時間：2023-05-31 09:42:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇地球的自述，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我是地球，人類就住在我的身上。我每天都要繞著太陽公公跑，月亮姐姐也在繞著我跑，我身上有許多東西，有火山、山脈、河谷、冰 、海洋…
說到海洋，我身上的海水可真多，海洋占我表面的71%，海水占我總水量的97%。海水又苦又澀，人類是不可以飲用的，只有一點淡水才可以喝，所以人類才宣傳節約用水，我真不明白他們為什么不早一點節約用水。
我很頑皮，總是翻跟頭、打滾，也就是人類說的自轉。有些人類對我很友好，知道去關心我、愛護我, 但也有一些人，不知道關心我，老是把一根根大樹砍倒了。我生氣的時候，就會抖動一下，我身上的一個地方就會發生大地震。但我也會有感到有對不起人類的時候。5月12日，我覺得身上有點癢，便撓了一下，沒想到，中國四川就發生了特大地震。給人類造成了巨大損失，我很后悔，下次我撓癢時一定會小心的。
其實人類還是最怕我出汗，我的汗，就是人類說得巖漿。2億年前，我身上有恐龍的時候我一不小心，出汗了，于是便把它們全燙死了。真不好意思啊！
我就是這神奇的地球。
地震、泥石流、海嘯……那是大自然的無奈、憤怒、怒吼。因為大自然和人類一樣，都是地球的一部分，它希望能與人類和諧相處。可是，一直以來，人類好像從來沒有把這當作一回事兒。因此，就有了大自然的悄悄地提醒：
黃河的自述
千百年來，我哺育了無數的華夏兒女，他們尊稱我為母親河，可是，這好像只是紙面上的敬仰，而實際上他們對我很不敬重。肆意將污水排入我的身體，污染我的血液。可是，我又能怎樣呢？畢竟他們是我的兒女，不忍心對他們進行嚴厲的處罰。有時，最多我以斷流或水災進行悄悄地提醒。
臭氧層的自述
從天地被開辟出來那天起，我就在以守護者的身份保護著地球。我盡自己的最大能力保護著生在地球上的一切生命不受太陽紫外線的過度傷害。于是，有了草長鶯飛，鳥語花香，魚翔淺底，錦鱗游泳，沙鷗翔集的美麗風光。可是，近幾年，我越來越覺得力不從心了，我用力在抗拒上面的侵襲時，下面卻有了汽車、空調、冰箱等排出的一氧化碳的侵擾。在我疲勞的時候，地面的溫度就開始升高，于是，就產生颶風、暴雨、干旱、水澇等極端天氣，給人類造成重大損失。有人已經發現我的困惑，提倡人們少用汽車，不要把空調的溫度開得過低或過高，還提出“低碳”的生活理念。但是，在實際的生活中，更多人根本不把這些當作一回事。汽車的數量在不停增長，使用空調的家庭越來越多。我真的堅持不住了，我怕有一天我累倒的時候，人類就會遭受更大的傷害。
大地的自述
人們常把我稱作母親，把森林、草木當成我的毛發，把江河的流水當成我的血液，把煤炭等礦藏當作我的肌肉。這些比喻都是很形象的，我也愿意消耗我所能承受的生命，來讓人類生活得更加美好。可是，這年復一年的開發、破壞，我已經不能承受這種折磨了，我快要堅持不住了。你們沒有發現，我最近顫抖得十分厲害嗎？最讓我擔心的是，如果有一天，我把喜馬拉雅山抖進了太平洋，到那時我真的沒臉見你們了！
其實，大自然每時每刻都在給我們作悄悄地提醒，只要我們不是太過分，大自然都會饒恕我們的。我們也要真誠地控制我們的欲望，誠懇地傾聽大自然的提醒，那樣，人類與自然就能長久和諧。
【簡評】
熱點素材，誠懇提醒。作者以擬人的手法，講述了大自然的悄悄地提醒，所列舉事實都是人類發展中遇到的熱點問題，也是人類目前遇到的最大麻煩，給人以深刻的警示。
形式新穎，內容充實。文章采用小標題的形式，把不同層面的問題分開敘述，形式新穎，條理清晰。文章的語言也很有特色，黃河、臭氧層、大地都以長者的身份向人類訴說不快，但語速緩慢，態度和善，和文題“悄悄地提醒”十分契合。
航天飛機的自述 江蘇省宜興市 陽羨小學三（2）班 周俊丹
小朋友，“我”是航天飛機。想了解“我”的為人嗎？讓我來向你介紹。
“我”長著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。 我飛得高飛得快。 “我”能飛十萬米高，而普通飛機只能飛兩萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，“我”只需七分鐘，但飛機要四個小時呢！“我”還有一個特點，就是垂直升空，水平降落。 “我”上升總是仰頭挺胸，在震耳欲聾的轟鳴中垂直升空。而返回地面時，卻如滑翔機落地般悄然聲音。為什么呢？“我”在起飛時，掛了一個比自己還要大的外燃料箱和兩枚助推火箭，這么多的東西，“我”當然不像飛機那樣水平滑跑起飛，而且“我”受到的空氣阻力也遠遠超過大型飛機。還有火箭發動只能短時間工作，垂直起飛可以最短時間沖出稠密的底層大氣。當我”返航時，身上沒了那些外帶的東西，就能像滑翔機一樣水平降落了。
“我”的本領也不比普通飛機差。“我”能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，“我”就伸出 舉大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
現在你了解“我”了嗎？時間也不早了，你瞧，科學家又要把“我”送入太空了，我們有緣再見！
指導教師：曹冰
寫出了航天飛機的外形、特點和作用。
大家好，我是一只老鼠，生活在陰暗角落的老鼠。你們人類看見我就想消滅我，今天我可是來替我們老鼠家族向你們訴說一下你們不知道的秘密哦！
人人常說“老鼠過街，人人喊打。”我們十分奇怪，我們真的有這么可惡嗎？昨天，我去劇院看了一場《精靈鼠小弟》。這部電影里的老鼠是多么機靈、聰明，招人喜愛呀。可是，同樣是老鼠，我卻被你們“虐待”。就說剛才吧，我正要到餐桌上拿你們早飯用奶酪，被你們發現了，就拿起掃把拼命向我們打來，幸好我跑得快，才撿回了一條命。說起這事，我仍心有余悸呢。偷東西，我的確不對，但是這又有什么辦法呢，我的本性如此才鑄造了我讓人討厭了行為。
我們老鼠在你們人類的眼里是可惡的。但是，你知道嗎，我們的許多伙伴也為了人類的發展進步做出了積極貢獻，有的還付出了生命。當你們人類要研發新型武器時，推出一種新藥品時，我們老鼠成了試驗對象，有多少“同胞”慘死在實驗室里啊。第一次踏上太空的人，他的名字讓世人銘記，流芳百世。但是，比人類早到太空那些個“鼠同胞”又有誰會想起他們呢。
被你們人類咬牙切齒痛恨的是我們老鼠，被你們作試驗搭上性命毫無怨言的還是我們老鼠。唉，在這個世道，當老鼠咋就這么難呢？在此，我謹代表老鼠家族向人類提一個要求，“人類屬于地球，地球并不屬于人類；萬物都有生命，不要因為我們弱小而涂炭我們的生命。”謝謝！
聽了我的自述，你會有一點感動了嗎？那就請準備好奶酪，讓我飽餐一頓吧！
初二:方家鑫
恐龍的自述 四川省華鎣市 四川省華鎣市雙河三小四（二）班 舒希 大家好，相信你們一定對我不會感到陌生吧，我就是生活在距今大約6500萬年前的史前動物——恐龍。
雖然我們恐龍化石在地球上存在了數千萬年，但是直到十九世紀，人們才知道地球上曾經有過這么一種奇特的動物。說起“恐龍”名字的由來，還有一段故事呢！1820年，英國一個叫曼特爾的醫師首先發現了我們牙齒的化石，知道可能是某種龐大爬行動物所有，取名“禽龍”。1841年，當時一位杰出的科學家理查·歐文爵士，才將我們正式命名為恐龍，學名的意思是恐怖的蜥蜴，從此揭開研究恐龍的熱潮。
我們恐龍的種類很多，大約有900多種呢。所以我們的體形和習性相差很大。其中個子大的可達45米，有幾十頭大象加起來那么大：小的卻不足一米，跟一只雞差不多。就拿食性來說，我們恐龍有溫順的素食者和兇殘的食肉者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。6500萬年前的地球可是由我們統治和稱霸的啊，無論天上、陸地和海里都有我們恐龍的身影。為了大家更加了解我們，我就給你們講講我們恐龍家族中比較有特點的一些恐龍吧！
以前人們一直認為恐龍和今天的爬行動物一樣，都是一生下蛋就走開，根本不管它們的孩子會怎么樣，其實不全是如此。有一種恐龍，它的幼龍是在巢中由父母來養育的，它們列隊外出的時候，大恐龍在兩側，小恐龍在隊列中間受到保護。它每次能生25個蛋，這25只小恐龍每天要吃掉幾百斤鮮嫩的植物，大恐龍就要不辭辛勞的到處尋找食物，多辛苦啊。于是，科學家給它們取了一個很有人情味的名字：慈母龍。在加拿大的雷德迪爾河沿岸，有一種恐龍叫阿爾伯特龍，與一般恐龍相比，它們的身軀要小一些，但它們卻更令其他動物害怕。因為它們奔跑的速度極快，據估計，短距離內可達時速30多公里。阿爾伯特龍的可怕之處還在于它的嘴巴特別大，里邊排滿了尖利的牙齒，能咬穿堅硬的骨頭，更不用說其他恐龍的厚皮了。另外它們的前爪像老鷹一樣非常尖銳，任何動物被它抓住都難以逃脫惡運，你們在恐龍園里應該看到過它的樣子吧。
我們恐龍和其他生物一樣，都會經歷產生、繁榮和滅亡的過程，這是一個生物演化史的必然規律。但是我們恐龍突然從地球上消失還是一個謎啊，這個謎還等著你們來解開呢！！
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多少個世紀中，我只是地球上一只普通的動物，整天四處奔波——為尋覓食物，也為逃避高級動物的捕殺。可是，現在，我卻成了重點保護對象，被成百個高級動物侍候著。多么奇妙的事啊！
高級動物——也就是自稱人類的動物，給我制作了一大片“樹林”。林中有“山”、有“瀑”，有“花”、有“鳥”，還有滿枝頭的“果實”。可是，山不巍峨，瀑不壯觀，花不芬芳，鳥不歌唱，更不用說，果實也不能吃。盡管如此，每天還是有許多人類來觀賞這假林以及假林中真實的我。據說，這星球上已不存在哪怕是一小片真正的樹林了，而我，已成了這星球惟一的低級動物。每當我看見人類進入“林中”后所表現出的歡欣時，我就想，若他們看見了真正的大森林，不知會有什么樣的表情。
我小時候，就住在真正的大森林里。那里有藍天，有碧水，有綠草，有紅花，還有我親密的伙伴們以及其他的住戶。
清晨，林中薄霧被緩緩揭去，陽光透過葉縫照進來，在地面上留下一個個閃動的亮點：小鹿們頂著美麗的犄角，徜徉在青青的草地上；鳥兒們歡快地亮開嗓子，吐出清脆的音符；我和小伙伴們嬉鬧著從這棵樹攀到那棵樹……森林中繁忙而快樂的一天就這樣開始了。傍晚，夕陽給森林披上了一件奇異的紅霓裳。林中，處處回蕩著母親喚兒歸巢的聲音。這是一個美麗而祥和的地方。只有老虎出現時，才會引起騷動，但老虎不餓時，絕不會輕易來打擾我們的生活。
但是，人類不知怎的，侵入了我們這個地方，于是，一場滅頂之災悄然降臨。
人類首先抓走了老虎，然后，成群成群地搜捕小鹿，殘忍地鋸下它們美麗的犄角。最讓我驚懼的是人類對待我的親人的手段。我親眼看見：他們怎樣麻利地將我的親人的四肢縛在鐵架上，怎樣從容地敲開他們腦袋，怎樣興高采烈地品嘗那灰白色的腦漿。老虎是為了生存捕食，人類是為了什么？
有時，我真想自絕以免慘遭毒手，可是我不能。母親臨死前，曾這樣預言：“人類發跡于智慧，也將毀滅于智慧。”我要親眼看看人類怎樣走上末路。當人類千方百計延長我的壽命時，我也很積極地配合他們，到現在，我已記不清自己有多少歲了。
我知道，這一天即將來臨了。他們砍伐森林，濫采礦藏，鐵爪伸進了地核，空氣被污染得無從治理，地球升溫，一年到頭炎熱干燥，風沙鋪天卷來，江河漸細漸斷，X病的疫苗雖研制成功，卻出現了新環境的怪胎——Y病，這種病靠空氣傳播，很快將席卷全球，以智慧自居的人類恐怕再也難逃此劫了。
我要笑，學著人類發出那種獰笑；我又想哭，母親的預言實現了，我這最后一只猴子也可以“壽終正寢”了。可那些在綠色樹陰下搖晃的美妙記憶也將灰飛煙滅，永遠消失在浩瀚的宇宙，這使我不禁悲從中來……如果當人類不那么自以為是，不那么貪婪，能把一點點新生和寬容給予其他生物，與自然和平共處，那么，也許在這個美麗的藍色星球上，人類所走的將是另一條道路。
但是，一切已太遲了，太遲了
評點：“領異標新二月花”，本文領異標新之處在于借地球上最后一只猴子的自述，表現環境保護的主題。作者根據當今人們對環境的恣意破壞，推論演繹出若干年后的故事：森林消失，物種消絕，江河斷流，地球升溫，“人類發跡于智慧，也將毀滅于智慧。”所幸，這一切還未成為現實，人類現在已覺悟到保護地球家園的重要。
小溪的自述
我是一條小溪，大地媽媽給了我許多好伙伴。有小魚妹妹，小蝦哥哥，螃蟹哥哥，小草弟弟，小花姐姐……我每天都和他們一起嬉戲，快樂極了。可我不知道，就在我們嬉戲時，一場巨大的在南征慢慢向我逼近。
又是一個陽光明媚的早上，我正在和小伙伴們玩耍，幾個人那這五個大桶走向我，桶里不只裝了什么，臭氣沖天。臭得小草不再搖擺，小魚小蝦連忙躲進石頭縫里，而螃蟹也慌慌忙忙的說了一句話：“你可要小心一點呀！”說完，便躲進自己早已挖好的坑里了。原本熱熱鬧鬧的場面頓時變得冷冷清清了。這時，那幾個人也走到我的面前了。只見一個瘦瘦高高的男人對一個又肥又矮的男人說：“老板，您看這可是天助我也呀！只要廠里不要的東西丟進這條小溪，那可是可以省很多人力和時間呀！”“好，來呀，快把這些垃圾丟進這條小溪。”我聽了，還沒明白是怎么一回事，只聽“嘩啦”幾聲，臭的我睜不開眼睛。可他們毫不理會，只往我的身上倒垃圾。不一會兒，垃圾倒完了，他們頭也不回的走了，只留下我一個人獨自在那里傷心流淚。幾天下來，他們不斷的往我身上倒垃圾，臭的我失去了往日的光彩，垃圾堆堵塞了我遠去的道路，就連我也被垃圾堆搞得渾濁不清了。我的伙伴們也受到了災難，小草由于整日得不到我的滋潤，開始變黃了，許多小魚小蝦也被臭氣熏得翻肚皮了，螃蟹也被迫不得不搬家到他早已在地上挖好地洞里居住去了。
啊！人類，如果你們在這樣，以后的地球上連最后一片綠洲也會被你們變成沙漠，快覺悟吧！
可見動手進行操作，動口進行誦讀對于學生發揮創造力，想象力是大有裨益的。那么，如何在語言課堂里培養學生的動手能力，豐富學生的想象力和創造力呢？
一、因課制宜.轉變學習方式，有選擇地進行指導。
教師應該根據教材的不同需要，靈活地運用不同的方法，這樣才能收到事半功倍的效果，達到探究性學習的較高境界。
在講述八年級下學期教材第三單元時，由于本單元所選課文內容是以不同的形式表達了人們對于生存環境的憂慮與思考，單元提示要求在理解課文內容，熟悉科學文藝作品的特點的同時，樹立環保意識。因此，我采取了“綜合課本口口查閱資料口口動手寫作”的方式，分組進行了自主合作探究，并動手創作作品，可以用多種方式表達這一主題。學生表現出了空前的積極性。于是，組內的四個同學分頭行動，有上網找資料的，有跑圖書館的，有執筆寫作的，有編排形式的。。。。。。忙得不亦樂乎，氣氛非常活躍。等到規定的八課題過去之后，第九課時交流分享的時間里，他們拿出了超出我想象力之外的作品，雖然有個別組的作品有些膚淺，但大多數同學還是獲得了很大的收益。于是“科學幻想小說”“水球的自述”“地球就診記”“恐龍口口地球的足跡”“人類走向孤獨”“拯救地球”……等集學生的集體思想于一身的作品在課堂上引起一陣又一陣熱烈的掌聲。有的小組還自編了話劇，用他們喜愛的形式演繹他們對生存環境的憂慮和思考，體現了“關注自然，保護自然”這一主題。
二、讓美術、音樂走進“尋常”課堂。
語文學科是其他學科的基礎，但多年來，語言課堂上枯燥的字詞句段，使很多學生望而卻步，進而對這一學科產生厭倦，那么，如何讓學生對于枯燥的語文課堂產生興趣？我大膽引進了美術和音樂，可以為散文和詩歌配畫，可以為文章配樂，那么在這種輕松愉快的氛圍中，又有幾個學生甘于寂寞呢？到那里，你就會發現，學生的手亦能妙筆生花！學生的口亦能出語不凡！
在進行八年級下冊第五單元綜合性學習《古詩苑漫步》一課時，我利用了多媒體。在講課之前，先交待學生預習內容：可用多種形式表達對古詩詞的理解和感悟。準備時間：一周。等到講課時，學生作品再次讓我驚嘆：
作品一：配畫配樂詩朗誦《釵頭鳳》。一個學生用電子琴彈奏《梁祝》，一個學生朗誦，一個學生即興作畫，一個學生將詩詞用流暢自如的書法寫出：
作品二：小品《游唐宋詩人詞人故地》。黑板上懸掛學生自己畫的唐宋詩人詞人畫像，并由一個學生做導游，其他學生做游客，把古詩人的生平及其他自然信息介紹得井井有條。
作品三：《住校生的一天》。學生繪聲繪色地用詩詞的形式把一天的學習生活表現得生動活潑，引起了陣陣掌聲；
作品四：詩詞朗誦《西湖詩詠》，學生把查找到的關于西湖的詩詞配樂朗誦，情文并茂；
作品五：唱《關雎》。學生用《歡樂頌》的音樂配樂配唱，表現了對古詩的獨到理解。
一、目前地理技能的特點
1.重視培養思維方法。根據特定思維方法引導學生運用已認知的事物特點進行分析、判斷，得出結論的方法。
2.重視地理問題研究的科學方法。回答地理問題是一個完整的地理探究過程，運用歸納、推理、概括、總結的科學方法才能正確解決地理問題。
3.重視地圖、圖表的作用。這不僅要求學生會看圖，還要能繪圖，更要會用圖發現、分析并解決問題。
4.重視多媒體的應用。多媒體在地理課堂學習中的應用，可以更加直觀、形象地讓學生獲得地理信息。
5.重視實踐活動。地理學科總是與實際生活緊密聯系的，而地理問題也常與生活聯系，地理學習過程更應重視對生活中的地理現象的理解。
二、地理技能的組成
1.讀圖、繪圖能力。
2.比較、分析能力。
3.解釋生活現象的能力。
三、地理技能培養應重視經驗的積累
一般地，學生學習的經驗來自以下幾個方面：
1.教師傳授的技能。學生的學習過程在很大程度上是按教師傳授的步驟反復練習的過程。
2.學生獨立學習的探索。學生依據自己的認識進行的思考，逐步形成了學習經驗。
在學生學習的過程中，通常是學生自我的經驗起主導作用。例如，在讀分層設色圖時，通過觀察發現綠色的地區為平原，并將此作為地形判斷的一種方法。
四、地理技能培養應注重科學性
1.由簡及繁，循序漸進。要根據學科特點、學生特點巧妙安排。
2.善于總結，突破難點。例如，一些或難記憶或難理解的地理現象可采用口訣突破。
3.提倡探究，形成習慣。例如，在教學過程中營造一種創造性學習的氣氛。激發學習興趣，充分調動學習自主性，從而達到教與學的相輔相成。
此外，地理教學還應注意以下問題：
1.作為中學地理教師，必須在實踐中不斷地自我教育、自我反思、自我充實、自我提高。
2.建立融洽的、民主的師生關系，以情激情。
在教學過程中，教師是導演，學生是演員，學生能否參與教學過程，取決于課堂的教學氣氛。教師態度和藹、親切，學生精神放松，則能有效調動學生探討問題的熱情與積極性。
3.教學語言應該飽含感情，以情動人。
教師運用生動形象、通俗易懂、繪聲繪色的語言將學生引入設計好的“圈套”，對學生來說是很有激發性的。
4.精心組織教學，創設情境，激情啟趣。
正如演員要想感動觀眾，就必須先營造出相應的氣氛，使觀眾沉浸于其中，然后通過表演，使觀眾產生共鳴。
5.兼顧其他學科，發揮詩詞、歌曲、趣聞的激興、怡情作用。
要增加一堂課的趣味，就應兼顧其他學科，引入語文的優美詩詞，引入音樂的動聽歌曲，引入歷史的奇聞軼事，這樣才能使學生由衷地贊佩。
6.借助地圖，強化記憶。例如熱帶草原可以用“熱帶草原景觀圖”指導學生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時，草高茂盛，稀樹青翠，成群結隊的動物中，長頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時，草類凋零，樹木落葉，動物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。
7.認真設計地理略圖，提高地理教學效果。教師根據教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，更能提高學生的學習興趣。
8.巧妙插敘，激趣。如 “從宇宙空間看地球”中敘述：“……只見一個圓形星球懸在天空中，上面有藍色的海白色的云，沒有云塊遮擋的情況，可以看到地球上的海陸輪廓。”抓住學生的好奇心理，引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機上看地球的自述：“地球真是一個漂亮的星球，像一個令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球，藍白條痕相間，水藍色大氣層薄薄一層覆蓋。”
9.易記的歌訣、諺語、順口溜。如引用：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。”講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點。如講內蒙古高原用“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”。又如將長江的源頭，長度，流經的11個省、直轄市、自治區，上中下游，注入的海洋，編成順口溜即：“長江源頭沱沱河，流自各拉丹冬山。青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。”
總而言之，地理教學的技能應根據地理學科內容多、知識雜、涉及面廣的特點，兼顧其他學科，多方涉獵，精心編排。教學過程中，應堅持“教師為主導，學生為主體”的教學原則，采用靈活多樣的教學方法，努力追求“教是為了不教”的最高境界。
參考文獻：
隨著人們生活水平的提高，我們的周圍生活環境的污染越來越嚴重了。看到這些現象，難道我們不應該伸出自已的雙手，為動植物們重創它們的美麗家園嗎？下面讓我們一起來聽聽一個大森林的自述。
“大家好，我是動植物的家園——歡樂森林”，之所以我名為歡樂森林是因為這里環境優美、空氣清新、樹木茂盛、鳥語花香。各種各樣的動植物在這里快樂的生活著。
這里有各種各樣的花。每到春天各種不同的花爭相齊放，千姿百態。紅的、黃的、粉紅的……各種顏色的花，琳瑯滿目。勤勞的蜜蜂們忙著采蜜。蝴蝶們在花草間翩翩起舞，仿佛這就是給它們展示的舞臺。鳥類是我們這個大家庭的成員之一，也是我們這個大家庭種類最多的成員。各種不同的鳥類帶給我們不同的歡樂。“聽，這是布谷鳥舉辦的音樂會，這美妙的聲音，引來了更多音樂大師的加入，這些音樂大師的加入。使這場音樂會更加的精彩。”“看，淘氣的猴子們正在比賽爬樹，這激烈的比賽引來了許多好奇的動物，它們用自已獨特的聲音為猴子們加油。突然，動物們的聲音變得急促，這是怎么回事呢？哦，動物們正為取得冠軍的猴子表示祝賀呢。瀑布是我們這個大家園的美景之一，它雄偉壯觀，這讓我想起了唐代大詩人李白所描寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九千”
但是，隨著人類生活水平的提高。森林的附近開始建起了一棟棟樓房和一間間的廠房，人類為了利益大量的捕殺動物和砍伐樹木。工廠的老板為了方便把不經過處理的污水直接流入小河，河水開始變得烏黑，開始變成蒼蠅的樂園。居民們為了方便隨手亂扔垃圾，花兒開始凋謝，整片森林開始變得死氣沉沉，還時不時聽見幾聲動物的慘叫聲，像是在訴說自已的遭遇。但是，這個現象也沒有引起人們的注意。人類反而更猖狂，因此動物們不得不搬家。就這樣，曾經的森林逐漸的變成荒地。
人類啊，你們想過這樣做的后果嗎？我恨你們的目光短淺，為了眼前的利益，就不顧及以后自已的子孫。我希望你們能早日清醒，還我們美麗家園。
同學們，聽了森林的訴說，難道你們還是無動于衷的嗎？我覺得我們應該伸出自已的雙手，從保護校園的環境開始，一起來保護我們美麗的家園——地球。
初二:童話世界里的YY
同學們，提到“世界無煙日”，你們是否跟我一樣，耳邊有一個聲音在呼喊：吸煙有害健康，請你遠離香煙!下面是小編為大家整理的關于世界無煙日致辭，希望對大家有所幫助。
世界無煙日致辭1老師們：同學們大家好!
今天是5月31日，你們知道今天是什么日子嗎?今天是“世界無煙日”。
今天我國旗下講話的題目是吸煙有害健康，遠離香煙!
同學們，你們是否跟我一樣，耳邊有一個聲音在呼喊：吸煙有害健康，遠離香煙!一根小小的香煙，在大家眼中是如此渺小，但如果你們真正了解到它的危害，就會瞠目結舌!下面就讓我們來聽聽煙的自述吧——
我叫香煙，世界上無人不知無人不曉，而且大家都特別喜歡我。尤其是男士，很多人是我的“粉絲”。據統計，世界上約13億人熱衷于我，在中國大概也有3.5億!也可以說全世界每3個吸煙人中就有一個中國人，中國是世界第一煙草大國，煙草產銷量均居世界首位。你們別看我長得小，看起來微不足道，可我的本領可大了!告訴你們吧，我體內有4000多種化合物。怎么，你不相信?不是我自吹自擂，我們香煙個個都是最棒的，如果吸上一支，就會吸入幾十個億顆粒，頓時就會精神抖擻。不過，你們吸入的顆粒中含有尼古丁、焦油、氨、苯等致癌物，其中焦油含有幾十種致癌物，尼古丁會使人成癮。聽科學家說，一支香煙中的尼古丁就可以毒死一只小白鼠呢!大概是我太放肆的緣故，世界衛生組織專門對我進行了調查，據稱全球每6.5秒就有一人因吸入我而失去生命，每年約500萬人死于和我有關的疾病，還說我已成為繼高血壓之后的第二號殺手，有80%的腫瘤，75%的慢性阻塞性疾病和25%的冠心病都與我有關……我真的沒想到我會給我的“粉絲”帶來這樣大的傷害。我自己聽了都有一種心驚肉跳的感覺。大概是因為我太傷人了，人們便把5月31日定為“世界無煙日”。雖然我有些不開心，但看看我的劣跡還是決定保持沉默了。
同學們，聽了香煙的自我介紹，不知道你們有什么感受，我想，你們一定和我一樣，有一種毛骨悚然的感覺。看看你們周圍有多少煙民吧。見面的時候，他們會熱情地敬煙，一臉有福同享的表情——他們把這些含有毒物的煙霧當作一種交際工具，悠哉悠哉地享受著有煙的生活，可他們不曾想到，在他們享樂的同時，他的家人，他的朋友，還有一些無辜的人都受著煙霧的侵害。在通風不好的室內吸上兩支煙，室內的空氣污染就要比室外高出20倍。
煙可不是一個好東西。同學們，從今天開始，將“煙的自述”講給身邊的煙民們聽，幫他們丟掉小小一支煙，重新擁有健康的身體!同學們，聽完了香煙的自述希望你能對家人和身邊吸煙的人進行勸阻，勸阻他們不吸煙。做一個健康的人。我的講話完了。
謝謝大家!
世界無煙日歡迎致辭2老師們，同學們：
大家好!
今年的5月31日是第--個世界無煙日，主題是"----"。相信每一個人都知道，煙草的危害是當今世界最嚴重的公共衛生問題之一，是人類健康所面臨的的危險因素。目前全球煙民的總量已突破13億人，每年因吸煙致死近500萬人。為此，1987年11月聯合國世界衛生組織建議將1988年的4月7日定為第一個世界無煙日，以后固定為每年的5月31日。開展這項活動，目的在于警醒世人吸煙有害健康，呼吁人們放棄煙草，為人類自己創造一個健康的生存環境。范文先生版權所有
那么煙草究竟有多大危害呢?
據研究，一支香煙里含的尼古丁可毒死一只老鼠，而約一包香煙中的尼古丁能毒死一頭牛。每天吸一包香煙，相當于吸入了50-70毫克尼古丁，如果一次性地服用了這些量，人足以被置于死地。除尼古丁外，點燃香煙時產生的約5000種化合物，都是導致癌癥的元兇。
世界衛生組織在今年發表的一項聲明中指出："如今煙草已經成為全球的第二大殺手。吸煙所產生的破壞比非典和最近的海嘯還要嚴重。如果維持當前的趨勢不變，到2020年，每年將有1000萬人因吸煙而過早去世。"
既然煙草有如此可怕的危害，為什么有眾多的人吸煙呢分析其原因主要有兩個：一是煙草中所含的尼古丁令人上癮，使人對它產生依賴，不容易戒掉;另一個原因是大多數人還沒有把吸煙看成是一個丑陋的，既害人又害己的惡習。相反，認為這是一件很有派頭，很瀟灑的事情。因此，吸煙的人群像滾雪球一樣越滾越大，人們對它的依賴也越來越強。
然而，煙草商們說："我們生產的煙是給那些沒有知識的人，年輕的人和愚蠢的人吸的。"
我國是世界上的香煙生產國，也是的香煙消費國。全世界三分之一以上的香煙是由中國人一口一口吸掉的。而在我國的煙民中，青少年又占了很大的一部分。對青少年來說，吸煙的危害遠比想象中大得多，不僅會導致很多疾病，還會影響骨骼生長發育。這是因為青少年正處于身體迅速成長發育的階段，身體的各器官系統還沒有發育成熟，對各種有毒物質的抵抗力不強，受煙霧的毒害也就更深，甚至可以導致早衰，早亡。吸煙還可能使青少年養成不良的生活習慣，誘發不良行為，甚至引發犯罪。反吸煙已成為我國迫在眉睫的當務之急。為此，我國政府提出了在今后25年中，將我國的煙民總數減少1.1億的總體目標。范文先生版權所有
為了積極響應政府的號召，更為了我們自己的健康，我們呼吁，全體同學都要自覺地遠離香煙，并勸說吸煙的親友盡量戒煙。畢竟，香煙對我們有害無益;畢竟，沒有煙霧的空氣會更加清新，沒有煙草的生命會更加絢爛!
世界無煙日致辭3大家早上好!今天，我演講的題目是：禁煙，是我們每個人的責任。
早在1839年就有民族英雄林則徐。這一壯舉，不公沉重打擊了西方殖民者借鴉片貿易牟取不義之財的罪惡行徑，更在世界禁毒寫下了壯烈的一筆。究其緣由，是鴉片人民之深，危害國家之重啊!
而今天，一支裊裊的香煙，卻成為世界最嚴重的公眾衛生問題之一，成為人類健康所面臨的危險因素。世界衛生組織近期發表的一項聲明指出：“煙草已成為全球第二大殺手。吸煙產生的破壞比非典和海嘯還要嚴重。如果維持當前的趨勢不變，到2020年，每年將有1000萬人因吸煙而早亡。”1000萬人吶!世界衛生組織將每年的5月31日定為世界無煙日，為的就是警醒世人吸煙有害健康，呼吁人們放棄煙草啊!
禁煙，是國家的責任。一二年底，《中國煙草控制規劃(2012-2015)》首次提出將研究制定全國性公共場所禁煙法律規定，并在三年內全面推行公共場所禁煙，《控煙規劃》明確，未來三年，我國將壓縮和減少煙草種植面積和煙草品牌，強化政府監管和社會監督。禁煙，國家在行動。
禁煙，是個人的責任。創建無煙校園，是全校師生共同奮斗的目標。從領導做起，結合實際，明確禁煙工作方案和管理制度，推進各項禁煙措施。從老師做起，開展禁煙教育，做好宣傳活動并以身作則，一些辦公室里仍飄著灰白色的煙霧，但更多的辦公室已貼上了“無煙辦公室”的字條，這不僅為老師提供了良好的備課環境，也為學生提供了舒適的求知環境。創造無煙校園，更重要的是從我們學生做起!每每看到，晚自習后，那黑暗中出現的點點紅光，每每嗅到，空氣中夾雜著的刺鼻的煙味，我真的難以理解!作為有知識的青年，我們對吸煙的危害再清楚不過，可為什么就是要去做呢?這是對自己健康的不負責，更是對我們的一中不負責啊!
創造無煙環境，建設無煙校園，是你我，是師生共同的責任。從你做起，從身邊做起，從校園做起!拒絕香煙，健康成長;遠離香煙，走向健康。綠色校園，需你我共創!
世界無煙日致辭45月31日是“世界無煙日”，今天我講話的題目是：世界無煙日——獻給孩子的愛。
同學們，提到“世界無煙日”，你們是否跟我一樣，耳邊有一個聲音在呼喊：吸煙有害健康，請你遠離香煙!
一根小小的香煙，在大家眼中是如此渺小，但如果你們真正了解到它的危害，就會瞪目結舌!下面就讓我們來聽一聽香煙的自我介紹：
嗨，大家好!我叫香煙，世界上無人不知無人不曉，而且大家都特別喜歡我。尤其是男士，他們大都是我的“粉絲”。屈指算來，世界上約13億人熱衷于我，在中國大概也有3.5億!你們別看我長得小，看起來微不足道，可我的本領可大了!告訴你們吧，我體內有4000多種化合物。怎么，你不相信?不是我自吹自擂，我們香煙個個都是最棒的，如果吸上一支，就會吸入幾十億個化合物顆粒，頓時就會精神抖擻。不過，你們吸入的顆粒中含有尼古丁、焦油、氨、苯等致癌物，其中僅僅焦油就含有幾十種致癌物，尼古丁還會使人成癮。聽科學家說，一支香煙中的尼古丁就可以毒死一只小白鼠呢!大概是我太放肆的緣故，世界衛生組織專門對我進行了調查，據稱全球每6.5秒就有一人因吸入我而失去生命，每年約500萬人死于和我有關的疾病，還說我已成為繼高血壓之后的第二號殺手，有80%的腫瘤，75%的慢性阻塞性疾病和25%的冠心病都與我有關……我真的沒有想到我會給我的“粉絲”帶來這樣大的傷害，我自己聽了這可怕的事實都有一種心驚肉跳的感覺。大概是因為我太傷人了，人們便把5月31日定為“世界無煙日”。雖然我有些不開心，但看看我的劣跡，我還是決定保持沉默了。
同學們，聽了香煙的自我介紹，不知道你們有什么感受，我想，你們一定和我一樣，有一種毛骨悚然的感覺。看看你們周圍的煙民吧：見面的時候，他們會熱情地敬煙，一臉有福同享的表情——他們把這些含有毒物質的香煙當作一種交際工具，優哉游哉地享受著吸煙的暫時的快樂，可他們不曾想到，在他們享樂的同時，他的家人，他的朋友，還有周圍一些無辜的人都受著煙霧的侵害。在通風不好的室內吸上兩支煙，室內的空氣污染就要比室外高出20倍。
煙可不是一個好東西。同學們，請你們從今天開始，將“煙的自我介紹”講給身邊的煙民們聽，勸他們戒掉煙癮，重新擁有健康的身體!謝謝大家!
世界無煙日致辭5各位老師同學，大家好!我今天演講的題目是：創造無煙環境!
2016年5月31日是第--個世界無煙日，對環境與生命的熱愛，而且向吸煙的同學發出了摒棄煙草的號召，讓更多的朋友加入到無煙隊伍里來，為構建無煙環境盡一分力量。作為小學生，我們應當從自身做起，珍愛自己，關愛他人，不要讓我們在年華初綻的時候就讓煙淹沒了我們的人生。年華似水，青春絢爛，遠離煙草，放飛夢想!
讓我們呼喚無煙環境的到來，呼喚人類遠離香煙，靠近健康每一天。回想過去，人類的一舉一動都在傷害著地球母親，人類在頻繁地吸著……就是頻繁地傷害著人類，看到人類這樣無視著地球母親，煙看來和沒什么分別，偏偏知道對自己的身體沒有一點好處還要不斷地吸，這還不是和一樣嗎?越吸越上癮，這一張張畫面使人真的看不下去!吸煙不僅危害著自己的生命，而且還危害大他人的生命，還危害這這個地球，可想而知香煙對我們人類的毒害是多么的大!當你忍不住要吸煙時，請三思而后行。
我非常反感吸煙，因為我知道煙不是什么好東西，我想對迷戀吸煙的人們說：“香煙就是，別讓太多的煙模糊了自己的眼睛!”我調查到：世界衛生組織(WHO)指出，壓倒一切的科學證據表明，煙草的使用與日益蔓延全球的死亡和疾病流行高度相關。煙草是導致人們失能和早死的主要原因。90年代初，每年全世界就有300萬人死于吸煙。在歐洲近50萬人;在美國近43萬人死于吸煙有關的疾病(占死亡總數的1/6)。在常吸煙者中，有1/4以上的人會發生早死。中國近年的調查結果證明，全國每年近80萬人死于與吸煙有關的疾病在中國25萬人吸煙與死亡率前瞻性研究中發現，在1992～1995年間這個隊列中已有8688人死于與吸煙有關的疾病，死亡率為9.9‰。在40歲以上的中國人群中，吸煙導致的死亡已經達到總死亡人數的12%。按照中國人群目前的吸煙水平預測，到2000年，死于吸煙的人數將為100萬，到2025年為200萬，到2050年為300萬。如果中國人的吸煙行為不發生改變，到下一世紀，目前0～29歲的男性中將有300萬人成為吸煙者，其中至少有100萬人將死于吸煙，而有一半是在35～69歲這個年齡段死去的。吸煙的朋友們，你們看到這些有什么感想，有想過要戒煙嗎，來和我們一起保護這個美麗的地球嗎?煙的夢，叫我恐怖。“吸煙的朋友們”們遠離香煙吧!你想戒掉很簡單。只要你下定決心，就一定會成功的!銷售香煙贊助商們，請你們為我們這個世界著想一下吧，少做一些香煙的生意，讓世界變得更美麗些吧!
(江蘇省南通師范學校第二附屬小學，226001)
張祖慶老師《致地球新生兒》一課，從課題看，它完全不同于一般的閱讀課或習作指導課，屬于一種全新的課型，一下子讓我充滿期待。隨著教學的步步深入，豐富的內容、多樣化的手段、合作探究的小組學習模式讓人耳目一新。整堂課以“環保”為主題，從《時代周刊》將“年度風云人物”授予瀕危的地球導入；接著，要求學生統整相關課文、傳媒資訊、生活現象，圍繞“評選‘地球頭號殺手”’進行小組合作探究，派代表向全班匯報，其他組進行補充；最后，在整合信息的基礎上，給地球新生兒寫信，分享交流，呼吁共同保護地球。整堂課信息量大，讀寫結合，注重培養學生的綜合學習能力，給人以啟迪。
非連續性文本怎么教？想必，張祖慶老師對此進行了深入的探索，他的這堂《致地球新生兒》就是如何進行非連續性文本教學的精彩范例。
一、與連續性文本互為補充
傳統的語文教學重視連續性文本，通過對語言文字的解讀，引導學生逐漸走進文本，體會其內涵。而非連續性文本的出現，為語文教學打開了另一扇窗，它作為連續性文本的延續和補充，能夠幫助學生拓寬視野，在分析、整合中加深對文本的理解。如學了《只有一個地球》一文，學生明白了地球資源有限，我們應該保護地球。但要讓學生加深這種感受，光學習課文似乎還不夠。而張祖慶老師的“非連續性文本群讀寫互動”就是對《只有一個地球》課堂教學的有效延伸。他通過漫畫、圖表、數據、視頻等非連續性文本，形象、真切地展現了保護地球的重要性，給予學生心靈上的震撼。
與此同時，進行非連續性文本教學時適當引入連續性文本，可以幫助學生更好地理解表格、圖畫中的內容，從而加深感受。在張祖慶老師的這堂課上，他引導學生結合課文《只有一個地球》、《一個小村莊的故事》、《這片土地是神圣的》中的內容，評選“地球頭號殺手”，給地球新生兒寫信。在“寫信”環節，有的學生運用《只有一個地球》的開頭一段來介紹地球，一下子拉近了與地球之間的距離；有的學生模仿《這片土地是神圣的》演講詞的方式，先總寫地球資源的有限，再寫水資源、樹資源、空氣資源的有限，將意思表達得很清楚。
張祖慶老師曾說：“這堂課實現了‘連續性文本’和‘非連續性文本’的聯姻。”我想，這應該是對兩者之間互為補充關系的最好詮釋。
二、重視整合能力的培養
眾所周知，語文教學不僅要傳授知識，更重要的是培養學生的學習能力，為他們的終身發展奠基。《義務教育語文課程標準( 2011年版)》強調的“閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息”，其實就是要求學生具備提取、整合信息的能力。
在這堂課上，我們處處可以感受到張老師對培養學生這種提取、整合能力的重視。如：要求學生整合以前學過的課文、收集到的相關傳媒資訊以及生活中觀察到的現象，綜合思考，小組合作，評選“地球頭號殺手”。在寫《給地球新生兒的一封信》前明確提出：“要學會整合信息，把這堂課當中學到的，以前學到的課文——《只有一個地球》、《一個小村莊的故事》、《這片土地是神圣的》等可以用的信息整合進去。還可以將報紙上、電視上、視頻中讀到的、看到的，整合進去。”在“分享交流”環節，要求學生認真傾聽，邊聽邊思考問題：“信的片段整合了哪些有價值的信息？”尤其是“改信”環節，更彰顯了張老師對如何提取信息的用心指導：“接下來，張老師要與大家分享一個震撼人心的視頻，請拿起筆，在空白紙上快速記錄視頻中的
關鍵詞 、數據、事實，以不影響自己觀看為唯一的原則，當你來不及記就滑過去。好不好？”在這種有效的點撥下，學生記錄了一些觸目驚心的數據和觸動心靈的句子，并有選擇地添加到自己的信中，使其更加引人深思。
綜觀教學的各個環節，張老師反復提醒學生注意提取、整合信息，并教給具體的方法，學生在他的指導下，逐漸學會了如何統整資訊信息，包括課文信息、生活信息、課堂及時呈現的信息，學會了將所搜集的信息為我所用，并據此表達自己的情感、想法。這種整合能力的培養，對學生的發展無疑是很有益處的。
三、立足學生主體
特級教師沈大安指出：“教師的‘教，是為學生的‘學’服務的。教師的任務是幫助學生利用學習環境，自主建構，實現知識、能力、方法、情感、價值觀等多方面的發展。我們要尊重學生，更多地了解學生、研究學生，尋求更加適合學生的教學。”在他看來，語文教學應該呈現一種生本課堂，根據學生實際需求確定教學內容，設計實踐活動板塊，搭建發展語文素養的支架，讓學生親歷學習的過程。
在張祖慶老師的課堂上，我看到他對學生學習狀態的關注，感受到他一切從學生實際出發、以學生為主體的教學理念。課上，學生有充分的獨立學習、思考的時間，可以自由地表達，而教師則是適時地點撥、激勵，尊重學生個性化的理解，欣賞多角度的創意思維，肯定善于借鑒他人的學習方法。
小組合作學習是一種常見的教學手段，但往往流于形式、成效不大。而在這堂課上，張老師從學生的實際出發，對小組合作學習進行了細致的指導，有明確的分工，有方法的提示，有學習流程的引導
師 接下來，我們小組合作推選“地球頭號殺手”。看學習流程：第一步，交流自己的觀點，說清理由。第二步，理由最充分的，或多個同學推薦的，就作為你們組的觀點。第三步，派一個動筆速度快的同學記
關鍵詞 ，把理由填在這些地方，（指著圖中的方框）這個橢圓填人們傷害地球的行為，這些方框里，填一個
關鍵詞 ，比如，有的同學在橢圓里填“工業污染”，他認為工業污染會導致酸雨，這個方框內就填“酸雨”兩個字。最后，將請各組派代表來學習成果。學習時間5分鐘。
師 我不希望你匯報成果的時候，只把提綱讀一遍，要把酸雨會導致地球哪些傷害說具體。其他組員做好準備，當他有困難的時候，你們要挺身而出，明白嗎？開始！你挑自己最拿手的先講。
因為教師的指導具有針對性，符合學生的需求，所以小組合作學習取得了理想的效果。學生積極參與到討論、交流、匯報中，主觀能動性得以充分發揮，課堂氣氛活躍。
在這樣的生本課堂上，學生成為了學習的主人，在輕松、和諧的氛圍中學會了思考、發現、探究、質疑，不僅習得了知識，更獲得了學習能力的提升。而這，應該是每一堂語文課都想要達到的理想境界。
四、閱讀、寫作有機結合
《義務教育語文課程標準(2011年版)》強調，語文教學應回歸本體，在聽、說、讀、寫等基本實踐活動中培養學生的語文素養，而讀寫結合是提高學生閱讀能力和寫作能力的有效途徑。張祖慶老師的這堂課，由對非連續性文本的解讀過渡到給地球新生兒寫信，很好地實現了閱讀和寫作的有機結合。
寫作，是發自內心的表達。劉勰在《文心雕龍·知音》中寫道：“夫綴文者情動而辭發。”寫作前，教師要充分調動學生的情緒，激發他們的情感，這樣才有利于學生抒發內心的感受。張老師在課堂上引入照片、統計圖表、數據、視頻等非連續性文本資源，讓學生了解地球所受的傷害以及急需呵護的現狀。這些閱讀材料觸動了學生的心靈，激發了他們保護地球的意識，寫給地球新生兒的信自然是情真意切、水到渠成。
