時間：2023-06-02 09:21:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我們班里的新鮮事，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
要說起我們班里的新鮮事，那可多得不數(shù)不勝數(shù)。這不，連老師換個發(fā)型，都鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的
這天，老師抱著書本進(jìn)來了。大家都很驚奇，咦？這是誰啊！難道我們班換新老師了？等老師轉(zhuǎn)過身來。大家一看，還是林老師，只不過從以前烏黑的長頭發(fā)變成了金黃的短發(fā)。
大家看完，都愣了兩三秒。接著有的同學(xué)捂著嘴偷偷地笑，有的同學(xué)轉(zhuǎn)過頭與另外一個同學(xué)小聲議論著。還有的就目不轉(zhuǎn)睛地望著林老師。而和藹可親的林老師則笑瞇瞇地望著同學(xué)們，還幽默地說：“這個新造型是不是很棒啊？”同學(xué)們回答說：“當(dāng)然很棒啦。”我們笑也笑夠了。老師就讓我們收拾心情，開始上課。
下課了，同學(xué)們都還在議論著林老師的發(fā)型。你聽！“你覺得林老師的新發(fā)型好看嗎？”“我覺得挺好看的，年輕了許多，人也精神。”這時一個同學(xué)也加入了議論中：“我可不這樣覺得。我覺得原來的黑頭發(fā)更好，有幾分穩(wěn)重成熟。”“嗯，我也這么覺得。”我說道，“才不是呢，我覺得金發(fā)好看。”
突然，一個同學(xué)坐到了桌子上，說：“老師換了個發(fā)型有這么多人關(guān)注，談?wù)摚俏医裉旎厝ゼ魝€光頭，不就成了學(xué)生議論的焦點(diǎn)？”接著又是一陣哄堂大笑。一個同學(xué)挑撥他說：“剪呀，有本事你剪呀！”那位同學(xué)頓時啞口無言，只好跳下桌子。
老師換了發(fā)型，確實(shí)是很有精神。我們上課也精神了。
哈哈，這件事夠新鮮吧！老師換發(fā)型，我們就議論了好幾天，有的同學(xué)竟也跟著老師換了發(fā)型。要想知道更多我們班的新鮮事，那就快來找我吧，我會一一訴說給你們聽。
開學(xué)已經(jīng)有一個多周了，一個周以來，我們班發(fā)生了很多的意外事，但是，要說新鮮事卻并不是很多，只有那么一件事，我還記得一清二楚。
那是開學(xué)后的第三天。那一天中午，我上學(xué)去得很早，想成為我們班第一個到學(xué)校的人，在新學(xué)期的開始給老師一個很好的印象，畢竟我已經(jīng)長大了，不能再像上一學(xué)年那樣了。可是等我到了學(xué)校，我竟發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的校園，除了門衛(wèi)和幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校園里走動外，沒有一個學(xué)生在外面逗留。我快步走近教室，隔著窗戶，往教室里看看，掛在后墻上的鐘表的時針才指向1，距離上課還有一個多小時，再看看教室里的同學(xué)，只有我一人沒有到，他們都伏在課桌上，或做作業(yè)，或默讀文章，沒有說閑話的，也沒有看閑書的，更沒有睡覺的，我又仔細(xì)聽聽，教室里只有同學(xué)們翻書的聲音，和筆尖在紙上發(fā)出的沙沙聲，除此之外，沒有一點(diǎn)聲音。我又往講臺上瞅瞅，前面沒有老師啊。我快步走進(jìn)教室，坐在自己的座位上，感到奇怪，今天怎么了，我們班原來可不是這樣的啊。
我記得，在上學(xué)期，我們班因?yàn)榧o(jì)律混亂，時間觀念淡薄在學(xué)校綜合評比中經(jīng)常是處于倒數(shù)的。為扭轉(zhuǎn)這種局面，我們的班主任和班委會曾經(jīng)做了大量的工作，卻并不見好轉(zhuǎn)。我們班仍然是班主任老師在教室里，同學(xué)們來到學(xué)校就進(jìn)班，進(jìn)班后，有的睡覺，有的看閑書，有的玩弄小東西，老師在誰身邊，誰才看會兒書。老師一離開，班里一下就成了一鍋粥，亂開了。如果來了，發(fā)現(xiàn)班主任不在教室里，班就不進(jìn)，直到老師進(jìn)班，或者打上課鈴，同學(xué)們才慢騰騰地走進(jìn)教室。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”預(yù)備鈴聲打斷了我的思緒，我才發(fā)現(xiàn)我們的老師早已站在教室門前等著給我們上課呢，看到老師欣慰的笑容，我笑了，同學(xué)們也笑了，
任誰都不可能忘記那個青澀的中學(xué)時代的吧，那時的我們純真、浪漫、不知天高地厚，而又懷抱著許多美麗的不切實(shí)際的夢想！
曾明壞
曾記得，那時我們升入初中的時候。正當(dāng)酷暑，天氣炎熱的很。那個太陽啊就像是個大火球，我們就像是隔著火球的鍋上的螞蟻被熱得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。學(xué)校要舉行分班考試，挑出成績拔萃的來組成一個重點(diǎn)班級。暫時把來自同一所小學(xué)的同學(xué)分到一個寢室，大家的床鋪鋪好過后臨時的班主任來了。告訴我們今天晚上好好休息養(yǎng)足精神，準(zhǔn)備明天的考試。說完就離開了，“到底是臨時的”我自言自語的說著。
我就和曾明懷起身走出寢室，到街上去買我們這個星期的生活用品。到了晚上，早上來時的新鮮勁兒就煙消云散了取而代之的思念。是的，思念！學(xué)校的飯菜究竟是比不上家里的，而且洗個碗也還要排隊(duì)的在家里哪有這些事兒啊！帶著這種心情，我煩悶的睡去。正做著夢呢，我就突然被驚醒了。睜開那迷迷糊糊的眼睛，就看見曾明懷拿著毛巾在郁悶的看著我。
“我也是剛剛被吵醒了，這個鬼天氣太熱怎么也睡不著了。看見你滿頭大汗的就想著用冷毛巾給你擦察汗，沒想到到把你給弄醒了，對不起哦！”曾明懷帶著抱歉的口吻說著。“哎，說這些干嘛我們兩個不是好姐們兒嗎，反正我現(xiàn)在也是睡不著了。不如我們說會兒話！”我笑著。
這時不知道是寢室哪個同學(xué)說了句：“我們出去吧，這個寢室太悶了興許外面會涼快點(diǎn)！”于是我們陸陸續(xù)續(xù)地走出寢室，來到這個寬闊的操場。空氣是新鮮許多，比起寢室這里好多了。大家一起說說笑笑、蹦蹦跳跳的。這時，我抬頭看見天上掛著一個酷似玉盤的明月，不禁想起詩仙李白的一首詩：床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
呵，此時我并不是思念家鄉(xiāng)因?yàn)槲冶旧砭驮诩亦l(xiāng)的的懷抱里。我想起遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打拼的父母，不知他們可否安好。我似乎明白了大家睡不著的真正原因，離開了自己多年的床鋪想必有些不習(xí)慣吧！曾明懷更是握緊了我的手，我知道她是此時最懂我的人不為別的只為我們的父母都遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。
初三的學(xué)姐們受不了我們這樣的吵鬧了，白天的學(xué)習(xí)已經(jīng)夠傷腦的了晚上還睡不安寧。就對著我們大喊：“吵什么，趕緊回去睡覺。你們不睡我們還要睡呢，白天已經(jīng)夠煩了晚上還被你們這群小鬼驚擾。趕緊回去睡覺，聽見沒有，不許再吵了。”大家趕緊都回到寢室去了，我回到寢室倒是倒頭就睡了，寢室里還是有些同學(xué)在吵吵嚷嚷的我是兩耳不聞窗外事，一心只求安穩(wěn)覺！分班考試的成績總算下來了，我和她是同一個班級的。
我真是異常興奮，我們又可以同窗三載了。想必是前世我們積了好多的福，才換來今生的情誼吧！之后我們一起早操、一起吃飯、一起學(xué)習(xí)甚至連睡覺我們都是一起的。因?yàn)槟莻€時候?qū)W校是單人床上下鋪的那種，每個床鋪要睡兩個人。不用說，我們兩個這么要好自然是一路的。還記得的每個星期五我們一起回家，一起走過那幾公里的路程。
我坐在第一桌每每到了星期五我總是扯著嗓子大喊：“曾明壞，等等我呀不許先走”然后一邊緊張的把桌上這一個星期需要溫習(xí)的課本收進(jìn)書包里，一邊眼睛盯著她生怕她一個人先走了。她干脆走過來奪過我手里的書籍“嘖嘖，我說老大你可不可以不要這樣大喊大叫的啊。做事老是這么毛毛躁躁的，虧得你是個姑娘呢。”
接著拿過我的書包看了更是皺著眉頭，嘆了口氣把我包里的衣服往下壓了壓，熟練的把書籍塞進(jìn)衣服縫隙里。把包給我然后鄙夷的看了我一眼：“哎，你怎么老是不會收拾東西啊簡直是孺子不可教也”“去你的孺子吧，趕緊走啦不然要被落在后頭了”我們跟著大部隊(duì)前進(jìn)了，一路上我們談天說地，說著自己以后要嫁怎樣的人、從事什么工作、說著班里的新鮮事情。
“曾明懷，聽說我們班的XX喜歡你誒。有沒有給你情書啊”我饒有興致的看著這個姑娘的臉?biāo)⒌囊幌鲁闪耸焱噶说募t蘋果。
“什么啊，不許亂開我玩笑。你還不是，別以為我不知道那個從小學(xué)就開始喜歡你的，有沒有給你遞情書啊”……
我們就這樣打打鬧鬧的，那幾公里的路仿佛并沒有那么地艱辛，我們步履盈輕飛似的一躍而過。田野里的油菜花黃的礙眼，遠(yuǎn)處還可以看見一個蜜蜂在辛勤的工作呢。
想到這些，我就不覺的偷笑。自己以前盡是這么的好笑，呵呵。那些青澀的時光早已成為過眼云煙了，留下的只是個念想。
老朋友，不知道現(xiàn)在的你是否安好。是否也像我一樣在懷念我們的那段青澀的時光，那些我們一起走過的路、做過的事、說過的話。
喵——大家好！我是多嘴貓。我們又見面啦！來說說偶的新鮮事吧！這幾天，我多嘴貓家里裝了寬帶啦！老爸又買了筆記本電腦，這下可好啦！偶也可以成宅貓一族啦！偶要在家里過“白骨精”一般的生活。緊跟時代，咱也宅起來！耶——哈哈哈，小朋友們，在休息日，你是喜歡宅在家里呢？還是不喜歡宅在家里呢？你認(rèn)為宅童的日子美好嗎？請發(fā)表你的高見！
話題PK臺：
【贊成派】：
河北省邢臺市馬路街小學(xué)五（5）班 王銘碩：
我認(rèn)為宅好！因?yàn)橐惶斓酵碚诩依锒嗨。?/p>
瞧咱，一過星期日，就先把作業(yè)寫完，然后玩電腦、看電視、打網(wǎng)游，不亦樂乎。如今，玩電腦，我是高手；看電視，我是動畫迷；玩網(wǎng)游，我是通關(guān)能手。哈哈哈，其中的樂趣，只有身在其中才知道！
河北省邢臺市冶金小學(xué)六（1）班
閆利超：
宅童的日子超級好！因?yàn)樵诩依铮梢酝骐娔X、玩游戲；可以欣賞家里美麗的盆景；跟家里的狗狗聊聊天兒，說說悄悄話；可以遨游在書的海洋里；可以毫無顧忌地品嘗媽媽親手做的腌蘿卜、泡菜……真是，其樂無窮啊！
如果你喜歡四處亂逛，汽車就會和你的屁股“親嘴”；天上的暴雨可能把你變成“落湯雞”；惡毒的壞人可能還會和你的生命“開玩笑”。所以，還是宅在自己家里好！
河北省邢臺市八中 劉曉陽：
宅童的日子美好嗎？當(dāng)然啦！現(xiàn)如今，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，整日里作業(yè)如山，整天神經(jīng)繃得緊緊的。
如果能在家中的電腦前一坐，打開個小游戲，然后打開音樂盒，《致愛麗絲》的小曲一放，大腦立刻就得到了放松。哈哈哈，自得其樂，也是一種很好的休息方式嘛！
河北省邢臺市新華南路小學(xué)五（4）班 張楚涵：
生活中有很多少男少女喜歡宅在家里，他們被稱為“宅男”或“宅女”，而小孩兒就叫“宅童”。
我就是一個宅童。宅在家里想吃什么吃什么，想喝什么喝什么，想玩什么玩什么，想睡覺也可以。那才叫一個美呢！
有一次，爸爸媽媽把我留在家里，那叫一個興奮！因?yàn)闆]人管，我上午叫來伙伴一塊兒玩游戲，把作業(yè)丟在一邊；下午，就打開電視看連續(xù)劇，趕上自己熟悉的歌曲還會隨口哼幾嗓子。那才叫爽呢！
【反對派】：
河北省邢臺市勝利小學(xué)六（3）班 董賀寧：
我覺得宅童的日子很無聊。試想一天到晚宅在家里，寫作業(yè)，看電視；看電視，玩電腦。玩得無聊了，就又去學(xué)習(xí)。這樣的生活想想就受不了。
其實(shí)，在自己覺得無聊的時候，出去透透氣，呼吸一下新鮮空氣，不是更有利于自己的健康嗎？如果時間允許，一家人或者一群小伙伴去寫生，去野炊，去郊游，既培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，又學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，豈不是一舉多得嗎？
如今，視力正常的同學(xué)在班里都成了“稀有物種”了。有記者對北京、山東、江蘇等地的部分城市的小學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)六年級學(xué)生患近視的人數(shù)一般在50%左右，到了初三基本在70%左右，到了高三則高達(dá)80%以上。這些除了課業(yè)負(fù)擔(dān)較重之外，更多的就是學(xué)生們課余時間上網(wǎng)、看電視時間較長所致。
因此，我呼吁大家在完成作業(yè)之余，還是走出家門去和伙伴們一起欣賞大自然的美好吧！
河北省邢臺市育才小學(xué)五（2）班 田賀文：
宅童的日子一點(diǎn)兒也不美好。因?yàn)檎诩依锫牪坏进B兒們的歌唱，呼吸不到新鮮的空氣，不能去大樹上摘果子享受勞動的快樂，不能和小伙伴在草地上玩耍享受游戲的快樂。所以，我認(rèn)為宅在家里吃零食、看電視、玩游戲的日子一點(diǎn)兒也不美好。
河北省邢臺市二十四中
朱艷春：
我認(rèn)為宅童的日子不美好！我們的政治書上有個故事，說的是有一個受刺激的人把自己的三個孩子關(guān)到屋子里不讓出門。若干年后，有人發(fā)現(xiàn)了這個奇怪的家庭，并解救了這三個孩子。結(jié)果，這三個孩子的智商分別為五歲、三歲和兩歲。所以，希望大家不要宅在家里不出來，要到大自然中去，到小伙伴中間去，在與人交往中才能學(xué)會生活的本領(lǐng)。
河北省邢臺市二十五中 段雨欣：
我認(rèn)為宅童的日子一點(diǎn)兒也不美好。我喜歡大自然，喜歡大自然的一草一木，更喜歡探索大自然的天、地、人……
然而，我表弟卻是一個非常喜歡“宅”的小屁孩兒，喜歡“窩”在家里玩那些無聊的游戲，一到周六、周日就沒出過家門，就是在家里玩電腦。有一次，我問他：“你天天宅在家里玩電腦有意思嗎？”“有意思啊！”然后就羅列了一大堆的游戲的名字，真是讓人受不了！
河北省邢臺市南園路小學(xué) 王紫燁：
我不喜歡宅在家里，因?yàn)槲矣幸粋€習(xí)慣，每天如果不出去散散步或者透透氣，心里就會不舒服。
假期里，我會去云臺山、天河山等旅游景點(diǎn)去游玩。如果讓我天天待在家里我會變成書呆子的。
河北省邢臺市新華南路小學(xué) 許 佳：
我認(rèn)為宅童的日子不美好！
首先我就不是一個宅童，但是，我有宅童的感受。
上個星期天，爸爸媽媽有事要出去，為了確保我的安全，就把門反鎖了。我寫完了作業(yè)就聽到樓下的小伙伴叫我下去玩耍。我告訴他們門反鎖了，我出不去。
望著小伙伴玩耍的背影，我好無奈，我好傷心，心里酸酸的，想哭出來。萬般無奈，我來到電腦前，靠電腦白白混了一天。唉！虛度光陰哪！
河北省邢臺市邢鋼小學(xué)五（5）班 李碩鑫：
我認(rèn)為宅童的日子不美好。我的理由如下：
其一，對性格不好。經(jīng)常宅在家里，性格就會內(nèi)向，不喜歡和人說話，慢慢地就會變得孤僻、不合群。
其二，對自己的身體不好。經(jīng)常宅在家里看電視、玩電腦、打網(wǎng)游就會對眼睛有損害，輻射也很厲害。經(jīng)常不運(yùn)動必定會造成體質(zhì)下降，抵抗力弱，易生病，最終害了自己。
所以，我希望大家不要做宅童！
河北省邢臺市邢鋼小學(xué)五（2）班 郭子杭：
我認(rèn)為宅童的日子不美好，甚至很糟糕。因?yàn)檎诩依镩L時間不鍛煉，見不到陽光，呼吸不到新鮮空氣，就會對身體不好。并且，經(jīng)常玩電腦、看電視輻射也很厲害，對眼睛也不好。
我們班的許建業(yè)就是一個宅童。除了上學(xué)、外出，別的時間他都宅在家里。今年他才上五年級，眼睛就近視了，還是400度的。我戴上他的眼鏡都看不見東西了。只要是在家，他就是玩電腦，家人勸他也不聽。真讓人受不了！
時光如水歲月如梭有如雁過無痕一般，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼從中專畢業(yè)到實(shí)習(xí)已半年多了，回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這些年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，團(tuán)組織使我健康成長，使我認(rèn)識正確的人生觀，世界觀。在這繁忙的一年中在團(tuán)組織的關(guān)心下收獲不少。我收獲了很多很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。回顧本學(xué)期的工作計(jì)劃，我從六個方面進(jìn)行一下小節(jié)：
一、作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè)，熱愛并尊重每一個孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和-諧的狀態(tài)中相處，許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會一視同仁。對性格孤僻的幼兒，我會給予他們更多的關(guān)注，幫助他們樹立起自信，走出自我封閉的誤區(qū)。我班的xx-x，剛來幼兒園自己坐在一角，不和小朋友們在一起玩。每次我都會把他叫過來和孩子們一起玩。引導(dǎo)他和孩子們慢慢熟悉，慢慢融和，喜歡小朋友，喜歡老師，更喜歡幼兒園。不能冷落任何一個幼兒，讓每個孩子都感覺到老師的關(guān)心。對活潑開朗的幼兒，我則會提供適合他們的展示和表現(xiàn)空間。每天上午或下午我們會播放節(jié)湊感較強(qiáng)的音樂，讓孩子們跳舞表現(xiàn)，展示自己的風(fēng)采，不受任何壓抑，同時還能帶動一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺是相互的，老師的真誠，孩子是能感受到的。堅(jiān)持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就會以主動的態(tài)度接受你的教育。
二、本學(xué)期我和闞老師、陳老師共同擔(dān)任“xx(二)班”的教學(xué)、保育工作。我班共有15名幼兒，和這些可愛的孩子們在一起，我們組成了一個溫馨、其樂融融的小家庭，每個孩子都有自己的小脾氣和個性特點(diǎn)。每次看到孩子們天真燦爛的笑容，許多煩惱的事情也會隨之煙消云散了。
三、由于孩子們年齡小，初來新環(huán)境，很多孩子不能很好的適應(yīng)，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應(yīng)幼兒園生活呢?我們每次都會和家長溝通交流，了解孩子的個性特點(diǎn)以及愛好、不良習(xí)慣，認(rèn)真填寫一日觀察表，與家長及時交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中，我們互相認(rèn)識，互相培養(yǎng)和增進(jìn)感情，孩子們也很快適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境。俗話說：“良好的開始是成功的一半”。在這一學(xué)期里，孩子們的變化很大了，從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會關(guān)心別人、幫助別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學(xué)會了書本上的知識，更重要的是他(她)們變的自信了、有想法了。他們會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，漸漸喜歡探索一些新鮮事物了。我們班的寶貝，在整合課程上動手能力非常強(qiáng)，孩子們愿意貼一些小貼畫，基本上都能正確的貼上。也愿意做一些小手工。
四、善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開家長的支持與配合。我的班里還有一個孩子是坐寶寶車的，我們與家長們面對面交流的機(jī)會比較少，于是我們采取電訪和寫寶寶本的方法，定時向家長反饋幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，同時也聽取家長們的想法和建議。如果有孩子發(fā)生突況，我們也會及時與家長電話交流或上門家訪。一學(xué)期來，我通過多種渠道與家長溝通，讓家長及時了解孩子在園的一些情況，做到家園共育。
五、在日常工作中，有時也會心情會急躁，但是經(jīng)過冷靜和反思過后，特別是想到孩子們天真的笑臉和許多趣事，心態(tài)就會自然調(diào)整過來，繼續(xù)把精力投入到工作中去。
六、在今后的工作中，我更會更加踏實(shí)和努力，關(guān)心和愛護(hù)每一位孩子，讓每一個孩子都能健康的成長。
這里的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下，而我們也隨著時間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟，也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。
如果說人生是部恢宏巨著，那么中學(xué)生活只是其中一冊。翻開初中這本書，難免會遇到一些“最”新鮮的內(nèi)容，是欣喜，是茫然，還是排除艱難、堅(jiān)持向前呢？擦亮雙眼，做好準(zhǔn)備，初中的青春之書一頁一頁翻開了――
最熟悉的作者：自己
看看封面，會發(fā)現(xiàn)這本書的編者處印著一個熟悉的名字――你自己。屬于誰的未來就該由誰去創(chuàng)造，作為踐行者的你誰也替代不了。
最初的內(nèi)容：新生們的故事
七年級是小學(xué)初中銜接期，當(dāng)新生入學(xué)時，總會出現(xiàn)各種各樣的“現(xiàn)象”。比如有人很難融入新的朋友圈子；有人不適應(yīng)中學(xué)老師的教學(xué)方式，不適應(yīng)科目的增多和學(xué)習(xí)難度的加大；入學(xué)初的校園攀比現(xiàn)象悄然流行；新學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生扎堆，有人會產(chǎn)生落差感……
或許你會驚訝，成為中學(xué)生后會有這么多問題呀？不用怕，這僅僅是給你打“預(yù)防針”而已，真正的故事還得自己去體會，去領(lǐng)悟，去學(xué)習(xí)。
劉力：實(shí)驗(yàn)班與我無緣
第一天報(bào)到，我懷著激動、緊張又忐忑的心情來到學(xué)校。激動的是，我也是中學(xué)生了；緊張忐忑的是，開學(xué)前一周，新學(xué)校進(jìn)行了一次分班測驗(yàn)，不知道我有沒有被分進(jìn)最好的實(shí)驗(yàn)班……
喚上同樣考入這所中學(xué)的哥們兒秦陽，我們一起去辦入學(xué)手續(xù)。
來到辦公室新生報(bào)名處，看到秦陽的信息，他被分在一班，替我們辦手續(xù)的老師說：“小同學(xué)不錯啊，一班是實(shí)驗(yàn)班哦。”聽到這，我的心咚咚狂跳，緊張指數(shù)速速上升一個等級，實(shí)驗(yàn)班里會有我的名字嗎？等到老師從電腦上調(diào)出我的信息時，班級一欄“三班”兩字赫然映入眼簾。我心里咯噔一下，三班？！原來只是普通班級……失望的情緒頓時如潮水般向我涌來。
回到家，老爸老媽早已做好一桌豐盛飯菜，慶賀我跨進(jìn)了中學(xué)的門檻。“兒子，怎么樣？進(jìn)實(shí)驗(yàn)班了嗎？”我悶悶地不說話，哭喪著臉坐在椅子上。看我這樣，老爸仿佛明了了一切，不再問我分班的事。飯桌上，老爸語重心長：“一次失敗不是永遠(yuǎn)的失敗！只要你肯努力，這就是一次新的開始！加油，老爸期待你在初中的表現(xiàn)！”我看看老爸老媽，重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。
小編點(diǎn)評：這不是結(jié)局，只是開始，這話用在“分班”上正合適。新學(xué)校可能強(qiáng)手如云，可能你會一時半會兒找不準(zhǔn)自己的位置，但要對未來三年有信心，努力用在任何時間都不會錯。
齊暄明：食堂初體驗(yàn)
新學(xué)校的食堂人真多！第一天到食堂吃飯，研究了很久我才弄清哪里拿碗筷，哪里打飯菜。吃完午飯，我把剩有菜湯的碗放在狼藉的餐盤上，端著兩邊，起身尋找倒剩飯剩菜的地方。我小心翼翼地端著餐盤和湯碗穿梭在來往人群中，經(jīng)過一番搜尋，很快就發(fā)現(xiàn)了洗手池邊有兩部推車，那正是我要尋找的剩菜剩飯“收納車”。
心里一樂，腳底加快速度，幾步便沖到了推車前。剛要剎住腳步，沒想到一個身影橫擋過來，為了避開他，我趕緊往旁邊一閃，腳下還未站穩(wěn)，手中餐盤上的湯碗?yún)s隨著慣性調(diào)皮地奔了出去。眨眼間，碗里的剩湯就潑灑在了那個突然出現(xiàn)的“他”的肩上。糟糕！他白色的校服被浸上一大塊黃黃的污漬，還有菜湯順著肩頭往下滴落。我一下子傻眼了，怎么第一次光顧食堂就遭遇了這樣的糗事。同樣驚詫不已的“受害”同學(xué)趕緊掏出包里的紙巾，迅速擦干身上的污漬。我料想會大動肝火的他，看著我這個冒失鬼，卻只是微微一笑，擺擺手說，沒關(guān)系，下次小心點(diǎn)，就轉(zhuǎn)身朝食堂大門走了去。
寬容與諒解總是化干戈為玉帛的最好利器。在這個初入學(xué)的晚夏時節(jié)，食堂里的陌生同學(xué)為我上了中學(xué)里第一堂美好的課。
小編點(diǎn)評：進(jìn)入初中后，你是否覺得自己一夜間長大了？我們個子在長，智慧在長，行為習(xí)慣、思想品德也得“長”才行哦。學(xué)習(xí)那位陌生同學(xué)，用寬容、理解、微笑、禮貌，去上好中學(xué)里每一堂成長課。
晴晴：這樣的班主任
第一眼看到班主任的時候，我們這幫小孩沸騰了，大家都說，哇，老師好年輕啊。
老師姓武，是個帥氣的短發(fā)女生，看上去豪爽又干練。但沒想到看似霸氣的武老師，在第一節(jié)課上，就向我們展示了她詩意的一面。
在各位同學(xué)自我介紹完后，武老師突然從講桌下拿出一只闊口玻璃瓶。她走下講臺，給每位同學(xué)發(fā)了一張巴掌大的便簽紙和一個信封。“想想你們十年后在做什么，寫好裝在信封里。”武老師說她會幫我們把寫下的“理想”保存在玻璃瓶里，等到十年后可以去問她要來看。
十年后，也就是我們大學(xué)畢業(yè)后的日子，我滿懷憧憬地在便簽紙上寫下愿望，然后慎重地封在信封里，交還了老師。
正式開學(xué)的第一天，我有了印象最深的一課。這堂課，老師沒有嚴(yán)肅地宣讀校規(guī)班紀(jì)，沒有給我們講初中應(yīng)該多么努力，更沒有給我們講任何人生大道理。詩意的武老師用她的玻璃瓶，打開了我們年少的心，讓我們感受到有夢想的美好。
小編點(diǎn)評：第一次相遇時，這位老師即挖掘出學(xué)生的理想，用詩意的鑰匙開啟了學(xué)生夢的寶藏。有時，用輕松的方式來替代嚴(yán)肅與中規(guī)中矩，反而會給人留下更深刻的印象。
黎源：競選班委
剛進(jìn)初中不久，老師就在班上宣布下周一競選班委。我們班40個人，大都來自不同的小學(xué)，誰都不了解誰。不想當(dāng)班干部的同學(xué)在考慮，這班委競選，選誰好呢？想當(dāng)班委的人躍躍欲試，開始暢想自己當(dāng)上班委后的情形。還有一些同學(xué)，想當(dāng)班干部，卻又膽小不敢當(dāng)著大家的面發(fā)言，心里寫著兩個大字――糾結(jié)。而我，就是第三種人。
回到家，在父母的鼓勵下，我決定打破自己以往的形象去參選班委，還利用周末的時間完成了一次秘密策劃。
周一班會課上，趁著班主任講話的時間，我在座位下緊緊捏了捏拳頭，深呼吸幾次，暗自為自己打氣加油。自由發(fā)言階段，我第一個走向講臺開始我的參選演講。盡管聲音有些顫抖，但足夠洪亮。就在同學(xué)們將注意力全部集中向我時，我拿出周末趕工做好的秘密武器――一個小本子展示給大家看。這不是普通的筆記本，里面有我畫好的各種表格，我分類設(shè)置了“想對班干部說的話”“對班級建設(shè)的建議”“有錯你來挑”等等欄目。
全班無記名投票的結(jié)果揭曉后，我以高票當(dāng)選班長。
記得那天班主任說，我的認(rèn)真打動了大家。
小編點(diǎn)評：面對困難，膽小、內(nèi)向不是借口。只要勇敢去嘗試，只要用心，同學(xué)們自然會對你有所青睞。不是說，下雨時，沒雨傘的孩子更需要努力奔跑嗎？
關(guān)于接下來的內(nèi)容，想告訴你的是――
師生相處之道，貴以誠，貴以真，更加貴以平等和理解。
關(guān)鍵詞：：80后；90后；班主任工作；換位思考
“子溫而厲，威而不猛，恭而安”――論語
不十分嚴(yán)格的來講，我就是一個所謂“80后”，父輩口中的生活的艱苦對我來說很遙遠(yuǎn)，雖然不像現(xiàn)在的孩子們生活中充斥著電腦互聯(lián)網(wǎng)等高尖端科技產(chǎn)品，但是大體上我們跟他們的生活模式差不多，在家庭過多的愛與社會給予的過多的壓力中成長。我以出人意料的順利地和滿腹的雄心壯志走上了講臺，講臺下的“90后”卻給我上了一節(jié)生動的人際關(guān)系教育課。
“80后”教師遭遇到了“90后”學(xué)生，自信的初為人師的我很快發(fā)現(xiàn)，原來曾以我為中心的世界發(fā)生了很大的變化，我要面對的是無數(shù)個以自我為中心的“中心”。我試圖用腦海中存留的有關(guān)于教師的記憶來解決問題，卻更加詫異的發(fā)現(xiàn)，原來如今做學(xué)生可以這樣的大膽，甚至放肆。面對課堂上挑戰(zhàn)，課堂下質(zhì)疑。我氣憤打壓過，彷徨痛苦過，哭過，也曾想過放棄……但是我畢竟已經(jīng)不是在家里未長大的孩子，只要我走進(jìn)了這個課堂我就必須要馬上完成角色的轉(zhuǎn)換，迅速和徹底。我嘗試用寬容與耐心代替武斷與專橫，用坦誠與平等代替嚴(yán)厲，時時記得用換位思考的方式從他們的角度考慮問題，用理性去理解學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其當(dāng)了班主任后，我走過了這樣的一段心路歷程。
一、我也曾經(jīng)是學(xué)生
當(dāng)了班主任，與學(xué)生接觸得密切多了，早晨屢教不改的遲到，課堂的紀(jì)律問題，課間的追逐打鬧，午餐時間鋪天蓋地的零食……諸如此類的問題是班主任工作不可回避的，如何處理好這些繁瑣的事，年輕氣盛的我曾采取過極端手段，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲的批評時效短，效果差，尤其嚴(yán)厲批評學(xué)生之后，我心里總會非常自責(zé)。總會反省自己教育方式是否有點(diǎn)簡單粗暴了？會不會給學(xué)生造成傷害？開始辦公室經(jīng)常上演世紀(jì)大戰(zhàn)，我的情緒激動，孩子也滿臉的不服氣……雙都是元?dú)獯髠＠潇o過后，想起孩子緊握的拳頭，漲紅的的臉，這時我就會想：也許他有話要說啊。他們年紀(jì)還小，犯點(diǎn)小錯是成長中的必然。我經(jīng)常督促自己進(jìn)行換位思考：假如我是學(xué)生，怎樣看待這個問題？希望老師教育自己？
我閉眼，想像……
學(xué)習(xí)任務(wù)過于繁重，幾乎每個孩子都會受到睡眠不足的困擾，學(xué)生約束力、自制力差，往往會產(chǎn)生愿望與行為脫節(jié)的現(xiàn)象也在所難免。說實(shí)話，現(xiàn)在的教育允許孩子在校期間“合法”交談的時間太少了，想交流，談話，玩耍這完全是一個正常孩子的正常反應(yīng)，不是孩子太調(diào)皮，而是我們給他們的活動空間太小了，至于午餐零食……這個，其實(shí)我是個酷愛零食的人，也不喜歡學(xué)校“50年不變”的盒飯。稍微換一下位置，我的氣消了，開始用平穩(wěn)的心態(tài)思考問題。
要寬容學(xué)生，當(dāng)孩子犯錯時，能寬容處且寬容，“水至清則無魚，人至察則無徒”。和他們說句悄悄話提醒一下，在作業(yè)本、日記本上寫幾句老師的心里話，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，學(xué)生也愿意給你這個“面子”。欣賞學(xué)生，當(dāng)孩子有一丁點(diǎn)進(jìn)步時，和他們握握手，告訴他們老師為你們驕傲。激勵學(xué)生，夸張地表揚(yáng)他們的哪怕只是一丁點(diǎn)兒的小進(jìn)步，在作業(yè)本、日記本上寫下激勵的話語，又以他為榜樣，激勵其他學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生，和他們一起設(shè)計(jì)、創(chuàng)造班級規(guī)范，規(guī)范課間行為，培養(yǎng)合作能力和合作精神。相信學(xué)生，向課外延伸，經(jīng)常性地布置一些孝敬作業(yè)、禮貌作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、孝心，相信孩子們的能力。熏陶感染學(xué)生，搜集編寫了許多鼓勵孩子進(jìn)步、學(xué)會做人的話，讓學(xué)生讀讀背背中學(xué)會許多做人的道理。我學(xué)習(xí)“90后”的火星語，常和孩子們開開玩笑、正話反說，把孩子們的小名、妮稱掛在嘴邊，像是呼喚最親近的人。
孩子的心是脆弱的，也是最具有“虛懷若谷，從善如流”的情懷的，需要我們精心呵護(hù)的！有時老師的言行真的會影響孩子的一生啊！
二、將來我也是家長
做老師就要“眼觀六路，耳聽八方”，從各個渠道，我總是愿意聽到家長對我的工作的評價，不可避免的是，總會有埋怨老師、學(xué)校的話，許多的不滿傳到我的耳朵里。比起孩子的轟轟烈烈，家長的不理解和苛求，是我最感痛苦的事情了。你的孩子是孩子，我也是把爸爸媽媽的孩子，我也要成長呀，更何況我已經(jīng)很努力很辛苦了。我在氣憤的同時，也為我們教師的辛苦工作得不到理解而感到悲哀和叫屈。但是，我又換位思考：假如我是家長，我希望自己的孩子有怎樣的老師來教？
你愛你的學(xué)生，是的，沒有人質(zhì)疑這一點(diǎn)。但是你是老師，僅僅有愛是不夠的，孩子們需要的是一個引導(dǎo)者和管理者，是威信與溫情共存的師長，而不是一個任性而隨行的姐姐。
這中間的距離僅僅有愛是不可能跨越的。
于是我慢慢觀察、了解、思考，就我們班的實(shí)際情況而言，家長對待子女學(xué)習(xí)的態(tài)度大致可分為三類：第一類是大多數(shù)家長對孩子學(xué)習(xí)還比較重視，自己不懂管教，但對學(xué)校老師充滿了信任與期望，與老師比較配合，屬于純樸型。如此家庭的孩子學(xué)習(xí)都比較自覺，也比較好管理。第二類是由于工作原因與家庭原因，對孩子的學(xué)習(xí)有心無力，如此家庭的孩子要么自覺懂事，學(xué)習(xí)自理能力很強(qiáng)；要么丟三拉四，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。第三類是極少數(shù)屬于蠻不講理型，對子女的重視過度，慣于苛責(zé)挑剔，老師找他還嫌老師煩。如此家庭的孩子往往也比較自私難管理。如何面對形形的家長，讓每一位家長對學(xué)校對老師表示滿意并積極配合，我們班主任的責(zé)任重大。搞不好，會讓充滿希望的變成了失望，通過換位思考，我這樣做：
1、理解萬歲
需要留下來重默的，我會事先與家長商量，有時在家校聯(lián)系冊上與家長交流，有時主動打電話、家訪聯(lián)系。與家長的談話是很講究技巧的。學(xué)生有了進(jìn)步要首先歸功于家長，然后再鼓勵，學(xué)生有了退步，重點(diǎn)則是與家長一起分析原因，提出建議，告訴家長不用著急，只要和老師配合一切都還來得及。決不讓家長感覺孩子退步了老師今天是來告狀的，而是讓家長們感覺到我是真心實(shí)意地為他們的孩子為他們的家庭著想。這樣的交流溝通，家長容易接受而且還會感激我們班主任，會主動合作管理好孩子。
老師的工作做到位，就能得到家長的信任、支持和理解。即便學(xué)生的成績、表現(xiàn)不盡人意，家長們也會有個客觀的評價，少幾分埋怨。
2、多多美言
人人都喜歡表揚(yáng)，這是人生道路上不斷在前方閃爍的美景，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，家長也需要贊美。只有不斷地贊美，家長才會感到原來孩子的教育會帶給他不斷的樂趣和成就感，他們才會不斷地支持、配合我們班主任的工作。
經(jīng)常會有家長打電話來了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我會在班里大大贊美這樣負(fù)責(zé)任的家長。家長在家校聯(lián)系冊上的意見，我也會在班里贊美強(qiáng)調(diào)。告訴學(xué)生，這是老師對你的爸爸媽媽對你學(xué)習(xí)的重視的贊美，并讓學(xué)生把這贊美回家傳達(dá)給家長，表達(dá)老師對他們重視孩子學(xué)習(xí)、配合老師工作的謝意。我發(fā)現(xiàn)，得到表揚(yáng)的家長會更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，同時，家長也成了班主任的朋友和好幫手。
3、不卑不亢
外國語學(xué)校的特殊情況，讓我接觸到很多不一般的家長，還是個小年輕的我，如不及時拿出我及虛懷若谷，誠意納諫和不卑不亢的態(tài)度。時間長了，班主任在家長中的的威信很難樹立得起。如果家長的看法是肯定的，我會真誠的贊美他的信任與認(rèn)可，如果家長的看法是否定的，我會盡量幫助家長解決問題，解決不了要解釋，消除誤會。無論貧富貴賤，讓每一個家長都感到我們的學(xué)校、對我們的老師的真誠。同時，在解決問題的過程中我也提升了家長對班主任的信任度，更有利于今后工作的開展。
的確，換位思考的方法讓我擁有了喜愛我的學(xué)生，擁有了理解、信任與支持我的家長，也提升了我作為班主任的人格魅力，也讓我的教育教學(xué)工作得以順利、和諧地開展，獲得了許多工作之外的樂趣。更重要的是，他讓我的學(xué)生生活得很快樂、健康、和諧，得到了更多人文關(guān)懷。李鎮(zhèn)西老師說，教育是心靈的藝術(shù)。我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育過程便不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味；教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。在新時代，班主任如何做好班級工作，我認(rèn)為還是不能忘記愛就是教育，一個優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛心”。是的，教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。每個班主任都要努力走進(jìn)孩子的心靈，多一點(diǎn)耐心、細(xì)心、愛心，讓我們的工作完成得更合理也合情些！
注解
一、養(yǎng)成教育要師表垂范
通過教師的高尚師德和自身的形象，言傳身教影響學(xué)生。老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習(xí)慣，可能會出現(xiàn)在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學(xué)生的問好，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動之以情、曉之以理”，不能簡單地批語指責(zé)。通過情感的交流，學(xué)生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，可能使其心靈受到震撼。
在教學(xué)中，我也十分注意師表垂范這一方面。有一次課間休息，一個學(xué)生將手里的廢紙朝樓下一扔，廢紙飄飄然地落到了教學(xué)樓前面的花壇里。我走過去對他說：“你看，樓下花壇里有一些垃圾，你去拿垃圾袋，我們?nèi)グ阉鼈儞炱饋砗妹矗俊蔽蚁认铝藰牵敲麑W(xué)生從教室取來了垃圾袋連忙跟了上來。不一會，我們就把花壇里的垃圾全部都撿到了垃圾袋里。最后，我滿意的對學(xué)生說：“你看，校園里沒有垃圾多好啊。”這名學(xué)生也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然在整個過程中，我只字沒有提該生亂扔垃圾的行為，更沒有批評他亂扔垃圾的錯誤，而是通過與學(xué)生一起動手撿垃圾的舉動，和對整潔校園的感慨，對學(xué)生進(jìn)行了無聲的教育，這樣，即使學(xué)生意識到了自己亂扔垃圾的錯誤，有進(jìn)一步理解了保持校園衛(wèi)生的意義。
二、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練；一種不良行為的糾正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。
三、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規(guī)范”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，……千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣。并且即使加以糾正。我們班上有個孩子一天到晚總是忙忙亂亂的，做事毛手毛腳，慌慌張張，丟三落四的，每天上學(xué)總要把一些學(xué)習(xí)用具遺落在家里；平時挺聰明的，一到考試總因?yàn)轳R虎，錯好多題；在家做些事也是摔壞這個，碰壞那個，父母、老師怎么提醒也沒有用。做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四是行為習(xí)慣較差的表現(xiàn)，這樣的孩子往往待人熱情外向，愛交朋友、愛幫助別人，這個孩子過高地估計(jì)自己，認(rèn)為自己任何事都能辦，可總是由于自己的毛病不能把事情辦好，顯然，這樣的孩子做事計(jì)劃性不強(qiáng)，做事條理性差，隨意性太強(qiáng)。久而久之，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
采取措施：
揚(yáng)長避短。當(dāng)孩子對新鮮事物產(chǎn)生新奇感，有強(qiáng)烈熱情時；當(dāng)孩子對同學(xué)的一些事情表示要予以熱情幫助時……老師要及時對其正確引導(dǎo)，提示引導(dǎo)孩子如何才能把事做好？由于馬虎會造成什么損失？引導(dǎo)的目的在于使學(xué)生養(yǎng)成在做任何事時，都應(yīng)認(rèn)真細(xì)致，思考在前，就會使學(xué)生在思想上重視自己做事的成功率，由于事前的思考和重視結(jié)果，就會調(diào)動孩子自身的內(nèi)在潛能，克服他做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四的壞習(xí)慣。
事事養(yǎng)成計(jì)劃性。老師利用晨會、周會或個別教育的時間，教育學(xué)生一個人不管做什么事，都應(yīng)有一個周密的計(jì)劃，先做什么，后做什么，事前做哪些準(zhǔn)備、如何開始等，也可以教會學(xué)生在做事之前用一小紙條，寫上自己要用的物品及時間安排，如做到晚上整理書包，早上出門前的思考等，都會產(chǎn)生事半功倍的效果。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
四、養(yǎng)成教育要“三位”一體從點(diǎn)滴抓起
8月28日，這天是北京交通大學(xué)新生開學(xué)的第一天。王利玲早早就起床了，不是為了迎接新生，而是去排隊(duì)參加中國移動的充值活動。
王利玲是該校一名大三學(xué)生。2010年9月，王利玲作為一名新生入校時，用的手機(jī)卡便是中國移動向新生贈送的。當(dāng)時，班里一共有40多個學(xué)生，超過30人用的是中國移動贈送的手機(jī)卡。“剛進(jìn)大學(xué)，大家都需要更換手機(jī)卡，既然中國移動送卡送話費(fèi)，我們何樂而不為。”王利玲說。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國總共有2493家高等教育機(jī)構(gòu)在校生規(guī)模接近3000萬人，以平均每月花費(fèi)852元計(jì)，整個大學(xué)生群體每年會產(chǎn)生約3000億元的消費(fèi)需求。如此巨大的消費(fèi)市場自然引來眾多IT企業(yè)的關(guān)注，并產(chǎn)生一種特殊的營銷方式——校園營銷。王利玲參加的運(yùn)營商促銷活動就是其中最為典型的一種。
校園營銷很熱
在所有參與校園營銷的企業(yè)中，競爭最為激烈的莫過于電信運(yùn)營商。他們幾乎將全國大中城市所有的大學(xué)甚至大專院校都掃蕩過。
8月28日，《中國計(jì)算機(jī)報(bào)》記者來到北京交通大學(xué)。距離新生報(bào)到處僅有5米遠(yuǎn)的地方，三大電信運(yùn)營商的活動帳篷連綿起伏。記者注意到，今年三大電信運(yùn)營商的促銷活動和往年大同小異，不過這并沒有降低學(xué)生們的參與熱情。雖然此時已是下午4點(diǎn)，但活動現(xiàn)場依然排著長長的隊(duì)伍。“人多的時候，隊(duì)伍都能長達(dá)幾十米。”一名中國移動的工作人員告訴記者。
該工作人員表示，爭取大學(xué)生入網(wǎng)留網(wǎng)是中國移動每年?duì)I銷策略的重點(diǎn)，為此，中國移動從7月初就開始各種促銷活動，增強(qiáng)大學(xué)生用戶黏性。比如，中國移動針對新生推出入網(wǎng)贈送50元話費(fèi)，針對在校生推出充值送禮活動。
在三大電信運(yùn)營商校園營銷進(jìn)行得如火如荼時，手機(jī)生產(chǎn)商則以運(yùn)營商助力者的身份加入校園營銷，如聯(lián)想公司分別以20.8%和25%的份額成為中國移動和中國聯(lián)通的第一供貨商，記者在各大學(xué)校的運(yùn)營商充值活動現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想手機(jī)也是運(yùn)營商“零元購機(jī)”活動的禮品之一。
新生到來之時正是各大企業(yè)校園營銷瘋狂之際。對于企業(yè)來說，他們更追求學(xué)生對其品牌的認(rèn)可，“潤物細(xì)無聲”的營銷方式必不可少，IT企業(yè)深諳此道。
在中國人民大學(xué)的一個超市里，聯(lián)想校園體驗(yàn)店已經(jīng)開業(yè)好幾年了。這個占據(jù)超市一角的體驗(yàn)店平時無太多學(xué)生光顧。“雖然光顧這家體驗(yàn)店的人不多，卻能大大提升學(xué)生對聯(lián)想品牌認(rèn)可度。”中國人民大學(xué)新聞學(xué)院的老師李彪表示，記者采訪多位中國人民大學(xué)的學(xué)生，他們表示天天在學(xué)校看到聯(lián)想校園體驗(yàn)店，看著校外的聯(lián)想旗艦店就覺得親切。而中國青年政治學(xué)院的食堂桌子則貼滿了高鴻商城的廣告。
在近3000萬人群體規(guī)模吸引下，校園營銷儼然被視為最有效的營銷手段之一。
參與企業(yè)不多
從三大運(yùn)營商和終端廠商的整體表現(xiàn)來看，校園市場已經(jīng)成為各家必爭之地。這不難理解。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2012年全國高考報(bào)名人數(shù)達(dá)到了915萬人。這個群體的絕大多數(shù)人把購買手機(jī)、電腦、平板電腦等電子產(chǎn)品視為開學(xué)之前必做的事情。“大部分新生是很多企業(yè)之前不能覆蓋到。”獨(dú)立IT、電信分析師付亮表示，新生自然成為各大IT企業(yè)爭奪的重點(diǎn)對象。“雖然在校學(xué)生的消費(fèi)能力不高，但他們整體消費(fèi)市場卻很大。”李彪表示，“這個群體有穩(wěn)定流動率，可以讓營銷企業(yè)能能覆蓋到不同的人，但又不至于太分散，導(dǎo)致營銷精準(zhǔn)度低。”
令人存疑的是，像運(yùn)營商這種在開學(xué)時狂轟亂炸式的用戶搶奪手段能有多大效果？這些被誘惑過來的用戶能在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)里停留剁成時間呢？對此，各大運(yùn)營商自有應(yīng)付方式，且方式高度相似。上述的中國移動工作人員表示：“對新入網(wǎng)的大學(xué)生用戶，中國移動贈送的話費(fèi)會按月返還。等到花費(fèi)返還結(jié)束后，用戶也就形成了黏性。”
“目前我們班換手機(jī)號碼的人并不多。換電話號碼還得通知所有手機(jī)里的聯(lián)系人，太麻煩了。”王利玲表示。《中國計(jì)算機(jī)報(bào)》記者進(jìn)行了“你現(xiàn)在用的手機(jī)號碼是上大學(xué)時用的嗎”的調(diào)查，結(jié)果顯示，63.3%的受訪者依然使用大學(xué)時候的電話號碼。這表明，運(yùn)營商能夠搶奪到校園市場多大份額，對其擴(kuò)大整個市場份額有著舉足輕重的影響。
在三大運(yùn)營商的帶動下，校園營銷成為每年開學(xué)的關(guān)鍵詞。“不過，校園營銷并沒有大家想象中的那么火熱。”專注于校園營銷的點(diǎn)視聯(lián)動傳媒創(chuàng)始人楊亮表示。大部分企業(yè)的校園營銷活動都會委托校園營銷公司，愿意大規(guī)模投入校園營銷的企業(yè)并不多。他表示，以他們公司為例，每年的客戶也就是幾家大企業(yè)。“大學(xué)生的購買行為更為理智，受廣告的影響相對較小，且校園營銷的回報(bào)期較長，一定程度上降低了企業(yè)進(jìn)行校園營銷的積極性。”
移動營銷未成規(guī)模
從2008年開始，上世紀(jì)90年代出生的學(xué)生開始進(jìn)入大學(xué)校門，目前已幾乎成為大學(xué)生的主體，人們統(tǒng)稱他們?yōu)椤?0后”。“90后”和“80后”的個性、消費(fèi)習(xí)慣存在很大差異。“‘90后’的學(xué)生更加注重個性，消費(fèi)理念更加前衛(wèi)。”李彪說。
“90后”幾乎是從懂事開始就接觸網(wǎng)絡(luò)，完全在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下成長起來，在智能終端出貨量增加和價格不斷走低兩個因素的影響下，“90后”對移動互聯(lián)網(wǎng)更加青睞。 中國青年政治學(xué)院一名老師告訴《中國計(jì)算機(jī)報(bào)》記者，他所帶的班級的手機(jī)覆蓋率達(dá)100%，電腦覆蓋率達(dá)90%。“在電子產(chǎn)品的購買上，現(xiàn)在的學(xué)生和過去的學(xué)生的習(xí)慣很不一樣。原來大學(xué)生買電腦都是去電腦城，現(xiàn)在的大學(xué)生大部分在京東、淘寶網(wǎng)上買。”北京中關(guān)村鼎好電子城一家惠普專賣店的老板說。
此前，CMI校園營銷研究所推出的一份“90后”專項(xiàng)研究報(bào)告顯示，86% 的“90后”大學(xué)生通過手機(jī)上網(wǎng)，而同期中國網(wǎng)民使用移動互聯(lián)網(wǎng)的比例只有66%。隨著90后的購買力不斷增長，這一群體將是移動營銷的目標(biāo)人群。
雖然移動互聯(lián)網(wǎng)的興起對大學(xué)生生活產(chǎn)生了巨大影響，但目前并未對校園營銷方式帶來太大改變。楊亮認(rèn)為這是因?yàn)橐苿訝I銷剛剛起步，其效果并不明顯。比如現(xiàn)在很多學(xué)校有校園手機(jī)報(bào)，但其營銷效果并不是特別好，所以沒有被眾多企業(yè)認(rèn)可。
用戶的消費(fèi)習(xí)慣在變，但企業(yè)的校園主要營銷手段卻仍和四五年前類似，以促銷等方式為主。對企業(yè)來說也是一個“以不變應(yīng)萬變”的手段。
李彪認(rèn)為，基于手機(jī)的營銷手段，如手機(jī)APP、微博、手機(jī)QQ、微信、彩信手機(jī)報(bào)刊廣告等，將成為校園營銷新方式，IT企業(yè)在這方面有很強(qiáng)的優(yōu)勢，應(yīng)該將優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為營銷效果。
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進(jìn)行校園營銷，你應(yīng)該知道的
“90后”大學(xué)生從出生就開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，他們上網(wǎng)主要做幾件事情：76.1%的人聊天，54.4%的人看時政新聞。QQ和人人網(wǎng)是最受“90后”歡迎的網(wǎng)絡(luò)工具，幾乎每個“90后”都會注冊多個微博，但是他們經(jīng)常使用的也就是一兩個。他們登錄微博后，77.6%的人經(jīng)常發(fā)表感想，33%的人喜歡直播自己的經(jīng)歷，32.4%的人則以發(fā)泄情緒為主。
“90后”喜歡嘗試新鮮事物，他們愿意為嘗試新鮮事物買單。他們中有73.7%的人愿意多花一點(diǎn)錢追求更高的品質(zhì)和更知名品牌。
“90后”非常理智，他們腦子里面已經(jīng)形成了一個比價系統(tǒng)。他們不會因?yàn)閺V告的誘導(dǎo)而沖動消費(fèi)，也不會因?yàn)榇蛘邸⒋黉N去盲目購買。這給一些商家的校園營銷帶來考驗(yàn)。
“90后”的消費(fèi)觀是“只要我喜歡”。不管做什么事情都要求是自己喜歡，或者是強(qiáng)調(diào)很自我的個性。
“90后”采取一種對話的方式來處理和父母的關(guān)系。他們這一代人更能影響家里的決策。
1.在利用課件時，切忌“拿來主義”，可針對具體情況作合理的刪改及調(diào)整。
在日常教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)如果每節(jié)課都親自制作一些高質(zhì)量的課件是十分不現(xiàn)實(shí)的，可是單純的從網(wǎng)上下載使用就成了典型的“拿來主義”，甚至連思路和重難點(diǎn)都沒法理解，直接使用到課堂上必然無法打到預(yù)計(jì)效果。所以，我在上課前會對現(xiàn)有的素材進(jìn)行整合和編輯及修改，再進(jìn)行使用。也就是說我們要做到“拿”以致“用”。比如我在上pepbook1Doyouwanttogotothemovies？的時候，這是一節(jié)以電影為主題的課，我利用網(wǎng)絡(luò)找到一份全國優(yōu)質(zhì)課的課件，教師思路十分清晰，可是因?yàn)闀r間太久的緣故，里面的素材十分陳舊，不太貼近學(xué)生生活，于是我利用自己對本班孩子的喜好的了解，找了一些他們愛看的電影，比如《功夫熊貓》，《喜洋洋與灰太狼之兔年吉祥》，《功夫》等。這些電影學(xué)生們要么聽過要么是每天在關(guān)注，并且加入找同學(xué)模仿電影其他同學(xué)猜電影類型的環(huán)節(jié)，更讓他們?yōu)橹駣^，達(dá)到效果。后來，這節(jié)課上的非常成功，以至于到現(xiàn)在很多學(xué)生還會向我提起這節(jié)課，至今念念不忘。
2.不要過分依賴多媒體，保證有效率的課堂需要現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。
剛開始嘗試多媒體教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)課間在能迅速活躍課堂氣氛，信息輸出量大的同時，也存在易分散學(xué)生注意力；信息量大導(dǎo)致學(xué)生無法把握重點(diǎn)進(jìn)行筆記，課堂效率低等弊端。于是我即使調(diào)整，將多媒體主要用于創(chuàng)設(shè)課堂情境以及隨堂練習(xí)。例如在上book5unit11We’retryingtosavemanatees.時，主要討論的是動物保護(hù)問題，但是單純的講述大氣污染，垃圾污染和水污染等問題，學(xué)生并不能有直觀的體會，于是我展示了自己拍的汽車排放黑尾氣，垃圾污水橫流的街道以及漂著死魚蝦的溝渠的照片，讓學(xué)生看到身邊的一些污染問題，繼而發(fā)出問題：Whatotherpollutionyoucanseeintheworld？
孩子們各抒己見，引出動物保護(hù)的話題。在成功的創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課后，我便將多媒體關(guān)閉，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式及板書方式教學(xué)。新課授完后，在重新利用多媒體信息量大的特點(diǎn)，展示一些典型練習(xí)。效果十分好，課堂環(huán)節(jié)清晰，再也沒有出現(xiàn)嘈雜的課堂和完成不了教學(xué)進(jìn)度的問題。
其實(shí)，課件教學(xué)只不過是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中運(yùn)用的一個方面。在七年級時，我對班級中五十多個學(xué)生做過問卷調(diào)查，接近100%的學(xué)生都利用課余時間上網(wǎng)，可是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生卻只有大概不到7%。在這幾個孩子中，，在被問到用何種方式學(xué)習(xí)英語時，大部分孩子都回答收看新東方或者昂立等著名品牌的網(wǎng)絡(luò)英語課程或者通過網(wǎng)絡(luò)收看一些英語學(xué)習(xí)電視欄目。例如“希望英語”。可以看出，作為英語學(xué)習(xí)的入門者，大部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)方法不足的問題，因此，具有靈活生動和新鮮感的網(wǎng)絡(luò)正是學(xué)生們課余時間進(jìn)行課外英語學(xué)習(xí)的好幫手。也是從那時候起，我開始鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)課外學(xué)習(xí)，做到寓教于樂，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。這兩年以來，我主要從以下幾個方面入手：
1.推薦適合學(xué)生的學(xué)習(xí)網(wǎng)站及園地。
根據(jù)調(diào)查，學(xué)生們平日上網(wǎng)主要活動是聊天，看電影，聽歌以及玩游戲，那么作為網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)，僅僅是坐在電腦前聽課很難讓學(xué)生提起興趣，主動去學(xué)習(xí)。通過我自己多年在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和親身閱歷，我向?qū)W生推薦了大耳朵英語和滬江英語這個英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這兩個網(wǎng)站通過聊天室，英文原音主題電影，音樂原聲世界以及游戲樂園等板塊，將英語學(xué)習(xí)形式多元化，讓每個孩子都能找到自己喜歡的東西，并且在娛樂中融入英語學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴。比較有特點(diǎn)的是整個網(wǎng)頁自帶字典，對于學(xué)生們來說，不認(rèn)識的單詞只要把鼠標(biāo)放在上面就立刻會看到單詞英標(biāo)和詞義。現(xiàn)在，我們班已經(jīng)有許多學(xué)生成了這些網(wǎng)站的常客，享受著學(xué)習(xí)的樂趣。
2.利用英文原聲聽力練習(xí)并提高聽力。
許多學(xué)生及家長認(rèn)為觀看英文電影就是在學(xué)習(xí)英語了。其實(shí)二者并不能等同，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的電影即便是原聲，也含有中文字幕，否則學(xué)生無法完全理解電影情節(jié)。跌宕的劇情，迅速推進(jìn)的情節(jié)無法讓學(xué)生真真正正的關(guān)注每一句英語本身，只能大部分通過中文字幕，自然也就無法達(dá)到提高的目的。通過暫停慢播的方式會毀了影片本身的觀賞性，從時間上看也現(xiàn)實(shí)。所以我從電影本身思考，要求學(xué)生挑選一些迪士尼及夢工廠等耳熟能詳?shù)脑晞赢嬈谜n余時間讓學(xué)生收看，受到學(xué)生的廣泛喜愛。然后從網(wǎng)上下載原聲電影的mp3，供學(xué)生下載到MP3等電子設(shè)備中，像聽音樂般的收聽原聲。正因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對電影情節(jié)十分熟悉，排除了屏幕上電影畫面的干擾，只單純的聽，便能在腦海中閃現(xiàn)的當(dāng)初的電影畫面，學(xué)生自然會去捋順情節(jié)，推敲每一句話的意思，更容易增加詞匯量，提高聽力。
3.利用課前活動一些笑話，諺語及小習(xí)俗穿插于日常教學(xué)過程中，不但能夠活躍課堂，也能增加詞匯量。
也以往的教學(xué)過程中，我也曾想過提高學(xué)生詞匯積累的方法，像嘗試每天在黑板上補(bǔ)充五個生詞供學(xué)生記憶，但是如果每天檢查會浪費(fèi)大量課堂時間，而且由于語境的缺乏，學(xué)生也存在強(qiáng)記短記，記完就忘的現(xiàn)象，根本達(dá)不到積累的效果。于是，我嘗試著改進(jìn)方法：首先是化被動為主動，讓學(xué)生們自己找愛的單詞才能讓他們印象深刻；其實(shí)就是創(chuàng)設(shè)情境，由原來單純的單詞變成諺語格言笑話甚至是幾句有創(chuàng)意的話。這下，學(xué)生的積極性全被發(fā)掘了出來，許許多多有趣的英語創(chuàng)意被發(fā)掘出來，有些雖然不是很科學(xué)但是卻不禁讓我為之贊嘆。例如有一個學(xué)生說了這樣一個字謎：Theoldkingisalwayslucky.（打一種飲料）同學(xué)們苦思冥想，最后答案（王老吉）出來時讓我哭笑不得。但是學(xué)生們卻都記得了lucky這個單詞，我又趁熱打鐵，補(bǔ)充了它的其他詞性，luck以及l(fā)uckily。知道現(xiàn)在已經(jīng)九年級了，班里沒有一個學(xué)生忘記這個單詞。由此可見，趣味性的單詞學(xué)習(xí)法往往讓學(xué)生印象更加深刻，記得更加牢固。
4.其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中也不乏練習(xí)寫作的點(diǎn)子。
地點(diǎn)：活動室
參與人員：張麗珊(心理輔導(dǎo)專家)、王政(語文教師)、劉冬宸、程摯、張?zhí)旆颉⒘汗诹亍垚饌悺⒁︸Y、李晨、朱璧合、張思宇、李舒雅、于海彤和張萌菲(天津市耀華中學(xué)學(xué)生)
畫外音：這個冬日周末的黃昏很暖和。剛剛奮戰(zhàn)完三節(jié)課，同學(xué)們背著一個比一個鼓得嚇人的書包，魚貫而入，臉上的表情卻也如那西天的一角無波無瀾。(可為何，總讓我感覺，那碩大的書包分明是他們掛在體外的心臟呢?雷死人的想象，呵呵……)大家迅速尋找著自己中意的位子，安頓下來，不時相互遞個眼神兒，或竊竊耳語兩下。
一身喜氣的麗珊老師，邁著輕盈的步伐，似縷春風(fēng)，款款而來。霎時，屋內(nèi)點(diǎn)燃了“冬天里的一把火”。
麗珊老師：“嗨，同學(xué)們!大家好哇!來來來，往前坐，往前坐!再靠攏點(diǎn)兒，跟我再團(tuán)結(jié)得緊密點(diǎn)兒!”
(大家笑著。挪移著，迅速重組好了新的格局。重新安坐，靜等麗珊老師拋出今天供大家“鏗鏘”的話題。)
麗珊老師：“眼看著，這就放寒假了。一提寒假啊，就免不了要說說――”(麗珊老師拖著長音，環(huán)顧著大家，用眼神示意著“你們說，你們說”。)
“春――節(jié)――!”(大家以同樣的兩個字積極回應(yīng)，面部神情卻“五光十色”，有興奮，有黯然，有無奈，有不屑，有厭煩……盡情表露著自己的態(tài)度。)
麗珊老師(得到了她想要的異口同聲的效果和圓滿的答案，正了一下身姿，準(zhǔn)備拋題)：“嗯!那好，今兒呀，咱們就來聊聊有關(guān)春節(jié)的‘二律背反’問題!”
“什么?什么?”
“等等，等等!張老師，你再說一遍!”
“再說一遍!‘二’什么來著?”
“‘二’什么‘反’什么是什么東東呀?”
“……”(瞧見了嗎?胃口吊起來了。)
麗珊老師(不慌不忙，娓娓道來)：“知道德國有個特有名的哲學(xué)家叫康德吧?”
“知道知道!”
“有所耳聞。”
麗珊老師：“那老頭可厲害呢!別的咱先不說，單說他提出的這么個理論叫‘二律背反’。‘二律背反’的意思，簡單說就是，兩種事物各自正確，而且成立，但相互是矛盾的。”
“舉個例子!”(有人要求。)
麗珊老師：“嗯――，比如，總有人愛問，老婆和老媽都掉河里了，你只有一次機(jī)會，你救誰?”
“老婆!”
“老媽!”
“當(dāng)然救老媽!老婆還可以再娶嘛!”
(大家哄笑著，鬧成一團(tuán)。)
麗珊老師：“你看，你看，這個事有多麻煩!救老婆吧，老媽活不成，老媽可是生自己養(yǎng)自己的人呀，對自己百分百的好，怎么能舍棄呢?那就要老媽不要老婆，可老婆是要和自己過一輩子的人呀，哪能不要?哎，這種兩難的境地，就叫‘二律背反’。”
“哦――!”(四周一片驚呼，作恍然大悟、醍醐灌頂狀。)
“那和春節(jié)有什么關(guān)系?春節(jié)怎么個‘二律背反’法兒?”(有人猛醒，疑惑道。)
麗珊老師：“哈，問到點(diǎn)兒上了!是呀，春節(jié)和‘二律背反’又是咋回事呢?那你就想想吧，放寒假了，過春節(jié)了，你是不是特想玩?zhèn)€痛快，玩得不管不顧?”
“沒錯!”
“對呀，對呀!”(一致通過!)
麗珊老師：“可是，可是呀，那么多作業(yè)怎么辦?是不是也得寫?”
“@≠≠￥％&*@≠≠￥％&……”(一聽“作業(yè)”倆字，抱怨聲四起，嗡嗡成一片，每個人都有吐不盡的苦水。)
麗珊老師：“所以說，放假過年，休息是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模龉φn也是必須的，可是兩者又是那么矛盾，讓人左右為難。‘背反’不
‘背反’?”
姚馳(小馳)：“不‘背反’呀!作業(yè)，通常我都是先寫一部分，然后開始玩兒，回來再寫剩下的一部分，就算是開學(xué)前調(diào)整心態(tài)吧。”(“一切盡在掌握”的感覺。)
張愷倫(小倫)：“我可不是。我總是推到最后，才寫作業(yè)的，嘿嘿……”(沒忘做個鬼臉。)
李舒雅(小雅)：“我吧，比較同意姚馳說的――先做作業(yè)。不過，我更傾向于‘一口氣做完’，特別是先把不好做的做完。因?yàn)椤Ｄ菢有睦锞洼p松了，沒負(fù)擔(dān)了。我喜歡把容易寫的、讓人覺得特愜意的留到節(jié)后去做，好給新的一年一種輕松感。說什么‘減壓’、‘減壓’，一點(diǎn)兒都不實(shí)際，分?jǐn)?shù)不還是被看得很重?壓在所有人的心上，誰都不痛快!”(小雅口才不錯，開口就成段。)
梁冠霖(小霖)：“我也覺得，‘先做，再玩，再收心’更好一些。”(語氣像個“四號辯手”。)
劉冬宸(小宸)：“其實(shí)，我從沒太仔細(xì)想過什么時候該玩什么時候該學(xué)，我覺得，學(xué)和玩沒有輕重之分。只要你計(jì)劃好時間，應(yīng)該都不耽誤，都沒問題。只是個‘時間規(guī)劃’問題。”(小宸一邊說，一邊岔開手指，揮舞著，像個八爪魚。)
小雅：“關(guān)于‘計(jì)劃’，我想說兩句!”(她迫不及待地說。)“之前，我總是會做好特別、特別詳細(xì)的計(jì)劃，之后嘛，等過年的時候，我表哥、表姐他們一來，我得接待呀，或者我得去親戚家串門兒什么的，我就拿這些當(dāng)借口，把計(jì)劃都給‘借’掉了。”
張思宇(小宇)：“唉――!每次放假的第一天，我肯定是制定計(jì)劃，而且是精心地制定計(jì)劃，還把它貼在墻上!等第二天，‘計(jì)劃’看起來就變成‘招貼畫’了――裝飾!后面就是玩、玩、玩，最后那幾天全變成……”(小宇舞動了幾下右手，大家心領(lǐng)神會。)
朱璧合(小合)(滿臉苦笑與無奈)：“我根本沒計(jì)劃，就是最后狂補(bǔ)，那叫一‘慘’哪!”
麗珊老師：“對對對!你們中經(jīng)常有人到我辦公室補(bǔ)作業(yè)呢!別的地方你們不敢去，就跑到我那兒去補(bǔ)!”(麗珊老師抓住“時機(jī)”，趕快“痛斥”。大家的五官有點(diǎn)錯亂。)
麗珊老師：“哎，剛才小雅提到串親戚，那你們說說，你們喜歡過年走親訪友嗎?”
小宸：“我通常放假就呆在家里。我們家人多，關(guān)系挺復(fù)雜。過年時，人來人往的，我本來計(jì)劃好的時間全被打亂了!”
小馳：“我最痛恨走親戚!”(用詞很極端，表達(dá)了說話者強(qiáng)烈的思想感情。)“太受束縛了!我這個人喜歡自由，我有我自己的計(jì)劃，可家長總是把過年安排成‘旅游加走親戚’
我覺得特難受，特別扭，又身不由己。我這人吧，還情緒化，高興、不高興的都容易寫在臉上。人家看了也不舒服。”
麗珊老師：“你有沒有和父母溝通過這個想法?”
小馳：“有的。但他們說，你就裝裝樣子，反正三五天也好忍。主要是，每次都是人家邀請我們?nèi)ィ覀儾缓没亟^，”(小馳的內(nèi)心想必備受煎熬。生活在“面具”后面，想想都累!)
小雅：“我不喜歡一大堆人湊一塊兒。我喜歡和最親近的幾個朋友，一起聊聊天兒，沒有拘束。時間也過得挺快。”
小倫：“大概因?yàn)楦麄兡挲g上的差距，所以覺得沒什么話說，而且，大人們抽煙，所以我就躲進(jìn)廚房，看他們炒菜，偷著學(xué)點(diǎn)兒手藝。每回都是我一個人看‘春晚’，因?yàn)闆]人看。哦，我還不愛吃餃子!”(小倫似乎要來個“一次性”發(fā)言)。
小霖：“平常見不著，春節(jié)時見見面，挺
不容易的。”(慢條斯理，一副居家的口吻。)
小馳：“串就是煩人。人家來了，你不得不理；理吧，又沒話說。我還是喜歡和朋友們組織些活動，更放松，也有利于提高一些能力。跟家里人也可以搞搞活動，一起放松，氣氛會很融洽。”
程摯(小摯)：“其實(shí)，我覺得，放假有很多事可干，看看書，寫寫作業(yè)，挺好!”
畫外音：看來，很多事都因人而異，只要你喜歡，你就能樂在其中。
小宸：“平時忙來忙去，難得有機(jī)會聚聚，不管跟家人還是朋友，都會有一種歸屬感、安全感、幸福感。我覺得，忙點(diǎn)兒、充實(shí)點(diǎn)兒好，初三畢業(yè)班時就不錯!”
“自虐!哈哈――!”(語驚四座。)
“反正要是大家忙，我自己閑著，我就很不舒服，可我說我來干，他們又不讓!”(小宸自顧自地說著。)
(麗珊老師不禁浮想聯(lián)翩：“我兒子要這樣該多好……”)
麗珊老師：“你們到親戚家，是不是總得‘遭受’表揚(yáng)呀?”
小雅：“嗯，那是父母的驕傲，也是對我實(shí)力的肯定。”
小馳：“每次，他們都跟親戚夸我，然后大家再一起夸我。我不愛讓人夸!因?yàn)槲矣X得，做好自己的事，達(dá)到目標(biāo)最重要。他們一夸，會擾亂我的心態(tài)。最讓人不能接受的是，他們往往夸得很過分，很‘虛’，你知道嗎?最后，在老人面前，我還得得謙虛：‘啊，啊，我還差得遠(yuǎn)哪。’”(小馳運(yùn)用表情和肢體語言，生動地進(jìn)行了一下“情景再現(xiàn)”。)
小倫：“我最受不了的是，去商場買東西，售貨員每次都問來問去，‘在哪上學(xué)’呀，‘幾年級’呀，然后就夸起來了，還對比她自己的孩子如何如何不好，讓人倍兒尷尬。”
麗珊老師：“過年，參加同學(xué)聚會嗎?有什么感覺?”
小雅：“參加!我覺得，初中是最美好的階段，我還沒走出那段記憶。一起走過的人最值得懷念!一切都沒變，仿佛當(dāng)年依舊。”(哇，這么“詩意”!小雅真是個有著別樣情懷的人啊。)
小倫：“初中固然美好，高中也令人期待呀!”(總得有人唱唱反調(diào)，才顯得民主。)“我參加過幾次同學(xué)聚會，心里有點(diǎn)兒優(yōu)越感，不過，如果人家生活得比我輕松，我又有點(diǎn)兒妒忌，挺虛榮的……”
小宸：“我不同意她的想法!要是友誼光建立在分?jǐn)?shù)、地位上，那就危險了。我覺得，只要心不變，情分就在。我和幾個小學(xué)同學(xué)還有聯(lián)系，雖然經(jīng)歷不同了，環(huán)境不同了，但心沒變……”(背景音樂起：“朋友啊，朋友，你可曾想起了我?如果你正享受幸福，請你忘記我……”)
小倫：“我不是那個意思!我是會有點(diǎn)兒妒忌，但我依然會祝福他們!”
李晨(小晨)：“我覺得，參加同學(xué)聚會需要一個轉(zhuǎn)變。肯定有變化，畢竟經(jīng)歷不同了，共同的話題自然少了。我和小學(xué)同學(xué)保持聯(lián)系，我們已經(jīng)有變化了。與初中同學(xué)呢，還在轉(zhuǎn)變中，所以感覺跟他們有點(diǎn)兒遙遠(yuǎn)、有點(diǎn)距離，不過，也很高興聽他們說他們的新生活。跟小學(xué)同學(xué)，是一種互通有無的快樂。”
畫外音：人與人之間沒有一勞永逸的關(guān)系，而是在遠(yuǎn)了近、近了又遠(yuǎn)地相互調(diào)適著。若想長久，有些東西必須不斷更新。你想，睡個覺還得翻翻身呢。總一個姿勢躺著，不累呀?
張明菲(小菲)：“我沒收到過聚會的邀請……我想，聚會，沒必要一堆人吧，幾個就好、可以了解到別的學(xué)校的一些信息、新鮮事。”
于海彤(小彤)：“我們班里有愛攢局兒的人，我呢，又特懷舊，特想跟別人聯(lián)系。跟我們初中同學(xué)，感情特別好!聚會時，他們雖然有點(diǎn)兒落差感吧，但都沒有不平等的想法。大家還跟以前一樣。現(xiàn)在的這個班也這樣。所以，我覺得我很幸運(yùn)!”
張?zhí)旆?天夫)：“我是看情況，看誰邀請、我不去小學(xué)的聚會，因?yàn)槟莻€集體從沒讓我感覺到溫暖，所以，也就不聯(lián)系。初中呢，老師挺賞識我的，讓我感到了存在的價值，”
“那你們初中聚會嗎?”(有人好奇了。)
天夫：“沒聚過，沒人組織……”
經(jīng)過了一年的辛勤工作，我們多多少少總是有所收獲，為了來年我們更好的工作，我們回首過去，總結(jié)過去，計(jì)劃未來。今天小編整理了二年級教師工作總結(jié)優(yōu)秀范文2020五篇供大家參考，共同閱讀吧!
2020二年級教師工作總結(jié)1回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
我還覺得，班主任作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加教育處計(jì)算機(jī)上機(jī)考核，以及認(rèn)真拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會;另一方面，我還參加了區(qū)課件比賽初評及青年教師全程賽教，并積極承擔(dān)了區(qū)新課標(biāo)評優(yōu)賽教的任務(wù)，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。
另外，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。
在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。
四、加強(qiáng)與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
2020二年級教師工作總結(jié)2時間真快，在忙碌中，一個學(xué)期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，的感受，就是欣喜。
作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級管理方面，我做了如下工作：
一、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。
經(jīng)過了一個暑假，學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學(xué)生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。
二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領(lǐng)讀，一個組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。
進(jìn)入二年級，學(xué)校分配了室外清潔區(qū)。經(jīng)過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。但是，打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把。學(xué)生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多，學(xué)生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅(jiān)持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況。現(xiàn)在，即使我不在場，學(xué)生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。
這學(xué)期，學(xué)校更加嚴(yán)格了對集會時路隊(duì)的要求。雖然我們班過去集會時的站隊(duì)狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結(jié)合學(xué)校的要求，根據(jù)我們班在路隊(duì)方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊(duì)，都是守紀(jì)小模范”的主題班會，對學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學(xué)生作出好的榜樣。一學(xué)期下來，我們班的路隊(duì)又有了不小的進(jìn)步。
二、配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動。
這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多，每一項(xiàng)活動我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動有：
九月份：結(jié)合剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會召開以“中國驕傲”為題的主題隊(duì)會，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，以激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒;教師節(jié)，組織學(xué)生開展“上好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動，以自己的實(shí)際行動報(bào)答老師的諄諄教誨;中秋節(jié)，號召學(xué)生開展“一個水果一顆心”的慰問解放軍活動，使他們了解幸福生活的來之不易;和學(xué)生一起動手布置教室，美化自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參加“教室”的評比;組織學(xué)生分析本班特點(diǎn)，申報(bào)“安全”特色中隊(duì)，并針對這一特色開展了一系列活動。
十月份：利用“十。一”長假在學(xué)生中開展了“我為祖國拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來，并選送作品參加學(xué)校的愛國攝影展;在中國載人飛船升上太空一周年之際，在班上召開以“航天知識知多少”為主題的班會，激發(fā)學(xué)生對航天知識的興趣，引發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的美好愿望。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有，也一定會更好!
2020二年級教師工作總結(jié)3一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。本學(xué)期我擔(dān)任二年級語文教學(xué)。相比去年來說，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：
(一)用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
參加工作以來，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。
(二)用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。語文課文中有許多插圖，它和課題、作業(yè)相互配合，構(gòu)成教材的整體。因此我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。
我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。孩子們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。
師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。這個學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，總能看到孩子們在認(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學(xué)飛》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。
(三)用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從低年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際
(四)用與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，力圖與家長建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅(jiān)實(shí)后盾。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
同時，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。
2020二年級教師工作總結(jié)4這學(xué)期以來，我認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽取同年級老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。
一、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)，沒有“眉毛胡子一把抓”。
比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認(rèn)8到12個生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo)，對學(xué)生難拼、易拼錯的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進(jìn)行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處;對重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對讀好，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。
2、注重朗讀能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。
二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。
針對這一情況，我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。
2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進(jìn)行檢查并做記錄。
3、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別字庫。
每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。
二年級是學(xué)生寫作的開始階段。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、其他做法。
1、批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致，批改符號用畫圈代替打叉，保護(hù)學(xué)生的自尊心;
講評及時，有重點(diǎn)，注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。
2、關(guān)于生字的抄寫。
沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫。
3、每學(xué)完一個單元，就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行單元測試，及時復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試。
五、不足之處。
1、有時備課不充分，對教學(xué)難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確;課堂教學(xué)中沒能在有限的時間里突破難點(diǎn);課前準(zhǔn)備少，引起學(xué)生思考少;
2、篇幅長的課文，特別是生字又多的，學(xué)生往往很難掌握，應(yīng)對辦法少;
3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢，筆順的掌握，個別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、沒能及時撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。
六、今后的改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)
2、指導(dǎo)寫好日記
3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。
4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。
2020二年級教師工作總結(jié)5經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
二年級使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體--感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。四、培優(yōu)輔差，提高本班成績。
