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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇籃球教學目的，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
籃球運動是一種規則成熟較早的體育競技運動，由于該運動有利于身心健康，而且是陽光、熱烈的代名詞，因此不少大學生越來越青睞籃球運動，這就導致了高校各個體育項目中選擇籃球課的人數越來越多。然而隨著大學生選籃球課人數的增多，卻出現了高校籃球教學不得人心的現象，究其原因，大多是因為籃球教學重視枯燥的籃球技術訓練而忽視了教學過程的趣味性，導致了很多同學“選籃球而不學籃球”的現象出現。本文力圖通過探究籃球游戲在高校籃球教學中的重要意義，給出籃球游戲在高校籃球教學中具體的運用方式，希望對提高高校籃球教學的趣味性、實效性有所幫助。
一、籃球游戲在高校籃球教學中的重要作用
1、有利于學生學習興趣的提高體育運動的逐漸發展要求籃球運動水平也應相應的提高，這就對高校籃球教學提出了更高的要求，高校體育教師們在高要求的標準下必定要加強對大學生籃球技能的鍛煉與提高，而過多的技能、技術訓練必然枯燥乏味，使籃球教學顯得單一、死板，這樣就導致了學生在學習籃球的過程中感覺不到趣味性，學習的積極性下降。而籃球游戲恰恰彌補了籃球教學的這種不足，通過籃球游戲，學生們在玩中學，在玩游戲的過程中還能將籃球技能提高，這樣勢必會提高學生學習籃球的興趣。2、有利于課堂技能的吸收科學籃球游戲的設計能夠根據教學內容和教學目的出發，相應的鍛煉學生們籃球技術，比如“運球接力賽（學生分組進行運球，哪組先完成為勝）”游戲可以提高學生的運球、控球能力。通過籃球游戲，學生可以將課堂上教師講授的技能、技術在游戲中加以鞏固，從而更好地吸收課堂技能，將乏味、單一的技術靈活的掌握和運用。
二、籃球游戲在高校籃球教學中應注意的問題
籃球游戲在高校籃球教學中的運用有許多積極意義，但是也應注意一些問題，只有將這些問題重視起來，才能更好的提高籃球教學的實際效果。1、以教學為出發點，不可本末倒置體育教學的實質是讓學生有一個健康的身體，形成終身鍛煉的習慣，養成不怕困難、永不放棄的精神，同樣，這也應是籃球教學的核心。因此，發展籃球游戲在高校籃球教學中的作用，就應該以教學為出發點，在明確教學內容、教學目的基礎上進行籃球游戲，而且籃球游戲的設計也要根據籃球教學的內容和目的來進行，這樣才能發揮籃球游戲的輔助作用。達到最后的教學目的，讓學生掌握籃球技能才是高校籃球教學的最終目的，而籃球游戲是實現這個目的的手段和方法，所以籃球游戲和籃球教學不可本末倒置，必須以籃球教學為出發點。2、個人游戲與團體游戲相結合個人籃球游戲，主要體現出個人的基礎技戰術水平、個人的能力，相對而言在技術上所下的功夫要很多，所以相對來說是比較辛苦，比較有毅力的，不但是體能上的考驗，對理解動作要領、以及掌握能力也是非常重要的，它是對培養一個人的刻苦耐勞、勇于承擔、獨立處事的個人能力，起到非常重要的作用。而團隊籃球游戲相對個人籃球游戲而言，主要體現在團體二字，它對技術的要求不高，但對戰術還是有一定要求，團體游戲要求在游戲中個人以團隊為中心，目的在培養人的團體精神和大局觀念，不以個人利益去損害集體榮譽。籃球游戲要將訓練學生個人能力和培養其團隊精神兩者很好的結合，而不能偏袒一方，這樣才能正真提高學生籃球運動的能力。3、競賽性與趣味性相結合籃球游戲常常以競賽的方式出現，競賽要付出精力、體力等,但同時也可以讓學生增強意志力、自信力。而籃球游戲本身也具有趣味性，參賽的過程本身就是游戲的過程，游戲本身具有讓人放松、娛樂的作用。所以，籃球游戲的設計既要有競賽性也要有趣味性，只有競賽性會使學生的學習壓力增大，而只有趣味性會舍本逐末，容易忽視教學內容。只有將兩者結合才能達到科學的籃球游戲應有的特性，從而提高高校籃球教學的實效性。
三、籃球游戲在高校籃球教學中的具體實施
籃球游戲的具體實施要考慮課前、課上和課后三個步驟的不同作用和要求，來有區別的進行。1、課前的準備籃球游戲教學作為一項的重要的教學內容與教學手段，要想發揮其最大的教學效力需要進行充分的教學準備。分組的考慮周全、落實到位直接事關教學效果的實現，因此在教學前，教師要準備好學生的分組，分組應根據學生的不同特點、根據其對籃球的不同熟悉程度、學生的不同體能現狀、不同的技戰術水平來進行分組。除此之外，還要考慮到教學設備的選擇、教學環境的設置等諸多因素，而且要充分了解和熟悉教學內容和教學目的，根據教學內容來進行籃球游戲的設計，這樣可保證籃球教學的科學性。2、課中的引導在真正的上課過程中，還要注意教師在整個過程的引導作用，無論是在籃球技術教學中還是在籃球游戲的實施過程中，教師除了扮演互動者的角色，積極參與到學生的技術訓練和游戲中，而且還要注意發揮引導的作用。因為籃球游戲的對抗性、趣味性和競技性容易使學生的情緒高漲，引發其獲勝的欲望，而易造成秩序混亂，進而忽略籃球游戲的本意，這時候就需要教師參與整個游戲過程而且要需要教師充分發揮出其引導作用。教師對游戲規則的講解、對籃球動作的示范、對游戲過程結果的評判都直接影響著學生對籃球技術的理解和籃球游戲教學的實際效果。3、課后的總結在籃球游戲和籃球教學結束后，最后的總結更加起到了畫龍點睛的作用。籃球游戲的設置本身以學生掌握籃球技能為出發點和目的，所以，籃球游戲結束后的總結更不可少，利用最后課程修整的時間向學生總結本節課程的教學重點和教學難點，告知學生整個籃球游戲設計的意義和目的所在，指出設計游戲的初衷，這樣不僅能讓學生理解教師的良苦用心，而且能夠使學生更加明白教學意義，深化其籃球技能，從而有利于學生下次課程的全身心投入。
四、總結
總之，籃球游戲在高校籃球教學中的運用對于大學生來說是十分有益的，而籃球游戲的設計和運用要注意以教學為出發點，不能一味強調趣味性而忽視教學目的，在這個基礎上將個人游戲、團體游戲結合，競技性、趣味性結合。在具體的實施過程中，教師要注意課前的準備、課上的引導、課后的總結，只有這樣，才能真正的發揮出籃球游戲在高校籃球教學中的作用，從而提高高校籃球教學的實效性。
【參考文獻】
[1]鄧宏偉.籃球游戲的探討[J].當代體育科技,2015(5).
關鍵詞：高職；體育；快樂籃球
籃球運動是高職院校學生喜歡的項目之一，并且還是院方體育教學中的重要一項。籃球就其本身的運動價值而言，包含著許多教學價值，學好籃球能夠很好地提高學生的學習能力和達到提高身體素質的目的，同時籃球本身也是一種很好玩的運動。但是由于技術方面的復雜度，導致教學的難度比一般的體育項目都大，還有少數老師教授方式的死板、無趣，使得學生學習籃球就更加有難度，總是只負責教會學生，而輕視在教的過程中多樣的教學方式，從而讓學生難以理解。所以，我們采用快樂體育的教學方式，讓學生基本理解幾種籃球的運球方式，然后進行不斷地實踐，互動，以達到較理想的教學效果。
一、傳統籃球教學中存在的問題
首先，舊式的體育教學重在學習籃球的技術，過分強調籃球技術帶給學生的影響，太過片面，從而忽視了體育教學的整體性，將育人這個整體性概念轉化為了單一的傳授技藝，注重運動的本身，而忽視了體育服務于學生這個目的，不能讓學生身心在這個方面得到全面的發展。
其次，籃球教學缺乏科學管理，通常教師只會安排一部分男同學舉行籃球比賽，而女同學只是觀看，并未實現全體學生參與，得到的成果也是參差不齊，顯然這種教學方式不科學，不規范。
最后，大部分學生都覺得，籃球課就是給那些會的同學提供打籃球的時間，老師也是偏愛于會的同學，讓其技藝上精益求精，而更多不會籃球的同學再怎么努力也難以和那些會的同學相比，在學習上很艱難。因此，致使快樂體驗不快樂的原因，不外乎教師只重視教，而不管學生的具體實踐，只管完成教學任務，而忽視籃球教學的豐富性。
二、高職院校體育中快樂籃球的運用
將籃球運用當作興趣來學習，以快樂為主軸，貫穿于籃球教學始終，以達到讓學生喜歡籃球、發揚個性的目的，讓學生在籃球訓練當中帶著愉悅，帶著快樂的情緒學習，從而培養起積極向上的人生觀和學習態度，使體育教學不再是散漫或者是死氣沉沉，
而是師生互動的快樂事情。
1.采用音樂教學
聽音樂是一種能夠舒緩情緒的方式，在籃球課上，老師可以應上課需求，適當地放一些音樂。籃球本身就是一項有節奏、有動感的運動，能夠使人置身其中不由自主地興奮起來，而恰當的音樂，更加有相得益彰之效，不僅提高了學生的情緒，還活躍了課堂氣氛。選擇輕快的音樂，提起學生的精神，使學生心情愉悅，才能使他們有了進一步下去的興趣，提高對籃球的積極性，為接下來的籃球教學創設一個良好的開端。
2.積極開展比賽
比賽能夠激起學生的競爭意識，增加學生積極參與的熱情。因此，老師應該抓住學生這一心理特點，在高職院校體育教學中開展一些類似籃球競賽的活動來激發學生的積極性，增加他們的集體榮譽感、團結意識。利用學生自立自強的心理特點，讓他們積極參與籃球鍛煉。諸如運球比賽，把學生分成幾個小組，比賽不僅能達到上述的目的，還能提高學生的協調配合能力，為后面的籃球技術學習做鋪墊，打好基礎。
3.用幽默的語言來增加快樂
如果在籃球教學中老師能擁有生動活潑的語言，講解有趣，內容豐富，能夠吸引學生們的注意力，對于籃球教學是有很大的幫助的。通常學生對于富有感染力的語言是很容易接受的，這樣的語言也是有利于學生記憶的，對學生快速學習籃球中的一些要領是很有用的。比如運球突破時像“離弦之箭”快速敏捷，原地運球時要“眼觀六路，耳聽八方”等運用生動的詞匯，充分集中了學生的注意力。
總而言之，現代的新型體育教學模式，根據學生的身心特點，加之多變的教學方式，讓學生在快樂之余能夠充分吸收體育老師給予學生的體育知識，這樣籃球教學就不會顯得那么枯燥乏味。在籃球教學中，運用多種手段以達到育人的目的，從而體現出的快樂是在學習、精神都有所提高的基礎上建立起來的。以上是對于高職院校體育中快樂籃球的教學研究，希望對現在籃球新教學有所幫助。
參考文獻：
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關鍵詞：籃球運動 課程教學 調查分析
籃球課程自上世紀80年代中期進入中學課堂以后，就深受廣大學生的歡迎。中小學開設籃球課程的主要目的是：“以培養學生鍛煉興趣，促進學生身體健康”為目的。籃球教學是中學體育課的重要內容之一，中學籃球運動得到迅猛發展。但中學籃球課現存在著這樣或那樣的問題。
一、蘇州市蘇州中學籃球教學情況與分析
1．籃球課開設情況與籃球課課時數調查與分析
在體育與健康課中，是一般體育教師的首選內容，也是學生最喜愛的項目之一，又是在各學校易于操作的項目之一。在被調查的幾所學校中，全部安排了籃球項目的教學內容，但是籃球教學時數的多少呈現多樣化。從每學期6課時至20課時不一，有2所學校每學期開設籃球課節數在6～8節，占調查學校的25%，有5所學校每學期開設籃球課節數在10～15節，占調查學校的62.5%，有1所學校每學期開設籃球課節數20節，占調查學校的12.5%。此外，對學生的調查發現，只有1.41%的學生選擇籃球課的課時數非常充足，30.28%的學生選擇充足，43.84%的學生選擇少，24.47%的學生選擇非常少。調查數據說明蘇州中學基本能夠落實學校籃球教學，各學校分別占有不同的比例，多數學生認為課時安排少，教學時數沒有統一的安排和規定。
2．籃球課教學內容調查與分析
當前，籃球運動在中學開展得非常普遍，籃球課也很受學生的歡迎。但是，由于籃球教材內容多，既有身體素質、技術、戰術，又有裁判法、競賽組織和籃球理論知識等，而現時中學籃球課時卻很少，通過對教師上課內容的調查發現，選基本技術、教學比賽和籃球游戲為教學內容的依次50人、41人和33人，分別占被調查人數的100%、82%和66%，選基本戰術、組合技術和籃球裁判分別為20人、15人和12人，分別占被調查人數的40%、30%和24%，選擇其他的為零。顯然，多數學校籃球教學內容還是以基本技術、教學比賽和籃球游戲為主，戰術、組合技術和裁判教學偏少，需要進一步加強這方面的教學內容安排。
3．籃球課教學組織形式調查與分析
我國學校體育課特別是小學和初中體育課，在今后相當一段時間內，采用行政編班仍將是一種主要的教學形式，在所調查的學校籃球教學的編班形式上，均是采用行政編班上課。通過調查教師的上課人數發現，選擇30人以下的有4位教師，占被調查的8%，選擇31～40人的有33位教師，占66%，選擇41～50人的有8位教師，占16%，選擇51～60人的有5位教師，占10%，選擇60人以上的為0。說明少數班級上課人數在30人以下，大部分班級上課人數在31～40人左右，有一小部分班級人數在41～60人之間。專家認為體育、繪畫這類技能型課程，為了能使每個學生都獲得充分活動的機會和同學進行充分的交流，同時也更好地獲得教師的指導與幫助，編班人數應該設計在24人左右，最多不超過30人。但是受教育資源不均的影響，外來人口的不斷增加，蘇州部分學校上課人數有可能不會減少。
4．籃球課教學方法調查與分析
教學方法是教師和學生為了實現教學目標，完成教學任務所采用的方式與手段的總稱，它包括教師教的方法和學生學的方法。調查發現：有40位教師認為目前中學籃球的教學方法依然是傳統教學方法為主，占被調查人數的80%。而學生的調查幾乎和教師的一。由此可見，蘇州中學籃球課教學中，傳統的教學方法依然占很大的比例，課改中很多新的教學方法和教學理念沒有得到很好的普及和推廣，對籃球教學效果和學生的籃球運動興趣有較大的影響。
二、蘇州市蘇州中學籃球課外活動開展情況與分析
課外籃球活動是實現學校體育目的任務的重要組成形式，是課堂籃球教學的鞏固和延伸，籃球課外活動的開展與否，能夠體現學校領導對籃球運動的重視程度，籃球課外活動的良好開展，必須有相關的政策和制度作為保障。通過走訪學校領導得知：籃球技能的掌握僅靠每周兩學時的課堂教學是遠遠不夠的，只有積極參加籃球課外活動，才能更好地掌握和提高籃球技能，達到健身健心的目的。調查顯示：有435名學生平時不參加籃球課外活動，占被調查總人數的76.58%，只有133名學生參加籃球課外活動，占被調查總人數的23.42%，而且參加課外活動的學生中，每周參加1次的高達80.45%，每周參加2次的驟跌到15.79%，3次及以上的僅占3.76%。以上情況表明，蘇州中學學生參與籃球課外活動的狀況很不理想，同時也反映出學校制訂的課外活動計劃執行不力，學生參與的面太窄，在一定程度上也反映了教師參與指導的力度不夠，這些情況不利于籃球運動在蘇州中學更好地開展。
三、蘇州市蘇州中學籃球訓練情況調查與分析
籃球競賽是籃球運動最鮮明的特點，搞好籃球訓練工作是參加籃球競賽的前提，而科學、系統的訓練直接決定了籃球隊的訓練水平和競賽成績。同時，組建籃球隊并進行訓練，是中學籃球教師的基本任務，還可以培養高水平籃球后備人才，促進學校體育工作的開展。
籃球競賽是籃球運動開展的主要表現形式之一，長期以來一直受到各級各類學校的普遍重視，已經成為學校教育工作的重要內容之一。在中學開展籃球競賽不僅能使人們感官上得到享受，同時對培養學生頑強拼搏，團結合作的積極進取精神、創新意識和高度凝聚的集體榮譽感都是大有益處的。而且籃球運動的平等競爭性對培養學生良好的競爭意識和優良的心理素質都有很好的促進作用。但是調查的8所中學發現：其中有2所學校不舉行籃球賽，有4所學校每年舉行1次籃球競賽，有2所學校每年舉行2次籃球競賽，每年舉行3次及以上學校為0。這說明蘇州中學舉行的校內籃球賽次數較少，不利于籃球運動的校園文化建設。
中學籃球的開展，需要從實際出發。需要各級領導的重視，規章制度的保證。建議中學開展籃球運動要充分考慮到學生的興趣，極大的發揮籃球的教學作用。發揮出學校在提高學生健康水平的重要作用。通過積極參與、快樂體驗和效果感受等方式，使廣大學生養成主動參與籃球運動的習慣；進一步增加籃球經費，加強場地器材建設，實現資源利用的最大化。
參考文獻：
[1]樊文彬.中美中學籃球教學比較研究[J].體育與科學，2000，（4）.
關鍵詞：籃球教學;快樂學習;學習興趣
中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）40-0098-02
在中學體育教學中，興趣是最好的老師，是中學生學好體育的首要基礎。興趣是中學生認知世界、認知科學的動力。激發了學生的學習興趣，我們會發現他們對體育課會有更多的向往。不僅上課注意力集中了，還會加強各種體能鍛煉，甚至鍛煉了學生的毅力，從而使體育課的教學效果大大提高了。
籃球教學是體育教學中的一部分，當然，籃球教學也不例外。要想上好籃球課，我們籃球老師必須要提高學生學習籃球的興趣，從而帶動學習學習籃球的積極性，以便提高籃球教學的效果。在當今的教學中，學生的體育基礎不一、對體育項目的興趣不同，并不是所有的學生都對籃球感興趣，如此的學生情況現狀，在很大程度上影響著籃球課的開展，從而降低了籃球課的教學效果，使得籃球課老師很難完成自己的教學任務和教學目的。因此，作為籃球課老師，首要任務是激發學生學習籃球的興趣，并將這一興趣轉化成學生學習籃球的動力。綜上所述，在中學生籃球課程中，學生學習籃球的興趣顯得尤為重要，我們作為籃球教師必須要培養學生的學習興趣。
一、通過教學提高學生學習籃球的興趣
1.以籃球活動的目的意義來提高學生學習的興趣。在課堂中穿插籃球明星的偉大事跡，讓學生感受到籃球活動也是中國屹立在國際上的一項重要活動，它會為國家增添光彩。讓學生有這種國家的榮譽感和使命。同時，籃球運動能夠增強學生的體質，讓學生的思維更加敏捷，從而提高學生學習籃球的興趣。
2.通過多樣的準備活動提高學生學習的興趣。通過多樣的準備活動，讓學生更能積極主動的參與進來，提高對籃球學習的興趣。準備活動盡量采用有球練習，在準備活動中盡可能增加學生觸球的機會，通過有球練習有效地增加學生接觸球的時間，不但能達到準備活動的目的，同時有助于學生更快、更好地掌握技術。在籃球課的準備活動中，盡可能的去變化教學的形式，讓教學內容更加新穎，通過比賽、游戲、練習，讓學生在籃球學習過程中保持興奮的狀態，從而更好地開展籃球教學。
3.通過教師有魅力的示范來提高學生興趣。教師不僅要有豐富的專業知識，還要具備能夠把專業知識展現給學生的授課技能。有魅力的授課技能對于提高學生學習籃球的興趣有著很大的影響。尤其是教師正規、帥氣的示范動作，會無聲的引起學生的羨慕，從而激發學生的興趣和籃球活動的欲望。具有感染力的教師示范活動在課堂中要及時有效的展現出來，讓學生積極的去參照、學習，這樣在激發學生學習興趣的同時，提高了籃球課堂的教學效果。
4.充分利用比賽的優勢。利用籃球比賽，提高學生學習的積極性，利用好學生對參加比賽的渴望，正確的引導學生去學習籃球課程。讓他們的在學習過程中更加主動、更加積極。在教學中，要讓學生對比賽所需要的戰術有全面的理解，根據學生特點安排各種具有競賽性質的教學活動。
5.建立良好的師生關系，促進教學。在籃球教學中，教師尊重學生并與學生建立良好的師生關系，可以促進教學，所謂“親其師，則信其道”就是這個道理。這樣學生信任教師，對教師批評不會產生反感，而且能虛心接受，認識到這是教師對自己的關心和愛護。只有和學生建立起和諧的師生關系，才能更好地完成教學任務，達到教師教學的目的。
二、通過快樂學習來提高學生學習籃球的興趣
快樂學習是讓學生在快樂中掌握籃球知識，沒有壓力、只有快樂。在這樣的氛圍下去學習，學生才會更有興趣，更能積極主動地去參與到籃球教學中來。快樂籃球學習是選擇具有廣泛的可接受性，適合鍛煉的教學內容。避免過分競技化，可將游戲引入到課堂教學中，讓學生在快樂中掌握籃球知識、籃球技能，體驗籃球帶來的樂趣。快樂籃球教學要充分利用現代化的教學技術和手段，創造生動活潑的教學氣氛，調動學生學習的主動性和積極性，養成堅持鍛煉的良好習慣，具體體現在以下幾方面。
1.快樂籃球的教學是選用適合學生學習的教學內容，教法上應注重學生在學習過程中的身心體驗和實際效果，不應過多地強調動作難度、技術精度。
2.在進行快樂籃球的教學中，教師應是一個“導”的作用，甚至是參與其中的一分子，盡量避免以“執法者”的角色出現。不要讓學習者被動機械地模仿學習，而要讓學習者在學習過程中充分體驗快樂并積極參與，使學習過程始終充滿樂趣和激情。
3.采用新的教學模式。在學法上引導學生進行觀察力、想象力、注意力等方面的訓練，引入賞識教學法、情感教學法、創新教學法等先進的教學方法。引導學生掌握多種基本的學習方法，使學生養成良好的學習習慣并在學習過程中獲得樂趣。
綜上所述，作為籃球教師，我們應該在教學過程中根據學生特點，以多樣的教學方式，讓學生快樂學習，在快樂中成長。這樣才能真正提高學生學習籃球的興趣，提高中學生籃球課堂教學的效率。
體育不僅是向學生傳授體育知識，技能和技術，更是為了發展和改善學生的身體素質，進行思想品德教育，從而促進學生的德、智、體全面發展，培養出培養具有健康，個性豐富的創造性人才。興趣是最好的老師，在中學生體育籃球運動的教學中，培養學生對籃球的學習興趣是值得我們探討的話題。
參考文獻：
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摘 要 隨著我國教育教學制度的不斷改革，促進不同教育院校的教學觀念和方法得到了不斷的改革。在進行高中籃球教學的過程中，運用體育游戲進行教學，對于提高高中籃球教學質量、實現教學目的、提高學生的體育學習積極性以及推動高中籃球體育教學的快速發展具有十分重要的作用。因此，本文針對高中籃球教學中運用體育游戲教學的意義以及應用效果進行詳細的分析。
關鍵詞 高中籃球教學 體育游戲 意義 效果
隨著我國經濟水平的不斷提高，推動了我國教育行業的迅速發展。在我國高中籃球教學中，越來越多的運用體育游戲教學方法。體育游戲教學作為一種從游戲中發展出來的教學方法，具有娛樂性、目的性、普及性、趣味性以及競爭性特點，得到了廣大青少年的喜愛，對于促進高中生身心的健康發展、開發學生智力、提高高中籃球教學質量以及實現籃球教學目標具有十分重要的意義。
一、高中籃球教學中運用體育游戲教學的意義
所謂體育游戲教學， 指的是在進行教學的過程中，在和高中籃球教學內容相結合的前提下，運用體育游戲的方式，來達到高中籃球教學的最終目的。在高中籃球教學中運用體育游戲的教學方式，主要以鍛煉學生的身體素質為目的，實現體育鍛煉與體育思維的互相結合，進而有效的促進學生全面、系統的發展，對高中生的獨特個性和身體健康進行培養的教學方法。在高中籃球教學中運用體育游戲的教學方式具有以下幾個方面的意義：
（一）有利于鍛煉學生的身體
在進行高中籃球的教學過程中，運用體育游戲的教學方法，能夠有效的提高學生的身體素質水平，完善身體器官系統，進而起到鍛煉身體、提高體質的作用。
（二）提高學生的籃球動作技能水平
一般情況下，學生在做游戲的過程中，大腦思維處于活躍、興奮的狀態，身體器官系統也處于技能協調的狀態下，能夠激發起學生強烈的求知欲，提高活動能力，進而提高學生學習籃球動作技能水平的信心，最終熟練掌握籃球動作技能。
（三）教育作用
教育作用，指的是教師在運用游戲教學方式時，應該加入教育元素。游戲名稱設置的是否具有思想價值意義、體育游戲內容是否積極向上、游戲規則是否公平、公正等，這樣能夠讓學生在體育游戲的學習中受到思想教育。例如，通過做游戲對學生自身的組織、紀律、良好的體育道德品質以及集體榮譽感進行培養。
二、高中籃球教學的體育游戲的應用效果
（一）高中籃球教學中體育游戲的運用
在高中籃球教學中運用體育教學方式時，主要在準備階段和基本階段進行。其中高中籃球教學的準備階段主要包括集中學生的注意力、激發內臟器官的生理、確保身體各個器官系統的機能能夠快速進入運動狀態，給籃球基本階段內容的學習奠定良好的基礎。在準備階段中，可以通過設置一些具有趣味性、運動量小特點的體育游戲，比如“大漁網”等，對于集中學生的注意力，提高興奮度具有十分重要的作用。籃球教學的基本階段作為體育課教學的重要環節，主要包括學習新內容、復習舊知識、提高學生的身體素質水平等內容，在該階段中融入體育游戲，要使游戲能夠與教材內容相結合，運用體育游戲的方式鞏固新知識，復習舊知識。例如，學生在掌握一定動作技能的基礎上，為了提高學生在運球期間保護球的技能，可以做“護自己球、搶別人球”的體育游戲，在競爭、對抗的過程中鞏固學生的技能。另外，學生容易對單一的身體素質訓練方式產生抵觸情緒，這時就適合運用趣味性強的體育游戲方法來提高素質培養過程的趣味性，例如在鍛煉下肢力量的過程中，運用“分組背人接力”的方式，制定獎懲措施，提高學生的競爭意識，極大地調動學生的訓練積極性。
（二）合理選擇體育游戲內容，充分發揮體育游戲在籃球教學中的作用
目前，體育游戲在籃球教學中得到了廣泛應用，原因在于其給籃球教學帶來了生機與活力，充分調動了學生對籃球的興趣。那么要充分發揮體育教學在籃球教學中的作用就要合理選擇體育游戲內容，體育游戲中包含了諸多內容，需要教師根據學生特點及教學知識合理運用體育游戲，這樣學生就可以在游戲中快速掌握知識，提升籃球水平。然而如果體育游戲選擇不當，反而會適得其反，因此在籃球教學中對于體育游戲的正確性把握與應用尤為重要，在一定程度上直接關系著籃球教學整體水平及學生對籃球知識的掌握狀況。除此之外，應將體育游戲貫穿于籃球教學的始終，讓學生充分感受到籃球教學的趣味性，使學生樂于其中。
（三）高中籃球教學的體育游戲的應用效果
對某校高一年級的兩個班的學生分為實驗班與對照班，每班各50人，在經過八周的籃球課教學實踐后，對體育游戲在籃球教學中的應用效果進行分析。在進行實驗之前，實驗班與對照班的籃球教學時數、使用的器材、場地等條件均相同，實驗班籃球教學方式以體育游戲教學為主，對照班的教學方式以傳統為主。實踐結束后，對兩班的籃球成績進行對比，結果表明實驗班的成績略高于對照班的成績（總分為100分），其中，實驗班成績為78.9分，對照班的成績為70.3分，獲得了良好的教學效果。
三、結語
總而言之，體育游戲教學自身具有的競爭性、娛樂性和目的性特點，對于激發學生的體育鍛煉興趣，提高學生的競爭意識，培養學生的團隊精神、增強學生的合作能力以及提高學生的身體素質水平具有十分重要的作用。因此，在高中籃球教學中的準備階段和基本教學階段，運用體育游戲教學方式，能夠有效的提高學生的身體素質水平，提高學生的籃球技能水平，最終促進學生的全面發展。
參考文獻：
【關鍵詞】大學生；籃球；現狀
1.棗莊學院非體育專業大學生籃球運動開展現狀分析
1.1籃球課程學時內容設置及考核內容
通過訪談調查了解到各個院系，在籃球選項課的課時設置上，籃球理論課的學時安排一般為一學期2學時，技術課的學時安排一般為每周2學時。籃球課教學內容是實現籃球教育目標的保證之一，它是實現籃球教學目的和任務而選用的各種籃球技術動作。
通過問卷調查了解到棗莊學院籃球課程成績考核的內容包括身體素質測試、專項的技術考試、理論考試及平時考勤等組成。考核的主要部分是專項技術考試，一般占考核約70%的分值，主要將教師在課堂上教授的“籃球技戰術”作為考試的重點。技能考試形式單一，主要針對“動作好壞”進行絕對評價，認為只要學生“動作”做得好就是對所學過的“動作”的掌握程度高。
身體素質測試 專項技術測試 理論考試 平時考勤
占分值比 7% 70% 15% 8%
體育場館設施的好壞對教學效果有直接影響，也對學生學習積極性和興趣培養有很大關系。通過訪談了解到棗莊學院體育場館和器材設備的情況為：籃球場地有三塊，包括兩塊塑膠場地，一塊水泥場地，其中一塊塑膠場地配有燈光。
通過問卷調查可知，學生對場地的滿意度不高，籃球場地設施有待改進。大部分學生對籃球的學習還是喜歡的，只是喜歡的程度有所不同。學習動機調查顯示，鍛煉身體第一位。這是因為，正處于青春發育期的大學生以審美的眼光看待自己的身體，渴望自己擁有體型勻稱的身形，給人留下健康和美的感覺。由于籃球鍛煉不僅可以減去體內多余的脂肪，使體重減輕，而且能夠增強體質，提高人體免疫力，所以，抱著此目的學習籃球的大學生較多。籃球具有很強的觀賞性，會給旁觀者帶來美的感覺，所以喜歡并想掌握的學生比例排第二位，覺得好玩居于第三位，還有的學生選擇教師親和力和考試好過關，由此可見，學生學習籃球的動機是多樣的
1.2課外開展現狀
我校大學生參加籃球的練習形式雖以有償訓練班為主，但學生自發組織也占很高比例，而相當一部分的學生參加課外鍛煉的次數也不多，經常參加的只占42.5%，可見我省高校在籃球課外鍛煉的組織上存在缺陷，可能與我校缺乏俱樂部以及學生會政策導向性有關，這在一定程度上也影響了籃球在我校的推廣與普及。作為體育教育專業的大學生，即將成為體育教學的骨干，應帶動周圍同學進行鍛煉，起到體育指導員的作用，社會也歡迎和需要這樣全面發展的高素質人才，以調整各階層隊伍的整體素質結構，提高工作效率。因此，大學生對于推動籃球運動的發展不容忽視。
經訪談得知，在對籃球課外活動進行經費預算時，主要考慮指導教師、訓練服、比賽服、訓練費等方面，對于不同規模的活動，經費也不盡相同。例如，體育學院的籃球課外活動所需費用主要包括訓練服、比賽服等，大約為每人500元左右。
2.結論與建議
2.1結論
2.1.1棗莊學院籃球課存在教學時數普遍偏少、大綱與教材缺乏系統性、教學內容與形式單一等現象。由于相當一部分學生屬于跨專業選籃球，之前沒真正接觸過這門課，學習起來比較吃力，從而需要更多的課時數。
2.1.2教師的隊伍建設不夠完善。通過調查說明籃球教師的年齡結構分布較合理，但是教師的理論知識水平以及再深造能力不夠，發表的論文數量較少，這些都會對以后的教學效果產生影響。
2.1.3現有教學條件不到位。學院現有的體育場地面積和設施不能完全滿足籃球教學的實際需要，不能滿足籃球選項課教學需求，這進一步影響了籃球選項課教學效果和學生選擇該項目的熱情，制約了籃球的正常發展。
2.1.4考核評價體系不夠完善。學生的最終成績是由平時成績、期末考試成績、理論成績按一定的比例算出得分，最后累加而成在成績評定評價時存在著評價主體單一，評價內容單一，評價方法欠科學、評價功能認識偏差等幾個方面的問題。
2.1.5學生選課具有盲目性、從眾性。相關部門對選項課宣傳力度不夠，導致學生面對體育項目的選擇時非常茫然，不知道自己該選擇哪個運動項目，學習目的不明確，動機不純正。
2.2建議
2.2.1豐富籃球選項課的教學內容，實施分層教學，提高教學效果。針對大學生對籃球內容的多層次需求，逐漸地將社會上各種流行健身方式引入到選項課堂教學中。
2.2.2加強教師隊伍建設。首先，對籃球教師實施繼續教育，不斷提高教師業務和科研學術能力。第二，在教學中逐漸建立新型的師生關系，教師作為指導員給學生以指導和幫助，使學生逐漸學會自評、自律，從而激發學生鍛煉的主動性和積極性。
2.2.3加大對體育經費的投入，加快體育場地設施的建設，滿足籃球選項課教學需求，保證教學不受天氣影響而正常進行，為學生創造良好的運動環境。
2.2.4評價方法應力求全面、綜合。必須對傳統的籃球選項課成績的評定進行改革，在改革中應注意以下幾點：強調教師的評價、學生自評、學生間的互評有機的結合；改革傳統的一次考試為采用多次考試；注重學生學習過程的評定，絕對評價和相對評價結合進行；改革傳統成績單一的分數評定的方式，應綜合反映學生的技能、知識、學習態度和合作精神等。
2.2.5加強宣傳力度。在學生選課之前，通過多種渠道、方式向學生公布學校擬開設的體育運動項目和各運動項目的鍛煉價值、學習要求以及主要授課教師等情況進行詳細介紹，讓學生對所要學習的項目有一個清楚的認識和了解。
參考文獻：
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關鍵詞：新形勢；高校籃球教學；改革思路
一、前言
在校園里，最受學生喜愛的體育運動是籃球和足球。伴隨著我國經濟水平的不斷提升，教育事業得到了空前的發展，傳統單一的教育模式逐漸被摒棄，取而代之的是新型的教育體系，其更加注重培養德智體美勞全面發展的優秀學生，從而使體育教學在各大高校快速發展。筆者結合自身經驗探討高校籃球教學新思路，希望能夠為相關人士提供借鑒與幫助。
二、高校籃球教學面對的形勢和任務
21世紀以來，國家實行了許多針對教育體系改革的方案措施，旨在有效改善傳統的教學模式。同時，喜歡籃球的學生對NBA、CBA有一定的了解，并且還有自己喜歡的球星，如“小皇帝”詹姆斯、“小飛俠”科比等球星早已被人們熟知。這使學生對籃球的喜愛更加真誠、更加純粹，學生希望在體育課上進行籃球訓練與比賽活動。在此背景下，我國高校籃球教育面臨著機遇與挑戰，同時也給籃球教育事業發展落后的高校帶來了較大的壓力，刺激他們不斷革新籃球教學模式。各大高校籃球體育教學的最終目的是希望學生能夠通過籃球運動強身健體，能夠為我國各項事業的發展增磚添瓦，早日實現偉大復興的目標。所以，在現階段各大高校需要積極討論與思考，不斷更新籃球體育的教育觀念，發掘出學生內在的潛力并將其釋放，這樣才能夠有效提升籃球教學水平。
三、高校@球教學改革思路
1.注重興趣、習慣和能力培養
在對專業籃球運動員的培養中，對年紀較小的運動員要日復一日地進行控球、運球、投籃等方面的魔鬼式訓練，這一過程相當艱苦，需要運動員具有堅強的意志與不服輸的精神，不斷提升其籃球方面的規范性與系統性。這部分運動員的訓練目的是為了能夠代表國家進行比賽，并能夠通過自己的努力為國增光，取得令人滿意的成績。想要取得這一方面的成就，就需要個人刻苦努力，不斷進取，將自身的籃球技術訓練到爐火純青的地步。相比于這些運動員，各大高校體育教學的主要目的是為了強健學生的體魄，培養學生的團結互助意識，使學生的身心保持健康。籃球體育活動可以進行適當的放松與娛樂，陶冶情操，不帶有任何目的性。
2.練習要求彈性化
在高校籃球體育教學過程中，需要體現人性化的教育教學理念，幫助學生提高身體素質與籃球技術。在進行籃球教育教學時，教師需要根據學生的籃球基礎及掌握程度進行分批次教學，這樣才能夠保證學生充分理解并掌握籃球知識與技巧。在教學中要體現出“以人為本”的人性化理念，較為細小的失誤，如投籃姿勢不正確等，只要不涉及技術方面的問題，能夠通過的盡量讓學生通過；也可以適當對其進行指導與糾正，并給予肯定與激勵，但是不能夠完全否定其技術。這樣才能夠使學生更加熱愛籃球運動，從而主動參與到籃球學習中來。
四、結語
教師在教學過程中需要對每一個學生進行深入了解，這樣才能夠更好地發掘學生潛在的能力，促進我國籃球事業的發展。
參考文獻：
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關鍵詞：籃球教學； 中學生； 運用
中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）09-153-001
中學生正處于一個非常活躍的成長時期，既有兒童的幼稚，又有青年人成熟的特征，他們對于那些單調重復的動作或者游戲已經產生了厭惡感，希望參加一些具有挑戰性的運動。這就要求體育教學中注意充分發揮運動教學應有的作用。本文主要對籃球游戲的特點作用及其教學訓練的運用等問題進行闡述，以豐富教學手段和內容，提高教學訓練效果。
一、籃球的特點
1.球技、戰術與游戲的巧妙結合
籃球作為一個基本戰術比較多的運動項目，繁重的教學任務，讓老師和學生覺得厭煩，從而不利于籃球的發展。而通過籃球和興趣游戲的結合，既可以減輕老師的負擔，又可以提高學生的積極性。
2.學生具有主動積極性
籃球運動具有很強的游戲性，游戲對于中學生來說是非常受歡迎的，學生具有很高的積極性。籃球游戲正是利用這一條件，使學生能積極主動參與到籃球運動中來，對于中學教師來說，要把籃球教學的精力多放在教學的其他環節上，這樣不但有利于教學，更有利于提高學生的積極性。
3.目的任務具體明確
籃球運動不僅僅要有明確的教學任務，還要有娛樂性，這樣就可以完成規定的教學任務，又可以提高學生的積極性。
4.符合課程目標
籃球運動的開展要符合課程目標，這樣不僅可以提高籃球的教學質量，還可以讓籃球運動跟上時代的發展，達到育體、育心、育人的目的，也達到教學的目的。籃球運動是一個集體運動項目，要讓學生盡可能地積極主動參與，這樣在參與時能充分發揮學生自身的主體作用，這也正是課程的首要目標。
二、籃球的運用
1.籃球專項身體素質練習中的運用
速度、力量、彈跳力、耐久力以及柔韌性和協調等幾個方面，構成了籃球專項身體素質，在籃球練習中身體素質的聯系是非常關鍵的，這種聯系動作難度大，比較艱苦單調，很容易造成學生的厭倦抵觸情緒。這就要求在籃球練習過程中一定要采取合適的練習方法，引入游戲環節，這樣可以增強學生對籃球運動的興趣，調動學生的積極性。教學訓練中可以根據不同的要求靈活選擇運用，使學生在輕松，愉快的氣氛中達到提高素質，增強體質的效果。由于在籃球練習過程中引入游戲因素，容易給學生比較興奮的感覺，容易導致運動量過大，這樣需要老師在教學過程中一定要多加注意，防止出現其他安全事故問題。
2.籃球在基本教學中的運用
籃球運動不但可以鍛煉學生的身體素質，而且通過籃球運動可以提高學生的學習成績，籃球運動可以使中學生的身心得到良好的發展，能充分發揮個人技巧，從而提高個人的靈敏性、判斷力、應變能力，增進健康，加強運動神經，血液循環，呼吸系統的能力，提高機體代謝水平，還能使參與者感受到集體的智慧和力量，享受到集體配合的藝術美與體驗到比賽勝利的喜悅。場上總能出現“起死回生”，起伏跌宕的熱烈場面，使健身的人們同時感受到游戲的快樂，童心的再現。同學們在獲得健身滿足的同時，達到娛樂身心，完美人性的目的，所以籃球自產生之日起就有較強的娛樂性和觀賞性，因而在素質教育的美育和心理健康方面無疑可發揮重要的作用。
通過籃球比賽可以讓學生獲得成功的體驗，激發學習積極性。要充分利用好學生在鍛煉過程中比較敏感的東西，例如扣球等，教師可以充分利用學生這一心理，先完成規定成功率者為勝，使學生在游戲比賽中更好地完成動作，增強集體榮譽和個人成就感。
3.籃球在準備姿勢和移動教學中的運用
籃球運動要求有快速準確的移動和良好的準備姿勢，不僅僅要提高注意力，而且要有良好的判斷力，快速的反應力，所以在教學過程中一定要注意這些事項的鍛煉，可以通過學生圍成圓圈慢跑，看教師的手勢做相應準備姿勢動作或做相反方向移動練習，動作慢或做錯多的學生要有相應的“處罰”，也可以練習摸球移動比賽，三對三接擲球比賽以及各種單兵移動對練比賽。
4.現代教育技術在提高籃球課教學質量上的應用
借助現代教育技術，它能有效地彌補傳統教學的不足。化抽象為具體，把難以理解的內容或是不容易觀察到的動作，用多媒體手段充分顯示出來，有利于個人化、個性化教學。在籃球課教學中，傳統的教學一般都是由教師反復的講解、示范和學生反復的練習來進行教學，而這樣的教學質量較差。但是，如果我們運用現代教育技術制作課件，并通過課件播放要學習的技術動作，讓學生直觀地了解技術動作的原理后，再進行練習時，學生就能夠自覺地去理解和體會老師的動作講解，而不是進行單純的模仿練習，身體感覺能力也會得到提高，整個籃球課的教學質量也會得到質的突破。綜上所述，用現代教育技術進行籃球教學是可行的、有效的，它充分發揮了現代教學媒體的優勢，符合現代教育的要求，更符合籃球課教學發展的方向與要求。作為體育教師，要深刻理解現代教育的理念，并且貫徹到籃球課的教學當中去，使籃球課堂教學更富有時代性。
三、結論
籃球作為我國一個運動大項目，在中學教學過程中發揮非常重要的作用，利用好籃球在教學過程起到的作用，這樣可以基本保證教學目標的完成，促進學生身心和諧、全面、健康發展。
參考文獻：
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關鍵詞：中小學生，籃球，教學，系統教學，心理素質
一 引言
中小學籃球教學是能夠全面培養學生的身心發展，促進健康，培養意志，但據我對初中同學的了解，他們普遍反映在教學中對此項目重視程度不夠，教學訓練不系統不規律；另一方面沒有重視學生心理素質的培養，沒能夠鍛煉出學生的意志品質。本文對中小學籃球教學的系統性，以及對中小學生心理素質的培養將進行初步探討，以期提高中小學籃球教學的教學效果。
二 問題的存在與解決方法
1教學形式與內容上的問題
1.1體育教學中的籃球教學，應作為一門學科
體育教學中的籃球教學與其他課程教學一樣，有固定的教學內容和一定的教學方法。但體育教學又不同于其它課程教學，體育教學本身具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。經過多年實踐，把“教”與“學”有機的結合起來，是提高中小學體育教學質量的有效方法之一，在體育教學中學生對籃球教學訓練的興趣也能更好的培養提高。
1.1.1中小學生的情趣特點決定了在體育課，籃球教學訓練中應注意“教”與“玩”的結合
愛玩兒好動是兒童的天性，在小學、中學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求在籃球教學課程中應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于玩兒，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在月了中體現出教學內容，以便更好的達到教學目的。
1.1.2中小學生的身體素質決定了在體育課、籃球教學中應重視興趣的培養，“教”與“玩”結合
青少年正處于身體發育階段，其骨骼硬度較小，韌性大，容易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，容易疲勞。這些都表明了，青少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則非但起不到通過體育課，籃球教學來掌握技能，強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在籃球教學課中，把“教”與“學”有機的結合起來，使青少年學生在教學過程中有張有弛，無疑是必要的。所以，在籃球教學安排中，只安排熟悉球性和簡單的技能練習，基礎練習即可。
1.1.3中小學生的接受能力決定了在體育課、籃球教學中“教”與“玩”結合
中小學生，尤其是小學生中的低年級學生，理解能力和適應能力、應用能力都比較差，在教學過程中，我們通常會遇到教師講的興起，頭頭是道的，而學生卻似懂非懂，尤其是籃球基礎練習中細化的技術理論，很多學生是不能理解的，稍微好些的也是一知半解的情況，這就說明在體育課、籃球教學中只強調教學中單純的“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲中的籃球游戲，徒手游戲等趣味活動來啟發學生，理解教學內容，做到潛移默化。
1.1.4中小學籃球教學有利于促進體育教學目的的完成
體育教學的目的在于育人為社會主義事業培養合格人才，這就要求在體育教學中應體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，教學可以讓學生明確課程安排中籃球教學訓練的目的、原則、方法，在教學中安排玩的內容，游戲則可以促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力，籃球教學訓練最能體現出學生們的團隊意識，協同合作精神，同時，通過有目的的玩還可以發揮學生的潛能，發展其個性，增強其創造能力。
1.1.5中小學籃球教學訓練，促進了學生的全面發展
中小學籃球教學訓練，增強了學生參加體育鍛煉的興趣，豐富了教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣、興趣特點和心理要求，實現了教師和學生的融合，使學生更自覺、主動的參加體育活動，熱愛籃球運動。籃球教學還強化了學生的體能鍛煉，教學中穿插的籃球游戲或者徒手游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動兩增加，籃球訓練鍛煉了學生的協調能力和耐力，促進了體能的增加。促進了學生智力的提高，并加快了學生的個性發展，培養了情趣，鍛煉了堅強的意志，促進了學生的氣質和性格及良好品質的發展。
1．2 社會對中小學籃球教學的重視程度不夠
人們總是認為學生去打籃球就是在玩，不如把時間用在學習上，根本沒有注意到籃球運動對學生各方面發展的作用：增進學生的健康，增強體質；適當的運動能夠有效的提高課上地學習效率；促進學生各方面身體素質同步協調發展；培養學生吃苦耐勞的意志品質和頑強拼搏的精神。綜上所述，籃球活動對學生的發展非常重要，所以我們要從各方面努力，將中小學籃球運動廣泛開展，全面促進學生的發展。
1．3學校對中小學籃球教學的重視程度不夠場地、器材設施不完善，經費資金不足
教學訓練課不系統不規律，雖然現在國家提倡素質教育，但是學校仍以學生的學習為主，沒把體育教育提高一個層次。免費論文參考網。籃球是體育項目中最能夠全面提高學生各方面素質的主要運動項目，如：力量、速度、耐力、靈敏等各個方面。籃球對中小學生的發展起到了很大的促進作用，所以應該把這項運動重視起來，積極鼓勵學生參加到籃球運動中去。
1.4教師對中小學籃球教學重視程度不夠
教師只把體育課當成是為學生調節心情輔助理論學習的一門課程，沒很系統的教學，一切隨著學生的心情，這種現象幾乎遍布所有的中小學。但這種方式并不適合學生的籃球學習活動，讓學生對籃球沒有產生概念，意識不到籃球在學習中的重要性，產生不了學習籃球的樂趣，對學生今后產生運動的樂趣十分不利。
1.5學生對籃球學習的重視程度不夠
一方面由于受到社會、家庭及教師等觀點的影響，學生在掌握籃球運動時并不會產生成就感、優越感，所以學習的積極性也就下降了，以致漸漸不去學習籃球運動，從而使此項運動無法廣泛開展起來。另一方面，學生在學習籃球運動的同時必定會花掉一定時間，在大家都對文化課比較重視的情況下，學生必定會選擇理論學習。
2結合全面素質教育的問題
體育教學是整個學校教育的重要組成部分，體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養集體主義精神、增強組織性紀律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認為至于是硬任務，為了抓智育而可以不管或少管體育教學。可是我們應該知道體育教學除了鍛煉學生的體魄外，還能發揮學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成。
2.1耐心進行思想教育
籃球課的特點是以身體活動為基本特征，由于學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒。出現這種情況后，應針對學生各種不利于練習的心理進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減少畏怕的情緒。通過不斷的反復練習馬學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養學生堅忍不拔、吃苦耐勞和用于克服困難的意志品質，是學生真正體會到了：“世上無難事，只怕用心人”的含義。
2.2精心設計體育游戲
體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“獵人打獵”游戲（用投籃球來代替獵槍）不僅能發展學生的投準和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到相互協作，團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。免費論文參考網。
三 結論
3.1 系統教學能有力的培養學生的技術技能，助于籃球運動的發展普及
3.2對學生進行心理教育能夠激發學生學習的積極性，形成運動的樂趣，為學生終身體育的發展奠定基礎。
四 建議
4.1 廣泛開展大眾化體育活動，提高大眾參與體育的樂趣，并讓家長教師意識到體育運動的樂趣，從而加強中小學生籃球運動的開展。免費論文參考網。
4.2 鼓勵廣泛開展體育課，支持體育教師的教學活動，完備體育教學器材及場館設施，提高體育教師師資隊伍，使籃球教學活動能夠系統廣泛的開展，同時在籃球教學訓練中滲透思想品德的教育。
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摘 要 體育游戲是學校體育的重要部分之一，在教學過程中得到了廣泛運用。本研究對體育游戲特點進行了闡述，對體育游戲在籃球教學中遵循的原則進行了分析，最后對體育游戲在中學籃球教學的運用進行了研究。
關鍵詞 體育游戲 中學 籃球教學
籃球運動是中學生《體育與健康課程》選項人數較多的項目之一。但盡管學生選擇了籃球運動作為體育課的學習內容，由于在教學過程中采用傳統的教學方法沒有創新，學生在課堂上積極性還是不高，難以取得很好的教學效果。
體育游戲是以身體練習為基本手段，以游戲為形式，以增強體質、娛樂身心、陶冶性情為目的一種游戲方法。體育游戲是學校體育的重要部分之一，在教學過程中得到了廣泛運用。目前籃球運動受到廣大青少年學生的喜愛，在學校中得到廣泛開展。
一、體育游戲的特點
體育游戲內容廣泛，對場地器材要求不高，簡單易行，便于普及和開展，深受學生的歡迎。
（一）體育游戲的娛樂性
體育游戲是在輕松愉快的氛圍中開展的競爭，在競爭中體驗著愉悅，使參與者從中得到快樂和滿足，從而具有很強的娛樂性。它符合中學生的生理和心理的要求。在籃球教學中適時地運用一些游戲活動，使學生在體育課堂中克服學習籃球動作的單調和枯燥，以便調動學習興趣和和提高學生的興奮性。對學生盡快掌握動作，提高教學質量有著積極的作用。
（二）體育游戲的目的性
體育游戲是一種有意識的行為，有明確的目的，即增強體質、培養情操。體育游戲的目的性還表現在針對課的任務和教育對象的需要來安排合理的運動負荷，如：準備部分的游戲可起到熱身作用；技術教學中的游戲可用來輔助技術串聯與技術的鞏固提高；而結束部分的游戲則對身體起放松、消除疲勞的作用。
（三）體育游戲的競爭性
體育游戲是以爭奪比賽的勝利為目的的，它既是體力的競爭，又是智力的競爭，最后的勝利是體力和智力的共同結晶。因此，體育游戲即能提高參加者的身體活動能力，同時還鍛煉他們的思維能力、創造能力、應變能力和團結互助的進取精神，使參加者在競爭中得到快樂與滿足。
二、體育游戲教學原則
（一）游戲內容的選擇要有針對性
體育游戲的內容要有明確的目的性、針對性要根據需要有的放矢地安排。因此，選擇時必須遵循針對性原則。應根據不同的教學任務，選擇游戲內容。在游戲的內容安排上，要因人施教，考慮學生的具體情況。
（二）循序漸進原則
游戲項目要循序漸進，根據不同年齡、性別、個性特征、教學要求、場地器材、天氣條件等情況，采用相應的體育游戲，要緊緊圍繞為教學服務這個中心。過度激烈或單一不變的游戲會使學生產生不適應感和枯燥感，使學生產生消極情緒，非但不能起到積極的促進作用，反而會浪費必要的教學時間，影響教學任務的完成。
（三）教育性原則
要加強學生創新能力的培養，在教學中結合籃球的特點和教學任務，設計、編排、組織游戲。在運用時既要注意學生的生理發展，也要注重對心理品質的發展教育。總之，體育游戲與籃球教學有著緊密的內在聯系，教師要根據籃球教學各個環節的任務要求選擇、設計針對性強的游戲，是對學生實施籃球教學，具有深遠影響的一種教學手段和科學的教學內容。
三、體育游戲在中學籃球教學中的運用
（一）體育游戲在準備活動中的運用
準備部分是保證基本部分教學順利進行的前提條件，使學生充分的活動身體各部分，進入工作狀態，進入良好的教學準備狀態。準備活動有一般性準備活動和專項性準備活動。在一般性準備活動中，傳統上活動通常采用慢跑徒手操，內容重復使用，學生感到枯燥、厭倦，導致積極性下降。我們選擇一些體育游戲代替傳統的慢跑徒手操，如：“貼膏藥”、“喊號追人”等，讓學生在歡樂中達到準備活動的要求，提高了學生學習籃球的積極性，使學生從心理上和生理上，達到最適宜狀態，為基本部分教學的順利進行做鋪墊。
（二）體育游戲在籃球基本技術教學中的運用
基本部分是體育課教學的核心環節，主要任務是學習新內容，復習舊內容，發展學生們的身體素質。在基本部分教學過程中，穿插和運用一些體育游戲，可以改變單調枯燥的練習形式，起到誘導，輔助練習的作用，加速技能的學習和掌握，提高學習效果。例如：在進行籃球運球教學中，學生掌握基本動作要領之后，教師可以選做“護自己球、搶別人球”：在規定活動范圍內，學生每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并保護好自己的球不被破壞。
（三）體育游戲在籃球教學結束中的運用
結束部分主要任務是總結本次課，讓學生慢慢恢復到相對安靜的狀態。傳統課的結束部分都是通過放松跑活動，或者做徒手動作來完成。方法單一枯燥，學生都是消極應付，教學效果不理想。結束部分我們可以選擇運動負荷小，娛樂性、趣味性高的游戲，使學生更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態，消除疲勞、促進身體機能盡快恢復，讓學生在輕松愉快氣氛中結束籃球課的學習。如：“不許踏線”、“夜埋地雷”、“組字”、“不倒翁”等游戲。這些游戲既有利于組織，又進行了整理活動，使學生機體和心理都能達到放松的目的和要求。
體育游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，在體育教學中深受中學生的喜愛。在籃球教學中合理的運用體育游戲不僅調動學生學習籃球的興趣和積極性、培養學生的團隊合作精神，還促進學生的身心健康，發展學生的身體素質。體育教師要將體育游戲與籃球教學密切結合，根據籃球教學的各個教學環節的任務，采用一些有針對性的游戲，將游戲教學的作用發揮到最大，讓學生在快樂中學到籃球技能。
參考文獻：
[1] 劉福林.體育游戲[M].北京：體育大學出版社.2002.
[2] 孫民浩.籃球運動教程[M].人民體育大學出版社.2001.
關鍵詞：高中；新課改；籃球教學；策略
一、籃球教學
籃球是貧困地區高中體育課程的必修內容，深受孩子們的喜愛，在高中體育教學中具有不可替代的作用。籃球是我國群眾基礎較好的體育項目之一，更是全民健身運動最容易開展的一個項目，在一定程度上還能促進社會的和諧發展。高中體育是整個基礎教育的主要陣地，有利于基礎健身運動的培養。基于教育角度來分
析，籃球運動有助于學生鍛煉身體，增強綜合素質，并且還能培養與提高學生的籃球技術水平，為學生以后參加和從事籃球運動打下堅實的基礎。另外，籃球教學也是實現體育教學目的的主要途徑。在新課改的推動下，素質教育要求學生德智體全面發展。
籃球運動是一項集體運動，在貧困地區高中體育教學中具有
重大意義。首先，籃球運動具有一定的目標與方向；其次，籃球運動是以鍛煉學生，提高學生籃球水平為目標的；再次，籃球教學過程在教師有目的、有計劃的引導下，能充分發揮團結的力量，讓貧困地區的學生親身體會到體育道德的風尚，培養他們敢于拼搏、吃苦耐勞的精神。因此，加強貧困地區高中籃球教學，對整個教育、學生綜合素質的提高具有一定的推動作用。
二、加強貧困地區學生的個性發展
貧困地區的學生由于受各種條件的限制，個性沒有得到充分的開發。而體育運動是能將個人的天賦與技術體現出來的一項運動，但是無論個人項目還是集體項目，都建立在個體運動之上。貧困地區的籃球教學需要重視學生的運動天賦與運動技能的培養，只有
讓學生充分地展示自己的天賦，才能在籃球教學方面取得更多的
進步，才能讓學生真正體會到籃球所帶來的樂趣。因此，貧困地區的籃球教學要堅持“以生為本”，重視學生的個性發展，其中包含了學生的思想道德觀念、運動天賦、運動技術水平、興趣愛好等等。在教學過程中，體育教師要具有一定的責任感，要用心去對待學生，去幫助他們。在實際的教學過程中，不僅能充分挖掘學生的學習激
情，還可以利用籃球運動所具有的多向性與集體性的優勢，來培養他們團結、合作的精神，從而建立非常融洽的師生關系以及同學
關系。
貧困地區高中體育教師在教學過程中應該重視對籃球的認知，讓學生在學習籃球的過程中不斷地去領悟，從而根據自身的發展特點促成新的發現。體育教師在教學中要充分發揮啟發性教學的作用。例如，在學習“運球突破”的過程中，教師要用正規、科學的動作來進行講解與引導，逐步讓學生掌握正確的方法，其中包含了運球過程中對球實施有效的保護動作或者上籃的動作，以及有效避
開、防守等技巧。從籃球運動發展的規律來看，無論是練習過程中還是比賽過程中，每一個籃球運動員都有自身的特點，這些是其他人所不能具備的。因此，面對學生不但要規范他們的籃球動作，而且需要進行啟發，善于調動他們的思維，根據學生的心理與生理特征，抓住學生在練習過程中心理活動與生理技能變化的規律，從而使學生在學習籃球的過程中，自己去領悟適合自己的運球方式等
技術。部分學生在動作上比較敏捷，通常會在突破的過程中，使用大跨步的交叉步，利用不正規的方式來進行得分，針對這點，教師應該在教學過程中不斷強調，其目的就是要使貧困地區學生善于
結合自己的運動特點與意識，獲取適合自己的動作技能。
三、積極推行寓教于樂的教學方式
高中生即將面臨高考，貧困地區的高中生也不例外，或多或少在學習上都會存在一定的壓力。高中體育并非高考的主要內容，因此，學生是感覺不到壓力的，利用這點可以有效地對學生的壓力進行緩解。新課改強調對高中生進行技能教學，強調素質教育，其中還有一個目的就是緩解學生的學習壓力，讓學生在學習體育的過程中獲得樂趣。因此，在籃球教學過程中，教師應該挖掘籃球教學過程中的快樂因素。例如，在教學中融入游戲，充分發揮其優勢的作用，可以將過于理論的教學以更加游戲化的方式，讓學生在快樂的學習氛圍中進行分析，提高自己的籃球技能，并且能加強學生之間的溝通與交流，促進師生感情的培養。在情感交流的過程中，讓班集體更加和睦、團結。如，傳球訓練過程中，教師可以簡單地開展傳球游戲比賽，不僅能提高學生在對抗中鍛煉快速傳球的能力，還能培養學生相互合作的意識。
總之，高中體育教學是提高貧困地區學生綜合素質的重要
途徑之一，對學生的身體素質、心理素質的提高具有積極的意義。高中體育教師在籃球教學過程中，不僅要抓住貧困學生的認知特
一、我國高校籃球體育教育改革存在的問題
（一）教學模式創新不足
隨著新課改的推行，大多數高職院校加強了體育教育改革的力度，但是在實踐調查中我們發現，目前仍然有部分籃球體育老師教學觀念落后，沒能充分理解新課改的要求，并運用先進的教育理念對籃球體育教育工作進行有效的創新，導致籃球教學活動成效不理想。比如，有些籃球體育教師在教學過程中，只注重籃球的實踐練習，沒有制訂合理的教學計劃對學生進行技術動作指導。還有些教師在籃球教學中，只根據統一標準授課，沒有根據學生的實際情況，以及籃球技能掌握情況因材施教，進行個性化指導，導致部分基礎較差的學生無法適應籃球學習，甚至對籃球課程產生排斥心理。
（二）重實踐、輕理論
通過實際調查我們還發現，目前我國高職院校中有70%的學生喜歡籃球實踐課程，并且能夠積極投入，而在籃球理論知識方面比較缺乏。這主要是由于教師自身對籃球體育教育認識不足的造成的。大多數籃球體育教師在教學活動中，更重視實踐課的開展，理論方面的內容通常在實踐課程上一帶而過，導致很多學生認識不到籃球理論課的重要性，在專業籃球技術及腳步技術方面能力不足。同時，由于缺乏系統的籃球理論知識，學生對于練習內容的理解也存在一定的偏差，無法有效提高自己的技戰術水平，從而導致授課效果及訓練效果不理想。
（三）課程考核不科學
目前，大多數高職院校仍然沿用傳統的考核標準對籃球體育教學效果進行考核，主要測試的內容是體能測試和籃球技巧，比如一分鐘內三步上籃，中距離投籃等，目的是考核學生的身體素質和籃球技能。但是這樣的考核標準很明顯忽視了理論知識及技戰術的考核，導致考試內容單一，無法體現出學生在籃球基本理念及技戰術方面的能力，也不能充分反映出學生真實的籃球素質。這樣的考核標準，導致學生自行進行課外訓練時，只重視考試項目的訓練，不重視籃球知識的整體學習，產生高分低能的問題。
二、高職院校籃球體育改革教育發展思路
（一）革新教學觀念，勇于創新
高職院校在實施籃球教育改革時，要重視學生籃球技能及籃球理論的提高。同時，籃球體育教師要充分理解新課改的要求，結合學生的實際情況，制訂科學、完善的教學計劃，通過開展籃球體育教學活動，培養學生的籃球技能、學習能力以及綜合素質。在教學過程中，教師要運用先進的教學理念，對教學模式進行合理的創新，把學生放在教學主體地位，充分發揮學生的學習能動性，同時強調籃球運動自身的娛樂性、健身性，培養學生的終生興趣愛好。
（二）明確教學目標，重視因材施教
在新的教育形勢下，籃球體育教師在實施教學活動時，要根據學生的實際情況因材施教，制定不同的培養方案及教學內容。比如，可以根據學生的籃球基礎掌握情況劃分小組。對于籃球基礎比較差的學生，可以安排更多的基本技能訓練。對于籃球基礎比較好的學生，可以制訂技術細節指導計劃，讓全體學生都能夠在籃球學習中不斷提高，充分感受到籃球運動的樂趣。
（三）建立科學、合理的考核制度
為了有效提高我國高職院校籃球體育教育水平，推進籃球體育教育改革的深入進行，高職院校需要結合當前的教育形勢，設置合理的籃球教學考核制度，把籃球技能、籃球理論、技戰術考核都納入考核體系當中，通過建立新型的考核制度，對籃球教學進行更加全面、科學、合理的考核，促進籃球教學活動的有效開展，達到通過籃球教學提高學生身心健康，提高其綜合素質的目的。
