時間：2023-05-30 09:25:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇給老師的一封信六年級，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
小學六年級畢業學生給老師的一封感謝信
xxx老師：
您好!
我六年的小學生活即將結束。回顧小學六年的生活是如此美好快樂，可有一件事始終讓我沒法坦然面對。
記得在上三年級的時侯，您剛擔任我們班也有英語老師。那時，您買了許多小紅星，誰作業得到了a就可以拿到一顆小紅星，每當集齊20顆小紅星便可以換到一枚書簽。我下定決心把作業寫好。一個月過去了，
我的作業本上只有19顆小紅星，可是一想到能換到一枚書簽，我的心里就直癢癢，我便在同桌的作業本上撕下一顆小紅星，貼到我自己的本子上。
我拿著作業去英語老師那換書簽，當我將小紅星數給英語老師看時，仿佛小紅星都在嘲笑我。終于我如愿以償，拿到了書簽。
我多次下決心想您知道,可一想到這將失去好不容易得到的書簽，便決定隱瞞一切，但想到以前老師的教導，想到誠實的重要，又想去向您說明一切。我的心里十分矛盾!
我想：下次一定倍加努力，證明我是有能力把作業寫好的，要靠自己的力量去換取小紅星。俗話說：一份耕耘，一份收獲!后來，我每次作業都是a，終于我靠自己的努力換取了許多書簽。我一次又一次用這樣的話來騙自己：事情早已過去，何必再提!
現在，我懂了，我雖然曾一次次用心去悔過，用行動去彌補，但心里總不踏實。今天，我把這一切悄悄地告訴您，請您相信，有一天，我會把一切都告訴同學們，到那時，我才能自豪地說：我真正做到了誠實!
祝您身體健康，青春永駐，事業有成!
您的學生：
XX年xx月xx日
給小學老師的一封感謝信
敬愛的xx老師：
您好!
您是我心目中最敬重的好老師，您雖然十分嚴厲，但是您把一顆心撲在我們身上。您起早貪黑，琢磨著更好的教學方法。您就像蠟燭一樣，讓我感到前途無限的光明，卻燃燒了自己。
樹木的成長，離不開陽光雨露，只有他們無私的施舍，才會有生機勃勃。花朵的生活，離不開大地，有了大地提供的營養，才會有花兒的艷麗動人。而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會有我們的健康成長老師，太謝謝您了!師恩如魚得水，這三年來，您苦口婆心的教育我們，您的每一句金石良言，我一直還歷歷在目，由此讓我想起了很多很多。
老師，我想對您說：您真偉大!您是我最好的老師!我喜歡您!
正因為有您的教育，我們才能有今天的見識，才會有今天這樣的才學，正因為您的呵護，我們這些祖國的花朵才能健康的成長，正因為您的點滴教誨，才使我們明白做人的道理。您好比大樹，我們在您的樹蔭下茁壯成長。您給了我們像媽媽一樣的關懷，讓我覺得無比幸福，讓我有了學習的興趣，讓我覺得您給了無窮無盡的力量，讓我覺得您是我的依靠，讓我覺得離不開您了。老師，我們的好成績離不開您的辛苦教育，我們的好成績更少不了您的細心培養。我們每前進一步，都離不開您灑下的辛勤汗水。
是的，您有時對我們很嚴厲，也經常嚴格要求我們，也經常教訓我們，對我們認真負責，哪怕我們有一點點的過錯，您也會發現。但我知道，您是為了我們能夠更好的更深入的學習，使我們將來能有偉大的成就。
老師，謝謝您對我們認真負責的教育，謝謝您對我們的關心，謝謝您教給了我們許多知識，謝謝您對我們無私的奉獻，一千聲一萬聲謝謝都無法回報您對我們的教導。
祝您
身體健康
六年級畢業作文給老師的一封信
親愛的劉老師：
您好!
雖然我們朝夕相處，但我從未向您表達過我對您的敬意與愛意。
歲月匆匆，點點滴滴的往事沉淀在我心中。當我迷失時，您是燈塔;當我犯錯時，您是嚴師;當我需要關懷時，您是慈母。
您的一言一行，舉手投足，都銘刻在我心中。您以您言行，引導、教育我們。雖然您是老師，但當您有了失誤時，您也勇于在同學們面前承認失誤并表揚發現了錯誤的同學，讓我懂得了做一個誠實、有擔當的人兒。當同學生病時或者受傷時，您的關愛如慈母一般，讓我覺得我生活在一個溫暖的大家庭里面;當有同學執迷不悟時，您就如嚴厲的父親一樣，不停地給予他正確的引導和教誨。老師，是您組織同學們多讀書，多積累，讓我知道了讀書的美妙之處。一本書，就是一個世界，是您讓我在這一個又一個的世界中穿梭，體驗著不同的人生。在您的引導下，我從一個不懂事的小毛孩成長為一名優秀的少先隊員了。
老師，在忙碌的生活中，千萬不要忘了抽個時間出來，讓自己輕松一下，永遠保護一顆年輕快樂的心。老師，您像一朵幽香的小花，開在我心的某一個角落。風是透明的，雨是滴答的，云是流動的，歌是自由的，天是永恒的，您是難忘的!
敬祝：
敬愛的母校:
您好！
我已經是您學校六年級的學生了，現在離小考不遠了，不由得感慨萬分，當初一個小稚童，現在變成大哥哥大姐姐了想到要告別母校了，我就依依不舍，有時還會悄悄落淚。您這兒聚集了眾多優秀老師，讓那個我懂得了數不清的道理，也讓我知道了不少的知識我真不知道怎樣感謝您，您苦苦在陪了我六年，但在這六年里，卻沒有為母校做點什么，我唯一能做的，只有小考考好，回報母校。
您在我做得好的時候 ，給予我任何物資獎勵都無法取代的一句話——你真棒！這對于現在的我來說，難免有些幼稚，但仍是偉大的，而在我犯錯的時候，給予我教育。
啊！
母校
您的精神燦爛輝煌，
您培育出來的花朵為你編織的歌聲多么響亮。
如果一旦失去了您啊，
那就仿佛沒有了靈魂，
怎能像美好的未來展翅飛翔？
我
追尋您，為我們放射的每一縷光芒；
追尋您，那優良的作風，嚴格的教風；
追尋您，那花草的芳香。
我常站在母校的綠蔭下，
凝思著，
母校為什么要這樣關注我們，使我們流連往返呢？
現在，
我終于有了結果——
園丁要培育花朵；
老師要教育學生；
太陽要把光芒也灑向月亮！
此致
敬禮
祝：母校的明天更美好！
光陰似箭，日月如梭．轉眼一晃，我門將要結束六年的小學生活了．在這六年豐富多彩的小學生活里給我留下了無盡的充滿許許多多歡聲笑語的美好回憶，以及老師對我一個個難忘的教導．雖然隨著時間的流逝，許多事情已經漸漸地淡忘了，但是有這樣一次，吳老師告訴我寶貴的道理，深深地刻在我的腦海里 ……
記得在六年級第二個學期剛開學時，君和我因為跟同學發生了口角，鬧起了別扭．任性的我們一氣之下，給吳老師寫了一封信，撤掉我們的職位，讓給某某同學做．我們終于鼓起勇氣把信放在吳老師的辦公桌上，當時我們氣在心上，得意極了．過了好幾天，吳老師突然把我叫到辦公桌上，當時我害怕極了滿腦子一片空白，紅著臉，低著頭站在老師的身旁，意想不到的是：吳老師沒有責備我，只是親切地詢問我:"為什么你們要這樣做？是不是認為自己有哪些地方做得不夠好?"我把自己的缺點羅列了一大堆，不經意地望了望老師桌上一大疊還沒改完的作業和老師手中一直沒停下來揮動著正在改作業的筆，心中突然涌出了一種感動，老師又在為我們的作業操心了．頓了頓，老師停了筆，抬起頭，那雙充滿智慧的眼睛看著我，并語重心長地告訴我：＂人總會有缺點，當然也有犯錯誤的時侯．但能承認自己的錯誤并嘗試著改正缺點是好事，別把別人的話放在心上，我相信你能做得更好的．”面對老師信任、鼓勵的目光，我點了點頭 ……
老師，您對我的嚴格教育，讓我感謝；對我的倍加關懷，讓我感動；鼓勵我戰勝缺點，做得更好，使我難望 ……
給宋老師的一封信
敬愛的宋老師：
您好！自從您來到六（2）班教我們學習數學后，我們班的同學們成績都突飛猛進了，您知道這是為什么嗎？
您是位很幽默的老師，經常在學習之余，給我們講一些課外的有趣話題，讓我們在緊張的學習之中獲得了很多快樂，您幽默的語句，經常讓我們捧腹大笑，那些很難背又十分枯燥無味的概念就牢牢地印在我的頭腦里，您在不經意間教會了大家很多知識，這讓我很佩服您。
在同學們的眼中，您是一位很會“忽悠人”的老師。記得上學期快期末考試的時候，您突然神神秘秘地對同學們說，您是搬運考試卷的人，看到了考試卷的內容！當時，您知道我們的心里有多么的高興嗎？期末考試要是考好了，就意味著寒假生活的好與壞，意味著老師的鼓勵，家長的表揚，同學的稱贊；就意味著成績冊上可愛的“A”，普通的“B”，刺眼的“C”和可怕的“D”！
那時候的我們都很幼稚，以為老師是不會騙我們的。您用這種“特殊”的方法，使我們非常認真地講一些所謂的期末考試試題，后來我們才醒悟過來，都嚷嚷著說您是“騙子”，其實，誰不知道您是用心良苦啊？
您很是位很講信用的老師。在三月份的時候，學校讓六年級幾個班輪流搬桌椅，一節課下來大家都很累。您半開玩笑半認真地說：“回頭我請你們吃雪糕！”同學們都當了真，到了四月份的時候，大家似乎都把雪糕的事忘記了。可就在五月三號的體育課上，我們意外地吃到了您給我們買的雪糕—“冰工廠”，大家都非常高興，因為您的諾言兌現了！可同學們卻“敲掉”了您的一筆money！
總而言之，您是為好老師，用特別的方法使六（2）班的每一位同學都喜歡上了您，如果，您不再輕易用講臺上的鐵尺嚇唬我們的話，那您一定更是同學們心中的偶像！
祝您：天天開心，事事如意！
——題記
我叫婧，像這個大眾名字一樣，我是一個平凡，但是渴望不凡的女孩。我努力爬的更高，抬起我卑微的頭顱，得意的受人仰視，那片刻的滿足，深深的刺激著血液翻滾的心臟。小學，充滿稚氣的樂園，注定流淌著我的鮮血，刻下屬于我灰色的回憶。
從小學入學，我強打起12分精神，不斷給老師留下好印象。四年級，終于勝過班里眾多優秀學生，如愿的當上了班長，就像帶兵出征的統帥，自豪之情無法言語。我一再認為老師是太陽，花一樣的我們絕對服從，老師是對的，我總這樣對自己說。不管班里發生了什么狀況，我都盡職盡責的報告老師，幾年時光，同學們都被我得罪了，無形之中，我已經成了全班，甚至是全年級的公敵。
六年級，那段痛苦的歲月，在腦海中揮之不去。我淡淡的看著那張被修正液涂滿的課桌，五花八門的字體，寫下的卻是一樣的內容，這大概就是傳說中侮辱的最高境界了吧，自嘲的笑笑，仔細的品位那一段又一段優美的小詩。經典的句子，好像那些人猙獰的嘴臉，嘲笑我的無能，諷刺當初我的盛氣凌人。“我，值得你們如此嗎？”我的尊嚴被眼前的，相處了六年的同學，肆無忌憚的踩在腳下，連哪怕是面對我心虛的謊話都不愿意施舍。“切，你真賤”不屑，鄙視的神情毫不掩飾的向我襲來。
天黑了嗎？為什么我看不見溫暖的陽光？冬季提前來了嗎？為什么我感受不到夏季活躍的萬物？恐怖的靜謐，我真的好害怕……
我希望這只是躺在床上的一場惱人的噩夢，黎明來了，便醒了，一切都結束了，那該多好。只是所有人都拋棄了我，沒人將我從沉睡中喚醒，黎明來了又去，又如何？睡著的人未醒，無情的人為變，如夢的現實，依舊固執的走下去。
“婧，你居然是這樣的人，作為你的朋友，我感到可恥，我真后悔當初不聽同學們，和我爸媽的勸阻，竟然傻的和你玩兒，我討厭你，我們的友誼為什么要被猜疑，你從來都不相信我，你真的很自私，很虛榮，以后，我們斷了吧，做最熟悉的陌生人。”月用一節英語課的時間，給我寫了大致內容如此的一封信，從此，便真的不再往來，9年的情誼，說斷也不過是一張絕情的紙而已。
“婧，我們絕交吧！”寥寥數字，和我一起放學漫步回家的朋友永遠退出了我的世界。
“喂，你聽著，以后你少和別人編我和你的那些破事兒，那讓我惡心。”帶刺的話燒灼我的心，曾經認真告訴我，說喜歡我的那個俊俏男孩兒，在時光的洗禮中，也消失了，他一步步離開有我的領地，走的好快，我留不住他的步伐，更抓不住他的衣角，就是他最后的背影也漸漸模糊了，我只能由他匆匆離開，然后抬起頭，將欲落下的眼淚送回心底。
我榮幸的成為6年級同學們的笑點，也使我們班達成有史以來的第一次也將是最后一次團結合作。也許我真的做錯了什么，可又能怎樣？一切都結束了，載著我的快樂，一去不復返。我突然不想再回學校，最后幾天也不愿意忍受，媽媽還算通情達理，給我請了假，于是，六年級的最后幾天我都坐在臥室的窗前若有所思，畢業那天，當所有同學抹著淚踏出那個往后只能屬于我們回憶的母校時，尖利的小刀親吻著我不大的手，血，一滴一滴落下，發出悅耳的樂曲，我笑了，原來血落下的聲音，就像淚滾落到心田的聲音一樣美……
學完了失去的一節課這篇課文后，我明白了我失去了一節課，失去了寶貴的時間。
想起來是那一次，我期中考試考得并不出色，考的一塌糊涂，簡簡單單的題錯一大堆。我心想，我怎么在期中考試的時候糊涂了一下。我回去被媽媽知道我的成績，媽媽肯定會罵死我的，我該怎么辦呀。
上課了，老師開始上新課了，上的是語文百花園二，老師在講臺上一邊講，我在下面想。心中一直有個石頭懸著，不肯落下來。我在心里打咕嚕，我該怎么辦，是把成績隱藏起來，是丟掉這個成績，還是把這個成績給媽媽。我冥思良久，還有什么辦法，就用一封信來表達我的歉意，我在紙上寫著，心里覺得十分羞愧。寫完后我又專心的寫改了一遍，并看了一遍。然后繼續聽課，可是我還是聽不進去，左耳朵進右耳朵出，根本沒心思嗎。三十分鐘過去了，我十分高興，心想，YES，馬上就要下課了，我可以專心的去想了，不用受別人的打擾了。下課后，老師把我叫進辦公室，對我說，這節課你都在干什么，心根本就不在教室里，沒有心思專心聽課，怪不得你的成績直線下降，提高不了。
聽完老師的話，我才知道自己已經失去了一節課，別人在這節課里學會了寫作文，可我什么也沒學到，我只是在這節課里想辦法。時間一去不復返，我失去的一節課永遠也無法補回來。
時間一去不復返，我們要珍惜時間啊。
六年級:王小雨
激勵孩子進步的一封信1
小鷹總有要展翅高飛的一天
孩子，自從你高三住校之后，我們見面的機會越來越少，每次周末我去你學校偷偷看你的時候，你在教室里埋頭做摹仿題的樣子，眼神是那樣的動搖。
孩子，你很忙綠，媽媽不忍心驚動你，所以我想你的時候就給你寫信。期望你能感受到，在這次殘忍的高考競爭中，媽媽一直陪伴在你身邊……
年輕，就是從頭再來的資本
孩子，你還記得嗎?你高三的摹仿考排名比上次下降了近50名，你回到家就躲進房間里。
我悄悄打開你的門，看著你手里緊緊地握住成績單，眼淚大滴大滴地流下來，眼里寫滿了倔強與不甘。媽媽看了這一幕心里很難受。
你從小就是一個優秀又好強的孩子，初中有一段時間，你因為貪玩成了班級倒數第二，班主任當眾對你冷嘲熱諷，你不服氣，想要證明給班主任看。于是你咬咬牙，每天六點起來背單詞，晚上學數學到凌晨兩點.....
終于，你在下一次月考考了全班第五名。那時候媽媽很開心，因為我知道，只要是你想做的事，無論付出多少汗水，你最終會成功。
激勵孩子進步的一封信2
平安夜的前夕，收到了你語文老師布置的親子作業：給自己的孩子寫一封信。我為你和自己感到非常慶幸，因為你有一個既關懷你學習進步，又關懷你心理健康的好老師。我也非常高興，因為，她給了我一個向你敞開心扉，細致而認真地暢談心聲的機會，而這是我一直想做，而沒有做好，或者說是沒有做的一件必須要做的事。
打開電腦，對著空白的頁面，我凝坐了很久，想著，我應該如何稱呼你呢?是我們平時生活中你不太愛慕的“小鬼”，還是親切一些的“孩子”呢?是非常客套而正式的“張鶴楠”，還是平等而稍顯親切的“鶴楠”呢?我本想以一個平等的身份，談談我對你的看法和我對世界的看法，但你可能期望我能夠親切些，畢竟愛慕甜食是人的共性，何況，你一直吃著粗食長大。
鶴楠，我的孩子，你是一個非常有天賦的人。你是否記得，想來，你是不能記得的。在你兩歲時，我們曾經有過一次較量，很遺憾的是，我這個成年人敗在你的手里：你彈的《蝸牛和黃鸝》比我純熟而動聽。后來的事，你可能記得，你憑自學居然學會了很多曲子。這在你看來，可能是個小事，不值得我在這封信里用一個段落的篇幅去細說，但在我看來，音樂的學習專業性很強，一般人，包括成年人，很難自學成功。但是，你做到了，而且是在很小的時候。
鶴楠，你不僅在音樂上很有天賦，，而且在語言文字的表達與理解上也有很高的天賦。你還記得你四年級的暑假嗎，我們一起學習陶淵明的《桃花源記》和歐陽修的《醉翁亭記》嗎?我至今依舊敬重你，一個四年級的小學生，在進行簡陋的學習程序的培訓后，居然能夠借助工具書自己比較準確地翻譯初中生和高中生才可能學通的經典文言文，且部分地方處理得甚至比專業人士更為恰當。當時，我曾把我的發現告訴給你，你當時并不怎么以為然。而你不知道，這是多少渴望擁有而不可得的上天給人的禮物(gift:天賦)。
我的孩子，你不知道，上天是多么眷顧你啊。她在給你眾多禮物時，還給了你一個強健的身體。失明的荷馬、癱瘓的霍金、聾啞的海倫·凱勒都沒有你幸運。還記得你六年級的暑假嗎?我們一起去爬山，準確地說是結伴，因為爬山時，我們是獨立地負責自己的裝配。盡管上山時，你時而顯露出了舍棄的念頭，但在媽媽和同游者的鼓勵之下，成為當時少有的獨立登上山頂的小學生之一。下山時，你超過身體一向強健的媽媽。回來后，你身體恢復迅速，遠遠超過原先低估你的媽媽。
展露出你天賦的事情還很多，想來你自己也有察覺，就不需媽媽在此一一說明。
我的孩子，上天眷顧你，給了你眾多禮物，但你可能對這些禮物沒有自己獨立而完整的認識，下面我引用幾段古人的說法：天賦就像深藏在巖石底下的寶石，沒艱苦的挖掘，精心的雕琢，它自己不會發出光亮來。(張潔)
天賦假設無益于人世，必將一朝夕衰減下去;天賦若是被懶惰所左右，旺盛激越的事業心就沒有企盼了。(俄國作家 克雷洛夫)
人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。(前蘇聯作家高爾基)
激勵孩子進步的一封信3
面對挑戰和機會，千萬不要懼怕，也不要擔憂，要信任自己有足夠的取勝前提。否則，若因為消極和畏縮不前，只能使你不知如何是好，同時心坎覺得很是不安，而且恐怕此刻機遇已經永遠錯過了。我作為母親，不能硬逼你走本人不愿走的路，而且我厭惡那些百依百順的孩子。但是，我想告知你一點，就是性命只有一次，你必定要愛護它，不要白費畢生。
我意識的許多30幾歲、40歲、甚至50多少歲的人，都曾對我嘆氣道：“我的機遇不佳”。其中90%的人對自己為何沒留下什么事跡，為何枉度了一生，有足夠的借口令人懂得;剩下的10%倒是可能否認年輕時，沒有去迎接命運的挑戰，在我看來，這些人很可憐，我認為他們中的很多人，在看到挑戰書時，是具備取勝條件的，只是他們缺少足夠的勇氣。
人們對用改變出產方法、生活環境、變革作息時光，來翻開新局勢很難即時接受。我自己終生中最難決定的一件事，就是須要分開那祖輩寓居的小村落，去一千公里以外、生疏的大城市營生。對我來說，奔向之路只有這一條。那是一條寂寞的人生之路，我飽嘗了它的辛酸，但終極到達了目標。這一目的是我自己為自己制訂的，當時我想，無論是否成功，我也要去拼搏，接受運氣的挑戰，轉變自己的人生。
所以，不妨斟酌一下如何接受挑戰。下了信心，對自己又有多少侵害?即便你不會成功，誰也不會砍下你的手臂，將你打入監獄或是沒收你的貨色。可如果你接受了挑戰，就和我有了獨特語言。我在生活中時常碰到，但我失敗后從不氣餒，昨天仍是空想家，今天又成了沖鋒陷陣的兵士。
失敗是幽默的，也是悲傷的。多年的奔走操勞，使我得了頸椎疲勞、腰痛病等，每當艱苦給生活帶來暗影的時候，我并不象人們設想的那樣苦楚不堪。為什么?因為我充足應用時間，拼命去工作，使自己的腦筋沒有思考那些悲劇的余地。
我要對你說，你同其余人一樣，思考才能、智力和其它素質都屬于中等的范圍，這并不是決議人學習好壞的主要因素。然而，你如果交上好友人，你自身的學習方式、盡力水平，會在你人不知鬼不覺中向前邁進一大步，這是由于你適應了潮流，前進的潮流。這里我想說明一下“滲透作用”的含意。簡略地說就是一種事物浸入你生活的一方面，這方面就會將其接收。所以，你假如身在優等生之間，你的勝利系數就會進步。
請記住“與智者同行者亦必智者——舊約”。請間隔笨拙的人50米!你不是輕易視之的類型，你不會讓歲月白白在你面前流逝，你老是想打頭陣。這是我對你的見解。
接收挑戰時，人的立場各異。有的人害怕人生，而過著猶如牧場母牛一樣的生涯;有的人以為挑釁增添了生活的樂趣跟價值，而在一直追求新的挑戰。在這兩個極其之間，都以“常識”為基準，把挑戰分為有意義的和無意思的。我想，未來你會懂得挑戰是人生的一局部，會去奇妙地處置。個別是能取勝的，有時也會失敗。
但托馬斯·H·哈格斯金曾經說過：“年青時代失敗數次，對將來非常有利。”所以失敗多少次不算什么，要害是不能因而而泄氣，意志低沉，迷失前進的方向，丟掉進取之心。不管如何，你應去嘗試。只有這樣，你才會真正長大。
巨人偉人說：“與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮;與人斗，其樂無限”。卡布利埃爾·比爾1495年也曾說過這樣的話：“不奮斗，就沒有馴服”。
我相信你，看你將怎么去迎接人生的挑戰。
人生猶如在大海里航船，
只有英勇才干達到幸福的此岸。
不敢搏風擊浪而去繞淺灘，
船兒就要擱淺。
激勵孩子進步的一封信4
孩子的成長離不開家庭的陪伴和老師的悉心指導，所以孩子的點滴變化我們都需要注意。
1，當孩子不舒服的時候，我們需要關心一下孩子是身體還是心理的方面，不要認為是男孩子就一定要堅強，忍住，其實男孩也是孩子，需要更多的理解的和關注，女孩子更加要注意，因為女孩子在成長的過程中，我們需要關注的地方更多。
2，孩子的作業，適當的幫助就可以，不需要家長指手畫腳的幫助，更不需要家長大聲呼叫的辱罵，孩子的自尊心很重要，孩子的識別錯誤的能力也很重要。
3，溝通的重要性，無論孩子是在家里受了委屈，還是在學校和同學鬧別扭，作為家長的也需要知道一些，這樣有助于孩子情緒的釋放，如果孩子一直憋在心里不講出來，就像大人一樣到了承受不了的臨界點，那就會情緒失控。
作為五年級孩子的家長，深深明白失去孩子的痛苦和悲哀，我們也應該好好反省自己，對孩子的付出有多少，在孩子離開的時候，父母的責任也是有的，沒有悉心和孩子溝通過的家長，要知道，一個家的分量和孩子心目中的好伙伴的家長，才能是孩子健康成長的首要關鍵。
我常常反思自己，能夠真正陪伴孩子的時間是真的太少，每次孩子回家之后又忙于做作業，時間對他來講是非常的寶貴的，就這樣，我們也需要多溝通，適當地緩解孩子的心理負擔，是我們作為家長的責任。
激勵孩子進步的一封信5
親愛的兒子：
我你最愛的媽媽。也這個世界上最愛你的人，還有一個人和媽媽一樣的愛著你，那就你的爸爸。媽媽暫時還沒有想好你多大的時候可以給你看這封信，但我想我務必把這些寫下來。
你的降臨老天賜給爸爸媽媽最真貴的禮物。為了你，我和你爸沒少受苦，一點都不容易。所以我們真的愛你十分，你得愛我們五分，剩下的五分就看你小子良心了。
看見呀呀學語的你，我不經憧憬起你長大的模樣。
兒子，從你出生起，你就就應明白你一個男孩子，男孩子長大以后會成為男人，你以后也會和你爸爸一樣成為丈夫，成為父親，所以你要明白，職責天，誠信地，這為人夫為人父的職責。
媽媽不會強迫你做你不愛做的事情，當然多讀書絕對不會錯的，但如果你的天賦在別的方面，媽媽和你爸爸也必須不會反對你，一定會支持你去做你喜歡的事情。愛好廣泛絕對有好處的，但世上之事貴在堅持二字，凡事只有堅持才能成功。
對于我和你爸爸，我期望你可以把我們當做的朋友，如果你愿意把你的小秘密和我們分享，我們絕對歡迎，但如果你期望將它們藏在心底，那爸爸媽媽也不會去刨根問底。
咱們家實行民主制度，凡事都能夠投票解決，我們期望你能生活在一個簡單的溫馨的環境中，爸爸媽媽不會用長輩的姿態強迫你，所以你有任何與我們不一樣的想法，不要害怕，你能夠大膽的說出來，我們能夠一齊探討。
敬愛的曹校長：
您好!
母校是我們童年生活的搖籃。快畢業了，我們即將各奔東西，在這所校園里，給我們留下了許多溫暖的回憶，在這里度過的每分每秒，都是難忘的，不知何時才能返回——這可愛的校園。在即將分離的時刻，為了這可愛的校園更加美麗，為了能使這所校園成為一所全國示范小學，我委婉的提出以下幾點意見：
首先，我校對于圖書館和閱覽室很少開放，使得它只成為一個擺設，并沒有發揮其作用。這樣，我們在學校將很難學到更多的`課外知識。
其次，對于我們的服裝統一問題。我們高新小學是一所示范區文明校園，我們好的管理會對學校帶來好的影響。我建議在每周一早上，要求全校學生統一身著校服，因為我們只有每周一次的升旗儀式。
然后，我建議學校每周有一次“老師換班代課”活動，使得同學們不要只聽一個老師始終去上課，也讓別的老師代一節課，讓我們接受不同的教學方式。例如：五三班語文老師和五四班語文老師換班代課，四年級英語老師和六年級英語老師換班代課……
接下來，我個人認為，應該讓老師們走進學生們的內心世界，傾聽學生們煩惱和快樂。讓老師和學生完全融為一體，讓老師知道自己的不足。
最后，我建議學校應每月組織一次校外活動和校內活動。在校內，讓同學們在學校內部進行交流，得到更多的朋友，學到更多的知識。在校外，組織公益活動，讓學生們走進社會，走進福利院，走進敬老院，去幫助他們打掃衛生。去參觀博物館、科技館……去祭拜烈士，使我們得到學學多多的知識，知道中華名族悠久的歷史。
我曾是高新小學的一員，這可愛的母校使我們難忘，我們不愿分離。但是，天下沒有不散的宴席，在即將分離之際，我只能為母校作出這些了。為了高新小學——這所文明而美麗的校園的明天，我希望曹校長可以采納我的意見。
高新小學是美麗的，我為母校只能盡最后一分力量：祝母校的明天更加輝煌，祝這所學校培養出更多對社會、對國家有用的人才!
此致!
敬禮!
XX—XX年學年度第一學期即將過去，我校衛生工作在領導的關心和支持下，全體師生共同努力下，校園環境，衛生習慣、衛生意識等方面，在原有的基礎上都有明顯的進步或提高。現總結如下：
一、健全組織機構，加強衛生工作管理。
為了保證學校衛生保健工作扎實開展，我校成立了以負責本校工作的副校長、主管衛生工作的副校長、教導主任、少先隊輔導員、校醫參加衛生工作領導小組，全面負責學校的衛生工作。領導小組深知學校衛生保健工作的重要性，將衛生保健工作列入議事日程，納入學校工作計劃。
為了更好的落實《學校衛生工作條例》加強衛生保健工作管理，根據學校的具體情況，學期初制定了衛生工作計劃和各項衛生保健措施。如：衛生檢查標準、衛生檢查制度、工作宣傳制度、衛生評比制度、傳染病管理制度和六病防治措施等二十多種各項制度和措施。總之，衛生保健工作做到有計劃、有實施、有評比、有總結。
為了使工作落到實處，使校園的環境衛生得到保持，使學生養成良好的衛生習慣，本學期繼續成立衛生巡查小分隊，協助校醫全面作好檢查和監督工作，他們的職責是在課間巡視發現有違紀的同學如：吃零食、亂扔廢棄物，涂抹刻畫等及時制止，從而使校園的環境衛生得到保持。
二：積極開展衛生保健宣傳教育活動
根據本地區的氣候、季節的變化，結合我校具體情況，不失時機地做好各種傳染病的宣傳教育活動，定為每月一期利用廣播宣傳傳染病及衛生小知識，加之今年的禽流感的流行更加大了對學生的衛生、保健的宣傳力度，做到勤說，勤講、勤查，從而提高了同學們的防病意識。并利用家長會的機會向全體家長發放了關于禽流感知識的致家長一封信，并通過電視向家長宣傳了流感、禽流感的預防措施，目的是通過學校和家庭的共同努力保證學生的正常學習和生活。
利用健康教育課向學生系統地傳授衛生與健康知識，是健康教育的重要組成部分。首先開足健康教育課時，保證每周0.5課時列入課程表，要求班主任做到備課有計劃、有教案。為了提高學生健康知識的知曉率，在十一月份對四一六年級的部分同學進行了健康知識問卷抽查活動，共參加人數85人，優占82人，優秀率達96%。
三、抓好學校環境衛生工作，給師生創造一個良好的工作、學習環境。
根據《北京市中小學環境衛生實施工作意見》，學校經常開展全校性的衛生大掃除，利用每月的最后一周，利用第七節課時間為掃除日，要求各班在掃除日時間對各班及各班所負責的室內外要做到徹底的、全面的掃除，為平時的值日打下基礎。掃除后由校領導帶隊對各班的衛生進行檢查，事后進行總結并利用廣播對檢查時發現的問題及時指出。
平時做到勤轉，勤查，發現問題及時解決。早上督促、指導值日生做好早晨的值日，課間時勤到外邊轉發現紙屑及時讓學生或自己撿走，晚上放學后對各班的值日情況進行一次查看做到心中有數，對平時發現有損學校環境衛生形為的及時指出制止。
四、完善制度，重過程看結果
每學期我們都組織學生進行視力檢查，其中視力低下是學生中最常見的疾病，每年呈上升趨勢，已經成為影響學生健康的突出問題，針對這一情況，我們首先對學生視力低下的原因進行分析，在分析原因的基礎上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼睛保健知識外，為了提高眼保健操的質量，每天在放眼操時，學校都安排領導檢查做操情況。另外在各種例會上，學校也一再強調老師平時要注意學生的用眼衛生，糾正不良的讀書寫字姿勢，定期調換座位，要充分發揮學生保護視力的主觀能動性。
本學期視力檢查結果如下：
檢查1403人，視力不良的268人、近視率19.09%;新發人數31人、新發率2.98%;恢復31人、恢復率26.72%;無新發視力班4個，對照上學期的檢查結果來看，近視人數有所提高，但新發人數得到控制、恢復率較上學期提高了。綜上所述分析原因有多種，一是學生的讀書、寫字姿勢不標準，二是不好好做眼保健操，三是看電視、玩電腦時間太長。降低學生的近視率將是我們今后工作的一個重點。
五、認真做好低年級的預防接種工作
在本學期的九—十月份本著自愿的原則學生自愿接種麻風腮、流感疫苗，在十二月初為一年級集體接種了麻疹疫苗。為預防傳染病打下基礎。
六、做好學生體檢登統工作
在本學期的十月份，我校學生在指定單位進行了全面的體檢，并對體檢數據進行的輸機登統，分析，目的是更好掌握學生的生長發育情況，對檢查有問題的同學及時反饋給致家長一封信，要求家長帶孩子做進一步檢查。
七、認真開展青春期健康教育
本學期根據區懷人口計生文[XX]21號《關于在全區深入開展青春期健康教育的實施意見》的文件精神和具體要求，做好我校學生的青春期健康教育。(針對五、六年級)安排不少于四課時的青春期教育課程，做到有計劃、有備課、有措施。并與心里老師一起開設“花季園“為學生開展個性化的宣傳服務。 (1)
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七：存在問題
1：室內外環境衛生個別還有死角，學生在亂扔廢棄物、吃零食方面還不能養成良好的衛生習慣，達不到自控。在個人衛生方面有的學生還不能做到勤洗澡、勤換衣。
2：近視率、新發率較上年有所上升。
八：措施
加強衛生宣傳教育，利用廣播、板報形式向學生進行宣傳教育，要求學生養成良好的個人衛生習慣。加大室內外衛生的檢查力度，爭取把學校衛生工作做的更好，盡最大努力給師生創造一個優美的工作學習環境。
懷柔鎮中心小學校醫室 （2）
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你好！我是你的影子，你每天的情況我都了如指掌哦！
你是一個注重外表的小女生，給別人的印象總是一個每天都開開心心，并且很幽默的人。但是，你是真的開心嗎？有人的時候，臉上總是充滿了快樂，很開心的樣子，可一旦沒人，你就會感覺很憂傷，一點兒也不愛說話。其他人說的一些諷刺你，嘲笑你的話，你在表面上是嘻嘻哈哈的。其實，每一句話都深深地刺痛了你的心。你是多么希望有人愛護你，關懷你，理解你啊！你在看一個名叫《守護甜心》的動畫片女主角也和你一樣，擁有外在形象的時候，你很理解她的那種心情。
最近不開心的事也越來越多了！像你和小熒（化名）都喜歡上了《名偵探柯南》。其實，的確是你先開始看《名偵探柯南》的，但小熒不僅強詞奪理，還說就算是你先看的，也是她先說自己喜歡看《名偵探柯南》的。這些話，你都憋在心里，但是當小熒命令你不能在她面前說關于《名偵探柯南》的話時，你實在忍不住了，但還是沉住了氣，沒有和小熒計較。不過，在那天中午，你和小熒在看書的時候鬧翻了。
“我都已經告訴你了，不能在我面前說關于《名偵探柯南》的話。可你呢？每天都和別人說，你什么意思啊！”小熒開始發怒了。
“《名偵探柯南》又不止你一個人可以看，又不止你一個人可以說，為什么不準我說？而且本來就是我先看的呀！”你也很生氣。
“就算是你先看的，那也是我先說我喜歡看的，哼！”
你實在不想再說下去，只能硬著頭皮回班了。
還有，你的夢想從二年級開始就是歌手，而最近小和（化名）總是拿著你和他的夢想一樣來說你。但你卻沒有還手之力，只能像一只小螞蟻一樣任由她宰割。
就是因為你的這種性格，讓你飽受欺負。希望你能變得堅強一些，不要讓別人覺得你很好欺負。
對了，你的夢想還一直是原來那樣嗎？以前，別人問你你的夢想是什么的時候，你都會毫不遲疑地回答說：“我的夢想是歌手！”。然而，現在呢？別人一問你你的夢想是什么的時候，你總是猶豫不決地說：“是職業演員和職業歌手。”你的理想真的是這樣嗎？其實，你是想做一個多才多藝的人。你有很多夢想，歌手、演員、服裝設計師、作家、編劇、音樂家、文學家、老師、考古學家，都是你最初的夢想。但是，你覺得一人不可能同時做這么多的事，只能一一放棄。我希望，你可以有一個堅定的目標。
那就先說到這兒了，希望你可以給我回信，再見！
2013年12月21日
家長會――收獲真摯感情
家校聯系有益于學生更好的發展，家長了解孩子在學校的各方面表現，家長才能更好地采取措施教育自己的子女。怎么能忘記2014年12月19日在我校召開家長會呢？也是我走上三尺講臺第一次參與的家長會。當家長和老師溝通交流時：
一位家長說：“老師，我們家的孩子每天回家都和我們說到你，說你怎么怎么好，說你上課非常幽默，對待學生像朋友一樣，我們家孩子究竟在學校表現怎么樣？”
師：“李同學為人比較謙虛、誠懇。對同學總是熱心幫助。我也比較喜歡他，在課堂上的勇氣不是十足，需要多多磨煉，克服自己的害怕心理。”
“那老師，我們家的孩子怎么樣？”
“有點害羞，很懂禮貌。每次見到老師都樂呵呵地和老師打招呼，課堂上總是認真地做筆記，一雙大大有神的眼睛總是盯著老師，思維也特別靈活，不過還不夠細心。”
“老師你觀察得太對了，他就是這樣，每次考試結束后，我看了他的試卷都是不細心而導致失分，你說這該怎么辦呢？”
“孩子不細心表現不僅是在試卷上，估計日常生活也是如此吧？比如：掃地掃不干凈。平時看到你們累了，也不知道給父母倒一杯水。等等。這個習慣需要老師和家長共同作出努力，你們在生活中要讓孩子意識到你們的辛苦，不能讓孩子認為你的付出是應當的。說話要用商量的語氣，培養學生與人交流的態度。我呢，在學校學習生活中會采取相應的措施。”
“謝謝你，老師，對學生這么負責任，你看在你班的班級布置多么有特色，孩子們看起來也都非常喜歡你，看來你是魅力無限呀。”
“老師，你先別說，讓我先說，我們家瑩多次和我說她非常喜歡你，現在她六年級了，她表示不想離開你，不想離開她的同學，她說你非常特別，和以前的老師都不一樣。我給孩子建議讓他給你寫一封信表示對你的喜愛，孩子因為比較內向拒絕了我的提議。剛巧今天借這個機會，向老師您表達一下我孩子的心聲！”
聽到這么真情的告白，當時真的觸碰到了心靈，體會到當班主任的快樂，品嘗到當班主任的甜頭，回想到“帶學生閱讀課外書，教他們如何打掃衛生，采取措施管理紀律，和學生商量學校的文藝表演，看教育類的電影啟發學生，講述合理利用電腦的重要性，國家公祭日的背景……”
紙條――激勵學生前進
一次英語課，后排的學生異常起哄，我迅速走到后排的張同學面前說“拿出來”。張同學漲紅了臉，假裝不知道我在說什么，暗地里把紙條揉成團，悄悄丟在地上。誰知這個細小的動作被我看到。我俯下身撿起這個紙團，嚴肅對大家說：“這是趙同學寫給張同學的紙條。”趙同學是男生，張同學是女生。我問同學們：“我曾經說過，這樣的紙條抓住該怎么辦？”大家異口同聲地說“讀”我打開一看，滿臉驚訝的表情，大家起哄“讀讀”。我咳嗽一聲讀起來“張同學，你的英Z那么棒，能教我一下嗎，我想考上重點初中。”讀完，我露出一臉失望的神情，笑著說道：“不是我們想象的那樣，看來我們想錯了，把同學們的關系想得太復雜了，我得向他們道歉”。接著，我號召學生向張和趙學習。并當場說他們兩個同學一定能考上重點初中。我打算畢業前夕把那張紙條上寫著：“張同學，我很喜歡你，你呢？”這張字條還給張和趙，并且在紙條的背面模仿優秀老師的做法寫著：芽兒只有茁壯成長，將來才會長成大樹，才會開出花朵，否則只能早早凋謝，我相信我的學生一定可以做出正確的選擇。善意的謊言挽救了兩個同學的青春，激勵全班同學想前進。
元旦――我們共同進步
一、豐富多彩的感恩教育活動是架起心橋的一種方式
在師范畢業以后，我一直擔任高年級的班主任工作，我發現，隨著年齡的增大，有的孩子有話不愿意向家長傾訴，不少孩子覺得自己的家長啰嗦，也有不少的家長面對孩子的問題，常常是以粗暴的方式來解決，久而久之，孩子與家長之間的溝通少了，心與心之間的距離也逐漸疏遠，更重要的是這種情形不利于學校工作的開展。那么作為班主任，怎樣才能觸動孩子的心靈，走進家長的世界呢？我首先在班級中設計了幾個小問題，如父母的生日是哪天？父母最喜歡的衣服是什么顏色，什么款式？父母最大的愿望是什么？同時也隨機抽查了幾個家長，問了些他們關于自己的孩子的喜好、生日等。在調查中80%的孩子說不出自己父母的生日和喜好，100%的家長了解孩子的喜好，我把結果出示給孩子，并引發他們去思考。然后我們又精心準備了一節《感恩父母》的主題班會，那天我們也把家長邀請來，在班會上孩子和家長互訴心聲，在眼淚與笑聲中，孩子與家長的心逐漸拉近。此后我又乘勝追擊，在班級中開展感恩父母的征文演講比賽等。在家庭、學校、社會之間架起一座心橋。
二、書信溝通也是架起心橋的一種方法
我所帶的是六年級畢業班的孩子，我發現孩子在每次考試后，最不愿做的事情就是讓家長在自己的成績單上簽字，也有部分學生的成績不如他們預計的理想，言談話語之間流露出一種怕面對家長的情緒。針對這種現狀，我在時常考慮用什么方法才能打開學生的心結。幾經思索，我萌生了一個念頭：讓每一個學生以“爸爸媽媽，我想對你說”為題，告知家長成績，并對前半學期的學習做認真的總結，把心里話和家長說說。這樣家長也可以通過這樣的方式、這樣的途徑了解自己的孩子，但為了孩子的心里話能有所回應，曾經在一本教育雜志上看到的一位老師給家長寫信的做法讓我豁然開朗，于是我便也模仿著試著給家長寫了一封信，大體內容如下：尊敬的家長同志：
您好！我是六年一班的班主任——楊義風。在這里，我僅以我個人的名義向您及您的家人，在過去的一年多的時間里對我工作的支持表示衷心的感謝！
為了孩子能健康成長，您付出了許多努力，傾注了很多的心血……您這一切一切的期盼，也恰是我心中最誠摯的愿望，而這愿望又化作我努力工作的動力。我愿意用我的努力工作不斷地實現您心中的期盼。
期中考試已結束，孩子們可以說又接受了一次檢驗：有的孩子看到檢驗的結果是喜笑顏開，我想您——他（她）的父母也定會和孩子一樣臉上溢滿了笑容……
曾有這樣一句話：不以成敗論英雄。所以，我在這里向您——家長同志提出一個請求：在看到孩子的分數以后，不要一味地斥責，而要幫孩子分析，在他（她）最需要幫助時，扶一把。
我讓每一個孩子都要做認真的期中總結，并把分數及總結以“爸爸媽媽，我想對您說”的方式告訴您。您不妨也以“孩子，爸爸媽媽也想對你講”為題，給孩子寫一封信，告訴孩子您心中的期盼。我想，這也許會比那單一的斥責更能讓孩子接受，從而使他（她）心中涌起對您的敬，對您的愛。您愿意試試嗎？
我渴盼著孩子能在您的鼓勵幫扶、我的指導幫助下，健康地成長！
我渴盼著為了孩子的一切，您的手、我的手能緊緊地相握！
我期盼著您給孩子的信！和孩子一起期盼著！……
信在周末讓每一位孩子帶回家中，周一我就陸續收到家長的來信。我收到家長的信后，馬上和相應的學生交流。盡管信中的話孩子父母平日常說，但那時學生只感到啰嗦，只感到心煩，而當這些話語變為文字落在紙上時，他們分明感到了父母的不易，感到父母的一片愛心，并把這份理解化為動力，促使自己更好地投入到學習當中。
面對學生的變化，我感到：期中檢測后，雖沒開面對面的家長會，但這說說心里話的信宛如橋梁，使學生、家長、老師的心得以溝通。家長知道了老師的工作目標和老師評價學生的標準，知道了孩子心中所想。學生呢，知道父母并不只是會一味地訓斥自己，知道了家長的殷切期盼。而我呢，也了解了許多孩子心中的想法，家長對學校工作的一些希望、要求。我感到這比過去只是在教室里擺一擺成績，談一談不足要有效得多。所以，這樣無形中融洽了學生與父母的關系，融洽了家長與學校的關系，融洽了老師與學生的關系。
