時間：2022-03-18 16:11:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇給老師的臨別贈言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
口語交際能力是在口語交際的實踐中形成的，口語交際的課堂教學旨在通過創設的與實際生活相似的交際情境，讓學生進行口語交際實踐，培養學生傾聽、表達和溝通應對的能力，提升學生的人際交流素養。
【教學目標】
1.能用口語在小學畢業之際向同學、老師表達自己的“臨別贈言”，激發戀戀不舍的同學之情和對老師的感激之情。說“臨別贈言”做到感情真摯，寫“臨別贈言”做到文從字順。
2.在相互贈送“臨別贈言”的過程中，學會傾聽，學會表達，學會交際，提高“臨別贈言”的交際表達水平。
【教學過程與意圖】
一、創設情境，回眸生活
1.教師談話導入，創設情境：同學們，不知不覺，我們一起走過了六個年頭，六年的時光真是彈指一揮間，太多太多的情景值得我們去回憶，值得我們將它銘刻在內心深處，成為那最為珍貴的收藏！今天老師給大家帶來了一組圖片，想看嗎？就讓我們伴隨著音樂輕輕地走進那美好的記憶吧！
2.用PPT圖片呈現六年來學生學習生活的圖片，每張圖片下有一句反映圖片主要內容的話。
3.啟發同學談感受：同學們，這一張張照片勾起了我們多少溫暖的回憶啊，六年間，你們有珍貴的回憶嗎？你想起了什么人？什么事？你有什么感想？請用一兩句話來說一說（讓多一些學生說說，注意把控住說話的長度）。
【“臨別贈言”這個話題需要調動學生六年的積累，激活學生多年的生活，才會讓“贈言”閃爍著真情眷戀的光彩。根據教材的內容和特點，首先用語言描述將學生引入回憶的情境，接著用珍貴的照片再現學生六年學習生活的一些生動瞬間。在一幅幅直觀形象的畫面中，學生的記憶會被喚醒，思緒的閘門會被打開。學生一句句飽含著真摯、純真的情感的話語，又豐富了情境的內涵，口語交際的教學活動就在這樣的情境中展開。】
二、明確話題，打開思路
1.教師引導談話，讓學生說畢業之際最想說的話：同學們，還有一個多月你們就要離開母校了，就要告別同學了，你們一定是依依不舍，一定有許多話要說，你最想對誰說呢？老師給你們一點時間準備，看誰的思維最敏捷。
【“能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發言”是《語文課程標準》第二學段口語交際的目標要求，要想達成這一目標，必須在平時的教學中不斷滲透，加強訓練。】
2.學生選擇說話的對象，說自己想說的話。
3.教師談話，將學生引向“臨別贈言”：我看很多同學剛才都在不停地說著自己想說的話，有的似乎還沒有說完呢！我給大家一個建議，請大家把“千言萬語”變成幾句話，作為“臨別贈言”送給你想送的人。
4.引導學生打開教材，閱讀教材上《臨別贈言》的要求，明確什么是“臨別贈言”，弄清“臨別贈言”要求說些什么。
根據討論板書：臨別贈言 互相勉勵 美好祝愿
【先放手讓學生嘗試著說想說的話，學生說也是在營造一種情境。在學生說得多、說得雜的情況下，教師抓住時機進行引導，將學生引向怎樣作“臨別贈言”，并通過讓學生閱讀教材，弄清“臨別贈言”的要求，把握臨別贈言主要應該說些什么，以幫助學生打開“臨別贈言”的思路。口語交際教學必須要引導學生弄清交際話題的要求，這樣做有助于教學目標的有效達成。】
三、交際實踐，真誠互動
1.教師啟發引導：我們已經知道了怎樣進行臨別贈言，現在請大家靜靜地想一想，你準備給哪些人送上“臨別贈言”？準備贈什么言？
2.學生確定贈言對象，讓學生充分地向對象說自己的贈言。
3.引導學生關注：剛才大家的臨別贈言都贈送給誰了？贈言說的是哪個方面的內容？感覺贈言怎么樣？（主要是送給好朋友和同學的，內容主要是鼓勵和祝愿。）
討論時板書：給好友 給同學
4.教師小結后引導學生拓寬贈言的范圍：剛才不少同學都把自己的贈言送給了好朋友和同學，正如大家所說，這些贈言大部分是在給朋友、同學鼓勁，也有的是表達祝愿的。其實臨別贈言的范圍還可以更大些，想一想還有哪些方面的內容也是可以作為臨別贈言的？
學生討論還可以作為臨別贈言的內容（感謝和關心、難忘的幫助、美好的懷念、共同的經歷、深厚的友誼等）。
根據學生的討論，教師板書：感謝 關心 幫助 懷念
5.學生再一次選擇確定一個或多個對象，按照新的贈言范圍，短時間準備后，再一次向一個或多個朋友和同學贈送“臨別贈言”。并邀請接受贈言的同學進行互動交流：說說自己聽到同學贈言的心情和感受。
6.教師小結后引導學生給老師送上“臨別贈言”：六年的學習生活，同學們朝夕相處，互相幫助，結下了深厚的友誼，剛才“臨別贈言”深深地打動了每一個人。我相信大家對六年來教過自己的老師也一定想留下自己的肺腑之言。
板書：給老師
7.學生小組互動討論，確定給哪位老師送上“臨別贈言”，再討論一下“贈言”的內容。然后學生給老師送“臨別贈言”。
8.教師從“感情真摯”這一方面來進行評價：你給老師的贈言多么打動人，說明你和老師的感情很深，我們都好感動啊！
板書：感情真摯
引導學生扣住“感情真摯”去評價給老師的“臨別贈言”：你覺得他給老師“臨別贈言”表達得怎么樣？有什么建議嗎？
9.教師小結過渡，引導同桌之間相互贈言：看得出，對老師的贊美之詞的確都是出自你的內心，你給老師的贈言對我們所有的老師都是一種鼓舞，我代表老師們謝謝你！我有緣能成為你的小學老師，我感到很榮幸。孩子們，在那么多的同學中，你與他有幸成為同桌，這也是十分難得的事情啊！馬上就要分別了，同桌之間也作一個“臨別贈言”吧？
10.同桌向全班同學匯報“臨別贈言”，并說說送給同桌這樣“贈言”的緣由。邀請其他同學對同桌的相互“贈言”進行評價。
【口語交際課不是口語交際知識課，口語交際課堂上最要緊的是，要讓學生盡快地進入口語交際的實踐，實踐是提高學生口語交際應對能力最有效的途徑。在這幾個教學環節中，學生的口語交際實踐是通過雙向互動來實現的，這里“臨別贈言”有著明確的交際對象，“贈言者”和“受贈言者”之間、小組成員之間的互動，對同學的“臨別贈言”作評價、提建議，都是有效的交際互動，飽含真誠情感的“贈言”互動，是在給口語交際實踐錦上添花。有效的雙向互動，而非單一的自白講述，才是真正的口語交際課。因此，口語交際課并不需要令人眼花繚亂的復雜環節，這樣可以節省大量的時間，讓學生在雙向互動中進行口語交際的實踐。】
四、寫下贈言，升華真情
1.教師談話引導，讓學生寫下“臨別贈言”：同學們的“臨別贈言”說得多好啊！此時此刻，我們的心情都是一樣的激動，如果我們十年、二十年后還能再看到我們說的這些話，那該是件多么幸福的事！有什么辦法嗎？（寫下來）好，讓我們動筆把自己的“臨別贈言”寫下來吧，也可以直接寫到同學和老師的“畢業紀念冊”上，當然，你也可以留個備份——抄在你的本子上，你就可以永遠留在自己身邊細細品味了。
2.老師給大家寫了一則贈言：你們是明天的希望，你們是國家的棟梁，希望你們追求真理，志在四方，永遠向著太陽歌唱。
出示留言，請一位學生讀。讓學生評點。
3.教師引導談話，提出書寫“贈言”的要求：這條“贈言”我很滿意，原因有兩個：一是表達了我的真情實感；二是做到文從字順。大家在書寫“臨別贈言”時也要努力做到這兩點。當然書寫贈言還要注意格式和行款，最后不要忘了簽上自己的名字，留下贈言的時間，請仔細看屏幕上的格式示例。
4.《歌聲與微笑》音樂聲起，學生書寫“臨別贈言”。寫好后讓一些同學誦讀自己的“臨別贈言”。
掐指一算，自畢業后踏入職場竟有十年之久，這十年，總記得初涉職場時老師的臨別贈言：別做職場植物人。
當時不明白，現在細細想來卻發現，無論你在哪家企業，周圍往往會有職場植物人。他們或有背景，或家底豐厚，裁員是裁不到他們頭上的，即便失業也不是什么了不起的大事，所以，他們對待工作異常麻木。
而我，有一段時間，也成了職場植物人。那是剛畢業的時候，整整三個月，工作仍然沒有著落。正當我躲在房間長吁短嘆的時候，表哥來探望爸媽，笑著說：“到我那里去上班吧，我公司雖然不大，但養她還是沒問題的。”我便“厚顏”地被表哥“養”著，什么也不用做，只需要天天去打卡簽到，家里有事，還可以早退。起初我挺開心的，都說職場驚險，我的生活怎么像海子的詩里面所說的“面朝大海，春暖花開”呢？
好日子只維持了三個月。一個周末表嫂來家里串門，見到我驚訝地說：“你表哥不是說單位挺忙的，所有人都周末加班嗎？不但這樣，他這段時間晚上都很晚回來呢。”我說：“沒有啊，我每天都準時回家。”
不料，晚上老爸狠狠地斥責了我一頓。原來，我說者無心，表嫂卻是聽者有意，以為表哥在外面有人了，回家找表哥鬧去了。事實上，確實是公司事多，表嫂到公司去查，確實有一大幫人在加班。“我怎么不知道啊？”我驚訝不已。老爸嘆了一口氣說：“表哥說你剛畢業，什么也不懂，其他人知道你們的關系，更不會叫你做事了。”
那一夜，我睡不著，想起了老師的贈言，不曾想我現在真的變成了一個“職場植物人”，什么也不干，什么也干不了，還可笑地信奉“平平淡淡才是真”。
第二天，我給表哥打了個電話，除了感謝他的照顧之外，我真誠地辭去了工作。我告訴表哥，不管我以后是否有成就，都應該趁著年輕有所追求，有所拼搏。表哥只說了一句：“你長大了，恭喜你！”
那一刻，我才終于明白了職場的真諦所在——別做職場植物人，人在職場，需要成長。
（黃玉摘自《廣州日報》2012年3月26日）
【關鍵詞】班主任；交流
【Abstract】Teacher and student communication and exchange,is to carry out the work and teaching students the importance of ideological and moral construction of one of the ways to make good use of class activities,participate in activities to carry out prospect of a solution exchange,the exchange notes,reviews the exchange,"chat" exchanges,in connection with The exchange of students and establish the image and credibility,build a harmonious teacher-student relationship and create a good atmosphere for teaching and ideological work, to work smoothly for the class basis.
【Key words】Teacher; exchange
【中圖分類號】G625.1【文章標識碼】B【文章編號】1326-3587（2011）04-0020-02
交流就是彼此間把自己有的知識、思想等提供給對方，以獲得廣泛的知識、求得相互的理解。在教育教學中，師生的相互溝通交流不僅僅是通過民主式的、朋友式的、零距離的交談，達到融洽師生關系，疏導學生思想，轉化學生言行的教育方式。特別是班主任與學生之間的交流應是多層面的、多渠道的、全方位的。只要有學生在的地方，就會存在著其形式多樣，內容豐富，自在靈活的交流。
一、積極參與學生的活動進行交流
班主任在與學生在一起參加活動時，往往會出現只要“老班”一出現，同學們就會“退避三舍”，其中最主要的原因就是平時班主任與學生接觸較少，高高在上。因此，在課間活動或課外活動期間，班主任要積極參與到學生中間來，和同學們一起打會兒乒乓球，體育課上，和同學們一起打一會兒籃球，玩幾下足球;在活動動課上，積極參加同學們的科技制作模擬實驗，拉拉二胡，彈彈琵琶;假日里，多和學生聯系，組織同學們們開展郊游或者做一些公益活動……此時的“老班”不用裝扮，在他們的眼里、心里就已經是老朋友了。“老班”的言談舉止，就是他們學習的榜樣;“老班”的話語，就是流淌在他們心頭的甘泉。“教育無痕”的境界在這時就會自然顯現。
二、積極開通“眉目交流”通道
“眼睛是心靈的窗戶”，班主任在班級工作時，在班內、校內、校外等地方，注重開展同學生的眉目交流，這就是心靈的交流，情感的傳遞，是一種十分有效的交流方式。當“老班”的一個鼓勵的微笑、一個贊同的默許、一個提醒的暗示，傳遞給學生一個只有兩人世界才知道的信息。“老班”在暗中肯定了他，鼓勵了他，他就會顯得自在、得意，他也會心領神會，奮發努力“老班”在暗中提醒了他，鞭策了他，他無需為在他人面前丟丑而難堪，他也會自悟自省。教育就是要向春風化雨那樣，既滋潤萬物又不傷根系。“此時無聲勝有聲”，師生間的融洽和默契由此建立，師生間的情義也會由此加深。
三、精心設計文字進行交流
班主任在對學生進行交流的時候，應該針對學生表現優秀的某一方面，或褒獎、或勉勵、或交換意見，從而促進學生更好的發展。
1、作業本批示。老班在自己所兼任的學科教學中，在批改作業的過程中，針對學生在作業中表現出來的思想情況、心理情況等，及時地進行交流。或寥寥數字、或三言兩語，為下一段單獨談話建立話題和創設情境。
2、筆記本贈言。作為班主任，要經常和語文老師交流，多看看學生的作文和學習心得筆記，通過這些來了解學生的思想動向。在學生的筆記本上適時的寫上一些語重心長的語言，作為鼓勵或鞭策。
3、臨別贈言。有些學校根據自己的教師水平、教學規律，或者是進行階段性教學，或者是“跟班走”。每到一學年結束的時候，“老班”和自己的學生都要“分別”，在“分別”的時候，班主任要抓住這一“黃金時期”，給每一個學生寫好臨別贈言。老班精心撰寫一些寄托真情的文字，或者短小精悍，寥寥數字，或者語重心長，長篇交流。這種書面交流，任何一個學生拿到手中，都會激動一陣子，甚至當著永恒的紀念珍藏起來，他們會感到這是“老班”的無價饋贈、“老班”對他們的真情關愛，會從內心深處感激“老班”。“老班”勉勵的話語，會讓他們感受春風拂面般的溫暖。
四、“閑談”式交流要融入學生之中
1、自然地卷入“閑談”現場，融洽“閑談”的氣氛，創設“閑談”情景。
作為班主任，常常會遇到這樣的現象：當學生閑談熱烈的時候，“老班”一出現，學生就會“三緘其口”，這是因為“老班”沒有全面、準確地理解學生談話的意圖，師生思想感情交流不暢，就容易破壞和終止“閑談”場面。久而久之，學生不信任你，心里話不往外掏，加大了師生間的“鴻溝”。“老班”應回顧自己近來一段時間的工作情況，找一找是什么原因造成學生在教師面前“冷場”，借機交流溝通，消除誤解。
2、適時地發掘“閑談”的話題，引深“閑談”內容。
適時，就是根據學生當時的談話內容、心理因素和閑談氣氛，選擇得體的話題，再借“話”說“話”，把閑談推向更深的層次。
世博會期間，學生們在課余時間談論的幾乎都是上海世博，每當我們在一起討論世博新聞的時候，學生都津津有味討論每一個國家館的經典設計。可是，我們知道，我們不可能到哪里現場去看看，我就向他們推薦了一個有名的網站，看了幾天之后，他們十分興奮，我就抓住時機引導學生主動了解每一個國家的風土人情，聯系該國家館建設的主旨和形式，是怎樣表現本國的特色的。或者調動學生的積極性，寫出想象作文或者心得體會。并趁機把話題引向知識與能力，前途與未來等問題上，鼓勵同學們認真學習，培養獲取知識、信息的能力，以便更好適應未來社會的需要，為祖國建設服務。
3、保持閑談的健康性和教育性。
前天學了《送東陽馬生序》這篇文章后，我想了很多，作者余濂是明初的散文家，他被譽為”開國文臣之首”，可誰想到這樣一個偉人背后卻有那么多的心酸事，年輕的他為了求學，不惜在冬天雪地里穿著破鞋去上門請教老師，為了能學到知識他面對老師的責罵卻是“禮愈至，色愈恭”，滿腹經論讓他覺的自己很富有，他不與別的富家子弟比吃穿，只想多學知識，這是怎樣的一種境界啊！
而后文所說的“太學生”不是與現在的我們一樣嗎？從小出生在父母的呵護中，像一朵溫室之花，不用擔心
衣，食，住，行，照理來說我們比宋廉幸運的多了，我們更應該好好讀書，有遠大的抱負，但像宋濂一樣能干出一番事業的人又有多少呢？大多數的學生整天只和別人比吃，穿，對于自己的成績卻不消一顧，每逢考試都只想多抄幾道題目，卻不肯自己好好用功，可悲呀！父母養育了我們這么多年，含辛路苦，只希望兒女都能成龍成鳳，出人頭地，可是反而弄巧成拙，這能怪誰，只能怪我們自己，光口頭說說長大想要一份好的工作，能出人頭地，可是做的卻與說的相反，天上不會掉下黃金的，一切只能靠我們自己。
送東陽馬生序讀后感600字（二）
《送東陽馬生序》中說的是作者宋濂自己的求學故事。是作者給同鄉后學的臨別贈言。書中描寫了作者艱苦的求學歷程。書中的作者是非常值得我們學習的。
首先，作者小時家里很窮，沒有書讀，就去借書，之后拿來抄寫。其次，成年后，又跑到百里以外去請教先生。最后，在冬天，又不得不冒著風雪去求學。他這種不畏艱辛，知難而進，好學上進，樂觀向上的學習精神值得我們學習。
文中作者以第一人稱，敘述了自己求學的艱辛經歷，從而勉勵馬生勤奮學習。文中通過，自己的衣食住行與同舍生的比較，表明了作者的觀點：學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響，成功的重要因素，是求學者的態度。要“勤且艱”，要勤奮，也要舍得吃苦，要有恒心與毅力。
這篇文章也勉勵我，要勤奮學習，艱苦奮斗。告誡我，要珍惜現在的生活，好好學習！
送東陽馬生序讀后感600字（三）
讀書的目的是什么？很多時候我們老師（包括家長）對學生灌輸的是一種功利的東西。為了工作，為了生存，為了離開農村，為了過上幸福（物質上）的生活……
教育應該是為學生的成長奠基，為學生有質量的生命奠基。讀書能夠帶來很多功利性的東西，但這并不是讀書的目的和結果。
在教《送東陽馬生序》中，宋濂的讀書經歷應該給我們很好的啟示。在封建社會，學而優則仕，在宋濂看來并沒有把讀書當作解決自己生存的手段，他說“以中有足樂而不知口體之奉不若人也”，這“樂”是一種讀書之樂，是一種精神之樂，是一種收獲之樂。
宋濂開篇即說“余幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，即日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約，以是人多以書假余，余因得遍觀群書。”宋濂是怎么讀書的？借別人的書，無論天多寒冷，都要在規定的期限內完成。宋濂從一開始就顯示出了一些成大事者必有的素質：好學上進，講信用，積極主動，能吃苦，能堅持。
再來看我們的說教，學生始終處在重壓如同面臨幾座大山，哪來的愉悅之感，哪來的讀書之趣？
作為教育工作者，如果我們不能明白這個道理，如果我們還是停留用讀書對學生進行物質利誘上，那么我們的觀念已經嚴重停滯在以后。基礎教育課程改革綱要和中長期發展綱要都要求我們要德育為先，育人為本。對學生說實在的話，對學生的精神引導，讓學生處在正確的價值觀中去學習，不僅對現在，對將來也是很有必要的。
搞笑高中畢業留言寄語【最新版】
1. 畢業、就像一個大大的句號。
2. 畢業，我說是結束，你卻說是成熟。
3. 記得在畢業典禮上說來不及說的話。
4. 那天，經過母校，聽到熟悉的下課低聲，仿佛看見了我們天心玩耍的場面。
5. 看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺得留下了什么，原來我留下了我對你們的思念。
6. 你至少要給我一個襯托的借口，讓我明白所謂的幸福。
7. 我們在輕霧繚繞之際分別。露，瑩瑩的，像你純真的眼睛;霧，蒙蒙的，像我濃濃的離愁。
8. 只是畢業而已，現在我們就開始感慨離別，若有心，地理距離不是問題。
9. 我一向很理智唯獨這次沒有。
10. 室友，對不起，以前我天天欺負你，現在分開了，以后再也不能了。
11. 即使不能親眼看你走，我也要面朝你離去的方向眺望遠方。
12. 畢業了，不再為作業，論文煩惱了，可卻要面臨更加艱巨的挑戰。
13. 六年的記憶，忘了吧。只為會笑的明天，不帶走任何牽連、一點思念。只是不想流淚。
14. 什么是母校，就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。
15. 我用一麻袋的錢上學，換了一麻袋書。畢業了，用這些書換錢，卻買不起一個麻袋。
16. 牽起你的手微笑，讓全世界都知道，你是我一生中最大的驕傲。
17. 愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
18. 就讓我再多望一眼，就一眼，我不想丟掉這段回憶。
19. 畢業了，沒有所謂的逃課了，給自由和散漫道別了。
20. 畢業我們默默地回首，六年的時光就這樣從指縫間流走了。你會哭嗎?我已潤濕了眼眶。
搞笑高中畢業留言寄語【優秀版】
1. 炸掉學校是沒畢業孩紙的夢。
2. 畢業典禮一過，就真的結束了，青春。
3. 最后一節課老師坐在凳子上和我們說，你們再看看書吧，我再看看你們。
4. 抽屜空了，往日的教室靜了，初一的我們，畢業了。一切都走遠了，一切都走散了。
5. 畢業了，在那校園里面還殘留著我們多少身影，還有多少回憶，而我們卻要離開。
6. 我們不得不分離，輕聲地說聲再見;心里存著感謝，感謝你曾給我一份深厚的友誼。
7. 下輩子，還做同學。
8. 畢業照上，并沒有我們燦爛的笑容。因為我們即將分離。
9. 大學思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。
10. 等過完這個夏天，我們教室又坐滿了人，只是不再是我們了。
11. 畢業離別時的傷感。互相登上離開的車輛。充滿傷感的車站。飛馳而過的站牌。
12. 畢業離別時的傷感。飛馳而過的站牌。充滿傷感的車站。互相登上離開車。
13. 大學里有課樹叫高數，很多人都掛在上面。
14. 人世滄桑，豈能沒有分別的痛苦時刻?為了事業，我們讓離別的淚盡情飄灑。
15. 但是，面對3年的同學，許多熟悉而又陌生的面孔，這一輩子，可能也是最后一次見到了。
16. 再深情望一眼，曾經充滿回憶的校園。
17. 我們用雙手緊緊地握別，讓感覺在手中輕輕撩過，共享一份難忘的溫馨。
18. 四年的不離不棄，四年的風雨同舟，謝謝一路有你相伴。
19. 青春迫不及待地揮手告別，把未做好準備的我們推向了長大。
20. 不管你奔赴海角天涯，也不管離別會有多久，我會等待等待。
搞笑高中畢業留言寄語【經典版】
1、畢業這天遇見愛，卻不得不在明天開始與這份真情分離。
2、熟悉的學校，熟悉的班級，熟悉的同學，熟悉的老師，這次，真的說再見了。
3、那年。我們畢業了。瘋癲病也治好了。
4、人之將畢業，其言也善。
5、不說再見，我們后會有期。
6、那一天我們畢業了，各自向著自己的目標努力發展，而使我們就像那平行線終究不會交集的。
7、前排的你，后排的我，一起的走過的無悔青春歲月。留下彼此的墨跡留下我們各自的想念。
8、從別后，憶相逢。幾回魂夢與君同。今宵剩把銀缸照，猶恐相逢是夢中。
9、今年我們畢業了，瘋癲病也治好了。
10、世間有許多美好的東西，但真正屬于自己的卻并不多。
11、初夏的回憶，可以再重演一遍嗎?
12、認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦。對于即將的離別，支持著我的是對于重逢的期盼。
13、畢業了，我們說好不哭泣，可散伙飯那天眼淚卻不聽話的流出來了。
14、初中快畢業了三年時光。
15、同學們，畢業那天，該哭就哭，該笑就笑，該鬧就鬧，該表白的表白，該擁抱的擁抱。
16、同桌至上，這個夏天，我們不畢業。
17、很多年后，我們把這個夏天叫做“那年夏天”，但是那年夏天，我們曾笑得很美，很絢爛。
18、畢業了，一定不許哭，一起微笑的滾出校園。
19、同桌，沒我在身邊嘮叨，會不會有些不習慣。
20、再執著的未來，也會有以往;再優美的旋律，也會有情殤。
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孔子的“因材施教”思想第一次承認了人的先天遺傳特質，就是人的個別差異。重視學生的個別差異，教學就不再受學生的個別差異所制約，又能長善救失，促進學生個性發展，培養出各種人才。這是孔子因材施教教育思想的精華。在中國教育發展史上，自從孔子興辦私學二千多年以來，無數教育者在倡導孔子的“因材施教”思想的時候，從不同的層面傳承和發揚了這一思想。南宋陸象山曰“人各有所長，就其所長而成就之。”元初的許魯齋也曾說：“隨材施教”，著重“教其所短”。這些足以說明古代思想家的“因材施教”是根據學生的個別差異進行教育，使其成為不同之材。在我的一個學生身上，我也真正感受到了“因材施教”的重要性。
裴航，是筆者上一屆所教的學生。這個學生很特別，他非常聰明，成績也好，但是就是在課堂上不遵守紀律，自控能力差，在課堂上影響老師上課，影響同學學習。對此，科任老師和同學都很有意見。當筆者了解到這個情況以后，剛開始還覺得挺平常的，因為我認為他還是剛進中學的孩子，一是對新學校還有一種新鮮感，興奮一點沒關系，二是新的行為規范和習慣還沒有養成，如果假以時日，明白了自己中學生的身份和責任以后，他的這個缺點是會改掉的。可是到了后來我才明白，當初我的想法有多么幼稚！
第一次我找裴航談話，和教育其他學生一樣，語重心長地給他講了遵守紀律的重要性，希望他能改正上課講話的這個缺點。可是他卻“語出驚人”，非常苦惱地對我說：“老師，我知道我的這個缺點，在小學六年中我都想改正，但都失敗了，我就是管不住我這張嘴”。聽他這么一說，我的心也涼了一半，心想：我的運氣怎么這樣不好，碰到這樣一根硬骨頭。想到此，我心中未免沮喪。但我不能把我內心的這種情緒表現出來，卻非常正色地對他說：“你現在是初一年級的學生了，是一個新的起點，不能說是小學養成的毛病，就要帶到中學來，老師相信你能改正。”裴航聽我這樣一說，點了點頭，我也滿懷希望，看他的神情態度，定會在在課堂上變“乖”的。可是，他的“乖”只管了一天，到了第二天，第三天，班干部反映，裴航上課又講話了。我非常生氣，覺得他言而無信，于是，我第二次找到裴航。
這一次，我拿出《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，要求他背下來，希望能用這兩則行為規范來約束他的行為，但這個方法只管了一周，一周以后，裴航的表現再度令我失望，他上課講話依舊。第三次，我沒有再找裴航談話，而是直接給他規定，就他上課講話這個缺點寫500字以上的反思，然后在班上做檢查。我想通過讓他寫反思這一招，讓他在全班同學面前顏面掃地，以此記住這一深刻教訓。可是，這一招又失敗了，他上課還是管不住自己的嘴。到后來，就裴航上課違紀的問題，我請過他的家長，希望尋求家長的配合，但是，效果也不明顯，家長說，他都是“老油條”了，家長也沒有辦法，只有打，但打孩子也不是辦法。再到后來，我把裴航送到德育處，想通過學校的力量加大對他的教育力度，還是效果甚微。
怎么辦？對這個學生的教育難道我真的沒轍了嗎？教育不好他，既是對他的不負責任，也不利于我管理整個班集體，這就是我的失職！我陷入苦悶之中。
于是，我開始反思，反思自己的教育過程和行為，對這個學生的教育，問題到底出現在哪里？是裴航對他的錯誤認識不足還是我的方法簡單粗暴，或者教育學生僅憑經驗？我仔細分析了裴航上課講話的原因：一是老師“講”他也“講”，他是一個很聰明的學生，老師一講，他就明白，于是就在下面“接下嘴”，或者直接扮演老師的角色給其他同學講課，有時完全無視老師的存在，擾亂課堂秩序；二是上自習課做作業時，他的動作快，很快完成了作業，無所事事，就在座位上講話，影響其他同學。他的上課講話和其他哪些成績差的同學講話的原因不一樣，成績差的同學是聽不懂，不會做作業而講話，他呢，是學得太輕松，閑得無聊而講話。弄清裴航上課講話的真正原因，我松了一口氣，覺得我應該有對策了。但是裴航對他所犯錯誤所帶來的危害性并沒有深刻的認識，雖然前面對他進行了一系列的教育，可并沒有觸及到他的靈魂深處。怎樣才能讓他認識到上課違紀所帶來的危害性呢？我想了新的辦法，就是讓他去體驗不同的角色，去進行“換位思考”。一是讓裴航去體驗老師的角色，我讓他去給班上的同學上課，可是我卻要求其他的同學在下面該講話的講話，該玩的玩，完全無視他這個“老師”的存在。二是去體驗其他同學的感受，也就是在他做作業的時候，也讓其他同學在他旁邊講話，影響他，干擾他。這兩個角色體驗完以后，我再找裴航談心。這一次，我看到了他臉上的羞愧和沉痛。他很誠懇地對我說：“老師，當我站在講臺上“講課”時，看到大家都不聽我的，我很著急，理解到了老師講課時同學不聽講的那種感受。還有就是做作業時，如果不安靜，思路就容易被打亂，內心很躁動，不能集中精力思考。以前，我只考慮我自己，以為只要自己學好了就可以了，完全沒有想到老師，想到同學。今后請你多提醒我，監督我，我會努力改正的”。聽他的這番話，該是發自肺腑吧！因為，他后面的表現確實比以前好多了，正是有了不同角色的體驗，進行了“換位思考”，在他的心中，除了他自己，還想到了別人。這就是他的進步，我也真為他高興。
但是，我認為單單讓他明白了遵守紀律的重要性還不夠，還應該想想怎樣把這個聰明的學生多余的精力更充分地利用起來。于是，我先讓他當科代表，明白自己身上的責任，用責任來進一步約束他的行為。我告誡他說：“如果你上課想違紀的時候，你就想到自己是科代表，我要帶好頭，就不會講話了。”此外，在上自習課的時候，如果裴航完成了作業，我讓他當小老師，輔導其他同學做作業，這樣，既充分利用了他的精力，又幫助了同學，得到了其他同學的愛戴，也成為了老師的小助手。
最后，在初三畢業的時候，裴航不但考出了最優異的成績，成長為一個優秀的班干部，也成為了老師眼中的好學生，同學眼中的好伙伴。在臨別贈言中，裴航動情地給老師寫到：“老師，謝謝您，是您的愛心，耐心，慧心，讓我從一只小鳥變成了一只大雁，能夠飛得更高、更遠”。
有人說教育“是一個不完美的人帶領另一個（或一群）不完美的人追求完美的過程”。在教育裴航問題上，我因為有了孔子“因材施教”思想的引領，對這種“特殊人才”進行了特殊的教育，才讓我們師生之間共同走向了更加完美的人生境界，也更讓我相信，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
（作者單位：重慶市朝陽中學）
高中同桌的畢業留言【最新版】
1. 相見時難別亦難，祝福的話兒千千萬，都說老師比父母，我說師恩重如山。今日一別何時見，親愛的老師，道一聲珍重，說一聲再見!我會謹記您的教誨，恪守我的諾言。謹祝恩師闔家歡樂，幸福永遠!
2. 或長或短或深或淺我們曾經在這里留下的一條腳印，或大或小或多或少我們曾經在這里留下的一絲情愫。或夢或幻或真或假我們在這里留下的一切記憶。真難舍!
3. 走吧，走吧，莫管綠草茵茵花兒紅紅還有隔壁美麗的女生。走吧，走吧，莫問情感深深同窗親親還有和藹可親的師恩。走吧，走吧，已是物是人非人去樓亦空。
4. 如果說友誼是一杯茶，那么泡了四年，香氣正濃，讓人回味無窮。就算現在各奔天涯，我們也不會怕，因為我們知道總有那么些人無論在什么情況下，在你需要的時候你都能找到他。
5. 再飲一杯酒，能把青春灌醉。再說一句話，能把淚水哽咽。再走一段路，能把舊程攤滅。再寫一段字，能把記憶決裂。最后一杯酒，杯落人該走。莫回頭!
6. 大學四年，因為有你們的陪伴，讓平凡的生活變得不平凡，雖然即將分開，但是那份情誼會永遠都在。朋友們，讓我們共同期待一個新的美好未來!
7. 曾經熱鬧的宿舍，現在已經冷冷清清。曾經相濡以沫的同窗，如今已經散落天涯。時間可以淡化彼此的記憶，但卻模糊不了深厚的友誼。距離可以阻隔彼此的聯系，但卻隔斷不了無盡的牽掛。
8. 朋友，別說再見，出了校門我們依然有緣;朋友，別常想我，大家都忙不能天天見面;朋友，別忘了我，現實拼搏中我們依然相伴!感謝大學，讓我們相會美麗校園!
9. 別回首，太遺憾;別告別，太心酸;別留戀，太傷感。就這樣悄悄的走了吧。大學，不管我對不起你還是你對不起我，都別?嗦，走吧!
10. 隨著大學的畢業，我們都開始要邁入社會了，此時最想說的就是大家珍重，要記得我們在一起的所有回憶，不管有多少想念多少的不舍隨著最后的鈴聲想起我們必須要分開了，希望未來的路大家可以一帆風順!
11. 我們說的青春有兩個含義：一是生理的青春。二是自己的業績青春。我們要利用在生理青春期間所學的知識，不斷完善自己，實現自己的第二青春，用自己的實際行動回報培養自己的祖國。
12. 您像一眼泉，滋潤了涸的心靈;您是良師是益友，陪伴我長大成人;您像黑夜里的一盞明燈，照亮了我的人生路。我愛您老師，愿意一生追隨您的腳步。
13. 老師您是一盞燈，照亮了我的前程，讓我有機會接觸不一樣的世界。人生路上多坎坷，我不會恐懼、不會畏縮，那燈光一直伴隨著我，很亮很亮。
14. 一身正氣，兩袖清風，留下桃李滿天下，歲歲年年，迎來送往，深感施恩重如山，敬愛的老師：我們會常回來看您的!
15. 您交給我一撇一捺是個人字，您告訴我“人”寫起來容易做起來難。要想成為一個真正的人，就要挺胸抬頭，身正、心正，就要學好本領建設我們的祖國。老師，放心吧，我時刻都會記著您的教誨。
16. 這次分別之后，不知道何時才能再次見到老師您。以后唯有在每個日夜里想起您的教誨;在每個日夜里懷念您的關愛;在每個日夜里送出對您的祝福。今日我想在這每個日夜之前對您說聲謝謝，恩師，辛苦了
17. 您的青春，就消耗在教育上;您的時間，就浪費在我們身上，您的夢想，就毀在我們手上，您的期望，就落在成績單上!您的笑容，就定格在我們心上!親愛的恩師們，您辛苦了!
18. 26歲的老師，20歲的學生，80后和90后都看過櫻桃小丸子，哆拉A夢。你教專業的編輯知識，我用它來做動漫圖文志，你在班上推廣。哈哈，這是我們共同的目標!老師，祝你幸福。
19. 無怨無悔，是您至死不變的誓言，播種知識，是您矢志不渝的信念。無論以后我身在何方，也無法減少我對您的敬佩。無論以后歲月如何變換，也無法磨滅我對您的思念。
20. 幸福不會是許多幸福的總和。運氣是可以比較的;命運卻總是獨特的。畢業了，要飛向天涯海角了，不管身在何方，都會祝福恩師，幸福，幸福，幸福。
高中同桌的畢業留言【經典版】
1、“經得起各種誘惑和煩惱的考驗，才算達到最完美的心靈健康”。愿你畢業后，能經得起各種考驗，做一個有益于社會的人。
2、記憶的片段越來越快的閃過，像幻燈片一樣呈現在腦海中。她的笑，她的淚，她活蹦亂跳的身影，她生氣是漲紅了臉的表情，她上課時幽默的話語……有關所有人的一切，多么像藍天，純潔、自然、美好、溫暖，可以久久看下去、想下去，直至永遠……
3、沉著、堅韌，是駱駝的精神。讓我們也像這大漠的跋涉者，一步一個腳印地，一步一個腳印地，永遠昂首闊步，永遠滿懷信心!
4、青春是美麗的，因為它似勃勃生機的幼芽，淙淙細流的溪水，奔騰翻卷的浪花，滾滾向前的車輪。讓我們擁抱這誘人的年華，愿她把我和你帶進夢一般的詩境。
5、社會的人。
6、愿你在平凡的崗位上，創造出不平凡的業績來，直到實現遠大的理想。
7、列車繼續向前，為了讓我們學會守紀律，成為謙謙君子，老師想方設法給予我們正確的學習方法和引導;為了讓我們掌握科學文化知識，成為社會的棟梁之材，老師含辛茹苦、夜以繼日地工作，即使在病中也要堅持站在講臺上。從中，我收獲了感動。
8、昨天，在我們的記憶里還是這樣地清晰，這樣地明晰——好吧，把它珍藏起來;然后，捎上一份紀念，一片真誠，愿我們擁有一個美好的明天。
9、今早起來，自己一個人坐在宿舍書桌前，看著自己滿書架的書，心里很平靜，腦海中浮現出三年來自己看書學習的歷歷場景，浮現出自己從中學就刻苦學習的經歷，很感動，很幸福。
10、那是一個陽光燦爛的早晨，數學老師拋下了一個問題，全班安靜地思考，甚至我可以聽見自己的心跳聲。我很緊張，因為我知道答案。我猶豫要不要舉手，煩亂地抬起頭，看見她那鼓勵的微笑，我釋然了。我舉起手，不假思索地站起來說出了答案。陽光仿佛突然間變得更加耀眼。也許從那時起，我不再對數學有抵觸心理，我喜歡這種感覺，我喜歡收獲自信的感覺。
11、我要為你吹奏一曲希望之歌。我要用曠野的山花、山澗奔流的溪水、傳播芳香的秋風，來編織一曲歡悅的旋律，為你吹奏一首鼓舞你的希望之歌!
12、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圓，它是由陰、晴、圓、缺組成，做人要實際些，愿大家“晴”時多些。
13、明晨行別，但愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程
14、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……
15、老同學，得到你以優異的成績考入清華學府的消息很是高興，在此你的幾位同窗拍手為你叫好。希望你珍惜已取得的成績，再接再厲，爭取在學業上有所造詣。
16、在這特殊的日子里，寄上心花一瓣。這瓣帶露的心花，將會給你那多彩而輕松的生活。
17、風依舊在吹，這意味著，時間依舊在流淌。懷揣著夢的紫微星匆匆流過，還沒來得及說再見。懵懂中，我們又各自踏上了夢的新旅程。
18、如果林子里有兩條岔路：一條芳草萋萋，不曾被踐踏;一條足跡斑斑，有許多人走過。朋友，你將選擇哪一條?我相信你會去踩出一條新路來。
19、如今又要離去的友人，至誠地祝福你擁有更美好的前程，以及光輝燦爛的人生。
20、把我的一份溫馨的問候，把我的一份深深的祝福，都托寄給滿天的星星。祝福你!擁有每一個無限美好、無限快樂的明天。
高中同桌的畢業留言【優秀版】
1. 昨天緊張了一天，或者說“激動”了一天，終于最后一個答辯結束，在老師們的指導，鼓勵，贊美和所有人的微笑聲中，我走下講臺，為研究生生涯畫上了一個自己滿意的句號。
2. 社會是一部書，讓我們刻苦地去攻讀它，去領會它的深切含意，再去續寫它的新篇。
3. 總想問一問遠方的你是否無恙，總想聽一聽那輕捷的腳步聲是否依舊。希望你永遠快樂!
4. 當你選擇好最高的頂峰，選擇好攀登上去的道路以后，這就需要有堅定不移的決心，百折不撓的勇氣。因為只有這樣，你才不會為半途中的坎坷不平的道路所難倒;你才不會在懸崖峭壁之間搖頭嘆氣;你才不會被叢生的荊棘擋住去路;你才會毫不猶豫、毫不動搖地勇往直前，直接奔向那光輝的頂峰。
5. 要平凡，但不平庸;要大膽，但不大意;要敢說，但不空說;要多思，但不亂思;要大干，但不蠻干;要謙讓，但不遷就;要虛心，但不虛榮;要勇敢，但不橫蠻。
6. 如果你面對洶涌的波濤，不必驚怕，更不用自認渺小。一旦你有了博大的胸懷，你的人生將會像大海一般壯闊。
7. 讓我們共同摒棄對幸福的一味幻想，把希望寄托在對事業的執著追求上!
8. 我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上去尋找自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。
9. 自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發;自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。
10. 愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
11. 朝霞般美好的理想，在向我們召喚。我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!
12. 親切地問候一聲，不僅代表關懷和惦念，也包含了無限的祝福。多少懷念的微笑，多少淡忘的往事，而我卻時時惦記著默默祝福你。
13. 愿你的笑聲，像五月的鳥鳴一般清脆;愿你的情感，像五月的陽光一般熱烈。啊，朋友，愿你的心，像五月的石榴花，成為一團燃燒的火焰!有時覺得離你很近，近得可以看清你瞳仁里的自己;有時又覺得離你那么遠，遠得聽不清你說些什么。朵朵的花香，句句的祝福，遙寄給遠方的摯友。
14. 大言不慚的說，我是一個很上進的人，尤其對學習本身有著一種態度——放松了會內疚，只有捧起書本心里才踏實。研究生期間，接觸學習探索心理學的知識，自己受益良多。我無悔這段清心寡欲，兩袖清風的時光，它讓我更了解自己，充實自己，也為我開始下一段新的旅程，在一個全新的領域奠定了基礎，鑄就了平臺。
15. 鳳凰花吐露著艷紅，在祝福你我的夢。 當我們飛向那海闊天空，不要彷徨也不要停留。
16. 記憶的列車不斷倒退，回到剛邁進初中大門的時候，好奇而膽怯的我獨自坐在座位上，想東張西望卻又不敢。不輕易間抬頭，正遇上她那溫暖的微笑，像盛開的向日葵，在陽光下，散發著燦爛的光芒。就這樣，我收獲了友誼。
17. 也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。
18. 從五湖四海來，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續填寫好人生的履歷表，交出事業的優秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。
19. 祝福是份真心意，不用千言，不用萬語，默默地唱一首心曲，愿你平安、如意。愿我們共同開辟一塊友誼的土壤，讓幻想的種子結出現實的果實來。
20. 讓我們用共同的信念鑄造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。
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主題歌：《最初的夢想》、《放心去飛》
節目主色調：體現出陽光、自信，洋溢溫暖和感動。
節目安排：夢想起航—厚重之感—大氣之歌—時代韻味—高遠之志—放飛希望
前期準備：
1、 在畢業班以發放調查問卷的形式收集意見和學生節目參報類型以確定典禮開展流程。(詳見后，五一前確定)
2、 制定精美邀請函以確定家長參與人數，并附上“我參與我投票”的回執單，請學生和家長評選“最稱職”、“最細心”、“最可愛”或“最有活力”的老師。
3、 輔導老師確定代表發言同學并提前準備好講稿(六、九年級各一名)，同時邀請七年級或高一學生代表提前寫好祝福語。
4、 在其他各年級由各班主任確認可以參與畢業典禮表演節目的名單，除單獨表演外，小學組各年級各出一名代表參與部分環節。
5、 確定學生和老師主持人，共兩男兩女，寫好主持詞。
6、 播放環節的短片要提前錄制修改和確定，由畢業班輔導老師建言獻策共同完成。
7、 畢業班班主任聯系好致辭的家長代表。
8、 師生互動和親子互動環節的人員請確定，準備相關禮品，是學生或家長親手制作。
9、 畢業班負責人評選出優秀學員，寫好評語。
具體節目流程：
環節一(序幕)：夢想起航
1、 主題曲《最初的夢想》響起，老師學生主持人拉開晚會序幕。
2、 歌曲《啟程》響起，播放學生成長短片
3、 詩朗誦《相信未來》(三人合作—小學組、六年級和九年級代表)
環節二：厚重之感
1、 書法表演(三個人各寫兩個字：“感恩”、“自信”、“好學”)
2、 樂曲演奏配合(古箏或大提琴等體現出國學韻味)
3、 知識競答(結合所學詩詞設題，如作家、詩名和詩句接龍)
環節三：大氣之歌
1、少數名族的舞蹈表演
2、歌唱表演(師和學生分別演唱一首經典勵志歌曲)
3、親子默契動員會(以游戲的形式開展，比如看圖猜詞、現場拼圖等，并互贈自制禮物)
環節四：時代韻味
1、特殊才藝表演(魔術、模仿、雙簧等)
2、歡快動感的舞曲
環節五：高遠之志
1、 班級代表齊唱《明天會更好》(兩名老師和兩名學生，共兩男兩)
2、 畢業班代表發言(六、九年級各一名)
3、 初一，高一代表送祝福詞，小學組代表送禮物。
環節六：放飛希望
1、 傅老師宣布優秀畢業生名單，各班主任為其頒獎。
2、 傅老師致辭，班主任談希望。
3、 老師和獲獎學生領唱《愛因為在心中》，全場齊唱。
環節七：
音樂《放心去飛》響起，主持人宣布晚會結束。
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中小學畢業典禮策劃案（二）
第一個方案：
1各班照畢業照
2.舉行一次義賣各自的小物品,可為希望工程獻出自己的一份愛心(同學與同學間) 小學畢業了，孩子們該走上全新的學習旅程，給母校留下些什么呢?難忘的時光在轉瞬間又來到了。種種難舍的情懷涌動在孩子們的心田。又是一年離別時，是訴說難舍的感動，還是表白對同學、老師、母校的深情?都行!我想還是讓孩子回顧過去的一段難忘的時光，把所有的送別情寄托于送別的氛圍里!
一、20xx畢業臨別贈言
六年的時光彈指一揮間悄然而逝，在這個梔子花開的季節，訴不盡對校園深深的眷念，道不盡對母校的依依惜別情。又逢分別的時刻：
六1：分別是一首纏綿的詩，是一首難忘的歌，“請君試問東流水，別意與之誰短長!”“但愿人常久，千里共嬋娟!”
六2：即將告別親愛的母校，我們想深情地告訴陸橋實驗小學所有的學弟學妹：“海內存知己，天涯若比鄰。”“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”
六3：我們想對全心全意栽培我們、教導我們的母校所有老師說，你們的敬業精神我們將銘記于心：“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜!”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!”愿母校所有老師桃李滿天下，工作每一天，收獲每一天，快樂每一天!
六4：我們將把所有的深情凝聚于一首詩，表達我們對母校最深的情誼請聽我們吐一吐畢業心曲：背誦《畢業歌》!
六5：適逢母校百年華誕，祝我們親愛母校“百尺竿頭，更進一層”! “走進陸小的孩子是快樂的!走出陸小的孩子是自信的!”“今日我們為校園爭光榮，明日陸小將以我為榮耀!“齊：千言萬語并作一句話， 陸橋實驗，我們心中的快樂家園，我們永遠愛你!
第二個方案：
音樂《明天會更好》
序曲
親愛們，今天是一個特別的日子。六年級的大同學在我們共同的家園里奮斗了六個年頭，即將離開我們的母校，有多少美好的回憶在此時回想起，有多少知心的話兒要留下。
自己的活動我們自己做主，掌聲請出我們的小主持!
送別典禮
A、親愛的同學們，六年的時光轉瞬即逝，我們迎來了畢業的時刻。
B、分別是一首詩，是一首眷戀的詩，訴不盡對陸小母校的懷念，訴不盡對母校的感恩情。
A、六年里，我們的學習生活燦爛如花，六年里，我們成長的點點滴滴離不開敬愛的老師栽培。
B、感恩老師的照顧和關懷，感恩老師的幫助和提醒。
親愛的老師們，在今天這個分別的時刻，在這個充滿希望的舞臺上，美妙的詞句表達不了對老師的贊美。
A、難忘老師如水的深情;難忘老師真情的教誨;今天，讓我們一起走進曾經的美好時光。
B、有一個人，永遠溫暖我們的心房，那就是我們可親的班主任老師，事無俱細，安排得井井有條;
A、有一個人，像我們的大哥哥大姐姐，像我們的大朋友，引領我們走向學習的高山之顛。
請你猜猜他(她)是誰?
送別曲又起
您是一個和藹可親、樸實勤懇的 班主任 老師。對待您所摯愛的工作總是盡心盡責。許多時間，您都是和我們相處在一起，一起學習，一起鉆研。關心著我們的冷暖，關心我們的學習，關心我們的成長。教室就是您的T型舞臺。粉筆是您為我們服務的最簡單的工具。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣，我們每一點一滴的進步都離不開您的默默奉獻。她就是我們六(5)班的班主任張儀芬老師。
她將自己的青春年華奉獻給了教育事業，在同學們的心目中，她是我們的知心朋友，她能及時安撫我們的心靈。每一次失落時的促膝談心，每一次病痛時的悉心關懷，每一次“顛倒”時的真誠教誨;讓我們的心底充滿了溫暖。
在外地讀高中的兒子 常常嗔怪 老師媽媽，“你對學生的關心都勝過我了!”她就是這樣盡心盡力對待學生，哪怕是忽視了自己的孩子。
海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。敬祝 老師康樂如意，永遠陽光!掌聲有請 黃獻萍 老師!
他是一位年輕的教師，他是全校的男班主任，他每天對學生總是笑盈盈的，讓我們沐浴大哥哥的陽光和愛意。雖不是經驗豐富，對我們卻赤誠關懷，雖是人高馬大，但卻是心思細膩。每一個午后，他和我們一起走進經典，讓我們品味閱讀的無限歡愉;想起每一次去路上值日，他總是先準備好班里的乘車表。他的幽默、他的細心，他的教誨，讓我們受益匪淺。
猜一猜，他是誰!
她，臉上總是帶著笑容，她的微笑好象藏著春天似的，使人感覺格外暖。她是一位平平凡凡的老師，卻有著不平凡的奉獻。和藹可親的她，既是一位慈母，又是一位嚴師。多少次，上門家訪，多少次與家長及時溝通。哪怕是一個微小的失誤，也不讓它從眼皮底下溜過;讓每一朵帶刺的花開得艷麗!老師沒有說但我們卻有真切的感受。難忘她對班里落后同學苦口婆心的諄諄教導，難忘她對每一位同學的開導啟迪，她似一盞明燈，點亮我們的心靈。
她就是我們六二班的班主任 老師——
六(1)班班主任 老師：她是一位年輕而富有才華的女老師，在她的悉心教導下，我們度過了充實而又精彩的六年級學習生活。，年輕的她有自己獨特的教學方式，每堂課上她用甜甜的嗓音引領我們在知識的海洋中遨游，在她的課堂上，我們暢所欲言。面對犯錯的學生，她和顏悅色，這樣的效果往往比大發雷霆要好得多。她用青春譜寫著對教育事業的熱愛。
雖然風吻過，霜撫過，雨潤過，但是她仍用辛勤的汗水澆灌著希望的種苗。親愛的 費 老師，感謝您的教育之恩，愿您桃李滿天下!
贈送小禮物：
今天，我們要舉行特殊的頒獎，我們要給辛勤的 班主任 老師送上我們的一份心意!敬愛的老師，小小禮物，不成敬意，這代表了我們對老師您的深情!
換音樂：學生代表兩人準備鮮花、掌聲、禮品
A、[防曬霜]親愛的費老師，送你一盒[防曬霜]，一路走來，常見老師您打著一頂遮陽傘，我們想，擦上防曬霜，心情更涼快!
B、[毛巾](親愛的老師，送你一塊毛巾，天氣炎熱，擦一擦汗，這里記錄了我們六 班同學的溫馨和愛意)!
C、送您一把剔須刀，愿您(每一天神清氣爽，做永遠的陽光老師，給我們整個春天)
D、
采訪其中一位 班主任 老師：(費凱)歡送老師
親愛的老師，面對鮮花和掌聲，面對即將離開母校的畢業生，此時此刻，你有哪些知心話想告訴同學呢?
就要離開母校，臨別應對詩句：
考一考你：畢業了，學習水準如何?
送別詩對一對：
A、請君試問東流水，別意與之誰短長!
B、但愿人常久，千里共嬋娟!
C、又送王孫去，凄凄滿別情!
D、海內存知己，天涯若比鄰。
你可曾記得贊頌辛勤耕耘者的詩句：
A、學而不厭，誨人不倦
B、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
C、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜!
D、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!
主持齊說：
最美校園景，最深眷戀情，誰言寸草心，報得恩師情?把我們所有的深情送給母校、老師!讓我們一起懷著赤誠之心表達對母校的聲聲祝福和深深的眷念!
愿母校所有老師桃李滿天下，工作每一天，收獲每一天，快樂每一天!
活動對象的不同，主持詞的寫作風格也會大不一樣。隨著中國在不斷地進步，主持成為很多活動不可或缺的一環，那么我們該怎么去寫主持詞呢?以下是小編精心收集整理的關于畢業典禮主持詞高中范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
畢業典禮主持詞高中范文1開會前播放音樂)
女：時光飛逝，歲月荏苒。三年的征途，是光榮的荊棘路，帶著夢想與期待，我們一路走來。
男：此時此刻，站在希望的門前回首張望，那一路的荊棘竟然都變成了盛開的玫瑰。
女：三年風雨，三年歡笑，
男：三年奮斗，三年成長，
合：今朝相聚，已是畢業時。
女：不必感傷，因為時間與空間的距離阻斷不了我們心與心的相連。
男：你聽，那八百多顆心一齊跳動的聲音，多么有力，又多么堅強!
女：在母校最后的日子里，在這熟悉的操場上，我們要演繹最美麗、最動人的告別。
男：現在我宣布：~~中學~~級學生畢業典禮現在開始!
女：請全體起立，升國旗、奏國歌。
男：請坐
女：高中三年，我們從懵懂走向成熟，從無知走向理智，從淺薄走向充實。
男：三年來，我們內心充滿了感動與感恩，我們要感謝~中，感謝父母，感謝同學，更要感 謝老師
女：或許我們曾經遲到，曾經在您的課上走神，講話，因為不守紀律讓您生氣
男：或許我們曾經迷戀網絡，迷戀小說，追求所謂的個性，因為貪玩而讓您失望
女：或許我們埋怨過您的嚴厲，埋怨過您的嘮叨，因為沖動不敬讓您寒心
男：或許我們曾不聽勸戒，一意孤行，追求所謂的愛，所謂的夢，所謂的自由，因為幼稚任性讓您擔心
女：然而，請老師們相信，今天的我們從風雨中走過，在迎戰高考的征途中成長，我們正一點一滴的理解您深夜備課的艱辛和望子成龍、愿鐵成鋼的苦心
男：我們更懂得您寓意深遠的教誨和盛滿關愛的勸慰，人生最重要的三年有您陪我們走過是我們一生的幸運
女：是您，讓我們懂得了什么叫拼搏，什么叫執著
男：是您，讓我們理解了什么叫奉獻，什么叫敬業
女：畢業之際，請接受我們代表在座全體同學為曾經的錯誤向您說聲“對不起”，
男：為您的貢獻和培養說聲“謝謝”，
合：感謝您，老師!
女：在這即將離別的時刻，讓我們敞開心扉對親愛的母校、親愛的老師們訴說珍藏在心底的眷戀
男：有請高三畢業生代表
女：親愛的母校，是您告誡我們“愛國誠信、文明自信、好學樂群、勤儉篤行”
男：是您孕育了我們的睿智和果斷，是您為我們提供了優越的學習環境和展示風采的舞臺。
女：當三年的時光呼嘯而過，直面高考，回首過往，除了前進，我們不選其他的方向，
男：除了成功，我們不要其他的結果，
合：除了感謝，我們沒有其他的語言。感謝母校，感謝~中!
女：如今，我們已經站在高考的起跑線上，只等那一聲槍響，便奔赴火熱的戰場。
男：臨行前，讓我們靜心聆聽學校領導的囑托，這份囑托正如一杯壯行酒，給了我們傲視群雄的膽量。
女：下面有請校長致詞。
女：高中生活是一本太倉促的書，一千多頁的喜怒哀樂就這樣匆匆翻過。
男：“高中畢業”這四個字，沉甸甸的，它概括了我們十二年求學的風雨歷程，它承載了父母長輩多年的關愛與期待，它還凝聚了老師們潤物細無聲的無私奉獻。
女：今天就讓我們鄭重的從校長手中接過畢業證書，讓我們一起體會豐收的喜悅。
男：有請~~~校長為畢業生頒發畢業證書
女：飲水思源，我們的成長離不開母校的培育。為了表達我們對母校的感激之情，~~級全體同學向母校贈送一顆~~樹，以此來祝愿母校像參天大樹一樣春華秋實，年年繁茂!
(高三學生代表向母校贈送紀念品)
女：相逢是首歌，年輕是春天的海，青春是綠色的河
男：相逢是首歌，分別是明天的路，重逢是生命的火
男：曾經一起走過的路，一起看過的書，曾經一起分享過的笑和互相抹掉的眼淚
女：曾經一起回首過的百年滄桑，一起見證過的世紀輝煌.這些都將是我們一生的財富
男：如果我們曾經有矛盾和誤會，那么今天就讓我們以同學的名義讓他退位
女：如果我們昨天、今天曾攜手共度，那就讓我們祈禱明天也能夠風雨相隨
合：在此，我們要感謝相守三年的同學，愿我們的友誼地久天長!
女：回想每一個忙忙碌碌的晨昏，教室里總有一些孜孜不倦的身影。
男：他們靠著勤奮上進的拼搏精神，憑著辛苦耕耘的頑強努力，在各方面都取得了優異的成績。下面請~~~副校長宣讀優秀畢業生名單。
女：有請獲獎同學代表上臺領獎，請學校領導為他們頒獎
(表彰優秀畢業生)
女：我們就要離開了，離開親愛的老師，離開可愛的校園，此時，我們多么留戀老師的諄諄教導，多么留戀校園的鳥語花香。
男：我們就要離開了，離開親愛的老師，離開可愛的校園，此時，我們要再看看美麗的校園，再擁抱敬愛的老師，再獻上我們誠摯的感謝和祝福。
女：有請高三全體班主任老師 (學生向老師贈送鮮花)
女：老師，請原諒我們所有的不懂事吧
男：老師，請接受我們此刻的祝福吧
女：此時此刻，我們想再次聆聽您的教誨
男：此時此刻，請您再對我們說幾句貼心的話兒吧 (老師向學生贈送臨別贈言)小合唱《放心去飛》
結束語：
男：在這即將結束高中生活的時刻，讓我們最后來感謝自己爸爸媽媽
女：感謝您，爸爸媽媽，一路上泥濘坎坷，是您陪我們默默走來，前行中狂風暴雨，是您為我們遮風擋雨
男：感謝您，爸爸媽媽，您省吃儉用，卻給我們買最好的學習用品，您工作勞累，卻永遠給我們燦爛的笑臉和貼心的安慰
女：爸爸媽媽，兒女把最誠摯的謝意獻給您，
男：爸爸媽媽，我們會用一生去回報您無盡的恩情，
合：請您放心，高考，我們一定會竭盡全力。
男：放心去飛，勇敢去追，追一切我們未完成的夢，說好了不掉眼淚。
女：記得我們總說日子過得太慢，畢業還遙遙無期，可轉眼就要各奔東西
男：而無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起。
女：無論我們走得多遠，我們的心總是和母校連在一起!
男：在過去的三年里，~中曾經讓我們倍感自豪
女：在今后的歲月里，我們一定會讓~中為我們驕傲
男：道一聲：再見了，母校!我們一定會常回家看看
女：道一聲：再見了，老師!我們一定會永遠記住您
男：最后，祝母校前程似錦，再創輝煌，
女：祝各位領導、老師身體健康、工作順利，
合：祝同學們金榜題名、鵬程萬里! (畢業典禮結束)
畢業典禮主持詞高中范文2女：尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們
合：大家好
女：時光飛逝，歲月荏苒。
男：三年的征途，像一首回味悠長的歌，帶著夢想與期待，我們一路走來。
女：此時此刻，站在畢業的門前回首張望，那一路的花苞都變成了盛開的玫瑰。
男：此時此刻，踏上奮起的風帆放眼前方，那一季的芬芳都化成了明天的希望。
女：三年風雨，我們同舟共濟，一起走過千百個日日夜夜。
男：三年奮斗，我們朝夕相處，共同經歷無數個青春印象
女：高中我們我們穿越人生的雨季，走向燦爛的花季
男：那些一起分享過的歡笑和互相抹掉的眼淚，都將成為我們一生的財富。
女：忘不了2009的那個深秋，我們滿懷憧憬踏入校門
男：忘不了頭頂烈日的那次軍訓，我們磨礪意志，堅定信念
女：忘不了成人式上，舉起右拳，喊出的錚錚誓言
男：忘不了遠足途中，邁開雙腿，走出的陽光坦途
女：在勞累疲憊時，是同學伸出援助的雙手。
男：在退縮懦弱時，是老師陪伴在你我身旁。
女：感謝在這燦爛的青春，有你們加油打氣
男：感謝那些美好的日子，有你們支持鼓勵
女：高考過后，我們用歌聲、用舞姿表達迎接豐收的喜悅，
男：高考過后，我們用自信、用激情點燃希望的火炬，擁抱七月的花開。
女：今天，我們將帶著恩師的叮嚀，懷著必勝的信心，迎接未來的洗禮。
男：今天，我們將載著母校的祝愿，帶著親人的希望，向著新的征程起航。
女：我宣布，齊齊哈爾中學 20--屆畢業典禮 現在開始
女:艱苦創業，他們秉承厚德載物、教書育人的傳統
男:勤奮治學，他們踐行教人求真、學做真人的校訓
女:他們曾經的辛勤汗水匯成了齊中這條氣勢磅礴的大河
男:他們曾經的叮嚀教誨譜成了齊中這首扣人心弦的樂彰
女:憶往昔，難忘崢嶸歲月
男:展未來，深知任重道遠
女:首先，讓我們有請許校長講話。
女:三年的艱苦奮斗鑄就金榜題名
男:三年的風雨兼程實現純真夢想
女:三年中我們有過歡笑，流過淚水，經歷磨煉，得到成長 。
男:三年后的`今天，我們在這里重溫青春過往
女:值此畢業之際，相信你們肯定有很多話想對母校說、想對老師說、想對家長說、想對同學們說
男: 接下來，讓我們用熱烈的掌聲歡迎學生代表發言。
女:在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠
男在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰
女:父母的發白了，他們把美麗的青春給了我
男:父母的手粗了，他們把溫暖的陽光給了我
女:父母的腰彎了，他們把挺直的脊梁給了我
男;父母的眼花了，他們把明亮的雙眸給了我
女:讓我們歡迎我們的家長代表送上他們的叮囑和祝福。
女:三年立志求學，一朝鯤鵬展翅
男:我們攀爬過書山，也暢游了學海
女:昨天的我們滿懷憧憬踏入了齊中這片樂土
男:今天的我們自信滿懷接受學校的認可，踏上嶄新的征程
女:有請許校長為畢業生代表頒發畢業證書
女:高中三年，我們要感謝的人有太多，太多。但有一個名字會永遠珍藏在我們心靈最深處，那就是——老師。
男:無論你遇到了學習的困難還是心靈的困惑，他們，一直陪在我們身旁，是我們最堅實的后盾。
女：三年也許只是彈指一揮間
男：三年也許只是花開一瞬間
女：然而一千個日日夜夜的經歷卻是那樣難以忘懷
男：一千個日日夜夜的故事又是那樣刻骨銘心
女：接下來讓我們以最真摯而熱烈的掌聲有請我們親愛的班主任們上臺為大家送上臨別贈言(同學上臺獻花)
女:感謝這一路上有你，花開花落，我一定會珍惜。
男：讓我們捧出一份真誠，捧出一份感恩，把最美的鮮花總給最美的人
(合唱)
女:當夏日的陽光輕撫著六月的花蕾
男:當往昔的歡笑幻化成今日的離別
女:我們不會忘記曾經的成功與失敗
男:我們細數不了揮灑的汗水與激情
女:夢在遠方化成一縷香
男:我們眼前殘，難解滿心傷……
女：下面有請我校合唱團為我們帶來校歌《我們是希望的太陽》《臺》
結束語：
女：親愛的母校：
男：是您包容了我們的愚頑無知。
女：是您孕育了我們的睿智果斷。
男：是您給了我們如此優越的學習環境和展示自我的舞臺。
女：我們在教室留下刻苦學習的身影。
男：我們在球場上留下頑強拼搏的精神。
女：我們在知識的海洋里沉浸。
男：我們在落英繽紛的林蔭小道上徜徉。
合：我們心懷夢想，放飛希望。
女：親愛的老師：是您的辛勞付出。
男：是您的無私奉獻換來了我們的收獲與成長
女：您的磨練與指導，在我們成長的道路上留下深深的痕跡。
男：讓我們把最真誠的謝意獻給你們。
女：親愛的老師，讓我們再一次擁抱您。未來的歲月里，您的話語定會銘記在心
男：親愛的母校，讓我們再一次回望您。成長的道路上，您的懷抱是我們永恒的助力
女：在今天這樣一個特別的日子里，我們可以微笑，可以哭泣
男：但我們永遠不會忘記，齊中，是多么深情，溫暖的家。
女：為我們遮風擋雨
男：教我們學做真人
女：請相信，齊中學子都是將成為社會的棟梁。
男：請相信，走出校門的我們，定會帶著母校的殷切期望
合：共同譜寫齊中的盛世華章
女：我宣布，齊齊哈爾中學 20--屆畢業典禮 到此結束
畢業典禮主持詞高中范文3尊敬的各位領導、各位家長朋友，敬愛的老師們，親愛的同學們：
大家上午好!
時光飛逝，日月如梭，三年時光彈指一揮;帶著夢想，帶著期待，三年來我們一起走過。在朝夕相處的千百個日日夜夜里，有太多太多的人和事值得我們回憶和珍藏。三年來，全體畢業班師生風雨同舟，榮辱與共，結下了深情厚誼。忘不了這情同手足般的純真友情，忘不了這慈母嚴父般的深深師恩。同學們，這份厚愛與深情將會滋養你的心田，這些美好的回憶將會永遠珍藏在你心底。今天，請釋放你心中的祝福與祈禱，拉起身邊友誼之手;今天，請釋放你心中的真誠與感恩，擁抱關心疼愛你的恩師、擁抱哺育你成人成才的家長。
下面我宣布，中學20--屆學生畢業典禮現在開始!
(1)大會第一項：舉行升旗儀式(升旗后說)歲歲花相似，今朝別樣紅。今天是個特殊的日子，今天是個值得慶賀、值得永遠銘記的日子。出席今天典禮的領導和嘉賓有……他們是大家在運中三年成長歷程的見證人，讓我們以熱烈的`掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。同時我們也要對~~~~市各新聞媒體及步步高電子教育有限公司對中學大力支持表示衷心地感謝。
(2)下面進行大會第二項：有請畢業班教師代表致辭。
(教師致辭后說)胡老師講話可謂是真情流露、豪情滿懷，謝謝她的精彩致辭。也謝謝老師們辛勤的付出，感謝他們用汗水、智慧和生命的激情點燃我們幸福人生的希望。
(3)班旗是班級凝聚力的象征，班旗更是班級戰斗力的集中體現。每一面班旗都體現了同學們聰明才智，見證了同學們的刻苦努力。三年來，我們都是用實際行動把幸福寫滿鮮紅的班旗。下面進行大會第三項：上傳班旗并請張校長發放母校留言冊。
(上傳班旗后說)班旗的移交，意味著你們在運中階段性學習的結束，在你們即將離開母校之際，請將最真摯的語言獻給母校，我們將把你們的真情永遠珍藏。讓運中薪火相傳、永遠輝煌。
(4)老師是園丁，育得桃李芬芳;學生是花朵，在精心澆灌下茁壯成長。大會第四項：請畢業班學生給老師獻花，師生話別。讓鮮花捎去我們對老師們的感謝與祝福，讓師生間的情誼在這一刻天長地久!
(5)今天，我們相聚在這里，為在運中三年的學習生活畫上圓滿的句號。我們應該為自己自豪，因為我們無悔于青春，無悔于母校。下面進行大會第五項，有請學生代表宣誓。
(學生宣誓后說)三年的時光，大家一同走過，沒有同學之間的朝夕相處，互幫互助，我們的成長就會少了很多樂趣。正因為我們的相聚，青春才會變得如此絢爛多彩!此時此刻，面對三年來日夕相伴的老師和同學，我們有幾多不舍和無奈。但是，同學們，帶上老師的祝福，放心的去飛吧。展翅的鯤鵬總會有屬于自己新的天空去翱翔。
(6)俗話說：大愛無痕。在我們的成長過程中，我們的父母以厚重如山的愛和寬闊如海的胸襟為我們鑄造了一雙隱形的翅膀，正是這雙翅膀，帶我們飛越重重難關。下面進行大會第六項，請高三年級406班祁輝同學的父親代表家長致辭。
(家長致辭后說)孩子們，請把最樸素的感恩獻給我們可親可敬的家長，無數個黑夜里的默默祈愿與耐心守望，無數白晝間的苦苦相依與無怨奔忙。謝謝您，謝謝您對孩子的關愛，謝謝您對學校的理解和支持。謝謝您，可親可敬的家長朋友們!
(7)~~~~中學遷入東校以來，校領導高瞻遠矚、搶抓機遇，以先進的辦學理念和科學的管理方法，使我校迅速崛起，成為河東大地上一顆熠熠生輝的明珠。下面進行大會第七項：歡迎張校長向全體畢業生送上祝福。(張校長講話)(張校長講話后說)張校長回顧了我們初、高中三年的學習情況，對大家健康成長表示了祝賀，并給大家提出殷切期望和要求。句句叮嚀，字字千金，張校長的祝福語重心長。請同學們牢記在心，在今后的人生道路上時時勉勵自己、鞭策自己，奮勇向前。謝謝張校長的熱情鼓勵和殷切希望!
(8)大會第八項：全體起立唱校歌，請畢業班同學代表簽名。
(9)老師們，同學們，畢業典禮就要結束了，但我們的師生情，同學情永遠不會中止。下面讓我們以熱烈的掌聲為畢業班同學壯行，祝他們一帆風順、夢想成真，祝福他們的明天更美好!同學們，不管將來你們走到哪里，母校老師的心都會永遠和你們相依，母校的血脈都會永遠和你們緊緊相連!
畢業典禮主持詞高中范文4一、進場
背景音樂：《畢業歌》
主持詞：
三年的時光轉瞬即逝，在朝夕相處的千百個日日夜夜里，有太多的人和事，值得我們回憶和珍藏。三年來，全體畢業班師生信心為舵，理想作帆，風雨同舟，榮辱與共，結下了深情厚誼，創造了無數輝煌。忘不了情同手足般的純真友情，忘不了慈母嚴父般的深深師恩。在這陽光燦爛、生機勃發的美好季節，我們在這里隆重舉行濰坊四中20~~屆學生畢業典禮，為即將決勝高考的師生壯行。今天出席畢業典禮的學校領導有：
讓我們以熱烈的掌聲對他們表示歡迎!
~~~~z中學20~~屆高中畢業典禮現在開始!
讓我們用熱烈的掌聲歡迎~~~~校長致詞!
二、~~~~校長致詞
背景音樂：班德瑞《童年的回憶》
校長致詞畢。
主持詞：
~~~校長的致詞對大家寄予了莫大的期望!她要求我們有情、有義、有膽、有識、有聲、有色，我們將永遠銘記在心。三年鐵一的生活，我們不會忘記，講臺上老師們揮灑自如的風采，辦公桌前老師們溫存慈愛的目光，運動場中老師們矯健的身姿。下面請教師代表吳磊老師對我們講幾句心里話。
三、教師寄語
背景音樂：
主持詞：
三年來，老師陪伴著我們全體同學，風雨同舟，走過了高中這段美好的日子。敬愛的老師，就像淡雅的米蘭，不是為了爭春才開花，默默地把芳香灑滿人心田;不是為了贊揚才開花，悄悄地用青春把校園裝點。老師，我們不會忘記您的重重叮嚀、殷殷期盼!下面請學生代表_彭欣悅_同學發言。
四、學生代表發言
背景音樂：《我愛米蘭》
主持詞：
高中三年，我們每個人都有一個尋夢的過程。一路走來，我們終于能站在畢業典禮的禮堂里，面向未來發出壯語豪言。從兒時的蹣跚學步，到今天的健步如飛，成長之路，幾多艱辛，幾多坎坷，幾多淚水，幾多歡笑。細細品味，我們懂得了成長的喜悅!
五、播放學生成長照片
(成長照片視頻)
主持詞：
青春是一段旅程。
難忘高中美好的日子，校園里那些我們愛的老師。每天早晨，早讀的鈴聲還沒響起，你們已經在講臺上親切地對我們微笑;每天傍晚，放學的鈴聲早已響過，你們才伴著昏黃的燈光走出校園;辦公室里有你們埋頭批改作業的身影，校道上有你們親切談心的話語。昨日的教誨猶在耳邊，今日卻將分別多年。流逝的時間，沖不斷我對您的懷念。
難忘高中美好的日子，我們在父母的呵護中學會了感恩。父親慈祥的皺紋，母親疲憊的眼神，時刻提醒我要好好做人。親愛的爸爸媽媽，你們燃燒的青春染白了雙鬢，才換來兒女今天的安穩。
回首高中這些美好的日子，師生情，高山不能測其遠;父母恩，海水不能測其深。師長的愛與祝福，將伴隨我們走過未來一段又一段的征程。
六、播放送考照片
背景音樂：《放心去飛》《心愿》《相逢是首歌》
(播放送考照片視頻)
主持詞：
三年來，我們每天沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書。現在，我們不辜負師長的期望，已經長成參天大樹，美好的高中時光，將在我們心間永駐!有請_校領導__為同學們頒發畢業證書!
七、頒發畢業證書
背景音樂：《校園早晨》
主持詞：
三年磨劍試身手，一朝折桂念師恩。親愛的老師，感謝你們的教導，讓我有勇氣做我自己;親愛的母校，感謝你的培養，讓我花開花落一樣懂得珍惜!有請學生代表向母校贈送紀念品，并用歌聲表達我們的感恩之心!
七、學生向學校贈送禮物，演唱《感恩的心》
送禮物，之后音樂起，~~班、~~班部分學生演唱《感恩的心》。
主持詞：
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。今天，青春洋溢的我們在這里慶祝我們的畢業典禮，不由對我們父輩、祖輩的畢業典禮心生好奇。讓我們一起回顧他們那同樣激情燃燒的青春吧!
八、回顧父母輩的畢業典禮
播放《青春萬歲》視頻接《再過二十年我們再相會》
主持詞：
過去的二十年，我們的父母輩用他們年輕時的信念和理想，抒寫出四個遒勁的大字“青春萬歲”;未來的二十年，我們將用我們對生活的熱愛和向往，為“青春萬歲”四個大字鍍上耀目的金光!今天，我們在這里許下承諾。再過二十年，讓我們再相會母校，讓光陰見證，讓歲月體會，我們是否無怨無悔!在離別的這一刻，再次聆聽~~校歌吧!讓母校的教誨，伴隨我們走向人生新的征程!
請全體起立，奏唱校歌。
九、奏唱校歌
全體奏唱校歌。
十、結束語
背景音樂：《年輕的戰場》
千言萬語表達不盡我們對母校的敬意，熱情的贊歌唱不盡我們對母校的一腔深情。流火的六月，我們帶著恩師的叮嚀，懷著依依不舍的離情，告別親愛的母校;絢爛的七月，我們將載著母校的祝愿，帶著親人的希望，向著新的征程起航!云帆直掛濟滄海，鯤鵬展翅嘯九天。相信我們的明天會更美好，祝愿母校的未來更輝煌!
畢業典禮主持詞高中范文5各位老師、同學，大家下午好!我是來自高三(3)班的~~~。
大家好，我是來自高三(4)班的~~~。
光陰似箭，日月如梭。三年前，當我們踏入~~中學校園的時候，就決定了有今天離開這樣一個特殊的日子。
老師們，同學們，此時此刻，我們大家每個人都帶著興奮喜悅的心情，帶著一絲離別的傷感，最后一次相聚在這里，為三年的高中生活畫上一個圓滿的句號。
在這燦爛的季節里，在這美麗的校園里，在這莊嚴的氣氛里，我們聚在一起，一起舉行簡單而隆重的~~中學20~~屆高三畢業典禮。
現在我宣布：~~中學20~~屆高中畢業典禮開始
(全體起立，奏唱中華人民共和國國歌!全體坐下!)
三載勵志求學，一朝鯤鵬展翅，下面由校領導致辭
校長的話語重心長。請同學們牢記在心，在今后的人生道路上時時鞭策自己，奮勇前行。
走過春夏，走過秋冬，驀然回首，三年的高中生活已接近尾聲。高中三年的路程，留下多少蹣跚的足跡，三年的成長，溶入老師多少的栽培。
回首高中這條艱辛的道路，我們有過成功的喜悅，有過失敗的痛苦，這點點滴滴，我們將銘記于心。(下面讓我們一起回顧高中生活)
同學們，三年的校園生活，我們的老師付出了辛勤的汗水，傾注了真摯的情感。如今，自己的學生要踏上新的征程，我們的老師作何表示呢?(下面有請陳軍老師寄語)
同學們，老師是靈魂的工程師，從事著天底下最陽光的工作。三年來，老師和我們一起，教室里，食堂里，運動場上，都留下了老師和我們在一起的身影，留下了難忘的師生情誼，我們永遠不會忘記我們的老師!
此時此刻，全體畢業生的心情一定非常激動，三年了，同學們真的長大了，成熟了，一定感慨萬千(下面就請…。兩位學生代表講話)
母校是同學們成才的搖籃，無論風吹還是雨打，烈日還是嚴寒，母校始終以一顆寬廣的胸懷包容著我們每個~~學子(下面向母校獻禮)
每個老師都有自己的風格，自己的個性，也許他是幽默風趣，也許他是和藹可親的，也許他憨厚可愛。我們高三同學為老師進行評獎活動，(下面讓我們為老師們頒獎)
說起我們的老師，每個同學都會想到我們老師的經典口頭禪，我想大家一定都不會陌生，(下面讓我們一起聽聽老師們的經典口頭禪吧)
三年來，我們在無涯學海乘風破浪，我們在有徑書山奮勇登攀，經歷無數風風雨雨，一路征戰，終見彩虹。我們在座的各位都很優秀，我們都是好樣的!(下面請…。為我們高三同學頒發畢業證書)
親愛的同學們：高中的畢業是我們人生一個階段的終結，更是人生一個新征程的開端。明天，我們又將帶著各自的夢想，駕馭我們青春的生命之舟在新的歲月港灣里啟航，直掛云帆，乘風破浪。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我們一定能開創自己新的美好的人生。(讓我們一起高唱《畢業歌》)
臨別依依，言語萬千!親愛的同學們，無論再過多少年，無論今后我們走到那里，學校都將是我們慈祥的母親!每位同學都是母校優秀的孩子!老師都因我們的點滴進步而自豪!
請大家畢業后，要常與母校保持聯系，當我們事業有成時，不要忘了給母校報喜，當我們遭遇困難和挫折時，母校將一如既往給大家幫助和支持。
同學們，今天大家以學校為榮，明天母校必將因為大家而感到驕傲。
畢業典禮已接近尾聲了，但我們的師生情，同學情將永遠不會結束。讓我們共同祝愿我們的母校越辦越好，我們的老師桃李滿天下，我們的同學前程燦爛輝煌。(讓我們同唱小虎隊的《再見》)
我在中國營銷傳播網上發表了兩篇文章＂營銷感悟＂和＂營銷三煉＂，收到了很多營銷同道中人的來信，有鼓勵我的，有探討課題的，有問職業生涯規劃方面的，更多的是一些剛蹋入或即將走進這個行業的年輕人，他們有著對營銷的執著和熱愛，有著剛進入市場的迷茫和激情，仿佛看到自己從學校到社會，經過市場的磨練慢慢成熟的影子，我忽然明白一個道理，當市場進展遇到瓶頸的時候，和剛踏入營銷的年輕人一樣，需要的是一種方法，這個方法就是激情，就是拋棄自己的經驗，靠無知而無畏的激情去感染整個團隊，用創業的激情，跳出經驗的束縛，可能會找到新的方法！下面是小戴的信！
宋大哥：
你好 ！
我把自己從上大學開始到如今的一些經歷和對生活和生意的一些體會寫出來，望宋大哥多指教。我2004年7月畢業于云南財貿學院的市場營銷系。大學四年中，成績不怎么好，兩個原因一是我就沒怎么想學好，二是我的興趣是閱讀商界的人物傳奇和歷史人物的傳記。后者占了我大學很大一部分的時間。整個大學四年，大一沉迷于電腦游戲，浪費了一年時間。大二暑假里參加了強生的一次市場鋪貨活動，產品是 女性用的嬌爽衛生巾。整個暑假我和我找的兩個同學用自行車帶著強生的“嬌爽”衛生巾跑遍了整個昆明的大街小巷。當時很多很多的情景和感受深深的烙在我的心底，現在有時走到昆明的某些角落都會觸景生情，我都會想起當時賣衛生巾的情形。從那以后遇到困難時我也會用這段經歷鼓勵自己，我連衛生巾我都銷售過，這世上就沒有我不能銷售的產品。由于有了那次難忘的推銷經歷，我對生活的看法有了很大的改變和提升，感覺自己當時對生活有了很多很多的體會，如今這些體會變成了我人生最寶貴的財富之一。
暑假結束后，回到學校。我想自己做點事就跑到一家叫郎格貿易的公司里談了一個財院的電子詞典的權，其實說也沒交錢，就是你想干就行的事。之后開始在學校賣電子詞典，做“倒爺”。可不怎么成功沒賺多少錢。后來算了一下就只賺一千多塊錢。現在想起來為什么沒做的很成功，就是那時我的方法和思想都還幼稚，很多細節上的東西沒做透。不過這次不成功的“到爺”經歷到是讓我學會了如何與學校里的大大小小的組織打交道，也對學校外的世界有了一點了解。
上學的時間很快就要過完，就象哲人說的：“時光總是在等待中你覺得漫長，可是當你回首時它卻是那么的易逝，那么的短暫。”一轉眼大四如期而至，于是開始找實習單位為將來謀個出路。因為我看好互聯網的遠大前景，就找了一家叫“佳仕得”的網絡公司，上班地點在昆明的翠湖邊風景不錯。他們在運做由他們老總提出的一個叫價格在線的電子商務理念，就是在線查價格的東西。當時我就認為不可能就單憑一個價格查詢就贏利的模式，結果實踐證明了切實這種贏利模式不可能成功。雖然失敗了但我對他們老總的這個想法很尊敬，因為在云南這種地方，他能有這種想法，就證明他比別人超前了很多。這種創新和超前就應該值得人們敬佩。后來在實習的那幾個月里又天真的策劃著和同學搞個網絡公司，或著搞優盤的OEM，但是這些東西主要就是因為自身的能力不足，所以只能停留在思想上沒能去實踐。
大學就這樣畢業了，沒有想象中的學成歸來，光宗耀祖的輝煌。反之感覺就是恢溜溜的被趕出校門。之后，到了昆明一家名為“星迪嘉”的拍賣公司上班，跑業務。在上班的四個月的時間里通過與公司的一線業務員到老總的接觸，真正使自己學到了很多，很多。這時我才覺的自己有點成長的感覺！在這家公司里通過過一次次跑業務，一次次和客戶面對面的接觸。讓這個現實而又殘酷的社會，磨掉了自己的幼稚，和剛畢業時那一腔單純的“激情”。讓自己成長了一點。這其中拍賣公司的解老總，在我的這段成長過程中起到了一個啟蒙老師的作用。從他的一言一行中我感覺自己學到了很多很多。從拍賣公司出來，我腦海深深烙下這幾句話：“做事先做人”和解老總在我走時那語重心長的“心底無私天地寬，無私者無畏”是啊！這些臨別贈言一字一句都刻到我的心里，落實到自己的一言一行之中。現在，我在過年過節都要問侯一下我的啟蒙老師解總。
后來，到朋友的家教公司里上班，其實就是“皮包公司”。我在他那里名義上是“副總”可公司就我兩個人呵呵！在公司里的每一天我從最一線的業務（我們稱為談合同，就是和家長簽定長期家教協議） 到公司的管理，營銷等全方面來鍛煉自己，忙起來經常晚上12點多回到住處，挺辛苦也挺開心。因為學到了很多的東西。當然這其中也體會到合伙創業中伙伴相處的原則和艱辛！通過這次經歷我體會最深的是在做業務上，我覺得如何開展業務首先要從如何擺正自己和客戶的地位開始。在我們與客戶的接觸過程中客戶與我們永遠是平等的。我們做業務不能是好像要求著客戶買我們的產品，我們與客戶的接觸是在引導客戶用最合理或稱最低的成本買到他所需商品的一個過程。其實這些東西在書上已總結出來，只是自己親身體會和驗證過，才真正剛剛明白，從那時起我認為自己才正式成為了一個營銷新兵。有了這些體會和磨練，我覺的自己比剛畢業那時有了一點提高和成長。于是就很想到外面去闖闖，最想到北京、上海這樣人才濟濟，競爭激烈的地方去得到更高、更強的鍛煉和提高。自己感到非常幸運的是能通過同學認識了一位在上海開公司的同齡人（他叫洪幫杰，浙江人很厲害）。于是，2005年3月28日我終于如愿去到了上海，心目中的創富天堂。還記得自己第一次站在外灘上，面對著寬廣的黃浦江按耐住激動和興奮，心里反反復復對自己說當我五年后再在這里時，我一定要以一個成功人士的身份站在這個地方。滔滔江水已逝，可自己的誓言牢牢刻在心頭，激勵著自己朝著目標努力奮斗！在上海的那段日子里，沒有想象中的那樣飛揚和激動人心。我朋友是做有線通的（上海可以通過有線電視臺上網，我們就是發展用戶賺起傭金），可是我去的時候他已經過了的黃金時期。公司的情況不大好，一直在慘淡經營中。另外加之我剛到上海，人緣、能力都不夠而且有心高氣傲。始終沒能夠幫他把公司振作起來，四個月后我帶著遺憾離開了他的公司。對于這段經歷我覺得很對不起他沒能給他帶來希望，心里很是內疚。離開他的公司后我在繼續上班和是否自己出來做點什么中徘徊.
一個偶然的機會我在上海了解到了節油器的信息。考慮了一段時間后決定自己回云南創業。后來到杭州和飛馬仕總，吳總談下了權。8月5日回到昆明開始自己飛馬仕的創業經歷，接下來的日子就是在注冊公司和運做節油器這個項目。從一開始的轟轟烈烈到現在的舉步為艱，就象很多人說的我犯下了幾乎所有創業時的錯。到現在我算了一筆帳，自己已經虧了近10萬了。而且這些錢都是我借來的，面對現在這個局面我很難過。不是擔心還不了錢，因為我相信自己一定會成功。難過只是自己的表現自己都失望，難到我的經營能力就這么差啊！我就不能表現得好一點嗎。有時想想，我用9個月的時間和10萬現金只做了一件事就是證明節油器做不起來這個結論嗎？心里很困惑，明天的路在那里？我能堅持走到光明來臨的那一天嗎？難過也好，失望也好。有一點我從一開始到現在都沒改變，就是相信自己一定會成功。這不是催眠自己，因為很多時候我細細的想，一是自己缺的就是做生意的經驗和對項目整體的控制；二是我缺的就是一個真正好的項目。這就是我失敗的原因。但不管什么，我現在只能是這樣闖出去。不管遇到什么困難，都要克服。
我想我要說的就這么多，說這么多只是希望能蒙宋大哥看得起。在以后的路上能多多提點提點我。在這里萬分感謝！
上面是小戴的一封信，同樣也是一個營銷感悟，我們感受到的是剛踏入營銷行業年輕人創業的無畏，沒有經驗，沒有對整個行業的了解，甚至沒有公司經營整體的規劃和執行的步驟，給一個老道的營銷管理者的感覺是在碰運氣，但是我們通過字里行間，看到的是對營銷行業的熱愛和對自己成功的自信，仿佛看到自己過去奮斗的影子，也是一個營銷新手慢慢蛻變的過程，給我感受更多的是小戴的激情，這份激情可能就是支撐一個理想最強的支柱．
很多營銷同道中人都有這樣的經歷，剛踏近這個行業的時候，懂的就是那點理論知識，對市場的理解就是幾乎就是零，但是通過公司的培訓我們一樣開疆破土，將公司的產品銷售到了全國各地，靠的是不服輸的精神和身體的奔波，但隨著經驗的積累和市場的歷練，慢慢的有一個業務員，蛻變成為一個行里的營銷精英，策劃專家，營銷管理者，或者自己創業．期間感覺壓力越來越大，仿佛越來越迷茫，心中那份理想仿佛越來越遙遠！
反思自己，我們的經驗多了，對市場的感悟也深了，營銷的技能和手法純熟了，很多事情不用自己親身去做了，但是往往產生許多莫名的壓力，很多過往成功的經驗現在反而成了束縛，往日的成就仿佛過往云煙，漂泊的營銷我們究竟要的是什么？
忽然頓悟，人生工作最大的樂趣莫過于在自己有興趣的行業取得成就，人生最大的對手，不是別人，而是自己，人生就是在不斷的超越自己，不斷的調整自己，然后再超越．而期間，最不可缺失的恰恰是對工作的激情，我們往往被歲月積累的某種東西所束縛，不能突破自己，重新定位自己．記起臺灣一個學者的一句話＂不要讓環境驚醒，要不斷自醒＂．
――基于教學現狀的審視
長期以來，小學高年級字詞教學一直深處十分尷尬的境地：要么字詞教學低年級化，將所有的生字詞拎出來，用很長的時間逐一講解音形義；要么淡化字詞教學，識字讀詞一帶而過，將課堂時間讓位于閱讀理解和言語表達。這兩種現象既是對高年級字詞教學起點的茫然與價值的漠視，更是對識字教學“食之無味，棄之可惜”的無奈。
如何擺脫這種“雞肋”處境？如何為高年級學生的字詞學習“量體裁衣”？我們首先得找到一把刻度精準的尺子，這把尺子就是《語文課程標準》（2011年版）（以下簡稱新課標）。新課標在實施建議中指出“識字寫字是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容”，并且在第三學段目標中規定了500字的識字量（占小學階段識字總量的14.3%），指出高年級學生要“有較強的獨立識字能力”。教師必須充分認識高年級字詞教學的重要性，明確該學段識字教學的任務和目標。其次，我們得明確給誰量體裁衣，也即明確高年級字詞教學的起點在哪里。一般來說，學生經過低中年級長期、系統的識字訓練，已經掌握了許多有效的識字方法，具備了一定的獨立識字能力和相當豐富的識字量。對這一點的忽視，常常使我們的課堂熱熱鬧鬧，但學生真正的收獲甚少。再次，什么才叫貼“身”或者貼“生”？筆者認為不僅字詞教學效率要高，而且應在輕松愉悅的課堂氛圍中，提高學生的語文素養。
“量體修短須合度，裁衣貼身且貼心”
――基于教學實踐的反思
筆者認為，教師應該緊扣第三學段字詞教學目標，潛心探究高年級識字教學規律，積極探尋達成目標的有效途徑與科學方法。為此筆者以蘇教版六年級下冊第七單元為例作了基于單元板塊整合字詞教學的嘗試。
一、突出重點，字音教學須有針對性
【教學片段1】讀準輕聲字
出示：吆喝（yāo?he） 風箏（fēn?zhen）
蜈蚣（wú?ōn）
師：孩子們，請讀讀這些詞語。
指名讀詞語，對“蜈蚣”一詞，有的學生把“蚣”讀成第一聲，有的學生讀成輕聲。
師：“蜈蚣”這個詞，兩個讀音都對。細心的你會發現這三個詞注音有共同之處――兩個讀音之間都有小圓點，也有不同之處最后的“ōn”上面標了聲調，為什么會這樣？
師接著結合《現代漢語詞典》中《凡例?注音》的說明，解釋了這一特殊讀音現象。
師：聽過吆喝聲嗎？（播放1991年南方黑芝麻糊的廣告視頻）我們一起吆喝，賣芝麻糊哎――（學生很興奮，有的同學不止念叨一遍，感到很有趣）
師：不過在“吆五喝（hè）六”中，“喝”讀第四聲，盡管它的意思都表示“大聲喊”。無獨有偶，比如“看見（kàn?jiàn）”的“見”在“看得見”中一定得讀“jiàn”。
【教學片段2】讀準多音字
出示：旋轉 連翹花
師：兩個加點的字是多音字，正確把握多音字的讀音需要借助字詞典和詞語所處的句子。請大家任選一個確定它的讀音，并且說出理由。
師在屏幕上出示“轉”與“翹”的不同讀音與相應的義項，以及課文中的相關句子。
生：我知道第一個詞應該讀成“旋轉（zhuǎn）”，因為在這里“轉”表示改變方向。
生：我知道第二個詞讀連翹（qiáo）花，課文里“連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌”是依據。“翹花”就是舉起金黃的小喇叭，如果把連翹花比作人就是“翹首以待”，多形象啊！（其他生笑）
【教學片段3】讀準音譯詞
出示：福樓拜 莫泊桑
師：這一單元里有兩個外國人名，誰來讀一讀？
指名讀，有的學生把莫泊桑讀成“莫bó桑”，有的學生讀成“莫pō桑”。
師：莫泊桑到底該怎么讀呢？我在網上搜索了一下，大家議論紛紛，但莫衷一是。后來，我想這是個法語人名的音譯詞，我們可以追根溯源，它的本來面目是Maupassant，國際音標注成[？m？藜up？藜？s：nt]。我讀兩遍，你們聽聽應該選什么音？
生：老師，我聽了你讀的音，好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以，法語音介于這兩者之間。
師：你的耳朵真靈！此前你們問我閱讀外國名著時，為什么人名有多種譯法，這也是其中的原因之一。
反思之一：有略有詳，只為有效
閱讀教學中，教師指導學生學習生字詞時，往往采取檢查自學情況的方式，找出自學中的遺漏或者解決不了的問題，從而進行有效的指導。筆者也采取了這種方式指導學生學習字音。筆者課前精心設計了“學習單”，在“我能讀得準”板塊中出示了本單元24個詞語（除了一二類詞語，還有課文中容易讀錯的詞語）。對于這24個詞語，筆者沒有平均用力，而是作了有略有詳的處理。對于學生不易讀錯字音的詞語，我采用了自由讀、指名讀、正音的方式，很快完成；而對于本單元中的“輕聲字”“多音字”“音譯詞”則采取了重錘敲擊的方式，或借助字詞典，或聯系上下文，或追根溯源，讓學生不僅知其然而且知其所以然，得言又得法。只有這樣為學生“量體裁衣”，才能貼身又貼心。
二、突破難點，字義理解須在語境中
【教學片段4】在句子里玩味
出示：忠厚
師：忠厚是什么意思呢？誰來說一說？
生：忠誠厚道。
師：你說得完全正確。忠厚是形容人的，往往和相貌聯系在一起，所以人們常說“一臉忠厚相”。課文中忠厚是形容誰的？課文又是怎樣描述他的忠厚的呢？
屏幕出示劉老師的肖像圖，及“劉老師個子不高，微微發胖的臉上有一對時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發更襯出他的忠厚”。
師：我們來看屏幕上的一句話。我們合作讀一讀。你們讀加點詞語，我讀其余部分，注意留意加粗的詞語。（師生配合讀句子）
師引答：個字――不高，臉――微微發胖，眼睛――時常瞇起來，頭發――花白，這樣的人就是――忠厚的人。
【教學片段5】在段落中揣摩
出示：健壯
師：一提起“健壯”，你就會想到哪些人？
生：運動員、身體強壯的人，當然還有肌肉。（學生爆笑）
師：是啊，不管是運動員，還是身體強壯的人，用“健壯”一詞形容都很恰當，但在《理想的風箏》中，作者蘇叔陽偏偏用“健壯”來形容失去部分左腿的劉老師，這真奇怪。蘇叔陽寫出了劉老師的健壯了嗎？我們繼續看屏幕上的一段文字，你能不能像老師剛才那樣用抓關鍵詞的方法說說“健壯”從哪些文字中透射了出來。
屏幕出示：劉老師只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。
學生抓住“只靠”“好幾個小時”“急速地一轉”“粗壯”“年過半百”“一天……多少次”說出了自己的理解，筆者相機將這些詞語泛紅。師生配合讀這段文字，老師讀紅色詞語，學生讀其余部分。
【教學片段6】在篇章間探究
出示：觀察馬車 凝望泗水
一無所獲 司空見慣
滔滔不絕 意味深長
打下烙印 無不驚訝
師：孩子們，請你讀讀這些詞語，可以橫著讀，也可以豎著讀，然后說說你的發現。
生：我是豎著讀的，我發現莫泊桑觀察馬車，一開始是一無所獲，而他的老師福樓拜卻滔滔不絕地說出了馬車值得觀察的地方，這讓莫泊桑深受啟發。
生：我也是豎著讀的，孔子凝望泗水時，弟子們都很疑惑，因為流水十分常見，的確沒有什么特別之處啊！沒想到老師竟然說出一番意味深長的話，這讓他們無不驚訝。
生：我是橫著讀的，我發現編課文的老師和學生有共同之處。不管是馬車還是泗水，學生都認為是司空見慣的尋常之物，觀察的結果自然是一無所獲。沒想到老師一個是滔滔不絕地說，一個是意味深長地說，這一番宏論讓學生無不驚訝，自然在腦海里打下了深深的烙印。
師：你們都很善于讀書，善于發現。（出示福樓拜談車和孔子論水的文字）你們讀讀這兩段文字，覺得這兩位老師怎么樣？
生：他們十分善于觀察和思考，而且很有才華，很有智慧。
師：是啊，中外名師雖然教導弟子的話語不同，但都是從平常之中看出不平常，這是大智慧啊！
先男女生配合橫向讀詞語，后師生配合縱向讀詞語。
反思之二：縱橫比較，只為提升
高年級詞解教學的起點在哪里？教學中應該教什么、怎么教？這是值得教師思考的問題。學生預習時，遇到不理解的詞語，可以借助字詞典理解詞義，還可以聯系上下文來理解詞義。前者培養學生良好的學習習慣，后者提升學生理解詞語的能力。理解詞語的語義，體會其表達效果，正需要教師點撥引導，精心設計。寓識于讀可以使識字與閱讀相輔相成、互相促進。
蘇教版六年級下冊第七單元主題是“師恩難忘”，教師在“詞不離句、句不離段”的基礎上，可以基于單元板塊設計字詞教學。師恩難忘，難忘的是恩師的聲音容貌、神情動作，難忘的是恩師的耳提面命、諄諄教誨。“忠厚”現出恩師容貌，“健壯”源于恩師動作，而“觀察馬車”“凝望泗水”引發恩師的一番宏論。尤其是福樓拜和孔子的教學方法存在驚人的相似，都極具教學智慧，這智慧外顯為“滔滔不絕”與“意味深長”，這智慧又在與“一無所獲”“司空見慣”的對比中得以加倍彰顯。將具有營造特殊語境價值的詞語放在一起，縱橫對比，揣摩玩味，不失為突破詞解教學難點的有效策略。
三、凸顯要點，字形書寫須給操作法
【教學片段7】寫對，知字理
師報默本單元最容易寫錯的五個詞語。學生對照屏幕，自批自改，其中兩個詞語錯得最多――“矯健”寫成了“嬌健”，“飄逸”的“逸”將“兔”寫成了“免”。
師：“矯”和“嬌”長得很像，意思卻大不相同。后者表示柔弱，所以我們常說嬌柔。“矯健”的“矯”是什么意思？又是怎么來的呢？
出示。
師：“矯”的小篆寫法很有特點，你看它的左半部分多像“箭”啊！（學生紛紛點頭）“矯”本義是指將箭弄直的一種工具，所以有了“矯正”的引申義。矯正的過程是需要力氣的，這項工作往往不能由弱女子來完成。
出示。
師：逸的金文寫法更加形象，表示像兔子一樣逃跑。我們不是常說跑得比兔子還快嗎？古人也是這樣認為的，所以造了“逸”這個字。
【教學片段8】寫美，求動感
師：觀察習字冊上“”和“”的寫法，你感覺它們與平常的楷體寫法有什么不同？
生：這兩個字有些筆畫連筆了，比如“矯”的起筆撇和橫連在了一起，“逸”里的撇和橫撇也連在了一起。
師：你有一雙善于發現的慧眼，撇和橫連寫成撇折，撇和橫撇連寫成撇折撇。還有“逸”中“口”的橫折和橫連寫成橫折折，為什么要這樣寫呢？
生：這樣可以寫得更快。
師：這樣寫不僅提高了書寫速度，而且有一種動感之美呢，你發現了嗎？
學生紛紛點頭。
師：并不是所有的筆畫都可以相連。俗話說得好，“練字先練眼”，要仔細觀察習字冊上的范字，哪些筆畫可以相連，哪些筆畫不能相連，要心中有數，不能亂來。
【教學片段9】寫好，懂行款
師：課上到這里，就快要結束了。這時的徐老師給你留下了怎樣的印象？跟一開始的交流還一樣嗎？在即將離別的時刻，讓我們一起來寫一寫“臨別贈言”。
古樂聲中，師生在橫條格中寫話，并利用展示臺在屏幕上呈現教師寫話過程。
在寫話的過程中，教師提醒學生寫字時可以適當地藕斷絲連，而字與字之間要注意錯落有致，行款整齊，力求美觀。
反思之三：一唱三嘆，只為漸進
漢字承載著民族的傳統文化，表現著我們把握世界的思維方式，是中華兒女向世界人民奉獻的一份珍重厚禮，它處處體現著繁雜而精妙、優雅而風趣。一個漢字就是一首詩、一個故事、一段歷史。高年級教學應該充分把握漢字發展的歷史脈搏，引導學生感受語言文字的魅力，適時地把識字教學引向漢字文化的探究。
新課標要求第三學段的學生“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度”，“在書寫中體會漢字的優美”。在第四學段則要求“在使用硬筆熟練書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度”。蘇教版教材的編者在小學六年級安排了連筆楷書這一特殊字體的練習，這不僅使書寫提速有法可循，漢字的形體更加豐富，而且為寫字要求的落實作了中小銜接，手段著實高明。當然這一做法也對教師的書寫素養提出了更高的要求，掌握不好法度和分寸，只會弄巧成拙。
新課標還有“每天10分鐘練習書寫”的要求，這一要求不僅包括針對性強的“練字式”書寫，還包括實用性強的“練習式”書寫。筆者結課時的寫話，不僅是要求學生像名師那樣觀察，發現特點，更是對行款整齊、力求美觀書寫的執著追求。
