時間：2023-05-30 09:04:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科學手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
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2020抗擊疫情勵志口號
1、戴口罩講衛生打噴嚏捂口鼻噴嚏后慎揉眼
2、有癥狀早就醫不恐慌不傳謠
3、科學就醫：如有不適，盡快就醫，沉著冷靜，謹遵醫囑!
4、武漢回來別亂跑，傳染肺炎不得了
5、希望大家都少出門，出門記得戴口罩
6、少吃一頓飯親情不會淡
7、少出門少聚集勤洗手勤通風
8、勤快洗手：消毒殺菌，病毒趕走!
9、帶病回村，不孝子孫!
10、抗擊疫情人人有責
11、拒絕扎堆：不圖一時熱鬧，但求平安健康!
12、有發熱癥狀患者請及時到醫療機構發熱門診就診
13、年過年不串門，串門只串自家門!
14、比戴口罩：科學丟棄，不傳病毒!
15、見屏如面：網絡拜年也是團圓!
16、拒絕謠言：只送祝福，不傳謠言，別讓錯誤信息幫倒忙!
17、抗擊肺炎，眾志成城
18、拒絕野味：不獵奇，不貪嘴，病從口入，教訓牢記!
19、堅決打贏肺炎疫情防控仗
20、請減少到人群密集場所活動
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一、活動主題：
“我看兩會”手抄報繪制大賽
二、活動目的
通過舉辦本次手抄報大賽，提高同學們的創新思維能力，激發同學們對書法、繪畫、文學等技能的學習熱情，和對社會焦點問題的關注，調動同學們的積極性，開闊學習的視野，體味世界的豐富多彩，2011級生態團支部特地策劃舉辦大學生手抄報大賽，現面向全院征求參賽稿件。同時，擴大我團支部在院內的影響。
三、活動介紹
參賽對象：地理科學學院全日制學生
活動時間：2012年3月8日-16日
活動地點：福建師范大學地理科學學院
四、活動流程
1．活動前期：
1、宣傳：3月8日-16日畫海報
（1）在各寢室樓下張貼海報，宣傳有關主題的一些知識，激發同學們的興趣，激發對活動的熱情。
（2）在各寢室樓下張貼海報，介紹手抄報制作方法、比賽流程及本次活動的意義和評分細則。
（3）通知各班團支書，并由團支書在各班宣傳。
2、報名參賽：
在各班團支書處報名。報名時間為期三天。截止日期：3月16日
3、在各寢室樓下設立作品提交箱。
2.活動中期：
1）參賽選手制作手抄報：3月8日——3月16日
將作品交到各班團支書處或直接投到D1-307宿舍。
2）作品初審：3月19日
借用小教室，聯系評委。優秀作品進入復審。若有外院同學參賽，可找各學院團委宣傳部及校團委宣傳中心相關人員作評委，以保證公平。
3）觀眾投票：3月20日
將進入復審的作品分別在共青團廣場展出，并由觀眾進行投票。投票說明：分發給大眾一些小貼紙，每人一張，選出喜歡的作品，以便進行直觀的比較。
3、活動后期：
1.最終評審及頒獎：3月23日
借用大教室及投影儀，將優秀作品展出并由作者講解主題及創作過程，由評委采用五分制打分，去掉最高分和最低分取總分。將觀眾投票數除以100加入總分。評出一、二、三等獎，及“最佳書寫獎”、“最佳版式獎”、“最佳創意獎” ，最后頒獎。
2.優秀作品展出：3月24日——4月24日
將優秀作品（附帶作品創意說明）在宿舍樓下展出，展示地科院學生的風采。
3.后期公益活動：
參賽作品可按個人意愿捐給聾啞學院的學生，通過你的手傳遞一份愛。
4、活動總結
注意事項：
1、海報盡可能持久的保留，避免被覆蓋；
2、做好人員配置并與其他部門進行協調。
3、活動期間做好工作記錄
4、所有費用一律以發票作為報銷憑證。
5、要提前借用教室，展出、投票所需展板及桌椅。
6、在預定時間內完成計劃。
五、設計要求
一、手抄報的版面設計：
1、主標題：即手抄報的名稱，如“兩會之我見”等。
2、報頭：緊跟主標題的一幅畫，與主標題有機地組合在一起。
3、文章：是手抄報的主要部分，最少有三個欄目必寫：兩會與黨
每年的5月25日是全國大學生心理康健日，“5·25”的諧音即為“我愛我”，提醒大學生“珍惜生命，關愛本身”。核心內容是：關愛自我，了解自我，回收本身，關注本身的心理康健和心靈發展，進步自身心理素質，進而愛別人，愛社會
作為一個現代的大學生，值得我們關注不僅必要控制今世科學技巧，具備強健的體魄，而且必須具備健全的人格、康健的心理素質。不管何時我們都應該有康健的心理，這樣我們能力做好我們想做的事，康健的心理對我們的影響至關緊張，我們必然要關注本身的心理變更和反映。
我校開展本次大學生心理康健運動月“心”漫畫和手抄報運動，進一步弘揚了社會主義核心代價看，增強同學們的文化素質和心理素質以及心理康健的自我教導意識，同時也進步了同學們制作漫畫和手抄報的才能。此外，這次運動還營造了積極康健向上的校園文化，我們積極開展一系列以“心理康健”為主題的心理教導運動，此中，同學們對照喜歡“心”漫畫和手抄報比賽，各班同學們都積極介入作品杰出紛呈、詼諧風趣、選材新穎、主題光顯、將本身在學習和生活中的所見、所聞、所感以漫畫和手抄報的形式表現出來，并且取得了較好的鼓吹心理康健教導后果。此次運動，同學們收集各類材料、圖片，制作程度有所進步，參賽的同學們語言表達比以前更流暢了，寫作程度也在步步進步，同學們的理解、體會也在層層加深，同時，制作漫畫和手抄報也能擴張學生心理康健的知識面。對付這些優秀的作品，我們在課堂里進行展示，真正做到引導我校學生從建立心理康健的意識。
心理康健是指一種持續且積極成長的心理狀態，在這種狀態下，主體能做出優越的適應，并且充分施展其身心潛能。“心理康健日”運動便是要倡導同學們愛本身，珍愛本身的生命，把握本身的機會，為本身創造更好的成才之路，并由珍愛本身成長到關愛他人，關愛社會。
本屆心理康健月運動，讓同學們在普遍介入的歷程中，正確地認識了自我，感想感染了互動，學會了感德。從本次運動來觀，運動開展很順利，獲得了同學們的承認。收到了很多優秀的“心”漫畫手抄報作品。結合大學生的認知紀律和想象力，同學門能創作出本身的“心理康健教導”漫畫和手抄報作品，會結合我校的特色，在運動中和學習中學注重立異形式，機動地將翰墨和繪畫穿插起來，本次運動的舉辦，真正做到晉升我校學生心理康健的有力道路。真正讓學生做到各人介入、個個著手，讓學生在運動中各人受到心理康健教導。其次，可以觀出同學們的學習態度都很認真，作品書寫規范，設計的漫畫和手抄報題目新穎、選取有關切理康健知識的內容富厚、搜集的材料也具有代表性、主題光顯，具有很強的實際利用意義。
心理康健月運動固然已經落下帷幕，但每個人的自我心理康健教導意識只有動身點，沒有終點，希望廣大同學能正確認識本身、回收本身、評價本身，敢于面對現實、面對艱苦、面對挑戰，以禮貌尊重、誠懇謙讓、合作信任觀待他人，以完美人格、堅決信念、愉悅心情觀待人生，每一個同學都有一個陽光、康健向上的心態。
最后，運動終于圓滿停止了，人人在這次運動中勞績了愉快，勞績了發展。這次心理康健運動推進了同學們對大學生心理康健教導的認識，對付大學生認識自我，培養優越的人際關系有著優越的匆匆進作用。
“合作”這個詞很簡單，但要真正地進行合作也是非常困難的。俗話說：“團結就是力量。”這句話就能體現出合作的力量有多大，已不言而喻。合作可以治家，可以立業，可以保國：合作具有驚人的力量。
合作的力量處處都可見到，大如科學研究、戰爭……小如生活中各種瑣事，它們的成功，莫不由合作而成。
古有廉頗，藺相如文武合作，團結一致，外拒強秦，內建強大的趙國；今有我國南極考察隊，隊員雖然來自不同地區，但能通力合作，在極為困難的條件下，團結一心，僅用了四十五天就順利建成中國南極長城站，譜寫了一曲團結之歌，成就了一番大業，又如劉基云：萬夫一力，天下無敵。薩迪：蚊子如果一齊沖鋒，大象也會被征服。
在我們的學習生活中也會有一些合作，比如同學之間共同攻克一道難題；所有同學一起繪制手抄報來美化班級面貌，今天就來講一講這個事例：
對于一個人來說，繪制一副漂亮的手抄報是非常困難的。不但畫得不夠生動，而且精力也不夠多，，我們便五六個人一組，一起繪制一副生動的手抄報，各自分擔一些任務，不但少了一些任務，而且做得還更有精神了，很快一張生機勃勃的手抄報就顯現在了我們的面前，老師也表揚了我們的作品，說：“你們做得真棒。”
在我們每個人的學習生活上都會遇到各種各樣的難題，我也不例外。每到我遇到難題時，我第一個找的就是我們這一小組的幾個同學，與這幾個同學一起進行討論，很快就會得到結果。使我感受到了無限的快樂。
在體育比賽中，如籃球、足球、拔河等，都需要合作精神，這些比賽中，不是靠一個人就能取得勝利，而是需要所有參與者來一起為贏得這場比賽而通力合作。
合作，于己，于人，于集體都會有利而無一害。如今，在這個競爭的社會，合作就更重要了，所以我們要注視合作，時時于別人合作。
1、汲取科學家身上的民族精神和魅力，培養學生學科學、愛科學的興趣。
2、面向全體學生，普及科學知識，培養學生動手實踐能力。
3、注重探究，培養學生勇于創新的精神。
二、 活動形式
大隊活動（中隊綜合式系列性活動）
三、 活動主題
熱愛科學，創造未來
四、 活動準備
1、 學校以少先隊大隊部、教導處、自然實驗室有關老師組成科技節活動領導小組。
2、 研究制定學校科技節活動計劃。
3、 學校或少先隊大隊部召開各中隊輔導員、中隊干部擴大會議，研究、布置（科技節）相關事項。
五、 活動內容
1、 科技手抄報比賽。（3~6年級參加）
2、 科技小制作比賽。
3、 中隊科技黑板報評比。
六、 活動時間
第6周~~第8周
七、 具體安排
詳見各項比賽方案。
a 科技手抄報比賽方案
一、 活動目的
1、 通過活動，培養學生熱愛科學、學習科學知識的能力。
2、 培養學生綜合運用知識的能力。
二、評比時間：第6周（周五下午）
三、參賽方法
1、三、四、五、六年級（科技手抄報）。
2、各班初賽，每班將至少3副作品交至評比組。
四、評比規則
1、手抄報內容以科學知識為主，健康向上，可與同學完成，也可與家長完成。
2、報面設計美觀大方，布局合理。
五、獎勵方法
按年級組分別評出一、二、三等獎一、二、三名。
六、評委
陳莉萍（三年級）、楊龍敏（四年級）、丁新娟（五、六年級）
b 科技小制作比賽
一、 活動目的
1、通過比賽，培養學生動手操作的能力，挖掘學生的潛能，從小樹立“我能行”的思想和奮發進取的精神。
2、教育學生相信科學、熱愛科學，遵循理論與實踐相結合的原則，使學生通過活動增長知識，開闊眼界，激發學生學習文化知識的熱情。
二、 參賽對象：一至六年級
三、參賽辦法與評選標準：
1、競賽要求：本次活動以“環境保護”為主題。參賽作品所使用的材料必須用廢棄的物品，如：包裝材料（包裝紙、瓶、盒、罐、箱……）、裝潢廢棄物、廢棄的生活用品等，可制成玩具、工具、文具、教材、裝潢品、生活用品……（但禁用有害人體安全與健康的材料）。
2、參賽作品應注明：參賽班級、學生姓名、年齡、輔導老師姓名。
3、評選要求。講究實用性與藝術性，按制作難度及如何合理使用廢棄物品材料的程度打分。除了合理利用廢棄物品材料外，還要體現作品的創新意識，科學性、合理性、先進性。
4、作品可在老師輔導下進行，但必須由學生獨立完成。
5、評選時體現三自原則：a、自己選題：發明選題必須是學生自己發現的。b、自己設計：創作的作品，必須是學生自己構想完成的。c、自己制作：學生本人必須參與作品的全部制作過程。
6、各班初選后，選送3件作品至大隊部。
四、評獎方法：
按年級組共評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
五、作品征集時間為第7周（周三、周四）
六、評委：張士勇、顧靜娟、丁金鳳、方華
c 中隊科技黑板報評比
一、黑板報主題由各中隊根據科技節主題自定。
二、活動目的：通過中隊板報設計，使學生了解我國科學家的故事，激發學生愛國主義熱情，增加學生科學知識，激發學生愛科學、愛科學興趣。
三、評比時間：第8周（周五）
1.本學期初，我社團積極準備籌備，壯大了社團隊伍，社團討論建立社團規章制度，計劃社團活動活動，合理布置任務，進一步規范社團組織，使社團更好更快的發展。
2、心理咨詢室在韓老師的帶領下繼續設立值班制度，定期向學生開放，以誠心、愛心、熱心幫助學生解決心理問題。并開通心理電話和網絡咨詢，在個案咨詢的基礎上，利用電話和網絡對學生的心理問題給予及時地勸慰、指導和幫助。本學期共接待個別心理咨詢學生30人次。
2、通過悄悄話信箱，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，建立好心理檔案20多頁。
3、心理健康教育小組成員定期集中學習和個人自學認真撰寫活動記錄。撰寫活動記錄60多頁。
4、定期選部分學生進行團體輔導。每周五定期開設心理社團活動，進行校園心理劇選材、編排；悄悄話信箱共性問題解答，手指健腦操編排，練習。并指導學生創辦心理手抄報二十多幅、心理漫畫十幾幅。
手指健腦操：
五月份韓老師自制編排了手指健腦操，并給這些動作配上好聽的名字和優美的音樂將其教授給學生。通過手指的一些動作：攪、調、點、抹等動作，鍛煉學生對稱動作練習、協調動作練習，從而起到健腦的作用。
校園心理劇：
通過我們四位老師共同商量，老師幫助孩子打印一些心理劇資料，根據學生的實際情況先初選劇本，鼓勵學生自編自演，自主創作，通過老師和孩子的不懈努力：我們共同創做出了《力氣找回來了》、《三封信》、《評獎》、《做學習的主人》等孩子們較為喜歡的心理劇本。
心理手抄報：
配合鄭州市教研室評選活動，我們積極組織學生創辦心理手抄報，我們讓學生根據內容進行規劃：感恩、心靈小語、怪脾氣、與壓力共舞、心理健康、我自信、直面困難、勇敢等題材的手抄報，讓學生先自己動手積累經驗，尋找正確的解決辦法，師生再共同規劃設計編排、打稿、定稿、涂色，共完成作品25幅。
心理漫畫：
配合鄭州市教研室評選活動，積極組織學生創辦心理漫畫，我們先引導學生根據自己在生活中遇到的問題、煩惱的心情、舉動以及最后解決的方法來選材、設計繪畫主題，再設計繪畫內容，定出基本的草稿，然后一一單獨輔導，定稿、上色，共完成作品12幅。
6、在學校領導支持下，心理咨詢室添置了一個團體治療沙盤和一個個人治療沙盤，老師帶領學生充沙、擺置沙具；另外咨詢室老師又自制沙袋，供學生發泄情緒，減少壓力使用。
在地理學科教學中,充分利用各種信息資源、課外課程資源積極開展第二課堂是很有必要的。不僅豐富了地理課程內容,更重要的是它對培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流合作的能力以及培養地理學習興趣和提高學生終身學習地理的能力,都有重要的意義。下面結合本人教學實際就開展地理第二課堂活動的積極意義談幾點個人認識：
一、突破教材和課堂的束縛，拓展學生知識面，極大培養了學習的興趣。
傳統的教學模式，以教室為課堂，以教材為中心，往往注重單純地向學生傳授地理知識，教師習慣于“灌輸式”教育，學生也習慣于被動地接受，死記硬背，機械訓練，學習方法單一，為了考試而機械地記憶，難以體會到學地理的樂趣和地理的真正內涵。而地理第二課堂活動則是解放了他們的雙手，解放了他們的空間，解放了他們的思想，解放了他們的時間，為學生創造提供了廣闊的空間，社會為課堂，生活為內容，學生為中心，讓所有學生都動起來了，投入到積極、主動的學習中去，選擇他們喜歡的內容去做，干一點他們高興做的事情。喜歡做手抄報的同學做手抄報，喜歡寫作文的同學做地理調查報告，寫地理小論文，喜歡動手的同學做地理小制作，讓每個同學都能把自己才能表現出來。郭沫若說：“興趣出勤奮，興趣出天才”。當一個人對某一種事物發生了興趣時，他就會產生強烈的好奇心，主動地、積極地、執著地探索事物的奧秘。地理第二課堂活動做到了人盡其力，學生的特長得到發揮，能力得到培養，把每一個同學的潛能都發揮了出來，讓每一個同學沒有負擔，在輕松愉快的環境下完成任務。
二、有效地促進師生互動，融洽了師生關系。
隨著學生地理學習興趣的提高和學習方式的逐步改變，學生自主探究過程中產生的疑問自然就多了起來，這時，老師就成了學生解決疑問的好幫手，課余時間或自習課，進辦公室與教師一起探討問題的學生多了，常常是師生共同討論、調查、查資料，想辦法做出質量較高的作品，共同想辦法解決在活動中遇到的問題。在活動中，師生接觸多了，自然地使師生關系更加融洽。
三、培養了生與生之間的合作能力。
當今社會，競爭與合作并存，合作精神和有效的人際交往技能是現代人所應具備的基本素質。但是在以往的課堂教學中，學生因時間、空間的所限只能專注于書本知識，培養學生合作精神的機會并不多，而開展地理第二課堂活動為學生提供了一個有利于人際溝通與合作的良好空間。地理第二課堂活動的開展，是一種群體的活動，須分工合作，學生在完成任務過程中要發展樂于合作的團隊精神，學會交流和共同解決問題，分享成功的喜悅。為了完成任務，一般都離不開與小組人員的合作以及與小組外人士（如指導教師、社會力量、調查對象）的溝通合作。如做地理手抄報的同學，他們先進行分工，有的同學負責在網上查資料，有的同學到圖書館看報紙、書籍找資料，有的同學準備好做手抄報時要用到的顏料筆。一切準備就緒后，再集中一起商量如何排版，字寫得好的同學負責抄內容，擅長畫畫的同學負責畫畫等等。最后一起修改，看哪里的顏色要深一點，哪里的顏色要淺一點，最后一張圖文并茂的手抄報就完成了。
四、培養了學生對社會的責任心和使命感。
在地理第二課堂活動的學習過程中，學生不但要努力提高自己的創造能力和實踐能力，而且還要通過社會實踐活動了解科學對于自然、社會與人的意義和價值，要學會關心國家和社會的進步，學會思考人類與世界的和諧和可持續發展，形成積極的人生態度，這就在活動中培養了學生對社會的責任心和使命感。比如：我在組織另一活動課―《關注我們身邊的環境》時，主要是通過學生的調查活動，培養學生的環保意識，讓學生對亂丟亂扔、亂堆放垃圾的不良現象和行為產生強烈的不滿與憤慨。通過學生親身體驗和經歷，使學生們切身體驗到潔凈環境的美好，以及被破壞，受污染環境的危害，讓學生了解當前環境問題的嚴重性，增強對環境的憂患意識，激發學生保護環境的強烈責任感和使命感，養成良好的環保行為習慣。
五、培養了學生實踐能力和創新能力。
關鍵詞 農村初中 英語自主閱讀能力 現狀 對策
中圖分類號：G633.41
文獻標識碼：A
文章編號：1002-7661（2012）10-0090-02
經調查發現，農村初中學生的英語自主閱讀能力普遍偏低，有些學生甚至不知道如何自主閱讀。為了適應中考的需要，在教學中，許多農村教師一般偏重于對詞匯、語法、短語和句型等的教學，忽視了培養學生的閱讀能力，尤其是自主閱讀能力。所以在實施新課標，進行新課改的過程中，農村中學教師要轉變教學觀念，重視閱讀教學，要下大力氣培養學生的自主閱讀能力。以實現提高學生的學習效率和綜合運用語言的能力。本文就如何改變這一現狀，提高農村初中學生英語自主閱讀能力做了一些初探。
一、轉變教學觀念，讓自主閱讀教學常住課堂
閱讀教學在英語教學中占有特別重要的地位，對提高學生閱讀能力和整體英語素養以及轉變學生學習方式都具有非常重要的作用，而提高學生自主閱讀的能力是英語閱讀教學的關鍵。《語文新課程標準》指出：學生是學習和發展的主體，倡導自主、合作、探究的學習方式。為此，在英語閱讀教學時，應教給學生自主閱讀的方法，培養學生自主學習習慣，所以在農村初中英語閱讀教學中也要讓學生掌握學習主動權，擺脫以教師為中心，學生被動吸收知識的局面。課堂上教師可以準備一些簡單的閱讀材料供學生自主閱讀，讓學生有更多的機會主動地體驗自主學習、探究的過程，從中獲得知識，培養學生自主性學習習慣，提高自主閱讀能力。
二、給學生閱讀的時間，讓學生“動”起來
農村孩子由于受條件的限制，一早急于來校，放學后又沖忙趕路回家，一天在校時間被各學科教師安排得非常滿，根本就沒有時間用于閱讀，回到家中的許多留守學生書包一放便首先打開了電視，從小學到初中，沒有家長的督學，自主閱讀的習慣難以形成，讀書對于他們來說完成作業就完成了當天的學習任務，沒有養成自主學習的習慣，事實上也沒有自主閱讀的時間。因此，教師首先要利用農村學生到校早的優點，抓好校內早讀，為早到的學生準備一些閱讀材料，供他們自主閱讀；其次教師要利用許多農村學生中午不回家吃飯的特點，合理利用好校內午讀；最后教師要對課堂教學時間作科學處理，留出一些時間供學生自主閱讀。所以，農村初中的教師要讓學生有充足的時間去閱讀，讓學生真正的“動”起來。才能提高學生的自主閱讀能力。
三、選擇合適的閱讀內容，讓學生“愛”起來
當學生對一種事物產生興趣時，就會產生一種內部的需求感，大腦皮層會激烈運動，促使學生主動思考，自覺主動閱讀起來。教師在選擇閱讀內容時，要從農村學生的生活經驗出發，結合農村的風俗習慣，讓學生身邊的事物走進閱讀，讓英語閱讀充滿吸引力，讓學生“愛”上英語閱讀，使農村學生覺得完成英語閱讀不是一件苦事或沉重負擔，從而表現出喜悅和求知欲望，激起克服困難的意志，在輕松的氣氛中提高農村學生英語自主閱讀能力。例如在學習“Do you like bananas？”這個單元的“蔬菜”后，可提供一些有關蔬菜種植的閱讀材料供學生自主閱讀。
四、注重閱讀的方式，讓學生“樂”起來
只有學生自己喜歡做的事，才會以積極的心態去認真做好。贊可夫也曾指出：讓學生們自己提出目標，擬訂行動計劃，可以產生一種強有力的動機，使他們去克服完成既定任務的道路上所遇到的困難。鑒于此，教師可以放開手，把英語閱讀自交給學生。讓學生在英語自主閱讀中“樂”起來。
1.英語閱讀手抄報
教師可以要求學生把英語閱讀的內容設計成英語手抄報，要求形式新穎，內容豐富，有中心，每月進行評比，選出最好的在班級展出。學生對這樣的閱讀方式非常感興趣，他們的閱讀英語手抄報豐富多彩，就連平時不愛閱讀的學生，設計出的手抄報也非常精彩。這種形式激發了學生課外自主閱讀的興趣，豐富了學生課余生活，對提高學生提高英語自主閱讀能力也很有幫助。
2.活動型英語閱讀
綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹節又和我們相遇，再次煥發了我們心中的朝氣。植樹節是我們愛護環境，保護環境的一個方式，這個活動有益于提高對環境保護的意識和提供給我們愛護環境的措施。讓我們攜起手來綠化環境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環境中。
2、活動意義
增強全校學生對低碳生活的認識，提高低碳生活常識，共同創建美好的福林。
3、活動目的
⑴通過親身體會本次活動，使全體學生對低碳生活有一個充分的認知，讓大家知道環保并不難，環保離我們并不遠。
⑵通過此次活動，可以提高全體學生的綠化意識。
⑶培養全體學生愛護大自然的一草一木，更好地認識到綠色對人類生存的重要性，從而規范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發生。
主題：擁抱春天播種綠色放飛希望
時間：3月12日
1、____年3月12日晨會時間在學校大操場舉行啟動儀式。
由5年級2班學生代表發出倡議。
2、播種綠色活動
每班學生自帶花盆3個，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報紙，每班派六名學生代表現場種完。
3、各班建立“綠色小氧吧”
各班補充完善綠色小氧吧，成立護綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。
4、各班板報內容設立“綠色角”,增加綠色環保知識內容。
5、進行研究性學習
各班根據所種植物，搜集相關資料，并制作手抄報，每班上交5份。
上交時間：3月16日
我們衷心祝愿福林小學的的學生們，能夠象這些充滿著勃勃生機的種子一樣茁壯成長，都將撐起一片美好的藍天。
青島福林小學
____.3.8
以三月份植樹節為契機，在全校學生中開展形式多樣的植樹護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而使學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。
1.發一份倡議書
少先隊發一份倡議書，各班班主任利用3月12日晨會課時間，向學生進行有關“植樹節”知識的宣傳，發出號召：“學校是我家，綠化靠大家”,人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2、護一棵小樹苗
發動學校少先隊大隊委員和中隊委員每人在校園內認領一棵樹，利用課余時間，為其除蟲、施肥、澆水、四周除草等。
3.植一抹清新綠
一二年級學生利用周末，動員家長和孩子一起動手，在自家門前附近，親自動手實踐，種植一棵小樹。今天我與小樹比一比，三年過后我與小樹比身高。
三四年級各班班主任聯合科學老師發動學生把好的花苗，帶到班級，進行觀察、培育，班級成立“植物角”,美化班級。
4、出一張綠色小報
五六年級各班以班級為單位，組織開展以“植樹節”為主題的手抄報活動，內容要結合環境保護教育，A4紙張大小，然后評選出2——3件作品上送少先隊大隊部嚴老師，少先隊大隊將評選出一二三等獎若干，并進行優秀作品展覽。
5、栽一棵希望之樹
少先隊大隊部獎在去年的“護綠小天使”中，選出5名學生，于3月10日上午8點20分，前往蘇州信息學校，參加吳江市組織的植樹節種樹活動，親身感受植樹過程和勞動的快樂。
6、評一名護綠天使
在植樹節系列活動中，各班在民主推薦的基礎上，產生一名“護綠小天使”，并在升旗儀式上進行表彰。
3月12日 是一年一度的植樹節，為給學校發展作點貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環境更加美麗，學校大隊部大隊委員就著手準備，發動組織了植樹節系列活動。
1．了解樹的知識。
2．進一步了解樹與人類的關系。
3．提高學生的保護責任感。
4．增強愛護樹木的能力。
行動起來,爭做護綠小使者.
20__.3.11---20__.3.14
1．成立領導小組：全體領導、班主任
2．開展系列活動
(1) 圍繞愛樹，進行樹類知識講座。（班主任,講課稿2份）
(2)學生們在學校和社區進行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動。
(3)制作綠化心愿卡
(4)．大隊部提出一項建議、倡議書（
建議書、倡議書各一份）（四）
以三月份植樹節為契機，在全校少先隊員中開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗認養活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。
1．活動宣傳：學校向全體師生發出號召，人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2．護綠行動：
（1）“校園環保小衛士”選拔賽
班級評選方式：各班利用班會通過投票評選5名“班 級環保小衛士”，并頒發獎狀。
評選時間：3月15日（周二之前）填寫好“中隊環保小衛士”評選表（見附表一）
評選條件：
在學校做好清潔大掃除和每周的值日工作，確保學校有良好的學習環境。
講究個人衛生，在每周的個人衛生檢查中獲得優等（沒有減分）。
在校內外做到不亂扔果皮紙屑，不亂涂亂畫。
不踩踏校內綠地，不在草叢中玩耍。
在學校能整理好自己的學習用品。
家里收拾好自己的房間，保證家庭有良好的生活環境。
選拔方式：各班級推薦1名“班級環保小衛士”參加校級評選，學校從中評選出校級“校園環保小衛士”。各班級填寫好班級推薦表（見附表二）
評選時間：3月16日（周三之前）
評選的要求：每人準備一份演講稿，主題是“保護綠化，我有妙招”，時間3分鐘以內。根據成績評定校級“校園環保小衛士”。
（2）“我和樹木零距離”認養校內綠化植物，并為認養的植物命名，并進行開展揀落葉、擦花壇、養護綠化等活動。各班級負責自己班級衛生區內植物的認養。本活動于3月18日進行評選。
3．開展“感恩自然”繪畫、手抄報評比活動，本周六、周日（3.12-3.13日）一、二年級每人畫一幅我愛大自然的畫，三、四、五年級每人出一期關于愛樹的手抄報。周一各班收齊后統一交到少先大隊。繪畫、手抄報各評出一二三等獎。
4.各班開展“植物知識知多少”主題班會，進行交流活動。交流相關您所知道的樹木的資料，收集有關植物生長知識等，在班會上交流、宣傳。
1．愛護環境衛生，不亂丟垃圾。
2．愛護學校的花草樹木，不隨便踩踏草地。
一、充分利用學校的自然資源
在校園文化建設中，學校非常重視自然景觀的建設，我們可以充分利用校園的花草樹木和綠地，讓學生了解更多的科學知識，進行更多的科學實踐。
1.建立植物身份證
我們學校校園里綠樹成蔭，花團錦簇，令人賞心悅目，卻留下了一點小小的遺憾――各種植物因為沒有名稱標識，老師和孩子們對一些植物叫不出名字來，更不要說對這些植物特性的深入了解。為此，我們給學校每種植物設計了“身份證”。首先我們向林業局專家請教了學校各種植物的名稱，再讓六年級的學生根據名稱在網上查詢它們的相關資料，給每種植物制作藍底白字的小標牌戴在身上作為它們的“身份證”。植物“身份證”主要包含植物身份證號碼、名稱（學名、別名）、所屬科目、形態特征、生活習性、應用價值等。由于標牌的統一，成為了學校文化建設一道獨特亮麗的風景。同時，植物“身份證”的建立，充實了學生的植物科普知識，有利于激發學生對大自然中的植物進行觀察、比較、研究，培養他們熱愛植物、熱愛家鄉、熱愛大自然的濃厚興趣。
2.讓校園的綠地更絢麗多彩
充分利用有限的綠地資源，規劃出一塊花卉培育基地。這樣，一方面培養了學生動手、觀察的能力，另一方面也會讓學生更加珍愛學校的花草樹木，同時也美化了我們的校園。
比如，我校根據科學課教學內容，發動三年級學生種植鳳仙花，把學生分成若干小組，各小組種植一到兩株鳳仙花，定期澆水、施肥。定時觀察、記錄它們的生長情況，每周五利用自習的時間，各小組匯報他們種植的鳳仙花生長情況，小組之間進行交流。同時，四年級學生種植其他（蒲公英、月季花、牽牛花等）花卉。重點觀察它們的萌發、生長、開花、結果的過程，了解陽光、水分、養分在植物生長過程中的重要作用。并向低年級同學講解植物生長的基本知識。
二、有效地利用校園設施設備
我們不僅要在校園自然景觀建設中融入科學元素，也要充分有效地利用校園的一些設施設備，特別是被大家忽略的地方，建設起科學知識宣傳基地，讓學生在科學充滿科學氛圍的環境中受到熏陶。
1.建設好氣象公告欄
利用學校的百葉箱，把四、五年級學生分成若干小組，每天早上、中午、下午輪流觀察，記錄每天的云量、氣溫、降水量、風速、風向。公布在學校設立的氣象公告欄內，學生通過邊學習、邊觀察、邊記錄、邊公布，不僅加深了對所學知識的理解，提高了他們科學探究的興趣，更激發了全校師生學科學、愛科學、用科學的熱情，還鍛煉了他們的意志和品質，養成了他們、持之以恒的科學態度。
2.建設科技走廊
蘇霍姆林斯基曾經說過“我們的教育應該讓每一堵墻都說話”。
教學樓的走廊是人們容易忽視的空間，認為只是學生來去匆匆的過道而已，其實它是學生親密接觸的空間，是學生課間休息、娛樂的重要場所，學生每天不知要走多少趟，在這來去過程中也不知要發生多少事。因此，在走廊上營造一種科學文化氛圍，來影響學生言行，對學生進行科普知識宣傳，科學家簡介，這對提高學生的科學素養是一條很好的途徑。
3.建立科學小屋
根據學校整體規劃，可將教學樓一樓閑置的樓梯間或其它閑置空間布置為科學小屋。科學老師利用課外活動時間，指導學生制作的風箏、萬花筒、百倍放大鏡、船的模型、植物的標本等科技小作品，在科學小屋里進行展示。科學小屋里還可陳放一些科技圖書，擺上一些小桌凳，學生在參觀欣賞這些作品的同時，還可通過閱讀這些科技圖書了解這些作品的制作方法及原理。
三、開展形式多樣科學學科競賽活動
形式多樣的校園競賽活動是校園文化建設的重要組成部分。小學科學具有很強的活動性和實踐性，開展豐富多彩的科學學科競賽活動，有利于調動學生學習科學的積極性，使學生在動手動腦中，由被動的接受科學知識轉變為主動的參與，親身去感受科學、認識科學、熱愛科學，還有利于豐富校園文化建設的內容。
1.定期舉行手抄報比賽
每學期分年級或年段舉辦一次專題科技手抄報比賽，低年級手抄報主要以繪畫為主，中高年級要求圖文并茂，文字為主。每次手抄報比賽確定一個主題，如消防知識、防震減災知識、生命知識、地球物理知識、化學知識等內容。獲獎的作品在全校進行公開展示。既美化了校園，又學到了許多科學知識。
2.開展豐富的科學知識競賽
一、小學生現場電腦“手抄報”制作比賽
1、時間與地點
現場比賽定于11月17日下午時在**職業中專舉行，時間累計為3個小時。
2、參賽要求
學生不得帶任何資料，現場提供網絡環境、應用軟件、部分相關素材。由組委會確定主題，學生獨立進行設計、組稿、排版編輯，形成一個A3幅面的手抄報文稿，以word格式保存于所要求的目錄下。
網絡環境：人手一機，寬帶連接縣教育網，具有Internet出口。
應用軟件：比賽電腦裝有windowsXP、IE、word、金山畫王2000、flash等軟件。若個別選手要求使用其它更多軟件，請在賽前10天提供軟件光盤，由縣教育信息中心統一安裝。
二、中學生現場網頁制作比賽
1、時間與地點
現場比賽定于11月24日上午8時在**職業中專舉行，時間累計為6個小時（不包括中午集中用餐時間，午餐由組織者統一提供）。
2、參賽要求
⑴現場賽所使用的電腦，將統一裝有windowsXP、Office2000、photoshop、coreldraw等軟件，并與互聯網相連。若個別參賽選手還需更多的應用軟件，請于賽前10天將有關軟件送交縣教育局教育信息中心，教育信息中心將負責在每臺電腦上統一安裝。
⑵現場賽所需的有關素材資料將統一放在指定的文件夾中，供參賽選手共享。參賽選手不得攜帶參考書籍、光盤等資料進入賽場。
⑶現場網頁制作以科普知識為主題，要求頁面布局合理、美觀，使用便捷、有效。
⑷參賽選手獨立完成任務后，必須將作品按現場比賽規定要求保存到指定的文件夾中。
××年月日月日，廈門大學自動化系暑期實踐小組一行人，前往廈門同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學開展暑期社會實踐活動。在短短的天里，我們在后埔村希望小學開展電腦培訓、科技講座、大學生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就什么樣的社會實踐才是與人民相結合，人民所歡迎的，同時又是大學生所需要的展開深入的調查訪問。本次活動受到我系同學和希望小學所在地的村、學校領導、學生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學們：
⒈在實踐中認真學習三個代表的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐三個代表作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性；
⒉形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；
⒊利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，原創：傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業的發展和社會發展作出積極努力；
⒋展現了新時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展示自強不息，止于至善的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；
⒌增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗；
⒍以學致用，深入體會農村生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。
■二、總結：
、策劃：綜合考慮交流溝通不斷完善苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想設想開始策劃有目的有步驟的進行
從月份上任開始，我系級班兩委就希望把年的暑期社會實踐辦好，努力為同學提供各種實踐機會，并積極聯系實踐單位。在聯系過程中，班兩委不斷的與輔導員、系學生會相關負責人交換意見，并最終把目標鎖定在三下鄉、農村支教、社會調查方面。
月初，結合教育部和團中央關于大學生暑期三下鄉通知，考慮到我系專業特點和其他相關條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，并且和后埔村澤慧中心負責人葉進社以及希望小學葉校長取得聯系。在與他們的聯系中，我們了解到：廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，坐落在蓮花鎮的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學，目前有在校學生名左右。學校每年暑假舉辦澤慧中心夏令營。澤慧中心是由蓮花鎮的幾名在校大學生共同創辦的，學員主要是屬義務服務性質，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內容有關學習、大學、人文、科技等，邀請各名校大學生與學生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構想得到了對方的積極回應和大力支持，雙方初步達成合作意向。
（二）、中期策劃：確定活動細節經費申請不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經費申請。考慮到我系的專業特點（計算機相關專業）、我系學生特長（對計算機有相當的了解）以及實踐單位的硬件條件（擁有臺電腦，一個微機教室，學生對計算機有初步了解），我們初步把活動內容定在電腦培訓、科技講座、以訪談為主要方式的社會調查，活動對象為參加暑期夏令營的在校⒌年級小學生，實踐時間初定在月初，同時面向我系級學生開始活動的報名工作。
在準備過程中，針對希望小學的實際情況，我們對活動時間和內容進行了多次更改：為配合希望小學的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從月日改到月日再到月日。同時，針對小學生的心理特點，對活動內容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓壓縮，在此基礎上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學生活圖片展等活動內容并進行了充分的準備，另外把任務分配到人，并督促參加人員在一定時間內完成各自的多媒體課件。
（三）、實踐：隨機應變適時總結不斷改進
月日中午：，實踐小組一行人如期成行，：到達目的地。我們的到來受到后埔村領導和澤慧中心的熱情接待。我們向村領導通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯系中我們發現，由于學校電腦室維護經費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據不斷變化的情況，我們不斷的進行總結和完善，以下是計劃和實際活動對照表：■自動化系暑期社會實踐總結■
計劃實際備注
活動時間――――時間調整
上午交流會（開幕式）：⒈了解學校的概況、講述這五天的內容（與校長座談）；⒉發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒊把學生分成四個小組，每組個人，選出班長、小組長，負責學習和任務；⒋分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；⒌說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學校電腦室，準備相關軟件、課件見面會：⒈發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；⒉把學生分成四個小組，每組個人，選出小組長，負責學習和任務；⒊分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；⒋說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。取消開幕式和熟悉電腦室
下午講座：計算機的發展歷程和基本組成熟悉操作系統上課：計算機的發展歷程和基本組成；操作系統基礎知識和操作；圖片展。取消上機，把下一個項目上移
上午講座：計算機操作系統和基本操作熟悉操作系統上機：演示多媒體課件；講述操作系統基本操作；熟悉操作系統。上機，把上機內容集中在一起完成
下午講座：計算機的應用熟悉操作系統上機：播放；講述的使用技巧；布置上機作業并現場輔導。上機，把上機內容集中在一起完成
上午講座：計算機網絡基本知識和應用熟悉操作系統上課：計算機網絡基本只是和應用；計算機應用。取消上機，把下一個項目上移
下午求學漫談趣味運動會趣味運動會。取消求學漫談
上午講座：優秀電腦作品展示、廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等熟悉操作系統上機：廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等；熟悉操作系統；布置上機作業并現場指導。按原計劃
下午復習、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》熟悉操作系統上機：優秀電腦作品展示；穿插計算機應用；演講比賽特別輔導。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導
上午演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）按原計劃
下午告別、回校告別、回校按原計劃
從上表可以看出，適時調整活動安排，做到隨機應變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。
點評：
在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯系和溝通，同時強調小組成員之間的溝通和團結協作，把責任和任務分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結一次，小組所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。、支教：發揮優勢形式多樣效果顯著
支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學的辦學情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學老師的部分建議，把支教具體定位為普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學生眼界。為此，將教學內容從計算機發展和組成、操作系統、計算機網絡及其應用、計算機應用四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓的同學介紹了當今最先進的電腦技術及其應用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學習動力的顯著效果。
課堂上，我們還多次插入演示、網頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內容，根據學生興趣特點及時調整自己的授課方式，講解與操作相結合，個人操作和特別輔導相結合。通過集體的努力，天的授課計劃圓滿完成，同學、老師好評如潮。
點評：
根據實踐單位的實際需要安排活動內容；充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷作出相應的調整；及時與學生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。
、交流：大學生活圖片展演講比賽手抄報比賽趣味運動會全新的體驗自我的跨越
對于小學的老師和同學來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學術交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學校園，五彩繽紛的大學生活，小家伙們開始心馳神往！結合我們的自家人，自家園大學生活圖片展，小家伙們表達了他們對大學的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經歷作示范。最后自由報名決定參加演講的位同學。日下午，我們對這位同學進行了集中的培訓，同時讓他們上臺感受一下現場氣氛。日上午的閉幕式上，雖然個別同學比較緊張，但效果還是相當突出。從自我介紹都膽戰心驚到上臺演講分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。
份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設計、排版、內容選擇、美工，所有的工作全部由學生自己完成。我們只是進行部分的輔導而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉土氣息和童真。
螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。
點評：
活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結下了深厚的友誼，也讓學生更形象的感受團隊協作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。
、訪談：體會農村生活，見證三個代表在基層的實踐
本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領導、校領導（老師）、學生家長。
與村領導座談（附：訪談紀錄）：
村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業，因此村財收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，年集資和可口可樂公司對村小學進行改造，并使其成為同安區第一所希望小學。這幾年，村兩委一直在關注和支持小學的發展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學與可口可樂的共建，努力向上級爭取經費等。對于三個代表，村長認為，帶領村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環境就是對三個代表的最大實踐，這才是基層干部最大的目標。對于大學生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學生一種努力學習的榜樣和動力就可以了。
與校長座談（附：訪談紀錄）：
葉校長告訴我們，小學是同安區第一所希望小學，學習永遠是學校的重點與窗口，小學的文體成績在同安區是有目共睹的：教學水平中上，經常參加學區里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學區運動會，小學就獲得區里第一的好成績；今年，學校的畢業生葉亞萍在初考中取得了全區第一的好成績。這些都與學校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學校這樣的氛圍和環境下，老師們盡心盡業，刻苦教學，嚴格做好師德師風就是三個代表的充分落實與體現。他們一直都把三個代表這一重要思想與教學實踐相結合，把工作常規化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現象。對于大學生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學校老師和學生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農村的學生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學的欲望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學校聽講的。
與老師座談：
葉延國老師告訴我們，他們經常要在各個學校間對調。后埔村小學還算比較好的（屬平原小學），他們最遠的要到軍營等小學（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，原創：有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數學的同時還要兼任學校的電腦教師，負責整個微機教室的維護和教學工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學生交流交流，以便把握當今的最新技術。
與學生家長的座談（附：訪談紀錄）：
學生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農忙，當他們都不叫孩子幫忙農活，只希望孩子能多學點知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經驗帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。
點評：
座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農村，體會社會的最好機會。通過訪談，我們更深刻的領悟到科技、知識對于農村的重要性，更深刻的體會到把所學服務于社會的重要性和必要性，更加堅定了努力學習、回報人民、奉獻祖國的決心和信心。
