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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對會計職業(yè)的認識，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：會計方法；政策分析；綜合素質
中圖分類號：F230 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2015）005-000-01
引言
針對我國的綜合性會計準則進行合理的制度管理控制，保證合理的會計準則分析過程，從而突出一些會計方法過程中的交易過程，實現(xiàn)合理的標準測定。在事務過程中，需要合理的認識會計人員的綜合性職業(yè)素質的判斷過程，針對所受到的環(huán)境、職業(yè)素質水平等相關因素進行合理的判斷，完善綜合性的會計信息質量控制管理，保證合理的有效化會計信息質量，實現(xiàn)合理的綜合性獨立客觀性，完善整體的公益利益的維護過程，從而保證員工的綜合性職業(yè)素質水平。
一、會計政策和方法的相關職業(yè)判斷過程
1.會計的基礎政策和準則制度
按照企業(yè)的綜合性的發(fā)展實際情況進行合理的分析，認識具體的相關1業(yè)務準則過程，保證合理的綜合性包羅萬象的相關內容，以合理的企業(yè)運營原則進行合理的分析，從而實現(xiàn)合理的有效化余地控制，完善綜合性的會計事物處理過程，實現(xiàn)合理的有效化的會計處理過程，實現(xiàn)會計策略過程中的相關分析，對同一項事物的進行分析。隨著企業(yè)的整體經營模式進行變化控制，加深整體經營范圍內的相關擴大模式，保證合理的有效化環(huán)境變化過程，從而逐步完善綜合性的策略控制，法定的會計政策依據(jù)企業(yè)的整體時間的綜合發(fā)展有一定的時滯，一旦出現(xiàn)新領域、新行業(yè)的問題的時候，需要合理的認準會計的基礎準則，防止出現(xiàn)一系列的相關政策斷層問題，逐步改善會計政策的相關處理空間，實現(xiàn)合理的綜合性應用過程控制，保證合理的有效化綜合性應用過程，完善綜合性的有效化的空間處理過程。伴隨著綜合性的方法控制，會造成不能以實際情況1進行數(shù)據(jù)分析，對于不同的會計職業(yè)的判斷會有一定的信息質量影響。
2.會計的基礎法規(guī)之間的錯位關系
合理的控制基本會計的基礎性法規(guī)過程，保證合理的會計職業(yè)判斷空間，加深綜合性的有效會計準則管理，實現(xiàn)會計與財務管理，會計準則與制度、稅收之間的關系，實現(xiàn)合理的綜合性協(xié)調過程的有效控制，防止出現(xiàn)一系列的相關矛盾問題。認真的對這些問題進行合理的分析，從而逐步完善綜合性的事物計量控制管理，實現(xiàn)有效化的綜合性會計職業(yè)空間的判斷過程。
3.會計事項的綜合性的管理
采用合理的會計事物的控制，改善綜合性的會計政策管理，制定合理的有效化的綜合性應用變更過程控制。會計的事項模糊問題主要是由于計量的結果發(fā)生一系列的變化問題造成的，合理的分析相關的判斷過程，完善綜合性的合理化估計過程，防止出現(xiàn)一系列的相關計量方法控制，實現(xiàn)合理的綜合性的計量工作管理，防止出現(xiàn)一系列的相關假定估計測算。當企業(yè)的綜合性資產折舊問題出現(xiàn)一系列的相關資產折舊的時候，會采用合理的平均法、雙倍余額控制遞減法等等，完成綜合性的存貨控制，保證合理的綜合性成本管理，制定合理的采集過程分析，增加加權平均法的管理人士過程控制。會計人員針對現(xiàn)有的工作內容進行合理的內容分析，完善綜合性的職業(yè)判斷過程控制，保證合理的會計處理辦法管理，保證合理的企業(yè)會計處理方法，實現(xiàn)有效化的綜合性企業(yè)經營狀況分析過程。
4.國際會計的準則影響過程控制
由于國際規(guī)范的綜合性會計管理需要較高的職業(yè)判斷過程，從而完善綜合性的會計水平的提高，逐步加深整體國際會計的基礎性原則過程，對具有非重要性的項目，國際會計的相關準則不細致，國際會計的基礎準則是以協(xié)調各個國家之間的相互聯(lián)系為依托，改善各國會計與實務之間的變化程度，保證合理的綜合性可靠性和可操作性，從而完善綜合性的多個事項的方法處理過程。伴隨著我國會計準則和相關制度的合理規(guī)劃，保證越來越多的會計準則之間的有效化分析過程，從而逐步改善綜合性的、系統(tǒng)化的個易，實現(xiàn)合理的準則關系管理，保證會計職業(yè)的判斷過程的有效化提高。
二、會計的綜合性平衡水平和發(fā)展水平之間的信息管理
會計的職業(yè)判斷過程是依據(jù)會計人員的相關職責過程進行系統(tǒng)的分析，按照會計的基礎準則，建立起合理的制度判斷過程，根據(jù)會計理財?shù)幕A性環(huán)境保證合理的生產經營特點，完善綜合性的知識儲備和職業(yè)經驗管理，從而實現(xiàn)合理化的會計事項處理過程，加強綜合性的編制過程，采用合理的方法規(guī)范原則，保證合理的綜合性選擇過程控制，制定合理的判斷分析管理過程。
1.會計職業(yè)的專業(yè)性
會計職業(yè)的綜合專業(yè)性直接影響著會計職業(yè)水平的變化，影響著會計信息的綜合性質量過程控制，會計的職業(yè)判斷具有一個較為明顯的特點，會計對于事物的整體判斷需要進行合理的綜合性知識管理，從而有效地保證會計人員的事物處理過程，結合相關的準則確保合理的制度控制，從而保證綜合性的規(guī)范判斷。具有的專業(yè)素質直接決定了綜合性的會計職業(yè)水平的發(fā)展和相關信息的質量控制過程。
2.會計職業(yè)的綜合性主觀判斷
會計職業(yè)的綜合性判斷直接決定了相關策略的合理性過程，直接影響了會計信息的相關質量。針對會計準則進行系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析，建立良好的會計方法控制過程，從而保證合理的有效化企業(yè)經營管理模式，采用不同的特點完善不同的會計過程，從而表現(xiàn)出會計職業(yè)判斷中的相關內容。但是，對于不同的方法需要采用不同的輸出結果，完善相關實際操作。
三、結語
綜上所述，在會計職業(yè)的判斷中需要采用合理的權衡性問題完成會計的判斷過程，從而影響會計的相關信息質量。如果存在兩種或以上的相關會計選擇方案，需要進行統(tǒng)一化的企業(yè)管理層的選擇，確保合理的綜合性會計效用。會計人員在不斷地職業(yè)判斷過程中，需要對各個方案進行比較、改善、優(yōu)化，完善綜合性的可靠性關注，確保合理的綜合性關注度，實現(xiàn)合理化的利益驅動管理過程的控制，實現(xiàn)矛盾與權衡之間的管理過程控制。
參考文獻：
[1]顏敏，著.會計政策選擇行動.經濟科學出版社，2010，11：5-37.
關鍵詞：高職高專；基礎會計；教材體系；研究
高職高專教材體系建設，是高職高專院校專業(yè)建設的一個重要組成部分，對高職高專教育應用性培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起到重要的作用。由于我國高職高專教育的歷史起步較晚，時間較短，教材體系建設滯后，已成為影響與制約專業(yè)建設的一大瓶頸。因此，如何構建教材體系，加強教材體系建設，就成為高職高專院校的一項長期的艱巨任務。本文將通過高職高專《基礎會計》教材體系建設研究，試圖找到符合高職高專應用型人才培養(yǎng)目標的途徑，為其他教材的體系建設提供有益的探索。
一、現(xiàn)有《基礎會計》教材體系的現(xiàn)狀分析
目前，市場上的高職高專《基礎會計》教材形形，大多不符合高職高專教學的實際需要。有些教材雖有所創(chuàng)新，但也沒有突破原有教材的編排只重視理論、忽視實踐的怪圈。其高職高專院校所使用的《基礎會計》教材體系，大部分都采用了“五部（步）編排法”，即：第一部分為總論，主要介紹會計核算的法律規(guī)范；第二部分為賬戶與復式記賬，主要介紹借貸記賬法的原理；第三部分為工業(yè)企業(yè)主要經濟業(yè)務的核算，主要介紹借貸記賬法在工業(yè)企業(yè)經濟業(yè)務中的理論應用；第四部分為會計憑證、賬簿、報表及賬務處理程序，主要介紹證、賬、表的理論應用與相互銜接；第五部分為會計工作組織，主要介紹會計機構、會計人員及會計電算化等。
從以上教材的內容編排及實際使用情況來看，其優(yōu)點為理論性較強，內容編排全面、完整。但其缺點與不足，亦非常明顯。根據(jù)筆者多年來講授并使用《基礎會計》教材的實踐及研究經驗，對現(xiàn)有使用的《基礎會計》教材歸納并總結出以下缺點與不足：
1.教材編排不符合高職高專教育關于“理論必需、夠用，突出實用性”的原則
高職高專教育的目標是培養(yǎng)符合社會需要的高級應用型人才。其特點是要求學生具有較強的動手實踐能力及就業(yè)競爭力。而我們多年來所使用的《基礎會計》教材，理論性極強，且內容多而全面，相反，反映和體現(xiàn)學生動手實踐能力的內容，則少之又少，不符合高職高專教育培養(yǎng)目標的原則。
2.教材編排不符合學生的認知規(guī)律
人類的認知規(guī)律一般是遵從感性認識到理性認識，再到實踐的過程。是從感知具體的物質和現(xiàn)象開始，通過一系列思維活動，剔除感知對象的非本質屬性后，來抓住事物的本質屬性。按照《基礎會計》教材的“五部編排法”，其第一部分內容，在沒有涉及任何會計業(yè)務的情況下，直接安排會計假設、會計的一般原則、會計計量屬性等會計核算法規(guī)內容。而需要先介紹的有關會計機構及會計人員等內容，則安排在了最后一部分。由于其理論性極強，教師又不便于利用會計業(yè)務進行舉例。因而，該部分內容的編排嚴重超前，內容安排盲目，學生感到很突然，很茫然，不知所措，一定程度上阻礙了學生的學習興趣與以后內容的學習。
3.教材編排不符合高職高專學生特點
近年來就讀于高職高專院校的大學生，都是直接從中學校門走入大學校門，其社會實踐經驗、經濟知識及常識普遍缺乏。由于教材中編排的許多內容，不是通俗易懂內容，而是理論性極強的經濟學知識和術語，且晦澀難懂，不利于高職高專學生的學習。另外，教材沒有從會計職業(yè)、崗位的角度來介紹其具體內容，而是單純從會計管理的角度來介紹，學生感到不自然和陌生，也不利于學生的學習。
《基礎會計》課程一般在大學入學第一學期開設，由于新生入學較晚，教學課時少，教材內容多，加之近年來高校擴招，學生素質低等原因，學生所學基礎理論剛剛入門，實踐內容剛剛接觸，本課程的教學內容就結束了，可謂是蜻蜓點水，其教學效果可想而知。學生的學習興趣不但大打折扣，而且不利于以后專業(yè)課的進一步學習及實訓，也使學生的動手實踐能力及未來的就業(yè)競爭力下降。
二、《基礎會計》教材體系建設的具體思路
為了彌補以上《基礎會計》教材體系的不足，作者根據(jù)多年的教學和研究成果，提出新的《基礎會計》教材體系建設構想和框架內容。前半部分為理論加實訓，后半部分為實踐加實訓。其具體架構為：第一部分為會計職業(yè)概述。主要從會計職業(yè)和崗位的角度，來介紹會計職業(yè)的概念、具體功能及單位會計機構的設置，會計職業(yè)人員的崗位設置及管理等。通過該內容的介紹，使學生對會計職業(yè)及其相關內容有初步了解，并為以后各章內容的學習奠定良好的基礎。
第二部分為會計科目（或賬戶）原理。主要介紹在企業(yè)會計要素的基礎上，如何運用借貸記賬法進行會計科目（或賬戶）的登記及分錄的編制。該部分內容以理論性為主，內容簡練，以體現(xiàn)應用性，理論必需、夠用為目標，刪除了原有教材的“賬戶分類”等內容，為以后實踐內容的編排奠定了理論基礎。同時，該部分內容在編排時，除了安排理論內容外，還編排了一定的與理論內容相匹配的實訓題，做到邊理論邊實訓，從而達到掌握該部分內容的目的。
第三部分為會計科目的具體理論應用。主要介紹會計科目在工業(yè)企業(yè)經濟業(yè)務中的具體理論應用。其核心內容就是編制會計分錄。該部分內容在編排時，與第二部分內容一樣，除了安排理論內容外，也編排了一定的與理論內容相匹配的實訓題，做到邊理論邊實訓，從而達到掌握該部分內容的目的。
第四部分為會計科目的實踐應用。該部分內容是本教材的核心內容。由于會計職業(yè)的基本工作程序一般為：根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，根據(jù)記賬憑證和所附原始憑證登記各總賬和明細賬（日記賬），根據(jù)各總賬和明細賬（日記賬）編制各種會計報表。而在這一基本工作過程中，會計科目則貫穿了整個工作過程。基于上述原理，本部分從會計職業(yè)、崗位的角度出發(fā)，以會計科目為主線，貫穿會計職業(yè)的整個處理過程。分別介紹原始憑證、記賬憑證、賬簿、會計報表的編（填）制及其相互銜接。該部分內容除了編排證、賬、表的編（填）實例外，還同時提供了大量的單項和綜合實訓題，做到學生邊學習、邊實踐，隨時體現(xiàn)和增強動手能力，實現(xiàn)了“理論與實踐并重，理論與實踐一體化并突出實踐、實訓內容”的原則，基本上達到了理論與實踐1∶1的目標。同時，也為畢業(yè)生的校內綜合實訓及社會實習，提高就業(yè)競爭力奠定較好的基礎。例如，本部分內容列舉了目前企業(yè)常用的諸如增值稅專用發(fā)票、借款單、入庫單、差旅費報銷單等14種原始憑證的格式、填制要求及方法，學生在了解和掌握了有關原始憑證填制的要求和方法后，為同時提高其動手實踐能力，在介紹完每種原始憑證后，相應增加了大量相同的空白原始憑證，以供學生單項實訓用。另外，本部分內容取消了諸如“財產清查”等相關內容。
第五部分為會計核算法規(guī)。學生在了解和掌握了企業(yè)會計職業(yè)核算內容的基礎上，主要介紹有關會計職業(yè)的相關核算法規(guī)，如會計職業(yè)道德、會計職業(yè)假設、會計職業(yè)的一般原則及計量屬性等內容。由于教師可以通過前述經濟業(yè)務實例來進行講解，因而，學生對該部分內容的接受也就順理成章了。
三、《基礎會計》教材體系建設的具體保障措施
1.以開發(fā)教材為教材建設的載體保障
作者在多年的《基礎會計》教學實踐中，對該教材的研究從未間斷過。2010年4月，筆者為課題負責人申報的高等教育科學“十一五”規(guī)劃課題：“高職高專《基礎會計》教材體系建設研究”通過自治區(qū)審批，并將于2011年9月結題。目前該課題正處于研究階段，將有一部充分體現(xiàn)前述原則與思路的《會計職業(yè)基礎理論與實踐教程》教材出版。為我國高職高專教育培養(yǎng)目標的探索提供有益的借鑒。
2.以“雙師型”教師為教材教學的質量保障
由于本教材的開發(fā)，體現(xiàn)了“理論與實踐并重，理論與實踐一體化并突出實踐、實訓內容”的原則。因此，對本教材的教學提出了較高的要求，即：要求授課教師既具備會計職業(yè)的基本理論知識，又要具備指導并帶領學生進行教學實訓、實踐的能力。也就是授課教師應具備“雙師型”教師的資格。只有這樣，才能達到預期的教學目標，使學生的會計職業(yè)基本理論水平和實踐、實訓能力得到大幅度提升。
3.以會計模擬實訓室為教材教學的環(huán)境保障
由于本教材實踐內容繁多（接近于50%），需要學生進行大量的會計職業(yè)實際訓練。為了提高學生的學習興趣和增強對會計職業(yè)、崗位的感性認識，在指導教師帶領學生進行會計實訓的過程中，應在具備仿真的會計模擬實訓室環(huán)境下進行操作、訓練。學生在這樣的環(huán)境下實訓，就能感覺到比較真實，比較接近于企業(yè)的真實業(yè)務和環(huán)境，為以后學生畢業(yè)實習和從事會計職業(yè)工作奠定良好的環(huán)境和能力基礎。
4.以師生的循環(huán)使用為教材教學的完善保障
任何事物的發(fā)展都要經歷由低級到高級、由不完善到完善的過程，本教材的開發(fā)也是如此。為使本教材盡快實現(xiàn)由不完善到完善的過程，要求本教材在教師和學生之間不斷循環(huán)使用時，通過不間斷的信息反饋，指出其在使用該教材的過程中所出現(xiàn)的各種問題，并提出切實可行的意見和建議。
總之，高職高專《基礎會計》教材體系建設是高職高專教育培養(yǎng)目標的基礎，是專業(yè)建設的重要組成部分，其體系建設任重而道遠。
參考文獻：
［1］ 于長春，黃國成.新企業(yè)會計準則［M］.北京：立信會計出版社，2007.
一、高職教育問卷調查及分析
(一)問卷設計內容調查內容涉及“你目前從事的職業(yè)及崗位”、“你認為最重要的會計職業(yè)能力”、“在校所學的專業(yè)知識與技能對你從事的會計崗位影響程度”、“你所掌握的會計專業(yè)知識與技能對你的職業(yè)發(fā)展影響程度”、“你認為影響你職業(yè)發(fā)展最重要的因素”、“會計人員最應該具備的職業(yè)素質”等系列問題。被調查的179位學生中，首屆中專會計專業(yè)學生86人，首屆高職會計專業(yè)學生93人中，目前其職業(yè)情況見表1。
根據(jù)訪談內容，如“你認為最重要的會計職業(yè)能力”、“會計人員最應該具備的職業(yè)素質”，同時參考國家會計學院對會計人員職業(yè)能力認定標準，筆者設計了會計職業(yè)能力問卷，具體情況見表2。
(二)問卷調查分析從上述顯示的數(shù)據(jù)可見，80屆學生從進校至今整整三十年，其職業(yè)發(fā)生了很大的變化，除了少數(shù)從事會計和教學外，大部分在企業(yè)、政府機關、銀行、保險、證券等部門從事管理工作，擔任主要領導職務。2001屆學生實際工作近七年，其中有60.2％從事會計工作，有39.8％從事管理、營銷、教育等其他職業(yè)崗位。80屆所有學生都認為作為會計人員必須具備綜合分析、解決問題、駕馭風險、人際溝通、終身學習、誠實可信等會計職業(yè)能力和素質，絕在多數(shù)認為會計人員應具有選擇判斷、組織管理、團隊合作、創(chuàng)新等能力和敬業(yè)精神。2001屆學生也一致認為會計人員應具備綜合分析、人際溝通、終身學習能力。這使得筆者對目前高職“工學結合”模式下的會計教育產生許多思考，哪些是支撐他們職業(yè)發(fā)展關鍵能力，最能使其適應未來職業(yè)生活，以及繼續(xù)教育所需要的完善基礎是什么?重新審視高職會計教育中的職業(yè)能力，對高職會計教育人才培養(yǎng)具有現(xiàn)實指導意義。
二、高職教育會計職業(yè)能力內涵
(一)會計基本職業(yè)能力 這種能力是會計人員必須具備的從業(yè)能力，包括與會計職業(yè)密切相關的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。
會計專業(yè)能力是指具備從事會計職業(yè)活動所需要的技能及與其相應的單項與綜合知識。如基礎會計、財務會計、成本管理會計、稅務會計、財務管理、審計理論與實務等知識與技能。對于專業(yè)基礎理論，不能本著知識夠用的指導思想，而是在基礎理論課不減的情況下，設置寬泛的專業(yè)課程，從兩屆學生的調查“你認為會計應具備哪些職業(yè)知識”結果顯示，所有學生都選擇基礎會計知識，80％以上選擇財務會計、成本管理會計、稅務會計、財務管理。多數(shù)學生認為，對于會計專業(yè)理論知識不僅僅要掌握，還要熟知各種會計處理方法的應用，并理解會計準則的基本內容和具體應用，對某一會計領域的會計現(xiàn)象和會計事件進行合理恰當?shù)靥幚恚⒂凶约邯毜降囊娊狻嫽韭殬I(yè)能力是會計人員勝任會計工作、賴以生存的核心本領，會計專業(yè)能力是基本生存能力，這種能力強調的是專業(yè)的應用性和針對性。
會計方法能力是指具備從事會計職業(yè)活動所需要的工作方法和學習方法，包括制定會計工作計劃、編制財務預算、分析和解決會計實際問題的思路、獨立學習新會計知識、新會計準則等。如會計選擇與判斷方法：在會計準則與會計制度中有很多選擇的空間，有存貨計價的方法，固定資產折舊的方法等，這些方法在不同的行業(yè)、不同的企業(yè)、不同的情況下應用，對企業(yè)會計核算與管理、成本、利潤分析都會產生不同的影響；又如控制和駕馭風險的方法：會計報表體現(xiàn)的數(shù)據(jù)說明了什么，反映了什么問題，有哪些風險，會計分析的重點和財務決策方法的應用等。會計方法能力是基本發(fā)展能力，是會計人員在職業(yè)生涯中不斷獲取新的技能與知識、掌握新會計方法的重要手段，對會計方法能力的要求是科學思維模式，強調方法的邏輯性、合理性。
會計社會能力是指具備從事會計職業(yè)活動所需要的行為能力，包括人際交往、公共關系、職業(yè)道德、環(huán)境意識。如團隊合作、協(xié)調溝通、人際交流的能力，穩(wěn)定、冷靜、認真、細心、嚴謹、可靠、敢于堅持原則、批評與自我批評的處人處事能力。這種能力既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，是會計人員在職業(yè)活動中必須具備的基本素質，對會計社會能力的要求是積極的人生態(tài)度，強調對社會的適應性、行為的規(guī)范性。
(二)會計綜合職業(yè)能力 這種能力即關鍵能力是指會計專業(yè)能力以外的能力，是超出會計職業(yè)知識與技能范疇的能力。它是會計方法能力和會計社會能力的進一步發(fā)展，也是會計專業(yè)能力的進一步抽象。會計綜合職業(yè)能力包括超越了會計職業(yè)、會計職業(yè)知識與技能范疇的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。
會計專業(yè)能力是指對新的會計準則、會計法律法規(guī)、會計制度的理解和處理能力，對整個會計過程的管理意識和能力，包括組織管理、過程管理、質量管理、時間管理、壓力管理、風險管理、合理化建議、經濟和法律意識等。從調查中可見，80屆學生中有70％以上認為經濟法、經濟學、管理學、市場營銷、金融知識等基礎知識很重要，并認為要能夠運用這些理論分析經濟現(xiàn)象和經濟事件，運用到具體的工作和管理中去。同時他們還表示，會計知識更新快，每年都有新的變化，更需要學會學習的能力。這一能力是會計專業(yè)能力的進一步抽象。
會計方法能力是指會計綜合分析與解決實際問題的能力，財務決策能力，會計信息的運用、評價、傳遞和披露能力，會計全局與系統(tǒng)的思維，會計創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力等。如會計核算的主要對象、會計計量的模式、會計假設、財務報告的編制以及會計實務的操作等方面，都需要有所創(chuàng)新，會計工作的創(chuàng)新能帶來生產成本的降低和生產效率的提高，從而帶動經濟效率的增長。這一能力是會計方法能力的進一步發(fā)展。
會計社會能力是指價值觀、態(tài)度、行為等能力，包括正確地認識自我和認識他人，具有正確的價值觀，具有自信、積極、勇氣、胸懷等態(tài)度，具有善于學習、合作溝通、人際交流、有追尋理想等行為，具有自我控制和強烈的社會責任心，敬業(yè)精神，責任意識、遵紀守法意識，崇尚正義、心地善良、意志堅韌等內在個性品質，具有成為一個和諧的社會人的內在動機等。它是會計社會能力的進一步發(fā)展。
會計關鍵能力源于會計基本職業(yè)能力而高于會計基本職業(yè)能力，是會計基本職業(yè)能力的縱向延伸，其強調的是，當會計職業(yè)發(fā)生變更，或者當勞動組織發(fā)生變化時，會計人員所具備的這一能力依然存在。這種能力是會計人員的基本素質，會計人員不會因為原有的專門知識和技能對新的職業(yè)不再適用時而茫然不知所措，而是能夠在變化了的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)知識和技能，通常被稱為跨職業(yè)的能力。由于這種能力對會計人員的會計職業(yè)以及未來職業(yè)發(fā)展起著關鍵性的作用，在會計職業(yè)教育中又被稱為關鍵能力。
三、高職教育會計職業(yè)能力的思考
(一)進一步確立高職會計人才培養(yǎng)目標 教高[2006]16號文件《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》作為指導高職教育健康發(fā)展的綱領性文件，提出了高職院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)千百萬高素質技能型專門人才的培養(yǎng)目標。這意味著高職教育不僅強調針對職業(yè)崗位的操作能力，還注重職業(yè)適應能力、職業(yè)發(fā)展能力和終身學習能力的培養(yǎng)，包括人際交往、團隊合作、職業(yè)道德、社會責任感、創(chuàng)造力等職業(yè)素質。但目前高職院校在實施過程中有重技能輕素質的傾向，對“工學結合”的理解趨于片面，“高職教育培訓化”的傾向日益突出，使得高職教育中的技能教育過于狹窄。會計教學也不例外，學生的實踐性教育通常是簡單的重復記賬而缺乏系統(tǒng)的練習，涉及的會計業(yè)務通常是單一的而缺乏綜合的內容，并缺乏情境訓練。認識和理解會計職業(yè)能力內涵，能進一步確立高職會計人才培養(yǎng)目標，以實現(xiàn)高職教育目標。
(二)理性選擇會計人才培養(yǎng)與教學模式 高職會計人才培養(yǎng)目標的確立是選擇高職會計人才培養(yǎng)與教學模式的依據(jù)。這里涉及到高職會計教育要“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)”兩個問題，培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式是高職會計人才培養(yǎng)的核心問題。在認識和理解了會計職業(yè)能力內涵后，就能更加明確高職會計教育的目標，從而理性地選擇會計人才培養(yǎng)與教學模式，有效地進行會計專業(yè)和課程建設、師資隊伍建設等。根據(jù)會計崗位的特性。會計教學工學結合模式可采用工學交替、校企合作、建立校內校外實訓基地等多種形式來實現(xiàn)。加強實踐性教育，在實踐過程中，學生不僅能獲得知識、技能的提高，更重要的是在實踐過程中會伴隨著世界觀的形成或改造、社會生活基本素質的養(yǎng)成，最終實現(xiàn)個人能力、個性發(fā)展和個人價值的充分統(tǒng)一。
職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合品質,是從業(yè)者按職業(yè)崗位內在規(guī)范和要求養(yǎng)成的作風和行為習慣。具有較高職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員,職業(yè)生涯才有可能持續(xù)發(fā)展。各種類型的職業(yè)人員所需具備的職業(yè)素養(yǎng)各有其特點,但一些共同的職業(yè)素養(yǎng)是所有職業(yè)必須具備的,概括起來包含三個方面。
1.職業(yè)道德,也稱職業(yè)操守,其概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中所應遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和,涵蓋了從業(yè)人員與服務對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動中應遵偱的、體現(xiàn)一定職業(yè)特征的、調整一定職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。
2.職業(yè)意識與行為。職業(yè)意識是從業(yè)人員對職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映,是支配和調控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動的調節(jié)器,它包括職業(yè)理想、創(chuàng)新意識、協(xié)作意識等方面;職業(yè)行為是指人們對職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映,是職業(yè)目的達成的基礎。職業(yè)行為是由職業(yè)意識決定的,與職業(yè)意識相對應。
3.職業(yè)技能,也稱為職業(yè)能力,是從業(yè)人員進行職業(yè)活動,承擔職業(yè)責任的能力和手段。對于學生而言,職業(yè)技能就是學生將來就業(yè)所需的技術和能力,學生是否具備良好的職業(yè)技能是其能否順利就業(yè)的前提。職業(yè)技能主要包括牢固的專業(yè)知識、嫻熟的操作能力、豐富的知識結構以及終身學習的學習理念。
簡言之,職業(yè)素養(yǎng)就是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質和能力。
二、會計職業(yè)素養(yǎng)
會計是供需量較大的職業(yè)之一,也是中等職業(yè)學校開設較早、較多的專業(yè)之一。會計職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在人們從事會計職業(yè)所必須具有的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責任與紀律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等,主要包含勝任會計工作的會計職業(yè)道德、會計職業(yè)意識與行為以及會計職業(yè)技能等方面。
(一)會計職業(yè)道德
會計職業(yè)道德是會計人員在會計職業(yè)活動中應遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。會計既然是一種專業(yè)的職業(yè),就應該有與之相適應的道德標準或要求,這種道德標準既是一般社會道德規(guī)范的一部分,也應體現(xiàn)會計職業(yè)的特殊性。一般認為,會計職業(yè)道德應該包括以下八個方面。一是愛崗敬業(yè),要求會計人員熱愛會計工作,安心本職崗位,忠于職守,盡心盡力,盡職盡責;二是誠實守信,要求會計人員做老實人,說老實話,辦老實事,執(zhí)業(yè)謹慎,信譽至上,不為利益所誘惑,不弄虛作假,不泄露秘密;三是廉潔自律,要求會計人員公私分明、不貪不占、遵紀守法、清正廉潔;四是客觀公正,要求會計人員端正態(tài)度,依法辦事,實事求是,不偏不倚,保持應有的獨立性;五是堅持準則,要求會計人員熟悉國家法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度,始終堅持按法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度的要求進行會計核算,實施會計監(jiān)督;六是提高技能,要求會計人員增強提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感,勤學苦練,刻苦鉆研,不斷進取,提高業(yè)務水平;七是參與管理,要求會計人員在做好本職工作的同時,努力鉆研相關業(yè)務,全面熟悉本單位經營活動和業(yè)務流程,主動提出合理化建議,協(xié)助領導決策,積極參與管理;八是強化服務,要求會計人員樹立服務意識,提高服務質量,努力維護和提升會計職業(yè)的良好社會形象。
(二)會計職業(yè)意識與行為
會計職業(yè)意識是指會計從業(yè)人員對會計工作的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映,是支配和調控會計職業(yè)行為和職業(yè)活動的調節(jié)器,它包括創(chuàng)新意識、競爭意識、協(xié)作意識和奉獻意識等方面;會計職業(yè)行為是指人們對會計工作的認識、評價、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映,是職業(yè)目的達成的基礎。會計職業(yè)意識與行為主要包括以下幾個方面。
1.會計職業(yè)理想
會計職業(yè)理想是指在一定的社會經濟背景下,會計人員對于未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。會計人員的職業(yè)理想在一定程度上屬于個人的遠景規(guī)劃,是個人的職業(yè)藍圖,與個人的價值觀、人生觀、職業(yè)期待都密切相關。
我國目前已基本構建了會計從業(yè)資格、初級、中級、高級會計專業(yè)技術資格等不同層級的會計人才評價制度。會計從業(yè)資格是指從事會計工作的人員必須具有的執(zhí)業(yè)資格,是從事會計工作的“入門證”。 初級、中級、高級、正高級會計專業(yè)技術資格是對從事會計工作的人員進行評價的制度,其中取得初級職稱的會計人員,應當熟悉財務管理的基本原理,并正確執(zhí)行基本的財經法規(guī);取得中級職稱的會計人員,應當能夠比較熟練地運用專業(yè)知識,對本單位日常財務事項作出及時、準確的職業(yè)判斷;取得高級職稱的會計人員,應當側重掌握財務戰(zhàn)略、企業(yè)并購、股權激勵、衍生工具、金融資產轉移、財務綜合評價等方面的知識;取得正高級會計職稱的人員,應當側重掌握大型企業(yè)集團財務風險管控、資本運作、信息系統(tǒng)規(guī)劃等方面的知識。準備往職業(yè)會計師、內部審計方向發(fā)展的會計人員,可以考慮注冊會計師考試,根據(jù)企業(yè)特點,還可以考慮國際公認注冊會計師考試。
2.會計工作創(chuàng)新
經濟越發(fā)展,會計越重要。會計人員的服務目標是為決策者的管理活動提供幫助,而管理活動的復雜性決定了會計人員能力發(fā)揮的精髓在于知識的活用,知識的活用意味著突破思維定勢,創(chuàng)造性地解決實際問題。因此,為適應社會經濟發(fā)展對會計人員的要求,會計人員應具有創(chuàng)新意識和行為。
3.團結協(xié)作精神
出納、會計及財務主管等各個會計崗位的工作是相互關聯(lián)的,并不是單獨存在的,會計人員要具有分工合作的團隊意識,才能將工作完成得更好,這就要求會計人員要有團隊合作與協(xié)調能力。
(三)會計職業(yè)技能
會計職業(yè)技能是會計從業(yè)人員進行會計活動,承擔會計責任的能力和手段。會計既是一門科學性很強的學科,也是一門實踐性很強的學科。因此,會計職業(yè)技能包含內容較廣,主要包括會計專業(yè)知識、會計操作能力、會計職業(yè)判斷能力、豐富的知識結構、交流能力以和及終身學習的能力等。
1.會計專業(yè)知識
會計專業(yè)知識是會計人員從事會計工作所需的基本的知識,主要包括三個方面:一是會計專業(yè)學科知識,要求學生掌握會計核算、財務管理、審計的基本理論和方法;具有一定金融、財政、企業(yè)管理等方面的知識;能熟練運用財務軟件完成會計業(yè)務處理。二是法律知識,會計人員履行職能,自始至終都受到國家法律、法規(guī)和制度的制約,因而會計人員必須具備稅法、經濟法、會計法的相關知識。三是計算機知識,計算機是會計工作的基本工具,不僅會計核算要利用計算機,會計部門與企業(yè)內外部門的業(yè)務往來都要通過計算機網絡進行,因而會計人員必須具備相關的計算機基礎知識和會計電算化的相關知識。
2.會計操作能力
會計操作能力是會計人員從事會計工作所需的基本能力,會計操作能力應建立在各會計崗位的職業(yè)背景之上。進行日常核算的崗位需要具備良好的會計核算的能力,如編制和傳遞會計憑證,往來結算、記賬、對賬、結賬,制表等,熟悉會計工作的基礎規(guī)范,具備對我國會計法、企業(yè)會計準則、財務報告條例的理解和應用能力。進行成本計算與分析的崗位需要具備良好的成本管理業(yè)務能力,具備成本計算能力、成本控制能力。進行財務分析管理的崗位需要具備良好的財務分析業(yè)務能力,有敏捷的計算能力,對影響財務報告分析的因素具有高度的敏感性。
3.職業(yè)判斷能力
會計職業(yè)判斷能力是會計人員應具備的基本素質之一,是會計人員按照目前國家法律、法規(guī)和會計準則的規(guī)定,結合企業(yè)自身的經營環(huán)境、經營業(yè)務及經營特點,靈活運用其所掌握的會計專業(yè)知識和經驗,對企業(yè)發(fā)生的不確定經濟事項和交易采用的會計處理方法、程序等做出判斷和選擇的能力
4.豐富的知識結構
隨著社會經濟的發(fā)展,會計人員的工作復雜程度越來越高。很多會計問題依靠單一的會計知識無法解決,作為一名合格的會計人員應具備豐富的知識結構,才能勝任當前的會計工作。豐富的知識結構主要包括對歷史發(fā)展、世界的不同文化和國際視野的理解;對人類基本行為知識的掌握;對思想、政治、社會差別的感知能力和判斷能力;對文學、藝術的欣賞能力;書面和口頭交流能力以及正式或非正式地表達意見的技巧等。
5.交流與溝通能力
會計作為國際通用的商業(yè)語言,只有在有效溝通下,才能發(fā)揮會計信息的溝通效能。由于會計核算工作要求會計人員要獨立、客觀、公正地反映企業(yè)的經濟活動情況和財務狀況,它不能因為企業(yè)領導或某些人的意志所左右,更不能制造假賬。這就要求會計人員運用盡責規(guī)律處理好與領導、部門、上級主管等內部人際關系,取得領導和各部門的信任和理解,主動與領導溝通,使他們掌握會計法,讓他們增加保證會計信息真實性的法律責任感。
6.終身學習的能力
關鍵詞:會計;會計職業(yè)道德;會計職業(yè)道德建設
中圖分類號：F234
文獻標志碼：A
文章編號：1673-291X（2012）17-0152-02
一、會計職業(yè)道德和職業(yè)道德教育
會計職業(yè)道德是指在會計職業(yè)活動中應遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調整會計職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。會計職業(yè)道德也是調整會計職業(yè)活動利益關系的一種手段。
在會計職業(yè)活動中，會計從業(yè)人員自身要恪守職業(yè)道德。因為會計是一種經濟語言，它所傳達的信息是投資者、債權人、政府等各種信息使用者進行決策的依據(jù)。如果會計信息的提供者出于各種目的而編制虛假會計報告，其危害的范圍和程度將是無法預計和防范的。因此，會計職業(yè)道德教育就顯得更為重要。
會計職業(yè)道德教育是指根據(jù)會計工作的特點和性質，有組織、有目的、有計劃地組織會計人員進行系統(tǒng)的思想教育。會計職業(yè)道德教育的作用在于把社會意識中得到反映和論證的一定的會計職業(yè)道德管理原則、規(guī)范和觀念灌輸?shù)綍嬋藛T的意識之中，引導會計人員既能夠實行自我監(jiān)督、調整自身行為，也能夠參與社會行為的調整過程。要培養(yǎng)會計從業(yè)人員對自己所從事的職業(yè)的情感，樹立職業(yè)道德信念，遵守職業(yè)道德規(guī)范。通過學習，會計人員能夠正確認識職業(yè)道德，培養(yǎng)職業(yè)道德意識，從而提高會計人員的法律意識和會計職業(yè)道德觀念，提高會計人員辨別是非的能力；能夠對會計職責更加明晰，主動自覺履行會計職業(yè)道德義務，為成為一名合格的會計人員奠定道德基礎。
二、會計職業(yè)道德的內涵
會計職業(yè)道德一般包括以下特征：
1.愛崗敬業(yè)，廉潔自律
無論從事何種職業(yè)，最主要的是從根本上，從心理上要主動接受自己所從事的職業(yè)的性質，要在工作中充滿激情，要具備強烈的事業(yè)心、責任感。尤其是會計職業(yè)，因其具有一定的特殊性，每天要和數(shù)字打交道，更不能有焦躁畏難的情緒，要認真負責、思維清晰、嚴肅認真、一絲不茍且心思縝密才能真正作到盡職盡責、忠于職守。
要廉潔自律。廉潔就是不貪污錢財，不收受賄賂，保持清白。自律是指自律主體按照一定的標準，自己約束自己、自己控制自己的言行和思想的過程。會計工作的特殊性大家都知道，每天要和數(shù)字、要和錢打交道，怎樣才能面對誘惑是對從業(yè)人員極大的挑戰(zhàn)。因此，從事會計工作的人員就要具備堅定的意志，具備正確的人生觀和價值觀，公私分明，遵紀守法，不違法亂紀、，做到廉潔自律；抵御外來的各種誘惑。
2.客觀公正，誠實守信
客觀公正要求會計人員要以實際發(fā)生的經濟活動為依據(jù)，對會計事項進行確認、計量、記錄和報告，公正地開展會計核算和會計監(jiān)督工作，要依法辦事，不因外界的干擾和利益而弄虛作假，保證公平公正地對待相關利益各方。
誠實守信是指言行和內心思想一致，本本分分做人，勤勤懇懇做事，遵守自己所作出的承諾，講信用、重信用，信守商業(yè)諾言，保守商業(yè)秘密。
3.恪守準則，增強專業(yè)素質
恪守準則不僅指遵守會計準則，還包括遵守各項會計法律、法規(guī)、國家統(tǒng)一的會計制度以及與會計工作相關的法律制度。每個從事會計工作的人員都要了解、熟悉和掌握《中華人民共和國會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度及與會計相關的法律制度，這是遵循準則，堅持準則的前提。只有牢牢掌握了這些基本的準則和法規(guī)，才能堅持準則，敢于和違法行為作斗爭。
會計工作是專業(yè)性和技術性很強的工作，只有具有一定的專業(yè)知識和技能才能。會計人員要積極學習、練習各種基本功，不斷掌握新的政策、法律法規(guī)，提高自己的業(yè)務素質。
三、我國會計人員職業(yè)道德失范現(xiàn)狀
隨著我國市場經濟飛速發(fā)展，經濟環(huán)境不斷變化，各行各業(yè)受到的沖擊都是很大的，尤其是特殊行業(yè)的道德失范的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，會計職業(yè)更不例外。
1.意志薄弱，無法抵制物質誘惑
市場經濟條件下，人的物質需求越來越強烈。會計人員處于利益主體的中心，每天都和大量的數(shù)字和資金打交道，在物質需求的誘惑下，很多意志薄弱、缺乏職業(yè)道德的從業(yè)人員往往把持不住自己挺而走險，以身試法。例如：
王某，23歲，會計專業(yè)大學本科畢業(yè)后到某市一國債服務部工作，擔任柜臺出納兼任金庫保管員。2000年5月11日，王某偷偷從金庫中取出1998年國庫券30萬元；4個月后，王某見無人知曉，膽子開始大了起來，又取出50萬元，并通過證券公司融資回購方法，拆借人民幣89.91萬元用來炒股，沒想到賠了錢。王某在無力返還單位證券的情況下，索性于2000年12月14、15日，將金庫里剩余的14.03萬元國庫券和股市上所有的73.7萬元人民幣全部取出后潛逃，用化名在市內一處民房租住隱匿。至此，王某共貪污1998年國庫券94.03萬元，折合人民幣118.51萬元。案發(fā)后，當?shù)厝嗣駲z察院立案偵查，王某迫于各種壓力，于2001年1月8日投案自首，檢察院依法提起公訴。
2.缺乏敬業(yè)精神、法律意識淡薄
很多會計人員法律意識淡薄，在工作中迫于領導壓力容易喪失立場和職業(yè)道德。有些上級領導為了達到個人私利，向會計人員施加壓力，指使會計人員弄虛作假，致使會計人員違反會計法規(guī)，作假賬、編造假報表套取國有資產或逃稅漏稅。
3.業(yè)務素質低下，缺乏責任心和有效的監(jiān)督管理機制
從業(yè)的會計人員業(yè)務素質低下，且缺乏有效的監(jiān)管機制往往也是職業(yè)道德缺失的重要原因之一。會計工作不僅需要法律的規(guī)范，行業(yè)規(guī)范也需要企業(yè)內部監(jiān)督脫離有效的監(jiān)督管理，更需要扎實的業(yè)務能力和水平。目前很多企業(yè)的工作人員還不能夠適應市場經濟形勢的變化，業(yè)務水平還只是停留在原有的基礎上，對很多新增加的制度和規(guī)律不很了解，不熟悉也不重視自身專業(yè)的培訓以及專業(yè)知識的學習，造成工作中很多失誤，發(fā)生了很多違反財務制度的現(xiàn)象。
四、如何加強會計職業(yè)道德建設
1.加強政治思想學習，重視職業(yè)道德教育
思想政治教育是職業(yè)道德教育的前提，只有從思想上重視起來，才能樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高思想覺悟。財會人員要認真學習時事政治，把國家利益放在首位，嚴格遵守和執(zhí)行國家制定的財會法規(guī)，一絲不茍地按財務制度辦事，認真進行核算和管理，忠實履行財務監(jiān)督職能，在抵制和糾正當前不正之風中發(fā)揮積極作用。
2 .合理調整培訓內容，加大會計職業(yè)道德教育力度
目前，國家考試機制和制度日趨完善，各項專業(yè)技能培訓的考試科目不斷細化，會計人員也要根據(jù)實際情況與需要來不斷調整培訓內容，使會計人員的專業(yè)能力與素質能滿足經濟發(fā)展的要求。業(yè)務技能提升的同時，要增加職業(yè)道德教育的力度，這就需要在會計職業(yè)道德教育中，不僅要教授相關的知識與技巧，更要將道德標準和敬業(yè)精神充實進受訓者的頭腦中，將職業(yè)道德規(guī)范轉化成會計人員自身的思想觀念以及行為準則，只有這樣，才能使職業(yè)道德發(fā)揮更好的作用。
3.健全完善會計監(jiān)管機制，重塑會計職業(yè)道德
首先，要創(chuàng)建完備的會計職業(yè)道德評價體系。會計職業(yè)道德評價體系是指建立專門的會計職業(yè)道德評價機構，以制度建設為保障，以信用信息資源為基礎，用科學的評價方法、明確的評價內容、規(guī)范的等級標準來準確反映會計人員職業(yè)道德狀況的一系列活動的總稱。
其次，理論教育與實際教育相結合，啟發(fā)自覺，因材施教。進行職業(yè)道德教育必須啟發(fā)自覺，從提高道德認識入手，靠社會輿論和人內心信念的力量調節(jié)人們之間的關系。教育者在施教過程中，必須采取一切手段激發(fā)受教育者提高自我修養(yǎng)的要求，主動和教育者相配合。
4.樹立典范，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)
關注優(yōu)秀的事跡報道，組織從業(yè)人員多像典范學習，從中挖掘閃光點，重新塑造新時代恪守職業(yè)道德的典范。
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關鍵詞：會計職業(yè);道德素養(yǎng)
誠信對于當前社會形態(tài)具有重要的意義，任何社會關系的形成和維系都離不開誠信，而公民道德建設中的“誠信”對于社會主義市場經濟體制的發(fā)展具有同等的重要性。會計行業(yè)作為一項重要經濟管理活動內容，在文化包容性和愈發(fā)激烈的市場競爭的推動下獲得了很好的發(fā)展。但在發(fā)展過程中會計行業(yè)的誠信問題卻是逐漸顯露出來，會計信息滯后及失真等問題在一定程度上破壞了我國的經濟環(huán)境。所以，為了滿足我國市場環(huán)境以及國際市場環(huán)境的需求，會計行業(yè)急需進行職業(yè)道德的約束和誠信的監(jiān)督。
一、會計職業(yè)道德素養(yǎng)的內涵
會計職業(yè)道德素養(yǎng)作為規(guī)范調整會計職業(yè)活動的行為準則，源于會計行業(yè)的不斷發(fā)展，是指會計職業(yè)行為中應遵守的道德標準。遵守職業(yè)道德是所有行業(yè)的基本要求，根據(jù)相關準則，會計人員應具備以下職業(yè)道德：愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務。作為會計人員，應在充分掌握相關會計知識和技能的基礎上，不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和誠信意識，堅決抵制弄虛作假的行為，面對利益誘惑要堅定自己的職業(yè)立場。隨著經濟市場的發(fā)展，以及在會計行業(yè)各種實踐活動的推動下，職業(yè)道德的內容在不斷地豐富和深化，進而促使人們逐漸提高對職業(yè)道德的認識。總之，會計工作具有科學性、準確合理性等特點，這要求其工作人員具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。
二、我國會計職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀
目前，隨著市場的不斷發(fā)展和利益的驅使，市場中出現(xiàn)了越來越多的不合理的現(xiàn)象，這嚴重威脅了我國的會計職業(yè)道德，導致會計誠信受到影響，會計人員越來越不重視自身職業(yè)道德的培養(yǎng)，會計問題層出不窮，對社會經濟和企業(yè)投資者的利益造成了不同程度的影響。本文通過系統(tǒng)深入的總結，認為我國的會計職業(yè)道德素養(yǎng)建設主要存在以下幾個方面的問題：
（一）會計人員職業(yè)道德觀念薄弱
職業(yè)道德作為行業(yè)活動的規(guī)范和準則，任何行業(yè)都應發(fā)展并嚴格遵守其職業(yè)道德。但目前我國的會計人員的教育往往對職業(yè)道德這方面的內容不夠關注，在其具體的工作環(huán)境中也容易被忽視。一方面，我國的會計人員教育更為強調學習和掌握數(shù)據(jù)處理等基本會計技能;另一方面，在具體的工作環(huán)境中，出于企業(yè)的利益需求，會計人員的首要任務也是解決企業(yè)的實際會計問題。比如，大多數(shù)會計人員迫于工作的壓力或利益的誘惑，將職業(yè)道德置于腦后，盲目滿足領導做假賬等不合理要求，任之發(fā)展可能導致會計人員嘗到利益的甜頭，最后演變?yōu)樗翢o忌憚的假賬現(xiàn)象，職業(yè)道德觀念逐漸淡薄。
（二）對會計誠信不夠重視
首先，我國會計人員知法犯法現(xiàn)象嚴重。在已有的關于會計問題的案例中，大多數(shù)都是會計人員為了一己私利，而出現(xiàn)違背相關法律法規(guī)的行為。部分會計人員在面對利益沖突時，難以堅定自己的立場和原則，為了企業(yè)經濟效益擅自更改會計賬目，甚至存在會計人員團體作弊的現(xiàn)象，直接或間接參與會計偽造的行為。其次，弄虛作假的問題突出。目前大多數(shù)企業(yè)的會計事務交由專業(yè)的會計事務所負責，在這種管理模式下，企業(yè)與會計事務所之間存在合作的關系，經濟利益關系密切。這會導致一些會計事務所或注冊會計師在企業(yè)要求和利益驅使下，違背相關規(guī)定來處理委托企業(yè)的會計事務，使得最終呈現(xiàn)的審計報告信息失真。會計事務所和注冊會計師的這種行為屬于會計造假，導致會計審核制度失去實質性作用，形同虛設，嚴重損害了國家或企業(yè)投資者的經濟利益。
（三）職業(yè)勝任能力較差，缺乏職業(yè)榮譽感
我國的一些會計人員認為會計工作無非就是處理一些數(shù)據(jù)，工作要求較低，尤其是相對于其他行業(yè)來說收入較低，心理不平衡，所以缺乏工作熱情，積極性不高，對待工作中較為隨意，經常存在敷衍塞責的情況。具體表現(xiàn)為：一些會計人員在上班時間經常做炒股票、聊天等與工作無關的事情，不及時完成工作任務;一些會計人員則身兼多職 ，加班加點賺取外快，應付式地完成本職工作;此外，還有的會計人員忽視專業(yè)培訓和理論學習，會計業(yè)務水平、操作能力以及電算化知識掌握得不夠，難以勝任不斷發(fā)展的市場形勢。
三、促進會計職業(yè)道德建設的措施
（一）強化會計職業(yè)道德和法律意識
首先，加強會計職業(yè)道德建設，企業(yè)需要引導會計人員充分掌握會計職業(yè)道德的內涵和重要性，以此確保會計人員在面臨利益沖突的時候，能堅定自身的職業(yè)道德和原則立場。會計職業(yè)具有較強的政策性，工作面較廣，涉及多個利益主體。而會計職業(yè)道德作為會計人員在財務工作中處理經濟關系的行為準則，是會計人員開展工作的前提，具體體現(xiàn)了會計人員的政治素養(yǎng)，有利于其正確處理好國家、 集體和個人之間利益關系，為會計工作的順利開展提供了保障。其次，當前，會計信息失真等違規(guī)現(xiàn)象多數(shù)是會計人員在單位領導的指使下產生的行為，面對法律和領導的雙重壓力，會計人員如果法律意識淡薄，就會盲目執(zhí)行領導的錯誤指示，給國家及社會帶來經濟損失，甚至為自己帶來法律懲罰。
（二）建立健全會計工作的管理和監(jiān)督制度
管理和監(jiān)督制度作為會計工作的重要保障，能有效規(guī)范和強制化會計工作。因此，面對會計職業(yè)道德素養(yǎng)下滑和誠信缺失的現(xiàn)狀，企業(yè)有必要建立健全相關制度來進行更為規(guī)范化的管理，通過制度來具體明確會計人員的職責和相應的獎懲標準。同時，一套科學合理的管理和監(jiān)督制度， 有利于為會計工作營造寬松又不失規(guī)范的職業(yè)氛圍，在一定程度上能增強會計人員應對利益誘惑或領導壓力的能力，有效降低產生做假賬行為的可能性，以此確保企業(yè)的財務安全以及會計人員自身的安全。
（三）嚴懲違法違紀行為
新的《會計法》嚴格規(guī)定了會計人員的職業(yè)道德，一切做假賬、故意銷毀會計憑證，提供虛假會計報告的行為都應受到嚴重的懲罰，相關人員永遠取締會計從業(yè)資格。此外，對于因為一般違法違紀行為而被撤銷會計從業(yè)資格證書的會計人員，禁止五年之內參加會計從業(yè)資格考試。只有借助于法律的約束，增強會計人員的責任意識，使其養(yǎng)成遵紀守法、認真履職的職業(yè)意識，面對利益沖突不圖私利，堅定職業(yè)原則。
（四）加大會計信息的監(jiān)管力度
加大會計信息的監(jiān)管力度，首先，企業(yè)需要加強內部控制，通過內部的監(jiān)督有效分離記賬人員和審計人員的業(yè)務內容，具體明確會計人員的權責范圍，使其做到權責分開，防止出現(xiàn)同一會計人員包攬賬目記錄和賬目審核的現(xiàn)象，有助于強化會計人員之間相互的監(jiān)管，發(fā)揮彼此的制約作用。其次，企業(yè)要加強外部管理，充分利用社會審計的作用。其中尤其應明確注冊會計師的法律責任，使會計人員明確自己的工作內容，真正為自己所審核的會計信息負責，以此降低會計人員迫于上司要求或連帶利益而做出違法違紀行為的可能性。
四、結語
目前，我國的會計職業(yè)道德素養(yǎng)的缺失嚴重危害了國家經濟利益，同時也不利于企業(yè)的長遠發(fā)展。隨著我國經濟的發(fā)展，尤其是會計職業(yè)的國際化，會計人員需要具備更高更全面的職業(yè)素養(yǎng)。因此，會計人員必須保持終身學習姿態(tài)，不斷提高綜合素質，以開放的姿態(tài)、良好的形象來積極應對會計國際化帶來的挑戰(zhàn)。同時，企業(yè)迫切需要提高會計職業(yè)道德素養(yǎng)，加強會計誠信培養(yǎng)。而會計人員的職業(yè)道德建設涉及了多方主體的利益，不僅依賴于國家在制度上的支持，更需要會計人員自覺進行職業(yè)道德的學習和自身素質的提高，是一項需要不斷實踐和探索的艱苦而又漫長的過程。所以，企業(yè)應積極面對目前會計工作中所存在的困難，深入分析會計人員隊伍中的突出問題，結合自身實際情況制定針對性的解決措施，切實促進會計人員職業(yè)道德素養(yǎng)，進而提升企業(yè)的會計工作水平。
參考文獻：
[1]林虹.淺淡會計人員職業(yè)道德建設[J].財經界，2007（12）.
【關鍵詞】會計；職業(yè)道德建設；會計信息質量
隨著我國經濟的迅猛發(fā)展，人民物質生活水平的不斷提高，人們的欲望也在迅速膨脹，利用職業(yè)的便利進行犯罪的行為越來越多，職業(yè)道德問題越來越受到人們的關注。作為我國經濟領域的重要參與者和會計信息提供者的會計人員，其職業(yè)道德水平的高低，不僅關系到會計信息的質量高低，而且關系到我國財經法規(guī)制度的貫徹執(zhí)行、經濟秩序的維護及我國經濟發(fā)展的問題，加強會計職業(yè)道德建設、提高會計信息質量已成為我們目前必須解決的首要而艱巨的任務。
一、會計職業(yè)道德的概念及含義會計職業(yè)道德是一般道德在會計職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，它是由會計職業(yè)活動的具體特點就涉及的利益關系等所決定的，是調整會計人員之間、會計人員與不同的利益團體或個人之間社會關系的道德規(guī)范總和。會計職業(yè)道德是規(guī)范會計行為的基礎，是調整會計職業(yè)活動利益關系的手段，會計職業(yè)道德不僅具有相對的穩(wěn)定性而且具有廣泛的社會性。其含義主要包括：
1.會計職業(yè)道德是規(guī)范會計行為的基礎。我們知道人的行為要靠人的意識來支配，信念的善與惡將導致行為的是與非，會計人員的會計行為也是由其內心信念支配的，因此會計職業(yè)道德對會計行為提出了相應的要求，如愛崗敬業(yè)、誠實守信等。
2.會計職業(yè)道德是調整會計職業(yè)活動利益關系的手段。會計職業(yè)道德應當配合國家法律制度，調整職業(yè)關系中的經濟利益關系，維護正常的經濟秩序，允許個人和各經濟主體獲取合法的自身利益，反對通過損害國家和社會公眾利益而獲取違法利益。這就要求會計人員的會計行為做到客觀公正、保守秘密等。
3.會計職業(yè)道德具有相對穩(wěn)定性。會計是一門實用性很強的經濟學科，是為加強經營管理，提高經濟效益，規(guī)范市場經濟秩序，維護社會公眾利益服務的。任何社會和個人，對于客觀經濟規(guī)律，只能在認識的基礎上，去主動適應、掌握和運用它，而不能去改造它，更不能違背它。會計標準的設計，會計政策的制定，會計方法的選擇，都必須遵循其內在的客觀經濟規(guī)律和要求。因此，會計職業(yè)道德主要依附于歷史繼承性和經濟規(guī)律，在社會經濟關系不斷的變遷中，保持自己的相對穩(wěn)定性，即會計人員應當熟悉財經法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度。
4.會計職業(yè)道德具有廣泛的社會性。會計職業(yè)道德是人們對會計職業(yè)行為的客觀要求。從受托責任觀念出發(fā)，會計目標決定了會計所承擔的社會責任。尤其是隨著企業(yè)產權制度改革的不斷深化，會計不僅要為政府機構、企業(yè)管理層、金融機構等提供符合質量要求的會計信息，而且要為投資者、債權人及社會公眾服務。可見，會計信息質量直接影響著社會經濟的發(fā)展和社會經濟秩序的健康運行，會計職業(yè)道德必將受到社會關注，具有廣泛的社會性。作為會計人員不僅要依法辦事，還要搞好服務。
二、會計職業(yè)道德建設的現(xiàn)狀由于會計工作涉及經濟領域的方方面面，存在于各行各業(yè)，會計信息如果不能及時、準確、全面地反映經濟活動，其危害不可估量。會計人員作為會計信息重要的參與者，應嚴格按照《會計法》的要求愛崗敬業(yè)、廉潔自律、客觀公正、保守秘密、誠實守信、遵守法紀、提高技能、文明服務。但是，隨著我國經濟的快速發(fā)展，改革開放的進一步深化，經濟案件有逐年增多、涉案金額越來越大的趨勢，應引起國家相關部門的高度重視。我國會計職業(yè)道德現(xiàn)狀不容樂觀，其主要表現(xiàn)為：
1.會計人員自身素質有待提高。會計從業(yè)人員的職業(yè)道德觀念淡薄，責任心不強，公私不分，違背職業(yè)準則，違法亂紀、弄虛作假、謀取私利，在國家、社會公眾利益與單位利益發(fā)生沖突時，不能堅持原則，為違法違紀行為出謀劃策，甚至參與偽造、變造會計信息，一定程度上擾亂了國家正常的財經法律秩序，給國家和集體帶來了不可估量的損失。
2.國家法律法規(guī)制度不夠完善，政府監(jiān)管不到位。國家法律法規(guī)制度有待完善，政府監(jiān)管有待加強。我們知道，企業(yè)是以盈利為目的的，有些企業(yè)為了自己的利益，想盡辦法鉆國家法律的空著，逃稅、漏稅甚至不納稅，授意指使會計人員造假，致使會計信息質量低下，引起經濟秩序混亂，違規(guī)違法事件縷縷出現(xiàn)，財政、審計和稅務等政府部門鞭長莫及，不能很好地依法履行監(jiān)督職能。
3.社會監(jiān)督發(fā)揮不充分，社會監(jiān)督制度不健全。會計工作的社會監(jiān)督主要是指由注冊會計師及其所在的會計師事務所對受托單位的經濟活動進行審計、簽證的一種監(jiān)督制度，此外，單位和個人檢舉違反《會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定的行為，也屬于會計工作社會監(jiān)督的范疇。我們知道，一個企業(yè)無論是個體、私營還是國有性質，一年之內大概需接待2-3批（次）審計，這些審計機構帶著不同的目的，來自不同的單位，他們與企業(yè)應屬于監(jiān)督與被監(jiān)督的關系。但是，有些審計機構與企業(yè)互相串通，為了實現(xiàn)各自的利益，致國家利益不顧，違背職業(yè)道德，失去了應有的監(jiān)督作用。
三、加強會計職業(yè)道德建設的基本途徑和方法
1.加強會計職業(yè)道德教育，提高會計人員自身素質。會計是以貨幣為主要單位，運用專門的方法，對經濟活動進行核算和監(jiān)督的一種管理活動。作為這種管理活動的會計從業(yè)人員，一定要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。首先應以教育為基礎，如通過普通專業(yè)教育，培養(yǎng)會計人員的理論知識和專業(yè)技能。通過繼續(xù)教育，不斷更新知識，培養(yǎng)會計人員理論聯(lián)系實際和解決問題的能力。通過社會教育，培養(yǎng)會計人員高尚的世界觀、人生觀和價值觀。在現(xiàn)今，會計人員年年要進行強制性的專業(yè)技能的繼續(xù)教育，一定程度上提高了從業(yè)人員的業(yè)務水平，但是還不夠全面和深入，培訓方式不夠多元化，也就是說不僅要進行業(yè)務培訓，而且要讓會計人員能夠走出去，通過參觀學習、經驗交流等形式開闊眼界，使其能正確認識會計職業(yè)的重要性，自覺加強會計法律法規(guī)的學習，提高正確運用法律法規(guī)處理會計事物的能力，提高自身素質。
2.建立健全國家相關法律、法規(guī)制度。無論是一個民族還是一個國家要想發(fā)展和強大，完善的法律制度是保障。從會計法的建立到一次次的修訂，說明國家對會計行業(yè)的重視，對會計人員的尊重。重視和尊重不等于放任自流。從我國有關財經法規(guī)制度來看，可操作性有待加強，會計法律體系及相關配套措施建設步伐應加快，使執(zhí)法者和守法者都有法可依，有章可循，對有法不依，執(zhí)法不嚴，違法不究的做法，應加大懲罰力度，如對會計造假產生的損失，在相關法律法規(guī)中，應由參與造假人員按責任大小承擔賠償，對負有責任的單位負責人也要加大懲罰力度，使參與造假者得不償失，嚴肅財經法紀。
關鍵詞：高校; 會計專業(yè); 職業(yè)道德教育
DOI：10.15938/ki.iper.2015.03.027
中圖分類號： G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2015）03-0110-02
前國務院總理2001年4月16日視察上海國家會計學院時，為該校題寫了“不做假賬”的校訓。這四個字看似平常，實則重若千斤。它既是對所有會計從業(yè)人員的“底線要求”，也是對來會計工作后備軍――高校會計專業(yè)大學生進行職業(yè)道德教育的最基本內容。
一、落實“底線要求”對建設合格會計隊伍、構建會計誠信意義重大
會計是一個技術性與政策性很強的職業(yè)，肩負著反映和監(jiān)督單位經濟活動的重要責任。會計人員養(yǎng)成遵守職業(yè)道德規(guī)范的素質與習慣、保證會計信息真實可靠至關重要。
1.加強會計職業(yè)道德教育，是培養(yǎng)合格會計人才的迫切需要
高校會計專業(yè)的大學生是未來會計工作的后備軍，他們的職業(yè)道德素質如何，對未來會計工作的好壞影響極大。如果他們養(yǎng)成了誠實守信、不做假賬的良好職業(yè)道德，就會以其扎實有效的工作，為社會做出積極的貢獻;如果他們缺乏起碼的會計職業(yè)道德素養(yǎng)，必然會對今后的工作造成不良影響，甚至為謀取個人或單位利益鋌而走險、危害社會。長期以來，由于受應試教育的影響，重智育輕德育、重技能輕品行的現(xiàn)象在社會上也包括高校占有一定市場。一些高校對會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育規(guī)劃設計不夠、組織實施不到位，在課程設置、教材建設、教師結構、實踐鍛煉等方面存在一定的缺陷，對會計專業(yè)學生過于傾向知識傳授和技能培養(yǎng)，忽視了職業(yè)道德教育，造成很大偏頗。這種情況必須引起高度重視。如同幼兒處于啟蒙階段一樣，會計專業(yè)大學生正處于步入會計崗位的啟蒙教育階段，打下什么底色，對他們的一生將產生十分重要的影響。
2.加強會計職業(yè)道德教育，是構建會計誠信和社會誠信的必然要求
會計人員必須以誠信為本，守住不做假賬的底線，如實反映財務狀況和經營成果。否則，必然造成會計信息失真。由于受經濟利益驅使、法律制度不健全、監(jiān)管力度不夠等因素影響，當前在我國一些企事業(yè)單位中普遍存在會計誠信缺失，核算失真，有賬無物、賬物不符，會計信息不實，賬外經營，賬外賬、甚至多套賬等現(xiàn)象。因此，加強高校會計職業(yè)道德教育，是我國會計職業(yè)道德教育的一個重要環(huán)節(jié)，也是構建會計誠信的治本之策，也是構建和諧社會、誠信社會的必然要求。
二、落實“底線要求”必須對高校會計職業(yè)道德教育內容進行合理設計
會計職業(yè)道德是會計職業(yè)活動中應當遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調整會計職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。高校會計職業(yè)道德教育作為會計職業(yè)道德建設的奠基工程，應著重從以下幾個方面來設計：
1.社會主義核心價值觀教育
中央強調把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。對高校來說，就是要圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀教育納入人才培養(yǎng)總體規(guī)劃，落實到教育教學和管理服務的各個環(huán)節(jié)。一是通過課程教學和豐富多彩的教育活動，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)其良好的思想政治素質與道德修養(yǎng)。二是引導學生學生正確理解與認識會計職業(yè)的性質、特點和作用，使他們走上工作崗位后擺正自身位置，愛崗敬業(yè)，誠實守信，顧全大局，樂于奉獻。三是培養(yǎng)學生的原則性、堅韌性以及戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。這樣，學生在參加工作后，就能夠牢記社會主義核心價值觀關于公民個人層面的價值準則，做人本分、做事誠信、工作肯干、受人歡迎。
2.會計職業(yè)道德規(guī)范教育
把會計職業(yè)道德規(guī)范內化為學生的職業(yè)品質和素養(yǎng)，是高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的主要任務之一。無論是專業(yè)課教學，還是思想政治工作，或者社會實踐活動，都要體現(xiàn)并落實會計職業(yè)道德規(guī)范教育的內容，使學生系統(tǒng)掌握其基本要求，弄清楚做到這些規(guī)范要求對社會經濟秩序、會計信息質量有何重要影響，違反這些要求會產生什么樣的結果，要受到什么樣的懲戒和處罰。這樣，就會在他們心里打下深深的烙印，走上工作崗位后，就會心中有準繩，時刻牢記該怎么做、不該怎么做。
3.會計法律法規(guī)與形勢政策教育
新的形勢與任務，對政策性、原則性很強的會計工作來說，無疑提出了新的更高要求。首要的是要依法辦事，按照相關法律法規(guī)的規(guī)范要求去開展相關的業(yè)務工作。因此，要加強會計法、公司法、證券法、金融法、稅法、破產法等法律法規(guī)的教育教學，讓學生對這些法律法規(guī)有基本的了解和掌握。同時，還要強化對會計專業(yè)學生的形勢與政策教育和反腐敗斗爭教育，使他們時刻保持清醒的頭腦和高度的自覺，保證將來嚴格在法律和政策允許的范圍內開展工作。
4.廉政文化與廉潔自律教育
廉政文化進校園是拓展黨風廉政建設教育陣地，加強未成年人思想道德教育的有效機制，其中的一個基本指向是努力在高校形成忠于事業(yè)、恪守道德、愛崗敬業(yè)、教書育人、廉潔自律、無私奉獻的校園文化氛圍。廉潔自律是立身之本、成事之基、執(zhí)政之要，原本是對各級領導干部素質的基本要求，由于會計職業(yè)的特殊性，決定了其廉潔自律的必要性和必然性。
三、落實“底線要求”要積極探索高校會計職業(yè)道德教育的實施途徑
高校會計職業(yè)道德教育的根本任務，說到底是使會計專業(yè)學生樹立會計職業(yè)道德觀念，養(yǎng)成會計基本職業(yè)道德規(guī)范，提高他們運用會計職業(yè)道德標準判斷是非的能力。為完成這個任務，高校應積極探索有效的實施策略和途徑。
1.調整會計專業(yè)課程設置，突出會計職業(yè)道德教育地位
從培養(yǎng)合格會計人才高度出發(fā)，高校應對現(xiàn)行課程設置方案做出必要的調整，增設“會計職業(yè)道德”課程，并作為核心課程開設。只有這樣，才能引起方方面面對會計職業(yè)道德教育的重視，使師資、教學條件和教學時間等得到保障，從而不斷提高高校會計職業(yè)道德教育的實效性。[1]
2.在各專業(yè)課教學中滲透會計職業(yè)道德教育內容
即結合具體教學內容，將會計職業(yè)道德教育滲透、融入各專業(yè)課教學之中，使學生在學習專業(yè)知識的同時，受到職業(yè)道德的啟迪和教育，進一步明確自己應遵守的行為規(guī)范和責任。這必然對專業(yè)課教師提出更高的要求。需要各專業(yè)課教師高度關注和了解與會計工作相關的重大事件和典型案例，將其充實到專業(yè)課教學之中，豐富專業(yè)課教學內容，也強化學生會計職業(yè)道德教育。
3.通過案例教學和專題講座強化學生職業(yè)道德情感體驗
一是實施案例教學，使學生增強對職業(yè)道德的感性認識。如果教師能夠將正反兩方面的典型案例引入課堂，并開展廣泛深入的討論，啟發(fā)學生比較反思，自己得出正確結論，必然收到事半功倍的效果。二是邀請一些知名專家學者、行業(yè)主管定期舉辦專題講座，增強會計職業(yè)道德教育效果。因為這些專家學者、行業(yè)主管對業(yè)界的動態(tài)了解得比較清楚，可以現(xiàn)身說法，向學生介紹一些諸如行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及未來發(fā)展方向等信息，用業(yè)界模范事跡激勵學生，用反面事例警示學生[2]，也會取得意想不到的成效。
參考文獻
【摘要】“品質成就人生，技能改變命運”是中職學校的辦學理念，就中職學校會計專業(yè)而言，教學時必須重視理論與實踐相結合，重視會計的崗位實訓，培養(yǎng)學生的實操技能，為學生進入社會打下堅實的基本功。
【關鍵詞】會計模擬實訓室；師資隊伍建設；編寫校本教材
一、中職教育會計專業(yè)的教學現(xiàn)狀
近幾年來，全國各地的中職院校在專業(yè)實訓設施建設方面有所投入，實訓在教學中的比重越來越大，實訓的內容和的方法也多種多樣，但實訓課的實施效果仍然有待提高，具體存在以下方面的不足。
（一）會計崗位實訓的過程中忽視會計工作程序與規(guī)范
《中華人民共和國會計法》中有明文規(guī)定：“會計機構內部應當建立稽核制度。出納人員不得兼任稽核、會計檔案保管和收入、支出、費用、債權債務賬目的登記工作。”而大多數(shù)會計崗位實訓為了讓學生全面掌握和模擬會計有關崗位知識和技能，實訓時的題目往往以工業(yè)企業(yè)為例，內容涉及到從投入、生產到銷售環(huán)節(jié)，讓學生從頭到尾將實訓資料做完，既是會計又是出納，甚至是會計主管，不考慮企業(yè)的內部制度，不講究工作程序和規(guī)范，學生體會不到會計職業(yè)的嚴密和嚴肅性。
（二）教師的實操技能有待提高
培養(yǎng)高技能的人才必須有‘雙師型’教師隊伍作支撐，但目前的會計專業(yè)教師大多是從大學畢業(yè)直接到中職學校任教，沒有從事會計職業(yè)的實際經驗，因此教學時往往是“紙上談兵”。加之企業(yè)會計內容的保密性，教師工作量大等原因，教師定期到大、中型企業(yè)學習和培訓的機會少之又少。由此可見，對會計專任教師進行多渠道、多喲蔚畝ㄆ諗嘌迪緣糜任重要。
（三）實訓教材雖多，但內容滯后
隨著經濟的發(fā)展，會計制度的變化非常快，中職學校要使用的教材內容就存在明顯的滯后性，教材的更新跟不上制度的發(fā)展，導致教學上有一定的阻礙。另外，如今的實訓教材重視“核算”這一基本職能，而較少體現(xiàn)“監(jiān)督”這項職能，如教材中沒有案例展示不合法、不合規(guī)的原始憑證等資料讓學生去鑒別，也展示錯賬讓學生去更改，導致學生在實訓過程中容易忽視“監(jiān)督”這一重要一環(huán)，造成對會計審核工作的忽視
二、中職學校會計專業(yè)綜合實訓課程的建議
由于會計專業(yè)的特殊性，中職學校想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的應用型人才，必須重視綜合實訓項目，從實際出發(fā)，把理論和實踐緊密結合。
（一）強化硬件設施建設-會計模擬實驗室的建設
會計是實踐性很強的學科，理論教學的任務是傳授從事相應職業(yè)所需的最實際、最基本的知識。大部分中等職業(yè)學校都有會計專業(yè)，而且?guī)缀醵季哂袝媽嶒炇遥珜嵱柺业氖褂们闆r卻各不相同，有的甚至形同虛設。因此會計實驗室能夠滿足教學需求的其實并不多。
在會計模擬實訓室的建設上，應充分考慮會計職業(yè)的工作現(xiàn)實和崗位設置，建設良好的手工實訓室和會計電算化軟件設備，配備齊全的憑證、賬簿、報表，以及裝訂用的打孔機，讓學生能夠全面模擬做賬的流程，把手工賬和會計電算化融會貫通，把學到的理論知識充分的運用到實訓中去，體會會計崗位工作的真實性，提高學生的感性認識，增強學生的實操自信心。
（二）加強會計專業(yè)師資隊伍建設
會計專業(yè)教學質量的高低在很大程度上取決于教師的素質和業(yè)務水平。想要獲得良好的教學效果.必須首先提高會計專業(yè)教師的實踐教學水平。而當前的情況是，大多數(shù)中職會計專業(yè)教師是從學校畢業(yè)后直接任教的，實踐能力較弱，影響了教學的效果。因此，綜合提高中職會計專業(yè)教師的實踐水平，是提高會計教學水平的關鍵。因此，學校應當定期組織會計專業(yè)教師到企業(yè)去觀摩實習，安排教師去參加培訓，建立教師實踐基地，估計教師與兄弟學校交流、切磋。從政策上鼓勵教師參與企業(yè)實習，大力培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。
（三）加強校企合作，組織學生下企業(yè)參與實踐
中職學校標榜“以技能改變命運”，技能訓練在中職學校的份量不容忽視。因此校企合作就成了中職學校的一個常規(guī)項目。學校應積極聯(lián)系會計專業(yè)對口的企業(yè)單位，為學生尋找合適的實習機會，設置實習考核標準，把實習項目放到與理論知識學習的同等高度。
（四）組織編寫與時俱進的校本教材
隨著會計國際化的進程不斷深入，我國會計準則、制度不斷推新或修訂，實訓資料也應及時更新，否則會計實訓就失去意義。從編寫教材到出版教材是需要時間的，更新的內容在教材中不一定能反映出來，而講義可以隨時改動，學校應組織有經驗的教師及企業(yè)會計人員編寫實訓講義，合理設置實訓背景和課程，加大實訓力度，讓學生真正體驗到會計職業(yè)的工作程序和規(guī)范，感受職業(yè)的嚴謹和嚴肅性。
中職學校會計專業(yè)實訓課程的教學改革是一項系統(tǒng)工程，必須意識上開始重視實訓項目，將理論與實踐相結合，才能提高教學質量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的應用型人才。學生在會計模擬實訓室里能夠親自感受整個會計工作的流程，既增加了對課程的感性認識，鞏固了理論知識，又培養(yǎng)了實踐操作能力，為畢業(yè)后走上工作崗位打下了良好的基礎。
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關鍵詞：會計 職業(yè)道德 道德建設
也就是說會計行業(yè)的職業(yè)道德是比較廣泛的概念的，真正的是指會計在工作的過程中應該遵守會計行業(yè)的規(guī)范、特征的，就是太調整會計行業(yè)的行為準則，特主要的表現(xiàn)是其有原則性、有無私性的、服務性等的幾個特點，首先原則性性就是證明會計行業(yè)人員的道德的特征，就是作為會計人員就應該政策的觀念必須強烈，要敢于堅持原則、只有這樣才能夠使自身的責任感、使命感能提高，就可以抵制外來的誘惑，避免自身成為沒有原則、認錢不認人的拜金者，另外服務和無私性就是說明作為會計的專業(yè)人員在工作中就應該把自身的位置要擺的正些，要以國家和單位的利益出發(fā)，要廉潔奉公守法、因此，隨著我國社會的經濟不斷的發(fā)展，專業(yè)的會計人員所面對的已經不單單是單純的數(shù)字了，而是面對的比較復雜的世界，這也就漸漸的將會計人員的自身職業(yè)素質要求越來越高。
一、會計職業(yè)道德的重要性：
1.會計的職業(yè)道德是對會計行業(yè)的法律制度很重要的補充，也就是說，法律的制度就是會計行業(yè)的比較低的標準之一，就是對會計法規(guī)的補充，真正的意義是別的會計法律制度難以比擬的，例如，會計的法律法規(guī)是針對會計不能夠違反規(guī)定來設置的，并沒有獨對其自身的行為、素質、技能有具體的規(guī)范。只是來約束會計人員的不得違反規(guī)定，但是呢，會計人員一旦缺少愛崗敬業(yè)的精神和態(tài)度、職業(yè)技能和服務的思想都沒有的話，就不能夠保證會計信息的真是只性、有效性、完整性。
2.會計的職業(yè)道德是用來規(guī)范會計人員的行為最基礎的一部分，也就是說動機就是行為的主要導向，如果出現(xiàn)不好的思想動機，行為也會還跟著思想來決定，那么，會計人員的行為石油自身的內心來支配的，信念的好和壞就是直接導致行為的主要根源，因此，會計的職業(yè)道德就針對會計人員的動機來制定了相應的要求，比如誠實守信、客觀公平公正，這些都是好的信念，都能夠引導、幫助會計人員的思想動機有一個好的觀念，來遵循行業(yè)的道德規(guī)范，最終達到會計道德建設的最終目的。
3.會計行業(yè)的道德就是提高會計人員的內在素質，目前，由于我國社會經濟不斷的進步，對會計人員的素質要求也提出的新的挑戰(zhàn)，也就是說，會計人員的職業(yè)道德就是專業(yè)人員的自身素質的表現(xiàn)之一，那么，作為優(yōu)秀的會計專業(yè)人員就是要愛崗敬業(yè)、提高專業(yè)技能，這不僅僅是會計人員職業(yè)道德的重要組成部分，還是會計職業(yè)者遵循會計職業(yè)道德的可靠保證。
二、加強會計職業(yè)道德建設的建議：
1.加強政治理論、財經法規(guī)的學習，增強自身的法律意識和原則性。熟悉法規(guī)是會計職業(yè)道德的基本要求，既要學習相關的法律法規(guī)，又要學習會計專業(yè)理論、新制度新準則，還要學習會計職業(yè)道德規(guī)范，只有通過不斷學習，全面學習，才能提高會計職業(yè)技能和專業(yè)勝任能力，才能使自己懂得什么是對、什么是錯，什么可以做、什么不可以做，什么必須提倡、什么要堅決反對，從心理上對會計職業(yè)道德有整體的認識。秉公依法才能成為我們最重要的職業(yè)行為要求。如果我們會計不能跟上形勢，不能及時掌握新的知識，稍有不慎，就會“失之毫厘，謬以千里”，給國家和人民造成嚴重的損失。因此會計人員必須熟練地掌握會計方面的各項法規(guī)和業(yè)務，有強烈的法律意識和原則性，使法規(guī)貫串于會計日常工作的全過程，“依法理財，依法核算”是會計職業(yè)道德的關鍵。不難想像一個喪失原則、認錢不認方向的拜金主義者如何能具備高尚的職業(yè)道，不按原則辦事，不僅殘酷地抹殺了自己的前途，也損害了國家和人民的利益。
2.修養(yǎng)謙虛謹慎的工作作風，以客觀公正的態(tài)度面對會計人生。財務工作貫穿于我國經濟建設的各行、各業(yè)、各部門。財務工作不可能獨立存在，又不能獨立于各行、各業(yè)、各部門之上，財務工作的性質決定了財務工作必須樹立服務意識，服務是會計職業(yè)道德的根本出發(fā)點和歸宿。由于會計所處的崗位特殊，必須謙虛謹慎，不應有優(yōu)越感、特殊感。謙虛謹慎的作風應該體現(xiàn)在“三個服務”之中，對領導要尊重，應請示匯報問題一定要請示、匯報，領導交辦的事情要快辦，因此客觀公正是會計職業(yè)道德的重要規(guī)范。
3.將會計職業(yè)道德建設與會計從業(yè)人員管理相結合。
進一步完善會計從業(yè)人員資格準入、考核、獎懲、培訓、退出等辦法，完善將會計職業(yè)道德納入會計從業(yè)資格考試范疇，同時結合會計從業(yè)資格發(fā)證、注冊等工作，研究建立和實施會計人員誠信檔案管理制度，制定會計人員職業(yè)道德規(guī)范體系，推動和完善會計職業(yè)道德的規(guī)范化、法制化.
三、結束語
總之，會計職業(yè)道德建設是一項比較系統(tǒng)的工程，就需要要求專業(yè)的會計人員自身加強專業(yè)技能的同時，還要不斷的學習，提高素質修養(yǎng)，這樣才能夠在真正的使自身的職業(yè)的道德水平不斷的進步，我們一定要堅信，只要廣大的專業(yè)會計人員只要努力，相信我國的會計行業(yè)的職業(yè)道德建設就會有好的效果。
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【關鍵詞】會計職業(yè)道德道德建設
會計職業(yè)道德是指在會計職業(yè)活動中應遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征、調整會計職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。會計行業(yè)作為市場經濟活動的一個重要領域，它直接關系到國家政策的貫徹執(zhí)行，也關系到各種會計行為的規(guī)范。因此，會計人員應擁有高水準的職業(yè)道德。加入WTO以后，會計行業(yè)迎來新的挑戰(zhàn)。近年來，我國“銀光廈”事件，美國“安然”事件等為代表的會計誠信危機，已成為會計界必須正視和著力解決的重大問題。因此必須盡快建立健全會計職業(yè)道德規(guī)范體系，全面提高會計人員職業(yè)素養(yǎng)，已成為當務之急。
一、我國會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀
1.從業(yè)人員職業(yè)道德意識淡薄
在市場經濟條件下，會計人員處于利益的中心，難免受到誘惑。少數(shù)會計人員抵擋不住誘惑，不能堅持原則，以至貪贓枉法。
2.違背職業(yè)道德，“做假賬”
少數(shù)會計機構及其從業(yè)人員沒有嚴格要求自己，在明知有假賬的情況下，而做假報假，出具虛假的審計報告。近幾年來，這類由虛假審計報告引發(fā)的事件越來越多，造成的影響很壞，危害了廣大人民群眾的根本利益，給國家和社會公眾帶來了巨大的經濟損失。
二、會計職業(yè)道德滑坡的原因
1.社會不正風氣的影響。隨著市場經濟的確立，以及改革的深入，人們的觀念發(fā)生了很多變化。拜金主義，實用主義流行，社會公信力下降，欺詐賴帳，偷稅漏稅等屢見不鮮。這些不良的社會現(xiàn)象直接影響了一些會計人員的道德天平，滋生了腐敗的土壤，產生了不良的行為。有的會計認為大家都在造假，我不做假，企不吃虧?甚至對做假行為感到“心安理得”。所以引發(fā)了社會對會計的誠信危機，降低了公眾的信任度。
2.缺乏合理的職業(yè)道德制度。目前，我國尚沒有一個完整的會計人員職業(yè)道德規(guī)范，期待國家有關部門盡快出臺。只注重業(yè)務能力、忽視道德素質的培養(yǎng)，這樣的局面亟待改變。
3.“不當利益”的誘惑。部分單位領導為了追求政績，有向上爬的資本，不惜犧牲公眾利益，暗示或逼迫會計人員造假帳，甚至私設“小金庫”，利于自己的活動。而許多會計人員為了保住飯碗，不敢和領導頂，屈服于壓力，違心造假。有的會計人員甚至認為這是“合法”行為，是為單位“謀福利”，心安理得。
4.法律意識淡薄。目前，大多會計人員法律意識淡薄，對可能產生的法律后果沒有清醒的認識，當違法被判刑時，后悔莫及。因此，有必要加強法律知識的學習。
三、加強會計職業(yè)道德建設的現(xiàn)實意義
1.能有效地提高會計人員的職業(yè)道德水平。會計人員必須遵守《會計法》所規(guī)定的各項制度，同時必須自覺履行會計職業(yè)道德原則。會計人員不僅需要努力學習專業(yè)技能，提高操作水平，同時要經常自我反省，作心靈上的反省。這樣堅持下去，才能形成良好的職業(yè)道德品質。
2.培養(yǎng)高素質會計隊伍的重要手段
一個高素質的會計人員必須具備德、能、勤、公、廉、儉六個方面的素質。一要及時熟悉國家制定的各項財務法規(guī)、方針、政策，提高自身修養(yǎng)；二要掌握有關財政稅務、企業(yè)管理等相關知識。高素質的會計人員應當實事求是、辦事細膩、講求實效、雷厲風行，生活嚴謹、艱苦樸素、以誠待人。
3.有利于反腐倡廉，形成清正廉潔的好風尚
若會計人員堅持辦事原則，堅持職業(yè)道德，一身正氣，就能很大程度上減少行賄受賄、大吃大喝等行為，逐漸形成會計職業(yè)道德責任心和榮譽感，正確使用權力，忠實地履行義務。
四、提高會計職業(yè)道德的具體措施
1.加強職業(yè)道德教育，樹立正確的職業(yè)道德觀
會計人員要有一顆平靜的心態(tài)去看待金錢，要有虛懷若谷的胸襟。任何一個行業(yè)都有職業(yè)道德，而會計職業(yè)道德是靠廣大會計人員在工作中營造出來的工作氛圍，是一種公開、公正執(zhí)法的光輝形象，是為社會公眾認可的一種風尚。只有真正熱愛會計事業(yè)，才能把畢生的精力奉獻給會計事業(yè)，才能持之以恒、堅持不懈。
2.建立一套完整的會計職業(yè)道德體系
會計職業(yè)道德建設是一個復雜而開放的系統(tǒng)工程。主要由會計職業(yè)道德規(guī)范、會計職業(yè)道德教育、會計職業(yè)道德修養(yǎng)、會計職業(yè)道德評價和懲戒規(guī)范構成。會計職業(yè)道德規(guī)范是會計職業(yè)活動中的一種行為準則和標準，是會計職業(yè)道德體系的核心。會計職業(yè)道德的行為規(guī)范主要包括愛崗敬業(yè)、廉潔自律、誠實守信、堅持原則、客觀公正、提高技能和奉獻社會。會計職業(yè)道德建設要與社會主義市場經濟相適應。
3.健全相關法律法規(guī)和強化法制監(jiān)管
要對現(xiàn)有法律法規(guī)中一些責任和處罰不明確的條款加以修改，并增加對那些在現(xiàn)實中出現(xiàn)而法律法規(guī)中沒有涉及的情況的規(guī)定。在相關法律法規(guī)里面增加民事賠償制度的規(guī)定，明確和加大單位負責人的賠償比例，要加大監(jiān)管力度。
4.加大懲處力度，嚴格財經紀律
一是加大對造假者的處罰力度，使其造假得不償失；二是執(zhí)法部門要“執(zhí)法必嚴，違法必究”，嚴肅查處，杜絕講人情。
綜上所述，會計職業(yè)道德是會計人員提高素質的內在要求。社會的進步和發(fā)展，對會計職業(yè)的要求越來越高。因此，廣大會計人員應與時俱進，按照新時期會計工作發(fā)展的需要，不斷提高職業(yè)道德水平，具備良好的職業(yè)道德，為完善會計職業(yè)道德體系貢獻力量。
參考文獻：
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一方面，會計工作是專業(yè)性和技術性很強的工作，會計人員需要具有一定的專業(yè)知識和技能，才能勝任會計工作，加強業(yè)務學習和培訓，積極參與經濟管理，成為單位領導的參謀和助手。另一方面，會計人員應當樹立正確的人生觀和價值觀，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具備良好的服務意識，做到忠于職責，強化服務，遵紀守法，依法辦事，誠實守信，清正廉潔，不弄虛作假，不偽造賬目，按照會計法規(guī)和會計制度的要求進行會計核算，堅決抵制行業(yè)不正之風，確保所提供的會計信息真實與完整，維護國家利益和社會公眾利益，維護正常的經濟秩序，塑造會計職業(yè)良好的社會形象。
會計法律是規(guī)范會計人員行為的法律制度，會計職業(yè)道德相對于會計法律具有更廣的約束范圍，是對會計法律制度的重要補充，會計法律制度是會計職業(yè)道德的最低要求；會計職業(yè)道德是規(guī)范會計行為的基礎，會計職業(yè)行為除了需要法律保障，更需要會計職業(yè)道德約束，會計人員在工作中必須以會計職業(yè)道德規(guī)范要求自己的行為，養(yǎng)成實事求是、認真嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，堅持原則、清正廉潔，堅決杜絕會計造假行為，提高會計工作質量；會計職業(yè)道德建設是提高會計人員素質的內在要求，會計職業(yè)道德是會計人員素質的體現(xiàn)，社會的進步與發(fā)展對會計職業(yè)者的素質要求越來越高，要求會計人員不但要具有精湛的專業(yè)技能，而且要具有良好的職業(yè)道德，通過職業(yè)道德約束，不斷進行反省和提高，自我完善，提高自身綜合素質。
一、增強會計職業(yè)道德意識
加強會計人員自身的思想覺悟和道德修養(yǎng)，是會計職業(yè)道德建設的關鍵。會計行業(yè)需要會計人員具有嚴格高尚、公平正義的職業(yè)操守和道德信仰，不斷提高個人思想素質，做到敬業(yè)愛崗，潔身自好，誠實守信，樂于奉獻，堅持原則，經受考驗，不為名利所誘惑跨越道德底線。增強會計人員職業(yè)道德意識，必須大力開展會計職業(yè)道德教育宣傳，把職業(yè)道德教育貫穿會計人員整個職業(yè)生涯中，職業(yè)道德建設必須與時俱進，最大限度地給會計人員道德觀念與行為施加影響，使其逐步滲透到會計人員的思想深處，讓所有會計人員認識到會計職業(yè)道德教育的作用，改善其善惡認知標準，形成正確的人生觀和價值觀。創(chuàng)造有利于會計職業(yè)道德建設的輿論導向，社會輿論代表著社會民眾的一種意志情感與價值取向，會計職業(yè)道德建設離不開社會輿論的支持和監(jiān)督，增強會計人員職業(yè)道德意識，必須加強社會輿論宣傳力度，充分發(fā)揮輿論的監(jiān)督作用。利用電視、報刊、網絡等大眾媒體，正確把握輿論導向，宣傳正面典型，鞭撻反面典型，樹立榜樣的力量，大力宣揚忠于職守，敢于同不良行為作斗爭會計人員，堅決制止弄虛作假和會計造假行為，在全社會范圍內營造揚正抑邪、褒善貶惡的道德環(huán)境和社會氛圍，塑造良好的社會風氣，增強全社會的道德意識。
二、完善會計法律制度
德治為法治提供理論基礎，法制為德治提供規(guī)范保障，必須把會計人員職業(yè)道德建設和會計法律制度實施緊密地結合起來，實行“道德”與“法律”雙手抓，將會計職業(yè)道德建設納入法治化軌道。加強會計職業(yè)道德建設，不但要增強會計人員職業(yè)道德意識，而且要完善與會計職業(yè)道德建設相配套的會計法律制度。法律制度具有強制性，可以對會計人員的違法行為進行制裁，為我國會計職業(yè)道德建設創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。完善會計法律制度，必須把會計基礎工作規(guī)范貫穿于會計職業(yè)道德規(guī)范之中，制定科學的內部控制制度，做到明確經濟業(yè)務事項或會計事項相關人員的職責權限，相互分離，相互制約，明確重大經濟業(yè)務事項的決策和執(zhí)行的相互監(jiān)督、相互制約的程序，促進我國會計工作制度化和規(guī)范化。將公眾利益作為會計職業(yè)道德的最高準則，對現(xiàn)有的法律法規(guī)中責任不明確的或處罰力度不夠的條款應加以修改，明確規(guī)定對違反會計職業(yè)道德行為的處罰，加大對違反職業(yè)道德者的懲處力度，提高會計違法成本和代價，建立民事索賠制度，促使會計人員形成正確的道德判斷、道德選擇和道德評價模式，自覺地調節(jié)自己的行為，糾正行業(yè)內部的不正之風，避免徇私舞弊和亂用職權的行為，真正做到“有法可依，違法必究”，遏制會計造假行為發(fā)生，嚴厲地打擊和懲處會計違法犯罪活動，會計人員職業(yè)道德通過和法律法規(guī)相結合，共同推動會計人員提高會計職業(yè)道德素質。
三、開展會計誠信教育
誠信是市場經濟的重要基石，是會計職業(yè)道德的核心，是會計人員最基本的職業(yè)道德要求和行為準則，“誠信”乃會計之本。會計誠信是會計與生俱來的品質，是會計對社會一種基本承諾。即客觀公正、不偏不倚地真實反映經濟活動，為會計信息使用者提高服務。會計誠信不僅是會計人員工作的行為準則和職業(yè)導向，也是市場經濟健康發(fā)展的內在要求，必須將誠實和守信視為道德的最高界限，把會計誠信融進每一名會計人員的內心，貫穿于會計職業(yè)活動和會計人員職業(yè)生涯的始終，使得會計職業(yè)道德規(guī)范與崗位職責緊密結合，加強會計誠信教育是維護市場經濟秩序的客觀要求。會計人員必須增強自身道德素養(yǎng)，認真履行職責，堅持誠信為本，實事求是，客觀公正，堅持原則，廉潔自律。在辦理會計業(yè)務和編制會計報表的過程中，具有強烈的使命感和高度的責任感，遵循會計職業(yè)道德的基本規(guī)范，依照國家有關法律法規(guī)，辦理會計事項，提供真實可靠的會計信息，決不做假賬，堅決杜絕各種違法亂紀行為的發(fā)生；加強輿論宣傳，提高會計的公信力，使會計活動在一個誠信的環(huán)境中進行，在全社會大力弘揚誠信文化，形成褒善貶惡的社會輿論和良好的誠信氛圍；建立會計誠信評價制度，加強信用等級考核，將會計職業(yè)道德信用等級同工資、職務晉升、職稱評定等掛鉤，使得單位領導和會計人員自覺遵守會計職業(yè)道德；建立會計誠信檔案，記錄會計人員的誠信良好表現(xiàn)及違背誠信的狀況，對失信者的有關信息展開記錄及披露，對惡意造假者嚴加處罰，加大造假者付出巨大成本，促進會計人員增加自律意識。
四、提高會計職業(yè)道德素質
