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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇管理會計知識體系，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、管理會計專業人才培養目標
新時期的會計人才培養目標,與傳統會計人才培養目標有較大區別。傳統會計培養的目標多是偏向于對會計基本工作的技能培養,其會計培養偏向于計算和數據處理。會計電算化的推廣和應用,會計工作依靠計算機技術實現了對數據更準確、高效、及時的獲取和處理,因而新時期企業會計的數據處理需要已經被弱化。企業更多的是要求會計能利用其對數字敏感的特性,發揮會計對企業經濟業務活動的監管職能,因而新時期的企業會計,不僅要掌握傳統會計數據處理的會計技能,還需要具備較全面的管理能力,能夠幫助企業做好對經濟業務的管理和控制。
管理會計人才的培養,對職業崗位定位與傳統會計有所不同。世界經濟一體化的背景下,企業面臨著新的競爭對象和競爭壓力,在信息化環境中,企業要求的會計人員不再僅僅是能夠為企業提供數據處理服務的計算會計,而是要求會計崗位的工作人員能夠充分發揮會計崗位服務、管理的雙重職責參與到企業的運營和管理中,提升企業的資金利用效率和企業管理效率,實現提升企業競爭力的目的。
管理會計人才的培養,對會計從業人員的知識結構定位與傳統會計也有很大區別。傳統會計對會計從業人員的知識結構定位,是要求會計能夠掌握經濟學、財務與金融的基本理論和基本知識,而新時期管理會計則要求會計人員還要熟練掌握財務、管理的定性和定量分析等。在傳統會計從業人員的知識結構定位中,并沒有對會計的文字表達、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財務、管理實際問題的能力進行要求。,而新時期在國際經濟一體化的大背景下,企業對外經濟交流活動的日漸增多,而這些對外經濟交流活動普遍需要會計人員參與,因而企業對管理會計在語言與文字表達、人際溝通、信息獲取及財務管理問題分析和解決能力等方面也都有很高的要求。
二、管理會計人才培養對策
1.更新教育理念,樹立新的會計人才培養觀念
傳統的會計人才培養觀念,是以培養具有會計專業技能人才為基礎的。隨著國際經濟一體化和會計電算化對會計專業人才培養要求的改變,現代會計人才培養需要更新觀念,將人才培養的重點放到會計的綜合管理和財務事件處理能力上。然而由于我國會計人才培養體系已經成型,想要實現人才培養觀念的轉變是很難的,又由于管理會計人才培養觀念突破了人們頭腦中對于會計的概念,不僅會受到現有會計從業人員的抨擊,還會被社會大多數人群所不理解。為了實現管理會計人才的培養,我們必須能夠跳出會計看會計,摒棄國內原有的會計人才培養模式,以大局眼光看現代會計,只有這樣才能真正樹立正確的管理會計人才教育觀念,才能夠使管理會計人才教育觀念能夠有效的指導管理會計人才培養體系的建設,才能培養出具有綜合會計素養的、服務型和管理型共存的、能夠適應國際市場需要的綜合型管理會計人才。
2.構建全面系統的會計培養知識體系
會計人才培養觀念和培養目標的確立,是為建立管理會計人才培養知識體系服務的,管理會計人才的培養,對人才培養的綜合能力素質要求較高,因此管理會計人才培養知識體系會涉及到更多的知識內容,這些知識內容不再以培養會計數據計算能力為主,而是更多的兼顧各種能力的綜合培養。為了使管理會計人才培養知識體系能夠為培養出綜合素質型會計服務,我們要建設復合式管理會計的人才培養體系,使傳統會計專業和管理學、經濟學等重要學科融合,并加大對會計崗位專業英語水平的培養,實現提升企業競爭力的根本目的。
3.教學創新與教材改革同行
管理會計人才培養,其培養的目標是提升企業會計的綜合職業素質,因此在教學中就不能夠采用傳統的填鴨式教學,而是應該實現積極開展教學創新。為了實現管理會計綜合職業素質的培養目的,我們可以采用案例教學法、實踐教學法、情境教學法等諸多先進的教學方法。為了提高教學效果,并讓這些教學方法能夠形成完整的教學和人才培養系統,我們可以在創新教學法的過程中逐步推進教材改革,使教材改革能夠跟上教學法的發展,找到最符合當前經濟環境和企業需要的教學法和教材,實現為企業培養充足的管理會計人才的目的。
關鍵詞：管理會計 必要性 現狀 能力 問題 建議
管理會計是會計的重要分支，是會計工作的重要組成部分。目前，我國正處于經濟轉型期，企業發展的多元化和國際化，迫切需要發展管理會計，建立管理會計人才能力框架。2014年，財政部了《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，管理會計被提升到了一個前所未有的高度，更體現了發展管理會計的重要性和緊迫性，我國管理會計發展進入了新時代。
一、管理會計發展的必要性
管理會計通常指內部報告會計，作為一個會計分支與財務會計并列。管理會計主要為企業的內部管理提供服務，運用各種方法和會計工具對企業的過去、現在及未來進行分析，提供企業管理層所需的內部控制及決策資料，為不斷改善企業的經營管理、提高經營效益出謀劃策。在我國經濟全面進入轉型期的背景下，市場將更加開放，也更加競爭有序。這樣的經濟環境迫切要求企業不斷提升管理水平，進一步增強企業核心競爭力和價值創造力，關注資源使用的質量和效率，提高企業的競爭能力。
二、 發展管理會計的緊迫性
隨著全球經濟的快速發展，企業間的競爭日趨激烈。企業要實現跨越提升，急需一批既懂財務知識，又能進行科學決策的管理人才。管理會計作為能夠幫助企業提高管理水平、有效提升經濟效益和管控、決策能力的學科，日益受到政府有關部門和企業的重視。在經濟轉型期，為緩解經濟下行的壓力，在企業發展戰略制定、資源有效配置以及業績追蹤等方面將進行重大變革，在這一過程中，管理會計將發揮舉足輕重的作用。
隨著經濟的全球化，會計準則國際趨同步伐的加快，管理會計人才在企業管理中的作用日益凸顯，是企業發展中的關鍵角色。國家發展規劃綱要里也專門提出了企業戰略管理人才的培養，基于價值鏈管理及分析的管理會計在企業提升自身價值能力方面有著重要作用。科學化、精細化的管理模式使企業管理轉型中面臨新的挑戰，為迅速提高企業核心競爭能力，發展管理會計勢在必行。
三、 管理會計人員需求的現狀
管理會計的理念與應用在國外已非常成熟，并在各個領域取得了豐碩的成果。在美國會計行業都有專門的人員和部門研究管理會計，一直引領管理會計的發展潮流。據調查，企業財務人員中有90%以上從事著管理會計工作，這些管理會計人員大部分的時間在做與決策相關的工作，為企業管理者提供高質量的財務信息。
管理會計理論在上個世紀七十年代被引入我國，受社會、政治、經濟、技術等大環境影響，在相當長的時間內，我國一直較為重視財務會計，管理會計并沒有得到廣泛的推廣應用。目前，國內會計從業人員達1 500萬人，但95%以上的人員從事財務會計的工作，大部分時間用于記錄與核算，沒有成為真正意義上的管理會計。
企業發展的多元化，對人才的需求日益迫切。傳統的財務會計只能滿足基層會計核算工作的需要，企業更需要通過內外部環境分析、解讀和高效利用會計信息為企業管理層出謀劃策的高級人才。管理會計強化企業內部的經營管理，更注重對于數據的分析和運用，幫助企業管理者做出正確決策。全球經濟一體化，使企業面臨更加激烈的市場競爭，為贏得競爭優勢，需要正確預測和決策企業的發展方向，管理會計掌控著企業的未來，負責規劃預算、分析控制并提供高|量的財務信息，在企業的發展決策中發揮著重要的作用。
四、 管理會計人員應具備的能力
隨著世界經濟一體化，國際競爭日益激烈，企業對高級管理人才求賢若渴。傳統的財務會計工作量將逐漸減少，戰略決策的管理工作量逐步加大，管理會計將取代傳統的財務會計，實現對經濟發展的預測、分析和決策。因此管理會計人員需具備全局視野、戰略眼光以及相應的能力素質，才能在管理會計領域取得成功。
（一）學習和創新拓展能力。管理會計人員應有不斷學習的能力，及時掌握會計及相關專業的新理論、新技術和新方法，以應對工作中的各種挑戰。企業的發展情況各異，管理模式不一，這就要求管理會計人員不但要學習先進的技術，更要有開拓創新精神，在各個領域中創新和突破，提高自身工作能力，促進企業的發展。
（二）溝通及領導能力。財務工作承上啟下，是企業各項業務活動的經絡。管理會計人員需要具有超強的工作能力、精湛的技術，更需要與各部門的傾力合作，所以溝通非常重要。管理會計人員還需要具備領導能力，作為管理人員可以通過溝通影響員工、激勵同事。管理會計人員應不斷加強學習以提升領導力，通過自身的影響建立有效的管理體系。
（三）信息系統分析能力。企業信息系統分財務和非財務信息，財務信息主要是財務會計生成的供管理層、投資者及其他各方面使用的財務信息；非財務信息是指財務信息以外的信息。面臨復雜的經營環境，企業發展的多元化，監管部門要求企業披露足夠詳盡完備的精細信息，為企業內部管理服務的管理會計，應綜合運用財務和非財務信息，分析企業管理中可能存在的各種問題、風險以及未來的發展潛力。
（四）參與戰略決策的能力。財務與非財務信息分析能力是會計人員從核算和報表邁向管理會計的起點，財務人員要成為高層次管理人才應具備參與戰略決策的能力。管理會計人員要靈活運用信息分析的結果提供決策參考建議，以及充分、高效利用企業內外部資源實現既定戰略目標的建議。管理會計人員必須具備參與戰略決策的能力，適應我國管理會計人才能力框架的時代要求。
（五）風險管控能力。企業內部控制體系建設要求企業應將風險控制在合理的范圍內，所以風險管控工作越來越重要。管理會計人員不僅是財務方面的專業人才，還應積極參與到企業的風險管理工作中，發揮專家優勢，在內部控制與風險管理事務中發揮作用，通過風險分析、風險應對等管理手段，把風險降到可控范圍。
（六）價值協同能力。財務工作貫穿于企業經營活動的始終，在全面預算、資源管理、內部控制及業績評價等方面發揮著重要的作用。財務管理轉型升級后，著重關注企業的附加值，充分發揮財務協同作用，帶動企業管理變革，為創造企業價值服務。
五、發展管理會計存在的問題
（一）管理者的重程度不夠。隨著市場競爭的日益激烈，企業管理的重點都放在了提高經濟效益、促進產品銷售方面，管理者普遍認為企業競爭的核心是營銷。由于對財務管理工作重視不夠，也就談不上對管理會計人才的培養和選拔，更普遍缺乏培養管理會計人才的動力。
（二）財務人員知識儲備不足，人員素質參差不齊。我國會計人員整體數量龐大，但素質參差不齊。大部分會計人員存在知識體系不完善、專業技術能力差別大、繼續教育不足等問題。傳統的財務人員只注重會計核算，缺少參與企業經營決策的意識，不能及時為管理層提供決策信息。會計從業隊伍的素質直接影響著企業的財務管理工作，也直接影響著對管理會計人才的培養和選拔。
（三）管理會計理論與實踐相脫節。管理會計理論起源于國外，于二十世紀七十年代被引入我國，由于管理會計的發展與一定的社會經濟環境相關聯，由國外引進的管理會計理論并不適應我國的國情，造成實踐中的可操作性較差，在我國企業中并沒有得到普遍推廣和運用。發展管理會計，應結合現代企業的實際發展情況，進行科學系統的研究，形成適合我國國情的管理會計理論體系。管理會計人員作為理論和實踐的具體操作人員，應具備專業素質，讓理論更好地融入到實踐操作中，實現企業的管理現代化。
六、建立管理會計人才能力框架的建議
（一）加強宣傳和培訓，提高管理層和廣大會計人員的認識。通過宣傳推廣，形成全員自覺應用管理會計參與經營管理的內部環境。首先應在會計繼續教育培訓中增加管理會計的相關內容，提高財務人員對管理會計的認識；其次，根據工作性質分層次進行財務管理的業務培訓，讓企業的管理層轉變觀念，認識到管理會計在規范企業運營和提高競爭力等方面的重要作用。通過培訓和跟蹤服務，篩選優秀的管理會計人才；通過舉辦座談會、經驗交流會，了解管理會計工作的推進和落實情況，對好的做法以及經驗進行示范和推廣。
（二）對管理會計人員實行注冊制，設置管理會計職稱的評定，推動管理會計人才能力框架的建立。我國現有的會計注冊制和職稱評定主要考核財務會計的內容，管理會計的內容涉及較少。首先應在現有的考核范圍內增加管理會計的內容，加大管理會計知識考核的比重；其次是逐步完善管理會計知識體系，建立管理會計人才能力框架，進一步推進管理會計人才的培養。
（三）建立管理會計績效考核制度，提升工作能力。對管理會計每年都有一個發展計劃，根據職位的要求制定工作目標，定期進行跟蹤審查，每年根據發展計劃進行績效考核，考核結果與薪酬掛鉤。通過對管理會計的考核，掌握一定時期的實際工作情況，保障后續的培訓和發展。
綜上所述，面對復雜的國際經濟環境，在企業經濟主體以及內部管理多元化的新形勢下，對管理會計的要求也越來越高。應不斷通過更新觀念、重視和構建全面系統的知識體系，大力提升管理會計人員的能力，使其能夠幫助企業做出更好的經營管理決策。
參考文獻：
[1]毛洪濤.發展中國特色管理會計 助推中國經濟轉型升級[J].財務與會計，2015，（02）.
關鍵詞：企業管理；管理會計；應用
在市場競爭日益激烈的環境下，企業內部管理水平的高低將成為決定企業能否長期可持續發展的關鍵所在。管理會計是融合了會計學和管理學的綜合性學科，它不但能用會計專業的語言反映企業的經營事項，同時能為企業內部管理層決策提供可行性意見，促使企業的資源得到更為合理的優化配置。因此，建立一個科學合理的管理會計體系對于一個企業的發展十分必要和重要的。
一、管理會計的概述
管理會計，是以提高企業的經營效益為目的，運用專門的方法對傳統會計提供的會計資料和其他數據進行加工、整理及報告，為企業的管理者進行各項經濟事項的決策提供有效信息的會計分支學科。管理會計又被稱為“內部報告會計”，由于管理會計融合了管理學的因素使其能過參與到企業的整個經營管理活動中，從企業戰略規劃、訂立經營目標、編制經營活動預算到企業經營活動進行過程中的把控監督直至事后的分析問題總結經驗。
二、管理會計在現階段企業應用存在的問題
(一)管理會計體系的建立狀況與我國經濟發展速度不匹配
我國現階段市場經濟已經基本全面鋪開，資本市場的有效性也逐步顯現，市場經濟體制及法律體制也已經較為完善。全球一體化的進程也不斷推動我國企業朝著更好的方向發展。但是我國管理會計體系的建立并不能與現階段的經濟環境相匹配。管理會計在我國起步較晚，現有的研究成果基本是依靠國外西方先進的管理會計理論取得的。但由于西方發達國家的政治、經濟及法律背景與我國有著較大的差異，盲目的借鑒國外管理會計理論建立起來的管理會計體系不能適應國內企業的需求。
(二)管理會計沒有電算化技術作為支持
在我國傳統會計的核算報告已經基本全面使用電算化。而管理會計的電算化則相對滯后。很多企業的管理會計仍停留在事后總結分析的層面上，將管理會計參與到事前事中的意識十分薄弱。這些原因造成我國對管理會計電算化軟件的研發遲遲沒有得到重視。
(三)企業的管理會計人員素質有待提升
企業的會計人員是管理會計實施的最終操作者，會計人員業務素質的高低直接影響著管理會計的實施效果。我國企業會計人員普遍存在重核算輕管理的意識，會計人員一般擁有基礎的會計核算知識但是并不具備管理知識。新時期的企業會計人員應當不僅熟知財務會計知識，更應當站到管理的角度了解整個企業的銷售經營過程，為企業的管理者提供更為有參考價值的會計信息。我國現在大部分企業都十分缺乏這種綜合性會計人才。
(四)企業管理層缺乏對管理會計的重視
我國經濟發展如此之快而管理會計理論體系的如此滯后的一個主要原因就是企業的管理者對管理會計沒有足夠的重視。我國大部分企業管理者并沒有充分了解到管理會計對企業可持續性發展及合理資源配置的促進作用。一些管理者在企業中長期以來的“一言堂”行為大大影響了會計人員實施管理會計的積極性。管理層的意識方向直接影響著企業會計人員的工作內容，這些都是我國管理會計理論發展滯后的重要原因。
三、改善管理會計應用現狀的對策
(一)增強管理會計的理論實用性
對于西方先進的管理會計理論我們應該秉著取其精華去其糟粕的宗旨去借鑒。更應當在現有理論的基礎上根據我國企業的實際情況進行“量體裁衣”，建立符合我國企業特點實用性更強的具有中國特色的管理會計理論體系。
(二)建立管理會計信息系統，實現管理會計電算化
鼓勵技術人才開發管理會計軟件。我國財務會計核算已經基本全面實現電算化，企業內已經有較為完備的數據庫，如果能夠開發與會計核算系統兼容的管理會計信息系統必能大幅度提高會計人員的工作效率和所提供信息的質量。
(三)培養高素質的會計人員
會計人員是管理會計實施效果的決定因素，提高會計人員的業務素質對管理會計在企業中的有效實施有著十分重大的作用。我國高校在課業設置上應當加強管理會計知識體系的教育，授課過程中應增加案例教學，使會計人員能夠深刻領悟到管理會計有效實施所能帶來的成效。同時國家還應加強會計人員在管理會計方面的后續教育，使其所掌握的知識能夠不斷更新以適應新形式的需要。總而言之，管理會計的有效實施對我國企業調高內部管理水平有著至關重要的意義。正因如此企業更應當促使管理會計的全面推廣和應用。
參考文獻：
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[4]喻曉飛.加大管理會計在企業中應用的思考[J].財會研究，2010(07).
關鍵詞：管理會計；雙語本科；本科教學
Abstract: The author through to "Management accounting" bilingual education’s experience and the experience, elaborated to bilingual education’s understanding, has discussed the bilingual education teachers’ raise and teaching material’s choice, the Chinese and English teaching language proportion, teaches with study questions and so on interactive and prominent heuristic teaching, scene teaching method.
key word: Management accounting; Bilingual undergraduate course; Undergraduate course teaching
前言
構建國際化的會計教育,是會計專業雙語教學的切入點。管理會計作為一門邊緣學科,自20世紀初產生以來得到了迅速的發展,在會計中具有越來越重要的地位。許多財經類院校都對該課程實施了雙語教學,一方面可以使學生更好地了解和理解管理會計的理論及前沿;另一方面對我國管理會計理論和實務的發展也有好處。筆者在兩個學期《管理會計》雙語教學中遇到不少問題,現將心得和思考闡述如下:
一、對雙語教學的認識
雙語教學的英文為Bilingual Education。這一概念來自美國這個擁有150多種語言的移民國家。根據《朗曼應用語言學詞典》所給的定義是“The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subject”,直譯的含義是“能在學校里使用第二語言或外語進行各門學科的教學”。
就目前我國高等教育的現狀來看,雙語教學主要指用漢語和英語課堂講授英文原版教材內容的教學制度。雙語教學的目的,是通過學生外語的綜合運用能力,加深學生對國外先進的知識體系、思想方法以及前沿的學術理論的了解,促使其全面掌握專業知識、技能,樹立國際觀。據此目的,《管理會計》作為會計專業的核心課程之一,雙語教學首先應是管理會計專業知識教學,而不是英語教學,會計專業的培養目標仍是首要目標,雙語教學的次要目標才是提高學生的外語綜合運用能力。在此目標指導下,筆者認為雙語教學絕不能是“漢語”和“英語”兩張皮,即先用漢語講解,然后用外語重復,或者先念一段課本,而后用漢語解釋。雙語教學要淡化“雙”的區別,將母語和英語有機地融合起來,使學生真正領會英文原版教材中專業知識的精髓。
二、《管理會計》雙語教學的教材問題
教材是高校人才培養工作的基礎性依托,其選擇應以是否“有助于達到人才培養目標”為基本規范和根本評價標準。雙語教學選用原版英文教材已經成為各高校通行的做法。南京財經大學《管理會計》雙語教學中,選用的是Atkinson, Banker, Kaplan, Young編寫的“Management Accounting”,由清華大學出版社影印出版。由于此版教材是目前比較權威的管理會計教材,北京大學出版社出版了它的中譯本。雖然教師不要求學生中英文對照學習,但是大部分學生自行購買。筆者認為這種“準雙教材制”在教學中產生了一些負面影響,部分學生會過分關注和依賴漢語信息,忽略原版英文教材的學習和體會,從而削弱雙語教學的作用。
運用原版教材可以使學生領略到原汁原味的東西,包括專業詞匯的使用,專業內容的表達,西方的專業教學思路和對知識的認知程序。這樣才能保證學生學到的知識無論從形式上還是內容上都能夠與世界主流技術和思想接軌,對培養學生未來的就業優勢具有重要的現實意義。
原版教材的另一個特色是其先進性。一些前沿理論或方法,在國內本科教材中見不到,或者一帶而過,或者僅僅做抽象介紹,而原版教材中卻會有原汁原味的闡述。比如管理會計中的作業成本法,這種方法被譽為是成本會計的里程碑,國內由于應用極少,故教材中多為簡略和艱澀的解釋,沒有可以信服的完整的案例加以說明。國外教材輕松解決了這一尷尬。類似的內容,比如成本企畫、平衡計分卡等等。另一方面,原版教材中案例、佐證、背景闡述比較多,洋洋千余頁的教材中,知識點比較散亂,對于習慣了國內教材風格的學生,對原版教材的知識體系編排還有一個漸進的適應過程。所以,雙語教師既要努力讓學生熟悉西方教材的風格,又要幫助學生整理思路,梳理知識點。雙語教學中,教師一般都要求課后學生對應國內教材進行學習,作為參考。但是,原版教材與國內教材相對照,同樣的知識點經常會出現在不同的章節和場合,如在Kaplan等編寫《管理會計》的教材中,成本差異分析,不同于國內教材出現在標準成本法的介紹中,而是出現在彈性預算的章節中。筆者建議,使用原版教材可以不必拘泥于原版教材的體系編排,教師可以考慮以國內教材的內容體系編排為主線,調整穿插原版教材內容,這樣容易使學生通過中文教材與英文教材對照預習復習,把握管理會計的主要知識與脈絡。
三、雙語教學的師資問題
關鍵詞：管理會計；物流企業；應用
一、引言
當前，我國經濟發展已經進入新常態，物流業的發展也呈現出了新常態的特征。物流業作為實體經濟運行的重要支撐，長期以來存在物流成本居高不下、效率低下、技術落后、管理體制不順等諸多亟待解決的問題。隨著服務業超過工業成為第一大產業，對物流產業功能提出新的要求。在如今的經濟發展背景下，挑戰與機遇并存。為了更好地把握發展機遇、迎接挑戰，物流企業需要運用科學先進的管理手段提升經營發展水平，才能促進企業穩步健康快速成長，實現戰略目標。而企業越發展，會計越重要。在財務會計的發展趨于完善的基礎上，管理會計的出現使得會計領域有了更廣闊的發展路徑，因此，管理會計的應用在企業日常管理經營中越來越占有舉足輕重的地位。在企業日常的經營管理過程中，管理會計的主要任務是通過資金的科學合理運作，實現提高企業經濟效益的最終目標，為企業管理層的生產運營、經營決策提供準確信息并提出參考建議而進行的管理工作。由此可見，管理會計水平的高低對我們國家現代物流業的發展有直接及重大影響。然而，在現實生活中，由于管理會計的理論基礎尚不牢固，許多企業在探索管理會計在企業管理中的應用時，存在不少問題。
二、物流業管理會計應用現狀
（一）缺乏完善的理論知識體系
從管理會計自身發展出發，其缺乏規范、標準、科學的理論知識體系，因而難以在企業管理中進行完善、可操作性強的會計管理指導，實用性有待加強。在現實生活中，企業往往也更加重視財務會計而忽略管理會計的應用，這對企業長期發展十分不利。科學技術的不斷發展，對企業管理也提出了更高的要求，也對管理會計提出了巨大挑戰，這不僅需要加大管理會計的應用，更重要的是要有強大的理論基礎作為支撐。然而目前研究理論落后于實際應用，不利于企業管理工作效率的提高，使管理會計的大范圍應用陷入困境。
（二）應用環境不健全
由于受到傳統觀念的制約，管理會計從業者在實踐工作中比較被動，缺乏健全的應用環境就是其中一項重要問題。從傳統的觀念來看，企業主要為了投資者創造更多的價值流入，這使得管理層更多地關注對外的財務報告而非管理用財務報表。為了吸引更多的外部投資者，企業在財務會計上的投入要遠遠超過管理會計，這就使得管理會計應用氛圍不佳。物流業作為支撐國民經濟的一大產業，大部分企業并沒有重視管理會計應用環境的建設，沒有獲得系統的總結、分析以及研究，這種不作為極大地妨礙了管理會計新的模式的拓展，同時也使得管理會計在物流業企業甚至我國大部分行業企業無法得到廣泛推廣。管理會計要想發揮自身巨大作用，離不開企業完善的會計信息，專業性強的管理會計人員以及極高的電算化水平，同時還需要市場、法律等相應的外部環境支持。然而就我國企業目前的狀況看，這些應用環境并不健全，主要表現為：企業信息化水平不高，相關專業人員匱乏。外部環境不良，極大地制約了企業內部管理的改革，不利于企業管理會計工作的順利開展。
（三）專業人才嚴重欠缺
我國物流企業管理會計的相關業務大多由財務管理、成本核算等相關部門一起承攬，管理會計崗位并沒有配置專門的人員，即使設置了管理會計崗位，但由于人員專業化能力不達標，也無法有效發揮職能。加之我國在管理會計方面缺乏系統完善的教育，造成物流企業管理會計專業人員極為匱乏。同時，企業管理層沒有從觀念上將管理會計放在重要的位置，出于維護自身利益的需要，管理層往往更加注重對外提供的會計報告，而對于內部管理經營所需的財務報告，由于缺乏相應的監管，導致規范性不強，可信性大大降低。
三、加強物流企業管理會計應用的建議
（一）加強管理會計理論研究
改善管理會計在企業管理中的應用，要加強管理會計理論研究，深化會計理論的實用性探索。加強管理會計的理論研究要注重基礎性研究，善于吸收管理會計理論的一切創新性成果，并將其與中國企業發展的實際狀況有機結合，使得理論研究成果更具針對性。當然，管理會計的研究要綜合各學科的知識，培養管理會計研究人才。會計理論研究的最終結果是實現管理會計的有效運用，因此，要在理論研究的基礎上加強實踐認識，將會計理論的應用推向新的高度。為此，企業要建立管理會計研究機構，對優秀的實踐案例進行匯總、分析，并在一定范圍內進行推廣，另外，還要做好管理會計研究成果的對接工作，在企業內部建立成型的標準和規范，有效地解決管理會計發展中理論與實踐相脫節的問題。
（二）提高企業物流管理水平
企業可以對管理會計和物流管理形成一體化管理，注重對管理會計和物流管理的概念研究，形成物流管理會計的評價方法和評價原則。物流管理會計可以從宏觀和微觀兩個層面研究其核算體系。微觀層面，這種方法體系可以細分到成本會計科目和會計賬戶的建立等。宏觀層面，可以基于作業的物流成本核算模型以及ABC法對物流成本進行核算。物流管理會計可以促進企業預算和控制的研究。企業在物流過程中的相關成本信息都能被記錄下來，基于這些成本信息，企業可以在物流的各個環節做出更為準確的預算，很大程度地提升了企業預算控制的精確化。事實上，任何一家物流企業都是特定供應鏈上的一個點，為了實現獲利，就需要將供應鏈視為一個整體，只有供應鏈上的物流企業實現了利益共享，對利潤的追求才能最終實現。為此，現代物流企業需要對合作伙伴的資質等因素進行認真的分析，設計出合理有效的組織目標、組織結構與運作機制，強化相關問題的研究，持續的完善、尋求彼此“共贏”的利益分配方案。物流管理會計功能主要是實現企業管理框架化、核算體系化以及預算控制精確化。例如，物流管理會計有利于企業提升競爭能力、降低成本。而從經濟的價值上看，這樣的結合有利于企業充分利用的資本，實現增值。例如，假設企業收集到過去的物流數據，包括不同地區、不同的流動程度，那么這些物流數據就會作為神經元反饋系統的刺激源，當系統的神經末梢接受到刺激后，將該刺激通過大數據傳遞給物流管理會計，物流管理會計接收到刺激后，通過大數據重新與相應的價值模型相匹配，做出預算價值分析模型，并將這些信息傳遞給神經末梢。企業根據這些信息做出當天、當月甚至是當年的物流計劃，并運用于實踐，最后將實際得到的數據再與預測數據加以比較，在接下來的計劃中加以適當的調整，從而實現物流管理與管理會計的有效結合，進而從很大程度上控制并降低與物流相關的成本，提升核心競爭力。
（三）優化物流業管理會計的應用環境
首先，加強企業管理會計專業人才隊伍建設。管理會計在企業管理中的應用需要專業的管理會計人才來執行，因此，企業需要加強對管理會計人才的培養。鼓勵管理會計人員不斷學習，豐富管理會計理論知識，并定期組織相關培訓，以專家講座、行業交流、宣傳教育、留學深造等手段，來強化管理會計意識，提高對管理會計的重視，積累更多的知識，將其應用在具體的實踐中，為管理會計工作的開展奠定基礎。其次，提高企業電算化水平。在“互聯網+”的時代，使互聯網和管理會計強強聯手，不僅能提高電算化水平，還能讓管理會計發揮最大的功效，一舉兩得。最后，建立良好的外部環境。緊跟市場經濟發展腳步，將企業管理逐漸精細化，并不斷完善相關法律法規，為管理會計在企業管理中的應用保駕護航，以提高企業競爭力與綜合實力。
（四）提高管理會計人員素質
在當前情況下，現代管理會計和財務會計兩者之間使用的方法是不同的，提供的會計信息的性質也存在一定的差異。但是，兩者之間都是要實現信息決策的有用性，在這一點上，是極為相似的。與此相對應，物流企業的財會人員會由管理系統中的專業信息支持人員向決策者或者合作伙伴轉變，這樣一來，在新的職責和角色的要求下，財會人員必須更多地了解企業不同方面的信息才能制定出正確的戰略計劃。因此，需要提高管理會計人員素質，在包裝、裝卸、儲存、運輸、搬運、流通加工以及信息服務等環節，都要以客戶為基礎，通過滿足其訴求，最大限度地發揮價值管理的作用。在物流經濟快速推進之時，企業經營者更應重視管理會計存在問題的分析與研究，這是確保物流產業健康發展的前提。隨著市場經濟體制改革的深入進行，管理會計得到了物流企業足夠的重視。企業需積極調整策略來應對發展中的困難，以保證管理會計得到有效運用。
參考文獻：
[1]溫素彬，張金泉，黃杰.基于神經元反饋系統的管理會計系統構建[J].會計之友，2018(8).
一、事業單位管理會計中存在的缺陷
(一)管理會計缺乏實踐
目前看來，管理會計在事業單位的內部管理中處于非常尷尬的境地。盡管管理會計已經形成了豐富的理論知識體系，但卻很少有事業單位能成功地將其應用到實踐工作中去，致使管理會計無法達到預期的效果。導致這一現象的原因，追根究底還是因為事業單位在思想上沒有重視管理會計工作，讓其淪為可有可無的閑職，當然不可能起到任何實效。而且很多時候事業單位都將管理會計與其它工作混為一談，并沒有將其作為權責獨立的部門對待。如此一來，即使管理會計本身具備的優勢再多，也沒有條件讓其顯現出來，反而導致“畫虎不成反類犬”的情況發生，讓事業單位的內部管理效率受到負面影響。此外，管理會計本身的瓶頸問題也不容忽視。它的應用方式過于抽象和深奧，相關資料的收集也存在不小的難度，數據模型的實際操作對專業性要求極高……這些無疑都會增加管理會計在落實過程中的難度。
(二)管理與會計工作的融合有困難
雖然，落實管理會計制度最主要目的是為了，當事業單位領導者制定經營決策時，能給他們提供全面而詳盡的管理信息。但是，管理會計工作，卻并不是簡單地將內部管理工作和會計工作加和起來就能完美實現的。管理會計工作實際上是，在綜合考慮單位所面臨的內外大環境的基礎上，以完善的經濟體制為支撐，對管理工作和會計工作進行深度融合，以求最終達到相得益彰的內部管理效果。但是，由于計劃經濟在我國的社會主義經濟建設中盛行已久，憑借幾十年的改革政策很難徹底糾正這種老舊觀念。因此，事業單位的領導者在制定經營決策時也難免會受到計劃經濟觀念的左右，而對管理會計這種新體制所提供的管理信息有所輕視。由此，這最終也會阻礙管理會計在事業單位中的普及和推廣，大大降低管理會計在實際運用過程的效力。
(三)缺乏規范的管理會計體系
管理會計這一名稱最早起源于19世紀早期，是企業管理層為了對企業內部進行計量而提出來的。而管理會計卻直到20世紀80年代才開始在我國的企業管理中逐漸興起。可想而知，與其他國家相比，我國不論是在管理會計的理論支撐還是實踐經驗方面都仍然處于極度匱乏的局面。特別是隨著改革開放戰略在我國的全面落實，長期受計劃經濟桎梏的事業單位與私有企業相比，在各方面的改革與發展都存在著非常明顯的差距。事業單位對財務和成本會計信息的收集情況也相當的滯后，導致管理會計的優勢作用無法發揮出來。而且我國事業單位的管理會計并沒有形成規范化的理論體系。而沒有理論體制的指導，就很難對管理會計的內部發展規律進行準確而完整的把握，也就無法促進管理會計在事業單位中的應用和進一步推廣。這些因素最終導致事業單位在經營過程中不能及時捕捉到有價值的信息數據，導致事業單位的改革遲遲收不到成效，其經濟效益和競爭實力也都得不到提高。
二、加速管理會計在事業單位中應用的方案
(一)讓管理會計部門獨立行使職權，提高其普及率
提高管理會計在事業單位內部管理中的普及率，首先就要對管理會計工作足夠重視。將管理會計作為權責獨立的部門劃分出來，并賦予其實權，確保管理會計能在內部管理中充分體現它的優勢作用。只有這樣才能在充分的管理會計理論知識指導下，真正提高事業單位的內部管理效率。其次，重視事業單位內部和外部的信息收集與統計。在建立收付實現制度的基礎上，及時掌握事業單位經營管理的相關財務信息及數據，對單位的內部成本要嚴格控制好。并以事業單位的經濟利益為出發點，合理地對單位各方面進行理性評估，幫助領導者對單位形成全面、完整的認識，從而為單位未來經營決策的制定提供科學參考，促進事業單位經濟和競爭實力的增強。
此外，解決管理會計本身存在的瓶頸問題，首先要對其建立起正確的認識。不論是深奧的理論知識，抑或是專業化的數字模型，最終都是為了解決實際管理問題而設立的。如果不能將其運用到實踐中，一切都是紙上談兵，沒有任何實際意義。因此，事業單位要設立專門機構來指導管理會計的工作，只有這樣才能積極地推動管理會計在實際的內部管理工作中的應用和發展。
(二)促成會計與管理工作的有機結合，增強作用效力
近年來，我國社會主義經濟在改革開放思想的指導下，取得了跨越式的發展成果。對于一直處在計劃經濟影響下的事業單位的改革也勢在必行。對會計工作的職能要求，也因此由單純的信息支持逐漸向單位經營決策的提供轉變，管理會計這一新的內部管理體制便應運而生了。在這種經濟發展新形勢下，為了能更好地為事業單位的領導者提供科學、全面的管理信息，必須要將單位的管理工作和會計工作有機的結合起來，促使管理會計職能的深度融合。第一，為了確保管理會計部門所提供經營管理決策的正確性和科學性，作為管理會計人員，首要任務就是對事業單位的各項運營環節有所了解。這樣才不會在管理信息的制定中出現遺漏和常識性錯誤。第二，開展計劃分析工作時，管理會計人員也要付出更多的心思和精力，盡可能多地參與到單位的不同活動中去。
俗話說“實踐出真知”,只有這樣才能為他們以后制定管理決策時提供指導作用。第三，管理會計人員還應及時轉變自己的會計觀念。以新的會計理論知識和工具，去尋求降低事業單位經營成本的最優方案。并全面地對單位經營成本的發生進行分析和評估，找出導致成本數額差異的根源之所在，進而不斷尋求能降低成本的最新方案。
(三)建立中國化的管理會計體系
1.建立規范的管理會計理論體系
只有在事業單位內部建立起規范化的管理會計體系，才能及時把握單位內部事物的發展規律，進而更有效地推動管理會計在單位實踐工作中的應用。要以事業單位在經營管理工作中的實踐經驗為基礎，對成功案例進行完整的歸納和整理，并總結出其中蘊含的成功經驗，為管理會計理論體系的建立提供參考和依據。與此同時，還要將理論體系與管理會計的實踐工作結合起來，最終形成完善的、中國化的管理會計理論。為新時代下我國事業單位的內部管理提供理論指導。并根據管理會計理論，找出其中暗藏的客觀發展規律，讓其在事業單位經營體制的轉變中能夠更加符合發展需求，加快事業單位改革的步伐。
2.加快管理會計的指引體系建設
要基于國家對指引體系所做出的明確說明的基礎上，通過基本、應用和案例3種指引過程，來界定事業單位管理會計體系的邊界和框架。對其中可能涉及的框架類和結構類問題，例如：財務會計是否有必要納入管理會計之中，并以討論的形式最終確定好解決方案。然后，對事業單位管理體系建設是否可行，以及后續各階段涉及的具體任務等，則可以通過課題研究的方式探討解決。此外，在我國事業單位的管理體系建設過程中，當然也少不了對已有成功案例和國際慣例的借鑒。
3.構建全面化的管理會計信息系統
一個完善的管理會計信息系統應該具備兩方面職能。其一，基礎職能，對所有事業單位的預算、預算和成本控制、決策管理和績效評估，都能起監管作用;其二，特殊職能，根據事業單位的不同性質，管理會計信息系統應起到管理單位項目和會計崗位的作用，并且還要具備額外的審計和報警職能。因此，對已經建立了功能完善的管理會計信息系統的事業單位，要努力讓管理會計的各項子系統與單位本身的實際情況相適應，促使其有效地發揮職能優勢。并且要將不同子系統收集到的數據進行統一，實現事業單位內部數據的實時共享和互通。對尚未建立完善管理會計信息系統的事業單位，則必須要加快對其改造升級的步伐，借助中介服務機構的技術力能完成對信息系統的評估與升級調試，爭取早日在單位內部建立完善的信息系統，促進事業單位更快更好地向信息化和科學化方向發展。
三、結語
按照事物的一般發展規律來看，管理會計的深入推廣與應用也不可能是一帆風順。對其中存在的缺陷和不足，不能產生為難情緒，而應該針對性地提出能完美解決問題的完善對策，才能讓管理會計在新的經濟形勢發展下完成華麗的轉型，繼續助推事業單位經濟效益和綜合競爭力的提升。首先，讓管理會計部門獨立行使職權，提高管理會計在事業單位中的普及率，幫助領導者對單位形成全面、完整的認識，從而為單位未來經營決策的制定提供科學參考，促進事業單位經濟和競爭實力的增強。其次，將單位的管理工作和會計工作有機的結合起來，促使管理會計職能的深度融合，增強管理會計的作用效力。管理會計人員還應及時轉變自己的會計觀念。以新的會計理論知識和工具，去尋求降低事業單位經營成本的最優方案。最后，要在事業單位內部建立全面的、中國化的管理會計體系。及時把握單位內部事物的發展規律，更有效地推動管理會計在單位實踐工作中的應用。不斷完善管理會計的信息系統，努力讓管理會計的各項子系統與單位本身的實際情況相適應，促使其有效地發揮職能優勢，促進事業單位更快更好地向信息化和科學化方向發展。
參考文獻：
[1]馮晴.探析事業單位管理會計的應用[J].行政事業資產與財務,2015(3).
（冀中能源邯鄲礦業集團有限公司，河北 邯鄲 056008）
摘 要：管理會計人員的培養和使用是否正確直接影響到企業的生存和管理。只有有效的約束和規范企業管理會計人員的行為規范，對其知識和技能水平進行有效的培養，才能夠充分的發揮管理會計人員的作用，從而更好的為企業服務，更好的推動企業的發展。文章針對當前企業管理會計人員培養和使用中存在，提出相應的解決對策，以推動企業管理會計人員培養和使用問題的研究，促進企業的發展。
關鍵詞 ：企業；管理會計；人員培養；使用
中圖分類號：F230 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2014）34-0124-02
收稿日期：2014-11-20
作者簡介：代新坡（1978-），男，年生，河北邯鄲人，會計師，主要研究方向為企業財務管理與內部控制。
一、引言
管理會計作為會計的一個重要分支，在企業中的作用和地位一直不容忽視。為確保管理會計作用的充分發揮，就必須嚴格有效的加強管理會計人員的培養和使用工作，特別注重開展職業生涯規劃管理、素質提升培養、專業知識技能強化以及職業道德建設。雖然，當前我國企業的管理會計工作進入了發展較為快速的時期，管理會計工作也逐漸在我國企業中得到推廣。但是不得不承認，我國一些企業的管理會計人員的素質和能力尚有待提高，企業對其使用也未能夠充分。因而，企業加強管理會計人員培養和使用勢在必行。通過加強會計人員的職業道德建設，構建起科學合理的會計人員培養體系的具體方案，從而為企業構建起科學有效的人才培養體系，為企業全面實施人才戰略奠定堅實的基礎，為企業的可持續發展做出貢獻。
二、企業管理會計人員培養和使用中面臨的問題
（一）企業管理會計人員培養體系不完善
有些企業雖然已經制定了科學的企業人力資源發展規劃，并且通過職業規劃使在職的企業管理會計人員工作逐步進入正規化、合理化的軌道。但是，由于管理會計本身的崗位特點，企業專門針對管理會計人員的培養體系尚不完善，這導致了在管理會計人員領域出現較多學歷、經驗和專業技術能力不足的現象，管理會計人員的現有知識和能力已經不足以與企業的發展相適應。建立和完善企業管理會計人員隊伍的培養體系已經刻不容緩。
（二）企業管理會計人員行為規范缺失
企業管理會計人員在行為規范上存在缺失的現象在我國大多數企業中時有發生，這非常不利于企業的可持續發展。管理會計人員必須能夠做到能力、保密、公正、客觀的行為要求。只有做到了這些才能夠進一步提升企業的形象，進一步為自身贏得發展的動力。而出現這些行為規范缺失的原因也有很多哦，例如監督管理機制不健全，企業的獎懲力度不到位等。總而言之，為了企業能夠更好的發展，為了能夠培養和使用更好的管理會計人員，企業就必須對會計人員的行為加以規范。
（三）企業管理會計人員的職業道德建設不完善
雖然，現階段加強管理會計人員的職業道德建設并不像財務會計那樣引得廣泛關注，其地位還有待提升，但是鑒于其對企業的重要性以及管理會計人員的職業道德現狀，現階段理應對加強管理會計人員的職業道德建設予以足夠重視。這是因為管理會計在現階段的重要性雖然沒有充分體現出來，但是其重要性始終客觀的存在。由于管理會計發展較晚，高知識水平、高道德水平的會計人才非常缺乏，整個管理會計的大部分人員在知識結構以及道德知識體系層面都要落后于財務會計人員。由于其沒有受到特別重視，致使已經從事管理會計工作的人員缺乏主動學習和增強自身能力的動力，最終造成管理會計從業人員職業道德差的惡循環，這給管理會計工作帶來了巨大損失。
（四）企業管理會計人員培養和使用缺乏創新
一方面，由于我國企業管理會計發展較晚，使得這方面人員的管理和培養存在一定的不足。相比發達國家的先進企業管理會計經驗，我國存在創新能力不足的現象。另一方面，由于企業管理會計人員本身的知識水平和技能水平限制，使其沒有足夠的知識去創新，沒有足夠的能力去發展，這也導致了當前我國出現管理會計領域缺乏創新。
三、加強企業會計人員培養和使用的主要對策
（一）建立起有效的管理會計人員培養體系
首先，建立起明確的職業生涯規劃目標。通過建立起有效的職業發展規劃平臺，以提升員工的能力和素質為出發，努力提升企業管理會計人員的工作動力。其次，加強素質培養模式。這要求要建立起管理會計崗位勝任力素質模型，通過一定的標準對企業管理會計人員的素質和崗位勝任能力進行評估，從而加以指導企業管理會計人員的培訓。再次，建立起多崗位流動型的人才培養模式。通過讓企業管理會計人員實行崗位輪換的管理，使他們能夠盡快的掌握其他會計崗位的基本操作技能，從而為其成為全面型人才奠定基礎。最后，加強管理會計人員的培訓。通過與企業外部專業性機構的聯合或者通過網絡授課等方式來定期對內部的管理會計人員進行有效培訓。還可以通過將優秀的管理會計人員派往國內外優秀企業進行學習，待學成歸來還能夠對其他內部低層次的管理會計人員進行培訓。
（二）建立有效的管理會計人員行為規范約束機制
首先，管理會計人員需要提升自身能力。企業方面要加大對于管理會計人員的知識能力培養，而管理會計人員自身則要加強興趣的培養以及主動學習的精神。其次，管理會計人員有責任做好保密工作。管理會計作為企業的特殊工作，其涉及到了許多企業的機密問題，因而必須有效加強對管理會計人員的教育和指導，做好保密工作。再次，企業管理人員需要有責任做好公正和客觀的傳達信息，全面合理的為企業的發展提供有效信息。最后，要防止道德沖突。在金錢利益與個人道德發生沖突時，要不被眼前的利益所迷惑，要真正做到“慎獨”。
（三）加強企業管理會計人員的職業道德建設
針對當前整體會計行業的職業道德缺陷，特提出以下幾點管理加強管理會計職業道德的建設方法。首先，凈化企業的道德環境，創造高標準的企業職業道德文化。企業通過加強內部道德控制系統，圍繞管理會計人員職業道德建設這一核心目標，對具有賄賂、弄虛作假等不道德問題予以嚴厲的處罰和教育，為企業管理會計人員營造一個良好的環境。其次，加強職業道德教育，增加企業管理會計人員的責任感和使命感。具體做到以下幾方面：第一，從學校學生和社會學生抓起，加強職業道德教育。第二，完善管理會計人員職業道德的后續教育。第三，加強對單位會計負責人的職業道德教育。再次，有效加強責任部門對于管理會計人員職業道德的監管。雖然管理會計造假具有隱蔽性，但是造假信息總會存在破綻。責任部門需要依據管理會計提供的信息和數據進行重新的整理和計算，從而驗證信息是否屬實。當然，企業也可以通過監聽或者監視等手段對管理會計人員進行監督。最后，借鑒國外有關管理會計人員的職業道德建設經驗。由于我國管理會計起步相對較晚，發展尚不成熟，因而企業應當借鑒西方發達國家先進的研究和實踐結果，加快管理會計的發展。
（四）堅持“走出去，密切聯系”的方針政策
管理會計的價值在很大程度上在于能夠幫助企業進行有效的成本控制，從而幫助領導做出更有利于企業發展的額長遠戰略。然而，管理會計不能夠坐在辦公室就能夠做好財務參謀的決策。管理會計人員必須要能夠做到“走出去”，走到客戶那里，出現在企業生產經營的各個方面。只有這樣，管理會計人員才能夠對如何進行有效的管理做到胸有成竹，才能夠站在全局的高度上為企業提出建設性的意見，才能夠幫助企業走的更快更遠。除此之外，為了能夠加強企業管理會計人員的綜合素質，還需要強調其與財務部門的密切聯系。正如財政部會計司應唯副司長所言：工欲善其事，必先利其器。只有管理會計通過密切聯系財務部門，行使好規劃、決策和控制等功能，才能夠更好的以信息為依據，為企業的發展提供方向。
只要企業建立起有效的管理會計人員培養體系，對他們進行有效的約束和引導，同時加強會計人員的職業道德建設，堅持“走出去，密切聯系”的方針路線，就一定能夠真正做好管理會計人員的培養與使用工作，就能為企業長遠發展謀福利。
參考文獻：
關鍵詞：中國；管理會計；高等教育；改革思考
Abstract:ManagementaccountingwasfollowedTaylor’sscientificmanagementproductiontoproduceatthebeginningofthecentury,andalongwitheconomicaldevelopment,butobtainedthepromotedutilizationandthedevelopmentintheoverseasenterprise.TheresearchdemonstratedthatChinamanagementaccountingthehighereducationfarhasnotbeenabletomeetthebusinessmanagementneed.DidthisarticlepresentsituationofanalysisthehighereducationembarkfromChinamanagementaccounting,howelaboratestransformedChinamanagementaccountingthehighereducation,andmadesometentativeplans.
keyword:China;Managementaccounting;Highereducation;Thereformpondered
前言
管理會計在中國的運用是在20世紀70年代末伴隨著管理會計理論研究興起而展開的，其歷史并不長。大部分企業對全面預算、風險分析、差量分析、長期投資決策方法、企業員工業績評價等都知之甚少，企業會計人員仍缺乏管理會計的基本觀念，更談不上應用這些方法去參與經管理會計在中國并沒有引起多數企業的重視。21世紀是知識經濟占主導地位、以迅速發展的計算機技術和網絡技術為代表的信息革命將使得人類社會、經濟、文化和管理各方面正在發生重大變化。然而作為現代企業管理的重要工具的管理會計落后于時代要求，為適應當今社會經濟和科學技術發需要，管理會計教育的創新與變革已經是刻不容緩了。
一、中國管理會計教育落后之分析
（一）教育理念落后
美國的約翰遜和卡普蘭兩位教授，他們在1987年合寫了一本轟動西方會計界的專著《相關性消失了——管理會計的興衰》，對西方管理會計的知識體系提出了許多批評意見。這兩位美國教授在該書中認為：近年來的西方管理會計實踐一直沒有多大的變化，目前的管理會計體系是幾十年前研究成果的產物，甚至管理會計現在必須要從屬于財務報告，從而對管理人員所進行的規劃與控制的決策已不再具有相關性（孟焰1999）。這種與決策不相關性的現象在我國仍十分突出，調查顯示，我國管理會計教育主要側重于對管理會計基本原理、方法等的理論傳授上，忽視對管理會計實務的分析，普遍缺少對本國管理會計經典實務的分析，與我國管理會計實際聯系較少其中的一個重要原因在于，我國會計界對實踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統的研究和歸納總結，到目前為止只有很少的案例得到了系統的研究與總結。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報告，是管理會計在我國企業未能得到有效普及和推廣應用的重要原因（孟焰1999）。
（二）教學方式亟待改革
我國傳統會計教育將大部分注意力放在幫助學生掌握現有的會計規則以通過注冊會計師考試上，故其狹窄的內容和僵化被動的形式遠遠落后于會計理論和實務的發展。這對管理會計人才培養是十分不利的。調查顯示，“講課＋討論”是中國管理會計教學的主要方式，這是一種相對“傳統”的教學方法，其最大的不足在于師生缺少互動，學生不僅不能主動發現和發掘問題，即使有問題，教師也未必知曉并做出回應。調查顯示，在管理會計教學中，大約四分之三的課堂時間系“教師講、學生聽”，7.2%的課堂時間用于公開討論課后作業中的習題與問題，有6.7%的課堂時間用于討論課后作業中的案例，約4%的課堂時間用于考試（周齊武等2005）。
（三）教學內容陳舊
為了促進西方管理會計的發展，卡普蘭教授（1998）對西方高級管理會計內容進行了調整，在其《高級管理會計》（第三版）一書中，強調了作業成本法和作業管理的理論與實務方法的重要意義，并將產品生命周期成本法、目標成本法、改善成本法作為戰略成本管理的主要方法；對傳統的以凈利潤或投資報酬率為主的經營業績衡量指標與方法進行了重大的變革，提出以經營業績平衡表來考核企業經營業績的四項綜合指標：財務經營業績指標、為顧客提供服務的業績指標、企業內部的經營管理業績指標、員工學習、產品創新與成長的業績指標；同時為了便于理解與操作，將該書在第一版、第二版中所涉及的不確定性條件下的量本利分析、線性規劃模型、回歸分析模型等全部刪除，從而將數學方法的應用降至最低點，由此也可以看出增長數學方法的卡普蘭教授在開展管理會計研究中的重大變化（孟焰1999）。實踐表明卡普蘭教授的改革是對的，在他與他同事的倡導下，西方管理會計得到了迅速發展，不僅體現在對原有的管理會計知識體系進行了改造，而且還產生了管理會計的一些分支學科，如作業成本管理會計、適時制生產系統、制造資源計劃、質量成本管理會計、戰略管理會計、人力資源管理會計、增值管理會計、社會責任管理會計、資本成本管理會計、國際管理會計等以及人理論、組織行為學、信息經濟學等相關科學在管理會計中的應用。我們曾經的調查研究表明，在我國管理會計教材中，成本性態分析、變動成本、本量利分析法、預測分析、短期市郊決策、長期投資決策、全面預算、成本控制、標準成本和責任會計等占據了相當大的比重（約77.82%）（張海濤張琳李安琪2003）。實際上根據歷史資料編制預算或計劃、標準成本控制、存貨的經濟批量模型、邊際收入等于邊際成本的最優化決策等內容和方法都已不適應知識經濟時代的需要了（黃曉波趙紅娥1999）。
二、管理會計高等教育之變革
在工業時代,企業所面臨的經濟環境是一個相對穩態結構,產品生產表現為大批量、標準化,市場需求變化周期較長、個性化特征較少,競爭主要體現在市場占有率高低方面。在工業經濟時代，生產方式經濟的主要特點表現為：以資本和勞動力為核心生產要素，經濟活動契約化、產品標準化、生產規模大型化和組織結構垂直化。與此相適應，傳統管理會計把目光聚集在企業內部的管理與動作上，注重通過控制產品生產成本來完成管理會
計的目標，并以產品成本作為定價的基本依據，較少關注風險管理，以制訂標準成本和預算生產過程進行控制，利用經濟批量原理進行采購決策
（黃曉波趙紅娥1999）。知識經濟時代的生產方式是以核心要素是知識，產品的非標準化，生產規模的小型化等為基本特點。因此，企業管理會計必須更新觀念，加強市場變化研究，具體包括管理會計基本理論更新、培養目標更新和教學內容與方法更新：
（一）基本理論更新
管理會計視野的拓展和管理會計人員角色的轉變，對管理會計教育提出了嚴峻的挑戰。傳統管理會計主要研究企業內部的預測、決策、規劃控制和業績評價，旨在提高企業內部效率，其立足點在企業內部。隨著信息技術的發展和管理科學的創新，管理會計有必要拓展其視野，關注和研究企業外部環境變化可能帶來的機遇和威脅，為管理決策提供多方位、多層次的信息。相應地，管理會計人員的角色也發生了深刻的轉變。現行管理會計理論一般地都假設市場是完全競爭的，而市場的參與人是完全理性的，在這個市場中人們取得信息是沒有成本，不存在交易費用，不存在市場障礙，市場價格由低要求決定等。上述假設與客觀實際已經是越來越不相等了。例如管理會計中的許多市場預測方法就建立在上假設的基礎之上的。而技術不變假設和邊際收益遞減假設等更是支持大規模、標準化生產的基本假設，而基于此假設的管理會計在提供決策依據時，就難免出現決策的失誤。（二）管理會計教學內容和方式的更新
教學內容和方式的更新，首先體現在正視社會經濟環境的變化，將管理會計教育的重心轉向學生能力的培養，其課程開發采用“整合取向”，重在考慮多元化知識和現有課程的融合、彼此間的接觸、作用和相互滲透以及對現有課程的補充、拓展、加深等。我國不少高校的本科會計專業，專業課時幾乎占總課時的1／4，在專科層次上，這個比重更高。根據調查顯示，目前，會計專業學生缺乏的是企業經營管理、中文寫作、財務管理、電子計算機、外語、生產管理等知識，會計核算知識并不缺乏。因此，管理會計的課程體系在囊括會計專業基礎知識之外，還應涵蓋相關專業知識，如稅收、金融、管理學、法律、工程技術等。
孟教授（1999）根據自身的體驗認為，總的來看，進入本世紀九十年代以來，管理會計作為一門獨立的學科，其在以美國為首的西方國家的發展前景是令人振奮的，新的研究領域層出不窮，隨著社會經濟的發展和科學技術的日新月異，管理會計在加強企業內部經營管理和提高企業經濟效益方面的作用將會越來越大。但就管理會計教學本身而言，絕大多數管理會計老師（89.7%）采用中文教科書為教材，有4位（約占10%）采用英文教科書，有3.6%的教學資料選自英文學術期刊，2.08%選自英文實務期刊。由此可推定，如果那些被選用的中文教科書能有效地掌握西方管理會計實務或制度，否則它們對于西方管理會計創新的全面介紹仍然有限。當然，本文的觀點并非主張中文的管理會計教科書必須涵蓋所有西方管理會計技術或制度。
（三）管理會計人才培養目標的更新
美國會計教育改革委員會（AECC）在于1990年9月的《狀況報告第1號——會計教育的目標》中提出，會計教育的目標是要使學生具備作為一名會計人員所必備的學習能力和創新能力，使其能終生學習，并主動適應職業要求的變化，具體內容為：①技能。包括與他人溝通的能力、智力判斷能力和人際交往能力。②知識。包括一般性知識、經營管理知識和會計專業知識。③專業認同。指會計專業畢業生應該認同會計專業，樂于掌握作為會計專業人員所必備的學識、技能和建立相應的價值觀念，熟悉會計職業道德準則，能進行價值判斷，隨時準備探討與會計人員專業誠實性、客觀性、適應性及與公共利益相關的問題。可見，管理會計教育必須正視管理會計人員的這種角色轉變，改進教學以使學生適應環境的變化。管理會計專業的學生要想勝任工作，除了掌握更多的信息技術外，還必須學習和發展商業管理、戰略分析、人際關系等方面的知識和技能。
三、關于我國管理會計高等教育改革的一些設想
于1996年結束的美國管理會計協會(IMA)的調查表明美國的企業高層經理對管理會計師期望的變化（J布洛切愛德華,H陳康,W林托馬斯2002）：經理們希望管理會計師不僅要關注短期財務成果的管理報告,而且能夠整理并解釋有助于企業成功的信息,包括為企業高層決策者制定和實施成功的競爭優勢戰略提供關鍵因素的信息。為了推動管理會計教育的改革,IMA提出了一項四步行動計劃,以促使教育界對會計課程進行修訂,使主修管理會計的學生畢業后能滿足企業對他們提出的技能和素質上的要求。具體措施包括：（1）舉辦企業界與教育界的交流會,商榷共同的需要；（2）由IMA發起的會計教育改革小組定期會晤,以敦促會計改革項目的開發以及實施；（3）由IMA負責的“管理會計的實證分析”；（4）促進IMA研究成果的交流(任忠奇,夏鑫2003)。
當然，中國的情況與西方國家明顯不同。由于我國沒有一個將學術界與實務界都包括在內的管理會計職業組織，學術界與實務界溝通的機會不是很多，這就為開展管理會計的典型案例研究帶來很大的困難。這表現在，學術界特別是大學的研究人員很難有機會深入到企業中開展調查研究，因而對企業在實際工作中應用管理會計的情況缺乏了解；而實務界對學術界發表的科研成果感到理論性太強，與企業現實情況不相符合，不能有效地解決企業中的實際問題。所以中國管理管理會計高等教育改革不能完全照搬西方的辦法，也不能等中國建立起管理會計師協會和開設管理會計師資格考試再動手，有據于此，本文根據前期研究成果提出如下幾點改革設想：
（一）、管理會計研究方法的發展與改進進入70年代以來,西方發達國家的會計學術界大力倡導實證研究方法。早期的實證會計主要是對會計信息與資本市場的關系問題研究,后來又轉向研究會計選擇的動機及考慮的因素,到70年代末實證會計研究興盛起來,80年代即已成為會計研究的主流學派。目前我國會計界對實證會計方法存在著不同的看法,這里既存在人們的認識問題,也受客觀事物規律性暴露得不夠充分的影響。積極響應中國會計學會“管理會計與應用專業委員會”在中國總會計師協會的配合下，發起了“中國管理會計典型案例經驗總結與研究”的活動。開展“中國管理會計典型案例經驗總結與研究”的活動，將是一次具有重要意義的開拓性嘗試。
（二）、管理會計內容的調整與拓展
新的經濟環境和市場競爭環境要求我們轉移成本管理重心
、拓展成本控制視角。在知識經濟時代,企業產品的價值將更多地取決于產品中所包含的信息和知識,這些信息有技術上的、也有市場方面的。技術創新和產品開發以及對市場的掌握在企業增值中占較大的部分,生產制造則占增值中相對較少的部分。產品科技含量日益提高。企業為確保長期競爭優勢,不得不在信息、知識發展方面投入大量資金。產品的生產制造成本相對其開發和市場調研支出顯得微乎其微。在這種情況下,成本管理的重心應當逐漸從生產制造成本轉移到產品研制開發成本方面,由成本控制轉移到成本計劃。
參考文獻：
1、周齊武,杜榮瑞,王斌,肖澤忠.中國管理會計教育現狀分析[J].會計研究2005,7
2、黃曉波,趙紅娥.經濟形態變革與管理會計創新[J].會計研究1999,12
3、孟焰.面向21世紀的中國管理會計[J].會計研究1999,10
4、張琳,周建偉,李安琪.管理會計應用環境與中國管理會計教育[J].江西農業大學學報（社會科學版）2003,2
5、張海濤,張琳,李安琪.關于我國管理會計教材質量的調查分析[J].江西農業大學學報（社會科學版）2003,4
（一）教育理念落后
美國的約翰遜和卡普蘭兩位教授，他們在1987年合寫了一本轟動西方會計界的專著《相關性消失了——管理會計的興衰》，對西方管理會計的知識體系提出了許多批評意見。這兩位美國教授在該書中認為：近年來的西方管理會計實踐一直沒有多大的變化，目前的管理會計體系是幾十年前研究成果的產物，甚至管理會計現在必須要從屬于財務報告，從而對管理人員所進行的規劃與控制的決策已不再具有相關性（孟焰1999）。這種與決策不相關性的現象在我國仍十分突出，調查顯示，我國管理會計教育主要側重于對管理會計基本原理、方法等的理論傳授上，忽視對管理會計實務的分析，普遍缺少對本國管理會計經典實務的分析，與我國管理會計實際聯系較少其中的一個重要原因在于，我國會計界對實踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統的研究和歸納總結，到目前為止只有很少的案例得到了系統的研究與總結。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報告，是管理會計在我國企業未能得到有效普及和推廣應用的重要原因（孟焰1999）。
（二）教學方式亟待改革
我國傳統會計教育將大部分注意力放在幫助學生掌握現有的會計規則以通過注冊會計師考試上，故其狹窄的內容和僵化被動的形式遠遠落后于會計理論和實務的發展。這對管理會計人才培養是十分不利的。調查顯示，“講課＋討論”是中國管理會計教學的主要方式，這是一種相對“傳統”的教學方法，其最大的不足在于師生缺少互動，學生不僅不能主動發現和發掘問題，即使有問題，教師也未必知曉并做出回應。調查顯示，在管理會計教學中，大約四分之三的課堂時間系“教師講、學生聽”，7.2%的課堂時間用于公開討論課后作業中的習題與問題，有6.7%的課堂時間用于討論課后作業中的案例，約4%的課堂時間用于考試（周齊武等2005）。
（三）教學內容陳舊
為了促進西方管理會計的發展，卡普蘭教授（1998）對西方高級管理會計內容進行了調整，在其《高級管理會計》（第三版）一書中，強調了作業成本法和作業管理的理論與實務方法的重要意義，并將產品生命周期成本法、目標成本法、改善成本法作為戰略成本管理的主要方法；對傳統的以凈利潤或投資報酬率為主的經營業績衡量指標與方法進行了重大的變革，提出以經營業績平衡表來考核企業經營業績的四項綜合指標：財務經營業績指標、為顧客提供服務的業績指標、企業內部的經營管理業績指標、員工學習、產品創新與成長的業績指標；同時為了便于理解與操作，將該書在第一版、第二版中所涉及的不確定性條件下的量本利分析、線性規劃模型、回歸分析模型等全部刪除，從而將數學方法的應用降至最低點，由此也可以看出增長數學方法的卡普蘭教授在開展管理會計研究中的重大變化（孟焰1999）。實踐表明卡普蘭教授的改革是對的，在他與他同事的倡導下，西方管理會計得到了迅速發展，不僅體現在對原有的管理會計知識體系進行了改造，而且還產生了管理會計的一些分支學科，如作業成本管理會計、適時制生產系統、制造資源計劃、質量成本管理會計、戰略管理會計、人力資源管理會計、增值管理會計、社會責任管理會計、資本成本管理會計、國際管理會計等以及人理論、組織行為學、信息經濟學等相關科學在管理會計中的應用。我們曾經的調查研究表明，在我國管理會計教材中，成本性態分析、變動成本、本量利分析法、預測分析、短期市郊決策、長期投資決策、全面預算、成本控制、標準成本和責任會計等占據了相當大的比重（約77.82%）（張海濤張琳李安琪2003）。實際上根據歷史資料編制預算或計劃、標準成本控制、存貨的經濟批量模型、邊際收入等于邊際成本的最優化決策等內容和方法都已不適應知識經濟時代的需要了（黃曉波趙紅娥1999）。
二、管理會計高等教育之變革
在工業時代,企業所面臨的經濟環境是一個相對穩態結構,產品生產表現為大批量、標準化,市場需求變化周期較長、個性化特征較少,競爭主要體現在市場占有率高低方面。在工業經濟時代，生產方式經濟的主要特點表現為：以資本和勞動力為核心生產要素，經濟活動契約化、產品標準化、生產規模大型化和組織結構垂直化。與此相適應，傳統管理會計把目光聚集在企業內部的管理與動作上，注重通過控制產品生產成本來完成管理會計的目標，并以產品成本作為定價的基本依據，較少關注風險管理，以制訂標準成本和預算生產過程進行控制，利用經濟批量原理進行采購決策
（黃曉波趙紅娥1999）。知識經濟時代的生產方式是以核心要素是知識，產品的非標準化，生產規模的小型化等為基本特點。因此，企業管理會計必須更新觀念，加強市場變化研究，具體包括管理會計基本理論更新、培養目標更新和教學內容與方法更新：
（一）基本理論更新
管理會計視野的拓展和管理會計人員角色的轉變，對管理會計教育提出了嚴峻的挑戰。傳統管理會計主要研究企業內部的預測、決策、規劃控制和業績評價，旨在提高企業內部效率，其立足點在企業內部。隨著信息技術的發展和管理科學的創新，管理會計有必要拓展其視野，關注和研究企業外部環境變化可能帶來的機遇和威脅，為管理決策提供多方位、多層次的信息。相應地，管理會計人員的角色也發生了深刻的轉變。現行管理會計理論一般地都假設市場是完全競爭的，而市場的參與人是完全理性的，在這個市場中人們取得信息是沒有成本，不存在交易費用，不存在市場障礙，市場價格由低要求決定等。上述假設與客觀實際已經是越來越不相等了。例如管理會計中的許多市場預測方法就建立在上假設的基礎之上的。而技術不變假設和邊際收益遞減假設等更是支持大規模、標準化生產的基本假設，而基于此假設的管理會計在提供決策依據時，就難免出現決策的失誤。
（二）管理會計教學內容和方式的更新
教學內容和方式的更新，首先體現在正視社會經濟環境的變化，將管理會計教育的重心轉向學生能力的培養，其課程開發采用“整合取向”，重在考慮多元化知識和現有課程的融合、彼此間的接觸、作用和相互滲透以及對現有課程的補充、拓展、加深等。我國不少高校的本科會計專業，專業課時幾乎占總課時的1／4，在專科層次上，這個比重更高。根據調查顯示，目前，會計專業學生缺乏的是企業經營管理、中文寫作、財務管理、電子計算機、外語、生產管理等知識，會計核算知識并不缺乏。因此，管理會計的課程體系在囊括會計專業基礎知識之外，還應涵蓋相關專業知識，如稅收、金融、管理學、法律、工程技術等。
孟教授（1999）根據自身的體驗認為，總的來看，進入本世紀九十年代以來，管理會計作為一門獨立的學科，其在以美國為首的西方國家的發展前景是令人振奮的，新的研究領域層出不窮，隨著社會經濟的發展和科學技術的日新月異，管理會計在加強企業內部經營管理和提高企業經濟效益方面的作用將會越來越大。但就管理會計教學本身而言，絕大多數管理會計老師（89.7%）采用中文教科書為教材，有4位（約占10%）采用英文教科書，有3.6%的教學資料選自英文學術期刊，2.08%選自英文實務期刊。由此可推定，如果那些被選用的中文教科書能有效地掌握西方管理會計實務或制度，否則它們對于西方管理會計創新的全面介紹仍然有限。當然，本文的觀點并非主張中文的管理會計教科書必須涵蓋所有西方管理會計技術或制度。
（三）管理會計人才培養目標的更新
美國會計教育改革委員會（AECC）在于1990年9月的《狀況報告第1號——會計教育的目標》中提出，會計教育的目標是要使學生具備作為一名會計人員所必備的學習能力和創新能力，使其能終生學習，并主動適應職業要求的變化，具體內容為：①技能。包括與他人溝通的能力、智力判斷能力和人際交往能力。②知識。包括一般性知識、經營管理知識和會計專業知識。③專業認同。指會計專業畢業生應該認同會計專業，樂于掌握作為會計專業人員所必備的學識、技能和建立相應的價值觀念，熟悉會計職業道德準則，能進行價值判斷，隨時準備探討與會計人員專業誠實性、客觀性、適應性及與公共利益相關的問題。可見，管理會計教育必須正視管理會計人員的這種角色轉變，改進教學以使學生適應環境的變化。管理會計專業的學生要想勝任工作，除了掌握更多的信息技術外，還必須學習和發展商業管理、戰略分析、人際關系等方面的知識和技能。
三、關于我國管理會計高等教育改革的一些設想
于1996年結束的美國管理會計協會(IMA)的調查表明美國的企業高層經理對管理會計師期望的變化（J布洛切愛德華,H陳康,W林托馬斯2002）：經理們希望管理會計師不僅要關注短期財務成果的管理報告,而且能夠整理并解釋有助于企業成功的信息,包括為企業高層決策者制定和實施成功的競爭優勢戰略提供關鍵因素的信息。為了推動管理會計教育的改革,IMA提出了一項四步行動計劃,以促使教育界對會計課程進行修訂,使主修管理會計的學生畢業后能滿足企業對他們提出的技能和素質上的要求。具體措施包括：（1）舉辦企業界與教育界的交流會,商榷共同的需要；（2）由IMA發起的會計教育改革小組定期會晤,以敦促會計改革項目的開發以及實施；（3）由IMA負責的“管理會計的實證分析”；（4）促進IMA研究成果的交流(任忠奇,夏鑫2003)。
當然，中國的情況與西方國家明顯不同。由于我國沒有一個將學術界與實務界都包括在內的管理會計職業組織，學術界與實務界溝通的機會不是很多，這就為開展管理會計的典型案例研究帶來很大的困難。這表現在，學術界特別是大學的研究人員很難有機會深入到企業中開展調查研究，因而對企業在實際工作中應用管理會計的情況缺乏了解；而實務界對學術界發表的科研成果感到理論性太強，與企業現實情況不相符合，不能有效地解決企業中的實際問題。所以中國管理管理會計高等教育改革不能完全照搬西方的辦法，也不能等中國建立起管理會計師協會和開設管理會計師資格考試再動手，有據于此，本文根據前期研究成果提出如下幾點改革設想：
（一）、管理會計研究方法的發展與改進進入70年代以來,西方發達國家的會計學術界大力倡導實證研究方法。早期的實證會計主要是對會計信息與資本市場的關系問題研究,后來又轉向研究會計選擇的動機及考慮的因素,到70年代末實證會計研究興盛起來,80年代即已成為會計研究的主流學派。目前我國會計界對實證會計方法存在著不同的看法,這里既存在人們的認識問題,也受客觀事物規律性暴露得不夠充分的影響。積極響應中國會計學會“管理會計與應用專業委員會”在中國總會計師協會的配合下，發起了“中國管理會計典型案例經驗總結與研究”的活動。開展“中國管理會計典型案例經驗總結與研究”的活動，將是一次具有重要意義的開拓性嘗試。
（二）、管理會計內容的調整與拓展
新的經濟環境和市場競爭環境要求我們轉移成本管理重心
、拓展成本控制視角。在知識經濟時代,企業產品的價值將更多地取決于產品中所包含的信息和知識,這些信息有技術上的、也有市場方面的。技術創新和產品開發以及對市場的掌握在企業增值中占較大的部分,生產制造則占增值中相對較少的部分。產品科技含量日益提高。企業為確保長期競爭優勢,不得不在信息、知識發展方面投入大量資金。產品的生產制造成本相對其開發和市場調研支出顯得微乎其微。在這種情況下,成本管理的重心應當逐漸從生產制造成本轉移到產品研制開發成本方面,由成本控制轉移到成本計劃。
參考文獻：
1、周齊武,杜榮瑞,王斌,肖澤忠.中國管理會計教育現狀分析[J].會計研究2005,7
2、黃曉波,趙紅娥.經濟形態變革與管理會計創新[J].會計研究1999,12
3、孟焰.面向21世紀的中國管理會計[J].會計研究1999,10
4、張琳,周建偉,李安琪.管理會計應用環境與中國管理會計教育[J].江西農業大學學報（社會科學版）2003,2
5、張海濤,張琳,李安琪.關于我國管理會計教材質量的調查分析[J].江西農業大學學報（社會科學版）2003,4
6J布洛切愛德華,H陳康,W林托馬斯成本管理——戰略與概論[M].北京:華夏出版社,2002.
7、任忠奇,夏鑫.美國高校管理會計教育的改革[J].山東工商學院學報.2003(17),4
摘要：管理會計是本世紀初伴隨著泰羅的科學管理的產生而產生的，并隨著經濟的發展而在國外的企業中得到了推廣運用和發展。研究顯示中國管理會計高等教育已遠不能適應企業管理的需要。本文從中國管理會計高等教育之現狀分析出發，論述了如何變革中國管理會計高等教育，并提出了一些設想。
關鍵詞：中國；管理會計；高等教育；改革思考
關鍵詞:新常態;管理會計;人才隊伍;建設途徑
引言
我國有1660萬會計人員(總會計師20萬，會計領軍人才1000余人)，為經濟社會發展作出了巨大貢獻。但是我國還僅僅是一個會計人才大國，而非強國，隊伍的建設偏重于核算與信息解釋型會計人才，而價值創造型管理會計人才嚴重缺乏，缺口達300萬以上，并且現有會計人員素質參差不齊，缺少扎實的管理會計理論知識與實踐經驗，與價值創造型會計人員標準存在較大差距，不能為經濟社會健康發展提供足夠的人才與智力保障。
1加強我國管理會計人才隊伍建設的必要性
1．1人才是推動管理會計改革的關鍵
為了適應加入WTO后的國際經濟新秩序，契合我國經濟發展新常態，國務院、財政部于2002年首次提出了人才強國戰略，2010年又了《國家中長期人才發展規劃綱要(2010～2020)》，對人才的發展進行了頂層設計，“十八”后對人才戰略多次作出重要指示，管理會計人才作為維護市場經濟秩序不可或缺的力量，一直以來受到黨和國家的高度重視，并且取得了顯著的成績，同年，財政部頒發了《會計行業中長期人才發展規劃(2010～2020)》，2014年又頒布了《財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》(以下簡稱意見)，明確了我國管理會計改革應該由核算與信息解釋型人才向價值創造、風險控制、戰略規劃、信息技術等方面轉化，明確了人才作為管理會計改革的首要作用。
1．2人才是提升財務管理水平的關鍵
隨著我國海外并購、海外投融資、國際援助等走出去戰略的實施，企業面臨來自資金、技術等沖擊，更面臨管理模式的壓力，如何增強我國企業財務管理水平成為不二選擇。如何培養一批熟悉國際會計規則、能夠獨立進行成本控制、預算控制、戰略統籌、風險控制的管理會計人才，挖掘我國企業的核心競爭能力，積累面對國際市場競爭的經驗也成為管理會計改革的必然選擇。
1．3人才是單位經濟結構轉型的關鍵
經濟的發展對會計人才提出了更高的要求，如何在經濟新常態下成功地實現供給側改革、實現單位經濟結構轉型，是將社會主義事業穩步推向前進，實現各項社會主義建設目標的必要保障，管理會計作為應對經濟新常態的重要工具，要堅持價值導向與戰略引領，充分利用信息技術資源，健全預算控制、風險決策、戰略決策、薪酬管理等體系，積極地開展從業人員學術交流、業務培訓、教材編寫、案例研討與推廣。
2管理會計人才隊伍建設現狀
2．1人才培養機制未建立
美國商業周刊在2014年發表的文章《中國經濟增長繼續乏力》一文中提出:“中國經濟增長基本來自設施和勞力的投入，而管理水準的提升帶來的增長微乎其微，這樣的增長方式是非可持續發展的”。雖然我國從20世紀70年代就開始試水管理會計(當時并未明確稱謂)，但是會計從業人員對管理會計認識處于完全陌生的狀態，這是長久以來并未建立完善的人才培養體制機制而帶來的直接后果，2014年作為我國管理會計改革元年，人才培養機制應該作為此項工作的首要任務并立即著手解決。
2．2企業缺乏積極認識
國外企業十分重視管理會計在日常經營中的作用，其會計人員75%會參與到管理會計工作，而我國不足3%，差距顯而易見，這也是為什么中國企業缺乏戰略思維、頂層設計思維、國際核心競爭力的主要原因之一。管理層缺乏管理會計在運營中重要作用的認識，過分注重短期經營成果，部分企業管理層對管理會計持消極態度，這也影響了其在我國的推廣步伐。
2．3高校人才培養模式不健全
由于管理會計工作深入運用才剛剛起步，作為世界第二大經濟體(IFM預測2020年將成為第一大經濟體)，渴求大量的管理會計高級人才，如何在較短時間內完成較多數量、較高素質人才的培養，也成為擺在政府主管部門面前的一道難題。高校作為培養主體，承擔了艱巨的任務并取得了顯著的成績，但是仍然沒有跳出理論與實際脫鉤的困境，導致培養的部分從業人員不能適應崗位的需求，過多的集中于低端人才，高、精、尖人才嚴重缺乏。課程設置、實踐實訓、師資隊伍、教學投入等方面仍然需要改革。
2．4職業資格與繼續教育管理不完善
我國目前沒有完整的管理會計職業資格認證體系，缺乏權威體系的人才培養評價渠道，造成從業人員素質參差不齊，管理會計工作水平評價只能通過經營業績模糊反應，無法取得可以量化的評審指標，從業人員通過自學、繼續教育的方式獲得零散的知識積累，其工作也無法獲得組織或社會的認定認可，這嚴重影響了從業人員自我提升的積極性。繼續教育知識體系不規范、授課人員缺乏、認證制度未建立等也成為管理會計人才隊伍建設的瓶頸。
3管理會計人才隊伍建設的途徑
3．1建立健全人才培養機制
管理會計作為新生事物(對絕大多數從業人員來說)，沒有自上而下的人才培養渠道，而我國有比較成熟的會計從業人員培養機制，從財政部到地方財政局有科學系統的培養路徑，可以在沿用此渠道的基礎上消化吸收西方的經驗，完善管理會計從業資格、職業技術等級、行業協會注冊資格等類型考試，或者將管理會計職業資格與現行會計職業資格考試融合，當然這也會增加會計從業難度，不過這也是會計人員適應新經濟常態的必然代價。
3．2提高人才培養意識
通過媒體與政策傾斜，從政府主管部門層面自上而下積極營造推行實施、積極參與、主動介入、主動提升的氛圍，加強對企事業單位財務管理層的培訓與引導，從領導層轉變管理會計觀念，提高管理會計在實際應用中的地位。單位可以建立統一領導、專人負責管理會計內控制度，選拔專門人才進行管理會計的推行與實施，實現與財務會計在職能層面的分離，以便于直接為決策層提供有效數據。
我國目前對管理會計人才的培養主要以學歷教育為主，繼續教育作為補充，資格考試、提升培訓并行的模式，高校作為人才培養工作的前沿陣地，應該積極承擔教改工作，通過對典型企業的深入調查與研討，充分凝聚行業專家、監管部門、科研院所等的智慧與力量，“集眾思，廣忠益”，在保證質量的基礎上，改革現有課程體系，使其更加符合社會對管理會計人才的需要，改革實踐模式，完善師資隊伍，調整培養目標，緊緊圍繞市場需求培養合格的人才。國家從政策層面強化企業對管理會計人才培養的責任，加強校企合作，為高校學生提供優質的實踐實訓平臺。
3．4完善職業資格與繼續教育機制
盡快建立管理會計職業能力框架結構，為資格準入提供導向，從國家層面盡快建立管理會計職業資格準入與評價體系，系統、科學地制定考試大綱和內容，嚴把準入門檻，切實提高從業人員的素質，以適應高速發展的社會經濟需要。為了節約時間與成本，可以在現有會計考試渠道上建立3+1的考試制度，即:初、中、高+注冊管理會計師制度，抽取會計領軍人物、總會計師及行業專家組成指導委員會，編制與經濟發展需要相適應的教材，從戰略制定、預算控制、內部管理、成本控制、風險控制、信息技術、企業合并、績效評估等決策層面豐富考試體系。通過外引內培的方式提升人才隊伍整體素質。結合手機APP、面授、遠成教育、自主學習等方式，建立定期繼續教育機制，更新從業人員知識結構，訓練其專業技能，掌握前沿的管理會計動向。
4結語
在經濟新常態下，管理會計人才的培養與儲備任重道遠，挑戰與機遇并存，彈指一揮的30年，我們錯過了良好的發展機會，《指導意見》的為我們吹來了管理會計改革的春風。我們堅信，管理會計從業者一定會把握住時代的脈搏，乘風破浪，直掛云帆。
參考文獻:
［1］財政部會計司．人才培養是關鍵提升核心競爭能力———《財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》系列解讀之四［J］．財務與會計，2015(1)．
［2］張琳．管理會計人才隊伍建設路徑探討［J］．管理觀察，2014(12)．
關鍵詞：管理會計；應用；問題；對策
我國管理會計的研究起步于20世紀80年代初。我國會計學家余緒纓教授編著了我國第一本管理會計專著。與此同時，對中國管理會計實務研究，也引起了會計界的重視。
一、管理會計在我國實際應用中存在的問題
管理會計從西方引入我國雖然已達二三十年，但其實際應用狀況卻不甚理想。總的看來，管理會計的實際應用大體上存在著以下幾個主要問題。
1.缺乏一套嚴密而又行之有效的理論
20世紀70年代以來，各種相關科學諸如行為科學、理論、信息經濟學等的研究成果相繼引入管理會計，拓寬了管理會計領域，修正了管理會計某些不合理的假設。可是，相關科學的引入并不全面系統，只是對管理會計的某些假設進行個別的修正。許多只是處于定性的分析階段，缺乏實際應用價值。在實務中，決策者往往無法準確計量信息的成本和價值，從而無法進行信息的成本效益分析。
2.管理會計的方法在實務中的運用具有較大的局限性
由于傳統管理會計的理論是依據特定的經濟環境而建立起來的，它所確定的定量模型和假設在變化著的現實經濟生活中有許多并不能成立，人們很難運用這些理論和模型來解決實際問題。例如，投資決策分析中貨幣時間價值的計算問題，所有教材都是沿用西方國家的復利制計算利息，而我國則普遍應用單利制計算利息。這種理論嚴重脫離實際的方法影響了它的實際應用，以至出現了“長期投資經營決策和長期投資敏感分析幾乎沒有企業在實際中予以應用”的情況。此外，追求高深莫測的理論與數學模型，有的將一些本來比較簡單的方法加以復雜化，使其不易掌握，可操作性差。
3.實務界缺乏對管理會計的重視和系統應用
我國自20世紀70年代末期從西方引進管理會計知識體系至今已有近三十年的歷史，但令人遺憾的是，近年來我國及國外和港臺的會計學者所做的各項調查結果表明，迄今管理會計在我國企業中仍未得到廣泛重視和系統應用。目前管理會計的應用主要是在沿海地區和外資企業，而西部、內地應用極少。這主要是因為管理會計的基層教育滯后，普及率低，很多企業領導根本不懂管理會計，對其所能產生的經濟效益沒有清楚認識。會計人員素質低是制約管理會計推廣應用的關鍵，而我國管理會計應用軟件開發滯后是制約其推廣的重要因素。
4.管理會計應用經驗亟待系統總結和提高
管理會計學現已成為許多高等院校會計專業的必修課程，我國學術界對管理會計的研究也已具有一定的深度。從實踐上看，我國部分企業已有了一些開展管理會計的成功經驗，如20世紀70年代大慶油田開展的內部結算、80年代吉林省開展的廠內銀行、90年代邯鄲鋼鐵集團有限公司推行的“模擬市場核算、實行成本否決”的邯鋼經驗等。但令人遺憾的是，我國會計界對實踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統的研究和歸納總結，到目前為止只有很少的案例得到了系統的研究與總結。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報告，是管理會計在我國企業未能得到有效普及和推廣應用的重要原因。
5.缺乏職業化的管理會計師隊伍
在我國企業，管理會計的任務和職能基本上由財務部門和成本核算部門承擔，沒有專門機構和專業人員承擔其任務和履行其職責，無管理會計師專業隊伍，全國也無此類技術資格考試。由于企業把工作重點和主要精力放在會計循環上，只考慮會計實務是否符合會計慣例，而不去考慮是否有利于企業戰略目標的實現，致使管理會計與財務會計發展不平衡，從而制約了它的推廣和運用。
二、加強我國管理會計應用的對策
1.管理會計的基本理論研究需進一步加強
加強管理會計基本理論研究，為管理會計奠定堅實的理論基礎。管理會計基本理論是對管理會計基本理論問題的本質和規律性的認識，是探討其他理論問題的基礎。加強管理會計的理論研究。研究必須理論聯系實際，要緊密結合我國國情，建立一套具有中國特色的管理會計體系。要吸收相關學科的研究成果，建立科學的管理會計理論體系。對現有的理論體系進行重新評價，其中不合理的假設，拋棄過時的技術方法，消化吸收其精髓，創建新的、科學的管理會計理論體系。把規范研究和實證研究方法相結合，建立既能解釋、指導實踐又能為實踐廣泛接受的理論體系。2.克服理論與實踐相脫節的弊病
英美等國都有管理會計師協會，其成員由學術界和實務界共同組成，我國也應如此。這樣，理論研究帶有很強的針對性，企業又能夠很快地應用新的管理會計研究成果，也便于建立我國管理會計理論體系。我國會計實務界應該與學術界密切配合搞出一批具有行業特點的、既有理論性又具有較強可操作性的典型案例研究報告，這些典型案例研究報告不僅可以作為各行業企業應用管理會計的樣板，具有較強的可操作性，有利于在更多的企業推廣應用，而且還可以作為管理會計教科書中的案例，有助于開展管理會計的教學和對會計人員的培訓工作。這樣管理會計在我國的研究與推廣應用可能會有實質性的進展。
3.調整拓展管理會計內容，大力發展戰略管理會計
將管理會計與財務管理、成本會計教材中內容重復交叉的部分進行適當刪減，將應用性較強的作業成本法等內容納入管理會計，突出管理會計的特點。面對競爭日益激烈的市場環境，我國應加緊進行戰略管理會計理論與應用研究，將成本管理重心由制造成本逐步轉移到戰略總成本上，由成本控制轉移到成本計劃上；使業績評價緊緊圍繞企業價值最大化及員工價值最大化目標，體現企業的短期效益與長期效益兼顧，實現企業的財務指標與非財務指標的有機結合；將物力資本向知識資本轉化，堅持以人為本，充分挖掘和使用知識資本，將提供的會計信息與知識資本結合起來。
4.努力提高企業決策者和會計人員的素質
企業經營決策者對管理會計的重視程度，直接影響到管理會計在企業中的普遍應用，因此有必要提高企業領導者的科學文化素質，并把懂管理會計作為企業領導者必須具備的條件之一。有了懂管理的領導隊伍還不夠，企業還要有精明強干的管理會計專業人員，進而提高他們的科學文化水平和業務素質，這樣能使管理會計在企業中得到有效的應用和推廣。
5.大力開發管理會計軟件，使管理會計逐步向電算化方向發展
關鍵詞：應用型大學；會計學專業；課程體系
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）11-172 -02
一、能力培養定位
（一）一般能力
會計學生的一般能力包括語言文字表達能力，計算機的應用能力以及外語的應用能力。體現了人才培養的基本規格和全面發展的共同性需求。
（二）核心能力
核心能力即會計專業實務能力。會計專業的學生需要具有很強的會計核算能力、會計電算化能力、成本管理能力、財務分析能力、審計與鑒證能力、稅務籌劃能力、理財能力等，這些是專業人才培養的基本要求。具體包括審核原始憑證、手工做賬和電算化做賬相結合、營運資金管理決策、投資項目分析以及審計職業道德、評估證據能力和鑒定分析能力等方面。其次，是專業的延展性指導包括法學和管理學等能力。
（三）實踐創新能力
教育部、財政部《關于實施高等學校創新能力提升計劃的意見》（教技[2012]6號）提出，健全寓教于研的拔尖創新人才培養模式，以科學研究和實踐創新為主導，通過學科交叉與融合、產學研緊密合作等途徑，推動人才培養機制改革。創新能力需要系統科學教育從溝通及協調能力、分析及解決問題的能力、獨立思考的能力以及個人的學習能力來實現，是培養創新思維、意識、精神等創造素質的教育過程。
（四）管理能力
會計專業的培養定位為業務和管理兩手抓，為今后會計專業學生從事經濟管理類工作奠定基礎。按照現代管理學理論，個體管理包含自我能力認知、團隊合作能力培養等。
二、會計專業能力現行體系的不足
我國會計專業本科課程內容及課程的設置過于關注技術規則及職業考試，未能適應會計人員能力變化的需求及應用型本科會計專業學生的要求，具體體現在：第一，課程設置缺乏整體規劃；第二，對時間能力培養較弱。
（一）課程設置缺乏整體規劃
課程設置缺乏整體規劃導致課程設置結構不合理。會計專業課開設課程較多，層次不清，內容重復，占比較大，而且缺乏學科基礎知識、金融及人文知識，導致知識體系單一。其次，各個課程各自為政，忽視彼此的聯系，課程安排過于獨立導致內容交叉：成本會計、管理會計和財務管理是財務會計學科體系中最模糊的關系。目前大多數學校的會計專業都是把《成本會計》作為大三學生的專業必修課按照理論+實訓開設的，其主要內容包括兩點：第一，生產成本和銷售成本的核算；第二，成本的規劃和控制方法。生產成本和銷售成本的核算遵循財務會計原則，目的在于確認和計量企業存貨的成本和盈虧。
成本會計體系是集成本預測、成本決策、成本核算、成本控制、成本計劃、成本考核等多種職能于一體的，但財務管理在我國一直包括成本費用的管理，西方的管理會計引入之后更是突破其傳統職能使預測、決策、分析和控制等多種職能于一體。這使成本會計和財務管理的內容出現了交疊。成本的規劃和控制方法遵循的是管理會計的原則，屬于管理會計內容，目的在于降低成本，提高效益。西方管理會計自20世紀70年代在我國發展后，我國會計體系變成了普通會計和管理會計雙體系并存。導致普通會計介紹下完全成本法和實際成本制度，管理會計介紹下變動成本法和標準成本法，這導致普通會計和管理會計應用極緩慢。成本會計的獨立成科既導致了教學內容的重復性也破壞了財務會計和管理會計的完整性。
（二）缺乏實踐培養能力
實踐的內容、方法單一，實踐課程學時比例占比小，手工實踐較多、上機實踐較少。在對會計專業學生的能力培養中，對于會計核算過于注重而忽視了會計檢查、監督、分析以及決策的訓練，導致會計專業學生管理能力、綜合能力、設計及創新能力缺乏。
三、運用多樣化實踐教學法
鑒于成本管理、財務管理和管理會計學科的模糊，建議取消成本會計課程，將其并入財務管理和管理會計課程。其原因在于：第一，財務管理課程一直是包括成本費用的管理；第二，管理會計是由成本管理演進而來，其主體仍是成本會計。方法是擴大財務管理口徑，將工業企業產品成本核算及商品流通企業銷售成本核算囊括在內，其次將成本歸集、控制、規劃回歸管理會計。最終做到以管理職能為分科單位，以資金的運動為對象。
鑒于解決會計專業學生理論結合實際能力差以及實踐能力缺乏的問題，可以從以下方面進行培養。
（一）運用仿真綜合實訓平臺
實訓課程是培養會計學專業應用型學生實踐能力最為有效的途徑和方法之一。為了改變大多數院校在實訓過程中只注重會計核算能力的培養的問題，需要充分運用仿真綜合實訓平臺。該綜合實訓平臺應當包括以下內容：仿真銀行實訓平臺、工商稅務實訓平臺、會計師事務所實訓平臺等。其中仿真銀行實訓平臺能夠為學生提供到銀行辦理相關業務的訓練機會，如開戶、存款、取款、對賬、結算等；工商稅務實訓平臺應加裝相應的軟件，如國稅與地稅和個稅的申報軟件等。借助仿真綜合實訓平臺，使學生更加清楚地認識到會計工作除了核算之外，還涉及諸多內容，要想真正勝任會計工作，除了要掌握與人交流與溝通的技巧之外，還要學習更多的技術與方法，這有利于激發學生的學習積極性。
（二）案例教學法
借助實際案例開展專業選修課程。該課程可采用討論式教學為主，以學生自主學習為中心，教師輔導為幫助的方法，將企業實際業務活動中的會計、財務、審計等案例作為實例，通過情景模擬、身份代入、小組討論、角色互換等方法對案例中涉及的會計、財務、審計等學科的問題進行討論。這種教學在借助于西方開放式教學的基礎上，可以使學生更好地將各科基礎理論和企業實務用正確的方法結合起來。在培養學生實際結合能力的同時有助于訓練會計專業學生對會計專業道德及職業判斷的能力。
（三）企業環境模擬教學
這是對會計專業應用型學生實踐能力的培養的一種具有顯著效果的實用型的教學方法。運用該方法對學生進行教學的過程中，實訓任課教師應當與會計實務人員、會計專業往屆畢業生、其他實訓課教師等進行研討，借此對會計學專業的學生畢業以后所從事的崗位工作進行分析，使工作任務相一致，這不但可以進一步提高學生的實踐能力，還能夠讓學生盡快適應未來的崗位工作。此外，可按照企業工作任務的具體劃分情況，按崗分工，采用一人一崗的輪崗制度，完成崗位工作，可以使學生真實感受到不同崗位的工作內容，進而對會計各個崗位的工作任務更加熟悉，為畢業后走上工作崗位打下基礎。
（四）技能實訓課
技能實訓課需會計專業學生完成需要特定專業的技能操作，主要包括點鈔、出納實物實訓、手工會計綜合實訓。為了提高會計電算化的教學效果，可運用手工模擬與電算化模擬一體化的教學模式，ERP軟件操作技能。在實踐教學中，可先讓學生進行手工模擬的系列操作，包括填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等工作，讓學生從填寫審核原始憑證開始到編制出財務報表進行全方位的操作，再通過上機操作財務軟件，完成原始資料輸入、記賬憑證編制、會計賬簿和會計報表自動生成操作。通過對比兩種會計處理方式，有助于學生明確會計業務處理流程，熟練掌握會計電算化操作技能，從而提高實踐教學效果，培養學生實踐操作能力。
（五）雙證實訓課
應用型大學可開設將本專業的學歷證書與會計從業資格、初級或中級會計師證書、注冊會計師等國家資格證書相結合的課程。對于雙證課，在平時的教學過程中既要注重學生的理論知識體系的構建和夯實，也要注意為后續的知識運用與提升留下接口。
四、實踐教學的保障機制
（一）雙師型隊伍建設
會計學專業老師除了具有豐富的會計理論知識還要擁有較強會計實踐經驗。為此，應用型本科院校應抓緊教師隊伍建設。建設一由本校教師組成的擁有行業知識，熟悉行業業務，具有會計指導能力的實踐教學指導隊伍。
（二）實訓基地建設
學院要注重實訓基地的建設，為學生實踐活動提供保障。校內實踐基地可根據會計專業課程開設手工會計實訓室、電算化實訓室、EPR沙盤實訓室等，校外實訓基地要尋求企業的合作，幫助學生完成綜合實訓的需求。
五、結語
應用型本科院校的會計學專業是培養應用型高素質會計人才的重要陣地。近年來，隨著會計專業畢業人數的逐年增加，就業壓力隨之加大。為此，應用型本科院校必須準確定位會計學專業人才培養目標，重視培養學生的實踐能力，將學生培養成既具備專業能力又符合社會和企業需求的專業人才，從而提高畢業生就業競爭力，使畢業生快速適應崗位的工作需求。
參考文獻：
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