時間：2023-05-30 09:48:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇開工第一課，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2020年上半年以來，區應急管理局工貿科立足安全生產工作形式和特點，主動作為，履職盡責，主要工作總結如下：
一、 主要工作
（一）年初疫情期間開展工作
1.印制知識手冊.針對企業安全管理人員不足、安全知識掌握不全面、主體責任落實不到位等現象，從法律法規的宣貫培訓入手，編寫了《工貿企業安全管理基礎知識手冊》、《有限空間作業指導手冊》、《有限空間知識宣傳冊》涵蓋了企業安全生產責任、特殊作業、重大危險源、應急預案管理等內容，相關模板全部以附件的形式提供，對企業安全管理具有積極的指導意義。已下發至鄉鎮街道及重點企業。
2.講好復工第一課。2月11日，中樓鎮橡塑企業安全生產知識培訓“第一課”開講，區應急管理局業務人員進行授課。圍繞復工方案制定、隱患排查組織、應急值班值守等方面，并結合事故案例做了詳細的培訓講解，讓各企業對復工復產應具備的條件有了全面了解，中樓鎮170余家企業的主要負責人、安全管理人員通過13個社區視頻會議系統進行了“同堂聽課”。
3.做好復工核查幫扶➕。對企業復產復工方案制定、“開工第一課”培訓、設備設施排查等情況進行核查，對發現的問題進行一次性告知，并通過微信、電子郵箱、視頻等手段進行核實。抽調人員對已經復產復工的企業進行抽查，對發現的問題上報區政府進行全區通報。
在復工核查時，同步開展對企業疫情防控、雙重預防體系網上運行、應急物資供應等工作進行指導幫扶，在完成監管任務的同時減少疫情期間對企業的檢查頻次，累計核查企業51家，排查整改安全隱患59處。
4.配合參與事故調查工作。參與日照港皮帶機事故調查
（二）重點領域專項整治
1.工貿企業涉危化品專項。市、區應急局聯合對4家工貿企業涉危化品管理情況進行集中指導幫扶，共發現問題30余項，目前除去萬方板業鹽酸儲罐區驗收外，其余已經全部整改完畢。
2.冶金專項。市區聯合開展了山鋼、日鋼的涉重大隱患專項檢查，查出事故隱患71項。目前日鋼已經全部整改完畢。按照應急部執法局公布重大事故隱患判定標準，未在日鋼查出重大隱患項。
3.涉氨制冷，有限空間檢查。
開展有限空間專項檢查，檢查企業3家，發現問題43項目；開展設氨制冷專項檢查，檢查企業3家，發現問題23項，正在督導落實整改。
（三）雙體系創建工作
組織召開全市橡膠行業小微企業雙重預防體系觀摩會。5月20日，全市橡膠行業小微企業雙重預防體系建設現場觀摩會在嵐山區召開。各區縣應急管理局的分管負責同志及業務科室負責同志，嵐山各鄉鎮（街道）應急中心負責同志，橡膠行業主要負責人及安全管理人員共計90余人參加觀摩
培訓，對小微企業創建進行了積極的探索。截至目前共培訓小微企業130余家，在企業轉型升級、高質量發展方面產生了積極的推動作用。
召開規模以上企業雙重預防體系建設推進會，對雙重預防體系信息系統進行講解，共31家規模以上，40余人參加會議。目前規模以上工礦商貿企業網上運行63家，新增14家。
（四）安全生產月“四個一”工作開展情況
安全生產月期間在工貿行業領域組織開展“四個一”專項行動，即開展一次專項執法，進企業組織一次普法宣傳，企業組織一次班組長考試，企業負責人講好安全月第一課。截至目前，發放宣傳手冊1000余份，重點企業組織班組長及重點崗位人員500余人進行了考試。
二、存在的問題
一是企業基礎管理工作的問題。重點企業的現場管理，上級專項檢查，每次查出的隱患數仍然很高。
二是標桿企業的創建推進緩慢。疫情影響澳思柏恩成品庫存堆積，廠區空間不足，標志標識牌暫未設置單位。但是網上信息系統一直正常運行。各鄉鎮（街道）提報標桿企業，則缺少專業人員指導培訓，處于觀望階段。
三是重點項目三同時監管有盲區。對新建項目信息掌握不及時，為建立有效的溝通機制。
四是雙體系工作開展處于被動局面。企業認識不足，推動手段單一，科室力量不足。
三、下半年重點工作打算
一是基礎性（根本性）工作。抓好重點企業的安全監管履職盡責。主要是礦山、冶金及部分配套項目、重點涉氨企業、涉爆粉塵的的安全監管工作。按照職責清單，逐項落實。形成四有臺賬，有計劃、有檢查、有整改落實、有評估。
二是雙體系。按照上級部署要求，對照考核標準抓好落實。
三是規范提升木材行業的基礎管理工作。
本文作者：呂廣石工作單位：天津醫學高等專科學校
高職醫學生職業道德教育的主要內容
醫學職業是一個令人神往的職業，醫療衛生人才是人類社會所必須的重要專業人才。醫學職業從誕生之日起就擔負著救死扶傷的神圣使命，根據醫學職業的特點，歸納起來主要開展以下幾方面的教育。職業理想教育職業理想對確定人生目標，促進人生目標的實現有積極作用[3]。職業院校中不同專業的學生對專業認識程度不同，有調查顯示，醫學高等職業院校大部分學生喜歡所學專業，但有40%以上的學生是被動選擇自己所學專業，不愿在服務第一線工作，就業期望值較高。高職院校學生的職業理想要與學校培養目標相結合，要面向基層，教育學生樹立勞動光榮的道德風尚，引導學生到服務一線建功立業，為解除患者的疾苦而辛勤工作。愛崗敬業教育所謂愛崗敬業，就是熱愛和崇敬自己選擇的職業和崗位，按照職業崗位的要求認真負責地做好工作。它是一種對自己所從事職業的態度和認真負責、腳踏實地、勤勤懇懇、一絲不茍的精神。醫學院校有些學生缺乏吃苦耐勞的精神，所以就要培養現在學生對以后所要從事行業的職業情感，培養他們的事業心和責任感，使學生熱愛自己的專業，熱愛患者，要把治病救人，救死扶傷作為自己的天職，把患者健康放在第一位，發揮學生的主動性、積極性、創造性，在平凡的崗位上同樣創造出一流的成績。誠實守信教育誠信作為社會公民道德規范，其基本內涵是誠實、不欺騙、遵守諾言。它是人最重要的品德之一，是一個社會賴以生存和發展的重要條件。“人無信不立”，誠信是醫學生職業道德的核心內容，也是每個學生應有的道德基礎。醫學院校要大力加強學生誠信教育，整合各種教育資源，凝聚力量，完善教育體系，遵循教育規律，按照學生成長特點，建立誠信教育制度，形成長效機制，從而使學生逐漸養成良好的誠信品質。2.4職業紀律教育職業紀律是指勞動者在勞動過程中所應遵循的勞動規則和勞動秩序。遵守職業的紀律是職業道德的基本要求，有調查顯示，只有35%的學生認為勞動態度、勞動紀律是重要的，有43%的學生認為技能和知識是最重要的。遵守職業紀律是社會化程度高低的表現，醫學院校的一些學生自控能力差、紀律觀念不強，遵守醫德規范是醫學生職業道德教育的重要內容。
高職醫學生職業道德教育的實踐
學校著力打造以“第一課堂、第二課堂、職場環境”相互銜接、相互融合的職業道德培養途徑。通過理論學習、實踐體驗、活動參與等方法，從提高醫學生對職業道德的認識開始，進而陶冶其職業道德情操，鍛煉職業道德意志，形成職業道德信念，最終養成良好的職業道德行為和習慣。第一階段為職業道德基礎教育階段，即一年級以提高醫學生職業道德認識、培養嚴謹的學習工作態度和良好的心理素質為主，第二階段為普及提高階段，即二年級以鍛煉醫學生職業道德意志、培養醫學生職業道德情感和良好的職業道德行為習慣為主，第三階段為強化完成階段，即三年級以樹立職業道德信念、培養職業榮譽和責任感為主。學生通過在校三年的學習教育，培養成為精于專業，誠于品德，符合社會需求的實用型醫學人才。加強“第一課堂”建設，發揮教學主渠道作用寓職業道德教育于課堂教學全過程在課堂教學、實驗、實訓、考核等教學環節全面融入職業道德教育，將職業道德培養目標列入各專業課程教學大綱、授課計劃和教案中，在教學中突出課程內容與職業道德教育相融合，形成以專業課，實習、實訓為主，各類課程全方面滲透的教學模式。深化“兩課”教學改革將《思想道德修養與法律基礎》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程與學生社會實踐有機結合，建立校外實踐教學基地，拓寬教育內容，凸顯教學的實踐性。進行醫學人文課程改革整合醫學生人文教育內容，構建由文化篇、美學篇、文學篇、音樂篇、禮儀篇、溝通篇、社會篇和生命篇組成的醫學人文課程，探索適合高職高專醫學生人文素質教育的教學模式。加強“第二課堂”建設，發揮實踐育人作用創建醫學生職業道德教育活動課程，將“重德、博愛、恪職、求精”等醫院文化理念引入學校，依據醫學生職業道德教育認知、情感、意志、信念、行為等5個環節和醫務人員醫德規范的要求，形成以專業思想、服務意識、誠信品質、技能操作、行為規范等為主題的活動課程。學校制定《醫學生職業道德活動課程認證指導手冊》、《職業道德活動課程教學大綱》、《醫學生職業道德活動課程教材》，形成5個篇章26項重點活動，涉及學校、各系、班級不同層面的職業道德教育。大學生心理健康教育依托大學生心理健康教育指導中心，構建校、系、班三級心理健康教育隊伍。舉辦大學生心理健康教育文化節等心理健康教育活動，對學生進行心理普查和職業心理素質測評，指導學生具備穩定的情緒、敏捷的思維、豐富的想象、堅定的意志，適應醫療衛生崗位的道德要求。專業技能社團活動成立美容、心理、中醫、影像、康復、護理等13個專業社團，開展專業技能競賽活動，評選各類專業技能標兵，加強學生動手能力的培養，提高專業技能操作水平。讓學生深入社區、醫院等廣泛開展醫療實踐及服務，使學生體驗患者的疾苦，學會尊重與溝通，刻苦學習專業知識，提高職業道德素質。醫學生職業禮儀培訓成立學校禮儀隊，圍繞醫學生語言、禮儀、行為等內容進行培訓，發揮引領示范作用，培訓班級禮儀骨干，指導班級開展醫學生行為規范教育；舉行醫學生禮儀大賽，評選禮儀標兵，樹立良好的職業形象[4]。主題教育活動根據專業特點，進行主題教育、入學教育、畢業典禮、護士節、白求恩杯、醫德模范事跡報告會、誠信教育等豐富多彩、形式多樣的教育活動，吸引醫學生自主學習、自我鍛煉、不斷將職業道德規范和要求內化為自覺行動。加強“職場環境”建設，發揮環境育人作用營造職業化校園根據醫療衛生行業的特點，在校園文化建設、教學環境、實訓環境、學習環境等方面突出職業性，制作象征醫學職業精神理念的百年標志物、校訓、理念石，出版校史專著，建立校史館。開展醫院文化系列教育活動、醫德模范報告會、醫學生宣誓、授帽等活動，增強學生的職業道德意識，激發學生強烈的職業責任感。3社會實踐活動開展中國志愿者注冊，學校與社區共建醫學生社會實踐基地，簽訂社區服務協議書，志愿服務與社會實踐實現課程化管理，發揮各專業特長，開展衛生宣教服務活動和“衛生下鄉”等活動，幫助學生樹立服務意識。臨床實踐教學中的職業道德培養遴選醫德高尚、醫術精湛的醫師、護師、藥師、技師等專業技術能手擔任示范帶教；聘請行業中醫德模范和先進工作者擔任兼職輔導員，定期對學生的職業道德學習和實踐進行考核，建立健全激勵機制，評選優秀實習生和優秀畢業生。
關于高職醫學生職業道德教育的幾點思考
健全考核評價體系，發揮制度育人作用職業道德教育的效果，不僅取決于全方位的教育、規范的管理、豐富多彩的活動，更取決于考核評價體系的建立。學校加強職業道德制度建設，對職業道德教育的效果進行分析，可促進學生職業道德素質不斷提高[5]。建立醫學生職業道德考評制度學校制定《醫學生職業道德考評制度》，廣泛開展醫學生職業道德教育實踐活動，通過入學宣誓、早期接觸患者、見習、實習、實踐活動等，將慎獨、自律、愛崗、敬業的職業道德要求轉化成學生的自覺行為。完善校院結合的監控和評價機制建立醫學生職業道德教育指導委員會，加強教育教學的指導和監控。各專業吸收優秀畢業生、醫學專家、帶教老師、醫德模范和校內專業教師、學生管理工作者，組成醫學生職業道德教育指導委員會。委員會定期召開工作研討會，指導學生開展職業道德教育活動。加強輔導員隊伍建設，負責落實職業道德教育各項活動方案，不斷提高學生職業道德素質。建立用人單位、教學醫院、畢業生和社會各界對學生職業道德教育效果反饋機制，以訪談、問卷調查等形式將學生信息反饋到學校，為今后有針對性地開展工作提供實證保障。健全考核評價體系一、二年級學生由輔導員每學期進行考核，各系對學生實施綜合測評，三年級學生在臨床實習期間實施《職業道德表現的考核標準和考核辦法》，并將這一時期職業道德表現的成績列入德育測評總分，從制度上保障學生接受職業道德教育的連續性和有效性。學校每年對輔導員、醫院帶教老師進行考核，對各系學生職業道德教育效果進行綜合評價，建立健全在校生、輔導員、各系、醫院“四位一體”的考核評價體系，將評價結果和學校各項評優結合，為學生職業道德的不斷提高提供有效保障。總之，加強學生職業道德教育是社會經濟發展與和諧社會建設的要求。學校需要充分認識學生職業道德的重要性和必要性，深化教育改革，創新職業道德教育的內容，積極探索加強職業道德教育的有效途徑和方法。
緊張而繁忙的一學期工作已經全面結束，在市教育局及其他部門的指導下，全體教師發揚與時俱進、敢為人先的時代精神，圓滿地完成了本學期各項工作任務。回顧本學期的安全、宣傳、工會工作，依據本學期的重點工作落實情況做以下總結：
一、加強政治學習力度，努力創建一支師德高尚教師群體。
把打造合格過硬的教師隊伍放在各項工作的首位，這是學校工作立于不敗之地的根本保證。為加強師資隊伍建設，進一步規范教師禮儀，提高師德素養，塑造舒家小學教師形象，舒家小學工會專門在學校網站上開設了空中課堂，組織全體教職員工學習教師禮儀。
1、保證學習時間。保證教師每兩周有30分鐘的時間，參加禮儀學習教育活動，爭做“文明之師”。學習活動做好“四定”工作，即每次活動定地點、定時間、定內容、定人員，做到學習有實效。
2、精選講座內容。多方比較后選擇金正昆教授的《教師禮儀》講座視頻供大家學習。金教授從教師禮儀概述、教師素質、教師裝飾、教師儀表、師生關系、社會交往等方面進行全面而翔實地介紹。金教授幽默而恰當的語言，典型而切合實際的例子，讓大家領悟到強化教師禮儀的重要性，使全體教師在愉悅的氣氛中受到深刻的教育。
3、提高課堂效率。學校網站專門開辟了師德創優欄目，將“空中課堂”的教學內容上傳其中。每一位教職員工在規定時間內進行網上學習并發表自己的學習心得。老師們紛紛表示：這樣的學習，形式自由，效果好。
舒家小學教師通過“空中課堂”的學習，不但有效提高了教師的禮儀水平和師德修養，而且也為進一步打造和諧校園、文明校園奠定了扎實的基礎。
二、開展文體活動，提高職工凝聚力
一直以來，學校關心教師工作學習、家庭生活，通過開展一系列豐富多彩的活動，使教師在學校工作開心、順心，真正把學校當成溫暖幸福的“家”。開學以來開展了多種文體娛樂活動：年初教工大聯歡;慶祝三八節“為女教工獻上哈達”活動、四月份組織教工體檢活動，五月份組織教工斗蛋、編蛋套、剝蠶豆開心過立夏，六一前夕學校組織了教職工“童心未泯”游園會，六月份舉行“快樂過端午——包粽子”等等。這些活動以大家喜聞樂見的方式展開，情趣高雅，富有趣味，調動了大家的積極性，活躍了校園氣氛，增進了同事之間的友誼，增強了學校的凝聚力。特別是立夏節與端午節，這兩個節是我們傳統的節日，人們現在越來越時興過西洋節日，而我們舒家小學的老師們返璞歸真，將傳統節日習俗再一次帶到身邊，從傳統中去感受習俗的魅力。
同時，學校工會還積極響應上級指示，認真組織每一次的活動。如：五月份的“女教工捐獻十元錢活動”，學校教師在第一時間內踴躍捐款。六月份的協作組的騎慢車比賽，莊雪霞獲二等獎。在09年度的工會信息報送工作中，竺科杰因成績突出，被評為奉化市“優秀信息員”。
三、做好校務公開工作，促進學校發展。
學校專門成立了校務公開領導小組，督促學校各部門做好校務公開工作，努力使學校工作程序化、透明化。該公開的內容要求各部門分門別類，按時在宣傳窗、校園網、教師會、支部會等及時公開。
所有的學校黨政文件和涉及到教學、科研、后勤、產業、人事、財務、學生工作、管理工作、外事交流與合作等方面的政策、法規、辦法，工作程序及結果等，只要不違反保密規定的全部公開;對師生關心的熱點問題和涉及師生切身利益的重大問題也利用各種形式進行公開。我們的出色工作促進了學校的發展，贏得了其它學校與上級部門的好評。
四、及時召開績效工資專題會議，做好校長民主評議工作。
為了更好地落實績效工資實施方案，4月12日下午， 舒家小學召開全校教工大會，專題討論獎勵性績效工資分配實施方案。
大會由李娟同志主持。練旭華書記就績效工資發放的意義、工作方案的制定原則、實施范圍、績效工資水平的確定、工資構成以及分配方法、實施獎勵部分績效工資應注意的事項等問題在會議上作了詳細的解說。會上，學校組織全校教職工就獎勵性績效工資分配實施方案進行討論。會議全票通過了預發方案,
此次大會，充分發揮了教職員工民主參與的意識，體現了公開、公平、公正的原則，在廣泛尊重民意的基礎上，汲取了全體教師的智慧。對我校的績效工資發放工作起到了積極地推進作用。
以高度的責任感，認真負責的態度，做好校長民主評議工作，實事求是的肯定領導的工作成績。這樣既保護教職工民主評議的積極性，又強化學校領導全心全意依靠教職工辦學的民主意識。
五、安全無小事，常抓不懈。
安全是學校的頭等大事,安全工作重于泰山,學校各部門結合各自特點,進行了各項安全工作。
1、組織健全，職責明確。學校把安全工作列入重要議事日程，切實加強對安全教育工作的領導，成立了學校安全工作領導小組，并根據學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各塊內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專(兼)管人員、主管領導和分管校長，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管校長、主任具體抓，各班主任具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。
2、制度保證，實施到位。重新嚴格規范了門崗、值勤、安全工作會議、晨檢制度、簽訂責任書、告家長書、節假日前夕專題教育等各項制度。
特別是校后，學校還專門成立“校園護衛隊”，有年輕力壯的十名男教師組成，每天兩名教師在校門口協助值班教師、門衛維持秩序，做好保衛工作。值周教師實行8小時校園巡邏制，每小時都要有一名教師巡視校園并做好記錄。
根據上級要求，學校還專門配備一名保安。6:40——4:30，上班時間一直在校園保衛，并每一節課巡邏校園一遍，及時做好記錄。
3、加強教育，增強意識。利用學校廣播、晨談、班會、隊課、學科滲透等途徑，對學生開展安全教育，營造人人參與安全知識學習的氛圍。協調好學校與車隊的關系，雙方攜手進行校園安全的防范。
本學期，主要開展了以下安全教育活動：
3月份：各班開展開學第一課：校園安全教育，內容包括如何上下樓梯、不在教學區奔跑、上放學要注意什么等。舉行“增強安全意識提高自我保護能力”安全教育周活動，邀請交警隊林孟華來校做交通安全專題講座。
4月份：清明臨近為切實加強森林防火教育，提高師生安全意識，學校多渠道宣講消防知識，邀請消防隊官兵進課堂，刊出消防專刊。還發動學生“小手牽大手”，努力營造全民防火的良好氛圍。
5月份：南平事件后，為進一步加強校園安全管理，維護良好的教學秩序，舒家小學先后兩次召開校長辦公會議，專題研究校園安全管理工作。召開專題教師大會、專題家長會，要求全體教師、家長對學生的人生安全多加重視。學校還針對性的舉行了緊急疏散演習，防空疏散演習。為防止學生因天氣轉熱而發生溺水事故，學校提前安排了一系列的防溺水教育活動，還發放了“防溺水告家長書”。
6月份：今年6月是全國第9個安全生產月，根據奉教安 [2010]53號文件通知精神，學校開展了以“留心身邊危險關注食品安全”為主題的系列教育活動。第一、舉行食品安全知識講座。學校邀請的奉化市工商局副局長張建剛向全校教職員工和學生宣傳了食品安全方面的知識。第二、開設食品安全宣傳長廊。第三、切實抓好飲食安全工作。堅持對食堂有關設施、工具進行及時消毒，并做好消毒記錄。
4、加強檢查，及時整改。每學期初、期中、期末常規檢查，實行月安全排查制度，把安全教育工作作為重點檢查內容之一，及時消除了不安全隱患。同時，每周都有后勤部門的老師，對校園的各個地方進行檢查。積極配合衛生部門對學校食堂、飲水衛生進行檢查，加強對校園周邊的綜合整治。對存在的隱患及時向上級反映，及時整改。
六、加強信息報導，擴大學校的知名度
為提高信息質量，舒家小學大力打造舒馨大講堂，在近段時間里多次開設視角獨特的講座，聘請多名專家進行“百家講壇”，讓專家們將自己的獨家秘笈分享給各位愛好寫作的老師們，大大加強了信息員隊伍建設，提高了他們的報道能力。
學校重視對外的信息報導工作，信息報道員及時將學校開展的各項活動向市教育工會、教育信息網、《奉化日報》和《浙江信息報》等部門投稿，及時反映我校教育教學情況，本學期，我校80則左右的信息報道在《教育信息報》、《奉化日報》、《浙江在線》、《東南商報》、《寧波晚報》、《寧波校園安全網》、《奉化新聞網》、《奉化青年網》、《岳林網》、《寧波婦聯網》、《奉化婦聯網》、《奉化電視臺陽光城》等各級媒體上宣傳報道。竺科杰老師也被評為“奉化市教育工會信息工作先進個人”。學校報道工作開展得有聲有色，被評為“2009年度奉化市信息工作先進集體”。
七、積極爭創寧波市巾幗文明崗。
【關鍵詞】人力資源管理；激勵機制；人才戰略
作為國有鐵路建高企業，2011年“7·23”甬溫線高鐵動車事故的發生，使鐵路建設從盛夏剎那跌入了嚴冬。鐵建企業面臨嚴峻考驗，處于政策和市場條件的雙重壓力之下，面對國家對于鐵路建設的結構性調整，鐵建企業管理面臨著由此帶來的更大的問題——人才流失問題。據企業內部不完全統計，2011年全年至2012年一季度，以近三年新入職大學生為基數，人才流失率為13.2%，遠高于前兩年基建期的6~7%左右。作為人力資源管理工作者，在此狀況下應對人才流失問題成為工作重心之一。
一、人才流失原因分析
溫州動車事故之后，國內外出現了要求改變一味追求經濟高增長發展模式的呼聲，溫總理也強調必須堅持科學規劃、統籌協調，堅持百年大計、質量第一。2011年8月10日起，國務院決定開展高速鐵路及其在建項目安全大檢查，適當降低新建高速鐵路運營初期的速度，對擬建鐵路項目重新組織安全評估。對已經批準但尚未開工的鐵路建設項目，重新組織系統的安全評估。暫停審批新的鐵路建設項目，并對已受理的項目進行深入論證，合理確定項目的技術標準、建設方案。政府與鐵路部門警醒地認識到，大力發展高鐵建設不等于盲目發展，需要科學、有序、健康地發展。做出暫停審批新的鐵路建設項目，對已受理的項目進行深入論證的決定。
這一決定從長遠看來固然有利于中國鐵路的良性健康發展，但對正在建設期的鐵建企業來說無疑是一劑猛藥，一些在建項目減緩投資，一些剛開工的項目暫時停建，隨后金融市場對于鐵路建設的資金供應下降，因而使部分項目因資金困難而進展緩慢。甚至有些項目沒有資金來源，已完項目無錢支付，部分標段處于停工或半停工狀態，國有鐵路建設企業立即面臨著巨大的壓力，企業員工的工作及待遇等各方面都受到了很大影響，一部分員工選擇重新擇業，造成了企業大量人才流失。
隨著國企改制的不斷深化，市場經濟的不斷完善，在價值多元化的今天，作為國企的員工，除了對于工資、薪酬的要求之外，更希望能夠實現自己的價值，完成自己的人生理想。在現階段的鐵路建設單位，對于企業文化的塑造、對于人才價值的重視還有待提高。而國有企業管理體制內部論資排輩、人才結構不合理等因素也導致了一部分人才的流失。
二、防止企業人才流失的對策
隨著市場化的不斷完善，過分壟斷的鐵路建設制度弊端暴露，國有鐵路建設企業也面臨更多的政策及市場壓力。那么加強企業的人才隊伍建設就是這一階段應該解決的首要問題，只有保護好已有的人力資源，才有可能在日趨激烈的競爭之中繼續生存和發展。
（一）從觀念上重視人力資源管理。
當今世界的競爭核心是科學技術的競爭，競爭的根本在于人才。應該在觀念上樹立人才本位的管理方式。樹立人才資源是第一資源的觀念，充分認識人才資源開發在經濟社會發展中的決定性作用；樹立以人為本的管理理念，克服傳統的“安全、任務、效益、減員是硬指標，人的管理是軟指標” 的觀念，制定和規劃鐵路企業人力資源管理的戰略規劃；克服傳統的人事管理主要是“ 進、管、出”，“ 重使用、輕開發, 重眼前、輕長遠” 的觀念，使人事管理的傳統職能向人力資源開發的新型職能轉化。
企業應當始終將人力資源視為企業發展最重要的戰略資源, 重視人才的可持續發展, 建立一套從招聘、考核、晉升到薪酬福利的完整、規范的人才培養機制和體系, 形成科學系統的人力資源培訓體系, 為人才的成長創造和諧、穩定的環境, 只有這樣才能培養出高素質的人才，才能企業帶來良好的發展前景。
（二）把好招聘關，減少人才流失成本。
鐵建企業往往做得最多的是校園招聘，那么如何在校園招聘中找對人才那就需要在招聘環節上下工夫。根據鐵建企業對人才的需求和企業目前的經營方向，設立招聘目標，建立規范的人才招聘制度和甄選面試流程，針對崗位要求進行性格測試、專業技能考試，在面談中，對企業實際情況介紹不夸大不美化，做細應聘者背景調查，針對目標人群，督促其協調好家庭意見。招聘完成后，做好崗前培訓，詳細介紹企業發展情況和人才晉升標準，激勵新員工在企業實現人生理想，并對新員工進行相應的安全和技能培訓。做好新員工入職第一課，從招聘、測評、崗位配置等環節上做足工夫，減少辭退不合格員工或人才自離成本。
（三）提供具有競爭力的薪酬待遇，改善激勵機制。
建立激勵機制是人力資源管理和開發的關鍵所在，有效的激勵機制能發揮人才的創新精神和敬業精神，直接影響著企業的生存與發展。國有企業要留住高素質人才，就必須建立公平、公正的激勵機制，科學合理調整分配制度和福利酬報模式。
1、建立人事考核機制和正常的考核程序，實行動態管理，打破固定身份和終身制，通過職位晉升和任免為人才注入活力。
2、建立良好的晉級機制，對專業技術人員，包括技術專家、專業技術職務、技術工人等按各自系列分別予以考核晉升，給人才提供良好的成長空間。
3、建立利益共同機制。可通過實行股份制、職工承包經營制等方式，把員工利益與企業利益結合起來，使人才和企業形成緊密的關系，激發員工工作熱情。
4、薪資是進行人才激勵的一個重要的方法。合理的薪資待遇是留住人才的關鍵。薪資待遇應該考慮到橫向和其他同類單位之間的比較，也應該在企業內部設計合理的層級差異。針對員工群體，通過完善工作績效評價系統，將定性考核與定量考核結合起來，結合用工制度，建立有效的晉升、晉級制度與靈活的激勵機制，讓其直接與薪酬掛鉤。
通過改善薪酬待遇和激勵機制，從物質上、精神上給人才帶來活力，讓員工對企業有更強的歸屬感和責任心，是留住人才的重要手段。
（四）、加強員工培訓，提升人才能力，給予人才發展大平臺。
在企業面臨挑戰，遭遇瓶頸的困難時期，配合企業的轉型與結構調整，給員工提供充分的培訓機會，一方面可留住人才，另一方面也是企業利用這難得的間歇進行修整，加強專業技術隊伍建設的重要時機。聯想集團柳傳志曾說：員工剛進公司素質不高，不是你們的錯，但過一段時間后，員工素質沒提升，一定是你們的錯！說明企業對員工培訓非常重要。因此企業必須營造育人的環境，建立人才培養機制，使人才不斷成長，在工作中才更有拼勁和奔頭。各大跨國公司對員工培訓都非常重視。摩托羅拉為員工提供了良好的培訓機會，它認為投資在員工智慧上的錢比投資在設備上的錢能賺更多錢，提供多種形式的、開放的培訓，為員工的發展提供平臺，才能讓人才有信心有能力和企業共成長。
（五）、加強企業文化建設，塑造企業凝聚力，給員工以歸屬感。
卓越的企業文化是企業之精華，以文化育人、以文化造人、以文化安人、以文化聚人是企業文化的精髓。而員工要在一家企業能長期服務下去，最愿意看到的是企業以親情待他，以感情化他，以人情暖他。每位員工都希望在擁有一個愛心、和諧、快樂、公正、凝聚、奮進的團隊里工作，他就開心，就精神舒暢，渾身充滿動力和激情。因此，企業家和企業管理者必須極力營造這樣的文化氣氛，塑造這樣的團隊文化，才能使員工有家的感覺，員工才會對企業有歸屬感，才會有凝聚力。
（六）加強法制意識，建立和諧用工關系。
隨著社會主義法制系統的建立，依法治國方略的實施，人力資源管理的法制化也應該逐步地得到重視。2007年《勞動合同法》的頒布實施，給了企業人力管理帶來了新的要求。依法進行人力資源管理是企業正規化以及人力資源優化的必由之路。對于勞動合同的管理以及對于勞動爭議風險的預防也應該得到重視。鐵建企業應該結合自身的專業特點制定符合企業以及市場要求的集體勞動合同制度，以法律為基礎完善人力資源管理，避免不必要的法律風險和糾紛。單位與勞動者和諧的用工關系才是從根本上解決人才問題的途徑。
參考文獻
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作者簡介：
為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務實、開拓創新”的準則，進取進取，為開創紅小教育新局面不懈努力。下面是小編為大家整理的學校教學工作評價，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習
學校教學工作評價1
時間在點滴中過去，一個學期又要臨近末尾。我們三年級語文教研組共有8位教師，老中青結合，搭配合理，互幫互助，共同提高，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，圓滿地完成各項任務。回顧這學期所走過的路，緊張忙碌中又帶著和諧歡笑，現將一學期的工作評價如下：
一、加強教研組隊伍建設?
開學初，我們教研組參加了區教研室組織的三年級語文學科培訓，回校后，梳通了整個三年級上冊的教材，對處于這個學段的教學資料及教學方法有初步的了解。每個人都反復研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工對各個單元的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。
我們教研組全組成員認真落實師德行為規范，組內成員有良好的師德，各位教師都有進取的工作態度，能盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經構成了團結向上的工作氛圍。開學初，薛__主任與王__教師，秦__教師和曹__、王__教師進行了師徒結對，師傅每一天上好示范課，徒弟認真聽課，做到先聽再教，不斷規范教學行為。師傅也定期聽徒弟的課，肯定優點，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學效率。
二、把日常工作落實到位?
我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情景，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論)、主講有專人(為了較好發揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的教師結合教學實踐主講)、討論有深度(結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師進取參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發)。我們堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。
注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位教師都能完成比較有質量的教學情景的評價和反思。本學期，曹__教師執教了語文第一課時研究課《三袋麥子》，秦__教師執教了讀者劇場《三袋麥子》，經過前期的教學設計，反復磨課，不斷提出意見，教師也在反復磨課中不斷提升。在全校執教時，得到了專家與教師們的一致好評。王__和王祁秀兩位教師也執教了新教師展示課，得到了領導的肯定。
加強各位教師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學本事。定期評估組內教師的教學情景和學生的學習情景。每單元的教學結束后，我們都按時進行單元練習，并作分析研究，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的教師都進取參加，有的教師還進取爭取學習機會。
三、進取開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學本事和教研水平，進取參與課題研究，深化課堂教學改革，進取參與課改實驗。這學期，我們教研組緊緊圍繞學校申報的課題《基于“詩書怡情”的新經典閱讀的課程開發研究》實施研究工作。我們根據教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小古文”作為我們組的研究課題，并成功舉辦了三年級經典誦讀“讀古誦今”展演活動。這次活動，不僅僅激發了學生們對經典文化學習的熱情，也讓他們感受到了經典的魅力，也極大地豐富了同學們的課余文化生活，陶冶了大家的情操。由于節目質量高，同學們表現出色，受到了領導的一致好評。在研究過程中教師向科研要質量，進取撰寫論文，薛__教師都進取參加了區論文評比。
四、培養學生的閱讀習慣。
為了激發同學的閱讀興趣，我們每個班都從圖書館借來幾十本課外書，不斷充實圖書角的書籍。我們還發動同學們進行讀書漂流和好書大家分享的活動，每一天中午有半小時為同學們的閱讀時間，并不定期地舉行讀書交流活動。一個學期下來，愛上閱讀的同學越來越多，效果很不錯。
五、加強培優補差工作。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我們“抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優生為中心，利用結對子形式，以優生來帶動差生，抓好后進生的轉化工作。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予他們更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所提高。
六、存在的一些問題：
1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。應和家長加強溝通，力爭得到家長的大力配合。
2、學生寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加強指導，進行有序地專門訓練，不斷提高他們的寫作水平。
3、對學生的課外閱讀指導還不夠，應上好各類課外閱讀指導課。
總之，在本學期里，我們教研組取得了必須的成績，但我們也看到了困難和不足，在今后的教育教學工作中，我們將一如既往地嚴格要求自我，努力工作，開拓進取。
學校教學工作評價2
轉眼間，20__--20__學年下學期就過去了，一學期來我校在區教育局和鎮黨委、政府的正確領導下，中心校領導班子帶領全體教職工堅持科學發展觀，依法治校，依法治教，努力工作，較好地完成了教育教學任務，現將一年來的工作作評價如下。
一、堅持依法治校，依法治教，以德育人的方針，把德育工作放在學校工作的首位。
1、加強教師隊伍建設，不斷提高教師隊伍思想素質。利用假期教師集中時間，認真組織教師學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、及十六大會議精神，未成年人思想道德建設的有關文件等，一年來，教師中無違法亂紀現象發生。
2、加強教師隊伍法制建設，努力提高教師的法制意識，組織全體教師學習普法的有關知識，并參加“普法”考試，全體教師考試成績優良。
3、加強學生的德育教育，樹立熱愛祖國、熱愛社會主義的正確人生觀。利用開學初班會、晨會時間，組織學生學習新的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等，組織學生參加第十三屆讀書教育活動，取得了良好的效果，其中拔貢中心小學的吳丹和北香小學的覃茜蘭同學金城江區第十三屆讀書活動講故事比賽，都獲得了較好的成績。
4、認真做好行風建設及校務公開工作，切實把行風整頓落到實處。扎實開展校務公開工作，組織教師開展民主評議活動，凡重大事情由中心校班子醞釀后，交由教代會討論決定，對全體教職工進行公開，執行公示制度，本年度出版兩期校務公開專欄，對本年度各項費的收支、人事調動、教職工職稱評聘、教職工年度考核等情景進行公開，理解群眾的監督。
二、切實抓好教學教研工作，穩步推進素質教育。教學質量是學校工作的生命線，教學質量的好壞，直接影響到學校的辦學水平。
1、主管教學的副校長注重加強自身的理論學習，不斷提高業務水平，認真做好教研教改的指導工作。本年度，以拔小、北香小學為教改基地，成立教改課題小組，開展教研活動。取得良好的效果，課題組教師羅秋、韋丹玲同志參加金城江區中青年教師課賽，均獲得二等獎。
2、各校以課堂為主陣地，扎實開展教研活動，切實提高教學質量。異常是拔貢中心小學的教研組認真組織教師參加教研活動，有陳進勇、蒙冬妮、周之舜、蘭鳳益、覃照起、莫麗娜等教師撰寫的教學論文均分別獲得自治區級一、二、三等獎，陳進勇、周之舜、蒙冬妮的文章在地市級刊物上發表。
3、充分利用教育資源，努力提高辦學效益。拔小開設信息技術和英語課，并利用網上教學資源補助教學，提高教學質量。另外我鎮以拔貢中心校作為教師信息技術培訓基地，教師分期分批在拔貢中心小學學習，目前，我鎮小學85%的教師都掌握了操作和使用電腦的基礎知識。
三、強化學校常規管理，不斷完善學校規章制度，全力抓好學校的常規管理工作。
1、加強學校領導的管理。組織學校領導進行思想和業務學習。本年度組織拔小和北香小學部分學校領導到城區掛鉤學校進行跟班學習。組織各小學領導學習有關會議精神，提高他們的思想素質和業務本事。
2、加強教師管理。各校都能有計劃、有組織地對教職工進行政治理論學習，提高教職工的思想道德修養和職業道德修養。充分調動教職工的進取性。
3、強化學校的常規管理。組織各校領導認真學習常規管理的有關知識，并在工作實踐中運用，遂一對照，做好學校的常規管理。本年度各校常規管理檢查評估都達優秀檔次以上。
四、認真抓好體衛和安全工作，確保學校無重大事故發生。
1、堅持健康第一的思想，各校均能認真開展體育健康教學工作，對全體學生進行例行體檢及有關疫苗的接種。
2、各校均能認真扎實地開展衛生工作。執行每一天一小掃，每周一大掃制度，堅持學校衛生整潔，拔小、北香兩校認真抓好學生食堂衛生工作和學生宿舍衛生工作，一年來，師生無食物中毒現象發生。
3、牢固樹立“安全職責重于泰山”的思想。按照上級要求建立安全工作職責制，年初與各小學鑒定好安全工作職責狀，在師生中開展安全防范演示活動，強化師生的安全防范意識和自救本事。
4、加強宿舍的安全管理，制定內宿生安全管理制度，在內宿生中進行防火防電教育，防止意外事故發生。利用“五.一”假整改了學生宿舍照明線路。
5、認真做好防止學生大面積感冒工作。發現學生感冒，班主任及時送學生到醫院就診，進行隔離治療，并通知家長。一年來，全鎮無學生大面積感冒現象發生。
五、認真抓好成職教工作和學前教育工作，努力促進我鎮農村經濟的發展。
1、經過掃盲驗收和幾年的脫盲人員的文化鞏固工作，現全鎮已經把重點轉移為抓好流失生的回校，嚴格控制學生輟學率的工作。一年來我鎮小學輟學率為0，小學適齡兒童入學率、鞏固率為100%，15周歲完成率為100%。
2、進取配合鎮、村干部做好送科技下鄉工作，順利的完成了區教育局布置的各項成職教培訓任務。
3、抓好學前教育。全鎮各村都以不一樣的形式開展學前教育，由于師資配備不一樣，有的學校采取跟班就讀的形式，有的采取獨立辦班的形式，認真做好學前教育。據統計，全鎮5至6周歲兒童有238人，其中，已經入學前班的有148人，入園率達62.18%。
七、堅持“收支兩條線”，切實抓好財務工作。
1、按照“收支兩條線”的財務制度，中心校財務人員做好全鎮各小學的財務管理工作，做到日清月結，認真把好財務關，用好學校的每一分錢。
2、嚴格按照上級有關文件規定收費，收費項目公開，沒有亂收費現象。
八、少先隊工作。
1、進取開展各種有益的活動。開展“優秀少先隊員”評比活動，充分發揮少先隊的先鋒模范作用。
2、“六一”兒童節做好新隊員的發展工作。
3、學校文藝組組織學生參加金城江區紅歌大賽，獲鄉鎮組第一名。
4、學校政教處和少先隊組織學生進行愛國衛生活動，到街道、車站等公共場所打掃衛生。
九、不足方面。
學校制度建設欠完善，有時并沒有得到認真的落實。
學校教學工作評價3
時間過得很快，轉眼間一個學期已接近尾聲。回顧這一學期的教學工作，自我收獲了很多，也成長了很多。
一、行為習慣
在這一學期里，我任教七年級12個班的信息技術，所教資料為蘇教版信息技術書上的前3個單元，涵蓋了信息技術和電腦的基礎知識，重點資料為wps表格的系列操作。由于七年級學生剛剛接觸初中生活，所以在第一節課時，我先向他們介紹了初中信息技術課上的一些“規矩”，期望他們能慢慢養成這些習慣。回顧整個學期，有些學生的行為養成很出色，但也有些學生不以為然。所以，我想我應當要更努力地去幫忙學生們養成好的上課習慣，畢竟，良好的習慣是成功的一半，要想不斷提升自我就應當用這些小小的習慣不斷約束自我。當然，于己更是如此，因為以身作則是最好的示范，所以我也努力讓自我養成這些好的習慣，既影響了學生也在必須程度上約束了自我。
二、備課、磨課
在老齡化社會背景下發展老年教育，對于構建終身教育體系、構建和諧社會具有重要的積極意義。江蘇老年教育在國內起步較早，初步建立了老年教育體系，但在發展中存在參與人數少、發展不平衡、教育模式單一等不足，須從發揮政府主導作用、挖掘整合老年教育資源、改進老年教育教學模式等方面促進江蘇老年教育的持續發展。
關鍵詞：
老齡化社會；老年教育；對策
人口老齡化是21世紀全球人口發展面臨的共同問題。我國自1999年開始步入老齡化階段。江蘇自2000年邁入人口老齡化行列之后，人口老齡化呈加速態勢。老年教育作為緩解人口老齡化產生的一系列社會問題的重要手段，以及老齡化社會中的一項重要公共服務活動，其積極作用日益顯現。本文針對江蘇老年教育發展現狀及其存在的不足，提出推進江蘇老年教育發展的相關對策。
一、人口老齡化與老年教育
1.人口老齡化速度加快。根據國際慣例，如果一個國家或地區中60歲以上的人口占總人口比例超過10%，或65歲以上人口占總人口的比重超過7%，那么這個國家或地區進入老齡化社會。2000年的統計數據顯示，江蘇省60歲及以上人口為922.15萬，占戶籍總人口的16.2%，意味著江蘇成為全國老齡化最早的省份之一。據《江蘇省老年人口信息和老齡事業發展狀況報告》白皮書表明，江蘇人口老齡化呈加速狀態，2010年的人口普查結果顯示，江蘇省60歲以上老年人口增至1300多萬，占戶籍總人口的17.4%。截至2013年底，江蘇60歲老人已超過1494.79萬人，占戶籍總人口的19.65%，比全國高4.85個百分點。
2.老年教育成為發展戰略選擇。老年教育是指以老年人為主體，以滿足老年人需求為宗旨，通過增強老年人生存發展能力，推進老年人全面參與社會，最終實現社會和諧發展的為老年人服務的活動。隨著老齡化社會進程的加快，全面推進老年教育成為有效化解人口老齡化社會問題的重要戰略選擇。一是發展老年教育，體現了終身教育的教育理念。終身教育是人生各個年齡段、各級各類各種形式各項內容教育的總稱。黨的十報告明確提出“完善終身教育體系，建設學習型社會”的要求。這對于建設全民學習、終身學習的學習型社會具有重要現實意義。二是發展老年教育，促進了個體需求的有效滿足。通過各級各類老年教育活動的開展，既可引導社會人文關懷流向老年群體，讓老人尋求到精神上的慰藉和滿足，同時，也能在增強老人自身生存能力的基礎上適當減輕老年家庭經濟負擔。三是發展老年教育，滿足了積極老齡化的社會發展需求。積極老齡化的題中之意，就是要通過發展老年教育，提高老年人的思想道德水平和科學文化素質，促進老年人適應現代社會發展需要，提高生活和生命質量，推動家庭和睦、社會和諧。
二、江蘇老年教育發展現狀
1.行政管理格局。20世紀80年代初，江蘇積極響應國家“老有所學”的號召，一批離開工作崗位的老同志積極興辦老年大學，成為江蘇較早的老年教育的辦學形式。1998年，江蘇省教委專門向省政府發出《關于明確老年教育管理工作職責的請示》，建議省政府明確老年教育工作歸口管理的部門。之后全省形成老年教育宏觀上由各級黨委和政府統一領導，各級老齡委和老干部局作為行政主管部門，各級教育行政管理部門則作為業務主管的管理格局。
2.實施類型。目前江蘇省老年教育實施的類型主要有正規老年教育（老年大學）和非正規老年教育（社區老年教育）兩種。正規的老年教育多為老年大學或老年學校。江蘇老年大學（老年學校）大致有兩類：一類是相對規范的具有傳統學校特點的老年大學；第二類是利用現代遠程傳媒為主要教學載體和手段，以分散學習為主要形式，以教學點輔導為輔助的空中老年大學。截至2013年，江蘇已形成了省、市、縣（市、區）、街道（鄉鎮）、社區（村）五級老年教育網絡，并形成以各級正規老年大學為骨干、社區教育機構為依托、遠程網絡教育為重要形式的教育體系。
3.辦學主體與辦學經費。在辦學主體方面，一是以各級黨委老干部工作部門舉辦的老干部大學（老年大學），硬件設施建設好，經費有保障，參加入學的老人主要是離、退休老干部；二是教育、文化部門和老齡工作部門舉辦的老年大學，經費有一定的保障，學校面向社會老年人開放，并收取一定的費用；三是社區以老年文化活動中心為平臺的社區老年學校，經費由社區自己籌集，社區老年人基本是免費（或只收取很少學費）參加學習；四是民辦老年學校，主要依靠市場經濟的方式運作，一般經營比較困難。從目前來看，江蘇老年教育中，老年大學和社區教育是老年教育最重要的辦學形式。
4.課程設置與教學管理。課程設置與教學管理是老年大學的中心工作，各校在創新教學理念、加強大綱與教材建設、規范考核評估等方面，做了大量富有成效的工作。同時，也積極利用現代傳媒發展老年教育。
5.老年教育研究。江蘇老年教育研究相較于國內其他地區，起步是比較早的，以南京金陵老年大學為首，于1994年即創辦了老年教育刊物《實踐與探索》，2005年又新創了《金陵老年大學學報》，2006年又創辦了《學術通訊》。總體來看，江蘇老年教育走在全國前列。
三、江蘇老年教育發展中存在的問題
1.參與人數少。20世紀80年代至今，江蘇老年教育取得了長足的進展，然而面對鋪天蓋地而來的“白潮”，這樣的發展無論在數量上還是在質量上都還比較滯后。截至2013年，全省各級老年大學（學校）共9468所，在校老年大學（學校）學員130余萬人，僅占全省老年人口的8.7%左右。這意味著全省約有91.3%的老年人沒有機會接受老年教育，不能享受老年教育的權利。
2.發展不平衡。江蘇老年教育的發展不平衡主要體現為蘇南、蘇中、蘇北地區老年教育發展不平衡。蘇南地區經濟社會發展較快，部分地區積極發展社區教育，老年教育的參與人數多、吸引力強；而蘇北地區的社區教育較為滯后，老年教育辦學經費欠缺，辦學條件不足，覆蓋面不廣。從全省范圍來說，城市老年教育和農村老年教育發展也存在差距較大。
3.教育模式單一。江蘇各地老年大學課程種類單一，主要開設一些大眾知識類的課程，如書法、美術、攝影、聲樂、舞蹈等，未能根據當地老年人的教育需求開設一些地方課程；教學組織形式單一，主要以教師課堂講解為主；教學方法單一，缺乏對老年教育規律的探索。
4.導向作用不明顯。目前，作為全省老年教育推動主體的各級地方黨委、政府，都還沒有設置明晰的老年教育工作指標任務。也就是說，老年教育還沒有被各級黨委、政府真正作為化解人口老齡化社會風險問題的重要舉措來抓，沒有作為硬性指標任務加以落實，對老年教育的重視程度還不高。
5.教育投入不足。雖然在省、市級層面上，目前都已有了相應的老年教育發展計劃、規劃，乃至責任主體，但實際無論是在人力還是在物力上，無論是相對于江蘇人口老齡化加快的現實，還是相對于江蘇教育大省的地位，教育經費都嚴重不足，影響學校的正常運轉和發展。
四、江蘇老年教育發展對策
1.發揮主導性，樹立積極的老年教育觀。在老齡化社會的時代背景下，老年教育要提高到完善老人生命意義、喚醒老人生命自覺的高度，如此老年教育才富有價值。一要注重發揮各級政府的主導作用。從國外老年教育的發展經驗和江蘇省老年教育的發展現實來看，各級黨委政府在引導社會認識、強化服務管理、建立分層有效的老年教育投入機制等方面的主導作用不可或缺。二是要注重發揮相關部門的主導作用。教育、民政、財政、衛生、文化、新聞出版廣播電視以及老干部局、老齡辦等要加強協調配合，努力形成對加強老年教育工作領導和管理的合力。三是要注重發揮社會組織的主導作用。要以擴大老年教育的社會基礎為目標，大力普及鄉鎮、街道、社區的老年學校，注重調動社會辦學積極性。
2.體現超前性，挖掘整合老年教育資源。一要注重規劃引領。江蘇省老年教育方面雖也出臺了一些相關政策文件，如《關于加快我省老齡事業發展的意見》等，但要真正體現依法治教、發展老年教育工作，還應從更高的層面制定老年教育法和江蘇老年教育事業發展規劃，推進江蘇老年教育事業健康、有序發展。二要注重整合挖掘。要向社會開放各種教育資源，構建一個社會化的終身學習體系。要從政府、企業、學校、家庭和社區等多個方面來拓展和完善老年人學習的渠道，充分保障老年人的各種學習需求。
3.突出多樣性，改進老年教育教學模式。老年人群體不同于其他學習群體，在教育教學方式上應該講究多樣化。首先，在教學形式上，要關注老年群體需要的多樣性，讓課堂教學成為第一課堂，社團活動成為第二課堂，社區活動成為第三課堂，發揮各種教學方式的作用。其次，在教學內容的安排上，突出社會發展的時代性和老年人的需求性，把技藝學習、知識更新、文化熏陶有機地結合起來。再次，在課程設置上，要根據江蘇各地的情況開展一些具有地方特色的老年教育課程。最后，在教學方法上，要把課堂教學與社會實踐有效地結合起來，使他們與社會緊密地聯系在一起。老年教育作為老齡化社會中一種積極的為老年人服務的活動，其發展對于構建終身教育體系、構建和諧社會具有重要的意義和價值。江蘇作為全國經濟社會發展和改革的先導區，采取積極有效的措施發展老年教育，必將對全國老年教育的發展起到示范和引領作用。
作者：劉寶萍 單位：中國礦業大學管理學院
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遼寧建筑職業學院 遼寧遼陽 111000
[摘要]高等職業教育是我國經濟可持續發展的根本動力和重要保障。在實施具體人才培養目標過程中，我們要把學校的發展和我國經濟區建設緊密結合起來，吸取先進教育理念，根據行業的不同、地域的差異，結合市場需求不斷解決自身的問題，完善體制，提出切實可行的人才培養模式，最大限度地滿足地方經濟建設和社會發展需要，唯此，才能使我國高職教育事業得到健康持續發展。
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關鍵詞 ]高職就業；就業目標；人才培養模式
高等職業教育必須以服務為宗旨，以就業為導向，積極為現代化建設培養和造就數以千萬計的高技能應用性人才。高職以就業為導向目標的實現，其落腳點是使學生能順利地走向社會，適應工作崗位和社會發展要求，提高學生的就業率。從現實來看，高職生的就業情況并不理想。就業目標的實現需要多方面的條件，對高職教育來說，要實現以就業為導向，提高學生的就業率，必須加強學生的職業能力培養，使學生具備較強的就業競爭能力、從業能力、崗位適應能力和發展創新能力。
1、高校畢業生就業形勢的分析
據人力資源和社會保障部數據顯示，2015年全國高校畢業生總數將達到749萬人，比2014年再增加22萬人，再創歷史新高，被冠以“更難就業季”稱號。在經濟充滿挑戰的大環境下，每年都在增加的畢業生人數，使得“就業難”被畢業生、家長以及媒體廣泛關注。2015年面向畢業生的職位量相比去年增長10.14%，畢業生就業競爭指數有所下降。隨著民營企業、第三產業等對大學生的吸收能力和歡迎程度有增無減;二、三線城市快速擴張對拓展市場的需求日益增強，都為畢業生帶來了職業發展的機會。“就業難”并不是難在崗位的缺乏，而是難在畢業生對未來方向、社會需求的認知錯位及自我缺乏了解產生迷茫。也有面臨眾多的求職者，卻找不到自己需要的人才的單位。我們不少人都把就業難歸結為高校的擴招，但從社會發展和個人發展需要上看，讓更多的人享受高等教育，是國民素質提升的客觀要求，也是社會發展的必經之路。高校畢業生就業難的問題應該說是多方面原因造成的：有社會的因素、企業因素、勞動力結構問題、個人能力與求職心理的因素、教育機制的因素、以及人求職觀念有待轉換的因素等。
2、高職學生職業能力的構成
我國現代化建設需要大量有較高職業能力的高技能人才，高等職業教育的目標是培養在生產、經營、管理、服務一線工作的數以千萬計的高技能型人才，以適應我國走新型工業化道路和現代產業結構調整、升級對高技能型人才的需求。高職職業能力是指從事現代職業的能力，是心理、知識、素質、技能等在職業活動中的外在綜合表現。高職生職業能力由基本能力、專業能力和關鍵能力構成。基本能力是指從事社會職業活動所必須具備的基本的、通用的能力，它具有在社會不同職業和崗位之間普遍的適用性、通用性和可遷移性等特點，是作為一個現代職業人必須具備的基本素質和從業能力，包括語言表達能力、文字表達能力、自理和自律能力、責任感、誠信度、計算機操作能力、基本的判斷能力和辨別能力。隨著經濟的全球化發展和對外交流的日益加強，外語能力將成為高職學生必備的基本能力。專業能力是指適應職業崗位的能力，這是作為一名崗位技術人員所必備的能力，主要包括專業崗位知識、工藝流程掌握程度、工藝熟練程度、實踐操作能力、檢查維修技能、新材料、新工藝、新技術及新設備的應用能力和推廣能力等。
3、高職院校人才培養就業模式構建
3.1建立學生自助培養工作機構
職業生涯導師制度在我國還是一個新生制度，在有些高職院校已經開始起步。職業生涯導師隊伍可以吸收各層次的人員參加，組建包括企業人力資源管理經驗專家、企業的工程技術人員、管理人員、參加工作的學院畢業生和有企業經驗的教師作為專、兼職職業生涯導師組。該導師組可以從專業出發，探討研究適合專業培養目標的職業生涯規劃方案，細化指導工作，努力為每一個學生建立職業指導檔案，還可以依據學校專業的情況建立職業生涯設計室。根據具體情況采用自愿咨詢、定期指導或者分組研討的方式展開工作，從知識結構、能力結構、技能結構等方面針對個體進行分析，盡量做到職業生涯設計、跟蹤工作全覆蓋。加強學生在學期間就業行為及就業取向的引導，建立以輔導員為核心的職業行為導師體系。
3.2建立就業自助服務體系
就業自助服務體系是國外很多高校通常采用的就業模式。其就業自助服務體系如此發達，以致學生能夠在校園內的公共網絡內找到求職、就業等相關問題的諸多信息。就我國目前的許多高職院校的就業工作實踐看，無論是硬件方面，還是軟件方面遠沒有達到這樣的程度。加強社會調研力度，構建科學的培養體系。建立就業調研成果庫和交流平臺，注重調研結果的積累、交流與轉化。強調社會對人才需求的調研，可以通過與企業簽訂人才“意向書”，建立“虛擬訂單”培養模式的方式，滿足企業對人才的未來預期及需求。然而，企業作為用人單位不不可避免地會受到市場的影響，因此作為培養單位的學校必須有預案，即在教育教學過程中以具體的人才規格為標準對學生進行培養。社會需求調研成果與學校教學應該盡量結合、互動，針對專業課程應用、專業特征進行定性不定向研究，融入日常課程教學，作為一項基本的教育內容，納入考核體系。可以在一年級側重行業調研，二年級側重專業調研，三年級側重崗位調研，逐步形成學生對職業的認識。
3.3強化就業指導調控體系的職能
就業指導調控體系的有效運轉有助于及時應對就業危機。高效的就業調控體系需要與就業相關部門的高效工作給以配合。各部門除維持日常基本工作外，還應特別關注以下方面工作：一是與加強與地方就業統計、指導和服務部門的聯系，關注地方經濟發展態勢，尤其是要關注一些新項目的引進建設，加強對接和針對，抓住機遇，開辟就業空間。就目前來看，招生的計劃性與就業的市場性之間還存在著不完全吻合的方面，因此作為就業統計部門應及時公布信息，就業服務部門應及時就業市場需求動向，并對就業前景做出評價和預測，學校則應該圍繞信息變化與需求及時調整人才培養方向。二是緊緊抓住提高人才的培養質量目標不放。人才培養質量是學校的生命線。學校的運行應該僅僅圍繞人才培養為中心，安排教學、科研及管理各項工作。僅僅圍繞人才培養這一目標，加大教育教學改革力度，著重在教學方式方法。除了提高第一課堂的質量外，還應重視第二課堂對學生專業素養及綜合素質的培養。努力為學生搭建提升各方面能力和素質的平臺，鼓勵學生參與到各平臺當中去，在參與的過程中使學生提高素質及技能，并了解到市場對專業的要求與期望，增強其專業就業取向的自我內動力，并使學生改變就業觀念，擴充就業空間，樹立先就業后擇業的就業觀念，階段性積累工作經驗、生活閱歷，提升實際工作水平，為高水平就業打下基礎。
4、結束語
就業工作關系民生，關系高職院校的生存與發展。文章對就業模式的構筑探討也并非是解決就業問題的唯一靈丹妙藥。就業工作是高職院校運行中的一項系統的、需要集全校之力全面配合的工作，希望通過本文的探討，能夠進一步引起對就業工作的關注，也希望能給高職院校的就業工作帶來提供一些借鑒。
參考文獻
近年來，街道黨委、辦事處高度重視教育工作，始終堅持科教興處、教育為本的戰略方針，不斷加大教育投入，深化教育體制改革，提高教育教學質量，教育事業有了長足發展，取得了顯著的成績。特別是自2007年省“義務教育工作示范縣”創建以來，我們嚴格按照標準和要求，立足實際，扎實工作，促進了我街道教育工作的順利開展。現將工作匯報如下：
一、加強領導，提升教育發展地位
街道始終高度重視教育事業的發展，堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，將教育工作列入辦事處工作的重要議事日程，把教育發展和學校建設納入經濟發展和地方建設的整體規劃，努力完善“四個機制”，夯實了教育工作基礎。
1、建立定期議教制度與教育責任制。我們規定每年專門研究布署教育工作的專題會議不少于四次；分管負責人堅持每月至少一次到教辦、學校現場辦公、調查研究；人大工作室每年兩次對教育部門進行視察，及時解決實際問題。建立教育責任制，把重視教育、做好教育工作與街道、村（居）兩級干部的考核成績掛鉤，由人大、政協組織考評，定期監督檢查。
2、制定保障教育事業健康發展機制。依據《教育法》、《新義務教育法》、《中國教育改革和發展綱要》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等法律法規，制定了《高標準實施九年制義務教育的意見》、《教育發展規劃》等政策規定，為教育事業的發展提供了具體的政策保證。每年教師節，街道專門召開教師節慶祝大會，撥專款對優秀教師進行表彰獎勵，走訪慰問老教師，為他們排憂解難，形成了尊師重教的良好氛圍。
3、完善對教育投入的評估機制。在加大對中小學教育投入的基礎上，注重了幼兒園的建設，通過制定教育投入評估機制，激發各村（居）辦園的積極性。
4完善教師分配與交流機制。根據鋼城區城鄉教育均衡發展的精神，鋼城區教育局在教師聘任，分配和交流上注重了向偏遠和薄弱學校傾斜。近年來專職對口高學歷的年輕教師都被分配到施峪、雙峰、育才任教。另外，我們加強了師資交流，每年都從一中、中小抽調年輕教師到以上學校支教，同時，派部分教師到區直學校交流，這種做法加強了城鄉之間的教師互動和交流，促進了城鄉教育的協調發展。
以上措施的落實，使街道教育事業得到優先、均衡、協調發展。
二、加大投入，努力改善辦學條件
近幾年，我街道堅持以政府投入為主、多渠道籌措教育經費，教育投入做到了“資金到位。逐年增長”，辦學條件明顯改善。
一是我們加強校舍建設，為廣大師生工作和學習創造良好環境。2008年，街道投資400萬元，建起了面積4500平方米的一中綜合辦公實驗樓。去年，投資300萬元，建筑面積為4000m2，15個班規模的中心幼兒園已經完成，即將投入使用；投資400余萬元，建筑面積為2800m2的育才教學樓已經建成并投入使用。在街道、教育局的不斷努力與協調下，利用省財政廳專款130萬元，為育才聯小安裝節能中央空調，從根本上解決了師生的取暖問題。徐家莊、張莊、陳家莊投資新建了標準的幼兒園。另外，施峪等五村聯辦幼兒園已完成選址工作，規劃圖正在設計當中，即將開工建設。
二是提高內配標準，加強規范化學校創建。在內配方面，我們本著高標準原則，08年一次性投資20余萬元為一中配備了完備的實驗設施。現在，一中、中心小學內配達山東省實驗室一類標準，其余學校達到二類以上；音體美儀器室達到教育部一類標準。辦學條件的改善促進了管理水平的不斷提高，一中、中小被評為省級教學示范學校。目前，街道8處中小學全已達到規范化標準，其中省級1處、市級5處、區級2處。
三是抓好教育信息化工程建設。區政府和辦事處不斷加大投入，完善信息技術設施，所有中小學均按要求建起了微機室和多媒體室，各校建立了校園網；同時根據省市區農村中小學校現代遠程教育工程實施方案指示精神，我街道的中小學現代遠程教育工程已安裝完畢投入使用；各中小學專任教師實現了人手一機，學生用機達到驗收標準，各校均從一年級開始開設信息技術課。
三、提高素質，加強教師隊伍建設
教育發展，教師為本。提高教師素質是實施素質教育全面提高教育教學質量的關鍵。我們采取多種措施加強教師隊伍建設，按照“師德高尚、業務精良”的要求狠抓了教師隊伍建設。
在師德方面我們組織教師深入學習《公民道德實施綱要》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等一系列相關法律法規，學習科學發展觀等科學理論，提高教師的法制意識和道德素養，夯實教師的思想道德基礎，不斷提高教師依法執教、以德立校的自覺性。另外，以街道慶祝教師節為契機，開展豐富多彩的慶祝活動，廣泛宣傳教師敬業奉獻的先進典型，為大家樹立學習的榜樣。廣泛開展“立高尚師德、樹教育新風”主題教育活動，進行教師“十佳”系列評比活動，引導廣大教師爭做“德能雙馨”、人民滿意的教師。
在業務方面，我們加強教師管理與考核，建立健全教師個人檔案，完善教師考核制度，細化對每位教師的德、能、勤、績及工作量的考核工作，做到公正、公開。各校落實校本研究方案和教師繼續教育計劃，把校本研究及教師繼續教育融入學校的日常教育教學中，形成全校教師“在行動中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中成長”的良好氛圍。每年街道都派出200多名教師和校長參加省、市、區各級培訓，促進了教師業務水平和校長管理水平的進一步提高。堅持“研訓結合”，優化培訓方式，做到“學、教、研、思”相結合，把校本教研真正落到實處。教育辦公室堅持每學期開展教師才藝展示、備課作業展評、中青年教師大比武等活動推動了各校研訓工作的深入開展。同時，教辦定期舉辦中年教師大比武帶動了青藍工程的實施，有力地促進了年輕教師的快速成長，使他們在較短的時間內成為業務骨干，在近幾年全區的青年教師課堂教學大比武中，我街道教師獲獎率列全區第一。現在，共有2名教師獲得首批“鋼城名師講堂”一等獎，并被推薦為“齊魯名師講堂”人員；有4人被評為市“十佳校長”；17人獲市級及以上優秀教師稱號，其中1人被評為省級優秀教師，3名教師被評為市師德標兵，1名教師被評為“萊蕪十佳教師”，1名教師被評為萊蕪市“感動我們的十大教師”，2名教師被評為萊蕪名師，57人被評為市區教學能手，29人被評為市區學科帶頭人,158人獲區級以上優質課獎。良好的教師隊伍為素質教育的實施和教學質量的提高奠定了堅實的基礎。
四、加強管理，全面提高教育教學質量
街道建立健全了各種規章制度，實行規范化、制度化和現代化管理，管理機制和運行機制科學、民主、規范；校園秩序良好，校園文化氛圍濃厚，校園環境達到教育局“一校三園”的要求，營造了平安、文明、和諧的育人環境。
1、強化德育為先，注重育人為本。
學校牢固樹立“育人為本、德育為先”的思想，重視和加強了德育工作；有效地開展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法律法制教育和心理健康教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。學校重視發揮課堂教學主渠道作用，將德育寓于各科教學和各項活動之中，同時注重改進德育工作方法，增強了德育工作的針對性、實效性和吸引力。各校以學生的多元評價為平臺，落實好常規教育，養成教育，以良好的班風促進良好的校風、學風的形成。
另外，街道建立了校內外德育基地，創設了良好的育人環境，并結合未成年人特點，開展有效的教育活動,形成校外教育活動的經常化、制度化。每學期，各校都要組織學生到敬老院、文化廣場舉行獻愛心活動，培養他們良好的道德觀和尊老愛幼的優秀品質。
2、強化教學常規，實施課題帶動。
教學是學校的中心工作，抓好教學常規的管理是提高教學質量的關鍵。為保證教學工作的順利實施。
一是教辦認真落實教育教學評估方案，堅持月查月報制度和學期初、學期末檢查評估制度，對發現的問題當場反饋，及時提出整改要求，并把兩次打分作為單位評優依據，充分發揮了評價的激勵和導向作用。
二是是教學常規抓細抓實。教辦積極落實教育局的常規教學要求，在每個學期第一天，都要落實“上好開學第一課”制度，營造一種積極向上，嚴肅認真的工作氛圍，為學校的教育教學開好頭，起好步。教辦教研員定期到各個學校推門聽課，并參加各科教研活動，指導教學工作；各校都推出了以“打造高效課堂”和“我最滿意的一堂課”為主題的課堂展示活動。其中一中和中小的教學開放周最具特色，為全區教育教學改革起到很好的帶動作用。
三是是實施課題帶動工程。各校積極開展教科研工作，加大課改力度取得了良好的效果。目前各校承擔著國家和省級教育教研課題10多項，一中的網絡形勢下的教學與研究、二中的英語特色教學、中小的小學數學的教學與應用研究、智能理論在語文教學中應用、卞家泉的小班化被評為省級優秀課題。在山東省中小學評價研討會上，一中代表萊蕪市為大會提供的題為《關注學生個性差異，構建立體化評價體系》的課題材料，受到與會人員的一致好評。這些課題的推廣應用極大地促進了教學成績的提高。
3、強化課改理念，落實課程方案和課程標準
街道嚴格執行課程方案和課程標準，做到開齊課程、開足課時，不隨意增減課程、課時。積極開展教學改革，以課程改革的新理念促進教學方式和學習方式的轉變。學校按照上級文件規定，嚴格控制學生作息時間、作業總量和考試次數，不為學生統一征訂教輔資料，切實減輕中小學生課業負擔。學校按規定開展好體育課教學、課外活動和體育競賽等活動，保證學生每天不少于1小時的課外體育活動時間。各校在抓好文化課的同時，社團建設，藝體教育也搞得豐富多彩，走在了全區前列。一中、二中、中小社團活動尤為突出。我街道的學校藝術節、“書香校園”工程、校園文藝節目多次在省市區電視臺展播；師生書畫作品多次獲省市一二等獎；中小學籃球隊、乒乓球隊多次榮獲全區第一、二名；一中、二中和中小的校刊已經連續刊發10年，得到了上級領導的好評。
素質教育的全面實施，教育水平的不斷提高，的教育成果更加顯著。今年，全街道初中畢業生綜合評價名列全區前列，有30名藝體特長生通過了考試，過關率最高。
近年來，教育辦公室連年被評為萊蕪市教育督導工作先進單位、鋼城區爭優創先工作先進單位（全區各鎮處、區直各學校排名第一）；一中被評為山東省藝術教育示范學校、山東省體育傳統項目學校、山東省綠色學校、山東省語言文字示范學校、山東省教學示范校；二中被評為省市體育傳統項目學校、山東省綠色學校；中小被評為山東省教學示范校、首屆萊蕪市廉潔文化進校園先進單位。
市、區多次教育系統現場會在召開：如：迎接省政府督導檔案管理現場會、全區學校管理現場會、“鋼城區中小學課程開發與實施研討會”、全區廉潔文化進校園現場會等等。現場會多次在我們召開，標志著我們的管理水平和素質教育實施水平走在了全區乃至全市前列。規范的管理，扎實的工作，使的教育影響越來越大，先后有淄博市、騰州市、新泰市、市高新區、雪野旅游區等市內外兄弟單位前來參觀學習，提升了的教育聲譽，加強了與外界的交流，起到了相互學習，共同提高的作用。
4、強化安全工作,創設和諧教學環境。
街道高度重視安全工作，建立了學校安全規章制度和應急預案機制，各項安全防范措施落實到位，及時消除了安全隱患，杜絕了安全責任事故的發生。
每學期初，街道、教辦專門召開學校安全工作會議，層層簽訂安全工作目標責任書、將安全工作落到實處。街道組織有關人員定期對全街道的中小學校及幼兒園舍進行全面檢查，對學校周邊的安全隱患進行集中排查；另外，我們積極聯系公安、交警、工商、衛生等部門對周邊環境的網吧、游戲廳，飲食攤點、接送學生的車輛進行了集中檢查治理，對于存在安全隱患的部分車輛，按照交警部門的管理要求統一進行了整改。街道投資給所有學校安裝了監控設施、今年，為一中、二中、中小共配備了專職保安人員，加強了安全巡邏，配備警用設施做到人防、物防、技防三統一。各校還認真落實學校安全教育進課堂活動，重點開展了防食物中毒、防交通事故、防溺水、防火、防震等各類突發事件的知識講座和自救演練，提高師生安全意識和自我防范救護能力。各個學校結合學校實際認真組織了甲型H1N1和手足口病的防控及疫苗的接種工作。由于宣傳到位，措施得力，組織嚴密，整個沒有發生一起安全責任事故。
五、協調發展幼教和成人教育，提高教育實施水平
街道全面貫徹教育方針，堅持教育的公益性和教育公平的原則，依法規范辦學行為，均衡教育資源配置。義務教育、幼兒教育、成人教育的協調發展，教育實施水平進一步提高。
1、努力提高九年義務教育實施水平：
一是在制止中小學生輟學方面，根據實際，街道、教辦與各學校都制定了管理制度，把鞏固率列入了對學校和教師評估的內容。一方面，大力營造控輟保學的社會氛圍，加大控輟保學宣傳力度。除充分利用廣播、專欄、致家長一封信等形式進行廣泛宣傳外，還制定了《關于制止中小學生輟學的暫行規定》、《關于實行義務教育通知書制度的規定》等各項規定，并定期進行檢查。
二是街道積極籌措資金建立特困生救助機制，實行貧困生救助制度：每年發放“貧困生救助基金”3萬余元，救助貧困生100余人；其次是利用希望工程捐款大力救助貧困生。
目前各中小學入學率均為100%，殘疾兒童入學率100%，中小學在校生鞏固率分別為99.8%、100%，初中畢業生升入高中階段比率達到96%。
2、優化教育結構，大力發展學前教育和成人教育
幼教工作：
一是積極推動各級各類幼兒園的申報、驗收工作。截止目前，我街道15處幼兒園中，有中心園1處，示范園1處；一類園10處。
二是加強幼師隊伍建設，積極開展文化、專業方面的培訓，07年以來有14人獲區教學能手稱號。
三是教辦與各村兩委積極協調，鼓勵社會辦園，辦園條件得到了進一步改善。目前已開辦兩處規范化民辦幼兒園，極大地促進了社會辦學氛圍的形成。學前3年幼兒入園率達到91%，學前一年幼兒入園率、鞏固率分別達到100%。
成教工作：
一是圓滿完成了“兩基”任務。
二是大規模地開展了職工技能培訓和農民實用技術培訓。聘請大專院校的專家進行講課，舉辦不同形式的培訓班20多期，推廣實用技術10多項，農村92%新增勞動力能夠接受實用技術培訓，每年通過勞務輸出轉移勞動力500多人。
（一）德育方式：重理論說教，輕實際效果
道德教育實質上是主體性教育。這里的主體性不是教育者的主體性，而是“以生為本”的主體性。教育者通過教學渠道，將德育內容灌輸給受教育者，這個過程必須尊重學生的主體性，才能體現德育的實效性。否則，就只能是教育者的“獨角戲”，教育者只是完成了個人的工作，至于工作的實效卻很難把握。長期以來，中學的道德教育方式總體上偏向于單向度的理論灌輸。這種教育方式的突出問題就是把教育者和受教育者擺在不平等的地位上，常常自覺或不自覺地忽視甚至蔑視受教育者的主體性，追求以片面的外部道德灌輸作為提高受教育者道德水平的動力，而很少考慮受教育者的主體性需求。我們知道，對于任何一個人來說，“強迫學習的東西都是不會保存在心里的”[1]67，成人如此，中學生更是如此。因此，教育者必須激發和挖掘受教育者對于德育的心理需要，只有如此才能獲得良好的德育工作效果。
（二）德育過程：重品德認知，輕品德踐履
就德育過程看，認識、情感、意志、行為環節缺一不可。要想使德育見實效，不僅要重視提高主體的德育認知，還必須通過激發主體的情感，錘煉主體的意志水平，最終落腳到德育行為上。當然，德育在一定程度上確實是知識，但是，德育的主要任務并不是以知識的形式被人們認知，而是要作為人們的品德見之于行動。因此，在實際工作中那種割裂知、情、意、行四個環節相互之間關系的做法是違背德育過程規律的。目前，民辦中學德育工作主要由兩個渠道，一是通過黨團工作途徑，在校園內開展形式多樣的活動；二是通過課堂這個主渠道，依據課本對學生進行思想品德的教育。由于民辦中學的實際情況，更多地關注高考或中考所要涉及的考試內容，而較少地關注學生實際成長所需要的各種“養料”，因此，實際工作中還多是依賴于課堂僅有的時間做些力所能及的德育工作，其效果之弱可想而知。
（三）德育價值：重功利實用，輕精神引導
與其他學科相比，德育是看不見摸不著，其效果也是潛在的。這就在客觀上容易造成一種印象，德育到底有沒有做，做多少，關系并不大。所謂“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，指的就是這類工作。相比較而言，人們更看重通過應試獲得的分數帶來的實際效果。對于背負著沉重的生源壓力的民辦中學來說，偷偷地減掉德育之負，其實也是“看不見摸不著”的。因此，在實際工作中，那些在面上必須做的德育工作基本不會減少，比如課堂教學，常規性活動等。而在本質上是否追求實際的德育效果，卻很難保證，明顯表現出功利性的特點。微觀上看，一線的教師在具體的德育工作中也體現出明顯的功利性。有相當多的教師只注重書本知識的傳授，只謀求學生分數高和升學率高，不能切實重視學生的德、智、體、美、勞全面發展，教育學生常用批評、禁止、訓斥、懲罰等簡單粗暴的方法，使得學生常常生活在精神的受辱中，很難形成良好品格。尤其令人擔憂的是，很多教師不太關注學生的心理需要和情感需求，缺少對學生人格和個性發展的應有尊重，學生的興趣和愛好得不到有益拓展。諸如此類的現象說明，民辦中學的學生在成長過程中接受的德育熏陶無論是質還是在量上都不能得到應有的保證。
二、存在問題的原因分析
導致民辦中學德育工作存在若干問題的原因有很多。就德育工作主導者而言，與社會辦學的大環境不無關聯，與人們對教育的期待聯系緊密，與民辦中學的經營者素質密不可分，與一線的教師質量息息相關。為了研究的方便，我們主要從主觀和客觀兩個方面進行梳理：
（一）主觀原因：對德育工作的重要性認知不足是主要障礙
首先，民辦中學的德育工作者們的教育理念相對落后。按理說，能夠通過經濟手段參與到社會辦教育以補充教育資源的不足，這種精神是十分可嘉的，經營者如果沒有較為超前的意識和勇氣，很難邁出這一步。但是，我們知道，民辦中學既有經濟實體的屬性又有教育實體的屬性。這就使得民辦中學必然要受到這兩種屬性所固有規律的制約。在實際的運行中，常常是為了生存，不得不在一定的程度上適當讓步，教育規律再大也必須服從經濟規律的需要。因此，在德育工作的過程中，民辦中學的德育工作者們就有意無意地表現出德育理念的相對落后狀況。一些與經濟掛鉤的“缺德”理念也潛移默化地滲透到民辦中學的德育工作中。比如，“品德無用論”的思想就很有市場。有人說：“有人花錢買智育，有人花錢買體育，卻無人愿意花錢買德育。”話中之意是“德育都沒有人要了，足見德育之無用至極。”這話聽起來很像那么回事，其實不然。所謂花錢買智育，主要是指家長們愿意在課堂之外為孩子花錢購書、雇家庭教師、上各類輔導班，卻沒有家長專門為孩子的德育花錢輔導。這是對德育的滲透性、潛在性特點缺乏認識使然。德育滲透在現實生活的方方面面，學生的學習和生活的態度、能力、價值觀念等無不浸透著德育的養分。因此，家長在花錢買了智育的同時，也就買了德育。德育之“用”更是體現其潛在性特質，學生的成長、成才、成人無不以德育為內在支撐的“骨架”，否則必將成為有才無德的“廢品”。德育之“用”豈能以經濟杠桿來衡量其實際的斤兩呢？其次，教師專業素質不高。人文主義者伊拉斯謨認為，“一個好王子，一切都歸功于運用道德的原則使他成為好王子的那個人”。[1]204也就是說，學生到底怎么樣，關鍵在教師。民辦中學德育工作的好壞固然有這樣那樣的影響因素，但是在歸根到底的意義上，教師的專業素質是決定性因素。目前，民辦中學的教師專業素質明顯存在著以下三個方面的問題：一是不懂得品德教育。就目前的民辦中學德育隊伍來說，主要是政治教師和黨團工作人員。但由于政治課是“副科”，黨團工作也不是主要工作，一般多由教師兼職。這些教師所以兼職，對于主辦方來說，可以節省辦學成本，而對于教師來說可以多掙些工資。至于他們是否懂得德育工作，往往被忽略了。在人們的思想意識中，思想教育是人人可以從事的，“誰不會說點道理呢？”“不都是教育孩子么？說服他們還不簡單？”諸如此類的觀點聽起來擲地有聲，實在是對思想教育的認識十分膚淺。二是不善于品德教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在談到品德教育時說道：“只有當行為給學生帶來真實感、激動著兒童，在他們心靈里留下愉悅、興奮、精神充沛的情感時，知識才能變成信念。”[2]當前由于升學率的引導，幾乎所有教師，尤其是民辦中學的德育工作者們服從和服務于學校的生存大局，在具體的德育工作中，首先以滿足考試成績為主，至于是否能夠在學生的心靈里“留下愉悅、興奮、精神充沛的情感”就不得而知了。三是不愿意從事品德教育工作。就教師個人價值追求而言，沒有誰愿意被人輕視。同樣是教育工作者，同樣地付出了辛苦的勞動，為什么要被人看不起呢？尤其是品德教育費時費力、短期效果不明顯，讓人感覺是“出力不討好”的事情，在教師隊伍中往往有可有可無的感覺，這種不被認可的滋味是教師們誰也不愿意落到自己的頭上的。因此，從事品德教育的工作者很多都不是出于內心的熱愛，而是被動地接受安排。
（二）客觀原因：主辦者對德育工作的支持力度不足是致命的軟肋
由于前述思想認識等方面的不到位，民辦中學的主辦者對學校德育工作的支持力度明顯不足。德育的突出地位難以兌現，因此引起的一系列的連鎖反應使得一些民辦中學的德育工作幾近步履維艱，甚至名不副實。第一，德育工作經費投入不足。任何一項工作都必須有足夠的經費支持才可能保證工作的正常開展。盡管在教育行業有些工作是不能用金錢來衡量的，比如教師對學生的關心，額外的給一些學生進行必要的輔導等等。但是，作為一項必要的工作，沒有一定的資金支持就很難從根本上調動教師勞動的積極性。我們注意到一些學校在德育工作的經費投入中主要是兩塊，一是主管單位來檢查時為了應付才付出一些款項，平時并不設立德育工作專項費用。二是給兼職德育教師微薄補貼，這并不是一個整勞動力的工資，而是兼職工資，有的甚至還不到一個整勞力的一半。第二，德育工作考核機制不健全。如何說明德育工作取得了實效，這在理論上是一個仁者見仁智者見智的問題。但在實際工作中，不同的學校有著自己的歷史背景和現實狀態，所以，根據本校的實際情況采用各具特色的德育模式更容易取得實效。不論采用什么樣的方式方法，只要能夠做到形式與內容的統一就至少可以為學校的德育工作鋪平道路。比如，在形式上有沒有成文的考核機制，崗位職責，具體要求等；在內容上有沒有確定的德育工作內容，校園文化活動有沒有具體實施的措施等。
三、民辦中學德育工作的現實路徑
民辦中學的德育工作所以存在不如人意的各類問題，關鍵是思想認識不到位。確實地，德育工作和其他工作一樣需要占用一定的時間和精力，而且其潛在的價值屬性讓人感到不可能具有經濟效益。這在很大程度上打擊了民辦中學的經營者們的積極性。但既然是辦教育，又必須符合教育的規律，沒有德育的教育是不完善的。因此，憑心而論，經營者們也愿意注重德育工作，只要能夠不影響學校的生存和發展就可以。也就是說，民辦中學的經營者們雖然思想認識不到位，但在根本的意義上遵循教育規律，關注德育工作還是可以保證的。這就為民辦中學德育工作走出困境提供基礎的認識保障。
（一）利用德育工作的內在特性，讓德育工作潛移默化
有些人認為德育工作耗時間沒成效，尤其是沒有經濟效益。其錯誤的節點在于教育者對德育工作存在的滲透性、價值的潛在性、顯效的緩慢性等特性缺乏認知。確實，由于中學生正值成長期，其個性品質尚未形成，個體行為的反復性、思想的單純性特征十分明顯，德育工作需要花費很多心血。但是，這并不意味著需要老師一定要花費大段大段的時間放棄其他工作來對學生專門開展德育工作，充分利用德育工作的內在特性就容易將德育工作做好做實。首先，依據德育工作存在的滲透性特征，將德育工作的具體內容化于無形，浸潤在學生的學習和生活之中。就德育的內容而言，人們的言行舉止無不顯示出一個人內在的德行水平。而這些內容并不是通過專門學習獲得的，都是在平時的生活、學習和工作中逐漸養成的。就學生來說，其行為習慣多是在平時的聽、看、做中逐步養成的。因此，教育者可以通過有意識地針對學生平時聽、看、做的內容進行優化、規范且嚴格要求，就可以影響學生的言行舉止，進而影響學生的內在品質。其次，依據德育工作價值的潛在性特征，將德育工作的具體措施融入教學，體現在教師的工作和生活之中。德育工作雖然看不見摸不著，但其確實存在卻是不爭是事實。因此，有針對性地將德育工作的具體措施融入教師的教學過程之中，并不是一件困難的事情。比如對學生行為習慣的養成是每一個教師都應該承擔的責任，而并不是只有德育教師才不可推卸。因此在實際工作中那些不擔任班主任工作的教師也應在相關方面主動配合班主任工作，對學生的言談舉止加以要求，而不是事不關己高高掛起熟視無睹。再次，依據德育工作顯效的緩慢性特性，將德育工作的實際效果見諸行動，顯現在師生共同的教學相長中。德育工作者常常因為德育工作的效果不明顯而感到沮喪，尤其是青年教師，這是可以理解的。希望看到自己的勞動成果是每一個人都有的心理追求。但德育工作想看到成果確實不易。對于學校教育來說，甚至基本沒有可能。學生在校期間只有幾年，這幾年中的大量時間用在書本文化課的學習上，德育工作浸透其中化于無形。誰也不能說某個學生的成長是因為德育工作的推動。對此，將德育工作的效果見諸行動可以緩解渴望看到工作成果的心理期待。比如針對學生的某項與德育工作有關的具體工作，通過適當措施且嚴格貫徹，使得相關要求能夠定時定量的完成，教師在工作的完成過程中逐步完善了教育理念和具體做法，學生在學習過程中基本形成了一定的行為習慣。這就是德育的具體成效。將德育工作的實際效果見諸行動有益于促進教育者的工作積極性。
（二）提高德育教師的專業素養，使德育工作保質保量
前文已述，德育工作關鍵在教師。只有提高教師的德育素養，才能確保德育工作保質保量地完成任務。否則都可能是空談。具體地說，要基本做好以下幾方面工作：首先，應提高德育教師自身的思想素質。德育教師主要通過課堂授課（第一課堂）和參與開展形式多樣的校園文化活動（第二課堂）兩個渠道展開工作。要使這兩個課堂的質量得到保證，對德育教師自身的素質要求很高，尤其是思想素質。盡管兩個課堂的教育方式和內容都有差異，但目標是一致的，就是通過課堂這個載體提高學生的德育水平。因此，德育教師思想水平的高度決定和影響著學生德育水平的程度。俗話說：要想讓學生有一滴水，教師必須有一桶水。其次，應提高德育教師自身的道德素質。作為一種工作，德育工作也是一種專業技能。這是毋庸置疑的。民辦中學德育教師應該努力鉆研德育理論，掌握中學德育的基本理論知識和專業技能，掌握與德育理論相關的教育學、心理學、社會學等學科的理論知識，吸取人類文化的精華，以提高自身的專業素養，更好地開展中學德育工作。但是，德育工作又具有自身的特殊性，那就是這項工作與工作者本人的道德素質密切相關。很難想象一個道德素質很差的人，在開展德育工作的時候還會有什么影響力，即使其專業技能再好，對工作的成效也毫無益處。因此，要使民辦中學德育工作保質保量，德育教師不管是兼職還是專職，都只有較高道德水平的教師才能勝任。
（三）營造良好德育氛圍，促進學生道德自覺樂于踐履
一年之后，這個歐洲第一、世界第三大的建材超市連鎖巨無霸，除了在上海開了第二家店之外，仿佛并無出色表現。在多如牛毛的傳統建材市場的圍攻之下，甚至露出了疲軟之態。
2000年，年僅30歲，曾在美國哈佛大學做過MBA客座講師的上海小伙子衛哲，受命出任百安居執行副總裁兼財務總監；2002年，出任百安居(中國區)總裁。
一上任，“顛覆者”衛哲就開始對百安居進行以稱霸全國為目標的戰略謀劃和布局，他駕駛著這輛“有級變速戰車”，越跑越快。2003年，百安居一口氣開了7家店，并在戰略虧損三年之后將營業額做到20.1億元人民幣，實現全面贏利。值得一提的是，百安居全球旗艦店――北京金四季店開業當天，以9萬的車流量、12萬的人流量，和380萬元的銷售額打破了世界建材行業單店銷售額最高紀錄，令全球同行眼熱心跳。據公開信息，這位迅速躥升的業內老大，2004年銷售額同比增長90％，利潤比整個建材超市行業其他所有企業的利潤總和還要多!
至此，百安居虎狼之師的本色，展露無遺。
我們想知道的是，衛哲，這位“大逆不道”的全球500強企業最年輕的中國區總裁，是如何指揮百安居在中國攻城掠地的?換句話說，以百安居為代表的這些跨國公司在中國究竟是怎樣進行擴張的，他們以什么樣的方法獲得了成功?
帶著這些問題，2004年lO月25日，一個陽光明媚的午后，記者終于與衛哲面對面地坐在了一起。
“既會中國功夫又會西洋拳腳”
我是整個翠豐集團有史以來惟一一個不是注冊會計師出身的財務總監；而在中國，無論是內資還是外資建材零售企業，我義是惟一一個金融或者財務背景出身的總裁。所以人們常常把我叫做“土壤里蹦出來的怪物”。
我的經歷與常人不一樣。我認為，一個成功人士必須具備三種能力：一是專業知識，二是管理能力，三是社會關系網絡。大多數人的成功是順著這個秩序做下來的，先在大學里學知識，然后在企業里積累管理經驗，然后才織就自己的社會關系網絡。所以人們常常是歲數較大時才獲得真正的成功。
但我是反過來做的，我大學一畢業就給當時的全國焦點人物、萬國證券總經理管金生當秘書，所以我人生第一課所積累的，是別人打拼一生才積累下來的社會關系資源。我25歲時，就與許多企業家和政府官員成了朋友。我的第二份工作在英國普華永道，這家全球著名的會計財務咨詢公司讓20多家世界500強企業成了我的客戶，我由此扎扎實實地學到了金融專業知識和跨國企業的戰略制定、財務管理、日常營運的經驗。1998年我回國參與東方證券公司的創建，擔任投資銀行總部的總經理，這讓我積累了豐富的管理經驗。
我認為，這三個方面使我具備了一個成功者的基本素質。
2000年，萬通公司馮侖對我有一個很有意思的評價，我至今記憶猶新，他說：“你是我見到的為數不多的‘既會中國功夫又會西洋拳腳’的職業經理人。”呵呵，是啊，國有(萬國證券)――外資(普華永道)――國有(東方證券)――外資(百安居)的工作經歷，讓我既了解國情又了解西方的操作規范，因此才更加適合目前的位置。的確如此，在中國這樣復雜的國情下要做好百安居，這兩種功夫都非常重要。沒有中國功夫企業做不成，沒有西洋拳腳企業也做不成。
成功的素質有了，兩種功夫也學會了，我來到了百安居。
1996年，我在普華永道時就開始給百安居做財務咨詢，并給他們做中國市場的進入方案。從那時起，他們就開始留意我了。
有級變速戰車
百安居到中國干什么來了?賺錢。
那么怎樣才能賺到更多的錢?全國連鎖擴張。
擴張，是每個跨國公司到中國來的首要任務，它可以在前期戰略性虧損，但它一定要先擴張。具體怎樣擴張，就成了其成敗與否的關鍵。
2000年6月，我來到百安居做中國區執行副總裁兼財務總監，我重新對這個企業進行了審視――百安居究竟是個什么樣的企業?
它每個店至少有5萬種以上的商品，小到釘子膠水，大到家具燈飾所有建材用品應有盡有，而一個家庭的裝修通常最多只需600種商品，因此百安居可供消費者“個性化選擇，一站式購齊”。此時，它對財務周轉率的要求就特別高。我做咨詢時養成了一個習慣，對企業的發展分析主要從兩個角度人手，一是財務，二是優勢。在財務許可的情況下，新的發展戰略一定要最大可能地發揮企業既有優勢，“揚長避短”嘛。恰好百安居的優勢就是財務，它有的是錢。
接下來我對財務戰略進行了調整。兩個方面：
1、改變財務戰略：集團財力要在擴張中體現出來，進行壓倒式的競爭。比如，我看好一塊地，要在那里建一個店，我可能開口就說我可以預付4年租金，而國內其它公司就做不到。而且我們可以對在建的房產項目預付資金予以支持，所以我們總是能進入最好的商圈；
2、實現現有店的快速周轉：我向公司提出先有雞還是先有蛋?我要求先降價；之前的打算是先把規模做大，降低成本之后再降價打折。這原本不錯，但先期把規模做大很困難，時間會很長；而我認為，應先通過降價把市場份額急劇放大，擴大規模之后再控制采購成本，然后再對規模提供支持。顯然我的擴張速度更快。
我的構想得到英國總部的認可，百安居大規模擴張的思想和理論基礎奠定了下來。但接下來的擴張工作誰來做呢?英國人環顧一周，跑過來對我說：“衛，還是你來吧。”
于是2001年10月，我開始擔任百安居置業發展公司董事總經理。
我們把工作分成零售和發展兩塊。此時我的主要工作就成了找地、建店、開店，我首先做了一件事：向集團進一步明確了我的發展戰略思路。
第一，選址戰略：在哪里開店?
我們發現，中國人口達到100萬以上、GDP總量符合我們開店要求的城市有34個，但其中北京、上海、深圳、廣州這4個大城市的市場潛力，等于另外30個城市的總和！4個頂30個，這是個驚人的發現。這4個城市中最差的一個與第5位城市相比，其收入水平、消費能力、每年房地產的開發量，幾乎有一倍的差距。我們的店首先應該在哪里開?顯然，就在這4個大城市!做好一個大城市，等于做好多少個別的城市啊，真的是事半功倍。
目前百安居中國18個店分布在9個城市，其中有12個店集中在這4個大城市，其它的5個二級城市只有6家店。我們的競爭對手、德國歐倍德目前在中國有9個店，3個在大城市，6個在小城市。他們的比例就有問題。
我們大城市是小城市的2倍，12：6，他們大城市是小城市的一半3：6，因此我們的戰略競爭能力就是他的4倍!事實如此，2004年3月，歐倍德的中國區總裁被炒掉了。是的，一旦選址有誤，當地購買力差，后面的生意你怎么做?而這往往是不可逆轉的，一旦回頭，就等于承認失敗；堅持下去，不但賺錢少，付出的營運成本和機會成本又太大。
類似這樣的國內同行很多，像我們這樣明確大城市戰略的目前還沒有第二家，包括我們最大的競爭對手――東方家園和好美家，它們在大城市開店的數量都不到它們店總數的一半，甚至不到1/3，也就是說，他們敞開雙臂擁抱的都是些貧窮的地方，而我們擁抱的卻是黃金!
為什么他們要采取這樣的戰略?進入成本低。
但我們的觀點是：大城市土地成本是高，小城市土地成本是低。大城市明年土地會更貴，后年更貴，那你現在不進入還要等到地價貴得你兩嘴合不攏時才進入?顯然還是越早越好，不但經營利潤小城市沒法比，而且全局性優勢也會越明顯。
也許同行想在中小城市賺夠了錢再進入大城市，但那時我已經把最好的商圈牢牢占據，你進來哪是我的對手?連全國性戰略制高點你都放棄了，哪還有贏的可能。事實上，國際國內只要是做建材超市的同行，沒有哪一家有資金問題。
第二，數量戰略：我們明確了到2008年要達到80家店。為什么?首先，我們判斷在中國達到80家店就可以達到領先第二位50％的優勢，這是戰略布局的效果；其次，我們也受自身發展速度的限制，我們既要保證數量，也要保證質量。
第三，以什么樣的節奏開店?
節奏是快不得慢不得的事，我們開的是“有極變速戰車”，速度必須一檔一檔地加。我們確定每兩年提一次速，第一、二年(1999年、2000年)每年開一家店，第三、四年(2001年、2002年)每年開3家店，第五、六年(2003年、2004年)每年開7家店，第七、八年(2005年、2006年)每年14至15家店、這個速度，是根據零售業人才培養的規律計算出來的――即人才每上一級，基本上要兩年的時間。
我們以店長為例：每個店有一個店長、4個副店長，第二年我們只開一家店，就能很從容地從4個副店長中挑選最好的一個擔任新店店長；第三年我們需要同時開3家店時，就可以從8個副店長中挑選出3個店長；第四年我們有了5個店，又可從20個副店長中挑3個店長；第五年我們就有了32個副店長可挑……我們的各級人才，都這樣像細胞分裂一樣大量復制出來，像金字塔一樣越壘越高，底座越來越大，也越來越穩固。這就是有極變速逐步加快的好處。
如果是無極變速會很麻煩，一個店變為4個店，你的人才從哪兒來?面對數倍增加的新員工，你兒乎不可能對他們進行有效的管理控制。
五種開店模式
好了，資金沒問題，低價策略確定，開店地址、數量、節奏，尤其是人才都能順利解決，百安居下一步該怎么走?還得做試驗。
外資企業進入中國，那是“摸著石頭過河”，任何人都沒有經驗可言。因此1999～年2000年我們一年只開一個店，主要是想了解這個業態在中國能不能被接受?用哪一種方式做更好？我們必須試幾個模式出來。
1、1999年第一種模式：上海滬太路店。投資7200萬元完全按英國標準建成的中等規模店，在英國造好之后原樣折遷過來，里面每一顆鏍絲都是從英國來的；
2、2000年第二種模式：上海徐匯店。租用舊廠房改建，從貨架到推車，從全盤西化走向全盤國產化。從一個極端到另一個極端，也是一種試驗，當然成本低廉，僅投資2300萬元。目的是看看全部國產化的店能不能生存；
3、2001年第三種模式：走出上海的一個店。蘇州和上海很近，但有完全不同的消費習慣和消費能力，于是我們的蘇州店采取了不同的定價策略。這就為二級城市開店積累了經驗；
4、2001年第四種模式：楊浦店，投資1.5億元的全球第一家兩層店。當時有一個問題，土地越來越貴，我們就分析能不能做兩層店，將輕質的、軟裝式的商品入在二樓。兩層店的貨物量會增加40％～50％，銷售機會也會增加40％～50％。這種試驗就像呵護小雞小鴨一樣，必須住就近的地方。現在看來，這是一種非常成功的模式；
5、2001年第五種模式：昆明店。為遠距離開店積累經驗。
好，三年試出了5種模式，我們發現已沒有更好的模式了，于是停止試驗。
經過經驗總結和財務分析，我們把適合大城市戰略的、最理想的模式總結出來
了。什么模式?你再去北京、深圳、廣州、上海看看，新開的全是清一色的兩層店，清一色的“楊浦標準店”。
那么中小城市適合什么模式?上海徐匯區改造店。因為改造店速度快、成本低，與中小城市的生活檔次和消費能力、水平相適應。
進入昆明，則有著非同凡響的意義。
連鎖業有一個好處，它是一個不斷試驗的過程。從試驗的一般做法來說，要挑一個中等結果而不是挑最好的作為參數，因此我選擇了昆明做最后一種模式試驗，它人口少、消費能力偏低、輻射能力也差，能代表大多數中國城市的面貌。
如果在昆明成功，我就有經驗和信心在成都、重慶等中西部城市做成功；如果我在成都成功，并不代表下一步能進昆明；同時，試驗還要看成本。在昆明的試驗成本比成都低很多，如果失敗，對全國不會有影響，但如果我在成都重慶干，大家馬上知道，失敗之后對聲譽影響就大了。
由此，我們摸索出一條遠距離管理的經驗。我的一個英國同事開玩笑說，上海飛昆明，3個小時，你相當于從倫敦飛到莫斯科了。這種距離管理直接挑戰了我們的管理模式――英國最遠的兩個店飛行距離，才一個小時，那么我們從英國帶來的管理模式，肯定就不適應中國市場。好啊，不適應我們就適應一下，所以昆明店我們必須放在北京和深圳店之前開，很多人想不通啊。呵呵，他們現在都想通了。
但是，昆明不是想去就能去的，我們就必須把分級授權搞好，遠程監控搞好，快速反應做好。
昆明，幫我解決了許多諸如此類的困難，如果當初第一步在北京開店，如果在北京做砸了，那么我可能五年、十年都不會再進北京。
好了，現在有了一個昆明。
標準化與變化之間的“矛盾”
2000年，百安居英國總部召開全球大區總裁會議時，我還只能遠遠地坐在門邊；到2003年開會時，我就開始坐第一排了。我在中國的創新試驗獲得了褒揚。
其實，常人眼里保守的英國人，骨子里卻渴望著非同凡響。百安居連續兩年獲得英國女王頒發的“海外業務創新拓展獎”。一是集團鼓勵創新，二是我本人不是零售出身，而是干金融的，因此不大會受零售行業中一些傳統做法的束縛，追求變化。
是的，連鎖鼓勵變化，但連鎖也追求標準化。
其實，變化和標準化之間只有一個答案，那就是“實踐是檢驗真理的惟一標準”：
1、零售沒有書本上的理論，零售都是試出來的；
2、零售沒有標準答案；
3、不管白貓黑貓，賺錢就是好貓。
比如，英國人賣浴缸都將樣品在頭頂上立著展示，只能看摸不著，存貨放在下面。英國人相信貨的質量，看好款式顏色之后自己動手在下面拿貨，因為英國人力成本高，大家都不請工人，自選。而中國國情卻是將樣品放在下面，讓大家摸摸看看，你說這有什么理論?很明顯，中國人喜歡這樣，你就得適應中國人的風格。過去英國風格的滬太店里立著一塊牌子很有意思，提醒顧客：“切勿攀爬貨架!”顧客為了看真切，直往貨架上爬!
沒辦法，你必須按照中國人的習慣，改下來。一切都得為顧客著想啊。
再舉一個例子：英國人習慣從高檔到低檔展示產品，每個通道都是將最漂亮、最昂貴的產品放在最前面最容易看到的地方，越往后檔次越低。咱們剛來中國時也是這樣陳列的，比如鎖，我們將最貴的1500元、2000元一把的鎖放在最顯眼的地方。開店一個月之后，我們發現消費者一看價格之后嚇住了，轉身就走，弄得我們哭笑不得。其實通道里便宜到30多元一把的鎖也有啊，但他們就是不敢往里去。于是我們又得變，將便宜的放前面，一點點往下貴。
因此外資企業到中國，變化真是巨大，從戰略到戰術的許多細枝末節都得變，有時是在意想不到的經營過程中摸索出來的。比如中國人“高度與英國人不一樣”，那么我們就得調整視線角度啊，那么什么角度是最合適的?沒有人告訴你，你不知道，只有去試，試成了才是有用的，才是對的。
所以標準和變化是一對矛盾，那么惟一的解決之道就是試驗。
比如浴缸有兩個店我們同時在試，試什么?一個店浴缸放下面，一個店浴缸放上面，放下面賣得好，就趕緊改成放下面，并定為新的標準；那么又一個店有創意，說不行，這浴缸我得斜著擺，可以，我同意他可以斜著擺八周，然后我們看斜著擺銷售是提高了呢還是下降了。如果是降了說明錯了，改過來，如果成功了，咱們所有的店都斜著擺。每天我們都會作一些這樣小的改變和試驗，都在根據市場不停地變化嘗試。
那么斜著擺成功會不會有偶然因素呢?
好了，有個店不服氣說是偶然，那么行，咱們再改一個店，或者改三個店，看看是不是三個店的銷售都比直著擺成功，我們有18個店，試得起。
所以我說零售沒有標準答案，我們的口號是“消費者和銷售額是檢驗真理的惟一標準”。不管橫著擺豎著擺，抓住銷售額這只老鼠就是好貓!
戰略的預見性與戰略性虧損
什么是戰略的提前量和計劃性呢?比如我加入百安居時只有一家店，我們卻建立了能容納60人的培訓中心，當時整個店不到20個中干，員工共200多人，哪有那么多中干培訓?但我們這樣做了。一個標準店30個中干，它可以容納2個標準店的后備力量。培訓3個月一次，那么它一年可以生產制造出8個店的中層干部！2003年我們一年能開出七、八個店來，這就是原因。
當別的建材超市沒這樣做時，我們做了，我們就能在開店速度和質量上，超過他們。如果我們等到2002年、2003年大規模擴張時再建培訓中心，就來不及了。
這就叫打戰略的提前量，叫做有計劃的預見性。
又比如，我們5家店時，花了500萬美金上了SAP的ERP系統，那是為了支持未來100家店的規模而設計的商業管理軟件。如果當時沒做，現在規模大了需要時再做，也許3000萬美金都做不下來。第一節約了資金，第二避免了對目前龐大的業務造成傷筋動骨式的打擊，第三對這三年的快速發展形成了有效支持。因此這種軟件一定要在成本最低又具備效果時，切換進來。
那么為什么我們沒有在一家店而是在5家店時上了ERP?那是因為要讓它運用于我們的每一種模式，只有所有模式都確定下來時，才能開發這個系統。因此上ERP不能早也不能晚，只能在那個時候。
當我們為霸主地位做好前期基礎準備之后，就得付出戰略性虧損的代價。前期大量的培訓得花錢，前期上ERP得花錢，前期快速的擴張得花錢，這些投入短期內是沒有回報的，但我們著眼未來，一步步把未來牢牢地掌控在于里。而國內的企業怎么樣?他們無不看重短期效益，追求的是“當年立項，當年開工，當年贏利”，那么你想這幾項當年都實現之后，后幾年的贏利支撐在哪里？
要把企業做大，你必須提前為未來進行支付。
整個百安居中國區，2003年才盈利，一盈利就是一飛沖天所有店都盈利。我們付出了整整3年的戰略性虧損代價，但正是因為我有了前期的大投入，2004年我們才實現了90％以上的增長率，明年會更高，并將呈現全局性的“爆炸式”增長。屆時所有的競爭對手，將被我們的硝煙所吞沒。
百安居這幾年的成功，其實就是一種預見性的成功，是一種思維方式的成功。
當我為百安居制定了這種戰略時，它就已經成功了。
百安居必殺技
必殺技一：價格戰
2002年6月，我擔任百安居中國區總裁，在堅決執行既定財務戰略和擴張戰略的同時，我在經營戰略上，重點打了價格牌。
什么時候打價格牌?一、只有在2004年初，我們有了15家店的規模，采購成本大幅度降低的情況下，我們才能進行徹底的價格戰；二，必須在2004年進一步拉開和現有競爭對手的距離，并在2005年國際巨頭進入中國之前最大地占有市場份額。
價格戰怎么打?原來我們是盯住同行超市，我的價格比別的超市低就可以了，那么現在呢?我們掀起的“2004百安居平價風暴”，針對了所有市場包括最為龐大的攤位出租市場。于是我們直接對消費者承諾：“百安居就是低價格”，“若在購物14天內，發現其它任何商家所售相同產品價格低于百安居，可退回200％的差價。”
為什么我的建材連鎖超市經營成本低?首先我的采購成本低(產品70％～80％的成本來自采購成本)，采購由兩部分構成，每年我出口部分采購10億美元，國內銷售部分采購40億人民幣，總共120億元人民幣的采購規模已經大得無與倫比。因此我的采購成本絕對比別人低，而且低很多!
――舉一個最小的例子：雖然某個消費者在百安居只買了10只燈泡，但他享受到的卻是百安居在全球采購100萬只燈泡的折扣價，這樣的價格別的企業做得到嗎?顯然不能。而我們的每一種產品，都能。
即使我們不比產品，就算產品成本與別人持平吧，咱們再比比別的。
比如房租，因為我面積拿得大，所以我每平方米租金低到l元錢／天；而攤位出租平均每平方米10多元／天，最低也得3、4元／天，無論重慶、成都還是哪里，租金都比我貴；
比如人力資源：我一個賣場近2萬平方米，配200多名員工，平均每位員工解決近100平方米；小攤位呢，50平方米的店，至少2人吧，所以比人力資源成本，他怎么可能比我低?
比如營銷成本：我們一個賣場銷售五、六萬種商品，平均每種商品攤到的成本，小得你幾乎不想去算它了；而鋪位連鎖店也要打廣告，攤到商品里，成本怎么會不高?
比如物流：我可以從廣東把瓷磚用集裝箱大批量發往全國各地；而小攤位呢，他只好用零擔運輸，單位運費肯定又比我高。
攤位市場成本可能比我低的，有兩個可能，但卻是消費者不希望看到的：第一，他賣的商品是假冒或偽劣的；第二他偷稅漏稅，消費者開不到發票，權益得不到保障。也就是說在消費者利益受損的情況下，傳統攤位的成本才可能比我們低，才能與我們比價格。
所以我們作價格宣傳時，特別強調了為什么我們店大反而價格更低。這就是規模優勢帶來的規模經濟。
來看看我們價格戰的效果吧：
――百安居上海徐家匯店一開業，原先附近極為興旺、每年有近20個億營業額的宜山路建材一條街，明顯地冷清下來，近一半的小建材店關門歇業。所到之處，我們將至少10公里銷售半徑內的小建材店打掃得干干凈凈，那些小店就像海里的小魚，除了被吃掉，惟一的求生方法，就是逃得遠遠的。
必殺技二：整合采購資源
對外，我們采用價格風暴來提高市場占有率；對內，重點抓的則是采購。
一、2003年6月份起，由我本人擔任翠豐集團亞洲采購中心首席代表，今年2月份，我將亞洲采購中心搬到了上海與百安居中國區總部在同一樓里，實現了辦公在一起，管理在一起，將資源完全整合起來；
二、我們進行了全國性的商品整合采購。目前，百安居是惟一一家全國采購的超市。深圳、上海、北京，我們的三大采購中心構成了自己的全國采購網絡，把中國建材行業最具優勢、最有競爭力的供應商納入了我的渠道。消費者可以在百安居買到真正來自全國的、最具性價比優勢的、各個檔次的商品。而我們的競爭對手，主要是一些區域性連鎖企業，他們的采購往往集中在該區域，所以某一個公司可能拿到華北最
便宜的商品，但華北最便宜的不代表在全國也是最便宜的。
因此，我們的瓷磚進入北京后，整個北京市場簡直沒法理解。在我們進入之前，北京最便宜的瓷磚35元／平方米，而我們進入之后降到了16元／平方米!價格不到一半，質量卻相同；比如某品牌同檔次的實木地板，在別的商場賣160元／平方米，在百安居卻可以賣90元／平方米!
因此，百安居表面價格戰的基礎，是深層次的采購力量的整合，而這又是上規模之后才能做到的。這里面有一種很深刻的商業邏輯關系，各個環節環環相扣，是一種最優化的商業生態鏈。好了，這種可愛的商業生態鏈在百安居中國內部建立起來了，我們就能在終端以最強大的力量占領市場。
當百安居達到這一效果之后，就上了一個境界，能“不戰而屈人之兵”。
不用擔心競爭對手會對你造成可怕的威脅，因為對手已經沒有機會了。
所以隨著百安居的店遍地開花，我們就將加速形成一種“大格局”，一種勢，一種勢能，它能帶動整個市場按照我們的方向發展，或者說我們帶動整個市場按照我們的方向發展。
同時，我們大力推出自有品牌。我的自有品牌商品成本更低，平均便宜同類同質量商品25％～30％，我的商場中已經有1000多種商品是自有品牌，2005年將達到2000多種。但這在我們五、六萬種商品中占有比例很小，僅4％～5％，我們最終的目標是30％以上。
自有品牌名稱，裝修設計服務類叫“百麗彩”，實物產品就叫“百安居”，還有一種中檔偏低的商品，我們叫做“經濟裝”，很實惠。東西一樣，但對消費者無用的包裝部分，我們就要求供應商用黑白紙包裝，盡量為消費者省錢。
值得一提的是我們的電腦系統：我們使用了全球最先進的“庫存定位和分析系統”，你隨時可以知道商場中你要找的商品在哪里、存貨有多少、前幾周銷售情況、未來的銷售預測等等。這種無形的高科技投入，使我們庫存的準確率、周轉率大幅度提高，我們的周轉率在全國同行中遙遙領先，我們投入的“商場而積效益分析軟件”，使我們每平方米的銷售額提高了一倍以上，庫存周轉率也比同行高出一倍。
通過這幾年的努力，我可以不客氣地說，百安居2004年的利潤，將比整個行業其它建材超市企業利潤的總和還要多!我們已經超出同行很遠很遠了。
必殺技三：節儉管理
最后我要補充的是百安居的節儉細節管理。它是我們成功的重要一環。
零售這個業態從本質上說就是做生意，對生意人來說，干的是買賣活，靠的是開源節流，節儉被多數商人看成是優秀品質，譬如我們常常會聽到臺灣商人說：“省下的就是我賺到的。”
就連500強之首的沃爾瑪創始人山姆?沃爾頓也是以節儉著稱。山姆不僅自己節儉，也在公司奉行節儉文化。如果上注意那些走低成本戰略路線的倉儲超市，哪怕成為了世界500強，也仍會在公司倡導“節約”這種生意人的優良品質。百安居也是這樣的企業，我們常常說的一句話是：“我們的錢只用在與生意相關的事情上”。
節儉已經成為這類公司的企業文化，在個體的行為轉變成企業的組織行為的過程中，文化是關鍵因素。
比如我們北京四季青橋百安居一樓賣場，偏僻的西南角擺了張小桌了，來訪者在有些破舊的登記簿上簽字后，通過狹窄的樓道，就到了華北區的百安居總部。與明亮寬敞的賣場相比，辦公區顯得寒慘。
你不會想到，我們華北區總經理辦公室照樣簡陋，一張能容6人的會議桌，毫無檔次可言的普通灰白色文件柜。沒有老板桌，總經理坐的椅子(用“凳子”這個詞也可以)和普通員工一樣，連扶手都沒有。
“總經理手中的簽字筆只要1.5元，由行政部按不高于公司指導價去統一采購”，他們選用廉價筆的理由是，既然都能寫字，為什么要用貴的呢?惟一感覺洋氣的是一樓與賣場直接相連的裝潢中心，因為中心承擔著為顧客免費設計的功能，洋氣是給顧客看的。
“員工資、電費、電工安全鞋、推車修理費，神秘顧客購物……”2004年5月份的營運報表上記錄著137類費用單項。其中，可控費用(人事、水電、包裝、耗材等)84項，不可控費用(固定資產折舊、店租金、利息、開辦費攤銷)53項。盡管單店日銷售額多次達到300萬元，營運費用仍被細化到幾乎不能再細化的地步，有的甚至單月費用不及100元。
國內差旅費850元；
推車修理費90元；
電工安全鞋34元；
神秘顧客走店費333元；
“每一項費用都有年度預算和月度計劃，財務預算是一項制度，每一筆支出都要有據可依，執行情況會與考核掛鉤。”
每個月、每個季度、每一年都會由財務匯總后發到管理者的手中，超支和異常的數據會用紅色特別標識，管理者會對報告中的紅色部分相當留意。在會議中，相關部門需要對超支的部分做出解釋。
正是這種制度，當華北總經理將自己買筆的價格控制在辦公費用的預算內時，他最好只買1.5元／支的普通簽字筆。因為預算不僅針對整個地區，也針對各單店、各部門，包括總經理。
預算與計劃建立了節儉的標準，如何節儉同樣成為制度并進行傳遞，并被納入標準操作規范。
