網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)探索

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)探索，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

一、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)視角下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

（一）模擬課堂的軟件設(shè)計(jì)。軟件功能的人性化設(shè)計(jì)主要就是模擬更加真實(shí)的、生動(dòng)的課堂教學(xué)流程，設(shè)置理論知識(shí)體系共享氛圍。在此過(guò)程中，先確定基本功能，據(jù)此補(bǔ)充并完善其他功能，設(shè)計(jì)各種功能模塊，并進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)區(qū)分，數(shù)據(jù)庫(kù)在劃分之后，各項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)才不會(huì)備受局限，從而在數(shù)據(jù)庫(kù)支持下提高功能實(shí)現(xiàn)的穩(wěn)定性與合理性。在現(xiàn)實(shí)課堂中，提問(wèn)環(huán)節(jié)是師生互動(dòng)的重要部分，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)此進(jìn)行模擬仿真，為學(xué)生構(gòu)建更見(jiàn)完善的在線交流平臺(tái)，教師提出問(wèn)題，學(xué)生選擇性回答，由教師選擇確定，據(jù)此有序進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)更加顯著。同時(shí)，就各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的不同，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的多元化功能，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全性與穩(wěn)定性的嚴(yán)格控制。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的環(huán)境設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件基于計(jì)算機(jī)，在移動(dòng)多媒體設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的操作行為習(xí)慣與使用需求進(jìn)行充分考慮，構(gòu)建與系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)相符的真實(shí)環(huán)境。構(gòu)建適宜環(huán)境，并利用智能手機(jī)進(jìn)行操作，以滿足學(xué)生在各種環(huán)境中的學(xué)習(xí)需求。切實(shí)根據(jù)軟件運(yùn)行平臺(tái)，合理利用網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境中的各項(xiàng)資源，詳細(xì)分析其中的運(yùn)行狀況，一旦發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題，及時(shí)采取強(qiáng)化措施加以控制，進(jìn)而為順利開(kāi)展教學(xué)任務(wù)奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。軟件在各種運(yùn)行環(huán)境中，都需根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)自動(dòng)檢索功能，在更新時(shí)，檢索之后自動(dòng)連接網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行軟件補(bǔ)丁更新，以滿足各項(xiàng)使用需求。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各種教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)展現(xiàn)出使用的安全性與穩(wěn)定性需求，構(gòu)建在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，促使各項(xiàng)功能得以實(shí)現(xiàn)。

二、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)視角下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

（一）構(gòu)建系統(tǒng)功能框架。首先，應(yīng)對(duì)使用功能做充分了解，根據(jù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)面臨的不同功能進(jìn)一步深化，針對(duì)設(shè)計(jì)中可能發(fā)生的現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行框架構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)其中所存在的質(zhì)量與安全問(wèn)題，從而確保設(shè)計(jì)控制任務(wù)得以提升。在構(gòu)建系統(tǒng)功能框架過(guò)程中，是以內(nèi)部平臺(tái)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，在不同的設(shè)計(jì)系統(tǒng)中，質(zhì)量與安全問(wèn)題也大不相同，但是都需要以構(gòu)建基礎(chǔ)環(huán)境為前提，提高控制積極性與自覺(jué)性。構(gòu)建框架還需要充分考慮硬件環(huán)境與運(yùn)行需求之間的相符程度，嚴(yán)格控制硬件與軟件的有機(jī)結(jié)合，建設(shè)適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，以優(yōu)化框架組成的方式，確保系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基礎(chǔ)上，開(kāi)展教學(xué)任務(wù)會(huì)涉獵在線功能，所以，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要對(duì)在線功能實(shí)現(xiàn)的順暢度與穩(wěn)定性進(jìn)行充分考慮。

（二）設(shè)計(jì)并構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)。在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)各個(gè)功能區(qū)的支持性能進(jìn)行綜合考慮，并詳細(xì)分析系統(tǒng)平臺(tái)在有效解決問(wèn)題上的作用，通過(guò)系統(tǒng)間的積極配合，提高功能得以落實(shí)的穩(wěn)定性。在數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建過(guò)程中，ASP.NET通過(guò)利用結(jié)構(gòu)化網(wǎng)頁(yè)和CodeBehind技術(shù)，分離邏輯和表現(xiàn)代碼，二者之間不會(huì)相互影響。在數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)針對(duì)教師和學(xué)生兩大群體開(kāi)展，將教學(xué)功能與學(xué)習(xí)功能全方位展現(xiàn)出來(lái)，據(jù)此促使各項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行過(guò)程中所涉獵的問(wèn)題進(jìn)行全面分析，結(jié)合技術(shù)性方法，提高功能實(shí)現(xiàn)效率和水平。構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)端口與功能端口間的有機(jī)結(jié)合，一旦發(fā)現(xiàn)技術(shù)方案存在問(wèn)題，及時(shí)解決，才能夠確保系統(tǒng)功能構(gòu)建效果的科學(xué)性與合理性。

（三）教學(xué)平臺(tái)動(dòng)態(tài)化管理。在教學(xué)平臺(tái)管理上應(yīng)遵守動(dòng)態(tài)化原則，在管理規(guī)劃中，將教學(xué)平臺(tái)使用狀況以及現(xiàn)場(chǎng)功能所需繼續(xù)深化的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，而在設(shè)計(jì)過(guò)程中容易出現(xiàn)的功能性問(wèn)題，動(dòng)態(tài)化管理模式也能夠起到較好的預(yù)防控制效果。

三、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)視角下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用

（一）開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)在一定程度上為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)發(fā)性提供了有利的平臺(tái)，也就是遠(yuǎn)程教育體系，學(xué)生利用電腦、手機(jī)等登錄教育平臺(tái)，便能夠同步觀看教師的視頻資源，并與教師之間實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流與互動(dòng)，其具有三大主要實(shí)用性功能，即高清的視頻、數(shù)據(jù)資源共享、多元化互動(dòng)交流方式。

（二）交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)視角下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中，具有非常強(qiáng)大的交互性，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為輔助，引進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，便能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生的面對(duì)面互動(dòng)，注重操作和信息交互平臺(tái)的有效應(yīng)用，以交互式信息作為工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)交流，構(gòu)成交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。

（三）多樣式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。高效應(yīng)用優(yōu)秀科技，能夠有效促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，并具備多樣化教學(xué)形式，為教學(xué)模式的應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的多元化。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速更新與進(jìn)步，為教育領(lǐng)域帶來(lái)了更加廣闊的發(fā)展空間。而遠(yuǎn)程調(diào)控網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)模式的時(shí)間、空間、環(huán)境等局部限制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源共享，在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。而且利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以明顯減少課件開(kāi)發(fā)周期，有效防止了網(wǎng)絡(luò)課件的重復(fù)開(kāi)發(fā)，避免了資源嚴(yán)重浪費(fèi)，并為基于新型技術(shù)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)提供了有力依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陽(yáng)廷龍.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的應(yīng)用分析[J].教育界:高等教育研究,2017(3):159-160.

作者:張帆