時(shí)間：2023-06-07 09:13:59
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑電工基礎(chǔ)知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：土建專業(yè)；電工學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）01-0210-02
一、引言
電工學(xué)課程是高院工科非電專業(yè)必修的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課，理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)。它的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)電工的基礎(chǔ)知識(shí)和操作本領(lǐng)，了解電工技術(shù)與本專業(yè)的密切關(guān)系和今后的發(fā)展前景，并為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程以及從事工程技術(shù)工作打好電工技術(shù)的基礎(chǔ)，并使學(xué)生受到實(shí)踐技能的基本訓(xùn)練。我校是新建地方性本科院校，基本實(shí)現(xiàn)了由師范性質(zhì)向應(yīng)用性本科院校的全面轉(zhuǎn)型，開(kāi)設(shè)了土建類(lèi)的土木工程和給排水工程專業(yè)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才，對(duì)所涉及的課程和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了全面的改革，所以電工學(xué)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。我校以土建專業(yè)為試點(diǎn)，在該專業(yè)的電工學(xué)課程教學(xué)中進(jìn)行了一系列的改革探索。本文將就此問(wèn)題談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
二、改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建土建專業(yè)電工學(xué)課程體系
教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的先導(dǎo)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求人才必須具有強(qiáng)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，科學(xué)發(fā)展要求人才具有更高的思維能力和創(chuàng)造能力。所以必須培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型人才。這一目的首先需要通過(guò)改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于非電類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，電工學(xué)課程的教學(xué)目的是使學(xué)生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的需要對(duì)教材內(nèi)容有選擇性地進(jìn)行增減，注重與專業(yè)的聯(lián)系，特別是應(yīng)該結(jié)合實(shí)例講授概念與原理的應(yīng)用，有效地提高學(xué)生對(duì)本課程的關(guān)注程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)課程有興趣，才能真正發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地把時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)土建專業(yè)本科生的培養(yǎng)要求，我們首先對(duì)課程的教材內(nèi)容教學(xué)進(jìn)行了改革。電工學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容以電工理論基礎(chǔ)知識(shí)為基本內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)需要適當(dāng)引入可編程控制技術(shù)、建筑供配電技術(shù)、建筑照明技術(shù)、建筑防雷與安全用電技術(shù)等，這樣能實(shí)際反映電工技術(shù)在本專業(yè)的具體應(yīng)用。根據(jù)土建專業(yè)培養(yǎng)要求，我們選擇由李柏齡主編機(jī)械工業(yè)出版社出版的《電工學(xué)》，該教材比較符合我們的人才培養(yǎng)方案，分為基礎(chǔ)篇和應(yīng)用篇，在基礎(chǔ)篇中講述電路原理和主要應(yīng)用電器，包括直流電路、交流電路、變壓器、電動(dòng)機(jī)與控制等四章；在應(yīng)用篇中介紹建筑供配電、建筑照明系統(tǒng)、建筑弱電系統(tǒng)、建筑防雷與安全用電。電工學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)容必須與后續(xù)專業(yè)課程相關(guān)，其基本理論以必要夠用為度，以掌握概念突出應(yīng)用培養(yǎng)技能為教學(xué)重點(diǎn)，所以講授過(guò)程有詳有略，突出了專業(yè)特點(diǎn)，電路部分重點(diǎn)介紹基本概念、基本定律和基本分析方法；變壓器、電機(jī)與控制主要討論變壓器與異步電動(dòng)機(jī)的外部特性、控制和使用；應(yīng)用部分以拓寬知識(shí)面為目的，盡可能多介紹建筑設(shè)計(jì)中所涉及各種供電、照明、防雷等系統(tǒng)。課程的教學(xué)目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更為重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電工學(xué)課程的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重將理論知識(shí)與工程技術(shù)上的應(yīng)用相聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也可以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、改革教學(xué)方法，強(qiáng)化思維訓(xùn)練
改革教學(xué)方法是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，它與教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革相輔相成，互相促進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，首先改革傳統(tǒng)的專業(yè)教育思想和單純傳授知識(shí)的觀念，有意識(shí)地將創(chuàng)新思想融入到教學(xué)過(guò)程中去，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段因材施教，不斷滲透現(xiàn)代科技發(fā)展的新理論和新技術(shù)。相應(yīng)的教學(xué)方法必須有利于加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練、自學(xué)能力、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的個(gè)性和才能得到全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，必須采用能促進(jìn)師生雙方交流的教學(xué)方法。如啟發(fā)式和討論式教學(xué)，通過(guò)課前復(fù)習(xí)、課后總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法，目的就是讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。采用自學(xué)討論式和啟發(fā)討論式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大學(xué)生已具備了初步的閱讀能力，具有扎實(shí)的文字基礎(chǔ)，在有翔實(shí)教材的情況下，完全可以通過(guò)自學(xué)、啟發(fā)和討論的形式回答各種問(wèn)題。自學(xué)形式的采用，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也有效地緩解了由于新知識(shí)涌入導(dǎo)致教育內(nèi)容膨脹、教學(xué)時(shí)數(shù)增加的現(xiàn)象。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在電工學(xué)課程中有些章節(jié)的內(nèi)容比較抽象，為此，我們制作了有關(guān)的電子課件和動(dòng)畫(huà)視頻，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀地了解設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理等，更重要的是通過(guò)多媒體教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。如在講三相異步電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)利用動(dòng)畫(huà)視頻，講解三相異步電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和制造過(guò)程及工作原理，取得很好的效果。
四、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)
傳統(tǒng)電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本依附于課程的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也是配合理論教學(xué)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，與素質(zhì)教育的要求差距較大。因此對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊皩?shí)驗(yàn)方法必須進(jìn)行全面改革，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)。我們做了以下的嘗試：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合課時(shí)安排和實(shí)驗(yàn)條件，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)向綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換，電工學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性、綜合性、先進(jìn)性，讓學(xué)生感覺(jué)到開(kāi)設(shè)電工學(xué)課程的作用和意義，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中以教師講解為引導(dǎo)，指引學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)自己去解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，相互討論實(shí)驗(yàn)方法。這樣既提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生留有獨(dú)立思考的空間，激發(fā)其靈感，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，提高其應(yīng)用能力。如在做三相電路實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)做到不對(duì)稱三相負(fù)載的星形連接時(shí)，學(xué)生對(duì)一些測(cè)試結(jié)果感到疑惑。這時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)思考、互相討論，以得出正確的數(shù)據(jù)解釋針對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少的問(wèn)題，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，增設(shè)一些設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，對(duì)這實(shí)驗(yàn)只提出目的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路，并獨(dú)立完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)。這樣的改革嘗試，大大地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。建立CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。利用CAI軟件可以讓學(xué)生通過(guò)人機(jī)對(duì)話學(xué)習(xí)常用儀器的正確使用和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，演示錯(cuò)誤操作帶來(lái)的后果。這樣，學(xué)生在生動(dòng)、活潑的環(huán)境下學(xué)習(xí)，既增加了學(xué)習(xí)趣味性，也提高了學(xué)習(xí)效率。
目前，西南大學(xué)面向全校非電類(lèi)本科專業(yè)開(kāi)設(shè)的《電工技術(shù)》課程分為兩種結(jié)構(gòu)，即60學(xué)時(shí)數(shù)以上的多學(xué)時(shí)和60學(xué)時(shí)數(shù)以下的少學(xué)時(shí)．少學(xué)時(shí)《電工技術(shù)》課程的開(kāi)課對(duì)象主要為工程技術(shù)學(xué)院的土木工程、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)（總學(xué)時(shí)數(shù)為36，其中實(shí)驗(yàn)6學(xué)時(shí)），紡織服裝學(xué)院的紡織工程、輕化工程專業(yè)（總學(xué)時(shí)數(shù)為54，其中實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí)），食品科學(xué)學(xué)院的包裝工程專業(yè)（總學(xué)時(shí)數(shù)為45，無(wú)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)），化學(xué)化工學(xué)院的化學(xué)工程與工藝專業(yè)（總學(xué)時(shí)數(shù)為36，無(wú)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)）．其目的是圍繞紡織、食品、化工、建筑行業(yè)在現(xiàn)代化生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)機(jī)械電器設(shè)備等基本知識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生從事研發(fā)、管理等相關(guān)工作的核心能力．由于課時(shí)數(shù)目少，造成了在上述各非電類(lèi)專業(yè)中開(kāi)設(shè)《電工技術(shù)》課程三方面的缺乏．第一，課程針對(duì)性少．由于理工科非電類(lèi)《電工技術(shù)》課程體系是電類(lèi)專業(yè)《電路原理》等課程的簡(jiǎn)化和壓縮，因此，課程的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)應(yīng)用性等方面缺乏針對(duì)性和實(shí)用性．特別是教師沿用《電路原理》等多學(xué)時(shí)課程的教學(xué)方法，把重點(diǎn)放在原理、理論的講解上，沒(méi)有很好地了解不同專業(yè)學(xué)生的需求，缺乏對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研，不能適應(yīng)課程少而精實(shí)際情況．第二，學(xué)院重視少．現(xiàn)有《電工技術(shù)》課程的課時(shí)設(shè)置不足．由于《電工技術(shù)》課程在非電類(lèi)專業(yè)中的弱勢(shì)地位，首當(dāng)其沖地成為了非電類(lèi)專業(yè)制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)學(xué)時(shí)數(shù)被壓縮的對(duì)象．如2006年，西南大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院為土建類(lèi)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的《電工技術(shù)》課程總學(xué)時(shí)數(shù)為45學(xué)時(shí)（其中課堂教學(xué)3時(shí)，實(shí)驗(yàn)6學(xué)時(shí)）；為了響應(yīng)高校學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革要求，在制定2013年學(xué)生培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，《電工技術(shù)》課程被刪減為36學(xué)時(shí)（其中課堂教學(xué)27學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)）．第三，學(xué)生興趣少．作為非電類(lèi)專業(yè)學(xué)生，普遍缺乏對(duì)電類(lèi)知識(shí)、電類(lèi)科技及電工技能的認(rèn)知，認(rèn)為《電工技術(shù)》課程與自己所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)性不大．其次，過(guò)多的理論基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于非（電類(lèi)）專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅枯燥無(wú)味，而且沒(méi)有幫助，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、積極性不高．上述問(wèn)題的出現(xiàn)不但造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，而且也影響教學(xué)質(zhì)量的提高和人才的培養(yǎng)．
2課程改革的基本內(nèi)容
鑒于少學(xué)時(shí)《電工技術(shù)》課程存在的普遍問(wèn)題，以及理工科非電類(lèi)授課學(xué)生的專業(yè)共性，針對(duì)少學(xué)時(shí)《電工技術(shù)》課程，本文提出一種新的教學(xué)理念：《電工技術(shù)》課程教學(xué)以啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用意識(shí)為牽引，以市場(chǎng)需求和職業(yè)定位為切入，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力為重點(diǎn)，針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn)，引入相關(guān)的案例教學(xué)，達(dá)到多層次，多元化的教學(xué)目的．第一層次的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的電工技術(shù)應(yīng)用意識(shí)；第二層次的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握電工技術(shù)的基本定理及定律，掌握電路的基本分析方法；第三層次的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具備自身專業(yè)知識(shí)和電類(lèi)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才．為了達(dá)到上述多層次、多元化的教學(xué)目標(biāo)，本文針對(duì)理工科非電類(lèi)少學(xué)時(shí)《電工技術(shù)》課程，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法3個(gè)方面提出了如下改革方案．
2．1教學(xué)目標(biāo)改革
根據(jù)不同專業(yè)定位，分層次設(shè)立教學(xué)目標(biāo)充分調(diào)研學(xué)生專業(yè)性質(zhì)及職業(yè)定位．理工科非電類(lèi)少學(xué)時(shí)《電工技術(shù)》課程涉及的專業(yè)較多，不同專業(yè)對(duì)電類(lèi)知識(shí)的需求不同．因此，充分了解學(xué)生的專業(yè)定位，在教學(xué)中通過(guò)引入案例教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生專業(yè)方向，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)明顯提高．學(xué)生才會(huì)感到《電工技術(shù)》課程所講授的知識(shí)內(nèi)容與自己今后的工作是相關(guān)的，從而將《電工技術(shù)》課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N內(nèi)在的需要．例如土建類(lèi)農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握建筑工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與農(nóng)村能源工程等學(xué)科的基本理論、技能和方法；學(xué)生畢業(yè)后能在工廠化設(shè)施農(nóng)業(yè)系統(tǒng)、農(nóng)村新能源開(kāi)發(fā)與科學(xué)利用領(lǐng)域從事規(guī)劃設(shè)計(jì)等方面工作．因此，為該專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的《電工技術(shù)》課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位為將電工技術(shù)應(yīng)用于建筑照明工程中，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握電工技術(shù)理論以及照明設(shè)計(jì)的計(jì)算和分析，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)建筑物的照明進(jìn)行設(shè)計(jì)和繪制電氣施工圖．
2．2教學(xué)內(nèi)容改革
整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建《電工技術(shù)》模塊化課程體系在保持少學(xué)時(shí)數(shù)《電工技術(shù)》課程體系相對(duì)完整的前提下，刪減某些脫離實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，而將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生掌握電工技術(shù)知識(shí)，分析和解決實(shí)際電類(lèi)問(wèn)題的能力．根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，組織富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師重新修訂非電類(lèi)專業(yè)《電工技術(shù)》課程的教學(xué)大綱，在課程內(nèi)容上努力做到“新”和“合”：“新”指根據(jù)授課專業(yè)學(xué)生的專業(yè)定位，對(duì)《電工技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新梳理，更新并充實(shí)新知識(shí)、新技術(shù)等內(nèi)容；“合”指采用模塊化教學(xué)體系的思想對(duì)《電工技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合．
2．3教學(xué)方法改革
多樣化教學(xué)手段并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的教學(xué)方法是獲得良好課堂教學(xué)效果的直接手段．在《電工技術(shù)》課程教學(xué)手段中，以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，授課教師采用形式多樣的教學(xué)方法，輔以動(dòng)畫(huà)演示、圖片講解、實(shí)訓(xùn)仿真、實(shí)驗(yàn)制作等多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果．
1）理論與實(shí)踐結(jié)合的一體化教學(xué)法．傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先講解理論知識(shí)，再開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)．而一體化教學(xué)新模式把理論課與實(shí)踐課結(jié)合起來(lái)，在注重理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重提高學(xué)生實(shí)際操作能力，達(dá)到邊學(xué)邊練，精講精練，講練結(jié)合的效果．例如在“三相交流電路”章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中，將“三相電源的聯(lián)接”、“三相電路負(fù)載的聯(lián)接”、“三相電路功率的計(jì)算”以及“安全用電”等知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于解決“室內(nèi)供電配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)”面臨的各種實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的目的．
2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞該任務(wù)展開(kāi)教學(xué)．比如，在“RLC串聯(lián)交流電路”課堂教學(xué)中，以求解交流電路的響應(yīng)為中心任務(wù)，首先由教師把求解單一參數(shù)元件———電阻、電容、電感交流電路的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，倡導(dǎo)學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法并進(jìn)行討論和交流，最后通過(guò)教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納、補(bǔ)充和修正．
3）實(shí)例教學(xué)法．《電工技術(shù)》課程知識(shí)點(diǎn)多，理論性強(qiáng)．因此，如果只是一味地照書(shū)講解，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞．實(shí)例教學(xué)卻能很好地解決理論課講解枯燥的問(wèn)題，理論教學(xué)中因?yàn)榇┎逡虢Y(jié)合各自專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)例分析，可以有效解決書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際的脫節(jié)現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)電類(lèi)知識(shí)是切實(shí)有用的，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《電工技術(shù)》的熱情．例如在“電路諧振”知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中，引入收音機(jī)或車(chē)載MP3應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生理解．
3總結(jié)
關(guān)鍵詞：高職；水電站建筑物設(shè)計(jì)與施工；項(xiàng)目化；課程；工作過(guò)程
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）10-0096-02
課程改革的背景與任務(wù)
黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)是全國(guó)首批28所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，是教育部高職高專教育改革試點(diǎn)專業(yè)、國(guó)家精品專業(yè)?！端娬窘ㄖ镌O(shè)計(jì)與施工》是本專業(yè)的核心職業(yè)崗位能力課程，于2010年被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。
隨著我國(guó)水利水電建設(shè)的跨越式發(fā)展和高等職業(yè)教育改革的逐步深入，《水電站建筑物設(shè)計(jì)與施工》課程原有的課程體系和教學(xué)內(nèi)容已不能夠完全適應(yīng)當(dāng)前水利水電建設(shè)的需要。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)打破傳統(tǒng)以知識(shí)傳授為主要特征的課程模式，變革為以工作任務(wù)為中心，以能力養(yǎng)成為目的組織課程內(nèi)容和教學(xué)。應(yīng)根據(jù)課程面對(duì)的工作任務(wù)和相應(yīng)職業(yè)能力要求，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使本專業(yè)學(xué)生初步具備水電站建筑物設(shè)計(jì)與施工所必需的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及相關(guān)的職業(yè)能力，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)際崗位的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
課程設(shè)計(jì)
（一）課程設(shè)計(jì)理念
通過(guò)對(duì)高職水利水電建筑工程專業(yè)畢業(yè)生所處設(shè)計(jì)、施工、工程管理等各工作崗位對(duì)本課程知識(shí)體系和技能的應(yīng)用剖析，發(fā)掘典型工作項(xiàng)目，校企合作共同分析、研討、凝練《水電站建筑物設(shè)計(jì)與施工》課程的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，如表1所示。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建包括職業(yè)能力養(yǎng)成所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的理論實(shí)踐一體化課程內(nèi)容。以實(shí)際水電站建筑物設(shè)計(jì)與施工為背景開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)該課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
（二）課程設(shè)計(jì)思路
根據(jù)調(diào)研得知，高職水利水電建筑工程專業(yè)學(xué)生的主要工作崗位是水電工程設(shè)計(jì)與施工崗位。水電站建筑物設(shè)計(jì)與施工主要包括土建工程和機(jī)電設(shè)備安裝工程。水電站其他建筑物施工技能的培養(yǎng)已在《水利水電工程施工技術(shù)》、《重力壩設(shè)計(jì)與施工》等課程中完成。根據(jù)工作崗位要求、水電站建筑物建設(shè)過(guò)程和認(rèn)知規(guī)律，本課程設(shè)立了水電站建筑物導(dǎo)論、水電站建筑物構(gòu)造及設(shè)計(jì)與施工、水電站廠房主要機(jī)電設(shè)備布置、水電站廠房施工4個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如圖1所示。而基于工作過(guò)程又把4個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目劃分為實(shí)際水電站建筑物背景資料分析及水電站建筑物基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)水建筑物設(shè)計(jì)與施工、引水建筑物設(shè)計(jì)與施工、壓力水管設(shè)計(jì)與施工、調(diào)壓室設(shè)計(jì)與施工、廠房設(shè)備布置、水電站廠房施工7個(gè)工作任務(wù)，并根據(jù)完成工作任務(wù)所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)選取教學(xué)內(nèi)容。
課程組織與實(shí)施
（一）課程內(nèi)容組織
本課程根據(jù)完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目的工作任務(wù)所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)選取教學(xué)內(nèi)容，并遵循由感性到理性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺到深，由單項(xiàng)到綜合，能力逐步遞進(jìn)的規(guī)律，組織課程內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生而言，教學(xué)場(chǎng)地出現(xiàn)的大致順序是工程現(xiàn)場(chǎng)——學(xué)?！こ态F(xiàn)場(chǎng)。具體如表2所示。
以“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式組織教學(xué)，采用“教學(xué)練做”一體化教學(xué)模式。7個(gè)任務(wù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，每一任務(wù)都是按照任務(wù)布置、學(xué)生思考預(yù)習(xí)、教師講授、分項(xiàng)任務(wù)實(shí)訓(xùn)、考核等步驟進(jìn)行，前面任務(wù)完成即進(jìn)入下一任務(wù)，所有任務(wù)完成時(shí)，匯總得到項(xiàng)目總成果。
（二）課程實(shí)施
教學(xué)前先把每班學(xué)生按照每組6～7人和成績(jī)優(yōu)劣合理搭配分組，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)討論。由2～3名專職教師和1名企業(yè)兼職教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，依次開(kāi)展基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練為主，以教師講授輔導(dǎo)為輔，專兼職教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)，學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，將“教學(xué)練做”融為一體，采用“做中教、做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)模式，實(shí)踐訓(xùn)練完成的同時(shí)，課程也就完成了。
根據(jù)實(shí)訓(xùn)成果形成的過(guò)程和成果完成的質(zhì)量、項(xiàng)目綜合答辯評(píng)判成績(jī)，再結(jié)合試卷的測(cè)試成績(jī)綜合衡量課程教學(xué)的效果及學(xué)生的技能水平，如圖2所示。
總之，《水電站建筑物設(shè)計(jì)與施工》課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。合理地組織項(xiàng)目課程，能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)與項(xiàng)目、任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)練做”合一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)綜合素質(zhì)的綜合提升。
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作者簡(jiǎn)介：
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲
結(jié)合教材內(nèi)容，我經(jīng)常選插一些物理趣人趣事，深入淺出、生動(dòng)有趣地講解。這樣既活躍了課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又提高了學(xué)生的聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，科技成果不斷涌現(xiàn)的時(shí)代，教師應(yīng)注重收集科技信息，例如：在航天領(lǐng)域，我國(guó)嫦娥、神五、神六、神七、神八、天宮一號(hào)先后發(fā)射，太空艙對(duì)接，建立未來(lái)空間站，這些衛(wèi)星技術(shù)已在許多領(lǐng)域得到應(yīng)用，還有核能利用、高速列車(chē)、光纖通信、數(shù)字高清彩電、G3手機(jī)通信、超導(dǎo)，以及家庭生活各種家用電器，等等，我國(guó)都已接近甚至超過(guò)世界先進(jìn)水平。將這些內(nèi)容恰當(dāng)及時(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，對(duì)拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣是非常必要的。
在課堂教學(xué)中運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，可激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境，如見(jiàn)其物的感覺(jué)；利用展示各種實(shí)物、模型、掛圖，做示范實(shí)驗(yàn)，多媒體課件等手段，以具體、生動(dòng)、清晰的形象來(lái)感染學(xué)生，使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化。
教師要及時(shí)注意學(xué)生變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)取得成績(jī)或思考中有創(chuàng)新的學(xué)生予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，保持學(xué)生積極向上的進(jìn)取情緒，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心得到提高。
二、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)
職教物理是一門(mén)文化基礎(chǔ)課，比普通高中教學(xué)要求相比有所降低。在教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)椴煌瑢I(yè)對(duì)物理知識(shí)的需要程度不同，所以教師在吃透教材的前提下，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量做到使基礎(chǔ)課服務(wù)于專業(yè)課，這就要求教師對(duì)所教專業(yè)有所了解，熟悉專業(yè)課中所用的物理基礎(chǔ)知識(shí)，配合專業(yè)課教師進(jìn)行有效教學(xué)。例如：機(jī)械、建筑專業(yè)開(kāi)設(shè)的工程力學(xué)、建筑力學(xué)課就有較多的物理基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)中要求加強(qiáng)力學(xué)部分的教學(xué)，對(duì)物體的受力情況分析，物體平衡，力的合成與分解等內(nèi)容適當(dāng)加強(qiáng)深度和廣度，同時(shí)補(bǔ)充力的正交分解法，一般物體的平衡條件等內(nèi)容。又如：電工、電子專業(yè)的電工基礎(chǔ)課也有較多的物理知識(shí)，教學(xué)中要加強(qiáng)電學(xué)、磁學(xué)部分的分析及計(jì)算，同時(shí)增加二極管、三極管等半導(dǎo)體知識(shí)，真正做到物理教學(xué)為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。財(cái)會(huì)、畜牧等專業(yè)，對(duì)物理知識(shí)要求不高，教學(xué)中注重向?qū)W生傳授物理基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解應(yīng)知應(yīng)會(huì)的物理常識(shí)，提高文化素養(yǎng)即可。為此，教師應(yīng)努力汲取新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，做到一專多能，更好地適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作。
三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)
職校物理教材設(shè)計(jì)的知識(shí)面廣而雜，物理又是一門(mén)形象和抽象思維較強(qiáng)的學(xué)科，而職校的生源素質(zhì)普遍較差，不同專業(yè)或同一專業(yè)的不同學(xué)生都存在差異，因而教師在教學(xué)中要做好學(xué)生的摸底工作，因材、因生施教，掌握學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力，研究學(xué)生的心理特征等具體情況，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際采取多種形式的教學(xué)方式，適當(dāng)減緩教學(xué)坡度，降低難度，放慢進(jìn)度，提高教學(xué)技巧，適當(dāng)增減、壓縮有關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生既能吃得飽又能吃得消，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生思考問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
關(guān)鍵詞：教學(xué)體系；教學(xué)模式；教學(xué)實(shí)踐；應(yīng)用型人才
引言
電工電子技術(shù)課程是非電類(lèi)專業(yè)學(xué)生的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，它涉及電路分析、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，是非電類(lèi)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)電學(xué)知識(shí)的一門(mén)重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。在信息時(shí)代的今天，電工電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，不僅信息量大、知識(shí)面廣,而且所傳授的知識(shí)具有基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和很強(qiáng)的工程應(yīng)用背景，電工電子基本技能已經(jīng)成為各專業(yè)學(xué)生的重要基本技能之一，學(xué)好本門(mén)課程將為學(xué)生學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程起到?jīng)Q定性的作用。電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容既要完成知識(shí)的傳授，更要把人才培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性有機(jī)結(jié)合；既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，考慮到不同專業(yè)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又要更好地服務(wù)于社會(huì)。如何在課程的教學(xué)過(guò)程中處理好“繼承與創(chuàng)新”、“內(nèi)容多與學(xué)時(shí)少”、“學(xué)好與用好”之間的關(guān)系顯得尤為重要。本論文提出了八點(diǎn)改革措施，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)教學(xué)改革、建立與遼寧經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相關(guān)聯(lián)的應(yīng)用型專業(yè)體系、推進(jìn)產(chǎn)教融合、現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合提供有價(jià)值的借鑒。在近幾年的國(guó)內(nèi)外各高校電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革過(guò)程中，都始終把學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿始終，但每個(gè)高校的教學(xué)體制和專業(yè)設(shè)置各不相同，學(xué)生個(gè)體素質(zhì)也有差異，先進(jìn)的教學(xué)理念可以借鑒，但具體實(shí)施過(guò)程還得參照我校具體情況而異。
1課程教學(xué)體系
目前，電工電子技術(shù)課程教學(xué)學(xué)時(shí)減少與教學(xué)內(nèi)容急劇膨脹的矛盾在不斷加劇，原有的課程體系已不能滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，深化課程體系改革，對(duì)應(yīng)落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生的能力需求，體現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與需要，體現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合課程體系，形成支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程模塊。由于每個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)該課程的需求各有差異，根據(jù)我校實(shí)際情況，按專業(yè)需求，將教學(xué)內(nèi)容分為五大模塊，制定不同的教學(xué)大綱，讓各專業(yè)根據(jù)自己對(duì)人才培養(yǎng)的不同需要合理對(duì)模塊進(jìn)行不同組合，已有效支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新要求。1.1模塊一基本模塊。電工電子技術(shù)課程的傳統(tǒng)內(nèi)容中大部分還是基本內(nèi)容，即為非電類(lèi)專業(yè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，如長(zhǎng)期起作用的電路基本定理、定律及基本分析方法，或當(dāng)下還在起作用的如繼電接觸器控制系統(tǒng)，由分立器件組成的放大電路也應(yīng)在此模塊中，因?yàn)樗吘故羌呻娐返幕A(chǔ)?；緝?nèi)容中的基本點(diǎn)要講清講透，如直流電路的基本知識(shí)點(diǎn)是基爾霍夫定律和歐姆定律，正弦交流電路的基本知識(shí)點(diǎn)是基爾霍夫定律的交流形式以及單一參數(shù)的正弦交流電路；三相交流電路的基本知識(shí)點(diǎn)是對(duì)稱的三相電壓和對(duì)稱的三相電流；模擬集成運(yùn)算放大電路的基本知識(shí)點(diǎn)是理想運(yùn)算放大器的“虛短”和“虛斷”；數(shù)字集成電路的基本知識(shí)點(diǎn)是各種基本門(mén)電路和觸發(fā)器的邏輯特點(diǎn)和邏輯功能等。1.2模塊二針對(duì)我校機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院各專業(yè)，包括機(jī)電、機(jī)設(shè)、機(jī)制、過(guò)程、工業(yè)工程等，除基本模塊中講解的內(nèi)容以外，還應(yīng)重點(diǎn)選講磁路部分和電機(jī)部分，但不是按照電類(lèi)的要求重點(diǎn)講解電機(jī)繞組的結(jié)構(gòu)、內(nèi)部電磁機(jī)理、矢量圖和等效電路等，而是重點(diǎn)突出機(jī)械類(lèi)各專業(yè)常用的三相交流異步電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)矩、機(jī)械特性、起動(dòng)、調(diào)速、制動(dòng)以及銘牌數(shù)據(jù)的計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)。示意圖如圖1所示。1.3模塊三針對(duì)我校汽車(chē)與交通工程學(xué)院各專業(yè)，包括車(chē)輛、汽服、物流、交通、交工等，除基本模塊中講解的內(nèi)容以外，由于汽車(chē)類(lèi)專業(yè)的學(xué)生要對(duì)車(chē)載電池、充電樁、驅(qū)動(dòng)電機(jī)、控制器、變頻調(diào)速器和各種電源等設(shè)備要熟練掌握，所以還應(yīng)重點(diǎn)選講交直流電動(dòng)機(jī)、驅(qū)動(dòng)電機(jī)、可編程控制器、可編程邏輯器件、電路中的反饋以及電力電子技術(shù)等知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于非電量的電測(cè)量方法也應(yīng)掌握。示意圖如圖2所示。1.4模塊四針對(duì)我校土木建筑工程學(xué)院各專業(yè)，包括建環(huán)、建筑、道橋、給排水等，除基本模塊中講解的內(nèi)容以外，還應(yīng)重點(diǎn)選講建筑電氣相關(guān)知識(shí)，如感性負(fù)載功率因數(shù)的提高意義及方法、安全供用電常識(shí)、電工測(cè)量、常用傳感器的電測(cè)量法、松下、歐姆龍、西門(mén)子等系列可編程控制器等知識(shí)點(diǎn)。示意圖如圖3所示。1.5模塊五針對(duì)我校材料科學(xué)與工程學(xué)院各專業(yè)，包括焊接、材料、材成、材物等，以及針對(duì)我?；瘜W(xué)與環(huán)境工程學(xué)院各專業(yè)，包括環(huán)境、環(huán)科、應(yīng)化、化工等，講解內(nèi)容為基本模塊即可，還可以適當(dāng)在基本模塊中再精煉些，如受控源電路、電路的暫態(tài)分析、直流穩(wěn)壓電源等可以作為選講內(nèi)容，因?yàn)檫@些專業(yè)的學(xué)生將來(lái)跨到電類(lèi)或機(jī)類(lèi)專業(yè)的機(jī)會(huì)和可能性不大。
2課程教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師、課堂和教材為中心的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力難以發(fā)揮。以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維為目的，教學(xué)模式應(yīng)滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新需求，積極探索問(wèn)題導(dǎo)向、案例教學(xué)等適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式，并能充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)改革教學(xué)方法，積極探索現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、模擬教學(xué)等適宜應(yīng)用型人才培養(yǎng)的多種教學(xué)組織形式，提出了綜合教學(xué)模式，有效地促進(jìn)了師生交流，取得了較好的教學(xué)效果。2.1鋪墊法例如，在講解晶體管工作特性時(shí)，從多方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)放大、飽和和截止三種工作狀態(tài)，與后續(xù)數(shù)字電路內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，前后呼應(yīng)。2.2圖解法與解析法相比，圖解法是一種比較形象、直觀、便于理解的一種教學(xué)方法，例如，將其應(yīng)用在交流電路的相量法當(dāng)中，可以較方便地比較兩個(gè)正弦量之間的大小和相位關(guān)系；將其應(yīng)用在放大電路中，可以形象、直觀地表明各信號(hào)交流分量的傳輸、相位和有無(wú)失真等現(xiàn)象。2.3表格法簡(jiǎn)明易懂、含義明確、詳略得當(dāng)，例如，在講解數(shù)字集成電路各種邏輯門(mén)電路的邏輯功能時(shí)，采用表格的形式進(jìn)行對(duì)比分析將使學(xué)生很快地理解和記憶邏輯門(mén)的動(dòng)作特點(diǎn)和規(guī)律。2.4對(duì)比法對(duì)可比性內(nèi)容，如單相交流電路和三相交流電路、RC和RL電路的暫態(tài)分析等，只需重點(diǎn)抓住一個(gè)講深講透，同時(shí)指出異同點(diǎn)，其余完全可以讓學(xué)生自行分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。2.5循環(huán)提問(wèn)教學(xué)法課堂上，采用不斷循環(huán)提問(wèn)的啟發(fā)式教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷處于思維狀態(tài)，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.6多媒體課件演示法有一些比較不好理解的內(nèi)容可以采用多媒體課件演示法，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，也使得課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。課件的制作要按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題得出結(jié)論舉例應(yīng)用”這一標(biāo)準(zhǔn)，依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到科學(xué)系統(tǒng)性和邏輯性并存。2.7遠(yuǎn)程教學(xué)法在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，充分利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，利用發(fā)達(dá)的手機(jī)通訊軟件，如QQ、微信等，可以在線、實(shí)時(shí)地答疑解惑，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)相結(jié)合的目的，還可以增進(jìn)師生情感，為課堂氣氛的活躍和講課、聽(tīng)課質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)隨時(shí)隨地輔導(dǎo)答疑的樂(lè)趣，體驗(yàn)多樣性的教學(xué)手段，使得學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而變得生動(dòng)有趣，課余時(shí)間也能感覺(jué)到老師就在身邊。
3改革實(shí)踐教學(xué)
傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的方式和內(nèi)容比較固定和單一，專業(yè)特色不明顯，不利于學(xué)生后續(xù)專業(yè)工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提出基于專業(yè)導(dǎo)向的改革，構(gòu)建以基本操作能力、自主設(shè)計(jì)能力和綜合創(chuàng)新能力為主的三級(jí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到知識(shí)應(yīng)用能力和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)?；静僮髂芰κ峭ㄟ^(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐步掌握電子儀器設(shè)備和電子元器件的使用及實(shí)驗(yàn)的基本測(cè)量方法；自主設(shè)計(jì)能力是學(xué)生自己獲取知識(shí)、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，以便使其逐步掌握較復(fù)雜、系統(tǒng)的功能電路的設(shè)計(jì)過(guò)程；綜合創(chuàng)新能力是按興趣方向選擇教師提出的命題或自由選題，利用課余時(shí)間進(jìn)行安裝調(diào)試和測(cè)量，確定最終設(shè)計(jì)電路的能力。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，合理安排實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，形成加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和就業(yè)能力培養(yǎng)的有效機(jī)制。
4多元化考核評(píng)價(jià)機(jī)制
采取課堂討論、筆試、實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)答辯以及實(shí)踐論文等多元化考核方式，改變學(xué)生過(guò)分注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、忽視綜合能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，建立促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)提高的多元化評(píng)價(jià)方式。
5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和精品資源共享課建設(shè)
依托遼寧工業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目《電工與電子技術(shù)微課教學(xué)方法研究》，建立并不斷更新電工電子教學(xué)網(wǎng)站，完成電工電子多媒體教學(xué)視頻、習(xí)題課資源共享視頻、實(shí)驗(yàn)視頻和部分電工電子課程微課視頻的錄制，實(shí)現(xiàn)課程資源的最大共享。
6教材建設(shè)
積極選用適合應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)需要的教材，或具有與企業(yè)聯(lián)合編寫(xiě)的參考教材并具有明顯的應(yīng)用型專業(yè)特色。
7校企合作
與行業(yè)、企業(yè)、實(shí)務(wù)等部門(mén)共建校外實(shí)踐教育基地，建立企業(yè)專家進(jìn)校的工作機(jī)制，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用、學(xué)有所成，有效地促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用技術(shù)的開(kāi)發(fā)。
8師資隊(duì)伍實(shí)踐能力的提升
任課教師不僅要具有扎實(shí)的理論功底，還應(yīng)具備一定的工程實(shí)踐能力，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師要加強(qiáng)和企業(yè)之間的聯(lián)系，要走出去，深入到生產(chǎn)第一線，了解先進(jìn)工程設(shè)備和技術(shù)的使用，了解企業(yè)真正需要我們高校培養(yǎng)什么樣的應(yīng)用型人才，探索與企業(yè)共建共管共享的長(zhǎng)效機(jī)制，有效地促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用技術(shù)的開(kāi)發(fā)。
9展望
電工電子技術(shù)課程2004年被評(píng)為遼寧工業(yè)大學(xué)精品課程，電工電子實(shí)驗(yàn)中心2007年評(píng)為遼寧省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以本課題組成員為骨干力量的“電工電子技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”于2008年被評(píng)為遼寧省高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課題組成員多年來(lái)一直堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ慕虒W(xué)改革成果，但為了有效地促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用技術(shù)的開(kāi)發(fā)，其教學(xué)改革還有很多工作要做。（1）如何在沒(méi)有后續(xù)課程支撐的前提下，更好地解決電工電子課程內(nèi)容多而學(xué)時(shí)少的矛盾，仍然是擺在我們每個(gè)任課教師面前的一道難題。（2）目前電工電子實(shí)踐教學(xué)方法尚顯單一，要進(jìn)一步改革實(shí)踐教學(xué)手段，充分利用多媒體、EDA仿真技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高實(shí)踐教學(xué)效果和效率。（3）開(kāi)發(fā)更多的和專業(yè)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，給少數(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供更多鍛煉的平臺(tái)。（4）派更多的學(xué)生和教師深入企業(yè)一線，掌握企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求，讓學(xué)生和老師都學(xué)會(huì)有的放矢。10結(jié)語(yǔ)遼寧是老工業(yè)基地，重工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，工科類(lèi)學(xué)生在省內(nèi)的需求較大，同時(shí)伴隨著電工電子技術(shù)的快速發(fā)展，本學(xué)科的知識(shí)更新較快，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求更高。為配合我校實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合電工電子課程的實(shí)際特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，有必要進(jìn)行新形式下的電工電子課程教學(xué)改革，對(duì)解決當(dāng)前我省高校電工電子課程教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)教學(xué)改革等目標(biāo)、有效地促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將起到一定的積極示范作用。
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關(guān)鍵詞：高職教育；雙群互補(bǔ)；實(shí)踐教學(xué)改革
近年來(lái)，我國(guó)的高職教育已經(jīng)明確了“校企合作的辦學(xué)模式、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)練做一體化的教學(xué)模式”的發(fā)展方向，高職教育必須加強(qiáng)“校企合作”，注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)。但是目前大多數(shù)畢業(yè)生還是由于操作能力不夠，難以適應(yīng)企業(yè)工作崗位的需求，從而造成了目前的企業(yè)對(duì)高技能人才的迫切需求與畢業(yè)生就業(yè)難這一尷尬局面。
鑒于以上情況，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水工專業(yè)在示范專業(yè)建設(shè)時(shí)期提出了校內(nèi)校外“雙群互補(bǔ)”的實(shí)訓(xùn)基地群建設(shè)方案，以此為突破口進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)5年的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、崗位能力等方面得到了提高，畢業(yè)生的就業(yè)率也連年提高。
一、專業(yè)分析與定位
高職專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位（群）要求為依據(jù)?；谀壳暗纳鐣?huì)背景和專業(yè)調(diào)查，水利水電建筑工程專業(yè)確定的專業(yè)定位見(jiàn)表1。
二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式
根據(jù)水利水電建筑工程專業(yè)的定位，要求學(xué)生必備的職業(yè)技術(shù)能力有基礎(chǔ)能力、專項(xiàng)能力和綜合能力這三類(lèi)。針對(duì)各項(xiàng)能力的特點(diǎn)，應(yīng)采用不同的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。
1.基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)
一般應(yīng)采用和理論教學(xué)穿叉進(jìn)行，通過(guò)隨堂實(shí)踐（包括習(xí)題課、討論課、課內(nèi)實(shí)習(xí)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、邊講邊練）達(dá)到培養(yǎng)的目的，例如數(shù)學(xué)計(jì)算能力、英語(yǔ)閱讀能力、計(jì)算機(jī)操作能力以及技術(shù)基礎(chǔ)課涉及到的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ取ＲM可能將部分課堂教學(xué)移至校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)中心，實(shí)行“教、學(xué)、練、做”一體化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，形成師生互動(dòng)，共同參與，學(xué)練結(jié)合的教學(xué)氛圍。
2.專項(xiàng)能力的培養(yǎng)
是在理論教學(xué)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、綜合訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，例如水利水電建筑工程專業(yè)的工程圖讀圖與繪圖能力、水文規(guī)劃與水力計(jì)算能力、建筑結(jié)構(gòu)分析與計(jì)算能力、土石壩設(shè)計(jì)、重力壩設(shè)計(jì)、水閘設(shè)計(jì)能力等。專項(xiàng)能力的培養(yǎng)應(yīng)在具有真實(shí)職業(yè)氛圍的環(huán)境中進(jìn)行，有的可以在施工現(xiàn)場(chǎng)完成，有的可以在實(shí)訓(xùn)基地完成。訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇必須緊密結(jié)合工程實(shí)際，可以真題真作，也可以“假題”真作。
3.綜合能力的培養(yǎng)
是對(duì)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)能力的綜合利用，主要通過(guò)施工實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的目的。
施工實(shí)習(xí)必須在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，應(yīng)聘請(qǐng)施工現(xiàn)場(chǎng)的工程技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師，一方面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和利用專業(yè)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，一方面要求學(xué)生與現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)人員和工人同吃同住同勞動(dòng)，用企業(yè)文化和企業(yè)精神熏陶和感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，得到全面的實(shí)踐鍛煉和提高。
畢業(yè)設(shè)計(jì)最好能選擇真實(shí)的生產(chǎn)課題，由“雙師型”教師或生產(chǎn)單位的工程技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師，真題真作，培養(yǎng)學(xué)生熟悉工作流程和工作內(nèi)容、使用技術(shù)規(guī)范、撰寫(xiě)技術(shù)文件、綜合利用專業(yè)知識(shí)完成生產(chǎn)任務(wù)的能力。
頂崗實(shí)踐與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，由學(xué)?；?qū)W生個(gè)人聯(lián)系實(shí)踐單位，對(duì)方一般應(yīng)有接受學(xué)生就業(yè)的意向，并明確頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容、指導(dǎo)教師等。把學(xué)生放到企業(yè)中去，使學(xué)生在生產(chǎn)崗位上得到實(shí)際訓(xùn)練，完成從學(xué)生向工程技術(shù)人員的轉(zhuǎn)變。在生產(chǎn)中育人，是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑。
三、“雙群互補(bǔ)”的實(shí)訓(xùn)基地群建設(shè)方案
基礎(chǔ)能力、專項(xiàng)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)需要在專業(yè)教室、試驗(yàn)室等實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，因此，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具有仿真的職業(yè)環(huán)境和氛圍、具有可操作性和工藝規(guī)范性、具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、具有適用性和經(jīng)濟(jì)性、與專業(yè)辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、與技能鑒定相結(jié)合。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)歸納起來(lái)有以下4種情形：
1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（例如建筑材料實(shí)驗(yàn)室、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、鋼筋加工廠等）
單一的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，可以增加學(xué)生參與實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)具有便于按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行、便于理論教學(xué)與技能培訓(xùn)相結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)。但是，對(duì)于工程中大型項(xiàng)目如大型施工機(jī)械操作、施工技術(shù)指導(dǎo)、施工質(zhì)量監(jiān)理等等無(wú)法模擬，適應(yīng)不了某一些企業(yè)崗位對(duì)人才技術(shù)的要求。
2.校內(nèi)的仿真模型
對(duì)于大型水利工程建設(shè)，即便到工程現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生也難以完全了解工程的全部，尤其是工程的內(nèi)部構(gòu)造、工作原理。為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的不足，可以建設(shè)專業(yè)教室或模型室，通過(guò)仿真模型達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的要求。例如，不同形式的水利樞紐、水工建筑物、水電站均可利用實(shí)物仿真和計(jì)算機(jī)仿真。
3.校企結(jié)合，將實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)
就是利用企業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)所作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，教師和企業(yè)的技術(shù)人員共同參與實(shí)訓(xùn)，也可作為企業(yè)職工的培訓(xùn)中心、學(xué)校和企業(yè)的技能鑒定中心。例如，有的學(xué)校以當(dāng)?shù)氐慕ㄖ|(zhì)量監(jiān)督站的建筑材料實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)訓(xùn)基地，起到了很好的作用，在有條件的情況下最好采用這種方式，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。
4.依托生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地
利用企業(yè)資源，建立實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)生可以親臨生產(chǎn)、建設(shè)、管理工作一線，親身參與生產(chǎn)實(shí)踐，接觸和了解到真實(shí)的生產(chǎn)工藝流程，接觸到本行業(yè)的新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝、新產(chǎn)品和新設(shè)備。體驗(yàn)工作的真實(shí)環(huán)境和氛圍，見(jiàn)識(shí)在學(xué)校內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，體會(huì)所學(xué)專業(yè)的實(shí)際用途。同時(shí)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，可以學(xué)習(xí)到一線人員的優(yōu)秀品質(zhì)和職業(yè)道德規(guī)范，鍛煉在社會(huì)上與人交往和溝通的能力。學(xué)生通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合到企業(yè)掛職和輪崗訓(xùn)練，個(gè)人的能力和表現(xiàn)都實(shí)實(shí)在在地展現(xiàn)在用人單位面前。便于用人單位對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，大大提高就業(yè)的機(jī)會(huì)。但是對(duì)于建好的水利水電工程，可以滿足學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和部分生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的需要；加上水利工程的特殊性，運(yùn)行管理受到嚴(yán)格限制，水庫(kù)調(diào)度、閘門(mén)啟閉等都必須經(jīng)上級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)才能實(shí)施，因此生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)基地不能滿足水利工程施工和運(yùn)行管理實(shí)訓(xùn)的要求。
以上4類(lèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)都有各自優(yōu)勢(shì)。為了發(fā)揮各類(lèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)在示范專業(yè)建設(shè)中，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)采取校內(nèi)外“雙群互補(bǔ)”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。具體闡述如下：
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)：為了完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，通過(guò)校企合作，本院在校內(nèi)建成了鯤鵬山大型室外水利水電工程仿真實(shí)訓(xùn)中心。該中心有拱壩、重力壩、土石壩、攔河閘、渡槽等27個(gè)水工建筑物仿真模型，類(lèi)型齊全、運(yùn)行靈活、操作方便，可開(kāi)出水利樞紐建筑物布置、水閘運(yùn)行管理等10個(gè)“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可進(jìn)行測(cè)量員、閘門(mén)運(yùn)行工、河道修防工等水利行業(yè)特有工種技能培訓(xùn)與鑒定。
校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)：學(xué)院與水利部小浪底水利樞紐建設(shè)管理局（簡(jiǎn)稱小浪底建管局）深度合作，在黃河小浪底水利工程現(xiàn)場(chǎng)共同建設(shè)了黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院小浪底實(shí)習(xí)基地。水利水電建筑工程專業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)包括重力壩、土石壩、水閘、水電站、隧洞等典型水工建筑物的設(shè)計(jì)、施工及水利水電工程的運(yùn)行管理，需要針對(duì)以上不同的水工建筑物逐項(xiàng)進(jìn)行實(shí)習(xí)。小浪底是土石壩水利樞紐工程，受建筑物類(lèi)別的局限，不能完全滿足該專業(yè)崗位能力的培養(yǎng)需要。因此，學(xué)院以小浪底實(shí)習(xí)基地為中心，與周邊6家水利水電企業(yè)合作，建立了包括故縣重力壩、三門(mén)峽水電站、洛河橡膠壩、棲霞院攔河閘等6個(gè)水利樞紐組成的校外實(shí)習(xí)基地群。這樣就形成了校外“水利工程實(shí)習(xí)基地群”與校內(nèi)“水利水電工程仿真實(shí)訓(xùn)中心水工建筑物群”“雙群互補(bǔ)”的實(shí)訓(xùn)基地。
四、“雙群互補(bǔ)”的實(shí)訓(xùn)基地群建設(shè)與實(shí)踐成效
1.提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)
該專業(yè)就業(yè)率持續(xù)上升，2006年，畢業(yè)學(xué)生770人，一次就業(yè)率為90.52%；2007年，畢業(yè)學(xué)生652人，一次就業(yè)率為92.64%；2008年，畢業(yè)學(xué)生777人，一次就業(yè)率為95.11%；2009年，畢業(yè)學(xué)生663人，一次就業(yè)率為95.81%。2010年，畢業(yè)學(xué)生468人，一次就業(yè)率為98.30%。
2.增強(qiáng)了校企合作能力
校企合作先后完成了“漿砌石重力壩特殊問(wèn)題專題研究”等2項(xiàng)科研項(xiàng)目，完成“禹州電廠流道模型試驗(yàn)研究”等5項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目；參與完成了“渠道維護(hù)工”、“河道修防工”國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂，主編了水利行業(yè)施工員職業(yè)培訓(xùn)教材，參與了水利行業(yè)建造師考試命題；為河南省和水利行業(yè)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定10000余人次。
五、結(jié)語(yǔ)
“雙群互補(bǔ)”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地群建設(shè)，充分利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、校外實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代化教學(xué)手段，力求使實(shí)訓(xùn)教學(xué)做到三個(gè)無(wú)縫“銜接”：實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)銜接；課程實(shí)訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定銜接；畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)銜接。從而解決了實(shí)訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)的“零距離”對(duì)接。
參考文獻(xiàn)：
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為規(guī)范建筑施工特種作業(yè)人員考核管理工作，根據(jù)《建筑施工特種作業(yè)人員管理規(guī)定》（建質(zhì)[*8]75號(hào)），制定以下實(shí)施意見(jiàn)：
一、考核目的
為提高建筑施工特種作業(yè)人員的素質(zhì)，防止和減少建筑施工生產(chǎn)安全事故，通過(guò)安全技術(shù)理論知識(shí)和安全操作技能考核，確保取得《建筑施工特種作業(yè)操作資格證書(shū)》人員具備獨(dú)立從事相應(yīng)特種作業(yè)工作能力。
二、考核機(jī)關(guān)
省、自治區(qū)、直轄市人民政府建設(shè)主管部門(mén)或其委托的考核機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)建筑施工特種作業(yè)人員的考核工作。
三、考核對(duì)象
在房屋建筑和市政工程（以下簡(jiǎn)稱“建筑工程”）施工現(xiàn)場(chǎng)從事建筑電工、建筑架子工、建筑起重信號(hào)司索工、建筑起重機(jī)械司機(jī)、建筑起重機(jī)械安裝拆卸工、高處作業(yè)吊籃安裝拆卸工以及經(jīng)省級(jí)以上人民政府建設(shè)主管部門(mén)認(rèn)定的其他特種作業(yè)的人員。
《建筑施工特種作業(yè)操作范圍》見(jiàn)附件一。
四、考核條件
參加考核人員應(yīng)當(dāng)具備下列條件：
（一）年滿18周歲且符合相應(yīng)特種作業(yè)規(guī)定的年齡要求；
（二）近三個(gè)月內(nèi)經(jīng)二級(jí)乙等以上醫(yī)院體檢合格且無(wú)妨礙從事相應(yīng)特種作業(yè)的疾病和生理缺陷；
（三）初中及以上學(xué)歷；
（四）符合相應(yīng)特種作業(yè)規(guī)定的其他條件。
五、考核內(nèi)容
建筑施工特種作業(yè)人員考核內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括安全技術(shù)理論和安全操作技能?！督ㄖ┕ぬ胤N作業(yè)人員安全技術(shù)考核大綱》（試行）見(jiàn)附件二。
考核內(nèi)容分掌握、熟悉、了解三類(lèi)。其中掌握即要求能運(yùn)用相關(guān)特種作業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，熟悉即要求能較深理解相關(guān)特種作業(yè)安全技術(shù)知識(shí)，了解即要求具有相關(guān)特種作業(yè)的基本知識(shí)。
六、考核辦法
（一）安全技術(shù)理論考核，采用閉卷筆試方式。考核時(shí)間為2小時(shí)，實(shí)行百分制，60分為合格。其中，安全生產(chǎn)基本知識(shí)占25%、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)占25%、專業(yè)技術(shù)理論占50%。
（二）安全操作技能考核，采用實(shí)際操作（或模擬操作）、口試等方式。考核實(shí)行百分制，70分為合格?！督ㄖ┕ぬ胤N作業(yè)人員安全技能考核標(biāo)準(zhǔn)》（試行）見(jiàn)附件三。
（三）安全技術(shù)理論考核不合格的，不得參加安全操作技能考核。安全技術(shù)理論考試和實(shí)際操作技能考核均合格的，為考核合格。
七、其他事項(xiàng)
智能化樓宇是現(xiàn)代建筑與高新信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它是將結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、服務(wù)、管理進(jìn)行優(yōu)化組合，獲得高效率、高功能與高舒適性的大樓，為人們提供一個(gè)高效和具有經(jīng)濟(jì)效益的工作環(huán)境。
智能建筑包括通信系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、建筑技術(shù)自動(dòng)系統(tǒng)，通常被人們稱為3A。例如我們常用的電梯監(jiān)控系統(tǒng)、高速寬帶計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、門(mén)禁控制系統(tǒng)等都源于智能化控制系統(tǒng)的控制和管理。可見(jiàn)智能化控制系統(tǒng)在當(dāng)今樓宇管理中的作用是舉足輕重的?，F(xiàn)在我們將介紹一下智能化樓宇管理的基礎(chǔ)工作崗位之一――智能化樓宇布線員。
二、 智能化樓宇布線員的崗位 定義、基本素質(zhì)和技能要求：
（一）崗位定義
讓我們首先了解一下智能化樓宇布線員的定義。布線員是應(yīng)通信自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化、樓宇管理自動(dòng)化、消防自動(dòng)化、安保自動(dòng)化等設(shè)備控制技術(shù)要求按一定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，預(yù)先做好全面的設(shè)計(jì)布線工作的人員。
（二）基本素質(zhì)
1、布線員應(yīng)具有中專（高中）以上學(xué)歷，能看懂基本圖紙，經(jīng)專 業(yè)培訓(xùn)，并掌握基本操作技能。
2、基本了解各種樓宇管理控制設(shè)備，如：火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、樓宇消防控制系統(tǒng)、可視電話樓宇對(duì)講和門(mén)禁系統(tǒng)、安全防范監(jiān)控報(bào)警等系統(tǒng)及設(shè)備的各種性能特點(diǎn)、用途等。
3、熟練掌握安裝和調(diào)試的技能。布線工作的好壞直接影響到整個(gè)工程的質(zhì)量包括終端設(shè)備的使用質(zhì)量和系統(tǒng)的穩(wěn)定性,，布線員應(yīng)在樓宇的建筑或裝修過(guò)程中按照設(shè)計(jì)圖紙統(tǒng)一施工安裝、調(diào)試，因此他必須掌握最基本的電工（弱電）知識(shí)。
4、有強(qiáng)烈地安全意識(shí)：無(wú)論在施工過(guò)程中，還是在今后的使用過(guò)程中，提高和加強(qiáng)安全生產(chǎn)防范和勞動(dòng)保護(hù)意識(shí)都是至關(guān)重要的。因此一名合格的布線員應(yīng)嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，遠(yuǎn)離和杜絕任何違章行為的發(fā)生。
（三）綜合素質(zhì)
1、一名合格的智能化樓宇布線員，除了必須掌握的技術(shù)要求外，還應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。首先應(yīng)對(duì)智能化樓宇管理工作的廣闊發(fā)展前景充滿樂(lè)觀的信心；對(duì)布線工作抱有強(qiáng)烈的責(zé)任心；愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)新理論、新技術(shù)、新方法要不斷學(xué)習(xí)和鉆研，要多用腦去想,要用“心”去做。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。健康的身體是做好工作的前提,布線工作涉及到室內(nèi)外工作,有時(shí)需登高作業(yè),沒(méi)有良好的身體素質(zhì)很難勝任該工作。
2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。布線工作本身就是一個(gè)集體合作的工種，有時(shí)需二名以上的人員一起配合工作，這就要求員工發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，相互配合、相互學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的完成布線工作，否則稍有差錯(cuò)就會(huì)影響到系統(tǒng)乃至整個(gè)工程的質(zhì)量而造成不良后果。
三、工作內(nèi)容：
1、布線員工作的具體操作步驟：
A、根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要求,準(zhǔn)備布線材料（注意：按材料型號(hào)、規(guī)格、大小、用途分類(lèi)準(zhǔn)備）；
B、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘察：穿線管的管徑、尺寸、走向和預(yù)埋情況，包括周?chē)沫h(huán)境等等；
C、施工布線：根據(jù)實(shí)際需要，多人工作時(shí)需相互配合、協(xié)調(diào)一致。
D、測(cè)線并做好標(biāo)識(shí)工作及現(xiàn)場(chǎng)施工紀(jì)錄；
2、常見(jiàn)故障診斷、維修和日常維護(hù):
A、智能化樓宇的控制系統(tǒng)常見(jiàn)故障、原因分析；
B、智能化樓宇的控制系統(tǒng)一般故障排除與維修；
C、智能化樓宇的控制系統(tǒng)日常維護(hù)、保養(yǎng)方法；
D、智能化樓宇的控制系統(tǒng)日常正確使用操作情況；
3、市場(chǎng)指導(dǎo)價(jià)：
A、低價(jià)位 1000 元～2000元
B、平均價(jià)位2000 元～3000元
C、高價(jià)位3000 元～4000元
四、面試注意事項(xiàng)及職業(yè)培訓(xùn)：
面對(duì)目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，求職艱難的形勢(shì)，掌握一定的求職技巧顯得尤為重要。
1、應(yīng)聘者對(duì)自身掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平要有正確的認(rèn)識(shí)，面試時(shí)資料準(zhǔn)備齊全。（如個(gè)人簡(jiǎn)歷、相關(guān)證件等）
2、面試前應(yīng)對(duì)招聘單位的概況和工種（崗位）有充分了解。應(yīng)聘時(shí)應(yīng)注重儀表得體；應(yīng)答自如，思路清晰，具有邏輯性。
3、一名具有專業(yè)知識(shí)及豐富經(jīng)驗(yàn)的智能化樓宇布線員要不斷提升自身素質(zhì)，可以參加由信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的“綜合布線員”資質(zhì)認(rèn)證培訓(xùn)，也可參加由國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的“綜合布線高級(jí)操作員”認(rèn)證培訓(xùn)，或參加同濟(jì)大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院智能化樓宇及設(shè)施管理專業(yè)（高職）的學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
五、職業(yè)前景：
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活條件的改善，智能化建筑會(huì)幫助人們獲得更多的信息，節(jié)省更多的能量，使人民的生活越來(lái)越便利。這必然會(huì)產(chǎn)生一系列有關(guān)智能化樓宇設(shè)計(jì)、布線、管理的諸多崗位。
關(guān)鍵詞：塔式起重機(jī)、管理、安全、使用
Abstract: as urbanization development necessary in construction equipment, tower crane plays an important role. But because of the particularity of tower crane itself, also gave the construction safety brought many hidden dangers. This article from the tower cranes selection, installation, use and remove to discuss the whole process of tower crane in construction process can reduce how hidden danger of accident, to ensure the construction safety.
Keywords: tower cranes, management, safety, use
中圖分類(lèi)號(hào)：TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
塔式起重機(jī)作為建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的重要施工設(shè)備，因其起升高度大，覆蓋面廣等特點(diǎn)而被廣泛使用于建筑施工現(xiàn)場(chǎng)，擔(dān)負(fù)著主要的垂直運(yùn)輸任務(wù)。同時(shí)又因其具有重心高、危險(xiǎn)性大等特點(diǎn)，施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣的安全事故，威脅生命財(cái)產(chǎn)安全。因而，如何進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)塔式起重機(jī)等起重機(jī)械安裝、使用的監(jiān)督管理工作確保施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)就顯得特別重要了?，F(xiàn)就塔式起重機(jī)的安全使用與管理結(jié)合我們?cè)趯?shí)際工作中的體會(huì)談幾點(diǎn)看法，希望能對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)塔式起重機(jī)安全生產(chǎn)有所裨益。
一、塔式起重機(jī)的選用要求
選擇塔式起重機(jī)的要求：根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況和安全需要來(lái)確定塔式起重機(jī)在覆蓋范圍內(nèi)(即臂長(zhǎng)、吊臂最小和幅度為最大時(shí))的起重量、提升速度、塔式起重機(jī)的獨(dú)立高度、最大提升高度等技術(shù)參數(shù)。據(jù)此選擇合適的塔式起重機(jī)，若所選的能力過(guò)小會(huì)帶來(lái)使用和安全上的問(wèn)題，相反將造成資源的浪費(fèi)。
塔式起重機(jī)使用前應(yīng)將生產(chǎn)許可證、產(chǎn)品合格證、拆裝許可證、使用說(shuō)明書(shū)、電氣原理圖、液壓系統(tǒng)圖、司機(jī)操作證、塔式起重機(jī)基礎(chǔ)圖、地質(zhì)勘察資料、塔式起重機(jī)拆裝方案、安全技術(shù)交底、主要零部件質(zhì)保書(shū)(鋼絲繩、高強(qiáng)連接螺栓、地腳螺栓及主要電氣元件等)等資料報(bào)送塔式起重機(jī)檢測(cè)中心，經(jīng)檢測(cè)合格獲得安全使用證方可投入使用。國(guó)家明令淘汰機(jī)型要堅(jiān)決禁止使用，年久失修塔式起重機(jī)在鑒定修復(fù)后要限制荷載使用。還有一些私自改裝的塔式起重機(jī)及私人從事組賃的塔式起重機(jī)，這部分塔式起重機(jī)年代較久，又不愿意多投入資金維修，因而故障頻出，這些現(xiàn)象在工程中應(yīng)引起高度重視。
二、確保各種安全距離
塔式起重機(jī)在平面布置時(shí)要繪制平面圖，尤其是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)小區(qū)，住宅樓多，塔式起重機(jī)如林，更要考慮相鄰塔式起重機(jī)的安全距離，在水平和垂直兩個(gè)方向上都要保證不少于2m的安全距離。相鄰塔式起重機(jī)的塔身和起重臂不能發(fā)生干涉，盡量保證塔式起重機(jī)在風(fēng)力過(guò)大時(shí)能自由旋轉(zhuǎn)。塔式起重機(jī)后臂與相鄰建筑物之間的安全距離不少于2m。塔式起重機(jī)與輸電線之間的安全距離符合要求。
三、科學(xué)嚴(yán)格進(jìn)行拆裝管理
塔式起重機(jī)的拆裝是事故的多發(fā)階段。因拆裝不當(dāng)和安裝質(zhì)量不合格而引起的安全事故占有很大的比重。塔式起重機(jī)拆裝必須要具有資質(zhì)的拆裝單位進(jìn)行作業(yè)，而且要在資質(zhì)范圍內(nèi)從事安裝拆卸。拆裝人員要經(jīng)過(guò)專門(mén)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有一定的拆裝經(jīng)驗(yàn)并持證上崗，同時(shí)要各工種人員齊全，崗位明確，各司其職，統(tǒng)一指揮，在調(diào)試的過(guò)程中，專業(yè)電工的技術(shù)水平和責(zé)任心很重要，電工要持電工證和起重工證，拆裝要編制專項(xiàng)的拆裝方案，方案要有安裝單位技術(shù)負(fù)責(zé)人審核簽字，并向拆裝單位參與拆裝的警戒區(qū)和警戒線，安排專人指揮，無(wú)關(guān)人員禁止入場(chǎng)，嚴(yán)格按照拆裝程序和說(shuō)明書(shū)的要求進(jìn)行作業(yè)，當(dāng)遇風(fēng)力超過(guò)4級(jí)要停止拆裝，風(fēng)力超過(guò)6級(jí)，塔式起重機(jī)要停止起重作業(yè)。夜間作業(yè)的要有足夠的照明。
四、配備足夠的安全裝置
為了保證塔式起重機(jī)的正常與安全使用，塔式起重機(jī)在安裝時(shí)必須具備規(guī)定的安全裝置，主要有:起重力矩限制器、起重量限制器、高度限位裝置、幅度限位器、回轉(zhuǎn)限位器、吊鉤保險(xiǎn)裝置、卷筒保險(xiǎn)裝置、風(fēng)向風(fēng)速儀、鋼絲繩脫槽保險(xiǎn)、小車(chē)防斷繩裝置、小車(chē)防斷軸裝置和緩沖器等。這些安全裝置要確保它的完好與靈敏可靠。在使用中如發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)及時(shí)維修更換，不得私自解除或任意調(diào)節(jié)。
五、重視塔式起重機(jī)的整體抗傾翻穩(wěn)定性
塔式起重機(jī)的抗傾翻穩(wěn)定性是安全作業(yè)的保障，基礎(chǔ)下沉、超載、違章作業(yè)、安裝方法不正確是釀成重大事故的主要原因，因此必須對(duì)塔式起重機(jī)的整體抗傾翻穩(wěn)定性給予足夠的重視。
（一）基礎(chǔ)的處理
塔式起重機(jī)基礎(chǔ)是塔式起重機(jī)的根本。不少重大安全事故都是由于塔式起重機(jī)基礎(chǔ)存在問(wèn)題而引起的，它是影響塔式起重機(jī)整體穩(wěn)定性的一個(gè)重要因素。有的事故是由于工地為了搶工期，在混凝土強(qiáng)度不夠的情況下而草率安裝，有的事故是由于地耐力不夠，有的是由于在基礎(chǔ)附近開(kāi)挖而導(dǎo)致甚至滑坡產(chǎn)生位移，或是由于積水而產(chǎn)生不均勻的沉降等等，都會(huì)造成嚴(yán)重的安全事故。做塔式起重機(jī)基礎(chǔ)的時(shí)候，一定要確保地耐力符合設(shè)計(jì)要求達(dá)到0.2MPa～0.3MPa，否則容易引起基礎(chǔ)下沉。達(dá)不到要求者要挖深基坑，分層回填夯實(shí)。鋼筋混凝土的強(qiáng)度至少達(dá)到設(shè)計(jì)值的80%。有地下室工程的塔式起重機(jī)基礎(chǔ)要采取特別的處理措施：有的要在基礎(chǔ)下打樁，并將樁端的鋼筋與基礎(chǔ)地腳螺栓牢固的焊接在一起?；炷粱A(chǔ)底面要平整夯實(shí)，基礎(chǔ)底部不能作成鍋底狀?；A(chǔ)的地腳螺栓尺寸誤差必須嚴(yán)格按照基礎(chǔ)圖的要求施工，地腳螺栓要保持足夠的露出地面的長(zhǎng)度，每個(gè)地腳螺栓要雙螺帽預(yù)緊。在安裝前要對(duì)基礎(chǔ)表面進(jìn)行處理，保證基礎(chǔ)的水平度不能超過(guò)1/1000。同時(shí)塔式起重機(jī)基礎(chǔ)不得積水，積水會(huì)造成塔式起重機(jī)基礎(chǔ)的不均勻沉降。在塔式起重機(jī)基礎(chǔ)附近內(nèi)不得隨意挖坑或開(kāi)溝。
（二）嚴(yán)禁超載、違章
絕大多數(shù)塔式起重機(jī)的傾翻事故都是超載和違章作業(yè)造成的。據(jù)國(guó)內(nèi)權(quán)威部門(mén)對(duì)1200例塔式起重機(jī)事故分析中發(fā)現(xiàn)，超載、違章占全部事故的70%，因此必須嚴(yán)禁超載、違章作業(yè)。
（三）不得斜拉斜拽
起重力矩限制器僅對(duì)塔式起重機(jī)垂直平面內(nèi)的起重力矩起限制作用，而對(duì)吊鉤側(cè)向斜拉重物產(chǎn)生的水平面內(nèi)傾翻力矩不起作用。
（四）不準(zhǔn)猛然制動(dòng)和突然卸載
猛然制動(dòng)和突然卸載所產(chǎn)生的慣性力是難以估量的，一般都可增大3倍的載荷，從而破壞塔式起重機(jī)的整機(jī)穩(wěn)定性。
（五）禁止大風(fēng)中吊裝作業(yè)
當(dāng)風(fēng)速超過(guò)使用說(shuō)明書(shū)規(guī)定時(shí)，必須停止吊裝作業(yè)。大風(fēng)不僅使操作缺少安全保障，吊重難以就位，更是造成塔式起重機(jī)傾翻的主要因素之一，因?yàn)轱L(fēng)載與風(fēng)速的平方成正比。
六、電氣安全要求
按照《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》(JGJ59-99)要求，塔式起重機(jī)的專用開(kāi)關(guān)箱也要滿足“一機(jī)一閘一漏一箱”的要求，漏電保護(hù)器的脫扣額定動(dòng)作電流應(yīng)不大于30mA，額定動(dòng)作時(shí)間不超過(guò)0.1s。司機(jī)室里的配電盤(pán)不得在外。電氣柜應(yīng)完好，關(guān)閉嚴(yán)密、門(mén)鎖齊全，柜內(nèi)電氣元件應(yīng)完好，線路清晰，操作控制機(jī)構(gòu)靈敏可靠，各限位開(kāi)關(guān)性能良好，定期安排專業(yè)電工進(jìn)行檢查維修。
七、嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程
司機(jī)和信號(hào)工的水平與要求相差較遠(yuǎn)?，F(xiàn)行建筑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)JG/T100-1999《塔式起重機(jī)操作使用規(guī)程》對(duì)塔式起重機(jī)司機(jī)與信號(hào)工的要求作了詳細(xì)的規(guī)定，如要懂得機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的機(jī)械制圖，塔式起重機(jī)的構(gòu)造及工作原理，操作與使用塔式起重機(jī)所必需的力學(xué)知識(shí)，液壓傳動(dòng)的基本知識(shí)，吊具、索具的種類(lèi)和選擇、使用方法、報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)及捆扎方法，對(duì)所用塔式起重機(jī)的機(jī)械傳動(dòng)、電氣一般故障的判斷和排障，以及有關(guān)法規(guī)、法令、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
八、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)加強(qiáng)對(duì)塔式起重機(jī)幾個(gè)方面的安全管理，有效地預(yù)防塔式起重機(jī)在使用過(guò)程中的各種事故的發(fā)生，達(dá)到防患于未然的目的。實(shí)踐證明，只要各個(gè)施工企業(yè)、生產(chǎn)廠家、建筑行政主管部門(mén)、塔式起重機(jī)檢測(cè)機(jī)構(gòu)都能按照上述各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)做，加強(qiáng)塔式起重機(jī)的安全專項(xiàng)治理，就能夠有效的控制重大塔式起重機(jī)安全事故的發(fā)生。
［參考文獻(xiàn)］
1現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與態(tài)度
1.1學(xué)習(xí)能力強(qiáng)面對(duì)各類(lèi)新理論、新技術(shù)等新生事物，他們都應(yīng)當(dāng)可以保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)。
1.2自主性強(qiáng)由于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所能接觸的知識(shí)面較為廣闊，所以，他們更能吸收多方面的知識(shí)。
1.3實(shí)踐教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力電工電子實(shí)踐教學(xué)實(shí)際上是利用學(xué)生親自動(dòng)手制成電路圖與電路板等參與形式來(lái)形成的。隨著目前電工電子技術(shù)的發(fā)展與提升，單一的電工電子專業(yè)教材內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，所以，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)自主學(xué)習(xí)的模式，通過(guò)閱覽文件與書(shū)籍來(lái)切實(shí)掌握電工電子技術(shù)。
2電工電子技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)狀況
電工電子的實(shí)踐出現(xiàn)于1993年，是面向電類(lèi)與非電類(lèi)學(xué)科專業(yè)開(kāi)辦的實(shí)踐課程。通常由教務(wù)處對(duì)各個(gè)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的安排，各個(gè)班級(jí)的實(shí)習(xí)期長(zhǎng)平均為2到3個(gè)星期，是學(xué)生在校期間能夠接受到的較為專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)流程?？傮w而言，電工電子實(shí)踐教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)內(nèi)容：
2.1基礎(chǔ)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)主要利用教學(xué)光盤(pán)的示范、實(shí)際動(dòng)手操作與測(cè)試以及教師進(jìn)行授課等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接觸與熟知各電子元器件的性能分類(lèi)與測(cè)試手段等，并通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)形式來(lái)掌握常規(guī)儀表儀器的使用辦法，為后期的實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2電子產(chǎn)品的裝配實(shí)習(xí)車(chē)間給予了各種各樣的電子器件供學(xué)生進(jìn)行調(diào)試與裝配學(xué)習(xí)使用。通常分類(lèi)有必修與選修內(nèi)容，使學(xué)生在調(diào)試與安裝電子產(chǎn)品的時(shí)候，掌握一些基本操作手段與制作電子器件的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與處理問(wèn)題的能力。
2.3繼電控制的實(shí)習(xí)在教師授課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相融合的條件下，使學(xué)生接觸與掌握常規(guī)電器的結(jié)構(gòu)、原理以及使用方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力、分析與解決問(wèn)題能力，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。
2.4可編程序控制器的應(yīng)用實(shí)習(xí)在工業(yè)領(lǐng)域中運(yùn)用較為普遍的是工業(yè)控制配置，PLC已逐漸成為學(xué)生實(shí)習(xí)中必不可少的內(nèi)容。在過(guò)去對(duì)繼電接觸器控制的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解電氣控制的工作原理；而建立在該基礎(chǔ)上進(jìn)行的PLC實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代先進(jìn)的控制技術(shù)以及與其相結(jié)合的軟件技術(shù)、通訊和計(jì)算機(jī)技術(shù)，使學(xué)生意識(shí)到在工業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，先進(jìn)技術(shù)起到的重要作用，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
2.5變頻器運(yùn)用的實(shí)習(xí)變頻器主要是在交流調(diào)節(jié)速度技術(shù)與電工電子技術(shù)的條件下延伸出來(lái)的，它的特點(diǎn)是能夠?qū)⒐ゎl電源轉(zhuǎn)變成其他頻率的交流電。電工電子實(shí)踐車(chē)間備有變頻器的實(shí)踐教學(xué)裝置，幫助學(xué)生了解變頻器的工作理論以及使用方法。
3電工電子技術(shù)的教學(xué)模式分析
3.1在實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究方面在重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)水平能力的條件下，應(yīng)使學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)與能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。不僅要讓學(xué)生親身參加各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的展開(kāi)，還應(yīng)讓其在實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目中進(jìn)行選擇，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)能夠有所獲益，這樣一來(lái)不僅有利于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識(shí)，但同時(shí)也要結(jié)合學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)條件，使基礎(chǔ)理論、技能與技術(shù)層面協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.2在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法方面實(shí)踐教學(xué)從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)條件出發(fā)，采取對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)內(nèi)容的主體，重視學(xué)生的獨(dú)立與自主學(xué)習(xí)性，利用實(shí)驗(yàn)的模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極與主動(dòng)，讓學(xué)生依靠自身的力量來(lái)做好整個(gè)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)題、思考、發(fā)展和結(jié)束工作。
3.3在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式方面充分應(yīng)用當(dāng)代的先進(jìn)技術(shù)，結(jié)合各種模式通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的形式提高學(xué)生的電工電子技術(shù)的專業(yè)知識(shí)水平。
3.3.1開(kāi)發(fā)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體課件主要是網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課件。示范機(jī)構(gòu)可以采用立項(xiàng)的方式，發(fā)動(dòng)院校教師開(kāi)發(fā)和研究多元化和內(nèi)容富裕的網(wǎng)絡(luò)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。
3.3.2采用工程實(shí)物為起示范作用所建立的智能化建筑實(shí)驗(yàn)室、電氣工程實(shí)驗(yàn)室等都是根據(jù)示范中心的設(shè)定建立而成的，在很大程度上和實(shí)際項(xiàng)目相接近，示范中心切實(shí)是自己設(shè)計(jì)建設(shè)而成，調(diào)試與安裝而成的集散化實(shí)驗(yàn)室則是院系教師依據(jù)研發(fā)成果與實(shí)驗(yàn)工作人員以及學(xué)生共同研發(fā)的。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂內(nèi)外時(shí)間都可以隨時(shí)進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作與學(xué)習(xí)，可以取得很好的學(xué)習(xí)效果。
4結(jié)語(yǔ)
一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
善以正確引導(dǎo)在課堂教學(xué)中是非常重要的.如何充分利用45分鐘.使其高質(zhì)量、高效率？我認(rèn)為“善引”是關(guān)鍵。正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，所以在授課過(guò)程中，要以“教師起主導(dǎo)作用、學(xué)生起主體作用”為主線.以教與學(xué)為重點(diǎn)，貫穿整個(gè)課堂?？梢詫⑸钪械木唧w例子與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，先提出學(xué)生感興趣的日常生活現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去想去感悟，再逐漸引出所含的物理理論知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)對(duì)于解決社會(huì)生活中問(wèn)題的重要性，變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與。
二、去難求易、去內(nèi)求表，去虛求實(shí)、去煩求精
作為中職教師應(yīng)了解掌握中職生的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，針對(duì)性的去選擇教學(xué)內(nèi)容，將一些理論知識(shí)盡量簡(jiǎn)易淺顯化，無(wú)需一味的去追求理論的推導(dǎo)，防止學(xué)生因理論的深化難懂產(chǎn)生厭煩甚至放棄的心里出現(xiàn)。有時(shí)可以將一些概念點(diǎn)到為止，例如電磁學(xué)中磁通量教學(xué)，只需使學(xué)生懂的磁通量的概念以及它的大小跟什么有關(guān)即可，而將磁通量大小的計(jì)算公式可以省去不記。
三、在物理基礎(chǔ)理論課的教學(xué)中，教師必須著重解決教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)攻克難點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心
1.發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。教師應(yīng)熟悉教材，知道課堂教學(xué)的難點(diǎn)；通過(guò)作業(yè)、練習(xí)和測(cè)試等信息反饋，清楚學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)；教師應(yīng)善于分析學(xué)生，了解學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因。
2.解決難點(diǎn)。教師可通過(guò)多種教學(xué)方法和手段解決難點(diǎn)。如，新課前復(fù)習(xí)好相關(guān)的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，分解難點(diǎn)；充分準(zhǔn)備物理實(shí)例和實(shí)驗(yàn)化解抽象概念教學(xué)的難點(diǎn)；有效利用多媒體手段降低學(xué)習(xí)難度；對(duì)于因?qū)W生知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)方法等原因造成的難點(diǎn)，應(yīng)從課外練習(xí)、測(cè)試和輔導(dǎo)等方面進(jìn)行因材施教，分層教學(xué)。
3.減少難點(diǎn)。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理調(diào)整、減少教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度。比如，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，例如學(xué)電子專業(yè)的在教學(xué)過(guò)程中以電學(xué)內(nèi)容為主，“力、光、熱和原子物理”只講解一些簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)和重點(diǎn)的內(nèi)容，刪減枯燥難學(xué)和不實(shí)用的部分，既讓學(xué)生系統(tǒng)了解物理知識(shí)，又能學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。
四、職業(yè)中學(xué)的專業(yè)與其培養(yǎng)目標(biāo)有密切關(guān)系，這就決定了各科教學(xué)內(nèi)容的深廣度
對(duì)于物理教學(xué)內(nèi)容，在教材系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要注重與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)關(guān)系，做到因?qū)I(yè)種類(lèi)選擇教材，掌握教學(xué)內(nèi)容的深度和難度。例如：對(duì)機(jī)械、機(jī)電一體化、建筑專業(yè)，力學(xué)內(nèi)容應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，把物體的受力分析、力的合成和分解、力矩平衡條件的應(yīng)用等內(nèi)容予以加深拓寬，也為后續(xù)課程《機(jī)械基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》、《建筑力學(xué)》打下良好的基礎(chǔ)；而對(duì)電子電工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修等專業(yè)，應(yīng)酌情減少力學(xué)內(nèi)容，可作一些了解性教學(xué)，突出電磁學(xué)內(nèi)容（電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、電路計(jì)算、交流電的產(chǎn)生和應(yīng)用等，并適當(dāng)增加課時(shí)，為以后開(kāi)設(shè)《電工學(xué)》、《電子線路》等課程作好準(zhǔn)備。
五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和提高專業(yè)技能能起到一定的作用。
1.好的演示實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且形象直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所推導(dǎo)出來(lái)的結(jié)論，學(xué)生更容易接受和理解。適當(dāng)改變演示方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的演示方式：現(xiàn)象不明顯或是儀器太小的演示實(shí)驗(yàn)，由臺(tái)上轉(zhuǎn)移到臺(tái)下，在學(xué)生中間進(jìn)行演示或教師走動(dòng)巡回演示，讓全班學(xué)生都能看清；學(xué)生參與演示，將教師單獨(dú)操作改為師生合作，或教師指導(dǎo)，學(xué)生做演示；教師演示的同時(shí)，學(xué)生敘述所觀察到的現(xiàn)象，概括由現(xiàn)象推導(dǎo)出的結(jié)論；有些演示實(shí)驗(yàn)還可以采用“先講出結(jié)論，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示”的方法，等等。在教學(xué)手段上，合理有效地利用多媒體輔助教學(xué)，以彌補(bǔ)由于實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)器材等方面的不足造成的缺憾。
2.擴(kuò)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣。學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)掌握了一定的實(shí)驗(yàn)方法和技能后，可以適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)方式，并補(bǔ)充一些課外實(shí)驗(yàn)，以增添學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
首先，讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的一些實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)方法、器材和步驟等由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分析論證和概括結(jié)論等由學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生最后匯成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。其次，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)的不足，讓部分學(xué)生繼續(xù)完成因時(shí)間不夠或器材缺陷而沒(méi)有完成的課堂實(shí)驗(yàn)。第三，擴(kuò)展課外實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)興趣自行設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，如制作小型的電動(dòng)機(jī)、電磁鐵和電磁繼電器等。
六、在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性，合理應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)
專業(yè)選擇需要考慮的因素有很多，興趣特長(zhǎng)、社會(huì)需求、專業(yè)發(fā)展前景、性格等都是專業(yè)選擇需要考慮的因素。就業(yè)僅是參考因素之一，本文僅以就業(yè)率為指導(dǎo)介紹專業(yè)，而并非單純以就業(yè)率為依據(jù)選擇專業(yè)。希望考生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)能夠?qū)⒈姸嘁蛩鼐C合起來(lái)考慮，以期選擇一個(gè)令自己滿意的專業(yè)。（注：本文除標(biāo)明作者的專業(yè)介紹外，其余均為本刊編輯整理。）
紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易知識(shí)，具有較強(qiáng)的紡織品檢驗(yàn)?zāi)芰徒?jīng)營(yíng)能力，能從事紡織品檢驗(yàn)與經(jīng)營(yíng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、分析化學(xué)基礎(chǔ)、商品學(xué)概論、紡織纖維材料分析、服裝面料、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)概論、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、商務(wù)禮儀、課程實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
[就業(yè)方向]
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向紡織服裝生產(chǎn)企業(yè)、進(jìn)出口公司和紡織品檢測(cè)及技術(shù)監(jiān)督機(jī)關(guān)，在生產(chǎn)、銷(xiāo)售和檢驗(yàn)第一線從事生產(chǎn)技術(shù)管理、進(jìn)出口貿(mào)易、紡織服裝檢測(cè)工作。
[院校介紹]
山東科技職業(yè)學(xué)院；該校紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)采用“3M+2M”雙軌制創(chuàng)新教學(xué)模式；校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有保障。學(xué)校注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加全國(guó)高職高專面料檢測(cè)等多種大賽，學(xué)生獲獎(jiǎng)率高。通過(guò)在校學(xué)習(xí)，學(xué)生可考取纖維驗(yàn)配工、紡部實(shí)驗(yàn)工、織部實(shí)驗(yàn)工、面料設(shè)計(jì)師等多項(xiàng)與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)。
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校紡織檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)涵蓋紡織工藝和紡織品性能檢驗(yàn)及貿(mào)易知識(shí)，工貿(mào)交叉，互相滲透。該校學(xué)生均須在掌握紡織類(lèi)專業(yè)課程之余，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)、電子商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、紡織品設(shè)計(jì)、貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、單證制作實(shí)訓(xùn)等相關(guān)課程，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院等。
電機(jī)與電器
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握電機(jī)與電器技術(shù)的基本理論和專業(yè)技能，從事電機(jī)電器及相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)及技術(shù)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
電工電子技術(shù)、電機(jī)與電器制造工藝、機(jī)械設(shè)計(jì)、電氣控制技術(shù)、電機(jī)與電器測(cè)試技術(shù)、控制電機(jī)、微機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助電機(jī)與電器設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在電機(jī)、電器相關(guān)制造企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理及技術(shù)服務(wù)的工作，也可在企業(yè)從事電機(jī)電器設(shè)備運(yùn)行、檢測(cè)與維護(hù)工作。
[院校介紹]
湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院：電機(jī)與電器專業(yè)是該校的老牌和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，國(guó)家示范建設(shè)項(xiàng)目電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)群重點(diǎn)專業(yè)，在2009年湖南省專業(yè)評(píng)估同類(lèi)專業(yè)中排名第一。該專業(yè)在該校辦學(xué)歷史悠久，教學(xué)條件優(yōu)越，師資力量雄厚。在教學(xué)改革方面，現(xiàn)已建成5門(mén)國(guó)家精品課程、2門(mén)省精品課程和3門(mén)院級(jí)精品課程。教師主編或參編教材30本，其中國(guó)家級(jí)精品教材2本。
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：電機(jī)與電器專業(yè)隸屬于該校的電氣電子工程系，電氣電子工程系師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，是溫州市高低壓電氣人才培養(yǎng)示范基地。該專業(yè)注重實(shí)訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在該校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)有電工電子技術(shù)、高頻電子與現(xiàn)代通信、計(jì)算機(jī)控制和自動(dòng)檢測(cè)、DSP、單片微機(jī)及EDA技術(shù)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。該校學(xué)生還可以通過(guò)自身的努力獲得英語(yǔ)等級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)、維修電工、無(wú)線電裝接工等專業(yè)證書(shū)。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
城市軌道交通工程技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握城市軌道交通基礎(chǔ)工程方面的基本知識(shí)和技能，能從事城市軌道交通工程的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理及養(yǎng)護(hù)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
城市軌道交通概論、工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑材料、工程機(jī)械、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、線路工程、地下工程、橋梁工程、工程經(jīng)濟(jì)及管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在城市軌道交通基礎(chǔ)工程單位從事設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理與養(yǎng)護(hù)部門(mén)的相關(guān)工作。
[院校介紹]
石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)師資力量雄厚，居全國(guó)高職高專院校同類(lèi)專業(yè)領(lǐng)先水平、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件完善，現(xiàn)建有土工實(shí)驗(yàn)室、地下工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室等6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)建有多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)教學(xué)改革力度大，形成三位一體的“三元”專業(yè)文化體系。近幾年來(lái)，已建成2門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程，2門(mén)省級(jí)精品課程，主編10余部教材，其中1部為國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材，發(fā)表的科技論文中有50余篇被EI等三大檢索索引，承擔(dān)省級(jí)以上科技、教改項(xiàng)目6項(xiàng)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
微電子技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的半導(dǎo)體材料、器件、工藝、集成電路原理、設(shè)計(jì)等專業(yè)理論知識(shí)和電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，主要從事半導(dǎo)體集成電路芯片制造、測(cè)試、封裝、版圖設(shè)計(jì)及質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)等半導(dǎo)體制造行業(yè)急需的一線工程技術(shù)人員和高級(jí)技術(shù)工人。
[專業(yè)課程]
半導(dǎo)體物理基礎(chǔ)、半導(dǎo)體器件與測(cè)量、半導(dǎo)體材料、半導(dǎo)體制造技術(shù)、微電子封裝技術(shù)、半導(dǎo)體可靠性技術(shù)、集成電路原理、集成電路設(shè)計(jì)、電工基礎(chǔ)、模擬電子線路、數(shù)字電路、工程化學(xué)、電路CAD基礎(chǔ)、可編程邏輯器件、專業(yè)英語(yǔ)、電子測(cè)量、單片機(jī)原理、品質(zhì)管理。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在微電子產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)單位，從事半導(dǎo)體芯片制造、封裝與測(cè)試、檢驗(yàn)、質(zhì)量控制、設(shè)備維護(hù)、工藝改進(jìn)以及中小規(guī)模半導(dǎo)體集成電路版圖設(shè)計(jì)等技術(shù)工作，也可從事生產(chǎn)管理和微電子產(chǎn)品的采購(gòu)、銷(xiāo)售及服務(wù)工作。
[院校介紹]
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院：學(xué)校該專業(yè)為國(guó)家級(jí)示范專業(yè)，屬“十二五”期間國(guó)家培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)與富士康科技集團(tuán)、美國(guó)賽靈思（Xilinx）公司、英業(yè)達(dá)（重慶）有限公司、廣達(dá)集團(tuán)、重慶渝德科技有限公司、重慶航凌電路板有限公司等企業(yè)合作，實(shí)行校企專業(yè)共建、訂單式人才培養(yǎng)，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)了多個(gè)SMT富士康定向班。本專業(yè)擁有中央財(cái)政支持建設(shè)的LED教學(xué)工廠、SMT教學(xué)工廠、IC制造實(shí)訓(xùn)室、FPGA綜合編程實(shí)訓(xùn)室等國(guó)內(nèi)一流的軟硬件實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院。
現(xiàn)代紡織技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)從事紡織產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、車(chē)間工藝技術(shù)、設(shè)備管理、運(yùn)轉(zhuǎn)操作管理、質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)和紡織品營(yíng)銷(xiāo)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
機(jī)械基礎(chǔ)、電子電工技術(shù)、紡織纖維、紡織工藝、機(jī)織工藝、紡織企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、紋織CAD、紡織品經(jīng)營(yíng)與貿(mào)易、現(xiàn)代紡織機(jī)電技術(shù)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在紡織品生產(chǎn)企業(yè)、紡織品檢測(cè)機(jī)構(gòu)和紡織品流通領(lǐng)域從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)管理、產(chǎn)品檢測(cè)與監(jiān)控和紡織品營(yíng)銷(xiāo)的工作。
[院校介紹]
山東科技職業(yè)學(xué)院：該?，F(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)隸屬于紡織學(xué)院。紡織學(xué)院是山東科技職業(yè)學(xué)院最早設(shè)立的院（系）之一，經(jīng)過(guò)近30年的辦學(xué)歷程，積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。2004年通過(guò)山東省人才培養(yǎng)水平評(píng)估，現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)于2005年被評(píng)為省級(jí)示范專業(yè)，其骨干課程“紡織工藝與設(shè)備”被評(píng)為省級(jí)精品課程，2006年被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院。
服裝工藝技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，必備的服裝基礎(chǔ)理論知識(shí)和工業(yè)化生產(chǎn)知識(shí)，熟練的服裝制板和工藝制作的專業(yè)操作技能，能夠從事服裝紙樣設(shè)計(jì)與制作、服裝工藝設(shè)計(jì)與制作、服裝生產(chǎn)管理、服裝貿(mào)易等崗位工作，具有多種技能的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、服裝材料應(yīng)用、成衣制板與工藝、立體裁剪、成衣設(shè)計(jì)、女裝/男裝技術(shù)項(xiàng)目、童裝技術(shù)項(xiàng)目課、服裝生產(chǎn)管理項(xiàng)目課、服裝理單跟單項(xiàng)目課等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在服裝商貿(mào)經(jīng)營(yíng)企業(yè)、服裝設(shè)計(jì)公司、服裝生產(chǎn)企業(yè)、服裝CAD業(yè)務(wù)公司等企事業(yè)單位從事服裝設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)管理、服裝打板、產(chǎn)品制作、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等工作。
[院校介紹]
安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院：服裝工藝技術(shù)專業(yè)是中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)，同時(shí)也是地方財(cái)政重點(diǎn)支持的專業(yè)院級(jí)高職高專示范專業(yè)。2006年本專業(yè)開(kāi)始了“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革，教學(xué)改革做到了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三者滿意。改革明顯提高教學(xué)質(zhì)量。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
威海職業(yè)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
集裝箱運(yùn)輸管理
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握集裝箱運(yùn)輸企業(yè)管理一線崗位所需的專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，能適應(yīng)集裝箱運(yùn)輸企業(yè)管理需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貨運(yùn)、集裝箱運(yùn)輸、集裝箱運(yùn)行技術(shù)、集裝箱多式聯(lián)運(yùn)、集裝箱裝卸機(jī)械與工藝、集裝箱運(yùn)行計(jì)算機(jī)管理、現(xiàn)代物流、單證處理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在集裝箱裝卸、貨運(yùn)、理貨、倉(cāng)儲(chǔ)、貨代和多式聯(lián)運(yùn)等企業(yè)管理部門(mén)從事相關(guān)工作。
[院校介紹]
天津交通職業(yè)學(xué)院：集裝箱運(yùn)輸管理專業(yè)隸屬于該校航運(yùn)工程系，航運(yùn)工程系是學(xué)院為了適應(yīng)天津建設(shè)北方國(guó)際航運(yùn)中心和國(guó)際物流中心的需要設(shè)立的，是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的系部之一。該校集裝箱運(yùn)輸管理專業(yè)主要培養(yǎng)的高素質(zhì)技能性專門(mén)人才具有良好的語(yǔ)言表達(dá)和公關(guān)協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、一定的集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)管理能力、集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)組織協(xié)調(diào)能力、集裝箱運(yùn)輸物流信息分析處理能力、集裝箱運(yùn)輸報(bào)關(guān)商檢及貨運(yùn)能力、一定的集裝箱碼頭裝卸生產(chǎn)業(yè)務(wù)能力、集裝箱運(yùn)輸投保與理賠能力。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
（文/全雪麗）
電廠熱能動(dòng)力裝置
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)從事發(fā)電廠熱能動(dòng)力設(shè)備安裝、運(yùn)行、檢修、調(diào)試、管理工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、工程流體力學(xué)、鍋爐、汽輪機(jī)、熱力發(fā)電廠、熱力設(shè)備安裝與檢修、泵與風(fēng)機(jī)、熱工儀表及自動(dòng)調(diào)節(jié)、企業(yè)管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在火電廠、熱力公司、電建公司、企業(yè)自備電廠，從事熱能動(dòng)力設(shè)備安裝、運(yùn)行、檢修及技術(shù)管理工作。
[院校介紹]
四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校是全國(guó)一百所示范性高等職業(yè)院校之一，在2006年教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中榮獲“優(yōu)秀”等級(jí)，是教育部表彰的全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位。電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)隸屬于四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的動(dòng)力工程系，該系主要面向一般工業(yè)企業(yè)設(shè)置機(jī)電一體化專業(yè)，并擁有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，建有先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和仿真實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院青峰嶺教學(xué)電廠以及校外電廠作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地。電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)主要培養(yǎng)從事火力發(fā)電廠鍋爐、汽機(jī)設(shè)備的運(yùn)行與檢修，單元機(jī)組的集控運(yùn)行，以及火電廠安裝的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
鐵道工程技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)能從事鐵路線路勘測(cè)設(shè)計(jì)和施工組織的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
工程制圖、工程測(cè)量、鐵路線路、鐵路橋涵、鐵路隧道、施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算、高速鐵路、新型軌道結(jié)構(gòu)、施工企業(yè)管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可從事鐵路線路、橋梁、隧道和高速鐵路的勘測(cè)設(shè)計(jì)工作，也可從事工程項(xiàng)目的施工組織和技術(shù)引進(jìn)、開(kāi)發(fā)工作。
[院校介紹]
石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校鐵路工程專業(yè)隸屬于交通系，是學(xué)校骨干系部之一。該系十分注重實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，現(xiàn)設(shè)有測(cè)繪技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、材料實(shí)驗(yàn)室、仿真中心、土木工程實(shí)訓(xùn)中心、水利實(shí)驗(yàn)室、工程地質(zhì)試驗(yàn)室，土工試驗(yàn)室、路基路面檢測(cè)中心等，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能訓(xùn)練提供了良好的場(chǎng)所。該系注重課程建設(shè)，其中“橋梁工程”和“隧道工程”被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課，“工程測(cè)量”被評(píng)為河北省精品課，并編寫(xiě)了多本適合高職高專的21世紀(jì)教材；該系同時(shí)注重“雙證書(shū)”教育，歷屆畢業(yè)生中取得國(guó)家職業(yè)技能鑒定資格人數(shù)比例保持在90%以上；注重實(shí)踐教學(xué)，建立了多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為人才培養(yǎng)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，聘請(qǐng)了多位來(lái)自施工一線的專家擔(dān)任特聘教授，為學(xué)生職業(yè)能力的提高提供智力支持。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
食品藥品監(jiān)督管理
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，從事食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)過(guò)程中質(zhì)量控制及監(jiān)督管理的技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
經(jīng)濟(jì)法規(guī)、國(guó)際藥事法規(guī)、中國(guó)藥事法規(guī)、藥品質(zhì)量管理技術(shù)、食品質(zhì)量管理技術(shù)、藥學(xué)綜合知識(shí)、中藥綜合知識(shí)、食品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)、藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、企業(yè)管理、公共關(guān)系等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)和各級(jí)食品藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，從事食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)過(guò)程中質(zhì)量控制及監(jiān)督管理等工作。
[院校介紹]
上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校：與國(guó)內(nèi)其他高校相比，該校食品監(jiān)督管理專業(yè)設(shè)置較早，現(xiàn)有現(xiàn)代管理、法律、食品質(zhì)量與安全、計(jì)算機(jī)信息化等各相關(guān)方面的專業(yè)教師。建有一個(gè)食品綜合監(jiān)管實(shí)驗(yàn)室，以滿足學(xué)生在校期間的實(shí)訓(xùn)要求。根據(jù)專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，食品監(jiān)督管理專業(yè)的課程體系主要由三個(gè)方面組成，即管理學(xué)方面、法律法規(guī)方面、食品質(zhì)量管理方面。該校一直與國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局保持良好的合作關(guān)系，2007年該系專業(yè)教師參加了由國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局組織的全國(guó)范圍的食品藥品監(jiān)督管理體系在職人員的培訓(xùn)工作，參與了培訓(xùn)教材大綱的制定與教材的編寫(xiě)。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、上海醫(yī)療器械高等專科學(xué)校。
熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用方面的高等工程技術(shù)應(yīng)用性人才。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和熱能動(dòng)力設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)和管理的知識(shí)，獲得火電廠有關(guān)設(shè)備運(yùn)行和管理的實(shí)踐訓(xùn)練，具備解決設(shè)備工程實(shí)際問(wèn)題的基本能力。
[專業(yè)課程]
工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、電廠汽輪機(jī)、電廠鍋爐、熱力電廠、熱力過(guò)程自動(dòng)調(diào)節(jié)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在熱電廠從事熱能設(shè)備安裝、檢修、管理等工作。
[院校介紹]
承德石油高等專科學(xué)校：該校的熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)2009年被評(píng)為河北省示范專業(yè)，并于2010年被批準(zhǔn)為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。2009年中央、省財(cái)政投入大量財(cái)力，新建熱能動(dòng)力設(shè)備與系統(tǒng)運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)中心此外還擴(kuò)建了熱能動(dòng)力設(shè)備與系統(tǒng)分析檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心、熱能動(dòng)力設(shè)備與系統(tǒng)檢修實(shí)訓(xùn)中心。教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全、先進(jìn)，臺(tái)套數(shù)滿足學(xué)生的需求。同時(shí)學(xué)校擁有國(guó)電灤河發(fā)電廠、承德環(huán)能熱電有限責(zé)任公司、中國(guó)石油吉林油田公司、中國(guó)石化錦州石化公司等多家校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐等校外實(shí)踐需求。吸取德國(guó)、新加坡職業(yè)教育模式，專業(yè)課程采取了行動(dòng)導(dǎo)向的“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作掌握職業(yè)技能。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
承德石油高等專科學(xué)校、新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
珠寶首飾工藝及鑒定
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握專業(yè)設(shè)計(jì)理論，具有較熟練的首飾制作技術(shù)，有較高藝術(shù)素養(yǎng)，適應(yīng)珠寶首飾行業(yè)工作需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
素描、色彩、圖案、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、金屬工藝基礎(chǔ)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、首飾設(shè)計(jì)與鑄造、首飾設(shè)計(jì)與鑲嵌、首飾設(shè)計(jì)與鏨花、珠寶鑒定基礎(chǔ)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在珠寶首飾行業(yè)、珠寶商業(yè)以及相關(guān)的管理部門(mén)從事鑒定工作。
[院校介紹]
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校的珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，同時(shí)是廣東省高職高專示范性建設(shè)專業(yè)，廣州市高職高專示范性建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)核心課程“首飾制作工藝”是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)課程，并被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。該專業(yè)建有由12個(gè)實(shí)訓(xùn)室組成的首飾制作工藝校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，被評(píng)為廣東省高職高專示范性實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地——廣州番禺云光首飾有限公司，被評(píng)為廣州市高職高專示范性校外實(shí)訓(xùn)基地。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明冶金高等?？茖W(xué)校、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。
（文/劉慧婷）
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的維護(hù)與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計(jì)制作、動(dòng)畫(huà)制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。
[專業(yè)課程]
計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)原理、圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范、VF數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、FLASH動(dòng)畫(huà)制作等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務(wù)建設(shè)與應(yīng)用部門(mén)、各類(lèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)化公司、廣告設(shè)計(jì)制作公司等從事IT行業(yè)工作。
[院校介紹]
威海職業(yè)學(xué)院：該校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)隸屬于信息工程系，其特色在于拓展聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展廣開(kāi)渠道。2006年5月，學(xué)校與中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)簽署協(xié)議，成為全國(guó)首批13處軟件人才培養(yǎng)工程實(shí)訓(xùn)基地之一；2006年10月，與教育部信息管理中心簽定ITET合作辦學(xué)協(xié)議；2007年10月，與IBM教育學(xué)院舉行聯(lián)合辦學(xué)簽字儀式，聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)算機(jī)和軟件人才；2007年12月，與富士康科技集團(tuán)簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，成立SMT、PCB、PCB Layout三個(gè)“富士康專班”；2009年7月，與英特爾公司簽訂“英特爾多核課程項(xiàng)目合作協(xié)議”，被正式列入高職高?！坝⑻貭柖嗪苏n程”大學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目院校。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西省財(cái)政稅務(wù)專科學(xué)校、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、威海職業(yè)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京電子科技職業(yè)學(xué)院、承德石油高等專科學(xué)校等。
商務(wù)英語(yǔ)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握商務(wù)英語(yǔ)基本理論、知識(shí)和技能，具有初步科研能力，能夠勝任國(guó)際商務(wù)、國(guó)際交流等部門(mén)工作的高素質(zhì)復(fù)合型、通用型人才。
[專業(yè)課程]
綜合英語(yǔ)、商務(wù)交際、英語(yǔ)口譯、商務(wù)口譯、英語(yǔ)筆譯、商務(wù)筆譯、英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化、英美文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)、當(dāng)代商業(yè)概論、管理學(xué)原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、會(huì)計(jì)學(xué)原理等。
[就業(yè)方向]
本專業(yè)畢業(yè)生面向外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國(guó)公司、金融國(guó)貿(mào)等單位從事文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時(shí)也適合在各級(jí)政府涉外部門(mén)、各類(lèi)外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防、高等院校及科研部門(mén)工作。
[院校介紹]
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)分為應(yīng)用英語(yǔ)和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)兩個(gè)方向，前者側(cè)重培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握一定經(jīng)貿(mào)理論知識(shí)，熟悉國(guó)際商務(wù)操作規(guī)程，具有較扎實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力以及較好的英語(yǔ)溝通和現(xiàn)代化辦公設(shè)備應(yīng)用能力的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。后者側(cè)重教授國(guó)際貿(mào)易的基本理論知識(shí)和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)熟練進(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流活動(dòng)，包括商務(wù)談判、市場(chǎng)行情調(diào)研、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的實(shí)際操作和服務(wù)貿(mào)易等各項(xiàng)工作的能力，培育能熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，在不同涉外經(jīng)濟(jì)單位從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W(xué)校、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
機(jī)電一體化技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)鋼鐵冶金行業(yè)和機(jī)械制造行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的，能夠掌握從事冶金、機(jī)電設(shè)備操作、維修、維護(hù)和管理實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專門(mén)知識(shí)和良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神的高素質(zhì)技能型人才。
[專業(yè)課程]
機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電子技術(shù)應(yīng)用、液壓傳動(dòng)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、低壓電器與PLC控制、通用機(jī)械、冶煉設(shè)備、軋鋼設(shè)備、機(jī)電設(shè)備維修、機(jī)械工程材料、公差配合與測(cè)量、冶金過(guò)程檢測(cè)與控制、生產(chǎn)與運(yùn)作管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生面向機(jī)電一體化設(shè)備運(yùn)用企業(yè)，從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的運(yùn)行、調(diào)試、維護(hù)與管理工作。同時(shí)也可以到機(jī)電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，從事設(shè)備的制造、裝配與調(diào)試工作。
[院校介紹]
河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)。該校學(xué)生主要面向河北省內(nèi)外大型鋼鐵冶金企業(yè)及國(guó)內(nèi)知名機(jī)械制造企業(yè)就業(yè)。隨著機(jī)械行業(yè)和冶金行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)調(diào)整力度的加大，企業(yè)為了適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展需要進(jìn)行了大規(guī)模的設(shè)備改造與引進(jìn)，使生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)密集，對(duì)操作人員的要求也大大提高。目前，企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新崗位的需要，這必然導(dǎo)致這些企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求的增大。
黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院：該專業(yè)主要面向長(zhǎng)三角、珠三角發(fā)達(dá)城市的現(xiàn)代機(jī)電制造企業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生。學(xué)生可獲取CAD繪圖員、機(jī)電一體化認(rèn)證助理工程師、維修電工、機(jī)修鉗工、數(shù)控工藝員、加工中心操作工等職業(yè)資格證書(shū)，從事機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施、工裝設(shè)計(jì)與實(shí)施、機(jī)電一體化設(shè)備的管理和維護(hù)，數(shù)控機(jī)床的編程與操作和技術(shù)管理等工作。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
建筑工程技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)面向施工一線，牢固掌握建筑工程崗位所需理論知識(shí)和專業(yè)技能，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高技能應(yīng)用性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
建筑識(shí)圖與構(gòu)造、建筑材料識(shí)別與應(yīng)用、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)與管理、土木工程力學(xué)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要從事建筑工程的施工與管理、預(yù)決算、施工監(jiān)理以及一般房屋結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等工作。
[院校介紹]
山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，該校建筑工程技術(shù)專業(yè)已經(jīng)形成“工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系”，此體系由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又包括普適性學(xué)習(xí)領(lǐng)域、特色性學(xué)習(xí)領(lǐng)域、綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中，工業(yè)構(gòu)筑物認(rèn)識(shí)、工業(yè)爐窯砌筑為特色性學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心，識(shí)崗實(shí)訓(xùn)、上崗實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)為綜合性實(shí)踐領(lǐng)域的核心。
四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校建筑工程技術(shù)專業(yè)分為工民建方向和鋼結(jié)構(gòu)方向兩個(gè)方向。前者側(cè)重建筑工程施工管理、建筑施工測(cè)量、建筑工程施工資料管理、建筑工程質(zhì)量與安全管理、鋼結(jié)構(gòu)施工管理、建筑工程預(yù)決算等。后者側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生能夠勝任建筑鋼結(jié)構(gòu)工程的施工組織與管理工作，擔(dān)任工長(zhǎng)或施工員、質(zhì)安員、測(cè)量員和材料試驗(yàn)員等內(nèi)外業(yè)技術(shù)員工作。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
電氣自動(dòng)化技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廠領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)，具有一定控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和維護(hù)能力，適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用性人才。
[專業(yè)課程]
電子技術(shù)、電力電子、自動(dòng)控制系統(tǒng)、機(jī)械工學(xué)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電子CAD、PLC控制技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、傳感器應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)等課程。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可從事電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)，企業(yè)電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)與管理等工作。
[院校介紹]
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是遼寧省示范性專業(yè)，其所屬團(tuán)隊(duì)是遼寧省第一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該專業(yè)面向裝備制造等行業(yè)，培養(yǎng)勝任自動(dòng)化設(shè)備控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、設(shè)計(jì)等工作的高技能人才。學(xué)院與多家企業(yè)達(dá)成就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生的主要就業(yè)單位有大連中遠(yuǎn)船務(wù)有限公司、冰山集團(tuán)、大連集發(fā)港口有限公司、美恒自動(dòng)化有限公司等。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W(xué)校、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
模具設(shè)計(jì)與制造
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)具有模具設(shè)計(jì)能力、三維數(shù)控加工能力，熟練運(yùn)用最先進(jìn)的三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的數(shù)控編程與操作能力，具備較高的模具安裝、調(diào)試及維修水平的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言、機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工電子、冷沖壓工藝及沖模設(shè)計(jì)、塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)、模具材料及熱處理、模具制造技術(shù)、數(shù)控編程與操作、模具CAD/CAM技術(shù)等課程。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可到現(xiàn)代制造企業(yè)工作。主要從事五金模具設(shè)計(jì)及模具開(kāi)發(fā)、塑料模具設(shè)計(jì)及模具開(kāi)發(fā)、模具數(shù)控加工、模具電加工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、模具企業(yè)生產(chǎn)管理等工作。
[院校介紹]
遼寧省交通高等?？茖W(xué)校：該校擁有教學(xué)生產(chǎn)用數(shù)控銑床，車(chē)床、三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x、數(shù)控特種加工機(jī)床（電火花、線切割）、生產(chǎn)用數(shù)控加工中心和沈陽(yáng)金杯豐田汽車(chē)制造有限公司、沈陽(yáng)黎明發(fā)動(dòng)機(jī)工具制造有限公司、沈陽(yáng)模具制造中心，沈陽(yáng)斯沃集團(tuán)、中模模具技術(shù)有限公司等校外教學(xué)基地。該專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間實(shí)踐機(jī)會(huì)比較多，能夠很好地提高工作技能，畢業(yè)時(shí)可獲得模具制造工四級(jí)證書(shū)。
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為陜西省級(jí)優(yōu)秀教改專業(yè)、學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。除本專業(yè)所需的基本理論和專業(yè)實(shí)踐外，學(xué)院還重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助模具設(shè)計(jì)、模具數(shù)控加工、模具鉗工三大方向的能力培養(yǎng)，并可由學(xué)生根據(jù)興趣、就業(yè)意向等自選其中一項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。該專業(yè)學(xué)生可考取中級(jí)制圖員證書(shū)、AutoCAD證書(shū)、Pro/E證書(shū)、中級(jí)鉗工證書(shū)、中級(jí)數(shù)控銑工證書(shū)、中級(jí)電加工證書(shū)等。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
遼寧省交通高等?？茖W(xué)校、長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專科學(xué)校、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
應(yīng)用電子技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較扎實(shí)電工電子技術(shù)理論知識(shí)和較強(qiáng)的電工電子技術(shù)操作技能，具備電子設(shè)備的使用、安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修能力，PCB板的設(shè)計(jì)與制作能力，一般電子產(chǎn)品的初步設(shè)計(jì)能力，主要在家用電子、通信電子、航空電子等產(chǎn)業(yè)，從事電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、電子產(chǎn)品工藝、PCB設(shè)計(jì)與制作、電子產(chǎn)品維修服務(wù)、電子產(chǎn)品助理設(shè)計(jì)等崗位第一線需要的高素質(zhì)技能性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
電工技術(shù)、電子線路分析與實(shí)踐、微處理器的應(yīng)用與實(shí)踐、電子工藝與電子制作、電視原理與技術(shù)、新型總線技術(shù)、電子測(cè)量與儀表、檢測(cè)與傳感技術(shù)、PCB設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、電子產(chǎn)品分析與制作、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)與可編程器件等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)及組織管理、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、電子設(shè)備的安裝和維護(hù)、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、新技術(shù)推廣與開(kāi)發(fā)等工作。
[院校介紹]
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)施訂單培養(yǎng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式。學(xué)院實(shí)行“教、學(xué)、做”一體的培養(yǎng)模式，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接。學(xué)院實(shí)施“名校聯(lián)名企”戰(zhàn)略，引入工業(yè)工程、質(zhì)量管理體系等企業(yè)課程，為海爾、TCL等大型企業(yè)訂單培養(yǎng)“生產(chǎn)經(jīng)理”和“服務(wù)經(jīng)理”，在海爾集團(tuán)、TCL電子公司、海信集團(tuán)、山東太古飛機(jī)工程有限公司等企業(yè)建有校外實(shí)習(xí)基地，能夠滿足一年校外頂崗實(shí)習(xí)需要，并實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)相對(duì)接。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W(xué)校、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
初等教育
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)初等教育改革與發(fā)展需要，具有較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、較高的適應(yīng)能力、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、較好的發(fā)展?jié)摿?，學(xué)有專長(zhǎng)，能夠勝任小學(xué)教育教學(xué)、研究及管理的新型小學(xué)教育工作者。
[專業(yè)課程]
教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、初等數(shù)論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、寫(xiě)作、兒童文學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、小學(xué)科學(xué)教學(xué)論、班級(jí)管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可勝任小學(xué)教師、教育行政管理人員、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位文秘工作人員、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員等職務(wù)。
[院校介紹]
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院：初等教育專業(yè)是學(xué)院在傳承近百年的“普師專業(yè)”（中等師范學(xué)院中的普通師范專業(yè)）辦學(xué)基礎(chǔ)上，于1994年創(chuàng)辦的。該專業(yè)是學(xué)院的龍頭專業(yè)，目前采用“五年一貫”學(xué)制。即從五年一貫著眼，全面設(shè)計(jì)大專學(xué)歷小學(xué)師資培養(yǎng)，努力把原師范師資培養(yǎng)的綜合性教育與大專階段的分科教育融為一體、統(tǒng)籌五年的教育進(jìn)程，把前三年作為教師職業(yè)技能訓(xùn)練、藝術(shù)體育素質(zhì)訓(xùn)練、教育教學(xué)基本理論、基本技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練階段；后兩年則以主修學(xué)科的形式實(shí)施分科教育，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)、教育科研能力的培養(yǎng)，努力使學(xué)生成為“全面發(fā)展，學(xué)有專長(zhǎng)”的適應(yīng)當(dāng)代素質(zhì)教育需求的合格小學(xué)教師。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
（文/江樹(shù)）
軟件技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟件基本理論、基本知識(shí)和基本技能以及較強(qiáng)的外語(yǔ)交流能力，適應(yīng)計(jì)算機(jī)程序代碼編寫(xiě)、軟件測(cè)試、維護(hù)管理等一線需要，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)游戲程序設(shè)計(jì)、J2ME游戲程序設(shè)計(jì)、Direct X編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)游戲編程、OpenGL編程技術(shù)、游戲引擎設(shè)計(jì)、軟件架構(gòu)與游戲設(shè)計(jì)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在軟件外包企業(yè)、計(jì)算機(jī)軟件公司、大型網(wǎng)站、企事業(yè)單位從事軟件產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、測(cè)試及維護(hù)管理等工作。
[院校介紹]
漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校的軟件技術(shù)專業(yè)分為網(wǎng)站建設(shè)與開(kāi)發(fā)和移動(dòng)通信系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)兩個(gè)方向，前者著重培養(yǎng)面向各類(lèi)IT行業(yè)、企事業(yè)單位從事網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)與管理、網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、企事業(yè)信息化管理等工作，具備較強(qiáng)網(wǎng)站應(yīng)用開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的應(yīng)用型IT技術(shù)人才。后者培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)知識(shí)和移動(dòng)通信等相關(guān)知識(shí)，熟悉UNILA、BRE等幾大移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，能夠進(jìn)行手機(jī)視頻、短信與彩信、移動(dòng)辦公等的開(kāi)發(fā)，主要為移動(dòng)通信的軟件開(kāi)發(fā)人才。通過(guò)三年專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，學(xué)生可獲得勞動(dòng)人事部門(mén)頒發(fā)的職業(yè)證書(shū)，通過(guò)參加相關(guān)軟件廠商的認(rèn)證考試而獲得國(guó)際認(rèn)證，具備直接上崗能力。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
應(yīng)用英語(yǔ)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有堅(jiān)實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等綜合運(yùn)用技能的語(yǔ)言應(yīng)用性、復(fù)合型的專業(yè)人才。
[專業(yè)課程]
計(jì)算機(jī)、社交禮儀、應(yīng)用文寫(xiě)作、英語(yǔ)精讀、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)、口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、商務(wù)英語(yǔ)、翻譯理論與技巧、英語(yǔ)報(bào)刊選讀、英語(yǔ)國(guó)家概論、外文速記、英語(yǔ)語(yǔ)法等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生能在外事接待、賓館、飯店、會(huì)展、旅游等部門(mén)從事禮儀接待、翻譯、解說(shuō)、導(dǎo)游、商務(wù)服務(wù)與管理等工作。
[院校介紹]
石家莊外語(yǔ)翻譯職業(yè)學(xué)院：該校應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)為英漢同聲傳譯方向，主要為涉外企業(yè)，國(guó)家外經(jīng)貿(mào)等事業(yè)部門(mén)培養(yǎng)高級(jí)口譯人員，為各級(jí)政府機(jī)關(guān)培養(yǎng)接待外賓、涉外會(huì)議或出國(guó)訪問(wèn)、考察培養(yǎng)專職隨行英語(yǔ)翻譯，畢業(yè)生還可在外國(guó)駐華企業(yè)、中國(guó)駐外領(lǐng)事事館從事英語(yǔ)翻譯或其他工作，在各類(lèi)民間團(tuán)體、學(xué)術(shù)團(tuán)體、新聞考察團(tuán)出國(guó)訪問(wèn)時(shí)從事隨行英語(yǔ)翻譯。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
工商企業(yè)管理
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有良好文化及專業(yè)素質(zhì)和一定應(yīng)用和創(chuàng)新能力的工商企業(yè)管理高等職業(yè)實(shí)用性、技能型人才。
[專業(yè)課程]
管理學(xué)基礎(chǔ)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、質(zhì)量管理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、商務(wù)談判與社交禮儀、客戶關(guān)系管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、企業(yè)形象策劃、市場(chǎng)調(diào)查預(yù)測(cè)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企管沙盤(pán)綜合實(shí)訓(xùn)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生面向政府經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、外商投資企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)從事基層管理工作。
[院校介紹]
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該專業(yè)為國(guó)家示范校建設(shè)群專業(yè)之一，采用校企合作辦學(xué)模式，近年來(lái)與大商集團(tuán)、聯(lián)華快客、民勇集團(tuán)、海王星辰、麥德龍等30多家知名企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。該專業(yè)實(shí)施訂單教學(xué)模式，進(jìn)行多層次實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。畢業(yè)生可以勝任大中型超市、購(gòu)物中心、專賣(mài)店、加盟店、便利店等零售企業(yè)的賣(mài)區(qū)長(zhǎng)、商品部業(yè)務(wù)主管、物流配送中心業(yè)務(wù)助理、門(mén)店開(kāi)發(fā)專員等工作。
北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院：該校工商企業(yè)管理專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)工商企業(yè)及工商管理部門(mén)的基層經(jīng)營(yíng)管理人員，畢業(yè)時(shí)學(xué)生可具有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作的基本能力和技能，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決經(jīng)營(yíng)管理中的實(shí)際問(wèn)題，并具備一定的經(jīng)營(yíng)決策能力。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，面向汽車(chē)行業(yè)維護(hù)、管理第一線，具有良好的汽車(chē)專業(yè)知識(shí)理論、現(xiàn)代汽車(chē)技術(shù)、維護(hù)技能的高級(jí)應(yīng)用性人才。
[專業(yè)課程]
機(jī)械制圖、機(jī)械制造、汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)故障診斷與檢測(cè)、汽車(chē)新技術(shù)與維修、汽車(chē)電器、汽車(chē)使用與技術(shù)管理、汽車(chē)維修工程、汽車(chē)英語(yǔ)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可從事汽車(chē)的檢測(cè)、維修、設(shè)備管理、交通安全管理、車(chē)輛保險(xiǎn)與理賠和售后服務(wù)等工作。
[院校介紹]
滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)分為汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)整型技術(shù)三個(gè)技術(shù)專門(mén)方向，學(xué)生具有汽車(chē)的設(shè)計(jì)、改裝、維修和汽車(chē)服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、車(chē)身修復(fù)等多方面能力，可到汽車(chē)市場(chǎng)各類(lèi)企業(yè)從事現(xiàn)代轎車(chē)的制造，機(jī)、電維修，大型運(yùn)輸車(chē)輛維修、汽車(chē)性能檢測(cè)、汽車(chē)質(zhì)量評(píng)價(jià)、汽車(chē)維修企業(yè)業(yè)務(wù)管理、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與貿(mào)易等工作。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧省交通高等?？茖W(xué)校、長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等?？茖W(xué)校、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
法律事務(wù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體，特別是能在立法機(jī)關(guān)，行政機(jī)關(guān)、檢查機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的應(yīng)用型專門(mén)人才。
[專業(yè)課程]
法學(xué)概論、法理學(xué)、中國(guó)法制史、民法學(xué)、刑法學(xué)、行政法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、婚姻家庭法、國(guó)際公法、國(guó)際私法等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生就業(yè)方向主要是在國(guó)家立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事法律事務(wù)工作，或者在仲裁機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所、法律服務(wù)所等社會(huì)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律服務(wù)工作。另外還可在國(guó)家司法機(jī)關(guān)從事審判、檢察工作，或者在律師事務(wù)所和公證處從事律師、公證工作。
[院校介紹]
南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院：法律事務(wù)專業(yè)隸屬于學(xué)院人文藝術(shù)系，是該系成立最早的專業(yè)之一。本專業(yè)順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的需要，緊密結(jié)合“長(zhǎng)三角”地區(qū)人才需求趨勢(shì)，面向企事業(yè)基層和社區(qū)法律服務(wù)需要培養(yǎng)學(xué)生。該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，能夠掌握專業(yè)必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能，具備較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，還能熟練掌握民事法律實(shí)務(wù)、刑事法律實(shí)務(wù)、合同法律實(shí)務(wù)、訴訟與仲裁（調(diào)解）法律實(shí)務(wù)、法律文書(shū)及公文寫(xiě)作、社區(qū)法律服務(wù)等專業(yè)技術(shù)能力。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江警官職業(yè)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
酒店管理
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)具備酒店行業(yè)相應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，能熟練掌握現(xiàn)代酒店管理基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用技能，并具有較強(qiáng)實(shí)際工作能力的酒店行業(yè)一線管理和服務(wù)型人才。
[專業(yè)課程]
現(xiàn)代酒店管理、前廳客房服務(wù)與管理、餐飲服務(wù)與管理、菜點(diǎn)與酒水、酒店英語(yǔ)、酒店?duì)I銷(xiāo)、酒店財(cái)務(wù)管理、酒店人力資源管理、會(huì)議服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理、康樂(lè)服務(wù)與管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要就業(yè)領(lǐng)域是酒店各部門(mén)的服務(wù)工作及初、中級(jí)管理工作。
[院校介紹]
河北旅游職業(yè)學(xué)院：該校是河北省唯一一所以培養(yǎng)旅游人才為主的綜合性高職院校，酒店管理專業(yè)結(jié)合行業(yè)對(duì)人才需求情況，確定了具有酒店管理專業(yè)特色的“工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)學(xué)生前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，除了課堂教學(xué)，還要在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)按照酒店崗位職業(yè)能力要求進(jìn)行培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。第三學(xué)年，學(xué)校將學(xué)生送入訂單酒店進(jìn)行定向培養(yǎng)，進(jìn)行一年的帶薪頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)，鍛煉綜合職業(yè)能力。學(xué)校與酒店簽訂訂單協(xié)議，開(kāi)展“訂單式培養(yǎng)”，由企業(yè)為學(xué)生提供部分學(xué)費(fèi)或獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)后可以在訂單酒店就業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)零學(xué)費(fèi)上學(xué)，零距離就業(yè)。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
上海旅游高等專科學(xué)校、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
電子商務(wù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，適應(yīng)各類(lèi)企、事業(yè)單位需要的商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理、信息技術(shù)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)站維護(hù)等崗位要求的，具備現(xiàn)代電子商務(wù)知識(shí)與技能的高級(jí)應(yīng)用性專業(yè)人才。
[專業(yè)課程]
計(jì)算機(jī)通用能力、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、電子商務(wù)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)管理、網(wǎng)頁(yè)制作與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、JAVA、Firework、SQLserver、局域網(wǎng)組建與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、VB程序設(shè)計(jì)、CI廣告設(shè)計(jì)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生適合的崗位有：企事業(yè)電子商務(wù)的策劃、運(yùn)營(yíng)、維護(hù)與應(yīng)用的相關(guān)崗位；企事業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)的維護(hù)與應(yīng)用崗位；各類(lèi)經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)內(nèi)的電子商務(wù)應(yīng)用崗位；IT行業(yè)內(nèi)電子商務(wù)的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)崗位；企事業(yè)單位內(nèi)的電子商務(wù)應(yīng)用崗位；企事業(yè)單位網(wǎng)站的維護(hù)與管理；能獨(dú)立設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)并能順利完成相關(guān)操作；能夠根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)計(jì)制作符合主題的中小型網(wǎng)站。
[院校介紹]
山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院：該校電子商務(wù)專業(yè)是全國(guó)高職院校中第一批批準(zhǔn)招生的專業(yè)。由于電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，全球電子商務(wù)、電子政務(wù)的快速增長(zhǎng)，生產(chǎn)企業(yè)、流通業(yè)、金融業(yè)及消費(fèi)者都將走入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，隨之而來(lái)的就是對(duì)電子商務(wù)專門(mén)人才的巨大需求。該專業(yè)正是根據(jù)當(dāng)前的人才市場(chǎng)需求，圍繞職業(yè)崗位能力的形成，明確了辦學(xué)方向，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)課程，逐步形成了自己的特色。借助相關(guān)軟件和互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)仿真模擬實(shí)驗(yàn)（電子商務(wù)軟件和國(guó)際貿(mào)易模擬操作軟件）以及真實(shí)環(huán)境下的實(shí)練（譬如，B2B：阿里巴巴、慧聰?shù)?；B2C：亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、卓越等；C2C：淘寶、易趣、拍拍等；搜索：百度、雅虎等以及網(wǎng)上銀行、證券、電子政務(wù)門(mén)戶網(wǎng)站），使學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，逐步達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
[開(kāi)設(shè)該專業(yè)的國(guó)家示范性高職院校名單]
天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廠東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院等。
數(shù)控技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)能夠牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)械加工工藝及其裝備方面的專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能，能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的高級(jí)機(jī)械加工人才。
[專業(yè)課程]
高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、制圖、工程力學(xué)、電工學(xué)與工業(yè)電子學(xué)、公差、VB語(yǔ)言、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)床數(shù)控技術(shù)、液壓與傳動(dòng)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、工程材料及熱處理、機(jī)床電氣控制與PLC、機(jī)械制造工藝學(xué)、AutoCAD2000等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要面向企業(yè)，一般從事機(jī)械制造工藝制訂，數(shù)控類(lèi)機(jī)械設(shè)備操作、機(jī)械制造工藝規(guī)程的編制與實(shí)施、機(jī)械設(shè)備改造與維修、加工質(zhì)量的分析與控制、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與研制、對(duì)一線工人的培訓(xùn)、車(chē)間生產(chǎn)與技術(shù)管理工作。
[院校介紹]
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校數(shù)控技術(shù)專業(yè)為國(guó)家骨干建設(shè)專業(yè)、浙江省示范專業(yè)、浙江省特色專業(yè)。該專業(yè)以友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)及客戶群為支撐，定位“數(shù)控裝調(diào)維修與數(shù)控加工”崗位能力，為先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)培養(yǎng)從事數(shù)控加工、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修及維護(hù)保養(yǎng)的高端技能型人才。該專業(yè)辦學(xué)條件優(yōu)良，擁有數(shù)控車(chē)、銑、加工中心機(jī)床及數(shù)控維修臺(tái)150多臺(tái)；60個(gè)終端機(jī)的數(shù)控仿真機(jī)房三個(gè)、先進(jìn)的CAD/CAM計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)蓚€(gè)；及單片機(jī)機(jī)房、PLC控制機(jī)房、電工電控實(shí)訓(xùn)室；具有較完善的機(jī)械綜合實(shí)訓(xùn)室、先進(jìn)制造實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控精密加工基地、數(shù)控裝調(diào)維修基地等。
