網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計探索

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計探索，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

一、計算機軟件開發(fā)技術(shù)視角下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計

（一）模擬課堂的軟件設(shè)計。軟件功能的人性化設(shè)計主要就是模擬更加真實的、生動的課堂教學(xué)流程，設(shè)置理論知識體系共享氛圍。在此過程中，先確定基本功能，據(jù)此補充并完善其他功能，設(shè)計各種功能模塊，并進行數(shù)據(jù)庫區(qū)分，數(shù)據(jù)庫在劃分之后，各項設(shè)計任務(wù)才不會備受局限，從而在數(shù)據(jù)庫支持下提高功能實現(xiàn)的穩(wěn)定性與合理性。在現(xiàn)實課堂中，提問環(huán)節(jié)是師生互動的重要部分，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計應(yīng)對此進行模擬仿真，為學(xué)生構(gòu)建更見完善的在線交流平臺，教師提出問題，學(xué)生選擇性回答，由教師選擇確定，據(jù)此有序進行教學(xué)，效果會更加顯著。同時，就各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的不同，設(shè)計與之相適應(yīng)的多元化功能，強化對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全性與穩(wěn)定性的嚴(yán)格控制。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的環(huán)境設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件基于計算機，在移動多媒體設(shè)計過程中，對學(xué)生的操作行為習(xí)慣與使用需求進行充分考慮，構(gòu)建與系統(tǒng)功能實現(xiàn)相符的真實環(huán)境。構(gòu)建適宜環(huán)境，并利用智能手機進行操作，以滿足學(xué)生在各種環(huán)境中的學(xué)習(xí)需求。切實根據(jù)軟件運行平臺，合理利用網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境中的各項資源，詳細(xì)分析其中的運行狀況，一旦發(fā)現(xiàn)安全問題，及時采取強化措施加以控制，進而為順利開展教學(xué)任務(wù)奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。軟件在各種運行環(huán)境中，都需根據(jù)實際情況設(shè)計自動檢索功能，在更新時，檢索之后自動連接網(wǎng)絡(luò)進行軟件補丁更新，以滿足各項使用需求。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各種教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)展現(xiàn)出使用的安全性與穩(wěn)定性需求，構(gòu)建在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，促使各項功能得以實現(xiàn)。

二、計算機軟件開發(fā)技術(shù)視角下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建

（一）構(gòu)建系統(tǒng)功能框架。首先，應(yīng)對使用功能做充分了解，根據(jù)系統(tǒng)開發(fā)面臨的不同功能進一步深化，針對設(shè)計中可能發(fā)生的現(xiàn)象，結(jié)合實際情況進行框架構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)其中所存在的質(zhì)量與安全問題，從而確保設(shè)計控制任務(wù)得以提升。在構(gòu)建系統(tǒng)功能框架過程中，是以內(nèi)部平臺為基礎(chǔ)進行的，在不同的設(shè)計系統(tǒng)中，質(zhì)量與安全問題也大不相同，但是都需要以構(gòu)建基礎(chǔ)環(huán)境為前提，提高控制積極性與自覺性。構(gòu)建框架還需要充分考慮硬件環(huán)境與運行需求之間的相符程度，嚴(yán)格控制硬件與軟件的有機結(jié)合，建設(shè)適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場環(huán)境，以優(yōu)化框架組成的方式，確保系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性。在計算機網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上，開展教學(xué)任務(wù)會涉獵在線功能，所以，在設(shè)計過程中，需要對在線功能實現(xiàn)的順暢度與穩(wěn)定性進行充分考慮。

（二）設(shè)計并構(gòu)建數(shù)據(jù)庫。在進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計時，需要對各個功能區(qū)的支持性能進行綜合考慮，并詳細(xì)分析系統(tǒng)平臺在有效解決問題上的作用，通過系統(tǒng)間的積極配合，提高功能得以落實的穩(wěn)定性。在數(shù)據(jù)庫構(gòu)建過程中，ASP.NET通過利用結(jié)構(gòu)化網(wǎng)頁和CodeBehind技術(shù)，分離邏輯和表現(xiàn)代碼，二者之間不會相互影響。在數(shù)據(jù)設(shè)計時，應(yīng)針對教師和學(xué)生兩大群體開展，將教學(xué)功能與學(xué)習(xí)功能全方位展現(xiàn)出來，據(jù)此促使各項設(shè)計任務(wù)得以實現(xiàn)。對數(shù)據(jù)庫運行過程中所涉獵的問題進行全面分析，結(jié)合技術(shù)性方法，提高功能實現(xiàn)效率和水平。構(gòu)建數(shù)據(jù)庫端口與功能端口間的有機結(jié)合，一旦發(fā)現(xiàn)技術(shù)方案存在問題，及時解決，才能夠確保系統(tǒng)功能構(gòu)建效果的科學(xué)性與合理性。

（三）教學(xué)平臺動態(tài)化管理。在教學(xué)平臺管理上應(yīng)遵守動態(tài)化原則，在管理規(guī)劃中，將教學(xué)平臺使用狀況以及現(xiàn)場功能所需繼續(xù)深化的內(nèi)容展現(xiàn)出來，而在設(shè)計過程中容易出現(xiàn)的功能性問題，動態(tài)化管理模式也能夠起到較好的預(yù)防控制效果。

三、計算機軟件開發(fā)技術(shù)視角下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用

（一）開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。軟件開發(fā)技術(shù)在一定程度上為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開發(fā)性提供了有利的平臺，也就是遠程教育體系，學(xué)生利用電腦、手機等登錄教育平臺，便能夠同步觀看教師的視頻資源，并與教師之間實現(xiàn)實時交流與互動，其具有三大主要實用性功能，即高清的視頻、數(shù)據(jù)資源共享、多元化互動交流方式。

（二）交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。計算機軟件開發(fā)技術(shù)視角下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在實際應(yīng)用中，具有非常強大的交互性，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為輔助，引進軟件開發(fā)技術(shù)，便能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生的面對面互動，注重操作和信息交互平臺的有效應(yīng)用，以交互式信息作為工具，實現(xiàn)教學(xué)交流，構(gòu)成交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。

（三）多樣式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。高效應(yīng)用優(yōu)秀科技，能夠有效促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，并具備多樣化教學(xué)形式，為教學(xué)模式的應(yīng)用奠定堅實的基礎(chǔ)條件，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的多元化。

四、結(jié)語

總而言之，隨著計算機技術(shù)的快速更新與進步，為教育領(lǐng)域帶來了更加廣闊的發(fā)展空間。而遠程調(diào)控網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)模式的時間、空間、環(huán)境等局部限制，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源共享，在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。而且利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以明顯減少課件開發(fā)周期，有效防止了網(wǎng)絡(luò)課件的重復(fù)開發(fā)，避免了資源嚴(yán)重浪費，并為基于新型技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件平臺提供了有力依據(jù)。

參考文獻：

[1]陳鵬.基于J2EE的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].上海交通大學(xué),2015.

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作者:張帆