時間：2022-05-10 10:15:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇五年級考試總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
嗨！時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎么就這么短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自己做個期末總結了吧！
昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分數的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文和數學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母夸下海口說一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個多月，我幾乎沒有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢！我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數了。幸好，我的語文進步了一點，數學沒退也沒進，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。
總而言之，這個學期我是進步不大，卻退步不小。今后我一定要好好的反省自己的過錯，力爭下學期糾正這些諸多缺點。要知道：“虛心使人進步，驕傲使人落后‘。這是我們每個人都應該遵循的道理。
2012小升初備戰大計
“從早上八點，到下午六點，前來接受小升初培訓的學生一茬接一茬。”有教育人士分析，小升初培訓“熱浪”逼人，反映了當下擇校現象的普遍。家長送孩子 到培訓機構進補，一方面是跟風心理，另一方面是擔心“裸考”吃虧，現在的小升初輔導已經成為像年輕人結婚買房一樣的“剛性需求”。那么在備戰過程中每一科需要怎么安排呢?
數學
備考：從五年級暑假開始
數學靈活性大，要求學生有舉一反三的能力。備考時，可從五年級暑假開始，提前學一點六年級的知識;六年級上學期加強鞏固知識，下學期重點做真題和模擬題。在擇校考試中，數學有一定難度，但也沒有想象中的那么難。
最難：附加題
“數學最難的部分是附加題。2009年考的是‘圓’，計算很復雜，近幾年，有的是行程問題，有的是工程問題。”數學拉分最多的是應用題，一般第一、二道題比較簡單，第三至五道題開始變難，填空題后面幾道題也比較難，有時比一道應用題還難，答題時是先擱下，還是一直想著這道題，這是考試 技巧問題，也是考試心理問題。數學的難點是基本功，尤其要注重計算能力。
支招：總結11類應用題應對
對于附加題，一般會給學生梳理知識點，總結出11類應用題講給學生，到時考哪一類都不怕。吳鋒并不主張所有學生都去突破附加題，這要看學生的成績，優秀的學生可以拔高一點，想辦法突破附加題，中等的學生就沒有必要了。
現在數學的復習方法應該是對癥下藥，做好前幾年的真題，看看哪些部分的錯誤率高，不會的地方重點花時間去做。
學期即將結束，為做好期末及暑假工作，提出如下意見，望貫徹執行。
一、時間安排
年6月10日（星期五）六年級語文、數學新授課結束，同時結束常識技能科的考查；6月13日（星期一）畢業班進入期末總復習。
年6月24日（星期五）一至五年級期末考試，上午9：30開考語文，下午2:00開考數學。具體考務工作另文安排。
年6月25日（星期六）六年級畢業考試。
幼兒離園時間為6月24日，6月26日—6月30日為各園期期末結束工作時間。
二、關于期末考試考查安排
1、各校認真做好畢業生畢業考試報名工作，按時組織學生填寫《小學畢業生登記表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留學校存檔。
2、學期末一至六年級質量監測科目為語文、數學，其它學科可根據學科特點采取適當的評價方式給予評定。
3、語、數學科期末考試試卷由縣局組織人員統一命題，統一印制。
4、畢業考試采取就近集中方式設置考點組織考試。考務工作由基層學校負責，考生坐位按期初學生花名冊順序，采取單人單位（另見畢業考試考務安排）。坐位順序號于6月4日前通過電子文本發初教室（表格式樣由初教室統一設計）。閱卷工作由初教室統一組織。
6、村級小學及教學點質量監測工作由各中心小學自行負責組織。
7、農村中小于6月23日上午安排人員領取一至五年級質量監測試卷。
8、各校組織完成期末各科成績統計工作，并填寫好“縣小學期末各科成績統計表”。城區以學校為單位，農村以中小為單位在期末結束前將各科成績統計表報初教教研室。
三、其它工作
1、期末期間要注意做好學生，特別是學習有困難學生的心理疏導工作，確保每個孩子都能在愉悅的心境下參加復習考試。
2、主動關心隨班就讀和留守兒童，關注他們的學習和生活，幫助他們參加期末復習和考試。
3、組織人員做好招生片區內適齡（六周）兒童的摸底造冊工作，特別要對在外就讀的片區內適齡兒童入學情況進行摸底造冊（注明入學時間和學校）；按照前三殘兒少殘疾類別編造名冊；扎實抓好前三殘兒少隨班就讀及推薦到市特教學校就讀工作。
4、認真整理畢業生檔案資料。①填寫并整理：義教卡、學籍卡、畢業生登記表、畢業生花名冊、畢業生畢業證發放名冊、畢業生畢業考試卷。②根據學生升入中學實際情況造冊，并將義教卡送學生升入中學。
5、認真回顧一學年來的工作情況，做好總結（學期工作總結、成績統計表于學期結束前上繳初教室）。
關鍵詞：工具書；大語文；學生發展
蘇教版小學語文12冊教科書中，在每冊開篇都安排了“培養良好的學習習慣”的課程內容，其中有兩次直接提到了“工具書”――勤查字典、隨時使用工具書，還有多次出現諸如“主動識字”“多種渠道學習語文”“勤于搜集資料”“在實踐中學會運用”等習慣的培養，也要涉及工具書的廣泛使用。
一、大語文理念下工具書的歸依
張孝純先生提出的“大語文觀”認為小學語文教學應該立足于促進學生的發展，為學生的終身學習、生活和發展奠定基礎。筆者認為，在實踐大語文的過程中，對“工具書”資源的有效開發，可起到切實有效的作用。
1.親近工具書的意義
“工具書”是指一種在學習中和工作中可以作為工具使用的特定類型的書籍，專供查考資料，以解決工作或學習過程中所遇到的某些疑難問題。工具書能很快地幫助學習者解決難題，疏通知識障礙，豐富知識儲備，增強學習的信心和動力。此外，工具書的使用還有助于自主學習習慣的培養。能主動使用工具書的人，便能在一定程度上提高克服困難的能力，有助于更好地自主學習。最后，工具書的使用有助于理解能力的提升。長期堅持使用工具書，將其中的知識內化為個人的知識結構，在潛移默化中提升理解能力。
2.工具書與終身學習的關聯
學習時代親近工具書，可以拓寬自主學習的道路，也會因為不斷地嘗試獲取知識―克服障礙―取得成功而形成兩性的學習結構和模式，為進一步學習甚至終身學習打下良好基礎。
二、教學實踐中“親近工具書”的探索
蘇教版第九冊教材中明確提出“隨時使用工具書”。工具書的種類繁多：紙質的、網絡的、電子的，為了便于研究的針對性，結合小學五年級學生年齡特點以及學習方式的限制，我們選定《現代漢語詞典（第六版）》進行學習。教學中通過如下舉措，讓學生充分親近工具書，同時也不斷地實踐“大語文”。
1.明確查字典方法
查字典，在二年級就已經涉足，但是到五年級，學生主動查字典的意識并未形成，對查字典的方法也不是很明了。所以“磨刀不誤砍柴工”，進行查字典的專題輔導很有必要。總結“音序查字法”“部首查字法”“難檢字查字法”，并且學以致用，結合具體問題情境進行查字典實踐。
2.主題活動鞏固技能
主題活動，就是指圍繞一個有價值的主題，根據具體目的，特別形式，在一個較為完整的時間、一個固定地點舉行的活動。五年級上學期，我們就舉辦了一個這樣的活動。
（1）海選。全員參與在規定的時間內完成“查字典”專題競賽考試。選拔優秀選手參與下一輪現場比拼。
（2）現場比拼。每個班級選派三人組成代表隊完成現場出示的任務：30秒確定讀音（大屏幕出現五年級推薦的課外書目中較難的生字）、語境下理解字的意思（出示閱讀書目中較難的詞語，要求說出其中字的意思）、判斷成語使用是否恰當（出示一個句子，通過查字典判斷句中成語的使用情況）。
（3）觀眾幸運題。現場都事先出好了查字典的題目，并有機會把題目出示給幸運觀眾。此環節目的是檢驗學生對于“查字典”初衷的定位是否偏頗。
活動結束，孩子們都坦言：活動現場的表現和平時對字典的關注程度以及使用頻率關系密切，應該多使用字典，并使之為學習和個人發展服務。
3.特色機制保證效果
語文老師除了以上兩點之外，還應該建立長效機制。比如，調查學生的需要和興趣點，開發字典在平時學習中的更多用處；每周固定時間反饋查字典的收獲，每月評選班級查字典大王；利用寫話平臺，豐富學生寫話內容，等等。
三、大語文觀下“工具書”更多存在可能
本文以五年級為試點、以字典為工具的探索，只是初步的實踐。教學中，還應關照不同年齡段的特點，引入更多“工具書”。在合適的情景下，無論是紙質書還是電子書，亦或網絡的工具書都可以而且應該走進學生學習語文的視野，為學生提升語文素養、拓展學習途徑、提高主動性和積極性、養成自主學習進而形成終身學習的習慣而服務。
——有感于2009年高考狀元的學習“良方”
作為學生，都很佩服、羨慕高考狀元，尤其是省高考狀元。我更是如此。最近，爸爸收集整理了一套關于各省高考狀元學習經驗與感悟的新聞報道集。這些報道都寫了高考狀元“成功的秘訣”。
這些秘訣，我花了兩天時間歸納、總結、分析，并擬出了五條最主要的、最有用的“學習良方”。這五條良方對我觸動很大，感受很深。
感受之一，學習要有計劃。學習計劃對于一個學生來說猶為重要。以前我都給自己假期定了一個計劃，并遵照執行，效果良好，爸媽對此非常贊賞。不少高考狀元因為學習注重計劃，所以取得了優秀的成績。他們一年四季都有學習計劃，每月、每星期該干什么，都明明白白，受益匪淺。
感受之二，學習要講效率。高考狀元都注重學習效率，課堂學習當堂吸收。在理解，消化了課堂這個“大鍋飯”后，余下時間可以給自己開“小灶”，如復習預習之類。用一個高考狀元的話說，“坐在桌前兩小時，就要對得起這兩小時。”但我以前沒悟到這點，在課堂知識一知半解的情況下，就急忙趕做老師布置的作業，三兩下就做完了，但總會出些錯。現在，我明白了學習效率的重要性。
感受之三，學習要重積累。這幾十個高考狀元一半以上有兩個本，一個“知識本”，一個“糾錯本”。“知識本”用來整理摘抄各科知識點，沒有記牢的可反復翻看，日積月累，就能掌握更多知識。“糾錯本”專記作業或考試的錯題，復習時反復分析，找出錯誤原因。“錯一次可以，錯兩次理解，但錯三次就不能原諒了。”長期堅持下來，成績猶如芝麻開花——節節拔高。
感受之四，學習要多問。小學五年級以前，我總覺得有一些知識沒有完全學懂，特別是數學。但又不敢啟口去問老師，總感覺問了要挨罵。從五年級開始，數學新課幾乎我都有問題問老師，或下課幾人一伙去請教老師不懂的問題。由于多問，我數學成績提高很快。這與大多數高考狀元做法相吻合，我對“多問”的感觸更進了一層。
感受之五，學習要自律。我了解到，一些高考狀元的家長并不常管他們，但都很放心。那些家長說他們的孩子非常自覺，自律性很強，從來不約束孩子娛樂時間，譬如上網。因為他們的自控能力強，是半小時上網就半小時，是一小時絕不會超過。做到了學習娛樂兩不誤。
現在，高考狀元考上了理想的大學，實現了夢想。他們良好的學習方法肯定能給我莫大的幫助，使我以后學習成績更加優秀！
一年來，我自始至終以認真、嚴謹的教學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。我在這學年里，能認真參加學校開展的各項活動，努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之中。
二、工作職責
本學年，我擔任小學五年級四個班的體育教學工作和學校體育器材管理以及一年級一（1）班和一（2）班的《品德與生活》課的教學工作。
三、工作措施
在工作中，我認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動，上好每節課，并能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻根據學生的個性特點去點撥引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在體育課堂教學中，我認真備課，進入五年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象引入課堂，這是當今教師能力的體現。和四年級相比五年級的運動量有所增加。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一節課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、運動量接受得了、練得高興。就此保證全班學生都能有所收獲。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，采用"小組合作"，"學生自主學習"等方式進行教學活動。
通過這一學年的努力、我所教學的五年級四個班181名學生全部達到國家體育鍛煉標準的要求，其中優秀人數65人；及格率達百分之百。
在品德與社會的教學中，我結合思品課的教學內容，常常教育學生要愛祖國愛學校，愛班級、愛老師、愛同學、更要愛自己。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品質等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
根據教材內容，引導學生用掌握的保健知識去主宰自己的行為，從日常生活和學習中，如：個人衛生、用眼衛生、飲食衛生、考試衛生、睡眠衛生、游戲、游泳、體育鍛煉、郊游或旅行等行動中，去發現不符合衛生要求、不利健康的問題和隱患，以保障健康成長，并能以自己良好的保健修養，影響或指導其他人。
四、存在的不足及努力方向
每個人都有自己的座右銘，我的座右銘是：虛心使人進步，驕傲使人落后。
我用這句話當座右銘是小學四年級下冊，我在數學你一單元測試中，與四名同學脫穎而出，拿了一個非常讓人滿意的高分——100分。從那次考試以后，我變得十分高傲，就在這時，我在澳美國際英語S5級別的成績出來了，我以99分的成績又居全班之冠，真是喜上加喜，錦上添花。
因為驕傲心太重，所以我在往后的學習里，成績一落千丈。因此我在最終的期末考試中失利，平均分連90分也不到，恐怕連全班前20名都不到，還有更悲痛的，我在澳美國際英語的成績才91分，居全班第4名，虧我S6級別的老師說：“趙建騰，好好學，爭取學完S7級別就上劍橋英語！”真是太虧了老師對我的厚望。
我走在回家的小路上，思維亂亂的，不知道自己在想什么，我努力的糾正了自己的思想，開始思考我為什么考試失利，我總結出以下兩點：
1.驕傲自大。
2.不虛心。
這時，我也想起父親一直告誡我的話：“虛心使人進步，驕傲使人落后。不要因為一時的成功就驕傲自大，要學會虛心。”想起這些，我下定決心，一定要在五年級考個好成績。
從此，“虛心使人進步，驕傲使人落后”了我的座右銘
新一輪的課程改革帶來了教育理念、內容、方式方法等方面很大的變化，給教師的創新性工作提供了更廣闊的空間和時間。怎樣備好課，如何讓自己的課堂充滿生長的氣息，如何指導學生進行探究性學習，如何照顧學生的個性差異，怎樣提高小組討論的有效性，怎樣說課才能說出精彩，評課評出品位，在新課改中教師角色有哪些變化等等，這些問題沒有現成的答案，需要我們教師在實踐中去探索、去研究。所以引導教師在學習中研究、實踐中反思、反思中提高非常重要。
一、只要用心研究課程標準，就能準確把握重、難點，尋找出相應的突破口
鉆研課標是深挖教材的基礎，《課程標準》是各種版本教材編寫的依據和根本。作為在教學一線的教師，首先要深入研讀課標，只有研讀《課程標準》才能準確掌握教材重難點，明白教會學生什么，哪些知識該教，教到什么程度，才能不以“本”為本，才能真正明白是用教材教而不是教教材的道理。如：五年級數學課本上冊第一單元的倍數與因數一章里講到：0是否是最小的偶數問題就是我們要直接面對學生的一個難點和重點問題經過研究，我們是這樣給學生講的:“自然數范圍內“0”之所以是最小的偶數，“1”是最小的奇數，是因為偶數和奇數組成自然數，自然數就是整數；所以我們在研究數的整除、因數和倍數問題時，所說的數是指除“0”以外的自然數，也就是說在研究“因數與倍數”里不包括“0”的自然數，因此，最小的偶數是“2”，最小的奇數是“1”。這樣，學生對學習“倍數與因數”這一單元的所有概念就容易理解且不會反復出錯。
二、只有深入挖掘教材，才能真正激發學生的學習情趣
好之者不如樂之者，樂之者不如趣之者。學生學習數學的樂趣十分重要，要培養他們的情趣，前提是我們要在備課上下工夫。
1.深挖教材才能活用教材，才會自己解讀課本，靈活掌握課本知識，對教材進行二次開發。做到課堂新授知識游刃有余，保證靈活駕馭課堂。也只有深挖教材，才能對所教章節的知識進行有效整合。
2.深挖教材才能使學生學得扎實，掌握得牢固。新課程的教材注重學生的思維發展。因此，情景圖片讓人感覺比較零亂，這就需要我們平時深挖教材，補充許多知識點，在備課上多下工夫。例如五年級上冊找最大公因數和最小公倍數教學時，課本上只給了我們一種方法——列舉法，而這種方法有很大的局限性，數字太大時特別的麻煩。這時需要我們查資料給學生補充三種課本上未曾涉及的方法。即：短除法、觀察法和分解質因數法。觀察法里又有互質數這個概念，課本上沒有出現，這時我們又要給學生講互質數的概念；分解質因數時又要告訴學生怎樣分解質因數；這時問題又來了，許多同學又把質數、互質數、分解質因數的概念又混在一起，我們便要跟蹤追擊，繼續幫助學生深入淺出地區別開以上三個概念，經過這樣循序漸進的教學，最后再總結出找最大公因數和最小公倍數的方法步驟。即：一看、二想、三做。過后還要有鞏固性的梯度練習。
3.深挖教材，前后聯系，確定有效教法。六年級《圓的面積》和三年級《分數的認識》教學時，學生可以通過動手剪、動手、拼、動手畫圖等總結得出圓的面積公式，比按部就班的傳授更能激發學生學習情趣，加深學生的記憶。當然要讓學生通過動手實踐達到最后的認知，課堂的組織技巧不能盲目、無序，需要教師課前精心的計劃，否則課堂亂而無效。
4.深挖教材，才能得出學生易記易懂的口訣，從而幫助學生通過記憶加深理解靈活運用。六年級圓的直徑與半徑教學時，我們總結得出：“同圓等圓說在前，半徑直徑才有關”的順口溜；還有在學習第三章圖形的轉換時我們總結了“圖形變化并不難，平移、旋轉、對稱看”的口訣這樣以來學生讀起來順口便于理解，加深記憶，在做題時錯誤也會逐漸減少。五年級《長方體的展開與折疊》一節備課時我們可先按照自己預先的設計，把展開圖進行分類（141、231、222、33），教起來不但輕松，而且學生學起來容易，印象也深刻，作業、考試中當然就不會出錯。
總之，我校的課堂改革工作幾年來取得了顯著成績，教師課堂教學能力、水平都在不同程度提高，“研讀課標、深挖教材、樂教趣學、融會貫通”十六個字是從我們點點滴滴的小收獲里悟出來的教育理論大道理。
作者單位 陜西省銅川市耀州區塔坡小學
自背上書包，成為一名學生后，我經歷了無數次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優點和缺點。
雖然這次語文試卷我得了95。5分，但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯播，多關心國家大事！
這次的數學卷子我真不應該得85分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分！另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽老師話，多背課文。
科學，品社試卷體現出我犯了一個天大的錯誤！那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷！導致科學只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績！
通過這次考試，我發現自己的優點是能及時的發現自己的不足，總結經驗，為以后的考試提供借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”！我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結經驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績！！！！
安寧小學六年級：yeqing1031
何勵
一、班級情況：
1、總人數：70人，其中：男32人，女38人
2、漢族：58人 少數民族：11人 （維族4人 回族2人 苗族1人 蒙古族1人 俄羅斯族1人 滿族2人 ）
二、班級管理目標：
本學期，我班學生已進入五年級下學期的學習。經過師生共同努力，多數同學已經養成了良好的學習習慣和行為習慣。同時大部分孩子的自我意識更加強烈了，為了使孩子們身心健康發展，充分挖掘自己內在的潛力，鞏固已經形成的良好習慣和風氣，增強五年級3班的集體凝聚力，把每一個個體吸引在一起，使這個集體在學校各項評比活動中穩步前進，本學期，我班制定了班級總目標：
團結一致 努力進取 發展個性 健康成長
從開學第一天起，逐漸讓這個目標深入人心，并貫徹落實到一切活動中去
1、思想： 熱愛祖國 尊敬師長 關心集體
自覺守紀 團結友愛 是非分明
2、學習： 踏實認真 專心聽講 積極發言
作業按時 認真完成 力爭上游
3、紀律： 早晨進校自覺讀書或鍛煉。
聽講認真 思維活躍
課間休息 安全快樂
做操放學排隊做到“快、靜、齊”。
4、衛生： 熱愛勞動 做好值日 保持衛生
把個人衛生搞好。
5、活動： 重在參與 積極創新
三、采取的具體措施：
<一>思想方面：
1、以創建“和諧校園”為主題，充分利用晨檢、午檢時間進行各種思想教育。
2、每周五召開班會，及時評定、教育。
3、建立紅花本，每天按小組評比表進行紀律、發言，兩操等各項評比（有每周評比表），每周總結，及時進行家校聯系，解決特殊學生思想、學習上的問題。
4 、建立班級之星、紅花少年評比制度，每周評比。
5、建立優秀大組評比欄，促進大組同學互幫互助、共同進步。
<二>學習方面：
1、設立紅花本，每天分作業、發言兩項以紅花獎勵。
2、每節課的課堂均設立紅花獎勵制度，并評比課堂明星（發言積極分子），激勵大家向他們學習。
3、考試獎勵金紅花制：數學100分、語文95分
4、每周開展“寫字好、愛護、帶齊學具、聽講認真、寫字讀書姿勢好”的評比，紅花獎勵。
5、建立金紅花獎勵制，紅花本上單項評比得5朵花換1朵金紅花。
6、建立“讀書大王”評比制，每天每月評比，獎勵金紅花。
<三>紀律方面：
1、以四人小組為單位每天評比，在紅花本上打分。
2、以小隊為單位，每天評比“優秀小隊”，每周總結。
3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負責管理紀律并總結，均有記錄（以表揚鼓勵為主）。
4、以四項標準為依據，進行學會自我管理的評比。
<四>勞動方面：
1、按值日表，每兩周一天值日，建立紅花獎勵制度。
2、每天評定課間勞動、值日情況，值日組長記錄，紅花獎勵。
3、安排好學生打掃教室、清潔區，紅花獎勵優秀并做記錄。
<五>活動方面：
1、各項活動老師、班隊干部負責組織，積極參與。
2、每次活動后，班隊干部做記錄并總結，紅花獎勵積極分子。
四、各月活動安排
二月：
1、做好學生報到工作，總結寒假作業，獎勵優秀。
2、穩定秩序，進行教育教學常規訓練。
3、建立紅花本、優秀小隊評比臺、值日記錄本、中隊活動記錄本、好人好事記錄本、班級之星、紅花少年評比欄等。
4、以“快樂假期”、“美麗的新疆”為主題，辦好主題展板。
5、召開班級小干部會議，指導他們做好工作。
6、積極準備，向學校申報自我管理班級。
7、收舊利廢活動。
三月：
1、繼續進行常規訓練，爭做合格的自我管理班級。
2、配合學校，搞好相關活動的準備工作。
3、參加學校（年級）舉行的寫字比賽。
4、中隊會：3月8日——《母愛深深》。
5、辦慶“三八”小報、黑板報。
四月：
1、繼續進行常規訓練，鼓勵學生做好自我管理。
2、動員學生，積極參加學校的各項活動。
3、配合學校本月（如：家長開放周）其他活動，搞好班級活動。
4、做好期中分項測試工作。
五月：
1、繼續進行紀律、衛生、兩操等常規訓練，加強學生的自我管理。
2、配合學校，搞好學校各項工作。
3、組織學生進行期末考試的準備工作。1、民族團結教育。
4、讀書交流會。
5、配合學校搞好“迎六一”活動。
六月：
1、組織學生期末復習，參加期末考試。
3、做好學期末的表彰獎勵工作。
今天上午的第二節課，一場突如其來的語文考試開始傲慢地向我們發起挑戰，戰場在五（2）班舉行。
試題軍團的第一次戰役開始了——基礎題來了。我一看，原來是一幫低等小兵，就隨便應付了幾下，但畢竟它們題多勢眾，還是減了我0.5滴血，姑且算輕傷。
試題軍團的第一波攻擊剛一結束，它們的第二波進攻立即開始了。這次我的敵人是“讀拼音，寫詞語”。經過上一輪的教訓，我總結出應該集中優勢兵力全力以赴地殺敵，果不其然——我滴血未扣，這小小的勝利使我驕傲起來。
試題軍團見我驕傲起來了，便趁機派出“小王牌”軍——改寫句子。這小王牌軍果然名不虛傳，輕輕松松地就讓我付出了超高的代價——悲慘地被扣了4滴血。
就這樣，接下來的戰斗你來我往，輸和贏總是不相上下。雖然最后的戰績還沒有出來，可是我知道我的戰果也好不到那里去。這場殺得我們手足無措的考試戰，以它傲慢的姿態告誡我們：“養兵千日，用兵一時。”只有平時穩扎穩打，才能應付任何考試戰斗。
西林小學五年級：余鋁蒙指導老師程華娟
小學六年中，遇到過不同性格的老師，而我最喜歡的老師，是我現在的班主任――朱老師。在我眼里，朱老師長得很“瀟灑”，無論穿什么衣服，都有種酷酷的感覺。我喜歡她，不僅是她的外表，還有她的麻辣作風。
雷厲風行、精益求精
朱老師辦事特別快。五年級時，學校要舉行班隊活動大賽，可朱老師外出聽課去了，因此大家都沒認真準備，有的同學甚至連節目都沒排，排練工作可謂是“一盤散沙”。就在比賽的前一天，我們的救星――朱老師出現了。在她的組織下，就兩節課的時間，節目雛形就出來了。朱老師還專門讓那些演得不太熟練的同學又認真地演了幾遍，并給了一些建議。為了爭得第一，朱老師專門挑出微小的錯誤，讓我們改掉。最后，我們班的班隊活動獲得了五年級組的冠軍呢！
花樣點子層出不窮
朱老師教數學的方法新穎別致。她總是讓我們先自學數學書，然后直接考試，最后再給我們講解重要內容。針對單元的難點，她會挖深講透，朱老師美名其曰“畫龍點睛”。我們一開始不太適應，但到后來，我們都學得很好，我們班的數學成績是全年級最好的。
班會課，別的班主任都會擠占來上課，但朱老師從不。班會課上，她會先總結上一周的紀律情況，然后開展活動。活動形式豐富多彩，或演講比賽，或猜謎語，或小品表演……通過班會活動，我們的膽量、動手能力和組織能力都得到了大大的提高。班會課成了我們最期待的課，別班的同學對我們都是“羨慕嫉妒恨”呢。
幽默詼諧、令人捧腹
朱老師除了做事雷厲風行之外，更幽默詼諧。有一次，同學們在做關于長度單位和面積單位比較的習題，其中有一道題是“12cm和12cm2誰大”，有些人竟然判斷一樣大。朱老師就說：“這兩個東西能比的話，那么，你們都比我的桌子funny，比我的書本beautiful，比我的椅子lovely……”同學們哈哈大笑，朱老師也跟著笑了起來。頓時，整層樓都回蕩著我們歡快的笑聲。
還有一次，有個同學沒有排好座位，占的空間太大了，朱老師說：“你這是在修飛機場，要起飛了吧？”那個同學聽后，趕緊把位子擺好。我們則偷偷笑了起來。
看，這就是我的麻辣“老班”！如果少了她，我們班將會缺少多少歡聲笑語啊！
指導老師 王紀金
