時(shí)間：2023-06-02 09:57:59
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇羽毛球規(guī)則，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：羽毛球 競(jìng)賽規(guī)則 羽毛球項(xiàng)目發(fā)展 影響
中圖分類號(hào)：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004―5643（2014）01―0119―03
1 前言
從最初1877年英國(guó)出版的第一本羽毛球比賽規(guī)則到今天羽毛球規(guī)則21分制的實(shí)行，在百余年的發(fā)展過(guò)程中，羽毛球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則經(jīng)過(guò)了多次的修改和補(bǔ)充，使得今天的羽毛球運(yùn)動(dòng)逐漸向著規(guī)范化、職業(yè)化的高水平方向發(fā)展。本課題主要對(duì)最近兩次羽毛球規(guī)則變化特點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真的研究與剖析。自2005年國(guó)際羽聯(lián)修改羽毛球最新規(guī)則（21分制）后，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展帶來(lái)了深刻的變革，新的競(jìng)賽規(guī)則是羽毛球競(jìng)賽制度發(fā)展的必然規(guī)律。無(wú)論是對(duì)運(yùn)動(dòng)員、教練員、開(kāi)展情況、商業(yè)性及觀賞性等都產(chǎn)生了較大的影響。本文通過(guò)對(duì)新舊競(jìng)賽規(guī)則的研究去探究和發(fā)現(xiàn)羽毛球競(jìng)賽規(guī)則的變化對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的影響，分析其影響因素和被影響因素，從而探索出適應(yīng)新變化的訓(xùn)練手段和方法，掌握規(guī)則的新特點(diǎn)，把握項(xiàng)目制勝的新規(guī)律，為今后的羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練提供理論依據(jù)。
2 羽毛球運(yùn)動(dòng)新舊競(jìng)賽規(guī)則的比較
羽毛球規(guī)則是羽毛球比賽過(guò)程中始終要共同遵守和執(zhí)行的統(tǒng)一規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn)與要求。羽毛球規(guī)則的變化必然引發(fā)羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的適應(yīng)性變革，引領(lǐng)羽毛球運(yùn)動(dòng)向著更高、更強(qiáng)、更快的方向不斷邁進(jìn)。探索新舊羽毛球規(guī)則的差異，對(duì)于我們更快、更好地適應(yīng)新賽制奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.1 新舊規(guī)則在得分方式方面的差異
舊競(jìng)賽規(guī)則采用發(fā)球權(quán)得分制：女單一局11分，其他項(xiàng)目（男單、男雙、女雙、混雙）一局15分；11分一局10：10時(shí)，如果選擇加分，應(yīng)加分賽至13分；15分一局14：14時(shí)，如果選擇加分，應(yīng)加分賽至17分。新競(jìng)賽規(guī)則采用每球得分制：所有各項(xiàng)都采用一局21分；20：20時(shí)，一方要連勝2分才能勝該局或該場(chǎng)比賽；29：29時(shí)，一方再勝1分即勝該局或該場(chǎng)比賽。舊規(guī)則使得比賽時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)，使比賽的節(jié)奏變得緩慢，觀賞性變得較低，往往一場(chǎng)球要比賽好幾個(gè)小時(shí)。而新規(guī)則則改用了每球得分制，極大縮短了比賽的時(shí)間，使得比賽激烈程度、緊張程度增大，觀賞性增強(qiáng)。
2.2 新舊規(guī)則在技術(shù)暫停判罰上的差異性比較
舊規(guī)則規(guī)定球員在比賽中可向裁判提出暫停比賽，到場(chǎng)邊擦汗、喝水或綁鞋帶……。而新競(jìng)賽規(guī)則增加了技術(shù)暫停，除非特殊情況，球員不可再提出中斷比賽的要求。這極大地提高了比賽的節(jié)奏，使比賽更具觀賞性。
2.3 新舊規(guī)則在平分后的加分賽制度的差異性比較
由于舊規(guī)則沿用的是15分制和11分制，勝利方必須凈勝2球才能獲得勝利。沒(méi)有規(guī)定上限，又系交換發(fā)球權(quán)，若在比賽雙方實(shí)力均等的情況下則比賽的時(shí)間則難以控制。新競(jìng)賽規(guī)則取消第二發(fā)球權(quán)：舊規(guī)則規(guī)定雙打第一次換發(fā)球后，有發(fā)球權(quán)的一方有兩次發(fā)球權(quán)。新規(guī)則規(guī)定有發(fā)球權(quán)的一方只有一次發(fā)球權(quán)，取消雙打第二發(fā)球權(quán)。發(fā)球權(quán)的變化：舊規(guī)則規(guī)定換發(fā)球時(shí)總是從右發(fā)球區(qū)發(fā)球，再根據(jù)發(fā)球方的分?jǐn)?shù)決定由誰(shuí)發(fā)球。新規(guī)則規(guī)定換發(fā)球時(shí)只根據(jù)發(fā)球方的分?jǐn)?shù)先定發(fā)球區(qū)（如果發(fā)球方得單數(shù)分，從左發(fā)球區(qū)發(fā)球；得雙數(shù)分，則從右發(fā)球區(qū)發(fā)球），再定由誰(shuí)發(fā)球。增加技術(shù)暫停：新賽制規(guī)定了技術(shù)暫停時(shí)間，比賽中間選手不能擦汗、喝，每局到11分時(shí)自動(dòng)休息60s，每局之間休息120s。
3 羽毛球競(jìng)賽規(guī)則的變化對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的影響
從目前實(shí)行新賽制的結(jié)果來(lái)看，新賽制下羽毛球每場(chǎng)比賽的時(shí)間大約比過(guò)去縮短四分之一，比賽的進(jìn)攻性加強(qiáng)、節(jié)奏明顯加快、偶然性增大。這就要求運(yùn)動(dòng)員必須盡快進(jìn)入比賽狀態(tài)，處理好自得分與對(duì)手失分的關(guān)系，做到主動(dòng)失誤少；學(xué)會(huì)控制場(chǎng)上的比賽節(jié)奏，以速度、力量控制住對(duì)手；預(yù)期正確率高、決策及時(shí)和準(zhǔn)確性高、應(yīng)變能力強(qiáng)（避強(qiáng)擊弱、揚(yáng)長(zhǎng)避短、強(qiáng)攻和連續(xù)性進(jìn)攻的意識(shí)強(qiáng)），充分發(fā)揮自身競(jìng)技能力。由于每球得分，運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球接發(fā)球等細(xì)節(jié)上要更加精益求精。羽毛球的發(fā)球沒(méi)有攻擊性，對(duì)雙方都是機(jī)會(huì)，舊賽制有發(fā)球權(quán)才能得分，發(fā)球占有一定的主動(dòng)權(quán)。新賽制每球得分，發(fā)球失誤即意味著失分，若發(fā)球的質(zhì)量差、意識(shí)差，更容易造成被動(dòng)失分，這便在無(wú)形中增加了發(fā)球者的心理壓力，對(duì)發(fā)球者的心理素質(zhì)要求更高。
3.1 對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響
新賽制的實(shí)施對(duì)運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)了較大的影響，實(shí)行每球得分制、取消雙打兩次發(fā)球權(quán)，加快了比賽的節(jié)奏，使運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的心理壓力明顯增加。如果不能調(diào)整好心態(tài)，不僅影響技術(shù)水平的正常發(fā)揮，還會(huì)造成過(guò)多失誤，從而失分。發(fā)球失誤即刻失分，若發(fā)球的質(zhì)量差、意識(shí)差，更容易造成被動(dòng)失分，這些都會(huì)增加發(fā)球者的心理壓力，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技、戰(zhàn)術(shù)也有了新的要求。
3.1.1 確立以進(jìn)攻型打法的指導(dǎo)思想
先發(fā)制人，打好第一拍。先發(fā)制人的策略，第一目的就是直接得分，即使不能直接得分，也要能夠擊出使對(duì)方難以控制的威脅球，制約對(duì)方的進(jìn)攻，最大限度地迫使對(duì)方喪失進(jìn)攻能力，為防守反擊創(chuàng)造機(jī)會(huì)。從第一拍開(kāi)始，就通過(guò)各種途徑加強(qiáng)擊球的攻擊力，達(dá)到破壞對(duì)手接發(fā)球的質(zhì)量，破壞對(duì)方的技、戰(zhàn)術(shù)體系和正常的心理狀態(tài)的目的，把握比賽的主動(dòng)權(quán)。
3.1.2 以快為本，突出變化
通過(guò)擊出快速多變的回球，打亂對(duì)手提前判斷的思維羽毛球的飛行速度是所有球拍式運(yùn)動(dòng)中最快的。在高速的拍擊下，羽球飛行到落地僅需極短的時(shí)間。擊球前，運(yùn)動(dòng)員一般都有“預(yù)判”的意識(shí)，以便對(duì)快速的來(lái)球作出第一時(shí)間反應(yīng)和回?fù)簦⒔?jīng)過(guò)千百次的錘煉后建立起來(lái)“條件反射”（包括習(xí)慣性反應(yīng)）。通常情況下它是良性的，有利于運(yùn)動(dòng)員的啟動(dòng)，爭(zhēng)取更充裕的時(shí)間擊球，但由于它是建立在對(duì)方反應(yīng)的基礎(chǔ)上的，當(dāng)遇到經(jīng)驗(yàn)老到的對(duì)手作出“反常”的舉止時(shí)，這種“條件反應(yīng)”就會(huì)被對(duì)方迷惑而作出錯(cuò)誤的判斷。
3.1.3 應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的提高，運(yùn)動(dòng)員之間的競(jìng)技水平日益接近，球員的心理素質(zhì)的好壞，逐漸成為了左右競(jìng)賽結(jié)果走向的關(guān)鍵，尤其是規(guī)則改制后，每球必爭(zhēng)的賽制要求運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中精神高度集中，稍有疏忽可能就導(dǎo)致全盤皆輸，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理、生理壓力都非常大，要想在殘酷的競(jìng)賽中脫穎而出，不僅需要高超的技藝，同時(shí)還需要堅(jiān)強(qiáng)的意志做后盾，事實(shí)上，技術(shù)與心理是相輔相成的，若沒(méi)有平時(shí)扎實(shí)的基本功，比賽中就不可能有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，出現(xiàn)緊張、失誤就不足為怪了。
3.1.4 重視進(jìn)攻，不偏廢防守，確定“主動(dòng)進(jìn)攻”的指導(dǎo)思想
根據(jù)本隊(duì)發(fā)球水平和對(duì)手防守的情況及比賽情況，把握“攻擊性和穩(wěn)定性”之間的關(guān)系，確立以我為主的策略，加強(qiáng)擊球的攻擊性，主動(dòng)掌握?qǐng)錾现鲃?dòng)權(quán)，為防守反擊創(chuàng)造有利條件。戰(zhàn)術(shù)打法突出性能，結(jié)合變化，在我國(guó)已有的“快、狠、準(zhǔn)、活”的羽毛球技術(shù)風(fēng)格中，融入變化的風(fēng)格，做到“快中有變”、“變中有狠”、“狠中有準(zhǔn)”和“準(zhǔn)中有活”，進(jìn)一步豐富和發(fā)展我國(guó)的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)。要有創(chuàng)新思想：任何一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展無(wú)一不是在不斷改革與創(chuàng)新中成熟起來(lái)的，任何一項(xiàng)技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展都是無(wú)窮盡的，要具備領(lǐng)先的思想，在意識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累中大膽進(jìn)行新技術(shù)的創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展的永恒動(dòng)力。
3.2 對(duì)教練員的影響
新賽制下對(duì)教練員的業(yè)務(wù)水平和訓(xùn)練水平提出了新的要求，包括訓(xùn)練方法、訓(xùn)練手段、訓(xùn)練要求、訓(xùn)練計(jì)劃等。作為教練員應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，力求在最短時(shí)間內(nèi)吃透規(guī)則，并借此來(lái)調(diào)整自己訓(xùn)練計(jì)劃，制定切實(shí)可行的訓(xùn)練方法與手段。
3.3 新規(guī)則有益于提升羽毛球運(yùn)動(dòng)的觀賞性，催生其商業(yè)價(jià)值
3.3.1 增加了比賽的可觀賞性
新賽制每場(chǎng)比賽的時(shí)間比過(guò)去縮短約三分之一。比賽時(shí)間的相對(duì)縮短無(wú)異于加快了其比賽的節(jié)奏，增加了比賽的激烈程度和緊張度。由于傳統(tǒng)的15分制需要互相交換發(fā)球權(quán)，因此整個(gè)比賽進(jìn)程顯得較為較長(zhǎng)拖沓，現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)比賽失去了應(yīng)有的熱情，新規(guī)則使場(chǎng)上的比分變化更快，不僅明顯縮短了比賽的時(shí)間，加快了進(jìn)度，更增大了比賽結(jié)果的偶然性，讓觀眾感覺(jué)更刺激、更具觀賞性。
3.3.2 提升了羽毛球運(yùn)動(dòng)的商業(yè)價(jià)值
對(duì)于進(jìn)行電視轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間并且沒(méi)有暫停的轉(zhuǎn)播比賽，無(wú)論是在租用衛(wèi)星頻率還是廣告效應(yīng)上都帶來(lái)了不少副作用。為了適合商業(yè)性是國(guó)際羽聯(lián)出臺(tái)這一賽制改革舉措的目的之一。由于新賽制縮短了比賽時(shí)間以及比賽時(shí)間的可預(yù)見(jiàn)性，為市場(chǎng)開(kāi)發(fā)及傳媒推廣提供了便利條件。新賽制使比賽進(jìn)程變得更為緊湊，這對(duì)電視轉(zhuǎn)播吸引廣告商十分有利。
3.3.3 增加了比賽結(jié)果的偶然性
隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，競(jìng)賽規(guī)則的不斷完善，羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的越來(lái)越廣泛，在這一發(fā)展過(guò)程中，競(jìng)賽規(guī)則扮演者重要的角色。競(jìng)賽規(guī)則的變化也給羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和發(fā)展方向帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因?yàn)楦?jìng)賽規(guī)則規(guī)定著羽毛球的打法，這就為廣大的羽毛球愛(ài)好者指明了方向。新賽制的頒布與實(shí)施表明：比賽時(shí)間的縮短，比賽的進(jìn)攻性加強(qiáng)、節(jié)奏明顯加快，使得比賽結(jié)果的偶然性明顯增大。這就要求運(yùn)動(dòng)員必須盡快進(jìn)入比賽狀態(tài)，處理好自得分與對(duì)手失分的關(guān)系，做到主動(dòng)失誤少；學(xué)會(huì)控制場(chǎng)上的比賽節(jié)奏，以速度、力量控制住對(duì)手；預(yù)期正確率高、決策及時(shí)和準(zhǔn)確性高、應(yīng)變能力強(qiáng)（避強(qiáng)擊弱、揚(yáng)長(zhǎng)避短、強(qiáng)攻和連續(xù)性進(jìn)攻的意識(shí)強(qiáng)），充分發(fā)揮自身競(jìng)技能力。由于每球得分，運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球接發(fā)球等細(xì)節(jié)上要更加精益求精等等。新規(guī)則給羽毛球帶來(lái)新變化，使羽毛球這一項(xiàng)目變得更具觀賞性，更具娛樂(lè)性，也變的更加科學(xué)化、規(guī)范化，羽毛球也具健身功能，這是每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所具有的本職功能。這就使得群眾更加喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因此，使得羽毛球運(yùn)動(dòng)的到了廣泛的開(kāi)展。競(jìng)賽規(guī)則的變化也表明了該項(xiàng)目的發(fā)展方向，朝著“更快、更高、更強(qiáng)”的方向發(fā)展。
4 結(jié)語(yǔ)
羽毛球規(guī)則是羽毛球比賽過(guò)程中始終要共同遵守和執(zhí)行的統(tǒng)一規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn)與要求。羽毛球規(guī)則的變化必然引發(fā)羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的適應(yīng)性變革，引領(lǐng)羽毛球運(yùn)動(dòng)向著更高、更強(qiáng)、更快的方向不斷邁進(jìn)。相對(duì)舊規(guī)則，羽毛球21分新賽制在記分方法、雙打比賽發(fā)球權(quán)、雙打比賽發(fā)球區(qū)站位和比賽間歇等方面均發(fā)生了根本性的變化，對(duì)比賽節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)員身體與心理、比賽觀賞性和商業(yè)性等也都產(chǎn)生了較大的影響。運(yùn)動(dòng)員只有在技戰(zhàn)術(shù)、體能和心理素質(zhì)等方面進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，才能更好地適應(yīng)新賽制的變化，從而最終贏得比賽。
參考文獻(xiàn)：
[1]夏宇.羽毛球規(guī)則變化史及其對(duì)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的影響[D].東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.
[2]房巍.羽毛球新規(guī)則的特點(diǎn)及對(duì)策探析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）.
關(guān)鍵詞:羽毛球 每球得分 21分法 發(fā)展趨勢(shì)
1．前言
競(jìng)賽規(guī)則是對(duì)比賽方法的統(tǒng)一與規(guī)范，以保證比賽的公平、公正性。規(guī)則有其歷史的延續(xù)性，它隨著運(yùn)動(dòng)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展適時(shí)地加以修改。規(guī)則的改進(jìn)又不斷促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高。自1873年羽毛球運(yùn)動(dòng)誕生100多年來(lái)，已對(duì)規(guī)則進(jìn)行了多次的修改和補(bǔ)充，每一次的修改都推動(dòng)了羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。
2006年2月國(guó)際羽聯(lián)正式實(shí)施每球得分與21分記分法等新規(guī)則已過(guò)去了一年多，它對(duì)舊規(guī)則體制下形成的現(xiàn)代羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)的沖擊來(lái)講無(wú)疑是巨大的，可以講是羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史進(jìn)程中的一場(chǎng)革命，它必將對(duì)世界羽毛球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2．每球得分制符合體育競(jìng)賽的普遍規(guī)則和社會(huì)學(xué)的普遍規(guī)律
2．1 每球得分制與21分記分法
新規(guī)則以每球得分制、21分記分法取代舊規(guī)則中擁有發(fā)球權(quán)才能得分和11分、15分記分法。每球得分制和21分記分法是改革的一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。從體育競(jìng)賽的角度嚴(yán)格地講，失誤就意味著失分。舊規(guī)則中擁有發(fā)球權(quán)才能得分，發(fā)球方失誤只失去發(fā)球權(quán)卻不失分，普通觀眾不易看懂比賽。同時(shí)，這種記分方法也給有發(fā)球權(quán)一方的運(yùn)動(dòng)員死里逃生的機(jī)會(huì)。一年多來(lái)的世界大賽實(shí)踐證明，每球得分對(duì)這一類型的運(yùn)動(dòng)員以更大的沖擊。
2．2 雙打取消第二發(fā)球
在雙打比賽中新規(guī)則規(guī)定：取消第二發(fā)球，即發(fā)球一方失分后由對(duì)方發(fā)球。這一改變是對(duì)每球得分制的呼應(yīng)和全面的貫徹執(zhí)行，體現(xiàn)了作為比賽一方兩位一體的原則，一人失誤即一方失誤。而舊規(guī)則中發(fā)球方第一發(fā)球員發(fā)球后失誤不被判罰，第二發(fā)球員發(fā)球后失誤被判換發(fā)球，而接發(fā)球方每次失誤即被判罰一分。因此，許多的觀眾對(duì)比賽中裁判員的執(zhí)法不甚其解。每球得分制的改革符合體育競(jìng)賽的普遍規(guī)則，同時(shí)也符合社會(huì)學(xué)的普遍規(guī)律，使觀眾能看懂、看明白比賽，從而贏得了更多的觀眾和愛(ài)好者。
2．3 增加技術(shù)暫停
新規(guī)則規(guī)定：比賽進(jìn)行中運(yùn)動(dòng)員不可以提出中斷比賽的要求(除非球破損、地板有汗水等無(wú)法控制的意外事故)。在每局比賽一方達(dá)到11分時(shí)，比賽中斷，進(jìn)行一分鐘的技術(shù)暫停。這一改革從根本上限制了經(jīng)驗(yàn)豐富的運(yùn)動(dòng)員在比賽中利用喝水、系鞋帶、擦汗等動(dòng)作達(dá)到心理和體力上調(diào)節(jié)的目的，從而達(dá)到公平競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也保證了比賽的連續(xù)性。這一條款的修改徹底地修補(bǔ)了原有規(guī)則的漏洞。
3．新規(guī)則對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展影響的認(rèn)識(shí)與思考
3．1減少比賽時(shí)間有利于贏得觀眾和媒體的支持
傳統(tǒng)的記分法使一分球要經(jīng)過(guò)反復(fù)多次地爭(zhēng)奪，比賽拖延的事是經(jīng)常發(fā)生，比賽大會(huì)的工作人員、裁判人員直至現(xiàn)場(chǎng)的觀眾都感到十分的疲憊；商用衛(wèi)星比賽實(shí)況的轉(zhuǎn)播，因比賽拖延而經(jīng)常出現(xiàn)超時(shí)被中斷。新賽制使比賽中的得、失分一目了然，比賽的爭(zhēng)奪比過(guò)去更加激烈，能贏得更多的票房?jī)r(jià)值和觀賞價(jià)值；比賽能按預(yù)期的時(shí)間完成，使媒體能實(shí)現(xiàn)有計(jì)劃地轉(zhuǎn)播賽事與插播電視廣告，實(shí)現(xiàn)雙贏。這是羽毛球運(yùn)動(dòng)賴以發(fā)展、壯大并繼續(xù)保持奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的兩個(gè)重要方面。
3．2新賽制使比賽的偶然性增大，給新手更多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也給現(xiàn)代比賽注入新的活力
每球得分制抽掉了舊規(guī)則中使運(yùn)動(dòng)員得以死里逃生的僥幸機(jī)會(huì)，使憑借已有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，逐步進(jìn)入比賽狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)員失去了喘息的機(jī)會(huì)，比賽中的偶然性隨之增大。一年多的比賽實(shí)踐證明，新賽制給有一定實(shí)力的新手帶來(lái)更多的取勝機(jī)會(huì)，也給現(xiàn)代比賽注入新的活力。面對(duì)新賽制中國(guó)女隊(duì)主教練的體會(huì)是：“過(guò)去中國(guó)女隊(duì)員在比賽中落后4、5分，作為教練員不太擔(dān)心隊(duì)員們反敗為勝的能力。而采用新賽制后心中就沒(méi)有底了，輸上幾個(gè)球就很難追趕。”現(xiàn)在的羽毛球比賽不勝即敗、立竿見(jiàn)影，比分快速交替上升，比賽節(jié)奏大大加快。無(wú)論你是往日的頂尖者還是今日的弄潮兒，在新的一輪競(jìng)爭(zhēng)中適者生存，新的規(guī)則必將給世界羽毛球運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造新的發(fā)展生機(jī)。
3．3新賽制要求運(yùn)動(dòng)員更強(qiáng)的進(jìn)攻意識(shí)和連續(xù)進(jìn)攻能力
傳統(tǒng)的記分法使一分球要經(jīng)過(guò)反復(fù)多次地爭(zhēng)奪，運(yùn)動(dòng)員有調(diào)整身體、心理及技、戰(zhàn)術(shù)的時(shí)間和空間。新賽制要求運(yùn)動(dòng)員必須盡快進(jìn)入最佳競(jìng)技狀態(tài)，如果開(kāi)局失誤較多，將會(huì)拉開(kāi)比分難以追趕。這一特點(diǎn)要求運(yùn)動(dòng)員必須盡快發(fā)現(xiàn)對(duì)方的特點(diǎn)和弱點(diǎn)，以避強(qiáng)擊弱、揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)主動(dòng)進(jìn)攻的意識(shí)和連續(xù)進(jìn)攻的能力，減少無(wú)謂的失誤;提高進(jìn)攻的速度、力量、落點(diǎn)和節(jié)奏變化的能力和應(yīng)變能力，否則難以取勝。［1］
3．4新賽制要求運(yùn)動(dòng)員具備更高的發(fā)球和接發(fā)球技術(shù)質(zhì)量及良好的心理素質(zhì)
實(shí)行每球得分制后，對(duì)發(fā)球和接發(fā)球等細(xì)節(jié)要更加精益求精。與乒乓球、網(wǎng)球、排球發(fā)球技術(shù)具有較強(qiáng)的進(jìn)攻性不同，羽毛球的發(fā)球技術(shù)幾乎沒(méi)有攻擊性，若發(fā)球的質(zhì)量差、變化意識(shí)差，容易造成被動(dòng)；在高度緊張的比賽中，發(fā)球控制不當(dāng)，容易造成發(fā)球失誤，無(wú)形中加大了發(fā)球者的心理壓力，故對(duì)發(fā)球者的技術(shù)和心理素質(zhì)提出了更高的要求。
因此，在發(fā)球技術(shù)上要加強(qiáng)前、后場(chǎng)變化意識(shí)和能力，提高發(fā)球的質(zhì)量：根據(jù)自身的特點(diǎn)、對(duì)方站位、打法的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)發(fā)球的節(jié)奏變化，軟硬結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合、靠近中線與靠近邊線結(jié)合以調(diào)動(dòng)對(duì)方。接發(fā)球時(shí)要在防網(wǎng)前小球的同時(shí)，注意后場(chǎng)高遠(yuǎn)球，要以快、穩(wěn)回?fù)魹橹鳎荨⒆兿嘟Y(jié)合，準(zhǔn)確判斷對(duì)方的意圖，采取反守為攻，爭(zhēng)取得分。在訓(xùn)練中，抓好發(fā)球和接發(fā)球的技術(shù)質(zhì)量、變化意識(shí)和能力，才能較好地把握比賽的節(jié)奏，以求直接得分占得先機(jī)。［2］
4．結(jié)論與建議
4．1認(rèn)真研究新規(guī)則帶來(lái)的新變化
作為教練員、運(yùn)動(dòng)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)、及時(shí)掌握其新規(guī)則的特點(diǎn)和比賽規(guī)律，并根據(jù)新的變化調(diào)整訓(xùn)練、比賽的安排，做到有的放矢，從而在新的一輪競(jìng)爭(zhēng)中保持并不斷提高我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)先地位。
4.2要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員迅速進(jìn)入比賽狀態(tài)的習(xí)慣
新規(guī)則對(duì)運(yùn)動(dòng)員的沖擊之一就是比賽節(jié)奏明顯加快，能否迅速進(jìn)入最佳狀態(tài)并發(fā)揮出應(yīng)有的技、戰(zhàn)術(shù)水平，決定了一個(gè)運(yùn)動(dòng)員能否創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。這就要求我們?cè)诒荣愑?xùn)練中，運(yùn)動(dòng)員必須高度集中注意力，一上場(chǎng)就能迅速調(diào)動(dòng)自己的最佳競(jìng)技能力，提高（預(yù)）判斷和分析問(wèn)題的準(zhǔn)確性，迅速找到對(duì)方的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)并制訂出強(qiáng)而有利的戰(zhàn)術(shù)方法，這樣才能占據(jù)強(qiáng)大的心理優(yōu)勢(shì)。
4．3要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的主動(dòng)進(jìn)攻意識(shí)和連續(xù)進(jìn)攻的能力
新規(guī)則使比賽時(shí)間大大縮短，雙方都力爭(zhēng)以最快的速度拿下比賽，運(yùn)動(dòng)員要善于盡快發(fā)現(xiàn)對(duì)方的弱點(diǎn)并主動(dòng)進(jìn)攻和連續(xù)進(jìn)攻。同時(shí)要加強(qiáng)攻、防意識(shí)和攻、防的轉(zhuǎn)換能力。良好的進(jìn)攻意識(shí)和技、戰(zhàn)術(shù)的轉(zhuǎn)換能力需要良好的身體素質(zhì)作保證，尤其是速度、爆發(fā)力比以往提出更高的要求。因此，在專項(xiàng)體能訓(xùn)練中，要有所側(cè)重地抓運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)速度和專項(xiàng)力量的訓(xùn)練，使運(yùn)動(dòng)員能更好地適應(yīng)新的比賽特點(diǎn)和要求。［3］
任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，都離不開(kāi)廣泛的群眾基礎(chǔ)，離不開(kāi)新規(guī)則給該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)提供的更大的發(fā)展空間。我們一定要及時(shí)掌握其新的特點(diǎn)，把握制勝的新規(guī)律，研究出適應(yīng)變化的新訓(xùn)練方法，才能使我國(guó)的羽毛球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)盛不衰。
參考文獻(xiàn):
[1] 宋慶華.對(duì)羽毛球比賽實(shí)施新規(guī)則的嘗試與認(rèn)識(shí)[J].遼寧體育科技，2002，(3) .
關(guān)鍵詞：上海體育學(xué)院；羽毛球；裁判能力；培養(yǎng)
1.前言
體育院校的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)，主要是讓學(xué)生對(duì)本專項(xiàng)的知識(shí)、理論等有一個(gè)較系統(tǒng)而全面的學(xué)習(xí)，并掌握較完整的專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作和專項(xiàng)教學(xué)能力。目前，上體體教專業(yè)羽毛球?qū)Ｐ奚谀芰ε囵B(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生個(gè)人出現(xiàn)了一些不良傾向，如重視專項(xiàng)技能，而忽視裁判能力的培養(yǎng)。本研究試圖從上體體教專業(yè)羽毛球?qū)Ｐ奚陨斫嵌瘸霭l(fā)，通過(guò)對(duì)其羽毛球?qū)Ｐ拚n裁判能力的深入調(diào)查和自評(píng)反饋等，探究學(xué)生能力培養(yǎng)過(guò)程中亟待提高的內(nèi)容，并嘗試性地提出改進(jìn)措施與建議。
2.研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
研究對(duì)象為上海體育學(xué)院體教專業(yè)羽毛球?qū)Ｐ薨?008級(jí)-2010級(jí)的學(xué)生，共41人。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻(xiàn)資料法
1.通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、清華學(xué)術(shù)期刊論文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱相關(guān)資料及相關(guān)的期刊文獻(xiàn)2、查閱上海體育學(xué)院現(xiàn)行體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法
通過(guò)對(duì)上海體育學(xué)院體教專業(yè)羽毛球?qū)Ｐ薨嗟膶W(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，了解羽毛球?qū)Ｐ拚n的開(kāi)展情況。共發(fā)放問(wèn)卷44份，回收42份，回收率為955%，其中有效問(wèn)卷41份，有效問(wèn)卷率932%。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)查閱的文獻(xiàn)資料和問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，對(duì)相應(yīng)結(jié)果進(jìn)行歸類、分析；并利用Microsoft Excel進(jìn)行圖表制作等
3.結(jié)果與分析
3.1 裁判理論知識(shí)掌握情況的自評(píng)調(diào)查
羽毛球裁判工作就是羽毛球裁判員在通曉規(guī)則的基礎(chǔ)上，將規(guī)則充分運(yùn)用于裁判實(shí)踐，所以羽毛球裁判理論知識(shí)的掌握情況會(huì)對(duì)羽毛球裁判臨場(chǎng)工作能力產(chǎn)生最直接的影響，只有掌握良好的羽毛球裁判理論知識(shí)，才有可能具備出色的臨場(chǎng)工作能力。
對(duì)羽毛球裁判理論知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，90.24%的學(xué)生認(rèn)為羽毛球裁判知識(shí)中的競(jìng)賽編排比較差；有25.45%的學(xué)生認(rèn)為羽毛球競(jìng)賽規(guī)則比較差；還有17.07%由于其他的原因。可以看出，羽毛球裁判競(jìng)賽編排是最薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)校有必要開(kāi)一門競(jìng)賽編排學(xué)習(xí)課，因?yàn)檫@些知識(shí)不是看書就能學(xué)會(huì)的，需要實(shí)踐，需要老師的指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞： 普通高校羽毛球教學(xué) 體育教學(xué) 比賽教學(xué)法
1.引言
比賽教學(xué)法是在比賽條件下，按統(tǒng)一的比賽規(guī)則和一定的強(qiáng)度來(lái)完成練習(xí)的一種教學(xué)方法。現(xiàn)代教學(xué)理論指出，教學(xué)最優(yōu)化的衡量標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)效率和教學(xué)效果的最優(yōu)化統(tǒng)一。羽毛球是深受學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)中運(yùn)用比賽法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握技戰(zhàn)術(shù)及運(yùn)用所學(xué)技能的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂教學(xué)效果，而普通高校傳統(tǒng)的羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多過(guò)繁，教學(xué)重點(diǎn)偏重于讓學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，使得有限的教學(xué)時(shí)間花在枯燥、重復(fù)的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)環(huán)節(jié)上。因此，必須進(jìn)行體育教學(xué)改革，在普通高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)中采用“比賽教學(xué)法”，把教學(xué)比賽運(yùn)用于教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，從而提高羽毛球課的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在深化體育教學(xué)改革的過(guò)程中，特別是在我們倡導(dǎo)“健康第一”、“終身體育”指導(dǎo)思想的今天，科學(xué)合理地運(yùn)用“比賽教學(xué)法”，將會(huì)為羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)注入新的活力。比賽教學(xué)法運(yùn)用到普通高校羽毛球課教學(xué)中，對(duì)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，鞏固和提高學(xué)生的羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生和班級(jí)之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神等優(yōu)良道德意志品質(zhì)及培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)和能力都具有極其重要的意義。
2.研究對(duì)象和方法
2.1研究對(duì)象
以廣州醫(yī)學(xué)院2009級(jí)選擇羽毛球?yàn)檫x項(xiàng)課的60名男女生為研究對(duì)象。并分成兩個(gè)組，實(shí)驗(yàn)組30名，對(duì)照組30名。兩組學(xué)生教學(xué)進(jìn)度、授課時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材等條件均相同。
2.2研究方法
2.2.1問(wèn)卷調(diào)查法
在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后向兩組學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷60份，回收問(wèn)卷60份，有效率100％。
2.2.2統(tǒng)計(jì)分析法
運(yùn)用SPSS13.0對(duì)實(shí)驗(yàn)前后兩組學(xué)生的技術(shù)評(píng)定和達(dá)標(biāo)成績(jī)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)T－檢驗(yàn)法。
2.2.3邏輯分析法
運(yùn)用歸納、比較、類比等邏輯方法，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析、推理和論證。
2.2.4實(shí)驗(yàn)法
2.2.4.1實(shí)驗(yàn)條件的控制在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)場(chǎng)地、學(xué)時(shí)等外部條件按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行控制。
2.2.4.2分組教學(xué)法
分組教學(xué)采用對(duì)照組運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用比賽教學(xué)法。“比賽教學(xué)法”是指：在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到一定的教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，在教師的主導(dǎo)控制下，對(duì)學(xué)生采用“比賽”游戲形式進(jìn)行教學(xué)的方法。“傳統(tǒng)教學(xué)法”指：使學(xué)生掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主要教學(xué)任務(wù)，教師采用講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生再練習(xí)或邊講解邊練習(xí)為主的教學(xué)法。
3.結(jié)果與分析
實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩組學(xué)生的基本技術(shù)進(jìn)行了技術(shù)評(píng)定和達(dá)標(biāo)測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容是：自墊球，20個(gè)及格，40個(gè)滿分。發(fā)球，在發(fā)球區(qū)連續(xù)發(fā)10個(gè)后場(chǎng)高遠(yuǎn)球，每球技評(píng)5分，落點(diǎn)5分。高遠(yuǎn)球?qū)蓪W(xué)生隔網(wǎng)對(duì)拉高遠(yuǎn)球練習(xí)（盡量到位），考生站在雙打發(fā)球底線附近，10個(gè)球及格，30個(gè)球滿分，數(shù)量和技評(píng)各占本項(xiàng)考試分?jǐn)?shù)的50%。
3.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果
采用以比賽為主的教學(xué)方法和采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，實(shí)驗(yàn)組和參照組的同學(xué)在技術(shù)水平方面都有所提高，但是實(shí)驗(yàn)組的技術(shù)評(píng)定和達(dá)標(biāo)成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照組。
3.2結(jié)果分析
3.2.1“比賽教學(xué)法”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用以比賽為主的教學(xué)方法比采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生上羽毛球課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)果表明：有86%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)比賽能提高他們學(xué)習(xí)的積極性。教師要利用這種積極性，強(qiáng)調(diào)比賽必須有基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)作保證，并且要掌握基本的競(jìng)賽規(guī)則和裁判法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3.2.2“比賽教學(xué)法”能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)比賽必須有一定的技術(shù)，學(xué)生為了在比賽中發(fā)揮得更好，體會(huì)比賽的樂(lè)趣，就會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)基本技術(shù)。結(jié)果表明：有89.2%的學(xué)生認(rèn)為，比賽有助于提高他們對(duì)技術(shù)的掌握和對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解。
3.2.3“比賽教學(xué)法”能促使學(xué)生基本掌握羽毛球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法羽毛球比賽有相當(dāng)嚴(yán)格的競(jìng)賽規(guī)則，學(xué)生有很大一部分是沒(méi)有學(xué)過(guò)羽毛球，更不用說(shuō)參加比賽，他們對(duì)競(jìng)賽規(guī)則和裁判知識(shí)了解不多。實(shí)踐證明：要想使學(xué)生盡快掌握和理解羽毛球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法，最行之有效的方法就是比賽和裁判。實(shí)習(xí)結(jié)果表明：88.9%的學(xué)生認(rèn)為，教學(xué)比賽能使他們更好更快地理解和掌握羽毛球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法。
3.2.4“比賽教學(xué)法”可以滿足他們表達(dá)思維和認(rèn)識(shí)的情感需要。教學(xué)中的比賽、交流等活動(dòng)正是利用學(xué)生的這種思維和認(rèn)識(shí)水平，發(fā)揮其潛在能力的過(guò)程，使他們?cè)诒荣悤r(shí)全神貫注，思維敏捷、超水平發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)比賽獲得愉和滿足感。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.1.1“比賽教學(xué)法”的教學(xué)效果確實(shí)優(yōu)于常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)法。
4.1.2普通高校采用“比賽教學(xué)法”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)積極性，并能強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于學(xué)生快速掌握羽毛球技戰(zhàn)術(shù)，提高技戰(zhàn)術(shù)水平。
4.1.3采用“比賽教學(xué)法”能促使學(xué)生基本掌握羽毛球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法。
4.1.4比賽教學(xué)法運(yùn)用到普通高校羽毛球課教學(xué)中，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、鞏固和提高學(xué)生羽毛球技能與戰(zhàn)術(shù)水平、調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性、調(diào)節(jié)課堂氣氛、增進(jìn)學(xué)生和班級(jí)之間的友誼、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神等方面都具有極其重要的意義。
4.2建議
在普通高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)采用“比賽教學(xué)法”，學(xué)習(xí)基本技術(shù)之后，要盡量多的設(shè)計(jì)以比賽比賽為中心的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與鞏固，提高學(xué)生的比賽、裁判實(shí)踐等方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的意識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)比賽中學(xué)生能感受到體育帶給他們的精神激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，增進(jìn)學(xué)生們的友誼。綜上所述，“比賽教學(xué)法”在高校羽毛球課教學(xué)中具有可行性，建議可在普通高校其它體育項(xiàng)目中引進(jìn)“比賽教學(xué)法”，并進(jìn)一步推廣到其它體育教學(xué)當(dāng)中去，不斷提升普通高校體育課教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
［1］羽毛球選項(xiàng)課運(yùn)用比賽教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究［J］.遼寧體育科技，2003.10.
［2］高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)初探［J］.科教文匯，2008.6.
［3］傅承智.體育基礎(chǔ)理論［M］.北京：高等教育出版社，1991.
【關(guān)鍵詞】高校 羽毛球 俱樂(lè)部 教學(xué)模式
羽毛球是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于其場(chǎng)地需求較低、適應(yīng)人群范圍大、運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)便、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有趣而廣受人們喜愛(ài)。羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)的地位非常重要，基本上每一所高校都會(huì)設(shè)立羽毛球課程，羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展已經(jīng)較為成熟。近些年來(lái)，教育改革不斷深入，體育教學(xué)改革再次被推上改革的風(fēng)口浪尖，羽毛球教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)更加優(yōu)化，實(shí)行更適合高校學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)我國(guó)當(dāng)前高校體育教學(xué)模式的研究，對(duì)羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)模式進(jìn)行了新的嘗試，以下將對(duì)羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探討。
一、當(dāng)前羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)模式現(xiàn)狀
俱樂(lè)部教學(xué)模式在我國(guó)高校體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)行了初步的嘗試，在羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，這種教學(xué)模式的嘗試成果比較成果，各方面都取得了突破性進(jìn)展。隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如下：
（一）因材施教推行尚未到位
首先，在羽毛球教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，教學(xué)模式當(dāng)中的分層次教學(xué)并沒(méi)有得到很好的落實(shí)，這種難以落實(shí)的原因是多方面的。其一是學(xué)生主體的問(wèn)題，許多學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還停留在休閑活動(dòng)時(shí)的羽毛球運(yùn)動(dòng)方法，對(duì)羽毛球缺乏一個(gè)系統(tǒng)性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。這就造成了在正式的羽毛球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)本身以及教學(xué)的教學(xué)形式產(chǎn)生一些疑惑。尤其是現(xiàn)在普遍實(shí)行的分層次教學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此并不理解。而教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中又很容易忽視這一點(diǎn)，學(xué)生的疑惑得不到有效的解決。那么其二便是教師的原因，教師對(duì)分層次教學(xué)模式的理解還不夠透徹，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中難以真正科學(xué)合理落實(shí)，難以對(duì)于不同水平的學(xué)生制定出真正合理的教學(xué)方案，導(dǎo)致分層次教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中失效，達(dá)不到預(yù)期效果。其三是俱樂(lè)部教學(xué)模式本身的問(wèn)題，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中很可能還是以考核為目標(biāo)，而忽略了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使得教學(xué)效果得不到真正的提升。
（二）缺乏完善的硬件設(shè)施
教學(xué)場(chǎng)地是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，任何形式的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有完善的教學(xué)場(chǎng)所來(lái)進(jìn)行支撐，羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)也不例外。在目前，我國(guó)許多高校的羽毛球場(chǎng)所和設(shè)施是沒(méi)有達(dá)到教學(xué)使用標(biāo)準(zhǔn)的。一來(lái)許多高校的建校年代已經(jīng)比較久遠(yuǎn)，一些體育設(shè)施已經(jīng)老化，年久失修，難以滿足羽毛球教學(xué)活動(dòng)的需要；二來(lái)學(xué)校對(duì)體育設(shè)施更新投入不足，體育設(shè)施更新?lián)Q代緩慢；三來(lái)隨著土地資源的越來(lái)越重要，羽毛球場(chǎng)地原本就不夠，甚至還被其他設(shè)施占取的場(chǎng)地，導(dǎo)致羽毛球場(chǎng)地十分匱乏。這些因素的存在，使得羽毛球硬件設(shè)施無(wú)法達(dá)到配套，難以滿足實(shí)際教學(xué)需求，限制了羽毛球體育訓(xùn)練的開(kāi)展。
二、羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)模式改進(jìn)措施
（一）實(shí)行分層教學(xué)
分層教學(xué)是一種針對(duì)性教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行分層次的有效教學(xué)，全面提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，教師需要對(duì)學(xué)生羽毛球基本情況進(jìn)行一個(gè)全面的了解，包括學(xué)生的體能方面、態(tài)度方面以及羽毛球技術(shù)等方面進(jìn)行一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層次，將全體學(xué)生分為多個(gè)不同的等級(jí)，各個(gè)等級(jí)都有該范圍內(nèi)的考核標(biāo)準(zhǔn)及其訓(xùn)練課程。比如綜合能力強(qiáng)點(diǎn)的學(xué)生訓(xùn)練的課程就相對(duì)復(fù)雜，考核的難度也將可能更大，而對(duì)于綜合能力稍對(duì)較低的學(xué)生，訓(xùn)練課程與考核的難度可以適當(dāng)降低。這樣的教學(xué)模式就具有很強(qiáng)的針對(duì)性，更加能夠發(fā)揮出不同層次學(xué)生的水平，更有效率地提升所有學(xué)生的羽毛球技巧。比如，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生可以適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練難度，加大羽毛球技巧方面的訓(xùn)練，而對(duì)于能力相對(duì)差點(diǎn)的學(xué)生，可以先從基本技能學(xué)習(xí)開(kāi)始，首先幫助他們指哪個(gè)為基本的羽毛球操作和規(guī)則。
（二）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)
硬件設(shè)施的建設(shè)需要得到學(xué)校的重視，加強(qiáng)體育項(xiàng)目建設(shè)，加大體育硬件設(shè)施的資金投入。首先需要對(duì)高校實(shí)際硬件設(shè)施做一個(gè)整體的調(diào)查，分析當(dāng)前高校內(nèi)羽毛球硬件設(shè)施具體的不足之處在哪里，比如羽毛球設(shè)施破舊，無(wú)法繼續(xù)投入使用，或者羽毛球場(chǎng)地過(guò)小，羽毛球場(chǎng)所數(shù)量不足等，將問(wèn)題進(jìn)行詳盡的研究和分析，最后得出硬件設(shè)施的具體改進(jìn)方案。老化的硬件設(shè)施要進(jìn)行更新?lián)Q代，采購(gòu)一批新的羽毛球拍和羽毛球以及羽毛球網(wǎng)等。如果是場(chǎng)地不足，應(yīng)該向?qū)W校申請(qǐng)，進(jìn)行新的羽毛球場(chǎng)地規(guī)劃建設(shè)。
（三）提升教師專業(yè)素質(zhì)
羽毛球教學(xué)質(zhì)量的好壞，與羽毛球教師的整體水平有著直接的聯(lián)系。高校應(yīng)該選派一些羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)強(qiáng)的教學(xué)參與教學(xué)工作，入職之間，要對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核。在教學(xué)前，教師本身要不斷加深對(duì)羽毛球教學(xué)工作的理解，深入理解分層教學(xué)模式的意義和具體實(shí)行方法，教師要進(jìn)行因材施教，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。
結(jié)束語(yǔ)：羽毛球是一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高校中普遍屬于教學(xué)當(dāng)中的一部分。教學(xué)改革要充分重視羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)模式的改革和實(shí)踐應(yīng)用，更新設(shè)施，增加場(chǎng)地，為羽毛球教學(xué)活動(dòng)提供良好的保障。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉鎏.高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)模式探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2014，05：116-117.
[2]汪婕.新時(shí)期普通高校開(kāi)展羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的再思考[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2014，36：429.
一.比賽目的：為豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)們頑強(qiáng)奮斗、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，推動(dòng)我校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，特舉辦此次羽毛球混合團(tuán)體邀請(qǐng)賽，誠(chéng)邀各院系派隊(duì)參加。
二.活動(dòng)主題：團(tuán)結(jié)合作、勇于拼搏、展現(xiàn)活力、追求夢(mèng)想
三.比賽原則：公平、公開(kāi)、公正
四.主辦：xxx運(yùn)動(dòng)委員會(huì)
共青團(tuán)xxx委員會(huì)
承辦：xxx羽毛球協(xié)會(huì)
協(xié)辦：xxx學(xué)院團(tuán)總支
五.活動(dòng)時(shí)間：XX年11月14日-15日
六.參賽單位：xxxx（以院系為單位組隊(duì)）。
七.參賽資格：xxxx。
八.參賽人員：每參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)1名，隊(duì)員8名（男女生各四名）。每名隊(duì)員每輪最多可參加兩場(chǎng)比賽（在淘汰賽賽程內(nèi)，每輪比賽每隊(duì)僅允許最多一名校訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員參加一場(chǎng)比賽）。研究生視情況加入所在院系。
九.比賽場(chǎng)地：東校區(qū)羽毛球館。
十.器材設(shè)備：球拍、球衣、球鞋均自備。比賽用球由各院系準(zhǔn)備（2桶），統(tǒng)一要求用正品亞獅龍7號(hào)球（市場(chǎng)價(jià)40元/桶）。
十一.報(bào)名方法：以院系為單位自主報(bào)名，各院系于10月30日前確定各隊(duì)領(lǐng)隊(duì)人員并將其聯(lián)系方式發(fā)送至協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人郵箱xxxx
十二.比賽規(guī)則：以國(guó)際羽聯(lián)最新規(guī)則為藍(lán)本，賽會(huì)對(duì)部分規(guī)則做適當(dāng)修改。具體規(guī)則見(jiàn)附錄。
十三.活動(dòng)內(nèi)容方案及流程：
賽制：此次羽毛球比賽模式為混合團(tuán)體賽，即由男單、男雙、女單、女雙和混雙比賽組成，在上述5場(chǎng)比賽中勝利3場(chǎng)即取得本輪比賽勝利并立即結(jié)束比賽。各單項(xiàng)比賽出場(chǎng)順序在每輪比賽前由抽簽決定。
比分設(shè)置：男單、男雙、混雙每局比賽21分制；女單、女雙每局比賽11分制。每場(chǎng)三局兩勝制。
比賽流程：此次比賽分循環(huán)賽和淘汰賽兩階段。（以24個(gè)隊(duì)為例介紹比賽流程）
循環(huán)賽階段將24個(gè)參賽隊(duì)分為8組（a-h組），每組3隊(duì)。其中一隊(duì)為種子隊(duì)，另兩隊(duì)為抽簽所得。8個(gè)種子隊(duì)以長(zhǎng)江大學(xué)首屆羽毛球混合團(tuán)體賽名次及積分為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。
循環(huán)賽階段若組內(nèi)各隊(duì)均勝負(fù)各一局，則以凈勝球數(shù)決定第一名。
在循環(huán)賽階段產(chǎn)生的每組第一名進(jìn)入淘汰賽，對(duì)陣情況如下圖：
十四.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)：由比賽名次決定一、二、三等獎(jiǎng)
個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)（3名）
優(yōu)秀裁判員（3名）
優(yōu)秀組織獎(jiǎng)（3名）
各獎(jiǎng)項(xiàng)由共青團(tuán)長(zhǎng)江大學(xué)委員會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
獎(jiǎng)品由主辦方與贊助商共同商議決定。
十五.仲裁申訴：為保證本次比賽公平公正的順利進(jìn)行，特設(shè)置仲裁委員會(huì)。仲裁委員會(huì)受理各隊(duì)對(duì)比賽過(guò)程中各種判罰的申訴。
申訴程序：
1.各參賽隊(duì)在比賽過(guò)程中如對(duì)裁判的裁決有異議要求申訴的，由參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)立即向賽會(huì)裁判長(zhǎng)提出，并交由賽會(huì)仲裁委員會(huì)立即處理，維持比賽的連續(xù)性。
2.其他觀賽同學(xué)在比賽過(guò)程中如對(duì)裁判的裁決有異議要求申訴的，在比賽結(jié)束后24小時(shí)內(nèi)寫出書面申訴材料，并附有證明材料，由參賽隊(duì)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)和當(dāng)事雙方簽字后，交仲裁委員會(huì)裁決。超出此期限，概不進(jìn)行調(diào)查處理。
十六.各參賽隊(duì)注意事項(xiàng)：
1、院系報(bào)名環(huán)節(jié)：請(qǐng)各院系收到通知后，立即聯(lián)系院系輔導(dǎo)員，確定是否參加本次比賽（確定參加比賽須由院系出資提供比賽用羽毛球）。若確定參加，請(qǐng)先給比賽負(fù)責(zé)人發(fā)送短信（例如：**學(xué)院愿意參加比賽），并于10月30日前確定各隊(duì)領(lǐng)隊(duì)人員并將其聯(lián)系方式發(fā)送至協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人郵箱。領(lǐng)隊(duì)須由不參加比賽的同學(xué)擔(dān)任，各院系可以從院系學(xué)生會(huì)體育部人員中選擇。各院系領(lǐng)隊(duì)需在11月12日下午到組委會(huì)指定地點(diǎn)（另行通知）進(jìn)行抽簽，決定比賽順序，并上交確定的參賽隊(duì)員名單，同時(shí)帶上準(zhǔn)備的兩桶羽毛球，交到組委會(huì)。
2、 院系參賽隊(duì)員選拔環(huán)節(jié)：各院系學(xué)生會(huì)體育部可聯(lián)系本院校羽毛球訓(xùn)練隊(duì)成員協(xié)助組織院系羽毛球比賽，選拔優(yōu)秀選手參加比賽。若選拔過(guò)程中遇到任何困難，可聯(lián)系長(zhǎng)江大學(xué)羽毛球協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)將給予盡可能多的幫助。賽會(huì)要求每隊(duì)確定參賽隊(duì)員8名，男女生各4名。由于本次比賽時(shí)間處于特殊時(shí)期，根據(jù)學(xué)校要求，配合學(xué)校工作，賽會(huì)不會(huì)在近期對(duì)此次比賽做過(guò)多的宣傳橫幅和招貼畫，所以請(qǐng)各院系自行大力宣傳，讓盡量多的同學(xué)了解參與此次活動(dòng)。
3、比賽前的準(zhǔn)備：請(qǐng)各院系在選拔出參賽隊(duì)員后，對(duì)每名參賽隊(duì)員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)羽毛球比賽基本規(guī)則和讓隊(duì)員相互磨合。比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)將在附錄中寫出，比賽過(guò)程中裁判員將嚴(yán)格按照比賽規(guī)則判罰。
4、參賽流程：
1）10月30日前，各院系將指定的領(lǐng)隊(duì)姓名及聯(lián)系方式發(fā)送到賽會(huì)負(fù)責(zé)人郵箱中xxx。由各院學(xué)生會(huì)體育部選拔隊(duì)員參加比賽。院系領(lǐng)隊(duì)于11月12日到指定地點(diǎn)參加抽簽，上交參賽隊(duì)員名單，羽毛球。屆時(shí)賽會(huì)將發(fā)放證件。
2）本次活動(dòng)于11月14日上午9點(diǎn)開(kāi)始，請(qǐng)于8點(diǎn)30以前入場(chǎng)。
3）每場(chǎng)比賽前20分鐘，各院系參賽隊(duì)員由領(lǐng)隊(duì)帶隊(duì)先到檢入處檢入，拿到入場(chǎng)證后憑證入場(chǎng)，屆時(shí)各隊(duì)進(jìn)入賽場(chǎng)人員不得超過(guò)15人。
比賽開(kāi)始前，請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)員自行熱身，首先由比賽雙方領(lǐng)隊(duì)抽簽排出各單項(xiàng)比賽順序，并寫清隊(duì)員參賽具體項(xiàng)目。為保證比賽公平，兩隊(duì)須同時(shí)上交人員名單，一旦上交后，除比賽隊(duì)員受傷外，不得更改。
1.新賽制變化的內(nèi)容
舊規(guī)則采用發(fā)球權(quán)得分制:女單一局11分,其他項(xiàng)目(男單、男雙、女雙、混雙)一局15分;11分一局10:10時(shí),如果選擇加分,應(yīng)加分賽至13分;15分一局14∶14時(shí),如果選擇加分,應(yīng)加分賽至17分。
新規(guī)則采用每球得分制:所有各項(xiàng)都采用一局21分;20∶20時(shí),一方要連勝2分才能勝該局或該場(chǎng)比賽;29∶29時(shí),一方再勝1分即勝該局或該場(chǎng)比賽。
舊規(guī)則規(guī)定雙打第一次換發(fā)球后,有發(fā)球權(quán)的一方有兩次發(fā)球權(quán)。新規(guī)則規(guī)定有發(fā)球權(quán)的一方只有一次發(fā)球權(quán),取消雙打第二發(fā)球權(quán)。
舊規(guī)則規(guī)定換發(fā)球時(shí)總是從右發(fā)球區(qū)發(fā)球,再根據(jù)發(fā)球方的分?jǐn)?shù)決定由誰(shuí)發(fā)球。新規(guī)則規(guī)定換發(fā)球時(shí)只根據(jù)發(fā)球方的分?jǐn)?shù)先定發(fā)球區(qū)(如果發(fā)球方得單數(shù)分,從左發(fā)球區(qū)發(fā)球;得雙數(shù)分,則從右發(fā)球區(qū)發(fā)球),再定由誰(shuí)發(fā)球。
新賽制規(guī)定了技術(shù)暫停時(shí)間,比賽中間選手不能擦汗、喝水,每局到11分時(shí)自動(dòng)休息60s,每局之間休息120s。
2.新賽制對(duì)羽毛球比賽的影響
從目前實(shí)行新賽制的結(jié)果來(lái)看,新賽制下羽毛球每場(chǎng)比賽的時(shí)間大約比過(guò)去縮短四分之一,比賽的進(jìn)攻性加強(qiáng)、節(jié)奏明顯加快、偶然性增大。這就要求運(yùn)動(dòng)員必須盡快進(jìn)入比賽狀態(tài),處理好自得分與對(duì)手失分的關(guān)系,做到主動(dòng)失誤少;學(xué)會(huì)控制場(chǎng)上的比賽節(jié)奏,以速度、力量控制住對(duì)手;預(yù)期正確率高、決策及時(shí)和準(zhǔn)確性高、應(yīng)變能力強(qiáng)(避強(qiáng)擊弱、揚(yáng)長(zhǎng)避短、強(qiáng)攻和連續(xù)性進(jìn)攻的意識(shí)強(qiáng)),充分發(fā)揮自身競(jìng)技能力。由于每球得分,運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球接發(fā)球等細(xì)節(jié)上要更加精益求精。羽毛球的發(fā)球沒(méi)有攻擊性,對(duì)雙方都是機(jī)會(huì),舊賽制有發(fā)球權(quán)才能得分,發(fā)球占有一定的主動(dòng)權(quán)。新賽制每球得分,發(fā)球失誤即意味著失分,若發(fā)球的質(zhì)量差、意識(shí)差,更容易造成被動(dòng)失分,這便在無(wú)形中增加了發(fā)球者的心理壓力,對(duì)發(fā)球者的心理素質(zhì)要求更高。
3.新賽制削弱了強(qiáng)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)
新賽制使得羽毛球強(qiáng)隊(duì)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)被削弱,勝負(fù)的懸念在增加。在2005年世界杯賽上,再也沒(méi)有出現(xiàn)舊賽制下強(qiáng)弱交手時(shí)的零分現(xiàn)象。一些實(shí)力懸殊的比賽,也常常會(huì)打到21∶15,甚至更多。在女雙項(xiàng)目上一直占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的中國(guó)選手,在賽后基本都表達(dá)了相同的觀點(diǎn):“比賽難打了,比賽時(shí),一刻都不能放松,必須全神貫注,因?yàn)槭д`就是失分。”強(qiáng)隊(duì)比賽難打了,弱隊(duì)掙分容易了,這也正是國(guó)際羽聯(lián)希望看到的效果。
4.新賽制對(duì)市場(chǎng)及傳播媒體的影響
15分發(fā)球得分制經(jīng)常使整個(gè)比賽的進(jìn)程過(guò)于拖沓漫長(zhǎng)而且單調(diào)乏味,觀眾、贊助商等甚至運(yùn)動(dòng)員都難以忍受長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)之久的賽事。新賽制下比賽進(jìn)程變得更為緊湊,一場(chǎng)比賽時(shí)間可以在40―45min之內(nèi)完成,一場(chǎng)實(shí)力懸殊的比賽所用時(shí)間本來(lái)就少,實(shí)力比較接近的比賽也能比以前少用四分之一的時(shí)間。新賽制對(duì)電視轉(zhuǎn)播和觀眾的影響隨著羽毛球比賽激烈程度增加、觀賞性的提高,會(huì)吸引更多的觀眾和球迷的關(guān)注,眾多羽毛球迷和觀眾得以觀看更多精彩、激烈和富有懸念的比賽,充分享受羽毛球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和興奮。15分賽制比賽時(shí)間長(zhǎng)短難以掌握,很難向電視轉(zhuǎn)播商提供預(yù)計(jì)需要的轉(zhuǎn)播時(shí)間,而新賽制使得比賽時(shí)間大大縮短,并增加了比賽激烈程度和勝負(fù)懸念,可吸引更多的觀眾和球迷,電視臺(tái)也為獲得更多的利潤(rùn)而樂(lè)于轉(zhuǎn)播,這將為羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和普及、推廣創(chuàng)造條件。
5.對(duì)策研究
5.1運(yùn)動(dòng)員要盡快進(jìn)入最佳競(jìng)技狀態(tài)。
舊賽制由于比賽持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng),對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能要求比較高,專項(xiàng)耐力的好壞成了決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵因素。而新賽制使比賽時(shí)間大大縮短,對(duì)運(yùn)動(dòng)員的耐力要求相對(duì)降低;同時(shí),新賽制強(qiáng)調(diào)進(jìn)攻和快節(jié)奏,運(yùn)動(dòng)員必須以最快的速度進(jìn)入搶分狀態(tài),講究專項(xiàng)速度快、意識(shí)快、攻防轉(zhuǎn)換速度快,在技術(shù)方面應(yīng)該加強(qiáng)殺球的殺傷力(強(qiáng)調(diào)殺球的力量、速度、變向和落點(diǎn)變化),提高控球能力。所以,在平時(shí)的訓(xùn)練與比賽中,教練員要注意培養(yǎng)與要求運(yùn)動(dòng)員從一開(kāi)始就每球必爭(zhēng)、全力以赴,養(yǎng)成迅速進(jìn)入最佳競(jìng)技狀態(tài)的良好習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)員只有降低非受迫失誤率,才能提高得分率。
5.2要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員心理應(yīng)變能力的訓(xùn)練。
新賽制對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理應(yīng)變能力有了更高的要求,要求在激烈、多變中求發(fā)展。因此,教練員應(yīng)該一切圍繞實(shí)戰(zhàn),加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的主動(dòng)意識(shí)、提高賽場(chǎng)應(yīng)變能力,強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,獲取更多的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找解決的途徑和方法。運(yùn)動(dòng)員要揚(yáng)長(zhǎng)避短,要想在技術(shù)全面得心應(yīng)手,應(yīng)強(qiáng)調(diào)技、戰(zhàn)術(shù)的合理性、心理的穩(wěn)定性和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中,教練員必須加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)化自我監(jiān)控能力的訓(xùn)練,即不斷提高把握?qǐng)錾暇謩?shì)的能力、快速臨場(chǎng)的應(yīng)變能力、心理情緒調(diào)控能力。
5.3要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。
新賽制使比賽時(shí)間大大縮短,減少了負(fù)荷量,同時(shí)增大了負(fù)荷強(qiáng)度,競(jìng)賽的雙方都力爭(zhēng)以最快的速度拿下比賽。這就要求教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)訓(xùn)練采用新的訓(xùn)練手段和方法,以加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的速度、力量、爆發(fā)力與心理承受能力,同時(shí)充沛的體能也是其根本保證。因此,在賽前體能訓(xùn)練計(jì)劃安排中,教練員要有側(cè)重地抓運(yùn)動(dòng)員的速度、力量與爆發(fā)力等綜合素質(zhì),使運(yùn)動(dòng)員能夠更好地適應(yīng)比賽。
6.結(jié)語(yǔ)
相對(duì)舊規(guī)則,羽毛球21分新賽制在記分方法、雙打比賽發(fā)球權(quán)、雙打比賽發(fā)球區(qū)站位和比賽間歇等方面均發(fā)生了根本性的變化,對(duì)比賽節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)員身體與心理、比賽觀賞性和商業(yè)性等也都產(chǎn)生了較大的影響。運(yùn)動(dòng)員只有在技戰(zhàn)術(shù)、體能和心理素質(zhì)等方面進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,才能更好地適應(yīng)新賽制的變化,最終贏得比賽。
參考文獻(xiàn):
[1]焦玉娥.羽毛球21分制利弊分析――從益陽(yáng)世界杯、成都大師賽看羽毛球21分制[J].西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2006.
[2]王榮.試析新賽制對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的影響[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2006.
摘 要 在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，羽毛球教學(xué)是一項(xiàng)重要的體育教學(xué)內(nèi)容。筆者從羽毛球課程設(shè)置、羽毛球教學(xué)內(nèi)容、羽毛球練習(xí)場(chǎng)地、羽毛球考核評(píng)價(jià)、羽毛球師資情況等方面分析了職業(yè)技術(shù)學(xué)院羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀。接著，又闡述了影響羽毛球教學(xué)的因素，并在此基礎(chǔ)上提出了羽毛球教學(xué)發(fā)展對(duì)策，即提高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球教學(xué)的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)羽毛球師資隊(duì)伍建設(shè)、改善訓(xùn)練場(chǎng)地環(huán)境、組織大型比賽。
關(guān)鍵字 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 羽毛球教學(xué) 現(xiàn)狀分析 影響因素 發(fā)展對(duì)策
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的提高，越來(lái)越多的人更加關(guān)注健身和養(yǎng)生，喜歡打羽毛球的人也在逐年增加。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，羽毛球課一直深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。在職業(yè)學(xué)院中，學(xué)院場(chǎng)地、教學(xué)器材、師資水平，雖然有了進(jìn)步，但是還呈現(xiàn)出一些問(wèn)題。筆者將從教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，來(lái)分析和探討職業(yè)技術(shù)學(xué)院中羽毛球的教學(xué)現(xiàn)狀并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決措施。希望筆者的觀點(diǎn)和看法能起到拋磚引玉的作用。
一、職業(yè)技術(shù)學(xué)院羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀分析
（一）羽毛球課程設(shè)置分析
筆者所在的學(xué)校是一所職業(yè)性、專業(yè)性都很強(qiáng)的學(xué)校。其中在課程安排上，采用的是必修課程以選項(xiàng)課的形式形式來(lái)開(kāi)展。課時(shí)數(shù)每學(xué)期不低于34個(gè)學(xué)時(shí)。這樣的教學(xué)安排給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和權(quán)利。羽毛球的課程設(shè)置就顯得粗淺一些，課時(shí)很少，而且羽毛球的學(xué)習(xí)都是以選修的方式出現(xiàn)的，這在一定程度上就限制了其他專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的機(jī)會(huì)了。
（二）羽毛球教學(xué)內(nèi)容分析
在教學(xué)以及平時(shí)的教研活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)在羽毛球的教學(xué)活動(dòng)中，大部分教師還是停留在原始的教學(xué)中。面對(duì)新生，教師一般先為學(xué)生講授羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況以及羽毛球基本的理論知識(shí)，當(dāng)學(xué)生逐漸了解這些內(nèi)容后，教師在為學(xué)生講授一些基本的練習(xí)技巧，但是這些技巧也只是浮于表面的。還有，在平時(shí)的調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)教師教授的內(nèi)容只是在廣泛程度上有涉及，但是專業(yè)性卻是很一般。所以教師不僅教授學(xué)生接球、發(fā)球，還教授學(xué)生殺球、掉球的技術(shù)，還要在面臨大型比賽時(shí)，教授學(xué)生比賽規(guī)則和裁判法等。
（三）羽毛球練習(xí)場(chǎng)地分析
在我校，有羽毛球練習(xí)場(chǎng)地，但是練習(xí)場(chǎng)地并不十分規(guī)范。這些場(chǎng)地一般在操場(chǎng)上，但是在練習(xí)或訓(xùn)練中，這樣的場(chǎng)地根本很難發(fā)揮其作用。因?yàn)橛鹈虮旧肀容^輕，如果遇到有風(fēng)的天氣根本無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)和訓(xùn)練。雖然有的場(chǎng)地建在了室內(nèi)，但是規(guī)模和設(shè)施還是比較小，不足以讓所有的學(xué)生都加入到學(xué)習(xí)羽毛球的行列中。所以說(shuō)，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，由于受資金等因素的影響，場(chǎng)地的建設(shè)只能逐漸降低標(biāo)準(zhǔn)。
（四）羽毛球考核評(píng)價(jià)分析
在大部分教師的觀念中，都認(rèn)為羽毛球是一項(xiàng)實(shí)踐性的活動(dòng)，所以在平時(shí)的考試中，絕大多數(shù)教師都把理論考試忽視了，而更加重視實(shí)踐活動(dòng)的考試。一般情況下，對(duì)于羽毛球的考核都在每學(xué)年的期末進(jìn)行，學(xué)生的考試成績(jī)一般由40%的理論成績(jī)、50%的實(shí)踐成績(jī)以及10%的課上表現(xiàn)成績(jī)組成。這個(gè)考核評(píng)價(jià)看似沒(méi)有漏洞，但是仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生在平時(shí)上課中的約束和管理，到最后考試的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)突擊練習(xí)羽毛球技術(shù)，也許發(fā)揮好了就能取得一個(gè)滿意的成績(jī)。因此，在考核評(píng)價(jià)中，學(xué)校應(yīng)該將實(shí)踐成績(jī)的分值降低一些，再關(guān)注一下學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。
（五）羽毛球師資情況分析
客觀的講，我校的羽毛球教師的專業(yè)水平并不是很高。教授體育專業(yè)的教師專業(yè)能力還比較高，但是還有一部分教師根本沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)羽毛球技術(shù)。由于受各方面因素的影響，為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)校有時(shí)候會(huì)找一些其他體育專業(yè)的教師來(lái)臨時(shí)擔(dān)任羽毛球課程的教學(xué)。這樣的師資力量必然影響學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展和提高。所以，在我校的羽毛球教W中，師資力量是影響教學(xué)效益的一大關(guān)鍵因素。
二、影響職業(yè)技術(shù)學(xué)院羽毛球教學(xué)因素分析
（一）教師因素
教師專業(yè)技能的高低直接影響羽毛球教學(xué)質(zhì)量的高低。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，擁有高學(xué)歷、高級(jí)能的體育老師并不多，正是這些教師的存在，才使得羽毛球的教學(xué)質(zhì)量逐漸下降。其實(shí)，在職業(yè)院校中還有一部分教師是學(xué)校在一些俱樂(lè)部中聘請(qǐng)來(lái)的，這些教師雖然專業(yè)技能很強(qiáng)，但是他們往往以賺錢為目的，所以在實(shí)際的教學(xué)中并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的需要采取相應(yīng)的措施，致使學(xué)生只知其一，不知其二。所以說(shuō)，教師因素也影響了職業(yè)技術(shù)學(xué)院羽毛球的教學(xué)質(zhì)量。
（二）學(xué)生因素
從哲學(xué)的角度來(lái)講，學(xué)生才是羽毛球?qū)W習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)因，對(duì)自身技能的提高和發(fā)展起著決定性的作用。從職業(yè)學(xué)院的學(xué)生群體來(lái)分析，大部分學(xué)生還是比較喜歡羽毛球的。因?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生都是參加中考或高考失利的學(xué)生，他們對(duì)文化課往往不感興趣，但是對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)卻十分熱衷，因此，在羽毛球的教學(xué)中，學(xué)生還是存在著極強(qiáng)的可塑性的。但是，從男女性別這個(gè)群體來(lái)看，大部分女生不太喜歡羽毛球，她們更喜歡舞蹈類的體育活動(dòng)。所以，在羽毛球的教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，提高男女生共同參與的積極性和主動(dòng)性。
（三）環(huán)境因素
這里的環(huán)境因素其實(shí)就是指教學(xué)環(huán)境。羽毛球的教學(xué)離不開(kāi)基本的設(shè)施，像羽毛球、羽毛球拍、室內(nèi)場(chǎng)地等都是必備的。但是在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，由于受領(lǐng)導(dǎo)觀念、資金緊缺等原因的影響，整個(gè)的羽毛球教學(xué)環(huán)境并不是十分樂(lè)觀。所以說(shuō)，環(huán)境因素也是影響職業(yè)學(xué)院中羽毛球教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要外在因素。
三、職業(yè)技術(shù)學(xué)院羽毛球教學(xué)發(fā)展對(duì)策分析
為了更好的克服羽毛球教學(xué)中的不利因素、為了更好的提高羽毛球教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力。
（一）提高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球教學(xué)的認(rèn)識(shí)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球的重視和喜愛(ài)在一定程度上會(huì)影響學(xué)校對(duì)羽毛球資源的經(jīng)費(fèi)投入和建設(shè)。羽毛球運(yùn)動(dòng)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院中體育教學(xué)中的一個(gè)重要部分，它對(duì)場(chǎng)地和器材的要求都比較高，只有搞好基礎(chǔ)建設(shè)才能開(kāi)展有效的羽毛球教學(xué)。因此，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不僅僅要喜歡或重視羽毛球，而更應(yīng)該以超前的觀念進(jìn)行羽毛球課程教學(xué)改革。比如，創(chuàng)新教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)只是停留在理論和實(shí)踐的層面上，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講他們更喜歡一些新穎的教學(xué)方式，所以面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀教師可以采用小組對(duì)抗賽的教學(xué)方式來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐知識(shí)，因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。另外，校領(lǐng)導(dǎo)還要增加對(duì)羽毛球的經(jīng)費(fèi)投入。校領(lǐng)導(dǎo)可以向當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T進(jìn)行相應(yīng)的申請(qǐng)，已獲得資金幫扶。因?yàn)橹挥匈Y金到位，各項(xiàng)教學(xué)資源才能滿足羽毛球教學(xué)的需要。
（二）加強(qiáng)羽毛球師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的羽毛球教師。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，師資力量薄弱是影響羽毛球教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，所以要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技十分發(fā)達(dá)，招聘專業(yè)性強(qiáng)的教師相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易。在教師招聘或引進(jìn)的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際來(lái)選擇人才，如果應(yīng)聘者專業(yè)技能很強(qiáng)，那就在學(xué)歷方面降低條件，這樣才能找到合適的人選。
其次，加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該定期舉行教學(xué)觀摩活動(dòng)及教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師在研討中提升自己的羽毛球教學(xué)理論知識(shí)。還有，如果職業(yè)技術(shù)學(xué)院允許的話，還應(yīng)該為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)并讓教師能參加不同級(jí)別的羽毛球比賽、專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修等等，這不僅能提高教師的科研水平，還能提高教師的實(shí)戰(zhàn)水平。通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，教師才能將更先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用于教學(xué)中，從而提高羽毛球的教學(xué)質(zhì)量。
（三）改善訓(xùn)練場(chǎng)地環(huán)境
訓(xùn)練場(chǎng)地、場(chǎng)地器材是職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)中必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的積極性和主動(dòng)性，就必須建設(shè)一個(gè)良好的羽毛球活動(dòng)場(chǎng)所。在一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，有的場(chǎng)地太擁擠、有的器材太陳舊，這些就使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到要求。所以，為了提高羽毛球的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該投入一部分資金建立一個(gè)合適的室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)地，讓學(xué)生有地方學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，為了保障每個(gè)學(xué)生的參與度，學(xué)校還應(yīng)該置辦一些質(zhì)量過(guò)硬的常用器材。當(dāng)這些都具備了，教師就要合理安排羽毛球的教學(xué)時(shí)間，在滿足學(xué)生正常羽毛球教學(xué)的條件下，再增加羽毛球的n外鍛煉時(shí)間，這樣才能使學(xué)生勞逸結(jié)合，提高羽毛球的教學(xué)效果。
（四）組織大型比賽
羽毛球比賽對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)在職業(yè)院校中的發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。通過(guò)比賽學(xué)生可以更好的展示自我，同時(shí)也使職業(yè)技術(shù)學(xué)院的羽毛球教師有了專業(yè)化素質(zhì)的提高。在比賽中，教師為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、比賽任務(wù)就必須學(xué)習(xí)更多的教學(xué)技能和規(guī)則，以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。
為了組織好一場(chǎng)羽毛球比賽，首先要在本校范圍內(nèi)選拔出合格的選手，在選撥的過(guò)程中一定要加大宣傳的力度，盡可能的激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參賽欲望，這樣在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，學(xué)生們就能逐漸接受、學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)了。其次組織好學(xué)校與學(xué)校之間的比賽。這種比賽的規(guī)模比較大，校方和教師都應(yīng)該積極配合與支持，在實(shí)際的比賽中不僅讓比賽的選手參加，還應(yīng)該組織本校的一部分學(xué)生參加，這樣做的目的就是弘揚(yáng)一種羽毛球的精神和文化，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇薪邮苡鹈颉Ｗ詈螅訌?qiáng)羽毛球文化建設(shè)。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)，學(xué)校可以通過(guò)微博、微信平臺(tái)，加大對(duì)羽毛球文化及比賽活動(dòng)的宣傳，從而形成一個(gè)健康的羽毛球網(wǎng)絡(luò)文化，營(yíng)造一個(gè)和諧的羽毛球文化環(huán)境。這樣才能處理好羽毛球的制度和文化建設(shè)，才能促進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院羽毛球教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張園園，曲慶梅.山東省普通高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2011（10）.
[2] 姜曉宏，張力.羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)方法的探索與實(shí)驗(yàn)[J].遼寧體育科技.2005（4）.
[3] 柴承軍.上海市部分普通高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].上海.上海體育學(xué)院.2011.
今天，中午的時(shí)候。我們學(xué)校舉行拋羽毛球的比賽，說(shuō)是比賽，其實(shí)，是一種檢測(cè)，看看我們班拋羽毛球的合格率有多少？拋羽毛球的規(guī)則是這樣的：用球拍發(fā)過(guò)網(wǎng)，就算達(dá)標(biāo)，但是有一定的距離的。如果沒(méi)有過(guò)網(wǎng)的話，就不計(jì)分，每位同學(xué)可以拋五個(gè)球。
中午吃完午飯，老師叫我們進(jìn)教室，稍作休息后。我們就拿著羽毛球拍，排著整齊的隊(duì)伍去了體育館。我們排著隊(duì)伍在那里等候著。不一會(huì)兒，終于輪到我們班了。老師把我們分成兩大組，每個(gè)人站在指定的地點(diǎn)。等我們做好了準(zhǔn)備，只聽(tīng)裁判員老師一聲令下，我們就開(kāi)始拋球了。我左手拿著羽毛球，右手拿著球拍，把羽毛球懸空拿著，球拍對(duì)準(zhǔn)羽毛球，我使出全身的力氣用球拍把拋了出去，只見(jiàn)那只羽毛球在空中飛了出去，可是，沒(méi)有飛過(guò)網(wǎng)，它在網(wǎng)上兜了一下，就在網(wǎng)之前“呼”地掉了下來(lái)。哎！只差一點(diǎn)點(diǎn)。可是，我每次都是這樣，都沒(méi)有過(guò)網(wǎng)。哎！結(jié)果，我一分都沒(méi)有。我真是傷心呀！
但不管怎樣，已經(jīng)成為定局了。我也無(wú)法改變了。我覺(jué)得自己還是有所進(jìn)步的，畢竟我快發(fā)過(guò)網(wǎng)了，以前練習(xí)的時(shí)候，連網(wǎng)都沒(méi)有到，我相信只要假以時(shí)日，我一定能過(guò)網(wǎng)的。
【關(guān)鍵詞】襄陽(yáng)市；中學(xué)生；羽毛球；現(xiàn)狀；對(duì)策
1引言
羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有廣泛地群眾基礎(chǔ)，由于羽毛球運(yùn)動(dòng)具有娛樂(lè)功能、技術(shù)要求不高、不受場(chǎng)地限制等優(yōu)勢(shì)，使羽毛球運(yùn)動(dòng)已成為廣大中學(xué)生業(yè)余時(shí)間主要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在新課程改革后，羽毛球運(yùn)動(dòng)作為中學(xué)體育重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，羽毛球課在所有體育課程中占有很重比例。羽毛球運(yùn)動(dòng)引入中學(xué)體育教育中，確實(shí)為增強(qiáng)中學(xué)生身體素質(zhì)提供契機(jī)，但是通過(guò)對(duì)初中羽毛球運(yùn)動(dòng)的研究發(fā)現(xiàn)，就發(fā)展現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，必須針對(duì)其存在的突出問(wèn)題采取合理的解決措施，為羽毛球運(yùn)動(dòng)有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展提供有力的條件。
現(xiàn)代羽毛球始于1870年的英國(guó)，后來(lái)盛行于歐洲及美洲，一開(kāi)始是一項(xiàng)貴族運(yùn)動(dòng)，但隨著后來(lái)的普及，到今天它已走進(jìn)了我們普通百姓的生活。它是一項(xiàng)深受廣大群眾喜愛(ài)的小球運(yùn)動(dòng)，是全面鍛煉身體、增強(qiáng)身體素質(zhì)的一種良好手段，同時(shí)也能培養(yǎng)頑強(qiáng)的拼搏精神和優(yōu)良的意志品質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)步入科學(xué)化、信息化時(shí)代，工作時(shí)間減少，休閑時(shí)間增多，豐富多彩的體育活動(dòng)必將成為人們青睞的對(duì)象，羽毛球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)價(jià)值，吸引了眾多的愛(ài)好者。在羽毛球運(yùn)動(dòng)中人們找到了樂(lè)趣，體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)限魅力及其強(qiáng)身健體的價(jià)值。
通過(guò)對(duì)襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，找出影響城區(qū)初中羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要因素，反映出其主、客觀存在的問(wèn)題，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對(duì)策和合理化建議，為襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供有益的參考。
2研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
以襄陽(yáng)市城區(qū)初中生及其家長(zhǎng)為研究對(duì)象。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
通過(guò)圖書館、資料室和互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集了有關(guān)初中生羽毛球運(yùn)動(dòng)方面的資料，為本研究打下基礎(chǔ)。
2.2.2訪談法
實(shí)地走訪襄陽(yáng)市城區(qū)部分初中體育教師、部分羽毛球教練和湖北文理學(xué)院體育教師，了解他們對(duì)于襄陽(yáng)市城區(qū)初中生羽毛球發(fā)展的見(jiàn)解。
2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法
根據(jù)襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球發(fā)展的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表，隨機(jī)抽取市民和中學(xué)生各100名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)。
2.2.4統(tǒng)計(jì)分析法
將調(diào)查、訪問(wèn)取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)獲取的相關(guān)資料進(jìn)行整理與分析，采用歸納、類比等方法，從而得出結(jié)論。
3研究結(jié)果與分析
3.1襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析
3.1.1 襄陽(yáng)市城區(qū)初中對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)缺乏關(guān)注
近幾年，中學(xué)為了擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，學(xué)生招收數(shù)量逐年遞增，各項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施配比不夠，特別是在羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方面所提供的經(jīng)費(fèi)少之又少，羽毛球基礎(chǔ)設(shè)施滿足不了學(xué)生需求，導(dǎo)致很多中學(xué)生不能進(jìn)行羽毛球鍛煉。上述問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因是學(xué)校發(fā)展中對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)缺乏關(guān)注。通過(guò)對(duì)初中體育運(yùn)動(dòng)分析得知，很多學(xué)校在三大球競(jìng)爭(zhēng)方面經(jīng)費(fèi)投資比例較高，而支持羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的投入經(jīng)費(fèi)很少。同時(shí)，在教學(xué)方面，專業(yè)的羽毛球教師并不多，都是由其他教師代替，沒(méi)有針對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)制定課程內(nèi)容。
3.1.2 襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素
羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候以及器材的條件要求相對(duì)高，在大風(fēng)場(chǎng)地或者寒冷場(chǎng)所不能進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)。羽毛球損耗極為嚴(yán)重，對(duì)球拍質(zhì)量的要求也很高，這就增加了羽毛球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投資，襄陽(yáng)市城區(qū)初中很少有經(jīng)費(fèi)投資在此方面，使得羽毛球運(yùn)動(dòng)在部分初中推廣受阻。由此可見(jiàn)，襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展受到環(huán)境的限制較強(qiáng)，襄陽(yáng)市雖然有較好的氣候條件，適宜羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后于沿海城市，羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展受到很大的制約。
3.1.3襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球教練隊(duì)伍水平較低
大部分學(xué)校羽毛球隊(duì)的教練人員基本上是非專業(yè)教師擔(dān)任，這些非專業(yè)教師包括其他體育課老師兼任，還有學(xué)校聘請(qǐng)的兼職教師。這些人員只是對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于專項(xiàng)的羽毛球教學(xué)研究較少，就不能做到根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，導(dǎo)致羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)被廣大學(xué)生看成是娛樂(lè)性的特殊教學(xué)方式。教練員對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)都沒(méi)有形成深刻的領(lǐng)悟，動(dòng)作技術(shù)不規(guī)范，更別提戰(zhàn)略方法的研究，如此低的師資隊(duì)伍水平嚴(yán)重阻礙了羽毛球在襄陽(yáng)市城區(qū)初中的發(fā)展。
3.1.4襄陽(yáng)市城區(qū)初中的羽毛球比賽少
由于襄陽(yáng)市的經(jīng)濟(jì)水平還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到承辦大型中學(xué)生羽毛球比賽的條件，所以中學(xué)生打羽毛球大多是以?shī)蕵?lè)、應(yīng)付考試為主要目的，沒(méi)有一定的規(guī)模做支撐，一些學(xué)生的打球積極性也在這種懶散的氛圍中被消磨殆盡了，不利于襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和提高。
3.2 襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題分析
3.2.1襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況并不一致
由于體育課是必修課，大多學(xué)生因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)壓力而沒(méi)有更多的精力去參加羽毛球運(yùn)動(dòng)，只是匆匆忙忙的完成課時(shí)，心思很難集中在課堂上。在加上羽毛球消耗比較大，很多中學(xué)為了保證學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率從而減少了羽毛球課的課時(shí)，造成中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況不一致。
3.2.2師資力量缺乏，場(chǎng)地設(shè)施不健全
很大一部分羽毛球教師是由其他教師轉(zhuǎn)變而來(lái)，大部分是其他專業(yè)的體育老師，教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，更有甚者有一部分體育老師沒(méi)有參加過(guò)羽毛球的培訓(xùn)，對(duì)羽毛球的發(fā)展?fàn)顩r了解較少。中學(xué)羽毛球因場(chǎng)地器材不足，滿足不了教學(xué)需要，標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場(chǎng)地少，沒(méi)有充足的羽毛球供上課使用。
3.2.3教師授課內(nèi)容分析
授課內(nèi)容比較單一，主要以手法、步伐為主，考試內(nèi)容頁(yè)以發(fā)球、接發(fā)球、吊球、殺球?yàn)橹鳎瑹o(wú)法從認(rèn)知上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。加上學(xué)生對(duì)羽毛球技術(shù)掌握情況較差，知識(shí)面窄，活動(dòng)時(shí)間短，形式大都以學(xué)生一起為主，導(dǎo)致出現(xiàn)上羽毛球課“放羊”的現(xiàn)象。
4結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
隨著襄陽(yáng)市初中規(guī)模的不斷壯大，過(guò)于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科理論教學(xué)的關(guān)鍵性，而忽視了體育項(xiàng)目教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)不強(qiáng)，阻礙了學(xué)生智慧與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。羽毛球運(yùn)動(dòng)深受初中學(xué)生喜愛(ài)，應(yīng)該抓住此契機(jī)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校羽毛球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。
4.2 建議
4.2.1建立體教結(jié)合培養(yǎng)模式
如何將當(dāng)前的初中學(xué)生引入羽毛球?qū)W習(xí)中來(lái)，對(duì)于學(xué)校來(lái)講是一個(gè)重要的課題，學(xué)校不僅要具備過(guò)硬的訓(xùn)練水平，而且要合理的解決好運(yùn)動(dòng)員的出路問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)與教育部門及社會(huì)各界聯(lián)起手來(lái)，制定出具有學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、升學(xué)、就業(yè)為一體的捆綁式培訓(xùn)體系。嚴(yán)格貫徹發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、保護(hù)人才的工作方針。尤其應(yīng)該能讓這些打球的孩子和他們的家長(zhǎng)感受到此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力和安全感，消除他們對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂，促使更多的中學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，中學(xué)生工作開(kāi)展的空間才會(huì)得以拓展。
4.2.2健全羽毛球運(yùn)動(dòng)在襄陽(yáng)市城區(qū)初中發(fā)展中的觀念
在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須給予羽毛球運(yùn)動(dòng)足夠的關(guān)注，建立完善的羽毛球運(yùn)動(dòng)比賽制度。提高羽毛球教學(xué)在中學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)中的比例，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，自然就會(huì)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、教師培訓(xùn)、設(shè)施配置等方面的發(fā)展，從而為羽毛球運(yùn)動(dòng)在襄陽(yáng)市城區(qū)初中發(fā)展提供有力的支撐。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)加大宣傳力度，鼓勵(lì)更多的學(xué)生投入到此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)豐富多彩的比賽形式，挑選出優(yōu)秀的羽毛球運(yùn)動(dòng)員，并對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)與教育，從而推動(dòng)羽毛球的有序發(fā)展。
4.2.3加強(qiáng)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)資金的投入
調(diào)查顯示，襄陽(yáng)市城區(qū)初中校園羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍不規(guī)范，設(shè)施也不夠健全，甚至有很學(xué)校都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場(chǎng)地。政府要投入一定資金，建設(shè)配套的羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施；同時(shí)政府對(duì)應(yīng)的體育職能部門需要從整體上調(diào)控襄陽(yáng)市羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，形成較為完備的初中羽毛球賽事系統(tǒng)。
4.2.4加強(qiáng)襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球隊(duì)的建設(shè)與管理
宏觀上，調(diào)整城區(qū)初中羽毛球隊(duì)的人、財(cái)、物、時(shí)間、信息五要素之間的關(guān)系，通過(guò)羽毛球隊(duì)的計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)的程度，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生羽毛球隊(duì)整體最優(yōu)化，保證中學(xué)生羽毛球隊(duì)員各項(xiàng)素質(zhì)的全面提高。微觀上，加強(qiáng)中學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)員管理的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、比賽、文化學(xué)習(xí)等多方面加以制度化，調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)更多的羽毛球后備人才。
4.2.5提高學(xué)校和家長(zhǎng)的重視程度
受社會(huì)因素和應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校將升學(xué)率視為學(xué)校工作的生命線，襄陽(yáng)市城區(qū)初中也不例外，學(xué)校將工作重心放在學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)學(xué)生體育鍛煉的重視不夠。加上對(duì)羽毛球訓(xùn)練投入力度，同時(shí)要提高學(xué)校和家長(zhǎng)的對(duì)羽毛球的重視程度。
4.2.6 提高襄陽(yáng)市城區(qū)初中羽毛球教練隊(duì)伍水平
教練員隊(duì)伍水平的高低直接決定了中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向，所以必須采取一些列措施來(lái)提高羽毛球教練隊(duì)伍的總體水平。首先要選用對(duì)羽毛球有專業(yè)知識(shí)、技術(shù)規(guī)范、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加入羽毛球教練員隊(duì)伍，這就要求中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教育部門進(jìn)行溝通，及時(shí)調(diào)配高水平教練員投入到羽毛球教學(xué)中。其次是學(xué)校之間應(yīng)該經(jīng)常溝通交流，通過(guò)不同形式的羽毛球運(yùn)動(dòng)方式給羽毛球教練提供更多的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)綜合能力強(qiáng)的教練員，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，從而為組建高水平教練隊(duì)伍輸送人才。最后是有條件的學(xué)校可以高新聘請(qǐng)專業(yè)的羽毛球教練員或運(yùn)動(dòng)員來(lái)學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)與理論知識(shí)，不斷豐富教練員的思想，保證他們能夠?qū)⒔邮盏南冗M(jìn)教學(xué)模式應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)。
對(duì)于教練員來(lái)講，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研專業(yè)訓(xùn)練理論和專業(yè)技術(shù)，關(guān)注當(dāng)今羽毛球的發(fā)展趨勢(shì)。一名高水平教練員應(yīng)學(xué)會(huì)不斷思考訓(xùn)練的新目標(biāo)，并按此目標(biāo)不斷吸收新的理論知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代羽毛球的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。以此來(lái)不斷完善自己，充實(shí)自己，才能成為一名優(yōu)秀的教練員。
參考文獻(xiàn)：
[1] 焦玉娥.羽毛球21分制利弊分析 [J].益陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（8）：58.
[2] 郭秋生.探戈舞與羽毛球運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值的相關(guān)性研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)，2005（2）：12-13.
[3] 王榮. 試析新賽制對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的影響[J] . 體育科技，2006，14（3）：23-25 .
[4] 李鶴洲. 從隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)群競(jìng)賽規(guī)則演趨勢(shì)看羽毛球規(guī)則的變革取向[J] . 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）：72-76 .
[5] 張文英.淺談學(xué)校體育與健康教育[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2003（3）.
[6] 王偉忠，平越.中學(xué)生身體素質(zhì)與國(guó)民體質(zhì)的關(guān)系[N].上海：上海大學(xué)大學(xué)體育研究年報(bào)，2006.
[7] 楊鳳珍.全民健身計(jì)劃與中學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)[M].學(xué)校體育科學(xué)研究，2007.
作者簡(jiǎn)介：
羽毛球在中國(guó)雖沒(méi)有乒乓球國(guó)球的地位，但其6奪蘇迪曼杯，7獲湯姆斯杯，11獲尤伯杯，共拿到ll枚奧運(yùn)金牌的彪炳戰(zhàn)績(jī)讓其有了準(zhǔn)國(guó)球的地位。但隨之而來(lái)的便是人們對(duì)國(guó)羽壟斷的指責(zé)，對(duì)羽毛球奧運(yùn)地位的質(zhì)疑并對(duì)中國(guó)羽毛球喊出也要“養(yǎng)狼”。
但是，中國(guó)羽毛球不同于乒乓球，中國(guó)隊(duì)雖在女雙、女單、混雙上有不俗實(shí)力，但男單存在抗衡，男雙沒(méi)有厚度，難以企及國(guó)乒的高度。正如國(guó)羽總教練李永波所說(shuō)的：“我們還不是國(guó)球，不像羽毛球在馬來(lái)西亞、印尼是國(guó)球。乒乓球是全國(guó)體育界學(xué)習(xí)的榜樣，羽毛球也在學(xué)習(xí)。”
蘇迪曼杯如火如荼，即便中國(guó)隊(duì)第七次捧杯，中國(guó)隊(duì)也有自己的短板。
盡管國(guó)羽沒(méi)有達(dá)到“養(yǎng)狼”的高度，但對(duì)羽球弱國(guó)或地區(qū)的支持的確應(yīng)該。幸好，中國(guó)隊(duì)在這方面走在了前面，“從我當(dāng)隊(duì)員的時(shí)候，我們就開(kāi)始了對(duì)別的國(guó)家(或地區(qū))的幫助，”李永波說(shuō)。
只是，這種支持存在一個(gè)待遇問(wèn)題。“中國(guó)羽毛球派去其他國(guó)家的專家是全世界最多的。去年我們還專門派了劉新民、陸亨文去非洲的青少年訓(xùn)練營(yíng)，送去很多球拍等設(shè)備幫助他們訓(xùn)練了十天。世界羽聯(lián)的幾個(gè)訓(xùn)練營(yíng)我們也曾經(jīng)派過(guò)教練去義務(wù)幫忙。”
但李永波話鋒一轉(zhuǎn)：“只是我們中國(guó)派出去的專家應(yīng)該享受到專家的待遇。不能我們的教練每個(gè)月不過(guò)幾百美金還要自費(fèi)解決住宿、伙食等問(wèn)題，我們輸出的可不是勞工而是專家!如果是短期的，那么我們可以義務(wù)來(lái)推廣羽毛球運(yùn)動(dòng)，但如果是一年以上請(qǐng)我們過(guò)去當(dāng)專家卻只給勞工的待遇也是不行的嘛。”李永波說(shuō)，這也是后來(lái)此類活動(dòng)減少的原因之一。李永波表示，他們也跟世界羽聯(lián)反映過(guò)相關(guān)問(wèn)題，而這顯然需要世界羽聯(lián)方面想出更多的辦法。
此外，羽球的支持也不應(yīng)該僅限于強(qiáng)幫弱，還應(yīng)普及到弱幫更弱。只有這樣，才能形成良性循環(huán)。
比如南非隊(duì)，雖在世界羽壇算“魚(yú)腩”，但在非洲絕對(duì)是“大佬”，基本壟斷全非運(yùn)動(dòng)會(huì)、非洲錦標(biāo)賽的羽毛球冠軍，該隊(duì)領(lǐng)隊(duì)揚(yáng)蒂耶說(shuō)：“我們?cè)诩{米比亞、肯尼亞、贊比亞為年輕人提供了練習(xí)羽毛球的機(jī)會(huì)，提供器材，培育羽毛球苗子，每年還會(huì)考察所發(fā)現(xiàn)選手的水平，及時(shí)更新為他們量身定做的發(fā)展計(jì)劃。”而這一切，竟是在南非沒(méi)有全職教練、教練人數(shù)不多的情況下做的。
此外，我們還應(yīng)辯證理解“限制”。21分制、本屆蘇杯改變比賽順序以及可能實(shí)施的取消蘇杯分組等措施給人一種“限制”中國(guó)隊(duì)的印象，但世界羽聯(lián)為擴(kuò)大蘇杯參與面、提高羽球生存能力的初衷也不難理解。
此前，經(jīng)常被媒體炒作成“炮轟”世界羽聯(lián)的李永波出言誠(chéng)懇，“不要把每件事情都當(dāng)作是針對(duì)中國(guó)隊(duì)。中國(guó)隊(duì)拿過(guò)的蘇杯好成績(jī)最多，肯定有一些政策的修改對(duì)我們不利，我們也已習(xí)慣了在困難中奪取冠軍，要看誰(shuí)把規(guī)則研究得更好，所以改變規(guī)則對(duì)我們無(wú)所謂，只要真正對(duì)羽毛球的發(fā)展有好處就行。我們即使受點(diǎn)影響也應(yīng)該配合。如果冠軍都被我們拿了，其他隊(duì)就不愿意玩了。肯定會(huì)造成這個(gè)項(xiàng)目的萎縮。”
摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，在物質(zhì)生活漸漸富裕的今天，人們對(duì)于健身運(yùn)動(dòng)也是越來(lái)越熱愛(ài)和追捧。其中羽毛球運(yùn)動(dòng)因人員和場(chǎng)地器材的自由性受到人們極大的熱愛(ài)，且受到各高校的青睞。各個(gè)學(xué)校里的羽毛球運(yùn)動(dòng)也是如火如荼的開(kāi)展著，期間收獲了很多，但與此同時(shí)也存在著很多的問(wèn)題，比如說(shuō)，缺乏專業(yè)人士的教授、教學(xué)方法落后、場(chǎng)地的缺乏、器材短缺等等問(wèn)題，本文通過(guò)從各高校羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的問(wèn)題入手，簡(jiǎn)單地闡述如何解決各高校羽毛球運(yùn)動(dòng)普及問(wèn)題以及對(duì)其存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案。
關(guān)鍵詞 高校羽毛球運(yùn)動(dòng) 教學(xué)方法 缺乏場(chǎng)地 問(wèn)題 對(duì)策
一、高校羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展與普及存在的問(wèn)題
（一）羽毛球場(chǎng)館設(shè)施不足
想要開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)，首先必須要解決場(chǎng)地問(wèn)題，解決器材的完善和完備問(wèn)題，這是我們開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。可是現(xiàn)階段我國(guó)的很多高校羽毛球場(chǎng)地和器材貯備完全不能滿足我們學(xué)生的需求。而隨著各學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)的加深以及各高校的規(guī)模的擴(kuò)大，以至于對(duì)羽毛球場(chǎng)地和器材的需求越發(fā)的急需。而更為嚴(yán)重的是，很多高校為了節(jié)約場(chǎng)地和設(shè)備經(jīng)常將籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)開(kāi)設(shè)到一起，這就使得學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)常性的受到?jīng)_突，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的積極性。
（二）羽毛球運(yùn)動(dòng)師資力量缺乏
由于各高校開(kāi)設(shè)羽毛球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)專門教學(xué)的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)是非常短的，以至于羽毛球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專業(yè)人士非常的短缺，所以各高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)老師是相對(duì)來(lái)說(shuō)是不足或者不夠?qū)I(yè)的。目前，各高校的各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的指導(dǎo)老師都是由學(xué)校體育老師擔(dān)任，極其缺乏專業(yè)性。有的只是簡(jiǎn)單的指導(dǎo)的操作手法，這對(duì)于教導(dǎo)學(xué)生是完全不夠的，所以這一問(wèn)題嚴(yán)重影響了高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與普及。
（三）各高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)不夠重視
在我國(guó)，學(xué)校內(nèi)開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)大多是以比賽的形式，班級(jí)內(nèi)的比賽，年級(jí)內(nèi)的比賽等等。對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不僅僅豐富了學(xué)生們的課余生活，而且激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。但是各高校的很多領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，不應(yīng)該花費(fèi)太多的時(shí)間在羽毛球運(yùn)動(dòng)上面，不是很支持學(xué)校的羽毛球運(yùn)動(dòng)，甚者會(huì)大大縮減學(xué)校開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，或者對(duì)于學(xué)生的這一行為缺乏鼓勵(lì)。這一系列的行為都大大制約了各高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
（四）缺乏資金滿足羽毛球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)支出
現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)還存在極度不平衡性，這導(dǎo)致我國(guó)的有些高校的教學(xué)設(shè)施存在嚴(yán)重缺乏的問(wèn)題。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校的資金本來(lái)就是嚴(yán)重的不足，更是沒(méi)有額外的資金去搭建羽毛球場(chǎng)地和購(gòu)買設(shè)施。不僅是學(xué)校資金的不足，由于某些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)比較落后，導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生家境也不是很好，沒(méi)有能力負(fù)擔(dān)購(gòu)買羽毛球器材。
另外，我國(guó)現(xiàn)在還沒(méi)有通行的羽毛球運(yùn)動(dòng)教材，各校的教學(xué)情況都是體育老師的自主授課。這一情況的出現(xiàn)不能否認(rèn)存在教學(xué)的錯(cuò)誤性。
二、針對(duì)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展與普及困境，提出解決的方案
（一）補(bǔ)充羽毛球的場(chǎng)地和設(shè)施
前文已經(jīng)指出，羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開(kāi)場(chǎng)地的建設(shè)和器材的完備。所以為了實(shí)行羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，第一步我們必須加大力度對(duì)各個(gè)高校的羽毛球場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行完善。實(shí)行這一過(guò)程，必須要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門政策上和資金上的支持。特別是對(duì)于那些地處經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，更是要給予更大力度的支持。實(shí)在不能解決那么多場(chǎng)地和設(shè)備問(wèn)題時(shí)，我們可以采取學(xué)生和老師的分流，將學(xué)生安排在不同的時(shí)間進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，讓資源最大限度的得到利用。
（二）培養(yǎng)羽毛球運(yùn)動(dòng)專業(yè)隊(duì)伍
在實(shí)現(xiàn)了羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，接下來(lái)就是解決教學(xué)的問(wèn)題，之前我們也講到各高校現(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)都是體育老師來(lái)教學(xué)的。而各高校體育老師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，只是能夠教導(dǎo)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作或者是比賽的規(guī)則。亦或者都是書本上的理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐的指導(dǎo)。這就要求各高校老師進(jìn)行一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的交流相互的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)向各高校輸送專業(yè)的人才對(duì)在校的老師進(jìn)行一個(gè)指導(dǎo)。讓各位老師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的重要性，教師自身也要進(jìn)行刻苦的練習(xí)，練好扎實(shí)的基本功，這樣才能夠提高老師的教學(xué)水平，提高學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平，更利于高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和普及。
（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的重視
以上我們所說(shuō)的一切解決方案都是建立在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下面的，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)校羽毛球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)開(kāi)展，那么一切的場(chǎng)地的建設(shè)、設(shè)備的完善和師資的引進(jìn)都會(huì)受到很大影響。現(xiàn)階段，我國(guó)開(kāi)設(shè)羽毛球運(yùn)動(dòng)專業(yè)課的開(kāi)課率都是非常低的，領(lǐng)導(dǎo)方面必須要加深對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的重視。同時(shí)各高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，吸引無(wú)論是學(xué)生、老師、家長(zhǎng)還是校外人士的關(guān)注，加深人們對(duì)羽毛球的認(rèn)識(shí)。與此同r，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常性的舉行各項(xiàng)大大小小羽毛球比賽，加強(qiáng)各個(gè)參賽者之間學(xué)習(xí)與交流，從而促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展。
三、總結(jié)
隨著經(jīng)濟(jì)與科技大發(fā)展，人們對(duì)于各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱情越來(lái)越大。其中，羽毛球運(yùn)動(dòng)因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢(shì)成為人們最愛(ài)的項(xiàng)目之一。當(dāng)中，各個(gè)高校也開(kāi)始開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)并獲得很大的成績(jī)，但是還是存在很大的問(wèn)題。本文通過(guò)分析現(xiàn)階段各高校羽毛球運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題并提出了解決的方案，這一問(wèn)題的解決需要我們每個(gè)人的努力，最重要的是要得到政府部門的支持。作為個(gè)人我們必須認(rèn)清到羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)我們自身的重要性。
參考文獻(xiàn)：
