時間：2023-05-29 17:51:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇詩歌我的祖國，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
高山巍峨，
雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，
暮色蒼茫，
任憑風云掠過。
堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。
大河奔騰，
浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，
激流勇進，
洗刷百年污濁，
驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛簸。
我的祖國，
地大物博，
風光秀美孕育了瑰麗的傳統文化，
大漠收殘陽，
明月醉荷花，
廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。
我的祖國，
人民勤勞，
五十六個民族相濡以沫，
東方神韻的精彩，
人文風貌的風流，
千古流傳著多少美麗動人的傳說。
這就是我的祖國，
這就是我深深愛戀的祖國。
我愛你源遠流長燦爛的歷史，
我愛你每一寸土地上的花朵，
我愛你風光旖旎壯麗的河山，
我愛你人民的性格堅韌執著。
我的祖國，
我深深愛戀的祖國。
你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，
你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時代的風云，
你是威風凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風，
你是人類智慧的起源-----點燃文明的星火。
你有一個神圣的名字，
那就是中國！
那就是中國啊，我的祖國。
我深深愛戀的祖國。
我深深地愛著我的祖國，
搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，
我深深地愛著我的祖國，
涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，
我深深地愛著我的祖國，
黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，
我深深地愛著我的祖國，
黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，
我深深地愛著我的祖國，
堅強的性格挺拔起泰山的氣魄，
我深深地愛著我的祖國，
遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。
我的祖國，
可愛的中國，
你創造了輝煌的歷史，
你養育了偉大的民族。
我自豪你的悠久，
數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的堅強，
抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。
我自豪你的光明，
中華民族把自己的命運牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前開放氣勢磅礴。
可愛的祖國啊，
無論我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
無論我身居何方，
你都溫暖著我的心窩。
可愛的祖國啊，
你把住新世紀的航舵，
你用速度，你用實力，
創造震驚世界的奇跡。
你用勤勞，你用智慧，
進行了又一次更加輝煌的開拓！
祖國啊，祖國，
你永遠充滿希望，
祖國啊，祖國，
活動主題：我愛祖國詩歌朗誦比賽
活動時間：xx年5月30日晚
參加成員：g203班全體同學
活動內容：5月30日晚，語教g203班的同學以“我愛祖國”為題舉辦行了一次主題班會活動。活動由詩歌朗誦比賽的形式展開，同學們積極踴躍，展現了當代大學生的愛國熱情！
首先在一陣氣勢磅礴的音樂聲中，張迎利帶領著第七組的同學慷慨激昂的朗誦了《祖國，我愛你》深深表達了對祖國母親的熱愛之情，緊接著陳大曼，鄭鴻日兩位同學聲情并茂的朗誦了《心中的祖國》，其他同學又分別朗誦了《我和我的祖國》、《我的祖國》等詩歌，在比賽的最后班長帶領大家，朗誦了自己的原創詩歌《銘記》，整廠比賽，同學們都以十分嚴肅認真的態度對待，即是表演又是比賽！
活動總結：通過這次主題班會，讓同學們認識到擁有愛國主義感情的重要性！提升了我們的人生觀，價值觀！增強了我們的社會責任感與使命感，宏揚愛國主義精神！通過愛國主義朗誦，表達了我們對祖國的熱愛，達到加強愛國主義教育的目的，增強了我們對祖國的自豪感！
最后祝福祖國母親越來越繁榮、昌盛！
語教g203班李安然
作者：海 子
我要做遠方的忠誠的兒子
和物質的短暫情人
和所有以夢為馬的詩人一樣
我不得不和烈士和小丑走在同一道路上
萬人都要將火熄滅 我一人獨將此火高高舉起
此火為大 開花落英于神圣的祖國
和所有以夢為馬的詩人一樣
我藉此火得度一生的茫茫黑夜
此火為大 祖國的語言和亂石投筑的梁山城寨
以夢為上的敦煌——那七月也會寒冷的骨骼
如雪白的柴和堅硬的條條白雪 橫放在眾神之山
和所有以夢為馬的詩人一樣
我投入此火 這三者是囚禁我的燈盞 吐出光輝
萬人都要從我刀口走過 去建筑祖國的語言
我甘愿一切從頭開始
和所有以夢為馬的詩人一樣
我也愿將牢底坐穿
眾神創造物中只有我最易朽 帶著不可抗拒的 死亡的速度
只有糧食是我珍愛
我將她緊緊抱住 抱住她 在故鄉生兒育女
和所有以夢為馬的詩人一樣
我也愿將自己埋葬在四周高高的山上 守望平靜的家園
面對大河我無限慚愧
我年華虛度 空有一身疲倦
和所有以夢為馬的詩人一樣
歲月易逝 一滴不剩 水滴中有一匹馬兒 一命歸天
千年后如若我再生于祖國的河岸
千年后我再次擁有中國的稻田 和周天子的雪山
天馬踢踏
和所有以夢為馬的詩人一樣
我選擇永恒的事業
我的事業 就是要成為太陽的一生
他從古至今——“日”——他無比輝煌無比光明
和所有以夢為馬的詩人一樣
最后我被黃昏的眾神抬入不朽的太陽
太陽是我的名字
太陽是我的一生
太陽的山頂埋葬 詩歌的尸體——千年王國和我
騎著五千年鳳凰和名字叫馬的龍——我必將失敗
但詩歌本身以太陽必將勝利
2、賞析：
第一層面(前二節 )寫詩人的基本立場。詩人是追求遠大宏偉目標的，“我要做遠方的忠誠的兒子” ；在他的一生中，由于堅執高尚的信念，使得具體的日常生活貧瘠無告，但他并不以此為意“物質是短暫的，它并不值得我們去孜孜以求、錙銖必較”。所以詩人說只做“物質的短暫情人”。詩人的榜樣就是人類詩歌偉大共時體上隆起的那些驕子，那些懷有精神烏托邦沖功的詩歌大師們。“和所有以夢為馬的詩人一樣”，海子不怕生活在壓抑、誤解的此世界。在生存茫茫的黑夜中，在一個“二流歲月”里，信仰、純潔、勇敢、愛心這 些燭照過人類的精神之火都次第熄滅了 。許多詩人以此為借口，轉而去寫虛無 、荒誕的詩歌，有許多詩竟成為為虛無荒誕做辯護的東西。但海子不以為然，“ 萬人都要將火熄滅，我一人獨將此火高高舉起，此火為大開花落英于神圣的祖國” 。這里，有對詩歌精神的重新認識，詩進行了一次偉大的提升和救贖，它背負地獄而又高高在上，它要保持理想氣質和自由尊嚴，要抵制精神的下滑。在實現靈魂救贖的同時，詩人亦完成了個體生命的升華：“我藉此火得度一生的茫茫黑夜 ”。
第二層面（三、四節）是寫詩人對語言 的認識。詩人是對作為“存在之家的語言 ”(海德格爾語)深度沉思的人。詩人意識到人類本質特征之一的語言受遮蔽的境遇，澄明及提升的可能，以及通過拯救語言來創造精神發展精神的現實依據， 因此，對語言的理解關涉到對生存和生命的理解。在這里，海子寫出了他對祖國文化深深的眷戀和自覺的歸屬感，“祖國的語言和亂石投筑的梁山城寨/以夢為上的敦煌”。這里的語言除本義外。還擴展到種族的文化氛圍這一更遼闊的“語境 ”。這些是詩人精神中代代承傳的“語言譜系”，海子要光大它們，“投人此火”，“ 甘愿一切從頭開始”，“去建筑祖國的語 言”。但在一個被“文化失敗感”籠罩的中國知識界，要重新激活昔日的傳統是格外艱難的，它不僅對詩人的理解力、創造力構成考驗，對其信心和意志亦構成考驗。它是一種主動尋求的困境，并企圖在困境中生還。因此，海子寫道“這三者是囚禁我的燈盞吐出光輝”……/我也愿 將牢底坐穿”。
甲：尊敬的各位領導老師
乙：親愛的同學們
合：大家下午好！
甲：五千年大浪淘沙，多少愛恨情仇吟詠成千古絕唱。 乙：五千年滄海桑田，多少歷史華章沉淀著歲月芳香。
甲：今天，我們一同敲響那古老的編鐘，聆聽歲月里詩意的回響，悠悠回蕩。
乙：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化；詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘
甲：他將歷史的燭火重新點燃，共看那盈盈燭光；將亙古的詩行再次喚醒，共吟那中華頌歌。首先請允許我為大家介紹本次朗誦的評分標準，去掉一個最高分 去掉一個最低分 取平均分，全校評出一等獎一名 二等獎兩名 三等獎三名。
乙：下面請允許我介紹本次比賽在評委席就做的各位領導他們是： 羊校長 賴校長 張主任 雷芳老師 楊紅晴老師 鄧濤老師 張彩云老師 李梅老師
甲：青杠小學“中華頌·2013.經典誦讀比賽
合：現在開始！
乙：祖國，一個多么親切、生動而又博大的詞，今天，我們懷揣質樸的情感，將滿腔的深情表達， 愿祖國更加繁榮璀璨。今天，我們用
莊重的承諾宣告，愿為祖國的富饒、榮光而奮斗。請欣賞，四年級帶來的詩歌朗誦《我驕傲、我是中國人》
甲：滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不斷的山路，都屬于我們偉大的祖國。祖國的山川雄奇，祖國的河水秀逸，祖國的胸懷無比廣闊。請欣賞一年級帶來的《我愛我的祖國》
乙：巍巍中華，五千年的歷史更迭鑄就你堅不可摧的錚錚鐵骨，珠穆朗瑪上的千年冰雪見證你不屈的靈魂，神州大地上飄揚的紅旗是你涌動的血脈。請欣賞五年級帶來的《少年中國說》
甲：在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風光，在這片古老的土地上，到處也都有青春的力量，這，就是我的祖國。有請二年級給大家帶來的《我的祖國》。
結束語：
甲：63年崢嶸歲月稠。我們由基本溫飽到實現小康，由一國兩制到兩岸三通，由嫦娥奔月的神話到神州升天的實現。
乙：無數偉大成就展現在我們眼前，激勵著我們邁向一個新的跨越！
甲：讓我們共同為我們的祖國和家鄉祝福，祝福祖國與日月同輝祝愿家鄉繁榮昌盛祝愿人民辛福安康！
國慶節愛國主題活動策劃書
一、活動目的
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶節到來之際，我校將組織全體師生開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的系列教育活動。
二、活動主題
“懷感恩之心，唱祖國贊歌”
三、活動日期
國慶節前后一周。
四、活動安排
1、手抄報創作比賽活動。
參賽主題：以感恩祖國為主線，圍繞民族團結教育自擬主題
參與對象：
1—6年級全體學生。1—2年級可以上交感恩祖國的繪畫作品
活動要求：
（1）各班班主任利用課外活動時間，組織學生進行“忠心報祖國”手抄報創作活動。通過報刊、電視等媒體的報道，積極了解國內外新聞，特別關注各民族在祖國大團結上做出的努力。各班至少選擇5份優秀作品上交。
（2）讓學生自己設計版面，自己寫，自己畫，調動班級學生積極性，辦出特色，增強學生的美感，成為他們展示自我的平臺。
2、感恩祖國詩歌朗誦比賽。
參賽主題：“感恩祖國”“感恩學校”
參與對象：1—6年級每班朗誦一首詩歌，要求全班參加。
活動要求：各參賽班級自選詩歌，詩歌內容必須以感恩祖國、感恩學校等為主題，時間不超過3分鐘，利用國慶放假時間練習。要求各班必須在黑板上或屏幕上出現本次活動主題：“感恩祖國”詩歌朗誦比賽。
3、“感恩祖國”主題班會活動課。
主題：“感恩祖國”
參與對象：1—6年級全體學生
活動安排：
一、二年級聆聽愛國故事（或觀看視頻）并進行愛國教育；
三～六年級舉行“我對祖國知多少”知識競賽，競賽方式：每班選2名學生參加競賽。
提供100道知識試題，競賽時從其中選取30道。
對優秀學生給于“愛國之星”獎章獎勵。
國慶節愛國主題活動策劃方案書
一、主題說明
國慶節是祖國媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國慶節，知道五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，X中國首都的象征，長江、黃河是中國的象征。幼兒園將通過讓幼兒了解多個民族傳統習俗文化，激發幼兒喜歡各民族的情感；與同伴共同欣賞各地游覽的照片，領略祖國山河的秀麗；收集展覽各地特產寶藏，讓幼兒們知道祖國地大物博。
二、主題目標
1、知道我是中國人，了解中國的名勝古跡和重要的人、事、物，萌發幼兒愛祖國的的情感。
2、知道我國是個多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統文化，激發幼兒喜愛各民族的情感。
三、活動時間
20XX—X—XX——20XX—XX—XX
四、活動地點
各班活動室
五、活動流程
1、我是中國人
通過談話活動讓小朋友知道小朋友和我們都是中國人，然后引導幼兒從世界嵌板中，找到中國的位置
2、我愛我的祖國
A知道xx月1日是祖國媽媽的生日，xx月1日我們又叫國慶節
B感知祖國的地大物博（認識中國的首都：中國的`兩大河，中國有56個民族。中國的國歌，我們的國旗）
C幼兒分享照片及收集的物品
3、送給祖國媽媽的生日祝福
A制作國旗
小托班：粘貼畫
中班：撕貼畫
大班：線條畫
B學唱國歌
六、家園互動
1、國慶七天假期里如果您帶孩子旅游，請把祖國的大好河山及孩子活潑可愛的游覽瞬間用鏡頭記錄下來，來園時注明：風景拍攝地、寶寶姓名。可以教會孩子口頭介紹游覽過的地方，以便來園和小朋友分享。
2、幼兒收集各地土特產、服飾的包裝盒、袋等，舉辦“祖國特產展”、“民族服飾展”，師幼共同討論展覽的位置、物品的分類等。
心動不如行動，我們用自己的方式祝福祖國生日，我們也用自己的方式幫助孩子們更多的認識我們的國家，我們的孩子也因這種方式而多了感受大好河山的機會。期待您的參與！！！
國慶節愛國主題活動策劃書
每個人都有自己的生日，當生日來臨的時候，家人都會給他慶祝。祖國也有自己的生日，此次活動，我們通過“國慶節”主題活動，幫助幼兒知道祖國的生日，以自己的方式慶祝，激發幼兒對祖國的情感。
一、活動目的：
1、知道每年的十月一日是國慶節，是祖國媽媽的生日。
2、感受節日的氣氛，以自己的方式表達熱愛之情。
二、活動準備：
炮竹的圖片人手一份、中國地圖一張、五星紅旗一面、關于人們慶祝國慶節的場景圖片、解放軍閱兵的光碟或圖片。
三、活動時間：
20xx年xx月xx日星期xx。
四、活動內容：
1、談話：觀看解放軍閱兵的碟子，為什么到處有鮮花？
2、介紹國慶節。
3、幼兒以自己的方式慶祝祖國的生日。
4、幼兒作畫，添畫煙花。
我的祖國，
高山巍峨，
雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，
暮色蒼茫，
任憑風云掠過。
堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。
我的祖國，
大河奔騰，
浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，
激流勇進，
洗刷百年污濁，
驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛簸。
我的祖國，
地大物博，
風光秀美孕育了瑰麗的傳統文化，
大漠收殘陽，
明月醉荷花，
廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。
我的祖國，
人民勤勞，
五十六個民族相濡以沫，
東方神韻的精彩，
人文風貌的風流，
千古流傳著多少美麗動人的傳說。
這就是我的祖國，
這就是我深深愛戀的祖國。
我愛你源遠流長燦爛的歷史，
我愛你每一寸土地上的花朵，
【關鍵詞】高中語文；現當代詩歌；教學研究
現當代詩歌是我國文學界中的美麗的瑰寶，它作為作者抒發感情的一種文學體裁，是同學們進入文學領域的重要環節。本文就高中語文現當代詩歌教學進行簡單的分析，并提出一些可供參考的意見與措施，促進學生們文學素養的提升及高中語文教學事業的發展。
一、提高學生詩歌理解能力
自以來，我國古體詩和舊體詩受到了國外現代詩歌的影響，同時在中國特色的影響下逐漸形成了現當代詩歌。從某種程度上來說，現當代詩歌是成長和發展在我國社會生活中的。因此，高中語文現當代詩歌教學也應該讓學生比較清楚了了解到這些詩歌的來源于意義，只有學生懂得了其中的來龍去脈才能夠保證詩歌教學取得良好的教學效果。就蘇教版高中語文教材來說，現當代詩歌的比重還是比較大的，它不僅是教師教授的難點，同時也是學生學習的重點內容。因此，高中語文現當代詩歌教學不能沿用傳統的教學模式和犯法，而應該采用有效的教學手段，讓學生得以領悟。
高中語文現當代詩歌教學，首先要讓學生讀懂詩歌，也就是說要對是各種的每一個字、每一句話拆卸開來進行解讀，了解詩歌的語言構成。其次，老師要引導學生理解詩歌的語言特點及藝術技巧，弄清楚詩歌表現手法與技巧，從而幫助同學們領悟詩歌的內涵。最后則是感受詩歌中的表達的思想感情，體會作者的思鄉情趣。
例如在學習戴望舒《雨巷》時，起哄有一段較為精彩的語句：“她是有，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”老師在這時就應該首先將學生解釋清楚當時的創作背景，然后再進行這些精彩語句的分析。1927年，中國正處于半殖半封社會，軍閥混戰、社會動蕩、民不聊生。而戴望舒作此詩正是以雨巷來喻指黑暗動蕩的社會，表露出自己對社會顯示不滿及無助的思想感情。這樣一來，不僅將學生們帶入到當時的社會情景之中，便于理解詩歌的思想感情。同時，也能夠讓學生們明白詩歌的創作技巧和表現手法。
二、激發學生詩歌學習興趣
一直以來，我國高中教學模式已經形成了預習、學習及復習的固定模式。高中語文也不例外，甚至已經成為了課前閱讀、課中講解、課后練習的機械化教學模式，詩歌學習本來是一審美樂事為成為了僵化的學習。在這一較為嚴重的負面影響下，我們更應該注重學生學習興趣的培養。
在此本文并不是否認這一種教學方法，它也是有一定的存在價值與意義的。如果學生能夠自發的去了解文章背景、熟悉字詞、解讀文本、拓展閱讀必然更好，但是能夠做到這樣的學生寥寥無幾，而對于大多數學生來說僅僅是持一種敷衍的態度來應付的。而當前大多數學生對詩歌所表現出來的更多的是陌生感。既然如此，那我們為什么不好好加以利用呢？
老師如果能夠緊緊把握住學生對詩歌陌生感這一特點，然后再具體的教學過程中創設教學情境、介紹背景，再利用多媒體教學設備直觀、形象的展現在學生面前，這對于提高學生們對詩歌學習的興趣有著巨大的作用，從而也能夠幫助學生全身心的投入到詩歌鑒賞課堂教學中去。
例如在學習詩歌《再別康橋》時，老師便可以結合同學們對詩人徐志摩的認識來加以引導。很多學生對徐志摩并不陌生，甚至還有一部分同學看過《人間四月天》這部電視劇。但是考慮到學生們對他的了解僅僅處于較為疏淺的層面上，并沒有很深的認識，但是這篇詩歌的學習恰恰能夠激發其學習興趣。因此老師在教授這一課文時，可以利用播放電影的形式來介紹徐志摩一生的經歷及詩歌創作上的成就，在提高學生的學習積極性后便展開《再別康橋》這一詩歌的學習必然會取得良好的教學效果。
三、引導學生進入詩歌意境
眾所周知，詩歌是一種藝術化的文學樣式，而當代詩歌更是一種比較自由的文學體裁，在每一首詩歌的背后都包含豐富的意蘊及內涵。正因如此，高中語文現當代詩歌教學更應該結合詩歌教學實際，結合多種教學手段引導學生融入到詩歌的情景和意境當中，才能夠達到詩歌教學應有的效果。
例如，在蘇教版語文必修三課本中節選了蘇婷的一首詩《祖國呵，我親愛的祖國》，有部分詩句如下：
我是你的十億分之一
是你九百六十萬平方的總和
你以傷痕累累的
喂養了
迷惘的我、深思的我、沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由
——祖國啊
我親愛的祖國
在這段詩中，該作者運用了用寫實和言情手法的結合，深深的表達了自己對祖國的熱愛之情，全文每一句、一字都體現出了作者的情真意切，實在是感人至深。而在具體的教學中，教師首先應該向學生們傳達愛國主義這一理念，讓學生體會到作者的用意和感情。只有學生們覺得自己就像孤身一人站立在祖國九百六十萬平方的土地上，吸取著祖國帶給的營養而不斷成長，學生才能夠真正體會到我們祖國的偉大，激發自身的愛國之情。
總而言之，高中現當代詩歌教學的目的就在于提高學生們的人文素養與愛國熱情，培養和完善同學們的人生觀、世界觀與價值觀。但是要想取得良好的效果，這就需要教師在教學當中正確的加以引導，只有讓學生突破思想束縛、認真的體味詩歌，才能真正取得現當代詩歌教學的效果與意義。
【參考文獻】
[1]高長秋.淺談高中語文古典詩歌教學方法[J].學周刊.2011（05）
[2]張玉芳.淺談如何加強高中語文古典詩歌鑒賞教學的策略[J].中國科教創新導刊.2010（27）
[3]黃霞.高中語文詩歌教學策略之我見[J].魅力中國. 2010（10）
[4]費淑艷.現當代詩歌鑒賞的“四要”[J].語文建設.2008（11）
二十世紀八十年代初，舒婷猶如一只報春的燕子，用其滿蓄女性意識和理想主義的浪漫情懷，對騷動的靈魂給以展示，用朦朧詩來映照客觀世界，成為八十年代思想文化復興時期年輕人心目中的偶像。
舒婷崛起于70年代末的中國詩壇，她當時還是燈泡廠的女工，一首《致橡樹》傳達了女性的覺醒意識以及女性對平等獨立價值觀的認知，點燃了無數人心中的火花。
美麗的滋養
1980年期間，就像有個蒙面客突然闖入一個和諧的家庭一樣，一批令文學界驚駭萬狀的“誰也讀不懂的”朦朧詩登上了中國詩壇。舒婷是朦朧派詩人的代表人物之一，她以獨特的女性視角和細膩的筆觸，敏感而鮮明地記錄了處于文化轉型期的中國大陸女性最內在的精神流向，她的詩對愛情的表現溫馨而柔婉，對友情的吟詠真摯而睿智，對祖國和民族命運的思考深沉而濃郁，成為中國當代文壇獨具特色的一派。
1969年舒婷初中未畢業就下鄉“插隊落戶”。1972年返城，在建筑公司做臨時工，她還曾做過宣傳員、統計員、泥水匠、織布廠女工、燈泡廠焊工。1977年她寫下了在八十年代廣為流傳的《致橡樹》，著有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》等。
那個年代，舒婷的詩給了人們許多詩意的饋贈和溫柔美麗的滋養。八十年代。她的詩歌一進入人們的眼簾，便魔法般彌漫到人們的整個心靈，許多喜愛舒婷詩歌的人現在回憶起來，還覺得那種存在已經不是簡單的文字存在，仿佛是融進了人心靈的一種汁液或者氣息。
舒婷可能是中國最低產的詩人，平均每年寫不到六首。事實上，從《雙桅船》、《祖國，我親愛的祖國》到《致橡樹》，舒婷的詩曾經是整整一代人的火把與拐杖。
人淡如菊
詩歌的風潮隨著經濟大潮的到來漸漸散去。這些年來，舒婷很少再寫詩，她在廈門鼓浪嶼的一座老洋房里，過著平淡而充實的日子。
年輕時，詩歌是舒婷的生命，成家之后，舒婷把家庭放在了第一位，“我更重視家庭，我是一個普通女人，渴望過寧靜正常的家庭生活。我也是一個沒有出息的女人。我更在意丈夫、孩子、家。為呵護我的兒子，我有四五年沒有提筆寫詩。”
舒婷現在的生活方式比較簡單，大部分時間在家，偶爾去外地或出國參加各種筆會、詩歌節，但從不參加企業及政界活動，也很少接受記者采訪。舒婷深信詩人不是明星，她一直拒絕采訪，拒絕在電視上露面。去年，北京音樂廳舉辦了三場“舒婷詩歌作品朗誦會”，舒婷低調地坐在最普通的座位上，沒有鮮花，沒有“謝幕”。
許多人都讀過那首著名的《致橡樹》。總會問到舒婷身邊的那棵“橡樹”，舒婷總笑著回答，她的橡樹既不高大，也不偉岸，卻是一個最適合自己的人。
舒婷的先生義是廈門城市大學的教授，也是福建頗有名氣的評論家。對詩歌理論研究頗有造詣。他們曾開玩笑說：“我們家庭的組成，是一個缺少情人記錄的丈夫，和一個沒有外遇前科的妻子，夾著怪招迭出的新潮兒子，在現代婚姻懸崖上營筑著一泥土小巢，居然風雨無恙。”說此話，舒婷是一臉的幸福。
如今的生活中舒婷基本不談詩，也不評論詩，她說詩歌以外的東西，論理啊，流派啊，斗爭啊她都不知道，也不想知道，她只想住在鼓浪嶼的家里，安靜地做一個女人。
曾經的印記
學者基甫在《世紀末的詩歌“口香糖”――舒婷批判》里這樣寫道：“如果說，在七十年代末八十年代初舒婷的詩尚且具有對政治化的革命詩歌的對抗功能，稱得上是那個時代精神先鋒的話，那么，自八十年代中期起，這種精神先鋒的功能已經完全喪失了，舒婷式的抒情性已然演化為八十年代中期的主流文化精神中的一部分，盡管有可能是最為精彩的部分。也正因為如此，大約自1985年之后舒婷就鮮有新作，偶有所得，也全無新意……”
舒婷現在以寫散文、隨筆為主，她說，“如果我說我的散文比詩歌寫得好，很多人一定不相信。其實我在插隊的時候就開始寫散文，但是詩歌總是更加引人注目。因為在八十年代詩歌是有號召力的，大家都在讀詩。我寫詩非常追求唯美，如果自我感覺詩里一個字和另一字搭配在一起不好聽或者讀不通順我就一定要改掉。我對自己的要求是‘字字珠璣’，所以很多的人都說我的詩比較適合朗誦，瑯瑯上口。但是寫散文就不一樣，我追求更多的是一種親切自然，我想得更多的是與讀者的交流和貼近，在散文里我更追求一種口語的表達。但無論寫什么我都很真實。我聽從自己心靈的召喚。”
閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。
我愛這土地
艾 青
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
――然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
1938年11月17日
下列對詩歌賞析錯誤的一項是（ ）
A.詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體會到歌者經歷的坎坷、悲酸和執著。
B.“土地”“河流”“風”“黎明”這一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。
C.“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。
D.“為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。
解析：要體會這首詩的情感，我們可從以下幾個角度著手：（1）這是民族存亡的關鍵時刻，作者把自己假想為一只鳥，才能飛遍祖國的山河。（2）在那個時代，它也只能用“嘶啞的喉嚨歌唱”。（3）鳥兒歌唱的四個意象（寄托了作者感情的外物）“土地”“河流”“風”“黎明”，各有很長的修飾語，表明了那個時代祖國的基本面貌――磨難、憤怒、抗爭和信心。（4）這首詩有兩個抒情層次：活著和死后。活著時，傾盡全力為土地而歌唱，死后，將自己的全身投入土地的懷抱。據此，我們可知：這首詩前面是為了后面情感的爆發作鋪墊。抒情主人公就是作者自己，所以選D。
【技法指津】
詩歌是文學殿堂里璀璨的明珠。徜徉其間，我們的情感在潛移默化中得到熏陶，我們的思想在孜孜求索中變得深邃。所以培養對詩歌的感悟和欣賞能力是語文閱讀訓練中必不可少的。眾所周知，詩歌是通過抒發強烈真摯的感情反映社會生活的，它要求作者馳騁豐富的藝術想象，將生活中的事件、場面與作者的特定感受融為一體。還要求運用簡潔、凝練的語言，采用分節分行的句式章法，同時還應有鮮明和諧的節奏、韻律。現代詩歌閱讀最重要的就是體會情感和品味語言。同學們在閱讀時應從以下方面著手分析：
1.注意作者經歷、創作時間，真正的好詩跳動著時代的脈搏。
2.注意詩歌的結構。詩歌無論長短，都有結構技巧來突出中心：是對比襯托，是層層逼近，是異軍突起，還是雙峰對峙？把握了這方面的特點，往往能把握詩歌的抒情線索，從而發掘其情感內涵。
3.注意詩歌的意象。所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。無論怎樣直抒胸臆，情感總是得寄寓在意象之中。我們可通過分析詩中描繪了怎樣的意象，來深入體味詩人的情感內涵。
4.注意語言的感彩。詩歌的詞語較之于散文不僅含義更為豐富，而且感情的寄寓更加深邃。不要孤立地就詞論詞，要綜合起來注意作者在詩中營造了怎樣的意境。
解答情感體會和語言品味兩方面的試題，具體梳理過程大致是這樣：
1.注意作者是誰，詩歌寫于什么年代，有無相關的歷史背景。
2.通讀全詩，大致了解詩歌的內容和風格。
3.劃分詩歌的內在層次，分析層次間的關系，對詩歌內容有初步了解。
4.分析詩歌描寫的形象，體會形象的內涵，初步把握詩歌的意象。
5.初讀試題，明確題目的要求，使得思維有明確的定向。不必把全詩的方方面面都透徹弄懂。
6.確定答案后，回到詩中求“驗證”。
【閱讀訓練】
一、閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。
獄中題壁
戴望舒
如果我死在這里，
朋友啊，不要悲傷，
我會永遠地生存
在你們的心上。
你們之中的一個死了，
在日本占領地的牢里，
他懷著的深深仇恨，
你們應該永遠地記憶。
當你們回來，
從泥土掘起他傷損的肢體，
用你們勝利的歡呼
把他的靈魂高高揚起。
然后把他的白骨放在山峰，
曝著太陽，沐著飄風：
在那暗黑潮濕的土牢，
這曾是他唯一的美夢。
（選自《戴望舒詩全編》）
1.對詩歌內容解讀有誤的一項是（ ）
A.寫給朋友的詩竟需要題壁， 表明了“我”身陷黑暗潮濕的囚獄中，失去自由的狀況。
B.寫給朋友的詩從自稱“我”轉而稱呼“他”，表明已經超越個人情感，而具有民族大義。
C.“你們應該永遠地記憶”是提請朋友要為他復仇。
D.土牢暗黑潮濕，而夢想太陽和飄風，境遇與心情的矛盾表現了民族的生存環境和抗爭精神。
2.“這曾是他唯一的美夢”中，作者的“美夢”是什么？表達了怎樣的思想感情？
答：
二、閱讀下面的詩歌，回答后面的題目。
冰涼的夕陽
桑恒昌
斷臍
從我的腳下
蜿蜒到母親墳前
攥滿滿一把土
直至攥出我的體溫
繼而
攥出我的心跳
若掘地為井
一定會得到
母親為我
積攢了四十年的乳汁
離墓地越來越遠了
母親懷中
從春抱到夏
從夏抱到秋的蒲公英
還翩翩地追在后面
后面的后面
伸手可及
是冰涼的夕陽
（選自《桑恒昌懷親詩集》）
1.對詩歌內容解讀有誤的一項是（ ）
A.詩人人到中年，卻設想自己是一個“斷臍”的嬰兒，“斷臍”延伸到母親的墳前，減少了時空跨度，縮短了母子距離。
B.詩人祭掃于墳前，“攥土”攥出體溫和心跳，暗含詩人祭掃的時間很長更可見母子親情。
C.長眠于地下的“乳汁”，夕陽下的“蒲公英”，把故去、現在的母子深情延伸到未來。
D.題目“冰涼的夕陽”是全詩抒情的線索，夕陽是冰涼的，詩人的心也是冰涼的，全詩感情的基調是哀婉悱惻的。
2.對詩歌寫作手法分析有誤的一項是（ ）
A.“蜿蜒”一語雙關，既是寫地上的道路，也寓意人生的曲折。
B.“四十年的乳汁”是奇特的想象，表現母親靈魂不滅。
像三月的灌溉渠一樣流暢/任意一縷風都可以朗誦它/用鄉親們都聽得懂的土話嘲笑它/我的不識字的老祖母也愿意聽閑人念一遍它/趁田里忙于耕種的水牛歇腳的工夫/讀一遍給水牛聽，它不會厭煩得扭過頭去/光棍多年的墩子叔娶了媳婦，他喜不自禁，站在高高的條凳上/大聲說：俺要給老少爺們背一首詩一/你想想，假如我是那個由村莊拉扯大的沒出息的詩人/我怎能忍住一次次幸福的淚水？
那是一個詩性、詩意的表達，用形象的事物闡述了什么是好詩。什么是好詩？是那些意象淺顯而不淺薄、言辭委婉而不晦澀、意境優美而不空泛的詩，那些看似簡單明了，實則給人美感、啟迪的詩。好詩往往都是以清新的語言，為讀者描摹出一幅自然優美的畫面，或以生活歷練出的思想給人以深刻的啟迪。教學至此，我以自己的《風景》《我和我的祖國》《這棵樹是你的》三首習作為例作解析，下面把它們抄錄于下。
風景
過去的我是一只不知疲倦的鳥/一朝醒來我突然變成了一棵樹/一棵再也不走/再也不盼顧/再也不漂泊/再也不浪漫的樹/從鳥變成樹/是一種痛苦/一種失落/一種悔悟/是與天地的默契/也許我會天長地久站成一塊化石/也許我會站成一道風景。
我和我的祖國
我和我的祖國/如果玫瑰化為美麗的憂傷/如果羞怯化作煥發的容光/如果小草上落下露珠/如果河里的蘆葦不會枯萎。
那么，就敞開我的胸膛/讓波浪涌進來，像翻滾的瀑布一樣/我將緊閉我粗啞的嘴巴/地在路上拾起那塊粗糙的石頭/像撿起你拂曉前的歌
穿過空氣與空氣組成的空間/吻著我，像一朵盛開的火焰/像母親，把孩子的哀傷舔凈/再把自己的哀傷包裹起來，自己帶走/我和我的祖國/是與生俱來的依托。
如果你不在乎我遠眺山谷/如果霧氣像你的眼神一樣微微顫抖/那么，我希望像你懷中的孩子一樣熟睡/我腳步神秘，我小心翼翼/像今夜月色朦朧下流淌的溪水/一切都在今夜離去/啊，我將失去我的視線，失去我的表情/此刻，滿目淚水/我將慢慢地消失在/今夜最忠實的記憶。
我和我的祖國/是生死相許的依托。
如果潮漲潮落之后/如果七彩的陽光化作波濤/在我心中翻卷/如果一浪高過一浪/如果濤聲像一道道閃電/那么，我會斬釘截鐵地對你說/讓巖上落下所有的震撼/讓巖上翻卷所有飛翔的羽翼/讓巖上滾動所有黑色與黑色包裹的激流。
我和我的祖國/千年萬年不朽的依托。
這棵樹是你的
這棵樹是你的/走吧，走吧/天下起了大雨/風也這么大/蕭瑟的秋/嚴厲的冬/都會次第到來/走吧，走吧/勇敢地向南飛去/不要一飛一回頭/這棵樹是你的/滿樹綠色的時候/是你的/滿樹的葉子/落下了/光禿禿站著/還是會有許多思念/它還會是你的。
走吧，走吧/那個你南去的地方/會有許多美麗的樹林/還有清澈的河流/走吧，走吧/不要遲疑/勇敢地向南飛去/這棵樹留在這里/還是你的/雖然一天天老去/風里雨里/它還會思念/還會期盼春天/它還是你的/即使死去/站在那里/還是你的。
我啟發學生從意象的角度對《風景》《我和我的祖國》《這棵樹是你的》三首詩進行比較。《風景》寫于十年前，是我在機關調到學校的那個轉折點上寫的；《這棵樹是你的》是十年之后寫的，看到一屆屆心愛的學生離開了，表達的是那一瞬間的感情；《我和我的祖國》是一次國慶，應媒體之邀而即興創作的。從意象的角度分析，我自己以為這三首詩，《風景》意象單一、簡單，只有鳥和樹，樹又是主要意象，鳥是陪襯。《這棵樹是你的》同樣寫樹，意象雖也簡單，不過樹這一意象，要比《風景》里的樹豐富得多。而《我和我的祖國》中意象眾多，有時我以為是“繽紛”，有時又以為是“雜亂”，說得好聽一點，這首詩的意象一個接一個，像“焰火”，繽紛地呈現又消失，消失又呈現。這種豐富，與《這棵樹是你的》中意象的豐富，是有區別的。《這棵樹是你的》中的“這棵樹”是抒情主人公的化身，深沉中有憂傷，似乎是灑脫，其實是不舍，簡單中的豐富，真摯中的清晰。我讓同學們討論，按照白瑪的標準，選出一首好詩，自己比較喜歡的一首，大家幾乎異口同聲地說是：《這棵樹是你的》。至此，再回過頭來學習《祖國啊，我親愛的祖國》《祖國》《雪白的墻》三首詩，就如陽光下欣賞風景，親切而美妙。
這節課其實通過我自己的三首習作、通過課本的三首杰作，解決了“詩歌”中的“意象”和“情感”問題，且又要讓學生真正地體驗到，所謂“情感”是通過“意象”來表現的。課后，同學們寫詩，老師又安排了講評環節。這次由金老師開課，他抓住詩的“意象”作重點講析。那節課上金老師拿出高一7班江泠沄同學的《如血》作例子。
如血
在十月微涼的秋天里/在蜜色黃昏的余暉里/我不經意地回眸/一抹殘陽倏地落進我的視野里/就在我的雙眼看得到的地方/就在我的手觸碰得到的地方/顫抖著用心細細描繪火燒云的色彩/如血一般凄美的色彩/無比溫柔，卻又轉瞬即逝的落日痕跡/逐漸化作眼角透明滾燙的淚/從我臉上悄無聲息地滑落/只一滴/淹沒了那血染的夕陽。
課堂上，師生討論、評價。這首詩寫了夕陽，主要的意象就是夕陽。這首詩需要表達什么呢？是單純的表達夕陽嗎？是一首單純的寫景詩，還是作者或許蘊涵著什么？金老師繼續講析著，同學們也繼續討論著，離下課還有兩分鐘了，我不能不發表意見了，我舉手請求發言。我說，這是一個比較好的學生的習作，但是，我們可以讓它更好，只要改動兩個字，即把標題的“如血”兩個字，改成“父親”，我們再讀讀，看看整個的詩是不是不一樣了。
父親
裴多菲名言
1、生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。
2、我是你的，我的祖國！都是你的，我的這心、這靈魂；假如我不愛你，我的祖國，我能愛哪一個人？
3、在爭取民族自由的斗爭環境中成長并為愛情謳歌。
4、堅持你的主義，主義重于生命，寧愿生命消失，只要聲譽能夠留存。()
5、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。
6、生命的長短以時間來計算，生命的價值以貢獻來計算。
7、以詩歌做號角用滿腔激情爭取民族獨立。
作者：陳雨昕 班級：1.7班 指導老師：田望華
崛起了，我的中國！
在午夜的最后一分鐘，
我聽見你猶如黃河拍岸的心跳，
聽見時間隆隆的回聲。
歷史不斷沉淀的屈辱，
是那冉冉飄過晨昏線上的夢，
雖不曾忘記，
卻不留回聲。
崛起了，我的中國！
是誰在寂靜中撒下淚滴，
是誰被深入骨髓的傷刺痛。
甲午年豐島海上激起的水花，
與那虎門上最后一縷硝煙一同消失；
那深深扎根在中國大地上的紫荊，
和十三億人一起傾聽寶島的風雨歸程。
中國，
那亞洲上展翅翱翔的雄鷹，
與世界人民一起呼喚——
搏擊吧，遨游在長空！
聽，驚濤拍岸的黃河洶涌，
看，屹立在世界東方的歷史長龍。
黑眼睛黃皮膚，
歌頌著五千年的文明傳承、
祖國啊，我們深深愛著的祖國，
你像巨龍一樣騰空而上，
向世界宣布著你的出類拔萃，
向子孫后代展示著你的朝氣蓬勃。
可愛的祖國，愿你永遠強大，
永遠高山巍峨！
