時間：2022-07-18 06:32:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇三年級下冊教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、教學(xué)目標(biāo)
⒈讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽
⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力
⒊培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感
二、教學(xué)重點、難點
重點：種子如何變成芽
難點：讓學(xué)生了解種子變成芽的過程
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子；蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、鳳仙花四種種子的發(fā)芽過程。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路
、觀察種子⒈觀察種子⒉推測種子發(fā)芽時的樣子二、了解中變成芽的過程⒈出示四種種子的發(fā)芽過程⒉設(shè)計觀察方案⒊選擇方案⒋實施觀察并記錄⒌每組比較種子發(fā)芽過程中的不同⒍三、猜測發(fā)芽后的發(fā)展投影儀出示種子、出示表格出示幾種方案投影舉例發(fā)芽表格出示種子的發(fā)芽導(dǎo)入：這些是什么植物的種子？如果放入土中有什么變化？（入題）問：他們各有什么特點？并巡視引導(dǎo)問：你想象種子是怎樣發(fā)芽的？猜猜這是什么種子的發(fā)芽我們應(yīng)該如何對這些種子發(fā)芽過程的觀察呢？我們比較一下哪種較好讓學(xué)生觀察問：種子在發(fā)芽過程中有哪些變化你想象以后會怎牙膏內(nèi)變化分辨、識認(rèn)用放大鏡觀察用語言、手比劃、身體動作、畫畫都可以每組一種種子分組討論、制定表格發(fā)表看法、自主評選學(xué)生觀察、記錄從顏色、大小、長短等方面學(xué)生想象或回憶思緒集中到種子讓學(xué)生熟悉種子的結(jié)構(gòu)，為種子發(fā)芽鋪墊激發(fā)學(xué)生對種子發(fā)芽的情趣主要是讓學(xué)生了芽與種子的關(guān)系讓學(xué)生自主探索發(fā)揮主體作用培養(yǎng)學(xué)生自己觀察自己記錄的科學(xué)研究習(xí)慣從整體上了解種子的發(fā)芽過程讓學(xué)生對種子變成芽后有繼續(xù)探究的欲望。為下一課的研究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈了解芽長成苗的過程及其各部分呈現(xiàn)的特點
⒉培養(yǎng)自主探究芽長成苗過程中變化特點的本領(lǐng)
⒊培養(yǎng)探究自然奧秘的情趣及愛好
教學(xué)重點、難點
重點：了解鳳仙花苗一周內(nèi)的高度變化是整個種植活動的觀察記錄
難點：了解鳳仙花芽長成苗的整個變化過程
教學(xué)準(zhǔn)備：
四種種子由芽長成苗的系列變化過程、尺、放大鏡、鑷子
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路
一、交流鳳仙花苗三周里的生長變化⒈觀察種苗一周期的樣子⒉觀察苗二周期的樣子⒊⒊觀察苗三周期的樣子⒋找出不同⒌二、了解鳳仙花苗的成長過程三、猜測以后幾周的變化出示鳳仙花苗投影鳳仙花的成長過程圖問：與賞賜的猜測一樣嗎？入題每組一個系列苗請同學(xué)們觀察記錄他們的特點請同學(xué)們觀察記錄他們的特點同上他們有什么不同問在成長過程中有哪些變化你覺得鳳仙花苗以后還會有什么變化回顧想象是否與猜測一樣學(xué)生觀察，用尺量、用放大鏡看、用筆畫同上同上小結(jié)觀察記錄學(xué)生觀察記錄學(xué)生猜測發(fā)展與芽聯(lián)系起來，承上啟下讓學(xué)生了解苗的幼時特點使學(xué)生養(yǎng)成對科學(xué)結(jié)果有匯總的習(xí)慣。自主探究發(fā)揮想象能力
開花了，結(jié)果了
教學(xué)目標(biāo)
⒈及時反饋學(xué)生對鳳仙花的觀察記錄，⒉并鼓勵他們持續(xù)地、多方面地進(jìn)行課外觀察；
⒊指⒋導(dǎo)學(xué)生解剖花的方法及對鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識；
⒌初步認(rèn)識果實是由雌蕊發(fā)育而⒍成；
⒎指⒏導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識果實的形狀及顏色的變化。
教學(xué)重難點
重點：鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的觀察和認(rèn)識。
難點：學(xué)生對花與果實關(guān)系的認(rèn)識。
材料準(zhǔn)備
長有花朵和果實的鳳仙花植株、科學(xué)文件夾中的記錄卡和長有花芽的鳳仙花圖畫、鑷子、放大鏡
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路
一、導(dǎo)入師生一起種植的鳳仙花⒈今天老師站在這鮮花盛開的教室里，⒉心情感到無比的舒暢，⒊你知道為什么嗎？⒋大家說地真好！因為老師看到你們親手栽種的鳳仙花終于開花了，⒌真為你們感到自豪。⒍那么，⒎大家有沒有對鳳仙花進(jìn)行認(rèn)真的觀察記錄？今天這節(jié)課就讓我們先來交流一下我們的觀察記錄，⒏好嗎？⒈學(xué)生猜測老師高興的原因。⒊學(xué)生回答。⒈對學(xué)生勞動成果的肯定。⒉鼓勵學(xué)生積極參與鳳仙花的種植⒊和觀察記錄。
二、交流過去幾周觀察的記錄學(xué)生的觀察記錄、多媒體投影片⒈誰來回答上節(jié)課我們預(yù)測的三個問題？（⑴鳳仙花會繼續(xù)長高嗎？⑵花會長在什么位置？⑶什么時候開花呢？多媒體出示）⒉通過我們的匯報，⒊我們發(fā)現(xiàn)前兩個問題的預(yù)測和實際結(jié)果相一致，⒋你們真了不⒌起！但第三個問題，⒍好象我們的回答各不⒎相同⒏。現(xiàn)在請你們根據(jù)自己的觀察記錄，⒐到其他小組去了解開花的情況，⒑我們來比一比哪一組最先發(fā)現(xiàn)花芽？哪一組種的鳳仙花最早出現(xiàn)花蕾？第一朵花是哪一天開的？⒈現(xiàn)在請大家談?wù)劷涣鹘Y(jié)果。⒉讓我們?yōu)樽钕劝l(fā)現(xiàn)花芽、最早出現(xiàn)花蕾和開出第一朵花的小組鼓掌。因為如果沒有他們認(rèn)真及時的觀察、記錄，⒊我們就不⒋會有那么多的發(fā)現(xiàn)。⒌現(xiàn)在，⒍我們的鳳仙花還在繼續(xù)長高嗎？⒎你知道鳳仙花高度增長緩慢甚至停止增長，⒏可能與什么因素有關(guān)？討論一下。⒐分組匯報。⒈學(xué)生根據(jù)記錄回答實際情況。⒉各小組間交流觀察記錄。⒊學(xué)生回答。⒋學(xué)生鼓掌。⒌學(xué)生回答。⒍各小組討論后回答。⒈教會學(xué)生通過預(yù)測前和預(yù)測后相對比的方法了解事實。⒉通過“哪一組最先發(fā)現(xiàn)花芽？哪一組種的鳳仙花最早出現(xiàn)花蕾？第一朵花是哪一天開的？”一系列問題既激發(fā)了學(xué)生交流的興趣，⒊又能促進(jìn)學(xué)生及時積極的進(jìn)行觀察記錄。
三、觀察鳳仙花學(xué)生花盆里的花、實物投影儀、放大鏡⒈你知道鳳仙花是由哪幾部分組成的？⒉現(xiàn)在請大家從花盆里采一朵花，⒊接下去讓我們一起來研究花的結(jié)構(gòu)好嗎？⒋先說說你準(zhǔn)備⒌怎樣觀察花？⒍我們可以用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的各個部分，⒎粘貼到學(xué)生活動手冊上后，⒏認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。分組活動。⒐誰來說說鳳仙花是由哪幾部分組成的？⒑哪些部分和結(jié)果有直接關(guān)系，⒈請各小組討論以下？⒉討論好了嗎？哪個小組先來回答？⒊鳳仙花的果實長在哪里？⒋我們用手輕輕挑開干枯了的花瓣，⒌就看到果實了。⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生采下鳳仙花。⒊學(xué)生回答。⒋學(xué)生解剖花，⒌認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。⒍學(xué)生通過實物投影講解。⒎小組討論。⒏學(xué)生匯報討論結(jié)果。⒐學(xué)生回答。⒑學(xué)生動手觀察。⒈教會學(xué)生花的解剖方法。⒉通過小組討論、實物觀察，⒊突破重點雌蕊發(fā)育成了果實。
四、課外延續(xù)⒈你對果實的觀察又有什么發(fā)現(xiàn)？⒉果實沒有明顯變化的小組可以到其他小組觀察。⒊回去以后，⒋請大家密切⒌關(guān)注果實顏色的細(xì)微變化，⒍并做好記錄。⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生自由的到其他小組觀察果實。一方面指導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)果實顏色變化，另一方面果實成熟就可以教學(xué)下一課時。
果實和種子
教學(xué)目標(biāo)
⒈指⒉導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一粒種子長出了多粒種子，⒊從中理解植⒋物生命周期的涵義；
⒌整理記錄資料，⒍形成新的認(rèn)識。知道鳳仙花的生長過程、生長周期、植⒎株高度變化特點以及鳳仙花身體的部分；
⒏通過“閱讀與擴(kuò)展”，⒐引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識鳳仙花種植⒑的真正意義。
教學(xué)重難點
重點：指導(dǎo)學(xué)生能運用觀察、測量、記錄數(shù)據(jù)，整理、分析鳳仙花的生長情況。
難點：引導(dǎo)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗，觀察周圍的各種植物。
教學(xué)準(zhǔn)備
科學(xué)文件夾、各生長階段的鳳仙花植物圖、長著果實的鳳仙花植株
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路
一、引入科學(xué)文件夾⒈教師讓大家回去以后密切⒉關(guān)注果實顏色的變化，⒊你們觀察到了嗎？⒋除了顏色的變化，⒌還看到了什么？⒍有些果實已經(jīng)開裂了，⒎它們的種子到哪里去了？⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象。⒊學(xué)生根據(jù)實際情況回答。督促學(xué)生及時、認(rèn)真觀察。
二、估算種子，理解“繁殖”意義長著果實的鳳仙花植株⒈輕輕捏一棵已經(jīng)成熟的鳳仙花果實，⒉有什么現(xiàn)象發(fā)生？⒊大家都來試一下。⒋數(shù)一數(shù)一個果實里有多少粒種子？⒌那么，⒍一棵鳳仙花上一共有多少粒種子呢？⒎數(shù)一數(shù)一棵鳳仙花上共有多少個果實？（包括已經(jīng)開裂的果實，⒏接近成熟的果實，⒐將要長成的果實）⒑請大家計算一下你們小組的鳳仙花大約長出了多少粒種子。⒈請各組匯報你們的估算結(jié)果。⒉我們親手種下一粒種子，⒊盡然長出了那么多的種子，⒋真了不⒌起！如果我們再把它們種下去，⒍那么將來就會產(chǎn)生更多的種子，⒎這個過程就是植⒏物的繁殖。⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生動手實驗。⒊學(xué)生數(shù)出一個果實里的種子。⒋學(xué)生猜測。⒌學(xué)生數(shù)出果實個數(shù)。⒍學(xué)生進(jìn)行估算。⒎學(xué)生匯報。學(xué)生經(jīng)歷了鳳仙花的生長過程，又通過自己對種子的估算，將會更好的理解植物“繁殖”的意義。
三、整理記錄資料形成新的認(rèn)識⒈生長過程各生長階段的鳳仙花植物圖⒈大家都把記錄資料帶來了吧，⒉請把不同⒊時期鳳仙花的圖片拿到老師這兒來，⒋根據(jù)鳳仙花的生長情況，⒌給它們排列一下。⒍誰能根據(jù)排列圖描述它的生長過程？⒎大家的本領(lǐng)真大，⒏一個比一個講地好。鳳仙花從種子變成芽、芽長成出現(xiàn)花蕾的苗這一過程是鳳仙花在長身體。從花到種子成熟這一過程鳳仙花是在繁殖后代。⒈學(xué)生在投影儀上進(jìn)行排列。⒉學(xué)生分別進(jìn)行描述。學(xué)生以觀察記錄為基礎(chǔ)，通過排列不同時期的鳳仙花，認(rèn)識了鳳仙花的生長過程。
⒉生長周期科學(xué)文件夾⒈根據(jù)你們對鳳仙花生長日期的記錄，⒉你知道鳳仙花的生長周期嗎？（生長周期就是從播種到種子成熟的時間）⒊讓我們?nèi)芜x一組一起來計算一下。教師根據(jù)學(xué)生回答板演。⒈學(xué)生回答。⒉師生一起計算生長周期。通過計算認(rèn)識生長周期。
⒊高度變化特點科學(xué)文件夾、多媒體幻燈⒈在我們的記錄中，⒉還收集到了鳳仙花不同⒊時期的生長高度，⒋如果我們把它畫成折線圖，⒌看看又有什么發(fā)現(xiàn)？⒍教師通過多媒體繪畫折線圖。⒎請大家從課桌下拿出折線圖把鳳仙花的高度用折線畫出。⒏認(rèn)真觀察折線圖，⒐你有什么發(fā)現(xiàn)？⒑鳳仙花在哪一段時間里生長最快？長出花蕾以后不⒈再長高同⒉什么有關(guān)？⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生學(xué)習(xí)畫折線圖的方法。⒊學(xué)生畫折線圖。⒋學(xué)生回答高度變化特點。⒌學(xué)生回答。⒈三年級學(xué)生畫折線圖還是第一次，⒉教師通過多媒體指⒊導(dǎo)學(xué)生怎樣畫，⒋可使學(xué)生較快畫出。⒌教師通過問題的提出，⒍可使學(xué)生容易認(rèn)識鳳仙花高度變化的特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練朗讀背誦課文。
[來源:Zxxk.Com][來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK][來源:Zxxk.Com]
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。
教學(xué)重點:
熟練朗讀課文。
教學(xué)難點:
知道學(xué)生要尊敬老師。
教具準(zhǔn)備:
[來源:學(xué)科網(wǎng)]
幼學(xué)瓊林的資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
[來源:學(xué)|科|網(wǎng)][來源:學(xué),科,網(wǎng)]
同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的,
二、學(xué)習(xí)新課。
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
[來源:學(xué)。科。網(wǎng)][來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
[來源:學(xué)科網(wǎng)]
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成，但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]
學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育，
可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。
2．技能目標(biāo)：能夠根據(jù)人物的動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
過程方法：
觀察欣賞法、談話法、啟發(fā)法、講授法、演示法、討論法、分析歸納法、探究實踐法等
教學(xué)重點：
了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特征，通過給同樣動態(tài)的人物添加不同的環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。
教學(xué)難點：
根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象不同的活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，形成一幅完整的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、范畫、人物造型圖。
學(xué)生：繪畫工具、膠棒、16開白紙。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查常規(guī)，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入新課：
沙畫：觀察一下有什么相同，有什么不同？
出示課題：《人物與環(huán)境》。
設(shè)計意圖：用學(xué)生比較熟悉的沙畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生初步認(rèn)識環(huán)境與人物的關(guān)系，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
三、學(xué)習(xí)新課：
1．師出示舉手背面人物的圖片
這個人在干什么？讓我們站起來，一起做一個小游戲，模仿一下他的動作。全班起立，舉起你們的雙手，設(shè)想一下，現(xiàn)在的你，正在做什么？在怎樣一個環(huán)境里呢？（學(xué)生回答）
師小結(jié)，演示：老師也想象出了一個畫面，請同學(xué)們一起來看看，教師演示，學(xué)生觀察欣賞。
教師小結(jié)：同樣的一個動作和神態(tài)，我們就可以想象出無數(shù)個畫面，在不同的環(huán)境里，就會組成不同的畫面。
設(shè)計意圖：想象人物活動并添加合適的環(huán)境，解決人物與環(huán)境的關(guān)系問題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造能力。
2．再讓我們來看一下這張圖片，看，這個人在干什么？（課件出示人物圖片）
學(xué)生想象、回答。
教師小結(jié)：同學(xué)們，同一個人物，同一個動作，我們可以想象出各種活動。課件展示同一動態(tài)不同活動的人物圖片，請學(xué)生欣賞，了解我們還可以通過改變?nèi)宋锏姆梺砀淖內(nèi)宋锏男詣e、年齡。
那如果改變他的方位呢？請同學(xué)們觀察、想象。(課件出示不同方位的圖片以及范畫)
學(xué)生分小組研討，這些作品石如何巧妙利用相同的人物動態(tài)一樣想象不同的人物活動，并添加適當(dāng)?shù)谋尘暗模浚▽W(xué)生討論、回答）
教師小結(jié)：同學(xué)們，同一個人物，同一個動作，我們可以通過改變?nèi)宋锏姆棥⑿詣e、方位以及環(huán)境就會營造出不同的效果。
設(shè)計意圖：通過小組研討，和欣賞別人的優(yōu)秀作品，開闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生想象不同角度的人物動作適合什么樣的環(huán)境。解決本課重點。
4．小游戲：給人物找環(huán)境、給環(huán)境找人物。
剛才，我們根據(jù)人物的動作、神態(tài)，用變換方向和服飾的方法來添加環(huán)境。現(xiàn)在，老師要考考大家，這里有兩張張圖片。請根據(jù)已有的環(huán)境，選擇合適的人物、服裝和方位，貼到畫面中合適的位置。
教師請兩位同學(xué)上臺貼圖，并說出選擇的理由。
教師總結(jié)：不管人物在什么地方以什么姿態(tài)做什么事都必須要有合適服飾的環(huán)境來與其搭配，這樣才能使整個畫面看起來顯得和諧、統(tǒng)一。人物與環(huán)境之間的關(guān)系相互依存、密不可分。
設(shè)計意圖：使學(xué)生了解環(huán)境與人物要協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，要能突出人物的活動。人物與環(huán)境之間的關(guān)系相互依存、密不可分。解決本課難點。
四、學(xué)生創(chuàng)作：
布置作業(yè)：請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，在教師給出的幾張人物圖片中，任意選擇一張或幾張粘貼在畫面中，并添加合適的背景環(huán)境，使之變成一張完整的、有創(chuàng)意的畫面。
作業(yè)要求：
1.構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意。
2.畫面生動。
3.人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，直接利用老師提供的人物造型，粘貼在畫面中，添加合適的背景環(huán)境，讓畫面更豐富、更有新意。主要是為了使學(xué)生能夠根據(jù)人物的動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力，提高學(xué)生的的想象力和創(chuàng)作能力，進(jìn)而提高美術(shù)作業(yè)的有效性。
五、課堂小結(jié)：
1.
展示學(xué)生作品，學(xué)生欣賞。
2.
學(xué)生互評，獎勵優(yōu)秀。
3.
教師小結(jié)。
今天，通過我們對人物與環(huán)境的想象與添加，我發(fā)現(xiàn)了大家都有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中參與各種活動，真是有趣極了。同學(xué)們，你們真棒！
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課為人美版第九冊教材中造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中人物與背景的關(guān)系，并掌握用環(huán)境襯托人物活動的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫面的能力。
過程與方法：讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的熱情。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
三年級的學(xué)生，具有一定的美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力，可配合教材采取不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行豐富的教學(xué)活動，教學(xué)中給學(xué)生留有充足的活動時間。教學(xué)中以提高學(xué)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和幫助下，逐步提高美術(shù)能力，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)生能較好地表現(xiàn)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課為造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：通過看看、畫畫、等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。通過本課的學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)和幫助下，逐步提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。
五、教學(xué)重點及難點
重點：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生想象
能力。
難點：人物造型的多角度開發(fā)和想象，作品要畫出新意。
六、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
欣賞導(dǎo)入
出示欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探究。
盡可能分析其中的關(guān)系。
了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
體會人類由于勞動關(guān)系形成的自己生存的環(huán)境
增強對民族文化的了解。
探究學(xué)習(xí)活動
1、我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。
2、人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
3、揭題：人物與環(huán)境
4.、啟發(fā)思路。
你準(zhǔn)備畫一張什么樣的畫，怎樣畫？
1、觀察作品。
思考存在問題，提出好的建議。
學(xué)生介紹練習(xí)成功的經(jīng)驗。
2、欣賞探究。
學(xué)生小組討論，交流自己的見解。
匯報討論結(jié)果：明度變化還可以涂上本來就淺或深的顏色。
3、思考創(chuàng)作思路，交流想法。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，及時總結(jié)實踐經(jīng)驗。
提高學(xué)生合作探究的能力。
互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)。
動手實踐活動
1、
出示人物形象
提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能
想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？
2、
在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？
3、
打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。
可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。
自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。
教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生傾聽練習(xí)要求。
學(xué)生根據(jù)練習(xí)要學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？
生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在
什么環(huán)境中的創(chuàng)作實踐活動。
充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高繪畫表現(xiàn)能力。
七、教學(xué)評價設(shè)計
組織學(xué)生展示評價作品。對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學(xué)生。自己了解了哪些知識，掌握了哪些的方法？
教師總結(jié)。
這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能
夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。
學(xué)生展示評價自己的作品。
自己了解了哪些知識，掌握了哪些色彩調(diào)配的方法。培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。
體會實踐成功的喜悅。
八、板書設(shè)計
人物與環(huán)境
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)人民美術(shù)出版社第六冊第六課
教材分析：大嘴怪”是一個很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想象。在本課教學(xué)中，緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學(xué)生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。
教學(xué)思路：課程的整體思路是按照以游戲為主，加入了科學(xué)實驗和音樂成分。一開始直接導(dǎo)入教學(xué)重點，在示范畫時讓孩子們研究顏料的特性，通過實踐讓孩子理解油性顏料水性顏料的區(qū)別。加入敲打音樂，讓孩子更為直觀的感受節(jié)奏，感受美術(shù)的畫面和音樂是一樣的，是需要節(jié)奏感。
覺得學(xué)科之間應(yīng)該互相融合，我們更多的時候應(yīng)該培養(yǎng)的是一個完整的人，現(xiàn)在是小學(xué)階段一個性格健全的人要比其他的成績更重要，所以在這一次的公開課上就把音樂和科學(xué)的融入了進(jìn)去，孩子們也明顯比以往的課有精神，通過科學(xué)實驗讓孩子明白油性顏料和水性顏料的區(qū)別，通過敲鼓能夠更清楚的讓孩子理解節(jié)奏，或者說是畫面的構(gòu)圖，更為直觀的感受藝術(shù)是互通的，無論是音樂還是繪畫有時候都是我們表達(dá)內(nèi)心的一種訴求是我們生活中的一部分，那既然這樣這兩個學(xué)科之間就一定有聯(lián)系，只是在表達(dá)上不同而已，而我就是想要告訴孩子，很多事情的道理都是一樣的，希望讓孩子在小學(xué)階段能形成一個積極樂觀的性格，在培養(yǎng)人才前先要把他培養(yǎng)成完整的人。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象，激活思維，感受樂趣
知識與技能目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探索精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想象力和動手能力。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴怪的特點。
教學(xué)難點：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。
教具準(zhǔn)備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。
教學(xué)過程：
一、
導(dǎo)入新課：
通過觀察各個學(xué)員發(fā)現(xiàn)一個共同的特征，最大，長得怪，導(dǎo)入課題“大最怪”
為什么會怪？發(fā)現(xiàn)長得什么動物都不像，又和很多動物很相似，出示“多樣組合”讓學(xué)生們注意觀察大嘴怪各個器官是由哪些動物組成，讓孩子理解多樣組合的意思，提出問題為什么嘴會顯的大？提出因為是有一個人在怪物的嘴里，通過對比和夸張的手法顯的嘴很大，出示對比夸張，這是我們這節(jié)課繪畫上的兩個重點
二、
發(fā)展階段
在導(dǎo)入新課后，提出問題“這些大嘴怪的嘴里發(fā)生什么有趣的事情？”那大家想不想知道老師的大嘴怪嘴里發(fā)生了哪些有趣的事情？那就來一起看看吧！給孩子進(jìn)行示范，在示范的時候強調(diào)對于主要的線條要進(jìn)行兩次的繪畫，這樣在印的時候能夠更清楚。提出問題油性顏料和水性顏料的區(qū)別，通過實驗得出油性顏料和水性顏料的區(qū)別。進(jìn)行制作，滾上油墨，演示如何進(jìn)行印制，在印制的過程中提醒孩子要壓住一邊，防止錯版，要勻速的壓，輕輕的揭開。
選擇兩幅畫，對應(yīng)鼓點，讓孩子們選擇哪一個鼓點更適合那一幅畫，通過實驗得出鼓點單調(diào)重復(fù)的和畫面簡單沒有起伏的很形似，而鼓點豐富有節(jié)奏的和構(gòu)圖飽滿有畫面起伏的相似，得出結(jié)論畫面里也需要音樂中的節(jié)奏感。
四、
點評階段
把部分有代表性孩子的畫拿上講臺，教他們?nèi)绾斡。绾谓议_，對他們的作品進(jìn)行展示
自評，孩子提出自己的大嘴怪是什么動物的特征組成的，提出自己的大嘴怪的嘴里發(fā)生著生么樣的有趣事情，通過什么樣的手法表現(xiàn)的大嘴怪
互評:評價自己喜歡的作品，這些作品喜歡在哪里，有什么創(chuàng)意，自己要學(xué)習(xí)他的那些東西
老師評價：作品中的創(chuàng)意是最重要的，一個好的創(chuàng)意是一幅畫的靈魂，接下來是線條的流暢度和涂色的均勻以及畫面的構(gòu)圖
五、
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、
知識與技能
了解線條的變化對動感的影響，掌握用線條表現(xiàn)動感的方法，創(chuàng)作一幅有動感的畫。
2、
過程與方法
學(xué)生在感受、體驗的過程中，通過對比，探究用線條表現(xiàn)動感的方法。
3、
情感、態(tài)度和價值觀
通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，并感受線條的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。
二、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：了解線條的粗細(xì)、疏密等變化對動感的影響。
教學(xué)難點：掌握用線條表現(xiàn)動感的方法，能夠有目的地運用線條表現(xiàn)動感。
三、
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：靜止與搖擺的風(fēng)鈴
學(xué)生體驗、感受線條變化表現(xiàn)出的動感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
板書課題《會動的線條》
（二）感受新知——尋找線條、體驗會動的線條
1、課件出示：生活中的圖片
提問：你能畫出表現(xiàn)會動的線條嗎？
2、欣賞敦煌壁畫。
教師：請你認(rèn)真觀察、分析一下，是什么原因讓我們感覺她們在飛翔呢？
學(xué)生小結(jié)：翻卷的彩帶、衣裙
。她們擺動的衣裙，是用曲線畫出來的，看起來感覺她們像在空中飛翔。
教師總結(jié)：是的，畫面中用了大量的曲線，曲線有很強的動感。看來靜止不動的美術(shù)作品中也有會動的線條，讓畫面更具動感與表現(xiàn)力。
板書：曲線
（三）探究學(xué)習(xí)——繪畫線條
1、學(xué)生嘗試
：
讓大樹、小朋友動起來
提問：如何運用線條使畫面具有動感和美感？
2、教師示范：曲線強調(diào)要點和技法
小結(jié)：注意線條的粗細(xì)和疏密。（出示PPT作品）
3、作品欣賞：
藝術(shù)作品中常利用富有動感的線條表達(dá)作者的感受。利用課件讓學(xué)生進(jìn)一步體驗藝術(shù)作品中會動的線條，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，感受藝術(shù)作品中如何用線條表現(xiàn)動感。
4、
提問：你想用會動的線條畫什么？豐富學(xué)生的感觀認(rèn)識，為創(chuàng)作帶來豐富的靈感。
（四）學(xué)生自主創(chuàng)作——表現(xiàn)線條
學(xué)生美術(shù)實踐活動
教師巡視輔導(dǎo)。
（五）
評價展示
學(xué)生自評、互評、教師點評
（六）拓展延伸
第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課詞語，學(xué)習(xí)“途、旅”兩個生字。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”“澎湃”“蘊藏”“儲藏”等詞語的意思。
3.通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4.繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感知說明文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感悟海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界
教學(xué)難點：體會關(guān)鍵詞語、句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課同學(xué)們和孟老師一起初步領(lǐng)略了海底世界的奇異景色，這節(jié)課由沈老師與同學(xué)們一起繼續(xù)探索神秘的海底世界。（生：齊讀課題。）
2.不知道同學(xué)們對上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語掌握的怎么樣，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下這些生字朋友。(復(fù)習(xí)詞語)
3.在一望無際的大海深處，那里的世界是什么樣的呢？
(生;景色奇異物產(chǎn)豐富)
4.?浩瀚的海洋，奇異的世界，上節(jié)課我們了解到海洋深處有各種各樣的聲音，誰來說一說有哪些聲音呢？（生:匯報）
二、看生物
過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更有趣，讓我們一起去海底探秘吧！
1.
請同學(xué)們把書翻到23課，自由大聲朗讀課文。
2.給你印象最深的動物是什么？誰來和大家說一說。學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示。
預(yù)設(shè)：
(1)
海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。
①海參是怎樣活動的？(生：靠肌肉伸縮爬行)師做手勢幫助學(xué)生理解“伸縮”。你見過什么動物也是這樣前進(jìn)的？(生：毛毛蟲、蚯蚓、蝸牛等)
②它們的活動有什么特點呢？(生：慢)你從哪里看出來的？(生;只能前進(jìn)四米)我們走四米(生：一塊黑板長)只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。
③指導(dǎo)朗讀：誰能通過朗讀把海參活動的速度慢讀出來？生生互評
(2)梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
①你從這句話里知道了什么？(生：快)從哪里看出來的呢？(生：每小時幾千米)還有嗎？(生：比普通的火車還要快)火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚的速度——比火車還要快。這種說明方法是？（生：作比較）能有幾千米是什么說明方法？（生：列數(shù)字）
②指導(dǎo)朗讀：同樣一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能前進(jìn)四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍啊。你能通過朗讀把梭子魚游得速度快讀出來嗎？（找3名同學(xué)讀這句話）說說他讀的怎么樣？
(3)烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
①烏賊和章魚是怎么活動的呢？（生：突然向前方噴水）什么叫反推力？同學(xué)們課前搜集了資料，誰能有一兩句話來補充說明一下烏賊和章魚的活動特點？
材料：烏賊和章魚在水里活動時，經(jīng)過身體側(cè)面的孔和前面的特別漏斗，把水吸入腮腔，然后通過漏斗用力把水壓出體外！就得到反向的推力！使它們能推動身體游走了。
你能來表演一下嗎？那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？
②烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？接著誰再來接著匯報？
(4)有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
①“巴”是什么意思呢？你能換個意思相近的詞嗎？(生：貼)
②指導(dǎo)朗讀：這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船航行到哪兒，它們就旅行到哪兒。誰來讀？
（5）
學(xué)習(xí)生字：大家來看看這個生字，誰認(rèn)識？
“途”：開火車讀，齊讀，說說它是什么結(jié)構(gòu)？請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，書寫時要注意什么？（課件演示筆順）師板書生書空，請同學(xué)們在本上描紅這個字。
“旅”：齊讀字音，說說它是什么結(jié)構(gòu)？觀察一下書寫的時候要注意什么？老師板書學(xué)生書空，請學(xué)生在本上描紅這個字
孩子們誰能繼續(xù)來介紹你感興趣的動物
(6)還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。
在漆黑的深海里，有一閃一閃的亮光，那就是——深水魚。這兒把什么比作什么呢？這又是什么說明方法？（生：打比方）
師：在一片漆黑中，深水魚如點點星光，十分美麗！我們一起來看看奇妙的海底世界吧，播放視頻。
3.請同學(xué)們端起書來我們一起大聲朗讀這一自然段。聽了同學(xué)們的朗讀我似乎暢游在浩瀚的海底世界里，真是身心舒暢。
4.現(xiàn)在我想請同學(xué)們再來讀一遍這一自然段，這次要大家邊讀邊思考：這段文字是圍繞哪一句話來寫的？（生：圍繞第一句話寫的）第一句話總領(lǐng)全段，后面的內(nèi)容都是圍繞第一句話分別來介紹海底動物的活動特點，這樣的段落結(jié)構(gòu)就是先（生：總起）后（生：分述）也就是總分的結(jié)構(gòu)特點。
過渡：在遼闊的海洋里，除了生活著形形的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物以及豐富的礦產(chǎn)資源。自讀課文第四、五自然段，小組討論交流：海洋植物和礦產(chǎn)有什么特點？
5.?匯報：你對文中的海底植物有哪些了解？差異很大？具體說一說
海底植物的差異大體現(xiàn)在哪里？(生：色彩多種多樣，形態(tài)各不相同)
（生：顏色多，有褐色、有紫色、有紅色）
（生：以海藻為例，小的肉眼看不見，大的長達(dá)幾百米，而且有“八千多種”可以想象形態(tài)的多種多樣。）
用一兩句話說一下你搜集到關(guān)于海洋植物的資料（生匯報）
師：海底還有許許多多的植物，這些植物的差異就不再舉例了。
三、知礦產(chǎn)
過渡：誰來繼續(xù)匯報？（生：海底的動物真多，海底的植物也很多，那海底的礦產(chǎn)也多）
1.從“富含”這個詞你體會到什么？（生：海底的礦產(chǎn)多）
生1：礦產(chǎn)有煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……
師：這些礦物對人們的生產(chǎn)生活有著很大的作用。
生2：海底的地形也是很復(fù)雜的，有山峰，有峽谷，真是奇妙！
師;也許還有什么地形呢？(生：森林、草原……)
2、指導(dǎo)朗讀：你喜歡哪一部分內(nèi)容就讀哪一段。學(xué)生自由讀課文。
四、總結(jié)課文
1.師：正因為海底有這么多的動物、植物、礦物，所以海底是個物產(chǎn)豐富的世界；又因為海底有這么多的動物、植物，地形也復(fù)雜多變，所以海底是個景色奇異的世界。也就是說，海底世界景象的奇異和豐富的物產(chǎn)是分不開的。這么奇妙的海底世界，難怪作者要贊嘆：海底真是個——(齊讀最后一個自然段)。這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美。再讀！這也是贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
2、這節(jié)課我們跟隨作者一起遨游的了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，那里是那么的神奇與富饒。我們現(xiàn)在回顧一下：作者以一個疑問句引出課文，隨后圍繞動物的聲音、活動、海底植物、礦產(chǎn)、地形進(jìn)行具體描寫，最后總結(jié)全文：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。與課文開頭照應(yīng)，是對第一自然段的回答。這樣的文章結(jié)構(gòu)渾然一體，清晰明了，引入思考，這就是：總、分、總的結(jié)構(gòu)特點。
3.延伸：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育這形形的海洋動物，儲藏著豐富的礦產(chǎn)資源……大海真是一座巨大的寶庫。其實，人類對海底還沒有完全認(rèn)識，這座寶庫就等著我們?nèi)ヌ剿鳎ラ_發(fā)。今天我們努力學(xué)習(xí)本來；明天我們就向大海進(jìn)發(fā)。
五、板書設(shè)計
聲音---竊竊私語
動物---多種多樣????????景色奇異
23.海底世界??????植物----種類繁多???????物產(chǎn)豐富
今天學(xué)習(xí)微課，只見全場鴉雀無聲，個個聽得入神，攝像的攝像，做筆記的做筆記，不像以往趕集似的，七嘴八舌。培訓(xùn)老師講道：微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。聽著培訓(xùn)老師講解，我頓時興趣盎然，深刻領(lǐng)會了它的必要性、可行性和時代性。接著老師又講解了微課的四個特征：
1.知識獲取的直接性
2.知識獲取的需要性
3.知識獲取的便捷性
4.知識獲取的有效性
微課的特點：
1.教學(xué)時間較短
2.教學(xué)內(nèi)容較少
3.容量較少獲取方便
4.制作簡單實用
微課形成：
1.視頻授課：使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等設(shè)備拍攝和錄制上課內(nèi)容。
2.PPT錄屏微課：PPT制作好后使用錄屏軟件錄制成音頻或視頻，錄屏軟件有屏幕錄像專家等。
微課要求：
1.時間須嚴(yán)格控制在五分鐘以內(nèi)。
2.內(nèi)容精練，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課
3.在編寫微課內(nèi)容時，完全一對一地啟惑、解惑。
4.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須準(zhǔn)確無誤。
5.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。
6.若使用到課件，課件須有視覺美感。
7.視頻畫質(zhì)清晰。
8.“PT+視頻”的錄制模式下，主講教師可以選擇出鏡或不出鏡。
9.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
10.視頻格式為：FLV、MP4，視頻尺寸為：640、480或320、240。
微課制作過程：
選題――教案設(shè)計――制作課件――錄制與后期制作
上課老師思維縝密，層層深入，有理論，有舉例，沒有廢話，老師們都聽得非常認(rèn)真。可見這位培訓(xùn)老師懂得怎么講，什么時候講，什么不講，是精心計劃好的，講得好，大家一致認(rèn)為：這次微課學(xué)習(xí)是老師們有史以來教材培訓(xùn)中最受歡迎的一次。
那天下午，我馬不停蹄到家中立即按老師的講解，用手機(jī)拍照制作了如下微課：
課題： 三年級起點 Module 2 Unit2 That man is short.
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形容詞tall-short big-small fat-thin 來描述熊貓的特征，見三年級下冊教材12頁。
教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片tall short big small fat thin和熊貓圖片，見書12頁第3部分。
錄制過程：出示單詞卡片，老師朗讀兩遍。出示熊貓，老師描述句子，并寫下句子，共三幅圖，三組句子：This panda is fat.
That panda is thin.....以此類推。
第二天早讀我微課展示給學(xué)生看，然后請學(xué)生自己說，那些平時從不發(fā)言的同學(xué)也紛紛舉起了手，并理直氣壯站起來描述，可見效果不錯。
那么我們?nèi)昙壪聝杂心男﹥?nèi)容，該用微課來講，達(dá)到節(jié)約時間，又能收到良好效果呢？
我想有以下內(nèi)容可用微課：三年級下冊16頁第4部分、18頁第3部分、22頁第4部分、24頁第3部分、30頁第3部分、34頁第4部分、40頁第4部分、46頁第4部分、52頁第4部分、54頁第3部分、63頁第3部分。
制作微課可以縮短我們課堂上的教學(xué)時間，可上傳到QQ或微信，讓學(xué)生在家里隨時都可以學(xué)習(xí)，學(xué)生非常喜歡，不懂可以看多遍，基本上自己就能學(xué)會所講內(nèi)容，老師不再在那里為沒聽懂的學(xué)生反復(fù)在那里講，浪費時間和口舌。微課引入教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更方便，那么下冊書中有那么多內(nèi)容需要制作，顯然老師制作微課更需花費課余的時間，也不是輕松的事情。我想我們老師可以分工合作，如三年級有5個老師，每人負(fù)責(zé)一部分，還可以就微課制作出現(xiàn)的問題大家共同商量，就某個內(nèi)容發(fā)表不同的看法，讓微課更加完美，制作后交換使用，且作為寶貴資料保存下恚方便以后的老師學(xué)生用，這叫一勞永逸。我想微課中的講就是為課堂上少講節(jié)約了時間，提高了課堂效率，化難為易。
一、針對教材的內(nèi)容安排與實際情況有些偏差的情況，要因勢利導(dǎo)，轉(zhuǎn)偏為正
蘇教版三年級下冊教材《統(tǒng)計（平均數(shù)）》：三年級第一小組的男、女生進(jìn)行套圈比賽。每人套15個圈。問題是男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？由于統(tǒng)計圖顯示男生是4人，女生是5人，而在實際的比賽中人數(shù)應(yīng)該是相等的，我想教材的意圖通過人數(shù)不等，不能像團(tuán)體比賽中比總分，利用統(tǒng)計圖的特點，通過“移多補少”引出平均數(shù)。我在設(shè)計教案時預(yù)設(shè)了假如在套圈比賽時一名男生生病沒有參加比賽，讓同學(xué)們討論，由于人數(shù)不等，不好比套的總數(shù)，也不能憑一個人套得多或少來判斷是男生還是女生套得準(zhǔn)一些，讓學(xué)生在熱烈的討論過程中引出平均數(shù)。通過演示“移多補少”的過程，再進(jìn)行列式計算求出男生的平均數(shù)7個，女生的平均數(shù)6個。再讓學(xué)生比較平均數(shù)與每個學(xué)生套的個數(shù)的關(guān)系，這樣的教學(xué)設(shè)計大部分教師都可以做到。而我就穿插一段教學(xué)設(shè)計：那個生病的男生如果沒生病來參加比賽，男生套的平均數(shù)還是7個嗎？是比7個多還是少？說說你的想法？引l學(xué)生的大討論，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對平均數(shù)的理解。
二、在教學(xué)中安排游戲等形式調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到“寓教于樂”
蘇教版二年級下冊《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》的練習(xí)課中，我為了讓學(xué)生加深一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的認(rèn)識，拓展學(xué)生的思維空間，我拿來事先準(zhǔn)備好的一些小棒，數(shù)出20根，對學(xué)生說：“我們來做個游戲，兩個人輪流拿小棒，每次至少拿1根，最多拿3根，看誰拿到最后一根。”學(xué)生的興趣可高了，我和學(xué)生做游戲時，就讓其他同學(xué)仔細(xì)觀察，我先后讓三位同學(xué)依次上來先拿，不管同學(xué)怎么拿，結(jié)果都是我贏了。我就讓觀察仔細(xì)的學(xué)生說說原因，有位同學(xué)說出了其中的奧妙：每次兩人拿的小棒總數(shù)是4根，20是4的5倍，也就是把20里面有5個4，由于最少拿1根，最多拿3根，老師總能湊成4根，拿到最后一根，所以老師都贏了。我這樣做也是讓數(shù)學(xué)教材中的“隱性”因素顯現(xiàn)在課堂之上。
三、在教學(xué)中適當(dāng)安排一些“小插曲”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
蘇教版三年級下冊《乘法》，教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。我在教學(xué)時腦海里閃現(xiàn)出一種特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，如17×13=221，29×21=609，34×36=1224，72×78=5616（十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)字之和是10）。我在一次練習(xí)課上向?qū)W生展示，并讓學(xué)生再說一些這樣的算式我都能很快說出答案。在學(xué)生的驚訝聲中我趁勢讓學(xué)生觀察算式的特點和答案的聯(lián)系，很快在學(xué)生的七嘴八舌中找出其中的規(guī)律：個位上的數(shù)相乘的積就是積的最后兩位（如果個位上的數(shù)相乘的積是一位數(shù)時前面補一個0），十位上的數(shù)相乘再加上一個十位上的數(shù)（或者是十位上的數(shù)乘比十位上的數(shù)大1的數(shù)），結(jié)果寫在前面。為了檢驗效果，我又出了幾道這樣的題目，學(xué)生紛紛舉手，學(xué)習(xí)興趣空前高漲，這種特殊情況的計算方法讓學(xué)生了解，也算是對計算教學(xué)的一個補充吧！
四、跟數(shù)學(xué)有關(guān)的科學(xué)實驗進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生真實體驗數(shù)學(xué)情感的進(jìn)發(fā)
蘇教版六年級上冊《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》中有關(guān)百分率的教學(xué)內(nèi)容，為了讓學(xué)生理解含鹽率的問題，我就準(zhǔn)備一杯清水（稱好300克），一只雞蛋，一袋鹽，把雞蛋放入清水中，雞蛋沉入杯底，我慢慢放入食鹽，放到一定程度的時候，看到雞蛋浮起來。就問學(xué)生雞蛋浮起來與什么有關(guān)？當(dāng)學(xué)生說出雞蛋浮起來與放鹽的多少有關(guān)，我就說與含鹽率的大小（就是濃度）有關(guān)。水里放鹽就成了鹽水，鹽占鹽水重量的百分?jǐn)?shù)就是含鹽率（濃度），你們能算出這杯鹽水的含鹽率嗎？讓學(xué)生稱出鹽水的重量，再減去水的重量就是鹽的重量，用鹽的重量除以鹽水的質(zhì)量用百分?jǐn)?shù)表示就是含鹽率。經(jīng)過計算這杯鹽水的含鹽率大約是6.7%，教材中死海海水的含鹽率高達(dá)30%，東海海水的含鹽率是6%，人在死海里會浮起來就是這個原因。這不是把隱含的科普知識也呈現(xiàn)在課堂之上嗎？
五、結(jié)合教材在一些數(shù)學(xué)家的故事里滲透數(shù)學(xué)思想和文化
（20XX—20XX學(xué)年
第一學(xué)期）
——單位
姓名
20XX年X月
這學(xué)期，本人擔(dān)任了三年級的《道德與法治》教學(xué)工作。工作中，我積極適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的要求，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有步驟地開展。本學(xué)期即將結(jié)束，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、開展的工作及取得的成效
（一）
以新課程理念為指導(dǎo)，備好、上好每一節(jié)課。
作為一名教師，備課是最基本的一項工作。在備課中，我努力熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材，同時充分了解學(xué)生的知識水平和心理動態(tài)，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計好適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法。力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生情感交融，實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課程。
（二）
在課堂教學(xué)中處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學(xué)的主體部分。師生地位是平等的，我將自己從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，將學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，使學(xué)生恢復(fù)到主體地位上來，促使教學(xué)過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由被動的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。自己通過創(chuàng)設(shè)情境，選取典型材料，設(shè)計學(xué)生活動，以及有針對性的問題等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
（三）
豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)形式單一，時間長了，學(xué)生也會厭倦，興趣大減。因此，在課堂上我采用了自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學(xué)生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。
（四）
重視和應(yīng)用及時有效的課堂評價。
小學(xué)生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，我在課堂評價時采用了靈活多樣、豐富生動的評價語言，抓住學(xué)生的不同特點，給學(xué)生一個有針對性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵性的評價，使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
二、存在的不足及今后的打算
（一）
存在的不足
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，盡管取得了一些成績，但是仍然存在不足和需要改進(jìn)的地方，比如：
1．
在具體的課堂教學(xué)中，有時會拘泥于備好的教案，而缺乏靈活機(jī)動的修改、變化。
2．
在上課時，有時缺少對部分學(xué)生的照顧和關(guān)注；開放式的實踐活動設(shè)計不足等。
（二）
今后的打算
針對以上不足，在今后的工作中，我打算從以下幾個方面去完善、提升。
1．
進(jìn)一步鉆研教材，了解學(xué)生情況，把握教材特色，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，積極有效地備好每一堂課。
2．
充分啟迪學(xué)生運用各種教學(xué)工具，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣。
3．
在教學(xué)中注重和運用針對性原則、知行統(tǒng)一的原則，密切聯(lián)系社會現(xiàn)實和學(xué)生實際，分析問題和案例，提高學(xué)生的認(rèn)識。
4．
注重學(xué)生知識的鞏固和過關(guān)，精心設(shè)計好相應(yīng)的練習(xí)，利用課前提問等方式加強對所學(xué)知識的鞏固。
5．
關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；講文明；講禮貌；小組合作；誠實守信；拾金不昧；高尚品質(zhì)；自己的事情自己做
我認(rèn)為小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育，即讓孩子從小養(yǎng)成講文明、講禮貌、尊敬師長、關(guān)愛他人、與人合作、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境、熱愛勞動、自立自強、勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。所以，在英語課堂上我著重從這些方面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會，適時、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。
一、養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣
現(xiàn)在的學(xué)生大多都是家里的獨生子，感恩意識很淡薄，很多事情好像別人就應(yīng)該為他做，所以在教“Thank you”（謝謝你）這一常用的禮貌用語時，我更側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；當(dāng)?shù)玫絼e人的贊美、表揚時，要說“Thank you”；接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心的人，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。我要讓我的學(xué)生成為“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的人。
在學(xué)習(xí)時，學(xué)生會經(jīng)常忘帶一些學(xué)習(xí)用品。當(dāng)你向同學(xué)們借用時該怎么說？在教五年級英語下冊Lesson 1時，學(xué)習(xí)禮貌用語May I borrow your pen？（我可以借你的鋼筆用一下嗎？）當(dāng)你使用這些禮貌用語時，同學(xué)們就會很樂意地把東西借給你。在課堂上由于學(xué)生經(jīng)常使用這些禮貌用語，同學(xué)之間、師生之間、互敬互愛、關(guān)系非常融洽，文明禮貌不知不覺的沁入學(xué)生的心靈。
二、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的好習(xí)慣
根據(jù)小學(xué)生活潑、愛比賽的年齡特點，在英語課堂上我經(jīng)常采取小組合作學(xué)習(xí)法。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學(xué)形式。如我在教學(xué)五年級英語下冊Lesson 3 Is this dog yours？鞏固對話環(huán)節(jié)時，采用6人小組合作的形式進(jìn)行會話表演，最后進(jìn)行全班大匯演，評出最佳小組，獲得最佳的，可為本大組贏得12分（平時每節(jié)課小組都有加減分記錄），以此激發(fā)每位學(xué)生的競爭意識。為了共同的目標(biāo)，學(xué)生們個個認(rèn)真、投入。誰說錯了及時指正，不會說了虛心請教，他們一遍遍不厭其煩地排練著。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，在為集體爭取榮譽的過程中，每個人都努力地完善著自己，強烈的集體熱愛之情溢于言表。
三、培養(yǎng)誠實守信、拾金不昧的高尚品質(zhì)
在學(xué)校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學(xué)生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有；還有個別同學(xué)為了受到表揚，而弄虛作假。針對這些問題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地進(jìn)行誠實守信、拾金不昧的教育。在學(xué)Let’s talk whose watch is this？時通過璐璐和東東拾到手表、交還失主的對話，我抓住時機(jī)教育孩子們，璐璐和東東同學(xué)拾金不昧的實際行動展現(xiàn)了他們的高尚品質(zhì)和良好的道德風(fēng)貌，特別是在這個物欲橫流的時代，踐行了“八榮八恥”社會主義榮辱觀。他們面對金錢毫不心動，想人之所想，急人之所急，這不正是我們身邊學(xué)習(xí)的榜樣嗎？
四、養(yǎng)成熱愛勞動、自己的事情自己做的好習(xí)慣
現(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。例如，三年級英語Lesson 12 The red hen. The red hen likes to work，she has to do it herself.（紅母雞喜歡勞動，她總是自己的事情自己做）本課對話是關(guān)于勤勞的紅母雞與懶惰的小貓、小狗、小鴨的故事。為了教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，我號召學(xué)生要向紅母雞學(xué)習(xí)，回到家里要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，并且自己的事情自己做，做一個勤勞自理的好孩子。
在英語課堂上，教材不僅僅是一本教科書，我們只有用心去挖掘、完善英語這本教科書，同時抓住課堂契機(jī)，給孩子們創(chuàng)設(shè)美的情境，才能使孩子的高尚品質(zhì)的生長如處芝蘭之室，久而自芳也。
參考文獻(xiàn)：
1.《中小學(xué)教學(xué)大綱》
2.《小學(xué)品德教育》
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；看圖學(xué)文；課文插圖；學(xué)生素質(zhì)
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-091-01
小學(xué)語文課本里的“看圖學(xué)文”，圖文相映，內(nèi)容生動，是一種適合兒童特點，深受小學(xué)生歡迎的好教材。它富有情趣，易教易學(xué)，有利于對學(xué)生的思想教育，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，有利于學(xué)生訓(xùn)練朗讀的能力，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。因此，教好“看圖學(xué)文”是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的好途徑。就教學(xué)中的具體做法，談幾點淺見。
一、借助插圖，進(jìn)行詞句教學(xué)
借助插圖進(jìn)行字、詞、句的教學(xué)，是“看圖學(xué)文”的特點。圖畫不單是文字的說明，而且可以拓展兒童的想象，從指導(dǎo)看圖入手，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心提問和提示，讓學(xué)生口述全圖大意，從而發(fā)展學(xué)生的語言。如教人教版小學(xué)一年級語文上冊課文《小山羊》一文時，請學(xué)生仔細(xì)看圖。回答下面問題：①圖上畫了哪些動物？它們長得怎樣？②小雞在吃什么？③小雞對小山羊說什么？小山羊怎么回答？讓學(xué)生在這樣的提問下，展開積極思維，尋找答案，明白圖意，進(jìn)而讓學(xué)生口述全圖大意，這樣段落中的文字自然而然在學(xué)生腦子里形成。接著，再讓學(xué)生朗讀課文，一句一句地讀，在句中理解詞語，在段中理解句子。通過“請”字可以看出小雞和小山羊很友好，“謝謝你”一詞可以看出小山羊很有禮貌。然后讓學(xué)生用這兩個詞各說一句話或幾句話。這樣學(xué)生既看懂了圖意，理解了課文，又學(xué)會了字詞，也發(fā)展了語言。
二、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容
“看圖學(xué)文”是通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容。因此，在教學(xué)中應(yīng)始終把圖片和文字結(jié)合起來。如教人教版小學(xué)語文一年級上冊課文《秋天來了》，先請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么季節(jié)？哪些地方可看出秋天的季節(jié)？按從上到下的觀察順序，認(rèn)識到：天空是那么藍(lán)，那么；一群大雁往南飛；一片片樹葉從樹上落下來，這一秋天景象。這些都是秋天的特點。那么，課文又是怎樣寫好這些景色呢？請同學(xué)們分段朗讀，逐句理解，弄清為什么樹葉黃了會從樹上落下來，顯示了秋天的特點。天空的特點是那么，那么藍(lán)，大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成一個“一”字，這是大雁飛行時的樣兒讓學(xué)生知道秋天到了，所以情不自禁地說：“啊！”這里表示“知道了”，“看出來了”。除了這些以外，秋天還有哪些特點呢？通過想象，學(xué)生紛紛發(fā)言：燕子飛到南方過冬；稻子成熟了；開了；根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，用彩筆畫出簡筆畫來。這樣學(xué)生既看懂了圖意，理解了課文，同時在觀察能力和思維能力方面也得到了很好的培養(yǎng)。
三、理解插圖，滲透思想教育
語言是人類重要的思想交流工具和思維工具，在小學(xué)進(jìn)行語言文字教學(xué)訓(xùn)練的過程中，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，形成良好的思想品德，甚為重要。
1、以圖激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。義務(wù)教育新教材插圖新穎，符合兒童年齡的特點，富有兒童情趣，對兒童有吸引力。根據(jù)這一特點，充分利用課文插圖與實際相結(jié)合，讓學(xué)生得到思想教育。教人教版小學(xué)語文一年級上冊課文《秋天到了》一文時，讓學(xué)生了解圖意后可提問“秋天到了，大地有什么變化？”“天空又有什么變化？”“這樣的景色美不美？”讓學(xué)生討論，使學(xué)生知道一年四季，不但春天很美，而且秋天也不遜色。從而激發(fā)小學(xué)生對秋天的熱愛，對大自然的熱愛。
2、抓住重點句啟發(fā)思考，教育學(xué)生做事不能純模仿。人教版小學(xué)語文一年級上冊課文《小貓種魚》是講小貓看到農(nóng)民把玉米、花生的種子播到田里，到了秋天，收了很多的玉米、花生，它也把小魚種到田里，想到了秋天，也能收到很多小魚的故事。教學(xué)時要緊扣重點句子設(shè)問，讓學(xué)生思考，理解句子的含義。如教到最后一自然段時，可提問：①小貓看到農(nóng)民把玉米和花生播到田里，它也把小魚種到田里，說明了什么？（小貓有向別人學(xué)習(xí)的思想）②它的想法能實現(xiàn)嗎？（不能）③為什么不能實現(xiàn)？（玉米和花生跟魚的生長條件不同，玉米和花生是植物，在泥土里生長；魚是動物，在水里才能養(yǎng)活）從而讓學(xué)生明白：向別人學(xué)習(xí)時要動腦筋，不能生搬硬套別人的做法。
3.扣緊重點詞語，進(jìn)行文明禮貌的教育。在人們的日常生活中，人人講文明禮貌是非常重要的，它能促進(jìn)人們的互相溝通，建立和諧的人際關(guān)系。因此，語文教學(xué)在語言文字的訓(xùn)練過程中，應(yīng)選好“訓(xùn)練”與“教育”的結(jié)合點，有機(jī)地進(jìn)行思想教育。課文中有些詞語蘊含著很多的教育意義，講讀時，既要引導(dǎo)學(xué)生掌握本義，要重視理解這些詞在表達(dá)思想方面的作用。如《小山羊》一文中做“請”“謝謝”這兩個詞，是極為普通的日常生活中的文明禮貌用語。
總之，要充分利用“看圖說文”的教材特點，對兒童進(jìn)行兩個素質(zhì)的培養(yǎng)，為提高中華民族素質(zhì)，為中國走向世界，讓世界了解中國打下扎實基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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2 三年級語文]公開課課件《月球之謎》[OL].互聯(lián)網(wǎng)-豆丁網(wǎng).
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