時間：2023-06-07 09:10:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家具設計方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
家具設計教學體系中，創作設計課一般在三、四年級開設，盡管此前已經過了立體構成、造型設計等三維設計類課程的學習，但面對設計創作，學生往往還是無從下手。在教學中，筆者通過研究學生的家具設計作業，發現主要有下面兩種情況：造型過于復雜，無法實現；大多為日常生活所用家具的復制品，沒有創新。學生在創意思維不夠完善的前提下開始家具方案的表達，所畫方案往往是歪歪扭扭，既不是規矩的二維設計，也不是透視關系準確的三維立體，更有甚者似乎是矛盾空間。為了方便教學，培養學生的創作能力，筆者嘗試總結了“二維轉三維”的家具設計創作方法，期間經過不斷調整，并將該方法導入創作設計教學實踐，獲得了良好的教學效果。
二、“二維設計轉三維設計”創作法
根據教學經驗，結合對于家具設計程序的理解，提出針對家具設計教學環節的引導式教學方法——“二維設計轉三維設計”創作法。此創作法從程序上分為3步，下面依次展開分析，并用案例例證。
（一）二維形態創作
二維平面是三維立體的基礎，在家具設計教學中，二維設計較三維設計更易上手。在具體創作中，學生的常規思維習慣往往是依循二維設計開始。基于以上原因，我們有必要從二維設計著手。此步驟要求學生首先構思家具的基本二維截面形狀，該截面可以是家具的某個二維視圖（正視圖、側視圖）。在此階段，可能有若干個模糊、不確定的形態浮現于腦海中，在勾勒、推導這些基礎創意形態時，要把握比例和諧感、形量平衡感、形態的重心穩固性、形態完整度等因素，更要考慮該二維圖形上可成為家具結構的部分。案例“蘭薩椅”創意源于傳統蒙古族民間傳統圖案“”形符號，牧民稱為“蘭薩”，蘭薩紋是生命永生繁衍的符號，具有天地相通、陰陽相合，萬代延續的含意。民間刺繡荷包、描繪家具用品、縫制衣帽等經常用蘭薩圖案作為裝飾。本設計以“蘭薩”圖案作為切入點，研究其造型觀念和方法，探討圖案在家具設計中的運用。此二維形態的設計過程，是符號抽象變形的過程，是蘭薩紋向符合座椅二維特征方向演變的過程，在此過程中適當考慮了形態的比例感、平衡感、穩定性等符合家具基本特征的要素，使方案朝著我們預計的方向推進。經過初步推演，一點家具基本二維形態的感覺，但距完整方案還很遙遠。在此基礎上，教師可引導學生繼續推衍，拓展出家具的基本輪廓外形。
（二）二維平面轉三維立體
作為家具設計方案，必須讓其架構先趨完善，因此，本階段最先考慮的應是家具的結構，裝飾部分可置于后期的調整中。作為家具設計教師，在該設計程序中須引導學生充分考慮三維形態的穩定性、重心、比例平衡感等關鍵要素。該紋樣經過演化，線型已經基本具備了家具二維形態。待該二維形經得住推敲后，下一步嘗試將該形態向三維立體轉變，這也是該創作法關鍵的步驟。
（三）完善設計方案
在“二維設計向三維設計轉化”創作法引導下，已經推衍得到家具的基本三維形態。此設計程序是后期完善階段，家具需要被繼續推敲并添加裝飾，以期得到完善的最終方案。在該階段，家具形態經過賦予材質、環境渲染、攝影機視圖等步驟，方案最終得以完善。以上是“二維設計向三維設計轉化”創作法的三個步驟。文中所舉案例看似簡單，實則是筆者無數次反復推演才得到的結果，在此將幾個關鍵步驟用作教學案例，目的是以此引導學生掌握家具設計創作過程。
三、結語
2006年我國人口抽樣調查結果顯示：全國肢體人數殘缺的人數為2977萬人，居于其它殘疾首位。這部分肢體殘疾人士在生活中行動不便，對于家具等室內設施的無障礙設計有著顯著的需求，因此研究分析適用于肢體殘疾人士的無障礙家具設計具有重大的社會意義。
人性化設計體現了以人為本理念，同時也凝聚著對于相關群體的人文關懷。因此，殘障人士室內家具設計應結合殘障人士生活活動的特征，從滿足需求的角度提出相應的設計理念與標準。設計者應在深入研究分析殘障人士生理和心理的需求的基礎上，結合相應的家具設計原理和無障礙設計理念進行設計。
我國特殊人群殘障人士無障礙家具現狀：
現階段，應用在室內范圍內的無障礙設置僅僅局限在衛生間、盲道等少部分區域，而對于殘疾人士室內活動中的其他環節關注較少，不能滿足殘疾人在室內進行一定量的運動或家務勞動的需求。現階段，我國對殘疾人生活環境和產品設施的關注度不足，針對無障礙設計的研究與應用依然處于初始階段。盡管隨著社會經濟水平的不斷提升，當前的城市無障礙設計有了一定的提升，但在實踐環節依然存在一定的不足。在思想認識層面，人們將無障礙設計看做無關緊要的事情，缺乏對殘疾人士的實際需求充分考慮，未能將殘疾人士的無障礙設計需求擺在首要位置之上，無障礙設施器具對殘疾人生活的幫助十分有限。無障礙家具設計課程結合特殊教育專業里人體肌能，殘疾人心理學等課程，這個對今后的家具設計課程中，實踐意義重大。
在五年的家具設計課程的教學實踐探索的基礎上，我認為在家具設計教學中，應從家具設計教學過程本身來探尋教學的原則，現代設計是以團隊協作為基礎的模式來完成設計方案的。它以按照“實際、實用、實踐、必需”的原則和專業技能培養的實際需要。往往很多老師對家具設計課程只是按照正常人家具尺寸進行教學和創意開發，對特殊人群中的無障礙設計的知識點只是略帶過。并沒有很重視這一塊。
本校的教科學院有特殊教育專業，該專業的兩名特教講師師和一名教育學教授參與教學改革課題，體現了學科的穿插，彌補了美術學院同學對無障礙殘障人士對家具需求度，心理，肌肉能力，一些內在的知識結構了解，以及提供強大的實踐，觀摩的機會。
這樣的一個跨學科教學改革是必要的，是一門科學性、實用性、團體協作性體驗式創新教學。
本課題的研究以五年家具設計課程理論教學為基礎，在深入調查與實踐后所提出的，研究結合了家具設計領域的相應學術研究成果，同時融入了部分自身教學過程中積累的經驗與體會，旨在提供一定的參考與借鑒。本課題的研究成果以家具設計基本規律為基礎，結合教科學院的特殊教育專業，邀請該專業的兩名特教講師師和一名教育學教授為同學們開設殘疾人心理學，肌肉能力學，以及參觀樂山殘疾人康復中心，能深切了解殘疾人需求，為社會貢獻微薄的實質性的貢獻，做出實用性作品。
我認為在家具設計教學中，應從家具設計教學過程本身來探尋教學的原則，現代設計是以團隊協作為基礎的模式來完成設計方案的。現代的家具設計方案應符合“實際、實用、實踐、必需”的基本規律，因此本專業學生的能力培養也應當圍繞這一基本規律展開。
1.在改進以家具設計教學內容，引進殘疾人心理學，肌肉能力學以及參觀樂山殘疾人康復中心等內容。
2.不論是哪種無障礙選題方向，在教學內容中都強調設計思路的連續性，講求設計內容的來源的梳理;在教學實踐過程中，合理穿插針對殘疾人士的無障礙設計特征的講解，從無障礙設計語言的角度闡釋了殘疾人室內家具設計方法的主要特點;在實踐教學過程中，突出把握家具使用環節的適用性原則。對設計對象進行調燕，并非意向性甲方。
教學方法和成效：
1.打破獨立完成單個體設計的模式，引入團隊合作完成。我認為在家具設計課程教學過程中，把重心放在特殊人群中去更具有意義。通過前幾年該課程以小組團隊協作為主題，進行材料收集和意向性設計，對特殊人群的家具設計。進行資料收集—特殊人群人體工程學的尺寸和活動空間尺寸收集——草圖——CAD——材料示意圖——建模——PPT展示匯報流程來走。
2.遵循教學以學生為主，鍛煉學生設計表達能力，與團隊與他人溝通的能力。針對殘疾人人性化，情感需求，自力性，易用性來分組展開針對型設計。
3.學習無障礙設計準確性影響因素。在無障礙家具設計過程中，相應設計參數應通過實地測量取得。方案設計環節，嚴格參照規范化設計標準進行，應考慮室內居室空間各大要素：柜體高度，家具擺放位置考慮輪椅的通過，廚房操作臺臺面高度，洗滌池下寬度和高度等。
4.帶學生深入殘疾人康復中心，進行一個團隊——一個服務對象的實踐性調研，深切了解需求度，這樣才能更有效的解決問題，而不是空談。
5.舉行教科學院特教專業講座;講解殘疾人心理學，肌肉能力，病理學學等知識。通過安全感體驗，觸感體驗。以及基礎特殊人群的心理學認知。
通過問卷調查、師生座談、研究者觀察等方式，從學生中收集教學過程中的問題;將這些問題歸納整理，進行分析，找出問題的實質，進而找出解決問題的方法。在授課的過程中具體實施，使用檢驗法進行階段性評價，結果如有效，繼續執行;效果不好，可重新制定方案，或重新分析問題后，再按上述途徑進行。逐步在學院推廣學院交叉式的創新教學模式。讓學生體驗根據自身體驗后設計出務實給社會帶來益處的設計。為特殊人群服好務，盡到一個設計師的社會責任。以及讓這門設計課程更有意義。
對脫胎于IT企業的尚品宅配來說，家具定制就好似手里的魔方，生產流程拆分為若干模塊，機器指揮人，快而不亂；銷售終端，大數據、云計算、移動信息技術，組成組合拳，直擊消費者所需。
這一拆一裝之間，也在短短9年時間里，將尚品宅配打造成了家具行業中屈指可數的十億級企業。
將魔方打散重組
在尚品宅配成立之前，李連柱所有的精力都在圓方軟件――一家他在1994年和華南理工大學的教師同事周淑毅共同創立的IT公司，出售家具設計和裝修軟件。但當時，對于傳統家具制造商而言，利用軟件來進行家具設計過于超前，大多老板不認可軟件的商業價值。另一方面，對于圓方軟件來說，軟件銷售雖然利潤高，但絕對值很難做大，整體銷售額上不去。
2004年，“IT男”李連柱和周淑毅，拉上了“家具男”付建平，成立了天生就有軟件設計基因的家具定制公司――尚品宅配，試水家具制造。其思路就是：客戶定制，軟件支持設計，以銷定產。
從IT公司轉變成傳統家具制造公司，這對深信隔行如隔山的中國企業家來說，無疑意味著一次冒險。定制，是個聽上去很美好的詞語，但家具行業的定制，難度卻難以想象。首先要進行家具設計，這是圓方軟件的優勢。但工廠建立后，與之銜接的是生產能力，所有的設計必須可實現生產，這就需要進行全盤數字化改造，通過信息化管理系統解決個性化定制和規模化生產的矛盾。
傳統的家具制造主要是三個工序環節：鉆孔、開料、封邊。其中，封邊環節不需要太多技術，比較容易，但是鉆孔和開料工序非常耗時間。李連柱便自己研發軟件，為一臺只能上下鉆孔、加工相同部件的進口鉆孔機嵌入控制函數，將其變為能按照指令完成鉆孔動作的機器。嵌入開料軟件，一臺只能單線切割的機器，隨即變為能夠自動按照電腦圖形進行切割程序的機器人。
通過加工過程中這兩項技術的突破，材料的利用率能達到90%以上，比傳統生產方式提高5～6個百分點。不僅材料的利用率大大提高，還降低了出錯率和對技術工人的依賴，生產效率大大提高，為個性化的大規模生產奠定了堅實的信息化技術基礎。2006年，尚品的加盟商便超過了200家，生意范圍從櫥柜逐漸擴展到衣柜、床頭柜等多種家具。
但是隨著銷售、客戶、商品品類的增加，多樣性需求就會增加，帶來的生產的復雜程度更是呈幾何倍數增強。脫胎于圓方軟件的基因再一次起了重要作用，他們開始用信息技術設計一條全新生產線。
各地經銷商生成訂單后，先集中到總部后端軟件系統，系統把客戶定制的每一件家具設計拆分成不同規格的零部件（虛擬進行），這些零部件會分別分配唯一的條形碼。被分解的零部件進而變成生產指令信息傳遞給工廠，工廠里每一臺機器都配裝了一臺電腦，電腦在讀取條形碼信息后，會對機器發出操作指令。
工廠指揮機器加工出各個零部件，然后自動把條形碼貼在板件和零部件上，當客戶所定制家具的每個部件生產完成之后，就會被分類封裝，然后通過物流公司發給客戶所在地的加盟商，相關的組裝程序也通過尚品宅配內部系統發送給加盟商。
加盟商收到貨后，就派人把全套部件送到客戶家里，并在客戶家里進行安裝。由于之前部件在工廠已經有完整的編號，安裝人員只需要按照“組裝程序”一步步來，就能很快把完整的家具呈現出來。
調整之后，工廠產能提高近4倍，每天的加工量從30單增至120單左右；工人年平均產值從15萬元增至50萬元；出錯率降低50%。高度自動化的生產使得在工人的眼里，沒有產品的概念，只有板件的概念，降低對技術要求的同時，更減少了企業雇傭熟練工人的成本。通過機器指揮人、混合排產等措施，尚品宅配做到了生產100個不同柜子的成本，可以和生產100個相同的柜子沒有區別，甚至更低。
從2004年到2009年，尚品宅配用了5年時間，將銷售額從0做到3億元；但是從2009年到2012年短短3年時間內，尚品宅配年銷售額突破10億元。
新技術組合出擊
后臺的問題解決了，李連柱可以更加專注地挖掘客戶需求。如何將客戶頭腦里想象中的定制圖形“眼見為實”，是尚品宅配需要解決的第一個問題。李連柱帶領團隊在全國各大城市，搜集樓盤、房型，對其征做分析，建立“房型庫”。綜合下來，全國大致有100余種臥室，70多種客廳，然后根據不同房間，按照不同價位、性別、年齡，分別建立若干解決方案，消費需求的要件基本包含其中。
目前，尚品已有10000個樓盤的不同房型，并組織了設計師在此基礎上給這些房型做出基本設計方案，方案兼顧了房型的特點和裝修風格。由此，消費者的需求被聚攏，既滿足其具象的要求，又為后臺柔性化生產提供了豐富的數據經驗。按需定制的方案成為“以往經驗的總結+個性的小變化”模式。
考慮到顧客的時間彈性問題，2008年，尚品將這個挑選過程從電腦直接搬到網上，顧客不用到店面，上網就能挑選自己喜歡的設計與風格，這個網上“試衣間”就是尚品宅配官方銷售商城――新居網。在新居網上，可以根據顧客挑選的平面圖，生成三維立體模型，可以360°旋轉，顧客可以身臨其境地在自己的虛擬家里漫游，從各個角度看自己的家具效果和細節。
尚品的先人一步，還體現在能準確預見未來技術的發展趨勢，并迅速列入公司軟件產品的升級計劃中。比如隨著智能手機安卓系統的普及，2011年，圓方軟件支持尚品宅配開發出手機版本的量尺系統。設計師到了客戶家，只要拿激光測試儀一測，前面的尺寸就會自動輸入到手機軟件里。然后自動生成平面圖，加上客戶的特殊需求，設計師可以即時將其傳到公司后臺服務器，服務器基于云技術，里面儲存了成千上萬的成熟設計方案，平面圖與設計方案自動匹配，然后再傳到前端手機上面，設計師可以拿著設計方案跟客戶一起溝通。萬一沒有百分百一致的設計方案，設計方案還可以自動調整匹配。
未來，尚品宅配手機軟件上的效果圖還會變成三維動畫片。如輸入廚房的實際平面數據后生成三維空間，進入虛擬空間后輸入主要做飯人的身高，軟件就可以開始檢測模擬，主人從洗菜的地方，走到切菜的地方，距離、櫥柜高低、灶臺高低設計是否合理，都一目了然。客戶還可以將這個軟件拷貝到自己電腦上，像小游戲一樣，整個家里的設計環境都可以按照生活實際預演一遍。
在4G云時代，尚品正在運用云計算技術，將設計師（包括社會各界）的大量作品傳至服務器，由計算機來做免費設計的工作，完全實現信息自動化，而設計師只需要跟客戶溝通后做出一些調整。
關鍵詞：角色模型 產品設計 家具設計
一 引言
家具設計是工業設計專業的主干專業課之一。在作者所在的院校，家具設計是產品設計（二）的教學內容，該課程安排在大學三年級的上半學期。其目標主要是通過完整案例的設計，使學生掌握產品設計的基本流程和方法，掌握市場調研、設計定位和用戶研究的方法，并能在實際設計中予以應用。在以往的產品設計課中，由于大多為虛擬項目，沒有真實的用戶，學生并不重視調研，出現調研與設計脫節，甚至先設計后補做調研的情況。而在方案設計中也僅憑個人經驗和直覺圍繞產品本身展開設計，在目標用戶與設計結果之間沒有建立起應有的聯系。為避免這種情況，在此次家具設計課程中引入了角色模型（Personas）的概念，用以引導學生的設計。
二 基于角色模型的產品設計
（一）何為角色模型
角色模型（Personas）的運用源于戲劇中的角色描寫（character description）。文學創作中的角色創造有一定的原型，而又超越原型本身。為了使角色有骨有肉，會對其外貌特征、衣著服飾、言行舉止等進行細節描寫。成功的人物塑造，雖在一定程度上帶有藝術加工和虛構的成分，但卻能夠讓人覺得是真實存在的，仿佛就是某一類人的典型。基于這樣的原理，在產品設計中引入角色模型的概念，在了解目標用戶群的基礎上，通過塑造一個或多個虛構的人物作為目標使用者，并以此為基礎，進行產品的開發設計。這種設計的方法可稱之為角色模型法。
可見，角色模型法是一種以用戶為中心的設計法。但是，相對于傳統的用戶為中心的設計法，角色模型法通過構建角色、設定角色環境、講述角色故事，形成特定的情境，使目標使用者更加具體形象，在設計團隊成員之間也更容易建立起統一的設計目標。
（二）運用角色模型的產品設計的程序與方法
在不同的企業，產品設計的程序不盡相同，但大致上可概括為五個步驟，即：設計調研、分析定位、概念方案設計、方案細化和模型制作。如（圖1）所示。
若基于角色模型法進行產品設計，則其一般程序可概括為：
1 角色構建，即人物的塑造。角色構建是在用戶調研和資料收集的基礎上進行的。在構建角色之前要先明確設計的目標群體，通過訪談、觀察、問卷調查或桌面調查（desk research）的方法收集目標用戶的資料，明確該群體的特征，并找出這一群體的若干典型人物。最后再以其中的一個典型人物為藍本，結合該目標群體的共同特征構建角色，對角色進行深入刻畫。刻畫人物的角度沒有定律，可根據人物特色和產品開發的需求而定。
2 根據角色定義產品，即進行產品定位。產品定位包括根據角色的使用需求確定產品的使用情境和基本功能；根據角色的生活方式定義產品的視覺形象等。產品使用情境與基本功能的定位，通常是用一系列關鍵詞或短語、語句表示，也可以依據5W2H法，快速設定產品化的條件：
Who――為誰設計？
Where――在什么場合使用？
When――何時使用？
Why――為什么設計？
What――做什么？
How――怎么使用？
How much――達到怎樣的水平或標準？
而產品視覺形象的定位可以用情緒模板、材料模板、色彩模板、風格模板等將產品的材料、色彩、形式風格等構想具體化。
3 進行產品概念構思，其目的是將產品屬性可視化。主要是根據產品定位，借助各種創造技法如頭腦風暴法、聯想法、仿生法、類比法等進行功能方式的創造，用草圖的方式探索可能多的產品的功能、形態創意。
4 方案選擇和細化。對概念方案進行初步的篩選或方案之間的重組整合，選出幾個方案進行細化發展。這一階段要進一步明確產品的特征，并且要對照角色特征，反復進行方案的調整。方案的發展主要用詳細的草圖對細節進行推敲，用計算機輔助設計軟件進行產品3D建模和渲染。同時要初步確定產品的工藝方案（CMF proposal），包括產品的外觀色彩、材料、加工方法等。
5 模型制作。通過制作比例模型，可以進一步檢驗設計，并根據需要對產品進行人機測試、功能測試或用戶測試，以便根據測試結果對設計進行調整，并準備結構設計和樣品試制，直至生產準備。
由此可見，角色模型法的應用，主要集中在設計調研和分析定位階段，進而影響概念方案的設計和后續方案的發展，從而影響最終的設計結果。
三 家具設計教學實踐
此次課程為期6周共72學時。參加的學生數共19人，分為6組（每3至4人為一組）。課程項目為虛擬項目，要求分別自定目標群體，并為該群體設計一組家具。為了使學生避免以往常見的憑個人主觀想象進行方案設計的情況，決定嘗試用角色模型法指導學生的設計，以期培養學生以使用者為中心的設計意識。因此，在講授角色模型法之后，學生就圍繞項目要求，根據角色模型法的一般程序展開設計。課程的教學也是圍繞項目的進度進行講解與輔導。
這里以其中三組作品為例，介紹角色模型法在家具設計中的應用，重點介紹角色構建、產品定位、方案設計與實物模型效果。
（一）第一組作品
1 角色構建
（1）目標群體：年輕小資白領，年齡：25-30歲。
（2）角色模型：Lina，女，27歲。
（3）角色描述：
作家、平面模特、自由職業。
在中國念完高中后隨父母移居日本。
現在中國獨自生活，工作的隨意性讓她有很多的時間做自己喜歡的事情。
喜歡恬淡自然的生活，標準的80后文藝青年。喜歡的服飾、物品、風格都來自她一切尊崇自然的生活態度。如（圖2）
（4）角色生活故事：通過“Lina的一天”來描述角色典型的衣、食、住、行、娛樂、工作等活動。（圖3）
早上8：00，空氣清新的早晨，打開窗臺上老式的收音機，聽著深深淺淺的音樂，穿著舒適的棉麻質衣服。名牌？時尚？我不知道怎么定義。我只是選擇適合我的生活方式的。
早上8：00至16：00，我喜歡干凈、舒適、有質感的生活。即使工作中也不例外。微黃的臺燈，牛皮紙包的本子和窗臺上的野菊，會讓我心情愉快地完成一天的寫作。
下午16：00至18：00，昏昏沉沉的下午，非常適合一個人安靜地喝茶看書。看著香爐里探出的一縷青煙，立柜上某個城市買回來的小擺件，墻角喃喃私語的花草，一切靜謐中，思緒卻熱鬧非凡。
我認為追求自然，還原自然是生活的本質。金錢、名利都不是我在乎的，我的能力足夠支付我的生活所需。侍弄花草、拉手風琴，我都不是專業，但又有什么關系呢？偶爾天氣晴好，我會帶上心愛的相機，行走佇立于鬧市，記錄他們的一切。
從這樣的描述中，我們不僅能夠看到角色人物所使用的物品和選擇物品上的風格傾向，從她一天的工作和活動中也不難體會到人物的性格、品位、生活態度，從而為產品的設計定位提供依據。
2 產品定位
在角色構建的基礎上，根據角色人物的生活方式，將所設計的一組家具定位為“由椅子、茶幾和擱物架圍合成的輕松的閱讀空間”。并且進一步從材質、色彩和風格幾個方面進行家具視覺形象的定位。如（圖4）
（1）材質：實木，有質感。根據人物崇尚自然，追求傳統自然而舒適的生活的特點，可選用的材料包括實木，皮革，藤，竹，陶瓷，玻璃，棉麻等。
（2）色彩：淡雅，有格調。選用天然的木色，淡黃的燈光，干凈的白色，清新的黃綠，溫暖，樸實淡雅，清新自然；整體感覺干凈，色調統一，有格調。從人物的生活環境和喜歡的生活用品中提煉顏色，也可以作為設計方案配色的參考。
（3）風格：簡約，有品位。簡約風格就是簡單而有品位。這種品位體現在設計上的細節把握和推敲。在制作上更要求精工細作。
3 方案設計與實物模型效果
在產品定位的基礎上，進行方案設計。設計構思階段會產生多個關于功能與形態的草圖方案，但是必須圍繞“角色模型”與“產品定位”進行篩選，從多個草圖方案中選擇一個或多個進行整合細化。再根據設計方案選擇合適的材料制作1：1的實物模型。從實物模型的效果上看，整體造型風格統一，符合預設的產品視覺形象，與角色人物的關聯度較好。但是由于學生的能力所限，在細節的把握與處理上還不夠到位，還可以進一步的改進完善。如（圖5）
（二）其他兩組作品
其他小組的設計也是圍繞角色模型法的程序展開，分別進行角色構建、產品定位與方案設計。
1.根據角色人物喜歡閱讀、上網、喝咖啡的習慣而設計的一組家具，包括：擱物架、椅子和邊桌。如（圖6）2.根據角色人物喜歡自由的生活方式而設計的沙發和茶幾。這組沙發可以根據需要自由組合，而且其中的一件沙發也可以變為茶幾，使用方式比較靈活多變。如（圖7）
關鍵詞： 家具設計 課程改革 教學實踐
1.引言
家具設計課程是我國高等教育中藝術設計專業的重要組成部分，是專業必修課程。在目前經濟社會高速發展的進程中，以往的教學課程需與時俱進，適時改革。因此，本文針對教學課程中存在的不足進行了分析，同時探討了家具設計課程改革的措施，以為學校更高標準實施家具設計課程的教育教學提供必要的借鑒與參考。
2.家具設計課程教學現狀
2.1課程教材不突出
目前室內設計專業中家具設計課程使用的教材多為林業院校及工業設計方向的教材，教材中沒有考慮室內設計專業的特殊性，缺乏家具與室內設計的相關內容，大部分教材單單從風格、造型、材料、結構、工藝等方面介紹，關于家具與室內空間的關聯等方面很少提及。室內設計專業中的家具設計與家具專業的家具設計、工業設計課程不同，除考慮家具經濟性、安全性、審美性等因素外，還需將家具與室內設計結合起來分析。
2.2課程理論與實踐相脫節
家具設計課是需要進行實踐才能達到良好效果，但目前很多學校和專業沒有給學生提供這樣的平臺。既沒有校企合作，又沒有建立學生的實習基地，學生沒有機會走出校園出去看看，僅僅依照書本知識閉門造車，可以畫出天馬行空的設計方案，卻永遠沒有實現的可能。學生對材料、工藝、技術不了解，設計作品不切實際，只能看不能投入實際生產，最終喪失對這門課程的興趣[1]。
2.3教學方式相對陳舊
一些高校教師在進行相應的家具設計課程教學時，仍然沿用以前的老教案，天天炒現飯，教學內容多是教材上相同的基本知識，不做任何拓展與創新。對于新鮮出爐的優秀家具作品，一些利用新工藝、新材料制作的家具一概不理，甚至不了解。這種情況不僅造成教學內容單一，而且降低學生的學習熱情，使教學過程過于呆板和僵化，不利于家具設計教學的發展。
3.本科院校家具設計課程教學的改革措施
3.1優化課程教學內容
目前針對藝術設計專業中家具設計的教材品種繁多，多數以家具風格、造型、材料、結構、工藝等方面來論述，與室內空間的聯系不夠，忽略了家具與室內空間的關系。另外，由于藝術類學生工科基礎較為薄弱，沒有學習工程力學等相關課程，對結構、工藝等了解很少，導致在教學過程中學生學習積極性不高，對知識的接受和吸收能力降低。因此，需要刪減不必要的章節，優化教學內容。結合本專業的人才培養計劃，保留適合藝術設計專業的教學內容，尤其是家具風格、造型與室內的聯系等，可以結合案例增加室內空間中如何布置家具的方法、室內風格與家具的聯系，室內固定家具的設計和制作、家具質量的辨別方法等相關知識，把家具設計和室內設計聯系起來，讓學生處理好人―空間―家具三者之間的相互關系。
3.2重視專業基礎課程
藝術設計專業中一些專業基礎課程能夠為學生奠定良好的學習基礎，為進行家具設計的學習提供相應的理論與專業支撐。一方面要注重理論基礎課程。例如在設計史理論課中，有介紹建筑室內風格流派及一些著名設計大師，建筑、室內、家具三者本身就是密不可分的，很多室內風格由家具的布置而形成，一些設計大師往往是家具設計大師，很多優秀的家具作品流傳至今。另一方面要注重學生手繪及軟件的技能的基礎課程。例如基礎制圖、效果圖表現、3D、Photoshop、草圖大師等基礎課程的學習。學生只有有一定的表現技能，才能把所思所想直觀表現出來。因此，在藝術設計的專業教學中，應重視專業基礎的教學。
3.3教學方法的革新
在教學方法上應把教師的主導作用和學生的主體作用、教學內容的示范作用及學生之間的相互作用有機結合起來。真正做到“以學生為中心，以能力為本位”展開教學活動。把理論講座課程、多媒體電子教學演示、課堂教學討論、團隊小組工作、市場調研、設計答辯、案例教學、課堂教學與實訓車間實操、學校學習與社會企業考察全部有機貫穿起來[2]。比如目前在家具設計課程中，提出特定用戶群研究教學。通過對客戶的工作、愛好、生活形態、消費觀、價值觀等的研究，從而制定具體的設計方向。在之后的設計活動中，同樣可以通過人物角色檢測最終設計是否切實的滿足需求，而不至于偏離目標[3]。通過改變固有的教學模式，革新傳統教學方法，更容易激發學生的學習興趣。
3.4加強實踐性教學環節
國外家具設計教學都非常重視設計與實踐的結合，強調工藝與美術、傳統與創新、美學與功能的統一。從草圖繪制――效果圖繪制――模型制作――樣品制作的設計流程，都需要設計與實踐相結合。家具設計課程的實踐性教學環節可以從以下幾個方面展開：一方面要建立校企合作。安排學生積極主動與家具廠、家具賣場聯系，進行專業考察、認識實習和課程設計，最終實現作品從圖紙轉化為現實。另一方面從教師層面來講，要把老師從傳統教學方法的傳授者轉為教學活動組織者，將教與學處在一個互動模式中，與學生一起參與完成貼近生活的教學任務，并將作品推薦給企業，努力將理想的作品轉化為現實中的作品。這將大大提高學生的學習積極性和熱情。
3.5引入設計競賽機制
家具設計競賽起到補充教學的作用，有利于促進課程體系的改革與完善，彌補課堂教學中理論知識過多，實踐教學不足的不足。目前，針對家具設計的競賽有很多，例如國際類的紅點獎、日本的旭川國際家具設計大賽等，國內更多，像龍家具設計大賽、國際（永安）竹家具設計大賽、百利杯辦公家具設計競賽等。每一個設計競賽項目有明確的主題，具有一定的前瞻性和標志性的行業熱點，因此也可作為教學內容是否與時俱進的有效評價。另外，設計競賽的引入也有利于培養學生的團隊合作能力，提高專業技能。在設計中，學生需要團隊合作進行討論、思考，尋找解決問題的方法，共同完成作品。而且在設計中需要具有較強的動手動腦能力和表現技能，才能將頭腦中的作品以參賽形式體現出來。
4.結語
對本科院校家具設計課程中傳統的教學理論、教學觀念提出改革，改變固有教學模式，強調課程教學的實用性，培養學生的主觀能動性，調動學習積極性，才能使學生真正理解家具與室內空間的關系。以上是筆者對藝術設計專業中家具設計課程教學改革的一點認識，由于能力所限，不免有不當之處，望指正。
參考文獻：
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[2]彭亮.新型家具設計人才培養模式的探索――家具設計專業教學改革的研究與實踐[J].家具與室內裝飾，2004（09）.
關鍵詞 CBI 專業英語 家具設計 教學實踐
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Application of CBI in furniture design specialized English teaching
LI Song， WANG Jun， CHEN Guodong
（Zhejiang A&F University， Linan， Zhejiang 311300）
Abstract By comparing with five themes of CBI found that theme-subject instruction is suitable for furniture specialized English under content-based instruction teaching philosophy. Using a flexible method to select course contents and divided into different parts by 6T' s approach which including theme， text， topic， thread， task and transition. This paper emphasis student's practice use of furniture design specialized English and changes the traditional evaluation model into periodic evaluation， aiming to equip students with the content area of the subject matter and simultaneously increase their language skills.
Key words CBI; Specialized English; furniture design; teaching practice
CBI（Content-Based Instruction）是近些年來比較熱點的二語教學理念，在世界許多國家受到了廣泛的推崇。它是指在學習學科知識同時，習得語言的一種教學理念。CBI沒有固定的教學模式，在它發展的過程中，根據教學目標的差異教學模式也比較多樣化，其最具代表性的有五種：沉浸模式（Immersion Model）、保護模式（Sheltered Subject Instruction， 簡稱SSI）、輔助模式（Adjunct Language Instruction， 簡稱ALI）、主題模式（Theme-Based Instruction， 簡稱TBI）和內容操練模式。專業英語是以專業知識為背景，以使用英語為目的課程結構，教學所基于的內容不僅限于生活常識，更多是基于職業技能或學科知識的，因此這在某種程度上與CBI教學理念是一致。如何將CBI理念中合適的教學模式在設計專業英語中運用，具有較大的意義。
1 CBI教學模式選擇
CBI最具代表性的有五種教學模式，很多學者對CBI教學模式及特點進行了深入分析，五種CBI教學模式側重語言和內容的程度各不相同。家具設計專業所涉及的內容較為廣泛，從設計到工藝，從生產到營銷都屬于其范疇，其知識點也可以分為若干模塊。鑒于此，家具設計專業英語教學中首選主題模式。第一，主題模式適用范圍比較廣泛，可以顧及多數人。第二，教學內容和材料比較靈活，教師可根據學生的愛好與興趣確定方向和主題。第三，主題模式主要目的是通過語言為媒介，傳遞新知識和信息，在獲得知識的過程中提高語言水平。圍繞話題、主題，通過案例分析、圖片、影視、模擬等各種教學手段培養學生的興趣和獨立學習能力。
2 課程材料的選擇
2.1 教材的選定
選定難易程度適中、內容較廣泛的家具設計專業英語書籍作為學生使用教材，以便學生自學和閱讀使用。教師除教材外，應該根據專業知識選擇相關的參考書籍，比如工業設計專業英語、藝術設計專業英語等教材。
2.2 模塊化內容
根據CBI主題模式的特征，對家具設計專業英語知識內容進行模塊化劃分。
家具設計理論主題模塊：對教材內容進行整理和補充，包括家具設計史論、色彩與繪圖理論、家具設計名家及作品解讀與賞析等。
家具設計基礎主題模塊：內容包括家具設計圖學、設計軟件、家具設計構成、家具設計方法。
家具商貿與會展模塊：包括商貿函電書寫、產品使用說明與介紹、展會英語等。
家具設計實踐模塊：包括國外設計網站、國外知名家具企業網站查閱、國際知名設計大賽Red dot、IF等模擬設計。
3 CBI模式下教學方法與過程
專業英語的學習強調學生對專業詞匯、表達的掌握與應用，但這些知識教師不能一味地講授，必須讓學生參與進來，因此在不同的主題模塊內容下，應衍生出不同的話題和任務。
3.1 家具設計理論主題模塊
對于設計理論來講，往往都以教師傳授的方式為主，學生被動接收，這種方式往往很難調動學生的興趣和積極性。以課程內容為依據，利用CBI模式中的“6T”方法（分別代表主題、課文、話題、線索、任務和過渡）將課程內容靈活的組織起來，可以有效提高課程內容的豐富性和課堂的趣味性。以設計理論主題模塊內容為例，首先對中西方設計發展脈絡簡要闡述，然后選定特定時期或地域的家具作為主題，圍繞主題給出相應的問題，要求學生用英語分組討論，并將討論結果總結成材料匯報。其次，在前期話題討論的基礎上設計出任務，要求選擇熟悉或崇拜的設計師進行深度分析，內容和形式不限，給出較大的自由發揮空間。最后，從理論學習上延伸到家具設計作品實體上，按照教師給出的設計作品與設計理論相關聯，并給出自己的理解和看法，這也很好地銜接了下一主題的課程內容，實現課程內容的連貫性。
3.2 家具設計基礎主題模塊
利用案例法，將課程中關于設計方法與圖紙繪制的文章結合實際案例進行講解，并根據學生實際情況設置主題。比如學生習慣于用中文來進行設計討論，圖紙說明，軟件使用等。利用這一特征，要求學生將自己曾經做過的設計，用英語進行討論（包括設計構思、方法、過程和結果），并將使用的中文軟件安裝成英文軟件，熟悉設計軟件的英文界面和操作。
3.3 家具商貿與會展模塊
家具貿易已成為我國家具產業發展的助推器，主題內容圍繞訂單、郵件、電話、QC現場溝通和檢驗完成貿易。并根據內容設置情景模擬話題，如客戶參觀家具工廠，了解產品等。隨著家具展會的不斷興起，國際性家具展覽會也越來越多，以米蘭國際家具展、科隆國際家具展、高點國際家具展、上海國際家具展和廣州國際家具展為主題對國際家具展的活動形式、會前聯系、會下交流和會后聯系這四個主要環節中的主要任務、內容和書信格式進行講授。根據內容布置相應書寫任務，并分組模擬展會中的主題活動，如客戶接待，產品介紹，設計推廣等，達到學與用的統一，也提高了學生參與學習的積極性。如果情況允許，還可以帶領學生參觀國際家具展，作為實踐教學。
3.4 家具設計實踐模塊
高年級的學生已經有了一定的設計經驗，因此設計實踐往往是他們最能夠積極參與的模塊，但如何將專業英語與設計實踐結合起來，這需要教師很好地來進行設計。首先，設計需要有一定主題和方向，將國際知名設計賽事作為設計實踐的主題，比如Red Dot，IF等，要求學生閱讀國際大賽網站，理解大賽宗旨、格式要求以及參賽方式，并欣賞歷年大賽獲獎作品，從而開闊眼界。其次，按照國際大賽要求，模擬參加設計大賽，包括國外設計網站查閱，國外知名家具企業網站查閱等，為設計準備素材，完成后小組用英文討論方案，老師隨機參與討論，以便監督學生用英文表達設計構思。再次，從方案草圖繪制開始，要求用英文記錄設計構思、材料、結構、工藝方法等，達到回顧和使用之前學過的專業詞匯和表達;利用英文版軟件完成效果圖、生產圖、展板繪制，并書寫完成設計思路和作品說明。最后，小組完成作品后，將所有材料匯總并制作成冊，作為課程考核材料，并要求學生在講臺做英文匯報，實現在使用英語的環境中完成整個設計工作。
4 考核方式
課程的考核方式對學生的學習態度和方式有著較大的影響，常規的考試型考查方式，會使學生把主要的精力都放在知識點的記憶上，而語言的使用效果不佳。因此在CBI理念指導下的教學，考核方式也因更加靈活。比如，將每一模塊中的主題討論、作業、匯報材料等作為階段性的成績。將設計實踐中的討論活躍度，設計方案的表達情況和英文的寫作情況，以及小組匯報材料準備與表現情況等作為分數比重較大的模塊。考核結果就是將每一階段的成績按照比例匯總成最終成績。
5 小結
CBI模式融語言、內容為一體，讓家具設計專業英語的目的更加明確。通過不斷的摸索與實踐，筆者對CBI教學模式和專業英語都有了更加深刻的認識，課堂效果也不斷得到改善，越來越多的學生喜歡用英文展示設計成果，并陸續有同學參加Red Dot、IF等國際頂級賽事，并取得獎項。然而家具設計是一個交叉性極強的學科，課程內容廣泛，更新迅速，教師需在CBI教學理念指導下，不斷強化語言和專業知識，不斷歸納不同的學習主題和話題，從而增加家具設計專業英語課程的實用性和趣味性。
基金項目：浙江農林大學教改項目 （項目編號：YB1211）
參考文獻
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Herbert H. Schultes
生于1938年，曾在慕尼黑學習工程學與設計學。他是慕尼黑設計中心董事會主席和創始人，也是IDCA國際理事會的董事會成員，他還是魏瑪大學包豪斯建筑學派燈光設計協會的發起人和創始人之一。作為不同學術團體和協會的成員，Herbert對德國設計起到了促進的作用。
Orbis落地燈
Herbert的設計精華就在于視覺上的簡潔，這個落地燈可以根據需要自由地調節高度，反射器調整上/下和橫向旋轉，折線位置有一定的弧度，過渡自然不生硬。整體造型精煉，充滿現代氣息
尺寸為：H187×D115×W24cm
Clemens Weisshaar
1977年出生于德國慕尼黑，曾在倫敦中央圣馬丁藝術與設計學院和英國皇家藝術學院學習產品設計，之后便為著名設計師康斯坦丁做了3年助手，2002年同搭檔一起創立了公司。
舒服的吧凳
很多人喜歡坐在吧凳上喝酒聊天，坐在上面會讓人有凌空的感覺，但多數吧凳坐起來并不舒服。有沒有看起來美觀坐起來又舒適的吧凳呢？Triton吧凳是由德國工業設計師Clemens Weisshaar于2007年設計的，它成功地綜合了這兩種需求，特有的解剖學原理的座面，可以讓使用者感到異常舒適，并且在座位的下方還裝有一個可以用來掛手提袋的掛鉤，對于使用吧凳的女士來說更加方便。
Otto Blümel（1881-1973）
出生在德國奧格斯堡，就讀于慕尼黑大學。從1907年至1914年，他是聯合國工作坊設計部主任，其最有名的作品是1908年的寧芬堡衣帽架。
Nymphenburg衣架
這是一個經典設計，也是成熟的文化符號，它的年齡已經超過了100歲，但風采依舊。穩定的構架，現代的線性結構中略帶有古典的味道，把一件日常使用的物品設計成為生活中不可缺少的一部分
尺寸為：H180×D44×W49cm
Eileen Gray（18781976)
1878年出生于英國，從小便開始學習繪畫，1898年她開始在倫敦的斯萊德美術學院學習。被譽為20世紀最偉大的女性建筑師，她的名字常與幾位現代主義大師相提并論，她最具代表性的設計E1027可調式邊幾被紐約MOMA博物館列為永久收藏。
磚屏風Brick Screen
有著傳統漆器之美，粗看之下并無大特色，但每層錯開的排列，有如磚頭堆壘，效果特異
尺寸為：H187×D115×W24cm
簡約現代的經典
Eileen Gray創作生涯的第二階段將重心轉為建筑并持續創作了許多經典設計，簡約現代的設計風格，卻多了幾分女性的婉約與裝飾性，她創新的鋼管家具設計在當時十分具有震撼性，而今日已是經典之作。她的作品被認為是工業設計的杰作，直到現在，她的名字仍是雅致、精細的代名詞。強烈而獨特的個人色彩與她充滿傳奇性的一生，使她的設計成為簡約現代的經典。
Sauerbruch+Hutton
這是個“夫妻檔”建筑事務所，在業界享有盛譽。夫婦分別來自德國和英國，設計活動涉及建筑、城市和藝術等領域，代表作有德國柏林的GSW總部大樓、德國德紹環保中心總部、慕尼黑博物館等。
Munich 椅子
慕尼黑博物館的座椅，放在休息室和會議室，與建筑物和環境非常協調，具有現代風格，造型像個歡快的小鹿
Munich 咖啡桌
同樣為慕尼黑博物館而設計，4個像螃蟹腿一樣的桌腿，是與同系列的沙發和椅子的相同元素，簡單卻又精巧
Munich 沙發
柔軟的皮革，敦實的實木沙發腿，簡潔中透著別致。
尋找全面的解決方案
關鍵詞：產品語意；設計符號學；產品設計
中圖分類號：J524 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）24-0164-01
一、產品語意的由來
“產品語意學”的產生主要來源于“符號學理論”。符號是什么？長久以來，人類因為生存的需要，在實踐中一直在不斷地尋找各種觀念、情感和信息的交流和表達形式，比如原始的繪畫、文字、音樂等，自然而然形成了某些有意義的特殊媒介物，這個有意義的媒介物其實就是符號，比如我國古代的甲骨文、太極圖等都是一種符號形式。
設計符號，是符號的一種，是設計信息和設計觀念的物質載體，是一種綜合交叉的文化表現形式。設計符號采用象征和隱喻的手法來傳達信息。通常來講，我們可以將設計的元素和手段等看作設計符號，通過對這些元素的加工與整合，實現傳情達意的目的。符號學，就是研究符號系統的科學，它主要分為三個組成部分，即語形學、語意學和語用學。符號學是與眾多學科、領域復雜的交織在一起，是一門跨學科的科學。產品語意學就是屬于符號學在產品設計中的應用，而產品語意學中的“語意”實質上就是研究在產品設計當中，設計符號與其象征意義之間的關系。
二、產品語意的概述
（一）產品語意的定義
何謂產品語意？“產品語意學”這一概念于1983年由美國賓西法尼亞大學的克里彭多夫、德國的布特教授明確提出，并在美國工業設計師協會（IDSA）所舉辦的“產品語意學研討會”中予以定義：“產品語意學乃是研究人造物體的形態在使用情境中的象征特性，以及如何應用在工業設計上的學問”。它突破了傳統設計理論中將人的因素都歸納入人機工程學的簡單操作，擴寬了人機工程學的范疇；突破了傳統人機工程學中只針對人的生理與物理方面的研究，將設計因素滲透到人的心理與精神層面。
（二）產品語意的價值與意義
產品自身就是構成一個完整的符號系統，是傳遞信息、表達意義的符號載體，讓人類更好的溝通和相互理解。產品語意有兩種傳達方式一種是明意傳達另一種是暗意傳達，也就是直接傳達與間接傳達。它將這兩種方式融入到產品設計中，來傳達產品的文化內涵，從而提高產品的價值。直接傳達即人類對產品的直接感受，以汽車為例：它不僅僅是一種代步、運輸的工具，它還是一種極度奢侈，象征身份的物品。直接感受就是這個汽車是可以開的。
間接傳達即人類對產品聯想起的其他有意義有價值的東西。汽車可以是身份的象征，我們把汽車有分為幾類，比如有商務車，它適合商務人士它是適合各類用戶使用的多功能車；越野車，適合喜愛運動的人士，早期，它象征著軍人的身份。現如今，它便成為了越野愛好者的最愛等等，這都是汽車所傳遞的隱含意義。
三、產品語意在產品設計中的體現
中國的家具設計有著非常悠久的歷史，人們對家具的設計依舊有著濃厚的興趣。家具設計中，人們都會想到把傳統圖形符號的應用融入其中。傳統圖形符號凝聚的是一定時期文化的精華，具有深厚的思想內涵。我國傳統圖形延續數千年，歷經時代、環境的改變而發展，已經沉淀出無數的華章，而大浪淘沙，堆積到今天已經是層層疊疊。就拿回字紋來說把，回字紋演變到現在，已經不再是一個單純的造型藝術，更上升為一種文化，一個民族的符號。
基于傳統家具設計的案例，深入研究我國傳統圖形符號，我們也設計出了一些優秀的產品。回紋是家具設計中常用的一種輔助紋樣，在現代家具設計中的應用也比比皆是的，如幾案圈足，床頭柜面雕刻的回紋，等等。
產品語意的表達方式全部在這款椅子中表現了出來。它給我們的直接感覺就是一把可以坐的椅子，它的功能就是用來做；同時，它又向我們傳遞出了關于中國文化的信息。中國“回紋字”的文化淵源，讓我們不聯想，中國“回紋字”有著怎么樣的歷史，又有著什么樣的發展與變化。它在中國文化中起著什么樣的作用。中國的文化博大精深，回紋字給了我們這樣的啟發，同樣其他的文化也影響著我們的設計思維，例如，“中國結”和“鼎”文化等等。
產品語言可以讓產品與眾不同，傳達自己獨特的信息。通過對產品語意的概念進行分析，了解了產品語意的基本概念，建立了產品語意在設計中的框架，在設計產品的過程中要注意產品語意的功能。
[關鍵詞]智能；家具；系統；設計
中圖分類號：TS665 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）02-0230-01
由于人們對生活環境智能、舒適、安全要求越來越高，并伴隨著計算機技術、通信技術的發展，智能家居便應運而生。然而隨著智能家居的發展，所需要環境監測數據變越來越多，這就需要一種安裝便捷，實用并且價格合適產品出現。有線傳感器系統需要大量的布線，安裝費用高的同時維護也很不方便，并且在一些建筑物中無法布線。隨著物聯網的發展，我們對智能家具的系統設計作出分析。
1 智能家具系統設計的原則
1.1系統設計的標準性。為了確保系統的擴展性，及網絡技術性，智能家具系統設計應該嚴格依照國家和地區的相關標準執行。保證系統設備是多功能，開發的且可以擴展的設備。系統主機，終端與模塊要采用標準接口設計，且保證系統功能可以擴展，及簡單，方便節約。能夠使設計選用的系統和產品在使用本系統和未來發展的第三方受控設備能夠互通互連。
1.2系統設計的先進性。在廣大用戶的需求下，設計的時候要考慮智能適應技術的發展趨勢，在設計上要保持先進和適度超前，此外更要注重采用最先進的技術標準和規范，以適應以后智能技術發展的趨勢，使整個系統跟著技術發展和進步，去創新，擴充，和升級。系統設計具有開放性，軟件、硬件、通信接口、網絡操作系統和數據庫管理系統等都要符號國家標準，讓系統具備良好的兼容性和擴展性。
1.3系統設計的實用性。現在人們對生活環境的舒適度、安全度、方便度等是越來越高，而智能家具的系統設計目標就是為人類提高高水準的生活環境。智能家居最終的目的是要有實用性。不能華而不實，一定要以實用性，人性化為設計理念。對于一些想智能家電的控制，智能燈具的控制，防盜報警，煤氣泄露等等我們都可以采用多樣的控制方法去控制，例如本地控制，遙控控制，集中控制，手機遠程控制，感應控制，網絡控制，定時控制，等等給人們體現智能家具的方便快捷，且對是家具控制操作的便利性和實用性。
1.4系統設計的可靠性。整個系統設計一定要從系統的安全性，可靠性出發，對于各個系統的設計要制定解決系統故障的措施，保證系統的正常運作，和安全使用。具備應付各種復雜的環境的應對能力，以保證使用系統的可靠性。
2 智能家具的系統設計方案
2.1模仿設計。對于一個家具系統的設計來說，模仿設計是必不可少的一個階段，通過模仿，可以啟發新的設計思維，提供新的方法，省時間省資金，且能快速達到設計水平新層面。使用模仿設計的方面對已有智能功能的家具產品的某些原理、形式、特點、加以模仿。在原有的基礎上進行發揮、完善。創新出不同的功能。比如設計智能衣柜，設計人員可以模仿酒店大門的設計原理。來運用在衣柜自動開關門上。還有對于嬰兒床的設計，可以模仿燈具聲控的方法去設計，在嬰兒睡醒啼哭的時候能夠發出警示，通知父母嬰兒睡醒的信息。
2.2移植設計。移植設計有技術移植設計和綜合移植設計，技術移植設計是在同一技術的領域的不同研究對象進行移植設計。雖然智能化技術在其他領域應用相對比較成熟，但是在智能家具中還是有欠缺，所以可以用技術移植設計的方法展開智能家具的設計。綜合移植設計就是把多層次和類型的產品概念。原理及方法綜合引進同一設計對象。智能化家具的設計恰好是把不同智能產品和家具產品的概念。原理。方法引到一起的綜合體，在設計的時候講產品最獨特、最新奇。最有價值的部分移植到智能家具當中。
2.3替代設計。替代設計中，材料替代、零部件替代、技術替代是設計中不可缺少的一部分。材料替代，家具材料有木質、金屬、竹藤、陶瓷、石材、軟體材料。其中任何意見材料的替代都會對設計提出新的要求。例如桌椅的制作材料是木材料。出于對節約天然材料為目的用塑料替代，這樣就必須按照塑料材質的要求進行設計，目前已經研制出智能材料來制作家具。從而實現家具智能化。零部件替代，出于性能改良的目的，用其他產品的零部件或者重新設計的零部件對原產品進行替換，智能家具設計中用到的零部件將隨這電子產品的跟新而替換原有的零部件，例如性能優良的單片機。傳感器等零部件的替換會進一步的改善智能家具的產品性能，同時也給智能家具增添新的功能。技術替代，同一功能的產品，用不同的技術去設計其功能就會產生不同的效果。
2.4專利應用設計。現在智能化家具和家電專利產品的發展趨勢逐漸上升。在發展中專利信息會顯示設計的成功和失敗。所以設計人員可利用已有的專利或者過期的專利對產品進行改進，產生新的設計方案，形成新的設計專利。通過新的專利研究，發現其中的發展渠道，從而有效的創新方法，作為智能家具產品設計的依據。在通過創新設計方法使用時，設計時不單使用一種，可能一種方法可以用在多種家具設計中，以此設計出一系列新型智能家具。
3 加強智能家具系統設計
現代智能化家具的設計正趨向技術上先進、生產上可行、經濟上合理、款式上美觀、使用上安全等方向發展。當今的智能化家具設計界越來越認同并接受一種新的設計理念，以加強智能家具的系統設計。
3.1建立以人為本的設計理念。設計新家具就是設計一種新的生活方式、工作方式、休閑方式、娛樂方式等，以高新技術來體現“以人為本”的思想，結合一些新材料、新工藝來達到智能家具的創新。
3.2智能家具與人的界面交互。人與物體互動的媒介，換句話說，界面就是設計師賦予物體的新面孔。人機交互界面是指人與計算機系統之間的通信媒體或手段，是人與計算機之間進行各種符號和動作的雙向信息交換的平臺。現在市場上大部分智能衣柜、智能鞋柜上有界面的設計，界面多設計為長方形，上有簡單按鈕，整體簡潔大方。
3.3尋找材料與技術較好的銜接方式。智能化家具的一個突出特點就是它更強調功能，研究它的目的就是研究如把高新技術和家具完美結合起來，通過人類的創造活動賦予它們新的功能，使它能更好地適用于用戶的需求。而如果材料與技術無法完美的結合，勢必會影響功能的實現。所以說，尋找材料與技術的銜接方式，一定要特別注重。
3.4建立合理設計理念。智能家具的設計一定要合理，針對像智能電子、智能家居、智能家電這些產品都是通過取代人類的活動來完成一些功能，從而具有了一定程度的智能。所以我們把能夠自動實現一些功能的家具都可以稱之為智能化家具。廣義上來講，智能化家具不僅僅局限于可以自動實現某些功能的層次上，它還應該向網絡化家具、信息化家具的方向擴展，也只有這樣，才能形成一個完整的智能化家具系統。
4 結束語
家具的智能化水平很大程度上反映了科技發展水平，關于智能家具設計方面的，我們需要站在智能化的角度進一步的分析、探索。為了能夠更進一步發揮智能家具設計水平。我們我們可以借助國外的智能技術，國外智能技術在家具行業中已經得到初步應，用智能化家具的前期產品已經出現，這對我國開展該項研究具有很好的借鑒意義和參考價值。從而能夠更加完善我國家具智能的設計水平。
參考文獻
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1調研與分析
產品設計前的調查是產品設計最基本、最直接、最可靠的信息保證,是一個不可忽略的重要環節[1]。通過調查,了解被調查對象對公寓家具的需求與不滿,掌握現有產品存在的缺陷和不足,同時吸取被調查對象對公寓家具設計提出的改進意見及建議。根據調查問卷所得到的數據,分析被調查對象對公寓家具的具體需求及心理期望,進而對公寓家具進行合理化、人性化的改進設計。
1.1調研方式
本研究開始于2008年3月20日,歷時30d,通過用戶訪談和調查問卷的形式進行,調查問卷又采用現場調查和網絡調查2種方式。現場調查主要是針對陜西楊陵地區2所高校不同校區的學生公寓,網絡調查主要是針對其他高校,目的是使調查結果更加全面,更具代表性。現場調查共設調查問卷60份(男女各30份),網絡調查共收回調查問卷47份(男女隨機),總計107份,其中有效問卷105份,最終數據分析主要來源于這105份問卷。
1.2調研結果與分析
通過訪談和調查,了解到被調查對象對公寓家具設施的整體滿意度為:10%的學生對公寓內家具設施評價為“滿意”,17%評價為“較滿意”,13%評價為“一般”,而有60%對公寓內家具設施評價為“不滿意”。近年來,我國高校公寓建設及公寓家具條件相比過去已有明顯改善,但60%學生對公寓家具的整體滿意度仍持否定態度,這說明隨著我國經濟發展和人民生活水平的不斷提高,高校學生對公寓家具提出了更高的要求。
(1)就調查對象的性別而言,女生更加關注細節,對空間品味的要求較高,更注重私密性。通常擁有比男生更多的生活用品,對空間的個性支配也要比男生強,因此需要更大、更多形式的儲藏空間。就年級而論,由于高年級學生在公寓的生活時間較長,對家具的需求與不滿表現的更為明顯,調查時反映的問題較多。
(2)從調查的居住情況來看,住4人間的占16.22%,住6人間的為81.08%,其他2.70%居住的是套間。這與我國多數高校住房緊張,目前仍以6人間為主的現狀相符。當問及被調查者認為住幾人間最合適時,回答2人居住的占8.11%,4人的占59.46%,選擇6人間的占27.03%。這說明學校作為學生鍛煉成長的場所,期間有著許多共同的需求,也有著共同的生活規律,相互之間還有著頻繁的交流與學習[2],因此他們對居住空間的獨立性要求不高,愿意過集體生活,但相對又表現出私密性和領域性的傾向,不希望人太多。
(3)在公寓家具的滿意度調查中,對家具整體很滿意的占2.70%,較滿意的為21.62%,而不滿意占40.54%,其余的持中間態度。反映的主要是家具的功能單一,造型呆板,色彩沉悶,缺乏活力,不能很好的滿足現代學生的生活、學習和心理需求。在問及是否會在寢室學習時,大部分學生的回答是肯定的,同時又表示沒有足夠的學習空間,書桌設計不合理,或沒有更加獨立的學習氣氛,所以希望在設計家具時能夠考慮到滿足學習空間的需求。
(4)調查發現,學生對上部為休息空間,下部為學習空間的箱體組合式結構家具的滿意度遠遠大于普通的上下鋪結構床,他們認為:設計合理的箱體組合式家具是學生宿舍比較理想和現實的公寓家具。在空間利用上,多數人希望能充分利用床上、床下及陽臺上的空間。希望增添床上儲物架的占66.76%,還有少數人希望增加沙發等休閑家具。床下空間雖小但學生通常都會放置鞋子等雜物,而進深較大,里面不能被充分利用,靠邊處堆放雜亂,影響公寓的整體環境。
(5)隨著互聯網的普及,越來越多的學生擁有電腦,大部分學生反映沒有足夠的電腦放置空間,有88%的學生提出對電腦桌的需求。由于目前大部分學生公寓使用的不是電腦桌,致使多數人在使用電腦時眼睛離顯示器較近,使用時間長了易產生視疲勞,影響學生的身體健康。座椅的尺寸和傾角不能很好的與學習桌配合,使用時容易產生腰背酸痛等不適癥狀。所以對于電腦桌和座椅的人機工程學設計就顯得尤為重要。
(6)在儲物功能方面,大件物品如被褥、行李箱等對學生而言難于存儲,衣物、書籍、學習用品、洗滌用品、體育用品和食品等不能很好的分隔存放。有56.76%的人認為應該多增加功能儲物抽屜,29.73%的學生要求柜內設掛衣架,希望增加裝有保險鎖抽屜的占13.51%。這個調查結果表明,儲藏空間功能還不能滿足現代學生的要求,設計時應充分考慮儲存形式的多樣性和私密性。
2設計創意
2.1設計方案構思
在調查問卷結果分析的基礎上,考慮到大多數使用者對學生公寓家具的建議和意見,以及學生公寓建筑面積的大小和居住現狀,將單體進行組合,共設計了5套方案:1套獨立組合式(圖1),適合2~4人居住;2套箱體組合式(圖2、圖3),適合4人居住;2套上下鋪式(圖4、圖5),適合6人居住。方案一:可移動床組合式。整體造型上打破了上鋪休息下鋪學習的傳統模式,改變了學生的生活方式,學習桌設置在床的上方,學習空間更安靜[3]。圓型床頭擋板可折疊,床的腿部帶有萬向滑輪,可隨意推進到學習桌的下面以節省空間。學習桌造型為L型,很好的利用了墻角。此方案放置椅子的空間尺寸受到了一定的限制。方案二:轉角組合式。增加了靠背式床頭的設計,與床下橫向放置的衣柜形成整體感,其靠背式床頭可掀開擱物。學習桌與書架轉角式結合,學習空間的私密性增強。為增加儲物空間,床梯為積木組合式箱體,位于2張床之間,使用安全、方便。床上墻壁也增設了簡單大方的置物架。方案三:鋼木結合式。衣柜和學習桌的設計中運用曲線造型元素,學習桌造型簡潔,桌面一側與旁板相連,另一側通過鋼管與床體相連,下方為帶滑輪的抽屜柜。桌面上裝有鋼管結構的可調擱物架,床梯為樓梯式,每一階都設計成儲物抽屜的形式。方案四:伸縮學習桌組合式。此方案專為小面積的6人間設計,將衣柜與學習桌完整結合,放于床體下,上部為衣柜,下部為學習桌。學習桌面為內藏式,在使用時將其拉出,不用時將其推進去,充分利用室內空間。將床上置物架設置在床頭,直接與床屏連為一體。床下設有儲物大抽屜,電腦不易擺放是此方案的缺憾。方案五:床上衣柜組合式。將衣柜設計在床上,并將床上儲物架與之結合為一個整體,床下設置3個可移動大抽屜,充分利用了床下空間。學習桌與書架的一體式設計,有效地節約了空間。
2.2設計方案的優化與評價
參照以上幾種方案的特點和設計圖,綜合考慮功能、造型、經濟、環境等因素,采用經驗評價法中的排隊法對5組方案進行評價[4],確定方案三和方案五為最佳的設計方案。鋼木搭配的方案三整體造型簡潔大方,曲直線結合,給人一種輕盈、時尚的感覺。學習桌一端設計成通透型的柜體,便于放置電腦主機,另一端用螺栓與床架的鋼管相連,桌面下鍵盤托與帶支肘板的座椅配合使用,有益于避免不良坐姿和操作姿勢。為了使學習桌整體造型均衡,在無腿的一側設計帶滾輪的抽屜柜,可以根據需要拉出,其上還可放置物品。衣柜上部開敞可放置箱子等大件物品,下部封閉采用推拉門,內設掛衣架、帶鎖小抽屜和可調擱板,使用者可根據自己的存放需求調節擱板的高度,帶鎖的抽屜可存放小的私人物品。抽屜式的床梯既方便上下床,又增加了儲物空間。床上的鋼木書架增加了空間的立體感,又與學習桌置物架互相呼應,體現了設計的統一性。方案五是在滿足現階段學生公寓住房面積緊張的狀況下,設計的6人間組合家具。充分利用上層空間,是在住房面積不足而又要滿足使用要求時的一種設計手法[5]。因此打破常規,加寬床體,在靠墻的床上設計一組衣柜和儲物架,滿足使用者對儲存空間的需求,還可擺放一些生活小飾品,體現了設計的人性化。緊湊的寫字臺和書架構成了學習空間,寫字臺的設計主要是增加帶折疊式支肘板的鍵盤托,減少因長時間使用電腦而產生的手腕上翹、肘部疼痛等不良癥狀[6]。為避免床下雜亂無章,設計3個帶滾輪的儲物抽屜,可使房間內各種功能齊全、整齊劃一。
人體工程學，也稱為人類工程學、人間工學或者工效學等。人體工程學主要由6大部分組成，即人體測量學、生物力學、勞動生理學、環境生理學、工程心理學、時間與工作研究。按照國際工效學會的定義，人體工程學是一門“研究人在某種工作環境中的解剖學、生理學和心理學等方面的各種因素；研究人和機器及環境的相互作用；研究人在工作和家庭生活中以及休假時怎樣統一考慮工作效率，人的健康、安全和舒適等問題的科學”。
2人體工程學在家具設計中的作用
在家具設計中，人體工程學的運用原理是使家具的設計能夠滿足消費者的生理、心理的特點及需求，因此，對于人體的測量就顯得非常重要。人體工程學在家具設計中的主要作用有兩點。
1）確定家具的最佳尺寸
人體工程學的主要內容是，通過測量大量的常規的使用者，來統計、推算目標人群的各個部位的基本尺寸、肢體活動范圍以及生物力學等。這些數據都為家具的設計提供了可靠而又精確的設計指導。通過精密和科學的計算，就可以確定家具的最佳尺寸，達到用最少的材料讓使用者得到最大滿意度的使用舒適感。同時精確的尺寸，也便于家具大規模的定量生產。
2）為家具的整體組合提供依據
一般而言，整套家具的設計，都必須根據固定的空間來確定。通過人體工程學的測量獲得的數據，可以精確地對整體家具的設計提供空間參數和設計要求，并綜合考慮了人與環境之間，人與家具之間的和諧感。最后將整體的設計方案實施，就可以達到最佳的整體效果。
3家具設計中的人體工程學
家具設計中的人體工程學首先要關注的是，人與家具之間的關系，以及研究人的人體結構以及主要的系統組織等生理學知識。人體是骨骼系統、肌肉系統、消化系統、血液循環系統、呼吸系統、泌尿系統、生殖系統、內分泌系統、神經系統、感覺系統等相互交叉、相互配合而組成的一個不可分割的整體。在這些組織系統中，與家具的人體工程學緊密相關的主要是骨骼系統、肌肉系統、神經系統以及感覺系統等。骨骼是人體的支架，是家具人體工程學設計中尺寸與生物受力的基礎。神經系統在家具的設計中決定了何種角度與受力的設計才不會對神經造成壓迫和不適。感覺系統可以決定采用何種設計的方式以及材料的選擇，根據使用者的人群特點，選用最佳的材料，便可以達到最優質的舒適度。
人體的基本動作是千差萬別的，從坐、立、臥、蹲、跳、走等行動，都會產生不同的人體形態，并對身邊的空間產生不同的要求。家具的人體工程學設計，必須要充分地考慮人體對于空間與舒適的需求，以此來設計人體在一種特定的姿態下，肌肉與骨骼的結構都能處于一種較為合理與放松的狀態，以此來降低人體的整體體力的消耗，減少肌肉與骨骼的疲勞，從而增加家具的適用性和實用性。家具設計的基本要素是美觀和實用。相對于傳統的重視美觀而言，現在舒適這個要素顯得比美觀更加重要。因為即使再漂亮的家具，如果使用起來不舒服，或者使用之后會對人體的肌肉或者脊椎造成損害，那么家具的實用性能將大大降低。人體工程學應用于家具設計中，講究的是家具在設計的時必須要充分參考使用者的生理、心理特征，對此進行科學的實驗，在大量數據的基礎上進行科學分析。同時，將使用者在使用家具過程中的各種姿勢分解成姿勢模型，通過計算生物力學的承受力來確定家具設計中應該加強或者減少的部位，讓使用者使用時更加舒適，最后根據人的各種姿勢的基準點來規范家具的基本尺寸。
具體來說，在家具設計中，一般柜子類、不帶桌椅的講臺以及桌子的設計應該以人的立位基準點為準；坐位使用的家具，如寫字臺、餐桌、座椅等以坐位基準點為準；床、沙發床及榻等臥具以臥位基準點為準。如設計座椅高度時，以人的坐位（坐骨結節點）基準點為準進行測量和設計，高度為390～420mm，因為高度小于380mm，人的膝蓋就會拱起引起不舒適的感覺，而且起立時顯得困難；高度大于人體下肢長度500mm時，體壓分散至大腿部分，使受壓、下腿腫脹等。另外，座面的寬度、深度、傾斜度、靠背彎曲度都要充分考慮人體的尺度及各部位的活動規律。在柜類家具的深度設計、寫字臺的高度及容腿空間、床墊的彈性設計等方面也都要以人為主體，從人的生理需要出發。在日常生活中，人們都會有這樣的體會，如果使用的餐桌較高，而餐椅不夠高，就不方便夾菜，有時還會污染了衣服袖口。如果使用的書桌太高，而椅子卻過低時，就會使人形成趴伏的姿勢，無形中又縮短了視距，時間長了，就很容易造成脊椎彎曲和眼睛的近視，因此，使用的家具一定要有明確的標準要求。正確的桌椅高度應該能使人在正坐時保持兩個基本垂直：一是當兩腳平放地面時，大腿與小腿能夠基本垂直。這時，座面前沿不能對大腿下增面形成壓迫，否則就容易使人產生腿麻的感覺；二是當兩臂自然下垂時，上臂與小臂基本垂直，這時桌面高度應該剛好與小臂下平面接觸，這樣就可以使人保持正確的坐姿和書寫姿式。沙發類尺寸，在國標的標準中有規定：單人沙發，座前寬應不小于480mm，如果小于此尺寸，人即使能勉強坐進去，也會感到非常擁擠。座面的深度應該在480～600mm，如果過深，人的小腿就無法自然下垂，腿肚將受到壓迫；如果過淺，就會感覺坐不住。座面的高度應在360～420mm，過高，會感覺不舒適；過低，無論是坐下或者站起來都會感到困難。國家標準對家具的功能尺寸一般都有詳細而具體的規定，但是對家具的外形尺寸卻很少做出限制，因為這樣，才預留了設計的空間,促使設計人員在滿足功能尺寸的基本條件下盡情發揮自己的奇思構想，設計出造型不同、風格各異的作品，以此來滿足不同層次的消費者需求。
4家具人體工程學設計的發展方向
1）個性化的設計趨勢
由于人的個體存在差異，即便是通過人體工程學設計的家具，也很難滿足所有人的需求，例如我國進口了很多俄羅斯的大巴車，其軟座的設計，對于中國人而言坐起來并不舒服，那是因為這種座椅在設計時是以身高較高的俄羅斯人作為參考的。同樣的道理，一款大規模生產的椅子，往往都是以假設的購買人群的統計數字作為人體工程學設計的基礎，這樣的設計往往無法滿足某些存在個體化差異的人，因此，對于外來的發展趨勢而言，除了大規模的定量生產外，小規模的個體定制設計是必不可少的一個重要補充。畢竟對于追求高質量生活品質的人而言，價格就顯得不是太重要了。
2）加強試制模式的研發
對于人體工程學在家具設計中的應用，試制車間和調試車間是非常重要的，它可以以最直觀的方式讓設計師感受與體驗出設計本身是否合理，并第一時間找出不合理的部位。現在歐美發達國家都有自己的國民體格原型、一般是采取二維的人體模板，將來會有更先進的三維模板。而這些目前在我國都還是空白，亟需進行系統開發和數據的收集，以形成具有東方人體體格特點的人體模型。這對于我國人體工程學在家具中的實際運用，有著非常重大的推動作用。
3）采用新技術與新材料
每一次的家具產品創新，都基本與新材料的發明與應用息息相關。應用新的技術，為使用新的材料提供了更為廣泛的形式。新的材料通過新的技術糅合在人體工程學中，為家具的設計帶來了更多的可能性，為使用者提供了更舒適、更有創意的產品。
4）按人群分類設計與銷售
即便是在中國，廣大的國土范圍也孕育了南北不同體格的人，因此在設計時可以適當縮小范圍。例如針對南方人的體格進行設計，或者針對北方人體格進行設計，可以讓消費者有更大的選擇空間，找到更適合自己體格的產品，以更大程度地滿足人的需求。
5結語
一、融入湖州地區竹文化設計元素
（一）湖州竹文化傳統竹文化帶有十分厚重的中國傳統文化特色，竹以自身中空有節、直聳挺拔的特點，被歷代文人比喻成高風亮節、奮發向上、謙虛有度的典范，是中國人的心中不可替代的文化象征。湖州的竹文化歷史十分悠久，在吳興錢山漾遺址出土了大批竹編器物［3］，在安吉的安樂遺址出土了竹節形狀的陶豆，這些都說明湖州的先民們一直在利用竹、欣賞竹。《尚書》云“震澤底定，筱簜即敷”，就說明了在太湖周邊長滿了大大小小的竹子［4］。湖州地區自古就是毛竹的主要產地之一，同時人杰地靈的湖州又養育不少賞竹、愛竹的文人墨客，近代著名書畫大師吳昌碩就繪制了大量的書畫來贊竹頌竹，以此表達自己不茍于世俗的高潔志向。湖州地區竹家具設計完全可以秉承這種傳統竹文化的精神與意志，可以傳統的明清家具式樣為藍本，以開片彎曲的原竹材料或新型的竹集成材替代實木，將竹子節節分明的特色從家具材料上的表現上升到造型設計之中，將竹的象征意義融入到現代竹家具式樣中。如圖1，由美籍華裔設計師石大宇設計的竹桌鐵三角，以竹集成材和天然竹條為材料，由天然竹條配合竹集成材制成的加固構建，利用傳統框式家具的卯榫結構，在桌腿及桌面加固結構的造型上再現了竹節的原生形態，強化了竹子有節，內里中空的文化特點。除此之外，在竹家具設計中還可以引入意象的文化符號，例如書法，山水畫、名人典故等帶有人文風格的情感載體，通過對典型文字、圖案、故事情境提取、解構、重構等設計加工，形成帶有一定文化意味的基礎形態造型，再結合竹材的加工特點，將其設計制作成為帶有濃郁傳統文化氣息的竹家具產品（圖1）。
（二）湖州民間竹文化氛圍在湖州，竹子不僅在文化藝術上給人們帶來了審美的愉悅和精神的寄托，在生活中更是早已融入了湖州人的衣食住行之中。除了人們日常生活中隨處可見的竹籃、竹筷、竹席、竹桌、竹椅、竹掃帚、竹擱架等種類眾多的竹制品之外，還有湖筆、竹葉龍、竹類博物館等物質與非物質的文化遺產。此外，竹子、竹林、竹海通過一些影視作品的傳播，已經成為湖州旅游資源的一部分，2010年僅“中國大竹海”安吉就接待游客648萬人次，實現旅游收入35．18億元［5］。竹家具的設計研發無論是定位為日常用具還是作為旅游周邊產品都具有較為廣闊的市場空間。但是值得注意的是，在湖州民間愛竹、樂竹的氛圍中，竹子常常是以自然的原生態的形式出現在人們的生活、娛樂已經審美情感之中的，有關于竹文化的傳遞大多是基于原竹的形態特點。對于遠離原竹形態的新型竹材來說，在象征符號的表現上就會有所缺失，因此在嘗試把竹文化融入家具設計時不應只是簡單的吸收、借鑒竹的原型以及表面的象征性，竹文化、竹精神要在本土的基礎上還原真實的文化趣味，還要將其表現得更為年輕時尚，更符合現代人的審美。例如，竹子生長的可持續性，代表自然與人之間的同一性，竹子的剛韌與柔美協調性等眾多精神含義，都值得在竹家具設計中放大和發揚。2014上海國際創意工作營工業設計項目組在安吉鄣吳完成的設計，不僅強調了竹制產品造型的創新思維，還對竹材料的自然和原生態屬性進行了拓展，在作品的功能與形式上均借鑒了傳統竹藝、竹文化的特征，同時還運用現代設計手法對傳統竹制品進行了解讀與詮釋。這時候竹所代表的已經不是一種固化的本土東方的傳統文化，而是一種全新的生活方式———慢活、樂活，從設計的宗旨及目的出發，為生活和夢想而設計。
（三）湖州傳統竹工藝正是由于湖州地區有著深厚的竹文化與濃郁的竹氛圍，早在距今4700多年新石器時代的吳興錢山漾遺址就出土了200多件竹編器具，這些竹編器具多采用刮光的篾條編織出人字紋、十字紋、梅花紋等各種形狀，邊緣的部分還采用“辮子口”的形式來收邊，可以使竹器更加的經久耐用。隨著這些竹編工藝的代代流傳，湖州地區的先輩們還發展出了一些特有的竹編、竹制品工藝。例如，僅竹絲篾片工藝就有剖青、鋸竹、卷竹、烤色、劈篾、愁篾、刮絲等100多種，勤勞的湖州人民在竹工藝的實踐中逐漸摸索出了實用性與美觀性的結合。例如，在筏頭鄉東沈村就有一位宣國維老人可以用雙層竹篾并經過“十錘九曬”的編織工藝，制作出不漏水的魚篼與竹籃。但是，從目前情況來看，這些傳統的竹編、竹雕、竹烙花等全手工操作的竹工藝，正在逐漸被現代的提花工藝、機械雕刻等技術產業所替；并且受到市場經濟的沖擊，湖州地區的竹工藝人大多在45歲以上，年輕人愿意學習的很少，傳統竹工藝后繼乏人。因此，竹工藝作為地區文化的一部分，也可以通過創意手段進行再設計，將傳統的技藝融入到現代的家具產品之中，以此推動新民藝、新手工藝的發展。例如，石大宇先生設計的“屏七賢”屏風，將7種方形形態同時設計在一扇竹制屏風之中，并分別采用不同的編制技法將7種竹編紋樣編織成屏障，通過形式與工藝來象征竹林七賢不與世拘同德風骨（圖2）。
二、物質與非物質設計結合
竹家具非物質設計的概念是相對于家具產品本身表象、可見、可感知物質設計而言的。非物質設計強調設計中物質以外的因素，如經濟、環境、心理等，是以信息為主的設計，是基于服務的設計［6］。南京林業大學教授許柏鳴認為，設計除了在材料與造型兩個物質部分之外，還有服務、體驗與變化響應三個非物質階段。在市場經濟不斷快速的當下，商品競爭越來越激烈，很多竹家具的設計發展逐漸呈現出趨同化，在功能和款式等很多方能面都極為類似，因此，對于湖州地區的竹家具產業而言，重要的是通過非物質設計來提高產品的附加值，通過服務來創造更大的價值，通過體驗及變化響應使消費者的潛在愿望得以明確。服務、體驗和變化響應在這里主要指的是按照以人為本的原則，對竹家具的宣傳、推廣、銷售、售后等體系的構建，使得竹家具在功能和形態之外也可以更加的環保與人性化。通過服務和售后系統的設計，在竹家具售出之后不僅提供對產品質量問題的維護，還包括了對家具的部件升級調換、回收再設計等服務［7］，使消費者獲得更多的利益，同時也可以提升和鞏固自身的品牌形象。例如，竹家具作為一種能長時間陪伴在人們身邊的物品，在使用一定年限之后可能會出現某些變色或變形等損耗，這時就可以通過對零部件的調換或部件式樣和外觀紋樣的更新，以此延續人們在其身上所寄托的對于家的情感和過往的回憶。此外，竹家具設計中的體驗方面還表現在可以結合傳統的手工藝制作以及新興的科技手段來進行小批量的生產，通過消費自身的設計體驗來滿足其個性需求和的基于消費者個性需求的。例如，通過3D打印技術的運用，可以為消費者完全量身定制產品，甚至讓其本身直接參與到竹家具的設計中。在竹家具的設計之初就給消費者情感化的體驗，從而凸顯以人為本的內涵，滿足技術與情感的平衡。總之，非物質設計下的竹家具除了提供服務和運營上的便利來達到盈利的目的，還可以通過創新的設計將竹產品的損耗進行回收再設計，從而使得竹家具產品的價值可以達到最大化，在一定程度上也符合了竹子本身綠色、低碳、自然的特征。四、集成家居形式的運用集成家居在室內設計中也將為“整體家居”，是把室內設計作為一種集成了裝修、裝飾、售后等服務的家裝模式，是設計公司聯盟家具、飾材、家電等上下游企業所形成的一體式產業鏈，使得家庭裝修更加規模化、系統化，能夠為消費者提供全方位的家裝服務。由于集成家居通常款式多樣，能夠為消費者省時省力地提供一站式服務，近幾年來在國內家裝市場上逐漸開始流行。湖州地區的竹家具企業如果能夠抓住這一時機，調整自身的設計研發方向，從傳統的原竹家具設計擴展到家居環境設計，結合室內家裝設計為消費者提供家具、材料整體風格的設計和建議，使得家具企業不僅僅是銷售一件家具，而是一整套家庭家具陳設，這既有利于家具企業擴大銷售規模，又可以為消費者帶來整體家裝風格的和諧統一。
集成家居形式的運用，在符合現有的原竹家具市場的基礎上，也要相應地拓展竹板材家具的市場。因為集成家居是將選材和裝飾風格結合在一起的一體化室內設計裝修，因此，受到每個室內環境不同的空間尺寸限制，對于坐臥類、儲藏類的大件家具在進行定制設計時會有不同的尺寸限制，這就要求家具在設計之初就要有標準化、模塊化的考量，以適合板式家具的制作形式。在竹家具的結構設計中，需要實現以結構件、連接件、門鑲板等標準配件的結合組裝方式，并在各項家具國家標準基礎上，滿足一定尺寸及單位面積上的竹家具單體或組合的安裝。同時，湖州的竹家具企業可以結合自身在加工制造竹板材方面的優勢，將竹板材、竹飾面材加入到集成家裝的地面、墻面、門窗飾面等硬裝之中，采用立體化施工，使硬件裝修和家具生產同時進行，通過交叉作業縮短家裝工期，在提高裝修效率的同時將室內裝修的整體風格達到設計方案的預期效果。五、結 語湖州在家具產品的研發生產中本身就具有一定的產品質量和經營管理優勢。目前，湖州竹家具在中低端產品領域做得很好，但是隨著竹家具產業的不斷發展，單純的原竹家具已經越來越不具競爭力，想要提高產品的附加值，就需要在竹家具的設計研發中尋找新的創意和突破口。如果能夠更加充分地利用湖州的竹材資源優勢，結合多種材料，嘗試融入地區文化，更多關注竹家具的非物質設計，采用集成家居模式，就可以增加竹家具在設計與生產中的競爭力，在挑戰與機遇并存的竹家具產業中獲得更大的收獲。
作者：陸廣譜 單位：湖州師范學院 藝術學院
