時(shí)間：2023-05-30 09:25:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大熊貓的外貌特征，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
140年后的今天，聯(lián)合國教科文組織的柯高浩、柯文夫婦又來到了這里，為這“最不可思議的動(dòng)物”帶回了彌足珍貴的“出生證”……
神秘之旅一條隱藏秘密的小道
2009年2月26日上午11點(diǎn)，當(dāng)聯(lián)合國教科文組織的柯高浩、柯文夫婦帶著一份沉甸甸的文件在成都雙流國際機(jī)場走下飛機(jī)時(shí)，這份有關(guān)國寶大熊貓最珍貴的“出生證”終于回家了。正是這份“出生證”幫助大熊貓敲開了國際大門，從19世紀(jì)發(fā)現(xiàn)大熊貓到現(xiàn)在的100多年間，西方的“熊貓熱”一直持續(xù)不退，這在世界上是絕無僅有的……這一切，都源于140年前皮埃爾?阿爾芒?戴維在鄧池溝天主教堂發(fā)現(xiàn)了大熊貓。
“我們要把大熊貓的‘出生證’放回那里，讓世人知道大熊貓是從那里走向世界的?！背啥疾皇撬麄兊哪康牡?，他們的目標(biāo)是隱藏在大山深處的鄧池溝天主教堂。兩個(gè)多小時(shí)后，柯高浩、柯文夫婦在法國駐成都領(lǐng)事館領(lǐng)事助理孫雅俊、中國科學(xué)院專家何芬奇、四川省旅游局巡視員孫前等人的陪同下出現(xiàn)在距離成都200多公里的寶興縣城。
“140年前的今天，戴維也走到了寶興，但他走了八天時(shí)間。”何芬奇正在和胞兄一起翻譯《戴維神父傳》，對于戴維發(fā)現(xiàn)大熊貓的故事，他如數(shù)家珍。
“2月22日，向穆坪出發(fā)。多云的天空偶爾有幾縷陽光透過云層。我們早上8點(diǎn)出發(fā)，向西走了26英里后……” 1869年2月22日，戴維從成都出發(fā)，沿著四川盆地的邊緣到了邛崍，經(jīng)西河的馬湖、油榨等場鎮(zhèn)后，到了蘆山縣的三匯場（現(xiàn)名大川鎮(zhèn)）， 在當(dāng)?shù)厝说膸椭拢搅撕０?000多米的大翁頂，來到了寶興縣鹽井鄉(xiāng)，隨后到了鄧池溝教堂，整整走了八天時(shí)間。
鄧池溝天主教堂又名靈寶神學(xué)院，是法國遠(yuǎn)東教會(huì)1839年派人到四川秘密建造的教堂。早在1802年，法國巴黎遠(yuǎn)東教會(huì)的周耶神父就開始在這里傳教。1829年，周耶病逝并被安葬在這里，這里就成了川西天主教區(qū)的大本營。1839年，第二任神父德耶在這里廣招信徒、弟子，這里便成了靈寶神學(xué)院（又稱穆坪修院，駱書雅任川北代牧區(qū)主教時(shí)，又將穆坪修院遷至彭州白鹿領(lǐng)報(bào)修院）。戴維是鄧池溝天主教堂的第四任神父。
歷史總是在不斷地重復(fù)和輪回。2005年，又一個(gè)叫戴維的人（戴維?謝泊爾）受聯(lián)合國教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會(huì)委托，來實(shí)地考察、評估四川大熊貓棲息地申報(bào)世界遺產(chǎn)項(xiàng)目。一年后，四川大熊貓棲息地被正式列入《世界自然與文化遺產(chǎn)名錄》。此時(shí)的鄧池溝天主教堂也已成為四川雅安市對外開放的宗教場所和旅游景點(diǎn)。
站在教堂所處的山腰向北望去，依稀可以看到氣勢磅礴的夾金山。教堂的背后有一條時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的小路，這里地勢險(xiǎn)要，是古時(shí)川人或馬幫進(jìn)藏和往返成都的必經(jīng)之路。
戴維走的正是這條小路。
這條今日已荒蕪的小路，在西方人眼里成了一條東方的神秘之路， 戴維發(fā)現(xiàn)大熊貓的夾金山大熊貓棲息地便成了“上帝遺忘的后花園”。
是貓是熊冰川“活化石”橫空出世
1826年，戴維出生在法國比利牛斯山區(qū)。在35歲的時(shí)候，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)生命中的貴人――法國科學(xué)院的漢學(xué)家儒蓮。儒蓮不僅向他介紹了古老而神秘、富于刺激的東方國度――中國，還為他引見了一些動(dòng)物學(xué)家和植物學(xué)家。此后，戴維便向往著到中國傳教。1862年2月，36歲的戴維被批準(zhǔn)到中國傳教。從此，他和中國結(jié)下了不解之緣。
臨行前，法國巴黎自然歷史博物館研究部主任米勒?愛德華茲交給戴維一項(xiàng)任務(wù)：幫助巴黎自然歷史博物館到中國采集動(dòng)植物標(biāo)本。中國地域廣闊而復(fù)雜，自然物種多種多樣，馴化歷史悠久而輝煌，被西方博物學(xué)家稱為標(biāo)本收集的“福地”、生物考察的“天堂”。從16世紀(jì)起，西方的生物收集者只要來中國，總會(huì)有意想不到的收獲。無數(shù)的奇花異草、不盡的珍禽異獸，使西方探險(xiǎn)家、搜集者、引種者每每滿載而歸，為博物學(xué)、生物學(xué)、分類學(xué)的完善和豐富增添了無法忽略的業(yè)績，彌補(bǔ)了不可或缺的記錄。
戴維神父是一名學(xué)識(shí)淵博、具有狂熱獻(xiàn)身精神的法國人，與其說他是一個(gè)虔誠的神職人員，不如說他是一名執(zhí)著的博物學(xué)家。他始終認(rèn)為，應(yīng)該寓神學(xué)于科學(xué)之中，科考也是對上帝的貢獻(xiàn)和莫大榮譽(yù)。于是，他抱著“探索真理就是認(rèn)知上帝”的神圣信條來到了中國。
同年，戴維得到清朝政府同意，前往內(nèi)蒙古考察旅游。在此期間，他收集了不少標(biāo)本，利用回國休假的機(jī)會(huì)，把所有標(biāo)本帶回巴黎。憑借散布在中國各地的傳教點(diǎn)，戴維的足跡從內(nèi)蒙阿拉善到北京南海子，從四川寶興到福建掛墩，其中最為可圈可點(diǎn)的當(dāng)屬在京南皇家獵苑目睹“四不像”（即麋鹿），在西南叢林遇見大鯢、珙桐、金絲猴、綠尾虹雉……特別是在川藏山地與憨態(tài)可掬的大熊貓的不期而遇。戴維在中國西南腹地的考察，揭示了中國作為世界木本植物分布中心、多種農(nóng)業(yè)作物發(fā)源中心，特別是栽培植物起源中心的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)了中國生物區(qū)系的古老性和豐富性。
1865年，戴維被派往北京傳教。在北京周邊地區(qū)，戴維發(fā)現(xiàn)了不少歐洲少見的動(dòng)植物，于是，他在傳教之余采集、整理了很多非常有價(jià)值的動(dòng)植物標(biāo)本，并寄回巴黎，愛德華茲教授對此十分滿意。不久，法國生物通訊協(xié)會(huì)吸收戴維為協(xié)會(huì)會(huì)員。這年夏天，戴維前往北京南部考察，在皇家獵苑里，他意外地發(fā)現(xiàn)了一種從沒見過的物種――“四不像”（即麋鹿），于是將其制成標(biāo)本帶回巴黎。經(jīng)法國動(dòng)物學(xué)家證實(shí)，麋鹿確為世界罕見，博物館為此發(fā)表了戴維的科研論文。
1868年11月，戴維經(jīng)漢口、沙市、宜昌，進(jìn)入四川，12月到達(dá)重慶。在重慶，在法國外方會(huì)傳教士范若瑟家中，戴維得到一個(gè)令他喜出望外的消息：穆坪有個(gè)法國傳教點(diǎn)，那里的生物物種極其豐富。一過完元旦，戴維就迫不及待地溯岷江而上，經(jīng)壁山、隆昌、資中、簡陽至成都，在成都的華西壩天主堂稍事休息后，在成都西北的彭縣做了短期的標(biāo)本采集。1869年2月，他起程前往穆坪這個(gè)令他成就豐功偉業(yè)的地方。
1869年3月11日，戴維記下了他生平第一次見到大熊貓皮的情景：“在我返回教堂的途中，這條山谷中的主要土地占有者、一個(gè)姓李的人邀請我們到他家去用茶點(diǎn)。在他家里，我見到一張展開的“黑白熊”皮。這張皮非常奇特，獵人告訴我，我很快就會(huì)見到這種動(dòng)物。我聽說獵人們明天就出發(fā)到野外去獵殺這種食肉動(dòng)物，它可能成為科學(xué)上一個(gè)有趣的新物種……”1869年5月4日，“我的獵手們在穆坪東部地區(qū)（今寶興縣東河一帶）守候了兩個(gè)星期，為我?guī)砹艘恢弧诎仔堋土谎霰呛铮@只‘黑白熊’特別可愛?！碑?dāng)?shù)氐墨C手們第一次為戴維捉到了活體“黑白熊”。戴維很有可能就是在這里為這種“最不可思議的動(dòng)物”稱體重、量身材、檢查健康狀況的。這憨態(tài)可掬、滑稽可笑的動(dòng)物使戴維驚喜得不停地“感謝上帝”。新的發(fā)現(xiàn)令戴維極度興奮，他將這一消息告訴了愛德華茲教授，并附上描述“黑白熊”的書面報(bào)告。戴維本想將這只活體“黑白熊”送回巴黎，沒想到“黑白熊”經(jīng)不起運(yùn)送途中的顛簸和氣候變化，不幸死于半途，戴維只好將毛皮標(biāo)本送到法國自然歷史博物館。戴維關(guān)于“黑白熊”的描述報(bào)告當(dāng)年就在博物館《新聞公報(bào)》上發(fā)表了。報(bào)告是這樣敘述的：“‘黑白熊’，據(jù)我的獵人講，其體形大，耳短，尾很短，毛較短，四足下有很多毛。顏色為白色，耳朵、眼圈、尾尖和四肢呈黑褐色，前肢黑白部分向肩胛延伸，在背脊上匯合成帶狀……我剛獲得一只幼體，并見過成體的皮，毛色均相同，顏色分布也一致。我從未見過這種動(dòng)物，這會(huì)不會(huì)是一個(gè)新物種呢……在過去的20天里，我雇傭了20名獵人來獵捕這種奇特的熊的成體。”
巴黎自然歷史博物館將這張熊貓皮展出后，無人能識(shí)。根據(jù)獸皮，人們看到它有一張圓圓的大白臉，眼睛四周有兩圈深深的黑斑，像是戴著一副墨鏡。于是，有人斷定世界上根本沒有這種動(dòng)物，皮是假的；也有人說它是一種奇異的熊。愛德華茲教授經(jīng)過對“黑白熊”毛皮和骨骼的仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)戴維在物種的判定上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，“黑白熊”不是戴維所認(rèn)定的熊屬類，而是與小熊貓相似的另一種熊貓。愛德華茲教授在1870年發(fā)表的論文中這樣寫道：“就其外貌而言，大熊貓的確與熊很相似，但其骨骼特征和牙系統(tǒng)與后者的區(qū)別十分明顯，而與小熊貓和浣熊相近。這一定是一種新屬，我將它命名為‘大熊貓’?！?/p>
繼發(fā)現(xiàn)大熊貓之后，戴維還采到了冰川時(shí)代的“植物活化石”珙桐和“昆蟲活化石”大衛(wèi)兩棲甲的標(biāo)本。
戴維離開鄧池溝教堂時(shí)，他的行囊中是大批動(dòng)植物標(biāo)本。當(dāng)?shù)氐膫鹘淌繋椭麑⒁幌湎錁?biāo)本走水路經(jīng)重慶運(yùn)到上海，再運(yùn)回巴黎。遺憾的是，這期間正趕上英法戰(zhàn)爭，一些標(biāo)本在郵寄途中丟失了。據(jù)戴維自己統(tǒng)計(jì)，他一共采集了3000號(hào)標(biāo)本，而實(shí)際運(yùn)抵巴黎的卻不足2000號(hào)。
大熊貓的發(fā)現(xiàn)，震驚了世界――西方學(xué)者的猜測得到了證實(shí)：在遙遠(yuǎn)的東方，果然存在著冰川時(shí)代的“動(dòng)物活化石”！戴維，這個(gè)來自19世紀(jì)中葉的法國傳教士，從此讓世界把關(guān)注的目光轉(zhuǎn)向中國西南這片森林密布的崇山峻嶺。
輾轉(zhuǎn)索求一紙“出生證”終于回家
1872年，戴維在中國病倒了。兩年后他退休回國，身體才慢慢恢復(fù)過來。從此，戴維再也沒有來過中國。
1877年，戴維的兩卷著作《中國之鳥類》公開出版，書中記載了他發(fā)現(xiàn)的772種鳥類，其中有60種前人從沒發(fā)現(xiàn)、報(bào)道過；書中還有200個(gè)種類的哺乳動(dòng)物，經(jīng)鑒定，其中新的種類有63個(gè)。1884~1888年，戴維的又一著作《戴維植物志》公開出版，書中記載有他搜集到的世界罕見的植物品種。他的這兩本書，成為后代學(xué)者到夾金山科學(xué)考察的“探秘寶典”。
2001年11月，在戴維誕辰百年之際，他的故鄉(xiāng)――法國埃斯布萊特市親友團(tuán)在市長戴海杜的率領(lǐng)下來到寶興縣鄧池溝追思先賢。他們的到來，引起了時(shí)任副市長孫前的關(guān)注，一位法國市長為什么要不遠(yuǎn)萬里來到中國、來到四川寶興鄧池溝？一個(gè)法國人，跟中國的大熊貓有什么關(guān)系呢？
2002年11月，孫前帶隊(duì)赴法國訪問戴維故鄉(xiāng)，并在法國巴黎自然歷史博物館見到了寶興大熊貓標(biāo)本及相關(guān)資料，這正是當(dāng)年戴維神父從寶興帶回的那只大熊貓標(biāo)本。孫前詳細(xì)了解了戴維在中國的神秘之旅，遂萌發(fā)了一個(gè)念頭：雅安是大熊貓的故鄉(xiāng)，更是世界大熊貓文化的策源地，如果能把當(dāng)年戴維發(fā)現(xiàn)大熊貓的報(bào)告和巴黎自然歷史博物館館長米勒?愛德華茲的鑒定報(bào)告這兩份文件送到大熊貓首發(fā)地的話，將賦予世界自然保護(hù)地核心區(qū)的夾金山更加厚重的文化符號(hào)。
于是，孫前一有機(jī)會(huì)就輾轉(zhuǎn)游說，四處央求，法國大使館、法國駐成都領(lǐng)事館、在法國工作的中國人、法國巴黎自然歷史博物館……然而他的努力卻沒有一點(diǎn)回音。
后來，孫前卸任雅安市副市長，調(diào)任四川省旅游局巡視員，但他求索的腳步一直沒有停止。2008年，孫前求索大熊貓“出生證”的故事感動(dòng)了中國科學(xué)院鳥類研究所專家何芬奇。何芬奇找到了他的朋友，聯(lián)合國教科文組織的專家柯高浩、柯文博士夫婦。經(jīng)過他們的努力，法國自然歷史博物館答應(yīng)將那兩份文件送給鄧池溝教堂。在戴維發(fā)現(xiàn)大熊貓140周年之際，柯氏夫婦從法國巴黎自然博物館取得了那兩份文件，并接受法國自然歷史博物館委托，專程從法國飛到中國，代表博物館把大熊貓的“出生證”送到四川省寶興縣鄧池溝。
2009年2月27~28日，這批珍貴資料的捐贈(zèng)儀式分別在寶興縣鄧池溝天主教堂和中國保護(hù)大熊貓研究中心雅安碧峰峽基地舉行。法國巴黎自然歷史博物館館長將戴維神父所寄大熊貓標(biāo)本致學(xué)術(shù)界的報(bào)告和巴黎自然歷史博物館館長米勒?愛德華茲的鑒定報(bào)告復(fù)制件捐贈(zèng)給了寶興鄧池溝天主教堂。
一、音樂導(dǎo)入法
好的音樂、歌曲既能給人以美的享受，又能使人振奮，催人上進(jìn)。所以，幾分鐘的音樂欣賞會(huì)使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，起到意想不到的效果，特別對于上午第四節(jié)課或下午課更有效。例如：在學(xué)搖滾樂來華演出的文章之前，播放著名的英國BEATLES所演奏的歌曲，從學(xué)生對歌曲的感受中導(dǎo)入要講的主旨和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
二、形象直觀法
即借助實(shí)物和圖畫或一些形象可感的物品進(jìn)行導(dǎo)人。這樣，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對知識(shí)易于接受和領(lǐng)悟。直觀導(dǎo)人法是一種有效的、直接的信息傳遞法。直觀形象是中小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)。實(shí)物、卡片、教學(xué)掛圖、簡筆畫、幻燈片、圖表等直觀教具為學(xué)生提供了形象，直觀，多種感官刺激的語氣材料，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中教材內(nèi)容貼近生活，許多所需材料易于準(zhǔn)備，因而直觀導(dǎo)入在教學(xué)實(shí)踐中最為廣泛。如在教學(xué)句型Whafs his／her name?時(shí)，教師可事先準(zhǔn)備好若干張明星和卡通人物的照片，運(yùn)用所學(xué)句型看圖說話，通過談?wù)撊宋锏耐饷蔡卣?，如：He's tall.／He has short hair.等，然后教師用What's his／her name?進(jìn)行猜測游戲，導(dǎo)入新課。
三、時(shí)事導(dǎo)入法
現(xiàn)行教材貼近生活和現(xiàn)實(shí)，很容易找到教材和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)。例如：在學(xué)牛津英語8AUnit 6 Natural disasters時(shí)可以結(jié)合肆虐沙塵暴洪水的現(xiàn)實(shí)；講述The Taiwan earthquake時(shí)可以用Earthquake導(dǎo)入，讓學(xué)生根據(jù)對地震的了解來發(fā)現(xiàn)地震給人們帶來的災(zāi)難；學(xué)8A Unit 4 Wild animals時(shí)可以借助團(tuán)團(tuán)圓圓這樣學(xué)生所熟知的動(dòng)物導(dǎo)入課文，最后定位在關(guān)于如何保護(hù)大熊貓的問題上。
四、創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入法
創(chuàng)設(shè)問題情景是激發(fā)學(xué)生思維的一種有效方法。在導(dǎo)課時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師可以單刀直入，直接提出問題，設(shè)置懸念，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中，如在設(shè)計(jì)Book III Unit 8 Merry Christmas導(dǎo)入時(shí)，教師可設(shè)置情景：班里來了一位外國小朋友，同學(xué)很想了解外國人是如何過圣誕節(jié)的。學(xué)生兩人一組展開對話，學(xué)生A為外國人，學(xué)生B為中國學(xué)生。學(xué)生A詢問學(xué)生B以下問題：Who is FatherChristmas?What do you often do during Christmas Day?What food d0 you eat on Christmas Day?What do you think isthe most traditional food?設(shè)置這樣的懸念，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力。
五、故事導(dǎo)入法
關(guān)鍵詞：初中英語；情境教學(xué)
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-080-01
新課程以學(xué)生的終身發(fā)展為落腳點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因此要摒棄以教師為中心的班級(jí)授課制，從尊重學(xué)生的興趣、需求、情感以及個(gè)體差異出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。注重學(xué)生的思想道德教育。初中生極易受到不良思想的侵蝕，影響他們的健康成長。因此我們要充分利用英語課堂向?qū)W生講述名人勵(lì)志故事，讓學(xué)生感受堅(jiān)忍不拔的毅力、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，從而觸景生情，“情”由“境”生，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生的人格健康發(fā)展。 下面，本人就如何在初中英語教學(xué)中進(jìn)行情境教學(xué)做了以下探討，
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境提高學(xué)習(xí)興趣
初中生正當(dāng)處于青春時(shí)期，因此游戲?qū)τ诔踔猩鷣碇v是必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。教師可以結(jié)合教材創(chuàng)立一個(gè)難度適中的英語競技游戲讓學(xué)生們都能有興趣的主動(dòng)參與進(jìn)來。學(xué)校教師可選擇一種種類名字，像水果、蔬菜等等，學(xué)生就可以按照教師的要求說出包含在這一類名詞里的具體物品，全班可以分出四個(gè)組，每個(gè)組說一種。這也是可以提高學(xué)生反應(yīng)能力的一種方式。這是練習(xí)學(xué)生們掌握詞匯的能力。教師還可以通過游戲來練習(xí)英漢互譯，全班可以按人數(shù)平均分組，每個(gè)組收到老師給的一句英語，翻譯成漢語給自己組的下一個(gè)成員，同理下一個(gè)可以再翻譯成英語給另一個(gè)成員直到最后一個(gè)同學(xué)翻譯完成告訴老師，游戲結(jié)束。適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)游戲情境可以增加課堂的表演性、趣味性與戲劇性，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中更加輕松地完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，所以通過游戲建立課堂可有效提高教師的教學(xué)效率。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情境
在初中英語課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的指導(dǎo)原則，指導(dǎo)學(xué)生為英語課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，初中學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，是情境創(chuàng)設(shè)中的豐富資源。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的外貌特征、興趣特長、家庭狀況、親朋好友等等，都可以作為創(chuàng)設(shè)情境的素材。
比如，在執(zhí)教9A Teenage problems這節(jié)課的開始，讓一位同學(xué)用英語來講述自己在學(xué)習(xí)和生活中難以解決的問題來創(chuàng)設(shè)情境，在他講述完后，教師可以鼓勵(lì)其他的同學(xué)幫他尋找解決問題的方法，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與興趣；在執(zhí)教Food的內(nèi)容時(shí)，教師結(jié)合課文的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：請一名體檢顯示體重超重的女生和一名瘦弱的女生起來，為全班同學(xué)介紹他們在平時(shí)經(jīng)常吃的食品是哪些，教師則分別記在黑板上，然后請全班同學(xué)根據(jù)自己的相關(guān)知識(shí)來說明，什么食品是好的，什么食品是應(yīng)該少吃的等。在教材中，有很多被初中這個(gè)年齡段學(xué)生所喜歡的內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活，為引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境提供了很多方便。學(xué)生對于以自己為主體的情境創(chuàng)設(shè)很感興趣，他們喜歡將自己的故事用英語講述出來。
三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)
多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于：它能有效的利用圖像、聲音、色彩等形式，直觀的呈現(xiàn)知識(shí)、傳遞教學(xué)。把教材中抽象的內(nèi)容具體化，復(fù)雜的知識(shí)簡單化。因此，教師要盡可能的利用多媒體，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。例如，在教學(xué)Unit 9 When was he born？這一單元 時(shí)，文章中提到了著名的鋼琴家李云迪。上課前教師讓同學(xué)們一起欣賞了李云迪的視頻鋼琴演奏。大家沉浸在美妙的音樂聲中，內(nèi)心受到了極大的感染，情感得到了升華。很快地和教師一起走入了課堂。 當(dāng)然不僅僅局限于播放現(xiàn)場的樂曲。在學(xué)習(xí)Unit 4 How do you get to school？ 時(shí)，這一單元是關(guān)于交通工具的，上課之前教師和同學(xué)們觀看了動(dòng)畫片，動(dòng)畫片中涉及到了許多的交通工具?？赐陝?dòng)畫片我讓同學(xué)們回憶，剛才的動(dòng)畫片中，你看到了幾種交通工具？同學(xué)們你爭我搶的回答，課堂氣氛十分活躍。
四、營造自由表達(dá)情境，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知
學(xué)生的語言學(xué)習(xí)心理要求教師在教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生提供自由表達(dá)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生通過在多元化和自由化的表達(dá)過程中來更好學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識(shí)。這樣的教學(xué)環(huán)境氛圍運(yùn)用，更能夠提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。
學(xué)生在自由的語言表達(dá)情境中，能夠充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，有效展示自身的語言學(xué)習(xí)知識(shí)和綜合運(yùn)用能力。通過自由交流，能夠更好拓寬學(xué)生的語言學(xué)習(xí)思維，展示自身的語言學(xué)習(xí)才華。在教學(xué)中，能夠讓學(xué)生更為直接地理解感受語言表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠生化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知思維。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與課程表達(dá)，以此來優(yōu)化課程教學(xué)過程。
學(xué)生深入課程學(xué)習(xí)探究能夠有效提高自身的綜合運(yùn)用能力，激發(fā)他們的語言學(xué)習(xí)激情。像在Unit 4 Wild animals的“Reading Giant pandas”教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“What do you know about giant pandas？”來進(jìn)行自由主動(dòng)交流，并圍繞大熊貓的保護(hù)措施來進(jìn)行交流，以此來活躍課堂教學(xué)氛圍。通過這樣的交流能夠更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、利用表演創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力
傳統(tǒng)的英語教學(xué)只會(huì)一味地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，很難讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用英語，所以學(xué)生不能夠形成完整的學(xué)習(xí)英語的能力，只能夠掌握教材上一些簡單的知識(shí)，所以教師要學(xué)會(huì)利用表演情境教學(xué)在實(shí)際生活中為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)英語交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力。在表演情境中，教師可以利用交際中的口語情境培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，這樣的方法在英語學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出了事半功倍的效果。
總之，“情”和“境”在英語教學(xué)中應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的。在初中英語課堂教學(xué)中，情境教學(xué)不僅能使語言教材變成活生生的言語，富有生活氣息，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，增強(qiáng)運(yùn)用英語的能力。
參考文獻(xiàn)：
（一）蘆花蕩夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊(duì)伍會(huì)跑了出去。我們的隊(duì)伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)還帶來一南個(gè)從遠(yuǎn)方趕來的干部。撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙?！祭项^子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上?！嚼项^子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。因?yàn)樗瑪橙说脑竿蜎]有達(dá)到。每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來，敵人發(fā)了愁。1、選文第一段是什么描寫，有什么作用? 2、文中加點(diǎn)的“敵人的愿望”指什么？ 3、文中劃線的句子表現(xiàn)了老頭子什么性格? 4、選文寫老頭子的英雄性格主要表現(xiàn)在什么上?用自己的話概括。 5、請?jiān)谶x文中畫出“老頭子過于自信和自尊”的語句，并說說其在文中的作用是什么? 6、概括選文的內(nèi)容。 7、加〖〗的段落對人物進(jìn)行了什么描寫?表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)? （二）蘆花蕩老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃瑒冎徟?，船卻慢慢地沖著這里來了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，卜船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。1、用一句話概括上文的故事情節(jié)。 2、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措? 3、文段交代在水里的枯木樁子有什么用意? 4、這幾段文字寫老頭子主要運(yùn)用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格? 5、“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來”中加點(diǎn)詞“找”用得妙，為什么? 6、寫老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”? （三）阿長與〈山海經(jīng)〉①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。②過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——③ “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’， 我給你買來了！”④我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。1、仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞語，說說它們表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來。 2、簡要說說第①段和第②段之間的內(nèi)在聯(lián)系。 3、從選文看，課文以“阿長與《山海經(jīng)》”為題有何用意？ 4、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么回事時(shí)，“我”是怎么想的？ 5、當(dāng)阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？（摘錄原句回答），為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析） 6、阿長為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點(diǎn)？ 7、“我”為什么說“她確有偉大的神力”？ 8、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，為什么這樣說？ （四）背影到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫 蔽覀冞^了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們又認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！1、這兩段文字的主要內(nèi)容是 2、父親為什么要堅(jiān)持親自送我上車？ 3、文中多次寫父親的“囑咐”和“躊躇”，其用意是表現(xiàn)父親 。4、文中多次寫“我那是”的“聰明”，其用意是 5、文中劃橫線的一句從表達(dá)方式看屬于什么？這句話表明了父親對我怎樣的感情？ 6、如果類似的事發(fā)生在你身上，你是否也會(huì)像作者一樣呢？ （五）背影我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說：“我買幾個(gè)桔子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些，我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的，過了一會(huì)說：“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。1、文中描寫父親步履不便的一個(gè)詞語是 ，與它照應(yīng)的一個(gè)詞是 。2、作者細(xì)致描寫父親步履和動(dòng)作艱難的目的是 。3、寫出這段話的記敘要素： 人物 ，地點(diǎn) ，事情的經(jīng)過 ，結(jié)果 。4、文中兩次寫“我”“流淚”，其原因不完全相同，前者側(cè)重于為 而流淚，后者側(cè)重于為 而流淚。5、“我趕緊拭干了淚”，其原因是什么？ 6、文中父親為兒子買橘子來回穿鐵道爬月臺(tái)，舉動(dòng)很艱難，作者卻寫他“心里很輕松似的”，應(yīng)如何理解？試簡要談?wù)勀愕目捶ā?、這段話的描寫方法有 、 、 、描寫，其中最主要的一種是 描寫。 8、“你就在此地，不要走動(dòng)?！边@句話的言外之意是什么？ 9、這段話著重描寫父親哪一特征？描寫這一特征的原因有哪些？ （六）老王有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地（ ）在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我（ ）說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說：“我不吃。”我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！蔽乙糙s忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！彼苍S覺得我這話有理，站著等我。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。1．填上文中空缺的兩處詞語，并體會(huì)其含義。 2．作者的善良是如何表現(xiàn)的？ 3．“我不能想像他是怎么回家的”，為什么？ 4．選段畫線部分表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 5．概括文段的中心意思。 （七）中國石拱橋石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。古人神話說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。石拱橋在世界橋梁出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。趙州橋橫跨在洨河上，是世界的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。1、石拱橋總的特征是_________________________________，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是____________________________________。2、從上面的幾段文字看，說明的順序是（ ）A、由本質(zhì)到現(xiàn)象 B、由具體到概括 C、由一般到個(gè)別 D、由原因到結(jié)果 3．第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)換?為什么? 4．第三段主要運(yùn)用的說明方法是 ( )A、舉例子 B、打比方 C、列數(shù)字 D、作比較5．第三段"我國的石拱橋幾乎到處都有"一句中“幾乎”一詞的作用是什么? 6．第四段說明的中心內(nèi)容是什么？ （八）永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21．6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。1．本段的說明對象是____________，其特征是____________________________。它是中國石拱橋的典型代表之一，它的特征也就是“中國石拱橋”的特征。2．分析下列語句所采用的說明方法。①橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21．6米。（?。谟蓝ê影l(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。 （ ）③這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 （ ）3．“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行?！敝械摹凹s”“幾乎”能否去掉？為什么？ 4．本段運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，能否舉一例來說明運(yùn)用這種說明方法的好處？ 5、說一說你在生活中最喜歡什么橋？為什么？ （九）趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更① （A．美觀 B．壯觀有C．奇觀）。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立 ②（A．支持B．支撐C．支架）上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。1．為文中的空白處選擇準(zhǔn)確的詞語。 ①________________ ②________________2．文中畫線語句“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”一句中，“設(shè)計(jì)”指的是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)（ ）A．大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱 B．兩個(gè)小拱C．大拱和小拱 D．一個(gè)弧形的橋洞3．用雙豎線為這一自然段文字劃分層次。4．這一自然段文字的說明順序是：_______________ __。5．下面三句引自文中的話角度各不相同，選出分析正確的一項(xiàng)（ ）作者說“趙州橋非常雄偉”。張嘉貞說趙州橋“制造奇特，人不知其所以為”。張鷟說趙州橋像“初月出云，長虹飲澗”。A．施工技術(shù) 總體外觀 藝術(shù)效果B．藝術(shù)效果 施工技術(shù) 總體外觀C．總體外觀 施工技術(shù) 藝術(shù)效果6．選文用了哪些說明方法：_______ _____。7．“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”一句中的“肩”能否換成“邊”“面”“頭”？去掉“各”行不行？為什么？ （十）蘇州園林 （甲）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出新裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同，可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們追求亭臺(tái)軒榭的（ ），講究假山池沼的（ ），講究花草樹木的（ ），講究近景遠(yuǎn)景的（ ）。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，皆不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中” 的。 （乙）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚和各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。1、（甲）中括號(hào)內(nèi)依次填寫的詞語應(yīng)是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、說明事物應(yīng)抓住事物的特征，（甲）中說明蘇州園林共同特征的句子是_________________________________________________________________________。句中____ _____二字，貫穿全篇，全文緊扣這兩個(gè)字分項(xiàng)介紹了蘇州園林的特征。（乙）中的_________________________________________________ 一句與最后一句話照應(yīng)了這一特征。3、（乙）可以分為兩層，先說假山的堆疊。文中____________________________________一句從游覽者的感受的角度突出了假山堆疊的藝術(shù)效果。次說池沼的特點(diǎn)，并用“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”一句評述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果，句中的“這”指代的內(nèi)容的是_________________________________________________________。4、（乙）所說明的中心內(nèi)容是_______________________________________________。5、“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！边@句話中“藝術(shù)”和“技術(shù)”有何區(qū)別：____________________________________________ ______________________________________________________________________。6、選文所運(yùn)用的說明方法依次是：____________、___________。 7、說明事物應(yīng)注意合理的安排說明的順序。這兩個(gè)文段采取的是_____ ___順序。從《蘇州園林》全文的結(jié)構(gòu)看，這兩個(gè)文段之間的關(guān)系是_____ ___關(guān)系。8、從語言的角度分析，回答下面的問題。 ①（甲）中對突出蘇州園林的特征有著重要作用的詞語是_____________、___________，這些詞語表達(dá)的語氣是___________________________________________________。②（乙）中，能體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)密性的詞語有_________、_________等，因?yàn)檫@些詞語用得極有分寸，既不夸大，又不縮小。③“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景”一句中的“又”用得好，好在哪里？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （十一）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。1．選文第二段的中心句是 ( )A. 蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。B．高樹和低樹俯仰生姿。C. 落葉樹和常綠樹相間。D．開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣。2．“依據(jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的”這句中的“這”指的是：___________________________________________________________________ 。3．蘇州園林“一年四季不感到寂寞”的原因是：___________________________________4．“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”，作者舉這個(gè)例子是要說明蘇州園林的什么特點(diǎn)?答___________________________________________________________________5．選文第二段的說明順序是 ( )A. 從主要到次要 B．從概括到具體C. 從特點(diǎn)到用途 D．從整體到部分
（十二）故宮博物館太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金鎖窗、朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到*延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。1.選文第二段按空間順序來說明，請從中找出所有的方位詞？ 2.作者為什么要把太和殿作為解說重點(diǎn)？ 3.在這部分里，為什么對龍的描述有10次之多？ 4.強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？ 5．體現(xiàn)太和殿特點(diǎn)的語句是： 6．第二段作者的立足點(diǎn)是： ；說明順序是： (十三)大自然的語言立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。1、本段描寫自然現(xiàn)象的順序是 。2、將下列各組語句中加點(diǎn)詞所表示的意義寫在句后的括號(hào)里。① 各種花次第開放 （ ） 學(xué)生不要亂花錢（ ）花言巧語迷惑人（ ） 爺爺?shù)难墼缁耍?）② 到了秋天，果實(shí)成熟（ ） 這條路，小王最熟了（ ）俗話說：熟能生巧（ ） 他養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣（ ）③ 年年如是，周而復(fù)始（ ） 是毒草就必須進(jìn)行批判（ ）要學(xué)會(huì)明辨是非（ ） 這是植物孕育果實(shí)的時(shí)候（ ）3、本段描寫的各種自然現(xiàn)象的變化是為了說明什么？ 4、課文中說，“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”。想一想，本段中有沒有“大自然的語言”？試舉例說明。xkb1.com 5、文中“年年如是”的“是”為指示代詞，請說明它指代的內(nèi)容。 （十四）幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。1、本段采用了舉例子的說明方法，扣住了什么來舉例子？ 2、“阿公阿婆，割麥插禾”的“禾”指的是什么？ 3、本段說了哪些“大自然的語言”？寫出關(guān)鍵的詞語。 4、本段語言有什么特色？ 5、這段文字選自《大自然的的語言》。“大自然的語言”是一種比喻說法，它的本體是 喻體是 。作者把 比作大自然的語言，是因?yàn)?6、第一段主要說明什么？請簡要概括。 （十五）首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來得遲了。影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。1.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？xkb1.com 2.選文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？說明順序是怎樣的？ 3.判別下列句子各采用了什么說明方法：①如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花比北京早10天。 （ ）②在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)（ ）（十六）奇妙的克隆1979年春，中國科學(xué)院武漢水生生物研究所的科學(xué)家，用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。與此同時(shí)，除去鯽魚卵細(xì)胞的核，讓卵細(xì)胞留出空間做好接納囊胚細(xì)胞核的準(zhǔn)備。一切準(zhǔn)備就緒后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚卵細(xì)胞內(nèi)。得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。這種鯽魚并沒有經(jīng)過雌、雄細(xì)胞的結(jié)合，僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞的核，實(shí)際上是由換核卵產(chǎn)生的，因此也是克隆魚。1、本段說明的對象是什么？ 2、文段中使用了列數(shù)據(jù)的說明方法，其作用是什么？ 3、為什么叫這種魚為“克隆魚”？ 4、簡述“克隆鯽魚”的過程。 5、舉例說明本段語言的準(zhǔn)確性。 （十七）克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來極大的好處。例如，英國PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的α—I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價(jià)是6000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠，用什么辦法能最有效、最方便地使這種羊擴(kuò)大繁殖呢？的辦法就是“克隆”。同樣，荷蘭PHP公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生產(chǎn)血清白蛋白的羊。這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案當(dāng)然還是“克隆”。母馬配公驢可以得到雜種優(yōu)勢特別強(qiáng)的動(dòng)物——騾，然而騾不能繁殖后代，那些，優(yōu)良的騾如何擴(kuò)大繁殖？的辦法也是“克隆”。我國的大熊貓是國寶，但自然成功率低，因此已瀕臨絕種。如何挽救這類珍稀動(dòng)物？“克隆”為人類提供了切實(shí)可行的途徑。除此之外，克隆動(dòng)物對于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用。不可否認(rèn)，“克隆綿羊”的問世也引起了許多人對“克隆人”的興趣。例如，有人在考慮，是否可用自己的細(xì)胞克隆成一個(gè)胚胎，在其成形前就冰凍起來。在將來的某一天，自身的某個(gè)器官出了問題時(shí)，就可從胚胎中取出這個(gè)器官進(jìn)行培養(yǎng)，然后替換自己病變的器官。這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。1、以上幾段是圍繞哪一句來說的？ 2、這幾段介紹了“克隆技術(shù)”給人類帶來的哪些好處？ 3、“這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案當(dāng)然還是‘克隆’”。這句話使用了什么樣的修辭手法？作用是什么？ 4、文段中的引號(hào)作用是什么？ 5、文段中使用了哪些說明方法？ 參考答案：(一) 環(huán)境描寫，既點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，又為人物出場作鋪墊，點(diǎn)明人物活動(dòng)的場所。2．防止有人給葦塘的隊(duì)伍運(yùn)送糧草等。3．充滿自信的性格4．表現(xiàn)在他愛國抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概上。5．他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我；我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！薄懊刻煲估铩幩阒棺约焊吲d也使別人高興的事”。“過于自信和自尊”這句話點(diǎn)明了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的功過都是由這一點(diǎn)發(fā)出來的。 6．點(diǎn)明故事發(fā)生的背景及老頭子這一英雄形象7。7．外貌、神態(tài)；寫出老頭子老當(dāng)益壯，充滿活力。（二）1． 老頭子機(jī)智地懲罰了鬼子，替女孩子報(bào)了仇 2．“慌慌張張，不知怎么辦才好”。 這里是老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝害怕的樣子，表現(xiàn)出老頭子的機(jī)智 3． 后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。4． 動(dòng)作、神態(tài)描寫突出了老頭子機(jī)智勇敢的性格。5。用“找”寫出了老頭子設(shè)計(jì)陷阱 的巧妙，也寫出敵人的膽怯和愚蠢。
6．這里的景物描寫意在表明美麗的荷花淀是不容侵犯的，如果有人來犯，必然沒有好下場。 （三）1．表現(xiàn)了“我”接到《山海經(jīng)》時(shí)的震驚和感激之情。2。前后照應(yīng)。①段寫阿長過問《山海經(jīng)》，“我”不以為然；⑤段寫阿長為我買到《山海經(jīng)》，“我”對她產(chǎn)生敬意。3．為了突出阿長為“我”買《山海經(jīng)》這件事，贊美阿長的真誠、善良、能干和樂于助人，表達(dá)“我”對阿長的感激和懷念之情。4。我以為從阿長那里得到《山海經(jīng)》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然來問，也不好不說5．我以為從阿長那里得到《山海經(jīng)》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然來問，也不好不說5． 似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來了。（我感到非常吃驚，震動(dòng)，全身都震悚起來。） 被阿長的熱忱深深打動(dòng)6．對《山海經(jīng)》的關(guān)心就是對孩子的關(guān)心，突出了阿長善良的性格特點(diǎn)。7．我根本沒有想到她會(huì)給我買回來，在一個(gè)孩子的眼里，這確實(shí)是有很大的神力 8．這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰也想不到的人給“我”買來的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。（四）1．父親堅(jiān)持送“我”到車站，送“我”上火車。因?yàn)樗麗圩忧樯?，別人去他不放心。2．表現(xiàn)父親與中心關(guān)系不大，故略寫。 3．表現(xiàn)父親與中心關(guān)系不大，故略寫。 4．表明父親放心不下，愛子情切。 5這兩個(gè)“聰明”的意思都是糊涂。表明作者恨自己當(dāng)時(shí)未能體會(huì)父親的深情?！?．例一：會(huì)。因?yàn)槟贻p氣盛，與父親之間存在代溝?！±翰粫?huì)。既然讀了這篇文章，就不會(huì)讓這種事情重演。（五）1． 蹣跚 肥胖2． 突出父親對兒子深深的愛 3． 人物 父親、“我” ，地點(diǎn) 車廂內(nèi)外 ，事情的經(jīng)過 父親為“我”穿鐵道，爬月臺(tái)，買橘子 ，結(jié)果 “我”感動(dòng)得流淚 。4． 與父親分別傷心難過 5． 怕父親因“我”流淚而傷心 6． 可理解為盡到父親關(guān)懷照顧兒子的心意，感到滿足和欣慰；也可理解為故作輕松，寬慰兒子7． 外貌 、 語言 、 動(dòng)作 、 心理、動(dòng)作8． 免得出意外 9． 背影。作者著重描寫父親這一特征，原因有以下幾方面：①父親的背影是依依惜別中留給兒子的最深刻的印象；②它刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，兒子感受特沈；③它凝結(jié)著真摯而深沉的愛子之情。 10． D
6 阿長與《山海經(jīng)》1、我以為從阿長那里得到《山海經(jīng)》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然來問，也不好不說 2、我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來了。（我感到非常吃驚，震動(dòng)，全身都震悚起來。） 被阿長的熱忱深深打動(dòng)3、對《山海經(jīng)》的關(guān)心就是對孩子的關(guān)心，突出了阿長善良的性格特點(diǎn)。4、我根本沒有想到她會(huì)給我買回來，在一個(gè)孩子的眼里，這確實(shí)是有很大的神力 5、這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰也想不到的人給“我”買來的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。7 背影1、（1）體現(xiàn)了父子間的相互體貼和關(guān)懷，尤其表現(xiàn)了父親對兒子的深切關(guān)懷。（2）體胖的父親買橘子并不輕松，只是想到要替兒子做的事已經(jīng)做到了，盡管很累，單心里卻很踏實(shí)。（3）表現(xiàn)了父親對兒子遠(yuǎn)行的牽掛之情。（4）突出了兒子對父親的感激之情。2、（1）用第一人稱寫別人的心理活動(dòng)時(shí)，不能作直接描寫，用"似的"表明是在推測別人的心理活動(dòng)。同時(shí)，從內(nèi)容上說，也表明買橘子這件事對父親來說并不輕松。（2）"找"表現(xiàn)了作者對父親的依依不舍的感情（3）從內(nèi)容上，表明是第二次流淚；突出了作者和父親離別時(shí)對父親的依戀、感激和敬愛之情。從結(jié)構(gòu)方面：照應(yīng)前文中"我的淚很快的流下來了。3、動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的刻畫了父親為兒子不辭辛苦所做的一切，表現(xiàn)了父親愛子情深。4、父親是個(gè)胖子；腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。5、他用手攀著上面……顯出努力的樣子；過鐵道時(shí)……再抱起橘子走。6、描寫7、怕父親傷心，也怕別人笑話8、增添背影的感人力量（或突出父愛深情）9、作者對父親的感激留戀之情10、只好讓他去我看見……到那邊來信過一會(huì)說……。11、D 12、（1）"背影"刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，兒子感受最深；（2）背影是父親在特定環(huán)境中的特殊形象。父親的老境頹唐，心情憂郁，父愛真摯等，都可通過"背影"真切的表現(xiàn)出來。8 臺(tái)階1．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩2．一是可以讓房子“不大容易進(jìn)水”；二是可以表明“屋主人的地位高”。3．一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來過年、編草鞋。4．是為了表現(xiàn)父親對別人家高臺(tái)階的一種深切的向往。5．?dāng)⑹隽烁赣H的愿望以及父親為實(shí)現(xiàn)自己的愿望所付出的艱辛的勞動(dòng)。9 老王1．神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。 神態(tài)描寫 突出老王極差的健康狀態(tài)，暗示他不久于人世。2．指老王身體非常瘦弱的狀態(tài)。文中通過使用這個(gè)詞語，夸張地描繪出老因病，身體極差，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)。3．老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來給我，報(bào)答我對他的關(guān)照，令我非常的感動(dòng)，而這份情誼是無法用雞蛋的數(shù)目來衡量的。10 信客1．地理教師 小學(xué)校長 2．奇佳。他“幾十年游歷各處，又了無數(shù)封書信，實(shí)際文化程度在幾位教師中顯得拔尖”。3．他教書出色，眼界開闊，對各種新知識(shí)都能容納，同時(shí)他深察世故人情，很能體諒人，很快便成了小學(xué)的主心骨。4．說明信客工作成績出色，得到了許多人的認(rèn)可、敬仰和崇敬。
現(xiàn)代文文閱讀十三——十七答案：十二、1.正面、正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。2.太和殿與中和殿、保和殿，是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的寶座所在，是舉行重大典禮皇帝受朝賀的地方。3.故宮的建筑突出龍，因此對故宮的說明也突出龍。龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳印?，也是皇?quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。4.用意在突出皇權(quán)這個(gè)核心。5[色彩鮮明，雄偉壯麗]。6[朱漆方臺(tái)]。：[邏輯順序]。十三、（一）1.時(shí)間順序2、①種子植物的有性繁殖器官 花費(fèi) 用來迷惑人的 模糊迷亂 ②長成 知道得清楚 熟練 程度深 ③這樣 是（判斷詞） 正確 正是（判斷詞）3.說明一年四季豐富的物候現(xiàn)象。4.有；例如燕子歸來。5.本段前面的內(nèi)容。十四、1.扣住了第①句話。2.指稻。3.草木榮枯、候鳥去來、花香鳥語、草長鶯飛。4.生動(dòng)。5。物候現(xiàn)象；大自然的語言；物候現(xiàn)象；可以了解隨時(shí)節(jié)推移的氣候變化這種變化對動(dòng)植物的影響。6。“草木榮枯，候鳥去來”等自然現(xiàn)象同農(nóng)事之間的關(guān)系，說明“花香鳥語，草長鶯飛”等都是大自然的語言。十五、1.①緯度的差異；②經(jīng)度的差異；③高下的差異。2.總分結(jié)構(gòu)，邏輯順序（由主要到次要）。3.①舉例子、作比較、列數(shù)字 ②舉例子、作比較十六、1.克隆鯽魚2.具體地向人們介紹克隆鯽魚的過程。3.因?yàn)檫@種魚沒有經(jīng)過雌、雄細(xì)胞的結(jié)合，僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞的核，實(shí)際上是由換核卵產(chǎn)生的，因此稱為“克隆魚”。4.（提示：抓關(guān)鍵詞語。）5.（例如“最終只有一條幼魚渡過難關(guān)?！保┦?、1.開頭一段第①句。2.①繁殖高附加值的牲畜。②挽救珍稀動(dòng)物。③對研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命有重要作用。3.設(shè)問，引起讀者注意。4.特別強(qiáng)調(diào)。5.分類別、舉例子、列數(shù)據(jù)。。
