時間：2023-05-29 18:20:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于祖國的手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
清明的天,是陰的;清明的雨,是澀的。在今天這個不平凡的日子里,讓我們用心一起來緬懷先烈與親人。關于清明節的手抄報怎么畫?以下是小編為大家準備的有關于緬懷革命先烈的手抄報，歡迎大家前來參閱。
緬懷革命先烈的手抄報
更多關于清明節緬懷先烈手抄報內容歡迎點擊進入↓↓↓
2020清明節緬懷先烈手抄報簡單又漂亮
小學生清明節緬懷先烈手抄報圖片大全
2020疫情下清明節緬懷先烈手抄報內容
2020最新清明節緬懷先烈手抄報一等獎
2020清明節懷念革命烈士手抄報模板素材
清明節網上祭英烈寄語
1、先靈英烈打江山，忠骨熱灑我中華。神州大地換新貌，以待后人再出發。
2、不忘烈士拋忠骨，民族復興中國夢。
3、每逢清明祭祖忙，思念先烈感衷腸。仁義忠孝是祖國，迎來盛世好時光。
4、先烈永不忘，立志更堅強。復興中華路，共創偉業煌。
5、雖然它在名義上只是一個祭奠逝者表達哀傷的節日，但清明帶給我們國人的意義與價值遠不止于此。
6、我們今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的!
7、清明節里，讓我們共同緬懷先烈，寄托我們的哀思……
8、“網上祭英烈”，不忘烈士拋忠骨，民族復興中國夢!
9、立足根本，穩步發展，以強大的實力祭奠為我們創造美好生活的先烈們。
10、今天的幸福生活來之不易，莫忘先烈功勛!
11、緬懷先烈，立德立志，復興中華，奉獻青春。
12、懷著崇高的敬意，去祭奠革命先烈，向他們學習。
13、網上祭英烈，不忘烈士拋忠骨，民族復興中國夢!
周五的下午，張老師組織我們開了一次妙趣橫生的名人事跡報告會，并讓我們利用星期六、星期天的時間和好朋友共同做一份名人手抄報。于是我找了我的最佳搭檔——如、王晨淼和王曉帆。
經過我們四個人的商量和精挑細選，我們一致決定把畫報的主題定位在我們最佩服的散文家——“朱自清”上。
回到家后，我們各自通過上網、查看名人書籍。搜集了許多關于朱自清的簡介、名言、圖像和著名代表作等資料作為這次手抄報的主要內容。
周六上午，我們一塊兒在電校的辦公室里，完成了這次的手抄報。
首先，我們把手抄報的背面用寬膠帶粘住，這樣，畫就不容易被撕爛了。然后，寫了朱自清三個大字。下面，該畫欄框了，畫什么形狀的好呢？我們冥思苦想了起來。這時，我的腦海里想起了朱自清所寫的《荷塘月色》。我把我的想法告訴了如，如同意了。于是，我們在紙的最中間畫了一朵大荷花，把朱自清的圖像粘在了荷花最中間的花瓣上，從其他的花瓣上分別寫出了朱自清的代表作，比如：《匆匆》、《背影》、《春》等等。我們又在大荷花的旁邊畫了幾片小荷葉，分別寫了朱自清的名言和簡介，并給他們涂了顏色，穿上了漂亮的花衣服。最后，我和如畫了一輪皎潔的明月，畫了些五顏六色的小星星，并且把底色涂好了，也寫上了我們的名字。就這樣，一份名人手抄報就ok了！
通過制作名人手抄報，我們既了解到了名人的故事，又了解到了名人的偉大。我們決心要為中華之崛起而讀書，努力學習，長大像他們一樣，報效祖國。
指導老師：張傳婷
祖國70周年生日馬上就要來了，為了體現我們每個人對祖國的熱愛，小編為大家整理關于慶祝建國70周年十一國慶活動總結精選范文，歡迎大家閱讀。
關于慶祝建國70周年十一國慶活動總結精選范文120xx年9月25日外國語學院日語六班以“喜迎國慶，向祖國獻禮”為主題的團日活動在xx師范大學南院食堂激情召開。此次活動的預期目的有二。
首先是提高教室的凝聚力;其次是增進同學們對祖國的了解和熱愛。下面我從幾個方面對這次活動進行總結。
一、同學們的參與度和主動性
這次活動的參與率很高，將近達到了95%。分析其原因主要除了有活動實施場地較近，前期的宣傳工作比較到位之外。、此次活動的趣味性很濃也是一個重點，這次活動，無論是包餃子、智力搶答還是大冒險，同學們都對此表示了濃厚的興趣，主動的參與其中。可以說是玩的開心、學的開心。
二、同學們在此次活動中的學習程度
因為此次活動比較注重自己動手，制作餃子餡、包餃子都是由同學們自己完成的，很多不會切菜的同學開始拿起菜刀，有模有樣的切起了菜，這在一定程度上是對同學們動手能力的一種鍛煉。另外，在智力問答環節中，由于所選擇的題目涉及面很寬，從中國歷史涵蓋到生活小事，這是給同學們于玩樂中提供的一道知識盛宴。
三、此次活動的創新
此次團日活動與以往不同點在于地點的選取和活動內容的不同，避開了以往的遠地點和無聊的討論形式，選取在距離近、并且整個過程是以活動的形式展開的。這在一定程度上提高了同學們的參與主動性，活動的最后，大家各抒己見，不僅坦誠的點出了此次活動需要改進的方面，也對下一次活動提出了期待，這是大家心聲的一種反映，也為日后活動的召開打下了基礎。
四、此次活動的不足
此次活動大致上很成功，卻仍然存在以下不足;首先是活動時間拖延，這造成了部分同學在活動末期不耐煩心態，其次是活動過程中由于設施事先沒有考慮完善，在實施過程中，大家顯得有些騷動，最后是大冒險環節中，場地選取不理想，沒有集中起來，氣氛也因此得不到提高。
五、結語
這次活動總體來說是很成功的，參與人數和活動的趣味性、知識性都有了很大提高。同學們在其中也充分的感受到了集體的力量，這對于日后的教室建個很好的開始。
關于慶祝建國70周年十一國慶活動總結精選范文2為進一步貫徹落實中央文明辦等五部門《關于運用重要時間節點深化“我的中國夢”主題教育實踐活動通知》(xx〔20xx〕x號)文件精神，進一步推動“做一個有道德的人”主題活動的深入開展，我校迅速行動，進行廣泛的宣傳動員，精心組織，在“十一”國慶節前后，開展了“向國旗敬禮、做一個有道德的人”系列活動。現將活動情況總結如下：
一、精心組織，周密安排。
為將活動推向深入，學校把開展網上簽名寄語活動要納入學校愛國主義教育活動和踐行社會主義核心價值觀活動的總體計劃，統一安排，加強落實。充分發揮少先隊組織優勢，開展豐富多彩的少先隊活動，增強學生參與活動的主動性和主動性。同時，學校也將開展愛國主義教育和簽名寄語活動作為父母學校的重要內容，動員廣大父母和孩子共同學習、共同參與、共同提高。
二、圍繞活動主題，開展系列活動。
1.舉辦活動啟動儀式。
于9月28日(星期一)上午舉行活動啟動儀式。
2.組織網上簽名寄語。
組織學生登錄中國文明網、央視網等網站，面向國旗敬禮并簽名、寄語，抒發永遠熱愛偉大祖國、偉大人民、偉大中華民族的美好心聲。教育引導學生懂得國家好、民族好、大家才會好的道理，自覺把個人成長進步與祖國發展、民族復興緊密聯系在一起，切實增強“中國夢”宣傳教育效果。
3.開展了學習社會主義核心價值觀主題班會、圖說我們的價值觀兒童展、“少年夢”現場兒童畫比賽等活動，引導學生增進愛國情感，樹立遠大志向。
4.開展線下道德實踐。
利用當地愛國主義教育基地、紅色旅游等資源，在國慶期間讓父母帶著孩子開展多種形式的教育實踐活動，踐行社會主義核心價值觀，樹立遠大志向。
總之，通過這次活動，我校學生對如何做一個有道德的人、如何做一個文明學生、如何做一個對社會有益的人，有了更深刻的認識。今后，我們將繼續以這次活動為契機，扎實開展各項工作，貼近學生思想實際、貼近學生生活現實，腳踏實地，真抓實干，采取多種形式，廣泛吸引學生參與，使“做一個有道德的人”成為廣大學生的自覺行動，確保活動取得實實在在的效果，為構建和諧校園作出新貢獻。
關于慶祝建國70周年十一國慶活動總結精選范文3今年是國慶66周年，為了讓幼兒感受并參與國慶節熱烈的氣氛，我們根據大班幼兒的特點開展一系列的活動。
國慶要到了，為營造國慶熱烈的氛圍，我們在班上進行的主題墻的布置。有的幼兒一看到主題墻上的國旗就會好奇的問這是什么。每年的國慶節正是我們愛國主義教育的最佳時機，我們也會不失時機地告訴孩子，祖國媽媽要生日，我們把幼兒園打扮地漂漂亮亮，就是要慶祝祖國媽媽的生日20xx幼兒園國慶節活動總結20xx幼兒園國慶節活動總結。
祖國媽媽要生日了，怎么引導孩子表達對媽媽生日的祝賀呢?兒歌“生日快樂” 教師們將幼兒的生日與祖國媽媽的生日連接在一起，將幼兒熟悉的國旗展示在孩子們面前，在國旗的印證和關注下，幼兒形象地了解了祖國媽媽的生日來之不易，為孩子們認真聽唱國歌奠定基礎。
除了讓幼兒切身感受國慶節，我們還利用這一教育契機讓幼兒深刻了解我們的祖國，激發他們熱愛祖國的情感。孩子們通過教師的講解，了解了祖國媽媽是在的領導下解放的，同時1949年10月1日由在天安門上莊重宣布“中華人民共和國正式成立”，使他們對國慶節有更多的認識。另外我們還組織幼兒走方隊，共同為祖國媽媽放飛氣球。活動展開以小組進行，充分尊重了幼兒的個別差異，體現幼兒活動的自主性，幼兒可以按照自己的意愿來選擇走方隊、放飛氣球等形式表達他們對祖國的熱愛，讓幼兒充分感受到節日快樂的氛圍。
通過一系列的活動，幼兒認識國旗、了解祖國媽媽生日的來歷、唱國歌，分享交流自己對我們國家的認識和了解以及老師的介紹，孩子們對我們國家的認識更加深入了2015幼兒園國慶節活動總結工作總結。隨著孩子們對我們國家認識和了解的深入，孩子們也更加熱愛我們的祖國了。
關于慶祝建國70周年十一國慶活動總結精選范文4在這次十一活動期間我們從一個守株待兔的人成長為嗜血的狼，我們擁有狼的激情狼的堅持和團結。
早前在面臨沒客戶進店我們總是以為是沒有人，慢慢給自己找了許多的借口，但是當我們嘗試著主動“覓食”的時候，我們不再那么消極不再為自己找借口。社會就是個弱肉強食的大草原，每一個客戶就是生活在草叢和角落的美食，你放眼望去像是永遠是那一成不變的野草和同類，可是當你用心去尋找的時候才發現原來食物是那么充足，源源不斷的“食物鏈”，而我們就是那站在頂端的“草原雄獅”。
成功=方法+行動+堅持。
言歸正傳，先從攔截開始說，這次十一活動我們每個人都付諸了自己的努力，當然最讓我體會深刻的是“無規矩不成方圓”。一個強大的團隊必須要有著強大的凝聚和鐵一樣的紀律，在活動開始時每天早上我們會進行每日目標確定，每個人都會報出自己當天的工作目標，從攔截——留電話——二次邀約———簽單每一項都要說出自己要完成多少，同時沒有完成和完成出色的我們會有獎懲這樣就加大了每位的積極性，在攔截過程中遇到過很多問題，比如同行競爭必不可少我們在遇到這樣問題時沒有一個人退避，都要做跑的最快的最積極的那一個，努力從萬軍叢中殺出一條屬于我們和客戶的道路，同事之間也配合的非常好，當一個同事拉客戶過來看時周圍的同事會馬上跟上去一起為客戶“保駕護航”當第一個客戶進店后大家會更加有激情，同事之間的良性競爭也會加強每個人的動力，有壓力才有動力。
二次邀約中我們每天當負責攔截的同事出去找“獵物’的時候，店里負責接待的導購就會給沒訂單老客戶和新客戶打電話來邀請他們過來看，這樣更大的加大了我們的客戶進店量，雙管齊下，力大無窮。
最重要的當然要說如何將到口的美味給消化。有效的堅持會決定你成敗，當客戶拒絕你時候你再做5次努力也不遲。逼單就是“半推半就”給客戶一種不可抗拒的力量，讓客戶想想產品的好處讓他“想入非非”讓他夢想成真。堅持就是簽單的指路牌。
一天的工作中我們要不斷的總結經驗找出不足，早會安排任務，晚會總結經驗互相交流，每一位員工就像家人一樣共同進步一個良好的工作氛圍可以決定員工的能力的發揮。
每天看看我們每位宏耐人的努力所帶來的碩果累累，積極分享，每天都會開心工作，共創美好未來。
關于慶祝建國70周年十一國慶活動總結精選范文5為了充分展示學生的才華，增強集體的凝聚力，豐富學生的業余文化生活，陶冶愛國主義情操，我校在迎來祖國的第XX個生日的時候，開展了豐富多彩的"迎國慶"系列活動。如：唱國歌比賽、國旗下講話、手抄報和畫畫評比活動等等。通過別具心裁的設計，我校把國慶活動搞得有聲有色。現總結如下：
一、學校重視，同事合作，充分準備
1、在活動開始前，我們就成立一個活動小組，通過商討后才確定這一系列的"迎國慶"活動方案：國旗下講話、唱歌比賽、手抄報(中高年級)和畫畫比賽(低年級)、作品展示方案。
2、學校領導的重視，老師的配合，使得活動得以順利地完滿結束。
例如在國歌比賽前，班主任和科任老師都利用課后的時間帶領班級去練習和彩排，音樂老師也從旁協助給予指引和幫助。在手抄報和畫畫比賽，班主任大力鼓勵學生參加比賽，美術老師更是一個個地從旁指導，使得這次的手抄報質量有較大的提高。
二、報名踴躍，參與積極
自活動宣布開始，班主任就積極激勵學生參加，而學生也自發地組織起來，例如在手抄報比賽中，學生就以個人或者幾個人為一小組來參加比賽，而且為使得內容更為豐富，他們在課后的時間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關資料，這樣的一種比賽熱情，使得在評比的時候，我們收到的那60多幅的手抄報，不但畫面美觀，其內容的精彩也是不容忽視的。
三、活動的精彩，令人回味
1、每周升旗儀式和國旗下講話，都是激發學生愛國主義情感的契機。
隨著國旗的冉冉升起，奏起雄壯的國歌，全體少先隊員那規范的隊禮，洪亮的歌聲，隊員那雄壯有力的講話，怎能不使愛國主義情感在同學們心中升騰?
2、唱國歌比賽則掀起了國慶系列活動的。
在這里，同學們充分地體現了團結與合作，互相配合的精神。無論從上場到下場，他們那一絲不茍的動作，他們按雄壯的聲音，微笑的面孔都展示了本班的風采。
3、手抄報比賽(中高年級)和畫畫比賽(低年級)則充分發揮了同學們的想象力和創造力，其畫面的精美、布局的合理、字體的端正，無不令人驚嘆：學生的想象創造能力實在令人敬佩。
臨近清明時節，唯愿天上人間都安好，那么清明節好看的手抄報有哪些?下面給大家分享關于幼兒園清明節手抄報簡單好畫精選最新.歡迎閱讀!
清明節的來源和習俗介紹
清明節的來源【1】
清明是我國的二十四節氣之一。由于二十四節氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農事活動。《淮南子?天文訓》云:“春分后十五日，斗指乙，則清明風至。”按《歲時百問》的說法：“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明。”清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節。故有“清明前后，點瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農諺。可見這個節氣與農業生產有著密切的關系。
但是，清明作為節日，與純粹的節氣又有所不同。節氣是我國物候變化、時令順序的標志，而節日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。
清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。
按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”寫出了清明節的特殊氣氛。公務員之家:
清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。
直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。
清明節的習俗【2】
清明節的習俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為清明節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。
蕩秋千
這是我國古代清明節習俗。秋千，意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，后為了避忌諱，改為秋千。古時的秋千多用樹椏枝為架，再栓上彩帶做成。后來逐步發展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進健康，而且可以培養勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛。
蹴鞠
鞠是一種皮球，球皮用皮革做成，球內用毛塞緊。蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節時人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發明的，最初目的是用來訓練武士。
踏青
又叫春游。古時叫探春、尋春等。三月清明，春回大地，自然界到處呈現一派生機勃勃的景象，正是郊游的大好時光。我國民間長期保持著清明踏青的習慣。
植樹
清明前后，春陽照臨，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習慣。有人還把清明節叫作“植樹節”。植樹風俗一直流傳至今。1979年，人大常委會規定，每年三月十二日為我國植樹節。這對動員全國各族人民積極開展綠化祖國活動，有著十分重要的意義。公務員之家:
國慶節愛國主題活動策劃書
一、活動目的
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶節到來之際，我校將組織全體師生開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的系列教育活動。
二、活動主題
“懷感恩之心，唱祖國贊歌”
三、活動日期
國慶節前后一周。
四、活動安排
1、手抄報創作比賽活動。
參賽主題：以感恩祖國為主線，圍繞民族團結教育自擬主題
參與對象：
1—6年級全體學生。1—2年級可以上交感恩祖國的繪畫作品
活動要求：
（1）各班班主任利用課外活動時間，組織學生進行“忠心報祖國”手抄報創作活動。通過報刊、電視等媒體的報道，積極了解國內外新聞，特別關注各民族在祖國大團結上做出的努力。各班至少選擇5份優秀作品上交。
（2）讓學生自己設計版面，自己寫，自己畫，調動班級學生積極性，辦出特色，增強學生的美感，成為他們展示自我的平臺。
2、感恩祖國詩歌朗誦比賽。
參賽主題：“感恩祖國”“感恩學校”
參與對象：1—6年級每班朗誦一首詩歌，要求全班參加。
活動要求：各參賽班級自選詩歌，詩歌內容必須以感恩祖國、感恩學校等為主題，時間不超過3分鐘，利用國慶放假時間練習。要求各班必須在黑板上或屏幕上出現本次活動主題：“感恩祖國”詩歌朗誦比賽。
3、“感恩祖國”主題班會活動課。
主題：“感恩祖國”
參與對象：1—6年級全體學生
活動安排：
一、二年級聆聽愛國故事（或觀看視頻）并進行愛國教育；
三～六年級舉行“我對祖國知多少”知識競賽，競賽方式：每班選2名學生參加競賽。
提供100道知識試題，競賽時從其中選取30道。
對優秀學生給于“愛國之星”獎章獎勵。
國慶節愛國主題活動策劃方案書
一、主題說明
國慶節是祖國媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國慶節，知道五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，X中國首都的象征，長江、黃河是中國的象征。幼兒園將通過讓幼兒了解多個民族傳統習俗文化，激發幼兒喜歡各民族的情感；與同伴共同欣賞各地游覽的照片，領略祖國山河的秀麗；收集展覽各地特產寶藏，讓幼兒們知道祖國地大物博。
二、主題目標
1、知道我是中國人，了解中國的名勝古跡和重要的人、事、物，萌發幼兒愛祖國的的情感。
2、知道我國是個多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統文化，激發幼兒喜愛各民族的情感。
三、活動時間
20XX—X—XX——20XX—XX—XX
四、活動地點
各班活動室
五、活動流程
1、我是中國人
通過談話活動讓小朋友知道小朋友和我們都是中國人，然后引導幼兒從世界嵌板中，找到中國的位置
2、我愛我的祖國
A知道xx月1日是祖國媽媽的生日，xx月1日我們又叫國慶節
B感知祖國的地大物博（認識中國的首都：中國的`兩大河，中國有56個民族。中國的國歌，我們的國旗）
C幼兒分享照片及收集的物品
3、送給祖國媽媽的生日祝福
A制作國旗
小托班：粘貼畫
中班：撕貼畫
大班：線條畫
B學唱國歌
六、家園互動
1、國慶七天假期里如果您帶孩子旅游，請把祖國的大好河山及孩子活潑可愛的游覽瞬間用鏡頭記錄下來，來園時注明：風景拍攝地、寶寶姓名。可以教會孩子口頭介紹游覽過的地方，以便來園和小朋友分享。
2、幼兒收集各地土特產、服飾的包裝盒、袋等，舉辦“祖國特產展”、“民族服飾展”，師幼共同討論展覽的位置、物品的分類等。
心動不如行動，我們用自己的方式祝福祖國生日，我們也用自己的方式幫助孩子們更多的認識我們的國家，我們的孩子也因這種方式而多了感受大好河山的機會。期待您的參與！！！
國慶節愛國主題活動策劃書
每個人都有自己的生日，當生日來臨的時候，家人都會給他慶祝。祖國也有自己的生日，此次活動，我們通過“國慶節”主題活動，幫助幼兒知道祖國的生日，以自己的方式慶祝，激發幼兒對祖國的情感。
一、活動目的：
1、知道每年的十月一日是國慶節，是祖國媽媽的生日。
2、感受節日的氣氛，以自己的方式表達熱愛之情。
二、活動準備：
炮竹的圖片人手一份、中國地圖一張、五星紅旗一面、關于人們慶祝國慶節的場景圖片、解放軍閱兵的光碟或圖片。
三、活動時間：
20xx年xx月xx日星期xx。
四、活動內容：
1、談話：觀看解放軍閱兵的碟子，為什么到處有鮮花？
2、介紹國慶節。
3、幼兒以自己的方式慶祝祖國的生日。
4、幼兒作畫，添畫煙花。
二、活動目標： 號召全體少先隊員爭當四好少年, 牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發展，爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年，時刻準備著為建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家貢獻智慧和力量。通過開展學生在做人、學習、生活、健體等方面的好習慣養成教育活動，使學生從小養成良好的行為習慣，為學生的終身發展打下堅實的基礎。
三、活動主題：養成好習慣，爭當四好少年
四、活動要求：
（一）學會生活——爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年
1．熱愛祖國，提高自身素質，樹立遠大理想；
2．愛惜糧食，節約水電，不損壞公物；
3．注重環保，講個人衛生，每天堅持打掃學校、家庭衛生，不在在校內吃零食、亂丟亂扔廢物
（二）學會求知——爭當勤奮學習、追求上進的好少年
1．課前準備好學習用品，上課專心聽講，守紀律，回答問題聲音響亮，會傾聽別人的發言，寫字姿勢正確，作業認真工整；
2．課前預習，課后復習，勤于自主學習，能采取多種方法閱讀，善于總結；
3．每天堅持認真及時完成老師布置的課堂作業、家庭作業，多讀課外書。
（三）學會做人——爭當品德優良、團結友愛的好少年
1. 誠實，不說謊話，守規則，講信用，有責任心；
2．能與同學友好相處，不追逐打鬧，遇到挫折不灰心；
3．有愛心，懂感恩，尊老愛幼。（
四）學會健體——爭當體魄強健、活潑開朗的好少年
1.積極參加體育鍛煉，做好兩操，在體育活動和體育比賽中表現得好。
2.課外不做危險性游戲，不進入危險區。
五、活動措施：
（一） 在全體隊員中開展“四好少年”評比活動，采取每月班評、照片上墻，鼓勵先進、激勵后進。
（二） 在各中隊開展“爭文明、創示范”活動，進行“行為規范示范班”評選活動。
六、具體安排：
1、由大隊部向全體少先隊員發出倡議，向全體少先隊員講解爭當“四個好少年”的要求。
2、利用黑板報、周晨會等宣傳陣地，廣泛宣傳爭當“養成好習慣，爭當四好少年”的內容和要求，使少先隊員都知曉，使全隊都動起來。
3、召開中隊輔導員會議，布置有關活動要求。各中隊根據大隊部的安排，講解“四個好少年”的具體內涵，并適時評價。
4、各中隊組織隊會，進一步學習胡爺爺賀信精神，開展爭當“四好少年”的大討論，使讓每個少先隊員明白“四好”內涵并轉化為行動，同時開展“我與四好少年找距離”活動。
5、開展“養成好習慣，爭做四好少年”主題班隊活動并選拔“好習慣監督員”。制定一個學習上的目標，并努力實現它。如上課前做好學習用具準備、聽到鈴聲能準時進課堂、上課專心聽講、積極舉手發言、坐立行走、讀寫姿勢正確、按時完成作業、書寫工整清潔、學會傾聽別人發言（別人發言時不打斷別人的話，不插嘴，尊重別人的意見和看法，有不同意見時，要等別人說完后再發表自己的意見）、每周讀課外書至少一本、良好的預習和復習習慣等。
6、各中隊出好以“養成好習慣，爭做四好少年”為主題的黑板報。手抄報。同時要求各中隊選好班歌，開展“班班有歌聲”唱歌活動。
7、各班評選班級“四好少年”，照片上墻，鼓勵先進、激勵后進。
8、各中隊開展“尋找我身邊的好少年”活動，推選“四好少年”候選人，學校開展四好少年評選活動并進行表彰。
一、捕捉教育契機，對學生進行思想品德教育
羅丹說過：“世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”這道理同樣適用于教育學生。生活中時時處處都有對學生開展教育的良機，就看你有沒有及時發現和抓住。
我決定上《論說天下事》語文活動課，緣起于一位學生在周記中的一句話，“老師，可以開展一節關于時事熱點的主題班會課嗎？”看到這句話，我心頭一震，我感覺到這個男孩渴望了解國家大事的心理需求。后來，我在班上做了詳細調查，了解到班上有部分學生對“事件”“菲律賓槍殺臺漁船事件”“仁愛礁事件”等社會熱點新聞十分關心，課余時間常會聚在一起談論。這是孩子們渴望參與社會政治生活的表現，它標志著他們的眼光已由關注個人轉移到關心國家大事、社會熱點上了。我意識到，必須重視孩子的情感需求，抓住這稍縱即逝的珍貴教育契機，把這次機會變成對學生開展思想品德和情感教育的良機。
二、采用活動形式，促學生積極創新，展示個性
語文活動課以開放自由、豐富多彩吸引著學生，在活動課上，不同層次的學生都能充分發揮自己的特長，展現自己的興趣，他們的表現得到了掌聲，獲得了成功，這些都能調動學生的學習興趣，喚起他們個性發展的需要。所以，學生總是積極、主動、愉悅地參與到活動課中來。
本堂課，我采用了活動課的形式，從搜集新聞材料、制作手抄報到課堂展示、學生點評，基本都是學生以小組為單位自主地完成每一項活動任務。我只是適時提醒、點撥，但學生的表現都非常精彩。
亮點一：每一份手抄報都是制作精致美觀，設計巧妙新穎，內容豐富多彩，有國際糾紛、政務聚焦、社會熱點、網絡焦點……充分體現了學生的多才多藝。
亮點二：課堂展示異彩紛呈，有的組以新聞播報的形式展示；有的組以訪談節目形式展示；有的學生表情端莊扮主持人；有的學生拿腔拿調扮專家嘉賓；有的在展示結束時和全體同學齊誦梁啟超的《少年中國說》；有的在展示結束時慷慨激昂地聲稱“90后”是有作為的一代，是“以天下為己任”的一代。總之，每個小組的展示都能體現學生積極參與的精神和出眾的創新能力。
亮點三：學生點評犀利專業，完全封住了我這個老師的嘴。以下是我隨便摘錄的幾句：
“作為新聞主持人應給觀眾以正臉。要注意臺風，應大方、自信。”
“胡嘉同學單槍匹馬上臺，勇氣可嘉，完全脫稿，更是讓我們佩服，可惜展示過程太冗長，希望他能對新聞內容做刪減，他的語言也應該更簡潔些。”
“在臺上，應與觀眾有眼神互動。”
“文字控組展示形式新穎，劉書品語言流暢，口齒清楚，蔣雨辰語言較為生硬，不敢面對觀眾。他們話題轉換太快，應注意過渡銜接。”
…………
點點滴滴的點評都表現了學生在認真傾聽、積極思考，也展示出了每一位同學的個性和向上的精神風貌，讓我這個老師不禁感到驚喜與激動。
三、延伸課堂之外，助學生樹立積極人生觀
中學語文課本中，有許多仁人志士的典范事跡、名言警句。如《雷電頌》中的屈原，雖屢遭陷害，但愛國之心不改；《岳陽樓記》中的范仲淹，雖多次被貶，卻仍抱有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想……這些都是教師對學生進行正面人格教育的極好素材。但我們語文教師不應該把目光只停留在語文課本上，還應該向課外，向社會生活延伸。
這次《論說天下事》語文活動課，就是一次向社會生活延伸，幫助學生樹立積極人生觀的有益探索。比如，雷潔瓊組在展示結束時，帶領全班高聲誦讀：“……少年強則國強，少年獨立則國獨立……少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球！！！”臺上臺下群情激昂，我也熱血沸騰，心潮難平。學生處于青春期，經常受愛國主義的熏陶，有助于他們樹立為祖國而讀書的遠大志向。又如，熊子悠組就“男孩在埃及金字塔留字”新聞，從各個角度進行分析、評論，同學們進行了“五千年文明古國，今天竟因不文明行為，遭外國人譴責”的痛心反省，也進行了“如何提高國民素質，如何在世界面前重塑中國人形象”的大討論。這點滴思考表現了學生認識社會，反思自我的過程，對學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成有重要意義。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以大力推廣和規范使用國家通用語言文字為目標，全面、深入宣傳《國家通用語言文字法》和《河北省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》（以下簡稱《實施辦法》），進一步深入學習國家語言文字法規政策，不斷增強全校師生推廣普通話的參與意識和語言文字應用的規范意識與法制意識，積極引導全校師生樹立科學的語言觀。
二、宣傳主題
“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”。
三、活動時間與項目
（一）活動時間：2012年9月10日起
（二）活動安排
根據縣教委、縣語委關于開展第15屆推普周活動的要求，結合學校實際情況，學校推普周具體活動安排如下：
1、宣傳工作
根據2012年推普周的宣傳主題“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”，利用學校廣播、校園網、板報、報刊、宣傳欄、主題班會等宣傳工具按照《全國推廣普通話宣傳提綱和宣傳口號》大力宣傳《國家通用語言文字法》和《河北省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》（以下簡稱《實施辦法》），進一步深入學習國家語言文字法規政策，不斷增強全院師生推廣普通話的參與意識和語言文字應用的規范意識與法制意識，在學校營造語言文字規范化應用工作的宣傳環境。
2、舉辦一次以“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”為主題的國旗下講話。
3、舉辦“中華誦?2012經典誦讀大賽”
此項普通話比賽要求全校學生參加，旨在使所有學生都能夠正確樹立推廣普通話的參與意識和語言文字應用的規范意識。比賽內容為經典中華詩文或慶祝祖國63周年。該活動具體安排和要求見《西位明德小學關于舉辦2012年普通話朗讀比賽的通知》。
4、結合高年級學生的普通話測試和誦讀比賽組織一系列講座、名家精彩片段欣賞。
5、 “啄木鳥”活動
此項活動分兩部分：⑴由校團委與西位村街道團委聯合開展街道、社區用語用字檢查活動，學校組織若干“啄木鳥”小分隊在街道團委的帶領下到相關街道、社區檢查。此項活動能充分利用學校優勢，讓小學生學會走出校門，走進社區，為社會服務。具體安排將由兩家單位團委協商決定。
⑵組織校園用字用語集中檢查、整治活動。
6、組織慶國慶63周年專題小報評比活動
此項活動將以手抄報或板報制作為載體，以慶國慶63周年為主題，注重規范漢字的運用，進一步提高語言文字法律法規在全校師生中的知曉率，增強全校師生的語言規范意識和推廣普通話參與意識。通過小報制作使學生更了解祖國的歷史和發展，激發他們的愛國熱情。
7、組織好參加“全國書信大賽”推普宣傳素材征集、第九屆“全國語文規范化知識大賽”等活動，著力提升全社會的語言規范意識和應用能力。
四、工作要求
1、提高認識，加強領導，增強做好語言文字工作的責任感和使命感。各班要高度重視推廣普通話宣傳和落實工作，認真做好推普周的各項組織工作。
2、深入宣傳和貫徹落實《實施辦法》，扎實做好今年語言文字的各項工作。各班要加強法制宣傳，充分調動學生的積極性和創造性，努力在班級中營造良好的語言文字氛圍，不斷增強全校師生推廣普通話的參與意識和語言文字應用的規范意識與法制意識，共同營造文明和諧的校園語言生活環境。
但長期以來，教師在作業的布置上，更多注重的是基礎知識、基本技能的訓練，忽略了課程目標三個維度中的“過程和方法，情感態度和價值觀”。 多年來，學生的作業單調枯燥，缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學生實際。這種封閉的、僵化的作業模式嚴重阻礙了學生個性的發展和潛能的發揮，其弊端突出表現在以下幾方面：一是內容單調；二是層次單一；三是作業評價單調，作業評語刻板教條化。
在實施新《語文課程標準》的今天，語文教師在設計作業時應從學生的發展出發，要敢于創新，博采眾長，只有這樣，才能充分展現學生的個性，使學生的語文能力、語文素養得到提高。我覺得語文作業的布置應從以下幾個方面入手：
一、 注重趣味性
俄國教育家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”實踐證明：“興趣是最好的老師。”因此，作業的設計也應講究趣味性。如果學生對教師布置的作業產生了濃厚的興趣，自覺地把完成語文作業當作一項樂趣，并積極地在創造性活動中追求更大的愉悅時，那么，我們的語文教學便已取得了不小的成功。
抄寫類作業的首要目的就是讓學生記憶，但問題的關鍵是學生對抄寫類作業不感興趣，任憑教師語重心長，學生就是置若罔聞。那我們可否換個花樣呢？如讓學生把生字、詞做成生字卡片，并給卡片配上自己喜歡的卡通圖畫或圖案，把一些重點的課文片斷簡單歸類，并且按不同主題出一期手抄報，優秀的在班級櫥窗內展出。如教學了《九寨溝》、《泉城》、《田園詩情》這幾篇課文后，我讓學生出一張關于“美麗的祖國”的手抄報，學生做得精彩紛呈，這樣既鞏固了所學知識，又拓寬了學生的知識面，還訓練了學生的動手能力，可謂一舉多得。
二、 注重層次性
我在作業的設計和布置中，有意識地改變了過去的那種命令式，強制式的方式，針對學生的個體差異，從學生實際出發，在一個大題目后面設計幾類作業，讓學生根據情況自主選擇，使不同層次的學生在不同程度上都有所提高。如教完《奇妙的國際互聯網》后，為了讓學生達到識記生字，理解和運用所學詞語，認識國際互聯網與我們息息相關的目的，可以設計以下三個層次作業:
第一層次:
1．抄寫課后詞語。
2．從八個詞語中挑選4個造幾個句子。
第二層次:說說國際互聯網的奇妙之處，盡可能用上課后八個詞語。
第三層次:寫一段話，介紹一下國際互聯網與我們的密切關系。
三個層次的作業，隨便學生選擇。
這道題層次坡度明顯，由易到難、層層遞進，給了學生一個選擇的空間，能力強的學生可選擇較難的來做，能力弱的學生可以做簡單的，使不同層次的學生在相同內容的學習中都有相應的收獲和提高。而學生又具有好強的心理，有的學生往往會知難而進，會在自己的“最近發展區”去跳一跳摘到果子吃，品嘗到各自成功的喜悅。
三、 注重多元性
傳統作業設計形式單一，以書面作業為主。實際生活是豐富多彩的，教師要善于在學生活動中捕捉時機，設計靈活多樣的作業內容。
1．畫一畫。在教學中教師可變枯燥的讀書、抄寫為繪畫，幫助理解與學習。如學了《天安門廣場》之后，讓學生畫一幅天安門廣場的方位示意圖，學習《江雪》后可以讓學生畫一幅漁翁獨釣圖，再現詩歌描寫的意境。
2．演一演。喜愛表演是孩子的天性。在語文學習中，教師可以讓孩子分角色的表演教材內容，或演課本劇，讓學生更直接的將自己的情感與教材內容聯系起來，激活學生思維，激發他們的創造力。例如教學《公儀休拒收禮物》可以讓學生分角色表演，教學《小露珠》，可以讓學生根據課本表演課本劇，在角色扮演中體驗人物情感。
3．做一做。通過實際操作和體驗，可以縮短文字與情感的距離，淺化難點，學用結合。如學了《第一次抱母親》后給學生安排一項作業――“給媽媽一個驚喜”，要求看誰做的真誠又有創意，然后再寫下一小段日記，把自己的創意和媽媽的欣喜記下來。學了《鳥語》后，讓有條件的學生養一兩只小鳥，去跟鳥兒接觸、交談，并把自己的感受寫下來。
4．看一看。教師要打破時間與空間的局限，讓學生由課內到課外，由學校到社會，多看、多聽、多觀察、多感受，鼓勵學生平時多做有心人，捕捉生活中的新鮮事，或感興趣的事物，然后寫一寫觀察日記。它將讓學生著眼觀察、動筆記錄、用心思考，豐富學生的情感體驗。積累學習語文的素材。如可以讓學生養小蝌蚪、種蒜苗，觀察其發展，觀察大自然的四季變化，寫觀察記錄等等。
5．查一查。搜集資料，交流匯報是學生相互啟發、相互學習、合作交流、共同提高的學習過程。它可以體現課內外、校內外、學科間的相互融合。例如教學《克隆之謎》后，布置學生搜集有關克隆的資料，了解更多克隆的知識。學了《》后，布置學生搜集有關的故事，并在班級召開“萬里行”故事會。
四、 注重實踐性
生活中處處有語文，也處處要用到語文，生活有多寬，語文就有多廣。教師在布置作業時，可以有目的、有計劃地布置學生觀察，培養學生做生活的有心人，讓學生聽廣播、看電視、上網，利用現代視聽手段拓展語文學習的渠道；讓學生成立“錯別字糾察隊”，爭當“啄木鳥醫生”，到校外、到大街小巷去糾正錯別字，規范祖國的語言文字；春節期間，讓學生摘抄、搜集春聯，對比賞析；布置學生從廣播中、電視上、報刊里和街頭上搜集廣告用語，再自己嘗試為某種產品擬廣告；讓學生到花園中、公園里、街頭上去摘抄文明警示語，自己也寫上幾句類似的文明警示語，制作文明警示牌，插到校園的花圃中，掛在本班分包的小樹上。貼近生活、充滿情趣的作業內容，能提升學生生活情趣，激發學生學習興致。如學了《特殊的葬禮》后，我讓學生調查本地的環境保護情況，去尋找我們生活的周圍環境中有哪些污染？造成了什么樣的后果？并針對問題提出建議，設計環保宣傳標語，從而使學生認識到保護環境的重要性。學了《春聯》以后，我讓學生搜集各種形式的春聯，并嘗試創作春聯，從而了解中國源遠流長的古文化。
新課程的改革帶動了教育模式的轉變，“小班化”教學已成為當前不少學校尋求教育教學再提升的一個平臺，一個嶄新的教育契機。我校也早對“小班化”教學進行了嘗試性的研究，并在教育教學過程中加以實踐，現就我個人在“小班化”教學上關于班級管理上的一些做法和想法提出來，以供大家指正。
一、“小班化”教學下的班級座位安排
早在接手目前這個班之前，我的腦海里就一直有“小班化”的意識，主要是將全班的孩子按一定規律分組，形成良性的競爭機制，只是當時并不知道這就是“小班化”。自從去年學校明確提出這一概念，“小班化”的意識在我腦海中逐漸清晰并生根發芽。由于學生人數的銳減，這兩年，我們所帶的班級在學生人數上已大為縮減，目前我班上人數歷經變遷人數是理想人數30，起初對于分組及座位的安排我們的確做了不少工作，從理論上的指導《變化的不僅僅是人數——小班化教育必讀》到實際的操作，從“M”型到“倒M”型再到“U”字型，從最初的“秧田”式座位到“對拱對”坐再到“小方陣”座位模式，可以說是頗費周章。“M”型和倒“M”型所留空間相對集中，上課時不利于教師課堂上走動；“對拱對”的座位安排實行一階段發現孩子上課交頭接耳較多（僅針對我班孩子）。目前我班上是由五個方陣坐成，每個方陣的組成必須含男女生的均衡搭配、成績的優劣、性格上的互補，組內暫設大組長一名，負責本組所有相關事務，秘書一名，起到協助作用，組內每一成員都擔負這樣或那樣的職務，五個方陣內不定期進行組內座位的調整，這一般由大組長決定；五大組之間的座位調整則由老師來統籌安排，以確保每個學生在班內每個位置基本都能坐到，所體現的是對每個學生的基本尊重，生生平等。
二、“小班化”教學下學生團結合作精神的培養
自從班內分組后，每組間就展開了有關生活、學習等方面的良性競爭。我認為，活動可以適當穿插于我們的教學中，現在的孩子較多的精力沉迷于網絡，我們何不用有意義、有價值的活動將孩子們從虛擬的空間網絡中拉出來。
課堂上，我們常采用小組討論合作的形式，教師的問題一出，小組即展開熱烈的討論，每組由組長負責召集大家，集全組的智慧后做代表性的發言，他（她）所說的往往就是全組的想法，同時讓不同層次的學生都有機會參與討論，有時是教者隨機點號（分組時事先每人都有的號），當然有時我們也采取自由發言的方式，你知道直接站起來說出自己的想法。這樣，既培養了他們的集體意識，也增強了他們學習的自信，讓他們明白“我們沒有放棄你”、“你的學習還有很大的提升空間”、“只要你努力我們就不會放棄”的道理。當然有時效果也不是十分理想，現在的孩子學習存在較多的依賴性，上課時習慣于教者的“灌注”式，因此每每讓他們自己主動站起來回答問題時，往往總集中在個別人身上，后來連同他們也不愿站起來了，這讓教者很是傷腦筋，為此我還特地花了一節課時間跟孩子交流，讓他們明白：學習，你們才是主人。
在學習上我們也巧妙地利用每周星期一的時間，每到周一，我們都會對學生在上一周的各科作業，主要是課堂作業進行抽查，語文學科的積累本及周記很明顯從一開始的不夠認真甚至出現未寫（計入0分）到現在組內人人想好想拿“優”的等級，數學、英語、物理學科的課堂作業本他們都得認真對待，因為這將直接影響本組在這一輪的分值計入。現在，連同家庭作業有時也一并計算在內，比如語文上就會時不時出現抄寫任務，則順勢要求學生以練字的形式認真書寫，等級計入小組評分，這樣既達到了練字的效果，又積累了字詞，同時也是一次集體意識的再提升。
課外，我們班組織學生進行了豐富多彩的活動，班級在組建之初，我就發現班上單親家庭、離異家庭中的孩子較多，情況較為復雜，因此每次的活動組織最初的目的都是讓每組每個成員都能參與進去，尤其優先考慮這幫孩子內心的想法，讓他們不覺的孤立。從班級組建之初我們陸續舉行了一系列主題隊會和主題活動，從“共建我們的家”主題活動到“自助餐”活動，在這活動地安排一個離異家庭中的孩子（如周磊）擔任炒蛋炒飯的工作，因為這是他平日里他最拿手的，雖然他成績不理想，但是我們仍然希望他能健康快樂的成長。后來我們陸陸續續開展了“感恩的心”“大風吹”“烏鴉和烏龜”“黨在我心中”等主題活動，本學期又相繼舉行了“人際大富翁”“你說，我說”“我們身邊的保爾”等活動，近期我班上進行的是“跳繩”“定點投籃”“兵乓球比賽”的活動，活動中要求每組每個成員必須參加，努力發揮自己的力量為組爭分爭光，事后還有同學在周記《友愛在我們小組中》說起，可以說跳繩中他們組的每一位同學都盡心盡力，即使平時成績不理想的、組內表現不突出的周磊，在不停嚷著“我不會跳”的情況下，他仍然出盡全力跳了160多個，正如孩子所說：我們盡力了，雖然我們只獲得了第二。近期我們將結合計算機的教學要求，讓孩子利用休息時間練習打字，我們將舉行一次“漢字輸入我最快”的活動。
三、“小班化”教學下班級文化內涵的不斷豐富
為豐富我班孩子的文化生活，從班級組建之初到現在，我班以小組的形式出了八期手抄報，“陽春三月”“春暖花開”“勞動最光榮”“荷花飄香”“祖國在我心中”“法制”“共青團我心中的太陽”等主題，從最初的只有幾個人參與到現在要求人人出力，同時還鼓勵自創內容。近期班上出了一期主題為“喜迎雙蛋（圣誕/元旦）”的手抄報，孩子們自創了這樣內容“圣誕元旦即將來，學生嬉戲樂開懷，考試前夕休三日，不知有益還有害。”“西方的圣誕老人剛要駕著馴鹿來到我們身邊，中國的元旦鐘聲又將敲響，兩個盛大的節日相繼而至，不禁使我心花怒放，值此一年一度雙蛋之際，我祝愿同學們身體健康，學業有成。”當然，我們給予一定的加分鼓勵，在每次活動中，孩子們的集體榮譽感增強，小組凝聚力加大。
同時巧用班級櫥窗的布置，及時將孩子們在各項活動的精彩表現用照片的形式加以展示，近期的班級文化布置是圍繞“感恩的心”展開的，從最初的“爸爸（媽媽），我想對您說”文章的撰寫、征集到孩子們與父母的生活照的收集，讓他們切身感受到父母的不易和“感恩”的真正內涵。豐富多彩的活動形式漸漸形成精彩紛呈的活動精品，我班在多個形式的活動中，養成了孩子們身心良好發展的有利環境，也不斷形成并豐富了獨具特色的班級文化內涵。
1、中秋節的由來
(1)出示月相圖(初一到十五的月相變化)。 (2)、出示圓形月餅，讓學生比較。
(3)說中秋由來。師：誰知道中秋節的來歷?
(4)、小結：隊員們都說得很好，八月十五中秋節的時候月亮圓滿，象征團圓，所以也叫團圓節。它起源于魏晉時期，在唐朝初年成為我們國家固定的節日，這也是我國僅次于春節的第二傳統節日。中秋的另一個說法是：農歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋收的遺俗。 2、中秋節的傳說與民間故事。
(1)輔導員引：中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。中秋節最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現在就讓老師來給你們介紹一下：《嫦娥奔月》
師：有誰能來講講有關中秋節的傳說，中秋節的起源及一些民間故事?
師(小結)：看來中秋節是最有人情味、最詩情畫意的一個節日。
(2)隊員介紹其他中秋節的習俗 (3)繼續介紹關于中秋節的神話故事
聽了同學們的介紹，我們覺得中秋節真是個非常有意義的傳統節日啊。它還有許多傳說故事呢。《月中玉兔》、《吳剛伐掛樹》 (4)獎勵。(對課前收集資料的隊員進行表揚和獎勵<獎卡>)。
3、中秋詩詞佳句知多少
師：有人說，每逢佳節倍思親，團圓節這份思念當然會更密切，尤其是一輪明月高高掛的時期，詩人就會用詩詞來表達對家鄉、親人的思念。 (1)、出示圖片1
師問：我們來看這幅畫，隊員們腦中有沒有最佳的詩句來配這幅畫中的情景。——(李白的《靜夜思》) 隊員齊背《靜夜思》。
(2)、你們知道“但愿人長久，千里共嬋娟”這句話出自誰人之口嗎?幾百年前丙辰中秋的一個夜晚，正是大文豪東坡先生寫下了著名的中秋詞《水調歌頭•明月幾時有》，“但愿人長久，千里共嬋娟”就出自這首詞。
師：今天，我們就一起來欣賞這首絕妙好詞。 第二主題：中秋實踐活動 1、設計別致、精美的月餅圖案
是：隊員們每年是怎樣過中秋的呢?(隊員講出各種賀中秋的民俗活動)
①引出——吃月餅、送月餅
月餅的外形——圓，象征團圓，表達合家團圓。
餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達美好的愿望。現代的花紋設計更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)
②動動手，設計一個別致、精美的月餅圖案。(背景播放輕快的音樂)
③隊員作品欣賞。由隊員自己講解自己的設計意圖。 2、舉辦月餅宴
師：中秋節，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰一起吃月餅?(吃月餅表示團圓;和家里人一起吃。)
師：為什么要送月餅?(過團圓節，送月餅表示和家人團圓。) 師：咱們505中隊也是一個大家庭，我們都是這個家庭的成員，你們愿不愿意和全體隊員一起過這個中秋節?(板書課題)
①送月餅：
A、師給隊員送月餅并送上祝福的話; B、隊員相互送月餅;
②吃月餅(大家一起吃月餅，體驗班級大家庭的溫暖和團圓。) 第三主題：研究與討論
師：中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。“月圓
人團圓”，可是有些親人因為各種原因不能回家和親人團聚。咱們班有哪些同學的親人沒有回來過節?( …) 師：你還知道有哪些人不能回家過中秋節? 生：叔叔，臺灣的親人。
師：他為什么不能回家呢? 生：叔叔為了保衛祖國，過節還不能回家。 生：臺灣很遠…… 生：祖國還沒有統一。
師：是呀，就因為祖國還沒有統一，海峽兩岸的同胞們至今還不能和親人團聚。同學們，讓我們在此默默祝愿臺灣早日回到祖國的懷抱。
師：同學們，如果他們是你的親人，你準備用什么方式表達對他們的思念和祝福呀? 生：可以寫賀卡、寫信、寄月餅、打電話、發短信……
良好的品德是健全人格的根基，是公民素質的核心。為加強學生品德教育，增強品德教育的針對性和實效性,我國對德育課程進行了重大的改革。探索如何豐富課堂資源，實現資源整合與共享，促進教師教學的個性化，培養學生的思維能力。
關鍵詞：
學習資源；品德學科；研究特色
品德課程是基于學生成長的一門重要課程，但品德學科的綜合性、實踐性使得教師的“孤軍作戰”力量薄弱。因此，區域性研究成了凝聚學科力量、提高品德學科成效的有力保障，且能有效實現課程資源共享。課堂空間、家庭社區、學生生活經歷、想像空間、意識形態等都屬于課程資源。經研究發現，對課程資源的發掘整合越豐富、越多方位，課程的實施效果就越好。因此，在運用學習資源時應考慮精選、融通、巧用。學生的學習資源不是越多越好，追求適度、輔助、有效、多方位，才更有利于學生的發展，有利于體現獨特的探究個性，形成區域學科研究的特色。
一、整合區域歷史資源，使品德學科建設實現資源共享
在品德學科教學中，應該充分有效地開發、運用課程資源，挖掘出身邊有教育意義的資源，搭建歷史與生活的橋梁，讓歷史更立體、更飽滿地呈現在學生的眼前，讓教學內容變得更“厚”。例如，學科建立了“古粵秀色”特色德育網站，充分調動社會力量，連同其他學科開展了“展越秀古色，燃亞運激情”的品德學科研究性德育學活動。活動過程中，我們借助當地鐘靈毓秀、人杰地靈的自然風光，借助這三朝古都的故地、文人巨儒的居所等人文景觀，拓展品德課程學習資源，主動引導區內各校學生從了解身邊的歷史文化古跡開始，體會文化魅力與愛國主義情懷，從而激發學生熱愛家鄉的文化瑰寶，產生保護越秀文化古跡的使命感，讓其成為宣揚越秀區悠久歷史文化的小小傳播者，向各界人士展現越秀區豐富的歷史文化古跡資源與濃厚的嶺南文化色彩，讓學科教學印證真正意義上的大德育觀。這個網站平臺已成為品德課堂實踐、交流的空間橋梁。借助這一平臺，品德教師可以擴展品德教學空間，共享豐富的學科資源。在課題研究活動中，由區域品德學科教研員帶頭，引領各校的學科骨干，同時聯動各學科積極互動，開展主題多樣、本土特色濃郁的多場課例研討活動及課內外實踐密切結合的教學實踐活動。通過這些活動，激發、培養學生愛越秀、愛廣州、愛國的感情，在越秀區的學生中掀起“尋訪歷史蹤跡、弘揚傳統文化、宣傳越秀文化”的熱潮。這個過程中，許多的學校也借此契機進一步強化、明確了本校的德育科研方向和主題，結合本校特色開展了不同形式的研究活動。
二、整合區域地理資源，為學生學習品德學科提供經驗
品德與社會課程的主要理念之一是：教學過程必須以兒童自身的生活經驗為基礎，重視利用兒童的現實經驗和親身體驗。地理是兒童感性生活的一部分，兒童通過地理知識來建立自身的空間感。因此，地理資源的合理應用要著力將地理資源同兒童的現實生活建立聯系。如在講到祖國或家鄉的美景和壯麗山河時，不僅要用到書本、資料上的圖片或文字介紹等“外在資源”，更要重視利用兒童已有的外出旅游、參觀考察經驗等“內在資源”，讓學生樂于感受交流、陶醉其中，體會到家鄉的可愛及祖國山川的壯美，產生濃濃的愛家鄉愛祖國之情。例如：《長江的訴說》一課，教材以擬人的手法簡要地介紹了關于長江的地理知識、作用及災害。而筆者將這節課的教學整體設計為三個版塊：第一個版塊，“滾滾長江，萬象更新”，了解長江的概貌。由于長江流域面積大，涉及的知識面廣、城市多，且時間有限，于是課堂上筆者在長江的上、中、下游各選取了一個城市為代表，并以小組合作學習的方式輔以手抄報、詩歌朗誦、故事講解、旅游見聞知識問答等形式呈現。第二個版塊，“感動古今，無窮源泉”。通過訴說從古至今一個又一個長江中華兒女的故事，學生將會感受到不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江精神。第三個版塊，“暢想明天，奔向未來”。這個版塊采取遞進的方式，分了三個層次，第一個層次是講述長江受傷害憂傷的一面，在談感受的過程中激發學生的危機意識和保護意識。第二個層次是借助視頻資源，了解人們用不同方式關心、保護我們的母親河。第三個層次是讓學生暢想建議。課前教師有意識地讓學生搜集有關長江的各種資料，并引導學生小范圍地交流，確定如何整理、取舍資料，進行預熱學習。
三、結語
教學資源無處不在，教師要合理利用身邊的教學資源，讓學生更容易理解所學的課本知識，將知識應用于生活中，同時也要更加注重學生生活經驗的積淀，給學生經歷、經驗的整合帶來全新的感受。
作者：李曉程 單位：廣東省廣州市越秀區教師進修學校
參考文獻：
