計(jì)算機(jī)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇計(jì)算機(jī)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

一、引言

平面設(shè)計(jì)是運(yùn)用各種視覺符號(hào)工具對(duì)信息進(jìn)行一個(gè)匯總并傳遞，在過程中設(shè)計(jì)是不可或缺的。在信息技術(shù)深入生活的今天，從睜開眼的那個(gè)瞬間，各種信息就會(huì)涌入眼簾，比如品牌LOGO、廣告牌、等等，無一不涉及到平面設(shè)計(jì)。由此可見，隨之經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和壯大，社會(huì)對(duì)于平面設(shè)計(jì)的相關(guān)從業(yè)人員的需求是與日俱增的。那么在教學(xué)中，如何才能簡(jiǎn)單高效的培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)的人才呢？計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)可以提供不小的幫助。

二、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)

在提到平面設(shè)計(jì)之前，有一個(gè)東西是繞不開的，那就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用。因?yàn)樵陔S著科技高速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在飛速向前進(jìn)步，與此同時(shí)，人們的生活和工作也與計(jì)算機(jī)應(yīng)用密切相關(guān)。平面設(shè)計(jì)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，利用計(jì)算機(jī)的輔助設(shè)計(jì)軟件來為圖文廣告或者藝術(shù)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)或者制作，已經(jīng)是平面設(shè)計(jì)的發(fā)展大趨勢(shì)了。利用計(jì)算機(jī)這種先進(jìn)科技裝備的優(yōu)勢(shì)在于，它讓設(shè)計(jì)不再為繁忙的、笨重的、低效的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)工作而辛苦奔波，解放了平面設(shè)計(jì)師們的時(shí)間，甚至空間。并為平面設(shè)計(jì)師們提供了一個(gè)更加寬廣，更加宏偉的想象與創(chuàng)造的世界，于此同時(shí)，視覺展示也得到了全新的變革，這讓設(shè)計(jì)思維實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，而且完整直觀的表示出了計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)為平面設(shè)計(jì)提供的便利性、高效性的優(yōu)勢(shì)。這是計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)和平面設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系。

（一）計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在平面設(shè)計(jì)上的文字編排應(yīng)用

眾所周知，平面設(shè)計(jì)中，文字是傳遞信息的重要載體和媒介，文字設(shè)計(jì)的內(nèi)容起到一個(gè)加強(qiáng)和說明的效果，圖形設(shè)計(jì)與文字可以說是相輔相成的。在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作當(dāng)中，設(shè)計(jì)者首先需要有熟練度極高的專業(yè)技能才能進(jìn)行字體的設(shè)計(jì)和編排。其次，設(shè)計(jì)者還需要對(duì)單個(gè)作品投入大量的時(shí)間進(jìn)行字體書寫訓(xùn)練，然而最終的作品可能與設(shè)計(jì)者當(dāng)初的想法相去甚遠(yuǎn)。但是，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的逐漸崛起，這種狀況被迎刃而解，如今的設(shè)計(jì)者可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)訪問各類素材網(wǎng)站或者素材下載軟件，其中有著數(shù)不勝數(shù)的字體，以及它們的變形變體或者參考應(yīng)用。計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)有著極為多樣的變化，并將之賦予了字體，從而使得字體能展現(xiàn)出強(qiáng)烈的吸引力和深刻的內(nèi)涵。這是計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)帶給平面設(shè)計(jì)字體的禮物。

（二）計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)為平面設(shè)計(jì)中圖形圖像帶來的便利

圖形圖像是一個(gè)平面設(shè)計(jì)作品的不二優(yōu)秀，首先它處在整個(gè)畫面設(shè)計(jì)中的視覺中心，是平面設(shè)計(jì)不可或缺的重要構(gòu)成元素。因而，在平面設(shè)計(jì)中著手的第一目標(biāo)往往是圖形，需要使用圖形來闡述作品的內(nèi)涵，使得創(chuàng)意能得到更加明晰，更加精準(zhǔn)和更加完整的表達(dá)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件可以提供多種多樣的圖形處理方式與技巧，設(shè)計(jì)師可以使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)、裁切、拼合、放大、縮小、透視、扭曲等各種各樣的多元素組合操作，也可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形的特效處理，給圖形添加素描、渲染、紋理、黑白、像素化等多種風(fēng)格的藝術(shù)效果。甚至連圖像對(duì)象的材質(zhì)也可以根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容的需求來進(jìn)行編輯，比如玻璃質(zhì)感、木質(zhì)紋理、金屬質(zhì)地、塑料材質(zhì)等。通過這些真實(shí)完美且多變的圖形特效可以使得藝術(shù)作品的形象內(nèi)涵得到極大的升華。在藝術(shù)方面，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)還能模仿中國(guó)水墨畫、西方油畫、水彩畫、甚至壁畫的效果。通過這種神奇的圖形處理能力，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)可以讓平面設(shè)計(jì)的作品超越攝影，在個(gè)別運(yùn)用熟練的設(shè)計(jì)師手中，做出各種超越現(xiàn)實(shí)想象的圖形圖像也是常有的事情，因此，將計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與平面設(shè)計(jì)相結(jié)合將會(huì)使平面設(shè)計(jì)進(jìn)入一個(gè)全新的視覺天地中。

三、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)如何用在教學(xué)中

（一）擴(kuò)充教學(xué)方式，使得教學(xué)不再枯燥

計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)離不開硬件的支持，而多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備是較好的選擇，通過該設(shè)備的數(shù)據(jù)信息處理功能，教師可以在教學(xué)的過程中，按照課程安排運(yùn)用文字、聲音、圖像等多元化的教學(xué)元素來進(jìn)行課堂教學(xué)，這種方法的優(yōu)勢(shì)在于多元化了教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)得到了提升。在傳統(tǒng)的教育方式中，教師手持書本，或者用言語(yǔ)、黑板字畫來進(jìn)行授課，一方面學(xué)生容易感到枯燥乏味，另一方面，教學(xué)信息也沒有辦法進(jìn)行有效地傳達(dá)，兩者容易形成一種惡性循環(huán)，使教學(xué)質(zhì)量直線下降。使用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以有效地改善這種狀況，增強(qiáng)很多趣味性的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意，在教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)上也是增加了很多優(yōu)勢(shì)[1]。

（二）拉近師生之間距離并增強(qiáng)互動(dòng)

計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)還有一個(gè)明顯的特質(zhì)是交互性。目前來看，廣大的中高等院校規(guī)模都是較大的，除了教學(xué)設(shè)備多之外，學(xué)生也是很多的，但是人多就有一個(gè)學(xué)生素質(zhì)參差不齊的缺點(diǎn)。特別是有些學(xué)生性格內(nèi)向，不善言辭，教師對(duì)其情況掌握不佳，給教師的課堂教學(xué)帶來了很大困擾。而計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的出現(xiàn)則彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，內(nèi)向的學(xué)生可以通過MSN、QQ或者emil等通信軟件與老師進(jìn)行交流和溝通，這樣一來，既增強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的溝通，在教學(xué)上也起到了促進(jìn)的作用。另外，教師可以借助多媒體設(shè)備投放一些學(xué)生喜歡的調(diào)查問卷或者小游戲等，通過這些方式吸引學(xué)生的注意力，并增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，使得教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，也拉近了師生之間的距離。

（三）提高教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率

計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的使用不可避免的需要運(yùn)用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)。在使用這兩者的同時(shí)，教學(xué)也同步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)無紙化，通過多媒體設(shè)備來傳達(dá)教學(xué)指令，與學(xué)生之間的交互是方便快捷且高效的。另外，多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用將教學(xué)內(nèi)容存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)當(dāng)中，對(duì)教師而言，不需要再多花時(shí)間準(zhǔn)備教學(xué)用具，在制作教學(xué)內(nèi)容上，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，尋找信息往往比翻閱書籍來的更快捷，因此，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)極大地提高了教學(xué)效率[2]。計(jì)算機(jī)設(shè)備所具備的存儲(chǔ)功能間接的提升了平面制作的容錯(cuò)性，大幅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)制作平面作品，偶爾會(huì)有制作出錯(cuò)，不小心誤刪等錯(cuò)誤，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的打擊是毀滅性的，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，學(xué)生精心制作的設(shè)計(jì)草稿、樣稿可以隨時(shí)存儲(chǔ)、隨時(shí)調(diào)用，需要時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)行復(fù)制、修改等操作。正如羅馬不是一天建成的，優(yōu)秀的作品不是一次兩次就能完成的，反復(fù)的修改是學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)無法避免的狀況，只有不斷完善，才能制作出精良的作品。相比傳統(tǒng)的手工作品，如果繪制的途中出現(xiàn)任何的錯(cuò)誤，只能從頭開始制作，效率是較低的。但是計(jì)算輔助技術(shù)在容錯(cuò)性上給平面設(shè)計(jì)的學(xué)生提供了便利，無論在制圖的過程中出現(xiàn)制圖錯(cuò)誤、修改錯(cuò)誤、還是誤刪等情況，都能夠恢復(fù)到之前的若干進(jìn)度上，對(duì)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)效率帶來了巨大的提升。

四、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)于平面設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用情景

（一）應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)安排平面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量關(guān)乎學(xué)生們的吸收情況，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教學(xué)內(nèi)容安排需要綜合的考慮學(xué)生們對(duì)于平面設(shè)計(jì)的理解和掌握情況，使用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)可以更好地設(shè)計(jì)出對(duì)學(xué)生來說更適用的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容需要提出相關(guān)制圖原則、設(shè)計(jì)規(guī)范等，并要求學(xué)生規(guī)范操作相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，以迅速掌握操作技術(shù)，例如，讓學(xué)生熟練使用Photooshop、Autocad等繪圖軟件。教學(xué)的過程中，目的性和應(yīng)用性也是需要注意的，可以按照平面設(shè)計(jì)的廣泛需求使用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容的編排上可以三步走，第一步，教會(huì)學(xué)生對(duì)繪圖軟件的基本操作，以及一些常用工具的了解；第二步，將專業(yè)課程與實(shí)際操作相結(jié)合，針對(duì)特點(diǎn)，難點(diǎn)布置內(nèi)容；第三步，引導(dǎo)學(xué)生制作平面設(shè)計(jì)作品，要求學(xué)生根據(jù)社會(huì)生活與學(xué)習(xí)狀況，投入時(shí)間和精力，最大化的發(fā)揮自己的創(chuàng)意，來設(shè)計(jì)并制作作品。通過這種方式安排的教學(xué)內(nèi)容可以最大化的提升學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力。除此之外，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)也能為豐富教學(xué)內(nèi)容，為平面設(shè)計(jì)制作提供更多的內(nèi)容供學(xué)生參考，教師以及學(xué)校的資源是有限的，但是教師可以指導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的圖文素材庫(kù)當(dāng)中獲取所需的素材，并通過計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的加工和處理，創(chuàng)造新的作品。通過讓學(xué)生借鑒優(yōu)秀作品的特點(diǎn)，來升級(jí)和豐富自己的創(chuàng)意[3]。

（二）應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)幫助選擇教學(xué)案例

在教學(xué)案例的選擇中，選擇一個(gè)直觀、具體、精心編排的案例，往往能快速地集中學(xué)生的注意力。因而，教師需要在教學(xué)方法上更靈活一些，利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)來跟進(jìn)教學(xué)。有兩種方式可以使用，第一個(gè)，先釋義再進(jìn)行練習(xí)，在教師講解了新的知識(shí)點(diǎn)之后迅速讓學(xué)生跟進(jìn)開始實(shí)際操作；第二種，先練習(xí)，再解釋其意義，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作，在練習(xí)的途中，教師進(jìn)行難題的集中處理，然后順理成章的講授新的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)實(shí)踐可知，第二種方法在教學(xué)效果上要優(yōu)于第一種，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，互動(dòng)等方面都有不小的提升。譬如，學(xué)生在應(yīng)用CorelDraw的過程中，有時(shí)需要用到多種操作指令，比如復(fù)制粘貼、移動(dòng)旋轉(zhuǎn)、變形環(huán)繞等指令，如果學(xué)生對(duì)這些指令掌握的并不熟練，那么相關(guān)的操作都不能完成，因而，為了突出案例制作的優(yōu)秀，教師可以將用得較多或問題較多的操作命令進(jìn)行著重講解，并佐以大量的案例練習(xí)為輔助，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解更上一層樓。另外，教學(xué)案例也可以有多種使用方式，結(jié)合案例進(jìn)行基礎(chǔ)操作也是提升教學(xué)效率的捷徑，通過引導(dǎo)學(xué)生使用多種方法對(duì)同一個(gè)案例進(jìn)行繪制，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，還可以增加學(xué)生對(duì)各種軟件和功能的熟練度，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造能力都有不小的提升。通過這種辦法，可以讓學(xué)生在使用中對(duì)比各個(gè)軟件，以及它們的操作手法，找到適合自己的方法，從而提升制圖的效率[4]。

（三）計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)可以為搭建教學(xué)平臺(tái)提供幫助

計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的主要媒介是互聯(lián)網(wǎng)，設(shè)備使用上通常是多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備，多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)在于，它的界面減輕了互動(dòng)的困難程度，使友好交互成為常態(tài)，比如，在課堂當(dāng)中，有學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感到困惑不解，那么教師可以暫停播放進(jìn)度，將學(xué)生存疑的畫面進(jìn)行重播，然后對(duì)該內(nèi)容仔細(xì)解剖，直到學(xué)生理解了為止。另外，通過多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備播放的教學(xué)內(nèi)容是可以存取和復(fù)制的，這大大地方便了學(xué)生，課堂教學(xué)中使用的PPT內(nèi)容可以發(fā)放給學(xué)生，或者直接在課堂上按照學(xué)生的需求進(jìn)行重復(fù)播放，為學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固提供幫助，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升是非常明顯的。對(duì)某些平行的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師也可以快速跳轉(zhuǎn)與選取，為學(xué)生提供更多的選擇。通過計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)即使操作出現(xiàn)錯(cuò)誤，也能及時(shí)的排除，為平面設(shè)計(jì)的教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。

五、結(jié)束語(yǔ)

科技改變社會(huì)，科技改變生活，科技讓互聯(lián)網(wǎng)成為連接每個(gè)人的橋梁，而平面設(shè)計(jì)成了美化這座橋梁的絕佳途徑。因此，教師需要通過各種方式來提升平面設(shè)計(jì)教學(xué)的效率，充分利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件操作，達(dá)到教學(xué)要求，并讓學(xué)生也充分利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，來提升平面創(chuàng)作水平，以最終獨(dú)立進(jìn)行平面設(shè)計(jì)為目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)相關(guān)從業(yè)人員。

【作者簡(jiǎn)介】黃璇（1982-），女，研究生，講師，研究方向?yàn)樗囆g(shù)學(xué)。

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