時(shí)間：2023-06-01 08:52:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園育兒心得，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：幼兒園；網(wǎng)站；建設(shè)；管理
中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）14-282-02
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，現(xiàn)在有許多幼兒園都紛紛開通網(wǎng)站，幼兒園網(wǎng)站是宣傳幼兒園的重要窗口，是家園溝通的橋梁，是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，也是教師學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)。要充分發(fā)揮網(wǎng)站平臺(tái)作用，必須著力抓好網(wǎng)站建設(shè)與管理。建好、管好幼兒園網(wǎng)站，對(duì)于協(xié)調(diào)家園工作，擴(kuò)大知名度，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推動(dòng)幼兒園管理現(xiàn)代化和教育信息化的發(fā)展都具有十分重要的意義。如何抓好幼兒園的網(wǎng)站建設(shè)與管理，這是幼兒園管理者值得思考的問(wèn)題。筆者根據(jù)自己近幾年從事幼兒園網(wǎng)站管理工作的實(shí)踐體會(huì)，來(lái)談一談我園的網(wǎng)站建設(shè)與管理。
一、主要做法
1、科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)置，網(wǎng)站欄目豐富多彩
設(shè)計(jì)制作網(wǎng)站是網(wǎng)站建設(shè)的核心。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難”，一所幼兒園要建立好自己的網(wǎng)站，必須在籌備建站前深思熟慮，要制定規(guī)劃，分步實(shí)施，精心準(zhǔn)備。如版面設(shè)計(jì)、欄目設(shè)置、收集素材……等等。一個(gè)網(wǎng)站辦得好不好，設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，是“龍頭”。而設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，富有前瞻，一要看它是否充分體現(xiàn)和展示這個(gè)單位的個(gè)性；二要看它是否考慮和兼顧了共性；[1] 三要看它是否具有互動(dòng)服務(wù)功能。我園在設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)，以“服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于孩子，服務(wù)于教師”為宗旨，以“切合實(shí)際，全面實(shí)用，突出特色，完善功能”為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)版面和欄目。我們從幼兒園、家長(zhǎng)的實(shí)際考慮，既有展示我園風(fēng)采，突出我園特色，宣傳我園管理、教學(xué)、科研、保育等欄目，又有對(duì)家長(zhǎng)有借鑒幫助的幼兒營(yíng)養(yǎng)保健、家教知識(shí)、育兒心得、快樂(lè)學(xué)習(xí)等欄目，還有突出家園互動(dòng)交流的欄目。
為了使網(wǎng)站欄目安排更合理，我們通過(guò)召開網(wǎng)站工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，向家長(zhǎng)和教師征集意見(jiàn)和建議，并根據(jù)需要隨時(shí)對(duì)欄目進(jìn)行修改或增減。比如：去年三月我園舉行了幼兒食譜征集大賽，為了做好這項(xiàng)工作，我們?cè)诰W(wǎng)站“保育之窗”欄目下又增設(shè)了“食譜征集”欄目，家長(zhǎng)和教師們可直接在“食譜征集”欄目中投稿。我們?yōu)榱思哟笮麄髟缃塘Χ龋诰W(wǎng)站首頁(yè)下方又增設(shè)了“早教中心”欄目。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，網(wǎng)站建設(shè)人人參與
領(lǐng)導(dǎo)重視是做好網(wǎng)站工作的重要前提。幼兒園網(wǎng)站建設(shè)與管理需要依靠集體的力量和智慧，更需要單位領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。我園為加強(qiáng)網(wǎng)站管理領(lǐng)導(dǎo)力量，成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，網(wǎng)站管理員為副組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人為成員的網(wǎng)站工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們對(duì)各成員進(jìn)行具體分工，根據(jù)每個(gè)成員的工作崗位來(lái)確定相關(guān)欄目負(fù)責(zé)人，使網(wǎng)站工作在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，明確分工，各負(fù)其職，齊抓共管。并召開了全體教師動(dòng)員大會(huì)，園長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)網(wǎng)站工作的重要性和必要性。使大家漸漸地認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)站建設(shè)不僅僅是網(wǎng)站管理員的責(zé)任，也是全體教師的責(zé)任，教師是幼兒園網(wǎng)站建設(shè)的主力軍，是網(wǎng)站最大的資源；網(wǎng)站建設(shè)與管理工作是提升教師專業(yè)水平，提升園所品牌，推動(dòng)教育信息化的需要。我園要求將網(wǎng)站工作納入日常工作，全園動(dòng)員、人人參與、抓緊抓實(shí)、堅(jiān)持不懈地把網(wǎng)站工作搞好，漸漸地形成了大家共同建設(shè)網(wǎng)站的良好局面。
3、健全制度，規(guī)范管理，網(wǎng)站工作有效開展
健全制度是管理好網(wǎng)站的有力保障。為了加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，確保網(wǎng)站工作順利進(jìn)行，我們?cè)诰W(wǎng)站管理方面積極探索，逐步形成了一套適合本園的、行之有效的管理機(jī)制。先后制定了《網(wǎng)站欄目分工》、《教育宣傳獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《網(wǎng)站評(píng)比方案》、《網(wǎng)站安全管理制度》、《網(wǎng)站工作考評(píng)制度》等一系列網(wǎng)站管理辦法和規(guī)章制度，明確了責(zé)任，規(guī)范了網(wǎng)站的日常管理，實(shí)行了網(wǎng)站工作與考評(píng)掛鉤，調(diào)動(dòng)了教師的網(wǎng)站工作積極性，確保了網(wǎng)站工作有效開展。
4、豐富內(nèi)涵，加強(qiáng)互動(dòng)，網(wǎng)站點(diǎn)擊率大大提高
豐富內(nèi)涵、加強(qiáng)互動(dòng)是提高網(wǎng)站點(diǎn)擊率的關(guān)鍵。因此，我們考慮更多的是如何增強(qiáng)大家對(duì)網(wǎng)站的吸引力，拉近家長(zhǎng)與幼兒園的距離。我們主要從以下四個(gè)方面抓好工作：
開展網(wǎng)頁(yè)評(píng)比活動(dòng)。我園每學(xué)期開展一次“班級(jí)主頁(yè)評(píng)比”活動(dòng)。班級(jí)主頁(yè)是家長(zhǎng)最關(guān)注的頁(yè)面，因?yàn)榧议L(zhǎng)能從此欄目中了解到班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)和孩子的在園表現(xiàn)。有評(píng)比就有壓力，有壓力就有動(dòng)力，有動(dòng)力就有提高。各位教師不甘落后，她們用照相機(jī)或攝像機(jī)將孩子在園的學(xué)習(xí)、生活、游戲等一日活動(dòng)拍攝下來(lái)，通過(guò)各種軟件做成精美的相冊(cè)分別發(fā)在“班級(jí)主頁(yè)”中的“帶班拾趣”、“寶寶作品”、“陽(yáng)光寶貝”等欄目中。班上有活動(dòng)或有需要家長(zhǎng)配合的工作，各班老師會(huì)及時(shí)地把信息發(fā)在“班級(jí)主頁(yè)”中的“溫馨提示”欄目中，教師們按照評(píng)分細(xì)則認(rèn)認(rèn)真真地做好每一個(gè)頁(yè)面，通過(guò)開展“班級(jí)主頁(yè)評(píng)比”活動(dòng)大大豐富了網(wǎng)站欄目?jī)?nèi)容。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；家園共育；正能量
中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）05-036-1
隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，家庭空間意識(shí)增強(qiáng)，現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于家訪、家園聯(lián)系本、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)和教學(xué)開放日等形式上了，微信、網(wǎng)上家訪、QQ溝通等成為家園溝通的新載體，成為當(dāng)今幼兒園工作的主流。現(xiàn)就我們幼兒園如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式、途徑的溝通，從而實(shí)現(xiàn)家園共育的一些做法，給幼教同仁做借鑒。
一、建好網(wǎng)站是開展網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作的平臺(tái)
我們的社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，給教育改革帶來(lái)了千載難逢的機(jī)遇。而解決當(dāng)代家長(zhǎng)工作開展存在的問(wèn)題，先進(jìn)的方法是必不可少，借助于先進(jìn)的手段同樣也是必不可少。“網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作”的出現(xiàn)從一個(gè)側(cè)面告訴人們，借助現(xiàn)代的教育手段達(dá)到教書育人的目的，也是需要我們積極地去努力和探索的。剛開始，好多家長(zhǎng)不是很了解幼兒園網(wǎng)站，甚至不知道網(wǎng)址是什么，這些也是形成家園網(wǎng)絡(luò)溝通的阻礙。為了有利于網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作的展開，我們將幼兒園網(wǎng)址制作成小卡片，在定期的家長(zhǎng)會(huì)、親子開放日活動(dòng)、家教講座上提醒家長(zhǎng)登陸幼兒園網(wǎng)站關(guān)注幼兒園，把科學(xué)育兒的知識(shí)告訴給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平。除了這些宣傳以外，我們還不忘孩子們這一大資源，我們把孩子們?cè)谟變簣@中的生活、學(xué)習(xí)、游戲、美術(shù)作品、童言稚語(yǔ)等活動(dòng)照片、視頻……放到幼兒園網(wǎng)站的家園互動(dòng)中，然后讓孩子回家“教”家長(zhǎng)上網(wǎng)瀏覽，讓孩子們?yōu)橛變簣@網(wǎng)站的推廣起到推波助瀾的作用。最后，孩子、家長(zhǎng)的作品一經(jīng)被幼兒園網(wǎng)站錄用，我們就會(huì)給他們一張回執(zhí)，寫上孩子及家長(zhǎng)的姓名、作品名，將發(fā)表在哪個(gè)欄目下的哪一板塊的具體路徑與網(wǎng)址反饋給家長(zhǎng)，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間內(nèi)瀏覽。
二、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)是家園溝通的紐帶
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越為人們所熟悉，而且很多家庭都用上了電腦這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行聯(lián)系和交流，傳統(tǒng)的書信等形式也漸漸被論壇、網(wǎng)站、電子郵箱等等的方式所代替，我們?cè)诮逃矫嬉膊焕猓綍r(shí)由于家長(zhǎng)的工作也很忙，所以和家長(zhǎng)交流的時(shí)間也不是很多，而且有這么多的家長(zhǎng)，一下子要交流也不是件容易的事情，所以網(wǎng)絡(luò)成了我們一個(gè)很好的交流平臺(tái)，特別是我們的班級(jí)論壇、班級(jí)QQ群，每個(gè)孩子都有自己的用戶名和密碼，家長(zhǎng)只要在電腦中輕輕點(diǎn)擊，就可進(jìn)入班級(jí)，了解孩子在園情況，還可以在網(wǎng)上與教師對(duì)話、了解園內(nèi)外幼教新動(dòng)態(tài)、園所教育教學(xué)近況、家長(zhǎng)熱點(diǎn)話題等，同時(shí)，教師可以通過(guò)后臺(tái)操作，及時(shí)與家中備有電腦的家長(zhǎng)溝通。
每天都有很多家長(zhǎng)在論壇里發(fā)貼，和老師或者家長(zhǎng)共同交流彼此的育兒心得。在“家園互動(dòng)”專欄里，不僅有教師的教育事例、教學(xué)反思，還有家長(zhǎng)的教育心得，大家還從不同的網(wǎng)站、論壇搬來(lái)了很多育兒貼，大家在觀看、討論中受益非淺。同時(shí)，我們不僅對(duì)在孩子智力方面進(jìn)行教育，在身心健康方面也常常有好的建議來(lái)交流和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在家庭教育中發(fā)揮著特殊的作用，它使家園聯(lián)系更方便、更快捷，也為家園之間形成教育合力邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，深受年輕家長(zhǎng)們的青睞。
三、充分利用家長(zhǎng)教育資源
現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多素質(zhì)高，教育觀念新，他們不再滿足于家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)學(xué)校等單向的家園聯(lián)系方式，而轉(zhuǎn)向主動(dòng)與教師溝通、聯(lián)系、共商育兒對(duì)策的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)建立與家長(zhǎng)的新型合作關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)交流溝通中有效發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)作用。家長(zhǎng)資源是一個(gè)強(qiáng)大而豐富的資源庫(kù)，我們還利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，多多與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助我們收集圖片、查找信息，做好活動(dòng)前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，從而讓孩子在活動(dòng)中獲得的知識(shí)更豐富，更全面。如“三八親子活動(dòng)”、“春游”、“過(guò)新年”、“六一開放日”、“家家樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“戶外親子活動(dòng)”等活動(dòng)我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)籌劃中來(lái)，讓豐富多彩的活動(dòng)，為拉近家園之間的距離，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。如“六一”、“元旦”聯(lián)歡請(qǐng)家長(zhǎng)參與、“119消防日”邀請(qǐng)有這方面資源的家長(zhǎng)來(lái)助教，給孩子們講授知識(shí)、一起幫助宣傳。通過(guò)這些活動(dòng)，我們感到教師與家長(zhǎng)之間，孩子與家長(zhǎng)之間更親密了，沒(méi)有了隔閡，沒(méi)有了障礙，更多的是朋友般的友誼和相互之間的理解和尊重。同時(shí)我們的活動(dòng)更加有聲有色，孩子們的興趣更加高漲。在幼兒園、家庭結(jié)合教育的研究實(shí)踐中，我們注重激活家長(zhǎng)的寶貴資源，充分利用家長(zhǎng)的寶貴資源，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園教育的課堂，不僅有利地推進(jìn)了我們的教育教學(xué)工作，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，更讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有了全新的認(rèn)識(shí)和全面的了解。
總之，發(fā)揮幼家園合作是一種傳遞正能量的必然趨勢(shì)，網(wǎng)站的建設(shè)為幼兒園與家庭搭建了互動(dòng)的新橋梁，使家園之間更充分、準(zhǔn)確、及時(shí)、詳盡地交流互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了“家園互動(dòng)、同步教育、無(wú)限溝通”。幼兒園應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)促進(jìn)家園合作視為自己的重要工作之一，并力求正視問(wèn)題、達(dá)成共識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)，為孩子健康成長(zhǎng)而攜手！
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒園讀書節(jié)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，我班班級(jí)讀書節(jié)活動(dòng)增加以下內(nèi)容：
一、家長(zhǎng)工作
1、利用班級(jí)博客及qq 群向家長(zhǎng)們進(jìn)行本屆讀書節(jié)活動(dòng)的宣傳與溝通，讓家長(zhǎng)更深入地了解園及班級(jí)關(guān)于讀書節(jié)活動(dòng)的具體活動(dòng)內(nèi)容及形式。
2、征集讀書節(jié)活動(dòng)口號(hào)。
3、利用博客、家園欄分享優(yōu)秀親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)文章。
4、開展親子閱讀心得體會(huì)交流、展示。
二、各領(lǐng)域主題教育活動(dòng)內(nèi)容
1、語(yǔ)言領(lǐng)域——談話活動(dòng)：我喜歡的圖書、《閱讀樹》繪本：《一顆紐扣》
2、社會(huì)領(lǐng)域——修補(bǔ)圖書
3、藝術(shù)領(lǐng)域——手工活動(dòng)：制作書簽
三、日常教育活動(dòng)
1、圖書漂流：每個(gè)幼兒自帶2-3本圖書到幼兒園與同伴交流分享，每周五借閱一本圖書，回家與家長(zhǎng)一起閱讀；并根據(jù)漂書活動(dòng)中圖書的借閱情況評(píng)選出最受歡迎的圖書10本。
2、經(jīng)典兒歌誦讀：每周誦讀一首經(jīng)典古詩(shī)，每天利用餐前時(shí)間吟誦，每周評(píng)出古詩(shī)吟誦小明星。
3、天天故事會(huì)：每天利用放學(xué)前時(shí)間為幼兒講一個(gè)經(jīng)典故事。
四、讀書節(jié)活動(dòng)成果展示
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻創(chuàng)設(shè)、經(jīng)典讀物推薦、家長(zhǎng)育兒心得展示、幼兒讀書照片展示等。
2、喜洋洋童話劇場(chǎng)節(jié)目：故事表演——三只蝴蝶。
家園共育的途徑多種多樣，一般常用的有文字宣傳、通知、個(gè)別談話、家訪、電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等。隨著時(shí)代信息技術(shù)的日新月異，家園共育也實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展――
幼兒園里的親子園
定期舉行各種各樣的親子活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教育情境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)齊參與、常溝通，拉近教師、家長(zhǎng)、幼兒三者的距離，建立理解信任的關(guān)系，形成教育合力，共同陪伴孩子成長(zhǎng)。
家家都有模范父母
結(jié)合園里各種主題活動(dòng)和課題研究，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極配合活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并把心得、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)與他人分享，形成互相學(xué)習(xí)、互相探討的氛圍。如我園開展“環(huán)保節(jié)約課題研究”時(shí)，收集了家長(zhǎng)教育心得、體會(huì)多篇，編結(jié)成冊(cè)，并在園地上出版推廣。
好家長(zhǎng)更是好教師
充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)家園互動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，做一天義工，變身為教師，親身參與幼兒園的教育活動(dòng)，體驗(yàn)教師一日的工作生活，了解幼兒園教師工作的繁重細(xì)致。這種換位工作很好地促進(jìn)了家長(zhǎng)的換位思維，同時(shí)，教師也能從家長(zhǎng)的身上得到不同的啟發(fā)和幫助。
家園在線多維互動(dòng)
信息化時(shí)代，幼兒園應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)的力量有針對(duì)性引導(dǎo)家長(zhǎng)建立正確的教育觀，及時(shí)匯報(bào)幼兒園教學(xué)情況，加強(qiáng)溝通聯(lián)系。如我園建立自己的教育網(wǎng)站，通過(guò)文字、圖片、視頻等形式向家長(zhǎng)介紹育兒知識(shí)和幼兒園的活動(dòng)情況。這樣家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒園的最新動(dòng)態(tài)，有效地配合幼兒園的教育工作。
幼兒園變身家長(zhǎng)學(xué)堂
一、加強(qiáng)宣傳，促進(jìn)家園信息交流
我們通過(guò)多渠道的宣傳活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的一日生活常規(guī)，促進(jìn)家園間的信息交流。
1、宣傳櫥窗。我園在門廳顯要位置設(shè)置了家園宣傳欄，每學(xué)期根據(jù)教育要求出2-3期，向家長(zhǎng)介紹園內(nèi)發(fā)生的大事、學(xué)前教育動(dòng)態(tài)、孩子的各項(xiàng)活動(dòng)以及有關(guān)科學(xué)育兒等方面的知識(shí)；每個(gè)班級(jí)在門口也設(shè)置了“家園聯(lián)系”欄，每月一期，內(nèi)容涉及到幼兒衛(wèi)生保健、家教成功經(jīng)驗(yàn)、幼兒園教育內(nèi)容和信息等多方面。通過(guò)宣傳櫥窗，向廣大教師和家長(zhǎng)宣傳學(xué)前教育的重要性、幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教知識(shí)等，同時(shí)也成為了家長(zhǎng)和老師的溝通渠道。不少家長(zhǎng)利用接孩子的時(shí)間、教師利用課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀、接受信息并付諸實(shí)踐。
2、書刊宣傳。我園為讓家長(zhǎng)從理論上較系統(tǒng)的了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，更科學(xué)的教育孩子。我們定期向家長(zhǎng)發(fā)放了《家庭教育活頁(yè)文選》等多種書刊，并堅(jiān)持為家長(zhǎng)們訂閱了《早期教育》、《幼教園地》等雜志，開拓家長(zhǎng)視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
3、材料宣傳。我園通過(guò)每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家長(zhǎng)園地》，每周一反饋的《家園聯(lián)系冊(cè)》，定期向家長(zhǎng)宣傳保教知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)例指導(dǎo)。我們還創(chuàng)辦了《家園共育》小報(bào)，內(nèi)容有教師的“教育心得”、家長(zhǎng)的“育兒經(jīng)驗(yàn)”、孩子的“佳作欣賞”等多個(gè)專欄，成功架設(shè)了家園溝通的橋梁。
二、開展活動(dòng)，促進(jìn)家園合作共育
為了實(shí)現(xiàn)家園兩輪互動(dòng)，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動(dòng)，開創(chuàng)了家園合作共育的新局面。
1、成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”。近幾年，我園充分利用家長(zhǎng)群學(xué)歷高、素質(zhì)高、理念新的特點(diǎn)，采用招聘、參與、交流等方式，吸納家長(zhǎng)參與幼兒園的管理與教學(xué)，專門成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，并制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，定期開會(huì)、座談、探討家教工作、幼兒園管理工作和家園聯(lián)系等情況，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，解決家園溝通中的障礙，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的家園互動(dòng)。
2、定期開展家庭教育講座。針對(duì)目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育；超前教育，任其發(fā)展；濫用獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)照過(guò)度等問(wèn)題，我園認(rèn)為要提高保教質(zhì)量，必須首先從更新家長(zhǎng)的觀念入手，為此，我園每學(xué)期都聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者通過(guò)講座、報(bào)告、看錄象等形式向家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)，我們聘請(qǐng)了有豐富經(jīng)驗(yàn)的葉大夫?yàn)榇蠹易隽恕洞杭境Ｒ?jiàn)病的預(yù)防》報(bào)告，并組織家長(zhǎng)觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經(jīng)典導(dǎo)讀活動(dòng)錄象，使家長(zhǎng)們受益非淺，從根本上提高了家長(zhǎng)的育兒水平。
3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。我園定于每年的三月、十月舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)園觀看幼兒在園的一日活動(dòng)，聽(tīng)課、評(píng)課，了解幼兒在園的種種表現(xiàn)和發(fā)展情況，親身感受幼兒在園的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，同時(shí)，和教師進(jìn)行有針對(duì)性的聯(lián)系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達(dá)到最優(yōu)化。
4、開展家園聯(lián)歡會(huì)。每年的“六一節(jié)”、“元旦”等重大節(jié)日，我們都組織家園共慶活動(dòng)。每個(gè)孩子都準(zhǔn)備精彩的節(jié)目，并在和家長(zhǎng)的共同合作中，讓家長(zhǎng)了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。而且通過(guò)家園同樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)的交流，為每位幼兒都提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受家長(zhǎng)的歡迎。
5、開展運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽活動(dòng)。我們每年召開春、秋兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，并設(shè)計(jì)了“趕小豬”、“踩氣球”等多項(xiàng)親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)和孩子在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質(zhì)，又增進(jìn)了親子間的交流。另外，我們還組織了“生活技能比賽”、“歌詠比賽”等活動(dòng)，在家長(zhǎng)與孩子的合作中，既增強(qiáng)了孩子的自信心，又讓家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了如何與孩子相處。
6、新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是增進(jìn)家園合作的重要途徑。新學(xué)期開始，我園各班都要針對(duì)不同階段幼兒的發(fā)展情況和家長(zhǎng)的思想狀態(tài)，召開家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議內(nèi)容主要包括園里的工作匯報(bào)、孩子的分析評(píng)定、需要家長(zhǎng)配合的事情，最后要請(qǐng)家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議。教師和家長(zhǎng)在這一段時(shí)間內(nèi)，共同對(duì)幼兒在家、在園出現(xiàn)的種種問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析，研究并找出對(duì)策，以確保各項(xiàng)教育活動(dòng)的順利開展。
7、膳食品嘗活動(dòng)。每學(xué)期,我園都要邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)我園進(jìn)行“膳食品嘗活動(dòng)”。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看幼兒食品的制作過(guò)程，親自品嘗幼兒食品的味道，然后在“色、香、味”和營(yíng)養(yǎng)搭配上提出意見(jiàn)和建議，從而更好的改進(jìn)和提高膳食質(zhì)量，促使幼兒健康成長(zhǎng)。
8、“家園銜接”親子活動(dòng)。為使新入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，我園利用7、8月份的雙休日時(shí)間開展了“家園銜接”親子活動(dòng)。本活動(dòng)采取家長(zhǎng)陪伴的方式，通過(guò)讓家長(zhǎng)和孩子一起參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒在正式開學(xué)之前，漸漸熟識(shí)幼兒園環(huán)境及班內(nèi)老師，慢慢消除幼兒在陌生環(huán)境中的恐懼心理。這一活動(dòng)的開展不僅使幼兒很順利的度過(guò)了家與園之間的銜接，而且還可以使家長(zhǎng)從中了解到幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活，老師在與家長(zhǎng)的交談中也了解了孩子的個(gè)性特點(diǎn)，為更好的開展保教工作做好了準(zhǔn)備。
通過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅能幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的發(fā)展情況，不斷增強(qiáng)對(duì)教育的重視度，提高教育素質(zhì)，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長(zhǎng)建立起了真誠(chéng)的伙伴、互動(dòng)關(guān)系，使教育形成合力，促進(jìn)了幼兒健康、全面的發(fā)展。
三、及時(shí)反饋，促進(jìn)家園共同提高
我園十分重視家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，通過(guò)開展多途徑的反饋活動(dòng)，及時(shí)分析家長(zhǎng)們反饋回的信息，認(rèn)真整改，來(lái)促進(jìn)家園的共同提高。
1、發(fā)放“家長(zhǎng)評(píng)教表”。我園每學(xué)期末都發(fā)放“家長(zhǎng)評(píng)教表”，通過(guò)書面形式向家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，包括對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的建議，教師的“育兒觀念”、“奉獻(xiàn)精神”、“幼兒在園發(fā)生的安全事故”等多個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問(wèn)題和整體水平，適時(shí)調(diào)整我園的目標(biāo)、計(jì)劃及管理方法。版權(quán)所有
2、各項(xiàng)活動(dòng)后的反饋。在每次活動(dòng)開展后，如“六一”、“元旦”、“開放日”結(jié)束后，我們都請(qǐng)每一位家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議，教師整理、匯總家長(zhǎng)的反饋信息，及時(shí)了解家長(zhǎng)的心聲，不斷改進(jìn)自己的工作，和家長(zhǎng)攜手教育好孩子。
3、建立“家長(zhǎng)信箱”。我園在門口設(shè)立了“家長(zhǎng)信箱”，請(qǐng)家長(zhǎng)隨時(shí)向我們反饋情況、意見(jiàn)及建議，并定期開箱，匯總信息，及時(shí)改進(jìn)工作。
親愛(ài)的貝貝班小寶貝們：
你們好!歡迎你們來(lái)到小博士幼兒園貝貝班這個(gè)大家庭!
寶貝們，你們第一次離開父親母親，來(lái)到幼兒園生活務(wù)必有點(diǎn)陌生、不習(xí)慣吧沒(méi)關(guān)聯(lián)，那是正因你們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)老師和小朋友，從此刻起，那里的老師和小朋友就是你們的好朋友了，你們是父親母親的心肝，也是老師的寶貝。老師會(huì)像父親母親一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧好你們。以后，貝貝班就是我們的大家庭，張老師、李老師、呂老師將和你們一齊生活。在這個(gè)快樂(lè)的群眾里，我們一塊學(xué)習(xí)、游戲、交往、參觀、遠(yuǎn)足在豐富而搞笑的思維游戲活動(dòng)中，老師會(huì)讓你們更加活潑、快樂(lè)，變得越來(lái)越聰明能干、健康、自信且富有創(chuàng)造性同時(shí)，我們的工作也需要父親母親們的明白、支持與配合，對(duì)于我們工作中的疏忽，請(qǐng)給我們及時(shí)地指正與溝通，為了寶貝們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
愿我們攜手并肩，共同托起明天的太陽(yáng)。
祝小寶貝們新學(xué)期進(jìn)步!
幼兒園新年寄語(yǔ)【二】
伴隨著新年的鐘聲，20xx年帶著微笑、帶著期望、帶著憧憬向我們走來(lái)。在此，我謹(jǐn)代表幼兒園的全體教工對(duì)全園的小朋友說(shuō)一聲：新年快樂(lè)!
感謝你們，孩子們：
有了你們才讓我們的生命變得更具有好處，才讓我們笑口常開。
看見(jiàn)你們快樂(lè)的度過(guò)每一天，我們會(huì)覺(jué)得生活更完美。
看見(jiàn)你們每一天都在進(jìn)步，我們會(huì)覺(jué)得自己的生命價(jià)值已被充分燃燒。
看見(jiàn)你們茁壯地成長(zhǎng)，是對(duì)我們勞動(dòng)成果的的回報(bào)。
同時(shí)向家長(zhǎng)朋友們真摯的道一聲：新年快樂(lè)!
幼兒園新年寄語(yǔ)【三】
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：
光陰荏苒、歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，忙碌的20xx年即將結(jié)束，充滿期望的20xx年向我們徐徐走來(lái)。
過(guò)去的日子，家長(zhǎng)們對(duì)我們所提帶給的意見(jiàn)、鼓勵(lì)及支持帶給我們無(wú)限的動(dòng)力，新年到來(lái)之際，籍此想家長(zhǎng)致以謝意。你們對(duì)幼兒園活動(dòng)的參與，對(duì)幼兒園生活的關(guān)注，更成為我們努力安排活動(dòng)、用心關(guān)愛(ài)孩子的原動(dòng)力。
一、落實(shí)“十舉措”，搭建家園共育的溝通平臺(tái)
溝通與交流是建立幼兒園教育和家庭教育使之形成教育合力的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)家園共育，家長(zhǎng)學(xué)校堅(jiān)持開展十個(gè)一工作常規(guī)：每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)代表座談會(huì)，征集商討家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議；每學(xué)期舉行一次開放日活動(dòng)，請(qǐng)全體家長(zhǎng)在跟班體驗(yàn)中全方位了解孩子一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)；每季度出辦一期精美園報(bào)《和聲》，以傳遞幼兒園活動(dòng)信息及家園共育風(fēng)采心得等；每月舉行一次家長(zhǎng)課堂，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教知識(shí)培訓(xùn)、溝通交流班級(jí)教育教學(xué)情況以及幼兒階段性表現(xiàn)等；每天和家長(zhǎng)進(jìn)行一次預(yù)約談話，及時(shí)溝通與反饋幼兒在園情況和在家表現(xiàn)；每周更換一次家教專欄，介紹教學(xué)進(jìn)度、宣傳育兒知識(shí)；每周或每天更新一次班級(jí)博客，使家園溝通直觀無(wú)限；每學(xué)期舉辦一次教子有方家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以此鼓勵(lì)和帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)；為每個(gè)孩子建立圖文并茂的電子成長(zhǎng)檔案，記載孩子在每個(gè)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并對(duì)孩子發(fā)展提出建議；每學(xué)期開展一次由全體家長(zhǎng)參與的無(wú)計(jì)名問(wèn)卷調(diào)查，以此統(tǒng)計(jì)和掌握家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的滿意程度及意見(jiàn)反饋。
二、奏好“三部曲”，筑牢家園共育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
新學(xué)年開始，家長(zhǎng)學(xué)校都要面向新生家長(zhǎng)奏好“三部曲”，為家園共育走好堅(jiān)實(shí)第一步。在園部對(duì)全體教師進(jìn)行統(tǒng)一布署、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一方案下，各班有計(jì)劃有組織地開展工作。首先第一次家長(zhǎng)會(huì)，旨在讓每一位新生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒園認(rèn)識(shí)老師，并對(duì)幼兒園對(duì)老師產(chǎn)生親近感和信任感。我們會(huì)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的辦學(xué)理念、教育目標(biāo)、教育方法及幼兒身心發(fā)展的規(guī)律等，并結(jié)合有關(guān)理論，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子入園做好正確的心理準(zhǔn)備。組織家長(zhǎng)參觀幼兒園，對(duì)幼兒園的生活設(shè)施、學(xué)習(xí)環(huán)境、安全保護(hù)等進(jìn)行一一講解介紹。第二次家長(zhǎng)會(huì)，主要任務(wù)就是要求班班成立家委會(huì)，明確家長(zhǎng)課堂的要求，共同學(xué)習(xí)《幼兒入園須知》《幼兒家長(zhǎng)在園行為規(guī)范》，還以《如何幫孩子盡快適應(yīng)幼兒園》等內(nèi)容主題和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。引導(dǎo)家長(zhǎng)從理念、方法等方面科學(xué)對(duì)待孩子入園，從而盡可能縮短因?yàn)楹⒆尤雸@不適而出現(xiàn)的分離焦慮期。第三次家長(zhǎng)會(huì)，在新學(xué)期開學(xué)的前兩天，各班老師組織全體新生和家長(zhǎng)開展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在集體環(huán)境中觀察自己孩子，同時(shí)也觀察別人的孩子，對(duì)比孩子之間的優(yōu)點(diǎn)與差距，反思自己在家庭教育上的觀點(diǎn)與方法，同時(shí)也感受幼兒園教師的教養(yǎng)能力和態(tài)度。通過(guò)這樣真實(shí)的展示活動(dòng)讓家長(zhǎng)的顧慮最小化，讓幼兒的快樂(lè)最大化，深受家長(zhǎng)朋友的歡迎。
三、開展“五項(xiàng)活動(dòng)”，形成家園共育的巨大合力
豐富多彩的活動(dòng)是家長(zhǎng)學(xué)校的“吸鐵石”。每學(xué)期，我們總把家長(zhǎng)學(xué)校工作作為幼兒園工作的重要部分列入園務(wù)大事安排表，主要圍繞“五項(xiàng)活動(dòng)”，創(chuàng)造性開展形式多樣、內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)，力求形成家園共育的多方合力。
一是安全月活動(dòng)。在每年三月和九月的安全教育活動(dòng)中，我們?cè)谙嗬^開展安全講座、安全演練等活動(dòng)之外，各班充分利用家長(zhǎng)資源，拓寬教育途徑，豐富課堂形式，邀請(qǐng)公安交警、消防官兵、部隊(duì)官兵、醫(yī)生、老走上課堂，為孩子們開展別開生面的安全教育活動(dòng)。
二是陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)月系列活動(dòng)。在開展幼兒體能技能訓(xùn)練測(cè)試、廣播操大賽等活動(dòng)的同時(shí)，各班發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，同孩子一起變廢為寶，自制戶外運(yùn)動(dòng)器械上千件。特別是開展親子晨練、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)和親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓家園共享陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和魅力。
三是“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)。傳統(tǒng)節(jié)日文化是我們校園活動(dòng)中的一大特色，每年三八節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)來(lái)臨，家園齊動(dòng)手，共同營(yíng)造出濃濃的節(jié)日氛圍。各班還邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一道通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)和濃濃的親情，增進(jìn)了家園情感，為孩子們幼小心靈播下一顆美麗的種子。
四是親子閱讀活動(dòng)。為培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書的好習(xí)慣，各班按園部統(tǒng)一布署，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、好書推薦，并營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍，開展親子閱讀心得交流活動(dòng)等，設(shè)法讓讀書成為孩子們最喜歡、最快樂(lè)的事情，成為孩子們最想做的一件事。
號(hào)號(hào)想拉著正在聊天的媽媽陪他去衛(wèi)生間,正在一邊玩小汽車的小博自告奮勇:“號(hào)號(hào),我?guī)闳?”聽(tīng)號(hào)號(hào)猶猶豫豫地說(shuō)怕黑,趕緊說(shuō),我會(huì)給你開衛(wèi)生間的燈!說(shuō)完,唯恐人家不信任他,拉著號(hào)號(hào)就走,惹得兩個(gè)大人相對(duì)而視地暗笑。“你看看小博弟弟,多勇敢!”號(hào)號(hào)媽經(jīng)常以小博為榜樣,教育兒子像小博一樣勇敢,自立,不愛(ài)哭。希望能像我一樣做個(gè)省心媽媽。
孩子有時(shí)需要“獨(dú)”處
我想號(hào)號(hào)媽媽可能也像小博爸爸一樣吧,怕小小的孩子孤單,只要有點(diǎn)時(shí)間就趕緊去陪孩子玩。有時(shí),我卻會(huì)扯住老公,手指頭擋在嘴巴上,提醒他孩子的寧?kù)o世界請(qǐng)勿打擾。因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)知道,三歲前是培養(yǎng)安全感的黃金期,孩子在獨(dú)自玩耍中會(huì)摸索著認(rèn)識(shí)自我。只有將安全感建立在自己身上的孩子,才不會(huì)纏人。如此教育模式下成長(zhǎng)的小博能融入熱鬧的環(huán)境,也能享受到獨(dú)自玩的樂(lè)趣。后來(lái)的事實(shí)證明,小博在管理情緒方面明顯地比同齡伙伴成熟,有控制能力。
訓(xùn)練動(dòng)手能力的獨(dú)立性
在家里,我寧可花費(fèi)更多時(shí)間打掃“戰(zhàn)場(chǎng)”,也讓孩子盡情施展做事的熱情與才華,有時(shí)一頓飯吃得讓人“慘不忍睹”;廚房讓我兒子幫忙收拾得無(wú)從下腳……只要孩子不打破安全的底線,隨他去罷。等孩子入園后,我又找到一個(gè)事半功倍的妙招:有意識(shí)與幼兒園的游戲目的保持一致。老師夸小博的鞋帶系得最“溜”,是她的小幫手,就獲益于此。當(dāng)有小伙伴嚷著喊老師幫忙時(shí),小博見(jiàn)老師騰不出手,就主動(dòng)彎腰替小朋友將鞋帶熟練地挽幾扣,打點(diǎn)穩(wěn)妥。那是我主動(dòng)了解到幼兒園的老師教孩子們給小椅子腿系帶的游戲后,在家里就配合做出幼兒園的類似活動(dòng)。這種“默契”的配合學(xué)習(xí)讓孩子動(dòng)手能力得到鞏固與加強(qiáng),自信心和成就感隨之成正比發(fā)展。小博后來(lái)遇到問(wèn)題,習(xí)慣于積極地思考解決辦法,不抱怨不等待,總是信心滿滿的。
重視社會(huì)功能性的獨(dú)立
如果說(shuō),心理上獨(dú)立性的培養(yǎng)容易被忽略,動(dòng)手能力的培養(yǎng)容易理解,那么社會(huì)功能獨(dú)立性的培養(yǎng)是二者的綜合體現(xiàn),能讓孩子的身心得到全面的鍛煉。第一次派小博獨(dú)自行動(dòng),是打發(fā)他給號(hào)號(hào)送幾個(gè)小包子。雖說(shuō)是樓上樓下,輕車熟路的,但是四歲的小博拒絕對(duì)他的挑戰(zhàn)。我鼓勵(lì)他,媽媽會(huì)開著門,與他搭著話給他壯膽兒。那半分鐘正常能走完的樓梯,在小博的心里感覺(jué)應(yīng)該是漫長(zhǎng)而難忘的。我聽(tīng)得到小博的敲門聲、與號(hào)號(hào)媽對(duì)話的聲音,聲音怯怯的,但充滿了驕傲。
后來(lái)的雙休日里,小博懂得去結(jié)伴有閑陪孩子玩的家長(zhǎng)。經(jīng)常是,小博開心地回到家時(shí),家務(wù)我做完大半;或是提早做完去找他。家長(zhǎng)們夸小博有無(wú)家長(zhǎng)在身邊一樣懂事。再后來(lái),小博張羅著獨(dú)自去幼兒園,雖說(shuō)幼兒園在小區(qū)內(nèi),防護(hù)措施也安全,但我依然不放心。只好嘴里應(yīng)著心卻懸起來(lái),我在樓上瞄著孩子的身影,小博知道我在樓上看著他,會(huì)小臉滿是嚴(yán)肅地向我招招手,繼續(xù)前行。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子被前面的樓群擋住的時(shí)候,我飛速跑下樓,在后面跟蹤。有過(guò)兩次躲閃不利索被發(fā)現(xiàn)盯梢,小博很氣憤我對(duì)他的不信任,扭著小身子要求回家重新走。喜憂各半的我只好在教會(huì)孩子自我保護(hù)方面下足工夫。當(dāng)稚嫩的背影走出我的視線,只有收到老師確認(rèn)孩子到園的信息后,我的心才如一塊石頭落了地。
獨(dú)立的小太陽(yáng)
小博也是典型“四二一”家庭結(jié)構(gòu)下成長(zhǎng)起來(lái)的獨(dú)生子女,卻沒(méi)有因?qū)訉雍亲o(hù)而變得嬌弱、有依賴思想,而是挺直了小脊梁倔強(qiáng)地堅(jiān)持著自己“獨(dú)”生子女的身份,淋漓盡致地發(fā)揮了“獨(dú)”字里面積極的意義。無(wú)數(shù)次目送著兒子小小的背影,無(wú)數(shù)次我被感動(dòng)著,仿佛看到了兒子的未來(lái)。在他前行的路上會(huì)遇到挫折與不如意,但隨著他背影的健壯,自我管理能力和處理問(wèn)題的能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng),會(huì)坦然接受理智地對(duì)待,勇于承擔(dān)責(zé)任。我深信他的腳步會(huì)愈來(lái)愈穩(wěn)健,在金燦燦的陽(yáng)光普照下走得更高遠(yuǎn)。
作為一名有十幾年教齡的老師，我深切地感受到家長(zhǎng)工作的重要性和復(fù)雜性。開展家長(zhǎng)工作是幼兒教師不可回避的一項(xiàng)重要而繁雜的工作。家長(zhǎng)是幼兒教育最終的“買單”者，家長(zhǎng)決定要把孩子送到哪一所幼兒園，甚至更多的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到“選一所好的幼兒園，不如為孩子選一位好的老師……”因此，一位能夠做好家長(zhǎng)工作的老師，給家長(zhǎng)留下的第一印象就是――這是一位好老師！家長(zhǎng)工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。那我們要如何開展好家長(zhǎng)工作呢？現(xiàn)就談?wù)勎以陂_展家長(zhǎng)工作中總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。
1. 教師對(duì)待孩子做到“三心”，讓家長(zhǎng)放心 幼兒教師面臨的是年齡小，生理機(jī)能不夠健全的孩子們，整天和幼兒生活在一起，分管孩子的吃、喝 拉、撒、睡。既管孩子的生活，又管孩子的學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)。從事的是一項(xiàng)瑣碎而忙碌的工作。要當(dāng)好一名幼兒教師要有三心：既愛(ài)心、耐心、細(xì)心。總之，教師要用自己的愛(ài)心愛(ài)孩子，要用耐心使孩子潛移默化，用細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，讓孩子健康、快樂(lè)地享受幼兒園生活。開展家長(zhǎng)工作就是要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到和感受到你所做的一切都是全心全意為了他（她）的孩子好。對(duì)于某些家長(zhǎng)，你甚至要讓他（她）認(rèn)為，你對(duì)他（她）的孩子最好、最關(guān)心。讓他（她）放心的把孩子交給你。
2. 教師要真誠(chéng)感謝家長(zhǎng)給予我們的幫助和支持，尊重家長(zhǎng) 無(wú)論家長(zhǎng)給予我們何種幫助和支持，教師都應(yīng)該真誠(chéng)的表示感謝，這是非常重要的。無(wú)論以何種方式表示感謝，教師都應(yīng)該讓家長(zhǎng)知道他們的幫助有多么重要，讓他們知道教師非常感激他們的大力支持與配合，是他們的大力支持與配合才使我們的工作得以順利開展。
尊重是溝通的融合劑，沒(méi)有尊重的溝通難以持久下去，得不到尊重的家長(zhǎng)難以對(duì)學(xué)校教育和教師產(chǎn)生信任。尊重要求教師對(duì)待家長(zhǎng)持有人性化的態(tài)度、得體的舉止方式和合乎人情的行為方式，尊重還要求教師對(duì)待所有的家長(zhǎng)，不論其富有或者貧窮，不論其處于權(quán)勢(shì)地位或是其處于無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)地位都要保持一貫的態(tài)度。
3. 教師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，多贊美孩子，便于與家長(zhǎng)很好的溝通 作為家長(zhǎng)，都期望自己的孩子是最優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，特別是教師的夸獎(jiǎng)，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長(zhǎng)都會(huì)感到無(wú)比的高興，比自己得了大獎(jiǎng)還要興奮。由于這種肯定優(yōu)點(diǎn)的交流能夠使家長(zhǎng)保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對(duì)，并且會(huì)主動(dòng)向老師說(shuō)孩子在家的表現(xiàn)，其中有一些不足的地方，期望得到老師的指導(dǎo)與幫助。這樣的交流，回促進(jìn)老師與家長(zhǎng)之間的感情，家長(zhǎng)會(huì)喜歡主動(dòng)與老師交流，這樣的效果會(huì)更好。
與家長(zhǎng)溝通不要只局限于單一的交談或電訪，這難以達(dá)到良好的效果。我們應(yīng)采取多渠道多樣化的溝通方式，讓家長(zhǎng)更好地了解到自己孩子在園情況。首先要善于利用來(lái)園離園活動(dòng)時(shí)間和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的互換一下孩子在家在園的情況。其次要充分利用家園聯(lián)系欄。家園聯(lián)系欄也是幼兒園與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)重要窗口。我們可以準(zhǔn)備一塊小天地，將家長(zhǎng)請(qǐng)到家園聯(lián)系欄中來(lái)。如“乖寶寶”欄目可讓家長(zhǎng)寫孩子在家的表現(xiàn)，“育兒心得”可讓家長(zhǎng)暢所欲言，同時(shí)為更多的家長(zhǎng)提供很好的借鑒。最后要充分發(fā)揮班級(jí)網(wǎng)站的作用。家長(zhǎng)往往由于工作繁忙而減少對(duì)孩子的教育及與幼兒園的及時(shí)溝通。在現(xiàn)實(shí)中，我們也注意到，大部分幼兒是由祖輩或保姆負(fù)責(zé)接送，這在無(wú)形中削弱了家園有效溝通的力度。為此，站在新的角度思考了家園關(guān)系，建立了班級(jí)網(wǎng)站， 通過(guò)網(wǎng)站，家長(zhǎng)可以談自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，可以向教師提出建議或意見(jiàn)，可以推薦好的家教文章，更可以在網(wǎng)站上與諸多家長(zhǎng)、教師展開討論。實(shí)踐證明，網(wǎng)站的建立方便了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園保教情況的全方位了解，解決了家長(zhǎng)與教師溝通時(shí)間限制這一問(wèn)題，提高了家園互動(dòng)互助的效果，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
4. 教師要充分利用家長(zhǎng)開放日和家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái) 在開展“開放日”活動(dòng)前教師要制訂周密的活動(dòng)計(jì)劃，一定要使家長(zhǎng)明確活動(dòng)的目的，讓家長(zhǎng)了解看什么？怎樣看？特別是看到自己的孩子與別的小朋友在某方面有差距時(shí)如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待，以免產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。家長(zhǎng)觀摩或參加幼兒園的活動(dòng)，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。
家長(zhǎng)會(huì)是向家長(zhǎng)總結(jié)上學(xué)期孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況以及本學(xué)期的教育工作計(jì)劃，特別是講解這一學(xué)期的教育目標(biāo)和家園合作教育的要求時(shí)，可組織討論，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。還可請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)談?wù)勛约涸谟齼悍矫娴囊恍┖玫慕?jīng)驗(yàn)或做法，給家長(zhǎng)們提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也使得我們家長(zhǎng)之間也能相互了解、和睦相處。
5. 教師要以正確的心態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)投訴 家長(zhǎng)對(duì)老師投訴時(shí)，往往情緒都會(huì)比較激動(dòng)。這時(shí)，需要熱情接待，從感情上拉近和家長(zhǎng)之間的距離。家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。對(duì)家長(zhǎng)的投訴內(nèi)容，要認(rèn)真傾聽(tīng)，多了解家長(zhǎng)的想法，盡可能細(xì)致地弄清楚造成投訴的具體原因，以利于下一步解決問(wèn)題時(shí)可以有針對(duì)性地形成方案。其實(shí)，有時(shí)家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，心情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中，我們可以很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。
作為家庭教育基礎(chǔ)的,需要得到更多的關(guān)注,以提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),促進(jìn)家庭教育質(zhì)量的全面提升。這里給大家分享一些關(guān)于家長(zhǎng)教育心得，供大家參考。
家長(zhǎng)教育心得17月16日下午6點(diǎn)半，我應(yīng)邀參加幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了曹園長(zhǎng)和兩位中班班主任尹老師和韓老師的的發(fā)言，深有體會(huì)，受益非淺。
作為一名家長(zhǎng)，深感自己有許多的不足，作為媽媽我也深感愧疚。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)關(guān)注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了三位老師的講解，我感覺(jué)到，孩子的教育應(yīng)從點(diǎn)滴開始，小到一個(gè)動(dòng)作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)跟別的小朋友一塊兒玩、同大人簡(jiǎn)單的交流，能夠傾聽(tīng)等，都是需要我們?nèi)辗e月累地去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并強(qiáng)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。這一點(diǎn)，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實(shí)這都是不對(duì)的。比如每天早上起床后，馬上叫醒孩子，讓他洗臉?biāo)⒀溃⒆舆€有些犯困，做事磨蹭，為了趕時(shí)間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自己做，而我要強(qiáng)求為他做弄得不高興。現(xiàn)在想想，自己真的做的不好。
另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是作為父母的我們不能因此大動(dòng)肝火，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是孩子，我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的，天天有一段時(shí)間，每天都不愿到幼兒園，后來(lái)我將此事反映給了尹老師，就當(dāng)天說(shuō)完后，老師就對(duì)天天進(jìn)行了耐心地教育，也找出了天天為什么不愿到幼兒園的原因，第二天就高高興興地到幼兒園了，以后也沒(méi)有說(shuō)過(guò)不想去幼兒園的話。原因很簡(jiǎn)單，就是希望聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)、老師的懇定。老師的一個(gè)微笑、老師的一句安慰話、老師的一個(gè)手勢(shì)，對(duì)小小的孩子來(lái)說(shuō)，那是無(wú)與倫比的，摔倒了對(duì)他說(shuō)天天真堅(jiān)強(qiáng)，他會(huì)含淚爬起，強(qiáng)做小男子漢。當(dāng)然，“賞識(shí)”要適度、適時(shí)、適量，一味的夸獎(jiǎng)，也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，同時(shí)一味的批評(píng)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。
在韓天薦上幼兒園的這段期間，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤子，但我還是發(fā)自內(nèi)心的高興，兒子真的懂事了。在教學(xué)過(guò)程中老師形象夸張的肢體動(dòng)作，能很好的帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣，這種方法用于天天身上特別有效，因?yàn)槊看沃灰獙W(xué)了幼兒歌曲，都會(huì)給我連比劃帶唱，而且記憶深刻，不易忘記。也減少了他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了他愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。因?yàn)楹⒆幼陨淼膭?dòng)作語(yǔ)言最能直接反映兒歌中豐富多變的動(dòng)作。這種教學(xué)方法希望老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
作為本幼兒園的家長(zhǎng)，從孩子的身上看到了各位老師的亮點(diǎn)，各位老師的愛(ài)心與耐心。體會(huì)到了孩子對(duì)幼兒園的留戀和喜歡。每每開玩笑換幼兒園時(shí)，兒子都會(huì)說(shuō)我喜歡我們老師，喜歡某某好朋友。以此看得出老師只要付出了愛(ài)，每個(gè)幼小的心靈都會(huì)感受到的。老師的愛(ài)得到了孩子的肯定，我作為家長(zhǎng)在此謝謝各位老師，謝謝你們給予孩子們的無(wú)私愛(ài)。作為媽媽最了解自己的孩子，天天現(xiàn)在最大的缺點(diǎn)就是膽小，不敢見(jiàn)生人，還希望各位老師給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓孩子成為大方活潑的陽(yáng)光小男孩兒。
這次的家長(zhǎng)會(huì)，讓我感觸很深，希望以后能多開這樣的家長(zhǎng)會(huì)，以便我們家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的情況，讓孩子在輕松的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教育心得2孩子是每個(gè)家庭放飛的希望，和很多家長(zhǎng)一樣，我們都期盼自己的孩子在學(xué)校能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)，但是在家庭教育過(guò)程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。
一、要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
“激發(fā)孩子的好奇心，保護(hù)好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將讓他人生受益無(wú)窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因?yàn)楣ぷ髦械臒篮筒豁樞牡氖虑槎⒑⒆拥暮闷嫘暮妥孕判摹：⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)我有時(shí)候?yàn)樗淖舟E不工整、錯(cuò)別字多、數(shù)學(xué)計(jì)算題經(jīng)常算錯(cuò)而責(zé)罵他，甚至為了一道數(shù)學(xué)奧數(shù)題講了幾遍還不會(huì)做還動(dòng)手打過(guò)他，這在不經(jīng)意中嚴(yán)重挫傷了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對(duì)孩子多鼓勵(lì)少責(zé)罵。在溫和的氣氛中，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學(xué)習(xí)興趣，體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)。如我們發(fā)現(xiàn)他喜歡看課外書，但我們發(fā)現(xiàn)他的閱讀習(xí)慣不是很好，每次閱讀時(shí)間太長(zhǎng)太快，我們決定今后和孩子同讀一本書，一起把它讀完讀精，然后大家一起談?wù)勛x書的感受，逐步培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。
二、要把孩子當(dāng)做朋友一起交流和學(xué)習(xí)，共同提高。
我們發(fā)現(xiàn)采取過(guò)去傳統(tǒng)的教育方法，在學(xué)習(xí)中收到的效果并不好。我們?cè)瓉?lái)認(rèn)為家長(zhǎng)是至高無(wú)上的，家長(zhǎng)的話孩子必須無(wú)條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子長(zhǎng)大了，他有自己獨(dú)立思想。有時(shí)候他嘴里服從，其實(shí)心里不服。后來(lái)我們把孩子當(dāng)作朋友，經(jīng)常和他談心交流學(xué)習(xí)上的事情，甚至與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。告訴他我們每天經(jīng)歷的事，也可以問(wèn)他自己一天經(jīng)歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓(xùn)話、不生氣，而是多聽(tīng)少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì)無(wú)所不談。剛開始時(shí)，他有點(diǎn)不敢講，我們就先對(duì)他保證不生他的氣，他也就敢講了。
要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)他的語(yǔ)言，而不是要求他學(xué)習(xí)你的語(yǔ)言。如果你不學(xué)新知識(shí)，不接觸新的思想觀念，知識(shí)匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應(yīng)該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂(lè)，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任溝通的渠道。
今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無(wú)論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當(dāng)孩子做了不和自己期望的事情的時(shí)候，不要馬上發(fā)火，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的理由。
為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我們要始終堅(jiān)持關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài);教育引導(dǎo)而不束縛，啟發(fā)指點(diǎn)而不硬性規(guī)定;平等相處互相尊重而不居高臨下長(zhǎng)輩氣實(shí)足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營(yíng)造一種家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們從自我作起，從點(diǎn)滴入手。在家里，我們訂了報(bào)紙，經(jīng)常和孩子一起讀報(bào)紙看晚間新聞，使孩子在讀書之余了解國(guó)內(nèi)外大事件，從中增加一點(diǎn)社會(huì)知識(shí)。在節(jié)假日或空閑時(shí)間，我們會(huì)外出或進(jìn)行旅游，以此豐富孩子的知識(shí)，開拓視野，增加一些書本以外的知識(shí)。同時(shí)也增加了家庭的親情交流，融洽關(guān)系，縮短家長(zhǎng)與子女之間的鴻溝。
三、幫助孩子提供學(xué)習(xí)效率，讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)外也享受到童年快樂(lè)。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。比如學(xué)習(xí)一個(gè)生字，給孩子10秒的時(shí)間盯住生字識(shí)記，然后再要求默寫出來(lái)，這樣一來(lái)，孩子有緊迫感，會(huì)很專心地來(lái)記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時(shí)。比如吃飯、洗澡就不宜限定時(shí)間，該放松的時(shí)候就放松。讓孩子明白工作的時(shí)候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂(lè)趣卻不能因此而被磨滅。
經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，幫助孩子將“學(xué)”和“玩”合理分配。做功課時(shí)集中精神，不能浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)時(shí)培養(yǎng)孩子的注意力，控制自己的行為;玩時(shí)就放開玩，快樂(lè)地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習(xí)慣。
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是每個(gè)人心靈的港灣，作為孩子的父母我們要用自己良好的心態(tài)營(yíng)造一個(gè)安靜、詳和的港灣，讓孩子從這里起步，遠(yuǎn)航。
家長(zhǎng)教育心得3孩子是我們的未來(lái),是我們的希望，讓孩子帶著美好得憧憬，步入小學(xué)課堂。怎樣讓孩子快速地適應(yīng)小學(xué)生活，怎樣讓孩子擁有一個(gè)好的開端，怎樣讓孩子茁壯健康的成長(zhǎng)，怎樣讓孩子擁有優(yōu)異的成績(jī)，這一系列的問(wèn)題或多或少地困擾著每位家長(zhǎng)。我參加了4次家長(zhǎng)會(huì)，二小的名師們精辟獨(dú)到的見(jiàn)解以及生動(dòng)盎然的實(shí)例，有的讓我深有感觸，有的讓我大受啟發(fā)，有的讓我學(xué)到了精彩的教育方法，作為家長(zhǎng)，我要擺正自己的位置，既要當(dāng)好孩子的第一任老師，又要成為孩子的親密伙伴和朋友，當(dāng)好孩子的引路人。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、以上是我的個(gè)人之見(jiàn)，假如能夠?qū)Υ蠹矣幸稽c(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，那么，我會(huì)感到幸福的。
“一切為了孩子，為了孩子的一切”，讓我們共同努力吧!是我明智的選擇。孩子要上小學(xué)了，上哪所學(xué)校?這是我們家長(zhǎng)們常問(wèn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)了解，我們最終選擇了二小并非常幸運(yùn)的被選中，經(jīng)4次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)校的情況更進(jìn)一步的了解;以及孩子這兩個(gè)月的成長(zhǎng)、進(jìn)步.讓我更加確信自己的選擇是對(duì)的，孩子在這樣的環(huán)境下有這樣優(yōu)秀的老師們,信心倍增，我放心。
二、提高自我素質(zhì)做新時(shí)代家長(zhǎng)。
作為----的家長(zhǎng)，我和她媽媽都是教師，深知一個(gè)孩子的教育、成長(zhǎng)、成才。絕不是全靠學(xué)校的教育就能達(dá)到的，家庭教育也起著一定的作用。家長(zhǎng)的素養(yǎng)孩子看在眼里記在心上，比如舉個(gè)例開學(xué)了學(xué)校開展了每日訓(xùn)練其中有一項(xiàng)是跳繩-----從開始不會(huì)跳到后來(lái)每分鐘100多個(gè)難免有驕傲的情緒，說(shuō)話的語(yǔ)氣聽(tīng)的出。有次叫他媽計(jì)時(shí)我和她比賽我跳了147不間斷。數(shù)學(xué)計(jì)時(shí)計(jì)算也是我也和她比我用了1分鐘當(dāng)然比她快多了。通過(guò)這種方式她驕傲的情緒收斂的多。
三、如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
怎樣指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，通過(guò)第三次家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了一些好方法，例如：1、在生活中識(shí)字;2、摘抄好的詞句;3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的說(shuō)話;4、在寫作上提倡每天寫一句完整的話語(yǔ)表達(dá)一個(gè)意思;5、注重課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓她感覺(jué)“書是甜的”。
四、興趣是最好的老師。
在這4次的家長(zhǎng)會(huì)中，每位專家名師都提到“興趣”二字，確實(shí)如此，有了興趣，一切皆水到渠成。小孩肯定能成為學(xué)習(xí)的贏家。可是，怎樣培養(yǎng)“興趣”呢?最好的辦法是鼓勵(lì)，使她擁有自信心，從而快樂(lè)地去學(xué)習(xí)，聰明的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。久而久之，興趣在不斷地發(fā)展和提高，也就是孩子不斷進(jìn)步的過(guò)程。
五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這也是每為專家名師的肺腑之言。譬如：1、培養(yǎng)積極思考并解決問(wèn)題的辦法;2、能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè);3、合情合理地安排作息時(shí)間;現(xiàn)在的午休時(shí)間很短，怎樣讓孩子勞逸結(jié)合，每天睡眠9小時(shí)以上，從而保證有充沛的精力投入學(xué)習(xí);4、獨(dú)立完成家長(zhǎng)認(rèn)為能獨(dú)立完成的事情,如做完作業(yè)后的清理任務(wù).做一些簡(jiǎn)單的家務(wù),剛開始閱讀要家長(zhǎng)陪現(xiàn)在我要求她自己獨(dú)立閱讀完并把故事的大概內(nèi)容復(fù)述給我聽(tīng)等等.
六、教育孩子要持之以恒。
孩子學(xué)習(xí)的旅程剛剛起步，目前成績(jī)?nèi)舨焕硐耄f(wàn)不要?dú)怵H，關(guān)鍵是一點(diǎn)一滴地積累，一步一步的進(jìn)步，堅(jiān)持到底就是勝利。世上沒(méi)有一個(gè)人能稱得上是天才，健康的孩子只要肯學(xué)，再加上科學(xué)的方法，都會(huì)成為天才。
六、注重感情教育。
通過(guò)這4次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我收益非淺，并有意識(shí)地把學(xué)到的知識(shí)融入平時(shí)的教育中，希望我的小孩擁有一個(gè)美好快樂(lè)的童年，有一個(gè)生機(jī)勃勃的少年時(shí)代，有一個(gè)美好的未來(lái)，我將一直努力，做個(gè)好家長(zhǎng)。
非常感謝二小開辦“家長(zhǎng)學(xué)校”，讓我擁有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。也非常感謝崔冉的老師們,您們辛苦了!
家長(zhǎng)教育心得4時(shí)間過(guò)得真的很快，愷愷在幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)二年了，明年就是大班的小朋友了。作為家長(zhǎng)的我們?cè)谟變弘A段的教育宗旨是：寶寶健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，能養(yǎng)成好的生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倒不是說(shuō)要在幼兒園一定要學(xué)到什么知識(shí)。既想讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，又要豐富孩子各種各樣的知識(shí)，這并非是件容易的事，那樣對(duì)孩子包袱也重。以下是我們個(gè)人的一些心得：
一、注意聆聽(tīng)孩子關(guān)于他自己的事
家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽(tīng)”。”“聽(tīng)”就是要鼓勵(lì)孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事)，通過(guò)“聽(tīng)”聽(tīng)到他的心聲從而正確引導(dǎo)孩子。
二、鼓勵(lì)為主、批評(píng)為輔
孩子是需要鼓勵(lì)，鼓勵(lì)就是動(dòng)力。每當(dāng)孩子有一些進(jìn)步時(shí)，我們都會(huì)極力鼓勵(lì)他，這樣他就會(huì)很高興，自信心大增。錯(cuò)誤時(shí)，比如說(shuō)謊等等，我們還是要對(duì)他嚴(yán)厲的批評(píng)。同時(shí)也會(huì)聽(tīng)他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對(duì)的，不可以這樣做。
三、要擁有一顆童心
和孩子在一起，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些游戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應(yīng)付他。
以上是我在教育孩子上的一些體會(huì)。“說(shuō)說(shuō)容易做做難”，我們對(duì)孩子教育往往存在這樣那樣的不足，望老師給予更大的指教，共同讓孩子得到更大的進(jìn)步。
家長(zhǎng)教育心得5賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：
一、先傾聽(tīng)再出主意
孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼狻⑹擂巍倪@些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。
好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，她會(huì)很快的畫好。現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫，畫圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫的圖案剪出來(lái)。
四、避免批評(píng)和指責(zé)
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。
五、讓孩子幫忙做事
【關(guān)鍵詞】幼兒園；管理；幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
培養(yǎng)21世紀(jì)的合格人才，加強(qiáng)幼兒園的管理工作是十分重要的。如何做好幼兒園的管理工作呢？結(jié)合自己的工作實(shí)踐和幼兒教學(xué)管理的特點(diǎn)，談一談?dòng)變簣@管理的幾點(diǎn)個(gè)人感受。.
一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。
1.創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境
教師對(duì)自己教育對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對(duì)性的進(jìn)行教育，有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲的過(guò)程中，要考慮教育對(duì)象的個(gè)體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步.不同的教育環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛(ài)好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活/健康成長(zhǎng)。
2.良好的教師隊(duì)伍教學(xué)環(huán)境
為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要有計(jì)劃通過(guò)函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn)，使教師文化專業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。
在各種形式培訓(xùn)計(jì)劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專長(zhǎng)、擬定了培訓(xùn)的內(nèi)容，把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)教師，通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng)，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。
二、落實(shí)課程理念
把課程理念轉(zhuǎn)化的有效途徑是教育教學(xué)的實(shí)踐。讓每一個(gè)教師規(guī)范自己的教學(xué)行為， 在將共同愿景落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們努力做到：
1.規(guī)范：在教學(xué)管理中，“有序”“規(guī)范”是十分必要的。因此，我們構(gòu)建了一系列教學(xué)常規(guī)管理指引，如：教師一日工作操作常規(guī)、班級(jí)課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求、班級(jí)各類計(jì)劃要求、各類活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)）、戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地安排表、室內(nèi)專用游戲室安排表、幼兒一日作息安排表等等，使教師們明確一日教學(xué)工作的方向。
2.民主：我們提倡在規(guī)范基礎(chǔ)上的民主。如：幼兒一日作息時(shí)間表的安排，既把握“四類活動(dòng)的平衡”和“特色活動(dòng)與共同性活動(dòng)的平衡”，又允許教師根據(jù)班級(jí)主題活動(dòng)的開展作彈性調(diào)整，賦予教師合理的自（改變統(tǒng)一的專時(shí)專用的硬性規(guī)定，鼓勵(lì)教師根據(jù)主題活動(dòng)的需要，可彈性調(diào)整）。另外調(diào)控策略有：一是一日活動(dòng)中保教結(jié)合不能偏廢。二是四種課程形態(tài)：游戲、生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)不失衡。三是組織實(shí)施中動(dòng)靜、室內(nèi)外；集體、個(gè)別、小組；集中、自由兼顧，不顧此失彼。規(guī)范基礎(chǔ)上的民主使工作不會(huì)放羊、更加有序。
三、鼓勵(lì)老師與幼兒園一起成長(zhǎng)
鼓勵(lì)和指導(dǎo)老師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃自己的工作崗位。我們引導(dǎo)老師分層次寫出自己的人生理想、信念、價(jià)值觀，同時(shí)，結(jié)合自己目前的工作，要求老師逐步明確自己的崗位目標(biāo)和與其相對(duì)應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)這種方式使每一個(gè)人都擁有自己人生的大方向和小目標(biāo)，激勵(lì)其在今后的工作和生活中圍繞個(gè)人發(fā)展方向和目標(biāo)奮斗。幼兒園的美好愿景和共同使命使每一位教師腳踏實(shí)地的做好本職工作，使老師們著眼未來(lái)，降低職業(yè)倦怠感。
四、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)安全防范意識(shí)
幼兒園是幼兒進(jìn)園以后，活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息場(chǎng)所，幼兒在園健康成長(zhǎng)是幼兒園管理的首要任務(wù)。全園師生思想必須高度重視，樹立“健康第一，安全第一”理念。在幼兒平時(shí)的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息中，要時(shí)刻繃緊安全這根弦，做到大會(huì)小會(huì)講安全，黑板墻壁畫安全，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，讓每一個(gè)小朋友都知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，沒(méi)有安全，談不上健康。只有認(rèn)識(shí)提高了，思想重視了，在幼兒的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息中才會(huì)提前做好思想防范工作，切實(shí)做到人人心中有安全，警鐘長(zhǎng)鳴，有備無(wú)患，為創(chuàng)建平安和諧幼兒園，打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)，營(yíng)造濃厚的安全防范氛圍。
在“教師專業(yè)能力”中要求教師“有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒”，對(duì)幼兒教師提出了具體要求和規(guī)范。為確保幼兒在園活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息安全，必須提高全園師生安全意識(shí)；在活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息時(shí)安排專人巡視，領(lǐng)導(dǎo)分班督查；班級(jí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息時(shí)，教師巡視查看；要加強(qiáng)幼兒生活安全教育，加強(qiáng)幼兒活動(dòng)器材專人管理，重用男性幼師，擔(dān)當(dāng)安保重任，制定活動(dòng)安全防范預(yù)案等管理辦法，確保幼兒在園期間安全，為培養(yǎng)健康、合格學(xué)齡兒童奠定基礎(chǔ)。
五、積極與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒教育
幼兒教育離不開家長(zhǎng)的參與，幼兒園應(yīng)該重視這一方面的工作。老師應(yīng)該通過(guò)互動(dòng)幫助家長(zhǎng)解決幼兒教育方面的困難，改進(jìn)家長(zhǎng)教育幼兒的方式方法，建議家長(zhǎng)多關(guān)心幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園可以為幼兒舉辦一些精彩的文化活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看，讓家長(zhǎng)看到孩子通過(guò)幼兒園的培養(yǎng)取得的成績(jī)。組織召開家長(zhǎng)會(huì)，就幼兒教育遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，分享育兒心得，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作提出建議，幼兒園的管理人員應(yīng)悉心聽(tīng)取，改進(jìn)工作方法。通過(guò)雙方的努力共同做好幼兒教育工作。
總而言之，幼兒園管理者要將每項(xiàng)工作擴(kuò)展開來(lái)分配，將每個(gè)小的工作內(nèi)容具體到個(gè)人，明確工作目標(biāo)，將教職員、輔助人員、家長(zhǎng)的工作結(jié)合起來(lái)，使他們根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)使用正確的方法，各自開展自己擅長(zhǎng)的育兒工作，齊心合力做好幼兒身心素質(zhì)培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)幼兒、家長(zhǎng)、幼兒園三方共贏，使得幼兒園健康、良性的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉云艷.幼兒園管理藝術(shù)[M].西南師范大學(xué)出版社， 2001
【關(guān)鍵詞】家園互動(dòng) 家長(zhǎng)專業(yè)學(xué)習(xí) 家長(zhǎng)參與
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。”在組織與實(shí)施中，《綱要》還指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。”可見(jiàn)當(dāng)前我們將家園合作提到了一個(gè)非常重要的地位。家園互動(dòng)合作既然是這么一項(xiàng)十分重要有十分棘手的工作，這就要求教師在家園互動(dòng)方面動(dòng)動(dòng)腦筋，多創(chuàng)設(shè)一些家園互動(dòng)的有效途徑，使得家園互動(dòng)不在是一個(gè)口號(hào)，而是真正落實(shí)到位的工作，使得我們的家園互動(dòng)取得有效的成果。
1.組織家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)
要搞好教育，首先必須更新教育觀念，掌握教育理論。教師要有計(jì)劃地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行幼教理論、教育方針、教育政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況召開專題教育座談會(huì)，組織家長(zhǎng)結(jié)合自己的教育觀念和價(jià)值取向談?wù)剬W(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)家長(zhǎng)把自己的學(xué)習(xí)心得及育兒心得書寫成文字，發(fā)表在園報(bào)上，以供其他家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)。
2.開放活動(dòng)，家長(zhǎng)參與
在舉辦開放日活動(dòng)時(shí)，如小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒才藝表演、節(jié)日聯(lián)歡、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)參教活動(dòng)、游園活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)親自了解幼兒在園是怎樣學(xué)習(xí)生活的，了解國(guó)內(nèi)教育活動(dòng)的一般進(jìn)程和某個(gè)教育活動(dòng)的具體進(jìn)程，了解教師啟發(fā)教育孩子的方法和自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)情況。另外，在某些教育活動(dòng)中，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園幫助教師一同完成教學(xué)活動(dòng)，例如，我們?cè)谏辖巧t(yī)院的時(shí)候， 就邀請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)來(lái)向幼兒園介紹醫(yī)院的一些知識(shí)，豐富幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)；又如，我們邀請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校當(dāng)美術(shù)老師的家長(zhǎng)，來(lái)為我們的孩子上一節(jié)美術(shù)欣賞課，從而提高幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。通過(guò)家長(zhǎng)親自的參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)感受到教師平日上課的一些情況，讓家長(zhǎng)在實(shí)踐中體驗(yàn)教師工作的辛苦，取得家長(zhǎng)的理解，這樣更有利于家園互動(dòng)工作的開展。
3.定期更換家教園地為家長(zhǎng)提供交流溝通的平臺(tái)
這里要強(qiáng)調(diào)的是教師不在一味地從專業(yè)雜志上復(fù)制一些東西來(lái)提供給家長(zhǎng)。而是要通過(guò)與家長(zhǎng)日常的交流，及時(shí)了解到家長(zhǎng)近階段在育兒方面的困惑之處，針對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題找出相應(yīng)的文章供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)借鑒，這樣才能發(fā)揮到家教園地的真正作用，為家長(zhǎng)提供有用、有價(jià)值的幫助。
4.改變以往的家長(zhǎng)會(huì)形式，促使家長(zhǎng)“說(shuō)”起來(lái)
家長(zhǎng)會(huì)是我們每學(xué)期都必須開展的活動(dòng)，這就要求教師改變以往的家長(zhǎng)會(huì)形式，多動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)參與的積極性，而不再是只有老師說(shuō)，家長(zhǎng)聽(tīng)。教師可以根據(jù)先階段幼兒存在的一些問(wèn)題，以談話的形式讓家長(zhǎng)一同來(lái)討論，最后通過(guò)家長(zhǎng)的討論一同制定出教育方案。因?yàn)槲覀兒芏嗉议L(zhǎng)是大學(xué)教師，本身組織能力也十分強(qiáng)，于是我們改變了以往家長(zhǎng)會(huì)上老師主持，家長(zhǎng)聽(tīng)的形式，而是請(qǐng)一名家長(zhǎng)來(lái)主持，針對(duì)孩子不會(huì)穿衣服的問(wèn)題在家長(zhǎng)會(huì)上與其他家長(zhǎng)、老師一同討論，由于問(wèn)題是家長(zhǎng)拋出來(lái)的，其他家長(zhǎng)得到了共鳴，都十分踴躍地發(fā)表自己的看法，最后制定出教育孩子的方案。（一方面家長(zhǎng)在家監(jiān)督孩子自己的事情自己做，同時(shí)盡量做到不包辦代替，在家讓幼兒形成獨(dú)立的生活習(xí)慣；另一方面在幼兒園，教師組織相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)及比賽，以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式督促孩子做到自己的事情自己做。）這樣，我們的家長(zhǎng)會(huì)就發(fā)揮了它的作用，而不再是一個(gè)擺設(shè)品、一個(gè)過(guò)程、一個(gè)模式，家長(zhǎng)和老師通過(guò)這種方式進(jìn)行了溝通，同時(shí)也為家長(zhǎng)之間提供了交流的平臺(tái)。
5.教師要用“心”構(gòu)筑起家園互動(dòng)的橋梁
要開展好我們的家園互動(dòng)工作，除了擺正好教師與家長(zhǎng)的位置關(guān)系及開展多途徑多形式的交流溝通方式外，教師的態(tài)度也是決定家園互動(dòng)工作開展情況的重要因素。
現(xiàn)在社會(huì)的家庭中，孩子是唯一、是寶貝，所以家長(zhǎng)十分重視對(duì)孩子的教育，都想及時(shí)在老師那里得到有關(guān)孩子的點(diǎn)滴反饋。不過(guò)，說(shuō)實(shí)在的我們一個(gè)老師要面對(duì)30幾個(gè)孩子，在家長(zhǎng)送幼兒入園或接幼兒離園的那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間里根本無(wú)法顧及到每個(gè)家長(zhǎng)，更談不上與家長(zhǎng)細(xì)聊孩子在園的情況了。另外，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，我們的教育需要家長(zhǎng)朋友的配合和支持。那么要如何在我們與家長(zhǎng)之間構(gòu)筑起一座溝通聯(lián)系的橋梁呢？
5.1 耐心地解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，與家長(zhǎng)建立起友好的關(guān)系。我們可別小看我們的家長(zhǎng)，他們可比我們的孩子還“好問(wèn)”哦！“我們家?guī)泿浗裉煸谟變簣@表現(xiàn)的好嗎？”“老師我們浩浩最近進(jìn)步了嗎？”等等！可能十個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)的是同一個(gè)問(wèn)題，可是我們卻要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際情況回答出十種不同的答案。所以當(dāng)家長(zhǎng)在詢問(wèn)我們幼兒的情況的時(shí)候，即使這個(gè)問(wèn)題你已經(jīng)回答過(guò)十遍，甚至二十遍，但是請(qǐng)你拿出你的耐心去解答家長(zhǎng)的問(wèn)題，給他們一個(gè)滿意且真實(shí)的回答，讓家長(zhǎng)能夠了解孩子在幼兒園的實(shí)際情況，從而在家采取相應(yīng)的措施來(lái)教育幼兒。
5.2 細(xì)心的發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予家長(zhǎng)反饋。一個(gè)老師要面對(duì)30幾個(gè)孩子，所以有時(shí)候我們?cè)谂c家長(zhǎng)交談的過(guò)程的未必能點(diǎn)到每個(gè)點(diǎn)上。所以這就需要老師在生活中細(xì)心地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)。當(dāng)然我這里說(shuō)的反饋不是說(shuō)讓老師立馬給家長(zhǎng)打電話交流，這樣不僅給老師增加了工作量，同時(shí)也影響了家長(zhǎng)朋友的工作生活。
5.3 貼心的“服務(wù)”，讓家長(zhǎng)感受你的用心。進(jìn)入我們班的時(shí)候，你能看到墻上有一個(gè)“分享小站”，上面會(huì)不時(shí)地貼出幼兒各種活動(dòng)的照片，有春游的、有生活自理能力比賽的、有才藝表演的……家長(zhǎng)在接送孩子的同時(shí)，可以看到幼兒在幼兒園活動(dòng)時(shí)候的照片，也可以與幼兒交談，讓幼兒向其介紹。
另外，我們班門口還為爸爸媽媽開設(shè)了一塊“請(qǐng)您留言”的版塊，讓爸爸媽媽在上面寫下他的意見(jiàn)建議及一些交代。例如，今天寶寶生病了，可是爸爸媽媽送寶寶來(lái)幼兒園的時(shí)候剛好遇到老師在忙，爸爸媽媽便可以在“留言板”上寫下她的交代，方便老師及時(shí)的了解幼兒的情況及給予特殊的照顧。
