時(shí)間：2023-05-29 17:50:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇緬懷先烈詩(shī)詞，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、 活動(dòng)主題：
緬懷革命烈士，感恩幸福生活
二：活動(dòng)背景：
在中華民族傳統(tǒng)的祭掃節(jié)日清明節(jié)即將來(lái)臨之際，為了緬懷先人，寄托哀思，我班特策劃開展此次活動(dòng)。
三：活動(dòng)目的：
通過(guò)紀(jì)念先烈的英勇事跡，繼承發(fā)揚(yáng)老一輩革命家的優(yōu)良傳統(tǒng)，以提醒同學(xué)們珍惜現(xiàn)在的美好生活，勤奮學(xué)習(xí)，勇于開拓創(chuàng)新。
四：活動(dòng)時(shí)間：
xx年3月29日下午13：00點(diǎn)——16：00點(diǎn)
五：活動(dòng)地點(diǎn)：
烈士陵園
六： 參加人員：10獸醫(yī)普二班全體入黨積極分子和預(yù)備黨員
七：前期準(zhǔn)備工作：
（1）
提前與烈士陵園的工作人員約好時(shí)間
（2）
準(zhǔn)備活動(dòng)所需的物品，如白花，條幅等。
（3）
提前探好路線，在同學(xué)到達(dá)之前安排好一切。
八：活動(dòng)流程：
（1）
參加人員于xx年3月29日中午12：50 在圖書館門前集合完畢，拍照后出發(fā)。
（2）
可以自由結(jié)合乘車，但要求在二點(diǎn)整到達(dá)烈士陵園，佩戴白花后，列隊(duì)跟隨工作人員進(jìn)入園內(nèi)。
（3）
主持人宣布活動(dòng)開始：唱國(guó)歌、全體默哀、詩(shī)詞朗讀、獻(xiàn)花圈。
（4）
活動(dòng)結(jié)束后，全體參加活動(dòng)的人員跟隨工作人員參觀，認(rèn)真聽他們的講解。
（5）
參觀結(jié)束后，在園外門口集合照相，隨后有秩序的回校。
九：注意事項(xiàng);
(1)
要求活動(dòng)所有參與者衣著大方得體，盡量是黑色為好。
(2)
進(jìn)園前，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律：不許大聲喧嘩，不許嬉笑等。
(3)
路途上保證同學(xué)都能跟隨團(tuán)隊(duì)，在公交車上禁止擁擠，打鬧。
策劃書范文二：
清明節(jié)是二十四個(gè)節(jié)氣中最具人文歷史的節(jié)日，人們?cè)谇迕鲬涯钍耪撸漓胱嫦龋拺蚜沂俊榱思o(jì)念這個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的日子，引導(dǎo)廣大青年人尤其是青年人中的黨員弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，團(tuán)委特舉辦此次清明掃墓活動(dòng)，希望借掃墓之際回顧歷史，重溫歷史，了解革命烈士的英雄事跡，以此增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感。
(一) 活動(dòng)名稱：烈士陵園掃墓紀(jì)念活動(dòng)
(二) 活動(dòng)主題：緬懷革命烈士，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神
(三) 活動(dòng)意義：
1、使青年人在緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)的基礎(chǔ)上加深對(duì)“責(zé)任、使命”的含義的理解；
2、培養(yǎng)青年人的公民意識(shí)以及對(duì)國(guó)家和民族所負(fù)有的歷史責(zé)任感和使命感；
3、增強(qiáng)青年人為建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)先烈們打下的江山而努力工作、學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)的動(dòng)力。
(四) 活動(dòng)時(shí)間：xx年4月1日
鑒賞清明文化 同唱“感恩協(xié)奏曲”
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”每年清明節(jié)，無(wú)論是以掃墓的傳統(tǒng)方式寄托哀思，還是移風(fēng)易俗、創(chuàng)新形式來(lái)祭奠先人，最感人的莫過(guò)于夾帶其中的感恩情愫。這也是清明節(jié)被稱為中國(guó)“感恩節(jié)”的原因。以清明為題材的風(fēng)俗、典故、詩(shī)詞為感恩教育提供了豐富的文化背景，我校堅(jiān)持以“鑒賞清明”為主題，家校同唱可以感動(dòng)學(xué)生心靈的“感恩協(xié)奏曲”。
一是家校同唱“傳統(tǒng)曲調(diào)”。以座談會(huì)、懇談會(huì)等方式和家委會(huì)一起溝通、探討清明感恩教育活動(dòng)，集思廣益；以給學(xué)生家長(zhǎng)一封信的方式。講述“掃墓”、“寒食禁火”等風(fēng)俗的由來(lái)。
二是師生共奏“經(jīng)典韻律”。圍繞“文化清明”的不同主題，動(dòng)員教師和家長(zhǎng)精心搜集一些經(jīng)典作品，通過(guò)校園媒體進(jìn)行傳播，讓師生領(lǐng)略清明文化的魅力；凸顯“感恩清明”等不同主題，發(fā)揮圖書室、校園網(wǎng)的作用，以讀后感、佳句摘抄、感恩故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主品味；組織語(yǔ)文、思想品德、美術(shù)等多學(xué)科教師，把課堂放到烈士陵園、博物館、檔案館等地，結(jié)合一定的情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生走出去，動(dòng)起來(lái)，通過(guò)查清明起源、寫踏青游記、誦清明詩(shī)文等，給學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)形象、立體的清明節(jié)，讓他們了解清明文化。
三是班隊(duì)自譜“主題節(jié)奏”。各班隊(duì)積極向全體師生征集活動(dòng)主題和方案，用自己喜歡的方式親近清明感恩文化；在清明節(jié)前后模擬古代清明節(jié)體育活動(dòng)，讓校園春季健身大課間充滿濃濃的“清明印記”：確定主題后或板報(bào)，或書畫，或誦讀，借助豐富的活動(dòng)方式引導(dǎo)師生盡情感受清明特有的感恩文化。
激活清明教材共奏“生命交響曲”
清明節(jié)是緬懷先人及仁人志士的傳統(tǒng)節(jié)日。我校以“追憶清明”為題材，在挖掘清明節(jié)內(nèi)涵上下工夫，通過(guò)設(shè)置拓展課或滲透到基礎(chǔ)性課程等探索，精心整合課內(nèi)外教學(xué)資源，在追憶忠魂的同時(shí)深化感恩教育和生命教育，讓傳統(tǒng)文化元素自然漫潤(rùn)學(xué)生心田，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先烈、祭奠祖先、感恩思源、立德樹人，讓學(xué)生全面感受這一傳統(tǒng)節(jié)日的豐富意蘊(yùn)。
一是巧用“追憶教材”。將清明節(jié)的主題活動(dòng)與《詹天佑》《圓明園》《一定要爭(zhēng)氣》等課文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)觀看相關(guān)紀(jì)錄片、展評(píng)觀后感等方式，引導(dǎo)師生認(rèn)識(shí)生命價(jià)值，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
二是活用“追憶作品”。在觀看經(jīng)典影片、閱讀經(jīng)典讀物后，以“學(xué)英烈，做模范少年”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)、“革命先輩記心中”故事會(huì)等形式，緬懷先烈。
三是上好“生命課程”。發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)、雛鷹電視臺(tái)等媒體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)年齡特點(diǎn)。有針對(duì)性地選取生命教育視頻，讓他們了解生命的歷程，了解生命是怎么來(lái)的，根植熱愛(ài)和珍惜生命的意識(shí)。
創(chuàng)新清明實(shí)踐
齊唱“思源進(jìn)行曲”
“馬穿楊柳嘶，人倚秋千笑。探鶯花總教春醉倒。”為充分利用好清明時(shí)節(jié)的感恩教育資源，我校開展了不同形式的感恩實(shí)踐活動(dòng)，精心描繪“思源畫卷”。在領(lǐng)略春天景致的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將“感恩之心”悄然轉(zhuǎn)化成“感恩之舉”。
一是用心吟唱“孝心旋律”。以“緬懷革命先烈，踐行清明感恩”為主題開展內(nèi)容豐富、形式多樣的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)祭掃烈士墓、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、舉辦主題報(bào)告會(huì)、觀看戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)片，讓學(xué)生直接接受革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生樹立責(zé)任觀念和感恩意識(shí)：通過(guò)給老師一個(gè)自信笑臉、一節(jié)快樂(lè)課堂、一份滿意答卷，給同學(xué)一個(gè)建議、一次鼓勵(lì)、一次贊賞，幫父母捶背、晾衣、拖地，給他人讓座、指路、推車等細(xì)微小事，引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式落實(shí)感恩言行，循序漸進(jìn)地拓展其感恩行為。
值周教師講話一
尊敬的各位評(píng)委、各位觀眾：
大家好!
我給大家演講的題目是《鏟除陋習(xí)》
“請(qǐng)到天涯海角來(lái)，這里四季春常在，二月來(lái)了花正開，五月來(lái)了花不敗”.大家對(duì)這歌詞一定很熟悉吧!是啊!在海南這塊美麗的土地上，一幅幅美景如詩(shī)如畫，早已成了千千萬(wàn)萬(wàn)人心目中的“天堂”。 你看:這里有怡人的氣候;這里有迷人的椰風(fēng)海韻;這里有令人陶醉的陽(yáng)光海岸;這里有世界一流的居住環(huán)境;這里有古老的、凄美的傳說(shuō)，這仙境般的風(fēng)光怎能不讓人陶醉其中、流連忘返呢?
因?yàn)橛辛诉@得天獨(dú)厚的自然條件，我們迎來(lái)了快速發(fā)展的契機(jī)-----開發(fā)建設(shè)國(guó)際旅游島。這真是振奮人心啊!
可是，朋友們，今天我們發(fā)現(xiàn)這幅完美絕倫的上帝的杰作已經(jīng)有了瑕疵，這輛以旅游為主旋律的國(guó)際快車，被一些人畫上了不文明的一筆：在禁煙區(qū)吸煙，踐踏花草破壞綠化，垃圾隨手就丟，侵占或故意損壞公物等等，而更嚴(yán)重的是不遵守交通規(guī)則會(huì)威脅到人們的生命，有人說(shuō)動(dòng)蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭(zhēng)，而和平年代最可怕的是車禍，寬闊的公路成了扼殺生命的無(wú)情殺手，汽車、摩托車就像那銳利的尖刀，肆意地宰割著幸福和安寧。巨大的悲痛就沉沉地罩住了原本一個(gè)個(gè)歡樂(lè)幸福的家庭!淚水也在每一個(gè)善良的人的臉上不住地流淌。
我曾有一個(gè)學(xué)生，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)好學(xué)生，他有一個(gè)幸福美滿的家庭。他臉上常洋溢著幸福的笑容。聽他說(shuō)，他們一家約好“五一”一起去海口。然而，天有不測(cè)的風(fēng)云。他爸爸因車禍走了。走的是那么匆忙，那么突然。他，再也看不到自己慈祥的父親了，就連一聲最起碼的“爸爸”也再也叫不出來(lái)了。
他的家，失去了往日的歡笑;他的母親，變的憔悴、衰老了;他，也從此消沉了，那原本開朗的性格，變的沉默寡言，淚花，經(jīng)常在他的眼睛中滾動(dòng);我去他家家訪時(shí)，在他家附近的樹林里聽到一聲聲凄慘的呼喊聲：“爸爸，您在那里啊?爸爸，你快回來(lái)吧，我和媽媽想您啊……”我聽出，那是他的聲音。我尋聲找去，他站在一塊大石頭上，滿臉淚水，樹林里回蕩著他那充滿渴望的呼喊聲：“爸爸，你在哪里啊，你走了，我們?cè)趺崔k啊，你回來(lái)把，我還想讓你帶我們?nèi)ケ本┠?hellip;…”我的淚不斷地往下流，不知道該用什么語(yǔ)言去安慰他。他年邁的奶奶在無(wú)盡的痛苦之中，思念和悲痛嚴(yán)重地?cái)_亂了她的心智，總會(huì)坐在門前念叨：車兒呀，你慢些開，別撞到我兒了。
朋友，當(dāng)你沒(méi)有遵守交通規(guī)則是，是否想到：家中，有很多人在牽掛著你。
一個(gè)學(xué)生在日記中寫著：“如果每個(gè)中國(guó)人都遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的話，那就不會(huì)出現(xiàn)那么多的交通事故了。”
我想對(duì)朋友們說(shuō)，當(dāng)您為了一時(shí)方便，想橫穿馬路時(shí)，當(dāng)您報(bào)著僥幸心理，想酒后駕車時(shí)，當(dāng)您為了趕時(shí)間，而對(duì)紅色禁行燈視而不見時(shí)，為了您和他人的安全，請(qǐng)您三思而后行
朋友們!讓我們攜手共進(jìn)，團(tuán)結(jié)起來(lái)向不文明行為宣戰(zhàn)!自覺(jué)遵守交通法規(guī)，維護(hù)交通秩序，鏟除陋習(xí)!讓我們給海南國(guó)際旅游島的建設(shè)交上一份完美的答卷，讓文明之花開遍萬(wàn)寧、開遍天涯!
值周教師講話二
老師們、同學(xué)們：
又一個(gè)清明節(jié)，又一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我們?cè)谠谶@里緬懷和紀(jì)念革命先烈。
站在國(guó)旗下，我們的心情是沉重的。因?yàn)閲?guó)旗是無(wú)數(shù)的為了祖國(guó)的解放事業(yè)，為了我們今天的幸福生活獻(xiàn)出寶貴生命的英雄們，是他們用鮮血染紅的。面對(duì)他們，我們?cè)趺茨懿幻C然起敬呢?烈士們是離開了我們，但誰(shuí)又能說(shuō)他們不是永遠(yuǎn)活在人們的心中呢?正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)的革命先烈，有了他們的崇高，有了他們的無(wú)私，才有了今天的和平環(huán)境，才有了祖國(guó)的繁榮昌盛。如今香港、澳門已回歸祖國(guó)，我們國(guó)家還成功地發(fā)射了神舟六號(hào)飛船，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人幾千年的飛天夢(mèng)想。科學(xué)技術(shù)和綜合國(guó)力正在趕超先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家水平。這些振奮人心的好消息，將是獻(xiàn)給烈士們最好的禮物。烈士們拋頭顱、灑熱血，他們付出了生命的代價(jià)，不正是為了祖國(guó)的和平與統(tǒng)一嗎?不正是為了祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)嗎?
同學(xué)們，我們是時(shí)代的幸運(yùn)兒，生活在一個(gè)和平、美好的環(huán)境里。幸福生活來(lái)之不易，只有懂得珍惜，懂得我們所肩負(fù)的歷史責(zé)任和歷史使命，才會(huì)更加努力地去創(chuàng)造未來(lái)，創(chuàng)造美好的生活。我們要互相團(tuán)結(jié)，互相關(guān)愛(ài)，要熱愛(ài)這座城市，更要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。我們要發(fā)憤學(xué)習(xí)，為國(guó)旗添彩，為祖國(guó)爭(zhēng)光!
戰(zhàn)爭(zhēng)的年代造就了烈士們的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，和平環(huán)境同樣會(huì)把我們培養(yǎng)成材，我們要有信心，因?yàn)槲覀冇邪駱?同學(xué)們，讓我們繼承先烈遺志，為祖國(guó)的日益強(qiáng)大、繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、積極鍛煉，共創(chuàng)祖國(guó)美好明天!
先烈們永垂不朽!
值周教師講話三
時(shí)光匆匆，歲月無(wú)情，我上了小學(xué)五年級(jí)，轉(zhuǎn)眼五年多就過(guò)去了。在這五年歲月里，我從一個(gè)少不更事的小女孩變成了一個(gè)能夠獨(dú)立思考、積極進(jìn)取的班干部，從一個(gè)貪玩的孩子變成了一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、力求上進(jìn)的好學(xué)生。更主要的是，在時(shí)間的匆匆流逝中，我對(duì)我們學(xué)校的感情更深了，更濃了。再有一年多，我們就要小學(xué)畢業(yè)，離開學(xué)校了，這怎么可能不讓我留戀啊!
我們的校園美麗、和諧。當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地，降臨校園時(shí)，我常常伴隨耳邊吹過(guò)的陣陣微風(fēng)，盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英語(yǔ)單詞，快樂(lè)地吟唱詩(shī)詞美文。勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭(zhēng)先，成為我們希望小學(xué)每一個(gè)學(xué)生的追求。
我們的學(xué)校是一個(gè)歡樂(lè)、幸福的大家庭。而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予了我們親人般的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，同學(xué)之間親如兄弟姐妹，這一切都感動(dòng)著我，溫暖著我，使我對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了一份特殊的濃濃的感情。
一、師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校德育的基石
1.教師職業(yè)道德的高低決定了學(xué)校德育工作的高度
教師的一言一行，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成有著潛移默化的作用。強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)提高教師的職業(yè)道德水平，學(xué)校可開展一系列活動(dòng)以促進(jìn)教師對(duì)自身教育教學(xué)行為的內(nèi)省和自我教育。而在學(xué)校舉辦“學(xué)校講堂”不失為一種有效的方式。每周一次，由本校教師中理論素養(yǎng)強(qiáng)的教師或外出學(xué)習(xí)取經(jīng)回來(lái)的教師主講，更親切，更接地氣，更容易接受。我們學(xué)校由本校教師當(dāng)中的“專家”、“教授”主講的講座，講述了《關(guān)于教師職業(yè)精神的幾個(gè)基本問(wèn)題》；探討了如何《尋找教師的職業(yè)幸福感》、如何《換個(gè)角度思考問(wèn)題》……老師們?cè)谶@里交流自己的看法、人生觀、世界觀、職業(yè)觀，思想在這里碰撞，心靈得以洗滌，教師學(xué)會(huì)了對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思和自我教育。
2.德育中堅(jiān)力量的培養(yǎng)，決定了學(xué)校德育工作的效度
班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）是開展德育工作的核心，是實(shí)施德育工作的主力軍，是提高學(xué)校德育整體效果的重要保障。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建健全的班主任工作考核評(píng)價(jià)機(jī)制，注重評(píng)價(jià)的真實(shí)性、過(guò)程性和激勵(lì)性。利用班主任例會(huì)，指導(dǎo)班主任加強(qiáng)德育活動(dòng)，提高活動(dòng)效率，加強(qiáng)對(duì)年輕班主任的崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立處事能力，提高班級(jí)的管理水平
二、校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校德育的基礎(chǔ)
1.和諧的人際環(huán)境是學(xué)校德育環(huán)境的精髓
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間是否團(tuán)結(jié)和諧上進(jìn)，具有正能量，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度如何，蘊(yùn)藏著巨大的德育能量。在一些學(xué)校的清晨，總能看見這樣一道風(fēng)景：校長(zhǎng)站在校門口親自迎接學(xué)生，微笑，點(diǎn)頭，與學(xué)生打招呼，整整這個(gè)的衣領(lǐng)，理理這個(gè)的紅領(lǐng)巾，糾正那個(gè)的隊(duì)禮。禮儀教育從學(xué)生踏進(jìn)校門的那一刻開始，行為習(xí)慣也得到了溫柔的監(jiān)督和糾正。老師以身作則，主動(dòng)與學(xué)生打招呼，以實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生。學(xué)生個(gè)個(gè)舉止文明，老師人人彬彬有禮。
2.獨(dú)具匠心的校園文化建設(shè)，是一本精美的德育讀本
校園文化是一本無(wú)聲教科書，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的無(wú)聲課堂，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)校要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康和諧的校園文化氛圍，對(duì)校園的每一個(gè)角落進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，力求達(dá)到藝術(shù)性和教育性的和諧統(tǒng)一。醒目懸掛的辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)、校風(fēng)等，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)校對(duì)師生的厚望，也鞭策著全體師生不斷內(nèi)省；長(zhǎng)廊的橫梁上張貼的一句句經(jīng)典名言、警句，催人奮進(jìn)，促人深思；各班富有班特色的展板，提供了互相交流，互相促進(jìn)的天地。同時(shí)，還有一系列的德育專欄：以黑板手抄為主的專欄，給師生自由揮灑的空間；以“貼”布置的專欄，為師生展示才藝提供了大舞臺(tái)；可較長(zhǎng)時(shí)間保留的造型別致的噴繪專欄，不僅讓人眼睛一亮，更是記載了大量的自然科學(xué)、民俗文化等知識(shí)。
三、課堂教學(xué)是學(xué)校德育主渠道
1.堅(jiān)持班會(huì)課、隊(duì)會(huì)課、思品課為德育主要課程
充分利用班會(huì)課、隊(duì)會(huì)課、思品課，不斷提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)；堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，教師在落實(shí)該學(xué)科知識(shí)、能力目標(biāo)同時(shí)有目的地在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育，還注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，辨別是非能力，陶冶學(xué)生情操，對(duì)改造內(nèi)心世界，形成良好的品質(zhì)起著潛移默化的作用。
2.主張經(jīng)典誦讀，將經(jīng)典內(nèi)化為自覺(jué)行為
開展“經(jīng)典誦讀”系列活動(dòng)，要求1―2年級(jí)誦讀《弟子規(guī)》，3―4年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》，5-6年級(jí)誦讀《論語(yǔ)》。利用各種生動(dòng)活潑的形式解讀經(jīng)典，讓學(xué)生理解經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，并逐步內(nèi)化為自覺(jué)的行為，收到良好教育效果。
四、少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校德育的核心
1.書香浸潤(rùn)的童年――讀書活動(dòng)
圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好書籍，博覽群書的好習(xí)慣。 開放閱覽室和圖書室，給老師和學(xué)生提供自由借閱的機(jī)會(huì)，為師生提供豐富的德育資源。
2.我動(dòng)手，我快樂(lè)――豐富的實(shí)踐活動(dòng)
一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐，德育認(rèn)識(shí)也不例外。為了讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口，多一些親身體驗(yàn)及感悟，應(yīng)盡可能地開展一些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)：到農(nóng)科所參觀，進(jìn)行種花種樹比賽；到郊外野炊；暢游公園喜看家鄉(xiāng)新貌；步行參觀博物館，領(lǐng)略家鄉(xiāng)文化。提倡徒步出行，選擇合適的參觀出游的地點(diǎn)，在孩子和老師步行的能力范圍內(nèi)，并且蘊(yùn)含著豐富的德育資源。一是讓學(xué)生領(lǐng)略途中別樣的風(fēng)景，二是磨礪學(xué)生的意志，三是踐行了低碳生活，四是培養(yǎng)學(xué)生自主合作交流的能力。
3.我參與，我自豪――精彩的競(jìng)賽活動(dòng)
以豐富的競(jìng)賽活動(dòng)促學(xué)生的發(fā)展。小歌手大賽、器樂(lè)比賽、文藝展演、游園活動(dòng)都是隊(duì)員們最喜歡的競(jìng)賽活動(dòng)；手抄報(bào)、漫畫、征文、書法、古詩(shī)詞誦讀會(huì)、拔河比賽、踢毽子、跳繩比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、盆花評(píng)比、創(chuàng)意制作比賽……學(xué)生在參與中感受快樂(lè)，享受成功的喜悅，也在競(jìng)賽中不斷地成長(zhǎng)，不斷地提升。
4.牽手互助，愛(ài)心永恒――情感教育
7月13日，我隨團(tuán)隊(duì)一起出發(fā)前往云南昆明。大伙逃離杭州的酷暑，兩天后到達(dá)四季如春的花城。此行的目的是為了追尋我校先輩的足跡。在抗戰(zhàn)勝利70周年之際，此行讓我更加銘記歷史，敬仰先輩：在當(dāng)年烽火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他們被迫從美麗的西子湖畔一路西遷，途經(jīng)多地，來(lái)到云南昆明;在途中播下了藝術(shù)的火種，澆燃了中華大地。
19日，我們來(lái)到當(dāng)年藝專先輩求學(xué)的地方——昆明晉寧縣安江村。尋訪校址，當(dāng)?shù)乩先私o我們指認(rèn)出唯一一處當(dāng)年的房梁。新校址之后的面貌在解放后有所修整，但是基本保持了原貌：不大，由左右兩排長(zhǎng)房圍合一座木質(zhì)廟宇而成。圍墻外，也有一方池塘。夏日湖面的綠草青青，猶如西湖的碧綠荷葉。遙想當(dāng)年那些青年學(xué)子或許在這里游泳嬉戲，也或有些青年坐在岸邊，描繪當(dāng)時(shí)的一草一木。眼前的一切，不禁讓人感慨今昔歲月的變遷!
當(dāng)天院黨委胡書記的講話，提及羅工柳、吳冠中等幾位赫赫有名的校友。我看過(guò)一些吳冠中關(guān)于西遷校史的回憶。回憶的細(xì)節(jié)生動(dòng)，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的滿目瘡痍無(wú)疑成為了他記憶的一部分。想當(dāng)年戰(zhàn)火紛飛，學(xué)生們依然投身藝術(shù)創(chuàng)作，校方面對(duì)散亂的時(shí)局堅(jiān)持辦學(xué)。讓我體會(huì)到先輩們藝術(shù)精神。
重走西遷之路，面對(duì)往昔校史，我不免把我輩國(guó)美學(xué)生與戰(zhàn)爭(zhēng)年代的先輩聯(lián)想在一起。這是值得我們驕傲的。在隊(duì)伍回杭的火車上，隊(duì)員海龍無(wú)意中聊到對(duì)國(guó)美的熱愛(ài)，因?yàn)槊涝旱膶W(xué)生有種“二”的情結(jié)。回到杭州，我對(duì)這個(gè)“二”一直印象深刻，時(shí)常想起。我想他說(shuō)的“二”應(yīng)該是活潑，是自由，是幽默……但是，我們只是小“二”，遙比先輩們對(duì)于藝術(shù)的執(zhí)著才是大“二”。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)暇顧及個(gè)人的幸福自由，而更多的投身救亡圖存的浪潮，從美育的角度喚醒國(guó)民的救亡意識(shí)。他們手中的筆桿就是槍桿，他們同樣投身在抗戰(zhàn)救亡的陣地上。
先院長(zhǎng)林風(fēng)眠所題寫了“為藝術(shù)戰(zhàn)”的口號(hào)——如今我輩當(dāng)不斷地努力踐行著這種精神。繼承先賢對(duì)待藝術(shù)的激情與執(zhí)著。在這個(gè)平和的時(shí)代，我們美院學(xué)子當(dāng)有超于小“二”之大“二”的情懷，星火以向承。毋多言，讓我們：為藝術(shù)而戰(zhàn)!
云南行
得知云南紅色尋訪這個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是在我與好友閑聊時(shí)提起我想要參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的想法時(shí)，好友介紹給我的。由于在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里大都是碩士研究生，都很有能力;而我之前并沒(méi)參加過(guò)此類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn);平時(shí)也沒(méi)參加過(guò)什么展覽，因此簡(jiǎn)歷也寫得很簡(jiǎn)單，報(bào)名確實(shí)壓力很大。但在看了這次活動(dòng)的簡(jiǎn)介之后，我確實(shí)覺(jué)得很不錯(cuò)，加上我一方面想借此機(jī)會(huì)多結(jié)交朋友，一方面想要鍛煉一下自己，于是鼓起勇氣報(bào)了名。原本只是抱著試試看的態(tài)度，我沒(méi)想到竟然真的被選上了，深感十分榮幸，也非常感謝老師能給我此次鍛煉的機(jī)會(huì)。
我們此次紅色之行踏出的第一步就是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，那就是要坐36個(gè)小時(shí)的火車硬座。大家滿身的激情并沒(méi)有被這巨大的困難所壓倒，大家雖然疲憊卻依然活力四射;有人盤坐在地上為大家朗讀文字、背誦詩(shī)詞緩解壓力;有人深夜興致爆發(fā)，安靜的畫速寫;有人實(shí)在疲倦，躺地睡去;也有人因怕睡在地上的人被路人踩傷而一直保護(hù)著她;還有在隊(duì)友困倦和饑餓時(shí)分享自己的靠枕與食品。雖然已經(jīng)過(guò)去多日，但這些事情依然歷歷在目。我就是在這樣一個(gè)團(tuán)體里挺過(guò)這艱苦的36小時(shí)的。
15日上午到達(dá)昆明安頓下來(lái)后，大家稍作休息，下午便跟隨老師們前往紀(jì)念館，去參觀當(dāng)年各路豪杰們?cè)谄D苦條件下用功讀書報(bào)效國(guó)家的西南聯(lián)大舊址。當(dāng)時(shí)天氣不好，小雨持續(xù)不斷，攝影們扛著笨重的機(jī)器永遠(yuǎn)努力奔跑在隊(duì)伍前面，就為抓拍到更好的鏡頭，女?dāng)z影更是如此(我很是佩服);
當(dāng)然令我印象最深刻的，是寧可自己淋濕也要為攝影師撐好傘的同志們，還得時(shí)刻集中注意力，否則一不留神，攝影師就不在跟前了;非常感謝他們。后面幾天也是參觀各種遺址紀(jì)念館，由于我的大部分精力都放在了拍照上，所以對(duì)這些天的其他記憶并不是很深刻。
轉(zhuǎn)眼就到了18號(hào)，后面這兩天大家主要分成兩個(gè)小分隊(duì)，一隊(duì)是創(chuàng)作組為當(dāng)?shù)卣媺L，另一隊(duì)則是影視組與尋訪組一起去采訪抗戰(zhàn)老兵，而我雖然是影視組成員，由于創(chuàng)作組需要攝影師拍攝場(chǎng)記，自然是不能跟隨組長(zhǎng)前去拍攝老兵了。
經(jīng)過(guò)這些天的相處，由于大家大越來(lái)越熟悉，越來(lái)非常團(tuán)結(jié)，特別是畫墻繪的這兩天，由于大家的團(tuán)結(jié)一致，使這個(gè)工作量巨大的墻繪創(chuàng)作在短期內(nèi)順利完成。
而在這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中最我記憶深刻的是隊(duì)伍里的女同學(xué)們，由于畫幅很大墻面很高，不得不借用高高的腳手架，雖然站在上面一搖一晃有些害怕，卻始終沒(méi)有退縮，直到墻繪工作完成，還有人在大家都覺(jué)得墻繪已經(jīng)完成沒(méi)事情做的時(shí)候，默默地收拾著垃圾。
在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，即使我這些天每天都睡得很晚，起得很早，確實(shí)有些累，
卻依然感覺(jué)我的狀態(tài)一天比一天好，一天比一天開心，我想是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了這一群能體貼入微，能苦中作樂(lè)，能戰(zhàn)勝恐懼的人;也是因?yàn)檫@些過(guò)得很充實(shí)，收獲很多歡樂(lè)。
我的云南行記
我想象中的云南是一個(gè)美麗宛然的女子，它有著浪漫的情懷也有著自由的思想。但經(jīng)過(guò)這次紅色尋訪，我發(fā)現(xiàn)云南有一顆堅(jiān)強(qiáng)抗戰(zhàn)的心。
7月13日，17個(gè)來(lái)自不同專業(yè)的研究生、本科生，3名女老師，一列火車，我們開啟了云南紅色尋訪之旅。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我有著陌生和不確定，不知道能否忍耐36個(gè)小時(shí)的火車，不知道能否可以融入這個(gè)大家庭，不知道一路上我們能否完成任務(wù)。
所有的未知也恰好讓我們更加真誠(chéng)地交流，躺開心扉容納對(duì)方。我們分享著各自考學(xué)的經(jīng)歷，分享著帶過(guò)來(lái)的零食和水果，一起玩游戲，一起講故事。因?yàn)檫@些，長(zhǎng)久的硬座火車似乎也沒(méi)那么難熬了。
7月16號(hào)，陰雨綿綿的天氣放晴了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白白的云朵，有一種說(shuō)不出的心曠神怡。在甘老師的帶領(lǐng)下我們拜訪了抗日將領(lǐng)的后人楊毓驤老先生，又前往金陵園烈士陵園，緬懷先烈。那時(shí)候的金陵園有點(diǎn)冷清，零零星星的幾個(gè)人在門口停車處。
走進(jìn)金陵園，繞過(guò)許多小道，到了烈士的墓碑前。甘老師向我們一一介紹每一位烈士的英勇事跡，包括他的祖父祖母外公外婆，都為國(guó)家付出了珍貴的生命，做出了杰出貢獻(xiàn)。聽著聽著，眼角不知不覺(jué)的濕潤(rùn)了，為他們偉大，為他們的勇敢，為他們的無(wú)畏。天空突然變得沒(méi)有了味道，心情也沒(méi)有了來(lái)時(shí)的輕松。最后，我們給所有的將軍戰(zhàn)士敬香，但卻并不能夠充分表達(dá)我們對(duì)他們的敬意!
7月18號(hào)，長(zhǎng)長(zhǎng)的100米，高5米的墻繪在短時(shí)間內(nèi)似乎是不可能完成的任務(wù)。但是我們并沒(méi)有退縮，從定稿，艱難的打形到均勻的涂色，我們相互幫忙，相互合作，最終在晉寧縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)留下了我們的筆墨。在這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)都充斥著歡聲笑語(yǔ)，各種搞怪合影，是我們生動(dòng)的記憶。
北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校在辦學(xué)中始終把塑造“中國(guó)靈魂”放在培養(yǎng)目標(biāo)的首位，在學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期給予保障。學(xué)校開發(fā)了十二年一貫制“中華傳統(tǒng)文化課程”，以循序漸進(jìn)的文化滲透，為選擇國(guó)際教育、未來(lái)走向世界的學(xué)生打上中國(guó)烙印，使其昂首挺胸、堂堂正正地走出去，時(shí)刻心系祖國(guó)，學(xué)成回饋家庭、報(bào)效國(guó)家。
十二年一貫制“中華傳統(tǒng)文化課程”梳理了傳統(tǒng)文化內(nèi)容和對(duì)學(xué)生的影響，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平，從四個(gè)維度構(gòu)建出四大課程體系：傳統(tǒng)經(jīng)典課程、文化修養(yǎng)課程、華夏尋根課程、名家啟迪課程。同時(shí)，制定出配套的《十二年一貫制中華傳統(tǒng)文化課程規(guī)劃書》，詳細(xì)制定出課程目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、實(shí)施方式、評(píng)價(jià)體系，形成1～12年級(jí)完整的傳統(tǒng)文化教育鏈條。
一、傳統(tǒng)經(jīng)典課程：傳承經(jīng)典，樹立民族文化自信
傳統(tǒng)經(jīng)典課程的設(shè)立與開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)語(yǔ)言文字的情感，形成健康積極的人生觀、價(jià)值觀，提升文化品位和審美情操。傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的熏陶教化主要體現(xiàn)在詩(shī)教、儒教、禮教、樂(lè)教等方面。
1.1～6年級(jí)“誦讀”經(jīng)典
1～6年級(jí)重在“誦讀”。學(xué)校從浩如煙海的傳統(tǒng)文學(xué)作品中篩選出適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典作品，開發(fā)各年級(jí)的校本教材《快樂(lè)誦讀》。該套教材涵蓋250首古詩(shī)、178篇美文、300句名句，并將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《千字文》等納入其中。每?jī)?cè)教材設(shè)置吟詩(shī)詞、讀美文、賞名言、誦經(jīng)典四個(gè)板塊，充分利用每天20分鐘的晨誦時(shí)間，形式不拘一格，可集體誦、個(gè)人誦、小組誦、師生誦、表演誦……同時(shí)，將晨誦時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃，堅(jiān)持每周一、周三20分鐘早讀分別為背誦詩(shī)詞、蒙學(xué)經(jīng)典（國(guó)學(xué)經(jīng)典）時(shí)間；周五為速讀經(jīng)典時(shí)間。除晨誦之外，還有課前誦、晚誦、周末誦，以集體誦讀、小組賽讀等形式，讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，和父母共讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。
關(guān)注“誦讀”過(guò)程，讓學(xué)生借助圖畫、注解助讀，感悟詩(shī)文意境，熟讀成誦。同時(shí)學(xué)以致用，把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文競(jìng)賽和主題報(bào)告相結(jié)合，將文學(xué)經(jīng)典以現(xiàn)代競(jìng)技游戲的形式呈現(xiàn)
出來(lái)。
2.7～9年級(jí)“品讀”經(jīng)典
7～9年級(jí)重在“品讀”。隨著學(xué)生閱讀量的積累和閱讀能力的提高，初中學(xué)生已經(jīng)能夠初步感受到傳統(tǒng)文學(xué)的內(nèi)容魅力。基于此，學(xué)校把選課走班模式下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)置成豐富的選修課，如經(jīng)典名篇賞析課、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文語(yǔ)言鑒賞等，開發(fā)出《古典詩(shī)詞欣賞》《水滸傳》《三國(guó)演義》《繁星?春水》《朝花夕拾》《紅巖》及《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》的賞析教材。學(xué)生可根據(jù)愛(ài)好和認(rèn)知水平選擇適合的課程，在教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥下，自主閱讀賞析，評(píng)價(jià)作品人物及主題，賞析優(yōu)美詞語(yǔ)及寫作手法，進(jìn)行交流分享。
此時(shí)的經(jīng)典傳承，重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到理解上來(lái)，為此，學(xué)校進(jìn)行了專門的課程和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：每日早7：25～7：45為古典詩(shī)詞文背誦時(shí)段，以誦讀背誦古詩(shī)詞、古文為主，由領(lǐng)讀、齊讀、齊誦、背誦接力、背誦比賽等形式構(gòu)成；晚上6：30～7：00為經(jīng)典名著閱讀時(shí)間，最后五分鐘，由學(xué)生進(jìn)行誦讀分享，分享誦讀內(nèi)容、感悟及方法等。同時(shí)，學(xué)校開展了傳統(tǒng)經(jīng)典的多樣化誦讀，如角色表演、制作人物關(guān)系圖、人物形象漫畫展、聊語(yǔ)文吧、建立“以書會(huì)友”朋友圈等，讓學(xué)生深刻地把握、理解作品
內(nèi)涵。
3.10～12年級(jí)“研讀”經(jīng)典
10～12年級(jí)重在“研讀”。高中階段，學(xué)生的世界觀、人生觀基本成型，對(duì)中國(guó)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)更為迫切。經(jīng)典閱讀真正進(jìn)入內(nèi)化階段，學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典的理解和吸收程度逐漸提升，開始思考、研究、批判與輸出，從辯證的角度研讀經(jīng)典名著，為他們今后成熟理性地?fù)P棄傳統(tǒng)打下基礎(chǔ)。學(xué)校為此開發(fā)了《紅樓夢(mèng)》欣賞與研讀等課程，對(duì)高中階段的經(jīng)典閱讀進(jìn)行深入引導(dǎo)。
課程之外，高中階段開設(shè)常規(guī)讀書會(huì)，為學(xué)生提供特色閱讀環(huán)境，充實(shí)文學(xué)書籍，開展閱讀主題活動(dòng)，如讀書報(bào)告會(huì)、名家進(jìn)校園等，增加學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們深入閱讀、深入思考的習(xí)慣。
此外，各學(xué)段通過(guò)傳統(tǒng)經(jīng)典課程在實(shí)踐中力求做到：1～6年級(jí)，誦讀為主，講解為輔，熟讀成誦；7～9年級(jí)，品味詩(shī)文，暢談體會(huì)，分清層次，因材施教；10～12年級(jí)，師生互通，交流情感，形成主題研讀報(bào)告。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校還舉辦了分門別類的實(shí)踐活動(dòng)，如小學(xué)階段的“經(jīng)典詩(shī)歌PK賽”，初中階段的“讀書節(jié)”“紅五月詩(shī)歌朗誦比賽”等，高中階段則利用校本教材，由詩(shī)詞―小說(shuō)―散文的閱讀順序，整體推進(jìn)，定期組織小組交流會(huì)，讓學(xué)生寫下感想。
二、文化修養(yǎng)課程：藝體修養(yǎng)，積淀民族文化底蘊(yùn)
通過(guò)文化修養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精神，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，提高人文素養(yǎng)和文化品位，培育高尚的道德情操和良好的審美情趣。
具體來(lái)說(shuō)，在知識(shí)與技能層面，通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀、茶藝、書法、京劇、武術(shù)、太極等中國(guó)傳統(tǒng)文化，學(xué)生能夠領(lǐng)悟民族文化精髓，豐富歷史文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)；在過(guò)程與方法層面，通過(guò)課堂授課、討論、自學(xué)、作業(yè)等學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)和邏輯進(jìn)程，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)中華五千年?duì)N爛悠久文化的理解；在情感態(tài)度與價(jià)值觀層面，學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取精神力量，更加熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高整體文化修養(yǎng)。
1.藝術(shù)修養(yǎng)：書畫課程
在1～12年級(jí)，書法和美術(shù)教學(xué)分為四個(gè)學(xué)段。書法課主要幫助學(xué)生了解中國(guó)字的源流演變和“文房四寶”文化，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動(dòng)的能力；美術(shù)課通過(guò)欣賞、臨摹、觀察、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等，達(dá)到四個(gè)層次的目標(biāo)，即學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)述、提高審美能力、創(chuàng)作美術(shù)作品、多角度欣賞作品的形色質(zhì)。
每年，小學(xué)部會(huì)舉辦六一藝術(shù)節(jié)大型書畫展，初、高中部舉辦新年書畫展，展示本年度學(xué)生優(yōu)秀書畫作品。學(xué)校還會(huì)開設(shè)書法、國(guó)畫類興趣班、社團(tuán)，為喜愛(ài)書畫藝術(shù)的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類比賽，碩果累累。
2.道德修養(yǎng)：禮儀課程
禮儀是伴隨個(gè)人一生的重要知識(shí)，是衡量一個(gè)人素養(yǎng)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以培養(yǎng)“具有中國(guó)靈魂、國(guó)際視野和跨國(guó)文化交流能力的世界公民”為辦學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)禮儀文化，提升民族自豪感，支撐起中國(guó)靈魂。
在實(shí)施方面，我們主要是通過(guò)公民、博識(shí)等課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀知識(shí)的滲透，和學(xué)校“禮儀天下 魅力我行”項(xiàng)目組結(jié)合，組織了百人禮儀社團(tuán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行古代和現(xiàn)代禮儀的培訓(xùn)，讓禮儀知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中。并組織“少年孔子班”學(xué)生前往山東泰安、曲阜參觀“三孔”（孔府、孔林、孔廟），學(xué)習(xí)儒家文化，研習(xí)古代禮儀知識(shí)。
3.道德修養(yǎng)：茶藝課程
茶藝是中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。學(xué)習(xí)茶藝，可以傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)茶文化，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)省能力、自控能力及積極情緒，將茶藝融入生活中，可以在舉手投足間展現(xiàn)個(gè)人魅力。
在實(shí)施方面，除常規(guī)教學(xué)之外，我們成立了“茶藝社”。在每周三課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以在溫馨寧?kù)o的環(huán)境中體驗(yàn)中國(guó)茶文化的博大精深，在泡制功夫茶的過(guò)程中體驗(yàn)茶之樂(lè)；組織校外茶藝體驗(yàn)，發(fā)起尋找“爺爺泡的茶”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)茶的喜愛(ài)，增進(jìn)與家人的親情；在節(jié)日中鼓勵(lì)學(xué)生用茶來(lái)表達(dá)對(duì)家人的喜愛(ài)，鼓勵(lì)征集原創(chuàng)茶藝；在茶藝展中，將茶藝融合到藝術(shù)表演中，進(jìn)一步傳播和推廣茶文化。
此外，鼓勵(lì)學(xué)生走向校外，參與茶文化交流活動(dòng)。例如，學(xué)生可以在假期走進(jìn)茶園，體驗(yàn)茶的美好，在行走中擁有一顆中國(guó)魂、茶人心。
4.健康修養(yǎng)：武術(shù)課程
中國(guó)武術(shù)是中華民族創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的，被稱為四大國(guó)粹之一，是傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。武術(shù)不僅有強(qiáng)身、健體的作用，在鍛煉的過(guò)程中，也能磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)其吃苦耐勞的品德。學(xué)校在1～6年級(jí)開設(shè)武術(shù)課程，7～12年級(jí)開設(shè)太極課程，就是希望學(xué)生能在一招一式中鑄就中國(guó)精魂。
此外，學(xué)校也成立了武術(shù)社團(tuán)，制訂了訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生在每天清晨最好的時(shí)光里，感受武術(shù)的精、氣、神；每天課間操，除傳統(tǒng)的韻律操以外，融入武術(shù)操和太極拳；初、高中的太極拳，讓中國(guó)文化和國(guó)際氛圍完美融合。而且，在北京市中小學(xué)武術(shù)比賽中，學(xué)校多次獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在國(guó)家體育總局舉辦的中國(guó)柔力球公開賽（北京站）中也獲得了學(xué)校組一等獎(jiǎng)的成績(jī)。
三、華夏尋根課程：行萬(wàn)里路，達(dá)成民族文化認(rèn)同
華夏尋根課程主要是讓學(xué)生跳出書本、走出校門，結(jié)合文獻(xiàn)資料和游學(xué)導(dǎo)讀手冊(cè)到不同的地點(diǎn)了解我國(guó)的地域文化特色，從地理風(fēng)貌、飲食文化、歷史沿革、建筑形態(tài)、藝術(shù)特色等方面探尋華夏文明產(chǎn)生的根源和背景，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)文化根基的認(rèn)知，能夠比較完整地理解中國(guó)文化脈絡(luò)，避免價(jià)值觀的盲從。
1～6年級(jí)：覽文化名勝。主要是在校內(nèi)舉辦豐富多彩的活動(dòng)，在北京市內(nèi)進(jìn)行外出游學(xué)，每月一次走進(jìn)首都及周邊的博物館、紀(jì)念館等，并設(shè)計(jì)了《博物館課程》。
7～9年級(jí)：探文化起源。每學(xué)期（上學(xué)期11月中旬，下學(xué)期4月底）開展外出游學(xué)活動(dòng)，為期一周。分別設(shè)計(jì)了：京津線（燕趙文化）、齊魯線（儒家文化）、陜西線（漢唐文化）、山西線（晉商文化）、蘇杭線（吳越文化）……每條線路都會(huì)設(shè)計(jì)《華夏尋根―游學(xué)導(dǎo)讀手冊(cè)》，指導(dǎo)學(xué)生了解游學(xué)路線和行程安排，確定尋根研究課題。學(xué)生的足跡遍布北京、天津、山東、山西、南京、杭州、大連等地，近距離地尋根華夏文明，觸摸歷史印痕。游學(xué)課程帶著文化行走，在行走中對(duì)文化觸摸、尋根；回來(lái)以后，靜下心來(lái)，沉淀一身的收獲，進(jìn)而創(chuàng)作，舉辦華夏尋根詩(shī)歌匯報(bào)展演。學(xué)生以“半坡神韻”“春秋風(fēng)云”“夢(mèng)回秦朝”“燦爛文化”“民族傷痕”“文化根?復(fù)興路”等主題，帶著對(duì)文化淵源的深刻感觸，創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)出胸中的一腔熱情。這是游學(xué)的目的，文化尋根的魅力；這是塑造一批批學(xué)子健全人格、深厚學(xué)養(yǎng)的課程。
10～12年級(jí)：以“集合中華傳統(tǒng)文化精髓，學(xué)生研究展示促進(jìn)傳承”為主題，開設(shè)中華傳統(tǒng)文化欣賞課程，選取代表我國(guó)民風(fēng)民俗、藝術(shù)特色、飲食文化、服飾文化和宗教文化的諸多元素，從歷史淵源、特色風(fēng)貌等方面展現(xiàn)它們的生存形態(tài)、發(fā)展傳承；開設(shè)二十四節(jié)氣課程，確定“清明”“冬至”等節(jié)氣為主題活動(dòng)節(jié)點(diǎn)。例如，清明節(jié)舉辦“清明詩(shī)會(huì)”，主題分別是：緬懷先烈、思念親友、春和景明，并穿插介紹清明由來(lái)及傳統(tǒng)習(xí)俗；高中學(xué)生組建了“二十一世紀(jì)錦繡傳說(shuō)”社團(tuán)，讓學(xué)生利用暑假遠(yuǎn)赴貴州云上丹寨，與黔東南州婦女民族手工產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)一起，幫助當(dāng)?shù)卮迕癯闪蓚€(gè)媽媽工坊，向全世界推介我國(guó)精湛的民族手工藝。
四、名家啟迪課程：走近大師，理解民族文化精髓
身教大于言傳，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)從學(xué)習(xí)和模仿開始。青少年正處于追逐偶像的階段，對(duì)祖國(guó)做出杰出貢獻(xiàn)的偉人身上蘊(yùn)含著寶貴的精神財(cái)富，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)作用不可估量。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)校開展了不同形式的中華名人課程。
1.傳統(tǒng)經(jīng)典課程
中國(guó)國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室王芬老師以《子曰》為題講孔子，從孔子簡(jiǎn)介、孔子故鄉(xiāng)、孔子生平、后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)等方面為學(xué)生講解了影響中國(guó)兩千多年的偉大人物。中央人民廣播電臺(tái)著名主持人肖玉和吳凱兩位老師走進(jìn)校園，為學(xué)生帶來(lái)一堂別開生面的誦讀課，“要透徹地理解文章內(nèi)容，深刻體會(huì)文章內(nèi)涵，將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為個(gè)人理解，再融入自己的感情朗誦出來(lái)，就能達(dá)到很好的效果”。著名作家莊志霞老師圍繞“如何朗誦古詩(shī)詞”為學(xué)生舉辦了講座，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)中華文化的重要性，掌握了朗誦的技巧，感受到名家的人格魅力。
2.文化修養(yǎng)課程
先后邀請(qǐng)高振普將軍、羅援將軍、陶克將軍、錢永剛教授等名人為學(xué)生做勵(lì)志講座，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，勉勵(lì)他們成為擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的接班人；著名歌唱家龔琳娜走進(jìn)校園，為學(xué)生講解了民族自信與藝術(shù)之源―傳統(tǒng)文化，她要把民族的聲音唱給世界，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；中央電視臺(tái)節(jié)目主持人郎永淳、張紹剛、朱迅等走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生講述閱讀的重要性，分享獨(dú)立拼搏的經(jīng)歷；奧運(yùn)冠軍李寧、楊凌、王麗萍、陳中，足球名將李金羽等體育名家，分享他們的成長(zhǎng)故事，磨煉學(xué)生的毅力；相聲名家周煒、劉惠、劉全剛、何云偉等講解了傳統(tǒng)曲藝，帶領(lǐng)學(xué)生品味傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
3.華夏尋根課程
我們會(huì)聘請(qǐng)相關(guān)文化領(lǐng)域的名人或熟悉當(dāng)?shù)匚幕膶?dǎo)游，為學(xué)生講解文化背后的故事，讓他們?nèi)媪私馕幕瘍?nèi)容。北京偶得印刷工坊王璐老師及其團(tuán)隊(duì)給高中學(xué)生帶來(lái)了主題為“穿越千年，與你相見”的雕版印刷非遺文化進(jìn)校園的講座，豐富“發(fā)現(xiàn)中國(guó)”選修課活動(dòng)；“華夏尋根―清明詩(shī)會(huì)”邀請(qǐng)到全國(guó)朗誦師資培訓(xùn)高級(jí)班特聘專家胡靜、著名演誦家朱劍瑋、中央人民廣播電臺(tái)著名主持人馬宗武蒞臨學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)示范并指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生以詩(shī)歌為媒介，以朗誦相酬和，共話清明，傳承中華傳統(tǒng)文化精髓。
世紀(jì)名人班還定期舉辦各類游學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)名家大師為學(xué)生做向?qū)Вv解文化知識(shí)。例如，少年孔子班的教師、學(xué)生及家長(zhǎng)一起游學(xué)山東，探尋儒家文化之源。
考點(diǎn)1：博大精深的中華文化
例1 （2016年四川成都卷）回文詩(shī)是中國(guó)文苑的一朵奇葩，西晉以來(lái)歷代詩(shī)家爭(zhēng)相效仿。如《后園》（南朝齊?王融），正讀：斜峰繞徑曲，聳石帶山連。花余拂戲鳥，樹密隱鳴蟬。逆讀：蟬鳴隱密樹，鳥戲拂余花。連山帶石聳，曲徑繞峰斜。了解并閱讀回文詩(shī)，我們可以感受到（ ）
①中華文明獨(dú)領(lǐng)、主導(dǎo)世界 ②古典詩(shī)詞注重實(shí)用、整體性強(qiáng) ③中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深 ④漢語(yǔ)文化內(nèi)含豐富、風(fēng)格獨(dú)特
A. ①② B. ①③④
C. ②③ D. ③④
解析：選D。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化共同組成了世界文明，且相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。為此，中華文化獨(dú)領(lǐng)，但不能主導(dǎo)世界文化的發(fā)展方向。同時(shí)，從題干的回文詩(shī)中無(wú)法判斷其實(shí)用性。
考點(diǎn)2：中華文化的深遠(yuǎn)影響
例2 （2016年四川廣安卷）我國(guó)各族人民夢(mèng)寐以求的是將我國(guó)建設(shè)成為具有“中國(guó)特色”的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，中國(guó)特色蘊(yùn)含在五千多年的偉大文化之中。下列認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
①中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深 ②中華文化是世界上最優(yōu)秀的文化 ③中華文化對(duì)促進(jìn)人類文明發(fā)展作了巨大貢獻(xiàn) ④為保持中華文化的獨(dú)特魅力，應(yīng)抵制一切外來(lái)文化
A. ①②③ B. ②③
C. ②③④ D. ①③
解析：選D。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩，不但對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對(duì)人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
考點(diǎn)3：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
例3 （2016年山東威海卷）在2016年央視春晚上，《華陰老腔一聲喊》將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“華陰老腔”與流行音樂(lè)相融合，展示了中華文化獨(dú)特的魅力。這啟示我們（ ）
①要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因 ②在新時(shí)期，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新 ③要致力于保護(hù)中華文化的獨(dú)特性和多樣性 ④積極利用媒體進(jìn)行宣傳，讓群眾了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化
A. ①②③④ B. ①②④
C. ①②③ D. ③④
解析：選A。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭精神動(dòng)力，是中華民族共有的精神家園。我們要增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感，積極宣傳、繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并隨著時(shí)代的進(jìn)步，在實(shí)踐中不斷推進(jìn)民族文化的創(chuàng)新與發(fā)展。
考點(diǎn)4：弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德
例4 （2016年浙江金華卷）“窄條凳，自行車，弓腰扛背，沭雨櫛風(fēng)……”年過(guò)八旬的吳錦泉老人，僅靠磨刀為生，卻累計(jì)捐款37 000多元，被評(píng)為2015年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物。從傳統(tǒng)美德角度，他感動(dòng)我們的是（ ）
A. 天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情操
B. 奮不顧身、舍生取義的英雄氣概
C. 鞠躬盡瘁、死而后已的為政風(fēng)范
D. 厚德載物、道濟(jì)天下的廣闊胸襟
解析：選D。吳錦泉老人的捐款行為屬于具有高度社會(huì)責(zé)任感，熱心公益、服務(wù)社會(huì)的表現(xiàn)，彰顯了中華民族扶貧濟(jì)困、匡扶正義的傳統(tǒng)美德，而與愛(ài)國(guó)情操、英雄氣概、為政風(fēng)范無(wú)關(guān)。
考點(diǎn)5：培育偉大的民族精神
例5 （2016年四川內(nèi)江卷）2015年是中國(guó)人民暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。在中國(guó)人民的進(jìn)程中，形成了偉大的抗戰(zhàn)精神，這是中國(guó)人民彌足珍貴的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)激勵(lì)著中國(guó)人民克服一切艱難險(xiǎn)阻，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。這表明（ ）
①弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神有利于增強(qiáng)中華兒女的愛(ài)國(guó)主義情感 ②弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神有利于凝聚中國(guó)力量，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)想 ③在中國(guó)革命實(shí)踐中形成的抗戰(zhàn)精神是中華民族精神的核心 ④抗戰(zhàn)精神為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供物質(zhì)保障
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
解析：選A。中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神；弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供精神保障，而物質(zhì)保障在于堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。
考點(diǎn)6：發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化
例6 （2016年山東威海卷）2015年我國(guó)先后開展了“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”、“尋找最美孝心少年”、第五屆全國(guó)道德模范評(píng)選、“感動(dòng)中國(guó)”年度人物評(píng)選等活動(dòng)。這（ ）
①有利于提高公民的思想道德素質(zhì) ②有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè) ③可以為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供精神動(dòng)力 ④有利于增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力
A. ①②③④ B. ①③④
C. ②③ D. ①②④
解析：選A。先進(jìn)人物評(píng)選活動(dòng)屬于加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)的范疇，有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和偉大的民族精神，提高公民的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，增強(qiáng)文化軟實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供精神動(dòng)力。
例7 （2016年四川成都卷）“讀書是門檻最低的高貴。”2016年4月25日總理一行來(lái)到成都寬窄巷子，走進(jìn)見山書局和散花書屋，購(gòu)買了關(guān)于老成都的書和明信片。總理關(guān)心書香社會(huì)建設(shè)、關(guān)注全民閱讀的依據(jù)是（ ）
①書籍和閱讀是人類文明傳承的重要載體 ②閱讀是提高一個(gè)社會(huì)文明程度的決定因素 ③閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、啟迪智慧 ④推進(jìn)全民閱讀是我國(guó)文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)
A. ①② B. ①③
C. ②③ D. ③④
解析：選B。閱讀是提高一個(gè)社會(huì)文明程度的重要因素，而不是決定因素。社會(huì)主義文化建設(shè)包括思想道德建設(shè)以及發(fā)展教育和科學(xué)兩個(gè)方面內(nèi)容，其中加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，發(fā)展教育和科學(xué)是先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。
考點(diǎn)7：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
例8 （2016年四川自貢卷）黨的十從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既有深厚的傳統(tǒng)底蘊(yùn)又有鮮明的時(shí)代特征，能夠發(fā)揮出廣泛的感召力、強(qiáng)大的凝聚力和持久的引導(dǎo)力。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的價(jià)值引領(lǐng)中，立足公民個(gè)人層面提出的要求是（ ）
A. 愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善
B. 自由、平等、公正、法治
C. 富強(qiáng)、民主、文明、和諧
D. 愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、文明、和諧
解析：選A。社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面的要求是富強(qiáng)、民主、文明、和諧；社會(huì)層面的要求是自由、平等、公正、法治；個(gè)人層面的要求是愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。
考點(diǎn)8：開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)
例9 （2016年福建福州卷）某市在打造“滿城書香”活動(dòng)中建設(shè)了一批流動(dòng)的24小時(shí)自助圖書館，方便群眾申辦新證、自助借書、自助還書等。“滿城書香”活動(dòng)有助于（ ）
①建設(shè)和培育社會(huì)文明風(fēng)尚 ②杜絕落后文化和腐朽文化的滋生 ③豐富人民群眾精神文化生活 ④豐富精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的形式
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
解析：選C。在社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中，各種有害的文化細(xì)菌和病毒也在伺機(jī)傳播。我們要保持精神肌體的健康，就要善于辨別各種落后文化和腐朽文化并自覺(jué)加以抵制。這一活動(dòng)的開展有利于抵制與減少落后文化和腐朽文化的滋生，而不是杜絕其滋生。
【真題匯編】
一、單項(xiàng)選擇題
1.（2016年廣東廣州卷）“法”在古漢語(yǔ)中曾有“刑、法、律、法律”等稱謂，如“夏有亂政而作禹刑”“李悝編法經(jīng)”“商鞅改法為律”“唐律”等。東漢許慎《說(shuō)文解字》直言：“，刑也。平之如水，從水……”；“”從“D”，“D”是傳說(shuō)中的一種獨(dú)角神獸，它有明辨是非、判斷曲直的神性；“”從“水”，表示法律追求公平如水；“”含“去”，延伸出懲惡揚(yáng)善之義。今天，“法”已是我們的時(shí)代主題詞。“法”字的語(yǔ)源表明，中華文化（ ）
A. 歷經(jīng)滄桑 飽受磨難
B. 獨(dú)具特色 兼容并蓄
C. 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 博大精深
D. 綿延不絕 固守正統(tǒng)
2.（2016年四川自貢卷）閱讀漫畫。“世界讀書日”的全稱是“世界圖書與版權(quán)日”，又稱“世界圖書日”。2016年4月23日是第21個(gè)“世界讀書日”，在此期間，全國(guó)各地開展了形式多樣的讀書活動(dòng)。這表明（ ）
①讀書有利于全面繼承我國(guó)傳統(tǒng)文化 ②讀書是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量 ③讀書可以增強(qiáng)人們的精神力量 ④讀書可以豐富人們的精神世界
A. ①② B. ②③
C. ①④ D. ③④
3. （2016年山東聊城卷）在北京師范大學(xué)看望一線教師時(shí)指出，我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，“去中國(guó)化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。之所以說(shuō)“去中國(guó)化”是很悲哀的，是因?yàn)椋?）
①中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的一切傳統(tǒng)文化 ②中華文化博大精深，是世界上最優(yōu)秀的文化之一 ③只有抵制外來(lái)文化的影響，才能保護(hù)好民族傳統(tǒng)文化 ④我們要繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神
A. ②④ B. ①④
C. ②③④ D. ①②③④
4. （2016年重慶卷）龍燈蘊(yùn)含著中華民族團(tuán)結(jié)合力、奮發(fā)向上的民族精神。銅梁龍燈起源于唐宋，盛于明清。1923年銅梁民間藝人創(chuàng)作了蠕龍，玩舞時(shí)猶如蛇行，慢時(shí)輕盈秀雅，快時(shí)跳躍飛騰。改革開放后，重慶市大力支持銅梁龍燈藝術(shù)創(chuàng)新，民間藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作，推出“掛腰式、金龍蛟柱”等表演形式，這些使銅梁龍燈表演更加富有生命力。下列理解有誤的是 （ ）
A. 重慶市尊重、珍惜和保護(hù)銅梁的龍燈文化
B. 銅梁龍燈藝術(shù)傳承千年，說(shuō)明中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
C. 龍燈藝術(shù)決定著中華民族的價(jià)值觀念和生活方式
D. 龍燈藝術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了對(duì)待傳統(tǒng)文化要不斷推陳出新
5. （2016年湖南衡陽(yáng)卷）種茶喝茶本來(lái)是中國(guó)人的“專利”，由于對(duì)外貿(mào)易的緣故，茶傳遍了世界，“茶”字也跟著走向世界，英語(yǔ)“tea”是閩方言“茶”的音譯。而“咖啡”是地道的外國(guó)貨，中國(guó)在進(jìn)口咖啡時(shí)也引進(jìn)了這個(gè)詞。對(duì)此理解正確的是（ ）
A. 在世界各種古老文化中，只有中華文化不曾中斷而一直延續(xù)至今，因此，應(yīng)保護(hù)本民族文化，拒絕外來(lái)文化
B. 當(dāng)今世界是開放的世界，我們應(yīng)學(xué)習(xí)一切外來(lái)文化
C. 面對(duì)不同文化，我們主張平等交流，相互學(xué)習(xí)
D. 全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)，全球化會(huì)導(dǎo)致文化的單一
6. （2016年四川宜賓卷）2015年9月4日，教育部與中央電視臺(tái)合作錄制的大型公益節(jié)目《開學(xué)第一課》播出，節(jié)目以“英雄不朽”為主題，通過(guò)講述英雄故事，讓學(xué)生銘記歷史，緬懷先烈。該節(jié)目的播出有利于引導(dǎo)同學(xué)們 （ ）
①繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng) ②樹立憂患意識(shí)，立志振興中華 ③積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ④弘揚(yáng)以抗戰(zhàn)精神為核心的偉大民族精神
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
7. （2016年四川南充卷）近年來(lái)，南充市開展傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)層出不窮，如誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生漢字聽寫大賽、漢字書法比賽等。這是因?yàn)椋?）
①民族文化是民族的根 ②繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的光榮使命 ③只有中華文化才屬于人類共同的文明成果 ④中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深
A. ①②④ B. ①②③
C. ②③④ D. ①③④
8. （2016年甘肅武威卷）從2016年起，絲綢之路（敦煌）國(guó)際文化博覽會(huì)將在甘肅省每年舉辦一次，絲綢之路（敦煌）國(guó)際文化博覽會(huì)以“推動(dòng)文化交流、共謀合作發(fā)展”為宗旨，以絲綢之路精神為紐帶，以文明互鑒與文化交流合作為主題，絲綢之路（敦煌）國(guó)際文化博覽會(huì)將成為與絲綢之路沿線國(guó)家開展文化交流合作的重要窗口。對(duì)于外來(lái)文化，我們的態(tài)度應(yīng)該是（ ）
A. 保護(hù)自我，拒絕來(lái)往
B. 相互融合，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一
C. 取其精華，棄其糟粕
D. 照搬他人，摒棄自己
9. （2016年山東臨沂卷）春節(jié)之喜慶、清明之緬懷、端午之追憶、中秋之團(tuán)圓、重陽(yáng)之尊老……在傳統(tǒng)節(jié)日的保護(hù)方面，近些年國(guó)家做了大量工作。傳統(tǒng)節(jié)日作為一個(gè)完整的民俗體系（ ）
①蘊(yùn)含著重要的文化基因和思想道德內(nèi)涵 ②承載著弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、振奮民族精神的重要功能 ③是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體 ④傳遞著團(tuán)圓、忠孝、和諧、仁愛(ài)、誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)等精神理念
A. ①②③ B. ①②③④
C. ②③④ D. ①③④
10. （2016年四川達(dá)州卷）2015年11月，第十四屆亞洲藝術(shù)節(jié)暨第二屆海上絲綢之路國(guó)際藝術(shù)節(jié)在中國(guó)泉州舉行。本屆藝術(shù)節(jié)以“情系亞洲?逐夢(mèng)海絲”為主題，以“展示?共享?合作”為宗旨，全方位展示了亞洲各國(guó)文化風(fēng)貌。這場(chǎng)文化盛宴（ ）
①有利于增強(qiáng)各國(guó)文化的交流 ②有利于增強(qiáng)中華文化的世界影響力 ③是發(fā)展先進(jìn)文化的中心環(huán)節(jié) ④有利于消除各民族間的沖突與仇恨
A. ②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ①②③④
11. （2016年山東德州卷）“深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，倡導(dǎo)全民閱讀，普及科學(xué)知識(shí)，提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度”，連續(xù)三年，全民閱讀被寫入政府工作報(bào)告，彰顯了國(guó)家對(duì)于普及全民閱讀、共筑書香中國(guó)的高度重視。倡導(dǎo)全民閱讀有利于（ ）
①全面繼承中華傳統(tǒng)文化 ②共同推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè) ③豐富我們的精神文化生活 ④加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)
A. ①③④ B. ①②③
C. ①②④ D. ②③④
12. （2016年山東濟(jì)寧卷）“京腔京韻，校園處處唱響中國(guó)夢(mèng)；國(guó)寶國(guó)粹，心頭時(shí)時(shí)凝聚正能量。”2011年至今，濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣正式啟動(dòng)“京劇進(jìn)校園”活動(dòng)，形成了獨(dú)特的校園文化。京劇走進(jìn)校園四年來(lái)，該縣努力傳承京劇文化，聯(lián)手京劇名家，培育了一批京劇愛(ài)好者和表演者，讓校園京劇逐漸深入人心，讓更多的孩子愛(ài)上了中國(guó)國(guó)粹，產(chǎn)生了較大的社會(huì)效益。“京劇進(jìn)校園”有利于（ ）
①青少年更多地了解民族文化、熱愛(ài)民族文化 ②踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ③弘揚(yáng)中華文化，排斥外來(lái)文化 ④豐富學(xué)生的精神文化生活，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力
A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②④
二、主觀題
13. （2016年四川宜賓卷）為落實(shí)教育部“中華民族傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)要求，某校團(tuán)委組織同學(xué)們收集到以下信息：
獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦獲獎(jiǎng)致辭時(shí)表示：中國(guó)醫(yī)藥學(xué)是一個(gè)偉大寶庫(kù)，抗瘧藥青蒿素正是從這一寶庫(kù)中發(fā)掘出來(lái)的。她請(qǐng)大家去領(lǐng)略中國(guó)文化的魅力，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵于傳統(tǒng)中醫(yī)藥中的寶藏。
中國(guó)巨大的發(fā)展?jié)摿π纬闪巳颉皾h語(yǔ)熱”現(xiàn)象：中國(guó)的春節(jié)越來(lái)越被世界各地的人們所接納。
中華文化對(duì)西式快餐文化的接納與快餐文化的“中國(guó)化”其實(shí)是同步進(jìn)行的。
……
針對(duì)以上信息，小王同學(xué)認(rèn)為，我們對(duì)中華文化應(yīng)充滿自信，要用中華文化去替代世界其他民族的文化。請(qǐng)運(yùn)用《天涯若比鄰》的知識(shí)，對(duì)小王同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。
14. （2015年貴州黔東南卷）材料一：紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》自開播以來(lái)廣受矚目，新加坡、比利時(shí)等國(guó)紛紛購(gòu)買版權(quán)，很多外國(guó)人想從中國(guó)的美食開始，進(jìn)一步了解中國(guó)文化。教育部提出，要把弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系。
材料二：主席在2014年9月24日的紀(jì)念孔子誕辰2 565年開幕式上強(qiáng)調(diào)：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)材料一內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)教育部出臺(tái)的這一措施有何重要意義。
（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)材料二中“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”這句話的理解。
（3）青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？
【新題速遞】
一、單項(xiàng)選擇題
1. “十三五”規(guī)劃綱要提出，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，加快文化改革發(fā)展，推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。為此，我們必須堅(jiān)持的指導(dǎo)思想有（ ）
①馬克思列寧主義 ②思想 ③社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ④中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系
A. ①②③ B. ②③④
C. ①②④ D. ①③④
2. 繼美食紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》火遍大江南北后，由五洲傳播中心精心打造的中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大型紀(jì)錄片《指尖上的傳承》，近期于各大網(wǎng)站同步播出。這（ ）
①將有助于人們更多地認(rèn)識(shí)與了解中華文化 ②是對(duì)各種中華傳統(tǒng)文化的全盤繼承 ③展現(xiàn)了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深 ④會(huì)增強(qiáng)民族自豪感，有利于弘揚(yáng)中華文化
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②④
3. 2016年6月1日，《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告（2016）》，“廉”“互聯(lián)網(wǎng)+”等分別入選年度國(guó)內(nèi)字、詞。同時(shí)，報(bào)告關(guān)注了去年的多個(gè)“熱詞”事件，包括“全面二孩”以及“南大”等校名簡(jiǎn)稱之爭(zhēng)，也關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)低俗詞語(yǔ)的使用情況及其原因，建議要加大對(duì)規(guī)范用語(yǔ)的宣傳力度。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，我們的正確態(tài)度應(yīng)是 （ ）
①全部包容并吸收 ②對(duì)內(nèi)涵健康的，要善于利用 ③明辨是非、理性鑒別 ④對(duì)于內(nèi)容低俗的，要堅(jiān)決抵制
A. ①②③ B. ①③④
C. ①②④ D. ②③④
4. “感動(dòng)中國(guó)”年度人物“鐵榔頭”郎平兩次在中國(guó)女排最困難的時(shí)期，主動(dòng)接下了中國(guó)女排主帥這個(gè)“星球上壓力最大的職業(yè)”。30年來(lái)，從擔(dān)任主攻手時(shí)的“五連冠”到任教練率中國(guó)女排重返世界之巔，“鐵榔頭”似乎已經(jīng)是奇跡的代名詞。“鐵榔頭”郎平身上充分彰顯的偉大民族精神的核心是（ ）
A. 自強(qiáng)不息 B. 勤勞勇敢
C. 愛(ài)好和平 D. 愛(ài)國(guó)主義
5. 2016年5月28日，為貫徹國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略，有效地深化中國(guó)文化的傳播，進(jìn)一步傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主題為“傳播中國(guó)文化，弘揚(yáng)中國(guó)精神”的“第二屆中國(guó)踐行文化軟實(shí)力創(chuàng)新論壇”在上海舉行。這一論壇的舉行（ ）
①表明中華民族文化比其他國(guó)家文化更為優(yōu)秀 ②有利于促使中國(guó)走向世界，擴(kuò)大中華文化的影響力 ③有利于全面繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 ④能夠避免外來(lái)文化對(duì)我們的情感和行為的影響
A. ②③ B. ①④
C. ③④ D. ①②
6. 2016年3月，中央批準(zhǔn)、國(guó)務(wù)院批復(fù)，自2016年起將每年4月24日設(shè)立為“中國(guó)航天日”。首個(gè)“中國(guó)航天日”以“中國(guó)夢(mèng)，航天夢(mèng)”為主題，在各地開展系列活動(dòng)。“中國(guó)航天日”的設(shè)立，有利于（ ）
①弘揚(yáng)偉大的民族精神和時(shí)代精神 ②增強(qiáng)我國(guó)的民族凝聚力、自豪感、自信心和自尊心 ③為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚強(qiáng)大力量 ④促進(jìn)對(duì)外開放基本國(guó)策的進(jìn)一步實(shí)施
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
7. 2016年1月13日，為提高非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群的當(dāng)代實(shí)踐水平和傳承能力，進(jìn)一步促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活，文化部、教育部啟動(dòng)了“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃”，預(yù)計(jì)有近2萬(wàn)人次的“非遺傳承人群”走進(jìn)大學(xué)接受文化通識(shí)教育。這樣做（ ）
①是因?yàn)楹霌P(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們不可推卸的責(zé)任 ②有利于增強(qiáng)人們熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感 ③是先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程 ④有利于推進(jìn)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，加快文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)
A. ①②③④ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②④
8. 2016年3月3日，由等部門組織實(shí)施，中央電視臺(tái)承制的大型紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》第二季研討會(huì)在北京舉行，與會(huì)專家學(xué)者對(duì)該片給予高度評(píng)價(jià)，充分肯定了其在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面發(fā)揮的重要作用。對(duì)于這一大型紀(jì)錄片的價(jià)值，下列認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（ ）
A. 能從根本上提升中華民族的整體素質(zhì)，不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力
B. 有利于引導(dǎo)國(guó)民增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)村落的保護(hù)意識(shí)，守護(hù)精神家園
C. 有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀
D. 有利于增強(qiáng)民族凝聚力和文化軟實(shí)力，推動(dòng)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)
二、簡(jiǎn)答題
9. 材料一：百姓希望黨和政府增強(qiáng)陣地意識(shí)，搞好輿論宣傳，凝聚向上力量，講好中國(guó)故事，推動(dòng)形成奮發(fā)向上、崇德向善的強(qiáng)大力量。2016年政府工作報(bào)告提出，“深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，倡導(dǎo)全民閱讀，普及科學(xué)知識(shí)，提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度”。 “倡導(dǎo)全民閱讀”已連續(xù)三年被寫入政府工作報(bào)告中，不僅突出了全民閱讀國(guó)家戰(zhàn)略地位的不可動(dòng)搖，也充分表明全民閱讀理念更加深入人心，閱讀風(fēng)尚日益成為時(shí)代潮流。
材料二：2016年，是國(guó)家倡導(dǎo)和開展“全民閱讀”活動(dòng)十周年。十年來(lái)，國(guó)家重視、社會(huì)認(rèn)同、民眾參與，全民閱讀活動(dòng)不斷深入，社會(huì)影響日益深遠(yuǎn)，讀書氛圍更加濃厚。特別是“十三五”規(guī)劃在“文化重大工程”方面，納入了“全民閱讀”“文化精品建設(shè)”“中華典籍整理”“傳播能力建設(shè)”等。其中“全民閱讀”包括：舉辦“書香中國(guó)”系列活動(dòng)，在充分利用現(xiàn)有設(shè)施基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌建設(shè)社區(qū)閱讀中心、數(shù)字農(nóng)家書屋、公共數(shù)字閱讀終端等設(shè)施，實(shí)施兒童閱讀書報(bào)發(fā)放計(jì)劃、市民閱讀發(fā)放計(jì)劃、盲文出版工程，支持實(shí)體書店發(fā)展。
（1）我國(guó)為什么如此重視倡導(dǎo)全民閱讀？
（2）當(dāng)前，如何在全社會(huì)倡導(dǎo)全民閱讀的良好風(fēng)尚，打造書香中國(guó)？
三、活動(dòng)探究題
10. 中國(guó)是文化大國(guó)，有著幾千年的燦爛文明。為傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，加快建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的步伐，某校九年級(jí)（1）班開展了“中華魂?強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”系列主題活動(dòng)，現(xiàn)請(qǐng)你參與其中。
【感悟魅力】小明：黨的十以來(lái)，在多種場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族的“精神命脈”。在文化強(qiáng)國(guó)方面，我們首先要重視億萬(wàn)人民群眾的文化實(shí)踐創(chuàng)造，其次要重視吸收世界上的先進(jìn)文化，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，則是文明的源泉，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是世界上少有的精神財(cái)富，是我們實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的歷史支撐。
（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的歷史支撐。
【加強(qiáng)交流】小華：2016年3月5日，國(guó)務(wù)院總理在政府工作報(bào)告中指出，2016年中國(guó)將深入推動(dòng)“一帶一路”戰(zhàn)略，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)區(qū)域開發(fā)開放與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作，加強(qiáng)與陸上絲綢之路沿線國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接，堅(jiān)定實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)合作，加強(qiáng)能源資源領(lǐng)域合作，形成一系列雙邊和多邊合作的標(biāo)準(zhǔn)等重大項(xiàng)目。
（2）請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)怎樣通過(guò)文化交流來(lái)支撐“一帶一路”建設(shè)這一國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。
