時間：2023-05-31 09:56:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇現實表現情況，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
黨支部：
你支部黨員 同志，于 年 月 日，因違反 等黨規黨紀，被 給予 處分。
為加強對違紀黨員處分期及后續教育、監督、管理工作，更好的了解其思想狀態，幫助其更加深入的認清違紀問題的嚴重性，盡可能的給予黨的關心和關愛。請你支部將該黨員自2018年以來的現實表現情況實事求是的向鎮紀委報送。
現實表現要體現該黨員受到紀律處分以來的思想動態，參加黨的組織生活情況以及在群眾中的威望。重點要報送該同志在日常工作生活中保持黨員先進性的具體表現。同時，在上報現實表現中要將該同志今年以來在生活上、工作上存在哪些問題和不足。
請各支部于2018年8月1日前將現實表現材料經黨支部書記簽字后報鎮紀委。
紀委
2018年7月20日
為全面加強市管干部的管理和監督，**市委組織部采取有效措施，不斷規范干部管理工作。
一是突出掌握情況，加強管理。為準確地掌握市管干部的履職情況和現實表現情況，市委組織部從年度考核入手，召開干部述職會，組織個別談話，采用百分制、無記名投票的方式，對全市的正、副科級干部進行考核管理，為全面了解領導干部的履職情況和現實表現做到了組織部門底數清、情況明。市委組織部針對年度考核反映出來的工作作風等問題，在出臺文件的基礎上，進行個別談話，做好教育管理工作；根據年度考核反映出來的溝通交流少的問題，要求班子在及時召開民主生活會議的基礎上，強化了交心談心制度；針對年度考核反映出來的測評情況差、工作成效不明顯的干部，采取書面或口頭的方式，及時進行談話誡勉；針對工作落實不力的問題，組織進行定期不定期專項督查，做到了管理到位，督促落實到位。
二是突出制定制度，規范管理。為規范干部管理工作，先后制定了《公安局、檢察院、法院干部待遇問題、調動干部的規范任免程序》、《公開選拔副科級后備干部辦法》、《**市關于加強干部監督工作的實施辦法》、《**市領導干部考察預告工作實施意見》、《干部考察責任書》等制度，有效地規范了干部的管理工作。
三是突出屆中、屆未考核，強化管理。為加大干部的管理力度，市委組織部認真開展了干部屆中、屆未考核工作，強化了干部管理，在聽匯報、聽述職、進行個別談話了解的基礎上，對每個干部都進行民意測評量化考核，從不同層面了解領導干部的履職情況和德才表現。在改進和提高民主測評、個別談話等方法的基礎上，注重在創新民意調查、實績分析等方面上下功夫，形成多種考核評價相互印證、互為補充的格局，使組織獲取了更加豐富的考評信息，全面、客觀、準確地對領導干部和領導班子進行考核，有效地強化了干部管理，調動了干部的工作積極性和創造性。
四是突出嚴抓紀律，嚴格管理。為加強干部管理，市委組織部嚴格執行請銷假制度，要求領導干部履行請銷假的手續、程序和紀律。執行口頭請假、書面請假等制度，進行備案備查管理。出國（境）的黨員干部在出國（境）后10天內要將護照、通行證統一上交組織部管理，違反相關紀律給予組織處理。嚴格執行市管干部基本情況認證管理規定，規范市管干部的出生日期、參加工作時間、入黨時間、學歷等基本情況，實行一次審核“終身”確定，保證了政策規定的嚴肅性和有效性。
申請人
姓 名
性別
出生
年月
政治
面貌
人員
性質
參加工作
時 間
文化程度
何時何校
何專業畢業
行政職務
專業技術職務
何時參加過出國培訓
獲何
種骨干教師稱號
任教年級、學科
配偶姓名、工作單位
結婚年月
分居年月
現家庭住址
學習工作
簡 歷
現實表現
申調理由、
擬調往何處
調出學校
意 見
調入學校意 見
備 注
調出本市聯系單位
說明：1、本表一式二份，單位核實情況后連同本人申請于規定時間報教育局人事科。
(1)勞動合同的主體由特定的用人單位和勞動者雙方構成。勞動合同當事人一方是企業、事業、機關、團體等用人單位,另一方是勞動者本人;
(2)簽訂勞動合同的雙方當事人必須具備合同的主體資格。用人單位必須具有法人資格,私營企業主要必須具有公民資格;勞動者一方必須具備勞動行為能力和勞動權利能力。勞動者必須年滿16周歲,且身體健康,具有初中以上文化程度,現實表現好;
(3)國營企業招收職工,必須是在國家下達的勞動用工計劃指標內,并向當地勞動部門辦理錄用職工手續。
(4)勞動合同草案一般由用人單位提出、征求應招工人的意見;也可以由被招工人與企業行政的代表,如廠長、經理,人事處、科長等直接協商,共同起草。
(5)簽訂勞動合同前,用人單位應向被招工人如實介紹本單位的情況,被招工人也有權提出自己的意見和要求,雙方經充分協商,達成一致意見后,用毛筆或鋼筆填寫勞動合同書,并簽名蓋章。
(6)勞動合同簽訂后,應當到當地勞動行政機關申請鑒證,并向其主管部門和當地勞動部門備案。
一是加強黨建工作指導。班子成員定期和不定期地深入聯系黨支部，指導基層黨支部和黨員工作，傳達中央省市黨建工作精神，推進黨支部工作進一步制度化、規范化和標準化。各支委成員也主動向所聯系的領導匯報支部工作，并邀請聯系領導到黨支部指導工作。今年我們計劃打造高標準黨建活動室一個，現正在實施當中。
二是積極調研走訪。局班子成員經常與聯系黨支部的支部書記交流溝通，與黨員開展交心談心。了解掌握所聯系黨支部的政治、思想、組織、作風、制度和黨風廉政建設的情況，引導黨支部圍繞中心任務開展工作，發揮黨支部的戰斗堡壘作用，了解掌握黨員的思想、工作和現實表現情況，加強教育管理，激勵他們在各自崗位上發揮先鋒模范作用。同時協調解決黨建工作中的難點問題，并適時向黨組提出加強基層黨建工作的建議意見。針對全市糧食系統大集體發放補償金引發的上訪和各類矛盾，各支部黨員干部積極發揮引導作用，對上訪人員進行耐心的解答和疏導，有效地化解了矛盾和上訪。
三是加強督促檢查。班子成員每季度督促檢查所聯系支部貫徹黨的民主集中制原則，開展各項學習教育活動，全面落實“”、組織生活會、主題黨日活動等工作，對存在的問題，提出整改意見和建議。
四是培樹典型和示范引領。對在工作崗位上貢獻突出的黨員干部加大表揚和表彰力度，向市委市政府推薦“優秀黨員”和“勞動模范”人選，對表現突出的年輕干部，推薦為黨員積極分子和發展對象。
一、輔導員與大學生溝通過程中要善于傾聽
輔導員的傾聽是指輔導員通過自己的語言和非語言行為向大學生傳達一個信息，“輔導員正在很有興趣地聽著大學生的敘述，輔導員表示理解和接納?！陛o導員的傾聽包括輔導員通過身體傳達的專注，以及內心的專注。輔導員傾聽的過程，是輔導員主動引導學生、自我積極思考、與學生建立和諧關系和參與幫助大學生的全過程。
在日常工作中輔導員傾聽不僅是為了明了學生反饋事情的情況，也是為了建立良好的師生關系，鼓勵大學生更加開放自己，同時，還具有助人效果。傾聽是每個輔導員的基本功，不會傾聽的輔導員就不能稱為合格的高校輔導員。
輔導員在傾聽大學心聲的過程中不僅僅要用耳朵聽，更重要的是要用心去聽，去設身處地地感受。不但要聽懂大學生通過言語、行為所表達出來的東西，還要聽出大學生在交談中所省略的和沒有表達出來的內容。大學生表達自己心聲時，輔導員不僅在于聽，還在于要有參與，有適當的反應。反應既可以是言語性的，也可以是非言語性的。比如，用“嗯”、“是的”、“然后呢”、“請繼續”等言語來鼓勵大學生繼續說下去，或者用微笑、眼睛的關注、身體的前傾、相呼應的點頭等等。輔導員傾聽更重要的是理解大學生所傳達的內容和情感，不排斥、不歧視，把自己放在大學生的位置上來思考，鼓勵其宣泄，幫助其澄清自己的想法。
二、輔導員與大學生溝通過程中要善于詢問
輔導員與大學溝通時通常使用“什么”、“如何”、“為什么”、“能不能”、“愿不愿意”等詞來發問，讓大學生就有關問題、思想、情感給予詳細說明。它沒有固定的答案，容許大學生自由地發表意見，從而帶來較多的信息。不同的用詞可導致不同的詢問結果：比如：帶“什么”的詢問大學往往能獲得一些學生現實表現情況和具體的現狀；帶“如何”的詢問大學生往往牽涉到某一件事的過程、次序或情緒性的事物；而“為什么”的詢問大學生則可引出一些對事情產生原因的探討；有時用“愿不愿”、“能不能”起始的詢問句，以促進來大學生作自我剖析。
輔導員與大學溝通詢問的過程中要注意詢問的方式，語氣要平和、禮貌、真誠，不能給大學生以被審問或被剖析的感覺；詢問的目的是為了了解情況，而不是為了滿足自己的好奇心或窺視欲。特別是對敏感性問題的詢問要注意大學聲的接受程度，不宜表現出不當的興趣；詢問的問題應與大學生的現實問題和尋求幫助的事情有關；詢問前，輔導員應該思考清楚自己要問的問題是什么，免得東一榔頭西一棒，不著邊際，甚至把談話引到無關緊要的話題上；同樣一句話，不同的神態、語氣和語調下會產生不同的效果；詢問是在了解情況，幫助大學生宣泄情感，認識自己，也是在表達輔導員對大學生的態度，引導談話的方向；如何詢問大學生是一種技巧，怎樣才能使用到位，是輔導員需要反復體會和實踐的基本功。
三、輔導員與大學生溝通過程中要善于表達
（一）內容表達
內容表達常用于輔導員傳遞信息、提出建議、提供忠告，給予保證、進行褒貶和反饋等等。比如，輔導員說“我希望你認真地思考一下剛才我的解釋，如何你能那樣去做，我想會有效果的?！眱热荼磉_時應注意措辭的和緩、尊重，不應該認為自己的忠告、意見是唯一正確的、必須實行的。
（二）情感表達
輔導員告知自己的情緒、情感活動狀況，讓大學生明了，即為情感表達。比如，輔導員說，“聽了你的話，我很難過。”情感表達可以針對大學生，自己或其他的人和事。內容與情感反映是陳述大學生的所言所行，而內容與情感表達則是講述輔導員自己的所思所感。
四、輔導員與大學生溝通過程中要善于關注學生
積極關注的大學生觀點涉及到對大學生的一種基本認識、基本情感和信念，即大學生是可以改變的。此外，每個大學生總會有這樣那樣的長處、優點，每個大學生的身上都有潛力存在，如果通過自己的努力、外界的幫助，每個大學生都可以比現在更好。這一觀點對于一個輔導員來說是非常重要的。多鼓勵積極面，因為大學生是需要鼓勵和肯定的。特別是對不自信、不踏實、情緒低落的大學生。
輔導員關注大學的現實表現情況：（一）態度要真誠，否則大學生就會有不信任感，效果就不好；（二）要實事求是，不過分夸大，不盲目樂觀；（三）要有針對性，大學生需要的，符合現實尋找幫助的；（四）進行積極關注大學生時不僅要錦上添花，更要雪中送炭；（五）避免對方的故意迎合或逃避方式；（六）最好是啟發大學生學會自己去發現自己的長處和潛力，自己學會鼓勵自己。
五、輔導員與大學生溝通過程中要通情達理
“通情達理”簡而言之，即指設身處地地體會、感受對方。（1）輔導員借助于大學生的言談舉止，深入對方內心去體驗他的情感、思維；（2）輔導員借助于知識和經驗，把握大學生的體驗與他的經歷和人格間的聯系，以更好理解問題的實質；（3）輔導員運用咨詢技巧，把自己的“通情達理”傳達給對方，以影響對方并取得反饋。通情達理不僅表現在對大學生敘述內容的實質的完整把握上，還表現在對大學生的感受及其程度的準確體驗。
（一）通情達理有不同層次，代表性的分類有：伊根分類法和卡可夫分類法
1、輔導員應走出自己的參照框架而進人大學生的參照框架，把自己放在大學生的地位和處境上來嘗試感受他的喜怒哀樂。
2、不太肯定自己的理解是否準確、是否達到了“通情達理”時，可使用嘗試性、探索性的語氣來表達，請大學生檢驗并作出修正。
3、也是表達“通情達理”時很重要的一點，即“通情達理”的表達應適時適度，因人而異，否則會適得其反。
4、“通情達理”的表達除了言語表達外，還有非言語行為，要重視把兩者結合起來。即一方面，輔導員回應大學生的內容應該反映大學生語言和非語言所蘊涵的信息，另一方面，輔導員的表達除了言語表達外，還有非言語行為，后者有時更有效、更簡便。
5、把握好自身的輔導員角色很重要。輔導員既要能進，也要能出，出入自如，恰到好處，才能達到最佳境界。輔導員的“通情達理”是指體驗大學生的內心“如同”體驗自己的內心，但永遠不要變成“就是”。這就是“通情達理”的真諦。
6、“通情達理”表達應考慮到文化背景及大學生的某些特點。
【關鍵詞】 選材考慮因素 選材方法
1. 運動員選材考慮因素
1.1 遺傳因素。所謂“遺傳”，通俗地說就是父母將其各種性狀傳給自己的子女。由于運動員選材主要是選天才，而天才即指父母遺傳給子女的先天條件。因而，遺傳因素自然就成為選材必須考慮的主要因素?？梢灶A言，今后選材準確性的進一步提高將不再是主要造生理學、生物化學、解剖學和心理學等，而是靠人體遺傳學。
1.2 年齡因素。主要指“運動年齡”是指運動員從參加早期訓練開始計算的年齡，反映了運動員在專項競技能力上的階段性發展特點，具體表現在運動員身體素質的最佳生長發育年齡，也即“運動素質的敏感發展期”，以及早期訓練的開始年齡和首次出高水平運動成績和創最高水平成績的年齡。在運動員選材中，是一個必須考慮的重要因素。
1.3 競技能力因素。競技能力是一名運動員成才的必要條件，因而選材必須從選材對象的各個競技能力實際潛力和現實再現兩個角度去進行診斷和預測。競技能力的現實表現主要從選材對象的身體機能、形態、生理、智力與身體素質、健康以及運動成績等因素去考慮。競技能力的潛力主要是指生長發育的先天條件潛力和訓練方面的潛力，以及繼續訓練的個人和社會因素等方面的潛力。選材應該以先天和現實表現上均較優越的青少年兒童為主要對象。
1.4 專項因素。各個不同的專項由于起主導因素的競技能力不同，因而選材時必須根據專項的需要來進行。例如，體能類項群應更多的從體能（即機能、形態、素質和健康等）去考慮，而技能類項群中的表現準確性項群則應更多的從心理能力方面去考慮。要想提高專項選材的準確性，就必須首先對各個專項的特點，以及專項起主導作用的競技能力有一個客觀的了解。
1.5 個體因素。實際上運動員的某些高水平的指標也可在一定程度上對其低水平指標起到一定的互補的作用。只要對專項起主導因素的指標處于較理想的水平，即使一些次要指標稍差，也可以考慮選材。因而，在選材中，也要考慮運動員的個體特點，從各個指標之間的互補和遷移關系上去全面、整體地預測和評價一名運動員成才的可能性。
2. 選材方法
2.1 遺傳選材法。我國學者徐本力根據人體遺傳學研究成果及其自身的研究成果初步確立了一組遺傳選材方法，其中包括家族選材法、環境選材法、遺傳力選材法、染色體選材法、性別選擇法、相關選材法、經絡選材法、太陽黑子選材法以及雙生選材法等。
2.1.1 家族選材法。是通過對備選者家族情況的調查，對影響運動員運動能力的某個或某些因素（性狀）的遺傳規律、遺傳方式和遺傳情況進行了解，從而以運動員的現狀和未來發展趨勢進行測評，決定取舍的方法。本方法是當調查某個選材對象的某個指標時，調查這個人家庭中若干代直系和旁系與這個指標的關系和表現，再對調查結果進行分析研究。
2.1.2 遺傳力選材法。指通過對組成運動能力的性狀的遺傳力的研究，結合對備選對象直系或旁系親屬有關性狀的了解，評定運動員在某方面運動能力的方法。遺傳力選材方法主要用于最佳選材指標的優選。
2.1.3 皮紋選材法。是通過對皮膚紋式的研究，探討其與組成競技能力各性狀之間的關系，并運用這些特征和規律對備選對象的狀況進行輔助測評，從而準確地選拔優秀運動員的方法
2.2 年齡選材法。年齡選材法是通過對人體生長發育的年齡特征、兒少發育程度的鑒別以及各運動項群的適宜選材年齡的確定進行運動選材的方法。該方法的應用關鍵是了解人體生長發育和運動素質發展的年齡特征以及對兒少發育程度的鑒別方法。其發育程度的鑒別常用日歷年齡與生物年齡的關系，根據青春發育期起始時間和持續時間的長短來判斷。常用骨齡法、齒齡法，以及用和“第二性征”法來鑒別發育程度。
2.3 形態選材法。形態選材法是指根據運動員的體型或未來體型的發展趨勢，對其進行測量、評定的選材方法。主要有體型測量方法和體型預測方法。
2.4 素質選材法。身體素質選材法指通過對運動員身體素質的測評，決定運動員取舍的選材方法。身體素質的測評指標應根據不同專項而不同，常用的指標有：握力、背肌力、腿力、屈臂懸垂、引體向上、俯臥撐、仰臥起坐、縱跳、跳遠、不同距離跑、體后屈、旋肩試驗等。
2.5 機能選材法。機能選材法指通過對運動員生理機能的測評選拔優秀運動員苗子的方法。生理機能測評的指標很多，應根據不同的專項選擇有針對性的指標。常用的測評指 標有心血管系統和呼吸系統機能測評。
2.6 生化選材法。生化選材法指通過對運動員生化指標的測評，進行運動員選材的方法。常用的生化指標有：血乳酸、無氧閾、血紅蛋白、磷酸肌酸等。
2.7 心理選材法。心理選材法指運用現代心理學的理論，從心理素質方面選拔優秀運動員后備人才的方法。心理選材的測評內容主要有：運動員心理能力（心理過程）和個性心理特征兩大方面。
2.7.1 運動員心理能力測評。運動員心理能力又包括一般心理能力和專項心理能力。專項心理有力的具體測評指標常有：視覺反應時，起跑反應時，動作反應的迅速性與準確性測試，臂腿動覺方位辯別，動作頻率及頻率感，肌肉用力感，速度感測定，動覺時間估計，注意力測定，平衡力測定，計數耐力測定，空間定向能力測定，動作穩定性測定，九洞儀測定，抗干擾聽力，記憶測定，時間知覺測定，視覺深度知覺測定，動覺時間估計準確性測定，時間節奏感測定等。心理能力常用心理測試量表和測試工具來測評，具體測評方法見心理測評方法類書。
2.7.2 運動員個性心理特征測評。運動員個性心理特征主要包括；性格、氣質、神經類型、興趣、能力、意志品質等方面。其中常用個性測試量表及運動員專項個性測試量表來測評。如神經類型測定方法有：感覺測定法、視聽覺測定法、問答題測定法、數字劃消法、排瓶法、聲響記錄法、808神經類型測定法、 安菲莫夫矯正法等。
2.8 技能選材法。技能選材法通過運用科學診斷和經驗判斷，對備選運動員的技術和戰術能力進行分析和評價，從而選拔優秀運動員苗子的方法。運動技能選材法通常在中級選材過程中運用。
2.8.1 運動技術測評法。運動技術測評法主要是對運動員的運動技術質量、技術容量、技術效果進行測評。主要方法有：詢問（問卷）法、觀察法、儀器測量法等。各運動項目均有自己獨特的技術測評方法。
2.8.2 運動戰術測評法。運動戰術測評法主要對運動員的戰術意識、戰術理論、戰術質量、戰術數量及戰術效果等方面進行測評。常用方法有：心理測定法、詢問（問卷）法、觀察法、儀器分析法等。
結語
關鍵詞：大學生；就業心理；現實表現；心理調適
中圖分類號：F24
文獻標識碼：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.18.041
我國高等教育的大眾化發展，高校畢業生數量猛增，其就業成為當前社會發展的一大重要問題。定向分配的就業方式逐漸淘汰，大學畢業生競爭就業、雙向選擇成為當前就業的重要方式。為新時期大學生的就業提供了更多的機會，同時也給大學生帶來了一定的心理壓力，造成部分大學生出現相應的就業心理問題，進一步影響到就業問題的解決。因此，有必要對新時期大學生就業心理問題進行全面的分析，找出積極的調適方法，實現大學生樹立正確的就業觀。
1.大學生就業心理概念的界定
大學生就業心理是指大學畢業生在求職、擇業的過程中所表現出來的一種情感上的傾向。具體表現在就業求知時自我的評價和定位、對于社會的正確認知、在求職方面的需求和選擇等，所展現出來的一種心理上的表現。對于大部分的大學生來說，在進人大學之后，往往將自身的就業問題作為大學生活的一部分，在整個大學生活中進行思想以及心理上的考慮。其心理特點主要是圍繞就業來展開的，例如對于大學生輔修課的選擇、課外活動中的打工等行為，都往往處于就業的目的而進行選擇的。根據表現，認為大學生就業心理可以分為就業心理傾向、心理素質以及就業心態等三個方面，共同組成了大學生的就業心理。
2.新r期大學生就業心理問題的現實表現
對于大學生群體來講，社會經驗不豐富，對社會需求不夠了解，現實與理想之間的差距往往造成大學生就業心理壓力。本文特對某高校2015屆的300名大學畢業生進行全面調查，利用調查問卷的形式了解大學生就業時所出現的心理問題。調查發現，99%的大學生有著強烈的就業愿望，結合其自身的就業實際表現，較好地對大學生就業問題進行了了解。通過對數據的整理，總結出大學生就業心理問題主要有以下幾個方面的表現。
2.1眼高手低，急功近利的心理
隨著就業環境的發展，就業機制的改變，自主擇業是大學生就業的主要渠道。但對于部分大學生來說，受到傳統觀念的影響，在就業中眼高手低，就業時渴求待遇優厚、工作輕松的崗位。而對于相對普通平凡的崗位，認為不符合大學生的身份。根據調查，57%的大學生在就業時以薪酬為選擇的依據，利用工資待遇的多少來衡量工作。在此情況下，多數大學生參與就業時，容易陷入心理誤區，不愿從事艱苦、基層的工作，而自身的經營和能力又不足，往往產生急功近利的心理問題。
2.2自卑焦慮，缺乏自信的心理
在對2015屆大學畢業生年齡上的調查發現，都屬于90后，具有獨立性和依賴性并存的時代特色。他們是被給予過分關注的群體，作為獨生子女成長起來的一代，從小被給予了各方面的關注，被家長照顧的無微不至。使得他們早已習慣被人照顧，習慣于接受體貼與關心，與社會的實際接觸較少、缺乏社會交往的經驗，由此造成在就業中害怕與面試人員接觸，對自身的能力不夠自信等。據調查，61%的學生認為自身在就業中存在缺乏經驗的問題；11%的學生在面試中緊張；9%的學生擔心自己找不到工作，有焦慮心理；只有19%的學生對就業充滿了信心。由此可以看出，在大學生就業中，大部分學生易產生自卑焦慮的心理問題，使得學生對于自身的能力不能進行很好的了解，導致負面情緒的滋生。
2.3認知不足。盲目擇業的心理
多元化的經濟發展形式，使得新時期的大學生面臨著多種價值觀的選擇，這對于思想還不成熟的大學畢業生來說，更容易造成價值觀念的混淆，對于就業和擇業的選擇陷入迷茫時期。根據調查，42%的大學畢業生會在畢業時盡快選擇一份工作，以此獲取心理上的安慰。而且是抱著試試看的態度來選擇工作；對于工作的滿意程度，84%的學生認為無所謂。這也就造成大部分的學生對于自身的能力以及就業的崗位并沒有進行全面的了解，存在一定的盲目心理。這在此后的工作中，容易產生各種利益沖突問題，導致大學生就業心理問題的出現。
2.4攀比穩定，缺乏主動的心理
面臨就業的嚴峻形勢，新時期大學生對于鐵飯碗的追求呈現一定的熱捧，并存在一定的攀比心理，認為別人的選擇較好，應當向其看齊，從而對自身的潛能進行了忽略，沒有進行積極主動的爭取。在沒有得到達到相應標準的基礎上，從而產生一定的心理問題。根據調查，75%的大學生在就業傾向中選擇了公務員、事業單位以及國企等；8%的學生選擇自主創業；10%的學生選擇了個人私企；7%的學生選擇到基層艱苦地區就業。這也說明了，大部分的畢業生對于自身主動創造的能力沒有正確的認識，不能適應具有挑戰性的工作，缺乏主動的心理。
3.大學生就業心理問題的調適方法
3.1完善職業規劃，健全大學生心理援助體系
針對新時期大學生就業中出現的眼高手低等不正常的心理現象，應當對大學生進行就業規劃指導等。對于高校來講，應當建立專業化的就業指導心理輔導中心，對大學生就業進行事前的心理輔導。根據每個大學生的專業、學習成績、綜合素質、家庭生活條件以及就業形勢等進行具有針對性的個性化指導，緊跟學生的就業心理特點，深挖學生就業心理問題的本質淵源。對其心理動態進行全面的掌握，以此進行全面的疏導，盡快使其樹立正確的就業觀念，實現良性就業。
3.2強化就業教育。樹立正確的職業價值理念
針對新時期大學生盲目就業心理問題，應當進行積極的改變，可以在先就業、后擇業的就業指導下，將自身發展作為就業的首選，同時樹立多樣化就業的觀念。在對自身的素質和能力進行綜合評估的基礎上，對就業的規律進行積極的研究，強化就業教育，對就業中的公關知識、就業政策等進行認真的學習，掌握就業的行情。在就業簡歷的書寫方面進行認真對待，對面試中的技巧進行不斷的學習，強化心理素質，積極克服自卑膽怯的心理。以此來增強就業中的競爭實力，樹立全面的自信，保持良好的就業心態和綜合素質，逐步克服就業心理問題的出現。
3.3自我合理定位。尋求適合發展自我的職業
根據新時期大學生認知不足、盲目就業的心理問題，應當積極引導其認清當前的就業環境，在對自身進行合理定位的基礎上，根據自身的實際需求和自身素質選擇適合自我發展的職業，消除盲目就業的觀念。
在具體措施的實施上，應當對傳統的就業觀念進行積極的改變，向大學生灌輸大眾化的就業觀，確定合理的就業發展理念。對于新時期的大學生來講，在就業崗位選擇時，要注重個人價值觀的基礎上，還要與社會需求進行全面的結合。將職業發展的長期效益放在就業選擇的首位，對于眼前的工資待遇不要太過于計較，注重的是最終個人價值的實現。注重對大學生平和心態的培養，以此來減少就業心理問題的出現。
3.4增強綜合素質，提高就業中的多元化選擇
作為新時期的大學生，只有在自身綜合素質得到增強的前提下，才能在激烈的競爭中獲得優勢，從而增加就業的選擇。因此，作為高校來講，應當注重對大學生綜合素質的培養，轉變教育的觀念和方式，將學生的就業作為辦學的指導思想。例如應當在專業設置上，根據當前就業進行合理布置，設置一些能夠符合當前市場需求的專業課程，對于就業形勢較差的專業要在招生人數上進行減少，以此來提高學生的就業率，減少就業問題的出現。
獄情存在于罪犯的群體之中，表現為一種隱蔽的態勢，不經過大量調查研究、摸底排查、分析判斷等項工作，難以從中及時發現和準確掌握監內獄情動態、動向，特別是現實危險大的深層次獄情，如不能盡快掌握，將給“三防”工作帶來重大隱患。結合工作實踐，筆者認為，除按常規建立正常的獄情分析制度掌握敵情之外，主要應在“查”、“聽”、“閱”、“問”、“測”等五個字上做文章，在“快”、“細”、“實”、“證”等四個字上狠下功夫，才能收到較好的效果。
“查”。即內查外調。內查是在監獄內部所進行的各種監管安全檢查措施。深層次的獄情不是偶發的事件，罪犯在事前都有所預謀、有所準備，如制定密謀計劃，籌集一定數量的現金，準備作案工具等，或多或少在外表露出一種跡象，這就要求在監管安全檢查中，檢查的面要“寬”，檢查的內容要“細”，特別是便于罪犯隱藏違禁品的一些死角死面，如監區內閑置的空房、工具房、監所院內磚頭地底下、廁所的糞池內、松動的墻體內等處，更應作過細的檢查，以防不安全因素隱藏于監內。對于罪犯監房的門窗欄桿等防護裝置，要采取定期和不定期的檢查方法，防止罪犯為脫逃犯罪作準備。外調是針對少數有嚴重反改造言行的罪犯而采取的一種社會上的專門調查活動，其目的在于核實有關證據、查清事實，以便民警綜合各類情況，及時發現和掌握獄內深層次獄情。
“聽”。主要包括聽取監區、分監區獄情分析會上民警的分析，聽取罪犯接見時犯屬與罪犯之間的對話，聽取監內罪犯的口頭匯報等項內容。參加獄情分析會，聽取其他民警獄情分析時，要特別留心聽取罪犯中有脫逃、自殺、行兇言行的動態、動向，以及重危分子、反改造尖子反常表現的分析和匯報，對待罪犯中有拉幫結伙、私藏巨額現金、私藏手機、私藏兇器、勞動工具等行為要迅速調查，一查到底，掌握事情發展的來龍去脈、前后經過、發展態勢。民警在監所負責罪犯接見和監聽罪犯撥打親情電話時，要善于察言觀色，留心聽取犯屬與罪犯之間的對話（特別要注意重危分子、反改造尖子與犯屬的對話）。對待接見罪犯向親人索要現金、手機、等違禁物品時，事后要立即查明真實原因，制定相應的對策，以防不測。真正做到罪犯所說的每一句話，所吐的每一個字，都要深深地印在監獄民警的腦海之中，防止罪犯用暗語、隱語傳遞信息，形成監內重大隱患。在聽取罪犯口頭匯報時，聽取的范圍要廣，聽取的人數要多。所謂范圍要廣，是指要聽取罪犯中有脫逃、自殺、重大案件可能的重大情況，也要聽取罪犯中一般的違規情況，如打架斗毆、吸煙酗酒等以供綜合判斷、分析獄情時之用。所謂人數要多，是指要多方面地聽取監內各種人的匯報，其中，既包括表現好的罪犯，也包括表現差的罪犯；既包括長期犯，也包括短刑犯；既包括骨干犯，也包括一般犯?？傊犎〉娜藬翟蕉啵莆盏那闆r就越透徹，則所謂的“兼聽則明”就是指的這個道理。
“閱”。主要是指閱讀罪犯的檔案資料、罪犯中來往信件，耳目匯報材料，其他罪犯的檢舉、揭發材料以及罪犯日記等。罪犯的檔案材料是每一名罪犯的犯罪經過、危害大小，服刑期間改造表現等情況的真實記載，作為一名管教民警，特別是直接負責改造工作的分監區長、指導員、內勤干事，應對本中隊每一名犯人的檔案材料進行逐個地認真審閱，從中掌握每一名罪犯的基本情況、犯罪惡習的深淺、現實改造表現等，以供分析和預測罪犯的發展趨勢，準確地把握獄情動態、動向時參考。如某一罪犯在某一階段現實表現較好，能主動找民警匯報思想改造，爭取立功受獎。但在罪犯的檔案上清楚地記載著罪犯在守所曾幾次脫逃未遂的歷史，對待這樣一名罪犯，分監區民警一方面要積極鼓勵該犯積極改造，另一方面，又不能排除其可能反改造一面，被其假象所迷惑，放松對其夾管控制，要切實加強防范，防止脫逃、兇殺等事件的發生。罪犯的信件是罪犯改造表現來往信件中有所發現，特別是罪犯中的私發信件，相對來說比較真實、可靠，有助于民警分析問題、判斷問題、預測問題。這里需要指出的是少數反改造分子可能利用私發信件，故意有意識地透露出改悔的決心，促成私發信件被民警扣留，使民警能從信件中了解到其“真”改造的強烈愿望，達到蒙混民警，騙取民警信任的目的，這一類罪犯的現實危險性更大，應作過細地分析，區別加以對待，對待罪犯的匯報材料、檢舉揭發材料也要持慎重認真的態度，作為匯報人，檢舉人也是一名罪犯，本來思想境界不高，又都出于不同的目的，其所反映的情況有可能被拔高或縮小，所以在閱讀和處理這類材料時要把握好兩方面問題：一是要認真對待材料，不能三心二意，一看了之，沒有處理意見和結果。二是要善于培養、教育和保護匯報人、檢舉人，制定有關政策，及時兌現各種獎勵，樹立改造正氣，營造良好氛圍。罪犯日記是其內心世界的真實坦露，通過查閱罪犯日記，可以從中發現罪犯的某一階段的思想活動情況，以及有關深層次獄情的重要線索，對待日記中的一些蛛絲馬跡，要窮追不舍，查明情況。當然也不排除少數反改造分子利用寫日記的手法，達到騙取干部信任目的，這要求民警結合該犯平時表現，綜合作出判斷，嚴格加以區分。
“問”。主要是通過詢問和訊問罪犯的方式，向罪犯搜集監內的動態動向，核實獄情中的有關難點、疑點，便于民警了解情況，查明事實?！皢枴钡倪^程中要求民警把握兩點：一是全方位地問，對監內不定期同類型的罪犯都要進行詢問或訊問，不能只詢問平時表現好的罪犯，如骨干犯、耳目，也要善于詢問平時表現差或一般的犯人，便于民警綜合分析判斷。二是全天候地問，不管什么時候，只要有一點線索，只要有利發現獄情，都要抓住有利時機，及時進行盤查詢（訊）問，防止錯失良機、貽誤戰機。
“測”。指通過定期查閱獄情報告、三個秩序報表、耳目匯報記錄材料等資料，進行綜合分析，或開展專項獄情調研活動，預測某一階段的獄情走勢，便于民警充分認識單位獄情，把握工作重點，做到超前防范。獄情報告、三個秩序報表是監獄獄情的真實反映和文字記載，這就要求分監區內勤要根據每個周的獄情分析例會和平時掌握的情況，進行認真的歸納和整理，所撰寫和填報的月報、報表能客觀準確地反映本單位獄情，在此基礎上，再對本單位的獄情進行縱向和橫
向的對比、分析和判斷，找出共性和規律性的東西，以供預測獄情之用。開展專題調研活動，就是針對某一階段改造工作中存在的突出問題，如打架斗毆、脫逃、自殺、私藏手機、私藏現金等，開展專題研討調研，達到提出問題、分析問題、制定對策、解決問題的目的。通過以上“查”、“聽”、“閱”、“測”等方法，可對本單位的獄情打下了堅實的基礎。為了盡快掌握深層次獄情，還要在以下“四個字”上狠下功夫，才能達到預期目的。
一要“快”。所謂“快”，即反映速度要快，處置要迅速有力。深層次獄情現實危險性大，后果嚴重，若不及時排除隱患，將給監管安全工作帶來嚴重后果，這就要求對已掌握的獄
情，要積極采取有效的防范措施，制止和防止事態的進一步發展。對尚待驗證的獄情，也不可輕敵麻痹、等閑視之，要視作已證實的獄情，在采取防范措施的同時，立即著手調查研究，核實真實情況，分別采取措施，將事故的隱患消滅在萌芽狀態。“慢”是工作嚴重不負責的一個具體表現，是盡快掌握深層次獄情中的一個“大忌”，也是釀成“三防”事故的一個“大敵”。
二要“細”。即要做深入細致的調查研究，工作中不放過一點蛛絲馬跡，善于從隱情中發現重大案情。一要從大處著眼，小處入手，對已暴露的獄情要認真追查，查明原因，嚴肅處置，對尚未暴露或一般獄情不要輕而易舉地放過，也要聯系實際情況，予以查明。二要透過現象，觀察其本質，哲學原理告訴我們一個真理，現象是事物的外部聯系和表現特征，本質是事物的根本屬性，是構成事物各要素之間的內在聯系，現象與本質是對立統一關系。深層次獄情外部形式往往表現為一種現象，這就要求直接從事罪犯管教工作的民警，要充分運用哲學原理，進行從外到內、由表及里、去偽存真、去粗取精的篩選工作，找準工作要點，抓住實質性問題，制定針對性措施。三是作為一名管教民警，目光要敏銳，洞察力強，要具備有勇有謀的斗爭藝術和過硬的克敵制勝本領，善于察言觀色，明察秋毫，從常人認為是平常的人和事件中，發現不平常的獄情，窺視出每一名罪犯的內心世界，密切注意監內罪犯的一舉一動。
聘用制書記員現實表現材料
XXX，男，漢族，**年8月4日出生，2019年9月至今在我單位任聘用制書記員，該同志勤勤懇懇，任勞任怨，較好地完成了各項工作任務。該同志主要表現如下：
一、政治思想覺悟高，工作態度端正。該同志始終把學習放在重要位置，努力在提高自身綜合素質上下功夫，不斷提高政治和業務素質。樹立愛崗敬業、誠實守信的思想品德，全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持以學習提高理論素養，以理論指導工作實踐。通過學習，進一步提高政治水平和駕馭實際工作的能力，提高政治覺悟和大局意識，不斷促進工作效率和自身素質的提高。
二、工作細致，愛崗敬業。該同志主要負責法律文書送達、庭前準備、庭審記錄，該同志工作思路清楚，工作計劃細致，工作用心、勤懇、大膽，工作作風扎實，有開拓創新精神，勇于承擔職責，工作計劃落實比較到位。在工作中積極參與，主動配合辦案法官完成一系列工作，愛崗敬業，扎實工作，熟練掌握法律法規及相關業務知識，能夠保質保量的完成本職工作。主動克服庭內人員少、工作量大的困難。
三、勤政務實，敢于擔當。該同志為人正直，品行高尚，有很強的工作職責感緊迫感，勇于擔當工作重擔，不推不等，用心肯干，任勞任怨，敢于負責，2020年所在庭室一名書記員休產假的情況下，主動擔當兩名法官庭審案件的記錄工作，全年記錄案件達301件。原則性強，敢于嚴格要求，嚴格管理。
四、團結同志，嚴守法紀。該同志為人坦誠、正派，能夠團結同志，幫忙同事解決困難和問題，與同事關系融洽。自律較強，在工作和生活上都能嚴格要求自己，約束自己，自覺遵守紀律和國家法律，做到務實清廉，端正自己的思想作風、工作作風和生活作風，無不良嗜好，無違法違紀行為及問題。
XXXX法院
2021年6月17日
認真學習貫徹興禁毒辦[2016]3號文件精神，在鎮黨委、鎮政府的統一領導下，全面開展社區戒毒和社區康復工作，形成全社會共同參與的工作格局，深入開展禁毒人民戰爭，為構建“平安__、和諧__”做出積極的貢獻。
堅持以人為本、依法管理、科學戒毒、關懷救助的原則，幫助吸毒人員戒除毒癮，回歸社會。
由分管領導任組長，宣統委員、派出所長任副組長，成立社區戒毒和社區康復工作站，負責組織全鎮的社區戒毒和社區康復工作。各村由綜治信息員、社區民警、治安志愿者成立康復小組，落實對戒毒人員的管理和服務。
積極配合社區民警，將社區吸毒人員全部納入社區戒毒、強制戒毒、社區康復、社區藥物維持治療、自愿戒毒范圍，建立戒毒治療、康復指導、救助服務功能兼備的禁吸戒毒工作體系，遏制吸毒人員的新滋生，降低吸毒危害為總目標。
（一）時間：2016年6月1日開始，對具備條件的初次吸毒成癮人員實行社區戒毒（康復）措施。
（二）范圍：從6月中旬開始，全鎮15個村行政村全面鋪開。
1、組織派出所對轄區吸毒人員進行摸底調查，及時與戒毒場所聯系。掌握轄區內適用社區戒毒(康復)的吸毒人員底數情況，及時向社區進行轉戒，防止符合社區戒毒(康復)的吸毒人員失控。
2、對參加社區戒毒(康復)的吸毒人員身份、健康狀況、固定住所、家庭情況、技能情況、經濟狀況和現實表現等嚴格進行調查、核實，對符合條件的，下達《責令社區戒毒(康復)決定書》；對不符合條件的吸毒人員，及時采取有針對性的管控措施。
3、加大對社區群眾《禁毒法》、《戒毒條例》和《江蘇社區戒毒工作實施細則》等禁毒法律法規的宣傳力度，組織動員群眾參與社區戒毒(康復)工作。
4、對轄區內的吸毒人員實行嚴密管控、動態管控，隨時隨地掌握行蹤，防止漏管失控。加強流動人口管理，全力查找下落不明吸毒人員。
5、按規定對社區戒毒(康復)人員嚴格實行“6.4.2”尿檢，即第一年至少每兩月一次、第二年每季度一次、第三年至少每半年一次，對重點人員經常尿檢；對可疑人員進行尿檢及時發現戒毒(康復)人員偷(復)吸行為，及時發現新增吸毒人員、流竄吸毒人員。
6、對社區戒毒(康復)人員落實幫扶措施，實行真情關愛，盡力幫助他們解決生活中遇到的困難。
7、對拒絕接受社區戒毒、嚴重違反社區戒毒協議和在社區戒毒期間吸食、注射等符合強制隔離戒毒的吸毒人員，依法將其進行強制隔離戒毒。
文章來源自八一學習網
尊敬的連隊黨支部:
針對近期連隊管理教育實際,結合自身這半年來的思想及工作現實表現情況。將自己的思想情況向黨支部匯報如下:
一、思想方面
近期自己思想上比較穩定,能夠端正服役態度,將自己的思想行為與支部保持高度一致,積極參加各級各類教育,認真聽講、課后及時寫出心得體會。作為一名入黨積極份子,積極學習黨的創新理論知識,用黨的理論武裝自己的頭腦。認真執行和落實上級的各種指示精神。 存在的不足:對黨的理論知識宣傳工作做的還不夠,平時考慮個人問題較多。
二、工作方面
作為一名戰位長,日常工作中能夠帶領本戰位人員積極完成好艇上賦予的各項任務,切實按照自身的工作職責來抓管理,認真對照自身職責,抓好戰位的各項建設。積極參加各類大型活動。對各類大型活動做到積極參加主動請纓。 存在的不足:工作標準把握還不夠好,存在標準不高的現象,自己的工作方法及思路不夠清晰,有時在完成任務過程中有打折扣,搞變通的現象。
三、作風方面
在作風方面,能夠堅持好軍容風紀,樹立工作作風,堅持良好的精神面貌,高昂的士氣,振奮的精神來參加日常工作。存在的不足:在一些細節方面自己做的還不夠到位,比如邊走路邊抽煙,不注意自身形象等,時有一些與自己身份和形象不符的現象發生。
以上是我個人結合自身實際,從四個方面將自己的情況向支部做了匯報,為克服問題,改正不足。更好的搞好下部的工作,制定改進措施如下:
一:加強理論學習,增強理論素養,進一步對黨的理論知識,路線,方針,政策進行學習,切實做到學用結合,做好宣傳工作,帶動身邊人。
二:改進工作方法,轉變工作作風。積極學習請教工作中的方法技巧,扎實開展好各項工作,以靈活的工作方法,務實的工作作風,踏實的工作態度,較高的工作標準完成好上級賦予我的各項工作。
三:增強干工作的事業心,責任感,以時不我待的緊迫感干好工作,提高工作標準,做到讓首長放心,讓同志滿意。 四:加強自身作風養成,改進自身不足,切實以一名班長骨干,黨員的身份來要求約束自己,為下面的同志樹立好榜樣,發揮好模范作用。
