時間：2023-05-30 10:46:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園學前班育兒知識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著素質教育改革的蓬勃發展，我國學前教育事業已經有了質的飛躍。 然而由于農村經濟的制約和學前教育管理體制不健全，農村學前教育出現了一系列不容忽視的問題。 開封作為農業大市，農村人口眾多，城鄉經濟、社會、教育發展很不均衡，農村學前教育的發展與普及問題更為突出。 正確看待、反思這些問題對于加快農村教育的發展具有重要的現實意義。
一、存在的主要問題
（一）教育機構單一，物質條件簡陋。本研究隨機抽取開封農村56所學前教育機構 （包括學前班、私立幼兒園、鎮（鄉）中心幼兒園），通過調查研究發現：農村學前教育還處于較落后的狀態。 這主要表現在：學前班為數最多，他們均附設在小學里而且數量相對比較少，分布又比較集中，是農村孩子進入小學的必經之路。 民辦幼兒園越來越受到青睞，但是為數不多。 由于資金的缺乏、地理條件不好、領導不夠重視和管理不善等原因，民辦幼兒園的物質基礎條件更是簡陋。 一方面，大多數民辦幼兒園的面積不大，人均占地面積不足3平方米。 一些民辦幼兒園采用居民用房作為教室和午休室，這些房間欠缺必要的保潔、消毒設施，無法保證學前兒童的衛生和安全。 另一方面，大部分民辦園都存在缺少教具、 玩具和大型戶外游戲器械及幼兒讀物的現象。
（二）教師素質不高，教師隊伍不穩定。調查發現，農村學前班多是一個教師一個班。 這些教師絕大部分從小學抽調。 為保證小學的教學質量，學前班只能從小學抽調那些素質相對不高，年齡偏大的教師。 一些農村私立幼兒園每個班只配備一名教師，而每個班的學前兒童則多達40—50人，師幼比高達1∶40。 這里的教師既要承擔孩子們的教育工作，又要承擔孩子們的保育工作。 她們每天工作長達十幾個小時，而每一個月的薪水也不過幾百塊錢。 一些私立幼兒園為降低教育成本，盡可能多地雇用一些鄉、村干部的親戚、熟人，她們成為農村學前教師隊伍的主流，但他們中的絕大多數人只具有初中甚至是小學的文化水平。 他們的專業素養與專業技能更是無從談起。 當然，也有極少數的私立幼兒園聘請的是受過幼兒師范教育或職高教育的教師，但受經濟所迫，他們不得不紛紛離職跳槽，尋找新的出路。
（三）管理水平低下，管理體制不健全。現在農村幼兒園主要辦園方式是村小學舉辦的學前班和由個體私人舉辦的幼兒園。 學前班是小學的附屬機構，本應和小學統一管理，但實際上，都屬于放任狀態。 在農村，大部分私立幼兒園，都未經教育部門審批。 這些幼兒園實行的是家族式管理更缺少應有的監督機制。 不少辦園者是以營利為目的的，為獲更多的利潤，大打“價格戰”。這樣無疑影響了農村學前教育的正常發展。（四）家長認識片面，家庭教育薄弱。在農村，學前兒童的家長缺乏科學的教育理念。 在學前兒童的教育問題上，家長看法不一。 一些家長非常重視孩子的教育。 由于“望子成龍，望女成鳳”心切，所以他們早早把孩子送到能實現自己愿望的私立幼兒園。 在孩子的成長過程中，他們一味地強調孩子認識了多少字，學會了多少知識，而忽略了學前兒童其他方面的發展。 另一些家長則還沒有認識到學前教育的重要性，認為孩子小，吃好長好足矣。 在這樣的家庭里，孩子在上小學之前也只能接受一年的學前班教育。另外，在關于“學前兒童離園后的情況”的調查中獲知，學前兒童回家后， 經常在家里玩耍或自由流動的占95%以上。 很明顯，農村學前兒童家庭教育意識相當淡薄。諸如此類的問題影響著農村學前兒童的身心發展，時刻制約著農村學前教育的健康發展。
二、解決的對策
農村學前教育關系到農村教育的整體發展與農村人口素質的提高。 農村學前教育存在的突出問題已引起各級政府的關注與重視，為改善農村學前教育的上述境況，我提出以下幾點建議。
（一）發揮鄉（鎮）中心幼兒園的示范作用，鼓勵多渠道辦園。根據我市社會經濟發展狀況， 大力提倡和支持社會各界辦好各級各類幼兒園。 學前教育以鄉鎮為主的管理體制，建立“一鄉（鎮）一中心公辦幼兒園”模式，確保示范幼兒園的引領與指導地位［1］。 積極扶持民辦幼兒園，幫助其向公益型、普惠型發展。
（二）創造良好的工作環境，營造尊師重教的氛圍。工作環境包括物質環境和精神環境。 良好的物質環境是農村學前教師生存的必備條件。 為留住更多的學前教育工作者，政府應適當考慮增加財政撥款，以改善農村學前教師的物質生活水平。 呼吁社會各界給予農村學前教師多一些關愛，關注他們的生存狀態和精神需求，為其提供更多的學習和發展的空間。 這樣一來就能為農村學前教育的發展營造一個尊師重教、關心支持良好氛圍［2］。 當然，政府還應結合開封市各縣的經濟發展狀況， 鼓勵各縣采用靈活的養老保險制度，以解決農村學前教師的后顧之憂，使得學前教師能安心地從事這份職業。為及時彌補農村學前教育師資欠缺的現狀，政府應拓寬農村學前教師的來源， 比如政府允許農村幼兒園招聘中專學校、高中、初中畢業生，堅持“先培訓后上崗”的原則，經短期培訓，考核合格者即可上崗。
（三）完善學前教育的管理體制，保證農村學前教育健康發展。各地政府應加大管理力度， 規范農村幼兒園的辦園行為，加強對農村幼兒園的監督管理。 首先，當地政府教育部門應制定出農村學前教育管理制度，使其有法可依，以規范農村學前教育機構的辦學行為。 其次，當地政府教育部門要建立對農村學前教育的監督機制，加強督導，定期檢查，及時向社會反饋信息，加大學前教育的透明度，引領農村學前教育向科學化、民主化發展。
（四）提高家長教育意識，提倡家園共育。為實現家園共育， 當地主管部門可以通過委派或培訓等措施，做好本轄區內的學前教育宣傳工作，以提高學前兒童家長的教育意識。 學前班和幼兒園利用家長會、家訪、建立家園互動手冊等形式向家長介紹科學的育兒理念， 幫助家長了解學前兒童身心發展的特點，掌握正確的教育方法，提高家庭教育質量［3］。 鼓勵家長參與學前教育，為農村學前教育的健康發展創建良好的社會環境。當前開封農村學前教育存在諸多問題和挑戰， 通過發揮鄉（鎮）中心幼兒園的示范作用，鼓勵多渠道辦園，完善學前教育的管理體制等途徑可以促進農村學前教育的發展。農村學前教育應以現代的管理方式、科學的教育模式，因地制宜，從而實現自身的健康和諧發展。
關鍵詞：農村 民辦幼兒園 混齡教育
混齡教育，是指將年齡相差12個月以上的幼兒編排在一個班級中，讓不同年齡和發展水平的幼兒身處同一環境共同學習和生活的一種教育組織形式。[1]皮亞杰認為異齡幼兒在一起生活、學習和游戲有利于形成同伴間認知沖突，并且在此過程中產生幼兒心理發展的“最近發展區”。班杜拉認為觀察和模仿是幼兒學習的主要方式。這些理論為混齡教育的實施提供理論支持。混齡教育為幼兒提供了一個近似家庭的生活學習環境，它貼近幼兒的生活現實，有利于幼兒認知、情感、語言以及社會性等方面的發展。
目前在我國實施混齡教育的主要有城市的蒙班以及混齡分組活動。在部分經濟較為落后、生源少、師資力量較為薄弱的農村地區學前班也存在混齡教育。我國關于混齡教育的研究主要集中在城市，研究農村混齡教育的較少。近些年農村計劃生育政策以及農村學校撤銷并點政策的實施，自然村落中同齡幼兒人數減少，加上農村地區資金短缺和師資匱乏，使得農村民辦幼兒園進行混齡編班越來越普遍。混齡教育在理論和實踐中有利于孩子的發展，但是對于經濟條件和生源條件薄弱的農村地區來說，真正意義上的混齡教育并未實施。本研究選取L縣兩所典型的農村民辦幼兒園混齡學前班為研究對象，采用觀察法，深入幼兒園觀察混齡學前班教育活動，針對教師對混齡教育的認識以及實行混齡教育的原因進行訪談，探討農村民辦幼兒園混齡教育存在的問題。結合收集到的資料和相關文獻以及對兩所幼兒園實際情況的內容分析，剖析出農村民辦幼兒園混齡教育存在的問題及原因，提出相應的對策及建議。
一、存在的問題
1.農村民辦幼兒園設施不完備，條件簡陋，安全隱患多。
兩所民辦幼兒園場地條件較差，A園園址為原小學校址，園舍較寬，但是園內空地多數為草地、凹凸不平，只有自大門至教學樓近50米距離有一條寬3米的水泥路。B園園址為當地村公所，場地狹窄，存在安全隱患，不利于幼兒戶外活動。園內設施簡陋，供幼兒自由選擇的圖書、玩教具少之又少，活動室里只有孩子的桌椅以及教師的書桌，孩子只有配套的課本和自備的玩具。兩所幼兒園活動室桌椅擺放無異于小學教室。幼兒就是在這樣的“小學教室”學習著小學知識，開始了他們的學習旅程。
2.教育活動類型單一，重“教”不重“保”。
兩所農村民辦幼兒園幼兒自入園至離園期間的活動安排以集中上課為主，課間自由活動、生活活動以及戶外活動只占一小部分。幼兒園的教育工作是保教結合，教養并舉的，保育工作是教育工作的基礎。但是兩所幼兒園對保育工作均不重視。幼兒的生活活動，只是以早餐、早飯和午睡為主，盥洗、入廁、洗手等其他生活活動均沒有涉及，幼兒園也沒有這樣的條件。
3.教育內容嚴格按照教材，“小學化”傾向嚴重。
兩所民辦幼兒園教育內容主要按照當地教育部門指定的教材《新編學前班綜合教育兒用書》制定。全套書分別是《語言》《漢語拼音》《健康》《行為導引》《科學》《數學》《美術》《音樂》《我要上小學》《益智游戲》。據觀察了解，A園的科學、語言、漢語拼音和數學幾門課程一周所占課時比重明顯多于音樂、美術。B園也主要是以漢語拼音、語言、數學等課程為主，兩所幼兒園教育內容以傳授基礎知識的語言數學課為主。教學形式是“小學化”的教師講，學生聽，以集中上課為主，課后布置較多寫字算數等家庭作業。
4.按照同齡編班形式開展活動，“混齡”特色并未體現。
幼兒園教師組織學前班教學活動時是按同齡班的要求來組織的，不考慮孩子的年齡特點和發展水平，老師根據教材來上課，所有孩子接受同樣的教育內容。一般只有大齡孩子能聽懂，小齡孩子就差不多是“混”，用B園老師的說法就是小齡孩子混著混著就大了，大了就自然懂了。有的孩子是前一年就讀過學前班的，許多教學內容都是學過的了，課中容易開小差，搗亂，影響其他孩子。而小齡孩子集中注意力的時間短，教學內容難，上課幾分鐘就開始東張西望。異齡孩子在一起相互影響，教學活動實在很難組織。
5.實行混齡教育是“無奈之舉”，忽視混齡教育的真正價值。
A園教師是中專學前專業畢業，接受過幼教相關理論培訓，對于混齡教育也只是聽說過，并不了解。B園教師高中學歷，高中階段是藝術生，接受過幼兒園園長等培訓，具有多年辦學經驗，對于混齡教育是在同筆者交流中才有所了解。可見，兩所幼兒園教師均不了解混齡教育的理論價值。B園園長表示實行混齡編班主要是因為孩子少，找不到老師，為了方便管理。而A園主要是滿足家長希望孩子快一些上小學的需要。兩所幼兒園園長實行混齡編班是因為方便管理幼兒、滿足家長需要、生源和師資等條件限制，實行混齡教育實乃“無奈之舉”。
6.教學實踐與教學計劃脫節，活動組織隨意。
由于學前教育的非義務性，當地教育部門對幼兒園工作缺乏管理和監督。幼兒園活動組織具有較大的靈活性與隨意性。幼兒園教師事先制定好的教學計劃通常就只是為應對上級檢查。在幼兒一日活動中并未嚴格按照教學計劃實施。教育活動時常中止。停了課的孩子們大多數時間還是得呆在教室里自由活動，寫字、玩自己的玩具或是自由討論。教師不在時，由保育員看管孩子，防止孩子出現打架斗毆現象。這時幼兒園的功能退化為幫助家長看管孩子，幼兒園為孩子提供體智德美全面教育的功能就失去了意義。
7.幼兒園間惡性競爭，關系緊張、缺少交流。
近年來，農村民辦幼兒園飛速發展，為家長和孩子提供受教育的機會，幼兒園也不斷豐富自己的服務內容，許多幼兒園提供接送服務，家長在選擇幼兒園時有更多的機會，但這也造成了民辦幼兒園之間的惡性競爭。各幼兒園封閉辦園，相互之間缺乏交流，關系緊張。封閉辦園必然導致幼兒園保教質量下降。
二、原因探析
1.資金不足是制約農村幼兒教育發展的瓶頸。
農村民辦幼兒園辦園經費主要來自家長交納的保教費，因此生源直接決定著幼兒園的生存狀態。從提升辦園條件、改善園舍設施到提高保教質量都需要資金支持。許多家長拖欠幼兒園保教費，使得原本平均分配給每個孩子的保教費用就要分給更多孩子，幼兒園保教質量得不到保證。經費不足是造成農村民辦幼兒園辦學條件普遍較差的主要原因。
2.管理不善是影響農村幼兒園發展的關鍵。
我國農村幼兒園教育管理體制不完善，農村幼教是教育行政部門管理盲區，絕大部分縣教育局幼教專干都是非學前教育專業出身，并且兼管多項其他工作，對幼教事業僅僅承擔參加相關會議評比檢查幼兒園工作等責任，沒有精力也缺乏業務能力具體指導農村幼教事業發展。[2]農村幼兒教育發展過程中缺乏教育行政部門宏觀指導和監管。
3.教育活動片面迎合家長需要，無視幼教規律。
農村地區，家庭對孩子的教育重視程度相對較低。家長要么考慮為上小學作準備，送孩子到幼兒園學知識，要么因為請幼兒園代為照顧孩子，順便學點東西。并沒有真正考慮到學前教育對幼兒一生發展的重要作用。部分家長干涉幼兒園教育活動，希望孩子學習讀寫算等基本知識，不支持教師組織其他活動，而教師為了保證生源不得不滿足家長的要求。活動安排側重于上課，教給孩子讀寫算等基礎知識。為此還專門設置寫字課，布置給幼兒大量書寫任務，督促幼兒在園內完成以應付家長。教師和家長缺乏教育溝通，嚴重影響幼兒全面發展。
4.農村幼兒園師資力量薄弱，教師職業倦怠感強。
農村民辦幼兒園教師工作壓力大、待遇低、工作環境差、專業發展機會少這是導致教師職業倦怠的主要原因。[3]教師職業倦怠對幼兒及教師發展存在負面影響。農村地區幼兒園師資力量短缺，教師往往身兼多職，既要組織教育教學活動，又要負責孩子保育工作，工作任務重而待遇低，并且缺乏專業發展機會。教師安于現狀，較少考慮幼兒園的長遠發展。
5.幼兒個體差異大，教師素質不高，因材施教“難”。
農村地區文化和經濟水平較落后，信息比較閉塞，圖書資料、廣播電視資源較少，幼兒自身知識經驗缺乏，個體差異大，異齡幼兒一起生活學習對教師組織活動來說是一個巨大的挑戰。教師把握不好異齡兒童身心發展規律和學習特點，從而很難根據異齡幼兒身心發展規律“因材施教”。兩所幼兒園教師認為孩子年齡和水平參差不齊，教學活動很難開展。
6.農村幼兒教育發展的社會支持不夠，制約幼教質量提高。
幼兒教育事業的發展離不開家庭、社會的支持。社會支持是指社會網絡成員之間進行的支持性活動，人們可以從其所屬的網絡中獲取所需的支持，同時也為其他成員提供支持。[4]《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。農村民辦幼兒園與幼兒家庭合作程度不高。幼兒園教育與家庭教育聯系不緊密，家庭以及社區為幼兒園組織教育教學活動支持不夠。各幼兒園之間關系緊張、封閉辦園，缺乏交流。
三、對策及建議
1.明確政府職責，加強管理，為農村幼教事業發展保駕護航。
政府在促進幼兒園教育事業發展過程中起著關鍵的作用，政府應為幼兒園的發展提供資金支持，幫助幼兒園改善辦園條件，加強監督管理，督促幼兒園將政府補助資金用于改善幼兒園設施上來，為幼兒提供良好的學習環境。同時還應該加強對幼兒園教學工作的評價與監督管理，讓幼兒園定期進行工作匯報。督促幼兒園提高保教質量。最后還應該統籌規劃，協助幼兒園根據就近原則做好招生工作，幫助幼兒園解決招生問題。
2.遵循幼教規律，轉變觀念，為幼兒身心發展創造條件。
幼兒園的任務是對3～6周歲的幼兒實行保育與教育，促進幼兒體、智、德、美全面發展的，幼兒園應該轉變教育觀念，樹立“保教結合”“以游戲為基本活動”“寓教育與一日活動中”等教育觀，提高自身專業水平，愛護尊重每一個幼兒，遵循幼兒身心發展的規律和學習特點，因材施教，促進每個孩子健康快樂成長。
3.加強師資培訓，組織混齡活動，為幼兒提供異齡交往學習機會。
教育行政部門應認識到農村混齡教育在較長時間內存在的事實，舉辦關于農村混齡教育的培訓與講座，加強教師對混齡教育理論以及教學技能的學習，幫助教師了解組織混齡教育活動的技能技巧，充分發揮發揮混齡教育的價值。皮亞杰認知沖突理論，維果茨基的最近發展區理論以及班杜拉的社會學習理論都為混齡教育提供了理論基礎。幼兒是在與同伴的交往以及模仿學習中不斷建構自己的最近發展區的。教師應當在一日活動中組織分組活動，同齡分或是異齡分，盡可能的提供給幼兒與同伴交往的機會，讓幼兒在同伴之間相互模仿，相互學習，共同發展。
4.“園園”交流與合作，為促進農村幼教事業發展貢獻力量。
教育行政部門應統一要求、加強優質幼兒園與農村民辦園的交流合作，定期舉行參觀學習，各幼兒園之間可以相互交流混齡教育經驗，相互“聽課”“訪問”，相互借鑒彼此辦園經驗和教學經驗。各幼兒園要積極尋求一條共贏共生的可持續發展路子，為促進地區學前教育事業的發展而努力。
5.家園通力合作，相互配合，為幼兒發展創造良好環境。
幼兒園教育活動需要家長的密切配合，教師應利用孩子入園離園以及開家長會等機會，向家長介紹幼兒園近期的教育內容，加深家長對幼兒園教育活動的理解。定期邀請家長參觀幼兒園，讓家長了解幼兒在園活動。抓住契機向家長解說正確的教育理念，介紹幼兒身心發展的特點和客觀規律，強化家長對學前教育重要性的認識，爭取家長對教育活動的支持和理解。
6.加強教育科研，為農村混齡教育提供參考和借鑒。
混齡教育在我國農村存在的時間較長，但對其研究的時間并不長，且現存的研究大量都是針對城市混齡教育而言的，農村混齡教育的發展還在前進的過程中摸索著，沒有現成的模式和范例可供參考，這需要研究機構對農村混齡教育的實施提供科研支持，針對我國國情、我國農村幼兒園的混齡編班，從教學方法、師幼關系、環境創設等方面探索出適合我國農村發展混齡教育的教育模式，讓農村混齡學前班發揮混齡教育應有的價值，真正促進幼兒在混齡群體中的全面發展，發揮混齡教育在農村的整體價值。
參考文獻
[1]趙麗君，劉云艷.混齡教育的理論基礎及實踐價值[J].幼兒教育.2006.（2）：4-5
[2]楊莉君，曹莉.中部地區農村學前教育事業發展存在的問題及解決策略[J].學前教育研究，2011，（6）.
學前班是介于大班和小學之間的過渡班級，幼兒在學前班期間能夠養成良好的生活和學習習慣、自覺的意識和一定的規則性，同時家長也希望看到幼兒在進入小學之前能夠接受一些深入的扎實的學習，以便于幼兒能夠在小學順利的學習和生活。保質保量的做好學前班的各項教育教學工作，才能促進幼兒身心各方面的健康發展，下面是小編整理的學前班教學計劃書，希望對大家有所幫助!
學前班教學計劃書(一)秋季教學工作開始了，學前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學習開始向準小學生轉化了。在這學期四個月左右的時間里，我作為學前班班主任將努力抓好學生的安全工作、德育工作、轉化工作，努力提高學生的思想品德，努力培養良好的學習習慣，為下學期更好地學習和生活鋪墊下良好的基礎。
學前班是與小學接軌，我們班里的孩子都是準小學生，所以課程學業也會比較繁忙。本學期我們有語言、拼音、寫字、數學、英語、綜合、藝術等課程。孩子每日按照課程計劃有序的進行學習。
數學：
對于幼兒來說，學習數學主要是感知數學的“有趣和有用”，以便為將來入小學后繼續學習數學，培養良好的興趣和期待。升入學前班，幼兒對數學也應該有更進一步地認識和掌握，并對所學內容進行復習鞏固，以便更好地為升入小學打好基礎。
根據教材要求，以下是學前班數學里需要掌握的內容：
一、數字方面：
1、繼續加強10以內的點數，也可延伸出去。
認識數字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規范地書寫。在數字方面，孩子都能學好，其實他們已經掌握得很好了，在學前班上學期里，著重是鞏固好數字，為小學做鋪墊!
二、其他方面：
1、比較物體的多少，長短，大小，粗細，高矮，這些，孩子以前就學過了，也能正確比較，而在本學期的主要任務就是加強他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。
2、比較正方形，長方形。
引導幼兒鞏固它們的特征，能根據它們的特征對它們進行比較，并能正確地找到它們。認識圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。
3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。
4、排序，對幼兒來說是有一定的難度，簡單的幼兒能掌握得很好，而這學期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎上加大難度，由“AB、ABB、ABAB”等形式過渡到“ABABA、AABAA、ABAAB、AABAABBAAB、ABCDAB”等難度較大的排序，所以幼兒應有足夠的適應時間，教師要耐心、細心引導幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。
5、空間位置的認識和學習，上、下、前、后的學習也是必不可少的，教師應正確引導幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎。
2、5以內相鄰數的學習，5以內的序數，10以內數的守恒也都是這學期要掌握的知識，給幼兒繼續加強數的學習。
3、生活方面：
認識時鐘，區分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識，我們也將用心引導幼兒學習，學前班的孩子，對時間應該有一定的認識，能正確分辨一天中的個個時間段，這也是為升為一個小學生做準備。
數學，能幫助幼兒增強思維，提高幼兒的智力，我們將嚴格按照教材給于孩子最好的教導，讓每個孩子學有所得。
寫字：
很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢不正確，這都將是我們教學工作的重難點。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順。所以本學期寫字課，筆順是關鍵。
拼音：
拼音是一門新的學科。孩子在此之前從未有接觸過。認讀、書寫、拼讀，都要從頭做起。
美術：
美術，是一門藝術類學科，在學習美術過程中，孩子們不僅能從中學到如何用線條表現事物，還能培養孩子的動手能力，培養孩子的藝術修養。在本學期的美術教學中，我們將會根據教材給孩子各方面的培養。
1、本學期的美術，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機會，孩子對線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。
在此期間，對孩子的涂色過程也要嚴格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂，有規律地涂色，不能亂七八糟地畫。
2、其次，則是手工。
手工中更多的是印畫和貼畫。培養孩子的動手能力，讓幼兒在操作中探索發現其中的奧妙。其中還穿插著美術游戲，讓幼兒在學中玩，玩中學，提高幼兒對學美術的興趣，更好地配合老師學好美術，增強自己的動手能力。
3、這學期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養幼兒的動手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動筋骨，很適合幼兒在休閑時間做。
音樂：
1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現了他們的活潑、可愛。
在本學期，孩子們又將學到一些新歌，增加一些音樂小常識。本學期的音樂，除了簡單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務就是要把音樂課上得活躍勵志網wWw.qqZf.cN/，讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中，學會用自己的方式展現自己，培養幼兒的表現力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進知識，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養性，幫孩子完全靜下心來。
2、本學期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會把音樂教學做到最好，把音樂課上生動，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個孩子敢大膽地展示自己。
英語：
英語是一門有趣的學科。幼兒期的大腦處于學習語言的關鍵期，這時候的孩子學習第二語言是最好的，有助于習得標準的語音。本學期的英語學習內容有5單元，其中小節明細，有情緒、表情的學習;有對數字的學習和認識;還有英文字母的學習。《億童幼兒英語》的教學上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學習英語語言語調，使幼兒的英語學習更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學內容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式，比較符合幼兒第二語言的學習特點。
我們將以單元的形式組織教學內容，在每一個單元中整合相關的英語學習內容，使幼兒學習內容之間建立必要地聯系，讓幼兒正確學習第二語言。幫助幼兒發展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學習之路踏出輕松、正確的第一步。
綜合
綜合是一門聚集了很多知識的學科，里面的知識豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對應，培養記憶力、注意力，學習時間順序，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識的海洋，從各方面學習，各方面得到成長。學得多，學得精。讓孩子真正懂得很多常識，增長見識。
我們將本著一切為了孩子的原則，帶領孩子走向更美好的明天。
學前班教學計劃書(二)轉眼間，新的一學期來臨了，學前班是介于大班和小學之間的過渡班級，家長選擇就讀學前班的目的主要是希望看到幼兒在進進小學之前能夠養成良好的生活和學習習慣、自覺的意識和一定的規則性，同時家長也希望看到幼兒在進進小學之前能夠接受一些深入的扎實的學習，以便于幼兒能夠在小學順利的學習和生活。為了保質保量的做好學前班的各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發展，根據幼兒園園務工作計劃，結合本班的實際情況制訂了本學期學前班的教學工作計劃。
一、領域目標
(一)語言領域
1、會有表情地講述故事、朗誦詩歌、散文。
2、能有順序描述人和事，根據圖片線索自編、續編故事。
3、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。
4、正確運用反義詞，掌握易理解的成語。
5、能自然、大方地在各種場合、用適當的音量、速度、表情講話。
(二)數學領域：
1、學會兩個兩個、五個五個、十個十個地數，培養幼兒快速計數的能力;
2、知道6-10的組成，理解總數和分數之間的等量關系，運用部分數之間的互換、互補關系進行有順序的分合;
3、學會比較物體的輕重，會按物體的輕重排序;掌握二等分和四等分，理解整體與部分之間的關系;
5、認識大于號和小于號，理解大小的相對性;學習等量代換(等值轉換)，培養幼兒的推理能力，發展其邏輯思維能力;
6、學會測量遠近、粗細、高矮、長短的一些其本方法;能辨認6種圖形(三角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形、正方形);
7、認識各種面值的人民幣，學習在生活中使用貨幣的技能;
8、進一步認識時鐘，學會看整點、半點;
學習20以內的加減法。
(三)拼音領域
1、學會單韻母ɑ、o、e、i、u、ü的發音要領、書寫格式和聲調的拼讀聯系。
2、學會23個聲母，區別鼻音n和邊音l的發音方法和用法，區別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的發音方法和寫法。
3、漢語拼音的教學，從實際出發，采用直觀教學，如圖片、卡片，激發幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。
4、重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音的能力。
5、結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好的學習習慣。
(四)健康領域
1、愉快地參加幼兒園的各項活動。
2、活動有規律，形成良好的生活、衛生習慣，培養基本的生活自理能力。
3、知道身體的主要器官及其主要功能和必要的安全保健知識，學習對自己的身體進行適當的保護。
4、喜愛參加體育活動，在進行各種基本動作練習和做體操時動作靈活協調。
5、學做韻律操，動作協調、節奏準確。
6、初步養成用眼衛生習慣，閱讀繪畫時，身體姿勢正確，能控制用眼時間，不在強光、弱光下閱讀、繪畫。
7、初步知道并注意保護牙齒。
8、具有初步的自我保護意識和能力。
9、提高自身的自律能力。
(五)社會領域
1、主動參加幼兒園活動，有集體觀念，了解集體活動的規則，在幼兒園活動中感受快樂。
喜歡與老師及同伴交往，知道合作、分享、謙讓、助人。
2、初步學會自己分辨是非，學習關心弱小及有困難的人，養成友愛、誠實、守信的優良品德。
熱愛勞動，尊重勞動者和勞動成果。
3、初步了解基本的社會公德，逐步養成良好的文明行為習慣。
4、了解家鄉、祖國美麗的自然環境、著名的人文景物、傳統節日和重大變化，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。
5、養成良好的品德行為習慣，有助人為樂的愿望和情感，關心他人，積極認真的協助成人勞動，愿為弟弟妹妹做事。
6、愿意為集體做好事，懂得個人的行動不應妨礙集體，有初步的集體榮譽感。
(六)科學領域
1、對周圍的事物、現象感興趣，能發現問題，提出問題。
2、樂意探究，逐漸學會運用多種感官有序地感知物體。
3、喜歡與同伴合作，學習運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
4、在生活和游戲等多種活動中理解數量、空間、時間概念的實際意義，學習使用簡單的比較、分類、排序、測量等方法。
5、喜歡親近自然，關心周圍環境，愛護動植物，懂得珍惜自然資源，具有初步的環保意識和行為。
(七)藝術領域
1、喜歡各種音樂，體會不同音樂的特點及優美旋律。
2、能獨立的、有表情的唱歌。
3、能正確協調的隨歌曲演奏樂器，有欣賞音樂的濃厚興趣。
4、會根據音樂節奏準確地做動作。
5、培養幼兒合作繪畫、制做的樂趣，能用繪畫形式表達自己的愿望，會較合理的布置畫面。
6、能利用廢舊材料與自然物制作玩具及裝飾品。
7、能欣賞和評價自己及同班的作品。
二、安全教育
1、活動安全
教育幼兒遵守活動規則，不攜帶危險物品進行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。
2、生活安全
教育幼兒不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。
3、藥品管理安全
請家長配合將需吃藥的幼兒的藥品上寫明姓名、劑量、時間等，教師做好藥品管理工作，以免幼兒誤食。
4、接送安全
到校要進班，家長一定帶接送卡接孩子，孩子不在園內其他地方逗留;離校時必須與教師道別，教育孩子不跟陌生人離開或擅自離校園。
5、家庭安全
向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作)。
6、簡單自救方法
識別特殊號碼的用途(如110、119、120)，同時教育幼兒不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等。
7、幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。
遇到危險時，教育幼兒學會躲避(如：發生火災時的自救方法)。培養幼兒多做力所能及的事，學會自理。
三、家長工作：
1、熱情對待每一位家長，誠懇回答家長提出的疑問，虛心采納家長的合理建議，讓家長成為我們班級管理的一員。
2、向家長推薦正確的育兒理念，推廣成功的教育案例，同時針對家長教育的誤區提出善意的建議。
(可以通過電話、介紹書籍、發放資料的方式)
3、通過生活記錄、面談、電話、走訪等多種方式與家長交流。
4、登記幼兒的詳細資料，尤其是需要特別照顧的孩子。
對家長的正當要求要盡量滿足。
5、對未來園的孩子一定要做到電話問候，對病重孩子要及時探訪。
希望通過這一學期的努力，讓學前班的每一位幼兒有一個質的奔騰!
學前班教學計劃書(三)一、指導思想
學前班教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的經驗，掌握粗淺的知識，培養幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。
二、總的要求及分析
幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。幼兒園教育活動應注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要注意各類活動的有機聯系，發揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。
三、學生基本情況分析
由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。
四、教材分析
通過各領域活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解五大領域的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班教學教育的主要有分類，排序和對應等基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。
五、教學目的要求
1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確的進行加減運算。
2、在活動中培養幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。
六、教學的重難點
1、能理解數字的意義并能準確計算。
2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。
七、教學措施
兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在教學活動中，把各領域知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉化為認識事物的能力。
八、教學安排
1、物體的分類《學習分類》《區別上下、遠近》
2、《區別前后，左右》《認識1和許多》《分組游戲》
3、《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》
4、《學習排序》《認識2和3》
5、《認識長方形、正方形》《認識4和5》
6、《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》
以素質教學的思想和理論導向，更新教學觀念，面向全體幼兒，面向全體幼兒的每一個方面。全面貫徹落實黨的教學方針，加強學前班教學教學工作，加強師德教學，為人師表，關心學生善待家長端正教學思想，轉變觀念，加強學前班教學研究。親愛的讀者，小編為您準備了一些學前班輔導工作總結，請笑納!
學前班輔導工作總結1為了保質保量的做好學前班的各項教學教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發展，根據學前班園務工作計劃，結合本班的實際情況制訂了本學期學前班的教學工作計劃。
一、領域目標
(一)語言領域
1、會有表情地講述故事、朗誦詩歌、散文。
2、能有順序描述人和事，根據圖片線索自編、續編故事。
3、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。
4、正確運用反義詞，掌握易理解的成語。
5、能自然、大方地在各種場合、用適當的音量、速度、表情講話。
(二)數學領域：
1、學會兩個兩個、五個五個、十個十個地數，培養幼兒快速計數的能力;
2、知道6-10的組成，理解總數和分數之間的等量關系，運用部分數之間的互換、互補關系進行有順序的分合;
3、學會比較物體的輕重，會按物體的輕重排序;掌握二等分和四等分，理解整體與部分之間的關系;
5、認識大于號和小于號，理解大小的相對性;學習等量代換(等值轉換)，培養幼兒的推理能力，發展其邏輯思維能力;
6、學會測量遠近、粗細、高矮、長短的一些其本方法;能辨認6種圖形(三角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形、正方形);
7、認識各種面值的人民幣，學習在生活中使用貨幣的技能;
8、進一步認識時鐘，學會看整點、半點;
學習20以內的加減法。
(三)拼音領域
1、學會單韻母ɑ、o、e、i、u、ü的發音要領、書寫格式和聲調的拼讀聯系。
2、學會23個聲母，區別鼻音n和邊音l的發音方法和用法，區別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的發音方法和寫法。
3、漢語拼音的教學，從實際出發，采用直觀教學，如圖片、卡片，激發幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。
4、重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音的能力。
5、結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好的學習習慣。
(四)健康領域
1、愉快地參加學前班的各項活動。
2、活動有規律，形成良好的生活、衛生習慣，培養基本的生活自理能力。
3、知道身體的主要器官及其主要功能和必要的安全保健知識，學習對自己的身體進行適當的保護。
4、喜愛參加體育活動，在進行各種基本動作練習和做體操時動作靈活協調。
5、學做韻律操，動作協調、節奏準確。
6、初步養成用眼衛生習慣，閱讀繪畫時，身體姿勢正確，能控制用眼時間，不在強光、弱光下閱讀、繪畫。
7、初步知道并注意保護牙齒。
8、具有初步的自我保護意識和能力。
9、提高自身的自律能力。
(五)社會領域
1、主動參加學前班活動，有集體觀念，了解集體活動的規則，在學前班活動中感受快樂。
喜歡與老師及同伴交往，知道合作、分享、謙讓、助人。
2、初步學會自己分辨是非，學習關心弱小及有困難的人，養成友愛、誠實、守信的優良品德。
熱愛勞動，尊重勞動者和勞動成果。
3、初步了解基本的社會公德，逐步養成良好的文明行為習慣。
4、了解家鄉、祖國美麗的自然環境、的人文景物、傳統節日和重大變化，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。
5、養成良好的品德行為習慣，有助人為樂的愿望和情感，關心他人，積極認真的協助成人勞動，愿為弟弟妹妹做事。
6、愿意為集體做好事，懂得個人的行動不應妨礙集體，有初步的集體榮譽感。
(六)科學領域
1、對周圍的事物、現象感興趣，能發現問題，提出問題。
2、樂意探究，逐漸學會運用多種感官有序地感知物體。
3、喜歡與同伴合作，學習運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
4、在生活和游戲等多種活動中理解數量、空間、時間概念的實際意義，學習使用簡單的比較、分類、排序、測量等方法。
5、喜歡親近自然，關心周圍環境，愛護動植物，懂得珍惜自然資源，具有初步的環保意識和行為。
(七)藝術領域
1、喜歡各種音樂，體會不同音樂的特點及優美旋律。
2、能獨立的、有表情的唱歌。
3、能正確協調的隨歌曲演奏樂器，有欣賞音樂的濃厚興趣。
4、會根據音樂節奏準確地做動作。
5、培養幼兒合作繪畫、制做的樂趣，能用繪畫形式表達自己的愿望，會較合理的布置畫面。
6、能利用廢舊材料與自然物制作玩具及裝飾品。
7、能欣賞和評價自己及同班的作品。
二、安全教學
1、活動安全
教學幼兒遵守活動規則，不攜帶危險物品進行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。
2、生活安全
教學幼兒不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教學幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。
3、藥品管理安全
請家長配合將需吃藥的幼兒的藥品上寫明姓名、劑量、時間等，教師做好藥品管理工作，以免幼兒誤食。
4、接送安全
到校要進班，家長一定帶接送卡接孩子，孩子不在園內其他地方逗留;離校時必須與教師道別，教學孩子不跟陌生人離開或擅自離校園。
5、家庭安全
向家長宣傳安全教學的重要性，以及學前班的安全教學活動，請家長積極配合學前班做好安全教學工作，及家居生活安全與家居活動環境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教學工作)。
6、簡單自救方法
識別特殊號碼的用途(如110、119、120)，同時教學幼兒不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等。
7、幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。
遇到危險時，教學幼兒學會躲避(如：發生火災時的自救方法)。培養幼兒多做力所能及的事，學會自理。
三、家長工作：
1、熱情對待每一位家長，誠懇回答家長提出的疑問，虛心采納家長的合理建議，讓家長成為我們班級管理的一員。
2、向家長推薦正確的育兒理念，推廣成功的教學案例，同時針對家長教學的誤區提出善意的建議。
(可以通過電話、介紹書籍、發放資料的方式)
3、通過生活記錄、面談、電話、走訪等多種方式與家長交流。
4、登記幼兒的詳細資料，尤其是需要特別照顧的孩子。
對家長的正當要求要盡量滿足。
5、對未來園的孩子一定要做到電話問候，對病重孩子要及時探訪。
希望通過這一學期的努力，讓學前班的每一位幼兒有一個質的奔騰!
學前班輔導工作總結2新的一學期來臨了，學前班是介于大班和小學之間的過渡班級，家長選擇就讀學前班的目的主要是希看幼兒在進小學之前能夠養成良好的生活和學習習慣、自覺的意識和一定的規則性，同時家長也希看幼兒在進進小學之前能夠接受一些深入的扎實的學習，以便于幼兒能夠在小學順利的學習和生活，為了保質保量的做好學前班的各項教學教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發展，結合本班的實際情況制訂了本學期學前班的教學工作計劃。
一、班級情況分析：
本學期本班學生經過上學期的學習，本班的整體情況的來看：在學習習慣方面有了較大的進步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率高。但是由于幼兒的能力發展水平不平衡普遍還存在一些問題：
1、幼兒常規時好時壞，良好的常規尚未形成。
2、幼兒的創造力，想象力還不夠，表現方法，手段單一。
3、幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。
4、個別幼兒內向，膽量小在自我保護較弱。
鑒于以上不足，本學期，我們在把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點的同時，要不斷加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作和班級特色教學、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
二、班級日常工作
1、本學期，我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。
主題的展示、活動設計、材料調整要適合學前班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習
2、配合組上開展音樂、體育學科的研究。
我們將從提高幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發展。
3、在活動區組織設置中積極向其他學前班區學習，做到符合學前班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料，做到與主題相結合。
4、在顯現班級教學教學特色的同時，做好各項常規工作及大型活動：新學期新操排練與評比;
音樂、體育學科的觀摩及評比;“三。八婦女節”的親子活動;組織班級幼兒參加小學部組織的運動會;積極準備五一活動、故事展示會;做好慶“六。一”演出工作。
三、衛生保健工作：
1、做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。
2、對幼兒進行安全教學，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。
3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
四、本期教學教學目標與要求。
語言：
1、主動、樂意、禮貌地與人交談，能根據語言交際環境的變化，調整自己說話的內容。
2、能認真、有禮貌地傾聽別人說話，掌握并理解其說話的內容。
3、能用比較連貫、規范的語言清楚地表達自己想說的事。
4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學作品，初步學習評價作品，歸納作品的主要內容。
能根據教師提供的條件編構故事，仿編散文、詩歌。能有表情地朗誦詩歌，復述故事。
5、對閱讀和書寫有濃厚的興趣，能專注地閱讀，會獨立講述書中故事，積極學習常見文字。
堅持在日常生活中說普通話，做到發音和聲調基本正確。
常識：
1、會正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個人衛生和環境衛生，進一步養成良好的生活衛生習慣，有一定的生活自理能力。
2、知道不同事物含有人體需要的各種營養素，能科學地進行合理配餐，喜歡吃粗糧。
能積極、主動地參加各種體育活動，在活動中保持快樂、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強合作意識，培養競爭意識。
3、增強愛祖國的情感，對親人、對他人的關愛之情，對勞動人民的尊敬與愛戴之情。
適應集體生活，有合作意識，懂得謙讓。
4、主動關心周圍環境的變化，進行有益的探索活動，能充分體驗到探索和發現的樂趣，形成較強的求知_。
關注身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發熱愛科學的情感。
5、學會在探索過程中選用安全、適當的方法解決生活中的簡單問題，發展對環境的應變能力、適應能力，為形成科學的思維方式打下基礎。
養成好問、主動探索的習慣和開朗、勇敢、細心、樂于合作的心理品質。
體育：
1、發展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動作，了解相關的知識，掌握動作技能技巧，使動作靈敏協調，增強體質。
2、知道各類體育活動器械的玩法和要求，并能熟練運用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進行創造性游戲。
3、能夠在愉快的活動中，聽口令進行各種隊列隊形變換和表演各種基本體操，培養感受美、表現美的能力，促進身體機能的發展。
4、鼓勵幼兒堅持鍛煉，培養其機智、勇敢、堅強、遵守紀律等優良品質和活潑開朗的性格。
5、在體育活動中培養幼兒的規則意識，合作精神，有較強的集體榮譽感，勇于克服困難，體驗成功的樂趣。
學前班輔導工作總結3一、關注學生身心健康
對于幼兒階段的孩子來說，各個方面都是不成熟的，不管是心智還是生理上，很多孩子都是有一點不知所粗的。比如上學期我們班的___，上課由于不敢舉手告訴老師要上廁所，導致當場尿褲子了。我當時也反省了自己，沒有關注到那些膽小或者比較沉默的學生，平時把更多的注意力放在更加開朗熱情的孩子身上了。從那一件事情我也知道作為他們的教師，我個人要承擔一些什么。所以接下來的這個學期，我會把關注力平均的分散，對于性格內向不太愛說話的學生要及時進行引導，而性格比較開朗的學生也要慢慢的進行習慣性引導，雙方向同時進行，我相信會有一定的效果。
二、做好學生生活工作
每個孩子對自己的習慣都不是很在意的，在他們的生活中，我也常常進行一些觀察，比如說觀察他們的一些相處方式，生活習慣等等。通過這些觀察，我也發現孩子們普遍對自己的一些生活習慣極其不在意，而平時可能在家里父母也沒有注意到，所以導致有些壞毛病的產生。比如說容易暴躁，容易哭和吵鬧。遇到一點小事就開始放棄，甚至說難以從中走出來。這些都是一些不好的習慣，接下來這個學期我會著重讓幼兒把這些壞習慣改掉，有一個更為健康的成長方式和習慣。
三、保持和家長密切聯系
還記得上個學期的時候，有一位家長和我聯系說，孩子每次來學校都喜歡哭。后來我觀察過這個學生，她是一個依賴性很強的女孩，平時遇到一點麻煩就不知所措，但也比較內向，不知道怎么和同學相處，也不太敢和我說話，和我接觸。自從那以后，我就多多關注了這個孩子，及時和家長保持溝通，從學校、家庭兩個方面給孩子進行引導，讓她慢慢的走出來，培養一個更好的、更加積極的心態。
學前班輔導工作總結4一、指導思想：
本學期，以素質教學的思想和理論導向，更新教學觀念，面向全體幼兒，面向全體幼兒的每一個方面。全面貫徹落實黨的教學方針，加強學前班教學教學工作，加強師德教學，為人師表，關心學生善待家長端正教學思想，轉變觀念，加強學前班教學研究，加強過程管理意識和質量意識，推進學前班教學改革，提高學前班教學質量。
二、工作目標：
1、以素質教學的思想和理論導向，更新教學觀念，面向全體幼兒，面向全體幼兒的每一個方面。
2、繼續加強學前班教研活動的管理，積極進行幼兒素質教學的探索和研究，為幼兒作好升入小學學習的心理準備和行為習慣方面的
3、培養幼兒綜合能力，學會認知，學會做人，學會共處準備。
4、開展說普通話活動，引導幼兒在校、在家都說普通話。
5、改變舊的傳統教法，努力學習教學新理念，以新的教學方法搞好教學教學工作。
6、穩定學生思想情緒，加強常規教學，加強愛校，講文明守紀律教學。
7、加強環境衛生、個人衛生教學，每天堅持晨檢，防止危險品帶進學校，放學時小結衛生情況，讓學生漂漂亮亮上學，干干凈凈回家。
8、堅持不懈地進行安全教學，讓學生高高興興上學，平平安安回家。
9、認真學習教學理念，深鉆教材，認真備課，備好精品課，充分利用電化教學，讓學生樂中求學，吸收知識營養。
10、積極參加教研活動，互相學習，取長補短。
11、積極完成學校布置的各項任務，積極參加學校布置的各項活動。
12、充分利用課內時間抓緊教學，注意教學密度，語言教學注意多讀，發音準確，能說完整的句子，復述淺顯易懂的故事。
13、數學教學能舉一反三，多用啟發式教學。
多練，靈活地掌握計算方法。
14、進行革命傳統教學，深切悼念革命先烈，化悲痛為力量，教學學生珍惜今天的幸福生活，努力學習，本期游烈士塔一次。
15、開展“我能行”活動，通過穿衣、系鞋帶比賽，培養學生獨立生活能力。
16、加強體育鍛煉，教學學生鍛煉身體，保衛祖國，
三、寫字教學計劃：
1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規則正確地書寫，并能給生字組詞、口頭說話。
課堂中，規范的板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。
2、培養良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，養成良好習慣，促進身心健康發展。
要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，寫字課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。
3、體會漢字的優美。
引導幼兒看范字、描紅，感知感悟。再將寫字的作業相互傳閱、交流、挑選優美的作業粘貼于評比欄，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字。
本學期，我在把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點的同時，不斷加強幼兒閱讀、書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作和各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
學前班輔導工作總結5一、安全：
孩子來到幼兒園，首先安全是最重要的。每周都為幼兒講述安全知識，讓幼兒知道不做危險的事，玩游戲時小朋友不推、不擠。來幼兒園不拿小刀或尖利的物品。爭取讓小朋友學會自我保護!
二、服務：
在生活中培養幼兒的衛生習慣，在飯前、便后經常洗手，為幼兒做好放學準備，每天給幼兒洗手洗臉擦香香。保證每位小朋友在幼兒園里干干靜靜的回家。
三、衛生：
教室一天三打掃，保持教室通風、讓孩子每天來到幼兒園都呼吸到新鮮的空氣。每周做好碗、杯、勺消毒、紫外線面消毒。
四、保育：
天氣越來越暖和了，我會注意天氣的變化和室內的溫差，隨時為幼兒增減衣物，對愛出汗的孩子進行特別的提醒。同時提醒幼兒多喝開水。加強戶外活動，減少幼兒出勤率。
五、教學：
鼓勵幼兒自己的事情自己做，不要像《小猴子造房子》一樣，到了冬天沒有房子住。在上課中，讓幼兒充分發揮想象力，多動腦勤思考讓孩子們在快樂中學習。
六、家園溝通：
利用空閑時間多與家長溝通，讓家長能及時的了解幼兒在園的生活和學習情況，和孩子在園的`表現。每周讓家長如實填寫家園共育，每月進行幾家的家訪以便更好的了解幼兒在家的情況。
七、如何配合班主任工作：
在班里為班主任做一些力所能及的事情，減輕班主任的負擔，在班里聽從班主任的指揮。多像班主任學習，來完善自己的不足之處。在自己不知道怎么做時，多問一下班主任的意見。
八、個人成長：
近年來，我市各級教育行政部門、各幼兒園依照國家、省、市關于學前教育管理規定，堅持規范幼兒園辦園行為，積極推進幼兒園課程改革，幼兒園教育教學工作不斷取得新成績。但我們必須清醒地看到，幼兒園教育教學管理仍存在不少問題，與辦人民滿意教育還有較大差距。具體表現在：一是部分幼兒園違規冠名，特別是一些民辦幼兒園以“雙語”、“奧數”、“識字”等為由招攬生源，誤導或欺騙家長；二是少數幼兒園不執行正常教學計劃，幼兒集中學習時間過長，幼兒園正常的游戲時間、空間與材料得不到保障；三是個別幼兒園未經審批，擅自添加所謂特色學習、實驗教學，導致幼兒園課程內容超載；四是部分幼兒園、小學、民辦培優機構違規舉辦學前班、“幼小銜接班”，將小學教學內容照搬到幼兒園。以上種種現象嚴重違背學前教育規律、學前教育政策規定，加重了幼兒學習負擔，影響了幼兒健康成長，助長了應試教育向幼兒園的延伸，在社會上造成了不良影響，引起了嚴重關注，必須予以高度重視。為堅決遏制學前教育“小學化”、“學科化”傾向，切實加強全市幼兒園教育教學管理，現結合我市實際提出如下意見：
一.指導思想
以科學發展觀為統領，全面貫徹落實《幼兒園工作規程》、《國務院辦公廳轉發教育部等部門（單位）關于幼兒教育改革與發展指導意見的通知》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，嚴格執行省、市關于幼兒園教育教學管理的有關規定，遵循學前教育自身規律，尊重幼兒身心發展客觀規律，深刻反思當前我市幼兒園教育教學管理中存在的問題，認真總結前期幼兒園課程改革工作經驗，深入推進幼兒園課程改革，科學探索幼小銜接，大力加強家園共育等項工作，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，促進全市學前教育健康發展。
二.基本原則
1.堅持以幼兒為本的原則。遵循“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒一切”的宗旨，尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，滿足幼兒多方面發展的需要，為幼兒一生的發展打好基礎。
2.堅持保教并重的原則。建立健全正常、穩定的保教工作秩序，做到教學過程中滲透常規培養，保育工作中捕捉教育契機，注意個體差異，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境，引導幼兒個性的健康發展。
3.堅持以游戲為基本活動的原則。要把游戲作為實施素質教育的重要途徑，作為幼兒園教育教學的主要內容，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，讓幼兒在快樂的游戲活動中獲得有益于身心發展的經驗。
4.堅持全面發展的原則。牢固樹立“一日生活皆課程”的理念，科學合理地綜合組織各方面的教育內容，并有機滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用，促進幼兒體、智、德、美諸方面和諧發展。
三.主要措施
1.進一步更新教育思想，牢固樹立以幼兒發展為本的理念
一是結合本職工作和園本研訓，加強先進理論學習，借鑒、吸納先進教育理念，反思教育實踐，呈現教育成果。
二是通過組織開展園長論壇、雙優（優質活動、優質環境）評比等活動，引導園長、教師在教育實踐中多角度、深層次地研究、探討學前教育規律，充分發揮先進經驗的示范、引領作用。
三是面向全體幼兒，以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動發展，為所有在園幼兒的健康成長服務，為每一名幼兒，包括有特殊需要的幼兒提供積極的支持和幫助。
2.進一步加強課程建設，大力推進幼兒園課程改革
一是加強幼兒園課改基地園的建設與管理。充分發揮已有30所課改基地園的示范、輻射作用及導向功能，進一步加大對課改基地園的管理、指導力度，為全市幼兒園課程改革實驗提供具有推廣價值的經驗和成果。
二是堅持開展《新世紀幼兒園主題探究課程》實驗工作。以《教師用書》、《豚豚幼兒活動包》為載體，指導教師、家長將教育理念有效轉化為教育行為，探索、形成具有*地方特色的幼兒園課程體系和教育模式。
三是積極推進0—3歲嬰幼兒早期教育。認真總結前期試點工作經驗，整合、利用現有教育資源，為0—3歲兒童提供早期教育服務，穩步推進0—6歲托幼一體化進程。
四是科學做好幼小銜接工作。開展幼兒園大班與小學一年級“幼小銜接”項目研究，注重教學的趣味性與游戲性，防止出現“教學內容小學化、學科化，知識技能要求超前化”的不良傾向，讓幼兒向往小學生活，實現幼兒園與小學的自然過渡。
3.進一步加強常規管理，健全完善幼兒園正常教學秩序
一是切實規范幼兒園辦園行為。嚴格執行新生入園體檢制度，嚴禁對入園幼兒進行考試或變相考試。幼兒園在正常教育教學時間內，不得以開辦特色班、興趣班等為由另外收取費用。全市幼兒園一律不得舉辦學前班。
二是健全完善教育教學常規。嚴格執行《*市幼兒園教育常規管理暫行辦法》，堅持把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在幼兒園教育教學工作的首位，注重幼兒行為習慣養成教育。禁止以任何名義進行有損幼兒健康所謂比賽、表演或訓練等。
三是不斷增強教育的適宜性與有效性。組織開展《*市幼兒園2—6歲兒童素質發展水平評價體系（實驗稿）》實驗，指導教師、家長從健康、語言、科學、社會、藝術等5個方面，了解幼兒全面發展水平狀況，促進幼兒健康、和諧、富有個性地發展。課改基地園在實驗過程中要注意總結經驗，發揮實驗引領作用。
四是堅持開展幼兒園等級評定工作。實行“分級負責、分等評估、動態管理”的原則，以教育教學管理為重點，加強對全市各級各類幼兒園辦園質量的監測與指導，建立以實施素質教育為目標的幼兒園長效管理機制。
4.進一步加強教育研究，促進教師隊伍專業化發展
一是準確把握教科研方向。堅持用科學理論指導教育教學實踐，解決目前教師中存在的困惑與問題。嚴禁違背幼兒身心發展規律進行早期定向教育實驗。
二是建立健全幼兒園教科研制度。積極開展“以園為本教研制度建設”項目研究，加強對教科研工作的組織領導。幼兒園園長要深入教育教學一線，全面了解教師教育教學情況，具體指導教師教育教學實踐。
三是大力加強教研組建設。組織開展全市幼兒園“星級教研組”評比活動，充分發揮教研組作用，提高日常教科研工作的質量。
四是組織園長、教師專業化培訓。實行園長、教師、保育員等人員資格準入、持證上崗制度。加強教師職業道德教育，嚴禁教師體罰或變相體罰幼兒。健全促進教師專業化成長的工作機制。
5.進一步加強合作交流，形成幼兒園、家庭、社區教育網絡
一是通過《家長報》、《幼兒園家庭互動手冊》、家長學校、家訪等途徑，有目的、有計劃地向家長傳授育兒知識，交流教育經驗，共商教育措施。
二是整合社區教育資源，探索為社區提供學前教育服務的有效途徑與辦法，發揮幼兒園在社區教育中的作用。
四.工作要求
1.切實加強組織領導。黨的十七大明確提出要“重視學前教育”。作為國民教育的起點，學前教育在提高兒童整體素質，促進兒童健康成長和終身發展等方面具有不可替代的作用，是辦人民滿意教育的重要組成部分。各區教育局要進一步提高認識，切實加強對轄區內幼兒園的管理與指導，正視存在問題，分析產生原因，采取有力措施，促進各級各類幼兒園健康、協調、持續發展。
2.依法依規加強管理。各區教育局、各幼兒園要嚴格執行國家、省、市幼兒園管理的政策規定，健全完善幼兒園正常、安全的教育秩序，加強過程管理與指導，進一步規范教育行為，堅決糾正“小學化”、“學科化”傾向，全面實施素質教育，全面提升幼兒園保教質量與辦園水平。
關鍵詞：幼兒園 家庭教育 職能
一、托幼機構教育增設專門家庭教育職能的必要性
隨著生活水平的提高和教育條件的改善，不同年齡層的人越來越多的接觸到更多的知識，從某種程度上講，社會大眾的思想水平在整體上有所提高。但是，思想的不同步性是經常存在的，仍有一些社會群體在某些觀念上的表現差強人意，如：家長對于“父母為何”的觀念就存在很大的問題。
長期以來，人們由于受傳統觀念的影響，認為父母這個角色是人的階段性本色（結婚之后就生孩子，孩子出生之后自然而然就成為父母），所以父母的行為都是客觀的存在于自己身上的，并不需要額外去接受專門的教育。由于這種觀念根深蒂固，所以長時間以來，我們的大部分家長都在犯著同樣的錯誤，如無法解讀孩子的語言而致使孩子的生理和心理需求得不到滿足；認為孩子是自己的“私有物品”或生命的延續，強行左右或“綁架”孩子生活的內容和方向，致使孩子缺乏獨立性、創新性，以及與人交往的能力；不能以身作則修正自己的不良行為，致使孩子在潛移默化中受到并習得了不良的行為和習慣；將教育孩子的責任推給學校和教師，并不時的對學校和教師的教育方式和內容“指手畫腳”，致使孩子的觀念和行為出現嚴重脫節現象等等。家長的這種作為父母角色的“懵懂性”導致家長在與其孩子的交往過程中出現了很多的不同層面的問題。問題的嚴重的不僅傷害了孩子，也傷害了父母自己。
如，青海省果洛藏族自治州大武鎮年僅9歲的小學四年級學生夏斐，1987年期末考試數學得分82分，名列全班第二；語文79分，名列第五，當他的母親吳玉霞問及考試情況時，夏斐怕挨打，就謊稱在90分以上。12月21日，夏斐被母親拉著一起到學校向老師詢問考試情況，班主任將考試情況如實相告，夏斐一回家中，被母親扒光衣服用鐵制的三角形木銼一頓毆打，從中午12點一直打到下午4點，下午5點左右，夏斐母親見兒子不出聲，才去叫大夫。等送到醫院的時候，孩子已經死去。夏斐事件發生后，輿論一致指責夏斐的母親，后來她自殺身亡。某地發生了一件5歲的孩子用尼龍繩勒死76歲老祖母的悲劇。小孫子用一根尼龍繩栓貓玩兒，貓跑了，小孫子非要把繩子套在老奶奶的脖子上玩。老奶奶讓他栓腳，他不干，非要套脖子不可。老奶奶對孫子一貫嬌慣溺愛、遷就放任，平時對孫子的種種要求，從來都是一一滿足。她見小孫子哭鬧起來，便讓他把繩套套在自己的脖子上。哪知繩套打的是活扣，小孩子用力一拉，便緊緊勒住脖子，老人一時感到氣悶，便掙扎起來，從炕上滾到地上。孫子見奶奶掙扎，越發覺得好玩，便使勁拽住繩子不放，直到老奶奶不動彈了才松手，扔下繩子出屋玩耍去了。孩子的爸爸回來，一摸母親的心臟，早已停止了跳動。這樣的悲劇本不應該發生，但它卻的的確確發生了。作為父母或長輩，如果懂得教育的專業知識，他們還會造成這樣的結果嗎？美國著名的教育學家杜威曾經說過“教育即生活”。教育本來就是生活的內容，是每個生活中的人都應該習得的一種存在，而不是教育學科專業的人特有的一種權利。然而，目前的現狀是，教育被當作一種特殊領域化的東西是某一小部分人的生活內容，而不是大部分。這種狀況需要改觀，即教育需要得到切實的普及，這要從人的社會源地——家庭開始，也就是從家庭教育開始。
那么，縱觀我們的教育機構以及教育的宏觀受眾面，筆者認為需要在某一與家庭教育密切相關的教育機構增設其家庭教育的職能，并且以此為載體號召擴大家庭教育的受眾面。如此，便可在整體的層面逐漸地提升整個社會的教育水平，主要是家庭教育水平。經觀察，托幼機構是與家庭教育密切相關的教育機構。
二、托幼機構教育增設專門家庭教育職能的重要性
學前教育是一種培養人的活動，它同人的發展以及社會的發展有著密切的關系，即學前教育承擔著個體發展的功能也承擔著社會發展的功能。
學前教育的個體發展功能是指它可以促進兒童在身體、認知、社會性、情感等方面的健康全面和諧的發展。有研究表明學前期是人生的第一階段，是人生中發展變化最為迅速的時期。在這個時期存在著很多的關鍵期，如果錯過這些發展的關鍵期，將會很難彌補。如，2～3歲是個體口語學習的敏感期，5歲左右是掌握數概念的最佳時期，5～6歲是幼兒掌握詞匯能力最快的時期等等。如果這些關鍵期不僅被教師掌握而且被家長接納的話，那么幼兒的發展成果可能會是另外一番景象。
學前教育的社會發展功能主要是指學前教育對社會政治、經濟、文化、社會穩定等方面的影響作用。毋庸置疑，學前教育對社會的這些方面起著正向的推動作用。如果這些重要影響作用被家長所掌握的話，那么家長必然會正視幼兒的“根”的成長。
所以，學前教育需要與家庭合作，重要的是要與家長合作。而托幼機構與家庭合作也是其發展的應然之義。托幼機構只有與家庭有良好的合作，才能促進托幼機構健康的發展，才能使學前教育在每個參與的家庭中得到廣泛的普及，也才能最終惠及到托幼機構教育的對象——幼兒。此外，托幼機構與家庭的合作還有利于學前教育法規的切實落實，還能夠提高家長的教育素質。
托幼機構是集體教養幼兒的社會教養機構，是在家庭教養基礎上的延伸、擴展和提高，是學校教育制度的基礎。托幼機構教育是由托幼機構承擔的，由專職幼教人員根據社會的要求進行的，對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進幼兒身心健康發展為目的的教育活動。在我國，托幼機構的一般包括托兒所、幼兒園和學前班。托兒所是受托3歲前嬰幼兒的集體教養機構，開始收托的起始年齡一般為1歲半，但也有少數企事業單位從嬰兒6個月起開始收托。幼兒園是對3周歲以上學齡前，幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的預備階段。學前班是接收5～6、7歲即入小學一年或兩年的兒童的學前教育機構。
由此可以得出一個結論，托兒所、幼兒園和學前班涵蓋了大部分的幼兒，而如果將幼兒背后的家長拉人家庭教育的行列中，那么我們的幼兒及其家長無論在自身的成長發展方面還是對社會責任的承擔方面就都有了近乎科學的保證。如此，在托幼機構教育中增設家庭教育的職能就顯得格外重要。
三、幼兒園增設家庭教育的職能的優越性
在托幼機構中，幼兒園是最平常的機構，它也是托幼機構實現形式中最集中的表現。因其群體性、社會性、計劃性的特點，幼兒園包括了托幼機構中穩定的、大量的幼兒人群。因此，在托幼機構中的幼兒園增設家庭教育職能既能夠保證其開端的有效性，也能保證其過程與結果的穩定性。除此之外，在幼兒園中增設家庭教育職能有其獨特的優越性。
第一，幼兒教師是與家長經常接觸的群體。在幼兒園的日常生活中，幼兒教師每天面對的不僅僅是幼兒，而且還有他們的家長。在早上入園的時候，晚上離園的時候，以及家長會和家長開放日等的時候，就是幼兒教師與家長“相處”的時候。在與家長“相處”的過程中，幼兒教師可以獲得關于家長的很多信息，比如說某幼兒的家庭結構、家長的育兒觀與教育觀、家長與孩子的相處模式、家長對孩子成長的需求與期望等。通過與家長的交流經驗，可以獲得家長關于家庭教育的優勢在哪里，不足的地方體現在什么方面，欠缺的或不曾涉及的家庭教育的觀念是什么。換句話說，幼兒園的教師可以找到對家長進行家庭教育的突破口。這是其他身份的人所不能做到的。
第二，給予幼兒園支持的學前專家很多。幼兒園是學前專家的實踐基地，而學前專家是理論與實踐知識的擁有者。在他們的支持下，幼兒園可以逐漸的增加學前教育的知識和素養，同時也可以提升幼兒園的辦園質量。這樣不僅能夠吸引更多的幼兒家長，同時還能加強幼兒園的社會認可度。在不斷地回答或幫助解決家長關于幼兒的問題之后，家長對于幼兒園的信任度也增強了。這在很大程度上反映了家長可以接受外來的因素進入在自己的范圍內幫助自己去解決孩子的問題。
第三，政府對學前教育的關注集中在幼兒園中。近年來，國家對學前教育的關注越來越明顯，在各種政策文件中都可以找到政府對學前教育的重視。經過觀察，政府政策作用于學前教育的實踐中，集中體現在對幼兒園的措施上。這也說明政府對于幼兒園這一托幼機構充分發揮學前教育功能的期望和希冀。而幼兒園中增設家庭教育職能，在很大程度上可以在宏觀的層面去普及和發展學前教育，而且最終能夠使我們的幼兒和家長獲益。盡管政府的政策中并沒有專門提及在幼兒園中增設家庭教育職能，但是在討論家園合作的時候也充分體現出政府對于推動幼兒發展方面也離不開家園合作的觀念。
四、幼兒園增設專門家庭教育職能的構想
在討論整體藍圖之前，我們需要明確要接受家庭教育的對象范圍。因為我們的目的是使孩子能夠有一個良好的家庭環境，溫暖的、安全的港灣，所以已經是幼兒家長的、即將成為家長的、將來某個時間成為家長的、對家長的思想有重大影響的人都要接受家庭教育的熏陶。具體來說就是：
首先，在教育行政部門的許可下，在各個區域內選出一個規模適中的幼兒園專門設立一個有家庭教育職能的部門，由其來負責該片區域內容的家庭教育內容。
其次，該部門的工作人員是由幼兒園一線教師、學前教育專家、家庭教育指導師等構成的。幼兒園一線教師是家長的親密合作伙伴，他們能夠從各個層面去了解家長的優勢、缺點，以及需求，這對針對性地開展家庭教育的工作提供了有力的信息和條件。學前教育專家可以為該部門提供權威的支持，增加了家庭教育職能部門的被信任感和認可度。家庭教育指導師更加是掌握了如何家庭教育的知識和實際應用能力的技術型人才，他們的加入勢必會增加幼兒園家庭教育職能的有效性。實際上，在歐美發達國家，每300～500人就擁有一名家庭教育指導師，全美家庭教育機構有700多家，他們在20世紀60年代，就形成了父母教育的理念，對父母自身教育的重視已經超過了對兒童的學校教育。
再次，該部門的工作內容有兩大塊。第一，普及以及深化學前教育思想和觀念，為“科學的、合理的、溫暖的、開明的父母”勾畫一個“藍圖”；第二，針對家庭中出現的問題，做出技術支持。工作人員參與家庭的方式由家庭人員自行決定。
最后，該部門的運行機制包括以下層面：第一，該部門要嘗試與高校合作，一方面可以有高校專家人士的技術支持，另一方面家庭教育課堂也應進入高校，成為每位大學生的必修課。如此，家庭教育的范圍和力度就得到切實的保證。第二，該部門可常年開設普及家庭教育甚至學前教育思想的課程班，為有需要的人提供思想和觀念的保證。第三，如果某家庭許可或者接納的話，該部門可外派工作人員進駐家庭，幫助家庭重新整合家庭系統，以解決家庭中的問題。
計劃本身是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用。下面小編給大家帶來幼兒園班主任工作計劃2021最新模板5篇，希望能幫助到大家!
幼兒園班主任工作計劃2021最新模板1本學期，我班將認真貫徹好園的工作，把工作做得更科學、更具體，使每個都有進步;在教學上，認真抓好每各項，向要質量，讓在“動中學”，提高的學習興趣;并進一步加強班級的常規管理，培養良好的生活和學習習慣。
一、班級情況分析
本班工作人員以熱心、耐心、細心的工作態度，使剛入園的孩子不但較快適應園的學習生活，還喜歡上了園!本班50名，其中，男孩27名，女孩23名。從一個月來與的接觸，基本上了解本班的習慣，孩子們都能聽懂普通話，對老師提出的常規要求在不斷提醒下基本能完成;喜歡游戲，且玩得非常投入。大部分孩子嬌生慣養、自理能力較差.，自我控制意識較差，喜歡以自我為中心，對老師提出的常規要求漠不關心。本學期需進一步的做好家長的各項工作，讓家長對本班工作有著深入的了解和認識。并制定出班級服務“平等對待每一個孩子，用心關愛每一顆心靈。”
二、班級工作措施
1、建立民主、平等的伙伴式師生關系，參與幼兒的活動，分享成果，善于體察幼兒的情緒、態度、需要等，并作出適時的反應，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感和信賴感。
2、幫助幼兒將所學的社會知識、行為規范與自己的實際行為聯系起來，學習具體的行動方法。
在行為實踐中有意識將問題矛盾交給幼兒，讓他們有機會協商、討論，并在教師的引導下自己解決問題。
3、擴大幼兒的活動范圍，讓幼兒多參觀、探索、交流、討論，積累豐富的感性經驗。
引導幼兒多接觸自然環境，引起他們對自然現象、事物的探究欲望。積極鼓勵幼兒提問，滿足幼兒的求知欲和認識興趣，通過多種途徑，豐富幼兒知識。
4、豐富環境創設的內容，在活動室空間布置中做到開放式與封閉式的有機結合，并根據幼兒的個別差異及興趣，提供不同層次及不同性質的材料。
創設一面突出幼兒主體性的主題墻，讓幼兒真正成為環境的主人，真正體現“環境是課程的準備、是課程的發展、是課程的記錄。”
5、充分保證幼兒各類游戲，特別是角色游戲的開展。
保證幼兒有足夠的游戲的時間、空間和材料，不斷豐富游戲內容，體現師幼共創。在游戲過程中，要鼓勵、支持幼兒相互合作，自主開展游戲，注重幼兒愉快的游戲體驗。
6、采用生動形象、寓情于教的方式，發展兒童的是非觀念和自控能力。
選用大量具體的情景與行為，通過講故事、說兒歌、看圖書、討論等生動活潑的形式，由淺入深地講清行為的要求和其實際含義，并通過實踐練習加以鞏固。
7、鼓勵幼兒在游戲和日常生活中，積極運用語言與他人交往，用語言表達日常生活中的所見所聞。
并結合主題活動進一步提高幼兒大膽表達及表達的連貫能力。
三、工作目標及具體措施
班級管理
1、樹立"安全第一"思想，及時檢查環境設備的安全性，認真組織各項活動，堅決杜絕安全責任事故的發生也防止意外事故的發生。
2、重視班級請假制度，老師、幼兒不無故遲到、早退，做到有事、有病請假。
3、合理安排班級物品，培養幼兒和老師物歸原處的好習慣;
愛護公物;節約用水、用電、用紙等。
4、三位老師認真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級各項工作。
發現問題，及時召開班務會，共同商量解決辦法。
5、加強班級安全教育和管理工作，認真督察安全工作的實施。
教育工作
1、教師樹立正確的教育觀念，認真思考所教學科的教育活動價值，繼續有效地實施活動整合課程。
努力鉆研業務，積極參加各類教研學習，采取分組、集體和個別相結合的形式進行教學活動。
2、加強培養幼兒的語言表達能力，提高談話的水平和幼兒良好地傾聽習慣。
3、重點培養幼兒良好的學習興趣和習慣，并在主題活動中通過活動區的規則培養幼兒的責任行為和自控能力。
4、根據主題活動多組織幼兒進行社會實踐活動，培養幼兒的自主性、創造性、和社會交往能力。
多開展合作性游戲和年級組間的交往等手段，培養幼兒的合作行為的發展。
5、注重幼兒自我服務意識和自我管理能力的培養，并加強幼兒的自我保護意識。
6、讓幼兒在全面發展的基礎上，培養幼兒的數學、藝術特長，做好特色教育。
保育工作
1、保證活動室的采光度，注重保護養幼兒眼睛，防止幼兒用眼的不正確方法。
2、繼續培養幼兒良好的衛生習慣、飲食進餐習慣和良好的睡眠習慣及穿脫能力，根據天氣的變換及時更換被褥。
3、在日常的清潔工作中，我們必須做到一天一小掃、一周一大掃，并做好各項消毒工作，保持室內外的衛生環境，保持室內空氣流通。
4、堅持執行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預防各傳染病的發生和流傳。
四、家長工作
1、通過期初、期末家長會及家訪工作，使家長了解本學期工作的任務、目標和內容，讓家長全方位的了解我們的教學改革思路，引導家長調整教育觀念，及時配合班級各項教育活動。
虛心聽取家長的意見建議，耐心解答家長的問題，并記錄分析改進工作，使家園教育更協調。
2、充分發揮“家園聯系欄”的作用，確保每周五向家長公布下周各項活動內容安排，并且豐富聯系欄的內容，增設“教育心得”、“開心寶貝”等內容，讓家長也成為家園聯系的主人。
定期展出幼兒活動照片，讓家長通過“家園欄”了解孩子在園學習、生活、游戲的情況，使家園欄真正起到“橋梁”的作用。
3、進一步發揮“家長信箱”的作用，與家長的聯系方法多樣化(口頭、便條、電話、、家長接待日及年級家園網絡聯系等)，以便每一位家長都能及時了解到孩子在園的生活情況，并及時反應教育工作中存在的問題。
做好幼兒每月的“成長檔案”的整理和記錄工作，突出成長檔案的及時性和個別針對性。
4、樹立全心全意為家長、為幼兒服務的意識，為家長排優解難，切實做好幼兒在園的各項保教工作。
要耐心做好個別家長的配合工作，取得教育共識：要想鍛煉幼兒的能力，家長必須解放孩子的雙手，不束縛他們，有問題讓孩子自己解決，不事事包辦代替，從而更好的配合幼兒園工作。在做好父母工作的同時，還要努力做好“隔代家長”的思想工作，取得他們的支持和配合。
5、充分挖掘利用家長的“才藝”資源，邀請家長參加“開放活動”“社會活動”“家長助教活動”等，參與幼兒園一日活動的交流。
五、個別教育
1、對個別能力弱的幼兒給予更多的鼓勵，幫助他們樹立自信心，并不厭其煩的教育和幫助他們，同時與家長密切配合，使他們在幼兒園這個集體中能與伙伴友好相處，開心快樂。
2、要給予離異家庭的孩子更多的關愛，讓她能感覺到集體的溫暖，喜歡上幼兒園。
3、午睡時繼續開展“聽故事入睡”的活動，提高幼兒的睡眠質量，對于小便經常解出的幼兒提醒他們中途起床解小便，耐心護理，不怕麻煩和辛苦。
4、對于體質較弱的幼兒要多觀察，及時提醒他們增減衣物，鼓勵他們積極參加體育鍛煉，增強體質。
5、鼓勵個子矮小的幼兒加強戶外鍛煉，增強幼兒身體素質，不斷提高身高、體重達標率。
幼兒園班主任工作計劃2021最新模板2作為一名幼兒教師及班主任。我深知幼兒的教育是根的教育，在本學期嚴格遵守教育法規，師德規范，作到為人師表。在工作中要求真、求實、求新。以積極熱情的心態完成園里安排的各項工作，積極參加園里各項活動。
一、教育教學工作
在教學中，為了實現有效教學必須認真備好每節課，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料，注意將理論貫穿于教學實踐中。善于總結經驗，認真撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。了解幼兒原有知識技能質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應措施。激發幼兒情感使幼兒產生愉快的心境，創設良好的課堂氣氛。要積極參加公開課，多看對業務有幫助的書籍。不斷拓寬知識面，為教學內容注入新的活力。在教學活動中，根據班上幼兒年齡特征，充分調動各種感官感知事物。在一日活動中注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。在教學中處理好師幼關系，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動地去學習，更好的因材施教，因人施教，更好的培養幼兒全面發展能力。
二、班級日常管理
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，加強幼兒一日常規養成教育，加強幼兒幼兒各種行為習慣培養訓練，使幼兒生活習慣、學習習慣在上學期原有基礎上有一定發展。
加強晨檢工作，如實填寫"消毒記錄"、"出勤率記錄"、"交接班記錄"等各項表格。做好毛巾、口杯、寢室的消毒工作。堅持用紫外線消毒，加強晨檢工作，對傳染病做到早發現、早報告、早消毒。經常開展戶外體育活動，增強幼兒體質，根據天氣的變化，督促幼兒增減衣服，給生病的幼兒以特殊的關愛，按時喂藥，觀察孩子身體的細微變化，做到早發現、早治療。
三、安全工作
教給幼兒一些安全知識，強化幼兒安全意識和自我保護能力。不吞食異物，不玩火、水、電、不從高處往下跳，不亂爬高，不吃陌生人東西，不跟陌生人走，發生危險時會大聲呼救。加強一日活動各個環節的管理，做到人到心到，謹防意外事故的發生。
四、家長工作
我們班孩子一部分坐通勤車，一部分家長接送。我可以利用晨送晚接時與家長溝通，取得家長的支持與配合，家園同步，才可以讓孩子有更大的進步。
總之，我深深的體會到幼兒教育的重要性。我自己也要不斷的洗腦，以空杯的心態學習新的教育理論，總結他人及自己的教育教學經驗，學習他人的長處，更好的運用到自己的教育教學實踐中。我相信我會以飽滿的熱情，全新的姿態投入到自己的教育事業中。
在20__新的一年里，我會繼續努力，把工作做到。
幼兒園班主任工作計劃2021最新模板3一、指導思想
為了切實搞好班級工作，本學期繼續以《幼兒園教育指導綱要》的基本精神為指導，結合本園具體的工作要求與指示，本著已幼兒為本，服務家長的目標開展班級工作，促進全班幼兒身心全面地發展。
二、幼兒基本情況
本班幼兒共25人，女孩9名，男孩16名，
1、身體發展情況：
大部分的孩子動作發展不協調，手的精細動作差，控制能力弱。但動作的靈活性發展很好，能自如地上下滑梯。
2、認知發展情況：
本班幼兒的認知水平不平衡，個體差異較大。孩子的注意力分散不易集中，對新鮮事物、新奇活動有較強的好奇心。
3、社會性發展情況：
在活動中常要爭搶玩具，隨意性強，不謙讓，容易產生侵犯性行為。
三、班級工作
1、做好新生入園工作具體措施：
(1)向家長了解幼兒在家中的具體情況，如：生活自理能力、語言表達能力方面，以及有哪些特殊的表現或生活習慣、興趣愛好、教養方式等，便于老師因人施教。
(2)向家長提出要求：幼兒園的各項要求以及需要家長配合的方面要及時地與家長進行交流，使家長了解幼兒園的具體要求，便于配合我們的工作。
(3)利用一些孩子喜歡的形式陪幼兒游戲，同時轉移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習，使他們產生想上幼兒園的愿望，盡快適應幼兒園的生活，愉快入園。
2、做好班級管理工作具體措施：
(1)認真學習幼兒工作管理標準要求，按照標準，嚴格執行。
(2)做好每天的清掃、整理工作，保持室內外環境衛生干凈整齊。
(3)養成良好的習慣，將用過的物品隨手放回原處。
(4)每天核對后及時填寫檢查表，保持活動室干凈、整潔。
(5)教育幼兒節約用水，不浪費。
3、做好幼兒大體檢工作具體措施：
(1)加強戶外體育鍛煉，動靜交替。使幼兒能夠充分地得到鍛煉的目的。
(2)鼓勵幼兒不挑食，不浪費，吃完自己的一份飯菜。
(3)特殊幼兒重點關注。
四、保教工作
1、學習、貫徹《幼兒園教育指導綱要》
具體措施：從思想上提高認識，更新觀念，認真學習《綱要》精神，并把它貫徹到實際工作中去，結合《綱要》查找不足。
2、加強幼兒常規培養具體措施：在日常生活的各個環節中，根據幼兒的年齡特點和發展情況，進一步提高常規培養的要求。
老師的要求要一致，培養中使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。
3、積極參與教學研討活動，并將理論與實踐相結解決工作中的困難。
4、環境創設具體措施：
(1)學習評優標準、要求。明確工作目標。
(2)讓幼兒參與創設，體現師幼互動。
(3)充分利用廢舊物品進行裝飾，節約材料。
5、家長半日觀摩活動具體措施：
(1)認真制定活動計劃，針對本班幼兒年齡特點，選材新穎、適當。
(2)加強保教的配合工作。
(3)環境創設，并培養幼兒常規。
(4)組織幼兒編排形式多樣的文藝節目。
(5)配合活動，制作道具吸引幼兒及家長。
(6)環境創設，營造新年氣氛。
6、加強幼兒戶外鍛煉具體措施：
(1)保證活動時間和活動量的基礎上，對個別幼兒進行指導，保證幼兒體格達標100﹪。
(2)組織豐富多彩的戶外活動內容，包括集體游戲和分散活動兩個方面。
(3)制作多種結合幼兒年齡特點，且安全的戶外活動玩具。
(4)指導幼兒充分利用戶外玩具，進行游戲，達到真正鍛煉的目的。
7、按時完成備課內容，認真開展教育活動。
具體措施：
(1)按時、按要求完成備課內容。備課時間不談論與備課無關的話題。
(2)提前準備教具，按計劃完成各項教育活動。
五、家長工作具體措施
1、做好晨檢、及晚上接孩子時的各項服務工作，有問題及時向家長進行溝通，達成共識。
2、主動分擔家長們的困難，用我們的誠心來換回他們的滿意。
3、充分利用“家長園地”向家長們宣傳當月、當日的各項活動，并提供一些育兒知識及保健常識，及時更換內容。
4、對長期不來生病在家的幼兒進行電話訪問，關心幼兒在家中的情況，遇到特殊情況進行必要的家訪。
5、對待個別問題家長，要有耐心，不厭其煩地為他們服務。
六、衛生保健工作
1、做好秋冬兩季各種傳染病的防控工作。
具體措施：
(1)做好晨檢工作，一摸，二看，三問。
2)認真執行衛生消毒制度，做好每日的消毒衛生工作。
(3)加強戶外鍛煉，增強幼兒體質。
2、做好每日的室內及室外衛生區的清掃、保持工作。
3、月底進行一次大掃除。
4、照顧好幼兒的一日生活，包括飲食、午睡、喝水、如廁等各個環節。
七、安全工作
1、提高安全意識，及時檢查班內的不安全隱患。
2、加強責任心，時刻把幼兒的生命放在第一位。
3、每天檢查幼兒的著裝，做好晨檢工作。
如：身上不裝任何物品。
4、戶外活動時，加強責任心，在保證活動量的同時，關注幼兒的安全，及時提醒，避免安全事故發生。
幼兒園班主任工作計劃2021最新模板4新學期剛開學，作為一個班的班主任不僅是一個班集體的組織者，和教育者。還要面對上級領導的重任，本著以幼兒為本，服務家長的目標開展班級管理工作，促進全班幼兒身心全面和諧地發展。因此，為使一個班形成堅強的集體，和諧的家庭，幼兒能按照培養目標，成長為德、智、體全面發展的一代新人，為此我做出了幼兒園班主任工作計劃。
一、指導思想
1、關愛每一個孩子，對孩子做到一仁，以滿腔的熱情、尊重的態度去對待每一位孩子，做孩子活動中的支持者、合作者、引導者。
為了讓班級的各項能夠順利的開展，每天我班的老師保持良好的工作狀態，不分彼此、互相幫助的把班上的教學工作以及衛生工作做到位。發現問題，及時溝通解決，讓幼兒能在一個溫馨舒適的環境下開心的度過每一天。
2、培養孩子創造性的發展，經過一學期有計劃的培養和幼兒自身年齡的成長，幼兒的創造力發展地特別快，不管在藝術還是語言上，幼兒創造力的發展都有了質的飛躍，能在各科教學中開動腦筋，發揮想象力，在各個領域中發揮出特有的創造性。
3、培養孩子社會性的發展，幼兒的生活自立能力有了很大的提高，絕大部分幼兒能做到自己的事自己做。
同伴之間能友好相處，講禮貌。但個別學生的自制力較差，不受集體紀律約束。不大喜歡參與集體活動;有些幼兒在家與在幼兒園性格完全相反;多數幼兒還極缺乏與同伴合作及解決困難的能力，培養自信心，這是本學期教育重點。
二、工作目標
1、認真學習新的教育理論，結合新教材，不斷探索新方法、新思路，積累經驗(五年級班主任工作計劃)，計劃組織好幼兒的一日活動。
2、從幼兒發展需要和感興趣的事情出發，通過多種形式、途徑開展主題活動和特色教育。
3、加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“安全”落實到各自的具體環節中。
通過一系列的活動來增強幼兒的自我保護的意識和能力。
4、積極探索家園合作新途徑，利用家庭、社會等有利條件，開展多元化家園活動。
5、有針對性的了解幼兒的發展情況，使幼兒快樂的成長
三、教育工作
1、繼續以主題活動形式組織開展教學活動，注意各領域的滲透。
2、結合我班各項教育活動，加強幼兒信息能力方面的培養。
3、繼續重視班級常規管理，進一步加強幼兒的生活、學習、游戲習慣的培養，并做好平時的滲透教育。
4、在日常生活中引導幼兒堅持使用普通話，提高運用普通話的能力。
5、在日常生活中注意滲透愛心教育和分享意識與培養幼兒大膽、勇敢的品質，鼓勵幼兒能發表自己的意見及建議。
6、為幼兒提供多種可供操作探索的活動材料，為幼兒創設探索的相關環境，培養我班幼兒堅強、勇敢、孜孜不倦的探索精神。
7、通過家長座談會，與家長在教育思想和教育行為上達成共
四、班主任工作基本要點
1、安排班級活動。
根據學校德育工作安排，引導兒童開展各項實踐活動。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的效應。與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。
2、營造健康向上的班級氛圍。
根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。
制定班級公約、形成良好班風。布置適合學前班兒童特點的教室環境。讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
3、指導培養小干部。
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
幼兒園班主任工作計劃2021最新模板5新學期、新氣象、新起點，我們又迎來了一批活潑可愛的孩子。而孩子們也由幼兒園式的生活學習開始向準小學生轉化了。在這學期四個月左右的時間里，我作為學前班班主任將努力抓好學生的安全工作、德育工作、轉化工作，努力提高學生的思想品德，努力培養良好的學習習慣，以下是我本學期的工作計劃：
一、班級基本情況
本班現有幼兒35人，其中男生23人，女生12人。達到學前班兒童年齡的有30人，有5人尚未年滿5周歲，所有幼兒在校統一在校用餐。
二、工作要點
1、班級活動。
根據學校工作計劃的安排，引導學前兒童開展各項學習和課外活動。活動之前要制定好計劃，保證安全，明確活動要求，力求取得活動的效果。確定好本學期活動的幾大主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班會活動、校園文化活動、家庭與社會活動等。
2、營造健康向上的班風。
制定班級公約、形成良好班風，選出優秀班干部。布置適合學前班兒童向小學生轉化的教室環境。讓學生都參與班級管理工作，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有班級榮譽感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會。
3、狠抓安全教育和安全管理。
本學期學校還有較多的施工點，環境惡劣，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴重后果，所以，安全教育要天天講，時時講，每天要有負責的安全員(五人)，監控學生的下課活動。
三、工作措施
1、認真制訂好適合本學前班的計劃，提前兩周細致計劃，并認真組織實施;
2、準備好學生基本情況多用表，認真填寫，力求完備;
3、了解學前班學生在家生活情況，教育學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣;
轉眼間，本學期的工作就要接近尾聲了。這個學期在各位老師的幫助支持下，在園長的信任鼓勵下，使我在各方面都有所收獲，對自己的工作表現也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己以后更加的努力。
第一，在業務素質方面，從自我感覺上講有較大的提高。在踏入幼兒園的第二個年頭里，在這個熟悉的環境里，在各位老師和園長的幫助下，使我的個人專業技能得到了一定水平的提高。為了提高自身素質，開拓自己的視野，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，瀏覽幼教網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，干中學，學中干，不斷積累經驗。
第二，在教學工作中，學會了如何更加仔細的去觀察了解幼兒；如何用行動去關愛每一名幼兒;如何對待他們的錯誤行為；如何對待他們的撒嬌行為；如何對待他們的故意惡作劇行為。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿活動始終。我運用自己的專業知識、已有實際工作經驗減輕了家長們的顧慮。也將我的熱情傳遞給了每一位幼兒，讓他們從心底愛上了“學前班”這個大家庭。每個孩子不僅學會了書本上的知識，更重要的是他們變的自信了、有想法了；會發現問題、提出問題、解決問題了。
第三，密切聯系，增進家園互動 。為了更好的做好家長工作，在每半月的家園練習冊中，我都會及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我也會立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。為了充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家園聯系欄中有關保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經驗，共同促進幼兒的成長。
我希望我在以后的工作中，我會更加的再接再厲，更加的嚴格要求自己，盤點本學期，有收獲，也有遺憾。我將積累收獲的經驗，吸取遺憾的教訓，努力的完善自己，讓自己掌握更多的知識，掌握更多的解決問題的方法，努力的向自己遠大的目標奮進，我相信在新的一年我一定會做的越來越好！
盤點本學期，有收獲，也有遺憾。我將積累收獲的經驗，吸取遺憾的教訓。
一、指導思想 以《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》為指南，進一步落實《幼兒園工作規程》、《綱要》和《3——6兒童學習與發展指南》精神，圍繞幼兒園工作計劃，堅持求真務實，求精創新的工作作風，創設良好的環境，優化一日活動，促進幼兒健康成長，克服困難，愛崗敬業，全心全意為幼兒、為家長、為社會服務。
二、工作目標
1、抓隊伍建設，促綜合素質提高 2、抓特色研究，促辦園聲譽提高 3、抓班級管理，促保教質量提高
三、主要工作及保障措施
(一)抓隊伍建設，促綜合素質提高 1、加強師德修養，樹立良好形象。
各班利用家園共育欄以書面形式向家長、幼兒展示本班的"服務承諾"，自覺的接受家長的監督。每日以"今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和家長交流了嗎?"來反思自己的工作，以良好的師德形象服務于家長，服務于幼兒。 2、加強理論學習，提升教師素養。
本學年在業務學習中，除學習有關教育教學理論外，將針對《幼兒教育》中存在的問題，組織教師討論，并發表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，堅持"教育隨筆"的撰寫，引導教師用《綱要》理念去分析教育現象，反思教學行為。 3、落實保教分層管理，提高一日活動質效。
(1)根據按需施培的原則，對教師進行小菜單式的速成培訓。具體制訂培訓計劃。 (2)開展聽課、評課活動，互動式提高教師觀察、分析、評價等綜合能力，從而促進教師專業化發展。每位教師一學期至少上2次匯報課。班組長、骨干教師要起模范帶頭作用。教學園長、保教主任繼續加強隨堂聽課，爭取能對每一教師進行指導。
(3)各類資料的批閱時間采取定期檢查、抽查相結合，自送與抽檢相結合的方法，提高各類資料的撰寫質量。
(4)加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，定期召開保育員工作例會，學習保育業務知識、衛生保健常識，不斷提高保育員的業務素質。 (二)抓班級管理，促保教質量提高 加強班級工作的管理力度。強化班組長的管理意識，提高班組長的管理水平、決策水平以及協調水平，以良好的班級形象、優質的服務態度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務。
1、教師與幼兒的互動：善于發現每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，善于找到每個孩子的最近發展區。
2、幼兒與幼兒的互動：善于培養孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子"開心、開口、開竅"方向發展。
3、教師與家長的互動：善于指導家長的育兒知識等工作，與家長建立平等和諧的關系。高質量地做好孩子的成長檔案;每學期一次家長開放日;每周用書面的形式向家長展示幼兒園教育教學內容;期末進行一次家長問卷，了解家長的意見、建議，向家長進行展示活動。
(三)強化教育教學常規管理，重視家園聯系。
1、建立科學的一日活動常規，細化每一環節的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、離園，每一環節有具體明確的要求。
2、重視對個別幼兒的輔導，建立家園聯系冊，密切家園聯系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質量，做到更換及時，內容豐富，有較強的指導價值，并做好記錄，形成家園教育合力。
(四)強化幼兒常規習慣的訓練，重視養成教育。
立足習慣養成，養成良好的學習、生活、衛生習慣。每周明確品德習慣教育重點，在一日活動中滲透，認真落實幼兒在園一日常規要求，幼兒行為習慣評估要求，把幼兒良好習慣養成落到實處。
(五)深化課程改革，促進幼兒全面發展。
1、繼續使用省編主題活動教材。落實學習好《3-6兒童學習發展指南》，并寫好學習筆記。實踐新課改，使用好教材。在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，組織幼兒相互學習，促進幼兒智力因素與非智力因素協調發展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。
2、認真鉆研新教材，探索好的教學方法和教學經驗，開展公開教學看、聽、議、評活動，優秀教學活動評選等，通過活動的開展，優化教學活動組織，扎實搞好各學科的教學。
3、加強集體備課。組織教師研究教材，科學合理制定各項教學、活動計劃，注重教材的分析把握，教學活動的前期準備。
4、繼續開展互相聽課、年級教研課活動。每位老師每周必須聽課一節，主任每周最少聽課三節，教學園長每周最少聽課一節，聽課后并及時評議。 (六)抓特色研究，促辦園聲譽提高
1、繼續讓活動育人這朵奇葩在幼兒園競相開放。一是豐富戶外體育游戲活動的開展，堅持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動，節日慶祝活動等，創造機會為幼兒提供展示的舞臺。三是豐富創新常規的慶六一、學前班畢業典禮等活動，讓幼兒在活動中，勇敢的展示自己，鍛煉成長。在開展的各種活動中讓家長進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發，通過向家長、社會展示幼兒的活動，進一步塑造了本園的良好形象;同時，幼兒園將孩子們在園所學成果展示給家長，讓家長看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長，從而更好的促進我園各項工作的順利進行。
2、繼續開展好文明禮儀課程，開展文明禮儀教育是時代的要求，也是實施全面素質教育的需要。在幼兒園實施禮儀教育，尋求禮儀教育的有效方法，將有力促進對幼兒進行產生一生影響的品質培養，為幼兒的后續學習、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎，所以幼兒園努力開展好文明禮儀教育這門課程。使幼兒園的全體師生懂禮、知禮、做禮。文明禮儀之花在幼兒園競相開放。 (七)抓好教育科研工作，促進教育教學改革
本年度我園將繼續深化科研課題的研究，以科研課題為依托，以提高教育教學質量為核心，以提升教師的業務素質、增強教師的科研能力為宗旨，有步驟、有重點地開展教育教學的科研工作，扎扎實實的推進幼兒教育改革。 (四)具體工作安排：
二月份
1、做好老生幼兒開學的通知工作，對每位幼兒進行電訪，如有必要要進行家訪，尤其是特殊新生做好家訪。作好記錄。努力做好招生。
2、教師集體備課。做好教學的一切準備工作。 3、制定教育教學工作計劃。 4、確定班級及班級教師。
3、三月份
1、新生分班。
2、各班開展好常規教育第一課。 3、各班完善修補主題墻。
4、修改完善教育教學量化考核方案。 5、修改完善戶外考核方案。 6、保育員培訓。
7、結合"三.八"節、植樹節和的來臨開展愛媽媽、愛家人、關心和幫助他人及愛護環境的系列活動。
8、研究通過上半年園本培訓工作計劃。 9、學習《3-6歲兒童學習與發展指南》。 四月份
1、領導班子集體聽評課。 2、骨干教師示范課。
3、準備參加23屆少兒科技藝術大賽。 4、教師手指操設計比賽。
五月份
1、開展慶"五、一"國際勞動節活動學習相關知識。 2、慶"六、一"活動籌備。
3、結合母親節開展愛媽媽、家人主題活動。 4、學習《通化市職業道德規范》。 5、特長課韻語識字公開課。 6、慶六一幼兒手工作品送家長。
六月份
1、慶六一大型親子活動。
2、開展端午節和父親節雙節活動。 3、優質課評比。
七月份
1、做好畢業生畢業生系列工作，召開學前班畢業典禮。 2、幼小銜接，學前班開展參觀小學活動 3、進行環境創設的培訓
八月份
1、做好新學期課程設置、班級設置及各班教師配置和課程分配的工作。 2、做好新學期備課工作.
3、對上學期相關的教育教學材料收集整理。 4、教師美術基本功比賽 5、教師粉筆字評比
九月份
1、各班做好新學期初幼兒的安全和常規教育。
2、各班結合中秋節讓幼兒了解中國傳統節日的風俗習慣。結合教師節，開展尊師重教主題教育活動。
3、信息化網絡技術培訓。 4、準備教師舞蹈比賽。 5、領導班子集體聽評課。
4、 十月份
1、組織教師琴法展示 2、進行簡筆畫、《教師專業化標準》培訓。 3、幼兒故事會
4、戶外主題游戲活動評比
十一月份 1、開放日，
2、教師講故事比賽 3、幼兒手指操比賽
【關鍵詞】幼兒教育 心理學 農村
一、幼兒發展心理學和幼兒教育
幼兒發展心理學是研究0-6、7歲幼兒心理年齡特征和發展規律的科學，幼兒發展心理學包括幼兒知覺的發展、認知的發展、語言的發展、智力的發展、情緒的發展等。幼兒教育只有順應了幼兒心理的發展才能促進其生長，并為以后學習打下良好的基礎，不然，則反之。
二、幼兒發展心理學視角下農村幼兒教育的主要問題
（一）家庭幼兒教育問題
父母是孩子的第一任老師，家庭教育深刻影響一個人的成長和發展，然而，在我國農村地區，家庭幼兒教育卻千瘡百孔。其問題主要集中在以下幾個方面：第一，孩子父母大多知識比較匱乏，缺乏科學育兒的常識，在他們的意識里，通常幼兒機構就是像小學一樣讓孩子接受數學、語文、社會等知識，所以孩子放學后通常會問孩子今天學到了什么，如果孩子的答案是唐詩宋詞或者是數學（1、2、3??????）那么家長通常是滿意的，否則，家長則會抱怨幼兒機構。但是從幼兒發展心理學講，這一階段的孩子只要是在游戲的活動中學習，幼兒教育活動是一個漸進的過程而不是一個一蹴而就的過程。并且家長的這一“拔苗助長的觀念”阻礙了農村幼兒教育機構的發展，從而形成了惡性循環。
第二，農村中很多家長都抱著一種“找個人帶孩子”的心態把孩子送入到幼兒園中接受幼兒教育，在家長這種心態下必然忽視對幼兒教育質量的監督。家長是促進幼兒教育發展的一個重要因素，缺少了家長和幼教機構的互動和交流，幼教機構就會失去發展的一個翅膀。家長的這種做法和態度最終會阻礙幼兒的科學、健康發展。
第三，由于農村基礎設施和娛樂設施比較匱乏，因此在孩子的幼兒時期，許多家長一面帶著孩子一面進行打麻將、賭博等不良行為，家庭中不良的物理環境嚴重影響了幼兒的認知發展和以后的學業成績。以噪音為例，派克（R.D.Parke，1980）認為兒童居住地方噪音的多少，無論是來自家庭內部的還是外部的，兒童既無法控制它又無法回避它，往往與兒童早期的認知發展和以后的學業成績呈負相關。根據Wachs（1976）報告，家庭環境的規律性與幼兒認知的發展呈正相關，很多發展不良的幼兒的家庭環境往往以無規律性和不可預測性為特征，然而這種家庭環境的無規律性和不可預測性在我國的農村地區表現得更為明顯。
第四，幼兒在與父母的交流和互動中才能更好的認知和發展，但是我國農村地區的幼兒和家長存在很多的溝通問題，我國傳統封建觀念的存在，尤其是在農村地區，“君君臣臣父父子子”等級觀念根深蒂固的存在在人們心中，父母總是以一副“家長”的姿態來對待自己的子女，認為家長讓孩子做什么孩子就要做什么，導致幼兒與父母的溝通和交流很少；另一方面，由于我國農村地區存在嚴重的外出打工現象，甚至有的家長兩三年都見不到孩子一面。
（二）幼兒教育機構問題
幼兒教育機構是幼兒教育的承載主體，幼兒教育機構設置的科學合理，是促進幼兒健康發展的關鍵，但是在我國農村地區，幼兒教育機構的問題卻非常突出：第一，農村幼兒園存在的隱患多。一方面是私利問題，2013年的一項統計顯示：在我國農村地區，95%以上的幼兒機構都是民辦和私立的。這些私立的幼兒教育機構基本上都以盈利為目的而完全不顧幼兒發展的需要。另一方面是校車問題，2014年山東省幼兒園的幼兒校車事故又一次引起了社會和政府的廣泛關注，許多幼兒園由于缺乏資金，不按政府要求采購校車，存在著嚴重的超載等問題。
第二，幼兒課程設置不合理。游戲是幼兒學習及發展情緒、認知與社會能力的主要方式，游戲使幼兒有機會了解世界，在群體中與人互動，表達與控制情緒，發展想象力。維果茨基認為，對于幼兒來講有游戲才有發展。幼兒過早的拿筆寫字還很有可能導致手、背畸形等生理疾病。
第三，教學條件不規范，教室條件簡陋。在農村地區，有很多幼兒教育機構是無證經營，她們利用自己家的庭院甚至危房來對幼兒進行教育，可供幼兒娛樂的設施極少，有些幼兒娛樂設施是自制的，沒有安全保障。
第四，教師配備不合理。合理的配備的幼兒園每班幼兒人數為寶寶班25人，中班30人，大班35人，學前幼兒班不得超過40人。一個班必須3個老師。一個主班，一個配班，一個保育員。但是在農村地區一般一個班級一個老師，人數一般在50人左右。
第五，幼兒教師問題。很多農村幼兒教師都是沒有接受過專業的教育。據江西省教委師范幼兒園評估小組通過調查的4個縣（市）16所村（鎮）學前班和幼兒園發現：教師學歷大專文化程度占2.3%，中師文化程度占46.8%，幼師文化程度占14.0%，職高幼師文化程度的占9%，高中文化程度占11.6%，高中以下文化程度的占4.7%，其它占11.6%，真正幼師畢業的只占14.0%，即使包括職高幼師畢業的教員，也只占23%。
（三）政府方面的問題
政府在農村幼兒教育整個過程中扮演著重要的角色，農村幼兒教育的科學發展，政府的努力是必不可少的，但是現階段政府存在著很多問題。
對于時間嚴格執行
每個孩子都要常年備有雨衣雨褲，因為在幼兒園不管刮風下雨，固定的戶外時間是雷打不動的。對父母也一樣：媽媽接孩子晚了5分鐘，就會被罰款2歐元！但你早些去接，差一分鐘門也不開！童一和妹妹是早上8點去幼兒園，有次提早幾分鐘送孩子到了幼兒園，老師很友好，但很明確地說：“孩子早到了，請在走廊里等一下吧！”
教室里有不同角落，有畫畫角、樂高角、城堡、布娃娃區、閱讀區、拼圖區、動物區、拼搭區。而且，基本每周都有不同的學習主題，例如這周和消防有關，那孩子所聽的故事、閱讀、畫畫、手工等，都會結合這一主題進行。每周的學習主題會張貼在班級門口，父母都可以看到。每周的手工作品也都會在走廊櫥窗里展示，展示后的作品老師會幫孩子收集，孩子離開幼兒園時，會有個作品集。
編輯提示：這個如果幼兒園達不到的話。我們是否可以每周在家里跟孩子有一個不同主題的活動呢？
大點的孩子開始自我管理
最后一年是學前班，除了每周一次2小時的學前班課程外，這些孩子還有更多的輔助老師管理其他孩子和保持教室整潔的義務，孩子們每周輪換。例如這周是童一負責給大家準備水杯，等到點心時間，他就要協助老師給每個孩子準備水杯，并根據不同要求斟上蘋果汁或者橙汁。孩子吃喝完畢后會把杯子放到水槽，值周同學還要協助老師把杯子放到洗碗機，旨在鍛煉孩子管理能力。
學得最多的是和他人相處
第一件事就是：“和人握手問好，并看著別人的眼睛帶著微笑”！每天父母來接，孩子離開教室，也要和當班老師握手告別！如果做得心不在焉，老師會要求孩子重新做，直到做好為止。孩子被要求和每個見到的人打招呼，除了認識的，還有路上不認識的路人或其他公共場所所接觸的人，如面包房、餐廳、郵局等。生存能力教育
在德國，孩子剛會走，就有助跑自行車，無論多大，孩子騎車上路，首先是戴頭盔，然后是走自行車道或人行道。德國孩子騎自行車，小學里還有專門的課程和考試學習交通知識，其中最重要的就是怎么使用正確道路和交通信號燈。
編輯提示：其實對于孩子來說，安全教育最初的啟蒙都可以從爸爸媽媽開始。這包括交通安全、防騙意識、防范等等，你說呢？
海外連線
寶貝世界：寶寶幾歲上的幼兒園？是什么類型的？
梟帆：我們家兄妹倆，滿3周歲上幼兒園。德國的幼兒園也分很多種類，例如我們孩子去的是天主教會幼兒園，如果你的家庭不信教，也可以選擇普通幼兒園。
寶貝世界：你當時在選擇幼兒園的時候，看中什么？
梟帆：選擇這所天主教會幼兒園，一是距離家比較近；二是口碑很好，周圍的很多孩子都從這所幼兒園畢業，包括很多父母；三是老師們都認識，都很敬業，孩子們也都很喜歡。
讓孩子能遇到好老師，其實比選擇一所好幼兒園還重要！教會幼兒園的老師相對都比較溫和禮貌，對待孩子也比較心平氣和，更有耐心和愛心。
寶貝世界：目前在德國都有什么類型的幼兒園？
梟帆：有面對大眾的普通幼兒園，也有私立幼兒園，還有特別主題的幼兒園，如森林幼兒園等。
寶貝世界：幼兒園有分班嗎？還是混齡？
梟帆：幼兒園有分班，但是僅為了控制人數，這里基本是每個班級兩個老師，帶的孩子不超過22人。幼兒園是混齡制，3～6歲在一個班級。混齡班級最大的好處就是孩子們能互相學習和互相幫助。例如剛進來的小孩，有些還不到3歲，話還說不好！老師就會派一個學前班同學，如童一，全程照顧這個不足3歲的小朋友，一段時間后更換對象！
寶貝世界：微博中說，在德國，小孩一般3歲可上幼兒園，為期3年。這3年中，他們會參觀警察局，學習如何報警；參觀消防警察局，學習滅火和躲避火災；參觀市政府，認識市長，看他如何為市民服務；去坐有軌電車，學會記住回家的路線；跟老師去超市買東西，學習付錢和選貨……3年后，他們具備初步的生存能力。
梟帆：基本是這樣的，童一他們在幼兒園一年，已經參觀了消防站（懂得起火應該撥哪個號碼），郵局（親自給父母寄了明信片）。幼兒園每周有不同的主題活動，更注重孩子的自主發揮。例如孩子們畫畫，技法和填色都不提倡，幼兒園會提供更多更豐富的畫筆和材質，讓孩子們更樂意動手畫畫或者動腦做手工。結合大自然的不同季節，不同節日，或者不同材質，孩子們經常帶回家讓父母驚奇的各種畫和手工作品。
瑞典
每天80%時間是戶外活動。
孩子在秋冬和早春季節都會穿防風防水的連體服去幼兒園，到了教室脫下來。在室內，一年四季都是穿單衣，單褲和襪子或者光腳。遇到惡劣天氣時，會在連體服外套上雨衣、雨鞋、雨褲出去玩。
每周孩子們都有體育課
體育課在幼兒園之外的專業體育館進行，無論天氣好壞，孩子們上課前都需要換上自己背來的短衣短褲和室內球鞋（也可光腳），然后再玩個夠。從洗澡到最后擦干身體，穿衣服都是孩子自己來。除了體育課，每周孩子們會被老師帶到幼兒園之外的森林、海邊或者草地進行室外活動，唱歌、做游戲，也可以撿一些自己喜歡的大自然“垃圾”。會不定期在室外午餐
通常是園外活動歸來后在幼兒園的草地上吃，無論多冷，孩子們還喝冰牛奶。
新加坡
瑞典不可思議的幼兒園活動
·每天都在玩兒，即將升小學的孩子們會額外地學一些簡單的單詞。
·3歲多的女孩子就能爬樹。
·下雨天孩子們可以躺在泥水坑里玩耍。
·通常不是特別惡劣的天氣，就在戶外午睡，小孩子睡在嬰兒車里，大孩子睡在玻璃棚里的地上。大雪后也是如此。
混齡班教學
沒有嚴格的大、中、小班，年齡相差2歲左右的都混在一起。幼兒園會用名字來區分，比如去年是小快艇班，今年叫鯊魚班，這個班基本就是今年要上小學的孩子和明年升學的孩子混合在一起。
沒有嚴格的課程表
老師每周會發給父母郵件，告訴父母本周孩子在學校都學了什么，如果有“文化課”方面的學習，會在郵件里詳細介紹，比如本周孩子們學了幾個輔音之類的。
孩子們有無限的自由
室內有幾個不同的教室，里面會有不同的玩具和書籍，孩子們一般會自己自由取閱和玩耍。
在午餐后，中班以上的孩子不強制午睡，這個時間老師會給孩子閱讀故事，愿意聽的孩子會自己圍上來，不愿意聽的老師也不勉強。另外，還有畫畫和唱歌活動。室內活動最重要的一塊就是創意手工制作，老師會教孩子們用一些身邊的材料如玻璃瓶、廢報紙、戶外拾到的松果或樹枝等制作手工，而且孩子們可以將做好的成品帶回家。
法國
將幼兒教育與家庭教育密切結合，是法國幼兒教育的一個特色。大到幼兒園的課程設置、環境布置、活動安排等問題，不是幼兒園說了算，而是充分聽取父母的意見，跟父母委員會一起討論決定：小到每個寶寶在家里和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時間及時進行溝通，以便在教育上更好地互相配合。
把繪畫和藝術活動引入教學是他們常用的方法。通過用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等，來發展寶寶的語言、情感表達、藝術表現和創造性等各種能力。
科學技術活動是他們十分重視的一個方面，隨著寶寶年齡的增長而不斷加強。寶寶在動手動腦的制作、拼拆、修補等活動中，就可了解事物的屬性、特征，理解事物之間的關系。
澳大利亞
我們給瑞瑞確定的是～家個人承辦的child care center，當時瑞瑞3歲5個月。在澳大利亞，過敏性體質的孩子比較多，所以幼兒園要求自帶午餐以及兩次加餐。
澳洲的幼兒園沒有教材，沒有作業，瑞瑞帶回來的只有他的涂鴉，或者課上未完成的涂色作業。我經常會問瑞瑞，“今天老師教什么了？學什么了？”，得到的回答永遠是“沒教什么，就是玩”。
孩子們在幼兒園里由老師帶著集體活動的時間較少，大部分時間都是孩子們自己和伙伴們玩。孩子們可以在院子里盡情地狂奔，可以在沙坑里充分發揮自己的想象力，可以看書，可以畫畫，可以玩積木等玩具，一句話，就是可以做自己喜歡的事情。
比如畫畫，老師很少教孩子們怎樣畫，幾乎是讓他們自由發揮。我問瑞瑞：“你這是畫的什么呀？”瑞瑞指著他那幾個簡單的線條給我講完一個長長的故事后，總是說“老師說我畫得perfect”。是的，老師永遠是鼓勵，澳洲幼兒園很重視孩子們自信心的培養。
轉眼半年過去，學期末，瑞瑞帶回來厚厚的一本“art book”。老師將班里每個孩子每天的課堂作品精心地貼在一張張A4紙上，裝訂成冊。每一頁都詳細地記錄著孩子當天所掌握的技能，記錄著每天老師給孩子們課堂上講過哪些繪本，并配有課堂上孩子的照片。
這半年，他們學習了數字、顏色、形狀，并能用筆畫，用剪刀剪，學習了用筆的正確姿勢，學習了球類技巧……很多是為班里兩歲多的孩子所設的課程，對瑞瑞來說很簡單，但能學到英語的相應說法，對他的幫助也很大。定期還有multicultural課，學習其他國家的文化，比如中國文化。
再大一點，瑞瑞和其他滿4歲的小朋友一起升到了preshool班，類似于國內的學前班。瑞瑞開始帶回一些字母和單詞的練習作業了，同時還增加了一個分享時間。帶自己喜歡的一本書給大家講故事，帶一張游玩時的照片和大家分享那個快樂時光，或者帶一個物品，自己喜歡的，或自己制作的，給大家介紹是什么，在哪兒得到的，如何制作的，等等。瑞瑞每次回來都說“老師說我表現很好”。
日本
鼓勵男孩玩過家家
日本的幼兒園鼓勵男孩子也玩過家家。因為老師認為，給孩子各種模仿和成長的機會非常重要。
小朋友實際體驗避難訓練
米米他們托兒所每月有1～2次的避難消防訓練，主要學習避難的方法，逃生的技巧和注意事項。米米現在能熟練說出地震后的對策，知道火災來臨后的注意事項；自己能走到我家最近的避難所，能分辨出救護車、消防車、警車的聲音，并明確知道到時該怎么辦。
注重民俗文化
七夕也是孩子們比試手工的日子，七夕前的一個月開始米米他們每天練習疊三角形，粘牛郎織女的衣服，每個孩子的父母都會把祝福的話語寫在竹簽上祝福自己的寶貝們健康成長。日本的茶道是古文化，米米他們每月一次茶道學習，品茶的同時學習端茶杯的方法、喝茶的最多量。
體驗生活，接觸自然
幾乎所有的托兒所在秋天時都有采紅薯、割水稻等的農家體驗活動。自己收獲的食物可以拿回家，前提是自己背著食物回家。
有意思的廚房教育
按照托兒所的規定，過了3歲生日的孩子，不分男孩女孩，從6月份開始，每月有一節廚房教育課。保育士教孩子如何擇菜，如何洗菜，并做簡單的料理。當然，是不會用菜刀等危險工具的。不只是培養他們對做飯的興趣，也是培養他們自立和獨立性的一種方式。
托兒所里的裸足訓練
·在日本，裸足保育是作為孩子健康的象征、成長發育的見證而被父母認可的。年齡不同，裸足保育的程度是不一樣的。
·3歲左右就開始了裸足保育生活，因為3歲左右的孩子剛剛有自理能力，對危險的認識不強，所以大多采取室內裸足保育。也就是說，孩子從家到幼兒園后脫掉鞋襪放在門口，裸足走進幼兒園，只要邁進幼兒園就開始了裸足保育生活。
·4～5歲的孩子，已經能繞操場跑一圈了，裸足保育對此時的孩子來說樂趣更大。不僅室內，在室外也可以裸足玩耍了，但最好選擇父母認為安全干凈的地方。6歲左右的孩子，已經學會自我保護和檢查危險的有無了’父母也可以放手讓孩子在室外裸足玩耍了。
·孩子裸是的好處有：孩子的腳的五指不受鞋的束縛，有利于腳心的成長；夏天腳丫不會悶熱，從而減少感冒次數：直接接觸自然的腳掌不僅能促進大腦發育，還能激發孩子的愉悅心情，而且還能增加孩子的平衡感：等等。
交通安全教育
米米的托兒所老師說，按照托兒所的規定，過了3歲生日的孩子每月要上一次交通安全指導課，然后進行2次室內和1次室外練習。活動當天米米要戴黃色帽子，雨天帶黃色雨披或者雨傘。大概內容包括：
1.看DVD，讓孩子們懂得什么是紅綠燈，什么是馬路。
2.要學會看懂紅綠燈，紅色、綠色要區分準確。交通指導員會示范給小朋友過馬路斑馬線時的走路方法，然后老師和小朋友們一起練習過馬路。
3.幼兒過馬路時，因為個子矮，坐在車中的司機不容易看見他們，危險性大，所以幼兒要舉起右手，或者拿個小旗子舉過頭頂向前走。
4.雨天時，視線容易模糊，一定要拿醒目的雨具和書包，比如黃色雨傘、黃色雨披、背帶有反光性能的書包。
加拿大
加拿大幼兒園規模普遍不大，設施都很簡單，甚至還有些舊，但很重視戶外活動。
·每天上午從10點到12點，外出活動2小時。如果天氣好，就到附近的小公園或者是學校的操場上去活動。如果天氣不好，孩子們穿著雨衣、雨靴，牽著一根繩子，沿著學校周邊的街區散步，風雨無阻。
·午睡沒有床，只有泡沫的床墊，往地上橫七豎八的一放，鋪上孩子們的被單，孩子們和衣而臥，上面蓋個毯子。天冷的時候，孩子們會穿件單外套在室內，中午睡覺的時候也一樣不脫。
·中午不管飯，午餐很簡單，一般就是面包、香腸、三明治之類。還有的孩子更簡單，基本就是一盒酸奶加上一些餅干或者一塊蛋糕。不過，一般都不給含糖量高的或者是油炸類的。
·孩子們的分享、合作被特別多地強調。比如現在每周要教一個字母，讓孩子們可以帶一個以那個字母開頭的東西過去，和大家一起分享。
真正的仃樂趣的玩是王道
加拿大幼兒園都沒有數科書，是老師根據兒童發展和孩子們的興趣自己設計課程，安排教學計劃。每天只有一段時間circle time，和我們國內理解的上課相近，circle time一般時間不會超過15分鐘，因為西方兒童教育研究認為孩子注意力集中時間有限。
主張孩子“玩”中學。康可迪亞大學有專門針對兒童的兒童研究課程，其中“玩”是一門3個學分的研究生課程，這個玩是和兒童發展相結合的，比如3歲前的寶貝，提供觸摸類的玩具和機會，是和這個年齡段的寶貝感知和觸覺發展的特點相適應的。如給孩子提供玩水之類的游戲機會，里面有瓶子、漏斗等等，孩子倒來倒去，可能促進手腦協調發展，還能發展對體積空間的探尋。因此，幼兒園也提倡主動性地、積極地、有樂趣地去玩。
英國
在英國幼兒園，2歲的孩子已經被要求獨立做這些事情：
·自己去洗手間洗手。
·自己擰開水龍頭。
·自己打肥皂。
·自己沖洗。
·自己拿衛生紙擦干。
·自己把垃圾扔進垃圾桶里。
·自己拿著盤子和叉子，排隊走到老師跟前，自己跟老師說要吃哪樣菜，得到允許后自己拿叉子盛到自己的盤子里，吃多吃少完全由自己決定，吃哪一樣不吃哪一樣也是自己決定。
·老師給的喝水的杯子也是大人用的敞口杯，2歲
以上就不再用任何帶裹嘴兒的杯子了口
·自己安安靜靜地坐在那兒吃飯。
·吃完后，老師帶領著去刷牙，老師只負責給孩子擠牙膏。
·刷完牙后回來睡覺，自己蓋被子！
英國幼兒園要“釋放”孩子
·鼓勵孩子做一些在家里不允許做的事情，為孩子提供一個可以探索世界的地方，回歸天性，比如說玩兒巧克力醬，摸得滿臉都是（要是在家里，估計巧克力醬早被沒收了）。
·拿著刷子大筆揮畫油彩，墻上、地上到處都是（在家里早一巴掌打上來了）。
·還有玩兒肥皂水，盡情地拍打肥皂水，弄得地上到處都濕漉漉的（肯定去廚房罰站了）。
·自己和面團兒，自己做比薩吃（在家里，這面團兒估計就扔了）。
·把各種食物拍扁、捏碎，放嘴里嚼嚼再吐出來觀察觀察，直到搞明白怎么回事（在家里當媽的早瘋了）。
英國幼兒園的家長會
·在英國幼兒園里，是不允許老師過多使用否定詞的，更不允許使用貶義詞！比如說，這個孩子有不好的地方，老師也不能以否定的方式說，只能用積極的話語，例如：“如果他能怎么……就會更好！”
·每個班級的老師把孩子每天所做的活動都演示一遍，把孩子常玩的玩具都擺出來，挨個兒對父母講解玩具和各項活動的意義和目的，對孩子能起到哪些啟發和教育意義。然后給父母看孩子的成長日記。
·在英國幼兒園，每個孩子都有自己的成長日記，是幼兒園老師對孩子不間斷的記錄，今天做了些什么，明天又有哪些進步，甚至孩子今天說過的話都記下來，還有孩子在畫畫、玩玩具的時候用的是左手還是右手都會記錄下來！——這恐怕是全世界所有的父母都最想知道的事情吧。
·看完成長日記后，便是父母和老師一對一的聊天。父母說說孩子在家的情況，老師說說孩子在幼兒園的情況，各種問題、焦慮和欣喜，都可以和老師分享。
奧地利
奧地利是一個“音樂國”，對音樂教育十分重視，幼兒園也是如此。為了培養寶寶的樂感和節奏感。規定音樂老師必須會彈奏吉他同時老師至少還要會其他一種樂器。但重視音樂教育不是強制孩子學習，不為學習音樂而扭曲孩子自由發展的天性，也沒有“督促”孩子學習音樂（包括樂器）的做法。他們還將畫畫與詩歌欣賞相結合，鼓勵寶寶為自己的圖畫、雕塑、木刻作品創作出三言兩語的兒歌并朗誦出來。這些似乎是藝術家做的事，可對寶寶說，絕大多數都能勝任這樣的創造性工作。幼兒園里有專門的手工間，有專供寶寶使用的刨子、鋸子等工具_有專門的廚房，里面的設備也是適合寶寶使用的。寶寶在游戲般的勞動中，不僅提高了動手能力，對自己的能力充滿信心，還對社會工作有了感性的認識。
美國
幼兒園里一天的活動是怎么安排的？
（以4歲班為例）
6：30以后送孩子到幼兒園
6：30-8：30是孩子自由興趣時間，可以選擇讀書、畫畫、玩各式各樣的玩具
8：30-9：00吃早飯
9：00～9：30 music time老師帶著小朋友聽音樂、唱兒歌
9：30～1 0：00 circle time師生席地而坐圍成一圈，講故事，學字母、數字，談論各種話題如節日、季節、家庭、朋友10：00-10：30 outside time戶外活動，例如做游戲、步行到幼兒園附近的公園或湖泊親近自然（如果遇到雨雪天，則改在幼兒園的室內活動區活動）
10：30～11：30分組的自由活動，如玩沙、玩水、橡皮泥、畫畫、做手工等11：30-12：30吃午飯12：30～2：30午休2：30-3：15下午點心3：1 5-3：45戶外活動3：45-5：30自由活動，小朋友可以選擇畫畫、做手工、閱讀、玩玩具等
5：30～6：00收拾教室，父母接孩子
每逢節日前夕，幼兒園有特殊的活動安排，例如老師帶領小朋友一起做蛋糕、小點心，到戶外玩充氣水滑梯，還有游園會。
幼兒園也會給年齡大一些的孩子（5歲以上）安排短途旅行（field trip），比如參觀附近的動物園、農場、消防局、郊野公園。
沒有課程的上課
·孩子上的幼兒園的理念是通過讓孩子在玩的過程中學習的，基本上不會有正規的上課時間。
·小朋友通過唱歌的方式學字母、數字、形狀、顏色和日常詞匯和用語。
·通過做手工鍛煉大腦和手的協調。
·通過講故事和做游戲學習規則（分享、輪流、互助、尊重他人、合理表達情感），通過玩沙、玩水體驗科學（體積、測量、形狀等）。
·通過參加戶外活動，讓孩子鍛煉身體和親近自然。
新學期開始了。幼兒園教學怎樣進行呢?今天小編在這給大家帶來幼兒園教學計劃，接下來我們共同閱讀吧!
幼兒園教學計劃1
伴隨著孩子們成長的腳步，我們又迎來了一個嶄新的學期。本學期，我們將圍繞本園保教工作的目標和重點，結合上學期孩子們的發展情況及本班的班級實際，我們將一如既往地合力做好班級各項工作，同時，更將樹立"點點滴滴入手不放松，實實在在做好每件事"的高度責任感完成本學期保教工作任務，呵護好班上的孩子，為孩子們全面、和諧、身心健康的發展打下扎實的基礎!
一、班級情況分析經過上半學期在園的學習、游戲、生活活動，孩子們在各方面都有或多或少的進步。孩子們從剛開學時看見幼兒園大門就哭到如今天天吵著要來幼兒園;從吃飯、小便、穿__都要老師幫忙到能自己入廁、自己穿脫褲子;從話都講不清楚到如今能念好幾首兒歌……孩子們的進步是顯而易見的，他們已經開始適應幼兒園的學習生活，并初步建立了在園的一日生活和學習常規，會獨立進餐，生活自理能力有了一定的提高，喜歡參加各項游戲活動。我們對幼兒在身體、認知、社會性三方面也有了一定的了解，班內大部分孩子都比較活潑好動，對于新事物表現出極高的興趣。口語表達能力也有了提高，喜歡說，喜歡做。但由于班上大部分孩子都是獨生子女，幼兒時常以自我為中心，活動生活中表現出任性、自私、嬌氣的一面。針對以上情況，本學期我班重點將是繼續豐富各項活動內容，從幼兒的情感、親情著手，提高幼兒的社會交往能力。
二、工作目標
1、為幼兒創設一個整潔、舒適的學習、生活環境。
2、鞏固各項一日生活常規、學習常規，培養幼兒良好的習慣。
3、結合主題，尊重幼兒實際發展，開展適合托班幼兒年齡特點的教育教學工作。
4、開展適合托班幼兒年齡的安全教育活動，初步樹立幼兒的自我保護意識。
5、家園互動，互相合作，協調一致。
三、工作措施
(一)為幼兒創設一個清潔、舒適的學習、生活環境。
為了讓幼兒能在一個清潔、舒適的環境中游戲、生活，班中的衛生工作顯得尤為重要。我們盡力讓幼兒在每天的飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展。將班內一件件事情都責任到人，并且注意清理一切衛生死角，對幼兒的食物要多觀察，填寫好幼兒服藥記錄，確保孩子的健康。
(二)鞏固各項常規、培養幼兒良好的習慣。
1、通過平時的生活活動，讓幼兒進一步熟悉自己的毛巾、杯子標簽，能用自己的毛巾擦手擦臉，用自己的杯子喝水。
2、通過故事、談話、兒歌等形式，鞏固正確的洗手、擦臉的方法。并培養幼兒手臟時養成即時獨立地洗干凈雙手的良好衛生習慣。(手心手背用肥皂洗一洗，用清水洗干凈再甩三下，會打開毛巾把手心、手背、手腕都擦干凈。
3、利用生活活動時間通過各種形式，讓幼兒知道想要小便就要去，小好便后要自己拉上褲子或請老師幫忙塞衣服。
4、愉快的進餐，基本上能獨立吃完自己一份飯菜，細嚼慢咽，不挑食;保持桌面、地面、身上的整潔。通過區角活動中的"給小動物喂食"這一活動區，繼續幫助幼兒練習正確使用小勺。培養幼兒自己吃完自己的一份飯菜，盡量做到桌上飯粒、地上、身上也沒有飯粒。
5、能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序__，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
6、懂得愛護幼兒園的各種東西。在老師的提醒下，會輕拿輕放椅子、玩具等。通過生活活動、教育活動引導幼兒與同伴共同活動，不爭搶玩具，不隨便把幼兒園的玩具帶回家。
7、學說禮貌用語和生活中的常用語。喜歡與同伴交談，愿意在集體面前大聲說話，注意在一日活動中對幼兒語言交流的培養，并讓幼兒主動使用禮貌用語(早上好、再見、謝謝)。在各個教學活動中注重個體差異，讓每個幼兒都有機會在集體面前講話，學念兒歌，學講內容淺顯的故事。在區角游戲中培養幼兒樂意參與游戲，大膽地交談。指導幼兒用普通話說出日常的生活用品、食品、玩具等名稱。
(三)結合主題，尊重幼兒實際發展，開展適合托班幼兒年齡特點的教育教學工作。
在主題活動的開展中，針對班級幼兒的特點，適當增加發展幼兒的秩序感和社會規范意圖的活動，幫助幼兒建立基本的集體生活的常規，發展幼兒的秩序感和生活交往能力。以幼兒的發展與需求為主要依托，在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域對幼兒進行初步、細致而全面地培養。
1、重視個別教育：幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動作慢，有的愛哭鬧，有的愛發脾氣，所以在活動中，要因材施教，對于不同性格的幼兒，我們要實施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的健康發展。
2、環境布置：區域活動材料的整理和投放。羅列以前現有的區域材料，并進行整理和歸類;結合教學主題及幼兒現有發展水平，增設適宜的操作活動，然后根據活動情況逐步完善。
(四)家園互動，互相合作，協調一致。
1、通過各種方式，向家長及時介紹幼兒園的培養目標及幼兒在園的情況，家園一致進行教育。
2、鼓勵家長配合園內活動。邀請家長積極參加園內舉行的各項活動，了解自己的孩子，促進孩子的全面發展。由于活動和教學需要幼兒帶物品來園，希望家長積極配合。
3、運用幼兒成長檔案和幼兒園論壇等溝通渠道，隨時與家長取得聯系，個別交換意見，互通情況信息。
4、增設家園欄的內容，豐富家園欄的形式，增設小知識欄等。
幼兒園教學計劃2
首先;班長要召開班機老師內部會議協商本班周計劃!
第一：開學的一第一天要做出本班特色的新穎的開學歡迎儀式。班級也要有良好的氣氛來迎接開學的第一天!讓幼兒感受開學的快樂!
第二：第一周的計劃基本是常規的培養，教師要禁忌不要太過于把所有的常規培養都要抓好，其實要有計劃的逐一有輕重的來一步步調整幼兒暑假的懶散。否則就會“事半功倍”的，還會搞的班級的常規沒有培養好。
第三：第一周要收心又要有序的開展班級的區域活動和教學活動。還要開展的本周的主體活動。活動區和教學活動時相聯系，要投放本周主體活動所需要的物品。
第四;教師要準備本周召開家長會的草稿，家長會的內容就需要班上老師的一起商議需要那些方面的問題與家長溝通交流。提前兩天書面通知家長要召開班級家長會。
第五：班級可以開展“暑假我去哪里游玩”的活動!可用講述·帶照片·繪畫的形式來 開展!幼兒的興趣肯定特別濃厚!
第六：還可以開展幫助新幼兒的活動，幼兒手工繪畫的形式將自己做好的作品，贈送給新來的幼兒。能幫助加強幼兒的團結友愛!
第七：可以根據不同的游戲活動來加強幼兒喜歡和多吃幼兒園的飯菜!
第八;教師要準備一些新穎的戶外游戲活動!來加強幼兒喜歡來園的興趣!
幼兒園教學計劃3
認真貫徹、落實、執行《幼兒園教育指導綱要》精神，運用先進的教育理念，開展豐富多樣的幼兒教育活動，推動幼兒素質教育的全面發展;適應改革的需要，克服困難，愛崗敬業，全心全意為家長、為社區服務。
一、加強教學常規精細化管理，促進保教質量的提高加強教學常規精細化管理，
(1)規范備課制度。在使用備課筆記前，組織教師統一學習，規范備課的格式內容。
(2)建立健全管理人員每周“跟蹤日”制度。以跟班為主、推門聽課為輔的形式，深入班級跟蹤指導教師組織一日活動，幫助每個班級教師提煉總結本班管理的有益經驗，并進行推廣交流，整合集體的有益經驗來提高全園教師科學、合理的組織一日活動的能力。
(3)調整、完善教學常規考核制度。通過日常檢查、推門抽查、預約交流等形式加強對教師日常教學工作的管理、指導和交流。
(4)加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協調水平，以良好的班級形象、優質的服務態度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務。
1、教師與幼兒的互動：善于發現每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，善于找到每個孩子的最近發展區。
2、幼兒與幼兒的互動：善于培養孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發展。
3、教師與家長的互動：善于指導家長的育兒知識等工作，與家長建立平等和諧的關系。高質量地做好孩子的成長檔案;每學期一次家長開放日;每周用書面的形式向家長反饋一次幼兒發展情況和幼兒園教育教學內容;期末進行一次家長問卷，了解家長的意見、建議，向家長進行展示活動。
4、創設師、幼人人講普通話的環境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養及良好傾聽習慣的培養。
5、提高托班教師的教養水平及托班教養工作質量，加強師生、家園間的互動，促進嬰幼兒健康、和諧發展。
二、按需施培，提高不同層次教師專業化水平按需施培，本學期還將根據按需施培的原則，針對教師不同的個體需要，業務水平高低，工作能力的強弱，參加工作時間長短等差異，進行分層引導，分層培養，采取多種形式來提高教師的專業水平。
1、組織教師集中學習各種先進的幼教理論文章、書籍。幫助教師由實踐到理論的提升，提高教師的專業理論水平。
2、廣泛開展讀書活動，鼓勵教師泛讀與業務相關的前沿書籍，研讀指定的傳統文化方面的書籍，精讀一本好的書籍，豐富老師的文化內涵和專業素養。
3、繼續抓崗位練兵和專業培訓，開展多元化的園本培訓，建立多層次、多形式、多渠道、全方位、立體化的園本培訓新模式，不斷提高教師的專業技能。
4、采取“請進來、走出去”的開放培訓模式，不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。
5、啟動“青藍工程”，發揮“傳、幫、帶”的作用，搭建互學共進平臺。鼓勵老教師與新教師結對子，實行“一對一，近距離”的“傳幫帶”活動，進行全程式的“臨床指導”，促進新教師盡快成長。
三、細化一日活動研究，提高一日活動質量細化一日活動研究，幼兒園一日活動的優化管理涉及多方面因素，但教師們經驗和精力都有限，在研究的過程中經常存在顧東顧不了西的現象，所以一學期下來許多工作只是流于形式，浮在表面，根本未能解決實際問題，為使教師能結合班級實際情況更有針對性的研究一日活動組織的有效方法，本學期我園倡導“以點深入，整合班級經驗資源，優化一日活動質量”的研究思想，在探討目標、確定研究問題的基礎上，采取邊實踐、邊研究、邊交流、邊完善的行動研究方法，細化研究內容，進行微型課題實驗研究，以點帶面，提高全園教師科學合理的組織一日活動的能力，促進幼兒全面發展。具體實施過程如下：
(1)確立研究問題。幼兒園將一日活動研究細化為①區角活動創設及組織研究②幼兒生活習慣培養研究③戶外活動有效組織研究④銜接過渡環節研究四方面，各班教師根據本班幼兒發展情況或在一日活動組織中的優劣勢，確定一個研究點。
(2)過程跟蹤指導。圍繞研究內容，過程中管理人員定期不定期深入班級跟蹤指導，及時與教師交流在組織過程中存在的問題，提出指導建議，幫助教師提升理念、總結經驗。
(3)提煉交流優秀經驗。學期中組織經驗交流，各班教師圍繞研究內容，利用課件以圖文并茂演示的形式展示交流研究過程及階段性研究成果，評選優秀的教育經驗進行交流、推廣，同時發揮集體智慧針對不同班級的不同研究策略提出整改建議，共同梳理、總結出較好的經驗方法。
(4)一日活動組織實施展示及優秀經驗評選。根據交流情況選擇個別成果突出的班級組織“教師間一日活動組織實施”跟蹤觀摩活動，評選優秀經驗成果獎，為教師搭建觀摩學習的平臺，在參與評選的過程中使教師相互學習、整體提高。
四、幼兒園教育教學計劃工作目標
1、抓隊伍建設，促綜合素質提高
2、抓特色研究，促辦園聲譽提高
3、抓班級管理，促保教質量提高
五、加強幼兒常規訓練，重視習慣養成。
1、立足習慣養成，養成良好的學習、生活、衛生習慣。根據年齡班特點每周明確習慣養成教育重點，并通過幼兒感興趣、易于接受的形式，如符號標志提醒、故事中學習、游戲中練習等，將幼兒良好習慣養成的常規要求細化為可操作實施的具體行為，在一日活動中滲透落實。
2、整合家庭教育資源，合力培養。幼兒良好習慣的培養是一項系統工程，需要從多方面開始，需要家園的共同努力。教師密切關注幼兒日常生活和學習活動，處處留意幼兒言行，千萬不能因事小而忽視。一旦發現幼兒存在哪些不良習慣及時與家長交流，共同商討并采取行之有效的措施，幫助幼兒養成良好習慣。
六、家長社區工作
1、重視對個別幼兒的輔導，建立家園聯系簿，密切家園聯系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質量，做到更換及時，根據季節和節假日情況，向家長做好預防疾病及安全問題的宣傳教育，內容豐富，有較強的指導價值，并做好記錄，形成家園教育合力。
2、定時發放家長學習材料，指導家長正確教育幼兒的方法;組織家教經驗交流活動，為家長提供交流教子心得的平臺，增進家長與家長之間的教育互動。
3、對每一位幼兒做好家訪、電訪工作，了解幼兒在家的表現，及時向家長反饋幼兒在園的一日生活學習情況，做好家訪記錄表。
4、織多種形式的家園互動活動，如通過“親子環保小制作”“家教經驗征文活動”等主題活動，發揮家長資源，拉近家園距離，通過參與讓家長親身感受到幼兒的成長、進步。
5、認真按時填寫家園聯系，書寫內容要真實可信，語言要婉轉。
6、深入做好家長工作，本期將開展家訪活動，每周一次，要求有記錄，寫清楚時間、地點、人物、談話內容。
7、為了使家長能夠更全面的了解幼兒在園情況，本期決定每月的15日為固定的家長開放日時間，(遇雙休日推后)。
七、幼兒園教育教學計劃主要工作與措施
1、加強園本培訓，不斷提高教師的理論素質，更新教育觀念。
(1)繼續組織教師學習領會新《綱要》，將先進的教育理念運用到實踐工作中去，指導教師勤于反思、善于反思，在反思中成長，每月完成四篇教育隨筆、八篇觀察記錄。
(2)業務園長首先加強自身的學習，及時吸取有關的教育信息，領會精神，傳達給每一位教師，引導幼兒園的教育教學以《綱要》為指針，向著健康、良性發展。
(3)采用豐富多彩的形式，加強園本培訓，全面提升教師的業務水平，尤其是外出培訓后的二次培訓。保育培訓借鑒教師的教研活動模式，以觀摩、研討等方式開展。
(4)做好新教師的結對子工作，制定年輕教師培養計劃，使她們盡快適應幼兒園的各項工作，迅速成長為一名優秀的幼兒教師。
2、以教科研為載體，促進教師專業化成長
(1)構建開放的教研網絡，積極開展園本教研。我們成立了小、中、大三個年級教研組，以此為抓手，帶動我園的教研工作。
(2)加強課題研究，不斷完善課題實驗方案和幼兒成長檔案。在幼兒成長檔案創建和使用中，不僅使幼兒得到個性的發展，更能促進教師的專業化成長。由于受到社會發展、教育環境、個人經歷、意志、素質以及自我定位等諸多因素的影響，教師專業化成長的目標也因時、因地、因人而異，幼兒成長檔案給教師的專業化成長提供了良好的平臺，所以建立幼兒成長檔案的過程，也促進了教師不斷地自我成長。根據課題開展情況，每周召開課題組會議，堅持集體備課制度。保質保量的完成總課題組布置的任務，按時上交作業。
3、以園級特色為抓手，積極構建班級特色。學期初各班教師要根據自己的教學實際和本班幼兒的特點制定專題計劃。各班自己申報一項特色活動，這樣可充分調動教師參與的積極性，真正作到因材施教。今年9月我園的特色培養方案進入實施階段，我們將在全園范圍內，開展“愛的教育”幼兒德育啟蒙教育，從環境創設入手，以主題活動和區域活動為載體，以幼兒愛自己、親人、周圍人和事逐漸延伸至愛家鄉、愛祖國。
4、以學前教育中心組織的環境創設和區域活動評比為契機，更新教師對環境創設及區域活動的理念，以創設符合幼兒年齡特征的、幼兒需要的、積極參與的環境為出發點，結合主題活動，考慮區域的劃分、材料投放的多樣性及層次性，通過教師的適時介入指導及有效評價，深入開展區域活動，促使我園的環境創設和區域活動向高一層次邁進。
5、增進家園聯系，做到家園同步教育。
(1)認真做好家長園地欄，為家長提供科學的育兒方法，幫助家長逐漸真正認識到學前教育的重要性。
(2)利用多種形式，努力提高幼兒的入園率。如：對每一位幼兒做好家訪、電訪工作，使我園幼兒的入園率達到95%以上。
(3)完善幼兒園與家長聯系制度，開學前認真做好新生入園前家訪工作，采取主動的方式了解孩子、迎接孩子，加深與新家長的溝通，為幼兒進園盡快適應新的環境、新的生活做好心理上的準備;采取家長會，開放日，家園聯系冊，宣傳窗等多種形式及時地進行家園交流，指導家長正確全面了解幼兒園的保教內容;充分發揮家長委員會作用，吸收家長對幼兒園工作的意見和建議，使幼兒園各項工作更全面合理
幼兒園教學計劃4
新的學期新的希望，在經過大班第一學期的共同學習和生活后，我們一起迎來孩子們在幼兒園的最后一學期，我們在《綱要》的精神和《園務計劃》的引領下，根據本班實際情況以及家長的建議，經過討論我們擬定了本學期的班級計劃，我們將提供多元整合的學習機會，充分利用各種資源，以開放的態度，陪伴幼兒一起經歷這有意義的一學期。
本學期本班幼兒38名。經過大班上學期的學習，分析期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，尤其是在體能、語言表達、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學預備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的練習，將學前的預備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
幼小銜接實施方案：
1、學前思想預備：
通過參觀小學、讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望。
2、身體方面的預備：
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警__察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的預備：
(1)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，碰到問題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學習方面的預備：
(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模擬學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
(2)培養孩子良好的學習習慣：
首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;
其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注重傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
(3)知識經驗的積累：
A前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎。為幼兒閱讀、書寫提供條件。
B數學方面的滲透
通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
5、班級日常工作：
1)本學期，我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的愛好點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。
2)在活動區組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料，做到與主題相結合。
6、衛生保健工作：
1)做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。
2)對幼兒進行安全教育，把握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。
3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
7、家長工作：
1)開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。
2)繼續對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯系，取得家園教育的一致性。
3)要求家長配合教師，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。
總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力。
幼兒園教學計劃5
本學期是這批孩子在大班的最后一學期，也是最關鍵的一學期。再過幾個月，他們即將進入學前班，在學前班的天空里自由飛翔。將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。
一、班級情況分析
本學期本班幼兒48名，女生20名，男生28名。經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發力強，對體育活動充滿興趣，他們喜愛游戲，游戲活動的水平更高了，他們好學多問。初步形成個性并表現出明顯的個體差異，他們大都為獨生子女，擁有充分的與關懷，較優裕的物質生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會互動意識、不合群，自顧自，有獨占習慣，同情心、責任感比較缺乏。
二、工作重點
1、因為本班幼兒男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點之一，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
2、以《學前教育綱要》為指導，深刻領會二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據本班幼兒的實際發展水平，確立相應的教育目標和要求，選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性的教育內容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主題活動。
3、善于發現幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題，借鑒方案教學進行生成教育活動，引導幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗，并在活動中逐漸形成合作探究的師生互動。
4、注重區域活動的開展，進一步思考與嘗試將區域活動與主題活動融合，發掘各個活動區活動的教學潛能，注意活動材料的多領域經驗的指向性。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發展水平的一致性與層次性，科學地評價與指導幼兒，使幼兒學會主動發現并注重在學習過程中培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。
