時間：2023-05-30 09:38:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒老師，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。下面是小編為大家整理的關于幼兒老師工作收獲_幼兒老師工作心得，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
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精選幼兒老師工作收獲范文一我從進入幼兒園那一刻起，我就決定將自己最熾熱的奉獻精神奉獻于我的這份事業。從最開始的試用期起，我就盡可能做好一個孩子們的“媽媽”，學生們的老師，孩子們的“朋友”。我知道這個年齡階段的小孩一定都是愛玩的，他們喜歡和老師交朋友，講悄悄話，這樣也有利于我們教師和孩子們更好的交流和溝通。因此在和學生們溝通這一點上，我做的是十分出色的。
最開始教小班時，小孩是真的很難教，因為他們不明白為什么要在一間房子里端正身體坐好，他們也可能不知道我的身份是什么，所以我用了很久的時間才讓自己的工作步上正軌。我也逐漸找到了一套適合自己也適合孩子們的教學方式，通過我的實踐，我發現也稍微有一些作用。比如班里最調皮的___也不再在課堂上吵鬧了，不愛說話不喜歡動的__也能在課堂上更好更活潑的和我互動了。這些都是讓他們直面的改變，也肯定了我這次的教學方式是正確的的。因此，我會繼續努力，做好一名幼兒教師的職責，也讓孩子們的父母更加放心，讓幼兒園的聲譽越來越好，這就是我今后努力的方向!
孩子們慢慢的變成了中班的小大孩了，我覺得他們真是有了飛躍的成長，從身體上、心理上都有很大的進步。我一般會在一節課的末端加一個小內容，就是和學生們科普每天吃什么會有利于我們的成長，要如何正確的合理飲食。我用通俗易懂的比喻形容于孩子們，他們也很快就明白了。之后還有學生找到我說，他在家里告訴他的媽媽吃什么好，他媽媽為此感到很安慰，也很感謝老師的開導。這么小小的一件事情，讓我很是感慨，因為我作為一名年幼孩子的老師，能夠給他帶來成長是我的職責，能夠讓父母肯定于我，是對我的肯定和支持。我看著孩子們慢慢的長高，慢慢的懂事，這對于我來說是一件非常幸福的事情。
在我的工作中，我總結了自己的幾個小點，首先就是要和孩子們成為朋友，但是同時不能失去自己的威信，要樹立一個老師樣式的“朋友”形象。其次，關心孩子們的身體是首要，畢竟他們現在還是一群很小的孩子，更重要的就是要照顧他們的安全和健康。第三就是要培養孩子們的自主自動能力，在這方面也要增強他們的自我克制能力。比如說上課不能隨便亂動，不能不舉手就說話，紀律意識也是非常重要的一部分。因此，在以后的教學中，我會更好的注意這些方面，更好的完成自己的使命，讓每個孩子更好成長，讓每位父母放心，讓幼兒園也更上一層樓!
精選幼兒老師工作收獲范文二望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學、業務學習、家長工作等方面對本學期工作做總結：
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
二、教育教學方面：
從本班幼兒的實際情況出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。
1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。
本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到三輕即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。
在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。
3、為幼兒創設良好的學習環境。
小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展。通過改變傳統的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習，通過與環境、與材料的互動中，使幼兒得到發展。
三、業務學習方面：
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。
在業務學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，通過觀察來發現問題。一次，我發現建筑區的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物。是不會搭房子嗎?還是什么問題呢?后來我發現，是因為建筑區的輔助材料小動物數量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執不休。因此，我調整了建筑區的輔助材料的投放數量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。
四、家長工作方面：
這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創設的愛心服務站受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學習。
五、存在不足：
1、在下學期的工作中力爭做到今日事今日畢，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經說過：誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
精選幼兒老師工作收獲范文三學期工作現在已經過了一大半，在工作生活當中很多東西都是非常明確的，做誒幼兒教師，我時刻在提醒著自己一定要把這些事情都完善好，當然很多時候也有必要去做好這些，很多事情就是在這個一個狀態下面發展起來的，著大半學期工作我沉淀了很多，作為幼兒教師我認為自己很多地方是進步的，雖然說不是所有事情都應該保持一個好的態度，但是也一定要清楚，雖然書不是什么事情都應該保持樂觀但是很多時候一些事情能夠指引我，讓我去積累經驗，這這個學期到現在我也有一些心得。
很多事情都是一個非常穩定狀態，我在這這些事情當中一直保持著好的態度，工作當中其實無論是做什么都應該有一個樂觀積極的態度，我每天跟孩子們打交道，這讓我感覺非常輕松，過去沒有想過自己從事這么一份工作能夠帶來什么幫助，其實無論是做什么都應該有一些好的方式，往往在工作當中就需要保持這些，這大半個學期以來我非常清楚這一點，無論是做什么事情它的意義就展現在那里，我不覺得這些是有什么問題，當然做一件事情也要認真負責，就像是幼兒工作，我認為這是非常有意義的，我也希望能夠有機會把這么一件事情做好，無論是在什么時候都應該清楚，這是基礎。
這份工作到現在我也非常清楚自己能力上面要達到哪些，在工作當中我也很是強調這些，其實很多事情都是這么積累起來的，我現在能夠把這些事情完善好都是通過在工作當中自己慢慢積累而成的，我認為這不僅僅是能夠達到一些必要的目的，但是做好幼師這份工作一定要有足夠的規劃，在這大半個學期的工作當中我也很清楚自己要做好哪些事情，我對自己還是非常有信心的，在工作當中我也一直在強調這一點，跟孩子們相處的開心，把幼兒的事情當作自己的事情，作為一名幼兒教師，我積極的樂觀的在對待這些，雖然說這個過程不是很輕松，畢竟是一個班的孩子們，想要做好這些實在不容易。
這大半個學期讓我積累了很多，我跟孩子們相處的時候都是帶著一個很好的心情，不帶入自己的負面情緒，無論是什么原因，做好幼師這份一定要有一個端正的態度，現在我也是能夠清楚的認識到這一點，把這些細節方面的東西做好了才是關鍵，才能更加接近孩子們，融入進去。
精選幼兒老師工作收獲范文四對于一種工作，時間長了總會有自己的感想，我也一樣。如果說應該有個引子引出這篇文章，那這就是理由。
今天，突然想到了我的工作。
我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列。回想五年來的點點滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時候，教師集合前一天發榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點。其實，對于這個結果，也不是完全出乎我的意料。因為我們的學校涵蓋兩個小學部和一個幼兒園，每年都會有人員流動。而之前，幼兒園的一個老師，想跟我對調工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實話，當時我也是不情愿的，因為本來我參加工作的時間就不長，對于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個不太善于表達的人，覺得會很孤單;再者，在小學部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開學前幾天，我們要對暑假后的教學樓進行徹底大掃除，由于新教學樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡八月底的天，我們一個個熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話。回家的路上，淚就已經在眼里打轉，我不能理解為什么偏偏是我被調換到這里。
漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作，談談孩子;下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴格。這就造成了老師們超負荷的工作量和超強的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機會到幼兒園里逛逛，您肯定會看到她們如風的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：老師，我可以叫你媽媽么?這時，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是愛。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這，我們都有充分的理解和認識，因為這是我們可以踏實和認真工作的基矗假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。
精選幼兒老師工作收獲范文五一晃眼在我園的小班教育工作也開展了快一年了，在這一年里，可以說是我當老師以來成長最快的一年。以往是教那些大孩子，這一年換到我園來做小班教師，極大考驗我的同時也讓我收獲了很多很多。
在我園小班任教的這一年里，我發現孩子與孩子的區別真的是很大的。過去教的是小學的孩子，他們比幼兒園小班的孩子大好幾歲，整個人就完全不一樣了，他們能夠做好最起碼的個人事項，不會出現讓人抓狂的情況。來到我園之后，我才懂得小班老師的辛苦。讀小班的孩子還只有一點點大，對這個世界的感受是全新的，對自己是沒什么認識的，連穿衣吃飯都需要我們當老師的一點一點的教，說實話，對于我這個從前沒那么有耐性的人來說，真是這輩子遇到的最大挑戰了。當然，我看其他結了婚的老師好像沒有我這么痛苦似的，我想到或許也是跟我還沒有結婚生子有關，沒有帶孩子的經驗，一上來就要對幼兒園小班的孩子進行細致耐心的從穿衣吃飯到上廁所擦屁股這一系列的事情，著實讓我有些頭大。好在我這人有一點好就是懂得堅持。我總是在自己忙得頭暈眼花的時候告訴自己，再堅持堅持，復行數十步，說不定就能看見桃花源了。
果然，在我的堅持下，我在我園的工作也進行了一年了，我從一個小學老師徹底轉變成了一個幼兒園小班老師，我能夠分清孩子與孩子年紀的差別，用相應的方式去對待他們了。孩子們從一開始的有些害怕我，現在也變得和我特別親，總是突然跑過來說“喜歡老師你”這樣的話，讓我這個自以為為這些孩子操碎了心的老師也感到我的付出沒有白費，所有的淚水和汗水，現在都換成了一個個向日葵般的微笑，讓我每天都能夠在孩子們中獲得快樂和成長。對，成長。現在我把和孩子們的相處都當成是和我未來自己可能會有的孩子一樣對待，耐心地回答他們提出的任何問題，也用心的為他們準備一堂堂可以讓他們學到一些什么的常識課和游戲課，讓他們在寓教于樂的愉悅中慢慢長大，讓他們在回家后受到他們每個人家長的表揚和夸贊，讓他們都能夠自信的成長。
1、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師。
2、是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
3、教師的春風，日日沐我心。
4、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您的評價。
5、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
6、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
7、我是幼苗，你是雨露，滋潤枯的心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長的路。謝謝您，老師。
8、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
9、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
10、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
（來源：文章屋網 ）
工作總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。下面小編給大家分享一些幼兒老師學期個人總結，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
幼兒老師學期個人總結1本學期我們根據本園實際情況，深入課程改革，優化幼兒一日活動，抓好幼兒園教育教學工作，進一步涵養幼兒園校園文化，使得我園的教育真正成為適合幼兒發展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。
回顧本學期教研重點工作如下：
一、師資建設與課改同步
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1、抓好政治學習，提高思想素質
教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學習，通過學《教師職業道德規范》和《幼兒教師日常行為規范》來約束自己的言行;開展師德師風活動，提高教師的師德修養。教師們還積極參加社會公益活動，如在“抗震救災獻愛心活動”中，大家表現得積極踴躍;
2、抓好理論學習，更新教育觀念，提高文化業務素養
一學期來，我們通過各種教研、培訓等形式進行學習，充分發揮骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學習、培訓，以此來增強教師對幼教信息的把握，拓寬教師的視野，啟迪教學靈感，回園后進行反饋，使教師們互相學習，領悟課改精神。在學習中真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。積極鼓勵教師參加各類學習，以適應時展的需要，如參加農村教師教育教學能力培訓等，為業務水平的提高奠定文化基礎。
由于對師資隊伍建設的重視，一學期來，教師們多次在各級各類比賽中獲獎，如在三月份學區舉行的教玩具制作比賽中，老師們均獲得了一、二、三等獎的好成績;在四月份南安市舉行的“幼兒教師教育評價能力競賽”中，王英瑜老師獲得了二等獎的好成績;五月份學區舉行的“我的教育故事師德演講比賽”中，王英瑜、黃添珍老師分別獲得了一、二等獎的好成績。還有五月份南安市舉行的“幼兒教師教玩具制作比賽”中，王英瑜、曹智娟老師分別獲得了二、三等獎，此外，在南安市舉行的“中小學教育教學隨筆比賽”中，黃烏治老師獲得二等獎，曹智娟、黃添珍、王英瑜獲得了三等獎。
二、保教工作——重質量，求特色
我們始終堅持以素質教育為中心，以培養幼兒的創新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
1、加強一日活動各環節的管理
本學期我園對照《幼兒園一日活動常規》的要求，通過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環節的組織，消除孩子的等待現象，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
2、優化校園環境
新《綱要》明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”我們創設了富有教育意義的環境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。各班設置的閱讀角、建構角、科學角、小舞臺、美工角、等，讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。除了創設優美的物質環境以外，我們還著中建構健康、平等、和諧的師幼環境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子
三、教研工作——提升自身認識，優化教育行為
“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現教師并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而我們也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習時采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優秀的活動中受到啟發，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優化教育行為。
四、幼兒活動——體現素質教育
1、有計劃地組織一系列活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。
春游帶幼兒出去踏青，讓幼兒感受自然界的美妙，豐富了幼兒的知識面;在國哀日中，深切悼念在地震中逝去的同胞們，為災區孩子獻愛心，感受萬眾一心，眾志成城的民族精神;臨近畢業，帶大班幼兒參觀小學，既滿足了孩子們入學前的心理需求，又使他們得到了一次有意義的體驗，同時激發了他們成為一名小學生的愿望。
2、組織豐富多采的節日活動和競賽活動
在“三八”婦女節和“母親節”上，孩子們帶著自己制作的賀卡送給自己的媽媽，表達對媽媽的愛;在“勞動節”前，孩子們當了一回“環保小衛士”，體驗了勞動帶來的樂趣;在“六一國際兒童節”里，孩子們穿上節日的盛裝，跳起歡快的舞蹈，吃著香噴噴的蛋糕，感受著節日帶來的快樂。
在各項競賽活動中，我園幼兒踴躍報名，積極參加，均獲得了良好的成績。
3月份，我園許秋萍、陳靖小朋友代表學區參加了“南安市實驗杯幼兒繪畫、泥工比賽”，均獲得了良好的成績，其中，許秋萍小朋友獲得了二等獎。
在學區舉行的“校園歌手比賽”中，我園陳靖、施婉娥和李冬艷小朋友均獲得了二等獎、三等獎的好成績，第三屆“七波輝”杯幼兒體育單項比賽---呼啦圈比賽中，我園有12名幼兒參賽，其中黃盈小朋友獲得了比賽的一等獎，四名幼兒獲得了三等獎的好成績。
豐富多彩的節日活動和競賽活動的開展，增強了幼兒的競爭意識和集體榮譽感，同時激發幼兒參與活動的興趣，提高幼兒各方面的能力。
五、家長工作——注重溝通宣傳
1、切實做好常規性的家長工作。
為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒的繪畫作品、觀察記錄、幼兒自制的手工作品等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。
每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《我們愛地球》中，班里好多的小朋友都從家里帶來了購物袋、飲料瓶、圖片資料等。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎?”在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。
3、召開家長會。
家長會上我們向家長介紹了本學期目標、內容和任務，相關，疾病預防知識、安全工作等，使他們即使了解了班內課程特點和幼兒園最新動態，并針對一些適時問題開展討論。
一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創新、不斷完善，更好地為幼教事業作出貢獻。
幼兒老師學期個人總結2本學期，我園根據鎮教委工作計劃及幼兒園的實際，從加強保教人員教育思想的學習入手，以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導，緊緊圍繞一日活動質量管理，促保教水平提高為中心，將環境創設、教育教學作為各班研究的重點，一學期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。
一、加強教研組建設，提高教研質量
1、我們利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并初步有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，探索一條更有利于幼兒全面發展的新道路。
2、提高教師基本功技能頗具實效。
對教師進行了硬筆的培訓，每周四中午請顏曉君老師指導老師練習書法。
3、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度，力促教研活動深入、實效，并以此促進教師教育觀念和教育水平的提升。
4、按照園務計劃定期組織開展教研活動，本學期通過優質課的評選觀摩活動、情境創意美術課程的開展進行園本教研，以結對帶教的形式，以老帶新，以骨干教師帶新教師的方法，對目標和教育實踐中存在的問題進行研討，運用相關的教育理論轉變舊的教學手段和策略。
在園本教研中，我們注重對綱要的理解和領悟，對教材的靈活把握和運用。大家在交流研討、反思總結、質疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。由此證明我園有一支團結敬業，綜合素質較高的教師隊伍。
5、督促教師積極撰寫隨筆、論文，能每月堅持寫兩篇反思，并能積極參與到安海鎮的“在線投稿”。
6、激勵教師成才。
根據教師自身特點，對本班幼兒進行特色教育，逐步形成特色班，如小一班老師根據自身特點，在班里開展了英語教學，并初步形成英語特色班。
7、環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。
本學期為了以嶄新的面貌迎接小朋友的到來，以本學期如何創設賓安新園區環境研討為重點，開展了一系列的關于環境創設的教研活動，首先學習環境創設新理念、再創設環境、最后游園評選。通過此次的教研教師能精心布置，充分利用空間、合理布局，讓環境起到教育性、家園互動性、師幼互動性、區角之間的互動性，使環境會說話成為幼兒園的第三位老師。
二、做好家長工作，家園共建促教育
1、評選家委會成員，利用家長委員會共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議，了解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發展。
2、開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，積極開展豐富多彩的家長活動：組織親子活動、開好家長會。
以電話聯系、家訪等多種形式開展活動。
3、各班定期更新家長園地，認真填寫家園聯系手冊，利用班級QQ與家長保持經常聯系。
通過多種形式積極采納家長的好建議。
4、積極參加各級組織舉辦的活動，尋找家長共同關注的育兒問題，開展互動，家長資源進課堂，提高家園工作質量。
一學期的工作結束了，雖取得了一點成績，但還存在不足，還有許多問題等著我們去研究。今后我們將學習先進單位的經驗，調整教研思路，讓教研通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。
幼兒老師學期個人總結3一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習進一步提升理念
我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，個性是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還透過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。透過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適
應現代幼兒教育的發展。當然，透過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選取教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強群眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。透過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索__較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習深化專題研究
根據本園的實際狀況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地透過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?透過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有透過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。
四、利用家長資源推動保教活動的發展
本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。
幼兒老師學期個人總結4本學期積極推進素質教育，探索、創新適合本園的園本教研形式，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進教育教學質量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現將工作總結如下：
一、加大教學常規管理
平時要求教師有計劃、有準備地開展教學活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，認真上好每一節課、組織好每一個環節的活動。前勤教干加強一日活動各環節的常規檢查工作，每月有重點地進行一次業務檢查工作，如教師備課、幼兒作業、主題環境創設、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結、有考核，發現問題及時修正;學期末對教師聽課記錄、幼兒發展狀況等進行了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。
二、聽課、評課形式多樣
優秀的聽課、評課團隊將對教師教學水平提升有極大促進作用，本學期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進教師梯隊專業成長。
1.常規聽課。
組織面向全體的同課異構36節、30歲以下青年教師成長課16節、青藍工程師傅指導性聽課36節、青藍工程推門課10節。
2.選拔、評比類聽課
三月份聽全縣社會領域選拔課2節，指導課4節;四月份聽全縣健康領域選拔指導課5節;六月份聽全縣科學選拔課3節，指導課2節;聽園長優質課磨課3節;六月份組織教研組、科研組、監督粗對青藍工程徒弟優質課進行評比，聽課18節，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。
三、開展分層手寫備課
本學期在縣教研室號召下，實行新模式備課，嘗試老備課本新模式備課，依據教師園齡劃分三個層次，5年之內教師備詳案，6—20__年教師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，20__年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學期末評選優秀備課本。
四、注重專業理論學習
1.加強《指南》學習。
學期初制作《指南》手冊，每班發放一本，宣傳平時研讀，指導教育教學。
2.開展《早期教育》學習心得評比。
宣傳教師閱讀本專業雜志，本學期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監督組進行一次優秀心得評比。
五、發揮示范、培訓基地作用
我園面向全縣發揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發揮優質教育資源優勢，為鄉鎮幼兒園提供業務學習觀摩的機會，積極開展業務培訓工作。
1.面向全縣教研開放活動。
3月份組織全縣社會領域教學活動觀摩;6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開展研修活動;多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。
2.幫扶創建園教研活動。
幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節，接待來園教學活動觀摩30節，接待來園觀摩教學活動30人次等。
3.接待鄉鎮園長培訓。
6月份接待鄉鎮園長8名來園觀摩教學活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。
六、加大教師培訓力度
繼續采取“請進來、送出去”的方式，支持教師學習幼教最先進理念和教育教學技能，推動著幼兒園教師整體素質提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師培訓、四月份3人去淮安參加全省科學活動培訓、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓、1人去蘇州參加全省引智培訓、3人去連云區參加“百位名師百鄉行”教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓、1人參加全省骨干園長培訓、1人參加縣通訊員培訓、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓等。
七、充分運用多媒體教學設備
每班及專用室安裝多媒體設備，教師靈活運用設備，同時發動全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。
今后我們繼續遵循“重學習、重思考、重落實、重創新”的精神，將扎實完成上級部門和園領導交給的各項任務，力爭取得更加優異的成績!
幼兒老師學期個人總結5本學年我園根據園務工作計劃的要求，以《綱要》《3~6歲兒童學習與發展指南》為指導，遵循“研究、服務、指導、引領”的教研工作原則，積極圍繞學期初制定的工作思路和研究重點，以幼兒園課程建設和園本研修為抓手，在學習與反思中不斷實踐，推進教師專業成長，現就本學年教科研工作做個總結：
一、本學年情況分析
(一)加強師資培養，提高師資素質。
1.新教師的培訓。
我園本學年有3位新教師，對新教師的培訓是我園教師隊伍建設的一項重要工作。通過園本的培訓活動和經常參加教研中心組織的工作觀摩和教研活動，切實加強了新教師教育教學能力和教學研究能力，對提升園內整體教師的師資素質起到了很好地作用。
2.組織教師積極參與各類比賽和觀摩交流活動。
為了進一步做好對青年教師和骨干教師的指導培養工作，提高骨干教師的專業素質和業務能力。本學年我園羅娟老師、胡明霞老師、蘇尾花老師參加縣新教師技能技巧比賽，并取得了好成績。5月19日，我園承辦縣幼兒園第三片區教研共同體交流研討活動。由許秋妹老師開展大班美術活動《水墨畫——荷花》，羅娟老師開展大班科學活動《睡蓮花開》。兩位老師通過教研感受頗多、經歷多多、收獲多多，學會了反思和調整，設計教案的能力和執教能力得到了有效的提高。
3.開展師徒結對活動，提高新教師業務能力和班級管理能力。
本學年我園青年教師繼續按照既定的計劃有序地展開各項活動，平日里師傅能做好示范榜樣作用，樂意為徒弟上好示范課，指導徒弟做好班級管理、制訂各類計劃、寫教案，并通過相互聽課活動來提高徒弟執教能力和教學反思能力。
4.開展年級組研討活動。
組織年級組長參加教研組長研討活動，交流分享我園教研組開展情況，探討解惑教研組中存在的問題，通過相互切磋和交流，從而帶動教研組長能力的提升。
5.開展讀書分享活動。
為了進一步提高自身理論修養，更新教師的教學觀念，加強學習勢在必行。為教師提供學習的資源，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。同時，通過讀書分享這一活動，教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
(二)開展園本研修，努力提高師資素質。
1.開展主題教研活動，逐步提高教師的研修能力。
為了進一步提高教師的理論素養和教育教學能力，有效地提高幼兒園集體教學活動質量。根據學初教研計劃安排，3月份我園開展大班教研活動，分別由李藝芳老師大一班主題活動《十二生肖》、林藝萍老師大二班語言活動《小貓生病了》、張瀟瀟老師大三班科學活動《會預報天氣的動物》。4月份我園開展中班教研活動，分別由王菁菁老師中一班語言活動《我的好朋友》、許冬梅老師中二班主題活動《我愛你》、胡明霞老師中二班科學活動《面粉變面團》。6月份開展小班教研活動，分別由洪慧婷老師小一班繪本活動《甜甜的河水》、蘇艷玲老師小二班語言活動《愛玩的小雞》、蘇尾花老師小二班語言活動《小豬的野餐》。
針對每月的主題教學進行主題教研活動，擴展教師的教學經驗，同時也讓青年教師從最基本的教學教研活動開始，逐步提高自身的教科研能力。教師們圍繞主題積極參與發言，既能結合理論層面來闡述自己的觀點，發表見解，又能結合課堂教學實例來剖析自己的教學行為，在互動中拓展了思路，相信在以后的教學活動中，教師們一定能將理論指導規范自己的教學行為，使自己的教學水平有進一步提高。
2.開展問題研討活動。
由于新教師多，經驗不足，在一日生活、教學活動、家長工作中，都難免會遇到一些問題，我們結合實際圍繞日常教學中的問題展開研討，通過教師間思維的碰撞來拓展思維，找到方法、策略，解決疑難問題。通過這樣的互動，教師不僅從其他教師身上學到了實際解決問題的方法，還使自己的思想得到了進一步的提升。
3.開展“一課多研”，促進教師教學研究的能力。
培養教師的教育教學能力，加強課堂教學研究，開展一課多上、一課多研活動。集體備課、一課三研活動，使教師逐漸對研課、磨課有了基本的認識，增強了教研的意識。本學年，經過兩輪的“一課三研”活動，教師在不斷的說課、聽課、研課的過程中，總結了教學經驗，積累了教研的能力，老師們感覺一節好的課程，通過每一位老師的用心研討，受益的還是我們老師自己。
4.區域觀摩交流。
通過進班觀摩和指導交流，教師對區域的規劃和分區都能明白，但是在區域材料的投放和教師的介入與指導方面還需要教師多去觀察幼兒，加強教師的觀察指導能力。
(三)抓日常、重課堂，幼兒園保教質量有提升。
常規管理不松懈。保教質量是幼兒園的生命，本學年我們進一步規范、落實幼兒園保教工作制度，規范教師一日活動操作常規，完善了每月的考核制度，規范了教師備課、聽課、說課、評課制度。
1.抓好集體備課這一關，改變集體備課的形式，提高備課效率。
集體備課時，要求教師帶著問題來研課，在研課上做文章，從而提高備課質量。通過集體備課，課堂教學有了提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業務水平也在不斷提高。課堂教學質量是幼兒健康發展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。注重了教育環境的創設，注重了師幼間的互動，注重了教與學的過程，激發了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心;尊重幼兒，師幼間氛圍寬松，幼兒敢于表達自己的意愿，有快樂的體驗。
2.開展課堂教學研課活動，提高青年教師的專業素質和執教能力。
通過觀摩青年教師的活動，充分發揮老教師的幫帶作用，在觀摩、切磋和交流中提高青年教師的執教能力。觀摩后，園長及業務園長對活動進行了細致的點評，使青年教師受益匪淺。
二、存在問題與不足
1.在園本教研活動中，在注重形式和內容上，還需進一步關注幼兒的成長、教師的需求，為切實提高園本教研活動的有效性打好基礎，
2.雖然對各年段組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年段組活動質量的督查、考核力度，需進一步的通過指導、參與、評比、展示等形式，豐富各年級組教科研活動，提高年級組教研活動質量。
3.幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領下科研意識正在逐步形成，但還缺乏引領，如何提升這部分教師的科研意識是我們教科研組值得思考的問題。
4.幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。
那么，如何切實有效地強化幼兒的自我保護意識，提高幼兒的自我保護能力，養成安全的行為方式呢，我根據自己的工作經驗，總結出以下幾種方法與途徑：
1. 整合各科教育內容，精心設計教育活動，培養幼兒安全的自我保護意識 整合各科教育內容，設計教育活動，讓幼兒在多種形式的活動中接受較為全面的、系統的、安全的自我保護知識，是我們對幼兒進行自我保護教育的主要途徑之一。例如：在教給幼兒如何保護眼睛時，我設計了“小小眼睛真有用” 、“眼睛里的世界” 、“摸人” 、“眼睛生病了”“我看不見了”等系列活動，讓幼兒了解眼睛的功能，體驗眼睛障礙的害處，教育幼兒怎樣保護好自己的眼睛，養成正確用眼的好習慣；又如：在認識危險的火時，我設計了“滅火小實驗” 、“消防滅火隊” 、“失火了怎么辦？”等系列活動。這樣，在系列活動和游戲中，小朋友動手動腦，親自參入活動，愉快的獲得了自我保護的感性知識，并得到了具體的操作技能。
2. 設計情景活動，獲得自我保護的知識和方法 幼兒的思維是具體形象的，因此，創設生動形象的情景活動，是幼兒獲得自我保護知識和方法的有效途徑。例如：在認識“119” 、“120” 、“110”等電話號碼時，其中有一項活動設計是“神奇的電話號碼”，我通過木偶表演，創設了森林小動物遇到困難和險竟尋求幫助的游戲情景，幼兒情緒高昂，積極參入分析討論，主動的獲取了知識，并且印象特別深刻。
另外，讓幼兒自己分析和解決問題，發掘他們的潛在能力，也是十分重要的。一次活動中，我創設了“爸爸不在家，媽媽暈倒了”這一情境，讓小朋友分析討論這時你怎么辦？通過討論，幼兒得到以下答案：（1）尋求鄰居幫助；（2）給爸爸、爺爺奶奶打電話；（3）撥打120電話；（4）撥打110請警察叔叔幫助。這說明他們已具有了一定分析和解決問題的能力，只有具備這種能力，才能真正做到自我保護。
3. 創設環境，增強自我保護意識 環境對幼兒的教育作用是遷移默化的，幼兒能自然的接受，印入腦海，增強意識。
物質方面，可以充分利用墻角和各區活動角，如繪制圖片：走人行道、不碰電線和開關、不把異物塞入五官等，將這些圖片布置在墻上，定期更換。教師可隨時引導小朋友觀察：圖上講了什么事？說了什么道理？另外在班內設“小藥箱”，里面備些棉花、紗布、創可貼等，讓幼兒認識名稱，知道用法。
心理方面，教師首先注意自己的言行，不做危險動作，不放置危險物品在幼兒觸到的地方，組織活動時，做好安全教育和安全措施，讓幼兒深深感到老師時時在關心自己的身體和健康，自己更應該懂得保護自己。
4. 取得家長的支持和配合，是自我保護教育活動的基礎 通過各種活動，讓家長逐漸改變舊的觀念，減少包辦代替，讓孩子學會自理、自立，這是我們進行自我保護活動教育的基礎。
5. 在各種活動中培養幼兒自我保護意識，訓練自我保護行為
（1）參觀活動。如：帶幼兒參觀消防隊，請消防員叔叔講滅火的知識和著火了如何保護自己；帶幼兒參觀馬路交通，在活動中，小朋友會發現“那個人不走橫線” 、“那輛自行車闖紅燈了” 、“那個叔叔怎么跨越欄桿？”這說明他們能明辨是非，有較強的安全意識。這種形象的現場教育，更易被幼兒接受。
（2）游戲活動。如：游戲《大馬路》，我事先準備紅綠燈標志，場地上布置出大馬路：有快車道、慢車道、人行道、人行橫道、十字路口。游戲一：紅綠燈，教師亮出綠燈時，幼兒可以在人行橫道上自由行走，；亮紅燈時，走到十字路口的小朋友不能再前行。游戲二：過馬路，我請幾名幼兒當駕駛員在馬路中間開車，其余幼兒要過馬路，看誰走得最安全，能順利過馬路。整個游戲，訓練了幼兒看信號走和反應能力，更讓幼兒清楚得了解到基本的交通規則，訓練了遵守交通規則的行為。
一、我國幼兒教師“師德”上存在的問題
我國幼兒教師自身工作所具有的特殊性，決定了他們自身的責任比其他教師都大，而且“愛心”更為重要。但幼兒教師的道德卻存在著一些問題。例如：教師的素質與品德意識，即缺少為教師這個行業奉獻的精神，平時學習很少，工作馬馬虎虎等等。教師職業的特殊性決定教師這一職業應成為教書育人的楷模。孩子對于來自幼教老師的關注是特別在意的，老師的一個笑容、一句夸獎的言語，都能讓孩子一整天都高高興興；相反，一句痛斥、一個不經意的眼神，也可能讓孩子變得膽小。孩子眼中喜愛的老師，并不是我們想的那種知識淵博、多才多藝，只是能夠“對我很好”、“夸獎我了”這些簡單的行為舉止就足夠。因此，孩子喜歡的老師應該是富有愛心的，他們希望得到老師對他們的關愛。但是由于對工作的懈怠，有很多幼兒老師把工作中帶來的壓力轉到了孩子身上，面對孩子的錯誤，態度蠻橫，不能心平氣和的對待，對孩子的心理造成了負面影響；也有個別的幼兒老師缺少職業道德，對孩子產生了負面的影響。因為現在社會的現實性，有一部分幼兒老師在物質的引誘下忘記了自我，把追求名利當成了追求。沒有“師德”的老師在幼兒老師這個行業中雖然是少數，但是為了這個行業能夠朝著有利的方向發展，我們的幼兒老師必須遵守教師的職業道德，加強自身的素質。
二、如何塑造良好的“師德”
1.用老師的“關愛”去打動孩子。老師的關愛，可以走進孩子們的內心世界。所以，在幼兒的教育工作中，幼兒老師必須把相信和期盼的目光投向每一個孩子，把對孩子的關愛投入到整個幼兒教育之中，耐心傾聽每個孩子的心聲，和孩子們產生思想和情感上的共鳴，讓他們感受到師愛的溫暖。決不能把孩子成長過程中出現的某種問題，成為教師蔑視、嘲諷的對象。
2.用規范的言行，給孩子樹立榜樣
一個合格的老師，必須是要以身作則。只有對自己有了嚴格的要求，才能體現出自身對于事業、對于孩子的關愛。我國幼兒教師必須時時處處、一言一行，嚴格要求自己，做到為人師表，做孩子們的榜樣，才會使孩子們如沐春風般地受到教育，從而受到孩子們的認可與敬佩。
3.無私的奉獻，才能培養孩子純潔的心靈
如果老師缺少奉獻精神，就不能稱之為一名合格的幼兒教師。孩子們是祖國的花朵，而老師是園丁，只有通過老師辛勤的灌溉，花朵才能健康的成長。我們經常把教師比作是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人，她們為了給我們帶來光明，犧牲了自己，所以我們說教師是無私的。師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，是職業道德的一種表現形式。作為一名幼兒教師，不要把教育孩子降低到只傳授知識的層面上，我們有義務和責任從現在、從自身開始，不斷地深造，努力提升自身素質和教學的水平，用無私的精神去感染孩子，用知識去培養孩子，用專業的方法去指導孩子，用真摯的心去溫暖孩子，用崇高的師德去影響孩子，用健康的人格去塑造孩子們的心靈，成為一名合格而且優秀的幼兒教師。孩子是祖國的花朵，是希望，我們要用“捧著一顆愛心來，不帶半根草去”的精神來鞭策自己，堅定自己選擇的這條為教育事業奉獻青春和人生的道路，只求奉獻，不求回報，要配得上“教師人類靈魂工程師”這個稱號，讓孩子們向著正確的方向健康茁壯地成長。
作者：沈紅單位：山東大學飲食服務中心
很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確，在園中，孩子是快樂的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學的樂趣外，還有老師為他們創造的舒適、寬松的生活環境! 教師是愛孩子的，從心底的出發，但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環境。年年孩子不同，班班孩子不同，個個孩子不同，如此多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時不可避免的是更多的挑戰、困惑和艱辛。
有一天早餐后，一個愛流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒服，將剛吃下去早餐吐了出來，他的嘴角，衣服都留有，如此穢物，真的不堪目睹。不要說收拾，看見的人都會惡心倒胃口。而老師見狀馬上過來，毫不理會那些臟物，認真地清理起來并輕聲細語地安慰： “沒關系的，以后要注意，不要亂吃零食，知道了嗎?”打掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大便是常見的事，更不用說給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股，哄他們吃飯、睡覺，這些都需要有十足的耐心和愛心。所以好多剛來幼兒園上班的老師，都會出現沒有胃口的現象。
孩子有難處可以找父母、找老師；家長有問題可以找園長、找老師；可老師找誰?面對家長、園長和孩子，幼兒老師載負著何其重的責任啊！
溫柔、漂亮的楊老師對工作充滿了熱情，對每個小朋友都充滿了愛。一次，一個向來搗蛋的小男孩滔滔不僅欺負了小朋友，還拒不認錯，鬧情緒。為此，楊老師批評了他。可第二天，滔滔就沒有來上學，他爸爸倒是打來電話向園長控訴了一番。天地良心，作為旁觀者的我，可以為楊老師作證，楊老師并未像滔滔爸所說的那樣。真是冤啊！最后楊老師上門道歉，向家長說了好多好話，陪了好多的歉意，才化解。
又如，下午老師下班了，但碰見家長沒有按時來接小孩。那么，老師得繼續照顧小朋友，直至家長來接。有時老師照顧吃飯、睡覺后，家長很晚才來接。……
當老師不易，當幼兒老師更不易。幼兒教師是特殊的一群。他們的收入沒有小學教師高，社會聲望也沒有中學、大學老師高，他們通常被稱為“孩子王”，是帶著孩子玩的“高級保姆”。是的，他們沒有科學家淵博的知識，也沒有企業家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術。然而，孩子是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長大成材，離不開幼兒老師！一個人當他有所建樹，名揚天下時，也許是老年、青年或是少年？但支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對也離不開幼兒時期的良好教育。
對天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無所不知的天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見，幼兒教師的實際工作量、所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能都是小學、中學、大學教師所無法比擬的。
當然，他們也有自己的幸福時刻。每當看到孩子們有了點滴的進步時，一種豐收的喜悅就在他們心底綻放，一股幸福的暖流就在他們的心底回蕩。日出日落，風風雨雨，他們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美好。
幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價值。
【關鍵詞】幼兒;幼兒教育;幼兒教師
一、有愛心，是做好幼兒教育的基本前提
有愛心，首先是要喜歡孩子。喜歡孩子，就是把孩子當作自己的親人一樣看待，象疼愛自己的孩子一樣，關心孩子的冷暖，關注孩子的一舉一動，跟孩子沒有情感上的距離。
其次要有耐心。耐心是愛心的具體體現。幼兒由于自身的生理和心理特點，使得那些對孩子沒有耐心的老師，經常做出一些超出人們想象的事情。近年來，在幼兒園屢屢發生的種種虐待孩子的事件，就是幼兒老師對孩子缺乏耐心的具體表現。
最后是要和藹可親。孩子在和藹的老師面前，可以無拘無束，心理上沒有壓力，沒有害怕的感覺，更愿意學習和接受老師的教育。而一些幼兒老師對孩子態度生硬，不講究方式方法，動輒訓斥，甚至惡語相向，不僅傷害孩子的幼小心靈，還有可能影響孩子的學習興趣，給孩子成長留下陰影。所以，對孩子有愛心，是一個幼兒老師的基本素質，也是讓孩子喜愛的重要前提。
二、掌握幼生長發育特點，是做好幼兒教育的必要條件
就人的一生來說，幼兒階段是一個極為特殊的階段。在這個階段的孩子，有其自身的生理和發育特點。幼兒老師只有掌握孩子的這些特點，才能很好地跟孩子打交道，拉近與孩子的距離，增進與孩子的感情。
1.要了解孩子的生理特點
處在幼年階段的孩子，生長發育很快，外界的一切對他們來說都是十分新鮮的，因而對外界的事物格外感興趣。但是由于發育還不健全，處在懵懵懂懂階段，辨別能力相對比較薄弱。這就要求幼兒老師能夠正確引導孩子，讓孩子樹立正確的對錯觀，不斷提高判斷能力。尤其是要讓孩子知道怎樣才安全，懂得趨利避害。
2.要掌握孩子的行為特點
幼教老師要格外細心，關注孩子的一舉一動，始終讓每一個孩子在自己的視野范圍內活動。當孩子活蹦亂跳時，要注意別讓孩子磕著碰著，尤其是防止孩子發生意外;當孩子有些“發蔫”時，要第一時間引起警覺，及時對孩子做出適當安排。幼兒不會說假話，更不會“裝相”，因此遇到這種情況，幼教老師要格外警惕。
3.要掌握孩子的認知特點
幼兒基本上都喜歡看動畫片，這是因為幼兒的思維方式是感性思維，主要是從事物的外部特征去認識事物。他們從動畫片中的人物、動物身上認知人與人、人與動物，人與自然之間的關系，而不是從事物之間的邏輯關系上去認知人與自然。
此外，還要明白幼兒的法律地位。從法律上來說，幼兒處在無行為能力階段，孩子意識不到自己的行為所產生的后果，因而，在家里，他們需要家長的監護，而來到幼兒園，幼教老師就是他們的監護人，對孩子承擔監護責任。而且，在幼兒園這種特殊場所，幼兒教師的這種監護權具有法定性。這就從法律上明確了，幼兒教師對幼兒必須盡到監護責任。
三、懂得教育規律，是做好幼兒教育的決定因素
對幼兒教師來說，既是教師，也是孩子的“第二個”母親。如何做一個讓孩子喜愛的“園丁”？有愛心、掌握了幼兒發育的生理特點，僅僅為讓孩子“喜愛”奠定了基礎。要想真正讓孩子喜歡，就要在與孩子的接觸中，通過講究教育藝術來實現。
其一，要重視親和力的培養。親和力是人與人之間信息溝通、情感交流的一種能力。一個讓孩子們感到高高在上、嚴肅有余而親和力不足的老師，肯定不會受到學生的喜愛。從某種程度上說，親和力強不強，代表老師與孩子們之間的距離是近還是遠。親和力是一個老師綜合素質的體現。要讓孩子們喜愛自己，教師首先必須要具有親和力，拉近與學生的距離，尤其是拉近與孩子們的情感距離，讓學生覺得可敬可親，把自己視為父母。
其二，注意提升學生的學習和活動興趣。興趣代表了對一個事物的喜歡程度。從心理學上來說，感知是認識事物的第一步。第一感知所帶來的情感體驗，常常決定了對這個事物的喜愛程度和憎惡程度。如果喜歡一種事物，就會激發起學習興趣和學習欲望，探知未知的意識比較強烈。反之，有了第一次反感，可能就會影響對這個事物的認識興趣。因此，幼兒教師無論是給孩子講課，還是組織活動，都要注意通過做游戲，猜謎語，搞活動等直觀形式，提升孩子的學習興趣。
其三，發揮好孩子們的主觀能動性。幼兒教師無論什么時候，都要注意調動和啟發孩子們的積極性，讓孩子養成主動學習和參與活動的好習慣。在教學過程中，應盡量讓“學生”教“學生”，在學習和活動中滲入文化教育、處事道理的教育。可以選拔一些接受能力強，理解能力強的孩子，進行重點培養，然后以這些學生為典型，帶領大家一起學。要注重給孩子們提供展示自己的機會，讓每一個孩子在獲得掌聲的那一刻獲得成就感和快樂感。
此外，幼兒教師還要多與孩子家長溝通，在家長面前經常夸獎小朋友。這不是討好家長，而是為了激發孩子的自尊心和榮譽感，這也是孩子健康成長的需要。
參考文獻：
[1]李丹.幼兒教師實踐性知識發展研究[J].西南大學.2011（04）
關鍵詞：幼兒園課程；游戲化教學；游戲精神
幼兒教育應該注重寓教于樂，使幼兒在玩耍游戲中獲得一定的成長與進步。因此，在幼兒教學過程中，教師應該注重游戲化教學形式，使游戲精神在幼兒課程教學中合理滲透，從而使幼兒積極參與到學習中，實現寓教于樂的目標，幫助幼兒健康快樂地成長。
一、在幼兒園的游戲化教學中，游戲精神是游戲化教學的支撐點
作為幼兒老師，應該加強與幼兒的積極互動。對于幼兒時期的孩子來說，老師給予一定的觀照與幫助是非常重要的，它能夠構建良好的師生關系，使學生學到更多的知識內容。比如，老師可以與學生進行實踐活動。如，跳繩活動，孩子們都比較喜歡。因此，在活動之前，老師需要對學生合理分組，并且還要尋找比較空曠的地方。接下來，老師還要引導孩子進行跳繩前的熱身運動，并且告訴他們熱身運動的作用，講解跳繩的技巧等等。比如，要跳多高，如何把握繩子的時間與速度等，然后組織學生進入跳繩活動中，老師也要參與其中。而在活動后，教師可以給予一定的獎勵，對表現好的學生加以表揚，表現略差的也進行鼓勵。另外，在游戲時，孩子也能了解相應的游戲規則，認識到運動的好處，體會到游戲的樂趣。
二、合理運用創造性游戲的形式
對于幼兒園中的創造性游戲來說，主要有表演游戲、角色游戲以及建構游戲等。對于表演游戲來說，幼兒能夠借助自身獨特的形式，針對游戲中的角色、情節以及人物形象等有自己的感悟與理解。針對表演游戲來說，主要有兩種形式，一種是具有一定的模仿性質。如，在學完《三只小i》后，可以合理模仿故事中的情節，創設故事情境；另外一種是具有較強的情節性，而且內容比較豐富的主題游戲。如，《月亮姑娘做衣裳》能夠吸引學生的興趣。另外，在日常的一些社會活動中，幼兒能夠在老師與家長的帶領下對社會活動有一定的了解。如，到菜市場買菜，去醫院看病等等，通過這些生活經歷與經驗，幼兒也能在建構游戲中積極體現出來。總之，創造性游戲對兒童的身心健康具有積極的影響。所以，幼兒老師應該加強對創造性游戲的研究，保證創造性游戲的時間與空間，并且為其提供相應的材料等。創造性游戲能夠合理激發學生的興趣，使學生感受到游戲精神，有助于學生的積極健康成長。
三、在幼兒的游戲化教學中，可以借助游戲因素，使幼兒加強游戲性體驗，感受游戲精神
在教學過程中，老師可以引導幼兒自行設計、制作相應的游戲材料、道具。因為在游戲過程中，幼兒需要借助多種多樣的玩具、道具等。比如，在民間游戲的主題活動中，老師可以引導幼兒借助塑料桶，加工成大鼓，或者借助蛋糕盒子、硬紙板等制作涼傘，或者提供相應的紙箱、水管、竹竿等等，制作相應的舞龍道具，為開展舞龍舞獅的民間活動做好充足的準備，而在材料制作的過程中，幼兒能夠感受到其中的樂趣，體會到相應的民間文化，從而從民間活動的參與中提升自己。此外，在幼兒游戲化教學過程中，要想使游戲精神融入其中，教師需要在規劃游戲的過程中進行考慮。比如，可以在游戲過程中詢問幼兒，這件東西是怎樣的？生活中是否有這樣的東西？例如，針對生活中的小動物，幼兒都有較高的興趣。因此，老師可以提問學生家中有哪些小動物，以此激發學生的積極性，使學生主動參與到游戲中。然后，老師可以準備一些玩具模型，使幼兒認識小動物身體的具體構造，從而在游戲過程中了解小動物，提升幼兒的認知水平，促進幼兒的積極健康成長。
總而言之，隨著當前對幼兒教育重視度的加強，在幼兒教學中，教師應該尊重幼兒的主體地位。而對于幼兒來說，天性活潑好動，而且愛玩愛鬧，因此，游戲教學能夠有效吸引他們的學習興趣。而在幼兒的游戲教學過程中，如何結合教學體現相應的游戲精神，還需要幼兒老師在游戲化教學中不斷研究，加強與幼兒的合理互動，形成融洽的師生關系；同時，老師還要為幼兒制定創造性的游戲內容，使幼兒在游戲過程中體會游戲精神，從游戲中獲得更多感悟；另外，老師還要注重對幼兒動手實踐能力的培養，使幼兒在游戲過程中通過實踐真正融入游戲中，從中獲得一定的啟發，提升學生的綜合能力，促進學生的積極健康發展，提升幼兒游戲化教學的水平。
參考文獻：
關鍵詞：入園；不良反應；建議
孩子出生到兩周歲左右后上幼兒園是孩子和家長都必須面對的現實問題，尤其對于孩子可以說是嘗試獨立生活、開始學習、融入社會的第一步，而完成家園對接、克服幼兒初次入園后的一些不良反應、適應新環境、新要求，以及家長與幼兒老師的良好溝通等均是不可忽視的重要環節。為此，如何幫助幼兒過好入園關是值得家長、幼兒老師共同思考、共同配合、共同努力的問題。
一、家長應提前做好孩子從家庭到幼兒園的對接準備
家長為使孩子適應家園順利過渡和對接，要提早在平時注意把握孩子在做事時，一是做到安全第一、力所能及的原則；二是了解幼兒園小班的一些常規要求，如作息、進餐、活動時間等，有目的地鍛煉提高孩子的獨立進餐、穿簡單的衣服、自己大小便等能力；三是對孩子給予真心實意的引導、鼓勵、幫助、認可、贊許，要讓幼兒感到“我行”，這也是他獨立性發展的外在動力。
二、幼兒初次入園后的一些不良反應
孩子從出生到兩周歲左右都是與家長、家人朝夕相處，于是上了幼兒園就會表現出一些不同程度的不良反應和不適應，如哭鬧不止、獨立進餐能力差、不能自己大小便、入睡困難的一些不良習慣等。面對這些問題，首先家長要做好心理準備、調整好心態，相信和支持老師會盡快熟悉掌握孩子的個性特點、興趣愛好，做到有針對性且有效地教育孩子。其次家長要積極配合老師的工作，多和老師溝通，培養孩子的自理能力，讓孩子做力所能及的事情，幼兒園要求孩子自己做的事情，家長在家也要同樣要求他，這樣孩子會逐漸適應幼兒園生活，提高自己適應集體生活的能力。
三、對幼兒初始教育教師應做的工作
1.幼兒的安全大于天。幼兒園要按照國家幼教工作的規定要求為孩子們提供一切安全可靠的設施環境，并特別強化教師對幼兒安全工作的高度重視和落實。
2.幼師的愛是母愛的延續和提升。在面對兩周歲這樣一群特殊的教育對象時，幼師要以耐心、要以一顆博大的愛心公正無私地去對待每一位孩子，這無疑對兒童個性的發展會起到重要作用。
3.堅持和幼兒在“玩中學，學中玩”的教育方法。從兒童的生理、心理發展的規律來看“玩中學，學中玩”，是最佳的幼兒教育方法。
4.提高自身素質，做富有創意的幼師。幼師應為幼兒樹立以身
作則、嚴格律己、言行一致的榜樣示范作用。利用幼兒好奇好問的特點，啟發幼兒多思考、多提問、多嘗試，以培養幼兒獨立思維和良好的行為能力。
關鍵詞：幼兒教育；科學活動；研究探索
在幼兒園老師的指導和幫助下，幼兒親身經歷各種有趣的科學觀察，動手做一些喜歡的科學實驗，體驗設計和制作的樂趣，能夠增長科學探究能力，感受團結合作的力量。因此，根據教學要求有針對性地組織科學活動非常關鍵。
一、精心設計科學活動內容
幼兒科學活動的設計，既要切近幼兒的實際生活，又要生動、有趣味。如組織幼兒開展《認識自己》的科學活動，首先讓幼兒各自說出自己的身體有哪幾部分組成，然后分組開展找差別活動，先兩個人站出來，讓周圍的小伙伴找出兩個人相貌特征和肢體大小不同的部分，再讓三個人一起站出來，讓大家分辨不同的特征，最后說說相同特點和不同特點。幼兒園老師在活動中根據幼兒不同的疑惑和興趣，適當進行啟發，讓幼兒的想象力得到發揮。在設計幼兒的科學活動時，教中要盡量考慮幼兒智力開發和能力培養的連續性，科學活動一般為系列活動，活動知識的設計，要有感官和認知層次，由淺入深，由表及里，讓幼兒從觀察引發思考，再找出問題答案。
二、充分給予幼兒動手機會
培養幼兒的動手能力、引導幼兒探索事物的主動性是科學教育教學的基本目的，通過不同程度的看、摸、聞，進行比較和鑒別，在對事物屬性的感知中讓幼兒了解相關的知識，在動手操作中認識科學活動的程序和方法，不斷培養其成就感。
1.準備好活動材料
幼兒的科學活動要充分表現出“玩”的特征，既要有游戲的樂趣，又要有探究的吸引力，然而活動材料的缺少，會影響活動效果，一定程度增加幼兒的為難心理，不利于活動的正常進行，也有可能讓幼兒失去參加科學活動的興趣。如在設計《身邊的材料認識》活動中，在準備好沙子、木頭、棉花、塑料袋、玻璃等材料的基礎上，充分利用衣服、桌椅、書包、玩具等作為活動的輔助材料，老師引導幼兒開發想象空間，想想這些材料來自哪里？用在什么地方？對不同的材料看顏色、大小、形狀；摸軟、硬、光滑、粗糙等，還可以發揮孩子們的想象力，發現別的觀察方法等。
2.培養幼兒表達感受的膽量和能力
參加活動的幼兒由于家庭背景不同，每個人的脾性和偏愛不同，幼兒老師對生性懦弱的幼兒要格外關愛，鼓勵他們大膽發言，表達參加活動的感受。幼兒的健康心理跟很多因素有關，主要是受身邊的環境影響，開朗樂觀的態度會引發幼兒從事活動的積極情緒，可以充實幼兒的體力和精力，提高其參加活動的效率和能力，促進幼兒身心的健康成長，產生積極的影響。
三、科學設置活動層次
幼兒的科學活動設計，要根據小班、中班、大班教學目標的不同，對同一個活動設置不同層次，有利于教學目標的實現和幼兒動手思考能力的培養，使活動具備系列性、漸進性、探究性的特點。首先活動的設計按照由低到高，從簡單到復雜的順序設計。如《認識顏色》的活動，對于小班的幼兒來說，只限于對紅球、綠球、黑球的認識；對于中班來說，要把球的顏色推廣到課桌、玩具等相同顏色物體的尋找上；對于大班的幼兒來說，幼兒老師要引導孩子用調色板不同的預色，使活動的認識、感知、運用等各方面能力得到培養。其次，活動的設計按照由表及里的順序設計。如《認識空氣》的活動設計，空氣是一種看不見、摸不著的物體，人們只能通過吸氣、呼氣來感覺大氣的存在，如何才能確定空氣的存在呢？通過吹氣球的游戲，讓幼兒明白看不見、摸不著的物體也存在，也占空間，讓幼兒產生表象是沒有，其實是理念，從感知中體驗表里的關系。再次，活動的設計按照由個別到一般的順序設計。事物的特殊性往往存在于一般性中，而一般性又不能代表特殊性。如設計《品嘗水果》活動：先讓幼兒說出自己知道的水果名稱，然后取出橘子、香蕉和蘋果，讓他們感官水果的不同，接著品嘗不同品種的蘋果，并說說有什么不同的感受，體驗個性與共性的特征，提高對事物的認知能力。
四、多方培養活動能力
在幼兒園科學活動中培養幼兒對事物的觀察能力、區別分類能力、動手測繪能力、語言表達能力等是科學教育教學的目的，幼兒老師要在活動中指導和幫助幼兒經歷各種有趣的科學觀察、實驗、設計和制作，在探究的過程中體驗學習科學的樂趣，增長探究能力，感受科學實驗的神奇……
首先，要有針對性地訓練幼兒的觀察能力。通過看、聞、摸、嘗等，引в錐認識觀察事物的多種方法，使他們了解認識相關的觀察工具。如《認識水》的活動。老師先讓幼兒說說水的樣子和形狀，感受氣味和軟硬；然后展開想象，引導幼兒思考蘋果中有沒有水，西瓜中有沒有水；再讓幼兒親自動手榨果汁，比一比，西瓜瓤榨完后，果汁和果渣哪樣多？尋找水的存在。根據不同教學目標的要求，教師還要設計物體在水中的沉浮和改變沉浮的條件，讓幼兒感受浮力的存在及作用。
其次，要有針對性地訓練幼兒的區別能力。豐富多彩的事物都有各自的特征，同時又有一類事物的特征。在科學活動設計中，教師要盡可能準備較為豐富的物品，讓幼兒區別分類，一方面在認識分類中掌握較多的區別方法，另一方面不斷培養幼兒的歸類能力，學會相應的分組、劃分范圍等技能，既能從眾多相似的物品中找到不同的物品，又能從散亂的眾多物品中找到相同的一類
物品。
幼兒科學活動是幼兒園教學的重要組成部分，對培養幼兒的身心健康成長和認知、識別事物的能力都有積極的作用，幼兒老師根據現有的活動教材，結合實際情況的需要，有針對性地進行改革和完善，按照能力培養目標的不同需要，準備充足活動需要的材料，調整活動細節，最大限度地提高幼兒的動手操作能力，培養其語言表達能力，讓動手動腦始終貫穿活動的全過程，千方百計地增加活動的趣味性，使幼兒在愉悅歡快的活動中，掌握觀察、分辨等基本能力，實現相應的教學目的。
參考文獻：
[1]劉迪.利用物質材料促進農村幼兒園由“學”科學到“做”科學的實踐研究[D].內蒙古師范大學，2014.
我不禁反思：兒童只有更好地認識自我，意識到自己的存在，才能認識世界，將來才能更好地改造世界。那么，如何改變我們的行為，幫助兒童獲得更多的存在感呢？我想，老師應當適時放手、適當放手、適度放手，讓兒童感到自身存在的力量和價值，這是一種更智慧的愛。
案例一：
開著火車散步
吃過午飯了，老師帶著孩子們在室外散步，孩子們一個拉著一個的衣服，開著“小火車”，排著整齊的隊伍慢悠悠地走著。一名老師在隊伍的前端，一名老師在隊伍的后端。兩名老師時刻關注著孩子們是否走在隊伍中、是否與同伴打鬧嬉戲……老師始終不敢放手。
反思
適時放手，讓兒童成為自主探索的主人。兒童就是在與周圍環境的互動中成長和發展的。陳鶴琴先生說過“大自然、大社會都是活材料”。他強調兒童在自然、社會的接觸中，在親身觀察和活動中獲得經驗和知識。而散步，就是一個有著巨大價值意義的戶外活動，我們幼兒老師為什么不讓兒童解放“開火車”的雙手，去自主探索周圍的世界，感知大自然的奇妙呢？
讓我們適時放手，讓散步更加愜意，讓兒童在散步中與同伴交流、與花草互動、與蜜蜂共舞、與小鳥同歌……總之，讓孩子在與大自然的親密接觸中發現探索、主動學習，是我們幼兒老師必須努力的。
案例二：
請安靜舉手的小朋友回答
在一次集體教學活動中，老師帶領孩子們觀察小蝌蚪的外形特點，“小蝌蚪有幾條腿？”孩子們爭先恐后地說：“我看到兩條。”“不對，我看到四條！”“我沒有看到腿。”老師看著喧鬧的孩子們爭先恐后地發表自己的觀點，然后，我說：“我請安靜舉手的小朋友回答！”頓時，教室里一片寂靜。
反思
適當放手，讓兒童成為自由表達的主人。從幼兒的年齡特點來看，看到即要說到。我們常常會發現，當老師請“安靜舉手”的孩子回答時，有些孩子站起來后會默不作聲，反而不像隨意討論時有精彩的答案了。為什么？這是因為當他們看到一件事物后，會立即用言語表達出來，是由幼兒心智發展的特點所決定的。自由表達，不是老師毫無指導，而是要尊重兒童、尊重多元化的教育理念。在某些時刻，兒童雀躍地表達自己的發現、發表與眾不同的觀點，作為教師，有什么理由讓“常規”成為阻礙兒童發展的絆腳石呢？所以，幼兒老師應該適當放手，讓兒童成為自由表達的主人。
案例三：請表現好的小朋友玩游戲
區域游戲前，教師正在集體面前交代游戲規則，有幾名興奮的男孩商量著一會兒選擇棋區，要組合成一支隊伍，進行飛行棋大賽。老師提醒他們安靜后，告訴所有兒童：“等會請表現好的小朋友先選擇玩。”游戲開始后，這幾名講話的孩子最后被分到了閱讀區，教師要求他們安靜看書，幾個孩子像泄了氣的皮球一樣，耷拉著腦袋，一聲不吭地看著書。
反思
適度放手，讓兒童成為自主選擇的主人。游戲是兒童的權利，兒童有權利選擇自己喜歡的游戲。但是，在幼兒園里我們常會看到，老師為了游戲開展得有聲有色，孩子卻常常被動地被安排游戲。活潑機靈、善于表達的孩子往往被安排扮演售貨員的角色，踏實穩重、細心周到的孩子則被安排在益智區活動。能歌善舞的被安排到了表演區。我們知道，“順導其志意”，尊重是教育的第一原則，老師適度放手，尊重孩子的意愿，讓孩子自由選擇游戲，自己制定游戲規則，那么，孩子的“存在”價值和“獲得幸福感”的體驗會大大增強。因此，老師適度放手，讓兒童成為自主選擇的主人，至關重要。
孩子是樹，我們教育要學習種樹的經驗：“能順木之天，以至其性焉爾。”尊重孩子的天性，尊重孩子的想法和做法，傾聽他們的心聲，滿足他們的好奇心和求知欲，尊重他們的身心發展規律和學習特點，讓孩子自由發展，認識到自我存在的價值，創造條件去激活孩子學習的主動性，為孩子提供充裕的時間、充足的空間、豐富的材料，促進孩子的主體性、自主性、獨特性、創造性不斷地發展。引導幼兒能更好地認識自我，真正意識到自己的存在，從而促使幼兒更加全面地認識這個世界，只有這樣，未來的他們才能更好地改造世界。
先進幼兒教師經驗交流材料
在一部份人眼里也許會覺得幼兒老師沒那么特別，一天就是陪孩子們玩玩，這也是我以前的想法。但是自從我當了幼兒教師后，給一群“小不點”當老師，開始覺得既新鮮又好玩，心想對付那些乳臭未干的小不點，能難那兒去。可我滿懷熱心地來到他們中間、才發覺事情并沒有想象中的簡單，這些小家伙經常給我出難題。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕擦在我的衣服上，有上廁所拉大便不會擦屁股的，于是我手毛腳亂地給他清理……原本以為輕松快樂的工作和豪情壯志，已被打磨得所剩無己了。有時我常常困惑：這難道就是我的事業？
后來，在與孩子們的朝夕相處中，在領導和其她同事的幫助下，我認識到：從事幼兒工作的老師們真的是我們人生中很重要的一位老師，是像天使樣的老師。她們給了孩子快樂的幼兒時期，給他們真善美最初的認識。在幼兒園老師每天用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，一直以孩子們為伴，以孩子們為友。老師們在這份充滿歡樂與溫暖的樂園播撒愛，她們在這里充當了不同角色，有時候老師是宇宙超級無敵孩子王，陪他們玩耍；有時候是主持人，因為整天為上課想游戲和花招；有時候是演員，經常扮演各種故事中的角色；有時是清潔工，為我們生活的環境清掃；有時又是工人，搬東西、上梯架、搞修理……只因為幼兒園沒有男教師； 有時候是孩子的保姆，因為孩子的吃喝拉撒都由教師掌管；有時候是藝術家，因為整天寫黑板、布置教室、環境創設；有時候是教育家，因為整天研究怎樣把幼兒不懂的告訴他、做錯的事情怎樣教育他；有時候是設計師，因為整天要做手工，不停的折剪，貼。所以說幼兒老師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
我們應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優秀的教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好。在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，吸取經驗，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康的成長。
