時間：2023-10-09 16:15:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇廣告平面設(shè)計課程，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
計算機平面設(shè)計課程運用于廣告專業(yè)教學(xué)中，為廣告專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的教學(xué)條件。但是，在目前的廣告專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，由于實訓(xùn)教學(xué)目標不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)各個環(huán)節(jié)脫節(jié)，專業(yè)特色弱化，實訓(xùn)教學(xué)缺乏時效性。本文針對廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計課程實訓(xùn)教學(xué)進行探究。
關(guān)鍵詞：
計算機平面設(shè)計；廣告專業(yè)；特色實訓(xùn)教學(xué)
為了促進學(xué)生的動手能力和職業(yè)應(yīng)變能力，將模擬綜合實訓(xùn)的教學(xué)方法引入到中職廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計人才培養(yǎng)中，以真實的廣告平面設(shè)計項目為背景，將工作室模式和實際項目引入到學(xué)校課程中，讓學(xué)生能在學(xué)校學(xué)習(xí)中接觸到社會廣告設(shè)計的實際案例，熟悉設(shè)計師的工作環(huán)境和提高學(xué)生與人溝通的社會能力，為培養(yǎng)學(xué)生奠定更好的社會實踐基礎(chǔ)。
1廣告設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)
廣告設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程教學(xué)包括繪畫基礎(chǔ)、平面設(shè)計、Photoshop、立體構(gòu)成等等。學(xué)生首先接受基礎(chǔ)知識教學(xué)，然后進入實訓(xùn)教學(xué)，聘請廣告設(shè)計師對學(xué)生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)。課程進度安排上，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)文化知識和廣告設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程；從第二學(xué)期開始，聘請與本校合作企業(yè)的專業(yè)廣告設(shè)計師參與教學(xué)，即實訓(xùn)模擬教學(xué)開始；第三學(xué)期，學(xué)生就進入到企業(yè)實踐培訓(xùn)。學(xué)生的實訓(xùn)模擬教學(xué)在學(xué)校創(chuàng)建的模擬廣告工作室中展開，廣告工作室可以借助電商平臺成立一個服務(wù)商，也可以引進公司企業(yè)的支持提供一些設(shè)備和指導(dǎo)人員。優(yōu)秀學(xué)生的廣告設(shè)計成果，企業(yè)可以啟用，一方面企業(yè)可以獲得設(shè)計資源，另一方面學(xué)生的作品可以接受市場的檢驗。
2廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計校企合作模式
2.1聘請專業(yè)的廣告設(shè)計師到中職學(xué)校參與教學(xué)中職學(xué)校校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)是為了適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。當(dāng)廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計教學(xué)進入到實訓(xùn)教學(xué)階段，學(xué)生就可以開始按照企業(yè)模式進入到工作室進行實訓(xùn)訓(xùn)練，接觸的都是實際工作案例，企業(yè)可以聘請優(yōu)秀的廣告設(shè)計師到學(xué)校為學(xué)生進行課程指導(dǎo)，學(xué)校也可以派老師去企業(yè)學(xué)習(xí)，讓老師成為經(jīng)理人去指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，實訓(xùn)教學(xué)主要是引用實際案例從設(shè)計的角度對學(xué)生開展教學(xué)。對于學(xué)生運用計算機平面設(shè)計所創(chuàng)作的廣告設(shè)計作品，則需要從工作實際出發(fā)對作品進行分析、點評，以提高學(xué)生的設(shè)計水平。
2.2中職學(xué)校與企業(yè)合作建立校內(nèi)實訓(xùn)基地中職廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計教學(xué)構(gòu)建校企合作模式，是通過創(chuàng)建實訓(xùn)工作室來實現(xiàn)的，即廣告設(shè)計工作室。計算機平面設(shè)計被引入到廣告設(shè)計專業(yè)中，學(xué)生可以運用計算機設(shè)計軟件進行廣告內(nèi)容設(shè)計，特別是圖形圖像的處理。運用平面設(shè)計來完成，可以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。在廣告設(shè)計工作室中開展教學(xué)，以合作企業(yè)的真實項目作為選題，該企業(yè)的廣告設(shè)計師為學(xué)生的導(dǎo)師，按照企業(yè)的設(shè)計要求完成工作。廣告設(shè)計并不局限于圖像設(shè)計本身，還需要學(xué)生制作設(shè)計預(yù)案。設(shè)計師則要在指導(dǎo)學(xué)生運用計算機平面設(shè)計軟件的同時，還要教會學(xué)生市場調(diào)查、市場分析，以分析結(jié)果作為參考進行設(shè)計。學(xué)生在這種有目標的學(xué)習(xí)環(huán)境中，就可以充分發(fā)揮設(shè)計潛力，使得廣告設(shè)計創(chuàng)新能力有所提升。
3結(jié)合廣告設(shè)計的實際案例模擬實訓(xùn)
對于中職學(xué)生而言，進行廣告案例分析是比較難的。開展廣告設(shè)計的實際案例模擬實訓(xùn)，就是要結(jié)合中職學(xué)生特點進行相關(guān)知識的引導(dǎo)，將實際案例運用于其中，讓學(xué)生通過對案例內(nèi)容的認真領(lǐng)會，從中悟出道理。
3.1開展實訓(xùn)教學(xué)前的培訓(xùn)廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計課程模擬教學(xué)由企業(yè)設(shè)計師參與指導(dǎo)，按照本單位的廣告工作室設(shè)計模擬現(xiàn)場，布置好廣告設(shè)計所需要的設(shè)備。在實訓(xùn)課程開展之前，廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計教師以及企業(yè)設(shè)計師要集中備課，主要討論模擬實訓(xùn)的思路、方案，將廣告專業(yè)理論知識和計算機平面設(shè)計技能通過實訓(xùn)實現(xiàn)充分融合。從學(xué)生的個體差異以及中職學(xué)生的興趣愛好角度出發(fā)與設(shè)計師共同討論實訓(xùn)案例，要求案例要圍繞著教學(xué)內(nèi)容展開，以培養(yǎng)學(xué)生的廣告創(chuàng)意能力和計算機平面設(shè)計操作能力。
3.2模擬實訓(xùn)案例的抽取為了讓學(xué)生熟悉自己未來的職業(yè)環(huán)境，在教學(xué)中提前布置好實訓(xùn)現(xiàn)場。教師將學(xué)生劃分為小組，4-8人為一個小組，以小組為單位完成實訓(xùn)案例內(nèi)容。讓學(xué)生抽取案例。教師針對學(xué)生所抽取的案例，對廣告工作室的模擬現(xiàn)場進行布置。學(xué)生自行根據(jù)案例進行任務(wù)分工，并分別承擔(dān)著不同的工作內(nèi)容。
3.3模擬綜合實訓(xùn)考核評分為了提高學(xué)生的專業(yè)競爭意識，模擬綜合實訓(xùn)需要采取考核評分形式對學(xué)生的設(shè)計作品以評價。學(xué)生廣告平面設(shè)計作品的評分為小組評分、教師評分和設(shè)計師評分匯總，經(jīng)過加權(quán)處理后得出分數(shù)。評分標準包括操作評分、創(chuàng)意評分和模擬解說評分三項成績匯總。模擬實訓(xùn)的考核評分要記入評分表中，作為本學(xué)科成績參考項。
4結(jié)論
綜上所述，中職計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)的目標是培養(yǎng)社會應(yīng)用性人才，以利于學(xué)生畢業(yè)離校后，能夠適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。廣告專業(yè)具有較強的實用性，在專業(yè)人才培養(yǎng)上，就要注重突出學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢。采用校企合作模式針對廣告專業(yè)計算機平面設(shè)計開展實訓(xùn)教學(xué)，成為該專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑。
參考文獻：
[1]宋成勇.工作室在中職學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的作用[J].教育與教學(xué),2014,(20):58-59.
[2]楊濱.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作工作室教學(xué)模式工作總結(jié)[R].2011.
[3]王霞.計算機平面設(shè)計專業(yè)“多段實習(xí)”教學(xué)模式的實踐與研究[J].課程教學(xué)研究,2015,(14):74-75.
[4]黃杏.施行計算機平面設(shè)計專業(yè)課程改革,實現(xiàn)校企鏈接[J].新課程研究(職業(yè)教育),2010,(5):156-158.
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計專業(yè)；改革；教學(xué)探索
面對我國設(shè)計教育當(dāng)前的形勢，平面設(shè)計專業(yè)應(yīng)以整體、客觀、發(fā)展的理念，立足于國內(nèi)經(jīng)濟、地域經(jīng)濟及藝術(shù)院校的教學(xué)規(guī)律，從設(shè)計資源、設(shè)計生態(tài)、設(shè)計能力等方面出發(fā)，按照一定課程設(shè)計理論和一定學(xué)校的性質(zhì)任務(wù)建立的，是在特定條件下課程設(shè)置轉(zhuǎn)換的組織形式。其目的是使平面設(shè)計人才培養(yǎng)模式與社會服務(wù)的崗位要求相結(jié)合，并以能否適應(yīng)社會服務(wù)崗位的設(shè)計素質(zhì)要求、專業(yè)課設(shè)置能否解決實際操作問題、能否順利實施課程體系的實用性和合理性等因素來確定平面設(shè)計課程改革工作的發(fā)展之路。其明確的研究目標和研究內(nèi)容，具有鮮明的特色和現(xiàn)實意義。
一、平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)主要課程介紹
1.設(shè)計構(gòu)成主要內(nèi)容：在平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成基礎(chǔ)上，通過實例訓(xùn)練進一步提高設(shè)計技巧和方法。能力：掌握設(shè)計構(gòu)成的技法。
2.計算機平面設(shè)計主要內(nèi)容：在學(xué)習(xí)設(shè)計軟件的基礎(chǔ)上，掌握Photoshop、Coreldaw、PageMaker等操作方法。能力：熟練掌握設(shè)計軟件技術(shù)。
3.廣告設(shè)計主要內(nèi)容：廣告設(shè)計概論、廣告設(shè)計創(chuàng)意、廣告文字編排、圖形創(chuàng)意表現(xiàn)、廣告文案策劃等。能力：掌握各類廣告設(shè)計創(chuàng)意、制作。
4.包裝設(shè)計主要內(nèi)容：包裝設(shè)計基本知識、包裝容器造型設(shè)計、包裝材料及工藝、中外包裝設(shè)計作品欣賞。能力：掌握包裝設(shè)計創(chuàng)意制作。
5.書籍裝幀設(shè)計主要內(nèi)容：書籍的封面、版式與插圖設(shè)計編排、裝飾材料與印刷工藝等。能力：勝任封面設(shè)計、版式設(shè)計的工作。
6.VI設(shè)計主要內(nèi)容：對企業(yè)品牌VI設(shè)計中的要素、構(gòu)成、技法等各方面進行分析、整理，對所需圖文信息、標志、標準字、標準色等進行創(chuàng)意的設(shè)計訓(xùn)練及實際的應(yīng)用。能力：完成專業(yè)核心任務(wù)，獲得綜合專業(yè)能力推廣宣傳工作。
二、專業(yè)課程改革的主要措施
1.課程質(zhì)量課程是對一定知識和能力要求的學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程，包括課堂專業(yè)知識講授、課外自學(xué)、創(chuàng)意設(shè)計、實訓(xùn)制作及專業(yè)考試等環(huán)節(jié)，課程的質(zhì)量是通過各個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量來體現(xiàn)的。
2.課程原則專業(yè)技術(shù)優(yōu)先，動手能力優(yōu)先，學(xué)生參與優(yōu)先，技術(shù)教育與考證相結(jié)合。另外，注重人文素質(zhì)與科技知識綜合的培養(yǎng)及傳授。
3.課堂文化大家提出改進教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性等多種建議，其目的就是要改變教師在課堂上灌輸知識的弊端。實際上在課堂教學(xué)過程中應(yīng)包含著更多的、更深的意義。現(xiàn)在提出的“課堂文化”，就是指在講授知識的同時，還要給予學(xué)生其它相關(guān)信息和教育，也就是說課堂文化有時比專業(yè)知識授課本身更重要。
4.課程銜接一方面是指一個課程的各項環(huán)節(jié)順序安排，另方面是指課程中的講授、課程設(shè)計、考試之間的時間間隔如何安排得最佳。由于平面設(shè)計專業(yè)每門課的性質(zhì)和要求不一樣，因此在講課前特別要做好準備和安排。
5.課程細節(jié)是指不僅注重課程的目標，給學(xué)生傳授專業(yè)知識，更重要的是讓學(xué)生通過努力達到課程各個細節(jié)的具體要求，包括如何收集資料、市場調(diào)查、創(chuàng)意構(gòu)思、討論、設(shè)計制作、表達自我設(shè)計意念和意見等方面。目的是讓學(xué)生盡可能地多參與，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)作能力和動手能力。積極設(shè)立創(chuàng)造學(xué)、廣告學(xué)、美學(xué)、印刷技術(shù)、中國傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)講座等系列課程，加強學(xué)生的文化修養(yǎng)和科技素養(yǎng)。
6. 課程形式將課堂上課桌圍繞著一圈或擺成設(shè)計工作室的形式。讓學(xué)生提出相互獨立的設(shè)計項目進行創(chuàng)意討論，鍛煉學(xué)生合作能力，增強學(xué)生的團隊精神。
7.課堂記錄教師必須在授課過程中把相關(guān)信息記錄下來，其中包括講課計劃、重點難關(guān)、采用方式、作品分析、點評以及學(xué)生考勤和成績登錄、接受課外指導(dǎo)、考試分析等等，等課程結(jié)束后交相關(guān)部門存儲信息，并隨時接受上一級部門的檢查。
三、平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的解決方案
專業(yè)課程解決方案的提出，有利于科學(xué)的培養(yǎng)和造就一批有“核心競爭力”的平面設(shè)計專業(yè)人才，有利于課程改革工作的進一步深化和實現(xiàn)發(fā)展。
1.就業(yè)方向面向?qū)I(yè)廣告設(shè)計公司、包裝設(shè)計公司、印刷公司等；報紙、雜志、出版社、圖片社等；電視臺、視頻制作、節(jié)目制作公司以及品牌公司、企業(yè)等單位從事平面設(shè)計及視覺傳達設(shè)計工作。
2.專業(yè)能力根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的職業(yè)崗位素質(zhì)和能力分析，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)具備和掌握一定的專業(yè)核心能力。包括兩方面：第一，公共素質(zhì)方面有政治理論表現(xiàn)、身體素質(zhì)、信息交流素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等；第二，專業(yè)核心能力方面有平面設(shè)計和廣告設(shè)計及創(chuàng)意制作能力；視覺傳達設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計、創(chuàng)意制作的能力；包裝設(shè)計與VI設(shè)計及創(chuàng)意制作能力等。
3.培養(yǎng)體系的核心是課程體系框架，包括四個階段：第一階段，設(shè)計構(gòu)成、設(shè)計軟件的應(yīng)用、圖形創(chuàng)意、手繪和繪畫技法、攝影攝像技術(shù)等；第二階段，標志和字體設(shè)計、圖案設(shè)計、海報設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、版面編排設(shè)計、設(shè)計軟件技巧運用、網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)等；第三階段，印刷技術(shù)及工藝、廣告設(shè)計、商品包裝設(shè)計等；第四階段，包裝造型設(shè)計、VI設(shè)計、展示設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。此外還包括和權(quán)威認證機構(gòu)合作，推出職業(yè)培訓(xùn)證書體系，如平面設(shè)計師、廣告設(shè)計師、國際設(shè)計師等相關(guān)設(shè)計師證書。
（一）教學(xué)資源十分有限
平面設(shè)計專業(yè)的特殊性質(zhì)決定了其對設(shè)計者的創(chuàng)造力、想象力要求較高，學(xué)生必須在廣闊視野、深厚積淀的基礎(chǔ)上開展設(shè)計活動。但職業(yè)學(xué)校對該專業(yè)的認識尚有不足，且受自身條件的約束，致使校方為學(xué)生提供的資源十分有限。學(xué)生設(shè)計素材的獲取和設(shè)計創(chuàng)意的產(chǎn)生還停留在教師傳授和網(wǎng)絡(luò)查詢階段，使學(xué)生的思維受到很大局限，影響學(xué)生的創(chuàng)造力。
（二）專業(yè)特性難以凸顯
平面設(shè)計不同于簡單的繪畫或是軟件操作，它需要設(shè)計者具備敏銳的感受力、強大的創(chuàng)造力、獨特的表現(xiàn)力及正向的鑒賞力。在職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計教學(xué)中，教師常常對這些專業(yè)特性持忽視態(tài)度，或受制于教師水平、教學(xué)資源等因素而使專業(yè)特性難以凸顯，使平面設(shè)計流于單向、枯燥，缺乏生命力。
（三）學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱
職業(yè)學(xué)校在專業(yè)接收方面往往不設(shè)門檻，不對學(xué)生做基礎(chǔ)要求，導(dǎo)致很多沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生僅憑喜好進入該專業(yè)。學(xué)生中普遍存在的基礎(chǔ)薄弱的問題給教學(xué)的開展帶來了很大障礙，專業(yè)提高也很難實現(xiàn)。學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)習(xí)之后卻掌握不了專業(yè)技能，對其順利就業(yè)產(chǎn)生很大影響。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計教學(xué)方法
（一）轉(zhuǎn)變師資，引入思路
學(xué)生的平面設(shè)計水準與教師的教學(xué)水平有很大關(guān)系，職業(yè)學(xué)校在進行教師選擇時必須轉(zhuǎn)變思路，確保通過教師的教學(xué)能夠使學(xué)生擁有符合市場需求的設(shè)計能力。當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計教師都并非科班出身，僅憑借熟識平面設(shè)計軟件這一條件來承擔(dān)教育任務(wù)，對繪畫、藝術(shù)、文學(xué)、營銷、消費心理都缺少深入理解，缺少實踐經(jīng)驗。因此，學(xué)校在引進教師時可以考慮外聘廣告公司中經(jīng)驗豐富的設(shè)計師，讓學(xué)生接觸到真正的平面設(shè)計，能夠站在市場需求的角度上進行思考創(chuàng)作，在教師的指導(dǎo)下?lián)碛懈咚降脑O(shè)計能力，從而獲得擇業(yè)中的競爭優(yōu)勢。
（二）調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置
要培養(yǎng)出真正的設(shè)計師，職業(yè)學(xué)校在平面設(shè)計課程設(shè)置上需要不斷進行探索與調(diào)整，既要符合專業(yè)特性又要確保學(xué)生能夠切實掌握設(shè)計技能。首先，要將文化課與計算機課程有機結(jié)合起來，提升學(xué)生興趣，例如將語文課與廣告文案課融會貫通，在講解語文知識時引領(lǐng)學(xué)生進行優(yōu)秀廣告文案的欣賞。其次，課程設(shè)置要盡量多元，除了基礎(chǔ)的文化課、專業(yè)課、計算機軟件課之外，還應(yīng)增設(shè)攝影、鑒賞、營銷學(xué)等課程，使學(xué)生設(shè)計的作品更有根基，更能迎合市場需求。再次，對于計算機軟件課程來說，教師要注意進行細化，體現(xiàn)課程的交叉性。比如將課程解構(gòu)為標志設(shè)計、包裝設(shè)計、排版設(shè)計、海報設(shè)計等，使教學(xué)更具方向性，學(xué)生也可獲得更加專業(yè)的技能。在交互學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的設(shè)計軟件操作能力也將大大提升。
（三）豐富設(shè)計教學(xué)手段
職業(yè)學(xué)校中以往的平面設(shè)計教學(xué)手段過于單一，缺乏針對性，學(xué)生的設(shè)計能力得不到切實的鍛煉，勢必難以適應(yīng)就業(yè)需求，這就需要平面設(shè)計教師積極開展教學(xué)手段探索。首先，要設(shè)立小班化教學(xué)模式，這是由于學(xué)生在設(shè)計思路、素材運用上有很大差異，需要教師進行針對性地分析與指導(dǎo)，輔助學(xué)生拓展思路，進行創(chuàng)新，而這只有在小班中這種一對一的指導(dǎo)中才有可能實現(xiàn)。其次，教師要將臨摹教學(xué)與創(chuàng)新培養(yǎng)結(jié)合起來，鑒于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、創(chuàng)新不足，教師在前期可以將優(yōu)秀平面設(shè)計作品帶入課堂，讓學(xué)生進行臨摹，使學(xué)生形成基本的版式、色彩、審美概念。在學(xué)生不斷積累的同時，教師要提出創(chuàng)新要求，引導(dǎo)學(xué)生建立起自己的設(shè)計思路，將新的創(chuàng)意與個性帶入設(shè)計當(dāng)中。只有這樣，設(shè)計作品才能更有靈魂，滿足企業(yè)的平面設(shè)計需求，輔助學(xué)生順利就業(yè)。
（四）開啟校企合作模式
由于信息化時代科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，平面設(shè)計專業(yè)在當(dāng)前經(jīng)濟社會的各種商業(yè)活動中越來越發(fā)揮著十分重要的作用。可以說，平面設(shè)計專業(yè)是現(xiàn)在社會職場之中的香饃饃。如商品的宣傳離不開它，廣告設(shè)計離不開它，服裝設(shè)計、裝潢設(shè)計、包裝設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等等都離不開它，因此，整個社會對平面設(shè)計專業(yè)人才的需求非常迫切。然而，作為中職這一培養(yǎng)平面設(shè)計專業(yè)人才的搖籃來說其現(xiàn)狀并非十分令人滿意，有待于更進一步地得到改善。
1.教學(xué)課程的設(shè)計沒有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線
由于社會在發(fā)展，對于教學(xué)而言也應(yīng)該隨著社會的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略。有研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程多年才調(diào)整一次，因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足社會的需求。中職平面設(shè)計教學(xué)課程仍然以傳統(tǒng)的專業(yè)課程為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，并沒有涉及到學(xué)生將來走上就業(yè)崗位的職業(yè)技能。教學(xué)課程中教師還是以傳統(tǒng)的設(shè)計軟件教學(xué)為主，學(xué)生將全部精力花在學(xué)習(xí)設(shè)計軟件上面，因而不能較好的掌握設(shè)計的理念和要點。在課程安排上，學(xué)校缺乏一些實踐教學(xué)，大部分課程只是以理論教學(xué)為主，又或者以軟件的設(shè)計為主，導(dǎo)致中職設(shè)計專業(yè)學(xué)生雖然能夠較好的掌握設(shè)計軟件的應(yīng)用，卻難以設(shè)計出好的作品，在工作崗位中不能獨立承擔(dān)工作任務(wù)。
2.學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力
中職平面設(shè)計教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度不夠。教學(xué)的主要目的是保證學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，卻沒有達到開拓學(xué)生思維的目的，導(dǎo)致學(xué)生所設(shè)計的作品不能推陳出新，吸引人的眼球。部分學(xué)校雖然開展了一些實訓(xùn)課程，但實訓(xùn)的內(nèi)容和方式均過于簡單，學(xué)生實訓(xùn)操作僅在機房做些簡單的作業(yè)，學(xué)生對實訓(xùn)缺乏興趣，大多數(shù)學(xué)生只是敷衍了事，因此，實訓(xùn)并沒有達到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的目的。在這種狀態(tài)下培養(yǎng)的學(xué)生不僅缺乏動手能力，而且缺乏創(chuàng)新能力。
二、如何在中職平面設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力
1.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
中職平面設(shè)計所涉及的專業(yè)知識主要與廣告、印刷等行業(yè)息息相關(guān)，這些行業(yè)均要求有較強的動手能力，學(xué)生要能夠獨立設(shè)計平面廣告、圖文排版、印刷等。所以，中職平面教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主要目標。教師應(yīng)該以實踐教學(xué)為主，以理論教學(xué)為輔，學(xué)校應(yīng)該加大實訓(xùn)力度，在實訓(xùn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時教師應(yīng)該對實訓(xùn)課程予以高度重視，確保每位學(xué)生均積極參與。廣告設(shè)計大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來組織這些賽事。現(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)改革的一個非常有效的舉措，競賽不僅可以激發(fā)參賽者的競爭意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。實踐證明，廣告設(shè)計競賽對課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進作用。當(dāng)今進行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標準，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標準和行業(yè)需求的變化，對于專業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會上不適用的課程，添置一些能緊跟時代步伐、更具專業(yè)特色的課程。廣告大賽同時也是教學(xué)內(nèi)容的標準，能及時幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專業(yè)素質(zhì)。在實訓(xùn)方式上，可適當(dāng)進行調(diào)整和創(chuàng)新，并鼓勵學(xué)生積極動手。學(xué)生通過在實踐過程中親身動手一方面加強了自己對設(shè)計的鑒賞力，盡管學(xué)生設(shè)計的作品在水平上表現(xiàn)得十分有限，但是，這個設(shè)計作品畢竟灌輸著自己的心血，他必然會將自己的動手作品與好的作品相比較，從而加強了自我鑒賞力，與此同時也大大地提高了學(xué)生的設(shè)計信心；另一方面學(xué)生通過動手可以大大提高自身的表達水平，使自己豐富的想象能夠在較強的動手能力中得到完美的實現(xiàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
職業(yè)能力不僅體現(xiàn)在基本的職業(yè)技能上面，而且還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上面，學(xué)生只有具備創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，跟上時代的步伐。特別是對于設(shè)計而言，如果不進行創(chuàng)新，將極有可能被社會所淘汰，因此，對于中職平面設(shè)計而言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也非常重要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是教學(xué)內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)過程將更為輕松。在教學(xué)過程中，教師更要采用趣味性教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參與，使學(xué)生在參與的過程中不僅發(fā)揮了想象力，而且也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的思維主要體現(xiàn)在靈活性、變通性、獨創(chuàng)性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就需要給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生進行自主、開放的學(xué)習(xí)，不能禁錮學(xué)生的思想。學(xué)生可在課堂上自由發(fā)揮，以自己的想象力創(chuàng)作出屬于個人特色的作品。教師還可鼓勵學(xué)生以不同的角度看待作品，積極思考問題，挖掘新的思路。如在教學(xué)課堂上讓學(xué)生對優(yōu)秀的設(shè)計作品進行點評，并對不同的觀點均給予肯定，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性風(fēng)格及其潛力，并從適合學(xué)生未來發(fā)展的方向培養(yǎng)學(xué)生。
3.教學(xué)課程與方法的改革
首先，中職平面設(shè)計教學(xué)在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)該對市場經(jīng)濟狀況有充分的了解，并根據(jù)市場的形式變化及時調(diào)整課程。課程的設(shè)置是需要滿足社會的需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從而增加學(xué)生的就業(yè)率。中職平面設(shè)計的教學(xué)課程可靈活多變，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的完全按照教學(xué)大綱進行教學(xué)的教學(xué)模式，教師在進行具體教學(xué)時，可根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)為前提進行合理調(diào)整，對于一些對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)無重要作用的教學(xué)內(nèi)容可簡略帶過，將重點放在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上面。如學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展方向為廣告設(shè)計，其不僅需要掌握技術(shù)課程，而且對于與之相關(guān)的色彩構(gòu)成、透視原理等相關(guān)知識也需要掌握。因此，中職學(xué)校的課程設(shè)計必須以企業(yè)發(fā)展為前提，并以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標。其次，中職平面設(shè)計教學(xué)在課程內(nèi)容應(yīng)設(shè)置上以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為原則。中職學(xué)生一般習(xí)慣于教師將所有知識均傳授給自己，自學(xué)意識較為薄弱。但對于平面設(shè)計專業(yè)而言，如果僅靠教師將知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生將難以取得較好的成績，并且在進入社會以后，將難以在社會中長期發(fā)展。教師在課堂上可組織學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生積極交流，更多的是將課堂交給學(xué)生，教師在必要時對學(xué)生進行引導(dǎo)即可，從而讓學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生坐等教師講練的模式。另外，教師還可安排一些任務(wù)，讓學(xué)生通過自學(xué)去完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和能力。在教學(xué)方法上，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)將課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)為以行動為導(dǎo)向，再次，中職平面設(shè)計教學(xué)在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新。例如，利用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等，通過運用多種形式的教學(xué)方法，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)之間進行良好的溝通交流，建立良好的合作關(guān)系。學(xué)校可邀請企業(yè)或行業(yè)專家對平面設(shè)計教學(xué)進行指導(dǎo)，并在課程、人才培養(yǎng)目標等方面進行探討，從而使平面設(shè)計教學(xué)人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)發(fā)展需求，通過這種方法確保了中職平面設(shè)計教學(xué)跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，并且學(xué)校培養(yǎng)的人才將能夠更好的滿足企業(yè)的需求，也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。最后，中職平面設(shè)計教學(xué)可通過與企業(yè)合作，采取“請進來”和“派出去”的方式進行教學(xué)。由于平面設(shè)計教學(xué)不僅具有較強的專業(yè)性，而且教師還需要對企業(yè)發(fā)展的動態(tài)十分了解，為了培養(yǎng)出更具市場需求專業(yè)型人才，中職學(xué)校可通過與企業(yè)合作，聘請行業(yè)優(yōu)秀人員進行課程教學(xué)，或者對平面設(shè)計專業(yè)教師實行見習(xí)制度，教師需定期到企業(yè)進行學(xué)習(xí)，以便不斷更新教育觀念和提高實踐經(jīng)驗。中職學(xué)校在平面設(shè)計教學(xué)方面的實訓(xùn)基地還不夠完善，學(xué)校可通過與企業(yè)合作，建立專用的實訓(xùn)室，實訓(xùn)室的設(shè)備和技術(shù)人員均由企業(yè)提供，從而保證學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量。通過這種實訓(xùn)方法學(xué)生能夠近距離的與企業(yè)接觸，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計 課程 教學(xué) 改革
隨著目前市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)在企業(yè)對自己的產(chǎn)品越來越注重推廣，平面設(shè)計專業(yè)作為廣告宣傳主推專業(yè)也越發(fā)引起注意。各中職學(xué)校也紛紛開設(shè)平面設(shè)計專業(yè)，認識到就業(yè)形勢會比較樂觀。平面設(shè)計行業(yè)應(yīng)用廣泛，各領(lǐng)域使用的軟件也有所不同，各中職學(xué)校為迎合企業(yè)需求，多門軟件扎堆開設(shè)，并且每個軟件都只僅僅學(xué)習(xí)一個學(xué)期，周課時4—6節(jié)，總課時數(shù)一般不會超過120課時。學(xué)生剛基本學(xué)習(xí)到了這個軟件常用工具的使用，軟件方面學(xué)習(xí)只懂得一點的時候，下個學(xué)期學(xué)校又為其開設(shè)另外一門軟件課程。這種方式導(dǎo)致大部分同學(xué)對軟件的學(xué)習(xí)只停留在表面的如何使用這個軟件，并且也僅僅依托于一本教材所涉及到的相關(guān)知識點，并不能真正達到對平面設(shè)計軟件熟練應(yīng)用的能力。導(dǎo)致中職畢業(yè)生與社會需要人才所脫節(jié)，不僅影響學(xué)生就業(yè)，對學(xué)校是否將平面設(shè)計軟件作為重點建設(shè)專業(yè)提供難題。
目前中職學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)課程體系里面普遍以開設(shè)設(shè)計軟件為主，從專業(yè)基礎(chǔ)模塊到專業(yè)技術(shù)模塊的課程，二年的教學(xué)任務(wù)中開設(shè)設(shè)計軟件泛而不精。各學(xué)校開設(shè)課程認為軟件的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生有直觀感和成就感。大量開設(shè)不同軟件——軟件都包含Photoshop、CorelDraw、Illustrator、Flash、AutoCAD、PageMaker、3DMAX、Dreamweaver等，扎堆學(xué)習(xí)各種軟件，而每一個軟件開設(shè)的課時數(shù)又少，導(dǎo)致學(xué)生對每一個軟件都掌握的只有皮毛，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)時變成什么都得重新開始學(xué)。那如何做到平面設(shè)計課程與企業(yè)無縫對接，這是我們一線教師迫切需要解決的問題。
一、調(diào)整課程設(shè)置
將原有的多種設(shè)計軟件課程濃縮成二到三個軟件來學(xué)習(xí)，將原有一個學(xué)期學(xué)完的多門軟件增加多個課時。例如Photoshop軟件原先一個學(xué)期的課程可以分三個學(xué)期開設(shè)，由原來每周6個課時，分散設(shè)置在三個學(xué)期，每周課時調(diào)整為4個課時。不僅增加了學(xué)習(xí)的課時，學(xué)生掌握軟件的能力也會有所提高。由原來僅僅只是學(xué)習(xí)軟件的使用到如何運用解決實際問題。（1）第一學(xué)期教師可以采用案例教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會軟件操作技巧。（2）第二學(xué)期設(shè)計課程以數(shù)碼影像后期處理為主導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，可以從影樓接單免費處理影像作品。學(xué)生可以模擬影樓工作分組分工，這不僅可以提高學(xué)生實際解決問題的能力，還可以提高學(xué)生團隊精神，為后期直接進入工作狀態(tài)打下夯實的基礎(chǔ)。（3）第三學(xué)期采用接單生產(chǎn)的方式的同時提升學(xué)生獨當(dāng)一面的操作能力，不斷提高和鍛煉學(xué)生的鑒賞力和創(chuàng)造力。另外軟件開設(shè)課程扎堆出現(xiàn)，如開設(shè)的CorelDraw平面設(shè)計又學(xué)習(xí)AdobeIllustrator，這兩個軟件在實際工作當(dāng)中只會二選一。學(xué)校考慮部分同學(xué)出去工作有的會使用CorelDraw，有的會使用Adobe Illustrator，所以兩個軟件同時開設(shè)。盡管這兩個軟件有它們各自的優(yōu)缺點，我建議只需要開設(shè)一門軟件學(xué)精學(xué)透就可以了，另外一門課程可以采用選修方式來學(xué)習(xí)。
二、師生專業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)
目前大部分中職學(xué)校平面設(shè)計軟件課還是由信息技術(shù)課老師講授的，大部分信息技術(shù)專業(yè)老師對平面設(shè)計、廣告設(shè)計及美學(xué)知識缺乏，對版面排版、色彩搭配、廣告專業(yè)知識了解不夠，在實際教學(xué)過程中只停留在信息技術(shù)知識的教學(xué)。而學(xué)生除了學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的使用方面卻不能利用設(shè)計軟件進行創(chuàng)作。老師對美學(xué)素養(yǎng)不足，對圖形、文字、色彩及點、線、面等設(shè)計元素的編排設(shè)計把控不好，導(dǎo)致相關(guān)設(shè)計課不能達到創(chuàng)作的教學(xué)目標。學(xué)生又基本上沒有美術(shù)功底，又對素描、色彩等課程不感興趣，最終在設(shè)計作品上缺乏美感和創(chuàng)意。更沒辦法運用色彩、空間來體現(xiàn)作品的設(shè)計理念。針對以上現(xiàn)象在課程改革方面要加強美學(xué)素養(yǎng)的課程，比如把素描、色彩和計算機繪圖等課程設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)課，開設(shè)一些藝術(shù)欣賞、社會實踐課程，社會實踐包括參觀設(shè)計展，了解一些優(yōu)秀設(shè)計大師成長經(jīng)歷，不僅提高學(xué)生的鑒賞力，還可以知道成功不是一蹴而就的，都是從點滴中走過來的。
三、教材選取的重要性
現(xiàn)階段中職學(xué)校教材都是由各學(xué)校自行征訂，出現(xiàn)層次不齊的現(xiàn)象，有些學(xué)校為了節(jié)約成本一般征訂教材由書商建議的進行，根本沒有參照專業(yè)老師的意見。最終導(dǎo)致授課教師在講授知識點的時候，盡管摻插一些課余的知識點也沒有辦法達到良好的教學(xué)效果。甚至有些中職學(xué)校征訂教材有盜版教材可能，嚴重影響正常教學(xué)。目前市面上針對平面設(shè)計專業(yè)的教材琳瑯滿目，如何挑選適合中職平面設(shè)計專業(yè)的教材是至關(guān)重要的。一本好的教材不僅是學(xué)生的良師益友，可以取到事半功倍的教學(xué)效果。專業(yè)老師針對教學(xué)計劃對應(yīng)的課程精心挑選相應(yīng)的教材，學(xué)生通過教材掌握設(shè)計技巧的同時還可以享受學(xué)習(xí)樂趣，適應(yīng)實際工作的需求。
四、課程教學(xué)方法調(diào)整
平面設(shè)計課程的教學(xué)長期以來采用的方法注重于設(shè)計的技術(shù)與結(jié)果，忽略設(shè)計思維過程。在教學(xué)過程中沒有激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也使學(xué)生喪失了對各種新事物、新現(xiàn)象的感知能力。因此學(xué)生學(xué)會的只是臨摹。對于一些平面軟件學(xué)部分老師采用的案例教學(xué)方式，而案例都不是來源于社會而是課本上例子，學(xué)生只會按照書本上指定的步驟制作出相應(yīng)的作品，并不能真正創(chuàng)作出屬于自己的作品。平面設(shè)計老師可以到一些廣告公司接些設(shè)計項目作為授課內(nèi)容，讓學(xué)生分組策劃制作，也可以把公司的項目作為課后作業(yè)。真正培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、操作能力和管理能力，不僅讓學(xué)生走上工作崗位就能成為平面設(shè)計方面的專業(yè)技術(shù)人才，給專業(yè)老師創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會、提升業(yè)務(wù)水平。
市場是課程教學(xué)改革的動力，實踐是課程教學(xué)改革的根基。打破傳統(tǒng)的課程教學(xué)，是平面設(shè)計專業(yè)不容忽視的問題。在實踐教學(xué)改革的過程中，要充分利用各類軟硬件條件，切實加強具有實際操作能力、較好適應(yīng)社會發(fā)展需要的新型應(yīng)用性平面設(shè)計人才的培養(yǎng)。
參考文獻
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；就業(yè)；教學(xué)；創(chuàng)新
一、平面設(shè)計專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀
目前，平面設(shè)計專業(yè)的就業(yè)面臨著很大困境。一是平面設(shè)計專業(yè)就業(yè)市場的相對飽和。二是平面設(shè)計專業(yè)的進一步擴招，導(dǎo)致平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生突增。三是平面設(shè)計畢業(yè)生能力上的一些不足，導(dǎo)致平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。
1.飽和的就業(yè)市場
平面設(shè)計就業(yè)市場的飽和是相對。
（1）由于我國電子科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等因素導(dǎo)致了廣告企業(yè)、設(shè)計企業(yè)對平面設(shè)計畢業(yè)生的招聘減少
首先，隨著新媒體的出現(xiàn)和迅速發(fā)展，廣告行業(yè)和設(shè)計行業(yè)形成了相對的壟斷市場形勢，由于其競爭的高端和激烈，對招聘的設(shè)計人員要求也相當(dāng)高，一般的平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生達不到大公司的招聘要求。其次，規(guī)模相對較小的廣告、設(shè)計企業(yè)在競爭激烈的市場中艱難生存，其業(yè)務(wù)量大不如前，對平面設(shè)計人員的招聘也在逐漸萎縮。
（2）由于畢業(yè)生的就業(yè)認識比較狹隘，錯失了很多就業(yè)機會
首先，平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生把自己的就業(yè)目標鎖定在廣告業(yè)、室內(nèi)裝修等行業(yè)上，導(dǎo)致這些行業(yè)的招聘人員爆滿，能應(yīng)聘上的人數(shù)就受到限制。其次，服裝設(shè)計、玩具設(shè)計、珠寶設(shè)計等行業(yè)的設(shè)計人員缺少，但卻被畢業(yè)生忽視，大家爭搶著往廣告等行業(yè)擁擠。
2.畢業(yè)現(xiàn)狀
平面設(shè)計專業(yè)就業(yè)壓力大，就業(yè)難這就是目前的現(xiàn)狀。就業(yè)缺乏定位。首先，從走進校門時就不清楚自己的目標，糊里糊涂混到畢業(yè)。其次，在學(xué)校的學(xué)習(xí)“全而不精”，造成“高不成，低不就”的就業(yè)局面，就業(yè)很難達到滿意的程度。再次，就業(yè)不穩(wěn)定，崗位更換頻率過高。這些現(xiàn)象也導(dǎo)致了“畢業(yè)生就業(yè)難，招聘單位招聘難”的就業(yè)狀況。
3.就業(yè)能力不足
就業(yè)能力欠缺主要表現(xiàn)在：第一，招生問題。第二，學(xué)習(xí)中的問題。第三，由于學(xué)校和學(xué)生面對就業(yè)壓力時，不能冷靜地面對，導(dǎo)致學(xué)校想要培養(yǎng)“全能人才”“通用型才”來適應(yīng)社會就業(yè)需求。而學(xué)生也是急于求成，恨不得什么都學(xué)，什么都會，到最后主次不分，學(xué)習(xí)沒有針對性，什么也沒學(xué)好。
二、平面設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)的一些建議
在平面設(shè)計教學(xué)中，我們要改正培養(yǎng)“全能人才”“通用人才”的思想。教學(xué)要有針對性，拓寬相關(guān)領(lǐng)域新知識，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)應(yīng)用型人才。
1.創(chuàng)新教學(xué)模式
（1）平面設(shè)計教學(xué)需要創(chuàng)新
原有的教學(xué)模式一般都會從理論入手進行講解：首先，由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異等原因?qū)е吕碚撜n難理解、聽不懂，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，理論知識本身就深奧、乏味，很難調(diào)動學(xué)生的積極性。
（2）時間證明創(chuàng)新的教學(xué)模式能更好地開發(fā)學(xué)生潛能，完成教學(xué)目標
在創(chuàng)新教學(xué)中，一般包括案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、合作探究教學(xué)等方式。
2．課程設(shè)置要有針對性
首先，課程的設(shè)置不可以盲目追求高定位，要考慮到大多生源的基礎(chǔ)狀況，從基礎(chǔ)抓起，針對學(xué)生特點設(shè)置課程。其次，課程設(shè)置不可盲目推廣，只求范圍覆蓋面大，只求廣而不精的“基礎(chǔ)教育”，而忽視了我們教育的目的。我們要培養(yǎng)的是高質(zhì)量的技術(shù)型人才。再次，在教學(xué)的選擇上要因材施教，把專業(yè)教學(xué)與項目教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)型人才。
3．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要目標之一。首先，教學(xué)生，除了教會學(xué)生基礎(chǔ)的知識外，就是培養(yǎng)他們思考、分析、掌握知識的能力。結(jié)合實踐操作把學(xué)生學(xué)到的知識理論連續(xù)的、逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的知識，這樣才有利于學(xué)生就業(yè)能力的提高，才能培養(yǎng)出全新的，有競爭力、有創(chuàng)新能力的高質(zhì)量人才。其次，注重平面設(shè)計專業(yè)新領(lǐng)域知識的拓展，我們要培養(yǎng)的是“家事、國事、天下事”事事關(guān)心的新型人才，絕不是“兩耳不聞窗外事”的“封閉型人才”。多知、多學(xué)、多問，將來就業(yè)就一份機會，多一條出路。再次，可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)建小工作室、小班組式的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)業(yè)在相互交流中增進，還可以增加學(xué)生的成就感、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4．理論與實踐并重的教學(xué)原理
創(chuàng)新的教學(xué)模式可以使學(xué)生迅速掌握教學(xué)的實際操作，但并不意味著可以忽視理論知識的學(xué)習(xí)。首先，要明確理論知識是一切實踐的基礎(chǔ)，沒有理論知識的支持，實踐會因缺少指導(dǎo)性而無法達到良好的結(jié)果。其次，理論知識是藝術(shù)創(chuàng)新的源泉，沒有扎實的倫理知識基礎(chǔ)，平面設(shè)計的設(shè)計思源就會枯竭，很難設(shè)計出創(chuàng)新型、超越型的作品。因此，在教學(xué)中理論學(xué)習(xí)要與實踐操作并重教授。
雖然目前平面設(shè)計專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀很嚴峻，但是要相信真正的人才是不會被埋沒的。在創(chuàng)新教學(xué)模式下，會有一批知識運用靈活，工作能力強的新型創(chuàng)新型人才步入社會，為更多的企業(yè)提供更好的服務(wù)，為平面設(shè)計專業(yè)開闊更廣的就業(yè)前景。
參考文獻：
［1］姜自立．高職院校平面設(shè)計課程教學(xué)改革與探索．科技教育，2008（10）．
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機平面設(shè)計；教法；探討
中圖分類號： G712 文獻標識碼：B 文章編號：1812-2485（2013）05-039-03
隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，計算機已逐漸深入到人們工作與生活的方方面面，社會對計算機平面設(shè)計人才的需求也越來越大。據(jù)專家估計，未來10年內(nèi)平面設(shè)計師都會供不應(yīng)求，這個領(lǐng)域既適合年輕人，又能展示其個性，因而目前各地中職學(xué)校開設(shè)平面設(shè)計專業(yè)相對比較紅火。
然而，農(nóng)村中職學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力還是存在著不少問題，學(xué)生理論知識不扎實，實際操作也不過硬，許多學(xué)生既不能很好地運用平面設(shè)計軟件，更不能提高自己解決實際的設(shè)計問題。如何改進計算機平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的專業(yè)技能，已成農(nóng)村中職計算機平面設(shè)計專業(yè)教育面對的難題。
1農(nóng)村中職計算機平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 教材針對性弱
目前，中職計算機平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置沒有突出中職特色，大多采用與高職差不多或短期培訓(xùn)的速成教材，內(nèi)容跟不上當(dāng)前平面設(shè)計應(yīng)用發(fā)展的節(jié)奏。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學(xué)生的實際情況。過于簡單的教材學(xué)生學(xué)不到東西，過難的教材學(xué)生又接受不了；計算機平面設(shè)計專業(yè)和非計算機平面設(shè)計專業(yè)也是同一教材；教材和軟件系統(tǒng)不能及時更新，常常出現(xiàn)教材與上機試驗軟件不配套的現(xiàn)象。
1.2 專業(yè)教師沒有做到“因材施教”
計算機平面設(shè)計課程的教學(xué)大多采用案例教學(xué)法。教學(xué)案例基本上是教材配套的，也有從其他教材或是網(wǎng)絡(luò)上收集的，教師認為能夠較好地解決教學(xué)重點難點的案例。在這種學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生只能學(xué)會軟件的操作技巧，實際工作中這些軟件如何應(yīng)用卻一無所獲。進入企業(yè)后必定要經(jīng)歷適應(yīng)、再學(xué)習(xí)的過程。在調(diào)查過程中，有位廣告公司經(jīng)理曾說起，他們公司聘用了一名有一年工作經(jīng)驗的設(shè)計師，試用期間就發(fā)現(xiàn)他許多廣告的基本概念不清，設(shè)計圖無法出圖。有工作經(jīng)驗的尚且如此，更何況剛出校門的學(xué)生呢？
1.3 農(nóng)村職校辦學(xué)條件簡陋
平面設(shè)計課程一般對計算機機房的要求相對比較高，不少農(nóng)村職業(yè)學(xué)校難以具備高檔次的多媒體演示機房，再加上客觀條件限制，如機房網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常癱瘓無法實現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)、電腦配置太低、鍵盤鼠標不靈等等，無法進行深入的教學(xué)工作。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在硬件設(shè)施方面給學(xué)校以財力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設(shè)備水平參差不齊、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落后的被動局面。
1.4 理論與實踐脫節(jié)
計算機平面設(shè)計課程是中職計算機平面設(shè)計專業(yè)一門以理論為基礎(chǔ)、集審美與實踐操為一體的專業(yè)性課程。學(xué)習(xí)理論是基礎(chǔ)，上機實踐是手段，能進行設(shè)計是目的。目前，部分學(xué)校由于條件的限制，計算機配置低，保養(yǎng)不到位，實訓(xùn)開出率很有限，學(xué)生上機得不到保障，操作技能得不到強化。
1.5 中職學(xué)生整體素質(zhì)低
中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍不高，知識基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，空間想像能力差直接影響了計算機繪圖、三維建筑效果等課程的學(xué)習(xí)。英語水平差，遇到英文版軟件時就有畏難、抵觸情緒，不愿學(xué)習(xí)。此外，平面設(shè)計專業(yè)需要學(xué)生有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠運用色彩、空間來體現(xiàn)作品的設(shè)計理念。可學(xué)生基本上沒有美術(shù)功底，又對素描、色彩等課程不感興趣，最終反映在作品上，缺乏美感、缺少創(chuàng)意。
2 農(nóng)村中職計算機教學(xué)改進策略
針對中職計算機平面設(shè)計教學(xué)中所存在的問題，我認為需做如下改進：
2.1 轉(zhuǎn)變觀念，正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標
中職學(xué)校主要培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，工作在生產(chǎn)、服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，我校計算機平面設(shè)計專業(yè)雖然歷經(jīng)多次課程設(shè)置改革，注重了學(xué)生的技能培養(yǎng)，卻忽視了不同企業(yè)、不同崗位的能力要求，人才的培養(yǎng)不是同規(guī)格的“批量生產(chǎn)”，必須面向企業(yè)，面向職業(yè)崗位進行多層次、多元化的培養(yǎng)，把學(xué)生塑造成“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、會設(shè)計、能制作”的平面設(shè)計人才。
2.2 以就業(yè)為導(dǎo)向，改革專業(yè)課程體系
通過調(diào)查，適合平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)的企業(yè)主要有平面廣告公司、影樓、裝潢藝術(shù)設(shè)計等，對應(yīng)的崗位群有平面廣告制作、數(shù)碼影像后期處理、裝飾效果圖制作、建筑效果圖制作等。針對職業(yè)崗位能力要求，中職計算機平面設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置可分為三大模塊。
（1）基礎(chǔ)知識模塊。分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課兩部分。除國家規(guī)定的公共基礎(chǔ)課之外，我校針對學(xué)生藝術(shù)功底薄的情況把素描、色彩和計算機繪圖等設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)課，還準備開設(shè)藝術(shù)欣賞、攝影等培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，有利于提高作品的設(shè)計水平，便于他們向藝術(shù)總監(jiān)、設(shè)計總監(jiān)等更高層次發(fā)展。
（2）專業(yè)技能模塊。以PS、CorelDraw、3DMax為專業(yè)核心課程，增設(shè)包裝印刷設(shè)計、InDesign等課程，引進企業(yè)項目為教學(xué)項目，實訓(xùn)室模擬企業(yè)工作環(huán)境，組織學(xué)生分崗位、分任務(wù)完成項目任務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識和合作能力。
（3）拓展知識模塊，包括拓展課程和各類活動。成“才”必須先成“人”，中職學(xué)生正處于個性張揚的年齡階段，以自我為中心，自律性差。學(xué)校教育除了引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀外，還要進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣.加強自我約束力。校團委、學(xué)生會要定期開展社會實踐、才藝表演、體育競賽、演講比賽等活動，鍛煉學(xué)生的表達能力、組織能力，增強中職生的自信心和集體榮譽感。
2.3 注重啟發(fā)，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“興趣是最好的老師。”要讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感受快樂。計算機平面設(shè)計課程的實踐決定了它的創(chuàng)造性特點，我們教師應(yīng)注重方法的講究、模式的創(chuàng)新，要創(chuàng)造性地“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三的方法。講解時，應(yīng)重在點撥，啟發(fā)誘導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)操作失誤時，教師最好不要直接點出與糾正，先要提示，然后耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生自己糾正錯誤。這樣，學(xué)生對錯誤的印象才會深刻，記憶才會牢固，成功的體驗才會喜悅。
2.4 改進教法，強化實踐教學(xué)
在教學(xué)實踐中，一是引導(dǎo)學(xué)生多動手操作，以此作為教學(xué)的首要目的。硬記命令并不是我們教學(xué)的初衷，要求學(xué)生學(xué)會操作才是我們的最終目的，通過實際操作獲取知識是一切教學(xué)活動的支點。二是實施多媒體教學(xué)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的廣泛運用，課堂教學(xué)越來越活起來。多媒體技術(shù)以數(shù)字通信技術(shù)、傳播技術(shù)和計算機技術(shù)為一體。能創(chuàng)造真實的教學(xué)環(huán)境，把理論與實踐更好地統(tǒng)一起來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能降低學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生容易接受和掌握。三是規(guī)劃合理的教學(xué)目標。上機操作時 學(xué)生可以自己支配的時間相對比較自由，教師不可能百分之百控制，讓學(xué)生有目標地學(xué)習(xí)與操作，既能提高學(xué)習(xí)效率，也能鍛煉學(xué)生的探索能力。因此，每節(jié)課都要制定切實的教學(xué)目標，讓學(xué)生在任務(wù)的鞭策下獲取知識。
2.5 設(shè)置任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些現(xiàn)實的、針對性很強的學(xué)習(xí)任務(wù)，布置給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探究。譬如在教學(xué)商標設(shè)計時，可事先布置任務(wù)，讓學(xué)生們自己收集一些常用產(chǎn)品的商標，然后讓學(xué)生集中討論商標有哪些類型、有哪些特點，再探討利用我們學(xué)過的軟件可以怎樣來完成商標的制作。這僅僅是商標設(shè)計的第一個階段。學(xué)習(xí)完第一階段后，老師可以給學(xué)生布置選題，針對一個主題產(chǎn)品如何設(shè)計商標，最后學(xué)生們分組討論，完成自己的設(shè)計理念并制作出平面設(shè)計作品。最后階段，學(xué)生們可以在老師的帶領(lǐng)下賞析相互的作品，體會設(shè)計帶來的快樂。讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，效果會更好。這種方法要求教師細研教材，精心設(shè)置任務(wù)情境，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒。
中職計算機平面設(shè)計專業(yè)的課程改革是項系統(tǒng)工程，涉及教材開發(fā)、人才培養(yǎng)模式、校企合作等多個方面，需要教師、學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方的努力和配合。作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)、探索、革新，才能培養(yǎng)出“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、會設(shè)計、能制作”的高素質(zhì)技能人才，促進中職計算機平面設(shè)計專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
1姜大源.職業(yè)教育教學(xué)改革的理性思考.職業(yè)技術(shù)教育，2006（15）.
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；中職教育；運用
中圖分類號：TP317.4文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 20-0000-01
Graphic Design Software Using in Vocational Art School
Gu Zhihua
(Heyuan Polytechnic School,Heyuan517000,China)
Abstract:Graphic design software by exploring vocational art schools in the use of,the question of how to provide students with limited time to grasp a variety of graphic design software means for vocational students learn how to do graphic design courses out some thoughts.
Keywords:Graphic Design;Vocational education;Use
計算機平面設(shè)計軟件的應(yīng)用范圍非常廣泛，近年來隨著廣告產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，社會上對平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生要求很大。隨著中職教育的普及，學(xué)生們期待在中職學(xué)校能學(xué)到一門有用的手藝，近年來中職院校普遍開設(shè)了計算機和藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)，如美術(shù)設(shè)計、動畫與網(wǎng)頁制作等，這些專業(yè)都要接觸到平面設(shè)計的軟件，通過學(xué)校系統(tǒng)的設(shè)計軟件的課程教授，是這類中職畢業(yè)生能夠成為具有設(shè)計和制作能力的兼顧的技能型人才。筆者通過多年的中職教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)了一些問題，總結(jié)了一些經(jīng)驗
一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計的信息不足
雖然目前國內(nèi)各大中職院校都開設(shè)了平面設(shè)計軟件學(xué)習(xí)的課程，但是不可否認的是中職學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機軟件時有先天不足的因素。首先，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較弱，中職院校生源的知識體系薄弱，學(xué)習(xí)平面設(shè)計的藝術(shù)生的學(xué)習(xí)成績就更差了，數(shù)學(xué)和英語等基礎(chǔ)知識掌握的不好，理解能力也較差，在平面設(shè)計時還體現(xiàn)出他們審美能力的欠缺，他們對于學(xué)習(xí)的熱情和自控能力也差。在心理上，中職學(xué)生普遍對未來顯得很迷茫，對于中職學(xué)生的出路缺乏信心，心理上容易產(chǎn)生焦慮感。這種現(xiàn)象是社會的不重視，家長和學(xué)生對于中職教育的誤解引起的，總而言之，中職學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計軟件的熱情不高。
通過調(diào)查分析，中職學(xué)生對于平面軟件的興趣還是很高的，一般平面設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)安排在一年級，此時的學(xué)生帶著極大的好奇心和興趣走上課堂。但是由于他們的學(xué)習(xí)能力有限，又普遍缺乏學(xué)習(xí)的積極性，因此在好奇心過后，如果教師缺乏有效的手段進一步刺激他們的學(xué)習(xí)欲望，那么學(xué)習(xí)興趣就可能下降，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
二、如何激勵中職學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計軟件
（一）選擇適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教材。目前關(guān)于平面設(shè)計的軟件很多，有的關(guān)于圖形設(shè)計、有的關(guān)于圖像處理軟件以及圖文混排，比較著名的有Adobe公司Photoshop、Illustrator、PageMaker，Macromedia公司的Freehand、Corel公司CorelDraw、Painter等。這些都是市面上運用的比較多的平面設(shè)計軟件，非常實用。但是我們的課堂時間有限，不可能全部教授，教師應(yīng)該有所選擇，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并且結(jié)合當(dāng)前廣告流行趨勢和業(yè)內(nèi)狀態(tài)進行選擇。需要注意的是，由于同一個公司設(shè)計的軟件在風(fēng)格和界面選擇上具有一致性，且功能大多數(shù)也是互補的，因此在選擇教材時盡量選擇同一個公司設(shè)計的軟件，這樣能夠保證課堂的整體性和連貫性。比如可以選擇Adobe公司的圖像處理軟件Photoshop，圖形設(shè)計軟件Illustrator以及圖文混排軟件PageMaker。相對于軟件來說，教材的選擇就更復(fù)雜了，市面上關(guān)于平面設(shè)計的教材多且雜，難易程度相差很大，教師在選擇教材時要首先看教材的質(zhì)量，沒有錯誤是首位的，其次就是教材的難易，盡量選擇實用性較強，經(jīng)典且語言通俗易懂的教材，最好每步講解都范例，才能達到深入淺出、圖文并茂的效果。這樣即使教師在課堂上不能講完全部的內(nèi)容，學(xué)生在自學(xué)時也能夠看懂，從而全面掌握平面設(shè)計的內(nèi)容。
（二）授課方式要以操作訓(xùn)練為主，理論講授為輔。平面設(shè)計軟件的教學(xué)是一門實用的課程，既然強調(diào)實用，就要求學(xué)生要經(jīng)常自己動手進行操作，只有這樣才能使學(xué)生熟練掌握平面設(shè)計軟件的操作技法，為后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)．因此這門課的教授應(yīng)該盡量減少理論的講授，突出實踐的地位，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在實際操作過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，在大量的實例制作中逐步熟悉并掌握所學(xué)軟件。這就對教師的能力提出了更高的要求，教師必須熟練掌握相關(guān)軟件的操作方法，“自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”。在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合實際應(yīng)用給學(xué)生講授大量的范例，這樣既避免了枯燥的理論講授，吸引學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生實際的動手能力，范例一定要具有時代性，給出時下最流行的設(shè)計，還要盡量以最簡潔的步驟制作出最絢爛的效果，讓學(xué)生感受到設(shè)計的樂趣。
三、中職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標
（一）培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)欣賞能力。在平面設(shè)計中，色彩是一門基本的學(xué)問，平面設(shè)計軟件的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對色彩的基本欣賞能力，有的設(shè)計沒有夸張的紋飾，只是幾種色彩的線條就讓人難忘，這就是平面設(shè)計的最高境界。要鍛煉學(xué)生在Photoshop中“調(diào)色”和“用鋼筆繪畫”方面的能力，切忌不能僅用吸管等工具去吸取現(xiàn)成的顏色或只照著教材輸入固定的RGB顏色值去聯(lián)系，那樣只會培養(yǎng)“匠人”而不是設(shè)計者。要讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)色彩的感染力，用心去體會色彩的搭配和亮度強弱的變化，這樣的感覺可以讓學(xué)生在反復(fù)調(diào)色的過程中領(lǐng)會到，這也正是我們教學(xué)的目的。
（二）培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識。平面軟件更新?lián)Q代的速度快，幾乎每年軟件都會升級，延伸不同的功能，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的時間短，不可能每年都補充新知識，這就要求學(xué)生必須具備學(xué)習(xí)新知識的能力，能夠自學(xué)掌握升級后軟件的使用。俗話說“授之以魚，莫若授之以漁”，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中就注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，特別是對于新軟件快速熟悉能力，優(yōu)秀的設(shè)計師應(yīng)該具備獨立獲取新知識、新技能的能力。只有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益，價值永恒。要培養(yǎng)這種能力，教師在教授課程時不能面面俱到，要留一點空間讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，根據(jù)自己的愛好選擇軟件和工具，獨自完成設(shè)計。
四、結(jié)語
平面軟件設(shè)計在中職教育體系中具有重要地位，它為社會培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的技能型設(shè)計師。但是需要注意的是，平面設(shè)計最終是為藝術(shù)服務(wù)的，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的審美能力和創(chuàng)新意識，切忌不能讓學(xué)生只關(guān)注軟件的技巧而忘了藝術(shù)設(shè)計本身。
參考文獻：
[1]懷特•阿歷克斯•伍.平面設(shè)計原理[M].黃文麗,文學(xué)武譯.上海:上海人民美術(shù)出版社,2005
[2]趙子江.多媒體技術(shù)應(yīng)用教程[J].機械工業(yè)出版社,2004
【關(guān)鍵詞】策略型設(shè)計；平面設(shè)計教學(xué)；應(yīng)用
經(jīng)濟的發(fā)展越來越趨向于信息化和市場化發(fā)展，而且各行業(yè)之間的競爭日趨激勵，人才、市場的需求變化不斷。我國剛開始涉及有關(guān)平面設(shè)計時，企業(yè)獲得是通過廣告的效應(yīng)來爭取市場，而在廣告業(yè)發(fā)展的初期，足夠引起對消費者的注意力，因此，平面設(shè)計發(fā)展采用這種模式。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，單單通過廣告來獲取市場份額已經(jīng)沒那么容易了，由于當(dāng)今各行各業(yè)都有著大量的信息交流，人們隨處都能夠接觸到廣告，因此，要想吸引觀眾的注意，只能不斷提高平面設(shè)計的質(zhì)量。所以，對于現(xiàn)今的平面設(shè)計者來說，不能僅僅局限于版面的設(shè)計，而應(yīng)該是設(shè)計理念的創(chuàng)新，運用策略型的設(shè)計理念，達到設(shè)計與推廣的良好結(jié)合。在平面設(shè)計上不斷創(chuàng)新，從群眾的喜好出發(fā)進行設(shè)計。因此，策略型設(shè)計已經(jīng)成為平面設(shè)計中的發(fā)展方向，學(xué)校要不斷創(chuàng)新平面設(shè)計的教學(xué)方式與內(nèi)容，培養(yǎng)高水平的設(shè)計型人才。
一、策略型設(shè)計的基本概述
策略型設(shè)計屬于一個新概念，發(fā)展到目前為止，還沒有對這一概念進行定義。但是這一名詞已成為設(shè)計界引領(lǐng)時尚和潮流的標志。然而從內(nèi)容上講，策略型設(shè)計不單單是設(shè)計，更涉及到了產(chǎn)品的營銷，因此可見其內(nèi)容之廣，借用策略型設(shè)計還可以使產(chǎn)品在營銷方面取得較好的效果[1]。因此，新時展背景下對平面設(shè)計師的要求有所提高，不僅需要專業(yè)水平過硬，綜合素質(zhì)能力也是必須的。首先作為設(shè)計師，必須能夠熟練使用各種相關(guān)軟件，能夠很好地運用色彩；再者就是充分發(fā)揮自己的設(shè)計創(chuàng)新能力；最后要求熟悉和掌握有關(guān)印刷的技術(shù)與能力。根據(jù)策略型設(shè)計的理念，設(shè)計師還需具備一定的市場分析和產(chǎn)品營銷策略，實現(xiàn)從設(shè)計上升到市場營銷的戰(zhàn)略目標。總而言之，策略型設(shè)計不再是單純的設(shè)計，而是對綜合能力的一種考驗和運用，因此，設(shè)計部門也需要與其他部門進行聯(lián)合，從而達到產(chǎn)品營銷的目的。
二、現(xiàn)階段平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題
（一）沒有扎實的理論知識作為基礎(chǔ)
作為平面設(shè)計師，過硬的專業(yè)知識的掌握是必備的。而且作為平面設(shè)計這一行業(yè)來說，對原創(chuàng)性的要求是相當(dāng)高的，但是創(chuàng)作是源于生活的，還是要從生活的點滴中發(fā)現(xiàn)美，再把這種美體現(xiàn)在設(shè)計作品當(dāng)中。因此，平面設(shè)計仍舊需要理論知識這一基礎(chǔ)。而在平面設(shè)計的課程教學(xué)中，對理論知識的學(xué)習(xí)是必不可少的，而且還需要將理論與實踐結(jié)合起來，在實踐中運用所學(xué)的理論知識[2]。而且，實踐還有助于對理論知識的鞏固。然而，大多數(shù)的學(xué)校過多地強調(diào)這門課程的實踐性，學(xué)生的理論知識儲備還有待充實，這需要引起平面設(shè)計教學(xué)的重視。
（二）傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法滿足當(dāng)前的發(fā)展要求
平面設(shè)計教學(xué)方法相對比較單一，這導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計缺乏個性的展現(xiàn)，即使是不同的學(xué)生，設(shè)計出來的作品往往遵循某一模式，缺乏創(chuàng)造性，因此，課程教學(xué)方式上存在著較大的問題。此外，由于多數(shù)院校在教學(xué)中沒有將策略型設(shè)計理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中，平面設(shè)計在教學(xué)過程中沒有將新時代的一些設(shè)計作品引入，導(dǎo)致教學(xué)的落后。因此，要不斷改革平面教學(xué)，逐漸從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變出來。
三、策略型設(shè)計時代對平面設(shè)計教學(xué)的影響
（一）啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維
策略型設(shè)計對設(shè)計師的分析能力要求較高，然而在學(xué)校的教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力不重視。因此，需要在平面設(shè)計的教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生主動參與到問題的分析和解決中來，這樣這有助于提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。為此，在平面設(shè)計教學(xué)的過程中可以多設(shè)計一些有探索型的問題，激發(fā)學(xué)生去分析解決這些未知的有趣的話題，作為教師應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生，進而讓學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的原則[3]。另外，在課外設(shè)計中多進行一些個性化和創(chuàng)新性的設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，這樣對于學(xué)生以后更好更快地融入社會是有益的。
（二）完善現(xiàn)有的知識體系
課堂教學(xué)過程中，策略型設(shè)計要求掌握一定的市場營銷知識。然而，由于平面設(shè)計教學(xué)的改革進程較緩慢，大多數(shù)學(xué)校并未開設(shè)有關(guān)平面設(shè)計課程中的營銷學(xué)科，或者雖然有這些課程，但是還是沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進行單純的理論傳授，這對學(xué)生以后進行市場分析的作用不是很明顯，為此，在平面設(shè)計教學(xué)的實踐課程中，可以與一些企業(yè)合作，組織學(xué)生到企業(yè)策劃部門學(xué)習(xí)、觀摩，這樣有助于學(xué)生對設(shè)計潮流方向的把握，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
四、策略型設(shè)計時代在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用
（一）提升學(xué)生的自學(xué)能力
教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，平面設(shè)計也不例外。平面設(shè)計的獨創(chuàng)性特點，更需要重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。作為老師，在教學(xué)過程中，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷啟發(fā)學(xué)生，例如，在學(xué)習(xí)案例和工具的課程中，老師將針對課程內(nèi)容進行簡單介紹，引導(dǎo)學(xué)生不斷開放思想，發(fā)揮想象力，課后根據(jù)老師的講解完成作業(yè)，并有所創(chuàng)新。
（二）加強學(xué)生的綜合能力
在現(xiàn)代藝術(shù)體系中，平面設(shè)計作為一門新興的學(xué)科，由于平面設(shè)計本身的時代前沿性，因此對人才的要求較高，需要有著較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平[4]。因此，作為平面設(shè)計教學(xué)老師，要在專業(yè)技能上有著較好的把握，同時也要不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)科的文化知識，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力。在教學(xué)過程中，將其他學(xué)科的內(nèi)容穿插到平面設(shè)計課程中來，尤其要重視學(xué)生對美學(xué)和文學(xué)知識的學(xué)習(xí)，因為設(shè)計作品通常要表達特定的含義，但通常還表達一些文化信息，給人以美感。因此，在實際教學(xué)中要將專業(yè)課的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科內(nèi)容進行結(jié)合。也就是要求在平面設(shè)計的教學(xué)中，以設(shè)計為核心，并輔之以其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，“既專又全”的教學(xué)目的。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在培養(yǎng)學(xué)上的創(chuàng)新能力上，需要結(jié)合學(xué)生的心理特點來進行授課，而在設(shè)計課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力至關(guān)重要。由于創(chuàng)新思維是靈活的，因此這就要求在課堂教學(xué)過程中掌握一定的開放和自由的教學(xué)方式，按照學(xué)生的創(chuàng)新心理特點來進行授課，按照學(xué)生的興趣來選取教學(xué)內(nèi)容，這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維，不斷提高創(chuàng)新能力，讓學(xué)生設(shè)計出更多新穎的作品。
（四）強化學(xué)生的實踐能力
平面設(shè)計在我們的日常生活中實用性較強，然而，實踐活動的有效展開離不開理論知識的指導(dǎo)。學(xué)些理論知識的主要目的就是服務(wù)于實踐活動，因此有必要強化實踐訓(xùn)練，而且在實踐的過程中，由于學(xué)生親身進行了操作，有助于對理論知識的理解和記憶學(xué)習(xí)[5]。而且，在實際的應(yīng)用中，可以在課后給學(xué)生一些設(shè)計任務(wù)，這樣一方面可以作為考核方式，另一方面就是學(xué)生進行實踐設(shè)計。另外，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)，為學(xué)生提供一些實習(xí)的平臺，為學(xué)生制造走向社會到實際企業(yè)去學(xué)習(xí)的機會。經(jīng)過實習(xí)，學(xué)生的專業(yè)水平有所提高，這也是教學(xué)的最終目的。再者，策略型設(shè)計要求學(xué)生具備一定的營銷知識，學(xué)生也可以去調(diào)查市場，將平面設(shè)計與市場進行有效的結(jié)合。因此，在教學(xué)的過程中，特別重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不僅是在設(shè)計方面的實踐，還包括在市場中的實踐學(xué)習(xí)。
（五）提高學(xué)生的鑒賞能力
在平面設(shè)計教學(xué)過程中，要不斷提升能力，只有鑒賞水平提高了才能更好地激發(fā)創(chuàng)作才能。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時間是比較短暫的，因此需要在課后給學(xué)生提供一些名家名作，供學(xué)生欣賞參考，同時可以要求學(xué)生寫一下鑒賞感想。而且在課堂教學(xué)的過程中，教師可以展示一些優(yōu)秀作品，和學(xué)生一起來賞析，教會學(xué)生方法，可以在課后的鑒賞中運用。同時，教師應(yīng)該將一些新的獲獎作品展示給學(xué)生，讓學(xué)生在一起探討這些作品，并找到規(guī)律，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)以及鑒賞能力。
五、結(jié)語
由于平面設(shè)計的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，它帶來經(jīng)濟和社會效益的同時也受到了越來越多的教育工作者的重視。策略型設(shè)計時代的到來，平面設(shè)計已不再是單一的設(shè)計產(chǎn)業(yè)，它將注入“市場”這一新血液。因此，我們要不斷鉆研，在教學(xué)過程中摒棄傳統(tǒng)平面設(shè)計的教學(xué)模式，要從策略型設(shè)計的理念入手，將設(shè)計與人們的需求、與市場的需求密切聯(lián)系起來，不斷創(chuàng)新平面設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，以最大限度提高教學(xué)效果。
參考文獻：
[1]周書林.淺談策略型設(shè)計時代的平面設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新[J].大眾文藝（理論），2008（9）：128-129.
[2]姚文婷.淺談策略型設(shè)計時代的平面設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新[J].美術(shù)教育研究，2014（4）：114.
[3]童玲.策略型設(shè)計時代下的平面設(shè)計教學(xué)改革途徑[J].北極光，2015（9）：253.
[4]曹昱.淺談策略型設(shè)計時代的平面設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014（6）：155.
一、緊貼社會需求設(shè)置課程開發(fā)內(nèi)容
組織專業(yè)教師對平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)情況進行問卷調(diào)查，并對調(diào)查情況進行統(tǒng)計和分析，完成調(diào)查分析報告；進行企業(yè)調(diào)研、調(diào)研內(nèi)容有企業(yè)基本情況、對學(xué)校課程設(shè)計的指導(dǎo)、對所需員工品質(zhì)的調(diào)查及中職生工作安排情況等內(nèi)容；請專家講座，組織研討交流活動，從中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標看到陳舊專業(yè)課程不適合中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教育，提出進行課程開發(fā)的新思路；社會調(diào)查→崗位群→課程體系→教學(xué)內(nèi)容，即根據(jù)中職生就業(yè)的崗位群設(shè)置相應(yīng)課程體系，并經(jīng)過這幾年的調(diào)整，逐步使計算機平面設(shè)計專業(yè)的課程與社會要求相適應(yīng)。為了提升專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，專業(yè)教師深入企業(yè)跟蹤調(diào)查，分析特定企業(yè)典型的知識和技能，確定具有企業(yè)特點的平面設(shè)計領(lǐng)域的課程內(nèi)容。
二、打破課程界限，開發(fā)專業(yè)性綜合實踐課程
由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知水平和知識遷移能力與大學(xué)生的差距較大，特別那些對抽象思維能力有一定要求的課程，普遍出現(xiàn)難教、難學(xué)現(xiàn)象。對于這一類課程整合，應(yīng)以解決難教、難學(xué)為目標。例如：《平面廣告綜合實踐課》這門課是以崗位培養(yǎng)為出發(fā)點的綜合實踐課程開發(fā)，是以模擬廣告公司各職能的情景式實踐教學(xué)，把企業(yè)的工作流程、工作形式等引入課堂中，將學(xué)生分為若干小組，輪流任職平面廣告公司所需的不同崗位，負責(zé)相應(yīng)工作內(nèi)容，按照企業(yè)的運作方式進行模擬。從業(yè)務(wù)接洽、需求分析、創(chuàng)意設(shè)計、設(shè)計制作、廣告投放等方面，全程由老師監(jiān)督指導(dǎo)，利用仿真環(huán)境、模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)能力水平。整個課程以項目作為主線，通過講授項目實施全過程，介紹用到的各種職業(yè)能力，使學(xué)生對廣告公司各職能有一個總體了解。這樣進行課程內(nèi)容整合使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，將知識迅速轉(zhuǎn)化為實際能力。
三、結(jié)語
總之，計算機平面設(shè)計專業(yè)課程開發(fā)的價值意圖是順應(yīng)時代挑戰(zhàn)和把握時代提供的機遇，并將價值標準與科學(xué)標準融合成一個統(tǒng)一體，遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)實踐活動為主線”的原則，為中等職業(yè)教育課程建設(shè)注入新內(nèi)涵。實踐課程教學(xué)探索讓課堂與社會接軌邁出第一步，從中獲得一些心得和體會，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標更明確，由原來被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)生，對課程學(xué)習(xí)成果有強烈的自豪感和成就感。我們力求通過課程開發(fā)的一些基本思路和想法，本著學(xué)以致用的目的，提升學(xué)生實踐能力，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，應(yīng)市場人才需求，培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展、適應(yīng)企業(yè)崗位需求的復(fù)合型人才。
作者：劉莉 單位：江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校
1.教學(xué)過程中，專業(yè)課時間有限，理論與實踐相分離。
大多數(shù)院校在平面設(shè)計專業(yè)的課程安排上，采用前兩年基礎(chǔ)課，后兩年專業(yè)課的方式，這樣，學(xué)生真正接觸平面設(shè)計的時間大大縮短，并且，在專業(yè)課中，老師大多以理論為主，講解大量的專業(yè)知識，忽視了讓學(xué)生參與到實踐中，使理論與實踐緊密結(jié)合。平面設(shè)計的發(fā)展與社會發(fā)展需求緊密相聯(lián)，伴隨著經(jīng)濟，科技的極速發(fā)展，平面設(shè)計理念的更新速度加快。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是“學(xué)有所用”，不了解當(dāng)今社會發(fā)展動態(tài)，不參與到社會發(fā)展的洪流之中，便無法正視自身的學(xué)習(xí)效果，技能水平，也無法真正地投入到設(shè)計之中，“學(xué)而無用”才是教育最大的失敗。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)技能單一，不利于適應(yīng)社會的多元化動態(tài)。
平面設(shè)計涵蓋了諸多領(lǐng)域，比如：廣告設(shè)計、圖標設(shè)計，畫冊設(shè)計等等，創(chuàng)作者要通過一些視覺元素來傳達創(chuàng)作者的設(shè)想與理念，因此，豐富的人生閱歷與多元的知識結(jié)構(gòu)在平面設(shè)計之中起著至關(guān)重要的作用。設(shè)計不是簡單的高新技術(shù)的融入與圖形的堆疊，而是一種藝術(shù)與思想的傳達對接，培養(yǎng)學(xué)生向綜合方向發(fā)展，進行素質(zhì)教育，提升其個人素養(yǎng)尤為重要。反觀我們的平面設(shè)計教學(xué)，只是傳授給了學(xué)生設(shè)計的基本功底，如何去設(shè)計，并沒有教給學(xué)生，設(shè)計的靈魂與魅力何在，一個優(yōu)秀的設(shè)計者如何才能用自身的技能來詮釋演繹設(shè)計的魅力。在平面設(shè)計的初始階段，如何培養(yǎng)復(fù)合型人才值得深思。
二、教育改革背景下，平面設(shè)計教學(xué)的新舉措
上文中分析了當(dāng)今平面設(shè)計教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，在教育改革的背景下，對于如何培養(yǎng)出符合時代要求的復(fù)合型人才這一問題，我們將從課程設(shè)置、評估機制，教學(xué)理念等方面提出相應(yīng)的對策。
1.教師自身要不斷學(xué)習(xí)，跟上知識更新?lián)Q代的步伐。
平面設(shè)計是一門與社會潮流緊密相聯(lián)的學(xué)科，具有明顯的時代氣息，同時，平面設(shè)計與計算機技術(shù)息息相關(guān)，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展影響著平面設(shè)計內(nèi)部的變革，掌握日益更新的計算機技術(shù)，并且熟練應(yīng)用，是教師面對機遇挑戰(zhàn)必須擁有的技能。
2.進行合理課程安排，改善當(dāng)今對學(xué)生的評估機制。
在有限的課程時間內(nèi)，對該專業(yè)繁雜的課程進行合理安排實屬不易，但要盡量地做到相對地緊湊合理。在前兩年的課程中，基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)的同時，側(cè)重綜合學(xué)習(xí)，寬口徑、厚基礎(chǔ)，盡量讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)技能的層面上，發(fā)散思維，尋找自己的興趣點，進而為后兩年的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的根基。大學(xué)的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生最重要的并不是學(xué)會了多少知識，而是要明確自己的發(fā)展方向，清楚自己要學(xué)什么。在評估機制上，教師要更多地關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，而不是“一刀切”的評價標準，擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，優(yōu)化資源配置，揚其長避其短。
3.轉(zhuǎn)變教師角色，進行引導(dǎo)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的人才。
學(xué)生在學(xué)校習(xí)得的基礎(chǔ)技能是平面設(shè)計的骨架，而豐富的人生體驗，多元的知識結(jié)構(gòu)與創(chuàng)造力是平面設(shè)計的靈與肉。教師要由“授魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆跐O”的角色，將學(xué)生從“強制力下的妥協(xié)”中解救出來，給學(xué)生自由獨立的思考活動空間，并且引導(dǎo)其敏感地感觸時代的潮流脈動。創(chuàng)作的靈感來自長期的積累，教師在理論傳授過程中，采用先進的現(xiàn)代信息技術(shù)，與學(xué)生共享最新的網(wǎng)絡(luò)資源，并且與公司合作，帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐，體驗設(shè)計給人帶來的更真實的體驗，實現(xiàn)理論與實踐的高度結(jié)合，進而培養(yǎng)全方面發(fā)展的復(fù)合型人才。
三、結(jié)語
【關(guān)鍵詞】CorelDRAW;平面設(shè)計;課程;教學(xué)設(shè)計
隨著計算機輔助設(shè)計技術(shù)的迅猛提高，以及一些先進的計算機繪圖軟件的出現(xiàn)，計算機繪圖的優(yōu)勢在實踐中得到充分展示。CorelDRAW是加拿大Corel公司推出的一款矢量繪圖和圖形、圖像制作軟件，在平面廣告設(shè)計、VI設(shè)計、產(chǎn)品 包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計和印刷制版等平面設(shè)計領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用。中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)未來的高素質(zhì)勞動者和技能型人才時，讓學(xué)生掌握必備的CorelDRAW在平面設(shè)計中的實用技能。
一、課程教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)中使學(xué)生在德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。CorelDRAW進行平面廣告、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、徽標設(shè)計、VI設(shè)計.以及網(wǎng)頁設(shè)計等幾個方面的基本技能。因此.其教學(xué)目標就是使學(xué)生通過該門課程的學(xué)習(xí).了解CorelDRAW軟件的作用、特點、界面.能利用CoreIDRAW進行標志、包裝、卡通人物、版面編排、文字變形設(shè)計等。
二、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
CorelDRAW平面設(shè)計是一門實踐性很強的課程.在校中職學(xué)生大多數(shù)是90后，部分學(xué)生還是要依賴教師傳授的操作方法和技巧。因此。根據(jù)課程特點和教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容的選擇需貼近生活實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容.課程理論基礎(chǔ)的內(nèi)容可適當(dāng)壓縮，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標的要求，教學(xué)內(nèi)容需要按包裝設(shè)計、廣告宣傳設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、Logo設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、標牌設(shè)計和vI設(shè)計等8個實訓(xùn)項目進行教學(xué)。
三、課程教學(xué)
（一）組建學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)習(xí)任務(wù)為改變以往的學(xué)習(xí)方式。在開學(xué)之初將班級學(xué)生隨機分成若干學(xué)習(xí)小組，每組3～4人.1人為組長負責(zé)本組學(xué)習(xí)任務(wù)統(tǒng)一管理。學(xué)習(xí)小組圍繞各自的實訓(xùn)課題.展開小組討論確定各實訓(xùn)課題的重點與難點：同時分配本學(xué)習(xí)小組成員各項具體實訓(xùn)任務(wù)。
（二）小組自主、合作、探究學(xué)習(xí)
各學(xué)習(xí)小組及其成員在明確了實訓(xùn)任務(wù)后.組長通過召集小組成員開展討論與交流。明確各自實訓(xùn)課題的重點與難點。實訓(xùn)課題各項具體工作的展開。始終強調(diào)學(xué)生的自主性、積極性，從實訓(xùn)課題的選擇、實訓(xùn)課題的構(gòu)思、實訓(xùn)作品的完成等階段，需要學(xué)生積極思考，并自主地進行科學(xué)研究。實訓(xùn)課題各項具體工作展開的本身就是一個探究過程，在具體的平面設(shè)計工作實踐中.各小組成員必須確定1項平面設(shè)計工作進行實踐，整個實踐的完成，就是學(xué)生體驗一個完整的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
（三）實踐教學(xué)成果的匯報與交流根據(jù)課程教學(xué)和各組實訓(xùn)課題的進度，此環(huán)節(jié)進行各組課程學(xué)習(xí)成果和實訓(xùn)課題實踐作品的匯報與交流。首先，匯報本學(xué)習(xí)小組實訓(xùn)項目的主要內(nèi)容，重點、難點問題，與各實訓(xùn)項目有關(guān)的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，以及需要大家討論的問題。小組成員可以協(xié)助匯報人完成匯報工作。匯報完畢以后其它同學(xué)就匯報展開討論和評價。其次，對各組實訓(xùn)課題實踐作品進行匯報與交流。
（四）教師深化討論與點評
在CorelDRAW平面設(shè)計教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)生進行一項實訓(xùn)課題工作后，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用對各學(xué)習(xí)小組實訓(xùn)課題具體實踐工作進行指導(dǎo)與評價。教師要針對各學(xué)習(xí)小組在不同的實踐學(xué)習(xí)階段的實踐課題的選擇、實踐課題的設(shè)計和實踐作品的設(shè)計等提供指導(dǎo)和評價.而重點放在實踐課題設(shè)計的指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生正確地完成有關(guān)實踐課題的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 培養(yǎng)學(xué)生CorelDRAW軟件的操作能力和平面設(shè)計的專業(yè)設(shè)計能力。
四、課程教學(xué)效果的評價
（一）評價目標與內(nèi)容
CorelDRAW平面設(shè)計是一門實踐性很強的課程，它雖然有很多知識點可以考查.但是其教學(xué)效果的評價應(yīng)有別于一般基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)效果的考察，要更加側(cè)重對學(xué)生實踐操作能力和設(shè)計能力的考察。因此，它的評價內(nèi)容應(yīng)把學(xué)生的實訓(xùn)課題的選擇和構(gòu)思、實訓(xùn)實踐作品的設(shè)計、實訓(xùn)實踐作品作為考察的重點.分析其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。
（二）評價方法
在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行評價過程中.引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)評價中來.通過學(xué)生自評和學(xué)生之間的互評.讓學(xué)生作為評價主體，提高學(xué)生的自學(xué)、自評的能力.增加學(xué)生之間相互協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的機會.最終達到學(xué)生的認同、內(nèi)化，促進學(xué)生實踐能力和意識的培養(yǎng)與提高。
五、CorelDRAW平面設(shè)計應(yīng)用教學(xué)中存在的問題
（一）教學(xué)形式與方法當(dāng)前，在中職該課程的教學(xué)采用傳統(tǒng)的課堂講解和實驗教學(xué)兩種方式進行.且主要通過教師的講解傳授基礎(chǔ)理論知識、演示軟件的操作方法.學(xué)生按照教師的講解進行相應(yīng)的操作。但學(xué)習(xí)的時候?qū)W生是出于被動地接受。不能主動深入到實際應(yīng)用中。學(xué)生對今后工作所需要的理論知識和所要掌握的技能了解甚少。
（二）生源問題
對于大多數(shù)中職學(xué)生來說，主要存在：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且參差不齊;思維能力差，主要表現(xiàn)在抽象思維能力差、邏輯思維能力差和綜合思維能力差;學(xué)生觀察能力差、自學(xué)能力差、課堂交流不積極;學(xué)習(xí)習(xí)慣差、自覺性不高、自律性不強等問題。
（三）教材問題
課程的突出特點應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力.目前教材的側(cè)重點一般放在軟件的應(yīng)用上.缺乏中等職業(yè)技術(shù)教育特色，忽略了對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，將學(xué)生變成了計算機軟件操作員.這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、限制了職業(yè)技能和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。
（四）實踐環(huán)節(jié)薄弱
CorelDRAW平面設(shè)計應(yīng)用是一門訓(xùn)練職業(yè)技能的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生能夠應(yīng)對實際業(yè)務(wù)，能在實踐工作中解決問題。然而，由于缺乏對口的實訓(xùn)基地，學(xué)生對對社會與企業(yè)的需求所知甚少，對今后工作中需掌握的技能沒有得到很好的訓(xùn)練。畢業(yè)后難以較好地滿足當(dāng)今社會對技術(shù)人才的需求。
六、結(jié)論
“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，以行業(yè)專業(yè)能力需求為出發(fā)點進行課程目標、教學(xué)內(nèi)容的整合.改革課程教學(xué)指導(dǎo)方式、課程教學(xué)評價目標、內(nèi)容和方法.使平面設(shè)計與CorelDRAW軟件更好地結(jié)合在一起，通過這種課程設(shè)計進行教學(xué).能引起學(xué)生濃厚的專業(yè)興趣.使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并對CorelDRAW平面設(shè)計方面的實踐操作能力和設(shè)計能力有了明顯的提高。
參考文獻：
[1]黃莆全，王本陸.現(xiàn)代教學(xué)論成[M】.北京：教學(xué)科學(xué)出版社，2003，9：166-167.
[2]教育部.關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見[S].教職成2009【2]號.（2009-01-06）
