時間：2022-08-19 23:11:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇智能理論論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為了使中醫人才更加國際化，中醫英語在最近幾年得到了廣泛的重視，各高校紛紛開辦此課程。由于中醫博大精深，是中國文化之瑰寶，在語言方面沒有直接對應的英語詞匯。因此，中醫英語對于學生的學習有一定難度。首先，中醫術語言簡意賅，文意精辟，對應的英語往往較長，使學生學習和記憶的難度加大;其次，中醫英語內容繁多，涉及中醫基礎、中醫診斷、中藥學等各個方面，學生若按傳統學習方法學習，枯燥、費時卻未必能取得很好的效果;再次，中醫英語教學仍然處于初級階段，教師的教學方法，教學形式等方面仍有待完善。多元智能理論的應用對中醫英語教學有一定的指導意義，對學生的素質教育、多元智能訓練有一定的優勢。中醫英語詞匯相對較長，但是有一定的規律，大部分詞匯是由日常英語，醫學英語和漢語拼音組成，例如，肝陽上亢，翻譯成英語為AscendantHyperactivityofLiverYang，as-cendant為日常英語，意為“向上的”;hyperactivity，意為“亢，盛”;liver為醫學英語，意為“肝”;Yang是拼音，即“陽”。學生已經學習過中醫基礎課程，因此，他們理解中醫術語的含義，英語教師只需將詞匯以及相應的學習方法教給學生。但是，中醫英語詞匯繁多，且對應詞匯較長，若按照傳統教學方法，一個詞一個詞地教給學生，學生死記硬背，教學效果會大打折扣。這就需要教師在教學過程中不斷優化教學設計，更新教學方法，完善教學環節，重視教學反思，使學生能夠更有效地學習中醫英語。
將多元智能理論運用到教學中的最終目的是使學生更容易地掌握中醫英語詞匯和用法。本文以黑龍江人民出版社出版的《中醫英語教程》為例，具體闡釋多元智能理論在中醫英語課程中的應用。《中醫英語教程》分為五大部分，分別為中醫基礎，中醫診斷學，疾病、治則和治法，針灸學以及中藥學和方劑學。首先，在中醫英語課程開課時，教師需要對學生的智能情況有初步了解，可以用調查問卷的方式，通過學生的答案，判斷學生的智能強弱，從而進行有針對性的發展強勢智能帶動弱勢智能。問卷分為判斷題和選擇題，每道題的內容都是相應高智能的表現，如判斷“你在背詩和有韻律的詞句時很出色”，“經常說過的一個詞你用錯了，你就會糾正”等正確，則表示語言智能發展得很好，若判斷“你唱歌時音階很準”，“你喜歡聽各種樂器，并能通過辨音認出它們”正確，則表示音樂智能發達，而判斷“你能注意到你愁悶和高興的情緒變化”，“你特別喜歡扮演什么角色并編出劇情”正確，則表示人際交往智能比較發達。經過對幾個班級學生的測試，發現他們的確各有所長，各項智能表現也極不相同，但是現在的學生人際關系智能普遍較高，這也同如今的素質教育、家庭教育方式有關。
其次，在確定了學生智能強弱項后，將學生進行分組。將各個強項的學生分為一到二組，例如，語言智能強的學生分為一組，將人際交往智能強的學生分到一組。教師將書中的內容根據其特點分為若干部分，不同組別的學生負責一部分進行講解，其他同學對于所講內容如有不明之處可以進行提問，若遇到不能解決的問題，可以共同解決或教師進行細致講解。例如，語言智能強的學生負責教材中第一部分中醫基礎，這部分的中醫術語組成都有一定的構成規則，對于語言智能強的學生記憶相對容易，通過這些學生的記憶轉換然后講解給其他同學，將會取得一定的效果。同時，可以為語言智能強的同學提供一些教材以外的資源，經過他們的消化理解，轉述給其他同學，使其他同學更容易理解并記憶教材中的內容。而人際交往智能強的同學可以負責第二部分中醫診斷學，這些學生在熟悉教材內容后，將書中內容編排成短對話，以表演的形式展現給其他同學。這種方式寓教于樂，有利于學生加深記憶，并且活躍課堂氣氛，調動學生積極性。身體運動智能突出的學生負責第四部分針灸學，這些學生對于身體部分和的理解要優于其他同學，可以講解經絡、腧穴的中英詞匯。自然探索智能突出的學生負責第五部分中藥學和方劑學，這些學生對中藥的理解有助于英語單詞的記憶，而方劑部分多為拼音構成，便于學生記憶。最后，將內省智能強的同學分為一組，負責對書內的每個部分和整本書進行總結歸納，以便對教材有一個整體認識。
使用多元智能理論，調動全體學生積極性，根據學生智能的強弱，使學生充分利用課堂和課余時間，熟練掌握教材內容，以自己的方式講解給其他學生，并能夠回答其他同學提出的問題，如遇不能解決的問題可以由教師講解。這樣的課堂模式既彌補了教師在某方面的智能弱項，也加強了學生智能強項的開發，帶動智能弱項的發展。從原來的教師教，學生聽，變為學生教，學生聽，學生總結，教師補充，使教學效果得到了保證。但是，多元智能理論應用于中醫英語課堂也有一定的缺點。首先，不能將所有的智能都運用到課堂當中，如音樂智能、生存智能等。多元智能理論的應用在教育教學上有很大的用處，但是將全部智能應用于英語課堂教學稍有牽強。若能夠將中醫基礎課程和中醫英語課程結合起來，在課程設計和教學環節等方面進行調整，使多元智能理論全面應用在教學當中，教學效果會更加明顯。其次，學生的配合程度也十分重要，學生若能夠充分發揮自身的強項智能，認真完成教師交給的任務，并能夠生動地講解出來，效果自然不言而喻，但如果學生不能按時完成書本中的內容，更不用說涉獵教材以外的資源。同時，在某個智能方面比較弱的學生，如果不能對書本中的內容提出問題，也達不到理想的教學效果。
二、結語
多元智能理論強調人類的個體差異，提倡因材施教，這同我國教育教學改革中的素質教育和以學生為中心十分契合。中醫英語教學近年來飛速發展，得到各高校的重視，但是，如何讓學生學好中醫英語仍然是教師努力探索的課題。傳統的學習方法不利于發展學生的個性和創造性，對于英語學習很多學生只是死記硬背，并且不懂運用。多元智能理論無疑為大學英語教師提供了一個有利的研究方向，根據學生的智能強弱進行分組學習，充分調動學生的積極性，強項智能帶動弱項智能，有效記憶和運用中醫英語詞匯和醫學知識，達到良好的學習效果。
作者：王瑩單位：黑龍江中醫藥大學
本文介紹一種基于AT89C52為核心的無線式智能防盜報警系統，它具有8路無線防區，當有人非法進入防區，防區的傳感器會發出信號無線傳送給微控制器，微控制器就會發出警報；這個系統帶有鍵盤,可以使用鍵盤進行各種操作以滿足大部分保安和報警需要。
關鍵詞：AT89C52無線智能報警系統
Abstract
ThepaperintroducesawirelesssecuritysystemthatisbasedonAT89C52.Ithas8wirelessblocks.Ifintrudersbreakintoablock,thesensoroftheblockwilltransmitasignaltotheMicroControllerUnit.AtthesametimetheMicroControllerUnitwillmakeanalarmsound.Thewirelesssecuritysystemhasakeyboard,whichenablesonetoprocesskindsofoperationtosaveone''''svaluablepropertiesfromanykindsofharms.
Keywords:AT89C52,wireless,securitysystem
一.前言
隨著社會的發展，人類的物質文明越來越發達，人們的生活節奏也越來越快。但是，當人們在享受先進的人類文明時，如果意外事件突然發生，比如發生火災、入室盜竊、突發疾病等等，往往會給人們的財產造成很大的損失，有時甚至危及人們的生命，因此，人們有必要對諸如此類事件進行防范。
安全防范工作越來越受到社會重視，安全防范意識愈來愈深入人心。現在人們采用高科技技術對火災、盜竊、緊急求救等可能發生的會造成財產損失和危及人們生命安全的事件進行實時監控，一旦有險情就會發出警報，有時還可以采取應急措施來排除隱患。現在已出現很多種類的報警器或報警系統，比如汽車報警器、家用報警器、公共場所報警器等，近來又出現了智能樓宇和小區集控系統，前面的幾種報警器功能比較單一，屬于早期的產品，而后者的系統復雜，功能強大，科技含量很高，但價格不菲。
鑒于以上原因，我們想設計一種實用性好、適用廣泛、可靠性高，能滿足大部分保安和報警需要，同時又具有可擴展性的報警系統。根據導師的分配，我負責完成智能無線報警系統的設計。
二.報警系統功能介紹
*防盜、防火、防毒氣多功能集于一體
*8路無線防區
*使用鍵盤進行各種操作
*具備防區總設和撤防方式
*具有密碼設定和修改功能
*報警響應時間可編程
*14位8組電話號碼存貯功能
*自動電話撥號
三.智能無線報警系統概述
一個報警系統是由傳感器、微控制器、報警單元和指示裝置等部分構成。傳感器感知報警信息的變化，微控制器則對從傳感器接受到的信息進行分析判斷，并根據用戶設置的報警參數來做出合理的處理，通過報警單元和指示裝置告知用戶。
1.傳感器
傳感器是整個報警系統的"觸覺"，如果沒有傳感器或者傳感器失靈，則報警系統就無法檢測報警源的信息，也就無法做出任何報警處理，從某種意義上說，傳感器是現代智能報警器的"眼睛"，傳感器的種類和性能的好壞直接決定著報警器的類別和性能。
專門用做報警傳感器的傳感器有：紅外線傳感器、聲波傳感器、離子煙霧傳感器、氣敏傳感器等等。其中紅外線傳感器用來探測人體移動、聲波傳感器則探測玻璃破碎時發出的聲音，通過這兩種傳感器可以感知有無非法入室。當報警器裝備了它們后就具有了防盜、防劫功能；離子煙霧傳感器則是用來探測煙霧的濃度，在發生火災前或火災時總會有煙霧產生，因此離子傳感器被用做火災報警傳感器；而氣敏傳感器則是用來探測有毒有害氣體（煤氣、一氧化碳、汽油蒸汽等等）的濃度，如果有毒有害氣體的濃度超標，則會造成及其嚴重的后果，所以現代的智能報警系統少不了氣敏傳感器。
以上只列出了四種常見用在報警系統中的傳感器，其實還有很多很多，這里不一一列舉。
2.微控制器
微控制器（MicroControlUnit簡稱MCU）主要用于控制領域，用于實現各種測試和控制功能。MCU是現代所有智能產品中不可或缺的一部分，它可以按照人們預先設計的順序和方法對事件進行連續不斷地判斷處理。微控制器已經成為目前高科技產品的控制處理中心，雖然它只能程序式工作，不懂得隨機應變，但如果我們設計出完善、可靠的程序，則它就會做得"天衣無縫"，完全勝任一個控制和決策者，值得一提的是它可以時刻工作，而不知疲倦，因此它很適合用在實時監控系統中。
報警系統是個實時系統，它需要對各種報警源信息進行實時判斷和處理，同時它還要對各種事件和用戶參數進行綜合處理，以滿足各種不同場合不同用戶的需要，如果一個報警系統沒有微控制器，就如同于一個人沒有了大腦，因此好的報警系統得擁有性能優異的微控制器，擁有微控制器的報警系統就可以成為自動的和智能的報警系統。
3.報警和指示
報警系統的目的是為了能在出現危急情況之前或之時給人們以告示、提醒或根據用戶所設定的處理方法和步驟進行自動應急處理，以至達到避免意外事件的發生或減少發生意外情況時造成的損失。報警和指示是報警系統的重要組成部分，它和傳感器、微控制器構成了報警系統的三個最基礎的要素，傳感器是"眼睛"，微控制器是"大腦"，而報警和指示就是"手和腳的行動"，它可以向人們顯示系統的工作狀態，各報警器的信息，當有報警情況時還可以響應從微控制器發出的控制信號，做出相應的各種報警行為。
4.鍵盤控制面板
鍵盤是實現人機對話的一種重要輸入方式，在各種智能儀器和控制系統的設計中，我們常常需要用鍵盤向微控制器輸入數據或對程序的進程進行管理。用戶通過對鍵盤進行某些操作，設定報警系統具有滿足自己生活需要功能，使得報警系統更加富有人性化、智能化。報警系統可能還有很多單元部分，這里只講了其中重要的部分。
目錄
摘要2
一.前言3
二.報警系統功能介紹3
三.智能無線報警系統概述3
1.傳感器3
2.微控制器4
3.報警和指示4
4.鍵盤控制面板4
四.硬件設計5
1.防盜、防火災等方面的設計5
2.微控制器的選擇6
3.報警和顯示設計6
4.鍵盤設計6
5.器件介紹7
1.89C527
2.24C028
3.HT-12E9
6.系統電路10
1.無線信號發送電路10
2.無線信號接收電路11
3.數據存儲電路12
4.雙音多頻撥號電路16
五.軟件設計16
1.主程序16
2.鍵盤掃描和鍵值處理18
3、無線報警信號接收程序19
4、雙音多頻撥號原理20
六.系統設計的實現過程23
七.系統調試過程中出現的問題及解決方法23
八總結與體會24
九.結束語24
十.參考文獻25
十一.附錄26
十一.附錄
（一）、鍵盤操作說明
1、開始按下"*"鍵后，蜂鳴器發出一短促鍵聲，表示主機認為鍵盤操作開始。
2、密碼輸入當按下"*"鍵后，若設有用戶密碼，則接著輸入密碼（1-6位阿拉伯數字），然后按"#"鍵確認，若輸入密碼正確，則蜂鳴器在按下"#"鍵后發出一短促鍵聲，否則發出兩聲短促鍵聲。如輸入錯誤則須重新輸入密碼。
3、設置要對系統工作參數進行設置，則需在輸入密碼后按"設置"鍵，之后可以進行下述操作。
（1）、區域設置按"1"，接著輸入"1"到"15"的區域號。
（2）、防區總設防/撤防設置按"2"，接著按"設/撤"鍵對報警系統的設防和不設防狀態進行設置，設防時總設/撤指示燈亮。
（3）、各防點設防/撤防設置按"3"，對各報警源進行單獨的設防和不設防進行設置。
（4）、密碼修改按"4"，修改方法：新密碼+"#"+新密碼+"#"，如果兩次輸入的新密碼不相同，則將保留舊密碼。
（5）、故障檢查按"5"，此時有故障的防區點指示燈會閃爍，表示該防點探頭出故障，需要進行檢修。
（6）、清報警和故障信息"6"+"#"+"6"+"#"，使用此功能后，主機將清除此前的報警信息和故障信息。
（7）、報警延時時間設置按"7"，可以在1-9分鐘的范圍內進行選擇。
（8）、電話號碼設置按"8"，可以輸入8組電話號碼，每組電話號碼允許最大16長度，不足16位的按實踐長度輸入即可。
（9）、遙控方式設置按"9"，可對4路遙控器進行遙控方式設置，此設置提高了用戶使用遙控器的靈活性。
4、"#"鍵可以退出各功能
關鍵詞：住宅小區智能化系統設計案例
一、住宅小區智能化系統設計概述
近年來，智能建筑技術有了新的發展，人們把智能建筑技術擴展到一個區域內多座智能建筑進行綜合管理，這樣的區域被稱為智能小區。智能小區已成為建筑行業中，繼智能建筑之后的又一個熱點，也是房地產的一個亮點。所謂智能小區，就是將在一定地域范圍內，多個具有相同或不同功能的建筑物（主要指住宅小區）按照統籌方法，利用計算機技術、通信技術、多媒體技術等高科技手段，分別對其功能進行智能化，使資源充分共享，統一管理。在提供安全、舒適、方便、節能、可持續發展的生活環境的同時，便于統一管理和控制，并盡可能地提高性能價格比。
根據建設部有關智能化示范小區的文件規定，按建設單位提出的二星級建設標準三個子系統的具體要求，在方案設計中我們考慮如下的系統組成：
1.小區家庭防盜報警系統，它包括住宅設置樓宇對講和居室報警及緊急呼叫系統；2.小區周邊邊界監控系統3.電子巡更系統；4.三表自動抄集系統，本工程按甲方要求包括水、電、氣、熱水遠程抄表系統（每戶四表）；5.地下室車庫管理系統6.小區機電設備自動化管理系統7.緊急廣播和背景音樂系統8.衛星接收和有線電視系統9.CCTV系統（閉路電視監控系統）10.小區計算機網絡和綜合信息服務系統
上述1-4項組成以安全防范為主的小區綜合集成系統。設計將采用國內成熟的智能小區管理系統產品，要求系統計算機軟件采用WIN98界面，圖文并茂，窗口及菜單操作一目了然。每個子系統通過管理中心電腦協調工作，完成對小區的各項管理，使小區管理科學、快捷、方便；生活安全、舒適、便利。
系統功能與特點
互聯組網
系統采用標準總線結構，不同類型的分機和不同樓棟的主機都可以通過總線互聯組網。使系統組合靈活，便于擴充，能滿足用戶的各種需求。
統一編址
系統內所有設備采用統一編址；設備連接容量至少滿足：同一小區內可接4臺管理機。一臺管理機可方便地管理16棟樓，而同一棟樓可并聯8臺門口機，一臺門口機可連32臺分機。
密碼設置
系統中非可視或可視互通分機可以通過鍵盤隨意設置或修改用戶密碼，做到一戶一個密碼。分機用戶可用密碼實施密碼開鎖或給自己家各報警防區實施撤防。
可視對講
系統能實現住戶與管理處、住戶與住戶、以及不同樓棟住戶之間互相呼叫與通話。亦可實現樓門口或家門口與住戶分機之間的可視對講功能。
管理模式
系統具有方便靈活的白天或夜間管理模式，管理員能夠通過管理機對任何一棟樓的門口機進行管理，即對各門口來訪者的呼叫進行干預。干預時這棟樓的來訪者對樓內用戶的呼叫，自動轉到管理機。經管理員許可后由管理員轉接，才能使來訪者與用戶通話。這種管理模式確保小區的嚴格管理，滿足不同層次物業管理者的要求。
一卡通
系統中各門口機都可以帶有感應式非接觸卡閱讀器。小區內的居民一人一卡，凡持有已注冊的卡片，就能通過刷卡開鎖、進入、撤防等。使小區居民所持卡片在小區內一卡通。通過刷卡，管理中心的電腦可以顯示進入小區人員的照片資料等，以供管理員核查進入者的合法性。這樣既方便了住戶又方便了小區的管理。
四表抄集
戶內水、氣、電、熱水表采用脈沖式表，利用三表接口和抄表平臺與系統總線相聯。采集的四表數據存貯在三表接口和抄表平臺的永久存貯器中，當小區管理者需要抄表時，可通過管理中心電腦十分方便地抄表，并通過打印機打印出來，使四表抄集方便、可靠、簡單。如有條件可通過小區結算系統采用IC卡結算。
安保防盜
系統中安保防盜采用對講分機自身具有的1-4個防區的報警功能。它具有延時防區和24小時緊急防區，可外接門磁、紅外、煙感、煤氣、火災、緊急按鈕等報警探頭。住戶可通過無線或有線鍵盤向管理機報警，也可以向管理中心的電腦報警。管理機或管理中心的電腦能記錄報警地點、房號、防區等。管理中心的電腦還能自動彈出報警點的電子地圖。
周邊防范
采用遠距離紅外對射探頭，利用接口與總線相聯，實現小區周邊防范，一旦小區周邊有非法者侵入，管理機和管理中心電腦就會發出報警，指出報警的時間和地點、編號等。管理中心的電腦還能自動彈出報警點的電子地圖。
電子巡更
設計采用的巡更系統要求使用先進的射頻識別（RFID）技術，各巡更點墻內預置一張感應卡，由巡更人員手持巡更手持機到各巡更點讀卡，巡更結束后把電腦接口插座插入手持機，電腦就能將巡更的時間和巡更點輸入電腦，這種巡更系統不需布線，巡更點設置靈活、方便。
電視監控
小區各公共通道、門口都有攝像鏡頭，能一天24小時監控和錄像。管理人員坐在管理中心的監視屏前，就能切換監視各部位的情況。一旦出現情況，就能馬上通知保安人員前往處理，做到防范于未然。
除以上所述，按甲方要求，設計還考慮小區建設一個寬帶光纖接入且4芯多模（室外）光纖到棟的網絡方案，以提供小區高速的綜合信息服務。
地下室車庫管理系統、小區機電設備自動化管理系統、CCTV系統（閉路電視監控系統）在設計選型時也應考慮到系統集成。
二、安全防范和信息管理子系統的構成
1）安全防范為主的小區綜合集成系統
小區綜合集成系統具有：
1.通過RS232與管理員主機通信；2.自動記錄處理住戶呼叫、報警等多種通訊信號；3.矢量電子地圖系統；4.住戶詳盡資料檔案；5.數字錄音與警情轉發系統；6.多媒體報警功能；7.報警中心多級聯網；8.多條件、模糊查詢系統；9.可與其他安防系統進行聯動，如聯動探照燈、閉路電視監控系統；
下面以安居寶智能系統產品為例說明系統構架：
2）公用通道及電梯閉路電視監控系統
1.系統的功能
本系統能夠對小區內的多種情況進行監測，并能進行集中監控，從而真正做到少人值守。這樣不僅可以節省大量人力，而且具有很好的經濟效益和社會效益。本系統可實現下列功能：
在一些比較重要的場所，攝像機將采集的信息送往小區內的監控中心，顯示圖像，并可進行錄相。
2.閉路監控系統的設計特點
本系統在設計時，根據小區的具體情況，設計具有如下特點：
·系統的先進性和開放性
系統的先進性體現出世界上先進的管理和安全監控的設計思想，引進的一流技術和設備。
·系統的可靠性
監控設備采用先進的相對隔離式設計，不會因某臺攝像機等設備發生故障而影響其他機器正常工作，能夠勝任長時間的可靠工作。
·系統的可維護性和網絡的可管理性
整個系統的管理結構設計采用統一的建網模型,結構清晰，結構化布線，為整個系統的測試、維護、管理提供了強大的支持。
固定攝像機：攝像機全部選用臺灣YOKO公司的YK-556攝像機。該攝像機具有外形流暢、性能穩定、質量可靠的特點。1/3in的靶面尺寸，水平分辨率為420線，12VA可在低照度下工作，最小照度為0.1Lux，是目前眾多監控工程公司一致看好的品牌。
鏡頭：選用日本精工（AVENIR）SSG0612鏡頭。該鏡頭品種多，質量好，價格適宜，是行銷全世界的知名品牌。
錄像機：選用了日本Panasonic松下公司的AG-6124專業24小時錄像機。該機種具有性能穩定、質量可靠、價格優惠、錄像效果佳等特點。
矩陣式畫面處理器：選用美國ROBOT公司的產品MX96i。
黑白顯示器:選用了臺灣本同公司的15英寸產品BM1511及20英寸產品VM-2003B/W。
說明：15、20英寸800線平面直角
3.系統組成：
本系統由攝像、傳輸、接收顯示和錄像記錄、控制四大部分組成。
·攝像部分：按照實際情況及要求選擇固定式黑白攝像機；根據觀察需要，可對某人或某地作一段時間的詳細攝像；
·傳輸部分：普通視頻電纜、控制線、視頻頭等組成；
·接收顯示和錄像記錄部分：由15"、20"專業黑白監視器各1臺，日本Panasonic松下公司AG-6124小時專業錄相機1臺組成。
4.閉路監控區域劃分
各攝像機所處位置見如下說明：
1.大廈地下停車場二個出入口處各設一臺固定攝像機號，采用6mm鏡頭，對出入車輛進行監控；共2臺。
2.住戶單元的電梯各設一臺固定攝像機，采用6mm鏡頭，對電梯內部情況進行監控；共15臺。
3.公用通道共設16臺固定攝像機，采用6mm鏡頭，對小區的公用通道情況進行監控。；
總計：33臺（攝像機）
3）智能化停車庫管理系統
1.系統性能及特點:
·圖像識別加IC卡配合使用，能準確判斷出IC卡和車牌是否吻合，杜絕了偷車者的盜車途徑。
·車主憑IC卡才能進入車庫；
·圖像識別系統的運用,減少了車型及車牌的識別和讀寫的時間,加快了IC卡信息與車輛之間確認、判斷，提高了出、入車輛的車流速度。
·使用本系統杜絕人為資金流失，計算機及圖像存檔令停車場擁有者的每一投資得到最高的回報，那些謊報免費車輛的現象將被杜絕。
·正常光照條件下，對車輛的綜合識別概率不低于99.5%
2.系統基本設施及特點:
智能IC卡
目前國際最先進的集成電路卡,代表著一種嶄新的信息處理手段,具有防水、防磁、抗靜電、無磨損、信息存儲量大、使用壽命長等特點。
全自動擋車道閘
·行程控制以光電開關代替機械行程開關
·增設一套防砸車控制系統，確保車輛安全
·全電路無觸電控制系統，確保車輛安全
·色彩鮮明的國際標準化外形設計，較強的警示作用
智能IC卡讀寫機
·硬件RF射頻感應式(讀寫器),采用菲利蒲產品,確保質量
·軟件(邏輯控制器PLC)為自編程,確保不同的需求,確保調試、維修，適應中國人的使用習慣
·多重保護設計，確保使用安全
·多重邏輯組合判斷設計，確保使用可靠
數字式車輛檢測器
·以數字量邏輯判斷代替傳統的模擬量開關判斷，確認判斷的準確性；
·全天候性能設計，排除了外界環境變化對系統的影響（天氣變化、使用時間變化等）；
·感應量靈活調節，確保客戶對不同車輛的判別要求；
·智能邏輯判斷，確保各類復雜組合的判斷。
中文電子顯示屏
·采用全進口LED發光管，確保亮度；
·采用全進口集成塊和單片機，確保編程可靠，修改方便
·全中文滾動顯示，內容豐富；
自動發卡機
·采用邏輯智能控制，確保按規定程序發卡；
·互鎖式發卡系統，防止卡的流失；
·光電控制，發卡準確；
·儲卡量不足自動勸告，確保及時補充。
防砸車檢測裝置
·采用感應設計，確保安全；
·全功能邏輯判斷（非延時），確保不發生誤動作。
電腦和程序邏輯控制器（PLC）
·電腦主機確保工件可靠；
·采用進口集成塊制作PLC電路；
·單片機程序化設計，適應國人的習慣，且便于升級；
·大容量內存和超大容量硬盤，使系統數據儲存量達3年以上
3.系統軟件的功能及特點
系統軟件的組成為WIN98中文系統，3.11停車場管理系統軟件包
特點：
·采用目前世界上最先進的計算機模擬控制科學，自動程度高和使用簡潔
·友好的全中文操作界面。中文菜單顯示，每個操作步驟都有詳細提示，操作人員使用直觀、方便，非專業人員經簡單培訓即可上機操作
·完善的財務統計功能，自動完成各類報表（班報表、日報表、月報表、年度報表），使管理者的管理檔次步入新的臺階
·嚴密的分級（權限）管理制度，使各級操作者責、權分明
·積木式的程序設計，使系統的增刪和改進極為便捷，大大提高系統的適應性
·系統的自維護功能，使故障的查找與排除更為便捷
4)小區機電設備自動化管理系統
1.系統概述
小區內生活設施完備，為使那里生活的人們生活安逸、舒適，保證區內的各種設備提供正常運行，例如高低壓配電房，備用柴油發電機組，供排水設備，中央空調、照明系統正常運行等，必須安排一定的人員對各設備進行值班、巡檢，以保安全。這無疑造成區內人力，物力、財力的增加，而且人為的因素往往造成錯誤也在所難免。這樣的管理與區內現代化的設施相比，顯然未能同步跟進。
根據甲方的要求，設計采用CEEEX485智能小區設備集中監控系統來完成機電設備的自動化管理。系統采用以RS485總線的網絡形式，把分散在小區內各部分設備的運行數據集中后由總線送至CEEEX485智能集中管理器，通過它的管理后系統軟件完成數據的實時傳輸，然后系統軟件根據實際的需要發送命令，直接對區內的各設備進行統一的管理和控制。
系統方框圖
工作過程
各前端的智能儀器（如CEEUC，GSI，E�PANEL等）不斷收集前端設備（如高低壓配電室的各臺設備、生活用水站及污水站的設備，區內的中央空調系統設備等）的數據（如電流、電壓、溫度、位置、壓力、信號狀態等）。CEEEX485智能集中管理器以網絡的形式與前端的智能儀器連接著，只要撥號連通，中心運行著CEE系統軟件的計算機就能實時地把前端智能儀器收集到的設備運行數據通過分析及處理在顯示器中顯示出來，然后又把監控計算機發出的下一步監控命令進行必要轉換之后傳送到前端智能儀器以便執行這些命令，從而指揮現場的各臺設備工作，通過這種高效率、有條不紊的過程，使小區內的各系統實現全自動化。
系統功能
系統軟件
CEEEX485生活小區設備智能集中監控系統軟件可在WindowsNT,Win95/97,win3.x等平臺上，使用UI形式，為圖形界面。
CEEEX485智能集中管理器（簡稱CEEEX485）工作性能特點：
a.為系統軟件與各種設備之間提供多種協議的數據通道。
b.RS485接口，通過RS485網線與個監控設備連接，采用MODBUS協議。
c.電話線接口通過電話線MODEM或通過專線及專線MODEM（可選擇）與運行系統系統軟件的PC連接。
d.RS323接口與現場運行軟件的PC連接。
e.提供遠程監控方式與現場監控方式的自動切換功能。
f.支持監控設備向系統軟件反撥
3、主要設備
CEEEX485智能集中管理器
CEEUC通用控制器
E�PANEL電量監控儀表
4.小區管理設備控制點統計
控制點一覽表
控制設備名稱
模擬輸入AI
數字輸入DI
模擬輸出DO
數字輸出DO
變電所一路高壓
2
變電所二臺變壓器
2X2
2X1
變電所六路低壓饋線
6
二臺生活泵
1
2X2
2X1
二臺消火栓泵
2X2
2X1
地下室排水4處
4X4
4X1
公共照明控制4路
1
4
消防配電饋線
2X2
熱交換
4
4
2
2
合計
6
44
2
16
5)電子巡更系統
方案設計選用的巡更系統產品的主要特點為：
·無需布線，安裝簡易；
·操作簡便，對使用人員要求不高；
·高可靠性，可防止已獲得的數據及信息被破壞或有意改寫；
·巡棒采用不銹鋼外殼，堅固耐用，內置大容量存儲體，可存儲1600個漢字記錄單元，全密封防水，高度省電，使用普通鋰電池可維持一年；
·無需使用電腦可直接打印全中文巡更報告；
三、小區信息網絡子系統構成
小區的電子信息化建設規劃可劃分為三大組成部分,既INTERNET（廣域網）、EXTERNET（局域網）、小區管理MIS系統。其每一組成部分都能給小區帶來巨大的便利。
INTERNET：
·連接64Kbps-2M的數據線，住戶免除撥接，速度要快得多，價格便宜
·可享受遠程教育、遠程醫療服務
·電子商務的便利
·“社區首頁”儲存區，供網友及業主查尋。
EXTERNET：
·社區公告板
·提供社區電子交通地圖及資料。
·社區電子公布欄。
·管理委員電子圈選服務。
·社區管理費之催收。
·社區意見電子信箱服務。
·社區公共設施之定期維護報告。
小區管理MIS：
·物業管理公司的辦公自動化
·居民信息管理子系統
·物業信息子系統
·物業報修子系統
·收費子系統
住宅小區的網絡構架應看成一個典型的校園網，應把住宅小區建立成一個局域網，物業管理中心建設為小區的網絡中心，并提供語音、數據和圖像的寬帶廣域網接口。
整個網絡的拓撲結構為星形。網絡設備由SERVER（服務器）、SWITCH（交換式集線器）、DDNMODEM（DDN專用調制解調器）等組成。其中SWITCH又分為中心SWITCH（用于小區內中心機房）和邊緣SWITCH（用于樓道單元）。
1)PDS結構化綜合布線
1.綜合布線系統概念
綜合布線系統是一個模塊化的，開放性的、靈活性極高的建筑物或建筑群內的配線系統，是建筑物內的信息高速公路，能綜合傳輸語音、數據、圖像等信息。數年后，沒有智能住宅布線系統的房子將會同沒有網絡的辦公樓一樣顯得過時、落伍。
2.智能住宅綜合布線簡介
智能住宅的興起，使智能住宅所依賴的網絡基礎設施……綜合布線系統也變得越來越關鍵了。智能住宅綜合布線是整個住宅智能系統的基礎部分，也是伴隨著住宅小區土建的同時建設的。由于它是最底層的物理基礎，其他智能系統都建立在這一系統之上，布線系統的質量將直接影響住宅中所有智能系統的運行，所以選擇一個好的智能住宅布線系統非常重要。
智能住宅的高科技應用的基礎都是寬帶通訊網，并且隨著應用系統的發展及新應用的出現，對通訊帶寬的要求也越來越高。傳統的布線將無法滿足這些應用的需要。而日后新增或改造這些線路除了消耗人力物力外，還會影響家庭美觀及家庭的正常生活。這就需要專門針對智能住宅小區的建設同時建設其綜合布線系統---智能住宅布線系統。
3.智能住宅布線系統具有的優點
·為家庭服務，能夠集中管理的家庭服務各種功能應用
·支持視頻、語音、數據及監控等信號傳輸
·高帶寬，高速率
·靈活性及高可靠性
·兼容性與開放性
·易于管理
·適應網絡目前及將來的發展
·整齊美觀
4.智能布線系統給房地產商帶來的效益
·提高住宅的競爭力。
據美國市場統計及經驗，具有智能綜合布線的住宅小區因其先進性和經濟性，能夠提高知名度和購買力，售房率和出租率則比常規建筑約高出15%。智能小區意味著好的服務，能為住戶創造一個高效、舒適、便利的家居環境。眾多的高新技術更能吸引現代住戶，例如智能小區的住戶訪問INTERNET的速度大大提高，而費用比傳統的電話撥號上網卻降低了。
·社會的支持
智能住宅因營建優美的社區環境、推動信息化的建設的貢獻而得到社會的支持。
·投資小、見效快
據統計，智能系統投資回收期在3年左右，遠遠高于建筑的其他部分。智能住宅布線系統的成本僅僅占整個建筑投資的微不足道的一部分（大約1%左右）。而人們卻越來越看重他們投入很大資金購買的住宅是否能支持他們多種多樣的家庭電子產品的應用，符合IT發展的智能住宅。房地產開發商如果交付一套住宅時，已為住戶安裝好了智能布線系統，提供了對外的電子、通訊接口，防盜、安保等接口，這將對住戶業主有極大的吸引力。
5.智能住宅布線系統結構
根據國際商業布線標準EIA/TIA568，綜合布線系統可分為六大部分。
a.工作區子系統
b.水平干線子系統
c.管理子系統
d.垂直干線子系統
e.設備子系統
f.建筑群子系統
本方案的樓群間子系統采用25對室外銅纜和4芯室外多膜光纖。線纜通過地溝，直接接到小區中心機房。
25對室外銅纜用于語音通信，4芯室外多膜光纖用于數據通信。
6.信息點統計
根據甲方提供的要求，小區戶數為275戶，每戶二個I/O信息點，共計550個I/O信息點，加上物業管理用計算機、電話，小區大約為600個信息點規模。
2)有線電視和衛星接收系統
1.有線電視系統
1.1設計重點
根據小區的要求，對小區的電視系統設計時，突出如下設計重點：
a、根據小區需要引入當地有線電視信號的要求，小區的內部電視網絡必須按750MHZ實施；550MHZ以下頻帶按照國家規劃，留給當地有線電視信號的傳輸和開發：550MHZ-750MHZ頻帶由自小區主安排，設置衛星電視、自辦節目以及開展視頻點播業務（VOD）。
b、有線電視網作為帶寬傳輸網是未來ISDN的組成部分，因此，網絡結構應立足高起點，超前性。主干網絡采用星形結構，擬采用高質量、長壽命的接入網同軸電纜，使整個系統具有多功能開發潛力。
c、作為一個局域網，信號處理設備在確保系統指標的前提下不片面追求高檔次、高價位，追求最佳性能價格比。
d.信號源靈活配置，即考慮到目前的情況，又兼顧長遠發展（如直播衛星DVB、視頻點播VOD等），使系統具有向上擴容性且步步領先。
1.2設計建議
有線電視網作為一張寬帶網已受到廣泛重視，傳輸模擬電視信號只是它的一部分功能，在同軸電纜網上進行多功能開發，實現交互電視，成為一張真正的高速數據網只是一個時間問題，作為新建的較高檔次的住宅小區，在不追加太大的投資，而只是網絡結構設計，電纜質量上下功夫使之成為一張“不帶遺憾”的信息交換的物理平臺是設計者和投資者應該關注的問題。
為此，在方案設計時，作如下考慮：
a、網絡按星型拓撲結構設計，減少反向通道噪音的“漏斗”效應；
b、網絡按1000MHZ設計，目前實現750MHZ鄰頻傳輸；
c、電纜應采用接入網同軸電纜，能進行高速數據傳輸。
d、全部采用5-1000MHZ的分支分配器，一步到位，而不增加投資；
e、應采用5-750MHZ具有雙向傳輸潛力的放大器，在必要時加入反向模塊，便實現雙向網；
f、為以后開展收費視頻點播業務，用諧波相關性原理統籌安排頻譜資源。
以上建議可由業主提出，供有線臺參考。
1.3單元傳輸系統
電視用戶按甲方要求為每戶二個終端，予留物業用終端30個，總共終端數為580個。
按建筑平面設計最大單元戶數為30戶；最小單元戶數為16戶。設計考慮每個單元設置一個放大分配箱，然后分二側傳輸；每一路不超過8戶以保證信號電平。
2.衛星電視接收
衛星電視接收的天饋系統由接收天線、饋源和天線轉動裝置等3部分組成，接收天線是衛星接收系統中很重要的部分，接收天線性能直接影響信號質量.設計衛星天線選用航天部部屬單位無錫華信產品。
2.1衛星電視接收天線
衛星電視接收天線有拋物面天線、微帶天線陣等形式，用得最多的是拋物面天線。
2.2高頻頭
高頻頭有稱“室外單元”或低噪聲下變頻器（LNB），其作用是對來自饋源的微弱信號進行低噪聲寬帶放大、下變頻和中頻放大，最后通過射頻電纜送至室內衛星電視接收機。
2.3衛星電視接收機
衛星電視接收機可接收L、G、Ku等波段高頻頭輸出信號，并且是高頻頭的供電電源。接收機的輸入電平為-60~30dbm，接收機的輸出通常有視頻信號、音頻信號和射頻信號口。
2.4系統原理圖
3）公共廣播系統
對于現代化的小區，合理設置公共廣播系統，在只增加少量投資的前提下，不僅能提高小區的檔次，而關鍵是能給小區住戶提供一種幽雅舒適的音樂享受。
本系統采用先進的飛利浦公共廣播系統。飛利浦是設計和制造應用于各種領域的公共廣播系統的先導者。飛利浦提供各種各樣的解決方案——從小型企業、社區禮堂，到體育中心、運動場館，以致商店、工廠、醫院等多種場所。
公共廣播系統采用飛利浦SQ20系統放大器LBB1238/00，該系統可以同時處理對路輸入訊號，適合于分區的公共廣播系統；再配飛利浦的SQ20呼叫站一臺，可通過底座的按鍵選擇呼叫區域。
該系統可設置CD及卡座作為音源，而LBB1238/00本身又具有4通道調頻調諧器，這樣可有豐富的節目可供廣播。
智能社區服務人員包括社區管理人員、技術保障人員和保潔人員。
2軟件體系結構
2.1技術架構系統開發采用基于Flex技術。這種新型的富客戶端能夠提供出色的用戶界面，而且不必對應用程序進行版本更新。Flex核心是以ActionScript語言為基礎，運用XML技術來描述界面。Flex基于Web應用，運行于內嵌在瀏覽器中的FlashPlayer上，借助FlashPlay－er的良好普及率，實現了其統一的、跨平臺的承載平臺擁有界面豐富、操作性強。系統基于J2EE架構具備跨平臺運行的能力，可以在多種操作系統上安裝部署；通過數據庫適配器模塊可支持mySQL、Oracle等主流數據庫；支持Web－Sphere、Tomcat、WebLogic等應用服務器。系統設計采用三層體系結構，即用戶層、應用層和數據庫服務器。用戶層主要指用戶界面，要求界面簡潔、操作簡單，使最終用戶能方便地進行操作和訪問信息；第二層是應用邏輯服務器，這一層的內容包括應用系統、應用邏輯、控制邏輯；第三層是數據庫服務器，用于存儲數據信息和數據邏輯，所有與數據有關的安全、完整性控制、數據的一致性、并發操作等都是在第三層完成。通過整體性規劃和模塊化設計，考慮系統功能擴展能力及應用更新，預留接口，可以方便增加功能模塊。
2.2系統模塊功能
2.2.1系統數據維護系統提供簡單易用的編輯維護工具，用于數據的編輯工作。采用XML解析機制，能夠支持終端設備輸入控制，提高用戶數據采集和維護效率。權限控制維護模塊和字段，能夠控制數據編輯權限。
2.2.2查詢及報表查詢及報表模塊提供系統管理員可視化的報表設計工具，可在最終系統中由用戶自定義并保存常用的報表方案，保證系統高度的靈活性，以適應客戶需求的不斷變化。直接通過瀏覽器進行報表瀏覽和WEB查詢，并通過圖表等多種形式，為用戶提供友好方便的瀏覽界面。報表生成及查詢由基于WEB實現的報表引擎和前端報表設計器實現。可以支持局域網用戶、廣域網用戶的使用，支持和其他應用的整合。
2.2.3系統通信機制系統通信機制實現數據交換、流程驅動、在線交流。為適應應用數據同步，采用開放式WebService接口，與大量業務應用集成，解決系統和系統之間、業務和業務之間的數據交換、業務同步、消息通知和協同工作的問題，確保信息的及時、準確傳遞。
2.2.4系統監控機制可監控系統的各種操作。包括系統性能監控、模塊運行監控、用戶操作監控。并自動記錄數據變更日志。
2.2.5權限管理機制權限管理主要在功能和流程上控制用戶的操作，提供授權管理功能，完成對人員、人員組或應用、應用組授權等相關工作，確保用戶在其權限范圍內進行操作，確保系統安全運行。
3結語
一、定量定性，客觀評價
在小學體育教學中，如何對學生進行有效的評價，一直困擾著許多一線的小學體育教師。為了達到對學生評價的全面性，采用定量和定性評價相結合的方式效果比較好。畢竟單一的定量評價，只適合于對小學生的運動技能和體能給予評價，不能對學生體育方面的學習態度和學習方法以及學習習慣進行有效的評價。為了達到以人為本進行有效評價的目的，應該讓教師的主觀評價結合學生的自我評價，建構有效全面的評價體系。因為，體育課堂教學基本處于室外，學生在學習中極易受到外界的干擾。作為教師，不可能照顧到每一位學生的學習，一些自制能力不強的學生自然會掉隊。基于這種原因，教師在進行教學評價時，很有必要將“定性評價”和“定量評價”有機結合，讓學生參與到對自己和他人學習成果的評價中去，削弱教師的單獨評價作用，可以加強學生之間的協同作用，促進在學習上的競爭，認識自己與他人之間的差距，從而明確努力的方向。這樣的評價體現了評價主體的多元論。
二、劃分小組，輔助評價
教師可以將學生進行分組，讓差生和優生合理地搭配起來，讓學生在小組內進行學習的互補，促進每位學生的成長。體育教師在教學之前，將所授班級進行有效分組。目的是引進競爭機制，讓每一位學生都為小組去努力。為了達到組際間的競爭，對小組成員的分配在實力上盡可能均衡。同時，若發現小組在實力上存在不均衡的情況，應當及時調整。其目的在于提高實力比較弱的小組的自信心。然后在每個小組內選拔一名組長和一名副組長，其要求是有一定的組織能力，有一定的協調組員關系的能力。并且指明組長和副組長的職責。比如組長，要求他們必須管理好本組的紀律，在測試的時候，準確地測試和統計組員的分數，并及時向教師匯報成績。督促組員配合完成教師的教學任務。副組長協助組長將以上的任務完成。組員則在各項學習任務中，做好相互的配合，達到共同提高的目的。
三、扎實教學，合理評價
將小組進行合理分組后，對學生進行授課。由于采用分組模式，可以很好地進行合作探究模式教學。在課堂的前十分鐘，教師將教授的內容給學生講述一遍，然后對組長進行考核，在組長通過考核以后，讓組長對組員進行考核。當然，在進行教學的時候，除了合作學習模式，還可以根據教學的需要和學生的實際情況，進行啟發式教學，設計情境進行教學活動。不論何種教學模式，由于采用的是分組教學方式和引進競爭機制的教學，在教學環節中，教師都應該將學生的合作意識滲透進來。為了考查學生的能力，激發學生的學習熱情，調整學生的學習態度，有必要對學生進行不同方式的學習評價，以激發學生的學習熱情，增強他們學習積極性。一般采用固定性評價和隨機性評價相結合的方式。如對學生站隊的要求，要他們做到快靜齊。作為一種固定性的評價方式。而作為學習的內容，則在各個環節中，進行隨機測試，其目的是激發學生學習的積極性，提高學習的自信心。
四、創新設計，多元評價
在體育教學中，對學生的教學要求已經不再是單一的技能要求，更重要的是關注學生的發展，終身體育已經是大勢所趨。在體育教育中更應該關注學生的體育意識和體育興趣，以及體育習慣和體育能力。對單一的技能型的評價有必要創新和補充。比如學生的能力存在差異，在學習中表現出來的能力不盡一致。對于這些學生，應該給予分層次評價，讓每一個學生有所提高。在充分尊重學生差異性的基礎上，給予每一位學生激勵性的評價，讓不同層次的學生都能積極地投入到學習中。
五、結語
綜上所述，在多元智能理論框架中，對小學生的體育學習進行評價，可以采用定性和定量相結合的方式進行評價，還可以采用形成性評價跟終結性評價相結合的方式進行評價，采用獨立性評價和創作性評價相結合的方式進行評價。這些都是很好的評價方式。
作者：錢冬華單位：江蘇省海門市正余小學
關鍵詞：藍牙技術微微網智能家居系統
1概述
伴隨著數字化和網絡化的進程，智能化浪潮席卷了世界的每一個角落，成為勢不可擋的歷史大趨勢，其中正在興起的智能家居建設熱潮，就是在這種形勢下應運而生的。
但是現代家庭中，弱電線纜越來越多，如電話線、有線電視線、寬帶網絡線、防盜報警信號線等，帶來線纜多、亂的麻煩，因此，家庭弱電系統需要進行統一、規范的管理。然而，傳統家庭布線方式因為施工不規范、維護和使用方便等因素，已不能適應當前家庭裝修的需要，更無法滿足未來智能家居生活的更高要求。藍牙技術的出現，正發解決了這個問題，使智能家居中的無線控制成為可能。
2藍牙技術
2.1藍牙簡介
藍牙技術是Ericsson移動通信公司在1994年開始啟動的，其目的是實現最高數據傳輸速率1Mb/s（有效傳輸速率為721kb/s）、最大傳輸距離為10m的無線通信。
“藍牙（Bluetooth）是一個開放性的、短距離無線通信技術標準，也是目前國際上最新的一種公開的無線通信技術規范。它可以在較小的范圍內，通過無線連接的方式、安全、低成本、低功耗的網絡互聯，使得近距離內各種通信設備能夠實現無縫資源共享，也可以實現在各種數字設備之間的語音和數據通信。由于藍牙技術可以方便地嵌入到單一的CMOS芯片中，因此，特別選用于小型的移動通信設備，使設備去掉了連接電纜的不便，通過無線建立通信。
藍牙技術工作在全球通用的2.4GHzISM頻段。從理論上講，以2.4GHzISM頻段運行的技術能使用距30m以內的設備互相連接，但實際上很難達到。現階段，藍牙的發射范圍可達10m，可以同時實現8臺設備的相互聯通。當檢測到距離小于10m時，接收設備可動態地調節功能；當業務量減小或停止時，藍牙設備即可進入低功耗工作模式。
2.2藍牙中的關鍵技術
2.2.1跳頻技術
藍牙工作的頻段是全球通用的2.4GHzISM頻段。該頻段對所有無線電系統都開放，因此，藍牙在使用過程中經常會遇到不可預測的干擾源，例如手機、無繩電話、微波爐等。這使得藍牙系統的傳送錯誤率遠遠高于實際應用水平，為此，采用跳頻技術是避免干擾的一項有效措施。
所謂跳頻技術，就是將整個頻帶分成若干跳頻信道（HopChannel）。在一次連接中，藍牙芯片所控制的收發器按照一定的碼序列，不斷地從一個信道跳轉到另一個信道；而接收方也是按照相同的跳轉規律進行通信。這實際上屬于一種硬件加密手段，除非第三方掌握了接收雙方的切換信道干什么，否則，從理論上計野外法完整獲得信息的，而干擾源也是不可能按同樣的規律進行干擾的。跳頻的瞬時帶寬很窄，但通過擴展頻譜技術，可以使這個窄帶寬被成倍地擴展成寬頻帶，使擾的可能性變得很小，由此就可以保證傳送的完整性和系統的穩定性。
2.2.2糾錯技術
在藍牙技術中使用了三種糾錯方案：1/3比例前向糾錯碼（1/3FEC）、2/3比例前向糾錯碼（2/3FEC）和用于數據的自動請求重發（ARQ）方式。
1/3比例前向糾錯碼是一種較簡單的糾錯碼方式，屬于重復碼，實現時對每位信息重復三次。2/3比例前向糾錯碼是一種（15，10）精簡的漢明碼表示方法，用于部分分組。
使用ARQ方式，在一個時隙中傳送的數據必須在下一個時隙得到確認（或超時）信息。只有數據在接收端通過了報頭錯誤檢測和循環冗余檢測，被認為無錯后，才向發送端反回確認信息；否則，返回一個錯誤信息。
2.2.3微微網
藍牙支持點對點和點對多點的通信，其最基本的網絡組成是微微網。微微網是通過藍牙技術連接起來的一種微型網絡，由一個主設備（Master）和若干個從設備（Slave）組成，且從設備最多為7臺。主設備負責通信協議的動作，而從設備則受控于主設備。一個微微網可以是2臺相連的設備，也可以是8臺連在一起的設備，所有設備單元均采用同一跳頻序列。主從設備的拓撲結構如圖1所示。
藍牙給每個微微網都提供了特定的跳轉模式，因此，它允許大量的微微網同時存在。同一區域內，多個微微網互聯形成了分散網。不同的微微網信道有不同的主單元，因而存在不同的跳轉模式。
2.2.4安全性
藍牙技術的無線傳輸特性使它非常容易受到攻擊，因此，安全機制在藍牙技術中顯得尤為重要。雖然藍牙系統所采用的跳頻技術已經提供了一定的安全保障，但藍牙技術仍然需要在應用層和鏈路層上提供安全措施。該措施將用于對等環境，即藍牙系統每個單元中設備的匹配和加密規則都將以同樣的方法實現。在鏈路層，藍牙的使用四個參數來保證系統的安全性：每個用戶唯一的48位地址、用戶的128位驗證密鑰、用戶的8～128位加密密鑰、設備產生的一個128位隨機數RAND。
藍牙的低層安全是通過基帶和鏈路管理中的鑒權、匹配和加密完成的。
鑒權基于“競爭-應答”算法，是藍牙系統中的關鍵部分，它允許用戶為個人的藍牙設備建立一個信任域。校驗器發送一個LMP-au-randPDU分組給請求者，該PDU（協議數據單元）分組含有一個隨機數。請求者根據獲取的分組計算出應答值，然后將應發回給校驗器，驗證應答值是否正確。
當兩臺設備無共用鏈接字時，則基于個人識別碼PIN和隨機數創建初始化字Kinit，這一過程為匹配。Kinit字在校驗器向請求者發出LMP-in-rand時創建，然后進行鑒權，共計算過程基于Kinit字，而不是鏈接字。通過鑒權后，鏈接字即被創建。
加密被用來保護連接中的個人信息，密鑰由程序的高層來管理。網絡傳送協議和應用程序，可以為用戶提供一個較強的安全機制，需要注意的是，加密字節全不同于鑒權字。鑒權字具有靜態性，而一旦建立加密字，就由運行在藍牙設備上的具體應用，來決定什么時候和是否需要修改加密字。
3智能家居系統
智能家居的概念起源于美國。它依靠3C技術（ComputerTechnology、CommunicationTechnology和ControlTechnology），并結合信息家電的發展，為用戶提供了一種更加安全、舒適、方便、快捷的智能化和信息化生活空間。其內涵就是“在具有個性化的住宅家庭中，將多元網絡信息、多樣化的自動化控制以及節能環保等功能，整合到一體化的家庭智能信息管理與自動化監控平臺上”。
智能家居是將家庭中各種與信息相關的通信設備、家用電器和家庭保安裝置，通過家庭總線技術連接到一個家庭智能化系統上，進行集中的或異地的監視、控制和家庭事務性管理，并保持這些家庭設施與住宅環境的和諧與協調。這些功能都是通過家庭控制器來實現的。家庭控制器具有家庭總線系統，通過家庭總線系統提供各種服務功能，能和住宅以外的外部世界相連接。所以說，家庭控制器是智能住宅的核心。
智能家居中的信息傳輸介質，可以分為電話線、電源線、雙絞線、電纜和無線技術，其中無線方式是目前最熱門的發展方向。
4藍牙技術在智能家居系統中的應用
正是由于藍牙技術的低成本、低功耗、高速率、高可靠性和兼容性等特點，使得基于藍牙技術的智能家居系統能為人們所接受。
（1）家庭環境控制
智能家居的一個重要功能就是對居住環境的控制，即自動或遠程控制家庭的溫度、濕度、光照、空氣質量和熱水器等。如今，環境問題已經成為一個直接關系到人們身體健康，乃至生命安全的至關重要的問題，家庭環境也不容忽視。智能家居系統，可以改善人們的生存條件，也可以提高家庭的生活質量。
（2）能源監視與管理
主要是指家庭中的水、電、燃氣和供暖的定時開關等。可以自動關燈和關閉電器，節省開支；家中沒有人時，可以調節供暖的溫度；在電費較低的時段開啟電器。
（3）家庭流量計費
目前，大多數遠傳計量系統采用如下方式：在各個房間內的遠傳表，通過專用的布線系統連接至各個節點流量控制器，再匯總到物業管理中心進行上位管理。在智能家居系統中如果采用了藍牙技術，就會出現新的三表遠傳流量計費系統的局面。
通過在支持藍牙的微芯片中置入相應程序，并置入流量表中，可以去掉流量表與節點控制器之間的連線，使每個計量末端采用無線方式，降低系統由于線路損壞而帶來的系統故障，提高了系統的可靠性。
（4）安防系統
智能家居的基本目標為人們提供一個舒適、安全、方便和高效率的生活環境。這就需要一個安全的家庭體系，其中既包括人身和家庭財產的安全，也包括家庭設備的安全。為了實現這種安全體系，需要配備相關的防衛措施，例如電子門禁、對講系統、電子防盜系統、玻璃破檢測報警系統、室內跑水檢測與報警系統、室內有毒/害氣體的檢測等。
報警控制器連接至社警鈴、報警指示燈、電話、若報警，可按預先設置的若干個電話號碼，自動拔通進行報警，并報出家中具體是哪個系統報警了。
目前在我國，安防系統是一般智能家居的主要控制內容。
一、汽車電子操控和安全系統談起
近幾年來我國汽車工業增長迅速，發展勢頭很猛。因此評論界出現了一些專家的預測：汽車工業有可能超過IT產業，成為中國國民經濟最重要的支柱產業之一。其實，汽車工業的增長必將包含與汽車產業相關的IT產業的增長。例如，雖然目前在我國一汽的產品中電子產品和技術的價值含量只占10%—15%左右，但國外汽車中電子產品和技術的價值含量平均約為22%，中、高檔轎車中汽車電子已占30%以上，而且這個比例還在、不斷地快速增長，預期很快將達到50%。
電子信息技術已經成為新一代汽車發展方向的主導因素，汽車（機動車）的動力性能、操控性能、安全性能和舒適性能等各個方面的改進和提高，都將依賴于機械系統及結構和電子產品、信息技術間的完美結合。汽車工程界專家指出：電子技術的發展已使汽車產品的概念發生了深刻的變化。這也是最近電子信息產業界對汽車電子空前關注的原因之一。但是，必須指出的是，除了一些車內音響、視頻裝備，車用通信、導航系統，以及車載辦公系統、網絡系統等車內電子設備的本質改變較少外，現代汽車電子從所應用的電子元器件（包括傳感器、執行器、微電路等）到車內電子系統的架構均已進入了一個有本質性提高的新階段。其中最有代表性的核心器件之一就是智能傳感器（智能執行器、智能變送器）。
實際上，汽車電子已經經歷了幾個發展階段：從分立電子元器件搭建的電路監測控制，經過了電子元器件或組件加微處理器構筑的各自獨立的、專用的、半自動和自動的操控系統，現在已經進入了采用高速總線（目前至少有5種以上總線已開發使用），統一交換汽車運行中的各種電子裝備和系統的數據，實現綜合、智能調控的新階段。新的汽車電子系統由各個電子控制單元（ECU）組成，可以獨立操控，同時又能協調到整體運行的最佳狀態。例如為使發動機處于最佳工作狀態，就需要從吸入汽缸的空氣流量、進氣壓力的測定開始，再根據水溫、空氣溫度等工作環境參數計算出基本噴油量，同時還要通過節氣門位置傳感器檢測節氣門的開度，確定發動機的工況，進而控制，調整最佳噴油量，最后還需要通過曲軸的角速度傳感器監測曲軸轉角和發動機轉速，最終計算出并發出最佳點火時機的指令。這個發動機燃油噴射系統和點火綜合控制系統還可以與廢氣排放的監控系統和起動系統等組合，構筑成可使汽車發動機功率和扭矩最大化，而同時燃油消耗和廢氣排放最低化的智能系統。
還可以舉一個安全駕駛方面的例子，出于平穩、安全駕駛的需要，僅只針對四個輪子的操控上，除了應用大量壓力傳感器并普遍安裝了剎車防抱死裝置（ABS）外，許多轎車，包括國產車，已增設了電子動力分配系統（EBD），ABS+EBD可以最大限度的保障雨雪天氣駕駛時的穩定性。現在，國內外的一些汽車進一步加裝了緊急剎車輔助系統（EBA），該系統在發生緊急情況時，自動檢測駕駛者踩制動踏板時的速度和力度，并判斷緊急制動的力度是否足夠，如果需要，就會自動增大制動力。EBA的自控動作必須在極短時間（例如百萬分之一秒級）內完成。這個系統能使200km/h高速行駛車輛的制動滑行距離縮短極其寶貴的20多米。針對車輪的還有分別監測各個車輪相對于車速的轉速，進而為每個車輪平衡分配動力，保證在惡劣路面條件下各輪間具有良好的均衡抓地能力的“電子牽引力控制”（ETC）系統等。
從以上列舉的兩個例子可以清楚看到，汽車發展對汽車電子的一些基本要求：
1．電子操控系統的動作必須快速、正確、可靠。傳感器（+調理電路）+微處理器，然后再通過微處理器（+功率放大電路）+執行器的技術途徑已經不再能滿足現代汽車的要求，需要通過硬件集成、直接交換數據和簡化電路，并提高智能化程度來確保控制單元動作的正確性、可靠性和適時性。
2．現在幾乎所有的汽車的機械結構部件都已受電子裝置控制，但汽車車體內的空間有限，構件系統的空間更是極其有限。理想的情況當然是，電子控制單元應與受控制部件緊密結合，形成一個整體。因此器件和電路的微型化、集成化是不可回避的道路。
3．電子控制單元必須具有足夠的智能化程度。以安全氣囊為例，它在關鍵時刻必須要能及時、正確地瞬時打開，但在極大多數時間內氣囊是處在待命狀態，因此安全氣囊的ECU必須具有自檢、自維護能力，不斷確認氣囊系統的可正常運作的可靠性，確保動作的“萬無一失”。
4．汽車的各種功能部件都有各自的運動、操控特性，并且，對電子產品而言，大多處于非常惡劣的運行環境中，而且各不相同。諸如工作狀態時的高溫，靜止待命時的低溫，高濃度的油蒸汽和活性（毒性）氣體，以及高速運動和高強度的沖擊和振動等。因此，電子元器件和電路必須要有高穩定、抗環境和自適應、自補償調整的能力。
5．與上述要求同樣重要，甚至有時是關鍵性的條件是，汽車電子控制單元用的電子元器件、模塊必須要能大規模工業生產，并能將成本降低到可接受的程度。一些微傳感器和智能傳感器就是這方面的典范。例如智能加速度傳感器，它不僅能較好地滿足現代汽車的各項需要，而且因為可以在集成電路標準硅工藝線上批量生產，生產成本較低（幾美元至十幾或幾十美元），所以在汽車工業中找到了自己最大的應用市場，反過來也有力地促進了汽車工業的電子信息化。
二、智能傳感器：微傳感器與集成電路融合的新一代電子器件
微傳感器、智能傳感器是近幾年才開始迅速發展起來的新興技術。在我國的報刊雜志上目前所使用的技術名稱還比較含混，仍然籠統地稱之為傳感器，或者含糊地歸納為汽車半導體器件，也有將智能傳感器（或智能執行器、智能變送器）與微系統、MEMS等都歸入了MEMS（微機電系統）名稱下的。這里介紹當前一些歐美專著中常用的技術名詞的定義和技術內涵。
首先必須說明的是，在絕大多數情況下，本文大小標題及全文中所說的傳感器其實是泛指了三大類器件：將非電學輸入參量轉換成電磁學信號輸出的傳感器；將電學信號轉換成非電學參量輸出的執行器；以及既能用作傳感器又能用作執行器，其中較多的是將一種電磁學參量形式轉變成另一種電磁學參量形態輸出的變送器。就是說，關于微傳感器、智能傳感器的技術特性可以擴大類推到微執行器、微變送器-傳感器（或執行器、或變送器）的物理尺度中至少有一個物理尺寸等于或小于亞毫米量級的。微傳感器不是傳統傳感器簡單的物理縮小的產物，而是基于半導體工藝技術的新一代器件：應用新的工作機制和物化效應，采用與標準半導體工藝兼容的材料，用微細加工技術制備的。因此有時也稱為硅傳感器。可以用類似的定義和技術特征類推描述微執行器和微變送器。
它由兩塊芯片組成，一是具有自檢測能力的加速度計單元（微加速度傳感器），另一塊則是微傳感器與微處理器（MCU）間的接口電路和MCU。這是一種較早期（1996年前后）的，但已相當實用的器件，可用于汽車的自動制動和懸掛系統中，并且因微加速度計具有自檢能力，還可用于安全氣囊。從此例中可以清楚看到，微傳感器的優勢不僅是體積的縮小，更在于能方便地與集成電路組合和規模生產。應該指的是，采用這種兩片的解決方案可以縮短設計周期、降低開發前期小批量試產的成本。但對實際應用和市場來說，單芯片的解決方案顯然更可取，生產成本更低，應用價值更高。
智能傳感器（SmartSensor）、智能執行器和智能變送器-微傳感器（或微執行器，或微變送器）和它的部分或全部處理器件、處理電路集成在一個芯片上的器件（例如上述的微加速度計的單芯片解決方案）。因此智能傳感器具有一定的仿生能力，如模糊邏輯運算、主動鑒別環境，自動調整和補償適應環境的能力，自診斷、自維護等。顯然，出于規模生產和降低生產成本的要求，智能傳感器的設計思想、材料選擇和生產工藝必須要盡可能地和集成電路的標準硅平面工藝一致。可以在正常工藝流程的投片前，或流程中，或工藝完成后增加一些特殊需要的工序，但也不應太多。
在一個封裝中，把一只微機械壓力傳感器與模擬用戶接口、8位模-數轉換器（SAR）、微處理器（摩托羅拉69HC08）、存儲器和串行接口（SPI）等集成在一個芯片上。其前端的硅壓力傳感器是采用體硅微細加工技術制作的。制備硅壓力傳感器的工序既可安排在集成CMOS電路工藝流程之前，亦可在后。這種智能壓力傳感器的技術和市場都已成熟，已廣泛用于汽車（機動車）所需的各式各樣的壓力測量和控制單元中，諸如各種氣壓計、噴嘴前集流腔壓力、廢氣排氣管、燃油、輪胎、液壓傳動裝置等。智能壓力傳感器的應用很廣，不局限于汽車工業。目前，生產智能壓力傳感器的廠商已不少，市售商品的品種也很多，已經出現激烈的競爭。結果是智能壓力傳感器體積越來越小，隨之控制單元所需的接插件和分立元件越來越少，但功能和性能卻越來越強，而且生產成本降低很快（現在約為幾美元一只）。
順便需要說說的是，在一些中文資料中，尤其是一些產品宣傳性材料中，籠統地將SmartSensor(或device)和Intelligentsensor（或device）都稱之為智能傳感器，但在歐美文獻中是有所差別的。西方專家和公眾通常認為，Smart（智能型）傳感器比Intelligent(知識型)的智慧層次和能力更高。當然，知識型的內涵也在不斷進化，但那些只能簡單響應環境變化，作一些相應補償、調整工作狀態的，特別是不需要集成處理器的器件，其知識等級太低，一般不應歸入智能器件范疇。
相信大多數讀者能經常接觸到的，最貼近生活的智能傳感器可能要算是用于攝像頭、數碼相機、攝像機、手機攝像中的CCD圖像傳感器了。這是一種非智能型傳感器莫屬的情況，因為CCD陣列中每個硅單元由光轉換成的電信號極弱，必須直接和及時移位寄存、并處理轉換成標準的圖像格式信號。還有更復雜一些的，在中、高檔長焦距（IOX）光學放大數碼相機和攝像機上裝備的電子和光學防抖系統，特別是高端產品中的真正光學防抖系統。它的核心是雙軸向或3軸向的微加速度計或微陀螺儀，通過它監測機身的抖動，并換算成鏡頭的各軸向位移量，進而驅動鏡頭中可變角度透鏡的移動，使光學系統的折射光路保持穩定。
微系統（Microsystem）和MEMS（微機電系統）-由微傳感器、微電子學電路（信號處理、控制電路、通信接品等）和微執行器構成一個三級級聯系統、集成在一個芯片上的器件稱之為微系統。如果其中擁有機械聯動或機械執行機構等微機械部件的器械則稱之為MEMS。
MEMS芯片的左側給出的是制備MEMS芯片需要的基本工藝技術。它的右側則為主要應用領域列舉。很明顯，MEMS的最好解決方案也是選用與硅工藝兼容的材料及物理效應、設計理念和工藝流程，也即采用常規標準的CMOS工藝與二維、三維微細加工技術相結合的方法，其中也包括微機械結構件的制作。
微傳感器合乎邏輯的發展延伸是智能傳感器，智能傳感器自然延伸則是微系統和MEMS，MEMS的進一步發展則是能夠自主接收、分辨外界信號和指令，進而能獨立、正確動作的微機械（Micromachines）。現在，開發成功、并已有商業產品的MEMS品種已不少，涵蓋圖4所示的各大領域。其中包括全光光通信和全光計算機的關鍵部件之一的二維、三維MEMS光開關。
1.1教學設計方面
將多元智能化理論納入高中歷史的教學活動中，對教師準確理解學生心理活動是極為有利的，教師可以依此進行教學設計，同時還可以增加一些游戲和歷史典故培養學生的學習技能。比如可以按照“跳一跳，夠得著”的原則，將教學目標定在學生看得到卻需要努力實現的地方，引導學生參與教學活動，從而掌握更多的歷史學習技能。多元智能理論的基本思想就是在于讓學生掌握更多的學習技能，而不是簡單地接受知識，只有掌握學習方法才能承擔起高中的學習任務。
1.2教學方法方面
在教學方法上，多元智能理論更側重于學生自主學習，高中歷史教師在講述歷史常識時可以按照時間發生的順序或者是高低起伏配上一定的環境為學生進行解讀。事實證明，這種教學方法對提高學生的學習積極性是十分有利的。值得注意的是，多元智能理論指導的高中歷史課程首先要按照教學計劃實施，并不能一味地重方法而輕內容，需要讓學生了解自己的強項，為他們留出更大的舞臺讓其發展，同時歷史教師也為學生指明著方向。歷史學習并不只是為了應付考試，更重要的是以史為鑒，通過增強學生對歷史的認識，提高自身修養，樹立正確的人生觀和價值觀。
1.3提高學生自信心和主動性方面
多元智能理論最突出的特點就是能夠肯定學生的潛力，樹立學生的自信心和自我成就感，這對提高高中學生學習主動性方面是至關重要的。歷史教師可以通過調查問卷等形式了解學生的興趣愛好，對學生的性格特點有一定的了解，然后根據他們的性格特點和興趣愛好將其分組，實現分組教學。分組教學的意義在于完善信息分享，學生的很多興趣愛好是能夠相互補充的，分組教學能夠促進學生之間的友誼，促進班級的健康和諧發展，促進學生素質的提高。同時也能夠讓學生實現對他人的督促和管理，減少教師的工作量，提高學習效率。
2多元智能理論對高中歷史教學的指導意義
（1）有助于轉變歷史教師的教育觀。
高中歷史教育目前仍以應試為主，對學生的其他智能有著一定的忽視，多元智能理論能夠幫助教師發現傳統教育中存在的缺陷，樹立新興教學觀點，轉化教師的教育觀，從而推動高中歷史課程的改革和進步。這對緩解高中學生的學習壓力，增強歷史學習興趣具有重大意義。
（2）有助于端正歷史教師的學生觀。
雖然學生歷史成績的好壞與智力有一定程度上的關系，但多元智能理論指出，學生成績好壞的決定性因素并不是智力，而是多元智能發展的方向。每個人都有不同的智力發展領域，高中歷史教學的目標正是通過多樣化、科學化的考核，發掘學生的智能長項，全面認識和培養學生，幫助學生補齊短板，實現全面發展，突出個人所長。對學生來說，歷史學習并不只是為了取得好成績，更多地在于正視歷史文化，培養歷史感知力，從而增強自身的文化素養。
（3）有助于歷史教師形成正確的教學觀。
多元智能理論指出，教學模式和方法并不是一成不變的，具有針對性的教學活動反而能起到更好的效果。高中歷史教師可以根據學生所表現出來的不同智能進行因材施教，讓每一名學生都能夠自由發展所長，盡顯其才。
（4）有助于歷史教師發現學生的智力傾向。
有的學生喜歡演講和發言，而有的學生則喜歡參與活動，也有學生喜歡解答試卷題目。在歷史教學活動中，教師應該更多地觀察學生的表現力，發現學生的智力傾向，這對增強教學的實效性是極好的，同時也是多元智能化理論的魅力所在。
（5）有助于歷史教師轉變評價方式。
學生身上的各種智能并不是整合存在的，它們其實是相對獨立的，有著自身的規律并能夠相互作用。因此在實際的歷史教學中，如果教師只對學生進行單方面的評價而非多元化評價是不準確的，應該采用多種評價指標和方式共同作用，以測評出學生的真實水平。
3多元智能理論對培養學生的探索能力的思考
3.1在高中歷史教學中培養學生的語言智能的探索
語言智能是學生所表現出來的對語言文字的掌控力，如果學生的思維混亂，語言表述能力差，那么就不可能實現高智能化學習。其實學生語言智能能力的強弱會影響對歷史的學習，歷史學要求學生能夠恰當地表達自己的見解和成果，完成概述史實、辯論、演歷史劇等內容。歷史教師可以依照多元智能理論在教學過程中為學生創設良好的語言環境，提供學生展現語言智能的機會，并加以指導，以改善學生的語言智能。
3.2在高中歷史教學中培養學生的數學邏輯的探索
邏輯智能是一種十分理想的思考方式，在高中歷史教學的表現為數據統計和分析，目的是為了培養學生的的歷史分析與概括能力。此外，多遠智能理論在高中歷史教學中的應用還對學生的歷史思維和邏輯推理能力有一定的促進作用，這同樣也是在學生進行可持續化發展中展現的較為重要的能力。對學生思維能力培養并不是簡單地通過習題測試來完成的，同時也要依靠多元化的教學手段，在了解學生思維發展的水平上，挖掘教材內容，采取多元化的教學手法，比如收集資料、開展社會調查等，培養學生的創造精神。在高中歷史教學中，教師也可以指導學生進行一些史料分析，以此來培養邏輯—數學智能。
3.3在高中歷史教學中培養學生的空間智能的探索
從已知的一些史前洞穴繪畫中我們可以發現，人類在早期就對智能空間有了一定的認識。利用多元化智能理論學習更有利于培養學生對空間智能的探索，促進學生視覺的敏感性，豐富想象力，有利于發散思維。如今的多媒體技術已經十分發達，在空間智能探索中可以與相關多媒體技術結合教學，比如通過一些影視、圖片資料幫助學生激活空間智能。很多時候，一些絢麗的畫面，聲、色、形的立體展示都有利于學生集中精力，加深對知識的理解程度。
3.4在高中歷史教學中培養學生的運動智能的探索
運動智能包括對“身”和“心”的聯系，即通過對物體和身體的操控和訓練，使得身體擁有極好的展現能力。人類認識世界，體驗生活的過程是離不開身體運動的，學生在課堂上集中注意力聽課就是身體活動的表現。在歷史教學中，教師可以利用多元化智能的指導思想，讓學生積極展現身體—運動智能，用以增加對歷史的理解。其表現方式可以是讓學生自編自演小品或短劇，也可以是編寫活動腳本，比如在講述《兩漢與匈奴的和與戰》的教學中，可以讓學生通過歷史劇的方式將其演繹出來，劇情可以依照匈奴崛起、白登之圍、昭君出塞、雙雄出擊這四幕進行演繹，其中的皇帝、昭君等角色也可均由學生扮演。
4結語
關鍵詞：多元智能，旅游，高職教育，教育模式
一、多元智能理論的內涵
多元智能理論, 最初是由美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納及其助手, 經過多年研究和觀察而提出來的。碩士論文，教育模式。加德納在1983年出版的《智能的結構》中提出了多元智能理論，又在 1993 年出版的《多元智能》中發展了這一理論，概括出了如下人類八種智能：言語——語言智能、邏輯——數理智能、視覺——空間智能、身體——運動智能、音樂——節奏智能、交往——人際關系智能、自知——自我認識智能和自然觀察者智能。碩士論文，教育模式。他認為，一方面，智能不是一種能力而是一組能力；另一方面，智能不是以整合的方式存在而是以相互獨立的方式存在的。人的智能沒有好壞之分只有強弱之差，作為教育者應該引導學生開發潛在智能，使其上升為學生的顯性智能。
二、我國旅游高職教育模式現狀分析
目前我國高職旅游院校的教育模式較前有了很大的發展，已經走出其他學科影響的陰影，逐漸步入符合旅游職業特點和職業需求的正軌。經過多年的完善，從培養目標的普遍化走向明確化，以培養適應旅游企業基層需要的高技能、高素質人才為主，從課程體系設置的混亂化轉向課程設置科學化——課程設置與旅游企業需求緊密結合，從師資力量的雜交化走向師資力量的專業化——聘用重點大學旅游專業的研究生及旅游企業的高級管理人員擔任教學。但是由于旅游學科的年輕化，以及在旅游教育領域研究的專門人士還不為多也不夠深，我國旅游高職教育模式仍存有很多欠缺如：專業方向不明確，定位不準確；教學技術落后，現代化的教學設施和設備欠缺；教學方法仍舊是填鴨式教學為主，限制了學生個性和才能的發展；考核方式以筆試為主，與旅游的技能性、實踐性脫鉤；這些問題的存在嚴重影響學生綜合素質的提高，導致旅游高職畢業生與企業人才需求標準相差甚遠，從而影響了學生就業率，也挫傷了辦學積極性。因此我國目前的旅游高職教育模式亟需注入新理念加以充實以適應高職生的個性需求。
三、運用多元智能理論改革我國高職旅游教育模式的必要性分析
為了更好的了解旅游高職畢業生的素質能力狀況，筆者對河北旅游學院，保定職業技術學院的高職畢業生生進行了問卷調查，調查內容以八項智能為主兼顧對旅游教育模式的看法。共發放問卷300份，回收296份，無效的3份，有效率為97.7%。現將調查結果統計如下：
注：*單位（人） *優秀概率以“1”為整體滿意度
程度統計 比較項目
1、我國自動化控制的研究現狀
長久以來，對電廠有關機組控制工作中，使用的主要控制方式就是PID，但是PID控制器在實際工作的過程中，各類參數整定途徑不同，有些方式需要進行理論計算，有些方式則需要依靠經驗來進行，加上很多常規PID控制難以收到到良好的控制效果，這就需要工作人員不斷的分析控制技術。就現階段來看，我國關于智能控制的研究還相對較少，這種智能控制方式也是業界的一個新型研究范疇，智能控制技術的發展可以為電廠熱工自動化提供完善的理論指導，該種控制技術經過了神經網絡專家、模糊專家的深刻，證實是一種理想的控制策略。
2、智能控制技術的主要方式
2.1 模糊控制方式
模糊控制方式源自于1965年Zadeh教授的模糊集理論，在1974年，英國教授Mamdani成功的將模糊集理論應用在蒸汽機以及鍋爐的控制工作中，隨后的多年來，該種控制方式呈現出一種良好的發展態勢，也得到了十分廣泛的應用。該種理論基于人的思維模式發展而來。有關的研究調查顯示，模糊控制方式可以對數學模型對象進行精準的控制，模糊控制理論是以模糊語言、模糊數學知識來表示模糊規則的理論，并使用計算機技術控制閉環結構的控制系統。模糊控制方式具有幾個特點，即其控制系統的設計需要操作數據與人員的控制經驗，并不需要數學模型，因此，具有很好的魯棒性，能夠解決傳統PID難以解決的時變性、非線性以及時滯性，整個推理過程使用不精確推理的形式，能夠模仿人的思維，因此，可以處理十分復雜的系統。
2.2 專家控制方式
專家控制方式即將專家控制技術與理論的整合，在運行過程中，對專家的智能進行模仿，這樣即可實現系統控制，其主體主要包括推理機構與知識庫，通過對知識的組織與調動，按照既定的策略對規則進行推理的過程。專家控制方式具有靈活性高、空置率靈活的形式，能夠適應各種環境的變化。根據控制系統的復雜程度，專家控制方式包括專家式控制器與專家控制系統兩種方式，這兩種方法均具有完善的結構系統、知識處理功能以及可靠功能，也得到了廣泛的應用。
3、智能控制在電廠熱工自動化的應用
電廠熱工自動化是減輕勞動強度、改善勞動條件、保證設備安全的技術措施，智能控制在電廠熱工自動化的應用已經成為研究的熱點問題之一。
3.1 單元機組負荷控制
單元機組負荷控制系統是一種具備時變性、非線性以及不確定性的多變量系統，難以建立精確的數學模型，采取傳統的控制系統很難收受到既定的效果。有關專家學者針對該種情況設置了以機跟爐與以爐跟機為基礎的負荷控制系統，效果顯示，這兩種系統有著良好的控制品質以及自適應能力。
3.2 過熱汽溫控制
過熱汽溫是電廠鍋爐在運行過程中的運行質量評價標準之一，就目前來看，一般使用改變減溫水量的控制方式，這種控制方式在實際的應用過程中表現出較大的時滯性與慣性，在科技水平的發展下，人們也將智能控制系統引進汽溫控制過程中，很好的改善了控制系統的品質與適應性。有關的文獻顯示，將神經網絡模糊控制系統引入過熱汽溫控制過程中，即時在大范圍變負荷運行的過程中，整個系統依然能夠保持良好的運行態勢與運行性能，也可以很好的解決電廠過熱汽溫控制對象的不穩定性與延遲性。
3.3 中儲式制粉系統的控制
中儲式制粉系統的控制難點包括磨負荷信號測量的復雜性、參數之間的耦合性、數學模型的復雜性等等，有關的專家針對這一特征，使用模糊語言規則，總結好運行經驗，使用預測模糊控制與分級模糊控制相結合的方式，在電廠磨球機中進行了應用，運行效果顯示，使用預測模糊控制與分級模糊控制相結合的方式，可以很好的提升磨機運行的安全性與穩定性，也很好的解決了磨機運行過程中的大時滯的耦合問題，提升了電廠的經濟效益與社會效益。
3.4 給水加藥的控制
電廠鍋爐給水加藥一般為加氨與聯氨，加氨目的是為了提升給水PH值與凝結水PH值，并減少酸性物質對水系統產生的腐蝕。加聯氨的目的是為了去除水中的氧與二氧化碳，防止鍋爐中鐵垢與銅垢的生成。影響給水加藥的因素很多，水處理工況、鍋爐蒸發量都會對其產生一定的影響，因此，傳統的PID往往難以實現目標調節效果。使用變頻模糊加藥系統可以很好的克服人工加藥系統中存在的不足，也可以很好的提升給水的質量，具有動態響應快、魯棒性強的優點，取得了良好的經濟效益。
4、結語
可以說，智能控制系統可以很好的解決傳統系統不確定性、復雜性以及高度非線性的不足之處，智能控制系統在電廠熱工自動化中的應用已經取得了良好的效益，在未來，也有著良好的應用前景，相信隨著基礎理論的發展與應用方法的成熟，智能控制系統將會得到更加完善的發展，電廠熱工自動化水平也會得到不斷的提升。
參考文獻：
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影視教育論文2200字(一)：影視教育在小學階段開展的問題與對策研究論文
摘要：當前，影視教育作為國家義務教育課程綜合性、實踐性的重要補充，已得到教育主管部門的高度重視。但影視教育融入義務教育體系在中小學的實際落地效果并不理想。本文結合筆者所在學校——深圳市光明區光明小學關于影視教學開展的形式和內容，簡要分析當前小學開展影視教育遇到的問題，并提出相關的建議，旨在拋磚引玉，與各位同行共勉。
關鍵詞：影視教育問題對策
一、小學影視教育的問題分析
筆者以“影視教育”為關鍵詞，在中國知網（CNKI）平臺進行搜索，近三年與小學影視教育有關的論文共9篇，雖然文章數量不多，但結合我校影視教育開展的實際情況，還是能從中發現和總結出現階段小學影視教育存在的問題。而對這些問題的分析，對于我們理解和思考影視教育在小學階段開展的問題與建議有著指導性價值。
1.影視教育多以“第二課堂”為主，缺乏完整的課程體系
筆者以所在學校為例，每周社團時間為每周二、四下午四點十分至五點半，有時還會因為其他一些不確定因素導致無法上課，這就會導致學生無法進行持續性學習，學習的深度也僅僅停留在知識的表面。同時，在與部分指導教師的交流過程發現，“教材”的缺乏也是阻礙影視教育能夠順利開展的重要問題之一，目前，對于小學階段的影視教育而言，現有的優質影視教材乏善可陳，更不必說完整的課程體系。
2.教師對影視教育缺乏正確的認知
筆者在前期的課題研究中曾經對學校部分教師，包括影視社團教師做過一次訪談，通過訪談可以得知教師對影視教育的認知存在很大的片面性，總結可以歸納為以下三類。第一，教師認為影視教育只能作為正常學校教育的輔助手段，例如，語文課上根據課本知識改編的舞臺劇，英語課上的情景劇等。第二，有的老師認為影視教育就是向學生播放電影，動畫片，紀錄片、學習視頻等一些簡單且膚淺的教育過程。第三，一些專業社團的老師在平時訓練學生的時候存在重“技能”輕“理論”的現象，他們認為影視教育應該要重點培養學生的影視制作能力，而對學生的藝術欣賞、藝術評價等方面的能力有所忽視，甚至是完全放棄，這也是很多學校專業社團教師在影視認知上存在的一個誤區。
3.影視教育師資力量薄弱
目前大多數從事影視教育的一線教師都沒有受過系統的影視知識學習，存在大量的其他學科教師“客串”影視社團教師的情況。例如，語文老師擔任“校園課本劇”社團、“小主持人”社團、“誦演社”等社團輔導教師，音樂老師擔任“形體表演”“影視配音”等社團輔導教師，科學老師
擔任“道具制作”社團等輔導教師，還有一些教師開設的社團純屬個人的興趣愛好，專業性不強。
二、小學影視教育的對策
1.加強“第一課堂”學習，構建實效影視教育課程體系
所謂實效，即開設的影視課程要符合小學生的年齡特點和認知水平，例如，可以將小學階段分成初級、中級、高級三個階段，對于初級的一、二年級學生可以開設“形體訓練”和“影視配音”課程，通過“形體訓練”達到訓練學生的形體儀態和簡單表演的效果，而“影視配音”則可以讓學生對影片中各種聲音進行簡單的了解和模擬訓練。對于三、四年級的學生可以開設“影視欣賞”和“人物形象設計”等相關課程，三、四年級的學生正處于具體運算思維期，也是人生觀形成的重要時期，通過以上兩門課的開設可以提升學生發現美、欣賞美的鑒賞能力和藝術素養，通過對美好事物的內涵的挖掘和欣賞，對處于這一時期的學生形成正確的人生觀有著不可替代的作用，而“人物形象設計”則可以訓練學生在色彩和造型方面的審美感知能力，通過具體的實物可以激發學生的學習興趣，同時也可以增強學生對色彩搭配的認知和理解。而對于五、六年級的學生可以開設“攝影基礎”和“后期制作”等方面的課程，此年齡段學生認知能力和動手實踐能力較之前都有很大的提升，“攝影基礎”和“后期制作”相輔相成，可以讓學生了解影視作品拍攝的過程、技巧以及如何通過后期制作軟件對拍攝的素材進行拼接和加工，直到完整作品的形成，從而加深學生對影視作品的理解。
2.拓寬師生交流渠道，夯實影視教育師資力量
目前大多數學校對于教師培訓多采用“走出去”的方式，而且還是選擇性的“走出去”，尤其對于一些收費的活動會慎之又慎。面對這樣的困境，筆者認為，如果條件允許，教育主管部門可以多組織一些影視教育的交流和相關的培訓活動，這樣一方面可以提升教師的能力，特別是對影視教育的認知，另一方面也能引起各學校領導的重視，這對學校影視教育的開展有非常大的幫助。
除了“走出去”，筆者認為還需要適當的“請進來”，可以請一些影視教育開展的較好學校的教師來校進行經驗分享，加強校級之間的溝通和交流，揚長避短。此外可以邀請一些影視專家、學者、有條件還可以邀請一些名演員、名導演等來校進行專題講座或進行師生培訓，這是能夠提升學生影視素養最便捷的方法之一，提升學生對影視的認識，增強他們對學習影視的興趣。如果能對口幫扶學校的加入，效果自然會更好。
最后筆者認為，伴隨“互聯網+教育”模式的興起，可以充分利用信息技術手段來提升師生的影視素養。
總結
就目前階段而言，中小學開展影視教育遇到的問題還有很多，也正是這些問題的存在，更顯得更有研究的價值。本文所提到的問題與對策也只是筆者的一些膚淺的認識，希望通過本文能夠引起同行們更多的思考。
影視教育畢業論文范文模板(二)：綜合大學與藝術院校影視教育模式比較三題論文
近年來，我國高等院校的影視教育蓬勃發展，開辦影視相關專業的院校迅速增加。除了老牌的影視專業院校如北京電影學院、中國傳媒大學等外，不少其他的藝術院校如南京藝術學院、湖北美術學院也紛至沓來，許多綜合性大學更是蜂擁而至。由于各個院校的基礎、傳統、優勢及定位的差異，許多院校的影視教育也相應地呈現出不同的特點，如綜合性大學的影視教育模式同專業藝術院校如專業美術院校的就不盡相同。
湖北大學是湖北省屬重點綜合性大學，歷史悠久，學科齊全，師資雄厚，擁有博士學科授權點，是一所典型的綜合性大學，在全國具有一定的影響。湖北美術學院也是一所湖北省屬院校，全國專業美院之一，辦學歷史悠久，學術傳統深厚，擁有碩士學科授權點，是一所典型的專業美術院校，在美術界具有較高的地位。湖北大學的影視教育主要集中在影視攝影與制作、藝術學院的數字媒體藝術和動畫專業，湖北美術學院的影視教育主要集中于影視攝影與制作、動畫、數字媒體藝術和戲劇影視美術設計等專業。本文試圖從三個方面宏觀比較它們本科影視教學模式的特點。
一、學理性與藝術性
眾所周知，中國近現代大學的理念與體制受西歐或蘇俄近現代大學的影響。近現代以來，大學逐漸形成了自己的使命，一般都可以概括為探求新知、培養人才和服務社會。而支撐大學使命的兩大基石是鉆研學術和崇尚理性。在西學東漸的過程中，這些思想和觀念也深深影響了中國的高等教育發展。顯然，創建于1931年的湖北大學和1919年的湖北美術學院也是如此，都或多或少受其浸潤。
高等教育的基本特征之一是學理化。所謂學理化，即學術化和理性化。學術化指的是知識的探究、獲取、積累、傳授和運用。在探索學術的過程中，概念、理論和思想及其相互關系不斷地發展、豐富和完善，從而形成某一學科某一層次的學術體系。這一層次的學術體系既可以往上發展構建更高層次的學科學術體系，也可以往下細分衍生為學科學術體系。理性是一種歸納或演繹的邏輯思維形式或思維活動，其根本是一種科學精神。理性化就是科學化。理性具有自覺性、被引發性、可預期性和穩定性等特征。[1]學理化一直是大學象牙塔恪守的重要原則。
湖北大學在尚未創辦影視相關專業之前，就已經在藝術、中文和教育等學科專業開設有關影視的課程。進入21世紀以來，隨著影視學科的發展，湖北大學在其藝術學院下相繼開設了影視攝影與制作、動畫、數字媒體藝術和視覺傳達設計等影視相關專業。其實一直以來湖北大學的影視專業希望同該校的其他學科專業保持一定的距離，以彰顯自身的學科特色，追求藝術，推崇感性。同時由于湖北大學強大的學術氣場、統一的管理體制以及學科自身的發展，該校的影視方向專業也逐漸為傳統的學科體系所同化，逐漸成為人文社科體系的一部分，同時根據該校的自身情況以及硬件條件，最后不得不采用所謂的“文化課”學科專業確立的培養目標、教育方法、管理模式和評價尺度，變得愈來愈學術化理論化。
在這種大背景下，湖北大學的影視專業相當重視理論基礎的教學與研究，注重學生影視理論的素養和學術規范的養成。“理論乃根本，乃原則。根本定，原則立，自能左右逢源，自由肆應。方法則隨事而變，難以隅反也。”[2]該校影視攝影與制作專業的本科人才培養方案明確提出：“本專業致力于培養德智體美全面發展，具有全面的藝術素養和復合型知識，具備寬厚的人文社會科學基礎，系統掌握影視學科的理論、知識、技能，具有強烈的創新精神和創新能力，能適應當代社會影視發展需要，并具備一定研究能力，能繼續攻讀相關領域的碩士、博士學位的優秀影視藝術人才。”[3]在課程設置上，該專業專門開設了多學時的電影理論、中外影史、影視劇作和影視鑒賞等理論課程，著重培養學生的邏輯思維、反省思辨、創造創新和學術寫作能力。在課堂教學上，多以理論講授、影視觀摩和小組討論等方式為主。在知識考核上，多以閉卷考試和論文寫作為主。在招生上，既招錄文史類、理工類考生，也招收美術類學生，對高考文化課成績要求相對較高。畢業之際，學生不僅要求展出一部優秀的影視作品，而且必須提交一份學術論文或報告。最為重要的是，正如對其他院系的老師一樣，湖北大學對其影視專業的老師也制定了嚴格而細致的科研考核標準。在這種指揮棒下，湖北大學的影視專業強調學術研究、注重理論教學也就不足為奇。當然，我們對理論的理解也不能過于狹隘。正如錢學森所認為的那樣，一個成熟的學科一般要由基礎理論、技術理論和應用理論三部分構成，影視學的理論也是多種多樣的。
湖北美術學院的影視教育發軔于1997年籌辦的動畫專業。影像媒體藝術、數字媒體藝術、影視攝影與制作以及戲劇影視美術設計等影視相關相繼成立，它們主要分布在動畫學院和設計系。由于學科特點，湖北美術學院一直以來致力于專業美術教學與創作，追尋的是一種藝術至臻，不拘一格。即使在學科發展和評價體制日趨完善的今天，在不少湖北美術學院師生觀念里面，所謂的學術就是畫畫，就是藝術創作。他們無感于理論，崇尚感性，甚至主張“正像信仰的時代要受到理性的審判一樣，現在，理性的時代要接受感情的審判”[4]。這種辦學理念和學術風氣也浸潤到了其影視教育。當然這并不是說湖美不重視學理研究，而是說他們更偏重于感性藝術性。
湖北美術學院的影視攝影與制作、影像媒體藝術和數字媒體藝術等專業的本科人才培養方案中赫然地寫著——要造就“具有創造性的（影視）藝術家”[5]。在課程設置上，雖然也有影視理論課程，如影視攝影與制作的《中外影史》和《電影理論》等，但相對而言這些理論課程數量少，課時量低，且多為專業選修；而專業藝術課程數量多，課時量大，皆為必修，旨在重點培養學生的影視藝術創作能力。在具體教學上，湖美的影視專業傾向于工作室導師制，讓教師牽頭組建教學創作團隊，以影視創作案例教學、項目教學為主，輔之以理論講授、影視觀摩和小組討論。在知識考核上，甚少閉卷考試和論文寫作多以提交創作的影視藝術作品為主，并鼓勵那種實驗性藝術性的作品。在招生上，該校的影視專業學生都是美術類考生，經過了藝考的激烈選拔，對專業課成績要求較高，而文化類成績較低。畢業時，影視專業學生的畢業影視作品才是重中之重，而論文或報告要求相對較低。更為難能可貴的是，為了鼓勵廣大教師藝術創作的積極性，湖北美術學院對教師的科研考核相對寬松，老師參展的影視藝術作品或展覽，皆可換算為科研工作量，甚至予以重獎。在這種氛圍下，影視專業廣大師生看重藝術創作也就順理成章了。
美國教育學家布魯姆、哈羅和克拉斯沃爾曾提出著名的教育目標分類理論。他們認為，教育目標可以分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。[6]按照他們的知識分類理論，顯然湖北大學的影視教育越來越側重于認知領域的知識理論教學，而忽視了對后兩個領域的觀照；湖北美術學院的影視教育則強調情感領域和動作技能領域中的感性、藝術和技能學習，疏于理論知識的傳授。這都是有所偏頗的。美國著名教育學家加德納提出的多元智能理論，也有助于觀照湖北大學和湖美的影視教育異同。他認為人有七種智能，即邏輯-數理智能、言語-語言智能、視覺-空間智能、音樂-節奏智能、身體-動覺智能、交往-交流智能和自然觀察智能。[7]一個人的這些智能只有和諧平衡發展，他才能全面健康地成長。但當今理性化的技術社會往往偏向于前兩種智能，而忽視其他智能，這給個人及社會全面發展帶來了災難性后果。當然，忽視前兩種智能的教育也是失之偏頗的，甚至是愚蠢的。
二、綜合性與專業性
在影視高等教育競爭日益激烈的形勢下，各校影視專業因校制宜，依托各自的辦學基礎和優勢進行合理定位彰顯特色，方是明智之舉。顯然，湖北大學和湖北美術學院在這方面也有所作為，可圈可點。事實上，影視學科是一個交叉性學科，表現出典型的綜合性特征；而另一方面，影視學科的專業性也相當強，需要接受系統專門的學習和訓練，體現了綜合性和專業性的統一。從許多角度來看，影視都是一種特殊的綜合體。從媒介性質角度看，影視是一種用現代科學技術手段全面裝配起來的集藝術、娛樂和教化功能于一體的媒介手段。從作品的接受方式看，影視是一門視覺和聽覺的綜合藝術。從作品的存在方式看，影視是三維時空藝術，語言藝術和音樂藝術都是一維時間藝術，繪畫是二維空間藝術。從作品完成過程看，影視是由劇作、導演、表演、攝影、錄音、美術、剪輯、照明等各藝術或技術的專業共同參與的綜合藝術。而另一方面，編劇、導演、表演、攝影、錄音、美術、剪輯和照明等都非常專業，需要專門的學習訓練。這種特殊性決定了影視藝術對人才培養也提出了較高要求，既在廣度上即綜合性上有要求，也在深度上即專業性上有標準。
湖北大學是省屬重點綜合性大學，學科專業涵蓋12個學科門類，教學設施先進，師資力量雄厚，學術研究斐然，人才培養突出。在影視教育中，湖北大學充分發揮了其綜合性大學的優勢。譬如該校的影視攝影與制作專業人才培養目標明確規定：“本專業旨在培養博學而篤志、求新而篤行，掌握影視學的基本理論，具備扎實的影視攝影與制作專業核心知識，具有綜合運用創新思維、創作方法、電腦能力，具有較強的獨立思考、分析及解決問題的能力，具有強烈的學科交叉意識和團隊合作精神，能夠在涉及影視的文化創意、新媒體文化和互聯網科技等領域，從事與之相關的策劃、創意、設計、制作、編輯、管理和傳播工作的高素質創意復合型人才。”要求學生“掌握藝術、人文、電腦知識，具備跨人文、藝術、科學領域的復合知識結構；了解專業相關的國家方針政策、法律法規；了解本專業的發展歷史、發展前沿、研究動態及創新方向；掌握影視攝影與制作專業基本理論、核心知識，以及展開專業創作、制作所需要的相關知識；了解影視項目管理、市場營銷、著作權保護及相關方面的一般常識”；“具備較強的專業學習能力，掌握基本的專業創作及研究方法，具備在藝術、人文與科學交叉領域開展創新性的工作；能獨立或合作完成影視作品的創作、策劃、開發、運營中的至少一個環節；具備一定的外語應用、資料檢索與分析、專業寫作等方面的能力；具備一定的組織管理、交流溝通以及團隊合作的能力；在實踐中具備較強的獨立思考、分析及解決問題的能力”[8]。顯而易見，湖北大學的影視攝影與制作專業人才培養目標對學生的綜合素質和知識結構提出了較為全面的要求，其動畫和數字媒體藝術專業亦是如此。湖北大學充分利用綜合性大學的優勢，專門成立了面向全校本科生的通識教育學院。該校影視專業的學生除了專業課外，還可以根據需要和興趣選修文學、法律、管理及計算機等方面的課程，努力成為厚基礎、寬口徑、高素質和強能力的復合型影視人才。
作為一所專業美術院校，湖北美術學院的學科比較單一，主要集中在美術、設計和藝術管理等與藝術相關的學科上，其美術設計方面的實力不容小覷，其影視專業正是建立在其雄厚的美術設計學科實力之上。影視攝影與制作同攝影、影像媒體藝術、數字媒體藝術和視覺傳達設計等專業關系密切，作為一種特殊電影形式的動畫其基礎是美術設計，戲劇影視美術設計的基礎也在美術設計。可以說，美術學科同影視學科具有先天的親緣關系，具有較強的互通性，同時也有很強的專業性和技能性。事實上，不少電影導演和攝影都是學美術出身的，更不必說美術設計、服裝設計等工作了。同樣是影視攝影與制作專業，湖北美術學院最新的人才培養目標是這樣的：“本專業將結合國際上先進的影視攝影與制作教育理念及數字化視覺設計的發展趨勢，探索‘專業基礎教學+工作室課題教學’的培養模式，在人才培養中貫徹‘既突出專業藝術性的也強調專業實用性’的教育理念，在學生掌握了美術和攝影的基本技能的基礎上，啟發、引導學生深入探索以攝影為媒介的視覺設計語言表現，通過遞進式的‘理論-技術-實踐’的教學方式，培養具有創新能力和創業精神的創意應用型影視藝術專業人才。”影視攝影與制作專業的學生必須“掌握影視攝影與制作專業的相關基本理論和基本知識”“掌握影視攝影與制作專業相關的設計方法和有關技術”“重點掌握數字三維制作的技術、VR互動技術”“熟練使用影視攝影與制作的各種器材與軟件，如攝影器材、燈光器材、剪輯器材等，特別是要掌握三維制作軟件與VR虛擬現實的實際應用”。[9]湖美的人才培養目標緊跟國際潮流，立足學科前沿，對學生的專業指向更為明確、具體和深入，一目了然。為了提升學生的專業能力，湖美專門投巨資建設了攝影棚、影視后期制作實驗室和VR技術實驗室等專業實驗室，供該校影視專業學生學習和創作。該校影視專業學生的創新思維、專業素養、藝術審美和動手能力普遍較為彪悍。
不難看出，綜合性大學影視教育的優勢在于其綜合性，由于它囊括眾多的專業學科，擁有各種各樣的資源，可以進行跨學科教學，學生綜合素質相對全面，知識結構比較完整，發展后勁較為充足。當然具體到影視教育，其缺陷也非常明顯，正如綜合性大學影視專業學生和社會用人單位普遍反映的那樣，眼界開闊，知識面廣，適應性強，但大多是蜻蜓點水，泛泛而談，似乎什么東西都懂一點，但什么東西都不精深。而專業性藝術院校的優勢恰恰彌補了綜合性大學的不足，其影視教育的專業性、藝術性、技術性和實踐性都非常強悍，畢業生可以馬上上手工作，不少都成為業界的行家里手，其工作是非專業人士難以替代的。此外，藝術專業院校教育傳統厚重，藝術氛圍濃郁，師生比例較高，教學管理也是圍繞藝術教學展開，十分有利于集中優勢進行影視教學。例如，按照湖北美術學院的教學模式，全體大一新生必須接受一年的專業視覺基礎教育，然后展開各自具體的專業教育；每天課程安排上，大一大二學生每半天學公共課文化課，每半天學專業課程；大三大四后全天學習專業課，而且每天只學一門課程等等。這種集中“大量連續時間”的教學模式，顯然比綜合性大學影視教育的那種東一榔頭西一棒子的方式要科學合理有效。
美國教育學家布魯姆、哈羅和克拉斯沃爾曾提出著名的教育目標分類理論。他們認為，教育目標可以分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。[6]按照他們的知識分類理論，顯然湖北大學的影視教育越來越側重于認知領域的知識理論教學，而忽視了對后兩個領域的觀照；湖北美術學院的影視教育則強調情感領域和動作技能領域中的感性、藝術和技能學習，疏于理論知識的傳授。這都是有所偏頗的。美國著名教育學家加德納提出的多元智能理論，也有助于觀照湖北大學和湖美的影視教育異同。他認為人有七種智能，即邏輯-數理智能、言語-語言智能、視覺-空間智能、音樂-節奏智能、身體-動覺智能、交往-交流智能和自然觀察智能。[7]一個人的這些智能只有和諧平衡發展，他才能全面健康地成長。但當今理性化的技術社會往往偏向于前兩種智能，而忽視其他智能，這給個人及社會全面發展帶來了災難性后果。當然，忽視前兩種智能的教育也是失之偏頗的，甚至是愚蠢的。
二、綜合性與專業性
在影視高等教育競爭日益激烈的形勢下，各校影視專業因校制宜，依托各自的辦學基礎和優勢進行合理定位彰顯特色，方是明智之舉。顯然，湖北大學和湖北美術學院在這方面也有所作為，可圈可點。事實上，影視學科是一個交叉性學科，表現出典型的綜合性特征；而另一方面，影視學科的專業性也相當強，需要接受系統專門的學習和訓練，體現了綜合性和專業性的統一。從許多角度來看，影視都是一種特殊的綜合體。從媒介性質角度看，影視是一種用現代科學技術手段全面裝配起來的集藝術、娛樂和教化功能于一體的媒介手段。從作品的接受方式看，影視是一門視覺和聽覺的綜合藝術。從作品的存在方式看，影視是三維時空藝術，語言藝術和音樂藝術都是一維時間藝術，繪畫是二維空間藝術。從作品完成過程看，影視是由劇作、導演、表演、攝影、錄音、美術、剪輯、照明等各藝術或技術的專業共同參與的綜合藝術。而另一方面，編劇、導演、表演、攝影、錄音、美術、剪輯和照明等都非常專業，需要專門的學習訓練。這種特殊性決定了影視藝術對人才培養也提出了較高要求，既在廣度上即綜合性上有要求，也在深度上即專業性上有標準。
湖北大學是省屬重點綜合性大學，學科專業涵蓋12個學科門類，教學設施先進，師資力量雄厚，學術研究斐然，人才培養突出。在影視教育中，湖北大學充分發揮了其綜合性大學的優勢。譬如該校的影視攝影與制作專業人才培養目標明確規定：“本專業旨在培養博學而篤志、求新而篤行，掌握影視學的基本理論，具備扎實的影視攝影與制作專業核心知識，具有綜合運用創新思維、創作方法、電腦能力，具有較強的獨立思考、分析及解決問題的能力，具有強烈的學科交叉意識和團隊合作精神，能夠在涉及影視的文化創意、新媒體文化和互聯網科技等領域，從事與之相關的策劃、創意、設計、制作、編輯、管理和傳播工作的高素質創意復合型人才。”要求學生“掌握藝術、人文、電腦知識，具備跨人文、藝術、科學領域的復合知識結構；了解專業相關的國家方針政策、法律法規；了解本專業的發展歷史、發展前沿、研究動態及創新方向；掌握影視攝影與制作專業基本理論、核心知識，以及展開專業創作、制作所需要的相關知識；了解影視項目管理、市場營銷、著作權保護及相關方面的一般常識”；“具備較強的專業學習能力，掌握基本的專業創作及研究方法，具備在藝術、人文與科學交叉領域開展創新性的工作；能獨立或合作完成影視作品的創作、策劃、開發、運營中的至少一個環節；具備一定的外語應用、資料檢索與分析、專業寫作等方面的能力；具備一定的組織管理、交流溝通以及團隊合作的能力；在實踐中具備較強的獨立思考、分析及解決問題的能力”[8]。顯而易見，湖北大學的影視攝影與制作專業人才培養目標對學生的綜合素質和知識結構提出了較為全面的要求，其動畫和數字媒體藝術專業亦是如此。湖北大學充分利用綜合性大學的優勢，專門成立了面向全校本科生的通識教育學院。該校影視專業的學生除了專業課外，還可以根據需要和興趣選修文學、法律、管理及計算機等方面的課程，努力成為厚基礎、寬口徑、高素質和強能力的復合型影視人才。
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
大力開展校本培訓，提高教師的專業水平，是提高教師專業水平的捷徑。
1、師訊快車，校本培訓的主要途徑
“師訊快車”，是我校教師外出學習反思材料的共享園地，精華與大家一起分享，困惑與大家一起探討，不僅促使外出學習的教師以研究的眼光看待每一次活動，在反思中提升自己的專業素養，也為全體教師架構了一個放眼看外界的窗口，促進整體提高。
2、網上家園，校本培訓的嶄新平臺
網上家園的開放為促進教師專業成長提供了一個嶄新平臺。我們的網上家園主要由管理平臺、前沿理論、課堂教學、隨筆專欄、案例研究、談天說地等六大板塊組成。自11月1日正式投入使用以來，帖子總數超過3000個，家園成為教師網上學習社區，互動、平等的人際氛圍逐漸形成，合作、交流的科研氛圍日漸濃厚。
3、專題學習，完善校本培訓內容
根據學校主課題的需要，廣泛宣傳多元智能理論（特別是課題組成員更要深入學習多元智能理論并組織好所帶班級學生學習了解多元智能理論），以板報、校報、論壇等多種形式組織老師學習多元智能理論，使教師了解相關理論，使老師將有關理論運用于教育教學之中，發現并培養學生的智能強項為塑造學生健全人格奠定基礎。
二、加強課題研究，強化學校教科研規范度
本學期我校開展這兩方面的課題研究：一是學校根據三童主課題的理念以及現有成果，積極實施杭州市立項課題《小學生多維學活動的開發與實踐》與浙江省專項課題《信息技術下小學生多維學活動的開發與實踐》的研究。二是組織好20xx年度32個富陽市級立項課題的研究以及前幾年立項還尚未結題的課題研究。
為規范過程管理，有效保證課題正常進行，在課題承擔者中開展五個“一”活動：
1、期初制訂好課題研究階段性計劃。
2、參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。
3、填寫“課題研究記錄卡”，及時記錄好實驗中的成敗得失。
4、圍繞自己承擔的課題上好實驗課。
5、期末寫好課題階段性小結。
本學期我校趙曉云老師的《綜合實踐活動校本課程的開發與實踐》、杜敏姣老師的《精心設計多維作業，促進學生全面發展》撰寫的論文獲得杭州市第18屆教育教學優秀論文三等獎。在富陽市第16屆教育教學論文評選組織活動中，我們共收到論文篇，其中專題論文篇，綜合論文篇，課題論文篇，案例研究篇，教科室及時市級以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與，對教師的論文進行修改、篩選，把好質量關。
三、加強課堂教學實踐，溝通學校教科研主渠道
1、多層面的課堂教學研討活動，促進共同發展
本學期我校進行了多層面、多形式的課堂教學研討活動：名優教師示范課、青年教師的比武課、中年教師風采課、年級互聽互評課和領導隨時推門聽課。通過聽課研究、自我反思等舉措，提高教師自我反思能力。
2、全面鋪開，全員參與，促進整體成長
20xx年11月，我校承擔了富陽市小學新課程教學研討活動，推出的研究課中語文9節，數學5節，音樂、品德與生活、美術、體育、科學、英語各1節，綜合實踐活動課5節，涉及所有新課程以及所有承擔新課程的教師，形式別具一格，意義深遠，體現了新課改實驗的整體性、均衡性，促使我校參與新課改的教師在自我成長的道路上邁出了成功的一步。
四、構建校本課程，為學校教科研注入新鮮活力
新課改給教師的自我發展提供了很廣闊的園地，教師不能只是課程實施中的執行者，應具有課程意識，要求教師主動開發課程資源，做教材的生發者、創造者。校本課程的建設為教師提升自我價值提供了契機。本學期我們在使用已有校本課程的基礎上，新開發了《自主閱讀考級手冊》，使教師具有開發本土化、鄉土化、校本化的課程能力，確立自己的專業地位。
五、加強隊伍建設，保證學校教科研順利展開
1、重視優秀教師梯隊建設
我校建立了星級教師業務檔案，完善“星級教師”評審制度，實行動態管理。本學期通過了前一屆星級教師的年審考核工作，完成了本年度星級教師的申報考核工作，這學期共有8名教師被聘為學校二星級教師，17名教師被聘為學校一星級教師，14位教師通過一星級教師年審。同時學校組織了學科帶頭人、星級教師和年輕教師結對、幫教、合作活動，引導教師關注自我發展，促使教師群體共同提高，努力構建一支“師德高、業務精、能力強”的師資隊伍。
