在，“一個(gè)作為幼兒社會(huì)化承擔(dān)者的教師，被社會(huì)認(rèn)定為‘制度領(lǐng)導(dǎo)者’，在幼兒園活動(dòng)中，教師往往不知不覺(jué)的充當(dāng)定向、定規(guī)和定論者，扮演著‘領(lǐng)導(dǎo)角色’，對(duì)師幼各種對(duì)話(huà)活動(dòng)進(jìn)行控制。”[3]對(duì)幼兒班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，幼兒教師擁有一定的權(quán)威地位是無(wú)可爭(zhēng)議的，但是真正的權(quán)威應(yīng)是一種威信力量，是會(huì)得到幼兒尊敬和家長(zhǎng)的心理認(rèn)同的一種無(wú)形力量，但是在很多的師幼互動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)教師濫用權(quán)威，施用教師權(quán)力手段去指示、命令、威逼、強(qiáng)迫幼兒接受“教育”，學(xué)會(huì)“聽(tīng)話(huà)”。教育不是規(guī)誡與服從，而是一種養(yǎng)成與生長(zhǎng)。按照精神分析的觀點(diǎn)，幼兒長(zhǎng)期生活于這種權(quán)威控制教育環(huán)境中，只能服從于教師的指令，幼兒會(huì)感受到一種壓抑，心靈易受摧殘，自我和人格的塑造也會(huì)在這種畸形的心理結(jié)構(gòu)狀態(tài)中日漸缺失，甚至這段兒時(shí)的不堪經(jīng)歷會(huì)成為他們成長(zhǎng)的陰影，這樣的結(jié)果是悲劇性的；然而因用“權(quán)威”而變得十分聽(tīng)話(huà)的幼兒極易對(duì)成人產(chǎn)生的永久的依賴(lài)，不會(huì)質(zhì)疑，不會(huì)思考，不會(huì)創(chuàng)新，這兩樣結(jié)果恐怕是我們作為教育者最為痛心疾首的吧。而這樣的事例在現(xiàn)今的幼兒園中卻是司空見(jiàn)慣。師幼互動(dòng)的本質(zhì)本是一個(gè)雙主體性的、平等的、以情感為基礎(chǔ)的連續(xù)的過(guò)程。在教師權(quán)威濫用的情況下，這樣的情景只是海市蜃樓，令人望而嘆之。
2.再合作行為與師幼互動(dòng)
從劇班理論來(lái)說(shuō)，對(duì)整個(gè)表演活動(dòng)的社會(huì)舞臺(tái)設(shè)置有能力進(jìn)行操縱和建構(gòu)，在師幼互動(dòng)中更為積極主動(dòng)的教師一方來(lái)說(shuō)，他們對(duì)整個(gè)互動(dòng)活動(dòng)或是戲劇實(shí)現(xiàn)具有強(qiáng)大的控制力量，是真正的表演者，與之相互動(dòng)的幼兒劇班只是一個(gè)觀眾或是一個(gè)觀察者。師幼兩者互動(dòng)時(shí)，他們的地位是平等的，但是力量有區(qū)別，那么在擬據(jù)理論看來(lái)，高級(jí)劇班如何表現(xiàn)才能更好地維持自己的情境定義，促使戲劇實(shí)現(xiàn)呢？“事實(shí)上，當(dāng)我們研究?jī)蓚€(gè)劇班在日常情景互動(dòng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，人們通常期待地位較高的劇班更具親和力一些。”那是因?yàn)椤扒芭_(tái)的松弛能為人際交往提供基礎(chǔ)，地位較低者同時(shí)也會(huì)獲得一種允許親密的寬容。”[1]170這就是要求一種暫時(shí)性的再合作行為。所以在師幼互動(dòng)中，教師要適度的縮小社會(huì)距離，真正以愛(ài)、理解、關(guān)心來(lái)對(duì)待天性使然、純真質(zhì)樸的幼兒，蹲下自己龐大的身軀和幼兒面對(duì)面的說(shuō)話(huà)，交談，詢(xún)問(wèn)。幼兒具有極強(qiáng)的洞察力和感受力，當(dāng)他感受到教師這個(gè)對(duì)自己如此這般的親密、真摯的行為時(shí)，定是無(wú)比的欣喜和快樂(lè)，產(chǎn)生更積極和正向的行為反饋。基于這種愛(ài)、平等的師幼關(guān)系，是教育得以成功的關(guān)鍵因素。
3.教師的神秘化表演與師幼互動(dòng)
所謂神秘化表演是指表演者通過(guò)限制接觸，以此來(lái)保持一定的社會(huì)距離使觀眾產(chǎn)生并維持一種敬畏[1]54。自古師道尊嚴(yán)，教師喜用一種距離感來(lái)拉開(kāi)與學(xué)生之間的學(xué)識(shí)、地位、身份差別，以防止學(xué)生窺探到教師自身更多的秘密。可以說(shuō)神秘化的表演有助于教師維持一定的權(quán)威感，使幼兒能信服于自己的。但是如果特意的維持一種神秘感，而對(duì)幼兒的諸多困難不去主動(dòng)關(guān)注、對(duì)幼兒的矛盾不進(jìn)行及時(shí)的處理、對(duì)幼兒的過(guò)多請(qǐng)求不以理睬，不僅錯(cuò)過(guò)了和幼兒建立更深情感交流、對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，更是沒(méi)有真正履行教師職責(zé)。在現(xiàn)存的師幼互動(dòng)過(guò)程中，教師對(duì)幼兒心理感受的忽視、任憑幼兒處于消極情緒體驗(yàn)之中而不加干預(yù)的情況還是很多的[4]152。筆者曾經(jīng)在幼兒班級(jí)里看到，三個(gè)老師自己在聊著天，對(duì)一個(gè)啼哭了許久的幼兒漠然視之。這樣的老師要么本身冷漠、缺乏愛(ài)心和同理心，要么是為了保持一種師者為大，高高在上的姿態(tài)。敬畏和冷漠不是等同的，為了獲得一種形式上的敬畏而恥于下問(wèn)，恥于彎身的老師本身顯得更為的卑微和無(wú)力。所以教師不要過(guò)多的實(shí)行這種神秘化的表演，而將精力用于劃為有效的再合作行為，使師幼互動(dòng)能有力持久的維持。
4.教師劇班共謀與師幼互動(dòng)
為了維持“師道”，教師在與幼兒、家長(zhǎng)的前臺(tái)交談和表演中更多的反映著社會(huì)要求，強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)范和意識(shí)的灌輸，如要幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助等，而在后臺(tái)與其他的教師交談時(shí)則更多的反映著個(gè)體要求，如房?jī)r(jià)一路在飆升，某個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)在從事什么樣的職位，當(dāng)教師真的很辛苦，園長(zhǎng)對(duì)事情的處理很不公等等；不管是在前臺(tái)、后臺(tái)區(qū)域教師防止產(chǎn)生被群體排斥的孤獨(dú)和尷尬，他們的表演都會(huì)有意無(wú)意地趨向于一致，實(shí)現(xiàn)一種劇班共謀的表演現(xiàn)象。所以“三人劇班”在運(yùn)行一致進(jìn)行表演時(shí)，會(huì)采用一種“秘密的暗號(hào)系統(tǒng)”來(lái)提示和完美整個(gè)劇班的表演，使其不至于在觀眾面前和局外人面前表演崩潰，使得情境定義和師幼互動(dòng)得以維持。這是劇班共謀的一種形式。三個(gè)教師，就如三個(gè)女人共唱一臺(tái)戲，在長(zhǎng)期的工作訓(xùn)練、合作中，增長(zhǎng)了這種默契。這種劇班共謀如果是建立在正確的動(dòng)機(jī)和立場(chǎng)上，那么它就具有正向功能，教師們默契配合，關(guān)系和諧，能有效的集合三者智慧和力量，在與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)互動(dòng)中營(yíng)造一種很好的人際環(huán)境，為和諧的師幼關(guān)系奠定了良好的前提。反之，如果三個(gè)教師的理念不一，對(duì)幼兒的看法出現(xiàn)過(guò)大分歧，或有的保育員越位，過(guò)多干涉班級(jí)教學(xué)活動(dòng)，三個(gè)教師各懷成見(jiàn)卻因礙于體制和園所管理安排又不得不在一起勉強(qiáng)合作，這樣會(huì)在無(wú)形中增添教師的壓力和幼兒的心理負(fù)擔(dān)，那么這樣的劇班合作就會(huì)產(chǎn)生一種負(fù)向功能，對(duì)整個(gè)師幼互動(dòng)帶來(lái)不必要的壓力和負(fù)擔(dān)。
三、師幼互動(dòng)中問(wèn)題解決的措施和建議
幼兒園所有活動(dòng)的成功都是建立于良好的師幼關(guān)系基礎(chǔ)之上的。《綱要》對(duì)師幼互動(dòng)方面提出了明確的要求：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境”，教師“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。”針對(duì)師幼互動(dòng)中的一些問(wèn)題，筆者通過(guò)擬據(jù)理論中的一些觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析和解答。
1.教師要有正確的角色認(rèn)知，進(jìn)行正確的情境定義
社會(huì)互動(dòng)理論強(qiáng)調(diào)“符號(hào)”，強(qiáng)調(diào)“情境定義”，強(qiáng)調(diào)“角色扮演”，幼兒園中的教師能否具有這樣識(shí)別外來(lái)符號(hào)與運(yùn)用符號(hào)對(duì)幼兒的行為作出調(diào)整性反饋的能力，能否與幼兒進(jìn)行交互作用，對(duì)社會(huì)所賦予自己的角色期望是否有正確的認(rèn)識(shí)能力，這些都涉及教師自我認(rèn)同感問(wèn)題。“作為一名幼兒教師，要熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)幼教事業(yè)，要有良好的品德；對(duì)兒童要有愛(ài)心、耐心和童心；要有文化、有修養(yǎng)，有過(guò)硬的教育、教學(xué)技術(shù)；要有健全的體魄，并能在工作中保持愉快心情。”[5]教師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂。一個(gè)合格的幼兒教師在社會(huì)期望影響下的角色要求是不僅要能教，會(huì)教，還要能用自己的愛(ài)心和童心去澆灌每一個(gè)稚嫩的心靈，使其能健康發(fā)展。教師濫用權(quán)威，控制和訓(xùn)斥幼兒；教師越權(quán)，擾亂課堂秩序；教師冷漠，對(duì)幼兒冷面相向；教師存有偏見(jiàn)，將特定幼兒排斥課堂之外……在師幼互動(dòng)中出現(xiàn)的很多問(wèn)題，其實(shí)都是作為班級(jí)主導(dǎo)者的教師不能正確的認(rèn)同自己的身份角色以及所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)成規(guī)所造成的。教師如何維護(hù)自己的表演情景，就是在一定的課堂空間、社會(huì)意識(shí)層面上找到自己的位置。如何在迷茫的社會(huì)重霧中找尋自己的角色呢，一是靠理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兒童觀，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，在感知幼兒的身心發(fā)展需求中，找到教師存在的價(jià)值所在；二是教師的一日三省，面對(duì)日常師幼各種類(lèi)型和形式互動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，或是一些好的處理經(jīng)驗(yàn)，教師一定要學(xué)會(huì)總結(jié)，具有一定的反省能力，在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，探索規(guī)律，為良好有效的師幼互動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
2.重視幼兒劇班的存在價(jià)值
師幼關(guān)系是一種非對(duì)稱(chēng)相依型的關(guān)系[4]234。教師劇班無(wú)論是神秘化表演還是理性化表演，無(wú)論是前臺(tái)的真實(shí)表演還是虛假的表演，教師作為互動(dòng)行為的主要操縱者和組織者，即表演劇班，一定要認(rèn)識(shí)到幼兒劇班的存在價(jià)值。米德指出，倘若沒(méi)有具備心靈與自我的人類(lèi)個(gè)體及他們之間的連續(xù)不斷的互動(dòng)，我們所通識(shí)的人類(lèi)社會(huì)便不可能存在[6]200。所以，師幼互動(dòng)是一種必然，是教師和幼兒雙方使用在所促成的情境中，識(shí)別、接受一定的符號(hào)，并作出反饋的交往活動(dòng)。在幼兒班級(jí)的各種活動(dòng)中，沒(méi)有幼兒積極主動(dòng)的參與，師幼互動(dòng)是無(wú)從談起的。教師不能把幼兒當(dāng)成“不協(xié)調(diào)角色”，即“無(wú)足輕重的人”的角色[1]129。在師幼互動(dòng)中，教師只有具有更強(qiáng)的符號(hào)領(lǐng)悟和識(shí)別能力，識(shí)別幼兒、預(yù)期幼兒的反應(yīng)，重視幼兒的行為反饋，并實(shí)施相應(yīng)的行為，才能使互動(dòng)得以可持續(xù)性的發(fā)展。重視幼兒的存在價(jià)值和地位，是教師能夠擯棄成人絕對(duì)控制者、操縱者身份，和幼兒進(jìn)行平等對(duì)話(huà)交流的開(kāi)始，也是營(yíng)造一種寬松、自由師幼關(guān)系的開(kāi)始。
3.教師展現(xiàn)真實(shí)自我，促進(jìn)幼兒自我建構(gòu)
成人代表的是社會(huì)集團(tuán)和全體性質(zhì)，而幼兒是自然之子，帶有天性使然的本性。在社會(huì)文化和價(jià)值層面差距如此之大的兩個(gè)集團(tuán)，在互動(dòng)中如何才能達(dá)到一致與和諧？戈夫曼指出，誠(chéng)實(shí)的、真實(shí)的、認(rèn)真的表演與客觀世界的關(guān)系也許要比人們通常想象的更加脆弱，人生總是不由自主的處于一種表演之中，向別人展現(xiàn)的大多是虛假的自我。在崇尚“學(xué)高為師，身正為范”的師教文化的中國(guó)，我們?cè)谝欢ǖ奈幕瘶?gòu)型中對(duì)教師的行為模式和所持常規(guī)秩序有了更多的規(guī)范，同樣是一種社會(huì)互動(dòng)，由于教師所持的特殊角色身份，教師的表演必須要表里如一，真誠(chéng)可信，向幼兒、家長(zhǎng)、園長(zhǎng)面前展示的是真實(shí)的自我，這樣才能彰顯一種師范德行的力量。教師的口頭言語(yǔ)、面部表情、體態(tài)語(yǔ)言、所持的人際距離都是一種真實(shí)自我的體現(xiàn)。真實(shí)是一種永恒的美麗。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，建立于誠(chéng)實(shí)可靠的教師形象之下的互動(dòng)行為，帶給幼兒一定的安全感和信任感，在有效的情感暗示下，幼兒才能獲得穩(wěn)定、有序、持久的自我概念，促進(jìn)人格的健全發(fā)展和真實(shí)自我的塑造。
四、結(jié)語(yǔ)
師幼互動(dòng)是一個(gè)常提常新的問(wèn)題，從社會(huì)學(xué)中的擬據(jù)理論視角來(lái)談師幼互動(dòng)對(duì)筆者來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。教師如何才能夠在幼兒日常的生活、學(xué)習(xí)中顯示真實(shí)的自我，教師如何認(rèn)同自己的角色，并還原到真實(shí)的教學(xué)表演中，如何應(yīng)對(duì)幼兒的符號(hào)傳達(dá)，以促進(jìn)師幼互動(dòng)表演的有效性會(huì)一直是筆者關(guān)注的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)：
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[4]劉晶波.師幼互動(dòng)行為研究――我在幼兒園里看到了什么[M]南京:南京師范大學(xué)出版社,1999.
制定計(jì)劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分。下面小編為大家?guī)?lái)幼兒班主任計(jì)劃模板，但愿對(duì)你有借鑒作用!
幼兒班主任計(jì)劃模板1一、班況分析
本班的大部分孩子性格偏于外向，個(gè)別孩子比較安靜，在語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)(美工)方面的能力還是表現(xiàn)很突出的，但仍會(huì)有一些地方需要加強(qiáng)與練習(xí)。在健康、社會(huì)和其它的藝術(shù)方面本班孩子有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、有些孩子由于還沒(méi)有脫離分離焦慮期，因此會(huì)出現(xiàn)一些哭鬧現(xiàn)象。
2、經(jīng)常在吃飯時(shí)，會(huì)挑出一些自己不喜歡吃的食物，有的孩子甚至?xí)低档牡沟舨幌矚g吃的食物或直接的發(fā)小脾氣。
3、在來(lái)幼兒園和離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，本班孩子都需老師引導(dǎo)后才向老師和家長(zhǎng)說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。
4、在園生活和游戲過(guò)程中孩子們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)搶東西、推和擠的現(xiàn)象。
5、在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們參與游戲的欲
望很強(qiáng)，但經(jīng)常做的動(dòng)作無(wú)法與音樂(lè)相符，尤其是邊唱歌邊拍手時(shí)，孩子們拍手總是跟不上節(jié)奏或比節(jié)奏快。
孩子們的年齡雖小，總體來(lái)說(shuō)有些能力已經(jīng)超過(guò)了該年齡段的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)本班孩子以上的一些突出現(xiàn)象和年齡、身心特點(diǎn)，根據(jù)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域制定了針對(duì)本班孩子突出現(xiàn)象的一些發(fā)展、培養(yǎng)目標(biāo)。
二、五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)：
(一)健康領(lǐng)域：
1、逐漸適應(yīng)集體生活，保持穩(wěn)定、愉快的情緒。
2、初步養(yǎng)成一日生活中必要的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
3、逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐和入廁，在成人幫助下學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、穿脫簡(jiǎn)單的衣、褲、鞋。
學(xué)習(xí)坐、站、行的正確姿勢(shì)。
4、了解簡(jiǎn)單的衛(wèi)生保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)五官及主要功能，懂得并學(xué)習(xí)保護(hù)。
5、愛(ài)吃多種食物，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。
注意個(gè)人衛(wèi)生，愛(ài)清潔。
6、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。
7、能主動(dòng)地向他人使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、您好、老師好、再見(jiàn)”等。
(二)語(yǔ)言領(lǐng)域：
1、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和相應(yīng)的語(yǔ)言理解能力。
2、初步養(yǎng)成說(shuō)出完整話(huà)的習(xí)慣，能在成人的引導(dǎo)下，完整的敘述故事，或看圖說(shuō)話(huà)。
3、培養(yǎng)孩子敢于當(dāng)眾講話(huà)，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。
4、養(yǎng)成看書(shū)、收放書(shū)和保護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
5、愿意與客人交往，用普通話(huà)回答別人的問(wèn)題。
(三)社會(huì)領(lǐng)域：
1、養(yǎng)成主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒自己選擇活動(dòng)，做自己能做的事情，如衣服穿脫、收放玩具等，從而感愛(ài)獨(dú)立做事的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
3、初步培養(yǎng)孩子樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享的能力。
4、在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與成人打招呼。
5、初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)，教育孩子不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往(如不打人、不咬人、不抓人等)。
6、在教師的鼓勵(lì)和幫助下，使幼兒能堅(jiān)持做完一件事，獲得成功感。
(四)科學(xué)領(lǐng)域：
1、逐步養(yǎng)成對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)對(duì)事物簡(jiǎn)單的數(shù)、量、“一樣多”、“少”、“許多”“1個(gè)”等知識(shí)的運(yùn)用和遷移能力。
4、初步養(yǎng)成積極運(yùn)用多種感官認(rèn)知周?chē)挛铮购⒆訉?duì)常見(jiàn)事物、現(xiàn)象及其變化，產(chǎn)生興趣與探究的欲
望。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域：
1、初步培養(yǎng)孩子感受并欣賞生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美的能力。
2、培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)，自然的聲音，一句一句地唱。
4、通過(guò)各類(lèi)游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
幼兒班主任計(jì)劃模板2新的一學(xué)期開(kāi)始了，小朋友又回到熟悉的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩(wěn)定。新的學(xué)期新的知識(shí)，我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作，我制定了以下計(jì)劃：
一、班況分析
我班現(xiàn)在共有幼兒39名，通過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌，語(yǔ)言表達(dá)能力、與人交往能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。本學(xué)期我們將認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人，尊敬師長(zhǎng)和同伴友愛(ài)相處的情感，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上都得到發(fā)展。
二、教育教學(xué)工作
1.根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)結(jié)合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學(xué)工作計(jì)劃。促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
2.結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的數(shù)量關(guān)系，對(duì)具體的事物按不同的特征進(jìn)行分類(lèi)和排序，在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間不同的關(guān)系，教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的日常生活來(lái)進(jìn)行，幫助幼兒在生活和活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn);
幼兒的學(xué)習(xí)存在著個(gè)體差異，教師要為幼兒提供適應(yīng)各種能力的多種操作材料和活動(dòng)，并給予適宜的指導(dǎo)。
3.及時(shí)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)次序，從而影響孩子的發(fā)展。通過(guò)晨間談話(huà)、隨機(jī)談話(huà)、離園前談話(huà)等，向幼兒講清常規(guī)，要求并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。
三、保育工作
1.健康教育應(yīng)貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)之中，教師應(yīng)充分利用每一個(gè)生活環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行即時(shí)教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣;
身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，同時(shí)注重幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到適宜的鍛煉。
2.教師組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和體育鍛煉前，要認(rèn)真檢查有關(guān)器械和活動(dòng)場(chǎng)地，在活動(dòng)過(guò)程中要留意周?chē)h(huán)境的情況及幼兒能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動(dòng)的安全;
結(jié)合季節(jié)及氣候特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天不少于兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，逐步提高幼兒對(duì)環(huán)境和氣候的適應(yīng)能力。
3.每天做好晨檢工作，特別是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發(fā)現(xiàn)有特別情況要及時(shí)上報(bào)園里領(lǐng)導(dǎo)，并同幼兒家長(zhǎng)帶回就醫(yī)，凡是感冒發(fā)燒的幼兒一律勸其在家休息，不可來(lái)園，以防止傳染別的幼兒;
教育幼兒要勤洗手，加強(qiáng)幼兒對(duì)衛(wèi)生的常識(shí)，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作
1.幼兒園的工作需要家長(zhǎng)的支持和參與。
家長(zhǎng)于幼兒園對(duì)幼兒教育達(dá)成共識(shí)，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強(qiáng)家長(zhǎng)的養(yǎng)育責(zé)任，促進(jìn)親子關(guān)系。
2.在以往家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的實(shí)際情況有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，同時(shí)對(duì)個(gè)別特殊兒童進(jìn)行個(gè)別教育，主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。
同時(shí)，我們將充分利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對(duì)于生病在家休養(yǎng)的幼兒，我們將以電話(huà)、家訪等多種形式與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過(guò)家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長(zhǎng)提供一些實(shí)際的幫助。
五、教師之間的合作與支持
在教育活動(dòng)的實(shí)施中，教師起著關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)與其他老師互相溝通，形成良好的合作關(guān)系。同班教師之間要相互溝通，形成對(duì)本班幼兒的共同認(rèn)識(shí)和一致影響。
幼兒班主任計(jì)劃模板3一、健康
1、學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐、入廁。
2、能正確使用勺子，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯、穿衣、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力。
3、練習(xí)聽(tīng)指令跑、躲閃跑及聽(tīng)信號(hào)變換速度跑。
4、學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
二、語(yǔ)言
1、能聽(tīng)懂成人的話(huà)，能較大膽的說(shuō)出自己的需要;
學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌。
2、能理解故事的內(nèi)容，能復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。
3、能清楚表達(dá)自己簡(jiǎn)單的感受和想法。
4、敢于大聲說(shuō)話(huà)，能用語(yǔ)言表達(dá)眼中的景象。
5、能聽(tīng)辨語(yǔ)音，轉(zhuǎn)述簡(jiǎn)單事情。
三、社會(huì)
1、喜歡上幼兒園，體驗(yàn)和老師、小朋友一起生活的快樂(lè)。
2、熟悉幼兒園室內(nèi)外的環(huán)境，學(xué)習(xí)遵守幼兒園的紀(jì)律。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于和同伴教師一起游戲，樂(lè)于將自己融入集體活動(dòng)中的能力。
4、教育幼兒不獨(dú)占玩具，讓幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
5、知道自我保護(hù)，知道關(guān)心他人。
6、知道春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感受過(guò)節(jié)的歡快氣氛。
7、會(huì)主動(dòng)與人交往。
四、科學(xué)
1、能用比較的方法判斷兩個(gè)同類(lèi)物體的大小。
2、能按物體的顏色、特征進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)會(huì)比較兩種物體的多少、一樣多。
3、觀察周?chē)钪杏腥さ默F(xiàn)象，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能手口一致點(diǎn)數(shù)常見(jiàn)物品的數(shù)量。
5、尋找?guī)缀螆D形在生活中的運(yùn)用，練習(xí)圖形分類(lèi)。
6、能認(rèn)識(shí)物體的上下里外，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
五、藝術(shù)
1、愿意跟音樂(lè)做動(dòng)作。
2、感受音樂(lè)的不同節(jié)奏，能自然地演唱歌曲并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作。
4、會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞和動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)與同伴對(duì)唱歌曲的樂(lè)趣。
5、認(rèn)識(shí)常用的繪畫(huà)工具，喜歡玩色彩游戲。
6、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習(xí)用自然材料制作玩具。
7、能用多種線(xiàn)條和顏色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
8、會(huì)選擇多種材料進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
9、嘗試畫(huà)實(shí)物和小鞭炮，體驗(yàn)涂涂畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
幼兒班主任計(jì)劃模板4孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生活后，各個(gè)方面能力有了很大的提高。為了保質(zhì)保量的做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合我們中班的實(shí)際情況，這學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
一、切實(shí)做好安全教育工作，將安全工作擺在首位
孩子的安全是做好一切工作的前提條件，因此，我們?nèi)w班級(jí)成員都將樹(shù)立高度的責(zé)任心，將安全工作落到實(shí)處。具體做法如下：
1、創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。
隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。
2、限度地保證幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中的安全。
謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)之前認(rèn)真而全面檢查活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)器械，及時(shí)排除不安全因素。同時(shí)注重孩子的安全教育，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行身體鍛煉的時(shí)候知道該怎樣避免讓自己受傷。
3、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
讓孩子們了解哪些物品對(duì)人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，能主動(dòng)避開(kāi)不安全的物品。知道當(dāng)身邊出現(xiàn)火災(zāi)、地震等危險(xiǎn)情況時(shí)該如何自救，明白安全門(mén)的作用。
4、知道自己獨(dú)自在家時(shí)如何保護(hù)自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開(kāi)門(mén)，不跟陌生人走等等。
二、保質(zhì)保量地做好保育工作
(一)在保育工作方面，我們將沿手足口在衛(wèi)生消毒保健方面的優(yōu)良作風(fēng)，一絲不茍地做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒通風(fēng)保健工作，積極創(chuàng)設(shè)健康衛(wèi)生的班級(jí)環(huán)境：
1、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作制度，堅(jiān)決落實(shí)通風(fēng)消毒工作，認(rèn)真徹底地做好班級(jí)衛(wèi)生工作，做到教室無(wú)雜物，廁所無(wú)異味，睡室整潔干凈，透氣。
2、班級(jí)小組成員之間積極交流，達(dá)成共識(shí)，共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師們的教學(xué)用品用完后隨手收拾，班上老師互相提醒，互相監(jiān)督，共同維護(hù)好班級(jí)的環(huán)境。
3、讓孩子們樹(shù)立“我是樂(lè)樂(lè)二班小主人”的思想意識(shí)，使孩子們能主動(dòng)參與到共同維護(hù)班級(jí)環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)注重幼兒良好的生活常規(guī)的培養(yǎng)。
(二)嚴(yán)格地執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度，合理地安排孩子們的一日生活。
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒一日生活作息制度，做到銜接緊湊。
2、幼兒的戶(hù)外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)，因此，我們將把戶(hù)外活動(dòng)作為我們的工作重點(diǎn)。
首先，我們將根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，制定適合他們的體育目標(biāo)和游戲，積極開(kāi)展各種有效的體育鍛煉活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒身體抵抗能力。
3、組織幼兒積極參與三浴鍛煉、赤足運(yùn)動(dòng)和混齡活動(dòng)等身體鍛煉活動(dòng)
三、更新教育觀念，跟進(jìn)新的教育步伐
園長(zhǎng)在學(xué)期工作計(jì)劃中指出我們的教學(xué)工作方向：我們要圍繞園本課程的兒童觀和教育觀，以目標(biāo)體系為指向，在課程內(nèi)容的整和上進(jìn)行深入研究和探索，進(jìn)一步把幼教課程五大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使主體探究課程的內(nèi)容更加豐富完整。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們首先要改變教育教學(xué)觀念，在教育教學(xué)方面，我們將改變?cè)械慕逃^念，把先后習(xí)得轉(zhuǎn)變?yōu)橥搅?xí)得，讓幼兒能在語(yǔ)言發(fā)展的顛峰時(shí)期全面地接觸。幼教課程方面，我們將深入探討如何將五大領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的融合起來(lái)，更新教育觀念，打破舊的教學(xué)模式，將計(jì)算、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的知識(shí)靈活地在主題探究活動(dòng)中滲透，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。
四、積極做好家長(zhǎng)工作
我們一直認(rèn)為，家長(zhǎng)某種意義上來(lái)說(shuō)，就是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責(zé)任的分擔(dān)者，是一份寶貴的教育資源。兩年多的接觸，我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任和支持。在這學(xué)期里，我們還將一如既往地做好如下工作：
1、熱情接待家長(zhǎng)，定時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放個(gè)案及一日生活記錄表及有關(guān)資料，同時(shí)認(rèn)真收集家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，虛心采納合理建議。
2、積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及各類(lèi)大型活動(dòng)。
3、不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)。
4、如遇特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或保持電話(huà)聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話(huà)追蹤問(wèn)候。
5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，與教師共同商討、策劃教育計(jì)劃。
6、堅(jiān)持對(duì)每一位孩子進(jìn)行一次家訪，未入園的幼兒將進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。
幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們中二班全體班級(jí)教育成員堅(jiān)信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務(wù)，并用我們濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，換取每個(gè)家長(zhǎng)的放心。
五、月份安排
九月份：
1、接待新生入園。
2、開(kāi)展安全教育周的活動(dòng)。
3、召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
4、常規(guī)培養(yǎng)與檢查。
5、英語(yǔ)沙龍開(kāi)放。
十月份;
1、半日保教工作評(píng)價(jià)。
2、秋游。
3、中英文半日開(kāi)放。
4、技能技巧考核：講故事。
5、幼兒發(fā)展評(píng)估測(cè)查。
十一月份：
1、指定冬鍛計(jì)劃，開(kāi)展冬季鍛煉。
2、準(zhǔn)備參加星星火炬英語(yǔ)比賽。
3、中英文教學(xué)活動(dòng)觀摩。
十二月份：
1、幼兒常規(guī)、生活習(xí)慣檢查。
2、幼兒發(fā)展評(píng)估測(cè)查。
3、全園幼兒大體檢。
4、新年聯(lián)歡。
一月份：
1、幼兒、教師繪畫(huà)作品展。
2、對(duì)全班幼兒進(jìn)行期末評(píng)估工作。
幼兒班主任計(jì)劃模板5踏著時(shí)間輕快的腳步我們又迎來(lái)了新的一年。新的學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新挑戰(zhàn)。這個(gè)學(xué)期我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，總結(jié)中班上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期初，作為中班班主任的我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)制定了本學(xué)期工作計(jì)劃。
一、在幼兒養(yǎng)成教育方面
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程序的進(jìn)步。我們注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒養(yǎng)成方面我會(huì)到：
1、正確、迅速地洗手、洗臉，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
2、進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，進(jìn)餐時(shí)不大聲說(shuō)話(huà)。
3、安靜就寢。
獨(dú)立、有次序、迅速地裝脫 衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶等。
4、保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過(guò)身，不對(duì)著別人打噴嚏。
5、保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。
二、家長(zhǎng)工作方面我會(huì)做到
1、定期、隨機(jī)家訪、電話(huà)等多種形式保持家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況、雙方交流思想、征求建議和解決家長(zhǎng)的困難，以及對(duì)我們工作的支持。
2、隨機(jī)地與家長(zhǎng)面談交流，讓家長(zhǎng)配合本班的工作，并能積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，支持我們的教學(xué)需求、提供各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。
3、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們認(rèn)可和信任。
日常我會(huì)通過(guò)多種途徑與家長(zhǎng)交流，再次建立良好的溝通平臺(tái)。我想家長(zhǎng)們也常常會(huì)主動(dòng)與老師交流，了解孩子的在園情況，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和看法。
4、在去年的溝通中我們發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)教育觀念仍有待提高，通過(guò)日常觀察、和家長(zhǎng)溝通，我們了解到一些家長(zhǎng)或是忙于工作，或是教育意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。
總的來(lái)說(shuō)，我班家長(zhǎng)的總體水平較高，對(duì)于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。
在這個(gè)學(xué)期，我會(huì)更加努力，把一切提高到新的水平，讓一切滿(mǎn)足孩子的教育。
三、安全方面我會(huì)努力做到
1、不玩危險(xiǎn)游戲，不去危險(xiǎn)地方。
2、懂得交通安全。
3、會(huì)處理可能遇到的簡(jiǎn)單危險(xiǎn)。
4、有自我保護(hù)的意識(shí)。
四、教育教學(xué)工作方面
(一)根據(jù)幼兒園的課程指導(dǎo)思想并結(jié)合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異，從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，在本學(xué)期里我們主要培養(yǎng)幼兒以下幾個(gè)方面的能力。
1、建立班級(jí)特色
“把孩子培養(yǎng)成自信、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、好問(wèn)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、講禮貌、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品德行為習(xí)慣是本班的教育宗旨。
2、教學(xué)上采用分組、分區(qū)等教學(xué)模式、大膽嘗試新的教學(xué)模式——主體探究活動(dòng)，仔細(xì)觀察孩子活動(dòng)情況、做好觀察分析、發(fā)展幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過(guò)平時(shí)隨機(jī)地向幼兒講清常規(guī)的要求，并采用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)的執(zhí)行情況，每天讓幼兒輪流當(dāng)好值日生，做好小主人。
(二)蒙氏數(shù)學(xué)
1、能運(yùn)用多種感官感知事物特征，知道一些常見(jiàn)事物的關(guān)系和聯(lián)系。
2、愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，喜歡嘗試、操作、尋找問(wèn)題答案。
3、能根據(jù)物體的特征分類(lèi)，會(huì)通過(guò)比較將物體按一定規(guī)律排序。
4、具有初步的空間概念。
(三)閱讀
1、學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方式，有一定的閱讀興趣。
2、能有順序地一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，用手指點(diǎn)讀圖畫(huà)內(nèi)容及文字。
3、能在圖書(shū)中讀出自己認(rèn)識(shí)的、簡(jiǎn)單的漢字。
4、能注意傾聽(tīng)他人的講話(huà)。
5、能根據(jù)作品提供的線(xiàn)索，嘗試仿編詩(shī)歌和散文等。
6、會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌和講述故事，并能復(fù)述、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。
(四)藝術(shù)表現(xiàn)方面
1、積極參加唱歌、舞蹈、表演等活動(dòng)。
2、能大膽地在集體面前表演，能按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，并能和同伴協(xié)同表演。
3、每周學(xué)會(huì)一首歌曲、一個(gè)舞蹈組合。
4、會(huì)繪畫(huà)、折紙等技能表現(xiàn)事物的基本特征。
總之，我會(huì)更加努力的做好一切。
幼兒班主任計(jì)劃模板6新的一學(xué)期開(kāi)始了，小朋友又回到熟悉的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩(wěn)定。新的學(xué)期新的知識(shí)，我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入關(guān)切幼兒教育指導(dǎo)綱要精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作，我制定了以下計(jì)劃：
一、班況分析
新學(xué)期我班插了_名新生，現(xiàn)在共有幼兒35名，其中男孩有?名，女孩有?名。通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌，語(yǔ)言表達(dá)能力、與人交往能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎(chǔ)哂納感，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人，尊敬師長(zhǎng)和同伴友愛(ài)相處的情感，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上都得到發(fā)展。
二、教育教學(xué)工作
1、根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)結(jié)合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學(xué)工作計(jì)劃。
促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中注重對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識(shí)只能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能等的發(fā)展。
2、結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的數(shù)量關(guān)系，對(duì)具體的事物按不同的特征進(jìn)行分類(lèi)和排序，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖表等形式表達(dá)事物數(shù)量及時(shí)空關(guān)系;
在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間的因果、包含、等量、互補(bǔ)、傳遞、互換以及時(shí)間、空間等簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，并嘗試運(yùn)用平衡、垂直、角度、力度、量度等科學(xué)原理解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。致謝教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的日常生活來(lái)進(jìn)行，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解自然規(guī)律和現(xiàn)象，運(yùn)用初淺的數(shù)學(xué)、物理等方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，用科學(xué)的方法概括和表達(dá)在生活和活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn);幼兒的學(xué)習(xí)存在著個(gè)體差異，教師要為幼兒提供適應(yīng)各種能力的多種操作材料和活動(dòng)，并給予適宜的指導(dǎo)。
3、為了讓幼兒喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng)，能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，我們將引導(dǎo)幼兒干支周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往;
鼓勵(lì)幼兒參與各種藝術(shù)活動(dòng)，獲得美的感受;通過(guò)進(jìn)上較典型的、有特色的藝術(shù)作品，了解不同地區(qū)、民族表達(dá)情感的方式幫助幼兒綜合地運(yùn)用各種工具，充分利用身邊的物品或廢舊材料，進(jìn)行手工制作、玩具設(shè)計(jì)等多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作，美化和豐富環(huán)境與生活;引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線(xiàn)條、色彩、造型等要素進(jìn)行平面或立體的藝術(shù)創(chuàng)造，提高幼兒表現(xiàn)的能力與審美能力。
4、及時(shí)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)次序，從而影響孩子的發(fā)展。通過(guò)晨間談話(huà)、隨機(jī)談話(huà)、離園前談話(huà)等，向幼兒講清常規(guī)，要求并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。
三、保育工作
1、健康教育應(yīng)貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)之中，教師應(yīng)充分利用每一個(gè)生活環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行即時(shí)教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣;
身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，同時(shí)注重幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到適宜的鍛煉。
2、教師組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和體育鍛煉前，要認(rèn)真檢查有關(guān)器械和剎那工地，在活動(dòng)過(guò)程中要留意周?chē)h(huán)境的情況及幼兒能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動(dòng)的安全;
結(jié)合廣東地區(qū)的季節(jié)及氣候特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天不少于兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，其中不少于一個(gè)小時(shí)的土語(yǔ)活動(dòng)，逐步提高幼兒對(duì)環(huán)境和氣候的適應(yīng)能力。
3、每天做好晨檢工作，特別是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發(fā)現(xiàn)有特別情況要及時(shí)上報(bào)園里領(lǐng)導(dǎo)，并同幼兒家長(zhǎng)帶回就醫(yī)，凡是感冒發(fā)燒的幼兒一律勸其在家休息，不可來(lái)園，以防止傳染別的幼兒;
教育幼兒要勤洗手，加強(qiáng)幼兒對(duì)衛(wèi)生的常識(shí)，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作
1、幼兒園的工作需要家長(zhǎng)的支持和參與。
家長(zhǎng)于幼兒園對(duì)幼兒教育達(dá)成共識(shí)，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強(qiáng)家長(zhǎng)的養(yǎng)育責(zé)任，促進(jìn)親子關(guān)系。
2、在上學(xué)年家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的實(shí)際情況有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，同時(shí)對(duì)個(gè)別特殊兒童進(jìn)行個(gè)別教育，主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。
同時(shí)，我們將充分利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對(duì)于生病在家休養(yǎng)的幼兒，我們將以電話(huà)、家訪等多種形式與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過(guò)家園聯(lián)系欄，園報(bào)等向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長(zhǎng)提供一些實(shí)際的幫助。
幼兒班主任計(jì)劃模板7新學(xué)期、新氣象、新起點(diǎn)，我們又迎來(lái)了一批活潑可愛(ài)的孩子。而孩子們也由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開(kāi)始向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí)間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以下是我本學(xué)期的工作計(jì)劃：
一、班級(jí)基本情況
本班現(xiàn)有幼兒35人，其中男生23人，女生12人。達(dá)到學(xué)前班兒童年齡的有30人，有5人尚未年滿(mǎn)5周歲，所有幼兒在校統(tǒng)一在校用餐。
二、工作要點(diǎn)
1、班級(jí)活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的安排，引導(dǎo)學(xué)前兒童開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃，保證安全，明確活動(dòng)要求，力求取得活動(dòng)的效果。確定好本學(xué)期活動(dòng)的幾大主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、家庭與社會(huì)活動(dòng)等。
2、營(yíng)造健康向上的班風(fēng)。
制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)，選出優(yōu)秀班干部。布置適合學(xué)前班兒童向小學(xué)生轉(zhuǎn)化的教室環(huán)境。讓學(xué)生都參與班級(jí)管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有班級(jí)榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)。
3、狠抓安全教育和安全管理。
本學(xué)期學(xué)校還有較多的施工點(diǎn)，環(huán)境惡劣，安全隱患比比皆是，一不留神就會(huì)造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時(shí)時(shí)講，每天要有負(fù)責(zé)的安全員(五人)，監(jiān)控學(xué)生的下課活動(dòng)。
三、工作措施
1、認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;
2、準(zhǔn)備好學(xué)生基本情況多用表，認(rèn)真填寫(xiě)，力求完備;
3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào);
5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查，詳細(xì)記。
幼兒班主任計(jì)劃模板8新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，作為一個(gè)班的班主任不僅是一個(gè)班集體的組織者，和教育者。還要面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重任，本著以幼兒為本，服務(wù)家長(zhǎng)的目標(biāo)開(kāi)展班級(jí)管理工作，促進(jìn)全班幼兒身心全面和諧地發(fā)展。因此，為使一個(gè)班形成堅(jiān)強(qiáng)的集體，和諧的家庭，幼兒能按照培養(yǎng)目標(biāo)，成長(zhǎng)為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，為此我做出了幼兒園班主任工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
1、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)孩子做到一仁，以滿(mǎn)腔的熱情、尊重的態(tài)度去對(duì)待每一位孩子，做孩子活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
為了讓班級(jí)的各項(xiàng)能夠順利的開(kāi)展，每天我班的老師保持良好的工作狀態(tài)，不分彼此、互相幫助的把班上的教學(xué)工作以及衛(wèi)生工作做到位。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)溝通解決，讓幼兒能在一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境下開(kāi)心的度過(guò)每一天。
2、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的發(fā)展，經(jīng)過(guò)一學(xué)期有計(jì)劃的培養(yǎng)和幼兒自身年齡的成長(zhǎng)，幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展地特別快，不管在藝術(shù)還是語(yǔ)言上，幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展都有了質(zhì)的飛躍，能在各科教學(xué)中開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮出特有的創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)孩子社會(huì)性的發(fā)展，幼兒的生活自立能力有了很大的提高，絕大部分幼兒能做到自己的事自己做。
同伴之間能友好相處，講禮貌。但個(gè)別學(xué)生的自制力較差，不受集體紀(jì)律約束。不大喜歡參與集體活動(dòng);有些幼兒在家與在幼兒園性格完全相反;多數(shù)幼兒還極缺乏與同伴合作及解決困難的能力，培養(yǎng)自信心，這是本學(xué)期教育重點(diǎn)。
二、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，結(jié)合新教材，不斷探索新方法、新思路，積累經(jīng)驗(yàn)(五年級(jí)班主任工作計(jì)劃)，計(jì)劃組織好幼兒的一日活動(dòng)。
2、從幼兒發(fā)展需要和感興趣的事情出發(fā)，通過(guò)多種形式、途徑開(kāi)展主題活動(dòng)和特色教育。
3、加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“安全”落實(shí)到各自的具體環(huán)節(jié)中。
通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
4、積極探索家園合作新途徑，利用家庭、社會(huì)等有利條件，開(kāi)展多元化家園活動(dòng)。
5、有針對(duì)性的了解幼兒的發(fā)展情況，使幼兒快樂(lè)的成長(zhǎng)
三、教育工作
1、繼續(xù)以主題活動(dòng)形式組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注意各領(lǐng)域的滲透。
2、結(jié)合我班各項(xiàng)教育活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒信息能力方面的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)重視班級(jí)常規(guī)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲習(xí)慣的培養(yǎng)，并做好平時(shí)的滲透教育。
4、在日常生活中引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持使用普通話(huà)，提高運(yùn)用普通話(huà)的能力。
5、在日常生活中注意滲透愛(ài)心教育和分享意識(shí)與培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒能發(fā)表自己的意見(jiàn)及建議。
6、為幼兒提供多種可供操作探索的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的相關(guān)環(huán)境，培養(yǎng)我班幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、孜孜不倦的探索精神。
7、通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)在教育思想和教育行為上達(dá)成共
四、班主任工作基本要點(diǎn)
1、安排班級(jí)活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)兒童開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的效應(yīng)。與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
2、營(yíng)造健康向上的班級(jí)氛圍。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。
制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)。布置適合學(xué)前班兒童特點(diǎn)的教室環(huán)境。讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。
班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹(shù)立威信;第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
幼兒班主任計(jì)劃模板9一年之計(jì)在于春，在這春意盎然的季節(jié)，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期，同樣面臨著新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇，面對(duì)新課程的改革，如何將新的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為，又如何付諸于教育實(shí)踐中?面對(duì)一批接近五周歲的孩子，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)、行為、衛(wèi)生習(xí)慣顯得至關(guān)重要的，現(xiàn)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及所任學(xué)科的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、總體思路
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指南，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以全面提高幼兒身體素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想像力、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的興趣、教給幼兒粗淺的知識(shí)為重點(diǎn)，提高幼兒多方面的素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
本學(xué)期我擔(dān)任計(jì)算、健康兩領(lǐng)域的教學(xué)，同時(shí)承擔(dān)了本班特色課英語(yǔ)的教學(xué)。
(一)健康領(lǐng)域
1、喜歡參加幼兒園各種集體活動(dòng)。
2、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的生活自理能力。
3、具備初步的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。
4、積極參加體育活動(dòng)，要求動(dòng)作基本做到輕松協(xié)調(diào)。
(二)科學(xué)領(lǐng)域
1、對(duì)周?chē)缕妗⒂腥さ氖挛锖同F(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心。
2、嘗試運(yùn)用各種感官感知周?chē)h(huán)境中的物體和現(xiàn)象，喜歡探索和提問(wèn)。
3、喜歡與同伴合作，嘗試用多種方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
4、喜歡在生活和游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等數(shù)學(xué)知識(shí)，能在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用比較、分類(lèi)、排序等方法。
5、關(guān)心周?chē)h(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，萌發(fā)初步的環(huán)境意識(shí)。
(三)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1、通過(guò)各種各樣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。
2、幼兒掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音。
(四)保育目標(biāo)
1、配合生活老師做好班級(jí)內(nèi)與外的衛(wèi)生同時(shí)，并能按要求將班級(jí)物品擺放整齊歸類(lèi)放好，教育幼兒要愛(ài)護(hù)班級(jí)物品。
2、養(yǎng)成飯前便后及時(shí)洗手的習(xí)慣，照顧好幼兒的兩餐兩點(diǎn)，對(duì)進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育，并告訴幼兒不可以挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。
(五)常規(guī)教育目標(biāo)
1、禮貌
先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑向人主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌文明的好孩子、能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀(jì)律
要正確引導(dǎo)幼兒上課的坐椅子姿勢(shì)、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位置、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話(huà)。
三、教學(xué)措施
1、開(kāi)展豐富多采的教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)合一日生活進(jìn)行隨機(jī)教育，并要做到持之以恒。
3、根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，因材施教，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒上進(jìn)心。
4、尊重幼兒，耐心對(duì)待幼兒，保護(hù)幼兒那顆稚嫩的心。
四、家園溝通
1、通過(guò)電話(huà)、家訪、手冊(cè)、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、在溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流
總之，在今后的工作中，我將按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，把工作落實(shí)好，力求取得的教育效果。
幼兒班主任計(jì)劃模板10一、思惟事情
更新觀念，以《綱要》戰(zhàn)《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺(jué)服從園的規(guī)章造度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擺設(shè)，做好本職事情，減強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，進(jìn)步本人思惟政治素質(zhì)，樹(shù)坐優(yōu)良的抽象戰(zhàn)科學(xué)的兒童觀、教誨觀，使幼兒的身心安康發(fā)展。自覺(jué)服從幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章造度，關(guān)心愛(ài)護(hù)每位幼兒，瞭解他們存心的呵護(hù)他們。坦誠(chéng)認(rèn)實(shí)的里對(duì)每位傢長(zhǎng)。
二、教誨教學(xué)事情
期望能正在各圓里皆有新的進(jìn)步：教學(xué)圓里，我將認(rèn)實(shí)準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需質(zhì)料;寫(xiě)好每次教案;多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教誨經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本人的教學(xué)中;多深思，結(jié)開(kāi)本人班幼兒情況實(shí)施支效好的教誨辦法;多到仄止班級(jí)逛逛、看看、聽(tīng)聽(tīng)、與長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展;多戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交換。糊口中，熱情待人，友愛(ài)助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)背上，與同事互幫相助。針對(duì)班級(jí)裡特別幼兒，造定特定個(gè)人的教誨辦法，正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并飽勵(lì)幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園。班務(wù)事情中，嚴(yán)格請(qǐng)求本人，以身做則地做好班主任事情。
積極認(rèn)實(shí)研讀幼兒教誨的相關(guān)書(shū)籍，認(rèn)實(shí)準(zhǔn)備、組織每次教誨活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適開(kāi)幼兒發(fā)展的環(huán)境多深思，多聽(tīng)，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)本身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步與發(fā)展。正在新的學(xué)期裡必然要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教師品德止為規(guī)范，并正在事情中沒(méi)有斷地敦促本人，以飽滿(mǎn)的熱情參減到事情中來(lái)，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)請(qǐng)求本人。
三、勤奮標(biāo)的目的
本學(xué)期我造定瞭三個(gè)目標(biāo)：a、爭(zhēng)與成為幼兒園優(yōu)秀教師，多學(xué)多看多聽(tīng)多問(wèn)。b、認(rèn)實(shí)把小兩班的教學(xué)、常規(guī)建設(shè)好。c、踩實(shí)勤奮地做好本職事情，力爭(zhēng)本學(xué)期事情能圓滿(mǎn)結(jié)束。
四、缺勤圓里
嚴(yán)格請(qǐng)求本人，保證事情時(shí)間，做到一學(xué)期無(wú)硌沒(méi)有請(qǐng)假，沒(méi)有遲到，沒(méi)有曠工;用飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待事情。
五、傢長(zhǎng)事情圓里
1、充實(shí)操縱進(jìn)園戰(zhàn)離園的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與傢長(zhǎng)溝通，使傢長(zhǎng)瞭解本人孩子正在園的情況，正在傢長(zhǎng)的共同下實(shí)現(xiàn)傢園共育，促進(jìn)幼兒的片面發(fā)展。
2、操縱宣傳欄、傢園聯(lián)系腳冊(cè)、電話(huà)和傢庭短疑箱等途徑，與傢長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)背傢長(zhǎng)反饋幼兒正在園的學(xué)習(xí)、糊口情況。
3、電訪或傢訪瞭解幼兒的傢庭教誨環(huán)境，耐煩聽(tīng)與傢長(zhǎng)開(kāi)理正確的意見(jiàn)戰(zhàn)建議，相互共同配合教誨幼兒，使幼兒的安康成長(zhǎng)!
4、熱情邀請(qǐng)傢長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。
主動(dòng)幫助傢長(zhǎng)解決問(wèn)題。
我鄉(xiāng)在防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動(dòng)周中，認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣防震減災(zāi)局工作方案。廣泛普及防震減災(zāi)知識(shí)，增強(qiáng)群眾防災(zāi)減災(zāi)法律意識(shí)和綜合防御能力。現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、組織召開(kāi)防震減災(zāi)培訓(xùn)會(huì)。5月12日是第八個(gè)防震減災(zāi)日，為廣泛普及防震減災(zāi)知識(shí)，營(yíng)造防震減災(zāi)氛圍。5月12 日上午由鄉(xiāng)長(zhǎng)xx主持我鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部和村三職干部防震減災(zāi)工作會(huì)。要求各村要傳達(dá)此次會(huì)議的精神，要強(qiáng)化以支部書(shū)記為組長(zhǎng)的應(yīng)急救援小組，要學(xué)習(xí)防震減災(zāi)的基本常識(shí)，要學(xué)會(huì)自救和互救。xx還就防震減災(zāi)宣傳資料結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，要求各聯(lián)村干部和村干部要隨時(shí)關(guān)注地下流體和宏觀觀測(cè)點(diǎn)。并且要結(jié)合自身的情況完善應(yīng)急預(yù)案，在災(zāi)難發(fā)生時(shí)要“科學(xué)救災(zāi)，依法應(yīng)對(duì)”，要正確的處理災(zāi)情。
二、組織有條件的單位開(kāi)展防震救災(zāi)應(yīng)急演練。我鄉(xiāng)安辦還在當(dāng)天同xx小學(xué)開(kāi)展了防震救災(zāi)應(yīng)急演練。上午十點(diǎn)五十分，防震減災(zāi)演練正式開(kāi)始。在不到二十五秒的時(shí)間內(nèi)，全校除幼兒班的一年級(jí)至六年級(jí)165名學(xué)生全部整齊的到達(dá)了預(yù)定的應(yīng)急避險(xiǎn)地點(diǎn)。集合完畢后，校方組織學(xué)生學(xué)習(xí)了防震減災(zāi)等相關(guān)方面知識(shí)。應(yīng)急演練于上午十一點(diǎn)三十分圓滿(mǎn)結(jié)束。
三、采取多種形式開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動(dòng)。在上午的培訓(xùn)會(huì)議上，安辦人員向參會(huì)人員發(fā)放防震減災(zāi)資料200多份。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)公開(kāi)宣傳欄粘貼《防震減災(zāi)基本常識(shí)》，《日常生活消防知識(shí)》等資料。在道路各重要路口懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)四幅。?
時(shí)光飛逝，短短的一學(xué)期又過(guò)去了。聽(tīng)著孩子們唱著《老師，再見(jiàn)了》的歌曲，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙?lái)，一步一個(gè)腳印的向前奮進(jìn)，獲得了不同程度的進(jìn)步，我真的感到無(wú)比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊使，我繼續(xù)承擔(dān)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班中、大班的教學(xué)任務(wù)。這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，更是對(duì)我的考驗(yàn)和鍛煉，所以在接受這個(gè)任務(wù)時(shí)我就下決心把工作干好。這短短的幾個(gè)月，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想覺(jué)悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到，體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并認(rèn)真做記錄，貫徹到實(shí)際工作之中。
在我心中一直認(rèn)為：一名優(yōu)秀的幼兒教師只要做到德良、志堅(jiān)、風(fēng)正、紀(jì)嚴(yán)、儀端、學(xué)勤、心慈、言美才能樹(shù)立良好的師表形象。在平時(shí)工作中，我從點(diǎn)滴小事中力爭(zhēng)做到：既要以身作則，又要視聽(tīng)言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，教師良好的道德修養(yǎng)和博學(xué)卓識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是耀眼的旗幟，是力量的源泉。
作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。我能認(rèn)真履行教師職責(zé)、奉獻(xiàn)愛(ài)心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛(ài)心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，我意識(shí)到自己還有多缺點(diǎn)：有時(shí)不能?chē)?yán)格要求自己，思想上松懈就會(huì)影響工作；性格急躁等，以后要克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
有播種就會(huì)有收獲，有付出就會(huì)有回報(bào)。一學(xué)期的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃厚的感情，也使我的教學(xué)工作初漸成效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
二、班況總結(jié)
本學(xué)期我班為英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，共有幼兒40人，其中男幼兒 人，女幼兒
人。孩子們經(jīng)過(guò)大班的學(xué)習(xí)與生活，幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。首先我們把幼兒入學(xué)前班準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)了幼兒閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)。其次從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。同時(shí)要加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，提高自我服務(wù)能力，形成了良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行了分層教學(xué)，針對(duì)不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，促進(jìn)了幼兒身心和諧健康地發(fā)展。本學(xué)期是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期，也是入學(xué)前班最關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一如既往地認(rèn)真開(kāi)展了工作，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒都得到了不同程度的發(fā)展。
三、教育，教學(xué)
首先由于本學(xué)期我班是英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，那么在平常的教育、教學(xué)活動(dòng)中我都制定了一系列的目標(biāo)和內(nèi)容。在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽(tīng)說(shuō)為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)方法上，我們以游戲?yàn)橹鳎鞣N教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種動(dòng)物玩具和圖片，以游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。讓孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話(huà)、交往等能力有了很大的提高。
其次，這學(xué)期是本班孩子在幼兒班生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子們從幼兒園到學(xué)前班，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的的驟變以及課目的繁重，很多孩子入學(xué)前班后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書(shū)包早上背來(lái)，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書(shū)包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。并開(kāi)展了一系列園本教研活動(dòng)讓幼兒盡情發(fā)揮，增強(qiáng)了他們的自信心。通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇班長(zhǎng)，嘗試自主管理，讓幼兒成為了真正的班級(jí)小主人。培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)。培養(yǎng)了他們的探索興趣和求知欲望。培養(yǎng)了他們的平衡感、集體榮譽(yù)感等等。
關(guān)鍵詞：示范園 引領(lǐng) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)園 發(fā)展
一、威寧縣學(xué)前教育基本情況
威寧彝族回族苗族自治縣，地處云貴高原烏蒙山脈腹心地帶，地域面積6296.3平方公里，35個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，140.27萬(wàn)人口，3――6歲的幼兒86506人，在園幼兒26822人。全縣有公辦幼兒園16所，民辦幼兒園28所（4所在縣城），其中有10所辦理了審批手續(xù)（縣城4所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)6所），幼兒園集中在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地。在管理上和教育教學(xué)上，都有不同程度的小學(xué)化，有的幼兒園沒(méi)有設(shè)保育員，而是參照小學(xué)一個(gè)班配備1――2名教師，幼兒教育的保育功能被嚴(yán)重弱化；幼兒的一日活動(dòng)與小學(xué)生如出一轍，幼兒到園后坐在教室里讀書(shū)，按照小學(xué)的鈴聲上下課，教學(xué)方面，注重讀、寫(xiě)、算的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法上，教師講、幼兒聽(tīng)，教師教、幼兒讀，教師做、幼兒看的“注入式”，給幼兒布置課外作業(yè)，進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn)、期末考試。重視“知識(shí)”教育而不是”養(yǎng)成”教育，忽略了幼兒的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律。雖叫幼兒園，但是在教育、教學(xué)和管理上，仍然是小學(xué)化。
二、政府重視、示范園引領(lǐng)指導(dǎo)
近兩年來(lái)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的制訂，把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。縣委、縣政府抓住了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育空前重視的大好發(fā)展機(jī)遇，制定了威寧縣學(xué)前教育工作發(fā)展規(guī)劃，2011年啟動(dòng)15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各一所公辦幼兒園的建設(shè)，2012年又啟動(dòng)20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各一所公辦幼兒園的建設(shè)，這是一項(xiàng)惠及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系威寧學(xué)前教育發(fā)展的重大工程，大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，完善教育管理機(jī)制，切實(shí)提高威寧縣學(xué)前教育普及率，威寧學(xué)前教育將健康快速發(fā)展。
威寧縣民族幼兒園是縣城唯一的一所公辦園、示范性幼兒園，為了指導(dǎo)和幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園，威寧縣民族幼兒園按照縣政府和教育局的安排，送教下鄉(xiāng)。我們把教師分成五個(gè)組，各組按幼兒園“五領(lǐng)域”教材，精心設(shè)計(jì)不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)課，到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行教學(xué)示范活動(dòng)，活動(dòng)的方式是：每到一個(gè)幼兒園，我園教師組織一個(gè)示范活動(dòng)，當(dāng)?shù)赜變簣@教師也展示一個(gè)示范活動(dòng)，然后組織活動(dòng)的教師，大家在一起相互討論、交流，談后反思。然后我園送教下鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教育、管理、安全等工作作指導(dǎo)。
我們利用這次下鄉(xiāng)支教的機(jī)會(huì)，對(duì)我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育情況作了一個(gè)全面的調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園（特別是民辦園）辦園條件極其簡(jiǎn)陋，管理、教育、教學(xué)也存在諸多問(wèn)題，從教師結(jié)構(gòu)、辦園規(guī)模、幼兒園設(shè)施、設(shè)備情況看鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展令人擔(dān)憂(yōu)。
三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園存在的問(wèn)題
1、幼兒園教育方法小學(xué)化、教育觀念陳舊化
我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的班級(jí)模式：學(xué)前班（5―6歲）、幼兒班（2―4歲）。我們到過(guò)的好幾所幼兒園，學(xué)前班和幼兒班都上同樣的內(nèi)容：語(yǔ)言課上拼音、讀漢字、寫(xiě)漢字，我們聽(tīng)的一節(jié)語(yǔ)言課，（孩子大的4歲，小的兩歲多）老師在黑板上寫(xiě)了漢字“上、下”就反復(fù)的教孩子讀，然后又寫(xiě)上聲母“b”還是反復(fù)的教讀：“b、菠蘿的菠”后就布置孩子寫(xiě)“上、下、b”各一排，家庭作業(yè)各寫(xiě)一頁(yè)。課堂上孩子們趴著不管筆畫(huà)、筆順的寫(xiě)啊寫(xiě)，有幾個(gè)小一點(diǎn)的孩子不會(huì)寫(xiě)，哭了。
我們聽(tīng)的一節(jié)計(jì)算課，“學(xué)習(xí)數(shù)字9”，老師在黑板上的板書(shū)上這樣的：
（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9（復(fù)習(xí)）
（2）單數(shù)1 3 5 7 9 雙數(shù)2 4 6 8
（3）寫(xiě)9的分解和組合
（4）寫(xiě)“9”的算式：
1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9 8+1=9
老師指著黑板上的板書(shū)，也是反復(fù)的教孩子讀，讀到最后，有好幾個(gè)孩子睡著了。
又有一個(gè)老師上一節(jié)“學(xué)習(xí)6” 的計(jì)算課，一上課就叫孩子數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100，全班幼兒非常大聲整齊的數(shù)到了100，數(shù)完就叫孩子寫(xiě)數(shù)字“6”一頁(yè)，有幾個(gè)不想寫(xiě)就說(shuō)老師我沒(méi)帶本子。課后，我們抽10個(gè)孩子對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)，有4個(gè)數(shù)不到“10”。
我們帶下去的示范活動(dòng)有“健康、社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)”五領(lǐng)域的內(nèi)容，都是游戲的方式組織活動(dòng)，孩子們動(dòng)手操作、探索學(xué)習(xí)、互動(dòng)好。活動(dòng)后孩子們很留念的問(wèn)：“老師明天還給我們上課嗎”？在評(píng)課、討論的時(shí)候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的老師（都是幼師生）給我們的說(shuō)法是：“為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)，我們就上主科語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，像你們上的那些副科，我們就隨便講講，還有我們一個(gè)人包一個(gè)班，孩子多的有七八十個(gè)，沒(méi)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備教具”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師是怎么理解《幼兒教育綱要》的，還分出了“主科”、“副科”，把小學(xué)也要幾個(gè)課時(shí)才能完成的教學(xué)內(nèi)容，拿到幼兒園一課時(shí)完成。而且教具就是一支粉筆、一本書(shū)，教法枯燥、乏味。一些民辦園的老板說(shuō)，他們幼兒園教的很正規(guī)，比一年級(jí)教的還深、還難。家長(zhǎng)很滿(mǎn)意。
我們和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)的一些領(lǐng)導(dǎo)、老師閑談時(shí)，他們說(shuō)還是幼兒園好教，又沒(méi)有教學(xué)任務(wù)、升學(xué)壓力，等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦園建好后，應(yīng)該把小學(xué)教學(xué)能力差、上不成課的老師調(diào)到幼兒園去。我們聽(tīng)了無(wú)語(yǔ)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)學(xué)前教育是這種理念，對(duì)發(fā)展農(nóng)村幼兒教育認(rèn)識(shí)不到位，農(nóng)村幼兒園不得不偏重于讀、寫(xiě)、算等枯燥的形式教育，違背幼兒教育規(guī)律。使幼兒的養(yǎng)成教育、游戲活動(dòng)、行為習(xí)慣、特別是創(chuàng)造性的培養(yǎng)顯得蒼白而無(wú)力。
2.經(jīng)濟(jì)落后、教育意識(shí)不強(qiáng)
在威寧各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幼兒教育理念得不到廣泛的接受，農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園經(jīng)費(fèi)不足，物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施還很薄弱，農(nóng)村多數(shù)家庭以務(wù)農(nóng)為主，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入不高，學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，不免費(fèi)，每年幾千元的學(xué)費(fèi)是一些家庭的年收入，雖然家長(zhǎng)有望子成龍、盼女成鳳的美好愿望，但由于家庭困難，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上幼兒園要交這么多的錢(qián)，還不如在家自己帶，還能省下不少的錢(qián)，等到上小學(xué)，不交費(fèi)再送去讀。有一部分家長(zhǎng)既使將孩子送進(jìn)幼兒園，但對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)也存有偏差，認(rèn)為孩子送幼兒園就要讀書(shū)、寫(xiě)字、計(jì)算，教育孩子是老師的事情，自己無(wú)暇顧及子女的教育培養(yǎng)。
3.安全隱患大
鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些民辦幼兒園的校舍都是利用民房或者是閑置的倉(cāng)庫(kù)開(kāi)辦的，有的通風(fēng)、采光差，樓梯高、窄，存在安全隱患；公辦、民辦幼兒園都有一部分孩子沒(méi)有家長(zhǎng)接送，自己來(lái)、去。有的是上小學(xué)的哥哥、姐姐接送，來(lái)回的路上存在安全隱患。；鄉(xiāng)鎮(zhèn)多數(shù)幼兒園的食堂幾乎是家庭式廚房，沒(méi)有“三防（防蠅、防塵、防鼠）”設(shè)備，衛(wèi)生條件極差，存在飲食安全隱患。
三、威寧鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展思路
黨的“十七大”報(bào)告從“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略高度，提出了要“重視學(xué)前教育”，這對(duì)我們發(fā)展學(xué)前教育尤其是農(nóng)村學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育公平，城鄉(xiāng)均衡發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，我們認(rèn)為要發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育應(yīng)從以下幾方面入手：
1.采取多種形式提高農(nóng)村學(xué)前教育的硬件水平：政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，加大農(nóng)村幼教的投資扶持力度，加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園的各種教育、保育和游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為幼兒教育的有效開(kāi)展提供物質(zhì)保障，爭(zhēng)取更多的社會(huì)資金流向農(nóng)村學(xué)前教育。
2.農(nóng)村幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)：除了提高農(nóng)村幼兒教育的硬件水平以外，建設(shè)一支具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的師資隊(duì)伍，以提高農(nóng)村幼兒教育的軟件水平，為農(nóng)村幼兒教師提供良好的工作和生活環(huán)境，增加他們外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，保證農(nóng)村幼兒教師不但有投身農(nóng)村幼兒教育的激情，而且有長(zhǎng)期工作下去的動(dòng)力。
一、我們談一談“正確認(rèn)識(shí)自我的方法”
在小學(xué)不能正確認(rèn)識(shí)自我的心理原因主要有三個(gè)方面：其一是自卑、其二是自滿(mǎn)、其三是聽(tīng)不進(jìn)去別人的建議。轉(zhuǎn)變這三個(gè)問(wèn)題的方法現(xiàn)分述如下：
1.自卑的轉(zhuǎn)變。
產(chǎn)生自卑的原因，主要是犯了“以偏概全”的錯(cuò)誤。例如：某同學(xué)因某一科學(xué)習(xí)成績(jī)差，而放棄了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；或者因?yàn)樽约荷眢w肥胖，從而否定了自身其他各個(gè)方面；再或者因?qū)W習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀，而放棄了自己的體育、德育等。
轉(zhuǎn)變自卑的方法就是要克服“以偏概全”錯(cuò)誤思想。具體的辦法是：多想想，找出自己的閃光點(diǎn)。對(duì)照原因中的例子我們來(lái)找一找你的閃光點(diǎn)。
（1）比如某同學(xué)語(yǔ)文學(xué)科差，那么你想一想其他學(xué)科差嗎？哪怕只有一科不差，也就找到了你的閃光點(diǎn)。想想辦法，加把勁，語(yǔ)文能趕上。（后面我們將給出你辦法）
（2）再如某同學(xué)身體胖，在這種情況下，你應(yīng)該想一想你的學(xué)習(xí)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等方面是否優(yōu)秀。如果有，那么它就是你的閃光點(diǎn)，它就是你今后努力的方向。當(dāng)然，如果能把體重減下去，就更好了。
（3）再比如某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀，那也不能連帶否認(rèn)其他方面。因?yàn)樾W(xué)階段你的其他方面很不錯(cuò)，你卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
2.自滿(mǎn)的轉(zhuǎn)變。
產(chǎn)生自滿(mǎn)的原因，主要是犯了“坐井觀天”的錯(cuò)誤。例如：某同學(xué)這次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)取得了班上第一名的好成績(jī)，于是看不起班上的其他同學(xué)。我認(rèn)為這名同學(xué)坐的“井”是“班”，觀的“天”還是“班”，你不覺(jué)得你的目光太短淺了嗎？
轉(zhuǎn)變自滿(mǎn)的方法，主要是克服“坐井觀天”的錯(cuò)誤思想。具體做法是往大的方面和范圍去比一比，不能僅停留在某科、某班，要比一比多科、多班、校級(jí)、縣級(jí)、甚至更高級(jí)。這樣你就能做到胸懷祖國(guó)，放眼世界了。
3.聽(tīng)不進(jìn)別人意見(jiàn)的轉(zhuǎn)變。
聽(tīng)不進(jìn)別人意見(jiàn)的人往往是極度自卑或極度自滿(mǎn)的同學(xué)，其原因是沒(méi)有體驗(yàn)到聽(tīng)取別人意見(jiàn)的益處。例如：某同學(xué)平時(shí)和其他同學(xué)關(guān)系特別好，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，因此同學(xué)們選舉他當(dāng)班長(zhǎng)。當(dāng)上班長(zhǎng)以后，他聽(tīng)不進(jìn)去同學(xué)的意見(jiàn)，班務(wù)工作獨(dú)斷獨(dú)行，同學(xué)們不能接受，對(duì)他的意見(jiàn)特別大。沒(méi)過(guò)一個(gè)月，他就自動(dòng)辭職了。
轉(zhuǎn)變這個(gè)問(wèn)題的方法應(yīng)該對(duì)別人的意見(jiàn)多想一想、多試一試，如果有效，那么就應(yīng)該積極地采納。這就是“有則改之，無(wú)則加勉”的道理。注意，不僅僅班干部要這樣，其他同學(xué)也要這樣。
二、我們談一談“正確的學(xué)習(xí)方法”―《磨刀不誤砍柴工》的拓展教學(xué)
六年級(jí)自助讀本第三課《磨刀不誤砍柴工》中，小兒子勝過(guò)了大兒子的原因在于“講究砍柴的方法”。在這里我要問(wèn)，小兒子采用了什么方法？同學(xué)們可能都會(huì)說(shuō)，他的“刀快”。實(shí)際則不是@么簡(jiǎn)單。
你先看：有過(guò)砍柴經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)會(huì)知道，如果你一味的橫向砍，樹(shù)杈不容易被砍斷。應(yīng)該先縱向砍，再橫向砍。重復(fù)這個(gè)過(guò)程，才能砍得快。這也就是說(shuō)“要講究砍法”。
你再看：小兒子如果選擇了一棵一人多粗的大樹(shù)來(lái)砍，恐怕半天也砍不斷。因此還要“選擇砍的對(duì)象”。
最后看：小兒子以上三種條件都具備了，但是他沒(méi)有毅力，砍幾下就放棄了，那么他也不會(huì)取得勝利。所以說(shuō)還要“有毅力”。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的砍柴還有你不知道的這么多的內(nèi)容，那么“正確的學(xué)習(xí)方法”能停留在好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極完成作業(yè)等口號(hào)上嗎？
正確的學(xué)習(xí)方法包括以下六個(gè)方面：
1.預(yù)習(xí)找問(wèn)題
2.認(rèn)真聽(tīng)講，解決問(wèn)題
3.積極回答問(wèn)題，及時(shí)體驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)習(xí)效果。
4.認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)地鞏固學(xué)習(xí)效果。
5.積極復(fù)習(xí)，多比較、多梳理，使知識(shí)形成體系，最大限度防止遺忘。
6.要有持之以恒的毅力。
三、我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“低中年級(jí)差等生存在的主要心理問(wèn)題及矯治”
他們存在的主要心理問(wèn)題是學(xué)習(xí)上只停留在“只想不干”和“凈說(shuō)不練”的層次上，也就是說(shuō)，他們對(duì)待學(xué)習(xí)只停留在“想”和“說(shuō)”上，從來(lái)也沒(méi)塌下心來(lái)學(xué)。其根本原因在于他們根本沒(méi)有完成從幼兒班到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)品質(zhì)仍停留在幼兒班的水平。
這一問(wèn)題的矯治教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三個(gè)方面入手。其中教師要從嚴(yán)要求學(xué)生、用進(jìn)取心打動(dòng)學(xué)生、用愛(ài)心引導(dǎo)學(xué)生，并且要堅(jiān)持持久，從而為學(xué)生提供形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的在校條件；家長(zhǎng)要時(shí)刻提醒和監(jiān)督自己的孩子，那些事該做，哪些是不該做，并且要從嚴(yán)要求他，這樣就為學(xué)生提供了好的家庭條件；學(xué)生自己是其中最重要的環(huán)節(jié)，要求他必須做到正確的認(rèn)識(shí)自己、明了正確的學(xué)習(xí)方法、必須有持之以恒的毅力。在這三者的共同努力下，不出三個(gè)月學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定能養(yǎng)成，隨之而來(lái)的將是學(xué)習(xí)成績(jī)的上升。
四、我們來(lái)講一講“高年級(jí)差等生存在的主要心理問(wèn)題”
主要存在的問(wèn)題是“成績(jī)差、缺點(diǎn)多、瞎干”。其產(chǎn)生的原因是由于教和學(xué)失誤的積累，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直差，甚至不知榮辱，于是缺點(diǎn)增加，因此遇到事情有意識(shí)地“瞎說(shuō)、瞎干”，更有甚者和老師對(duì)著干，從而滿(mǎn)足其出風(fēng)頭的欲望。有的教師會(huì)覺(jué)得這樣一名學(xué)生比管理半個(gè)班都費(fèi)心。
小學(xué)新教師試用期工作總結(jié)范文一
轉(zhuǎn)眼間，從XX年年12月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺(jué)有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。
作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，雖然有四年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，但是實(shí)踐的東西接觸的少，對(duì)許多現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題不了解。面對(duì)這種情況，依靠自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)，促成自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和知識(shí)體系的健全，讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路。在接觸到新的陌生的領(lǐng)域時(shí)，缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí)需要一個(gè)重新洗牌的過(guò)程，自己在同事的幫助下，逐漸融入到嶄新的工作生活中。
在學(xué)習(xí)生活上，慢慢完成了學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，逐步進(jìn)入工作狀態(tài)，努力開(kāi)展工作。 記得初來(lái)學(xué)校參加工作，完全陌生的環(huán)境和生活狀態(tài)，也曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作。
但是學(xué)校寬松融洽的工作氛圍、良好的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)遇以及在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，讓我完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。通過(guò)近一年的體驗(yàn)已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這邊的工作狀況，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和關(guān)懷，我感到了很大的動(dòng)力和壓力，爭(zhēng)取在以后的工作生活中以更加努力的優(yōu)秀成績(jī)來(lái)回報(bào)。不僅能夠彌補(bǔ)自己耽誤的工作學(xué)習(xí)而且能夠有所成就。
我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。但我深知自己還存在一定的缺點(diǎn)和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)學(xué)校的工作任務(wù)能認(rèn)真完成，但積極性不夠;
2、與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)谒枷牒凸ぷ鳂I(yè)務(wù)交流不夠;
3、自己的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力還有很大的差距，待進(jìn)一步提高。
4、對(duì)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)還不夠，以后一定要加強(qiáng)。
過(guò)去的一年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年，是積極探索、逐步成長(zhǎng)的一年。我也深知，在業(yè)務(wù)知識(shí)上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。要按校領(lǐng)導(dǎo)的要求：年輕人就要努力學(xué)習(xí)理論認(rèn)，真鉆研業(yè)務(wù)。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，自己要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)思想美德、業(yè)務(wù)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，克服不足，要始終保持一種積極向上的心態(tài)，努力做好自己的本職工作。
小學(xué)新教師試用期工作總結(jié)范文二
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關(guān)鍵的一年時(shí)間里，我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師角色的大轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活，也已融入到了樹(shù)下小學(xué)教師集體的大家庭當(dāng)中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我的教學(xué)工作已逐漸步入了正軌，并且在教學(xué)成長(zhǎng)之路上收獲一個(gè)又一個(gè)可喜的進(jìn)步，教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長(zhǎng)歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的不足。現(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：
身為一名人民教師的我，現(xiàn)在的工作生活過(guò)得緊張忙碌而又不乏充實(shí)，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂(yōu)，抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)而感到納悶，曾為學(xué)生對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情而懊惱一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問(wèn)心無(wú)愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)以及六年級(jí)這三個(gè)中高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對(duì)于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師來(lái)說(shuō)，我面對(duì)的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當(dāng)成是對(duì)自我的一次大挑戰(zhàn)，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應(yīng)和探索，同時(shí)還向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。一路下來(lái)，我覺(jué)得兼顧三個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，很多時(shí)候覺(jué)得力不從心，六年級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較自覺(jué)和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多，無(wú)心向?qū)W、懶惰成性，上課喜歡講話(huà)，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)年級(jí)兩邊轉(zhuǎn)，兩頭忙，一來(lái)要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級(jí)事務(wù)管理，應(yīng)對(duì)幼兒的好動(dòng)和紀(jì)律管理，還要負(fù)責(zé)對(duì)高年級(jí)差生及時(shí)的輔導(dǎo)，有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì)用阿Q的精神來(lái)自我安慰和調(diào)節(jié)：要是自己有分身術(shù)就好了!自我認(rèn)為，面對(duì)這一局面，講究方法非常重要，時(shí)間和多種因素也要充分考慮在內(nèi)，盡管有些因素是無(wú)法把握和控制的。
在教學(xué)工作總結(jié)上，我努力鉆研教材，寫(xiě)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n等。在研究教材方面，對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但在老教師的指導(dǎo)幫助下，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)用書(shū)的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，我逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術(shù)課程是一門(mén)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度。
美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學(xué)中，注重靈活地選擇教學(xué)方法，并注意圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著一課一評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升原則，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取其他聽(tīng)課老師提出的寶貴意見(jiàn)和建議，認(rèn)真反思并改進(jìn)。自己也認(rèn)為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。
在班主任個(gè)人工作計(jì)劃中，我因?yàn)槿狈Π嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助和指導(dǎo)。但面對(duì)著一班小家伙，我有時(shí)候還真是感到束手無(wú)策，一大堆繁瑣的事情等著我去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆班級(jí)小矛盾等著我去處理。對(duì)于班級(jí)的有效管理，在我向其他老師取經(jīng)的過(guò)程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任，要有信心、耐心和愛(ài)心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的最大感觸就是深刻體會(huì)到了愛(ài)心和責(zé)任的力量。對(duì)于幼兒小朋友，他們有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)陌生的大集體，或許有許多的不適應(yīng)，我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在這里，我特別要感謝何文琴老師給我的鼓勵(lì)和幫助，她毫不保留地將她十幾年來(lái)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)傳授給我，讓我懂得了班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)管理在班級(jí)管理中的重要性，于是我根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)作法來(lái)常抓學(xué)生的常規(guī)工作，在她的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)她的課堂教學(xué)常規(guī)管理做得非常好，尤其是她的身體語(yǔ)言，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，無(wú)不在傳遞著某一種信息。學(xué)生也能立刻明白她發(fā)出的各種信號(hào)，可見(jiàn)她初期的嚴(yán)抓常規(guī)，已使學(xué)生養(yǎng)成了一種自覺(jué)的習(xí)慣。她也成了我最敬佩的一位好老師，無(wú)形之中，我以她為榜樣自我激勵(lì)著。在班上，面對(duì)著一張張可愛(ài)的臉蛋，我心中充滿(mǎn)了喜悅和奮斗沖勁，時(shí)刻提醒著自己：一定要帶好這班小精靈。所謂好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，自然而然，我很注重他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。希望他們能快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺(jué)得，自己也正如他們一樣，一同成長(zhǎng)著。
在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺(jué)得自己存在著很多的不足，比如，合理統(tǒng)籌的能力有待提高，教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格，計(jì)劃意識(shí)不強(qiáng)，與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我確實(shí)成長(zhǎng)了不少，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)內(nèi)外的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的一些不足。正所謂：有則改之，無(wú)則加勉!既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會(huì)多調(diào)整心態(tài)，多反省自己，多進(jìn)行教學(xué)后反思，做好工作計(jì)劃，多向老教師取經(jīng)和學(xué)習(xí)避免走多彎路，從多角度多方法看問(wèn)題，讓自己真正地快速成長(zhǎng)起來(lái)。
小學(xué)新教師試用期工作總結(jié)范文三
光陰荏荏，自20xx年8月參加教育工作即將一年了，面對(duì)我人生另一起點(diǎn)的第一年自己充滿(mǎn)信心，因?yàn)槲覉?jiān)信路是人走出來(lái)的。回顧這一年，自己是不斷探索奮斗、不斷檢討完善的一年。
在參加工作的這一年來(lái)，本人我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，積極參加政治學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，認(rèn)真文聽(tīng)講，不斷提高自身思想覺(jué)悟。自從2xx-x年8月23日的教師宣言后，我光榮的加入了教師這一行列。成為教師的那一天我深深體會(huì)到為人師表的意義。
學(xué)為人師，行為世范，是每個(gè)老師都應(yīng)該遵循的，是對(duì)老師行為的一個(gè)規(guī)范。這一年來(lái)，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生正處在一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段：學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，具有叛逆的個(gè)性，沒(méi)有成熟的善惡分辨的能力，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。
我本著服務(wù)他人，鍛煉自我的想法去工作。堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課。問(wèn)心無(wú)愧的上好每一節(jié)課，積極思考改變體育課中的游戲，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，堅(jiān)持寫(xiě)教后感和教學(xué)雜記，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，懂時(shí)立即向師傅、組里其他老師請(qǐng)教。盡職盡責(zé)做好學(xué)校交給我的每一份工作，熱心幫助同事，能團(tuán)結(jié)同事，協(xié)調(diào)工作。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，我相信我會(huì)做的更好。
作為幼兒班主任，要樹(shù)立高度的責(zé)任心，對(duì)待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)。今天小編給大家為您整理了幼兒園小班春季班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班春季班主任工作總結(jié)范文一伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在，他們又長(zhǎng)了一歲。看著他們的長(zhǎng)大，我們做老師的非常欣慰。我愛(ài)孩子，更愛(ài)這份工作。記得剛開(kāi)學(xué)，面對(duì)這些初次離開(kāi)父母呵護(hù)、哭哭啼啼的孩子們，我和楊老師付出了自己所有的愛(ài)心、耐心和熱心，對(duì)所有的孩子關(guān)愛(ài)有加。半年過(guò)去了，孩子們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng)，不斷進(jìn)步，讓我們更能感覺(jué)到自己是最幸福的老師，而幼教事業(yè)是最陽(yáng)光的事業(yè)。
一、教育教學(xué)方面：
在教學(xué)上我一直是以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。日常活動(dòng)中，我們開(kāi)展了豐富多采的教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認(rèn)真制定了學(xué)期計(jì)劃，備好每一個(gè)活動(dòng)。先后完成了各科的教學(xué)計(jì)劃，這些活動(dòng)開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的情感，收到了良好的教學(xué)效果。在開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們也注意了家園配合，細(xì)致、耐心地做好家長(zhǎng)工作，幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長(zhǎng)的配合教育是很重要的。因此在本學(xué)期中，我力求以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏得對(duì)我們工作的認(rèn)同和信任。本學(xué)期利用每天家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，把幼兒在園的情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)于那些生病幼兒也及時(shí)進(jìn)行電話(huà)交流，形成了良好的家園共育的教育環(huán)境，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長(zhǎng)。
二、常規(guī)方面：
我們利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心，愛(ài)護(hù)同伴，并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，并主動(dòng)見(jiàn)人問(wèn)好，主動(dòng)幫助他人，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己學(xué)做事情，從生活方面對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，講文明，講禮貌，也讓幼兒懂得互相謙讓?zhuān)押孟嗵帯：玫?常規(guī)并非是 朝一夕所能完成的。雖說(shuō)我覺(jué)得我們的常規(guī)比開(kāi)學(xué)時(shí)是有了一定的進(jìn)步，但還需繼續(xù)努力。有些方面還是做得不夠到位細(xì)致。
三、家長(zhǎng)方面：
平時(shí)，我總是熱情地接待每一位家長(zhǎng)的到來(lái)，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實(shí)的語(yǔ)言中討論教育孩子的方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)提出的要求和寶貴意見(jiàn)，充分與家長(zhǎng)做好同步教育工作，并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。下學(xué)期我希望家長(zhǎng)和我繼續(xù)共同努力，共同配合，轉(zhuǎn)變教育觀念，以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。
四、保育方面：
對(duì)待他們我覺(jué)得就像對(duì)待自己的孩子一樣，從生活細(xì)節(jié) 開(kāi)始著手，一視 同仁。天氣變化時(shí)，及時(shí)為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關(guān)家長(zhǎng)宣傳資料提供家長(zhǎng)參考，午睡時(shí)為幼兒蓋好被子，進(jìn)餐時(shí)，提醒幼兒多吃飯菜，并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。
五、安全方面：
通過(guò)不同的形式進(jìn)行安全教育(晨間談話(huà)，隨機(jī)教育，游戲情景化教育等等)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)總的來(lái)說(shuō)還算好，但抓傷的事有時(shí)也會(huì)發(fā)生。雖說(shuō)難免但也不能馬虎。
我的工作仍需努力，在新的學(xué)期，我將以更高的熱情對(duì)待工作。時(shí)刻以“愛(ài)生敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹(shù)立高度的責(zé)任心，對(duì)待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)
幼兒園小班春季班主任工作總結(jié)范文二隨著時(shí)間的飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又即將結(jié)束，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，我始終是保持著高度的責(zé)任感，以積極進(jìn)取的精神投入到工作中，做到對(duì)幼兒耐心、細(xì)心、關(guān)心和愛(ài)心，并能以《規(guī)程》為依據(jù)，圍繞園里的中心工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況及幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、政治思想
一學(xué)期以來(lái)，我自覺(jué)遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策、敬崗愛(ài)業(yè)，從不計(jì)較個(gè)人的得失，服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排。在政治學(xué)習(xí)方面，平時(shí)還認(rèn)真參加園里的各種政治學(xué)習(xí)和黨支部活動(dòng)，并通過(guò)電視、報(bào)刊等多方面了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)形式和發(fā)展動(dòng)態(tài)。
在工作上嚴(yán)于律己，以身作則，團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極肯干，時(shí)刻做到為人師表，以一切為了孩子為宗旨，認(rèn)真履行一名幼兒教師應(yīng)盡的職責(zé)。
二、班主任工作
這學(xué)期我擔(dān)任中四班的班主任，負(fù)責(zé)管理班級(jí)的全面工作，一學(xué)期來(lái)主要做了以下的工作：
1、定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)議，并利用例會(huì)時(shí)間互相通氣，互相反映情況，出謀獻(xiàn)策，以較好的方式、方法解決工作上的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、教育幼兒方法上的得力措施、手段等，尊重她們的意見(jiàn)，與她們保持思想、方法一致，共同把班級(jí)的各項(xiàng)工作做好。
2、重視安全工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全方面的教育。
(具體的做法在班務(wù)工作總結(jié)中寫(xiě))
3、重視常規(guī)方面的培養(yǎng)。
(班務(wù)總結(jié)中寫(xiě))
4、為配合園開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，與班上的三位老師一起為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮了環(huán)境的教育功能。
5、在“六一”期間，認(rèn)真組織幼兒排練節(jié)目及演出，使孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的六一節(jié)日，體驗(yàn)到節(jié)日的快樂(lè)。
6、以身作則，以良好的師德形象指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，較好地完成了指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的工作。
7、與班上的老師密切配合，開(kāi)展豐富多彩的慶三八活動(dòng)，家長(zhǎng)們和孩子一起度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心而有意義的三八節(jié)。
8、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，把他們當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，時(shí)時(shí)處處把幼兒的冷暖放在心上，并與他們建立起平等、和諧、友好的師生關(guān)系。
三、教學(xué)工作
在根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真分析分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中注重以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的三性，運(yùn)用多種形式、方法、手段啟發(fā)幼兒與活動(dòng)，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)他們主動(dòng)感知、操作、探索事物，從促進(jìn)幼兒的發(fā)展，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，找出重難點(diǎn)，為幼兒準(zhǔn)備充足的教具及操作材料，在活動(dòng)中注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位與幼兒的主體地位，面向全體幼兒，注重個(gè)體差異。注重對(duì)幼兒在技能方面的訓(xùn)練及大膽表現(xiàn)自我等能力的培養(yǎng)，平時(shí)認(rèn)真做好每個(gè)活動(dòng)的觀察記錄及效果分析。
四、家長(zhǎng)工作
在工作中，我深知幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合，因此，我非常注重家長(zhǎng)方面的工作，具體做法如下：
1、尊重每一位家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立友好、和諧的關(guān)系，讓家長(zhǎng)感到自己是中心幼兒園大三班的一份子。
2、除了平時(shí)接送時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通外，還每月召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)知道幼兒園及班級(jí)正在開(kāi)展或即將進(jìn)行的一些活動(dòng)，對(duì)于教育上存在的一些問(wèn)題，常在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)們一起探討，共同尋找最佳的教育方法。
3、園里開(kāi)展的一些比賽活動(dòng)都征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)參與協(xié)助做好各項(xiàng)比賽的準(zhǔn)備活動(dòng)。
4、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行家訪或電話(huà)訪問(wèn)。
幼22家22兒童
5、這學(xué)期的家長(zhǎng)工作比前一學(xué)期有明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們都非常支持班級(jí)的工作。
四、年級(jí)工作
在擔(dān)任中四班的班主任外，我還兼任中班年級(jí)組長(zhǎng)的工作，主要工作如下：
1、與本組成員學(xué)習(xí)、討論、制定出本年級(jí)的教研工作計(jì)劃——有趣的海洋。
2、帶領(lǐng)全組的同志一起進(jìn)行課題的研究工作，認(rèn)真做好資料的收集、活動(dòng)案例的設(shè)計(jì)等等。
3、定期進(jìn)行課題研究的討論和總結(jié)，找出不足及改進(jìn)的地方，并定期開(kāi)展觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、在大家的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了課題的研究工作。
五、取得的成績(jī)
我所帶的中四班在全園幼兒早操比賽中獲得第一名的好成績(jī)，個(gè)人獲得園教師論文、案例評(píng)比三等獎(jiǎng)。
以上是本人一學(xué)期以來(lái)的工作，在新的學(xué)年中我將繼續(xù)努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，用心去愛(ài)、滋潤(rùn)孩子幼小的心靈，使他們?cè)谌松钠鹋芫€(xiàn)上跑出最好的開(kāi)端。
幼兒園小班春季班主任工作總結(jié)范文三回顧一學(xué)期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我們班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，回顧走過(guò)的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義。有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，大家都是要求自己努力努力再努力，爭(zhēng)取有更多收獲，回頭看看，也不免有一些感慨。現(xiàn)將年段工作總結(jié)如下：
一、幼兒基本情況分析多少，女生少。所有班級(jí)秩序總是稍顯混亂。通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠。我們班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過(guò)于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)，會(huì)用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。
從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語(yǔ)言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn)，但傾聽(tīng)能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。 從科學(xué)發(fā)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學(xué)發(fā)展看，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一百以?xún)?nèi)的加減法，幼兒掌握的特別好，在百題練習(xí)中，大部分幼兒可在在十分中左右完成。數(shù)學(xué)的計(jì)算能力、準(zhǔn)確性、計(jì)算速度都有明顯的進(jìn)步。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅(jiān)持，繪畫(huà)要加大提高，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開(kāi)展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng)，過(guò)程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化。
二、教育方面
我班幼兒聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜歡跳舞和畫(huà)畫(huà)。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高，上課時(shí)有一定的紀(jì)律性，舉手比較積極，但坐姿需加強(qiáng)培養(yǎng)。常規(guī)習(xí)慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和劉紅梅老師執(zhí)教，俞老師負(fù)責(zé)配教。三位老師配合得十分默契，針對(duì)班上工作和問(wèn)題開(kāi)展班務(wù)會(huì)，進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決。
1、從幼兒的興趣入手，帶動(dòng)家長(zhǎng)，以小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和家長(zhǎng)，幼兒和家長(zhǎng)、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話(huà)。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒的活動(dòng)中來(lái)，為幼兒活動(dòng)注入新的力量，開(kāi)拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
開(kāi)展開(kāi)放性的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開(kāi)展活動(dòng)注重讓幼兒動(dòng)手操作，如：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。
在洗手過(guò)程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€(gè)有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。“搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指，最后抓癢癢。”這個(gè)兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習(xí)慣。
4、注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每天清晨堅(jiān)持觀看英語(yǔ)30分(2016年度教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié))鐘。
鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)英語(yǔ)。
5、開(kāi)展分享活動(dòng)“我的零食我做主”，激發(fā)孩子的興趣，幼兒都很樂(lè)意和小朋友分享自己的零食。
我們把幼兒帶來(lái)的零食當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)，分給幼兒，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒在激勵(lì)中，能自己的遵守班級(jí)的老師各項(xiàng)要求。孩子們的上進(jìn)心都有明顯的提高。
對(duì)于4-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，戶(hù)外活動(dòng)可不僅僅是鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的方式，所有的活動(dòng)都可能是我們的孩子發(fā)育大腦、鍛煉意志、尋找快樂(lè)和增強(qiáng)自信的機(jī)會(huì)。以下是小編精心收集整理的戶(hù)外幼兒活動(dòng)策劃，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
戶(hù)外幼兒活動(dòng)策劃1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫(huà)若干類(lèi)似荷葉的圈。
2、運(yùn)用色卡紙做成荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍;
3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作
難點(diǎn)：能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫(huà)若干類(lèi)似荷葉的圈。
2、運(yùn)用色卡紙做成荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始環(huán)節(jié)：
教師編小青蛙兒歌進(jìn)行分組游戲，從荷葉上跳出去捉蟲(chóng)。
2.基本環(huán)節(jié)：
①請(qǐng)孩子從起始線(xiàn)開(kāi)始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說(shuō)，“一只小青蛙，要呀要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙回到了家!”
②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得?
(幼兒個(gè)別示范)幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。
③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手臂和腿的配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作，進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》;
④可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況，改變?cè)鲩L(zhǎng)圈和圈之間的距離;
3.結(jié)束環(huán)節(jié)：
放松活動(dòng)：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng)，(抖腿、捶腿)。
4.延伸環(huán)節(jié)：
讓幼兒想象還有哪些小動(dòng)物跳的時(shí)候可以運(yùn)用手臂和腿配合彈跳的，幼兒自由發(fā)揮。
教學(xué)反思：
1.幼兒在活動(dòng)中大部分都能夠參與，個(gè)別幼兒也能協(xié)助老師完成，使整個(gè)活動(dòng)能夠開(kāi)展下去，幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到鍛煉，有些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)的孩子也愿意參與到活動(dòng)中。
2.由于我一直擔(dān)任班主任，對(duì)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況，個(gè)性特征比較了解，應(yīng)此能夠把握住教育內(nèi)容，讓幼兒能夠很好的發(fā)展。
3.對(duì)幼兒互動(dòng)的反思，在互動(dòng)中有些孩子聽(tīng)不清老師的指令，我在今后的活動(dòng)中會(huì)充分考慮這些，使每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中。
4.整個(gè)活動(dòng)孩子的參與率高，孩子的熱情高，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更認(rèn)真設(shè)計(jì)，找出不足，讓孩子更有興趣。
戶(hù)外幼兒活動(dòng)策劃2活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。
2、知道物體在陽(yáng)光下會(huì)產(chǎn)生影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-觀察影子。
2、選擇有陽(yáng)光的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察影子
通過(guò)課件，觀察了解影子
二、走圓圈
1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥茫吥顑焊瑁?/p>
走走走，走走走，一個(gè)拉著一個(gè)的手，
拉拉手，拉拉手，拉成一個(gè)大太陽(yáng)。
邊念兒歌邊圍成一個(gè)大圓圈。
2、一起找一找別人與自己的影子
二、踩影子
1、“小兔”分散踩自己的影子。
2、“小兔”互相追踩別人的影子，
提醒幼兒避免推撞，不要跑的太遠(yuǎn)。
3、游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動(dòng)量。
三、找影子
帶領(lǐng)幼兒觀察樹(shù)影、大型玩具影子。
找找小伙伴的影子。
戶(hù)外幼兒活動(dòng)策劃3活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。
教師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎?玩滑滑梯和攀爬架的時(shí)候要注意哪些事情?怎樣玩才是安全的呢?
2、請(qǐng)幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。
引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。
教師：
(1)你剛才是怎么玩滑滑梯的?
(2)圖畫(huà)中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?
(3)頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(4)從滑梯下面往上爬，可能會(huì)發(fā)生什么事情?
(5)你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。
教師：
(1)我們小朋友是怎么玩攀爬架的?
(2)這幅圖畫(huà)中的小朋友是怎么玩攀爬架的?
(3)擠在一起玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情?
(4)你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?
4、教師幫助幼兒總結(jié)玩戶(hù)外器械的注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)幼兒在兒歌的幫助下掌握安全注意點(diǎn)。
(1)教師：我們?cè)谕婊莸臅r(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì)，大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。
(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。
教學(xué)變式
有條件的幼兒園，教師可準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯(cuò)誤的行為，在教學(xué)過(guò)程中和掛圖上的行為一一對(duì)應(yīng)，幫助幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)自己的行為。
戶(hù)外幼兒活動(dòng)策劃4一、活動(dòng)目的
通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)親密接觸大自然,欣賞春天的美景,拓展學(xué)生的視野;并通過(guò)各環(huán)節(jié)的游戲，鍛煉學(xué)生的自理能力、口頭表達(dá)能力;以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、探究意識(shí)和環(huán)保意識(shí);同時(shí)也擴(kuò)展學(xué)生的交往范圍，增強(qiáng)交往能力，并進(jìn)一步增進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流，挖掘?qū)⒆觽兘】党砷L(zhǎng)有益的社會(huì)資源。
二、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
時(shí)間：_月15日
地點(diǎn)：___櫻桃采摘園
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、教師代表講話(huà);
2、為了鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力以及表現(xiàn)力，由孩子及家庭成員進(jìn)行特色展示,對(duì)自己和家庭簡(jiǎn)短介紹(1分鐘以?xún)?nèi))。
時(shí)間大約1小時(shí)。
3、櫻桃采摘比賽：以家庭為單位進(jìn)行采摘比賽。
4、“擊鼓傳花”，時(shí)間為40分鐘。
對(duì)表演的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。“擊鼓傳花”游戲規(guī)則：所有人圍坐一圈，由一人蒙著眼睛放音樂(lè)，在此同時(shí)開(kāi)始依序傳遞道具“花”，傳遞速度跟隨鼓點(diǎn)節(jié)奏變化而變化，隨著鼓點(diǎn)停止而停止，此時(shí)“花”落在誰(shuí)手上則要接受獎(jiǎng)勵(lì)，
小朋友或家庭站出來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，形式不限，時(shí)間2分鐘內(nèi)。就這樣反復(fù)。每個(gè)表演過(guò)節(jié)目的人都將獲得一份鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
7、櫻桃運(yùn)輸比賽：同時(shí)比賽。
先跑完的隊(duì)積3分，第二的隊(duì)積2分，第三名積1分。
游戲方法：家長(zhǎng)和小朋友各持布的兩端，布上放3個(gè)氣排球，從起點(diǎn)跑回終點(diǎn)，交給本組的下一個(gè)家庭，全組跑完，游戲結(jié)束。以先跑完的隊(duì)為勝。
8、頒獎(jiǎng)
四、活動(dòng)要求
1、活動(dòng)采取自愿報(bào)名，費(fèi)用是暫定每個(gè)參加的家庭200元(含門(mén)票、車(chē)輛入場(chǎng)費(fèi)，獎(jiǎng)品及道具費(fèi)用。
)希望廣大家長(zhǎng)大力支持，原則上一家三口人都要積極參予，其他親屬也可參加。
2、請(qǐng)各家庭準(zhǔn)備好有特色的自我及家庭介紹，可以用語(yǔ)言、造型、動(dòng)作等各種形式，力求給大家留下深刻印象。
時(shí)間1分鐘以?xún)?nèi)。
4、要求同學(xué)們嚴(yán)格遵守紀(jì)律以及游戲規(guī)則，在活動(dòng)過(guò)程中不大聲暄嘩。
5、當(dāng)前天氣轉(zhuǎn)熱，家長(zhǎng)要給小朋友注意增減衣物，并備好替換衣物和汗巾。
6、集體活動(dòng)長(zhǎng)約3小時(shí)，請(qǐng)各家庭根據(jù)需要自備水。
7、自備1至2個(gè)垃圾袋，不亂扔垃圾。
8、要求在12月4日早上9：30準(zhǔn)時(shí)在靜和教育公司樓下集合，不要遲到。
9、每個(gè)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理好自己的孩子，遇到緊急情況，及時(shí)報(bào)告領(lǐng)隊(duì)老師和義工老師。
五、活動(dòng)具體安排及流程
1、5月15日上午9：30準(zhǔn)時(shí)在靜和教育大門(mén)區(qū)集合，有工作人員清點(diǎn)人員乘車(chē)。
2、下午活動(dòng)結(jié)束，集中乘車(chē)，返回靜和教育駐地。
戶(hù)外幼兒活動(dòng)策劃5一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓孩子、家長(zhǎng)、老師共同分享參與游戲的樂(lè)趣，加深家園情、師生情、親子情。
2.給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗的性格，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。
3.通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子，促進(jìn)家園同步教育。
二、時(shí)間：
20__年10月20日(星期六)上午9∶00--11：00
三、地點(diǎn)：____公園
四、活動(dòng)人員：
幼兒班全體幼兒、家長(zhǎng)、老師
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、按年齡組策劃游戲
2、擴(kuò)音器、哨子及游戲材料
3、小禮物人手一份
4、照相
5、少量食物
六、活動(dòng)安排：
1、小班親子游戲：
(1)親子賽跑(2)氣球接力賽(3)彩帶舞(4)小烏龜爬爬爬
2、中班親子游戲：
(1)傳球接力賽(2)趕小豬(3)老牛吃嫩草(4)袋鼠跳
3、大班親子游戲：
(1)跳長(zhǎng)繩(2)拔河(3)運(yùn)球(4)金雞獨(dú)立
市教育局：
根據(jù)文“三明市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于市小陶鎮(zhèn)人民政府教育工作市級(jí)督導(dǎo)抽查的反饋意見(jiàn)”精神，小陶鎮(zhèn)針對(duì)存在的問(wèn)題，結(jié)合整改要求，積極組織鎮(zhèn)公安派出所、鎮(zhèn)中小學(xué)等相關(guān)部門(mén)研究制定整改方案，現(xiàn)將整改方案上報(bào)如下：
一、明確目標(biāo)，做好教育規(guī)劃。鎮(zhèn)黨委、政府牢固樹(shù)立“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略思想，始終把教育工作擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并納入本鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，作為鎮(zhèn)黨委、政府的重要任務(wù)來(lái)抓。年初黨政班子針對(duì)存在的“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃不夠具體的問(wèn)題，共同商討并及時(shí)修訂了《小陶鎮(zhèn)教育發(fā)展五年規(guī)劃》，進(jìn)一步明確發(fā)展目標(biāo)及保障措施。同時(shí)，制訂了《2012-2013學(xué)年小陶鎮(zhèn)教育工作計(jì)劃》、《小陶鎮(zhèn)未成年人保護(hù)工作計(jì)劃》、《小陶鎮(zhèn)學(xué)前教育工作計(jì)劃》，進(jìn)一步落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)掛校制度，明確各校掛包領(lǐng)導(dǎo)、掛包單位，形成主要領(lǐng)導(dǎo)全面抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作格局，將有關(guān)目標(biāo)和職責(zé)落實(shí)到各成員單位，認(rèn)真加以落實(shí)。今年，小陶鎮(zhèn)教育工作確定的重點(diǎn)目標(biāo)和任務(wù)是：（1）落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)掛校制度，實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)對(duì)接，平時(shí)保證每二個(gè)月召集各校長(zhǎng)、園長(zhǎng)等對(duì)教育工作開(kāi)展一次研究、探討，并在中期進(jìn)行匯報(bào)檢查，年終進(jìn)行總結(jié)考評(píng)；（2）重新優(yōu)化全鎮(zhèn)的學(xué)校調(diào)整布局，分別遷移新建二中與中心園；（3）添置現(xiàn)代信息教育設(shè)備，不斷改善學(xué)校的辦學(xué)條件；（4）加大學(xué)校內(nèi)部管理的監(jiān)督，不斷提高幼教、基礎(chǔ)教育、成人教育的的質(zhì)量，創(chuàng)辦小陶人民滿(mǎn)意的教育。
二、加大投入，保證教學(xué)質(zhì)量。一是積極多方籌措教育經(jīng)費(fèi)，改善硬件條件。按照有關(guān)教育法規(guī)和政策的規(guī)定，認(rèn)真履行中小學(xué)、幼兒園校舍場(chǎng)地建設(shè)的職責(zé)，按照標(biāo)準(zhǔn)化要求，高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)地做好規(guī)劃建設(shè)，解決中心小學(xué)功能教師不足、教學(xué)器材欠缺等問(wèn)題，改善小陶鎮(zhèn)八一小學(xué)、大陶二小、洪砂小學(xué)、松山單人校、上坂教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，建設(shè)專(zhuān)用的體育器材室、計(jì)算機(jī)室、多媒體教室、圖書(shū)閱覽室，以及塑膠跑道、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)等一些體育活動(dòng)場(chǎng)所，完善學(xué)生宿舍設(shè)施等。積極整合各校自身力量，自籌資金改善校園環(huán)境、教師辦公條件，努力為師生創(chuàng)造優(yōu)美、安全、衛(wèi)生、和諧的教育環(huán)境。二是加強(qiáng)管理培訓(xùn)，提高師資水平。認(rèn)真搞好教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)、落實(shí)工作，提倡教師改進(jìn)教育方法，面向全體學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一位學(xué)生，努力杜絕體罰、變相體罰學(xué)生的行為；加大對(duì)教師繼續(xù)教育的力度，把提高師資水平作為改進(jìn)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“雙高普九”目標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)、進(jìn)修培訓(xùn)、課改培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)及學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立新的教育理念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式；加大常規(guī)管理力度，建立健全教師年度考核制度，專(zhuān)門(mén)設(shè)立“獎(jiǎng)教金”制度，用于獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師、學(xué)子，為教師提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)、施展才華的平臺(tái)。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確實(shí)做好控輟保學(xué)。將保學(xué)控流和扶助困難學(xué)生作為重要指標(biāo)，納入目標(biāo)責(zé)任管理，嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)，保證全鎮(zhèn)6-11歲適齡兒童入學(xué)率每年達(dá)到100％，全鎮(zhèn)12-14歲適齡兒童入學(xué)率每年達(dá)到98％以上，小學(xué)輟學(xué)率控制在0％，初中輟學(xué)率控制在2％以?xún)?nèi)。一是認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策和路線(xiàn)，認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行《九年義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，建立健全困難、殘疾學(xué)生入學(xué)保障措施，努力促進(jìn)中小學(xué)教育入學(xué)人口的穩(wěn)定，達(dá)到適齡兒童入學(xué)率為100%。努力摸清施教范圍內(nèi)幼兒的來(lái)龍去脈，發(fā)揮村、居委、婦聯(lián)等基層組織的作用，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，大力動(dòng)員幼兒入園，努力辦好幼兒班。采取送教上門(mén)，送教下鄉(xiāng)等措施，滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要。二是為保障每個(gè)學(xué)生都能順利完成義務(wù)教育，建立幫困助學(xué)機(jī)制，認(rèn)真做好流生的復(fù)學(xué)動(dòng)員工作，對(duì)殘疾家庭和特困學(xué)生給予格外關(guān)愛(ài)，并給予物資和精神上的支持和幫助。對(duì)有一定殘疾的兒童開(kāi)設(shè)輔讀班或隨班就讀。認(rèn)真做好本鎮(zhèn)留守未成年人情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，建立健全檔案，建立“家庭、學(xué)校、社區(qū)”等結(jié)對(duì)幫教工作機(jī)制，安排所在村的村干部采取結(jié)對(duì)方式，定期上門(mén)家訪和關(guān)心他們的日常生活，幫助他們盡快成長(zhǎng)。三是認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，符合“兩免一補(bǔ)”條件的，學(xué)校給予免費(fèi)提供教科書(shū)、免雜費(fèi)，不符合“兩免一補(bǔ)”條件的，學(xué)校采取緩、減交費(fèi)等措施加以解決。同時(shí)設(shè)立貧困學(xué)生助學(xué)基金，采取發(fā)放免費(fèi)就餐券等措施，解決貧困學(xué)生上學(xué)的困難。
四、加強(qiáng)整治，促進(jìn)教育環(huán)境優(yōu)化。一是組織綜治辦、派出所、文化站、小學(xué)、中學(xué)各部門(mén)人員深入到村小、街道進(jìn)行清理黑網(wǎng)吧的專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，并與各中小學(xué)校聯(lián)合發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》，發(fā)動(dòng)廣大群眾共同參與校園周邊環(huán)境綜合整治，有效優(yōu)化育人環(huán)境。二是高度重視校園治安工作，組織人員深入各村小，查看校舍、圍墻等設(shè)施，組織各部門(mén)召開(kāi)會(huì)議，布置治安工作，充分調(diào)動(dòng)派出所、村、校各部門(mén)共同維護(hù)校園治安。安排派出所干警，校值班教師，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)期間在校門(mén)口值班，切實(shí)提高學(xué)校安保措施，重視學(xué)生的交通安全，努力杜絕事故發(fā)生。三是加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校周邊食雜店、小吃店、飲料店等飲食場(chǎng)所食品衛(wèi)生安全的監(jiān)管。組織綜治辦、派出所、中、小學(xué)各部門(mén)人員每季度展開(kāi)衛(wèi)生檢查，加強(qiáng)學(xué)校食堂的衛(wèi)生環(huán)境整治，注重做好在校寄宿生、午間寄餐生的管理工作，添置學(xué)生餐桌、消毒柜、防投毒安全網(wǎng)等設(shè)施設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能放心就餐，安心上學(xué)。
小陶鎮(zhèn)將以本次整改為契機(jī)，促進(jìn)各中、小學(xué)校、幼兒園不斷更新教育理念，不斷改進(jìn)管理方法，不斷規(guī)范教育行為，推進(jìn)小陶教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。
