時間：2023-09-07 17:41:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇多媒體技術的數字化特征，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞]：多媒體教學；多媒體技術；計算機技術；心理學；教育
多媒體教學的發展，與其技術的發展有直接關系。在一些相關論著中，學者們更多的是對多媒體教學技術的論述，強調的是技術，而很少涉及學習者和教育者這樣的“人的因素”。雖然對多媒體教學技術的研究是不可缺少的，但是探索多媒體教學的心理機制和教育基礎則更為重要，因為人類是以完全不同的方式來加工多媒體教學的。只有這樣，才能在多媒體教學中考慮學習者和教育者的主體性。
一、多媒體教學技術及其計算機基礎
多媒體與多媒體技術應視為同義詞。關于多媒體技術的特點雖然還沒有形成共識，但是，也有一些基本的共同之處。多媒體五大特點：1.將不同的媒體數據都表示成統一的結構碼流；2.實行新的技術標準體制，以適應系統級集成和規范相關產品的性能指標；3.建設“全球信息高速公路”；4.應用“雙向性設計”，統一信息提供者、接受者和控制者的關系；5.賦予信息系統對客觀世界信息的自然模擬與處理能力。
(一)多媒體技術的特點
1.整合性。多媒體實時地綜合，把文本、圖形圖像、聲音、動畫以及視頻這些媒體中組成兩種或兩種以上的結合體，為的是借鑒各種媒體的優勢，形成一種在功能上更加完善的體系。
2.集成化。多媒體表示的并不單純是信息的多樣性，而是通過多種媒體表現、多種感官認知、多種儀器設備、多學科匯聚、多領域應用等交互作用，集成信息碼流、設備控制、人與客觀現實關系的一體化。
3.多維式。多媒體是趨于人性化的多維信息處理系統，目標是要盡可能實現讓人類在現實生活的自然環境下，保持信息交流的高保真效果、通信帶寬和交互控制能力。
4.數字化。多媒體具備數字化處理系統，其信息是一種數字化的信息，其信息結構是一種超媒體的網狀式結構，所以高速寬帶網絡支持多媒體通訊和資源共享，建造全景化虛擬世界數據庫成為現實。
5.分布式。目前，多媒體技術正朝著分布式的方向發展。分布式多媒體是一門綜合性技術，它集計算機的交互性、網絡的分布性和多媒體信息的綜合性于一身，突破了計算機、通信等傳統產業間相對各自獨立發展的界限，是計算機和通信領域的一次革命；分布式多媒體的發展涉及兩個關鍵性的技術問題，一個是多媒體網絡技術，網絡的頻寬、信息的交換方式及網絡的高層協作，這直接決定著網絡質量；另一個是數據壓縮技術，使信息量巨大的多媒體數據、特別是視頻和聲頻數據得以在網絡上傳輸；分布式多媒體向社會提供全新的信息服務，使用戶不但可以選擇播放的節目以及內容，而且還可利用此系統得到諸如咨詢、交流等信息服務。
(二）多媒體并不是多媒體計算機的代名詞。
多媒體計算機只是多媒體的一個特例。它既有計算機的顯著特性，又有多媒體的功能，所以學校進行多媒體教學時，通常以多媒體計算機為載體。然而，多媒體計算機僅僅是多媒體系統中的一個分系統，因此，它常常被認為是多媒體中的一個典范，或者說是多媒體的一種狹義的范疇。
二、多媒體教學技術及其心理基礎
從媒體技術的基礎來分析，多媒體教學技術離不開視覺媒體技術、聽覺媒體技術和觸覺媒體技術等。多媒體信息是這些媒體信息數字化后整合而成的，如前所述，數字化技術是多媒體技術的基礎技術。在數字化的過程中，各種單媒體有各種不同的國際標準，然而，如果重視“感覺通道說”,那么就要在探討這幾個方面的媒體技術問題的同時，必須揭示使用者（尤其是學習者）的感覺、知覺的心理機制，特別是人的視覺和聽覺特征。
多媒體教學技術的出現擴展了人們用視覺模式呈現材料的具體途徑。視覺材料包括文本信息、圖形圖像信息、視頻信息。這些信息通過視覺媒體技術數字化后整合為多媒體信息。
(一)為了使多媒體教學技術的視覺材料更容易被學習者所接受，就必須要顧及人的視覺心理基礎，也就是說，上述視覺媒體技術只有通過視覺心理機制才能實現多媒體教學的目標。這里，我們也要強調四點：
1.多媒體技術要考慮光的物理三屬性所引起的視覺的三種心理機制。視覺的刺激是光，光是電磁波，電磁波的范圍很廣，而人可見的電磁波只占電磁波的一小部分。波長不同，會使我們在視覺上產生色調的差別，從而產生不同的色覺。色覺不僅取決于由波長所引起的色調，還和主觀感覺的明度和飽和度有關。明度是對光波強度（振幅）的反應，飽和度則由物體發射或反射的光的純度來決定。所以，多媒體教學技術在視覺媒體設計上要處理好可見視覺、色調、明度和飽和度這幾方面的關系。
2.多媒體教學技術要考慮對感光物質的視覺感受器心理機制。視覺感受器的真正感光器官是視網膜上的一些細胞，其中錐狀細胞感覺顏色，棒狀細胞感覺明度，這兩種細胞中感光物質的化學性質不同，光使這些物質分解，色素被漂白，從而刺激了感受細胞的膜，引起神經沖動。所以，多媒體教學技術在視覺媒體設計上要研究這兩種感光物質的化學性質。
3.多媒體教學技術要考慮視覺過程，即眼睛看東西是一個編碼過程，視網膜上的不同感受野在視覺中樞有不同的神經細胞，各有其功能，不同的細胞對所刺激信息系統的不同特征分別反應，并像計算機那樣編碼，這種編碼實際是對一些圖像的辨認。所以，多媒體教學技術在視覺媒體設計上要利用好視覺感受野與信息的特征。
4.多媒體教學技術要考慮各類視覺現象，特別是決定視力高低的視角、強弱光下的適應、視覺后暫留的后像、不同背景的視覺對比、不同明度下對不同光波長的感受性等等造成視覺的各種差異。所以，多媒體教學技術在視覺媒體設計上要運用各類視覺現象產生的規律。
(二)在多媒體教學技術中，視聽是緊緊地聯系在一起的。在計算機環境下，眼睛知覺動畫圖像，耳朵則知覺解說語言；在演講的情境中，視覺通道加工投影儀上幻燈片的內容，聽覺通道則加工演講者的聲音。聽覺材料主要是聲音，包括語言信息、音樂信息和效果聲信息。這些信息通過聽覺媒體技術上數字化后整合為多媒體信息。在這一過程中，我們從技術角度作如下三點說明：
1.聲音信息盡管是一種一維的模擬信號，它可以通過采樣、量化、碼字分配實現數字化，但它比文本信息的數據量要大，通常采用呈現聲音和聲音合成技術。
2.聲波是起源于發聲體的振動，在彈性媒質中傳播的是一種機械波。它在氣體或液體媒質中傳播的是縱波，在固體媒質中傳播的則是縱波、橫波或兩者的復合。聲音信號有時域特征、頻域特征和聲色與失真特征。
3.聲頻或音頻是人耳可聞的振動頻率，頻率范圍每秒鐘約為20-20000次（赫茲），聲頻信息數字化后其數據速率大、保真度好和動態范圍大。當然，對于不同類型的聲頻信號，其信號帶寬是不同的，電話、調幅廣播、調頻廣播和激光唱盤等的聲頻信號是有較大區別的。隨著聲頻數字化的發展，壓縮編碼技術是多媒體教學技術的關鍵之一。(三)要使多媒體教學技術的聽覺材料被學習者更容易接受，也必須顧及人的聽覺心理基礎。這里，我們僅作兩點分析：
1.多媒體教學技術要考慮聲音的物理三屬性所引起的聽覺的三個特征。正像光有三種物理屬性一樣，聲音也有三種屬性，即振動的頻率、振幅的大小、基音與陪音的倍數配合關系，以及所產生的聽覺的音調（或因高）、音強（或響度）和音色的三個特征。人對不同音調的感受性是有差別的，盡管聲頻在20-20000Hz范圍，但聲頻為1000-4000Hz之間音調感受性較好（即閾限較低），這是由于耳膜神經纖維承擔的振動頻率所決定的。測量音強的方法以分貝（dB）為單位，這是物理學與心理學都認可的，即兩個聲音之間的強度比率為1∶1.26（1分貝），因為1.26是能清楚辨別出兩個聲音振幅大小的區別。人的音色是由基音和陪音的不同比例的配合決定的。在音調和音強相同的情況下，人們之所以能夠分辨出是哪種琴所演奏的曲子，正是由于不同琴的基本振動（基音）與分段振動（陪音）的比例是不一樣的，這種比例成整數倍數為樂音，不成整數倍數則為噪音。所以，多媒體教學技術在聽覺媒體設計上要利用好音調、音強和音色的三個特征。
2.多媒體教學技術要考慮聽覺的感受野。因為聽覺神經細胞是有分工的，研究指出，聽覺中樞神經細胞有40%只反應噪音而不反應樂音，另外60%的神經細胞對樂音的反應也有分工。沖動頻可以出現在聲音的出現時，可以出現在聲音消失之后，也可以出現在聲音出現和消失的一剎那；可以在聲頻降低時發生變化，也可以在聲頻升高時發生變化。
由此可見，我們在分析多媒體教學的相關技術的同時，也要注意學習者的心理基礎，因為學習者是以特有的心理活動的方式來加工視覺和聽覺等媒體信息的。
三、多媒體教學技術及其教育基礎
(一)在教育中應用多媒體技術，首先是多媒體教學軟件的開發，此外，創作工具和虛擬現實等技術也在教育中應用。每一種技術既為教育服務，又有其教育的需要和基礎。由于教育對象是人，所以在教育中不管怎樣去應用多媒體技術，都要體現每一種技術為人服務，并把學習者和教育者的要求作為出發點。
(二)多媒體創作工具是指能夠集成處理和統一管理文本、圖形、靜態圖像、視頻影像、動畫、聲音等多媒體信息，使之能夠根據用戶的需要生成多媒體應用軟件的編輯工具。當前，多媒體創作工具的種類歸納起來主要有以下三種類型：
1.交互式流線或圖標編輯控制型，編輯人員按照腳本的要求將選定的不同類型的圖標根據需要一一放置于流線上進行編輯。
2.描述式頁控制型，將多媒體素材根據需要編輯在一幅畫面之中形成一頁書，再將頁與頁之間按一定的調用關系聯系起來以形成一本書的概念，不同頁之間根據需要交互性地呈現即形成多媒體應用軟件。
3.時間流程型，這類工具在編輯信息時顯示出較強的時間前后順序，即時間流程（TimeLine），主要用來編制一些簡報類的程序。
[參考文獻]：
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［關鍵詞］多媒體;情境體驗;藝術表達
大數據的廣泛應用及人工智能的快速發展，使人類生活的方方面面都受到了影響。藝術的發展也受到了數字技術的巨大沖擊，特別是在博物館的信息傳播、館藏展覽以及各類藝術展館的展陳設計方面，多媒體技術的介入在不同層面上豐富了受眾的觀展體驗。
一、多媒體技術發展與展館受眾的接受
信息時代的科技快速發展，計算機技術被運用于人類生活的各個領域。數字化成為與人類發展息息相關的重要時代特征，整合時空優勢的多媒體技術對藝術領域產生了深刻影響。
(一)多媒體技術的發展
隨著科技發展給人類社會帶來方方面面的變化，數字化應用也被廣泛延展到科技以外的諸多領域。在人類的生活、工作中，數字化應用的例子比比皆是，如圖像處理、視音頻編輯、網絡通信等。數字化可以有效地與傳統藝術形態相結合，創造出全新的藝術作品和藝術樣式。多媒體技術是數字化應用的一種表現形態，其應用更是廣泛地影響到各類展覽和展陳設計。目前，多媒體技術在博物館、美術館、藝術展中運用的具體形式包括裸眼3D技術、VR/AR技術、LED透明屏、LCD沙盤、全息投影、球幕投影、3DMAPPING、長幕投影、互動體驗、APP導覽等。
(二)多媒體技術與藝術的結合
藝術是人類現實生活的積累和反射，在延續人類歷史、推動人類發展、改善人類生活等方面發揮著巨大的作用。在不同時期、不同地域，不同的藝術創作理念層出不窮。藝術通過不斷的衍變與發展，逐步成為人類文化不可或缺的一部分。藝術是人類情緒和思維的多維度表達形式，體現著人類的審美需求、精神需求和社會需求，而藝術的傳達必須通過一定的傳播介質和藝術語言才能實現。多媒體技術的介入，影響著藝術發展的走向，同時影響著藝術傳達的效果。多媒體發展不僅意味著技術革新，更對藝術表達和受眾體驗等方面產生重要影響。藝術設計發展的基本規律是由簡單到復雜，形式越來越多樣化。藝術的呈現效果越好，越能更好地滿足人們的精神需求。相對于傳統的藝術創作來說，運用多媒體技術的藝術創作通過設置精準的技術性參數，可以使受眾在觀展或欣賞藝術作品的過程中提升審美體驗。技術與藝術的結合是人類社會文明發展的結果。比如繪畫最早的技術表現形式是手工繪制，但在當下，“元宇宙”“區塊鏈”“NFT”等數字藝術的發展環境不斷升級，潛移默化地影響著藝術的表達，同時為繪畫藝術的創作和產生帶來越來越多的可能性。在舞蹈、影視、音樂、戲劇等領域，數字化和多媒體的介入也使傳統的藝術形式發生著新的演變。
(三)受眾對展館中多媒體的接受
在科技發展水平較低的時代，人們受社會發展、想象能力、消費能力、思想意識等因素的影響，獲得的藝術體驗比較單一。隨著多媒體技術的發展，展覽技術也經歷了一些技術革新。今天的受眾在注重視聽結合性的同時，更關注自身在展館中的體驗感。在藝術展館中，常規的雕塑、繪畫作品更多地結合具體場景和輔燈光，營造觀展效果。在一些紀念性歷史博物館或相關展廳中，觀眾的參觀目的不僅是欣賞藝術作品或歷史陳列。如何通過布展和其他媒介的輔助，完成對歷史事件的深入介紹，使受眾實現展覽信息量和知識量的增加，是多媒體創作者應該充分考慮的問題。有數據顯示，在十年前的中國，博物館、藝術館、美術館的觀眾以青年人為主。近年來隨著全國各地博物館的免費開放，博物館的受眾逐步呈現出全年齡段特征。走進博物館、陳列館的觀眾不僅包括中學生、大學生，也有一些小學生在學校的組織和家長的陪伴下開啟觀展之旅。特別是周末和假期，各個年齡段的受眾都會將參觀博物館作為一種休閑娛樂方式。在觀眾數量激增的前提下，提升觀眾的體驗，滿足觀眾的觀展需求，強化觀眾的觀展感受，逐漸成為策展和布展設計過程中的新指標。目前，各類展覽中的精準化設計和個性化傳播表達是以觀眾的體驗為前提的。面對低年齡段觀眾，很多展館加入了互動體驗類多媒體設備，通過觸摸等方式提升其觀展興趣。在一些歷史場景陳列展中，展館通過技術整合和內容設計，使觀眾戴上VR眼鏡后切實地產生一種置身其中的沉浸感，增強了對觀展場景的情境體驗。針對一些老齡化受眾，多媒體設計通常以強化場景視聽感受為基礎，并通過策展中的講解來強化展覽中的關鍵性信息。策展者努力將展覽的場景設計進行最優化表達，從而使觀展者獲得最佳的情境體驗。在展館原有布展空間基礎上融入現代化技術，將技術和歷史文化相結合，注重場景化設計，最大限度地展現空間里的陳列內容，是當下各類展館在策展設計時的考量重點。如何充分結合大眾傳播的媒介特征，精準安裝多媒體硬件設施，直接影響著受眾的觀展效果。當今時代，受眾觀展后的感受很大程度上會通過新媒體和自媒體進行分享和傳播。展覽中的特色體驗使得觀眾樂于在社交媒體上主動分享，這在一定程度上能夠提升展覽內容的話題性，帶來更廣泛的影響力。由此可見，藝術與技術的交融能夠讓各種展覽內容更優化，增強展覽的影響力和傳播力。
二、博物館中的多媒體創作與藝術表達
對博物館來說，其布展陳列與一般的藝術館、美術館有所不同。由于布展內容和作品類型不同，藝術展館可以運用更多的多媒體技術形式;但是博物館和歷史陳列館的策展布展要以歷史文化為前提，確保展覽內容的客觀性、歷史性。
(一)沈陽九一八歷史陳列館中的多媒體創作
2021年是90周年。沈陽九一八歷史陳列館對展館進行了重新設計，改進了展館中的多媒體項目。布展在強調重點文物展陳設計的同時，融入了能夠提升受眾沉浸式體驗感的全新技術。九一八歷史陳列館的序廳展館以白山黑水的造型雕塑為四周墻面的基底，在雕塑造型上進行3Dmapping結構投影設計，同時配合14束燈光效果，隱喻東北抗聯14年艱巨卓絕的斗爭。序廳的多媒體影片創作同樣融合了3D技術的建模與渲染，多窗口展開敘事，以文獻性、歷史性為前提，融入藝術化表達，充分介紹了東北的來龍去脈。通過多媒體展示，觀展者能夠在視聽化手段的輔助下清晰地了解歷史事件及歷史人物。在數字化被應用于展覽領域之前，歷史陳列博物館比較注重文獻性和真實性，觀眾的參觀內容多是對歷史事件進行了解。受近些年數字化的影響，歷史陳列館的布展設計理念日漸發生變化。從前的布展設計多以真實性為前提，以歷史事件的發生、發展為脈絡;而在數字化被廣泛應用的當下，歷史陳列館在充分尊重展覽內容的文獻性、真實性、歷史性的同時，更注重藝術性和互動性的加入。
(二)古代文化藝術展覽中的多媒體理念
“新技術發展讓博物館應用技術手段更好地為觀眾提供參觀體驗的同時，能夠同時記錄和整合相關數據，并通過設置程序化的計算，對數據進行關聯分析，生成可視化的結果。”［1］遼寧省博物館新館于2015年開館。開館之初，展館工作重心在于常規展覽的設計和策劃。在全國博物館都在進行數字化整合的大趨勢下，讓各類展品以最優的方式進行展覽，成為遼寧省博物館思考的新方向。多數情況下，專題展和常規展多以歷史文化為基礎，強調時代感和創新性元素;有些展覽更是在保證歷史性的前提下，通過數字手段使觀眾體驗科技發展和歷史文化相結合的魅力。2019年10月，為慶祝70周年，遼寧省博物館舉辦了大型文物主題展———“又見大唐”。展出作品以館藏的與唐代有關的繪畫、書法作品為主，輔以故宮博物院、上海博物館、旅順博物館收藏的傳世書畫和新疆發掘絹畫。［2］現如今，博物館各類展覽的策展設計都與科技發展密切相關。遼寧省博物館在策劃“又見大唐”文物展時，以情境化設計為前提，將敘事性貫穿其中。可以說，這是設計理念、策展方式的一大創新。通過細節設計，整個展覽的主題圍繞“唐朝”和“遼寧”的關系展開，重點強調遼寧在歷史發展中的地域特征。從本質上來說，這是一種電影敘事方式。以動態行進路線圖的形式呈現唐朝絲綢之路，這種方式以前多用于影視文獻紀錄片的創作中。遼寧省博物館在古代文化展覽中進行大膽嘗試，有利于從宏觀上為觀眾建立起地域化敘事框架概念。此次主題展中展出的最后一件文物是一枚于1975年在遼寧朝陽出土的東羅馬時期的金幣。用這樣的展品作為展覽的結尾，如同一部影片的結尾使用空鏡頭營造出符號所指的多義性，為觀眾提供了一個開放式結尾。
三、結語
科技的發展日新月異，5G、人工智能、大數據、云計算、全息投影、AR、VR、裸眼3D等技術不斷豐富著人們的想象力，拓展著人類的視野。數字技術的快速更新，為藝術展館、博物館、美術館的布展創作提供了深厚的實踐基礎。借助多媒體的發展水平與藝術創新能力，人們在各類展覽中將不斷獲得更高品質的藝術體驗。
［參考文獻］
［1］王勇強．新技術應用對博物館的改變與影響［J］．中國博物館，2018(2)．
Abstract： Since the emergence of computer technology， the content of computer technology has permeated to any field of the social application. Great changes in the development of human in computer multimedia digital era have occurred. We experienced the rapid development of digital technology， audio and video technology， and saw that it was penetrated into all aspects of the society and life with an amazing speed. The digital technology， audio and video technology has been fully penetrated into the broadcast television field， and will bring real change on our industry. To clearly grasp the development trend of digital audio technology has very important significance in promoting the digital process of film and television field. This paper describes the application of computer multimedia and video technology， video audio and video conference system and image compression technology.
關鍵詞： 音像技術；數字技術；多媒體；發展；變革；網絡傳輸；應用
Key words： audio and video technology；digital technology；multimedia；development；innovation；network transmission；application
中圖分類號：TP316.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）03-0196-02
1 概述
計算機多媒體技術是一門很強的綜合性好的高新技術產物，主要是把微電子技術、計算機技術、通信技術和數字化聲像技術等產品有效結合起來。在進入90年代后，各種多媒體的成功研制，使計算機多媒體能夠迅速開發應用蓬勃發展起來。因此也被很多行業廣泛應用起來，多媒體計算機具備良好的集控制管理多種信息的采集、加工、處理、存儲和傳輸于一體的能力，更接近于自然狀態，具備了良好的交互性、實時性和集成性，因此利用計算機多媒體技術建立多媒體數據庫的資料管理方式是現代化電教音像資料管理的趨勢。
2 計算機多媒體和音像技術的應用
近些年，我國多媒體技術得到迅速發展，較強的功能極強的滲透到各個行業中，其中運用最為廣泛的就是最早的電子游戲，使無數青少年為之著迷。正因為如此，許多企業看到這一行業的潛能，紛紛運用企業宣傳途徑加入了電子商務行業，以此方便客戶同時也增加自身企業的銷售量，提升了企業形象，更快地拓展商機，使企業獲得很大的收益。
因此不難看出，凡是有進取心的企業都會使用此高新技術產品。因為計算機的普及正在逐漸改變人們的生活方式，所以作為企業不會放棄未來這一消費主體的。因此，很多企業面對日益國際化的市場，能做的只有跟上潮流了。
3 聲像通視頻會議系統
聲像通業務包括可視電話和遠程視像會議系統。可視電話是使用能直接傳輸聲音和圖像的可視電話進行交流，而遠程視像會議系統使用的設備較之復雜，其傳輸的聲音和圖像的效果也較之清晰。會議電視是一種以傳送視覺信息為主的通信業務，是聲像通業務的一種。會議電視的基本特征主要是：可以在兩個及以上地點進行傳遞圖和聲音的整合，以此傳遞的還有文件、圖表、照片和實物的固定圖像等。它能夠將彼此相隔很遠的很多會議室連接起來，使各方不僅能夠聽到會議人員的聲音，還可以清晰看到圖像，實現“面對面”的交談。
視頻卡主要是將電視視頻信號轉化為數字信號以此來同時顯示應用。因此我們只有同時捕捉視頻圖像存盤的連續性的工具，使之擺脫程序設計開發以及眾多多媒體產品的編程問題。而MIS統稱為信息管理系統是一種應用廣泛的計算機運用系統。多媒體技術的發展已經能夠成為開發MIS系統的有效軟件，目前，很多多媒體可以方便地制作出功能強大的應用系統而不需編寫程序。
4 計算機圖像壓縮技術
4.1 圖像壓縮技術 圖像壓縮一直是技術熱點之一，它的潛在價值相當大，是計算機處理圖像和視頻以及網絡傳輸的重要基礎，目前ISO制訂了兩個壓縮標準即JPEG和MPEG。JPEG是靜態圖像的壓縮標準，適用于連續色調彩色或灰度圖像。它包括兩部分：一是基于DPCM（空間線性預測）技術的無失真編碼，一是基于DCT（離散余弦變換）和哈夫曼編碼的有失真算法。前者圖像壓縮無失真，但是壓縮比很小，目前主要應用的是后一種算法，圖像有損失但壓縮比很大，壓縮20倍左右時基本看不出失真。
4.2 視頻技術 雖然視頻技術發展的時間較短，但是產品應用范圍已經很大，與MPEG壓縮技術結合的產品已開始進入家庭。視頻技術包括視頻數字化和視頻編碼技術兩個方面。視頻數字化是將模擬視頻信號經模數轉換和彩色空間變換轉為計算機可處理的數字信號，使得計算機可以顯示和處理視頻信號。目前采樣格式有兩種：Y：U：V4：1：1和Y：U：V4：2：2，前者是早期產品采用的主要格式，Y：U：V4：2：2格式使得色度信號采樣增加了一倍，視頻數字化后的色彩、清晰度及穩定性有了明顯的改善，是下一代產品的發展方向。
視頻編碼技術是將數字化的視頻信號經過編碼成為電視信號，從而可以錄制到錄像帶中或在電視上播放。對于不同的應用環境有不同的技術可以采用。從低檔的游戲機到電視臺廣播級的編碼技術都已成熟。
5 結束語
多媒體的含義就是把電視式的視聽信息的傳播能力與計算機能夠有效的結合起來，創造出新型的信息處理模式，使計算機具有可控制和傳輸多媒體電子郵件、電視會議等視頻傳輸的功能，使之完全標準化和實用化，以此成為這場新技術革命的重大課題。
世界很大，卻也很小，這句話說得很對，多媒體技術就使人們跨越時空了解到天文地理、古往今來、各地的風土人情。但是隨著人們生活水平的提高，從多媒體的發展不難看出，通訊、數字聲像技術、網絡電視、3G、MP4、MP5等等，這些都體現了人類文明的進步。
參考文獻：
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關鍵詞：數字媒體；藝術；多媒體；音樂教學
中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）14-0098-02
一、現代多媒體
（一）概念
通過計算機存儲、處理和傳播的信息媒體我們稱為數字媒體。它是以二進制數的形式記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體，這些載體包括數字化的文字、圖形、圖像、聲音、音樂、視頻影像和動畫等感覺媒體。
美學家克羅齊曾說過：“藝術與科學既不同而又互相聯系，他們在審美方面交會，每個科學作品同時也是藝術作品。”數字技術的不斷進步，很大程度上豐富了數字媒體藝術的表現手段，促使數字媒體藝術不斷發展。最新數字技術充分有效的運用，不但會增強數字媒體藝術在使用過程中的開放性和自由性，更能增強體驗作品時藝術效果的豐富性，使人們真正感受到體驗經濟的到來。
（二）多媒體藝術的特征
數字媒體藝術廣泛融合了各種藝術與科技元素，主要表現出多媒體數字化、大眾化、互動性、虛擬性、經濟性、技術性幾個方面的審美特征。
（三）多媒體藝術的應用要求
多媒體藝術是人們日常生活設計中極為重要的部分，它作為一個迅猛發展的學科，需要綜合藝術與科學技術，給人類的社會生活帶來巨大變革。與此同時，人們對藝術表現的手段、形式、載體的選擇，藝術表現的認識等觀念也將會發生變化。它引領藝術家們真正進人一個數字化、邏輯化、自動化的藝術領域，簡單的講， 藝術的物材已由非物質性的數字符號所替代音樂、音符以及各種影視產品， 其創作與結果， 都在電腦這個人機互動的界面完成。
二、現代多媒體技術在高校音樂教學中的現狀
在過去的幾十年時間里，我國高校音樂教育經過了長期的實踐和探索，雖然取得了不小的成效，但依然存在很多問題：在教學理念、教學形式、教學方法和教學設備上存在很多不足之處，這促使我國高校的音樂教學現狀并不樂觀。
近幾年，隨著國家開放的步伐逐漸加快、 社會經濟不斷的上升、 科技技術的日趨完善， 文化教育事業快速發展， 素質教育的逐步推進，現代化的多媒體技術也對高校教學產生了巨大的影響。高校慢慢開展了一些與多媒體技術相關的研究課程，如計算機作曲， 計算機音樂研究、多媒體操作理論等課程。在音樂學科教學中現代多媒體技術，以生動形象的文字、圖像、動畫、聲音、視頻以及強大的數據管理能力和智能化的軟件，再充分運用電腦科學的交互性、界面友好性、操作簡便性的特點，在教學中集圖、文、聲、像為一體，將分散的素材與知識有機的結合起來，使學生在聽覺感知、視覺感悟的學習積極性充分的調動起來。由于發展時間較短，目前只有部分專業類院校開展了這類課程，因此對于這類課程我國還處于摸索階段， 沒有形成一定的教學模式。
三、現代多媒體技術在高校音樂教學中的應用實踐
高校音樂課程是涉及面很廣、知識性很強的一門專業。教師在對學生進行各種類型的音樂實踐和體驗學習時，不僅需要用語言、態度、情感、行為去影響學生，激發學生相應的情感體驗，更需要借助于網絡信息環境，包括圖、文、聲、像等豐富多彩、生動活潑的交互式界面，以獲得音樂感受，提高實踐能力。然而，在傳統的授課方法中，更多的是使用傳統的教學模式：教師在講臺上講，學生在下面聽，一盤CD、一段視頻，整個課程枯燥無味。傳統的授課方式在當今社會的大環境中是格格不入的。
多媒體技術在高校教學中，使傳統的師生關系發生了根本變化。教師可利用多媒體技術對素材進行合理編排，能夠涉及大量的知識素材，不但豐富了教學手段和教學資源，還極大地擴展了課程的教學容量。以幻燈、DVD、視頻等現代化視聽工具組成的音樂欣賞多媒體課件， 使學生的聽覺、視覺、感覺全部被調動起來，豐富學生的感性認知，調動學生的學習積極性，使學生更深刻理解感受音樂作品的創作背景和歌曲所描繪的意境，增強學生的情感體驗，真正實現寓教于樂。要做到真正的利用現代多媒體教學必須做到以下幾點：
1.充分利用多媒體教學來實現視聽同步。
2.努力提高多媒體教學中的啟發性，使其觸發靈感、啟迪思維。
3.充分認識到多媒體教學的輔。
4.正確處理好多種媒體優化組合的關系，實現媒體選擇的最優化。
四、現代多媒體技術在高校音樂教學中的發展方向
在現代多媒體藝術里，這個行業更多的被大家所認知，使大眾氣息的藝術氛圍和表現平民生活的數字化作品應運而生。與此同時，數字科技的普及趨向衍化，使藝術日益走向純技術，藝術與科學共同作用于我們的生活。這就要求藝術家要成為藝術與科學的兩棲人才， 能熟練掌握各種多媒體制作軟件，有好的科學素養以及音樂修養、既懂技術又懂藝術、能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創作的復合型應用設計人才。藝術的對象是綜合各種藝術之長， 借助數字技術， 展開另一個藝術的新視野， 集圖文、影像、聲音和互動性于一體， 從多媒體、多文化、多技術以及多種藝術特色的角度去表現新的人文精神與藝術審美體驗。
當然，多媒體技術的教學方式作為一種教學輔助手段，是不能完全取代傳統音樂教學的，它主要是用來解決一些傳統教學中不易解決的問題，充分調動學生學習的積極性， 激發學生的學習興趣和愛好。作為現代高校的音樂教師，應該盡可能主動地了解現代教育技術的發展，了解不斷更新的現代化電子樂器、設備和音樂教育軟件，學習和利用多媒體音樂教學系統進行教學和科研，跟上網絡信息時展的步伐。
五、結語
這些年，隨著計算及技術的飛速發展，人們開始在學習、工作、交流、休閑、娛樂等生活的方方面面，對數字媒體藝術尤其是交互方式上，提出了更新的要求。數字媒體藝術是數字化文化事業和產業的重要組成部分，也是發展潛力最大的部分。它極大地豐富了音樂教學手段和教學資源， 大大提高了學生學習音樂的興趣和熱情， 為高校音樂教學帶來了嶄新的局面，也有效地促進了教學質量和課程建設水平的提高。我們要在以后的教學中充分運用現代多媒體技術，來改善傳統的音樂課堂教學，為提高現代高校音樂課堂教學質量提供行之有效的方法。
基金項目：2013年度河南省科技發展計劃軟科學研究項目，項目編號：132400410297
參考文獻：
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[2]夏立生.數字化多媒體音樂教育與傳統音樂教育的比較和思考[J].中國電化教育， 2002.
關鍵詞: 視覺傳達設計 數碼時代 蛻變 革新
1.引言
隨著數字技術的快速發展和網絡時代的來臨,經濟全球一體化,網絡時代個性化和數字化不斷沖擊著人們的思想和生活。20世紀末,數字化媒體的出現,促使社會環境發生了質的變化,網絡技術、數碼藝術設計、數字電影電視、多媒體廣告短片等新興科技在不斷地挑戰著當代藝術設計形式的同時,也充實著當代藝術設計的外延。多元化的視覺觀念也暗示著新的視覺傳達方式將要打破傳統設計門類的界限,讓藝術設計成為一種能夠融合多種學科的載體。進入21世紀,新的科學技術的發展,引發了不同于以前的心理狀態、價值取向、審美意識和時空觀念等。在科技和人們思想生活發生巨大變革的今天,視覺傳達設計的內涵和外延發生了質的改變,多元化和綜合化成為當今視覺傳達設計的特征。
在這個以互聯網絡技術為標志的嶄新的信息時代,視覺傳達設計蛻變于傳統模式,其更寬泛的設計內涵和更廣泛的展示語言表現形式有待于我們研討和把握。
2.數碼時代對視覺傳達設計的影響
2.1人類信息傳播革命伴隨著媒介形態的變化,不斷拓展視覺設計領域。
視覺傳達設計是以信息傳達為目的,并通過視覺媒介表現傳達給觀眾的設計。傳達的最終表現界面脫離不了媒介,而媒介形態隨著科技的進步、新能源的出現和產品材料的開發應用是不斷變化的,這就使得視覺傳達設計隨著媒介的變化逐漸形成了一個與其他視覺媒介相交互的設計新領域。
信息傳播革命是技術進步不可避免的結果,伴隨著媒介形態的變化為視覺傳達設計帶來了新的內容。自從人類誕生以來,人類社會至少已經歷了四次意義重大的信息傳播革命。第一次信息傳播革命是語言傳播的誕生,是通過聲音和信號這種媒介形態來代表具體的事物和抽象的意義。第二次信息傳播革命是書面文字傳播的誕生,使信息傳播獲得了更多的穩定性,人們用筆和色彩這種媒介形態來表達思想、傳達信息。第三次信息傳播革命是印刷傳播的誕生,報紙、書籍和雜志等印刷品大眾傳播媒介迅速普及。第四次信息傳播革命是模擬式電子傳播的誕生,一系列模擬式電子傳播技術與媒介相繼出現,使得人類信息傳播的速度空前迅速、范圍空前廣泛,內容空前豐富、復制、擴散和保存信息的能力空前增強,人類進入到了以模擬電子傳播為代表的大眾傳播時代,大大拓展了視覺設計的領域。這一次的變革,產生了新的視覺傳達設計領域影視動畫設計,同時也促成了印刷媒介的發展。
2.2數碼時代對視覺傳達設計的影響。
數字化革命是最新的一次信息傳播革命,即數字式電子傳播的誕生。這對藝術設計領域來說是一場深刻的革命。“視覺傳達設計以其極具視覺刺激、極具動感、極富個性化的色彩視覺圖像,快速而多變地傳遞各類信息,這種信息化、數字化的發展已經成為必然趨勢,它將會逐步改變人們的生活習慣、價值取向、審美情趣等,視覺傳達設計已逐漸變為現代信息社會中重要的文化傳播者”。[1]隨著現代通訊技術和傳播技術的迅速發展,人類社會加快了向信息時代邁進的步伐,視覺傳達設計也正在發生著深刻的變化。例如傳統媒介由印刷、影視向多媒體領域發展,視覺符號形式由平面為主發展到三維和四維形式,傳達方式從單向信息傳達向交互式信息傳達發展。21世紀,網絡和多媒體技術應用的飛速發展,已經成為新生產力的代表,并開始影響和改變我們已存在的思維和生活方式。
這種數碼新技術所引發的新的藝術形式變化,對藝術設計領域的影響意義深遠,在很大程度上改變了視覺設計的面貌,開創了視覺傳達設計的新紀元。
3.數字技術的發展使視覺傳達設計在思維方式、視覺樣式方面產生了深刻的變化
數字化技術的發展帶來了視覺傳達設計從設計方式、設計過程到設計領域的新變化。“從藝術發展歷程看,藝術的每一次大的變革和進步都與科學和技術的發展密切相關”。[2]而今互聯網正是新生的、綜合感官的、充滿活力的新媒體,為設計師創造了以前所想象不到的信息傳達手段和途徑。傳統的傳媒方式是以報紙、廣播、雜志、電視等媒體在信息傳播領域中占據主導地位,與數碼時代視覺傳達設計相比較,感官傳達功能比較單一,傳播領域受到局限,而人類接受信息的途徑是多感官的,視、聽、觸、嗅、味的感官綜合使得我們更全面地了解其他事物。所以,為了達到信息的全面傳達,就需要尋找著嶄新的媒體來表達完善的設計。數碼時代使視覺傳達設計的設計理念、制作手段無論是在內涵上還是在形式上都發生了巨大的變化。由于現代設計吸收了現代科學技術研究成果,以往簡單、落后的傳播方式和手段逐步被先進的新興媒介以及富有時代特征和創新意識的設計所取代。相比于傳統視覺設計而言,數碼時代視覺傳達設計在思維方式、視覺樣式方面產生了深刻的變化,引起了新一輪的蛻變。
3.1思維方式的轉變。
數碼設計是當今視覺傳達設計發展的趨勢。“在科學技術和藝術觀念飛速發展時代,社會要藝術家站在技術時代的前沿借助先進的科學技術去完成前所未有的藝術作品。其實這也是石濤先生‘筆墨當隨時代’的思想的延伸,只有深深地介入當代高技術化社會才能創造出代表這一時代的藝術品”。[3]進入20世紀90年代以來,藝術表現形式趨向于綜合,對設計者的綜合素質的要求也越來越高,伴隨著娛樂文化、流行文化的發展和數碼新媒體交流的普及,人們開始對互動多媒體、影像藝術和視聽交流方式進行探索,更多的人則沉迷于虛擬空間當中尋找和塑造自我理想的角色和形象,這種多元化和綜合化的視覺表現形式,必然帶來理念和思維方式的根本性轉變,即從傳統的平面視覺設計為主的表達,發展成為多角度、全方位的視覺形態語言。21世紀的今天,數字化技術飛速發展,數碼技術廣泛應用,視覺設計也漸漸地超越了其原先的范疇,走向越來越廣闊的領域,并帶來了設計風格、設計思維方式的深刻變化。
3.2視覺樣式的變革。
在數碼時代,視覺傳達設計展現方式的視覺設計樣式呈相互影響、相互融合、共同發展的趨勢。新媒介視覺設計在很大程度上繼承了傳統印刷品設計的靜態版式與影視設計的動畫設計而發展起來的新的視覺樣式。同時,視覺傳達設計作為一種主要的信息傳達手段,是與時代、經濟、技術特征緊密聯系的,設計樣式無論在何種媒介形式上都會體現出這種特征。而在當今數碼時代,由原來比較單一的幾種媒介,發展到今天綜合化、多元化的媒體時代,視覺語言也從“靜態”延伸擴展到了“動態”,從平面走向了“三維”乃至“四維”的空間。新媒介的迅速發展,為設計者提供了一種全新的藝術表現形式與空間。新媒介視覺傳達設計是傳統視覺傳達設計在新的媒介和新的技術手段支持下實現的新的設計創作領域,是傳統視覺傳達設計在數字化技術時代的蛻變與革新。
4.數碼時代要求多元化、綜合性的視覺傳達設計
“多元化是中國視覺傳達設計走向未來、走向世界的助跑器――多元化是藝術,包括視覺傳達設計藝術在碰撞中溝通包融,在借鑒中吸收整合的必然”。[4]由于網絡對多媒體的支持,造成視覺傳達手段上的豐富多樣,多媒體技術將傳統的相互分離的各種信息傳播形式有機地融合在一起,造成視覺傳達的表現手段和傳播方式的多樣性和綜合性,同時,隨著全球經濟一體化和文化交流的國際化,人們開始受到多元化需求的沖擊,國際性、區域性、個性化與數字化生存的概念成為了一種趨勢潮流,不斷地沖擊著人們的思想和生活。視覺傳達設計作為一種主要的信息傳達手段,與時代、經濟、技術特征緊密聯系,通過大眾媒介向社會信息、傳播信息,這種以媒介作為信息載體的傳播方式與手段是多樣性和綜合性的。同時,傳播對象也具有社會廣泛性,因此造成視覺傳達設計信息傳播形式的綜合性和形態語言的多元化。
4.1信息傳播形式的綜合性和形態語言的多元化。
在現代商品社會中,視覺傳達設計作為一門綜合性的學科,其理論與實踐涉及市場學、傳播學、社會學、心理學、廣告學、美學等諸多學科,設計語言也突破了傳統意義上的平面設計的局限和范圍,它包括報刊雜志、書籍、廣告、包裝、標志、印刷、攝影、展示、電子燈箱、電視及計算機、多媒體、互聯網等的設計。同時,網絡對多媒體技術的支持,在視覺傳達的手段上也是豐富多樣的。多媒體技術是將傳統的、相互分離的各種信息傳播形式有機地融合在一起,進行各種信息的處理、傳輸和顯示。這樣,視覺傳達設計的表現手段和表現范圍得到了很大的擴展,未來的視覺傳達設計是綜合性的,涵蓋了人類全部感官的全面設計,這已經超越了現有視覺傳達設計的概念。
4.2系統性綜合性的學科特色。
“隨著數字技術的發展,在未來的數字信息形象的傳播中,視覺傳達設計與其它設計類型將要互相融合,設計將成為一個廣泛合作的活動”。[5]視覺設計學科是一門邊緣學科,具有與繪畫、書法等相交叉的超學科特征,與雕塑、工業造型等相聯系的超平面特征,與聽覺、觸覺、嗅覺相結合的超視覺特征,具有綜合性、系統性和開放性的特點。同時,計算機技術是各門學科的基礎要素之一,計算機的運用打破了學科之間的界限,使得各學科的交融性和交叉性大大加強,并促進了新媒介視覺傳達設計朝交叉性和綜合性方向發展,使視覺傳達設計同哲學、心理學、美學、市場學、經濟學、技術學、工藝學、材料學等各門學科有機結合,走向系統化與綜合化。
5.結語
21世紀充滿希望和挑戰,數字化藝術作為傳統設計的延伸和升華,有賴于數碼技術與藝術的結合,數碼時代視覺傳達設計基于傳統視覺傳達設計在尋求最佳的展示方式上產生了新一輪的蛻變,并在內涵和外延上都得到了大大的擴展。隨著新一代信息傳播新技術、新媒介進入一個信息傳播的時代,視覺設計的表現手段和表現范圍得到了大大的擴展,為設計師營造了一個更為自由的發揮空間。在這個以互聯網絡技術為標志的嶄新的信息時代,視覺傳達設計與各科的交融性和交叉性大大加強,在設計領域也給我們提供了廣闊的活動平臺。同時,也意味著該領域所具有的綜合性和多元化難免陷入大雜燴,缺乏學科特色,重技術輕藝術,依賴數碼技術中媒介形態語言的運用而缺乏藝術思想內涵的傳達。所以,只有緊跟時代步伐,隨著時代的發展,實現設計中的視覺語言與新技術的完美結合,才能更好地服務于信息傳播領域。當然這有賴于我們對新技術和藝術表現形式的很好把握。
參考文獻:
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關鍵詞：視唱練耳；途徑；教學實踐
中圖分類號：J613 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）23-0105-01
一、視唱練耳教學方式的內涵特征與存在的主要問題
視唱練耳教學是有效訓練學生音樂基本功的基礎環節，是專業音樂者強化基本能力的必經途徑，在傳統音樂專業教學中其占據著不可替代的重要地位。其主要的教學目標旨在提升學生對音樂特征的辨別能力。音樂中的現實特征主要包含樂音的音強、音高、響度與音長，從人體對音樂的感知能力來講，音樂的響度較易辨認，而對其他音樂特征的辨別掌控能力則需要系統的培訓才可完善掌握，因此視唱練耳教學的主要內容便是對學生展開的旋律模唱培訓，進行單音、音程、和弦、節奏與旋律聽辨的訓練等。在這些豐富的訓練中鋼琴因其音域的完整性、演奏技巧的全面性與發音的直觀性被廣泛作為主要的視唱練耳教學工具。然而這一教學模式同樣具有一定的局限性，例如教學訓練方式的單一性，鋼琴無法發出持續綿長理想長音的弊端性等。
二、采用多媒體技術改善視唱練耳教學的優勢途徑
計算機多媒體技術是基于計算機豐富的交互功能將各類文字、聲音、圖像、圖形及影像生動展示于大眾面前的信息技術。在計算機對多種媒體的綜合采集、合理分析與科學編輯處理中，多媒體技術體現了高度的集成性、優勢的交互性與實時性。在視唱練耳教學中我們可充分利用其聲音、圖像等媒體技術有效改善傳統教學方式中的不良弊端。多媒體中的聲音技術應用于視唱練耳教學中主要包含MIDI技術與音頻處理技術。前者為樂器數字化接口的英文縮寫，隨著多媒體信息技術的快速發展MIDI技術也由傳統的構建復雜的整體系統變為僅包含一臺配備專業功能聲卡的計算機與MIDI鍵盤的集成系統。當然該類多媒體音頻技術的進步離不開音頻采樣技術的創新變更，令傳統的電子合成裝置與音源被采樣音源合理代替，而傳統形式的調音臺則被音序器軟件的調音功能及聲卡的綜合接口性能高效取代。
三、利用多媒體技術的豐富優勢開展趣味性教學
在視唱練耳教學實踐進程中教師需要營造多變性、互動性的良好教學環境，并令教與學雙方在平等的互動交流與探討基礎上開展豐富的教學活動，令不同的角色觀點、認知情感進行合理碰撞，并充分激發兩者的主動性、探究性與創新性，從而切實提升教學效果。而多媒體的教學技術最核心特點便是具有豐富的互動性，利用各類成熟的功能軟件將音頻與MIDI技術融為一體，因此高校教師只有充分、合理、適應與創新的利用這些多功能的成熟軟件，講授課程、開展定期測驗、通過多媒體音頻系統自動評估、自動分析，利用其豐富的游戲功能模式面向高校音樂專業學生開展搶答賽、循環賽等趣味教學，從而令學生產生強烈的求知欲望與積極的主體參與性，令他們不僅在課堂學習中活躍主動，更在課后鞏固練習中掌握音階、旋律、和弦、音程等各項辨析技巧與綜合音樂能力。
四、注重多媒體技術實用性，促進視唱練耳教學的全面發展
不同音樂專業方向的學生對音樂律制的要求不盡相同，例如西洋樂器應確保純律、民族樂器講究五度相生律，而鍵盤樂器適應十二平均律，而多媒體技術教學則能充分適應這些不同音樂類型的律制特點，因此在教學實踐中我們可充分利用多媒體軟件中的音高重新設定功能，令不同的音律調節目標合理實現。同時我們可將音準細化至音分，從而令教學效果更加完善、視唱練耳訓練的綜合價值更加明顯。另外多媒體視唱練耳教學中還體現出音色優質、設置簡便等優勢特點，因此我們可充分激發多媒體教學技術的此類優勢，令原音重現、多聲部訓練完美的運用于課堂教學中，有效提升教學效率。包含各類豐富的計算機軟件與硬件技術的多媒體教學令教師與學生之間構成了完整的音樂知識結構體系，因此在教學實踐中我們只有對各種音樂樂器的音域與技巧深入了解，合理應用軟件功能促進學生對各類樂器的直觀、全面的了解，才能充分提升高校學生的整體音樂素養。
五、結語
隨著高校教學改革進程的不斷深入，現代化的音樂教學技術實現了高速發展，廣大高校音樂教育者只有充分利用現代化的教育資源、配備完善的教學硬件與功能完備的教學軟件實現教學方式的完善更新與教育訓練內容的合理拓展，才能令視唱練耳教學的目標、手段更加符合現代化、多元化、全面化的專業教學環境。
關鍵詞：多媒體技術；通信行業；應用
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 18-0000-01
Multimedia Technology Applications Analysis in the Communications Industry under Network
Wen Yucang,Zhu Rongfa
(Public Security Marine Police Academy,Ningbo 315801,China)
Abstract:With the application of market demand and the relative integration of the trend,as computer networks,telephone networks,cable networks are the way towards integration,network load are constantly faced with the increased demand for business and users different changes occur,the operator must provide multimedia services to more and more fascinated by the user,how to build a sustainable network,data and voice integration,user-oriented business development to speed up the rhythm and improve the performance of its flexible,is to ensure that operators in the data multimedia services in the future to get more market share,the next generation network will undoubtedly become a hot research and development.
Keywords:Multimedia technology;Communications industry;Application
一、多媒體技術的特點
隨著社會在不斷的發展，由于相關多媒體技術的開發和應用，從而更加方便了人類的社會工作和生活，方方面面都能體現出給人們所帶來新一輪的曙光，新的技術給人們帶來新的感覺、新的體驗，這是在以往的時間里都無法感覺和想象到的。所謂的多媒體計算機技術它是環繞的立體聲、三維的圖形和有關色彩全屏幕運動的畫面處理技術。相對數字計算機來說，它所面臨的是文字、數值、音樂語言、動畫、圖形和視頻等多種媒體的綜合型問題，它永遠承載著由模擬量化轉化為數字量信息的存儲、吞吐和傳輸。被數字化了的音頻信號和視頻的數量是相當驚人的，它所給存儲器的存儲容量、有關通信干線的信道傳輸率以及對計算機的速度都增加了很大的壓力，如果想要對這一問題進行相關的解決，光單純的用擴大存儲器的容量、對相應的干線增加其傳輸率的方法是不可能實現的。
二、多媒體技術在通信行業的應用現狀
（一）在日常信息溝通中的應用。伴隨人類社會逐漸的進入信息化時代，人們在社會的分工方面也越來越細，隨著人際交往的越來越頻繁、交互性、群體性、協同性和分布性成為了人們在日常勞動方式和生活方式的最基本特征，在這期間里，絕大多數的工作都需要群體的共同努力才能完成。但是在現實的生活中對上述工作的影響方式和因素很多，比如，在打電話時對方卻不在，即使進行交流也只是在語言上進行交流，而很難看見一些重要的圖紙或資料，要想做到面對面的進行相關問題的討論，就要花費很長時間的長途旅行和昂貴的差旅費用等，這種方式就造成了費時長、效率低、開銷過大的特點。而今天，隨著多媒體計算機技術和通信技術的發展，兩者通過有效的結合而形成的多媒體通信和分布式多媒體系統較好的解決了上述的相關問題。使人們無論在何時何地都能進行面對面的談話，從而也更加拉近了人與人之間的交流和默契感。
（二）多媒體軟件在視頻會議中的應用。多媒體技術在會議系統中的有效利用，則是一種進行實時的分布式多媒體軟件應用的實例，它參與到了與實時視頻和音頻的現場感的連續性媒體中，它可以進行點對點的進行通信，也可以多點對多點的進行有效通信，在這過程中，它還有效的利用了其它相關媒介的信息，例如：靜態圖像、圖形的標注、文本等計算機的有關信息進行溝通和交流，對相對數字化了的音頻、視頻及文本數據等多媒體進行實時的傳輸，并利用計算機系統能夠提供良好的管理功能和交互功能，從而來實現人與人之間的“面對面”的虛擬化會議的環境，它集聚了計算機的通信分布、交互性和電視的真實性為一體，具有明顯的優越性，是一種日益增長、快速高效和被廣泛應用的通信業務。
三、多媒體行業在通信中的應用與發展趨勢
隨著多媒體技術在不斷的發展和創新，使諸多的路由器、服務器、轉換器等相關網絡設備的性能也越來越高，也包括客戶的用戶端內存、CPU、圖形卡等計算機相關的硬件能力空前的得到了發展，人們將會享受無限的計算機和比較充裕的寬帶，它使網絡的應用者改變了在以往很被動的接受處理相關信息的狀態，并改變為用主動的姿態來進行參與眼前的網絡虛擬的世界。多媒體技術的發展使計算機將形成更加完善的支撐協同工作環境，從而消除了空間距離的障礙，也消除了時間距離的障礙，從而為人類提供更完善的信息服務。由于多媒體交互技術的發展，使多媒體技術在全息圖像、模式的識別、自然語言的理解和新的傳感技術等基礎上，通過利用人的多種感覺通道和相關的動作通道，通過對手語信息和數據手套，來提取特定人的面部特征和動作表情等，從而提高了使人和機很自然的進行交互從而以三維的逼真輸出為標志的虛擬現實。綜合原有的各種多媒體業務，借助無線互聯、WIFI熱點的日益成熟和覆蓋，讓計算機的無線網絡興起，從而來牽起當今時代的新浪潮，使得計算機無處不在，各種信息也隨手可得，使多媒體網絡技術得到更有效的發揮，為人們的生活添加色彩。
四、結束語
隨著多媒體業務和數據的不斷發展，我國網絡的寬帶化、光纖化也越來越明顯，在寬帶接入技術的研究和開發上，已經成為了在通信領域的一個熱點。在對這一熱點和研究的開發中，準確的進行分析用戶目前及近期內所需求的產品是重中之重。多媒體的未來發展可以說是比較激動人心的，在我們日常的生活中，數字信息的使用量在今后的幾十年中將會急劇的增加，同時在其質量方面也會大大的進行改善。可以說多媒體正在以意想不到的、迅速的方式進入人們的生活的方方面面，都將會朝著當今新技術綜合的方向進行發展，而這個綜合則是一場廣泛革命的核心。
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[關鍵詞]數字媒體 藝術美學 特征
中圖分類號：R02 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）19-0358-02
1、概述
在這個信息時代，數字科技已經深度介入到了藝術與文化領域之中。現在更多的藝術家、設計師及數碼愛好者們都在數碼的“工具箱”里找尋新的創作靈感，拾取更加得心應手的創作工具與手段，不同程度的通過其他的形式實現著自己的藝術夢想。不管是藝術家、藝術對象、材料、方法和手段，還是藝術理念等都到了數字化集成和整合的底部，這也很大程度上的促成和實現了藝術元素間的有機互動，產生出和傳統藝術特征，風格完全不同的新審美特質。
伴隨著數字媒體藝術的不斷發展，給人們帶來的是各種不同藝術的有機結合，進而真正的實現各種藝術的辯證統一，同時也把語言和藝術的統一性進行了更加有效的整合，在廣義的數字媒體藝術中，在進行數字媒體藝術的構架時，其涉及的領域包括很多，比如：科學技術、媒體等多個方面，同時也包羅了更為廣闊和深邃的文化理念。一方面，我們可以從數字媒體藝術的表現形態中可以看出，其大量的介入了數字和多媒體技術，其中也包括網絡技術和現代通訊技術等，進一步通過這些技術的有機結合來形成數碼的圖像或者是音頻，包括諸如動畫等一系列的藝術形式，從另一個角度來說，不同領域的藝術創作形式的完美結合，把之前傳統并且簡單的表現形式和創作空間進行了進行了一定的擴展，使之變的更加的多樣和多元化，這其中要求的不僅僅是一種藝術的充分運用，而同時也是多個領域和學科的團結與寫作，這也可以說是一種對藝術的認知和造型進行的一種全新的理解和認識，使藝術家的綜合素養得到較大幅度的提高，但是藝術的對象，也不僅僅局限在以往的藝術的美感和視覺的享受，而是對眾多的藝術的長處進行完美的結合，并且同時也借助于現代數字技術和多媒體技術，將圖文和音頻進行有效互動，從而實現多媒體和多藝術的有效結合。
2、數字媒體藝術的簡介
數字媒體藝術是在90年代以后產生的一種全新的藝術形態，這種藝術形態很好的實現了數字媒體技術與藝術的有效融合。一般來講，藝術創作人員必須要深入了解數字媒體藝術的形態本質，從而進一步更加充分的掌握數字技術的多樣性，進一步的利用數字媒體來完成藝術創作，為人們提供更加優秀的文化作品。對于數字媒體來說，它的本質形態就是價值觀的開放性，擁有不同文化內涵的藝術創作人員將會創造出不同的藝術，因而我國的文化將呈現多元化的發展趨勢[3]。
在一般的情況下，數字媒體藝術也就是將計算機媒體技術應用在資訊、傳播和生物科學等各個領域所創作出來的藝術作品。這其中主要包括了數字圖像、只讀光盤藝術、虛擬現實藝術作品、網絡藝術、數字音頻藝術、虛擬生物作品、綜合數字藝術等，所以我們可以看出，數字媒體藝術與各個領域是息息相關的，七間存在著千絲萬縷的關系，所以，要想加快數字媒體產業的發展速度，從事藝術創作的人員就必須要更加深入了解數字媒體藝術的基本內容，從而進一步加快我國藝術創作的速度。
3、數字媒體藝術美學特征的簡要分析
對于數字媒體藝術來說，它主要的作用是用來實現各種藝術之間的有效結合，并且同時特完成了語言和藝術的整合工作。為了將數字媒體藝術應用于科學、技術和媒體等多個領域，藝術創作者必須首先要深入的了解數字媒體藝術的文化理念和數字媒體藝術的美學特征，以此來實現數字媒體藝術的有效應用。從字面上來看，數字媒體藝術的美學最明顯的特征之一就是多媒體性，這主要體現在數字媒體藝術必須要依賴于多媒體技術來完成數碼圖像和音頻等內容的藝術創作工作。
互動性也是數字媒體藝術美學的一個重要的特性，是數字化藝術在作者與觀眾之間過程與結果之間所表現出的一種角色換位，互動溝通，即共同參與，共同分享的一種藝術模式，這也是藝術同一性的一種典型的體現。例如網絡藝術就是典型的互動性的數字平臺，無論人們身處何處，只要條件允許，我們就可以接入到網絡系統，接下來就可以參與到網絡中的藝術創作中來，進而對作品進行不斷的補充和再創造。同時也可以根據自己的理性認知，生活體驗，個人愛好，對作品進行一定的再創作，期間可以不斷注入新的題材內容。從一名藝術家和原創者角度來看，網絡作品，只是原創者搭起的一個作品框架和供人們表演的舞臺，目的是讓更多的網友都盡情的參與并表露個自的才藝與特長，以此拓展作品、增強自信。另一方面，在網絡互動中，參與者都品嘗到了藝術家及藝術創作的，人的個性化的元素在作品中成為了藝術的對象，沒有專門的藝術技能，憑借數字技術提供的“半成品”（網絡資源），進行“來料加工”式的合成一與后期制作，這種共同參與藝術創作的互動平臺與氛圍，最終形成了當今人們所關注的藝術的互動性特征，即：藝術與非藝術的互動，藝術家與非藝術家的互動，它的結果，似乎人人都可以成為藝術家，藝術對象有愛無類，藝術作品走向復制時代，走向邊緣與混沌[1]。但是不得不說，這都與互動性密不可分。的確是這樣的，互動性的數字創作平臺，充分的給予觀眾對作品享有更大的選擇權利與修改權利，每一個觀眾都能從自己的角度去出發，去找尋和確定作品的樣式。在觀眾閱讀完他人的故事之后，又以“藝術家”的高度在個人意念的支配下，可以對作品做出回應和進行新的探索。主動的去參與到創作之中，在互動式的溝通中，真正可以實現藝術家與觀眾，藝術創作與接受的換位思考與真誠的對話。
與此同時，創作者才能夠真正的將作者真正的內心心甘情愿的展現到人們的面前，通過作品讓讀者充分的體會到創作時的心里活動。只有這樣，觀眾在分享作品時，才可以得到切身的精神滿足與情感的陶冶。科技對藝術的挑戰是不以藝術家的意志為轉移的。它的結果是通過其自身的吸引力將更多的“門外漢”吸引進藝術的大門，所以才會藝術被簡化成一個“工具箱”，使用者在需要時便可以拿來使用。這種藝術的技術與工具化傾向，在數字媒體藝術里，使更多的人能加人行列，使大眾氣息的藝術氛圍，表現平民生活的數字化作品應運而生。[4]
然而，任何一種藝術，都需要長期的訓練和精湛的技藝支撐，這并非是一朝一夕所能成就的，所以這就形成了藝術的神圣并且高不可攀的傾向。盡管這樣，數字科技的普及趨向衍化，使的藝術日益走向純技術的道路，現在的這種傾向九十分的明顯了。因此，只要是經過一定的重復不斷的操作，通過此來不斷的提高熟練程度，幾乎可以說是每個人都可以創作像模像樣的作品了。所以現在就有一種情況不斷的在發生，藝術家們不愿意再花更多的時間去在作品中“慘淡經營”，反而缺漸漸學會了去“偷懶”，在創作中走竭力的去尋找捷徑的存在。
大眾化也是數字媒體的藝術的新美學特征之一。在之前通俗的數字處理技術和互動的藝術創作模式的依托中，構成了數字媒體藝術的又一鮮明的美學特征[3]。當代的數字技術十分人性化的設計，我們可以進行規模化的復制，同時也可以快速傳播工具與載體，這可以說是都在根本上解放了藝術的“勞動生產力”，這也就大大的消解了藝術的高難度。數字藝術作為最普及的藝術與現實關系的媒體，自始至終都在和大眾媒體攜手共進。從當今的“第四媒體”的網絡藝術來說，其中的交互性及雙向互動傳播而論，比如說開設電子論壇（BBS），公布記者電子郵件，在每篇報道之后設置評論區等等手段與途徑，給大眾提供一個交換意見和發表評論的場所，這使的進人網絡的人們能夠直接參與作品和新聞報道，這不僅做到了媒體原創，網民之間的溝通，還實現了觀眾對觀眾的傳播，從而真正使媒體與大眾融為一體，真正實現了數字媒體成為“大眾的代言人”[5]。這就像平民作曲家雪村等一代青年藝術家產生了以《東北人都是活雷鋒》為領銜的一大批大眾化的數字化藝術作品，這些作品平凡但是卻讓人感覺十分的親切，憑著數字媒體技術的快速傳播，幾乎是一夜之間，獨具特色的東北腔“翠花上酸菜”就熱遍了網里網外，可謂家喻戶曉。所以我們現在可以肯定的是，數字化藝術的互動與共享，使成千上萬的人共同地創作，共同地欣賞，共同地評論，共同地開拓新的藝術天地。
結束語
數字媒體藝術中所展現出來的大量的美學特征，在現代藝術發展中起到了十分重要的作用，不僅僅為人們提供了多種多樣，形形的藝術表現形式，同時也能夠通過美學特征的存在，而使人類對未知的科學和人文知識進行更加深入的了解和探索，從而進一步的對現代藝術進行重新定位。現代藝術會沿著怎樣的方向發展，是向著現代化的方向繼續發展，還是會返回到復古典的復興，這都是由其所具備的美學特征所決定的，所以說，數字媒體藝術的前途在于其美學特征的有機結合，才可以不斷的創造出新的形式和途徑。
在現代的社會，文化與傳媒產業作為信息經濟發展的重要綜合指標，已經越來越顯示出強大的核心競爭力。同時數字媒體藝術的不斷興盛和發展使得藝術文化問題已經越來越引起人們的關注。現在存在著一個不容否認的事實就是，自誕生以來，數字媒體藝術正在以它那特有的品質給我們的生活方式、思維方式、價值觀念和審美趣味帶來不同的影響，并且這些影響都具有十分深遠的意義。以媒體技術本體化與視覺文化審美化為表征的新意識形態的不斷的擴散，深刻影響著現代文化的發展。數字技術所引起的最明顯的變化就是由話語文化形式向形象文化形式的轉變，在摧毀傳統文化等級秩序的同時，同時也消解著藝術傳統對意義的深度追求。物質性存在的強勢與觀念性存在的低限之間的博弈，是數字藝術以及電子視覺文化無法回避的現實，數字藝術的發展函待解決唯技術主義的迷瘴與意義場的虛設等現實難題。“數字化生存”的技術和“藝術化生存”的人文相互協調，才能實現數字藝術的平衡發展。
參考文獻
[1] 邱曉巖.試論數字媒體藝術的新美學特征[J].深圳信息職業技術學院學報，2004.
[2] 李四達.數字媒體藝術的理論探討[J].飾，2006.
[3] 王偉毅.數字媒體藝術的多種可能性[J].天津美術學院學報，2005.
一、多媒體網絡教學的特點
（一）信息的存儲利用便利
通過建立教育信息資源庫，使多媒體網絡信息易于存儲和提取。通過整合優質教育資源，既可以實現優質教育資源的高度共享，更能提高學習資源的利用率。
（二）教學過程交互性強
多媒體教學能實現“人—機”之間的雙向溝通和“人—人”之間的遠距離交互學習，促進教師與學生、學生與學生、學生與其他人之間的多向交流，使教與學更加快捷方便。
（三）教學信息豐富，獲取方便
多媒體網絡教學中，把語言、聲音、文字、圖像、動畫、視頻等多種信息集于一體，學習中既可以看到畫面，也能聽到聲音，還可以動手操作，進行非線性的學習。
（四）突破時間和空間限制
多媒體網絡教學的非線性、實時性的特點，使得多媒體網絡教學真正不再受時間和空間限制。我們可以隨時隨地打開電腦進行學習，適應了現代人們生活節奏快、又需要不斷學習進修的特點。
（五）有利于個別化學習的實現
個別化學習的特征有兩項，其一是學生依據自己的學習速度學習，其二是學生學習時間及內容的彈性化。多媒體網絡教學正是適應了個別化學習的需求，學習者可以根據自身的特點確定學習內容和學習形式以及學習進度。
二、多媒體網絡教學的形式
（一）電子虛擬實驗室
虛擬實驗室是一種基于WEB3D技術、虛擬現實平臺構建的開放式網絡化的虛擬實驗教學系統，是現有各種教學實驗室的數字化和虛擬化。虛擬實驗的實現將有效緩解很多高校在經費、場地、器材等方面普遍面臨的困難和壓力。而且，開展網上虛擬實驗教學能夠突破傳統實驗對“時、空”的限制，實驗者可以像在真實的環境中一樣完成各種實驗項目。這種技術不僅能很好地反映實驗的過程，也能準確地顯示實驗的結果，有助于提高實驗教學質量。
（二）數字化圖書館
數字化圖書館的建立進一步擴大了知識的共享，它利用現代數字化多媒體技術，把傳統形式的各種館藏圖書資料進行數字化加工、處理和存儲，使之能夠以數字、多媒體等形式在網上傳播，這樣，人們足不出戶就能跨區域進行文獻資料檢索學習。數字圖書館可以向學生提供電子圖書、電子雜志和報紙等參考資料，并具有圖文檢索和工程檢索的功能。
（三）電子課件
電子課件是指以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的，用于輔助教師教學或輔助學生學習的教學軟件。電子課件的優勢在于教學資源的豐富性和學習的自主性。電子課件一般分為兩類：一是自主學習型課件，主要為學生課后點播自學；二是輔導型課件，一般是采用視頻、音頻與主頁形式的教案、教學資料相結合的方式，做成課件后以便供學生下載。
（四）精品課程
【教高〔2007〕1號】指出：“積極推進網絡教育資源開發和共享平臺建設，建設面向全國高校的精品課程和立體化教材的數字化資源中心，建成一批具有示范作用和服務功能的數字化學習中心，實現精品課程的教案、大綱、習題、實驗、教學文件以及參考資料等教學資源上網開放，為廣大教師和學生提供免費享用的優質教育資源，完善服務終身學習的支持服務體系。”精品課程的落腳點是網絡共享與應用，實現優質教學資源共享，它是能滿足學生自主學習的教學資源系統。
（五）教學型視頻會議系統
只需通過互聯網，即可實現高清的遠程教學。通過教學型視頻會議系統進行雙向或多向同步互動交流，實現遠程面對面的教學效果，讓學生與教師如面對面一樣便利交流。
三、多媒體網絡遠程教學的優勢
（一）使教育資源得到了充分利用和共享
傳統教學模式中，信息相對閉塞，優質的教育資源僅僅限制在很小的范圍。互聯網的出現，使傳統的信息存貯狀態和利用方式發生了根本改變，通過遠程傳輸，優秀教育資源超越校園的范圍，教學成果通過互聯網傳送到四面八方，在不同的時間，有更多的處于不同地域、地點的學生可以學習同一名教師所講授的課程，從而滿足了更多求學者的受教育需求。此外，互聯網提供了豐富的學習資源，網上學習內容的更新速度也是傳統的紙質教材所無法比擬的。
（二）提高學生自主學習水平
多媒體網絡將多姿多彩的課外知識呈現在眼前，打破了課本的局限性，豐富了學習內容，拓寬了視野，為學生提供了更為廣闊的時間和空間。學生在主動探索，獨立發現問題，豐富知識的過程中，對教師的依賴性逐漸減少，逐漸形成正確的分析、解決問題的能力，也經常享受到自己成功的喜悅，使受教育者對知識的汲取關鍵不在于記憶多少，而在于發現問題、解決問題的方法與能力的水平上，即“授人以漁”而不是“授人以魚”。
（三）走向終身教育
現代社會是科技高速發展的社會，會生存必須會學習，這是現代社會給每個人提出的新課題。今后的教育不再是一次性的學校教育，許多人都會面臨接受繼續教育和終身教育的問題，網絡教學是實現終身教育的最佳手段，并將有助于建立起一種滿足終生學習要求的教育服務體系。
總之，計算機網絡技術與多媒體技術的結合，極大豐富了教學形式，優化了教學結構，多媒體網絡遠程教學適應了現代教育發展需求。基于計算機網絡的現代遠程教育技術可以克服成人教育學員的學習時間、空間限制，促進學生對知識的主動思考，使學生帶著思考好的問題進入網絡多媒體教學系統并從中找到相應答案，提高了教學質量和學生分析問題解決問題的能力。這項技術體現了人才培養的發展趨勢和當今教育改革的發展方向，為個別化學習和終身學習提供了良好的條件。
參考文獻：
[1]姚利民，陳劍光.多媒體網絡技術背景下高等教育發展趨勢[J].中國遠程教育，2002（6）：9-13.
[2]趙永岐.數字化與 教育技術實踐領域的變革[J].電化教育研究，2006（3）：29-33.
[3]李彥君.多媒體技術應用與遠程教育的發[J].科學之友，2010.（3）：143.
[4]教高〔2007〕1號 《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》
[關鍵詞]數字;裝飾;生活
各種數字媒體藝術都是新的藝術形態，它們的顯著特征是數字化，這是基于數字信息技術、網絡技術等發展到一定階段后的產物。“它融合了數字處理技術、現代通訊技術、網絡傳輸技術以及多媒體技術等學科知識，形成了數碼圖像、數碼視頻、三維動畫、數碼音響、信息設計、互動媒體等專業創作及互聯網藝術的一系列的藝術創作與制作環節。”其數字化的特征也為藝術形態的多樣性創作提供了更大的可能和空間。而這些新媒體技術又被藝術家所運用，更完美的裝飾了人們的生活。
一、數字化生活現狀
1.個人電腦、計算機技術、網絡技術等。
PC機，即個人計算機，在短短的發展歷史中對整個人類社會產生了革命性的影響。隨著家庭電腦的普及和計算機技術的發展，藝術、設計界的傳統表現形式也受到致命的沖擊。隨著計算機技術的不斷成熟，用電腦繪畫和藝術創作已經成為普遍現象，甚至成為一種門類，并發展到了繁榮階段,同時把網絡技術帶入千家萬戶。
網絡帶給我們的不僅僅是方便快捷時尚的生活方式，更是一個巨大的素材、知識資源庫，可以喚醒藝術創作靈感的載體。它可以挖掘出更多的表現方式和更大的設計潛力。網絡的到來，為人們提供了一個全新的觀察設計、溝通世界的平臺，更為藝術家、設計師的創作提供了一個全球化的圖庫。計算機技術和多種電腦軟件的開發，使藝術創作呈現出一種空前的自由靈活模式，打破了傳統藝術家創作過程中的眾多禁錮和束縛，變眾多的無能為力到游刃有余，為多元化的藝術發展模式提供了一個開闊的平臺。
2.數字化中設計軟件的應用。
電腦軟件是對電腦硬件設備的補充，而設計軟件尤其是圖形設計軟件，更是呈現百家爭鳴的勢頭，這都為藝術家的藝術創作提供了便捷的創作手法。
Photoshop是Adobe公司開發的廣泛適用于攝影師、專業設計師和圖形制作者的強大的專業圖像處理軟件，人們可以用它獲得并保存、調整、修飾圖像。Photoshop以其功能強大、直觀易學、使用方便等諸多優點，被眾多設計人員和業余愛好者所接受，在照片處理、網頁制作與多媒體影視制作等諸多領域都起到了舉足輕重的作用，把生活裝扮的更加理想化。
Illastrator、Coreldraw、Freehand是三個矢量的繪圖軟件，集圖形設計、繪制、抓圖、文字編輯、位圖轉換、動畫制作及圖形高品質輸出于一體可以又快又精確地制作出彩色或黑白的圖形，可以設計出任何形狀的特殊文字，并置入影像。被廣泛應用于制作商標、包裝設計、海報等平面設計、出版、網頁和多媒體等領域。
Painter是Adobe公司開發的設計繪畫軟件。它在電腦上將傳統的繪畫方法和電腦設計完美結合起來，具有特有的仿天然繪畫技術，形成了獨特的繪畫和造型效果，使其成為世界上最富有創意和最完美的設計繪畫工具。
Flash是Macromedia公司推出的專業化的矢量網頁動畫制作軟件，具有容量小、變化多及功能強的特點。
3DsMax和Maya都是優秀的三維動畫制作軟件，集建模、渲染、動畫于一身，在角色、游戲制作等方面都表現出卓越的性能，成為普及程度最高的三維軟件。再加上VRay Lightscape 等專業的小型渲染軟件的補充，使三維制作更加的完美。
After Effects 是Adobe公司推出的一款專業的視頻非線性編輯和影視后期合成軟件。
Premiere Pro也是Adobe公司開發的一款功能強大的影視作品編輯軟件。它集視、音頻編輯于一身，使用多軌的影像和聲音進行合成與編輯，可以滿足用戶的不同需求，同時提供數字視頻編輯全過程的增強功能來滿足專業人士的需求。目前已成為大中型視頻工作室和電視臺等專業機構的首選軟件，同時也是廣大業余愛好者的首選軟件。
其他的很多軟件，比如DreamWreaver、AuTo CAD等等，都是人們在不同的設計行為中經常可以接觸到的。這些軟件各有各的優勢，我們在使用的過程中，可以取其所長，避其所短。
總之，數字技術日益裝飾著我們生活的方方面面，使我們在數字化的生活中盡情的享受美感和舒適。
二、數字化生活之后的藝術表現
從19世紀的技術發展歷程來看，藝術家對于新的藝術形式，都會經歷一個由恐懼排斥質疑到接受投身創作并積極改進這樣的一個過程，如19世紀攝影技術的出現。現在看來，人們對于新技術、新事物的接受能力已經到達了空前的快捷和迅速，具有前所未有的包容度，已經適應了這種不斷創新的時代。一種新技術的發明、新產品的問世，帶給人們的不再是長時間的忐忑和不安，而是迅速接受和適應，藝術家也不例外，尤其是設計師。他們往往是新產品的設計者。面對新技術，他們能迅速接受、運用、創新，來改變世界裝扮生活。這些新的媒體技術，帶給藝術家的除了驚喜和沖動，更有超前的創作和深刻的思考。
1.傳播中的數字化藝術形態。
網絡廣告。隨著21世紀電子商務和網絡營銷活動越來越紅火，網絡廣告顯得格外的重要。它主要利用三維電腦圖形來設計個性化的商品包裝和網上虛擬商場，網絡上的三維畫像可以直接滿足人們足不出戶的購買愿望。另外，網絡上的在線視頻、短篇動畫等形式，也日漸成為商家宣傳產品的途徑。
交互動畫、互動裝置。這是一種藝術形態的新形式，其根本特征是交互性，是通過對一些裝置的設計來表現一種藝術氛圍，同時把觀者也作為這種氛圍的一部分來表現主題，其藝術形態的最終體現是虛擬現實。
網絡游戲。自1998年6月網絡游戲正式推出以來，我國的網絡游戲市場一度呈現火爆的場面，至今，已步入成熟穩定的階段。網絡游戲在提供給人們娛樂的同時，也為藝術的傳播提供了一個更便捷的平臺，更加豐富了藝術的表現形式。
矢量動畫藝術、數字三維動畫。隨著個人電腦的普及，動畫制作技術也逐漸普及化，使人們的視野更加豐富和開闊，漂亮的影片畫面、角色夸張的個性表演以及絢麗多彩的生動造型，相對于傳統的二維動畫藝術，極大地吸引了我們的眼球。
眾多的藝術形態必將大規模地影響人們的生活，從而構建出新的藝術價值觀，以此突現設計為改變人們生活的宗旨。
2.數字化藝術的顯著特點。
數字化藝術是一種新型的藝術表現形式，它的發展歷史也僅僅是十幾年的時間。和傳統藝術相比，數字化藝術具有傳統藝術所無法比擬的優勢。
首先，任何用計算機制作出來的作品或者經過數字化處理的藝術作品，都可以通過數字信號方式傳輸，然后被廣泛的瀏覽、評價和復制，并且被很好的保存，傳播的速度快、范圍廣 ，藝術大眾化。
其次，數字化藝術具有交互式和互動性的特點，可以最大限度地滿足作者、觀者、作品之間的互動；可以通過觀者對作品的參與，達到觀者對作品的“再創作”的效果，擴大了藝術表現的互動空間，觀者可以參與到作品中來，而不是如傳統藝術那樣被動的接受，這樣的形式最終導致了事件結果的不可預知性，更加尊重觀者的選擇權利，使得新媒體更具前衛性和實驗性。
再次，數字化藝術是技術和藝術相互融合的產物。前者是技術層面上的，后者是人文創作層面的，將一些藝術思維創作運用新的技術手段來實現，特別是三維創作，全方位觀察預期效果，從而表現出一種新的藝術形態即數字化藝術。
最后，信息內容的多媒體化。與互聯網不同，寬帶互聯網基礎上的信息內容將具有更加豐富的表現形式，是集文本、圖像、視頻、下聲頻于一身的多媒體信息，完全數字化是其顯著特點。
當然，數字化藝術也具有其不可避免的弱點，廣泛的流傳不免使藝術逐漸世俗化、大眾化。數字化技術要想與藝術完美結合，那么數字化技術就必須蘊涵深厚的文化底蘊，而不是簡單的在形式上的融合。從總體上來看，這種新的藝術形式的出現，既符合非物質社會發展的需要，又符合一些科學規律，可以說既是時展的巧合，又是時展的需要。在強調個性化發展和個人風格的今天，數字化藝術也如雨得水般發展的更快更遠。
三、數字化藝術的未來
數字化藝術在未來的生活中的應用更為廣泛，將廣泛影響著人們的生活。我們周圍的信息正在迅速實現數字化，它已經涉及到生活的各方面。今后會以數字化為軸心，影像和數字的結合將加速進行；人體功能也將發生變化，并融于各種設備中。今后，我們周圍將充滿數字化設備；電影的拍攝將離不開計算機，甚至一部分藝術家也完全拋棄畫筆；人們的生活方式也將發生巨大變化，生活不再復雜繁重，基本上都成了一鍵制；利用虛擬辦公室在家上班，將成為普遍。
【關鍵詞】 數字資源；初中數學；課堂教學；應用
《數學課程標準》指出：“信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響. 數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注意信息技術與課程內容的整合，注重實效. 要充分考慮信息技術對數學學習內容和方式的影響，開發并向學生提供豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現實的、探索性的數學活動中去. ”
那么，隨著計算機技術、網絡技術和多媒體技術等信息技術的發展及其在教育中的應用，數字化教學資源日益受到人們的青睞. 數字化教學資源是實施教育信息化的重要基礎，數字化教學資源的豐富程度和有效應用日益引起教育工作者的關注. 數字資源中的多媒體技術可以讓老師節省出大量的板書時間，使學生在有限的時間內，獲取最大的信息量，從而爭取到更多的思考和思索的時間. 由此大大地提高了數學課堂容量和學生的學習效率. 筆者結合課堂教學實際談點粗淺的看法.
一、數學課堂教學急需手段創新
數學教學是一項具有實用性且充滿創造性的工作，在初中數學教學中，培養學生的這種創造性顯得尤為突出. 學生的創新思維是一項自主性的活動，傳統教育中的“灌入式”“填鴨式”教學方法顯然不能培養學生的創新思維和能力，只能阻礙學生主觀能動性以及思維的發展，使知識的遷移能力大為降低，更談不上創新思維和創新能力的發展. 現代教學應強調注重對學生的開導以及培養學生獨立性的重要意義，這對當今培養創新人才仍有重要借鑒意義. 在當今的數學教學中教師不僅要用啟發式的教學，調動學生的主動性、自覺性，激發積極的思維，培養分析問題和解決問題的能力，而且更應該積極地利用現代化的教育手段，它是推動學生創新能力發展的有效途徑. 尤其是計算機多媒體在教學過程中，通過聲音、圖像等多種表現形式，使學生對知識掌握得更加透明、更加形象，有利于激發學生的學習興趣和創新激情.
另一方面，從學生喜歡廣大教師在數學課上使用多媒體進行教學中，可以看出教師使用多媒體教學已取得了可觀的效果，可以說多媒體技術的應用將會給數學改革帶來一片生機，值得數學教師積極推廣，在初中數學課堂教學中探索利用計算機輔助教學，讓多媒體在數學教學中體現多媒體的最佳效果和數學教學的特色，使枯燥乏味的課變得生動活潑，原本抽象的知識變得具體形象，學生的思維能力不斷向高層次發展.
二、媒體技術在數學課堂教學中應用符合“大眾數學”的思想
1984年在澳大利亞召開的第五屆國際數學教育會議上明確提出了“數學為大眾”的口號，“數學為大眾”很快成為中國數學教育界的熱門話題. “數學為大眾”的提出正好適應了社會要求對數學教育進行變革的愿望，人們普遍認為它將成為未來數學教育的方向. 我國的數學教育長處是學生有扎實的雙基，短處是缺乏創造意識，教育的主旨是培養人的分析問題、解決問題的能力. 愛因斯坦說過，教育不是用“好勝心”去誘導學生的競爭心理，而是要用“好奇心”激勵學生的科學興趣；通過考試，拿到名次，乃是“功利性”的刺激. 追求真理，探索奧秘，才是更高境界. 李政道先生也指出：“中國歷來是講究做‘學問’，現在學生只是做‘學答’. ”在我們的數學課上，有太多的“好勝心”，太少的“好奇心”，更多的是教會學生做“學答”，而不是做“學問”. 讓學生對數學發生興趣，對數學好奇，由學會數學到會學數學，將是一件大工程. 大眾數學將使計算機知識及其應用進一步普及，許多學校要求每個教師都有電腦而且在教師的優質課評比中使用多媒體教學成了第一選擇，數學與計算機的緊密聯系決定了多媒體技術在數學教學中的應用將日益深入，甚至會出現許多用于個別化學習的多種高質量的多媒體教材和屬于智能游戲類的學習輔助產品去幫助學生學習數學. 相信通過大量CAI軟件出現在數學課堂上以及老師合理的應用，數學課將變得更加生動有趣. 在數學課堂教學中，教師利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，編制的系列各學科教學計算機輔助教學課件，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變傳統教育單調模式，使得傳統數學課教學得到了很大變化. 一些原本對數學望而生畏的學生，不感興趣的學生，由于多媒體技術的引進，發生了根本變化，對數學從畏難到親切，從不感興趣到感興趣. 提高對數學應用性、技術性的認識，增強數學應用意識，把學數學與應用數學結合起來，在課堂教學中做到理論與實際兼顧，第一課堂與第二課堂兼顧等，這樣極大地調動了全體學生數學學習的積極性，全面提高了數學教育質量，使“數學為大眾”真正落到實處.
三、媒體技術在數學課堂教學中的作用
一是媒體技術在課堂中應用，可提高學生數學思維能力.數學教學的主要目標之一就是培養學生的抽象思維能力. 多媒體能用具體形象的媒體展示給學生，使其能從中體驗形象與抽象的關系. 在上課前，我們適當地運用動畫、影片和聲音來對學生的學習氛圍實行調節，通過媒體播放一首CD音樂，讓學生在專心致志地欣賞中達到情感智商的提高，有利于學生數學思維的發展. 在講“圓的認識”時，設計插入一段動畫影片《旋轉著的地球》，時間是半分鐘，在同學觀看時，結合教師課題講解，使學生對圓的認識從抽象概念到形象感覺的過程中達到對圓的深刻理解. 圓的概念、定義及圓的面積公式以及歸納總結等與常規教學的方法相接近，使學生比較自如、順暢地進入數學的學習狀態. 在對學生發散性思維能力的培養方面，我們針對“火車過橋”的“相遇問題”應用題制作課件，在制作上采用了多種不同的方式來表達相遇時路程、時間與速度的關系. 如教科書中的學生上學、追擊、相向及實際生活中常遇到的賽跑等問題，使學生能在實踐中體驗相遇問題的存在，對開闊學生視野，體現發散思維的流暢性、變通性有較大的幫助. 在數學概念、原理的教學中，教師應創設教學情境，為學生提供具有典型性的、數量適當的具體材料，并要給學生的概括活動提供適當的臺階，做好恰當的鋪墊，以引導學生猜想、發現并歸納出抽象結論.
藝術設計專業數字多媒體教學是培養學生能夠在電腦硬件設備上將文字、圖像、視頻、動畫、聲音、音樂等數字元素，根據其創意思維或者是對設計對象的最終設計預想，通過軟件編程的方式整合在一個交互式的圖形整體中，從而以圖文并茂、生動活潑的動態形式展現效果圖，給人以強烈的視覺沖擊力，使目標受眾能清晰的理解設計者的創意思維和設計構想。在具體的教學活動過程中，這種多媒體技術還能夠采用多種交互手段，使原本枯燥無味的課堂變得生動活潑，實現教師與學生之間的雙向信息交流。
（一）數字化教學的必要性
在數字多媒體的網絡時代，需要高職院校的藝術設計專業教師重新審視自己的教學方式和教學內容，以尋求最佳對策。[2]當前，傳統技藝已被現代科技手段所取代，比如傳統的教學演示模式：粉筆、黑板、紙張、筆墨等已經跟不上時代的需要；社會上不斷出現的新的設計材料、設施、設備、設計思想或者是設計模式等需要通過多媒體的輔助展示才能更加清晰地呈現在學生的面前。設計對象越來越復雜，如果僅僅采用傳統的圖紙表達、文字與口頭表達、空間模型表達等方式，已經無法系統、全面地展示設計師的設計思想和理念。在這種情況下，設計師需要借助數字多媒體技術，尤其是各種各樣的設計軟件來提升自身作品的展示效果。因此，在藝術設計專業教學中必須提升學生采用計算機來展示自己的設計思想的技能和水平。
（二）數字化教學方式
高職院校藝術設計專業主要是培養學生采用圖畫作業的方式來表現自己的設計思想，它是按照設計思維的過程來進行設置的，包括創意設計、效果圖設計制作階段。所以藝術設計數字化教學重點應體現在：一方面教育學生熟悉并掌握現代科技知識在設計中的應用，比如先進的計算機技術、軟件技術等在設計實踐活動中的應用方式和功能表現，能夠應用具體的軟件技術、數字設備來形象、具體、熟練地展現自己的設計思想和設計理念。另一方面需要專業教師充分認識到計算機在輔助教學過程中的重要性以及應當結合具體情況所采用的教學方式等，利用生動、形象的數字技術教學來提升學生的學習興趣和效率，以此來提高學生對最新藝術設計的認識與了解，在畢業之后能夠很快適應社會的需要。
（三）數字化教學內容
計算機圖形藝術設計是以數字多媒體計算機技術為平臺，由二維、三維的圖形、圖像以及與視頻、音頻等諸多要素組成的，按照一定的視覺藝術設計規律構成的動態的、靜態的或者是動態交互的現實或者是虛擬現實的視聽圖形和圖像藝術設計活動。當前藝術設計專業數字化教學內容主要包含以下兩個方面：首先是應用軟件在設計中的應用方式和技巧，例如常用的矢量繪圖軟件CORELDRAW、圖形圖像處理軟件Photoshop等。其次是將傳統的手繪方式與數字化多媒體圖形表現有效的結合起來，讓學生能夠清楚、直接、生動的表現自己的設計思想，不斷地開發其創造性思維。利用先進的數字化多媒體技術，將手繪圖形的重點進行綜合與總結，形成直觀、逼真的藝術設計效果圖形。
當前高職院校藝術設計專業數字化教學存在的問題
（一）數字化教學水平較低
數字多媒體在藝術設計領域中的教學內容與教學方式主要取決于任課教師，而各個教師的教學水平存在較大的差異：一方面年齡較大的教師雖然具備豐富的專業知識與實踐經驗，在手繪設計圖方面非常嫻熟，但是在先進軟件應用上卻存在較大缺陷，因而無法有效地進行相關的教學實踐活動；另一方能夠熟悉應用設計軟件的教師大多是畢業于計算機專業，在設計理論與方法技巧方面比較欠缺，造成數字化教學水平較低。
（二）數字化教學內容不完善
教學內容的不完善主要體現在教育內容“避重就輕”、重理論輕實踐以及內容落后三個方面。首先，教育內容“避重就輕”主要是指在各種數字多媒體教學過程中，很多教師往往會偏向于對各種軟件進行基本的功能介紹，而回避一些比較難的問題，從而導致教學內容的不完善。其次，重理論輕實踐的教學方式是目前藝術設計專業普遍存在的問題，很多課程在教學過程中會將大量的時間用在軟件功能介紹和案例分析上，缺乏對學生數字多媒體圖形設計實踐能力的培養，學生在課堂上對所學內容大多是一知半解，無法熟練應用設計軟件。再次，高職院校沿襲傳統的教學方式和內容安排，很多設備與軟件系統已經落后過時，卻無法及時地進行更新換代；在教材的選擇與使用上也往往是沿襲傳統的教材訂購安排，內容陳舊，無法滿足現實藝術設計活動的需要。這都會影響學生對數字多媒體先進技術的掌握，影響學習效率的提高和學習興趣。
（三）偏重軟件技術教學而忽視藝術創意思維
在當前的藝術設計專業普遍存在著偏重軟件技術教學而忽視藝術創意思維的挖掘現象。比如實際設計中，由于在方案設計階段的招投標變成最終效果圖的競賽，設計技術優越而且視覺效果良好的圖形往往成為最終的獲勝者。因此，在設計中，很多設計師甚至先找一張合適的效果圖作為藍本，然后進行修改確定最終的效果圖。很多用人單位在招聘的過程中，要求應聘對象要具備特定的軟件操作技能等。這直接導致在數字多媒體教學課程中，偏重軟件的技能傳授，而在作品中處于核心地位的創造性思維的挖掘與表達卻沒有給予足夠的重視，使設計作品最終的藝術性和技術表達無法實現良好的融合。
（四）數字軟件教學與實際設計聯系的不夠緊密
課程設置和教學內容選擇要與社會的現實需要和發展動向保持緊密聯系，培養學生對現實藝術設計風格的了解與掌握，滿足社會的需求。如果教師只講解各種軟件繪圖方面的知識與技巧，而很少講解現實社會中具體設計的內容要求和風格特征等，就很容易導致學生進入工作崗位之后，不能快速進入工作狀態，或者是感覺到學校里所學的軟件知識不夠用，或者是與實際設計工程聯系的不夠緊密，從而導致無法獨立的完成實際項目中的軟件繪圖與相關設計工作。
對高職院校藝術設計數字化教學改革的幾點建議
根據當前我國高職院校藝術設計專業數字化教學現狀及其存在的問題，結合自己多年的教學經驗，在進行教學改革的過程中，應充分考慮到以下幾方面的問題。
（一）教師應創新教學模式
在新的數字多媒體環境下，教師應從教學方法、教學內容以及考核方式等諸多方面創新教學模式，從而滿足現代教育的需要和市場的人才需要。具體來說，我們可以從以下幾個方面入手：首先，創新教學方法。進行充分、科學的教學準備，在課程開始之前，教師應對計算機軟件設計課程與藝術設計專業的后續課程的結合進行簡單的介紹，要做到目的明確、內容清晰，實現因材施教。在數字化多媒體教學過程中，教師要能夠科學地安排教學內容、充分挖掘并發揮學生的創造性與主觀能動性，有針對性、目的性地結合案例分析；采用以設計軟件技能訓練為主，理論分析為輔的教學方式，充分發揮學生的主動性、積極性、創造性，掌握電腦繪圖的步驟與方法。其次，教學內容要有針對性。要將各種設計軟件的教學內容與藝術設計專業特點和人才培養目的相結合，進行內容安排。根據學生的情況，利用所學的設計軟件完成主題任務，最后由教師進行點評，體現學生的主體性特征。采用工作室的方式提高學生的實踐能力。在工作室教學模式中，學生可以通過前期學習的相關軟件技能，將各種藝術設計的專業知識進行滲透、綜合，有機地聯系起來，結合設計主題要求與市場需求充分發揮學生的創造力與想象力，提高學生的學習效率與學習質量。最后，建立完善、系統的數字化多媒體教學考核標準與考核方法。全面推行操作技能考核，促進、提升學生的實際操作與實踐能力；在實踐活動中進行考核，突出學生解決實際問題的能力；最終考試形式的多樣化，突出學生創新能力的培養。即課堂表現加試卷加上機加創新活動的模式，強化數字多媒體教學的目的。
（二）高職院校應強化數字化教學的重視與投入
學校在專業課教學過程中起著統一規劃和領導的作用，其重視程度與資源投入水平直接關系到最終的教學質量。藝術設計專業的數字化教學與社會發展聯系緊密，一方面需要與藝術設計行業的發展現狀與發展趨勢保持一致；另一方面需要在硬件設備與軟件資源上跟隨社會的步伐，不斷地進行更新換代，從而使學生在進入工作崗位之后，能夠快速適應社會需求。
（三）國家教育部門的引導作用
國家教育部門對藝術設計專業數字化教學的引導發揮著極為重要的作用。國家教育部門可采用政策指令的方式，對高職院校藝術設計專業數字化教學模式、人才培養目標以及應當注意的問題等進行指導與規劃，提高學校對該學科教學的重視，提升教學投入和教學質量。強化對學校教學成果的考核與評估，定期對學校的硬件設備、教學課程、軟件資源進行考核，了解其發展現狀和水平，并樹立模范學校，起到引導與示范的作用。加強對高職院校藝術設計專業外部實踐環境的優化，通過行政力量組建各種藝術設計競賽活動，為學生提供一個好的實踐平臺，提高其學習的積極性與主動性，從而提高學習興趣和學習效率。
