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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實驗室建設的重要性，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵字：電信實驗室；建設；改革
0 引言
二十世紀以來，我國電子信息技術發展迅速，電子信息產品如雨后春筍般壯大發展起來。我國電信實驗室建設和實驗教學改革雖然相對于前些年有了長足的進步，但仍有很大的提高改進空間。
1 電信實驗室建設和實驗教學改革的重要性
大學高等教育的創新體系離不開實驗教學改革以及實驗室的建設。在學生綜合素質的培養，以及理論聯系實際能力的提高中，實驗教學起到了至關重要的作用。高等院校實驗教學水平不僅可以體現該院校的實際教研水平，還是該院校綜合能力的表現。高等院校實驗室是一所學校進行實驗教學的主要場所，實驗室基礎設施是否良好對實驗教學能否取得較好效果起到了至關重要的作用。除此之外，高等院校實驗室還是該院校重要的科研基地，對其取得科研成就有著重要影響。所以，電信實驗室建設和實驗教學的重要性不言而喻。
進入二十世紀以來，我國電子信息產品如雨后春筍般發展起來，與電信有關的產業范圍越來越大。電信實驗室建設和實驗教學改革在信息技術高速發展的當前具有至關重要的意義。
2 電信驗室建設與實驗教學改革現狀
2.1 電信實驗室建設現狀
近年來，我國部分高等院校的電信實驗室建設取得了長足的發展。實驗室建設跟上時代的腳步，更為現代化，實驗室基礎設施（比如一些儀器、器材等）更為高級。現在，我國一些高等院校已經具備了一系列更高端以及更現代化的儀器設備，電信實驗室基礎設施水平有了極大地提高，教學條件得到了很大程度上的改善。當前，一些高等院校所擁有的一些儀器設備是處于世界領先水平的，比如像DSP實驗系統、電氣和電機等先進實驗裝置。
2.2 電信試驗教學改革現狀
我國部分高等院校現今的實驗教學水平也有了很大的提高，實驗教學改革取得初步性的成效。首先，從單純的理論教學轉變為著重于學生實踐能力的培養。對于大一新入學的同學來說，理論教學仍是十分重要的，對于他們就是著重于打好理論知識基礎，對其進行基本實驗方法、基本測量方法及實驗設計方法等基礎知識的理論教學。在大一打好基礎之后，再著重于學生科學實驗能力以及測試測量能力的培養與鍛煉。其次，從高屋建瓴轉變為著重基礎建設。現今的實驗教學更著重于學生動手能力的培養，老師會親自帶領學生進行電子信息產品的組裝，使學生親身感受電子信息產品的工藝流程，為學生創新電子信息技術打下堅實的基礎。再者，重視學生初步專業設計能力的培養。在這一階段，關鍵是通過教導學生完成課程設計來培養提高學生的初步專業設計能力。這一階段是學生結合幾門課程中的專業理論知識，使用已經學會的實驗技能，來做好實際工程技術中的電子信息綜合性實驗。最后，大部分高等院校著重于學生綜合設計能力及創新精神的培養。這主要是通過要求學生獨立完成畢業設計來培養學生的這方面能力及精神的。畢業設計是大學生四年學習成果的檢驗，具有很強的專業性，優秀的畢業設計不僅要求學生具備過硬的專業知識技能，還要求學生具備首創精神。重視畢業設計，是現今大部分高校培養學生綜合設計能力及創新精神的主要手段。
雖然，近年來，我國大部分高等院校電信實驗室建設以及電信實驗教學改革相較于前些年都取得了長足的進步，基本情況令人可喜，但是，相離國外先進水平仍有很長一段距離，我國電信實驗室建設以及電信實驗教學改革仍需加強。
3 加強電信實驗室建設和實驗教學改革的具體措施
3.1 加強電信實驗室建設的具體措施
加強電信實驗室建設首先是要提高電信實驗室基礎設施水平，加大資金投入引進國外先進基礎設備。其次就是要增大電信實驗室的建設范圍。雖然我國部分高等院校的電信實驗室建設已經取得了長足的進步，其基礎設施配備已經達到國際先進水平，但是，我國仍然有許多高校沒有設施完善的電信實驗室，很多高校的電信教學只停留在常規課堂理論教學階段，這樣極不利于電信的成功教學。所以，我國要加大資金投入支持，使有電信專業的高等院校配備電信實驗室。
3.2 加強電信實驗教學改革的具體措施
加強電信實驗教學改革首先要提高電信教學教師的專業素養。當前我國電信專業教師隊伍良莠不齊，導致學生學不好。電信專業教師的聘用要注重教師專業水平以及師德的考核，對于已聘用的電信專業教師，要定期和不定期的組織專業考試，以及進行學生問卷調查，考核老師的講課能力、專業水平以及職業道德等。對于考核排名在前的教師給與物質及精神的雙重獎勵，反之，則進行相應的處罰。其次，要優化升級傳統教學理念以及模式。實驗教學應以學生的動手能力為主，在學生實際動手操作的過程中，老師進行不斷的指導與糾正。而在傳統的實驗教學中，老師并不是很重視學生的動手能力，整堂實驗課下來，大部分的時間都是在聽老師講，老師只留下極少數的時間給學生動手操作，造成其成為了理論課。最后，可以利用新興媒體，進行網絡實驗授課教學，擴大實驗教學平臺。利用網絡教學，學生可以隨時隨地進行實驗學習，極大地節約了實驗教學場地，使實驗教學更好地適應當代社會的發展，有利于提高學生電信實驗學習興趣。
4 結語
當今社會，電子信息技術高速發展。大學是為社會輸出優秀電子信息人才的主要基地，重視擁有電子信息專業的高等院校的電信實驗室建設以及實驗教學改革對于我國電子信息科技的發展具有重要意義。所以，電信實驗室建設和實驗教學改革這一課題在當今背景下具有十分重大的研究意義。
參考文獻
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關鍵詞：高職院校；實驗室建設；實驗室管理；師資隊伍建設
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）33-0213-02
引言
隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉變，辦學層次呈現出多元化的特點。最近幾年高職院校如雨后春筍般涌現，辦學規模、招生數量不斷擴大。作為培養學生創新能力、動手能力的實驗教學，在高職院校培養高等應用型人才這一核心目標中，發揮著至關重要的作用。教育部2005年1號文件也對實驗教學質量提出了明確的要求[1]。因此，推動高職院校的實驗室建設和管理體制改革，提高實驗教學質量和辦學效益，有著深遠而重大的意義。
一、高職院校實驗室建設與管理的重要意義
實驗室作為學生實踐活動的基地，在高校的人才培養、科學研究以及服務經濟等方面擁有獨特的、不可替代的作用[2]。總而言之實驗室建設與管理的重要性有三。其一，實驗室建設是辦好高校、培養應用型人才的一項基礎性工作，萬丈高樓起于基礎，基礎不牢，實現《高等教育法》所規定的“培養具有創新精神和創新能力的高級專門人才”的任務，就猶如紙上談兵。因此，實驗室建設與管理在高職院校的教學和科研工作中占有非常重要的地位。其二，高職院校是以培養服務于生產、服務于管理第一線，并具有較強動手能力的技能實用型人才為目標。“后勁足、上手快”是其最顯著的一個基本特征[3]。這就要求他們要有較厚的理論基礎、較寬的專業口徑、特別是要有較強的應用能力和創新精神。實驗教學可以培養學生對知識的理解把握能力，可以培養學生的觀察、思維等綜合能力；它是理論聯系實際的有效手段，是理解和鞏固所學理論知識的主要途徑，是培養學生動手操作能力的關鍵環節，因此實驗室建設和實踐教學改革在高職院校培養應用型人才方面有著特殊的重要意義。其三，高等院校實驗室，是隸屬學校或依托學校管理，從事實驗教學、科學研究、生產實驗、技術開發的教學或科研實體[4]，它承擔著教學、科學研究、知識創新、人才培養的主體工作，是學科建設和學校發展的重要組成部分。長期實踐表明：實驗室建設與管理水平，已經成為衡量高職院校辦學水平的重要標志
二、實驗室管理體制改革舉措
實驗室建設與管理的重要性決定了實驗室建設要上高檔次，實驗室管理要上高層面；這就要求實驗室管理體制改革要不斷深化。我校實驗室原管理模式是校、系、教研室三級管理，實驗室隸屬于教研室。這種管理模式的弊端很多，一般是按課程設置實驗項目，實驗室功能單一，實驗內容孤立，缺乏系統性，而且多為演示性或驗證性實驗。人員和設備相對分散，學校缺乏統一管理，存在實驗室數量多、規模小、重復建設、設備資源利用率低，投資效益不明顯等現象。
2008年，根據教學任務和學科發展的需要，邯鄲職業技術學院成立了實驗實訓中心專門統一協調全校實驗實訓工作，從而實現了校、系二級管理體制。與此同時，各系也相繼成立了由系直接管理、單獨設立編制的實驗教學中心和實訓基地。校實驗實訓中心和系實驗教學中心兩種模式共存的格局，使貴重儀器設備實現了中心化管理[5]。實驗教學中心實行主任負責制，由實驗中心主任全面負責實驗中心的建設與管理工作。各實驗教學中心是專業實驗室評估的基本單元，平時各司其職，實驗室各種規章制度健全，積累的有關資料歸檔完善，能夠從容不迫地迎接上級主管部門的各種評估和檢查。各實驗教學中心在實驗室建設與驗收、實驗室儀器設備維護、實驗教學管理、實驗室開放、實驗教學改革等工作中接受學校實驗實訓中心統一管理，從而實現了資源的整合和共享，做到儀器設備專管共用。幾年來的實踐證明，實驗室管理體制改革與結構調整是實驗室跨越式發展的根本動力。
三、實驗室師資隊伍建設
目前，在黨和政府的關懷下，多數高校的辦學條件都得到了根本性改善。黨的十七大報告明確提出：教育是民族振興的基石，優先發展教育，建設人力資源強國[6]。在2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中也明確指出：優先發展教育，完善中國特色社會主義現代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。2009年我國高校在校生已達2979萬人，毛入學率24.2%。預計2020年我國高校在校生將達3550萬人，毛入學率將達40%。2012年國家財政教育經費支出占國內生產總值比例將達到4%[7]。顯見，隨著招生人數的增加和各級政府教育經費的投入，我國的高等教育還處在一個快速發展期，高校實驗室還將面臨大規模建設投資，實驗設備還將面臨技術更新。這就要求實驗室師資隊伍建設要跟上時代的節拍，高校不僅要有大樓，還要有大師。因為客觀事物在發展過程中起關鍵作用的因素是人的因素，同志曾說過決定戰爭勝敗的因素是人而不是物，教育也是如此。
長期以來，我國高校存在著“重理論、輕實踐”[8]現象，實驗教學依附于理論教學。在職稱評定中，實驗室教師多數喜歡評定講師，而不愿意評定實驗師。因素是多方面的，但主要因素就是從事實驗教學的教師一直被定位為教輔人員，造成實驗教師不能安心于實驗室工作，實驗室師資隊伍人才流失，無法形成合理的梯隊結構[9]。前一時期，邯鄲職業技術學院實驗室師資隊伍相對來講就呈現“三低一缺”現象，即課時費比理論教師低，學歷比理論教師低、職稱比理論教師低，高級實驗師缺。這就是“重理論、輕實踐”，實驗教學長期依附于理論教學的結果。因此。必須徹底改變傳統教育模式下實踐教學處于從屬地位的狀況[10]。
當今高等教育，特別是高等職業教育的新理念，就是注重培養學生的動手能力、創新能力、綜合應用能力。為此，就要求有相當比例的綜合性、設計性實驗，這就對實驗室師資隊伍提出了較高的要求。高校實驗室建設不僅要出大樓，還要出大師。
建立一支結構合理、素質優良、高效精干的實驗隊伍，是創新實驗室建設與管理的關鍵，是提高實驗教學質量，實現創新實驗室建設目標的根本保證[11]。為此，就需要采取若干配套措施。近一個時期，邯鄲職業技術學院一是適當調高了實驗課時費比例；二是摘掉了實驗教師“教輔人員”的帽子，允許實驗教師按教師系列評定職稱；三是打破理論教師與實驗教師界限，比如從教學系列選聘有資歷、有能力的教師或教研室主任來擔任實驗室主任；讓青年理論教師擔任其理論課程的實驗教學，有意識地來鍛煉他們的綜合能力，為培養未來的實驗室主任打基礎。通過這幾項措施，使人才進得來，留得住，實驗室師資隊伍建設出現良好轉機。
結束語
高職院校實驗室建設與管理的水平，標志著高職院校的辦學水平，對實驗室建設與管理的重要性必須有深刻的認識；而且要在實驗室管理體制改革和實驗室師資隊伍建設上下大力氣，只有這樣才能使高職院校完成好培養實用型人才的根本任務。
參考文獻：
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關鍵詞：高校；實驗室建設；實驗室管理
高校實驗室的建設與管理工作是高校工作的重要組成部分，實驗室教學也是高校教學體系中的重要一環。對高校實驗室建設與管理模式的探討對充分發揮現代化教育手段的作用、利用實驗室教學培養具有高實踐能力的人才具有重要的理論和現實意義。本文就當前高校實驗室建設與管理中的問題及對策進行簡要探討。
一、高校實驗室建設和管理中存在的問題
第一，缺乏對實驗室的科學建設與管理。進入21世紀以來，我國高校的實驗室建設取得了突飛猛進的發展，也涌現出一大批具有很強科研實力和科技含量的實驗室，其中一些甚至在國際上都處于領先地位。但是，隨著高校的不斷擴招和現代社會對人才要求的逐步提高，目前許多高校的實驗室建設與管理已不能滿足人才培養的需要。許多高校的實驗室面臨著實驗儀器落后，實驗用房與配套器材滯后的現狀。尤其在實驗室的科學建設與科學管理上，沒能做到與時俱進。這就導致高校實驗室教學不能達到使學生在有限的空間中學以致用、理論教學與實踐相結合的目的，嚴重影響了高校對高素質人才的培養。
第二，實驗內容缺乏綜合性和創新性。綜合性、創新性人才是21世紀人才培養的要求與目標，實驗室教學是現代化人才培養的重要環節之一。但是在目前許多高校的實驗室教學當中，操作性和驗證性實驗還是占多數，學生被束縛在教師制定的框架中，只能按照設計好的模式步驟去實驗，極大地限制了學生創新思維能力的提高。現在的大多數實驗室教學體現了專業性、實踐性，但是缺少綜合性與創新性。往往某一實驗室只針對單一的課程或專業開放，而各個實驗室之間也缺乏聯系，這就導致了綜合性教學難以實現；實驗課程缺乏靈活性，不利于培養學生的創新性思維。
第三，實驗室管理人員缺乏相關知識。隨著高校教育教學制度改革與創新的進一步深化，高校師資力量得到了進一步提高，但是高校對實驗室管理人才的培養和引進卻沒能受到足夠的關注，實驗室管理人員學歷普遍偏低。這就導致現在大多數高校的實驗室都缺乏專業的或是具有相關專業知識的人員進行管理和設備維護。其最主要的原因高校對實驗室管得的重視程度不夠所導致的。許多高校實驗室的管理都僅僅是靠著普通的安保人員來兼顧的，但是許多儀器的定期維護和檢查卻是這些人員無法提供的，這就導致了實驗室器材與設備的維護效率低下、損耗過快，造成了相當程度的資源浪費。同時，由于管理人員監管意識的缺乏，往往也會使得實驗器材（尤其是一些小型儀器或易耗品）的遺失。
第四，管理方法落后，與信息化建設缺乏有機結合。高校實驗室設備維護率低下，實驗物品保管不到位的問題的出現不僅僅是管理人員結構不合理所導致的，也是實驗室管理辦法落后的后果之一。首先，《實驗室儀器設備管理及使用方法》、《實驗室安全制度》、《事故責任與損壞、丟失賠償制度》等相關制度不夠完善；其次，高校實驗室信息（包括儀器設備、教學實驗、科研課題、研究成果等信息）具有數量大、分布廣、變化較為頻繁、交流需求迫切等特點，傳統的實驗室管理辦法一不能滿足現代化實驗室的要求。目前許多高校實驗室管理未能與高校的信息化建設相結合，未能實現計算機管理，實驗設備也未能進行數字化備案。這就導致實驗室管理的總體效率低下，離標準化實驗室的建設目標還有一定距離。
第五，實驗室管理監督工作開展不到位。實驗室的管理監督工作，是確保實驗質量的重要環節，是確保實驗室質量滿足教學、科研要求的重要手段，也是實驗室管理的難點。當前高校實驗室管理面臨著缺乏健全的實驗室監管制度、監管工作不到位的現狀。由于缺乏有效監管，許多實驗活動達不到預期效果，實驗設備的維護與保管也不到位。
二、高校實驗室建設和管理改革的建議 轉貼于
第一，提高對實驗室建設與管理的重視程度。首先，要明確實驗室建設與管理的必要性與重要性。具體而言，應到做到：一是加大實驗室建設的投入，首先從硬件設施上提高實驗室的綜合性，為具有綜合性與創新性的人才的培養創造良好的實驗室環境；二是進一步完善實驗室管理制度，明確實驗室管理的目標；三是建立實驗室管理績效指標體系，明確實驗教學任務；加大實驗室開放力度，提高實驗教學的創新性與綜合性。
第二，加強實驗師資隊伍建設。加強實驗室管理人員的培訓和高素質實驗室管理人才的引進，進一步提高對實驗室管理人員的專業技能要求與學歷要求；完善實驗師資隊伍的人才結構，強調管理人員的專業化管理能力與技術化管理能力，提高高學歷人才所占的比重。同時，還應建立健全實驗室人員績效管理制度，制定一套切實可行的考核方案，通過考核評估獎優罰劣，充分調動實驗室人員的積極性。
第三，充分利用現代化的管理手段。計算機網絡技術所帶來的高校校園網的建成，無疑為復雜化的實驗室管理提供了前所未有的好機會。網絡化與計算機化管理可以大大的提高實驗室管理的效率，而實現實驗室的網絡化也同樣是現代高校實驗室建設的目標之一。同時，通過網絡化管理手段建立的數字平臺可以針對當前高校實驗室教學數據交換頻繁，信息量大的特點進行實驗設計與課程輔導，有利于現代化的綜合性人才的培養。
參考文獻
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關鍵詞：實驗室；創新型人才；教學改革
一、引言隨著我國軍隊現代化建設進程加快，對軍事人才的知識儲備和綜合能力提出了更嚴、更高的要求。推行創新教育，不斷完善創新型人才培養體系，確立以培養創新型人才為主要目標的教育價值觀，這不僅是我國教育的首要任務和可持續發展的必要條件，也是當前教育改革的重要使命。實驗室作為院校教育三大支柱之一，是提高人才素質和能力的重要基礎，尤其是基礎實驗室，對學員科學文化基礎、動手能力和創新能力的培養更為重要。因此，實驗教學改革和實驗室建設在創新型人才培養中已受到越來越廣泛的重視。
二、加強實驗教學改革，建立實驗課程新體系1改革實驗教學內容和教學方法，提高學員綜合素質
合理安排教學內容，淘汰部分驗證性實驗與演示實驗，適當開設研究設計型綜合實驗。調動學員學習積極性，為更好地培養學員思考問題和解決問題的能力創造條件。要因材施教，把教員指定實驗模式變為設立多層次實驗教學模式，并采取教員和學員共同講授相結合、教員示范和學員演示相結合的方法，以學員為主體，讓每一位學員以探索者的身份獨立完成整個實驗，掌握好各項操作技能，提高動手能力，促進個性發展。另外，為實驗課專門制訂教學實施計劃，實行單獨考核、單獨記分，建立獨立的課程體系。從根本上提高實驗教學在整個教學環節中的地位，突出實驗教學的重要性。
2改革考核方法，為有效評價學員創新能力提供保障
考試既是檢驗教學效果的一個標準，又是優化教學內容的一種方法，更是培養學員創新能力的重要手段。傳統的考核過分偏重理論知識測試，忽視了運用理論和操作能力考核。因此，對學員成績的評定要實行綜合評價，重點測試學員理解、掌握、靈活運用所學知識和實踐動手的能力。多樣化評價方式由原來的教員評定變為學員的自評和學員之間的互評。改變傳統考核中只以對、錯為標準，對學員進行綜合評價。例如學習行為、表達能力、查閱文獻的能力以及解決問題的思路和方法是否新穎獨特，是否有創造性等。
三、拓寬渠道，合理高效運用現有資源1加強硬件建設，為培養創新型人才提供物質基礎
加強實驗室硬件建設為培養創新型人才提供了良好的外部環境。實驗室不僅需要現代化裝備，還要實行科學化管理。良好的實驗環境和教學條件使學員的學習興趣逐漸增大，不僅為實驗教學改革的順利進行提供了先決條件，更為創新型人才的培養提供了有力保障。
2開放實驗室，為培養創新型人才提供新的途徑
近年來，實驗室的開放已成為多數高校發展水平的重要標志。開放實驗室，可以給學員營造一個寬松、自由的環境，使學員的創造性在這個廣闊的空間中更好地體現出來。開放實驗室就是要求學員根據自身特點選擇實驗項目，通過查閱文獻獨立設計實驗原理和實驗方法，讓他們盡早參與科研工作，提高學習能力，激發創新意識。開放實驗室，可以實現資源的有效利用和共享，同時還能使學員養成主動學習的習慣，進而提高動手能力。
四、結語綜上所述，創新型人才的培養和實驗室建設是不可分割的關系，實驗室建設是實踐教學中一個不可或缺的環節，是學員把所學知識應用于服務部隊的關鍵一步，實驗室建設和創新人才的培養是一項系統的工程。創新實驗室建設模式，是以實驗室為依托，培養創新型人才，這既是國家的需要，又是高校對國家和社會的貢獻。
參考文獻：
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中小學實驗室是教師開展實驗教學，提高教育質量的重要設施之一，是培養學生創新能力、探索精神、實踐能力、綜合素質的重要場所。實驗室集中了學校的主要技術裝備與教學資源，學生通過這些設備與實驗藥品，對教科書中的相關實驗進行實際操作，能夠豐富感性認識，充分理解理論知識，鍛煉學生的基本操作技能，幫助學生分析問題、解決問題，從而達到知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀中提出的教學目標。
新課程改革對實驗室建設和實驗教學工作提出了一系列新的要求。首先，既要保留必要的驗證性實驗又要重視學生的探究性實驗，既要注重單科實驗又要探索超越學科局限的綜合性實驗，既要關注實驗結果又要關注實驗過程。其次，從教育理念上更加突出了實驗教學的地位和作用，強調實驗室的環境建設，強調探究式學習和學生探究能力的發展。再次，新課程標準和新教材進一步突出了實驗課教學在小學科學和初中物理、化學、生物等學科中的地位和作用，中小學實驗室建設成為衡量教育改革和教育發展水平的一項重要指標，各中小學校要充分認識加強實驗室建設和實驗教學工作的重要性，抓住當前基礎教育改革與發展的大好時機。
二、實驗室建設中存在的問題
通過查閱文獻及實際調查，我們發現中小學實驗室建設存在以下問題：教育部門及學校對實驗室資金投入不夠，實驗室場地不足，數目少，面積小，不能滿足實驗教學要求；實驗儀器數量少、陳舊且長期閑置，使用率較低；實驗室管理機制跟不上新課改，不夠完善；實驗教學時間較短，并且教師演示實驗較多，學生分組實驗和探究實驗做得較少。
三、中小學實驗室建設的原則和措施
中小學實驗在培養全面發展的新一代人才中起著不可替代的作用，各級教育行政部門和各級學校領導要高度重視中小學實驗室建設工作，積極開展實驗教學，加強中小學實驗室管理，大力推進實驗室標準化、規范化、現代化建設。
中小學實驗室包括：中學理科實驗室、通用技術實驗室、實踐活動室、小學科學實驗室、藝術專用教室、歷史地理專用教室及其他課程專用教室。
中小學實驗室建設包括：實驗用房的基礎設施建設、內部設施配套建設、實驗儀器和藥品建設、資料檔案建設。
1.基礎設施建設
實驗室用房建設包括選址和建造，應執行中華人民共和國國家標準《中小學校建設設計規范》的有關規定進行建造，科學、合理并注重環境保護，保證安全衛生，有利于師生身心健康。實驗大樓的位置與教學樓的距離要適當，不能太遠也不能太近：太遠容易使實驗教學和課堂教學相脫離，并且實驗教師和學科教師缺少交流和溝通；距離太近，實驗藥品的氣味容易影響師生的身心健康。實驗大樓外側最好多種些花草樹木，如能吸收有害氣體或者輻射的植物，這樣既達到美觀效果又能防止污染環境。如果學校現已有專門的實驗大樓，那么對于其中不符合標準的地方要進行合理改造，充分利用有限的教育資源，合理配置各學科實驗室和多媒體功能教室。
教育部頒布的實驗室建設規范與以往的實驗室建設要求相比有很大的轉變，各省市執行標準不能低于該規范標準。在規范中，要新增中學探究實驗室，物理、化學、生物每科需配置科學探究實驗室，探究實驗室的建設要求為4～8個平行班應配置2～3個物理實驗室，1～2個化學實驗室，2～3個生物實驗室。同時新增小學科學活動室和中學化學、生物藥品存放室，并且把學生實驗室、實驗藥品室、實驗儀器室、資料檔案室分開建設，這樣既方便管理又保障了學生的健康和人身安全。
2.內部設施配套建設
《中小學教室設備規范圖冊》（原國家教委辦公廳1990年3月頒布）中要求實驗室應布局合理，注重環保、安全、衛生、現代化，能營造濃郁的學科氛圍，形成良好的育人環境，能順應信息時代的發展，有利于各種信息媒體傳播設備的使用。
實驗室內部設施配套建設：實驗桌椅、演示臺、儀器柜、遮光窗簾等基本設施，給水排水系統、排風系統、供電系統等安全保護措施建設，各種信息媒體設備，張貼安全使用規則。
基本設施擺設：控制好班級人數和實驗室面積，考慮學生的活動空間和操作空間，避免擁擠，應保證每生使用面積1.5平方米。
給水排水、排風系統：每個實驗臺都安裝給水排水系統，實驗室上下統一排風。
供電系統：要分別設置統一控制和單獨控制，配電裝置，切斷裝置，插座暗線，確保師生安全。
安全保護措施建設：防火、防盜設施，處理好觸電，中毒，爆炸，火災等設施。
媒體功能設置：將計算機和信息技術等引進實驗室，重視實驗軟件的開發利用，加入傳感器等高科技的儀器設備。
張貼安全使用規則：實驗室規則、儀器藥品使用規則、實驗室安全規則等。
3.實驗儀器和藥品建設
按照《中小學教室設備規范圖冊》的各項要求，科學制訂切實可行的裝備規劃，配備和完善教學儀器，應滿足教學的需要，滿足課程改革的需要，保證實驗教學的正常開展。各行政部門應加大對實驗儀器的投資，增加實驗設備，達到國家規定的標準，每2人一套儀器。
《配備目錄》是國家教育行政部門以文件形式的，它規定了實驗室所必須具備的基本教學儀器設備的種類和數量。教育部規定了理化生，體育美勞，衛生特教，電化教育和文科等16種中小學教學儀器的配備目錄，并且規定實驗室應配置技術先進、符合標準、性能穩定、價格合理的教學儀器。
學校對儀器的配備更新，要以“一個規劃，兩個目錄”作為標準，對實驗儀器的技術參數、規格、型號等進行嚴格把關，嚴禁無生產標準、無檢測合格證、無安全保證、質量低劣的教學儀器設備和設施進入學校。對引進的儀器及設施要進行檢測、驗收和調試，確保儀器的質量及正常使用。
實驗室儀器的擺放要注意科學分類，安全美觀，陳列有序，取用方便。尤其是藥品要標簽齊全、字跡清楚，對于有毒、有害，易潮解、易腐蝕，易燃易爆的藥品要特殊管理、特殊存放，確保安全有效，各實驗用房要保持通風干燥。儀器的維修、保養要做到認真及時。各種精密貴重儀器要定期檢修、檢測，保證其完好率。
4.資料檔案建設
資料檔案建設要正規化、制度化和科學化，采用電子檔案與圖書檔案兩種方式管理。
實驗室基本設施檔案：實驗室用房及設施、環境的全部資料，實驗室的建設規劃、工作計劃、工作總結、會議記錄等資料。
實驗儀器信息檔案：儀器技術資料，例如對儀器配件、使用說明書、維修保養、功能開發等資料進行分類裝訂。
實驗儀器經費檔案：各類儀器購置清單，消耗材料清單，應建立安全購貨總賬、分類賬、儀器借用賬、破損報廢賬等。
實驗室規章制度資料檔案：實驗室管理規章制度和崗位責任制度以及儀器室規則、儀器設備使用制度、維修保養制度、損壞賠償制度、領用借還制度、報廢制度等。
實驗教學資料檔案：實驗教學過程中的各種文件材料、實驗教學參考書和參考資料，實驗教學大綱、實驗教學計劃，學生的實驗原始記錄、實驗報告、實驗考試試卷及成績記錄，實驗室對學生開放情況記錄等。
中小學實驗室的建設非常重要，但是對于實驗室建設之后的管理和實驗室的有效利用更能體現出一個學校對于實驗教學的重視程度。隨著現代科技的發展和社會的進步，學校要加強對實驗室的建設和管理，為社會培養更多的創新型人才。
參考文獻
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[2] 陳鴻.適應課改需要加強中小學實驗室標準化建設[J].中國現代教育裝備，2005（3）16-17.
關鍵詞 實驗室；建設和管理；人員隊伍素質
中圖分類號：G482 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）04-0019-02
隨著我國高等教育的快速發展，高校實驗室作為我國科學人才培養的重要基地也得到了極大的發展。高校實驗室不僅在教學研究中具有重要的作用，同時也為我國的科學技術的發展貢獻了自己的力量。隨著我國高校研究生規模的快速擴大，再加上我國當前對人才培養模式的轉變，部分高校在實驗室建設和管理工作中出現新的問題，亟待加強管理方法，提高實驗室的服務效率。
1 當前高校實驗室建設和管理中的問題
隨著我國高校教學資源建設的飛速發展，高校實驗室的建設和管理仍然按照傳統的方法進行，沒有趕上時代和社會發展的需要，主要表現在以下幾個方面。
實驗室設備短缺 對于實驗設備來說，由于其用途比較特殊，所以一些實驗設備的單價非常昂貴。而一些高校在實驗室建設的過程中應用資金的限制，其硬件建設不能夠滿足教師和學生教學和科研的需要，這在一方面影響了學校正常的教學秩序，同時也影響了高校的教學質量的提高[1]。同時，由于科學技術的快速發展，實驗室的設備也應當緊緊跟隨時代的發展要求，但是一些實驗室往往由于各個方面的影響，因此出現比較突出的結構性矛盾，如部分高校在合并的過程中出現了新增的專業，這也需要對應的實驗設備。同時，部分實驗室的建設有一定的滯后性，也影響了正確的教學和科研。
管理滯后 部分高校在實驗室管理方面已經形成一支素質比較高、能力比較強的管理隊伍，而且積累了豐富的管理經驗。但是不能否認，部分高校在實驗室管理方面仍然存在一些問題，如管理方法落后、管理體系不健全、管理制度不完善。在實驗室管理上的各種問題，最終也影響了高校實驗室建設和教學任務的建設，不僅不能夠充分地發揮出實驗室的功能，同時也造成了實驗室設備資源的浪費，影響了學校的教學質量[2]。部分高校由于對實驗室管理認識不足，缺乏足夠的經驗，在思想上也缺乏改革創新的勇氣和動力，所以造成了實驗室管理的滯后和落后。實驗室管理上的落后不僅影響了實驗室的建設，同時也不能夠滿足時代和學校發展的需要。
實驗室人員素質建設不能夠滿足實驗室建設的需要 對于部分高校實驗室來說，由于對實驗教師和隊伍建設不夠重視，不僅影響了實驗室功能的發揮和完善，同時也影響了實驗室內涵的提高和拓展。特別是近年來我國高校在本科人數和研究生人數上的大規模擴招，給實驗室建設帶來機遇的同時也迎來嚴重的挑戰，部分高校的實驗室出現師資不足的局面，影響了學校正常的實驗教學[3]。同時，由于實驗室人員素質的良莠不齊，高校在實驗室人員素質的培養方面的投入不足，也影響了高校實驗室的建設和發展。
2 提高和加強高校實驗室建設和管理的策略分析
為了有效地提高和改進高校實驗室的建設，增強其管理，可以采取以下幾種措施。
進一步加強實驗室的建設規劃 對于高校來說，實驗室建設是學校建設的重要組成部分，為了提高實驗室建設的科學性，防止出現盲目建設和超強建設，高校應當結合政府的相關政策和規定以及學校學科的發展規劃，從思想高度堅持實事求是的原則，進一步拓寬資金投入的渠道，堅持有所為，有所不為，完善學校的實驗室規劃[4]，做好實驗室建設的近期、中期和遠期建設規劃。建設規劃方案應當作為學校的剛性措施，實驗室的一切建設都要在規劃的指導下進行。實驗室的規劃方案應當建立在嚴密的科學調查和科學論證的基礎上，不僅要和學校的教學和科研結合起來，同時也要和區域科學技術、經濟發展以及學校的定位結合起來。從資金的落實、實驗室人員的配套以及實驗室的使用率和開發率等角度考慮，只有這樣才能使高校實驗室建設更加貼合實際，而不是為了規劃而規劃，為了建設而建設，同時也使實驗室建設具有操作性和可行性。
進一步加強高校實驗室的管理水平 對于高校來說，其管理水平的高低對于實驗室的資源利用率和發展都具有密切的關系。對于目前高校實驗室的建設來說，應進一步提高實驗室基礎設施的利用率和開放率，使教師和學生具有更多的研究和實踐的機會。這樣不僅能夠提高教師和學生的科研能力和動手能力，同時也有利于學校創新型人才的培養。傳統實驗室一般只是為了教學服務，而實驗教學是學校正常教學的重要組成部分，某些高校的實驗室閑置時間比較長，沒有充分開發利用實驗室的教學資源[5]。實驗室管理部門要正確認識這一問題，加強自己的服務意識，根據教學需要延長和調整其開放時間，滿足教學的需要。
高校實驗室在合適的情況下不僅要對學校內部開放，也應當做好對外開放，歡迎社會某些組織或者團體對學校實驗室的投資建設，拓展實驗室和社會融合的渠道。如高校可以和一些知名企業加強對某些重點實驗室的合作，共同建設、共同使用。一些在市場中具有良好前景的實驗室可以和企業展開良好的合作，不僅能夠節省實驗室的資金投入，而且提高了實驗室設備的利用率，同時也提高了學生的動手能力和實驗能力。高校還應當緊緊跟隨形勢發展的需要，制定切實可行的管理制度，使實驗室管理有法可依、有法必依，保證實驗室的正常運行。
加強實驗室的人員素質建設 對于實驗室建設來說，其人員隊伍素質對實驗室的建設具有重要的影響。實驗室的硬件投入相對比較簡單，只要資金能夠到位，硬件建設基本就可以完成。但是對于實驗室軟件建設來說，如何建立一種高效的實驗室隊伍，充分利用實驗室的硬件設備，是實驗室建設中的重中之重[6]。高校要正確認識到實驗室人員素質建設的重要性，要把對實驗室人員素質的培養納入教師隊伍建設的通道。
3 結束語
對于高校來說，要不斷地加強對實驗人員的培訓和經費投入，提高他們的技能和科學素質，提高他們工作的積極性，提高實驗室人員的地位。也要加強人才的引進工作，最終建立起一支高效、精干的實驗室人才隊伍，滿足高效實驗教學和研究的需要。在管理方面要借鑒其他高校實驗室的管理經驗，建立有效的規章制度，保證實驗室能夠正常安全運行。
參考文獻
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本文通過對高職高專實驗室建設與管理工作的思考，闡明了高職實驗室建設與管理的重要性和必要性，以及實驗室改革的方向和一些具體措施。實驗室建設管理實驗人員制度一、引言教育部指出：“實踐教學對于提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用”。高職高專的主要任務就是培養應用型人才。而人才的培養是通過多種教學形式實現的。一方面，要通過課堂教學接受廣泛堅實的基礎理論教學；另一方面，就是通過實驗教學和參加社會實踐，接受基本技能的培養。因此，建設好，管理好，使用好實驗室才能提高實驗室教學質量，為學校提供優良的教學環境，培養出大量的應用型人才。對此，筆者將以實驗室人員的工作角度淺談一些實驗室建設與管理的基本觀點與看法。二、高職高專實驗室建設與管理的重要性高職高專的實驗室建設與管理在教學中占有非常重要的地位。首先，實驗室是高職高專培養合格人才的一項基礎工作。其次，實驗室是高職高專教學正常運轉的保障，是理論聯系實際的必然環節，是理解和鞏固所學理論知識的重要途徑，也是培養學生動手操作能力的關鍵場所。 三、實驗室建設與管理的改革思路和實踐1.明確辦學理念，確立實驗室建設的指導思想高職高專是以培養應用型人才為己任，確立的實驗室建設指導思想為：以培養應用創新型人才為目標，以實驗室建設為主題，以實驗教學改革為動力，分層次、分批次地建設重點實驗室。江蘇省南通職業大學建筑工程系的建筑施工技術實訓中心是江蘇省高職高專示范性實驗室。目前已成功申報國家級高職高專實訓示范中心。該實驗室一期建設總建筑面積為1000余平方米，包括八個實訓區，分別是大體積混凝土溫控技術實訓區、預應力混凝土施工技術實訓區、建筑施工常規技術實訓區、建筑材料測試技術實訓區、鋼結構模型、施工與檢測技術實訓區、智能施工機械實訓區、木工、鋼筋工、瓦工操作工藝實訓區、高層建筑施工技術實訓區。中心一期工程實驗實訓主要設備包括全自動擺錘沖擊試驗機、智能型高強螺栓檢測儀、高級數字超聲波探傷儀、高精度裂紋測深儀、便攜式磁場探傷儀、全自動粉墻機、高壓無氣噴涂機、空氣等離子弧切割機等，總投資額為120余萬元。二期建設項目，4號實訓樓為9層建筑，總建筑面積11290平方米。其中第1-5層為建工學院實訓教學用途，建工學院學生規模約1800人。主要有：建筑構造模型制作、節能與保溫技術、建筑材料試驗檢測、建筑機械、CAD制圖等實訓項目。實訓儀器設備投資額為480萬元。第6層為公共辦公樓層。第7～9層為藝術學院實訓教學用途。首層層高4.8米，2～4層層高3.9米，頂層層高4.5米，其余各層均為3.6米。2.改革實驗管理體制為加快實驗體制改革工作的步伐，從根本上避免實驗室體制小而全，低水平重復建設，消除實驗室發展體制障礙，我校實行二級管理體制。學校由分管校長主持全校實驗室工作。系科實驗中心實行主任負責制。由實驗中心主任全面負責實驗中心的建設與管理工作。各系科根據中心的規模和專業特點，可設實驗室。待條件成熟時再將若干實驗室合并成實驗分中心。各實驗室建設與驗收，實驗室維修，實驗教學等等工作接受學校統一管理，從而實現資源的整合與共享。3.加強實驗教學體系改革在高職高專教學體系中，理論教學和實踐教學兩者的關系不是主從關系，而是辨證統一的關系。實踐教學既不能完全依賴于理論教學，也不能完全獨立于理論教學。需要于理論教學互相呼應，相得益彰。為此南通職業大學教務處最近修訂的教學計劃中明確提出各實驗環節的要求，按照人才培養目標的要求對實驗課程體系進行設置，按課程模塊設置實驗教學內容，由不同層次，不同系列的實驗課程組成實驗教學體系。4.加強校企合作，實行學生就業無縫接軌擴大交流，加強校企協作是高職高專實驗建設不可缺少的重要組成部分。在交流與協作過程中，可以充分利用實驗室設備和人才的優勢，為社會做出應有的貢獻。讓企業辦到學校中來，讓學生參與社會實踐中去。南通職業大學建工學院的建筑施工實訓中心與蘇州同濟樁基檢測有限公司合作。雙方利用各自的技術、設備優勢，開展社會服務活動，目前已取得良好的效果。一方面，為本系學生提供實訓平臺，為今后就業打下良好的基礎；另一方面，解決了實驗室部分維修經費，同時為實驗室的持續發展提供了一定的經濟基礎。5.實驗室與教研室的相互協調實驗室脫離教研室而接受更高層次的管理之后，仍應加強合作，并與教研室及任課老師加強聯系，使實驗教學與理論教學更好地交叉、互補、整合。避免因體制上的差異和管理上的獨立，使教研室與實驗室之間，老師與實驗技術人員之間產生各行其事的局面。三、高職高專開放式實驗與傳統實驗的區別1.教學主體不同在傳統實踐教學中，實驗老師是傳授知識與技能的主體，實驗時，學生只需要按規定的步驟機械地操作即可。而開放式實驗教學則把學社推到實驗的主置，在實驗過程中，由學生親自選定實驗課題，實驗老師只是提供實驗資料，解決實驗問題等方面為學生提供服務。2.教學內容不同傳統的實驗教材的滯后性導致實驗教學內容也出現滯后現象。高職高專開放式實驗教學內容綜合現代高信息技術，不但與現代企業應用的科學技術同步，還保持適當的超前性。3.教學方法不同傳統實驗具有一定的模仿性。實驗前，實驗老師一般要進行詳細講解，甚至操作示范。實驗中，學生不需要主動創新思維，只需依樣畫葫蘆。高職高專開放實驗，它給學生提供創新思維的空間，學生自己選實驗課，自己選實驗儀器，自己確定實驗方法與步驟。四、作為人才培養的重要基地，高職高專必須推進實驗室創新工作，進一步加強對學生素質教育和實踐能力的培養實驗教學是培養學生理論聯系實際、分析問題、解決問題能力的重要環節。為了達到這樣的目的，高職高專必須克服理論課對實踐教學的束縛，建立起實驗教學自己的獨立體系。讓學生自由地選擇實驗內容和實驗時間。在實驗教學創新中要改變以驗證性實驗為主的局面，增加擴大知識面、綜合性、創造性實驗，從而提高學生的素質能力，適應21世紀和知識經濟對人才培養的要求。實踐教學創新也是培養高素質人才的技術保障。綜合運用錄像、幻燈、投影、多媒體、網絡等多種現代的教學工具，產生文、聲、像并茂的效果，刺激學生的科學靈感，強化知識的印象，加大知識信息傳播的力度與深度。這些視聽教學工具還應向自動化、微型化、高技術化方向發展，充分發揮智能化實踐教學的作用。不遠的將來課堂理論教學的一部分甚至大部分將逐步被這種先進的遠程教育方法所取代。五、加強實驗技術人員的知識創新和團隊建設實驗技術人員是實驗室工作的主體。他們的知識水平高低將是影響實驗室工作開展的重要因素之一。在科學技術發展迅速，信息知識日新月異的今天，要求實驗技術人員都要不斷更新自己的知識面，向雙師型發展。同時也要把創新思維與現代教育綜合的結合起來。為了更好開展實驗室的創新工作，實驗技術人員要樹立起以學生實踐為中心及服務于教學的觀點。只有經過各種培訓學習，才能提高實驗技術人員整體素質，從而為實驗室雙向工作提供人才保證。同時對實驗技術人員的職稱待遇進行改革，建立相應的激勵機制，做好實驗技術人員的考查、考核及職稱聘任工作，吸引高學歷、高層次的人才從事實驗技術與管理工作，使實驗室管理及技術人員真正融入到高職高專實驗室建設與管理改革當中，促進高職高專的全面發展。六、結束實驗室是出人才、創成果的重要基地。知識經濟信息時代的到來，對高職高專實驗教學將產生深遠影響和提出更高、更新的要求。因此加強實驗室建設，規范實驗室管理是目前高職高專改革的必然趨勢。以科學發展觀的眼光，一切從實際出發，統籌規劃，合理設置，做到房屋設施、儀器設備、技術隊伍與科學管理協調發展，提高投資效益。使高職高專實驗室管理真正走上科學化、正規化、系統化的道路。
參考文獻：
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一、實驗室建設
從狹義上講，實驗室建設包括硬件建設和軟件建設。所謂硬件，泛指服務于實驗及實驗實施過程中的一切人或物。它涉及實驗室管理者、實驗實施者―教師和學生、實驗室及其內部的各種配套設施、設備、儀器、陳設、裝修、裝飾、色彩應用、文化氛圍營造、環境舒適度等多種綜合性元素。所謂軟件，則指實驗室有關管理部門、實驗室直接管理者及實驗教學實施者的管理及應用素質，它主要包括：管理理念、管理措施、管理方式、管理方法、管理責任心和各種執行管理過程中的規章制度以及實驗技能、技巧等綜合要素。從廣義上講，實驗室建設的內涵較為寬泛，但從緊緊圍繞實驗室功能、實驗教學目標、學校發展以及學校文化建設等方面來看，實驗室建設應主要包含以下幾方面。
1.物化建設
這里所說的物化建設，是指實驗室內一切獨立地擁有一定空間的實驗設施、設備、儀器、消耗品等諸多個體的集合。在實驗室的各種建設中，物化建設是實驗室建設的重中之重，這是實驗教學目標指向所賦予的建設使命和高效益實驗教學的基礎。因為建設實驗室的宗旨，就是要為最大化地改善和提高課堂教學效益，培養和提升學生實際操作等各種能力，順利、高效地達成實驗教學目的服務的。物化建設必須“與時俱進”，即要緊跟課程改革與教材更新的步伐，不能滯后，不該滯后，也不允許滯后！否則勢必影響實驗教學工作和實驗教學質量及效益的提高。
2.素質建設
素質建設，主要是指有關直接或間接管理者的素質（更側重于前者）。“造就優秀產品的前提是造就優秀的、高素質的管理者！”在一次有關管理專題講座中，姜汝祥博士如是說。在物化建設跟上的前提下，實驗室建設的另一個重要環節是對實驗室的直接管理者的素質建設。若管理者的素質沒能跟上，再好的物化建設，也可能僅成為學校的一道擺設或陪襯，使服務于實驗教學的功能大打折扣，這有悖抑或失去實驗室建設的初衷。實驗室的直接管理者，除應不斷加強自身知識、業務技能的進修和提升，參加日常實驗教學研究、實驗研究外，學校有關領導有責任和義務制定必要的促進其業務技能提升的措施，諸如定期外出參觀、學習、考察，參加有關機構組織的管理及實驗技能、技巧的培訓等。“管理出效益”，只有管理者的素質得以提升并跟上教育改革的步伐，才能造就優秀的“產品”―一流的實驗室，才能真正地使“管理出效益”在實驗教學上彰顯成效，才能為謀求最大化的實驗教學效益提供堅強后盾和技術支撐。
3.環境建設
在實驗室建設中，還應注重環境建設的最終呈現必須有利于使師生教與學的心理、情緒等能盡快地接受并與之融合，以實現高效率的教學和學習。因為環境對人的工作、學習、身心的巨大影響乃至制約是毋庸置疑的！實驗室的環境建設，應注重從人與環境科學的關系、教與學同環境的關系、室內文化建設與學生學習心理、年齡特征的關系等方面來綜合考慮。因為環境建設的狀況，從某種意義上講，折射出學校的育人理念和學校對環境與教學效益關系的解析層面。
4.提升管理者地位
實驗室管理者是實驗室建設的核心和關鍵，有關管理部門除要認真考核其履行工作職責，完成各項管理任務的業績外，還必須進一步轉變觀念，提高對實驗室管理者工作重要性的認識。可以這樣講，實驗室是學校的“名片”，是學校對外宣傳和展示形象的窗口之一。所以建設好實驗室不僅能為實驗教學提供優越的實驗條件，獲得豐厚的實驗教學收益，也能對外展示和提升學校形象。一所學校的聲譽和形象絕不是僅靠簡單的升學率來提高和樹立，必須通過對辦學指標全面的綜合考量來權衡。因此，學校有關領導有責任和義務來提升實驗室管理者的地位。管理者的提升涉及各個層面，除要求其具備優秀的管理素質、高度的責任心、與時俱進的管理理念外，非常重要且不容忽視的一點是，在涉及各種待遇和職稱評聘時，能按有關政策和原則予以落實解決。客觀地講，課程改革對實驗室直接管理者的素質要求與日俱增，但對涉及其切身利益的職稱問題，關注的程度確實不夠，這難免對充分調動和發揮其工作的積極性和創造性產生負面效應。所以，有關職能部門應加強對此方面的重視程度。
二、實驗室管理
科學規范的實驗室管理，不僅是管理的基本要求，是提高綜合利用實驗服務系統的有力保證，也是廣大師生主動自覺地規范實驗行為，構建和諧師生關系與建設節約型實驗室的有力保證。它對促使師生養成良好的實驗習慣，提高實驗教學的成效，都將起到積極乃至立竿見影的作用。同時，由于實驗教學是實驗性學科課堂教學的基本特征和重要環節，是提高課堂教學質量和實現高效率課堂教學的重要保障，所以，做好實驗室管理是非常重要的。然而，要做好實驗室管理工作也不是想象的那么簡單容易，它涉及多方、多層面的工作。在實驗室管理中，可主要從以下方面開展工作。
1.傳統與創新管理相結合
在實驗室管理中，一方面應按實驗室管理規則和制度承襲傳統的管理模式―嚴格做好“八表一冊”和維護好一切服務于實驗教學的硬件設施設備的日常工作，更重要的是要實施創新性的管理。在實驗室管理中，根據學校實際情況，我們創立了針對師生實驗教學和實驗操作狀況行之有效的監管機制，并通過對師生實驗教學檔案和班級《實驗日志》《實驗器材損壞登記》《實驗器材借還登記》《學生分組實驗坐標》等一系列實驗教與學的管理規則來保證監管機制的有效執行。實踐證明，這種管理增強了對師生實驗開展狀況以及實驗器材使用狀況的監管力度，對規范師生的實驗行為，促進和提高實驗器材的完好率和利用率，從而大大提高實驗教與學的課堂效益及實驗室建設效益都起到了積極有力的監督與促進作用。
2.創立行之有效的制度管理體系
為幫助建設和管理好實驗室，幾年來，經我們起草并實施的實驗室管理條例就有20余個，如《學生實驗細則》《實驗儀器賠償辦法》《非實驗用實驗室管理辦法》《實驗室開放及使用制度》《教學實驗儀器保養維護維修制度》《教學儀器驗收制度》《器材借還及賠償制度》《實驗器材管理制度》《實驗研究制度》《實驗準備制度》等。這些條例對實驗室建設、管理和促進實驗教學質量、效益的提高都起到了非常好的作用，并得到“九年義務教育普及縣驗收檢查團”負責人的贊賞。事實證明，這些制度的實施，不僅有效遏制了各種實驗設施、設備及儀器的無謂損壞，確保了各類實驗全部順利開出，為實驗教學的正常開展及教學質量的穩步提升起到了應有的作用，也大大加強了對實驗室的建設與管理力度，規范了師生的實驗教學與實驗行為，并使實驗室管理工作具有了較強的可操作性。同時，這些制度使得實驗教師、授課教師和參與分組實驗的學生在進行實驗過程中的職責、權利和義務不再籠統和含糊，從而避免了因職責不明可能出現的管理真空，有力地促進了實驗室建設、實驗室管理與實驗教學效益的同步推進。
3.建立教師實驗管理檔案
成都市棕北中學是四川省第一個初中“實驗示范學校”，為鞏固這一來之不易的成果，在實驗室管理中我們特別注重經實踐驗證是行之有效的過程管理。我們為每位從事物理教學的教師建立了《教師個人實驗教學檔案》，并通過各班科代表處的《實驗日志》來記錄、反饋和評價其教學過程中實施實驗教學的狀況。這不僅體現了我們“實驗示范校”的實驗教學特色，更重要的是起到了敦促每位教師自覺運用實驗來增強教學效果、提高課堂教學質量和教學效益的作用，也是我校實施穩健的“高效低負”教學策略的又一重要體現，并為非實驗性學科教學提高課堂教學實效注入新的教學理念起到了積極有力的推動作用。
4.設立學生分組實驗坐標
對來實驗室進行分組實驗或參與課外活動的每名學生，則通過《學生分組實驗坐標》和《實驗室課外開放學生分布坐標》將其位置長期固定于實驗室內確定的“坐標點”上。每當“坐標點”上的任何設施、設備、器材等損壞或丟失時，只要通過檢索當時實驗班級的《學生分組實驗坐標》或課外活動班級《實驗室課外開放學生分布坐標》，即可找到確定的學生對象，從而使查找原因和處理問題變得非常快捷和簡單。這一措施不僅大大地提高了工作效率，更重要的是任何學生都不敢有意損壞或隨意將器材帶離實驗室，也避免了對學生損壞實驗設施、設備及實驗器材的誤判。這樣不僅保證了實驗設施、設備及器材的完好率和延長了使用壽命，也大大地節省了實驗經費支出，從某種意義上講，在獲得實驗教學效益增長的同時，也獲得了經濟效益的同步增長。
三、實驗室建設、實驗室管理與實驗教學效益的關系
關鍵詞 實驗室資源 實驗室利用率 實驗室開放
中圖分類號：G472.5 文獻標識碼：A
Reasonable Optimize the Allocation of University Laboratory
Resources and Improve Laboratory Utilization
YI Juan[1]， FENG Yuan[2]
（[1] Department of Management Information Systems，
Business School of Tianjin University of Finance and Economics， Tianjin 300222；
[2] Tianjin Industrial and Commercial Administration Bureau Jinnan Branch， Tianjin 300350）
Abstract University laboratory as an important place for university teaching， research and experimental work， optimize the allocation of resources in the laboratory to some extent reflects the laboratory construction and management of colleges and universities. In this paper， the current status of university laboratories and prominent problems are analyzed and demonstrated by the important role of the laboratory in terms of scientific research and personnel training， and proposed the corresponding methods and measures， has a reference significance on building the university laboratory.
Key words laboratory resources； laboratory utilization； open lab
1 高校實驗室的現狀與存在的突出問題
（1）實驗室管理體制不夠健全。許多高校內部缺乏一個統一的實驗室管理機構，使得實驗設備重復購買現象嚴重，造成實驗室設備的閑置和浪費；同時，許多高校實驗室管理水平較低，一些實驗室仍然采用傳統的、封閉式的方式來進行管理，服務對象比較單一，不能將教學科研和社會服務很好地融為一體，制約著實驗室設備的利用率；并且，我國目前僅有少數高校使用計算機和網絡來進行輔助設備管理，但也只局限于選排課程等一些簡單應用。
（2）認識不到位，實驗教學重視程度不夠。長期以來，由于大多數的高校對實驗課的認識還停留在傳統教學的模式中，只注重對理論教學的培養，對實驗室的任務、地位、內涵、功能定位不明確，忽視了實驗操作技能訓練的重要性，導致學校領導、教師、學生對實驗教學，特別對新課程實施過程中實驗的重要性認識不到位。再加上高校實驗教學經費有限，設備維護、維修費用不足，實驗室的建設與管理流于形式，影響了高校教學、科研工作的高水平開展，影響了投資效益的充分發揮。
（3）設備共享和開放程度不高。在許多高校，實驗儀器設備普遍存在著重購置、輕使用的狀況。每臺儀器設備的購置或為完成某項教學任務，或為完成某項課題研究，在使用過程中都陷入了“專人專用”的局面，使各個實驗儀器設備之間難以達到共享。再者，各個實驗設備的功能、類型都存在差異，適用范圍有限，比如科研型實驗設備不適用于課程教學使用，專業性太強，使用范圍不廣，而教學型實驗設備僅用于課堂教學，很少用于學生課外的實驗研究工作，這些狀況都導致了實驗室的使用效率不高，開放程度低下。
（4）實驗教師和實驗技術人員素質不高。由于高校發展相對緩慢，不能吸引高學歷的實驗室管理人才，再加上實驗室管理崗位受到傳統觀念的影響，實驗教師和實驗技術人員得不到學校的重視，也享受不了與普通教師人員的同等待遇，導致了實驗技術人員的工作積極性不高，進而影響了高校實驗室管理人員的工作效率。
2 實驗室在科學研究和人才培養等方面的重要作用
實驗室是高等學校人才培養、科學研究和服務社會的重要基地，它的建設和管理水平也是學校辦學質量和水平的重要標志之一。實驗室的建設和管理體制是實驗室工作的基石，在一定程度上決定了實踐教學的水平和質量，直接影響到高校的辦學水平。
在科學研究方面，實驗室也是高等學校發展的基本支柱。隨著科學技術的進步，很多對經濟建設有著重大影響的的科技成果和發明，大多數都來源于實驗室的科學實踐。我國近年來高等教育事業飛速發展的標志之一，就在于高等學校已成為發展我國科技的主力軍。
在人才培養方面，實驗室作為高等院校教育的重要實踐基地，它不僅能夠教授學生科學知識和技術，培養學生的創新意識，鍛煉學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力，而且還能夠影響人的世界觀、價值觀和思維方式。高校應該充分發揮實驗室的優勢，將其合理利用起來，使其作用最大化，為學生提供學習和實踐的場所。
實驗室除了在科學研究和人才培養方面具有重要作用以外，還應該充分發揮高等院校的社會職能。高等院校是科技隊伍中不可忽視的重要的力量，把科技成果轉化為現實生產力，為國家經濟建設作貢獻。而科技成果轉化為現實生產力，一般包括實驗室研究、中間試驗、工業性實驗、工廠化生產等諸多環節，其中大量工作需要依托于實驗室，有條件的高校實驗室還可以在此轉化過程中增強創新意識，發掘創新理念，提高科技成果轉化率，也有利于實驗室自身的發展。
3 優化實驗室資源配置的辦法和措施
實驗室是高等學校教學科研的重要基地，是高等學校三大支柱之一，是高等學校人才培養體系的重要組成部分。實驗室的建設水平在一定程度上反映著高校的教學、科研和管理水平，是衡量高校辦學水平和綜合實力的重要標志之一。為了最大限度地發揮實驗室的功能，提高實驗室資源的利用率， 滿足科學研究和人才培養的需要，提出以下幾點實驗室資源優化配置的辦法和措施。
3.1 建立健全實驗室管理體制
（1）實驗室作為一個為多部門打基礎的綜合性部門，必須加強校一級的綜合管理，除重大項目由校領導研究決定外，一定要有一名副校長來主持實驗室的日常管理工作。（2）成立一個專門的綜合管理機構來協助主管校長抓好實驗室和物資的分配管理工作，并與相關部門的業務管理相協調。（3）實驗室應該逐步建立校、院（系）二級管理體制，學校主要負責全校實驗室的宏觀管理和指導，包括全校實驗室的整體設置、實驗室的全面建設規劃、以及檢查督促等工作，而各學院（系）主要對實驗室進行日常管理工作，包括統一調配和管理其所屬學科（或專業）的基礎課實驗室和專業實驗室。（4）按照“布局合理、資源共享、優化配置、提高效率”的原則，實驗室要統一規劃，全局考慮，分階段進行建設，對現有實驗室進行歸納合并和調整，實現實驗教學資源優化配置，提高實驗室利用率。
3.2 提高對實驗室建設與管理的重視程度
（1）轉變觀念，在實踐中提高實驗教學在整個教學過程中的地位。各高校應該從源頭上改變實驗教學是作為理論教學附屬存在的認識，在課程體系設置上各專業應該加大實驗課程的比重，使學生熟悉本專業的實驗儀器設備，掌握相關實驗的實驗方法等，提高學生的實際動能力。（2）加大實驗室建設的經費投入。隨著實驗室開放教學的推進，實驗儀器的使用率將大大提高，實驗室也將為此投入更多的人力、物力，因此需要從軟硬件各方面對實驗室追加投資，提高實驗室的承載能力和綜合實力，為高校人才的培養創造更好的實驗環境。（3）建立嚴格的實驗教學考核制度和合理的實驗室管理績效指標體系，促使各專業了解各自實驗室建設和管理中存在的問題和差距，明確實驗室建設下一步整改的方向和目標，改善實驗教學條件，提高實驗教學質量，促進實驗室建設的可持續發展。
3.3 提高設備共享和開放程度
如今，網絡作為高校行政辦公所不可或缺的必要手段，它的優勢也越來越多地得到人們的廣泛認可，因此充分利用高校校園網的重要作用，建立實驗室管理、儀器設備管理、大型儀器設備共享等實驗資源共享信息平臺，以達到提高實驗室的網絡化、智能化、信息化建設程度的目的。通過共享信息平臺的建設可以使全校師生能夠及時了解實驗資源共享的相關信息，包括信息的、查詢以及實驗室和大型儀器設備的預約、確認等，使實驗資源共享效益最大化，學生可根據自己的具體情況選擇合適的時間進入實驗室進行實驗，達到實驗資源充分共享的目的。
實驗室共享資源的實施離不開實驗室全開放平臺的建設，從學校整體出發，整合原有的實驗設備資源、人力資源，共同為學校各部門提供同等質量的服務，充分發揮多學科綜合優勢，向全校各專業開放，實現資源共享，建立實驗開放平臺。為了促進儀器設備共享平臺的良性運轉，可以鼓勵大型儀器設備主動對外開放，依據有償使用的原則，合理定價、統一收費，從而提高實驗設備的維護維修資金，使實驗室資源共享工作順利、持續、良好地開展下去。
3.4 提高實驗教師與實驗技術人員素質
實驗教師與實驗技術人員作為高校實驗室中“人”的因素，在實驗室的建設和發展中起著至關重要的作用。然而長期以來，實驗技術人員一直處于教學輔助的地位，實驗技術和待遇等方面都得不到重視，但隨著開放實驗教學的逐步實行，要求實驗技術人員所要掌握的實驗技術和方法的能力越來越高。
（1）引進高素質的實驗室技術人才，并鼓勵在職的實驗人員通過多種形式提高自身的學歷和技能水平，以此來提高實驗隊伍的整體水平。（2）加強對實驗室技術人員的培訓。定期邀請相關的專業指導教師為實驗室技術人員進行專業知識和技術能力的培訓，進一步提高對實驗室設備儀器的操作技能。（3）建立健全的實驗室技術人員績效考核制度。根據實際的工作情況，制定一套切實可行的績效考核方案，對于實驗技術人員在實驗教學、實驗技術研究與開發等方面取得的成果應該予以肯定和獎勵，充分調動實驗室人員的積極性。
4 總結
隨著高等教育體制改革的深入，高等教育資源作為我國社會資源的一部分，在社會主義市場經濟體制中發揮著越來越重要的作用，而作為在科學研究和人才培養方面具有重要地位的實驗室，要主動迎接市場經濟的挑戰，提高實驗室建設與管理的重視程度，建立健全實驗室管理體制，加強實驗技術人員的素質培養，優化實驗室設置和資源配置，改善實驗儀器設備結構，調整資源布局，提高實驗室開放共享率，使有限的實驗資源發揮更好的效益，不斷提高高校的辦學水平。
參考文獻
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[關鍵詞] 模擬實驗室；目標；模式
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 03. 122
[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）03- 0222- 02
1 高職學校建設會計模擬實驗室的重要性
由于現在高職院校將企業作為重點實習的地方，即利用校外的實習來補缺學校課堂上不能涉及的方面，并且有的高職院校的教學仍然在會計理論上停滯不前，所以在校外實習過程中，學生很難理解與掌握實踐操作，同時提高了實習管理難度，不僅導致時間與人力的雙重浪費，而且還給實習企業造成諸多不便。此外，基于會計工作的高度的嚴謹性及政策性，實習企業提供給實習學生真正動手操作的機會寥寥可數，從這些方面得出，在會計教學中，建設模擬實驗實具有重要的作用及深遠的現實意義。
2 當前會計專業模擬實驗室建設中存在的問題
第一，當前高職學校所建設的會計模擬室均過于注重模擬資料的虛假性與真實性，將一企業作為參考，比如，對會計資料生搬硬套，有準備的試驗資料和實際資料相去甚遠，沒有對實際資料進行一定加工及整理，去蕪存菁，使得企業內部大量復雜的資料混淆其中，導致學生無從下手。這兩種現象均會導致模擬實驗翻版的情況發生，從而使理論與實踐相脫離，大大降低了會計模擬實驗的可操作性。第二，當前高職學校會計模擬實驗項目過于簡單，缺乏多層次、多方位的綜合性項目，比如，僅限于基本的會計核算、經濟業務比較片面，樣板不具代表性等等，欠缺金融、財務管理會計等綜合性實驗項目。
3 高職會計專業模擬實驗室建設目標
基于上述問題，為了滿足現代會計人才素質的需要，實現會計模擬實驗室的建設目標，必須做到以下幾方面：首先，根據國家相關經濟政策、法律法規進行調整，嚴格根據規定搜集及整理相關實驗材料，并對實習資料進行不斷修訂，達到日臻完善的狀態。其次，在會計實踐中，若要學生能夠及時發現與正確處理存在問題的原始憑證與假發票，需重視與解決當前模擬實驗中過于注重核算，而忽視審核與監督的現象。
當學生就業走上會計崗位后，更多的側重于計算機應用為特色的知識與能力結構方面，所以，高職學校跨級專業模擬實驗室需達成以下建設目標：內容系統化，手段信息化，模式多元化，資源共享化及測評自動化。由此增強會計實驗室功能，為會計教學提供更好的服務。
4 高職會計專業模擬實驗室建設的模式
第一，隨著信息時代的到來，會計信息系統電算化漸漸取代了傳統手工的會計操作模式。比如，將企業的一個會計期間的業務資料作為模擬素材，對此一套數據進行兩種會計操作，從而獲得雙重效果。第二，在模擬實驗室，應構建多媒體教學平臺，比如設置錄像機、音響等設備。在加強理論教學的基礎上，進行實物投影教學，教師找出多種物化教學資源，通過多媒體進行播放，從而增強學生直觀形象的體驗與感受。第三，為了達到信息共享的目標，會計模擬實驗室應盡快完成網絡信息化的建設，真正成為教學、科研的數據信息庫。第四，在會計模擬實驗室建設中，應以會計模擬實驗為主，實驗室需設置與會計實習資料、會計業務流程相關的機構，并且配置一定的崗位人員進行管理，在最大程度上提升實驗室的環境與條件，力求學生在實驗室內完全可以實現與解決專業實習的問題。第五，在會計模擬實驗室內，應設置一個企業外部環境模式，比如，設立與會計業務相關的工商、稅務等窗口，由此使學生真實的體證到企業的外部環境，能夠從分別從角色與企業兩種環境中模擬仿真，通過真實的仿真情景，讓學生輕松的掌握企業的所有業務流程。第六，在會計模擬實驗室建設中，應加強技術團隊的建設，首先學校不但應引進高學歷、高技術的人才，而且為相關在職教師有計劃地提供進修機會，增強業務水平。其次，對實驗室管理人員應定期開展相關知識培訓，提升個人綜合素質，以使新技術在有限的時間發揮出應有的效應。
5 結 語
高職學校會計專業模擬實驗室的建設是一項系統且復雜的工程，對教學效果有著相當重要的影響，因此在建設過程中，應力求實現資源共享，和其他院校加強溝通，構建和財務軟件企業的合作橋梁，深入研究會計實踐教學，由此逐漸轉變實驗理論教學的模式，由此為我國培養出高水平、高素質的會計專業人才。
主要參考文獻
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關鍵詞：實驗室建設；設計管理；管理措施
實驗室建設是高校基本建設的一項重要內容。從建設和設計角度講，實驗室建筑功能復雜、工藝特殊、專業性強、設計難度大。設計是建設項目龍頭，設計質量直接決定了工程最終達到的質量水準、實施的秩序和費用水平。設計中的任何失誤都會在項目實施過程中擴展、放大，引起更大的失誤。所以建設單位要從加強設計管理入手，在設計階段采取必要的措施，提高設計質量。本文通過具體案例，詳細論述了提高設計質量的具體措施。
1實驗室設計管理的重要性
與其他教學用房相比，實驗室設計專業性強、難度大。建設單位加強設計管理非常重要，其重要性體現在以下幾個方面。
1．1設計管理是實驗室項目順利實施的根本保障
建設項目從策劃到建成一般要經歷4個階段：決策審批、設計、實施、竣工驗收，每個階段工作都是由設計牽頭和引領。高質量設計不僅能夠引領本階段工作順利進行，還可以為下一階段的工作打下良好基礎。相反，設計粗糙必然導致后期工作不順暢，工期延長、成本上升、質量下降，甚至返工。實踐證明，做好設計管理是項目順利實施的根本保障［1］。
1．2設計管理是控制工程造價的有效手段
設計階段是建設項目合理確定造價、有效控制投資的重要階段。據統計，設計階段決定了建設項目80％的費用；初步設計階段決定了80％的投資［2］。近期調研了某高校幾個超概算項目，分析發現導致超概算的主要原因之一是設計階段工作粗糙、缺項、漏項。所以，建設單位需加強設計管理，做到主動控制、事前控制，以便合理地控制工程造價。
1．3設計管理是保證工程質量的有效措施。
據統計，因設計原因引起質量事故占40％［2］。如某高校階梯教室樓梯休息平臺處的橫梁距地面高度僅1．8m，施工后無法更改，身材高大的人需要低頭穿行，留下永久的遺憾。又如某動物實驗室設計流程不合理，交工后無法使用；在改造過程中，為增加豎向通風管道，不得不在樓板上打洞加固。以上案例證明，設計缺陷對項目投入使用后造成的負面影響較大，有些甚至會延續整個建筑的生命周期。因此，必須提高設計質量，杜絕或避免因設計缺陷引起的質量問題。
1．4設計管理是實驗室專業系統設計集成的需要
實驗類用房在設計方面具有的特殊性，工藝復雜、專業及專項系統繁多，設計集成的難度遠高于一般建筑。通常負責主體工程的設計院都是綜合性設計院，精于建筑設計，但不太擅長專業實驗室設計，且有些設計院從自身利益的角度出發，疏于專業系統集成。但專業系統集成不好，會造成某些專業設計被疏落或工程進度滯后，影響工期。所以，建設單位要采取有效的措施，主動協調，提醒設計單位，共同做好專業系統梳理，并高效集成［3］，保證設計橫向到邊、豎向到底，全面覆蓋沒有漏項。
2建設單位加強實驗室設計管理的措施
2．1扎實做好設計準備
設計前，無論建設單位還是設計單位，都要做好充分的準備工作，不能草率倉促行之。其中，建設單位確定的設計原則是綱領性文件，必須及早明確；需求調研工作，不能流于形式，要目標明確、保證保量。
2．2明確設計原則
策劃實驗室建設時，應該明確實驗室規劃建設的原則，用以指導設計工作。通常高校實驗室設計基本原則是：安全可靠、經濟適用、節能環保、高校智能，預留發展。安全可靠是第一位的，尤其是醫學實驗室，無論從實驗環境還是工藝流程，以及人流、物流走向都要保證安全可靠。節能環保指優化實驗室工程設計，妥善處理3廢，盡可能做到節能、節水、低碳環保。經濟適用是高校實驗室最基本的要求，既要滿足實驗功能，還要與高校內涵、特色、校園文化相符合。高效智能是指通過優化設計等手段，提升實驗室工作效率，實現集成和智能化。預留發展包含3個層面，即預留實驗室發展空間，預留功能改造、設備更新空間，預留25％系統設計為適應未來發展［4］。
2．3強化功能調研
在設計前，設計人員要進行充分的功能需求調研。鑒于實驗室設計的特殊性，調研的最佳形式是面對面的討論交流。因為，在直接的溝通過程中，設計人員從專業的角度出發，以探討問題的方式引導使用者說出功能需求和條件要求，制定切實可行的設計方案，這樣就可避免設計完成或項目建成后發現功能不全或不能滿足要求而返工的情況。調研的內容除一般實驗功能要求外，重點調研特殊功能要求［5］。以某醫學實驗室為例，列舉主要調研內容。（1）基本功能要求包括實驗室的工藝布局、工藝流程和環境、實驗區域、輔助功能區域、公共設施區域總體布局，實驗室面積分配、實驗室單元、層高凈高、開間、進深，管道的布置要求，靈活隔斷、吊頂、地面的要求；主要儀器設備的布置方式以及實驗臺、實驗家具的位置；基本實驗條件的要求，如電容量、網絡容量、通風采光要求、安防技防要求；上下水的要求等。（2）特殊功能要求包括生物醫學工程實驗室對樓板承載要求、對空間高度特殊要求；動物房的環境屏障要求、區域凈化要求、實驗環境的特殊要求，恒溫恒濕等；生化實驗室對排水、廢棄物堆放、處理要求，醫療垃圾、醫療廢液；藥學實驗室對換氣和排風的要求，大型儀器平臺如核磁對震動的要求、專用接地要求等。
2．4建立設計管理團隊
當前，包括實驗室建設在內的高校基建工作多是由基建處負責。基建管理人員有豐富的管理經驗，對學校的設計理念、標準、要求等有較為深刻的認識。但是實驗類用房設計具有其自身的特殊性，在設計的難度及專業性方面都有別于普通建筑，是一個復雜的系統性工程。基建管理人員缺乏實驗室領域的專業知識，僅依靠自身力量進行實驗類用房的專業設計管理，難以保障其設計質量及效果。這就需要改變現有的管理模式，補充專業人員加入到設計管理團隊。具體做法是，組建新型管理團隊，新型團隊包括4個方面人員：基建管理者、實驗室使用者、實驗室管理者、項目管理公司。其中基建管理者、實驗室使用者、實驗室管理者屬高校3個職能部門，3個單位之間取長補短，共同協作推進設計管理工作［6］。在這一過程中，使用單位和實驗室管理部門依靠其專業背景，明確提出使用及管理的專業性需求，并在工藝設計過程中直接指導設計單位進行實驗室工藝設計，從而提高了實驗室設計的實用性。
2．5切實落實限額設計
限額設計是設計階段對建設項目進行投資控制的重要手段。限額設計必須貫穿于各個設計階段，針對實驗室的限額設計主要有3個階段：一是在批準的投資估算控制下開展初步設計；二是在批準的初步設計概算控制內開展施工圖設計；三是在分配的投資數額內開展專項設計和專業設計，如實驗室凈化設計、室內精裝修設計、智能弱點設計等。在限額設計過程中，通過采取合理確定和分配投資數額、優化設計方案、加強審查等措施，達到提高設計質量的目的。
2．6合理確定和分配投資金額
從投資的角度講，限額設計的第一步是確定科學合理的總投資額度。建設項目總投資的形成一般經歷可行性研究階段的投資估算和初步設計階段的投資概算2個階段。與之同步的設計階段分別是方案設計和初步設計。初步設計概算一經批準，是建設項目總投資的最高額度，必須嚴格執行不能突破。這就要求設計方案盡可能考慮周全，充分考慮各種因素的影響。尤其是初步設計必須全面、真實、準確，不能有漏項，以確保投資總額科學合理。限額設計的第二步是合理分配投資額度。實事求是地將投資總額分配到建筑、結構、水暖電、通風、裝飾等專業，合理確定各專業限額，還要通過發動設計人員研究限額目標的可行性，調整限額目標，使之更完善更準確。考慮到實驗室工藝的復雜性和特殊性，細部設計和專業設計因設備選定、購置等原因，啟動得比較晚，容易被疏忽導致分配的資金額度不足。所以，力爭提早插入專業設計或預留充足的資金額度。
2．7督促設計單位多方案比較
通過多方案比較，優選出性價比高的方案是優化設計的常規做法。現實中，設計人員大多從自身利益出發，不愿意反復推敲的做幾套方案。為此，建設單位要在合同文件或設計任務書中明確優化設計的方法，并在過程中督促設計人員在限額控制下多做幾套設計方案，要求每一套方案要有對應的投資估算。多方案比較不僅能幫助確定優秀方案，通過比較還可以檢驗投資額分配的合理性，便于及時修正不合理的投資限額。鑒于實驗室功能復雜、工藝特殊的特性，設計院要以工藝設計為主導開展方案設計工作；實驗室工藝流程和平面布局完成后，建筑專業以此做建筑方案［7－8］。
2．8加強設計審查
設計圖紙審查，是一項技術性很強的工作，但非常重要。因為設計階段發現錯誤進行糾正最省事、最方便、最省錢、影響也最小。建設單位通常沒有足夠專業人員審查圖紙，可以委托專業管理公司或聘請專家進行審查。對照設計任務書重點審查，投資限額是否突破；各項規劃指標是否滿足要求；實驗室工藝要求，特殊實驗室工藝、流程、環境條件是否合理；建筑設備和實驗設備在未來使用中維修、更換、保養是否方便等；主體設計、細部設計、專業設計之間是否無縫連接、界面清晰等。
3專項設計及專業設計管理
實驗室建筑功能復雜，專業系統繁多。詳細規劃專業設計、統籌好專業系統之間的界面，及時合理的插入專項或專業設計是設計管理中一項重要內容。對設計專業和劃分和界面要分別編寫相應的設計任務書［9－10］。以下是以某校科研樓為例，梳理了17項設計管理內容。該科研樓的建筑面積為42000m2，地上14層，地下2層，主要功能是作為醫學科學實驗。（1）主體建筑安裝設計。一般包含了建筑、結構、給排水、暖通、強電、消防等。（2）基坑圍護。該項目地下2層，需要深基坑圍護專項設計，應與主體施工圖同步完成。（3）人防設計。提前和人防部門溝通，按照人防部門批準人防等級和類別，納入主體建安設計或分包給專業的人防設計院完成。（4）頂管設計。該項目與另一棟正在使用的實驗樓通過地下連廊連接，因場地狹小需采用頂管施工。頂管屬于特殊行業，需提前委托專業設計院設計。（5）室內精裝修。主體建安設計和室內精裝飾設計的界面應該引起足夠重視，這是最容易導致施工階段返工的環節。首先要確定精裝飾的范圍、檔次和空間，精裝飾設計時，必須將吊頂內的空調出風口、回風口、噴淋、煙感、燈具、監控、通風柜、通風櫥、通風柜、生物安全柜及其他儀器設備排煙罩、窗簾軌道等位置進行統籌布置。暖通、電氣、消防的施工圖必須根據裝飾設計單位提供的吊頂排版圖，進行調整和完善，調整后的安裝施工圖才能作為現場安裝單位預埋和施工的依據。（6）智能化弱電。主要包含網絡、通信、安防技防、樓宇自控門禁、多媒體會議系統、樓宇自控、音樂背景、門禁、泛光照明控制、LED等。應與精裝修設計同步進行。（7）室外管線。在供電、供水、通信、排污、燃氣等配套部門完成各專業配套圖紙后，設計單位負責各專業配套圖紙的綜合與協調。（8）室外景觀設計。包括用地紅線范圍的室外空間的景觀綠化、道路、停車場、雕塑小品、泛光照明、夜間亮化設計等。（9）通風系統設計。該系統是實驗室設計一項重要內容，包括機械部分和控制部分。在通風櫥柜等排風設備廠家配合下，由主體建筑安裝設計院負責設計。（10）設備配套設計。實驗室有2大類機電設備，即建筑設備和實驗設備，其安裝前應該按照訂貨尺寸，細化設計，避免結構返工。（11）實驗室凈化設計。動物實驗室和細胞間需要潔凈設計，包括潔凈空調、潔凈裝修、強電、弱電等。此部分專業性很強，需要委托專業設計院設計；最好與主體工程施工圖同步進行，因為需要在樓板上開洞。（12）安全評價中心設計。此部分專業性很強，需要委托專業設計院設計；最好與主體工程施工圖同步進行。（13）純水設計。該項目采用中央集中制純水系統，通過管道送到實驗臺。所以，應委托專業純水公司設計。（14）污水處理設計。明確技術規格委托污水處理廠家進行工藝設計。（15）實驗臺布置設計。實驗臺布置涉及到給排水、插座等預留位置。應委托實驗臺廠家進行配套設計，最好與實驗室精裝修設計同步進行。（16）標志設計。實驗室標志系統的設計裝修工程應充分融合。內容包含建筑單體標志、出入口標志、道路指引、總平面、各單體功能單元、房間標牌等。（17）通風柜、生物安全柜系統設計。由廠家負責設計，重點是和主體管道和控制系統的連接。以上1至11項屬于專項設計，以主體建筑安裝設計院為主進行細化，12至17項屬于專業設計，需要甲方單獨委托或由主體建筑安裝設計院委托專業設計單位進行。
4結語
實驗室建設是高校建設發展的重要基礎保障之一。加快推進實驗室建設是基建工作者的責任，建設高質量實驗室是基建工作者的義務。經驗證明，提高實驗室建設質量的關鍵環節是設計管理。所以，從建設單位角度講，要切實采取有力措施，需從龍頭抓起，加強設計管理。
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醫學院校的實驗室是學校建設的重要組成部分，它和圖書館、計算機網絡并稱為新世紀高校建設的三大支柱。醫學院校的實驗室是從事實驗教學和科研的重要場所，主要培養學生的創新精神和實踐能力，關乎高校的管理水平、科研水平及畢業生的質量，同時也直接關系到高校的社會聲譽、綜合實力和發展前途，所以說，“實驗室是現代化大學的心臟”。為培養新時期醫學教育現代化高素質新型人才，必須要做好醫學院校實驗室的建設與管理工作。
目前醫學院校實驗室管理模式
以西部地區某醫學院校為例，目前該校800元以上的設備共13188臺件，總價值2億多元人民幣，主要用于臨床，藥理，生理，生物等科室的科研與教學。該校各實驗室常常各自為政。在不同的科室，即便實驗內容大致相同，也需要裝備多臺相同的儀器，資源很難共享，導致儀器的重復購置。有些專業開設的課程時間安排不合理，常常是上半年課程很多，下半年就基本上沒有什么課了，所以一旦實驗結束，實驗室場地則長期閑置，造成很大浪費，這種狀況還不利于實驗教學內容的更新和學科的全面發展。通過調研，筆者發現國內大多數醫學院校的實驗室管理模式大致有三種：教研室管理、中心實驗室管理、研究型實驗室管理。筆者工作的學校因單獨成立了藥學院，所以將生理學、病理生理學實驗室合并成為功能實驗室，這樣既優化組合了人才及儀器設備，又能有效地促進學科建設與發展，實現資源共享，避免重復建設。
醫學院校實驗室建設中面臨的問題
1 管理模式不科學
新世紀以來，我國醫學院校的實驗室建設取得了長足發展，但是隨著現代社會對人才要求的逐步提高，高校的擴招規模在不斷加大，許多高校的實驗室建設與管理已經跟不上需要了，有些方面嚴重滯后，缺乏科學指導。實驗儀器、實驗用房與配套器材破舊不堪，管理人員素質不高，很少有機會參加相關的技能操作培訓，不能與時俱進；部分醫學院校的實驗室管理工作是靠普通的安保人員來兼顧的，他們只會使用，不會對儀器進行定期的維護和保養，使得實驗室器材與設備的維護效率低下、損耗甚至是遺失，有的甚至沒有認真研究儀器使用說明，不能按正確操作規程使用儀器。
2 經費投入不足
實驗室建設，尤其是醫學院校的實驗室建設應是一項長期的系統工程，需要宏觀科學的指導性建設目標和微觀穩定的建設規劃。這就牽涉到時間和金錢的投入。然而，有些院校的實驗室建設的實際經費投入很有限，只制定了近兩年的預算。醫學不同于其他學科，實踐操作性很強，除了傳授理論知識外，更多的要依賴于實驗室及臨床操作實踐。隨著知識的不斷更新，實驗室設備也變得越來越先進，實驗方法也在不斷完善，管理手段更加現代化。要與時俱進，沒有足夠的經費支持是很難適應這樣的變化和發展的。
3 師生重視不夠
長期以來，有些學校領導、教師、學生對學校開設的實驗課，特別是對新開課程所安排的實驗的重要性認識還不到位，不夠重視，具體表現在：實驗室人員專職少，兼職多，工作態度怠慢，很少開展業務培訓；實驗管理制度不健全，資料收集和保存不規范、不全面；開設較多演示實驗，主要以實驗講解為主，學生分組實驗開設率較低。
4 監督不到位
為確保實驗質量，滿足教學和科研要求，實驗室的監督管理工作不容小視。然而在筆者調研中不難發現，有些院校的實驗室管理缺乏健全的監督制度，監管工作不到位的現象時有發生。對實驗室建設沒有專門的督導評估機制和標準，只是在教學工作水平評估時涉及到實驗室建設，才臨時抱佛腳收集些資料，對學校沒有較強的約束力和督促力。
加強醫學院校實驗室建設與管理的措施
1 完善管理體制
不以規矩，不成方圓。要建設管理好一個實驗室，沒有一套行之有效的規章制度是不行的。對于儀器設備的采購招標、入庫驗收與財產登記、定期檢查與維修、報廢注銷、等方面，都要根據學校整體事業的發展狀況，結合教學科研的需求及其特點的變化進行及時的修改、補充和完善。應制訂落實相關政策措施來鼓勵高素質專業人才從事實驗室工作，打造愛崗敬業、精力充沛、年齡和職稱結構都相對合理的實驗教學師資隊伍。此外，還可以采取崗位輔導、定期培訓、外出深造等多種形式來加強對實驗技術人員的管理，提高他們的業務水平。
2 加大經費投資力度
一方面應加大對設備管理人員的津貼投入，主管部門應該充分調研，根據工作實際來制定實驗室工作人員的考核量化標準，設定一定的崗位津貼，建立起相應合理的薪酬制度；在購置實驗室設備時應充分考慮設備的實用性，該花大價錢的一定不能含糊。這樣既激發了管理人員的積極主動性，又能保證設備的正常運轉，更好的服務于科研和教學工作。
3 重視實驗室建設
對高校本身而言，實驗室的建設有助于學科建設和發展。為了學校學科建設的可持續健康發展，管理部門應努力打造一支年齡職稱結構相對合理、管理井然有序的實驗室師資隊伍，提高本校的教學科研水平。為了朝著綜合性大學目標邁進，筆者所在的學校就開設了諸如英語，體育等專業，各學科之間的相互交叉、滲透和融合，也產生了一些新興學科、邊緣學科，如環境生物技術，衛星海洋學等。這就要求現代醫學教育必須從學科長遠發展來科學而系統的規劃實驗室的建設和管理。作為學科建設的重要組成部分，實驗室建設必須要引起學生和老師的高度重視。
4 加大監督力度
實驗室建成后由誰來管，怎么管也是新時期醫學院校實驗室建設所面臨的重大問題。如果缺乏有效的管理辦法和監督機制，很可能達不到最初的建設目標，甚至造成更大的浪費。在加大監督力度的同時，應因校制宜，百花齊放，著重考察是否有利于高等教育的發展；是否有利于學校的發展；是否有利于實驗室的發展。
