時(shí)間：2022-02-16 13:43:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初三化學(xué)課本復(fù)習(xí)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γぐl(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
②.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
③.重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
今年化學(xué)試題中的科學(xué)探究內(nèi)容試題，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
七、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
八、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
②.重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
③.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要把化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討，聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。
7、抓好學(xué)有余力，有特長的學(xué)生，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍、鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；編寫依據(jù)；編寫模塊
導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生設(shè)計(jì)的一種學(xué)習(xí)方案，其目標(biāo)對(duì)象是學(xué)生，設(shè)計(jì)意圖是課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上指導(dǎo)學(xué)生合作探究自主學(xué)習(xí)，課后為學(xué)生提供復(fù)習(xí)資料，整個(gè)過程都在突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)需要達(dá)到的目標(biāo)。我們都知道化學(xué)是理科中的文科，具有較強(qiáng)的可讀性和實(shí)踐性。在教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也能讓化學(xué)課堂教學(xué)的效果有很大的提高。因此，我們教師在教學(xué)過程中該如何編寫導(dǎo)學(xué)案的就顯得極為重要。
舊的教學(xué)模式要求教師如何教，新的教學(xué)理念則要求學(xué)生如何學(xué)。我們都知道學(xué)生的學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段：課前準(zhǔn)備、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課后鞏固，因此在編制學(xué)案時(shí)，我們必須考慮每個(gè)階段應(yīng)該做什么、如何做以及要做多少。下面就我近幾年編寫設(shè)計(jì)初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的一些體會(huì)分享給大家。
一、導(dǎo)學(xué)案的編寫依據(jù)
1.《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011 年最新修訂版 )：編寫學(xué)案前要研究課標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了課程內(nèi)容的目標(biāo)要求，這是學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體指導(dǎo)。教師在編寫學(xué)案時(shí)，應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)照教科書，將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分解為每一節(jié)課中可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生執(zhí)行和了解自己對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。
2. 初中化學(xué)教科書：教科書是我們課堂教學(xué)的主要基礎(chǔ)，學(xué)案是學(xué)習(xí)教科書的有效輔助材料。它的編寫以教科書為主，但又對(duì)教材中的一些內(nèi)容進(jìn)行整合。因此，我們?cè)诰帉憣W(xué)案前要先吃透教材，然后再對(duì)教材進(jìn)行二度創(chuàng)作與開發(fā)，只有對(duì)課本熟悉，我們才能聯(lián)系課本知識(shí)內(nèi)容的前后，才能在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)提出和設(shè)計(jì)出合理有效的問題，才能把握學(xué)案中的重難點(diǎn)，才能讓我們?cè)O(shè)計(jì)出來的學(xué)案更好的為我們課堂服務(wù)。
3. 學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平：我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)不僅要根據(jù)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，確定重點(diǎn)，還要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)，編寫過程中要針對(duì)不同層次的學(xué)生要求，把握住教材內(nèi)容的深度和廣度，最大化的做到差異化教育和因材施教。
二、導(dǎo)學(xué)案的編寫模塊
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，他們需要知道本節(jié)的學(xué)習(xí)目的是什么，從而好確定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，他們?cè)谕瓿伤械膶W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，需要檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定不僅要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考點(diǎn)，還要符合學(xué)生實(shí)際情況，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)之前我們既要深入的研究考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)情合理的設(shè)置目標(biāo)層次。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置不能過高也不能太低，設(shè)置過高學(xué)生達(dá)不到，設(shè)置太低則達(dá)不到我們要的預(yù)期效果。總之，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定要簡單明了、具有可操作性，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置不能過多，一般不超過 3 個(gè)。
2. 自主學(xué)習(xí)
學(xué)案的設(shè)計(jì)要考慮初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，初三化學(xué)內(nèi)容多為化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，知識(shí)點(diǎn)瑣碎且系統(tǒng)性不強(qiáng)，記憶強(qiáng)度較大，隨著化學(xué)學(xué)習(xí)的深入，物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、元素化合價(jià)、反應(yīng)方程式等需要記憶的知識(shí)越來越多，因此本模塊的設(shè)計(jì)理念是有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)重點(diǎn)是對(duì)每一節(jié)中基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和需要記憶知識(shí)的強(qiáng)化，且這些知識(shí)學(xué)生能在課前從閱讀教材中可知。
3. 合作探究
合作探究部分設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要是自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能解決的問題和本課時(shí)的實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容。設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，注重本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，將生活中的化學(xué)知識(shí)與之聯(lián)系起來，安排探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)探究問題，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠通過合作探究解決問題。問題的設(shè)置不僅要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層，能夠真正做到指導(dǎo)學(xué)生思考、探索和體驗(yàn)。
合作探究部分設(shè)計(jì)的最終目的是讓學(xué)生通過思考、探究、體驗(yàn)后自己能夠獨(dú)立的去設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證一些理論，或是從一些實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律。最后由學(xué)生自己找出真理，得出結(jié)論，體驗(yàn)成功的快樂，分享成功的喜悅。再通過一些精選習(xí)題，使成果得以鞏固提升，并能達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。
4. 當(dāng)堂檢測(cè)
本部分主要是檢測(cè)學(xué)生通過前面 3 大板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。同時(shí)通過課堂檢測(cè)，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)其解決問題的能力。試題的設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化，題量適中，層次分明。設(shè)計(jì)時(shí)既要面對(duì)整體，又要注意差異。
檢測(cè)題的設(shè)計(jì)包括客觀題和主觀題，題量一般不超過 8個(gè)。檢測(cè)中的 1 － 3 題屬于基本、簡單、易于模仿的，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，要求全體學(xué)生達(dá)標(biāo)。檢測(cè)中的 4 － 6 題為綜合性和靈活性的題目，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，要使 85% 學(xué)生達(dá)標(biāo)。當(dāng)堂檢測(cè)中的最后一個(gè)問題一般是一些拓展性較強(qiáng)的題目，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要求優(yōu)秀生能夠完成。
鑒于上述情況，對(duì)教材可作如下調(diào)整，將氧化還原反應(yīng)方程式的配平教學(xué)移至氧化還原反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)之后、第三章氧族元素之前進(jìn)行。調(diào)整后優(yōu)點(diǎn)是重點(diǎn)突出，難點(diǎn)逐步突破。當(dāng)然，調(diào)整后起點(diǎn)高、難點(diǎn)集中，一部分學(xué)生“吃不消”。為此，我同時(shí)又對(duì)教學(xué)做了三個(gè)階段進(jìn)行的改革試驗(yàn)。
第一階段：知識(shí)準(zhǔn)備
1．在進(jìn)行高一化學(xué)教學(xué)之前，先對(duì)初三化學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)。使學(xué)生對(duì)原子、分子、原子結(jié)構(gòu)示意圖；化合價(jià)的實(shí)質(zhì)；化合價(jià)與電子得失的關(guān)系有較深層次的理解和認(rèn)識(shí)。
2．在進(jìn)行氯氣化學(xué)性質(zhì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)原子結(jié)構(gòu)，分析反應(yīng)中得失電子、化合價(jià)的升降等，使學(xué)生既掌握了氯氣的性質(zhì)，又能判斷化合價(jià)變化、電子轉(zhuǎn)移數(shù)目。
第二階段：氧化還原反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)及方程式的配平教學(xué)
1．基礎(chǔ)教學(xué)：起點(diǎn)和要求稍高一些，使學(xué)生理解和明確以下兩點(diǎn)：（1）氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、氧化劑、還原劑在反應(yīng)中的作用；（2）在反應(yīng)過程中，電子轉(zhuǎn)移或偏移的總數(shù)目應(yīng)相等。
2．練習(xí)教學(xué)：（1）訓(xùn)練氧化還原反應(yīng)的兩種表示方法：雙線橋法和單線橋法；（2）根據(jù)化合價(jià)的變化確定電子得失及數(shù)目。
3．過渡教學(xué)：（1）進(jìn)行確定氧化還原反應(yīng)過程中電子得失總數(shù)目的練習(xí)教學(xué)；（2）趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生分析探索既然氧化還原反應(yīng)中電子得失的數(shù)目必須相等，而每摩還原劑或氧化劑所提供或接受的電子的物質(zhì)的量不一定相等。那么要使得失電子的數(shù)目相等，就必須使氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量保持一定的比例關(guān)系。而這個(gè)比例關(guān)系便是化合價(jià)升降數(shù)目的公倍數(shù)。學(xué)生理解了這一點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上就明確了配平所需要解決的主要矛盾。
4．配平教學(xué)：以練習(xí)為主，使學(xué)生熟練掌握用雙線橋表示法分析配平簡單的氧化還原反應(yīng)方程式。
第三階段：鞏固、強(qiáng)化練習(xí)教學(xué)
1．強(qiáng)化訓(xùn)練：（1）在后面各章節(jié)的教學(xué)中，凡是遇到氧化還原反應(yīng)，都引導(dǎo)學(xué)生分析并配平。（2）增大練習(xí)量。
2．跟蹤檢查：定期或不定期普查或抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
3．堅(jiān)持輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生存在的問題個(gè)別輔導(dǎo)和課堂輔導(dǎo)相結(jié)合。
化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃1
一、總體要求
高三化學(xué)以化學(xué)復(fù)習(xí)要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以考試大綱為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，全面推行素質(zhì)教育，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)，不斷增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、以剛進(jìn)入高三學(xué)生熱情高漲為契機(jī)幫助學(xué)生確立將來的高考目標(biāo)，積極建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)真研究教育改革發(fā)展趨勢(shì)，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極投身教改實(shí)踐，勇于探索新思路新方法，不斷強(qiáng)化學(xué)生主體地位，自覺面向全體學(xué)生，著眼培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過程。
2、認(rèn)真研究高考改革發(fā)展趨勢(shì)，深入學(xué)習(xí)《考試大綱》，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，有針對(duì)性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。
3、在教學(xué)中，仔細(xì)分析新教材的特點(diǎn)，狠抓高考基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí)，在復(fù)習(xí)課中，要堅(jiān)持精選習(xí)題，妙題精解、融會(huì)貫通。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學(xué)生實(shí)際狀況，搞好分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，重視優(yōu)秀生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，關(guān)注其每一個(gè)錯(cuò)誤及時(shí)分析錯(cuò)誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高。
4、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會(huì)的聯(lián)系。在教學(xué)中，密切聯(lián)系有關(guān)的科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問題，注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合，加強(qiáng)理科綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷拓展相關(guān)知識(shí)面，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)。
5、有意培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣，注重分析訂正。①做題前認(rèn)真讀題，站在出題者的高度來審題;②做題過程中，每個(gè)步驟都要“言之有理”、準(zhǔn)確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫通，書寫要規(guī)范;③對(duì)做錯(cuò)的題，務(wù)必認(rèn)真分析訂正。
6、搞好試卷講評(píng)。除年級(jí)統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關(guān)。每考必認(rèn)真落實(shí)“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計(jì)解法樣本，分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤地點(diǎn)，分題統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)，分段統(tǒng)計(jì)考試成績;查學(xué)生審題偏差，查學(xué)科知識(shí)漏洞，查應(yīng)用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯(cuò)誤根源;分析試卷考查目標(biāo)，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧;講試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、試題閃光點(diǎn)。
7、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日10分鐘回顧思考消化當(dāng)天的化學(xué)知識(shí)。
8、重視作業(yè)。要求學(xué)生規(guī)范，按時(shí)完成;教師詳細(xì)批改，改后學(xué)生認(rèn)真更正。
9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習(xí)題，精講精練，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生滿意、讓家長放心、讓領(lǐng)導(dǎo)寬心。
10、要求學(xué)生有糾錯(cuò)本，對(duì)易錯(cuò)易忘的知識(shí)記錄下來反復(fù)訓(xùn)練。
三、工作措施
1、強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力，重視備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要采取“預(yù)習(xí)——精講——精練——點(diǎn)評(píng)”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印的搞好第一輪復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)突出抓好幾個(gè)專題，重點(diǎn)抓好第三輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，力爭高考取得較好的成績。
2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展
認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，活頁課時(shí)作業(yè)和單元測(cè)試要求全批全改;不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決、及時(shí)反饋。精選習(xí)題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
對(duì)化學(xué)有特殊愛好的同學(xué)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。可以利用周末時(shí)間進(jìn)行具體的輔導(dǎo)，并布置較高要求的作業(yè)，以促進(jìn)特長生的發(fā)展。
要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別有心理障礙的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，幫助他們克服困難，迎難而上。
3、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在復(fù)習(xí)后期開放實(shí)驗(yàn)室，盡可能的提供實(shí)驗(yàn)儀器，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、積極開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，明確新課程的具體要求，利用活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究教育教學(xué)方法。
(2)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。多使用啟發(fā)式教學(xué)等好的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
5、繼續(xù)開展和加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)
學(xué)案運(yùn)用要系列化。自學(xué)探究學(xué)案——技能訓(xùn)練學(xué)案——綜合檢測(cè)學(xué)案——復(fù)習(xí)鞏固學(xué)案，構(gòu)成學(xué)案系列。讓學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)能力。
當(dāng)然學(xué)案要力求實(shí)效，切忌“假大空”、走過場(chǎng)。
四、教學(xué)進(jìn)度復(fù)習(xí)采取三輪八次檢測(cè)復(fù)習(xí)法。
1、第一輪復(fù)習(xí)：按教材章節(jié)進(jìn)行，夯實(shí)基礎(chǔ)，章節(jié)過關(guān)，以高考的基本題型(基本概念、基本理論、基本實(shí)驗(yàn))進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的解題的規(guī)范性能力、文字表達(dá)能力和語言表達(dá)能力;
2、第二輪復(fù)習(xí)，以綜合能力為主、板塊式推進(jìn)，專題復(fù)習(xí)、考點(diǎn)精練。將各知識(shí)點(diǎn)有效的串接起來，形成有效的知識(shí)框架結(jié)構(gòu);
3、第三輪復(fù)習(xí),即綜合訓(xùn)練和模擬練習(xí)，知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練階段。自我小結(jié)、查漏補(bǔ)缺，教師點(diǎn)撥精講，重在抓學(xué)生完成學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系的構(gòu)建，計(jì)劃每周兩套題，采取定時(shí)考、及時(shí)閱、精點(diǎn)深評(píng)的教學(xué)方式;
4、回扣復(fù)習(xí),學(xué)生自行整體調(diào)節(jié)，搜集各方資料和信息。回扣課本，考試心理輔導(dǎo)等。
化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃2
初中化學(xué)學(xué)科的顯著特點(diǎn)是概念多、關(guān)系雜，涉及抽象知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和掌握，以基礎(chǔ)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)、探究化學(xué)過程。因此學(xué)生須準(zhǔn)確地把握概念的本質(zhì)和內(nèi)涵，具備良好的理解能力，分析問題能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
經(jīng)過兩次上課與學(xué)生的交流溝通，發(fā)現(xiàn)該生的以下特點(diǎn)：
1.思維敏捷，對(duì)理科內(nèi)容非常感興趣，尤其是與周圍生活相聯(lián)系的部分。
2.具備一定的抽象思維能力，悟性很好，能快速理解簡單抽象的基本概念。
3.記憶能力較強(qiáng)，但須注意記憶的準(zhǔn)確性和持久性，注重知識(shí)的積累。
4. 接受能力較好，稍點(diǎn)撥后能迅速掌握，自己應(yīng)用方面還有待提高。
5.性格偏內(nèi)向，不太善于表達(dá)，但能積極思考，有自己的想法。
6.有一定惰性，懶于動(dòng)筆，要注意養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
在接下來的課程中，我將結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，逐步建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)適合的學(xué)習(xí)方法。通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高解題的正確率和速度。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)拓展，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好化學(xué)的信心。
化學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
二、指導(dǎo)思想
1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。
2.做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。
3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。
4.提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。
5.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
三、復(fù)習(xí)的具體做法
1.循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少，工作計(jì)劃《初三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。
2.講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3.采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
4.進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
四、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋
正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。
3.課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識(shí)的過程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì)造成種.種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。
我在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成績對(duì)比。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。
五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力
1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。
2.提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。
工作總結(jié)的寫作過程，既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過程，又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的過程。下面是小編為大家?guī)淼暮喍虃€(gè)人工作總結(jié)范文_2020自我工作總結(jié)，歡迎大家閱讀!
個(gè)人工作總結(jié)1這一學(xué)期的團(tuán)支書工作并非一帆風(fēng)順，反而是其中的挫折讓我成長了許多。
很慶幸，自己能夠擔(dān)任班級(jí)的團(tuán)支書，也十分希望能為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)。我一直自信于自己曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為自己可以做到，然而，事實(shí)證明，在經(jīng)過時(shí)間的洗禮，以及環(huán)境的改變，我很多東西都必須從頭學(xué)起，從頭磨練。所以，在這個(gè)職位上，我從班委們那兒學(xué)到了很多，從同學(xué)們中學(xué)會(huì)了更多。興許，我在班級(jí)同學(xué)的眼里，并非是一名稱職的團(tuán)支書，但還是謝謝大家的陪伴與鼓勵(lì)，尤其是那些忠言。
在擔(dān)任團(tuán)支書期間，我也有完成自己的一些承諾。班級(jí)的黨建資料是比較繁瑣的，并且會(huì)有重復(fù)性的資料需要填寫，這時(shí)就需要進(jìn)行耐心的檢查、填寫、核對(duì)，并及時(shí)更新同學(xué)的黨團(tuán)資料。團(tuán)日活動(dòng)，同樣也是團(tuán)支書的一項(xiàng)重要任務(wù)，由于此次團(tuán)日活動(dòng)主題問價(jià)很遲下達(dá)，所以采取靈活處理的方式，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和已計(jì)劃活動(dòng)而選擇相關(guān)主題，團(tuán)日活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)合成為一次活動(dòng)，這樣不會(huì)導(dǎo)致班級(jí)的活動(dòng)過多或是走形式。期間，也總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)日活動(dòng)可以以系列的方式展開，這樣比較系統(tǒng)，在之后的團(tuán)日活動(dòng)評(píng)比上也比較有優(yōu)勢(shì)有亮點(diǎn)，當(dāng)然，團(tuán)日活動(dòng)也可以與時(shí)政相結(jié)合，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生心系國家心系社會(huì)的特點(diǎn)。我們的班長是一名很盡職很細(xì)心的班長，她為班級(jí)思考了很多，提出了許多想法，并付諸實(shí)施。作為團(tuán)支書則積極配合，提出想法，給出建議，并幫助實(shí)施。
一學(xué)期以來，回首自己的工作，總有過大于功的感覺。
依稀還記得在競(jìng)選臺(tái)上，信誓旦旦地承諾過要讓班級(jí)團(tuán)結(jié)起來，但是一開始的推優(yōu)就因?yàn)樽约旱目紤]不周，一度導(dǎo)致班級(jí)氣氛尷尬。細(xì)細(xì)想來，會(huì)出現(xiàn)這種情況的原因有很多，但主要矛盾還是出在自己身上。之后，也自責(zé)了許久，很慶幸的是，即便是自己的錯(cuò)誤，還是得到了同學(xué)們的理解與寬慰，謝謝!經(jīng)過此事件，我很嚴(yán)肅地告訴自己，無論是在什么崗位上，都應(yīng)切實(shí)站在群眾的角度去思考問題，同時(shí)要經(jīng)過自己的客觀理性判斷，而非人云亦云，一味服從。
本屆班三委出現(xiàn)三女的情況，在全年段實(shí)屬罕見，如果我記得不錯(cuò)，只有我們班級(jí)是這種情況。雖然這是同學(xué)們投票的結(jié)果，但是，以自己拙見，還是要有男女搭配，利于男女同學(xué)間的交流，方便于班級(jí)工作。
本學(xué)期摔了跤，傷了別人，跌疼了自己，但終究還是要爬起來繼續(xù)向前，為了班級(jí)，為了我們班可愛善良的同學(xué)們努力奮斗!
個(gè)人工作總結(jié)2作為一名青年教師，任教一年來，感受很多，也做了一些積累，借此機(jī)會(huì)整理一下，分以下三個(gè)方面。
一、教學(xué)上：站穩(wěn)講臺(tái)態(tài)度上重視行動(dòng)中落實(shí)
教學(xué)工作、教學(xué)成績是教師的立身之本，尤其是青年教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)放在第一位。進(jìn)入高二以來，我擔(dān)任年級(jí)部干事，工作較瑣碎，但堅(jiān)持在級(jí)部工作之外，投入很多的時(shí)間在備課中，用心備好課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì)注意到的細(xì)節(jié)。經(jīng)過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原先枯燥簡單的課本資料原先能夠加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原先的自我疲于整理知識(shí)點(diǎn)，無心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，此刻我的教學(xué)中心已逐漸向教學(xué)設(shè)計(jì)偏移。
二、班級(jí)管理上：進(jìn)取參與班級(jí)管理
對(duì)于每一個(gè)班級(jí)量化怎樣班主任負(fù)責(zé)，但班級(jí)的成績關(guān)系到每一個(gè)任課教師，那里面就存在作為任課教師如何參與班級(jí)管理。尤其作為青年教師要過的無關(guān)就包括教育管理關(guān)，教育管理關(guān)分：班主任工作、班級(jí)考試成績、評(píng)教、教案等，總分70分以上的認(rèn)可過關(guān)。擔(dān)任班主任的教師已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，那么沒有擔(dān)任班主任的教師，是否做好了過關(guān)的準(zhǔn)備，如果此刻給我們一個(gè)班，我們會(huì)帶成什么樣。
在高一的教育管理過關(guān)考核時(shí)，我的成績是79.5，不是，但也不低，過關(guān)。可是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會(huì)轉(zhuǎn)的詞太少，自我?guī)О嗟睦砟畈粔蛳到y(tǒng)。我覺得此刻有這樣的優(yōu)勢(shì)，我能夠接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任善于親情渲染，那位班主任教育學(xué)生春風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，那位班主任善于總結(jié)歸納。當(dāng)然，只要夠細(xì)心，時(shí)時(shí)都有我們學(xué)習(xí)的地方。并且此刻我仍堅(jiān)持搜集積累班會(huì)的各種材料，作為班會(huì)自愿整合放在自我的電腦里，并堅(jiān)持聽每周每位班主任的班會(huì)，積累好的做法，好的言語，記在自我的班主任筆記本上，此刻已經(jīng)積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。
三、心態(tài)上：定位要高重心要低堅(jiān)持平和心態(tài)，穩(wěn)步前進(jìn)
有位IT行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自我：心比天高，命比紙保可能我們這一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對(duì)自我的期望值較高很正常，可是不滿現(xiàn)狀而抱怨就不對(duì)了。這個(gè)矛盾其實(shí)是能夠轉(zhuǎn)化的，對(duì)自我由一個(gè)較高的定位，對(duì)待每一件事情，把自我放在一個(gè)較高的位置去研究。任課教師，我們能夠站在班主任的角度去研究班級(jí)成績，各位教師互相理解、幫忙，何愁班級(jí)成績不好提。班主任在處理班級(jí)事情的時(shí)候，同樣能夠把自我放在年級(jí)的角度去權(quán)衡，這也是郭春雨教師經(jīng)常提到的越位意識(shí)。
重心要低，真正做事情的時(shí)候，從最基礎(chǔ)的做起，上屆高三宣誓的時(shí)候就提到了：降低重心，負(fù)重前行，對(duì)我們青年教師，一無所有，所以我們更要先把最基本的事情做好。“本事越大，職責(zé)才會(huì)越大”，僅有本事到達(dá)必須程度，才能承擔(dān)較大的職責(zé)。
在競(jìng)爭中堅(jiān)持平和的心態(tài)。有一次在聽班會(huì)時(shí)，姜向超教師在386班曾這樣描述“競(jìng)爭”：人與人之間都存在競(jìng)爭，每個(gè)班級(jí)之間存在競(jìng)爭，東區(qū)和西區(qū)存在競(jìng)爭，衡中和其他學(xué)校也存在競(jìng)爭，競(jìng)爭無處不在，不敢競(jìng)爭的人是懦夫。這是姜向超教師的話，是的，我們和同學(xué)科教師之間同樣存在著競(jìng)爭，可是我們應(yīng)當(dāng)看到，同我們競(jìng)爭的教師，大多是上過高三的極優(yōu)秀的老教師，所以與他們競(jìng)爭，不管勝利或是失敗，我們都是贏家，我們都在提高，所以我們應(yīng)當(dāng)放寬了心，勇于競(jìng)爭，敢于提高。
曾任微軟大中華區(qū)總裁?a href='//xuexila.com/yangsheng/naiping/' target='_blank'>奶瓶ニ倒河判愕階吭絞羌虻ゼ憂詵艿慕峁＜虻ソ饈鴕幌戮褪牽虻プ鋈耍詵蘢鍪隆N乙幌虬閹魑業(yè)?a href='//xuexila.com/geyan/renshenggeyan/' target='_blank'>座右銘，勉勵(lì)自我，不斷提高。
個(gè)人工作總結(jié)3時(shí)光匆匆，不經(jīng)意間一學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。本人這一學(xué)期帶的是小班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作情況總結(jié)如下：
一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的保教工作。
社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育和保育水平，平時(shí)遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、關(guān)心孩子，熱心工作。
愛是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔(dān)任了小三班的保育員以來，我是用心詮釋著愛，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會(huì)像母親一樣，對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經(jīng)常反思。
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要勤，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，為什么要這樣做，今天這件事我做的對(duì)不對(duì)等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
四、工作效果及努力方向。
由于這學(xué)期，我?guī)У氖切“嗟暮⒆樱麄儾艅傠x開自己的父母，踏入幼兒園的道路中，我必須讓他們學(xué)會(huì)自立自理，在日常生活中可以學(xué)會(huì)自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差，因?yàn)槟挲g小，對(duì)成人的依戀感強(qiáng)，我們以游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，如培養(yǎng)先小便后洗手時(shí)，教師邊念兒歌邊師范：先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學(xué)會(huì)正確洗手方法，經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，幼兒的自我服務(wù)能力大大加強(qiáng)。
如：會(huì)自己搬椅子就坐，會(huì)獨(dú)立吃完自己的飯菜放好碗，會(huì)用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長的好評(píng)和認(rèn)可。當(dāng)然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)得起園部對(duì)我的信任，對(duì)得起孩子家長的期望，對(duì)得起自己的本職崗位
五、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)。
在家園共建方面，我們知道要搞好班級(jí)工作，一定要家長的配合。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。
個(gè)人工作總結(jié)4時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間我們又迎來了新的一年。回顧過去，我到我們公司已經(jīng)__月了，在這些時(shí)間的工作中，我感慨頗多。作為一名新員工，非常感謝公司提供給我一個(gè)成長的平臺(tái)，讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，慢慢的提升自身的素質(zhì)和才能。回首過去的六個(gè)多月，公司陪伴我走過人生很重要的一個(gè)階段，使我懂得了很多。在此我向公司的領(lǐng)導(dǎo)和師傅__以及同事表示最衷心的感謝，有你們的協(xié)助才能使我在工作中得心應(yīng)手，也因有你們的幫助，才能令我在公司的發(fā)展上一個(gè)臺(tái)階。
我經(jīng)過一個(gè)月的現(xiàn)場(chǎng)鉚焊檢驗(yàn)的實(shí)習(xí)之后，走上原材料檢驗(yàn)的崗位，我主要職責(zé)是負(fù)責(zé)出入庫材料的檢驗(yàn)工作：包括對(duì)入庫、出庫材料的錯(cuò)檢、漏檢負(fù)責(zé);做好材料標(biāo)記的確認(rèn)，對(duì)標(biāo)記移植的正確性負(fù)責(zé);對(duì)主要受壓元件的材質(zhì)和下料幾何尺寸的準(zhǔn)確性負(fù)責(zé);對(duì)檢驗(yàn)的首檢質(zhì)量問題而引起的成批報(bào)廢負(fù)責(zé);對(duì)需復(fù)驗(yàn)的材料，負(fù)責(zé)按規(guī)定劃出取樣部位，填寫委托單，連同試樣分送理化、金相試驗(yàn)室，并及時(shí)取回試驗(yàn)報(bào)告。
1、努力學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)。
作為一名剛走上工作崗位的新員工，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，是我致命的缺點(diǎn)，而且檢驗(yàn)員工作也是一個(gè)特殊的崗位，它要求永無止境的更新知識(shí)和提高技能。為達(dá)到這要求我十分注重學(xué)習(xí)，更以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐這一目標(biāo)，積極的配合車間生產(chǎn)工作。由于我們有色廠所用材料的種類繁多，要求各不相同，而且有很多較貴重的材料，例如800H、B-3、C-276等鎳基合金，對(duì)我們檢驗(yàn)工作有了較高的要求，更需要我努力學(xué)習(xí)。
2、努力工作，順利完成各項(xiàng)任務(wù)。
在原材料檢驗(yàn)崗位上的前兩個(gè)月，我協(xié)助___檢驗(yàn)復(fù)合板、鈦材、有色材料，同時(shí)接手焊材工作。___經(jīng)驗(yàn)豐富，在協(xié)助她工作期間，她不厭其煩的給我講解一些檢驗(yàn)材料的注意點(diǎn)，使我順利通過公司的實(shí)習(xí)期。
下面我列舉幾例具體的工作向領(lǐng)導(dǎo)作簡要的匯報(bào)：
1、20_年6月8日我到西部鈦業(yè)見證陶氏化學(xué)設(shè)備用Ф200.96000mm的TA2換熱管的渦流檢測(cè)，渦流檢測(cè)由陶氏請(qǐng)德國Delta公司檢驗(yàn)員檢驗(yàn)，由于采購前期準(zhǔn)備工作不足以及溝通不到位，致使Delta公司檢驗(yàn)員_檢驗(yàn)結(jié)論，讓重新到我們公司檢驗(yàn)。
2、20_年8月7日，檢驗(yàn)了33塊復(fù)合板，發(fā)現(xiàn)每張復(fù)合板起爆點(diǎn)位置有一凹坑，且凹坑深度超出檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物標(biāo)識(shí)為Gr1、Gr2/Q345R，而入庫單上位TA1、TA2/Q345R，查看料表后發(fā)現(xiàn)均為TA3/Q345R，后經(jīng)了解，因白圖報(bào)料時(shí)為TA3，藍(lán)圖為為TA2，按藍(lán)圖買的材料。
對(duì)于起爆點(diǎn)超標(biāo)立即填寫了NCR，后由技術(shù)科負(fù)責(zé)處理。
3、20_年8月30日，我和__一起去海龍(張家港)實(shí)業(yè)有限公司現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)杜邦換熱器設(shè)備用Ф25.41.65010mmGr2換熱管，共檢驗(yàn)20支鈦管，除了水跡未處理干凈之外，換熱管質(zhì)量不錯(cuò)，且管理到位，質(zhì)量可控。
4、20_年11月10日，檢驗(yàn)了Y-10P037AB-040設(shè)備用Ф2.4的ERTi-1鈦焊絲，共50Kg，兩捆包裝，發(fā)現(xiàn)一捆無標(biāo)識(shí)，一捆標(biāo)識(shí)為ERTi-2，后經(jīng)了解標(biāo)識(shí)在運(yùn)輸途中掉了，還有一捆是廠家貼錯(cuò)標(biāo)簽了，我發(fā)了NCR之后，采購只將質(zhì)保書傳真件發(fā)過來，但是不貼標(biāo)簽，我又寫了工作聯(lián)絡(luò)簽，最終將問題解決。
回顧進(jìn)入公司的這六個(gè)多月，發(fā)現(xiàn)我雖能愛崗敬業(yè)、積極主動(dòng)的工作，取得了一些成績，但仍有許多需要不斷改進(jìn)和完善，所以在今后的工作中，我將更加努力的工作。做的自己!以上就是我對(duì)六個(gè)多月公司工作的總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，希望我能迅速成長，明年能給公司作出更大的貢獻(xiàn)!
個(gè)人工作總結(jié)5本人20__學(xué)年擔(dān)任初三(1)(2)班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。在工作中，本人嚴(yán)于律己，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同事，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人師表，有很強(qiáng)的事業(yè)心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。初三級(jí)是一個(gè)至關(guān)重要而又充滿挑戰(zhàn)的階段，我作為一個(gè)新老師教初三化學(xué)，既是一個(gè)機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)。在我的知道老師鄧少強(qiáng)主任，科長馬桂珍老師，以及化學(xué)備課組組長吳偉添老師的大力支持和幫助下，本人的各項(xiàng)工作才得以順利完成，成績也不斷進(jìn)步。在此，我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1、把德育工作做在前頭。
本人雖然沒有擔(dān)任班主任工作，但始終堅(jiān)持德育工作是每一位老師的責(zé)任。由于本人擔(dān)任的是平行班的教學(xué)，所以德育工作顯得尤為重要。只有把學(xué)生的思想工作做好，學(xué)生的心態(tài)才能穩(wěn)定，才能安心學(xué)習(xí)，積極聽課，也因此而獲得理想成績。
2、以勤補(bǔ)拙。
本人是第一年的新老師，工作經(jīng)驗(yàn)，工作閱歷都不夠，因此想獲得成績，獲得進(jìn)步，就必須勤奮。雖然初三的工作任務(wù)繁重，但我還是堅(jiān)持對(duì)作業(yè)，試卷全批全改。除此之外，經(jīng)常下班輔導(dǎo)學(xué)生，積極了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，我相信，作為新老師，只要能夠做到勤奮，積極反思，我們的教學(xué)成績和工作業(yè)績一定會(huì)不斷進(jìn)步。
3、能力是一種積累。
作為新老師，離開學(xué)院不久，應(yīng)該說專業(yè)知識(shí)都不缺，但是怎樣才能把豐富的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)能力，又把教學(xué)能力最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力和成績，是一項(xiàng)艱苦和漫長的過程。這個(gè)過程中難免有痛苦和失落，但恰恰是這些東西積累和沉淀下來，最終才能成為我們的能力。這個(gè)過程將會(huì)伴隨我們的教學(xué)能力一同成長，是我們?yōu)楹螆?jiān)持終生學(xué)習(xí)的理由。
4、成績是我們的目標(biāo)也是動(dòng)力。
作為一個(gè)新老師，說成績似乎為時(shí)過早。一次好不代表兩次好，更不代表永遠(yuǎn)好。但是她對(duì)我們卻可以起到一種鞭策作用。從某種意義上上，還是一種前進(jìn)的動(dòng)力。因此在成績面前，我們要學(xué)會(huì)心平氣和，坦然置之，勝不驕，總結(jié)經(jīng)驗(yàn);敗不餒，汲取教訓(xùn)，時(shí)常保持一顆平常心。才能成為一名合格的愉快的中學(xué)教師。
今年中考，我們學(xué)校初三年級(jí)在鎮(zhèn)里區(qū)里都取得了成績，與去年相比有了長足的進(jìn)步，其中化學(xué)學(xué)科及格第四優(yōu)秀第三，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們也總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。
在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。
7、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力，20__—20__學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取在明年的中考中取得更大的進(jìn)步。20__學(xué)年，對(duì)我來說是成長的一年，在這一年里，我的成績不斷進(jìn)步，與老教師的差距也在縮小希望這些能成為我以后學(xué)習(xí)和工作的寶貴資源，在今后的工作中取得更大的進(jìn)步!
化學(xué)老師個(gè)人總結(jié)1
一,扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作.
(1)備課.充分了解教材的知識(shí)架構(gòu),重點(diǎn)難點(diǎn),知識(shí)的體系,運(yùn)用自如,適當(dāng)補(bǔ)充資料,考慮教法,每堂課都寫好教學(xué)設(shè)計(jì).通過上學(xué)期的教育教學(xué)工作,了解學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)情緒,估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到的困難,反復(fù)強(qiáng)調(diào),精講多練,指導(dǎo)學(xué)法. ⑵課堂教學(xué).注重課堂氣氛的創(chuàng)造,注重探究式學(xué)習(xí)和啟發(fā)性教學(xué)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性,語言簡潔明了,課堂上以學(xué)生為主,以"練"為主線,講練結(jié)合,精講多練,設(shè)計(jì)布置作業(yè).
(2)從期中考試成績看,總體感覺學(xué)生自信心不夠,分化嚴(yán)重,優(yōu)等生少,一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),積極性不高,上進(jìn)心不強(qiáng),學(xué)習(xí)成績也就不理想.這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生又處于青春反叛期,對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,知識(shí)不夠扎實(shí),一學(xué)就會(huì)一放就忘,但他們的年紀(jì)和心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng),頭腦靈活的,并且由于春季職校招生的緣故,現(xiàn)在在學(xué)的學(xué)生多數(shù)是具有自覺,向?qū)W的意識(shí)的.因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我比較注重引導(dǎo)學(xué)生自覺看書,學(xué)習(xí)的習(xí)慣,課堂上先提出要解決的問題,激發(fā)學(xué)生探究欲,讓他們先通過看書解決一,兩個(gè)小問題,或者了解解決問題的方法,取得一定的成功,師生再共同通過實(shí)驗(yàn),演算或推理解決問題,得到結(jié)論.第三,大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新,拓展,綜合能力,本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)就是培養(yǎng)他們的讀題,審題,分析,應(yīng)用的能力,和學(xué)生一起念題,劃出關(guān)鍵詞,讀懂題目想要解決的問題,聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)解決問題.。
(3)課后輔導(dǎo).日常教學(xué)中,主要通過作業(yè)情況進(jìn)行反饋,針對(duì)學(xué)生個(gè)人提出要求和建議,利用時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo).復(fù)習(xí)過程中,主要通過檢測(cè)查缺補(bǔ)漏,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)找同學(xué),老師解決自己的問題,并在各次考試后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,及時(shí)反饋,指導(dǎo)調(diào)整下一步的教學(xué)策略.課堂練習(xí)時(shí),巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo).
二,積極參與聽課
評(píng)課,積極參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),對(duì)好的教學(xué)方法分析整合.除了組內(nèi)互相聽課,取長補(bǔ)短,互相激勵(lì),還積極聽取其他相關(guān)學(xué)科如物理組,生物組的公開課,開拓視野,提高自己的教學(xué)藝術(shù).積極參加中考工作的培訓(xùn),切實(shí)吸收其他兄弟學(xué)校老師好的教學(xué)方法,教育方法.與同學(xué)科的老師,同年段的老師緊密配合,共同努力,力爭好的成績.
三,對(duì)中考考試說明中考題進(jìn)行研究
在組內(nèi)進(jìn)行發(fā)言.收集整理研究新題,習(xí)題,考題,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做題方法和思路.
四,積極配合組內(nèi)教研教改實(shí)驗(yàn)工作的開展,改進(jìn)實(shí)驗(yàn),收集整理初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
五,不足與反思.課堂語言
氣氛的創(chuàng)設(shè)還有待進(jìn)一步提高,對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲,對(duì)學(xué)生知識(shí)的落實(shí),沒有完成任務(wù)的"懲罰"缺乏有力的措施,致使不自覺的學(xué)生沒有及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固而出現(xiàn)脫節(jié),成績下滑.有時(shí)會(huì)情緒化,受學(xué)生情緒影響,使課堂氣氛低落.在教育方法,方式上還要繼續(xù)努力,力爭提高
化學(xué)老師個(gè)人總結(jié)2
近年以來我一向擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)，并且一向以來我對(duì)教學(xué)工作也不敢懈怠，不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)來深化自我的教育教學(xué)水平，在工作中，我努力深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，還參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)來提高自我的理論水平。經(jīng)過多年的教學(xué)努力，我獲取了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在教育教學(xué)工作中的情景反思。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。
一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)過程中需要面面都盡量研究到。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不如夢(mèng)想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
化學(xué)這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好化學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛化學(xué)，讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事，讓他們更了解化學(xué)是有用的，更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。
經(jīng)過多年的不斷努力，學(xué)生中考成績就是一種考驗(yàn)。無論學(xué)生成績高低，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，爭取提高。
化學(xué)老師個(gè)人總結(jié)3
20__年以來，我擔(dān)任高二年級(jí)化學(xué)教學(xué)任務(wù)，下面對(duì)一年來的教學(xué)工作進(jìn)行一下總結(jié)，主要有三點(diǎn)。
一、遵循規(guī)律，抓住學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)
化學(xué)課具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)在增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是化學(xué)課的關(guān)鍵。我堅(jiān)持在教學(xué)中抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的研究性，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，針對(duì)關(guān)鍵問題做不同角度的研究，直到探究出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。通過實(shí)驗(yàn)問題的研究來把握的關(guān)鍵點(diǎn)，不但達(dá)到能使學(xué)生們理解重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的，更重要的是讓學(xué)生通過研究實(shí)驗(yàn)來體會(huì)科學(xué)研究的樂趣，學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法，促進(jìn)其智力與能力的發(fā)展。一年來，我在抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)在成績不好、不想學(xué)、不愿學(xué)甚至厭學(xué)怕學(xué)的學(xué)生中增大興趣教學(xué)的分量，通過一年的學(xué)習(xí)，大部分原來對(duì)化學(xué)不感興趣的同學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，部分厭學(xué)的同學(xué)改變了化學(xué)“學(xué)不會(huì)”、“學(xué)不好”的看法。
二、注重基礎(chǔ)，狠抓基本知識(shí)教育
通過對(duì)考生答題中存在的問題分析，感覺到主要是與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的前提，基礎(chǔ)不牢，很難學(xué)好化學(xué)，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。因此，在教學(xué)中，我堅(jiān)持抓基本、打基礎(chǔ)、夯實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)的基本功。抓基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。
由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。堅(jiān)決克服那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，使每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的都能消化好、吸收好，避免學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣的問題發(fā)生。堅(jiān)持抓基本技能，重視化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能的培養(yǎng)，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，
三、求實(shí)創(chuàng)新，積極參加教學(xué)改革
創(chuàng)新是每項(xiàng)工作進(jìn)步發(fā)展的靈魂，在教學(xué)中根據(jù)形勢(shì)任務(wù)的發(fā)展變化來進(jìn)行教學(xué)改革是必須和必要的。因此，我積極參加教學(xué)改革工作，使自己的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
美育是人類按美的規(guī)律建造世界、完善自身的重要手段，是美的教育。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中的美育，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)美教育。即通過對(duì)化學(xué)美的審美活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造化學(xué)美的能力，同時(shí)形成一定的化學(xué)審美意識(shí)和修養(yǎng)。這是一個(gè)體現(xiàn)情感性、突出形象性、給學(xué)生思維以自由性的過程。本文探討中學(xué)化學(xué)美教育的以下三個(gè)問題：
1．中學(xué)化學(xué)美教育的意義。
2．中學(xué)化學(xué)美的主要內(nèi)容和基本特征。
3．中學(xué)化學(xué)美教育的實(shí)施。
這三個(gè)問題，分別探討為什么進(jìn)行、進(jìn)行什么和怎樣進(jìn)行化學(xué)美教育的問題。
一、中學(xué)化學(xué)美教育的意義
（一）有利于提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀人材
愛因斯坦說過：“照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。”
全面的教育能使學(xué)生在意志、理智、情感、體魄等方面的素質(zhì)全面提高，成為優(yōu)秀人材。德國化學(xué)家凱庫勒（1829～1896年）建立苯分子環(huán)狀結(jié)構(gòu)理論的經(jīng)過就是突出的事例：1847年凱庫勒考入德國吉森大學(xué)建筑系。由于聽了一代宗師李比希的化學(xué)課，被李比希的魅力所征服，結(jié)果當(dāng)上了化學(xué)家。他擅長從建筑學(xué)的觀點(diǎn)研究化學(xué)問題，被人稱為“化學(xué)建筑師”。曾先后提出有機(jī)物碳四價(jià)理論、碳鏈學(xué)說和苯分子環(huán)狀結(jié)構(gòu)理論。凱庫勒于夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)苯分子結(jié)構(gòu)的故事雖具有傳奇般的色彩，但發(fā)現(xiàn)的原因跟他具有的以下素質(zhì)密切相關(guān)：（1）廣博而精深的化學(xué)知識(shí)；（2）建筑學(xué)造詣和對(duì)空間結(jié)構(gòu)的豐富想象力；（3）很強(qiáng)的審美能力和豐富的審美經(jīng)驗(yàn)；（4）勤奮鉆研的品質(zhì)和夢(mèng)中仍在思考的科學(xué)精神。
很多專家認(rèn)為美育是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。認(rèn)為園丁式或綜合式的現(xiàn)代教育，能為學(xué)生的發(fā)展提供一種輕松、自由、美好、和諧的環(huán)境，學(xué)生們能在這種環(huán)境中得到大量創(chuàng)造“有用的”和“美好的”事物的機(jī)會(huì)，本質(zhì)上是一種美育。所以現(xiàn)代化教育呼喚美育。
（二）有利于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)真諦
（1）化學(xué)美感的產(chǎn)生，有利于激發(fā)興趣
有一位獲得國際中學(xué)生化學(xué)奧賽金牌的學(xué)生說，最先把他引入化學(xué)殿堂的，是初三制取氫氣的實(shí)驗(yàn)。那時(shí)剛接觸化學(xué)的他，懷著最好奇的心情走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，最先接觸到的實(shí)驗(yàn)裝置之一，是神奇美妙的啟普發(fā)生器。它那優(yōu)美的造型，給人以對(duì)稱、和諧的形式美的啟示；它那簡單的結(jié)構(gòu)和巧妙的設(shè)計(jì)，給人以導(dǎo)真、求善、至美的創(chuàng)造美的啟迪；它那晶瑩的質(zhì)地和便于觀察的特點(diǎn)，使他感受到化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)感美。他感到化學(xué)的大門一下子打開了，他從此懷著極大的興趣，在化學(xué)世界里遨游，勤奮的鉆研。
（2）化學(xué)美的想象，有利于對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、記憶與應(yīng)用
例如，學(xué)完高一化學(xué)第一章《鹵素》后，可以從化學(xué)美的角度，進(jìn)行如下知識(shí)總結(jié)：《鹵素》的知識(shí)主線、知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)網(wǎng)：
（1）知識(shí)主線HClCl2HClOCa（ClO）2
（2）知識(shí)點(diǎn)
①氯單質(zhì)
②氯化氫和鹽酸
③次氯酸
④次氯酸鈣
（3）知識(shí)網(wǎng)
此知識(shí)總結(jié)深受學(xué)生歡迎，原因在于：
第一，知識(shí)主線給出學(xué)習(xí)、研究元素及其化合物知識(shí)的系統(tǒng)；知識(shí)點(diǎn)給出學(xué)習(xí)、研究元素化合物知識(shí)的重點(diǎn)；知識(shí)網(wǎng)給出元素及其化合物間的內(nèi)在聯(lián)系。此總結(jié)實(shí)際給出了結(jié)構(gòu)化的、整體性的、互相聯(lián)系的知識(shí)體系。
第二，知識(shí)主線的表達(dá)十分簡練；知識(shí)點(diǎn)的表示簡潔、明確、具體；知識(shí)網(wǎng)給人以化學(xué)美的啟示，和諧、對(duì)稱、簡潔。能給人以化學(xué)美的想象。
凡內(nèi)容和形式都符合科學(xué)美的知識(shí)總結(jié)，學(xué)生總是很喜歡，并且記得牢，這恐怕是有利于學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)和審美想象的緣故，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)需要激情與熱情。
（三）有利于發(fā)展形象思維，健全思維結(jié)構(gòu)
美育的三個(gè)基本特征是：審美的直覺性、審美的情感性、審美的愉悅性。
一切審美都是從直覺開始，這是審美的基本特點(diǎn)。此特點(diǎn)與化學(xué)教學(xué)過程的第一個(gè)基本特點(diǎn)——以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)相當(dāng)吻合。在實(shí)驗(yàn)中觀察與思考，是中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方法。所以“以鮮明生動(dòng)的形象為手段”的化學(xué)美教育，十分有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維。
例如，新制出的Fe（OH）2的“形象”是：呈現(xiàn)出如黎明破曉前“魚肚白”顏色的絮狀固體。但它迅速變?yōu)榛揖G色，最后變?yōu)榧t褐色。學(xué)生對(duì)比鮮明生動(dòng)的形象觀察的越細(xì)致，感受得越深入，則對(duì)Fe（OH）2的色態(tài)、溶解性等物理性質(zhì)和易被氧化的化學(xué)性質(zhì)識(shí)記的越牢固，理解的越深刻。
化學(xué)審美教育既提倡“以真啟美”，也提倡“以美啟真”。化學(xué)所揭示的“真”呈現(xiàn)為理性，主要以抽象思維形式表現(xiàn)為概念、判斷、推理等；化學(xué)美所揭示的“美”。呈現(xiàn)為感性，主要以形象思維形式表現(xiàn)為美感直覺、形象等。二者有機(jī)地結(jié)合，有利于學(xué)生的抽象思維與形象思維協(xié)調(diào)發(fā)展。
（四）有利于掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造能力
科學(xué)本身就是真、善、美的有機(jī)統(tǒng)一。縱觀科學(xué)美思想史的發(fā)展，以下三點(diǎn)格外引人注目：（1）科學(xué)美承認(rèn)宇宙美的存在；（2）認(rèn)為宇宙美的表現(xiàn)形式是秩序與和諧；（3）強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論必須與客觀實(shí)在的宇宙美吻合。
真美合一的審美理想，一直指引、激勵(lì)著化學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)。例如：1867年，偉大的俄國化學(xué)家門捷列夫（1834～1907年）教授開始編寫《化學(xué)原理》一書時(shí)，他面對(duì)的情景是何等的不美：浩如煙海的化學(xué)資料急需系統(tǒng)整理，60多種已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素雜亂無章地組成化學(xué)迷宮，化學(xué)研究好像是在茂密的叢林中摸樹。門捷列夫決心向大學(xué)生們描繪出一幅統(tǒng)一的和諧的化學(xué)圖景，找出一切化學(xué)元素都服從的化學(xué)秩序。他沖破經(jīng)驗(yàn)性研究的束縛，采取比較法，終于在1869年發(fā)現(xiàn)了自然科學(xué)的一條基本定律——元素周期律，為科學(xué)與化學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。后來，英國化學(xué)家莫斯萊（1887～1915年）根據(jù)對(duì)各種元素x射線譜的分析，指出周期律應(yīng)當(dāng)按原子序數(shù)排列而成；英國化學(xué)家索弟（1877～1956年）、阿斯頓（1877～1945年）分別提出同位素假說、發(fā)明質(zhì)譜儀并發(fā)現(xiàn)多種同位素。后三人的發(fā)現(xiàn)，揭開了周期表中三對(duì)元素按原子量排列倒置之謎，使得原認(rèn)為有點(diǎn)不美的門捷列夫周期表，顯得更美。
美激發(fā)創(chuàng)造。化學(xué)中具有簡潔、對(duì)稱、統(tǒng)一、新奇等審美特征，化學(xué)不能完全離開形象思維，化學(xué)有時(shí)也要借助想象，所以化學(xué)創(chuàng)造離不開化學(xué)審美。化學(xué)美有利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
化學(xué)美教育不僅有利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力，而且有利于掌握科學(xué)方法。因?yàn)榛瘜W(xué)美不僅包括化學(xué)知識(shí)美，而且還包括探求知識(shí)的過程和方法美。導(dǎo)真的過程和方法會(huì)使學(xué)生銘記終生，受益無窮。
二、中學(xué)化學(xué)美的主要內(nèi)容和基本特征
化學(xué)無處不含美。中學(xué)化學(xué)美有哪些內(nèi)容（或表現(xiàn)）？中學(xué)化學(xué)美的基本特征是什么？探討這兩個(gè)問題有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造化學(xué)美。
（一）中學(xué)化學(xué)美的主要內(nèi)容
如果從美的基本形態(tài)來分，中學(xué)化學(xué)美可分為自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。但為了更突出化學(xué)教學(xué)中美之特色，我們?cè)囂綄⒅袑W(xué)化學(xué)美分為八類：
化學(xué)物質(zhì)美、化學(xué)結(jié)構(gòu)美、化學(xué)變化美、化學(xué)實(shí)驗(yàn)美、化學(xué)理論美、化學(xué)用語美、化學(xué)史美、化學(xué)教學(xué)藝術(shù)美。
1．化學(xué)物質(zhì)美
化學(xué)物質(zhì)美的外在表現(xiàn)，是它們的形態(tài)美。如金剛石的晶瑩華貴，紅藍(lán)綠寶石的奪目光彩，無色水晶的無遐透明……無不表現(xiàn)著化學(xué)物質(zhì)的形態(tài)美。
化學(xué)物質(zhì)的社會(huì)功用價(jià)值，是它們的實(shí)用美。如五光十色的霓虹燈把現(xiàn)代都市的夜晚打扮得繁花似錦，高分子材料的發(fā)展加速著信息社會(huì)的到來。人類的吃、穿、住、用、農(nóng)、輕重，都與化學(xué)化工產(chǎn)品有關(guān)。各種化學(xué)產(chǎn)品美化著社會(huì)、美化著生活、美化著人類自身。
2．化學(xué)結(jié)構(gòu)美
化學(xué)結(jié)構(gòu)美是化學(xué)物質(zhì)美的內(nèi)在反映和決定因素。如金剛石是正四面體結(jié)構(gòu)的空間網(wǎng)狀原子晶體。C60是60個(gè)碳原子組成如足球形狀的大分子晶體。晶體都以內(nèi)部的原子、離子、分子有規(guī)則的對(duì)稱排列為其最突出的特征，它們的萬千儀態(tài)取決于結(jié)構(gòu)的和諧、秩序和多樣性。納米科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用令人驚異地顯示出物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，STM掃描隧道顯微鏡圖像（已刊入北京市九年義務(wù)教育初三化學(xué)課本中）已能使中學(xué)生從清晰的照片中領(lǐng)略到化學(xué)的結(jié)構(gòu)美。
3．化學(xué)變化美
從某種意義講，化學(xué)變化是化學(xué)美之源。化學(xué)物質(zhì)美只是化學(xué)變化美的終極表現(xiàn)。鉆木取火、百煉成鋼、燒石成灰（指生石灰）……形象地描述了化學(xué)變化美。蘇杭的湖光山色、桂林的如畫山水、石林的突兀奇峰……這些大自然的杰出創(chuàng)作，無不假手化學(xué)變化的鬼斧神工。
化學(xué)變化美不僅表現(xiàn)出色態(tài)萬千的形象美，而且還蘊(yùn)含著有規(guī)律可循的科學(xué)美。
4．化學(xué)實(shí)驗(yàn)美
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)之母。也是化學(xué)美的大觀園：裝置美、操作美、現(xiàn)象美、設(shè)計(jì)美……真可以說集自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美于一身。化學(xué)家們還在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出真、善、美。
中學(xué)生們視化學(xué)實(shí)驗(yàn)為化學(xué)課堂上的最好節(jié)目，他們?yōu)闅溲醣ɑ稀⒀嫔磻?yīng)、鋁熱劑反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)的成功拍手叫好。他們?cè)趯W(xué)生實(shí)驗(yàn)課上“看、聞、聽、觸”，“觀、思、悟、記”的情景，其實(shí)是最美的化學(xué)美景之一。
5．化學(xué)理論美
化學(xué)理論美是一種科學(xué)美。它不是美的自然現(xiàn)象的客觀形式，而是美的自然現(xiàn)象的客觀內(nèi)容。它又被人稱為“化學(xué)內(nèi)在美”。中學(xué)化學(xué)理論美主要表現(xiàn)在：質(zhì)量守恒定律之美、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論之美、元素周期律與元素周期表理論之美、化學(xué)平衡理論之美、電解質(zhì)溶液理論之美等。以上理論的美的特征是：形式簡潔、包容博大；從多樣中尋求統(tǒng)一，從統(tǒng)一中演繹出多樣；秩序、和諧和統(tǒng)一。
6．化學(xué)用語美
化學(xué)用語是通用的化學(xué)學(xué)科的專業(yè)用語，包括元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式以及電子式、結(jié)構(gòu)示意圖、結(jié)構(gòu)式……等化學(xué)符號(hào)。化學(xué)用語美是化學(xué)美最典型的表現(xiàn)之一。例如“H2O”表示水；表示1個(gè)水分子；還表示1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子所構(gòu)成；還能表示出水中氫、氧元素的質(zhì)量比是1∶8。
化學(xué)用語形式簡明、內(nèi)涵豐富、書寫方便。
7．化學(xué)史美
化學(xué)給人以知識(shí)，化學(xué)史給人以智慧。除化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生特別感興趣的，就是聽化學(xué)史故事了。化學(xué)史中有舉不勝舉的真善美事例。化學(xué)史美不僅包括社會(huì)發(fā)展與化學(xué)發(fā)展呈波進(jìn)關(guān)系的社會(huì)美，還包括化學(xué)成功發(fā)現(xiàn)的喜劇美，喪失發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的悲劇美以及科學(xué)家們表現(xiàn)出的崇高美。美的六種基本形態(tài)，即自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、崇高、悲劇、喜劇，幾乎都在化學(xué)史美中存在著。
8．化學(xué)教學(xué)藝術(shù)美
包括板書美、語言美、儀表美、教態(tài)美、節(jié)奏美等。教學(xué)藝術(shù)美表現(xiàn)著教師的素質(zhì)，反映著教學(xué)水平，給學(xué)生們以很大的影響。
（二）中學(xué)化學(xué)美的基本特征
綜上所述，物質(zhì)變化的美，是化學(xué)美產(chǎn)生的基礎(chǔ)。化學(xué)美是化學(xué)內(nèi)容的“真”與化學(xué)形式的“美”的有機(jī)結(jié)合。化學(xué)美主要是理性的科學(xué)內(nèi)在美，其基本特征是：
1．統(tǒng)一性與多樣性
科學(xué)美學(xué)認(rèn)為：宇宙的統(tǒng)一性就表現(xiàn)為宇宙的統(tǒng)一的美。凡是能夠揭示宇宙統(tǒng)一美的理論，就被看作是美的科學(xué)理論。化學(xué)確認(rèn)萬物由元素組成，并通過元素周期表把各種元素看作是有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一體。
科學(xué)美學(xué)還認(rèn)為：自然界的美是各式各樣的。豐富多彩的大千世界就是多樣性的美。只有把統(tǒng)一性與多樣性綜合起來考察，從多樣性中尋求統(tǒng)一性，從統(tǒng)一性中尋求多樣性，才能對(duì)千姿百態(tài)的宇宙美作出科學(xué)美學(xué)的解釋。化學(xué)美正是作出這樣的解釋：雖然組成物質(zhì)的元素并不多，目前發(fā)現(xiàn)只有111種。就像紅、黃、藍(lán)三原色組成了萬紫千紅的各種顏色一樣，這一百余種元素組成了萬千色態(tài)的各種物質(zhì)，使化學(xué)表現(xiàn)出特有的形式美。而且，元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化，使化學(xué)又表現(xiàn)出特有的規(guī)律美。
統(tǒng)一性與多樣性，是化學(xué)美的第一個(gè)基本特征。
2．秩序與和諧
秩序的原意，指事物在空間或時(shí)間上排列的先后；和諧的原意，指配合適當(dāng)和勻稱。在科學(xué)美學(xué)中，秩序又可作為規(guī)律來解釋，和諧還含有協(xié)調(diào)、匹配、適度等意。
化學(xué)中的秩序與和諧比比皆是：原子何其之小，但核外電子遵循能量最低原理（更確切地說是排布三原理）在原子核外分層排布；晶體何其之多，但眾多晶體所共有的一個(gè)基本點(diǎn)是它們內(nèi)部都具有空間排列上的周期性；物質(zhì)性質(zhì)千差萬別，但均由其結(jié)構(gòu)所決定；化學(xué)反應(yīng)千奇百怪，但均源于原子最外層少數(shù)電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與組合形式的變化，并共同遵循質(zhì)量守恒定律……。化學(xué)美的秩序與和諧有許多具體表現(xiàn)形式：如對(duì)稱、守恒、相似、結(jié)構(gòu)合理、比例協(xié)調(diào)等。雖然大學(xué)化學(xué)指出，從宇宙整體來說，熵增加是一種最大的不和諧。但就中學(xué)化學(xué)而言，化學(xué)美主要表現(xiàn)出秩序與和諧。
秩序與和諧，是中學(xué)化學(xué)美的第二個(gè)基本特征。
3．簡潔性
簡潔即簡單明了。科學(xué)美學(xué)認(rèn)為：宇宙的進(jìn)化方向與環(huán)境之間最佳的匹配，就構(gòu)成了一種簡潔性的美。簡潔能使人一目了然，給人以簡單、清晰、明確的美感。
如前所述，化學(xué)用語是化學(xué)簡潔美的突出表現(xiàn)，簡潔性是中學(xué)化學(xué)美的第三個(gè)基本特征。
三、中學(xué)化學(xué)美教育的實(shí)施
根據(jù)美育的基本特征“以情感為核心、形象為手段，娛樂為形式”，本文就實(shí)施化學(xué)美教育的途徑、方法、手段等，提出以下四點(diǎn)看法。
（一）挖掘美的內(nèi)容，選擇適合途徑
中學(xué)化學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)美內(nèi)容，重要點(diǎn)是將它們挖掘出來并選擇適合的途徑去實(shí)施化學(xué)美教育。
1．課內(nèi)與課外兩條途徑
美育的基本途徑是“認(rèn)識(shí)和欣賞自然美，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造社會(huì)美，理解和欣賞藝術(shù)美。”結(jié)合化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，化學(xué)美教育可分課內(nèi)與課外兩條途徑。
①在化學(xué)課堂教學(xué)中，緊密結(jié)合雙基教學(xué)和能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從美的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、理解規(guī)律、崇尚科學(xué)。這主要是一種潛移默化的化學(xué)美教育。
②結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把審美、創(chuàng)美活動(dòng)擴(kuò)展到課外。如組織自學(xué)或化學(xué)考察，參觀鋼鐵廠或化工廠，開展采集標(biāo)本活動(dòng)或騎自行車旅游等。讓學(xué)生目睹大自然美景和工農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程，探索自然美和社會(huì)美的形成原因。我校講《乙醛》或《葡萄糖》等課時(shí)，多次組織學(xué)生參觀暖水瓶廠，極受學(xué)生歡迎。
2．相對(duì)集中與相對(duì)分散兩種形式
根據(jù)教材中化學(xué)美內(nèi)容的多少，可以采取相對(duì)集中或相對(duì)分散的化學(xué)美教育形式。
①相對(duì)集中的形式《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律》、《烴》、《烴的衍生物》等章，甚至《原子》、《原子結(jié)構(gòu)》、《硫酸鹽》、《苯芳香烴》等節(jié)，都可采取相對(duì)集中形式的化學(xué)美教育。例如在講《苯》這一節(jié)時(shí)，把苯分子環(huán)狀美的結(jié)構(gòu)、凱庫勒夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)苯結(jié)構(gòu)的有趣故事、有關(guān)苯結(jié)構(gòu)假說的提出與證實(shí)、用電子顯微鏡拍攝的苯分子照片、聚苯胺的掃描隧道顯微鏡圖像、苯的實(shí)驗(yàn)等串聯(lián)起來，按科學(xué)發(fā)現(xiàn)基本過程的順序，采用啟發(fā)探究法上這節(jié)課，就是相對(duì)集中形式的一次嘗試。
②相對(duì)分散的形式 課堂教學(xué)中的化學(xué)美教育多數(shù)為相對(duì)分散的形式，即結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，適當(dāng)、靈活、隨機(jī)地穿插化學(xué)美教育。
（二）構(gòu)思美的過程，運(yùn)用形象手段
例如，我們可以構(gòu)思《鐵》復(fù)習(xí)課的如下過程：
1．歸納總結(jié)鐵及其化合物的知識(shí)主線。知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)網(wǎng)，使學(xué)生掌握《鐵》一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2．通過演示向FeSO4溶液中滴加HNO3，向KNO3、FeSO4混合溶液中滴加H2SO4的實(shí)驗(yàn)，分析溶液顏色變化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到Fe2+、H+、
3．通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)名稱是：“FeCl2——化學(xué)反應(yīng)的多面手”）進(jìn)一步復(fù)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，并受到化學(xué)美的熏陶。
FeCl3──化學(xué)反應(yīng)的多面手
（1）各括號(hào)內(nèi)分別加入何物質(zhì)，才能出現(xiàn)所示現(xiàn)象？做一做。
（2）①～⑧反應(yīng)的離子方程式是什么？寫一寫。
4．通過解析一道有關(guān)鐵變價(jià)的計(jì)算題，啟發(fā)思維，升華解題方法。
此教學(xué)過程的（1）～（3）步均和化學(xué)美有關(guān)，（2）、（3）兩步更是從“生動(dòng)的直觀”中感受到化學(xué)美。
化學(xué)教學(xué)中應(yīng)不遺余力地運(yùn)用形象化手段，這些手段主要有：
①化學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)。
②使用直觀教具（化學(xué)實(shí)物、模型、標(biāo)本、圖表等）。
③使用電化教具（投影儀、幻燈機(jī)、電影機(jī)、電視機(jī)、微機(jī)等）。多媒體技術(shù)的發(fā)展帶來巨大的機(jī)會(huì)。
④用形象化語言講述藝術(shù)感很強(qiáng)的化學(xué)小故事等。
以上各種形象化手段密切配合使用，能夠產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的審美效應(yīng)。
值得一提的是，有些教師結(jié)合教材，編出充滿真善美事例的化學(xué)史小故事在課堂上講述，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相配合，使課堂氣氛更加活躍，教學(xué)更加生動(dòng)，充滿趣味性，很受學(xué)生歡迎。
（三）構(gòu)建美的氛圍，激發(fā)美好情感
審美情感來自于客觀存在的美的事物。但它并不是完全被動(dòng)的，當(dāng)它未被客觀對(duì)象激發(fā)時(shí)，它是以隱蔽的狀態(tài)埋藏在心里；一旦接觸到美的事物，它就會(huì)被激發(fā)而復(fù)蘇。教師在教學(xué)中，首先要注意構(gòu)建美的氛圍，并把自己當(dāng)作“美的客觀對(duì)象”，去激發(fā)學(xué)生們的美好情感。
教師的儀表，應(yīng)當(dāng)是端莊、大方的；教師的教態(tài)，應(yīng)該是親切、自然的；教師的板書，應(yīng)當(dāng)是簡要、工整、富于邏輯性的；教師的語言，應(yīng)該是流暢、生動(dòng)、清晰、準(zhǔn)確的。這里特別強(qiáng)調(diào)“語言美”，應(yīng)格外注意語言的科學(xué)性、思想性、條理性、啟發(fā)性、機(jī)動(dòng)性、趣味性，以及語言外部形式的語音高低、語調(diào)快慢、抑揚(yáng)頓挫，美的語言會(huì)使學(xué)生們思緒激昂、浮想聯(lián)翩，升騰起美好的情感！
教師使用的化學(xué)儀器，一定要讓學(xué)生賞心悅目，洗刷干凈，擺放整齊；教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)作，應(yīng)該熟練準(zhǔn)確、符合規(guī)范；教師繪制的化學(xué)圖表，應(yīng)該形象鮮明、色彩美觀（當(dāng)然應(yīng)無科學(xué)性錯(cuò)誤）。化學(xué)教師應(yīng)帶著最佳的心境進(jìn)入教室，親切自然、堅(jiān)定樂觀。
在化學(xué)教學(xué)中，教師要構(gòu)建美的氛圍，并以自己美好的形象，激發(fā)學(xué)生美好的情感！
（四）創(chuàng)設(shè)美的情境，培養(yǎng)創(chuàng)美能力
