時間：2023-05-30 09:36:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇老師的愛，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞 老師的愛
一位大學老師對我們說過這樣一句看似平常的話：“在登上講臺之前，請先學會愛。”是呀，愛是打開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和基礎。作為一位班主任，在和學生相處的一個個平凡的日子里，我終于領悟了愛的魔力。它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉心靈的企盼。愛是豐富的，也是神奇的，更是獨特的。
一 、糊涂是愛
那是一堂公開教學課，我精心地設計，動情地講述，學生充滿智慧的眼神，富有創意的發言，聲情并茂的朗讀，令聽課的老師贊許不已。那種喜悅溢滿了我的胸膛。課上完了，我對學生們出色的表現大加贊賞，在我的鼓勵聲中，學生也變得自信而又興奮。張東旭說：“馬老師，你能不能獎給我們每人一朵小紅花？”“當然行！”于是，班里增添了38朵小紅花。田國偉有提議：“馬老師，給發言積極的同學每人獎一本作業本吧？”于是，我給舉手滿三次的同學各獎了一本本子。課間，他們或舉著本子炫耀，或美美地欣賞小紅花，我被學生的激情包圍了。
剛走出教室，“馬老師！”我回頭一看，是劉思宇。他追上來，手里拿著我獎給他的本子，我心想：這可愛的孩子，大概還想讓我好好表揚一番吧！“馬老師，這本子我不該得的。”劉思宇急匆匆地說，“我課上才舉了兩次手，剛才我記錯了。”天真而誠實的孩子！真是讓我感動：“算了吧，本子拿著，老師相信你以后會表現得更棒！”
后來的幾天，我驚喜地發現，劉思宇聽課格外專注，思維特別活躍，常把小手舉得高高。我暗自慶幸，沒有收回那本“錯獎”的本子。細細想來，在和學生相處的點點滴滴中，老師有時還是糊涂一點好。這種糊涂是建立在信任基礎上的愛，是一種諒解、豁達和寬容。這樣，有利于淡化教育痕跡，有助于形成民主的師生關系。它能讓學生感受到老師溫馨的情感、殷切的期望、含蓄的批評、真誠的幫助，從而培養學生自我認識、自我反省、自我約束、自我教育的愿望和能力。
二、隨和是愛
我的辦公室換了新地方，為了便于學生和我聯系，我帶他們參觀了我的“新居”。不過，那天周林宇小朋友不在。一天中午，我在辦公室批改完作業，向窗外遠眺，這時周林宇拿著作業本匆匆地走了過去。我連忙喊：“周林宇！你怎么走過頭了？”她笑著不好意思地說：“我是第一次來。”我拍拍他的肩膀，有意和他開玩笑：“你第一次來，馬老師也沒什么可送給你的呀！”批完他的作業，我又補上了一句：“那么老師就送你一句話吧！祝你努力學習，勇攀高峰！”他忽閃著大眼睛，一臉燦爛的笑容。看他這么開心，我心里充滿了喜悅，便牽著她的小手，和他聊了起來。這時，他本子上的兩個錯別字給了我靈感，我心頭一亮，刮了一下他的小鼻子，笑著說：“你呀，真是個‘小馬虎’。”見我這么隨和，他也不再拘束，打開了話匣子：“是呀，我媽媽也說我是個‘小粗心’，抄錯題呀，寫錯字呀，還認錯人呢！馬老師，你能幫我改掉這毛病嗎？”于是我倆一起想主意，她不住地點頭，充滿了自信。我相信，周林宇會漸漸告別“小粗心”、“小馬虎”，因為他今天的一言一行都是由衷的、自覺的。的確，教師隨和親切正式開啟學生心靈的鑰匙，教師要在“隨隨便便”中迅速捕捉并準確選擇富有教育意義的育人素材和機會，經過短時間的“深思熟慮”，隨機應變的加以利用。
“太陽每時每刻都是新的。”愿我們能抓住當前，把握好一次次教育契機，使我們的教育多一點主動，多一份驚喜。
三、安慰是愛
徐春蕊的朗讀就是出色，聽，甜甜的音色標準的發音；看，投入的表情，陶醉的神態。我和學生一樣靜靜的欣賞著：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無敵人”（應該是：無故人），頓時教室里哄堂大笑，我也情不自禁的哈哈大笑起來。徐春蕊臉漲得通紅，一下子趴在桌子上，頭埋在手臂里，不好意思抬起頭來。隨即，我發現他小小的肩膀微微地一聳一聳：不好！她哭了！唉！這么多同學笑，他一定覺得自己丟了臉，如果，從此他一蹶不振，或許，還會給他心里蒙上淡淡的陰影，他不再信任我這個老師……我靈機一動，待教室里的笑聲平息。我故作高興地說“徐春蕊謝謝你，你讓我們的課堂充滿了歡聲笑語，給大家帶來了歡樂。”同學們也隨聲附和起來。
在同學們的安慰聲中徐春蕊慢慢抬起了頭，破涕為笑。課在繼續，同學們還是那么專注，徐春蕊更加自信了。
今年新學期報到的那一天，我一直期待我們的下一任班主任是誰。到了教室，才知道我們的班主任是誰？就是許老師。
許老師有一對小眼睛，兩只“順風耳”，長長得頭發，不高不胖，剛剛好，還有兩只長腳來支撐身體。
在課堂上，只要找到一個主題能說笑，她絕對把握機會，把我們弄得哈哈大笑。比如說開學的第一節語文課時，為了讓大家乖乖聽話，使出了必殺技，拿起講臺上的尺子，大聲地喊到：“下面的同學們，這是我的‘尚方寶劍’，看看你們誰不乖，就先把他‘斬’了。”說到這，我們全部笑了起來。許老師也不例外，看著我們笑得這么開心，自己也笑了起來。這時，我們在下面議論著：“這老師真好玩，她講的笑話真好聽。”不僅說了這些，有些人還在輕輕贊美呢！
一天中午吃西餐時，我們到一個盤子里去搶薯條，結果我只拿到兩根，臉上露出一副沮喪的樣子。這時，許老師將自己盤子里的薯條分給了我。我十分感動，老師為了學生能讓自己中餐少吃一點。
跟許老師接觸的幾個月里，讓我感覺到您的愛是無私的，是慈愛的，是嚴厲的，它像一股暖流涌進我心田，給我無窮的力量，讓我不斷前進。
浙江溫州鹿城區勝昔橋籀園小學五年級:wwhhyy123
老師的愛
徐子衿
如果說，父母的愛是一條安逸的小舟，那么，老師的愛是寬闊的大海；如果說，父母的愛是潔白的云朵，那么，老師的愛是湛藍的天空。老師的愛在一個個紅勾中，在一句句話語中，老師的愛，看似普通，卻非常偉大。
記得第一天去學校，我認識了第一個小學老師：倪老師。她那和藹可親的話語永遠留在我的腦海里，她毫無保留地把知識傳授給我們，讓我們的知識更加豐富。
有一次，我的作業做錯了，但倪老師還是給我打了一個紅勾，說：“拿去改正吧！”我改好了，倪老師給我打了個優。
倪老師不僅關心我愛我的學習，還關心我的生活。在那天快放學的時候，我的脖子痛了起來，倪老師急地像熱鍋上的螞蟻，說：“讓你媽媽帶你到醫院去看看吧！”說完，一邊撫摸著我的脖子一邊帶我到找媽媽。直到聽媽媽說不是什么大問題，才把懸著的心放下來。
啊，多么偉大的師愛！是老師的愛讓我們茁壯成長，是老師的愛讓我們乖巧懂事，是老師的愛讓我們在學習和歡樂了中一天天長大！
張老師是個和藹可親的人，對我們學習很嚴格，也很愛我們。
夏天，烈日炎炎，老師在仔細地批改作業，汗水從她的臉上慢慢地流了下來，好長時間過去了，終于改完了，張老師往椅子上一靠，摸了把汗，捶了捶酸痛的背，欣慰地笑了。
有一次，老師病了，還來上課，蒼白的臉上，帶著一絲笑容，老師用沙啞的聲音講課，讓我心痛不已，同學們都認真地聽課，那節課，老師講的很精彩，同學們都很乖！
記得還有一次，我上課沒認真聽講，在下面偷偷的看童話故事，張老師狠狠地懲罰了我，雖然很嚴厲，但我知道，老師是為我好，如果我不聽，會永遠不會。
這些都源于愛的表現！我多想對您說一聲：“老師，您辛苦了！”
這就是我的老師，關心同學的老師，熱愛工作的老師，在我心中最好的老師！我愛您！
曲師附小三年級：孔若曦
值2010年暑假培訓這個契機，我有時間放下心去去回顧這即將五年的教書生涯，五年來我雖然沒有干出什么轟轟烈烈的大事，而內心所獲得的欣慰、滿足和幸福感不亞于那些取得輝煌成就的人，我已經喜歡上了教師這一職業，所以有一種沖動，想把這小小的感悟拿出來和大家一起分享。
我來自農村，從小家境不是太好，能夠有幸讀完大學，一方面靠父母艱辛的供應，另一方面得到了很多人的幫助，有同學、老師、學校還有社會，正是由于他們的幫助，他們的愛，讓我順利完成了學業，也讓我下定決心將來要成為一名教師，讓自己心中愛的種子播撒到更多孩子的心中，讓它們生根、發芽、開花、結果。再由他們傳播到更遠更闊的地方去，如此繼續，永不間斷，讓這愛的種子撒遍全中國，撒向全世界。
畢業后，我成為了一名教師，一名莒縣四中的政治老師，作為教師，我個人認為，除了要教授學生一些理論知識，還要培養他們那種關懷他人、關注國家的態度，做到“家事、國事、天下事，事事關心”而不是那種“兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書”的書呆子。作為一個老師，特別是政治老師，應該抓住一切機會對學生進行教育，有知識的教育也有愛的教育。
記得有一次課上，針對5月12日的汶川地震，我設計了一節討論活動課，當我描述四川汶川地震的情況時，特別是描述幾所學校的搶救情況時，每個同學都在聚精會神、全神貫注地聽，每個人的臉上都是那么凝重，有不少同學流下了傷心的淚水，接著我又借助多媒體，讓他們看了那一幕幕感人的場景。看過之后，有很多同學舉手踴躍發言，他們從不同角度分析了這次事件，其中有一個同學的發言讓我印象很深刻，他說從這次事件讓他對黨和政府有了一個全新的看法。過去，他只看到了政府消極的一面，所以總認為《政治生活》中的很多知識都是一些虛假的口號，沒多少實質性的價值，而從這次地震中讓他深深的感受到了黨和政府的宗旨就是全心全意為人民服務，特別是看到我們的溫總理冒著生命危險，在一線指揮救援，很多人潸然淚下。討論到最后，我做了如下總結：同學們，當我們坐在明亮的教室里接受知識的洗禮時，我們四川的很多兄弟姐妹卻掙扎在死亡的邊沿，看到傷亡如此慘重，令我們每個人都非常心痛，但在這個時候四川的親朋好友們需要的不是傷心的淚水，而是我們充滿愛的援助之手，所以我們應該盡其所能，向災區獻出自己的一份愛心，幫助他們渡過難關。這是一節令人難忘的政治課，因為愛的種子已經撒在了他們心靈的土壤上了。
我曾經看到這么一個寓言故事，有人曾經往一個玻璃杯里放進一只跳蚤，發現跳蚤立即輕易地跳了出來。根據測試，跳蚤跳得高度可達它身體的400倍左右，可以稱的上是動物界的跳高冠軍。接下來實驗者把這只跳蚤放進玻璃杯的同時立即加了一個蓋子，跳蚤經過一次次被撞后，開始根據蓋子的高度調整自己所跳的高度。過一段時間后，發現這只跳蚤再也沒撞到這個蓋子，而是在蓋子下面自由的跳動。一天后，實驗者把這個蓋子輕輕拿掉，跳蚤不知道蓋子已經拿掉，還是在原來的高度繼續地跳。反思我們的教育實踐，作為老師的我們是否也有意無意的給學生設定了一只只無形的罩子，讓學生只能在罩子里活動，不能在廣闊的天地中發展潛質、發揚個性。作為老師，我們應該因材施教，不要用一把尺子去衡量所有的學生，每個學生都有自己的個性，發展了自己的個性，自己能有所進步，就是教學的成功。
生活在繼續，教學在繼續，對教學的感悟也會越來越多，以上只是我的一點小小的思考，作為老師，特別是政治課老師，對學生進行思想政治教育是分內之事，對學生的教育我認為首先是教他們做人，只有做好人，才能做好事，愛是最高的教育。另外，我們還要尊重學生的個性，愛每一個學生，讓每一個學生都能在廣闊的天地中發展潛質、發揚個性。以上兩點是我這幾年來感受最深的。做到了上述兩點，才是合格的人民教師。
黃埔學校 六（3）班 李達誠
今天下午小紅放學后，她急匆匆的跑去樹林里，采花獻給她最敬愛的老師，因為今天是教師節。
小紅一路蹦蹦跳跳地向樹林跑去，心情十分愉快。來到樹林，小紅摸摸這朵，看看這枝，挑了又挑，選了又選，終于挑選了一束最最美麗的野花。她望著這束野花，又想起了她的老師……
她的老師是個城里人，大學畢業后本來可以留在城里過上舒適的生活，可她放棄了這一切，卻來到了這個偏僻、落后的小山村，開始了她的教育事業。此后，她就在這兒扎了根。她經常幫助家里有困難的同學，還拿出了自己所有的積畜，并向銀行貸款，拆掉舊教室，建起新的教學樓。
想著想著，兩顆大大的淚珠溢出她的眼眶，滴落在手中那一束鮮艷的花朵，好像那花瓣上的露珠，真美啊！這時，她仿佛看見了老師那雙充滿希望的大眼睛，仿佛聽見了老師語重心長的教誨:“要振作起來, 不要被困難壓倒, 一定要堅強下去!”
現在, 老師病了，同學們都爭先恐后的去探望，可她沒去。病愈后的爹正拼命的掙錢還債，她拿什么去看望老師？同學們都去不遠的小鎮買水果、補品，她沒錢。怎么辦呢？同學們都說他沒良心，她是沒良心嗎？不是的！老師對她恩重如山，她不會忘記。終于，她找到了一份能表達心意的最好禮物。
恰巧，今天是教師節，又是老師出院的日子。她趕在老師前面來到辦公室，把那束從樹林采來的鮮艷嬌嫩的野花插到花瓶里。她滿懷深情的望著那束花，一遍又一遍的在心里祝福：“老師，節日快樂！”
如果父母的愛是一條潺潺流淌的長河，如果朋友的愛是春天里的陣陣微風，如果兄弟姐妹的愛是冬天里溫暖的陽光，那么老師的愛就是難以用言語形容的。老師給予我們關懷、希望和信心，老師給予我的愛是無窮無盡的。
記得上三年級的時候，有一次推選中隊委員，我懷著渴望的目光，迫切地希望自己能當選中隊長。大隊委員報票了，我和一位同學得的票數相同，而他卻當選上了中隊委員，我卻落選為小隊長。我郁悶極了，心里很不服氣，我有什么比他差呢，老師為什么不讓我當呢！于是就怒氣沖沖地去問老師：“老師，為什么我沒有當上中隊長，而小王當上了呢！”老師心平氣和地說：“你知道你這次沒有當上中隊長的原因是什么嗎？”我疑惑的搖了搖頭。老師看到我這副既疑惑又生氣的模樣，便和藹可親地對我說：“你沒當上中隊委員是因為你的工作能力還不夠強，管理班級的能力比較差，希望你不要泄氣，向別的中隊委員學習，相信你一定能當上中隊委員的。” 聽了老師的話我點點頭，心里暗暗地下了決心：我一定要當上中隊長。從那以后，我在各方面不斷鍛煉自己，不斷地要求進步。有時，我幫著值日班長管理班級；還有時，我幫老師收、發本子……
有一次，老師要我開展一次十分鐘隊會，便說：“朱培良，這次的十分中隊會就交給你了，好好努力呀！”“我會認真開展好這次隊會的！”我信心十足地說。我認真安排節目，制作幻燈片，查尋詩歌和音樂，安排同學朗誦詩歌…。.大家齊心協力，終于把節目安排好了。一眨眼，就到了周三，到了開展十分中隊會的日子，“不知道這周會有什么節目呢？”“不會又是那些老套的猜謎，講故事吧！”同學們竊竊私語著。我起初只是有些緊張，可聽到了同學們的話，就開始打退堂鼓的念頭，心想：如果我上去肯定會給同學笑話，還是放棄吧！就在這時，我發現老師那滿含笑意的目光正注視著我，仿佛正在為我打氣加油。老師的那一笑給我增添了許多的勇氣，讓我下定決心，開展這次隊會活動。在這次隊會上，同學們又唱又跳，開心極了。我也含著一絲笑容，走下講臺，老師舉起大拇指，對我說：“你真棒！”
在我的努力下，我的工作能力漸漸提高了，老師的笑容也更燦爛了。一年過去了，我終于如愿以償，當上了中隊委員。
現在我明白了老師的愛是無私的，是老師給我力量，鼓勵我前進；是老師在我最困難的時候伸出援助之手；是老師……
放學后，我們幾個在走廊里邊走邊議論：“老師也真是的，放學也不讓走。”“老師還不是為了咱們嗎？你沒看見這幾天她眼都熬紅了。”“老師什么都好，就是太愛找麻煩了。”“別說了，到了。”有人在提醒。我們喊道：“報告”，隨著一聲“請進”，我們幾個人來到老師的辦公桌前。我環視了一下周圍，別的老師都走了，只剩下我們老師還在備課。這時，她放下教案，拿過我們的作業本交給每個人，接著就給我們講題。我們幾個全神貫注地聽著、思索著。老師一道題一道題地講解，還舉了很多例子。我不時偷偷抬頭望上老師幾眼，只見她額上已滲出晶瑩的汗珠兒。講完了，她問大家：“還有不懂的地方嗎？”我們搖搖頭。
我們把改完了的習題拿給老師看。老師拿著筆，那一個個鮮紅的對鉤出現在我們的本上。忽然她的筆停住了，在一道題下畫了個問號，說：“你再仔細看看。”我不好意思地搔搔頭，接過本又認真地改了過來。老師看后滿意地笑了，并語重心長地對大家說：“同學們，你們可能認為我愛找麻煩，可是不找‘麻煩’，就等于對你們不負責任，是害了你們呀！”聽了老師這番話，我的臉有些發燒，心里難受極了。老師為了教好我們，這樣的嘔心瀝血，我們還嫌她麻煩，這是多么不應該啊！
我真希望能多有幾個這樣愛找‘麻煩’的好老師啊！
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記得上三年級時，那次推選中隊委員，我真希望自己能當選。唱票結果，我與另一位同學的得票數相同，而他卻當選上了中隊委員。我真是郁悶極了，心想：老師為什么不讓我當呢？
下課了，老師走到我跟前，叫我去一下她的辦公室。我憤憤不平地跟在老師后面向辦公室走去，心里暗暗想：老師讓我去干嗎？她又會對我說些什么呢？到了辦公室，老師把手中的書放在桌上，輕聲細語地對我說：“這次選中隊委員，知道我為什么不讓你當選嗎？”我疑惑地搖了搖頭，好像做錯了什么事似的，老師看到我這副疑惑的模樣，親切地看著我，和藹地對我說：“這次不讓你當中隊委員是因為你的工作能力還不夠強，因為你還是小隊長，管理班級的能力較差，希望你不要泄氣，向別的中隊委員學習，相信你一定能當上中隊委員的。”聽了老師的話，我使勁地點了點頭，心里暗下決心：我一定不能辜負老師的期望。
從此以后，我在各方面不斷鍛煉自己，不斷地要求進步。今天，我幫著值日班長管理班級，明天，我幫老師發本子，有時，還幫著老師分水果。在我的努力下，我的工作能力漸漸提高了，老師的笑容也更燦爛了。
四年級初，我終于如愿以償，當上了中隊委員，是老師您微笑的面龐和那仿佛會說話的眼睛給了我激勵和前進的力量。
現在，我終于明白了老師的愛是無私的，是慈愛的，是嚴厲的，它像黑夜中的明燈，照亮了我前進的道路，它像一股暖流涌進我心田，給我無窮的力量，讓我不斷前進。
會用橡皮泥做水壺、建筑和家具……
會用一張張紙做企鵝、孔雀和老鷹……
會用廢品做成一件件工藝品，
會用鋼絲、尼龍襪做成一朵朵花。
老師的手很勤勞，
每天要上好幾節課，要寫無數道題目。
每天要布置兩個班的作業，
要批80本作業，
要出很多試卷。
老師的手很溫暖，
冬天來了，老師給我們暖手，
我們有困難，她手把手地教我們，
我們不舒服，她扶著我們去醫務室，
我們得到表揚時，她撫摸著我們的頭表示鼓勵。
從前，我總是以為老師得愛，是自私得，是信任自己，寵愛自己而已。可是，我遇到了趙老師才改變了自己以前得看法。
趙老師是一個很特殊得老師，她注重我們的全面發展。平常，她總是把我們當朋友一樣看待，給人以很隨和得感覺。在課堂上，她對我們得要求非常嚴厲。圓圓的臉上無時不掛著燦爛、充滿朝氣得笑容。是的，她不服老，從來都不服老。三天兩頭就去美容院逛逛經常上街去購買一大堆名牌東西只要有一根白頭發，就趕緊竄到發廊做護理。
至今，我還忘不掉我和趙老師之間發生的一件事。
那是一個天氣陰的日子，我倒霉了一整天。早上，出門忘了帶早飯錢到了教師，才發現又忘了文具盒中午回家的路上，被該死的香蕉皮弄摔了一跤下午來到教師，心煩意亂地做作業，作業錯誤是一大堆，結果被周老師請去辦公室喝茶。
不知為什么，她那天的心情非常不好。一進辦公室就把我的作業本狠狠地向地上一摔，就開始教訓我。“你是怎么做作業的啊？你說你，古詩20字，你就錯了12字。‘問渠哪得清如許‘居然寫成了‘問梁哪得清如許‘等等等等~數落我一頓后，我急了，便大哭起來，頂了句嘴，哪知她暴跳如雷，讓我把錯誤一個改10遍。我心里恨死她了，但我不會怪她，我知道她是為我好。
改完后，我進辦公室，把作業本給她看，她看到我進來，匆忙得把QQ窗口給縮小了，我并沒有覺察到什么，只是把作業本給她看，她也沒有說什么，只是利索得在本子上劃了個勾。出了辦公室，我心想：太棒了，今天是星期五，晚上玩個痛快得電腦！
晚上回到家，我趕快打開電腦，進入了QQ，就在那桌面最不起眼得小角落，顯示著有人留言，我打開留言，看見了那熟悉得名字“錘子“，這是趙老師的名字啊，她留言說：對不起啊，老師今天不應該發那么大得火，也不知道跟你說什么好。不如這樣，明天如果你有時間就到教師里來，老師給你補習一下啊。
看到留言，我驚呆了。老師居然特意給我道歉。這短短得幾行字，無處不讓我感到趙老師那暖暖得愛。于是，我心中得那把怒火被澆熄了。第二天，我按時間到趙老師那里去補習。
事過已久，我才打聽到，那天趙老師是為了給我們爭取課外活動的時間，和她的老師張潔發生了矛盾，所以心情才不好。哎！真是不該和她頂嘴啊！
回想當時，那一頓狠狠得數落真是最深層得愛啊！經過這件事后，我明白了什么是老師得愛，我真正得領悟到了愛得真諦。
她就是我的語文老師李衛云。她較矮較瘦，頭發總是簡簡單單地梳著，臉色永遠是淡淡的黃，眼睛卻水一般清澈。每次她的臉浮現在我眼前都是笑容，她的童心仿佛一直存在，她是一位十分可愛的老師。
她發脾氣時很恐怖但不愿意發脾氣。那次歌唱比賽我們七個人沒帶制服。她嘴歪起來，眼睛瞪著，卻有一分刻意。她板著臉說：“自己借去，要不就家長送！”然后轉過來笑著溫柔地跟我說：“去辦公室看看有沒有富余的吧。”她就是這樣嚴而不厲，大家也都觀察到了她發脾氣時無法隱藏的淡淡笑容，像水一樣利萬物而不“怒”。
嚴冬的語文課前，她帶我們去操場跑步取暖，我們喊著：“我們在上語文課！天對地，室對家，落日對流霞……”她也跟著背，聲音就像唱歌，又似流水，閃爍著的是青春的光芒。
秋葉零落時，晨間她帶我們去觀賞落葉并體會人生的哲理，緊接著一個中午又舉行了“林下之約”，那是我最快樂的一次賞景。賞景時她笑著，陽光下那清水般的眼睛反射著光芒，讓我們感到她很快樂，絲毫沒有被工作的壓力奪走。
朗誦課是最有意思的，她一句一句地教我們重音、連讀、聲調，比如那次公開課前的預習：
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……
她這樣讓我們感受到了語文的真善美，增加了我對學習語文的興趣，并且我們心甘情愿地忍受了讀背寫。
她自稱是我們的“大姨媽”，有這樣的“大姨媽”，我們這個家庭怎么會不溫馨呢？每當走進辦公室，我總是會注意一下她在干什么，當看到她的繁忙瑣碎的事太多了時，我們會找很多借口，幫她分擔一小部分或偷偷注意她水杯里是否有水。
她喜歡給我們一點看起來微不足道的獎勵，如糖果、巧克力、餅干、橘子……上學期我們出版了語文和英語的文集，而我作為兩本書的主編，每天都奔波于教室與辦公室，奔波于英語文檔和語文文檔。有一天語文課，老師拿了一袋橘子，首先獎勵默寫全對的人。下課了，我還沒來得及吃，另一個主編叫著我飛奔到辦公室。“別著急，你們課間都不喝水啊，現在這天氣，吃點橘子吧。”李老師叫住我們，又給了我們兩個橘子。當橘子進到嘴里時，不只是上火時的一份清爽的水，還有一份清涼的水洗滌沖刷了煩躁的心，而最好的水就是李老師的愛。愛很簡單，很容易發現，有時候愛就是橘子里的那點水。而每次去排版整理，李老師總是會準備一些餅干、糖果，我們不好意思吃，卻非常認真地干活。李老師可能不知道這些小獎勵會有多么大的作用，可是我們都通過這個發現李老師的可愛、親切和偉大。
每當有什么給我們全班的獎勵的時候，我們總是想著“大姨媽”李老師。比如那次英語課，每人發一塊巧克力還剩下好多。“給李老師留點！”大家這么喊著跑去辦公室。而當我們進了辦公室時，里面已經擠滿了給老師送巧克力的同學們，甚至有人把自己那塊也送給了老師。那人群里，擁擠的快樂中，我們或許只想看看李老師最燦爛如陽光的笑容和清水般的眼睛高興地閃動。那歡快的喊叫聲中，就蘊含著最純潔的愛——師生之間的互愛。李老師的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分自由；而我們對老師的愛也像每天陪伴她的陽光，朝夕相處，時刻溫暖。
魚對水說你看不到我的眼淚，因為我在水里。水說我能感受到你的淚，因為你在我心里。如果我們是一條條遨游于學海的小魚，那李老師就是水中的一滴，擁有著清水般的眼睛和流水般的聲音，瘦弱卻能洗滌我們的心，微小卻給予我們最深的愛，平凡卻讓我們感到她的偉大。
生愛師，師愛生，水一般，是不是就在這些簡簡單單的小事中……
