時(shí)間：2023-05-30 08:52:49
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇聲聲慢尋尋覓覓李清照，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在中華五千年的文學(xué)寶庫(kù)中，有兩顆璀璨的明珠，那就是唐詩(shī)和宋詞。在研究宋詞時(shí)不能不研究著名女詞人李清照，而要研究李清照的詞就不能不研究那首著名的《聲慢慢》，而提到《聲慢慢》就不能不說(shuō)詞中對(duì)疊詞的運(yùn)用，堪稱文學(xué)中的經(jīng)典。李清照是我國(guó)南宋時(shí)期享有盛譽(yù)的女詞人，是婉約派的代表詞人之一，對(duì)宋詞的歷史有著杰出的貢獻(xiàn)。她在強(qiáng)調(diào)詞的協(xié)律，崇尚典雅情致的基礎(chǔ)上，可以說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟，使自己的詞作獨(dú)樹(shù)一幟。在疊字疊句的用法上，她突破傳統(tǒng)格律詩(shī)詞的束縛，廣泛吸收民間及前人的疊字使用優(yōu)點(diǎn)，使她的抒情詞達(dá)到很高的境界。這位頗具文學(xué)才能的女作家，在宋代眾多詞人中，可以說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟。《聲聲慢》是她晚年的作品，歷來(lái)為人們所稱道，尤其是作者那哀婉的凄苦情節(jié)，不知曾感動(dòng)過(guò)多少人。宋欽宗靖康二年（公元1127）夏五月，徽宗、欽宗二帝被俘，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過(guò)程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使李清照嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛。就是在這種背景下作者寫(xiě)下了《聲聲慢》這首詞，通過(guò)描寫(xiě)殘秋所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)自己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。
在浩如煙海的中國(guó)古典詩(shī)詞中，《聲聲慢》是一首不可多得的詞。這首詞是李清照南渡后的作品，通過(guò)對(duì)秋景、秋物的描繪，表現(xiàn)了李清照晚年孤苦無(wú)依、愁懷百結(jié)、度日如年的處境與心情，與之前書(shū)寫(xiě)少女天真無(wú)愁之氣的詞有很大不同。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！”下面就個(gè)人觀點(diǎn)，從以下幾方面來(lái)談疊詞的運(yùn)用。
一、疊詞以抒情開(kāi)篇，富有感彩
這首詞歷來(lái)受到人們的稱贊，尤其開(kāi)頭三句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，以抒情開(kāi)篇，連用七組疊字，巧妙、生動(dòng)而又貼切，顯示出了李清照深厚的語(yǔ)言藝術(shù)功力。“尋尋覓覓”寫(xiě)人的動(dòng)作、神態(tài)，女主人公好像丟掉了什么珍愛(ài)的東西，在認(rèn)真尋覓，這四字既包含了作者流亡以來(lái)的不幸之遇，又流露出了她對(duì)昔日歡樂(lè)生活的留戀，“尋、覓”二字重疊，傳神地表現(xiàn)出了國(guó)破、家散、夫亡，這些變故帶給她的劇痛、哀傷以及孤獨(dú)寂寞、茫然無(wú)措的情態(tài)。她環(huán)顧四周，想“尋覓”到一點(diǎn)什么東西來(lái)慰藉自己孤寂的心靈，可似乎什么東西都不在了，到處一片“冷冷清清”的景象，“冷冷清清”渲染出了環(huán)境的悲涼，主人公內(nèi)心的無(wú)依無(wú)靠，也是對(duì)詞后面提到的乍暖還寒時(shí)節(jié)景象的真實(shí)寫(xiě)照，這樣的心情，這樣的環(huán)境，怎能不讓人覺(jué)得“凄凄慘慘戚戚”，“凄凄慘慘戚戚”又進(jìn)一步寫(xiě)出了女主人公內(nèi)心世界的巨大傷痛。十四個(gè)疊字既未寫(xiě)悲愁，也未寫(xiě)眼淚，卻蘊(yùn)含著人生無(wú)窮無(wú)盡的酸甜苦辣，這些疊字由淺入深，一層一層遞進(jìn)，豐富的感情內(nèi)容深蘊(yùn)不露，烘托出一種濃厚的悲涼氛圍，讀起來(lái)立即震撼讀者的心靈，有一種沉重的感覺(jué)，這種聲情緊密地配合了女主人公深悲大痛的文情。十四個(gè)疊字還細(xì)膩曲折地將女主人公難以言明的復(fù)雜感情、發(fā)展過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，又為全篇奠定了感情基調(diào)，使以后出現(xiàn)的“黃花”、“梧桐”、“細(xì)雨”這些景物都染上了濃重的感彩。在詞的下闕結(jié)尾處，又用到疊詞“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，與開(kāi)頭照應(yīng)，加重了詞的感彩。
二、疊詞運(yùn)用創(chuàng)意出奇，層次分明
她的這首詞的詞風(fēng)一改前期詞作的開(kāi)朗明快，李清照在她的晚年寫(xiě)了一些流傳千古的佳作，也使她的藝術(shù)成就達(dá)到了最高峰。她的名作《聲聲慢》一詞就是李清照南渡以后最主要的代表作之一，一直被人們奉為杰作。李清照通過(guò)對(duì)殘秋景色的描寫(xiě)，表現(xiàn)了她晚年時(shí)期國(guó)破家亡、丈夫病逝，飽經(jīng)憂患離亂的愁苦生活和凄慘心情。李清照的《聲聲慢》，歷來(lái)受到人們的稱贊和欣賞，特別是“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”句，大膽聯(lián)用七對(duì)疊字。尤使詞人和詞評(píng)家們贊嘆不止，稱它“創(chuàng)意出奇”，“用字奇橫”，“句法奇創(chuàng)”。當(dāng)然也有少數(shù)人持異議，理由是“不過(guò)奇筆耳，并非高調(diào)”。甚至有人持相反的意見(jiàn)，認(rèn)為“此詞頗帶傖氣，而昔人極口稱之，殊不可解”。過(guò)去曾有人認(rèn)為在詞里動(dòng)用疊字是李清照的創(chuàng)舉，這種評(píng)價(jià)雖有微詞但也貼切。
這連下七組疊字，包含恍惚、寂寞、悲傷三層遞進(jìn)的意境，真有“大珠小珠落玉盤(pán)”之妙。唐圭璋《唐宋詞簡(jiǎn)釋》曾申說(shuō)其婉妙：“中心無(wú)定，如有所失，故曰‘尋尋覓覓’。房櫳寂靜，空床無(wú)人，故曰‘冷冷清清’。‘凄凄慘慘戚戚’六字，更深一層，寫(xiě)孤獨(dú)之苦況，愈難為懷。”下闋又用“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”兩組疊字，贏得歷代讀者無(wú)比贊嘆。有認(rèn)為創(chuàng)意出奇者，有認(rèn)為情景婉絕者。或以為工于鍛煉，出奇勝格；或以為造句新警，絕世奇文；或推崇其“以故為新，以俗為雅”；或以為“公孫大娘舞劍器手”，或以為有“大珠小珠落玉盤(pán)”之妙。其中，傅庚生《中國(guó)文學(xué)欣賞舉隅》的論說(shuō)，最能傳其美妙：“此十四字之妙：妙在疊字，一也，妙在有層次；二也，妙在曲盡思婦之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以‘尋尋’。尋尋之未見(jiàn)也，而心似仍有未信其便去者，用又‘覓覓’；覓者，尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨闥之內(nèi)，漸以‘冷冷’；冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而‘清清’，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以‘凄凄’，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以‘慘慘’，凝于心而心不堪任。故終之以‘戚戚’也，則腸痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步寫(xiě)來(lái)，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩！不然，將求疊字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則疊字不足云巧矣。故覓覓不可改在尋尋之上，冷冷不可移植清清之下，而戚戚又必居最末也。且也，此等心情，惟女兒能有之，此等筆墨，惟女兒能出之。”
三、疊詞運(yùn)用感染力強(qiáng)，細(xì)膩而真摯
“疊字”又叫重文，從商種文體中都使用過(guò)疊字。比較而言，在韻文里運(yùn)用得更多些。藝術(shù)感染力也更強(qiáng)烈一些。《詩(shī)經(jīng)》、《古詩(shī)十九首》里疊字運(yùn)用不乏其例，而在唐詩(shī)里可謂司空見(jiàn)慣。如自居易的“新詩(shī)三十軸，軸軸金石聲”。甚至有的詩(shī)人不憚其厭連用疊字，比如韓愈的《南山》詩(shī)：“延延離又屬，夫夫叛不遵，喝喝魚(yú)闖萍，落落月徑宿，間閻樹(shù)墻垣，蛾蛾駕車(chē)廄。參參削劍戟，煥煥衙玉繡。敷敷花披萼，啕閩屋摧雷，悠悠舒而安。兀兀狂以狃，超超出猶奔，蠢蠢駭不懋。”
疊字的運(yùn)用，雖然不是李清照的獨(dú)創(chuàng)，但她也不是照貓畫(huà)虎，而是在前人的已有成就的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。這些疊字運(yùn)用巧妙而又貼切，具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。古典詩(shī)詞中運(yùn)用疊字的情況相當(dāng)普遍。如漢代無(wú)名氏《青青河畔草》：“青青河畔草。郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子?jì)D。蕩子行不歸，空床難獨(dú)守。”前六句連用六個(gè)疊字，不僅音節(jié)響亮，朗朗動(dòng)聽(tīng)，而且極富于變化。頭兩個(gè)寫(xiě)景。“青青”寫(xiě)草的顏色，“郁郁”寫(xiě)柳的生態(tài)，展現(xiàn)出一幅生機(jī)盎然的艷陽(yáng)景象：后四個(gè)細(xì)致描寫(xiě)思婦的美貌，“盈盈”形容姿容美好，“皎皎”形容皮膚白皙潔凈，“娥娥”形容施脂粉后的嬌艷，“纖纖”形容手指細(xì)而柔長(zhǎng)。
李清照的《聲聲慢》是公認(rèn)的一首疊字使用極佳的名作：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”詞開(kāi)頭十四個(gè)字，全是重疊使用，一向?yàn)槿怂Q道。“尋尋覓覓”從字面上看，似在尋找什么東西，“冷冷清清”則是“尋覓”的結(jié)果；“凄凄慘慘戚戚”則又是經(jīng)過(guò)感受產(chǎn)生的深一層的愁苦情懷。這十四個(gè)字把一個(gè)生長(zhǎng)于貴族之家、中經(jīng)戰(zhàn)亂喪夫、如今過(guò)著飄零生活的女人的愁苦心境表露無(wú)遺。
李清照疊字運(yùn)用恰到好處，而不在多。在元雜劇中，用疊字句最多的《貨郎擔(dān)》第三折：“我則見(jiàn)黯黯慘慘天涯云布，萬(wàn)萬(wàn)點(diǎn)點(diǎn)瀟湘夜西。正值得窄窄狹狹溝溝塹塹路崎黑黑暗暗彤云布，赤溜赤溜瀟瀟灑灑斷斷續(xù)續(xù)，出出律律忽忽魯魯陰云開(kāi)處，霍霍閃閃電光星注，正值著颼颼捧摔風(fēng)，淋淋淥淥雨，高高下下凹凹答上一水模糊。撲撲簌簌濕濕淥淥梳林人物，卻便似一幅慘慘瀟水墨圖。”這樣的疊字的運(yùn)用，把一個(gè)雙疊和兩個(gè)雙疊交錯(cuò)安排，形成音節(jié)繁促嘈雜，渲染出云密天暗，瘋狂雨驟之勢(shì)。但終覺(jué)疊字用得過(guò)多。我們知道，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅是美，紅遍郊野也是一種美，但前者能夠給人留下想象的余地。元人喬夢(mèng)符的《天凈沙》小令：“蔦蔦燕燕春春。花花柳柳真真，事事風(fēng)風(fēng)韻韻，嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人。”這樣的疊字毫無(wú)真情實(shí)感可言，純粹是一種文字堆砌的游戲，都受到人們的諷刺；清代一位女詞人雙卿的《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》疊字詞：“寸寸微云，絲絲殘照。有無(wú)明滅難消。正斷魂魂斷，閃閃搖搖。望望山山水水，人去去，隱隱迢迢。從今后，酸酸楚楚，只似今宵。遙遙。問(wèn)天不應(yīng)，看小小雙卿，裊裊無(wú)聊。更見(jiàn)誰(shuí)誰(shuí)見(jiàn)，誰(shuí)痛花嬌？誰(shuí)望歡歡喜喜，偷素粉寫(xiě)寫(xiě)描描？誰(shuí)還管，生生世世，夜夜朝朝。”全詞總共九十五字的詞篇，疊子多達(dá)五十八個(gè)，有名詞疊、動(dòng)詞疊、形容詞疊、代詞疊，疊法靈活多變，毫無(wú)堆砌板滯的感覺(jué)，的確是前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者的全新創(chuàng)造。認(rèn)真探究起來(lái)，這首詞運(yùn)用疊字雖然報(bào)精到，在疊字的數(shù)量和用法的靈活上甚至超過(guò)了李清照的《聲聲慢》，但從總體上來(lái)說(shuō)，卻仍不及李清照詞十四個(gè)疊字凝練、含蓄，所包蘊(yùn)的情感內(nèi)容也不及李清照詞豐富和深刻。由此我們認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)創(chuàng)作中技巧誠(chéng)然是重要的，倘若它不能完美地為內(nèi)容服務(wù)。技巧就失去了它的意義和光彩。李清照《聲聲慢》中，起調(diào)十四個(gè)疊字之所以成為千古絕唱，成功的經(jīng)驗(yàn)主要也就在于能真切而深刻地表達(dá)了女詞人國(guó)破，家亡，夫死這一細(xì)膩而豐富的心曲。
四、疊詞運(yùn)用敢于創(chuàng)新、極富美感，影響深遠(yuǎn)
李清照的詞敢于創(chuàng)新，不僅在疊字運(yùn)用方面具有美感，而且在疊句和偶句運(yùn)用上也獨(dú)見(jiàn)功力。疊句如“甚霎兒晴，要兒雨，霎兒風(fēng)”《行香子》、“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”《如夢(mèng)令》，聲調(diào)和美，節(jié)奏強(qiáng)烈，瑯瑯上口，從而使感情隨聲調(diào)的起伏變化而升華。對(duì)偶句如“才下眉頭，卻上心頭”《一剪梅》、“人悄悄，月依依”《訴衷情》等，都是極佳的對(duì)偶句，平仄協(xié)調(diào)，屬對(duì)工整，圓潤(rùn)如珠，優(yōu)美和諧。
李清照還非常擅于向前人、向民間文藝學(xué)習(xí)，常有口語(yǔ)熔煉其中。眾所周知，詞本來(lái)是民間的藝術(shù)，可是后來(lái)被士大夫壟斷，與人民群眾脫離了，因而也逐漸消蝕了它的生氣，詞搬用典故蔚然成風(fēng)。但李清照獨(dú)具慧眼，沒(méi)有隨波逐流，注意從民間語(yǔ)言中汲取養(yǎng)料。她的《聲聲慢》就是一例，如“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”的“將息”就并非文人們的書(shū)面語(yǔ)言，大約為庸宋時(shí)的方言。再如，“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”這幾句語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸素，卻十分寫(xiě)實(shí)，表現(xiàn)了女主人與侍女的一段間斷應(yīng)答，“卻”字生動(dòng)地表現(xiàn)了李清照對(duì)侍女漫不經(jīng)心的回答的失望與質(zhì)疑。
隨著時(shí)代的發(fā)展，就文學(xué)體裁而言，詩(shī)詞、散文等也都有疊詞的運(yùn)用！
現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩的詩(shī)有很強(qiáng)的音樂(lè)美。如《再別康橋》第一節(jié)：“輕輕的我走了。正如我輕輕的來(lái)：我輕輕的招手，作別西天的云彩。”疊詞“輕輕”連用三次，給人一種飄逸之感。把全詩(shī)柔和、優(yōu)雅的情調(diào)在開(kāi)頭即表現(xiàn)得淋漓盡致。
當(dāng)代臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》之所以感人至深，不僅在于使用四個(gè)意象郵票、船票、墳?zāi)购秃{，使本來(lái)抽象的鄉(xiāng)愁變得具體可感，而且與疊詞的運(yùn)用大有關(guān)系，四節(jié)中運(yùn)用了四個(gè)疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺，使得全詩(shī)低回難抑，如怨如訴。
朱自清先生的散文，語(yǔ)言清麗樸素、形象生動(dòng)、意境優(yōu)美。尤其是疊詞的靈活運(yùn)用更是他文章的一大閃光點(diǎn)，在他的《荷塘月色》等散文中用了多處的疊詞，豐滿了作品的藝術(shù)形象，令人愛(ài)不釋手：蓊蓊郁郁的樹(shù)，曲曲折折的荷塘，田田的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的樹(shù)，脈脈的流水，陰森森的小路，淡淡的月色等等，這些平實(shí)自然的疊詞，朗讀起來(lái)富有節(jié)奏感，情景交融，感染強(qiáng)烈，美在其中！
當(dāng)代作家碧野的散文《天山景物記》“在那白皚皚的群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐天的巨傘。重重疊疊的枝丫間，只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。”短短五句話使用了四個(gè)疊詞“白皚皚、密密、重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)”。極寫(xiě)天山原始森林的廣闊和茂密。
綜上所述，疊詞作為語(yǔ)言的一種運(yùn)用形式。廣泛存在于各種文學(xué)作品中，對(duì)塑造人物形象、刻畫(huà)人物性格、加強(qiáng)作品節(jié)奏和表現(xiàn)作者感情發(fā)揮了重要作用。我們之所以說(shuō)在運(yùn)用疊字方面，李清照獨(dú)占鰲頭，是因?yàn)樗玫么竽懚晒Γ撬卧~中絕無(wú)僅有的。其大膽之處在于：《聲聲慢》有平仄二體，她用的是仄體，而且在詞的開(kāi)頭，連用十個(gè)難發(fā)的齒音：“尋尋”、“清清”、“凄凄”、“慘慘”、“戚戚”，這樣多的齒音連用，是前人所沒(méi)有的。由于這些疊字和思想內(nèi)容的表達(dá)有機(jī)地揉和在一起，顯得獨(dú)具匠心。這十四個(gè)疊字包含了三層意思，而這三層意思渾然成為一體：“尋尋覓覓”寫(xiě)人的動(dòng)作、神態(tài)，表達(dá)作者的心理感受，作者內(nèi)心孤寂而空虛，想要尋覓她過(guò)去美好生活，結(jié)果是什么也尋找不到，這就更加深了她的沉寂索寞之感；“冷冷清清”則寫(xiě)環(huán)境的悲涼，這樣的心情又恰逢乍暖還寒的季節(jié)，自然倍感清冷：“凄凄慘慘戚戚”，進(jìn)一步書(shū)寫(xiě)內(nèi)心感受，內(nèi)心世界的巨大傷痛。廖廖十四個(gè)疊字競(jìng)?cè)阼T了如此豐富的內(nèi)容，只覺(jué)齒舌音來(lái)回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽(tīng)到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開(kāi)口已覺(jué)得已能使聽(tīng)眾感覺(jué)到她的憂傷，而等她說(shuō)完了，那種傷感的情緒還是沒(méi)有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，久久不散，余味無(wú)窮。這正是人們推崇李清照疊字運(yùn)用的原因所在。經(jīng)過(guò)上文對(duì)李清照詞作的分析，我們可以得出以下結(jié)論：
李清照敢于創(chuàng)新，在疊字、疊句和偶句運(yùn)用上獨(dú)見(jiàn)功力；李清照善于從民間語(yǔ)言里提煉出生動(dòng)曉暢的口語(yǔ)。李清照以高超的語(yǔ)言運(yùn)用技能，贏得了當(dāng)時(shí)的文人以及后人的贊賞。因此，我們可以說(shuō)李清照的詞在具有很高的藝術(shù)技巧的同時(shí)還具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，堪稱千古絕唱！
參考文獻(xiàn)：
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【論文摘要】李清照是因?yàn)檫@首著名的《聲聲慢》被人們所記住的，尤其是開(kāi)篇的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡(jiǎn)直成了她的專有品牌而彪炳于文學(xué)史，李清照也因此而被當(dāng)作了愁的化身。李清照憑借極高的藝術(shù)天賦，將滿天的愁緒抽絲剝繭，描愁繪愁，化愁為美，創(chuàng)作出這首千年來(lái)讓人品讀不盡的著作珍品，她和她的愁情之美也就永遠(yuǎn)地高懸在歷史的星空。
李清照是因?yàn)檫@首著名的《聲聲慢》被人們所記住的，也因了這首詞，她被當(dāng)作了愁的化身。那是一種凄冷的美，特別是那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡(jiǎn)直成了她個(gè)人的專有品牌而彪炳于文學(xué)史，空前絕后，沒(méi)有人敢于企及。鄭振鐸在《中國(guó)文學(xué)史》中評(píng)價(jià)說(shuō)：「她是獨(dú)創(chuàng)一格的，她是獨(dú)立于一群詞人之中的……她是太高絕一時(shí)了，庸才的作家是絕不能追得上的。無(wú)數(shù)的詞人詩(shī)人，寫(xiě)著無(wú)數(shù)的離情閨怨的詩(shī)詞……這一切的詩(shī)詞，在清照之前，直如糞土似的無(wú)可評(píng)價(jià)。李清照憑借著自己極高的藝術(shù)天賦將她一生的故事和心底的怨愁抽絲剝繭，細(xì)細(xì)紡織，化愁為美，創(chuàng)造了讓我們永遠(yuǎn)享受無(wú)窮的詞作珍品，她和她愁情之美也就永遠(yuǎn)高懸在歷史的星空。今天就讓我們懷著敬仰的心情，再次品讀這首千古絕句，再次欣賞她絕妙的化愁為美藝術(shù)技巧。
一、迭字運(yùn)用，創(chuàng)意出奇，造勢(shì)巧妙
在這首《聲聲慢》里，詞人開(kāi)篇就運(yùn)用了迭字， “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”形成多重藝術(shù)效果。
（一）迭字運(yùn)用增強(qiáng)了表達(dá)效果。
“尋覓”、“冷清”、“凄慘”，原本也可以表達(dá)孤苦無(wú)依和惆悵寂寞的心情，但作者嫌力度不夠，無(wú)法完全表達(dá)自己激烈的情感，就大膽地將它們每一個(gè)詞都重疊起來(lái)，并在“凄凄慘慘”的后面綴上了“戚戚”的疊聲詞，這樣一來(lái)，不僅力度加強(qiáng)，效果倍增，而且如同詞人手上拿著十四根鋼針扎在我們的耳朵和十指一樣——聲聲洞透耳鼓，字字扎在心頭。
（二）迭字運(yùn)用形成音韻之美。
迭字造成了音調(diào)上的平仄起伏變化，音節(jié)上的逐漸拉長(zhǎng)，聲調(diào)上的越來(lái)越低，營(yíng)造壓抑窒息的氛圍。
“尋尋覓覓”， 平平仄仄，聲音從低升高，我們看到的是一個(gè)孤獨(dú)徘徊的身影在眼前晃動(dòng)——她在追尋什么呢？
“冷冷清清”， 仄仄平平，聲音由高而下，展現(xiàn)的是一幅冷清凄涼的景象——到處冷冷清清，毫無(wú)生氣，她一無(wú)所獲。
“凄凄慘參戚戚。”平平仄仄平平，聲音又是一個(gè)從低到高，然后由高而下的轉(zhuǎn)換，尤其到最后，聲音越來(lái)越低，音節(jié)也越拉越長(zhǎng)，使人有快要窒息的感覺(jué)。再一次刻畫(huà)了作者悲慘凄涼、寂寞無(wú)助的心緒。
（三）迭字運(yùn)用層次清楚。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。” 從內(nèi)容上步步寫(xiě)來(lái)，由淺入深，形成了恍惚、寂寞、悲傷三層遞進(jìn)的意境，層次清晰，非常細(xì)膩！迭字運(yùn)用從音韻和內(nèi)容上為全詞定下了一個(gè)感情基調(diào)，使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。這就是大膽的藝術(shù)創(chuàng)舉造就的獨(dú)特藝術(shù)魅力。七組十四個(gè)疊字，猶如信手拈來(lái)，看似平平淡淡，實(shí)則顯示了作者高超的文字功底。十四個(gè)字無(wú)一“愁”字，卻寫(xiě)得字字含“愁”，聲聲是“愁”，開(kāi)篇就籠罩了一種濃重而凄厲的哀愁氛圍，造成了一種如泣如訴的音韻效果。后人雖有很多模仿這首詞，大量使用疊聲詞在詩(shī)詞創(chuàng)作中的，但是終究無(wú)法達(dá)到本詞的藝術(shù)效果。
傅庚生《中國(guó)文學(xué)欣賞舉隅》的論說(shuō)，最能傳其美妙：“此十四字之妙：妙在迭字；一也，妙在有層次；二也，妙在曲盡思婦之情；三也。”
二、敘寫(xiě)愁情，層次分明，詳細(xì)具體
這首詞并沒(méi)有對(duì)愁緒不加辨別，讓其自發(fā)的鋪天蓋地而來(lái)，而是細(xì)致地分開(kāi)層次，全方位的進(jìn)行描寫(xiě)。整闋詞，總共可分三節(jié)九個(gè)層次。
首先，「尋尋覓覓以下七組迭字是第一節(jié)，總言心情的悲傷。這一節(jié)可分三個(gè)層次：「尋尋覓覓，敘寫(xiě)恍恍惚惚，若有所失的精神狀態(tài)，這是第一個(gè)層次。「冷冷清清，敘寫(xiě)外在環(huán)境的寂寞，為第二個(gè)層次。「凄凄慘慘戚戚，轉(zhuǎn)寫(xiě)內(nèi)在的心理狀態(tài)，是第三個(gè)層次。由淺入深，層層遞進(jìn)，將歷經(jīng)喪亂、家破、夫亡之身世，飄零、孤寂、不幸的遭遇，細(xì)致表出。
其次，自「乍暖還寒時(shí)候到「卻是舊時(shí)相識(shí)，是第二節(jié)。這一節(jié)承上申說(shuō)可傷的情景，也分為三層：「乍暖還寒時(shí)候，最難將息，是第一層，寫(xiě)氣候冷暖不定之可傷。「三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急，為第二層，言淡酒不敵晚風(fēng)之可傷。「雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)，寫(xiě)雁聲過(guò)耳之可傷，為第三層。
最后三句是第三節(jié)，仍分三層，渲染可傷的情事：「滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？寫(xiě)懶摘黃花之可傷，為第一層。「守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑，寫(xiě)日長(zhǎng)難熬之可傷，為第二層。「梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)雨滴梧桐的凄涼傷感，為第三層。全詞三節(jié)九層，從各種不同的層面，申說(shuō)悲傷的原因，揮灑渲染漫天的愁緒，營(yíng)造壓抑愁苦的氛圍。
三、藉景繪愁，心景交融，感物傷世
王國(guó)維《人間詞話》：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”中國(guó)美學(xué)一直強(qiáng)調(diào)情感是藝術(shù)的內(nèi)在生命，“情者文之經(jīng)，理者辭之緯。”情感由外物的刺激而起，而又藝術(shù)的以外物為對(duì)象，抒發(fā)出來(lái)。人傷心則風(fēng)嗚咽，人憂愁則花濺淚，觸景則生情，睹物則思人，一切景語(yǔ)則皆為情語(yǔ)。達(dá)到景中有情、情中有景、情景交融、物我統(tǒng)一的境界。
在這首詞里，就運(yùn)用了這種人悲物亦傷的描法，表達(dá)了作者離亂的苦楚和憂患余生的悲哀。上闋「乍暖還寒時(shí)候，最難將息，是透過(guò)十月小陽(yáng)春的冷暖無(wú)常，轉(zhuǎn)寫(xiě)為憂愁傷神傷身。凸顯結(jié)果，而且曲折有味。「三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急，是寫(xiě)她藉酒澆愁，而又憂愁難遣。「雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)， “雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。”南來(lái)秋雁，增加了思鄉(xiāng)的惆悵。于是下片寫(xiě)自家庭院。園中殘敗，將花自比，更添愁緒。「守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？是愁苦已極，度日如年的反映。 「梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梧桐葉落，細(xì)雨黃昏，更添愁思。全詞除結(jié)句一語(yǔ)道破外，都沒(méi)有直接說(shuō)愁，但詞人憔悴的心靈、點(diǎn)點(diǎn)的淚光、百轉(zhuǎn)的愁腸與這些自然景物的描寫(xiě)又細(xì)若游絲地吻合在一起。 無(wú)論忽寒忽暖容易致病的天氣，淡薄的酒味，入夜猛起的秋風(fēng)，天上的過(guò)雁，滿地的黃花，窗外的梧桐和黃昏的細(xì)雨，無(wú)一不表現(xiàn)孤寂、凄涼、悲傷、哀愁的心境，無(wú)一不是生愁、助愁、牽愁的，簡(jiǎn)直是觸處成愁，成了愁的世界了。作者在這里通過(guò)刻畫(huà)冷清蕭索的
環(huán)境來(lái)烘托慘慘悲切的心境。
四、頻用反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)濃愁，韻味無(wú)窮
反問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，表達(dá)肯定的意思，起到強(qiáng)調(diào)的作用。全詞共八句，其中有四句用了反問(wèn)。“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！”強(qiáng)調(diào)淡酒難敵晚風(fēng)之寒，難銷心底之愁。“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”突出詞人將花自比、不勝憔悴、更添愁緒。“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！”表達(dá)日常難熬、孤苦寂寥、度日如年的愁楚。尤其是最后一句“這次第，怎一個(gè)愁字了得！” 更是蹊徑獨(dú)辟之筆。詞人只說(shuō)自己思緒紛茫復(fù)雜，僅用一個(gè)“愁”字如何包括得盡。妙在又不說(shuō)明于一個(gè)“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲說(shuō)還休”之勢(shì)，實(shí)際上已傾瀉無(wú)遺，淋漓盡致了。使人更深刻感受到易安之“愁”的沉重，壓抑與無(wú)以回避。回望她那少歷繁華、中經(jīng)喪亂、晚景凄涼的起伏人生，這其中的滋味，豈是一個(gè)“愁”字所能包含得了、概括得盡的？易安之“愁”包含太多的情感凄涼，太多的憂傷惆悵，這一切，不是一個(gè)“愁”字所能包含得盡、概括得了的。那么這里面就更蘊(yùn)含著詞人復(fù)雜，深沉的情感，是“悲”、是“怨”、是“憤”、是“恨”，也許還蘊(yùn)含著更多悲鳴的情感在其中。“詩(shī)有韻則生，無(wú)韻則死；有韻則雅，無(wú)韻則俗。有韻則響，無(wú)韻則沉。有韻則遠(yuǎn)，無(wú)韻則局。”用反問(wèn)來(lái)表達(dá)肯定，強(qiáng)調(diào)濃愁，余韻無(wú)窮；既總結(jié)了全篇，又開(kāi)出了新的意境。
五、以聲摹情，嚙齒叮嚀，樂(lè)章之美
詞調(diào)取名《聲聲慢》，聲調(diào)上也因此特別講究，用了不少雙聲疊韻字，如將息，傷心，黃花，憔悴，更兼，黃
昏，點(diǎn)滴，都是雙聲；冷清，暖還寒，盞淡，得黑，都是疊韻。 夏承燾《唐宋詞欣賞》曾稱：「《聲聲慢》是李清照詞別講究聲調(diào)的一首名作。李清照作詞主張分辨五音。夏先生曾提出全詞多用齒聲字（齒音）及舌聲字（舌音）：《聲聲慢》用舌聲的共十六字：淡、敵他、地、堆、獨(dú)、得、桐、到、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、第、得。用齒聲的四十一字：尋尋、清清、凄凄、慘慘、戚戚、乍、時(shí)、最、將、息、三、盞、酒、怎、正、傷、心、是、時(shí)、相、識(shí)、積、憔悴損、誰(shuí)、守、窗、自、怎生、細(xì)、這次、怎、愁、字。全調(diào)九十七字，而這兩聲卻多至五十七字，占半數(shù)以上；尤其是末了幾句：「梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！二十多字里舌齒兩聲交加重疊，這應(yīng)是有意用嚙齒叮嚀的口吻，來(lái)表達(dá)自己憂郁苦悶的心情。同時(shí)，這幾對(duì)疊字還造成音律的回環(huán)往復(fù)，加強(qiáng)了詞作的音樂(lè)性。不但讀來(lái)明白如話，聽(tīng)來(lái)也有明顯的聲調(diào)美，充分表現(xiàn)樂(lè)章的特色。這可見(jiàn)她藝術(shù)手法的高強(qiáng)，也可見(jiàn)她創(chuàng)作的大膽。宋人只驚奇她開(kāi)頭敢用十四個(gè)重疊字，還不曾注意到它全首聲調(diào)的美妙。（夏承燾《李清照詞的藝術(shù)特色》）
另外，還以雙聲疊韻字的運(yùn)用，來(lái)增強(qiáng)抒情效果。雙聲字如將息、傷心、黃花、憔悴、更兼、黃昏、點(diǎn)滴；疊韻字如冷清、暖還寒、盞淡、得黑。將詞之為音樂(lè)文學(xué)的特質(zhì)，發(fā)揮無(wú)遺。
千古絕句、萬(wàn)古愁心，詞人以通俗自然的語(yǔ)言、鋪敘的手法寫(xiě)景抒情，而抒情又比較含蓄曲折，心中極愁，景景含愁，通篇是愁，然而這一愁情作者卻始終不說(shuō)破，只是極力烘托渲染，層層推進(jìn)，營(yíng)造出一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍，給人留下更多的思索空間。全詞寫(xiě)來(lái)盡管沒(méi)有一滴淚，然而給人們的感覺(jué)卻是“一字一淚，滿紙嗚咽”。這比直寫(xiě)痛哭和淚水漣漣更為深刻、凄酸，也更能感染人。在我們欽佩李清照高超的繪愁技巧的同時(shí)，更使我們體會(huì)到了一份藝術(shù)上的愁情之美。
【參考文獻(xiàn)】
[1]《中國(guó)唐宋詩(shī)詞鑒賞辭典》。
[2]時(shí)峻靜《再議易安詞風(fēng)格 》[J]， 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，（4）。
[3]黃岳州《李清照迭詞藝術(shù)探勝》[J]，《 修辭學(xué)習(xí)》，1993，（3）。
關(guān)鍵詞：李清照 風(fēng)格 變化
中圖分類號(hào)：I22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（c）-0216-01
1 生命心跡
現(xiàn)行人教版必修第四冊(cè)第三單元中選了李清照的兩首詞，一首是《醉花陰》；另一首是《聲聲慢》。細(xì)心研讀兩首詞作，我們發(fā)現(xiàn)，后期的李清照，無(wú)論思想、風(fēng)格還是生活情趣等各個(gè)方面，她已不再是原來(lái)那個(gè)清純可愛(ài)，無(wú)邪爛漫的幸福女子，而處于各種矛盾的交織之中……。
李清照一生走過(guò)了漫漫73個(gè)年頭。她出身高貴，冰雪聰明，家庭教育非常良好，管束比較寬松。一生豐富多彩又歷經(jīng)波折：少女時(shí)代的歡樂(lè)，愛(ài)情和婚姻的美滿幸福，政治風(fēng)云的侵?jǐn)_，炎涼世態(tài)的薄涼，以及國(guó)難當(dāng)頭之后所遭遇的各種苦難，無(wú)不在敏感多情的李清照心跡中留下深深的烙印。
2 前期心鏡
《醉花陰》寫(xiě)于前期，可以視之為李清照前期人生的一面鏡子。當(dāng)時(shí)丈夫做官在外，李清照形影相吊，冷清獨(dú)處，沒(méi)了昔日談詩(shī)聊文品茶觀書(shū)的笑語(yǔ)喧嘩。白晝漫漫，詞人獨(dú)坐金獸爐旁，看裊裊煙霧。日值重陽(yáng)，天氣漸漸變涼，到了夜里，紗櫥中、玉枕上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以成眠，心中更覺(jué)冷氣襲人！上片，作者從“永晝”的無(wú)聊和“半夜”的寒冷兩個(gè)角度寫(xiě)自己的孤獨(dú)寂寞，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)愛(ài)人的思念之情。她渲染了白天、黑夜的時(shí)間是那樣難捱，委婉地表達(dá)了自己對(duì)愛(ài)人思念之切、之深。下片依然交代時(shí)間：寫(xiě)“永晝、半夜”之外的“黃昏后”。作者為了排遣自己的相思之苦和打發(fā)自己的空虛生活，在東籬旁賞菊飲酒。但看到在西風(fēng)中瑟瑟搖曳的黃花，就如同自己消瘦的身影憔悴的容顏，想要借酒消愁，反倒增添了些許苦悶。詞人抓住“長(zhǎng)日、半夜、黃昏”等時(shí)間的推移，來(lái)寫(xiě)自己留在家中的空虛、無(wú)聊，以表達(dá)自己那種如一江春水般綿綿不盡的相思之情。
3 后期心態(tài)
《聲聲慢》作于后期，應(yīng)當(dāng)是詞人晚年心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。此時(shí)的她，經(jīng)歷了國(guó)家敗亡，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，失去愛(ài)人的災(zāi)禍，并且，在南方流亡中，丟失了愛(ài)不釋手的文物、古籍，還遭到了政治上的誣陷。與此同時(shí)，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，此時(shí)的李清照居然沒(méi)有子嗣。可見(jiàn)，她的處境何其凄慘，心境何其惡劣。在這首詞中，她藝術(shù)地表現(xiàn)了自己晚年的生活狀況和心境。詞用七組疊字來(lái)起筆。“尋尋覓覓”表達(dá)的是作者經(jīng)歷過(guò)許多事件之后，所產(chǎn)生的一種飄忽不定，恍恍惚惚，精神無(wú)所依存，因若有所失而到處尋覓，又無(wú)所適存的狀態(tài)。“冷冷清清”說(shuō)的是她流落他鄉(xiāng)、朋少親、很少交往的感受。“凄凄慘慘戚戚”則用一句話表達(dá)了自己人生命運(yùn)的凄慘和心情的凄苦。這十四個(gè)字定了全詞感情基調(diào)，作者抽絲剝繭般展示出她生活的凄慘和心情的哀痛。天氣忽暖忽寒，淡酒難敵風(fēng)寒，更別指望消除心中的憂愁了。正惆悵著，天上飛過(guò)一行大雁，竟是北方的舊相識(shí)。是啊，大雁能夠按時(shí)南來(lái)北返，而自己呢，不知何日是歸年。
4 風(fēng)格變化
從兩首詞話里話外所傳達(dá)出的信息中我們似乎發(fā)現(xiàn)了一些或大或小或隱或顯的變化。從《醉花陰》可看出，當(dāng)時(shí)的詞人，既非百無(wú)聊賴用濃裝麗服消磨時(shí)光的貴婦，又非依傍他人、沒(méi)有獨(dú)立生活的風(fēng)塵女子，而是有品位，有情趣、有思想，個(gè)性鮮明的李清照。她的生活精致華美、高雅超俗，內(nèi)心世界飽滿而充盈。而到了《聲聲慢》中，這種愁思已經(jīng)變了，變得沉痛而銘心刻骨。李趙的感情不一般。從當(dāng)時(shí)他們二人感情和洽、琴瑟和鳴再到她晚年的凄慘，讓人不禁覺(jué)得人生在世，真是世事難料，變幻無(wú)常，就如同一條江河，時(shí)而平緩，時(shí)而急促，時(shí)而把你拋向高空，時(shí)而把你陷入谷底，有事還會(huì)在原地打旋。這真是莫大的悲哀。國(guó)家命運(yùn)的急轉(zhuǎn)直下使她后期詞作中“愁情”變得如此之深，之重，之刻骨銘心。而不再是《醉花陰》中那“濃的化不開(kāi)”的甜蜜的憂愁。
《醉花陰》里體現(xiàn)的是李清照思念愛(ài)人的“閑愁”，也可發(fā)現(xiàn)李清照早年生活的閑適、愜意。她的生活是精美的，“玉枕、紗廚、瑞腦、金獸”，表明這個(gè)貴婦的生活狀態(tài)。她的用具精美細(xì)致，枕頭清涼如玉，可幫人消暑；睡具有紗網(wǎng)，既透風(fēng)又遮蚊蟲(chóng)。白日里，點(diǎn)了熏香，在熏香裊裊中細(xì)品黃花淡淡的清香，自斟自飲。
《聲聲慢》里，這些閑情逸致銷聲匿跡。她的冷清，她的凄慘使她沒(méi)有心思再玩那些小情調(diào)。梧桐無(wú)心觀賞，大雁飛過(guò)，只顧著想它是“舊時(shí)相識(shí)”。一個(gè)曾經(jīng)那樣風(fēng)華卓越，生活富足又雍容華貴的婦人，變得身心疲憊不堪。李清照是在“尋尋覓覓”那些逝去的美好年華，以及那富足恬靜，閑適自得的精致生活吧？
在《醉花陰》和《聲聲慢》中，有許多相同的意象，如“愁、寒、酒、黃花、黑、黃昏”，但意境已經(jīng)不同了。以“酒”為例，《醉花陰》中的“酒”，是“東籬把酒黃昏后”，那是種豪邁的氣魄，酒是錦上添花，充滿了文人雅士的高潔情懷；而《聲聲慢》中，“酒”成了澆愁的工具。可仍抵不過(guò)刺骨的秋風(fēng)，“黃花”在兩首詞中的意境也有差異。《醉花陰》中是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，傳遞出李清照富足得意的生活狀態(tài)。“唐肥宋瘦”，清瘦成為時(shí)尚，作為一個(gè)幸福的，李清照的“瘦”是“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的年少輕狂；而到了《聲聲慢》中，“黃花”已經(jīng)“憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”，當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的少年，已經(jīng)成為風(fēng)燭殘年的老者，一地堆積的落花，怎能不讓人心中生起暮年之悲。其它的“寒”，“黃昏”，如果細(xì)細(xì)品評(píng)，也會(huì)品出不同的味道，也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中微妙的變化。
總之，我們發(fā)現(xiàn)，李清照前后期作品中風(fēng)格的變化是比較明顯的：愁情由“蜜甜的憂愁”一變而為“銘心刻骨”之愁；生活情趣和心態(tài)昔非今比；意象雖然相同，意境已經(jīng)變了。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：疊詞；英漢疊詞異同；李清照詞《聲聲慢》；翻譯
一、緒論
語(yǔ)言都講究聲音美， 漢語(yǔ)為此， 英語(yǔ)亦然。其中的一種方法就是使用重疊詞和重疊詞組。詞語(yǔ)是聲音和意義的結(jié)合。詞語(yǔ)的聲音配合得和諧， 會(huì)有助于意義的表達(dá)。而漢語(yǔ)疊詞的代表作莫過(guò)于李清照所作的《聲聲慢》中的十四疊字了，該詞被視為中國(guó)文學(xué)史上的疊詞絕唱。當(dāng)時(shí)李清照正經(jīng)歷祖國(guó)淪陷， 金石散盡， 丈夫故去等一連串打擊，故而全詞中彌漫的感傷絕望的氛圍。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”這十四個(gè)字無(wú)一不帶有感傷的色彩，盡現(xiàn)詞人孤寂落寞、凄婉哀怨的心境。可是原詞愈深刻獨(dú)到， 翻譯難度愈大。因而， 本文主要通過(guò)分析該詞的三個(gè)英譯本，探討如何最大程度上保留原文的音美，意美，形美。
二、英漢疊詞格式
1.漢語(yǔ)的疊詞格式
疊詞作為漢語(yǔ)的一種特殊的詞匯現(xiàn)象，使用非常廣泛。不管是在名詞數(shù)詞兩次形容詞副詞動(dòng)詞都有重疊變化，漢語(yǔ)的重疊詞主要分為兩種，一種是完全重疊式，另一種是部分重疊詞。
（1）完全重疊式。①AA式：花花；綠綠；冷冷；清清。②AABB式：安安靜靜；抽抽搭搭；吞吞吐吐；郁郁蔥蔥。③ABAB式：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；討論討論；復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
（2）部分重疊式。①AAB式： 水汪汪；天蒼蒼；綠油油；涼絲絲。②BCAA 式： 波濤滾滾；白雪皚皚；得意洋洋；風(fēng)塵仆仆。③AABC式： 斤斤計(jì)較；楚楚動(dòng)人；心心相印；步步為營(yíng)。④ABAC式： 一舉一動(dòng)；尖聲尖氣；晃頭晃腦；成雙成對(duì)。
2.英語(yǔ)的疊詞格式
英語(yǔ)重疊詞利用不同方式的重疊構(gòu)成，而音韻的重疊又各不相同。按現(xiàn)代詞匯學(xué)的觀點(diǎn)，英語(yǔ)重疊詞屬于次要擬聲詞，英語(yǔ)中的許多單詞是雙音節(jié)以上的詞，可分為頭韻詞、尾韻詞、雙韻詞、和同名疊詞。
（1）頭韻重疊詞。此類重疊詞是通過(guò)首字母相同的詞語(yǔ)構(gòu)成語(yǔ)義相關(guān)、形式對(duì)等的復(fù)合表達(dá)。如： sea- saw ， ship- shape ， spick- span。
（2）尾韻重疊詞。此類重疊詞是通過(guò)詞語(yǔ)中輔音的更替和主要音節(jié)音韻的重疊構(gòu)成，兩詞之間語(yǔ)義相關(guān)，這種類型中第一個(gè)輔音或輔音群被替換。如： bow- wow ， helter- skelter， lovey- dovey ， super- duper， willy- nilly等。
（3）雙韻重疊詞。在英語(yǔ)語(yǔ)匯中，通過(guò)元音變換或利用雙韻構(gòu)成重疊詞，因其前輔音相同形成了雙聲，而其后輔音也相同，既押尾韻又押頭韻。如： chitchat ， coca- cola ， ding- dong ， flimflam， ping- pong ， tip- top ， wishy- washy 等。
三、李清照詩(shī)詞中疊詞的英譯策略
《聲聲慢》是李清照運(yùn)用疊詞營(yíng)造凄婉意境，達(dá)到的藝術(shù)“絕唱”，尤其體現(xiàn)在歷來(lái)被人們高度稱頌的十四個(gè)疊字的完美運(yùn)用上。本文綜合了三位翻譯大家對(duì)聲聲慢十四疊字的譯作分析，總結(jié)出三種漢語(yǔ)疊詞的英譯策略。
（1）化難為易。該翻譯策略主要以翻譯大家許淵沖先生的譯本為例。漢語(yǔ)傾向于使用疊詞以求文采，而英語(yǔ)則較簡(jiǎn)潔易懂。因此在翻譯漢語(yǔ)疊詞時(shí)，許多翻譯大家都選擇只把握整體內(nèi)涵，使用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)翻譯原作。許淵沖在翻譯李清照的聲聲慢的時(shí)候，就選擇了這一種翻譯方法。其譯文如下：I look for what I miss；I know not what it is；I feel so bad， so drear；So lonely， without cheer；
許淵沖的譯文增添很多原詞沒(méi)有的內(nèi)容，尋覓的是“what I miss”， 冷清的是 “I know not what it is”凄慘的是“without cheer”。這樣一來(lái)就把原詞沒(méi)有說(shuō)明的內(nèi)容顯性地表現(xiàn)出來(lái)，使得化難為易，避繁就簡(jiǎn)。同樣，許淵沖先生也采用了英語(yǔ)疊詞中的頭韻和尾韻。如每句開(kāi)頭都用I開(kāi)頭，miss 和is，drear 和cheer相呼應(yīng)，在強(qiáng)化語(yǔ)義的同時(shí)增強(qiáng)了譯文的音美及形美。
（2）化抽象為具體。漢語(yǔ)的很多疊詞都是抽象化的概念，為了追求音律美和節(jié)律美，所以會(huì)造成詞語(yǔ)的重復(fù)，所以，很多譯者在遇到這種情況下，都采用解釋的方法加以處理，使得抽象的概念化為具體的概念，更增加讀者對(duì)內(nèi)涵的理解。如翻譯大家林語(yǔ)堂的譯文便如下：So dim， so dark；So dense， so dull；So damp， so dank， so dead！
林語(yǔ)堂的譯文摒棄了長(zhǎng)句， 對(duì)原文疊詞的處理多用單詞或短句。以so 開(kāi)頭的詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)原文的一組疊詞，刻畫(huà)了詞人由于尋而無(wú)果所產(chǎn)生的冷清凄涼之感， 可見(jiàn)譯者對(duì)原詞內(nèi)容的把握十分地道。選擇以d開(kāi)頭的幾個(gè)詞語(yǔ)dim， dark， dense， dull， damp， dead讀來(lái)倍感壓抑。且譯文的語(yǔ)義逐漸加深。并且成功了運(yùn)用了英語(yǔ)疊詞的頭韻。使得抽象化為具體，使得譯文生動(dòng)形象。
（3）得“義”忘“形”。漢語(yǔ)疊詞是集音、形、意、美為一身的特殊表現(xiàn)形式，不過(guò)要做到形意兼顧絕非易事。因此，很多譯者在準(zhǔn)確，完整的傳達(dá)義的前提下，考慮譯文在形上與原文相呼應(yīng)。如果兩者真的不可兼顧，譯者只能避形就義，得“義”忘“形”。而王紅公的譯文則較好的做到了這兩點(diǎn)，形意兼顧，其譯文如下：Search. Search. Seek. Seek；Cold. Cold. Clear. Clear；Sorrow. Sorrow. Pain. Pain；我個(gè)人認(rèn)為王紅公的譯文是最好的譯文，因?yàn)樗还膺\(yùn)用了英語(yǔ)的中的頭韻，而且用每一個(gè)詞都對(duì)應(yīng)了原文中的一個(gè)詞，因此，“尋尋覓覓”就變成了“Search. Search. Seek. Seek.”，“冷冷清清”則是“Cold. Cold. Clear. Clear.”，凄凄慘慘戚戚，也使用了四個(gè)英文疊詞“Sorrow. Sorrow. Pain. Pain”，這樣一來(lái)，不僅傳達(dá)了原文的意義，而且較好的兼顧了原文的形式，這種形意兼顧的譯文真是不可多得。
四、結(jié)語(yǔ)
漢英兩種語(yǔ)言都以其自身的語(yǔ)言體系選擇了自己的重疊形式，創(chuàng)造了各自的疊詞形式。通過(guò)對(duì)李清照《聲聲慢》中十四疊詞的譯文分析，我們總結(jié)出三種翻譯疊詞的策略，這三種策略有利于我們把握詞義，并將之用于翻譯實(shí)踐中，使譯文更好的傳遞漢英語(yǔ)言的音美，義美，形美。
參考文獻(xiàn)：
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[4] 于連江.漢英疊詞對(duì)比及翻譯研究.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)， 2004.
（播放《月滿西樓》flas）
師：我們過(guò)去對(duì)李清照有了一定的了解，那么李清照在你眼中是一個(gè)怎樣的形象。
生：李清照在南渡前輕柔婉約、柔媚的有才情的女子。她曾一度指出蘇軾、晏幾道詞中的不足之處。十分犀利。我更喜歡她南渡后的詞風(fēng)。她的第二任丈夫是貪圖她的錢(qián)財(cái)。她寧為玉碎不為瓦全。背著坐兩年牢的痛苦，把丈夫告到官府。我覺(jué)得李清照十分固執(zhí)，作為一個(gè)女子，告夫君，李清照很堅(jiān)強(qiáng)。
師：說(shuō)明她“固執(zhí)”？
生：是執(zhí)著。
師：一千個(gè)讀者之中會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，讓我們走近李清照《聲聲慢》來(lái)感受李清照的情感。
文本解讀
師：老師先來(lái)讀一下課文，同學(xué)們?cè)谙旅媛?tīng)準(zhǔn)字音和斷句。（讀略）
師：大家在下面放聲讀，要求讀準(zhǔn)字音和斷句。
（學(xué)生齊讀）
師：課前同學(xué)們提出在解讀這篇文章時(shí)，有一些疑難。老師總結(jié)了一下，我們一起來(lái)討論。
師：?jiǎn)栴}一：“尋尋覓覓冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這句話是什么意思？
生：環(huán)境凄涼冷清。
生：不僅表達(dá)環(huán)境還表達(dá)心里，有雙層含義。
師：這位同學(xué)回答的非常好，還有同學(xué)問(wèn)“尋尋覓覓”，作者在尋覓什么？這個(gè)問(wèn)題我們放在后面解決。
師：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”怎么理解？
生：兩層意思。一層是：凋落；一層是：表達(dá)自己的憔悴。
師：“如今有誰(shuí)堪摘”怎么理解？
生：內(nèi)心的孤獨(dú)，獨(dú)自一人。
師：“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”怎么理解？
生：“怎生得黑”是怎么能熬到天黑。
師：作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨呢？
生：守著窗兒，就好像盼望誰(shuí)的歸來(lái)。充滿了亡國(guó)之痛，身世之悲。
師：為什么說(shuō)“雁是舊時(shí)相識(shí)”？可以結(jié)合注釋想想。
生：李清照在這時(shí)想到了趙明誠(chéng)。
生：雁在古代含相思之情，含懷舊悼亡之情。
師：解讀了文章的字詞障礙，我們進(jìn)一步研讀品味文章內(nèi)涵。
思考：本文寫(xiě)了哪些意象，表達(dá)作者怎樣的感情？，“怎一個(gè)愁字了得”中的“愁”字包含哪些內(nèi)涵？（結(jié)合作者生平及背景資料思考）小組之間討論，推選代表回答。
生：“淡酒”、“秋風(fēng)”、“秋雁”、“黃花”、“細(xì)雨”、“梧桐”
師：能不能分析“酒”這個(gè)意象
生：“酒”代表“愁”。
師：為什么是“淡酒”，不是“濃酒”？
生：酒和愁比較，愁更濃，所以酒就淡了。
生：“秋風(fēng)”給人凄涼之感
師：環(huán)境蒼涼，表達(dá)愁苦之情。
生：“雁”代表對(duì)故國(guó)、丈夫的思念。
生：“黃花”在秋天生長(zhǎng)，秋天凄涼，哀怨。
師：在秋天開(kāi)放一定哀怨凄涼嗎？
當(dāng)時(shí)所處環(huán)境是……？
生：詞人遭遇亡國(guó)、亡夫，用紀(jì)念他們。
生：用黃花自喻。
師：寫(xiě)“黃花”的詩(shī)句還有沒(méi)有？
生：“人比黃花瘦”。
師：“黃花”是李清照筆下常用的意象。她為什么用“黃花”自喻。
生：“黃花”代表憔悴的容顏。
師：如果花開(kāi)正盛還憔悴嗎？
生：不憔悴。
生：獨(dú)立寒秋，自比從盛開(kāi)到凋謝，對(duì)情有獨(dú)鐘。
師：在花中的稱謂是？
生：花中君子。
師：開(kāi)放的季節(jié)，在惡劣的環(huán)境下保持高潔，還自有一份孤獨(dú)。
師：李清照在生活中經(jīng)歷太多磨難，感到凄涼、悲苦。
生：梧桐給人孤獨(dú)凄涼之感，想起往事很惆悵，寂寞孤獨(dú)。
師：寫(xiě)梧桐的詩(shī)句有？
生：“寂寞梧桐深處鎖清秋。”表達(dá)凄涼、憂愁之感。、
生：亡國(guó)之痛。
師：秋色都被囚禁，作者李煜身為階下囚。梧桐葉落，庭院深深，自己也想梧桐一樣，充滿亡國(guó)之痛。
生：“細(xì)雨”愁之瑣碎。
生：凄涼、哀傷。
師：“雨打梧桐”是常用意象，以動(dòng)襯靜，襯托主人公孤獨(dú)寂寞的心境。
師：所有意象都表達(dá)作者的“愁”。
師：李清照的愁中都包含哪些內(nèi)涵？（結(jié)合作者生平背景想一想。）
生：國(guó)愁、家愁、情愁、孤獨(dú)之愁
生：加雜在兩宋政治之間，政治之愁。
師：他是不是任命了？
生：沒(méi)有。
師：她選擇了？
生：“尋尋覓覓。”
師：他要尋覓什么？
生：前期的生活。婚姻美滿、國(guó)家安定、生活幸福。
師：能否讀出情愁。試著讀一讀。小組推舉代表來(lái)讀。
（第一組一男生讀得很有感情，第二組一女生讀得感人至深，第三組男女生混合讀。女生在前面讀，男生復(fù)讀每句的最后一句話。）
師：說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？
生：男生聲音低沉，更體現(xiàn)愁之深，愁字重，愁之濃。
拓展延伸
師：在遙遠(yuǎn)的宋朝，李清照苦無(wú)之音，而在多年后的今天，世人為之癡，為之狂。今天就讓我們穿越歷史的風(fēng)塵與李清照進(jìn)行一次深度對(duì)話。請(qǐng)以“李清照，我想對(duì)你說(shuō)……”為題，寫(xiě)一個(gè)不少于100字的片段。
生：你是林間清溪中的一只彩蝶，你是亂世烽火中的一匹戰(zhàn)馬。你是詩(shī)行詞賦間的一朵綻放了千年的奇葩……
絲竹淡淡，鼓瑟吹笙，人生最甜蜜的時(shí)光只有十年，十年，有什么感覺(jué)嗎？猜書(shū)、斗茶，談笑風(fēng)生。最后卻只落得“吹簫人去玉樓空，腸斷與誰(shuí)同倚？枝折得，人間天上，沒(méi)個(gè)人堪寄。”為什么你沒(méi)有一個(gè)完美的結(jié)局，為什么你只能“尋尋覓覓”？
你獨(dú)步走在臨安的街道上，秋雨綿綿，你孑然一身，回顧何嘗不是飽滿的，微笑的，亦或是落淚。嘴里呢喃著“才藻非女子所飾”，凄然地望著窗外的明月，默默地閉上了雙眼。易安啊，易安，你就想生長(zhǎng)了千年的不朽之花。陰柔不失婉約，不失豪放。
師：對(duì)李清照寄予深情厚誼，如果當(dāng)時(shí)李清照遇到了這位同學(xué)，也許就不會(huì)“怎一個(gè)愁字了得”。
在我們的記憶中，有這樣一位女子，她把生命中的美麗和憂傷都化成了橫亙千年的詩(shī)句。
十六歲那年，她無(wú)憂無(wú)慮，秀口一抿，唱出了：“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”；
初為人妻，愛(ài)情甜蜜，她幸福吟唱：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”；
國(guó)破家亡，山河破碎，她悲憤交加，慷慨激昂：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”；
背井離鄉(xiāng)，顛沛流離，她黯然悲嘆：“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”。
她眉頭一蹙，就是一個(gè)繁華大宋的愁緒；她輕聲一嘆就是一個(gè)末代王朝的哀鳴。
想必大家已猜到她是誰(shuí)，她就是一代詞宗——李清照。
今天，就讓我們一同走進(jìn)李清照的《聲聲慢》，去欣賞這位傳奇女子的別樣美麗！
授新課：
師：生命之美，在于欣賞；詩(shī)詞之美，在于誦讀。哪一位同學(xué)起來(lái)展示一下自讀的成果呢？
一生試讀。
師：《聲聲慢》是一首慢詞，我們?cè)谡Z(yǔ)速上可以試著再慢些，感情也許可以更飽滿一些。
教師范讀，學(xué)生找詞眼。
生共同回答：愁！
師：對(duì)，就是一個(gè)愁字！抓住了詞眼就抓住了本文的感情基調(diào)。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再一次大聲朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
一生試讀。
一生評(píng)價(jià)。
師：“詩(shī)詞貴悟，悟貴入境，我們只有將自己的心放入詞人的濃情中浸泡，才能達(dá)到如臨其境的效果。但我們要進(jìn)一步傾聽(tīng)作者的心聲，貼近作者的心靈，還要著眼于讀懂全文。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)互讀一下，把你們?cè)陬A(yù)習(xí)中遇到的一些困惑，小組內(nèi)交流一下，找出一個(gè)你們組最想解決的問(wèn)題。
投影學(xué)生的問(wèn)題：
李清照在尋覓什么？
為什么是淡酒？
為什么大雁是舊時(shí)相識(shí)？
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？
李清照愁什么？
師：同學(xué)們很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這說(shuō)明我們開(kāi)始深入到詞作本身了。下面我們?cè)囍鴣?lái)共同解決一下這些問(wèn)題。我們?cè)囍鴣?lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。
李清照在尋找什么？
師：哪個(gè)同學(xué)能幫助解決一下這個(gè)問(wèn)題？
一生回答：尋尋覓覓，可能尋覓往日的歡笑，流亡前的太平生活，丈夫在世的愛(ài)情，遺失的金石古玩。
師：那這些東西她能找到嗎？
生齊答：不能！
師：那在文中，她找到只是什么呢？
一生回答：冷冷清清的環(huán)境，凄凄慘慘戚戚的心情。
師：理解的不錯(cuò)。那我們應(yīng)該怎樣去讀呢？
生：悲傷。
師：你能試著讀一下嗎？
生試讀。
教師提示：聲音有抑揚(yáng)頓挫，有一種跳動(dòng)的音樂(lè)美，但感情似乎還可以再濃一些。“尋尋覓覓”，作者似乎在找東西卻無(wú)從找起，此刻的心情是？
生：迷茫。
師：“冷冷清清”心中若有所失，要想抓住一點(diǎn)什么，卻什么也得不到，所得到的只是空虛，這才如夢(mèng)初醒，感到“冷冷清清”。可以輕度降調(diào)。
凄凄慘慘戚戚：心情悲傷到了極點(diǎn)，讀的時(shí)候應(yīng)該是一字一頓，字字泣血的感覺(jué)。
生再讀。
現(xiàn)在讀的很有感覺(jué)，進(jìn)步很大。
師：再來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題之前，我們先來(lái)回顧一下，什么叫做意象。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，看看作者選了哪六個(gè)意象來(lái)表現(xiàn)她的愁緒呢？
生答：淡酒、晚風(fēng)、過(guò)雁、黃花、梧桐、細(xì)雨。
……
結(jié)論：梧桐細(xì)雨是悲涼、孤寂、凄苦的象征。
師：同學(xué)們可以結(jié)合著李清照的情感和經(jīng)歷去理解意象本身的含義，也可以發(fā)揮一下想象，聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的詩(shī)詞、修辭等手法進(jìn)行分析。
討論結(jié)束，展示討論成果。
一組：酒
生：
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。——李白
酒入愁腸，化作相思淚。——范仲淹
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。——杜甫《登高》
結(jié)論：酒是“愁”的象征。酒，一種濃郁情義和相思的憂愁。酒，一種溢滿凄涼哀傷的落寞。之所以是淡酒，是因?yàn)樵~人愁情太濃，酒力壓不住心愁。
二組：黃花
生：李清照《醉花陰》莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。黃花比喻女子憔悴的容顏。用滿地凋零的來(lái)比喻李清照的人老珠黃，憔悴不堪。
師：還有哪組補(bǔ)充嗎？
三組：黃花
生：我們覺(jué)得是滿地的正在怒放，憔悴的是作者而不是，用怒放的來(lái)反襯作者的憔悴，更讓人感到悲苦。
師：兩個(gè)組講得都有一定道理，都注意到了修辭，不錯(cuò)。一個(gè)組認(rèn)為是比喻，一個(gè)組認(rèn)為是反襯。同學(xué)們可以結(jié)合著作者的情感揣摩一下。李清照前期有首詠梅詞是這樣說(shuō)的：“寒梅點(diǎn)綴瓊脂膩，香臉半開(kāi)嬌旖旎。”而此時(shí)孤苦、飄零的作者，心情憂愁至極，這時(shí)所見(jiàn)之物更多的都是一些感傷之景。那落滿一地的是她凋零的心！所以我覺(jué)得此時(shí)的黃花是凋零的黃花更合適一些。
四組：雁
李清照與丈夫以前經(jīng)常鴻雁傳情，而今物是人非，再看到大雁勾起了詞人對(duì)丈夫的懷念。所以是“舊時(shí)相識(shí)”。成群的歸雁和詞人的形單影只形成了對(duì)比，襯托出她的孤單。
師：還有選擇其他意象的嗎？
五組：列出有關(guān)“秋風(fēng)”的詩(shī)句
結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情。
六組：列出有關(guān)“細(xì)雨”的詩(shī)句
結(jié)論：雨是哀傷、愁絲的象征。
師：同學(xué)們能有這樣的體會(huì)讓我很驚訝也很受鼓舞。你們用智慧的分析，把詞人的愁更形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)了。我們可以發(fā)現(xiàn)，詞人把秋風(fēng)、黃花、大雁、細(xì)雨、梧桐這些我們尋常所見(jiàn)的意象組合在一起，描繪出一幅冷清蕭索的秋景。何處合成愁，離人心上秋！（投影“愁”字）
這種注入了作者心情的氛圍就被稱之為意境。所以，同學(xué)們?cè)诜治鲈?shī)詞時(shí)，不僅要善于抓住意象，還要通過(guò)自己的想象把它們連綴意境，這樣才能更好地把握詩(shī)歌情感。這是我們?cè)娫~鑒賞中最常用也是最重要的方法。
我想這個(gè)時(shí)候，我們第二到第四個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。結(jié)合剛才的分析，李清照的愁到底包含了那些內(nèi)容呢？
生1：丈夫死了，國(guó)家淪喪，這種愁緒是對(duì)失去丈夫的悲痛和國(guó)破家亡的憤恨。
生2：從“守著窗而獨(dú)自怎生得黑”，我覺(jué)得還有自己獨(dú)居的苦悶。
師：同學(xué)們合在一起就很全面了。（板書(shū)：國(guó)破、家亡、夫死、人孤）
師：我想，或許我們用簡(jiǎn)單的概括是難以慰藉詞人的悲苦的內(nèi)心，但我們可用飽含深情地朗讀去應(yīng)和一千多年前那個(gè)在風(fēng)雨中尋尋覓覓的高貴靈魂。
學(xué)生縱情朗讀，展示成果。
師：千年風(fēng)霜縱是無(wú)情，但你們的朗讀使詞人的情感在千年之后依然生動(dòng)，熠熠閃光。現(xiàn)在沉淀一下我們的情感，用我們的理性回顧一下我們今天的所學(xué)，來(lái)總結(jié)一下我們今天鑒賞這首詩(shī)歌情感的時(shí)使用了哪些方法：
1．找詞眼，把握情感基調(diào)。
2．知人論世，結(jié)合作者的身世經(jīng)歷，感受詩(shī)歌情感。
3．抓住意象，連綴意境，把握詩(shī)歌情感。
師：結(jié)合剛才我給同學(xué)們總結(jié)的方法，鑒賞一下這首《一剪梅》，當(dāng)中也有一個(gè)“愁”字，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析這里的“愁”指的是什么？
生回答。
李煜和李清照，一為詞中之帝，一為婉約之宗，在中國(guó)詞史中可謂是造詣極深，成就極大的兩位詞人。由于人生經(jīng)歷、生存狀態(tài)以及審美情趣的接近，他們二人的作品有著很多相似之處；然而時(shí)代、身份、性別及才情的不同又使得他們的作品同中有異。粵教版必修三中李煜的《虞美人》和李清照的《聲聲慢》同時(shí)出現(xiàn)，作者試圖通過(guò)詩(shī)歌比較教學(xué)，從語(yǔ)言、手法、情感及篇幅四方面進(jìn)行探討，達(dá)到使學(xué)生更透徹地了解詞人，把握情感內(nèi)容和寫(xiě)作手法的目的。
1.語(yǔ)言上的異同
同是婉約大家，清麗委婉，真摯直白是李煜和李清照語(yǔ)言的共同點(diǎn)。這兩首詞都沒(méi)有難解之語(yǔ)、高深之語(yǔ)，連典故也幾乎不用，甚至還出現(xiàn)一些口語(yǔ)化的傾向，卻能表難表之意，達(dá)難言之情，這與兩者的性格特征和審美情趣有著很大關(guān)系。王國(guó)維說(shuō)："后主之詞神秀也"，李清照的詞亦是如此。李煜的"恰似一江春水向東流"，九字一氣直下，格調(diào)極高，氣勢(shì)極大。李清照的"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚"，七對(duì)疊詞構(gòu)成四重境界，妙絕千古。
2.寫(xiě)作手法上的異同
由于帝王的身份，李煜在詞中所選意象多富麗堂皇，《虞美人》也不例外。春花、秋月、東風(fēng)、明月、雕欄、朱顏，唯美的意象表達(dá)的卻是最深重的悲哀，是典型的以樂(lè)景寫(xiě)哀情。
李清照晚年生活寄居他鄉(xiāng)、漂泊孤苦，所選取的意象如：淡酒、急風(fēng)、過(guò)雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等，無(wú)不哀怨動(dòng)人，是所謂以哀景寫(xiě)哀情。同是以景襯情的手法，二者一正襯，一反襯。
同是寫(xiě)愁名句，李煜說(shuō)"問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流"，利用比擬，將愁比作春江之水，化抽象難狀之愁為具體，盡言愁之綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)，情感沉郁蒼涼。李清照則把所有的未盡之言化為一句感嘆"這次第，怎一個(gè)愁字了得"，直抒胸臆，婉約深微。
3.情感上的異同
因?yàn)橛兄嗨频娜松?jīng)歷，這兩首詞在情感上有著許多相似之處。李煜是亡國(guó)之君，《虞美人》又是他的絕命詞，對(duì)往昔歲月的追憶，對(duì)故國(guó)家園的留戀，對(duì)身份地位的巨大落差讓他心中蘊(yùn)藏了難以承受的痛苦、羞辱和絕望，以至于開(kāi)端劈頭問(wèn)道"春花秋月何時(shí)了"，觸目驚心。"問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流"，李煜的愁深而闊。
而李清照在《聲聲慢》中表現(xiàn)得情感則更為復(fù)雜，國(guó)破家亡的悲憤，金石字畫(huà)的流失，孤零漂泊的煎熬，孤獨(dú)無(wú)依的生活交織在一起，無(wú)可傾訴，只能說(shuō)"這次第，怎一個(gè)愁字了得"，她的愁細(xì)而多。
李煜與李清照，一失其國(guó)，一失其家，失國(guó)者總憶"雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改"，"最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥"，失國(guó)有如失家，讓人怒其不爭(zhēng)。而失家者總憶"雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)"，"至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東"，失家有如失國(guó)，可謂女中丈夫，讓人敬佩。
4.謀篇布局的異同
從篇幅上來(lái)說(shuō)，李煜的《虞美人》屬于小令，大開(kāi)大合，不做細(xì)節(jié)描摹，短短的篇幅中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)曲折，無(wú)數(shù)欲語(yǔ)還休。上片一句"往事知多少"剛剛問(wèn)出，卻又筆鋒一轉(zhuǎn)去描寫(xiě)小樓東風(fēng)。他心中的"往事"也不知是"千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟"的故國(guó)，還是"鳳閣龍樓連霄漢，玉樹(shù)瓊枝做煙蘿"的故宮，抑或是"佳人舞點(diǎn)金釵溜，酒惡時(shí)拈花蕊嗅"的故人。無(wú)論是什么，那往事自然是不能想、不敢想，更不忍想的了。
而下片"只是朱顏改"，一句輕輕的感嘆，不僅蘊(yùn)藏著時(shí)光流逝，物是人非惆悵，更有國(guó)破家亡后的悔恨愧疚，字字泣血。
與李煜不同，李清照在《聲聲慢》中更傾向于選取生活中的瑣屑細(xì)節(jié)，如淡酒、黃花、窗兒、梧桐、細(xì)雨等意象，用較長(zhǎng)篇幅來(lái)細(xì)膩地展現(xiàn)詞人自我內(nèi)心世界，比起李煜的境界闊大深遠(yuǎn)，李清照更加婉曲細(xì)密。
在《聲聲慢》中，李清照利用時(shí)間的慢慢推移、空間的不斷轉(zhuǎn)化和景物的不同變化來(lái)展現(xiàn)人物心理細(xì)微的變化，使情感的抒發(fā)更豐富，更具有層次感，更加淋漓盡致。
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字來(lái)得！——李清照
不知何時(shí)起，我已戀上了傷感的詩(shī)詞，心境宛如一座傷感的城，環(huán)繞在心，久久不能躍出"傷感"這詞，好像中了蠱，深陷其中，無(wú)法自拔。閑暇時(shí)光，喜歡將李清照的《聲聲慢》捧在手上誦讀，揣摩詞的意境，臨摹詞中畫(huà)面，理會(huì)辭藻所蘊(yùn)含的情感。這首詞寫(xiě)滿了她所有心境，憂愁、感傷....感到她像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨(dú)向她襲來(lái)，這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人能讀懂她的心。她茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中，吟出這首濃縮了她一生和全身心痛楚的《聲聲慢》。
庭院深深，冷冷清清，別語(yǔ)愁難聽(tīng)，我揮弦，我問(wèn)情，且彈且望，還是聽(tīng)不到你歸來(lái)的馬蹄聲。淚雨過(guò)后盡是離別，每到黃昏，如風(fēng)飄零，弦音碎風(fēng)，碎碎落落，莫負(fù)了癡情人。兩盞余燈，消瘦了落花芬芳，誰(shuí)在燈影處畫(huà)地為牢？且長(zhǎng)歌，盼明月，庭院深深，相思傷我心，何處是盡頭.千帆過(guò)盡無(wú)音信，天涯海角身何處 眼角瑟了一點(diǎn)苦淚，為何一直等不到你的歸期？我獨(dú)自留戀，你卻身在天邊。
落日橋頭，我撐著一把素傘，向橋的那頭望去，回眸的那一眼，依然茫茫兩空，等待成云煙。沒(méi)有人還記得，那一段過(guò)往，漫長(zhǎng)消磨了哀傷，橋旁的彼岸花溢滿了悲傷，散盡了所有眷戀，煙雨琉璃，何時(shí)等到你歸來(lái)的馬蹄聲。零落的相思，輾轉(zhuǎn)思念入畫(huà)，絲絲畫(huà)里繞，輕似夢(mèng)，落筆寫(xiě)下了“等待你歸來(lái)的周期。”我又為你，在斷橋處等了一宿，素傘沾滿了露珠，恰似婆娑的淚珠，瀼瀼嬉戲著。
青燈處，倚靠小窗旁，戀?zèng)鰶鑫L(fēng)，枝輕搖，葉葉翩翩起舞，霓裳淺淺拂過(guò)，勾勒一點(diǎn)相思。每到薔薇花開(kāi)時(shí)，你吹笛漫院里，我撫琴寄情意，共同譜曲《相思引》，這個(gè)場(chǎng)景多少年里，半夜醒來(lái)后尋覓，忘了身在哪里，又要走到哪里尋覓你。又是薔薇花開(kāi)時(shí)，風(fēng)吹雨落在窗欞，我輕輕地哼起，從前你吹的曲，雨聲融入這支舊笛，有音律參差不齊，再也無(wú)人勸我添衣，陪我看一夜薔薇。
心若靈犀知天意，但放我夢(mèng)中微醒，一睜眼，就可見(jiàn)到你的一襲青衫，你溫暖的雙手撫摸著我臉龐，你對(duì)著我輕輕呵護(hù)。我曾將你描入夢(mèng)里，入了你的栩栩容顏，夢(mèng)醒月落你都還不回來(lái)，我會(huì)去找你的，因?yàn)槲以鴮⒄f(shuō)過(guò)，你是我的家，我想回家。今生，我注定逃不出有你的陰晴圓缺，你執(zhí)筆畫(huà)下的牢，生生世世囚住，等待一場(chǎng)，那地老天荒。陌上花開(kāi)，靜等你歸來(lái)，生死不離散，白頭偕老。
西窗夜涼雨霽。嘆幽歡未足，何事輕棄。問(wèn)后約、空指薔薇，算如此溪山，甚時(shí)重至。水驛燈昏，又見(jiàn)在、曲屏近底。念唯有夜來(lái)皓月，照伊自睡。——《解連環(huán)》
1、東風(fēng)不解愁，偷展湘裙衩。——納蘭性德
2、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。——李商隱《無(wú)題》
3、移舟泊煙渚，日暮客愁新。——孟浩然《宿建德江》
4、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。——李清照《聲聲慢》
5、問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。——李煜《虞美人》
6、問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。——李煜
7、自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。——李煜《相見(jiàn)歡》
8、天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。——白居易《長(zhǎng)恨歌》
9、離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。——歐陽(yáng)修
10、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。——李白《秋浦歌》
11、人到愁來(lái)無(wú)處會(huì)，不關(guān)情處總傷心。——黃庭堅(jiān)《和陳君儀讀太真外傳》
12、悄立市橋人不識(shí)，一星如月看多時(shí)。——黃仲則《癸已除夕偶成》
13、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
14、冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴。——杜甫《夢(mèng)李白》
15、愁無(wú)限，消瘦盡，有誰(shuí)知？——納蘭性德
16、花紅易衰似郎意，水流無(wú)限似儂愁。——劉禹錫
17、前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》
18、自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。
19、苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。——秦韜玉《貧女》
20、惟有樓前流水，應(yīng)念我，終日凝眸。凝眸處，從今又添，一段新愁。――《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》
21、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。——張繼《楓橋夜泊》
22、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。——王之煥《涼州詞》
23、卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。——杜甫《聞官軍收河南河北》
24、一種相思，兩處閑愁。——李清照《一剪梅》
25、愁腸若牽繩。——韓愈
26、莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。——李清照《醉花陰》
27、今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。——白居易《琵琶行》
28、無(wú)人知所去，愁倚兩三松。——李白《訪戴天山道士不遇》
29、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。——李白《宣州謝眺樓做官別校書(shū)叔云》
30、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？——高適《別董大》
31、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。——崔顥《黃鶴樓》
32、莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。――《醉花陰》
33、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。——《詩(shī)經(jīng)》
34、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。——杜甫《聞官軍收河南河北》
35、總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。——李白《登金陵鳳凰臺(tái)》
36、春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。——秦觀
37、明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。——范仲淹《蘇幕遮》
38、此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。——李清照《一剪梅》
39、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。——孟郊《登科后》
40、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。——李清照
41、一水牽愁萬(wàn)里長(zhǎng)。——李白
42、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。——李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
43、卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。——杜甫
44、十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。——杜牧《遣懷》
45、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一翻滋味在心頭。——李煜《相見(jiàn)歡》
46、薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。——李清照《醉花陰》
47、無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。——秦觀
48、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。——白居易《琵琶行》
49、問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
50、過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋(píng)洲。——溫庭筠《夢(mèng)江南》
51、梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？――《聲聲慢》
52、問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。——李煜《虞美人》
53、試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙雨，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。()
【關(guān)鍵詞】意義三分法；聲聲慢；可譯性
中圖分類號(hào)：H31
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1006-0278（2015）05-168-01
傳統(tǒng)語(yǔ)言意義觀“語(yǔ)言分類命名集”這一保守觀點(diǎn)，伴隨著人們對(duì)語(yǔ)言意義的確定性和客觀性的重新審視，己無(wú)法立足。根據(jù)意義非客觀性及非唯一性的特點(diǎn)，不同語(yǔ)言學(xué)家對(duì)意義分類進(jìn)行了不同的分類。莫里斯將意義分為指稱意義、言內(nèi)意義及語(yǔ)用意義，即意義的三分法。
一、指稱意義
“指稱意義指語(yǔ)言符號(hào)和它所描繪或敘述的主觀世界或客觀世界的實(shí)體和事件之間的關(guān)系，也就是語(yǔ)言符號(hào)和它的所指物的關(guān)系”。語(yǔ)言符號(hào)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物、事件等的一種表現(xiàn)，即符號(hào)的所指事物，而符號(hào)與其所指事物間的關(guān)系，就是語(yǔ)言的指稱意義。
這一點(diǎn)在詩(shī)歌文體的翻譯中，還是比較好傳達(dá)的。中文詩(shī)歌講究朦朧美，而英文講究直白和準(zhǔn)確。雖然在意境上直白和準(zhǔn)確恐會(huì)破壞中國(guó)詩(shī)歌的朦朧美，但在中文詩(shī)歌中出現(xiàn)的具體事物，利用英文直白準(zhǔn)確的優(yōu)勢(shì)，卻可以一語(yǔ)道出。
比如：
梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
許淵沖先生將其譯為：
On plane's broad leaves a fine rain drizzles
As twilight grizzles.
可以看出，梧桐、細(xì)雨、黃昏這幾個(gè)詞，英文翻譯為了pla-ne，raln，和tWilight，中文中的能值和英文中的能值共同指向了現(xiàn)實(shí)中的所指。即語(yǔ)言的指稱意義得到了實(shí)現(xiàn)。從指稱意義這一層而來(lái)看，《聲聲慢》是可譯的。
二、言內(nèi)意義
“言內(nèi)意義是作者利用語(yǔ)言白身的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)造特殊的表達(dá)效果而獲得的意義”。即言內(nèi)意義是作者利用語(yǔ)言自身音系、語(yǔ)法、詞匯的特點(diǎn)，以達(dá)到某種修辭效果。文學(xué)作品，特別是詩(shī)歌便是言內(nèi)意義中利用韻律而起到的特殊表達(dá)方式。
比如：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
這二句連用七個(gè)疊詞，充分利用了漢語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造了一種只可意會(huì)不可言說(shuō)的凄苦之情。
公認(rèn)翻譯版本較好的許淵沖版本如下：
I look for whatI miss；I know not what itis.
I feel so sad， so drear， So lonely， without cheer
譯文雖將原文的意思翻譯過(guò)來(lái)，達(dá)到了指稱意義，且第一句結(jié)尾壓尾韻/s/，第二句壓尾韻/iθ/，但是相比原文，譯文其一顯得沒(méi)有原文精煉，其二英文尾韻的效果不如中文平仄的效果好。所以在言內(nèi)意義上看，《聲聲慢》看似又是不可譯的。要把一種文字所獨(dú)有的，且根據(jù)其文字規(guī)律創(chuàng)造出來(lái)的音韻特點(diǎn)，在另一種文字中完全展現(xiàn)出來(lái)，想來(lái)也是不可能的。因?yàn)椴煌Z(yǔ)言畢竟屬不同文字系統(tǒng)，不會(huì)做到音、形、意完全吻合。
三、語(yǔ)用意義
“語(yǔ)用意義是語(yǔ)言符號(hào)與符號(hào)使用者，包括收迅人和發(fā)迅人，之間的關(guān)系。語(yǔ)用意義又包括表征意義、表達(dá)意義、社交意義、祈使意義和聯(lián)想意義，具有一定的主觀性。這一層而的意義強(qiáng)調(diào)文本與參與者，即讀者之間的關(guān)系。
中國(guó)古詩(shī)詞講究的是一種意境，二言兩語(yǔ)之間，一幅完整的畫(huà)而，畫(huà)而中的人，這些人發(fā)生了什么事，便躍然而出。所以說(shuō)，語(yǔ)用意義，詳細(xì)劃分，即表征意義及聯(lián)想意義，是在中國(guó)古代詩(shī)詞中使用最多的。
比如：
雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
許淵沖先生將其譯為：
To see the wild geese pass， For they are my acquaintancesofold。
雁在中國(guó)人心中有兩層含義：其一，象征至死不渝的愛(ài)情和相思；其二，大雁冬季南飛，給人一種秋風(fēng)到來(lái)，瑟瑟荒涼之意。
結(jié)合李清照具體情況來(lái)看，靖康之變后，李清照國(guó)破，家亡，夫死，傷于人事。思念夫婿，惋惜國(guó)難，所以有此凄苦纏綿之情。原文中的“雁”，很好的傳達(dá)了作者的思緒。反觀其英文翻譯，將“雁”譯為“wild geese”，做到了一一對(duì)仗。然而在英文中“goose”一詞有“傻瓜、笨蛋”之意，無(wú)法傳達(dá)中文中雁所代表的離別、相思及蕭瑟之情，所以從語(yǔ)用意義看，《聲聲慢》也是不可譯的。
四、總結(jié)
從以上分析看，《聲聲慢》的翻譯，從指稱意義上說(shuō)，是完全可行的，然而從其言內(nèi)意義和語(yǔ)用意義上看，卻又很難將中文中語(yǔ)言的意蘊(yùn)和意境表達(dá)出來(lái)。從整體角度考量，詩(shī)歌的可譯性還是比較低的。即使比較好的英文譯本創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)效果，比起原作來(lái)看，還是差強(qiáng)人意。朱光潛甚至斷言：“稍有些翻譯經(jīng)驗(yàn)的人都知道這是極難的事，有些文學(xué)作品根本不可翻譯，尤其是詩(shī)”。然而仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，詩(shī)歌究竟是否具有可譯性，還值得我們繼續(xù)探究。
參考文獻(xiàn)：
[1]許鈞翻譯概論[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2009：88-89.
——題記
[ 常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。]
少女時(shí)代的你活潑而天真，常常幻想著自己的未來(lái)是怎樣。你也曾想過(guò)自己的夫君會(huì)是何等模樣，然后偷偷的羞紅了香腮。那時(shí)的你該是多幸福啊！對(duì)未來(lái)充滿期盼，四處游山玩水，肆意揮灑筆墨。可是你沒(méi)想到，后來(lái)的你會(huì)家破人亡，面臨國(guó)家將毀，丈夫戰(zhàn)死的局面。
[尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。]
我想這首《聲聲慢》就是你當(dāng)時(shí)心情的寫(xiě)照吧。那么一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的黃昏，獨(dú)自在小院中醒來(lái)，尋尋覓覓，卻找不到夢(mèng)中所念之人，該是怎樣的失望啊！冷冷清清的院子，讓你一時(shí)思緒萬(wàn)千。正值大好時(shí)光的你，又為何要遭遇如此不公的待遇。這就是命啊！你如此感嘆，卻又不愿相信。凄凄慘慘，催人淚下。
[物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。 ]
這世上最令人傷心地莫過(guò)于生離死別和物是人非了。曾經(jīng)以為的一切，在后來(lái)全都被顛覆，這叫你如何高興，如何欣喜，怕只能流著淚微笑了吧。你不是脆弱的女子，可是這一而再再而三的打擊卻幾乎將你壓跨。于是你將情感全都寄托在詩(shī)詞中，以此抒發(fā)自己的哀怨。
[莫道不消(銷)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。]
你本是貌美如花的妙齡女子，卻因?yàn)榧移迫送龆諠u消瘦。那一朵朵黃花，即將凋謝，憔悴不堪，而你竟是比那黃花還要瘦弱幾分，你是遭了多大的孽啊！西風(fēng)吹起你的三千青絲，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，更襯得你臉色蒼白。你是那么令人心疼的女子，雖然慘遭變故，卻不曾輕生。你勇敢的活了下來(lái)，用手中的筆書(shū)寫(xiě)動(dòng)人的篇章！
生：李清照，老相識(shí)，老朋友了！
師：哦？這位同學(xué)看來(lái)很了解李清照，很好啊！那請(qǐng)你幫助大家一起回憶一下李清照的生平，可以嗎？
（生介紹略。）
師：哦！這位同學(xué)自稱是李清照的老朋友，還真不是自夸！……是啊！她的前半生基本上算是幸運(yùn)的，但她的后半生既遇國(guó)家破亡之難，又遭親人早逝之痛。一個(gè)女子，在那樣的社會(huì)里，無(wú)依無(wú)靠，風(fēng)風(fēng)雨雨，顛沛流離，嘗盡人間之苦。這樣的遭遇，必然反映到她的創(chuàng)作中。正像剛才那位同學(xué)所說(shuō)，她的詞風(fēng)有了很大的變化。是怎樣的變化呢？
生：她早期的作品，生動(dòng)活潑……
師：“生動(dòng)活潑”，這個(gè)概括有點(diǎn)兒意思。能舉個(gè)例子嗎？
生（背誦，眾和）：“嘗記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路……”
師：這應(yīng)該是她抒寫(xiě)少女時(shí)代生活片斷的一首詞。除了同學(xué)說(shuō)的“生動(dòng)活潑”，這首詞在語(yǔ)言、風(fēng)格上的特點(diǎn)可以怎么概括？
生：不用典故，有一種自然的情趣，沒(méi)有閱讀障礙，像白話詩(shī)。
師：說(shuō)的真到位啊！明白如話，自然天成，這正是李清照詞的風(fēng)格特點(diǎn)。李清照的詞被稱為“易安體”，特點(diǎn)就在于此。好啊！這是說(shuō)的她早期的詞。不是說(shuō)詞風(fēng)變化嗎？后期呢？晚期呢？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？
生：后來(lái)，語(yǔ)言風(fēng)格沒(méi)有變化，是內(nèi)容、情調(diào)發(fā)生了變化。經(jīng)歷了國(guó)家之難、家庭之難，她晚期的詞，總有一種凄涼寂寞的味道……
師：凄涼寂寞——悲哀痛苦——能舉例嗎？
生：“尋尋覓覓，冷冷清清……”
師（笑）：這位同學(xué)說(shuō)自己是李清照的老朋友，再一次得到證明！……看來(lái)不止一個(gè)人讀過(guò)這首《聲聲慢》。那好，我們就來(lái)研讀一下這首詞——這可是李清照的代表作啊，讀過(guò)了，不一定都讀通了。還是請(qǐng)大家先參考注解，自讀一遍。有疑問(wèn)處一會(huì)兒提出來(lái)討論。
（眾自讀后，一生朗讀。）
師：讀音有不準(zhǔn)確的地方嗎？沒(méi)有。好，讀得字字準(zhǔn)確。大家又讀過(guò)了一遍，假如要找這首詞中最重要的兩句話，是哪兩句呢？
生（眾）：“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”
師：為什么是這兩句？
生（眾）：概括句……卒章顯志……畫(huà)龍點(diǎn)睛……
師：好好好，找得不錯(cuò)，解釋得也不錯(cuò)。不是一個(gè)“愁”字能概括得了的，就是說(shuō)還有更復(fù)雜、更深沉的情感在，都有哪些情感呢？我們不妨從頭讀來(lái)。先讀前三句。
（生齊讀）
師：連下14個(gè)疊字，這三句歷來(lái)為人所稱贊和欣賞。它好在哪里呢？
生：教材后面附了唐圭璋先生的分析，說(shuō)得很到位。我來(lái)念念吧？
師：好啊！自告奮勇。請(qǐng)大家注意聽(tīng)，不要辜負(fù)了這位同學(xué)的勞動(dòng)，更不要辜負(fù)了唐先生的高明見(jiàn)解。（生讀后）讀得不錯(cuò)啊！請(qǐng)問(wèn)，詞人在尋覓什么呀？
生：根據(jù)她的生平遭遇，這首詞該是她丈夫去世之后寫(xiě)的，尋覓的該是自己的親人、丈夫。
生：據(jù)我所知，李清照在逃難時(shí)帶著大量的文物，包括書(shū)籍，她丈夫是著名的金石家。在顛沛流離的過(guò)程中，有大量的文物被盜和遺失，所以她尋覓的對(duì)象也應(yīng)包括心愛(ài)的文物。
師：補(bǔ)充得好。知人論世，根據(jù)作者的遭遇理解她的作品，思路好。可以這樣解讀吧？尋人人不在，尋物物已失，心中無(wú)定，如有所失；房櫳寂靜，空床無(wú)人；孤獨(dú)苦況，愈難為懷：總言心情之悲傷！請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀一下，要感覺(jué)其中的節(jié)奏、韻律，及節(jié)奏韻律中的情感。
（生自讀，師范讀。）
師：我問(wèn)一句：這“尋尋覓覓”的行為，發(fā)生在一天的什么時(shí)候？早晨剛剛起來(lái)的時(shí)候，還是一天過(guò)去到晚上的時(shí)候？
生：沒(méi)想過(guò)這樣的問(wèn)題。不過(guò)，詞的后面說(shuō)是“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急”，應(yīng)該是晚上吧。
師：他根據(jù)文本本身的信息做出判斷，是一種注意上下文聯(lián)系的思路，這種思路應(yīng)該說(shuō)非常正確，值得發(fā)揚(yáng)。不過(guò)，我給大家介紹一下不同的版本，比如這本（展示葉嘉瑩主編的《李清照詞新釋集評(píng)》），就是“曉來(lái)風(fēng)急”。
生：這樣看，還是“曉來(lái)”更合情理。都過(guò)了一天了，到晚上了，什么地方都早已找過(guò)看過(guò)了，找不到也該認(rèn)了，接受了，還尋覓什么呀？
師：又是一種理解。
生：詞的后面還說(shuō)“到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，看來(lái)還是“曉”字更合理。如果一開(kāi)始就是“晚”，還怎么能說(shuō)“到黃昏”呢？
師：這位同學(xué)也是用聯(lián)系上下文的方法，好。我也傾向于用“曉”字。梁?jiǎn)⒊壬羞^(guò)一段批語(yǔ)（屏幕顯示）：“這首詞寫(xiě)從早到晚一天的實(shí)感。那種煢獨(dú)凄惶的景況，非本人不能領(lǐng)略，所以一字一淚，都是咬著牙根咽下。”
生：那教材為什么用“晚”字？
生（眾）：本本不同，傳抄錯(cuò)誤……
師：這位同學(xué)的質(zhì)問(wèn)不是沒(méi)有道理，教材就那么寫(xiě)的，那是一大幫專家搞的，難道還會(huì)錯(cuò)嗎？不過(guò)，專家確實(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤。應(yīng)該是傳抄錯(cuò)誤吧。據(jù)說(shuō)是明代一個(gè)叫楊慎——慎重的慎——造成的。看來(lái)還是不夠慎重啊。有興趣的同學(xué)還可以再去探究。我們?cè)偻伦x這首詞。請(qǐng)同學(xué)讀下面五句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
生：“乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、曉來(lái)（猶豫）風(fēng)急。”
師：就讀成“曉”好了。如果說(shuō)前三句是總寫(xiě)心情的悲苦，那么接下來(lái)這五句就是具體的展開(kāi)了。前三句我們不妨概括為“尋覓無(wú)果，凄慘憂傷”（板書(shū)）。這五句可以怎么概括——也用八個(gè)字吧。大家研究一下，再起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)。
生：“乍暖還寒，淡酒無(wú)用。”
生：“淡酒無(wú)用”不夠意思，改為“淡酒風(fēng)急”。
生：“乍暖還寒，風(fēng)急酒淡。”（板書(shū)）
師：把“淡酒風(fēng)急”改為“風(fēng)急酒淡”，好啊！好在哪里？
生（眾）：對(duì)稱了……
生：把“淡酒”改為“酒淡”，是主謂結(jié)構(gòu)，正好與“風(fēng)急”相對(duì)；先說(shuō)“風(fēng)急”，再說(shuō)“酒淡”，轉(zhuǎn)折的意思強(qiáng)烈。風(fēng)急，就冷啊，得喝點(diǎn)高度酒才暖和；可是喝的是淡酒，不能抵御風(fēng)寒。外面冷，也正是心里冷。
師：分析得太到位啦！誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)法沒(méi)用？主謂結(jié)構(gòu)啊，轉(zhuǎn)折關(guān)系啊，不都是語(yǔ)法嗎？好，這是經(jīng)驗(yàn)，值得大家記取。他最后的一句分析也好：外面冷，也正是心里冷！
生：那為什么只喝淡酒，不喝烈性酒？
師：（在生沉默片刻后）問(wèn)得好！這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了很有價(jià)值的問(wèn)題。這里有一點(diǎn)常識(shí)需要介紹一下：古人常常晚上喝酒至于沉醉——李清照大概也如此借酒消愁吧——早晨起來(lái)喝一點(diǎn)淡酒，起“解醒”的作用，就是現(xiàn)在說(shuō)的“解酒”，所以不能再喝烈性酒了。淡酒難以抵御急風(fēng)，心里冷，連體膚之苦都無(wú)法解除。再往下讀。
生：“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。”正傷心的時(shí)候，又有鴻雁飛過(guò)，就更傷心了。
師：“就更傷心了”，說(shuō)得不錯(cuò)。為什么呢？
生：鴻雁傳書(shū)啊！這次沒(méi)有書(shū)信傳來(lái)，自己有信也無(wú)處投送了，所以傷心。
生：過(guò)去傳過(guò)書(shū)信嗎？我覺(jué)得這是說(shuō)，又到秋天了，一年又快過(guò)去了，感嘆年華流逝。
師：有道理。南宋詞人朱敦儒說(shuō)：“年年看塞雁，一十四番回。”
生：詞人特別強(qiáng)調(diào)是“舊時(shí)相識(shí)”，有今昔對(duì)比的意思：鴻雁歸來(lái)的日子和舊時(shí)一樣，自由地南來(lái)北往，自己卻失去故國(guó)，失去親人，有人不如雁的感慨。
師：精彩，分析得太精彩了！還有什么見(jiàn)解？鴻雁是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，大家完全可以有不同的解讀，集思廣益，理解得更深入。我們也用八個(gè)字概括這句的內(nèi)容。（“窗前聞雁，驚心失落。”板書(shū)，過(guò)程略。）上片結(jié)束，解讀下片。請(qǐng)讀前三句。
生：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”
師：“損”，是個(gè)副詞，表示程度的嚴(yán)重，要注意。那么這“憔悴”的是人還是花？
生：是花吧？花都枯萎了，沒(méi)什么可摘的了。
師：看來(lái)底氣不足啊。請(qǐng)好好想想，大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
生：我也認(rèn)為是說(shuō)花，滿地堆積了，花都枯萎成一堆了。
師：根據(jù)“堆積”的說(shuō)法，判斷是花的憔悴。思路有道理。不過(guò)，堆積，不一定是枯萎。形容花草樹(shù)木的茂盛蔥蘢，也可以說(shuō)“堆積”。杜牧《過(guò)華清宮》詩(shī)：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)第次開(kāi)。”范仲淹《蘇幕遮》詞：“楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。”仲殊《定風(fēng)波》：“南徐好，溪上百花堆。”……不要受“堆積”一詞的束縛。
生：那就是指人吧。
師：要說(shuō)出根據(jù)。想想這花是什么花？這種花什么時(shí)候凋謝枯萎？
生：我知道了。這里說(shuō)的是黃花，就是。耐寒，這時(shí)候還沒(méi)到凋謝的時(shí)候。
生：乍暖還寒，是剛?cè)肭锏臅r(shí)節(jié)。
生：后面有一個(gè)有力的證據(jù)，說(shuō)“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，梧桐葉子還沒(méi)凋落呢，是不會(huì)枯萎的。
師：很聰明啊！那就是說(shuō)，這“憔悴”的是人，是詞人自己。那這一句用白話表達(dá)該怎么說(shuō)呢？
生：滿地的黃花開(kāi)得正繁盛，可是我已經(jīng)憔悴不堪，哪有什么心情去摘花呀？
生：女為悅己者容，丈夫不在了，就沒(méi)心情打扮了。
師：應(yīng)該是這樣。堪，可以，能夠。誰(shuí)還能夠去摘花呢？連摘花簪戴的心情都沒(méi)有了，懶得動(dòng)彈了，人憔悴了，也自甘憔悴了。形容一下這樣的心情？
……
（北京十二中高中部 100071）
診斷意見(jiàn)
在這節(jié)課上，執(zhí)教者很好地運(yùn)用了“評(píng)價(jià)”這一手段，達(dá)到了“疏導(dǎo)”與“激勵(lì)”的目的。“疏導(dǎo)”與“激勵(lì)”，在評(píng)價(jià)的話語(yǔ)中往往是結(jié)合在一起的。不過(guò)，為了目標(biāo)集中，我們還是分別加以分析。
疏導(dǎo)的作用，不僅僅是保障課堂順利進(jìn)行，更重要的是要把學(xué)習(xí)者引導(dǎo)到科學(xué)的思路上去，讓他們認(rèn)識(shí)文本的規(guī)律，并符合規(guī)律地進(jìn)行閱讀思考。比如：在“晚來(lái)風(fēng)急”還是“早來(lái)風(fēng)急”教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)定“尋尋覓覓”是發(fā)生在“晚上”的行為并以詞中“晚來(lái)風(fēng)急”為根據(jù)后，教師雖然不贊成其結(jié)論，但仍然肯定地說(shuō)：“他根據(jù)文本本身的信息做出判斷，是一種注意上下文聯(lián)系的思路，這種思路應(yīng)該說(shuō)非常正確，值得發(fā)揚(yáng)。”在學(xué)生根據(jù)“到黃昏”句得出用“曉”字更為合理的結(jié)論后，教師又立即肯定：“這位同學(xué)也是用聯(lián)系上下文的方法，好。”這樣的評(píng)價(jià)，都重在思路的引導(dǎo)，其價(jià)值超越了對(duì)具體問(wèn)題的研討，具有普適的意義。再如：
師：……前三句我們不妨概括為“尋覓無(wú)果，凄慘憂傷”（板書(shū)）。這五句可以怎么概括——也用八個(gè)字吧。大家研究一下，再起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)。
生：乍暖還寒，淡酒無(wú)用。
生：“淡酒無(wú)用”不夠意思，改為“淡酒風(fēng)急”。
生：“乍暖還寒，風(fēng)急酒淡。”（板書(shū)）
師：把“淡酒風(fēng)急”改為“風(fēng)急酒淡”，好啊！好在哪里？
生（眾）：對(duì)稱了……
生：把“淡酒”改為“酒淡”，是主謂結(jié)構(gòu)，正好與“風(fēng)急”相對(duì)；先說(shuō)“風(fēng)急”，再說(shuō)“酒淡”，轉(zhuǎn)折的意思強(qiáng)烈。風(fēng)急，就冷啊，得喝點(diǎn)高度酒才暖和；可是喝的是淡酒，不能抵御風(fēng)寒。外面冷，也正是心里冷。
師：分析得太到位啦！誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)法沒(méi)用？主謂結(jié)構(gòu)啊，轉(zhuǎn)折關(guān)系啊，不都是語(yǔ)法嗎？好，這是經(jīng)驗(yàn)，值得大家記取。
這一個(gè)片段是訓(xùn)練規(guī)范表達(dá)，教師先以上句為例給出“尋覓無(wú)果，凄慘憂傷”八個(gè)字，這實(shí)際是在“做樣子”，下面就要學(xué)生“仿做”了。在學(xué)生最終探究出“乍暖還寒，風(fēng)急酒淡”八個(gè)字并說(shuō)出其好處之后，教師因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言分析的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的作用，說(shuō)“這是經(jīng)驗(yàn)，值得大家記取”。
至于“激勵(lì)”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)都在掛金牌掛銀牌。在學(xué)生發(fā)言正確、精彩時(shí)，教師自然是不吝表?yè)P(yáng)：“這位同學(xué)自稱是李清照的老朋友，還真不是自夸！”“這位同學(xué)說(shuō)自己是李清照的老朋友，再一次得到證明！”“分析得太到位啦！”“精彩，分析得太精彩了！”在學(xué)生的發(fā)言不那么準(zhǔn)確、不那么正確時(shí)，甚至在有的學(xué)生“較勁”時(shí)，教師也不完全加以否定，更不以“權(quán)威”之勢(shì)壓制，而是肯定其中的合理部分，并啟發(fā)、引導(dǎo)其繼續(xù)思考。在討論“晚”與“曉”的問(wèn)題時(shí)，有一個(gè)學(xué)生不服氣，追問(wèn)“那教材為什么用‘晚’字”。看來(lái)教師是有所準(zhǔn)備的，他先肯定“這位同學(xué)的質(zhì)問(wèn)不是沒(méi)有道理”，還給這位同學(xué)把道理講出來(lái)（為他辯護(hù)啊），“教材就那么寫(xiě)的，那是一大幫專家搞的，難道還會(huì)錯(cuò)嗎？”然后再一轉(zhuǎn)，進(jìn)行疏導(dǎo)，“不過(guò)，專家確實(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤”。這就較好地保護(hù)了質(zhì)疑者的自尊心和積極性。
專家處方
課堂評(píng)價(jià)，是教學(xué)的科學(xué)，也是教學(xué)的藝術(shù)，是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一，是每一位忠于職守的教師不可或缺的基本功。這種基本功的要求是：
一、樹(shù)立正確的價(jià)值觀
我們上一節(jié)課，總要想清楚其價(jià)值何在；而具體價(jià)值的確受制于一個(gè)人的總價(jià)值觀。語(yǔ)文教學(xué)最根本的價(jià)值是讓學(xué)生“自能讀書(shū)，自能作文”（葉圣陶語(yǔ)），也就是讓學(xué)生形成理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力，獲得“語(yǔ)文智慧”。明乎此，則在評(píng)價(jià)中如何疏導(dǎo)，如何激勵(lì)，就有了正確的方向。當(dāng)學(xué)生在《背影》中“發(fā)現(xiàn)”“父親違背交通規(guī)則”、讀《孔乙己》而“嫌棄主人公不講衛(wèi)生”時(shí)，也就不會(huì)像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣“驚喜”并予以贊嘆了。
二、保持真誠(chéng)的心態(tài)
評(píng)價(jià)，我們強(qiáng)調(diào)以肯定、激勵(lì)為主；而這種肯定、激勵(lì)必須是真誠(chéng)的，由衷的，而不是勉強(qiáng)的，做作的。這跟教師的學(xué)生觀有關(guān)。學(xué)生就是學(xué)生，是“孩子”，他們走進(jìn)課堂就是來(lái)學(xué)習(xí)的，如果他們都“會(huì)了”，還到學(xué)校干嗎？所以，學(xué)生提出任何問(wèn)題都是正當(dāng)合理的，都是應(yīng)該肯定的，就是所謂課堂上“沒(méi)有愚蠢的問(wèn)題”；另一方面，學(xué)生在進(jìn)入探究、思考的學(xué)習(xí)過(guò)程之后，總會(huì)有自己的“發(fā)現(xiàn)”，哪怕是細(xì)微的發(fā)現(xiàn)也是極有價(jià)值而應(yīng)該予以肯定的。不能希望學(xué)生都絕項(xiàng)聰明，都一通百通，期望過(guò)高必然失望。如果在你的眼里學(xué)生“太笨”“太懶”，甚至存心“搗蛋”，你還肯于表?yè)P(yáng)他嗎？還能由衷地表?yè)P(yáng)他嗎？如果把學(xué)生對(duì)“教材為什么用‘晚’字”的追問(wèn)看作是有意“搗蛋”，教師很可能“火冒三丈”，就不會(huì)有執(zhí)教者那樣誠(chéng)意的肯定與耐心的疏導(dǎo)。
三、把握好“金牌”的分量
肯定，表?yè)P(yáng)，要有分寸，失去分寸很可能變味兒，變成諷刺。有一次聽(tīng)課，教師問(wèn)學(xué)生：“這是什么修辭手法？”一個(gè)學(xué)生大聲地回答：“比喻！”教師表?yè)P(yáng)道：“真了不起！一眼就能看出是比喻！”結(jié)果引出了一片笑聲，答問(wèn)的學(xué)生的臉也漲得通紅。表?yè)P(yáng)過(guò)度，太廉價(jià)，難免事與愿違。《聲聲慢》的執(zhí)教者在“分寸”的把握上就很有功夫。
在學(xué)生說(shuō)李清照“早期的作品生動(dòng)活潑”時(shí)，教師的評(píng)價(jià)是“這個(gè)概括有點(diǎn)兒意思”，這是在肯定中有所保留。在學(xué)生朗讀作品后，教師說(shuō)的是“好，讀得字字準(zhǔn)確”，只肯定字音準(zhǔn)確，對(duì)其他方面不予涉及，也是有所保留的。而當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出某種思維的科學(xué)性、表達(dá)的準(zhǔn)確性時(shí)，教師的表?yè)P(yáng)就升級(jí)了：“太到位了！”“太精彩了！”。這些話語(yǔ)，都不是隨便用的，斤斤兩兩，是要掂量好的。
四、評(píng)價(jià)要及時(shí)而具體
