時(shí)間：2022-09-19 08:06:34
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇播音稿，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
致播音員運(yùn)動(dòng)會(huì)加油稿【一】
你們?cè)诤髠鬟f一個(gè)個(gè)美麗的音符
給這緊張的比賽場(chǎng)地
帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)和諧的旋律
你們傳遞著一個(gè)個(gè)喜悅
掀起賽場(chǎng)上一次又一次的
你們無(wú)怨無(wú)悔
你們是樹(shù)林里的百靈
你們是賽場(chǎng)上勤勞的公仆
你們是教養(yǎng)下的一泓清泉
沁人心脾
我們高一的全體同學(xué)
忠誠(chéng)的感謝你們
致播音員運(yùn)動(dòng)會(huì)加油稿【二】
聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音? 那么清脆，那么嘹亮
對(duì)，就是你
是你把美麗的音符送入我們的耳鼓
是你把最迅捷的消息向我們宣布
你熱情的、親切的、用自己的心歌唱
小鳥(niǎo)卷了會(huì)停下來(lái)休息
機(jī)器累了會(huì)停止轉(zhuǎn)動(dòng)
但你卻超越自我，不停的工作
為了誰(shuí)?
是的，為了工作，為了聽(tīng)眾!
致播音員運(yùn)動(dòng)會(huì)加油稿【三】
甜美的聲音回響文經(jīng)
和諧的旋律在空中舞動(dòng)
聲嘶力竭的加油貫穿賽程
引爆全場(chǎng)的一次次沸騰
檢錄、廣播、司令
處處理不了你們的身影
頒獎(jiǎng)、榮譽(yù)、成功
卻沒(méi)有一個(gè)你們的姓名
不求回報(bào)
默默奉獻(xiàn)你們對(duì)母校的真誠(chéng)
播音主持：曉雯、安然
播音稿件：
曉雯：各位同學(xué)，中午好，我是曉雯！歡迎大家在同一時(shí)間收聽(tīng)我和安然主持的“愛(ài)我中華”校園廣播節(jié)目。今天的主題是“給祖國(guó)一份生日禮物”。
（播放由宋祖英演唱的《愛(ài)我中華》：五十六個(gè)名族，五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言，匯成一句話，愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華，嘿羅嘿羅嘿羅嘿… …）
安然：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，真摯的情感，或許同學(xué)們?cè)缫褵嵫序v。不知道大家有沒(méi)有想到，在祖國(guó)60歲的這一年，我們應(yīng)該準(zhǔn)備怎樣的一份禮物呢？
曉雯：是呀，日子過(guò)的可真快，09已經(jīng)走過(guò)半個(gè)春秋了。正如時(shí)間前進(jìn)的腳步，祖國(guó)在不停的發(fā)展，也在不斷的繁榮。作為龍的傳人，我們倍感驕傲與自豪。安然，你準(zhǔn)備給祖國(guó)送一份怎樣禮物的呢？說(shuō)出來(lái)跟大家分享一下吧。
安然：好。我現(xiàn)在每天都認(rèn)真的聽(tīng)課，在課堂上積極地與老師同學(xué)們配合，課下認(rèn)真完成作業(yè)，我一直堅(jiān)持自己認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。因?yàn)椋蚁腴L(zhǎng)大后為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。其實(shí)，送給祖國(guó)的生日禮物不必多貴重，有一句古話是這樣說(shuō)的“禮輕情意重”。雖然我們現(xiàn)在還不能為祖國(guó)做什么大事，但是作為祖國(guó)未來(lái)接班人的我們，有很多點(diǎn)滴小事需要從小鍛煉，從小就具備。
曉雯：這確實(shí)是一份很好的禮物呢。說(shuō)到怎樣為祖國(guó)添光彩，同學(xué)們也都有自已的做法，下面請(qǐng)聽(tīng)小記者若如就同學(xué)們對(duì)這一問(wèn)題的看法帶來(lái)的筆記。
（甲同學(xué)：我習(xí)慣每天早晨早早到校，將教室里的衛(wèi)生工具擺放整齊，將教桌擦拭干凈，我希望自己可以一直堅(jiān)持下去。乙同學(xué)：我會(huì)克制自己的脾氣，不再對(duì)爸爸媽媽發(fā)火，然后在學(xué)習(xí)之余抽出時(shí)間陪他們聊天，因?yàn)槟骋惶煳铱吹搅税职謰寢寖婶W的白發(fā)。丙同學(xué)：我將自己儲(chǔ)存了兩年的零花錢(qián)全部捐給了四川重災(zāi)區(qū)的人們，我要做一個(gè)合格的中國(guó)學(xué)生。丁同學(xué)：上個(gè)月，學(xué)校里組織大家清理學(xué)校周邊的垃圾，我和同學(xué)們干的熱火朝天，祖國(guó)環(huán)境的明天，有我們的一份子。… …）
安然：其實(shí)，聽(tīng)到大家各式各樣的做法，不知為什么，我卻體會(huì)到了一種同樣顏色同等溫度的愛(ài)。十幾歲的我們，擁有很大的抱負(fù)，擁有一顆很美好的心，這會(huì)讓祖國(guó)母親很欣慰吧。因?yàn)樽鎳?guó)未來(lái)的命運(yùn)，掌握在我們手里。
【關(guān)鍵詞】廣播電視新聞播音 語(yǔ)言表達(dá) 基本功 技巧
談起新聞播音，大多數(shù)人的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》。通過(guò)幾十年的繼承和發(fā)展，規(guī)范播報(bào)的基本樣式和特點(diǎn)已成為播音員和受眾的共識(shí)。有些新聞播音在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，既保持了莊重大氣的一貫風(fēng)格，又能貼近實(shí)際生活，親切自然，并合理地融入了創(chuàng)作個(gè)性，如中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》的播音，莊重大氣、穩(wěn)健有力；中央電視臺(tái)對(duì)海外播出的《中國(guó)新聞》的播音，狀態(tài)振奮，明朗自信，彰顯出中國(guó)人民的新風(fēng)貌。
在處理不同新聞?lì)愋透寮r(shí)，會(huì)存在具體差異，如播報(bào)時(shí)政新聞與文娛新聞時(shí)，播音員在內(nèi)在感受和外在表現(xiàn)方法上有所不同，前者更為莊重穩(wěn)健，后者略顯活潑跳躍。
規(guī)范播報(bào)的主要特點(diǎn)有新鮮感強(qiáng)，字正腔圓，語(yǔ)勢(shì)穩(wěn)健，節(jié)奏明快。
廣播電視的新聞，通過(guò)播音員的有聲語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的播音創(chuàng)作被稱(chēng)之為新聞播音。新聞分為導(dǎo)語(yǔ)、背景、主體和結(jié)尾。在播導(dǎo)語(yǔ)時(shí)要注意確定語(yǔ)句的重音，播報(bào)時(shí)突出重點(diǎn)，揭示價(jià)值，避免平直架起；播報(bào)背景時(shí)要用介紹性的概述語(yǔ)氣；主體部分的播報(bào)要注意層次的劃分和轉(zhuǎn)換，以及語(yǔ)氣的銜接和轉(zhuǎn)換；結(jié)尾的播報(bào)要順勢(shì)給予概括性的評(píng)價(jià)，語(yǔ)氣明朗，舒展、自然地結(jié)束。其基本要求有：1.敘事要清晰。扎實(shí)的基本功：字音準(zhǔn)確清晰、氣息深勻通暢、聲音結(jié)實(shí)明亮、重點(diǎn)部分拉開(kāi)說(shuō)清楚；處理好句子：避免蹦字，在播讀時(shí)要處理好停連，確定語(yǔ)句重音；組織好句子：如大層次的劃分、小層次的集中和鮮明、避免全篇堆散句等；注意層次的轉(zhuǎn)換和呼應(yīng)。2.新鮮感要強(qiáng)。從內(nèi)容立意上去挖掘，從語(yǔ)言表達(dá)技巧的新鮮感上去把握。
雖然新聞播音教學(xué)階段要解決的核心問(wèn)題不是語(yǔ)言基本功的問(wèn)題，其核心內(nèi)容也不是基本功的練習(xí)，但是，語(yǔ)言的基本功與新聞播音有著密切聯(lián)系。那么在進(jìn)行新聞播音的訓(xùn)練階段，實(shí)際上是拿已具備的“功夫”來(lái)“用”。大一學(xué)生所打下的基礎(chǔ)，如字音、氣息、口腔狀態(tài)等手段就好似砍柴用的柴刀，其質(zhì)量如何關(guān)系到“砍柴”的效率。“有聲語(yǔ)言表達(dá)技巧”的“巧”字，在新聞播音創(chuàng)作過(guò)程中，就是如何利用“字音、氣息、口腔狀態(tài)”等有聲語(yǔ)言表現(xiàn)手段巧妙地達(dá)到傳遞信息作用。
廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和嫻熟的表達(dá)技巧是廣播電視新聞播音員的必要條件。有些播音員在面對(duì)鏡頭或?qū)χ捦舱f(shuō)話時(shí)，往往會(huì)一方面想著注意語(yǔ)音；另一面想著語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)外部技巧，以至于影響到播出效果。應(yīng)全神貫注、充滿自信地投入到文章的播讀中。因此，在新聞播報(bào)創(chuàng)作中，如何認(rèn)識(shí)語(yǔ)言基本功的作用，如何達(dá)到語(yǔ)言基本功的要求，是創(chuàng)作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
第一，播音員要注重吐字發(fā)聲基本功。
字音、氣息、口腔狀態(tài)是播音員進(jìn)行新聞播音創(chuàng)作的主要手段。新聞播音的效果如何，與播音員的吐字發(fā)聲基本功有直接的關(guān)系。如只叼字頭沒(méi)字腹的字音使人難以辨清某些詞意；語(yǔ)速快語(yǔ)調(diào)平?jīng)]重音使人難以聽(tīng)清語(yǔ)意；急促飄浮的氣息使播音員和聽(tīng)者都心情躁動(dòng)。因此，新聞播音要求播音員具備扎實(shí)的吐字發(fā)聲基本功，聲音結(jié)實(shí)舒朗，主要在中聲區(qū)的小實(shí)聲，用聲幅度不大但層次較為豐富；吐字圓潤(rùn)，字音顆粒飽滿，鏗鏘有力，能根據(jù)表情達(dá)意的需要，通過(guò)字音的顆粒變化，起到突出或帶過(guò)的效果；氣息穩(wěn)健持久，用氣靈活，膈肌活躍，氣息狀態(tài)調(diào)整自如。
第二，播音員要提高識(shí)稿能力。
播音員備稿是一門(mén)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易的工作。備稿效果如何，與其識(shí)稿能力有著直接關(guān)系。識(shí)稿能力是播音員創(chuàng)作的重要能力，包括播音員面對(duì)具體稿件的備稿速度以及把握稿件內(nèi)容的準(zhǔn)確程度和深刻程度。
在實(shí)際工作中，播音員備稿時(shí)間往往較短。因此，如何在較短的時(shí)間內(nèi)利用備稿的方法，“準(zhǔn)、簡(jiǎn)、快”地理解感受稿件內(nèi)容是新聞播音對(duì)播音員的要求。“準(zhǔn)”是指理解要準(zhǔn)確，要抓住本質(zhì)的內(nèi)容，抓住要害；“簡(jiǎn)”是指識(shí)稿的結(jié)果應(yīng)該是播音員摸到了稿件的“骨架”和“支點(diǎn)”，即層次和重點(diǎn)，形成了簡(jiǎn)明的印象；“快”是指播音員能充分利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，較為快速地理解和消化。
播音員在識(shí)稿時(shí)，應(yīng)把握一個(gè)原則，即“整體著眼，具體著手”，即識(shí)稿要先抓整體意思，然后才是細(xì)節(jié)點(diǎn)染。其應(yīng)熟練掌握備稿六步，“六步合一步”是識(shí)稿的常見(jiàn)方法。播音員在看稿時(shí)，如果一時(shí)難以理解或缺乏感受，不妨多問(wèn)問(wèn)自己“是什么”“為什么要播出，有什么價(jià)值”“給誰(shuí)聽(tīng)”“希望引起什么樣的關(guān)注”“為了引起這樣的關(guān)注和受眾心里的變化，需要在播報(bào)上做怎樣的提醒和設(shè)計(jì)”“為引起這樣的關(guān)注和變化，在傳受雙方情感交互的過(guò)程中如何處理態(tài)度”“如何在表達(dá)中落實(shí)這樣的態(tài)度”，通過(guò)提問(wèn)，引起自己的思考，有利于保持思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不斷建立事實(shí)細(xì)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，喚起內(nèi)心的態(tài)度和感受。即便是較為熟悉的內(nèi)容，播音員在播出時(shí)也應(yīng)思考。
第三，播音員要注意語(yǔ)氣、節(jié)奏、態(tài)度的把握。
在稿件播報(bào)時(shí)，播音員如果無(wú)視新聞稿件的內(nèi)容、態(tài)度和風(fēng)格而采取缺乏創(chuàng)造性的刻板形式，就會(huì)形成固定腔調(diào)。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練是播音員必須要做的，要豐富語(yǔ)言表達(dá)及表現(xiàn)形式，在創(chuàng)作時(shí)要抓住“語(yǔ)氣”這一核心技巧，充分重視語(yǔ)氣的具體性、多樣性，令語(yǔ)句呈現(xiàn)出曲折和變化。同時(shí)要注意內(nèi)在語(yǔ)的把握和利用。在創(chuàng)作過(guò)程中注意有聲語(yǔ)言、思維反應(yīng)和形象邏輯感受的密切關(guān)系，避免語(yǔ)言與思維、感受脫節(jié)，注意“情、氣、聲”的綜合運(yùn)用，做到“氣為聲動(dòng)、聲為字動(dòng)、字為情動(dòng)”。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]播音主持藝術(shù)教學(xué) 聽(tīng)力訓(xùn)練 作用
引言
播音主持藝術(shù)因其具有強(qiáng)烈的中國(guó)特色而形成了獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)播音學(xué)理論體系，近年來(lái)播音主持藝術(shù)教育研究隨著播音主持藝術(shù)教育的發(fā)展不斷深入，在不斷借鑒新聞學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，播音教育學(xué)逐步構(gòu)建著自己的理論框架。播音主持藝術(shù)教學(xué)授課方式獨(dú)特，大課教學(xué)講理論，小課教學(xué)練實(shí)踐，這是幾代播音教育家共同探索得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本文結(jié)合語(yǔ)音學(xué)、播音學(xué)的理論對(duì)播音主持藝術(shù)教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的作用進(jìn)行探討。
1、聽(tīng)力訓(xùn)練是語(yǔ)言習(xí)得及聲音反饋規(guī)律的反映
兒童先要聽(tīng)懂了話才能學(xué)會(huì)說(shuō)話(林燾，王理嘉，1992，人的語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程是先聽(tīng)后說(shuō)，一些專(zhuān)家甚至把聽(tīng)覺(jué)器官放在發(fā)音器官之列，聽(tīng)覺(jué)對(duì)發(fā)音的重要作用可見(jiàn)一斑。播音主持藝術(shù)語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言傳播樣態(tài)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練從而實(shí)現(xiàn)模仿是播音主持藝術(shù)教學(xué)的重要訓(xùn)練方法。另外，根據(jù)聲音反饋理論(林燾，王理嘉，1992)，人的聽(tīng)覺(jué)對(duì)人的語(yǔ)言有著調(diào)檢的作用，只有在聽(tīng)覺(jué)參與的情況下，人的語(yǔ)言才能得以校正而保證準(zhǔn)確。播音主持藝術(shù)以有聲語(yǔ)言及副語(yǔ)言為傳播手段，以大眾電子傳媒為傳播平臺(tái)，其影響力不言而喻。作為廣播電視語(yǔ)言傳播者的播音員、主持人要做到“有稿播音，錦上添花，無(wú)稿播音，出口成章”亦即播音員主持人要具備相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言功力，而調(diào)檢力(張頌)是語(yǔ)言功力的重要方面，聽(tīng)力訓(xùn)練是獲得調(diào)檢力的重要途徑。
2、聽(tīng)力訓(xùn)練有助于獲取播音主持藝術(shù)語(yǔ)言模仿的范本
學(xué)習(xí)以模仿為起步階段，對(duì)于播音主持藝術(shù)的學(xué)習(xí)也是如此。模仿優(yōu)秀播音員主持人的規(guī)范語(yǔ)言和經(jīng)典播音主持作品的表達(dá)方式是播音主持學(xué)習(xí)起步階段不可或缺的手段。聽(tīng)力訓(xùn)練能夠幫助學(xué)習(xí)者獲取有聲語(yǔ)言的模仿范本，在大腦中形成較為持續(xù)、穩(wěn)定的有聲語(yǔ)言聲音形式，從而達(dá)到在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中進(jìn)步的目的。“這類(lèi)模仿是人類(lèi)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的思維過(guò)程。從形式開(kāi)始模仿的同時(shí)，也就潛移默化的接受被模仿者的神韻。”作為新聞屬性和藝術(shù)屬性相結(jié)合的播音主持藝術(shù)學(xué)科，模仿是把握語(yǔ)言神韻的重要步驟。
3、聽(tīng)力訓(xùn)練有利于豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，幫助實(shí)現(xiàn)廣義備稿
張頌教授指出“廣義備稿，是指不斷地學(xué)習(xí)和積累。”播音員主持人作為黨和政府的喉舌，是聯(lián)系黨、政府和人民的橋梁紐帶，必須具備相當(dāng)?shù)恼嗡刭|(zhì)和文化修養(yǎng)。要保證政治過(guò)硬、文化合格就必須牢固樹(shù)立時(shí)刻學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。這種學(xué)習(xí)的過(guò)程就是在時(shí)刻落實(shí)著“廣義備稿”。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，用歷史的、客觀的價(jià)值判斷和播音專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)經(jīng)典播音主持作品進(jìn)行辨聽(tīng)賞析的同時(shí)，也是在從優(yōu)秀的作品中汲取豐富的知識(shí)文化營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典作品本身所承載的豐富信息和歷史情感，是作為準(zhǔn)新聞工作者的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生難得的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資料。通過(guò)對(duì)經(jīng)典的聆聽(tīng)與感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的具象的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞事業(yè)、對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，使其成為具有較高綜合素質(zhì)的新聞事業(yè)儲(chǔ)備人才。
4、聽(tīng)力訓(xùn)練是豐富播音主持藝術(shù)課堂教學(xué)的重要手段
目前播音主持藝術(shù)教學(xué)普遍采用的是大課教學(xué)與小課教學(xué)相結(jié)合的授課方式。即在大課上集中、系統(tǒng)地講解理論知識(shí)，在小課上落實(shí)大課所教授的內(nèi)容。大課采取的是較為傳統(tǒng)的一位老師對(duì)眾多學(xué)生的課堂講授方式：小課則是針對(duì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取一位老師對(duì)幾位學(xué)生的“口口相傳”的“近距離”傳授方式。大課涉及理論知識(shí)較多，課堂教學(xué)缺乏生動(dòng)性、互動(dòng)性，專(zhuān)業(yè)小課安排四課時(shí)連堂上。以學(xué)生動(dòng)口訓(xùn)練，教師聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)為主，或伴以學(xué)生互評(píng)及教師示范。四節(jié)連堂的授課及不停的發(fā)聲訓(xùn)練會(huì)使課堂節(jié)奏趨于固定，學(xué)生容易因信息重復(fù)而產(chǎn)生懈怠的情緒，加之小課組學(xué)生人數(shù)多在十人以上，老師在聽(tīng)評(píng)指正一位同學(xué)時(shí)，其他同學(xué)則會(huì)顯得參與程度不夠。在課堂上加入聽(tīng)力訓(xùn)練，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生口、耳、心并用，從而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒、控制課堂節(jié)奏的目的。另外，藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，藝術(shù)氛圍的營(yíng)造對(duì)教學(xué)十分有利，一定量的、精選的音響能夠較好的營(yíng)造出課堂的藝術(shù)氛圍，用情緒的波瀾化解學(xué)生可能在課堂上出現(xiàn)的“審美疲勞”。
關(guān)鍵詞：大型商場(chǎng)播音員 選拔 培養(yǎng)
當(dāng)今社會(huì)隨著信息化、數(shù)字化的發(fā)展，播音員主持人已不再是廣播電臺(tái)、電視臺(tái)出現(xiàn)的形象，一些傳媒公司、大型商場(chǎng)對(duì)播音員主持人的需求日益顯著，特別是大型商場(chǎng)的播音員已從過(guò)去的錄音播音，轉(zhuǎn)型為現(xiàn)場(chǎng)播音或即興播報(bào)。但現(xiàn)有大型商場(chǎng)播音員的整體水平卻不盡人意，怎樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)展變化的大型商場(chǎng)播音員是筆者本文探討的問(wèn)題。
1 對(duì)“大型商場(chǎng)播音員”的解讀
怎樣才能成為一名優(yōu)秀的商場(chǎng)播音員呢？首先，就要對(duì)播音及播音工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。我們所說(shuō)的播音，從概念的定義來(lái)講，一般是“以節(jié)目傳播者的身份，以有聲語(yǔ)言為手段，在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的各類(lèi)節(jié)目中，直接面向聽(tīng)眾、觀眾傳播信息的新聞實(shí)踐活動(dòng)。播音室廣播電視節(jié)目的重要組成部分。”[1]而所謂的“大型商場(chǎng)播音員”我們可以理解為在大型商場(chǎng)以有聲語(yǔ)言為手段面向消費(fèi)者以傳播商品信息為主的播音工作者。從大環(huán)境來(lái)講，是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，媒介的競(jìng)爭(zhēng)，受眾（消費(fèi)者）的選擇造就了商場(chǎng)型播音員。商場(chǎng)型播音員的主要任務(wù)是最大限度的吸引所面對(duì)的消費(fèi)者，滿足他們的需求，包括信息的傳播和審美需求。
一名優(yōu)秀的商場(chǎng)型播音員首先要具有較高的政治思想水平和政策觀念。商場(chǎng)型播音員播音內(nèi)容多為商品信息或購(gòu)物指南，看上去似乎與政治覺(jué)悟沒(méi)有關(guān)聯(lián)，這種想法是片面的、錯(cuò)誤的。無(wú)論是廣播電臺(tái)電視臺(tái)的播音工作還是商場(chǎng)的播音工作，任何形式的播音都是一項(xiàng)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，播音員個(gè)人的政治水平和思想修養(yǎng)作用于整個(gè)播音環(huán)節(jié)，決定著播音創(chuàng)作的水平。作為一名優(yōu)秀的商場(chǎng)型播音員要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多關(guān)心時(shí)事政治，與黨和人民的利益保持一致。同時(shí)，深厚的文化修養(yǎng)和精專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)對(duì)播音創(chuàng)作來(lái)說(shuō)是最直接最重要的環(huán)節(jié)。培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量。”較深厚的文化修養(yǎng)無(wú)形中構(gòu)成了播音員獨(dú)特的氣質(zhì)和親切的播音風(fēng)格。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和靈活的應(yīng)變能力是對(duì)商場(chǎng)型播音員較高的要求。目前來(lái)看，許多大型商場(chǎng)的播音員普遍是高中或大專(zhuān)學(xué)歷的非播音主持專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。而所謂的崗前培訓(xùn)多半是“老人”帶“新人”，沒(méi)有系統(tǒng)化的進(jìn)行播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和相關(guān)課程的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了商場(chǎng)型播音員普通話不標(biāo)準(zhǔn)，生僻字易讀錯(cuò)，見(jiàn)字播音，無(wú)技巧性，感染力較差。這些都是目前商場(chǎng)型播音員普遍存在的亟待解決的問(wèn)題。
2 大型商場(chǎng)播音員的選拔工作
一般情況下商場(chǎng)的播音員通常是在現(xiàn)有員工中進(jìn)行篩選，可選范圍較窄，也沒(méi)有系統(tǒng)的選拔辦法，導(dǎo)致播音員成為“人人”都能勝任的工作。筆者認(rèn)為對(duì)大型商場(chǎng)播音員進(jìn)行選拔時(shí)應(yīng)面向社會(huì)，擴(kuò)大招聘范圍，還應(yīng)注意應(yīng)聘者是否具備以下能力：①普通話標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)明顯地方化口音；對(duì)文字語(yǔ)言有一定的感受能力；有聲語(yǔ)言表達(dá)清楚、流利。②具有較敏捷的應(yīng)變思維能力。商場(chǎng)在選拔播音員時(shí)刻參考以下兩個(gè)方面：
2.1 借鑒播音主持專(zhuān)業(yè)高校招生辦法 2012年中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)類(lèi)本科招生簡(jiǎn)章中對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)的相關(guān)介紹是：“通過(guò)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)和富于特色的方向指導(dǎo)，培養(yǎng)素質(zhì)全面和一轉(zhuǎn)多能的廣播電視播音主持人才，其中，新聞節(jié)目播音主持和綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)方向。”商場(chǎng)型播音員更傾向于對(duì)新聞播音員的要求，但與新聞播音員的要求又有所不同。目前大多數(shù)院校的考試都設(shè)有初試和復(fù)試兩個(gè)環(huán)節(jié)，有的院校還有三試。我們可以先來(lái)看一下2011年幾所大學(xué)播音主持專(zhuān)業(yè)考試的具體項(xiàng)目和要求：
中國(guó)傳媒大學(xué)
初試 面試：①制定稿件播讀。②考官提問(wèn)
復(fù)試 面試：①指定稿件一播讀。②制定稿件二播讀并評(píng)述
浙江傳媒大學(xué)
初試 形象氣質(zhì)考察；語(yǔ)言能力考察：朗誦自備材料（題材不限，限2分鐘）；朗誦制定材料
復(fù)試 朗誦制定材料；模擬主持；命題即興評(píng)述
從以上例子可以看出，很多院校在初試、復(fù)試的程序安排上多是以有聲語(yǔ)言播讀稿件為主，所以在選拔商場(chǎng)播音員時(shí)首先要考量應(yīng)聘者是否會(huì)駕馭自己的聲音。在生活中，有聲語(yǔ)言是承載信息的載體，人們不會(huì)去在乎聲音的質(zhì)量，即使有的人吐字不那么清晰，音色不那么柔美也不會(huì)影響到交際。而對(duì)于播音員來(lái)說(shuō)，吐字必須清晰，音質(zhì)必須優(yōu)美，聲音必須富于活力和感染力。
鑒于商場(chǎng)型播音員與本科招生的不同，筆者建議在招聘商場(chǎng)型播音員時(shí)分為初試和復(fù)試兩個(gè)環(huán)節(jié)，均為面試。初試：朗誦自備稿件，考察應(yīng)聘者的語(yǔ)音面貌。復(fù)試：播讀指定稿件，題材以購(gòu)物信息、商場(chǎng)活動(dòng)為主，考察應(yīng)聘者的文字語(yǔ)言感受能力和表達(dá)能力。
2.2 對(duì)商場(chǎng)型播音員應(yīng)變思維的考察 由于商場(chǎng)型播音員不同于一般廣播電臺(tái)和電視臺(tái)的播音員，所以在招聘時(shí)除了考察基本的語(yǔ)音面貌，還應(yīng)考察其是否能解決在商場(chǎng)可能會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)事件，這就要求商場(chǎng)型播音員要具備一定的應(yīng)變思維。應(yīng)變思維屬于思維的爆發(fā)力，是思維運(yùn)動(dòng)中的一種噴薄狀態(tài)，要求思維主體根據(jù)事情的發(fā)展變化，通過(guò)冷靜的分析，做出正確的判斷的思維方法。考察應(yīng)聘者的思維能力可以設(shè)定一些場(chǎng)景，請(qǐng)應(yīng)聘者作答，比如：播報(bào)的促銷(xiāo)活動(dòng)與實(shí)際情況不符怎么辦？商場(chǎng)電梯突然出現(xiàn)故障怎樣快速組織語(yǔ)言告知消費(fèi)者？商場(chǎng)不明原因出現(xiàn)火情作為播音員首先要做的是什么？等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題來(lái)考驗(yàn)應(yīng)聘者的心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)以及應(yīng)變能力。
3 大型商場(chǎng)播音員的培養(yǎng)方案
3.1 培養(yǎng)話筒前積極的播音狀態(tài) 播音員進(jìn)行有聲語(yǔ)言的傳播，不可避免的要通過(guò)話筒作為傳播介質(zhì)，播音員是在話筒前工作的。有的播音員在備稿時(shí)下了很大功夫，但是一到話筒前之前準(zhǔn)備好的稿件一下子變成緊張的照本宣科，思想感情的表達(dá)無(wú)從談起。當(dāng)然備稿工作不認(rèn)真也不會(huì)獲得良好的播音狀態(tài)。怎樣才能獲得話筒前積極的播音狀態(tài)呢？在這里我們基于認(rèn)真?zhèn)涓宓那疤嵯聛?lái)談。首先，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，也就是我們常說(shuō)的播音員的“廣義備稿”，當(dāng)自身學(xué)識(shí)、情操不斷提高，相應(yīng)的播音員對(duì)自身的情緒和心態(tài)更易把握，更易調(diào)整好話筒前的狀態(tài)。同時(shí)，播音員要處理好話筒前聲音、氣息、情感的關(guān)系，氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，聲音是情感的載體，情感是表達(dá)的核心。商場(chǎng)型播音的稿件通常是購(gòu)物指南，看似毫無(wú)具體感受可言，播音員似乎很難對(duì)商品信息產(chǎn)生情感，但并非如此。商場(chǎng)型播音員要有一顆為消費(fèi)者服務(wù)的熱忱之心，“情動(dòng)于內(nèi)，聲發(fā)于外，以情帶聲，以聲傳情。”
3.2 掌握扎實(shí)的播音學(xué)基礎(chǔ)理論的重要性 播音學(xué)的基礎(chǔ)理論概括來(lái)說(shuō)是指《播音發(fā)聲學(xué)》和《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》。無(wú)論是廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員主持人還是相關(guān)配音工作者，《播音發(fā)聲學(xué)》和《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》是非常重要的基礎(chǔ)課程，要想播的清楚、播的明白、讓消費(fèi)者聽(tīng)得舒服，商場(chǎng)型播音員很有必要進(jìn)行相關(guān)課程的培訓(xùn)。就目前來(lái)看，有相關(guān)培訓(xùn)思路的大型商場(chǎng)實(shí)屬鳳毛麟角。
《播音發(fā)聲學(xué)》是徐恒老師寫(xiě)的一本書(shū)，書(shū)脊不厚，但分量很重。該書(shū)共分為三個(gè)大的部分，分別是：第一部分播音發(fā)聲的物理基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)；第二部分發(fā)音及吐字（發(fā)聲的生理活動(dòng)及訓(xùn)練）；第三部分聲音的彈性。發(fā)聲課是高校播音主持專(zhuān)業(yè)的主干課之一。以中國(guó)傳媒大學(xué)本科教育為例，語(yǔ)音與發(fā)聲課每周八課時(shí)，大小課結(jié)合，小課是大課的深化過(guò)程和解決語(yǔ)音問(wèn)題的過(guò)程，小課的師生比例大約在1:10~1:12，大課和小課的比例大約在1:2。[2]在對(duì)商場(chǎng)型播音員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，可借鑒中國(guó)傳媒大學(xué)大小課相結(jié)合的方式，讓培訓(xùn)者能夠掌握科學(xué)的用聲方法，矯正他們不正確的發(fā)音。同時(shí)要不斷的強(qiáng)化培訓(xùn)者對(duì)基本功的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練。科學(xué)的持之以恒的練習(xí)是會(huì)發(fā)聲、巧用聲的前提。再有就是商場(chǎng)型播音員吐字應(yīng)是完整清晰的，音色應(yīng)是潤(rùn)澤豐滿的。這些都可以通過(guò)吐字歸音相關(guān)練習(xí)得到提高。
是不是有了較為扎實(shí)的基本功播音員就可以上崗了呢？不是的，要成為一名合格的商場(chǎng)型播音員還要有一定的播音創(chuàng)作能力。這是一則某大型商場(chǎng)播出的尋物啟事：“現(xiàn)在播送一則尋物啟事，有哪位顧客或員工撿到一個(gè)紅色錢(qián)包，請(qǐng)協(xié)助我們速送往一樓前臺(tái)廣播室，感謝您的配合。”這則尋物啟事看似再平常不過(guò)了，如果不了解播音語(yǔ)言的特點(diǎn)，會(huì)誤以為沒(méi)什么播音創(chuàng)作可言，實(shí)則不然。尋物啟事顧名思義就是請(qǐng)大家?guī)兔餐瑢ふ椅腥诉z失的物品。既然是請(qǐng)大家?guī)兔Γ敲丛谡Z(yǔ)氣上應(yīng)該是真摯的，親切的。這種親切感的獲得來(lái)自于對(duì)稿件的深度理解，來(lái)自于情真意切的為消費(fèi)者考慮的心情。在張口播“現(xiàn)在播送一則尋物啟事”時(shí)，發(fā)語(yǔ)性內(nèi)在的作用尤為重要，即內(nèi)在語(yǔ)應(yīng)為同向“（親愛(ài)的朋友們）現(xiàn)在播送一則尋物啟事。”在播音之前還要確定這則尋物啟事的重點(diǎn)語(yǔ)句和重音，重點(diǎn)語(yǔ)句是“有哪位顧客或員工撿到一個(gè)紅色錢(qián)包，”這句話中“紅色錢(qián)包”是重音。無(wú)論是尋物啟示還是商品信息播報(bào)，從播音創(chuàng)作的角度來(lái)說(shuō)可圈可點(diǎn)之處甚多，作為一名優(yōu)秀的商場(chǎng)型播音員學(xué)精學(xué)透《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》是十分必要的。只有掌握了播音的語(yǔ)言特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)涓逵械姆攀福拍苤饾u摸清播音的表達(dá)規(guī)律。
3.3 認(rèn)識(shí)音樂(lè)在傳播效果中的作用 當(dāng)我們走進(jìn)大型商場(chǎng)，音樂(lè)是必不可少的營(yíng)造購(gòu)物氛圍的要素，作為大型商場(chǎng)的播音員能否根據(jù)商場(chǎng)的氣質(zhì)格調(diào)播放適宜的音樂(lè)也尤為重要。以下是某大型商場(chǎng)上午從9:20到11:30的播放內(nèi)容：
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在不同的時(shí)間段播放的音樂(lè)不盡相同，這其中受兩方面因素影響：一是音樂(lè)傳播者，傳播者對(duì)音樂(lè)信息內(nèi)容的選擇和加工，受音樂(lè)傳播者自身創(chuàng)作水平、審美水平等諸多因素的影響，從而制約著音樂(lè)信息的傳遞；二是受眾，受眾對(duì)媒介內(nèi)容的接觸和選擇，基于其自身的社會(huì)背景、社會(huì)需要、心理需求等。在音樂(lè)傳播中，音樂(lè)傳播活動(dòng)的主題――人，無(wú)論是音樂(lè)傳播者，還是受眾，他們的人格、認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等因素在音樂(lè)傳播過(guò)程中相互關(guān)聯(lián)、相互作用，影響著音樂(lè)傳播的整個(gè)過(guò)程。因此，社會(huì)心理是音樂(lè)傳播活動(dòng)的基礎(chǔ)。[3]商場(chǎng)音樂(lè)的傳播者通常是由商場(chǎng)播音員來(lái)承擔(dān)。來(lái)到商場(chǎng)的潛在消費(fèi)者即是商場(chǎng)音樂(lè)的受眾。聰明的商場(chǎng)型播音員要學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)營(yíng)造讓顧客喜歡的購(gòu)物環(huán)境。所以加強(qiáng)音樂(lè)修養(yǎng)，擴(kuò)大自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知范疇也是商場(chǎng)型播音員的必修課。
4 結(jié)語(yǔ)
大型商場(chǎng)播音員的培養(yǎng)目前還處在探索階段，做一名優(yōu)秀的商場(chǎng)型播音員不僅要牢固掌握播音專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要不斷學(xué)習(xí)拓寬自己的知識(shí)面，加強(qiáng)個(gè)人的政治覺(jué)悟、文化修養(yǎng)，并逐步形成個(gè)人播音風(fēng)格。隨著播音學(xué)科的不斷發(fā)展變化，商場(chǎng)型播音員的成長(zhǎng)會(huì)更加規(guī)范化、可持續(xù)化，最終形成一套科學(xué)的實(shí)用的培養(yǎng)方案和辦法。
參考文獻(xiàn)
[1]付程.播音創(chuàng)作觀念論[M].北京廣播學(xué)院出版社2000年版，第3頁(yè).
一、完善硬件設(shè)施、加強(qiáng)環(huán)境布置
本學(xué)期期初針對(duì)我們紅領(lǐng)巾廣播站原來(lái)地點(diǎn)設(shè)置不科學(xué)的情況，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在昌資、長(zhǎng)陸兩位老師的幫助下將廣播站移至器材室；同時(shí)針對(duì)廣播站播音器材不完善的情況，在征求學(xué)校意見(jiàn)后為廣播站配備了一部專(zhuān)用電腦及兩個(gè)無(wú)線話筒，這些硬件設(shè)備的進(jìn)一步完善，讓我們的播音工作如虎添翼。
一個(gè)良好的播音環(huán)境，能讓站員們更有個(gè)“家”的感覺(jué)。為了讓這個(gè)“家”顯得更美麗，期初在我們大隊(duì)部的組織策劃下廣播站成員分工合作對(duì)廣播站進(jìn)行了新的布置：添置了專(zhuān)用辦公桌，把墻面裝飾成“文件樹(shù)”用于掛放文件，重新張貼廣播站主題，在廣播站外面設(shè)置了“投稿箱”！環(huán)境的美化，讓成員們?cè)诠ぷ髦杏辛擞鋹偟男那椋?/p>
二、欄目的開(kāi)設(shè)及目的
為充分發(fā)揮廣播站的宣傳作用，把廣播站辦得生動(dòng)活潑，更具特色，使之真正成為隊(duì)員喜愛(ài)的窗口，設(shè)立以下五個(gè)主欄目：
1、一周新聞（周一主欄目）：國(guó)際國(guó)內(nèi)倍受關(guān)注的新聞[可以摘抄，但要注明出處]；校內(nèi)新聞：主要報(bào)道學(xué)校和各中隊(duì)最新動(dòng)態(tài)及新聞；記者專(zhuān)題采訪：可就同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行深入采訪，以校園隨訪或系列節(jié)目形式進(jìn)行報(bào)道。
2、哈哈樂(lè)園（周二主欄目）：幽默故事、笑語(yǔ)短篇等（可摘抄，但要注明出處）
3、英語(yǔ)天地（周三主欄目）：介紹英語(yǔ)的簡(jiǎn)單對(duì)話、英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)童話等，帶大家走進(jìn)英語(yǔ)世界
4、小知識(shí)欄目(周四主欄目) 健康知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)小竅門(mén)等[可以摘抄，但要注明出處]）
5、美文欣賞（周五主欄目）：優(yōu)美文章、學(xué)生童謠、詩(shī)歌等；作文選播（學(xué)生自己創(chuàng)作的作文，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，年級(jí)不限，內(nèi)容要求積極向上）
除此之外還增設(shè)以下四個(gè)副欄目：周二的《溫馨祝福》點(diǎn)歌欄目：可以是為同學(xué)、為老師（如生日、恢復(fù)健康、感謝幫助等）送上自己最真心的祝福話語(yǔ)，表達(dá)自己美好的心愿；周一、五的《校園放大鏡》針對(duì)本校或本班良好的現(xiàn)象和行為進(jìn)行宣傳及發(fā)揚(yáng)，對(duì)良好好風(fēng)氣的形成起了一定的作用；周四的《挑站無(wú)極限》欄目；為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)課間安全教生育及衛(wèi)生教育，于每天上、下午第一節(jié)課下課增設(shè)了“課間提醒”專(zhuān)欄。這些欄目的推出加強(qiáng)了廣播站和隊(duì)員的互動(dòng)，激發(fā)了隊(duì)員收聽(tīng)的積極性，讓廣播站更活潑了！
我們紅領(lǐng)巾廣播站不但有固定的、有特色的開(kāi)播曲和結(jié)束曲，每天的開(kāi)場(chǎng)白及欄目引語(yǔ)也各不相同，使每個(gè)欄目個(gè)性更鮮明，更具特色。為配合學(xué)校工作我們?cè)诿刻斓臋谀吭O(shè)置方面添加了一個(gè)可靈動(dòng)的環(huán)節(jié)：用于播報(bào)本周或當(dāng)天學(xué)校的主要活動(dòng)通知。一學(xué)期來(lái)廣播站真正成為學(xué)校安全教育、文化教育的一個(gè)重要宣傳窗口。
三、健全廣播站工作制度
優(yōu)秀的人才和健全的制度是一個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展的必備條件，為了讓紅領(lǐng)巾廣播站辦得越來(lái)越好，這學(xué)期來(lái)我們少先隊(duì)大隊(duì)部在健全廣播站制度方面也作了努力：
（1）合理分工——細(xì)定廣播站成員工作職責(zé)
廣播站站長(zhǎng)：主管廣播站常規(guī)管理，定期開(kāi)會(huì)：及時(shí)總結(jié)廣播站的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和意見(jiàn)，及時(shí)向老師反饋成員表現(xiàn)，策劃全站工作。
廣播站副站長(zhǎng)：負(fù)責(zé)檢查播音內(nèi)容；對(duì)投稿進(jìn)行整理分類(lèi)；每周對(duì)各班投稿進(jìn)行加分。
編緝部：負(fù)責(zé)對(duì)該日負(fù)責(zé)欄目進(jìn)行材料選擇、編寫(xiě)、修改、加工、整理；組織編寫(xiě)該日播音串詞，形成播音稿。
小記者部：負(fù)責(zé)對(duì)每周一欄目的新聞材料的選擇、編寫(xiě)、修改、整理；組織編寫(xiě)該日的播音串詞，形成播音稿。
播音部：每天由兩名播音員負(fù)責(zé)全天的播音工作及值日工作。負(fù)責(zé)每天的播音工作：播音前應(yīng)熟悉稿件、播音中應(yīng)注意情感語(yǔ)調(diào)、播音后應(yīng)整理廣播器材，并填寫(xiě)《播音日志》反饋播音情況。（對(duì)即時(shí)通知要能迅速成稿）
每天試播內(nèi)容都有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師，每周的一、五，由雙輝老師負(fù)責(zé)，星期二、四由燕燕老師負(fù)責(zé)。兩位老師結(jié)合當(dāng)天的欄目有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，讓廣播站有條不紊地進(jìn)行工作。每次上午的早讀課作為試播時(shí)間，當(dāng)日播音員在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試播，確保廣播站節(jié)目的質(zhì)量。
（2）科學(xué)評(píng)價(jià)——建立“紅領(lǐng)巾廣播站”考評(píng)制度
1、為促進(jìn)廣播站的工作，本學(xué)期制定了《紅領(lǐng)巾廣播站工作評(píng)價(jià)表》：用于登記每日播音員及相應(yīng)欄目負(fù)責(zé)人（小記者和小編輯統(tǒng)稱(chēng)為負(fù)責(zé)欄目人）工作成效的得分；總結(jié)一周廣播站工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，在每廣播站工作會(huì)議中提出指正。
2、期末將根據(jù)《紅領(lǐng)巾廣播站工作評(píng)價(jià)表》的總評(píng)分，確定“優(yōu)秀播音員”、“優(yōu)秀欄目負(fù)責(zé)人”進(jìn)行表彰。這樣的安排充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性。
本學(xué)期確定“優(yōu)秀播音員”兩名：
確定“優(yōu)秀欄目負(fù)責(zé)人”為周五欄目負(fù)責(zé)人：
四、以后工作需要加強(qiáng)的方面
1、播音員隊(duì)伍的播音技巧相互學(xué)習(xí)和交流的時(shí)間如何合理地安排，以便進(jìn)一步提高播音質(zhì)量；為了做好播音員隊(duì)伍的銜接工作，今后應(yīng)建立預(yù)備播音員制度，制定播音員幫帶細(xì)則。
2、小記者的口才和現(xiàn)場(chǎng)采訪工作能力、捕捉新聞信息的能力需要系統(tǒng)而科學(xué)地培養(yǎng)。
3、欄目負(fù)責(zé)人組稿時(shí)間應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)督促，以保證播音員充分熟悉稿件。
4、廣播站站長(zhǎng)和副站長(zhǎng)的管理能力、組織能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以便今后實(shí)現(xiàn)充分的放手，讓廣播站真正成為隊(duì)員們能自主管理的廣播站。
我是一名學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的成員，在廣播的背后的酸、甜、苦、辣讓我回味無(wú)窮。
低年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槟挲g小不能參加廣播站，每次聽(tīng)廣播時(shí)，聽(tīng)到大哥哥大姐姐們流利的廣播時(shí)，我心里羨慕極了。那時(shí)，我的心怦怦跳。
三年級(jí)時(shí)，我被安排到了廣播組，我心里開(kāi)心極了!進(jìn)了廣播組才知道播音不是我想的那么簡(jiǎn)單......
我所在的小組是廣播組二組，恰好那周輪到二組廣播，當(dāng)我拿到分配給我的廣播稿時(shí)，心里暗暗的想：我夢(mèng)寐以求的首次播音機(jī)會(huì)終于來(lái)了，我一定要做好它。
可是到了廣播的前一天，我便開(kāi)始緊張起來(lái)，一遍一遍地練習(xí)著，生怕廣播時(shí)出錯(cuò)。到了廣播那天，我被安排在第7位，有些時(shí)間可以再練習(xí)一會(huì)。看到我的組員一個(gè)個(gè)播完稿，很快就要輪到我了，我更緊張了，都能聽(tīng)到自己的心在怦怦跳。
啊!到我了!
我心里不斷的告訴自己“放松，放松!別緊張!別緊張!”我拿著話筒的手顫抖著。我越緊張播音的語(yǔ)速就越快。我不斷的深呼吸，調(diào)整心態(tài)，慢慢的放慢了語(yǔ)速，終于我順利的播完了播音稿，老師還夸獎(jiǎng)了我。
這次讓我明白了：只要有信心，努力去做，任何事情都能做好!
關(guān)鍵詞：播音主持；藝術(shù)；哲學(xué)
一、播音主持活動(dòng)功中藝術(shù)與哲學(xué)的辯證關(guān)系
絕對(duì)精神是主觀精神與客觀精神的統(tǒng)一，而藝術(shù)是感性的，哲學(xué)是理性的。藝術(shù)中包含哲學(xué)的道理，哲學(xué)又能推動(dòng)藝術(shù)的發(fā)展。藝術(shù)以感性形象把握理念，哲學(xué)則以概念把握理念。在藝術(shù)哲學(xué)即美學(xué)中，美就是理念的感性顯現(xiàn)。
藝術(shù)性是客觀存在性也可以通過(guò)播音和節(jié)目主持這種傳播活動(dòng)體現(xiàn)的，第一是由于播音和節(jié)目主持本身都具備自身特殊的準(zhǔn)則和其特定的規(guī)律；第二，無(wú)論是播音還是節(jié)目的主持在實(shí)際操作中都是具有創(chuàng)造性的，這就要求我們利用藝術(shù)的熏陶，通過(guò)后期的學(xué)習(xí)和進(jìn)行再創(chuàng)作。節(jié)目的主持，就播音學(xué)的范疇來(lái)講，其實(shí)就是無(wú)稿播音，也就是在沒(méi)有文字稿件做依據(jù)的前提下進(jìn)行播音。這樣不難看出相對(duì)于有稿播音，無(wú)稿播音最大的難點(diǎn)在于播音者自身的內(nèi)部語(yǔ)言是如何轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言的。
二、播音主持活動(dòng)的藝術(shù)要素分析
相對(duì)于我們熟知的一般型創(chuàng)作，以下三點(diǎn)是播音主持活動(dòng)必須具備的要素：
第一點(diǎn)目的性一定要明確。播音主持一直是以這一形象出現(xiàn)的，傳遞信息、服務(wù)受眾、傳播知識(shí)，貫徹黨的宣傳方針是我們進(jìn)行播音主持的目的之所在。這是一種集合了宏觀、微觀、眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)于一身的目的的綜合體。包括向受眾傳達(dá)社會(huì)上的主流意識(shí)，向受眾介紹社會(huì)情況，傳播知識(shí)、文化信息等。
第二點(diǎn)就是勞動(dòng)是必不可少的。播音員主持人作為播音創(chuàng)作的一個(gè)主體必須通過(guò)自身的辛勤勞動(dòng)才能將各種知識(shí)及信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言傳遞給廣大受眾，這并非簡(jiǎn)單地粘貼復(fù)制，而要通過(guò)知識(shí)的吸收歸納提煉才能完成的，這才能讓更多的人來(lái)分享。大家通常都有這樣一個(gè)誤區(qū)就是認(rèn)為別人撰寫(xiě)的稿件中沒(méi)有我們自己的東西，這是一個(gè)根本性的錯(cuò)誤。就寫(xiě)稿和播音來(lái)說(shuō)這是不同階段的不同創(chuàng)作過(guò)程，同樣是播稿子，播自己撰寫(xiě)的稿子要比播他人撰寫(xiě)的稿件要付出更多的心血。
對(duì)于別人寫(xiě)的稿子，我們必須要經(jīng)歷一次理解與感受的過(guò)程，完成一個(gè)與作者本思想融合的過(guò)程。在拿到稿件之初，我們要將稿件完全熟知，在這一過(guò)程中了解作者的寫(xiě)作意圖，并聯(lián)系稿件掌握寫(xiě)作背景，明確稿件目的，找出重點(diǎn)，確定基調(diào)。做到以上幾點(diǎn)之后，結(jié)合自身的感悟和處理，才能夠?qū)Ω寮幸粋€(gè)正確的表達(dá)，其最終目的是為了反應(yīng)稿件所要傳達(dá)的意圖。而這一過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的讀、念的過(guò)程，如果僅僅是讀順某篇文章，這就失去了學(xué)習(xí)的意義。
第三點(diǎn)就是一定要以一個(gè)結(jié)論或結(jié)果的形式呈現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)優(yōu)秀的播音主持作品就是一件藝術(shù)作品。播音節(jié)目主持藝術(shù)是一種直接面向受眾的有聲語(yǔ)言藝術(shù)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，要尊重受眾的耳朵，深入?yún)⑴c，培養(yǎng)整體把握稿件的意識(shí)，不斷明確將來(lái)工作中自身對(duì)節(jié)目的主創(chuàng)位置。在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)為，一件好的藝術(shù)成果需要一個(gè)好的創(chuàng)作者。因此，主持人的綜合素質(zhì)是很重要的。也許有些主持人可以通過(guò)外貌得到受眾一時(shí)的喜歡，但外表靚麗而不注重內(nèi)在積累的主持人并不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地被人們所記住。真正“長(zhǎng)壽”的播音員主持人都需要有一個(gè)良好的思想、道德、文化素質(zhì)和良好的身心健康。提高自身綜合素質(zhì)，創(chuàng)造良好的身心健康，是我們不論在學(xué)習(xí)還是在實(shí)踐中一直需要努力去做的事情。希望通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，通過(guò)感性思維和理性思維的結(jié)合，我們能夠創(chuàng)造出有聲語(yǔ)言的“藝術(shù)品”。
三、優(yōu)化播音主持活動(dòng)的途徑
在播音創(chuàng)作過(guò)程中，要想真正做到深入體會(huì)稿件，明確針對(duì)性和受眾群體，抓住新鮮感，發(fā)揮社會(huì)輿論的導(dǎo)向功能，并不是一朝一夕所能練就而成的本領(lǐng)。這里包括播音主持的外部技巧和內(nèi)部技巧。
著名語(yǔ)言學(xué)家徐世榮先生曾指出的：“寫(xiě)的語(yǔ)言”是學(xué)問(wèn)，“說(shuō)的語(yǔ)言”也是學(xué)問(wèn)，寫(xiě)與說(shuō)都是信息的傳達(dá)。要做到以上的幾點(diǎn)，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，積極對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，培養(yǎng)我們的理性思維，并在這一過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)的摸索。讓理論和理性思維成為我們實(shí)踐活動(dòng)再創(chuàng)造的大框架，在這個(gè)大框架、大環(huán)境中反復(fù)的朗讀、思考，夯實(shí)基本功，運(yùn)用感性思維對(duì)所要處理的稿件進(jìn)行再創(chuàng)造，達(dá)到傳播的目的，讓傳播具有導(dǎo)向性，讓更多的人分享我們的傳播活動(dòng)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。
結(jié)語(yǔ)：由此可見(jiàn)，播音是以一件具有藝術(shù)創(chuàng)造性的勞動(dòng)。所以我們從媒體上看到的每一次播音都是播音員、主持人的一次再創(chuàng)作，但這并不意味著照本宣科、敷衍了事、信口開(kāi)河就是創(chuàng)作，只有那些發(fā)自內(nèi)心、有感而發(fā)的才能被稱(chēng)之為創(chuàng)作。這其中，我們既要承認(rèn)播音創(chuàng)作的復(fù)雜性和多樣性，又必須承認(rèn)創(chuàng)作道路的方向性，堅(jiān)持正確的創(chuàng)作道路，力求正確理解與準(zhǔn)確表達(dá)的統(tǒng)一，達(dá)到思想感情與語(yǔ)言技巧的統(tǒng)一，節(jié)目?jī)?nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，達(dá)到聲美、情美、意美。
參考文獻(xiàn)：
[1]高國(guó)慶.播音主持美學(xué)論綱[M].北京.中國(guó)傳媒大學(xué)出版社.2013版
電視新聞播音員如何做到聲與情、貌與神的和諧統(tǒng)一，讓新聞伴隨著自己的情感入情入理地走進(jìn)觀眾的心田，達(dá)到良好的宣傳效果呢?
1 精心備稿是前提。應(yīng)該首先將新聞的基本內(nèi)容歸類(lèi)，繼而將每條具體的有針對(duì)性的內(nèi)容梳理清楚，找到表達(dá)的重點(diǎn)，善于從新聞中尋找“新”。稿件中的“新鮮之處”往往就是最直接、最集中、最生動(dòng)、最典型地體現(xiàn)主題的地方，也就是重點(diǎn)要表達(dá)、渲染的部分。針對(duì)不同的稿件、不同的表達(dá)重點(diǎn)，在播音再創(chuàng)作之前做有效的、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。要對(duì)新聞稿件的段落、層次、邏輯關(guān)系做精密、妥貼的設(shè)計(jì)；對(duì)語(yǔ)句的起伏、轉(zhuǎn)折，音色的明暗，語(yǔ)氣的強(qiáng)弱乃至節(jié)奏的急緩，基調(diào)的準(zhǔn)確與否等做出相應(yīng)的安排。
2 要找準(zhǔn)播報(bào)的基調(diào)。如何使自身的播音再創(chuàng)作及播報(bào)風(fēng)格與整檔新聞節(jié)目協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，真正走進(jìn)觀眾的心田?首先要把大的播音基調(diào)確定下來(lái)。如果一檔新聞是以社會(huì)新聞為主，那就要采取娓娓道來(lái)的“說(shuō)新聞”的形式，這種形式易為廣大聽(tīng)眾認(rèn)同并接受。假若是以時(shí)政新聞為主，宜采用播報(bào)和播講的方式，這樣既可以突出新聞的重要性，也可增加新聞的分量。但必須克服刻板、擺架子、居高臨下、盛氣凌人的“播音腔”。不同的新聞體裁，如消息、通訊、評(píng)論、人物、特寫(xiě)等要找準(zhǔn)不同的基調(diào)來(lái)表述，消息要平實(shí)流暢，通訊要感人至深，評(píng)論要擲地有聲、以理服人，人物要個(gè)性鮮明，特寫(xiě)要強(qiáng)力十足。
3 必須心有受眾。“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”、“說(shuō)什么”、“怎么說(shuō)”等問(wèn)題值得每一個(gè)播音創(chuàng)作人員細(xì)心揣摩，要努力做到“目中有文，心中有人”，使有聲語(yǔ)言架起與觀眾真誠(chéng)交流、傾心溝通的橋梁。同時(shí)，必須從感覺(jué)上意識(shí)到觀眾的心理愿望、要求，以及情緒、反映等，由此調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。著名播音員齊越在談及播音備稿時(shí)曾指出：“應(yīng)當(dāng)從稿件的內(nèi)容出發(fā)，從假設(shè)我是一個(gè)聽(tīng)眾出發(fā)，讓聽(tīng)眾聽(tīng)得懂稿件的主要精神和內(nèi)容……并能受到稿件精神的鼓舞和教育。”
4 不能忽視細(xì)節(jié)處理。在播音創(chuàng)作中，停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏等的處理至關(guān)重要，一點(diǎn)兒也馬虎不得，對(duì)播時(shí)男女聲的密切配合以及話筒狀態(tài)的調(diào)整都會(huì)影響播出質(zhì)量。這些細(xì)節(jié)需要播音員在平時(shí)的播音創(chuàng)作中不斷訓(xùn)練、培養(yǎng)、揣摩，以達(dá)到精益求精、駕輕就熟的理想效果。播音再創(chuàng)作人員在平時(shí)工作中還要多與記者溝通、交流，傾聽(tīng)他們對(duì)新聞事件的看法及采訪心得。在工作、生活中多關(guān)注各種媒體，真正做到“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，特別是留意地方媒體報(bào)道的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)新聞，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，集眾家所長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
5 善于表達(dá)。分寸得當(dāng)。首先要積極地參與采訪和編輯，使情感提前進(jìn)入角色。制作新聞節(jié)目不是孤立的，它是群體協(xié)作的工作，一個(gè)好的新聞主播，同時(shí)也應(yīng)該是一位優(yōu)秀的記者。因此，新聞播音員要盡可能參與采編過(guò)程，努力培養(yǎng)自己的新聞采編能力，這樣可以使新聞前期工作、采編工作與自己的播講相銜接，提前進(jìn)入“角色”。其次，播音時(shí)既要“真實(shí)”，又要“真誠(chéng)”。播音員播音時(shí)要有真情、有激情，要用真誠(chéng)坦蕩的心靈、質(zhì)樸熱忱的態(tài)度，使自己內(nèi)心的情感自然流露，并與新的事實(shí)融為一體，借助情感做催化劑，去贏得觀眾情感上的共鳴。第三，播音時(shí)要把握好情感流露的“分寸”。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”每一條新聞所表述的內(nèi)容和感彩是各不相同、千差萬(wàn)別的，播音員能否準(zhǔn)確地表現(xiàn)出這些差別，就在于平時(shí)的積累，就在于對(duì)“分寸”的把握，這種把握可以體現(xiàn)播音員對(duì)每條新聞在社會(huì)生活中價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)和感受。聊城市榮獲了“全國(guó)衛(wèi)生城市”的殊榮后，每一個(gè)聊城人都為之感到無(wú)比地欣喜和自豪，社會(huì)各行各業(yè)通過(guò)多種多樣的活動(dòng)形式慶祝這件令全市人民歡欣鼓舞的喜事。在播報(bào)這類(lèi)新聞時(shí)，筆者的情緒激昂、喜悅，充分表達(dá)了屬于聊城人的那份自豪和激情。
6 以富有感染力的語(yǔ)言告知受眾。新聞播音是播音員對(duì)文字稿件充分分析理解后，再以鮮活、富有感染力的有聲語(yǔ)言告知受眾的過(guò)程。要想讓受眾不費(fèi)勁就能聽(tīng)懂所播的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)、理解所傳播新聞的實(shí)質(zhì)，播音員就不能用干癟、呆板的語(yǔ)言機(jī)械地見(jiàn)字出聲。而一定要把自己作為第一感受者，準(zhǔn)確、細(xì)致地體會(huì)稿件內(nèi)涵、作者意圖。再賦之以合理的情感內(nèi)核，才能明確而清晰地表現(xiàn)客觀事物及實(shí)質(zhì)，喚起受眾的共鳴。沒(méi)有情感的新聞播音，就像只有“色”而“香、味”不足的一道菜，不容易引發(fā)受眾共鳴。
高爾基說(shuō)：“藝術(shù)家不掌握技巧，就是最豐富的情感也會(huì)陷于癱瘓。”就新聞播音來(lái)說(shuō)，這個(gè)“技巧”不外乎適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情感，再輔之以得體的軀體語(yǔ)言(如眼神、手勢(shì)等)、合適的基調(diào)、松弛有度的語(yǔ)流、語(yǔ)勢(shì)等。
新聞主播融合適度的感彩來(lái)播報(bào)新聞，以情動(dòng)人，能夠增加與觀眾的交流、縮短與觀眾的距離。當(dāng)觀眾朋友真正被豐富的播報(bào)方式所感染、所打動(dòng)，就一定鎖定頻道，從而提高新聞節(jié)目的收視率，使我們更好地為大眾服務(wù)。
1970年4月24日晚上9點(diǎn)35分，我國(guó)成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。這顆人造地球衛(wèi)星被命名為“東方紅一號(hào)衛(wèi)星”。這是繼我國(guó)的原子彈、氫彈試驗(yàn)成功之后，又一條極為振奮人心的消息，它標(biāo)志著我國(guó)太空技術(shù)已跨入世界領(lǐng)先水平。
總理指示4月25日晚9時(shí)由中央人民廣播電臺(tái)播出衛(wèi)星發(fā)射成功的公報(bào)。那時(shí)，凡有重要、重大消息，一般先由中央人民廣播電臺(tái)播出。“”前，中央電臺(tái)的新聞節(jié)目是直播的。“”中出于階級(jí)斗爭(zhēng)復(fù)雜，把直播全部改為錄音播出。這樣，遇有緊急和重大宣傳，從接到稿子到錄音播出，大體經(jīng)過(guò)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：研究稿件，領(lǐng)會(huì)精神，明確重點(diǎn)(或新的提法)，確定播音基調(diào)，播音員備稿，進(jìn)播音室錄音，新聞編輯部派人監(jiān)聽(tīng)和復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)后復(fù)制錄音，計(jì)算出錄音時(shí)間，并注明開(kāi)頭和結(jié)尾用語(yǔ)，錄制員簽名后發(fā)到播出機(jī)房，放音員檢查后上機(jī)，到時(shí)播出。首播之后必須連續(xù)播出，以便讓更多的聽(tīng)眾及時(shí)聽(tīng)到，必須打破原來(lái)的節(jié)目表重新作出播出安排。當(dāng)時(shí)中央電臺(tái)有四套節(jié)目，要同時(shí)復(fù)制出四套膠帶。不僅如此，每有重要廣播，北京電臺(tái)(即“中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)”)的華語(yǔ)廣播和北京電視臺(tái)(即“中央電視臺(tái)”)都使用中央電臺(tái)的錄音，還要同時(shí)為它們各復(fù)制一套。
公報(bào)定于晚上9點(diǎn)播出，本來(lái)準(zhǔn)備工作是比較從容的，可是已經(jīng)過(guò)了晚上8點(diǎn)多了，公報(bào)的稿子還沒(méi)有來(lái)，播音員、錄制監(jiān)聽(tīng)人員早已各就各位，焦急地等候在錄音室里，處于緊急臨戰(zhàn)狀態(tài)。我負(fù)責(zé)組織安排這次播出。當(dāng)有關(guān)人員氣喘吁吁地把公報(bào)稿件送到錄音室時(shí)，距離9點(diǎn)播出不到10分鐘了！只能取消了以往一切備稿程序，播音員沒(méi)有來(lái)得及看一遍，就開(kāi)始錄音。有人催促我“趕緊向上請(qǐng)示，要求推遲播出！”怎么辦？緊急中我決定采用分盤(pán)錄音的做法，即把完整的錄音分解開(kāi)，每錄2～3分鐘或1～2分鐘，甚至只錄幾句話，便換一盤(pán)膠帶，播音和錄音不停機(jī)，這樣一盤(pán)接一盤(pán)地錄，一盤(pán)接一盤(pán)地發(fā)，一盤(pán)接一盤(pán)地播出，像一條流水生產(chǎn)線，一環(huán)緊扣一環(huán)，但要絕對(duì)保證中間不能出任何差錯(cuò)，不能脫節(jié)。只有這樣做才能搶出時(shí)間。
晚9點(diǎn)整，收音機(jī)里傳出中央電臺(tái)播音員的聲音:“同志們，現(xiàn)在報(bào)告大家一個(gè)極其振奮人心的特大喜訊，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功了！現(xiàn)在全文廣播……”那氣吞山河的播音，那清晰、悅耳、悠揚(yáng)的《東方紅》樂(lè)曲和遙測(cè)信號(hào)響徹在浩瀚寂靜的夜空！
中央電臺(tái)準(zhǔn)時(shí)播出了！首播后，一遍又一遍地連續(xù)播出，這喜訊立即傳遍了全國(guó)、全世界！全國(guó)各地人民群眾立即走上街頭，敲鑼打鼓徹夜游行慶祝！各國(guó)傳媒紛紛報(bào)道！
但這時(shí)并不輕松，零散的錄音帶一直在運(yùn)轉(zhuǎn)中，仍然無(wú)法停下來(lái)計(jì)算出整個(gè)公報(bào)錄音和《東方紅》樂(lè)曲、遙測(cè)信號(hào)的總時(shí)間，不能準(zhǔn)確地安排下面的播出；因?yàn)闆](méi)有合成復(fù)制，也就不能供給幾套節(jié)目同時(shí)安排播出。當(dāng)我們稍有喘息的機(jī)會(huì)開(kāi)始?xì)w攏合成節(jié)目時(shí)，中央又下達(dá)了新的播出任務(wù):增加播出衛(wèi)星飛行經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)和時(shí)間。而時(shí)間和地點(diǎn)又是隨著衛(wèi)星飛行的軌道不斷變化，只能是不停地錄音，不停地發(fā)播，完全不能按照常規(guī)安排節(jié)目了。我只好確定這么一條原則:按照公報(bào)、樂(lè)曲、信號(hào)、地點(diǎn)和時(shí)間的順序，播出一遍，放一組歌曲，依此循環(huán)反復(fù)，幾套節(jié)目交叉安排，不考慮是否整點(diǎn)播出，也不考慮播出多少遍，只要不出差錯(cuò)就行。
第二天凌晨1點(diǎn)35分，中央電臺(tái)的全天播音結(jié)束了。這時(shí)候我們才靜下來(lái)回顧這一播出情況，可誰(shuí)也說(shuō)不清楚究竟播出了多少遍，有的說(shuō)是19遍，有的說(shuō)是21遍，有人告訴我共發(fā)播了57盤(pán)膠帶。
(李從淵摘自《中國(guó)老年報(bào)》)
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。創(chuàng)新同樣是新聞工作和播音主持工作的靈魂。傳統(tǒng)播音中經(jīng)常會(huì)有“不管三七二十一,拿起稿件徹頭徹尾、一字不落地念一遍”這樣“留聲機(jī)”式的播音,而這種沒(méi)有思想、沒(méi)有創(chuàng)造的播音讓觀眾感到厭倦。播音是再創(chuàng)作,是播音員、主持人感于外形于聲的過(guò)程。隨著信息傳播更加快捷,與受眾的溝通越來(lái)越密切,第一現(xiàn)場(chǎng)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),新時(shí)代的播音員、主持人除了進(jìn)行播音的再創(chuàng)作,還需要具備記者素質(zhì),應(yīng)該是集采、編、播一體化的復(fù)合型人才,在節(jié)目中真正起到主持、主導(dǎo)的作用。在報(bào)道豐城市2008年元宵節(jié)的梅燭鬧元宵活動(dòng)中,豐城廣播電視臺(tái)采取了主持人現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)新聞的形式,沒(méi)有后期配音,整組稿件通過(guò)三個(gè)主持人在不同點(diǎn)上的描述與觀眾同期聲串聯(lián)起來(lái),這種形式具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感和參與感,深受觀眾喜愛(ài)。但這種形式的實(shí)施要求主持人具備良好的記者素質(zhì)和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮能力,才能掌控現(xiàn)場(chǎng),收到較好的引領(lǐng)效果。所以,要做一個(gè)真正能與時(shí)代同步的主持人,應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)、不斷學(xué)習(xí)開(kāi)拓創(chuàng)新,使自己真正成為一個(gè)節(jié)目中貫穿始終的核心人物。
為了更快捷、更生動(dòng)地傳播信息,廣播電視新聞工作應(yīng)該因人、因時(shí)、因地制宜地選擇節(jié)目形式,創(chuàng)新節(jié)目形式。2008年初,豐城市遭遇了五十年不遇的冰凍災(zāi)害。如何在第一時(shí)間把災(zāi)情、把黨和政府心系災(zāi)區(qū)的聲音傳遞給全市人民,豐城廣播電視臺(tái)在節(jié)目形式上進(jìn)行了探索與創(chuàng)新。元月26號(hào)下午,豐城市委、市政府在災(zāi)情發(fā)生后的第一時(shí)間就派出了五個(gè)救災(zāi)小組分赴受災(zāi)嚴(yán)重的鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)場(chǎng)辦公,為災(zāi)區(qū)群眾運(yùn)送物資,豐城廣播電視臺(tái)的記者隨同采訪。由于道路不通,趕到災(zāi)區(qū)的時(shí)間已經(jīng)是下午六點(diǎn)多。為了搶在晚上八點(diǎn)鐘播發(fā)整點(diǎn)新聞,我們當(dāng)即采取了電話連線的形式,由主持人在演播室現(xiàn)場(chǎng)連線一線記者,在第一時(shí)間把黨和政府的聲音傳遞到了災(zāi)區(qū),穩(wěn)定了災(zāi)民情緒,收到了良好的傳播效果。2月19日,為了及時(shí)恢復(fù)荷湖鄉(xiāng)玉華山上的村莊用電,豐城市派出了由三千干部群眾和民兵預(yù)備役人員組成的運(yùn)輸大軍開(kāi)赴玉華山運(yùn)送供電線桿。玉華山海拔千米,第一根線桿早上起運(yùn)直到中午一點(diǎn)多鐘才到達(dá)山頂,待記者下山已經(jīng)是晚上六七點(diǎn)。如此震撼的場(chǎng)景,如果是采用電話連線的方式發(fā)稿顯得太過(guò)單薄了。但是,時(shí)間如此緊迫,當(dāng)天如何能及時(shí)發(fā)稿?采訪小組經(jīng)過(guò)討論后決定,不使用后期編輯和配音,按時(shí)間順序采用主持人現(xiàn)場(chǎng)“說(shuō)”的方式串聯(lián)稿件,七分多鐘的節(jié)目終于趕在晚上八點(diǎn)鐘的《豐城新聞》準(zhǔn)時(shí)播出。千人會(huì)戰(zhàn)的感人場(chǎng)面、市委市政府心系群眾的果斷決策,通過(guò)主持人現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō),通過(guò)一組組震撼的畫(huà)面和響徹群山的現(xiàn)場(chǎng)同期聲,及時(shí)有效地傳遞給了全市群眾,在全市凝聚了一股眾志成城抗天災(zāi)的力量,形成了一種“一方有難、八方支援”的精神。
(作者單位:豐城廣播電視局)
[論文摘要]作為普通藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，一味的追求精英教育是不可取的，教育管理者要以職業(yè)崗位需求為前提，改革以學(xué)科為體系的傳統(tǒng)教育模式，探索建立“寬基礎(chǔ)、活模塊、重技能”的教學(xué)模式。本文以播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，探討普通藝術(shù)高等院校播音與主持專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置。
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)將從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入信息社會(huì)時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也將從工業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，許多領(lǐng)域的竟?fàn)帤w根結(jié)底是人才的竟?fàn)帯ｋS著傳媒事業(yè)的發(fā)展，播音員、主持人的定位也不僅僅局限于一檔欄目或一臺(tái)晚會(huì)的主持，而是延伸出了婚慶主持人、會(huì)議主持人等新興行業(yè)的主持。作為培養(yǎng)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的高校，為進(jìn)一步適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步提高人才質(zhì)量，迫使高等教育管理者們思考專(zhuān)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和定位。課程設(shè)置要充分體現(xiàn)“以人為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，突出職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的原則，以職業(yè)崗位需求為前提，改革以學(xué)科為體系的傳統(tǒng)教育模式，探索建立“寬基礎(chǔ)、活模塊、重技能”的教學(xué)模式。本文以播音與主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，探討普通藝術(shù)高等院校播音與主持專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置。
1 ，.音與主持專(zhuān)業(yè)魷業(yè)狀況分析
在對(duì)某普通藝術(shù)高校2005級(jí)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)100名畢業(yè)生進(jìn)行的就業(yè)狀況調(diào)查。結(jié)果顯示:在電視臺(tái)、電臺(tái)工作的占就業(yè)總?cè)藬?shù)的38%;在傳媒公司、文化禮儀公司工作的占就業(yè)總?cè)藬?shù)的11%:在高校、中小學(xué)、文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的占就業(yè)總?cè)藬?shù)的28%;各企事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)的占23%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，從事本專(zhuān)業(yè)的人數(shù)并不多，大部分轉(zhuǎn)行從事了傳媒行業(yè)相鄰的工作，即便是在電視臺(tái)就業(yè)的學(xué)生，也是大部分從事了編導(dǎo)、攝像、后期制作等工作，而擔(dān)任主持人角色的少之又少。
隨著高等教育的不斷擴(kuò)招，很多高校先后增設(shè)了播音與主持專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)人數(shù)的不斷增加也使得近年該專(zhuān)業(yè)教育“產(chǎn)出”的畢業(yè)生人數(shù)大增，面對(duì)目前市場(chǎng)供大于求的激烈竟?fàn)帲蜆I(yè)形式堪憂。作為普通藝術(shù)高校教育者的我們不得不反思，學(xué)生畢業(yè)之后，定位是精英，還是大眾化?所以我們不能的一味的效仿精英教育模式，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立起符合就業(yè)崗位需要的課程體系，以培養(yǎng)職業(yè)技能和崗位能力為主線，積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，重視實(shí)踐教學(xué)和舞臺(tái)表演訓(xùn)練，在滿足學(xué)生就業(yè)需求的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)和崗位提升能力。
2播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)裸程設(shè)，分析
播音與主持的教學(xué)模式應(yīng)和國(guó)家的教育發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，和企業(yè)的發(fā)展前景緊密結(jié)合，才會(huì)有生命力。播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)屬于交叉性學(xué)科，涉及新聞學(xué)、傳播學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科。因此，在課程設(shè)置中要從廣播電視傳媒行業(yè)的需要出發(fā)，注重各學(xué)科之間的交叉滲透。面對(duì)以學(xué)科設(shè)置為體系的傳統(tǒng)教育模式，已不適應(yīng)新世紀(jì)的通才教育和專(zhuān)才教育相互依存的發(fā)展要求。社會(huì)需要通才基礎(chǔ)上的專(zhuān)才，課程的設(shè)置應(yīng)注意在傳統(tǒng)的課程體系基礎(chǔ)之上，更加貼近時(shí)代的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，注重綜合素質(zhì)的提高，加強(qiáng)課程與就業(yè)崗位的聯(lián)系。
從課程設(shè)置來(lái)看，多數(shù)院校開(kāi)設(shè)了公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課群和專(zhuān)業(yè)課群。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課群和專(zhuān)業(yè)課群，基本上都是普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)、語(yǔ)言技巧、廣播播音與主持、電視播音與主持等傳統(tǒng)意義上的播音員與主持人培養(yǎng)體系，課程內(nèi)容缺少相互滲透，很難達(dá)到“一專(zhuān)多能”，而且與當(dāng)今廣播電視傳媒行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀脫軌，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣薄弱。為了解決這一問(wèn)題，在課程設(shè)置中應(yīng)體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)、活模塊、重技能”的課程體系構(gòu)建模式，增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性、注重課程的拓展性，以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)生不同的職業(yè)定位設(shè)置不同的專(zhuān)業(yè)課程群。在每個(gè)方向模塊中設(shè)置必修課和選修課兩部分，必修課是按照行業(yè)崗位工作的要求設(shè)置的職業(yè)核心課和就業(yè)技能課，選修課是與播音主持專(zhuān)業(yè)相關(guān)的邊緣性學(xué)科的技能課。另外，還將多證書(shū)納入人才培養(yǎng)方案中，構(gòu)建以職業(yè)崗位能力為主線的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，要求將本專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的證書(shū)培訓(xùn)課程納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，例如《普通話等級(jí)證》、《記者證》、《播音員主持人資格證》、《婚慶主持人資格證》等。
3多方向的人才培養(yǎng)撰式
所謂人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育理論、教育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系為依托，不同類(lèi)型的學(xué)校人才的教育和教學(xué)模式、管理制度、評(píng)估方式及其實(shí)施過(guò)程的總和。作為普通藝術(shù)院校招收了較多的播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但根據(jù)就業(yè)調(diào)查顯示，只有很少一部分學(xué)生從事了播音主持工作，多數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)行或待業(yè)。播音與主持專(zhuān)業(yè)作為交叉性學(xué)科，存在若干發(fā)展方向，如主持人、播音員、編輯、記者、文化禮儀等，這些方向與專(zhuān)業(yè)的發(fā)展都需要高素質(zhì)和綜合化的人才。而目前播音主持專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生大多業(yè)務(wù)水平單一，難以達(dá)到廣播電視媒體崗位對(duì)人才的要求。具體表現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生只掌握了播音與主持的相關(guān)的理論技巧，養(yǎng)成了單一播音主持特色，等到工作實(shí)踐中，只能適應(yīng)傳統(tǒng)的播音主持技巧，對(duì)廣播電視采編制作、攝像、禮儀主持等工作無(wú)法勝任。
所以，結(jié)合普通藝術(shù)院校的實(shí)際情況，我們應(yīng)制定符合崗位需求的人才培養(yǎng)模式，即多方向的人才培養(yǎng)模式。實(shí)施“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教學(xué)方法。即寬口徑招生，對(duì)在校的學(xué)生進(jìn)行分塊管理，制定并實(shí)施“平臺(tái)、模塊”式人才培養(yǎng)方案。學(xué)生在入學(xué)1-2年時(shí)間內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)平臺(tái)基礎(chǔ)課群教育，在學(xué)生一年的學(xué)習(xí)中，了解學(xué)院的情況、專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，學(xué)院也了解了每位學(xué)生的的專(zhuān)業(yè)情況，在第二學(xué)年，從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本功、學(xué)生發(fā)展?jié)摿Α€(gè)人發(fā)展興趣等方面入手，制定符合就業(yè)崗位需求的專(zhuān)業(yè)課程，比如說(shuō)適應(yīng)在播音方向發(fā)展的學(xué)生組織在一起，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生話筒前的實(shí)踐技能和把握稿件的能力;對(duì)于適合做電視主持人的學(xué)生，加強(qiáng)鏡頭前的實(shí)踐和備稿、控場(chǎng)等相關(guān)業(yè)務(wù)能力;對(duì)于文字功底很強(qiáng)的學(xué)生，可以試圖培養(yǎng)其文稿策劃和編輯的能力;對(duì)表演天賦較強(qiáng)的學(xué)生，可以加強(qiáng)公關(guān)禮儀(婚慶主持、會(huì)議主持)方面的培養(yǎng)。在打好播音主持基本功的前提下進(jìn)行分方向培養(yǎng)的方式，對(duì)學(xué)生快速適應(yīng)就業(yè)及社會(huì)工作實(shí)踐起到積極的作用。
定崗定位的分流培養(yǎng)，可以加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，注重個(gè)體綜合素質(zhì)的提高。社會(huì)需要通才基礎(chǔ)上的專(zhuān)才，在寬而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，力求精而深。根據(jù)崗位定位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練與培養(yǎng)，制定不同的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，我們的培養(yǎng)崗位主要分三個(gè)方面，即播音主持方向、廣播電視編導(dǎo)方向、
公關(guān)禮儀主持方向。 3. 1播音主持方向
本方向主要培養(yǎng)能在各級(jí)電視臺(tái)、電臺(tái)擔(dān)任播音員和主持人角色的工作。這個(gè)方向?qū)W(xué)生的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)素養(yǎng)要求較高。學(xué)生必須具備良好的專(zhuān)業(yè)基本功底、較強(qiáng)的思辨能力、文化修養(yǎng)和良好的形象條件。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生話筒和鏡頭前“有稿播音錦上添花，無(wú)稿播音出口成章”的語(yǔ)言創(chuàng)作能力。
在播音與主持方向教學(xué)內(nèi)容中側(cè)重培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和能力的廣播電視語(yǔ)言傳播人才。主要的課程是語(yǔ)言技巧、思維訓(xùn)練、播音文體、節(jié)目主持藝術(shù)、主持人形象塑造、文藝作品演播、電視節(jié)目采編與制作、播音作品鑒賞等專(zhuān)業(yè)課程。
崗位實(shí)踐要求:
C1)每學(xué)期進(jìn)行一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)匯報(bào)，包括朗誦、不同風(fēng)格的欄目主持。獲得相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)分。
(2)積極參加國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)或校級(jí)的專(zhuān)業(yè)比賽，獲得創(chuàng)新學(xué)分。
(3)每年寒暑假到電視臺(tái)崗位實(shí)習(xí)，熟知一線播音員和節(jié)目主持人工作現(xiàn)狀，開(kāi)學(xué)后上交實(shí)習(xí)報(bào)告，獲得相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)分。
3.2廣播電視編導(dǎo)方向
本方向主要培養(yǎng)能在各級(jí)電視臺(tái)、電臺(tái)和企事業(yè)單位擔(dān)任編輯、記者、節(jié)目策劃與制作等工作的人才。這個(gè)方向要求學(xué)生具備較高的文化素質(zhì)、較強(qiáng)的文字寫(xiě)作功底和良好的人際溝通能力。
在廣播電視編導(dǎo)方向教學(xué)內(nèi)容中側(cè)重培養(yǎng)能創(chuàng)作、編輯制作廣播、電視節(jié)目等方面的管理性人才。主要的課程是中外文學(xué)史、采訪與寫(xiě)作、節(jié)目采編與制作、電視藝術(shù)概論、影視編導(dǎo)基礎(chǔ)、非線性編輯技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程。
崗位實(shí)踐要求:
(Z)每學(xué)期末上交最低兩個(gè)自編自導(dǎo)的欄目作品，有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行綜合考評(píng)，并獲得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)分。
(2)積極參加國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)或校級(jí)的專(zhuān)業(yè)比賽，獲得創(chuàng)新學(xué)分。
(3)每年寒暑假到電視臺(tái)崗位實(shí)習(xí)，開(kāi)學(xué)后上調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告，獲得學(xué)期的實(shí)踐學(xué)分。
3. 3公關(guān)禮儀方向
本方向主要培養(yǎng)能在婚禮、晚會(huì)、慶典和展會(huì)等主持和策劃工作的人才。這個(gè)方向要求學(xué)生具備較強(qiáng)的有聲語(yǔ)言運(yùn)用能力、市場(chǎng)調(diào)研、綜合分析與創(chuàng)意策劃能力。
在公關(guān)禮儀方向教學(xué)內(nèi)容中側(cè)重培養(yǎng)能從事各種文化活動(dòng)的主持和策劃的高素質(zhì)技能性人才。主要的課程是中外禮儀基礎(chǔ)、非節(jié)目主持藝術(shù)、表演基礎(chǔ)與技巧、商務(wù)口語(yǔ)表達(dá)、展覽會(huì)策劃與管理等專(zhuān)業(yè)課程。
崗位實(shí)踐要求:
(1)每學(xué)期上交最低兩個(gè)由自己參與主持或策劃的節(jié)目作品，有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行綜合考評(píng)，并獲得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)分。
(2 )積極參加國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)或校級(jí)的專(zhuān)業(yè)比賽，獲得創(chuàng)新學(xué)分。
