時間：2023-08-30 16:47:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學習情況的匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
市紀委監察局：
根據委12號文件精神，鄉黨委于3月8日組織黨委中心組專題學習討論會，認真學在全市黨風廉政工作會議上的重要講話以及《廉政準則》的具體內容，并就全鄉的黨風廉政建設深入開展學習《廉政準則》活動作了具體的安排部署，現將情況匯報如下：
一、加強領導，周密部署，落實責任
鄉黨委及時召開黨委會議和組織黨委中心組學習專題會，認真學習領會市委重要文件精神，統一思想認識，及時成立了以鄉黨委書記同志為組長的學習《廉政準則》活動領導小組，制訂了詳細的學習方案。鄉黨委、紀委6名領導同志分別帶隊深入各支部負責《廉政準則》的宣講輔導和上廉政黨課，紀委組織人員專門對各支部的學習情況進行督促檢查，并與個別黨員同志交心談心，及時發現和梳理黨員干部在廉潔從政方面存在突出問題，采取有效措施加以解決。
二、加強學習，形式多樣，力求實效
為了使學習活動開展得更加生動有效，在全體黨員干部中形成一個積極學、認真思考的學習氛圍。我鄉采取了集中學習與個人自學相結合的方式，一是集中學習，要求各支部組織黨員干部集中學習要達10學時，集中培訓要達5學時；二是掛點輔導，每位掛點聯系領導干部要按照要求，深系，積極開展專題輔導，全面宣講《廉政準則》的基本要求和主要內容；三是舉辦領導專題講座，3月29日，鄉黨委書記作《認真學習貫徹黨的十七屆四中全會精神，開創黨風廉政建設和反腐敗斗針新局面》專題講座，全鄉機關干部職工、各村（社區）負責人、機關單位負責人共50余人參加了學習；四是保證活動實效，我鄉統一發放了學習資料和筆記本，每位黨員干部認真做好讀書筆記，認真撰寫心得體會，積極交心談心，書寫廉政承諾，公開廉政內容，接受社會監督。
三、身體力行貫徹《廉政準則》，促進廉潔從政
鄉黨委深刻認識到要著力解決黨員干部中為政不廉、律已不嚴、為政不勤的問題，就要求廣大黨員干部作深入學習的表率，帶頭落實的表率，接受監督的表率。在貫徹《廉政準則》促進廉潔從政中要把學習《廉政準則》與懲治預防腐敗體系建設結合起來，要把學習《廉政準則》與作風建設結合起來，要把學習《廉政準則》與全年黨風廉政建設與反腐敗各項工作結合起來，在廣大黨員干部中開展批評與自我批評、自查與他查相結合，不斷健全規章制度，規范黨員干部行為，促使黨員領導干部作風明顯轉變，以優良的黨風促政風帶民風，建設一支團結、廉潔、高效的領導班子，為鄉經濟社會快速發展，為早日實現川陜渝結合部經濟文化強市的目標作出應有的貢獻。
學習實踐科學發展觀活動開展以來，我局在充分調查研究、廣泛征求各方面意見和建議的基礎上，將查找出的問題和征求到的意見和建議進行分析論證和歸納篩選，對匯總出的問題向服務對象、本單位職工征求意見，同時召開了領導班子民主生活會，對領導班子及個人存在的問題進行了認真的剖析，分析問題存在的原因，明確今后努力方向。領導班子分析檢查報告形成后，及時向社會進行公開，5月26日下午召開了民政局領導班子分析檢查報告群眾評議大會，參加人員有局機關全體工作人員及下屬單位負責人，另有部分服務對象也參加了評議活動。
評議會由民政局學習實踐科學發展觀活動領導小組組長××*主持，他首先介紹了民政局分析檢查報告的形成過程，通過采取信函征求、座談征求、調研征求等方式，廣泛征求意見和建議，查找影響民政科學發展的問題，局領導班子成員深入開展談心活動，溝通思想、增進團結、找準問題、形成共識；民主生活會上領導班子成員聯系工作實際，深入查找班子和個人不適應、不符合科學發展觀要求的思想觀念、工作思路、工作方法、工作作風等方面的突出問題，深刻剖析了問題根源，坦誠交流了思想。分析檢查報告是分析檢查階段的中心環節，是學習調研成果的集中體現，也是整改落實的主要依據。為此，局領導高度重視，主要領導全程主持分析檢查報告的起草工作，經反復研究，確定分析檢查報告的思路和框架，制定了詳細的撰寫方案，努力做到認識到位，研究到位，要求到位，修改到位，檢查到位。為了確保分析檢查報告質量，我局及時向社會公開，廣泛征求各方面的意見建議，進一步深入研討，進行修改完善，形成了分析檢查報告。
同時強調，對分析檢查報告評議時要做到：一是要廣泛征求意見建議，真誠接受群眾的評議和監督。二是群眾評議主要圍繞分析檢查報告進行，從對科學發展觀認識深不深、調查研究和聽取意見的范圍廣不廣、問題查找得準不準、原因分析得透不透、推進科學發展的思路清不清、工作措施可行不可行、加強班子自身建設的措施實不實等七個方面進行評議。三是要正確對待評議工作。對分析檢查報告進行評議是傾聽民意、了解民情、集中民智的過程，為使分析檢查報告更好地反映實際情況，科學發展形成共識。所有參評人員要充分認識群眾評議環節的重要性，高度重視群眾評議工作。四是要進一步修改完善分析檢查報告，同時在一定范圍內公布。
群眾評議開始，將民政局分析檢查報告群眾評議票分發給每個與會同志，評議票重點從領導班子分析檢查報告“對科學發展觀認識深不深、調查研究和聽取意見的范圍廣不廣、問題查找得準不準、原因分析得透不透、推進科學發展的思路清不清、工作措施可行不可行、加強班子自身建設的措施實不實”等七個方面提出評議意見，參會人員經慎重思考后，認真填寫了評議票，經統計，參加會議的51人全部投了滿意票，認為我局領導班子分析檢查報告對科學發展觀認識深刻、調查研究和聽取意見的范圍廣泛、查找問題準確，原因分析透徹，發展思路清淅，工作措施可行，班子自身建設措施可行。
知識與技能：
①知道大氣主要污染物及其危害，能說出減少大氣污染物的原理和方法。
②知道主要的室內空氣污染物及其危害，了解減少室內空氣污染物的方法。
過程與方法：
通過開展研究性學習，培養學生自主學習、合作交流、調查研究等能力。
情感、態度與價值觀：
認識化學科學的發展對于環境保護的重要作用，增強環保意識，樹立可持續發展的觀念。
教學重點
大氣主要污染物及其危害，改善大氣質量的主要方法。
教學難點
臭氧層受損和汽車尾氣系統中催化轉化器的化學反應原理。
教學方法
調查研究、問題討論、合作交流和啟發講授法。
教學過程
圖片情景導入：展示幾幅自然界美景的圖片。
過渡：干凈清潔無污染的環境多么美好啊！地球是宇宙的綠洲，它賜給我們藍色的天空、潔凈的大氣以及豐富的自然資源，它是一顆罕見的“孕育了生命的星球”。如今，因為人類的行為這綠洲已經傷痕累累……
圖片展示：展示幾幅與環境污染相關的圖片
過渡：在科學技術迅猛發展、物質財富空前豐富的同時，我們的地球正在遭受著越來越嚴重的環境污染問題。今天讓我們一起來學習第四章保護生存環境第一節改善大氣質量。關于這部分內容，前段時間我們同學分成四個研究性學習小組，選了四個課題進行研究。今天我們請每組選出代表到講臺上來進行匯報和交流。首先我，有請第一個課題組的代表匯報。
學生匯報1：研究性學習第一組的同學匯報課題1
全球三大環境問題（酸雨、臭氧層受損、全球氣候變暖）的成因、危害，以及人類采取的措施。
師生點評匯報情況：
思考與交流：
①怎樣的降水稱之為酸雨？可用哪些化學方程式來簡單表示酸雨的形成？
②在瑞典，CaCO3粉末被噴灑到受酸雨影響的湖泊中，你能寫出反應的化學方程式嗎？
③臭氧層破壞的“罪魁禍首”是什么？臭氧層是如何被破壞的？
學生匯報2：研究性學習第二組的同學匯報課題2
汽車等機動車對大氣可能造成的污染和治理途徑。
師生點評匯報情況：
思考與交流：
①汽車所排放的廢氣中主要含CO和氮氧化物。為使汽車達標排放，可在排氣筒中安裝一個催化凈化裝置，使尾氣中的CO和NO轉化為參與大氣循環的兩種無毒氣體，寫出反應的化學方程式。
②你將如何用實際行動支持減少汽車尾氣對大氣的污染？
學生匯報3：研究性學習第三組的同學匯報課題3
室內空氣污染物的主要來源和對人體的危害，以及如何避免或減少室內空氣污染。
師生點評匯報情況：
思考與交流：
談談你是如何避免或減少室內空氣污染的？
學生匯報4：研究性學習第四組的同學匯報課題4
化石燃料燃燒對大氣可能造成的污染和治理途徑。
師生點評匯報情況：
思考與交流：
火力發電廠用煤做燃料發電，為了減少燃燒時產生的SO2等大氣污染物，你認為該廠可以采取哪些措施？
鞏固練習：見幻燈片
結語：通過這節課的學習，我們了解了大氣污染的危害和改善大氣質量的幾種方法。環境問題的最終解決要依靠科技進步。在這個過程中，化學工作者是大有可為的。改善大氣質量、污水處理和實現垃圾的資源化等都要依靠化學方法，要依靠化學等科學的發展。保護環境，保護地球已成為人類共同的心聲。希望我們一同來做環保的使者，讓我們的天更藍，水更綠，空氣更清新，生活更美好！
師生一起品讀小詩《我們與地球相依為命》
我們與地球相依為命
我們在這顆星球上生存，我們與地球相依為命。
人類只有一個地球，一個地球養育著所有的人。
若有人用一種手段去損害，
大自然便用所有的手段對所有的人
進行報復
若有人用一點兒愛心去保護
大自然便用所有的愛心對所有的人
給予照顧。
人人愛地球，地球愛人人。
對著太陽說我愛，我愛我在；
對著大地說我在，我在我愛。
板書設計：
第一節 改善大氣質量
一、大氣污染的危害
①酸雨
②臭氧層受損
③溫室效應
（2005年3月修定）
同學們：
班級的管理與建設不是你一個人的事，不是班干一群人的事，也不是班主任一個人的事，它應該是我們大家共同的事。只有我們大家群策群力，共同參與，共同管理，我們的班級才能在激烈的競爭中不斷前進，不斷優化。
為了更好地管理、建設我們的班級，我們決定：
一、實行班干負責制：
班級各班干各司其責，共同管理，注意加強學習，提高認識，優化意識，提高凝聚力、向心力和戰斗力。主要職責如下：
1.班長、團支書：負責輪流主持班級每天的班務會，傳達、貫徹學校的各項文件精神，總結班級每天工作得失，并向班主任書面匯報。
2.學習委員：負責書面向班長匯報班級天下的作業完成情況與新課預習情況。
3．生活委員：負責收集各寢室長的寢室情況匯報，安排同學做好一日三餐的準備工作，關心同學生活，并書面向班長匯報當天工作情況。
4.勞動委員：負責安排同學做好衛生區、教室衛生的值日、保潔工作，并書面向團支書匯報工作當天得失。
5.體育委員：負責組織好同學認真參加早鍛煉及相關的體育活動，并書面向團支書匯報當天的體育活動開展情況。
6.紀律委員：負責觀察班級同學的紀律遵守情況，做好及時發現問題，處理問題，并及時向班主任和團支書書面匯報。
7.各宿舍長：負責安排宿舍成員認真值日，與宿舍成員共同管理宿舍，爭先創優，并及時向班主任匯報當天宿舍的紀律、衛生情況。
8.各小組長：負責督促組員認真作業，積極、模范遵守紀律，熱心幫助組員解決一些學習、生活上的困難，及時向班主任匯報情況。
二、班級同學參與管理制：
班級同學有與班級管理與建設的權利和義務，有及時向班主任舉報班干、普通同學的各項違紀情況。
三、班主任宏觀調控制：
班主任負責綜合班干、普通同學、各授課教師的意見和建議，宏觀調控班級的各項舉措，注意依據科學的理論，發動、依靠同學，積極調動班干、普通同學的積極性，引導班級同學沿著正確的、科學的、合理的軌道不斷前進。
四、實行班級量化測評制：
在班級實施量化測評，就同學的德、智、體、美、勞、社會活動等多方面進行考評?？荚u結果與周優、月優和學期優相結合，對于考評成績突出的，予以精神上和物質上的獎勵，對于考評成績較差且具有重大違紀行為或多次違紀行為者，予以一定的處罰。
五、實行勞動承包制：
在班級實行勞動承包制，根據自愿原則和公平競爭原則，成立志愿勞動隊，服務班級，服務學校，在班級量化測評中予以加分。
以往我們組織教師外出學習培訓的效果并不理想，出現了以下幾種情形：一是外出學習回來便悄無聲息了，外出學習只是個別人受益：二是學習回來做了匯報，可是匯報流于形式，其內容只是學習內容的簡單重復和再現：三是學習匯報內容很精彩，可是匯報結束后就萬事大吉了，沒有后期的實踐應用。
為了使教師外出培訓達到效果最大化，近幾年我們采取了一些改進措施，使外出培訓的情況有所改觀。
一、制度先行，規范外出培訓管理
沒有規矩無以成方圓，這個“規矩”就是規章制度，其作用就是通過一些約束和要求使某些工作規范化。我們意識到外出培訓就是因為缺少這樣的規范，致使培訓受益的輻射率不高。為此，我們中心將員工培訓工作交教研科專門負責，由教研科制定相關規定，組織、監督外出培訓后的匯報與落實。教研科針對存在的問題和實施目標制定了“蘭州石化公司幼教中心關于外出培訓的相關規定”，從外出培訓人員的選擇、外出培訓應遵守的紀律、外出培訓人員的匯報反饋等幾個方面做了規范，要求外出人員必須是有思想、善反思、會總結提煉并能準確、清楚傳達培訓精神的骨干教師，外出培訓歸來后必須及時向全中心做學習匯報。該制度使外出培訓走向規范化，其效果在以后的匯報與推廣中得以顯現。
二、形式靈活，講求參與和互動
以往外出培訓教師回來做的匯報基本上都是一言堂，形式單一，老師們把這樣的學習當作苦差事，能躲則躲、能逃則逃，而且習慣于被動地聽，這樣的形式起不到培訓的效果。為此，我們中心經過研討決定，要求外出培訓人員打破傳統匯報模式，創新匯報形式，充分調動老師們的積極性，鼓勵廣大教師的參與和互動，使外培學習真正具有實效性。
例如，2008年10月，中心一行二人前往南京參加“兒童藝術、藝術教育與人的可持續發展”培訓，回來后受訓老師進行了構思、設計，最后采取了如下匯報形式：
首先，向老師們介紹了南京優質教學展示活動中的兩個教案設計一一音樂活動《打字機》和語言活動《我爸爸》，讓老師簡單了解兩個活動的目標，重、難點和預設的過程：第二，請老師們結合活動設計觀看活動錄像；第三，匯報者組織老師們以園所為單位對兩節教學活動進行點評，老師們展開了激烈的討論，各園選派代表進行本園觀點闡述，其余幼兒園隨時可以提出反駁意見；第四，匯報者反饋了專家們的現場點評意見；第五，匯報者發表了自己對兩節課的看法，并將自己對專家觀點的質疑拋出來請老師們討論。
該匯報進行的很生動、很激烈，匯報者將幾個維度的點評意見在同一時間、同一空間進行了展示，使老師們很清晰地對比到了自己評課與專家評課的差異，學習到了專家點評的視角，也對音樂活動和語言活動的深層次挖掘有了更深刻的認識，最重要的是“參與和互動”的方式使單一、枯燥的接受學習變為積極主動的建構學習，大大提高了培訓的效果。
三、內容豐富，善于反思
有效的管理機制使外出培訓人員的思維更加活躍，不僅在形式上不斷革新，在內容上也尋求更加靈活和豐富的內涵。匯報不再只是培訓、學習內容的簡單再現，而是培訓學習內容的展開，是其中一點的深入挖掘，更重要的是匯報者能夠把握中心整體狀況，根據中心存在的普遍問題，反思對比，對中心工作提出意見和建議。比如，前段時間，我們中心派四人參加在寧波舉辦的“全國幼兒園課程的適宜性與有效性學術研討會”，該研討會主要對課程建設從理論到實踐進行了深入淺出的探討。中心參與研討會的老師學習回來后分二組從課程建設和教師專業成長進行了匯報，難能可貴的是她們還結合中心在環境，創設方面的不足，濃墨重彩介紹了寧波市幼兒園的環境創設，并整理了環境創設的幾點指導策略，使老師們當務之急的問題得到及時的回應和解決。
四、持續改進，重在實踐運用
關鍵詞 教學 小組 匯報活動
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A
1 課程概況
面向對象程序設計（Java）課程是信息工程學院大二開設的專業選修課，學生學習面向對象的理論和方法，利用java程序設計語言編寫程序，體會面向對象程序設計的精髓，進而在軟件開發等方面上升到更高的層次。
在實際教學中，起初學生的興趣很高。隨著課程的深入，學生運用理論知識解決實驗題的過程中常常遇到問題，會有很多同學感到計算機語言枯燥難懂，堅持不下來。鑒于這些因素及選修課上人數較多的現狀，我們采用以小組為單位，分角色完成實驗內容，且在學期各個關鍵段安排階段實驗，并采用小組匯報活動的形式驗收階段實驗成果。
2 小組匯報活動實施過程
2.1 小組劃分原則
合理的小組分配對合作學習至關重要。首先，根據實驗證明，同質高分組或低分組中，合作進行的并不好。美國研究員本納特研究發現，包含兩個低分生一個高分生的小組遠比包含兩個高分生一個低分生的小組好。其次，根據對選修這門課程的學生調查，初步對學生學習情況有了了解。最后依據 “組間同質、組內異質”的原則，由學生自愿及學習風格問卷調查結果將班上115名同學分成23組，每組大約4~5人，基本保證了每組中一個高分生，兩個中等生，一個低分生，做到組內異質，同時各小組同學的組織能力、學習能力等大致均衡，基本做到了組間同質。并且由組內同學選出了本組一位小組長，負責完成實驗分工合作及組內溝通討論。
2.2 課程及實驗安排
實驗一，學時：3。內容：java編譯環境下載、安裝、配置及運行。學習目標：掌握下載java sdk軟件包，java程序運行環境，編寫最簡單的java程序。實驗二，學時：3。內容：簡單數據類型和流程控制。學習目標：掌握java簡單數據類型，控制流程語句。實驗三，學時：3。內容： java基礎知識、類的初步知識。學習目標：掌握java的基本語法、java程序的基本結構，main方法的格式。實驗四，學時：9。內容：類的繼承、抽象類、接口。學習目標：掌握java類的結構、定義、方法及對象的實現；方法的傳遞和返回值的用法；類變量與實例變量，類方法與實例方法；抽象類使用及接口。階段實驗一，學時：6。內容：編寫一個能模擬簡單猜撲克牌大小游戲的應用程序。學習目標：理解面向對象的思想，合理的分解對象類；設計和實現各個組成類。實驗五，學時：6。內容：流操作。學習目標：掌握File類有關文件目錄和路徑用法；掌握字符流文件及字節流文件輸入輸出方法。階段實驗二， 學時：6。內容：圖形用戶界面設計與實現：日記本編寫。學習目標：掌握SWING組件的基本用法，了解流入輸出的基本原理，著重掌握類File、FileReader、FileWriter的使用。最后是，小組匯報活動。
2.3 小組合作方式
根據課程安排，每個知識點有相應的實驗內容。實驗分兩部分，一部分要求每位同學必須獨立完成，稱之為個人任務；另外一部分要求小組成員合作完成，是小組任務，除了程序代碼外還包括小組討論日志、小組成員貢獻值等。這在一定程度上杜絕了部分學生依賴高分生的弊端，鍛煉了自我獨立解決問題的能力，同時營造了合作討論的氛圍。期末我們還增加了小組匯報活動這一環節，且在活動中有意識地融入了競爭與合作、獎勵與反饋等游戲元素，使得這一小組活動更加有趣，學生參與的熱情很高。
2.4 小組評價
小組評價主要考慮兩方面，注重學習過程，其次是學習結果。在整個學期教學及最后的小組匯報活動（下轉第35頁）（上接第27頁）中都涉及小組評價。此外，結合觀察、談話、機考等多種評價形式。
3 小組匯報活動案例
3.1 活動要求
學生以小組為單位報名，演示整個學期滿意的實驗作品，可以是階段實驗也可以是課外內容，按照時間限制，闡述程序設計思路、結果運行、小組成員討論情況等，同時接受老師的提問。在這個過程中，有效融入競爭與合作等游戲元素，通過作品的交流和討論，每位同學看到同一個實驗的完成情況，反思了自己的不足，對于今后學習是一個很好的鞭策和激勵。
3.2 活動課堂觀察記錄
觀察目的：學生在融入游戲元素的課堂匯報活動中是如何表現的。
觀察重點：參與匯報活動與未參與匯報活動同學的各自表現。
實地情況：（1）教師宣布休息十分鐘開始匯報活動。（2）2組同學拷貝后進行兩次調試，在演示了作品日記本大約1分鐘左右，教室頓時安靜下來。（3）主持人（教師助手，一名研究生）宣布匯報活動開始，用3分鐘的時間又詳細介紹了活動規則、目標和注意事項。（4）1組N同學走上講臺，坐下，對著電腦邊說邊操作“我做的是……”屏幕出現程序運行的結果。（5）2組三位同學一起走上講臺，H同學操作電腦，L和Z1同學共同闡述設計思路，使用了ppt、編譯軟件，課堂氣氛很活躍。（6）3組J同學走上講臺，介紹了所在小組成員后開始演示作品，使用了ppt，氣氛很活躍，用時13分鐘。（7）4組Z2同學介紹了小組成員后演示“畫圖”程序；另一位X1同學演示“學生管理系統”程序。
直接感受：（1）看上去，2組同學對匯報活動很緊張？提前演示作品是不是有意的？（2）為什么N同學總是說“我做的是……”他們組的其他同學沒有參與嗎？（3）小組配合很好，每位同學都對匯報內容很熟悉。（4）J同學自信、語言表述很清楚，有效使用工具ppt，但超出了規定時間。（5）Z同學很適合當組長。
課后訪談：（1）提前展示一點內容是為了給老師和同學們留下印象，對匯報活動不緊張，胸有成竹。（2）1組成員之間學習進度不一樣，平時溝通較少，組內合作的意識不強。（3）2組成員每次作業都一起討論，各抒己見，每位同學都得到了進步。（4）J同學是學生會干部，溝通能力很好，小組經常一起討論問題。他很抱歉超時了，準備階段忽視了時間問題。（5）Z是組長，在作業遇到問題時首先會和組員一起討論，解決不了的會請教老師。
分析與思考：（1）融入游戲元素的課堂活動容易讓學生接受。（2）2組同學在準備匯報活動中巧妙運用了一點策略，吸引大家。（3）有規則、目標任務的活動才能稱之為是游戲化活動。（4）分組的目的是為了培養組內成員的合作意識，但是必須考慮成員間的學習能力、性格因素。（5）小組內積極合作,發揮了每位同學的優勢，培養了團隊意識，對完成目標任務有極大幫助。（6）溝通能力在小組合作中很重要；時間限制作為游戲活動的規則之一，是為了增加壓力，必須嚴格控制。（7）一個組的成員之間由于角色不同，對活動的態度會有差異。組長的責任心往往高于組員，所以如果指定個別同學擔任組長對督促學習是一種可嘗試的方式。
3.3 小組匯報活動觀察結論
（1）以分組協作的形式和小組匯報活動演示環節，1/3的同學學習興趣非常高，近3/4的同學興趣很高，說明小組學習調動了絕大多數同學的學習積極性。（2）通過作品演示，對培養學生自主反思能力有幫助。與未參與活動的同學相比，參與活動的同學對實驗題主動進行了反思。（3）小組匯報活動設置在學期末，對原本學習就好的同學的效果更積極顯著。
一、概述
《理論力學》是高等院校機械、土木、交通工程等相關專業的一門重要專業基礎課,要求學生掌握建立力學模型的原理和方法以及相應的力學概念和公式,進而掌握分析問題和解決實際工程問題的能力,并為后續課程如材料力學、結構力學等專業課打下良好的專業基礎。然而,由于《理論力學》課程自身內容繁多、理論抽象、公式枯燥,導致學生在學習中普遍感到厭倦,缺乏學習興趣和動力。要想提高學生學習《理論力學》的興趣,就要改變傳統的以教師為主體的“滿堂灌”的教學模式。本文探討了一種教學模式可表述為“學生小組討論—課堂釋疑及點評—效果鞏固及檢查”三個流程,實現以學生為主體、教師為主導的《理論力學》教學過程,提高并激發學生獨立思考問題的能力及學習興趣,改變目前學生厭學的普遍現象,達到《理論力學》大綱的教學要求。從目前實施情況來看,這種教學形式取得了較為滿意的效果。本教學模式包括五個環節,將在下文中展開闡述。
二、本教學改革實踐環節
1.選定小組討論內容。學生小組討論內容的選擇主要由教師確定。教師在選定學生小組討論內容前要準備充分,結合目前學生知識掌握的實際水平情況,選擇難易適中的章節內容作為學生小組討論的內容。若教師選擇小組討論內容偏難,可能由于學生的理論知識不夠,會感到無從下手,產生挫敗感,影響學生對本課程的學習興趣。因此,教師應選擇難易適中的知識內容作為小組討論的主題。目前《理論力學》教材一般包括三方面知識:靜力學、運動學和動力學,每部分內容又分若干小節,每個小節的知識內容難易程度各不相同。如在靜力學部分,包含的知識點有靜力學概念及公理、力系的等效及簡化、力系的平衡、桁架靜力分析與摩擦平衡分析等內容。靜力學部分選擇學生小組討論內容時,教師盡可能避開“力系的等效及簡化”這部分內容,這是由于此部分內容理論知識較多,不經教師講解學生難以自行理解掌握。同時這部分知識內容包含的公式推導也較多,沒有一定相關知識積累不易理解,所以這部分內容不適合學生小組討論學習。在靜力學這部分內容中,教師可選擇“平面靜定桁架的靜力分析”這一小節作為學生的小組討論內容。這是因為平面靜定桁架的靜力分析主要應用前面所學過的剛體系統的平衡知識,同時這部分內容相對來說公式推導比較少。在學習過剛體系統的平衡問題相關知識后,學生完全可以將所學平衡問題分析的相關理論知識應用到靜定桁架分析和計算中去,所以靜力學選擇這部分內容作為學生小組討論內容是合適的。再如,在《理論力學》課程運動學這一部分內容中,教師最好不要選擇點的速度合成及加速度合成知識內容作為學生小組討論的內容。這是因為點的速度合成及加速度合成知識與前面所學知識內容關聯不多,對學生而言,幾乎是新的知識點。此外,這一部分知識內容也非常重要,是運動學部分的重點和難點。點的速度合成及加速度合成內容理論多、概念多,并且知識點內容相對抽象,不適合學生分組討論學習。對于運動學部分,教師可以選擇“平面圖形上各點的速度分析”作為學生小組討論的內容,因為這部分內容主要以點的速度合成知識為基礎,是點的速度合成知識在剛體運動中的應用,所以選作學生小組討論的內容是合適的。對于《理論力學》的動力學部分,教師可以選擇“質點系的動能與剛體的動能”這一節作為學生小組討論的內容,這是因為這部分內容在《大學物理》這門課程中已經初步學習過,學生相對而言比較熟悉,且這一小節涉及到的理論知識相對較少,所以比較適合學生小組討論學習。
2.分組討論。將學生按學號進行分組,并至少提前一周將所討論章節內容告知學生,這樣學生可以在課余時間準備所討論章節的知識內容。小組討論環節主要由學生自主完成。為保證小組討論過程的質量,可采取組長負責制,組長可由班長或學習委員擔任。在進行學生小組討論前,要求組長制訂小組討論的詳細計劃,包括小組討論的時間、地點、次數,以及每次討論的主要問題等,這樣便于教師進行抽查和指導,保證學生小組討論的質量。除此以外,由于學生小組討論環節在課余時間完成,為確保每個學生都能積極參加,教師應對學生小組討論成果提出要求。例如,教師可要求組長提供小組討論過程中的有關資料,如小組討論時的照片、討論記錄等。小組討論環節主要目的在于改變傳統的“填鴨式”教學模式,使每個學生都能主動去學習和思考問題,并增加學生在學習中的趣味性,提高學生之間的溝通交流能力。小組討論后學生要形成對所討論章節知識內容的理解和認識以及討論中發現的問題。討論環節完成后,針對討論主題,小組要形成完備的PPT文件,并推選出小組討論匯報人,以便課堂上向其他學生匯報講解本小組的討論成果。
3.學生匯報。在學生小組討論環節完成后,教師合理安排課堂時間,按照小組討論章節內容的難易程度,進行小組討論成果的課堂匯報講解環節。在學生課堂匯報講解前,教師應對學生小組討論后提交的PPT成果進行審查和把關。教師課前要與學生匯報人進行溝通和探討,幫助學生匯報人理清思路,掌握學生課堂匯報講解時間,從而提高學生課堂上講解和匯報的效率。
例如在靜力學“平面靜定桁架的靜力分析”部分,我們安排每小組匯報講解20分鐘。這樣按照我校一節課40分鐘,可以安排兩個小組進行匯報講解。學生匯報講解的內容包括小組討論中所形成的章節知識要點、例題及存在的難點等。
4.釋疑點評。學生講解匯報完成后,教師對學生課堂講解章節內容釋疑和點評是本教學模式的重要環節。學生在經過小組討論后,可能對所討論章節知識點仍存有疑問,或是對所討論知識點的重點歸納有所疏漏。此時,教師應在學生課堂講解匯報環節結束后,及時對學生講解匯報中存在的疑難問題進行釋疑。對于學生疏漏的知識點,及時進行補充和強調。在這個環節中,應充分發揮教師的主導作用。例如,對“平面靜定桁架的靜力分析”這部分的章節內容,在學生課堂講解匯報環節中發現,學生對零力桿的判定這一部分內容存有疑問,理解深度不夠,有一個小組在匯報中甚至未提到零力桿的判定問題。而零力桿的判定是進行平面靜定桁架靜力分析的首要環節和關鍵環節,對于簡化平面靜定桁架靜力分析計算過程起到重要作用,這部分知識內容不能忽略。因此在學生講解完成后,教師應及時對零力桿判定內容進行釋疑和重點講解。通過這種學生課下小組討論、課堂講解匯報的形式,教師可以及時發現學生在學習過程中所遇到的問題,從而在課堂上能夠對學生學習中的不足和疑惑及時點評。由于具有針對性,因此教師的講解可以做到有的放矢,同時也使學生對這一知識點的理解更加深刻。
5.鞏固、檢查及考評。此環節為本教學模式改革的最后一個環節。鞏固、檢查以課后作業為主。對學生課后作業進行批閱,了解學生對所學知識的掌握情況,并可以檢驗這種教學改革模式的效果。通過對學生作業完成情況
統計對比發現,學生對于進行新的教學形式講授的章節內容,即進行了“學生小組討論—課堂講解匯報—教師釋疑教學”環節后,學生作業完成情況明顯好于其他章節。同時,對參與小組討論活動的學生進行考評,考評結果計入平時成績。按照學校要求,《理論力學》課程最后總成績由兩部分構成:一是期末閉卷考試成績(占總成績的70%);二是平時課程成績(包括課后作業、平時小測試、課堂出勤、課堂回答問題及小組討論等,占總成績的30%)。通過對參與小組討論活動學生進行考評,充分調動學生參與小組討論、課堂講解匯報的積極性,促使本教學改革實踐活動更好的開展。 三、結語
《理論力學》是多數工科院校的一門重要專業基礎課。對于土木、機械、交通工程等專業的學生來說,這門課程學習的好壞,將直接影響后續專業課的學習,是不可忽視的重要課程。然而,由于《理論力學》課程本身偏難、知識點多,造成目前學生普遍厭學,學習興趣不足。基于此,本文提出一種新的教學形式,即學生小組討論—課堂釋疑及點評—效果鞏固及檢查,并積極進行了新的教學模式的嘗試和檢驗。經過本教學改革實踐活動發現,這種教學模式能夠有效提高學生的學習興趣,激發學生學習的主觀能動性,提高學生的學習效率和學習成績。
以新“綱要”為指針,以愛為教育的基礎，彰顯本園的人文幼兒園特色，促進教師的專業發展，努力營造學習和研究的氛圍，積極開展教育研究和課程改革的實踐，促進每一位幼兒、教師身心全面和諧富有個性地發展。
二、主要目標
1、營造一支團結協作，齊心向上的教師隊伍，不斷學習，努力提高每位老師各方面的能力。注意塑造教師的良好形象。
2、努力以教育研究、以班級特色推動幼兒的發展。
3、探索家長工作，使家長滿意并積極配合我們的工作。
三、主要工作：
（一）、教師的成長與發展
1、新世紀的教師應該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現了當代教師應該更懂得美、追求美、體現美。追求外在美與內在美的和諧發展。通過自身形象與人格魅力感染、熏陶幼兒。
2、珍惜園部的各種學習、交流的機會，鼓勵教師積極參與，彰顯個性。比如：周一例會、與兄弟幼兒園教師交流學習、配合專家來園傳幫帶、積極學習先進理念并能運用到自己的工作實踐中。積極利用年級組展開的“現場研討活動”這一個形式，捕捉教師教育、教學活動中的閃光點和存在的實際問題，進行集體的討論、交流、辨析和調整，最大程度地幫助教師朝專業化方向更好地發展。
3、切實抓好幼兒一日活動中的各個環節，督促年級組各位教師能夠團結協作、共同成長。鼓勵教師把自己的興趣愛好帶進課堂，在潛移默化中影響孩子，讓孩子有更多的興趣發展。比如：有效利用餐后的散步活動，在說說講講的過程中提高孩子的觀察能力、語言表達能力；在區域活動中，能提供并豐富多種材料，促進幼兒各種能力的發展；能根據各階段幼兒的年齡特點，開展相應的游戲活動，提高幼兒的交往、合作、想象等多種能力。
4、以年級組為單位，在“統一開展主題”的基礎上，能根據各班的實際情況和孩子當前的發展水平及時進行生成與調整。讓孩子在關系中學習，捕捉孩子有教育價值的興趣點，使主題方案向橫向和縱深發展，為孩子提供足夠的材料，讓孩子與環境材料互動，同時從環境材料上彰顯幼兒的發展。年級組之間也能互幫互助、共享各種教育教學資源。比如：集體分工備課、共同制作教學具、早期閱讀實踐交流與現場觀摩。
（二）、幼兒的成長與發展。
本學期我們將通過開展豐富多彩的活動，為孩子提供發展與展示自己的舞臺，能夠讓孩子在活動中張揚個性、增強自信。具體活動有：
1、開展興趣組活動，給孩子選擇發展的自主權。當然，老師要以自己的興趣去影響孩子，從而帶動孩子的學習。主要活動有：拉丁舞、現代舞、腰鼓、戲曲。尋找每個機會，抓住每個細節，提高整體效益。
2、根據大班孩子的能力特點，增加外出參觀與實踐活動的機會，走進社區環境，讓孩子通過自己的觀察與交往了解社會；另一方面也可以充分利用好家長資源，共同促進孩子的各方面能力發展。
（三）、加強安全意識、嚴格各項規范常規
一個寬松而又整潔有序的環境能讓教師愉快舒心地工作，讓孩子專注投入地學習。因此做好班級的環境衛生工作也是我們年級組每位教師的職責，需要教師互相配合，共同努力。安全工作是保障幼兒園工作順利開展的前提。各班每位教師要保持高度的責任感與警惕性。為孩子創設健康愉快成長的環境。年級組將時時提醒教師做好每周的安全工作記錄，防患于未然。并責任到人。
家園溝通應根據幼兒園班級的教育目標，結合每個孩子發展的需要，將孩子在園、在家的表現、進步和問題，互相通氣，彼此配合教育，以促進每個孩子的發展。
四、具體工作安排
八月份：
1、家訪
2、調整各班物品，大掃除。
3、各班環境布置及公共環境布置。
4、各班整理第一主題計劃、第一周計劃、布置家長園地、
5、小班入園前親子活動
九月份：(9/1-9/4)
第一周：
1、9/1日正常開展一日活動，穩定幼兒情緒。
2、各班學額匯報。
3、安全工作匯報。
第二周：(9/7-9/11)
1、幼兒活動：把歌聲獻給老師，祝老師節日快樂。
2、安全工作匯報。
第三周：(9/14-9/18)
1、抓好各班幼兒常規工作。
2、各班幼兒測體重。
3、安全工作匯報。
4、幼兒活動：發放幼兒興趣組活動意向表，統計興趣組活動人數。
第四周：(9/21-9/25)
1、主題環境及時整理、存檔。
2、安全工作匯報。
3、討論迎“國慶”的活動方案。
4、幼兒活動：休閑活動開始。
第五、六周(9/28-10/9)
1、做好國慶假幼兒安全教育工作。
2、安全工作匯報。
十月份
第七周：（10/12-10/16）
1、年級組活動：討論家長會方案。
2、研討：大班組好課活動。
3、安全工作匯報。
第八周：（10/19-10/23）
1、抓好各班幼兒常規工作。
2、安全工作匯報。
第九周：（10/26-10/30）
1、主題環境及時整理、存檔。
2、幼兒活動：中大班幼兒繪畫比賽
3、年級組活動：安全工作的研討。
4、安全工作匯報。
十一月份：
第十周：（11/2-11/6）
1、大班幼兒活動：“小螢星”小合唱比賽。
2、安全工作匯報。
十一周：（11/9-11/13）
1、 中班幼兒活動：幼兒故事表演
2、安全工作匯報。
3、年級組活動：討論如何上好好課。
十二周：（11/16-11/20）
1、小班幼兒活動：兒歌朗誦比賽
2、觀摩各班主題環境、調整、豐富。
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3、安全工作匯報。
十三周：（11/23-11/27）
1、年級組活動：討論班務工作。
2、體育節準備
3、安全工作匯報。
十二月份（11/30-12/4）
十四周：
1、交流各班游戲組織開展情況。
2、安全工作匯報。
3、幼兒活動：快樂體育節。
十五周：（12/7-12/11）
1、主題環境及時整理、存檔。
2、安全工作匯報。
十六周：（12/14-12/18）
1、幼兒活動：小中大班幼兒插塑比賽。
2、安全工作匯報。
十七周：（12/21-12/25）
1、年級組活動：插塑活動引起的思考與討論。
2、討論慶元旦、迎新年活動方案。
3、安全工作匯報。
十八周：（12/28-12/31）
1、幼兒活動：慶元旦，家園同樂。
2、安全工作匯報。
一月份：（1/4-1/8）
十九周：（1/11-1/15）
1、幼兒活動：無敵小寶貝
2、年級組活動：討論期末展示方案。
3、做好幼兒素質發展期終評估，做好學籍卡。
二十周：（1/18-1/22）
1、各班撰寫幼兒評語。
1、各班以軟盤形式上交教育教學電子檔案、雜志整理裝訂、保教工作資料收集整理
二十一周：（1/25-1/29）
1、寒假安全教育。
2、結退幼兒各類費用。
3、休業式。
4、幼兒期末匯報活動
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縣紀委、縣組織部：
根據**縣組織部[**]26號《關于開好**年度黨員領導干部專題民主生活會的通知》精神和工業聯合社黨支部《關于召開**黨員領導干部專題民主生活會的報告》的安排，**縣城鎮集體工業聯合社于**年六月十二日下午召開**年度黨員領導干部專題民主生活會?，F將會議情況匯報如下：
一、會議概況
會議由聯合社機關支部具體負責，機關支部書記主持會議。會議議題有3項：1、傳達學習有關文件精神。2、由黨員領導干部作一年來工作、思想情況匯報。3、開展群眾評議。
參加會議的有：聯合社機關全體工作人員。
二、領導重視，會前準備充分
聯合社黨支部對開好專題民主生活會十分重視。為了開好這一次專題民主生活會，黨支部會同機關有關部門召開一次聯席會議進行討論研究，提出一個整體方案，并報縣組織部，縣紀委和縣經濟貿易黨委和第三指導組。會前準備抓了4件事。
1、組織機關工作人員有關文件學習工作，學習采取自學與集中輔導相結合。做好思想發動，統一認識，動員干部職工積極參與。
2、請黨員領導干部按文件要求，認真總結一年來工作、思想、寫出書面匯報材料。
3、組織一場座談會。于5月25日召開機關工作人員座談會，征求干部職工意見，并及時將群眾意見反饋黨員領導干部。
4、確定民主生活會的時間、地點、參加對象和議題，并做好上報工作。
三、加強領導，認真組織，確保質量
會議由機關支部書記主持。首先由黃忠輝主任進行一年來工作、思想、廉政自律等情況匯報。他們的匯報即講了工作情況，也講了個人的思想、廉政方面的情況，既講了一年來取得的成績，也講存在的問題和今后打算，進行自我剖析，查找自己的不足之處，并真誠地歡迎同志們對自己提出批評和幫助。
一、科學、合理分組，讓組員各司其職
《語文新課標》指出：“語文課堂教學要積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！焙献鲗W習作為一種學習方式，是要求學生在小組中為了完成共同的任務，有明確分工的互學習。教育家陶行知說過：“孩子最好的先生，不是我，也不是你，而是孩子隊伍中最進步的孩子！”每個小組必須有小組長，來指揮大家的合作，組長應是比較活躍、頭腦較靈活、有一定的組織能力和威信的人。小組成員的組成也十分重要，這是合作學習成敗的關鍵。我校的每個班級都是根據學生的學習情況、在課堂中的表現以及性別、性格來分組的，組員中有優生、中等生，也有基礎相對差的學生。合作學習的小組成員在組合上體現出層次性、差異性和互補性，這樣的安排為各成員間的互助、提高和合作奠定了基礎，為互補提供了有利條件。在合作學習過程中要明確分工，除了有組長外，還要有記錄員、匯報員等，小組成員各有其職，每個學生承擔一定的學習任務，責任到人，每隔一段時間進行角色互換，讓每個學生嘗試體驗不同角色的魅力及不同的成功體驗，增進參與意識。這樣才能充分調動學生的自主性，產生強烈的內驅力。
二、抓住合作學習的時機，讓學習內容具有實用性
要使小組學習取得最大的收益，教師要善于把握小組學習的時機，提出具有探索性、挑戰性并能激發學生探索欲望的問題，這時靠個人的力量難以解決，老師可組織學生合作學習，充分利用集體的智慧。例如，教學《曹劌論戰》，我設計了這樣一個問題：曹劌說“肉食者鄙，未能遠謀”，魯莊公作為“肉食者”你認為他到底是“鄙”還是“不鄙”？聯系全文，請說出理由。這樣的問題就激發了學生探索的欲望，很有必要進行合作學習。
三、關注學生的參與度，教師進行適當調控
小組合作學習確實增加了學生參與的機遇，但是優秀的學生發言的次數多，代表小組匯報的多，困難學生成了聽眾，往往是不能獨立思考而直接從好學生那里獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。
因此，教師在合作學習中對學生參與的關注就顯得尤為重要。
在組織學生合作學習時，要重視激發“弱小者”的自信心，要給這部分學生開小灶，比如討論時讓組長首先讓他們發言，發言精彩時小組成員可鼓掌，有意識地多提問他們，多給他們鍛煉的機會，匯報結果有時不必小組推薦代表，而是直接指定他們代表小組發言，同時善于應用積極、肯定、鼓勵的語言激勵他們，使他們盡早樹立信心，大膽發言。還要善于捕捉、放大他們在學習過程中的閃光點，使弱勢轉化為優勢，只要堅持下來，他們參與到小組學習中的興趣定會大大加強。這樣既有利于培養學生獨立思考的良好習慣，又能保證每一位學生都有表達自己看法的機會。
四、重視學生獨立思考的能力，合作學習的時間要充足
一般情況下，合作學習旨在通過小組討論，互相啟發，達到優勢互補，解決個體無法解決的疑難的目的。聽課時，不時會發現這樣的現象：問題一涌現，教師不引導學生認真讀書、深入思考，就立即組織小組討論，讓學生合作解疑。這樣沒有經過個體熟讀精思而匆忙展開的討論，一方面使學生因思考不夠成熟，導致討論流于膚淺；另一方面使那些思維遲鈍、學習熱情不高的學生，要么默默無語充當聽客，要么坐享其成、人云亦云，助長了他們學習的惰性和依賴性。這樣的合作學習不僅解決不了疑難，而且也在無意中剝奪了學生獨立思考、自主學習的機會。
合作學習必須建立在獨立學習的基礎上，學生要參與討論、參與探究，必須有自己的見解和前認知能力作為基礎，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來替代的。只有在學生思考到達一定的程度展開討論，才有可能出現一點即通、恍然大悟的效果；也只有在此時展開討論，才有可能出現觀點的針鋒相對和正面交鋒。因此教師在組織學生參與討論或探索之前，一定要留給學生一定的獨立學習思考的時間。
五、注重合作后小組代表對小組合作情況的匯報
一、小組內合理分工，充分考慮學困生
根據學生的學習能力、興趣愛好、性格特點以及知識儲備等情況合理分工。每個小組四人，一個優生帶一個“學困生”或稍差的學生，另有兩名中等生。在學習時組內合理分工，充分調動每個學生的積極性，特別要讓“學困生”完成力所能及的任務，組長負責協調、安排組員的任務。每個成員之間都要互相協調、互相幫助，逐步形成人人幫我，我幫人人的學習氣氛?！皩W困生”既是被幫助的對象，同時也有自己的長處，可以幫助別人，從而體會到互助的快樂。
二、培養“學困生”自主、合作學習能力，提高合作質量
在小組合作學習時，需要學生具備一定的自主學習能力，部分內容需要先自學后合作。只有學生自己對學習內容了解、研究，才有內容與同伴交流，也才聽得懂別人交流的內容，理解別人的解題思路。針對“學困生”，首先要激發他們的學習興趣，讓他們樂學。第二，讓學生明確學習任務。學生帶著任務學習，注意力更容易集中，學習效率更高。第三，交給學生學習的方法?！皩W困生”的學習能力相對較差，對“學困生”學習方法的指導特別重要。第四，根據學生的特點分層指導和訓練，既能滿足優生的學習愿望，讓他們吃得好，又能使“學困生”的學習能力不斷提高，讓他們吃得飽。
三、在合作中要面向全體
我在教學實踐中感受到，目前需要關注的是“學困生”在合作學習中的表現，合作學習要想真正做到面向全體，是合作的難點。合作學致可分為合作前準備、交流討論和匯報總結三個大步驟。合作前做好分工，特別是要讓“學困生”明確學習任務的內容和目標，讓他們知道要研究討論哪些問題，清楚重點和難點，知道用什么方法完成任務。由于“學困生”大多理解能力不夠或聽任務時注意力不夠集中，可能會不清楚要完成什么，怎樣完成，以致于在別人自主學習、操作時，他們無從下手，不知干什么，只好在那兒看熱鬧，最后，別人在討論交流時，由于他沒們有深入研究，所以無話可說，甚至連聽懂別人說什么都很難。對“學困生”而言，在自學和交流階段，千萬不要讓“學困生”成為旁觀者，不能只關注表現優秀的學生，更應時刻注意“學困生”的反應，真正做到面向全體，共同提高。
四、在合作別關照“學困生”
在實際操作時，由于課堂上時間有限，學生在沒有深入思考的情況下，就開始小組討論，一些學生就只能坐享其成或者人云亦云，對別人的見解無法從真正意義上理解，不知道是該贊同還是反對，更不能提出自己的觀點，完不成學習任務。在交流前，教師要留給學生充分的自主學習時間，先獨立思考，為交流做準備。對“學困生”而言，有些問題對他們有一定難度，做不出來或不懂是正常的，關鍵是他要盡力去做，樂意去做。此時，本組的“優生”可以適當給予他們幫助，讓他們能達到似懂非懂，就已經很理想了，最后在匯報交流以及教師的點撥、訓練下就會解決疑難。此時我更關注的是“學困生”的參與度和他們的情緒。我在教學筆算乘法時，發現“學困生”也是愿意去研究、去發現的，他們的學習情緒也很高，只是學習能力有些欠缺，思維不夠慎密，自己很難理解計算原理和方法。別人在說時，他們跟不上別人的思路，此時需要外力的幫助，外力離不開小組其他成員的幫助和教師的指導。
五、小組匯報時以“優”帶“差”
在匯報時，多數教師都喜歡讓“優生”匯報。這很正常，無論是語言表達還是結論效果，“優生”都讓人“放心”。特別是公開課時，匯報者的表現直接影響到整節課的效果。我在實踐中發現，長期這樣做的弊端是“優生”本來能力就強，又帶著壓力學習，學習效率會很高；相反，讓“學困生”感覺到無論學不學，會不會都不影響匯報效果。他不被重視，更沒有學習壓力，學習時就不會集中精力，無論自學、討論多長時間，對“學困生”來說都是無效的。久而久之，他們就成了旁觀者。
根據*縣組織部[2009]26號《關于開好2009年度黨員領導干部專題民主生活會的通知》精神和工業聯合社黨支部《關于召開二九黨員領導干部專題民主生活會的報告》的安排，*縣城鎮集體工業聯合社于二九年六月十二日下午召開二九年度黨員領導干部專題民主生活會。現將會議情況匯報如下：
一、會議概況
會議由聯合社機關支部具體負責，機關支部書記主持會議。會議議題有3項：1、傳達學習有關文件精神。2、由黨員領導干部作一年來工作、思想情況匯報。3、開展群眾評議。
參加會議的有：聯合社機關全體工作人員。
二、領導重視，會前準備充分
聯合社黨支部對開好專題民主生活會十分重視。為了開好這一次專題民主生活會，黨支部會同機關有關部門召開一次聯席會議進行討論研究，提出一個整體方案，并報縣組織部，縣紀委和縣經濟貿
易黨委和第三指導組。會前準備抓了4件事。
1、組織機關工作人員有關文件學習工作，學習采取自學與集中輔導相結合。做好思想發動，統一認識，動員干部職工積極參與。
2、請黨員領導干部按文件要求，認真總結一年來工作、思想、寫出書面匯報材料。
3、組織一場座談會。于5月25日召開機關工作人員座談會，征求干部職工意見，并及時將群眾意見反饋黨員領導干部。
4、確定民主生活會的時間、地點、參加對象和議題，并做好上報工作。
三、加強領導，認真組織，確保質量
會議由機關支部書記主持。首先由黃忠輝主任進行一年來工作、思想、廉政自律等情況匯報。他們的匯報即講了工作情況，也講了個人的思想、廉政方面的情況，既講了一年來取得的成績，也講存在的問題和今后打算，進行自我剖析，查找自己的不足之處，并真誠地歡迎同志們對自己提出批評和幫助。
