時間：2023-05-30 10:18:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于生命的手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
又是清明雨季,再次緬懷,感情中增添了更多,不只是懷念,更多的是崇敬。關于清明節緬懷先烈手抄報怎么畫?以下是小編為大家準備的清明節緬懷先烈手抄報圖片，歡迎大家前來欣賞。
清明節緬懷先烈手抄報圖片
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清明節網上祭英烈的寄語
1.清明時節雨紛紛,英烈忠魂滿乾坤,借問蒼天何處好,泱泱大國中華夢!
2.通過追思先人,緬懷英雄,我們會更珍惜當前的幸福生活,從而繼承先烈遺志,銘記歷史使命,好好學習、通過“網上祭先烈”,為英雄燃上獻上一束鮮花,以表達我們不盡的景仰和追思!
3.英勇的先烈們永遠是我們學習和敬仰的榜樣,你們的精神和勇氣將會激勵和鼓舞我們,讓我們知道今天的幸福是用你們的生命和熱血奠定,我們會更珍惜今天的一切,我們會繼承先烈的精神,堅強勇敢樂觀,積極向上,成為對社會和國家有用之人!
4.沒有先烈的付出,就不會今天的中國,為了一個強大的中國,他們付出了太多,今天在面對復雜的國際國內環境,新時代的中國人應該像先烈一樣,守住和平,守住我們寸寸山河和海疆。
5.向烈士們致敬!因為你們的大無畏,你們的先天下之憂而憂,你們的堅持不懈義無反顧,才有了祖國的和平穩定,才有了如今的繁榮發展,才有了“中國夢”!
6.緬懷革命先烈!你們用犧牲自己的生命,換來了我們今天的幸福。是你們,在生死存亡的關鍵時刻挺身而出;沒有你們,我們今天怎能坐在明亮的教室里學習;沒有你們,我們怎么會有今天幸福的生活。今后我會更加珍惜紅領巾,會更加熱愛和平的生活!
7.在華夏大地上,浩浩湯湯的5000年歷史長河中,上演了多少悲壯的英雄史詩!不雪靖康恥不罷休的岳飛,為國家南征北戰的李廣,為國家統一而收復臺灣的鄭成功,中用致遠號撞向敵艦的鄧世昌……這些中華名族的英雄令人振奮,發人深省。在清明之際,也讓我們一起緬懷先烈,感謝它們當時用自己的生命為我們換來美好的現在!
湖北省宜城市漢江中學七（一）班黃文慧
就是因為它的存在，花兒舞得更妖媚了！
——題記
花兒因它的存在，開得更具光彩；樹兒因它的存在，長得更加繁茂；水兒因它的存在，變得更有生命力！
你定然會問：“它是什么？”
我會說：“它就是語文！”
因為，語文讓我們了解了更多的知識，讓我們開闊了視野，讓我們懂得了生命的可貴，還讓我們知道了語文的樂趣。
然而，你當然會問：“語文這樣枯燥無味，會有什么樂趣呢？”
那么，請聽我一一訴來……
記得上二年級的時候，老師讓我們一個小組辦一個手抄報。四人一小組，選一個人當小組長。理所當然，這個位置一定是我了，我信心十足。果真，“這個小組你，這個小組你，這個小組你……”老師一個一個的念著，到我們小組了，老師停都沒停一下就指準了我。我心里是又高興又悲哀，誰讓我知識面不夠廣呢？唉……我真是有心而力不足啊！想了想，便又走到老師面前推掉了這份神圣的責任。誰知老師聽后臉色變得嚴肅起來。
說：“為什么呢？老師既然將它托付給你，你就一定背負得起！”說著，我的臉不禁變成了紅色。失魂落魄的回到了座位上，給自己打足了氣后。對大家說：“你做圖案，你設計題目，你設計邊框……”最后我把最難的一項——查找關于近期流感的資料。
為了能把這件事做好，我一回家飯都沒吃就開始埋頭于書海中。經過一番“苦戰”我終于把資料查找好了。過了幾天，經過我們小組人人的努力，終于創造了一張舉世無雙的手抄報。后來由老師評比，我們的竟然得了第一名。哈哈！我們大勝而歸當然滿心歡喜。老師也對我豎起了大拇指。
經過這件事后，我不斷努力的加強課后知識訓練，成績一次一次地名列前茅，一次一次獲得了表揚。這時候我覺得我是全世界最幸福最快樂的。
關于做最好的自己演講稿最新范文 西方有句諺語：You have to be first，best or different。你只能是最好的，或是與眾不同的。世界是豐富多彩的，人生也是這樣。每個人都擁有不同的人生，唯有做最好的自己，才會讓生命閃光。
正因為有了花兒，這世界才變得芬芳;正因為有了鳥兒，天空才學會歌唱;正因為有了風兒，柳枝才學會舞蹈;正因為有了樹兒，炎夏里才有了蔭涼。每件事物，在世界上都有著不同的位置，人，也是這樣。也許，你不曾擁有出眾的外表，也許，你不曾擁有敏捷的頭腦，也許，你不曾擁有驚人的智慧，但是，要記住，你就是你，你在這世界上獨一無二的存在著。要相信，“天生我材必有用”，要相信，你存在，就是一個奇跡!
沒有什么是不可能的，只有自己不愿意做的。感動中國的人物山東籍翟墨，一名畫家，從無駕船技術，但他成為中國環球航海第一人。天津籍退役殘疾運動員李成剛，為弘揚奧林匹克精神，只有單臂獨腿的他，完成了健全人都不敢做的橫渡長江的壯舉。北京籍無臂男孩劉偉，用雙腳彈出驚世駭俗的鋼琴音，奏出了生命的最強音。他說得多好，“要么精彩地活著，要么干脆死掉”。他們的生命是弱小的，但他們又是最強大的，因為他們讓生命過得充實，他們活出了光彩!活出了意義! 活出了他們自己!
有人總抱怨作業多、任務重、壓力大，我們的肩膀很稚嫩，我們是人……與其這樣抱怨客觀、怠慢自己，不如試著像那些人一樣做命運的主宰，學會努力與勤奮，學會忠誠與擔當，學會滿懷激情與心懷感恩，做最好的在自己，讓自己無可取代!
是顆小小的石頭，就不要去羨慕大山的巍峨，因為一顆小小的雨花石，也能鋪成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羨慕大樹繁多的綠葉，因為小小的青草，也能見證大地的春天。相信自己：不是不能，而是不為!
你要相信，你是這世界上偉大的一員，你會讓這個世界上因為多了一個你，而變得更加精彩。
珍惜你所擁有的吧!把上帝給予你的一切都變成財富，做最好的你，還等什么?是顆星星，就盡情的閃光吧!
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尊敬的領導、老師們：
大家好！“做最好的自己”。這是我經常重復的一句話。這是說給學生聽的，也是說給我自己的。
彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節又一節課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！因為我心中有一個信念，那就是：做最好的自己，做最好的教師！
我所說“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮西等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的；我所說的“最好的老師”也不敢與5。12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學生卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業業，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作，僅此而已。
但我要和有一個人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？布置的訓練任務是不是更科學？找學生談心是不是更誠懇？幫助“學困生”是不是更細心？教育反思是不是更深刻？聽到各種 “不理解”時是不是更冷靜？……我堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。現在我可以驕傲地說，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說是“最好的教師”了。但對于明天而言，和未來相比， 我還不算是“最好的教師”。所以我還會繼續和自己比，因為“做最好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。
做最好的教師，是一種平和的心態，是內心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年，隨著年齡的增長，親眼見證了改革開放所帶來的國富民強。法制中國，和諧社會，科教興邦，復興中華，做最好的老師，是對時代賦予我們的神圣使命最莊嚴的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實的行動！
一位有三十年教齡的歷史老師上了一節公開課，聽課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請教，您花了多少時間來備課？那位歷史老師說：對這節課，我準備了一輩子，而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，這節課的直接準備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界！”
我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望， 雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學生中，就是幸福，就是“最好”！
我的演講完畢，謝謝大家！
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尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
花兒的綻放讓春天變得更加美麗，潔白的白云讓天空顯得更加湛藍，而可愛的我要做最好的自己，為班級增光添彩。
雖然我沒有漂亮的外貌，但是我有一顆做最好的自己的心。我們學校的校訓是：做最好的自己。校長和老師經常教育我們，要好好學習，天天向上。做最好的自己，就是指我們學習或做事的時候，都應該爭分奪秒，盡力做最好的。
有一次，老師讓我們辦手抄報。于是，我在家里精心查找圖片，開始畫了起來，我先用鉛筆輕輕地畫，畫好圖案后再用力描了一遍，最后用彩筆開始著色。糟糕，畫錯了，我十分生氣，因為我太急躁了，一怒之下把畫揉成了一團，扔到了桌子上。
過了一會兒我冷靜下來，重新畫了一張，這次我吸收了之前的教訓，一筆一劃地畫了起來，認真的勾勒出圖案，用心上了色，不一會兒就完成了手抄報。
第二天到學校交給老師，老師覺得我的手抄報很不錯，還推薦到學校，后來擺放在學校閱讀展臺給同學們觀看。我非常開心，因為我知道這是自己用心完成的作品，我覺得要做就做最好的自己。
內閱讀；課外閱讀；活動；
媒體；鼓勵
〔中圖分類號〕 G623.23
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）
14—0032—01
閱讀能力是學生的首要能力，努力使學生具備良好的閱讀能力，是語文教學的一個重要目標。幫助學生培養閱讀興趣，是語文教師義不容辭的責任，也是語文教學走向成功的主要途徑。如何培養學生的閱讀興趣呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手。
一、課內閱讀和課外閱讀相結合
學生要想學好語文，光靠教師的講授，忽略自身的感悟是不行的。教師若想讓學生真正地學好語文，必須重視對學生悟性的啟迪，努力使學生在學習語文的過程中有所感悟。但是悟性的培養和提高并非一朝一夕就能形成的，它需要教師在傳授知識的基礎上，給學生充分的時間去體會、消化，并在實踐中加以鞏固和提高。我們常說，課內得法，課外得益。這就很明確地表明，學生閱讀水平的提高、悟性的啟迪，僅依靠課內的學習是遠遠不夠的，還必須依賴課外閱讀。因此，筆者結合教材的特點，把相關的課外閱讀納入單元教學中，使兩者優勢互補，使課外閱讀成為課內教學的延伸。
二、開展豐富的課外閱讀活動，激發學生的閱讀興趣
在閱讀的過程中，教師如果過分地放任學生，缺乏正確地指導是不會收到實效的。教師為了增強學生的閱讀興趣，可以鼓勵學生開展圖書展覽、講故事、“讀書匯報會”“展評優秀的讀書筆記”“剪貼冊”“手抄報”“知識競賽”“比賽查閱資料”“詩歌朗誦比賽”等課外活動。這樣，既能有效地檢查學生的閱讀情況，鞏固學生的閱讀成果，又能讓學生享受到閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣和閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性。在眾多的課外活動中，最讓學生感興趣的要屬講故事了。筆者針對學生的這一特點，利用“故事遷移”的方法，培養學生的閱讀興趣，推動學生閱讀興趣的延伸和發展，激發學生自覺進行課外閱讀。筆者每次講完故事，都會向學生推薦課外書，這種培養學生閱讀興趣的方法比任何說教都有效。但是，要想提高學生的閱讀興趣，僅僅靠教師講故事，學生聽故事，還遠遠不夠。講故事的形式可以多變，可以是教師講，也可以是學生講，還可以是師生、生生之間比賽講。這樣，學生有了自主的發言權，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事。總之，每一個故事都會是激發學生閱讀興趣的催化劑，都能激起學生閱讀課外書的興趣。
三、利用現代媒體開展課外閱讀
隨著科技的不斷進步，信息的來源渠道也越來越廣泛。針對這一現象，教師可以指導學生運用現代化媒體（電視、廣播、報刊雜志、網絡資源等）進行信息涉取。筆者結合教材的特點和本班學生的實際情況，引導學生正確利用這四大媒體技術開展閱讀，指導學生自覺抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕。在電視節目的選擇方面，教師應給予學生正確的引導。鼓勵學生適時地收看少兒節目、動物世界、新聞聯播等，并結合主題班隊會開展討論；鼓勵學生發表對當今世界的看法，對自然、野生動物的思考。教師也可以組織學生設計手抄報、開展故事會等活動。這些活動既能擴充學生個體信息的容量，又能促進學生的思維能力、表達能力的提高，使學生逐步養成主動探索、主動閱讀的習慣。
四、表彰先進，堅持閱讀
一、搭建平臺，提供優良圖書
我校重視加強圖書閱覽室的建設，學校有專門的圖書室，現有藏書3萬余冊，各班還建立了圖書角。學校每年投入資金近萬元，為圖書室增添書籍。與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負責圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學生的借閱時間，使這些圖書真正成為學生的良師益友。圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎上，繼續完善各個班級的圖書角，采取讓學生自帶一些，學校圖書室借一些，讓圖書更接近學生生活，使學生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學生借閱圖書，教育學生讀書、愛書。學校為各教研組配書柜，建立辦公室圖書角，方便教師閑暇時間閱讀。
二、精心布置，墻壁飄滿書香
蘇霍姆林斯基指出：“用環境，用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，是教育過程中最微妙和最有效的領域之一。”我們注重校園中每一面墻壁的文化建設，精心設計“溢香書廳”、校園“書畫長廊”及校園“主題教育墻”——習慣墻、名人墻、科技墻等等，利用學校校報、網站、黑板報、宣傳欄、廣播，張貼讀書名言、名句等，大張旗鼓地進行讀書宣傳。同時，做好讀書指導工作，如介紹如何讀書，讀什么樣的書，名人讀書的故事等，努力創設書香校園的氛圍。校園懸掛著大幅標語——“我讀書，我快樂，我成長”，走廊里用鏡框書寫著偉人、名人有關讀書的格言警句。學校還制作一些永久性的宣傳語、宣傳欄、宣傳櫥窗。優美的畫和精辟的勵志語言為校園增添了濃濃的書香氣息，不僅體現了嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題，還給學生以潛移默化的影響與熏陶。
三、博覽群書，厚實人文底蘊
1、根據學生年齡特點我們確定低年級的課外讀書內容為誦讀古詩、宣講童話故事；中年級的課外讀書內容為名家名篇，精彩片段積累；高年級的課外讀書內容為經典名著，古詩創新。書目區分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學期每位學生為兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學生每學期閱讀學校推薦書籍，在學生閱讀的基礎之上，要求學生寫讀書筆記，記下優美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在校報或班級展示臺中，讓學生體會到成功的喜悅；學校每學期定期和不定期的對學生的讀書筆記進行檢查，評選優秀班級和優秀讀書筆記，進一步激勵師生讀書的積極性。
2、為了使學生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學校重點抓了每天的閱讀指導課，教師做好學生閱讀方法的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓練。學校規定每天早上7:20至8:20為學生閱讀指導課，以保證學生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織、安全、讀書指導等工作，在這節閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經典賞析，有學生的自由閱讀，使學生的閱讀真正落實到實處。
3、舉行了學生朗讀比賽、讀書手抄報評比、讀書筆記評比、讀書征文賽、古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關于學生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，力爭每一個學生都能把自己在讀書活動中的所得所感，通過自己的才藝表現出來。進一步營造書香校園，構建獨特的校園閱讀文化。
4、任課教師在教育教學過程中也同樣注重對學生閱讀興趣的培養,尤其是語文教師在語文和作文教學中更是突出閱讀方法的指導,體現學生的閱讀能力,展示學生的知識結構,初步形成多讀書—愛學習—善學習—愛讀書的良性循環,有效地培養學生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導學生在日常學習中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學生活學活用所積累的讀書材料。
5、結合教師專業成長計劃，我校啟動教師閱讀工程，購置了大量教育教學理論專著，規定每周一下午4:00至5：30各年級組業務學習時間為教師集中讀書時間，平時分散閱讀。教師每學期必讀一本教育理論專著，本學期班主任的必讀書是《班主任工作漫談》，其他教師的必讀書是《給老師的建議》。定期組織教師美文誦讀比賽，為促使教師養成良好的閱讀習慣，教師定期上交學習筆記或隨筆。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學理論，轉變了教育教學觀念，增強了教師的底蘊，提升了專業水平，凈化了教師的心靈。
四、成效顯著，初顯書香特色
[摘要]：近年來，小學生生命傷害事件（傷己、傷人、傷害動物、被傷害）屢有發生，且呈現低齡化趨勢。主要從學校安全教育的重要性及如何開展學生的安全教育進行了闡述，希望能對教育工作者做好學生的安全教育工作有所幫助。
[關鍵詞]：安全教育 警鐘長鳴 教育責任 生命護航
小學生安全和健康成長，涉及億萬家庭的幸福。因此，保障少年兒童的安全，是教育工作的首要職責，是構建和諧社會的重要基礎，也是落實科學發展觀的必然要求，責任重于泰山。近年來，小學生生命傷害事件（傷己、傷人、傷害動物、被傷害）屢有發生，且呈現低齡化趨勢。究其原因，除了心理因素、家庭學校因素、社會因素以外，最直接的原因是由于小學生受知識經驗的限制，尚未形成明晰的生命意識，進而缺乏對生命的尊重和珍惜。因此，我國在教育研究中“生命教育”一詞也被廣泛提了出來。在《關于加強和改進未成年人思想道德建設實施意見》，其別強調了未成年人的“生命教育”，強調要通過開展生命教育，讓學生樹立正確的生命觀，培養對自己和他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和社會責任感，使學生在人格上獲得健全發展。因此，學校高度重視的安全教育工作。而我真正走進“生命安全”教育研究的科研之路，卻是因為發生在我身邊的一件事。
2010年12月的一天早晨，當我剛走進學校的大門，一位同事急急地對我說：“你還記得畢業了的林某嗎？”我說：“當然記得啊，她不是在某某中學嗎？怎么了？”她說：“昨天這孩子被老師批評后從三樓跳下來了，現在還知道怎么樣呢？”我大吃一驚，心一下子收緊了：林某是我的一個非常出色的學生，她不僅學習成績非常優秀，而且體音美都很擅長，組織能力也特別強，是班主任的得力助手，各種書畫、征文等大賽的獲獎名單上都會有她的名字。而且她性格開朗，樂于助人，老師們都非常喜歡她。我曾帶她參加過全縣中小學生運動會，是我在全校樹立的學生的榜樣之一。她怎么會……擔憂讓我的心隱隱作痛，而作為學校安全工作的管理者我深深的陷入更大的擔憂：現在的孩子們對生命的意識太差了，更不要說對生命的珍惜、對生命的敬畏，我們的學校和家庭對孩子的生命教育缺失的太多了！媒體上也常常報道孩子們自殺的事件：湖南常德一名13歲學生在家上吊自殺，留書稱學校伙食太差，愿意為同學們作出“犧牲”；杭州某小學“十二歲小學男生因游戲機被老師沒收從三樓跳下”……這樣的事件真是隨時都有，而且近年來小學生生命傷害事件（傷己、傷人、傷害動物、被傷害）屢有發生，且呈現低齡化趨勢。
但說實話，在聽到、看到這些報道時，心中只是覺得孩子們的行為不可理喻，卻沒有這樣的心痛的感覺，而當這樣的事情真實地發生在自己的身邊，而且又是發生在自己熟悉的孩子身上時，我的心被深深地刺痛了，更被震驚了：現在的孩子們到底怎么了？我們的教育怎么了？孩子們，你們對待動物的生命為何如此冷漠？本該充滿憧憬的生命在你們的眼里為何如此無望？你們放棄生命又為何如此輕率？在痛心疾首的同時，作為教育工作者，我更多地是反思：孩子是祖國的未來、家庭的希望，作為老師，我們必須擔當起“生命教育”這個重任，引導學生走出生命的誤區，教育他們了解生命、關注生命、尊重生命、敬畏生命、珍愛生命，讓他們從小建立起積極向上、健康安全的生命價值觀，讓他們幼小的生命煥發活力，更加燦爛！一個又一個鮮活生命的消逝，一次次警鐘在敲響，這讓我們教育工作者更應該清楚的看到：對孩子們進行生命教育事在必行、刻不容緩！在十二五科研課題選項中，我毫不猶豫地選擇了生命安全學科系列中的《小學生生命價值教育研究》，我真心的希望通過這個課題的研究，更好的培養學生的生命安全意識，逐步的培養孩子們敬畏生命、珍愛生命的意識；我們的老師既要成為學生成長道路上的引領者，更要成為學生生命的守護者！
我們教育者都有這樣的體會：口頭傳達式的安全教育已經到了不改不行的地步了。父母老師總是習慣于擔負起孩子安全的責任，總是“不厭其煩”地告訴孩子：“當心，這樣太危險，不能做。”“小心，這樣不安全，不可行。”而孩子本身很少關心自己的安全問題。我們倡導構建和諧社會、創建平安校園，這就要求學校、社會、家庭的“三維”管理的安全大格局。我們只要都樹立起安全責任重于泰山的意識，明確自己的安全管理責任，正確實施安全管理方法，創新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網絡，就能真正確保我們學生的安全，使學生能快快樂樂上學，平平安安回家。正像德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，教師有責任也有義務做孩子健康成長的指導者和引路人，教育孩子悅納自己，善待自己，享受生命成長的快樂，學會提升自我生命的價值。
我和我的實驗教師認真的學習討論、研究制定實驗方案，確定研究實驗的方法，并在實際的研究中不斷改進，積極探索小學生生命價值教育的內容、方法與途徑。一年來的實驗中，我們在開學初發放“安全教育書”“致學生及家長的一封信”，讓學生和家長的心中都記下“安全”二字；開展了“遵章守法，珍愛生命”系列主題活動，讓學生在血淋淋的教訓中看到生命的脆弱；“生命的起源”多媒體科普宣傳，讓學生了解生命的現象、認識生命的可愛；而各應急疏散演練提高了學生的自護自救能力；生命安全教育講座豐富了學生們安全知識；學科教學中的生命安全教育，讓學生在課堂上學習文化知識的同時，更懂得了生命安全的重要意義……一年來的研究與努力，讓我們欣喜地看到學生的生命意識有所增強：放學時同學們不再橫沖直撞而是快步走出校門、不再有人趴二樓的窗戶上讓人心驚膽戰、玩體育器材時有人在提醒著――小心點！一次次的安全演練讓孩子們的疏散嚴肅有序、每天晨會時的安全教育5分鐘，讓老師們時時把學生的安全放在了首位、主題觀摩班會讓師生共同進步健康發展！一期期的安全板報宣傳內容豐富、一張張安全主題手抄報，讓孩子們向老師們展示――他們正在成長的道路上安全前行……
生命如花，花朵不可能永遠在溫室成長，需接受屬陽光沐浴和風雨的洗禮。通過生命教育的實施，給學生一些空間，讓他自己去體驗；給學生一些機會，讓他自己去把握；給學生一些困難，讓他自己去面對。引導他們學習和掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，樹立尊重生命、愛惜生命的態度，欣賞和熱愛自己的生命，進而關懷他人的生命，學會從容地面對各種困難與逆境，保持對生活的自信和堅韌不拔的勇氣，從而擁有旺盛的生命意識與積極進取的人生態度。這是我為之努力而奮斗的目標！
“花的事業是絢麗的、果的事業是輝煌的、葉的事業是謙遜的，無論過去、現在和將來，我都愿做一片葉――襯托著花、護衛著果，為大地添一點綠。”生命安全教育是一項長期、艱巨而又創造性的工作，讓我們所有的教育工作者都做這樣的“葉”，為學生的成長護航、為學生的生命護航！
校園安全最主要的內容是學生的人身安全。青少年好動、好奇心強，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，下面給大家分享一些關于安全伴我行演講稿800字高一，希望對大家有所幫助。
安全伴我行演講稿800字(一)同學、老師們：
大家好!
今天我演講的主題是：安全伴我同行 同學們，如果有人問：“你最需要的是什么?”有些人也許會回答：“是金錢!”而我卻會回答：“是安全。”在校園里、在家里、在路上、在食品上，都應該注意安全。在校園里，我們應該注意以下幾點：
1、上下樓梯慢步輕聲靠右行，不要三五成群，不要互相擠，避免踩踏事件;
2、課間在走廊、操場，不打鬧，不追逐，不亂跑亂跳。
3、不往高處扔東西，丟垃圾，以免砸到別人。
4、在使用剪刀、鉛筆刀等用具時一定要格外小心，不能帶尖剪刀，不要拿著剪刀到處甩。
另外，同學之間要友愛謙讓，和睦相處，不斗毆，不無故生事，學會團結;還有，要告訴家長車輛不要進入校門，放學不在校外玩耍，不在校們外停留買零食;上體育課及課外活動時要注意與他人合作，防止別人的傷害，保證安全。
在上學、放學的路上，我們要注意交通安全：
1、行車走路要左看右看，不能闖紅燈，不能邊走邊看書;
2、不搶道通行，不騎快車，不邀三五成群的邀在一起，拐彎與十字路口要小心;
3、不在公路上玩耍、奔跑、戲鬧，時時刻刻注意交通安全。
還有，每個孩子都是社會未來的接班人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學生抓起，使大家從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺遵守交通法規的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。現在，以進一步增強中小學生交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發生。據了解，每年因各種事故，數以萬計天真無邪的兒童少年死于非命，而因交通意識缺乏和淡薄引發的交通傷亡事故，在中小學生傷亡事故中占有較大的比例。
在家里， 不玩火，不接觸有毒及易燃易爆物品。不接觸電源和帶電電器。
在食品上，我們也應該注意安全，我曾經看過：許多大酒家用的魚菜竟都是不衛生、價格的便宜貨，其中竟有已經腐爛掉的魚肉以及噴過農藥的青菜。當我看到這些時，不禁驚呆了，這多么可怕呀!往往一不小心，就會踏進深淵;往往五顏六色的包裝里面，隱藏著更大的陰謀;往往偽造食品，讓我們吃后損傷了我們的健康。
看來，我們只有懂得辨別偽劣產品，我們才能遠離食品的危害。
“安全”是我們每個人都需要的，我們應該注意安全，從身邊的一點一滴小事做起。我相信：只要大家能共同努力，就不會再有危害出現。
我的演講完畢!謝謝
安全伴我行演講稿800字(二)各位老師、親愛的同學們：
大家好!
隨著社會的經濟發展水平不斷提高，各種汽車也不斷的更新生產出來，看看馬路上川流不息形形的車輛就知道了，如今的車子品種之繁多足以讓你看的眼花撩亂目不睱接。因此我們小朋友更應該自覺遵守交通規則，從小培養良好的習慣!
爸爸媽媽經常會對我不厭其煩地我耳邊叮嚀：過馬路一定要走橫行道，紅燈停，綠燈行，等等一些基本的常識，可是生性頑皮的我根本不放在心上，總是左耳邊進，右耳朵出，當作耳邊風。直到有一天發生了這樣的一件事，讓我徹底改變了以往的態度和習慣。
記得那是一個天氣晴朗的星期天，我和媽媽一起去逛中華市場。過馬路的時候，我沒有聽媽媽的阻止，只是興奮地在馬路中間跑來跑去，早已跑出了橫行道的界綠，全然不顧媽媽急切的叫喊聲，而自顧自悠閑地奔跑著，看著媽媽面赤耳紅，追的氣喘吁吁，竟然還笑媽媽膽小，忽然，一個摩托車從我跟前急駛而過，直覺得膝蓋一陣疼痛，我強忍著疼痛低頭一看，不僅下了一大跳，原來摩托車的排氣管把我的腿燙傷了，還丟了一大塊皮啊，隱隱的還有幾絲血絲滲出來。我終于受不了那疼痛，號啕大哭起來，這時媽媽的臉慘白慘白的，他心疼地一把摟進懷里，眼睛的淚水已流到了媽媽的身上了。此時此刻我后悔極了，可是后悔又有什么用，哎，真是自討苦吃了。
媽媽叮嚀道：“勇敢點，誰叫你不聽話，過馬路怎么可以亂跑呢?真是的，今天還算運氣好，如果把你撞倒了怎么辦?這樣也好，吃點苦頭，買個教訓了，以后你要遵守交通規則哦”。我羞愧地無地自容，使勁點點頭!從此以后我明白了交通規則的重要性，規規距距地過馬路。在這里，我還要呼吁和我一樣頑皮的小畢業班，一定要遵守交通規則，好好地過馬路，當然也包括那些愛闖紅燈的大人們，請大家一定要愛惜生命!只有大家能樹立安全意識，就會杜絕交通事故發生，這樣，我們的生活才會有新的希望。要記住：安全不是兒戲，生命不能重來。
我的演講完畢!謝謝
安全伴我行演講稿800字(三)各位老師、親愛的同學們：
大家好!
你們知道嗎，每天，全世界有多少安全事故給人帶來了痛苦，給家庭帶來了無限悲痛，給社會帶來了巨大的損失。但是，各種事故幾乎都是因為一個小小的失誤、小小的疏忽、小小的麻痹、小小的僥幸：一場大火，只因為一個沒踩滅的煙頭;墜落山谷的纜車，只因為一顆螺絲釘沒擰緊;一場車禍，只因為車上多載了幾個人，或只為了避讓一個橫穿馬路的人，或只為了提前幾分鐘到達目的地然而，人們往往最不注意的就是這些小細節，可它帶來的災難總是讓人終身難忘，帶來血的教訓都是用一個個活生生的生命換來的。
安全是什么?有人曾這樣回答：安全是幸福，是快樂，是健康和生命。我認為說得很有道理：說安全是幸福，是因為全家團圓成就了幸福生活。說安全是快樂，是因為只有安全，才能享受快樂。說安全是健康，是因為安全賦予了我們健康的體魄。說安全是生命，是因為生命創造了世界和人類的歷史。
作為一名中學生，危險也時刻伴隨著我們左右，下樓時一不小心滑倒，在教室里追逃時撞到了桌角，為了減少淋雨的時間而在馬路上奔跑回家與引面而來的自行車相撞太多太多的危險會在你不經意的瞬間發生，輕則受傷，重則永遠離開這美好的世界。
不管春夏秋冬，只有我們心中牢記安全，安全才能常伴我們左右。無論酷暑嚴寒，我們都要把安全看成是幸福的源泉。
紅燈短暫，生命無限、不怕百步遠，只怕一步險。其實，前人發明紅綠燈是有原因的，不要怕麻煩，有句話說的好紅燈無數次，生命只一次，紅燈會閃爍無數次的，而生命只有一次，用完了就沒有下一次了，在紅燈沒有滅的時候，我們絕對不可以冒險過馬路，哪怕兩邊沒有車，也絕對不能穿過馬路。因此，同學們千萬不要在馬路上打鬧，這樣太危險。還有的慘劇是行人翻越護欄造成的，大家要不怕麻煩繞過護欄。安全才能伴我們成長。
為了我們的生命之花永遠綻放，為了讓所有的家庭幸福美滿，親愛的同學們，讓安全永遠伴隨你我他。
我的演講完畢!謝謝
安全伴我行演講稿800字(四)各位老師、親愛的同學們：
大家好!
今天，我要演講的題目是《安全伴我行》。
“生命”一個多么鮮活的詞語;“安全”一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。
大家都知道，人類最基本的需求——除了對空氣、水、食物的需求外，就是安全了。生命是何其可貴!有了生命，才有快樂與悲傷;有了生命，才有希望與理想;有了生命，才有競爭與拼搏??世界上最珍貴的莫過于生命，而生命對每個人卻只有一次。所以，有人說：“生命是寶藏!”，有人說：“生命是黃金!”，而我說：“生命是花朵!”就像春天里絢麗多彩的花朵!可是，有些人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。
近幾年，校園傷害事故頻頻發生，因樓道擁擠造成的踩踏事件、課間打鬧造成劃破或骨折、課堂上被鉛筆尖扎傷、實驗過程中被燙傷等等意外也時有發生。
面對一次次深刻的教訓，我們要深刻認識到：安全工作并不僅僅是校長、班主任老師的事，更不是辦一次手抄報、開一次班會和搞一次活動就可以完成的事。
同學們，我們可以不畫手抄報、可以不答安全知識教育問卷，但是我們必須知道，當自己遇到危險的時候，如何避免和遠離傷害。因此，我們必須學習安全知識，學會怎樣保護自己，安全的行為是我們每一個在校學生義不容辭的責任!
基于這些認識，我認為：首先，我們全體同學都要有高度的安全意識，充分認識到安全行為的重要性和緊迫性;其次，在各項運動中要注意運動安全。上體育課時，要做好準備活動;運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷;還有要注意食品安全等等;在學校里一定要小心使用剪刀、卷筆刀、和鉛筆等等帶尖的東西;放學以后不要在學校周圍逗留，遵守學校規定人人有則。
我們應該牢固樹立“珍愛生命、安全第一，遵紀守法、和諧共處”的意識，具備良好的自救自護素養和能力，進而養成良好的習慣!在安全問題上，我們必須防范在先，警惕在前，必須樹立人人講安全，時時講安全，事事講安全的意識，必須用思想和行動共筑生命的防護墻。
所以，同學們，讓我們行動起來，從今天開始，從現在開始，從我開始，做安全教育的示范者、傳播者、先行者，同時，也是受益者!
我的演講完畢!謝謝
安全伴我行演講稿800字(五)各位老師、親愛的同學們：
大家好!
安全，如同那朵雪花，一旦落到有溫度的地方，必定會化掉。就像人類，一旦出意外，就像雪花掉到有溫度的地方，隨風飄散。也許會活下來，也許會給家人帶來傷心的結局—死亡。
比如，我有一個朋友，想去買東西，她沒有看路，直沖過去，恰巧有一輛面包車開過來，撞了她，她被及時送進了醫院，經過醫護人員的全力搶救，終于活了下來。在血的教訓面前，我們應該警鐘長鳴，過馬路要一停二看三通過。
沒過幾天，我們村又發生了一件事：我的朋友在游泳池游泳時，游了一會兒，她看上去像游累了，想輕松一下，便玩起了那里的玩具，玩具是要騎在上面，一不小心，那個朋友突然掉到了水里，喝了好多水，在水里大聲呼救，手忙腳亂，最終被一位好心的叔叔救了下來，最終脫險。要不是遇上熱心人，她就有生命危險了。
我們總結了一個安全知識：玩水一定要在安全區域游泳，旁邊要有大人照看，謹防溺水造成的傷害。
在我們身邊，危險無處不在，不僅是過馬路或者游泳，平時騎車玩耍時也不能掉以輕心。我一個同學，有天天色已晚，她卻非要出去練電動車，爸媽怎么勸她都不聽，嚇唬她外面有怪獸，她不以為然地說：“你們就別騙我了，我已經長大了，世界上哪來的怪獸?”她來到街里，以為車輛很少，便放心大膽的越來越快。不料，對面來了一輛電動車，她驚慌失措，不知道怎么錯車，慌忙中兩輛車撞到了一起，幸好對方車速不快，人倒沒有大礙，我的同學卻嚇得不輕，半天緩不過神來。對方一看是個小朋友，沒再追究責任，我的同學踏著夜暮慢慢地回到了家。后來她回憶起這件事，還認真的勸告我們天黑就不要到外面走動，更不能任性，執意騎電動車，要知道十二歲以下小朋友學校都讓步行上學，就是為了保證行車安全。生命只有一次，不能重來，我們需要保護好自己。
安全，為我們茁壯成長保駕護航，安全，我們每時每刻都要牢記于心，我們應該時刻敲響警鐘，提高警惕，加強防范意識，多學習安全常識，懂得救護。
安全，伴我行，迎接每天嶄新的黎明。
20__年5月31日，是第__個“世界無煙日”。為增強學生遠離煙草、珍愛生命的意識，讓學生深刻認識到煙草對身體健康的危害，5月26日，__小學啟動了為期一周的“我是禁煙小衛士”主題教育。
少先大隊輔導員利用周一升旗時間向學生講解吸煙有害健康的知識，倡導青少年爭做無煙少年，盡享美好青春。
開展“遠離煙草、珍愛生命”主題班會，大力宣傳控煙知識，提高師生對吸煙以及二手煙危害的重視程度，呼吁吸煙者主動戒煙，號召全體師生一起行動，投入到禁煙以及志愿勸阻吸煙活動中去，營造控煙戒煙良好氛圍。
開展“小手拉大手，禁煙一起走”活動，要求一至五年級學生積極向親友宣傳吸煙的危害，勸說、監督身邊的大人不吸煙、少吸煙，形成以學生帶動家長的濃厚控煙氛圍，為每一位孩子營造一個健康、無煙的學習和生活環境。
辦一期以“禁止吸煙”為主題的手抄報，讓全體同學積極收集煙草對人們有害的材料，呼吁大家一起行動起來，積極投入到禁煙控煙活動中來，為創建無煙環境出一份力。
開展禁煙標語征集活動。如：“健康隨煙而滅!有多少生命可以重來?” “健康，隨煙而逝;病痛，伴煙而生!”“ 小小一支煙，危害萬萬千。”“燃燒的是香煙，消耗的是生命。……一句句溫馨的標語，使學生深刻地認識到了煙草的危害，提高了自我保健的意識。
通過學校在青少年中開展的無煙教育，提高了學生對吸煙危害的認識，培養了學生健康的生活態度，同學們紛紛表示：將積極投入到禁煙控煙活動中來，為創建無煙校園出一份力。
世界無煙日宣傳活動心得
我校結合實際，在“世界無煙日”到來之際，開展了以“美好生活 自由呼吸”為主題，以禁止學生吸煙為目標的系列活動。具體做法是：
一、對小學生進行吸煙有害健康的教育
在開展第__個“世界無煙日”宣傳教育活動中，學校利用國旗下講話機會，由大隊輔導員__進行宣傳吸煙有害健康的講話，并布置開展第__個“世界無煙日”活動計劃。
(1)利用紅領巾廣播站了解吸煙對身體和環境的危害
(2)學校開展以“美好生活 自由呼吸”為主題開展中隊活動
(3)開展“世界無煙日”與“健康教育”結合起來，讓孩子們知道，關愛健康，保護生命是環境保護的最高目標、是幸福的基石，從而引導學生明白不吸煙的道理。
二、開展“世界無煙日”宣傳的社會實踐活動
學校在高年級學生中開展吸煙有害的調查活動，讓學生在調查中增加吸煙有害健康的感性認識，用調查得來的事實勸告自己的父母戒煙，用被動吸煙更有害健康的道理勸說自己的父母戒煙。在開展這些活動的同時，要求學生寫“我勸父母戒煙”的文章，并進行作文競賽和展覽。真正做到“拒絕二手煙、讓肺自由呼吸”。
三、教師以身作則加大宣傳
學校充分利用廣播站、宣傳欄、黑板報、校園網等進行吸煙有害健康宣傳，教育學生不要吸煙，把嚴禁學生吸煙寫進班級公約中，同時這項活動作為學校衛生教育工作的重要內容來檢查、考核。為了推動宣傳教育工作，在“世界無煙日”學校把“不要在未成年人中吸煙”和“不在公共場所吸煙”作為對教師的紀律要求，鞏固創建無煙學校的成果。
學校開展的活動內容體現了生動活潑、豐富多彩的形式，學生喜聞樂見，收到了良好的教育效果，同時讓孩子們了解吸煙有害自己及家人的健康，吸煙更會污染環境，懂得保護環境就是從身邊的點滴做起。
世界無煙日宣傳活動心得
為了普及煙草危害知識教育，提高居民對國家控煙工作的認識，做到積極積極宣傳，遠離煙草帶來的危害，主動參與到戒煙控煙的活動中來。按照天心區愛國衛生運動委員會的關于在關于開展世界無煙日系列活動的布署和要求。結合我街實際情況，我街在全街范圍內廣泛深入的開展了“世界無煙日”宣傳活動。
本次活動領導重視，周密安排，準備充分，為搞好宣傳教育活動提供了可靠保證。為了搞好今年的第29個世界無煙日系列宣傳教育活動，我街領導非常重視，召開了專門會議，認真研究部署，制定了具體活動計劃，確定了今年宣傳活動的主要內容和總體要求，成立了由街道副主任李起任組長，城管辦主任陳建國為副組長，各社區負責人為成員的領導小組，為宣傳教育活動提供了堅實的組織保證。領導小組對宣傳內容和宣傳形式進行了詳細的安排和周密的的部署，做到了宣傳內容與形式的有機結合和完善統一，提高了公民的控煙意識。
為進一步增強大兆街道三益小學師生安全意識，預防和杜絕學生溺水事故發生，按照《西安市長安區教育局關于開展預防學生溺水專項行動的通知》精神及大兆中心校安排部署，結合本校實際特制定本工作方案。
一、工作目標
通過開展防溺水等安全教育工作，進一步強化學校安全管理和教育工作，提高學生自我保護和自救能力，做到預防溺水教育全覆蓋，安全警示標識全覆蓋，隱患排查整改全覆蓋，有效減少和杜絕學生意外溺水事故發生，維護校園和諧穩定。
二、組織機構
成立防溺水工作領導小組
組 長：賀恩利
副組長：王潘 康珂 楊曉健
成 員：全體班主任、任課教師、鹿東
三、工作步驟
（一）安排部署宣傳階段（4月25日——4月30日）
1．學校召開防溺水專題會議，組織全體教師學習《西安市長安區教育局關于開展預防學生溺水專項行動的通知》精神及中心校《2020夏季防溺水專項工作方案》。
2.學校召開班子會議，研究防溺水工作，并制定《防溺水工作方案》，分工進行防溺水工作安排。
（二）專項行動階段（5月1日——10月10日）
1. 舉行一次全校師生防溺水專題教育會。
2. 通過板報、LED、懸掛標語等多種形式對學生進行防溺水宣傳教育。
3.舉行“關愛生命，遠離溺水傷害”為主題的班隊活動。讓學生進行討論私自下河游泳的危害性，從而增加安全知識。并讓學生舉行一次簽名承諾活動。
4.召開一次防溺水安全教育家長會，贏得家長的理解和支持，家校聯動，杜絕學生溺水事件的發生。同時，與家長簽訂防溺水責任書。
5.公示學校作息時間，讓家長明確學校正常上放學時間，加強學生課外監管。
6.開展好 “五一”放假安全教育日工作，重點是防溺水安全、交通安全、食品衛生安全教育，要求學生注意個人安全，度過一個愉快的假期，制作美篇，下發至家長群。
7.印制教育部《致全國中小學生家長的一封信》和區教育局《致全區中小學生家長的一封信》做好發放，并及時回收回執學校存檔。
8.參觀中心校在全街道各小學舉辦的防溺水教育巡展。
9.在溺水事故高發時段，利用宣傳車和村組廣播在學區所在各村組宣傳。
10.利用本校微信公眾號、班級微信群等媒體做好預防溺水家長宣傳教育。
11.每班換寫防溺水主題板報，編寫防溺水手抄報。
12.學生撰寫防溺水安全保證書。
13.利用周一升旗集會時間深入開展學生防溺水安全教育。
14.特別關注留守兒童、單親家庭子女的安全教育和監管工作。通過建立家校聯系冊、印發《致家長一封信》、家校即時通等方式，督促學生家長切實加強對學生的監管，特別是增強留守兒童、單親家庭子女的家長的安全意識和監護人的責任意識，使家長在學生上學放學路上、中午、傍晚、節假日、暑假等脫離學校和老師監管的時段，切實擔負起監護人的責任，避免產生監控“空檔”。
15.必須嚴格遵照上課、考試、放假的相關規定，不能擅自改變上級安排，如果違反上級規定而導致學生溺水事故發生，將依法依紀嚴肅問責。
（三）總結提升階段（10月11日——10月15日）
學校對開展預防學生溺水工作進行總結，對好的做法繼續延續，對存在的問題研究解決措施，為下一年預防溺水工作提供借鑒。
四、安全教育活動重點及要求
突出抓好重點對象教育，重點時段教育，遵守紀律教育；嚴明紀律，明確要求學生“不準私自下水游泳；不擅自與同學結伴游泳；教育學生要嚴格按照教育部要求做到“六不”。一是不私自下水游泳；二是不擅自與他人結伴游泳；三是不在無家長或教師帶領的情況下游泳；四是不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；五是不到不熟悉的水域游泳；六是不熟悉水性的學生不擅自下水施救。同時學校要教會學生掌握基本的應急自救、求助、報警方法，特別是遇到同伴溺水時，不要盲目的手拉手下水施救，要智慧救援，立即尋求成人幫忙，不斷提高師生防范能力。
五、活動要求：
（一）強化意識，各校要清醒認識預防溺水是上半年校園安全的重點工作，進一步強化紅線意識和憂患意識，將防溺水工作落實到每個班級，每個師生。
（二）落實責任，校（園）長要時刻繃緊安全這根弦，切實負責，決不能絲毫麻痹、懈怠和僥幸心理，確保預防溺水各項措施落到實處，真正做到守土有責，守土負責、守土盡責。
（三）嚴格問責。
安全工作是學校的頭等大事，全體教職工以“防溺水安全宣傳日”為契機，積極行動起來，全體教師要高度重視對學生的安全教育，在夏季即將來臨之際，對學生進行防溺水專項教育顯得尤為重要和迫切，因此，全體教師要從重視人的生命的高度，認真開展好“珍愛生命，預防溺水”教育活動。在廣泛宣傳教育的基礎上，班主任要積極做好學生離校時與家長的銜接工作，避免出現學生管理上的空檔，在“五、一”假及暑假前必須進行預防溺水安全教育，使學生自覺遠離危險，同時，也使學生了解掌握水中遇險時的自救互救常識，從而杜絕學生溺水死亡事件的發生。
關鍵詞：語文；有效閱讀；教學創新；研究
中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0090-01
隨著新課程改革的不斷深入，如何提高語文課堂閱讀教學效率和質量，得到了廣大教師的關注。語文作為一門基礎學科，閱讀教學對培養學生語文素養和語文綜合能力，具有十分重要的意義。因此，教師只有結合新課改理念，大膽創新閱讀教學，才能使語文閱讀在創新中煥發生命的活力。
一、轉化教學主體，提倡自主閱讀
新課改明確指出，學生是教學的主體。在閱讀教學中，教師要留給學生更多的時間和表現的機會，成為學生閱讀的組織者、引導者、合作者，讓學生成為閱讀教學中的主體。比如，在閱讀教學中，教師可以放手讓學生去自主閱讀。以《春聯》的閱讀教學為例，教師在課前讓學生自己通過網絡、書刊等渠道搜集有關春聯的資料，讓學生自己設計課題并進行課程的講解，同學之間可以相互探究、相互交流、合作學習，最后教師作總結和補充。在課程設計和講解的每一個環節中，學生融合了自己的一些認識和想象，打破了傳統教學理念下教師和課文的限制。他們自主閱讀學習，并在教師的鼓勵下，堅持自己的個性化理解，自發地對課文進行理解和分析。
二、運用多媒體教學，促進閱讀理解
多媒體教學作為一種新型的教學輔助手段，憑借其集圖文聲像于一體的特點，能夠有效刺激學生的視覺感官，實現其他教學手段無法達到的目標，促進學生對閱讀內容形成更加準確的理解。比如，在《我叫“神舟號”》一課的閱讀教學中，單靠課文的文字介紹，學生理解起來比較抽象，而使用多媒體就很好地解決了這一問題。在導入環節中，教師運用多媒體給學生播放了發射“神舟號”的錄像，并為學生歸納：“同學們，你們知道‘神舟號’在天上碰到誰了呢？他們之間又說什么了？要想知道，那就朗讀課文吧。”多媒體生動的畫面激發了學生的興趣，學生在觀賞的過程中，思想和想象的大門也隨之開啟，既使他們的審美情感得到了熏陶，也為他們了解祖國科技迅猛發展奠定了基礎。同時，教師的提問激發了學生的好奇心，對下一步的閱讀理解起到了有效的促進作用。
三、聯系日常生活，豐富閱讀素材
語文源自生活，生活與語文密不可分。語文教材中編入的課文都是文質兼美的佳作，充滿著濃郁的生活氣息。要讓學生更好地掌握文章的閱讀技巧，理解文章的內涵和文章的意境，就要引導學生將閱讀中的一些內容與日常生活聯系起來，讓學生在閱讀中去發現、品賞、感悟、學習，激發學生的閱讀興趣。唯有在興趣的驅動下，閱讀才能變得更加豐富、有趣，學生才能積極去探究、發現，從而提高閱讀能力、技巧。比如，聯系生活案例，導入課文情境就是一個有效的教學方法。以《誠實與信任》的教學為例，在教學開始之前教師創設了三個問題：（1）你去快餐店吃飯，服務員沒在的時候，你打破了一個碟子，你會怎么做？（2）你不在教室時，學習用具被人破壞了，你會怎么做？（3）課文中的主人公是如何解決這類問題的呢？學生對三個問題展開了熱烈的討論，他們暢所欲言，說出了自己的觀點。為了證實自己的觀點是否正確，他們又迫切地閱讀課文進行對照。通過認真閱讀課文，學生深刻體會到了課文中主人公的心情，對誠實產生了全新的認識。
四、豐富閱讀活動，提升閱讀能力
語文知識的積累同樣源自生活，一個讀者能夠準確解讀文章的思想情感、寫作藝術等，需要長期的閱讀積累和訓練。閱讀實踐訓練十分重要，學生僅僅依靠課堂教學時間來提升閱讀能力，是比較困難的，只有形成良好的閱讀習慣，才能逐步提升閱讀能力，讓閱讀之樂伴隨學生的成長，汲取知識精華，裨益終生。教師需要做好學生閱讀的組織者、支持者、合作者，將一些具體的活動組織開展起來，為提升學生的閱讀能力創造條件，如“閱讀座談會”“閱讀手抄報比賽”“讀書演講比賽”“詩歌朗誦會”等。學生為了在活動中更好地表現自己，就要提升閱讀的認真度，仔細琢磨，多加品賞，這樣既提升了閱讀質量，又訓練了閱讀能力。此外，教師還要充分運用信息技術的便利，引導學生通過網絡選擇一些有較高閱讀價值的美文閱讀，以此豐富學生的閱讀量，拓展學生的視野，激活學生的思維，使其因讀書而明志，因讀書而修身。比如，在教學《臺灣的蝴蝶谷》時，教師可以選出部分同學一起做游客，其余同學做蝴蝶來表演，讓學生感受蝴蝶谷的迷人景象，并在閱讀中激發他們對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
五、結束語
綜上所述，閱讀是學生獲取知識、提升綜合素質和能力的重要途徑，廣大語文教師要正確解讀新課標關于閱讀教學的要求，在教學實踐中努力探索，大膽實踐，結合學生的實際總結出更多創新性的閱讀教學方法，全面提升學生的閱讀能力和閱讀水平，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。
參考文獻：
關鍵詞：信息技術課程 存在形式 價值定位
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01
在信息技術快速發展的今天，信息技術作為一門優勢學科，應該充分發揮其獨特的育人功能。然而，目前的現狀卻令人堪憂，由于師資的緊缺和應試教育的影響，許多信息技術專職教師不斷地被其他學科“蠶食”。再加上信息技術缺乏從小學到高中成熟的課程體系；教材內容的更新有時也跟不上技術進步的節奏；信息技術課程的評價方式還不成熟等因素也制約著信息技術學科的發展。
作為信息技術教師，應該怎樣看待信息技術課，又該如何上好這門課呢？結合自己多年的實踐與思考，筆者從以下三個方面來談談信息技術課的價值定位：
1 信息技術課為綜合實踐活動課程服務
2001年9月教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確提出，“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。”顯然，信息技術課被納入了綜合實踐活動課程。
基于信息技術根植于綜合實踐活動課程，所以筆者以為，為綜合實踐活動課程服務必須注意“信息技術教育”、“研究性學習”、“社區服務與社會實踐”以及“勞動與技術教育”等與綜合實踐活動的其他內容有機整合，才能充分發揮網絡技術等信息技術手段，拓展綜合實踐活動的時間和空間范圍，從而提升綜合實踐活動的實施水平。
學校開展的綜合實踐活動“長蕩湖特產――大閘蟹”實現了信息技術與其他內容的有效整合。然而，這決不是綜合實踐活動課程目標的全部內容。教育部全國中小學信息技術教育領導小組辦公室主任鄭增儀同志認為，“把信息技術教育放在綜合實踐活動中，主要考慮到信息技術教育是一門實踐性很強的課，是通過學習使學生掌握信息技術，并培養學生獲取、傳輸、處理和應用信息的能力。它仍然是必修課，因為綜合實踐課就是必修課。”筆者也認為，學生可以通過計算機網絡獲取綜合實踐活動所需的有關資料為學習服務，也可以通過計算機來對所獲取的資料進行整理、分類、提升，并用電腦制作出網頁，在網絡上進行交流。于是，在筆者的建議下，上課教師把通過交流最終獲得的全部關于螃蟹的資料，進行收集、篩選和整理，以手抄報、黑板報、網頁等多種形式展示出來。令人欣慰的是，在筆者的參與幫助下，許多學生到網絡教室把搜集到的資料、圖片分門別類地制作成網頁。有介紹人們對螃蟹評價的，有介紹螃蟹生活習性的，有介紹螃蟹養殖方法的等內容，并且還打出了“長蕩湖大閘蟹”的品牌在網上進行宣傳，以便讓更多的人都知道金壇的長蕩湖大閘蟹，都來訂購和品嘗，提高家鄉的知名度，更好地為家鄉經濟發展服務。
2 信息技術課為其他學科服務
信息技術本身的價值也決定了其在學科群體中的存在價值。學生愿意和它對話――上“計算機課”是許多學生最企盼的時刻；教師樂意請它幫忙――課件、網絡正在悄悄改變著課堂教學；語文、數學等各門學科都需要它――因為它，形象代替了抽象……的確，信息技術和其他學科的互相整合，相互滲透，有利于教育教學的過程，也有利于學生的發展。
基于網絡環境下的小學語文課文《九寨溝》的教學就是信息技術為語文學科服務一個很好的范例。
教師：“同學們，今天我們要進行一次神奇的網上旅行，請同學們上網進入‘走進九寨溝’，欣賞九寨溝美麗的自然風光。不過，在進入之前，還有一個小小的要求：在瀏覽完電腦上的有用信息后，用自己最喜歡的方式表達自己對九寨溝的感受……”
學生時而瞪大眼睛，時而談笑風生，時而專心致志，時而沉默不語，時而用電腦繪畫，時而網上沖浪，時而細細品味……他們無拘無束，主動鉆研，隨心所欲，各種靈感閃現，及時操作，一氣呵成，小組匯報個個有所得。
從學生的發言中，讓人感受到的是學生對知識的渴求，對網絡的好奇，對成功的喜悅。因為有了網絡，學生的學習生活變得豐富多彩；因為有了網絡，課堂喚發著生命的色彩；因為有了網絡，教師的勞動閃爍著人文的光芒。
3 信息技術課為學生的學習發展服務
《基礎教育課程改革》中明確指出：充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和信息化課程資源以及有力的學習工具。信息技術教育，不僅有其作為學科本身的教學要求，而且應該從育人的高度，關注學生態度、情感、價值觀的形成。
在教學《畫圓形和方形》時，要根據學生特點，創設情境進行教學，學生是整個課堂的主體。學生的主體性發揮得如何，是決定學生學習發展的關鍵。
小學生的注意力不穩定、不持久，容易被一些新奇的事物所吸引。而計算機演示中多變的圖形畫面、絢麗的色彩，強烈刺激著學生的視聽感官，吸引了學生的注意。它化抽象為形象，變靜態為動態，以其新穎性、趣味性、藝術性激發學生產生旺盛的求知欲和豐富的情感體驗。例如，在講矩形與正方形時，請出了一胖一瘦兩位好朋友，比較形象，學生覺得很有趣。在講圓時，整個課堂已進行了20多分鐘，這時學生已經很疲勞，為了再次調動起學生的積極性，筆者用彩色皮球和放兒歌來吸引學生的注意力。如果學生喜歡學，愿意聽，覺得好玩，有興趣，就能夠學會和理解知識，就能夠增長搜尋、分檢、提取、加工信息的能力，主動去發現問題、解決問題，從而使創新精神和實踐能力得到了培養，也使態度、情感、價值觀等非智力因素得到了發展。
為切實搞好這一工作，我制定了以下的計劃：
一、指導思想
以縣教育局的指導思想為依據，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神，落實安全教育內容，努力創建班級安全氛圍。
二、教育內容安排：
1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育，以及做好放學路對的管理。
2、要求學生學習《學生守則》、《學生日常行為規范》及學校有關安全教育的各項規定，增強學生學習、執行規范守則的自覺性。抓好學生的公共安全意識，切實保障學生的人生安全。
3、防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要內容的教育。
4、防觸電的教育，對同學們進行電的基本知識講座，預防觸電事故的發生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。
5、防食物中毒的教育，邀請醫生來校進行飲食衛生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發生。
6、防病、防體育運動傷害的教育;重視同學們身體健康教育，建立個人健康檔案，進行一次健康檢查，體育活動應重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操，盡量避免運動傷害事故的發生。
7、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育;檢查班里的防電設施，落實專人負責，班里應經常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。
三、實施措施
1、加強放學路對的管理，每隊路對設立路隊長，對該對進行負責管理。
2、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強學生學會保護自我，學會生存。
3、圍繞“消防安全周”出好第三期黑板報。教育學生加強安全防火意識。
4、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力營造“平安班級”，做到無意外事故發生。
以上級教育部門下發的有關安全工作文件和指示為宗旨,緊繃安全心弦，務實工作，教給學生安全常識，養成處處注意安全的好習慣，保證班內外師生安全，保證正常的教育教學秩序，為全面提高我班教育教學質量服務。
本年度學校安全工作的目標要求是：認真貫徹上級教育行政部門關于加強安全工作的有關文件，努力杜絕一切因學校工作失誤造成的安全責任事故，消除學校的安全隱患，使學生有一個安全文明的學習環境。
內容主要有交通安全、消防安全、食品衛生安全、用電安全、體育運動安全、網絡安全、勞動和日常生活安全(含防騙、防溺水、防雷等)、禁毒、校園安全、集體活動安全等。
1、繼續抓好安全教育：我班將充分利用手抄報、紅領巾廣播臺等宣傳陣地，以及通過老師晨會、安全衛生課和周一班會，繼續宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學生高度認識“人命關天，安全第一”。做到反復強調，確保學生人身安全。
2、進一步完善規范制度：
我班將進一步完善各項規章制度，學生做操、集會、上課、下課、上學放學、勞動等等都將作出明確規定，規范程序。同時，還將經常對存在的安全隱患及時排查，發現問題，盡快解決。
3、加強落實防范措施：
我班將進一步加強和落實防盜、防火、防水、防毒、防活動傷害等防范措施嚴格按上級要求辦事，發現安全隱患及時向上級領導反映，并作好妥善處理，確保師生安全。
4、加強校內學生活動的安全工作，要求教師對學生進行安全教育，不做危險性游戲。體育課上，教師要工作到位，思想集中，嚴格督促學生的動作規范，方法科學。開展活動前，我班將認真組織，確保安全，不管是教師還是學生，都要把安全放在第一位，不得離群，不得上危險地段，不得做危險舉動，保證活動安全順利地進行。
1、教育教學安全
(1)用科學的方法教育學生，積極研究學生的心理、生理變化，加強心理輔導，不體罰和變相體罰學生。
(2)由學校組織的各項活動，做到周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。
(3)加強班級的用電管理。
(4)體育課及其它室外游戲，做到全程監督學生的活動。活動量較大的向學生講清要求，問清學生能否參加，不勉強。
2、交通安全
(1)把嚴格遵守交通法規作為每天晨會的必講內容，教育同學靠右行、靠邊行。
(2)配合有關部門做好對學生接送車的管理工作，確需乘車的學生要加強等車及坐車時的安全教育。
(3)等學生全部離校后方回家。
3、生活安全
教育小學生不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育入廁小學生時不推不擠，以防撞傷、碰傷。切實做好教室的衛生保潔工作，教育學生飲水時要節約用水，喝多少倒多少，還要注意清潔。
4、活動安全
教育學生遵守活動規則，不攜帶危險物品進行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。
