時間：2022-09-10 01:52:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇老師評語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、謝謝您，老師！您，是黑夜的啟明星。 您，是白晝的晴空。 您，是驕陽下的清風。 您，是雨中的屋檐。 您，是大海； 您，是山川。 是您塑造了我的孩子靈魂。
2、老師是神圣的職業，你們為了孩子的學習、成長，不辭辛勞的教導、教育。非常感謝您對孩子的愛和教導，我們再這里要說一聲：老師，謝謝您！
3、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪！
4、如果你想采擷成功的浪花，就必須付出心血。一分耕耘，一分收獲。只有充滿求知欲，自己樂學善思，積極要求上進，你才能駛向理想的彼岸。人生之路充滿荊棘，要你迎難而上去戰勝。嚴以律己，超越自我吧，我們期待著你的精彩！
5、老師都是經過專門系統學習的教育專業人才，又有著豐富的教育實踐，在評價孩子方面一般是比較準確到位的，這對我們家長了解自己的孩子，科學開展家庭教育是有很強的指導意義的。但我們也應該想到，任何事情都不是絕對的，老師也是普通人，受很多因素的制約，在評價孩子時同樣可能出現許多不正確的時候和方面。這就需要我們家長進行再評價，引導孩子辯證的分析理解老師的評價，避免孩子身心受到傷害。從這個意義上說，家長要充當好孩子的“保護神”。
6、最好的教育結果應該是讓孩子成為他自己。在這方面，家長應該擔負起主要的責任，因為你最了解自己的孩子。從這個意義上說，家庭才是實施因材施教的主陣地。
7、你愛崗敬業，對工作認真負責。
8、胡老師以“愛心、耐心、苦心”去換得他們的真心，深得家長和孩子們的喜愛。
9、老師在百忙中，“課內比教學，課外訪萬家”定期進行家訪，這都是第二次來我家家訪了，我使老師和家長更深入地了解了孩子，共同配合，讓孩子更全面的發展。
10、開學后，有一天他高興的回來說他的物理考了70分，我對他說：“不錯，不錯”，他說：“好郁悶，老師不相信我會及格”。我說你頭期那么差，當然老師要懷疑你呀，下單元你在努力，老師會相信的。不久，又考物理了，他回來說考了80，他叫我猜老師怎么說的，我說：老師說你有進步，繼續努力哈。他說，你把所有的老師都想成何老師了哦。老師說：成績有假，我們班不可能考到的，還說下星期要重考。晚上我悄悄到他的房間看他，他還真是在復習物理。
11、老師，你辛勤的耕耘，換來了桃李的絢麗。
12、你是一個知識豐富的老師。
13、有個學生成績不好，老是感覺老師和自己過不去，犯錯的事往自己頭上安，很是苦惱。家長就打印了一張紙條，貼在孩子的房間里。紙條的內容是這樣的：不喜歡老師，最愚蠢的辦法是不學習，讓自己破罐破摔，而聰明人的做法，就是更好的學習，用實力證明自己。你沒資格不喜歡老師，老師甚至也不在乎你是否喜歡他，只有成績上去了，成了班級的頂梁柱，老師就會努力與你改善關系。結果還真管用，很短的時間，孩子就有了突飛猛進的進步。
14、您授予我的孩子知識，您，指給他向前的路。你如同母親一樣保護著他。作為孩子的家長，非常的感謝您，在這里祝身體健康，一帆風順！
15、我要感謝您多年給我們的教育和培養，是您這樣的關心我們，愛護我們，用您的心血，才使我們學到很多了知識，并讓我們知道怎樣做人處事。
16、老師，謝謝侈以辛勤的汗水撫育我的孩子茁壯成長，我對你表示十二萬分的感謝。
17、謝謝你，老師，以后我家孩子拜托您多照顧，請多指教。
18、你時刻提醒學生注意安全，學生的身心健康，快樂成長。
19、你說話的水平很有特色，很吸引學生。
20、當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發。向您致敬，敬愛的老師！
21、程老師從一年級到三年級，一直是我孩子的班主任，對孩子們管理得“嚴，細”，從學習到生活，到孩子的思想無一不操心的。所帶的班級班風優良，學風濃厚，多次被評為“為明之星班級”。對孩子們的點滴進步在班上表揚，樹立孩子的信心，激發他們學習的勇氣。
22、媽媽，我討厭物理課，討厭物理老師。我問他為什么？他說老師昨天把成績沒有及格的學生留下來了，沒有我。我今天去辦公室問老師我多少分，老師說：你可能就是40多，50多哈。我說昨天同學中沒有我哈。老師說我是漏網之魚。我轉身就走了，但我知道我不可能考那么差的。我在怎么努力，都沒有人會相信我。
23、“親其師，信其道。”無論孩子面臨的是什么樣的老師，作為家長，我們要引導孩子理解老師、尊重老師，這不僅僅對孩子在學校的學習有利，更是培養孩子以后走向社會的必備的素質。現在的社會是一個多元化的社會，每個人都可能會面臨和各種各樣的人打交道。老師不是圣人，也是優點和缺點并存，不可能方方面面都做的完美無缺，讓每個同學和家長都感到滿意。如果孩子因老師對自己評價不當，而產生敵對心理，受傷害的還是孩子。當然，理解、尊重不是完全接納，不是屈從，而是換角度思考而取得自己心理的平衡，使自己不受傷害。
24、孩子時刻都在變化著，我們對孩子的評價應該是用發展的眼光，就事論事。當孩子犯錯時，不能把孩子以前的不好的事情都翻騰出來，“老賬新賬一起算”，揭孩子過去的“傷心事”。有一次，有個家長對我講，說自己孩子上高中后表示要好好學習，努力改正以前上課遲到、曠課的毛病，可開學兩個月后的一天又偶爾遲到了，老師就在這件事上大做文章，當著全班同學的面說“江山難改，本性難移，我就知道你初中時的惡習是改不掉的。”一句話，把孩子的剛剛建立起來的自尊心、自信心、上進心打擊的全沒有了。()
25、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您，給我孩子智慧之泉的老師！祝您身體健康、生活幸福！
1、努力從今天開始，成功從零開始。
2、自信，是邁向成功的第一步。
3、以善心愛人，以善語待人。孩子，讓我們共同營造一片愛心世界。
4、廣交良友，增長知識。
5、認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
6、當你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。
7、進步很大，希望你更上一層樓。
8、同學之間的相互信任是無價之寶。
9、你品學皆優、奮進向上，是老師最滿意的學生。
（來源：文章屋網 ）
1、有較強的自學能力和自我管理能力，在專業學習上主動性強，已經自學完成了多門高年級課程，進步顯著。與同學們相處融洽，適應能力強。能夠充分利用現有條件，發揮自己的才能，健康成長。
2、藍球是典型的團隊合作體育運動，要打好藍球就必須有良好的團隊合作的精神：要發揮自己、要犧牲自己，要激發隊友、要容忍隊友，你能做到!這樣的精神遷移到工作中，你會成為一名優秀的人，一個大家都愿意與你做同事，做朋友的人。
3、自己喜歡的課程會花很多的時間去學習、練習，自己不喜歡的課程也能踏實的按要求完成。一個很認真，很努力的人。
4、和同學相處很融洽，對環境的適應能力很強。可以看到，這一年半的大學學習中，你的進步是很明顯的。
5、乖巧靈活，善良真誠，很適應大學的學習生活，學習成績較好。經常能通過自己的思考提出創新的想法。能合理支配課余時間，自我管理能力強，與同學們關系融洽。
6、做事認真，做人誠實，一步一個腳印，每天都有進步，每堂課都會仔細的聽，認真的記，每次作業都會細致思考后完成，相信你在校的三年會有實實在在的收獲。
7、臉上總有自信的微笑。快樂的看書學習，快樂的參加各種活動，在快樂的大學生活中不知不覺的收獲，不知不覺的成長。一年半以來，學業和其他素質都有很大的提高，你的大學生活是快樂而有收獲的。
8、聰明，踏實，總是認真努力的完成交給你的每一項任務，擅長做耐心細致的工作，因為你是一個耐心細致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。
9、經常可以看到你在一本正經的給同學解釋些什么東西，“網頁的這個地方怎么做”、“去桂林市區的那個地方怎么走”，象個和謁可親的大姐姐。班級里，宿舍里有你這樣一個大姐，同學和老師都安心一些呢。
10、服從命令聽指揮，對于上級交辦的事情總是積極努力去完成，事后還能主動匯報結果，也許只是簡單的幾句話，但良好的職業修養就是從這點點滴滴的細節中培養起來的，肯定會成為一個好的下屬。如果要成為一個好的領導者，你還需要提升自己發現問題和解決問題的能力。
11、品行端正，學習努力，與同學相處融洽，積極與老師交流。自制力強，能夠適當的利用起自己的課余時間，看自己感興趣的書，發展自己多方面的愛好和特長。
12、快樂的學習，快樂的生活，做出決定之前能廣泛的聽取意見，深入思考后才做決定，一旦做出決定就會很投入，很認真的去努力，本學期對電子商務的認真進一步加深，專業學習進步很大。
13、勤于思考，善于安排時間，課堂學習和課外學習進步明顯，成效顯示著，得到專業課老師的好評。與人為善，和同學們相處融洽。積極參與體育活動，表現出良好的團隊精神。
14、學校小社會，社會大學校。本學期你積極組織社團活動，成功完成了大量繁雜的工作，經歷了很多的人和事，在這個過程中得到了很好的鍛煉。看到你的成長和成熟，真是很高興。
15、思維活躍，常有新的創造性的想法，不拘泥于常規，對生活，對未來有自己的計劃，有積極的人生觀，常常是一副躍躍欲試的樣子，青春而有活力。擁有快樂而豐富的大學生活。
16、文靜認真，善于思考，勤于觀察。每份作業，每件工作都認真努力去做，享受了工作的過程，也總是得到好的工作成績。對周圍的同學有愛心，樂于助人，待人寬厚。
17、遵守學校各種規章制度，學習認真，做事踏實，對于老師指出的學習方向你總是認真努力去做。每一份作業都能盡力收集資料，經過自己的思考，努力做好。
18、安靜、認真、踏實，努力、與人為善是你的特點，在宿舍，在班級都與同學相處融洽;一年半以來，專業學習方面進步顯著。是本專業一名很優秀的學生。
時光過的很快，隨著最后一堂課程考試的結束，我的大學生活算是接近尾聲了。 回顧已經過去幾年，在學校、老師和同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實。除了努力學習基礎課程和掌握本專業的理論知識外，我還在本職崗位上不斷實踐，明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面有了很大的提高。 在學習方面，除了認真學習理論知識外，還很重視理論與實踐的結合。我努力完善學習方法，轉變思維方式，按時完成各科作業，也將全力以赴完成我的畢業論文。通過社會實踐，不但鞏固了課堂上所學的專業知識，還提高了我的實際應用能力，注重理論聯系實際，日常學習工作生活中，學會用新聞學的視角去認識問題、思考問題、分析問題，以進一步完善與本專業相關的知識體系。 在出勤方面，保證出滿勤，從沒因為個人原因請假，感冒、發燒照常上課。除認真學習外，積極參加各項活動，代表本部門參加歌手大賽、配合其他同志參加服務技能比武，均取得了較好的成績，贏得同事的好評。 在生活方面，崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風。良好的學習氛圍，讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，同時我還積極參加單位的組織的各項活動，以提高自己的綜合素質，為集體爭得了榮譽。 在思想品德上,特有的質樸、誠實氣質，使我很快就和同學們建立了很融洽的關系。隨著社會閱歷的增加、幾年的學習積累，我的思想漸漸成熟，考慮問題更加全面。同時很關心時事方面的知識，了解最新時事動態、關注專家的時事見解，這使我的思想覺悟也得到了很大的提高，提升了自我修養，提高了思想覺悟。 當然，我也有自己的不足之處，比如考慮問題不夠全面；有時候優柔寡斷。在今后的日子里，我會更加完善自己，繼續努力，不斷進取，以飽滿的熱情去迎接我人生的新旅程。 對于一名畢業生來說，離開校園就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對學習、實踐，對自己有了一個更加系統地客觀地認識，我會更加明確自己的人生目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的下一步。
老師評語：
該生誠實守信，為人謙虛，樂觀向上，學習主動性強，做事有很好的計劃性，人際關系融洽，愛好廣泛，綜合素質好，學習成績優良，具有團隊精神，是一名具有發展潛質的大學生。
×××同學： 優
你有一顆火熱的心，你熱情、友善，做事總是設身處地地為別人著想。班級事務繁雜，可你卻用你那瘦弱的雙肩扛著，為同學們解決了許多加減乘除，雞毛蒜皮的事，真夠難為你的。不過你也該多為自己做打算，畢業在即，你該為自己制定一個科學的學習計劃，認真扎實地打好基礎，爭取優異的成績。
×××同學： 良
在媽媽心中一直保留著你過去的輝煌；從媽媽臉上讀得出那份遺憾，那是因為一段波折的求學經歷使你改變了人生觀；媽媽的眼里，依然是那種期待的目光，期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。有挑戰性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲觀，只有退縮，而勇敢的人能從一次次的挫折中爬起來，笑對人生。
×××同學： 及格
聰明、機靈是你的天賦；誠實、講義氣、講禮貌是你的美德，“我想，我做”是你做事的信條…
從小，父母對你進行無微不至地關懷，也許正是這個緣故，使你在遇到挫折，遇到困難時，難免滋生依賴別人和逃避困難的思想。
隨著歲月的流逝，你在不斷地成長，成長中的你是否應該不斷地學習：學習如何做人，如何待人，如何交朋友，如何處理問題…
這個學期，你熱心地幫助班上同學做了許多事，在完成這些事情時，你不僅減輕了我的負擔，同時體現了你的價值，讓大家看到你的閃光點。祝你在人生道路上，越來越成熟。
陳天紅老師
×××同學： 優
你是個成熟、懂事、善解人意的女孩。一學期來你為班級付出了很多，辛苦了。優秀團干和三好生的榮譽是對你工作和學習的肯定。可你偶爾的懶散行為卻令我為難，在我意識中，一個班長不該出現這樣的反復。老師希望你能更嚴格要求自己，各方面有更高的志向，更高的目標，同時還要注意自身言行，嚴以律己，以身作則，這樣就更容易開展工作，真正做好班級的領頭人。
×××同學： 良
老師對于你在特殊生活環境下還有這樣的樂觀、開朗的心態表示佩服。你的口頭表達能力較強。每回要選同學代表班級參加朗誦、演講等比賽均非你莫數，也為班級爭得榮譽。老師、同學們都感謝你。但太追求潮流對于在校生來說是不切實際和浪費精力的，上網吧非但沒讓你學到電腦的知識，后果造成你的成績下降，同時遲到也成為你的專利。老師希望你能改掉壞習慣，腳踏實地，努力學好文化課和專業知識，不辜負老師父母的期望。
1.想到你，浮現在我眼前的是搶著為同學發本子的情景。平時上課你總是坐得端端正正，聽得認認真真，時而也能聽到你精彩的發言。你熱愛勞動、團結同學，深受同學、老師的喜愛。如果你能把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你會非常出色。
2.在老師心目中，你是一個活潑、可愛的男孩，見到老師、同學你總是笑臉相迎。你上課能認真聽講，作業一絲不茍。你熱愛勞動，樂于助人，關心集體。不過，老師覺得，你在學習上還缺少在運動場上的那種拼勁。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地向前進，相信在收獲的季節里會品嘗到辛勤奮斗的甜果。
3.你是一個文靜而懂事的女孩。你熱愛勞動，與同學和睦相處。上課認真聽講，總能認真完成各科作業。不過，你上課的時候總是那么安靜。在這里，老師真誠地希望你能抓住每次鍛煉自己的機會，與人交往大膽些，使自己變得更加出色。
4.你是個活潑可愛、懂事的女孩，能帶頭參加各項活動，對人有禮貌，說話有分寸，對人熱情真誠。學習主動認真，只是對于難題，你鉆研得不夠，老師希望你刻苦鉆研，培養過硬本領，走好人生第一步，相信你一定能行!
5.你為人正直，性格內向，生活儉樸，你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習尚認真，但作業質量不高，希加倍努力，做一個勤奮好學，不斷進取的好少年。
6.你是一個活潑、開朗的女孩。你尊敬師長，團結同學，上課能專心聽講，積極思考，按時完成作業，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業時還須細心，盡量減少不應該的失誤，希以后積極舉手，大膽發言，爭取得到令人滿意的成績。
7.你的名字如你甜甜的歌聲，你的歌聲又打動了班上的每一個孩子，給大家耳目一新的感覺。一個人有了這樣一個特長是多么了不起啊，但有更優異的成績那才是錦上添花。期待你來年不斷進步!
8.人緣好，很好勝的陽光男孩。學習上認真與執著的你給老師留下深刻的印象;勞動中埋頭苦干的你令老師很欣賞。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲!要知道，命運的纖繩將永遠掌握在自己手中!
9.你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。但對待生活，對待學習，對自己都不夠嚴格要求，因此造成了你的學習成績總是居于中下水平記住，做事情不能抱著應付了事的態度，不論學什么，都要腳踏實地去掌握。
10.我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!【篇二】
1.尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動，做事認真是你留給老師的最深印象。在學習上你專心聽課，作業按時完成。但覺得你總有點膽小怕事，作業書寫不夠端正，如果你在學習上再下苦功，多動動腦筋，那你成績一定會有進步。
2.你是一個很聰明的人，你的能力可以使你在學習上有更大的作為。可是你有一個不好的習慣：過于隨便，馬虎應付。雖然你有上進心，但你容易感到滿足。準備好怎么樣拋棄壞習慣了嗎?在新的學期里，老師希望你像那小火箭，勇往直前，飛速前進!
3.你是個可愛、性格開朗的孩子，關心集體。盡管你作業有時出現小差錯，回答問題可能不夠完整，可老師仍然欣賞你的大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。但是老師希望你在今后的學習上認真刻苦，養成一個良好的學習習慣。
4.一個不怕苦不怕累的人才能學到真本領。希望活潑可愛，熱愛學習的你，繼續尊師守紀，自覺主動地學習，保持優良的成績，并在課堂上大膽舉手發言，做學習的小主人!
5.你是一個可愛但不懂事的孩子，學習目的性不明確，成績不夠理想，你要給自己定個目標，痛下決心。養成良好習慣，打好基礎，做個積極上進的好學生。
6.你是懂事而又認真的女孩，雖然你平時不善言辭，但你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷取得進步，對待同學總是那么友好。愿你在緊張學習之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發展的優秀的好學生!
7.看得出來你不是個沒有上進心的孩子，可是“一分辛勞，一分收獲”，沒有付出，哪有各方面的進步?試試看多花點時間在學習上，憑你的聰明，我相信你不比別人差。加油!
8.老師覺得你雖然頑皮但也很可愛。如果你能改掉上課插嘴的壞習慣和粗心的老毛病。那么，老師就會更加的喜歡你了。也相信你的成績肯定會有很大進步的!
9.老師很高興看到你一天天進步了。愿你能堅持不懈地努力，凡事多動腦，勇敢地挑戰困難，那么你一定會更棒!如果在課堂上能積極開動腦筋，踴躍地發言，少和同學竊竊私語，你肯定會更出色!趕快行動吧，老師等著你的好消息!
10.活潑好動，思維活躍是你優點。可惜的是你還不能改正寫字馬虎，上課坐姿欠端正的缺點。希望你在下學期能做到，努力成為一個優秀的少先隊員。【篇三】
1.即使你有時對有些事表現得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財富，但沒有后天的努力，要想成就一番事業恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。
2.你以樂觀的態度面對人生，而這正是一個人成功的重要保證。我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上進心。每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲哦!
3.你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!
4.你是個聰明、愛思考的男孩，雖然你年齡小，但在課堂上你是一個真正的小主人，認真讀書，提出與眾不同的問題，你是個多么愛動腦的孩子呀!每次看到你渴求知識的目光，老師恨不得把所有的知識都教給你;每當遇到疑難問題，同學們答不上來而你卻能回答得清清楚楚時，同學們都打心眼里佩服你。老師真誠地希望你不要因為一時貪玩而耽誤寫作業，要懂得珍惜時間。
5.你是一位文靜穩重的小女孩，愛勞動。講禮貌，學習自覺主動，成績優秀。如果你上課能積極開動腦筋，大膽工作，那么你將是老師的得力助手。活潑好動，思維活躍是你優點。一直以來，你講文明講禮貌，學習上較自覺主動，這個學期成績進步很大。可惜的是你的作業書寫太馬虎了，希望下一年你能改正這個缺點，做一名人見人愛的少先隊員。
6.你就如你的名字，有聰明才智，勇攀學習上的高峰，強烈的上進心是你的動力，你愛動腦筋，對問題有自己獨特的見解。如果你上課能集中精神，你的成績會有更大的進步。希望你發揚優點，改正缺點，多參加體育、勞動鍛煉自己的能力，使自己成為真正的男子漢。
7.一年來，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過目難忘，在藝術節中還獲得了書法二等獎。你尊師守紀，熱心助人，小組長工作負責，學習上自覺主動，成績優良。如果你上課開動腦筋，大膽舉手發言，你將是一個出色的小干部。
8.你是一位正直，坦誠的好孩子，愛憎分明，遇事有一定的主見。數學是你喜愛的科目，且成績優秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。
1.劉潤啟：機靈的小腦瓜，明亮的眼睛，活潑開朗，有禮貌，老師很喜歡你。你上課的時候發言積極，同學們也很佩服你。若你能離小淘氣遠一點兒，你會變得更好!
2.宋澤威：你聰明、懂事、乖巧，老師很喜歡你!老師希望你在今后的學習中，要嚴格要求自己，積極主動、不懂就問，老師相信你，你會取得優異成績的。
3.曹逸駿：你是個活潑可愛有禮貌的孩子。不管是朗讀，還是回答問題，聲音總是那么響亮，你熱心地為班級做事，老師和同學都喜歡你。可是有些時候，你上課要開小差，你知道老師和同學多著急呀!老師相信你，你以后一定會認真的，加油啊!
4.王生磊：經過一個學期的學習、生活，你的思想日趨成熟，在你的身上我看到了希望。由于你的努力，現在的你進步很大，要記住天才來自勤奮，你一定會取得好成績的。
5.王麒：聰明、可愛、人見人愛，老師布置的作業從來都是一絲不茍的去完成，你愛動腦愛發言，老師特別喜歡你。希望你以后要嚴格要求自己，只有這樣你的成績才會進步更大。
6.孫英德：老師想對你說，學習是要有積極的進取心的，做其它的事也一樣。你其實是個很聰明的孩子，只是你沒有表現出來，下個學期把它表現出來，好嗎?老師在等你，大家都在等你。相信你會取得更好成績。
7.王一帆：你是個誠實可愛的好孩子。學習是要有積極的進取心，做其它的事也一樣。老師相信其實你很有本事，只是你沒有表現出來，下個學期把它表現出來，好嗎?老師在等你，大家都在等你。
8.張元納：從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子;從你積極肯學的學習態度上，我知道你是個有上進心的好學生。你作業能認真獨立完成，書寫端正。你文靜可愛，為人坦誠。希望能發揚刻苦學習的精神，爭取下學期取得好成績。
9.鄧斐：:你聰明、懂事、乖巧，老師喜歡你!你學習認真，成績進步也很大。老師希望你以后在上課的時候要大膽發言，積極主動、不懂就問，希望明年你能有更大的進步!10.秦振宇：你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，你上課能積極回答問題，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。【篇二】
1.張恒：你有許多優點，誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。老師看到你的進步也真為你高興。希望你以后繼續努力，爭取更大進步。
2.殷玉婷：每堂早讀課上,老師都能聽到你朗朗的讀書聲,每次作業你是那么認真,每堂課上,你聽得那么專心,發言非常積極,平常你很會整理學習用品,你真是一個有禮貌,講衛生,愛學習的好孩子.
3.馮思羽：當我看到你圓圓的臉,水靈靈的眼睛時,就覺得你是一個可愛的女孩,你平時觀察事物很仔細,上課時能認真聽講,作業能按時完成,寫得字非常漂亮.爭取更大的進步.
4.陳天宇：短短的半學期，大家就很喜歡你了。你是老師心中的好孩子，小朋友心中的好榜樣。你聰明，靈活，能完成各種學習任務，且成績優秀。你學著做小老師，領著小朋友們早自習，表現得非常棒!老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。在以后的日子里，希望你和書成為好朋友，獲得更多的知識。
5.張琳：你是位懂事、乖巧、講衛生的好孩子。你總是默默不語地埋頭讀書做作業，老師和同學們都十分贊賞你。但愿你在下學期的課堂上，能高舉你的手，大膽地開口地發表你自己的意見，爭取更大的進步。
6.向世豪：你是個活潑開朗可愛的小朋友。你樂意幫助別人，同學之間團結友愛。你喜歡玩耍，這不一定是壞事，如果貪玩而耽誤了學業，那就不好了。老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。
7.劉威：你是一個內向乖巧的孩子，這是優點，可不善于表現自己卻會使你失去很多機會，勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學期的課堂上能經常聽到你響亮精彩的發言。
8.張爽：你是個聰明機靈而又活潑的孩子，課外活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你在考試時能認真地寫出一個個答案;你將會跑在大家的前頭。老師相信你能行!
9.吳旭：你是個誠實、善良、文靜的好女孩，上課的時候你能專心聽講，作業能認真完成，但老師發現你很拘謹，不能很好地發表你自己的意見，如果你能在課堂上大膽發言的話，老師相信你的成績更好。
10.楊元儒：你是個思維敏捷、喜歡動腦筋的孩子。老師特別喜歡你，你守紀律，有禮貌，做作業認真仔細，成績很優秀。你文靜、懂事，從來不跟同學發生爭吵。即使受了委屈，你也不跟別人斤斤計較，這是老師最欣賞你的地方。老師交待給你的事情，你總能很好地完成。希望你繼續努力，爭取更大進步。【篇三】
1.王小萌：老師真的很喜愛你!你真是太棒了!勤奮好學，思維敏捷，在課堂上你能認真聽講，寫得字也很漂亮，讓老師喜歡，同學們羨慕。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。
2.馬玉鑫：你是一名聰明、勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手，能為班級做事，平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。希望你繼續努力。
3.張淑超：你是個懂禮貌講衛生的好學生，老師很喜歡你。如果你能刻苦學習的話，老師相信你是個好學生。希望你能努力向身邊的好榜樣學習，明確學習的目的，做一名品學兼優的好學生。
4.陳淑琴：你腦子靈活，有時能出色地回答別人不能回答的問題。可是，不知什么時候，你結交了一個“壞朋友”，它常常使你考試考不好。哎，多可恨呀!想知道這個“壞朋友”是誰嗎?它就是“學習不認真”!不過老師知道你會很快與它絕交，并交上“認真學習”這個朋友的。
5.張曉寧：你是個聰明、懂事可愛的小女孩。平時能認真學習，作業能完成，老師非常喜歡你，要是你能再刻苦的話。成績一定會更好。希望你再接再勵，更上一層樓!
6.張弛：你是個有禮貌懂事的好孩子，老師很喜歡你。你的學習基礎是差了一些，但你不要有太多壓力，不必提心吊膽，也不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學習專心些、勤奮些、細心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師、家長、同學都在關心你、支持你!等你的好消息噢!
7.王朔：“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，進步多快啊!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的好孩子。
8.王金龍：你是個誠實又可愛的小男孩，在學校里你能認真學習，作業能及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后能不懂就問，在學習上能發揚刻苦的精神，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。
所以說，有指導意義的作文評語能事半功倍，能拉近師生心靈的距離，有利于發揮作文評語的真正效益。然而目前對作文評語的研究的專門著作很少，研究現狀不容樂觀。
一、當前高中作文評語寫作弊端
（一）高中作文評語過于簡單和模式化
據筆者觀察，很多老師的評語字數很少，三言兩語，簡簡單單。在作文評語中，同樣的句式在不同學生的評語中反復出現和使用。對于每次的作文評語，都是這樣的套路。這就是無所謂的模式化，可見教師之“良苦用心”。比如喜歡用“結構精巧”“中心思想突出”“構思新穎”“句式整齊”等枯燥又應付式的詞語。這樣的評語只會讓學生生厭，老師的“辛苦”得到的只是學生的匆匆一瞥。對于這種簡單模式化的評語，老師有自己的解釋：作文評改任務太重。對此學生也很茫然，多年的寫作學習，仍然不知自己作文的優缺點，不知何處下手去修改，更不知道改進的方向和目標。學生甚至覺得語文老師在敷衍、不尊重自己的勞動成果，從而有反感情緒。這些都影響寫作教學。
這些現象的背后映射出高中老師對作文評語的重視度不夠。日常教學任務重，并且作文教學本身是難度很大的教學環節，其需要老師自身長期相關知識素養的積累和積淀。而在急功近利教學的今天，更多老師覺得與其在這上面“小火慢燉”，不如對其他的題型“大火快炒”般練習。
（二）評語忽視師生間感情交流
據對所在學校學生作文評語的調查，筆者發現很多高中教師的作文評語側重點是：文章的技巧、結構構思等和高考考點相關的元素，去體現“文章合為時而著”。評語缺乏和學生的情感交流。作文是折射高中生內心世界的一個窗口，而高中階段是學生處于人生觀、世界觀和價值觀“三觀”形成的重要時期。作文評語應該成為師生情感交流的平臺，應該是充滿人性關懷的娓娓道來。
究其原因是語文老師寫作目的的認知偏差。高考的壓力讓師生去追逐高分。語文老師的權宜之計就是在作文教學中強調的寫作技巧等規范性的知識，進行作文應試練習。
（三）評語或過于嚴厲苛刻
調查中還有個突出的問題，有不少語文教師的評語言辭過于嚴厲、苛刻，甚至有挖苦和諷刺之嫌。比出現“無可救藥”“不可理喻”“朽木不可雕”等類似嚴重打擊生積極性和自尊心的詞語。和這樣的老師交談中聽到的是不以為然，認為有的學生就需要嚴厲打擊。這明顯是忽略了高中生的心理特點。教師不能放大鏡式地看學生作文中的缺點，不能居高臨下，緊緊盯著作文中的缺點。這只會是師生關系惡化，影響作文教學。
出現這樣的現象只因語文老師要求過高，過于理想化，完美主義。未曾考慮高中生的實際情況，不懂得高中生學習心理。
二、高中作文寫作評語的原則
（一）針對性原則
老師在評語中要詳細指出學生行文優缺點根源。這不是意味著老師就作文中所有去一一評點。而是根據教學目標，就某點針對性評析。可從字詞句段角度。比如對學生作文個別語句的點評。“這個句子寫得非常好，能突顯人物的鮮明的性格特點。”如果是有缺點的句子，老師要指出問題所在，提出具體的修改方法，這才是實效性強的寫作評語。
針對性主要是指評語要針對教學目的、教學計劃和步驟等等，著重解決重點、突出問題。針對不同學生或者同一學生不同作文，教師評語要有選擇地寫出適合的個體評語，要具體情況具體分析。
（二）注重溝通原則
注意溝通是指對學生的作文不能使套話式、模式化的評語，還要重視和學生的心靈交流。體現“親其師，信其道”的教學原則。可見，語文老師在寫給學生的作文評語中的需要擁有相當的情感容量，只有以飽含深情的語句撰寫的作文評語，才能激起學生閱讀評語的興趣。
（三）鼓勵為主原則
心理學家說過，人性最深刻的本質就是渴望得到欣賞。我們知道，好的作文不是老師批評出來的，如果非要批評，也應該委婉。多發掘學生作文亮點，增強學生作文信心。對于作文水平不高的學生作文，語文老師可從文中找出閃光點去鼓勵學生，讓他們看到希望，激發維持寫作興趣。
三、作文評語寫作策略
（一）轉變觀念，增強對作文評語重要性的認知
教師需要有充足的時間來寫評語，這是關鍵。要寫出高質量、具有指導性的作文評語。同時要提升文學素養和增加相關作文知識技能積累、厚積薄發。具備一定的高度才能全局統領指導學生、做到示范作用。同時不可忽視老師的作文教學交流。
（二）注重評語的情感溝通交流作用
素質教育這個概念提出很多年，仍未能完全代替應試教育。因此高中語文老師要將素質教育概念深入內心，要正本清源。因此在作文評語時提醒自己：高中寫作教學要促進學生語文素養的生存和提高。不可時刻拿高考評卷標準去衡量作文，應積極和學生做情感交流。
其實作文評語是老師對學生作文中流露出的情感表示自己的態度，所以不能只停留在遣詞造句、結構行文等表面技巧方面。多一些人文關懷，進行正確的思想引導；少一些諷刺挖苦和打擊，多一些包容和指引。
（三）了解高中學生心理特點
作文評語的語言方式會多方面影響高中學生的作文寫作水平。教師一定要了解、掌握高中生心理特點，為后續教學工作打好基礎。要知道此階段的學生，精力充沛、積極上進、渴望賞識卻內心敏感脆弱。語文老師寫評語的時候，要掌握好分寸和說話方式，不能簡單粗暴，而是要科學有序。這樣，學生會因老師的賞識，興趣濃厚，對老師的指導建議易于接受，從而營造和諧高效的寫作教學氛圍。
參考文獻：
[1]黃立平.作文評語寫作研究[M].長沙：湖南人民出版社，2004.
海倫老師所寫的評語之所以能被學生珍藏一生,原因就在于他是真真切切用心來抒寫評語的,他的評語猶如心靈的“超鏈接”,將教師、學生的心緊緊貼在一起。一則好的評語,就是一份營養豐富的精神食糧,一份珍貴的禮物。因此,如何才能讓評語發揮更大的德育功能,引發了我的思考。
1.評語要客觀公正
要讓評語發揮最大、最理想的教育效能,首先要堅持實事求是,客觀公正的原則。只有具備了客觀性,才能使學生從內心深處心悅誠服地接受老師的教育指導,才能讓家長了解學生在校的真實表現,從而積極有效地配合學校教育,促進孩子健康成長。客觀的評定能產生積極的效果,不客觀的評定則會帶來工作的被動。所以,班主任對學生的操行評定既要總結成績,肯定進步,又要恰當地指出缺點和不足,尤其應注意不能以個人好惡、親疏遠近為評判學生的依據,不能對平時印象好的學生大力贊揚,言過其實,也不能對后進生倍加責難、歧視貶低。
【例】 班里有這樣一位同學:成績較好、閱讀廣泛,但從小嬌生慣養,聽不得半點批評,性格孤傲且懶于值日。我給她的評語是這樣寫的:
你是一個熱愛讀書,善于鉆研,愛好廣泛,學習成績優秀的學生。你曾為班級和學校爭得了榮譽,是何等令人欽佩!然而,看到你不能正確地接受老師的批評,與同學的關系日益疏遠,對值日工作漠不關心,老師真是從內心為你的落后而焦急。我送你三句話:“虛心接受批評、知錯就改的人才是最完美的人。”“失去朋友的人將孤獨無援。”“勞動才能創造一切。”相信積極進取、全面發展的你,會更加完美!
2.評語要重在鼓勵
古人曾說,“水不激不躍,人不激不憤”。“羅森塔爾效應”證明了信任和鼓勵是“激活”人們智商和能力的基本要素。布魯姆把學生受到激勵或能夠受到激勵去積極參加學習活動的程度稱為“先決情感特點”,激勵的目的就是力求將這種“先決情感特點”盡可能變成影響學生的一個主要變量。因而,寫評語時應用欣賞的眼光去發現每個學生身上細小的閃光點,以優美豐富的描繪贊揚學生的優點,以輕描淡寫的筆調暗示學生的缺點,以此來達到激勵的目的。
【例】班上有一位同學特別膽小害羞,我給她的評語是這樣的:
瞧,在眾多的手臂中,老師驚喜地發現了你舉起的手臂,雖然還有些微弱,但已撥動了老師的心弦。看到你第一次主動舉起手要求回答問題,老師高興極了。因為你終于戰勝了過去的你。老師真希望你能像你的同桌一樣,手臂再舉高些,再舉直些,聲音再響亮些!
3.評語要評出個性
精明的廚師會“看人下菜”,評語也是這樣。寫評語要做到知人而寫,評如其人,反對“一刀切”。 每個學生都有自己的個性特點,正如似錦的繁花,正因個個不同,才能造就出群體的五彩繽紛、姹紫嫣紅。班主任應善于發現每個學生不同的美麗,學會欣賞這種美麗,并讓學生感受到老師對他的欣賞。當學生知道他在老師心中的獨特地位時,他才能得到慰藉,找到自尊,才能改正缺點,努力向老師所希望的方向前進。
【例】我對班里一位性格孤僻的同學是這樣評價的:
你還記得那天你在講臺上的大膽發言嗎?我發現從那天開始,性格孤僻、不善交往的你正一天天離我們遠去,一個活潑開朗、熱情大方的陽光男孩兒已向我們走來。請你試著走入同學中間,你會發現,同學們的手很熱,同學們的心很熱,同學們的愛很熱……愿意和老師、同學做朋友嗎?如果愿意,就請你主動、大膽地同大家一起玩兒,一起說說笑笑,互相來往,互相幫助。老師還是喜歡開朗、活潑、外向的你。
4.評語要滋潤心田
評語要發揮育人功能,主要依靠字里行間的愛生情。一則充滿愛心的評語,可以點燃學生人生奮斗之火,立起他們自信自強之樹。所以,班主任寫評語要充滿愛心,評語應該像暖人的春風,吹動學生冰封的心田;應該像火熱的太陽,催開學生如花的笑顏。評語應親切自然,娓娓之語宛如與學生促膝談心;評語應是內心真情的流露,而不應有絲毫刻板的說教;評語應讓學生像欣賞花朵一般賞心悅目地品讀自己的人生寫照,在品讀的過程中縮短和老師之間的距離。
【例】對班里的一位孤兒,我是這樣寫的:
你文文靜靜、踏踏實實的作風令老師暢然。老師一直把你當成自己的孩子。小小年紀的你就孤苦無依,老師深感有責任化作一縷春風去溫暖你那冰凍的心靈。還記得你對老師袒露的心扉嗎?“老師,我做事總是馬馬虎虎,今后一定要努力學習,為老師爭氣。”聽到了你的話語,不知你看到沒有,老師眼睛濕潤了,但你為什么不履行你的諾言呢?難道就因為家庭的原因而自卑嗎?好孩子,快振作起來吧,快開朗起來吧!充滿自信,并勤奮努力,一切困難都會迎刃而解。
5.評語要委婉含蓄
蘇霍姆林斯基這樣說過:“自尊心是青少年最敏感的角落,是學生前進的潛在力量,是前進的動力,是向上的能源,它是高尚純潔的心理品質。”維護和培養學生的自尊心應該是評語的歸宿。中國古人也講:“樹怕傷皮,人怕傷心。”在給學生指出缺點的時候,班主任應采用暗示性、啟發性的方式和商量探討的口吻,既讓學生認識到自己的缺點或不足,又不傷害他的自尊心,這樣才有利于學生接受老師的教育,形成健康的自我認識。
【例】班上有個學生不大遵守紀律,我的評語是這樣寫的:
第一部：準備曲
進行時間：幼兒在園的每個時刻、每個環節。
進行內容：為學期末撰寫評語充分積累素材。
俗話說的好：“巧婦難為無米之炊”，撰寫幼兒評語猶如煮飯，要想讓煮出的飯香噴噴，就必須有好米下鍋。那怎樣才會選出“好米”，筆者推薦你來練練下面的必修功。
必修功一：善發現、會觀察
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“對幼兒的評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法”。這里將觀察放在方法的首位，可見其重要性和可操作性。筆者提倡的“觀察”是有的放矢、明察秋毫的觀察。只要老師多做有心人，在幼兒游戲、學習、生活的每個環節中，帶上自己那雙善于發現的眼睛，去觀察班上的每一個幼兒，你一定會有所得、有所悟、有所感。
必修功二：勤記錄、多練筆
隨著時間的推移，那些發生在孩子們身上一些有趣的瞬間，一些可愛的童言稚語，一個讓你難忘的情景……如何讓自己這些“事件”記憶猶新，很久之后還會歷歷在目?一一“好記性不如爛筆頭”，那就需要你拿起筆去記錄。筆者向你推薦下面兩個方法：一是利用每天放學前的整理時間，對自己一天的工作進行梳理，在自己的備課筆記或小記事本上記下只言片語，相信這些話語對學期結束撰寫評語會有所幫助：二是把那些讓自己激動不已的“事件”寫成幼兒個案，還可以加上自己的想法和見解，為以后撰寫評語積累素材。
必修功三：常總結、能反思
“學而不思則罔，思而不學則殆”，在幼教工作中，需要我們每個人做到常對自己的工作進行反思和總結，這一點，不僅剛工作的青年教師要加倍努力，就是那些老教師也應堅持不懈。在撰寫評語方面，每位幼教工作者都要持著“學人所長、補己之短”的態度，可以在平時多去看看往年別人寫的優秀評語，仔細地去推敲、揣摩，總結出別人寫得好在哪里，為什么能夠寫得好。反思、總結的這個過程是每位優秀教師的成長所不可缺少的。
第二部：進行曲
進行時間：學期即將結束之時。
進行內容：整理平時收集的素材開始撰寫評語。
這是對幼兒整個學期的表現進行綜合評價的重要階段，需要教師將幼兒的日常表現，在較短的時間以較快的速度進行一個總結、概括。筆者有幾個建設性的必修功。
必修功一：手寫初稿
雖然現在很提倡辦公自動化，但是筆者認為在撰寫幼兒評語的初始階段，最好采取原始的方式一一手寫。在撰寫的初級階段，自己對一名幼兒的發展水平、能力評估進行很系統的概括時，思緒是飄忽不定的，用手中的筆將心頭滑過的話語記下來，再根據平時的記錄進行總結，只要自己能看懂，亂點也沒有關系。
待初稿基本成型后，再上電腦操作，相信那時你的指尖在敲擊鍵盤的時候，心里會更有數、不至于在電腦前坐上半天也沒出“貨”。而且在電腦上可以邊打邊進行修葺、完善，因為那時的你是最容易產生靈感的火花。
必修功二：心無二用
撰寫幼兒評語是一個需要大腦全力運作的過程，容不得半點懈怠。筆者每次在撰寫評語時都會找個自己不會受到任何干擾的地方，每次都是將初稿一氣呵成，過后再將之在電腦上打出，真正做到一心一意地寫評語。萬不可在寫評語時，又是接電話，又是照顧小孩……那效果肯定好不了。
第三部：結束曲
進行時間：評語撰寫結束后一天內。
進行內容：將自己撰寫的評語盡善盡美。
很多教師以為自己已經反復推敲過的評語應該可以“OK”了，其實不然，還要做好“掃尾工作”，這里也有三個必修功。
必修功一：自己大聲朗讀
大聲用普通話將自己撰寫的評語朗讀出來，是檢查評語是否通順、措詞是否得當的有效方法，在朗讀的過程中你肯定會找出自己的“瑕疵”，從而進一步修改。
必修功二：配班老師閱讀
你的評語寫得是否妥當、是否貼切，配班老師最有發言權。在配班老師閱讀之前，一定要誠懇地請求他們給出中肯的意見，而且別人在給出建議后，自己要虛心地接受，從而讓自己有所受益。
必修功三：全班幼兒傾聽
又到了一年的期末，每年的這個時候，班主任都要為學生寫評語。近兩年來，評語的寫法較之過去有了很大的變化，一改生澀、呆板的第三人稱的敘述方式，而改之為親切、和藹的第二人稱向學生娓娓道來，這些非常有親和力的評語，不僅學生喜歡，同時也得到了家長的認可。
今天，我看了三個班班主任為學生寫的評語，感到老師都能盡量地去發現孩子身上的優點及長處，同時還恰當、婉轉地指出孩子應該努力的方向。但看過后，也產生了一些想法。不知道教師在為每一位學生下評語時抱著怎樣的心態。因為在平時和老師們在一塊兒交談時，他們對班上的某些學生看到的盡是缺點，往往看不到他們的長處，
尤其是學生犯錯誤時，往往是新賬老賬一塊算，全然沒有評語上寫得那么親切。不知道這些老師下評語時是不是認為領導讓我這樣寫，我就只好這樣寫了，評語是寫給領導或家長、學生看的，必須得這樣寫，其實并沒有從內心里真正看到這個孩子的優點，也沒有覺得孩子會因我寫的這幾句話而改掉身上的缺點。再一個，評語缺乏個性，盡管表面上來看，都是一些鼓勵、表揚的語言，但是卻沒有特點，也就是說，一條評語，可以寫給這個孩子，也可以寫給那個孩子。造成這其中的原因，可能是平時對學生缺乏了解的緣故，還沒有從細微之處真正發現孩子的可貴之處。現在電腦的普及為人們提供了極大的方便，就連寫評語也不像以前那么勞神費力用筆一個個寫了。現在看老師們的評語，很少有用手寫的了。在電腦上搜索一下，就會找到很多寫評語的軟件，輕輕一點，將幾個方面組合在一起，一個學生的評語就出來了。這樣確實省了老師許多的時間，但這樣組合出來的評語究竟有多大的針對性，究竟包含著多少老師的期望與對孩子的關心，就很難說了。
期末的評語應該說是對學生一學期來的一個總結性評價，而評語中的幾句話則不能涵蓋學生的方方面面，我
們也不能要求評語面面俱到、盡善盡美。那么這幾句話的評語究竟對學生的成長起了多大的激勵作用呢，如果總結性評價不與日常教育教學中的即時性評價有機地結合起來，恐怕這些評語也只會使學生激動一陣子，到了下一學期，你提出的缺點依然存在。我們如果能夠看到一個學生六年評語的話，恐怕就不難發現這個現象，在一年級有的缺點與不足，到六年級畢業時仍然沒有改掉。所以，每一位老師都應該深入了解每一位學生，在日常的學習生活中，
采用不同的方法不失時機地對他們進行批評教育，激勵表揚，這樣可能更有針對性、更能使學生清楚地認識自己的優點與不足，并能及時地發揚與糾正，這樣可能比在期末時的一次定性評價更有利于學生的發展。
總之，我們要認識到評語只是促進學生不斷發展的一種形式而已，我們應該很好地利用它，同時又不能過于夸大它的作用。
（作者單位 湖北省恩施市施州民族小學）
每一次考試發下試卷來，第一個想看到的就是老師的評語，那些鑲嵌在醒目的分數一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡，但覺得很溫暖、很充實——那可是老師親筆寫上去的呀，自然會比較珍惜。看著評語細細品味，總會陶醉在其中，就像欣賞一首小詩一般，看著評語中如行云般瀟灑的字跡，何等的美妙！特別是當贊美的語言出現在我的試卷上的時候，多么難得的可貴！
再看那些多變的言語，時而嚴肅認真，時而又幽默開朗，時而平易近人，時而令人深思。無論是通俗易懂的，還是幽深曲遠的，都像一陣鼓點般扣擊著我的心房。有時不直接批評、贊揚，而是留下一句簡短的、富有啟迪的言語，讓我們自己去體會……
成功和失敗并存，并非每一次考試都能一帆風順。
也許是因為前一次考得較好而得意忘形，也許是因為我在考試的前一天晚上還沉迷于上網，那次數學考試考得出奇得差，直到現在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發下試卷，不再渴望看到老師寫上的評語，甚至恐懼看到它。我知道，我的行為辜負了老師的信任，我也愧于試卷上那一行行包涵老師心血的評語。
試卷還是發到手了，我分明看見發卷子的同學在朝我輕蔑地一笑。面對試卷，我甚至不敢去看分數下的評語，我不想看到試卷上冰冷的批評的評語，我更不愿知道老師已對我喪失希望。我無奈地朝試卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了許多：
“智者千慮，必有一失。更何況是你呢？別喪失希望，老師期待你下一次的好成績。”
簡短的幾句話，卻使我異常感動。老師并沒有因為我的一次失足而輕視我，老師是理解我的。
正因為有了這次教訓，和老師這句寓意深刻的評語，我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理，牢記住了每一個知識，在下一次的考試中，答題得心應手，考的很理想。
閱讀老師評語的心情也變得輕松了，看著評語的內涵，總給我帶來思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去親切，富有鼓勵，意味深長。
正因為這些的緣故，我更喜歡老師的評語，無論是表揚的，激勵的，還是批評的，勸誡的，我都會認真體會，銘記在心，在老師的評語中不斷地學習、成長……
