時(shí)間：2023-06-06 09:33:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大熊貓生活習(xí)性，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
假日里，媽媽、姨媽、姨爹還有外婆帶我到熊貓基地去參觀熊貓。
一進(jìn)熊貓基地，我就看到了一些毛絨玩具，好可愛！
我們聽管理員叔叔說熊貓基地里又有一只才生下來的幼年大熊貓，就在“幼年大熊貓館”。我們聽了管理員叔叔的話，迫不及待地前往“幼年大熊貓館”，想去看看幼年大熊貓是什么樣子的？ 我們到了“幼年大熊貓館”那里人山人海，看幼年大熊貓還要排隊(duì)呢！到我看時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼年大熊貓還沒有我的一只手掌大呢！我還發(fā)現(xiàn)，幼年大熊貓身上一根毛也沒有！我覺得太奇怪了！ 我們又來到了“成年大熊貓館”，看到了成年的大熊貓，它和幼年大熊貓小小的瘦瘦的，成年大熊貓大的胖胖的，非常可愛！ 成年大熊貓朝我們走來，懶懶的，走幾步就喘著粗氣，趴在地上。有一個(gè)阿姨說：“它不是懶，而是要把精力儲(chǔ)存起來，去消化食物。”我聽了阿姨的話悄然大悟。 我們來到了“成年大熊貓別墅”，看見了兩只成年大熊貓坐在搖椅上擺“POSE”,樂得我們哈哈大笑。姨媽帶了照相機(jī)，給我、媽媽、姨爹照了一張照片，留作紀(jì)念。 這次參觀熊貓基地，我發(fā)現(xiàn)幼年大熊貓和成年大熊貓的差距太大了。同時(shí)，我也了解到大熊貓的生活習(xí)性和生長過程，讓我越來越感到大熊貓的珍貴。
和貓咪待一會(huì)就流鼻涕，打噴嚏，不過仍然想這種可愛的小動(dòng)物，怎么辦？
2007年起，不用擔(dān)心這個(gè)問題了。美國一家名為Allerca的美國生物技術(shù)公司表示，該公司通過對貓的基因進(jìn)行分析，成功培育出了一種不帶導(dǎo)致人類過敏基因的寵物貓。這家設(shè)在美國圣地亞哥的公司在一份聲明中表示，它通過一種叫“遺傳歧化”的技術(shù)培育出了脫敏貓。這種新型貓咪不會(huì)讓你眼紅、流涕，也不會(huì)導(dǎo)致過敏癥患者出現(xiàn)哮喘和其他癥狀。
多數(shù)家貓的唾液中分泌一種蛋白，觸發(fā)人體過敏反應(yīng)：一些貓品種，比如暹羅貓產(chǎn)生的這種蛋白較少。但是Allerca培育的雜交品種貓(沒有經(jīng)過基因改造)的刺激過敏反應(yīng)蛋白低到幾乎無法檢測。
Allerca公司表示，該公司對眾多貓瞇進(jìn)行了測試，從中找出了皮毛和唾液中不含有糖蛋白“Feldl”――也就是不會(huì)導(dǎo)致人過敏的貓。據(jù)說，這些貓的基因天生就與眾不同，5萬只貓里才有1只。該公司再讓這些優(yōu)良品種相互，并培育出更多招人喜愛的防過敏寵物貓。
公司首席執(zhí)行官米根?楊表示：“對貓過敏的人們將放心地跟寵物在一起享受生活，對他們來說這是從未有過的事情。寵物主人不僅不會(huì)發(fā)生身體不適的危險(xiǎn)，還能免除過敏治療所需的費(fèi)用。”
美國過敏、哮喘和免疫學(xué)協(xié)會(huì)數(shù)據(jù)顯示，約3000萬美國人患“貓過敏癥”。米根?楊說，阿樂卡公司2009年后打算每年繁殖1萬只脫敏貓。
但美國防止虐待動(dòng)物協(xié)會(huì)對這項(xiàng)技術(shù)持謹(jǐn)慎的歡迎態(tài)度，認(rèn)為這項(xiàng)技術(shù)將幫助減少過敏的貓主人棄貓的數(shù)量。但該協(xié)會(huì)還在聲明中表示：“對這些貓進(jìn)行長期監(jiān)控，確保除掉過敏基因不會(huì)給它們造成無法預(yù)料的影響，這也是很重要的。”
此外，美國一些專業(yè)醫(yī)師提出質(zhì)疑，認(rèn)為容易過敏的人還需要注意其他很多方面，最好還是不要養(yǎng)貓。
這種脫敏貓可謂價(jià)值不菲，每只售價(jià)高達(dá)3950美元。Allerca公司會(huì)對每只貓進(jìn)行過敏檢測，并承諾1年內(nèi)退貨。市場前景比想象的更樂觀：目前訂購的顧客排起了長隊(duì)，必須等待15個(gè)月才能交貨。
編輯：蔣志高jiangzg@newcenturyweekly，com
冷水魚變新種
采取群體選育方法，甘肅省水產(chǎn)部門已獲得了性狀穩(wěn)定的金鱒魚第3代，并于日前通過了國家水產(chǎn)原種和良種審定委員會(huì)專家審定，審定專家認(rèn)為這一新品種有望成為我國冷水性魚類養(yǎng)殖的優(yōu)良品種。
金鱒魚實(shí)為虹鱒魚的變異品種。虹鱒魚一般為黑色，眼睛也是黑色的。但甘肅選育出的金鱒魚新品種卻通體金黃，眼睛也是橘紅色的，因此被稱為金鱒魚。相比虹鱒魚，金鱒魚生長速度更快，肉質(zhì)更加鮮嫩，但生活習(xí)性相似。
大熊貓：人工繁殖創(chuàng)新高
國家林業(yè)局的消息稱，2006年中國人工圈養(yǎng)繁育大熊貓22胎，共產(chǎn)幼仔34只，成活30只，大熊貓產(chǎn)幼仔和成活均創(chuàng)歷史最高。到2006年12月底，中國擁有人工圈養(yǎng)大熊貓217只。
中國人工大熊貓主要集中圈養(yǎng)在四川臥龍“中國保護(hù)大熊貓研究中心”，成都大熊貓繁育研究基地、北京動(dòng)物園和陜西樓觀臺(tái)野生動(dòng)物救護(hù)中心。
北極熊危了
美國內(nèi)政部提議將北極熊列為“受威脅物種”。根據(jù)美國法律規(guī)定，這一等級的物種滅絕危險(xiǎn)在瀕危物種之下。某一物種一旦被列為“受威脅物種”，聯(lián)邦政府部門不得批準(zhǔn)任何威脅其生存或棲息地的做法。環(huán)保人士將這一提議視為全球變暖威脅某一物種的最典型案例，他們希望能夠迫使布什政府在減少溫室氣體排放方面作出更多努力。
熒光克隆豬
1 運(yùn)用電教手段，引情激趣
從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用錄音帶、幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境，音像同步，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維活動(dòng)。如教學(xué)《浪花》一課，由于大部分學(xué)生沒見過大海，我就先提出問題：“同學(xué)們，你們想去看看大海？想去看看海邊的浪花嗎？”學(xué)生們聽后高興極了，異口同聲地回答：“想。”于是，在播放伴有海水卷上沙灘或退潮時(shí)水流嘩嘩聲的樂曲聲中，我出示了畫有藍(lán)藍(lán)的海水、金色的沙灘、活潑可愛的小女孩拾貝殼的燈片。當(dāng)學(xué)生看到藍(lán)藍(lán)的海水、金色的沙灘、美麗的貝殼，聽到嘩嘩的海浪聲時(shí)，個(gè)個(gè)如癡如醉，仿佛自己來到了美麗的大海邊，站在沙灘上看著海水嘩嘩地涌過來；仿佛自己正在和畫面上的小女孩一起玩耍、撿貝殼。這樣，就把學(xué)生帶入了本課的情境中，從而使學(xué)生對課文學(xué)習(xí)感到極大的興趣，進(jìn)入了積極思維的狀態(tài)中，為講讀課文打下了基礎(chǔ)。
再如教《小小的船》一課，上課伊始我就打出背景是深藍(lán)色的天空中布滿了閃閃的星星，中心畫面是一個(gè)小朋友坐在彎彎的月亮上的燈片（中心畫面這部分設(shè)計(jì)成可以活動(dòng)的）。當(dāng)這生動(dòng)的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都屏住了呼吸，上身隨著活動(dòng)燈片的搖擺也微微地?fù)u晃著。燈片的出示使他們身臨其境。有的說：“我看見藍(lán)藍(lán)的天空像大海，星星好像在對我眨眼睛。”有的說：“我還看見遠(yuǎn)處有一艘宇宙飛船。”還有的說：“老師，我剛才也坐在了月亮上，一伸手摘到了月亮旁最亮的一顆星星，真奇怪呀。”一個(gè)個(gè)興趣濃厚，課堂氣氛極其活躍。
2 運(yùn)用電教手段，體會(huì)文章中心
電教手段可以通過直觀形象的演示幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，加深記憶和理解、領(lǐng)會(huì)中心思想。如教學(xué)《王二小》一課時(shí)，為了讓學(xué)生看清敵人的兇惡面目，了解到王二小的機(jī)智、勇敢，可以接連出現(xiàn)三次投影片。講到敵人在山口迷了路，要王二小給他們帶路時(shí)，就出現(xiàn)第一張燈片。畫面上敵人瞪著大眼、張著大嘴、伸著胳膊正在向王二小吼叫。我要求學(xué)生從敵人的神態(tài)中看到敵人的兇惡嘴臉。
當(dāng)講到敵人發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)，要?dú)⒑ν醵r(shí)，出現(xiàn)敵人拔刀要砍的姿勢的畫面，讓學(xué)生體會(huì)到敵人的殘暴，并讓學(xué)生從王二小鎮(zhèn)定的神態(tài)中，想象他正在向山上的八路軍喊什么，從而感覺到王二小在敵人面前表現(xiàn)的英勇不屈、大無畏的英雄氣概。最后，在講到第二小節(jié)時(shí)，出現(xiàn)八路軍沖下山來的畫面，要求學(xué)生看燈片想象八路軍戰(zhàn)士一邊向山下沖，一邊喊著什么，想象八路軍叔叔怎樣在用行動(dòng)為小英雄王二小報(bào)仇的情景。通過看這幾張燈片，使學(xué)生在看圖思維中，既了解了英雄的行為，又體會(huì)到了英雄的內(nèi)心活動(dòng)。王二小這個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄形象就鮮明地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使他們深入理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們對侵略者的仇恨和對小英雄王二小的熱愛。
3 運(yùn)用電教手段，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
在遇到教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活、難度較大的內(nèi)容時(shí)，可以想方設(shè)法設(shè)計(jì)投影片，甚至可以從電影、電視中搞一些錄音、錄像，努力突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如教《達(dá)爾文和小松鼠》一課時(shí)，為了突出達(dá)爾文特別喜歡小動(dòng)物，從不傷害小動(dòng)物，可以先設(shè)計(jì)一張畫有小松鼠的燈片（這張燈片可以活動(dòng)），再畫一張達(dá)爾文站在樹林里的燈片，然后把小松鼠的那張燈片從下往上拉讓小松鼠從達(dá)爾文的腳上一直爬到肩膀上，再讓小松鼠的頭東看看，西望望（松鼠的頭也是可以活動(dòng)的）。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)這段課文時(shí)，看到活動(dòng)燈片的演示，個(gè)個(gè)情趣盎然，都說：“小松鼠這樣調(diào)皮，可達(dá)爾文站在那兒還是一動(dòng)不動(dòng)，他真是太喜歡小動(dòng)物了。”又如在教學(xué)《大熊貓》一課時(shí)，課文中有對大熊貓樣子的描寫的語言，也有對大熊貓動(dòng)作、吃竹葉描寫的語言。這對大多沒見過大熊貓的學(xué)生來說，很難把形象和文字聯(lián)系起來。于是，我們就留心觀看電視中《動(dòng)物世界》這個(gè)欄目，從中錄了一段有關(guān)大熊貓的鏡頭。教學(xué)開始時(shí)，學(xué)生們看著錄像里大熊貓可愛的樣子，聽著播音員趙忠祥生動(dòng)、詼諧的解說詞，一個(gè)個(gè)高興極了。看完錄像，在學(xué)習(xí)描寫大熊貓樣子這一段落時(shí)，有的同學(xué)說：“大熊貓長得好可愛，頭是白的，可眼睛和耳朵是黑的，真有趣。”有的同學(xué)說：“大熊貓胖乎乎的，走起路來搖搖擺擺，真好玩。”
由于看了這一段錄像，學(xué)生對大熊貓有了一定的感性認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能用自己的話，有順序地具體說出了大熊貓的樣子以及它的生活習(xí)性。運(yùn)用錄像巧妙地突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，取得了很好的教學(xué)效果。
4 運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，提高朗讀水平
如教學(xué)《小小的船》一課時(shí)，為了讓學(xué)生有感情地讀好課文，可啟發(fā)學(xué)生一邊看燈片，一邊聽課文的配樂錄音，讓學(xué)生想象自己飛上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙漿，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中是多么自由自在。學(xué)生有了這樣的感受，就有了讀的興趣，接著再要求學(xué)生模仿錄音中的語調(diào)、停頓、輕重緩急，輕輕地跟讀三遍通過這樣的品讀欣賞，大部分學(xué)生的朗讀水平都相應(yīng)得到了提高。
關(guān)鍵詞：海外兒童 漢語教學(xué) 文化元素 文化日
一、漢語課堂教學(xué)中的文化元素分析
漢語教師在海外除了教授漢語，還應(yīng)該致力于介紹中國文化，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)中國。中國文化和西方文化存在巨大差異，中國兒童經(jīng)常看到的很多文化元素，對于西方兒童來說是聞所未聞，見所未見的。這就決定了漢語課堂擁有許多先天的獨(dú)特文化資源，漢語教師應(yīng)該根據(jù)中國文化的特點(diǎn)和漢語的特點(diǎn)，把這些元素融入到課堂教學(xué)中。
（一）學(xué)校和漢語教室的裝飾
漢語課堂應(yīng)該營造出獨(dú)特的中國風(fēng)味，以彌補(bǔ)語言環(huán)境的不足。在學(xué)校里，首先要征求校方意見，是否可以進(jìn)行中國風(fēng)格的裝飾。可采用的裝飾物有：中國結(jié)、燈籠、剪紙、窗花、國畫、書法、中國地圖等，有條件的話還可以擺放中國花卉或者瓷器等。
在中國傳統(tǒng)節(jié)日期間，可以制作相關(guān)的文化展板，或者相應(yīng)的節(jié)日裝飾。比如，在春節(jié)期間，可以貼窗花、年畫、對聯(lián)、福字和春字、生肖圖案等，以營造春節(jié)氣氛。
在教室里，針對3～6歲的兒童，要保證教室整體風(fēng)格整潔明快，色彩鮮艷，擺放東西不要過多，也不能過于單調(diào)。除了上述裝飾外，更重要的是多準(zhǔn)備一些掛圖輔助學(xué)習(xí)，比如：拼音掛圖、漢字掛圖、顏色和形狀掛圖、數(shù)字掛圖等。在墻上留出一定的空間，可以把孩子們的手工作品掛在墻上，增強(qiáng)孩子們的成就感。教師還可以在門上貼上好看的有中國特色的圖片和“歡迎”之類的文字，讓孩子們在進(jìn)門的時(shí)候就預(yù)先進(jìn)入“漢語世界”。
（二）選取適合學(xué)前兒童的文化元素
中國文化博大精深，有數(shù)不盡的文化元素，在海外少兒漢語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)選擇適合兒童年齡和心理特點(diǎn)的教學(xué)元素。首先應(yīng)該選擇形象化的，適合兒童直觀欣賞的文化元素，比如：中國音樂、水墨畫、京劇臉譜等。其次要選擇簡單易懂的文化元素，如十二生肖、風(fēng)箏、中國結(jié)、剪紙、中國傳統(tǒng)節(jié)日等。這些文化元素不僅可操作性強(qiáng)，而且能夠衍生出適合兒童的手工制作。
（三）文化元素和語言教學(xué)的結(jié)合（實(shí)例）
文化元素只有和語言教學(xué)結(jié)合起來，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在設(shè)計(jì)當(dāng)天的漢語課堂時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能用簡單的話語介紹今天的教學(xué)要點(diǎn)，選擇幾個(gè)關(guān)鍵詞作為教學(xué)重點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)亟M織手工活動(dòng)。
以中國兒童故事“小蝌蚪找媽媽”為例。“小蝌蚪找媽媽”是中國婦孺皆知的優(yōu)秀水墨動(dòng)畫，畫面優(yōu)美，笛聲悠揚(yáng)，兒童在觀看過程中能領(lǐng)略到美妙的中國風(fēng)情。另一方面，該故事有趣地展現(xiàn)了小蝌蚪尋找媽媽并逐漸成長為小青蛙的過程，容易引起兒童的興趣和共鳴。
1.準(zhǔn)備材料
蝌蚪的成長過程圖、“小蝌蚪找媽媽”水墨動(dòng)畫片、“小蝌蚪找媽媽”水墨畫冊、青蛙和蝌蚪的上色圖片。
2.確定學(xué)習(xí)的語言點(diǎn)
（1）找媽媽
（2）你是我們的媽媽嗎？
（3）我們的媽媽在哪里？
（4）是/不是
（5）白色 綠色 大眼睛 游啊游 青蛙 小蝌蚪
3.課堂流程
為孩子們介紹今天的課堂內(nèi)容，講解蝌蚪的成長過程圖（學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯）；
播放水墨動(dòng)畫（播放過程中注意幫助孩子們理解），就動(dòng)畫片內(nèi)容進(jìn)行提問（學(xué)習(xí)關(guān)鍵句子）；
拿出水墨畫冊，一起回憶動(dòng)畫故事，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句子；
讓孩子們說出每幅畫面上發(fā)生了什么事情；
拿出蝌蚪和青蛙的上色圖片，讓孩子們選擇幾種顏色上色。
二、漢語教學(xué)輔助活動(dòng)中的中國文化元素實(shí)例分析
海外漢語教師時(shí)常負(fù)責(zé)組織各類文化活動(dòng)，組織中國文化日等。中國文化日活動(dòng)能否成功，取決于是否經(jīng)過合理而詳盡的設(shè)計(jì)和策劃。
（一）確定“中國文化日”的社會(huì)環(huán)境和目標(biāo)要求
為了成功地舉辦“中國文化日”，漢語教師應(yīng)當(dāng)就以下幾個(gè)方面做細(xì)致的調(diào)查：
1.了解自己所在學(xué)校和社區(qū)的性質(zhì)和特點(diǎn)，了解當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境、文化環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；
2.了解當(dāng)?shù)氐姆煞ㄒ?guī)以及社區(qū)和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，避免出現(xiàn)違規(guī)情況；
3.調(diào)查當(dāng)?shù)厥欠裼醒哉Z交際忌諱和飲食忌諱；
4.了解當(dāng)?shù)仄渌幕盏哪Ｊ胶筒僮鞣绞剑?/p>
5.聽取所在學(xué)校直接負(fù)責(zé)人的意見和建議，介紹文化日的構(gòu)想和計(jì)劃。
在做出初步判斷和了解之后，教師還應(yīng)確定文化日的主題和方向，明確具體的目標(biāo)要求：
1.文化主題選擇；
2.受眾群體的年齡段和數(shù)量；
3.文化日時(shí)間具體安排；
4.預(yù)期效果。
（二）對參與群體進(jìn)行分析和調(diào)整
“文化日”的主題確定之后，還需要對參與群體進(jìn)行分析和調(diào)整。針對不同年齡段的參與者以及報(bào)名人數(shù)情況，文化日安排應(yīng)當(dāng)有所調(diào)整。
筆者所在的學(xué)校，把當(dāng)?shù)氐腜edagogical Days（教育日）變成了“中國文化日”，每個(gè)月會(huì)有一到兩天“中國文化日”。“教育日”的基本情況是：每個(gè)月主要的任課老師會(huì)有一天在學(xué)校集中工作，寫學(xué)生們的報(bào)告卡，整理教室或者備課等。學(xué)生們在“教育日”是不需要來上課的，但如果父母需要工作，無法照料孩子，可以把孩子們送到學(xué)校里來，由專門人員負(fù)責(zé)照顧。“教育日”變成“文化日”之后，由漢語教師策劃文化日的活動(dòng)安排， 寫一封關(guān)于文化日的家長信，提前兩周發(fā)放到學(xué)生手中。參與群體通常是3～12歲的兒童，且以3～8歲兒童為主。
開展“文化日”一周之前，根據(jù)學(xué)校報(bào)名人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，可以得知參與者的人數(shù)和年齡，因而做出計(jì)劃的調(diào)整。比如：學(xué)前兒童偏多的情況下，“文化日”活動(dòng)就要盡量貼近幼兒需求；一年級兒童偏多的時(shí)候，“文化日”活動(dòng)就要增加更多任務(wù)型游戲；如果只有不到10個(gè)人，可以分為兩個(gè)小組；如果超過20個(gè)人，需要分為更多小組，同時(shí)在學(xué)生中選取小組長協(xié)助管理。
（三）制定詳盡的中國文化日活動(dòng)計(jì)劃
在文化日實(shí)施之前，漢語教師需要根據(jù)得到的信息，結(jié)合對參與人群的分析，制定詳盡的計(jì)劃。針對小學(xué)兒童，文化日的計(jì)劃和安排要做到如下幾點(diǎn)：
1.準(zhǔn)備好所需材料，并列出清單；
2.確定文化日的流程，安排好各個(gè)環(huán)節(jié)的順序；
3.以半小時(shí)為單位列出詳細(xì)的活動(dòng)時(shí)間表；
4.制定當(dāng)天的紀(jì)律原則和行為要求；
5.預(yù)測可能發(fā)生的各種狀況，做好準(zhǔn)備。
（四）中國文化日注意事項(xiàng)
1.注意安排好休息和自由活動(dòng)的時(shí)間
對兒童而言，每經(jīng)過30～40分鐘的學(xué)習(xí)或者鍛煉，就要安排時(shí)間休息和自由活動(dòng)，這樣既有利于兒童健康成長，又能緩解兒童的疲勞，為下次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
2.建立良好的秩序
文化日的參加人數(shù)越多，良好的秩序就越重要。教師在文化日開始之前應(yīng)當(dāng)告之當(dāng)日的紀(jì)律規(guī)范，讓每個(gè)人了解什么是允許的，什么是不允許的。一旦有孩子破壞秩序或者大吵大鬧，老師應(yīng)該迅速制止并了解情況。最常見的辦法是將孩子帶出所在小組，以免其他孩子受到影響。做手工的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)需要互助合作的情況，教師可以讓大的孩子幫助小一點(diǎn)的孩子，避免大孩子做完了去玩，小孩子著急放棄的情況。
3.關(guān)注每個(gè)孩子的反應(yīng)
教師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子的情緒狀況和行為舉止，并根據(jù)孩子的反應(yīng)做出小的調(diào)整。比如：如果一個(gè)話題孩子們表現(xiàn)得并不感興趣，教師就可以換種方式，如提問，做游戲等等；如果只有一個(gè)孩子表現(xiàn)得不配合，不積極，教師可以問他問題。一旦每個(gè)孩子都覺得自己受到了老師的重視和關(guān)注，他們就會(huì)積極配合。
4.激勵(lì)和評價(jià)
控制秩序、調(diào)動(dòng)兒童積極性的最好辦法就是激勵(lì)和評價(jià)。通常筆者采用分組和貼紙的方式：把孩子們分為2～3個(gè)組，這樣每個(gè)組之間就會(huì)互相對比，都想表現(xiàn)得比另一組好。文化日結(jié)束之前還應(yīng)當(dāng)評價(jià)每個(gè)小組的表現(xiàn)，并給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、實(shí)例分析：中國文化日的設(shè)計(jì)（大熊貓）
（一）為什么選擇大熊貓？
眾所周知，大熊貓是中國的國寶，在世界上也享有很高的知名度，受到世界人民的廣泛喜愛，這一主題對孩子而言，尤其具有吸引力。另一方面，很多孩子并不了解熊貓的生活習(xí)性，他們希望了解熊貓。
（二）選擇什么方式介紹大熊貓？
大一點(diǎn)的孩子對熊貓也許有一定的了解，小一點(diǎn)的孩子可能知道得很少。我們決定采用知識(shí)競答的方式，提出問題，讓孩子們回答，然后給出正確答案。通過這種方式，孩子們可以記得更加深刻，而且有較高的參與熱情。問答環(huán)節(jié)結(jié)束后，可以通過投影的方式，通過圖片和視頻總結(jié)關(guān)于大熊貓的知識(shí)，讓孩子們有更為直觀的印象。
（三）通過這次文化日，孩子們對大熊貓有多少了解？
我們制作了20個(gè)問答卡片，內(nèi)容包括大熊貓的分布、生活環(huán)境、外形特征、食物特性、成長過程和生活習(xí)性等，另外準(zhǔn)備了大量的圖片和視頻，幫助孩子們了解大熊貓。
（四）選擇哪種手工？
低年級的兒童較多，在設(shè)計(jì)手工活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低難度，目標(biāo)是學(xué)前兒童和幼兒園的孩子在高年級學(xué)生的幫助下可以完成。一、二年級的孩子可以獨(dú)立完成并有余力幫助其他孩子，四年級的孩子在完成之后有時(shí)間幫助其他孩子。活動(dòng)最后，每個(gè)孩子會(huì)拿到一張白色的紙，上面有熊貓的輪廓圖，隨后老師會(huì)把用黑色硬紙剪的熊貓各部分的紙片發(fā)給大家，孩子們需要確定每個(gè)部分應(yīng)該放在哪兒，然后拼貼上去，形成一幅拼貼熊貓圖片。
（五）如何分組？
我們選定“大熊貓”作為文化主題之后，共有20個(gè)學(xué)生登記報(bào)名，其中學(xué)前班的孩子有5個(gè)，幼兒園的有6個(gè)，一年級的3個(gè)，二年級的4個(gè)，四年級的兩個(gè)。我們把這些學(xué)生分為兩個(gè)小組，每個(gè)年齡段的孩子平均分布到兩個(gè)小組中，四年級的兩個(gè)孩子當(dāng)組長。每個(gè)小組按照表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。
（六）時(shí)間安排
時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 所需材料和設(shè)備 說明
8：00～8：30 自由活動(dòng) 玩具、拼圖、圖書、水彩筆、上色圖、白紙等 孩子們陸續(xù)來到學(xué)校。
8：30～9：00 點(diǎn)名、介紹和分組 名單和展示圖 清點(diǎn)人數(shù)，介紹當(dāng)天的主要活動(dòng)內(nèi)容、紀(jì)律要求和獎(jiǎng)懲措施，把大家分為兩個(gè)小組。
9：00～9：30 知識(shí)問答 問答卡片、投影儀、圖片和視頻、貼紙卡 各組搶答關(guān)于大熊貓的問題，然后教師通過投影儀介紹與大熊貓相關(guān)的知識(shí)。
9：30～10：00 小游戲 嘩啦圈等 玩一個(gè)通過晃動(dòng)的呼啦圈的游戲，身體不能碰到呼啦圈，兩組競賽。
10：00～10：30 加餐時(shí)間 加餐。
10：30～11：00 中文歌曲 CD、錄音機(jī) 教唱一首中文歌。
11：00～11：30 操場運(yùn)動(dòng)時(shí)間 讓孩子們在戶外自由玩耍、運(yùn)動(dòng)。
11：45～12：30 午飯和整理 照顧孩子們吃午飯，大家一起整理活動(dòng)場所。
12：30～13：00 自由活動(dòng) 玩具、拼圖、圖書、水彩筆、上色圖、白紙等 讓孩子們放松休息。
13：15～14：00 熊貓拼貼畫 白紙、拼貼卡、膠棒、剪刀、水彩筆、裝飾品等 一起制作熊貓拼貼畫。
14：00～14：30 操場運(yùn)動(dòng)時(shí)間（組織踢毽子等中國游戲） 毽子、跳繩、球類等 教孩子們中國游戲。
14：30～15：00 加餐時(shí)間 加餐。
15：00～16：00 觀看中國電影動(dòng)畫 DVD、投影儀 觀看《熊貓百貨商店》和《熊貓歷險(xiǎn)記》，問問孩子們的觀后感。
16：00～16：30 總結(jié)和評價(jià) 貼紙卡 對孩子們今天的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，肯定他們的成績。
16：30～17：00 自由活動(dòng) 玩具、拼圖、圖書、水彩筆、上色圖、白紙等 等待家長來接孩子。
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一、開放教學(xué)目標(biāo)，突出個(gè)性
發(fā)展要改革語文閱讀課堂教學(xué)，首先必須緊密聯(lián)系新教材，改革傳統(tǒng)教學(xué)中過于狹隘的教學(xué)目標(biāo)，使閱讀教學(xué)的價(jià)值取向朝多元化方向拓展，強(qiáng)化語文觀念，增強(qiáng)語文應(yīng)用意識(shí)，把著力點(diǎn)放在解決問題語文教育的策略性、創(chuàng)造性及問題解決過程的體驗(yàn)等方面。首先根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要、教材內(nèi)容的要求，制定出全體學(xué)生普遍要求達(dá)到的基本認(rèn)識(shí)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從認(rèn)知、技能、情感的基礎(chǔ)出發(fā)，制定與之相適應(yīng)的發(fā)展性、情感性、情意性目標(biāo)。例如，教學(xué)《在大熊貓的故鄉(xiāng)》，除將目標(biāo)鎖定在讓學(xué)生體會(huì)熊貓幼仔和大熊貓的可愛之外，還應(yīng)該讓學(xué)生領(lǐng)悟語言規(guī)律，潛移默化地受到愛國主義熏陶。課前讓學(xué)生收集課外資料，增加閱讀量，知道大熊貓有“活化石”之稱，它有溫雅個(gè)性，憨態(tài)可掬，真不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”大熊貓因?yàn)槊利惖淖鎳蓯郏鎳锌蓯鄣拇笮茇埗利悾覀円獝圩o(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，把祖國建設(shè)得更美麗。除此之外，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
二、開放課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
使用新教材教學(xué)，必須開放課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種開放型的課堂教學(xué)空間，開放型的師生關(guān)系和開放型的課堂教學(xué)氣氛。在這種氛圍中，學(xué)生敢于求新求異，大膽表達(dá)自己的想法，從而有效激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生閱讀的個(gè)性。
1.創(chuàng)設(shè)開放的課堂教學(xué)空間
在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要，可以把教學(xué)地點(diǎn)安排在室外，也可以安排在室內(nèi)；可以組織學(xué)生到溪旁林邊教學(xué)，也可以帶學(xué)生到工廠參觀。如在室內(nèi)教學(xué)，可進(jìn)行座位排列的重組、創(chuàng)新。座位不能使統(tǒng)一的“秧田式”，可排成馬蹄形，也可安排成“蜂窩狀”，還可圍成了圓、半圓；座位讓學(xué)生自由選擇，自由組合等等。如在室外，可分組閱讀，也可以集體討論。這些形式的變化，目的在于打破以往呆板、單一的教學(xué)形式，為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展多向交流營造出寬松的環(huán)境，為學(xué)生開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
2.建立開放型師生關(guān)系
在開放型的師生關(guān)系中，教師對學(xué)生的態(tài)度更多的是鼓勵(lì)、平的和寬容。上課時(shí)，給予學(xué)生充分的信任，允許和鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問和發(fā)表不同見解。用商討、平等的口吻與學(xué)生對話，開展探討。如“你能試一試嗎？”“你有什么不同見解嗎？”“我相信你能行！”等等。
三、開放教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展創(chuàng)新空間
新教材內(nèi)容的選用上，給予教師更多的選擇余地，教師可選擇一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合、富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，供學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新欲。
1.課內(nèi)外結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)資源
例如教學(xué)《翠鳥》時(shí)，可在課前讓學(xué)生說說自己喜歡什么動(dòng)物。從課本中、電視中、網(wǎng)上查找有關(guān)翠鳥的資料，上課時(shí)讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文以及課外資料，初步了解翠鳥的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)翠鳥是大自然中的一員，應(yīng)該給予保護(hù)。教師可啟發(fā)學(xué)生思考：翠鳥到底有哪些具體生活習(xí)性呢？這時(shí)教師為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，不把答案告訴給學(xué)生，而是說：“這個(gè)問題值得去研究，你們課后繼續(xù)查找資料，等找好資料，我們再交流探討。”這樣的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂向課外（社會(huì)）開放。讓學(xué)生帶著問題從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，再走向課外，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的語文教育體系，改變以往語文教學(xué)的自我封閉，與社會(huì)隔絕的狀況。
2.自主選擇學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主創(chuàng)新興趣
2015世界機(jī)器人大會(huì)在北京舉辦，集中展示了全球工業(yè)機(jī)器人、特種機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人的創(chuàng)新成果及未來發(fā)展趨勢。人機(jī)互動(dòng)是此次大會(huì)的亮點(diǎn)之一。特設(shè)的“語音服務(wù)區(qū)”“智慧生活區(qū)”通過模擬家庭生活環(huán)境，讓體驗(yàn)者與做飯、擦玻璃等各類服務(wù)機(jī)器人親密接觸。最逼真美女機(jī)器人、RoboCup機(jī)器人足球世界杯的冠軍隊(duì)伍也為人們獻(xiàn)上精彩的表演。據(jù)專家預(yù)測，未來服務(wù)機(jī)器人的市場容量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過工業(yè)機(jī)器人。
聽懂大熊貓?jiān)谡f啥
長期從事大熊貓養(yǎng)護(hù)和繁育的專家們發(fā)現(xiàn)，大熊貓至少會(huì)用13種不同的聲音來表達(dá)不同的意思。剛出生的熊貓寶寶和人類寶寶一樣，基本只能發(fā)出“吱吱”“哇哇”“咕咕”這3種簡單的叫聲。一般情況下“吱吱”“哇哇”表示“我餓了”“抱抱我”等表達(dá)訴求的意思，而“咕咕”則是表示愉悅和舒適感受時(shí)發(fā)出的滿意叫聲。熊貓?jiān)诔砷L過程中也和人類一樣要跟著母親“學(xué)說話”，學(xué)會(huì)吼叫、吠叫、嗷叫、嘶叫、咩叫等叫聲。比如，它們發(fā)出“汪汪”的吠叫聲時(shí)，表示很憤怒；雄性發(fā)出咩叫聲，則是在向心上人求愛；雌性會(huì)發(fā)出“唧唧”“喳喳”的類似鳥鳴聲來回應(yīng)。“破譯”這些語言將幫助人們進(jìn)一步了解大熊貓的生活習(xí)性和心理。
攻克“超級電池”難關(guān)
英國研究人員在電化學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)技術(shù)突破或?qū)⒋呱沙潆姷摹俺夒姵亍保闺妱?dòng)汽車在不必?cái)y帶巨大而笨重的電池組的情況下，擁有可媲美燃油汽車的續(xù)航里程。和目前的可充電電池中常用的鋰離子技術(shù)相比，鋰空氣電池理論上可存儲(chǔ)的能量要多得多，但其問題是性質(zhì)不穩(wěn)定，導(dǎo)致性能迅速衰退。鋰空氣電池通過鋰和氧結(jié)合成過氧化鋰實(shí)現(xiàn)放電，再通過施加電流逆轉(zhuǎn)這一過程而完成充電。研究人員將過氧化鋰轉(zhuǎn)變?yōu)楦滋幚淼臍溲趸嚕€向系統(tǒng)中添加了碘化鋰，并用石墨烯制作了滲透性極好的“蓬松”電極，使該電池系統(tǒng)效率達(dá)90%，可充電2000次。
3D打印產(chǎn)品可能有毒
隨著3D打印設(shè)備逐漸進(jìn)入普通家庭，人們都非常關(guān)心3D打印的安全性以及3D打印物品和廢料的處理等問題。美國研究人員研究了兩種常見的3D打印機(jī)型：一種是將塑料熔化后進(jìn)行打印，另一種是使用光將液體樹脂變?yōu)楣腆w部件。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，兩種方法打印出的產(chǎn)品都對斑馬魚胚胎具有可測量的毒性。與控制組相比，暴露于熔融塑料打印產(chǎn)品的斑馬魚胚胎存活率略有下降；而暴露于液體樹脂打印產(chǎn)品的斑馬魚死亡率飆升。這項(xiàng)研究結(jié)果為規(guī)范使用3D打印材料敲響了警鐘。
可診療惡性腫瘤的新抗體
美國研究人員研發(fā)出一種全新的抗體，有助于診斷和治療包括膠質(zhì)母細(xì)胞瘤在內(nèi)的一些惡性腫瘤。這種抗體名為YY146，利用放射性同位素銅-46來標(biāo)記它，并將其靜脈注射到移植了人類膠質(zhì)母細(xì)胞瘤的小鼠體內(nèi)，然后便可以借助正電子發(fā)射斷層成像清楚地看到小鼠體內(nèi)的腫瘤。腫瘤惡性程度越高，所產(chǎn)生的CD146蛋白就越多，而新抗體會(huì)選擇性地與CD146蛋白結(jié)合，從而在斷層成像下把腫瘤看得清清楚楚。這種抗體還可以用于癌癥治療，比如結(jié)合抗癌藥或有治療效果的同位素镥-177、釔-90等進(jìn)行精準(zhǔn)靶向治療。
銀河系古老恒星年齡堪比宇宙
澳大利亞一個(gè)研究小組在銀河系中心附近發(fā)現(xiàn)了迄今已知的最古老恒星，這些恒星在銀河系形成之前就已存在，當(dāng)時(shí)宇宙的“年齡”僅為3億歲。研究團(tuán)隊(duì)共篩選了約500萬顆恒星，最終選定了9顆恒星，它們都共同含有更早期的一顆原始恒星中的物質(zhì)，該原始恒星在一次劇烈的大爆炸中“死亡”。以往研究認(rèn)為，原始恒星死亡時(shí)會(huì)發(fā)生巨大的超新星爆炸，噴發(fā)出大量鐵元素。但研究團(tuán)隊(duì)通過分析這些古老恒星發(fā)現(xiàn)，它們當(dāng)中的碳以及鐵等元素含量低得驚人，進(jìn)而說明它們之前的那顆原始恒星“死亡”時(shí)并未發(fā)生超新星爆炸，而是發(fā)生了比超新星爆炸更為猛烈的爆炸。對這9顆恒星的發(fā)現(xiàn)和研究，有助于科學(xué)家了解這些恒星形成時(shí)的早期宇宙環(huán)境。
驗(yàn)血或可測壽命
澳大利亞與芬蘭科學(xué)家的一項(xiàng)合作研究發(fā)現(xiàn)，血液中某些常見蛋白含量較高的人較他人更容易死于嚴(yán)重感染。這種名為GlycA的血液生物標(biāo)記物是人體出現(xiàn)感染后的附屬產(chǎn)物，它可被視為一個(gè)警告信號。在受傷或感染前，人體血液中的GlycA水平會(huì)保持穩(wěn)定，而當(dāng)GlycA水平上升時(shí)，說明人體免疫系統(tǒng)出現(xiàn)過度活躍，若這種狀況長期持續(xù)下去可能致人死亡。研究還發(fā)現(xiàn)，即使沒有受傷或感染，當(dāng)GlycA水平意外升高時(shí)，同樣也可能帶來致命后果。而GlycA水平上升的過程最多可維持14年，也就是說，通過驗(yàn)血最早可提前14年預(yù)測死亡。
睡眠不足或增糖尿病風(fēng)險(xiǎn)
在一項(xiàng)研究中，一組年輕健康的志愿者連續(xù)5天每晚睡不足5小時(shí)，然后再連續(xù)5天每晚睡多達(dá)9個(gè)小時(shí)；另一組睡眠順序剛好相反。血液檢測發(fā)現(xiàn)，無論哪一組人，每晚睡眠不足5個(gè)小時(shí)都會(huì)導(dǎo)致胰島素敏感性降低，從而損害血糖調(diào)節(jié)能力，長期下去便會(huì)導(dǎo)致患糖尿病風(fēng)險(xiǎn)提高。不過研究還發(fā)現(xiàn)，將睡眠時(shí)間改回9小時(shí)后，被研究者的胰島素敏感性又恢復(fù)正常。另一項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn)，中老年女性每天睡眠不足6小時(shí)或超過8小時(shí)，罹患Ⅱ型糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)上升，風(fēng)險(xiǎn)最低的是每晚睡7～8小時(shí)的人。這說明睡太少或太多都對健康無益。
讓催眠燈幫助失眠的你
你經(jīng)常失眠嗎？一款神奇的催眠燈有望明年上市，它能幫助你更快的進(jìn)入夢鄉(xiāng)。睡覺前把這盞名為SleepCogni的LED燈放在床邊，燈頭放在臉上方，在食指上套上一枚與燈無線連接的指環(huán)，燈便能隨著使用者心率的節(jié)奏調(diào)整亮起、滅掉的頻率。心率變慢，這個(gè)頻率也變慢，燈光亮度降低，待人徹底入睡后，燈就不再亮起，燈頭自動(dòng)從人臉前移開。燈同時(shí)還會(huì)播放舒緩的催眠音樂。據(jù)十幾位失眠者試用這種燈，一半的人睡眠質(zhì)量提高，40%的人睡眠時(shí)間變長。
一大早，光頭強(qiáng)睡眼惺忪地伸了個(gè)大懶腰，一邊嘟囔著：“烤雞翅膀加可樂，我愛吃！”一邊打開微波爐。隨后，他睜大了眼睛，又狠狠地揉了幾下鼻子，爆發(fā)了：“臭狗熊，我和你沒完！”原來，他幾分鐘前放進(jìn)去的烤雞翅膀，又一次不翼而飛了！里面只剩下一張字條：“光頭強(qiáng)，有種你就到‘熊之森林’來一趟，我們談判，等你！”
“小樣，還敢和我叫板！”光頭強(qiáng)狠狠地捶了一下桌子。
很快，光頭強(qiáng)就到了約定地點(diǎn)。他左看右看上看下看，沒有看到熊大熊二，卻在森林邊緣那棵老槐樹上，發(fā)現(xiàn)了一張皺巴巴的字條――“這里共設(shè)有五關(guān)，每一關(guān)都與熊有關(guān)。全部答對，才可以進(jìn)入談判地點(diǎn)。光頭強(qiáng)，你有膽應(yīng)戰(zhàn)嗎？”
“切！還有我不敢的？”光頭強(qiáng)的鼻子都要?dú)馔崃耍孕艥M滿地朝森林深處跑去――
第一關(guān)（寫在地上的謎題）：
眾所周知，俺們熊是地球上最兇猛最有魅力的動(dòng)物之一。你知道地球上一共生活著多少種熊？它們都生活在哪些地方？都愛吃什么？
哈哈，這個(gè)問題so easy。據(jù)我所知，世界上一共生活著8種熊，知名度較高的是亞洲黑熊、大熊貓、歐洲棕熊、北極熊等，主要生活在北半球和南半球的一部分，像亞洲、歐洲、美洲和北極。這些熊幾乎都身材龐大，四肢粗壯有力，長著長鼻子和短尾巴，身披厚厚的毛發(fā)，每只腳爪上有五個(gè)彎曲鋒利不能回縮的爪子（貓科動(dòng)物就不一樣了，它們的爪子可以回縮）。
其中，北極熊基本是食肉動(dòng)物，大熊貓以竹子為主食，其他的熊都是雜食動(dòng)物，既能吃肉，也能吃嫩葉嫩芽、水果和蜂蜜等等。
“呼……”一陣微風(fēng)拂過，地上的謎題消失不見，出現(xiàn)一個(gè)“前進(jìn)”的箭頭。光頭強(qiáng)得意洋洋地走向第二關(guān)――
第二關(guān)（寫在樹枝上的謎題）：
你見過綠色的熊嗎？
光頭強(qiáng)傻了眼，綠色的熊？還真沒聽說過。不過，很快，光頭強(qiáng)摸著下巴大笑起來，熊大雖然聰明，可它不知道人類有手機(jī)啊！光頭強(qiáng)迅速撥打場外支援電話。這不，只用了幾分鐘，光頭強(qiáng)就大聲給出了答案：
很多人以為北極熊長了一身白毛，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。北極熊的毛既不是白色，也不是綠色，實(shí)際上，它們的毛是半透明的，而且空心（術(shù)語叫針毛），因?yàn)榉瓷潢柟舛拾咨？招拿锰幎喽啵紫仁禽p，游泳時(shí)也不會(huì)塌下來擋住眼睛；再者，空心毛里面的水比實(shí)心毛更容易抖掉，這樣北極熊就更容易把自己弄干，以防感冒。
“綠色的熊”特指生活在某些地方的北極熊。某些位于濕熱地區(qū)的動(dòng)物園也引進(jìn)了北極熊，一些綠色的藻類不老實(shí)，趁機(jī)鉆進(jìn)北極熊的空心毛中，在里面安家生活，以至于讓北極熊變成了綠色。
樹枝自動(dòng)分開，讓出一條路來。光頭強(qiáng)驕傲得都要飛起來了，他唱著“今兒我就是爽”來到了第三關(guān)――
熊大（畫外音）：哼，這個(gè)題目光頭強(qiáng)肯定答不出來，這是只有俺們熊才明白的秘密！
第三關(guān)（寫在青苔上的謎題）：
熊會(huì)冬眠嗎？
“哈哈，哈哈！”看到這道題，光頭強(qiáng)笑得上氣不接下氣，“傻熊，臭熊，誰不知道熊會(huì)冬眠啊！”他上前一步，想碾去青苔上的謎題，結(jié)果“撲通”一聲，摔了個(gè)仰面朝天。
這是怎么回事？光頭強(qiáng)的汗立馬下來了。他再次撥打場外支援電話，可惜，對方總是占線。罷了罷了，還是自己上網(wǎng)查吧！
原來，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f，熊并不冬眠。為了順利度過寒冬，熊，尤其是生活在北方寒冷地區(qū)的亞洲黑熊（生長于熱帶地區(qū)的熊在冬天也很容易覓取食物，所以并不會(huì)冬眠），整個(gè)秋季都在拼命吃東西，貯存皮下脂肪。到了冬季，它就會(huì)找個(gè)地洞或者樹洞躲進(jìn)去大睡起來。期間，亞洲黑熊也不是一直安睡，它很容易被吵醒。睡覺的主要目的，是采取減少活動(dòng)的方式來避免熱量損耗。
靠著作弊，光頭強(qiáng)終于過了第三關(guān)，但他再也不敢掉以輕心了，誰知道熊大熊二又會(huì)出什么樣刁鉆的問題呢？
光頭強(qiáng)握緊了手機(jī)，謹(jǐn)慎地朝下一關(guān)走去……
第四關(guān)（小鳥銜來謎題，丟在光頭強(qiáng)的帽子上）：
如果狹路相逢，熊生氣了，光頭強(qiáng)，你能逃得掉嗎？
呃，這個(gè)問題可難住了光頭強(qiáng)。論體力，光頭強(qiáng)知道自己不是熊的對手，每次交手都會(huì)倒霉。不過，光頭強(qiáng)是讀過書的，他曾在書本見到最多的“好辦法”就是臥倒、裝死！
可這能成嗎？光頭強(qiáng)猶豫了，他開始回憶起和熊大熊二交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最后給出了答案：
沒錯(cuò)，熊先生是典型的肉食動(dòng)物，捕獵是天性。只有在沒肉吃的時(shí)候，它才吃點(diǎn)素食，比如蜂蜜、樹葉等。可惜它的塊頭實(shí)在大了些，跑得也不夠快，動(dòng)輒就被那些動(dòng)作機(jī)敏的獵物發(fā)現(xiàn)，所以，熊先生另有主張，選擇魚類、老鼠這些常見的家伙當(dāng)了主食。但是，請別誤會(huì)，人家不是不吃大動(dòng)物，如果能從其他動(dòng)物嘴中搶走“大塊頭”，它們也決不會(huì)心慈手軟。
的確有人靠裝死逃過了熊的撲咬，但請注意，這只是碰巧。“幸運(yùn)”的原因不是因?yàn)樾懿怀运廊耍且驗(yàn)樗鼊偤貌火I，而且人躺下了，在熊的世界里，這意味著你投降了！相反，如果熊真的認(rèn)為人死了，倒是更有可能會(huì)張開大口品嘗――因?yàn)椋芤恢眻?jiān)持這樣一個(gè)信念：臥倒的人都是裝死，不可不防，千萬不要輕易下口。
小鳥撲扇著翅膀在前面帶路，光頭強(qiáng)擦了把汗，暗暗地想，下次見到臭狗熊，臥倒、裝死看來并不靈驗(yàn)，我還是小心為妙。
想著想著，他來到了最后一關(guān)――
第五關(guān)（寫在樹洞前的謎題）：
體型龐大的亞洲黑熊喜歡獨(dú)來獨(dú)往，在自然界，除了人類，幾乎沒有敵手。你知道這個(gè)“獨(dú)行俠”是怎樣煉成的嗎？
這下，光頭強(qiáng)傻了眼，他嘟囔著說：“我又不是熊，我怎么會(huì)知道。”想上網(wǎng)查詢，卻發(fā)現(xiàn)這里根本聯(lián)不上網(wǎng)。正抓耳撓腮間，老板的電話來了，光頭強(qiáng)抱著手機(jī)熱淚盈眶：“老板，救命啊，你可是黑熊專家！”
原來，黑熊寶寶在媽媽肚子中呆了六七個(gè)月后，就會(huì)出生了。那時(shí)候，它只有小老鼠那么大，老媽整天將它抱在懷里。熊寶寶靠吃奶生活，由于乳汁營養(yǎng)豐富，它長得飛快，很快就可以跟媽媽學(xué)本領(lǐng)了。最初，熊媽媽會(huì)把叼回的食物咬碎散落在地上，讓孩子嗅聞并試著咬。這些食物里有著媽媽的味道，孩子吃到就會(huì)明白，這是媽媽吃過的，可以吃！而黑熊寶寶呢，也開始模仿媽媽做的每一件事，比如挖植物根莖、找野鼠、抓魚……總之，在一點(diǎn)點(diǎn)的模仿、訓(xùn)練中，小黑熊漸漸學(xué)會(huì)了生存之道。熊寶寶要在老媽身邊整整過上兩年，才會(huì)離開老媽，開始獨(dú)自生活。
“獨(dú)行俠”煉成，老媽功不可沒！
“恭喜，恭喜，光頭強(qiáng)你過了第五關(guān)！”樹洞里傳出響亮的聲音。
“耶！”光頭強(qiáng)高興得一跳三丈高，“熊大，熊二，快出來！”可是，沒有任何回應(yīng)。
光頭強(qiáng)把手伸進(jìn)樹洞，只摸出一張大大的字條，上書八個(gè)大字――
光頭強(qiáng)，愚人節(jié)快樂！
悄悄告訴你：
據(jù)小編推測，《熊出沒》里的熊大熊二從生活習(xí)性上看，極有可能是亞洲黑熊――它們會(huì)講有東北口音的普通話，因此很可能生活在我國東北的大森林里，是國家二級重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。
你還有其他想了解的科學(xué)問題嗎？
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關(guān)鍵詞：動(dòng)物園；綠化景觀；植物選擇；植物保護(hù)隨著園林事業(yè)的快速發(fā)展，動(dòng)物園作為一個(gè)主題性公園，不單單是為游客提供參觀動(dòng)物的游覽場所，而是要通過園林綠化規(guī)劃成為集動(dòng)物科普知識(shí)教育、動(dòng)物展覽、野生動(dòng)物異地保護(hù)功能為一體，并能為游客提供休閑娛樂活動(dòng)場所和舒適優(yōu)美游園環(huán)境的高質(zhì)量窗口服務(wù)單位。通過科學(xué)種植，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出適于各種動(dòng)物生長、生活的環(huán)境條件，并為異地動(dòng)物仿造和模擬原產(chǎn)地的生態(tài)環(huán)境。通過合理的植物配置，提高全動(dòng)物園的綠化景觀效果。
1 動(dòng)物展館展區(qū)的綠化美化原則
動(dòng)物園內(nèi)動(dòng)物展館展區(qū)的綠化美化應(yīng)結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性和對生存環(huán)境的適應(yīng)性，選擇適宜動(dòng)物生存的植物，通過植物配置，創(chuàng)造一個(gè)原產(chǎn)地的自然環(huán)境，盡可能地滿足動(dòng)物的要求，以達(dá)到動(dòng)物和自然環(huán)境相和諧的生態(tài)環(huán)境。
首先，綠化植物的配置應(yīng)充分考慮動(dòng)物的特點(diǎn)，通過綠化種植，形成各個(gè)展區(qū)的特點(diǎn)，盡可能地結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性和原產(chǎn)地的地理景觀，通過綠化植物的配置，營造出動(dòng)物生活的環(huán)境氣氛。如大熊貓館的綠化材料應(yīng)以竹子為主，營造熊貓故鄉(xiāng)自然的竹林景觀；東北虎散放區(qū)內(nèi)的綠化種植應(yīng)配置一年四季常青的松樹類和柏樹類為主的高大喬木以及黃刺玫、荊條等花灌木，給人以深山野林的感覺；食草動(dòng)物展區(qū)的綠化應(yīng)營造適合食草動(dòng)物生活的環(huán)境，形成開闊的原生態(tài)自然景觀，大量種植耐踐踏草坪，再配植一些易于對樹干進(jìn)行保護(hù)、防止動(dòng)物啃食樹木的常綠樹種和小喬木，使食草動(dòng)物展區(qū)給人以自然、野趣、怡人的草原風(fēng)情景觀；猴山展館種植觀果、觀花類樹種，配以人造假山、瀑布、山石營造花果山水簾洞的景觀，供猴子攀爬、嬉戲；鳴禽類展館 、百鳥園、雉雞館、白孔雀苑等鳥類展館應(yīng)廣植樹形優(yōu)美、枝繁葉茂等觀賞價(jià)值極高的花灌木樹種植物，配以山石、水溪、藤架等供鳥類動(dòng)物棲息，形成鳥語花香、妙趣橫生的景觀；大象館、犀牛館、長頸鹿館等館舍周圍應(yīng)配置熱帶雨林植物，熊山籠舍周圍需種植速生喬木和高大常綠喬木的樹種，適當(dāng)配置小喬木和花灌木，以既美化、綠化遮陰，又不遮擋游人視線為宦。
其次，動(dòng)物園的綠化種植要充分考慮到動(dòng)物的遮陰和光照，并為游人提供遮陰避暑的活動(dòng)休息場所。首先，為了滿足來自寒帶和寒溫帶的一些動(dòng)物不適應(yīng)長時(shí)間的強(qiáng)烈光照，在其活動(dòng)場所周圍種植常綠的高大喬木，以提供遮陰環(huán)境；對于來自熱帶和亞熱帶需要充足陽光的一類動(dòng)物，則需要在其籠舍周圍種植落葉植物來滿足其冬季采光需求；在各動(dòng)物展覽館舍具備種植條件的地方栽植攀緣植物，增加動(dòng)物展館墻體的綠化；為減少輻射熱，將墻體的垂直綠化與地面的水平綠化有機(jī)地結(jié)合，起到良好的遮陰效果，滿足動(dòng)物的生存生活條件。
再次，動(dòng)物展區(qū)內(nèi)和動(dòng)物活動(dòng)范圍內(nèi)的植物品種選擇。在動(dòng)物展區(qū)內(nèi)的植物配置應(yīng)充分考慮動(dòng)物正常生存生活的需求，在動(dòng)物活動(dòng)范圍內(nèi)應(yīng)選擇抗性強(qiáng)、病蟲害少、萌發(fā)力強(qiáng)、無刺、無毒的樹種，在考慮樹種觀賞價(jià)值的同時(shí)不能忽視某些樹種中含有一定有害物質(zhì)對動(dòng)物的毒害作用，不宜在動(dòng)物活動(dòng)范圍內(nèi)栽種。
最后，動(dòng)物園應(yīng)重視防護(hù)林帶的種植設(shè)計(jì)。首先，各動(dòng)物陳列區(qū)與陳列區(qū)之間、陳列區(qū)與管理區(qū)之問、陳列區(qū)與獸醫(yī)院之間應(yīng)設(shè)有隔離防護(hù)林帶；其次，動(dòng)物園的周圍也應(yīng)設(shè)有防護(hù)林帶，選擇防風(fēng)、吸塵、消毒、殺菌的樹種，起到降低噪聲、減少污染 、凈化空氣、緩解風(fēng)力、去除干擾的作用。如果動(dòng)物園所處的地勢高、風(fēng)力強(qiáng)，還可在園內(nèi)與主導(dǎo)風(fēng)向相垂直的道路增設(shè)次要防護(hù)林帶，進(jìn)一步增強(qiáng)防護(hù)效果。
2 在動(dòng)物展館展區(qū)內(nèi)的植物配置
動(dòng)物園中植物選擇與配置首先應(yīng)了解動(dòng)物的生存環(huán)境，結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性，通過植物選擇與配置，盡量營造出一個(gè)原產(chǎn)地的自然環(huán)境。在該展區(qū)內(nèi)的植物，首先應(yīng)考慮到動(dòng)物的正常生存需求，宜選擇抗性強(qiáng)、病蟲害少、萌發(fā)力強(qiáng)、無刺無毒的樹種；其次，在選擇植物時(shí)，不僅應(yīng)考慮到其觀賞價(jià)值，還應(yīng)考慮到其對動(dòng)物的生存是否無害。它雖然具有抗煙霧、抗灰塵、抗毒物和凈化空氣、保護(hù)環(huán)境的能力，但同時(shí)也是劇毒植物，誤食可至人、畜死亡，因此不宜在動(dòng)物活動(dòng)范圍內(nèi)栽種。
3 動(dòng)物園內(nèi)植物的選擇
動(dòng)物園內(nèi)植物的選擇與配置，其應(yīng)根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性、習(xí)慣，通過植物的選擇與配置，盡量為其營造出一個(gè)原產(chǎn)地的自然環(huán)境。首先，應(yīng)因地制宜，合理選擇適宜本地氣候條件及土壤質(zhì)地等自然環(huán)境因素的鄉(xiāng)土樹種，便于植物的養(yǎng)護(hù)管理，同時(shí)可減少病蟲害的防治。其次，由于動(dòng)物園動(dòng)物種類繁多和游客繁多等因素，其在病蟲害的防治上不宜常使用化學(xué)農(nóng)藥，因此，在植物的選擇與配置上必須考慮到植物抗病性的選擇。植物樹種的選擇與配置，還應(yīng)考慮到季相變化，以期其能隨著季相變化來充分展示動(dòng)物園的綠化景觀效果。
4 動(dòng)物園中的園林植物保護(hù)
動(dòng)物園中的園林植物保護(hù)除了要為游人提供優(yōu)美舒適的游園環(huán)境外，還應(yīng)從確保動(dòng)物安全與健康的角度出發(fā)，在植保過程中有其特殊性，應(yīng)以生物防治為主、化學(xué)防治為輔，嚴(yán)禁使用劇毒農(nóng)藥進(jìn)行植物病蟲害的防治。
4.1 生物防治
首先，利用生物措施來防治病蟲害是動(dòng)物園植物保護(hù)的主要手段 ，栽植時(shí)盡量選擇抗病蟲害的植物品種；其次，要加強(qiáng)栽培管理，科學(xué)養(yǎng)護(hù)，使植物生長健壯，增強(qiáng)抗性，具體措施有：選擇適宜的土壤、合理栽培、科學(xué)施肥、及時(shí)清除枯枝病枝、注意入冬前的整形修剪等。這些措施與生物防治和物理機(jī)械防治有機(jī)地結(jié)合，可以有效地控制植物病蟲害的發(fā)生。
4.2 化學(xué)防治
化學(xué)防治只有在病蟲害發(fā)生非常嚴(yán)重時(shí)才可使用，在遠(yuǎn)離動(dòng)物館舍的地方選擇高效低毒的農(nóng)藥，利用化學(xué)防治收效快的特點(diǎn)采取應(yīng)急防治。一般情況為避免因農(nóng)藥對動(dòng)物產(chǎn)生毒害作用，不使用毒性農(nóng)藥，特別是對食草類動(dòng)物，必須將病蟲害的防治控制在遠(yuǎn)離動(dòng)物籠舍的地方。在防治過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn) ：
日前，一本科普書《好鼠兔》悄悄地?cái)[在了全國各大書店的書架上。讓人感到意外的是，該書作者是美國野生動(dòng)物保護(hù)學(xué)家、被譽(yù)為世界上三位最杰出的野生動(dòng)物研究學(xué)者之一的喬治·夏勒。
這樣一位家喻戶曉的學(xué)者為何將視角轉(zhuǎn)向小小的鼠兔？夏勒博士是如何走上了野生動(dòng)物保護(hù)道路的？他心目中的人類與自然又是怎樣的關(guān)系？他如何看待越來越多的青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象以及有何建議？近日，筆者對喬治·夏勒進(jìn)行了獨(dú)家專訪。
“野生動(dòng)物是我唯一感興趣的東西”
大自然有一種神奇的力量。
英國科幻小說作家亞瑟·克拉克的童年，就是在遠(yuǎn)眺“能激發(fā)無限空間幻想的大西洋”中度過的。珍·古道爾兩歲的時(shí)候，把蚯蚓放在枕頭下睡覺。而1933年出生在德國柏林的喬治·夏勒，同樣“從小就對野生動(dòng)物感興趣，不知從什么時(shí)候開始，這是我唯一感興趣的事情”。
童年時(shí)，父母沒有給夏勒買過寵物，他就自己從野外弄些蛇來養(yǎng)。對很多人來說，這些生物是可怕而致命的，但夏勒很喜歡它們。他喜歡收集鳥蛋，還動(dòng)心思建造了一個(gè)迷你動(dòng)物園——蜥蜴、蛇和小鼠都在其中，儼然就是一個(gè)野生動(dòng)物“保護(hù)區(qū)”。
十幾歲時(shí)，夏勒隨父母搬到了美國的密蘇里州居住。和很多喜歡野外生活的男孩一樣，他常常出去觀鳥、爬山，將青蛙捉回來養(yǎng)在一個(gè)盒子里，給它們喂東西。讀高中時(shí)，他喜歡到動(dòng)物園游覽參觀，并曾在圣路易動(dòng)物園隔著壕溝看笨拙而可愛的熊貓蹣跚地走來走去。那時(shí)的夏勒并不知道，30年后他和這種動(dòng)物有了近距離的接觸，并為其生存條件的改善發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。
高中畢業(yè)后，夏勒在威斯康星大學(xué)分別讀了生物學(xué)和人類學(xué)專業(yè)，然后在阿拉斯加大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。逐漸地，他發(fā)現(xiàn)研究動(dòng)物已經(jīng)成為他生命中不可割舍的愛好，而且從中可以為自己找到謀生之路。于是，大學(xué)畢業(yè)后，他義無反顧地投入到野生動(dòng)物研究中。
1959年，夏勒去中非研究山地大猩猩。山地大猩猩生活在盧旺達(dá)、剛果（金）和烏干達(dá)之間的維龍加火山附近的一小塊區(qū)域。它們對人的警惕性很高，有同伴被獵殺后，它們就躲進(jìn)了深林。在剛果雨林中觀察時(shí)，為了取得大猩猩的信任，夏勒經(jīng)常躲在小木屋里，像“樹樁”一樣一動(dòng)不動(dòng)，付出了巨大的艱辛與努力。其中的過程很容易讓人想起另一位野生動(dòng)物保護(hù)專家珍·古道爾。
夏勒和妻子在中非一共生活了4年。4年的時(shí)間里，山地大猩猩逐漸接受他，甚至對他這位觀察者充滿好奇，并偶爾主動(dòng)接觸這截“樹樁”。而夏勒在觀察中，對大猩猩進(jìn)行個(gè)體分辨，認(rèn)識(shí)了其中的120只大猩猩，還為每一個(gè)都取了名字。
后來，剛果（金）開始了反對比利時(shí)殖民統(tǒng)治的民族獨(dú)立斗爭。夏勒不得不向大猩猩們揮手告別。回到美國后，夏勒發(fā)表專著，第一次向人們揭示出山地大猩猩的生活。也正是他的研究與呼吁，把這個(gè)與人類親緣最近的物種從滅絕的邊緣挽救了回來。
“竹子開花嘍喂，躺在媽媽的懷里數(shù)星星，星星呀星星真美麗，明天的早餐在哪里。”當(dāng)這首家喻戶曉的兒童歌曲廣為傳唱時(shí)，夏勒正在四川臥龍保護(hù)區(qū)里研究我國的國寶——大熊貓，而他實(shí)際上也是自1939年以來第一位來華考察大熊貓的西方人。他用無線電技術(shù)研究熊貓的生活習(xí)性，幫助當(dāng)?shù)卣贫舜笮茇埍Ｗo(hù)和人工繁育的制度。其中的經(jīng)歷、故事與感受，寫成了《最后的大熊貓》一書。
1985年，熊貓研究項(xiàng)目暫告一段落后，夏勒將視角轉(zhuǎn)向青藏高原的羌塘地區(qū)。羌塘，在藏語中的意思是“北方高地”。在那里，他見到了青藏高原上的生靈——藏羚羊、藏原羚、藏野驢和雪豹，并從此開始倡導(dǎo)這一區(qū)域的野生生物的保護(hù)。
在羌塘，夏勒總是徒步或坐著吉普車到處觀察、感知。他的背包中總會(huì)裝有一些禮物，巧克力、糖果，或是氣球。每到一個(gè)村子，他就給小朋友一些小禮物，拉近彼此的感情。不過，他也遇到過不少危險(xiǎn)。曾有一次，在青海可可西里，夏勒博士和同伴乘坐的3輛越野車陷在爛泥里，沒辦法開出來，最終只好放棄。3個(gè)人背著行李在無人區(qū)走了一個(gè)星期，才到達(dá)去往拉薩的公路。
“我喜歡站在山頂眺望各個(gè)方向，幾百公里內(nèi)都沒有人，只有一些藏羚羊或野牦牛在安靜地走著。”夏勒說，羌塘是一片很美的地方。夜晚躺在睡袋中，天上的星星仿佛觸手可及。對他而言，野外的艱苦不是外在環(huán)境，而是現(xiàn)代生活中的電話、郵件，打擾了內(nèi)心的平靜。
曾有人問夏勒：“如果選一種動(dòng)物形容自己，你會(huì)選擇什么？”夏勒的答案是蒼鷹，“你看蒼鷹在山間滑翔，不扇動(dòng)翅膀，悄悄地俯瞰大地。看著它們，我的內(nèi)心很寧靜”。
“人類其實(shí)完全可以和動(dòng)物和諧相處”
夏勒和他的妻子都是動(dòng)物愛好者。他們不僅愛那些珍稀動(dòng)物，也愛遇到的任何一個(gè)可愛的生靈，如松花鼠、渡鴉、鼠兔等。夏勒常常像孩子一般對帳篷邊的鳥巢進(jìn)行觀察。他還是一位優(yōu)秀的攝影師，他曾通過大量寶貴的幻燈片展示羌塘高原野生動(dòng)物的秘密。而他拍攝的照片總是讓人驚奇。
其實(shí)，在羌塘觀察野生動(dòng)物時(shí)，他置身于廣袤的曠野中，感覺自己也是自然界中的小小生靈。從心底來說，他喜歡待在高原，和輕風(fēng)、流水以及野生動(dòng)物呆在一起，沉浸于羌塘荒涼、虛空、靜寂的景色之中。他說，也許這正好符合他的性情，反映出他的內(nèi)在精神和一種喜歡沉默的氣質(zhì)。
“我眼中的未來是一幅曾經(jīng)有過的畫面——人類、家畜和野生動(dòng)物共同生活在羌塘廣闊的草原上，保持著生態(tài)上的和諧。”夏勒說，那些草原和群山的美麗會(huì)一直延續(xù)下去，如果沒有野生動(dòng)物的存在，它們就會(huì)顯得空虛，而藏民們也會(huì)失去他們自然和文化遺產(chǎn)中的一部分。而他也把自己的后半生，甚至大部分精力放在了那片神奇的土地上。
夏勒曾在許多場合表示。所有的動(dòng)物都是好的，在大自然中都有屬于自己的位置。而人類與動(dòng)物其實(shí)完全可以和諧相處。他舉例說，在野外考察的時(shí)候，有時(shí)他可以看到幾只狼在不遠(yuǎn)的地方始終跟著他們，但夏勒不會(huì)騷擾它們，它們也不會(huì)騷擾夏勒，就像路人甲與路人乙一樣，是完全平等且互相獨(dú)立的關(guān)系。
但是，隨著人類不斷侵蝕動(dòng)物的生存領(lǐng)地，大自然與人類之間的關(guān)系變得越來越緊張。夏勒認(rèn)為，影響人類與自然之間關(guān)系的重要因素之一，是不斷持續(xù)的城市化進(jìn)程。事實(shí)上，美國也經(jīng)歷過城市化進(jìn)程。在夏勒看來，城市化帶來的環(huán)境問題一直存在，卻一直沒有一個(gè)妥善的解決方案。即使在2009年舉行的哥本哈根國際氣候大會(huì)上，各國也沒有達(dá)成一致意見。“在這方面，美國做了一個(gè)非常不好的樣板，5%的人消耗了95%以上的能源。如果這一矛盾得不到解決，這種糟糕的狀況會(huì)持續(xù)下去。這不是一種悲觀的表達(dá)，只是對現(xiàn)狀的一種描述。像印度、巴西等幾個(gè)金磚國家現(xiàn)在都處在崛起的過程中，人類與自然之間的矛盾將進(jìn)一步凸顯。”
而人類與動(dòng)物之間未來的關(guān)系，夏勒認(rèn)為，這取決于人類現(xiàn)在正在奮斗的一個(gè)事實(shí)。假如青藏高原特別是三江源、可可西里、羌塘那一塊被譽(yù)為亞洲水塔的區(qū)域環(huán)境好起來，對長江下游的大城市來說很有益處。假如人類依然大肆荼毒鼠兔，將產(chǎn)生一種很不好的狀況。相反，如果用其他方法合理控制鼠兔，對于青藏高原的動(dòng)物和人類來說，都是一件好事。其實(shí)，人類可以改變自己的行為，讓自己與自然的關(guān)系向好的方向發(fā)展。
“回首過去的30年，中國的野生動(dòng)物自然保護(hù)變化是很大的，其中之一就是那時(shí)的50多個(gè)保護(hù)區(qū)增加到現(xiàn)在的兩千個(gè)以上，如現(xiàn)在三分之一的土地被納入自然保護(hù)區(qū)，很多物種受到更好的保護(hù)。”夏勒說，同時(shí)當(dāng)?shù)厝说沫h(huán)境保護(hù)意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)。30年前，他剛進(jìn)入青藏高原的時(shí)候，和當(dāng)?shù)氐娜苏勛匀槐Ｗo(hù)，沒人理解“保護(hù)”這個(gè)詞的意思，“當(dāng)我向當(dāng)?shù)氐墓賳T介紹野生動(dòng)物保護(hù)時(shí)，他們一臉茫然，完全不知道我在說什么。但是在今天，從中國政府高級官員到鄉(xiāng)村干部以及老百姓們，都知道哪些野生動(dòng)物需要保護(hù)。這就是中國的一個(gè)巨大的改變”。
“我最大的心愿是希望越來越多的人能理解并意識(shí)到自然的重要性，意識(shí)到他們做的每件事都會(huì)影響到自然，而這個(gè)自然其實(shí)是他們給予下一代的最好饋贈(zèng)。”夏勒說。
“每個(gè)孩子對大自然都有與生俱來的興趣”
夏勒曾在印度中部居住了將近2年的時(shí)間，在那里研究老虎。
一次，夏勒背靠在大石頭上，觀察大概三四十米遠(yuǎn)的地方一只老虎撕咬一頭牛。“我忽然感到身后有樹葉在響。我一回頭，發(fā)現(xiàn)一米之外，一只老虎正盯著我。我將臉慢慢轉(zhuǎn)了過來，發(fā)現(xiàn)那只老虎過了一會(huì)兒也安靜地走開了。其實(shí)，老虎是一種十分平和的動(dòng)物，它會(huì)盡量避免沖突。大部分情況下，動(dòng)物會(huì)給你一次機(jī)會(huì)，不去傷害你。”
在研究過程中，夏勒的兩個(gè)兒子就跟在旁邊觀察、學(xué)習(xí)。“有時(shí)，我們會(huì)在路上遇到老虎，我們就坐在車?yán)镬o靜地看著它們。偶爾老虎也會(huì)經(jīng)過我們的森林小屋，甚至?xí)_破養(yǎng)羊的棚子，吃掉我們的羊。在這樣的生活中，我的兩個(gè)兒子觀察著老虎、鹿、野豬、孔雀、猴子和其他野生動(dòng)物的生活，漸漸懂得了大自然的平衡之道。”
“在非洲時(shí)，我還撿到過一只小公獅子。”夏勒說，它的母親死去了，在野外無法獨(dú)自存活，于是把它帶回家，并給它取名為拉姆西斯。夏勒一家走到哪兒，拉姆西斯都緊隨其后。夏勒的孩子非常喜歡這個(gè)小家伙，與之朝夕相處，夏勒拍下了孩子與拉姆西斯一起開心玩耍的照片，那種人與動(dòng)物親密無間的情景讓人印象頗深。
在非洲那幾年，夏勒的兩個(gè)兒子置身于最佳的野生動(dòng)物環(huán)境中，他們對野生動(dòng)物不再局限于觀察和欣賞，而是開始畫出這些動(dòng)物的樣子，動(dòng)手寫關(guān)于動(dòng)物的文章。他們看到的大自然，是沒被人類侵?jǐn)_的最原始的模樣。即使兩個(gè)孩子上學(xué)后，他們?nèi)匀粫?huì)在周末或休假時(shí)，與夏勒一起進(jìn)入山區(qū)，“我們用馬拉上帳篷、食物、大鍋等物品，穿越邊遠(yuǎn)的山區(qū)村寨，四處搜尋野生動(dòng)物，并計(jì)算它們的數(shù)量，拜訪當(dāng)?shù)氐母鱾€(gè)村莊，了解人們的生活和習(xí)俗。他們曾經(jīng)跟我一起去過巴西的沼澤地，在那里研究美洲豹、短吻鱷和一種重達(dá)40公斤的鼠類——水豚。我們還一起去過中國新疆的昆侖山，計(jì)算藏羚羊、野牦牛和其他野生動(dòng)物的數(shù)量。我們也去過蒙古研究雪豹……”
現(xiàn)在，夏勒的兩個(gè)孩子都是大學(xué)教授，研究的都是與生物間接相關(guān)的專業(yè)。問其孩子沒有從事與自己一樣的職業(yè)是否遺憾時(shí)，他說，這并不重要，“他們在成長的過程中，一直都和紛繁美麗的大自然在一起。他們學(xué)會(huì)了欣賞大自然。最重要的是，他們本能地意識(shí)到自然的偉大和文化的多樣性。我相信，這些經(jīng)歷使他們比其他同齡人更具有同情心和公德意識(shí)”。
對于更多的孩子尤其是城市孩子，被電子設(shè)備所吸引甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，夏勒并不是十分擔(dān)憂。他告訴記者，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)。如果注意引導(dǎo)孩子熱愛自然、親近自然，即便是玩電子游戲，如果其中有自然的元素，孩子還是可以從中學(xué)到有益的知識(shí)。
而怎樣培養(yǎng)孩子熱愛自然的情懷，夏勒建議，父母應(yīng)和孩子多閱讀一些科普著作。在了解不同的信息后，再走進(jìn)自然，能發(fā)現(xiàn)自然中出現(xiàn)的問題，并想辦法考慮如何解決。“在北美，許多父母會(huì)帶孩子到動(dòng)物園，或者養(yǎng)一些小動(dòng)物、小植物，讓他們觀察它們?nèi)绾紊睢⑷绾伍L大，幫助孩子建立和動(dòng)植物之間的感情。”夏勒表示，30年前，中國很多家庭在經(jīng)濟(jì)上相對拮據(jù)，現(xiàn)在很多年輕父母有機(jī)會(huì)帶孩子去不同的地方探索自然、認(rèn)識(shí)自然，這是時(shí)代的進(jìn)步，效果也很明顯。
在培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)方面，夏勒坦陳，中美之間還有一段差距。“在美國的中小學(xué)，開設(shè)了很多與自然和科學(xué)有關(guān)的課程，相關(guān)書籍非常豐富，教師也普遍有較強(qiáng)的科學(xué)意識(shí)。我希望中國的中小學(xué)能積極滲透更多的自然教育元素，編寫出更多更好的教材。其實(shí)，這方面的材料相對來說比較豐富，重點(diǎn)在于教師是否愿意將其納入具體的教學(xué)中，如講某個(gè)詞語、閱讀某篇課文時(shí)，是不是能適當(dāng)加以引導(dǎo)。另一方面，教師需要理解所講的自然知識(shí)，而不是簡單地做一個(gè)教科書的傳達(dá)器。實(shí)際上，在美國，很多教師都接受過科學(xué)教育方面的培訓(xùn)，從而具備正確講解科學(xué)知識(shí)的能力。學(xué)校也經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多親近自然。”
“雖然每個(gè)人通過傳媒看到了很多的自然風(fēng)光，如美國國家地理頻道就專門介紹自然方面的內(nèi)容。但是，自然其實(shí)存在于每個(gè)人的生活中，每個(gè)人所生活的空間、所接觸到的東西都是自然的一部分。”夏勒說，如果在描述生活或傳授生活技巧的過程中，腦子里能有環(huán)境保護(hù)的大概念，就能不知不覺地將自然教育滲透到傳統(tǒng)的教育內(nèi)容中。現(xiàn)在許多國家教育的一個(gè)最大的問題，就是孩子在作業(yè)和考試上花費(fèi)了太多時(shí)間，沒有時(shí)間親近自然。
而讓更多的孩子能走進(jìn)自然、探索自然，無疑是喬治·夏勒的心愿，也是他未來工作的重點(diǎn)。不過他也承認(rèn)，回首半個(gè)多世紀(jì)的動(dòng)物保護(hù)生涯，他感到最遺憾的就是沒有向更多的人傳遞保護(hù)環(huán)境的信息，沒有與更多的人討論自己的想法。
巖雷鳥是雉科雷鳥屬的一種。鳥類中歸屬于雞形目雉科的整個(gè)雉類，在動(dòng)物界和鳥類中都是一類獨(dú)特的物種。它們是走禽，不善飛行。它們有羽毛和翅膀等鳥的全部特性，也有地面走獸的生活習(xí)性。它們生活在森林和田野，分布在地球除南極以外的所有區(qū)域，很多生境接近人類的生活世界。
一直以來，人類對雉類喜愛有加。我覺得這與雉的很多方面符合人類的審美定勢有關(guān)。
雉類最令人著迷的是它們的艷麗色彩。我發(fā)現(xiàn)科學(xué)家們在描述和介紹雉的時(shí)候，都把“外表絢麗”作為雉區(qū)別于其他鳥類的特點(diǎn)首先提到。如同植物的花朵展示了大自然各種色彩一樣，我們知道，許多動(dòng)物尤其是鳥類有著令人驚嘆的豐富的色彩，可以說大自然所有美麗的顏色在鳥類中我們都能看到。但是，造物主對待雉類似乎格外慷慨，雉類在色彩的艷麗和對比的強(qiáng)烈等方面發(fā)揮到了極致，有的雉甚至讓人驚嘆到了懷疑其色彩真實(shí)性的地步。據(jù)說歐洲人在早期看到中國雉的繪畫時(shí)，對其艷麗的色彩表示懷疑，認(rèn)為是繪畫的夸張。當(dāng)他們看到真實(shí)的中國雉時(shí)，才相信自然里真有那樣色彩濃烈的雉類。
紅、黑、黃、藍(lán)、白……這都是自然色彩中非常醒目的顏色。我們想想看，如果這其中幾種色彩組合在一只雉的身上，那將是怎樣強(qiáng)烈的對比。更有甚者，有的雉如棕尾虹雉，將“赤橙黃綠青藍(lán)紫”集于一身，簡直就是雨后的彩虹色。看來鳥類學(xué)家給它的命名真是實(shí)至名歸。黑琴雞展姿時(shí)，則是紅、黑、白三色呈環(huán)狀如風(fēng)琴般規(guī)則展開，給人強(qiáng)烈的色彩刺激。
盡管總體上雞形目鳥類的色彩比其他鳥類艷麗，但是在雞形目各科里，雉科的色彩尤為艷麗。其實(shí)許多雉科的種就是依據(jù)其主要的色來命名，如藍(lán)馬雞、黑馬雞、白馬雞、褐馬雞，還有紅腹角雉、黃腹角雉等。非常幸運(yùn)的是，雉科主要分布地在中國境內(nèi)，其中1/3是中國特有種。正是這些色彩最美麗的雉科鳥類，奠定了中國在世界雉類分布中的特殊地位。
不過，雉類色彩之美的分配在性別上與人類的審美趣味似乎是顛倒的。人類的審美趣味一般傾向于女性的艷麗，如各種艷麗的服飾一般裝扮于女性之身，女性在發(fā)飾上也豐富多彩。一般情況下，人類不喜歡男性穿著艷麗的服裝。但是，在雉科中，我們說到的艷麗色彩大都是雄性的，雌性雉的色彩則相對暗淡許多，以至于有人感嘆一個(gè)雉種的雄雌色彩簡直不相配。雉在色彩上雄強(qiáng)雌弱，被解釋為生存和繁衍的需要：雄性的艷麗是為了求偶時(shí)展姿吸引雌性，而雌性雉色彩暗淡則有利于自我保護(hù)。盡管這種解釋非常合乎情理，但是從人的審美趣味來看，雌性雉不夠艷麗還是非常令人遺憾！
雉令人喜愛的另一個(gè)原因，我覺得與體型、體態(tài)應(yīng)該有關(guān)系。在體態(tài)上，幾乎所有的雉和鶉都是圓胖型，并且一般還腿短、翅圓。而人類的審美定勢對圓和以圓來擴(kuò)展的形態(tài)格外喜愛。我們不妨拿人類喜愛嬰兒的審美定勢來比較。嬰兒總的體型主要體現(xiàn)出圓和以圓弧擴(kuò)展的形態(tài)，即使手指、腳趾也是圓胖狀的。有科學(xué)家也以人類喜愛嬰兒這個(gè)審美定勢來分析人類對大熊貓的喜愛，認(rèn)為大熊貓形態(tài)更接近人類嬰兒的形態(tài)，所以更被人類所喜愛。如果這個(gè)審美定勢理論成立，那么就能更好解釋人對雉的喜愛了。像勺雞，整個(gè)身體圓弧狀非常明顯，它的羽毛一般是一種色彩呈圓弧狀包圍著胸腹部相對艷麗的另一種色彩。
還有一個(gè)與體態(tài)有關(guān)的，我覺得雉的大小很值得關(guān)注。雉在鳥類中總體屬于中等偏大的體型，既不像一些鴴鷸類那么小，也沒有一些鶴類那么大，這種大小和體重，人類無論在視覺上還是心理接受度上都感覺更為自然和宜于接近。
人類對雉的喜愛，似乎還應(yīng)該與雉的生存方式有關(guān)。首先，雉屬于走禽或者叫步禽，屬于地棲鳥，即使是生存在森林深處，雉的生活環(huán)境其實(shí)和人類生活環(huán)境很接近甚至重疊。而除了少數(shù)雉會(huì)有相對大的遷徙行為外，絕大多數(shù)雉一生基本沒有遷徙，甚至很多雉生活半徑在數(shù)千米之內(nèi)。這就使得一方之雉和一方之人其實(shí)一直保持相近的狀態(tài)。即使雉躲開人，人們也知道它們不會(huì)走遠(yuǎn)，它們可能就在不遠(yuǎn)處的森林中。這點(diǎn)跟候鳥差別就明顯了，一種候鳥，人再喜歡它們，它們也不會(huì)作長久的停留。其次，與同樣與人類生活環(huán)境相近的狼等動(dòng)物相比，雉絕對不會(huì)傷害到人類，這使得人更愿意與雉相處。其實(shí)即使在動(dòng)物之間，雉也是一個(gè)令動(dòng)物鏈保持和諧的重要因素，只是這種和諧往往以雉付出生命為代價(jià)，而雉也會(huì)以繁殖量大來保持這種自然的動(dòng)態(tài)平衡。
雉對于人類的貢獻(xiàn)和價(jià)值不可估量。至少人類生活中的家雞就是由原雞馴化而來。據(jù)估計(jì)，目前全世界家雞的數(shù)量有240億只，幾乎是世界人口的4倍。不可想象，沒有由原雞馴化的家雞，沒有雞蛋，人類的早餐將會(huì)怎樣。而家禽業(yè)，也是人類的一個(gè)重要而龐大的產(chǎn)業(yè)。遺憾的是，在很多國家，許多雉類至今還有個(gè)“獵禽”的名稱，每年有大量的野生雉因此被獵殺。也許，人類對雉的獵殺源于早期對食物的需求，那么，當(dāng)今天人類可以食用由雉馴化的家雞提供的肉蛋時(shí)，應(yīng)該停止對野生雉的傷害了。傷害所喜愛的，這在人類的倫理和良知上是難以說通的。
在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)教育工作中，許多教師還是習(xí)慣老式教學(xué)手段，一支粉筆，一本教材就站到了講臺(tái)上，即使有時(shí)用到其他的教學(xué)設(shè)備也非常的有限。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落，語文的教學(xué)成效如何實(shí)現(xiàn)迅速提升？乘著新課程改革的春風(fēng)，初中語文教學(xué)手段也得到了變革和改進(jìn)。其中，多媒體以形象化的演示手法及大容量的教學(xué)信息優(yōu)于其它教學(xué)手段，得到了廣泛推廣和普及。教師只要抓住時(shí)機(jī)，讓多媒體在教學(xué)環(huán)節(jié)最關(guān)鍵和最需要的時(shí)候發(fā)揮出最大化的輔助效果，就能優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，為提升語文教學(xué)成效奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師在新課開始的時(shí)候簡單地講上幾句話，完成新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，這種傳統(tǒng)的新課導(dǎo)入方式無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和他們的求知欲。許多教師不注重新課導(dǎo)入，只是簡單地認(rèn)為它是上課的標(biāo)識(shí)。久而久之，這一教學(xué)環(huán)節(jié)就變得程序化，失去了其應(yīng)該起到的鋪墊作用。作為新時(shí)代的初中語文教師，應(yīng)重視所有能提升教學(xué)成效的方式方法，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多做探究并嘗試革新，力求解決上述問題。在這一環(huán)節(jié)可以運(yùn)用多媒體手段形象生動(dòng)的演示效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行《三峽》新課導(dǎo)入時(shí)，教師摒棄以往的口頭導(dǎo)入，采用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一段《三峽風(fēng)光》的紀(jì)錄片，學(xué)生看到三峽如此美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來，課堂的教學(xué)氛圍也由沉悶變得活躍起來，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，他們的求知欲望也就強(qiáng)烈，為教學(xué)成效的提升打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用多媒體形象展示，增強(qiáng)學(xué)生直觀感知
在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，教材內(nèi)容較之以往在廣度和深度上都有了很大的提升，教材的內(nèi)容和所蘊(yùn)含的教學(xué)情感也豐富多彩。而在開展教學(xué)活動(dòng)中，教師單純的口頭講解，大大抑制了語文教學(xué)的魅力，局限了教學(xué)成效的提升。教師運(yùn)用多媒體手段可以適當(dāng)減輕甚至解決這一問題。例如在開展《人民英雄永垂不朽》一文的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生都沒有去過北京，更沒有見過真正的人民英雄紀(jì)念碑，只是憑課文和教師很難有效開展建筑說明文的教學(xué)活動(dòng)。這時(shí)多媒體就可以發(fā)揮其演示作用，教師從網(wǎng)上下載介紹人民英雄紀(jì)念碑的影像和圖片，在學(xué)生觀看有關(guān)從各個(gè)角度拍攝的紀(jì)念碑的影音資料時(shí)，配以詳細(xì)的解說，使得學(xué)生能夠深入了解這一建筑物，解決了學(xué)生對教材內(nèi)容缺乏直觀感知的困境，也讓教學(xué)過程變得更加生動(dòng)。
三、運(yùn)用多媒體補(bǔ)充信息，增加語文信息容量
語文教材的教學(xué)信息容量非常有限，那是因?yàn)槭艿轿恼缕徒虒W(xué)手段的限制，而語文課堂教學(xué)又需建立在大量的信息基礎(chǔ)上。針對這一困境，教師利用多媒體教學(xué)手段補(bǔ)充大量的教學(xué)信息，不但為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增加了生動(dòng)的素材，也增大了課堂知識(shí)容量，奠定了提升教學(xué)成效的基礎(chǔ)。例如教學(xué)《宇宙里有些什么》一課時(shí)，針對初中生對天文知識(shí)缺乏了解的實(shí)際狀況，教師可運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些介紹與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的天文知識(shí)，使學(xué)生通過相關(guān)紀(jì)錄片掌握一定的天文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，直觀感受宇宙的浩渺，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的深入開展。再如進(jìn)行《國寶――大熊貓》一課教學(xué)時(shí)，教師可以從網(wǎng)上搜集一些介紹熊貓生活習(xí)性的影音資料，提高學(xué)生對熊貓的認(rèn)識(shí)，通過這樣靈活、生動(dòng)的教學(xué)手段，使學(xué)生不僅對教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)增加了了解，也從根本上促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。
四、運(yùn)用多媒體拓展空間，深化思想教育成效
在初中語文教學(xué)中，只有將課內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)筑立體的教學(xué)模式，延伸和拓展課堂教學(xué)活動(dòng)，才能更有效地提升語文教學(xué)成效。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段拓展語文教學(xué)空間，促進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的有效延伸。如對《始終眷戀著祖國》內(nèi)容開展教學(xué)后，教師可以多媒體為輔助，向?qū)W生演示一些典型的具有強(qiáng)烈愛國情懷的事跡，促進(jìn)學(xué)生愛國主義情感的升華。演示的形式也是多樣化的，可以是文字、圖片和影音資料等等。教師營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并組織學(xué)生進(jìn)行愛國主題演講比賽或是專題征文等課外活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效延伸和拓展，不但加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育，也為提升語文課堂教學(xué)成效打下良好的基礎(chǔ)。再如在《背影》一文教學(xué)以后，教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹有關(guān)父母之愛的感人短片。如為了救活兒子，捐獻(xiàn)自己的腎臟；地震時(shí)，母親把孩子護(hù)在自己的身體下面等等。處于青春期的學(xué)生通過這些介紹感受到父母對自己無私的愛，對父母的逆反心理會(huì)有所改變，在深化思想教育的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。
綜上所述，多媒體教學(xué)手段可以在初中語文教學(xué)活動(dòng)中起到極其重要的促進(jìn)作用，廣大教師首先應(yīng)認(rèn)真分析探究，勇于探索，適時(shí)適度地對其加以運(yùn)用。其次，教師還應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為抓手，突破教學(xué)活動(dòng)中的種種困境，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)，也能促進(jìn)教學(xué)成效的有效提升。
（王穩(wěn)軍 江蘇揚(yáng)州高郵市車邏初級中學(xué) 225606）
走進(jìn)高原
普氏原羚是中國的特有動(dòng)物，由19世紀(jì)俄國著名探險(xiǎn)家普熱瓦爾斯基在我國內(nèi)蒙古鄂爾多斯高原上首先發(fā)現(xiàn)，故稱“普氏原羚”。普氏原羚比藏原羚個(gè)頭大，成年羚體長在1米以上，雄羊體重有27公斤，雌羊也有23公斤。它的角從基部開始向外分，形成倒“八”字，在“八”字的1/3處兩角漸向內(nèi)彎，好像人雙手抱著西瓜時(shí)手心相對的兩手掌。
7月初，我們來到了新疆和青海、三省交界處的阿爾金山。阿爾金山自然保護(hù)區(qū)面積約4.5萬平方公里，是我國迄今所有已建立的自然保護(hù)區(qū)中最大的一個(gè)。據(jù)說當(dāng)年普熱瓦爾斯基就是在這一帶發(fā)現(xiàn)了引起世界生物界轟動(dòng)的“普氏野馬”而“一舉成名”的！
這里氣候多變，地形復(fù)雜，海拔4 500多米，屬于第三紀(jì)末地殼運(yùn)動(dòng)形成的封閉型山間盆地。盆地周圍分布著由紫紅巖、灰礫、砂巖組成的中高山帶屏障，冰雪皚皚的山巒巍峨多姿，茫茫漠野無垠無際，湖泊、河沼、峽谷微波漣漪，芊綿碧綠的高山風(fēng)光綺麗，濃郁的墊狀半灌木花團(tuán)錦簇，招來許多敏捷、活潑、可愛的藏羚、藏驢、野駱駝、野牦牛、大馬熊、雪豹、巖羊、青羊、猞猁、雪兔、雪雞、雕和斑頭雁等飛禽走獸。據(jù)專家們說，這里野生食草性蹄類動(dòng)物十分豐富，數(shù)量之多、密度之大均為國內(nèi)罕見。僅國家級保護(hù)動(dòng)物就有近10萬頭（只），是名副其實(shí)的高原動(dòng)物王國！
當(dāng)科考隊(duì)的車子進(jìn)入若羌縣境內(nèi)一個(gè)叫祁曼的小地方時(shí)，忽然，在我們右前方約2公里處，一群野驢豎著耳朵昂首挺立于荒野。與我所見的卡拉麥里蒙古野驢不同的是，藏野驢體魄大，臉長，且有股“犟脾氣”。當(dāng)車離它們約有1公里時(shí)，它們排成“一”字隊(duì)形，足有百頭，寵大得像一個(gè)軍團(tuán)。突然，它們奮蹄斜線橫插著向汽車奔來，揚(yáng)起滾滾塵煙。距車50米左右時(shí)，它們卻又機(jī)靈地調(diào)整方向與車保持一致向前飛奔，似千軍萬馬。
我們興奮地大叫了起來，司機(jī)加大油門，企圖超越驢群。在凸凹不平的戈壁灘上，汽車跳著“搖擺舞”，我們的頭不停地撞在車頂上。藏野驢奔跑的速度不減，我們的車喘著粗氣直追，可是怎么也超不過去。透過車窗玻璃，野驢抖動(dòng)的肌肉和灰褐色的毛在陽光下清晰可辨，幾分鐘后，我們敗下陣來。野驢超出我們300米后，突然橫穿到我們右前側(cè)，像是聽到了一聲號令，戛然止步，轉(zhuǎn)身列隊(duì)望著汽車，如得勝的將軍，傲慢地?cái)[動(dòng)著它們的尾巴，似乎在說：“瞧！哥們兒，還是比不過咱吧！”然后，邁著悠閑的步伐離去。
同行的一位動(dòng)物學(xué)家介紹說，阿爾金山的藏羚羊、野牦牛、藏野驢三大有蹄類野生動(dòng)物，為世界所關(guān)注。這十多年來，藏羚羊、野牦牛難逃噩運(yùn)，惟有機(jī)敏、善跑的野驢家族仍然保存完好，大約有4萬頭之眾。
途中，我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被獵殺的野牦牛頭。據(jù)當(dāng)?shù)厝酥v，這是非法進(jìn)山的偷獵分子和淘金者所為，偷獵分子要它們的皮毛，而淘金者要食它們的肉。在兇殘的人面前，寵大勇猛的野牦牛不得不束手就擒。在采訪中，我聽說了這樣一個(gè)血淋淋的事件：一群瘋狂的淘金者，因長期沒有食肉而變成了“狼”，他們用槍打倒一頭野牦牛后，蜂擁而上，用斧砍、用刀割、用手拽，只一會(huì)兒工夫，就將足有1噸重的牦牛瓜分了。有一窮兇極惡者，竟趴在野牛脖子的傷口處吸吮了一肚子血。吸罷，他蠕動(dòng)著血紅的嘴說：“這一冬天不再怕冷了，找一個(gè)女人來，就是活神仙了！”后來聽人說，自從他喝了野牦牛血，眼睛都紅了，整天在山溝里轉(zhuǎn)悠著找女人。
不過，野牦牛不是好惹的，它會(huì)伺機(jī)報(bào)復(fù)。一次，幾個(gè)偷獵者獵殺一頭野牦牛，它一聲號令召來30多頭野牦牛，將偷獵者的車團(tuán)團(tuán)圍住。偷獵者不知好歹，竟放槍打倒一頭野牦牛。見同伴被殺，野牦牛瘋了，用牛角頂翻了車，頂穿了車窗，將三名偷獵者用牛角穿起，又重重地摔出去。三人肚子洞開，腸肚流出一地，其狀慘不忍睹。待人發(fā)現(xiàn)時(shí)，只見千瘡百孔的車子和旁邊的一堆白骨。
阿爾金山地域遼闊，人煙稀少，野生動(dòng)物幾乎隨處可見。在一片荒漠相間的草地上，我們還看到幾十只黃羊。因其棕灰的毛色與地面的色調(diào)極為一致，只到走近了才突然發(fā)現(xiàn)它們。最初黃羊好奇地歪著腦袋凝視我們，當(dāng)我們停車或止步要仔細(xì)觀察時(shí)，它們便馬上意識(shí)到將面臨危險(xiǎn)，于是拔腿便跑，直到確信已進(jìn)入安全地帶，才停下來警惕地盯著人看。
在阿爾金山自然保護(hù)區(qū)考察時(shí)，我們雖然一一探訪了野驢、野牦牛、黃羊和藏羚羊這“四大家族”，但令人遺憾的是，卻始終未見到普氏原羚。就連一位叫尼雅的維吾爾族護(hù)林員也說，因這種動(dòng)物視覺極其靈敏，在山上奔跑如飛（時(shí)速可達(dá)80公里），要想見到它們絕非易事。他說他在山里住了好幾年，還沒親眼見到過一只普氏原羚！
難道真如老外所說，這種動(dòng)物已在中國“絕跡”了？不久，我們又聽說中科院派出的一支科考隊(duì)曾在日月山下的青海湖附近地區(qū)看到過上百只普氏原羚。于是，我們又趕忙奔向那里。
發(fā)現(xiàn)普氏原羚
日月山坐落在青海湟源縣西部，屬祁連山支脈，距西寧市約300公里。山下的倒淌河蜿蜒曲折，清澈見底，猶如一條玉帶飄落在茫茫草原上，風(fēng)景十分優(yōu)美。我們后來才知道，普氏原羚就分布在日月山以西的青海湖周圍。
一大早，我們來不及欣賞鳥島的美麗，就走進(jìn)了鳥島鳥類繁殖地旁的沙地。首先映入眼簾的是一串串狼的腳印―――青海湖保護(hù)區(qū)的管理人員告訴我們，在青海湖鳥島一帶，可能有三四只狼，每年都可以看到被狼捕食的普氏原羚的殘骸。由于人類長期的獵殺，普氏原羚數(shù)量已經(jīng)很少，而且它們極為怕人，所以這次能否見到它們還很難說。我們在沙地里走了一個(gè)多小時(shí)，才發(fā)現(xiàn)普氏原羚的腳印。這一發(fā)現(xiàn)像興奮劑，一掃長途跋涉的疲勞，我們趕緊沿著足跡往前走。爬上一個(gè)沙丘后，我用望遠(yuǎn)鏡一望，果然發(fā)現(xiàn)普氏原羚正在遠(yuǎn)處的沙地里取食嫩草，大家高興極了！可惜在望遠(yuǎn)鏡里根本無法看清楚它們。正當(dāng)我們準(zhǔn)備包抄靠近時(shí)，普氏原羚似有察覺，突然拔腿就跑，消失在茫茫的地平線上……
晚上，當(dāng)?shù)厝烁嬖V我們，在青海湖北面的海晏縣可能也有普氏原羚。次日一早，我們就趕到那里。幾位藏族牧民說，在克圖東站附近的沙地可以見到普氏原羚。在這里我們看到當(dāng)?shù)厝藶榱吮Ｗo(hù)鐵道，在鐵道兩邊的沙地上種了很多固沙灌木，沙地與牧場之間也用鐵絲網(wǎng)隔開。
正當(dāng)我們沿著鐵絲網(wǎng)步行考察時(shí)，突然看見一群普氏原羚往沙地跑來，幾只成年羚羊?qū)ふ业借F絲網(wǎng)被破壞的地方一躍而過，但一只小羚羊驚慌失措，在鐵絲網(wǎng)前跳了多次也沒能跳過去。最后在一陣慌亂的掙扎之下，才從網(wǎng)下面鉆洞逃脫。網(wǎng)上還留下了可憐的小羚羊的毛。后來，當(dāng)我們翻越一個(gè)很高的沙梁時(shí)，突然看見一只狼在遠(yuǎn)處正虎視眈眈地看著這邊。
我們沒有理會(huì)，繼續(xù)走了幾百米，回過來看見狼還在離我們不遠(yuǎn)的地方。這不由地讓人感到一陣恐懼……
第三天早晨，我們正在一個(gè)高高的沙梁上行走，忽然，一位隊(duì)友發(fā)現(xiàn)了“情況”。我們順著他指的方向，隱約看見有小動(dòng)物在遠(yuǎn)處的草地上活動(dòng)。拿起望遠(yuǎn)鏡一看，啊，真是普氏原羚！估計(jì)有10多只，它們一個(gè)個(gè)伸出頭來東張西望。微風(fēng)吹過，可能把大家的聲音和氣味帶了過去，異常警覺的普氏原羚，又跑得無蹤無影。這天，我們還見到了4群共20多只普氏原羚。小羚羊體形很小，總是緊緊跟在媽媽身后。
普氏原羚的生活習(xí)性很有趣。每年的3~5月和6~8月，雌雄分居兩處。這時(shí)雄原羚往往表現(xiàn)出一種紳士姿態(tài)，自己總是占據(jù)質(zhì)量較差的草場，而雌性則占據(jù)較好的草場，這樣的食源分配對普氏原羚整個(gè)種群的生存延續(xù)十分有益。雌性原羚“攜兒帶女”，種群數(shù)量比雄性群體數(shù)量多得多。雌性群體一般來說有3~12只，3只是典型的家族群―――一只母羊帶著一大一小兩只小羊，一個(gè)是當(dāng)年生的，一個(gè)是早一年生的。一般，年長的會(huì)幫助母親照顧年幼的“弟妹”。三只以上的群體顯然是幾個(gè)家庭的混合。到了9月，雌雄原羚開始集為大群體，常有10~30只，這樣的大群體使它們提高了發(fā)現(xiàn)捕食者的能力，以便有更多的時(shí)間用在取食上。普氏原羚一天大多數(shù)的時(shí)間都躲在隱蔽處反芻胃中的食物，只在早晨和傍晚出來覓食。
與藏羚羊不同的是普氏原羚產(chǎn)子時(shí)不做長距離的遷徙，它們一般就地選擇隱蔽的地方。除了吃奶，大多數(shù)的時(shí)間幼羊是跟母親分開的，由其他沒有繁殖的雌羊照顧幼羊。新生雄羊在跟母親生活半年左右后，就會(huì)離開雌性群體與雄羊們生活在一起。再過兩年小雄羊進(jìn)入了成年的繁殖期，它便要投入到嚴(yán)峻而又激烈的爭奪配偶的角逐中去。
每年11~12月份是普氏原羚的季節(jié)。雄羊之間常常為爭奪權(quán)而激烈爭斗，但贏家占上風(fēng)也只是幾天時(shí)間，因?yàn)榭簥^的雄羊會(huì)不斷，又很少吃東西，體力迅速下降，這時(shí)等在一旁的另一些雄羊終于有了可趁之機(jī)，最終從“情敵”手中搶到權(quán)。
過了12月便進(jìn)入了更嚴(yán)寒的冬天，普氏原羚短而光亮的沙漠黃色體毛會(huì)變?yōu)榈淖攸S或更淺的乳白色，喉部、腹部、四腳的內(nèi)側(cè)也變?yōu)槿榘咨c白雪覆蓋的原野融為一色，以躲過天敵的追殺。
渴望有個(gè)安全的家
據(jù)有關(guān)專家介紹，普氏原羚分布區(qū)基本圍繞沙地附近，在沙地與草地邊緣取食，依賴沙地作為最后的避難所。過去，青海湖地區(qū)很多地方的草場都沒有圍欄，因此，都可以見到普氏原羚活動(dòng)。
如今，隨著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)展，當(dāng)?shù)啬撩駷楸苊饧m紛，在許多草場都設(shè)了網(wǎng)圍欄，為野生動(dòng)物的覓食、尋偶、遷徙，甚至逃避食肉動(dòng)物的追捕等正常活動(dòng)，設(shè)置了難以逾越的障礙。網(wǎng)圍欄使得許多以快速奔跑作為逃避天敵惟一方法的野生食草動(dòng)物，每每因無路可逃而被兇殘的天敵輕易捕獲；或因慌不擇路、來不及躲避而直接撞傷甚至撞死在鐵絲網(wǎng)上。所以，網(wǎng)圍欄已經(jīng)成為普氏原羚的“致命障礙”。在江河源區(qū)，牧民就曾親眼見到掛在網(wǎng)欄上死去的普氏原羚！
不僅在江河源區(qū)，在青海湖周圍許多地區(qū)，由于網(wǎng)圍欄的大量使用，使原本就因棲息地范圍很小而瀕臨滅絕的國家一類特有保護(hù)動(dòng)物普氏原羚也因此喪失了更多的棲息地，活動(dòng)范圍更加縮小，并且出現(xiàn)了屢遭狼害和死傷于網(wǎng)圍欄前的情況，致使這種瀕危程度甚至比大熊貓還高的普氏原羚更加瀕危，現(xiàn)存數(shù)量僅300余只！
