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《全國大學英語四、六級考試改革方案(試行)》明確提出:將積極研究開發設計計算機口語測試,以進一步擴大口語考試的規模。首都醫科大學早在2007年就在本科生中全面實行計算機筆試、聽力和口語考試,實踐表明大規模計算機口語考:試是可行的,但也有需要改進和完善的地方。
一、首都醫科大學計算機口語考試的設計與實施
(一)計算機口語測試流程目前首都醫科大學的大學英語口語考試主要包括以下5個步驟:試卷命題(教師命題、主考審閱、計算機錄入)考務管理(考場、考生和監考安排)考試過程(考試登錄、考試進行、收卷和交卷)試卷批閱成績處理(成績、成績統計分析和資料存檔)。
(二)計算機口語測試設計
計算機口語考試與直接型面試考試具有同樣的效度和信度是計算機口語考試成功與否的關鍵。我們根據《大學英語課程教學要求》學生的口語能力應包括3方面:語音語調、連貫表達能力和語言交際能力,設計計算機口語考試。1.考試任務口語考試的測試任務主要有:(1)考前熱身問答(warm-upquestions),(2)短文朗讀(readingaloud),(3)故事復述(retellingthestory),(4)就給定題目即席講話(continuousspeaking)。(1)(2)(3)主要考察學生的語音語調,任務(4)考察學生的連貫表達能力和語言交際能力。
2.評分標準
為全面、詳盡、客觀地了解學生口語水平,我們根據語音、詞匯和流利程度等因素制定評分標準對考生的口語表達能力進行評分(總分為10分,分為5個等級)。
3.評分方式
為保證評分標準的一致,我們對評分教師進行了嚴格的培訓。為確保評分的公正,每一份試卷的數據都被輸入移動硬盤,由兩位教師分別進行評分,如兩次評分差距超過兩個等級(4分),就由主考教師進行復聽復核。
(三)計算機口語測試的實施
本研究的實驗對象是首都醫科大學2007級七年制學生90人,在兩個不同的語言實驗室同時測試同一套試題,考試時間為15分鐘(不包括考場就緒、考生登陸和試音的時間)。學生進入考場后,輸入姓名學號登陸,考務員確認學生身份,學生試音,調節音量,試卷分發,學生考試。考試結束,考務員統一提交試卷,上傳試卷到服務器,所有數據輸入移動硬盤存檔,學生端的試題及答卷文件被刪除。
二、計算機口語測試的結果
(一)基本情況分析
本研究的實驗對象為第二次參加計算機口語考試,有一定的經驗。考試安排在一般的語言實驗室,考試時相鄰座位有一定干擾,學生戴耳機進行測試,錄音效果較好,評分教師能清晰的聽到考生本人的聲音,沒有串音的情況。樣本采集基本合格。75%的實驗對象充分利用了考試時間,未完全利用考試時間的同學主要是由于其語言能力,不能連貫表達,或對討論問題發言過于簡單,空耗了考試時間。
(二)數據分析
本次測試的總分為10分,平均分為7165分。可以看出實驗對象的整體口語水平不是很高。標準差1156,說明大多數學生的本次考試表現相近。平均分和中位數較接近說明測試采樣趨于正態分布,有一定代表性。
不同評分員的評分還不能保持完全一致,兩個教師對一個考試的錄音打分完全一致的只有35155%,差半個等級(1分)的有56168%,兩者累計達到92123%,這表明教師掌握評分標準的情況還是令人滿意的。超級秘書網
三、討論
我們在此次口語測試后立即對考試進行了問卷調查,之后又對部分實驗對象做了深度訪談。發放問卷90張,收回有效問卷86張(占95156%)。考生對計算機口試總體上持贊成態度:多數學生認為計算機考試比面試型口試壓力和緊張情緒減少很多;計算機屏幕上的文字有助于考試對考題的理解,激發學生的思維,同時減少學生聽力水平對其口語水平發揮的影響。他們認為計算機考試的缺點在于:人機對話使考試缺乏真實性;在不理解考題的情況下,沒有機會請考官重復問題;考生在情緒欠佳時無法得到考官的鼓勵和幫助;少數學生(3名)提出考
試時受到臨近學生答題聲的干擾。評分后,對評分教師的訪談反映出計算機口語考試如下優勢:(1)計算機考試的公正性相對較高,有效避免了考官的臨時狀態、情緒、發音語調、語速等可變因素。(2)計算機考試時間比面試型考試時間掌握更精確,確保每個考生享有同樣的發揮時間。(3)計算機考試避免了考試和評判時的主觀性。面試型考試是不可重復的,通常是考試當場對考生成績進行評判,盡管可以通過錄音和錄像復聽,但這僅限于少數考生,難免出現不夠客觀的考官印象分,而計算機口語考試使評判更加專業化、流水化,而計算機考試可以復聽和反復比較的特點使其在準確性和效率上遠遠高于面試型口語考試。(4)計算機口語考試使同一套考題為更多的考生使用,這既節約了資源增加試題的使用率,相同的考題也提高了考試的信度(保證考試內容和難度更加一致)。(5)英語教師不需進行長時間的持續面試和現場給分,消除了考官的壓力,計算機考試大大節省了人力和物力,而且評分可以由專業人員在方便的時間和舒適的環境下進行。(6)多媒體資源的應用極大的豐富了口語考試的內容。除了考生提出計算機口語考試存在的問題,教師們還提出了在計算機考試中,一些學生的考試缺乏真實感,表達不夠自然;計算機口語考試的操作系統教師較難掌握,考試需要熟悉計算機口語考試系統專業技術人員的操作;面試型考試的評分是由參與考試全過程的考官給出,計算機口語考試考評分離,可能會有部分不夠負責人的評分教師在沒有聽完考試全部錄音的情況下,根據部分錄音內容評分。
四、結論
盡管計算機口語考試的實際效果還做不到盡善盡美,但這是解決大規模口語考試的有效途徑。本研究表明,大學英語計算機口語考試較之面試型口語考試的信度和效度都較高。交際性強、聽力和記憶負擔輕的考題是較為理想的口語測試任務。實行計算機口語考試是大勢所趨,這迫切需要建立大型口語考試試題庫和完善口語測試系統,同時應加強對評分人員的培訓。
【參考文獻】
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[3]金艷,郭杰克1大學英語四、六級考試菲面試型口語考試的效度研究[J]1外語界,2002,(5)1
三年以上工作經驗 |男| 26（1989年8月13日）
居住地：湖南
電 話：199********（手機）
E-mail：
最近工作[1年3個月]
公 司：XXX集成電路有限公司
行 業：電子、微電子技術、集成電路
職 位：貨倉主管
最高學歷
學 歷：本科
專 業：商業管理
學 校：湖南商學院
自我評價
本人具有多年的企業倉庫管理經驗；擅長團隊組建與擴充、精通倉庫內部管理；擅長部門之間的速度配合、協調合作關系；精通ERP操作、倉庫賬物管理；熟悉高頻變壓器的所有材料類型。
求職意向
到崗時間：一周之內
工作性質：全職
希望行業：電子、微電子技術、集成電路
目標地點：湖南
期望月薪：面議/月
目標職能： 貨倉主管
工作經驗
2013 /7—至今：XXX集成電路有限公司[1年3個月]
所屬行業： 電子、微電子技術、集成電路
倉管部 貨倉主管
1. 負責工作流程，各種報表的制訂與修改；
2. 門人員的日常工作安排與調度，擬定工作計劃；
3. 目標的制定與實施，針對部門目標的周、月、年度的達成度 提出改善措施并跟進及完善；
4. 部門人員的培訓及考核、相關報表、單據的提供，倉庫的進出口物料，成品，打板資料提供相關事宜；
5. 倉庫的安全，消 防，5S等，；
6. 與各部門的溝通與協調，安排定期盤點及呆滯料的管控，提報統計分析及差異追蹤；
7. 做好貨倉的所有材料及成品的出入管控，做到進出必須有 賬目、單據，對庫存數據的提報；
8. 做好貨倉的安全庫存管理，使公司的資金能夠發揮更大的效益。
2012 /7—2013 /7：XX電子有限公司[1年]
所屬行業：電子、微電子技術、集成電路
倉管部 貨倉科文
1. 負責貨倉的日常工作安排與調度，倉管員的技能培訓與績效考核；
2. 采購物料交期督促，保證倉庫材料供應不延誤業務訂單的生產進度，準確做好各訂單的成本決算；
3. 安排定期盤點及呆滯料的管控，部門目標的制定與實施。
2011 /7—2012 /7：XX制造有限公司[1年]
所屬行業：其它生產、制造、加工
倉管部 倉庫組長
1. 負責整個資材部門的組織規劃與協調、目標的建立；
2. 根據客戶訂單狀況，進行生產計劃與產能的調配；
3. 對物料需求計劃的監控和采購工作的監督與調協，物料入料品質，交期的督促；
4. 生產進度的控制及異常的處理，部門員工的日常管理及績效考核。
教育經歷
2007 /9—2011 /7 湖南商學院商業管理 本科
證 書
2010 /6 大學英語六級
2009 /12 大學英語四級
1 材料與方法
1.1 監測布點和監測項目
每天在地鐵1號線正常運行的車輛中，選擇1個車廂設置1個監測點，列車啟動后分4個時段在全線27個站點分別監測4次（往返各2次），連續監測2 d，車廂編號分別為1428和1468。監測項目為溫度、相對濕度、二氧化碳、可吸入顆粒物和細菌總數（環境空氣）。
1.2 采樣和監測儀器
采樣方法按照《公共場所衛生監測技術規范》（GB/T 17220—1998）要求。
使用儀器為Testo435-4型多功能測量儀；LD-3C型微電腦激光粉塵儀（北京賓達綠創科技有限公司）；SKC Quicktake30六級空氣微生物采樣器等。
溫度、濕度、二氧化碳依據《公共場所測定方法》（GB/T 18204—2000）檢驗；可吸入顆粒物依據《公共場所空氣中可吸入顆粒物（PM10）測定方法 光散射法》（WS/T 206—2001）測定；細菌總數的檢測標準參照《公共場所集中空調通風系統衛生規范》（2006版）附錄D1。
1.3 評價依據
車廂內各理化和微生物指標參照《公共交通工具衛生標準》（GB 9673—1996）中旅客列車車廂的標準進行評價。
1.4 統計分析
采用SPSS 11.5軟件進行數據的統計分析。
2 結果
2.1 各監測指標超標情況
溫度的不合格率最高，達67.30%，車廂內溫度偏低，最低溫度為21.6℃；相對濕度的不合格率為9.62%；二氧化碳的不合格率較低，為3.84%，最大值為0.17%，超標1.12倍，其中濃度接近臨界值（0.10%）的站點有49個，覆蓋了人流量較大和周圍有較多工廠的站點；未檢出可吸入顆粒物超標，可吸入顆粒物最高濃度為0.12 mg/m3（表1）。
2.2 細菌總數監測結果
對人流量較大的8個站點進行了細菌總數的監測，其中有6個站點的細菌總數超標，不合格率為75.00%。細菌總數最小值為217 cfu/m3，最大值為1 680 cfu/m3，最大值超標3.36倍（表2）。
2.3 不同時段各監測指標的變化
4 個監測時段各項指標比較，時段2和時段3的車廂內溫度高于時段1（P
3 討論,
有學者認為，溫度是影響室內熱舒適性的一個重要指標。另外，對靜坐者的舒適性來說，雖然相對濕度對人體熱舒適性的影響不大，但由于濕度對呼吸的健康、霉菌的生長和其他與濕度有關的現象有很大的影響，因此也將相對濕度單獨作為一個指標來評價[2]。
本次調查發現，車廂內溫度不合格率達67.30%（142/208）,主要表現為溫度低于夏季車廂參考溫度（24℃～28℃），車廂內溫度在時段2和時段3略高于時段1，時段4溫度基本回復到時段1的水平。可能由于溫度與人體呼吸活動和散發的熱量以及車廂經過的各地下車站環境溫度有關。
本次調查顯示，車廂內相對濕度較高，其中超標的數據主要集中在時段1和時段2，時段4有少量數據超標，時段3未見超標數據。
CO2 是地鐵車站、車廂內空氣污染物的主要成分, 主要經由人群呼出，其發生量與地鐵內客流量、活動量及機械新風量有關。人們在呼出CO2的同時,身體其他部分也不斷排出污染物,如汗液的分解產物及其他揮發氣體(異味產生的主要因素) 。在以人為主要污染源的場合,CO2 濃度的高低基本上能完全反映人體污染物散發的情況。因此，CO2濃度指標可以作為車內異味(主要是人體體味) 或其他有害物質的污染程度的評價指標,也是可以反映室內通風情況的評價指標,是判斷空調列車污染程度最主要的參數之一[3]。
本次調查中，時段1的CO2濃度最低，隨著時間的增加，CO2濃度呈現上升趨勢，提示車廂內的CO2濃度是一個累積的過程，由于客流的不斷增加，加上車廂內較封閉，氣體不易擴散，所以隨著運營時間的累積，CO2濃度升高。
當地鐵列車在隧道內行駛時，因剎車摩擦產生的粉末及由活塞風帶入隧道內的顆粒物最終進入車站室內，被人群吸入。人員的龐雜及其上下流動性較大,對車內塵埃濃度有很大的影響。空氣顆粒物越細（如PM2.5，PM10等），就越容易進入人體呼吸系統深部，對人體造成的危害亦越大。環境衛生學中通常用空氣中的細菌濃度和溶血性鏈球菌來表征其清潔度和潛在的致病性[4]。各種微生物均易附著于顆粒物表面，長期懸浮于空氣中，在相對濕度高于70%、灰塵多、通風不良、日光不足的情況下可存活較長時間，嚴重影響人群健康[5]。
可吸入顆粒物是影響軌道交通系統空氣質量的重要因素之一，本次調查車廂內可吸入顆粒物濃度均未見時段性差異，且所有站點濃度均低于最高限值。
本次調查對微生物指標的監測，選用了多級撞擊式空氣微生物采樣方法，該方法能捕捉直徑較小、沉降速度較慢、在暴露時間內沉降距離不能達到平皿面上的微生物粒子，其捕及率明顯較國內5 min 暴皿法的0.10%～1.11%高[6]。監測結果表明，8個客流量較大的站點細菌總數超標率為75.00%，提示由于客流密集，人員流動性大，人群健康狀況復雜，可能利于微生物的滋生與繁殖。
針對本調查中發現的問題，筆者提出以下幾點建議：① 地鐵運營單位應采用有效的清潔和消毒方式，改進車廂內的環境質量，有效減少微生物污染。② 運營單位可以通過有效控制車廂內的溫度、相對濕度等微小氣候，增加乘客的舒適度。③ 10余年前的制定的《公共交通工具衛生要求和標準》已無法滿足目前的實際需求，有關管理部門應考慮建立針對地鐵車廂環境的空氣質量標準。
4 參考文獻
[1]張海云，李麗，蔣蓉芳，等. 上海市地鐵車站空氣污染監測分析[J]. 環境與職業醫學，2011，28 (9) ：564-568.
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關鍵詞：高層寫字樓；空調設計；若干問題；研究
一 工程概況
本高層建筑寫字樓分為C、D兩個地塊，總建筑面積為25.3萬m?，地上是商業與寫字樓，地下則是設備附屬用房、車庫。B4與B3層主要設置了六級人防物資庫、六級人防二等人員掩蔽所，占地超過一萬七千m?。
C、D地塊地下建筑面積分別為4.3萬m?、3.8萬m?，地上建筑面積分別為8.4萬m?、8.8萬m?，建筑高度同為69m，地下同為17層與地下同為5層。另外，建筑耐火等級設計為1級，屬一類高層建筑。
二 室外氣象參數
該建筑海拔31.3m。夏季：大氣氣壓102.17kPa；空調計算干球與濕球溫度分別是33.5℃、26.4℃；通風計算溫度與相對濕度分別是29.7℃、61%；室外平均風速為2.1m/s。冬季：空調計算干球溫度為-9.9℃；空調計算相對濕度為44%；通風與采暖計算溫度分別為-3.6℃、-7.6℃；最多風向為C、N；最大凍土深度為66cm；室外平均風速為2.6m/s。
三 室內主要設計參數
四 空調冷熱源選型設計
（一）冷源
對于C地塊，空調總冷負荷為7800KW，在B4層設置制冷機房，離心式冷水機3臺，7914KW（2250OUSRT）的總冷量，可實現2638KW（750USRT）的單臺制冷量，空調冷水7/12℃供應；D地塊，以8330KW為空調總冷負荷，制冷機房安放與C地塊相同，離心式冷水機同樣為3臺，2814KW（800USRT）的單臺制冷量，共8442KW（2400USRT）的總冷量，空調冷水7/12℃。在冬季，辦公樓冷水機組停開，供冷方式為冷卻塔供冷，通過板式換熱器換熱后，為空調內區提供冷水，冷源側與負荷側供回水溫度分別是7.5/12.5℃、9/14℃。冷卻塔為防凍型，室外管道進行了電伴熱，可防止存水凍結。
（二）熱源
C地塊空調以5310KW為采暖、通風總熱負荷，在B2層設置熱力站，熱源由兩只DN150一次熱力管道引入，0.10MPa供回水壓差，125/65℃的冬季供回水溫度。在空調熱水循環泵與板式熱交換器下，通風用熱水為60/45℃。
D地塊空調以5760KW為采暖與通風總熱負荷，在B2層設置熱力站，熱源供應、供回水壓差、供回水溫度與C地塊相同。
0.0063、0.0065分別為C、D地塊熱水循環泵耗電輸熱比EHR，都以變速調速控制形式為主。
五 冷卻水系統
（一）系統承壓與冷卻塔設置
水泵前置式、水泵后置式是常見的冷卻水系統形式，采用何種形式需要參考水系統將要承載的壓力。見下圖1.系統承壓情形有：運行正常時，水泵出口壓力是水泵靜壓與A點靜水壓力的和；瞬時啟動系統，沒有形成動壓，則水泵出口壓力是水泵全壓加上系統靜水壓力；系統停止時，系統靜水壓力就是水泵出口壓力。軸封形式決定水泵殼體，當存在超過981KPa的水泵吸入側壓力，有必要密封機械。當在高層建筑主樓屋面設計冷卻塔，則需要在冷水機組冷凝器出口安放冷卻水泵。在屋頂設置冷卻塔主要有圖2兩種形式。圖2a設計為兩套冷卻水泵，低溫冷卻水箱1個，高溫冷卻水箱1個，但會浪費揚程。圖2b為加板式熱交換器隔絕高壓，這需要注意選用的冷卻塔有余量。
圖1
圖2
（二）確定冷水水泵揚程
在一些特殊情況，冷卻塔不放置于屋頂，但高處卻設置冷凝器。如果水泵關停，塔中會因管道內的冷卻水回流而出現真空，出現虹吸倒流，在冷卻塔集水盤處置，水將溢滿。所以，有必要將通氣管設置于頂部或者將真空破壞閥設置于冷卻管的頂部。具體見下圖3。有設計者認為，如果系統太高，可將電動閥設置于冷卻塔，便可避免水流空，但筆者以為，圖3更滿足現實需要。
圖3
例如，針對圖3b的情況（設通氣管于頂部）分析，設hab為a到b的阻力，hbc為b到c阻力，H為水泵揚程，H1q為冷卻塔流水壓。
首先， ，ab高差與hab為水泵揚程將克服的情況，也就是 ，這時，h3（通氣管高）是零，很理想。
其次， ， 與ab高差為水泵揚程將要克服阻力，即 = ，推出， ，所以，通氣管中不會有水流出。
第三， ，H需克服ab高差與 ，即 ， 。但大量空氣混入冷卻塔，浪費了水泵揚程，耗費電能，不太節能。
觀察上述三種情況，若存在第三中情形，可是當提升 ，避免浪費。
（三）冷卻水系統變頻控制
空調冷卻水系統常常為定流量系統，動力輸送能耗在部分負荷下保持一致，這就降低了制冷系統綜合能效。調節冷卻塔的出水溫度是常規控制方式，用以控制風機啟閉，也可通過兩通電動調節閥的安裝，確保冷卻水混合溫得到控制。在水泵設計時，揚程、流量的計算值應該有10-20%的附加。
以變頻調速控制冷卻水泵，實現了能耗降低的要求。電制冷機組以70%的額定流量為冷卻水最低流量，若制冷劑組為蒸汽雙效溴化鋰吸收式，也可以調低下限流量。
（四）冷卻塔的選用
筆者對北京許多高層寫字樓建筑調查發現，在冷水機組、冷卻塔二者的額定冷卻水流量相同時，如果在夏季，冷水機組將不能運行，也會出現2臺冷卻塔供應1臺機組情況。為此，冷卻塔選擇時，可參考1.2倍的冷卻水量做選擇。
在該工程中，其在屋頂層設置超低噪音冷卻塔，沒有濕熱空氣回流，順利通風。設置3臺冷卻塔于C地塊，冷卻總水量為1950m?/h；D地塊同樣設3臺冷卻塔，冷卻水總量是2100m?/h。以一對一形式的接管連接為冷水機組和冷卻水循環泵的布置方式。同時，將水質穩定處理設備設置在冷卻水循環系統內，自動投加環保型緩蝕劑，并實現自動排污。在加藥后，可滅藻、殺菌、緩蝕、阻垢。將小球沖洗裝置設置于空調冷卻水系統，換熱效果大大提升。另外，冷卻塔的補水量，設計參考值確定為1.5%的循環水量。
六 空調風系統
在該工程中，對室內主要功能房間的空調通風系統做了如下設計：
（一）銀行、辦公室
各層風機盤管、新風機組以及屋頂的集中熱回收機組組成系統。在夏季與冬季，開啟電動水閥運行新風機組；對于季節過渡，電動水閥關閉。
（二）商業
風機盤管與熱回收式新風機組構成系統。夏季，電動水閥開啟，運行全熱回收設備；冬季亦然。季節過渡時，電動水閥關閉，停止運行全熱回收設備。
（三）會議室、多功能廳
電動水閥設置于空調水管上，電動雙位調節閥設置于回風、新風管道上，熱水、冷水盤管與送風機設置于空調機組內。排風機、空調機組構成系統。在夏、冬季節，新風閥的閥位調至最小，電動水閥開啟，排風機關閉。季節過渡時，新風閥閥位調至最大，電動水閥關閉，排風機要全新風開啟運作。
（四）大堂
地板輻射采暖、排風機、空調機組構成系統。熱水、冷水盤管與送風機設置在空調機組內；電動水閥設置在空調水管上；電動雙位調節閥設置于回風、新風管上。在夏、冬季節，電動水閥打開，排風機關閉，新風閥控制在最小閥位。在季節過渡時，電動水閥關停，排風機以全新風運行，新風閥調節到最值。
七 關于風機盤管加新風空調系統設計
（一）系統適用性
通過風機盤管加新風系統，可控制室內溫度，室內各房間也可設置不同溫度，非常靈活。如，若某些房間的負荷減小，自控裝置便能調節供冷、供熱量。若房間無人，則停用，可降低溫度標準，也可關閉風機盤管，利于節能。所以，在寫字樓、賓館建筑使用頻繁。
1.室內濕度、溫度保證。新風處理到室內狀態的低于等濕量線、等濕量線、等焓線為常見的風機盤管加新風系統處理方式。等焓線最為常用，該形式避免了室內負荷負擔，實現新風處理方便。過程圖見圖4.
圖4
處理空氣的過程可列為：
經風機盤管處理后空氣的狀態為圖4中的點， 為風機盤管處理后的風量，根據混合原理：
，得到hMX，那么冷卻的過程就是NxMx這段距離。
風機盤管的濕負荷處理能力存在限度，在現實中，只有冷卻過程線Nx-Mx與熱濕處理能力線重合，室內溫濕度才能達到預想目標，也就是Nx點。所以，對于某些場所有較高的濕度要求，那么風機盤管加新風系統是比較難以滿足住戶要求的。
2.確定風機盤管規格。空調空間想要足夠舒適，就需要風量的足夠。風量低，會出現不一致的室內溫度場、過低送風溫度。《公共建筑節能設計標準》等規范要求，空調區域的送風溫差不超過10℃，換氣次數不超過5次/h。如果以冷量作為風機盤管選擇標準，要參考送風量，不能參考制冷量。
3.室內環境影響。在風機盤管經過長時間工作后，制冷能力、出風量會下降，其主要在于盤管表冷器表面有油污、塵埃堆積，較差的室內空氣品質，增加了風阻，降低了傳熱系數。對北京多數寫字樓風機盤管調查發現，一個季度的運行使得其制冷能力出現超過85%的下降。為此，要定時清洗過濾網。
（二）新風送風形式
1.風機盤管前部送風。
室內送風口位置設置新風支管，混合風機盤管送風后，再往室內送入。此送風形式克服了風機盤管后部送風缺點，但是并聯空調送風系統、新風系統，難以平衡新風與送風間的壓差，特別在變化的風機盤管風機轉速環境下，送入新風量受到影響，安裝也比較苦難。
2.風機盤管后部送風。混合新風、回風之后，再往風機盤管送，在系統處理之后，空調房間便能接受新風，此方式擁有簡單的安裝工作，但風機盤管風機轉速的變動會影響實際新風量，風機盤管與新風口位置近，此現象突出。在關閉風機盤管時，過濾網的回風口可能出現新風的吹出，室內衛生無法保證。另外，風機盤管中因新風量的占用，風機盤管也不能有效的對室內回風做處理。
3.新風的獨立送入。也就是說空調房間直接接受新風的送入，這樣，新風量得到保證，新鮮度得到提高，方便安裝。如果考慮室內空間美觀，新風與風機盤管送風可通過在送風箱設置一處出風口，保證各自風量穩定。
在該工程建筑寫字樓空調設計中，還著重設計了空調水系統、空調自動系統、防排煙與通風系統防火、熱能動力、檢測與監控等，從全方位的確保空調設計能為寫字樓提供工作上的便利，生命安全上的保證。例如，空調水系統，其從監測、控制兩方面做了設計。首先，監測，主要內容有冷卻水供回水溫度、冷水流量與供回水溫度、水泵進出口壓力、冷卻塔于水泵故障過載的警報、冷水機組蒸發器進出口壓力與水溫、設備自動/手狀態、過濾水前后的壓差等。其次，控制，主要有冷卻塔風機轉速控制、冷卻水變頻泵轉速控制、冷水變頻泵與冷水機組的獨立控制、旁通閥開度控制、電動水閥電氣聯鎖控制等。
八 結語
高層寫字樓空調設計是比較復雜的問題，需要從施工圖設計入手，遵守相關建筑設計規范，綜合冷熱源、空調、供暖、通風、熱能動力、防排煙與通風系統防火設計，合理安排設計、施工分工工作。空調為建筑室內環境提供了舒適的生活、工作條件，但空調設計并不是冷熱交換那么簡單，特別是對于高層寫字樓來說，更需要考慮其他關鍵因素，區分室內不同環境，設置不同的空調系統。本文以北京某建筑寫字樓為例，介紹了基本設計要求，著重探討冷卻水系統、風盤管加新風系統，希望拋磚引玉，提高未來高層寫字樓空調設計質量。
參考文獻：
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【關鍵詞】高校圖書館；流通工作；計算機管理；優勢；問題
中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：
前言
在科學技術迅猛發展的今天，高校圖書館的流通工作采用了先進的計算機管理技術來為圖書管理更好的開展工作，計算機全方位的管理也是必然趨勢，它可以滿足圖書館的讀者要求，同時在科學和科研中發揮更全面的作用。
二、圖書館流通工作中計算機管理的優越性
我國從1997年4月開始使用圖書館流通管理系統。對20多萬冊圖書實行計算帆管理。通過半年多的實踐證明，自動化管理具有極大的優越性。
1.簡化了圖書的借閱手續
使用計算機管理圖書借閱，簡化了圖書的借閱手續，讀者無須填寫書卡和借書證，用探頭掃描瞬間即可完成，速度快、效率高。既減輕了工作人員的勞動強度，也給讀者節省了不少時聞，提高了工作效率和工作質量。我館的借還書數量大，昔日手工辦理借還手續，每天完成200多冊圖書的借還就感覺得非常辛苦。遇到高峰期，更加忙不過來，因此常發生插錯卡、抽錯卡等差錯。流通工作實現計算機管理后，工作效率大大提高，工作人員從繁重的手工作業中解脫出來，只要數秒鐘時間就可完成有關手續，既簡便省時又準確清楚。
2.便于擋案管理和流通統計分析
我校每年大約有3000多讀者畢業和新生入校。要消除和建立這些讀者檔案，以前手工操作就要花費大量的人力和時間，用計算機管理讀者檔案就方便多了。只要按動幾個鍵就可刪除檔案，新生入學建擋只需到學生處拷貝過來。便可提前打印制作借書證，做好流通數據的統計和分折是改進讀者服務工作。不斷提高服務質量和藏書質量的依據，使用計算機能及時、迅速、準確地進行各項流通工作的統計。如借還書量、各類圖書的借閱情況等，通過流通統計分析，可反映圖書的利用狀況。可反映讀者的閱讀傾向。及時向有關部門反映圖書的3.有利于嚴格執行規章制度使用計算機管理，一旦讀者有逾期圖書或拖欠罰款現象。電腦會清楚顯示出超期天數和罰款金額，任何讀者在電腦面前都得照章辦理。由于嚴格執行借閱制度，圖書超期的現象明顯減少，圖書利用率也大大提高。
4.實行崗位責任制
現代化管理必須建立一整套完整的科學管理體系，責任到人，實行崗位責任制。我舴給有關人員設定權限。建立各自的工號。嚴禁用他人的工號進入系統。各個崗位由專人負責。如讀者檔案管理、流通管理、典藏管理等。這樣。出了問題就可以查到直接責任者。使工作人員加強了責任心。不僅計算機管理實行崗位責任制，就連圖書上架整架都落實到人。定期檢查，發現問題及時糾正，使每個工作人員都明確自己的職責。
5.有利于讀者查詢和檢索
計算機顯示又快又準，在查詢、檢索方面極具優勢。對圖書的查詢和檢索，讀者只要通過書名或著者、主題詞、索書號、IS．BN等途徑在計算機上查找圖書資料，就能非常方便地查尋到圖書的館藏狀態、圖書的去向及讀者的借閱情況等。
三、圖書管理是流通工作計算機管理的重點
圖書作為管理體系中的客體和對象，始終是管理工作的重點。圖書實行開架借閱后，人與書有了充分的接觸，在讀者借閱方便的同時，讀者與圖書之間也產生了矛盾如圖書丟失、破損、亂架、撕頁、“開天窗”、抽磁條等一系列問題，既影響了圖書的正常流通，也影響了讀者的閱讀，為了加強開架倦閱的科學管理，我們也采取了一些對策。
1.安裝圖書監測儀，減少圖書丟失率
開架借閱使圖書在流通中處于一卟全開放的環境中，對圖：棒的安全是一個潛在的威脅。我館在新館開放之際，裝備了全套的圖書監測系統。不僅每個開架書庫和閱覽室都安裝有監測儀，而且在圈書館大門人口處也安裝有監測儀。使用過程中，經常進行性能校驗，按技術規范操作，使監測系統始終處于最佳的工作狀態。對圖書來說，在新書由采編部加工時就貼上磁條。使新書一進館就處于監控狀態，凡來辦理借閩手續的圖書經過安全通道時。監測系統就會報警。
2.采取有效措旋，加強條形碼的保護
條形碼是計算機識別圖書的關鍵，可以說它是圖書的身份證，由于條形碼在使用過程中遭受磨損，影響了條碼的可讀性和準確性，影響了圖書的正常借閱；另外，有的讀者對條形碼不愛護。在條形碼上任意亂涂亂畫，摳除甚至撕毀，致使條形碼無法識別。對人為損壞和更換條形碼行為進行必要的經濟處罰和紀律處分。其次，給條形碼加貼保護塑料膜，以有效地延長條形碼的使用壽命。
3.合理排架，建立清點制度
讀者在進入開架書庫選書時，由于有些讀者不了解分類體系和排架規律，出現了放錯位置的現象。有的讀者自己圖一時方便。走到哪個架位就將書插到哪兒。為克服亂架、錯架現象。首先必須有合理的排架。并設立醒目的類目標志。
(一)在書庫內比較醒目的位置設立新書架及常用書籍架位，讓讀者能夠比較快捷地找到新進書及常用書，既減少了讀者的借閱時間，又滿足了讀者的需要，另外一方面，又將書籍快捷地推薦給了讀者。比如我館就將英語有關四、六級考試的圖書設立專架，放在書庫中十分醒目的位置，讀者使用起來非常方便。
(二)開架書庫的布局盡可能體現方便讀者原則。開架書庫的排架應最大限度地便于讀者選擇和使用藏書為準，一般分類越細，排架越整齊。越能方便讀者，減少亂架。
(三)設置清晰明了的架標。架標是揭示書刊文獻宏觀特征與排架的標志，是藏書組織的一個重要組成部分，它具有指引讀者和管理人員查找圖書，防止亂架、錯架的功能。
(四)及時剔除冷門圖書。書架如果擁擠，給讀者選書、管理人員上架、整架都帶來不便，也容易造成圖書的損壞，因此，對一些利用率不高的圖書應及時剔除，避免因為書架擁擠造成不必要的亂架、損書現象。讀者如有借閱需求，可以到密集書庫內辦理借書手續，這樣，其余利用率高的圖書管理起來就十分方便。
(五)加強管理人員的責任心。對亂架、錯架的圖書及時調整，對于破損圖書，及時修補，使館藏圖書得到充分利用。
(六)建立清點制度。開架書庫應每年清點一次，做好記錄，做到心中有數，應采取加貼磁條或加裝硬殼等方法，減少圖書的丟失率；對排架位置不正確的圖書，發現錯誤及時改正。
四、計算機在圖書流通工作應用中出現的問題
1.計算機軟件和系統硬件設備的問題
(一)系統軟件質量不過關，運行時會出現故障。在借還圖書的高峰期，如終端機器工作負荷量較大，就會造成死機，使借還圖書出現不應有的差錯。
(二)條碼閱讀器經過長時間使用，在照讀條碼時可能會出現誤讀，或閱讀時間過長，可能會影響條碼閱讀的準確性。
(三)圖書防盜監測儀的性能不穩定。監測儀的工作質量直接影響到書庫的管理。監測儀在使用過程中可能會出現靈敏度下降或其它問題，導致流通工作不能正常開展，給書庫的管理帶來一定困難。
2.工作人員操作問題
工作人員操作中出現圖書漏借、錯借及漏還現象，這是一個在計算機操作過程中普遍存在的問題。造成這個問題的主要原因在于：
(一)圖書條形碼破損或不清楚，條碼閱讀器辨別失誤，發生錯讀。
(二)條碼閱讀器本身陳舊或質量不穩定，發生錯讀。
(三)操作人員思想不集中，注意力分散，沒有注意到電腦屏幕上的顯示。
3.書庫管理問題
由于計算機操作借還圖書簡便快捷，大大方便了讀者，但讀者入庫找書，借閱量增大，開架管理跟不上，造成圖書亂架，破損嚴重。
結束語
高校圖書館采用計算機管理是目前高校普遍采用的方式，它也代表著圖書事業發展的必然趨勢。同時，在采用計算機管理圖書館的時候存在一些問題，這需要我們在工作中不斷的總結經驗，積極探索科學的管理方式，為高校的圖書館工作提供更科學便捷的服務。
參考文獻：
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[2] 張寶璩．談我館流通開架借閱的計算機管理，福建圖書館學刊，1995．(2).
1．具有計算機類或財經、管理類大學本科畢業以上學歷。
2．主任（副主任）應具同級副職任職2年以上或下級崗位任職5年以上的工作經歷。
3．應具有相關專業中級以上專業技術職務任職資格。
（二）知識要求：
1.熟悉黨和國家有關科學技術工作的方針、政策、法律、法規。掌握煙草專賣法、專利法、技術合同法及標準化法等法律法規。熟悉有關保密法規。熟悉本系統生產經營環節及統計分析的基本知識。
2.了解煙草業務流程、標準化、安全技術、計算機、專利、技術經濟分析及技術行政管理等知識。了解國內外煙草行業科學技術進步現狀及發展趨勢。
（三）能力要求：
1．理解判斷能力：能準確理解、執行黨和國家的方針、政策及上級指示精神。能對北京煙草信息化發展方向提出分析判斷性意見。
2．組織協調能力：能組織本部門人員共同參與業務工作。能協調與有關部門和單位的工作關系。
3．語言文字能力：具有草擬、審核指導性文件、專題調研報告 和技術論文的能力。具有較強的口頭表達能力。
（四）素質要求：
1．具有較強的敬業精神和責任心，工作細致認真，能承受很大的工作壓力。
2．具有刻苦鉆研的精神和銳意創新的積極性。
關鍵詞 移動設備；英語學習；手機
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）22-0032-02
1 引言
移動設備的廣泛應用給人們的生活帶來巨大的變化，同時也對傳統的學習方式產生深遠的影響，由此而產生了移動學習。Kukulska-Hulme（2008）將移動學習定義為可以隨時隨地利用手持設備進行的正式或非正式學習。移動學習使學生不再受時間和空間的限制，可以根據個人需要在任何時間、任何地點進行。這和2007年教育部頒發的《大學英語課程教學要求》的精神不謀而合：“新的教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化、自主式學習方向發展。”因此，如何利用移動設備促進英語學習成為教師共同面對的問題。
2 大學生利用移動設備學習英語的情況調查及分析
調查目的 本次調查的目的是了解學生移動設備的持有和使用情況。同時通過對比初、中、高級班學生移動英語學習情況，了解不同水平的學生之間移動學習方式和學習需求是否存在差異。
調查對象 從吉林大學大二英語班級中隨機抽取初、中、高級班各一個，共181名學生。其中，初級班55人，回收有效問卷53份；中級班62人，回收有效問卷59份；高級班64人，回收有效問卷59份。有效問卷占問卷總數的94.48%。
調查方法 筆者參考國內外專家的相關研究成果，結合吉林大學教學實踐，設計相應問卷，問卷中既包括單選題，也包括多選題。
研究工具 筆者將回收后的問卷進行量化處理并用SPSS 11.0進行分析。
調查結果的整理與分析
1）大學生移動設備的持有情況。調查結果顯示，100%的學生擁有手機，29.24%的學生擁有MP3，11.11%的學生擁有MP4，12.87%的學生擁有MP5，另有4.68%的學生擁有掌上電腦。95%的學生擁有智能手機，16.37%的學生使用3G卡。學生擁有的手機中，97.08%具備錄音功能，95.32%能夠播放音頻，90.06%能夠播放視頻，66.67%能接發電子郵件，89.47%能夠瀏覽網頁。
以上數據表明，要想讓所有學生參與到移動學習中來，手機是首選，其次是各種便攜式音、視頻播放器，最后是掌上電腦。同時需要注意的是，雖然所有學生都擁有手機，但手機的類型和功能之間存在較大差異。因此，教師應全面考慮學生的情況，選擇適合學生的教學活動。
2）大學生使用手機各功能的情況。調查結果顯示：52.05%的學生最常使用的功能為接打電話，8.77%的學生最常使用的功能為收發短信息，28.07%的學生最常利用手機上網，2.92%的學生最常用手機打游戲，另有8.19%的學生最經常利用手機聽音頻。由此可見，手機上網是學生最常用到的功能。這個結果與中國互聯網絡信息中心2013年1月的《第31次中國互聯網絡發展狀況統計報告》相一致。因此，教師在指導學生移動學習的過程中，要充分考慮到這一趨勢。
3）大學生利用移動設備學習英語的情況。調查結果表明，大多數學生已經自發地利用移動設備學習英語，其中利用移動設備查單詞的最多，其次是聽英文歌曲，再次是看英文視頻，還有利用其他方式學習英語的，上網瀏覽英語學習網站的人數最少。在利用移動設備查單詞方面，此次調查結果與教學中所觀察到的情況是一致的。然而手機和電子詞典缺乏短語、搭配、例句、語法等信息（李錫江等，2012），同時在閱讀過程中頻繁查單詞，不利于好的閱讀習慣的形成。因此，教師應對學生使用移動設備查單詞加以引導。由于有一半以上的學生利用移動設備聽英文歌曲，因此，教師可以將英文歌曲作為課堂教學的有益補充。另外，調查結果表明，通過觀看英文視頻學習英語的學生相對較少，而英文電影、電視劇、公開課、科教視頻等往往可以為學生提供真實的語言材料，且頗具趣味性和教育性。因此，教師可以將經典的、難度適宜的、帶有中文或英文字幕的視頻推薦給學生。考慮到學生中利用手機上網的人數較多，而瀏覽英語學習網站的學生很少，教師應引導學生充分利用網絡資源學習英語。由于英語水平高的學生更傾向于聽英文歌曲、看英文視頻、瀏覽英語網站，因此，教師在教學過程中要充分意識到以上活動對學生英語學習的影響，同時也要考慮到英語較差的學生的畏難情緒，通過選擇適合的語言材料、鼓勵合作學習等方式幫助學生克服學習焦慮。
4）大學生移動英語學習需求。調查結果顯示，39.77%的學生希望借助移動設備提高詞匯量，77.78%的學生希望提高聽力，53.22%的學生希望提高口語，29.82%的學生希望提高閱讀，23.98%的學生希望提高翻譯，21.05%的學生希望提高寫作。
5）大學生電腦和網絡的使用情況。考慮到移動設備上網費用較高，不同的移動設備在功能上存在較大差異，臺式電腦上網對移動學習是有益的補充，筆者在問卷的最后設置了與電腦和網絡使用有關的題目。調查結果顯示，74.85%的學生擁有電腦，67.84%的學生用臺式電腦上網，且有79.53%的學生平均每天上網時間為1小時以上。但僅有27.49%的學生認為網絡方便，大多數學生認為網速過慢。
3 結論與建議
根據上述統計分析，得出以下主要結論，并提出提高大學生移動英語學習的若干建議。
教師在引導學生進行移動英語學習時要結合學生的實際情況 從調研中可以看出，學生所持有的移動設備種類上有差異，即使是同種移動設備，如手機，不同品牌和型號之間在功能上也存在很大的差異。同時，英語水平不同的學生在移動學習方式、學習需求等方面也存在顯著差異。教師在布置學習任務時要考慮到這些差異，讓學生都能從移動英語學習中受益。
移動學習過程中要將英語學習的各個方面有機結合起來 研究表明，學生想要提高的不是某種單一的語言技能，而是多種能力。比如盡管聽力是學生最急于提高的能力，但他們對口語、詞匯等方面的提高也有迫切的需求。以往的研究往往關注的是利用移動學習提高學生某一方面的能力，綜合性研究較少。教師在設計教學任務時，可以考慮同時提高學生的幾種技能。
比如，教師可以搜集一些短小的、難度適宜且趣味性強的聽力音頻，將音頻排序后發給學生，并要求學生每天聽一個。每天早晨，教師將當天的音頻中出現的幾個四、六級重點詞匯的發音、詞性和漢語意思通過飛信等方式發給學生。這樣一方面便于學生理解音頻，另一方面也擴大了學生的詞匯量。然后學生可以將總結好的大意或關鍵句發送到班級博客上，可以是文字材料或自己錄制的音頻，學生之間可以彼此交流和評論。然后教師可以將聽力材料的文本發送到班級的博客上，便于學生了解自己的聽力效果，同時也提高了學生的閱讀和翻譯能力。
移動設備和臺式機的優勢相結合 教師在引導移動學習時，可以鼓勵學生將各種移動設備的優勢結合起來。不僅如此，考慮到學生臺式機擁有率高、WiFi尚未普及等因素，可以將臺式機和移動設備的優勢相結合。移動設備方便攜帶、交互性強，臺式機操作方便、信息量大，兩者相結合更有益于語言學習。
移動技術與教學內容、教學法的結合 以往的研究者反復告誡教師在利用移動技術的同時一定要充分考慮教學內容和教學方法，避免僅僅將它作為教師向學生傳遞材料的工具。要考慮到移動設備交互性的特點，鼓勵學生間、師生間的互動。同時，在布置教學任務時要鼓勵學生的合作。只有將先進技術與教學內容、教學方法有機結合，才能達到英語教學的目的。此外，教師還應該時刻關注移動技術的新發展。比如在以往研究中，研究者通常用短信和學生互動，無形中增加了學生的經濟負擔。而隨著飛信、微信的出現，教師和學生之間可以實現更低費用的互動。相信教師會在了解學生的實際情況和學習需求后，結合移動設備的優勢促進英語教學。■
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（一）就業面不斷拓寬
近幾年，水土保持與荒漠化防治專業就業形勢總體發展良好。2011年3月1日，《中華人民共和國水土保持法》正式施行，為水土保持與荒漠化防治工作的推進樹立了重要的里程碑，為本行業的人才培養提供了重要的政策支撐，學生就業工作迎來了新的發展機遇。目前基層水土保持單位大多設在水利局內或為水利局的下屬單位，水利、交通、鐵道、電力、冶金等各行業的設計院或企業大多都設有“水保室”或“環評水保室”，這些單位都需要引進水土保持專業的人才。交通、冶金、鐵路等行業具有開發建設項目水土保持方案編制資質的單位，也需要引進本專業的畢業生，打破了水土保持專業畢業生只在本行業就業的局面，因而多個行業成為水土保持專業畢業生就業的重要渠道，畢業生的就業面大大拓寬。
（二）本科畢業生的就業選擇呈多元化趨勢
近幾年，水土保持與荒漠化防治專業本科畢業生呈現就業去向多元化的特點。以北京林業大學為例，2010～2012屆本科畢業生中申請出國的占畢業生總數的4％左右，主要去往美國、英國等國家。讀研深造的占本科生總數的53％左右，應屆畢業生的保研率一直保持在15％～18％之間，考研率在30％以上。在讀研的畢業生中，有70％以上選擇在本校讀研，選擇在外校讀研的主要集中在中科院、北京大學、清華大學、北京師范大學、中國林科院、水科院等院校與科研院所。直接參加就業的占43％左右。從畢業生就業的行業性質來看，進入國有企業、政府、事業單位工作的占畢業生人數的20％左右，進入民營企業的占70％左右，參加國家、地方基層服務項目的占畢業生總數的3％左右。在就業區域上，北京就業市場基本趨近飽和，崗位增加放緩，在京就業的人數明顯下降，占簽訂畢業生人數的5％左右；大多數畢業生離京赴外地就業，其中一級省會城市及二線城市占83％左右，且以東部地區、南方地區居多。水土保持與荒漠化防治專業本科生畢業生就業的多元化特點與高校其他專業有共性之處，也有其專業的獨特性。
（三）用人單位對畢業生的素質和學歷要求不斷提高
隨著水土保持事業的發展，其行業科技含量大幅度提高，用人單位對畢業生的學歷要求也呈明顯的上升趨勢。例如開發建設項目水土保持方案的編制要掌握工程措施和工程概預算的基本知識，畢業生如果工程意識淡薄、不懂得行業規范、國標、法律法規、ISO質量管理等一整套工作技能，就無法適應行業的需要。現在政府機關、國企及事業單位對畢業生的要求是碩士以上學歷。從近幾年北京林業大學水保研究生就業情況分析看，80％以上的畢業研究生進入國企、事業、國家機關工作；20％左右的研究生進入私營企業或選擇基層就業服務項目，研究生的留京比率也遠遠超出本科畢業生，約為30％。
（四）地區差異對畢業生就業產生一定影響水土保持與荒漠化防治行業是受政府和水利部門監督和管理的。地區不同各地的政策也有差異，水土保持與荒漠化防治行業的發展狀況也不同。其中，部分南方省份，如四川和浙江水保行業的監管比較嚴格，水土保持與荒漠化防治的甲、乙級資質大多控制在具有事業編制的各設計院中（如浙江水利水電勘測設計院、四川水利水電勘測設計院等），進入這些單位需要參加各省水利廳事業單位的統一考試，單位接收人員不具有太大的自，而且要求很多、門檻較高；而廣東、云南水土保持與荒漠化防治行業的市場發展相對較早，各類水土保持與荒漠化防治公司和企業也較多，也具有相應的水保資質，這些企業成為接受本專業本科生的主力軍（如云南“今禹”生態工程咨詢有限公司、深圳深水水務咨詢有限公司等）。目前，我國擁有水土保持方案編制甲級資質的單位共有130家，擁有乙級資質的單位共有862，丙級有1204家，分布在全國各省會城市或二、三線城市，單位的資質反映了實力，是畢業生就業選擇的重要參考。
二、水土保持與荒漠化防治專業畢業生就業主流行業的分析
根據水土保持行業長遠發展和近期工作的社會調查，水土保持與荒漠化防治畢業生的主要崗位群可分為5個方面。
（一）水土保持生態建設項目的前期工作
1．水土保持規劃設計指根據土壤侵蝕狀況和自然社會經濟條件，應用水土保持原理、生態學原理及經濟規律而制定的水土保持綜合治理開發的總體部署和實施安排的工作計劃。規劃設計分為大流域或其主要支流為單元的水土保持規劃和以小流域或以鄉、村為單元的水土保持規劃。2．項目建議書、可行性報告和工程初步設計主要是對規劃方案中具體治理措施、施工方案提供進一步的理論支持、細化的施工組織方案以及對人力、物力、財力投資的收益率分析。
（二）水土保持動態監測
水土保持動態監測是水土保持工作的重要組成部分，是從保持水土資源和維護良好的生態環境出發，運用地面監測、遙感、全球定位系統、地理信息系統等多種信息獲取和處理手段對水土狀況進行監測，對水土流失的成因、數量、強度、影響范圍、危害及其防治效果進行動態監測和評估，這也是水土流失預防、監督和治理工作的基礎。水土保持監測工作需要從業人員深入項目的一線，采集和測量各種數據。雖然我國水土保持監測領域擁有眾多現代化技術，但是仍需要專人在野外從事儀器維護和信息采集工作。
（三）開發建設項目水土保持方案的編制
水土保持方案編制是水土保持行業中的主要工作。由于《水土保持法》的實施，凡開發建設項目必須做水土保持方案，以預防水土流失，并兼顧生態和諧。編寫水土保持方案需要依據《水土保持技術規程》，通過實地探查，確定該項目水土流失主要影響因子，并提供解決方案。方案不僅包括可行性分析，還需編寫項目概預算，從業者需有較好的數學基礎和相關的經濟學知識。
（四）水土保持監督管理與行政執法
目前，水土保持事業蓬勃開展，但各項水土保持工程的施工與管理水平仍良莠不齊。近年來，國家進一步完善了相關法規，加強了水土保持資質的管理。從業者不僅需熟知各種水土保持的法規和技術規程，還需要通過嚴格的考試，才能從事水土保持的監督管理與行政執法工作。
（五）水土保持的行政管理、科研、宣傳、培訓等工作
據調查，水土保持與荒漠化防治專業畢業生的崗位群還分布在各級水土保持行政單位和水土保持科研所、水土保持技術推廣站等。因水土保持工程項目作為生態建設的主體工程，在農、林、計劃、監理等部門都有涉及，所以這些單位也有對水土保持與荒漠化防治專業畢業生的崗位需求。
三、水土保持與荒漠化防治專業學生的職業生涯指導方案
水土保持與荒漠化防治作為實踐性與應用性很強的專業，學生在就業方面表現出既有優勢也有劣勢的特點。優勢表現在學生可以依據專業涵蓋的各個方向及自身的愛好選擇自己的職業目標，劣勢表現在本行業屬長線專業，很容易出現“大小年”及就業質量不高的現象。因而，學校應積極引導學生發現專業愛好和自身優勢，幫助其樹立合理的職業目標，“早規劃、早動手、早實踐”。
（一）幫助學生做出正確的職業規劃設計
學生在校期間應加強與外界社會的溝通與交流，走出校園，接觸并了解社會，通過面對面的訪談了解各行業對人才的需求，尋訪成功人士并收集業內成功者的創業經歷和成功經驗；通過參加職業競賽等為個人職業規劃設計提供參考，發掘自身的特長與興趣，及早做出個性化的定位；通過參加人才交流會和就業實踐，與用人單位接觸，使原定目標在實踐中得到校正；廣泛收集信息，通過各種人脈資源、組織資源收集信息，擴大自己就業選擇的空間；把個人特點與專業特色結合起來，依據個性特點規劃職業發展，實現各個階段之間的銜接。目標管理和階段性調試是進行職業生涯指導的關鍵所在。
（二）結合專業進行就業指導
學生對專業的認識一般包括3個階段：入校前，大部分同學對專業不是很了解，對專業的認識很模糊；入校初期，經學院和學長學姐的介紹，開始知道專業的主要內容；隨著學習的不斷深入，對專業認識不斷加深，興趣增高，但也會出現學生對自身發展目標把握不清晰的現象。因此，就業指導要做好以下3方面。1．了解專業設置，盡早樹立職業目標目前擁有同類專業的高校在專業及課程設置方面有很大的趨同，缺少自已的特色，人才培養模式易于與市場脫節［3］。所以作為應用性較強的水土保持與荒漠化防治專業既要注重科研型的人才培養，也要重視對目前市場需求量大的技能型、應用型人才的培養。因而，從新生入校開始，就要充分利用新生入學教育、職業生涯規劃課、專業交流會、班會等途徑，協助新生盡快認識專業、了解本專業的設置，使學生做到心中有數，引導其從自身的實際情況出發設定職業目標。2．堅持正面引導，幫助學生樹立正確的就業觀通過相關負責人向學生介紹本專業的就業形勢，提供具體的解決方案供學生選擇，幫助他們了解行業勞動力市場的信息，提高學生職業化的素質與思維。3．做好職業規劃的過程輔導，及時發現和修正職業目標隨著學習的深入，學生對專業的認識會有變化，興趣點也會隨之發生變化，因此要根據學習的不同階段幫助學生對目標進行適當的調整。實際上，職業生涯規劃的目的不在于你很快地找到自己的人生目標，而在于對自我和環境的不斷探索。通過對職業生涯的探索，更多地了解了自己和就業環境，可以作更充分地準備，有意識的發揮自身潛能，以積極的態度面對人生，隨時知時知勢知己。所以，職業生涯是立體、動態的，在生命的不同時期，需要反復地進行這樣的探索和規劃。
（三）分年級制定具體的職業生涯指導方案
大一年級學生咨詢的主要問題是時間管理、自我潛能認知和專業的就業認可度。學院通過舉辦不同類型的老生經驗交流會，從專業知識學習、社會實踐與能力培養等方面進行初步指導。學院還應針對不同的研究方向，單獨設立專業發展概論等必修課程，進行集中指導與解惑。通過開展職業生涯規劃課、新老生交流會等途徑，圍繞“認識專業，發現自我”開展主題教育活動，使學生初步了解專業的基本知識及自己的優缺點。大二年級學生通過專業課程的學習后，會逐步發現自己的專業愛好，培養專業特長，初步確定職業生涯的發展方向。此階段學生關注的問題主要涉及社會實踐、參加何種社會活動，以及個人素質能力如何培養等。學校要有針對性開展豐富多彩的第二課堂活動，使學生通過參與組織與策劃各種比賽或志愿服務，提升人際溝通能力、團隊協作能力、動手實踐能力、信息獲取與使用的能力、資源統籌能力等。這些基本能力的獲得與提升是大學生就業的有利保障。大三年級是提升就業能力的關鍵階段。學生應依據自己的專業愛好和職業發展目標，積極充實專業和職業知識，注重培養自己與職業發展相關的能力和素質。大三學生關注的問題是考研方向的選擇、如何確立職業目標等。學院可以專門邀請專業的老師解答考研政策，并提供其研究方向以供學生參考，幫助學生分析利弊，確立職業目標。任何活動的進行都離不開社會的幫助，最終實現思想政治教育的自我提升需要社會提供相應的物質和精神條件，因此必須將自我努力與社會幫助有機結合［4］。大四年級的學生可以通過就業指導課了解就業的相關政策，依據社會和單位的要求不斷充實和完善自我［5］。適時調整自己的職業目標和就業期望。大四應屆畢業生則更加關注求職政策與技巧，以及如何選擇心儀的公司。學校可以邀請一些成功校友來開展講座，以其切身經歷現身說法，讓畢業生加深對行業所需技能或基本能力的了解。
（四）引導學生全面了解所從事行業必備的資格證書
