時間：2023-05-30 10:16:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇熱愛祖國的手抄報，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹全國少工委《關于在全隊開展“四個好少年”活動的通知》（中少辦發(fā)[20xx]14號）要求，認真貫徹《小學生日常行為規(guī)范》的要求，加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，扎實細致、持之以恒地開展“養(yǎng)成好習慣，爭當四好少年”活動。
二、活動目標：
號召全體少先隊員爭當四好少年, 牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優(yōu)良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年，時刻準備著為建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。通過開展學生在做人、學習、生活、健體等方面的好習慣養(yǎng)成教育活動，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。
三、活動主題：養(yǎng)成好習慣，爭當四好少年
四、活動要求：
（一）學會生活——爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年
1．熱愛祖國，提高自身素質，樹立遠大理想；
2．愛惜糧食，節(jié)約水電，不損壞公物；
3．注重環(huán)保，講個人衛(wèi)生，每天堅持打掃學校、家庭衛(wèi)生，不在在校內吃零食、亂丟亂扔廢物
（二）學會求知——爭當勤奮學習、追求上進的好少年
1．課前準備好學習用品，上課專心聽講，守紀律，回答問題聲音響亮，會傾聽別人的發(fā)言，寫字姿勢正確，作業(yè)認真工整；
2．課前預習，課后復習，勤于自主學習，能采取多種方法閱讀，善于總結；
3．每天堅持認真及時完成老師布置的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，多讀課外書。
（三）學會做人——爭當品德優(yōu)良、團結友愛的好少年
1. 誠實，不說謊話，守規(guī)則，講信用，有責任心；
2．能與同學友好相處，不追逐打鬧，遇到挫折不灰心；
3．有愛心，懂感恩，尊老愛幼。
（四）學會健體——爭當體魄強健、活潑開朗的好少年
1.積極參加體育鍛煉，做好兩操，在體育活動和體育比賽中表現得好。
2.課外不做危險性游戲，不進入危險區(qū)。 nn40.com
五、活動措施：
（一）在全體隊員中開展“四好少年”評比活動，采取每月班評、照片上墻，鼓勵先進、激勵后進。
（二）在各中隊開展“爭文明、創(chuàng)示范”活動，進行“行為規(guī)范示范班”評選活動。
六、具體安排：
1、由大隊部向全體少先隊員發(fā)出倡議，向全體少先隊員講解爭當“四個好少年”的要求。
2、利用黑板報、周晨會等宣傳陣地，廣泛宣傳爭當“養(yǎng)成好習慣，爭當四好少年”的內容和要求，使少先隊員都知曉，使全隊都動起來。
3、召開中隊輔導員會議，布置有關活動要求。各中隊根據大隊部的安排，講解“四個好少年”的具體內涵，并適時評價。
4、各中隊組織隊會，進一步學習胡爺爺賀信精神，開展爭當“四好少年”的大 討論，使讓每個少先隊員明白“四好”內涵并轉化為行動，同時開展“我與四好少年找距離”活動。
5、開展“養(yǎng)成好習慣，爭做四好少年”主題班隊活動并選拔“好習慣監(jiān)督員”。
6、各中隊出好以“養(yǎng)成好習慣，爭做四好少年”為主題的黑板報。手抄報。同時要求各中隊選好班歌，開展“班班有歌聲”唱歌活動。
7、各班每月評選班級“四好少年”，照片上墻，鼓勵先進、激勵后進。
8、各中隊開展“尋找我身邊的好少年”活動，推選“四好少年”候選人，學校開展四好少年評選活動并進行表彰。
9、開展“好習慣在家里”活動。通過給家長的一封信，讓家長也要明白孩子應從小養(yǎng)成哪些好習慣及配合教育方式，要求假期里以家庭為單位，家長做好好習慣的指導工作，培養(yǎng)學生飲食起居等方面的良好生活習慣，使學生懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。通過“調查評價表”，向家長宣傳養(yǎng)成教育的意義。
10、每個隊員辦一張手抄報，準備參加“爭當四好少年”小報展評活動。
國慶節(jié)活動總結有哪些?“迎國慶”系列活動不但豐富了同學們的業(yè)余生活，更向全校師生展示我校同學們的風彩。共同閱讀2020年國慶節(jié)活動總結怎么寫【5篇】，請您閱讀!
國慶節(jié)活動總結1為了慶祝71周年，迎接中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，激發(fā)學生的愛國主義情感，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。__實驗中學團委、教育處多形式開展“慶國慶、迎中秋”系列活動。
活動期間，學校大門口，行政樓，教學樓門口懸掛五星紅旗，學校電子屏展示祝福祖國的標語。校團委召開全體團支書大會，團委書記劉廣宇對活動進行了具體的布置，各班積極響應，踴躍參加。全校各班召開了“國旗在我心，向國旗敬禮”敬禮的愛國主題班會，同學們一起觀看了天安門升旗儀式，輝煌中國專題片，為祖國取得的`偉大成就而欣喜和驕傲。慶國慶、迎中秋，學生會、團委會也發(fā)出了積極倡議和行動，在校團委的指導下，團委會板報組舉辦了以國慶節(jié)，中秋節(jié)為主題的黑板報。學生會也組織學生開展國慶征文活動，舉辦國慶中秋書畫展。校團委專門組織優(yōu)秀團員觀看愛國教育視頻《強軍》。
多種形式的活動不斷激蕩著學生們的愛國情懷，激發(fā)著學生們的民族精神和自豪感，在為祖國71歲生日深情祝福的同時，大實驗學子萌發(fā)著熱愛祖國、感恩社會、勤學知識、長大報效祖國的壯志豪情。
國慶節(jié)活動總結2一直以來我認為的敬老院就是老人們在社會的關愛下，無拘無束安享晚年的家，雖不像那些豪華的別院，但至少具備應有的居家條件。可是，當我看到那一堆堆雜草旁邊冷凄的西鄉(xiāng)敬老院時，我愣住了。若沒有熟人帶路，我想我要找到哪兒是困難的，因為他連可供參考的“敬老院”三個字都沒有，鐵門上是歲月留下的痕跡，低矮的舊房顫巍巍地排列在兩邊，井旁放的是人工提水的桶。
我想我們找不到那兒，那其他人呢，他們能找到那雜草旁的舊房子里的老人嗎?我想不能，那些老人幾乎被人們遺忘了，以為我們總是喜歡關注電視上閃耀的明星、生活照時尚的潮流的方向，或是抱怨自身條件的不足。而那些無依無靠的老人呢?他們的要求并不高，有個能遮風避雨的的方，和一些能夠陪他們聊天的人。
猶記得吃飯時，一位稍年輕的老人，總是細心地將可口的才分給幾位行動不便的老人，那一幕讓我心里酸酸的，像有什么東西卡住了喉。無需太多的語言，一個個小小的動作，一個個關懷的眼神，都傳遞著無私的純潔的愛。
離別使他們燦爛的笑臉，讓我不忍心看。我們能做的實在太少。我真誠的希望更多的人能夠伸出關愛之手，幫助那些孤寡老人，將這份愛傳承下去。相信善良的你，相信大愛無疆。
國慶節(jié)活動總結3非常感謝紅會讓我今年的國慶過得如此有意義，告別以往在電視機或餐桌前的視味覺奢靡。今年的國慶敬老院之行讓我受益匪淺，在為祖國慶祝生日的同時，更是為祖國的太平安康做了一份小小的貢獻。
到達敬老院，一張張被歲月侵蝕的面容映入眼眸，那些滿了滄桑卻呈現無比和藹與此相的面容容我們不能不為之動容。看著那低矮的住房、凌亂的庭院、惡劣的環(huán)境，同情、悲憫和痛楚在我心頭交織。不過，我們更多的是將自己的憐愛與關懷融入到行動中，我們分工合作，為老人們打掃房間、庭院，清洗衣物，炒炒小菜，拉拉家常。雖然只是一些微不足道的事，但這些卻使我看到了老人們會心的微笑，因為我們是用滿滿的.真情與誠心讓他們感受到溫暖，讓他們覺得自己并不孤獨，沒有被遺忘。在交流過程中的朗朗笑語，在娛樂表演時那不能抑制的笑聲，不像話劇里演繹般童話，也不像神情劇本那般使人揮淚如雨，但它卻是現實生活中那么真實動人的場景。不需要任何裝飾與襯托，只有真正融入的人才會讀懂。
敬老院之行給我太多的感觸，同時也賦予我一種渴望，我渴望有越來越多的愛心人士關注社會中莫多需要關懷與幫助的。世界太大，而我們太渺小，我們力所能及的事很多多，真正能給予他們的卻很少。我們只能給他們心靈的安慰，但也可以因此喚起他們對生活的希望與追求，這也是我們最理想的目標。所以我認為，一個人只要心中有愛，無論是什么身份，位居什么地方，請毫不吝嗇的把自己心中的愛傳遞給身邊的每一個人，接力傳遞，讓愛的火苗愈加興旺，讓溫暖在世界的每一個角落里蔓延，讓那些需要溫暖或趨于僵硬的心恢復原來的鮮活與動人，讓這份愛的源流愈流深遠，愈流遼闊。
國慶節(jié)活動總結4為了充分展示學生的才華，增強集體的凝聚力，豐富學生的業(yè)余文化生活，陶冶愛國主義情操，我校在迎來祖國的第71個生日的時候，開展了豐富多彩的"迎國慶"系列活動。如：唱國歌比賽、國旗下講話、手抄報和畫畫評比活動等等。通過別具心裁的設計，我校把國慶活動搞得有聲有色。現總結如下：
一、學校重視，同事合作，充分準備
1、在活動開始前，我們就成立一個活動小組，通過商討后才確定這一系列的"迎國慶"活動方案：國旗下講話、唱歌比賽、手抄報(中高年級)和畫畫比賽(低年級)、作品展示方案。
2、學校領導的重視，老師的配合，使得活動得以順利地完滿結束。
例如在國歌比賽前，班主任和科任老師都利用課后的時間帶領班級去練習和彩排，音樂老師也從旁協(xié)助給予指引和幫助。在手抄報和畫畫比賽，班主任大力鼓勵學生參加比賽，美術老師更是一個個地從旁指導，使得這次的手抄報質量有較大的提高。
二、報名踴躍，參與積極
自活動宣布開始，班主任就積極激勵學生參加，而學生也自發(fā)地組織起來，例如在手抄報比賽中，學生就以個人或者幾個人為一小組來參加比賽，而且為使得內容更為豐富，他們在課后的時間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關資料，這樣的一種比賽熱情，使得在評比的時候，我們收到的那60多幅的手抄報，不但畫面美觀，其內容的精彩也是不容忽視的.。
三、活動的精彩，令人回味
1、每周升旗儀式和國旗下講話，都是激發(fā)學生愛國主義情感的契機。
隨著國旗的冉冉升起，奏起雄壯的國歌，全體少先隊員那規(guī)范的隊禮，洪亮的歌聲，隊員那雄壯有力的講話，怎能不使愛國主義情感在同學們心中升騰?
2、唱國歌比賽則掀起了國慶系列活動的。
在這里，同(!)學們充分地體現了團結與合作，互相配合的精神。無論從上場到下場，他們那一絲不茍的動作，他們按雄壯的聲音，微笑的面孔都展示了本班的風采。
3、手抄報比賽(中高年級)和畫畫比賽(低年級)則充分發(fā)揮了同學們的想象力和創(chuàng)造力，其畫面的精美、布局的合理、字體的端正，無不令人驚嘆：學生的想象創(chuàng)造能力實在令人敬佩。
"迎國慶"系列活動不但豐富了同學們的業(yè)余生活，更向全校師生展示我校同學們的風彩。在以后的時間里，我們將組織更好的活動來豐富全校同學的生活。
國慶節(jié)活動總結5在這秋高氣爽、丹桂飄香的美好季節(jié)，我們迎來了祖國媽媽的第__個生日。在全體師生的共同參與下，我校舉行了隆重的系列國慶慶典活動，共同慶祝祖國媽媽的生日。
為了讓同學們感受國慶的氣氛，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。我校在9月10日——9月28日先后組織了“我和我的祖國”系列活動：
1、組織一堂慶國慶的主題班會
要求各班班主任在活動時間內上好一堂關于慶國慶的主題教育課，各班級發(fā)言人數達到班級人數的三分之一。大大的激勵了學生的愛國情懷。
2、五彩畫筆畫祖國
學生通過水墨畫、水彩筆畫等多種表現方式，畫出祖國巨大變化，畫出人們的幸福生活，感受祖國的偉大。
3、唱響紅歌頌祖國
9月29日晚，我校全體師生帶著金秋的喜悅，唱響了高亢奮進的頌歌，用誠摯的熱情為祖國送上了深情的祝福。本次歌詠比賽得到團市委、社區(qū)、兄弟學校等方面的大力支持。學校師生共同參與，教師一首《四渡赤水》贏得滿場喝彩。全校24個班級合唱了24首紅歌，唱紅了校園，唱出了對祖國的.祝福。晚會在《歌唱祖國》的歌聲中結束。這次晚會激發(fā)了我校學生的愛國熱情和集體精神，也激發(fā)了學生積極參與集體活動的熱情，達到了育人的目的，再次證明了晚會的成功。
4、自制版報贊祖國
在9月21日下午由政教處組織評比各班黑板報。學生利用板報抒發(fā)了對祖國的熱愛。
5、詩歌朗誦比賽
語文作業(yè)是語文教學的重要組成部分，是學生所學知識的鞏固與延伸。
傳統(tǒng)的作業(yè)一般是讓學生抄寫生字詞、背誦課文、完成思考與練習，單調枯燥，缺乏彈性，脫離生活和學生實際，這種機械的書寫已達不到素質教育的要求。為了激發(fā)學生的積極性和主動性，我在作業(yè)設計上進行了改革，在鞏固一些必備知識的基礎上，設計趣味性作業(yè)。歸納一下，主要有以下幾種
一、朗讀朗讀是最重要的閱讀手段，它不僅可以加深對課文的理解，還可以陶冶情趣，培養(yǎng)語感，得到美的享受。回家后練習有感情地朗讀課文，并給自己的朗讀配上一段樂曲，準備第二天舉行一次配樂朗讀比賽，看看誰的朗讀最動聽。第二天朗讀會上，學生興趣盎然，一段段美妙的音樂，加上學生們聲情并茂的朗讀，把我們帶進了如詩如畫的境界 。這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學生的朗讀能力，又激發(fā)了學生熱愛祖國大好河山的真摯情感。
二、辦手抄報手抄報是考查學生綜合能力很好的辦法，也是學生才藝大展示的一個舞臺。手抄報交上來，內容的豐富多彩，形式的靈活多樣，版面的清新，視野的開闊遼遠，讓我看到了他們渴求知識的精神和合作意識。
三、演課本劇對于故事情節(jié)性較強或場面描寫具有較強動作性的課文，可以布置學生自愿組成小劇組編成課本劇。如教學完《茶館》一課，我先按家庭住址把學生分成10組，再布置學生回去演課本劇，學生自編自演《茶館》課本劇時，他們的能力讓我刮目相看。他們不僅根據需要自制了一些簡單的道具，而且能根據角色選擇合適的人來進行表演，人物的語言、動作、心理 、神態(tài)揣摩得相當到位。這項作業(yè)雖然很花功夫，但學生對排課本劇很喜歡，很樂于完成這項作業(yè)。
四、收集資料課程總目標提出“學會使用常用的課文工具書，初步具備搜集和處理的能力。”為了實現教學目標，教師可根據教學需要，設計出與教學目標有關的作業(yè)。如教學《飛紅滴翠記黃山》之前，我布置學生回去收集有關“黃山”的圖片或文字資料。學生收集到 的資料是多方面的，有圖片、有錄音、有文字介紹，從不同的角度展示了有關“黃山”的知識，為更好地理解課文內容和作者的思想感情奠定了基礎。
五、社會實踐主要包括：調查、訪問、觀察、實驗、參觀、制作等活動性作業(yè)。例如教學完《百合花》一課，我布置了一道這樣的作業(yè)：種植一盆花、一棵樹，觀察植物發(fā)芽、開花、結果的生長過程，觀察它們在不同天氣、不同季節(jié)中的不同情況，并要求把種植中的酸甜苦辣、喜怒哀樂記敘下來。此后再讓他們寫狀物的文章，他們胸中涌動的必定是實踐中所得的真知實情，筆下流淌的必然是實踐后的歡樂與苦辣。
實踐證明，優(yōu)質的作業(yè)有助于學生所學知識的鞏固、深化，有利于學生智力和創(chuàng)造才能的開發(fā)。興趣是學生學習的最好老師，作為語文教師，在布置作業(yè)時要注意優(yōu)化多樣，聽、說、讀、寫、做、玩、觀都可以成為語文作業(yè)，要讓學生總保持一種新鮮感，不覺得是為完成老師留的作業(yè)而被動做作業(yè)。力爭讓每個學生在適合的自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗。
一、升旗儀式，提高愛國主義意識
通過每周升旗儀式，幫助學生了解祖國的過去，認識祖國的現在，展望祖國的未來，激發(fā)學生民族自豪感。讓學生知道《義勇軍進行曲》是我們偉大祖國的聲音，國歌激勵我們中華民族自強不息，無論世界哪個角落，只要有炎黃子孫的地方，就會出現鮮艷的五星紅旗，就能聽見嘹亮的國歌響起。通過觀看國徽，使學生體會到國徽的莊重。在各級人民政府的大門口都懸掛有國徽，站在國徽下，想著祖國要統(tǒng)一，祖國要富強，是當代人的任務，更是未來一代的重任，借以激發(fā)少年兒童熱愛自己的祖國。“祖國的標志”是指國旗、國徽、國歌等，這些標志是祖國的象征，直觀上是很形象的，通過形象寓予了深刻的“理”和深遠的愛，這些標志是我們對少年兒童進行愛國主義教育的生動素材。
二、校園文化，熏陶愛國主義思想
學校通過電子大屏幕、廣播站、國旗下講話、班級文化墻等，精心設計“愛國主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、文化墻等多種有效形式，讓愛國思想教育隨處能見，隨時可學。班級舉辦祖國在心中、我的中國夢、培育和踐行核心價值觀為內容的主題班會、演講會、朗誦會、圖畫創(chuàng)作展覽等。宣傳解讀黨史、革命史、先進英雄人物事跡、改革開放的重大事件，祖國發(fā)展變化的成果。對學生進行思想道德教育，傳統(tǒng)文化教育，文明禮儀教育等行之有效的教育形式。用情感感化學生，用智慧啟迪學生，用人格陶冶學生，使學生高尚情操得到陶冶，行為習慣得到訓練，品德修養(yǎng)得到加強，文明素質得到提高。
三、舉行比賽，深化愛國情懷
為了進一步提高同學們的歷史使命感和責任感，同時更深刻的進行愛國主義教育，我校還開展了一次面向全校學生的征文比賽，征文比賽的主題為：探索革命發(fā)展新道路，增強學生的歷史使命感和責任感；探索改革新形式，開創(chuàng)中國革命新局面；愛國主義教育。這三大主題緊扣愛國二字，一方面能夠達到愛國主義教育的目的，一方面能夠更好的鍛煉學生的寫作水平。
四、傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)愛國主義熱情
開展“傳統(tǒng)節(jié)日”主題教育活動，加深學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識，讓學生更加了解我國的民風民俗，傳承我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，同時可以增強民族自豪感和民族大團結意識，培養(yǎng)和激發(fā)同學們的愛國主義情感。每逢重大傳統(tǒng)節(jié)日，正是我們對小學生進行愛國主義教育的大好時機。清明節(jié)掃墓，讓小學生自己動手制作花圈、花籃，為烈士莊重的送上深深地哀思，激發(fā)學生對革命先烈的思念與崇敬；十一國慶節(jié)，舉行隆重的升旗儀式，讓學生牢記五星紅旗是用革命先烈的鮮血染紅的，五顆星代表全國人民大團結，再次喚起他們熱愛祖國、做新世紀小主人的強烈愿望；端午節(jié)、黨的生日、勝利紀念日……我們不失時機地對小學生進行愛國主義教育，激發(fā)他們濃濃的愛國主義情懷。開展傳統(tǒng)節(jié)日活動不僅使同學們更清楚地意識到今天的幸福生活來之不易，也更加激發(fā)了同學們的愛國情操，要珍惜今天來之不易的幸福時光，學好知識，練好本領，將來報效祖國的情懷。
五、熱愛家鄉(xiāng)，塑造愛國主義靈魂
一、 強化隊員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習慣。
1.思想品德教育。
學校利用國慶、隊慶等有利契機，通過舉行中隊活動，出手抄報，國旗下的講話等形式多樣的活動，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起為建設祖國、建設家鄉(xiāng)而奮發(fā)成才的遠大志向。
2.法制教育。
通過國旗下的講話、班會課、中隊活動和法制教育專題報告，強化隊員的法制觀念和交通安全觀念，培養(yǎng)隊員的法制意識，交通安全意識，使隊員學法、知法、懂法、守法、用法。
3.環(huán)境保護意識教育。
除了讓隊員知道保護自己校園的環(huán)境外，還帶領隊員走出校園，看看我們身邊的環(huán)境，想想我們能為此做些什么。以此對隊員進行環(huán)保教育，提高了隊員的環(huán)保意識和社會公德意識。
二、 加強少先隊的組織建設和陣地建設，充分發(fā)揮少先隊的職能作用。
1.充分發(fā)揮大隊委員，中隊長的功能和作用。
讓他們明確各項任務和職責，協(xié)助輔導員做好學校少先隊工作，使他們成為學校少先隊工作的得力助手。
2.在建隊節(jié)之際，吸收了一批新隊員。
通過對新隊員的入隊前培訓，了解有關少先隊的知識。在建隊節(jié)舉行了隆重的入隊儀式，讓新隊員感受到戴上紅領巾的光榮，同時也明確自己的職責。
一、使學生產生主動學習的興趣，提高學習效率
心理學告訴我們，大腦的思考必須要有動機。思維動機有內因和外因，如何借助外因促進內因起作用，提高地理思維的興趣和動機，這正是教師發(fā)揮主導作用之所在。學習興趣是影響學生自覺積極性和持久性的直接因素。教學中把學生熟悉的事物和已經有興趣的東西聯系到課堂上，讓學生發(fā)現原來地理就在身邊。講地圖概念時，問學生在哪兒見過地圖嗎，學生馬上爭先恐后地回答：公園、車站、書報等。及時表揚他們之后再問什么時候用過地圖呀，在學生興高采烈地談到利用導游圖在景點旅游，從學校平面圖上尋找考場位置，從縣城城區(qū)圖上看到周圍幢幢高樓拔地而起、條條大道建成通車時，問學生那么什么是地圖呢，學生會目視老師欲言又止，等待老師點撥。這時拿出準備好的縣城規(guī)劃圖、本縣政區(qū)圖、公園導游圖和一些照片，讓學生比較地圖和普通照片的異同，學生很快會得到地圖的三要素。此時概念的學習水到渠成，學生的學習興趣也掀起了。這時觀察力更敏銳，想象力更豐富，智力活動效能也大大提高，正如一位教育家所說：“興趣是最好的教師”。
二、促進學生綜合能力的培養(yǎng)
恩格斯說過“從事實踐活動是能力發(fā)展的基本途徑”。地理學科綜合性很強，而鄉(xiāng)土地理的教學，在綜合性的基礎上，更強調了實踐性，從而為提高學生創(chuàng)造性思維能力提供了可能性。鄉(xiāng)土地理綜合實踐活動課的內容是豐富多彩的，既可開展野外考察、環(huán)境監(jiān)測、資源考察、規(guī)劃開發(fā)，又可開展社會調查、參觀旅游等活動。錯綜復雜的自然、社會環(huán)境，促使學生在考察活動中動心、動手、動腦，不斷地去接觸、分析、思考、解決一連串的問題，這無疑會提高他們地理觀察和調查。運用地圖、分析和運用地理圖表等能力，對訓練他們的理解、判斷、推理、歸納、綜合、評價等思維能力和發(fā)展智力有極大的好處。由于鄉(xiāng)土地理考察所接觸的一些問題，與鄉(xiāng)土地理環(huán)境、鄉(xiāng)土經濟發(fā)展是緊密結合的，遠較地理課本知識復雜，這就為學生提供了進行多端性、伸縮性思維的現實地理問題，從而有利于發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力。
三、激發(fā)和培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的積極情感
鄉(xiāng)土地理教學要求通過具有實踐特色的教學過程，讓學生認識家鄉(xiāng)的自然地理和人文地理的主要特點，了解家鄉(xiāng)人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意協(xié)調好家鄉(xiāng)的人地關系以及家鄉(xiāng)經濟建設的戰(zhàn)略方向和美好前景，從而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的深厚感情和樹立建設家鄉(xiāng)、建設祖國的??雄心壯志。可以結合教材開展本地地理環(huán)境、自然景觀、文物古跡、城鄉(xiāng)交通介紹活動。通過活動，了解家鄉(xiāng)的過去現在展望未來，學生們興奮不已，充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛，更加堅定了熱愛家鄉(xiāng)建設家鄉(xiāng)的信心。在初二第一學期，開展了愛家鄉(xiāng)手抄報評選活動，要求以本縣境內的地理環(huán)境、自然資源、文物古跡、風土人情等為主，適當利用圖片、照片加以補白襯托。活動期間，學生積極性很高，內容豐富制作精美的手抄報上洋溢著愛家鄉(xiāng)愛祖國的真摯情感。
四、增強學生的環(huán)保意識
地理課程肩負著確立學生正確人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念的時代使命。鄉(xiāng)土地理與區(qū)域地理相并列，共同作為地理課程的兩大學習載體。鄉(xiāng)土地理因其濃縮地理綜合性、地域性，可使學生在具體化、生活化的背景狀態(tài)感悟正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。所以，《地理課程標準》強調：“把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學習的載體。學生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，進行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動。”
教學中，聯系鄉(xiāng)土地理實際，介紹本地環(huán)境的過去與現狀，分析環(huán)境的破壞給我們帶來的危害。如在對學校周邊地區(qū)環(huán)境的調查中學生了解到：有的農田，焚燒秸稈產生煙霧，造成交通障礙，空氣污染，呼吸困難；大量使用塑料袋薄膜造成白色污染，破壞土壤結構影響農作物生長。在本縣水資源狀況調查中，學生知道了本地全部飲用水和絕大部分灌溉用水來自地下水，而近年來地下水急劇下降。從而提高了學生對水資源的關注程度，增強了節(jié)水意識并自覺開展節(jié)水活動，還針對學校用水情況向學校提交了建議書，得到領導肯定。同時積極開展清除白色污染回收廢舊電池等環(huán)保活動。通過學習學生們深刻理解了環(huán)境與人類生存、發(fā)展的密切關系，自覺地保護環(huán)境。
五、加深對相關地理知識的理解和記憶
1 依托教材，注重學生德育教育
在語文教學中，要向學生進行愛國思想教育，啟發(fā)他們懂得愛祖國和愛祖國的語言文字是聯系在一起的。在日常生活中能正確使用祖國的語言文字，這正是中學生熱愛祖國的具體表現。比如在學習法國都德的《最后一課》時，我緊抓住“法國語言是世界上最美的語言――最明白，最精確，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。聯系中國的抗日歷史，讓他們記住那是每一個中國人的恥辱，歷史絕不能重演，要熱愛祖國，熱愛祖國的語言，珍惜今天的幸福，為中國明日的輝煌而努力。講到《岳陽樓記》時，用范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大情懷，激勵學生樹立“天下為己任”的偉大理想。總之，教師要根據學生的思想實際不失時機地進行思想教育。
2 課堂教學，注重培養(yǎng)學生思維能力
以前流行甚廣的“滿堂灌”、“注入式”教學早已為人們所摒棄，原因是什么？就是因為學生的思維得不到很好的訓練，他們成了被動接受知識的“機器”。因此教給學生思維的方法，訓練他們思維的能力，這是對學生進行素質教育的又一項重要內容。語文教學中怎樣加強學生的思維訓練呢？首先要創(chuàng)造寬松和諧的語文課堂氛圍。兒童心理學告訴我們：只有在民主、和諧、寬松、安全的氛圍里，才能體驗豐富、情緒飽滿、思維活躍。因此，我們應該熱愛學生，關注他們的差異，寬容他們的失誤，尊重他們的個性，相信他們的潛能，用愛減輕學生緊張的情緒反應，營造輕松、愉快、活潑的心理體驗環(huán)境，保證學生思維的流暢變通。其次，注重質疑，在解疑中獲得提高。要加強學生的思維訓練最關鍵是教給他們發(fā)現問題、分析問題、解決問題的方法。在每篇課文的教學中都要讓學生明白：這篇文章寫了什么內容，用了什么方法寫的，為什么要表達這個思想，這么寫有什么好處，有什么值得我們學習和借鑒的地方，使學生掌握理解和分析文章的規(guī)律與方法。語文課的講解，絕不只是讓學生知道結果，更重要的是讓學生知道結果是怎樣來的。如教學《孔乙己》的結尾時，許多學生都會對“大約孔乙己的確死了”這一言已盡而意無窮的收尾很感興趣，紛紛提出種種猜測。有的認為孔乙己一定死了，因為他貧病交加，有的認為：“他可能到別的地方去了，也不一定。”此時引導學生想象孔乙己的種種悲慘結局，使學生進入到課文描繪的情境中，最終分析出孔乙己悲慘人生的根源。這樣既超越了教材，又使學生的思維出現了多元化態(tài)勢。
3 閱讀教學，注重培養(yǎng)學生的審美能力
能欣賞文學作品的美，對陶冶學生的思維情操和豐富他們的文化生活非常有益，怎樣才能提高學生的審美素質呢？在教學文學作品時，要選好突破口，精心設計教學過程，讓學生能欣賞到文章內容之美、結構形式之美和感受意境之美等等。如教學《桃花源記》時，我利用錄像再現桃花源中優(yōu)美的自然風光及老師怡然自得的生活圖景，進而引導學生感悟作者創(chuàng)建理想和諧社會的情懷。其次審美教育要與朗讀指導相結合。朗讀中，讓學生目視、口誦、耳聽、心想，理解作品的內容，想象美好意境，感知語言的無窮魅力。再次，要把握學生的心理特點，充分調動他們的情感因素，如用扣人心弦的導語，飽含深情的泛讀，震撼人心的激問，豐富多彩的活動等等多種方式，調動他們的生活體驗，使他們“神游”其中，自己去領會，去想象，去欣賞，去品味。總之，學生文學素養(yǎng)的提高跟語文教學中的審美教育是分不開的，我們應充分發(fā)揮這種作用。
4 聯系實踐，注重培養(yǎng)學生的語文應用能力
《語文課程標準》在“課程的基本理念”中談到“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力……”。語文學習并不止于認知、理解和記憶，學會語文主要是學會運用語文。即形成語文能力。那么該如何培養(yǎng)學生的實踐應用能力呢？首先，應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，要溝通課堂內外，充分利用學校，家庭和社會等教育資源，開展綜合型學習活動，拓寬學生的學習空間，增強學生語文實踐機會，使學生在不同內容和方法的相互交叉滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需的語文實踐能力。如寒假中，我利用人民在新春佳節(jié)愛貼春聯的習慣，布置學生觀看、收集春聯。開學時，學生交上內容豐富的春聯。講評中，我從春聯的歷史淵源，語法要求和春聯的種類，一直談到春聯的一些趣聯趣事和名聯名事。并從學生收集的春聯中挑選10幅優(yōu)秀作品，最后讓學生自己創(chuàng)作并書寫春聯展出。這樣學生不僅掌握了對聯的知識，而且也對書法產生了興趣。其次，廣泛開展課外活動，如帶領學生去郊游、參觀展覽；組織學生寫日記、做筆記、辦黑板報、手抄報，鼓勵學生向校廣播、報刊雜志社投稿；組織學生看電視、戲劇、雜技表演，結合這些活動開展各種競賽，如故事會、演講會、辯論會等等。使他們的身心得以健康發(fā)展，個性特長得以發(fā)揮。總之，要在語文實踐應用活動中，全面提高學生語文素養(yǎng)。
參考文獻
1 中學語文教學研究.中央廣播電視大學出版社，2006
2 葉圣陶語文教育論集.北京教育科學出版社，1980
——仁懷市壇廠小學五（4）中隊先進事跡
壇廠小學五（4）中隊自2006年10月份建立以來，在輔導員王素老師和中隊干部的指導下，任課教師通力合作，通過全班57名隊員的積極努力，已經成長為一個團結友愛、勤奮努力、成績優(yōu)異的優(yōu)秀中隊集體。
“讀好書、寫好字、做好人”是中隊的宣言，“做最優(yōu)秀的自己”是每個隊員努力的目標，“讓優(yōu)秀成為一種習慣”是中隊展現出來的精神風貌。全隊隊員在中隊輔導員的帶領下熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛少先隊組織、熱愛班集體，他們牢記入隊誓詞，并把中隊組織建設和班風學風放在第一位，認真學習科學文化知識，尊師守紀，團結向上，積極進取，認真開展“書香中隊、敬老孝親中隊、奮進中隊”等爭先創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)建活動，隊員在活動中各種能力得到鍛煉和培養(yǎng)，學習成績優(yōu)異，是學校領導和老師交贊的好班級，是全校學生學習的楷模。
在這個中隊集體里，即便是成績最差的幾個孩子，他們在班上也能積極發(fā)揮自己的正能量作用。陶夢毅同學，別看每次考試成績只有二三十分，但他化解同學之間的矛盾卻很在行，班主任給他一個“人民調解員”的稱號；張富貴同學，父母離異且父親長期不在家，只能和爺爺相依為命，但做得一手好家務，班上的重活他總是搶著干，班主任給他一個“家務小能手”的稱號；……
在這個中隊集體里，孩子們的自主管理能力特別強。可以說大事小事都有人管，每天有人負責組織晨讀，有人負責晨掃，有人負責開關“班班通”，有人負責負責收拾講臺，有人負責“每天一首詩”，有人負責糾紛調解……連老師請假了也有人負責“上課”，各項工作井井有條，井然有序。而稱作“班媽媽” 的班主任王老師，儼然一位“甩手掌柜”的角色，最多也是指指點點而已。孩子們驚人的自我管理能力，贏得了很多老師的稱贊。
四年來，該中隊在各方面都取得了優(yōu)異的成績：2016—2017年度被評為仁懷市先進班集體，2018-2019學年度被評為壇廠街道先進班集體，多次在學校組織的文明、衛(wèi)生班級考評中名列全校前茅。自2015-2016學年度以來，該班數學、英語等學科成績名列全市前茅，數學科連續(xù)四年獲得仁懷市優(yōu)秀教學成果一、二等獎。該中隊參加學校組織的合唱比賽、運動會、演講比賽、手抄報比賽、健身氣功比賽等多項賽事中獲獎，中隊長胡明嘉同學于2020年被評為仁懷市“時代好少年”稱號，梁雨嘉、胡明嘉同學在《課堂內外》組織的“新時代好少年——美好生活、勞動創(chuàng)造”主題誦讀活動中入圍省級展示并取得優(yōu)異成績。
“我們是雄鷹，有展翅蒼穹的理想！
我們是駿馬，有馳騁疆場的豪情！
我們是最好的班級，有誓奪第一的雄心壯志！
我是最努力的孩子，我絕不因為不努力輸給別人！”
這是他們的班級口號。
本學期我校少先隊工作遵照上級工作要點和精神，以“新世紀，我能行”為主題，繼續(xù)深化“雛鷹行動”，大力推進體驗教育，開展好“五小”活動，進一步完善隊的基礎建設，全面提高隊員素質，努力造就一代新人。
[工作重點及要求]
一、加強隊的基礎建設。隊的基礎建設包括組織建設、陣地建設、信息建設、隊伍建設、理論建設，他們都是開展教育活動的有利保障。
（一）組織建設：
1、一年級開學后重點抓好隊前教育，建隊日組織一年級入隊。
2、大隊組織隊干部進行新一輪競爭上崗。大隊部設立多個工作崗位，規(guī)范選舉程序，創(chuàng)新選舉辦法，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀隊員。
3、各中隊建立小隊、雛鷹假日小隊以及各種服務小分隊，定期開展服務性和公益性活動。
（二）陣地建設
大隊部進一步完善隊室建設，訓練鼓號隊；各中隊辦好黑板報、隊報，建立圖書室或科技角。九月份，對班級陣地建設情況做一次全面檢查。
（三）信息建設
輔導員老師和隊員要樹立正確的信息關，搞好隊的信息建設，訂好隊報隊刊，繼續(xù)辦好紅領巾電視臺。
（四）隊伍建設
建立中隊輔導員、校外輔導員及專項輔導員的工作檔案，期末評選優(yōu)秀輔導員，頒發(fā)特別成果獎。
二、加強隊活動的開展。活動是向少先隊員進行教育的最佳途徑。本學期傳統(tǒng)性活動、時政性活動和創(chuàng)造性活動要做到有機結合，富有實效。
九月：本月的重要節(jié)日是教師節(jié)。大、中隊要組織不同形式的活動，向學生進行尊師教育，認識科教興國戰(zhàn)略的重大意義，以“講文明，守紀律，勤學習”的實際行動向教師節(jié)獻禮。
十月—十一月：今年恰逢建國、建隊五十三周年。要通過組織少先隊員收聽、收看新聞，查閱資料，調查訪問，讀書讀報，舉辦手抄報、演講比賽等了解我們偉大祖國五十多年來的巨大變化；特別要結合今年北京申奧成功、中國加入世貿組織、綠色環(huán)保、“崇尚科學，反對”等重大事件向少先隊員進行一次系統(tǒng)的愛國主義教育，激發(fā)隊員熱愛祖國，努力做社會主義合格建設者。
十二月—2003年一月：重點工作是引導隊員以優(yōu)異成績向新年獻禮。要通過隊的活動“學習小竅門交流”、介紹自己一件刻苦學習的事跡等，幫助隊員樹立為祖國奮發(fā)學習的遠大志向；引導學生明確在學習上只有講刻苦，講方法，才能取得優(yōu)異成績。同時大、中、小隊做好期末各方面工作總結，評選優(yōu)秀集體和個人，并做好寒假活動計劃。
三、加強常規(guī)管理工作。
1、在各中隊繼續(xù)開展“爭創(chuàng)星級班級”活動。
2、進一步落實好班級崗位責任制,做到人人有事干,事事有人干,加強崗位指導,切實提高班級管理質量。
3、改革班級管理，在三至六年級各中隊開展“值周中隊”活動，讓共多的隊員參與管理活動，體驗管理的苦和樂，提高自我管理能力。
4、繼續(xù)開展爭當“新世紀光榮升旗手”活動。
小學生是祖國未來的建設者，是中國特色的社會主義事業(yè)的接班人，學校是培養(yǎng)和造就合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人的搖籃，學校在加強和改進小學生思想道德建設中承擔著義不容辭的責任。
1.高度認識加強領導
小學生是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，學校是培養(yǎng)和造就合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人的搖籃。學校在加強和改進小學生思想道德建設中承擔著義不容辭的責任。
小學生思想道德建設是事關我們黨、國家和民族的前途、命運，事關我國改革開放和現代化建設成敗的大事，是確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的戰(zhàn)略性任務。為了更好的貫徹和落實此項任務，我校領導班子多次召開會議討論研究工作的方案。成立學校德育領導小組，制定有效措施，組織和領導學校德育工作的開展，把學校德育工作落到實處。
2.調查研究掌握實情
了解和掌握當前小學生思想道德的狀況，是我們能更好地開展德育工作的前提條件。為了掌握情況，我校在各年級進行了一次認真全面的調查摸底，通過調查發(fā)現，小學生還有許多不良的行為和習慣，如：1、在孝親敬長方面，有的學生對自己的父母、長輩、老師不夠尊敬，不聽從教導，任性，做事不考慮后果。 2、在團結友愛方面，有的學生存在不顧本班級的榮譽，做出一些有損班級榮譽的事來。集體意識淡薄，缺乏主人翁精神，心中無他人，同學之間友愛謙讓做得不夠，在學習生活中，只顧自己想不到別人，自私自利。3、文明禮貌方面，對一些禮貌用語，沒有養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣，基本禮節(jié)掌握不夠，愛說臟話、粗話。4、遵守紀律方面，部分學生不能自覺遵守課堂紀律。5、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，不會自主學習，不能按時、認真完成作業(yè)。6、勤勞節(jié)儉方面，不愛勞動，不會省吃儉用，花錢大手大腳，不體諒父母的艱辛。
3.開展活動提高素質
3.1加強行為習慣的養(yǎng)成教育
學校不斷強化了“優(yōu)勝班級”和創(chuàng)建評比活動。平時通過值周教師及“文明示范生”執(zhí)勤，及時了解各班學生的情況，對衛(wèi)生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化、每周公布各班的得分情況，做到公正、公平、公開，有的放矢的對學生加強教育。學校充分利用升旗儀式，廣播，櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳校園精神文明，及時表揚學生中涌現來的典型事例。
3.2組織豐富多彩的主題教育
學校通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行八德八育的主題教育，并且，把升旗儀式作為班級展示學生特長和個性的舞臺，充分的調動了學生參與的積極性，收到了很好的教育效果，有的學生在參加完自己班級的升旗儀式后激動地流下了淚水。另外，學校還結合學生實際，學校實際，開展一系列“學雷鋒社會實踐、尋找雷鋒新精神手抄報評比、我愛媽媽我愛家，勞動體驗、少年軍校”等主題教育活動，促進了學校的素質教育。
3.3利用少先隊對學生進行教育
【關鍵詞】班級文化 個性建設 引導成長
一個班級，應該有自己獨特的文化、內涵與價值觀，去影響和奠定每一個班級成員的心理基礎，使每一個成員都能擁有這種特質，這樣，一個班級才能乘風破浪地前行。班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心、規(guī)范言行、引導成長、促進發(fā)展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
一、班級文化內涵闡釋
一個班級必須要樹立形成正確的輿論導向，有著明確的學期目標，有了先入為主的壓倒性心理優(yōu)勢，從而造成強大的積極心理暗示，班級的個體成員就會自覺的進行個體心理調整，使自己能迅速適應和融入集體。班訓代表了一個班級的“精”、“氣”、“神”，給一個班集體指明了奮斗目標。只有目標明確，才能凝神聚氣，形成合力。
二、班級文化外延組構
班訓：班級文化建設的明確目標是讓班集體充滿昂揚向上、積極進取、求新求異的文化氛圍，在全班認真討論之后我們確定了班訓是YI文化，班訓分別是展翼、堅毅、昂屹、璀熠、馨誼、卓異。
班名：初步制定班名為YI綠洲。寓意為班級成員良好的學習和生活綠洲。
班歌：在全部的努力下確定為YI綠洲洲歌，班歌的背景音樂為《龍的傳人》，班歌歌詞全部由同學原創(chuàng)。
班徽：班徽也已設計成型，一個大寫的Y字母的變形字體，既是YI綠洲的意義，又像是展開的雙翼，寓意著展凌云之志，揚才華之翼。同時兩點是象形的龍，與學校的RONG文化相合，展示龍中學子的風采。
三、班級制度文化建設
經過民主選舉和自薦相結合的原則，同時結合班級文化建設，成立了學習部、紀律部、生活部、勞動部、宣傳部、督查部。各個部門分別有4-5名同學擔任部員，各個部門認真負責，同時把班級的各個成員分為展翼隊、堅毅隊、昂屹隊、璀熠隊、馨誼隊、卓異隊，隊與隊之間開展有效競爭，每周評選最佳小隊，進行公示，促進班級的健康發(fā)展。
在全班統(tǒng)一討論的基礎上，我們制定YI綠洲洲際公約，主要從以下幾點制定：1.遵守校規(guī)校紀，熱愛校園，熱愛班級。2.遵守班級制度，遵守紀律，自主學習。3.尊敬師長團結同學，積極互幫互助。4.熱愛班集體，有高度的集體榮譽感。5.排隊、午覺、晚自習不隨意講話。6.愛學習，勤思考，守紀律，講禮貌。7.合理利用課間時間，營造班級良好學習氛圍。8.作業(yè)及時完成，講求質效，掌握良好的學習方法。9.課后獨立高效地完成作業(yè)的同時多讀課外書。該方案簡明扼要，切實可行，極大地促進了班級管理。
四、班級動態(tài)文化建設
開設有針對性的主題班會，如10月份的“我愛祖國，我愛母親”主題班會，同學們用朗誦、舞蹈、唱歌等形式表達了自己對祖國的熱愛。增強了大家愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛他人、愛祖國的意識,在抒發(fā)對母親、對祖國的熱愛之情的同時,使每一位參與者在活動中受到教育、學會感恩,更加熱愛母親、熱愛祖國。
五、班級靜態(tài)文化建設
1.溫馨提示欄：提醒學生及時增添衣物的天氣預報；衛(wèi)生保健、預防季節(jié)傳染病的小知識；當日學校活動、興趣小組安排；課堂表現情況；校內外重大新聞等。
2.班級風采展示窗：本班學生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品；優(yōu)秀手抄報、文學作品；綜合實踐活動成果展示；班級主題活動等。進一步提升學生的思想品味，促進學生良好心理素質的養(yǎng)成。
3.應急袋：在班里特設應急袋，里面裝有作業(yè)本、鉛筆等學習用品，也裝有針線、創(chuàng)可貼等日用品為學生提供應急需求。
4.綠洲心語：在班里征集大家喜歡的名人名言或凡人小語，由每位同學輪流寫在黑板上專門開辟的綠洲心語上，每日一換，通過這個小窗口，樹立正確的人生價值觀，幫助學生建立明確的是非觀。
5.班級圖書/科技角：具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注學生的全面健康成長、長遠發(fā)展。
6.綠色植物洲：通過全班學生集思廣益，集體提供設置了班級的綠色植物洲形成具有本班特色的班級文化，同時使班級成為學生怡情、育美、啟智的心靈家園。
7.自我激勵卡：在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：座右銘，理想的學校，奮斗目標等，促進學生自我認知的提升和目標引領。
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。筆者認為只有構建適合課程改革的個性化的班級文化，營造動態(tài)靜態(tài)兼容并蓄的德育天地，才能創(chuàng)設出濃厚的班級人文氣氛，架構出符合素質教育要求，能體現時代精神又能培育新人的班級文化體系，真正打造一個富有積極求實個性的成長型班級。
參考文獻：《教學社會學》沃勒著1932年版
《教育辯證法》劉楚明著科學出版社2001年版
關鍵詞 小學生 語文素養(yǎng) 培養(yǎng) 能力
1培養(yǎng)學生學習語文的興趣
古語言：未見意趣，必不樂學。由此可見要想使學生學好語文，提高語文素養(yǎng)就必須積極培養(yǎng)學生學習語文的興趣。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注，而且還能達到廢寢忘食的境地。那么怎么去培B學生的興趣呢？
首先，老師要給學生營造一個融洽的課堂氛圍，同時與學生建立良好的師生關系，這樣學生才會積極參與到課堂教學當中來。在教學中，教師還應該巧用多媒體信息技術和教學技巧，大膽的探索創(chuàng)新，努力讓語文課堂變得更加生動活潑，讓學生在輕松的愉快的氛圍中學到知識。
其次，教師和學生情感與心靈上的有效溝通，也有利用培養(yǎng)學生對語文課的興趣。在日常教學過程中，情感的積極性和消極性是相互依存的。這樣對教師要求就更高了，尊重學生，理解學生，用愛感化學生。讓學生在課堂中感受到包容與耐心，這樣才能激發(fā)學生學習語文的積極性。才會自主積極地參與我們的教學實踐活動，才能成為課堂中真正的主人。教師要用欣賞的眼光看待學生，哪怕只是一點點的進步，都應該及時給予學生鼓勵，讓學生的樹立自信心，如此對于學生是一種巨大的推動力。一個大拇指，一句鼓勵的話語，對于學生來說是無盡的關愛。那么課堂效果以及對于提高學生的語文素養(yǎng)可想而知。
2通過閱讀提高學生的語文素養(yǎng)
2.1課堂上組織多種形式的讀，激發(fā)學生閱讀的興趣
（1）分角色朗讀課文。學生心領神會地讀出對不同角色性格的理解，收到形神兼?zhèn)涞睦首x效果。這里要強調的是教師的引導，在朗讀中教師加以點撥，讓學生體會人物性格的特點，同時加深學生對課文的理解與掌握，潛移默化地給予角色扮演者的靈感，使學生聲情并茂地將課文讀好。
（2）配樂朗讀。“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”在語文朗讀中引進美妙的音樂，更能讓學生進入角色，更好的揣摩人物內心活動。
2.2課外閱讀的輔助作用
語文課堂教學中培養(yǎng)學生進行課外閱讀是培養(yǎng)學生語感、豐富積累、提升思想的有效途徑。在日常教學中，每月我會舉辦一次我推薦一本書的活動，剛開始學生都無話可說，沒有興趣，因為他們課外都沒有養(yǎng)成閱讀的好習慣，于是教師就和他們一起制訂讀書計劃，并告訴學生下個月我們還要舉辦這樣的讀書活動，學的積極性一下被調動起來，他們從被迫讀書到自愿讀書，最后讓閱讀成為學生良好的學習習慣。教師還讓學生準備一本好詞佳句筆記本，讓他們讀到優(yōu)秀文章、語句，必須記錄下來，這樣一來學生既鍛煉書寫能力，又積累了豐富的詞匯，一舉倆得，學生高興不已。通過一段時間的課外閱讀，學生發(fā)生了顯著的變化：理解能力強了，特別是在短文閱讀中思考問題的層次更深了，寫作水平提高了，思想境界提升了。
3良好習慣的養(yǎng)成
培根說過：“習慣真正是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣”。
3.1培養(yǎng)學生積累的好習慣
《課程標準》中對語文素養(yǎng)內涵的解釋中提到要“培養(yǎng)語感”，一個學生的“語感”在語文課堂教學中有著舉足輕重的作用。養(yǎng)成“博聞強記”，多背誦積累是培養(yǎng)學生語感的有效途徑。在積累的同時，學生的語感增強了，閱讀能力、寫作能力也得到了提高。
3.2培養(yǎng)學生正確聽講的習慣
如何讓語文課堂充滿生機與活力？僅僅靠教師的單方面的講解是不夠的，也需要學生具有的良好的聽講習慣。如果在我們精心準備的一節(jié)語文課上，學生只看到了熱鬧的游戲環(huán)節(jié)卻沒有學到知識，一問學生啥也不知道，或者有的學生課堂上聽明白了，但幾天后再提到這節(jié)課的知識卻連連搖頭。我們就會感嘆：學生不會聽課！此時就需要教師在提升自己專業(yè)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成“會聽課”的習慣。每堂語文課會要求學生不只要準備好語文書，還要準備好機靈的大腦和靈巧的手，會聽會寫會記。在語文課上做到“不動筆墨不讀書”，在課堂上隨時記錄，這一定會收益良多。
4開展語文實踐活動，夯實語文素養(yǎng)
“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行”。由此可見實踐活動是知識的獲取與素養(yǎng)的行成的關鍵。在這些年的語文教學活動中，筆者也深刻的明白：語文知識的積累只有通過具體的活動得以實現，活動是厚實學生文化底蘊的必要途徑之一，可以從以下幾個方面進行實踐。
（1）每月進行一次朗誦大賽活動，有古詩朗誦，經典文本的朗誦。結合課文新課標，精選優(yōu)秀古詩文作品，每次分組進行，要求學生熟讀并背誦，并要求學生能夠談出自己的看法，此活動增加了積累，培養(yǎng)了語感，陶冶了性情培養(yǎng)了審美能力和提高了學習興趣，增加了文化更深的認識，從而達到了提高語文素養(yǎng)的終極目標。
（2）每日的一句我喜歡的優(yōu)美句子，全班學生都其中，每天由一位學生將喜歡的名句寫在黑板上，其他的同學將自己喜歡的名句記錄到摘抄本，通過這樣有意義的活動，使同學們從枯燥的語言文化走向了心靈的殿堂，同時也有利于他們的寫作，學生的作品逐漸散發(fā)出濃郁的文化氣息。
