時間：2023-06-07 09:10:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家具設(shè)計方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
家具設(shè)計教學(xué)體系中，創(chuàng)作設(shè)計課一般在三、四年級開設(shè)，盡管此前已經(jīng)過了立體構(gòu)成、造型設(shè)計等三維設(shè)計類課程的學(xué)習(xí)，但面對設(shè)計創(chuàng)作，學(xué)生往往還是無從下手。在教學(xué)中，筆者通過研究學(xué)生的家具設(shè)計作業(yè)，發(fā)現(xiàn)主要有下面兩種情況：造型過于復(fù)雜，無法實現(xiàn)；大多為日常生活所用家具的復(fù)制品，沒有創(chuàng)新。學(xué)生在創(chuàng)意思維不夠完善的前提下開始家具方案的表達，所畫方案往往是歪歪扭扭，既不是規(guī)矩的二維設(shè)計，也不是透視關(guān)系準確的三維立體，更有甚者似乎是矛盾空間。為了方便教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，筆者嘗試總結(jié)了“二維轉(zhuǎn)三維”的家具設(shè)計創(chuàng)作方法，期間經(jīng)過不斷調(diào)整，并將該方法導(dǎo)入創(chuàng)作設(shè)計教學(xué)實踐，獲得了良好的教學(xué)效果。
二、“二維設(shè)計轉(zhuǎn)三維設(shè)計”創(chuàng)作法
根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合對于家具設(shè)計程序的理解，提出針對家具設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)式教學(xué)方法——“二維設(shè)計轉(zhuǎn)三維設(shè)計”創(chuàng)作法。此創(chuàng)作法從程序上分為3步，下面依次展開分析，并用案例例證。
（一）二維形態(tài)創(chuàng)作
二維平面是三維立體的基礎(chǔ)，在家具設(shè)計教學(xué)中，二維設(shè)計較三維設(shè)計更易上手。在具體創(chuàng)作中，學(xué)生的常規(guī)思維習(xí)慣往往是依循二維設(shè)計開始?；谝陨显?，我們有必要從二維設(shè)計著手。此步驟要求學(xué)生首先構(gòu)思家具的基本二維截面形狀，該截面可以是家具的某個二維視圖（正視圖、側(cè)視圖）。在此階段，可能有若干個模糊、不確定的形態(tài)浮現(xiàn)于腦海中，在勾勒、推導(dǎo)這些基礎(chǔ)創(chuàng)意形態(tài)時，要把握比例和諧感、形量平衡感、形態(tài)的重心穩(wěn)固性、形態(tài)完整度等因素，更要考慮該二維圖形上可成為家具結(jié)構(gòu)的部分。案例“蘭薩椅”創(chuàng)意源于傳統(tǒng)蒙古族民間傳統(tǒng)圖案“”形符號，牧民稱為“蘭薩”，蘭薩紋是生命永生繁衍的符號，具有天地相通、陰陽相合，萬代延續(xù)的含意。民間刺繡荷包、描繪家具用品、縫制衣帽等經(jīng)常用蘭薩圖案作為裝飾。本設(shè)計以“蘭薩”圖案作為切入點，研究其造型觀念和方法，探討圖案在家具設(shè)計中的運用。此二維形態(tài)的設(shè)計過程，是符號抽象變形的過程，是蘭薩紋向符合座椅二維特征方向演變的過程，在此過程中適當(dāng)考慮了形態(tài)的比例感、平衡感、穩(wěn)定性等符合家具基本特征的要素，使方案朝著我們預(yù)計的方向推進。經(jīng)過初步推演，一點家具基本二維形態(tài)的感覺，但距完整方案還很遙遠。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)推衍，拓展出家具的基本輪廓外形。
（二）二維平面轉(zhuǎn)三維立體
作為家具設(shè)計方案，必須讓其架構(gòu)先趨完善，因此，本階段最先考慮的應(yīng)是家具的結(jié)構(gòu)，裝飾部分可置于后期的調(diào)整中。作為家具設(shè)計教師，在該設(shè)計程序中須引導(dǎo)學(xué)生充分考慮三維形態(tài)的穩(wěn)定性、重心、比例平衡感等關(guān)鍵要素。該紋樣經(jīng)過演化，線型已經(jīng)基本具備了家具二維形態(tài)。待該二維形經(jīng)得住推敲后，下一步嘗試將該形態(tài)向三維立體轉(zhuǎn)變，這也是該創(chuàng)作法關(guān)鍵的步驟。
（三）完善設(shè)計方案
在“二維設(shè)計向三維設(shè)計轉(zhuǎn)化”創(chuàng)作法引導(dǎo)下，已經(jīng)推衍得到家具的基本三維形態(tài)。此設(shè)計程序是后期完善階段，家具需要被繼續(xù)推敲并添加裝飾，以期得到完善的最終方案。在該階段，家具形態(tài)經(jīng)過賦予材質(zhì)、環(huán)境渲染、攝影機視圖等步驟，方案最終得以完善。以上是“二維設(shè)計向三維設(shè)計轉(zhuǎn)化”創(chuàng)作法的三個步驟。文中所舉案例看似簡單，實則是筆者無數(shù)次反復(fù)推演才得到的結(jié)果，在此將幾個關(guān)鍵步驟用作教學(xué)案例，目的是以此引導(dǎo)學(xué)生掌握家具設(shè)計創(chuàng)作過程。
三、結(jié)語
2006年我國人口抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：全國肢體人數(shù)殘缺的人數(shù)為2977萬人，居于其它殘疾首位。這部分肢體殘疾人士在生活中行動不便，對于家具等室內(nèi)設(shè)施的無障礙設(shè)計有著顯著的需求，因此研究分析適用于肢體殘疾人士的無障礙家具設(shè)計具有重大的社會意義。
人性化設(shè)計體現(xiàn)了以人為本理念，同時也凝聚著對于相關(guān)群體的人文關(guān)懷。因此，殘障人士室內(nèi)家具設(shè)計應(yīng)結(jié)合殘障人士生活活動的特征，從滿足需求的角度提出相應(yīng)的設(shè)計理念與標準。設(shè)計者應(yīng)在深入研究分析殘障人士生理和心理的需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合相應(yīng)的家具設(shè)計原理和無障礙設(shè)計理念進行設(shè)計。
我國特殊人群殘障人士無障礙家具現(xiàn)狀：
現(xiàn)階段，應(yīng)用在室內(nèi)范圍內(nèi)的無障礙設(shè)置僅僅局限在衛(wèi)生間、盲道等少部分區(qū)域，而對于殘疾人士室內(nèi)活動中的其他環(huán)節(jié)關(guān)注較少，不能滿足殘疾人在室內(nèi)進行一定量的運動或家務(wù)勞動的需求?，F(xiàn)階段，我國對殘疾人生活環(huán)境和產(chǎn)品設(shè)施的關(guān)注度不足，針對無障礙設(shè)計的研究與應(yīng)用依然處于初始階段。盡管隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，當(dāng)前的城市無障礙設(shè)計有了一定的提升，但在實踐環(huán)節(jié)依然存在一定的不足。在思想認識層面，人們將無障礙設(shè)計看做無關(guān)緊要的事情，缺乏對殘疾人士的實際需求充分考慮，未能將殘疾人士的無障礙設(shè)計需求擺在首要位置之上，無障礙設(shè)施器具對殘疾人生活的幫助十分有限。無障礙家具設(shè)計課程結(jié)合特殊教育專業(yè)里人體肌能，殘疾人心理學(xué)等課程，這個對今后的家具設(shè)計課程中，實踐意義重大。
在五年的家具設(shè)計課程的教學(xué)實踐探索的基礎(chǔ)上，我認為在家具設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)從家具設(shè)計教學(xué)過程本身來探尋教學(xué)的原則，現(xiàn)代設(shè)計是以團隊協(xié)作為基礎(chǔ)的模式來完成設(shè)計方案的。它以按照“實際、實用、實踐、必需”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要。往往很多老師對家具設(shè)計課程只是按照正常人家具尺寸進行教學(xué)和創(chuàng)意開發(fā)，對特殊人群中的無障礙設(shè)計的知識點只是略帶過。并沒有很重視這一塊。
本校的教科學(xué)院有特殊教育專業(yè)，該專業(yè)的兩名特教講師師和一名教育學(xué)教授參與教學(xué)改革課題，體現(xiàn)了學(xué)科的穿插，彌補了美術(shù)學(xué)院同學(xué)對無障礙殘障人士對家具需求度，心理，肌肉能力，一些內(nèi)在的知識結(jié)構(gòu)了解，以及提供強大的實踐，觀摩的機會。
這樣的一個跨學(xué)科教學(xué)改革是必要的，是一門科學(xué)性、實用性、團體協(xié)作性體驗式創(chuàng)新教學(xué)。
本課題的研究以五年家具設(shè)計課程理論教學(xué)為基礎(chǔ)，在深入調(diào)查與實踐后所提出的，研究結(jié)合了家具設(shè)計領(lǐng)域的相應(yīng)學(xué)術(shù)研究成果，同時融入了部分自身教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗與體會，旨在提供一定的參考與借鑒。本課題的研究成果以家具設(shè)計基本規(guī)律為基礎(chǔ)，結(jié)合教科學(xué)院的特殊教育專業(yè)，邀請該專業(yè)的兩名特教講師師和一名教育學(xué)教授為同學(xué)們開設(shè)殘疾人心理學(xué)，肌肉能力學(xué)，以及參觀樂山殘疾人康復(fù)中心，能深切了解殘疾人需求，為社會貢獻微薄的實質(zhì)性的貢獻，做出實用性作品。
我認為在家具設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)從家具設(shè)計教學(xué)過程本身來探尋教學(xué)的原則，現(xiàn)代設(shè)計是以團隊協(xié)作為基礎(chǔ)的模式來完成設(shè)計方案的?，F(xiàn)代的家具設(shè)計方案應(yīng)符合“實際、實用、實踐、必需”的基本規(guī)律，因此本專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)圍繞這一基本規(guī)律展開。
1.在改進以家具設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引進殘疾人心理學(xué)，肌肉能力學(xué)以及參觀樂山殘疾人康復(fù)中心等內(nèi)容。
2.不論是哪種無障礙選題方向，在教學(xué)內(nèi)容中都強調(diào)設(shè)計思路的連續(xù)性，講求設(shè)計內(nèi)容的來源的梳理;在教學(xué)實踐過程中，合理穿插針對殘疾人士的無障礙設(shè)計特征的講解，從無障礙設(shè)計語言的角度闡釋了殘疾人室內(nèi)家具設(shè)計方法的主要特點;在實踐教學(xué)過程中，突出把握家具使用環(huán)節(jié)的適用性原則。對設(shè)計對象進行調(diào)燕，并非意向性甲方。
教學(xué)方法和成效：
1.打破獨立完成單個體設(shè)計的模式，引入團隊合作完成。我認為在家具設(shè)計課程教學(xué)過程中，把重心放在特殊人群中去更具有意義。通過前幾年該課程以小組團隊協(xié)作為主題，進行材料收集和意向性設(shè)計，對特殊人群的家具設(shè)計。進行資料收集—特殊人群人體工程學(xué)的尺寸和活動空間尺寸收集——草圖——CAD——材料示意圖——建?！狿PT展示匯報流程來走。
2.遵循教學(xué)以學(xué)生為主，鍛煉學(xué)生設(shè)計表達能力，與團隊與他人溝通的能力。針對殘疾人人性化，情感需求，自力性，易用性來分組展開針對型設(shè)計。
3.學(xué)習(xí)無障礙設(shè)計準確性影響因素。在無障礙家具設(shè)計過程中，相應(yīng)設(shè)計參數(shù)應(yīng)通過實地測量取得。方案設(shè)計環(huán)節(jié)，嚴格參照規(guī)范化設(shè)計標準進行，應(yīng)考慮室內(nèi)居室空間各大要素：柜體高度，家具擺放位置考慮輪椅的通過，廚房操作臺臺面高度，洗滌池下寬度和高度等。
4.帶學(xué)生深入殘疾人康復(fù)中心，進行一個團隊——一個服務(wù)對象的實踐性調(diào)研，深切了解需求度，這樣才能更有效的解決問題，而不是空談。
5.舉行教科學(xué)院特教專業(yè)講座;講解殘疾人心理學(xué)，肌肉能力，病理學(xué)學(xué)等知識。通過安全感體驗，觸感體驗。以及基礎(chǔ)特殊人群的心理學(xué)認知。
通過問卷調(diào)查、師生座談、研究者觀察等方式，從學(xué)生中收集教學(xué)過程中的問題;將這些問題歸納整理，進行分析，找出問題的實質(zhì)，進而找出解決問題的方法。在授課的過程中具體實施，使用檢驗法進行階段性評價，結(jié)果如有效，繼續(xù)執(zhí)行;效果不好，可重新制定方案，或重新分析問題后，再按上述途徑進行。逐步在學(xué)院推廣學(xué)院交叉式的創(chuàng)新教學(xué)模式。讓學(xué)生體驗根據(jù)自身體驗后設(shè)計出務(wù)實給社會帶來益處的設(shè)計。為特殊人群服好務(wù)，盡到一個設(shè)計師的社會責(zé)任。以及讓這門設(shè)計課程更有意義。
對脫胎于IT企業(yè)的尚品宅配來說，家具定制就好似手里的魔方，生產(chǎn)流程拆分為若干模塊，機器指揮人，快而不亂；銷售終端，大數(shù)據(jù)、云計算、移動信息技術(shù)，組成組合拳，直擊消費者所需。
這一拆一裝之間，也在短短9年時間里，將尚品宅配打造成了家具行業(yè)中屈指可數(shù)的十億級企業(yè)。
將魔方打散重組
在尚品宅配成立之前，李連柱所有的精力都在圓方軟件――一家他在1994年和華南理工大學(xué)的教師同事周淑毅共同創(chuàng)立的IT公司，出售家具設(shè)計和裝修軟件。但當(dāng)時，對于傳統(tǒng)家具制造商而言，利用軟件來進行家具設(shè)計過于超前，大多老板不認可軟件的商業(yè)價值。另一方面，對于圓方軟件來說，軟件銷售雖然利潤高，但絕對值很難做大，整體銷售額上不去。
2004年，“IT男”李連柱和周淑毅，拉上了“家具男”付建平，成立了天生就有軟件設(shè)計基因的家具定制公司――尚品宅配，試水家具制造。其思路就是：客戶定制，軟件支持設(shè)計，以銷定產(chǎn)。
從IT公司轉(zhuǎn)變成傳統(tǒng)家具制造公司，這對深信隔行如隔山的中國企業(yè)家來說，無疑意味著一次冒險。定制，是個聽上去很美好的詞語，但家具行業(yè)的定制，難度卻難以想象。首先要進行家具設(shè)計，這是圓方軟件的優(yōu)勢。但工廠建立后，與之銜接的是生產(chǎn)能力，所有的設(shè)計必須可實現(xiàn)生產(chǎn)，這就需要進行全盤數(shù)字化改造，通過信息化管理系統(tǒng)解決個性化定制和規(guī)?；a(chǎn)的矛盾。
傳統(tǒng)的家具制造主要是三個工序環(huán)節(jié)：鉆孔、開料、封邊。其中，封邊環(huán)節(jié)不需要太多技術(shù)，比較容易，但是鉆孔和開料工序非常耗時間。李連柱便自己研發(fā)軟件，為一臺只能上下鉆孔、加工相同部件的進口鉆孔機嵌入控制函數(shù)，將其變?yōu)槟馨凑罩噶钔瓿摄@孔動作的機器。嵌入開料軟件，一臺只能單線切割的機器，隨即變?yōu)槟軌蜃詣影凑针娔X圖形進行切割程序的機器人。
通過加工過程中這兩項技術(shù)的突破，材料的利用率能達到90%以上，比傳統(tǒng)生產(chǎn)方式提高5～6個百分點。不僅材料的利用率大大提高，還降低了出錯率和對技術(shù)工人的依賴，生產(chǎn)效率大大提高，為個性化的大規(guī)模生產(chǎn)奠定了堅實的信息化技術(shù)基礎(chǔ)。2006年，尚品的加盟商便超過了200家，生意范圍從櫥柜逐漸擴展到衣柜、床頭柜等多種家具。
但是隨著銷售、客戶、商品品類的增加，多樣性需求就會增加，帶來的生產(chǎn)的復(fù)雜程度更是呈幾何倍數(shù)增強。脫胎于圓方軟件的基因再一次起了重要作用，他們開始用信息技術(shù)設(shè)計一條全新生產(chǎn)線。
各地經(jīng)銷商生成訂單后，先集中到總部后端軟件系統(tǒng)，系統(tǒng)把客戶定制的每一件家具設(shè)計拆分成不同規(guī)格的零部件（虛擬進行），這些零部件會分別分配唯一的條形碼。被分解的零部件進而變成生產(chǎn)指令信息傳遞給工廠，工廠里每一臺機器都配裝了一臺電腦，電腦在讀取條形碼信息后，會對機器發(fā)出操作指令。
工廠指揮機器加工出各個零部件，然后自動把條形碼貼在板件和零部件上，當(dāng)客戶所定制家具的每個部件生產(chǎn)完成之后，就會被分類封裝，然后通過物流公司發(fā)給客戶所在地的加盟商，相關(guān)的組裝程序也通過尚品宅配內(nèi)部系統(tǒng)發(fā)送給加盟商。
加盟商收到貨后，就派人把全套部件送到客戶家里，并在客戶家里進行安裝。由于之前部件在工廠已經(jīng)有完整的編號，安裝人員只需要按照“組裝程序”一步步來，就能很快把完整的家具呈現(xiàn)出來。
調(diào)整之后，工廠產(chǎn)能提高近4倍，每天的加工量從30單增至120單左右；工人年平均產(chǎn)值從15萬元增至50萬元；出錯率降低50%。高度自動化的生產(chǎn)使得在工人的眼里，沒有產(chǎn)品的概念，只有板件的概念，降低對技術(shù)要求的同時，更減少了企業(yè)雇傭熟練工人的成本。通過機器指揮人、混合排產(chǎn)等措施，尚品宅配做到了生產(chǎn)100個不同柜子的成本，可以和生產(chǎn)100個相同的柜子沒有區(qū)別，甚至更低。
從2004年到2009年，尚品宅配用了5年時間，將銷售額從0做到3億元；但是從2009年到2012年短短3年時間內(nèi)，尚品宅配年銷售額突破10億元。
新技術(shù)組合出擊
后臺的問題解決了，李連柱可以更加專注地挖掘客戶需求。如何將客戶頭腦里想象中的定制圖形“眼見為實”，是尚品宅配需要解決的第一個問題。李連柱帶領(lǐng)團隊在全國各大城市，搜集樓盤、房型，對其征做分析，建立“房型庫”。綜合下來，全國大致有100余種臥室，70多種客廳，然后根據(jù)不同房間，按照不同價位、性別、年齡，分別建立若干解決方案，消費需求的要件基本包含其中。
目前，尚品已有10000個樓盤的不同房型，并組織了設(shè)計師在此基礎(chǔ)上給這些房型做出基本設(shè)計方案，方案兼顧了房型的特點和裝修風(fēng)格。由此，消費者的需求被聚攏，既滿足其具象的要求，又為后臺柔性化生產(chǎn)提供了豐富的數(shù)據(jù)經(jīng)驗。按需定制的方案成為“以往經(jīng)驗的總結(jié)+個性的小變化”模式。
考慮到顧客的時間彈性問題，2008年，尚品將這個挑選過程從電腦直接搬到網(wǎng)上，顧客不用到店面，上網(wǎng)就能挑選自己喜歡的設(shè)計與風(fēng)格，這個網(wǎng)上“試衣間”就是尚品宅配官方銷售商城――新居網(wǎng)。在新居網(wǎng)上，可以根據(jù)顧客挑選的平面圖，生成三維立體模型，可以360°旋轉(zhuǎn)，顧客可以身臨其境地在自己的虛擬家里漫游，從各個角度看自己的家具效果和細節(jié)。
尚品的先人一步，還體現(xiàn)在能準確預(yù)見未來技術(shù)的發(fā)展趨勢，并迅速列入公司軟件產(chǎn)品的升級計劃中。比如隨著智能手機安卓系統(tǒng)的普及，2011年，圓方軟件支持尚品宅配開發(fā)出手機版本的量尺系統(tǒng)。設(shè)計師到了客戶家，只要拿激光測試儀一測，前面的尺寸就會自動輸入到手機軟件里。然后自動生成平面圖，加上客戶的特殊需求，設(shè)計師可以即時將其傳到公司后臺服務(wù)器，服務(wù)器基于云技術(shù)，里面儲存了成千上萬的成熟設(shè)計方案，平面圖與設(shè)計方案自動匹配，然后再傳到前端手機上面，設(shè)計師可以拿著設(shè)計方案跟客戶一起溝通。萬一沒有百分百一致的設(shè)計方案，設(shè)計方案還可以自動調(diào)整匹配。
未來，尚品宅配手機軟件上的效果圖還會變成三維動畫片。如輸入廚房的實際平面數(shù)據(jù)后生成三維空間，進入虛擬空間后輸入主要做飯人的身高，軟件就可以開始檢測模擬，主人從洗菜的地方，走到切菜的地方，距離、櫥柜高低、灶臺高低設(shè)計是否合理，都一目了然?？蛻暨€可以將這個軟件拷貝到自己電腦上，像小游戲一樣，整個家里的設(shè)計環(huán)境都可以按照生活實際預(yù)演一遍。
在4G云時代，尚品正在運用云計算技術(shù)，將設(shè)計師（包括社會各界）的大量作品傳至服務(wù)器，由計算機來做免費設(shè)計的工作，完全實現(xiàn)信息自動化，而設(shè)計師只需要跟客戶溝通后做出一些調(diào)整。
關(guān)鍵詞：角色模型 產(chǎn)品設(shè)計 家具設(shè)計
一 引言
家具設(shè)計是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的主干專業(yè)課之一。在作者所在的院校，家具設(shè)計是產(chǎn)品設(shè)計（二）的教學(xué)內(nèi)容，該課程安排在大學(xué)三年級的上半學(xué)期。其目標主要是通過完整案例的設(shè)計，使學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計的基本流程和方法，掌握市場調(diào)研、設(shè)計定位和用戶研究的方法，并能在實際設(shè)計中予以應(yīng)用。在以往的產(chǎn)品設(shè)計課中，由于大多為虛擬項目，沒有真實的用戶，學(xué)生并不重視調(diào)研，出現(xiàn)調(diào)研與設(shè)計脫節(jié)，甚至先設(shè)計后補做調(diào)研的情況。而在方案設(shè)計中也僅憑個人經(jīng)驗和直覺圍繞產(chǎn)品本身展開設(shè)計，在目標用戶與設(shè)計結(jié)果之間沒有建立起應(yīng)有的聯(lián)系。為避免這種情況，在此次家具設(shè)計課程中引入了角色模型（Personas）的概念，用以引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計。
二 基于角色模型的產(chǎn)品設(shè)計
（一）何為角色模型
角色模型（Personas）的運用源于戲劇中的角色描寫（character description）。文學(xué)創(chuàng)作中的角色創(chuàng)造有一定的原型，而又超越原型本身。為了使角色有骨有肉，會對其外貌特征、衣著服飾、言行舉止等進行細節(jié)描寫。成功的人物塑造，雖在一定程度上帶有藝術(shù)加工和虛構(gòu)的成分，但卻能夠讓人覺得是真實存在的，仿佛就是某一類人的典型?；谶@樣的原理，在產(chǎn)品設(shè)計中引入角色模型的概念，在了解目標用戶群的基礎(chǔ)上，通過塑造一個或多個虛構(gòu)的人物作為目標使用者，并以此為基礎(chǔ)，進行產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計。這種設(shè)計的方法可稱之為角色模型法。
可見，角色模型法是一種以用戶為中心的設(shè)計法。但是，相對于傳統(tǒng)的用戶為中心的設(shè)計法，角色模型法通過構(gòu)建角色、設(shè)定角色環(huán)境、講述角色故事，形成特定的情境，使目標使用者更加具體形象，在設(shè)計團隊成員之間也更容易建立起統(tǒng)一的設(shè)計目標。
（二）運用角色模型的產(chǎn)品設(shè)計的程序與方法
在不同的企業(yè)，產(chǎn)品設(shè)計的程序不盡相同，但大致上可概括為五個步驟，即：設(shè)計調(diào)研、分析定位、概念方案設(shè)計、方案細化和模型制作。如（圖1）所示。
若基于角色模型法進行產(chǎn)品設(shè)計，則其一般程序可概括為：
1 角色構(gòu)建，即人物的塑造。角色構(gòu)建是在用戶調(diào)研和資料收集的基礎(chǔ)上進行的。在構(gòu)建角色之前要先明確設(shè)計的目標群體，通過訪談、觀察、問卷調(diào)查或桌面調(diào)查（desk research）的方法收集目標用戶的資料，明確該群體的特征，并找出這一群體的若干典型人物。最后再以其中的一個典型人物為藍本，結(jié)合該目標群體的共同特征構(gòu)建角色，對角色進行深入刻畫?？坍嬋宋锏慕嵌葲]有定律，可根據(jù)人物特色和產(chǎn)品開發(fā)的需求而定。
2 根據(jù)角色定義產(chǎn)品，即進行產(chǎn)品定位。產(chǎn)品定位包括根據(jù)角色的使用需求確定產(chǎn)品的使用情境和基本功能；根據(jù)角色的生活方式定義產(chǎn)品的視覺形象等。產(chǎn)品使用情境與基本功能的定位，通常是用一系列關(guān)鍵詞或短語、語句表示，也可以依據(jù)5W2H法，快速設(shè)定產(chǎn)品化的條件：
Who――為誰設(shè)計？
Where――在什么場合使用？
When――何時使用？
Why――為什么設(shè)計？
What――做什么？
How――怎么使用？
How much――達到怎樣的水平或標準？
而產(chǎn)品視覺形象的定位可以用情緒模板、材料模板、色彩模板、風(fēng)格模板等將產(chǎn)品的材料、色彩、形式風(fēng)格等構(gòu)想具體化。
3 進行產(chǎn)品概念構(gòu)思，其目的是將產(chǎn)品屬性可視化。主要是根據(jù)產(chǎn)品定位，借助各種創(chuàng)造技法如頭腦風(fēng)暴法、聯(lián)想法、仿生法、類比法等進行功能方式的創(chuàng)造，用草圖的方式探索可能多的產(chǎn)品的功能、形態(tài)創(chuàng)意。
4 方案選擇和細化。對概念方案進行初步的篩選或方案之間的重組整合，選出幾個方案進行細化發(fā)展。這一階段要進一步明確產(chǎn)品的特征，并且要對照角色特征，反復(fù)進行方案的調(diào)整。方案的發(fā)展主要用詳細的草圖對細節(jié)進行推敲，用計算機輔助設(shè)計軟件進行產(chǎn)品3D建模和渲染。同時要初步確定產(chǎn)品的工藝方案（CMF proposal），包括產(chǎn)品的外觀色彩、材料、加工方法等。
5 模型制作。通過制作比例模型，可以進一步檢驗設(shè)計，并根據(jù)需要對產(chǎn)品進行人機測試、功能測試或用戶測試，以便根據(jù)測試結(jié)果對設(shè)計進行調(diào)整，并準備結(jié)構(gòu)設(shè)計和樣品試制，直至生產(chǎn)準備。
由此可見，角色模型法的應(yīng)用，主要集中在設(shè)計調(diào)研和分析定位階段，進而影響概念方案的設(shè)計和后續(xù)方案的發(fā)展，從而影響最終的設(shè)計結(jié)果。
三 家具設(shè)計教學(xué)實踐
此次課程為期6周共72學(xué)時。參加的學(xué)生數(shù)共19人，分為6組（每3至4人為一組）。課程項目為虛擬項目，要求分別自定目標群體，并為該群體設(shè)計一組家具。為了使學(xué)生避免以往常見的憑個人主觀想象進行方案設(shè)計的情況，決定嘗試用角色模型法指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計，以期培養(yǎng)學(xué)生以使用者為中心的設(shè)計意識。因此，在講授角色模型法之后，學(xué)生就圍繞項目要求，根據(jù)角色模型法的一般程序展開設(shè)計。課程的教學(xué)也是圍繞項目的進度進行講解與輔導(dǎo)。
這里以其中三組作品為例，介紹角色模型法在家具設(shè)計中的應(yīng)用，重點介紹角色構(gòu)建、產(chǎn)品定位、方案設(shè)計與實物模型效果。
（一）第一組作品
1 角色構(gòu)建
（1）目標群體：年輕小資白領(lǐng)，年齡：25-30歲。
（2）角色模型：Lina，女，27歲。
（3）角色描述：
作家、平面模特、自由職業(yè)。
在中國念完高中后隨父母移居日本。
現(xiàn)在中國獨自生活，工作的隨意性讓她有很多的時間做自己喜歡的事情。
喜歡恬淡自然的生活，標準的80后文藝青年。喜歡的服飾、物品、風(fēng)格都來自她一切尊崇自然的生活態(tài)度。如（圖2）
（4）角色生活故事：通過“Lina的一天”來描述角色典型的衣、食、住、行、娛樂、工作等活動。（圖3）
早上8：00，空氣清新的早晨，打開窗臺上老式的收音機，聽著深深淺淺的音樂，穿著舒適的棉麻質(zhì)衣服。名牌？時尚？我不知道怎么定義。我只是選擇適合我的生活方式的。
早上8：00至16：00，我喜歡干凈、舒適、有質(zhì)感的生活。即使工作中也不例外。微黃的臺燈，牛皮紙包的本子和窗臺上的野菊，會讓我心情愉快地完成一天的寫作。
下午16：00至18：00，昏昏沉沉的下午，非常適合一個人安靜地喝茶看書。看著香爐里探出的一縷青煙，立柜上某個城市買回來的小擺件，墻角喃喃私語的花草，一切靜謐中，思緒卻熱鬧非凡。
我認為追求自然，還原自然是生活的本質(zhì)。金錢、名利都不是我在乎的，我的能力足夠支付我的生活所需。侍弄花草、拉手風(fēng)琴，我都不是專業(yè)，但又有什么關(guān)系呢？偶爾天氣晴好，我會帶上心愛的相機，行走佇立于鬧市，記錄他們的一切。
從這樣的描述中，我們不僅能夠看到角色人物所使用的物品和選擇物品上的風(fēng)格傾向，從她一天的工作和活動中也不難體會到人物的性格、品位、生活態(tài)度，從而為產(chǎn)品的設(shè)計定位提供依據(jù)。
2 產(chǎn)品定位
在角色構(gòu)建的基礎(chǔ)上，根據(jù)角色人物的生活方式，將所設(shè)計的一組家具定位為“由椅子、茶幾和擱物架圍合成的輕松的閱讀空間”。并且進一步從材質(zhì)、色彩和風(fēng)格幾個方面進行家具視覺形象的定位。如（圖4）
（1）材質(zhì)：實木，有質(zhì)感。根據(jù)人物崇尚自然，追求傳統(tǒng)自然而舒適的生活的特點，可選用的材料包括實木，皮革，藤，竹，陶瓷，玻璃，棉麻等。
（2）色彩：淡雅，有格調(diào)。選用天然的木色，淡黃的燈光，干凈的白色，清新的黃綠，溫暖，樸實淡雅，清新自然；整體感覺干凈，色調(diào)統(tǒng)一，有格調(diào)。從人物的生活環(huán)境和喜歡的生活用品中提煉顏色，也可以作為設(shè)計方案配色的參考。
（3）風(fēng)格：簡約，有品位。簡約風(fēng)格就是簡單而有品位。這種品位體現(xiàn)在設(shè)計上的細節(jié)把握和推敲。在制作上更要求精工細作。
3 方案設(shè)計與實物模型效果
在產(chǎn)品定位的基礎(chǔ)上，進行方案設(shè)計。設(shè)計構(gòu)思階段會產(chǎn)生多個關(guān)于功能與形態(tài)的草圖方案，但是必須圍繞“角色模型”與“產(chǎn)品定位”進行篩選，從多個草圖方案中選擇一個或多個進行整合細化。再根據(jù)設(shè)計方案選擇合適的材料制作1：1的實物模型。從實物模型的效果上看，整體造型風(fēng)格統(tǒng)一，符合預(yù)設(shè)的產(chǎn)品視覺形象，與角色人物的關(guān)聯(lián)度較好。但是由于學(xué)生的能力所限，在細節(jié)的把握與處理上還不夠到位，還可以進一步的改進完善。如（圖5）
（二）其他兩組作品
其他小組的設(shè)計也是圍繞角色模型法的程序展開，分別進行角色構(gòu)建、產(chǎn)品定位與方案設(shè)計。
1.根據(jù)角色人物喜歡閱讀、上網(wǎng)、喝咖啡的習(xí)慣而設(shè)計的一組家具，包括：擱物架、椅子和邊桌。如（圖6）2.根據(jù)角色人物喜歡自由的生活方式而設(shè)計的沙發(fā)和茶幾。這組沙發(fā)可以根據(jù)需要自由組合，而且其中的一件沙發(fā)也可以變?yōu)椴鑾祝褂梅绞奖容^靈活多變。如（圖7）
關(guān)鍵詞： 家具設(shè)計 課程改革 教學(xué)實踐
1.引言
家具設(shè)計課程是我國高等教育中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要組成部分，是專業(yè)必修課程。在目前經(jīng)濟社會高速發(fā)展的進程中，以往的教學(xué)課程需與時俱進，適時改革。因此，本文針對教學(xué)課程中存在的不足進行了分析，同時探討了家具設(shè)計課程改革的措施，以為學(xué)校更高標準實施家具設(shè)計課程的教育教學(xué)提供必要的借鑒與參考。
2.家具設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀
2.1課程教材不突出
目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中家具設(shè)計課程使用的教材多為林業(yè)院校及工業(yè)設(shè)計方向的教材，教材中沒有考慮室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特殊性，缺乏家具與室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容，大部分教材單單從風(fēng)格、造型、材料、結(jié)構(gòu)、工藝等方面介紹，關(guān)于家具與室內(nèi)空間的關(guān)聯(lián)等方面很少提及。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中的家具設(shè)計與家具專業(yè)的家具設(shè)計、工業(yè)設(shè)計課程不同，除考慮家具經(jīng)濟性、安全性、審美性等因素外，還需將家具與室內(nèi)設(shè)計結(jié)合起來分析。
2.2課程理論與實踐相脫節(jié)
家具設(shè)計課是需要進行實踐才能達到良好效果，但目前很多學(xué)校和專業(yè)沒有給學(xué)生提供這樣的平臺。既沒有校企合作，又沒有建立學(xué)生的實習(xí)基地，學(xué)生沒有機會走出校園出去看看，僅僅依照書本知識閉門造車，可以畫出天馬行空的設(shè)計方案，卻永遠沒有實現(xiàn)的可能。學(xué)生對材料、工藝、技術(shù)不了解，設(shè)計作品不切實際，只能看不能投入實際生產(chǎn)，最終喪失對這門課程的興趣[1]。
2.3教學(xué)方式相對陳舊
一些高校教師在進行相應(yīng)的家具設(shè)計課程教學(xué)時，仍然沿用以前的老教案，天天炒現(xiàn)飯，教學(xué)內(nèi)容多是教材上相同的基本知識，不做任何拓展與創(chuàng)新。對于新鮮出爐的優(yōu)秀家具作品，一些利用新工藝、新材料制作的家具一概不理，甚至不了解。這種情況不僅造成教學(xué)內(nèi)容單一，而且降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)過程過于呆板和僵化，不利于家具設(shè)計教學(xué)的發(fā)展。
3.本科院校家具設(shè)計課程教學(xué)的改革措施
3.1優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容
目前針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中家具設(shè)計的教材品種繁多，多數(shù)以家具風(fēng)格、造型、材料、結(jié)構(gòu)、工藝等方面來論述，與室內(nèi)空間的聯(lián)系不夠，忽略了家具與室內(nèi)空間的關(guān)系。另外，由于藝術(shù)類學(xué)生工科基礎(chǔ)較為薄弱，沒有學(xué)習(xí)工程力學(xué)等相關(guān)課程，對結(jié)構(gòu)、工藝等了解很少，導(dǎo)致在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對知識的接受和吸收能力降低。因此，需要刪減不必要的章節(jié)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合本專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，保留適合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，尤其是家具風(fēng)格、造型與室內(nèi)的聯(lián)系等，可以結(jié)合案例增加室內(nèi)空間中如何布置家具的方法、室內(nèi)風(fēng)格與家具的聯(lián)系，室內(nèi)固定家具的設(shè)計和制作、家具質(zhì)量的辨別方法等相關(guān)知識，把家具設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計聯(lián)系起來，讓學(xué)生處理好人―空間―家具三者之間的相互關(guān)系。
3.2重視專業(yè)基礎(chǔ)課程
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中一些專業(yè)基礎(chǔ)課程能夠為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為進行家具設(shè)計的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的理論與專業(yè)支撐。一方面要注重理論基礎(chǔ)課程。例如在設(shè)計史理論課中，有介紹建筑室內(nèi)風(fēng)格流派及一些著名設(shè)計大師，建筑、室內(nèi)、家具三者本身就是密不可分的，很多室內(nèi)風(fēng)格由家具的布置而形成，一些設(shè)計大師往往是家具設(shè)計大師，很多優(yōu)秀的家具作品流傳至今。另一方面要注重學(xué)生手繪及軟件的技能的基礎(chǔ)課程。例如基礎(chǔ)制圖、效果圖表現(xiàn)、3D、Photoshop、草圖大師等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有有一定的表現(xiàn)技能，才能把所思所想直觀表現(xiàn)出來。因此，在藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)重視專業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)。
3.3教學(xué)方法的革新
在教學(xué)方法上應(yīng)把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用、教學(xué)內(nèi)容的示范作用及學(xué)生之間的相互作用有機結(jié)合起來。真正做到“以學(xué)生為中心，以能力為本位”展開教學(xué)活動。把理論講座課程、多媒體電子教學(xué)演示、課堂教學(xué)討論、團隊小組工作、市場調(diào)研、設(shè)計答辯、案例教學(xué)、課堂教學(xué)與實訓(xùn)車間實操、學(xué)校學(xué)習(xí)與社會企業(yè)考察全部有機貫穿起來[2]。比如目前在家具設(shè)計課程中，提出特定用戶群研究教學(xué)。通過對客戶的工作、愛好、生活形態(tài)、消費觀、價值觀等的研究，從而制定具體的設(shè)計方向。在之后的設(shè)計活動中，同樣可以通過人物角色檢測最終設(shè)計是否切實的滿足需求，而不至于偏離目標[3]。通過改變固有的教學(xué)模式，革新傳統(tǒng)教學(xué)方法，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.4加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
國外家具設(shè)計教學(xué)都非常重視設(shè)計與實踐的結(jié)合，強調(diào)工藝與美術(shù)、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、美學(xué)與功能的統(tǒng)一。從草圖繪制――效果圖繪制――模型制作――樣品制作的設(shè)計流程，都需要設(shè)計與實踐相結(jié)合。家具設(shè)計課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可以從以下幾個方面展開：一方面要建立校企合作。安排學(xué)生積極主動與家具廠、家具賣場聯(lián)系，進行專業(yè)考察、認識實習(xí)和課程設(shè)計，最終實現(xiàn)作品從圖紙轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。另一方面從教師層面來講，要把老師從傳統(tǒng)教學(xué)方法的傳授者轉(zhuǎn)為教學(xué)活動組織者，將教與學(xué)處在一個互動模式中，與學(xué)生一起參與完成貼近生活的教學(xué)任務(wù)，并將作品推薦給企業(yè)，努力將理想的作品轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的作品。這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。
3.5引入設(shè)計競賽機制
家具設(shè)計競賽起到補充教學(xué)的作用，有利于促進課程體系的改革與完善，彌補課堂教學(xué)中理論知識過多，實踐教學(xué)不足的不足。目前，針對家具設(shè)計的競賽有很多，例如國際類的紅點獎、日本的旭川國際家具設(shè)計大賽等，國內(nèi)更多，像龍家具設(shè)計大賽、國際（永安）竹家具設(shè)計大賽、百利杯辦公家具設(shè)計競賽等。每一個設(shè)計競賽項目有明確的主題，具有一定的前瞻性和標志性的行業(yè)熱點，因此也可作為教學(xué)內(nèi)容是否與時俱進的有效評價。另外，設(shè)計競賽的引入也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，提高專業(yè)技能。在設(shè)計中，學(xué)生需要團隊合作進行討論、思考，尋找解決問題的方法，共同完成作品。而且在設(shè)計中需要具有較強的動手動腦能力和表現(xiàn)技能，才能將頭腦中的作品以參賽形式體現(xiàn)出來。
4.結(jié)語
對本科院校家具設(shè)計課程中傳統(tǒng)的教學(xué)理論、教學(xué)觀念提出改革，改變固有教學(xué)模式，強調(diào)課程教學(xué)的實用性，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生真正理解家具與室內(nèi)空間的關(guān)系。以上是筆者對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中家具設(shè)計課程教學(xué)改革的一點認識，由于能力所限，不免有不當(dāng)之處，望指正。
參考文獻：
[1]張曉凡.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)家具設(shè)計課程改革[J].價值工程，2012（06）.
[2]彭亮.新型家具設(shè)計人才培養(yǎng)模式的探索――家具設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的研究與實踐[J].家具與室內(nèi)裝飾，2004（09）.
關(guān)鍵詞 CBI 專業(yè)英語 家具設(shè)計 教學(xué)實踐
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Application of CBI in furniture design specialized English teaching
LI Song， WANG Jun， CHEN Guodong
（Zhejiang A&F University， Linan， Zhejiang 311300）
Abstract By comparing with five themes of CBI found that theme-subject instruction is suitable for furniture specialized English under content-based instruction teaching philosophy. Using a flexible method to select course contents and divided into different parts by 6T' s approach which including theme， text， topic， thread， task and transition. This paper emphasis student's practice use of furniture design specialized English and changes the traditional evaluation model into periodic evaluation， aiming to equip students with the content area of the subject matter and simultaneously increase their language skills.
Key words CBI; Specialized English; furniture design; teaching practice
CBI（Content-Based Instruction）是近些年來比較熱點的二語教學(xué)理念，在世界許多國家受到了廣泛的推崇。它是指在學(xué)習(xí)學(xué)科知識同時，習(xí)得語言的一種教學(xué)理念。CBI沒有固定的教學(xué)模式，在它發(fā)展的過程中，根據(jù)教學(xué)目標的差異教學(xué)模式也比較多樣化，其最具代表性的有五種：沉浸模式（Immersion Model）、保護模式（Sheltered Subject Instruction， 簡稱SSI）、輔助模式（Adjunct Language Instruction， 簡稱ALI）、主題模式（Theme-Based Instruction， 簡稱TBI）和內(nèi)容操練模式。專業(yè)英語是以專業(yè)知識為背景，以使用英語為目的課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)所基于的內(nèi)容不僅限于生活常識，更多是基于職業(yè)技能或?qū)W科知識的，因此這在某種程度上與CBI教學(xué)理念是一致。如何將CBI理念中合適的教學(xué)模式在設(shè)計專業(yè)英語中運用，具有較大的意義。
1 CBI教學(xué)模式選擇
CBI最具代表性的有五種教學(xué)模式，很多學(xué)者對CBI教學(xué)模式及特點進行了深入分析，五種CBI教學(xué)模式側(cè)重語言和內(nèi)容的程度各不相同。家具設(shè)計專業(yè)所涉及的內(nèi)容較為廣泛，從設(shè)計到工藝，從生產(chǎn)到營銷都屬于其范疇，其知識點也可以分為若干模塊。鑒于此，家具設(shè)計專業(yè)英語教學(xué)中首選主題模式。第一，主題模式適用范圍比較廣泛，可以顧及多數(shù)人。第二，教學(xué)內(nèi)容和材料比較靈活，教師可根據(jù)學(xué)生的愛好與興趣確定方向和主題。第三，主題模式主要目的是通過語言為媒介，傳遞新知識和信息，在獲得知識的過程中提高語言水平。圍繞話題、主題，通過案例分析、圖片、影視、模擬等各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣和獨立學(xué)習(xí)能力。
2 課程材料的選擇
2.1 教材的選定
選定難易程度適中、內(nèi)容較廣泛的家具設(shè)計專業(yè)英語書籍作為學(xué)生使用教材，以便學(xué)生自學(xué)和閱讀使用。教師除教材外，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)知識選擇相關(guān)的參考書籍，比如工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)英語等教材。
2.2 模塊化內(nèi)容
根據(jù)CBI主題模式的特征，對家具設(shè)計專業(yè)英語知識內(nèi)容進行模塊化劃分。
家具設(shè)計理論主題模塊：對教材內(nèi)容進行整理和補充，包括家具設(shè)計史論、色彩與繪圖理論、家具設(shè)計名家及作品解讀與賞析等。
家具設(shè)計基礎(chǔ)主題模塊：內(nèi)容包括家具設(shè)計圖學(xué)、設(shè)計軟件、家具設(shè)計構(gòu)成、家具設(shè)計方法。
家具商貿(mào)與會展模塊：包括商貿(mào)函電書寫、產(chǎn)品使用說明與介紹、展會英語等。
家具設(shè)計實踐模塊：包括國外設(shè)計網(wǎng)站、國外知名家具企業(yè)網(wǎng)站查閱、國際知名設(shè)計大賽Red dot、IF等模擬設(shè)計。
3 CBI模式下教學(xué)方法與過程
專業(yè)英語的學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生對專業(yè)詞匯、表達的掌握與應(yīng)用，但這些知識教師不能一味地講授，必須讓學(xué)生參與進來，因此在不同的主題模塊內(nèi)容下，應(yīng)衍生出不同的話題和任務(wù)。
3.1 家具設(shè)計理論主題模塊
對于設(shè)計理論來講，往往都以教師傳授的方式為主，學(xué)生被動接收，這種方式往往很難調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。以課程內(nèi)容為依據(jù)，利用CBI模式中的“6T”方法（分別代表主題、課文、話題、線索、任務(wù)和過渡）將課程內(nèi)容靈活的組織起來，可以有效提高課程內(nèi)容的豐富性和課堂的趣味性。以設(shè)計理論主題模塊內(nèi)容為例，首先對中西方設(shè)計發(fā)展脈絡(luò)簡要闡述，然后選定特定時期或地域的家具作為主題，圍繞主題給出相應(yīng)的問題，要求學(xué)生用英語分組討論，并將討論結(jié)果總結(jié)成材料匯報。其次，在前期話題討論的基礎(chǔ)上設(shè)計出任務(wù)，要求選擇熟悉或崇拜的設(shè)計師進行深度分析，內(nèi)容和形式不限，給出較大的自由發(fā)揮空間。最后，從理論學(xué)習(xí)上延伸到家具設(shè)計作品實體上，按照教師給出的設(shè)計作品與設(shè)計理論相關(guān)聯(lián)，并給出自己的理解和看法，這也很好地銜接了下一主題的課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容的連貫性。
3.2 家具設(shè)計基礎(chǔ)主題模塊
利用案例法，將課程中關(guān)于設(shè)計方法與圖紙繪制的文章結(jié)合實際案例進行講解，并根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)置主題。比如學(xué)生習(xí)慣于用中文來進行設(shè)計討論，圖紙說明，軟件使用等。利用這一特征，要求學(xué)生將自己曾經(jīng)做過的設(shè)計，用英語進行討論（包括設(shè)計構(gòu)思、方法、過程和結(jié)果），并將使用的中文軟件安裝成英文軟件，熟悉設(shè)計軟件的英文界面和操作。
3.3 家具商貿(mào)與會展模塊
家具貿(mào)易已成為我國家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助推器，主題內(nèi)容圍繞訂單、郵件、電話、QC現(xiàn)場溝通和檢驗完成貿(mào)易。并根據(jù)內(nèi)容設(shè)置情景模擬話題，如客戶參觀家具工廠，了解產(chǎn)品等。隨著家具展會的不斷興起，國際性家具展覽會也越來越多，以米蘭國際家具展、科隆國際家具展、高點國際家具展、上海國際家具展和廣州國際家具展為主題對國際家具展的活動形式、會前聯(lián)系、會下交流和會后聯(lián)系這四個主要環(huán)節(jié)中的主要任務(wù)、內(nèi)容和書信格式進行講授。根據(jù)內(nèi)容布置相應(yīng)書寫任務(wù)，并分組模擬展會中的主題活動，如客戶接待，產(chǎn)品介紹，設(shè)計推廣等，達到學(xué)與用的統(tǒng)一，也提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。如果情況允許，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀國際家具展，作為實踐教學(xué)。
3.4 家具設(shè)計實踐模塊
高年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的設(shè)計經(jīng)驗，因此設(shè)計實踐往往是他們最能夠積極參與的模塊，但如何將專業(yè)英語與設(shè)計實踐結(jié)合起來，這需要教師很好地來進行設(shè)計。首先，設(shè)計需要有一定主題和方向，將國際知名設(shè)計賽事作為設(shè)計實踐的主題，比如Red Dot，IF等，要求學(xué)生閱讀國際大賽網(wǎng)站，理解大賽宗旨、格式要求以及參賽方式，并欣賞歷年大賽獲獎作品，從而開闊眼界。其次，按照國際大賽要求，模擬參加設(shè)計大賽，包括國外設(shè)計網(wǎng)站查閱，國外知名家具企業(yè)網(wǎng)站查閱等，為設(shè)計準備素材，完成后小組用英文討論方案，老師隨機參與討論，以便監(jiān)督學(xué)生用英文表達設(shè)計構(gòu)思。再次，從方案草圖繪制開始，要求用英文記錄設(shè)計構(gòu)思、材料、結(jié)構(gòu)、工藝方法等，達到回顧和使用之前學(xué)過的專業(yè)詞匯和表達;利用英文版軟件完成效果圖、生產(chǎn)圖、展板繪制，并書寫完成設(shè)計思路和作品說明。最后，小組完成作品后，將所有材料匯總并制作成冊，作為課程考核材料，并要求學(xué)生在講臺做英文匯報，實現(xiàn)在使用英語的環(huán)境中完成整個設(shè)計工作。
4 考核方式
課程的考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式有著較大的影響，常規(guī)的考試型考查方式，會使學(xué)生把主要的精力都放在知識點的記憶上，而語言的使用效果不佳。因此在CBI理念指導(dǎo)下的教學(xué)，考核方式也因更加靈活。比如，將每一模塊中的主題討論、作業(yè)、匯報材料等作為階段性的成績。將設(shè)計實踐中的討論活躍度，設(shè)計方案的表達情況和英文的寫作情況，以及小組匯報材料準備與表現(xiàn)情況等作為分數(shù)比重較大的模塊。考核結(jié)果就是將每一階段的成績按照比例匯總成最終成績。
5 小結(jié)
CBI模式融語言、內(nèi)容為一體，讓家具設(shè)計專業(yè)英語的目的更加明確。通過不斷的摸索與實踐，筆者對CBI教學(xué)模式和專業(yè)英語都有了更加深刻的認識，課堂效果也不斷得到改善，越來越多的學(xué)生喜歡用英文展示設(shè)計成果，并陸續(xù)有同學(xué)參加Red Dot、IF等國際頂級賽事，并取得獎項。然而家具設(shè)計是一個交叉性極強的學(xué)科，課程內(nèi)容廣泛，更新迅速，教師需在CBI教學(xué)理念指導(dǎo)下，不斷強化語言和專業(yè)知識，不斷歸納不同的學(xué)習(xí)主題和話題，從而增加家具設(shè)計專業(yè)英語課程的實用性和趣味性。
基金項目：浙江農(nóng)林大學(xué)教改項目 （項目編號：YB1211）
參考文獻
[1] Brinton D. Content-based instruction [M]. Nunan D. Practical English language teaching. New York： McGraw Hill， 2003.
[2] Met. M.Content -based Instruction： Defining Terms， Making Decisions[J].NFLC Reports. Washington， DC：The National Foreign Language Center，1999.
Herbert H. Schultes
生于1938年，曾在慕尼黑學(xué)習(xí)工程學(xué)與設(shè)計學(xué)。他是慕尼黑設(shè)計中心董事會主席和創(chuàng)始人，也是IDCA國際理事會的董事會成員，他還是魏瑪大學(xué)包豪斯建筑學(xué)派燈光設(shè)計協(xié)會的發(fā)起人和創(chuàng)始人之一。作為不同學(xué)術(shù)團體和協(xié)會的成員，Herbert對德國設(shè)計起到了促進的作用。
Orbis落地?zé)?/p>
Herbert的設(shè)計精華就在于視覺上的簡潔，這個落地?zé)艨梢愿鶕?jù)需要自由地調(diào)節(jié)高度，反射器調(diào)整上/下和橫向旋轉(zhuǎn)，折線位置有一定的弧度，過渡自然不生硬。整體造型精煉，充滿現(xiàn)代氣息
尺寸為：H187×D115×W24cm
Clemens Weisshaar
1977年出生于德國慕尼黑，曾在倫敦中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院和英國皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計，之后便為著名設(shè)計師康斯坦丁做了3年助手，2002年同搭檔一起創(chuàng)立了公司。
舒服的吧凳
很多人喜歡坐在吧凳上喝酒聊天，坐在上面會讓人有凌空的感覺，但多數(shù)吧凳坐起來并不舒服。有沒有看起來美觀坐起來又舒適的吧凳呢？Triton吧凳是由德國工業(yè)設(shè)計師Clemens Weisshaar于2007年設(shè)計的，它成功地綜合了這兩種需求，特有的解剖學(xué)原理的座面，可以讓使用者感到異常舒適，并且在座位的下方還裝有一個可以用來掛手提袋的掛鉤，對于使用吧凳的女士來說更加方便。
Otto Blümel（1881-1973）
出生在德國奧格斯堡，就讀于慕尼黑大學(xué)。從1907年至1914年，他是聯(lián)合國工作坊設(shè)計部主任，其最有名的作品是1908年的寧芬堡衣帽架。
Nymphenburg衣架
這是一個經(jīng)典設(shè)計，也是成熟的文化符號，它的年齡已經(jīng)超過了100歲，但風(fēng)采依舊。穩(wěn)定的構(gòu)架，現(xiàn)代的線性結(jié)構(gòu)中略帶有古典的味道，把一件日常使用的物品設(shè)計成為生活中不可缺少的一部分
尺寸為：H180×D44×W49cm
Eileen Gray（18781976)
1878年出生于英國，從小便開始學(xué)習(xí)繪畫，1898年她開始在倫敦的斯萊德美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。被譽為20世紀最偉大的女性建筑師，她的名字常與幾位現(xiàn)代主義大師相提并論，她最具代表性的設(shè)計E1027可調(diào)式邊幾被紐約MOMA博物館列為永久收藏。
磚屏風(fēng)Brick Screen
有著傳統(tǒng)漆器之美，粗看之下并無大特色，但每層錯開的排列，有如磚頭堆壘，效果特異
尺寸為：H187×D115×W24cm
簡約現(xiàn)代的經(jīng)典
Eileen Gray創(chuàng)作生涯的第二階段將重心轉(zhuǎn)為建筑并持續(xù)創(chuàng)作了許多經(jīng)典設(shè)計，簡約現(xiàn)代的設(shè)計風(fēng)格，卻多了幾分女性的婉約與裝飾性，她創(chuàng)新的鋼管家具設(shè)計在當(dāng)時十分具有震撼性，而今日已是經(jīng)典之作。她的作品被認為是工業(yè)設(shè)計的杰作，直到現(xiàn)在，她的名字仍是雅致、精細的代名詞。強烈而獨特的個人色彩與她充滿傳奇性的一生，使她的設(shè)計成為簡約現(xiàn)代的經(jīng)典。
Sauerbruch+Hutton
這是個“夫妻檔”建筑事務(wù)所，在業(yè)界享有盛譽。夫婦分別來自德國和英國，設(shè)計活動涉及建筑、城市和藝術(shù)等領(lǐng)域，代表作有德國柏林的GSW總部大樓、德國德紹環(huán)保中心總部、慕尼黑博物館等。
Munich 椅子
慕尼黑博物館的座椅，放在休息室和會議室，與建筑物和環(huán)境非常協(xié)調(diào)，具有現(xiàn)代風(fēng)格，造型像個歡快的小鹿
Munich 咖啡桌
同樣為慕尼黑博物館而設(shè)計，4個像螃蟹腿一樣的桌腿，是與同系列的沙發(fā)和椅子的相同元素，簡單卻又精巧
Munich 沙發(fā)
柔軟的皮革，敦實的實木沙發(fā)腿，簡潔中透著別致。
尋找全面的解決方案
關(guān)鍵詞：產(chǎn)品語意；設(shè)計符號學(xué)；產(chǎn)品設(shè)計
中圖分類號：J524 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）24-0164-01
一、產(chǎn)品語意的由來
“產(chǎn)品語意學(xué)”的產(chǎn)生主要來源于“符號學(xué)理論”。符號是什么？長久以來，人類因為生存的需要，在實踐中一直在不斷地尋找各種觀念、情感和信息的交流和表達形式，比如原始的繪畫、文字、音樂等，自然而然形成了某些有意義的特殊媒介物，這個有意義的媒介物其實就是符號，比如我國古代的甲骨文、太極圖等都是一種符號形式。
設(shè)計符號，是符號的一種，是設(shè)計信息和設(shè)計觀念的物質(zhì)載體，是一種綜合交叉的文化表現(xiàn)形式。設(shè)計符號采用象征和隱喻的手法來傳達信息。通常來講，我們可以將設(shè)計的元素和手段等看作設(shè)計符號，通過對這些元素的加工與整合，實現(xiàn)傳情達意的目的。符號學(xué)，就是研究符號系統(tǒng)的科學(xué)，它主要分為三個組成部分，即語形學(xué)、語意學(xué)和語用學(xué)。符號學(xué)是與眾多學(xué)科、領(lǐng)域復(fù)雜的交織在一起，是一門跨學(xué)科的科學(xué)。產(chǎn)品語意學(xué)就是屬于符號學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用，而產(chǎn)品語意學(xué)中的“語意”實質(zhì)上就是研究在產(chǎn)品設(shè)計當(dāng)中，設(shè)計符號與其象征意義之間的關(guān)系。
二、產(chǎn)品語意的概述
（一）產(chǎn)品語意的定義
何謂產(chǎn)品語意？“產(chǎn)品語意學(xué)”這一概念于1983年由美國賓西法尼亞大學(xué)的克里彭多夫、德國的布特教授明確提出，并在美國工業(yè)設(shè)計師協(xié)會（IDSA）所舉辦的“產(chǎn)品語意學(xué)研討會”中予以定義：“產(chǎn)品語意學(xué)乃是研究人造物體的形態(tài)在使用情境中的象征特性，以及如何應(yīng)用在工業(yè)設(shè)計上的學(xué)問”。它突破了傳統(tǒng)設(shè)計理論中將人的因素都歸納入人機工程學(xué)的簡單操作，擴寬了人機工程學(xué)的范疇；突破了傳統(tǒng)人機工程學(xué)中只針對人的生理與物理方面的研究，將設(shè)計因素滲透到人的心理與精神層面。
（二）產(chǎn)品語意的價值與意義
產(chǎn)品自身就是構(gòu)成一個完整的符號系統(tǒng)，是傳遞信息、表達意義的符號載體，讓人類更好的溝通和相互理解。產(chǎn)品語意有兩種傳達方式一種是明意傳達另一種是暗意傳達，也就是直接傳達與間接傳達。它將這兩種方式融入到產(chǎn)品設(shè)計中，來傳達產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，從而提高產(chǎn)品的價值。直接傳達即人類對產(chǎn)品的直接感受，以汽車為例：它不僅僅是一種代步、運輸?shù)墓ぞ撸€是一種極度奢侈，象征身份的物品。直接感受就是這個汽車是可以開的。
間接傳達即人類對產(chǎn)品聯(lián)想起的其他有意義有價值的東西。汽車可以是身份的象征，我們把汽車有分為幾類，比如有商務(wù)車，它適合商務(wù)人士它是適合各類用戶使用的多功能車；越野車，適合喜愛運動的人士，早期，它象征著軍人的身份?，F(xiàn)如今，它便成為了越野愛好者的最愛等等，這都是汽車所傳遞的隱含意義。
三、產(chǎn)品語意在產(chǎn)品設(shè)計中的體現(xiàn)
中國的家具設(shè)計有著非常悠久的歷史，人們對家具的設(shè)計依舊有著濃厚的興趣。家具設(shè)計中，人們都會想到把傳統(tǒng)圖形符號的應(yīng)用融入其中。傳統(tǒng)圖形符號凝聚的是一定時期文化的精華，具有深厚的思想內(nèi)涵。我國傳統(tǒng)圖形延續(xù)數(shù)千年，歷經(jīng)時代、環(huán)境的改變而發(fā)展，已經(jīng)沉淀出無數(shù)的華章，而大浪淘沙，堆積到今天已經(jīng)是層層疊疊。就拿回字紋來說把，回字紋演變到現(xiàn)在，已經(jīng)不再是一個單純的造型藝術(shù)，更上升為一種文化，一個民族的符號。
基于傳統(tǒng)家具設(shè)計的案例，深入研究我國傳統(tǒng)圖形符號，我們也設(shè)計出了一些優(yōu)秀的產(chǎn)品?；丶y是家具設(shè)計中常用的一種輔助紋樣，在現(xiàn)代家具設(shè)計中的應(yīng)用也比比皆是的，如幾案圈足，床頭柜面雕刻的回紋，等等。
產(chǎn)品語意的表達方式全部在這款椅子中表現(xiàn)了出來。它給我們的直接感覺就是一把可以坐的椅子，它的功能就是用來做；同時，它又向我們傳遞出了關(guān)于中國文化的信息。中國“回紋字”的文化淵源，讓我們不聯(lián)想，中國“回紋字”有著怎么樣的歷史，又有著什么樣的發(fā)展與變化。它在中國文化中起著什么樣的作用。中國的文化博大精深，回紋字給了我們這樣的啟發(fā)，同樣其他的文化也影響著我們的設(shè)計思維，例如，“中國結(jié)”和“鼎”文化等等。
產(chǎn)品語言可以讓產(chǎn)品與眾不同，傳達自己獨特的信息。通過對產(chǎn)品語意的概念進行分析，了解了產(chǎn)品語意的基本概念，建立了產(chǎn)品語意在設(shè)計中的框架，在設(shè)計產(chǎn)品的過程中要注意產(chǎn)品語意的功能。
[關(guān)鍵詞]智能；家具；系統(tǒng)；設(shè)計
中圖分類號：TS665 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）02-0230-01
由于人們對生活環(huán)境智能、舒適、安全要求越來越高，并伴隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，智能家居便應(yīng)運而生。然而隨著智能家居的發(fā)展，所需要環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)變越來越多，這就需要一種安裝便捷，實用并且價格合適產(chǎn)品出現(xiàn)。有線傳感器系統(tǒng)需要大量的布線，安裝費用高的同時維護也很不方便，并且在一些建筑物中無法布線。隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們對智能家具的系統(tǒng)設(shè)計作出分析。
1 智能家具系統(tǒng)設(shè)計的原則
1.1系統(tǒng)設(shè)計的標準性。為了確保系統(tǒng)的擴展性，及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)性，智能家具系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)該嚴格依照國家和地區(qū)的相關(guān)標準執(zhí)行。保證系統(tǒng)設(shè)備是多功能，開發(fā)的且可以擴展的設(shè)備。系統(tǒng)主機，終端與模塊要采用標準接口設(shè)計，且保證系統(tǒng)功能可以擴展，及簡單，方便節(jié)約。能夠使設(shè)計選用的系統(tǒng)和產(chǎn)品在使用本系統(tǒng)和未來發(fā)展的第三方受控設(shè)備能夠互通互連。
1.2系統(tǒng)設(shè)計的先進性。在廣大用戶的需求下，設(shè)計的時候要考慮智能適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展趨勢，在設(shè)計上要保持先進和適度超前，此外更要注重采用最先進的技術(shù)標準和規(guī)范，以適應(yīng)以后智能技術(shù)發(fā)展的趨勢，使整個系統(tǒng)跟著技術(shù)發(fā)展和進步，去創(chuàng)新，擴充，和升級。系統(tǒng)設(shè)計具有開放性，軟件、硬件、通信接口、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等都要符號國家標準，讓系統(tǒng)具備良好的兼容性和擴展性。
1.3系統(tǒng)設(shè)計的實用性?，F(xiàn)在人們對生活環(huán)境的舒適度、安全度、方便度等是越來越高，而智能家具的系統(tǒng)設(shè)計目標就是為人類提高高水準的生活環(huán)境。智能家居最終的目的是要有實用性。不能華而不實，一定要以實用性，人性化為設(shè)計理念。對于一些想智能家電的控制，智能燈具的控制，防盜報警，煤氣泄露等等我們都可以采用多樣的控制方法去控制，例如本地控制，遙控控制，集中控制，手機遠程控制，感應(yīng)控制，網(wǎng)絡(luò)控制，定時控制，等等給人們體現(xiàn)智能家具的方便快捷，且對是家具控制操作的便利性和實用性。
1.4系統(tǒng)設(shè)計的可靠性。整個系統(tǒng)設(shè)計一定要從系統(tǒng)的安全性，可靠性出發(fā)，對于各個系統(tǒng)的設(shè)計要制定解決系統(tǒng)故障的措施，保證系統(tǒng)的正常運作，和安全使用。具備應(yīng)付各種復(fù)雜的環(huán)境的應(yīng)對能力，以保證使用系統(tǒng)的可靠性。
2 智能家具的系統(tǒng)設(shè)計方案
2.1模仿設(shè)計。對于一個家具系統(tǒng)的設(shè)計來說，模仿設(shè)計是必不可少的一個階段，通過模仿，可以啟發(fā)新的設(shè)計思維，提供新的方法，省時間省資金，且能快速達到設(shè)計水平新層面。使用模仿設(shè)計的方面對已有智能功能的家具產(chǎn)品的某些原理、形式、特點、加以模仿。在原有的基礎(chǔ)上進行發(fā)揮、完善。創(chuàng)新出不同的功能。比如設(shè)計智能衣柜，設(shè)計人員可以模仿酒店大門的設(shè)計原理。來運用在衣柜自動開關(guān)門上。還有對于嬰兒床的設(shè)計，可以模仿燈具聲控的方法去設(shè)計，在嬰兒睡醒啼哭的時候能夠發(fā)出警示，通知父母嬰兒睡醒的信息。
2.2移植設(shè)計。移植設(shè)計有技術(shù)移植設(shè)計和綜合移植設(shè)計，技術(shù)移植設(shè)計是在同一技術(shù)的領(lǐng)域的不同研究對象進行移植設(shè)計。雖然智能化技術(shù)在其他領(lǐng)域應(yīng)用相對比較成熟，但是在智能家具中還是有欠缺，所以可以用技術(shù)移植設(shè)計的方法展開智能家具的設(shè)計。綜合移植設(shè)計就是把多層次和類型的產(chǎn)品概念。原理及方法綜合引進同一設(shè)計對象。智能化家具的設(shè)計恰好是把不同智能產(chǎn)品和家具產(chǎn)品的概念。原理。方法引到一起的綜合體，在設(shè)計的時候講產(chǎn)品最獨特、最新奇。最有價值的部分移植到智能家具當(dāng)中。
2.3替代設(shè)計。替代設(shè)計中，材料替代、零部件替代、技術(shù)替代是設(shè)計中不可缺少的一部分。材料替代，家具材料有木質(zhì)、金屬、竹藤、陶瓷、石材、軟體材料。其中任何意見材料的替代都會對設(shè)計提出新的要求。例如桌椅的制作材料是木材料。出于對節(jié)約天然材料為目的用塑料替代，這樣就必須按照塑料材質(zhì)的要求進行設(shè)計，目前已經(jīng)研制出智能材料來制作家具。從而實現(xiàn)家具智能化。零部件替代，出于性能改良的目的，用其他產(chǎn)品的零部件或者重新設(shè)計的零部件對原產(chǎn)品進行替換，智能家具設(shè)計中用到的零部件將隨這電子產(chǎn)品的跟新而替換原有的零部件，例如性能優(yōu)良的單片機。傳感器等零部件的替換會進一步的改善智能家具的產(chǎn)品性能，同時也給智能家具增添新的功能。技術(shù)替代，同一功能的產(chǎn)品，用不同的技術(shù)去設(shè)計其功能就會產(chǎn)生不同的效果。
2.4專利應(yīng)用設(shè)計。現(xiàn)在智能化家具和家電專利產(chǎn)品的發(fā)展趨勢逐漸上升。在發(fā)展中專利信息會顯示設(shè)計的成功和失敗。所以設(shè)計人員可利用已有的專利或者過期的專利對產(chǎn)品進行改進，產(chǎn)生新的設(shè)計方案，形成新的設(shè)計專利。通過新的專利研究，發(fā)現(xiàn)其中的發(fā)展渠道，從而有效的創(chuàng)新方法，作為智能家具產(chǎn)品設(shè)計的依據(jù)。在通過創(chuàng)新設(shè)計方法使用時，設(shè)計時不單使用一種，可能一種方法可以用在多種家具設(shè)計中，以此設(shè)計出一系列新型智能家具。
3 加強智能家具系統(tǒng)設(shè)計
現(xiàn)代智能化家具的設(shè)計正趨向技術(shù)上先進、生產(chǎn)上可行、經(jīng)濟上合理、款式上美觀、使用上安全等方向發(fā)展。當(dāng)今的智能化家具設(shè)計界越來越認同并接受一種新的設(shè)計理念，以加強智能家具的系統(tǒng)設(shè)計。
3.1建立以人為本的設(shè)計理念。設(shè)計新家具就是設(shè)計一種新的生活方式、工作方式、休閑方式、娛樂方式等，以高新技術(shù)來體現(xiàn)“以人為本”的思想，結(jié)合一些新材料、新工藝來達到智能家具的創(chuàng)新。
3.2智能家具與人的界面交互。人與物體互動的媒介，換句話說，界面就是設(shè)計師賦予物體的新面孔。人機交互界面是指人與計算機系統(tǒng)之間的通信媒體或手段，是人與計算機之間進行各種符號和動作的雙向信息交換的平臺。現(xiàn)在市場上大部分智能衣柜、智能鞋柜上有界面的設(shè)計，界面多設(shè)計為長方形，上有簡單按鈕，整體簡潔大方。
3.3尋找材料與技術(shù)較好的銜接方式。智能化家具的一個突出特點就是它更強調(diào)功能，研究它的目的就是研究如把高新技術(shù)和家具完美結(jié)合起來，通過人類的創(chuàng)造活動賦予它們新的功能，使它能更好地適用于用戶的需求。而如果材料與技術(shù)無法完美的結(jié)合，勢必會影響功能的實現(xiàn)。所以說，尋找材料與技術(shù)的銜接方式，一定要特別注重。
3.4建立合理設(shè)計理念。智能家具的設(shè)計一定要合理，針對像智能電子、智能家居、智能家電這些產(chǎn)品都是通過取代人類的活動來完成一些功能，從而具有了一定程度的智能。所以我們把能夠自動實現(xiàn)一些功能的家具都可以稱之為智能化家具。廣義上來講，智能化家具不僅僅局限于可以自動實現(xiàn)某些功能的層次上，它還應(yīng)該向網(wǎng)絡(luò)化家具、信息化家具的方向擴展，也只有這樣，才能形成一個完整的智能化家具系統(tǒng)。
4 結(jié)束語
家具的智能化水平很大程度上反映了科技發(fā)展水平，關(guān)于智能家具設(shè)計方面的，我們需要站在智能化的角度進一步的分析、探索。為了能夠更進一步發(fā)揮智能家具設(shè)計水平。我們我們可以借助國外的智能技術(shù)，國外智能技術(shù)在家具行業(yè)中已經(jīng)得到初步應(yīng)，用智能化家具的前期產(chǎn)品已經(jīng)出現(xiàn)，這對我國開展該項研究具有很好的借鑒意義和參考價值。從而能夠更加完善我國家具智能的設(shè)計水平。
參考文獻
[1] Bernd Polster， Claudia Neumann， Markus Schuler. The A-Z of Modern Design[M]. Merrell Publishers Ltd.2012.
[2] 康海飛.家具設(shè)計資料圖集[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社.2013.
[3] 潘毓桂，陳文輝，鐘寧達，郭云世. 具有家庭環(huán)境報警和家庭防盜報警的智能鞋柜[J]. 電子世界. 2014（10）
1調(diào)研與分析
產(chǎn)品設(shè)計前的調(diào)查是產(chǎn)品設(shè)計最基本、最直接、最可靠的信息保證,是一個不可忽略的重要環(huán)節(jié)[1]。通過調(diào)查,了解被調(diào)查對象對公寓家具的需求與不滿,掌握現(xiàn)有產(chǎn)品存在的缺陷和不足,同時吸取被調(diào)查對象對公寓家具設(shè)計提出的改進意見及建議。根據(jù)調(diào)查問卷所得到的數(shù)據(jù),分析被調(diào)查對象對公寓家具的具體需求及心理期望,進而對公寓家具進行合理化、人性化的改進設(shè)計。
1.1調(diào)研方式
本研究開始于2008年3月20日,歷時30d,通過用戶訪談和調(diào)查問卷的形式進行,調(diào)查問卷又采用現(xiàn)場調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查2種方式。現(xiàn)場調(diào)查主要是針對陜西楊陵地區(qū)2所高校不同校區(qū)的學(xué)生公寓,網(wǎng)絡(luò)調(diào)查主要是針對其他高校,目的是使調(diào)查結(jié)果更加全面,更具代表性?，F(xiàn)場調(diào)查共設(shè)調(diào)查問卷60份(男女各30份),網(wǎng)絡(luò)調(diào)查共收回調(diào)查問卷47份(男女隨機),總計107份,其中有效問卷105份,最終數(shù)據(jù)分析主要來源于這105份問卷。
1.2調(diào)研結(jié)果與分析
通過訪談和調(diào)查,了解到被調(diào)查對象對公寓家具設(shè)施的整體滿意度為:10%的學(xué)生對公寓內(nèi)家具設(shè)施評價為“滿意”,17%評價為“較滿意”,13%評價為“一般”,而有60%對公寓內(nèi)家具設(shè)施評價為“不滿意”。近年來,我國高校公寓建設(shè)及公寓家具條件相比過去已有明顯改善,但60%學(xué)生對公寓家具的整體滿意度仍持否定態(tài)度,這說明隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,高校學(xué)生對公寓家具提出了更高的要求。
(1)就調(diào)查對象的性別而言,女生更加關(guān)注細節(jié),對空間品味的要求較高,更注重私密性。通常擁有比男生更多的生活用品,對空間的個性支配也要比男生強,因此需要更大、更多形式的儲藏空間。就年級而論,由于高年級學(xué)生在公寓的生活時間較長,對家具的需求與不滿表現(xiàn)的更為明顯,調(diào)查時反映的問題較多。
(2)從調(diào)查的居住情況來看,住4人間的占16.22%,住6人間的為81.08%,其他2.70%居住的是套間。這與我國多數(shù)高校住房緊張,目前仍以6人間為主的現(xiàn)狀相符。當(dāng)問及被調(diào)查者認為住幾人間最合適時,回答2人居住的占8.11%,4人的占59.46%,選擇6人間的占27.03%。這說明學(xué)校作為學(xué)生鍛煉成長的場所,期間有著許多共同的需求,也有著共同的生活規(guī)律,相互之間還有著頻繁的交流與學(xué)習(xí)[2],因此他們對居住空間的獨立性要求不高,愿意過集體生活,但相對又表現(xiàn)出私密性和領(lǐng)域性的傾向,不希望人太多。
(3)在公寓家具的滿意度調(diào)查中,對家具整體很滿意的占2.70%,較滿意的為21.62%,而不滿意占40.54%,其余的持中間態(tài)度。反映的主要是家具的功能單一,造型呆板,色彩沉悶,缺乏活力,不能很好的滿足現(xiàn)代學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理需求。在問及是否會在寢室學(xué)習(xí)時,大部分學(xué)生的回答是肯定的,同時又表示沒有足夠的學(xué)習(xí)空間,書桌設(shè)計不合理,或沒有更加獨立的學(xué)習(xí)氣氛,所以希望在設(shè)計家具時能夠考慮到滿足學(xué)習(xí)空間的需求。
(4)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對上部為休息空間,下部為學(xué)習(xí)空間的箱體組合式結(jié)構(gòu)家具的滿意度遠遠大于普通的上下鋪結(jié)構(gòu)床,他們認為:設(shè)計合理的箱體組合式家具是學(xué)生宿舍比較理想和現(xiàn)實的公寓家具。在空間利用上,多數(shù)人希望能充分利用床上、床下及陽臺上的空間。希望增添床上儲物架的占66.76%,還有少數(shù)人希望增加沙發(fā)等休閑家具。床下空間雖小但學(xué)生通常都會放置鞋子等雜物,而進深較大,里面不能被充分利用,靠邊處堆放雜亂,影響公寓的整體環(huán)境。
(5)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,越來越多的學(xué)生擁有電腦,大部分學(xué)生反映沒有足夠的電腦放置空間,有88%的學(xué)生提出對電腦桌的需求。由于目前大部分學(xué)生公寓使用的不是電腦桌,致使多數(shù)人在使用電腦時眼睛離顯示器較近,使用時間長了易產(chǎn)生視疲勞,影響學(xué)生的身體健康。座椅的尺寸和傾角不能很好的與學(xué)習(xí)桌配合,使用時容易產(chǎn)生腰背酸痛等不適癥狀。所以對于電腦桌和座椅的人機工程學(xué)設(shè)計就顯得尤為重要。
(6)在儲物功能方面,大件物品如被褥、行李箱等對學(xué)生而言難于存儲,衣物、書籍、學(xué)習(xí)用品、洗滌用品、體育用品和食品等不能很好的分隔存放。有56.76%的人認為應(yīng)該多增加功能儲物抽屜,29.73%的學(xué)生要求柜內(nèi)設(shè)掛衣架,希望增加裝有保險鎖抽屜的占13.51%。這個調(diào)查結(jié)果表明,儲藏空間功能還不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的要求,設(shè)計時應(yīng)充分考慮儲存形式的多樣性和私密性。
2設(shè)計創(chuàng)意
2.1設(shè)計方案構(gòu)思
在調(diào)查問卷結(jié)果分析的基礎(chǔ)上,考慮到大多數(shù)使用者對學(xué)生公寓家具的建議和意見,以及學(xué)生公寓建筑面積的大小和居住現(xiàn)狀,將單體進行組合,共設(shè)計了5套方案:1套獨立組合式(圖1),適合2~4人居住;2套箱體組合式(圖2、圖3),適合4人居住;2套上下鋪式(圖4、圖5),適合6人居住。方案一:可移動床組合式。整體造型上打破了上鋪休息下鋪學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式,改變了學(xué)生的生活方式,學(xué)習(xí)桌設(shè)置在床的上方,學(xué)習(xí)空間更安靜[3]。圓型床頭擋板可折疊,床的腿部帶有萬向滑輪,可隨意推進到學(xué)習(xí)桌的下面以節(jié)省空間。學(xué)習(xí)桌造型為L型,很好的利用了墻角。此方案放置椅子的空間尺寸受到了一定的限制。方案二:轉(zhuǎn)角組合式。增加了靠背式床頭的設(shè)計,與床下橫向放置的衣柜形成整體感,其靠背式床頭可掀開擱物。學(xué)習(xí)桌與書架轉(zhuǎn)角式結(jié)合,學(xué)習(xí)空間的私密性增強。為增加儲物空間,床梯為積木組合式箱體,位于2張床之間,使用安全、方便。床上墻壁也增設(shè)了簡單大方的置物架。方案三:鋼木結(jié)合式。衣柜和學(xué)習(xí)桌的設(shè)計中運用曲線造型元素,學(xué)習(xí)桌造型簡潔,桌面一側(cè)與旁板相連,另一側(cè)通過鋼管與床體相連,下方為帶滑輪的抽屜柜。桌面上裝有鋼管結(jié)構(gòu)的可調(diào)擱物架,床梯為樓梯式,每一階都設(shè)計成儲物抽屜的形式。方案四:伸縮學(xué)習(xí)桌組合式。此方案專為小面積的6人間設(shè)計,將衣柜與學(xué)習(xí)桌完整結(jié)合,放于床體下,上部為衣柜,下部為學(xué)習(xí)桌。學(xué)習(xí)桌面為內(nèi)藏式,在使用時將其拉出,不用時將其推進去,充分利用室內(nèi)空間。將床上置物架設(shè)置在床頭,直接與床屏連為一體。床下設(shè)有儲物大抽屜,電腦不易擺放是此方案的缺憾。方案五:床上衣柜組合式。將衣柜設(shè)計在床上,并將床上儲物架與之結(jié)合為一個整體,床下設(shè)置3個可移動大抽屜,充分利用了床下空間。學(xué)習(xí)桌與書架的一體式設(shè)計,有效地節(jié)約了空間。
2.2設(shè)計方案的優(yōu)化與評價
參照以上幾種方案的特點和設(shè)計圖,綜合考慮功能、造型、經(jīng)濟、環(huán)境等因素,采用經(jīng)驗評價法中的排隊法對5組方案進行評價[4],確定方案三和方案五為最佳的設(shè)計方案。鋼木搭配的方案三整體造型簡潔大方,曲直線結(jié)合,給人一種輕盈、時尚的感覺。學(xué)習(xí)桌一端設(shè)計成通透型的柜體,便于放置電腦主機,另一端用螺栓與床架的鋼管相連,桌面下鍵盤托與帶支肘板的座椅配合使用,有益于避免不良坐姿和操作姿勢。為了使學(xué)習(xí)桌整體造型均衡,在無腿的一側(cè)設(shè)計帶滾輪的抽屜柜,可以根據(jù)需要拉出,其上還可放置物品。衣柜上部開敞可放置箱子等大件物品,下部封閉采用推拉門,內(nèi)設(shè)掛衣架、帶鎖小抽屜和可調(diào)擱板,使用者可根據(jù)自己的存放需求調(diào)節(jié)擱板的高度,帶鎖的抽屜可存放小的私人物品。抽屜式的床梯既方便上下床,又增加了儲物空間。床上的鋼木書架增加了空間的立體感,又與學(xué)習(xí)桌置物架互相呼應(yīng),體現(xiàn)了設(shè)計的統(tǒng)一性。方案五是在滿足現(xiàn)階段學(xué)生公寓住房面積緊張的狀況下,設(shè)計的6人間組合家具。充分利用上層空間,是在住房面積不足而又要滿足使用要求時的一種設(shè)計手法[5]。因此打破常規(guī),加寬床體,在靠墻的床上設(shè)計一組衣柜和儲物架,滿足使用者對儲存空間的需求,還可擺放一些生活小飾品,體現(xiàn)了設(shè)計的人性化。緊湊的寫字臺和書架構(gòu)成了學(xué)習(xí)空間,寫字臺的設(shè)計主要是增加帶折疊式支肘板的鍵盤托,減少因長時間使用電腦而產(chǎn)生的手腕上翹、肘部疼痛等不良癥狀[6]。為避免床下雜亂無章,設(shè)計3個帶滾輪的儲物抽屜,可使房間內(nèi)各種功能齊全、整齊劃一。
人體工程學(xué)，也稱為人類工程學(xué)、人間工學(xué)或者工效學(xué)等。人體工程學(xué)主要由6大部分組成，即人體測量學(xué)、生物力學(xué)、勞動生理學(xué)、環(huán)境生理學(xué)、工程心理學(xué)、時間與工作研究。按照國際工效學(xué)會的定義，人體工程學(xué)是一門“研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種因素；研究人和機器及環(huán)境的相互作用；研究人在工作和家庭生活中以及休假時怎樣統(tǒng)一考慮工作效率，人的健康、安全和舒適等問題的科學(xué)”。
2人體工程學(xué)在家具設(shè)計中的作用
在家具設(shè)計中，人體工程學(xué)的運用原理是使家具的設(shè)計能夠滿足消費者的生理、心理的特點及需求，因此，對于人體的測量就顯得非常重要。人體工程學(xué)在家具設(shè)計中的主要作用有兩點。
1）確定家具的最佳尺寸
人體工程學(xué)的主要內(nèi)容是，通過測量大量的常規(guī)的使用者，來統(tǒng)計、推算目標人群的各個部位的基本尺寸、肢體活動范圍以及生物力學(xué)等。這些數(shù)據(jù)都為家具的設(shè)計提供了可靠而又精確的設(shè)計指導(dǎo)。通過精密和科學(xué)的計算，就可以確定家具的最佳尺寸，達到用最少的材料讓使用者得到最大滿意度的使用舒適感。同時精確的尺寸，也便于家具大規(guī)模的定量生產(chǎn)。
2）為家具的整體組合提供依據(jù)
一般而言，整套家具的設(shè)計，都必須根據(jù)固定的空間來確定。通過人體工程學(xué)的測量獲得的數(shù)據(jù)，可以精確地對整體家具的設(shè)計提供空間參數(shù)和設(shè)計要求，并綜合考慮了人與環(huán)境之間，人與家具之間的和諧感。最后將整體的設(shè)計方案實施，就可以達到最佳的整體效果。
3家具設(shè)計中的人體工程學(xué)
家具設(shè)計中的人體工程學(xué)首先要關(guān)注的是，人與家具之間的關(guān)系，以及研究人的人體結(jié)構(gòu)以及主要的系統(tǒng)組織等生理學(xué)知識。人體是骨骼系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)等相互交叉、相互配合而組成的一個不可分割的整體。在這些組織系統(tǒng)中，與家具的人體工程學(xué)緊密相關(guān)的主要是骨骼系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)以及感覺系統(tǒng)等。骨骼是人體的支架，是家具人體工程學(xué)設(shè)計中尺寸與生物受力的基礎(chǔ)。神經(jīng)系統(tǒng)在家具的設(shè)計中決定了何種角度與受力的設(shè)計才不會對神經(jīng)造成壓迫和不適。感覺系統(tǒng)可以決定采用何種設(shè)計的方式以及材料的選擇，根據(jù)使用者的人群特點，選用最佳的材料，便可以達到最優(yōu)質(zhì)的舒適度。
人體的基本動作是千差萬別的，從坐、立、臥、蹲、跳、走等行動，都會產(chǎn)生不同的人體形態(tài)，并對身邊的空間產(chǎn)生不同的要求。家具的人體工程學(xué)設(shè)計，必須要充分地考慮人體對于空間與舒適的需求，以此來設(shè)計人體在一種特定的姿態(tài)下，肌肉與骨骼的結(jié)構(gòu)都能處于一種較為合理與放松的狀態(tài)，以此來降低人體的整體體力的消耗，減少肌肉與骨骼的疲勞，從而增加家具的適用性和實用性。家具設(shè)計的基本要素是美觀和實用。相對于傳統(tǒng)的重視美觀而言，現(xiàn)在舒適這個要素顯得比美觀更加重要。因為即使再漂亮的家具，如果使用起來不舒服，或者使用之后會對人體的肌肉或者脊椎造成損害，那么家具的實用性能將大大降低。人體工程學(xué)應(yīng)用于家具設(shè)計中，講究的是家具在設(shè)計的時必須要充分參考使用者的生理、心理特征，對此進行科學(xué)的實驗，在大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進行科學(xué)分析。同時，將使用者在使用家具過程中的各種姿勢分解成姿勢模型，通過計算生物力學(xué)的承受力來確定家具設(shè)計中應(yīng)該加強或者減少的部位，讓使用者使用時更加舒適，最后根據(jù)人的各種姿勢的基準點來規(guī)范家具的基本尺寸。
具體來說，在家具設(shè)計中，一般柜子類、不帶桌椅的講臺以及桌子的設(shè)計應(yīng)該以人的立位基準點為準；坐位使用的家具，如寫字臺、餐桌、座椅等以坐位基準點為準；床、沙發(fā)床及榻等臥具以臥位基準點為準。如設(shè)計座椅高度時，以人的坐位（坐骨結(jié)節(jié)點）基準點為準進行測量和設(shè)計，高度為390～420mm，因為高度小于380mm，人的膝蓋就會拱起引起不舒適的感覺，而且起立時顯得困難；高度大于人體下肢長度500mm時，體壓分散至大腿部分，使受壓、下腿腫脹等。另外，座面的寬度、深度、傾斜度、靠背彎曲度都要充分考慮人體的尺度及各部位的活動規(guī)律。在柜類家具的深度設(shè)計、寫字臺的高度及容腿空間、床墊的彈性設(shè)計等方面也都要以人為主體，從人的生理需要出發(fā)。在日常生活中，人們都會有這樣的體會，如果使用的餐桌較高，而餐椅不夠高，就不方便夾菜，有時還會污染了衣服袖口。如果使用的書桌太高，而椅子卻過低時，就會使人形成趴伏的姿勢，無形中又縮短了視距，時間長了，就很容易造成脊椎彎曲和眼睛的近視，因此，使用的家具一定要有明確的標準要求。正確的桌椅高度應(yīng)該能使人在正坐時保持兩個基本垂直：一是當(dāng)兩腳平放地面時，大腿與小腿能夠基本垂直。這時，座面前沿不能對大腿下增面形成壓迫，否則就容易使人產(chǎn)生腿麻的感覺；二是當(dāng)兩臂自然下垂時，上臂與小臂基本垂直，這時桌面高度應(yīng)該剛好與小臂下平面接觸，這樣就可以使人保持正確的坐姿和書寫姿式。沙發(fā)類尺寸，在國標的標準中有規(guī)定：單人沙發(fā)，座前寬應(yīng)不小于480mm，如果小于此尺寸，人即使能勉強坐進去，也會感到非常擁擠。座面的深度應(yīng)該在480～600mm，如果過深，人的小腿就無法自然下垂，腿肚將受到壓迫；如果過淺，就會感覺坐不住。座面的高度應(yīng)在360～420mm，過高，會感覺不舒適；過低，無論是坐下或者站起來都會感到困難。國家標準對家具的功能尺寸一般都有詳細而具體的規(guī)定，但是對家具的外形尺寸卻很少做出限制，因為這樣，才預(yù)留了設(shè)計的空間,促使設(shè)計人員在滿足功能尺寸的基本條件下盡情發(fā)揮自己的奇思構(gòu)想，設(shè)計出造型不同、風(fēng)格各異的作品，以此來滿足不同層次的消費者需求。
4家具人體工程學(xué)設(shè)計的發(fā)展方向
1）個性化的設(shè)計趨勢
由于人的個體存在差異，即便是通過人體工程學(xué)設(shè)計的家具，也很難滿足所有人的需求，例如我國進口了很多俄羅斯的大巴車，其軟座的設(shè)計，對于中國人而言坐起來并不舒服，那是因為這種座椅在設(shè)計時是以身高較高的俄羅斯人作為參考的。同樣的道理，一款大規(guī)模生產(chǎn)的椅子，往往都是以假設(shè)的購買人群的統(tǒng)計數(shù)字作為人體工程學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，這樣的設(shè)計往往無法滿足某些存在個體化差異的人，因此，對于外來的發(fā)展趨勢而言，除了大規(guī)模的定量生產(chǎn)外，小規(guī)模的個體定制設(shè)計是必不可少的一個重要補充。畢竟對于追求高質(zhì)量生活品質(zhì)的人而言，價格就顯得不是太重要了。
2）加強試制模式的研發(fā)
對于人體工程學(xué)在家具設(shè)計中的應(yīng)用，試制車間和調(diào)試車間是非常重要的，它可以以最直觀的方式讓設(shè)計師感受與體驗出設(shè)計本身是否合理，并第一時間找出不合理的部位。現(xiàn)在歐美發(fā)達國家都有自己的國民體格原型、一般是采取二維的人體模板，將來會有更先進的三維模板。而這些目前在我國都還是空白，亟需進行系統(tǒng)開發(fā)和數(shù)據(jù)的收集，以形成具有東方人體體格特點的人體模型。這對于我國人體工程學(xué)在家具中的實際運用，有著非常重大的推動作用。
3）采用新技術(shù)與新材料
每一次的家具產(chǎn)品創(chuàng)新，都基本與新材料的發(fā)明與應(yīng)用息息相關(guān)。應(yīng)用新的技術(shù)，為使用新的材料提供了更為廣泛的形式。新的材料通過新的技術(shù)糅合在人體工程學(xué)中，為家具的設(shè)計帶來了更多的可能性，為使用者提供了更舒適、更有創(chuàng)意的產(chǎn)品。
4）按人群分類設(shè)計與銷售
即便是在中國，廣大的國土范圍也孕育了南北不同體格的人，因此在設(shè)計時可以適當(dāng)縮小范圍。例如針對南方人的體格進行設(shè)計，或者針對北方人體格進行設(shè)計，可以讓消費者有更大的選擇空間，找到更適合自己體格的產(chǎn)品，以更大程度地滿足人的需求。
5結(jié)語
一、融入湖州地區(qū)竹文化設(shè)計元素
（一）湖州竹文化傳統(tǒng)竹文化帶有十分厚重的中國傳統(tǒng)文化特色，竹以自身中空有節(jié)、直聳挺拔的特點，被歷代文人比喻成高風(fēng)亮節(jié)、奮發(fā)向上、謙虛有度的典范，是中國人的心中不可替代的文化象征。湖州的竹文化歷史十分悠久，在吳興錢山漾遺址出土了大批竹編器物［3］，在安吉的安樂遺址出土了竹節(jié)形狀的陶豆，這些都說明湖州的先民們一直在利用竹、欣賞竹?！渡袝吩啤罢饾傻锥ǎ愫偧捶蟆保驼f明了在太湖周邊長滿了大大小小的竹子［4］。湖州地區(qū)自古就是毛竹的主要產(chǎn)地之一，同時人杰地靈的湖州又養(yǎng)育不少賞竹、愛竹的文人墨客，近代著名書畫大師吳昌碩就繪制了大量的書畫來贊竹頌竹，以此表達自己不茍于世俗的高潔志向。湖州地區(qū)竹家具設(shè)計完全可以秉承這種傳統(tǒng)竹文化的精神與意志，可以傳統(tǒng)的明清家具式樣為藍本，以開片彎曲的原竹材料或新型的竹集成材替代實木，將竹子節(jié)節(jié)分明的特色從家具材料上的表現(xiàn)上升到造型設(shè)計之中，將竹的象征意義融入到現(xiàn)代竹家具式樣中。如圖1，由美籍華裔設(shè)計師石大宇設(shè)計的竹桌鐵三角，以竹集成材和天然竹條為材料，由天然竹條配合竹集成材制成的加固構(gòu)建，利用傳統(tǒng)框式家具的卯榫結(jié)構(gòu)，在桌腿及桌面加固結(jié)構(gòu)的造型上再現(xiàn)了竹節(jié)的原生形態(tài)，強化了竹子有節(jié)，內(nèi)里中空的文化特點。除此之外，在竹家具設(shè)計中還可以引入意象的文化符號，例如書法，山水畫、名人典故等帶有人文風(fēng)格的情感載體，通過對典型文字、圖案、故事情境提取、解構(gòu)、重構(gòu)等設(shè)計加工，形成帶有一定文化意味的基礎(chǔ)形態(tài)造型，再結(jié)合竹材的加工特點，將其設(shè)計制作成為帶有濃郁傳統(tǒng)文化氣息的竹家具產(chǎn)品（圖1）。
（二）湖州民間竹文化氛圍在湖州，竹子不僅在文化藝術(shù)上給人們帶來了審美的愉悅和精神的寄托，在生活中更是早已融入了湖州人的衣食住行之中。除了人們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的竹籃、竹筷、竹席、竹桌、竹椅、竹掃帚、竹擱架等種類眾多的竹制品之外，還有湖筆、竹葉龍、竹類博物館等物質(zhì)與非物質(zhì)的文化遺產(chǎn)。此外，竹子、竹林、竹海通過一些影視作品的傳播，已經(jīng)成為湖州旅游資源的一部分，2010年僅“中國大竹海”安吉就接待游客648萬人次，實現(xiàn)旅游收入35．18億元［5］。竹家具的設(shè)計研發(fā)無論是定位為日常用具還是作為旅游周邊產(chǎn)品都具有較為廣闊的市場空間。但是值得注意的是，在湖州民間愛竹、樂竹的氛圍中，竹子常常是以自然的原生態(tài)的形式出現(xiàn)在人們的生活、娛樂已經(jīng)審美情感之中的，有關(guān)于竹文化的傳遞大多是基于原竹的形態(tài)特點。對于遠離原竹形態(tài)的新型竹材來說，在象征符號的表現(xiàn)上就會有所缺失，因此在嘗試把竹文化融入家具設(shè)計時不應(yīng)只是簡單的吸收、借鑒竹的原型以及表面的象征性，竹文化、竹精神要在本土的基礎(chǔ)上還原真實的文化趣味，還要將其表現(xiàn)得更為年輕時尚，更符合現(xiàn)代人的審美。例如，竹子生長的可持續(xù)性，代表自然與人之間的同一性，竹子的剛韌與柔美協(xié)調(diào)性等眾多精神含義，都值得在竹家具設(shè)計中放大和發(fā)揚。2014上海國際創(chuàng)意工作營工業(yè)設(shè)計項目組在安吉鄣吳完成的設(shè)計，不僅強調(diào)了竹制產(chǎn)品造型的創(chuàng)新思維，還對竹材料的自然和原生態(tài)屬性進行了拓展，在作品的功能與形式上均借鑒了傳統(tǒng)竹藝、竹文化的特征，同時還運用現(xiàn)代設(shè)計手法對傳統(tǒng)竹制品進行了解讀與詮釋。這時候竹所代表的已經(jīng)不是一種固化的本土東方的傳統(tǒng)文化，而是一種全新的生活方式———慢活、樂活，從設(shè)計的宗旨及目的出發(fā)，為生活和夢想而設(shè)計。
（三）湖州傳統(tǒng)竹工藝正是由于湖州地區(qū)有著深厚的竹文化與濃郁的竹氛圍，早在距今4700多年新石器時代的吳興錢山漾遺址就出土了200多件竹編器具，這些竹編器具多采用刮光的篾條編織出人字紋、十字紋、梅花紋等各種形狀，邊緣的部分還采用“辮子口”的形式來收邊，可以使竹器更加的經(jīng)久耐用。隨著這些竹編工藝的代代流傳，湖州地區(qū)的先輩們還發(fā)展出了一些特有的竹編、竹制品工藝。例如，僅竹絲篾片工藝就有剖青、鋸竹、卷竹、烤色、劈篾、愁篾、刮絲等100多種，勤勞的湖州人民在竹工藝的實踐中逐漸摸索出了實用性與美觀性的結(jié)合。例如，在筏頭鄉(xiāng)東沈村就有一位宣國維老人可以用雙層竹篾并經(jīng)過“十錘九曬”的編織工藝，制作出不漏水的魚篼與竹籃。但是，從目前情況來看，這些傳統(tǒng)的竹編、竹雕、竹烙花等全手工操作的竹工藝，正在逐漸被現(xiàn)代的提花工藝、機械雕刻等技術(shù)產(chǎn)業(yè)所替；并且受到市場經(jīng)濟的沖擊，湖州地區(qū)的竹工藝人大多在45歲以上，年輕人愿意學(xué)習(xí)的很少，傳統(tǒng)竹工藝后繼乏人。因此，竹工藝作為地區(qū)文化的一部分，也可以通過創(chuàng)意手段進行再設(shè)計，將傳統(tǒng)的技藝融入到現(xiàn)代的家具產(chǎn)品之中，以此推動新民藝、新手工藝的發(fā)展。例如，石大宇先生設(shè)計的“屏七賢”屏風(fēng)，將7種方形形態(tài)同時設(shè)計在一扇竹制屏風(fēng)之中，并分別采用不同的編制技法將7種竹編紋樣編織成屏障，通過形式與工藝來象征竹林七賢不與世拘同德風(fēng)骨（圖2）。
二、物質(zhì)與非物質(zhì)設(shè)計結(jié)合
竹家具非物質(zhì)設(shè)計的概念是相對于家具產(chǎn)品本身表象、可見、可感知物質(zhì)設(shè)計而言的。非物質(zhì)設(shè)計強調(diào)設(shè)計中物質(zhì)以外的因素，如經(jīng)濟、環(huán)境、心理等，是以信息為主的設(shè)計，是基于服務(wù)的設(shè)計［6］。南京林業(yè)大學(xué)教授許柏鳴認為，設(shè)計除了在材料與造型兩個物質(zhì)部分之外，還有服務(wù)、體驗與變化響應(yīng)三個非物質(zhì)階段。在市場經(jīng)濟不斷快速的當(dāng)下，商品競爭越來越激烈，很多竹家具的設(shè)計發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出趨同化，在功能和款式等很多方能面都極為類似，因此，對于湖州地區(qū)的竹家具產(chǎn)業(yè)而言，重要的是通過非物質(zhì)設(shè)計來提高產(chǎn)品的附加值，通過服務(wù)來創(chuàng)造更大的價值，通過體驗及變化響應(yīng)使消費者的潛在愿望得以明確。服務(wù)、體驗和變化響應(yīng)在這里主要指的是按照以人為本的原則，對竹家具的宣傳、推廣、銷售、售后等體系的構(gòu)建，使得竹家具在功能和形態(tài)之外也可以更加的環(huán)保與人性化。通過服務(wù)和售后系統(tǒng)的設(shè)計，在竹家具售出之后不僅提供對產(chǎn)品質(zhì)量問題的維護，還包括了對家具的部件升級調(diào)換、回收再設(shè)計等服務(wù)［7］，使消費者獲得更多的利益，同時也可以提升和鞏固自身的品牌形象。例如，竹家具作為一種能長時間陪伴在人們身邊的物品，在使用一定年限之后可能會出現(xiàn)某些變色或變形等損耗，這時就可以通過對零部件的調(diào)換或部件式樣和外觀紋樣的更新，以此延續(xù)人們在其身上所寄托的對于家的情感和過往的回憶。此外，竹家具設(shè)計中的體驗方面還表現(xiàn)在可以結(jié)合傳統(tǒng)的手工藝制作以及新興的科技手段來進行小批量的生產(chǎn)，通過消費自身的設(shè)計體驗來滿足其個性需求和的基于消費者個性需求的。例如，通過3D打印技術(shù)的運用，可以為消費者完全量身定制產(chǎn)品，甚至讓其本身直接參與到竹家具的設(shè)計中。在竹家具的設(shè)計之初就給消費者情感化的體驗，從而凸顯以人為本的內(nèi)涵，滿足技術(shù)與情感的平衡?？傊?，非物質(zhì)設(shè)計下的竹家具除了提供服務(wù)和運營上的便利來達到盈利的目的，還可以通過創(chuàng)新的設(shè)計將竹產(chǎn)品的損耗進行回收再設(shè)計，從而使得竹家具產(chǎn)品的價值可以達到最大化，在一定程度上也符合了竹子本身綠色、低碳、自然的特征。四、集成家居形式的運用集成家居在室內(nèi)設(shè)計中也將為“整體家居”，是把室內(nèi)設(shè)計作為一種集成了裝修、裝飾、售后等服務(wù)的家裝模式，是設(shè)計公司聯(lián)盟家具、飾材、家電等上下游企業(yè)所形成的一體式產(chǎn)業(yè)鏈，使得家庭裝修更加規(guī)?；⑾到y(tǒng)化，能夠為消費者提供全方位的家裝服務(wù)。由于集成家居通?？钍蕉鄻?，能夠為消費者省時省力地提供一站式服務(wù)，近幾年來在國內(nèi)家裝市場上逐漸開始流行。湖州地區(qū)的竹家具企業(yè)如果能夠抓住這一時機，調(diào)整自身的設(shè)計研發(fā)方向，從傳統(tǒng)的原竹家具設(shè)計擴展到家居環(huán)境設(shè)計，結(jié)合室內(nèi)家裝設(shè)計為消費者提供家具、材料整體風(fēng)格的設(shè)計和建議，使得家具企業(yè)不僅僅是銷售一件家具，而是一整套家庭家具陳設(shè)，這既有利于家具企業(yè)擴大銷售規(guī)模，又可以為消費者帶來整體家裝風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。
集成家居形式的運用，在符合現(xiàn)有的原竹家具市場的基礎(chǔ)上，也要相應(yīng)地拓展竹板材家具的市場。因為集成家居是將選材和裝飾風(fēng)格結(jié)合在一起的一體化室內(nèi)設(shè)計裝修，因此，受到每個室內(nèi)環(huán)境不同的空間尺寸限制，對于坐臥類、儲藏類的大件家具在進行定制設(shè)計時會有不同的尺寸限制，這就要求家具在設(shè)計之初就要有標準化、模塊化的考量，以適合板式家具的制作形式。在竹家具的結(jié)構(gòu)設(shè)計中，需要實現(xiàn)以結(jié)構(gòu)件、連接件、門鑲板等標準配件的結(jié)合組裝方式，并在各項家具國家標準基礎(chǔ)上，滿足一定尺寸及單位面積上的竹家具單體或組合的安裝。同時，湖州的竹家具企業(yè)可以結(jié)合自身在加工制造竹板材方面的優(yōu)勢，將竹板材、竹飾面材加入到集成家裝的地面、墻面、門窗飾面等硬裝之中，采用立體化施工，使硬件裝修和家具生產(chǎn)同時進行，通過交叉作業(yè)縮短家裝工期，在提高裝修效率的同時將室內(nèi)裝修的整體風(fēng)格達到設(shè)計方案的預(yù)期效果。五、結(jié) 語湖州在家具產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)中本身就具有一定的產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)營管理優(yōu)勢。目前，湖州竹家具在中低端產(chǎn)品領(lǐng)域做得很好，但是隨著竹家具產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，單純的原竹家具已經(jīng)越來越不具競爭力，想要提高產(chǎn)品的附加值，就需要在竹家具的設(shè)計研發(fā)中尋找新的創(chuàng)意和突破口。如果能夠更加充分地利用湖州的竹材資源優(yōu)勢，結(jié)合多種材料，嘗試融入地區(qū)文化，更多關(guān)注竹家具的非物質(zhì)設(shè)計，采用集成家居模式，就可以增加竹家具在設(shè)計與生產(chǎn)中的競爭力，在挑戰(zhàn)與機遇并存的竹家具產(chǎn)業(yè)中獲得更大的收獲。
作者：陸廣譜 單位：湖州師范學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院
