時間：2022-06-03 21:25:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇遠程教育匯報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今年是我縣“遠程教育應用年”，為了更好地應用農村遠程教育，讓農村遠程教育資源真正為農村教育服務。我中心校根據縣教育局電教館的要求，在農村遠程教育應用方面開展了許多工作，現將具體情況匯報如下：
一、基本情況
我中心校現有中小學44所，其中初中3所，
完全小學28所，四制校5所，單人校8所。
二、領導機構
組長：（中心校長）
副組長：（分管電教）
成員：（負責一中、二中、北社片、南社片、師屯片電教工作）
（負責胡坦片、南伏牛片、大李托片電教工作）
（負責后河頭片、梁里片、圣水佃片電教工作）
（負責晉家莊片電教工作）
（負責圣王中學、圣王片電教工作）
三、應用要求
1、各校必須應用遠程教育資源，根據本校實際，定出應用計劃，定出自己的農遠應用特色。
2、教師每周備課最少要設計三節應用農遠資源的內容（小學涉及光盤教學，初中涉及多媒體教學）。教師公開講課必須運用遠程教育。
3、保證農遠資源正常接收。
4、對全體教師進行遠教培訓，做好記錄，要求45歲以下的教師人人會用。
5、為師生創造條件，讓電視機進教室，讓網絡資源進教室，為師生提供豐富的網絡資源。
6、要求青年教師堅持寫博客，加入教育局電教館“雨后春筍2”qq群（123456）。
四、點子學校
為了充分應用現代遠程教育資源，我們采用培養一批點子學校，推廣一些先進經驗，通過引領輻射作用，起到全面應用的良好效果，我們確定了小學、小學為我中心校遠程教育應用的點子學校。
五、應用特色
小學一直致力于全面推廣遠程教育教學，大力提倡利用農遠資源和設備，進行教育教學資源與各學科的整合。全體教師每周利用多媒體教學（vcd、dvd光盤的應用）不少于兩節（學校查備課），各班教師積極鼓勵學生在在課堂教學的各個環節充分利用現代教育技術，在預習環節讓學生到計算機教師通過農遠資源管理平臺和互聯網查閱資料，提高了預習的效率，開闊了學生的視野；展示和反饋環節在多媒體教室進行充分的展示、盡情的表現，極大的提高了學生學習的興趣，提升了他們的自信心
，讓學生在知識的海洋里徜徉，在自由的空間里翱翔。
小學遠程教育應用工作的特色，概括地講，就是：抓管理、促運用，求發展。主管理，就是通過制定和落實有關方案、制度、計劃，對我校農村遠程教育應用工作實施科學有效的管理。促運用，就是要求全體教師在教育教學工作中堅持運用農村遠程教育的有關技術和設備。運用有關的課程資源服務于教育教學工作。求發展就是通過運用農村遠程教育系統。使教師專業及教育教學質量有更大的發展。
六、培訓工作
為了更好地應用農村遠程教育，讓農村遠程教育資源真正為農村教育服務。我們邀請省級電化教學能手秦得方為所屬中小學電教員進行遠程教育培訓。秦老師從安裝接收資源、接收資源、刻錄光盤、瀏覽資源、運用資源等方面給教師們進行了詳細的講解。尤其是他講了自己運用遠程教育資源的點點滴滴，讓教師們感受到遠程教育資源的優越性，感受到學習運用遠程教育資源的迫切性。運用遠程教育資源，可以足不出戶，享受名師的風采。
七、開展活動
為了使農村遠程教育真正應用起來，我中心校在金溝子學校召開“電化教學研討會”.參會人員為明姜中心校所屬六制校校長和中心校全體人員。
首先，分三組聽了學校四年級教師的語文課，課題為《》，五年級教師的數學課，課題為《圓的面積》，六年級教師的數學課，課題為《圓柱的表面積》。這三位教師上課都充分運用了農遠資源，用課件向學生們展示，通過音頻、視頻、動畫的有機結合，讓學生們快樂地學習新的知識，課堂上，學生們積極地思維，熱烈地討論，默契地配合，教學效果良好。遠程教育資源的運用，使課堂變得有聲有色，圖文并茂，有利于引起學生的有意注意，引起學生的高度集中，極大地調動了學生們學習的積極性，起到了事半功倍的效果。
接著，進行了評課。評課中，校長們不謀而合，都感受到了農遠資源的優越性，他們受到了啟發，回去后一定要發動全體教師運用農遠資源，給師生們創造條件，讓農遠資源真正發揮作用。
八、拓展延伸
自從縣教育局電教館建立qq群和博客圈后，我中心校要求青年教師加入qq群，堅持寫博客。現在、、、、、、等都加入了qq群，堅持寫博客，充分享受信息高速帶來的優越感為了更好地應用農村遠程教育，讓農村遠程教育資源真正為農村教育服務。我們邀請省級電化教學能手為所屬中小學電教員進行遠程教育培訓。秦老師
從安裝接收資源、接收資源、刻錄光盤、瀏覽資源、運用資源等方面給教師們進行了詳細的講解。尤其是他講了自己運用遠程教育資源的點點滴滴，讓教師們感受到遠程教育資源的優越性，感受到學習運用遠程教育資源的迫切性。運用遠程教育資源，可以足不出戶，享受名師的風采，我想我們的隊伍會越來越壯大！
一、領導重視，培訓工作順利開展
一是縣委領導和組織部對我村非常關心和重視，以我村為試點，給我們配備這套遠程教育器材，為我們創造了一個形象直觀地學政策學理論學技術的平臺，增強了黨員群眾學習的興趣和積極性。二是鄉領導經常深入指導，并熱心為我們服務，幫助我們管理和播放，指導培訓管理人員。三是縣人大機關黨支部給了我們極大的支持，縣人大常委會主任農紹林親自帶領黨員到我村開展先進性教育活動，贈送給我村套桌椅，解決了我村的燃眉之急，使我村的遠程教育培訓工作得以正常開展。
二、黨員群眾積極性高，培訓效果好
現代遠程教育具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀等優勢。許多黨員是第一次接觸，產生極大的興趣，學習積極性很高，從以前的“要我學”變成了“我要學”，以前集中學習培訓要發補貼，現在是黨員主動要求進行學習。由于這種形式的教育優勢和黨員群眾的學習態度的轉變，學習效果很好，既學得快又學得到位，有的還及時運用學習過的知識和技術。如老黨員盧世林將從訓中學到的烤煙田間防病技術及時運用到自己的烤煙大田管理當中，由于及時預防，在這次高溫天氣下發生的黑脛病嚴重漫延中使得自家幾畝烤煙無病災，而且長勢良好，豐收在望。
三、健全制度，資料檔案齊全
管理制度由縣委組織部統一制訂，我村還根據自己的實際進行補充健全，并嚴格按照制度進行專人管理，確保正常播放和登記。在培訓基地附近醒目的地方我們還掛出宣傳欄，對即將播放的節目進行預告，把節目內容進行摘錄宣傳，使黨員群眾有針對性地觀看。同時進行專人管理，及時下載有關內容，隨時為黨員群眾播放，并做好記錄，使得學習過程有案可查，學習效果有跡可循。
四、資源共享，帶動輻射，積極為干部的學習提供方便
新榮村是××鄉府和鄉直單位的所在地，有很多教育內容非常適合干部和技術人員的學習，我們向所有干部職工開放，熱忱為干部職工服務，為他們的學習提供方便。同時，利用街日群眾上街之機組織其他村屯群眾到培訓教室觀看電視教育片和知識資料片、生活娛樂片等，達到資源共享的目的。一個月來，我們共為干部職工開放期多人次，開放給上街群眾個街日多人次。
五、存在問題
一個月來我村現代遠程教育培訓雖然取得了一些成績，但也有許多困難和問題，一是管理人員缺乏電腦基礎知識，而且還沒有專職的管理人員，對播放系統的管理還不到位，播放與維護的時間少。二是當前群眾正進入農忙時節，進行集中學習的機會少。三是有關種養技術適合我村實際的內容較少，針對性不強等。
一、配合兩委班子成員，充分做好村內各項工作。
做為大學生村官，一年來，我立足崗位，認真做好本職工作，充分協助村兩委班子成員做好黨支部、村委會的各項工作，現匯報如下：
1、抓好我村的遠程教育工作，充分發揮遠程教育平臺作用。
在2011年的工作中，每一次黨員學習會前，都會對設備進行認真檢查，發現問題，及時報修，保障設備的正常使用；其次是在每次黨員學習會前，認真做好黨員學習材料的準備工作，緊緊圍繞農村黨員干部對現代遠程教育不了解，對遠程教育教學平臺上的一些政治理論課件理解不深、消化困難等問題，結合本村實際，采取舉例說明、案例分析等形式，把黨的方針政策、政治理論知識、科技知識通過通俗易懂的語言向黨員干部傳遞，使黨員干部聽得懂、學得會、用得上，保障學習效果。
2、協助村黨支部書記抓好村黨建工作。
在2011年，我村黨建工作中，我積極協助書記制定好本村創先爭優活動預案與我村創先爭優各階段工作，與村兩委班子共同制定了村黨支部公開承諾書，同時安排好支部的各項學習活動，保障了我村創先爭優活動的開展。其次認真做好檔案的整理工作，由于基礎工作扎實，在2011年的農村“三級聯創“檢查工作中，村黨支部的各項工作得到了上級的好評。
3、協助村領導做好村綜治工作。
2011年，為協助村綜治部門做好村內安全工作，我認真做好村流動人口的信息錄入工作，同時做好對相關信息的修改，做到了流動人口的網絡化管理，為制定相關政策打下基礎。其次，協助村領導做好村內預防煤氣中毒、安全生產、防火、防盜的宣傳工作，認真做好村安全會的記錄、照相工作，并對村綜治工作情況及時進行了上報，充分發揮了信息員作用。
4、協助村干部共同做好計劃生育工作。
為充分配合好村干部抓好計生工作，我積極協助村干部開展對村民的宣傳教育，充分發揮村民學校作用，向村民宣傳計生政策，積極為村民提供服務。
二、工作中存在的問題
2011年，在村領導的幫助與指導下，我在學習、工作方面取得了很大的進步，但工作仍然存在許多不足和問題，特別是在以下幾個方面:
1、對學習認識不夠。
解決方法：充分利用工作閑余加強思想政治學習，加強世界觀、人生觀的改造，積極主動的加強學習，努力提高自身素質。
2、對工作不夠熱情。
解決方法：積極調整心態，端正思想，將困惑形成書面報告，及時向領導反映以求獲得更好的解決。
3、工作不夠細心。
解決方法：堅持從小處入手，改正馬虎的毛病，并對工作進行反復檢查，并將工作交由領導監督檢查。
三、對今后工作的建議。
經過兩年多的工作學習，我發現農村工作中還存在以下幾個問題：
1、村內黨員文化水平偏低，黨員文化程度不高，全村大部分黨員學歷是初中文化，因此應加強支部建設，特別是構建學習型黨支部是我村的任務，更是一項長期任務。
2、宣傳工作宣傳力度不夠，宣傳形式單一。當前我村宣傳方式為粘貼宣傳畫、發放宣傳材料等形式，如今村民因搬遷造成居住分散，因此宣傳方式應急需得到改變，應充分運用網絡化、信息化進行宣傳，保障村民及時了解村內各項工作。
四、2011年下半年工作計劃。
1、作為一名即將到期的村官，面臨再次擇業等問題，但我保證盡自己所能，積極努力工作，站好最后一班崗。
2、積極協助支書理清思路，制定工作措施，完善各項規章制度，找準工作著力點，體現“情為民所系，利為民所謀”，扎扎實實做群眾的“貼心人”。
3、加強團結，搞好班子建設。團結、堅強的村領導班子是帶領群眾發展經濟、建設新農村的先決條件。為此，一是積極協調村領導班子的之間的關系，增強合作共事的能力；加強與其他班子成員之間的關系，取長補短，互為補充;三是強化目標管理，增強凝聚力，向心力。
尊敬的各位各位老師：
大家好！
我的題目是《我成長 我快樂》
人們常說：人生最大的收獲不是金錢而是成長，人生最大的幸福不是富貴，而是快樂，回首我在一小走過的一個四季輪回，如果問我最大的感慨是什么？我覺得六個字最能代表我的心聲：那就是：我成長，我快樂！
從剛到一小時參加科學發展觀知識競賽到元旦晚會上的快板表演，從校級觀摩課上的無生課堂到市級標準化驗收的品社課的說課，從省級標準化建設評估做匯報片到出課，從五月末的市級語文說講評大賽到剛剛結束的綏化市中小學教師讀書比賽，一步一個腳印，一幕一個驚喜，而且每一步都有成長，每一步都有歡欣。
記得去年冬天，標準化評估市里來驗收的時候，我負責10幾名教師的課件制作和品社課的出課任務，在短短的時間里大量的課件和說課對我來說真的要和時間賽跑，記得那個時候我在學校的食堂吃飯，吃完飯舍不得休息一分鐘，便馬上趕回來做課件，在一起吃飯的老師常說：那頭中午冷，你就在這暖和一會再走也不遲，可是責任告訴我必須提前完成課件，再充分準備說課，我記得我給于洋作課件時時在雙休日，可周六那天正趕上雙興沒電，浪費一天太可惜了，我就和愛人說，送我去學校吧，愛人說：星期天學校幾乎不給氣，多冷啊！我二話沒說，拎起兜子就走，他看我堅持，就開車送我，因為他已經習慣了我這些年的工作太度，我從上午9點做到下午4點，回來后點了兩個晚上的點滴。正是這樣的加班加點我才提前趕完了十多個課件，也正因為這樣的加班加點我才騰出三天的時間背說課稿，而檢查組的提前到來，讓我更意識到時間需要趕，工作更需要趕。雖然說課準備的時間不夠充分，但是的信任和同事的支持，讓我順利地完成了任務。
通過了市里的評估，我和大家一樣開始備戰省里的評估，如果說上次我感受到了擔子很重，那么這次我更感受到了重中之重，于姐和我開玩笑說：幾把扇子扇呢，我笑著說，好幾把呢！一面是學校的匯報片，一面是班主任所需要的所有，一面是遠程教育所有的受檢內容。那段時間我每天早上6點20到校批作文，六點40代班老師來班級我去樓上做片，晚上回家寫班主任和遠程教育的內容，每天睡覺的時候幾乎是11點多，雖然勞累，但是那種忙碌中的成長讓我很快樂，特別是做這個匯報片，讓我收獲了很多，從匯報的每一句話去挖掘在什么地方配片最合適，再從我們學校所積累的大量影片材料中去審視哪一張最能體現一小的精神風貌，所以，做了改，改了刪，數十次之多，一百多張的片就在這樣的改改刪刪加加減減中完成，直到檢查團走后，士偉特意到我班告訴我：慧姐，匯報材料和匯報片檢查團高度贊揚的額時候，我笑得很開心，我為能在這樣大的活動中，為我們的集體盡一份力而幸福。
如果說前面的鍛煉讓我快速成長的話，那么前些日子的挑戰則讓我刻骨銘心，幸好有驚無險。
第二天到校，期末檢查的各種材料和遠程教育又忙了三天，才有時間完善8分鐘的演講稿，12號早上于姐告訴我去進修校，說領導要看看，我以為就是簡單的拉練，可等我一進會議室傻眼了，前面掛著比賽的條幅，評委已經各就各位，說真的，這是我參加工作這么多年來最為倉促的一次比賽。心里還沒等反應過來，不是直接去市里嗎？這里怎么提前賽上了？就趕緊去走廊背稿，不到兩個小時的背稿時間，說真的心里特沒底，來不及去想選不上怎么辦？只有一個詞：背水一戰！幸好，我發揮的還好，幸好有驚無險，我以全縣第一名的成績代表縣里參加了市里17號的比賽，并捧回了特等獎。
一次次的鍛煉讓我的個人素質有了很大的提升，而半年畢業班班主任的工作更讓我的能力得到了更多的磨練。
就像我班的魏來同學在給我寫留言的時候這樣寫道：老師你能接我們班你真勇敢！的確在最后半學期接任班主任工作，很多人為我捏了一把汗，因為這份工作有太多的挑戰。我也曾想過如果我有張連成的大眼睛多好，能從犀利的目光中威懾他們，如果我有劉淑萍的大個子多好，能從個子上壓倒他們，可是我沒有，我只能做我自己！我深知必須把畢業班的思想工作和學習放在一切的首位來抓。回首這半年的班主任工作，或許張連成的一句話可以概括：你就天天這么的死看死守吧
！的確，就是用愛和責任來死看死守，每天我都要比學生來的早，學生已經習慣了來到班級后第一個看見我，雖然只有半年的時間，可是付出的經力和辛勞卻讓我銘記工作中的點滴，這點點滴滴給了我太多的啟示和思考。
就在前幾天，我班學生和我說，有人帶兇器，說真的我有些不相信，因為班級看上去風平浪靜，可是一份不放心讓我搜起了男同學的書包，一個甩棍擺在了我的面前，當時心里告訴自己：別生氣，再有三天就畢業了，沒收就完事了！可是這個念頭只是在我心里一閃，接著閃現在我面前的是他爺爺供他上學含辛茹苦的樣子，閃現的是他曾把撿到的手機交還給學校，一種強大的責任感告訴我：不能沒收完一了了之，必須讓他知道帶這個東西的危害，于是我把他叫到講臺前批評了一番，也許是我的話說的過重了，他回到為位置，拿起書包就走，并大聲說：我不念了！對于孩子這樣沖動偏激的行為，說真的，我很生氣，甚至心都再抖，他怎么不理解老師批評他的一片苦心呢，但無論怎樣我也能讓他放棄學業啊，一面拽他。一面苦口婆心的勸說，我筋疲力盡了，他也開始悔悟了。隨后他給我寫了一封信，：老師我錯了，我怎么能不念那，我還沒和你呆夠呢！一句話讓我熱淚盈眶，所有的辛勞和苦楚一下子涌入心頭，雖然有點酸澀，但是心里是甜的。
也許心的付出都要經歷一個苦楚到甜蜜的過程，就像我們班的劉勇，當校外的威嚇和騷擾讓他面臨退學的時候，我及時的把領導對他的關心和幫助傳達給他，做大量的思想工作特別在他離校的那幾天經常和電話和他溝通。讓他放下了偏激和仇恨，給他正確的引導，等他回校后我看見了一個嶄新的劉勇，愛學習了，更愛班級了，期末成績都為優秀，并且準備去大慶就讀。一個老師什么時候最幸福，就是一個學生在你的教育下脫胎換骨是最大的幸福。
半年來，學生的成績雖然與兄弟班級有差距，但與原來相比也有所提高，我更欣慰的是學生對老師對母校的這份情感，哭也好，笑也罷，這半年班主任的經歷一定會為我以后的工作積累大量的經驗。
一、完善教研組織、強化制度約束，為校本教研提供保障。
針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確了由“校長、主任引領，語文、數學和綜合教研組具體落實”的工作職責;組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。
二、加強校內外學習培訓，提高校本教研實效。
為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，先后組織教師在遠教室多次聆聽專家講座，深入學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》及新《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐。積極提高教師的專業素養。
三、充分發揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用，促進校本教研。
為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。記得年9月老師新上崗時，學校委派了老教師和進行幫扶。在她們的熱心幫助下，兩位教師很快適應了教學，并通過一年多的學習成長，于學年度分別在鎮優質課競賽中取得了二、三等獎的好成績。同時，他們的學科教學成績也始終名列前茅，現已經成為我校年輕的骨干力量。
四、探索集體備課方式，促進教師共同發展，為校本教研注入活力。
集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分語、數2個備課組，第一步確定課題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課;第三步由備課組教師根據上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改;第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設計;第四步在平行班里再上研討課。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。
五、積極開展各種活動，為校本教研深入落實搭建平臺。
為強化教師提高課堂教學質量，促進教師專業成長，我校領導經常性地開展推門課、跟蹤課、達標課的聽評課活動，強化每位教師備好每一節課，上好每一節課。同時，開展各種形式的課堂觀摩、研討、競賽活動。
加大教案、作業等的檢查力度，堅持教案教研組長每周簽，教案、作業月月查，學校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學工作中存在的問題，及時改正，不斷提高，并定期組織教案、作業展評活動。
六、努力提高骨干教師的專業水平，引領校本教研走向深入。骨干教師的培養和發展是學校教師專業化發展的集中體現，我校現有各級骨干教師8名，占教師總數的1/3。他們，撐起了課堂教學的藍天、擔起了校本教研的重任、樹起了教師發展的標桿!除了幫扶青年教師，得到教學相長;還要積極參加各項教研活動：比如，為教師進行校本培訓，為學校承擔專題講座，為學校承擔觀摩課、校本教研等等;有力地拓展了骨干教師的發展空間，為骨干教師的成長提供了廣闊的舞臺。骨干教師的理論水平，專業能力不但得到了提高，而且帶動了校本教研走向深入。
七、充分利用媒體資源，扎實推進校本教研。媒體是課堂教學的重要輔助手段，為提高教師熟練操作電腦的能力，我校制定了《遠程教育量化考核細則》、《遠程教育培訓計劃》，并把遠程教育培訓納入教師量化考核之中。
八、深入課題研究，實現校本教研的創新與升華。
近年來，我校在課題研究方面也邁出了嘗試性的第一步。年我校針對課堂教學中存在的實際問題，制定了“小學自主合作學習方式的實效性研究”課題，因為是第一次，我們也是摸著石頭過河，一邊學習，一邊摸索，雖還沒有圓滿結題，但也取得了一定的成績。教師通過搜集資料、課堂實踐、總結反思、交流學習、等有效地促進了教師專業化發展。學生學習方式有了較大的轉變。
問題與反思
總結我校的教研工作，在取得小小的一點成績的同時，我們還有著更多的思考和追求。
1、校本教研，要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不行，得上下級的整體協調，才能使其具有規范化和指導意義。
2、教研活動缺乏開展的深度，學習內容較為局限;同時新課程對我們教師本身的素質要求是越來越高。我們的理論水平還不高，需要多“走出去、請進來”開闊視野
3、我們的工作還處于層面之上，還未深入到校本教研的精髓，沒有留下多少值得細細品味、或供人評判的資料，需要我們在今后工作中注意收集和整理。
一、堅持中醫藥成人教育的辦學方向，開展面向在職從業人員的中醫藥現代遠程教育，把提高和改善從業人員的理論水平、知識結構與學歷層次作為主要任務。
教育部和國家中醫藥管理局對成人高等教育的主要對象都已明確規定，要求成人高等教育主要要面向廣大在職從業人員，國家中醫藥管理局則明確限定中醫藥成人教育對象為在職從業人員，特別是在城市。為此，國家中醫藥管理局和教育部曾聯合頒發過有關文件。所以，我校遠程教育學院自*年秋季試招生以來，一直把招生對象確定為“在職從業人員”。招生對象必須具備醫藥行業的知識結構，是醫藥行業的在職人員。因此，我們的辦學思路、辦學方向完全符合教育部和國家中醫藥管理局的要求。從*年試招生到20*年秋季，我校遠程教育學院共進行四次招生，總計招收中醫學、中藥學、針灸學、護理學四個專業的專科、本科和專升本層次的學員5000余名，所招收的學員，均為醫藥行業在職從業人員和已接受過基礎醫藥教育的大、中專畢業生。今后，我們將更加堅定面向在職從業人員的一貫的辦學方針，充分發揮現代遠程教育的優勢，培養全面發展的中醫藥專業人才，提高中醫藥從業人員的業務素質和學歷水平。
二、采取各項有效措施，全面提高遠程教育教學質量
我們在開展面向在職從業人員的現代遠程教育過程中，一直把質量放在首位，把提高教學質量作為首要的工作任務來抓。兩年多來，遠程教育學院在發展壯大的過程中，逐步健全了各項規章和工作制度，逐步建設和完善教學體系，為保證遠程教育的教學質量打下了堅實基礎。
1．嚴格招生對象審核，把好入口關。
遠程教育學院在招生時對報名者進行嚴格細致的資格認定。從畢業證書、職稱證明、資格證書和從業證明等各方面對學員進行審核，凡不符合報名條件的人員一律不予受理。同時，對報名學員組織了包括有專業基礎課程在內的入學考試，只有考試成績合格者方予錄取，才能進入相應專業的學習。因此，在招生工作管理上，我們已經具備了較為完善的管理制度和工作流程。為貫徹落實教育部、衛生部和國家中醫藥管理局的有關文件精神，我們還將進一步規范和嚴格招生工作的各環節管理，確保生源質量。
2．改善辦學條件，加強硬件建設。
我校是全國中醫藥院校中開展現代遠程教育研究和探索較早的單位之一，學校一貫致力于計算機教學、校園網建設以及信息資源開發管理等工作。開展試點工作以來，學校加大了對現代遠程教育建設的硬件投入。建設了多媒體演播室、教師網上輔導答疑室、安裝了雙向視頻交互設備，租用電信ISDN線路，另外，網絡教育服務器托管于專業的IDC機房，為學員上網學習提供優質服務。同時，遠程教育學院教學工作的教師隊伍也不斷得到加強，負有教學任務的教師待遇也有了顯著提高。師資隊伍和硬件設備的建設為更好地開展遠程教育招生和教學工作奠定了良好基礎。
3．加強課件建設，豐富教學資源。
教學質量能否得到保障，課件質量是關鍵的一環。遠程教育學院始終把網絡課件建設作為重點工作任務，所有制作的課件，必須經過專家評審通過才能上網使用。目前，遠程教育學院已基本完成了對現有四個專業的課件進行升級和改版，利用視頻錄制設備為各專業老師錄制講課錄像，在原有的課件中插入大量的音頻、視頻內容，圖文并茂、音像結合，使課件質量上了一個新臺階。另外，本著資源共享的理念，我們還購買了中國人民大學網絡教育學院的政治和英語等公共課，以及北京大學醫學部制作的西醫類課件。大量的優秀的課件投入使用，給學員提供了高質量的教學資源，確保了遠程教育的教學質量。
4．加強教學管理，建設和完善遠程教育教學體系
為最大限度地利用我校的教學資源，規范遠程教育教學管理，除制定有關規章制度外，遠程教育學院還開展了大量的工作，多次組織各院系各學科的專業教師，就教學大綱、課件文本、命制試題、作業、錄制視頻等各項遠程教育教學工作廣泛征求意見，確定方案后立即組織實施。學校還把遠程教育學院的教學工作納入全校整體的教學工作中，并由主管教學的副校長親自兼任遠程教育學院院長。使遠程教育學院教學管理工作得到進一步規范，教學體系逐步完善。
從*年開展遠程教育試招生以來，我校遠程教育學院總結三年來的招生和教學工作，規范了整個工作流程，加強質量監控。所有的工作都做到有章可循、有法可依。加強年報年檢的工作力度，對教學工作進行審核統計并整理成文檔材料，及時進行檢查和自我評估，同時，根據遠程教育學院自身的辦學需求，我們建立了一系列針對院內和院外教學點的規章制度，規范我們的各項工作。制度的完善也更加有利于我們開展教學工作，提高教學質量。
5．嚴格考試管理，嚴肅考風考紀。
我校遠程教育學院制定了嚴格的考試紀律，嚴格規范了學員入學考試和在校學員單科結業考試的工作流程。考試時巡考人員、教學中心（或教學站）負責人、考場監考人員分工明確，從嚴要求，嚴肅考試紀律，嚴防舞弊現象發生。所有考務人員對考場紀律執行和考試情況要填寫規范的考場紀錄并署名簽字，保證考試工作有條不紊地進行。考前試題命制和考卷印制工作嚴格保密，考后集中閱卷評分，工作細致認真。規范的流程和嚴密的制度，確保了遠程學院的考試管理能嚴格實施，為維護中醫藥遠程教育的聲譽提供了保障。
三、加強內部建設和教學點建設，為進一步開展中醫藥遠程教育創建良好環境。
我校在開展現代遠程教育工作以來，投入大量人力、物力和財力，對內部軟硬件建設加大投入。和其它高校合作，選擇優秀網絡課件供學員使用，促進資源共享，創建了一個良好的教學環境。
目前，遠程教育學院共設有24個校外教學中心和教學站。對于教學站點的建立，我校具有嚴格的審核制度，教學站除須具備遠程教學環境、實驗實習場所外，還須具有相應層次與專業的師資和其它教學資源，同時，所設教學中心和教學站須經過當地省市自治區教育廳和衛生廳的備案，方能與我校合作建立教學站。教學站建立后，負責在該地區開展招生并協助我院管理本地區學員。目前，在部分地區尤其是西部地區開展中醫藥遠程教育的力度不夠，我們還將根據教育部、國家中醫藥管理局關于加強支持西部地區教育的精神，尋找合作伙伴，建立新的教學中心和教學站，推動優秀教育資源向西部輸送，促進西部中醫藥在職人員業務水平和學歷層次的提高。
四、適應境外對中醫藥教育的需求，加快中醫藥走向世界的進程
中醫藥事業是具有中國特色的社會主義醫療衛生事業的重要組成部分。一代又一代的中醫藥界同仁為把中醫藥推向世界一直在進行不懈地努力，雖然取得了長足的進步，但因為時空、語言的限制，中醫藥走向世界的基礎——中醫藥教育仍舉步維艱。
現在，在我國已經加入WTO的大背景下，各行業都依據其規則，進行著保持和創造自身的特點與優勢的努力，以提高行業的競爭力，而隨著醫療模式的轉變和人類回歸自然潮流的興起，世界各國對中醫藥的需求也與時俱增。但是，目前沒有教育作為基礎的中醫藥世界范圍內的交流只能是無源之水，其發展也缺乏競爭力和可持續性。通過現代遠程教育方式，為世界各國培養、培訓實用的中醫藥人才，可以使中醫藥高效率、廣覆蓋、多層面地推向世界。這是其它教學方式不可取代的。另一方面，在國外特別是發達國家開展現代遠程教育的條件已完全具備。西方發達國家由于經濟發展水平較高，其電腦、網絡普及率遠遠高出我們。加之他們更加注重通過網絡獲取知識的能力的培養，而這些能力對接受遠程教育極其重要，因此，他們對遠程教育有著比較充分的學習準備。而且，通過中醫藥現代遠程教育將中醫藥推向全世界，反過來對中醫藥的現代化進程亦是有力地促進。所以說，無論是從中醫藥事業發展的需要還是世界范圍內的需求而言，開展中醫藥現代遠程教育的客觀條件已經成熟，時不我待，這已成為促進中醫藥進一步走向世界的一項戰略抉擇。
我校作為唯一一所開展中醫藥現代遠程教育的試點學校，將依托我校在海外的合作優勢，為下一步開展海外中醫藥現代遠程教育，推動中醫藥走向世界打下堅實基礎。
五、發揮遠程教育優勢，探索解決前進中的問題
由于中醫藥現代遠程教育是一種全新的教育形式，如何運用現代遠程教育手段和方法開展中醫藥在職從業人員的教育，對我們來說還是一個新的課題。我們也是在探索中前進，在我們過去的工作中不可避免地產生諸多問題，比如隨著我校辦學規模的不斷擴大，學校學區增多，教學資源相對緊張，以致遠程教育學院正常教學工作受到影響。由于我們教學管理工作力度不夠，一些教學中心未能按合作協議規定的要求落實教學任務，致使一些學員產生意見。在網上教學管理系統試運行階段出現過網絡壅堵、致使部分地區的學員不能及時提交網上作業等。
現聘用 先生/女士(以下簡稱乙方)為聘用教師/員工。
甲乙雙方根據《中華人民共和國勞動法》和教育、教學工作需要，雙方本著平等自愿、協商同意簽定本合同。
聘用職位及期限
職位：教師
期限為一年：自 年 月 日至 年 月 日
教師職責：
1、負責本班教育和保育工作，結合本班實際，制定班級工作計劃、教育教學活動計劃，并認真執行，定期向園長做工作匯報；
2、服從園長及教研組長的安排，發揚團隊精神，積極主動，與本班教師團結合作，確實做好本園教育、保育及生活護理等工作；
3、對幼兒態度和藹可親，做到愛心、耐心、關心、熱心、細心；隨時維護幼兒在園所內之健康與安全及輔導幼兒之身心發展與個別差異；
4、嚴格執行幼兒園作息制度，認真安排好幼兒一日生活，做到動靜交替，手腦并用，確保幼兒戶外活動時間及游戲時間；
5、培養幼兒良好的行為習慣，使幼兒身心健康成長；
6、做好家訪工作，保持經常與家長聯系，落實與家長雙向溝通，了解幼兒與家長的需求，指導家長科學育兒。每周向家長公布本周及下周教育內容，使“優質教育、愉快教學、健康成長”等得到充分體現；
7、堅持正面教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰；
8、作好交接班工作，對家長要求、物品要登記交接；
9、認真學習，努力鉆研業務，積極參加教研活動及業務學習，積極創編教材，制作教具，不斷寫出教育教學論文，提高自身素質和業務水平；
10.園內舉辦的各型活動之準備與執行等各項工作；
11.其他上級支付之任務。
薪金及崗位津貼
甲方審定乙方每月基本工資為rmb 元，
基準內薪 基準外薪
基本工資rmb 元 全勤獎金rmb 元
工作津貼rmb 元 績效獎金rmb 元
技能津貼rmb 元 加班津貼rmb 元
職務加給rmb 元
勞動保險與福利待遇
1、按照國家和相關地區的規定，為員工繳納養老保險、工傷保險、生育保險、失業保險、醫療保險，其中個人應繳部分，由乙方個人支付，甲方將直接從乙方的稅前工資中扣除，甲方繳納部分將按照XX市社會統籌保險的規定按時足額繳納；
2、乙方享有國家規定的法定節假日，婚假、喪假、產假及計劃生育假；
3、乙方享有國家給予的特有待遇。
勞動紀律、獎勵與處罰
1、必須遵守國家法律、法規；
2、必須按國家教委有關規定，實施教育教學工作；
3、甲方有權按國家政策制定管理本園的規章制度，并對違反行為進行處罰；
4、乙方應遵守本園的規章制度及工作時間，不得擅自離開工作崗位；
5、甲方對工作中確有成績或違反紀律者，將按程序予以獎勵與處罰（詳見《園務制度》）。
聘用合同的解除與終止
1、聘用期間乙方觸犯法律經判刑、服刑的本合同將自行終止；
2、聘用期間乙方未經甲方允許，不得擅自受聘其他與本園工作時間有沖突的工作，如違犯者視作違約行為，合同解除；
3、在聘用期內，如果乙方違反國家法律法規、國家教委的有關規定，或嚴重違反本園的《園務制度》，或在家長中反響不良，或教育質量嚴重下滑，教學成績不佳的情況，甲方有權在聘用期內解聘乙方，并需提前一個月通知乙方，按相應規定給予補償；
4、（因行業特性，教師不得在學期中途提出解除合同）乙方需提出解除合同，應在學期結束前一月提出。
其他
1、合同如有未盡事宜，按幼兒園有關規章制度執行；
2、甲乙雙方在執行過程中，意見不能達成一致時，應首先通過協商解決，如無法協商，可請上級主管部門協調解決，或向市勞動爭議仲裁委員會申請仲裁，直至訴諸法律；
3、本合同一式二份，甲乙雙方各一份，經雙方簽字后生效，兩份合同具有同等效力；
4、附件：幼兒園教職員工手冊。
甲 方： 乙 方：
年 月 日 年 月 日
為充分利用現代教育技術開展網絡遠程教育，適應_________省（直轄市、自治區）對外開放、加速經濟建設步伐的需要，____________大學（以下簡稱甲方）與 ____________（以下簡稱乙方）經友好協商，同意在_____________ 設立____________大學___________遠程教育中心，地址設在_________________。雙方一致同意：在《高等教育法》和教育部有關網絡遠程教育的政策、法規指導下，充分發揮各自的辦學優勢和積極性，努力做好遠程教育的教學與管理工作，提高教育教學質量，確保培養目標的實現。為此，雙方達成如下協議：
一、甲方責任與義務
1．根據教育部的有關規定，制定對外經濟貿易大學遠程教育發展規劃，建立、健全網絡教育的管理規章制度，并依據各種規章制度對乙方的教學和管理實施全面監督與指導。
2．根據乙方生源狀況、辦學條件及管理水平等，制定年度招生計劃，科學、合理地分配、下達至乙方。
3．依據教學計劃擬訂教學大綱，安排教學進度，提供教材和教學輔導材料，并適時選派教師赴乙方進行集中面授和輔導。
4．負責對乙方指導教師資格和能力的審查、考核、聘用，對甲方授課教師的管理和教學業務指導。
5．負責各課程的命題、閱卷。擬訂考試計劃，指派專人攜試卷赴乙方協助、指導期末考試。待條件成熟時，將通過網絡對學生進行考試。
6．負責學籍和成績管理，制作、頒發畢（結）業證和學位證書。
7．制定網絡遠程教育經費的管理規定，督促、檢查乙方對教育經費的使用和上繳情況。
8．對乙方在管理人員配備、辦學條件、管理水平及教學組織等方面實施日常監控及年度檢查。對乙方在上述各方面達不到要求的，甲方將給予限期（一般為四個月）整改的警告，整改后仍達不到標準的，甲方有權停止招生直至撤銷遠程教育中心。
9．簽訂合作協議后，及時向乙方提供辦公用印章，并出具乙方向地方教育行政主管部門備案的相關文件與資料。
二、乙方責任與義務
1．嚴格執行甲方制訂的各種遠程教育管理規定。
2．建立專門的管理機構，并依據學員數量配備足夠的管理人員。中心主任的選配由乙方推薦人選，但須經甲方同意方可任命。
3．根據甲方下達的招生計劃，做好招生宣傳和生源組織，協助甲方組織入學考試和錄取工作，如實向甲方上報招生人數和費用。
4．負責本中心學員的教務和學籍管理工作，準確、完整和及時地將學籍資料上報甲方。
5．負責各教學環節的組織、實施與管理，做好學生日常管理工作。
6．根據甲方的有關規定，建立、健全各類管理規章制度并上報甲方批準。
7．建立年度工作報告和年度自我檢查、評估制度，并于學年度開始和結束后一個月內上報年度工作計劃和工作總結。堅持經常性的自我檢查，主動接受、積極配合甲方對乙方的檢查與評估。
8．負責本中心遠程教育設備的日常維護和管理，確保網絡教育的順利進行。
9．保護甲方遠程教育教學課件的知識產權，嚴禁非法經營和侵權行為的發生。
10．建立導學制度，切實發揮指導教師在教學中的作用。建立一支素質高、業務精、相對穩定的指導教師隊伍，并上報甲方批準。認真組織日常的教學指導工作，每學年至少開展一次教學研討活動，不斷提高教學和指導水平。?
11．為甲方前往乙方參加教學、輔導的教師和監考人員提供良好的教學和生活保障。其經費分成比例和開支范圍附后。
12．有權對甲方的教學、管理等工作進行監督，并提出建議。若遇技術和延誤播課等原因影響學員聽課和影響教學質量，乙方有權要求甲方采取補救措施。
13．負責向當地教育行政主管部門辦理建立遠程教育中心的備案手續。
三、經費分成及支出范圍
學費標準為_____元/學分；教材費為____元/門課程。學費及教材費按年度向學生收取，乙方于每年的10月底以前，按以下分成比例將甲方應得部分匯至甲方。甲方：
1．留取學費的____%。負責招生宣傳、簡章制作、課件制作、教材編寫、信息傳輸，技術支持所需的各種軟、硬件設備的購置與維修，支付命題費、閱卷費、論文批閱費、甲方教師和人員的課酬及差旅費等。
2．留取教材費的____%。負責教材和教學輔導材料的印制、發行。
3．凡直接在甲方報名、交費且屬乙方管轄的考生，甲方及時將考生學籍等資料移交給乙方，并向乙方支付學費的____%。乙方留取學費的____%，負責當地生源的組織和甲方人員在當地的食宿、交通費用，支付當地指導教師的課酬。
四、其他事項
未盡事宜，雙方另行協商解決。根據情況變化，雙方可簽訂補充協議。若一方違約，另一方將保留解除辦學合作關系及追究經濟賠償的權力。
五、協議期限
本協議一式兩份，雙方各執一份，有效期______年，期滿雙方協商終止或續簽。
甲方（章）__________乙方（章）___________
校長：______________ 法人代表：___________
_____年_____月____日 _____年_____月_____日
一、甲方（受輔導學生家長）權利：
1、監督乙方的家教服務，并可對乙方的家教服務提出建議。
2、當對家教服務不滿意時，及時與“蘇州修遠教育信息咨詢網”聯系，本中心會及時解決，并滿足您的要求。
3、甲方有拒絕提前支付工資和其他不合理費用的權利。
4、若因乙方單方面提前終止家教服務時，甲方有權扣除乙方兩課時家教費用作為違約賠償。
二、甲方（受輔導學生家長）的義務
1、尊重和維護家教大學生的合法權益，對乙方在為甲方進行輔導期間的安全負責。
2、能積極配合家教大學生做好子女的輔導工作；
3、按協議規定，及時支付家教大學生的酬金；
4、協助“蘇州修遠教育信息咨詢網”做好家教大學生的跟蹤調查工作；
5、若甲方有特殊情況需要調整家教時間，應提前征求乙方同意。
三、乙方（家教大學生）的權利：
1、當甲方有侵害乙方的利益時，乙方有權提出終止合同。
2、乙方按照甲方的要求完成家教工作，有權向甲方按協議書上相應規定向甲方索取報酬。
3、若因甲方單方面提前終止家教服務時，甲方應一次性額外支付給乙方兩課時的家教費用，作為違約的補償。
四、乙方（家教大學生）的義務：
1、乙方必須誠實、守信、認真、負責，根據協議條款按時保質地為甲方提供家教服務。
2、乙方必須按規定時間到達，不得無故擅自早退。若乙方有特殊情況需調整家教時間，需征得甲方同意。但是乙方在校內必須參加的活動需要調整時間時，甲方必須同意。
3、乙方必須在其家教范圍內完成對甲方子女教書育人的活動，不得擅自進行其他與學習無關的活動，如打游戲等。
4、通過“蘇州修遠教育信息咨詢網”網站聯系的家教，須辦理登記，并簽訂《家教協議書》。
乙方為甲方進行家教服務，簽定協議如下：
家教上課地點：
家教上課時間：
每周次每次課時每課時分鐘
起止日期：2xx年月日—2xx年月日
家教服務內容：
乙方對甲方進行課程的輔導
甲方按課時付給乙方元/課時按（月、天、課時）付款。
甲方：（簽字）年月日
乙方：（簽字）年月日
城西小學：嚴保忠
一、研究的內容與目標
本人在本學期的研究內容和目標主要有：
一是參加各種培訓、學習、研究活動，通過資源的整合和利用，提高自身的現代教育技術能力及創造性運用農遠工程資源的能力，二是深化“模式一”與學科教學的整合。將農遠工程資源與學科教學進行有機整合，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進學習方式的變革，并依托農遠工程資源對學生進行有效的思想道德教育。三是進一步完善與之相適應的課堂評估、教師評價、學生評價、學校評估等評估機制，促進教師素質、學生能力等提高。
二、研究的途徑與措施
1、加強學習，轉變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結合為突破口，邀請專家到校講學，并有計劃地外派教師學習，堅持專家引領和骨干引領，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業能力。注重理論學習，促使課題研究與課改密切結合，開展有針對性的學習。
（1）參與、組織人員學習信息技術和遠程教育等理論，學習并掌握遠程教育的有關基礎知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。
（2）參與、組織教師學習素質教育理論、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發展為本”的教育思想；牢固確立“以促進學生全面和諧發展、教師專業化發展、學校可持續發展”為本的工作思想，切實轉變觀念，樹立正確的教育理念。
（3）參與、組織參研人員學習教育科研理論，增強教育教學研究者的意識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。
2、充分發揮子課題成員的作用。努力發揮他們的創造性，帶動本組教師深入開展研究工作。
3、注重研究成果的推廣和運用。將課題的研究成果有機地整合于教學中，提高自身的教學能力，并把好的方法和優質的資源向西徐、分部推廣。
4、課題研究與校本教研、送教下村等活動緊密結合。深化課題研究的內涵，豐富其形式，以點帶面，不斷提高教師的素質。上學期我校利用課題研究為依托，連續兩周安排10位教師到西徐小學開展農遠實驗課，和實驗成果推廣課，本學期，我校將繼續開展此項活動，并爭取向分部推廣。
5、堅持開展廣泛的交流與合作，積極互動，共同發展。認真組織階段研究工作及成果匯報會，本期開展一次優秀研究成果（包括經驗總結、課例、個案、論文、調查報告或研究報告等）的評選活動，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺。
6、注重調查研究，堅持在實踐中研究，在研究中運用，在運用中提高。在平時的教學中，要善于調研，及時分析研究對象，并結合班情實際，以研促教，為我校教育、教學、管理水平的提高服務。
九月份：
（1）研討交流有關課題方面的問題。
（2）制定、修改、并學習課題組子課題計劃。
（3）制定個人課題研究計劃。
十月份：
（1）參與課題組聽課、評課活動。
（2）迎接“四縣市”課題互評和交流活動。
（3）在實踐中探索運用現代遠程教育教學方法。將一人兩節課教學設計、說課稿、教學反思、評課內容整理好，并上傳到學校網站和個人博客。
十一月份：
（1）及時上傳研究課案例、評課記錄。
（2）不斷提高自身的理論素養。
（3）加強理論學習的方式、時數,積極參加聽課活動。
（4）撰寫經驗文章，教育敘事，編寫教學設計。
十二月份：
（1） 認真上好教研課，積極制作課件，并應用于教育教學中。
（2） 爭取寫出質量較高的論文
元月份：
1、做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關資料。
在小學語文單元整體教學策略研究中，我們主要以小學中年級和高年級學生為實驗對象。在獨立預習、匯報交流、合作探究、質疑解疑、復習和自我檢測、課外閱讀等環節培養學生的自主學習能力。
一、在獨立預習中培養學生的自主學習能力
葉老說過：“要養成學生閱讀書籍的習慣，就非教他們預習不可。”“上課以前，學生要切實預習。”預習可以強化學生的學習動機，提高學習積極性；預習可以讓學生自我探索，及早掌握學習信息，讓教學有的放矢；預習使人人獲得練習機會，學習素質得以提高；預習可以培養學生閱讀書籍的興趣，讓學生課外知識更加豐富。因此，預習能力是自主學習能力的重要、主要構成部分。在單元整體教學中，我們一般用兩課時完成對整組課文的預習。在學生自主預習中，逐漸提高學習自主學習能力。
第一課時，通讀整組課文，圈畫生字新詞。要把課文讀準確，讀流利，先就要將生字新詞的音節掌握準確，不認識的查字典。然后以自己喜歡的方式反復讀書，直到能通順、流利地朗讀出來。然后，將不理解的字詞標注出來，通過聯系上下文或查工具書把意思弄明白。第二課時，閱讀單元導語激發閱讀興趣，找到單元主題，明確本單元的學習重點和讀寫訓練點；閱讀精讀課文后的練習題，找到自學目標；閱讀略讀課文前的連接語，找到學習要求和方法。再細讀深思，學生圍繞搜集到的目標，逐篇細讀和思考，在預習本上做思考記錄。將自己自學不能解決的問題記錄下來，還要結合本單元的主題思想，對自己的課外閱讀做出規劃。在這兩課時的預習之后，學生熟悉了整組課文的內容，明確了整個單元的學習重點、難點，為教師在課堂教學中的指導提供了堅實的基礎。
二、在小組匯報交流和合作探究中培養學生自主學習能力
經過獨立預習后，學生還需要知道自己的自學結果是否正確。教師要讓他們在小組內進行匯報交流，把大家的學習結果進行比較。在小組長的主持下，學生在組內有序地匯報自己的學習情況，小組長組織大家篩選出還需要探究的問題，然后組織大家合作探究。
在小組匯報交流前，教師要對匯報者和傾聽者分別提出要求，要求匯報者態度大方，聲音洪亮，字正腔圓；要求傾聽者專心聽，用心記，有不同意見勇于提出。教師還要根據單元教學目標，指導學生確定匯報的順序，要體現知識、能力目標的層次性，要由易到難，由簡單到復雜，由理解內容到領悟思想和表達方法，要做到層層深入。在匯報交流后，如果有不同見解，教師要指導學生進行討論，讓學生在爭辯中達成正確的理解。對那些學生討論爭辯后還無法解決的問題，教師就要指導學生重新讀教材，查找相關資料，分析問題，合作探究，在協作學習中獲得學習結果。
經過匯報交流和合作探究，學生對整個單元中較淺顯的、較基本的知識有了學習結果，大大節約了教師集中指導的時間，也篩選出了教師要著重指導的知識點。
三、在質疑解疑中培養學生自主學習能力
現代心理學認為：學生在學習中產生疑問時，原有的知識經驗與新接受的信息發生了矛盾，在心理上就會出現一種力求統一矛盾，使心理狀態趨于平衡的要求，促進了思維的展開，一旦這種矛盾統一了，便得到了一種心理上的滿足。所以，有了質疑問難的方法和習慣，就具備了發揮主體作用的先機。為了解決疑問，學生會主動進行學習探究，在這樣的過程中，學生的自主學習能力會不斷得到提高。這個過程應該是“生疑——質疑——解疑”的過程。學生的自學，小組匯報交流，合作探究過程中，因個體差異，學生會對一些知識點存在不同程度的理解，尤其是處于中下學習水平的學生，可能仍沒完全弄懂一些問題。這就要對全體學生進行質疑能力培養。在單元整體教學中，讓學生對一單元的幾篇課文進行比較閱讀，用追問、換角度提問等方式激發學生產生疑問，再創設寬松的學習氛圍，使學生敢于提出疑問。最后，讓他們用朗讀法、討論法、反質疑法等解決疑問。在這樣的激疑、質疑、解疑過程中，學生的思維能力、自主學習能力可以不斷得到提高。
四、在復習和自我檢測中培養學生的自主學習能力
對單元整組課文學習之后，要教會學生進行復習和自我檢測。教會學生復習，先要教會學生回顧、歸納、小結。對整個單元的知識點從詞語到句子到篇章，從課文內容到思想感情到表達方法，進行系統全面的梳理，指導學生依據課文內容、課堂筆記、平時作業及相關學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，自行復習。然后根據自己的復習所獲，選擇重點和難點，選擇易混淆的和易出錯的知識點，嘗試擬出模擬試題進行自我檢測。學生在此過程中充分發揮了主動性，體驗到了學習過程中的愉悅，學習積極性會不斷提高。
五、在課外閱讀中培養自主學習能力
單元整體教學的最大優勢，就是將課外閱讀資源引進課堂，與教材內容進行合理整合，讓學生在課堂教學中接受更多的信息，鍛煉閱讀能力。根據單元主題，教師可以選擇遠程教育等網絡資源中的閱讀材料，讓學生在課堂上進行自主閱讀。在閱讀過程中，要求學生對閱讀材料中的優美詞句做積累，對思想內容有感悟，對表達方法有體會。課外閱讀實踐增強了學生學習語文的興趣，鞏固了自主學習能力。
【摘 要】混合式教學是傳統課堂面授教學與網絡化在線教學優勢互補的一種教學模式，本文從網絡教學資源和學習環境支持為基點出發，結合混合式學習特點，以高職手繪輔助設計類課程為例，探索適合該類課程的混合式教學設計模式和運用的途徑。
【關鍵詞】混合式教學；高職手繪輔助設計類課程；網絡資源；環境支持
混合式教學是傳統教學模式與網絡教學的相互結合，基于Web教學技術，依靠視頻、音頻、文本、圖形、動畫等多媒體信息技術，充分結合課堂教學中師生面對面交互和基于多媒體網絡下的教學模式兩者優勢并實現互補，充分發揮教師主導作用和學生主體地位，達到學生認知最佳效果。筆者基于網絡資源和學習環境支持兩方面，結合混合式學習特點，以高職手繪輔助設計類課程為案例出發，提出混合式教學構建模式。
一、高職手繪輔助設計類課程運用混合式教學可行性
傳統類課程停留在教師講授為主，課程實踐活動在課外缺乏有效組織管理平臺，學習效率較低。基于如此，高職手繪課程只有充分利用網絡技術，將傳統的物化學習環境和網絡虛擬環境相結合，才能實現以教師為主導和以學生為主體的“雙主”教學結構。建立混合式學習模式，依靠合適的網絡連接平臺共享機制，在教學實踐中考量混合學習的學習效果，讓兩者相輔相成。
二、基于網絡資源和環境支持的手繪輔助設計類課程混合式教學構建模式
1.網絡資源和環境支持的構成內容.
網絡資源支持主要包括課程電子教材（PPT）和媒體信息網絡資源等，它是教學成功實施與否的關鍵，通過學習的不同階段增強學生的自主學習能力。網絡資源大致可分為信息資源和學習資源，信息資源即網絡技術支持信息，例如課程網站、網絡通信等媒體信息資源；學習資源例如單元視頻影音資料、PPT課件、多媒體材料學習檔案電子包等電子學習資源。
環境支持包括課堂教學環境、課后通信環境和課程虛擬網絡環境，通信設施環境即教師與學生間的雙向線上交流；課程網絡環境即課程學生自主學習平臺和網絡媒體教育環境等。它不光指傳統意義上的課堂教學環境，而是延伸到依靠網絡實現的各種學習環境中，例如共享課程教學資源、討論區、手繪作業交流展示平臺、師生課后教學反饋區，以及通過微信等網絡通信形式建立師生互動交流。
2.混合式教學構建模式.
在網絡資源和環境支持滿足的基礎上，教師通過基于網絡信息的課程教學，學生在課堂和課后、線上和線下，綜合自主學習。
（1）教師課堂模塊
混合式教學中，教師課堂上摒棄傳統的講解，通過聽取學生前期網絡學習設計方案匯報、實踐指導手繪圖紙等，激發維持學習動機，強化知識點，深化重難點，進行測評和總結。
（2）教師在線模塊
包括教師多媒體在線教學、在線答疑、在線討論互動、在線教學評價、網絡協作學習和在線個別指導等方式，建立“一站式學習支持服務系統”，設計教學活動，例如布置單元項目任務、組織網絡協作學習小組等，教學資源，例如電子課件、微課、手繪教學視頻等。在課堂和課后不同教學階段，利用微信等網絡媒體通信環境進行學生答疑和針對指導。
（3）學生課堂模塊
學生根據課前“一站式學習支持服務系統”在線預習了解單元知識點和能力目標，課堂環節提出問題，展示手繪圖紙設計方案匯報，參與問題討論，動手實踐，根據課堂教師有針對講解進一步深化知識點，進行學結。
（4）學生在線模塊
學生在線接受教學任務，通過課程網站資源進行自主學習，利用微信、QQ等網絡通信方式進行師生互動交流，并進一步提出問題，達到對知識點的深入掌握，完成圖紙或設計方案的在線練習。建立電子學習檔案袋，更好地鞏固知識。
根據以上四個模塊，在混合式教學中，課堂教學主要包括任務導入，即導入學習情境任務；分析總結，即根據學生網絡信息學習，教師引導學生發現提出問題，在課堂分析討論，總結解決辦法；案例實訓，即教師深入示范講解，幫助學生獨立完成圖紙繪制和設計的最終方案；講評總結，即教師根據學生網絡在線和課堂學習過程，給予匯總評價；能力擴展，即課后基于網絡資源環境提供給學生實踐性較強的和本課程相關的案例，結合課堂知識完成擴展。
網絡平臺主要包括課程綜合信息認知，項目訓練，即在課堂實踐訓練的基礎上，學生課后進行深入自我訓練；網絡答疑，即師生課后網絡交流平臺；網絡資源，即基于網絡的相關網站、視頻、課件、行業信息等補充資源。
三、手繪輔助設計類課程《家具與陳設》某單元的混合式教學設計
以手繪輔助設計類課程《家具與陳設》某單元為例，分別從橫向和豎向層面進行設計，橫向層面包括教師活動、學生活動和信息媒體使用等方面，豎向層面分為課前、課中和課后，教學設計安排如下：
1.課前。
A教師活動
（1）視頻錄制：在線錄制視頻，內容對應課程教學標準要求，分別為：馬克筆繪制家具、彩鉛繪制家具、綜合材料混合使用繪制家具；（2）上傳資源：將制作好的3段視頻上傳至課程網站，并上傳該單元的上課課件、手繪素材臨摹資源、拓展設計訓練等，建立“一站式學習支持服務系統”。
B學生活動
（1）自主觀看視頻：在課前自主完成視頻預習，針對視頻中各個手繪材料的特點進行歸納并提出疑點難點；（2）根據視頻要求完成課前手繪實踐單元練習，為課堂中實訓練習做鋪墊。
信息媒體包括：屏幕錄像件（Screen Flow）、學習平臺（課程網站和公眾微信號）。
2.課中。
A教師活動
（1）拋出問題：根據課程網站課前預習，提供探討問題：手繪材料分類、單體家具繪制步驟、家具材質表現和色彩層次感體現；（2）解決問題：根據學生課前視頻預習共性問題解答，并一對一進行實踐指導；（3）布置任務：布置該單元任務“手繪某套家具”，教師進行一對一實踐指導，實時點評學生作品；（4）展示交流：組織展示匯報，在整個課堂中給予學生實時反饋。
B學生活動
（1）探討問題：根據課前預習集中的問題和課中教師拋出的問題進行探討并根據教師講解解決問題；（2）分組手繪：根據選取的手繪材料分組完成家具手繪作業，實踐過程中尋求教師一對一實踐指導；（3）匯報作品：實踐手繪過程中，以小組為單位進行作品展示，相互交流提高。
信息媒體包括課堂教學內容展示工具PPT、多媒體高清圖片、電子視頻等。
3.課后。
A教師活動
（1）作品評價：學生課后完善作品上傳網絡，教師根據學生課堂自評和互評，結合最后作品進行綜合點評打分；（2）反饋總結：結合總體作品情況給予總體評價，將優秀作品進行整理并在網站展示，建立課程資源共享目錄供學生查詢賞析。
B學生活動
反饋教學：課后根據教師點評網絡建立該單元討論群，有效進行互動交流，及時反饋單元實踐信息，錄制課后反饋視頻。
信息媒體包括屏幕錄像軟件、一站式學習支持服務系統、課程公共微信號。
參考文獻：
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本人XXXX，2008年畢業于XXXX大學XXXX專業，同年X月份參加本市舉辦的“三支一扶”考試，取得不錯成績，于2009年3月分配到XXX初中進行服務工作。在這兩年服務工作中，本人在學校的工作安排下，一直擔任著學校的多媒體與遠程接收管理員，盡心盡責為學校的多媒體教學和遠程接收工作服務，同時還擔任了x年級歷史和信息技術課程的教學工作，這兩年來不斷地從書本上、從周圍的前輩身上學習，不斷提升自己的水平和能力，更好的進行扶持教育工作，在各位領導的關心下和同仁的幫助下取得了一定的成績。至此服務工作結束之際，本人將兩年來的工作服務情況匯報如下：
一、 擔任多媒體和遠程接收管理員。
按時完成校領導分配的各項材料匯總和軟件錄入工作，并且積極配合各科老師的多媒體教學，做好多媒體教學記錄，對遠程教育設備精心管理和接收。一方面，作為多媒體教室的管理員，當科任老師要求上課時，就要及時提前打開多媒體教室的門，并且幫助授課老師打開電腦和投影儀等授課教具，提醒授課老師和學生應該注意的事項，在上課完后，要細心檢查多媒體教室的教學儀器和桌凳是否完好，并且監督各班班長簽寫好多媒體教學記錄，最后檢查門窗。另一方面，作為遠程接收的管理員，要積極查看中國廣播教育資源網，按時下載有關初中教育教學方面的教育資源，并且做好儲存備份，以便各科任老師和學生能借鑒和觀看。在當多媒體和遠程接收管理員的這兩年里，學到的管理學知識與現實實踐相結合，大大增強了自身的綜合業務能力。
二、 擔任8年級歷史教學工作。
在此期間，逐漸完成了從一名新教師向成熟教師的轉變。剛開始，不但備課生澀，而且課堂上的突發事件老是讓自己手忙腳亂，多虧了學校開學舉行了“師徒結對”的活動，每個新教師都拜了一個優秀的教師師傅。和自己的師傅不斷的溝通，漸漸和師傅交流如何備課，如何進行課堂規則的制定和執行，如何吸引學生的注意力，如何進行課堂提問、課堂練習，如何進行教學策略的運用，如何布置作業等等。由于我身兼多媒體和遠程接收，所以先后拜了三位師傅，先是向教信息的x老師請教計算機方面的教學，后又向教歷史的x老師和x老師進行歷史課程和課堂方面的請教，而且在此期間，多位老師和領導聽了我的課，并對我的課堂教學進行評說和指正。經過多位老師和領導指教，知道了上課后要先提問學生上節課內容掌握情況，知道了講新課前要列出本課的重點和難點，知道了新課的講述過程中要如何添加一些歷史性的小趣味故事，提起學生的興趣、帶動學生學習的積極性，有策略的、有順序的講述課程，知道了上完新課后要簡短的評述本課，知道了要如何有重點的布置作業，漸漸地我有了課堂駕馭的能力，一節課程，我講的順暢，學生聽的也舒服。
歷史是一門注重學識的課程，為了更好上好課程，每天上新課前，我都要上網查找
下本節課程有關的講法和歷史典故，并且在平時也多接觸一些歷史方面的書籍，漸漸的自己也遨游在了歷史的海洋里。“以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以明得失，以史為鑒，可以知興衰”，在教歷史課的過程中，我不斷的提高自己在這方面的學識，不斷的改進自己的教學方式，不斷的向一些優秀教師請教如何有效而靈活的控制課堂氣氛，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在課堂上，我把一些歷史知識與我們的現實生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在課堂實踐的同時，還時刻反思自己的教學行為，授課過程中哪里應該多講哪里應該簡潔，課堂中搗亂的學生，那些應該批評那些應該說服教育，經過一年的辛勤努力，我獲得了學校認可，得到了優秀教師的榮譽。
三、 擔任七年級信息技術課程。
目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，而作為這種信息化教育的突擊兵——信息技術課，更應該要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在信息課的備課過程中，一般要將課本知識和現實的計算機軟件常識結合起來，所以這要求我們要時常關注計算機領域的一些新知識和軟件；在教授信息課的每一節課上，給學生講一些關于本課有關的小技巧和竅門，增加學生的興趣性，這不僅是對我們自身知識的靈活運用同時也加強了學生對計算機課實踐動手的能力，所以這個過程也是對自身知識輸出與獲得的一種循環。在信息技術課的教法上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，讓學生自己開展探究式學習，討論對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習，這樣學生對學習內容的印象更深刻。
四、其它工作
除了日常的多媒體、遠程接收與教學工作之外，負責校內一部分的材料匯總和軟件錄入工作，譬如去年學校的“五五普法”活動、今年共青團基層組織等。
在這兩年的服務工作中，我以絕對認真、負責的態度，積極努力的完成了校領導的安排各項任務，極大的提高了自身的綜合能力。當然在這一年的工作中也發現了自己身上還存在的一些問題，例如：工作方法欠妥，能力欠缺，性格急躁，面對這些問題我應該反思自己，在今后工作中能夠不斷的提升自身的能力，完善自身不足之處。
一、指導思想
按照《中國教育改革與發展綱要》、《關于基礎教育改革與發展的決定》的要求，不斷更新觀念、開拓創新、積極探索實踐，認真到基層學校進行調研。加強教育教學的研究、檢查、指導等工作，特別是雙語教學和農村學前幼兒教育的調研和指導。為我縣教育事業的發展做出應有的貢獻。
二、主要工作
在教育局的領導和統一安排下，主要完成以下工作：
（一）教研方面工作
1、教學常規的檢查指導
按教育局的統一安排，每學期都定期、不定期對中小學的教學常規進行檢查指導，每學期至少兩次教育教學大檢查，對教師的教案書寫、課堂教學、作業布置和批改、課外輔導、單元測試進行全面檢查，及時反饋存在的問題，提出要求，并對檢查的情況進行通報，責令學校進行整改。
2、基礎教育課程改革實驗的組織、實施
我縣的漢語系中小學于xx年秋季全部進入課改實驗，xx年秋季民語系學校也進入課改實驗。積極組織教師參加課改培訓，做到“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”。在全縣范圍組織課改實驗工作研討會；組織教師參加地區到我縣“送課下基層活動”等活動，積極組織廣大教師參加觀摩、交流互動活動；及時匯集課改資料，上報課改實驗工作的信息等，推進了我縣課改實驗工作的開展。
3、做好期末考試和抽考的組織及成績統計分析
教研室將負責組織全縣中小學的期末考試統考的各項工作，包括征訂試卷、組織考試、成績匯總統計分析等，同時每學期均對中小學安排進行了一次抽考，有效促進各學校的教學工作，客觀評估學校教學水平。
4、組織參加各種教學比賽和學生知識競賽
組織學生參加上級部門安排的各種比賽活動。
組織安排全縣中小學校的教學能手比賽。通過選拔，組織教師參加地區教學能手比賽。促進教師研究教育教學的工作積極性，不斷提高教師們課堂教學基本素質和水平。
5、中小學教師普通話測試報名、組織工作
按地區教育局的有關安排和要求，認真做好全縣教師普通話測試宣傳、報名、測試、發證、統計等各項工作。
6、積極做好我縣學校藝術教育工作
做好我縣藝術教育的課題研究結題后的繼續實驗工作，力爭在地方藝術課程開發上有所突破。積極推動我縣藝術教育教學工作不斷向前發展。
7、實驗遠程教育教學工作的檢查指導
每學期將專門對各學校的理化生實驗、遠程教育教學工作進行至少一次檢查，要求必須按教材規定完成演示實驗和學生分組實驗；微機可要在掌握一定理論的基礎上使學生具備相當的實際操作能力，鼓勵廣大教師充分利用現代化多媒體技術,充分發揮遠程教育設備的作用。
8、認真做好hsk水平考試報考工作
按地區教育局的有關要求，積極組織廣大民語系教師參加hsk水平考試，認真做好有關政策宣傳、報名、數據上報、辦理準考準、參加考試、辦理等級證書等各項工作。
9、認真做好中考工作
在教育局的統一部署下，認真做好全縣學校的中考工作。主要包括：組織初三學生報名、考場編排、監考教師的抽調與培訓、試卷運送和保密、民語系考生的閱卷和統分、漢語系試卷的回卷等工作。
10、做好雙語教學的調研工作。
農村雙語幼兒園已經初具規模，教研室牽頭對農村雙語幼兒園的工作進行調研、指導，使農村幼教發展健康有序。組織專家對雙語實驗班的教學進行指導。
（二）教師培訓
1、教師資格認定的有關工作
在地區教育局的統一安排下，要認真做好教師資格認定工作，主要包括：有關政策、法律法規的宣傳，申請教師的檔案整理、初審和保管，全縣認定教師的數據錄入、上報，證書打印發放等事項。重點是新聘教師的資格認定和農村幼兒教師的資格認定。
2、中小學教師繼續教育
全縣教師的繼續教育工作，主要有：組織民語系教師參加各級各類的漢語培訓；組織教師參加地區的繼續教育培訓；負責中小學教師繼續教育登記手冊的統計、登記卡的填寫、登記表的填寫和統計，為教師完成管理周期內的繼續教育做好各項工作。
3、中小學教師計算機水平考核工作
按上級安排做好教師參加計算機水平考核的各項工作，主要有宣傳報名、組織培訓、數據錄入和上報、辦理準考證、參加考核等工作，為了提高教師的微機應用能力，安排在有條件的學校舉辦計算機強化培訓班，使全縣教師的計算機理論和實際操作運用能力有整體提高。
4、按地區教育局的有關要求，完成全縣中小學教師的分類統計上報工作。
（三）、其他
1、參與各種大型考試工作
在教育局的統一安排下，組織小學六年級和雙語實驗班抽考，初中畢業及普通高中招生考試等大型考試。
2、起草相關文件、材料、報表
在領導的安排下，積極起草有關教研、教師培訓方面的文件、匯報材料、報表，還參與撰寫教研、師訓等方面的一些調研報告。
3、撰寫相關信息
積極撰寫相關信息，介紹中小學開展的教研、培訓活動等方面取得的新成就，及時為領導科學決策提供準確的信息。
4、服從教育局領導和機關的各項安排工作
除認真完成自己本職工作外，對局領導臨時安排的其他各項工作認真完成。
附：麥蓋提縣教育局xx年年工作要點
教研室xx年年度工作要點
元月份
（1）準備和組織xx－xx年學年第一學期期末考試考，保證考試的有效順利進行。
（2）將各教育辦、農村學校的一個教學點三和四年級班的學期考試卷拿來進行研究，找出優點和存在的問題，供各級學校和教師們的參考應用。
（3）對雙語教師進行評估。
二月份
（1）以全縣各鄉中學和教育辦為單位，按年級分科目將成績匯總統計發放給各學校，并作出相應的成績分析報告。
三月份
（1）對各級中小學進行開學前教學工作的大檢查。
（2）在兩個鄉展出優秀備課教案和優秀作業，以便推動教師的備課、布置作業等工作按照要求進行。
（3）對雙語實驗班的教學進行檢查。
四月份
（1）在兩個鄉組織小學漢語優秀課活動， 規范漢語課教學基本要求。
（2）組織漢語系校本教研建設交流活動。
（3）對全縣農村漢語系五年級學科進行抽考。
（4）對全縣中小學進行專項的教學工作檢查指導。
（5）組織參加中小學教師計算機水平等級考核報名。
五月份
（1）檢查全縣中小學教師的備課、批改作業、配套手冊、聽課等情況。
（2）組織全縣教師參加中小學教師計算機等級考核。
（3）組織民、漢語系中小學教師送課下鄉活動。
（4）做好我縣上半年教師資格認定各項工作。
（5）組織hsk考試報名。
六月份
（1）做好全縣初中學校的中考報名等各項工作。
（2）做好全縣小學的畢業統考即升學考試。
七月份
（1）準備和組織xx－xx年學年第二學期期末考試的考試工作。
（2）批改和總結初中畢業生的考試成績，并結合報考內地新疆班和報考普通中專的學生成績，按各級學校總結成績。
（3）組織廣大教師參加暑假期間的各類繼續教育培訓。
八月份
（1）督查對各級學校的開學各項工作。
（2）組織教師參加基礎教育課改培訓。
（3）開展雙語教師能力評估。
九月份
（1）對中小學教學管理及教學質量綜合檢查。
（2）召開民語系學校基礎教育課程改革實驗經驗交流會議。
（3）對各學校開學各項教學工作進行檢查指導。
十月份
（1）舉行中小學漢語教師綜合技能比賽。
（2）舉行中學生雙語演講比賽。
（3）組織全縣教師參加中小學教師計算機水平等級考核報名。
十一月份
（1）在一所中學和一所農村小學召開現場會。
（2）做好我縣下半年教師資格認定各項工作。
（3）對全縣中小學進行一次專項的教學檢查指導
十二月份
（1）組織未過級的教師參加漢語（hsk）水平考試，做好漢語水平考試的報考工作。
