時間：2022-03-01 09:21:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黨務(wù)學習材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
政工科自3月份成立以來，在處領(lǐng)導(dǎo)和各科室的大力支持下，各項工作順利開展，現(xiàn)將這段時期的工作總結(jié)如下：
一、 圍繞單位工作中心，扎實做好各項業(yè)務(wù)工作
一是完成了2011年度考核匯總工作，并及時按照人事局要求進行分類報送歸檔管理。二是按照政策規(guī)定，及時為6名到年齡退休人員辦理相關(guān)退休手續(xù)；為遺屬辦理一次性撫恤金、遺屬補助及工資補發(fā)等各項手續(xù)；組織完成了37名退休人員資格核查上報工作。三是辦理了106名職工工資的正常晉級、晉檔；及時為1名新進人員辦理了編制、工資等手續(xù)。四是組織單位28名管理人員參加了公務(wù)員繼續(xù)教育考試報名和培訓工作。五是按照區(qū)編辦要求，完善單位編制、歷史沿革等資料，完成了事業(yè)單位機構(gòu)編制核查工作。六是按照人事檔案管理的要求，按時將各種檔案材料分類整理好，并按照管理權(quán)限范圍存放到個人檔案。
二、協(xié)助做好支部各項黨務(wù)工作
一是認真組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)、“恪守從政道德、保持黨員純潔性”教育和“四德工程”建設(shè)等活動。政工科按照上級要求和處黨支部的統(tǒng)一部署，認真組織開展活動，及時報送實施意見和活動方案。同時，制定了學習和活動配檔表，安排有關(guān)活動內(nèi)容，確保了各項活動與上級的要求保持一致。二是加強職工教育和理論學習。制定職工、黨員學習制度和年度學習配檔表，按時發(fā)放學習材料，推進學習型單位建設(shè)。三是按照黨建工作的要求，做好了2名入黨積極分子的發(fā)展、考察和上報工作；以各種活動為契機，認真整理各類黨建材料，按要求歸檔；根據(jù)組織部門的要求，認真進行黨費核查，按照新的黨費基數(shù)，按時上繳黨費。四是按照要求，對3名離退休干部進行信息采集和普訪工作。
三、配合做好工會和精神文明工作
一是積極組織“慈心一日捐”獻愛心活動，共捐款3150元。二是組織了有關(guān)榮譽評選的組織和材料報送工作。三是簽訂計劃生育目標管理責任書，重新整理計生人員檔冊，及時傳達落實上級會議精神，與空掛戶育齡婦女聯(lián)系掌握信息，每月按時上報各種信息報表，為女職工做好各種服務(wù)。
四、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
存在問題和不足：
一是處理應(yīng)急工作和突發(fā)工作的能力有待于進一步再提高。二是同人事、組織、勞動等有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合有待于進一步加強。三是政治理論和業(yè)務(wù)學習不足，文字處理能力需進一步提高。
下步工作打算與措施：
一是強化管理，提高服務(wù)質(zhì)量。牢固樹立“政工工作就是服務(wù)”的思想，在提高自身服務(wù)意識與服務(wù)水平上狠下功夫，進一步增強人員的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和整體合力，切實做好職工關(guān)心的工資、待遇等工作。
二是優(yōu)化手段，推進規(guī)范管理。嚴格按照上級組織要求和各項規(guī)章制度，積極協(xié)助推進支部黨建工作，最大限度的提高工作效率，促進各項黨建工作的科學化、規(guī)范化，更好地為全處業(yè)務(wù)工作服務(wù)。
三是協(xié)調(diào)關(guān)系，確保各項工作順利開展。在做好日常工作的同時，主動與上級部門、科室聯(lián)系爭取工作支持，積極向兄弟科室學習，搞好工作協(xié)調(diào)，配合單位各科室完成各種臨時性工作。
四是加強學習，強化自身修養(yǎng)，不斷提高文字處理能力。
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計表明，人類信息獲取的60%都是來自視覺。教育信息化，可以最大限度地實現(xiàn)管理工作的視覺化、透明化和界限化?？梢哉f，可視化管理手段已經(jīng)成為現(xiàn)代系統(tǒng)管理的重要模式。學校管理工作瑣碎而繁雜，傳統(tǒng)的管理手段存在“三多三少”:文案多，透明的少;會議多，落地的少;被動的多，主動的少。為了優(yōu)化學校日常工作的效率，形成可視化管理機制，確保學校管理工作的優(yōu)質(zhì)高效運行與發(fā)展，河西小學開始了對信息技術(shù)支持下學校管理“可視化”的深入探索。
二、學校管理“可視化”的內(nèi)涵及內(nèi)容
學校管理“可視化”，是學校借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把握可視化思維，重新認識“管理要點”，對現(xiàn)有的教育教學工作進行“可視化模塊重組”“可視化過程拆解”，讓學校管理工作變得效率化、公開化、優(yōu)質(zhì)化?？梢暬芾淼淖畲筇攸c就是把文件化、文字化、會議式、指揮式的管理變得更簡明，更容易執(zhí)行，更可操作。學校管理“可視化”涵蓋五部分內(nèi)容，是學校根據(jù)“可視化”管理要求所構(gòu)建的五大網(wǎng)絡(luò)管理模塊。設(shè)施視窗，即圍繞設(shè)施配置與平臺建設(shè)開辟的教育教學服務(wù)板塊;課程視窗，即圍繞課程設(shè)置與評價構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課程體系;課堂視窗，即以優(yōu)質(zhì)便捷為特質(zhì)的教學互動模塊;社團視窗，即圍繞社團建設(shè)而構(gòu)建的資源推介與交流模塊;共育視窗，即立足家校共育所開通的多元溝通渠道。各模塊之間看似獨立、各自為政，實則聯(lián)系緊密、相輔相成，共同構(gòu)建起河西小學可視化的管理體系。
三、學校管理“可視化”探索的具體措施
(一)設(shè)施視窗學校深諳
“巧婦難為無米之炊”的道理，在信息技術(shù)配備的投入上不遺余力。1．建平臺。河西小學率先在全市小學段建起了第一口高標準的數(shù)字化錄播教室和學校網(wǎng)站，在學校主樓上安裝了大型彩色電子屏，建起了電子閱覽功能室，對所有教學班的多媒體、教師用機、學生用機，實行“一年一升級，三年一更換”策略。學校使用了泰安市教育云平臺、肥城市第三共同體同步學習網(wǎng)、校園網(wǎng)站和學校博客，及時更新錄播室、電子書包教室、電子閱覽室等平臺內(nèi)容，連接了多種名師名校資源平臺，為打造優(yōu)質(zhì)校園、提升辦學品質(zhì)提供強有力的硬件支持。學校還開發(fā)了微信公眾號，設(shè)置學校風采展示、校園新聞、師生活動、家庭教育指導(dǎo)等自定義菜單，通過公眾微信平臺發(fā)送信息、圖片、語音、視頻等，開展家長滿意度問卷調(diào)查工作，提升教育宣傳效果。鼓勵老師建立班級微信群，分享教育故事、教育理念，及時解答家長咨詢的問題，為教師和家長拓展溝通渠道。2．巧利用。學校從安全穩(wěn)定、德育與學生管理、教學教研、心理輔導(dǎo)、后勤服務(wù)、黨務(wù)辦公等方面入手，在學校平臺重塑工作流程，系統(tǒng)規(guī)劃功能，有效規(guī)范教育活動，提高辦公管理效率。以行政管理信息化為先導(dǎo)，發(fā)掘教育數(shù)據(jù)中隱藏的有用信息，提升學校管理工作效度。學校的各類通知、學習材料、相關(guān)文件、校園新聞、過程性評價等所有的公務(wù)都在學校門戶網(wǎng)和校園電子屏上及時。特別是將學校“管理指南”“發(fā)展規(guī)劃”“年度計劃”等常規(guī)內(nèi)容電子化，常年在學校網(wǎng)站上，教師隨時學習，隨學隨用，高效發(fā)揮了指南的作用。教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)了無紙化辦公，微課制作、電子備課、教學研討、家校溝通，多種信息技術(shù)運用到教學中，大大提升了教的質(zhì)效。同時，多樣平臺也改變了學的方式，數(shù)字化校園為學生學習提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。鼠標一點，學生即可觀看優(yōu)秀教師的課堂教學視頻，隨時分享各種資源。
(二)課程視窗
課程是落實學校發(fā)展理念的主陣地，學校在課程開發(fā)上經(jīng)歷了一個不斷摸索完善的過程。1．架體系。起初是在開齊開全國家課程的基礎(chǔ)上，由教師自主設(shè)立特色校本課程;當教師自設(shè)課程無法滿足學生要求時，學校就引進社會資源，為學生補充更多專業(yè)的課程。泰安教育云平臺等數(shù)字資源進入我們的校園后，我們建立了課程綜合管理平臺，依托國家課程開發(fā)“書香一體化校本課程”，學生可以按照自己的意愿選擇自己喜歡的校本課程，自主選擇，主動參與。2．重評價。借助云平臺巨大的存儲空間，我們將學生的日常表現(xiàn)、成績、作品，由原來的紙質(zhì)存檔、實物存檔轉(zhuǎn)化為電子存檔，避免了原有留存方式占空間、易損壞、惠及面小的缺點，用視頻、文檔、照片等方式上傳云平臺，分享給教師、學生、家長，讓學生的表現(xiàn)、成績更加全面、直觀地得到留存和展示，為每一個學生建立了可視化的電子成長檔案，為學生的未來發(fā)展提供了一個數(shù)據(jù)化分析的可靠依據(jù)。
(三)課堂視窗
借助信息化使教研網(wǎng)絡(luò)化、課堂智趣化，是實現(xiàn)教學提質(zhì)增效的一大舉措。1．教研網(wǎng)絡(luò)化。我們首先利用兩個學期，將所有學段完整的備課電子化，上傳至網(wǎng)校平臺，分享給所有教師使用，取代了原有的紙質(zhì)備課。在使用之前，由教師以教研組為單位提取所需備課資源進行個性化優(yōu)化，以適應(yīng)不同的教師和學生，在使用后再選擇優(yōu)秀案例和備課上傳網(wǎng)校，學校再擇優(yōu)“入庫”，作為下一輪使用者的教學資源，達到不斷優(yōu)化更新的良性循環(huán)效果。2．課堂智趣化。學校為每口教室配備多媒體互動平板設(shè)備。課前，教師通過教育云平臺、兩棲蛙蛙等推送學習資源，學生在家借助視頻、課件等推送資源，完成預(yù)學習;帶著自己的問題和收獲，走進課堂，在小組合作、教師點撥下，借助平板電腦、電子白板等進行互動研討，開展有效的合作學習。借助教育云等平臺的直播功能，學校將教學與教研無縫連接。名師上課，在線直播，全校觀摩。教師上課視頻、推送的資源、學生的成果展示全部存儲在云空間中，供全體教師分享學習，讓教師能夠多渠道、多方位審視自己、提高自己，為教師建立了多層次、多渠道的個性化成長通道。
(四)社團視窗
“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為現(xiàn)時期教育發(fā)展的新常態(tài)。學校借互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，促社團發(fā)展。隨著以“翻轉(zhuǎn)課堂”“微視頻”為主要表現(xiàn)形式的微課程迅速在全國中小學教學中鋪開，微課也被引入到我校社團活動中。1．讓微課進社團。在體育田徑社團里，有許多技術(shù)難度大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的項目，教師示范不可能慢動作完成，教師把動作做成動畫的形式，錄制成微課，可“逐幀”示范;學生從生動直觀的感性材料中形成正確的動作概念，看清每一個動作，使“動”的變成“靜”的，更能接受。學生的練習興趣更高漲，社團也更活躍。“三棋”社團里，教師訓練講解棋的路線移動時，通過訓練前微視頻的觀看，讓學生清楚直觀地學習動作技術(shù)，輕松簡單地了解比賽規(guī)則，訓練成績不斷提升。我校圍棋隊多次獲得泰安市第一名的好成績。學生們把自己錄制的視頻發(fā)送到微信群或是QQ群里，同學們相互學習，相互糾正，提高了技能，增加了練習興趣。2．讓思維升值。社團里，學生們在享受信息時代給自己成長帶來快樂的同時，也奉獻著各自的智慧。孩子們眾籌金點子，建議學校建“年級網(wǎng)上大社團”，設(shè)“開心一秀”等欄目，發(fā)起讀書、競賽、倡議等各種活動。以社團為依托，以孩子們的興趣愛好為紐帶，以互聯(lián)網(wǎng)為扶手，我們正著手建立云平臺上的專題一體化、目標分層化、選擇多樣化的社團活動課，讓學生插上e時代的翅膀，展翅高飛。
(五)共育視窗
學校充分利用微信、和校園、兩棲蛙蛙等信息渠道，加強家校溝通，促進家校共育。1．微信不“微”。微信具有快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的快捷、便利優(yōu)勢，越發(fā)受到大家的喜愛和青睞。我校充分利用這一快速便捷的載體，開啟了家校共育的“網(wǎng)絡(luò)新時代”。以班級為單位，班主任建立了微信群，科任教師、家長加入各自班級群。教師在群中發(fā)送信息，將每天學生的作業(yè)、開展的活動、出現(xiàn)的問題、需要注意的事項、學校管理要求等及時發(fā)送至群中，讓家長對班級工作能及時全面地了解;家長將學生在家的精彩瞬間、開展的實踐活動等拍攝后及時上傳到班級微信群秀一秀，將學生遇到的困難、困惑反饋到群里，促進了教師和家長的及時溝通與良好互動。2．和校園重“和”。充分發(fā)揮“和校園”平臺的信息普眾特點，對學生及家長進行點評時指導(dǎo)。每學期初、學期末及節(jié)假日期間，學校心理咨詢師將學生易出現(xiàn)的心理問題及現(xiàn)象、家長應(yīng)該注意的事項整理成要點，利用“和校園”發(fā)送給家長，做好家長及同學們的心理輔導(dǎo)。3．蛙蛙平臺“秀一秀”。兩棲蛙蛙學習平臺高效便捷地實現(xiàn)了家校的互見過程，滿足不同用戶的全新需求。孩子無論在學校還是家里，雙方只需一個移動終端即可實現(xiàn)互動。教師、家長利用平臺板塊兒發(fā)送語音、圖片、視頻，展示作業(yè)，進行互動交流、傳播分享。
四、取得的成效
教育信息化推動教育現(xiàn)代化，也促進了學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。目前，學校全面工作高效化，常規(guī)工作程序化，特色工作可視化。教育現(xiàn)代化已成為河西小學提速發(fā)展不可或缺的助力器。學校被授予全國優(yōu)秀少先大隊、校園文化活動優(yōu)秀單位、綜合實踐活動課程先進單位、中國少年科學院科普教育示范基地，山東省規(guī)范化學校、綠色學校、語言文字示范學校、遠程研修先進單位，連年被評為市級學生喜歡的學校、課程與教學先進學校、教書育人先進單位。學校網(wǎng)站先后被評為全國優(yōu)秀網(wǎng)校、省市級教育教學十佳網(wǎng)站。學校在管理方面所進行的一些改革探索，被《學校品牌管理》《中國教師報》《大眾日報》《山東教育報》等媒體報道，并稱譽為“有味道的學校”，吸引省內(nèi)外多處兄弟學校前來學習參觀。
五、反思與展望
