時(shí)間：2022-08-07 06:04:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇團(tuán)建，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
活動(dòng)主題：
逆風(fēng)飛揚(yáng)、超越巔峰
活動(dòng)時(shí)間：
20XX年5月7日，星期六
活動(dòng)地點(diǎn)：
臺(tái)駘山風(fēng)景區(qū)
活動(dòng)內(nèi)容：
角色扮演、案例分析、情境模擬、分享互動(dòng)
參與人員：
全體小伙伴
溫馨提示：
1、請(qǐng)各位小伙伴準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn)，不允許請(qǐng)假哦。（具體集合時(shí)間、地點(diǎn)另行通知）
2、為了便于活動(dòng)，建議大家穿著舒適衣服、鞋。
3、為了財(cái)物安全建議大家最好不要攜帶貴重物 品（首飾和飾品如：戒指、項(xiàng)鏈）
4、請(qǐng)業(yè)務(wù)部門的小伙伴們合理安排出差時(shí)間，集體活動(dòng)，不要錯(cuò)過哦。
XX公司工會(huì)
20XX年4月20日
尊敬的愛上理財(cái)用戶:
為了提高愛上理財(cái)?shù)膱F(tuán)隊(duì)凝聚力，向心力和執(zhí)行力，增進(jìn)員工感情和配合度，活躍團(tuán)隊(duì)氣氛，讓員工在緊張工作之余得到身心的放松，公司決定于10月31日、11月1日組織全體員工開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，結(jié)合愛上理財(cái)自身的實(shí)際情況，具體的工作安排如下:
1、20XX年10月31日-20XX年11月1日為活動(dòng)時(shí)間。
2、期間，客服在線值班時(shí)間為:9:00-22:00。
3、20XX年10月30日XX:00以后的提現(xiàn)將在11月2日10:00正常處理。
4、期間，若現(xiàn)有借款人未發(fā)完的標(biāo)型，將正常發(fā)標(biāo)，具體發(fā)標(biāo)時(shí)間見發(fā)標(biāo)公告。
活動(dòng)期間，請(qǐng)大家根據(jù)情況做好資金安排，給您造成的不便，敬請(qǐng)諒解!
四川愛上理財(cái)電子商務(wù)有限公司
20XX年10月30日
一、活動(dòng)目的:為了讓新老員工更加熟悉公司、了解公司，增強(qiáng)部門與部門間、同事與同事間的溝通、交流與合作，進(jìn)一步增進(jìn)員工情感，豐富員工的業(yè)余生活，為大家在緊張的工作之余能夠充分放松，促進(jìn)加深員工之間的交流和溝通，并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，特舉辦本次團(tuán)建活動(dòng)，旨在促進(jìn)員工交流，提高員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體建設(shè)與發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間:9月17號(hào)(周六)三、活動(dòng)對(duì)象:全體員工四、活動(dòng)地點(diǎn):南通五、活動(dòng)行程:1、集合時(shí)間:07:50在公司樓下集合，開車前往南通市濠北路508號(hào)新游客中心，行程預(yù)計(jì)60分鐘。
2、“環(huán)濠河徒步賽”活動(dòng):上午08:00--12:00(預(yù)計(jì))。
①8:00集合，發(fā)放統(tǒng)一服裝及號(hào)碼牌(公司五個(gè)代表先行前往)
②9:00開幕式，市領(lǐng)導(dǎo)致詞
③9:30開始徒步賽(全員到達(dá)參加)
④走完全程(約10km)的有小禮品贈(zèng)送。前三名者(公司內(nèi)部排名)分別獎(jiǎng)勵(lì)300元、200元、100元的獎(jiǎng)金，另外凡獲得大賽組委會(huì)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金(品)翻倍。
3、“南通文峰公園燒烤”活動(dòng):中午12:10-14:30。(上午十點(diǎn)由兩人先行前往文峰公園準(zhǔn)備好燒烤物件)
4、“東暉花園培訓(xùn)”:下午XX:00-17:00，關(guān)于采編市場(chǎng)和線上銷售的培訓(xùn)。
六、活動(dòng)預(yù)計(jì)費(fèi)用:1、文峰公園燒烤爐子租費(fèi)80元/個(gè)，需租6個(gè)，小計(jì)480元。
2、燒烤自購(gòu)食物、調(diào)料及飲用水，預(yù)估60元/人，一共36人，小計(jì)2**0元。
3、交通費(fèi):公司員工自有汽車補(bǔ)貼里程數(shù)，全程往返預(yù)計(jì)**0km，按1元/km補(bǔ)貼，除公司車輛外還需6輛車，補(bǔ)貼小計(jì)900元。
4、獎(jiǎng)品及獎(jiǎng)金:前三名獎(jiǎng)金為600元，小禮品預(yù)計(jì)720元(全員獲得小禮品)，小計(jì)1320元。
5、全程費(fèi)用合計(jì)約4860元。
七、活動(dòng)注意事項(xiàng):1、本次“環(huán)濠河徒步賽”活動(dòng)為戶外活動(dòng)，請(qǐng)大家統(tǒng)一穿工作服和運(yùn)動(dòng)鞋。有心臟病史等身體疾病的員工請(qǐng)務(wù)必提前告知。
2、必須嚴(yán)格遵守時(shí)間規(guī)定，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集合地方，清點(diǎn)人數(shù)。
3、全體人員出發(fā)前請(qǐng)充好手機(jī)電量，保持電話的隨時(shí)暢通，以便聯(lián)系。
4、請(qǐng)自行保管好各自的物品，以免出現(xiàn)意外。
5、中午燒烤時(shí)請(qǐng)注意安全，避免燙傷。
公益勞動(dòng)活動(dòng)不僅僅增強(qiáng)了我們學(xué)生的勞動(dòng)觀念，更增強(qiáng)了我們的勞動(dòng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鍛煉了學(xué)生的意志品格，讓我們懂得了我們要珍惜每個(gè)人的勞動(dòng)成果。以下是為大家整理的公益勞動(dòng)團(tuán)建活動(dòng)總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
公益勞動(dòng)團(tuán)建活動(dòng)總結(jié)一
xx日我們開展了我們的公益勞動(dòng)，我們勞動(dòng)的內(nèi)容是打掃圖書館及附近的校道。雖然這看似一個(gè)很普通很簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，卻使我從中產(chǎn)生以下心得。
首先，此次活動(dòng)增強(qiáng)了我的服務(wù)意識(shí)。勞動(dòng)中我更加深刻地了解到要牢記黨的根本宗旨，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想的重要性。這不是從口上說說就行，還要從實(shí)際勞動(dòng)中體現(xiàn)出來。作為黨課培訓(xùn)的對(duì)象，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記吃苦在前，享受在后。雖然我們是在學(xué)校中進(jìn)行的勞動(dòng)，這也是為同學(xué)服務(wù)的表現(xiàn)。我們每一位同志都十分認(rèn)真地對(duì)待著。我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的同時(shí)還要時(shí)刻謹(jǐn)記用實(shí)際行動(dòng)來樹立黨的形象，保持黨的先進(jìn)性。
其次，我們要起到帶頭作用。要有“團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作態(tài)度，要有“領(lǐng)頭、嚴(yán)己、開拓、實(shí)干”的工作精神，雖然此次勞動(dòng)只有我們?cè)谶M(jìn)行著，但是我相信，在我們的帶領(lǐng)下會(huì)有很多同學(xué)向我們學(xué)習(xí)的。此次雖然是一次平凡的勞動(dòng)，但在我們每一位同志的心中卻是一件不平凡的事情，我們的每一位同志都是黨的形象的體現(xiàn)和代表，我們都以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格地要求自己。黨的形象是好是壞，人民心中有一桿秤：形象好，就會(huì)得到人民廣泛的認(rèn)可和支持;形象不好，人民就會(huì)感到不滿和失望。所以，形象問題不是個(gè)小問題，直接關(guān)系人心向背，關(guān)系黨和國(guó)家的生死存亡。雖然我還沒有成為一名黨員，但是我的思想和行動(dòng)告訴我：我要用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，要樹立好良好的形象，努力做到讓自己滿意，讓同學(xué)滿意。
最后，我認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)不僅僅給我?guī)砀杏|，我相信，我的每一位同志也能從中有所收獲。我們牢記黨課上學(xué)習(xí)的：1保持先進(jìn)性，發(fā)揮先鋒模范作用。2、在思想和行動(dòng)下都要全心全意為人民服務(wù)。3、積極起到帶頭作用，要肯干、愛干，并且做到吃苦在前，享受在后。以上就是我從此次勞動(dòng)中得到的一些感受和體會(huì)。
公益勞動(dòng)團(tuán)建活動(dòng)總結(jié)二
勞動(dòng)創(chuàng)造了美，它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合。在我們的汗水澆灌下，一棟棟教學(xué)樓里外煥然一新——從垃圾散亂到窗明幾凈，蜿蜒幽曲的林蔭小道因?yàn)槲覀兊那謇矶@得整潔開闊，這些凝聚了我們無盡的心血。
勞動(dòng)培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光射向窗臺(tái)的時(shí)候，我們已經(jīng)開始忙碌了。一個(gè)小時(shí)，二個(gè)小時(shí)風(fēng)雨之后的校園因?yàn)槲覀兌兊妹利悾苍S是天公不作美，在勞動(dòng)這周我們都頂著烈日，可我們無怨無悔。同時(shí)大家互幫互助使我們又深刻的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高。
勞動(dòng)使我們明白了無論做什么事情都務(wù)必持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此!只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才能繩鋸木斷，水滴石穿我們會(huì)在以后的人生道路上發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神。正視一切挫折與困難，不屈不撓，勇往直前。
勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐潛力。勞動(dòng)是我們認(rèn)識(shí)到：課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)當(dāng)投身社會(huì)實(shí)踐，去經(jīng)歷風(fēng)雨，去見識(shí)世界，去豐富我們的人生閱歷。因?yàn)檫@天我們是桃李芬芳，明天我們是社會(huì)的棟梁。健全的人格、廣博的知識(shí)、強(qiáng)壯的體魄、創(chuàng)新的意識(shí)、合作的精神等是構(gòu)成生命華章的要素，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。
勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的職責(zé)心，使我們樹立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒有高低貴賤之分，三十六行行行出狀元。每一個(gè)人都就應(yīng)在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享樂在后。努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。
靈臺(tái)空射，一粒沙里看出一個(gè)世界，一朵花里演繹出一座天堂。一周的勞動(dòng)如白駒過隙，但它使我們的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它讓我們?cè)缛掌翖壛四切╁e(cuò)誤的思想，從而樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。我們會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，不畏艱險(xiǎn)。我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)人格的純正而自警;為防止人格的下滑而自律;為追求人格的升華自勵(lì)!
在這一周的勞動(dòng)體會(huì)中，的確給了我們身心的鍛煉，作為勞動(dòng)中的一員這更是讓我們感言頗多。在勞動(dòng)課后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分三組對(duì)這次勞動(dòng)進(jìn)行了討論總結(jié)，這讓我們對(duì)勞動(dòng)有了更新的詮釋，更新的認(rèn)識(shí)和理解。
公益勞動(dòng)團(tuán)建活動(dòng)總結(jié)三
上周日,我?guī)е业男⊥馍谠瓗煂ｓw育館參加了一個(gè)成長(zhǎng)心連心大型公益活動(dòng)。“共同托起明天的太陽(yáng)”活動(dòng)由山東TA(火炬行動(dòng))青年志愿團(tuán)發(fā)起，迄今為止，已在全省各地舉行了幾十場(chǎng)大型公益活動(dòng)。有上萬(wàn)名學(xué)生、家長(zhǎng)、老師從這項(xiàng)活動(dòng)中受益。本次是在山東省的第30場(chǎng)活動(dòng)。“共同托起明天的太陽(yáng)”是一項(xiàng)大型的體驗(yàn)式社會(huì)公益活動(dòng)。它通過一系列體驗(yàn)式社會(huì)公益活動(dòng)架起了學(xué)生和家長(zhǎng)、老師之間溝通的心橋。活動(dòng)中我們承諾創(chuàng)造一個(gè)“和諧、愛心、激情”的世界，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師在這個(gè)環(huán)境中體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神和相互關(guān)愛、增進(jìn)相互之間的溝通。達(dá)到師生與家長(zhǎng)心連心的目的，形成嶄新的師生家長(zhǎng)關(guān)系。
從而培養(yǎng)孩子成為優(yōu)秀人才必備的心態(tài)與素質(zhì)，也喚起社會(huì)各界對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)注與支持，實(shí)現(xiàn)“共同托起明天的太陽(yáng)”的目的。“我/我們承諾創(chuàng)造一個(gè)真誠(chéng)、愛心、和諧的世界”，這是這個(gè)愛心活動(dòng)的主題，目的是讓學(xué)生擁有更加良好的成長(zhǎng)、教育環(huán)境，形成學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間有效溝通的的嶄新關(guān)系，豐富和探索我校德育教育的新途徑。活動(dòng)從當(dāng)天早上8點(diǎn)開始，到下午五點(diǎn)結(jié)束。為了促進(jìn)人與人之間的理解和溝通，志愿者們將所有的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師全部打亂分為32個(gè)小組，經(jīng)過上午的：打招呼、組建團(tuán)隊(duì)、破冰、團(tuán)體呼拉圈、風(fēng)中勁草、信任背摔等熱身項(xiàng)目，所有到場(chǎng)的同學(xué)、家長(zhǎng)和老師都放開了許多，不再拘謹(jǐn)和靦腆。
下午專為增強(qiáng)師生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間溝通的“二人對(duì)話”真情互動(dòng)環(huán)節(jié)，達(dá)到了預(yù)期的效果，許多同學(xué)紛紛對(duì)老師和家長(zhǎng)們表達(dá)出自己內(nèi)心最真的想法與感受，而家長(zhǎng)和老師們也更加理解了同學(xué)，說出了平時(shí)沒有機(jī)會(huì)表達(dá)的語(yǔ)言，互動(dòng)中同學(xué)們理解了老師和家長(zhǎng)的一片苦心，決心努力學(xué)習(xí)不再讓他們生氣;家長(zhǎng)和老師們則表示今后要和同學(xué)們多溝通，多站在對(duì)方的立場(chǎng)思考和體諒。緊接著設(shè)置的“感恩”系列活動(dòng)更是將整個(gè)活動(dòng)推向潮，同學(xué)們?yōu)樽约鹤類鄣募议L(zhǎng)和老師系上了表示感恩的藍(lán)絲帶，而很多家長(zhǎng)則淚流滿面地給孩子們凝聚了體諒、理解、包容、愛的擁抱。活動(dòng)的最后，全體學(xué)生在長(zhǎng)50米的畫布上繪出自己心中理想的藍(lán)圖，在慷慨激昂的“說到不如做到、要做就做”的歌聲中，將自己的夢(mèng)想高高舉起。這次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的，不但促進(jìn)平時(shí)難以實(shí)現(xiàn)的師生、家長(zhǎng)與學(xué)生之間深層的溝通，而且寓教于樂，使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)會(huì)了感恩和理解。
同時(shí)在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、家長(zhǎng)及老師的換位思考，相互理解，形成一種新的溝通方式，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的溝通感情，使人與人之間體會(huì)到愛、信任、責(zé)任的重要，提升學(xué)生成長(zhǎng)為未來優(yōu)秀人才所需要的責(zé)任、愛心、真誠(chéng)、互信、等素質(zhì)。“共同托起明天的太陽(yáng)”主題教育公益活動(dòng)是一項(xiàng)具有積極、深遠(yuǎn)意義的公益活動(dòng)，在活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)生、教師與家長(zhǎng)共同努力，創(chuàng)造一個(gè)“愛心、真誠(chéng)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境”，在互動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中溝通，在溝通中進(jìn)步。這次活動(dòng)從活動(dòng)經(jīng)費(fèi)到場(chǎng)地、物資、飲食、道具、紀(jì)念品、義務(wù)服務(wù)人員的參與等都是由青年志愿團(tuán)愛心感召募集而來的。我的一個(gè)學(xué)生的父母都在這次活動(dòng)中做義工，我感到他們非常偉大，俗話說的好：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我在這些志愿者和義工們的身上看到了素質(zhì)教育的希望。
公益勞動(dòng)團(tuán)建活動(dòng)總結(jié)四
通過一周的勞動(dòng)，我知道了，現(xiàn)在我們安心學(xué)習(xí)的環(huán)境是由我們背后一群人努力所造就的!我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該要珍惜，好好學(xué)習(xí)，不忘記他們的辛勞。
公益勞動(dòng)活動(dòng)不僅僅增強(qiáng)了我們學(xué)生的勞動(dòng)觀念，更增強(qiáng)了我們的勞動(dòng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鍛煉了學(xué)生的意志品格，讓我們懂得了我們要珍惜每個(gè)人的勞動(dòng)成果。并把這種觀念和思想帶到今后的學(xué)習(xí)，生活以及工作當(dāng)中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)，提高我們的綜合素質(zhì)。為我們的文明時(shí)代盡一點(diǎn)微薄之力。校園文明離我們只有幾步之遙!期間，我們深深體會(huì)到了不愛護(hù)校園衛(wèi)生那些種種陋習(xí)給別人帶來的不便，在今后的生活當(dāng)中我會(huì)督促自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。為了學(xué)校的美麗，為了他人也為了我們自己!
勞動(dòng)是人類產(chǎn)生的源泉，也同樣是世界上一切快樂樂和一切美好東西的源泉。學(xué)校每周安排學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，讓我們更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合、并能夠通過勞動(dòng)提升自身能力與素質(zhì)。因此，在此我想對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們說出我作為一名普通學(xué)員心中的一點(diǎn)想法：希望學(xué)校學(xué)校對(duì)公益勞動(dòng)這一門課程能夠投入更大的教學(xué)力度。經(jīng)過公益勞動(dòng)實(shí)踐，我們學(xué)到的不僅僅是勞動(dòng)方法，更是為人處事之道，我們的這個(gè)小集體雖小，但我想成千上萬(wàn)個(gè)這樣的小集體無疑會(huì)是巨大的。團(tuán)結(jié)就是力量!我們同學(xué)累著并快樂著，經(jīng)歷過越多，我想理解的也會(huì)會(huì)越多。
隨著時(shí)間的緩緩流逝，團(tuán)委的生活越來越緊張了。就像剛?cè)雸F(tuán)委時(shí)候每個(gè)人心中想象的那樣，我們都選擇了適合自己發(fā)展的方向，選擇了奮斗的不標(biāo)，然后坦然地一步踏進(jìn)，堅(jiān)定地一步步前行。
二、活動(dòng)主題
激情飛揚(yáng)，凝聚團(tuán)隊(duì)
三、活動(dòng)目的
為增進(jìn)各干事友誼，團(tuán)隊(duì)更好的合作，以后方便一起工作
四、主辦單位
共青團(tuán)荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)
五、活動(dòng)時(shí)間
2021年3月20日18點(diǎn)至22點(diǎn)（視天氣變化而定）
六、活動(dòng)地點(diǎn)
操場(chǎng)
七、活動(dòng)對(duì)象
共青團(tuán)荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生
八、承辦方
辦公室團(tuán)支部組織部 禮儀部第二課堂宣傳部 監(jiān)察部
九、活動(dòng)流程
1、大冒險(xiǎn)
參與者每人抽取一張撲克牌，注意不要讓其他人看到你的牌。由莊家指定拿到哪一張牌的人，來表演一個(gè)節(jié)目。節(jié)目一定要有趣，譬如要選中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞臺(tái)上向全場(chǎng)女士說"我愛你們!"，總之指定的節(jié)目越荒唐越刺激越好。下一輪，由表演節(jié)目的人來做莊家，繼續(xù)抽牌。
2、真心話
規(guī)則和大冒險(xiǎn)幾乎相同，不同的是莊家指定的不是節(jié)目，而是要被選中的人回答一個(gè)問題。顧名思義，答案必須是真實(shí)的。當(dāng)然，問題越刁鉆越隱秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。
3、大瞎話
由一人蒙上眼睛扮"瞎子"，坐在"瞎子"左側(cè)的人開始不斷的指在座的每一個(gè)人。當(dāng)他指向其中的人和一個(gè)人，就問"瞎子"，"這個(gè)行不行?"。"瞎子"果說不行，就繼續(xù)指下一個(gè)人。知道"瞎子"同意的時(shí)候，被指的那個(gè)人就是被游戲選中的人。"瞎子"摘下眼罩，根據(jù)每個(gè)人的表情來猜測(cè)誰(shuí)被選中了，而參與的人不能告訴瞎子。當(dāng)然，被選中的也可能是"瞎子"自己。瞎子要出一個(gè)題目或者說指定一個(gè)節(jié)目，要被選定的人去完成。和大冒險(xiǎn)一樣，節(jié)目越荒唐越刺激越好。
4、猜數(shù)字
游戲規(guī)則：猜數(shù)字，范圍可以在100或200以內(nèi)，具體根據(jù)游戲人數(shù)來定，先由一個(gè)人來寫一個(gè)數(shù)字(必須在提前規(guī)定的范圍內(nèi))，讓大家輪流猜，并告訴大家正確數(shù)字比當(dāng)前猜的數(shù)字大或者小，每猜一次范圍就會(huì)縮小，最后猜中的人倒霉挨罰。受罰的人需要進(jìn)行抽簽贏得懲罰”大獎(jiǎng)“，下一輪由受罰者再寫數(shù)字，依此循環(huán)。先將懲罰寫在三張紙條上，具體可以如下：滿漢全席，就是每個(gè)人都為其夾一份食物，必須吃完，這叫撐死他。替罪羊，這個(gè)可真是中頭彩，你再次進(jìn)行抽簽，那是有每個(gè)人名字的簽，抽到誰(shuí)，那么你報(bào)復(fù)的機(jī)會(huì)就到了。在房間內(nèi)你可以讓他做一件事情。比如：背你饒一圈等。這叫整死你。打死我也不說，聚會(huì)中其實(shí)大家都很想互相了解，可是又因?yàn)橐恍┰蚨鵁o法深入。所以，給你一個(gè)機(jī)會(huì)，抽到此，那么在座每個(gè)人都可以問他一個(gè)問題。盡量問吧，必須說實(shí)話啊。這可是個(gè)好機(jī)會(huì)啊。
5、數(shù)7游戲
回顧一下老數(shù)七的游戲規(guī)則：首先，從任意一人開始數(shù)數(shù)，1、2、3……那樣數(shù)下去，逢數(shù)到7的倍數(shù)(7、14、21……)和含有7的數(shù)字(17、27……)必須以敲桌子代替。如果有誰(shuí)逢7卻數(shù)出來了，就輸，有誰(shuí)沒逢7就敲桌子的，也輸。再看一下數(shù)七新花樣：開頭一樣，但是，數(shù)到逢7的數(shù)字后，要倒回去數(shù)!比如，原來是順時(shí)針數(shù)的，輪到甲是7，他敲一下桌子，照理坐在他左邊的乙應(yīng)該接下來數(shù)8，不是!現(xiàn)在要變成逆時(shí)針，由坐在他右邊的丙數(shù)8!這樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我向你保證，轉(zhuǎn)不了三次方向大伙兒就迷糊啦!還有一點(diǎn)要說明：只有第一回是從1開始數(shù)的，接下來誰(shuí)輸了喝酒之后，由他開始數(shù)，可以不必從1開始，而是以小于10的任意數(shù)字開始，試試看從6開始數(shù)……
十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算（附頁(yè)一）
荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校團(tuán)委
2021年3月16日
附件一
活動(dòng)名稱
2021共青團(tuán)荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)團(tuán)建活動(dòng)方案
活動(dòng)組織
校團(tuán)委
活動(dòng)承辦
辦公室 團(tuán)支部 組織部禮儀部 第二課堂 宣傳部監(jiān)察部
活動(dòng)時(shí)間
2021年3月20號(hào)
活動(dòng)地點(diǎn)
操場(chǎng)
開支序號(hào)
經(jīng)費(fèi)開支內(nèi)容
單價(jià)/元
個(gè)數(shù)
金額(元)
經(jīng)費(fèi)開支明細(xì)
1
撲克牌
5
1
5
2
其他
1
1
100
用于其他一切不可預(yù)算費(fèi)用
3
4
5
合計(jì)
破冰船
1、對(duì)對(duì)碰
游戲類型: 破冰船 參加人數(shù): 不限 游戲時(shí)間: 5分鐘或更長(zhǎng)
所需材料: 無 場(chǎng)地要求: 寬敞的會(huì)議室或戶外進(jìn)行
活動(dòng)目的
v 活動(dòng)筋骨，可替代早操，讓學(xué)員在良好精神狀態(tài)下上課。
v 享受放松和樂趣。
操作程序
1. 講師讓所有的學(xué)員圍成一個(gè)大圓圈，講師站在圓圈中心。
2. 相鄰的2個(gè)學(xué)員是1對(duì)拍檔，拍檔要面對(duì)面站立。
3. 講師站在圓圈中向大家說：這個(gè)活動(dòng)會(huì)進(jìn)行很多次，但每次圓圈中間會(huì)有1個(gè)人，這個(gè)人現(xiàn)在是我，待會(huì)兒可能是其它人。圓圈中的人命令，所有的命令都是讓拍檔們互相接觸彼此身體的某個(gè)部位。聽到命令后，拍檔們必須去按要求盡快完成，同時(shí)嘴里還要重復(fù)命令內(nèi)容。比如：命令是 “膝蓋對(duì)膝蓋”，每個(gè)人都要與你拍檔的膝蓋相碰，同時(shí)口中喊：“膝蓋對(duì)膝蓋”;當(dāng)圈中人的命令是“眼睛對(duì)耳朵”的時(shí)候，你們就用一個(gè)人的眼睛接觸另一個(gè)人的耳朵，邊做邊用語(yǔ)言重復(fù)：“眼睛對(duì)耳朵”……。
4. 只有當(dāng)圈中人的命令是：“人對(duì)人”的時(shí)候，圈中發(fā)命令的人可以下去搶一個(gè)伙伴，而其他所有的排擋必須迅速更換新伙伴，最終落單沒有搶到伙伴的人將站到中間去成為命令的人，遵循相同的規(guī)則命令，直到獲得新伙伴，另一個(gè)人成為新的命令的人。
5. 所有被使用過的部位不能重復(fù)再次使用。
6. 這時(shí)，講師看學(xué)員的人數(shù)，如果是學(xué)員人數(shù)剛好是偶數(shù)，講師就與學(xué)員一起參與這個(gè)游戲。若學(xué)員人數(shù)剛好是奇數(shù)，講師示范完畢后，讓學(xué)員推舉出第一個(gè)命令的人，宣布開始游戲，而自己只在旁邊觀察。
編者提示
v 這是一個(gè)純粹的破冰船游戲，簡(jiǎn)單易行，而且氣氛非常熱烈。
v 如有必要，講師可規(guī)定不能使用一些人體特別敏感的部位。
v 學(xué)員參與人數(shù)最好不要少與10人。
2、大風(fēng)吹
破冰船
游戲類型: 破冰船 參加人數(shù): 不限 游戲時(shí)間: 5 分鐘或更長(zhǎng)
所需材料: 無 場(chǎng)地要求: 寬敞的會(huì)議室或戶外進(jìn)行
活動(dòng)目的
v 活動(dòng)筋骨，可替代早操，讓學(xué)員在良好精神狀態(tài)下上課。
v 享受放松和樂趣。
v 活躍氣氛，讓學(xué)員換位置形成新的學(xué)習(xí)小組，但順理成章，生動(dòng)有趣。
操作程序
1. 每個(gè)學(xué)員都坐在自己的凳子上，拿掉多余的凳子，使凳子與學(xué)員的人數(shù)相等。
2. 講師站在講臺(tái)上宣布：現(xiàn)在我們要做一個(gè)游戲：當(dāng)我說“大風(fēng)吹”的時(shí)候，你們所有人齊聲問：“吹什么?”“我回答：“吹鞋子”時(shí)，所有穿鞋子的人都要站起來，重新找凳子換位子，動(dòng)作慢的那個(gè)人就可能沒有凳子了，因?yàn)槲艺f完之后也會(huì)加入這個(gè)游戲。如果我回答：“吹牙齒”，所有有牙齒的人就要重新?lián)Q位子找凳子。以此類推，當(dāng)我回答：“吹眼鏡”時(shí)，所有帶眼鏡的人換位子，其它人做在原來的座位上不動(dòng)。明白了嗎?最后一個(gè)動(dòng)作慢沒有重新找到凳子的人，就要像我這樣站到前面來叫口令，直到他搶到位置，產(chǎn)生新的叫口令的人。
3. 此活動(dòng)可持續(xù)3-4分鐘，就按照最后一輪學(xué)員坐的位置開始繼續(xù)培訓(xùn)課程。
4. 一個(gè)完整的口令過程如下：
叫口令者：“大風(fēng)吹。”
學(xué)員：“吹什么?”
叫口令者：“吹衣服”。(物品由叫口令者自行決定。)
學(xué)員開始換位子。
另一論開始：“大風(fēng)吹”……
編者提示
v 是一個(gè)純粹的破冰船游戲，簡(jiǎn)單易行，而且效果很好。
v 游戲開始前可能學(xué)員已經(jīng)被分好小組了。
v 此游戲可應(yīng)用在課程開始或任何講師想調(diào)整小組成員并讓大家放松的時(shí)候。
3、神秘人物
破冰船
游戲類型: 破冰船 參加人數(shù): 不限，以團(tuán)隊(duì)形式完成
游戲時(shí)間: 5分鐘或更長(zhǎng) 所需材料: 現(xiàn)金或禮品 場(chǎng)地要求: 會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 鼓勵(lì)新加入者及老相識(shí)之間彼此認(rèn)識(shí)熟悉，使學(xué)員們?nèi)跒橐惑w。
操作程序
在大型會(huì)議或聚會(huì)中，新成員往往會(huì)被冷落在一旁，較難與其他人認(rèn)識(shí)并熟悉起來，原已形成的圈子很難被打破。還有一些成員會(huì)覺得完全被排斥在團(tuán)隊(duì)之外，而不是團(tuán)隊(duì)的一員。
為鼓勵(lì)所有參與者友好對(duì)待其他各位學(xué)員，講師可事先秘密地在學(xué)員中指定一位學(xué)員充當(dāng)“神秘先生”或“神秘小姐”。培訓(xùn)或會(huì)議開始后，講師向大家宣布要開展一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，“你們當(dāng)中有一位神秘先生/小姐，如果你和他/她握手，他/她就會(huì)給你一元錢。”
相關(guān)討論
v 為什么我們總是不太愿意結(jié)識(shí)新朋友?
可能答案：怕羞;習(xí)慣;本身不善交際……
總
結(jié)：每一次與陌生人交往都是一次我們推銷自己并向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)我們也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀円鲃?dòng)積極。
v 假設(shè)的金錢獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)你的行為有什么樣的影響?
可能答案：可以促使我們結(jié)識(shí)更多人，但只局限于膚淺的談話。
總 結(jié)：我們需要從內(nèi)心里熱愛做一件事，才會(huì)成功。
v 我們可以使用哪些開場(chǎng)白來克服自己的沉默寡言?
可能答案：?jiǎn)枂栴};互相介紹;做一個(gè)需要大家都參與的游戲等……
引導(dǎo)方向：事實(shí)上每一次新的相遇都是一次我們推銷自己并向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和對(duì)自我的挑戰(zhàn)，因此我們要從內(nèi)心改變自己，使自己喜歡與他人交往，這樣我們就會(huì)增加更多的朋友，結(jié)識(shí)更多的人。
編者提示
v 你也可以將游戲規(guī)則改為：“你每和10個(gè)人握手，就能得到5元錢。”等等。
v 只要公布的規(guī)則非常合理，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于打破冰凍，創(chuàng)造熱情友好的氣氛很有幫助。
4、學(xué)員照片
破冰船
游戲類型: 破冰船 參加人數(shù): 不限
游戲時(shí)間: 15分鐘，視人數(shù)多少及相機(jī)的速度而有所不同
所需材料: 拍立得相機(jī)及膠卷 場(chǎng)地要求: 會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 幫助講師和學(xué)員熟悉所有參加者的姓名，讓整個(gè)課堂生動(dòng)活潑起來。
操作程序
1. 在第一次登記時(shí)收集每位學(xué)員的照片，以供培訓(xùn)教程之用。
2. 可在培訓(xùn)正式開始前召開一個(gè)學(xué)員介紹會(huì)，這活動(dòng)對(duì)連續(xù)3天或5天的培訓(xùn)課程非常有用。
3. 用一臺(tái)拍立得照相機(jī)為每位學(xué)員拍照，并在相片的空白處或背面寫上學(xué)員的名字。
4. 在培訓(xùn)的第一堂課開始前，回顧全套照片。這有助于培訓(xùn)師快速記憶每位學(xué)員的相貌及名字，對(duì)于那些不能設(shè)置桌牌的課堂尤為有效。
其它可選操作程序
A. 將全套學(xué)員照片粘貼在一張大的張貼板上，在每張相片旁寫上該學(xué)員的姓名及相關(guān)信息(如：公司，職位，頭銜等)。將張貼板放在進(jìn)口處或咖啡桌旁，以方便學(xué)員觀看。
B. 在第一堂課之前，雇一位當(dāng)?shù)厣瞄L(zhǎng)畫漫畫的人士，請(qǐng)他為每一位學(xué)員(及培訓(xùn)人員)畫一張幽默的速寫，并將這些畫在合適的位置張貼起 來。由于這些畫往往抓住人物的面部特征或性格特點(diǎn)，所以能幫助大家區(qū)分并記憶每位成員的相貌和名字。在課程結(jié)束后，也可用來作為特殊的“畢業(yè)”禮品贈(zèng)送給學(xué)員。
C. 如果你能夠在培訓(xùn)開始前獲得學(xué)員的姓名和照片，就可以在培訓(xùn)前把相片貼到張貼板上去，只是讓學(xué)員在自己的照片下簽名就行了。
5、尋寶游戲
破冰船
游戲類型：破冰類及團(tuán)隊(duì)合作精神 參加人數(shù)：不限，5人一組為最佳
游戲時(shí)間：10分鐘 所需材料：尋寶游戲工作表 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 可利用此游戲來破冰，改善課堂氣氛。
v 也可以借此游戲讓學(xué)員體會(huì)一下團(tuán)隊(duì)合作精神。
操作程序
1. 培訓(xùn)師讓全體學(xué)員組成5人一小組，每組選出一位代表作為組長(zhǎng)。
2. 培訓(xùn)師把尋寶游戲工作表分給各小組的組長(zhǎng)，讓他們?cè)谖宸昼娭畠?nèi)收集齊表中所列物品，并展示在全班學(xué)員面前。
3. 培訓(xùn)師檢查最快完成的小組是否收集到了所有的物品，而后給他們一些獎(jiǎng)賞。
相關(guān)討論
v 回顧一下活動(dòng)的過程，是否小組的全體成員都有參與?
v 做事之前是否有一個(gè)計(jì)劃，哪怕是這樣簡(jiǎn)單的活動(dòng)?
v 大家是否能體會(huì)到以投資時(shí)間來爭(zhēng)取時(shí)間的道理?
尋寶游戲表
請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)收集到以下物品：
回形針、 紅圓珠筆、一把泥土、報(bào)紙、肥皂、一包香煙、牙刷、 衣架、小組成員名單、石頭
破冰船
6、尋人游戲
游戲類型：破冰船 參加人數(shù)：不限
游戲時(shí)間：15-20分鐘 所需材料：投影儀 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。
操作程序
v 把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學(xué)員。
v 讓每位學(xué)員以最快的速度找到與表格中相匹配的人，然后在表格中簽名，但每人只能簽一個(gè)格子。
v 最先獲取全部簽名者為勝利者，培訓(xùn)師應(yīng)準(zhǔn)備一些小禮品作為獎(jiǎng)賞。
相關(guān)討論
v 通過這一活動(dòng)，你是否對(duì)本班的學(xué)員有了進(jìn)一步的了解，這些信息對(duì)于增進(jìn)學(xué)員之間的友誼及改善人際關(guān)系有什么作用?
尋人游戲工作表
尋找與每一個(gè)表格內(nèi)容相匹配的人。當(dāng)你找到這個(gè)人時(shí)，請(qǐng)他們將名字寫在相應(yīng)的表格里。每一個(gè)參加者只能寫在一個(gè)表格里，盡管他可能有不止一個(gè)相匹配的內(nèi)容。
第一個(gè)填完所有表格的人就是游戲的勝利者!
內(nèi)容要求簽名內(nèi)容要求簽名
已婚 1960年-1965年出生
會(huì)打網(wǎng)球 四月份的生日
喜歡編織 能使用三種語(yǔ)言
喜歡喝紅酒 喜歡游泳
喜歡唱歌 到過上海
取得工商管理碩士學(xué)位 穿一件條紋襯衫
喜歡閱讀 戴眼鏡
能使用電腦 主管
到過北京 有兩個(gè)兄弟
能說英語(yǔ) 走路上班
7、學(xué)員的期望和顧慮
破冰船
游戲類型：破冰船 參加人數(shù)：不限，以小組討論形式完成
游戲時(shí)間：10-20分鐘 所需材料：墻表或記事紙 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 允許學(xué)員表達(dá)，相互了解，并減少他們對(duì)本次培訓(xùn)原有的誤解。
操作程序
在一些研討會(huì)或項(xiàng)目小組中，成員可能來自不同的地方，相互之間并不了解，或者不清楚他們即將面臨什么，互相之間的角色是怎樣的等等。同時(shí)，講師也不知道他們對(duì)此次活動(dòng)有什么期望和要求，因此，可以做下列活動(dòng)以加深相互的了解：
1. 將成員分成4-6人的小組，在簡(jiǎn)報(bào)紙上寫下他們各自的顧慮及對(duì)課程的期望。時(shí)間5分鐘。
2. 5分鐘結(jié)束后，請(qǐng)各組中的一名成員代表發(fā)言，說明小組的情況。
3. 在所有的小組發(fā)言都結(jié)束后，講師總結(jié)歸納學(xué)員所提供的顧慮和期望的情況，略作解釋和答復(fù)。
其它可選擇的操作程序
A. 這個(gè)活動(dòng)的操作方式也可改為由講師提問學(xué)員，而后將每位學(xué)員的答案寫到簡(jiǎn)報(bào)架上，如果學(xué)員的回答過于冗長(zhǎng)，講師可以適當(dāng)將其歸納和概括成簡(jiǎn)短的一兩句話。
B. 課程結(jié)束后，講師和學(xué)員一起回顧這些期望，看看這次培訓(xùn)是否達(dá)到了學(xué)員的期望。
相關(guān)討論
v 每組各表達(dá)了哪些擔(dān)憂、顧慮或意見?
v 也可事先給出例子：
“我是不是所有人中最年輕的/最老的?” “我想他們每個(gè)人都比我有經(jīng)驗(yàn)。”
“在我出席的第一次專業(yè)研討會(huì)上，我能否表現(xiàn)出色?” “他們會(huì)不會(huì)穿著比我嚴(yán)肅/隨意?”
“會(huì)不會(huì)每個(gè)人都用專用的縮寫或第一個(gè)字母開頭的術(shù)語(yǔ)說話?“
“我在這次活動(dòng)中能學(xué)到新東西嗎?”
v 作為講師，我們應(yīng)當(dāng)如何減弱這些顧慮?(如：解釋穿著標(biāo)準(zhǔn)，定義所有用到的術(shù)語(yǔ)，多向?qū)W員提問等等)
注意要點(diǎn)
如果學(xué)員的期望與這次的培訓(xùn)課程相差太遠(yuǎn)，比如在一個(gè)銷售的課程上，學(xué)員提出希望“提高自己領(lǐng)導(dǎo)力”，可以在記錄時(shí)明確告訴他這并不現(xiàn)實(shí)，然后設(shè)法引導(dǎo)他提出新的期望。
8、記者采訪
破冰船
游戲類型：破冰船 參加人數(shù)：不限，以2人為1組
游戲時(shí)間：15分鐘 所需材料：紙和筆 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員盡快互相熟悉起來。
v 培訓(xùn)師了解學(xué)員的演說表達(dá)技巧。
v 培訓(xùn)師進(jìn)一步了解學(xué)員背景，從而調(diào)整課程內(nèi)容深淺和講授風(fēng)格。
操作程序
1. 讓學(xué)員們找一個(gè)人做自己的拍檔，最好不是熟人。
2. 拍檔雙方互相作為記者對(duì)對(duì)方進(jìn)行采訪，采訪內(nèi)容由自己擬定，時(shí)間為3分鐘。
3. 采訪的目的是在3分鐘內(nèi)盡可能獲取有深度的信息，要求你在采訪過程中做筆記，完成后再進(jìn)行角色交換。
4. 完成采訪后，每位學(xué)員要把采訪來的信息做一次一分鐘的演講，目的是把你的采訪對(duì)象以最佳的方式介紹給大家。
5. 時(shí)間由培訓(xùn)師掌握，如果培訓(xùn)班很大，演講只能以抽查的形式進(jìn)行。
相關(guān)討論
v 評(píng)價(jià)每位“記者”的信息收集能力、組織能力及表達(dá)能力。
編者提示
v 此游戲可以作為純粹的破冰船使用，可以不需要作相關(guān)討論與總結(jié)部 分。
v 此游戲也可運(yùn)用在與演說技巧等相關(guān)培訓(xùn)課程當(dāng)中，作為引出“演說技巧”等內(nèi)容的引子。
破冰船
9、蟲蟲危機(jī)
游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)建設(shè) 參加人數(shù)：不限，8-12人一組
游戲時(shí)間：10分鐘左右
所需材料：無 場(chǎng)地要求：空間稍大即可，最好是戶外
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員活動(dòng)起來。
v 讓學(xué)員體會(huì)通過協(xié)作完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
操作程序
1. 將學(xué)員分成8-12人的小組。
2. 任務(wù)：各小組要用學(xué)員的身體創(chuàng)造出一條蟲。這條蟲有2只手和2只腳可在地上行走，全體學(xué)員必須連接在一起成為一個(gè)整體。小蟲做好后要進(jìn)行10米比賽。所有小組的小蟲從起點(diǎn)爬到10米的終點(diǎn)，蟲頭先到者為勝利。
3. 比賽過程中“蟲體”不能散開。
相關(guān)討論
問題及可能答案請(qǐng)參閱游戲：“怪獸”
游戲總結(jié)
請(qǐng)參閱游戲：“怪獸”
編者提示
請(qǐng)參閱游戲：“怪獸”。
10、甲地乙地
破冰船
游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)建設(shè)
參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：10分鐘左右，視參加人數(shù)多少
所需材料：無 場(chǎng)地要求：空間稍大即可，最好是戶外
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員活動(dòng)起來。
v 激發(fā)學(xué)員創(chuàng)意。
操作程序
1. 講師任意設(shè)置2個(gè)地點(diǎn)分別命名為甲乙兩地，兩地的距離約15-20米。
2. 將所有學(xué)員排成1列縱隊(duì)，讓學(xué)員記住各自的位置。
3. 任務(wù)：每個(gè)學(xué)員依次從甲地到乙地，然后再?gòu)囊业胤祷丶椎亍?/p>
4. 規(guī)則：凡是前面學(xué)員使用過的方法，后面的學(xué)員不能再使用。也就是說，每種方法只能被使用一次。
編者提示
v 此游戲不僅適用于課程開始前、課間破冰船活動(dòng)，還可被廣泛應(yīng)用于晚會(huì)或其他集體活動(dòng)。
v 講師根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和目的，可讓學(xué)員反復(fù)做幾次，規(guī)則不變。一般來說，越到后面越具有挑戰(zhàn)性。
v 可配合音樂或鼓聲，會(huì)更加熱烈有趣。
11、吸管無敵
破冰船
游戲類型：破冰船/創(chuàng)造力 參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：5分鐘
所需材料：四五只蘋果(或土豆、梨等)和相同數(shù)量的吸管。吸管的長(zhǎng)度或直徑無
嚴(yán)格限制，喝酸奶或飲料的吸管都可以。 場(chǎng)地要求：不限
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員活動(dòng)起來。
v 放松情緒，獲得一些樂趣。
v 激發(fā)學(xué)員創(chuàng)造力。
操作程序
1. 講師拿出一個(gè)蘋果和一根吸管展示給大家，并宣布：這是一個(gè)普通的吸管和蘋果，現(xiàn)在你們中的哪一位想嘗試一下，用吸管穿過蘋果?
2. 如果學(xué)員中有人愿意嘗試，講師可將準(zhǔn)備好的蘋果和吸管遞給他們。
相關(guān)討論
v 你們一開始聽到這個(gè)任務(wù)時(shí)覺得可不可能做到?
v 為什么大多數(shù)人在一開始時(shí)都覺得不可能?
v 你為什么能想出這個(gè)主意?
v 這個(gè)故事給你什么啟發(fā)?
編者提示
v 至少一種方法可將蘋果穿透：選擇蘋果的某一側(cè)面，一手握住吸管猛地刺入蘋果近邊緣的地方。
v 此游戲可用于課程開始前或課間休息的破冰活動(dòng)。
v 當(dāng)用做破冰活動(dòng)時(shí)，講師可以不問學(xué)員任何問題或進(jìn)行討論。
v 此游戲可應(yīng)用于創(chuàng)造力課程中，說明如何打破習(xí)慣思維。
v 此游戲簡(jiǎn)單易行，課堂效果不錯(cuò)。
12、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存
破冰船
游戲類型：課間小戲/破冰船 參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：10分鐘
所需材料：無 場(chǎng)地要求：無特殊要求，稍大的空間
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員活動(dòng)起來。
v 放松，獲得一些樂趣。
操作程序
1. 講師讓所有的學(xué)員圍成一個(gè)大的圓圈。
2. 講師讓每個(gè)學(xué)員向身體兩側(cè)自然伸開雙臂。右手握拳，只伸出食指，指向右邊，左手手掌展向左邊。
3. 講師讓相鄰的人的食指抵到右邊學(xué)員左手的掌心，而他左邊的學(xué)員同樣伸出右手食指，抵向他的左手掌心。依次類推。
4. 培訓(xùn)師宣布：現(xiàn)在我要講一個(gè)故事，當(dāng)這個(gè)故事中出現(xiàn)“水”字時(shí)，你們所有的人都要用左手盡量去抓相鄰的左邊的人的食指，同時(shí)盡量讓自己的食指不要被別人抓住。
5. 培訓(xùn)師開始講故事。(故事附錄如下)
從前有一個(gè)小和尚，有一次他下山去挑木材，在路上天突然下起了雨，一下子他渾身都濕透了，他干脆脫下袈裟到河里面去洗，洗好后，他把袈裟從河里面拿出來，然后，他拼命的擰，擰啊擰啊擰啊，擰出了好多的沙子。然后小和尚穿上袈裟繼續(xù)趕路，路上遇到他的大師兄，大師兄扛著一箱礦泉水，大師兄看著小和尚，擔(dān)心他感冒，就叫他回寺廟，小和尚回去燒了一鍋熱飯，吃飽飯以后，又燒了一鍋熱水，洗了一個(gè)熱水澡。
編者提示
v 此游戲可用于課程開始前或課間休息的破冰活動(dòng)。
v 當(dāng)用做破冰活動(dòng)時(shí)，講師可不需要問學(xué)員任何問題或討論。
v 此游戲可應(yīng)用于溝通課程中，討論聆聽、注意力與反應(yīng)的關(guān)系。相關(guān)討論請(qǐng)參閱“溝通類”游戲。
v 此游戲簡(jiǎn)單易行，課堂效果不錯(cuò)。
13、小白兔小白兔跳一跳
破冰船
游戲類型：課間小戲/破冰船 參加人數(shù)：不限，10-20人一組
游戲時(shí)間：10分鐘 所需材料：無 場(chǎng)地要求：無特殊要求，稍大的空間
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員活動(dòng)起來。
v 放松、休息，獲得一些樂趣。
操作程序
1. 講師將所有學(xué)員分成10-20人的小組。
2. 每一小組的人排成1隊(duì)。
3. 小組后面一位學(xué)員雙手搭在前一位學(xué)員的雙肩上。
4. 講師告訴學(xué)員，他們要隨著講師的指令做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在做動(dòng)作的過程中隊(duì)伍不能散開。
5. 培訓(xùn)師開始宣布指令：小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下，右腳跳2下，雙腳合并向前跳1下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳三下，最后我們大家都蹲下;小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下……
編者提示
v 可用于課間小戲讓學(xué)員放松和休息。
v 講師不需要問學(xué)員任何問題或討論。
v 此游戲簡(jiǎn)單易行，效果不錯(cuò)。
14、你快樂我快樂
破冰船
游戲類型：課間小戲/破冰船 參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：10分鐘
所需材料：無 場(chǎng)地要求：無特殊要求，稍大的空間
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員活動(dòng)起來。
v 放松、休息，獲得一些樂趣。
操作程序
1. 講師讓所有學(xué)員圍成1個(gè)圓圈。
2. 后一位學(xué)員雙手搭在前一位學(xué)員的雙肩上。
3. 講師告訴學(xué)員：我們要做一個(gè)“你快樂，我快樂”的游戲。只要你認(rèn)真做，保證能得到舒適體驗(yàn)。所有的學(xué)員都要隨著講師的指令做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在做動(dòng)作的過程中隊(duì)伍不能散開。
4. 培訓(xùn)師開始宣布指令：你快樂，我快樂，揉揉你的肩，一下、兩下、三下;捶捶你的背，一下、兩下、三下;大家跑起來，跑起來。你快樂，我快樂，揉揉你的腰，一下、兩下、三下;捶捶你的腿一下、兩下、三下;你快樂，我快樂，……
編者提示
v 用于課間小戲讓學(xué)員放松和休息。
v 講師可不需要問學(xué)員任何問題或討論。
v 此游戲簡(jiǎn)單易行，效果不錯(cuò)。
15、神算大師
破冰船
游戲類型：破冰船 參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：5分鐘
所需材料：黑板或墻表，已經(jīng)準(zhǔn)備好的較大的陳列卡 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 用快速的演示吸引學(xué)員的注意力，使他們關(guān)注你和接下來的課程演示。
v 取得某種驚人效果。
操作程序
1. 請(qǐng)一位自愿者協(xié)助你。
2. 告訴大家你能神奇迅速的預(yù)知一道算術(shù)題的結(jié)果。
3. 你走到一個(gè)看不見志愿者寫題的地方。
4. 讓志愿者在黑板上任意寫下一個(gè)三位數(shù)的數(shù)字(注意：該數(shù)字的個(gè)位和百位絕不能相同，如不能是：323，555，414)。
5. 讓志愿者將這個(gè)數(shù)字中的個(gè)位和百位數(shù)字互換，而十位上的數(shù)字保持不變，從而得到一個(gè)新的三位數(shù)(如：678變成876，234變成432)，然后將原來的三位數(shù)和互換后的三位數(shù)進(jìn)行比較，用大的三位數(shù)減去小的三位數(shù)得出兩者之差，如821-128=693。
6. 再把得出的差(一個(gè)新三位數(shù))的個(gè)位和百位再做最后一次互換，得到另一新數(shù)字;將此數(shù)字與上次的差進(jìn)行相加得出最終結(jié)果：1089。
(如：差為693，交換個(gè)、百后位得出369，693+396=1089)
7. 當(dāng)志愿者計(jì)算完畢后，講師舉起事先準(zhǔn)備好寫有1089的數(shù)字卡。(大多數(shù)情況下，學(xué)員們會(huì)對(duì)此舉感到十分驚奇。)
8. 如果碰到第一次相減得到一個(gè)兩位數(shù)的時(shí)候，只要在它前面加零即可，和不變，依舊為“1089”。如786-687=99，099+990=1089。
編者提示
答案：這道算術(shù)題的結(jié)果總是1089
v 此游戲作為純粹的破冰船游戲并不需要討論和總結(jié)。
v 此游戲可在課程開始或想讓大家放松時(shí)使用。
v 即使你的學(xué)員是數(shù)學(xué)或理工科背景的，也可放心使用。
16、魔杯
破冰船
游戲類型：破冰船/改變某種觀念 參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：5分鐘
所需材料：一盒曲別針、一盒大頭針、一只滴水管、一只盛水的容器、一個(gè)杯子(大
小不限) 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 用快速的演示吸引全體學(xué)員的注意力，使他們關(guān)注你和接下來的課程演示。
v 調(diào)動(dòng)學(xué)員的好奇心，活躍課堂氣氛。
操作程序
1. 講師將一個(gè)空杯子放到講臺(tái)上。
2. 拿水壺往杯子里加水，加到2/3滿時(shí)，問大家：“你認(rèn)為是不是還可以往里加水?”一般學(xué)員會(huì)答：“是”。于是你繼續(xù)將水加到滿杯，再問：“你們認(rèn)為是不是還可以加?”一般學(xué)員會(huì)回答說：“不能。”于是你拿起滴水管，往杯里一滴滴加水，往往可滴進(jìn)去4-10滴沒問題。再問：“你們認(rèn)為還可以加?xùn)|西進(jìn)去嗎?”學(xué)員可能有多種回答。于是你將幾枚曲形針輕輕的放入水中，一般可放3-5枚。再問：“還有沒有空間?”不用學(xué)員回答，你可以再加數(shù)枚大頭針進(jìn)去。
相關(guān)討論
v 在這個(gè)游戲中你感受到什么?
編者提示
v 此游戲可以不進(jìn)行任何討論或總結(jié)。
v 如果你想對(duì)此游戲進(jìn)行深入引導(dǎo)分析，引導(dǎo)方向?yàn)椋?/p>
a) 未經(jīng)嘗試，不要輕易覺得“不可能”。
b) 人容易被表象束縛，形成理所當(dāng)然的“成見”，從而不再“動(dòng)腦”。
17、讓我們談?wù)?/p>
破冰船
游戲類型：破冰船/溝通 參加人數(shù)：分成2人一組
游戲時(shí)間：10-15分鐘 所需材料：無 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員互相認(rèn)識(shí)了解;也可用此游戲來闡述手勢(shì)在談話中的作用。形象展示如不使用任何肢體語(yǔ)言，口頭交流多少會(huì)顯得有些不自然。
操作程序
v 告訴學(xué)員接下來的幾分鐘大家將做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。
v 請(qǐng)學(xué)員自愿兩人組成一組，與鄰座的人進(jìn)行交談，內(nèi)容不限，時(shí)間為2-3分鐘。
v 2-3分鐘后，請(qǐng)大家停下。并請(qǐng)他們相互交流在剛才的交談中發(fā)現(xiàn)對(duì)方有哪些非語(yǔ)言的表現(xiàn)(如肢體語(yǔ)言或表情)。比如：有的人不停地?cái)[弄手中的筆;有的人則一個(gè)勁地輕敲手指。
v 當(dāng)大家說完后，告訴學(xué)員我們常常是無意識(shí)地做這些動(dòng)作的。然后講師請(qǐng)大家再繼續(xù)交談2-3分鐘，但說明此次學(xué)員必須十分注意不要有任何肢體語(yǔ)言。
相關(guān)討論
v 在第一次談話中，我們中大多數(shù)人是否意識(shí)到自己的肢體動(dòng)作?
v 你們有沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)方有什么令人不快或心煩意亂的動(dòng)作或姿勢(shì)?
可能答案：有，比如玩弄手中的筆、眼睛不看著說話的人等等。這些動(dòng)作讓人覺得不舒服是因?yàn)檎f話的人覺得自己所說的話沒有被對(duì)方聆聽。
v 當(dāng)我們被迫在交談時(shí)不使用任何肢體動(dòng)作時(shí)，有什么感覺?不做動(dòng)作的交流是否和先前的一樣順利、有效?
可能答案：不舒服;交流會(huì)被弱化。
游戲總結(jié)
肢體語(yǔ)言是與人溝通交流中很重要的組成部分，它能有效的加強(qiáng)和削弱說話者的意思，甚至還能表達(dá)出與說話者的語(yǔ)言意思相反的信息。因此，我們要注意我們的肢體語(yǔ)言。
18、進(jìn)化論
破冰船
游戲類型：破冰船 參加人數(shù)：全體人員共同參加
游戲時(shí)間：10分鐘 所需材料：無 場(chǎng)地要求：空地
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員互動(dòng)起來;改變和活躍課堂氣氛;增加培訓(xùn)的一些樂趣。
操作程序
1. 講師告訴學(xué)員要進(jìn)行一個(gè)游戲，這個(gè)游戲和人類進(jìn)化史有相關(guān)之處。但與我們以前在書本上學(xué)到的知識(shí)不同的是，此次進(jìn)化的全過程是：蛋-雞-鳳凰-人。所有的人都必須用盡量短的時(shí)間由蛋進(jìn)化成人。
具體過程：全體人員先蹲下扮演雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳，扮演蛋的人走路的時(shí)候必須保持蹲的姿勢(shì)。贏者進(jìn)化為小雞，小雞可以站起來一些，但不能完全直立而必須彎著腿和腰，走路的時(shí)候要跳著走。小雞再找小雞猜拳，贏者進(jìn)化為鳳凰，輸者退化為蛋。鳳凰可以站的更高一些，但還是不能完全直立，鳳凰的腰是彎的，可以走路。鳳凰與鳳凰猜拳，輸者退化為雞，贏者進(jìn)化為人。人可以直立行走。人與人繼續(xù)猜拳，輸者化為鳳凰，贏者繼續(xù)為人。
2. 講師當(dāng)看到約2/3的人都進(jìn)化成人或者曾經(jīng)進(jìn)化成人時(shí)，游戲結(jié)束。
必須強(qiáng)調(diào)的是：只有同級(jí)的人才可以猜拳，即蛋只能與蛋，雞只能與雞，鳳凰只能與鳳凰，人只能與人猜拳。
相關(guān)討論
v 這只是一個(gè)破冰游戲，意在輕松與開心，不需要作學(xué)習(xí)討論，也可做如下討論：
v 最先變成鳳凰的人是怎樣快速成功的?
可能答案：運(yùn)氣;比較善于猜拳;對(duì)手水平太差……
v 現(xiàn)在是小雞或蛋的人是否曾經(jīng)進(jìn)化成為鳳凰?或者有誰(shuí)是從蛋到鳳凰后來又變回其它的?
可能答案：可能有相當(dāng)多的人說“有”。
引導(dǎo)方向：現(xiàn)在的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，要想擊敗對(duì)手脫穎而出，必須憑借更好的方法或技術(shù)，而要想長(zhǎng)期保持領(lǐng)先地位，那就更是一個(gè)挑戰(zhàn)了。
注意要點(diǎn)
此游戲非常適合年輕的學(xué)員，如果學(xué)員大部分是中年人甚至是老年人，是否選擇這個(gè)游戲就需要考慮。另外，此游戲如果能夠在戶外進(jìn)行，或者應(yīng)用在戶外的培訓(xùn)中，效果會(huì)更好。
19、配對(duì)(賓果)游戲
破冰船
游戲類型：破冰船/溝通技巧 參加人數(shù)：全體學(xué)員
游戲時(shí)間：20分鐘 所需材料：配對(duì)卡(每人一張) 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員都活動(dòng)起來;
v 讓學(xué)員互相熟悉，結(jié)識(shí)新朋友;
v 調(diào)節(jié)課堂氣氛。
操作程序
1. 用事先準(zhǔn)備好的配對(duì)卡或配對(duì)表(請(qǐng)參照樣張)，請(qǐng)每位學(xué)員在房間里尋找與自己配對(duì)卡上描述相符的人，并在卡中相應(yīng)的位置上簽名。
2. 記住：每位學(xué)員的名字在每個(gè)人的卡上只能使用一次，包括自己的名字。
3. 完成的人請(qǐng)大叫一聲“賓果”。
4. 如果講師事先宣布：“最先將配對(duì)卡填完并能在后來證實(shí)內(nèi)容與簽名者真實(shí)狀況相符合的將有大獎(jiǎng)。”游戲會(huì)做的更熱烈。
5. 講師在事先準(zhǔn)備配對(duì)卡時(shí)，可以根據(jù)學(xué)員實(shí)際人數(shù)確定配對(duì)卡的格數(shù)。
編者提示
此游戲是培訓(xùn)師常用的游戲之一，因此很有可能有的學(xué)員已有做過這個(gè)游戲的經(jīng)歷。為保證游戲效果，請(qǐng)培訓(xùn)師在設(shè)計(jì)配對(duì)(賓果)卡的內(nèi)容方面進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，根據(jù)每次培訓(xùn)的實(shí)際情況做些修改。讓學(xué)員覺得新鮮有趣。
樣張如下
配對(duì)(賓果)卡
說明：
每一個(gè)空欄處都標(biāo)有出席本次_______(會(huì)議，聚會(huì)，研究會(huì)等)的成員的特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谒谐蓡T中尋找與下列表格中條件相符的人。如果找到，請(qǐng)他們?cè)谙嚓P(guān)位置簽名。(可能有人符合卡中所列的幾項(xiàng)條件，但每個(gè)人只能在一張表中簽名一次。)
愛打網(wǎng)球
_________穿紅色衣服
________喜愛籃球
_________擔(dān)任部門經(jīng)理
_________有第三代孩子
_________
騎自行車上班
_________討厭足球
_________喜歡踢足球
_________喜愛開飛機(jī)
_______會(huì)說外文
_________
愛彈鋼琴
_________養(yǎng)熱帶魚
_________獨(dú)身
_________愛跳舞
_________穿牛仔褲
_________
一頭長(zhǎng)發(fā)
_________討厭吃菠菜
_________有兩個(gè)孩子
_________喜歡游泳
_________曾出席過
全國(guó)會(huì)議
_________
第一次
出席的成員
_________擁有駕照
_________戴眼鏡
_________讀人民日?qǐng)?bào)
_________曾到過
其他國(guó)家
_________
20、強(qiáng)調(diào)積極
破冰船
游戲類型：破冰船/溝通技巧 參加人數(shù)：不限，將學(xué)員分成2人的小組
游戲時(shí)間：10分鐘 所需材料：無 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 通過互相交流意見打破自我肯定的障礙，樹立自我形象。
操作程序
以兩人為一組，將學(xué)員分為若干組。
請(qǐng)小組學(xué)員間互相提問并回答下列問題。
a) 在外形上，你喜歡自己的兩個(gè)方面。
b) 在個(gè)人品質(zhì)上，你喜歡自己的兩個(gè)方面。
c) 在才能或技能上，你喜歡自己的一個(gè)方面。
注意每一個(gè)評(píng)價(jià)都必須是正面的、積極的，不許有負(fù)面、消極的評(píng)價(jià)。
相關(guān)討論
v 你們中有多少人在聽到游戲規(guī)則后是笑著對(duì)你說“你先請(qǐng)”的?為什么?
可能答案：可能會(huì)有各種答案，比如說：“習(xí)慣了”，“沒留意”，“不好意思”……
總結(jié)歸納：我們習(xí)慣于覺得自己和別人“很一般，很平常”，“沒什么特別的”，這是一種負(fù)面的心態(tài)。
v 你是否發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲開始時(shí)是非常困難的?
可能答案：是。
總結(jié)歸納：改變一種習(xí)慣和心態(tài)實(shí)際上是非常困難的。
v 現(xiàn)在你的感覺如何?
可能答案：更自信，更輕松。
引導(dǎo)方向：如果我們用積極的心態(tài)來對(duì)待自己和他人;能夠喜歡自己;看到他人的長(zhǎng)處;那么我們會(huì)擁有更多的成功和更好的人際關(guān)系，因?yàn)槲覀兏孕帕恕?/p>
可能變化 (你也可以讓學(xué)員自己回答下列問題)
a) 一個(gè)外形方面特別漂亮的地方。
b) 一個(gè)或兩個(gè)特別令人愉快的性格特征。
c) 一個(gè)或兩個(gè)特別的才能。
21、提供贊美
破冰船
游戲類型：破冰船/溝通技巧/團(tuán)隊(duì)建設(shè) 參加人數(shù)：2人一組
游戲時(shí)間：15分鐘 所需材料：無 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 鼓勵(lì)學(xué)員向他人說出正面的感想;知道如何贊美他人和接受贊美。
操作程序
1. 兩人一組將學(xué)員分為若干組。
2. 要求每位組員寫下4-5條有關(guān)你和另一個(gè)組員的特征評(píng)價(jià)。
3. 這些特征評(píng)價(jià)都必須是正面、積極的(如穿著整潔、好聽的聲音等等)。
4. 幾分鐘后，觀察者向大家說出他對(duì)其組員的描述評(píng)價(jià)。
相關(guān)討論
v 你對(duì)這次游戲是否覺得不太自在?如果是的話，為什么?
可能答案：不習(xí)慣。給予或接受他人的贊美，是一個(gè)新嘗試。
v 怎樣能使我們能更輕松地向他人提供正面的評(píng)價(jià)?
可能答案：先發(fā)展一個(gè)親密的關(guān)系;選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī);提供有力的證據(jù)。
v 怎樣能使我們能更輕松地接受他人的正面評(píng)價(jià)?
可能答案：面帶微笑地接受、表示感謝。讓自己學(xué)會(huì)感覺良好地接受贊美。
v 為什么人們總是會(huì)很快給出負(fù)面的評(píng)價(jià)，而正面贊揚(yáng)卻是少之又少?
v “人們傾向于做那些我們通常認(rèn)為應(yīng)該去做的事。”你同意這種說法嗎?為什么?
引導(dǎo)方向：是的，我們可以通過贊美來獲得那個(gè)被贊美的行為再次重復(fù)。
游戲總結(jié)
為什么要給予贊美?
v 想加強(qiáng)和獲得某個(gè)行為時(shí)，我們會(huì)贊美那個(gè)行為;改善溝通和關(guān)系。
v 讓人即時(shí)獲得反饋，了解自己的行為是否正確;被贊美的行為可能會(huì)做的更好。
給予贊美時(shí)我們要：
v 選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī);選擇合適的措辭;贊美時(shí)要說明對(duì)方具體的值得贊美的事例。
接受贊美時(shí)我們要：
v 表示感謝;大方的接受。
22、支援前線
破冰船
游戲類型：活動(dòng)或破冰船、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
參加人數(shù)：人數(shù)不限。 游戲時(shí)間：10-15分鐘 所需材料：無。
場(chǎng)地要求：無特殊要求， 空間稍大即可，最好是戶外
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員活動(dòng)起來。
v 讓學(xué)員互相協(xié)作完成任務(wù)。
操作程序
1. 講師將學(xué)員分成小組，每組4人以上。
2. 讓每組中的1位學(xué)員站到講臺(tái)上充當(dāng)“前線士兵”，其它人在臺(tái)下各自的位置上。
3. 講師宣布：你們的前線士兵需要一些物品，你們要竭力支援他，如果你們不能提供或提供不及時(shí)的話，你們的士兵就可能會(huì)陣亡。士兵需要的物品由我說明。
4. 講師開始說明：現(xiàn)在你們的士兵需要一根頭發(fā)……鉛筆……襪子……
5. 每說完一樣物品，講師留約30秒的時(shí)間讓各小組將相關(guān)物品送到各自的士兵手中。
6. 等到念完所有的物品，講師核查每個(gè)士兵的物品是否正確。
7. 沒有得到及時(shí)供應(yīng)的士兵“死去”，整個(gè)小組不能再參加比賽。
8. 堅(jiān)持到最后的小組和士兵可獲得獎(jiǎng)品。
編者提示
v 游戲不僅適用于課程開始前或課間破冰船活動(dòng)，還可被廣泛應(yīng)用于晚會(huì)或其他集體活動(dòng)。
v 若想增加游戲難度或熱烈氣氛，講師可以讓各小組供應(yīng)一些希奇古怪的物品：比如鞋子、內(nèi)褲、一個(gè)親吻等。
v 所有供應(yīng)物品由講師自己確定，講師可事先列一個(gè)清單。
23、生日線
破冰船
游戲類型：破冰船/溝通技巧/認(rèn)識(shí)活動(dòng);參加人數(shù)：以20人左右的小組最為合適
游戲時(shí)間：15-20分鐘 所需材料: 無 場(chǎng)地要求：不限
活動(dòng)目的
v 讓培訓(xùn)師盡快了解本班學(xué)員在非言語(yǔ)方面的溝通能力以及他們之間的相互了解情況。
v 讓學(xué)員感受到溝通的方法有很多，言語(yǔ)僅僅是其中的一種。
v 通過該游戲增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解以及培訓(xùn)師了解學(xué)員期望。
操作程序
講師告訴學(xué)員接下來大家要做一個(gè)游戲。規(guī)則如下：
1. A
B
每位學(xué)員都要按照自己真實(shí)生日的月份和日期按順序排列成一個(gè)U型，一月一日出生的在A點(diǎn)，十二月三十一日出生的在B點(diǎn);全過程所有學(xué)員都不能說話。
a) 任務(wù)完成后培訓(xùn)師會(huì)進(jìn)行檢查，如果有人站錯(cuò)位置，
受罰的將是后面一位學(xué)員。
b) 當(dāng)每位學(xué)員都清楚了游戲的規(guī)則后，活動(dòng)開始;
大約在一分至一分半鐘左右就能基本排好。
2. 學(xué)員排好后，培訓(xùn)師從A點(diǎn)開始檢查位置是否站正確了。檢查到的學(xué)員，報(bào)出自己的生日(年/月/日)，順便說明對(duì)本次課程的期望。如果有人站錯(cuò)順序，請(qǐng)他做為大家做一個(gè)小表演。
相關(guān)討論
(如果你僅將此游戲作為破冰，就沒有必要討論下列問題;如果你將此游戲應(yīng)用于溝通類課程，則可進(jìn)行下列討論)
v 你認(rèn)為在本游戲中反映出什么問題?
引導(dǎo)方向：
a. 影響溝通的要素中除了語(yǔ)言、還有肢體語(yǔ)言等多種方式，每種方式的效果是不同的。
b. 溝通的心態(tài)很重要。當(dāng)你認(rèn)為溝通很必要并且樂于這樣做的時(shí)候，就會(huì)想辦法克服溝通的障礙，達(dá)到目的。
c. 如果在溝通中每次都替溝通的另一方著想的話，溝通的過程就會(huì)易于被對(duì)方接受。
v 你覺得有什么改進(jìn)的方法?
可能答案：統(tǒng)一組織。將所有的生日寫在紙上，領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)一指揮安排;排好隊(duì)后相鄰的學(xué)員用非語(yǔ)言的形式相互詢問和確認(rèn)。
引導(dǎo)方向：溝通前要事先選擇合適的渠道和方法，細(xì)心的組織安排亦是不容忽視的方面。
編者提示
如果您想增加這個(gè)游戲的難度，可以把學(xué)員的眼睛蒙起來;或選擇參考游戲：“瞎子排隊(duì)”。
24、獎(jiǎng)金競(jìng)爭(zhēng)
破冰船
游戲類型：破冰船/溝通技巧 參加人數(shù)：將全體學(xué)員分成2個(gè)大組
游戲時(shí)間：15-20分鐘 所需材料：列表及白板 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)金機(jī)制來激勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的高度參與。這是一種有趣的，對(duì)整個(gè)小組進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的方法。
操作程序
1. 選擇一組學(xué)員已經(jīng)學(xué)習(xí)過的項(xiàng)目(如新產(chǎn)品的特性，或一臺(tái)機(jī)器的組成部分等等)。
2. 將這些項(xiàng)目摻雜一些錯(cuò)誤項(xiàng)目并列寫在兩塊白板上。
3. 從兩個(gè)小組中各選擇一名組員。他們的任務(wù)是分別在兩塊白板上尋找正確的項(xiàng)目并在其后打×(白板背對(duì)學(xué)員)。
4. 而其他組員則在自己紙上做同樣的工作。
5. 一段時(shí)間后停止。
6. 將白板同時(shí)轉(zhuǎn)向所有兩組組員，要求組員指出白板上的錯(cuò)誤答案。
7. 每正確指出一個(gè)錯(cuò)誤答案，組員可得到一元獎(jiǎng)勵(lì)。
8. 白板上錯(cuò)誤最少的小組將成為獲勝小組，每位組員可得到十元獎(jiǎng)勵(lì)。
9. 同樣的測(cè)試可以穿插整個(gè)教學(xué)過程，進(jìn)行數(shù)次。
10. 為增進(jìn)學(xué)員間的友情，我們可以讓“獲勝者”用獎(jiǎng)金請(qǐng)“失敗者”吃冷飲。
25、踩輪胎
破冰船
游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)合作/創(chuàng)造力 參加人數(shù)：全體學(xué)員，10人一組為最佳
游戲時(shí)間：5分鐘 所需材料：一只汽車輪胎 場(chǎng)地要求：空地
活動(dòng)目的
v 活躍課堂氣氛，可用于破冰類的游戲使用;也可用于創(chuàng)造類課程。
v 也可用于團(tuán)隊(duì)合作類課程，作為團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
操作程序
培訓(xùn)師把一只輪胎放在空地上，而后讓團(tuán)隊(duì)的全體成員一起站上去并至少能夠停留5秒。
在學(xué)員做的過程中，培訓(xùn)師需要注意學(xué)員的安全問題。
游戲成功之后，講師可以提議小組確定一個(gè)小儀式慶祝一下，比如喊喊團(tuán)隊(duì)的口號(hào)等。
其它可選操作程序
A. 當(dāng)你找不到舊輪胎時(shí)，可用繩子圍成圈代替。
B. 也可讓所有學(xué)員站在一個(gè)凳子上。
C. 也可參照下面的兩個(gè)游戲：怪獸與魔方，其游戲類型與總結(jié)方向是一致的。
有關(guān)討論
v 好的主意是怎樣產(chǎn)生的?你認(rèn)為大伙在達(dá)成共識(shí)上是否容易?有沒有沖突及爭(zhēng)議出現(xiàn)?對(duì)于這些爭(zhēng)議，團(tuán)隊(duì)是怎樣處理的?
可能答案：大部分的人都會(huì)說“有”。但處理爭(zhēng)議的方式卻各有不同。
引導(dǎo)方向：處理沖突的幾種方式：妥協(xié)(一方不情愿的放棄自我意見)、 說服、合作、競(jìng)爭(zhēng)等。
v 誰(shuí)最先想出現(xiàn)在的整個(gè)解決方法的?
v 什么有助于最后結(jié)果的產(chǎn)生?什么阻礙了最后結(jié)果的產(chǎn)生?
v 在此活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)的合作情況怎樣?
游戲總結(jié)
此游戲可以從多方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)參考其它相關(guān)游戲總結(jié)部分或理論書籍。常規(guī)的列舉如下：
v 團(tuán)隊(duì)如何做計(jì)劃：目標(biāo)-資源-計(jì)劃過程-選擇方案-執(zhí)行-改善
v 團(tuán)隊(duì)合作：每個(gè)人都積極參與、貢獻(xiàn)主意、互相配合
v 創(chuàng)造力與問題解決：嘗試新的方法與觀點(diǎn)
v 解決沖突：誰(shuí)最先想出主意，結(jié)果怎樣
編者提示
此游戲與下兩則游戲“魔方”與“怪獸”無論設(shè)計(jì)思路還是總結(jié)方向都極為相似。在相同情況下，培訓(xùn)師可從中任選其一。
26、魔方
破冰船
游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)建設(shè)/創(chuàng)造力 參加人數(shù)：不限
游戲時(shí)間：5-10分鐘 所需材料：一卷彩色的膠帶或包裝帶 場(chǎng)地要求：空地
活動(dòng)目的
v 活躍課堂氣氛，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意;讓學(xué)員一起工作，建立團(tuán)隊(duì)精神。
v 讓學(xué)員加入到一個(gè)有趣的問題解決的活動(dòng)中;讓每個(gè)人都活動(dòng)起來。
操作程序
1. 在游戲開始前，在地板上畫出一個(gè)正方形。講師根據(jù)小組人數(shù)的多少估算出一個(gè)能夠完成此游戲的面積最小的正方形。
2. 告訴小組成員，他們的任務(wù)是：使盡可能多的人進(jìn)入這個(gè)正方形，而不能碰到正方形的邊緣，學(xué)員可以花幾分鐘討論或嘗試后正式開始。
其它可選操作程序
A. 只允許嘗試一次。在嘗試之前，必須先完成計(jì)劃。
B. 正方形可以畫在地板上，也可以用一大張紙或膠帶代替。
相關(guān)討論
v 剛才小組中進(jìn)入到正方形里的人數(shù)是多少?
v 好的主意是怎樣產(chǎn)生的?你認(rèn)為大伙在達(dá)成共識(shí)上是否容易?有沒有沖突及爭(zhēng)議出現(xiàn)?對(duì)于這些爭(zhēng)議團(tuán)隊(duì)是怎樣處理的?
可能答案：大部分的人都會(huì)說“有”，但處理爭(zhēng)議的方式卻各有不同。
引導(dǎo)方向：處理沖突的幾種方式：妥協(xié) (一方不情愿的放棄自我意見)、 說服、合作、競(jìng)爭(zhēng)等
v 誰(shuí)最先想出現(xiàn)在的整個(gè)解決方法的?
v 什么有助于最后結(jié)果的產(chǎn)生?什么阻礙了最后結(jié)果的產(chǎn)生?
v 在此活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)的合作情況怎樣?
v 如果允許再來一次，你認(rèn)為會(huì)有多少人可以進(jìn)入到正方形中?
游戲總結(jié)
此游戲可以從多方面進(jìn)行總結(jié)，參考其它相關(guān)游戲總結(jié)部分或理論書籍，常規(guī)的列舉如下：
v 團(tuán)隊(duì)如何做計(jì)劃：目標(biāo)-資源-計(jì)劃過程-選擇方案-執(zhí)行-改善
v 團(tuán)隊(duì)合作：每個(gè)人都積極參與、貢獻(xiàn)主意、互相配合
v 創(chuàng)造力與問題解決：嘗試新的方法與觀點(diǎn)
v 解決沖突：誰(shuí)最先想出主意，結(jié)果怎樣
編者提示
此游戲與上篇游戲“踩輪胎”及下篇游戲“怪獸”無論設(shè)計(jì)思路還是總結(jié)方向都極為相似。
27、怪獸
破冰船
游戲類型：破冰船/團(tuán)隊(duì)建設(shè)/創(chuàng)造力 參加人數(shù)：全體學(xué)員，12人一組為最佳
游戲時(shí)間：5-10分鐘 所需材料：無 場(chǎng)地要求：空地的
活動(dòng)目的
v 活躍課堂氣氛，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意;讓學(xué)員一起工作，建立團(tuán)隊(duì)精神。
v 讓學(xué)員加入到一個(gè)有趣的問題解決的活動(dòng)中;讓每個(gè)人都活動(dòng)起來。
操作程序
訓(xùn)師只需對(duì)學(xué)員說明任務(wù)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)怪獸，這只怪獸只有11只腳，4只手在地上，而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。
有關(guān)討論
v 大家用什么方法達(dá)成共識(shí)，你認(rèn)為最有創(chuàng)意的地方在哪里?
可能答案：
a) 團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的方式一般來說往往有自發(fā)、說服、強(qiáng)迫、表決、仲裁等5種方式。“自發(fā)”的方式最好但很不現(xiàn)實(shí);“強(qiáng)迫”、“仲裁”可能會(huì)導(dǎo)致分裂;過多的使用“表決”則說明團(tuán)隊(duì)還不太默契，盡管它能“公正”的體現(xiàn)大多數(shù)人的意愿;“說服”是一個(gè)很溫和的方式，但需要時(shí)間和合作的心態(tài)。
b) 沒有一種方法是最好的，而應(yīng)根據(jù)時(shí)機(jī)采用不同的方法。
c) 創(chuàng)意是一個(gè)團(tuán)隊(duì)生命活力的體現(xiàn)，但創(chuàng)意需要得到團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可才會(huì)有成績(jī)。
v 什么有助于最后結(jié)果的產(chǎn)生?什么阻礙了最后結(jié)果的產(chǎn)生?
游戲總結(jié)
此游戲可以從多方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)參考其它相關(guān)游戲總結(jié)部分或理論書籍，常規(guī)的列舉如下：
v 團(tuán)隊(duì)如何做計(jì)劃：目標(biāo)-資源-計(jì)劃過程-選擇方案-執(zhí)行-改善
v 團(tuán)隊(duì)合作：每個(gè)人都積極參與、貢獻(xiàn)主意、互相配合
v 創(chuàng)造力與問題解決：嘗試新的方法與觀點(diǎn)
v 解決沖突：誰(shuí)最先想出主意的，結(jié)果怎樣
編者提示
此游戲與上兩篇游戲“踩輪胎”和“怪獸”無論設(shè)計(jì)思路還是總結(jié)方向都極為相似。在相同情況下，培訓(xùn)師可從中任選其一。
28、等待開始
破冰船
游戲類型：課程導(dǎo)入 參加人數(shù)：全體學(xué)員 游戲時(shí)間：5-10分鐘
所需材料：三種雜志的封面 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 把講師對(duì)即將進(jìn)行的培訓(xùn)的熱情傳達(dá)給學(xué)員。
v 刺激學(xué)員投入到培訓(xùn)課程中去。
操作程序
1. 準(zhǔn)備以下所提的三種雜志的封面，隨著故事的講述將它們展示在顯著位置。
2. 故事如下：
在我們今天開始這個(gè)培訓(xùn)課程之前，我想先告訴大家一個(gè)小故事。這天，有三個(gè)小男孩在醫(yī)生的辦公室外等著打針。醫(yī)生走向第一個(gè)男孩，他正在讀一本名叫“基礎(chǔ)力學(xué)”的雜志，醫(yī)生問他：“小明，你長(zhǎng)大了想要做什么呢?”小明馬上回答：“我要做一名工程師，我希望能裝配馬達(dá)而且讓飛機(jī)飛起來。”醫(yī)生又走到小強(qiáng)的身邊，小強(qiáng)正在讀一本“釣魚”的雜志。“小強(qiáng)，你長(zhǎng)大了想做什么呢?”小強(qiáng)毫不猶豫地說：“我想成為一名打獵和釣魚的向?qū)В瑢?duì)，這就是我想做的。”于是，醫(yī)生走向第三個(gè)小讀者，那是滿臉雀斑的凱利，他正津津有味地讀著“花花公子”雜志。醫(yī)生向他提了一樣的問題，凱利想了一會(huì)，慢慢地說：“我不知道你會(huì)怎樣稱呼我要做的，不過我已經(jīng)迫不及待了。”
相關(guān)討論
v 我們今天在座的每一位是不是都象小凱利一樣堅(jiān)定和迫不及待呢?
引導(dǎo)方向：可適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)員回答此問題，但不必一定要每個(gè)人回答。
v 是什么使凱利這樣有動(dòng)力?(明確的目標(biāo)、未實(shí)現(xiàn)的需要、期待中的獎(jiǎng)勵(lì)等等。)
引導(dǎo)方向：明確的目標(biāo)，未實(shí)現(xiàn)的需要、期待中的獎(jiǎng)勵(lì)等。
v 我們?cè)鯓硬拍芄奈栉覀兊膶W(xué)員或職員，使他們“迫不及待”呢?
可能答案/總結(jié)歸納：充分的事先宣傳，比如在開始前給學(xué)員一封信介紹此培訓(xùn)，讓學(xué)員產(chǎn)生期待;提供學(xué)員真正適合他們需要的培訓(xùn)，做好準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求;挑選一個(gè)新鮮有趣的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。
29、禪宗心印
破冰船
游戲類型：破冰船/培訓(xùn)培訓(xùn)師/觀念意識(shí)類
參加人數(shù)：不限 游戲時(shí)間：5分鐘
所需材料：杯子、咖啡(茶或水)、托盤 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員們關(guān)注課程，不要認(rèn)為什么都已經(jīng)知道。
v 打開學(xué)員的思路，明確學(xué)習(xí)新事物時(shí)應(yīng)持的心態(tài)。
操作程序
1. 培訓(xùn)師告訴大家他要講一個(gè)故事給全體學(xué)員，然后才開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這個(gè)故事的名字叫“一杯茶”。
難因是日本一位有名的禪師。有一天，一位游方弟子來向他請(qǐng)教禪的真諦。難因與他聊了一會(huì)兒后請(qǐng)他喝茶。他向那弟子的茶杯里不斷地注水，水杯滿了，他還是在倒，水都溢了出來。弟子感到非常驚訝，問難因：‘師傅，水已經(jīng)滿了，倒不進(jìn)去了。’
難因說：“你就象這個(gè)杯子，早已裝滿了你自己的意見、判斷、思索，如果你不把你的杯子倒空，我又如何能告訴你禪的道理呢?’”。
2. 故事講完后，引導(dǎo)學(xué)員討論下列問題。
其它可選操作程序
A. 不要先說這個(gè)故事，看到學(xué)員表現(xiàn)出對(duì)課程已經(jīng)知道或曾聽說而心不在焉時(shí)，再講這個(gè)故事。(這需要較高的技巧，不然可能會(huì)惹怒一些學(xué)員。)
B. 不是平鋪直敘地講述這個(gè)故事，而是將這個(gè)故成一個(gè)角色扮演，讓事先安排好的學(xué)員表演出這個(gè)故事。真實(shí)的演示能給學(xué)員留下深刻的印象。
相關(guān)討論
v 這個(gè)禪宗故事和我們的培訓(xùn)有什么相關(guān)之處?
可能答案：講師的培訓(xùn)工作就像禪師往杯子里注水，如果不把學(xué)員腦子里的觀念倒空、化解學(xué)員的抗拒心態(tài)，那么新的知識(shí)和技能就不能進(jìn)入學(xué)員的心中。
v 在這個(gè)故事中，最重要的基本概念是什么?
引導(dǎo)方向/游戲總結(jié)：
要想學(xué)習(xí)新的知識(shí)，必須有虛懷若谷的心態(tài)。學(xué)習(xí)的結(jié)果取決于講師和學(xué)員雙方，而僅非某一方。
30、伐木工的斧頭
破冰船
游戲類型：破冰船/培訓(xùn)培訓(xùn)師/觀念意識(shí)類 參加人數(shù)：全體學(xué)員
游戲時(shí)間：5分鐘 所需材料：杯子、咖啡(茶或水)、托盤 場(chǎng)地要求：會(huì)議室
活動(dòng)目的
v 讓學(xué)員們關(guān)注課程，不要認(rèn)為什么都已經(jīng)知道。
v 改變學(xué)員思路，明確學(xué)習(xí)新事物時(shí)應(yīng)持的心態(tài)。
操作程序：培訓(xùn)師告訴大家他要講一個(gè)故事，然后再開始即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
有一天，一個(gè)林場(chǎng)老板接待了一名要求工作的年輕人。這名年輕人要求林場(chǎng)老板給他全林場(chǎng)最高的工資，因?yàn)樗f自己是最優(yōu)秀的伐木工人。
“很好，年輕人，我佩服你的勇氣。不過我不知道你愿不愿意接受一個(gè)考試。如果你考試通過了，你的愿望就會(huì)得到滿足。” “好，考什么盡管說吧。我不怕!”
“你如果能夠1天砍20棵樹，我就同意你的要求。” 年輕人想了一想，我平常最多能砍16棵樹，不就是多砍4棵嗎?辛苦一點(diǎn)，一定能做到!于是他說：“一言為定!”
第二天，年輕人很早就起床了，他背上磨好的斧頭和干糧，打算大干一天。這一天，他努力伐木，平常他總是在上下午時(shí)各休息一次，加上中午吃飯的時(shí)間總共休息3次。可這一次，他只是在午飯和下午的時(shí)候休息了一下。太陽(yáng)落山，他把砍好的樹運(yùn)到林場(chǎng)老板那里，一數(shù)，只有19棵。他立即對(duì)林場(chǎng)老板說：“你放心，我明天一定會(huì)完成任務(wù)的。”
林場(chǎng)老板點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒說什么。第二天，年輕人起得更早，更加努力的工作，除了午餐一會(huì)兒都沒休息。可是太陽(yáng)落山時(shí)一數(shù)，只有18棵。晚上，年輕人感到無比難過。明天是最后一次機(jī)會(huì)了，問題出在哪里呢?他決定明天再搏一搏。
第三天，他起的更早，來到山上時(shí)，太陽(yáng)還未出來呢。他二話不說的干起來。為節(jié)省時(shí)間
他連水都很少喝，這樣就會(huì)減少尿尿的時(shí)間。一天苦干，苦干一天。太陽(yáng)下山，成績(jī)令人十分吃驚，還不到他平常能夠做到的水平，只有15棵。
他十分沮喪，默默的拿起自己的鋪蓋卷準(zhǔn)備走人。“別那么著急，年輕人!坐下來聊聊。”林場(chǎng)老板阻止他說。“你分析過每天伐木數(shù)量減少的原因嗎?”
“我一開始認(rèn)為可能是由于休息的時(shí)間太多，可是我減少了休息的時(shí)間。現(xiàn)在我想，可能
是我的能力確實(shí)不行吧!”“你有沒有想過可能是由于你的斧頭已經(jīng)不能適應(yīng)這么大的工作量了?你最近是多久前磨過斧頭的?”“啊?是啊!我已經(jīng)4天沒磨過斧頭了。”
相關(guān)討論：這個(gè)故事給你什么啟發(fā)?
可能答案：
磨刀不誤砍柴功，培訓(xùn)不會(huì)耽誤、浪費(fèi)你的時(shí)間;以前的觀念需要更新，否則就可能落伍。
關(guān)鍵詞： 高校；社團(tuán)；團(tuán)建
一、高校社團(tuán)發(fā)展背景
學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自我教育和管理的組織，是學(xué)生了解自身、結(jié)識(shí)益友、提高能力的平臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、教育改革不斷深人的新情況和新趨勢(shì)， 高校學(xué)生社團(tuán)團(tuán)建工作應(yīng)該如何組織建設(shè)和變革創(chuàng)新， 以更好地服務(wù)大學(xué)生全面發(fā)展，無疑是當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)團(tuán)建工作亟待研究和解決的關(guān)鍵問題。
從目前來看，高校社團(tuán)存在以下問題：
1、社團(tuán)活動(dòng)存在盲目性，缺乏實(shí)際的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)成果較少，收取會(huì)費(fèi)后，沒有按照社團(tuán)宣傳時(shí)舉辦各類社團(tuán)活動(dòng)，且實(shí)際參加活動(dòng)的成員人數(shù)隨時(shí)間推移迅速下降。
2、社團(tuán)內(nèi)部凝聚力不強(qiáng)，部分社團(tuán)干部沒有發(fā)揮個(gè)人職能，，管理松散，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，較少參與社團(tuán)活動(dòng)，難以凝聚社團(tuán)成員。
3、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)緊缺，社團(tuán)舉辦活動(dòng)需要一定的財(cái)力、物力支持，社團(tuán)資金僅僅來源于社團(tuán)成員繳納的會(huì)費(fèi)，且有一定比例的資金需要上繳校團(tuán)委統(tǒng)一管理，自由支配的資金有限，申請(qǐng)過程復(fù)雜。活動(dòng)開展場(chǎng)地不固定、設(shè)備設(shè)施不健全，需要事先租借學(xué)校的場(chǎng)地，辦公場(chǎng)所更是有限。
二、高校社團(tuán)建團(tuán)原因
1、加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，以促進(jìn)社團(tuán)成員增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。高校社團(tuán)是促進(jìn)學(xué)生凝聚力的重要途徑，良好的社團(tuán)建設(shè)，能吸引到更多志趣相投的學(xué)生參與到社團(tuán)活動(dòng)中來，把自己和興趣相投的同學(xué)聯(lián)系在一起，做大家認(rèn)為有意義的事，使大家形成凝聚力，在龐大的集體生活、活動(dòng)中需要有人能站出來?yè)?dān)任不同的角色，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使大家團(tuán)結(jié)在一起，在確保能有效的完成社團(tuán)的基本事務(wù)的同時(shí)，可以在社團(tuán)里交流溝通，有一種集體的意識(shí)，以此促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的增強(qiáng)。
2、高校社團(tuán)是校園文化的主要載體。一是其可以促進(jìn)高校素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，高校社團(tuán)彌補(bǔ)了課題教學(xué)的內(nèi)容與途徑的不粗，且由于社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容和形式源于社團(tuán)成員的自主選擇和組織，尤其突出了社團(tuán)成員的主體性，有利于激發(fā)成員的學(xué)習(xí)熱情、提高社團(tuán)成員的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)高等院校素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是其可以促進(jìn)學(xué)生第二課堂活動(dòng)的開展，大學(xué)生是根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣、愛好選擇或參加學(xué)生社團(tuán)，在社團(tuán)活動(dòng)中，他們能夠找到展示、表現(xiàn)、發(fā)展自己才華的平臺(tái)，能夠增強(qiáng)他們的自信心，獲得信任感，滿足展示發(fā)展的需要。此外，類型多樣的高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)滿足了第二課堂活動(dòng)內(nèi)容與教育目的。高校學(xué)生社團(tuán)組織有利于培養(yǎng)和鍛煉社團(tuán)成員的社交能力、組織管理能力、演講與表達(dá)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新等其他能力。社團(tuán)活動(dòng)還能起到充實(shí)第二課堂、豐富校園文化生活、優(yōu)化育人環(huán)境等積極作用。
三、高校社團(tuán)團(tuán)建對(duì)策
為了推動(dòng)學(xué)校社團(tuán)團(tuán)建的建設(shè)和發(fā)展，滿足新形勢(shì)下讓社團(tuán)能夠與團(tuán)建相結(jié)合，能夠相互促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)。我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下的幾個(gè)方面開展社團(tuán)團(tuán)建工作力度。
1、成立學(xué)生社團(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)，加強(qiáng)社團(tuán)的規(guī)范性管理。許多高校仍然使用傳統(tǒng)的社團(tuán)管理模式，即各社團(tuán)與各社團(tuán)毫無關(guān)聯(lián)，各做各的，沒有一個(gè)統(tǒng)一的管理模式，相當(dāng)散亂。或在各級(jí)團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)設(shè)立社團(tuán)部，由社團(tuán)部負(fù)責(zé)各個(gè)社團(tuán)的日常管理與協(xié)調(diào)工作，當(dāng)然這種模式已明顯不適應(yīng)當(dāng)前高校社團(tuán)發(fā)展的需要。因此，做大做強(qiáng)社團(tuán)，必須改變學(xué)生自治組織的這種管理模式，需要采取新的社團(tuán)團(tuán)建管理模式，在促使社團(tuán)發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)團(tuán)建工作的發(fā)展。
成立學(xué)生社團(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)，聯(lián)合會(huì)直接隸屬于學(xué)校團(tuán)委，社團(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)與學(xué)生會(huì)享受相當(dāng)?shù)牡匚淮觥Ｉ鐖F(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)在校團(tuán)委的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展工作，這種社團(tuán)管理模式是，各個(gè)社團(tuán)依然各自進(jìn)行管理和自治，社團(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)借助社團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)本身，開展和宣傳團(tuán)建建設(shè)，也可借用社團(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)對(duì)社團(tuán)將要開展的活動(dòng)做相應(yīng)的宣傳，兩大組織其實(shí)是一個(gè)互相幫助、互相促進(jìn)的團(tuán)體，在社團(tuán)文化活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上發(fā)展了學(xué)校的團(tuán)建工作，又在促進(jìn)團(tuán)建工作進(jìn)步的過程中促進(jìn)了社團(tuán)的發(fā)展。
2、加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的投入，提高社團(tuán)活動(dòng)的積極性。鑒于社團(tuán)的會(huì)員費(fèi)非常有限，社會(huì)贊助又具有不確定性，各高校應(yīng)對(duì)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)所需要的經(jīng)費(fèi)應(yīng)給予支持與保障，對(duì)于社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的使用，應(yīng)嚴(yán)加審核，這也是成立社團(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)的作用之一。社團(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)需要嚴(yán)格監(jiān)督社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)用處，在社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足時(shí)，社團(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)應(yīng)給予相應(yīng)的幫助，由社團(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)上報(bào)學(xué)校團(tuán)委，通過審批程序，獲取相應(yīng)經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)貼和贊助。或者由學(xué)校每年、每月定期統(tǒng)一發(fā)放社團(tuán)經(jīng)費(fèi)，經(jīng)社團(tuán)申請(qǐng)、社團(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)監(jiān)督后，可向其提供經(jīng)費(fèi)以開展相應(yīng)活動(dòng)。
有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、涉及錢財(cái)?shù)囊蛩卦诶锩妫托枰笇?dǎo)教師的監(jiān)管，可以委派一部分從事思想道德教育的老師或者學(xué)校干部，專門負(fù)責(zé)社團(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)的建設(shè)、管理、指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)和支持與社團(tuán)特點(diǎn)相關(guān)專業(yè)的老師參與社團(tuán)工作，發(fā)揮他們專業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校給予指導(dǎo)教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助，以提高他們的工作熱情，從而推進(jìn)各高校的社團(tuán)團(tuán)建工作和社團(tuán)建設(shè)工作，確保社團(tuán)團(tuán)建工作的發(fā)展，提高工作質(zhì)量的檔次和水平。
3、加強(qiáng)社團(tuán)的自身團(tuán)建工作和文化建設(shè)，充分發(fā)揮社團(tuán)為團(tuán)委培育優(yōu)秀人才的機(jī)會(huì)和功能。現(xiàn)代教育肩負(fù)著雙重使命，既要為社會(huì)提供有興趣，有特色的人才，也要為國(guó)家為黨和人民提供高素質(zhì)人才。高校只有培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)力的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和全面發(fā)展的綜合性人才，才能滿足黨和人民的要求。因此，僅僅依靠團(tuán)委、學(xué)生會(huì)自身培養(yǎng)這樣的高素質(zhì)人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過社團(tuán)這一平臺(tái)，為黨和人民尋找和培養(yǎng)更多有利于國(guó)家的大學(xué)生。
要真正充分發(fā)揮 社團(tuán)育人的功能，必須加強(qiáng)社團(tuán)自身的團(tuán)建文化建設(shè)和交流。高校社團(tuán)應(yīng)該每月定期與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)做相應(yīng)的交流，這樣既可以將團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的高要求、高水準(zhǔn)管理模式傳授給他們，也可以讓社團(tuán)的成員了解團(tuán)委需要什么樣的人才，這樣對(duì)于社團(tuán)為有興趣在發(fā)展團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作的同學(xué)們提供一個(gè)更為廣闊的發(fā)展空間。通過社團(tuán)團(tuán)建聯(lián)合會(huì)的考察，團(tuán)委可以給予社團(tuán)人員方面一些相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)名額，比如“五四標(biāo)兵”、“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”等稱呼。通過這樣的獎(jiǎng)勵(lì)模式促進(jìn)社團(tuán)與團(tuán)建的交流和發(fā)展，可以促進(jìn)社團(tuán)對(duì)團(tuán)建文化的認(rèn)同，增強(qiáng)社團(tuán)的吸引力和凝聚力。 （作者單位：西華大學(xué)工商管理學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：新時(shí)期 高校 團(tuán)建
【分類號(hào)】D297
新時(shí)期，隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化，高等教育普遍化，網(wǎng)絡(luò)普及化。在這種形勢(shì)下， 高校共青團(tuán)如何進(jìn)一步開展團(tuán)建工作 ，使其在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)等各項(xiàng)職能中發(fā)揮積極作用，是我們應(yīng)該著重思考的問題。
一、當(dāng)前高校團(tuán)建工作存在的主要問題：
（一）隊(duì)伍建設(shè)問題
專職團(tuán)干、學(xué)生團(tuán)干和普通團(tuán)員是構(gòu)成高校團(tuán)建工作主體的三支隊(duì)伍， 隊(duì)伍的建設(shè)是團(tuán)建工作的動(dòng)力來源。目前，三支隊(duì)伍建設(shè)分別存在不同的問題。
專職團(tuán)干隊(duì)伍存在的問題是：（1）缺乏歸屬感。當(dāng)前存在的普遍現(xiàn)象是：高校專職團(tuán)干工作量大，比專任教師待遇低，另外，學(xué)校對(duì)專職團(tuán)干的激勵(lì)機(jī)制不健全，導(dǎo)致專職團(tuán)干不得不考慮自身職業(yè)規(guī)劃問題，無法全心全意工作，工作缺乏歸屬感。（2）團(tuán)干兼職過多。大多數(shù)團(tuán)干兼任學(xué)生輔導(dǎo)員，有的還兼有黨務(wù)工作、教學(xué)任務(wù)，兼職過多，工作量大，工作重心很難放在團(tuán)建方面。（3）團(tuán)務(wù)知識(shí)薄弱，業(yè)務(wù)水平低。專職團(tuán)干所學(xué)專業(yè)各異，理論修養(yǎng)層次不一，平時(shí)事務(wù)性工作很多，很少有機(jī)會(huì)去進(jìn)修學(xué)習(xí)提升自己，不能與時(shí)俱進(jìn)，不能在教育和管理上創(chuàng)新。
學(xué)生團(tuán)干隊(duì)伍主要問題是：（1）思想認(rèn)識(shí)不到位，個(gè)人主義嚴(yán)重，服務(wù)意識(shí)很差。（2）把工作的重點(diǎn)集中在活動(dòng)上，而不是教育上，工作層次不高。（3）工作規(guī)范性差，執(zhí)行力差，工作效率低。
普通團(tuán)員隊(duì)伍存在的問題主要是：（1）在思想觀念方面， 他們普遍存在集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)、價(jià)值取向偏頗、對(duì)人生過于現(xiàn)實(shí)、急功近利等特點(diǎn)，使得他們潛意識(shí)中的人生態(tài)度和社會(huì)奉獻(xiàn)精神存在偏頗。（2）在紀(jì)律方面，主要問題是組織紀(jì)律性差，自由散漫。
（二）組織運(yùn)作問題
1 、組織設(shè)置不明確。有些高校團(tuán)委與學(xué)生處一起辦公，團(tuán)委沒有獨(dú)立的運(yùn)作機(jī)制、職能范圍和經(jīng)費(fèi)體系，在工作中與學(xué)生處的工作雜揉不分。各系團(tuán)總支的職能和系學(xué)生工作職能糅合在一起。組織設(shè)置分工不明確，不利于團(tuán)組織的有效運(yùn)作。
2 、活動(dòng)模式不新穎。團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)在存在很多問題：活動(dòng)形式落后；品牌意識(shí)不強(qiáng)；活動(dòng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理，活動(dòng)只追求數(shù)量不講質(zhì)量，甚至影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和休息；層次性不高，很多活動(dòng)重娛樂輕思想教育。
3 、考評(píng)機(jī)制不健全。一是團(tuán)組織對(duì)團(tuán)干部和團(tuán)員的日常管理不嚴(yán)格，缺少科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系；二是無法納入學(xué)校育人的整體規(guī)范評(píng)價(jià)中去，不利于發(fā)揮考評(píng)工作的育人功能。
4 、工作方式缺乏創(chuàng)新。一方面是傳統(tǒng)的教育手段強(qiáng)而服務(wù)手段弱，沒有很好地著眼于服務(wù)青年成人成才。另一方面，工作方式、方法沒有創(chuàng)新，沒有充分合理的利用現(xiàn)代社會(huì)的各種載體和資源。
二、 新時(shí)期我們需要從以下幾個(gè)方面有效推進(jìn)高校團(tuán)建工作
（一）重視隊(duì)伍建設(shè)
1、專職團(tuán)干。一方面，專職團(tuán)干的選拔要求要提高，包括學(xué)歷，職稱和政治面貌等三方面，從而推動(dòng)專職團(tuán)干的高層次建設(shè)。另一方面，專職團(tuán)干的崗位職責(zé)要明確，待遇應(yīng)提高，高校應(yīng)給專職團(tuán)干創(chuàng)造提升的空間。
2、學(xué)生團(tuán)干。由于高校的學(xué)生團(tuán)干大多是思想政治覺悟較高的學(xué)生，他們普遍存在思想認(rèn)識(shí)不到位、團(tuán)務(wù)知識(shí)欠缺，專業(yè)知識(shí)掌握不熟練等問題，致使團(tuán)建工作處于低水平運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。因此，加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)是高校有效進(jìn)行團(tuán)建的重要環(huán)節(jié)。
（1）、學(xué)生團(tuán)干的選拔任用應(yīng)該公開選拔，競(jìng)爭(zhēng)上崗，為團(tuán)建工作選拔優(yōu)秀人才。
（2）、學(xué)生團(tuán)干的培訓(xùn)要多樣化。高校在鞏固和加強(qiáng)原有的黨校、團(tuán)校等傳統(tǒng)培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)該嘗試新的培訓(xùn)形式，特別是可以走出校園與社區(qū)、企事業(yè)單位實(shí)施共建 。
（3）、高校應(yīng)該多給學(xué)生團(tuán)干創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開拓視野，促進(jìn)工作水平的提高，工作方式的多樣化。
3、普通團(tuán)員。一方面要加強(qiáng)團(tuán)員的思想政治教育。另一方面，高校共青團(tuán)應(yīng)建立良好的激勵(lì)機(jī)制，定期表彰一部分思想積極要求進(jìn)步、專業(yè)成績(jī)優(yōu)良、有良好的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神的優(yōu)秀團(tuán)員，充分發(fā)揮榜樣的輻射作用。
（二）、創(chuàng)新工作模式
1、組織設(shè)置上。
（1）、各級(jí)團(tuán)組織明確分工，緊密合作。
（2）、團(tuán)建工作社區(qū)化。團(tuán)建工作社區(qū)化，是指可以將團(tuán)小組建在寢室，拉近團(tuán)組織與團(tuán)員青年的距離，切實(shí)解決新形勢(shì)下高校共青團(tuán)工作的難題，重塑團(tuán)小組形象，便于團(tuán)小組開展工作，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
（3）、團(tuán)建工作網(wǎng)絡(luò)化。加強(qiáng)高校共青團(tuán)建設(shè)，必須在客觀認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)兩面性的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建和利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，堅(jiān)守高校團(tuán)建工作的陣地，充分實(shí)現(xiàn)團(tuán)建工作的智能化、團(tuán)組織地的前沿化、團(tuán)活動(dòng)的普及化、團(tuán)知識(shí)的覆蓋化。
2、活動(dòng)模式上。
（1）、指導(dǎo)思想應(yīng)該是提倡質(zhì)量重于數(shù)量的思想，追求質(zhì)的提高。
（2）、組織形式多樣化。在傳統(tǒng)的依靠校、院系 、班級(jí)的三級(jí)模式組織開展活動(dòng)基礎(chǔ)上，導(dǎo)入新的組織形式做補(bǔ)充。例如院系或?qū)W校和企業(yè)，社區(qū)合作的方式，鼓勵(lì)開放型動(dòng)態(tài)型的組織形式，優(yōu)化資源配置。
（3）、活動(dòng)體系化。高校團(tuán)的活動(dòng)要形成一個(gè)層次分明的系列，同時(shí)把思想政治學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等不同層面的活動(dòng)聯(lián)結(jié)起來，形成一個(gè)目的明確、層次感強(qiáng)的體系。
3、管理和考評(píng)機(jī)制。
（1）、重視團(tuán)支部組織建設(shè)，把團(tuán)組織生活的思想政治教育和團(tuán)員責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)作為工作重點(diǎn)。
（2）、健全考評(píng)體系。健全的考評(píng)體系是有效管理的前提，理順各個(gè)考評(píng)環(huán)節(jié)， 規(guī)范考評(píng)的內(nèi)容和形式，并切實(shí)的實(shí)施。
4、工作方法上。
（1）、高校團(tuán)組織要與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)社會(huì)的開放性、競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，從而優(yōu)化高校團(tuán)建改革。工作中要把社會(huì)發(fā)展的大背景和高校發(fā)展的方向緊密結(jié)合起來，促進(jìn)人的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人才的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會(huì)性人才。
（2）、高校團(tuán)組織要做好服務(wù)大局、服務(wù)學(xué)生的工作，發(fā)揮好橋梁的作用。 特別是要充分發(fā)揮在社會(huì)的人才需求和高校的人才資源之間的橋梁作用， 既做到為社會(huì)的建設(shè)提供智力支持， 也做到為大學(xué)生提供發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；建設(shè)；作用；困境；措施
中圖分類號(hào)：G525.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）20-0335-02
目前，高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式正在發(fā)生著深刻的變化，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)對(duì)原有的班集體概念在淡化，而各式各樣的學(xué)生社團(tuán)，卻深受歡迎。學(xué)生社團(tuán)以它獨(dú)有的凝聚力和感召力，吸引著廣大青年學(xué)生。面對(duì)個(gè)性鮮明、富有活力和朝氣的青年學(xué)生群體和蓬勃發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生社團(tuán)的地位和作用，積極探索完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的新舉措，是目前高校學(xué)生工作者的工作職責(zé)所在。
一、學(xué)生社團(tuán)在高校教育中的作用
學(xué)生社團(tuán)是高校大學(xué)生在共同的興趣、愛好基礎(chǔ)上自愿自發(fā)組織起來的，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)成立的學(xué)生群眾自治組織。它在豐富校園文化生活、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力等方面發(fā)揮了重要的作用。
1.學(xué)生社團(tuán)建設(shè)有利于優(yōu)化思想政治工作的途徑
學(xué)生社團(tuán)在思想政治教育中比較傳統(tǒng)方式具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。目前，傳統(tǒng)思想政治教育存在形式老化、內(nèi)容陳舊、不切合實(shí)際等問題，學(xué)生社團(tuán)以其輕松的活動(dòng)氛圍，通過開展專業(yè)知識(shí)性強(qiáng)、形式多樣的活動(dòng)，深受學(xué)生的喜歡。學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、提高自我的“自我舞臺(tái)”，可以使學(xué)生彰顯個(gè)性，發(fā)揮其自我教育的能動(dòng)性和自覺性，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)空間，促使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)事物、感知世界，樹立正確的人生觀。并且通過學(xué)生社團(tuán)，能收集各類信息和把握思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)思想政治教育工作的互動(dòng)性和針對(duì)性，優(yōu)化思想政治教育工作途徑，潛移默化地影響和熏陶大學(xué)生。
2.學(xué)生社團(tuán)建設(shè)有利于促進(jìn)校園文化建設(shè)
學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)生社團(tuán)通過開展形式新穎、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，把德、智、體、美等教育手段滲透到校園文化活動(dòng)之中，學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)建立在一定的校園文化基礎(chǔ)之上，同時(shí)此類活動(dòng)又形成了另一種獨(dú)特的校園文化，成為校園文化建設(shè)的一部分。學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量種類繁多，各學(xué)生社團(tuán)根據(jù)自身特點(diǎn)組織各式各樣的活動(dòng)，在豐富大學(xué)生的課余生活、培養(yǎng)興趣愛好的同時(shí)，對(duì)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)及校園文化氛圍營(yíng)造起到重要作用。
3.學(xué)生社團(tuán)有利于提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力
學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已逐步延伸到社會(huì)，活動(dòng)內(nèi)容和范圍由校內(nèi)封閉式轉(zhuǎn)向社會(huì)開放化。學(xué)生社團(tuán)在活動(dòng)時(shí)會(huì)邀請(qǐng)一些校內(nèi)外專家、社會(huì)成功人士及企業(yè)管理者等參與其中，并且會(huì)走出校門，深入到各單位各社區(qū)，利用專業(yè)知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中，接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。另外學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)也逐漸突破依靠會(huì)員會(huì)費(fèi)和學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持，通過拉外聯(lián)，與企事業(yè)單位合作等形式，多渠道籌集活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。部分學(xué)生社團(tuán)也開始學(xué)習(xí)借鑒企業(yè)的管理模式進(jìn)行社團(tuán)管理。這些都有利于大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，加速大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。
二、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)目前面臨的困境
學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，它在學(xué)生管理、教育、服務(wù)中的作用越來越凸顯，當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)的整體趨勢(shì)是積極的，但由于在思想認(rèn)識(shí)何管理機(jī)制上的原因，目前學(xué)生社團(tuán)建設(shè)面臨一下幾個(gè)方面的困境。
目前，從高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)管理體制來看，普遍存在學(xué)校黨委只是對(duì)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展表示關(guān)心，學(xué)校團(tuán)委只是在一定層面上進(jìn)行管理與教育，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)缺乏有效地指導(dǎo)和監(jiān)督，由此導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)重復(fù)建設(shè)、成立不規(guī)范等不良現(xiàn)象。另外，部分高校團(tuán)委對(duì)學(xué)生社團(tuán)管理較松散，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)方案或工作想法重視不夠，活動(dòng)開展也由團(tuán)委統(tǒng)一安排和組織，學(xué)生社團(tuán)間接成了團(tuán)委開展活動(dòng)的輔助部門，學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)有時(shí)得為團(tuán)委組織的活動(dòng)讓路，諸如此類，挫傷學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生干部工作積極性，并嚴(yán)重制約學(xué)生社團(tuán)的良性發(fā)展。
2.學(xué)生社團(tuán)稱職的指導(dǎo)教師缺乏
目前學(xué)生社團(tuán)開展的活動(dòng)水平參差不齊，究其原因，可能是學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生干部缺乏理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏比較稱職的指導(dǎo)教師是主要原因。按照學(xué)生社團(tuán)管理辦法，學(xué)生社團(tuán)都要有指導(dǎo)教師，但這些指導(dǎo)教師大部分是由負(fù)責(zé)院系團(tuán)工作的老師兼任，團(tuán)委教師往往因事務(wù)性工作太多而導(dǎo)致對(duì)社團(tuán)監(jiān)管力度不夠；而邀請(qǐng)一些校內(nèi)專業(yè)教師或校外專家擔(dān)任的指導(dǎo)教師，又往往由于沒有建立很好的社團(tuán)指導(dǎo)教師考核機(jī)制，導(dǎo)致指導(dǎo)教師不積極參加或不上心學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，甚至還存在個(gè)別學(xué)生社團(tuán)請(qǐng)不到指導(dǎo)教師的情況。
3.學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理較混亂
一是沒有根據(jù)實(shí)際制定社團(tuán)管理?xiàng)l例。對(duì)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人和會(huì)員約束力度不夠，成員的行為過于松散，成員沒有形成主人翁意識(shí)，會(huì)員制度形同虛設(shè)。二是學(xué)生社團(tuán)考核激勵(lì)機(jī)制不健全。學(xué)生社團(tuán)學(xué)生干部工作憑借的是一片熱情，全體會(huì)員的主動(dòng)性和積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，很多會(huì)員在入學(xué)第一學(xué)期還有興趣參加一些活動(dòng)，到第二學(xué)期基本上就不再過問學(xué)生社團(tuán)的事情了。三是學(xué)生社團(tuán)對(duì)檔案資料管理不善。學(xué)生社團(tuán)學(xué)生干部更換頻繁，對(duì)檔案資料不重視，學(xué)生社團(tuán)文件資料及工作材料交接及管理不到位，導(dǎo)致很多文件資料缺失。
4.學(xué)生社團(tuán)育人功能不強(qiáng)
中央2004年16號(hào)文件指出：“要依托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育”。學(xué)生社團(tuán)目前在建設(shè)過程中忽略了道德育人的導(dǎo)向，學(xué)生參加各社團(tuán)除興趣愛好和鍛煉能力因素外，還有一些會(huì)員是懷著功利思想的，有些是為了在參加學(xué)生社團(tuán)學(xué)生干部工作后，拿到學(xué)生干部聘書，有的是為了參加社團(tuán)活動(dòng)或一些學(xué)生社團(tuán)文體競(jìng)技中獲獎(jiǎng)而能在學(xué)年度綜合測(cè)評(píng)中加分或評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中加權(quán)重，這樣使學(xué)生社團(tuán)缺乏思想引導(dǎo)和教化功能。除了上述問題外，還存在學(xué)生社團(tuán)分類不科學(xué)、不合理，社團(tuán)間缺乏必要的溝通交流，社團(tuán)盲目發(fā)展等學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中比較突出的問題。
三、改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的措施
要解決學(xué)生社團(tuán)當(dāng)前面臨的困境，就要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的積極作用，需要我們從轉(zhuǎn)變觀念，加大管理投入，健全學(xué)生社團(tuán)規(guī)章制度等多個(gè)方面來著手。
1.提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化社團(tuán)管理
中央2004年16號(hào)文件指出：“要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)老師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開展活動(dòng)”。高校團(tuán)委要提高認(rèn)識(shí)，從根本上促進(jìn)社團(tuán)健康良性發(fā)展。一是要科學(xué)合理設(shè)置學(xué)生社團(tuán)。制定學(xué)生社團(tuán)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生規(guī)模及特點(diǎn)等對(duì)學(xué)生社團(tuán)的類別、數(shù)量等進(jìn)行設(shè)置。二是要對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃并進(jìn)行合理獎(jiǎng)懲。開展諸如“學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)”“學(xué)生社團(tuán)文化周”等活動(dòng)，鼓勵(lì)百花齊放，對(duì)活動(dòng)組織到位、影響力大的社團(tuán)給予經(jīng)費(fèi)支持和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)活動(dòng)開展不善、內(nèi)部管理混亂的學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)監(jiān)督管理。
2.配備專職教師，加大經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展離不開指導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)，高校應(yīng)根據(jù)社團(tuán)的類型、教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作態(tài)度等合理聘任指導(dǎo)教師，注意對(duì)專業(yè)知識(shí)過硬、責(zé)任心強(qiáng)的年輕教師的聘任工作，每年應(yīng)對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行考核評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。另外要爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)支持，確保學(xué)生社團(tuán)穩(wěn)定發(fā)展。加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入和學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施的配備，并鼓勵(lì)社團(tuán)自主發(fā)展，尋求與企業(yè)或公益組織的合作。
3.加強(qiáng)內(nèi)部管理，規(guī)范內(nèi)部建設(shè)
從學(xué)生社團(tuán)成立審批、活動(dòng)開展、工作考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、隊(duì)伍建設(shè)、財(cái)務(wù)管理及監(jiān)督等環(huán)節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的管理制度，每學(xué)期對(duì)社團(tuán)實(shí)行量化考核，對(duì)優(yōu)秀社團(tuán)學(xué)校加大扶持力度，在場(chǎng)地、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等方面給予傾斜，對(duì)優(yōu)秀社團(tuán)除表彰外，找準(zhǔn)自身定位，重視品牌打造，樹立優(yōu)秀典型，不斷推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)走活動(dòng)品牌化、精細(xì)化、精品化道路，對(duì)于考核不合格的社團(tuán)提出整改意見。注重培養(yǎng)打造一支高素質(zhì)的社團(tuán)骨干隊(duì)伍，選拔推薦具有堅(jiān)定正確的政治信仰和政治方向的學(xué)生加入社團(tuán)管理隊(duì)伍，培養(yǎng)社團(tuán)干部得無私奉獻(xiàn)精神和高度的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)干部培養(yǎng)的針對(duì)性與多元化，培養(yǎng)其組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、交際能力、良好的身心素質(zhì)。
4.重視實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化育人功能
高校要把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)納入整個(gè)學(xué)校德育建設(shè)的規(guī)劃之中，建立“學(xué)校搭臺(tái)、社團(tuán)唱戲”的活動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)多參加實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、提高對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的重要途徑，在社團(tuán)活動(dòng)中引導(dǎo)和教育大學(xué)生將自身發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步結(jié)合起來，各學(xué)生社團(tuán)結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)和類型開展如送法下鄉(xiāng)、科技支農(nóng)、愛心支教等實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)的育人功能。
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關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生社團(tuán) 管理
學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生工作不可忽視的一項(xiàng)內(nèi)容，重視和加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，有利于帶動(dòng)整個(gè)大學(xué)生群體素質(zhì)的提高。然而，在社團(tuán)建設(shè)發(fā)展過程中，由于受到經(jīng)費(fèi)缺乏、制度不完善等問題的制約，高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展還存在著種種難題，因此，如何加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的管理、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)擺在高校學(xué)生工作者面前的重大課題。
1加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理的必要性
（1）高校學(xué)生社團(tuán)是推動(dòng)高等教育發(fā)展的重要資源。提出社團(tuán)工作在推進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育有效開展、培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面發(fā)揮了極其重要的作用，是開展大學(xué)生的思想政治教育、凝聚并影響大學(xué)生的重要途徑和有效方式，是傳統(tǒng)大學(xué)生的思想政治教育工作的有效補(bǔ)充。對(duì)高校而言，社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展能夠提高辦學(xué)能力與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。同樣，學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生的影響力更是無法估量。縱觀中外歷史上，很多商界、政界、軍界的社會(huì)精英當(dāng)年都是學(xué)校社團(tuán)里的骨干力量。社團(tuán)的舞臺(tái)有益于學(xué)生思維的拓展、能力的提高、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
（2）加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)管理既是適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的客觀要求，也是推動(dòng)自身發(fā)展的內(nèi)在需要。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)教師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開展活動(dòng)。文件指出了高校學(xué)生社團(tuán)的重要地位和作用，同時(shí)也指明了加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理的重要性。新的教育形勢(shì)下，各大高校面臨各種各樣的改革創(chuàng)新，而作為高等教育發(fā)展中一股新動(dòng)力的學(xué)生社團(tuán)也同樣需要科學(xué)的管理與引導(dǎo)。加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)管理既是適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的客觀要求，也是推動(dòng)自身發(fā)展的內(nèi)在需要。
2目前高校學(xué)生社團(tuán)存在的主要問題
（1）自身管理不規(guī)范。許多社團(tuán)沒有規(guī)范的章程與相應(yīng)的管理制度，組織機(jī)構(gòu)不健全，社團(tuán)成員分工不明確，結(jié)構(gòu)松散，所以凝聚力不強(qiáng)。社團(tuán)中各級(jí)負(fù)責(zé)人的選撥、任用、考評(píng)以及培訓(xùn)等環(huán)節(jié)還不夠規(guī)范，對(duì)社團(tuán)成員的管理有待加強(qiáng)，開展活動(dòng)的程序還需要進(jìn)一步完善，激勵(lì)機(jī)制也尚未完全建立起來。
（2）缺乏方向引導(dǎo)，發(fā)展布局不均衡。目前高校的學(xué)生社團(tuán)名目繁多，類型不同，但大多是以學(xué)生的興趣愛好作為存在基礎(chǔ)。因此，文化藝術(shù)和體育休閑型的社團(tuán)較多，而理論教育型、學(xué)術(shù)研究型的社團(tuán)太少。這造成學(xué)生社團(tuán)結(jié)構(gòu)布局的不均衡。由于缺乏一定的規(guī)劃與方向引導(dǎo)，社團(tuán)的發(fā)展往往沒有與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)聯(lián)，社團(tuán)文化在提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)方面沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
（3）品牌意識(shí)不強(qiáng)，高品質(zhì)社團(tuán)不多。隨著校園文化多元化發(fā)展，加之缺乏有效的管理，各學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量與日俱增，大有泛濫之勢(shì)，數(shù)量的過快增長(zhǎng)必會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量下降。不少社團(tuán)的存在活動(dòng)質(zhì)量不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的現(xiàn)象。由于缺乏品牌意識(shí)，學(xué)生社團(tuán)文化精品不足，品質(zhì)高、影響力大的社團(tuán)數(shù)量比較有限。
（4）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏、場(chǎng)地不足。目前，各高校學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源主要是社員交納的會(huì)費(fèi)和少量的社會(huì)贊助，雖然不少社團(tuán)正在嘗試借助社會(huì)資源開展各類活動(dòng)并取得了一定成效，但作為學(xué)生群眾性組織，所收取會(huì)員費(fèi)的額度和籌措社會(huì)資金的能力十分有限，普遍還是存在財(cái)力不足。另外，社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)地不足、設(shè)備短缺，導(dǎo)致某些社團(tuán)活動(dòng)受到影響，同樣會(huì)制約社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)。
3高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理對(duì)策
（1）社團(tuán)內(nèi)部要健全規(guī)章制度，強(qiáng)化組織管理。社團(tuán)內(nèi)部要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，主要涉及社團(tuán)章程、負(fù)責(zé)人選聘制度、會(huì)員入會(huì)審批制度、考評(píng)激勵(lì)制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、財(cái)務(wù)管理制度等方面。各級(jí)組織機(jī)構(gòu)需要分工明確、責(zé)任到人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，管理方法力求科學(xué)規(guī)范。
（2）學(xué)校合理規(guī)劃，引導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展方向。在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)過程中，需要加強(qiáng)團(tuán)委、教研室引導(dǎo)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)指導(dǎo)，突出管理部門的指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)生正確把握一個(gè)社團(tuán)建團(tuán)建立的宗旨，挖掘社團(tuán)中發(fā)展的預(yù)見性、社團(tuán)宗旨的前瞻性，注意與未來職業(yè)、專業(yè)教育相聯(lián)系，與青年學(xué)生綜合素質(zhì)的提高相結(jié)合，培養(yǎng)規(guī)劃意識(shí)。可以聘請(qǐng)學(xué)術(shù)水平高的專家學(xué)者以及專任教師參與社團(tuán)指導(dǎo)，將學(xué)生興趣愛好與提高專業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來引導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展方向，突出辦學(xué)特色。
（3）提高品牌意識(shí)，提升社團(tuán)品質(zhì)。高質(zhì)量、高品位的社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的生命力，也是展示社團(tuán)形象、增強(qiáng)凝聚力的關(guān)鍵所在。因此要鼓勵(lì)引導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的組織和策劃，貼近青年、貼近實(shí)際；努力將活動(dòng)的思想性、實(shí)踐性融為一體，不斷提升活動(dòng)的質(zhì)量與效果，打造社團(tuán)品牌。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校專業(yè)背景，重點(diǎn)扶植有價(jià)值、有潛力、有特色的學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)社團(tuán)向更高層次發(fā)展。
（4）提供必要的政策支持、經(jīng)費(fèi)支持、場(chǎng)地支持。高校社團(tuán)的管理部門主要是團(tuán)委，團(tuán)委應(yīng)為社團(tuán)活動(dòng)設(shè)立專項(xiàng)的活動(dòng)資金，還應(yīng)制定合理的社會(huì)贊助管理規(guī)定，在合理的前提下鼓勵(lì)學(xué)生吸引社會(huì)資金走入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。尤其是體現(xiàn)專業(yè)特色和學(xué)院特色的學(xué)生社團(tuán)，應(yīng)在政策、資金、場(chǎng)地、設(shè)施等方面給予支持，可以探索與學(xué)校教學(xué)單位以及社會(huì)企業(yè)共同參與支持學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展的道路。
參考文獻(xiàn)
一、抓團(tuán)建,基礎(chǔ)工作堅(jiān)持好
（一）完善黨建帶團(tuán)建工作制度。團(tuán)區(qū)委把團(tuán)的建設(shè)作為黨建工作的重要內(nèi)容納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃，已經(jīng)形成了目標(biāo)共訂、內(nèi)容銜接、機(jī)制配套、相互促進(jìn)的基層黨建帶團(tuán)建目標(biāo)管理機(jī)制，其主要特點(diǎn)是：一是職責(zé)明確，對(duì)黨團(tuán)組織在黨建帶團(tuán)建工作中各自承擔(dān)的職責(zé)以簽訂責(zé)任書的形式予以明確；二是指標(biāo)量化，對(duì)完成黨委中心工作、團(tuán)員發(fā)展、推薦優(yōu)秀團(tuán)員作黨的發(fā)展對(duì)象和團(tuán)工作保障等方面作出具體規(guī)定；三是內(nèi)容銜接，如將黨內(nèi)對(duì)后備干部的培養(yǎng)和團(tuán)內(nèi)的推薦優(yōu)秀青年人才作黨的發(fā)展對(duì)象工作銜接起來等等；四是共同考核，對(duì)基層黨建帶團(tuán)建實(shí)行雙軌考核，保證基層黨建帶團(tuán)建目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。
（二）深化Xx共青團(tuán)“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)，不斷完善共青團(tuán)工作的制度化和規(guī)范化。年初，下發(fā)《關(guān)于開展2009年度Xx共青團(tuán)“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)的通知》，分城直、鎮(zhèn)鄉(xiāng)、學(xué)校三口制定細(xì)致的規(guī)范化考核體系和《共青團(tuán)工作手冊(cè)》。以?shī)W運(yùn)會(huì)志愿者遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化工作為突破口，加快構(gòu)建區(qū)域團(tuán)建新格局，實(shí)現(xiàn)區(qū)域青年工作良性互動(dòng)，將志愿者和主題教育活動(dòng)等項(xiàng)目列入到2009年政治工作考核內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)了依靠黨建促團(tuán)建。以論壇、交流、聯(lián)誼、社區(qū)公益實(shí)踐等形式，繼續(xù)強(qiáng)化各團(tuán)組織之間的團(tuán)結(jié)、凝聚和整合，推廣“激揚(yáng)青春、送法下鄉(xiāng)”活動(dòng)。
（三）團(tuán)的基層組織建設(shè)和團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)方面得到加強(qiáng)。著力擴(kuò)大組織建設(shè)覆蓋面，先后成立浪漫一生影樓團(tuán)支部、Xx博龍陽(yáng)光新能源高科技開發(fā)有限公司團(tuán)支部、農(nóng)委團(tuán)支部和老干部局團(tuán)支部，國(guó)土局、統(tǒng)計(jì)局、司法局、政府辦、總工會(huì)成立團(tuán)總支，公路局、建委進(jìn)行了團(tuán)干部調(diào)整。加大團(tuán)干部培訓(xùn)力度，開展“團(tuán)建創(chuàng)新?素質(zhì)提升”主題團(tuán)日系列活動(dòng)，實(shí)施基層團(tuán)干部專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，團(tuán)（工）委書記為團(tuán)員青年和村級(jí)、社區(qū)團(tuán)干部上團(tuán)課，切實(shí)提高團(tuán)干部綜合素質(zhì)。
二、抓隊(duì)伍，團(tuán)的戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)
（一）加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，把團(tuán)崗作為黨培養(yǎng)年輕干部的重要基地。針對(duì)我區(qū)村團(tuán)支部書記隊(duì)伍存在的實(shí)際問題和“大學(xué)生村官”具有的各種優(yōu)勢(shì)，大力推行了由“大學(xué)生村官”兼任村團(tuán)支部書記、副書記的措施，為推進(jìn)村級(jí)共青團(tuán)工作和為“大學(xué)生村官”發(fā)揮作用搭建了有效的平臺(tái)。團(tuán)干部培訓(xùn)工作采取廣泛參與、個(gè)別輔導(dǎo)、季度例會(huì)、工作研討等形式實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式的多樣化、小型化、經(jīng)常化，使集中培訓(xùn)和個(gè)別培訓(xùn)相結(jié)合。
（三）建好“五庫(kù)”。一是種養(yǎng)殖業(yè)青年庫(kù)，服務(wù)種養(yǎng)殖業(yè)青年，為他們做好種養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)，降低致富的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)；二是從事二、三產(chǎn)業(yè)青年庫(kù)，針對(duì)經(jīng)商的團(tuán)員青年進(jìn)行誠(chéng)信經(jīng)商的教育和引導(dǎo)，并進(jìn)行年度誠(chéng)信經(jīng)商戶的評(píng)比；三是貧困青年、青少年待援庫(kù)，了解貧困青年?duì)顩r，尋求社會(huì)關(guān)注，爭(zhēng)取社會(huì)的扶持資金，與企業(yè)等接成幫扶對(duì)子。四是青年人才庫(kù)，對(duì)青年人才進(jìn)行現(xiàn)代化素質(zhì)技能培訓(xùn)，并向企業(yè)推薦相關(guān)人才；五是希望工程1+1獎(jiǎng)學(xué)金待援庫(kù)，向市希望工程申請(qǐng)貧優(yōu)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。
三、抓載體，共青團(tuán)陣地建設(shè)生機(jī)勃勃
（一）豐富青年創(chuàng)業(yè)工作，不斷引導(dǎo)和服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。創(chuàng)辦Xx共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)青年夜校，并積極整合勞動(dòng)部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等優(yōu)勢(shì)資源，對(duì)失業(yè)青年、城鎮(zhèn)新增青年勞動(dòng)力、農(nóng)村富余青年勞動(dòng)力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)期滿可獲得《Xx市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書》。憑借此證書，并經(jīng)勞動(dòng)部門審核的項(xiàng)目可申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)小額貸款。目前，舉辦培訓(xùn)班三期，共培訓(xùn)學(xué)員115人。廣泛動(dòng)員社會(huì)力量幫助、扶持青年積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為企業(yè)選用優(yōu)秀青年人才搭建平臺(tái)，組織團(tuán)干部參觀Xx青年創(chuàng)業(yè)示范園，并建立38家Xx共青團(tuán)“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”，及時(shí)向社會(huì)見習(xí)基地基本情況和招聘啟事。繼續(xù)挖掘優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)典型，評(píng)選出十名“Xx區(qū)第十二屆青年創(chuàng)業(yè)帶頭人”。
（二）以農(nóng)村青年現(xiàn)代化素質(zhì)培訓(xùn)工程為載體，服務(wù)農(nóng)村青年轉(zhuǎn)移就業(yè)。Xx團(tuán)區(qū)委本著“市場(chǎng)引導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)”的原則，整合資源、借力借勢(shì)，突出抓好培訓(xùn)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)團(tuán)組織主動(dòng)與農(nóng)業(yè)、科技、社保、婦聯(lián)、工會(huì)等部門聯(lián)系，充利用和依托京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、三農(nóng)培訓(xùn)中心、青年就業(yè)指導(dǎo)中心、中央廣播電視大學(xué)、大學(xué)生村官等現(xiàn)有的培訓(xùn)資源，以政策知識(shí)普及、素質(zhì)培訓(xùn)、證書培訓(xùn)、崗位練兵等為主要內(nèi)容，積極為農(nóng)村青年提供農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和職業(yè)技能培訓(xùn)，大力培養(yǎng)和造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的社會(huì)主義新型農(nóng)民。2009年，共舉辦青年農(nóng)民現(xiàn)代化素質(zhì)教育培訓(xùn)班126期，直接服務(wù)青年5740人次。
（三）以創(chuàng)新創(chuàng)效為主題，全力實(shí)施“號(hào)手聯(lián)動(dòng)工程”。全面深化“爭(zhēng)當(dāng)青年崗位能手，爭(zhēng)創(chuàng)青年文明號(hào)”活動(dòng)，組織召開了Xx區(qū)青年文明號(hào)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并將培養(yǎng)青年崗位能手、創(chuàng)建青年文明號(hào)與實(shí)施人才戰(zhàn)略、技能培訓(xùn)、技能比武、崗位練兵活動(dòng)緊密結(jié)合，以形成“號(hào)手聯(lián)動(dòng)”的整體格局，激發(fā)了廣大青工立足崗位、建功成才的積極性，培養(yǎng)了一批有知識(shí)有技能的復(fù)合型青年勞動(dòng)者。今年，全區(qū)共涌現(xiàn)出青年崗位能手54名。
如果你看到一群人，可能男女老少各色皮膚，大家?guī)缀鯖]有言語(yǔ)上的交流，也沒有固定的曲譜，即興演奏，通過手中敲擊樂器所產(chǎn)生的節(jié)奏、眼神、表情來傳達(dá)彼此的信息。并且不斷有觀眾默默的加入演奏隊(duì)伍中。我在6月5日來到了準(zhǔn)旗十中，第一次知道這樣的音樂活動(dòng)，叫做“鼓圈”。
從前的我對(duì)于鼓圈文化不是太了解，只是簡(jiǎn)單知道些皮毛。大概就是一群人數(shù)不等的人圍坐在一起演奏，也無所謂音樂細(xì)胞多少，也無所謂造詣?dòng)卸喔撸瑐髡f中的音樂無國(guó)界在鼓圈文化中體現(xiàn)的淋漓盡致。我喜歡鼓圈的包容，喜歡這種無所畏懼的演奏模式，更喜歡大家一起沒有嫌隙的配合。
準(zhǔn)旗十中的張燕老師是本次鼓圈的引導(dǎo)師。我生性是個(gè)慢熱的人，但是張燕老師用她的熱情在慢慢煽動(dòng)著什么，似乎好像是煽動(dòng)著一顆即將蓬勃跳動(dòng)的音樂心，我的熱情慢慢被點(diǎn)燃，漸漸融入到這環(huán)境中，與大家相互配合、相互呼應(yīng)起來。大家在演奏中釋放自我，不管你以前有多么跟不上拍子，好像引導(dǎo)師和鼓圈有一種特殊魔力能把你和所有人糅合在一起。在找到基本速度后，剛開始你可能更關(guān)注于自己的節(jié)奏，慢慢能感受到律動(dòng)和呼吸。對(duì)于一向拘謹(jǐn)?shù)奈襾碚f，我好像發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)自已。漸漸我會(huì)聽到外面的節(jié)奏聲，當(dāng)我微笑抬頭時(shí)，會(huì)與同樣的目光相遇，感受到音樂語(yǔ)言的奇妙。接下來又有很多老師試驗(yàn)擔(dān)當(dāng)了鼓圈的引導(dǎo)師，看到大家積極參與到其中，我也激動(dòng)地嘗試了各種樂器。
在國(guó)外，鼓圈常被用于音樂治療，作為集體治療的一種形式，鼓圈在歐美國(guó)家越來越受歡迎。不僅適用于健康群體，同樣也適用于心里異常群體（特殊兒童，自閉癥、孤獨(dú)癥等患者）。這似乎很像是一場(chǎng)重生，在鼓圈中找到迷失的自我。我有幸在單位的帶領(lǐng)下參與了這樣一場(chǎng)別開生面的活動(dòng)，這對(duì)于我們的團(tuán)隊(duì)建設(shè)很有必要，這場(chǎng)活動(dòng)過后就像是把活動(dòng)中心每一個(gè)獨(dú)立的人糅合在一起，變成一個(gè)更積極向上陽(yáng)光的大團(tuán)體。參與到其中，用心感受節(jié)拍，感受韻律，步子急就放緩些、步子緩就提快些。包容有為，思悟高遠(yuǎn)，原來我們的團(tuán)隊(duì)一直樹立的工作理念竟和鼓圈文化這般相似，從這次活動(dòng)過后，我將更主動(dòng)與大家融合在一起。以上就是我這不成熟的小小感受,希望今后可以參加更多的鼓圈，接觸到更大的圈子。
關(guān)鍵詞：出版專業(yè)+；團(tuán)建；品牌影響力
一、出版與傳播系分團(tuán)委基本情況
出版與傳播系現(xiàn)有學(xué)生1251人，其中團(tuán)員1144人，團(tuán)員占學(xué)生總數(shù)的 91.4%。出版與傳播系現(xiàn)有出版與電腦編輯技術(shù)、廣告設(shè)計(jì)與制作、出版商務(wù)、會(huì)展策劃與管理、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)編輯6個(gè)專業(yè)，共有6個(gè)團(tuán)總支、17個(gè)團(tuán)支部。
二、“出版專業(yè)+”團(tuán)建模式創(chuàng)建思路
在“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的大趨勢(shì)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”以一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中，以優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系和重構(gòu)商業(yè)模式等途徑來完成經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型和升級(jí)，進(jìn)而提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。那么，“出版專業(yè)+”概念的提出，將重點(diǎn)放在出版行業(yè)未來發(fā)展上，結(jié)合出版專業(yè)的專業(yè)特色，將專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新、與校園文化、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合起來，有效的激發(fā)學(xué)生的團(tuán)學(xué)活動(dòng)熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。以此為契機(jī)，打造出版與傳播系“出版專業(yè)+”品牌團(tuán)建新模式。
“出版專業(yè)+”的創(chuàng)建思路，是基于對(duì)出版類專業(yè)人才培養(yǎng)的核心要素的思考，培育“出版專業(yè)技能和素養(yǎng)”是提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重中之重。通過“出版專業(yè)+”團(tuán)建模式的創(chuàng)建思路，能更好地立足專業(yè)、結(jié)合時(shí)勢(shì)，幫助學(xué)生學(xué)以致用、在做中學(xué)，進(jìn)而在實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
（一）“出版專業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”：明星社團(tuán)影響力更加彰顯
“出版專業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”的思路，主要是著力加強(qiáng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐能力。這方面的顯著成果，便是以“尚書傳媒”為代表的，相關(guān)專業(yè)背景的明星社團(tuán)，通過新媒體運(yùn)營(yíng)，其影響力得到了進(jìn)一步提升。
1. 《指尖上的版專》工作室
依托出版行業(yè)優(yōu)勢(shì)，以新媒體技術(shù)為載體，將數(shù)字技術(shù)和課本專業(yè)知識(shí)緊密融合，用歷史積累的照片直觀反映版專歷史階段的各個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，用樸素的文字表現(xiàn)版專的魅力，用聲音、錄像生活展現(xiàn)版專的活力，從美文、專題、新聞、訪談、視頻以及作品展示等模塊全方位、多角度地向讀者呈現(xiàn)版專的歷史文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代人文氣息。為了迎合廣大師生的閱讀習(xí)慣，《指尖上的版專》除了設(shè)有適合個(gè)人電腦閱讀的網(wǎng)頁(yè)版，還專門制作了適合平板電腦瀏覽的IPAD版。
2. 新媒體運(yùn)營(yíng)工作室
以互聯(lián)網(wǎng)為載體，通過微信推送的形式，承擔(dān)了學(xué)校官方微信推送和出版與傳播系校友聯(lián)絡(luò)微信平臺(tái)“版生緣”的推送工作。作為認(rèn)真分析系部專業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)基礎(chǔ)上創(chuàng)建的新型社團(tuán)，新媒體運(yùn)營(yíng)工作室以打造宣傳實(shí)踐平臺(tái)，提升專業(yè)品質(zhì)為宗旨，以鍛煉學(xué)生、促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，取得了良好的預(yù)期效果。
3. 版花文學(xué)社
主營(yíng)的傳統(tǒng)出版物《版花》現(xiàn)已刊發(fā)了72期，從最初審稿校對(duì)到排版印刷，直至最后的發(fā)行，期刊的全部制作流程都是學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下獨(dú)立完成的。《版花》期刊現(xiàn)每年推出《開學(xué)季》、《畢業(yè)季》和《生活季》，除紙質(zhì)期刊的發(fā)行外，《版花》還配套推出電子期刊，從而擴(kuò)大校園品牌出版物的影響力。
以上三大社團(tuán)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，無縫對(duì)接出版?zhèn)髅筋悓I(yè)，以提升學(xué)生專業(yè)技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，通過明星社團(tuán)影響力輻射廣大學(xué)生，提高了“出版專業(yè)+”品牌團(tuán)建的實(shí)效性。
（二）“出版專業(yè)+職業(yè)規(guī)劃”：對(duì)接行業(yè)、引導(dǎo)就業(yè)
“出版專業(yè)+職業(yè)規(guī)劃”的思路，主要是確立以“對(duì)接行業(yè)、引導(dǎo)就業(yè)”為工作導(dǎo)向，幫助學(xué)生解決就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和疑惑。職業(yè)生涯是一名學(xué)生的職業(yè)經(jīng)歷，它是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行動(dòng)及相關(guān)的態(tài)度、愿望、價(jià)值觀等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，鑒于職業(yè)規(guī)劃的重要性，出版與傳播系分團(tuán)委充分重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，特此創(chuàng)立了“職夢(mèng)科技社”，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，廣泛開展校友聯(lián)絡(luò)、就業(yè)指導(dǎo)、校企合作宣講會(huì)對(duì)接、職位推介等工作。在職夢(mèng)科技社的組織下，出版與傳播系的《從版專人到出版人》三人行系列講壇通過每期邀請(qǐng)三名校友的形式，請(qǐng)他們分享自己在學(xué)習(xí)、生活和工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得，為在校學(xué)生提供寶貴經(jīng)驗(yàn)和建議，現(xiàn)已經(jīng)成功舉辦五期，贏得在校師生交口稱贊。
（三）“出版專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”：提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)
“出版專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的思路，重點(diǎn)在于培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)尤為重要，大學(xué)作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，善于將創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)人才，具有義不容辭的責(zé)任。為此，出版與傳播系充分重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，配備具備出版、發(fā)行、會(huì)展、數(shù)字媒體等行業(yè)背景的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面予以指導(dǎo)。在2015年度，出版與傳播系共有27名學(xué)生獲得9項(xiàng)市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，13名學(xué)生獲得兩項(xiàng)協(xié)會(huì)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，出版與傳播系兩組選手獲得上海市挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，三位同學(xué)榮獲上海市星光計(jì)劃一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；在創(chuàng)業(yè)教育方面，配備有生涯規(guī)劃、社團(tuán)管理和人力資源管理等方面的專職輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)為學(xué)生開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《形勢(shì)政策》等理論課程，通過理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的方式，培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
（四）“出版專業(yè)+公益服務(wù)”：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
志愿服務(wù)提倡“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，體現(xiàn)了人類文明先進(jìn)的價(jià)值理念，彰顯中華文化優(yōu)秀的思想內(nèi)涵，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所追求和倡導(dǎo)的理念有諸多契合點(diǎn)。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的搖籃，是青年學(xué)生自我教育、自我完善、自我服務(wù)的重要實(shí)踐平臺(tái)，具有特殊的育人功能，同時(shí)也是宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。為了有力踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，出版與傳播系分團(tuán)委立足社團(tuán)，開展品牌特色志愿服務(wù)，提高志愿服務(wù)與社團(tuán)活動(dòng)契合度，引導(dǎo)大學(xué)生在志愿服務(wù)的過程中，更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
1. “足光”志愿者服務(wù)團(tuán)
“出版專業(yè)+公益服務(wù)”的思路，是出版與傳播系分團(tuán)委極力倡導(dǎo)的工作導(dǎo)向，廣大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開展公益活動(dòng)的過程中，認(rèn)真做到知行合一，在做中學(xué)、在學(xué)中做，將出版專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐做到充分融合。出版與傳播系志愿者品牌是“足光”志愿者服務(wù)團(tuán)，這是一支集合了上海書展志愿者、魯迅紀(jì)念館講解員、學(xué)校各類活動(dòng)志愿者在內(nèi)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。其中，上海書展志愿者服務(wù)團(tuán)連續(xù)五年獲上海書展暨“上海書展”上海周優(yōu)秀合作獎(jiǎng)，上海魯迅紀(jì)念館志愿者服務(wù)隊(duì)也曾獲“上海市五四青年獎(jiǎng)?wù)录w”稱號(hào)。
2. 愛知社
“愛知社”作為公益性讀書社團(tuán)，也是學(xué)校極具特色的學(xué)生組織，他們以“悅讀版專，愛知相伴”為宗旨，為師生搭建了校園閱讀與文化交流平臺(tái)。“愛知社”組織了圖書漂流、讀書分享會(huì)、“世界讀書日”主題活動(dòng)、書評(píng)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)?wù)魑摹⒚以L談、二手書置換等內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化公益活動(dòng)，累計(jì)參加活動(dòng)人數(shù)超過3000人次，2015年“愛知社”被評(píng)為“上海青少年深閱讀計(jì)劃示范性讀書項(xiàng)目”。
“出版專業(yè)+”團(tuán)建模式致力于覆蓋學(xué)生“求學(xué)、實(shí)踐、就業(yè)”的全過程，覆蓋學(xué)生“思想、學(xué)習(xí)、社交、工作”的全方位，通過將專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐、校園文化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)學(xué)活動(dòng)熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)提升、能力提升、素養(yǎng)提升產(chǎn)生積極作用。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張琳.試論媒介融合視角下編輯出版專業(yè)人才的培養(yǎng)[J].科技資訊，2014（02）.
關(guān)鍵詞：醫(yī)院共青團(tuán) 凝聚工程 成才工程 陽(yáng)光工程
1.實(shí)施凝聚工程，團(tuán)結(jié)青年，增強(qiáng)醫(yī)院發(fā)展的思想引力
當(dāng)代青年是一個(gè)視野開闊、思想活躍的群體，吸引和凝聚青年是團(tuán)工作的重要內(nèi)容。五年來，我院團(tuán)組織深入實(shí)施“凝聚工程”，不斷凝聚組織、凝聚思想和凝聚作風(fēng)，有效地團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)青年。
1.1堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，不斷凝聚組織
堅(jiān)持“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建抓創(chuàng)新”，將團(tuán)建工作納入黨建工作的總體格局，做到同計(jì)劃、同部署、同推進(jìn)和同步考核。
創(chuàng)建“五四”紅旗團(tuán)組織。根據(jù)院黨委的部署，醫(yī)院團(tuán)組織全面開展“五四”紅旗團(tuán)組織創(chuàng)建工作，五年來取得顯著成效：團(tuán)委成功創(chuàng)建省“五四”紅旗團(tuán)委，還建成省“五四”紅旗團(tuán)支部2個(gè)、市“五四”紅旗團(tuán)組織4個(gè)、醫(yī)管中心級(jí)“五四”紅旗團(tuán)組織10個(gè)，省、市級(jí)“五四”紅旗團(tuán)組織數(shù)量位居全市衛(wèi)生系統(tǒng)首位。江蘇省人民醫(yī)院、江蘇省中醫(yī)院先后組織40余名團(tuán)干部來我院參觀交流團(tuán)建工作。
創(chuàng)新支部團(tuán)建工作體系。探索新機(jī)制，團(tuán)委制定并下發(fā)了《團(tuán)支部建設(shè)目標(biāo)任務(wù)書》，對(duì)團(tuán)支部工作實(shí)施了以平時(shí)量化考核、年度匯總分級(jí)和黨團(tuán)聯(lián)合表彰為主要內(nèi)容的工作機(jī)制;創(chuàng)建新載體，團(tuán)委構(gòu)建了團(tuán)工作信息平臺(tái)和推廣了團(tuán)支部電子臺(tái)賬，建立團(tuán)屬網(wǎng)絡(luò)“群”組織（QQ群）15個(gè)，覆蓋300余名團(tuán)員青年，醫(yī)院網(wǎng)站團(tuán)工作信息300余篇，擴(kuò)大了共青團(tuán)組織的影響力。
健全團(tuán)員個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制。依托團(tuán)員和團(tuán)干部信息數(shù)據(jù)庫(kù)，團(tuán)委科學(xué)設(shè)立對(duì)團(tuán)員年度量化考核和民主評(píng)議指標(biāo)，五年來，共組織1200余人次參加團(tuán)內(nèi)年度量化考核和民主評(píng)議，形成了“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)”的良好氣氛，涌現(xiàn)出江蘇省優(yōu)秀團(tuán)干部1人、無錫市優(yōu)秀團(tuán)員（干部）4人、市醫(yī)管中心優(yōu)秀團(tuán)員（干部）30人等先進(jìn)人物，1人當(dāng)選為無錫市第十八次團(tuán)代會(huì)代表。
1.2堅(jiān)持理想與信念，不斷凝聚思想
針對(duì)新時(shí)期團(tuán)員青年思維方式多樣化的特點(diǎn)，院團(tuán)委弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，加強(qiáng)理想信念教育，努力探索青年思想工作新方法。
主題教育持續(xù)化。院團(tuán)委每年開展團(tuán)內(nèi)主題教育活動(dòng)，2008年開展了“醫(yī)院發(fā)展與青年責(zé)任”、2009年開展了“科學(xué)發(fā)展 與青年作為”、2010-2011年開展了“青春使命，建功人醫(yī)”、2012年開展了“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)健康行”、2013年上半年開展了“走基層、聽心愿、辦實(shí)事”等團(tuán)內(nèi)主題教育，團(tuán)員青年的使命感和責(zé)任感不斷增強(qiáng)。五年來，累計(jì)開展團(tuán)內(nèi)學(xué)習(xí)教育80余次。
內(nèi)容載體多樣化。院團(tuán)委先后開展了“學(xué)理論、明院情、做貢獻(xiàn)”網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽、“衛(wèi)生青年還少什么”大討論、 “五四”青年大講壇、“青春使命，建功人醫(yī)”英語(yǔ)演講比賽、尋找“我身邊的青春榜樣”、“我來說個(gè)黨的故事”、紀(jì)念建團(tuán)90周年等多項(xiàng)活動(dòng)，載體的多樣化進(jìn)一步凝聚了青年的思想，增強(qiáng)了共青團(tuán)活動(dòng)的生命力。
思想分析制度化。院團(tuán)委圍繞醫(yī)院的中心工作和青年工作生活中的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，通過每月團(tuán)工作例會(huì)、每季團(tuán)內(nèi)思想動(dòng)態(tài)分析、每年離團(tuán)青年座談會(huì)以及定期巡視、工作督查等方式，分析青年隊(duì)伍的主要思想傾向，找出問題，制定舉措，落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真解決。
2.實(shí)施成才工程，培養(yǎng)青年，增強(qiáng)醫(yī)院發(fā)展的人才潛力
倡導(dǎo)全面發(fā)展型青年，爭(zhēng)做臨床研究型青年，樂當(dāng)責(zé)任奉獻(xiàn)型青年，我院團(tuán)委全面實(shí)施“成才工程”，努力造就一批堪當(dāng)重任的青年人才。
2.1推進(jìn)文明號(hào)創(chuàng)建，造就全面發(fā)展型青年
完善工作體系。制定《青年文明號(hào)考核細(xì)則》，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。“雙爭(zhēng)”領(lǐng)導(dǎo)工作小組，由黨委書記擔(dān)任組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門以及各黨總支參與;各文明號(hào)由主任、護(hù)士長(zhǎng)親自掛帥、黨總支、團(tuán)委、團(tuán)支部組成督查小組，有力推動(dòng)了青年文明號(hào)的創(chuàng)建工作。
深化創(chuàng)建內(nèi)涵。舉辦“薪火相傳九十載，青春文明展風(fēng)采”青年文明號(hào)工作展評(píng)會(huì)，開展愛心捐助困難學(xué)生和結(jié)對(duì)幫扶社區(qū)老年居民活動(dòng)，公開并落實(shí)服務(wù)承諾92條，重新設(shè)計(jì)并印制服務(wù)卡1萬(wàn)余張，有效地提升我院青年文明號(hào)的創(chuàng)建內(nèi)涵。
突出服務(wù)亮點(diǎn)。開展“一號(hào)一亮點(diǎn)”活動(dòng)，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)：省級(jí)文明號(hào)急診科開辟“綠色通道服務(wù)”，市級(jí)文明號(hào)消化內(nèi)科、兒輸液室推出了“希望之光”墊付金、“縮短輸液等候時(shí)間”等特色服務(wù)。另外，結(jié)合專科醫(yī)療特點(diǎn)，市級(jí)文明號(hào)神經(jīng)外科和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科，推出了“漸進(jìn)式康復(fù)操”和為行動(dòng)不便患者義務(wù)上門采血服務(wù)舉措，為醫(yī)院醫(yī)療業(yè)務(wù)工作增色不少。
五年來，我院青年文明號(hào)新創(chuàng)建成功率和復(fù)評(píng)通過率均達(dá)到了100%，各級(jí)青年文明號(hào)數(shù)量達(dá)到12個(gè)，位居全市衛(wèi)生系統(tǒng)首位。
2.2深化志愿者服務(wù)，造就公益奉獻(xiàn)型青年
打造院外志愿品牌。在院黨委的指導(dǎo)下，院團(tuán)委積極打造院外志愿服務(wù)品牌：以南禪寺為基地，創(chuàng)新設(shè)立黨團(tuán)員志愿者服務(wù)基地;以社區(qū)居民為對(duì)象，推出“杏林春風(fēng)”志愿服務(wù)工作;以“春運(yùn)”、“教師節(jié)”和“重陽(yáng)節(jié)”等為節(jié)點(diǎn)，開展了主題志愿活動(dòng)。五年來，我院累計(jì)開展院外志愿活動(dòng)300余次，服務(wù)群眾7萬(wàn)余人次，為建設(shè)“幸福無錫”貢獻(xiàn)了力量。
培育院內(nèi)特色服務(wù)。2010年起，院團(tuán)委全面啟動(dòng)“志愿者醫(yī)院服務(wù)”活動(dòng)：組織本院青年志愿者開展“紅色飄帶”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)實(shí)習(xí)醫(yī)護(hù)志愿者開展“綠袖套”行動(dòng);引導(dǎo)高校學(xué)生志愿者開展“假日義工”項(xiàng)目;招募社區(qū)老年志愿者開展“銀發(fā)義工”服務(wù)。三年來，各類院內(nèi)志愿者共服務(wù)病人5萬(wàn)余人次，為廣大患者就診提供了方便。
參與社會(huì)公益活動(dòng)。在做好各項(xiàng)志愿服務(wù)的同時(shí)，院團(tuán)委組織青年積極參與各種社會(huì)公益活動(dòng)，為困難群眾奉獻(xiàn)愛心。“5?12汶川”地震發(fā)生后，我院青年志愿者進(jìn)入病房為來錫治療的地震傷員提供愛心服務(wù);“4.20”蘆山地震后，我院青年和職工紛紛為震區(qū)獻(xiàn)愛心，捐款達(dá)1.9萬(wàn)元、捐物達(dá)9箱。五年間，我院組織300余位青年參加無償獻(xiàn)血，累計(jì)獻(xiàn)血60000多毫升，彰顯了人民醫(yī)院青年良好的社會(huì)責(zé)任感。
3.實(shí)施陽(yáng)光工程，快樂青年，增強(qiáng)醫(yī)院的精神動(dòng)力
院團(tuán)委大力推進(jìn)“陽(yáng)光工程”，讓團(tuán)員青年在完成繁重的醫(yī)療工作的基礎(chǔ)上，放松身心，快樂生活。
3.1三大沙龍?jiān)⒔逃跇罚找鼻嗄昵椴?/p>
院團(tuán)委先后舉辦了英語(yǔ)、科技和文藝等三大青年沙龍活動(dòng)50余次，參與青年達(dá)1700人次，進(jìn)一步提升了青年的人文素養(yǎng)。
英語(yǔ)沙龍活動(dòng)繪聲繪色。團(tuán)委舉辦青年英語(yǔ)沙龍30余次，邀請(qǐng)無錫市一中、韋博國(guó)際英語(yǔ)、天一中學(xué)等單位外籍教師和“無錫洋雷鋒”唐磊定期前來授課，與青年醫(yī)務(wù)人員“面對(duì)面”進(jìn)行口語(yǔ)交流，增強(qiáng)了團(tuán)員青年們的臨床口語(yǔ)應(yīng)用能力。
科技沙龍項(xiàng)目可圈可點(diǎn)。以“我為課題加一分”為主題，團(tuán)委開展青年科技沙龍10余次，邀請(qǐng)赴境外進(jìn)修的醫(yī)務(wù)人員講課，為青年講解科研方法、論文寫作、課題申報(bào)、醫(yī)療前沿等內(nèi)容，有效提升了青年醫(yī)務(wù)人員的課題參與意識(shí)和科學(xué)研究能力。
文藝攝影沙龍有滋有味。開展青年文藝（攝影）沙龍活動(dòng)7次，邀請(qǐng)攝影專家講解攝影技巧、分析典型作品和組織攝友采風(fēng)，讓大家充分感受攝影藝術(shù)帶來的樂趣。此外，團(tuán)委組織了“映像人醫(yī)”攝影展，展出100多件本院職工的攝影作品，編印“映像人醫(yī)”攝影畫冊(cè)。
3.2陣地建設(shè)精彩紛呈，豐富青年生活
院團(tuán)委積極開拓青年活動(dòng)陣地，不斷豐富青年文體生活，為他們更好地開展日常工作創(chuàng)造了良好的氛圍。
組織青年讀書活動(dòng)。院團(tuán)委在院圖書館設(shè)立青年圖書專架，并與工會(huì)聯(lián)合舉辦“午間職工書屋”，為廣大青年提供了精神食糧;定期青年推薦優(yōu)秀影視劇、“共賞美文”;開展“讀紅色經(jīng)典，慶黨的華誕”讀書競(jìng)賽，讓青年在讀書中接受黨的先進(jìn)理論、中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。
實(shí)施青年綠色行動(dòng)。五年間，我院團(tuán)組織累計(jì)栽種樹苗200余棵，為團(tuán)員發(fā)放青年生態(tài)文明卡350張。在連續(xù)四年組織青年赴新區(qū)開展義務(wù)植樹活動(dòng)的前提下，今年5月，院團(tuán)委成立青年生態(tài)環(huán)保志愿者隊(duì)，參與院內(nèi)植綠護(hù)綠，并另辟蹊徑打造“共青林”綠色基地。為建設(shè)美麗醫(yī)院貢獻(xiàn)一份力量。
開展青年文體運(yùn)動(dòng)。利用工余時(shí)間，開展豐富多彩的文體運(yùn)動(dòng)。組織青年前往馬山、宜興、紹興等地旅游踏青;組織青年開展電影觀摩、野外拓展、歌手大賽等文娛活動(dòng)。醫(yī)院男子足球隊(duì)拓寬活動(dòng)范圍，與南通、江陰及本市東絳、錫北等醫(yī)院足球隊(duì)開展友誼賽20余場(chǎng)次，擴(kuò)大了醫(yī)院的社會(huì)影響力。
3.3需求訴求盡力化解，解決青年難題
傾聽青年訴求、幫助青年解憂。醫(yī)院團(tuán)組織以青年需求為導(dǎo)向，千方百計(jì)幫助青年排憂解難。
開展團(tuán)內(nèi)“1+1”談心。每年年初，團(tuán)委組織開展團(tuán)內(nèi)“1+1”談心活動(dòng)，幫助青年分析問題，尋找對(duì)策，迎頭趕上。2011年起，院團(tuán)委啟動(dòng)了“永遠(yuǎn)跟黨走――青春邀約”青年訪談活動(dòng)。五年來，累計(jì)開展團(tuán)內(nèi)談話600余次，增加了團(tuán)干部與普通青年的交流和互動(dòng)。
