時(shí)間：2023-11-30 11:23:10
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實(shí)驗(yàn)室管理目標(biāo)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、對(duì)“績(jī)效管理”的認(rèn)識(shí)
績(jī)效管理起源于20世紀(jì)七十年代的美國(guó)，九十年代傳入中國(guó)，以其完善的體系、流程和持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)深得管理者們的喜愛(ài)，被管理學(xué)家譽(yù)為管理者的圣杯?？?jī)效管理可能是目前國(guó)內(nèi)企業(yè)談?wù)撟疃嗟囊粋€(gè)管理名詞了，也是各類檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室談?wù)摰脑掝}，管理者都寄希望于借助績(jī)效管理來(lái)提高的檢測(cè)效率和效能，實(shí)現(xiàn)科技成果和經(jīng)濟(jì)效益的“雙豐收”。實(shí)際工作中，大部分單位已建立了一些考核制度和專項(xiàng)管理辦法，以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人員的積極性和創(chuàng)造性，如年度經(jīng)濟(jì)目標(biāo)責(zé)任書、科技獎(jiǎng)勵(lì)等，但僅是熱衷于每年年底那一天或幾小時(shí)的績(jī)效評(píng)估活動(dòng)，而沒(méi)有對(duì)效能或?qū)窈蟮挠绊懞妥饔米鞒龇治鲈u(píng)估，如科研投入后僅是結(jié)果完成，真正的效能有哪些，大型檢測(cè)儀器投入后，以后幾年的效能如何等等，這些對(duì)以后的工作將產(chǎn)生什么樣的影響？
績(jī)效管理是一個(gè)大題目，是一個(gè)系統(tǒng)工程，比如績(jī)效目標(biāo)、績(jī)效考核、績(jī)效控制、績(jī)效評(píng)估、績(jī)效溝通，但不同的績(jī)效觀會(huì)決定績(jī)效管理的原則、機(jī)制、方法和風(fēng)格，而績(jī)效觀往往又是管理者全部?jī)r(jià)值觀的一部分。如，歐美國(guó)家強(qiáng)調(diào)制度的剛性，標(biāo)準(zhǔn)的精準(zhǔn)，鼓勵(lì)個(gè)人奮斗，倡導(dǎo)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，有許多模式方法；也有強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)和合作精神，要求大家團(tuán)結(jié)一致，拼搏努力，肯定創(chuàng)造出同樣績(jī)效來(lái)。不管什么樣的績(jī)效管理，一切要從實(shí)際出發(fā)，以績(jī)效成果為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
績(jī)效管理是管理者和員工雙方就目標(biāo)和如何達(dá)到目標(biāo)形成的共識(shí)，以促進(jìn)員工完成目標(biāo)的管理方法。績(jī)效管理的目的并不是純粹為了進(jìn)行對(duì)個(gè)人績(jī)效的評(píng)估而設(shè)計(jì)的，它更深層次的目的是為了有效地推動(dòng)個(gè)人的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)企業(yè)全體員工從個(gè)人開(kāi)始，以致各部門共同朝著整體目標(biāo)邁進(jìn)。因此，在設(shè)計(jì)績(jī)效管理體系時(shí)，管理者必須把目標(biāo)及績(jī)效管理體系緊密地扣在一起。通過(guò)績(jī)效管理的實(shí)施，員工將知道管理者希望他們做什么，可以決定什么、應(yīng)該做到什么程度以及達(dá)到何種要求等，確保任務(wù)和目標(biāo)分期、分階段的完成，確?？偰繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、逐步強(qiáng)化績(jī)效管理，持續(xù)推進(jìn)能力建設(shè)
（一）檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室。目前大致有商務(wù)服務(wù)型（以經(jīng)濟(jì)效益為主）、技術(shù)支撐型（以社會(huì)效益為主）兩大類。檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室絕大部分屬于后者，因其受到其體制的制約，與商務(wù)型的相比，機(jī)制不靈活，尤其是人員、資金管理極不適應(yīng)檢測(cè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，績(jī)效管理的范圍和力度有限，僅停滯于部分項(xiàng)目的考核，有時(shí)會(huì)造成資源投入的效能不高、閑置等現(xiàn)象。
（二）實(shí)驗(yàn)室。實(shí)施必要的績(jī)效管理，是發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高管理水平和競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段之一，也是未來(lái)檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室事業(yè)單位改革的主要內(nèi)容，但如何來(lái)展開(kāi)績(jī)效管理，檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)和定位沒(méi)有固定模式，其內(nèi)容和方式是多樣的，目的是通過(guò)績(jī)效管理和評(píng)估，在一定的時(shí)間內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室獲得投入的最大效能，但必須根據(jù)自身的特點(diǎn)和需要來(lái)選擇。通過(guò)逐步強(qiáng)化和擴(kuò)大績(jī)效管理范圍，促進(jìn)管理水平和能力的提高，使內(nèi)部管理和質(zhì)量管理體系運(yùn)行更加規(guī)范、有效、細(xì)致，各項(xiàng)投資決策更科學(xué)、更具有針對(duì)性，強(qiáng)化檢查督促和任務(wù)目標(biāo)的落實(shí)，真正造就與承擔(dān)各種檢測(cè)任務(wù)相適應(yīng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、“檢測(cè)技術(shù)過(guò)硬、服務(wù)優(yōu)質(zhì)高效、敢于創(chuàng)新突破”的檢測(cè)隊(duì)伍，從而推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室能力建設(shè)不斷跨上新水平，實(shí)現(xiàn)投入和效能產(chǎn)出最大化，建立良好的運(yùn)行機(jī)制，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展不斷實(shí)現(xiàn)新跨越。
三、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室建立績(jī)效管理的建議
（一）實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)不斷檢討和持續(xù)改進(jìn)的系統(tǒng)過(guò)程，必須建立在一定物質(zhì)資源基礎(chǔ)上。首先，實(shí)驗(yàn)室是相對(duì)獨(dú)立的管理實(shí)體，最高管理者具有人事、財(cái)務(wù)等資源的決定權(quán)；其次，檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室已具備一定檢測(cè)基礎(chǔ)（業(yè)務(wù)來(lái)源和市場(chǎng)基礎(chǔ)）和規(guī)模；具有一定的管理隊(duì)伍，初步建立與自身實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展績(jī)效管理相配套的“檢測(cè)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)”、“人力資源管理”等計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)，為開(kāi)展績(jī)效評(píng)估提供必要技術(shù)分析手段和數(shù)據(jù)?？?jī)效管理區(qū)別于績(jī)效考核，但包含績(jī)效考核。
（二）實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理的目標(biāo)和內(nèi)容的確定，必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)室的人員結(jié)構(gòu)、檢測(cè)特點(diǎn)、上級(jí)部門的管理要求和自身發(fā)展的需要等情況有選擇地確定。分短期、年度或幾年的，但必須包含有定量的具體考核指標(biāo)、評(píng)估方法和績(jī)效合格指數(shù)，內(nèi)部必須由專門的人員來(lái)負(fù)責(zé)督促、核查和評(píng)估，必要時(shí)聘請(qǐng)外部人員來(lái)核查和評(píng)估，同時(shí)必須配套有獎(jiǎng)懲制度，不僅僅是年終考核或獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)當(dāng)建立包括對(duì)人員聘用晉升激勵(lì)措施、崗位績(jī)效工資等比較完善的考核體系，建立監(jiān)控制度，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)至少將綜合檢測(cè)能力（人員、檢測(cè)項(xiàng)目覆蓋率及技術(shù)水平等）、科研成效（層次數(shù)量、投入和實(shí)際效益、獲獎(jiǎng)情況等）、大型儀器設(shè)備（50萬(wàn)元及以上/單臺(tái)）投入、總體經(jīng)濟(jì)收益責(zé)任目標(biāo)等納入檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理內(nèi)容，分別提出評(píng)估方案和實(shí)現(xiàn)時(shí)間要求。
1高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本原則
我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與使用堅(jiān)持“科學(xué)、合理、高效、經(jīng)濟(jì)”、“提升學(xué)生操作能力”、“圍繞就業(yè)需要”的原則。
1.1經(jīng)濟(jì)性和合理性原則
現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異,高職院校要搭建一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),無(wú)論是從成本還是實(shí)際需求等角度來(lái)講,都是不現(xiàn)實(shí)的。我院針對(duì)學(xué)校實(shí)際,在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中,重點(diǎn)圍繞機(jī)械繪圖、日常辦公等項(xiàng)目有所選擇的配置實(shí)驗(yàn)室,既節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本,又切合了我校專業(yè)實(shí)際,實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)濟(jì)性和合理性相結(jié)合的目標(biāo)。
1.2提升學(xué)生實(shí)際操作能力
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與使用,從根本目標(biāo)上講:就是要為學(xué)生提供一個(gè)操作實(shí)踐平臺(tái),不斷提升學(xué)生實(shí)際操作水平,讓學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)就業(yè)需要。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和使用,均圍繞“如何更好的提高學(xué)生的操作技能”這一培養(yǎng)目標(biāo)。在建設(shè)中,基本實(shí)現(xiàn)了有關(guān)專業(yè)軟件的“全配置”。在使用中,則堅(jiān)持開(kāi)放使用的原則,供學(xué)生日常上課和課后練習(xí),為學(xué)生演練計(jì)算機(jī)有關(guān)技能提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
1.3堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)符合需要的高素質(zhì)人才
是職業(yè)院校的主要任務(wù)。近年來(lái),針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的變動(dòng)情況,我院確定了“就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)體系。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與使用中,緊跟社會(huì)需求發(fā)展情況,不斷更新各類軟件,努力讓實(shí)驗(yàn)室的配置能夠反映當(dāng)前計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),保證實(shí)驗(yàn)室與社會(huì)技術(shù)發(fā)展不脫節(jié),真正讓學(xué)生掌握當(dāng)前社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)。
2規(guī)范高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室使用
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室使用中,注重制度規(guī)范性,強(qiáng)化使用管理,不斷健全實(shí)驗(yàn)室課程體系,實(shí)驗(yàn)室分區(qū)教學(xué),力爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)室達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。
2.1細(xì)化使用制度
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室投入大,需要通過(guò)制度化約束防止有關(guān)設(shè)備的人為損壞和過(guò)度折舊,最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值。因此,我院將使用制度細(xì)化作為重要的工作內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室有專門的使用制度,并且配備了專職網(wǎng)絡(luò)管理人員負(fù)責(zé)有關(guān)設(shè)備的管理,盡量延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。
2.2健全實(shí)驗(yàn)室課程體系
依托我院專業(yè)技術(shù)力量,為了進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功效,我院將健全實(shí)驗(yàn)室課程體系作為教改的一項(xiàng)主要內(nèi)容。通過(guò)健全實(shí)驗(yàn)室課程體系,實(shí)驗(yàn)室改變了依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式,讓實(shí)驗(yàn)室教學(xué)逐步成為相對(duì)獨(dú)立但是又與傳統(tǒng)理論教學(xué)相互結(jié)合的一門課程,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作“雙提升”的目標(biāo)。近年來(lái),我院計(jì)算機(jī)專業(yè)老師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,自編了諸如《CAD實(shí)驗(yàn)課程》等專用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)課程,起到了很好的指導(dǎo)作用。
2.3實(shí)驗(yàn)室分區(qū)教學(xué)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室所包含的軟件較多。如果每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝全部軟件,將會(huì)影響計(jì)算機(jī)工作效率,造成計(jì)算機(jī)過(guò)快折舊,影響實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成效。因此,我院積極探索實(shí)驗(yàn)室分區(qū)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),將實(shí)驗(yàn)室分為多個(gè)區(qū),各區(qū)承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。比如我院就專門有CAD實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行工程繪圖教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室分區(qū),有利于給計(jì)算機(jī)“減負(fù)”,不僅規(guī)范了教學(xué)秩序,也延長(zhǎng)了計(jì)算機(jī)的使用壽命。
3注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)
強(qiáng)化維護(hù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室持續(xù)使用的技術(shù)保障。我院把實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)作為配套工程,為實(shí)驗(yàn)室的使用奠定很好的基礎(chǔ)。
3.1配備專門維護(hù)人員
利用院內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才,成立了一支人數(shù)在5-8人的專門維護(hù)隊(duì)伍,負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)備的維護(hù)。每月都會(huì)進(jìn)行常規(guī)維護(hù),每季度則會(huì)根據(jù)使用情況進(jìn)行專門維護(hù)。為了提高學(xué)生的維護(hù)操作技能,與學(xué)校勤工儉學(xué)部門合作,為貧困學(xué)生提供網(wǎng)管崗位,不僅取得了很好的實(shí)驗(yàn)室維護(hù)效果,而且也獲得了較好的實(shí)踐教學(xué)效果和社會(huì)公益效果。
【摘 要】物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。而物理實(shí)驗(yàn)室是老師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的科學(xué)啟蒙園地。因此加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化的科學(xué)管理，能更好地協(xié)助教學(xué)第一線的老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。本文就初中物理實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理進(jìn)行探討，探究進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)室管理的必要性以及實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)室有效管理的方法，旨在促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地開(kāi)展。
【關(guān)鍵詞】物理；實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范化管理
新課改之后各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，初中物理教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯思維能力為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法上也傾向于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)的結(jié)合。物理實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提條件，教學(xué)儀器是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是探究科學(xué)不可或缺的條件。許多學(xué)校為了開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)紛紛著手于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了更好的條件。但是如果忽略對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，就會(huì)降低了實(shí)驗(yàn)室的使用效率，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。物理實(shí)驗(yàn)室的管理包括實(shí)驗(yàn)儀器的管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，只有尋求合理有效的管理方法才能逐步提高教學(xué)資源的使用效率，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。本文通過(guò)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的必要性以及相應(yīng)的方法進(jìn)行探討，為初中物理的實(shí)驗(yàn)室管理提供借鑒。
1加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的必要性
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)更加重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才，為了更好地適應(yīng)時(shí)展的需求，學(xué)校也開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。物理實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所，所以加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理具有十分重要的意義。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的必要性主要包括以下幾個(gè)方面：其一，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供場(chǎng)所。初中物理教學(xué)主要是以教師的演示實(shí)驗(yàn)為主，一般是在教室里進(jìn)行，但是教室里條件有限，許多物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，而且有些實(shí)驗(yàn)在教室里操作會(huì)有安全隱患，而實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)條件。其二，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范化的科學(xué)管理還可以提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，降低成本。有效的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)效果。
2物理實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理方法探討
2.1完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度
物理實(shí)驗(yàn)室的有效管理需要完善的管理制度，學(xué)校應(yīng)建立層層負(fù)責(zé)的責(zé)任制度，相關(guān)責(zé)任人相互制約，明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。例如，我們根據(jù)我校實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展情況制定了相關(guān)規(guī)章制度，包括物理實(shí)驗(yàn)室管理制度、物理實(shí)驗(yàn)儀器管理制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范制度、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理制度以及實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)等。通過(guò)這些規(guī)章制度的約束保證物理實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行，避免出現(xiàn)責(zé)任不明的混亂格局。以前老師借用物理器材，不按時(shí)歸還，亦或是造成損壞，由于實(shí)驗(yàn)室也沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的記錄，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材丟失，卻無(wú)從查找。還有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)故意損壞實(shí)驗(yàn)儀器的現(xiàn)象，為了杜絕這種現(xiàn)象，我們建立了儀器借用單、儀器報(bào)損單還有賠償通知單等。擇要示例如表：
完善了規(guī)章制度之后，任何人借用實(shí)驗(yàn)器材必須提出外借申請(qǐng)，并由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人和教務(wù)主任簽字，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有歸還，還會(huì)受到相應(yīng)的處罰。
2.2建立實(shí)驗(yàn)室檔案
實(shí)驗(yàn)室檔案的建立，一方面可以幫助管理員清楚實(shí)驗(yàn)室相關(guān)器材的種類和數(shù)量，做到心中有數(shù)。另一方面，通過(guò)檔案的建立可以幫助教師了解實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展情況，有利于教師更有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室的檔案可以分為：實(shí)驗(yàn)儀器檔案，檔案主要針對(duì)儀器設(shè)備內(nèi)容的相關(guān)記錄，包括設(shè)備的采購(gòu)、驗(yàn)收、歸柜、使用、損毀等。還有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檔案，其中包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃登記表、實(shí)驗(yàn)課程預(yù)約單、實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)出率等。
2.3實(shí)行目標(biāo)管理控制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)
為了更加合理有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理，要建立一定的管理目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)。在物理實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中，人是起決定作用的，是搞好實(shí)驗(yàn)室管理的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室管理工作的首要任務(wù)就是要提高實(shí)驗(yàn)室老師業(yè)務(wù)能力。學(xué)校應(yīng)將其納入到學(xué)校師資建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件讓實(shí)驗(yàn)室老師有出去學(xué)習(xí)和取經(jīng)的機(jī)會(huì)。其次建立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師體系，一線教師要遵守和配合實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)定。針對(duì)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況建立完善的教師體系，使不同年級(jí)、不同實(shí)驗(yàn)室都配有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)管理人員。
2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理
實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行有效的管理，減少儀器的損壞或丟失，可以提高教學(xué)資源的使用效率，提高教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理包括兩個(gè)部分：其一，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的靜態(tài)管理。設(shè)備的靜態(tài)管理就是在日常對(duì)相關(guān)儀器的管理，包括儀器要分門別類地進(jìn)行存放，各個(gè)儀器要貼有標(biāo)簽；在平時(shí)做好防潮、防塵、防震、防壓等工作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性；對(duì)于那些易燃、易爆、具有放射性的物品要存放在專門的地方，避免發(fā)生危險(xiǎn)。其二，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的動(dòng)態(tài)管理。這里的動(dòng)態(tài)管理主要是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行管理，可制定“學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范”、“物理儀器使用登記制度”等。為了便于管理，我們可以在第一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程時(shí)將學(xué)生的組次、座次、實(shí)驗(yàn)器材固定下來(lái)。
2.5確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的正確操作
確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的正確操作可以保C實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全，避免實(shí)驗(yàn)器材的損壞，以及得到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)員要協(xié)助老師引導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，杜絕學(xué)生亂動(dòng)儀器設(shè)備。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注意觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，保證操作的正確性。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，安排學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)室的清潔工作，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
綜上所述，初中物理實(shí)驗(yàn)室的管理對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范化管理能有效提高教學(xué)質(zhì)量，有助于素質(zhì)教育的實(shí)施。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐金榮，徐嘉祥，楊玲，等.實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的思考與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（05）：162-164.
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;高等技術(shù)大學(xué);實(shí)驗(yàn)室建設(shè);實(shí)驗(yàn)室管理信息化
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）41-0267-03
一、獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性
1.獨(dú)立學(xué)院的定位。獨(dú)立學(xué)院是指采用民辦機(jī)制，由實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。創(chuàng)辦獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育為實(shí)現(xiàn)教育大眾化而采取的重要措施之一。獨(dú)立學(xué)院是相對(duì)于母體院校而言的。獨(dú)立學(xué)院由母體院校創(chuàng)辦，但由于采用民營(yíng)機(jī)制、獨(dú)立辦學(xué)（錯(cuò)位發(fā)展）、獨(dú)立招生、獨(dú)立發(fā)放文憑、獨(dú)立財(cái)務(wù)核算、具有獨(dú)立法人資格，因而是完全有別于母體院校的應(yīng)用技能型高等院校，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上取決于獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的質(zhì)量和管理使用效率。筆者認(rèn)為，我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)建設(shè)成理論與實(shí)踐技術(shù)并重的盛行于歐洲國(guó)家的高等技術(shù)學(xué)院或高等技術(shù)大學(xué)。
2.獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性。①獨(dú)立學(xué)院作為應(yīng)用技能型高校，實(shí)驗(yàn)室只有高起點(diǎn)建設(shè)，才能滿足高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的需要。實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)水平的主要標(biāo)志之一。獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須基于獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)定位。產(chǎn)生于我國(guó)高等教育擴(kuò)招背景下的獨(dú)立學(xué)院，必須是經(jīng)中國(guó)教育部正式批準(zhǔn)的具有本科教育資格的公益性質(zhì)的獨(dú)立法人，公辦民助是其初始形成形態(tài)，法人獨(dú)立、資產(chǎn)獨(dú)立、師資獨(dú)立、校企合作共建是其基本特點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院從誕生起就在普通本科院校和高職院校夾縫中以競(jìng)爭(zhēng)求生存和錯(cuò)位發(fā)展，實(shí)際上許多獨(dú)立學(xué)院所選擇的是母體院校熱門專業(yè)發(fā)展之路。近幾年隨著一些高職院校紛紛加入專升本的行列，可以說(shuō)獨(dú)立學(xué)院的生存環(huán)境日益惡化。曾經(jīng)的所謂“熱門”專業(yè)近幾年已經(jīng)變成人力資源過(guò)剩專業(yè)。獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，一般表述為“基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)面較寬、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才”，但這種表述已很難區(qū)分出獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生與一般本科院校及高職院校畢業(yè)生的區(qū)別，甚至不能區(qū)分出與普通高校研究生的區(qū)別。②提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力和錯(cuò)位發(fā)展要求獨(dú)立學(xué)院建設(shè)特色化的實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)前形勢(shì)下，建立設(shè)備技術(shù)先進(jìn)、實(shí)驗(yàn)體系合理、運(yùn)行機(jī)制科學(xué)、管理模式先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，又是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題。重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也是一個(gè)學(xué)校重視內(nèi)涵發(fā)展的具體體現(xiàn)。無(wú)論評(píng)價(jià)什么類型的高校學(xué)校，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指標(biāo)都是繞不開(kāi)的硬性評(píng)價(jià)指標(biāo)。凡是辦學(xué)質(zhì)量高的高等學(xué)校，也一定是重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校。辦學(xué)特色化和差異化也是一個(gè)學(xué)校具備較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的主要標(biāo)志。近期國(guó)家教育部計(jì)劃將全國(guó)1200所高等院校中的600所本科高校轉(zhuǎn)型定格為應(yīng)用技能型本科高校，對(duì)全國(guó)現(xiàn)有的300多所獨(dú)立學(xué)院而言，無(wú)疑將大大增加辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。面對(duì)這樣嚴(yán)峻的教育競(jìng)爭(zhēng)局面，獨(dú)立學(xué)院能否在夾縫中成功突圍，并發(fā)展成為具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力甚至成為國(guó)際知名的準(zhǔn)民辦高校，沒(méi)有什么捷徑可走，只能走完善辦學(xué)體制和提高辦學(xué)特色之路。特色何來(lái)？特色應(yīng)該是高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)特色。無(wú)論是高素質(zhì)還是應(yīng)用技能，單靠注重理論教學(xué)辦不到，因?yàn)楠?dú)立學(xué)院目前的理論教學(xué)水平普遍不是其強(qiáng)項(xiàng)，注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是形成獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特色的唯一選擇。③獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才具備實(shí)踐能力的主要手段之一。獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用型人才實(shí)踐能力為主，但現(xiàn)在一些學(xué)校的教學(xué)模式還是以傳統(tǒng)課堂灌輸式為主，實(shí)踐教學(xué)基本上是以驗(yàn)證性為主，缺少創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性;而現(xiàn)在用人單位更加注重應(yīng)聘人員的實(shí)際工作技能，希望新進(jìn)人員最好能夠馬上上手，有能力解決實(shí)際問(wèn)題，不是用人單位不需要人，而是目前很多高校畢業(yè)生離他們用人要求還相差很遠(yuǎn)。④實(shí)驗(yàn)室設(shè)備價(jià)值及運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)的投入是評(píng)價(jià)高校本科教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此，研究和探索獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題，總結(jié)探索獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室發(fā)展模式，對(duì)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)和獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨的困境
1.規(guī)模發(fā)展受限。以山東財(cái)經(jīng)大學(xué)燕山學(xué)院為例，燕山學(xué)院作為獨(dú)立學(xué)院至今仍屬于典型的“母體學(xué)校獨(dú)資校中校”模式，特點(diǎn)是獨(dú)立學(xué)院共享母體學(xué)校的教學(xué)資源，例如實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師基本上都是母體學(xué)校山東財(cái)經(jīng)大學(xué)選派的教師，實(shí)驗(yàn)室用房和辦公用房占用的也是產(chǎn)權(quán)歸母體學(xué)校的房屋，圖書館也是與母體學(xué)校共享，只有部分學(xué)生宿舍及其占用的土地產(chǎn)權(quán)歸獨(dú)立學(xué)院。由于母體學(xué)校長(zhǎng)期把獨(dú)立學(xué)院視同二級(jí)學(xué)院對(duì)待，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立辦學(xué)資源規(guī)模的擴(kuò)大遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大。例如按照燕山學(xué)院當(dāng)前的學(xué)生規(guī)模，設(shè)備投入經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)達(dá)到2000萬(wàn)元以上，但當(dāng)前的設(shè)備投入只有不到應(yīng)當(dāng)投入經(jīng)費(fèi)的三分之一。
2.設(shè)備軟件等經(jīng)費(fèi)投入欠賬過(guò)多。一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器陳舊、數(shù)量少，造成一些學(xué)生一組多人同時(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)時(shí)插不上手，甚至給偷懶的學(xué)生創(chuàng)造了條件，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的積極性。獨(dú)立學(xué)院采用校中校辦學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)室等辦學(xué)場(chǎng)地在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)往往與母校共享，獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的投入往往被母體學(xué)校決策層忽視。以山東財(cái)經(jīng)大學(xué)燕山學(xué)院為例，近7000人的學(xué)生規(guī)模實(shí)驗(yàn)室用房面積不到1000平方米，受空間制約，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)需要，類似情景化的大型仿真實(shí)驗(yàn)室無(wú)法建設(shè)。在軟件經(jīng)費(fèi)投入方面，受傳統(tǒng)辦學(xué)思想束縛，仍有人認(rèn)為軟件可有可無(wú)，導(dǎo)致急需的實(shí)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件不能及時(shí)購(gòu)買。
3.師資引進(jìn)困難。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，近年來(lái)雖然增加了一些設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)效果有所改觀，但大部分實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師仍然擺脫不了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降氖`。獨(dú)立學(xué)院采用校中校模式，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的人事權(quán)集中在母體學(xué)校，獨(dú)立學(xué)院所急需的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員無(wú)法按法定程序聘用。以山東財(cái)經(jīng)大學(xué)燕山學(xué)院為例，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理人員主要由母體學(xué)校派出人員及少量臨時(shí)聘用的人員組成。不僅人員數(shù)量不足，而且人員結(jié)構(gòu)不盡合理。例如，專職設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員應(yīng)當(dāng)配備3～4人，而目前只有1人;專職實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師至少應(yīng)配備10名以上，而目前大部分為兼職;獨(dú)立學(xué)院沒(méi)有獨(dú)立的用人自，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)室管理員只能由臨時(shí)聘用人員擔(dān)任。不僅實(shí)驗(yàn)室管理水平受影響，而且有非法用工之嫌。
三、獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的基本思路
1.實(shí)驗(yàn)室的功能定位。構(gòu)建基于信息化綜合管理平臺(tái)的具有“三維”功能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。結(jié)合燕山學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際情況，按照高起點(diǎn)建設(shè)和特色化發(fā)展的思路，筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)有與在校學(xué)生人數(shù)相匹配的實(shí)驗(yàn)室空間規(guī)模，具有完整科學(xué)實(shí)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，形成結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，實(shí)行先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，有健全有效的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與環(huán)境維護(hù)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室具有廣泛的輻射示范效應(yīng)，是提高學(xué)生實(shí)際操作能力和適應(yīng)能力為目標(biāo)的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才的基地，即“基于信息化綜合管理平臺(tái)的三維實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地”，該基地以信息化綜合管理平臺(tái)為依托，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范基地、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究基地和職業(yè)技術(shù)認(rèn)證基地。
關(guān)鍵字：質(zhì)量管理體系；持續(xù)改進(jìn)；檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室
中圖分類號(hào)：X8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914x（2014）08-01-01
持續(xù)改進(jìn)是增強(qiáng)滿足工作要求，提高工作能力，提升服務(wù)質(zhì)量的循環(huán)活動(dòng)。保證質(zhì)量管理體系持續(xù)改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該按照制定質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量方針?lè)€(wěn)定運(yùn)行，在實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中，采取內(nèi)部監(jiān)督和外部審核等手段，通過(guò)對(duì)不符合工作的糾正措施或?qū)撛诓环瞎ぷ鞯念A(yù)防措施來(lái)完成促進(jìn)質(zhì)量管理體系持續(xù)改進(jìn)。
改進(jìn)分為維持性改進(jìn)活動(dòng)和突破性改進(jìn)活動(dòng)。
1維持性改進(jìn)活動(dòng)
維持性改進(jìn)活動(dòng)是依據(jù)質(zhì)量管理體系文件的要求，發(fā)現(xiàn)不合符工作事項(xiàng)或潛在不符合事項(xiàng)，確定責(zé)任部門，采取糾正措施或預(yù)防措施，最后驗(yàn)證糾正措施或預(yù)防措施效果。
2突破性改進(jìn)活動(dòng)
2.1分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀
從提高效率、提升品質(zhì)、改善服務(wù)、降低成本、減少浪費(fèi)和市場(chǎng)需求擴(kuò)展項(xiàng)目等方面識(shí)別改進(jìn)需要。
2.2 確定改進(jìn)目標(biāo)：
（1）管理體系運(yùn)行的信息：質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)的完成情況、質(zhì)量管理體系執(zhí)行情況、日常質(zhì)量監(jiān)督、糾正措施、預(yù)防措施、內(nèi)部審核、管理評(píng)審、外部審核（如實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可評(píng)審、計(jì)量認(rèn)證評(píng)審）的結(jié)果；
（2）檢測(cè)活動(dòng)信息：通過(guò)合同評(píng)審對(duì)檢測(cè)程序和方法的評(píng)價(jià)、記錄數(shù)據(jù)處理質(zhì)量控制結(jié)果分析、能力驗(yàn)證/比對(duì)活動(dòng)結(jié)果、檢測(cè)成本和風(fēng)險(xiǎn)的分析結(jié)果等；
（3） 滿足市場(chǎng)需求開(kāi)展檢測(cè)業(yè)務(wù)，增設(shè)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境條件、儀器設(shè)備的需求等；
（4） 完善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件和安全設(shè)施、確保操作安全、突發(fā)事件得到妥善處理、員工人身安全得到保障。
（5） 客戶的反饋：投訴（抱怨）、建議、希望；
（6） 通過(guò)向國(guó)、內(nèi)外同行實(shí)驗(yàn)室交流學(xué)習(xí)。
2.3選擇改進(jìn)方法
動(dòng)員實(shí)驗(yàn)室全體人員共同參與，尋找可能實(shí)現(xiàn)改進(jìn)目標(biāo)的解決辦法，選擇合理、有效的改進(jìn)方法。
（1）使質(zhì)量手冊(cè)、程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書和記錄四類管理體系文件規(guī)范化、程序化、制度化。切勿“兩層皮”將文件化的規(guī)定和執(zhí)行情況脫節(jié)，加強(qiáng)日常質(zhì)量工作監(jiān)督，對(duì)重要質(zhì)量環(huán)節(jié)進(jìn)行有效控制，用程序來(lái)規(guī)范全體工作人員的各項(xiàng)檢測(cè)活動(dòng)，減少隨意性、克服人為性、提高科學(xué)性。
（2）加強(qiáng)人員培訓(xùn)和考核力度，樹(shù)立職工的崗位責(zé)任感，權(quán)責(zé)分明。在監(jiān)督活動(dòng)中要突出選擇、識(shí)別質(zhì)量環(huán)節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把握易錯(cuò)環(huán)節(jié)，做到全面監(jiān)督、重點(diǎn)控制好檢測(cè)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，使人、機(jī)、料、法、環(huán)、抽、測(cè)等均符合實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定準(zhǔn)則要求[1]，起到預(yù)防潛在不符合事項(xiàng)、糾正不符合事項(xiàng)、確保操作規(guī)范、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。
（3）保證實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進(jìn)是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部力量和外部力量共同作用的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的質(zhì)量控制手段，如空白實(shí)驗(yàn)、平行雙樣、加標(biāo)回收率、標(biāo)準(zhǔn)樣品測(cè)試、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的儀器比對(duì)和人員比對(duì)。實(shí)驗(yàn)室間質(zhì)量控制手段可以通過(guò)參加能力驗(yàn)證活動(dòng)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)樣品所組織的協(xié)作定值活動(dòng)等完成。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部質(zhì)量控制手段保證數(shù)據(jù)質(zhì)量、通過(guò)實(shí)驗(yàn)室間質(zhì)量控制手段提升檢測(cè)能力。
（4）加強(qiáng)內(nèi)審、管理評(píng)審，重視外審。內(nèi)審是實(shí)驗(yàn)室自己進(jìn)行的一種自我改進(jìn)、自我完善和自我發(fā)展的重要活動(dòng)，內(nèi)審的結(jié)果是衡量和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系是否有效的重要標(biāo)志。通過(guò)內(nèi)審發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，做好糾正和預(yù)防措施，保證實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)管理評(píng)審檢驗(yàn)質(zhì)量管理體系是否完善和持續(xù)有效、是否滿足質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)的要求、質(zhì)量管理體系是否適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部和外部的各種變化，著重解決管理體系運(yùn)行中的問(wèn)題，達(dá)到改進(jìn)優(yōu)化體系，提高管理體系的適宜性、充分性和有效性的目的。實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可、計(jì)量認(rèn)證等外審活動(dòng)，從外部為實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的建立與完善提供有價(jià)值的信息[2]，既對(duì)實(shí)驗(yàn)室有督促檢查作用，又對(duì)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系運(yùn)行的一次“會(huì)診”，指出不足，找出差距，通過(guò)改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)室從環(huán)境條件、儀器設(shè)備、人員技術(shù)、檢測(cè)水平都能上一個(gè)臺(tái)階，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
（5）市場(chǎng)需求和客戶要求促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)業(yè)務(wù)、能力水平不斷改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際工作中，可以從顧客調(diào)查、互訪、投訴等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室持續(xù)改進(jìn)工作[3]。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展顧客滿意度調(diào)查，發(fā)放顧客滿意度調(diào)查表，分別對(duì)檢測(cè)方法、檢測(cè)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、檢測(cè)周期、顧客意見(jiàn)和建議等方面。收集客戶意見(jiàn)，通過(guò)根據(jù)客戶要求開(kāi)展新檢測(cè)項(xiàng)目、改進(jìn)檢測(cè)質(zhì)量、改善服務(wù)態(tài)度、改進(jìn)工作流程、改進(jìn)檢測(cè)報(bào)告格式等方法進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。
2.4實(shí)施改進(jìn)方案并驗(yàn)證改進(jìn)效果
識(shí)別出改進(jìn)目標(biāo)、確定改進(jìn)方法后，提出改進(jìn)活動(dòng)申請(qǐng)，制定實(shí)施方案，按照方案執(zhí)行。由質(zhì)量管理部門監(jiān)督實(shí)施并對(duì)改進(jìn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)改進(jìn)項(xiàng)目效果的評(píng)價(jià)可以采用對(duì)比分析、觀察分析等手段。
3結(jié)語(yǔ)
全體員工都應(yīng)主動(dòng)尋找實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進(jìn)的機(jī)會(huì)并積極參與改進(jìn)工作，從而持續(xù)改進(jìn)管理體系的有效性，更好地為客戶服務(wù)。通過(guò)對(duì)質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)的不斷改進(jìn)，建立與之相適應(yīng)的管理體系，并通過(guò)其有效運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)管理體系持續(xù)改進(jìn)的目的。持續(xù)改進(jìn)可以保證在現(xiàn)有水平上不斷提高實(shí)驗(yàn)室服務(wù)質(zhì)量、技術(shù)水平、管理水平、工作效率等。在千變?nèi)f化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中，市場(chǎng)新的需求要求我們要“變”，更要好，只有自身不斷改進(jìn)，進(jìn)步，才能擁有更多的客戶，更廣闊的的市場(chǎng)。
參考文獻(xiàn)
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[2]李朝長(zhǎng)，鳳吾利. 實(shí)驗(yàn)室持續(xù)改進(jìn)，保證質(zhì)量管理體系有效運(yùn)行[J]. 西部探礦工程，2011，8：221
臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)與疾控中心其他類別的檢驗(yàn)工作不同。理化、微生物檢驗(yàn)所面對(duì)的檢驗(yàn)樣品為食品、水質(zhì)、化妝品等產(chǎn)品,所進(jìn)行的檢驗(yàn)為依照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行的產(chǎn)品檢驗(yàn)。職業(yè)危害因素監(jiān)測(cè)所面對(duì)的是礦山、工廠、企業(yè)的廠房、機(jī)械等,所進(jìn)行的檢驗(yàn)為依靠?jī)x器采集、監(jiān)測(cè)操作現(xiàn)場(chǎng)的職業(yè)危害因素。而臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所面對(duì)的檢驗(yàn)對(duì)象均為人-從業(yè)人員、病人及健康人群,所進(jìn)行的檢驗(yàn)為與身體健康息息相關(guān)的生化、免疫、細(xì)菌、病原等檢驗(yàn),故而,疾控中心對(duì)所進(jìn)行的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)更應(yīng)謹(jǐn)慎。
1.1因過(guò)去臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在疾控中心承擔(dān)的檢驗(yàn)工作中所占份額較小,故而檢驗(yàn)人員相對(duì)較少。近幾年由于衛(wèi)生事業(yè)改革的開(kāi)展,疾控中心的工作重心轉(zhuǎn)向防病工作,臨床檢驗(yàn)專業(yè)的畢業(yè)生慢慢開(kāi)始進(jìn)入疾控系統(tǒng)工作,檢驗(yàn)、管理水平均有待提高。
1.2已經(jīng)在疾控系統(tǒng)進(jìn)行了很多年的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可、計(jì)量認(rèn)證工作,僅包含了中心的微生物、理化檢驗(yàn),按照計(jì)劃定期參加能力驗(yàn)證考核工作。傳染病病原學(xué)檢驗(yàn)、性病、艾滋病、結(jié)核病檢驗(yàn)每年參加衛(wèi)生部的盲樣考核,麻疹、風(fēng)疹病毒免疫學(xué)檢驗(yàn)每年參加省級(jí)的考試、考核工作,其余的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)現(xiàn)均未納入認(rèn)證考核工作。
1.3國(guó)內(nèi)多數(shù)大、中型醫(yī)院檢驗(yàn)科均已按ISO15189:2003進(jìn)行了醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可,而基層疾控中心臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)基本上未以ISO15189:2003標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),實(shí)施規(guī)范化管理。
1.4由于基層疾控中心的臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)不像醫(yī)院那樣,檢驗(yàn)項(xiàng)目全而廣,僅進(jìn)行與公共衛(wèi)生、傳染病防治、計(jì)劃免疫工作相關(guān)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)。成本核算、檢驗(yàn)項(xiàng)目的局限性等使得大多數(shù)疾控中心未如醫(yī)院般大量購(gòu)置現(xiàn)代化的全自動(dòng)血液分析、生化分析、血?dú)夥治?、免疫分析等大型儀器設(shè)備,僅有衛(wèi)生部配發(fā)專用儀器、半自動(dòng)老式儀器,或借助試劑盒進(jìn)行手工檢測(cè),遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的要求。
1.5質(zhì)量管理未全面規(guī)范開(kāi)展,參加衛(wèi)生部、上級(jí)主管部門考核項(xiàng)目時(shí)能按考核要求進(jìn)行質(zhì)控,而未參加考核的檢驗(yàn)項(xiàng)目基本上僅按成品試劑盒要求進(jìn)行盒內(nèi)陰、陽(yáng)性對(duì)照試驗(yàn),無(wú)外部質(zhì)控對(duì)照,無(wú)相應(yīng)的質(zhì)量控制規(guī)范文件、方法等。
1.6實(shí)驗(yàn)室生物安全管理,未在疾控中心的臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室得到全面貫徹,從事臨檢的檢驗(yàn)人員疏于培訓(xùn),生物安全意識(shí)淡漠。
2基層疾控中心臨床檢驗(yàn)管理模式探索
現(xiàn)今的醫(yī)療環(huán)境要求實(shí)驗(yàn)室的工作應(yīng)具有有效性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性、經(jīng)濟(jì)型和安全性,而實(shí)驗(yàn)室的檢驗(yàn)項(xiàng)目、檢驗(yàn)技術(shù)、分析儀器、實(shí)驗(yàn)人員等總是處在不斷的變化之中,這就對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理提出了很高的要求。
2.1建立臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量保證體系,制定實(shí)驗(yàn)室管理文件,定期審核和修訂以保證質(zhì)量體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和不斷完善[2]。
2.1.1依據(jù)ISO15189:2003《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室—質(zhì)量和能力的專用要求》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)[3],對(duì)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)量管理,完善臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量體系文件,積極準(zhǔn)備參加ISO15189實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可。
2.1.2結(jié)合基層疾控中心的工作實(shí)際,盡可能的將ISO15189實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可納入現(xiàn)在疾控系統(tǒng)廣泛開(kāi)展的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可、計(jì)量認(rèn)證之中,以節(jié)約有限的人力、物力,減少浪費(fèi)。
2.2積極參加臨床實(shí)驗(yàn)室室間質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng),同時(shí)完善實(shí)驗(yàn)室室內(nèi)質(zhì)控,從管理和技術(shù)兩方面對(duì)實(shí)驗(yàn)室從分析前、分析中到分析后的全面質(zhì)量控制[2]。
2.2.1在疾控中心臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)過(guò)程中,主要工作內(nèi)容為定性試驗(yàn),工作方式以手工為主,結(jié)果的判定有時(shí)依靠檢驗(yàn)人員肉眼主觀判斷(顏色變化),容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果。如何避免、評(píng)估實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的可變因素對(duì)檢測(cè)結(jié)果的影響,比較結(jié)果表現(xiàn)和具體設(shè)定的目標(biāo)之間的差距,在檢測(cè)結(jié)果不可接受時(shí)采取行動(dòng),保證結(jié)果的準(zhǔn)確、可靠和可重復(fù)性,是質(zhì)量控制的主要目標(biāo)[4]。
2.2.2衛(wèi)生部國(guó)家臨檢中心及省級(jí)臨檢中心每年均舉辦臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)項(xiàng)目的室間質(zhì)評(píng)活動(dòng),各大、中、小型醫(yī)院、血液中心的實(shí)驗(yàn)室要求必須參加活動(dòng),而對(duì)疾控系統(tǒng)的臨檢實(shí)驗(yàn)室一直未做硬性要求,僅為自愿參加?；鶎蛹部刂行牡呐R檢實(shí)驗(yàn)室應(yīng)自覺(jué)參加室間質(zhì)評(píng)活動(dòng),提高自己的檢驗(yàn)檢測(cè)能力。
2.3在人體健康的評(píng)估中,臨床實(shí)驗(yàn)室是不可缺少的部門。如高血脂、高血糖、HBsAg攜帶者等往往可早期發(fā)現(xiàn)[2]。
2.4在公共衛(wèi)生突發(fā)事件,特別是一些傳染病流行時(shí)的診斷工作也離不開(kāi)臨床實(shí)驗(yàn)室的檢驗(yàn)。2003年SARS暴發(fā)流行時(shí)的診治工作就是很好的例子[2]。
2.4.1基層疾控中心的臨檢實(shí)驗(yàn)室在傳染病預(yù)防控制工作中,扮演著不可或缺的角色。流感、手足口病、麻疹、風(fēng)疹、病毒性肝炎等傳染病現(xiàn)在依然是危害人民群眾健康的危險(xiǎn)因素,因而臨檢實(shí)驗(yàn)室工作在疾控系統(tǒng)應(yīng)得到充分關(guān)注。
2.4.2人群計(jì)劃免疫疫苗接種后對(duì)傳染病的防治情況如何,接種效果評(píng)價(jià)是近年來(lái)亟待開(kāi)展的一項(xiàng)工作,疾控中心的臨檢實(shí)驗(yàn)室應(yīng)盡快開(kāi)展疫苗接種后產(chǎn)生的抗體水平滴度檢測(cè)工作。
【關(guān)鍵詞】飛思卡爾；嵌入式系統(tǒng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新能力
Construction of Embedded Laboratory in Application Oriented Undergraduate Colleges and Universities
Wangbin Lin1，Gang Wang2，Lei Liu2
(1.Department of Electronic and Electrical Engineering，TaiZhou Institute of SCI&TECH NJUST technology training center，TaiZhou 225300，China；2.Department of Electronic and Electrical Engineering，TaiZhou Institute of SCI&TECH NJUST，TaiZhou 225300，China)
Abstract：According to the law of development of the independent institute，and with the aim of training students of the applied institute，we elaborate the practical experience of our school’s Freescale Embedded Systems Laboratory since 2011，including the laboratory goal of building，building scheme and laboratory management.
Key words：Freescale；embedded Systems；experimental teaching；innovative ability
1.引言
隨著信息化，智能化，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，嵌入式系統(tǒng)技術(shù)也將獲得更加廣闊的發(fā)展空間。學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)從2011級(jí)開(kāi)始將嵌入式系統(tǒng)作為本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。擬建設(shè)的嵌入式實(shí)驗(yàn)室包括一個(gè)嵌入式系統(tǒng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)嵌入式系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。建成后的嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室可以滿足嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用課程的實(shí)踐教學(xué)[1-3]，并做到2人一組；建成后的嵌入式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室[4]可以為本專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、大學(xué)生電子科技競(jìng)賽培訓(xùn)以及教師科研項(xiàng)目等。由于嵌入式系統(tǒng)是面向用戶、面向產(chǎn)品、面向應(yīng)用的特點(diǎn)，該實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也為日后的專業(yè)實(shí)驗(yàn)拓展奠定了一定的基礎(chǔ)。
2.建設(shè)思路及目標(biāo)
2.1 建設(shè)思路
利用飛思卡爾提供的平臺(tái)外加學(xué)校提供必要的配套設(shè)備建設(shè)。飛思卡爾是世界領(lǐng)先的微處理器生產(chǎn)廠商，其產(chǎn)品覆蓋的MCU從8位機(jī)到32位機(jī)，應(yīng)用在工業(yè)自動(dòng)化、汽車電子、醫(yī)療電子、航天軍工等各個(gè)領(lǐng)域。選擇飛思卡爾實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行嵌入式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[5]能夠縮小學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到工作所需之間的差距。在飛思卡爾提供的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基礎(chǔ)上，學(xué)校再配套必要的實(shí)驗(yàn)用儀表、設(shè)備及桌椅，滿足嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的目前需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要。
2.2 建設(shè)目標(biāo)
2.2.1 著力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力
(1)嵌入式實(shí)驗(yàn)室能夠從以下四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；
(2)掌握基本的嵌入式系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)流程；
(3)熟悉飛思卡爾系列微處理器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外設(shè)資源；
(4)積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目中；
(5)開(kāi)展大學(xué)生電子科技競(jìng)賽。
2.2.2 充分滿足嵌入式系統(tǒng)相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)
嵌入式專業(yè)實(shí)驗(yàn)室[6]作為嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，能夠滿足自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、電子專業(yè)的嵌入式系統(tǒng)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。每次實(shí)驗(yàn)2人一組，最多一次能夠容納70人。
嵌入式系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要用于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠同時(shí)大約容納50人參與到各類相關(guān)的創(chuàng)新項(xiàng)目中。
嵌入式系統(tǒng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室能夠開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如表1所示。
3.建設(shè)方案
嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室分為嵌入式系統(tǒng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和嵌入式系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
3.1 嵌入式系統(tǒng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室
嵌入式系統(tǒng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)基于目前自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，新增飛思卡爾ARM Cortex-M4 K60實(shí)驗(yàn)箱設(shè)備，能夠開(kāi)設(shè)嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。儀器設(shè)備需要一間100平米左右實(shí)驗(yàn)室。
3.2 嵌入式系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
嵌入式系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，主要滿足學(xué)生科技競(jìng)賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目及教師科研需求。儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地需要一間120平米左右實(shí)驗(yàn)室。
嵌入式系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備類型主要有6種，包括K60系列、ColdFire系列、DSC系列、S12系列、HC08系列以及GPRS-ZIGBEE系列。能夠滿足嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)及項(xiàng)目研究等各種實(shí)踐需求。
嵌入式系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室能開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：8位、16位及32位類型MCU的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。此外，該實(shí)驗(yàn)室可以作為學(xué)生科技競(jìng)賽的培訓(xùn)基地及實(shí)訓(xùn)基地，嵌入式系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要功能如表2所示。
4.管理制度
實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室能夠良好運(yùn)行的前提和保證，完善合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度能夠保障實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率，延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用壽命，使實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入良性循環(huán)。為此，我校嵌入式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中制定了比較完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，目前正在向其他實(shí)驗(yàn)室逐步推廣。我校嵌入式實(shí)驗(yàn)室分為兩級(jí)管理。首先，實(shí)驗(yàn)室配備專職教師一名，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室使用的申請(qǐng)審核，實(shí)驗(yàn)室的日常管理，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的日常維護(hù)等常規(guī)工作；其次，嵌入式系統(tǒng)相關(guān)課程的教師可以提前向?qū)嶒?yàn)室管理教師申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的使用：包括指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生競(jìng)賽以及教師自己進(jìn)行科研活動(dòng)等；另外，我校嵌入式實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放式管理，學(xué)生可以自行組成嵌入式興趣小組，興趣小組也可以向?qū)嶒?yàn)室管理人員申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的使用，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。此外，為了切實(shí)提高開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室與嵌入式系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)廠商保持密切聯(lián)系，密切關(guān)注嵌入式系統(tǒng)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，積極準(zhǔn)備參加教師嵌入式系統(tǒng)培訓(xùn)班和研討會(huì)。
5.結(jié)語(yǔ)
針對(duì)目前各高校人才培養(yǎng)過(guò)程中普遍存在的實(shí)踐應(yīng)用能力差的問(wèn)題，我校在嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)深入調(diào)研，選擇目前市場(chǎng)上應(yīng)用廣泛的“飛思卡爾”制造商開(kāi)發(fā)的嵌入式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后與公司的更好銜接。另外同時(shí)建立嵌入式基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室兩大實(shí)驗(yàn)室，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主要用于學(xué)生的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)等常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放式管理，主要用于學(xué)生的各類競(jìng)賽，教師科研等實(shí)踐活動(dòng)。盡兩年來(lái)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)和取得的成果表明，嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行開(kāi)放式管理有利于推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，有利于應(yīng)用型本科高校對(duì)人才的培養(yǎng)。
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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；存在問(wèn)題；新理念
中圖分類號(hào)：G472.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）50-0263-02
規(guī)范、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理是其可持續(xù)發(fā)展的基本保證。高校普遍存在的重理論課、輕實(shí)驗(yàn)課的局面并未得到徹底改變；實(shí)驗(yàn)室管理薄弱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率不高。毫無(wú)疑問(wèn)，上述這種情況與培養(yǎng)高素質(zhì)本科生的要求是不相適應(yīng)的[1]。本文提出了目前實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的若干普遍性問(wèn)題，期望這些問(wèn)題能在進(jìn)一步探索和實(shí)踐中得以解決。同時(shí)，針對(duì)目前各大高校采用新技術(shù)、新理念對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行改革和提升，本文也進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)梳理。
一、實(shí)驗(yàn)室管理問(wèn)題分析
1.重視程度低，建設(shè)力度不夠。目前，盡管各高等院校在本科教學(xué)中強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但是在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面仍存在重理論、輕實(shí)驗(yàn)的狀況，這就必然會(huì)導(dǎo)致教師和學(xué)生在心理上對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的不重視，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]。
2.實(shí)驗(yàn)室人員少，管理落后。各高校都在積極的引進(jìn)教學(xué)方面的高水平教師，卻忽視了實(shí)驗(yàn)室管理人才的引進(jìn)。目前實(shí)驗(yàn)室管理人員的引進(jìn)基本上是學(xué)歷低、人員少、管理經(jīng)驗(yàn)不足。正是由于此，導(dǎo)致目前實(shí)驗(yàn)室管理人員工作積極性低、對(duì)工作不重視，最終使得實(shí)驗(yàn)室管理一直處在較低的水平[3]。
3.經(jīng)費(fèi)少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，GDP躍居世界第二位，國(guó)家對(duì)各方面的經(jīng)費(fèi)分配都有相應(yīng)提高。但是高校教育經(jīng)費(fèi)增加的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投人還是停滯不前[2]。因此，用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備老舊，得不到及時(shí)的更新，使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)中用到的設(shè)備遠(yuǎn)落后于公司生產(chǎn)中用到的設(shè)備，影響了學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。
4.開(kāi)放少，設(shè)備利用率低。目前各高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室投資相對(duì)較低，而同類學(xué)校相同學(xué)科所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備基本相同，各高?？梢月?lián)合起來(lái)，有重點(diǎn)的發(fā)展實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)可以跨學(xué)校來(lái)開(kāi)展，增加交流和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度[4]。因此，實(shí)現(xiàn)資源共享才能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體優(yōu)勢(shì)。
5.戰(zhàn)略少，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。大到國(guó)家有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，中到企業(yè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，小到個(gè)人有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。而作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，缺乏整體思路，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)模、層次體系、預(yù)期效果往往缺乏充分、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C和規(guī)劃，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室缺少應(yīng)有的“靈魂”和“主題”[5]。
二、新理念在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用
1.“4M1E”現(xiàn)場(chǎng)管理理念。現(xiàn)場(chǎng)管理是用科學(xué)的管理思想、管理方法和管理手段，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)各種要素，即對(duì)“人、機(jī)器、料、方法、環(huán)境”等進(jìn)行合理地配置和優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、均衡、安全、文明等的生產(chǎn)作業(yè)。海南師范大學(xué)吳紅萍老師[6]結(jié)合當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及成因，引入現(xiàn)場(chǎng)管理五要素進(jìn)行全面剖析，現(xiàn)場(chǎng)管理的“4M1E”要素與高校實(shí)驗(yàn)室管理的“實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度及實(shí)驗(yàn)室環(huán)境”相對(duì)應(yīng)。她認(rèn)為，將現(xiàn)場(chǎng)管理“4M1E”要素引入高校實(shí)驗(yàn)室管理，在高校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化和確保科研實(shí)驗(yàn)質(zhì)量等方面具有重要的作用。
2.企業(yè)“5S”管理理念?！?S”管理即通過(guò)規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)，營(yíng)造一目了然的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習(xí)慣，最終達(dá)到提升人的品質(zhì)的一種獨(dú)特管理辦法。在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)施“5S”管理不僅僅可以為實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作人員創(chuàng)造干凈、整潔、舒適的工作場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，以及養(yǎng)成良好的工作素質(zhì)。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)李雨婷老師[7]分析了高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，分別從整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)5個(gè)方面闡述了“5S”管理理念在高校實(shí)驗(yàn)室管理中的運(yùn)用。定置管理也是通過(guò)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的可移動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)安置以及持續(xù)地開(kāi)展“5S”管理活動(dòng)，使人、物、場(chǎng)所處于最佳結(jié)合狀態(tài)的科學(xué)管理方法。北京航空航天大學(xué)丁莎莎老師[8]以定置管理理論為基礎(chǔ)，對(duì)其內(nèi)容、意義以及對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的作用進(jìn)行探究，對(duì)比出定置管理理念對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的重要性，重點(diǎn)闡述了如何以定置管理為基礎(chǔ)，來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)室管理人、物、場(chǎng)所一體化的目標(biāo)。
3.ISO質(zhì)量體系管理模式。高校實(shí)驗(yàn)室引入ISO9000質(zhì)量管理體系，就可借鑒IS09000的先進(jìn)管理思想和管理機(jī)制，規(guī)范高校實(shí)驗(yàn)室管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，從而建立實(shí)驗(yàn)室管理的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)[9]。在深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，實(shí)驗(yàn)室管理引進(jìn)IS09000質(zhì)量管理體系則能以科學(xué)化、規(guī)范化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。太原理工大學(xué)劉玉海老師[10]將IS09000標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)改進(jìn)管理思想引入高校實(shí)驗(yàn)室管理，闡述了該質(zhì)量管理體系在高校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化、確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量等方面的作用。我國(guó)同濟(jì)大學(xué)等高校已通過(guò)了IS09000認(rèn)證，并取得明顯成效。
4.資質(zhì)認(rèn)定推動(dòng)的管理模式。實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定是國(guó)家或省級(jí)行政主管部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基本條件和能力是否符合法律法規(guī)、相關(guān)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)而實(shí)施的評(píng)價(jià)和承認(rèn)活動(dòng)[11]。它是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備與環(huán)境、人員技能和規(guī)范化管理進(jìn)行全面考核，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室的資質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定管理體系包含了基礎(chǔ)資源和管理系統(tǒng)兩部分[12]。首先，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室必須具備相應(yīng)的檢驗(yàn)條件，包括必要的、符合要求的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及辦公設(shè)施，合格的檢驗(yàn)人員等資源。其次，通過(guò)與其相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，分析確定各檢驗(yàn)工作的過(guò)程，使各項(xiàng)檢驗(yàn)工作能有效、協(xié)調(diào)地進(jìn)行，成為一個(gè)有機(jī)的整體。管理體系由組織機(jī)構(gòu)、程序、過(guò)程和資源4個(gè)基本要素組成。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定的管理理念，加強(qiáng)新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室的管理，對(duì)于規(guī)范高校的教學(xué)科研活動(dòng)、促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義。
5.信息化平臺(tái)建設(shè)推動(dòng)的管理模式。目前，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理越來(lái)越重視，如何將網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和現(xiàn)代化的技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理中顯得尤為重要。以信息化平臺(tái)為依托的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理模式就是在這種需求背景下提出的[13]。為了適應(yīng)新建本科院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，大連理工大學(xué)工程實(shí)踐中心提出了“以信息化平臺(tái)建設(shè)為依托的實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新與實(shí)踐”的思路[14]。將信息化平臺(tái)建設(shè)與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理相結(jié)合，提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，減輕了工作量，節(jié)約了工作成本，提升了學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，更好地發(fā)揮了工程實(shí)踐中心在人才培養(yǎng)中的作用。另外，華僑大學(xué)王燕瓊老師[15]構(gòu)建了基于數(shù)字化校園的實(shí)驗(yàn)室管理和績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)。系統(tǒng)采集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，將定性因素定量化，提高管理與評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性和規(guī)范化，幫助實(shí)驗(yàn)室管理部門科學(xué)決策，同時(shí)為教學(xué)實(shí)驗(yàn)單位提供切實(shí)可行的改進(jìn)措施。
實(shí)驗(yàn)室管理的目標(biāo)是要出效益、出教學(xué)科研成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。而目前，實(shí)驗(yàn)室管理存在方方面面的問(wèn)題。如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高效管理已成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，很多學(xué)者都提出了新的管理理念和模式。
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關(guān)鍵詞 高校教育 人文社科 實(shí)驗(yàn)室 發(fā)展現(xiàn)狀
中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
與理工科已然成熟完善的實(shí)驗(yàn)室體系不同，高校人文社科類的實(shí)驗(yàn)室存在著資源、規(guī)模等多方面的不足。事實(shí)上，人文社科類的實(shí)驗(yàn)室在高校的科學(xué)研究上也有很大的促進(jìn)作用，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)同樣有效。因此，人文社科類實(shí)驗(yàn)室作為高校教育的組成部分，理應(yīng)得到充分的發(fā)展。
1高校人文社科類實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀
隨著我國(guó)教育事業(yè)的繁榮，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也在不斷完善。現(xiàn)代的學(xué)習(xí)研究方法和自然科學(xué)技術(shù)具有很大的融合性、整體性，理工科與人文社科的研究方法在很大程度上是觸類旁通的。人文社科類的教學(xué)也在朝著科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展，而實(shí)驗(yàn)室作為指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、改造自然的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在這一過(guò)程中承擔(dān)著重要的任務(wù)。然而就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，高校人文社科類實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展還存在著很多問(wèn)題，影響了實(shí)驗(yàn)室科研綜合能力的提高。具體來(lái)說(shuō)，主要是以下問(wèn)題阻礙了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展：
1.1條件差
人文社科類的學(xué)科在我國(guó)的教育體系中本身就存在著地位不高的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)同樣也存在這樣的問(wèn)題。正是由于重視程度不高，我國(guó)高校的人文社科實(shí)驗(yàn)室基本都起步比較晚，不論是在實(shí)驗(yàn)室規(guī)模還是在數(shù)量上都無(wú)法與理工科的實(shí)驗(yàn)室相比較。盡管經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的調(diào)整發(fā)展，但人文社科類實(shí)驗(yàn)室從硬件設(shè)施上來(lái)說(shuō)條件依然很差。一些高校忽視人文社科類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，往往缺乏專用的實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地，以及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科專業(yè)軟件等必要的設(shè)施。而這些硬件設(shè)施是進(jìn)行科研的基礎(chǔ)。一些綜合性較強(qiáng)的大學(xué)或者資金力量比較雄厚的大學(xué)可能相對(duì)會(huì)擁有更好的實(shí)驗(yàn)室條件，但總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的人文社科類實(shí)驗(yàn)室與實(shí)際的科研需求還有很大的差距。
1.2應(yīng)用環(huán)境差
人文社科類實(shí)驗(yàn)室的使用對(duì)軟件和管理也有很大的需求，但現(xiàn)實(shí)中高校實(shí)驗(yàn)室往往在這兩個(gè)方面做得并不好。從軟件環(huán)境上來(lái)說(shuō)，一些高校只是為了提高學(xué)校形象而配備了實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，而沒(méi)有真正發(fā)揮這些硬件設(shè)施的作用。不同的學(xué)科領(lǐng)域，不同的科研項(xiàng)目對(duì)相關(guān)軟件的要求不一樣?，F(xiàn)實(shí)中學(xué)生缺乏足夠的軟件支持，往往只能自行購(gòu)買盜版軟件。且不說(shuō)盜版軟件的使用效果不甚理想，在這樣的科研環(huán)境下很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。而且各實(shí)驗(yàn)室各軟件技術(shù)之間沒(méi)有形成有效的溝通，很多可以共享的資源都相對(duì)比較獨(dú)立，這就使得學(xué)生很難獲得全面的幫助，各軟件的使用效率也會(huì)大打折扣。從管理環(huán)境來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備成本較高，軟件使用的專業(yè)性也比較強(qiáng)，需要由專門的技術(shù)管理人員進(jìn)行管理，但很多高校容易忽視這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才能最大限度的滿足學(xué)生開(kāi)展科研學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)前一些院校實(shí)施刷卡管理，學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間還算是比較靈活?？偨Y(jié)起來(lái)，從軟件技術(shù)的引進(jìn)和實(shí)驗(yàn)室日常管理兩方面來(lái)看，人文社科類實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用環(huán)境還有待優(yōu)化。
1.3功能模糊
高校實(shí)驗(yàn)室理應(yīng)承擔(dān)著重要的教學(xué)任務(wù)，但是在實(shí)際應(yīng)用中卻存在著定位不清晰、培養(yǎng)目標(biāo)混亂等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了人文社科類實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。首先是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)，盡管硬件設(shè)備對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的完善來(lái)說(shuō)十分重要，但是科研能力和成果才是實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)。空有華麗的外表、多樣化的設(shè)備是無(wú)法完成科研任務(wù)的。而當(dāng)前很多高校并未完全認(rèn)識(shí)到人文社科類實(shí)驗(yàn)室的本質(zhì)是取得理論研究結(jié)果的一種途徑，反而將重心放在了引進(jìn)更多的計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備。如果缺乏理性的認(rèn)識(shí)和正確的定位，那么人文社科類實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)突破。
其次，在對(duì)人才的培養(yǎng)上也缺乏合理的規(guī)劃。通常來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)研究能力。為此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該提供一切必要的條件，以明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單的使用同一的方法。研究生和本科生存在著學(xué)術(shù)能力上的差異，在使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該有所不同。學(xué)生不僅應(yīng)該熟練掌握人文社科類實(shí)驗(yàn)室的資源使用技巧，能夠進(jìn)行自主獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)還應(yīng)該在創(chuàng)新思維、獨(dú)特設(shè)計(jì)上有突出的表現(xiàn)。如果人文社科類實(shí)驗(yàn)室的功能定位太過(guò)模糊，很容易造成人才培養(yǎng)系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)室自身運(yùn)轉(zhuǎn)的混亂。
2如何改善人文社科類實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀
2.1加強(qiáng)管理
為了改善當(dāng)前人文社科類實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)事務(wù)的管理。一方面，高校應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室的功能和作用，投入更多的精力管理實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作。在設(shè)施上，要及時(shí)配備完善的設(shè)備系統(tǒng)，也滿足實(shí)際科研的需要。在軟件上也要積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，提高各軟件系統(tǒng)之間的交互使用，從而發(fā)揮軟件的最大價(jià)值，使學(xué)生能夠更便利的接觸到需要的軟件技術(shù)。另一方面，高校應(yīng)該培養(yǎng)引進(jìn)專門的管理人才來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理。從技術(shù)層面要聘請(qǐng)專業(yè)的人才，能夠及時(shí)檢查、維護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備和各專業(yè)軟件的正常使用。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放服務(wù)上也要進(jìn)行優(yōu)化管理，根據(jù)學(xué)生的需要不斷改進(jìn)。比如，實(shí)驗(yàn)室管理員可以由高年級(jí)的研究生擔(dān)任，這樣的話學(xué)生之間比較好溝通。
2.2重視創(chuàng)新
創(chuàng)新始終是人文社科類實(shí)驗(yàn)室的重中之重，只有重視創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)室才可能得出卓有成效的研究結(jié)果。而對(duì)創(chuàng)新能力的追求不能以“短、平、快”為原則，應(yīng)該本著勤奮踏實(shí)、厚積薄發(fā)的心態(tài)認(rèn)真投入到每一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中去，以長(zhǎng)期的積累作為質(zhì)變的基礎(chǔ)。學(xué)生本身也應(yīng)該加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，都以創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)。在平常的學(xué)習(xí)中利用一切技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試，為最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)打下基礎(chǔ)。
基金項(xiàng)目：2015年河南省教育技術(shù)裝備和實(shí)踐教育研究立項(xiàng)課題編號(hào)：GZS033。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉二虎，戴玉蓉，熊宏齊.高校人文社科類實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（03）：326-329.
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；科研；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放
作者簡(jiǎn)介：李葉妮（1982-），女，福建南平人，廈門理工學(xué)院機(jī)械與汽車工程學(xué)院，實(shí)驗(yàn)師；陳水宣（1980-），男，福建廈門人，廈門理工學(xué)院機(jī)械與汽車工程學(xué)院，副教授。（福建 廈門 361024）
基金項(xiàng)目：本文系國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：51205336）、廈門市科技計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：3502Z20123039）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）31-0189-02
隨著全國(guó)各高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，教育部通過(guò)“211工程”、“985工程”、“教學(xué)質(zhì)量工程”和“財(cái)政專項(xiàng)資助實(shí)驗(yàn)室”等項(xiàng)目大大加強(qiáng)了高校的基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，使得實(shí)驗(yàn)室教學(xué)條件得到了很好地改善，但是隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的迅速發(fā)展也使許多問(wèn)題凸顯出來(lái)。
作為培養(yǎng)高校大學(xué)生實(shí)踐能力的基地，科研發(fā)展的搖籃，實(shí)驗(yàn)室具有非常重要的作用。結(jié)合廈門理工學(xué)院的辦學(xué)特色，經(jīng)過(guò)前期的廣泛調(diào)研與試點(diǎn)研究工作，提出了以加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理模式，從實(shí)驗(yàn)室的大力開(kāi)放，安全管理，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)提高，引進(jìn)科研項(xiàng)目、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)等方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。[1-3]
一、存在的問(wèn)題及現(xiàn)實(shí)需要分析
由于長(zhǎng)期以來(lái)高校普遍存在重理論輕實(shí)驗(yàn)和體制多變等問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)注較少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，社會(huì)對(duì)高校評(píng)價(jià)不高甚至存在偏見(jiàn)。通過(guò)前期的調(diào)研與實(shí)踐工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。[4]
1.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放缺乏相應(yīng)的鼓勵(lì)措施與管理機(jī)制
要使學(xué)生積極地參與實(shí)踐項(xiàng)目，必須增加實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，并以相應(yīng)的鼓勵(lì)措施與管理機(jī)制作為保障。一方面可以動(dòng)員教師積極參與到實(shí)驗(yàn)室學(xué)生指導(dǎo)工作中，另一方面也可以提高實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)設(shè)備的利用率。在實(shí)際操作過(guò)程中，既要提高學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的熱情，又要確保實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)的安全管理。
2.實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)
各高校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的關(guān)注較少，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)投入不夠，實(shí)驗(yàn)人員地位較低，職業(yè)規(guī)劃缺乏，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍缺乏活力。由于實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)少導(dǎo)致其知識(shí)老化、缺乏積極性，嚴(yán)重制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理等。學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)或培養(yǎng)高學(xué)歷、高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才，這樣可帶來(lái)先進(jìn)的學(xué)術(shù)理念，提高教學(xué)及科研水平。因此必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的人才創(chuàng)新發(fā)展觀念。
3.專任教師與實(shí)驗(yàn)室互動(dòng)較少且科研項(xiàng)目不多
近幾年廈門理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展較快，設(shè)備引進(jìn)很多，但是利用率較低，專任教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室較少，實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)基地和科研工作的搖籃的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，不能為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
本項(xiàng)目旨在針對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理存在的若干問(wèn)題和難點(diǎn)，提出以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，其目的是為了逐步建立健全實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行模式，如圖1所示?？梢詮奈鍌€(gè)方面著手進(jìn)行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出服務(wù)社會(huì)的實(shí)用型人才，使實(shí)驗(yàn)室成為高水平科研和成果創(chuàng)新的基地，成為廈門理工學(xué)院發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能的載體。
二、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制改革要點(diǎn)
本項(xiàng)目的主要研究?jī)?nèi)容是通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外各高校實(shí)驗(yàn)室管理及運(yùn)行機(jī)制工作進(jìn)行充分的調(diào)研，提取精華，以機(jī)械與汽車工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室為研究試點(diǎn)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主題，本著以生為本，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的原則，集中對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)以及科研項(xiàng)目積極引進(jìn)等方面進(jìn)行研究，制定出適應(yīng)廈門理工學(xué)院的合理可行的實(shí)驗(yàn)室管理改革方案，為廈門理工學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理提供參考。
1.探索以生為本的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理運(yùn)行機(jī)制
以學(xué)生為本，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)室從目前相對(duì)的封閉式管理逐步向開(kāi)放式管理轉(zhuǎn)變。[5]
（1）專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理。如機(jī)械零件實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)室、液壓實(shí)驗(yàn)室等可與相應(yīng)課程同步開(kāi)放，作為大一、大二學(xué)生的學(xué)習(xí)基地，實(shí)驗(yàn)教師與指導(dǎo)教師可每周設(shè)置答疑時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，其他時(shí)間實(shí)驗(yàn)室應(yīng)全天候開(kāi)放以供學(xué)生自行研究學(xué)習(xí)。這樣一是可以使理論聯(lián)系實(shí)際，使課程學(xué)習(xí)更加直觀順利；二是可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生可以更深入地了解本學(xué)科知識(shí)。
（2）組織學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽，設(shè)置開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，申報(bào)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此為契機(jī)，將學(xué)生引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)分制度，從制度上提高實(shí)驗(yàn)室的重要性，從而提高學(xué)生的積極性。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)以設(shè)計(jì)性與綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，目前實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為8學(xué)時(shí)，從實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)時(shí)太少，無(wú)法完成設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目標(biāo)，以學(xué)生自行設(shè)計(jì)為主。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是學(xué)科知識(shí)的高度融合，可將多門專業(yè)知識(shí)很好地結(jié)合，學(xué)校對(duì)此已有專門的經(jīng)費(fèi)支持，時(shí)間在半年至一年之間，研究效果較好。
（3）實(shí)驗(yàn)室要24小時(shí)開(kāi)放則會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題。可通過(guò)設(shè)置勤工助學(xué)崗位幫助教師在實(shí)驗(yàn)室值班來(lái)減輕教師的工作強(qiáng)度，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力；可安裝門禁考勤系統(tǒng)，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行刷卡簽到管理；可建立相應(yīng)機(jī)制對(duì)參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)教師的積極性。
2.在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過(guò)程中建立具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
針對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)關(guān)注少、投入少等問(wèn)題，需要打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的觀念，建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前已經(jīng)有許多高校開(kāi)始關(guān)注實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的發(fā)展，逐步建立了實(shí)驗(yàn)教師職稱制度、實(shí)驗(yàn)室工作績(jī)效機(jī)制，在發(fā)展教師能力的同時(shí)，也使學(xué)生大大受益。[6]
（1）以人為本促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。從制度上重視實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，改變傳統(tǒng)的將實(shí)驗(yàn)人員定位為教輔人員的狀況，從根本上調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性與創(chuàng)造性。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)可將實(shí)驗(yàn)人員分為實(shí)驗(yàn)教師崗與實(shí)驗(yàn)管理崗。
實(shí)驗(yàn)教師崗的教學(xué)工作量與科研工作總量等同專任教師，實(shí)驗(yàn)教師可由實(shí)驗(yàn)員與教師組成。從人性發(fā)展的角度看，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，為其提供在崗培訓(xùn)，定期組織座談會(huì)、講座等，積極推動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員整體水平的提高，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型學(xué)生。實(shí)驗(yàn)管理崗人員主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常管理、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)、低值易耗入庫(kù)、配合教務(wù)處工作等，可參考行政人員管理。
（2）建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理委員會(huì)，可由院分管實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室主任、教研室主任、部分實(shí)驗(yàn)教師組成，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行統(tǒng)一管理?？稍O(shè)置獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行學(xué)習(xí)、調(diào)研，設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分了解專業(yè)知識(shí)以及實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
（3）積極開(kāi)設(shè)開(kāi)放性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。目前，廈門理工學(xué)院機(jī)電實(shí)驗(yàn)中心已開(kāi)設(shè)近十項(xiàng)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)每學(xué)年超過(guò)120人，遍及大一至大四。通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的鍛煉，學(xué)生可以很好地了解機(jī)電專業(yè)的主要研究方向。通過(guò)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以使學(xué)生參與到實(shí)踐中，從設(shè)計(jì)、選型到加工、裝配的整個(gè)過(guò)程都親自動(dòng)手，為學(xué)生提供了一個(gè)很好地鍛煉平臺(tái)。
3.以科研項(xiàng)目與企業(yè)合作課題帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與實(shí)踐工作
面對(duì)知識(shí)技能的快速更新?lián)Q代，工科學(xué)生要想與科技發(fā)展同步，提高就業(yè)率，降低社會(huì)對(duì)自身的能力偏見(jiàn)，就應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)科研項(xiàng)目，以具體的科研項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究實(shí)踐，從而發(fā)展自己的應(yīng)用創(chuàng)新能力。[7，8]
（1）鼓勵(lì)教師將科研項(xiàng)目帶入實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選題。目前，很多學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展沒(méi)有規(guī)劃，教師應(yīng)該給學(xué)生指引方向，采用科研項(xiàng)目分組的方法促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展，同時(shí)也為將來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。[9]
（2）結(jié)合校企合作課題，邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生予以工程實(shí)踐指導(dǎo)，以共同指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)課題。一是可以為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，提高生產(chǎn)效率；二是學(xué)生可以學(xué)到前沿的知識(shí)技能，提高工程實(shí)踐能力；三是帶動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率；四是通過(guò)與企業(yè)導(dǎo)師的互動(dòng)，提高了實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)與科研水平。
三、前期試點(diǎn)研究
第二，通過(guò)近三年的試點(diǎn)研究，以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為試點(diǎn)專業(yè)，通過(guò)引進(jìn)科研項(xiàng)目以及開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)放式的管理方式，指導(dǎo)教師的跟蹤指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，提高了學(xué)生的積極性，并取得了較好的效果。
本實(shí)驗(yàn)中心從2011年至今指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，如機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、三維CAD建模大賽，并取得了很好的名次；參與教師的科研項(xiàng)目累計(jì)21項(xiàng)，申請(qǐng)專利8項(xiàng)，發(fā)表科研論文15篇，培養(yǎng)學(xué)生55人；申請(qǐng)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目14個(gè)，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目13項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目2項(xiàng)。
四、結(jié)論
針對(duì)目前高校普遍存在的實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制問(wèn)題，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探索改革。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的目的，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。
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隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新材料層出不窮，傳統(tǒng)的金屬材料的應(yīng)用領(lǐng)域正逐步被一些先進(jìn)的非金屬材料所替代。已經(jīng)由過(guò)去的金屬材料占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)發(fā)展到現(xiàn)在金屬材料、高分子材料、陶瓷材料和復(fù)合材料的多元時(shí)代。由于金屬材料的飛速發(fā)展，往往使得《工程材料》實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與時(shí)代脫節(jié)。首先，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺少整體規(guī)劃和前瞻性規(guī)劃，主要體現(xiàn)在對(duì)市場(chǎng)調(diào)研不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)認(rèn)識(shí)不到位。其次是實(shí)驗(yàn)室條件不夠，儀器設(shè)備不足；加上實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，與企業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備相去甚遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用效率低，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也只局限于教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目偏離生產(chǎn)實(shí)際，無(wú)法體現(xiàn)新材料、新技術(shù)。由于缺乏有效管理，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放受到限制，不利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的需要，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。
2實(shí)設(shè)思路驗(yàn)
《工程材料》的實(shí)驗(yàn)建設(shè)是以貫徹落實(shí)學(xué)院培養(yǎng)“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、多方向”應(yīng)用型人才的總體目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，旨在促進(jìn)探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新模式，促進(jìn)探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的人才培養(yǎng)和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)在項(xiàng)目實(shí)踐中逐漸掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須緊跟時(shí)代步伐，因此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)的前期作了充分的調(diào)查研究，走訪了兄弟院校，特別是校企合作單位。在吸取他們成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院教改要求，確定了我院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路。
2.1根據(jù)教改要求對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)
要使實(shí)驗(yàn)室成為實(shí)現(xiàn)課程改革和教學(xué)改革的實(shí)體，就必須使實(shí)驗(yàn)室具有綜合性。具體體現(xiàn)在是將課程體系的綜合、教學(xué)內(nèi)容的綜合和教學(xué)過(guò)程的綜合。要求實(shí)驗(yàn)室能服務(wù)于數(shù)控技術(shù)、模具制造與設(shè)計(jì)技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等多門課程的要求。綜合的過(guò)程突出以基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相結(jié)合，動(dòng)手能力和綜合能力的培養(yǎng)相結(jié)合。同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。
2.2緊跟學(xué)科發(fā)展需要，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的設(shè)計(jì)
高技術(shù)新材料的發(fā)展日新月異，材料科學(xué)的內(nèi)涵也日益豐富，使得新興材料產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)材料發(fā)展需求，添置必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須有前瞻性，既要使實(shí)驗(yàn)室能體現(xiàn)時(shí)代性、先進(jìn)性和適用性，又要使實(shí)驗(yàn)室具備可開(kāi)發(fā)、可拓展的功能。有利于學(xué)生及時(shí)了解前沿知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料發(fā)展的動(dòng)態(tài)有敏銳的洞察力。實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境應(yīng)既有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又有利于學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)。努力營(yíng)造一個(gè)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.3為產(chǎn)、學(xué)、研服務(wù)
實(shí)驗(yàn)室應(yīng)成為學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研提供場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須依托校企合作，通過(guò)企業(yè)調(diào)研與企業(yè)專家共同探討建設(shè)方案，使實(shí)驗(yàn)室基本實(shí)現(xiàn)四大功能，即就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)個(gè)性化培養(yǎng)、校企合作項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)演練，科學(xué)探究等其他實(shí)踐活動(dòng)（大型設(shè)計(jì)、科研），實(shí)驗(yàn)室的配置應(yīng)有利于學(xué)生多方位、多視角地開(kāi)展學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，有利于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的初步訓(xùn)練，增強(qiáng)人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設(shè)創(chuàng)新文化，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.4實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了學(xué)科之間的固有界限，學(xué)科之間相互交叉，相互滲透，各專業(yè)之間的相互交流和合作越來(lái)越密切，但實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理還是相對(duì)封閉?！豆こ滩牧稀返膶?shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的購(gòu)置費(fèi)用非常大，維護(hù)的成本費(fèi)用也很大，為了使處于閑置狀態(tài)的儀器設(shè)備繼續(xù)發(fā)揮作用，減少高科技資源的浪費(fèi)，提高設(shè)備使用效率。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)盡可能實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨院系地開(kāi)放使用，甚至對(duì)校外科研院所開(kāi)放服務(wù)，有利于實(shí)現(xiàn)資源共享。開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，為學(xué)生今后進(jìn)行科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3實(shí)施方案
近年來(lái)我院加強(qiáng)了《工程材料》實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)框架，實(shí)驗(yàn)室的整體建設(shè)是圍繞實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目展開(kāi)的，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，將在新的實(shí)驗(yàn)體系的建立、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及方法的改革上加強(qiáng)研究和探索。解放思想、大膽創(chuàng)新，一切從有利于人才培養(yǎng)、有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高、有利于為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的目的出發(fā)，深化實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革，完善實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制，加大經(jīng)費(fèi)投入，用五年左右的時(shí)間，建設(shè)“結(jié)構(gòu)合理、設(shè)備先進(jìn)、管理科學(xué)”的較高水平的實(shí)驗(yàn)室。具體如下：
3.1善實(shí)驗(yàn)室制度
鑒于以往實(shí)驗(yàn)室存在嚴(yán)重的管理不善，致使實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備閑置或利用率不高，造成了資源的浪費(fèi)。為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，應(yīng)該建立和健全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，明確相關(guān)人員的崗位職責(zé)，強(qiáng)化崗位責(zé)任制，完善實(shí)驗(yàn)室管理人員的考核辦法。并對(duì)各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行層層分解，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總體目標(biāo)分解到每個(gè)實(shí)驗(yàn)室，并由專人負(fù)責(zé)管理。
3.2增加投入，提高儀器設(shè)備的利用率
以社會(huì)需求為導(dǎo)向，逐年添置必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使儀器設(shè)備使用率逐步提高。同時(shí)，儀器設(shè)備要及時(shí)維修，確保完好。制定實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理、維修的規(guī)章制度，使儀器設(shè)備管理和維修工作更加科學(xué)、節(jié)約、規(guī)范，確保教學(xué)儀器設(shè)備的完好率保持在96％以上，教學(xué)儀器設(shè)備每年更新率不低于10%。
3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
關(guān)鍵詞:運(yùn)籌學(xué) 實(shí)驗(yàn)室管理
1、前言
運(yùn)籌學(xué),按照英國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)的說(shuō)法,它是“運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)解決工業(yè)、商業(yè)、政府、國(guó)防等部門里,有關(guān)人力、機(jī)器、物質(zhì)、金錢等大型系統(tǒng)的指揮或管理中出現(xiàn)的復(fù)雜問(wèn)題的一門學(xué)科”。而在中國(guó),運(yùn)籌的解釋就是制定策略、進(jìn)行策劃。利用運(yùn)籌學(xué)的思想處理問(wèn)題,可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊王與田忌賽馬就是一個(gè)典型的例子。其中心思想就是尋找一個(gè)最優(yōu)策略來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。隨著近代戰(zhàn)爭(zhēng)中的各種復(fù)雜問(wèn)題的出現(xiàn)以及相應(yīng)的策略研究,運(yùn)籌學(xué)的各種理論獲得的長(zhǎng)足發(fā)展,如線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、幾何規(guī)劃等規(guī)劃論的建立,另外還有排隊(duì)論、決策論、對(duì)策論、存儲(chǔ)論、可靠性理論、圖和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、模型論、組合最優(yōu)化論等近二十各分支。而現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展,也使運(yùn)籌學(xué)中的計(jì)算問(wèn)題得到良好解決。因此在解決一類問(wèn)題的眾多方案中選擇最優(yōu)方案,已經(jīng)不再是困難的事情。
將運(yùn)籌學(xué)理論運(yùn)用到工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的管理,不僅能增強(qiáng)各項(xiàng)工作的計(jì)劃性,也能令實(shí)驗(yàn)室的人員、設(shè)備配備更趨合理、高效。從樣品的接收、派送到檢測(cè)報(bào)告的發(fā)放等各個(gè)過(guò)程均可以通過(guò)綜合計(jì)算,獲得合理的優(yōu)化方案。
2.工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室管理的原則、需求和工作程序
在當(dāng)今各行業(yè)的工程建設(shè)中,工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室一直承擔(dān)著檢驗(yàn)工程質(zhì)量的重任,如建筑材料、中間產(chǎn)品、基礎(chǔ)工程以及結(jié)構(gòu)工程等。各種工程可以通過(guò)合理頻率的取樣檢測(cè)或現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)來(lái)達(dá)到了解施工質(zhì)量的目的,而建設(shè)單位、監(jiān)督機(jī)構(gòu)和監(jiān)理單位對(duì)工程的驗(yàn)收也以檢測(cè)單位出具的工程檢測(cè)報(bào)告作為工程質(zhì)量合格與否的主要依據(jù),檢測(cè)工作作為整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),是掌握和控制工程質(zhì)量的重要手段。
為使工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室能客觀、高效地發(fā)揮其重要作用,其管理的基本原則是公正、規(guī)范、高效、準(zhǔn)確。質(zhì)量管理要做到規(guī)范化、科學(xué)化,有足夠的人員、技術(shù)、設(shè)備等資源,保證管理體系高效運(yùn)行,不斷提高檢測(cè)工作質(zhì)量和技術(shù)水平。以客觀、公正的立場(chǎng),提供準(zhǔn)確的檢測(cè)數(shù)據(jù)和清晰、明確的檢測(cè)報(bào)告。通過(guò)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)建立良好的口碑,樹(shù)立專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗蟆?/p>
實(shí)驗(yàn)室管理的工作程序主要有:整體戰(zhàn)略管理、合同與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃管理、樣品接收和存儲(chǔ)管理、人員與設(shè)備管理、環(huán)境控制、質(zhì)量控制、財(cái)務(wù)管理等。這些工作都需要科學(xué)合理的安排,充分利用有限的人力、物力、財(cái)力,實(shí)現(xiàn)既訂目標(biāo)。
3.各工作程序中關(guān)于運(yùn)籌學(xué)理論的運(yùn)用和分析
3.1實(shí)驗(yàn)室發(fā)展戰(zhàn)略管理
實(shí)驗(yàn)室戰(zhàn)略管理是實(shí)驗(yàn)室在宏觀層次通過(guò)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、控制等手段,充分利用本實(shí)驗(yàn)室的人、財(cái)、物等資源,達(dá)到優(yōu)化管理、提高管理水平和經(jīng)濟(jì)效益的目的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的日益加深,工程檢測(cè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室面臨著更多環(huán)境因素的影響與沖擊。檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室要求得生存與發(fā)展,必須運(yùn)籌帷幄,長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃,根據(jù)自身的資源來(lái)制定最優(yōu)的發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)驗(yàn)室發(fā)展戰(zhàn)略過(guò)程包括,明確發(fā)展目標(biāo),制定發(fā)展規(guī)劃,作出和執(zhí)行戰(zhàn)略決策,并最后對(duì)戰(zhàn)略作出評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)室發(fā)展戰(zhàn)略管理作為企業(yè)管理形態(tài)的一種創(chuàng)新,應(yīng)是以工程建設(shè)為導(dǎo)向的管理、是有關(guān)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)發(fā)展方向的管理、是面向未來(lái)的管理、是尋求內(nèi)資源與外資源相協(xié)調(diào)的管理?，F(xiàn)在,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代正向我們走來(lái),全球經(jīng)濟(jì)一體化的程度在加深,工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室不僅直接參與國(guó)內(nèi)市場(chǎng),還將直接面臨與世界跨國(guó)檢測(cè)公司之間的角逐,檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。面對(duì)更加復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室只有確定了宏偉的奮斗目標(biāo),才能使工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室凝集全部的力量,向一個(gè)共同方向努力,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)有限資源的最有效的利用。
3.2 檢測(cè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃管理
就目前的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)工作而言,工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室面對(duì)著眾多的客戶,一些實(shí)驗(yàn)工作必須到工程現(xiàn)場(chǎng)才能實(shí)施,而實(shí)驗(yàn)室的人員和設(shè)備條件往往不能在同一時(shí)間滿足所有的檢測(cè)需求。因此,制訂合理的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃就顯得非常必要。使用運(yùn)籌學(xué)方法從總體上確定適應(yīng)需求的檢測(cè)設(shè)備和人員安排等計(jì)劃,以謀求用最小的成本實(shí)現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,運(yùn)籌學(xué)主要用線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃以及模擬方法來(lái)解決此類問(wèn)題。線性規(guī)劃問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型是指求一組滿足一個(gè)線性方程組(或線性不等式組,或線性方程與線性不等式混合組)的非負(fù)變量,使這組變量的一個(gè)線性函數(shù)達(dá)到最大值或最小值的數(shù)學(xué)表達(dá)式.
建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟:
(1)確定決策變量(有非負(fù)約束);對(duì)于一個(gè)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō),一般是需要檢測(cè)的樣品的計(jì)劃數(shù)量。
(2)寫出目標(biāo)函數(shù)(求最大值或最小值)確定一個(gè)目標(biāo)函數(shù);
(3)寫出約束條件(由等式或不等式組成). 約束條件包括指標(biāo)約束需求約束、資源約束等;
(4)最后根據(jù)目標(biāo)函數(shù)作出最合適的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃決策。
3.3 前臺(tái)收樣問(wèn)題(排隊(duì)論)
工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室常常會(huì)碰到前臺(tái)收樣的問(wèn)題。首先是客戶接待問(wèn)題,客戶送樣品檢測(cè)屬于不定時(shí)、隨機(jī)的到來(lái),因此會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。其次是樣品編號(hào)問(wèn)題,由于一些客戶一次的送檢量比較大,而樣品也需要經(jīng)過(guò)前期處理、編號(hào)后才能分發(fā)到各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這個(gè)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象的原因是客戶服務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)能力不能滿足顧客的需要。如果由于等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),客戶存在時(shí)間損失,可能會(huì)選擇其他的檢測(cè)服務(wù)機(jī)構(gòu),這對(duì)于檢測(cè)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)也會(huì)造成損失。如果為解決排隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)而簡(jiǎn)單的增加服務(wù)設(shè)施或人員,這不僅需要增加成本,而如果服務(wù)設(shè)施的服務(wù)能力超過(guò)了實(shí)際需要,又會(huì)出現(xiàn)窩工現(xiàn)場(chǎng)造成經(jīng)濟(jì)損失。因此,需要運(yùn)用排隊(duì)論來(lái)解決這一問(wèn)題。
首先對(duì)排隊(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析,以客戶接待問(wèn)題為例。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的排隊(duì)系統(tǒng),即顧客從客源出發(fā),到達(dá)服務(wù)機(jī)構(gòu)前按照一定的順序排隊(duì)等待接受服務(wù),服務(wù)結(jié)束后離開(kāi)服務(wù)機(jī)構(gòu)。這樣的排隊(duì)系統(tǒng)主要有三部分組成。一是輸入過(guò)程。輸入過(guò)程就是指顧客到達(dá)排隊(duì)系統(tǒng)的規(guī)律。在檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)系統(tǒng)中,客戶主要以單個(gè)到達(dá)為主,而樣品則以成批到達(dá)為主,屬于一般獨(dú)立輸入,即客戶相繼到達(dá)間隔相互獨(dú)立且服從相同分布。用數(shù)學(xué)模型來(lái)表示,則輸入過(guò)程服從泊松分布(負(fù)指數(shù)分布):
二是排隊(duì)規(guī)則。排隊(duì)規(guī)則中有很多中服務(wù)規(guī)則。在檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)系統(tǒng)中,主要按照等待制的先到先服務(wù)規(guī)則,按照客戶到達(dá)的先后次序進(jìn)行服務(wù)。
三是服務(wù)機(jī)構(gòu)。一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,服務(wù)臺(tái)的數(shù)量可以一個(gè)或多個(gè),服務(wù)的方式可以是單個(gè)服務(wù)或者成批服務(wù),服務(wù)時(shí)間可以是隨機(jī)的,也可以是非隨機(jī)的。而在檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)系統(tǒng)中,服務(wù)臺(tái)的數(shù)量一般視規(guī)模而定,通常為一個(gè)到三個(gè)。服務(wù)的方式為單個(gè)服務(wù),服務(wù)時(shí)間是隨機(jī)的。用數(shù)學(xué)模型表示,服務(wù)時(shí)間也服從負(fù)指數(shù)分布。
檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)系統(tǒng)可以歸類為M/M/c排隊(duì)系統(tǒng)。由此可以計(jì)算出:
(1)系統(tǒng)中的平均顧客數(shù):
(2)排隊(duì)等待的平均顧客數(shù):
(3)顧客在系統(tǒng)中的平均逗留時(shí)間:
(4)在隊(duì)列中顧客的平均等待時(shí)間:
利用該系統(tǒng),可以合理地確定檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)臺(tái)數(shù)量,最大限度的滿足客戶的服務(wù)需求。
3.4樣品運(yùn)送問(wèn)題
工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的樣品運(yùn)送一般是內(nèi)部運(yùn)送,一些收樣點(diǎn)分布較廣的實(shí)驗(yàn)室可能存在外部運(yùn)送的問(wèn)題,為了簡(jiǎn)明分析樣品運(yùn)送問(wèn)題,這里以內(nèi)部運(yùn)送為例。內(nèi)部運(yùn)送是將樣品從前臺(tái)收發(fā)室分別派送到各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程。對(duì)于一些規(guī)模較大的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室而言,樣品的派送也是一個(gè)比較繁瑣費(fèi)力的事情。用于派送的人員個(gè)工具有限,但有必須保障樣品按時(shí)派送到位,否則將會(huì)影響檢測(cè)實(shí)驗(yàn),甚至造成一些負(fù)面后果。因此,樣品的派送需要在人員、工具和路線上作好合理計(jì)劃。這里可以用到物資配送中的節(jié)約法。
節(jié)約法的構(gòu)思是將收發(fā)室記為派送中心,各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為用戶,人員和樣品派送車為運(yùn)輸工具(一般為一人配一車)。約束條件為:(1)必須及時(shí)滿足用戶需求;(2)每車的派送量一定,且不可能裝載所有的樣品;(3)人員和車輛總數(shù)一定。
節(jié)約法的基本內(nèi)涵是每輛車能夠?yàn)楸M可能多的用戶送貨。 典型的數(shù)學(xué)模型是節(jié)約公式:
其中:為派送中心到i點(diǎn)的距離;為派送中心到j(luò)點(diǎn)的距離;配送目標(biāo)點(diǎn)i和j之間的距離。即為對(duì)配送目標(biāo)點(diǎn)i和j分別派送于同時(shí)派送之間的可節(jié)約量;
利用這一節(jié)約公式,我們可以推導(dǎo)出派送中心到各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的最大節(jié)約量,從而得出最佳的派送方案?，F(xiàn)今,節(jié)約法已經(jīng)編制成軟件,在計(jì)算機(jī)上很容易實(shí)現(xiàn),即使情況變化也不難調(diào)整。節(jié)約法雖然不具有運(yùn)籌學(xué)中模型與方法的習(xí)慣形式,但以其理念樸素、方法易行、效果理想等優(yōu)點(diǎn)閃爍出運(yùn)籌學(xué)的光彩。它在檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的樣品運(yùn)送問(wèn)題上能發(fā)揮重要作用。
