時(shí)間：2023-05-30 09:04:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇弟子規(guī)朗誦，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
（一）
女：六月的鮮花，爭(zhēng)奇斗艷；
男：六月的陽光，分外妖嬈；
女：六月的街道，灑滿綠蔭，
男：六月的節(jié)日，溢滿歡笑。
女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位來賓，
男：親愛的同學(xué)們：
合：大家好!
女：伴著花的芳香，
男：踏著歌的節(jié)拍，
女：我們迎來了六月的時(shí)光，
男：走進(jìn)了我們自己的節(jié)日——
合：“六一”兒童節(jié)!
女：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：
祝愿全世界的小伙伴們“六一”快樂！
男：在這特別的日子里，我們?nèi)熒鷼g聚一起，
舉行慶“六一”活動(dòng)。
合：全體起立，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，其他人行注目禮，升國(guó)旗，奏國(guó)歌！
女：禮畢，請(qǐng)坐。
（二）
男：在這美好的節(jié)日里，讓我們滿懷感激之情地說一聲——
合：謝謝你們，爸爸媽媽!謝謝你們，辛勤的老師!
女：在這美好的節(jié)日里，讓我們滿懷感激之情地說一聲——
合：《青青校園，感謝有您》，請(qǐng)欣賞六年級(jí)同學(xué)的獻(xiàn)詞——
（三）
女：校園是沃土，我們就是小樹；
男：師愛是陽光，我們就是花朵。
女：有了沃土的滋養(yǎng)，我們一天天長(zhǎng)大；
男：有了陽光的恩澤，我們才能結(jié)果開花；
合：請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)宣讀受表彰同學(xué)名單，并頒獎(jiǎng)。
（四）
女：下面我們以熱烈的掌聲歡迎校長(zhǎng)講話！
（五）
男：我們的節(jié)日在一片感恩聲中到來，
女：傳統(tǒng)文化給我們帶來吉祥和安康；
女：我們是古圣先賢的子孫，
男：學(xué)習(xí)弟子規(guī)，傳承圣賢的文化。
合：xx縣xx小學(xué)“陽光六一，書香飄溢”千人誦讀現(xiàn)在開始——
（領(lǐng)誦主持人上場(chǎng)）
甲：《弟子規(guī)》之“總敘”
乙：由一年級(jí)同學(xué)齊誦。
甲：《弟子規(guī)》之“入則孝”
乙：朗誦，六年級(jí)全體同學(xué)。
甲：《弟子規(guī)》之“出則弟”
乙：由二年級(jí)同學(xué)朗誦
甲：《弟子規(guī)》之“謹(jǐn)”
乙：朗誦，五年級(jí)全體同學(xué)。
甲：《弟子規(guī)》之“信”
乙：由四年級(jí)同學(xué)朗誦。
甲：《弟子規(guī)》之“泛愛眾”
乙：朗誦，三年級(jí)全體同學(xué)。
甲：《弟子規(guī)》之“親仁”
乙：由一年級(jí)同學(xué)朗誦
甲、乙：《弟子規(guī)》之“余力學(xué)文”
甲：不力行，但學(xué)文。長(zhǎng)浮華，成何人。
乙：但力行，不學(xué)文。任己見，昧理真。（后面內(nèi)容略）
（六）主持人上臺(tái)
女：人有善愿，生的才充實(shí)，
男：人會(huì)感恩，活的才快樂。
女：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，做有道德的人。
男：誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，書香浸潤(rùn)人生。
合：讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起
男：仁愛常駐你我心間，
女：善孝常行我們身邊。
男：千人誦讀，到此結(jié)束；
女：身體力行，任重道遠(yuǎn)！
合：讓我們攜手共進(jìn)，迎接更加燦爛的明天！
請(qǐng)各年級(jí)分班集結(jié)，按路隊(duì)回本班教室。謝謝大家！
《弟子規(guī)》在現(xiàn)代的教學(xué)過程中處于初步發(fā)展的階段，其教育理念、教育宗旨及教學(xué)方法都需要一線教師不斷的摸索和改進(jìn)。通過“中國(guó)經(jīng)典誦讀科研小組”的詳細(xì)介紹，以及在園領(lǐng)導(dǎo)的深層引導(dǎo)下，并且通過“中國(guó)快樂親子誦讀網(wǎng)”的查詢，才知道《弟子規(guī)》是一部以學(xué)規(guī)的形式對(duì)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和品行教育的啟蒙讀物。全書以中國(guó)傳統(tǒng)文化中儒家的忠孝思想為綱，從“入則孝”、“出則悌”、“謹(jǐn)”、“信”、“泛愛眾”、“親仁”、“余力學(xué)文”五個(gè)方面，依次講解了如何對(duì)待父母、兄弟、長(zhǎng)輩，如何為人處世，如何讀書學(xué)習(xí)、修養(yǎng)品德的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。
《弟子規(guī)》是文化精髓，其文化宗旨源源流長(zhǎng)，為了孩子們成為社會(huì)的棟梁，教育者應(yīng)該取其精華，去其糟粕，從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，幫助孩子們學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，繼承并發(fā)揚(yáng)其精神。
二、在當(dāng)前《弟子規(guī)》教學(xué)中存在的問題及方法對(duì)策
針對(duì)當(dāng)前《弟子規(guī)》教學(xué)中存在的種種問題，現(xiàn)根據(jù)我個(gè)人的實(shí)踐，進(jìn)行如下匯總，整理出適合的應(yīng)對(duì)方法。
第一，究竟該如何保持幼兒學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的興趣，并內(nèi)化到自己的行為中呢？我認(rèn)為，可采用以下做法：
1.自然學(xué)習(xí)法
采用活潑愉快、唱兒歌的方式，讓幼兒在沒有壓力的情況下，自然的誦讀。同時(shí)配合圖片，相關(guān)的錄像，讓孩子更直觀、形象地理解《弟子規(guī)》的內(nèi)在含義。
2.角色扮演法
《弟子規(guī)》是用真情來教的，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，只是一味地誦讀是不適合學(xué)前兒童的。兒童的認(rèn)知因素影響到他們的行為，其中角色扮演能力和道德判斷能力的作用最為明顯。教幼兒學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的最好辦法是游戲，特別是角色扮演。講到“出必告，反必面”時(shí)，我們班上的兩位老師就通過扮演母親和孩子，讓孩子們觀看。孩子們?cè)谟^看之后，就明白“出必告，反必面”的含義了，從而學(xué)到了孝敬父母的傳統(tǒng)美德。
3.行為強(qiáng)化法
結(jié)合日常生活實(shí)際和身邊發(fā)生的有關(guān)事件進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過游戲活動(dòng)等形式讓幼兒不斷強(qiáng)化，鞏固以形成的習(xí)慣，并能進(jìn)行靈活運(yùn)用。如孩子們多貪戀各種玩具，每當(dāng)家長(zhǎng)來園接孩子時(shí)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)千呼萬喚而孩子卻不欲理睬的情形。在這樣的情況下，通常我會(huì)提醒孩子們：“《弟子規(guī)》告訴我們父母呼喚時(shí)應(yīng)該怎樣做？”于是孩子們會(huì)一齊喊出“父母呼，應(yīng)勿緩。”貪玩的孩子聽到這句話，即便有些不情愿，也會(huì)很快離開座位，跑到父母身邊，乖乖地跟父母離園。隨著時(shí)間的推移，孩子的這一被動(dòng)行為逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)行為。
第二，在開展家長(zhǎng)工作這方面，我們也經(jīng)歷了一個(gè)逐步推進(jìn)的過程。起初，我總是擔(dān)心家長(zhǎng)是否可以順利的接受，并且能否積極的配合教師工作，更好的讓孩子理解并掌握經(jīng)典文化之精髓。在《弟子規(guī)》教學(xué)的開展初期，不少家長(zhǎng)反映有難度，因?yàn)樗麄児ぷ骱芫o張，和孩子一起誦讀的時(shí)間也很短，也不知道如何誦讀，讀多少，更不知道該如何配合老師完成《弟子規(guī)》的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一現(xiàn)象，我組織了小便條活動(dòng)，每天我都會(huì)有選擇的發(fā)給幼兒一個(gè)小便條，上面寫著“媽媽，請(qǐng)陪我讀第二頁《弟子規(guī)》”，這樣家長(zhǎng)不用花費(fèi)太多的時(shí)間，只要按要求認(rèn)真陪孩子誦讀就可以了。隨著家長(zhǎng)們的加入，我們又開展了每周十分鐘活動(dòng)，在每周五家長(zhǎng)接孩子時(shí)，有一半的孩子家長(zhǎng)在教室內(nèi)停留十分鐘，在這十分鐘里，老師、家長(zhǎng)和孩子靜靜的誦讀《弟子規(guī)》，充分的讓家長(zhǎng)感受到親子學(xué)習(xí)的重要性，也增加了親子感情。
第三，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在以往的觀摩活動(dòng)中，我們經(jīng)常見到教師出示的字條是白紙黑字，孩子們看了都沒有興趣，吸引力不夠強(qiáng)，于是我想，字條如何更吸引孩子的眼球呢？一番思考之后，我選擇彩色卡紙，并剪出各種幼兒喜歡的形狀，如蘋果、梨、香蕉、桃子，或者小汽車、花朵等。果然，當(dāng)我在活動(dòng)中出示這種字條時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣大大提高了。這就是把握細(xì)節(jié)的作用，充分的細(xì)節(jié)準(zhǔn)備，可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到很大的促進(jìn)作用。
第四，在幼兒的一日生活中貫穿《弟子規(guī)》，提高幼兒的素質(zhì)。為了讓幼兒真正的理解《弟子規(guī)》的精髓，我將《弟子規(guī)》深化到幼兒的生活當(dāng)中。在盥洗室的墻壁上，我們掛有“便溺回 輒凈手”，在水池的小鏡子前寫著“冠必正 鈕必結(jié)”，每天進(jìn)餐時(shí)，老師都會(huì)朗誦“對(duì)飲食 勿揀擇 食適可 勿過則”。并在日常教育中提醒幼兒“路遇長(zhǎng) 疾趨揖”“長(zhǎng)者先 幼者后”等禮貌行為。在生活中貫穿《弟子規(guī)》教學(xué)，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴規(guī)范了幼兒行為，提高了幼兒素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：弟子規(guī) 幼兒 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 多彩活動(dòng)
十八屆三中全會(huì)提出“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”，這是一個(gè)具有迫切現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的時(shí)代命題。挖掘傳統(tǒng)啟蒙教育的精華，為孩子良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，尤其是針對(duì)獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、驕蠻霸氣的特性，起到養(yǎng)正作用。幼兒時(shí)期是人一生中智力發(fā)展最旺盛的時(shí)期，也是記憶力最強(qiáng)的時(shí)期，如果在此階段根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)運(yùn)用適宜的方式，讓幼兒潛移默化地接受《弟子規(guī)》的熏陶，一定會(huì)收到較好的教育效果。教師要從幼兒心理、生理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，盡可能避免單一的做法，而應(yīng)開展多樣性的活動(dòng)，從而使幼兒在《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)中有情、有趣、有感受、有共鳴，不僅得到中華古老文化的熏陶，更使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得以提高。
一、營(yíng)造良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)經(jīng)典氛圍
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。”良好的環(huán)境可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。因此可以在班級(jí)開辟了一面有關(guān)《弟子規(guī)））內(nèi)容的墻飾，并和小朋友們對(duì)這面墻進(jìn)行了精心的構(gòu)思和布置，力求讓墻飾體現(xiàn)它的教育功能，讓墻飾“說話”，體現(xiàn)它的知識(shí)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。例如：幼兒衛(wèi)生間：晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。幼兒午睡室：冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切，置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。吃飯時(shí)：對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過則。在教室的每個(gè)角落處處有《弟子規(guī)》提醒幼兒自覺遵守常規(guī)要求。在區(qū)域活動(dòng)中，利用《弟子規(guī)》的文章及故事圖片制作成拼圖，投放在操作區(qū)中，《弟子規(guī)））圖文并茂，集美、雅、趣為一體，視覺環(huán)境給人賞心悅目之感。另外幼兒園還利用國(guó)旗下講話、宣傳欄、LED顯示屏和幼兒園“開心小喇叭”等方式宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典，形成濃濃的國(guó)學(xué)經(jīng)典的氛圍。
二、唱誦《弟子規(guī)》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
幼兒時(shí)期，正處于語言、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)發(fā)展初期，活潑好動(dòng)、善于模仿。三字一句，兩句一韻，朗朗上口，通俗易懂，運(yùn)用多種方法誦讀可以提高幼兒節(jié)奏韻律感。“唱誦表演”利用《弟子規(guī)》易于誦讀的音韻特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒朗誦、表演、念唱，生動(dòng)活潑、短小精悍，可以使幼兒在潛移默化中接受啟蒙到教育，掌握吸收中華民族傳統(tǒng)美德的精神，為未來成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)誦讀，引導(dǎo)想象，在教學(xué)中要注重“以讀為本”的理念，通過各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。如：在剛教時(shí)不苛求量的多少，只求培養(yǎng)幼兒的興趣。充分利用幼兒一日生活中的空閑時(shí)間反復(fù)吟誦。比如在點(diǎn)心后誦讀幾遍，午睡時(shí)誦讀幾遍。不斷地反復(fù)記憶，增強(qiáng)了幼兒的記憶能力。一段時(shí)間后，我把《弟子規(guī)》當(dāng)作詞，用孩子們喜歡演唱的歌曲為譜，讓幼兒演唱《弟子規(guī)》，讓幼兒感到誦讀是一件最快樂的事情。
三、采用多種教學(xué)方法，幫助幼兒領(lǐng)悟《弟子規(guī)》。
古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)幼兒自己通過品讀《弟子規(guī)》，想象詩中蘊(yùn)藏的意境，領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)涵的情感。
由于《弟子規(guī)》內(nèi)容深?yuàn)W，講起來容易單調(diào)、乏味，缺乏生動(dòng)性和趣味性。又由于幼兒思維能力的局限，有些內(nèi)容不容易被幼兒理解，我就采用直觀、形象、具體的教學(xué)方法，并結(jié)合孩子們實(shí)際生活舉例說明其中的道理，以便于幼兒理解和接受。并結(jié)合孩子們實(shí)際生活舉例說明其中的道理。如講到“兄道友、弟道恭”時(shí)，我就給幼兒講“孔融讓梨”的故事，教育幼兒與兄弟和睦相處，這樣幼兒就直觀地明白了應(yīng)該怎樣做，這遠(yuǎn)比空洞地講道理有效得多。在組織活動(dòng)的方式方法上力求靈活、多變。我常用的方法是游戲。利用游戲進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，很容易被幼兒接受。給幼兒設(shè)定一定的情節(jié)，讓幼兒扮演角色進(jìn)行角色游戲，在游戲中幼兒往往能選擇正確的行為，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展有很大的幫助。我們還可以把一些內(nèi)容編成有趣的手指操，讓幼兒邊做游戲邊吟唱。孩子也會(huì)非常高興，并樂于接受。這樣因?yàn)榻虒W(xué)方法不斷變換，孩子們的注意力始終集中在教學(xué)內(nèi)容上，在很輕松、愉快的氣氛中，學(xué)會(huì)了并理解了《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
四、結(jié)合《弟子規(guī)》，開展多彩活動(dòng)。
為了讓幼兒學(xué)得投入又不失去興趣，我們按《弟子規(guī)》章節(jié)的學(xué)習(xí)開展各種各樣的活動(dòng)。讓孩子們?cè)谡b讀的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，更為深入理解其中的真諦。根據(jù)不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)，如小班以“入則孝”為切入點(diǎn)，開展了一場(chǎng)別開生面的“踐行《弟子規(guī)》浸潤(rùn)童年心”小班親子誦讀暨表演活動(dòng)，活動(dòng)中家長(zhǎng)與寶寶們?yōu)橛^眾帶來精彩的親子表演、親子誦讀 。活動(dòng)中，親子游戲“我給媽媽戴項(xiàng)鏈”、“我喂媽媽吃水果”更是體現(xiàn)了親子間濃濃的親情。如中班以“泛愛眾“為切入點(diǎn)，結(jié)合“五一勞動(dòng)節(jié)”，開展了“心存感恩，真情成長(zhǎng)”踐行《弟子規(guī)》感恩活動(dòng)。孩子們帶著自制的精美祝福卡，為交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工人阿姨、醫(yī)生護(hù)士、廚師們帶去了節(jié)日的祝福。大班則以年段從“則學(xué)文”入手，為更貼近幼兒生活，并被幼兒樂于接受，組織孩子參觀“蔡新兩帝師”紀(jì)念館活動(dòng)，聽取講解員講述兩帝師勤學(xué)的故事，激勵(lì)幼兒喜歡善良又智慧的人。還組織小朋友參加演講比賽，參賽選手圍繞“我的夢(mèng)想”為主題，結(jié)合自己的夢(mèng)想，精心準(zhǔn)備演講內(nèi)容，暢談自己的夢(mèng)想。每個(gè)夢(mèng)想都充滿了童真，童趣，展現(xiàn)了幼兒各自的風(fēng)采。
五、結(jié)語
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)中，我們進(jìn)行了一些大膽的嘗試和實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)，更加堅(jiān)定了我們的信心和決心。今后我們將與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步推進(jìn)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，為幼兒園新的跨越發(fā)展?fàn)I造文明和諧的校園環(huán)境與健康積極的文化氛圍貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)
[1] 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 江蘇教育出版社 2002（4）
[2] 錢文忠 解讀《弟子規(guī)》中國(guó)青年出版社 2010（01）
王芳
（四個(gè)主持人同時(shí)上場(chǎng)）
女：各位阿姨
男：各位叔叔
女：各位老師
男：各位同學(xué)
齊：大家下午好！
女：開學(xué)以來，我們學(xué)語文，背古詩。
男：開學(xué)以來，我們講故事，背《弟子規(guī)》。
女：開學(xué)以來，我們讀課外書，寫周記。
男：開學(xué)以來，我們寫作文，評(píng)作文。
女：今天我們齊聚一堂，展示我們這三個(gè)月的學(xué)習(xí)情況，希望給爸爸、媽媽們一個(gè)驚喜。現(xiàn)在我宣布——
齊：三（2）班詩文朗誦展示現(xiàn)在開始！
女：各位爸爸媽媽們，《讓我們蕩起雙獎(jiǎng)》這首歌，你們一定耳熟能詳吧。這首經(jīng)典老歌現(xiàn)在走進(jìn)了我們的課本，下面就請(qǐng)你們?cè)俅务雎牎蹲屛覀兪幤痣p槳》。
男：在我國(guó)的北方有這樣一個(gè)地方：那里的天空一碧如洗，那里的小河清澈見底，那里的原野熱鬧非凡，那里的草塘景色優(yōu)美。請(qǐng)聽女生朗誦《北大荒的秋天》。
女：人們都說“上有天堂，下有蘇杭”。提起杭州，人們又會(huì)情不自禁地想到西湖。西湖是鑲嵌在杭州的一顆明珠，請(qǐng)聽男生朗誦課文《西湖》。
男：提起西藏，很多人都會(huì)想到它的中心城市——拉薩，拉薩是有名的“日光城”，那里的天空別具特色，與眾不同，請(qǐng)聽男女生合頌《拉薩的天空》。
女：女媧補(bǔ)天 嫦娥奔月，這些神話故事陪伴我們成長(zhǎng)，正是這些有趣的故事，讓我們懂得人要勇敢善良，知恩圖報(bào)。請(qǐng)聽成語接龍。
男：古詩是中華文化的瑰寶，它語言精煉，含義雋永，合轍押韻，朗朗上口。傾聽古詩新頌。
女：在一塊水稻田里，剛剛安家的小稻秧遇到一群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么辦呢？請(qǐng)欣賞課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》。
男：早晨，晶瑩透亮的小露珠來到田野，它遇到誰了呢？請(qǐng)聽女生齊頌《小露珠》。
女：香港是我國(guó)的南大門，它歷經(jīng)磨難，于 1997年7月1日終于回到祖國(guó)的懷抱。請(qǐng)聽男生齊頌《東方之珠》。
男：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。《弟子規(guī)》讓我們知道人要有孝心，人要有誠(chéng)信，人要舉止文明，人要潔身自愛。請(qǐng)聽全班齊背《弟子規(guī)》。
女：9月1日，我們走進(jìn)三（2）班，現(xiàn)在，三個(gè)月的時(shí)間過去了。
男：三個(gè)月的時(shí)間說長(zhǎng)不長(zhǎng)，在這不長(zhǎng)的時(shí)間里，我們學(xué)會(huì)了朗讀，學(xué)習(xí)了寫作。
女：三個(gè)月的時(shí)間說短也不短，在這不短的時(shí)間里，我們遨游在書的海洋里，自由吮吸著知識(shí)的甘露。
男：親愛的爸爸媽媽們，在這過去的歲月里，你們也為我們的成長(zhǎng)操心費(fèi)力，經(jīng)常檢查我們的作業(yè)，天天聽我們讀故事，為我們買課外書，帶我們出去體驗(yàn)生活。再此我代表全班同學(xué)向你們說一聲：
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；班主任；教育；弟子規(guī)
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-06-0079-01
當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)很棘手的問題，就是孩子的教育問題，作為一名班主任，要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康等方面，與學(xué)生朝夕相處，班主任的一言一行對(duì)青少年的心靈都起著潛移默化的作用，因此，班主任工作就直接關(guān)系到學(xué)生健康的成長(zhǎng)，影響學(xué)生的職業(yè)生涯及今后的生活。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我有幸遇到了《弟子規(guī)》，它就是教育孩子成功的法寶。在日常管理中我也嘗試著借鑒。
一、仁愛是基礎(chǔ)
儒學(xué)的創(chuàng)始人是孔子，“仁學(xué)”思想是孔子儒學(xué)的中心內(nèi)容。“以人為本”的思想是儒家文化的核心，它注重人的因素，突出人的地位，強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧與情感的聯(lián)系。作為班主任，我希望師生之間能建立長(zhǎng)期的和諧關(guān)系，我認(rèn)為這是管理好班級(jí)的一個(gè)基礎(chǔ)，也是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)成熟的一個(gè)表現(xiàn)。我始終奉行“尊重與理解學(xué)生”，以學(xué)生為本。
1.尊重學(xué)生。寬容是本，幽默是金，理解信任是橋，這是我的體會(huì)。尊重學(xué)生，在教育過程中引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)，自我完善。“人非圣賢，孰能無過”，更何況是成長(zhǎng)中的青少年。每當(dāng)學(xué)生有違紀(jì)行為，我都不會(huì)先入為主，而是讓他們享有優(yōu)先發(fā)言權(quán)，給他們自述，說明情況的機(jī)會(huì)，給他們信任的空間，然后幫助他們分析利弊，引導(dǎo)他們找到問題的出口，再循循善誘，指出其存在的缺點(diǎn)為，找出解決方法。
2.關(guān)心學(xué)生。愛你所喜愛的人容易，但要愛你不喜愛的人是一件難事。而這個(gè)世界個(gè)形形的人很多，真正做到平等地去愛所面對(duì)的每一個(gè)人，確實(shí)很難。“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”作為一名教師，要平等地去愛每一位學(xué)生，學(xué)生就如普通人一樣，良莠不齊，教師首先不能喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生。
二、實(shí)施是關(guān)鍵
好的文化，我們要傳承，推行《弟子規(guī)》的時(shí)候，我們讓學(xué)生背誦，發(fā)動(dòng)學(xué)生講和自己有關(guān)的生活中的現(xiàn)象，他們也試圖照著去做，至于做得好不好，關(guān)鍵在于老師怎么去引導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間背誦，學(xué)生們掌握得非常快。
1.早讀。“讀書千遍，其義自見”瑯瑯書聲是課堂中最亮麗的一道風(fēng)景，要讓學(xué)生充分地讀，朗誦是背誦和理解的基礎(chǔ)，通過誦讀，讓學(xué)生理解，讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺行為。誦讀《弟子規(guī)》以來，學(xué)生們受到了中華文化經(jīng)典的熏陶，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在家、出外、待人、接物和學(xué)習(xí)上應(yīng)恪守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，使學(xué)生明理知禮，懂得何為榮，何為辱；懂得何為君子，何為小人；懂得“事非宜，勿輕諾；茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)”等道理。
2.課堂講解。在課堂上，教師胸有成竹，循循善誘；引經(jīng)據(jù)典，分析說理。為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，在講述時(shí)，理論與實(shí)際結(jié)合。如：讀《弟子規(guī)》中“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢”，我們就給學(xué)生講了古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待，仍堅(jiān)持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動(dòng)，有益的傳說、故事，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)和趣味性。
3.班會(huì)分享。每周的班會(huì)課組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》分享活動(dòng)。也許是新的學(xué)習(xí)環(huán)境還未完全適應(yīng)，也許是學(xué)習(xí)得不夠深入，也許是學(xué)生害羞不敢于表達(dá)，一開始的效果并不是很理想。但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，發(fā)表看法，慢慢地，大家就在不知不覺中學(xué)到了最基本的做人道理，并敢于拿出來與同學(xué)們一起分享。
三、取得的成果
1.校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團(tuán)結(jié)友愛了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了，老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉(zhuǎn)了。在班級(jí)，學(xué)生們更加注意集體團(tuán)結(jié)，注重班級(jí)榮譽(yù)，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成。
2.師生關(guān)系更為和諧。據(jù)教師反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規(guī)》教育讓學(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。
縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯(cuò)，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔(dān)心，是不孝的行為。以下是和大家分享的弟子規(guī)說課教學(xué)案例參考資料，僅提供參考，對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。
弟子規(guī)說課教學(xué)案例參考一
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”四句，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。2.激發(fā)幼兒對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事：一個(gè)玩笑、抱憾終身;ppt課件。
三、活動(dòng)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(幼兒朗誦)
幼兒復(fù)習(xí)朗讀已經(jīng)學(xué)過的《弟子規(guī)》內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”。
1故事引入：一個(gè)玩笑抱憾終身
2、播放課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3.幼兒欣賞。
4.教師幫助幼兒理解本小節(jié)內(nèi)容。
縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯(cuò)，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔(dān)心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。
三、幼兒學(xué)念“事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷”。
1.教師和幼兒一起讀。
2.請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。
3.打節(jié)奏讀。
4.分組賽讀。
四、鞏固學(xué)習(xí)
師幼一起朗讀學(xué)過的《弟子規(guī)》。
總敘
1、弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信
【解釋】弟子規(guī)，是圣人的教誨。首先要孝敬父母、友愛兄弟姊妹，其次要謹(jǐn)言慎行、講求信用。
2、泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文
【解釋】博愛大眾，親近有仁德的人。有多余的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)有益的學(xué)問。
入則孝
3、父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶
【解釋】父母呼喚，應(yīng)及時(shí)應(yīng)答，不要拖延遲緩;父母交代的事情，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。
4、父母教須敬聽父母責(zé)須順承
【解釋】父母的教誨，應(yīng)該恭敬地聆聽;做錯(cuò)了事，受到父母的教育和責(zé)備時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理。
5、冬則溫夏則凊晨則省昏則定
【解釋】冬天寒冷時(shí)提前為父母溫暖被窩，夏天酷熱時(shí)提前幫父母把床鋪扇涼;早晨起床后，先探望父母，向父母請(qǐng)安;晚上伺候父母就寢后，才能入睡。
6、出必告反必面居有常業(yè)無變
【解釋】出門時(shí)告訴父母去向，返家后，面告父母報(bào)平安;起居作息，要有規(guī)律;做事有常規(guī)，不要任意改變，以免父母憂慮;
7、事雖小勿擅為茍擅為子道虧
【解釋】事情雖小，也不要擅自作主和行動(dòng);擅自行動(dòng)造成錯(cuò)誤，讓父母擔(dān)憂，有失做子女的本分;
8、物雖小勿私藏茍私藏親心傷
【解釋】公物雖小，也不要私自占為己有;如果私藏公物，缺失品德，就會(huì)讓父母?jìng)?
9、親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去
【解釋】父母喜歡的事情，應(yīng)該全力去做;父母厭惡的事情，要小心謹(jǐn)慎不要去做(包括自己的壞習(xí)慣);
10、身有傷貽親憂德有傷貽親羞
【解釋】自己的身體受到傷害，父母就會(huì)憂慮;做出傷風(fēng)敗德的事，父母親就會(huì)蒙受羞辱;
11、親愛我孝何難親憎我孝方賢
【解釋】父母喜愛我們的時(shí)候，孝順不是困難的事情;父母不喜歡我們或管教過于嚴(yán)厲的時(shí)候，孝順父母才是難能可貴;
12、親有過諫使更怡吾色柔吾聲
【解釋】父母有過錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)小心勸導(dǎo)改過向善;勸導(dǎo)時(shí)要和顏悅色、態(tài)度誠(chéng)懇;
13、諫不入悅復(fù)諫號(hào)泣隨撻無怨
【解釋】如果父母不高興時(shí)不聽規(guī)勸，等到父母高興的時(shí)候，繼續(xù)規(guī)勸;父母不聽?wèi)﹦瘢覀冸m難過的痛哭流涕，也要懇求父母改過;縱然遭遇到責(zé)打，也無怨無悔，以免陷父母于不義，鑄成大錯(cuò);
14、親有疾藥先嘗晝夜侍不離床
【解釋】父母親生病時(shí)，要替父母先嘗藥的冷熱和安全;要晝夜服侍，一時(shí)不離開父母床前;
15、喪三年常悲咽居處變酒肉絕
【解釋】父母去世之后，守孝三年，經(jīng)常追思、感懷父母的養(yǎng)育之恩;生活起居，戒酒戒肉;
16、喪盡禮祭盡誠(chéng)事死者如事生
【解釋】辦理父母的喪事要合乎禮節(jié)，不可鋪張浪費(fèi);祭奠父母要誠(chéng)心誠(chéng)意;對(duì)待去世的父母，要像生前一樣恭敬。
出則悌
17、兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
【解釋】兄長(zhǎng)要友愛弟妹，弟妹要恭敬兄長(zhǎng);兄弟姊妹能和睦相處，父母歡喜，孝道就在其中了;
18、財(cái)物輕怨何生言語忍忿自泯
【解釋】輕財(cái)重義，怨恨就無從生起;言語上包容忍讓，忿怒自然消失;
19、或飲食或坐走長(zhǎng)者先幼者后
【解釋】飲食用餐，就坐行走;長(zhǎng)者優(yōu)先，幼者在后;
20、長(zhǎng)呼人即代叫人不在己即到
【解釋】長(zhǎng)輩呼喚別人，應(yīng)代為傳喚和轉(zhuǎn)告;如果那個(gè)人不在，前去轉(zhuǎn)告;
21、稱尊長(zhǎng)勿呼名對(duì)尊長(zhǎng)勿現(xiàn)能
【解釋】稱呼尊者長(zhǎng)輩，不可以直呼姓名;在尊長(zhǎng)面前，謙虛有禮，不可炫耀自己的才能;
22、路遇長(zhǎng)疾趨揖長(zhǎng)無言退恭立
【解釋】路上遇見長(zhǎng)輩，應(yīng)恭敬問好;長(zhǎng)輩沒有說話時(shí)，應(yīng)退后恭敬站立一旁，等待長(zhǎng)輩離去;
23、騎下馬乘下車過猶待百步余
【解釋】騎馬或乘車，遇見長(zhǎng)輩，應(yīng)下馬或下車問候;等待長(zhǎng)者離開百步之遠(yuǎn)，方可續(xù)行;
24、長(zhǎng)者立幼勿坐長(zhǎng)者坐命乃坐
【解釋】長(zhǎng)輩站立時(shí)，晚輩不可先行就坐;長(zhǎng)輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐;
25、尊長(zhǎng)前聲要低低不聞卻非宜
【解釋】在尊長(zhǎng)面前說話，要低聲細(xì)氣;聲音太低而聽不清楚，也不合適;
26、進(jìn)必趨退必遲問起對(duì)視勿移
【解釋】到尊長(zhǎng)面前，應(yīng)快步向前;退回去時(shí)，稍慢一些才合禮節(jié);長(zhǎng)輩問話時(shí)，應(yīng)當(dāng)注視聆聽，不可以東張西望;
27、事諸父如事父事諸兄如事兄
【解釋】對(duì)待別人的父輩，要如同對(duì)待自己的父親一般孝順恭敬;對(duì)待別人的兄長(zhǎng)，如同對(duì)待自己的兄長(zhǎng)一樣友愛尊敬。
謹(jǐn)
28、朝起早夜眠遲老易至惜此時(shí)
【解釋】早上要比長(zhǎng)輩起的早，晚上要比長(zhǎng)輩睡的晚;人生易老，珍惜時(shí)光;
29、晨必盥兼漱口便溺回輒凈手
【解釋】早晨起床，務(wù)必洗臉梳妝、刷牙漱口;大小便后，馬上洗手;
30、冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切
【解釋】穿戴儀容整潔，扣好衣服紐扣;襪子穿平整，鞋帶應(yīng)系緊;
31、置冠服有定位勿亂頓致污穢
【解釋】放置衣服時(shí)，要有固定的位置;衣物不要亂放，避免造成臟亂;
32、衣貴潔不貴華上循份下稱家
【解釋】服裝貴在整潔，不在華麗;穿著上要根據(jù)自己的身份，與家庭的情況相稱;
33、對(duì)飲食勿揀擇食適可勿過則
【解釋】對(duì)待飲食，不要挑食偏食;飲食適量，不要過少過量;
弟子規(guī)說課教學(xué)案例參考二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?
2、弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么?
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
2、弟子規(guī)的內(nèi)容是什么?
3、有余力，則學(xué)文
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序
“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文”
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
一、講解題目：
1、《弟子規(guī)》――先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義;教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
2、老師念一句，學(xué)生重復(fù)一句。
3、老師念上句，學(xué)生念下句。
4、小組合作學(xué)習(xí)，比賽讀
二、講解內(nèi)容：
弟子規(guī)――是(古代)小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
圣人訓(xùn)――圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。
訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對(duì)我們的教誨。
首孝悌――首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例;父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌：代表順從兄長(zhǎng)。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹(jǐn)信――次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號(hào)，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠(chéng)信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長(zhǎng)大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。
泛愛眾――泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動(dòng)物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁――仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛之心的人。
有余力則學(xué)文――當(dāng)你做好了以上的事情(具備了如上的品德)，如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能。
小結(jié)：以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識(shí)，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。1、教師講一個(gè)故事：一個(gè)六歲的小孩，他不但學(xué)會(huì)了彈鋼琴，而且會(huì)說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個(gè)大笨蛋，什么都不會(huì)!”客人愕然。
2、這個(gè)故事說明什么?(家長(zhǎng)不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么?不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計(jì)之長(zhǎng)，將來好做事。)
3、他懂得做人的道理嗎?，懂得怎么去做事情嗎?
4、一個(gè)連自己的家長(zhǎng)都瞧不起的孩子，他會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)嗎?
三、總結(jié)
為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?因?yàn)樗俏覀冃袆?dòng)的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長(zhǎng)、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國(guó)家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。互動(dòng)：請(qǐng)小朋友說一說你對(duì)《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣?自己原來哪些方面做的不夠。
四、家庭作業(yè)：
一、教學(xué)內(nèi)容選擇要合理
《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等典籍，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，孩子容易住，且有興趣反復(fù)誦讀。其中的內(nèi)容包含孩子日常生活應(yīng)遵守的各種規(guī)則，教育孩子如何孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、起居飲食、與人相處等。我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開設(shè)了不同的誦讀課，教師指導(dǎo)孩子們?cè)谡b讀過程中逐步規(guī)范自己的言行，學(xué)會(huì)做人的基本準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
二、教育形式要多樣化
選取國(guó)學(xué)中的精華，把國(guó)學(xué)中的經(jīng)典禮儀教育生活化、故事化、游戲化，通過生動(dòng)活潑、寓教于樂的活動(dòng)，讓幼兒喜愛并樂于學(xué)習(xí)和接受，切忌說教和灌輸。
1.情景導(dǎo)入法。
在每次活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合教育內(nèi)容采取講述故事，出示實(shí)物、圖片等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。如新授《弟子規(guī)》“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶”時(shí)，教師可講述“一小孩正在門口玩兒，聽見父母喊立刻應(yīng)聲并迅速收好玩具到父母面前來”。讓幼兒結(jié)合故事情境理解課文內(nèi)容，深入淺出，輕松掌握。
2.游戲法。
游戲是孩子們的最愛，把游戲引入到誦讀活動(dòng)中，能夠讓孩子們?cè)谕娴倪^程中誦讀經(jīng)典，快樂學(xué)習(xí)，感受到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。如：“接龍法”教師說上句，幼兒接下句，或者幼兒說上句，教師接下句等，也可以延伸至搶答式接龍，教師說出上句，幼兒搶答出下句，教師給與獎(jiǎng)勵(lì)等。
3.音樂介入法。
在國(guó)學(xué)經(jīng)典的識(shí)記過程中我們可以運(yùn)用音樂作為載體，讓幼兒唱唐詩，自編動(dòng)作表演《弟子規(guī)》等。這種方法可以豐富經(jīng)典文化的表現(xiàn)形式，使學(xué)習(xí)氛圍更為輕松活潑。
4.小組競(jìng)賽法。
在朗誦已學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，我們可以采取小組競(jìng)賽的方法。如“看誰背的多，看誰背的快”等，這種方法不僅可以滿足幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅，還可以提高幼兒游戲的質(zhì)量。
5.談話法。
平時(shí)多和孩子交流，從交談中讓他們了解平時(shí)要尊敬父母、長(zhǎng)輩，不挑食，不說臟話等，要像《弟子規(guī)》里所說的一樣，“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”；“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過則”；“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”使幼兒在不知不覺中形成良好的行為習(xí)慣。
多樣化的形式會(huì)讓孩子們自然而然地理解和感悟經(jīng)典作品中蘊(yùn)含的文明禮儀、不挑食、講衛(wèi)生等行為習(xí)慣。
三、要營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)氛圍
在開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)努力創(chuàng)建誦讀經(jīng)典的環(huán)境，營(yíng)造濃厚的誦讀經(jīng)典氣氛，并將國(guó)學(xué)經(jīng)典教育滲透到一日活動(dòng)中。我園各班的活動(dòng)室以不同的形式呈現(xiàn)了經(jīng)典文化，走廊布置也以經(jīng)典文化為主，把古詩、弟子規(guī)、三字經(jīng)等經(jīng)典以連環(huán)畫的形式展現(xiàn)在幼兒面前；晨間接待和下午離園時(shí)，播放經(jīng)典誦讀的磁帶，充分利用幼兒無意識(shí)學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)化幼兒記憶；每天早操時(shí)有經(jīng)典誦讀，還把弟子規(guī)和腰鼓結(jié)合創(chuàng)編出《弟子規(guī)腰鼓》，讓孩子們?cè)趭蕵分袑W(xué)習(xí)經(jīng)典。上國(guó)學(xué)課時(shí)，老師帶領(lǐng)孩子們穿上國(guó)學(xué)服，來到國(guó)學(xué)室，使孩子們?cè)谡b讀的同時(shí)感受國(guó)學(xué)的氛圍。畫經(jīng)典，教師和孩子們一起動(dòng)手，把經(jīng)典中的畫面一點(diǎn)一滴的畫下來，并布置成作品墻，使孩子們?cè)谧约旱漠嬛懈惺車?guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，受到禮儀教育，規(guī)范自己的一言一行。
四、家園合作學(xué)經(jīng)典
關(guān)鍵詞：儒雅教育；儒雅環(huán)境；儒雅寶貝
中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）30-0123-01
《荀子?榮辱》曰：“君子安雅”，并注“正而有美德者謂之雅”，可見博學(xué)多才、溫文爾雅自古就是人們追求的目標(biāo)，歷史發(fā)展到今天，如何培養(yǎng)根植于傳統(tǒng)、著眼于未來的儒雅公民，更應(yīng)該是我們教育者需要積極思考并努力探索實(shí)踐的課題。在學(xué)前期，幼兒的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣等都還未定型，各方面都具有很強(qiáng)的可塑性。因此，在這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行儒雅教育便是給予孩子一個(gè)儒雅的人生起點(diǎn)，這對(duì)他們未來的成長(zhǎng)至關(guān)重要。如何在幼兒園推進(jìn)和實(shí)施儒雅教育，筆者認(rèn)為以下三點(diǎn)可以嘗試：
一、創(chuàng)設(shè)溫馨童趣的儒雅環(huán)境
環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有非常深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于教育而言，它是一種重要的教育資源，教師應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境來促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲，我們立足“儒”，突出“雅”，從環(huán)境建設(shè)入手，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)無處不“儒”、無處不“雅”的溫馨園所，讓每一面墻都會(huì)說話，讓每一條走廊都成為“童趣的畫”、“優(yōu)雅的詩”。比如，我們通過談話跟幼兒一起制定出要遵守的“儒雅公約”，并將公約通過圖文并茂的形式布置在走廊和公共區(qū)域，時(shí)刻提醒幼兒我們要一起履行和遵守的規(guī)則。這是我們的《儒雅公約――寶貝篇》：我會(huì)“你好”和“擁抱”。我會(huì)“笑瞇瞇”和“感謝”。我能自己背書包――小孩拿包，大人空手。我要自己脫外套――掛起來或疊整齊。我想整理學(xué)具柜――鍛煉條理性。我能獨(dú)立吃午餐――學(xué)會(huì)排隊(duì)，享受安靜。我要自己換換鞋――鍛煉獨(dú)立生活能力。我想自己穿衣服――小孩動(dòng)手，老師幫忙。以上制定的《儒雅公約――寶貝篇》只是幼兒園眾多環(huán)境公約中的一部分，“儒雅公約”之“教師篇”、“家長(zhǎng)篇”也都展示在相應(yīng)的公共區(qū)，通過儒雅的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來影響幼兒、老師和家長(zhǎng)，使儒雅教育形成三位一體的家園合力。
二、開展最具儒雅典范的國(guó)學(xué)課程
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信……”《弟子規(guī)》是儒家的基礎(chǔ)、人性的基礎(chǔ)，在簡(jiǎn)潔精練的語句中囊括了為人做事的眾多道理，也因此成為許多幼兒園進(jìn)行品德教育的素材。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們汲取《弟子規(guī)》中的精髓，選取貼近幼兒生活的內(nèi)容，選擇適合幼兒的教學(xué)方法和形式，對(duì)孩子進(jìn)行儒雅教育，使孩子們從中沐浴著經(jīng)典文化，鍛造著儒雅的品行，學(xué)國(guó)學(xué)，講國(guó)學(xué)，更來用國(guó)學(xué)。為了讓幼兒真正的理解《弟子規(guī)》的精髓，我們將《弟子規(guī)》深化到幼兒的生活當(dāng)中。在盥洗室的墻壁上，圖文并茂掛有“便溺回，輒凈手”，在水池的小鏡子前寫著“冠必正，鈕必結(jié)”，每天進(jìn)餐時(shí)，老師都會(huì)朗誦“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過則”，并在日常生活中提醒幼兒“路遇長(zhǎng)，疾趨揖”、“長(zhǎng)者先，幼者后”等儒雅行為。讀書是為了明理，在每天誦讀《弟子規(guī)》的同時(shí)，我們結(jié)合《弟子規(guī)》中的語句向幼兒講明正確的行為規(guī)范，做得好的可以得到同伴和老師的肯定和贊揚(yáng)，做得不好的要及時(shí)改正。通過《弟子規(guī)》中的一些生活細(xì)節(jié)方面的學(xué)習(xí)，孩子也逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。如到學(xué)校問聲好，小朋友講禮貌，室內(nèi)不吵鬧；吃飯時(shí)不爭(zhēng)搶，輕嚼慢咽莫吵鬧，西餐禮儀要記牢；小貓走路靜悄悄，人多時(shí)候別擁擠，互相謙讓有秩序。許多孩子不僅自己的事情自己做，還主動(dòng)做老師的小幫手，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)的儒雅寶貝。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族之魂，是中國(guó)人永恒的精神財(cái)富，更是儒雅教育的寶貴資源。通過弟子規(guī)的教學(xué)，讓幼兒在一日生活中逐漸成為一個(gè)儒雅寶貝，將來成為一個(gè)真正的儒雅公民。
三、策劃中西融合的禮儀活動(dòng)
孔子說：“不學(xué)禮，無以立。”孟德斯鳩說：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅”。如此看來，不管是東方人還是西方人，都把文明禮儀視為做人的一件大事。作為一所國(guó)際化的幼兒園，我們圍繞“儒雅寶貝懂禮儀”開展了一系列的特色活動(dòng)，旨在培養(yǎng)講禮儀、懂禮貌的國(guó)際小公民。每周一是幼兒園的“禮儀日”。這一天，園長(zhǎng)和“儒雅寶貝”一起在大廳向每一位來園的孩子、家長(zhǎng)熱情地用中、英文問早，提醒孩子們穿標(biāo)準(zhǔn)校服，自己背好小書包，大方地走進(jìn)教室。上午的8：40～9：00是“禮儀日特別活動(dòng)”，老師們會(huì)提前準(zhǔn)備一系列有關(guān)禮儀的歌曲、故事、兒歌、情景短劇等與孩子們一起表演和分享。中、大班的孩子還能大膽地嘗試做小主持人，孩子們都很喜愛這樣的活動(dòng)，在說說唱唱跳跳中，來學(xué)做一個(gè)受歡迎的儒雅寶貝。每月幼兒園還會(huì)安排孩子們品嘗一次美味的西餐，小面包、羅宋湯、牛排、蔬菜沙拉、甜品一應(yīng)俱全。我們合理利用外教資源，來自美國(guó)、英國(guó)的外教們手把手的教幼兒如何享用西餐，知道西餐的進(jìn)餐順序及刀、叉的使用方法，在就餐過程中真切地感受西餐禮儀的文化內(nèi)涵，在中西融合的氛圍中，培養(yǎng)富有個(gè)性、講禮儀、懂禮貌的儒雅寶貝。
綜上所敘，開展儒雅教育，既是對(duì)中華文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，也是與現(xiàn)代文明的有機(jī)融合。培養(yǎng)儒雅公民，要從教育的啟蒙階段幼兒園開始實(shí)施，作為教師，要在教育之中深化儒雅教育的思想，給孩子一個(gè)儒雅的人生起點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
10月份工作計(jì)劃一：
蒙氏貝貝班十月工作概況經(jīng)過九月份一個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活,小朋友已經(jīng)逐漸恢復(fù)了蒙氏常規(guī),把在園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都建立在一定的秩序上,這使得我們十月份的蒙氏活動(dòng)和主題活動(dòng)得以正常開展。
本月我們開展了第二個(gè)主題活動(dòng)“感官總動(dòng)員”。感官-----視、聽、觸、味、嗅,是人們探索周圍事物的主要工具。它們的功能就像靈敏的雷達(dá),負(fù)責(zé)搜索和傳遞不同的信息。
幼兒大都通過直接的經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)世界,但成人卻常常不自覺的封閉幼兒的認(rèn)識(shí)之門。如大人常常提醒幼兒:“不要吃,臟!”“唉呀!你會(huì)打破的”,在這樣的限制下,幼兒漸漸成為一個(gè)被動(dòng)的接受器。其實(shí)每個(gè)幼兒內(nèi)心都充滿了好奇,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇于運(yùn)用感官去探索周圍的世界。
在我們蒙氏教室里,所有的玩具和室內(nèi)陳設(shè)是全部對(duì)孩子開放的,沒有孩子不能動(dòng)的東西,只要是孩子能夠觸摸得到的東西都是安全的,但要有成人的監(jiān)護(hù)和正確指導(dǎo)為前提,這樣就為孩子的感官訓(xùn)練提供了非常好的環(huán)境。
結(jié)合本月主題和季節(jié)的特點(diǎn),我們引導(dǎo)幼兒觀察季節(jié)與環(huán)境的變化,帶領(lǐng)幼兒在大自然的環(huán)境下感受秋天的美,我們給孩子們朗誦了散文“秋天的落葉”,教他們學(xué)唱自己“聽”到的風(fēng)兒呼呼吹的歌,欣賞鄭板橋的水墨畫--“竹”。并且,我們還教孩子學(xué)習(xí)了手語“我愛你”“謝謝”等,理解有語言障礙人的感受,培養(yǎng)了孩子們的愛心。另外,孩子們學(xué)習(xí)了“三只蝴蝶”的故事并嘗試著進(jìn)行了分角色表演……
本月蒙氏活動(dòng)各領(lǐng)域繼續(xù)有計(jì)劃的開展,內(nèi)容和形式也豐富多彩,我們?yōu)楹⒆油斗帕嗽S多新教具,如地球儀、亞洲地圖、中國(guó)地圖等。我們自制了聽覺筒、嗅覺筒、味覺筒和許多語言三步卡。我們靈活的采用小組和個(gè)別輔導(dǎo)為主,集體教學(xué)為輔的方式,根據(jù)不同年齡段的幼兒實(shí)施教學(xué),根據(jù)孩子操作情況給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),詳細(xì)活動(dòng)情況請(qǐng)暫時(shí)參考每周“周工作安排表”(設(shè)在家教園地bbs)內(nèi)。
本月家園配合要點(diǎn):
1:請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭⒆迂S富感官體驗(yàn),如:聞各種各樣的味道,訓(xùn)練孩子嗅覺。嘗各種各樣的味道,訓(xùn)練孩子味覺……,并讓孩子用語言表達(dá)自己的感受,豐富孩子的詞匯。
2:請(qǐng)為孩子在家種準(zhǔn)備各種繪畫材料,觀察孩子如何用繪畫表達(dá)自己的情感和想法。
3:結(jié)合時(shí)事,利用電視、網(wǎng)絡(luò)及各種傳媒給幼兒介紹“神州六號(hào)”有關(guān)信息,了解祖國(guó)航天史的概況,豐富孩子的知識(shí),增強(qiáng)民族自豪感。
10月份工作計(jì)劃二：
一. 教育教學(xué)方面。
教育教學(xué)方面主要涉及分享閱讀、芮卡音樂、弟子規(guī)、易趣英語、三維數(shù)學(xué)、英文經(jīng)典和五大領(lǐng)域。
在分享閱讀方面，這個(gè)月我加強(qiáng)了對(duì)孩子識(shí)字的復(fù)習(xí)，利用盥洗喝水及餐前安靜活動(dòng)等一些等待時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過游戲的形式讓孩子更有興趣學(xué)習(xí)。這樣孩子掌握起來就比較快和容易。我們進(jìn)一步的在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中設(shè)置了《識(shí)字分享，快樂閱讀》，通過飯后散步，戶外活動(dòng)休息時(shí)間，進(jìn)一步讓孩子認(rèn)識(shí)及復(fù)習(xí)書本中出現(xiàn)的漢字。在閱讀常規(guī)方面還要加強(qiáng)練習(xí)。在教育教學(xué)的方式方法上我們還應(yīng)該進(jìn)一步推敲，想方設(shè)法的讓孩子學(xué)起來更快樂更喜歡。
在芮樂音樂方面，有基礎(chǔ)出發(fā)，從基礎(chǔ)做起，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)音符do以及知道它的唱名和琴鍵上的位置。在音樂律動(dòng)《大家一起動(dòng)一動(dòng)》，讓幼兒體驗(yàn)2/4拍的節(jié)奏型和強(qiáng)、弱的感覺。練習(xí)在琴鍵上彈奏do。
在《弟子規(guī)》方面，我們通過光盤唱誦版的《弟子規(guī)》，還創(chuàng)編了舞蹈版的《弟子規(guī)》，讓幼兒脫離過去那種死板的指字認(rèn)讀背誦，而是通過動(dòng)靜結(jié)合的形式理解《弟子規(guī)》，深入《弟子規(guī)》的內(nèi)容。這樣孩子更有興趣學(xué)習(xí)。
在易趣英語方面，mary老師已經(jīng)將第一本書《hello》教授給幼兒，希望家長(zhǎng)在家多給幼兒復(fù)習(xí)，通過問候短語，字母單詞，英語故事，兒歌律動(dòng)等復(fù)習(xí)第一本書《hello》。讓幼兒完全掌握書上的內(nèi)容。我們還創(chuàng)設(shè)了英語角《寶寶大聲說英語》，通過每天散步和戶外活動(dòng)的時(shí)間認(rèn)讀英語字卡。關(guān)于英文經(jīng)典，mary老師通過多種形式讓幼兒反復(fù)認(rèn)讀及復(fù)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)興趣特別高，而且朗朗上口，總是無意中就讀出來。所以家長(zhǎng)在家要多給幼兒聽光盤，回家?guī)е⒆右黄鹗种缸x。糾正幼兒的發(fā)音和語調(diào)，多讓幼兒復(fù)習(xí)就可以了。
在三維數(shù)學(xué)方面，還是以常規(guī)為主，在操作常規(guī)上做好的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)基本的課程，本月我們學(xué)習(xí)了《指定分類》、《排序分類》、《比較多少》等課程，通過在數(shù)學(xué)板上的操作，幼兒自己親自比較、分類，更能深刻的體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容的含義。
在五大領(lǐng)域方面，我們主要以社會(huì)和安全為主，培養(yǎng)幼兒從小愛護(hù)圖書，關(guān)心家人，尊敬老師的情感。在安全上，知道怎么上下樓梯，知道不能隨處亂跑。
二.生活方面
本月沒有安全事故發(fā)生，只有張皓宣的臉蛋在和在和小朋友玩耍的時(shí)候，被小朋友無意劃傷，后來我們就對(duì)小朋友的指甲進(jìn)行了檢查，并且上了一節(jié)安全衛(wèi)生的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)指甲長(zhǎng)對(duì)自己和小朋友的害處，應(yīng)該每周剪一次指甲。知道和小朋友在一起玩耍的時(shí)候不去指別的小朋友的臉，盡量避開臉蛋。
在衛(wèi)生保健方面，我們班小朋友出勤率還是挺好的，只是有一部分幼兒都感冒咳嗽帶藥，對(duì)于身體弱的幼兒，老師經(jīng)常多加照顧，帶藥的幼兒通過記藥條，按時(shí)給幼兒服藥。還督促幼兒多飲水。只要是戶外陽光比較好的時(shí)候，我們就增加戶外活動(dòng)時(shí)間。班內(nèi)也增加各方面消毒，還配備了紫外線消毒燈，每周對(duì)班內(nèi)的活動(dòng)室和臥室進(jìn)行兩次紫外線消毒。在幼兒離園前，我們老師分工合作，孩子們進(jìn)餐結(jié)束后，衡老師負(fù)責(zé)給每位幼兒擦臉擦手，張老師負(fù)責(zé)班內(nèi)衛(wèi)生整理清潔，周周老師負(fù)責(zé)給幼兒擦油，劉老師負(fù)責(zé)提褲子等等，都是為了讓幼兒健康快樂的度過每一天。
三、家長(zhǎng)工作
首先很感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，我們也會(huì)盡力做好我們的工作來回饋家長(zhǎng)。本月最重要的事情就是在月末讓家長(zhǎng)把被子，褥子帶回家進(jìn)行清洗晾曬，家長(zhǎng)們都很配合，也都登記好孩子們的名字給拿回到幼兒園。再次說聲感謝。對(duì)于本月的家長(zhǎng)會(huì)，由于一些原因，沒有定期舉行，所以希望家長(zhǎng)們諒解，在11月中旬的時(shí)候我們會(huì)發(fā)放半日活動(dòng)的通知，告知家長(zhǎng)。下個(gè)月我們將開通幼兒園網(wǎng)站，希望家長(zhǎng)多多參與網(wǎng)站的管理工作，把寶寶的網(wǎng)站信息弄得比較充實(shí)。五、重要活動(dòng)
1、 為孩子編排了一套器械體操，并教給孩子，使孩子在戶外活動(dòng)的時(shí)候更好的鍛煉了身體。
2、 創(chuàng)編了《弟子規(guī)》舞蹈。
開心的六一來臨了，小朋友開開心心。
今天，學(xué)校舉辦了“夏之韻”讀書節(jié)文藝匯演。全校背完《弟子規(guī)》之后，文藝匯演正式開始。
首先是二（2）班朗誦，女生穿著雪白的裙子猶如那純潔的精靈，男生穿著小西服，十分可愛。他們朗誦的更好，那聲音清脆、動(dòng)聽。他們朗誦完時(shí)，大家發(fā)出了響亮了的掌聲。我最喜歡看翁含晨跳得新疆舞，她穿著紅色的衣服，一出場(chǎng)，讓大家眼前一亮。隨著優(yōu)美的樂曲，她旋轉(zhuǎn)起來，唱起歌兒，當(dāng)她下臺(tái)時(shí)，大家還沉醉于她的舞蹈中。
還有讓我印象聲刻的是，有一位大哥哥他的聲音大的足于震破人的耳朵。
時(shí)間過的真快，以經(jīng)到了頒獎(jiǎng)的時(shí)候，那時(shí)候可壯觀了，一排排順序的走上去。
“夏之韻”讀書節(jié)文藝匯演結(jié)束了，大家才戀戀不舍地走回教室去。
啊，今天的節(jié)目真精彩呀！
浙江溫州浙江省泰順縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí):繆凱欣
1．實(shí)行學(xué)生自治，減輕班主任負(fù)擔(dān)。
（1）開學(xué)初選好班委，讓那些德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確各自的職責(zé)，并能在日常生活中起到模范帶頭作用。
（2）實(shí)行班級(jí)輪流值周。每個(gè)班級(jí)值日一周，具體分工如下：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)開好班長(zhǎng)會(huì)，將其他班委反饋上來的情況通報(bào)給大家，副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)開展工作；體育委員負(fù)責(zé)早操、課間操的紀(jì)律和人員考勤；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查，并帶四個(gè)同學(xué)把衛(wèi)生區(qū)沒有揀干凈的的垃圾清除掉；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)午休和課前紀(jì)律的檢查和維持；生活委員負(fù)責(zé)公務(wù)的維護(hù)和維修，發(fā)現(xiàn)破損抓緊報(bào)總務(wù)處及時(shí)維修；文藝委員負(fù)責(zé)文化長(zhǎng)廊的設(shè)計(jì)和維護(hù)，破損處要及時(shí)的修補(bǔ)和張貼。
今年我很少在學(xué)生面前大吆小喝，有什么事需要傳達(dá)或是班級(jí)哪個(gè)地方不行，我是告訴值周的班長(zhǎng)代為傳達(dá)，實(shí)在不行我再出面，借以提升各班班長(zhǎng)的威信。
（3）實(shí)行志愿者工作，就是讓那些愛做好事的同學(xué)幫助維持好秩序和衛(wèi)生，我們只需要給他們名分。
（4）對(duì)學(xué)生會(huì)的同學(xué)加強(qiáng)培訓(xùn)，科學(xué)分工，合理利用學(xué)生管理學(xué)生，并做好學(xué)生會(huì)的納新，吸引初一優(yōu)秀學(xué)生加入到組織中，要求老隊(duì)員對(duì)新隊(duì)員做到傳、幫、帶，使他們盡快能夠獨(dú)當(dāng)一面。
學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)檢查督促全學(xué)校的紀(jì)律和衛(wèi)生，值周的負(fù)責(zé)督促本級(jí)部的紀(jì)律和衛(wèi)生，對(duì)不合格的地方協(xié)助改正，志愿者就是做好人好事的，在道德模范的人選方面可以優(yōu)先考慮。
2.用《弟子規(guī)》的德行規(guī)范學(xué)生行為
今學(xué)期將《弟子規(guī)》作為初一級(jí)部的校本課程，下一學(xué)期推廣到全校。用《弟子規(guī)》規(guī)范提升學(xué)生的德行。每周利用班會(huì)時(shí)間師生共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，要求人人誦讀，熟記于心，并遵照去做。學(xué)生犯錯(cuò)了，老師不再簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，讓他們自己對(duì)照《弟子規(guī)》，看違犯了哪一條，讓孩子心服口服。教育效果比老師單純的說教有成效。
3.豐富的活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
班級(jí)凝聚力是一個(gè)優(yōu)秀班集體的重要標(biāo)志，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力有力利于開展學(xué)生工作。本學(xué)期開展了豐富的學(xué)生活動(dòng)，用活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。如：拔河比賽、會(huì)操比賽、“感恩”主題朗誦比賽、班徽設(shè)計(jì)、小制作、剪紙以、班歌合唱比賽及越野賽等一系列的活動(dòng)。通過這一系列活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生意志，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)拼搏精神，增強(qiáng)各班的凝聚力。
二、家校聯(lián)合，教育調(diào)皮學(xué)生
（1）、建立了家長(zhǎng)委員會(huì)密切和家長(zhǎng)溝通，設(shè)立了家長(zhǎng)開放日，開展了“我也當(dāng)一天學(xué)生”活動(dòng)，家長(zhǎng)和老師溝通更為便捷。
（2）、認(rèn)真?zhèn)湔n開好每次家長(zhǎng)會(huì)，做好家長(zhǎng)課程的教授。
（3）、班主任經(jīng)常通過電話、飛信進(jìn)行家訪，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)和成績(jī)情況。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流，同時(shí)通過交流，征求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校管理的建議，對(duì)課任教師的建議，及時(shí)改進(jìn)我們的工作。
（4）對(duì)于特別調(diào)皮的學(xué)生我們不再動(dòng)不動(dòng)就攆回家，而是傾心談心，動(dòng)之以情曉之以理，實(shí)在不行要求家長(zhǎng)陪讀，既然你的孩子不能管住自己，我們需要家長(zhǎng)的配合，這緩和了和家長(zhǎng)的矛盾，有利于我們的工作。讓家長(zhǎng)陪讀就是袖子里的老虎不要輕易放出來。
三、教師管理
1.身先士卒，當(dāng)好帶頭人。作為帶頭人，我身先士卒，帶頭維護(hù)好人際關(guān)系，讓每個(gè)人都感到幸福。
2.著力打造一支年輕有活力的班主任隊(duì)伍
我校班主任隊(duì)伍是一支特殊的隊(duì)伍，新教師、年輕教師多。因?yàn)槟贻p教師多，就有利于組建一支蓬勃向上的班主任隊(duì)伍，雖然他們工作經(jīng)驗(yàn)不足，但是他們的工作熱情和虛心請(qǐng)教的態(tài)度是令我感動(dòng)的，一學(xué)期來，在他們的辛勤付出下，班級(jí)建設(shè)可謂是嚴(yán)謹(jǐn)有序，彰顯特色。
3、加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)，19人次到錦繡學(xué)校聆聽了金焱團(tuán)隊(duì)做的專題培訓(xùn)，每次的班主任會(huì)也都是講一下處理突發(fā)事件的方法和經(jīng)驗(yàn)。年終所有的班主任老師都進(jìn)行了發(fā)言，把那些感動(dòng)自己的金點(diǎn)子小案例講出來和大家共享。
四、嚴(yán)把安全觀
始終將學(xué)生安全放在第一位，嚴(yán)格落實(shí)樓層值班制度，集合部分家長(zhǎng)召開“拒絕黑出租”座談會(huì)。
讓老師讓學(xué)生明白安全大于天
五、積極完成學(xué)校交給的各項(xiàng)臨時(shí)性工作。
今年我校值省規(guī)驗(yàn)收，老師們積極完成學(xué)校交給的各項(xiàng)臨時(shí)性工作。周夢(mèng)婷、邱碩、李勇教著一個(gè)班的語文或數(shù)學(xué)，同時(shí)又要完成省規(guī)檢查幾項(xiàng)材料的準(zhǔn)備。雖然剛剛參加工作，但是他們沒有抱怨而是勇于承擔(dān)，并且出色完成任務(wù)。在省規(guī)檢查的衛(wèi)生掃除中，我們?nèi)w教師又是那樣的任勞任怨兢兢業(yè)業(yè)。于開耐老師自己負(fù)責(zé)三個(gè)功能室的清掃，放學(xué)后更能看到我們的朱琳、李梅、李玉榮等還在領(lǐng)著孩子忙碌，邵恩媛老師更是領(lǐng)著孩子克服一切困難，硬是將階梯教室桌凳上多年的亂涂亂畫擦了出來。周陽老師領(lǐng)著初二的同學(xué)冒著嚴(yán)寒將校門口的垃圾清除干凈，莊瑩瑩、隋靜、蔣敏等身先士卒，親自帶學(xué)生打掃，打掃廁所的老師同學(xué)更是不怕臟不怕累硬是將一個(gè)個(gè)廁所打掃的和新的一樣。檢查的當(dāng)天我們老師更是不分你我只要看見有地方臟了，自己主動(dòng)拿起拖把來擦一下，用笤帚來掃一下，沒有要求，只有主動(dòng)地工作。因?yàn)樗麄円呀?jīng)將學(xué)校當(dāng)成了自己的家。
六、下學(xué)期工作打算：
1.每周評(píng)選道德模范，周模范評(píng)選月模范，月模范評(píng)選年模范，并下發(fā)獎(jiǎng)狀，在學(xué)生間弘揚(yáng)正氣，讓浩然正氣在我校長(zhǎng)存。
2．加強(qiáng)新班主任和新老師的培養(yǎng)。結(jié)合春節(jié)的培訓(xùn)做好二次培訓(xùn)
3.細(xì)化班級(jí)考核制度，增強(qiáng)考核的實(shí)用性和可操作性。對(duì)于上學(xué)期的優(yōu)秀班級(jí)的在區(qū)優(yōu)名額分配上可以加一個(gè)，借以激發(fā)學(xué)生的積極性。就像省級(jí)規(guī)范化學(xué)校加名額一樣。
4．繼續(xù)組織多項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。
過年先搞一個(gè)“錦程大集”，讓學(xué)生們假期里面就開始謀劃自己的壓歲錢怎樣花，讓他們通過合理的途徑得到他人的東西，免得還要惦記怎樣去偷；像模像樣的組織一次錦程中學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們的新操場(chǎng)也發(fā)揮發(fā)揮作用；還想在春天讓學(xué)生去收集各種各樣的花朵并制成標(biāo)本來一個(gè)標(biāo)本大賽，借此也讓我們的學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)科學(xué)。和教務(wù)處聯(lián)合搞一個(gè)英語故事大賽借以提升一下我校的英語氛圍。
種類繁多的國(guó)學(xué)書籍
筆者走訪了幾家新華書店，看到少兒讀物區(qū)里有琳瑯滿目的國(guó)學(xué)類讀物。包裝精美的《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》、《弟子規(guī)》……整齊排列。隨意翻開幾本，可以看到著作原文都配上了漢語拼音注釋和卡通插圖。還有精裝版本的國(guó)學(xué)經(jīng)典系列，里面帶有DVD同步教學(xué)視頻。當(dāng)然，價(jià)格也不菲，配有6張DVD和3本經(jīng)典著作的兒童套裝售價(jià)將近200元。
因?yàn)槭枪ぷ魅眨瑫昀锏膬和图议L(zhǎng)不是很多，筆者隨機(jī)采訪了帶著4歲女兒挑選書籍的謝女士。“我女兒在幼兒園中班，聽其他家長(zhǎng)說是時(shí)候該讓孩子讀點(diǎn)《三字經(jīng)》了，這才來買書的。”謝女士說道，“現(xiàn)在孩子自己肯定看不懂，但是我覺得讓孩子現(xiàn)在接觸一點(diǎn)對(duì)以后肯定有好處。”
國(guó)學(xué)類兒童圖書市場(chǎng)的繁榮，從側(cè)面印證了“國(guó)學(xué)熱”現(xiàn)象。書店管理人員介紹說，這些國(guó)學(xué)類兒童讀物銷量很好，購買對(duì)象從四五歲到小學(xué)一二年級(jí)的都有。面對(duì)種類繁多的同類型書籍，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該如何選購？她也給出建議，孩子年齡小，大多需要在家長(zhǎng)指導(dǎo)下閱讀，以家長(zhǎng)看得懂、說得清為宜，畢竟國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)學(xué)齡前的孩子來說理解很困難。
國(guó)學(xué)回歸是歷史必然
近些年“國(guó)學(xué)熱”興起，小學(xué)生誦讀經(jīng)典、穿漢服、進(jìn)國(guó)學(xué)班等各類新聞不斷涌現(xiàn)。面對(duì)此現(xiàn)象，南開大學(xué)漢語言文化學(xué)院冉啟斌副教授在接受本報(bào)專訪時(shí)說：“這些年‘國(guó)學(xué)熱’的出現(xiàn)有著深刻的社會(huì)歷史原因。19世紀(jì)中期以后，中華民族遭到西方列強(qiáng)入侵，中國(guó)傳統(tǒng)文化也受到前所未有的打擊和挫敗；‘五四’時(shí)期提出‘打倒孔家店’的口號(hào)，動(dòng)搖了傳統(tǒng)文化的根基；‘’又形成了對(duì)傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步破壞……如今隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值有了重新認(rèn)識(shí)，國(guó)學(xué)重歸主流，實(shí)屬必然。”
四川師范大學(xué)文學(xué)院苗笑武認(rèn)為，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典在當(dāng)代有著重要的意義，因?yàn)閲?guó)學(xué)經(jīng)典是經(jīng)過前人提煉的優(yōu)秀文化著作，這些思想精華超越了時(shí)空的局限，影響深遠(yuǎn)。也許孩童對(duì)于誦讀的內(nèi)容不能理解，但是留下記憶，將對(duì)他們樹立中華民族文化意識(shí)、鞏固加強(qiáng)母語文化在其心中的地位起到重要作用。
“國(guó)學(xué)熱”的確對(duì)于整個(gè)社會(huì)有著積極的意義，但同時(shí)我們也要冷靜分析孩童誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典這一現(xiàn)象。冉啟斌副教授提醒老師和家長(zhǎng)在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要格外注意理性閱讀，“例如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中含有一些比較狹隘的觀念，如過多關(guān)涉孝悌的人倫說教等。這些觀念在儒家早期提出時(shí)有其意義，但在現(xiàn)代社會(huì)則難免過時(shí)。另外，除了宗教經(jīng)典、宗教教義以外，兒童誦讀古代經(jīng)典在其他現(xiàn)代文明社會(huì)中作為一項(xiàng)提倡的活動(dòng)并不多見。”
孩童國(guó)學(xué)誦讀幾點(diǎn)注意
上小學(xué)二年級(jí)的璐璐，現(xiàn)在可以背誦整篇《三字經(jīng)》。她說，班里的同學(xué)都會(huì)背，現(xiàn)在已經(jīng)開始背《弟子規(guī)》了。當(dāng)被問到是否能解釋一下所背的內(nèi)容時(shí)，璐璐搖搖頭說，反正是老師讓大家一起背的。
