時(shí)間：2023-03-27 16:58:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇寄生蟲學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：北京；農(nóng)業(yè)；動物寄生蟲；教學(xué)；改革
中圖分類號：G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）22-0032-03
Thinking Of “Veterinary Parasitology” Teaching Reform In The Urban Agricultural Environment
Li Qiuming，Shen Hong，Sun Yingjian，Li Huanrong*
（The Animal Science and Technology College，Beijing University of Agriculture，Beijing，102206）
Veterinary Parasitology is a compulsory course for veterinary students of Beijing University of Agriculture（BUA）. To meet the needs of economic and social development of the capital city，teaching reform of the course is continuing its momentum. In this paper，the authors have used the Veterinary Parasitology Course as an example，aligning the undergraduate student teaching program of BUA，to describe the course teaching situation dynamic change. The authors have concluded that with the development of college education reform，no matter how the curriculum credit hours are changed，only by consistently improving the quality of classroom teaching and strengthening the hands-on practice teaching，the needs of modern urban agriculture for application oriented and graduates with extensive and multifaceted skills can be met.
Key Words：Beijing；Agriculture；Veterinary Parasitology；teaching reform
北京農(nóng)學(xué)院作為首都唯一本科農(nóng)業(yè)院校，多年來，一直以立足北京，始終堅(jiān)持面向首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的主戰(zhàn)場，圍繞首都城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一體化和都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對人才、科技的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型復(fù)合型人才為目標(biāo)[1，2]。我國傳統(tǒng)教育是講的多，做的少，根據(jù)北京市現(xiàn)代都市型農(nóng)業(yè)的人才需求，學(xué)校主動減少理論學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，擠壓學(xué)時(shí)水分，突出專業(yè)特色[3]。在此大環(huán)境下，為達(dá)到教學(xué)效果，學(xué)以致用，凸顯都市型動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)特色，進(jìn)行動物寄生蟲病學(xué)教學(xué)改革是必要的。本文就動物寄生蟲病學(xué)理論與實(shí)踐的課時(shí)演變，結(jié)合本校的教學(xué)改革談?wù)劇秳游锛纳x病學(xué)》課程理論與實(shí)踐教學(xué)的改變。
一、本門課程概況
《動物寄生蟲病學(xué)》為我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)必修課，98級之前課程教學(xué)只包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和少數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文三部分，為了適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才，自99級本科動物醫(yī)學(xué)專業(yè)開始植入課程教學(xué)實(shí)習(xí)周概念，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。隨后，2001級獸醫(yī)專業(yè)由四年制改為五年制，動物寄生蟲病學(xué)的教學(xué)任務(wù)按2003年修訂的課程教學(xué)大綱執(zhí)行學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃，課程教學(xué)95學(xué)時(shí)（理論65學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)30學(xué)時(shí)），另單設(shè)置兩周教學(xué)實(shí)習(xí)。同時(shí)，在課堂教學(xué)方面，2003年開始全面引入多媒體技術(shù)。隨著高等教育的不斷發(fā)展，教育思想和觀念的不斷更新及教學(xué)改革的不斷深化，依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，我校以加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑、淡化專業(yè)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、減少學(xué)時(shí)、更新內(nèi)容、重視實(shí)踐、突出能力培養(yǎng)、提高素質(zhì)教育為原則，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，知識結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)特色鮮明，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)和都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)需要的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)營管理人才為目標(biāo)，2007年重新修訂教學(xué)大綱，積極推進(jìn)學(xué)分制，降低必修課比例，減少課堂講授時(shí)數(shù)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生個性發(fā)展需要搭建不同課程平臺，更多地為學(xué)生提供跨學(xué)科課程和能夠增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的選修課程，增加提高動手操作能力的實(shí)踐實(shí)習(xí)[4，5]。為此，動物寄生蟲病學(xué)課程教學(xué)調(diào)整為48學(xué)時(shí)（理論30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)，針對于本門課程的教學(xué)實(shí)習(xí)單獨(dú)成課，賦予學(xué)分（30學(xué)時(shí)，2學(xué)分），且統(tǒng)一安排在小學(xué)期執(zhí)行，以提高學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的重視程度。下面結(jié)合我校的教學(xué)改革談?wù)劇秳游锛纳x病學(xué)》課程教學(xué)情況都發(fā)生了哪些變化。
二、課程教學(xué)改革
1.課堂教學(xué)方面。①授課方式改變。自2003年開始使用多媒體技術(shù)授課以來，本學(xué)科的教師始終致力于課件的不斷完善與加工。寄生蟲形態(tài)、顏色、包囊釋放等均較抽象，如在介紹肝片吸蟲形狀和毛蚴釋放時(shí)，通過播放數(shù)分鐘的視頻資料，遠(yuǎn)比教師口述蟲體呈紅棕色木耳狀和卵蓋打開毛蚴逸出要生動形象萬倍。眾所周之，由于課件承載的信息量較大，學(xué)生在聽講和做筆記上就會產(chǎn)生矛盾，為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識，教師通常在第一次上課時(shí)就告訴學(xué)生課上只需作摘要性筆記，教師會把教學(xué)課件、視頻資料或其他相關(guān)信息上傳到校園網(wǎng)，供學(xué)生隨時(shí)下載復(fù)習(xí)。課堂教學(xué)過程更是以啟發(fā)式、歸納式教學(xué)為主導(dǎo)，充分結(jié)合臨床案例以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如，講到血吸蟲病時(shí)，在給學(xué)生觀看病理圖片和病人照片時(shí)提問：“為什么這種寄生蟲可以引起腸道和肝臟結(jié)節(jié)的病理變化呢？”“它的蟲卵是如何進(jìn)入到腸道隨著糞便排出到外界的呢？”這樣能迅速引起學(xué)生的注意力，同時(shí)激發(fā)他們的求知欲，然后再結(jié)合課中所講授的知識對病例進(jìn)行分析，大大提高學(xué)生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力。另外，動物寄生蟲種類繁多，且每個蟲種的形態(tài)、生活史、致病作用等皆不同，為了方便學(xué)生記憶，教師把每一種寄生蟲的生活史都繪制成流程圖的形式呈現(xiàn)，授課時(shí)以生活史為核心，逐一展開對蟲體寄生部位、中間宿主、流行特點(diǎn)、致病作用和臨床癥狀等內(nèi)容的介紹，并充分結(jié)合圖表對蟲體的形態(tài)、寄生部位、中間宿主和蟲卵特征等進(jìn)行歸納總結(jié)，主要內(nèi)容一目了然，重點(diǎn)突出，利于學(xué)生掌握和復(fù)習(xí)。②授課內(nèi)容改變。據(jù)衛(wèi)生部2001年6月～2004年12月對全國31個省、自治區(qū)、直轄市人體重要寄生蟲病調(diào)查結(jié)果，一些食源性人畜共患寄生蟲病呈迅速上升趨勢，特別是人民生活水平不斷提高，東西方文化的碰撞，使得人們的行為觀點(diǎn)、生活及飲食習(xí)慣等發(fā)生了變化，寄生蟲又以新的形式威脅著人類[6-8]。比如，越來越多的人喜歡吃生魚片、食蛇膽蛇肉和牛蛙，喜食七分熟甚至五分熟各類烤肉串。爆炒田螺和麻辣小龍蝦等更是受到普通百姓的熱愛。因此，華枝睪吸蟲病、曼氏裂頭蚴病、旋毛蟲病、肺吸蟲病和廣州管圓線蟲病等食源性人畜共患寄生蟲病發(fā)生的報(bào)道頻見[9-14]。還有，北京作為寵物行業(yè)的領(lǐng)軍城市，由犬貓引起的弓形蟲病問題也越來越受到人們的關(guān)注[15]。鑒于此，依據(jù)我國動物寄生蟲病流行特點(diǎn)，動物寄生蟲病學(xué)的課程教學(xué)內(nèi)容也在不斷地調(diào)整與更新，如，把曾經(jīng)刪除的血吸蟲病重新納入授課范疇，并且增加裂頭蚴病、弓形蟲、豬囊蟲病和旋毛蟲病等共患寄生蟲病的授課時(shí)數(shù)，同時(shí)刪減禽類的吸蟲病、絳蟲病，馬屬動物的絳蟲病、線蟲病，豬的圓線蟲病和肺線蟲病等內(nèi)容[16-18]。
2.實(shí)踐教學(xué)方面。①實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與設(shè)備條件是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件部分，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本保障。我校于2005年投資20萬元建立寄生蟲生物安全二級實(shí)驗(yàn)室，并配備了相應(yīng)的生物安全設(shè)備和設(shè)施。自2006年至今，寄生蟲實(shí)驗(yàn)室的條件有了很大改善，除了恒溫培養(yǎng)箱、超聲波清洗器、冰箱、鼓風(fēng)干燥箱等基本常用設(shè)備外，甚至還陸續(xù)配備了數(shù)碼顯微照相系統(tǒng)、熒光倒置顯微鏡和大容量速冷離心機(jī)等較貴重儀器。2007年又補(bǔ)充了一批寄生蟲和蟲卵封片標(biāo)本，使得實(shí)驗(yàn)課時(shí)學(xué)生鏡檢蟲體壓片不足的現(xiàn)象得到緩解。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。動物寄生蟲病的實(shí)驗(yàn)室診斷技術(shù)最重要的一項(xiàng)就是糞便檢查。過去教師在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)大多隨機(jī)地找一些家畜的新鮮糞樣供學(xué)生檢查，但是由于一些糞樣中可能沒有寄生蟲卵或是數(shù)量較少，因此學(xué)生會檢查不到蟲卵，而失去興趣，甚至懷疑檢查方法的可靠性。為此，教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了課前1～2周號召學(xué)生采集自己家養(yǎng)動物糞樣帶到課中檢查外，還把已經(jīng)收集好濃縮的蟲卵或卵囊摻入糞便樣品中，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。并且同學(xué)們在對自己采集的糞樣進(jìn)行檢查時(shí)格外認(rèn)真，尤其是檢出蟲卵后更是喜出望外，高興之余，還會進(jìn)一步與教師探討蟲卵的種類和如何防治等問題。在對寄生蟲形態(tài)的觀察上，上課前教師先對要觀察的寄生蟲進(jìn)行簡要復(fù)習(xí)，明確作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的標(biāo)本形態(tài)結(jié)構(gòu)和課中需要注意的問題等，確保學(xué)生真正認(rèn)識課上觀察到的蟲體并了解其危害。②實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。注重教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。考慮到本科生的知識面和操作技能的欠缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室已有儀器設(shè)備和可購普通試劑為基礎(chǔ)，以不超過本科生最大潛在認(rèn)知水平和實(shí)踐操作能力為原則，將教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多個實(shí)驗(yàn)題目，如：羊、犬、雞和兔等動物糞便中寄生蟲蟲卵的檢測、羊消化道內(nèi)蠕蟲的采集與分類保存、校周邊環(huán)境中蜱的采集與鑒定、雞球蟲病的診斷和螨蟲的檢查等。每班學(xué)生亦分成四個小組，每組學(xué)生依據(jù)教師給出的題目，通過組員間的討論、協(xié)商和文獻(xiàn)資料查閱等方式制定出詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方法，再由教師審閱通過后予以執(zhí)行。實(shí)習(xí)結(jié)束后，仍以組為單位按照教師預(yù)先明確的格式提交一份詳細(xì)的紙制版實(shí)習(xí)報(bào)告及PPT演示文稿或自己錄制的視頻資料，同時(shí)要求每一位學(xué)生提交一份自己的實(shí)結(jié)。這種實(shí)習(xí)方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，加強(qiáng)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更主要的是學(xué)生在自己查閱資料、自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和自己進(jìn)行DV錄制的過程中獲得了成就感，同時(shí)也加深了對所學(xué)知識的記憶。通過抽測考核實(shí)習(xí)內(nèi)容證實(shí)學(xué)生對自己親自操作，制作成視頻或是小電影的寄生蟲的認(rèn)識達(dá)到了較高的程度。③科研訓(xùn)練。大力開展科研訓(xùn)練。培養(yǎng)具有高素質(zhì)的綜合型人才，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要有實(shí)驗(yàn)操作能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，科研訓(xùn)練正是對學(xué)生的這種能力培養(yǎng)的最好形式。其中，要求每一位本科生必須完成的畢業(yè)論文又是最常見的一種科研訓(xùn)練方式。自2008年（2003級）至2012年共有28名學(xué)生在動物寄生蟲實(shí)驗(yàn)室完成他們的畢業(yè)論文工作。除此之外，2004年我校開展了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目競賽，2009年了北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法，這些都有效地促進(jìn)了在校大學(xué)生參與科研訓(xùn)練的積極性。自2009年始，共有2006、2007、2008和2011級學(xué)生主持的四個項(xiàng)目在動物寄生蟲病學(xué)課程教師的指導(dǎo)下成功申請并獲批。經(jīng)過科研訓(xùn)練，學(xué)生對科研工作有了初步的了解和認(rèn)識，加之學(xué)生選擇的科研項(xiàng)目多是自己喜歡的方向，或是與自己將來的創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，故在項(xiàng)目執(zhí)行過程中積極性很高。
3.考試考核方面。過去考試出題時(shí)只注重試題類型，雖說卷面中至少包含了五種題型（填空、選擇、判斷、名詞解釋和問答等），但卻忽略綜合分析能力的考核，試題內(nèi)容多為記憶型考題，如直接問某種蟲體的寄生部位、中間宿主和蟲體形態(tài)等。2007級教學(xué)計(jì)劃修訂后，則依據(jù)全國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試模擬試題格式進(jìn)行考題類型的調(diào)整，加大病例分析和診斷內(nèi)容的試題比重，注重考查學(xué)生利用理論知識解決實(shí)際問題的能力，并按試卷成績（60%）和實(shí)驗(yàn)成績（40%）綜合考評每一位學(xué)生的課程成績，以達(dá)到加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的目的。
三、展望
我校2011級動物醫(yī)學(xué)本科教學(xué)培養(yǎng)方案已經(jīng)重新修訂完成，按照北京都市農(nóng)業(yè)發(fā)展要求，綜合我國獸醫(yī)管理制度、北京市畜牧業(yè)發(fā)展規(guī)劃、北京市寵物行業(yè)情況以及北京市對動物醫(yī)學(xué)人才的要求。2011培養(yǎng)方案在不改變07方案中加強(qiáng)基礎(chǔ)通識教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行“4+1”培養(yǎng)模式，“4”是指在大學(xué)前四年系統(tǒng)完成理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐技能，“1”是學(xué)生在最后一年到生產(chǎn)實(shí)踐中鍛煉，且在“1”年的第二學(xué)期將畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)符合用人單位需求的專業(yè)人才[19]。在2011培養(yǎng)方案剛確立不久，北京市教委已批準(zhǔn)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃，且針對卓越獸醫(yī)師計(jì)劃配套了動物醫(yī)學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目[19]。那么，在這一輪的教學(xué)改革中，《動物寄生蟲病學(xué)》課程教學(xué)會面臨哪些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還有待通過對2011級及之后的獸醫(yī)本科生的培養(yǎng)去檢驗(yàn)。相信通過師生的共同努力，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的卓越獸醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃綜合試點(diǎn)改革項(xiàng)目會圓滿完成。
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【關(guān)鍵詞】高職檢驗(yàn)；寄生蟲檢驗(yàn)；社會實(shí)踐教學(xué)
為了適應(yīng)新時(shí)期醫(yī)學(xué)教育改革的需要，根據(jù)我國職業(yè)教育的辦學(xué)方針，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才，我們在《人體寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，筆者在人體寄生蟲檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了社會實(shí)踐教學(xué)嘗試，與各位同仁共同探討。
1、社會實(shí)踐教學(xué)的組織形式
1.1組織中專檢驗(yàn)10-1和（3+2）檢驗(yàn)09-1收集并制作我國重要寄生蟲流行及防治的宣傳資料，并印發(fā)宣傳資料向公眾宣傳寄生蟲病流行及防治的基本知識，使群眾了解我國寄生蟲病流行現(xiàn)狀和趨勢，認(rèn)識寄生蟲病的傳播和流行不容忽視，使人們在思想上改變觀念，提高廣大群眾的防病意識和自我保護(hù)能力，減輕寄生蟲病的危害。
1.2聯(lián)系廊坊市區(qū)幼兒園，采用透明膠帶法查蟯蟲蟲卵；組織廊坊不同縣區(qū)的學(xué)生，利用周末回家到本地幼兒園采集標(biāo)本做蟯蟲感染情況調(diào)查，以及面部蠕形螨的檢查。
1.3利用我校的教學(xué)資源在本校學(xué)生進(jìn)行自體面部蠕形螨的檢查
2、社會實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性
2.1取得良好的社會效益
通過實(shí)踐教學(xué)，了解我市區(qū)某些寄生蟲的感染狀況，如人體蠕形螨蟲，蟯蟲等腸道寄生蟲的感染現(xiàn)狀，為我市寄生蟲病的防治提供依據(jù)。同時(shí)也向社會進(jìn)行了很好的宣傳教育，通過印發(fā)宣傳資料向公眾宣傳寄生蟲病流行及防治的基本知識，使群眾了解我國寄生蟲病流行現(xiàn)狀和趨勢，認(rèn)識寄生蟲病的傳播和流行不容忽視，使人們在思想上改變觀念，提高廣大群眾的防病意識和自我保護(hù)能力，減輕寄生蟲病的危害。使學(xué)生通過社會實(shí)踐意識到學(xué)習(xí)本課程的重要性，使學(xué)生意識到寄生蟲病的防治任重而道遠(yuǎn)，明確從醫(yī)者將肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，以及以后的臨床工作中提高了寄生蟲病的診斷意識。
2.2增強(qiáng)學(xué)生的生物安全意識
社會實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生觀察到真實(shí)標(biāo)本甚至活體寄生蟲，從而加深對知識的理解，還能教會學(xué)生基本的寄生蟲病原學(xué)檢查方法。然而，由于許多標(biāo)本甚至活體寄生蟲的檢查，教師和學(xué)生都有許多機(jī)會直接接觸具有潛在感染性的標(biāo)本，社會實(shí)踐教學(xué)中不可避免地存在生物安全問題。在標(biāo)本的采集、檢測及處理的過程中要嚴(yán)格貫徹生物安全法規(guī)，防止出現(xiàn)差錯事故，避免操作人員發(fā)生感染以及病原生物的擴(kuò)散。社會實(shí)踐教學(xué)可以現(xiàn)場說教，有益于生物安全意識的普及，加強(qiáng)對涉及生物安全問題的宣傳教育，提高思想重視程度，建立制定教學(xué)中生物安全的相關(guān)制度，實(shí)施生物安全行為，培養(yǎng)學(xué)生的生物安全意識。
2.3端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和提高了實(shí)踐能力【1】
在實(shí)踐調(diào)查中學(xué)生不但掌握臨床標(biāo)本的采集方法，而且鍛煉了與社會人員溝通，交流能力。這樣的社會實(shí)踐使他們實(shí)現(xiàn)了理論知識向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)換，將來能更好地融入到社會中去，能更好地完成由學(xué)生到醫(yī)務(wù)工作者角色的轉(zhuǎn)換。社會實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生走出校園，融入社會，拓寬學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的專業(yè)知識和社會知識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣及社會服務(wù)意識。
通過社會實(shí)踐調(diào)查、采樣、檢測、評價(jià)，課堂討論、現(xiàn)場模擬等一系列過程，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣、穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新思維能。使學(xué)生到社會中去認(rèn)識、去了解現(xiàn)實(shí)生活中的寄生蟲和寄生蟲病，并感覺到寄生蟲離我們很近，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動去學(xué)習(xí)。
2.4提高了教學(xué)質(zhì)量，充實(shí)了教學(xué)資源
社會實(shí)踐教學(xué)是融理論知識，實(shí)踐技能及素質(zhì)教育為一體的新型教學(xué)模式。通過教學(xué)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的思維潛力，充分調(diào)動學(xué)生動手動腦的積極性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自己主動獲取知識和實(shí)際應(yīng)用知識的能力。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生中，積極參加過寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)社會實(shí)踐的學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中，其動手能力、分析問題和解決問題的能力都比其他專業(yè)學(xué)生有明顯提高，在臨床實(shí)習(xí)過程中也更能得到患者和帶教醫(yī)生的好評，在操作考核和理論考試中都更容易取得良好的成績。社會實(shí)踐的中通過大量真實(shí)標(biāo)本觀察，學(xué)生加深了對寄生蟲形態(tài)的認(rèn)識，為寄生蟲病的病原診斷打下良好的基礎(chǔ)，順利完成由醫(yī)學(xué)生到合格檢驗(yàn)工作者的角色的轉(zhuǎn)換。
在社會實(shí)踐教學(xué)中，我們搜集整理了典型的寄生蟲的形態(tài)的玻片標(biāo)本，大體標(biāo)本以及中間宿主等，經(jīng)處理并加以保存。在親自制備標(biāo)本的過程中學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且充實(shí)了我院的寄生蟲形態(tài)學(xué)標(biāo)本庫，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，也為其他專業(yè)的學(xué)習(xí)提供了寶貴資源。
社會調(diào)查的過程中我們注意搜集整理寄生蟲病例，為案例教學(xué)【2】積累了素材，在授課過程中把學(xué)生的想象引入臨床現(xiàn)場，使學(xué)生意識到今天所學(xué)的就是以后臨床和生活中有用的知識?？傊卯?dāng)?shù)爻Ｒ姷募纳x病進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使課堂理論教學(xué)與社會實(shí)踐、與臨床醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合，將課堂理論教學(xué)貫穿于實(shí)踐教學(xué)活動中，構(gòu)建《寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)》教學(xué)的新思路和新模式，提高了教學(xué)質(zhì)量，收到教學(xué)相長的效果。
3、存在問題
社會實(shí)踐體系不夠完善，社會實(shí)踐還缺乏統(tǒng)一有效的管理，在組織結(jié)構(gòu)、評價(jià)制度、工作落實(shí)等方面仍不夠完善，學(xué)校發(fā)揮作用不充分；社會實(shí)踐的基地大多老師通過一些私人的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)系的，渠道很狹隘，不通暢，不持久，盲目性較大，模式單一，活動涉及面不廣，活動開展不夠深入，不能給學(xué)生足夠的個性發(fā)展空間。社會實(shí)踐教學(xué)沒有納入教學(xué)計(jì)劃，我院地處大學(xué)城，遠(yuǎn)離市區(qū)，交通不便，對正常的教學(xué)秩序有一定的影響。我們可以利用第二課堂，周末和短小假期以及機(jī)動課時(shí)間進(jìn)行社會實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)考核評價(jià)體系。
參考文獻(xiàn)：
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論文摘要：病原生物學(xué)具有內(nèi)容繁雜、比較枯燥、難以記憶且容易前后混淆的特點(diǎn)，而且病原生物通常肉眼看不見。對于剛接觸這門課程的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來有很大難度。本文結(jié)合病原生物學(xué)這門課程探討“多媒體”在課堂教學(xué)的應(yīng)用及其效果。
1、讓黑板“動”起來，讓學(xué)生的思維“活”起來
每一位教師都希望有一個活躍的課堂氣氛，但是枯燥的教學(xué)內(nèi)容和陳舊的教學(xué)手段已不能調(diào)動學(xué)生的興趣。過去我們總提倡寓教娛樂，但具體談怎樣去做還沒有現(xiàn)成的模式。而“多媒體”教學(xué)充分改善了教學(xué)氣氛，它利用電腦的聲音、圖片、動畫、視頻等手段讓黑板“動”起來，吸引了學(xué)生的好奇心和求知欲。有位心理學(xué)家說過“興趣是激發(fā)靈感的動力”，學(xué)生們的興趣可充分帶動學(xué)生們的思維“活”起來。比如在講授寄生蟲中的蛔蟲和曉蟲的形態(tài)、生活史時(shí)，我們利用電腦制作了一組動畫:首先畫面上采用漸變式緩慢出現(xiàn)了成蟲的形態(tài)，并在不同部位配上不同顏色及相應(yīng)的解說，從而形象生動地展示了寄生蟲的形態(tài)特征;然后，在每一種寄生蟲的生活史中，以人體為中心，從蟲卵、幼蟲到成蟲的每一個演變過程中以環(huán)形排列在周圍，再閃動出現(xiàn)每一個發(fā)育階段的生活環(huán)境和條件，在學(xué)生頭腦中留下了深刻地印象，這樣不但使學(xué)生記住了蛔蟲和燒蟲的形態(tài)和生活史，同時(shí)還能將兩者進(jìn)行區(qū)別。
2、讓微觀世界“大”起來
在微生物和寄生蟲實(shí)驗(yàn)中，觀察細(xì)菌等微生物時(shí)，顯微鏡的使用頻率最高。但在實(shí)踐操作過程中有許多學(xué)生根本找不到細(xì)菌等微生物，更談不上觀察了;而且時(shí)常損壞儀器和玻片標(biāo)本，在經(jīng)濟(jì)和教學(xué)上都造成了不必要的損失。首先我們把玻片標(biāo)本制成幻燈片，利用投影儀投到屏幕上，這樣真真切切的細(xì)菌形態(tài)就展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師便可加以講解，加深記憶。微生物放大了，學(xué)生與它們的距離近了，這樣就能很容易地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容了。
3、讓知識的函概且“廣”起來
病原生物學(xué)的內(nèi)容較多，而授課時(shí)數(shù)很少，因此在課堂教學(xué)中，教師只能把主要的知識講出來，而不能把一些延伸的知識講述給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生知識面的拓寬，而應(yīng)用“多媒體”教學(xué)就可使知識涵蓋量“廣”起來。在講授細(xì)菌、病毒各論的知識和常見的人體寄生蟲時(shí)，就可以將各種微生物和人體寄生蟲制成標(biāo)本片和精美的動畫，學(xué)習(xí)時(shí)將它們投射到投影儀上，并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f詞，這樣既節(jié)省了時(shí)間又加深了學(xué)生對各種微生物和常見人體寄生蟲的辨別和記憶，較好地提高了教學(xué)效果。
4、讓教師徹底從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中“解放”出來
素質(zhì)教育是當(dāng)前又一在教育界談?wù)摰臒衢T話題。然而僅1一2篇文章和媒體的宣傳不夠的。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的關(guān)鍵在于教師能否從傳統(tǒng)教學(xué)模式中“解放”出來，把抽象教學(xué)轉(zhuǎn)換成直觀教學(xué)。但并不是說“多媒體”就是素質(zhì)教育的形式，它只是一種手段，一種可以嘗試的手段，而且就目前來講是比較可行的手段。“多媒體”具有圖文聲并茂等特點(diǎn)，利用新技術(shù)新模式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展現(xiàn)知識，能多層次、多角度地呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息，從而創(chuàng)造立體化的教學(xué)空間。使深奧抽象的理論知識具體化、形象化，以便于學(xué)生理解和掌握。同時(shí)教師也能有更多的精力投人到教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和更新中。
5、讓師生關(guān)系“融洽”起來
論文摘要 總結(jié)了水產(chǎn)養(yǎng)殖中病害的預(yù)防措施，包括魚塘清整與消毒、放養(yǎng)健壯苗種、種苗放養(yǎng)前藥浴、食臺或食場消毒、選購優(yōu)質(zhì)配合餌料、采用生物調(diào)控水質(zhì)、配套增氧機(jī)械、掌握病害發(fā)病規(guī)律等內(nèi)容，以供水產(chǎn)養(yǎng)殖者參考。
1魚塘清整與消毒
1.1魚塘清淤
魚、蝦、蟹等經(jīng)1年的飼養(yǎng)后，池底往往沉積著大量的食物殘?jiān)团判刮铮@些有機(jī)廢物經(jīng)腐爛、分解后在池底形成淤泥，而淤泥是細(xì)菌很好的培養(yǎng)基。因此，當(dāng)淤泥沉積到一定厚度時(shí)，必須及時(shí)清除。銀鯽類的出血病及羅氏沼蝦、青蝦等細(xì)菌性病害的發(fā)病率的上升與池底淤泥不及時(shí)清理有一定的關(guān)系。按國外對蝦養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)來看，高密度蝦類養(yǎng)殖，最好每年將池底的1層浮泥予以清除，其目的也是去除細(xì)菌滋生所需的營養(yǎng)源。另外，淤泥中有大量的寄生蟲卵及孢子等，挖除多余的淤泥亦可大大減低侵襲性病害的發(fā)生率。一般來講，池底淤泥厚度只需15cm左右即可。這樣既使水體有一定肥度培育浮游生物，滿足水產(chǎn)養(yǎng)殖類對天然餌料的需求，又可減少致病菌的滋生場所和細(xì)菌密度。因此，每年對魚池清整時(shí)，必須清除池底多余的淤泥。
1.2池底曝曬與冰凍
池底每年需經(jīng)15d左右的曝曬和冰凍，一是改良池底的土質(zhì)，二是使池底淤泥中的致病菌和寄生蟲卵及孢子的密度下降。池底經(jīng)曝曬和冰凍的魚池，養(yǎng)殖病害的發(fā)病率明顯下降。但池底干枯時(shí)間過長則易引起草荒。
1.3藥物清塘
生石灰清塘可有效地殺滅致病菌、寄生蟲及孢子等，同時(shí)可改善池底土質(zhì)。
2放養(yǎng)健壯苗種
選擇的標(biāo)準(zhǔn)：體質(zhì)健壯，無畸型苗，且規(guī)格均勻。體表、鰭條或附肢無炎癥，無爛鰓、白肝等異常病癥。苗種游動（或爬行）靈活，無病態(tài)。有條件的單位或個人可用顯微鏡對體表、鰓、肝等部位取樣進(jìn)行鏡檢，應(yīng)無寄生蟲或致病菌。對羅氏沼蝦和南美白對蝦來講，應(yīng)選購經(jīng)過檢疫不帶病毒的蝦苗。
3種苗放養(yǎng)前藥浴
對魚類可用15~20mg/kg濃度的高錳酸鉀溶液藥浴15~20min，具體視魚類對藥物的忍受力而定。蟹種放養(yǎng)前，在水溫5~8℃時(shí)，用高錳酸鉀20g/m3浸洗3~5min，或用3%~5%的食鹽水溶液藥浴消毒，用來殺滅河蟹體表上的細(xì)菌和寄生蟲。蝦苗進(jìn)池后即用二溴海因等（濃度達(dá)0.3mg/kg）進(jìn)行全池潑灑4食臺或食場消毒用250g左右的漂白粉對水，潑灑在食臺或食場的周圍，一般從4~9月每月2次；石灰輕消可有效地抑制致病菌，并可及時(shí)補(bǔ)充水體中的鈣質(zhì)，使水體常年呈偏堿性。這對養(yǎng)特種品甲殼類尤為重要。生石灰輕消方法：常規(guī)養(yǎng)魚池一般每米水深為225kg/hm2，特種水產(chǎn)品（如鱖魚、蝦、蟹等）一般每米水深為75~105kg/hm2。
5選購優(yōu)質(zhì)配合餌料
要求顆粒均勻、水中穩(wěn)定性好、營養(yǎng)全面、餌料系數(shù)低等，并添加誘食劑及穩(wěn)定維生素C等，促進(jìn)養(yǎng)殖品種的攝食、消化和吸收，促進(jìn)其生長，增強(qiáng)抗病力，提高成活率。要注意投喂飼料的科學(xué)性，不要投喂單一飼料，避免缺少某種營養(yǎng)元素而引起營養(yǎng)性疾病。如蝦、蟹養(yǎng)殖中，除投喂動物性餌料和全價(jià)配合飼料外，還應(yīng)保證充足的植物性飼料。
6采用生物調(diào)控水質(zhì)
采用生物調(diào)控水質(zhì)，確保有一個良好的生態(tài)環(huán)境，從而提高魚、蝦、蟹等水產(chǎn)品的體質(zhì)和抗病力。生物調(diào)控水質(zhì)可采用種植水草、放養(yǎng)螺螄、添加有益菌和培育浮游生物（如施肥）等?？筛鶕?jù)養(yǎng)殖品種選擇相應(yīng)的生物調(diào)控法。浮游植物的光合作用能使水體富含氧氣，減少氨氮、硫化氫等有毒物質(zhì)的生成，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，抑制致病微生物的滋生。定期用有益活性微生物制劑施放光合細(xì)菌、復(fù)合型活菌生物凈水劑（如西菲利）等，它們在水體中能快速將有機(jī)物質(zhì)徹底分解成單細(xì)胞藻類可利用的無機(jī)營養(yǎng)鹽，減輕有機(jī)廢棄物的污染，而本身對養(yǎng)殖品種無害，同時(shí)自身在水體中能迅速繁殖生長形成優(yōu)勢菌群，通過食物、場所競爭及分泌類抗生素物質(zhì)，直接或間接抑制有害菌群的繁殖生長。生物調(diào)控水質(zhì)的方法可減少池水排換量，從而減少從外界水源帶來的污染。研究和實(shí)踐證明，通過大排大灌換水的方法改善底質(zhì)，效果不佳，會造成南美白對蝦生長不適，應(yīng)激生病。
7配套增氧機(jī)械
通過增氧機(jī)的打水作用，增加水體的溶解氧，使底質(zhì)中的有機(jī)物和水中魚、蝦、蟹的排泄物及殘餌等充分氧化分解成單細(xì)胞藻類所需的無機(jī)營養(yǎng)鹽，減少有機(jī)廢棄物的污染，保持水質(zhì)條件良好，從而避免誘發(fā)疾病的應(yīng)激條件產(chǎn)生。
1醫(yī)學(xué)論文的基本要求
1.1創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)論文的創(chuàng)新性是指文章要有新意，要發(fā)展醫(yī)學(xué)成就，破解醫(yī)學(xué)問題。醫(yī)學(xué)論文有無創(chuàng)新，選題是關(guān)鍵。選題創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文寫作的靈魂，是衡量醫(yī)學(xué)論文價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)?？审w現(xiàn)在：①理論方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新見解，既要反映作者在某些理論方面的獨(dú)創(chuàng)見解，又要提出這些見解的依據(jù)；②應(yīng)用方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新技術(shù)等，也就是要寫出新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的關(guān)鍵，或揭示原有技術(shù)移植到新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的效果；③創(chuàng)新性還包括研究方法方面的改進(jìn)或突破。
1.2可行性所謂選題的可行性，是指能夠充分發(fā)揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫(yī)學(xué)論文寫作的把握程度。選題切忌好高鶩遠(yuǎn)，脫離實(shí)際，但也不應(yīng)過低，影響主客觀的正常發(fā)揮，降低了醫(yī)學(xué)論文的水平。影響選題的可行性因素有：①主觀條件，包括作者知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)、研究能力、技術(shù)水平及特長和興趣等；②客觀條件，包括經(jīng)費(fèi)、資料、時(shí)間、設(shè)備等。
1.3實(shí)用性撰寫醫(yī)學(xué)論文的目的是為了交流及應(yīng)用。要從實(shí)際出發(fā)，選擇夠指導(dǎo)科研、指導(dǎo)臨床、造福人類的主題，因此，選題的實(shí)用性尤為重要。
1.4科學(xué)性醫(yī)學(xué)論文是臨床和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作的客觀反映，其寫作的具體內(nèi)容應(yīng)該是取材客觀真實(shí)、主題揭示本質(zhì)、科研設(shè)計(jì)合理、論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)邏輯性強(qiáng)、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)。所以，嚴(yán)格遵守選題的科學(xué)性原則，是醫(yī)學(xué)論文寫作的生命。
1.5前瞻性要選擇有研究價(jià)值及發(fā)展前途的主題，應(yīng)積極開發(fā)研究新領(lǐng)域、新學(xué)科和新理論。
2選題的基本方法
2.1根據(jù)課題研究的結(jié)論來確定主題這是常用的方法，可分為：①以科研的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題；②科研結(jié)果與開題時(shí)預(yù)測不一致，待查出原因后，再尋找主題；③科研達(dá)不到預(yù)期結(jié)果，可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從反面挖掘主題。
2.2在科研過程中選題醫(yī)學(xué)科研的過程中，有時(shí)會出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問題，作者如果能夠細(xì)心觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，可以在這些偶然中獲得新的選題。
2.3在臨床實(shí)踐中選題臨床工作是醫(yī)學(xué)論文寫作取之不盡的源泉，作者在臨床中會經(jīng)常遇到許多需要解決的實(shí)際應(yīng)用問題或理論問題，對此，只要從本學(xué)科實(shí)際出發(fā)，用心思考，會從中產(chǎn)生很多好的主題。其包括：①探討發(fā)病機(jī)制與預(yù)后情況；②分析臨床癥狀與表現(xiàn)；③研究診斷方法和治療方法；④疾病的多因素分析等。
2.4從文獻(xiàn)資料中選題醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)是人們長期積累的寶貴財(cái)富，是醫(yī)學(xué)論文選題的重要來源。閱讀最新文獻(xiàn)資料，可以了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的進(jìn)展情況，開拓思路、激發(fā)靈感，從而挖掘提煉出好的醫(yī)學(xué)論文主題。
3醫(yī)學(xué)論文的一般體裁
3.1實(shí)驗(yàn)研究一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲和流行病學(xué)等實(shí)驗(yàn)研究。主要包括：①對各種動物進(jìn)行藥理、毒理實(shí)驗(yàn)，外科手術(shù)實(shí)驗(yàn)；②對某種疾病的病原或病因的體外實(shí)驗(yàn)；③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲實(shí)驗(yàn)；④消毒、殺蟲和滅菌的實(shí)驗(yàn)。
3.2臨床分析對臨床上某種疾病病例（百例以上為佳）的病因、臨床表現(xiàn)、分型、治療方法和療效觀察等進(jìn)行分析、討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出新建議、新見解，以提高臨床療效。
3.3療效觀察指使用某種新藥、新療法治療某種疾病，對治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應(yīng)等進(jìn)行觀察、研究，或設(shè)立對照組對新舊藥物或療法的療效進(jìn)行比較，對比療效的高低、療法的優(yōu)劣、不良反應(yīng)的種類及程度，并對是否適于推廣應(yīng)用提出評價(jià)意見。
3.4病例報(bào)告主要報(bào)告罕見病及疑難重癥；雖然曾有少數(shù)類似報(bào)道但尚有重復(fù)驗(yàn)證或加深認(rèn)識的必要。
3.5病例（理）討論臨床病例討論主要是對某些疑難、復(fù)雜、易于誤診誤治的病例，在診斷和治療方面進(jìn)行集體討論，以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對少見或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關(guān)討論為主。
3.6調(diào)查報(bào)告在一定范圍的人群里，不施加人工處理因素，對某一疾?。▊魅静?、流行病、職業(yè)病、地方病等）的發(fā)病情況、發(fā)病因素、病理、防治方法及其效果進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查研究，給予評價(jià)，并對防治方案等提出建議。
讓人類遠(yuǎn)離寄生蟲
數(shù)千年來，寄生蟲引發(fā)的疾病一直是全球一項(xiàng)重大的衛(wèi)生問題，對全球最貧窮人口的影響尤其嚴(yán)重。2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的獲得者針對破壞性最大的幾種寄生蟲病所研發(fā)的療法，使治療這些疾病的手段得到了革新。
威廉?坎貝爾和大村智發(fā)現(xiàn)了一種名為阿維菌素的新藥。阿維菌素的衍生物從根本上降低了盤尾絲蟲癥（河盲癥）和淋巴絲蟲?。ㄏ笃げ。┑陌l(fā)病率，同時(shí)在治療一系列其他寄生蟲病時(shí)也有效果。屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素則能顯著減低瘧疾患者的死亡率。這兩個發(fā)現(xiàn)為人類對抗這些每年影響數(shù)億人的疾病提供了有力的新手段。它們對提升人類健康、減少患者痛楚方面的意義是無法估量的。
寄生蟲可導(dǎo)致毀滅性疾病
很多種寄生生物都會導(dǎo)致疾病，其中醫(yī)學(xué)上極為重要的一類寄生生物就是寄生蟲，據(jù)估計(jì)全世界有1/3的人受寄生蟲影響，特別是生活在撒哈拉以南非洲、南亞以及中南美洲的人。
河盲癥和淋巴絲蟲病就是兩種由寄生蟲導(dǎo)致的疾病。正如其名，河盲癥（盤尾絲蟲?。斐苫颊呓悄じ腥?，最終導(dǎo)致失明。而全世界感染淋巴絲蟲病的人約有1億，這種病會導(dǎo)致慢性腫脹，造成終生的紅斑并致殘，包括象皮?。馨退[）以及陰囊鞘膜積液。
瘧疾伴隨人類的歷史和我們自己的歷史一樣漫長。這是一種經(jīng)蚊子傳染的疾病，病原體是一種單細(xì)胞寄生生物。這種生物會入侵紅細(xì)胞，導(dǎo)致發(fā)燒，在嚴(yán)重情況下會造成腦損傷和死亡。全世界最易感染的人口中，有超過34億人面臨瘧疾感染風(fēng)險(xiǎn)，每年有超過45萬人死于瘧疾，其中絕大多數(shù)是兒童。
從細(xì)菌、植物到新型抗寄生蟲療法
能持久治療寄生蟲病的方法在過去幾十年里取得的進(jìn)展有限，而2015年諾獎得主的發(fā)現(xiàn)徹底改變了這一狀況。
日本微生物學(xué)家大村智是分離天然產(chǎn)物的專家，他專注于研究鏈霉菌。鏈霉菌是一類生活在土壤中的細(xì)菌，能夠產(chǎn)生包括鏈霉素在內(nèi)的多種抗菌物質(zhì)（鏈霉素獲得了1952年的諾貝爾獎）。利用自己在大規(guī)模培養(yǎng)、鑒定這些細(xì)菌方面的非凡能力，大村從土壤樣品中分離了鏈霉菌的新菌株，并成功在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了純培養(yǎng)。他從數(shù)千種不同的純培養(yǎng)中篩選了50株最有前途的菌株，并后續(xù)分析它們在對抗有害微生物方面的能力。
在美國工作的寄生蟲生物學(xué)家威廉?坎貝爾拿到了大村智的鏈霉菌菌株并探索了它們的能力。他發(fā)現(xiàn)其中一個菌株產(chǎn)生的一種成分能有效對抗家養(yǎng)和畜牧動物的寄生蟲。這種生物活性物質(zhì)被純化出來，并被命名為阿維菌素。阿維菌素隨后被進(jìn)一步化學(xué)修飾成為一種叫“伊維菌素”的物質(zhì)，變得更加有效。后來，人們在被寄生蟲感染的人類身上試驗(yàn)伊維菌素，發(fā)現(xiàn)它能有效地殺死寄生蟲蚴。大村智和坎貝爾的貢獻(xiàn)使一類能有效對抗寄生蟲病的新藥得以被發(fā)現(xiàn)。
在過去，瘧疾一般依靠氯喹或奎寧來治療，但這些治療的有效率逐漸下降。到了19世紀(jì)60年代后期，徹底消滅瘧疾的努力宣告失敗，這種疾病又開始重新抬頭。在那時(shí)，來自中國的屠呦呦將視線轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)草藥，希望從中找到研發(fā)瘧疾新藥的機(jī)會。通過在感染動物身上進(jìn)行的大規(guī)模的篩選，植物黃花蒿的提取物成為了一個有趣的候選。然而，實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不穩(wěn)定。因此屠呦呦翻檢了古代文獻(xiàn)，并從中找到線索，成功地提取到了黃花蒿中的活性物質(zhì)。屠呦呦第一次展示了這種后來被稱為青蒿素的物質(zhì)具有很高的抗瘧原蟲活性，無論是在受感染的動物還是人體內(nèi)都是如此。青蒿素代表著一類新的抗瘧疾物質(zhì)，它們可以在瘧原蟲發(fā)育的早期階段快速地殺死它們，而這也解釋了它們對重癥瘧疾空前的療效。
阿維菌素、青蒿素與全球健康
阿維菌素與青蒿素的研發(fā)從根本上改變了寄生蟲疾病的治療。現(xiàn)在，由阿維菌素衍生的伊維菌素在全世界被寄生蟲困擾的各個地區(qū)廣為使用。伊維菌素對一系列寄生蟲都非常有效，副作用較少，而且在全球各地都可獲得。治療是如此成功，以至于這些疾病已經(jīng)到了被消滅的邊緣。而這是人類醫(yī)學(xué)史上的一大壯舉。每年大約會有2億人感染瘧疾，而青蒿素也在世界上所有瘧疾流行地區(qū)得到使用。單是在非洲，就意味著每年有10萬以上生命得到拯救。
2015年諾貝爾獎物理學(xué)頒發(fā)給了|田隆章和阿瑟?麥克唐納，獎勵他們分別身為各自團(tuán)隊(duì)中的核心研究者，和同事一起發(fā)現(xiàn)了中微子振蕩，在粒子物理領(lǐng)域開辟了新的疆土。
狩獵的號角吹響在地球深處的巨大設(shè)施中，成千上萬的人造眼睛全神凝視，等待著揭示中微子秘密的時(shí)機(jī)。1998年，|田隆章的團(tuán)隊(duì)證明，中微子似乎會發(fā)生轉(zhuǎn)化，它們在飛向日本超級神岡探測器的路上變換了身份。被超級神岡探測器捕獲的中微子是在宇宙射線和地球大氣層的相互作用中誕生的。
而在地球的另一邊，加拿大薩德伯里中微子觀測站的科學(xué)家們則在研究從太陽過來的中微子。2001年，阿瑟?麥克唐納所帶領(lǐng)的研究小組也證明了中微子會切換身份。
這兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)一同發(fā)現(xiàn)了一個被稱為“中微子振蕩”的新現(xiàn)象。它帶來了一個影響深遠(yuǎn)的結(jié)論：長期被認(rèn)為沒有質(zhì)量的中微子，其實(shí)必須是存在且有質(zhì)量的。這個結(jié)論無論是在粒子物理領(lǐng)域，還是我們對宇宙本身的理解，都具有開創(chuàng)性的意義。
中微子的存在
我們生活在中微子的世界中，每一秒都有數(shù)萬億的中微子從你身體中穿過。你既看不到它們，也感覺不到它們。中微子以近乎光速的速度在空間中穿行，卻很少和周圍的物質(zhì)發(fā)生作用。
一些中微子在宇宙大爆炸時(shí)就已誕生了，而在此后，太空和地球上的很多活動―― 超新星爆發(fā)、大質(zhì)量恒星死亡、核電站內(nèi)的核反應(yīng)以及自然發(fā)生的放射性衰變――還會持續(xù)不斷地創(chuàng)造出另一些中微子。甚至在我們的身體里，因?yàn)殁浀耐凰氐乃プ?，平均每秒鐘就?000個中微子釋放出來。抵達(dá)地球的中微子，絕大多數(shù)來自于太陽內(nèi)部發(fā)生的核反應(yīng)。它是宇宙中數(shù)量第二多的粒子，僅次于光子。
然而很長時(shí)間里，人們甚至不確定中微子是否存在。相反，當(dāng)奧地利理論物理學(xué)家沃爾夫?qū)?泡利（1945年諾貝爾物理學(xué)獎得主）提出這種粒子的存在時(shí)，其目的主要是為解釋β-衰變過程中的能量守恒而做出的絕望嘗試。他猜想，一部分丟失的能量是被電中性的、弱相互作用的、質(zhì)量很小的粒子帶走了。泡利自己都不怎么相信真的存在這種粒子。他自己曾這么說過：“我做了一件可怕的事，我假設(shè)了一種不能被探測到的粒子?！?/p>
不久之后，意大利物理學(xué)家恩里克?費(fèi)米（1938年諾貝爾物理學(xué)獎得主）提出了一個精妙的理論。這個理論中就包含了泡利假設(shè)的那種質(zhì)量很小的中性粒子，它被稱作中微子。沒有人預(yù)想到，這種微小的粒子同時(shí)革新了理論物理學(xué)和宇宙學(xué)。
直到25年后，人們才真的發(fā)現(xiàn)了中微子。機(jī)遇降臨于20世紀(jì)50年代，新建成的核電站中涌出了大量的中微子。1956年6月，兩位美國物理學(xué)家，弗雷德里克?萊茵斯（1995年諾貝爾物理學(xué)獎得主）和克萊德?科溫給泡利寄了一封電報(bào)――他們的探測器檢測到了中微子的痕跡。這一發(fā)現(xiàn)表明，幽靈般的中微子是真實(shí)存在的粒子。
中微子謎團(tuán)
2015年諾貝爾物理學(xué)獎的獲得者，解決了一個長久以來困擾眾人的中微子謎團(tuán)。從1960年起，科學(xué)家們理論計(jì)算出了太陽核反應(yīng)中誕生的中微子數(shù)量（正是這個反應(yīng)讓太陽發(fā)光）。但地球上的測量發(fā)現(xiàn)，超過三分之二的中微子不見了。中微子究竟哪兒去了？
關(guān)于中微子轉(zhuǎn)變類型的假說，長期以來只是一個假說――直到更龐大、更復(fù)雜的設(shè)備登場。為了去除宇宙輻射和周圍環(huán)境中自發(fā)的放射性衰變造成的噪音影響，人們在地下建造了巨大的探測器，夜以繼日地搜索著中微子。然而，要從萬億假信號中分離出少數(shù)真實(shí)的中微子信號是一項(xiàng)艱難的技藝，就連礦坑中的空氣和探測器本身的材料都會有天然的痕量元素自發(fā)衰變，干擾測量。
超級神岡探測器位于東京西北部250千米處的一個鋅礦之中，于1996年投入使用。而在安大略省一處鎳礦中構(gòu)筑的薩德伯里中微子觀測站，則于1999年開始運(yùn)行。它們會一同揭示中微子變色龍般的神秘本質(zhì)。而這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)2015年就被授予了諾貝爾物理學(xué)獎。
從一個細(xì)胞到另一個細(xì)胞，從一代生命到下一代生命，控制人類形態(tài)的遺傳信息在我們身體內(nèi)已經(jīng)流淌了幾十萬年。DNA持續(xù)受到來自環(huán)境的攻擊，但它們的結(jié)構(gòu)完整程度卻出人意料。來自的23條染色體和來自卵子的23條染色體結(jié)合，決定了你的基礎(chǔ)。它們一同構(gòu)成了你基因組的最初版本。在卵子相遇時(shí)，構(gòu)成你所需的遺傳物質(zhì)就已經(jīng)齊備了。如果從這最初的細(xì)胞中取出DNA分子，并把它們排成一線，大概會有2米長。當(dāng)受精卵繼續(xù)分裂時(shí)，DNA分子會進(jìn)行復(fù)制，子細(xì)胞也會得到一整套完整的染色體。之后，細(xì)胞會再次分裂：兩個變成四個，四個變成八個。一周后，受精卵就分裂成了128個細(xì)胞，每一個細(xì)胞都有自己的一套遺傳物質(zhì)。你的DNA的總長度此時(shí)已接近300米。在細(xì)胞進(jìn)行了數(shù)十萬億次分裂后，你的DNA的長度已經(jīng)可以在地球和太陽之間往返了250次。盡管你的遺傳物質(zhì)進(jìn)行了很多次復(fù)制，但最新一次復(fù)制的產(chǎn)物仍幾乎和最初受精卵中的版本一模一樣。
這就是生物分子的偉大之處。因?yàn)閺幕瘜W(xué)的角度來說，這本應(yīng)該是不可能的，任何化學(xué)過程都很容易出現(xiàn)隨機(jī)錯誤。另外，你的DNA每天還要受到有害輻射和活性分子的攻擊。實(shí)際上，從化學(xué)角度來說，早在你發(fā)育成胎兒之前，你就應(yīng)該變得亂成一鍋粥了。
DNA之所以能年復(fù)一年地保持完整，歸功于一系列分子修復(fù)機(jī)制的存在：眾多蛋白質(zhì)監(jiān)控著基因們。它們持續(xù)地校對著基因組，并對任何已發(fā)生的損傷進(jìn)行修復(fù)。托馬斯?林達(dá)爾、保羅?莫德里奇以及阿齊茲?桑賈爾因?yàn)槊枋霾⒔忉屃思?xì)胞修復(fù)DNA的機(jī)制以及對遺傳信息的保護(hù)措施，而被授予了2015年的諾貝爾化學(xué)獎。他們系統(tǒng)性的工作對理解細(xì)胞運(yùn)作做出了卓越的貢獻(xiàn)，并為了解一系列遺傳病的分子成因、癌癥和衰老的發(fā)生機(jī)制提供了知識。
生命在延續(xù)，所以DNA必須可修復(fù)
“DNA到底有多穩(wěn)定？”托馬斯?林達(dá)爾早在20世紀(jì)60年代末就對這個問題深感好奇。那時(shí)，科學(xué)界相信作為生命基礎(chǔ)的DNA分子必須極度堅(jiān)實(shí)，沒有別的可能。演化確實(shí)需要突變的存在，但每一代的突變都是有限的。如果遺傳信息太過不穩(wěn)定，多細(xì)胞生物就無法存在了。一些直截了當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)驗(yàn)證了他的懷疑：DNA其實(shí)會發(fā)生緩慢但可觀測的降解。據(jù)林達(dá)爾估計(jì)，基因組每天會發(fā)生數(shù)千起災(zāi)難性的潛在損傷，人類要在地球上延續(xù)，這些損傷顯然不可能真的發(fā)生。他的結(jié)論是，肯定有分子機(jī)制負(fù)責(zé)對這些DNA缺陷進(jìn)行修復(fù)。本著這個思路，托馬斯?林達(dá)爾打開了通向嶄新研究領(lǐng)域的大門。
和人的DNA一樣，細(xì)菌DNA同樣由核苷酸的四種堿基腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）組成。托馬斯?林達(dá)爾開始利用細(xì)菌DNA來尋找修復(fù)酶。DNA的化學(xué)弱點(diǎn)之一是，它的胞嘧啶（C）很容易丟失一個氨基，這可能導(dǎo)致遺傳信息改變。在DNA的雙螺旋中，C總是與G配對，但當(dāng)氨基丟失后，受損的堿基往往與A配對。因此，如果允許這個缺陷繼續(xù)存在，下一次DNA復(fù)制時(shí)就會發(fā)生一次突變。林達(dá)爾意識到，細(xì)胞對此必然有某種防范機(jī)制。他成功發(fā)現(xiàn)，有一種細(xì)菌酶能去除DNA里受損的胞嘧啶。
托馬斯?林達(dá)爾完成了“堿基切除修復(fù)”的拼圖
35年的成功工作就此展開，在此期間，托馬斯?林達(dá)爾發(fā)現(xiàn)并研究了許多細(xì)胞用來修復(fù)DNA所用的工具蛋白。一點(diǎn)一滴，林達(dá)爾拼起了“堿基切除修復(fù)”是如何作用的分子圖景。糖基化酶正是DNA修復(fù)過程中的第一步。堿基切除修復(fù)也發(fā)生在人類身上。在1996年，托馬斯?林達(dá)爾還在體外設(shè)法重建了人類的修復(fù)過程。
對于托馬斯?林達(dá)爾而言，關(guān)鍵的一點(diǎn)是意識到了DNA不可避免地會發(fā)生變化，哪怕是當(dāng)分子位于細(xì)胞的保護(hù)性環(huán)境中時(shí)也不例外。但是，我們早已知道DNA會因環(huán)境因素如UV輻射而受到損傷。而多數(shù)細(xì)胞用于修復(fù)紫外線傷害的機(jī)制“核苷酸切除修復(fù)”，是被阿齊茲?桑賈爾闡明的。
阿齊茲?桑賈爾：研究細(xì)胞如何修復(fù)紫外線損傷
阿齊茲?桑賈爾的興趣是被一個特別的現(xiàn)象所激發(fā)的：細(xì)菌暴露在致命的紫外線照射下之后，如果再用可見藍(lán)光照射，它們突然就能死里逃生。桑賈爾對這近乎魔法的反應(yīng)感到非常好奇。1976年，使用當(dāng)時(shí)的粗糙工具，他成功地克隆出能修復(fù)被紫外線損傷的DNA的酶――光解酶――的基因，并成功讓細(xì)菌批量生產(chǎn)這種酶。這成為了他的博士論文。但在當(dāng)時(shí)，并沒有引起很多反響。他申請了三次博士后職位，卻都遭到駁回，對于光解酶的研究也被擱置了。為了繼續(xù)對DNA修復(fù)進(jìn)行研究，阿齊茲?桑賈爾在耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院（這是居于業(yè)內(nèi)領(lǐng)先地位的機(jī)構(gòu)）找了個實(shí)驗(yàn)室技術(shù)員的工作。在這里，他的工作最終讓他獲得了諾貝爾化學(xué)獎。
當(dāng)時(shí)，人們已經(jīng)知道細(xì)菌有兩套修復(fù)紫外線損傷的機(jī)制：一條系統(tǒng)是依賴光的作用的“光修復(fù)”，需要光解酶；另一個系統(tǒng)則可以在暗處發(fā)揮作用。阿齊茲?桑賈爾在耶魯大學(xué)的新同事們從20世紀(jì)60年代中葉開始就開始研究暗修復(fù)系統(tǒng)，研究對象是三個對紫外線敏感的細(xì)菌突變系。這三個細(xì)菌系中分別有不同的基因發(fā)生了突變，分別被稱為uvrA、uvrB與uvrC。
就像此前對光修復(fù)的研究一樣，桑賈爾開始探索暗修復(fù)的分子機(jī)制。只花了幾年的時(shí)間，他就鑒定、分離與描述了這三個基因編碼的酶。在突破性的體外實(shí)驗(yàn)中，他證明了這些酶可以發(fā)現(xiàn)紫外線傷害的位點(diǎn)，然后在DNA鏈上切開兩個切口，分別發(fā)生在紫外損害位點(diǎn)兩側(cè)。一段12-13個堿基對的片段，包括損傷位點(diǎn)，就被這樣被切掉了。
阿齊茲?桑賈爾從分子水平的細(xì)節(jié)中獲取對這一途徑認(rèn)知的能力改變了整個研究領(lǐng)域。接著，桑賈爾與其他研究人員，包括托馬斯?林達(dá)爾，同時(shí)進(jìn)行著人類中的核苷酸切除修復(fù)的研究。在人體中，紫外線損傷修復(fù)的機(jī)制遠(yuǎn)比細(xì)菌中的程序復(fù)雜。但是從化學(xué)上來說，所有有機(jī)體里的核苷酸切除修復(fù)都是類似的。
保羅?莫德里奇：解釋“DNA錯配修復(fù)”
DNA的錯配修復(fù)是一個天然的過程。在DNA復(fù)制過程中，以未甲基化為標(biāo)志來識別出錯的DNA鏈，修復(fù)錯配。保羅?莫德里奇的這個發(fā)現(xiàn)引發(fā)了長達(dá)十年的系統(tǒng)性工作――克隆和測定錯配修復(fù)過程中一個又一個酶。到20世紀(jì)80年代末，他已經(jīng)可以體外重建這套復(fù)雜的分子修復(fù)機(jī)理，并且深入了解它的細(xì)節(jié)。
在人類基因組復(fù)制時(shí)產(chǎn)生的所有錯誤中，只有千分之一逃過了錯配修復(fù)的法眼。但是，在人類錯配修復(fù)中，我們?nèi)匀徊荒艽_切地知道怎么判斷哪條鏈?zhǔn)窃镜逆湣NA甲基化在我們的基因組中有與微生物中不同的功能。所以，一定是什么別的東西在掌管究竟應(yīng)該修復(fù)哪條鏈――這個東西是什么還有待查明。
論文關(guān)鍵詞：青貯飼料,管護(hù),安全,飼喂
（131300吉林省大安市龍沼鎮(zhèn)農(nóng)科站）
青貯飼料營養(yǎng)豐富，乳酸和維生素含量高，飼喂青貯飼料可以提高其他飼料的消化率。實(shí)踐證明，飼喂青貯飼料的牲畜，消化道疾病較少。飼料經(jīng)發(fā)酵后，寄生蟲及其蟲卵被殺死，故還可減少體內(nèi)寄生蟲病的發(fā)生。
一、未開窖前常察看
青貯原料裝封之后，并非萬事大吉。一定要經(jīng)常到窖邊查看密封情況是否受損。如果發(fā)現(xiàn)覆蓋的塑料薄膜被老鼠咬玻或被異物扎破，要立即給予補(bǔ)封；如果遇雨天，要將窖周的排水溝，清理疏通，以免雨水漫入窖內(nèi)，使草質(zhì)受損。
二、開窖之后觀質(zhì)量
青貯飼料經(jīng)30~40天發(fā)酵，即可開窖取用。開窖后莫慌著飼喂，要先從氣味、顏色、質(zhì)地上給予綜合斷定、確定質(zhì)量好壞再行使用：具體判斷標(biāo)準(zhǔn)是：
1、看顏色：如果青貯前的秸稈為綠色，那么貯后顏色呈青綠或黃綠色，近于原色者為優(yōu)良；呈黃喝或暗棕色者為中等：呈黑色或褐色、墨綠色者為最差。
2、聞氣味：優(yōu)質(zhì)的青貯料具有輕微的酸香味或水果香味，味酸而不刺鼻，似剛切開的鮮面包的味道，給人以舒適之感；如果酸味刺鼻，香味極淡，則為中等；苦有令人作嘔的、刺鼻的腐臭味或霉味，則表明飼料變質(zhì)，青貯失敗。有霉味是囚青貯過程中飼料踩壓不實(shí)所致；有類似豬糞臭味的，說明蛋白質(zhì)變性分解。
3、查質(zhì)地：良好的青貯飼料在窖里壓得很瓷實(shí)，但抓到手中又很松散，沒有發(fā)粘的感覺，質(zhì)地柔和而略顯濕潤，莖葉仍保持原狀；反之，如果手握青貯料有發(fā)粘的感覺，嚴(yán)重時(shí)莖葉粘成一團(tuán)好像一塊污泥，或質(zhì)地松散干燥、粗硬，則表明水分過多或過少，都是品質(zhì)不佳的表現(xiàn)。
經(jīng)過上述綜合判定，質(zhì)量上乘的青貯飼料可以放心飼喂家畜，但中等品質(zhì)的青貯飼料不宜喂妊娠家畜，而質(zhì)量低劣的青貯料已失去利用價(jià)值，不宜再用來飼喂家畜。
三、取用
進(jìn)窖時(shí)，先清除窖口邊封蓋的泥土雜物：方形窖應(yīng)從逆風(fēng)一端開口，在一個橫斷面上分段取料，每天至少取6~7厘米厚。取后的橫斷面要保持水平垂直，切不可以尋丁洞的形式往深處掏挖，以免其表面暴露，氣溫較高時(shí)引起二次發(fā)酵。圓形窖應(yīng)自表面向下一層一層地取用，使青貯料始終保持在一個平面上，切忌由一處向下掏取。不管哪種形式的窖，每次取料后都要用塑料布將暴露層面蓋嚴(yán)封好，使之不透氣。取用量以當(dāng)天用完的原則，天氣炎熱時(shí)要隨喂隨取，保證飼料頓頓新鮮。
四、飼喂
青貯飼料優(yōu)質(zhì)，營養(yǎng)豐富，適口性強(qiáng)，家畜喜食。但如果飼喂不科學(xué)，則難以收到良好的效果。
1、耐心馴飼，逐漸過渡。初喂青貯料時(shí)，部分家畜會囚不習(xí)慣而拒食。這就需要進(jìn)行馴飼。方法有四：
⑴在家畜饑餓空腹時(shí)先喂少量青貯料，再喂其他飼料。
⑵將少量青貯抖與精飼料混合后先飼喂，再喂其他飼料。
⑶將青貯料放在飼槽的底層，上層放常喂的草料，讓家畜逐漸適應(yīng)氣味。
⑷將青貯料與其他常用草料攪拌均勻后喂給。在馴飼的基礎(chǔ)上，青貯料的用量可由少到多，逐漸增加。
2、以質(zhì)定量。品質(zhì)好的青貯料可以多喂一些，反之則應(yīng)少喂；鍘得過細(xì)的青貯料對牛、羊反芻不利，要與優(yōu)質(zhì)干草結(jié)合起來飼喂。
3、注意飼喂衛(wèi)生。每次飼喂前都要將槽內(nèi)剩料清理干凈，以免陳飼料污染新飼料，影響家畜食欲。冬季如果青貯料上凍結(jié)冰，應(yīng)融化后再喂，因冰凍的青貯料易造成母畜流產(chǎn)。奶牛應(yīng)在擠奶后再喂青貯，擠奶間忌堆放青貯科，以防影響鮮奶的氣味。
4、視畜種飼喂。飼喂青貯料可提高奶畜的產(chǎn)奶量，奶牛、奶羊可適當(dāng)多喂；因青貯料含有大量的有機(jī)酸，有輕瀉作用，為防止流產(chǎn)，妊娠后期的母畜應(yīng)少喂為宜。同樣因青貯料酸度過大會影響種畜品質(zhì)，因此種公畜也以少喂為宜。
論文關(guān)鍵詞：中西,結(jié)合,治療,山羊,疥癬
山羊疥癬病又叫螨病、疥蟲病、疥瘡等，是由疥螨寄生在山羊體表而引起的寄生蟲性皮膚病，具有高度的傳染性，往往在短期內(nèi)可引起羊群嚴(yán)重感染，給養(yǎng)殖戶造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，直接影響到養(yǎng)殖戶的收入和經(jīng)濟(jì)效益。筆者于2009年10月采用中西結(jié)合治療診治一起病例，取得了較好效果，現(xiàn)將診治情況報(bào)告如下。
1發(fā)病情況
2009年7月至9月，余慶縣敖溪鎮(zhèn)大坪村陳某從銅仁地區(qū)德江縣引進(jìn)山羊156只，飼養(yǎng)8天后，發(fā)現(xiàn)有26只山羊經(jīng)常在砬石、樹木、墻壁、棚欄等物體上磨蹭，自身以蹄搔彈及用嘴啃咬；15天后，有78只山羊患上此病，患羊被毛松亂脫落，終日不安，不能安靜采食，體質(zhì)消瘦。由于畜主沒有及時(shí)采取隔離治療措施，整個羊群受到疾病威脅。
2臨床癥狀
患病山羊先從絨毛稀疏的腋窩、乳房、陰囊及尾根等部位開始，向腹下、四肢、頸、頭及軀干等部位發(fā)展，病初因蟲體小刺、剛毛和分泌的毒素刺激神經(jīng)末梢，引起劇癢，可見羊不斷在圈墻、欄桿等處摩擦。繼而皮膚潮紅，出現(xiàn)丘疹、結(jié)節(jié)、水皰，甚至膿瘡，嚴(yán)重的形成痂皮和龜裂。有的患病山羊因終日啃咬和摩擦患部而煩躁不安，影響正常的采食和休息，日漸消瘦。
3實(shí)驗(yàn)室檢查
根據(jù)羊的癥狀表現(xiàn)及疾病流行情況，刮取皮膚組織查找病原,方法為：用經(jīng)過火焰消毒的凸刃小刀，涂上50%甘油水溶液，在皮膚的患部與健康部交界處刮取皮屑，要求一直刮到皮膚輕微出血為止。將刮取的皮屑置入10％KOH中煮沸，待大部分皮屑溶解后，經(jīng)沉淀取其沉渣鏡檢，發(fā)現(xiàn)體表帶有大量小刺、足上帶有吸盤或長毛的雌雄疥螨病原體。
4診斷
根據(jù)發(fā)病山羊臨床癥狀，結(jié)合流行病學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)室檢查等綜合分析，診斷為山羊疥癬病。
5防治措施
5.1隔離將78只發(fā)病羊分離出羊群，關(guān)入小圈治療，以免造成大量羊只感染。
5.2藥物治療①對78只患病嚴(yán)重的山羊采取首先剪去患部的毛，除掉痂皮和污垢，用2%來蘇兒刷洗患部，保持干凈。然后用伊維菌素皮下注射，劑量按每公斤體重300毫克使用，7天后再補(bǔ)注1次。②對患部用自制藥膏（狼毒500g，鍛硫磺90g，炒白胡椒45g，共為細(xì)末，每30g加入燒開的植物油500g中，混合均勻待用）涂抹，隔3～5天一次，連用2～3次。③對所有羊只用伊維菌素進(jìn)行皮下注射，劑量按每公斤體重300毫克使用，7天后再補(bǔ)注1次。
5.3藥浴療法①藥浴工具。由于羊舍分散，修建永久固定水泥藥浴池有困難。自制了移動式鐵皮藥浴箱（長1.5m、寬lm、高lm)，每次可藥浴成年羊3～4只。②藥液的配制濃度。用濃度為0.025%巴胺磷1kg（內(nèi)蒙古牙無石獸藥廠生產(chǎn)），兌水599kg，攪拌均勻藥液，使其充分溶解。③藥浴治療。于10月5號、10月25號天氣睛朗的中午對所有羊只進(jìn)行藥浴，浸浴時(shí)間為1～2分鐘。浴前將羊只停食12小時(shí)以上，飲足水，以防羊只飲食藥液，羊只的體表必須與藥液充分接觸，羊頭按入藥液中2～3次。浴后將羊群圈在陰涼處，藥液干后放牧。
5.4圈舍消毒為了徹底滅絕蚧螨，在藥浴的當(dāng)日徹底清除羊舍的墊草和糞便，將浴過羊的藥水刷洗墻壁及用具，撒上石灰粉。
6治療效果
筆者采用以上方法對感染此病的156只山羊進(jìn)行綜合治療，于第二次浴后5～7天對重癥患病羊，刮取病料顯微鏡下檢查蟲體，結(jié)果無螨蟲，殺蟲率為100%，均全部治愈。于2010年2月回訪畜主，均全部治愈，達(dá)到預(yù)期效果。
小結(jié)與體會
7.1山羊疥癬病是一種高度接觸性皮膚寄生蟲病，一只羊患病，很快傳染全群，呈群發(fā)性或地方性流行，病情頑固，死亡率高。局部治療，不論采用何種藥物均難以達(dá)到根治目的。而全身性藥浴是最徹底、最有效、最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)用的防治方法，只要認(rèn)真堅(jiān)持上述治療方法，完全可以達(dá)到根除的目的。
7.2自制藥膏配方簡單，成本低，見效快，使用方便，起到殺蟲止癢生肌作用。
論文關(guān)鍵詞稻田養(yǎng)魚；科學(xué)管理；生態(tài)
論文摘要從稻田條件、魚種選擇、養(yǎng)魚設(shè)施建設(shè)和管理等方面介紹了稻田養(yǎng)魚技術(shù)，以期指導(dǎo)稻田生態(tài)養(yǎng)殖的推廣。
田養(yǎng)殖可充分利用水體，改良水質(zhì)，實(shí)現(xiàn)互利共生。在稻田里養(yǎng)魚有許多好處：首先，可以充分利用稻田里的水面；其次，稻田里養(yǎng)的魚可以吞食大量的害蟲，減少了農(nóng)藥的使用，既降低了成本又減輕了污染；第三，魚糞是良好的有機(jī)肥料，可減少化肥的投入，促進(jìn)稻苗生長。
1稻田條件
應(yīng)選水質(zhì)好、水源充足、進(jìn)排方便、保水好、連片面積較大的低洼、淺灘。稻田的水源和土質(zhì)要好，保證在養(yǎng)魚后不怕缺水；稻田的地形地勢保證在雨季中不會被大水淹沒。施足基肥，視水稻生長情況，少量追肥，一般不用除草劑和農(nóng)藥。水稻應(yīng)選生育期短、耐肥抗倒?fàn)?、抗病害的高產(chǎn)品種，采用大苗移栽，栽足基本苗，寬行密植。
2因地制宜選擇魚種
稻田水淺，受氣溫影響大，盛夏時(shí)水溫有時(shí)可達(dá)40℃；在餌料方面，稻田中雜草、昆蟲和底棲動物較多，浮游生物較少。因此，稻田中適宜養(yǎng)殖耐淺水、耐高溫、性情溫和、不易外逃的雜食或草食性魚類。稻田養(yǎng)食用魚以鯉魚為主，培育魚種可以草魚為主，適當(dāng)搭配鯉、鰱、鳙及鳊魚、團(tuán)頭魴等。有條件的地方，也可養(yǎng)雜交鯉、羅非魚、鯽魚等。
3養(yǎng)魚設(shè)施建設(shè)
3.1加高增寬田埂
農(nóng)田整修時(shí)，須將田埂加高增寬，必要時(shí)采用條石或三合土護(hù)坡。田埂高度視不同地區(qū)、不同類型稻田而定：丘陵地區(qū)應(yīng)高出稻田40～50cm，平原地區(qū)應(yīng)高出稻田50～70cm，冬閑水田和湖區(qū)低洼田的田埂應(yīng)高出稻田80cm以上，田埂頂寬50cm以上。
3.2開挖魚凼和魚溝
開挖魚凼和魚溝是稻田養(yǎng)魚的一項(xiàng)重要措施，魚凼最好用條石修，也可用三合土護(hù)坡。魚凼面積占稻田總面積的8%左右，每田1個，由田面向下挖深1.5～2.5m，由田面向上筑埂30cm，魚凼面積50～100m2。田塊小者，可幾塊田共建一凼，平均1hm2稻田擁有魚凼面積750m2。魚凼位置以田中為宜，不要過于靠近田埂，每凼四周有缺口與魚溝相通，并設(shè)閘門可隨時(shí)切斷通道，寬溝式稻田養(yǎng)魚以溝代凼，同樣以放凼的要求設(shè)計(jì)和設(shè)工，其面積可按本田面積80%～100%設(shè)計(jì)，溝寬1.5～2.5m、深1.5～2.5m，長度則按田塊而定，其位置可橫貫田中部，或田邊，但離田埂應(yīng)保持80cm以上距離，以免影響田埂的牢固性。
3.3開好進(jìn)、排水口
進(jìn)、排水口的地點(diǎn)應(yīng)選擇在稻田相對兩角的田埂上，如此，進(jìn)、排水時(shí)，可使整個稻田的水順利流轉(zhuǎn)。進(jìn)、排水口要設(shè)置攔魚柵，避免跑魚。攔魚柵可用竹、木、砂網(wǎng)、尼龍網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)等制作，安裝時(shí)使其呈弧形，凸面向田內(nèi)，并插入田埂157cm以上，左右兩側(cè)嵌入田埂口子的兩邊，攔柵務(wù)必扎實(shí)牢固，若在水口內(nèi)側(cè)附近加上一道竹簾或樹枝籬笆，可有效地防止魚頂流躍逃與攔截渣雜塞攔而引起阻水或倒欄。
4科學(xué)管理
4.1適時(shí)放養(yǎng)
4.1.1放養(yǎng)種類及規(guī)格。放養(yǎng)鯉魚，一般放養(yǎng)當(dāng)年魚種3.3cm以上，鯽魚在3cm左右即可放養(yǎng)。
4.1.2放養(yǎng)密度。放養(yǎng)草魚為主的稻田一般是培育魚種，可放養(yǎng)草魚夏花1.95萬尾/hm2左右，再搭配混養(yǎng)鰱、鳙、鯉、鳊魚等6000～7500尾/hm2，氣溫高、生長期長、養(yǎng)魚條件好的則可多放；反之，應(yīng)酌情少放。
4.1.3放養(yǎng)時(shí)間。如當(dāng)年魚種應(yīng)力爭早放，一般在秧苗返青后即可放入，早放可延長魚在稻田中的生長期。放養(yǎng)隔年魚種不宜過早，約在栽秧后20d左右放養(yǎng)為宜，放養(yǎng)過早魚會吃秧，過遲對魚、稻生長不利。晚稻田養(yǎng)魚，只要耙田結(jié)束就可投放魚種。魚放養(yǎng)后要絕對禁止鴨子下田，以免養(yǎng)魚失敗。
4.2專人管理
養(yǎng)魚稻田要有專人管理，每天檢查巡視，做好防洪、排澇和防逃工作，特別是下大雨要防止田水漫埂、沖垮攔魚設(shè)備，造成逃魚。平時(shí)注意維修及清理進(jìn)、排水口的攔魚設(shè)備，曬田前要疏通魚溝和魚溜，田埂漏水要及時(shí)堵塞。4.3適時(shí)調(diào)節(jié)水深
養(yǎng)魚稻田水深最好保持7～16cm，養(yǎng)魚苗或當(dāng)年魚種水深保持10cm左右，到禾苗發(fā)蔸撥節(jié)以后水深應(yīng)加到13～17cm，養(yǎng)2齡魚的水則應(yīng)保持15～20cm。
4.4做好防暑降溫工作
稻田中水溫在盛夏期常達(dá)38～40℃，已超過鯉魚致死溫度（當(dāng)年鯉魚38～39℃，二年鯉魚30～37℃），如不采取措施，輕則影響魚的生長，重則引起大批死亡。因此當(dāng)水溫達(dá)到35℃以上時(shí)，應(yīng)及時(shí)換水降溫或適當(dāng)加深田水。
關(guān)鍵詞：水產(chǎn)動物疾病學(xué) 標(biāo)本庫 實(shí)驗(yàn)教學(xué)
《水產(chǎn)動物疾病學(xué)》是水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的核心課程之一，主要以水生動物疾病的發(fā)生原因、病理變化、流行規(guī)律、診斷技術(shù)、預(yù)防措施和治療方法為教學(xué)內(nèi)容。該門課程具有較強(qiáng)的理論性與應(yīng)用性。觀察教學(xué)標(biāo)本是水產(chǎn)動物疾病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，教學(xué)標(biāo)本缺失和不足常成為限制實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的關(guān)鍵因素。
一般而言，水產(chǎn)動物疾病的發(fā)生與養(yǎng)殖生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，常受到養(yǎng)殖方式、養(yǎng)殖季節(jié)、養(yǎng)殖對象與養(yǎng)殖區(qū)域等影響，這給標(biāo)本采集與制作帶來一定的困難。目前全國尚無專門從事水產(chǎn)動物疾病實(shí)驗(yàn)標(biāo)本制作的商業(yè)機(jī)構(gòu)，各教學(xué)單位不能通過購買商業(yè)標(biāo)本完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，此外不同單位具有明顯的地域性，因此為了完成教學(xué)內(nèi)容只能依靠本單位的專業(yè)教師制作標(biāo)本，這樣才能滿足實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的標(biāo)本需求。因此，必須加強(qiáng)水產(chǎn)動物疾病學(xué)標(biāo)本庫的建設(shè)和管理是所有水產(chǎn)院校的面臨共同難題。結(jié)合近10年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體會，本論文作者從標(biāo)本庫的建設(shè)與管理談?wù)勛约旱捏w會，以供從事水產(chǎn)疾病教學(xué)同行的參考。
一、積極建設(shè)，不斷完善標(biāo)本庫
根據(jù)水產(chǎn)動物疾病學(xué)的課程內(nèi)容安排，可分別建立病原微生物標(biāo)本庫、寄生蟲標(biāo)本庫、非寄生性或病因不明的疾病標(biāo)本庫，水產(chǎn)漁用藥物標(biāo)本庫和病理標(biāo)本庫。標(biāo)本庫的建設(shè)離不開標(biāo)本的采集和制作，其中前兩種標(biāo)本庫除了要收集大體標(biāo)本外，還要注意收集病原體標(biāo)本。
1.拓寬標(biāo)本采集來源，積累標(biāo)本
水產(chǎn)動物疾病發(fā)生受地方性、季節(jié)性、自然疫源性、養(yǎng)殖模式及防病措施的影響，每個地區(qū)或同一地域不同養(yǎng)殖場的水產(chǎn)動物病害的發(fā)生情況都不一樣，這給標(biāo)本采集工作帶來較大困難，因此多方聯(lián)系，充分利用機(jī)會進(jìn)行標(biāo)本采集。
結(jié)合本單位的科研情況，積累實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)本。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師積極與本單位從事水產(chǎn)養(yǎng)殖病害防治的教師聯(lián)系，充分利用從事科研活動的機(jī)會，搜集疾病標(biāo)本。
利用本科生教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)標(biāo)本。一般本單位的水產(chǎn)經(jīng)濟(jì)動物疾病學(xué)的課程實(shí)習(xí)安排在湛江周邊海水及淡水養(yǎng)殖場，在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生能觀察到多種水產(chǎn)動物的病害。通過支持本科生在教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中制作水產(chǎn)動物疾病標(biāo)本，既能增加同學(xué)們對課程講授內(nèi)容的認(rèn)識，提高大家動手實(shí)踐的能力。
積極探討病原體外培養(yǎng)模式、建立實(shí)驗(yàn)動物感染模型。通過病原體分離，體外培養(yǎng)或組織細(xì)胞培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室人工感染的實(shí)驗(yàn)，建立水產(chǎn)動物疾病模型，培養(yǎng)學(xué)生從水產(chǎn)動物病體中分離病原體的能力，了解水產(chǎn)動物疾病發(fā)生、發(fā)展和死亡的過程，加深學(xué)生理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)室病原體感染的方法獲得更多的教學(xué)標(biāo)本。
加強(qiáng)兄弟院校的聯(lián)系，獲得教學(xué)標(biāo)本。加強(qiáng)標(biāo)本的回收再利用，節(jié)約標(biāo)本。
2.提高標(biāo)本制作技術(shù)，延長標(biāo)本保存時(shí)間
標(biāo)本采集完后，一般都要經(jīng)精心制作和加工才能用于教學(xué)。目前水產(chǎn)動物病害標(biāo)本的制作都以保存實(shí)物為主，如浸泡標(biāo)本、干制標(biāo)本和玻片標(biāo)本等。
大體標(biāo)本的制作。對于大型標(biāo)本制作時(shí)，著眼于教學(xué)需要，要便于學(xué)生觀察和教師示教。制作注意事項(xiàng)如下：（1）根據(jù)標(biāo)本大小選擇合適的材質(zhì)透明、耐酸堿的固定容器，容器易寬大，口不易過?。唬?）提前配好固定液，固定液的量應(yīng)是標(biāo)本總體的10倍以上，一般用4%福爾馬林固定；（3）采用先進(jìn)的制作技術(shù)最大限度地凸現(xiàn)病變癥狀，例如制作時(shí)會根據(jù)要觀察的病癥部位，選擇是否要剪除鰓蓋和腹壁。
病原體標(biāo)本的制作。細(xì)菌、真菌類病原一般分離純化后，放入冰箱保存。實(shí)驗(yàn)需要時(shí)，取出培養(yǎng)、染色觀察或進(jìn)行感染實(shí)驗(yàn)，也可以染色后做成永久封片，存放于玻片盒。寄生蟲則一般可采用4%福爾馬林或70%酒精固定，但根據(jù)病原體種類的不同，也可采用不同的固定方式。
病理標(biāo)本的制作。通過組織石蠟切片技術(shù)，制作大量多種患病水產(chǎn)動物的病理組織切片標(biāo)本。通過這些標(biāo)本的收集與制作，不僅為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供了更多的觀察機(jī)會，增加并增強(qiáng)學(xué)生疾病的感性認(rèn)識，也補(bǔ)充了學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中對實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的損耗，同時(shí)所搜集到的新的疾病標(biāo)本，為增開新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提供了必要的實(shí)驗(yàn)材料。
二、合理使用標(biāo)本與有序管理
標(biāo)本制好后應(yīng)放入標(biāo)本庫的標(biāo)本柜，標(biāo)本柜應(yīng)擺放于陰涼干燥處，避免日光照射。標(biāo)本入庫前可以按疾病類別、標(biāo)本名稱、數(shù)量登記并存入電腦，或經(jīng)圖像采集系統(tǒng)采圖存入電腦。
大型標(biāo)本的管理。分類存放于標(biāo)本展示柜中，貼好標(biāo)簽；現(xiàn)液浸標(biāo)本需要定期更換液體；干制標(biāo)本要防潮，防霉變；已破損的標(biāo)本要及時(shí)修復(fù)或更換。
玻片標(biāo)本的管理。玻片標(biāo)本制作完成后，應(yīng)標(biāo)明標(biāo)本名稱、制作日期，然后分裝標(biāo)本盒中，按順序放入專用教學(xué)玻片標(biāo)本柜內(nèi)。教學(xué)標(biāo)本觀察過程中，指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，掌握實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止標(biāo)本損壞。此外，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室制度及切片損壞賠償制度，學(xué)生故意損壞標(biāo)本均應(yīng)登記賠償。長久使用教學(xué)玻片標(biāo)本標(biāo)簽易損壞或變模糊，應(yīng)及時(shí)更換。切片久置易褪色，每學(xué)期結(jié)束時(shí)應(yīng)對教學(xué)切片進(jìn)行清理，及時(shí)更換損壞和褪色切片。
近年來在標(biāo)本來源缺乏情況下，通過管理措施保證教學(xué)標(biāo)本的數(shù)量，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了保證。水產(chǎn)動物疾病學(xué)課程教學(xué)標(biāo)本庫的建設(shè)和管理是一項(xiàng)長期工作，需要教師們不懈努力，建設(shè)種類齊全，管理合理的教學(xué)標(biāo)本庫。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】 本科;教學(xué);管理;水平
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部是我院規(guī)模最大、人員最多、教學(xué)任務(wù)最重的教學(xué)部門，在整個學(xué)校的工作中占有舉足輕重的地位。教學(xué)管理是高校管理的一個重要環(huán)節(jié)，具有獨(dú)特的復(fù)雜性、繁瑣性和重復(fù)性，是高校管理科學(xué)化的一個重要課題，關(guān)系到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，也直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。要真正提高教育質(zhì)量、深化教學(xué)改革，教學(xué)管理改革一定要先行[1]。為適應(yīng)學(xué)院改革發(fā)展，近幾年來我們以本科教學(xué)評估為契機(jī)，不斷研究和探索基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部管理新模式，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開展。 2005年，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部正式將迎評工作納入議事日程，按迎評促建的要求，確定了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部基本工作思路：面向?qū)W院各專業(yè)，研究、實(shí)施、改革和創(chuàng)新基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)。抓住一個契機(jī)，做到四個促進(jìn)，即以評促建、深化改革、規(guī)范管理、提高質(zhì)量、加快發(fā)展為有利契機(jī)，促進(jìn)教學(xué)思想、教育觀念的更新，促進(jìn)教學(xué)改革、建設(shè)、管理、質(zhì)量的提高，促進(jìn)教學(xué)條件的改善，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)和教師精力向教學(xué)的投入。幾年來主要做了以下幾方面的工作，收到了良好的效果。
1 強(qiáng)化教學(xué)中心地位，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部以“夯實(shí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才”為工作目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)基地建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。為達(dá)到此目標(biāo)，我們加強(qiáng)了以下4個方面的工作。
1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視確保教學(xué)工作為中心 教學(xué)工作是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的中心工作，為確保其中心地位，首先領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)工作，由部主任主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理，并指導(dǎo)分管副主任做好學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，確保教學(xué)高效率高質(zhì)量的順利運(yùn)行[1]。近3年召開專題教學(xué)工作會48余次。每周召開部領(lǐng)導(dǎo)例會，研究、布置、總結(jié)近期工作。定期召開教學(xué)工作會議;每學(xué)期到教研室、實(shí)驗(yàn)室調(diào)研;巡視考場，參加教學(xué)研討會。從思想到行動真正把教學(xué)工作作為重中之重。近幾年獲自治區(qū)教學(xué)成果二等獎2項(xiàng)，學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎3項(xiàng)，學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎1項(xiàng)。
1.2 制度健全強(qiáng)化管理 (1)為了保證管理水平上層次，首先確保有一支得力的管理隊(duì)伍。通過競聘上崗選聘了教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任等各級教學(xué)管理人員，其結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次和整體素質(zhì)高，服務(wù)意識強(qiáng)。分管教學(xué)的副主任為醫(yī)學(xué)博士，實(shí)驗(yàn)中心主任為醫(yī)學(xué)碩士，均為高級職稱。通過舉辦教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任培訓(xùn)班和經(jīng)驗(yàn)交流會，聘請有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的高年資教研室主任介紹管理經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)管理隊(duì)伍更加明確自身的管理職責(zé)，提高了管理藝術(shù)和水平。(2)教學(xué)、科研、思政、學(xué)生管理各項(xiàng)工作實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制管理，制定了詳細(xì)的科學(xué)合理的目標(biāo)管理指標(biāo)體系和獎懲措施。工作業(yè)績作為職稱評聘、考核評優(yōu)的主要依據(jù)，并實(shí)行教學(xué)事故一票否決。(3)健全完善各種管理制度和監(jiān)控機(jī)制。每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)檢查3次;期末領(lǐng)導(dǎo)巡視考場;實(shí)行各級聽課制度：部領(lǐng)導(dǎo)聽課>4次/每學(xué)期，專家組成員聽課>3次/每學(xué)期，教研室主任、教師相互聽課>3次/每學(xué)期;組織學(xué)生對教師課堂教學(xué)效果評價(jià);各教研室之間交叉進(jìn)行試卷評閱、成績錄入的全面檢查，確保差錯率低于1 %。
1.3 加強(qiáng)培養(yǎng)確保師資水平 (1)高學(xué)歷、高職稱教師承擔(dān)本科教學(xué)工作。教授和副教授為本科生授課年均90%，并保證授課質(zhì)量。以教學(xué)評估對教師授課的要求，嚴(yán)格訓(xùn)練教師的授課過程，以教學(xué)名師的觀摩教學(xué)帶動教學(xué)水平的提高;(2)采取多種措施加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。集中培訓(xùn)和個別指導(dǎo)相結(jié)合。每年基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部對新進(jìn)青年教師舉辦崗前培訓(xùn)班：進(jìn)行專題講座，請相關(guān)專家教授分別開設(shè)專業(yè)思想和職業(yè)道德教育、如何書寫規(guī)范的教案、如何備好課、如何講好課、多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)課程及網(wǎng)頁制作、醫(yī)學(xué)論文寫作的基本知識等課程，安排觀摩教學(xué)等。各教研室對青年教師實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指定副教授以上的高年資教師對其進(jìn)行理論和實(shí)驗(yàn)的專門培養(yǎng)。1～2年內(nèi)主崗位在實(shí)驗(yàn)室，兼顧專業(yè)的學(xué)習(xí)。定期進(jìn)行專業(yè)理論閉卷考試、實(shí)驗(yàn)技能考核。提供外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會，并鼓勵報(bào)考博士、碩士研究生。鼓勵指導(dǎo)青年教師參加授課比賽、教案比賽等。要求青年教師盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)教學(xué)崗位。近幾年青年教師獲國家課件比賽優(yōu)秀獎2人，授課及課件比賽一等獎2人、二等獎4人、優(yōu)秀獎3人，學(xué)院授課比賽一等獎5人、二等獎6 人、三等獎12人，學(xué)院教案比賽一等獎2人、二等獎3人、三等獎5人。
2 加強(qiáng)課程體系改革與課程建設(shè)
2.1 學(xué)科重組調(diào)整與更名 多年以來微生物學(xué)和免疫學(xué)同在一個教研室，微生物學(xué)教學(xué)占優(yōu)勢，而免疫學(xué)從教學(xué)時(shí)數(shù)到師資配備等各方面均處于弱勢地位。然而，免疫學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)各學(xué)科的交叉滲透學(xué)科，是新知識、新理論發(fā)展迅速的前沿學(xué)科，必須予以加強(qiáng)。另外，寄生蟲學(xué)從國內(nèi)外的發(fā)展趨勢看則是相對萎縮學(xué)科。為此，2005年將微生物學(xué)、免疫學(xué)、寄生蟲學(xué)教研室進(jìn)行調(diào)整，成立了免疫學(xué)教研室，由4名免疫學(xué)碩士組成，提高了免疫學(xué)師資力量，強(qiáng)化了學(xué)科特點(diǎn)，提高了教學(xué)水平。微生物學(xué)與寄生蟲學(xué)教研室合并為病原生物學(xué)教研室。寄生蟲學(xué)教師兼任微生物學(xué)課程，彌補(bǔ)了課時(shí)不足，改變了教師資源閑置的現(xiàn)象。達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、合理利用教學(xué)資源、充分發(fā)揮三個學(xué)科師資積極性的目的。為順應(yīng)國際國內(nèi)潮流及分子生物學(xué)的迅猛發(fā)展，2004年將生物化學(xué)學(xué)科更名為生物化學(xué)與分子生物學(xué)。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，做到資源共享，充分利用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，特別是大型、較貴重儀器，成立了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，將原來附屬于各教研室的實(shí)驗(yàn)室合并為5大實(shí)驗(yàn)室，由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一管理，收到了良好的效果。2006年該中心被內(nèi)蒙古教育廳評為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
2.2 課程建設(shè)與教材建設(shè) 積極進(jìn)行課程建設(shè)并推進(jìn)課程負(fù)責(zé)人制。2005年進(jìn)行的首批精品課程評選，在上報(bào)的全部3門醫(yī)學(xué)課程中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的生理學(xué)和人體解剖學(xué)兩門課程入選;2006-2008年又有生物化學(xué)與分子生物學(xué)、藥理學(xué)、病理解剖學(xué)三門課程入選自治區(qū)精品課程;人體解剖學(xué)為自治區(qū)示范課程。近三年基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部主編或參編各級各類教材、參考書83部，其中十一五規(guī)劃教材16部;基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部自己組織主編了實(shí)驗(yàn)教材《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》和《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程雙語教材(選編)》，均由人民軍醫(yī)出版社出版。這些工作大大提高了包頭醫(yī)學(xué)院的知名度。
3 深化教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部重視開展教學(xué)研究，近五年完成自治區(qū)和學(xué)院教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題13項(xiàng);發(fā)表教學(xué)研究及管理論文20余篇。獲教學(xué)成果一等獎2項(xiàng)、二等獎3項(xiàng);全區(qū)首屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎2項(xiàng);包頭醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果一、二、三等獎共18項(xiàng)。
3.1 加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段改革 藥理學(xué)開展PBL、SGD教學(xué)法;病理生理學(xué)開展病例教學(xué);生理學(xué)積極進(jìn)行教學(xué)改革，組織了四屆生理學(xué)知識競賽，開設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，其中“利用多媒體技術(shù)改革教學(xué)模式和考核方法”的課題在教育廳立項(xiàng)，并獲教學(xué)成果二等獎;病原生物學(xué)開展大學(xué)生蠕形螨感染調(diào)查、實(shí)驗(yàn)技能競賽。多數(shù)教研室都開設(shè)了綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
3.2 積極開展多媒體課件教學(xué) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部率先使用多媒體課件教學(xué)并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉辦課件制作培訓(xùn)班，舉行課件教學(xué)研討會?，F(xiàn)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部所有教師均有自制的多媒體教學(xué)課件，并積極參加課件競賽。“生理學(xué)互動辭典式多媒體課件研發(fā)”課題在教育廳立項(xiàng)，獲首屆課件競賽一等獎，主持人被授予“五一”勞動獎?wù)?，并獲全國課件競賽優(yōu)秀獎、教學(xué)成果一等獎，并上報(bào)教育部參加國家教學(xué)成果獎評選。
3.3 積極推進(jìn)雙語教學(xué) 從2005年開始，在醫(yī)學(xué)主干課程部分章節(jié)中開展了雙語教學(xué)，共計(jì)開出12門課程，以后每年都逐步增加開課數(shù)量和開課學(xué)時(shí)。召開了雙語教學(xué)研討會，總結(jié)利弊，取長補(bǔ)短。2008年組織編寫了《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程雙語教材(選編)》(人民軍醫(yī)出版社出版)，并在本科生教學(xué)中使用，由聽課組、學(xué)生反饋意見對雙語教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，收到了較好的效果，多數(shù)同學(xué)對雙語教學(xué)給予肯定，認(rèn)為對他們學(xué)習(xí)專業(yè)外語有一定的促進(jìn)作用。更重要的是，通過雙語授課和編寫教材，對授課教師外語水平的提高起到了很好的督促作用。
3.4 探索考試方法改革 病理生理學(xué)連續(xù)兩年開展了無人監(jiān)考考試，經(jīng)過嚴(yán)密組織，收到了良好效果，重要的是加強(qiáng)了對學(xué)生誠信考試的教育;生理學(xué)開展人機(jī)對話考試、口試等，有效地遏制了考試作弊的惡習(xí);其他學(xué)科也開展了形式多樣的考核方法的改革。
4 科研促進(jìn)教學(xué)
4.1 異常Hb篩查 生物化學(xué)血紅蛋白研究室的研究工作在國際、國內(nèi)都有很大影響。為了將科研應(yīng)用于教學(xué)，達(dá)到科研促教學(xué)的目的，自1985年起，生物化學(xué)教研室將異常血紅蛋白篩查的研究課題應(yīng)用于本科生實(shí)驗(yàn)，在國際上首次發(fā)現(xiàn)了4例異常血紅蛋白，并正式編入本科實(shí)驗(yàn)教材中。目前，學(xué)生實(shí)驗(yàn)已篩查近2萬人次，檢出異常血紅蛋白 4例。該課題榮獲優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎各1項(xiàng)。
4.2 血栓形成儀的應(yīng)用 由藥理教研室研發(fā)的血栓形成儀，1998年獲國家發(fā)明專利(專利號ZL88103071.6)。該儀器成為醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域研制止血藥、抗凝血藥及抗血栓藥必不可少的儀器。2002年至今，在我院本科各專業(yè)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)用，開出了“藥物對實(shí)驗(yàn)性體內(nèi)血栓形成的影響”的實(shí)驗(yàn)。已發(fā)表3篇論文;2004年正式編入本科實(shí)驗(yàn)教材中;2005年度獲包頭醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果獎一等獎。2006年獲全區(qū)首屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎。
4.3 開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn) 為了鼓勵各學(xué)科積極探索新實(shí)驗(yàn)及學(xué)生參與科研實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部設(shè)立了“創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究獎勵基金”，近三年有14項(xiàng)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)得到資助，學(xué)生參與4篇。
5 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
采取教師評學(xué)、學(xué)生評學(xué)，教授、副教授碩導(dǎo)、博士聯(lián)系學(xué)生班級，成立學(xué)風(fēng)檢查組，不定期深入課堂檢查學(xué)習(xí)情況。發(fā)出倡議書，開展簽定“誠信考試、杜絕作弊”承諾書，舉辦“無人監(jiān)考”考試等各項(xiàng)措施，以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
五年前，斯沃茨簽署《游擊隊(duì)開放訪問宣言》(guerrilla open access manifesto)，控訴“世界上全部的科學(xué)文化遺產(chǎn)”被“少數(shù)幾家私人公司數(shù)字化并封鎖起來”，如里德愛思維爾公司(Reed Elsevier)。他建議計(jì)算機(jī)黑客“獲取儲存在任何地方的信息，制作備份，與全世界共享”。
2010年，他隱瞞身份，利用麻省理工學(xué)院(MIT)的電子網(wǎng)絡(luò)下載了Jstor數(shù)據(jù)庫的大部分內(nèi)容。Jstor是一家將學(xué)術(shù)期刊和論文數(shù)字化的非營利機(jī)構(gòu)。他沒有共享或出售這些資料，并于后來將其交還，但檢察官仍然認(rèn)真追究了那份宣言，對斯沃茨提出詐騙指控。
斯沃茨參與過諸多項(xiàng)目，包括新聞聚合工具Reddit和開放版權(quán)許可的“創(chuàng)作共用”(Creative Commons)，深受喜愛和敬仰。但他對學(xué)術(shù)研究和出版的分析卻存在著錯誤的理解。
斯沃茨倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)研究免費(fèi)訪問體系可為公眾帶來福利。在這樣的體系下，任何人均可以閱讀、分析并借鑒私人和政府資助的研究成果。然而，仍有人要為此買單，麻省理工學(xué)院和牛津(Oxford)等大學(xué)付出的成本將不降反升。
現(xiàn)有體系下，專業(yè)資料圖書館為使用在線數(shù)據(jù)庫每年支付高達(dá)5萬美元。該體系的批評者將高昂的成本歸咎于里德?愛思維爾和Springer等公司的暴利行為。活動家、《衛(wèi)報(bào)》(Guardian)作家喬治蒙比奧特(George Monbiot)將其稱為“純粹的食利資本主義”(rentier capitalism)，認(rèn)為人們應(yīng)當(dāng)“拋棄這些寄生蟲般的大地主，解放本應(yīng)屬于我們的研究成果?！?/p>
與之相關(guān)的一種觀點(diǎn)是，出版成本已隨著紙質(zhì)印刷向數(shù)字化的轉(zhuǎn)變而顯著下降。2012年第一季度，里德?愛思維爾旗下的科學(xué)出版分部愛思維爾(Elsevier)營收9.78億英鎊，盈利3.52億英鎊——營業(yè)利潤率為36%。趕走資本家，通過公共渠道發(fā)表學(xué)術(shù)成果，一定能大幅減少成本嗎？
也許吧。愛思維爾確實(shí)需要更多的競爭。它的收費(fèi)結(jié)構(gòu)不透明，學(xué)者們爭相在它出版的期刊上。愛思維爾擁有沃倫?巴菲特(Warren Buffett)所稱的“護(hù)城河”——一個從業(yè)130年、占有20%市場份額的企業(yè)是難以撼動的。
但這種優(yōu)勢不是偷來的。20世紀(jì)60年代和70年代以來，研究型大學(xué)為了節(jié)省資金，將規(guī)模不大但成本高昂的出版業(yè)務(wù)外包，造就了愛思維爾的優(yōu)勢。愛思維爾雇傭7000名編輯，管理著約50萬名（無償）同行評議專家組成的網(wǎng)絡(luò)，每年出版30萬篇新論文，并運(yùn)營著100TB的數(shù)據(jù)庫。
印刷只占學(xué)術(shù)出版成本的一小部分。大部分成本集中在編輯、審核投稿（其中三分之二被退稿）和管理數(shù)據(jù)的費(fèi)力工作上。開放訪問的出版商也要付出類似的成本，例如愛思維爾的競爭對手、位于舊金山的公共科學(xué)圖書館(Plos)。
英國研究信息網(wǎng)絡(luò)(Research Information Network)的一項(xiàng)獨(dú)立研究發(fā)現(xiàn)，從印刷到數(shù)字的轉(zhuǎn)變可為全球節(jié)省10億英鎊——值得提倡，但它僅占全部成本的12%。將私人公司剔除出去或許能節(jié)省更多成本，但同樣也可能降低效率。
不論如何，成本仍然高昂。行業(yè)中90%的企業(yè)實(shí)行訂閱制——正是斯沃茨恨之入骨的那種模式。另外10%的企業(yè)實(shí)行開放訪問，研究人員（或是研究贊助方）向期刊支付每篇論文1000至5000美元不等的發(fā)表費(fèi)用，以彌補(bǔ)出版成本。之后任何人均可免費(fèi)閱讀。
開放訪問很有吸引力，并且得到了美國國立衛(wèi)生研究院(National Institutes of Health)和英國惠康基金會(Wellcome Trust)等研究基金和英國政府的支持?；菘祷饡J(rèn)為，如果每年投入7億英鎊的研究經(jīng)費(fèi)，卻不為推廣研究成果額外花費(fèi)1000萬英鎊，是沒有意義的。
目前，研究成果的主要讀者是學(xué)者，他們大多能夠通過圖書館訪問論文。不過，拓寬讀者群可能擁有巨大的好處——開放訪問的科學(xué)期刊《Plos One》便是有趣資料的寶庫。
所以說，開放訪問主要是將賬單轉(zhuǎn)移了。英國研究信息網(wǎng)絡(luò)估計(jì)，如果90%的市場采用開放訪問，總成本將降低5.6億英鎊，但大學(xué)的支出將增加。英國的圖書館訂閱費(fèi)用將省下1.28億英鎊，但要支付2.13億英鎊的發(fā)表費(fèi)用，因?yàn)橛髮W(xué)發(fā)表的研究數(shù)量很高。
開放訪問也有其問題。20世紀(jì)70年代，信用評級行業(yè)將收入模式從投資者訂閱付費(fèi)變?yōu)橄騻l(fā)行機(jī)構(gòu)收費(fèi)。這使得人人都可以看到評級，但評級機(jī)構(gòu)也產(chǎn)生了用優(yōu)質(zhì)評級取悅發(fā)行機(jī)構(gòu)的動機(jī)，最終導(dǎo)致不可靠的抵押貸款支持證券(MBS)紛紛獲得AAA評級。
