時(shí)間：2022-06-04 04:08:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課題調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)形式多元化、社會(huì)組織多元化等特點(diǎn)。與此同時(shí)，作為學(xué)校重要力量的青年教師，他們的思想政治信仰和價(jià)值觀也發(fā)生了深刻的變化，自身的需求也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢(shì)。
為深入了解青年教師思想及能力的情況，深入分析青年教師存在的問(wèn)題，以利于加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。從2015年6月開始，我校《青年教師成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》課題組組織了對(duì)青年教師的調(diào)查。本次調(diào)查以書面調(diào)查為主要形式，同時(shí)也采用了召開座談會(huì)、走訪學(xué)生與家長(zhǎng)、面對(duì)面談話等形式。
調(diào)查對(duì)象：抽樣調(diào)查全縣在職35周歲以下（含35周歲）的青年教師。
調(diào)查方法：本次調(diào)研采取問(wèn)卷調(diào)查、集體座談和個(gè)別談話相結(jié)合的方式。為提高調(diào)研的可行性和真實(shí)性，使被調(diào)查對(duì)象能夠暢所欲言表達(dá)自己的真情實(shí)感，我們?cè)谠O(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)題時(shí)，充分考慮群眾的接受程度。問(wèn)卷題目主要涉及教師的基本情況、影響教師成長(zhǎng)的各種因素等等。問(wèn)卷采取無(wú)記名答卷方式，本次調(diào)查對(duì)象包括全縣35歲以下的教師，包括城鄉(xiāng)不同區(qū)域的學(xué)校，發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查表32張，回收32張，回收率100%，客觀地反映了青年教師的情況。
二、青年教師的現(xiàn)狀
1.青年教師隊(duì)伍學(xué)歷高、教學(xué)功底扎實(shí)，青年教師100%具有專科以上學(xué)歷，本科以上學(xué)歷也達(dá)到90%；但青年教師中黨員的比例下降，僅有8%。
2.年紀(jì)輕，接受新事物快。他們朝氣蓬勃，充滿活力，工作熱情高，個(gè)性鮮明，有一定的事業(yè)心和工作責(zé)任感。但隨著時(shí)間的推移，熱度在遞減。
3.青年教師隊(duì)伍中獨(dú)生子女教師人數(shù)逐漸增多，達(dá)到33%的比例；其中男教師人數(shù)很少，僅占12%。接受過(guò)良好高等教育的年輕人手執(zhí)教鞭邁上講臺(tái)時(shí)，朝氣勃發(fā)、自信樂(lè)觀。
4.工資收入偏低。我校具有初級(jí)職稱的青年教師平均月工資約為2800元（30歲左右）；具有中級(jí)職稱的青年教師平均月工資約為3300元（31～40歲）；而由于晉升中高級(jí)職稱的名額少、條件高，我校35歲以下的青年教師被評(píng)為中級(jí)職稱的人數(shù)占15%， 被評(píng)為高級(jí)職稱的更是沒(méi)有一人。而30歲左右的青年教師正處于家庭負(fù)擔(dān)繁重的階段，這個(gè)年齡段的老師大部分都已經(jīng)成家，有的已經(jīng)為人父母，工資收入偏低所造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，這是難以克服的困難，這是青年教師職業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定比例較大的主要原因。
三、青年教師的思想狀況
1.對(duì)教師工作及學(xué)校管理比較滿意，但職業(yè)心態(tài)不太穩(wěn)定。調(diào)研顯示，青年教師對(duì)目前所從事的工作滿意和基本滿意的占96%左右，大部分青年教師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)停留在“比較滿意”上，認(rèn)為“非常滿意”的很少，在工作中如果遇到不順或者是煩心的事情，很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。另外，青年教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠情況比較復(fù)雜，包括年齡、性別的不同，出現(xiàn)不同的情況。從年齡上，低齡教師的職業(yè)倦怠感比年齡相對(duì)大些的教師大；從性別上，男教師的倦怠感高于女教師。
2.青年教師普遍認(rèn)為學(xué)校對(duì)他們的要求標(biāo)準(zhǔn)高，也比較嚴(yán)格，在“你是否會(huì)選擇跳槽”一題的回答中，選擇“會(huì)”和“也許”的占65%，這說(shuō)明青年教師的職業(yè)心態(tài)很不穩(wěn)定。
3.青年教師普遍認(rèn)為工作壓力大。由于工作要求標(biāo)準(zhǔn)高，獨(dú)生子女個(gè)性強(qiáng)、家長(zhǎng)溺愛、孩子不配合、教育難度大，以及各方面監(jiān)督輿論多等因素造成教師心理壓力大；還有一個(gè)原因是現(xiàn)在的教師各方面的事務(wù)比較多，如學(xué)生保險(xiǎn)工作、要求參與的校外慶祝活動(dòng)、校內(nèi)外的學(xué)生安全管理等。
4.多數(shù)老教師能為年輕人作出榜樣。但有些老教師由于有“船到碼頭車到站”的思想，工作的積極性、創(chuàng)新性都缺少了，沒(méi)有為青年教師起到示范帶頭作用，這也是學(xué)校需要關(guān)注的。
5.在教師是否積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的調(diào)查中可以看出，青年教師都能積極參與，說(shuō)明青年教師們的上進(jìn)心還是很強(qiáng)烈的。
四、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議
1.學(xué)校要把加強(qiáng)青年教師建設(shè)作為學(xué)校工作中的重要內(nèi)容。
首先，學(xué)校要把加強(qiáng)青年教師建設(shè)作為學(xué)校工作中的重要工作，學(xué)校各部門積極參與這項(xiàng)工作。要做好長(zhǎng)、中、短期的青年教師培養(yǎng)工作安排，明確教師培養(yǎng)要求，形成長(zhǎng)效的工作機(jī)制，因?yàn)槊磕甓加星嗄杲處熂尤耄僬f(shuō)青年教師也有一定的成長(zhǎng)期，我們要從時(shí)間上、資金上給予保障支持，對(duì)教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和進(jìn)修做明確要求和合理安排。
其次，建立加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的管理機(jī)制。建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的青年教師團(tuán)隊(duì)，要協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，包括教學(xué)與管理之間的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系等等，要建立起科學(xué)的考核激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)青年教師的教學(xué)主動(dòng)性和積極性，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以促進(jìn)教師發(fā)展為目的，采用自評(píng)、互評(píng)、校評(píng)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)結(jié)合“用事業(yè)凝聚人，用感情團(tuán)結(jié)人，用利益吸引人”的工作方式方法。
2.多渠道保障青年教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。
（1）努力改善教師待遇，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的管理。
（2）建立和諧民主的溝通機(jī)制。
采用多種形式，了解青年教師的思想狀況與訴求，并及時(shí)反映；利用工會(huì)、教代會(huì)在青年教師利益表達(dá)中的作用，在學(xué)校管理工作中為青年教師留有一定席位。
（3）學(xué)校黨支部和工會(huì)切實(shí)關(guān)注青年教師的生活和工作。
青年教師不僅僅面對(duì)工作上的壓力，還有生活上的壓力，在很大程度上遲滯了青年教師的發(fā)展，有不少青年教師認(rèn)為自己已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)怪圈，工作上沒(méi)有狀態(tài)，出現(xiàn)懈怠，繁重的工作壓力和家庭壓力下影響自己的情緒，生活中的壓力會(huì)直接影響到工作質(zhì)量，產(chǎn)生負(fù)面的情緒后最終對(duì)自己的工作、生活等都產(chǎn)生了很大的影響。黨支部與工會(huì)組織要密切關(guān)注、真切關(guān)心青年教師，切實(shí)為他們排憂解難。
3.學(xué)校立足教學(xué)管理改革，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。
（1）可以完善校本培訓(xùn)機(jī)制，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)青年教師。
學(xué)校要成立“青年教師培訓(xùn)班”，由專人抓此項(xiàng)工作，使青年教師的培訓(xùn)工作制度化、常規(guī)化。學(xué)校應(yīng)該要求青年教師制定好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合青年教師實(shí)際制定出學(xué)校學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容安排，并M行全程的認(rèn)真考核與評(píng)價(jià)，可采用學(xué)期末評(píng)定“優(yōu)秀學(xué)員”的激勵(lì)機(jī)制。
（2）可以立足校本教研，在研究中培養(yǎng)青年教師。
在廣告策劃之前，第一步必須進(jìn)行的是對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的了解、分析和研究。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，或稱市場(chǎng)研究報(bào)告、市場(chǎng)建議書是廣告文案寫作的一個(gè)要件。閱讀市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的人，一般都是繁忙的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者或有關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，因此，撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告時(shí)，要力求條理清楚、言簡(jiǎn)意賅、易讀好懂。
一、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的格式一般由：標(biāo)題、目錄、概述、正文、結(jié)論與建議、附件等幾部分組成。
（一）標(biāo)題
標(biāo)題和報(bào)告日期、委托方、調(diào)查方，一般應(yīng)打印在扉頁(yè)上。
關(guān)于標(biāo)題，一般要在與標(biāo)題同一頁(yè)，把被調(diào)查單位、調(diào)查內(nèi)容明確而具體地表示出來(lái)，如《關(guān)于哈爾濱市家電市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》。有的調(diào)查報(bào)告還采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查的主題，副標(biāo)題則具體表明調(diào)查的單位和問(wèn)題。如:《消費(fèi)者眼中的<海峽都市報(bào)> 棗<海峽都市報(bào)>讀者群研究報(bào)告》。
（二）目錄
如果調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、頁(yè)數(shù)較多，為了方便讀者閱讀，應(yīng)當(dāng)使用目錄或索引形式列出報(bào)告所分的主要章節(jié)和附錄，并注明標(biāo)題、有關(guān)章節(jié)號(hào)碼及頁(yè)碼，一般來(lái)說(shuō)，目錄的篇幅不宜超過(guò)一頁(yè)。例如；
目 錄
1、調(diào)查設(shè)計(jì)與組織實(shí)施
2、調(diào)查對(duì)象構(gòu)成情況簡(jiǎn)介
3、調(diào)查的主要統(tǒng)計(jì)結(jié)果簡(jiǎn)介
4、綜合分析
5、數(shù)據(jù)資料匯總表
6、附錄
（三）概述
概述主要闡述課題的基本情況，它是按照市場(chǎng)調(diào)查課題的順序?qū)?wèn)題展開，并闡述對(duì)調(diào)查的原始資料進(jìn)行選擇、評(píng)價(jià)、作出結(jié)論、提出建議的原則等。主要包括三方面內(nèi)容：
第一，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的。即簡(jiǎn)要地說(shuō)明調(diào)查的由來(lái)和委托調(diào)查的原因。
第二，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容，包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題。 第三，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使人確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，因此對(duì)所用方法要進(jìn)行簡(jiǎn)短敘述，并說(shuō)明選用方法的原因。例如，是用抽樣調(diào)查法還是用典型調(diào)查法，是用實(shí)地調(diào)查法還是文案調(diào)查法，這些一般是在調(diào)查過(guò)程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數(shù)平滑分析、回歸分析、聚類分析等方法都應(yīng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。如果部分內(nèi)容很多，應(yīng)有詳細(xì)的工作技術(shù)報(bào)告加以說(shuō)明補(bǔ)充，附在市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的最后部分的附件中。
（四）正文
正文是市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告的主體部分。這部分必須準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問(wèn)題的提出到引出的結(jié)論，論證的全部過(guò)程，分析研究問(wèn)題的方法，還應(yīng)當(dāng)有可供市場(chǎng)活動(dòng)的決策者進(jìn)行獨(dú)立思考的全部調(diào)查結(jié)果和必要的市場(chǎng)信息，以及對(duì)這些情況和內(nèi)容的分析評(píng)論。
（五）結(jié)論與建議
結(jié)論與建議是撰寫綜合分析報(bào)告的主要目的。這部分包括對(duì)引言和正文部分所提出的主要內(nèi)容的總結(jié)，提
出如何利用已證明為有效的措施和解決某一具體問(wèn)題可供選擇的方案與建議。結(jié)論和建議與正文部分的論述要緊密對(duì)應(yīng)，不可以提出無(wú)證據(jù)的結(jié)論，也不要沒(méi)有結(jié)論性意見的論證。
（六）附件
附件是指調(diào)查報(bào)告正文包含不了或沒(méi)有提及，但與正文有關(guān)必須附加說(shuō)明的部分。它是對(duì)正文報(bào)告的補(bǔ)充或更祥盡說(shuō)明。包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告，例如為調(diào)查選定樣本的有關(guān)細(xì)節(jié)資料及調(diào)查期間所使用的文件副本等。
二、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容有；
第一，說(shuō)明調(diào)查目的及所要解決的問(wèn)題。
第二，介紹市場(chǎng)背景資料。
第三，分析的方法。如樣本的抽取，資料的收集、整理、分析技術(shù)等。
第四，調(diào)研數(shù)據(jù)及其分析。
第五，提出論點(diǎn)。即擺出自己的觀點(diǎn)和看法。
第六，論證所提觀點(diǎn)的基本理由。
1. 課題題目：XX美食節(jié)項(xiàng)目調(diào)查。
2. 課題組成員：XX信息傳播與策劃2班。
3. 簡(jiǎn)要背景說(shuō)明：南寧東南亞國(guó)際旅游美食節(jié)已經(jīng)舉辦了7屆，在很大程度刺激了消費(fèi)，為“食、住、行、游、購(gòu)、娛”等相關(guān)行業(yè)創(chuàng)造了不少寶貴商機(jī)，旅游美食節(jié)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)聚集效應(yīng)和帶動(dòng)作用如何?為此，我們進(jìn)行了本次針對(duì)性的調(diào)查。
4. 課題的目的和意義：中國(guó)-東盟博覽會(huì)永久落戶XX，XX也一躍成為中國(guó)與東盟旅游合作的橋頭堡，給XX帶來(lái)了巨大的商機(jī)，通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)更大的潛在的商機(jī)、找出XX美食節(jié)的優(yōu)勢(shì)和不足，做大做強(qiáng)XX美食節(jié)，使成為旅游美食節(jié)的名牌子，使美食、文化、經(jīng)濟(jì)三點(diǎn)更好的結(jié)合發(fā)展。
5. 活動(dòng)計(jì)劃：
1)任務(wù)分工：
實(shí)施調(diào)查：全體成員 記錄：
2)活動(dòng)步驟(分六個(gè)階段完成)
階段一(一周)：前期準(zhǔn)備
階段二(三天)：調(diào)查報(bào)告計(jì)劃書、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
階段三(三天)：實(shí)施調(diào)查
階段四(三天)：資料收集
階段五(一周)：成果匯總
階段六(一周)：攥寫調(diào)查報(bào)告
3)活動(dòng)所需條件：
調(diào)查者與被調(diào)查者的配合
資料：上網(wǎng)查找等
預(yù)期的成果：調(diào)查報(bào)告
【關(guān)鍵詞】小學(xué) 綜合實(shí)踐 問(wèn)卷調(diào)查 課型
【中圖分類號(hào)】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0103-02
在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，問(wèn)卷調(diào)查被公認(rèn)為十分常見、簡(jiǎn)便而富有實(shí)效的調(diào)查方法。但對(duì)于小學(xué)生而言，要很好地掌握問(wèn)卷調(diào)查、在實(shí)踐中充分發(fā)揮問(wèn)卷調(diào)查的作用，還是有一定難度的。很多小學(xué)生在問(wèn)卷調(diào)查中存在問(wèn)卷設(shè)計(jì)不合理、問(wèn)卷對(duì)象設(shè)置不夠全面科學(xué)，以及問(wèn)卷結(jié)果分析過(guò)于表面等問(wèn)題，所以，教師的適當(dāng)指導(dǎo)很重要。
陳斌在《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程問(wèn)卷的調(diào)查方法》中指出，做一次問(wèn)卷調(diào)查需要經(jīng)歷五個(gè)步驟：1、理清調(diào)查項(xiàng)目，確定問(wèn)卷對(duì)象；2、圍繞研究目的，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷；3、把握發(fā)放時(shí)機(jī)，及時(shí)回收問(wèn)卷；4、統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷結(jié)果，分析調(diào)查數(shù)據(jù)；5、撰寫調(diào)查報(bào)告，展示活動(dòng)成果。在以上問(wèn)卷調(diào)查的五個(gè)步驟中，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)以及撰寫調(diào)查報(bào)告這三個(gè)步驟是需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)的，因此本文將問(wèn)卷調(diào)查課分解設(shè)計(jì)為以下三個(gè)子課型。
一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)指導(dǎo)課
一份問(wèn)卷設(shè)計(jì)得是否科學(xué)合理，直接決定了調(diào)查的效果如何，而想要設(shè)計(jì)好一份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是那么容易的。以往的研究也說(shuō)明了，很多小學(xué)生在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷中存在問(wèn)題的設(shè)計(jì)與主題關(guān)聯(lián)性不大或者對(duì)主題來(lái)說(shuō)意義不大、可供回答問(wèn)題的選項(xiàng)不夠全面合理、開放式問(wèn)題讓人難以回答等問(wèn)題。因此，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，是比較重要也比較有難度的。
以往的問(wèn)卷設(shè)計(jì)課都只用一個(gè)課時(shí)講完，難免存在講得不深不透、學(xué)生一知半解的問(wèn)題。因此，本次問(wèn)卷設(shè)計(jì)指導(dǎo)課分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為了解調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)研究主題合理設(shè)計(jì)問(wèn)卷標(biāo)題、指導(dǎo)語(yǔ)和致謝語(yǔ)，并能合理確定研究對(duì)象。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為能根據(jù)研究主題合理設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，并嘗試設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷。
第一課時(shí)的教學(xué)流程為：案例導(dǎo)入――方法指導(dǎo)――鞏固練習(xí)――交流評(píng)價(jià)――總結(jié)拓展。其中，“案例導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，先給學(xué)生展示一份科學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷范例，從而導(dǎo)入本節(jié)課。“方法指導(dǎo)”則讓學(xué)生根據(jù)范例進(jìn)行小組討論、歸納、總結(jié)出調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)完善并板書，并詳細(xì)講解指導(dǎo)語(yǔ)以及確定研究對(duì)象需要注意的問(wèn)題。“鞏固練習(xí)”即讓學(xué)生根據(jù)各小組的子課題，合作列出問(wèn)卷設(shè)計(jì)的提綱，寫清楚標(biāo)題、指導(dǎo)語(yǔ)及致謝語(yǔ)，并確定研究對(duì)象。“交流評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，各小組展示已經(jīng)設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷提綱，其他小組給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和建議，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，各小組再根據(jù)其他小組所給的建議和教師的指導(dǎo)對(duì)問(wèn)卷提綱進(jìn)行修改和完善。“總結(jié)拓展”環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生一起回顧整節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，鞏固對(duì)問(wèn)卷結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，并布置課后作業(yè)――查找“問(wèn)卷中問(wèn)題設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題”的相關(guān)資料。
第二課時(shí)的教學(xué)流程為：復(fù)習(xí)舊知――探究新知――鞏固練習(xí)――交流評(píng)價(jià)――總結(jié)并布置作業(yè)。其中，“復(fù)習(xí)舊知”是通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課關(guān)于問(wèn)卷結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。“探究新知”環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)課后查找的“問(wèn)卷設(shè)計(jì)中需要注意的問(wèn)題”的相關(guān)資料進(jìn)行小組討論，并歸納展示，教師根據(jù)學(xué)生提出的注意問(wèn)題呈現(xiàn)具體例子，讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí)，如果有些問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有提出來(lái)，教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)完善。“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)小組的子課題，合理設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題。“交流評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，各小組展示已經(jīng)設(shè)計(jì)好的調(diào)查問(wèn)題，其他小組給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和建議，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，各小組再根據(jù)其他小組以及教師的建議對(duì)調(diào)查問(wèn)題進(jìn)行修改和完善。“總結(jié)拓展”環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生一起回顧整節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，鞏固對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，并布置課后作業(yè)――繼續(xù)完善問(wèn)題設(shè)計(jì)，并將兩節(jié)課的成果合并，形成一份完整的調(diào)查問(wèn)卷。
二、數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)課
實(shí)施完問(wèn)卷，如果沒(méi)能對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行很好地分析，那么收效也依然不大。而對(duì)于小學(xué)生而言，由于知識(shí)水平還不是很高，所以對(duì)于定量的分析可能只能停留在比較淺的層面，而定性分析卻是可以挖掘深一點(diǎn)的。
數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)為了解數(shù)據(jù)分析的幾個(gè)步驟――統(tǒng)計(jì)結(jié)果、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、原因分析，并能通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象和進(jìn)行現(xiàn)象背后的原因分析。
本課型的教學(xué)流程為：回顧導(dǎo)入――方法指導(dǎo)――鞏固練習(xí)――交流評(píng)價(jià)――總結(jié)并布置作業(yè)。“回顧導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，通過(guò)播放之前活動(dòng)的照片，讓學(xué)生回顧已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的活動(dòng)，各小組匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展以及在活動(dòng)過(guò)程中收集到的原始資料，包括回收的調(diào)查問(wèn)卷，從而導(dǎo)入本課。“方法指導(dǎo)”環(huán)節(jié)，教師呈現(xiàn)一些題目和數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并歸納出數(shù)據(jù)分析的三個(gè)步驟。“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)小組回收到的的原始調(diào)查問(wèn)卷，小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)其中的一道題目進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。“交流評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，各小組展示小組數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，其他小組給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和建議，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)，各小組再根據(jù)同學(xué)和教師的建議進(jìn)行修改完善。“總結(jié)拓展”環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生一起回顧整節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，鞏固對(duì)數(shù)據(jù)分析步驟的認(rèn)識(shí)，并布置課后作業(yè)――對(duì)小組回收到的原始問(wèn)卷所有題目進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，整理出分析結(jié)果。
三、調(diào)查報(bào)告撰寫課
作為問(wèn)卷調(diào)查法的最后一步，問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告的撰寫有利于將問(wèn)卷調(diào)查的研究成果集中體現(xiàn)，使學(xué)生加深對(duì)課題的理解，更深入地開展后續(xù)的研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生辯證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，剖析事物的本質(zhì)及發(fā)展趨向。
調(diào)查報(bào)告撰寫課的教學(xué)目標(biāo)為了解調(diào)查報(bào)告的格式和結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)根據(jù)前期數(shù)據(jù)分析的結(jié)果撰寫調(diào)查報(bào)告。由于該課內(nèi)容比較多，所以由兩個(gè)課時(shí)組成。
第一課時(shí)的教學(xué)程序?yàn)椋喊咐龑?dǎo)入――方法指導(dǎo)――鞏固練習(xí)――交流評(píng)價(jià)。“案例導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，先給學(xué)生展示一份科學(xué)的調(diào)查報(bào)告范例，從而導(dǎo)入本節(jié)課。“方法指導(dǎo)”則讓學(xué)生根據(jù)范例進(jìn)行小組討論、歸納、總結(jié)出調(diào)查報(bào)告的格式和結(jié)構(gòu)，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)完善并板書。“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)小組前期數(shù)據(jù)分析的結(jié)果獨(dú)自列出調(diào)查報(bào)告提綱，提綱要詳細(xì)到每一部分的打算如何寫。“交流評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)分為兩部分，一部分是小組內(nèi)的交流評(píng)價(jià)，另一部分為班內(nèi)的交流評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的調(diào)查報(bào)告提綱。
3月27日，xx學(xué)校我們班正式開始開展小公民教育實(shí)踐活動(dòng)，我們認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，搜集了大量的報(bào)紙雜志，經(jīng)過(guò)老師的講解，大家在了解明白了什么是公共政策問(wèn)題后，開始查找資料，記錄有價(jià)值的公共政策問(wèn)題，每個(gè)小組派出同學(xué)代表，交流自己小組的公共政策問(wèn)題，并說(shuō)明校園調(diào)查報(bào)告的范文研究問(wèn)題的原因和現(xiàn)實(shí)意義。同學(xué)們提出了很多公共政策問(wèn)題：有：校園周邊停車問(wèn)題、小攤問(wèn)題、放學(xué)交通問(wèn)題、校園周邊網(wǎng)吧問(wèn)題、校園周邊環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題等等。
活動(dòng)步驟二：校園調(diào)查報(bào)告的范文之選擇班級(jí)研究的問(wèn)題
4月10日，小公民們根據(jù)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法，每人可選擇2個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行民主投票。最后，通過(guò)全班同學(xué)的討論、投票，清點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)，決定以“校園周邊停車問(wèn)題的校園調(diào)查”作為我們本次小公民道德實(shí)踐活動(dòng)的研究問(wèn)題。
活動(dòng)步驟三：校園調(diào)查報(bào)告的范文之收集班級(jí)所要研究問(wèn)題的有關(guān)資料
課外，我讓全班同學(xué)去查找校區(qū)停車的合理安排資料，以及關(guān)于學(xué)生接送等問(wèn)題的調(diào)查，并實(shí)地考察，形成文字和圖片資料寫成校園調(diào)查報(bào)告的范文。5月15日，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行班級(jí)交流。同時(shí)，大家活動(dòng)熱情很高，將自己收集的材料和收獲制作了手抄報(bào)和書簽，在班內(nèi)的黑板報(bào)中展出。
活動(dòng)步驟四：校園調(diào)查報(bào)告的范文之整理活動(dòng)資料，制作精美展版
在校園調(diào)查報(bào)告的范文的前三個(gè)活動(dòng)過(guò)程的認(rèn)真進(jìn)行中，大家發(fā)現(xiàn)了公共問(wèn)題并積累了很多第一手資料，11月18日，同學(xué)們把大家活動(dòng)的過(guò)程和收集的資料分小組制作展版。同學(xué)們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，回顧了自己以往在小公民實(shí)踐活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有著不同的感受和體會(huì)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的積極參與活動(dòng)及資料收集，在短短的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，每個(gè)小組群策群力，發(fā)揮自己的聰明才智，齊動(dòng)手、齊動(dòng)腦，制作了漂亮的展版。學(xué)生根據(jù)校園調(diào)查報(bào)告的范文之校園周邊道路情況，劃定一定的區(qū)域，設(shè)置臨時(shí)停車場(chǎng)，展板的制作，展板是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課題的基本體現(xiàn)，是學(xué)生課題活動(dòng)的核心，是活動(dòng)的最后一環(huán)，因此它是一個(gè)不可忽視的過(guò)程。同學(xué)們花心思、動(dòng)腦筋，用自己的巧手制作了一張張展版，把自己的活動(dòng)以及本組的觀點(diǎn)在校園調(diào)查報(bào)告的范文里展現(xiàn)得淋漓盡致。“一份耕耘，一份收獲”，一塊塊精美展版見證了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的極大提升。
活動(dòng)步驟五：校園調(diào)查報(bào)告的范文之校園周邊停車問(wèn)題聽證會(huì)
校園周邊停車的校園調(diào)查報(bào)告的范文之聽證會(huì)準(zhǔn)備：
首先，全班同學(xué)分成8個(gè)小組，根據(jù)我們一學(xué)期來(lái)對(duì)《校園周邊停車問(wèn)題之校園調(diào)查報(bào)告的范文》的研究，自己選取有意義的素材，根據(jù)平時(shí)積累的資料，分內(nèi)容、分步驟地制作好美觀實(shí)用的展版，各小組推選出代表，準(zhǔn)備在聽證會(huì)上一展風(fēng)采。
校園周邊停車的校園調(diào)查報(bào)告的范文的聽證會(huì)上的聽證參加人包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、副教導(dǎo)、同年級(jí)班主任、任課教師、家長(zhǎng)代表以及所有學(xué)生。按照指定位置入座。
12月16日，校園調(diào)查報(bào)告的范文的聽證會(huì)正式開始：
分小組，各代表陳述：
一：我們義莊小學(xué)從原來(lái)的弄堂小學(xué)搬遷到現(xiàn)在寬闊的白雪路邊，客觀上有效緩解了校園門通擁堵問(wèn)題，但是校園周邊亂停車問(wèn)題、上學(xué)放學(xué)期間接送學(xué)生的車輛造成交通擁堵問(wèn)題還很嚴(yán)重，需要我們一起想辦法采取有力措施來(lái)解決。為此，我們小組聯(lián)系了城南交警中隊(duì)，在每天的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間請(qǐng)交警進(jìn)行指揮，以緩解校門通壓力。
二、校門口的交通秩序和學(xué)生交通安全隱患有著密切的關(guān)系，如今，自行車、電瓶車、摩托車、汽車魚龍混珠，全部在密集的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間段涌入校門口，對(duì)我們學(xué)生帶來(lái)很多的安全隱患，我們小組認(rèn)為：根據(jù)校園調(diào)查報(bào)告的范文里的校園周邊道路情況，劃定一定的區(qū)域，設(shè)置臨時(shí)停車場(chǎng)，允許接送學(xué)生的車輛在一定的時(shí)間段內(nèi)臨時(shí)停車，分流學(xué)校門口接送學(xué)生的車輛，避免發(fā)生主干道交通擁堵情況。
三、每天上學(xué)、放學(xué)，我都看見很多車輛接送孩子直接停到校門口，這樣勢(shì)必造成校門口的擁堵現(xiàn)象，我們小組已經(jīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指揮，要求家長(zhǎng)在校門口的東面將孩子放下，讓孩子步行入校門，還校門口一個(gè)寬敞、整齊的環(huán)境。
四、我們小組在校園調(diào)查報(bào)告的范文理認(rèn)為，要徹底解決校園周邊的停車問(wèn)題并不困難，關(guān)鍵問(wèn)題在于我們的家長(zhǎng)。我們小組已經(jīng)初擬了一份“告家長(zhǎng)書”，告誡各位同學(xué)的家長(zhǎng)要在指定的地點(diǎn)停車，服從學(xué)校的安排，讓校門口的交通井然有序。
五、我們小組在校園調(diào)查報(bào)告的范文調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有些老師的車輛沒(méi)有停入地下車庫(kù)，占據(jù)了道路兩側(cè)的位置，這也是上學(xué)、放學(xué)帶來(lái)交通擁堵的重要因素。我們小組已經(jīng)根據(jù)車牌號(hào)碼，告訴老師將車停入地下車庫(kù)，緩解交通高峰時(shí)的壓力。
六、我們小組在校園調(diào)查報(bào)告的范文觀察中還發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校周邊經(jīng)常有流動(dòng)攤販叫賣、小吃攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)，這些三無(wú)食品不僅影響了學(xué)生的身體健康，而且也阻礙了校園周邊交通的通暢，我們已經(jīng)向全校同學(xué)發(fā)出倡議，讓同學(xué)們自覺(jué)抵制不合格小食品，讓小攤小販自然消失，使校園周邊交通暢通。
七、我們小組在校園調(diào)查報(bào)告的范文總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校有南、北兩個(gè)大門，現(xiàn)在學(xué)校規(guī)定北大門為學(xué)生主要通道，我們認(rèn)為老師可以從南大門進(jìn)出，這樣也能有效緩解交通壓力。 八、我們小組覺(jué)得，可以在校門口的馬路上樹上隔離欄，迫使汽車必須到前面掉頭，不能隨便掉頭，這樣不僅緩解了交通堵塞現(xiàn)象，也是避免交通事故等問(wèn)題而采取的一項(xiàng)有力舉措。
專家一：義莊小學(xué)從以前的弄堂小學(xué)搬進(jìn)了現(xiàn)在的白雪路邊，道路明顯寬了很多，但上學(xué)、放學(xué)校門通還是很擁堵，你作為一名學(xué)生，你怎么看這個(gè)問(wèn)題?
學(xué)生答辯：由于學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)間集中，學(xué)校門口擁堵是一個(gè)非常正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效的管理，采取有力措施，向家長(zhǎng)發(fā)倡議，改單行道等，總之，我們會(huì)想盡辦法努力維持學(xué)校周邊的交通秩序。
專家二：你們?yōu)榱说缆窌惩ǎ谮s走校園周邊的小攤小點(diǎn)時(shí)，如果遭到小攤主的辱罵，你們?cè)趺疵鎸?duì)呢?
學(xué)生答辯：的確有這種情況，我們不僅遭到小攤主的辱罵，甚至遭到他們動(dòng)手毆打，砸我們手中的相機(jī)，但我們并不害怕，不與他們進(jìn)行正面沖突，而是通過(guò)我們的小星宇電視臺(tái)，呼吁全體同學(xué)不吃零時(shí)，不買小攤上的東西，這些小攤由于沒(méi)有生意，就自然消失了。
專家三：你們覺(jué)得目前在暢通交通方面遇到的最大問(wèn)題是什么?
學(xué)生答辯：我們已經(jīng)下發(fā)倡議書，讓家長(zhǎng)能到校門東面才停車，避免校門口阻塞，但有些家長(zhǎng)很不配合，我們已經(jīng)說(shuō)了多次，他們還是不改，缺乏對(duì)學(xué)校的支持，這是我們覺(jué)得最棘手的問(wèn)題。
模擬聽證會(huì)的順利舉行，帶給參與公民教育實(shí)踐活動(dòng)的全體學(xué)生不同的人生體驗(yàn)，給大家展示了整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程、成果和收獲，更使同學(xué)們多方面能力得到全面提升。
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)禮儀；教育；調(diào)查
筆者很長(zhǎng)一段時(shí)間都在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，即如何讓學(xué)生傳承傳統(tǒng)的文明禮儀。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到：一位90多歲的老人在公交站牌旁摔倒，騎著電動(dòng)車路過(guò)的劉女士便趕緊下車扶起了老人。為了不讓自己成為翻版“彭宇”，劉女士在扶起老人的時(shí)候，請(qǐng)周圍的幾位路人為自己作證。“姑娘，我不會(huì)賴你的，你是好人。”被扶起后，老人對(duì)劉女士很是感恩。然而，當(dāng)老人被送到醫(yī)院后，卻改了口，稱是劉女士撞了他。幸虧老人的家人明事理，幸虧有目擊者愿意為劉女士作證……看完后我心里真不是滋味，今天的中國(guó)人怎么了？難道作為禮儀之邦的國(guó)民把應(yīng)有的文明禮儀忘卻了？中華民族自古為禮儀之邦，今天，我們正在營(yíng)造真誠(chéng)、友愛、和善的生活環(huán)境，構(gòu)建和諧、文明、幸福社會(huì)，開展中學(xué)生傳統(tǒng)禮儀教育，不僅是傳承文明的需要，也是時(shí)展的要求。
然而，傳統(tǒng)禮儀教育不同于一般學(xué)科教育。首先，傳統(tǒng)禮儀是千百年來(lái)的倫理文化積淀，不同地域、不同民族的傳統(tǒng)禮儀有所不同。因此傳統(tǒng)禮儀教育沒(méi)有現(xiàn)成統(tǒng)一的教材。其次，傳統(tǒng)禮儀來(lái)自于生活，體現(xiàn)于生活，傳統(tǒng)禮儀的教育不應(yīng)該只采取單一的課堂講授的方式，教育方法應(yīng)該靈活多樣，突出傳統(tǒng)禮儀教育的社會(huì)化和生活化，以中學(xué)生日常養(yǎng)成道德講禮儀的良好習(xí)慣為教育宗旨。在傳統(tǒng)禮儀教育過(guò)程中，既應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“知其然”，知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“知其所以然”，懂得為什么要這樣做。中學(xué)生傳統(tǒng)禮儀教育如果只是單純傳授禮儀的規(guī)范和具體操作的要求，而沒(méi)有充分發(fā)揮中學(xué)生的認(rèn)知水平和探究能力，不注重對(duì)傳統(tǒng)禮儀文化底蘊(yùn)的感受，這樣的傳統(tǒng)禮儀教育也是殘缺不全的。學(xué)校傳統(tǒng)禮儀教育不是培養(yǎng)學(xué)生只會(huì)循規(guī)蹈矩、照章辦事，而是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中觸類旁通、舉一反三，達(dá)到自覺(jué)體現(xiàn)傳統(tǒng)禮儀的更高境界。
本人所在學(xué)校是一所農(nóng)村普通高中，絕大部分的學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村農(nóng)民家庭，這是實(shí)施傳統(tǒng)禮儀教育的有利條件之一。可是，如何有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)禮儀的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣，成為一個(gè)注重自身修養(yǎng)、注重禮儀的品行兼優(yōu)人才。在開展傳統(tǒng)禮儀教育校本課程的探索中，本人通過(guò)組織學(xué)生開展調(diào)查報(bào)告活動(dòng)和體驗(yàn)式活動(dòng)進(jìn)行傳統(tǒng)禮儀教育，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化，取得了良好的效果。
傳統(tǒng)禮儀與日常生活緊密相關(guān)，如家庭禮儀、書信禮儀、人際交往禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、就餐禮儀等，中學(xué)生或多或少耳聞目睹過(guò)一些傳統(tǒng)禮儀。為了使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)禮儀文化有深層的理解，我有針對(duì)性地選擇簡(jiǎn)易可行的課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，書寫調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到本地區(qū)本民族傳統(tǒng)禮儀的真、善、美。以“本地就餐禮儀的調(diào)查報(bào)告”為例，為了利于指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究，我精心設(shè)計(jì)如下的調(diào)查報(bào)告：
調(diào)查人： （ 班）
調(diào)查目的：中華民族自古具有“溫，良，恭，儉，讓”之五德，以禮律己，以德待人。然而，當(dāng)代中學(xué)生傳統(tǒng)禮儀的嚴(yán)重失落，令人痛感。禮儀，禮貌不僅存于心中，也表現(xiàn)在適當(dāng)?shù)男问街泻痛私游锏娜粘Ｉ罴?xì)節(jié)中。而就餐禮儀，是日常生活中隨意就能做到的，既不費(fèi)力，也不勞神，就餐禮儀是“生活常禮”中的重要組成部分。因此，重拾就餐禮儀，喚回靈魂已是不容忽視的了。為此，我們決定對(duì)這課題進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)生家庭所在地（ 縣 鄉(xiāng)或鎮(zhèn) 村）
調(diào)查對(duì)象：學(xué)生父母、本村年長(zhǎng)者等。調(diào)查時(shí)間；2011年元月至2011年3月。調(diào)查方法：訪問(wèn)、問(wèn)卷。隨機(jī)抽樣：隨機(jī)抽樣60歲以上的男女性各50名。
問(wèn)卷調(diào)查：1.就餐時(shí)賓主座位應(yīng)是（ ）
A、相鄰，賓居主人右側(cè) B、相鄰，賓居主人左側(cè) C、賓主座位相對(duì)。D、無(wú)指定座位。
2.就餐完畢，離開餐桌前，應(yīng)該（ ）A、將筷子并列架在碗上 B、將筷子并列放在桌上 C、將筷子交叉架在桌上。
3.就餐時(shí)下列做法正確的在后面括號(hào)打√，錯(cuò)誤的打×。
（1）主人用自己的筷子為客人夾菜，表示熱情友好。（ ）
（2）主人不時(shí)為男賓敬煙，表示熱情好客。 （ ）
（3）侍者為客人盛飯時(shí)要盛滿碗，表示讓客人滿意。（ ）
（4）就餐完畢，客人應(yīng)有意在自己碗留些食物，表示有禮謙遜。 （ ）
（5）主人要不斷勸酒，致客人出現(xiàn)醉態(tài)，表示主人熱情。
（ ）
（6）口內(nèi)有食物，避免說(shuō)話。 （ ）
4.就餐時(shí)，還應(yīng)注意哪些禮儀？至少列舉3個(gè)。
（1） （2） （3）
調(diào)查組織：高一年級(jí)（ ）班學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日回家期間，給被調(diào)查者說(shuō)明調(diào)查意圖，取得長(zhǎng)輩們的支持，以學(xué)習(xí)就餐禮儀為目的，訪問(wèn)調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)記錄，發(fā)放調(diào)查表格，收集調(diào)查表格。
數(shù)據(jù)處理：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分類匯總表等方法進(jìn)行處理，得出結(jié)論。
調(diào)查效果：本調(diào)查結(jié)論可作為本班學(xué)習(xí)和實(shí)踐傳統(tǒng)禮儀的參考依據(jù)。
調(diào)查心得：通過(guò)本次調(diào)查，
在此基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行學(xué)校學(xué)生就餐禮儀情況調(diào)查，餐館就餐禮儀調(diào)查等。當(dāng)然，每完成一個(gè)課題的調(diào)查研究，及時(shí)召開主題班會(huì)，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬操作，各抒己見，將本地傳統(tǒng)禮儀中蘊(yùn)含的合理思想提煉出來(lái)，使傳統(tǒng)禮儀在與時(shí)俱進(jìn)中得到延續(xù)。學(xué)生在掌握傳統(tǒng)禮儀有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上自覺(jué)身體力行，逐步養(yǎng)成守道德講禮儀的良好習(xí)慣。
在企業(yè)策劃之前，第一步必須進(jìn)行的是對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的了解、分析和研究。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，或稱市場(chǎng)研究報(bào)告、市場(chǎng)建議書是廣告文案寫作的一個(gè)要件。閱讀市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的人，一般都是繁忙的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者或有關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，因此，撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告時(shí)，要力求條理清楚、言簡(jiǎn)意賅、易讀好懂。
一、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的格式一般由：標(biāo)題、目錄、概述、正文、結(jié)論與建議、附件等幾部分組成。
（一）標(biāo)題
標(biāo)題和報(bào)告日期、委托方、調(diào)查方，一般應(yīng)打印在扉頁(yè)上。
關(guān)于標(biāo)題，一般要在與標(biāo)題同一頁(yè)，把被調(diào)查單位、調(diào)查內(nèi)容明確而具體地表示出來(lái)，如《關(guān)于哈爾濱市家電市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》。有的調(diào)查報(bào)告還采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查的主題，副標(biāo)題則具體表明調(diào)查的單位和問(wèn)題。如:《消費(fèi)者眼中的<海峽都市報(bào)><海峽都市報(bào)>讀者群研究報(bào)告》。
（二）目錄
如果調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、頁(yè)數(shù)較多，為了方便讀者閱讀，應(yīng)當(dāng)使用目錄或索引形式列出報(bào)告所分的主要章節(jié)和附錄，并注明標(biāo)題、有關(guān)章節(jié)號(hào)碼及頁(yè)碼，一般來(lái)說(shuō)，目錄的篇幅不宜超過(guò)一頁(yè)。例如；
目錄
1、調(diào)查設(shè)計(jì)與組織實(shí)施
2、調(diào)查對(duì)象構(gòu)成情況簡(jiǎn)介
3、調(diào)查的主要統(tǒng)計(jì)結(jié)果簡(jiǎn)介
4、綜合分析
5、數(shù)據(jù)資料匯總表
6、附錄
（三）概述
概述主要闡述課題的基本情況，它是按照市場(chǎng)調(diào)查課題的順序?qū)?wèn)題展開，并闡述對(duì)調(diào)查的原始資料進(jìn)行選擇、評(píng)價(jià)、作出結(jié)論、提出建議的原則等。主要包括三方面內(nèi)容：
第一，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的。即簡(jiǎn)要地說(shuō)明調(diào)查的由來(lái)和委托調(diào)查的原因。
第二，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容，包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題。
第三，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使人確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，因此對(duì)所用方法要進(jìn)行簡(jiǎn)短敘述，并說(shuō)明選用方法的原因。例如，是用抽樣調(diào)查法還是用典型調(diào)查法，是用實(shí)地調(diào)查法還是文案調(diào)查法，這些一般是在調(diào)查過(guò)程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數(shù)平滑分析、回歸分析、聚類分析等方法都應(yīng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。如果部分內(nèi)容很多，應(yīng)有詳細(xì)的工作技術(shù)報(bào)告加以說(shuō)明補(bǔ)充，附在市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的最后部分的附件中。
（四）正文
正文是市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告的主體部分。這部分必須準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問(wèn)題的提出到引出的結(jié)論，論證的全部過(guò)程，分析研究問(wèn)題的方法，還應(yīng)當(dāng)有可供市場(chǎng)活動(dòng)的決策者進(jìn)行獨(dú)立思考的全部調(diào)查結(jié)果和必要的市場(chǎng)信息，以及對(duì)這些情況和內(nèi)容的分析評(píng)論。
（五）結(jié)論與建議
結(jié)論與建議是撰寫綜合分析報(bào)告的主要目的。這部分包括對(duì)引言和正文部分所提出的主要內(nèi)容的總結(jié)，提出如何利用已證明為有效的措施和解決某一具體問(wèn)題可供選擇的方案與建議。結(jié)論和建議與正文部分的論述要緊密對(duì)應(yīng)，不可以提出無(wú)證據(jù)的結(jié)論，也不要沒(méi)有結(jié)論性意見的論證。
廣告策劃書（一）
一、前言
從1980年至今，兩面針公司走過(guò)了23年的歷程，經(jīng)過(guò)不懈努力，我們建立起了遍及全國(guó)的銷售網(wǎng)絡(luò)，造就了“兩面針”在消費(fèi)者心目中良好的品牌形象。**年，兩面針牙膏被評(píng)為“中國(guó)名牌產(chǎn)品”，公司當(dāng)選為中國(guó)牙膏工業(yè)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)單位，百年老店；更加堅(jiān)定了自己的理念——永遠(yuǎn)對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)。**年，兩面針新包裝兒童專用牙膏，廣受消費(fèi)者們的喜歡，主要以雙色膏體，含天然植物和氟化物，雙重保護(hù)，防止蛀牙，清潔牙齒。長(zhǎng)期使用，促進(jìn)少年兒童牙齒健康成長(zhǎng)。
二、市場(chǎng)分析
1、市場(chǎng)性
①權(quán)威調(diào)查表明，我國(guó)5歲的兒童中77%都有蛀牙，平均每個(gè)孩子有將近5顆蟲牙。
②世界衛(wèi)生組織將蛀牙，癌癥，和心血管病并列為當(dāng)代危害人類健康的三大疾病。不單影響患者的正常飲食，嚴(yán)重的還可以引起虹膜睫狀體炎，類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，腎炎；病毒性心股長(zhǎng)類等。
③專家指出，目前我國(guó)普遍缺乏對(duì)兒童乳牙的保護(hù)，導(dǎo)致蛀牙的主要原因是獨(dú)生子女不合理的飲食結(jié)構(gòu)和相對(duì)落后的口腔自我保健意識(shí)；很多孩子睡覺(jué)叨奶，愛吃甜食，咬指頭，還有些孩子盡管知道睡覺(jué)前要刷牙，但刷完牙后回再吃東西，或者是每天只刷一次牙，如何預(yù)防蛀牙，讓孩子擁有一口健康潔白的牙齒，已成為父母關(guān)注的熱點(diǎn)。
④“兩面針兒童專用牙膏的高幅度成長(zhǎng)，市場(chǎng)普及率達(dá)目標(biāo)消費(fèi)者（18歲以下兒童的）10%。
因此兩面鎮(zhèn)兒童專用牙膏的市場(chǎng)，已經(jīng)步進(jìn)了水深火熱的狀態(tài)下，深深的印在消費(fèi)者心理，熱在兩面針公司里。銷售量迅速成長(zhǎng)，大幅度的上升。
2.市場(chǎng)成長(zhǎng)
①**年兩面針兒童專用牙膏在市場(chǎng)上銷售收入再創(chuàng)歷史新高，達(dá)到311.9億元
②自兒童專用牙膏問(wèn)世半年后，我公司產(chǎn)品銷往全國(guó)31個(gè)省，市自治區(qū)，市場(chǎng)占有率達(dá)18%，產(chǎn)品還出口到美國(guó)，烏干達(dá)，肯尼亞，香港，東歐及東南亞等地。
③兩面針兒童專用牙膏屬于18周歲以下的少年兒童使用，父母?jìng)冮_始注重子女的健康，將來(lái)市場(chǎng)的需求量也是很可觀的
④根據(jù)消費(fèi)者的生活水平的提高，父母百般呵護(hù)孩子，糖吃多了，蛀牙的出現(xiàn)顯示了將來(lái)牙膏的成長(zhǎng)性。
3.消費(fèi)者接受性
①消費(fèi)者目前接受的是草莓，橘子的兒童牙膏，像糖樣的牙膏，吸引兒童堅(jiān)持刷牙。
②多生產(chǎn)些其它糖果味的牙膏，促進(jìn)更多人來(lái)購(gòu)買
③最好配一支兒童專用牙刷，功能一樣。
4.產(chǎn)品分析
①.用途：a.18周歲以下的少年兒童雙重保護(hù)，防止蛀牙，最適合發(fā)育不安全的牙齒。
b.長(zhǎng)期使用，保持牙齒清潔，預(yù)防蛀牙，促進(jìn)少年兒童牙齒健康成長(zhǎng)。
②.包裝：采用復(fù)合管（透明膏體）。
③.顏色：鮮艷彩條顏色。
④.口味：以現(xiàn)有樣品分析：味道剛合適，香味不濃而清淡，中藥均勻，耐久度強(qiáng)。
⑤.容量：120克。
⑥.價(jià)格：a.零售價(jià)：2.50元b.零售價(jià)：1.50元
預(yù)估利潤(rùn)：a開發(fā)期貨本：20.0%廣告費(fèi)：25.0%利息：7.0%費(fèi)用：11.0%
純利潤(rùn)：10.0%
b.成長(zhǎng)期：貨本：20.0%廣告費(fèi)：20.0%利息：7.0%費(fèi)用：8.5%
純利潤(rùn)：25.5%
5.產(chǎn)品性能及產(chǎn)地：防止蛀牙、牙痛、清潔牙齒、雙重保護(hù)；產(chǎn)地廣西。
6.產(chǎn)品的品種
兩面針純白牙膏，兩面針新包裝，兒童彩條牙膏。
7.服務(wù)
*識(shí)別假冒產(chǎn)品小知識(shí)
假冒產(chǎn)品通常通過(guò)銷售地點(diǎn)和銷售價(jià)格可以識(shí)別出來(lái)，因?yàn)樾抛u(yù)良好的商店或當(dāng)?shù)赜忻拇笊虉?chǎng)或超市是少有假冒產(chǎn)品的，而且假冒產(chǎn)品的價(jià)格通常要比該產(chǎn)品的正常市場(chǎng)售價(jià)低。下面提供一些通常的識(shí)別假冒產(chǎn)品的方法：
①外包裝的印刷粗糙，字跡模糊，色彩不清。
②產(chǎn)品的內(nèi)容(成份)，味道與真品明顯不同。
③生產(chǎn)日期，產(chǎn)品批號(hào)或商標(biāo)識(shí)不清楚。
④包裝物粗糙，接口處有毛刺。
如果上述方法不能鑒別真?zhèn)危?qǐng)將產(chǎn)品寄往我公司消費(fèi)者服務(wù)部，我們會(huì)盡快為您出具鑒定報(bào)告。
8.產(chǎn)品銷售季節(jié)
①以中醫(yī)論：冬天火氣較大，火鍋吃得最多，各種各樣的肉菜，會(huì)引起蛀牙，牙周炎。
②以夏天冷飲量論：夏季大多少年兒童喜歡喝冰水、冰食物，也會(huì)引起牙痛和蛀牙。
畢業(yè)論文不僅是一項(xiàng)衡量學(xué)生四年所學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)綜合性考核，也是一個(gè)增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。本文以北京城市學(xué)院英語(yǔ)（國(guó)際商務(wù)）專業(yè)為例，探討本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文的改革方式，并且提出可行性建議。
關(guān)鍵詞：
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)；畢業(yè)論文；實(shí)踐能力
教育部辦公廳在2004年4月發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》，通知中強(qiáng)調(diào)：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）旨在培養(yǎng)大學(xué)生探索真理，強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力，是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。教育部在2009年的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》中再次明確要求本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）“選題要緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，難度工作量適當(dāng)，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求”。從2010年起至今北京城市學(xué)院國(guó)際語(yǔ)言文化學(xué)部英語(yǔ)（國(guó)際商務(wù)）專業(yè)進(jìn)行了相關(guān)的改革研究與實(shí)踐。結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)管理與指導(dǎo)實(shí)踐，作者對(duì)積累的一些經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
一、高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)（方向）畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文選題學(xué)術(shù)氣氛濃厚、重復(fù)率高。多集中于“商務(wù)談判的技巧”、“商標(biāo)的翻譯策略”、“商務(wù)廣告的語(yǔ)言特色”等，與商務(wù)實(shí)踐密切相關(guān)的文章寥寥無(wú)幾。學(xué)生在選題上還是側(cè)重于文學(xué)和文化，沒(méi)有充分體現(xiàn)出商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)方向性。多數(shù)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作內(nèi)容脫離實(shí)際，沒(méi)有注重畢業(yè)論文的自身價(jià)值與實(shí)際意義。缺乏實(shí)證分析，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，有的同學(xué)撰寫的內(nèi)容與將來(lái)所從事的商務(wù)活動(dòng)毫無(wú)關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生都是根據(jù)指導(dǎo)教師布置的論文題目獨(dú)自搜索文獻(xiàn)、分析整理資料、缺乏了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、限制了思想火花的碰撞。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠以團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)完成撰寫必將對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織與溝通交流能力的提升起到非常大的幫助。
二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文改革探索與實(shí)踐
1.畢業(yè)論文改革的形式和內(nèi)容。
掌握商務(wù)文書的基本知識(shí)、寫作方法、寫作技能，能運(yùn)用嫻熟、得心應(yīng)手地撰寫各類商務(wù)文書是衡量現(xiàn)代商務(wù)工作者的素質(zhì)、能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我校英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商務(wù)方向?qū)W生實(shí)際情況和商務(wù)文書撰寫的難易程度，英語(yǔ)（國(guó)際商務(wù)）學(xué)生選擇商務(wù)報(bào)告中的調(diào)查報(bào)告（SurveyReport）開展畢業(yè)論文改革。調(diào)查報(bào)告具體要求：調(diào)查報(bào)告由2人共同完成，學(xué)生需進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、訪談或其他調(diào)研方式。要求調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)不少于5000字英文，其中含1000字中文概要，調(diào)查問(wèn)卷樣卷和訪談提綱樣卷為中英文對(duì)照版。
2.行業(yè)人士進(jìn)行調(diào)查報(bào)告撰寫的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
為了幫助學(xué)生更好地掌握商務(wù)文書的撰寫規(guī)范，行文要求，專業(yè)安排了行業(yè)人士對(duì)調(diào)研報(bào)告的撰寫進(jìn)行了指導(dǎo)和培訓(xùn)。調(diào)查報(bào)告撰寫的培訓(xùn)方案：調(diào)查報(bào)告撰寫指導(dǎo)分為三部分：第一部分對(duì)調(diào)查報(bào)告的定義、結(jié)構(gòu)、撰寫過(guò)程進(jìn)行宏觀指導(dǎo)；第二部分主要講解調(diào)查報(bào)告的研究方法、資料的收集與研究、問(wèn)卷和訪談內(nèi)容的設(shè)計(jì)；第三部分調(diào)查報(bào)告的選題和開題指導(dǎo)。
3.調(diào)查報(bào)告雙導(dǎo)師指導(dǎo)的管理與監(jiān)控。
畢業(yè)論文“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)模式是依據(jù)北京城市學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)和特色，結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)校內(nèi)英語(yǔ)指導(dǎo)教師與來(lái)自其他學(xué)院跨學(xué)科或者行業(yè)的合作導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”聯(lián)合指導(dǎo)，重點(diǎn)實(shí)施理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、調(diào)研環(huán)節(jié)、理論與實(shí)踐整合環(huán)節(jié)等雙導(dǎo)師式培養(yǎng)的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式。選題環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的選題是做好畢業(yè)論文工作的首要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師嚴(yán)格把好選題關(guān)是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的前提條件。校外合作導(dǎo)師提出若干個(gè)用人單位在實(shí)際工作操作中遇到的真實(shí)問(wèn)題。畢業(yè)論文選題來(lái)自于實(shí)際工作過(guò)程中的問(wèn)題，既體現(xiàn)了實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，又能很好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間進(jìn)入第七學(xué)期的學(xué)習(xí)和第八學(xué)期工作崗位的實(shí)習(xí)，我們將理論環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)提前到夏季小學(xué)期。由校內(nèi)指導(dǎo)教師和行業(yè)合作導(dǎo)師進(jìn)行聯(lián)合講解。學(xué)生在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成選題、開題報(bào)告準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)。調(diào)研實(shí)踐環(huán)節(jié)。在夏季小學(xué)期結(jié)束后的暑期，學(xué)生要開展為期約4周的調(diào)研活動(dòng)。在調(diào)研實(shí)習(xí)期間，由實(shí)習(xí)單位的校外指導(dǎo)教師，監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)研實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，補(bǔ)充學(xué)生理論學(xué)習(xí)的缺陷，提高學(xué)生商務(wù)實(shí)操能力。在這一環(huán)節(jié)，校內(nèi)英語(yǔ)指導(dǎo)教師也需要及時(shí)與校外指導(dǎo)老師溝通，協(xié)助學(xué)生完成調(diào)研實(shí)踐環(huán)節(jié)。理論與實(shí)踐整合環(huán)節(jié)。學(xué)生在調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)后，即完成問(wèn)卷發(fā)放和訪談活動(dòng)，回到學(xué)校進(jìn)行調(diào)研報(bào)告的撰寫。學(xué)生需要在這個(gè)環(huán)節(jié)聽取校內(nèi)英語(yǔ)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)建議，展開數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，以及調(diào)研報(bào)告的撰寫。雙導(dǎo)師綜合評(píng)定給出畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)。答辯環(huán)節(jié)。采用校內(nèi)老師和行業(yè)人士聯(lián)合組成答辯專家組，對(duì)調(diào)查報(bào)告中涉及的理論環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行全面系統(tǒng)的提問(wèn)，雙導(dǎo)師以及答辯專家組綜合評(píng)定后給出每組同學(xué)畢業(yè)論文成績(jī)。對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)成績(jī)的評(píng)定，第一指導(dǎo)教師占總成績(jī)的60%，第二指導(dǎo)教師占40%。專業(yè)要求學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況嚴(yán)格進(jìn)行前期、中期檢查與考核。如果因?yàn)榻處熤笇?dǎo)不力，學(xué)生沒(méi)有圓滿完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，將追究校內(nèi)導(dǎo)師的責(zé)任。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)工作不認(rèn)真、投入不夠、完成質(zhì)量差而又達(dá)不到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)部將根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。畢業(yè)論文“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)模式強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，彌補(bǔ)了高校英語(yǔ)教師缺乏商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的弊病。“雙導(dǎo)師制”將顯著增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使得學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后，能夠更快地適應(yīng)環(huán)境，從而直接進(jìn)入工作狀態(tài)。學(xué)生通過(guò)這種模式的訓(xùn)練，鞏固發(fā)展了專業(yè)知識(shí)和技能，也為日后的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4.調(diào)查報(bào)告的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)調(diào)整。
畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系是引導(dǎo)畢業(yè)論文工作的杠桿和指揮棒。重點(diǎn)考察學(xué)生畢業(yè)論文的原創(chuàng)性、實(shí)效性，即畢業(yè)論文必須是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力研究真實(shí)做出來(lái)的，解決了實(shí)際工作中的某一個(gè)問(wèn)題，比較真實(shí)地反映了學(xué)生的實(shí)際工作能力與水平。在評(píng)價(jià)程序上，整個(gè)撰寫過(guò)程采用雙導(dǎo)師（校內(nèi)英語(yǔ)教師與行業(yè)專家）綜合評(píng)定和指導(dǎo)，在評(píng)審的各個(gè)環(huán)節(jié)均采用英語(yǔ)教師和行業(yè)專家雙評(píng)審制度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)地區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文，例如在選題上要評(píng)定“選題是否具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，符合實(shí)踐性、科學(xué)性、創(chuàng)新性要求”；調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)上要評(píng)定“調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，較為清楚地說(shuō)明調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放及回收情況”；數(shù)據(jù)綜合分析能力上要評(píng)定“能夠靈活運(yùn)用多種形式的圖表對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所得結(jié)果和數(shù)據(jù)進(jìn)行恰當(dāng)、科學(xué)、有效分析”；在調(diào)查報(bào)告整體質(zhì)量上要評(píng)定“研究結(jié)果摘要部分：論述清晰；正文部分：理論運(yùn)用正確，數(shù)據(jù)分析科學(xué)、合理，論述充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰；結(jié)論與建議部分：結(jié)論正確，具有創(chuàng)新性，實(shí)用性。調(diào)查報(bào)告結(jié)果具有一定的參考、應(yīng)用價(jià)值。全文專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用準(zhǔn)確。符號(hào)統(tǒng)一，編號(hào)齊全，書寫規(guī)范，圖表完備、整潔、正確”；畢業(yè)論文的答辯和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)都結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以保證評(píng)價(jià)的得體性和公平性。
三、政策建議
1.深化畢業(yè)論文以及配套商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革。
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)該以畢業(yè)論文改革為契機(jī)，不斷深化商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革，整合各種實(shí)踐教學(xué)資源，使教學(xué)理論、人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成一致。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，例如不斷加強(qiáng)校企合作力度；學(xué)校與企業(yè)和政府建立實(shí)踐教學(xué)合作關(guān)系；請(qǐng)行業(yè)專家到學(xué)校授課或開辦講座；提倡英語(yǔ)教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；鼓勵(lì)英語(yǔ)社團(tuán)組織承接社會(huì)項(xiàng)目；等等。
2.加強(qiáng)實(shí)踐型教師隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校要通過(guò)各種途徑增強(qiáng)教師實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，例如，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)課題研究、對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)等，并且納入對(duì)教師的考核體系中；學(xué)校派青年教師到企事業(yè)單位、外企外貿(mào)公司掛職鍛煉，以此來(lái)增進(jìn)教師對(duì)社會(huì)的了解，要求教師在授課的過(guò)程中滲透實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校也可以將具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的各類人員融入到教師隊(duì)伍里。通過(guò)上述措施，強(qiáng)化學(xué)校的實(shí)踐人才培養(yǎng)特色，加快相關(guān)教學(xué)方法的改進(jìn)與教學(xué)條件的改善步伐。
3.畢業(yè)論文的體裁和形式多樣化。
畢業(yè)論文體裁可以多樣化，充分體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)特點(diǎn)，體裁不僅局限于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文，而且可以將其拓展為商務(wù)實(shí)用文書的撰寫和商務(wù)情景的模擬。前者包括標(biāo)書的撰寫、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、廣告策劃、營(yíng)銷方案等，后者包括商務(wù)談判、國(guó)際會(huì)展、商務(wù)洽談、產(chǎn)品推薦會(huì)情景模擬等。畢業(yè)論文的各種體裁和形式均采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模式，使學(xué)生能夠各盡所長(zhǎng)、發(fā)揮集體的智慧。
作者：呂英莉 郭曉霞 劉已初 單位：北京城市學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[2]教育部.教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的通知（教高廳[2004]14號(hào)）[R].
[3]李志生.建筑工程招投標(biāo)實(shí)務(wù)與案例分析[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.
[4]劉曉輝，魏俊玲.淺談經(jīng)濟(jì)全球化中商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)[J].中國(guó)商貿(mào)，2009，（15）.
【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村中學(xué)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；步驟和策略
農(nóng)村中學(xué)在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面起步晚于城市中學(xué)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，但農(nóng)村中學(xué)也有自己得天獨(dú)厚的特色條件，所以農(nóng)村中學(xué)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要立足于農(nóng)村中學(xué)的環(huán)境特點(diǎn)，切勿盲目照搬城市模式。如何才能使農(nóng)村中學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到應(yīng)有的活動(dòng)目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為總結(jié)近期我校舉行的一次規(guī)模性社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，分析如下：
選題上：選題大而泛，沒(méi)有具體可行的細(xì)化方案，如直接寫春節(jié)習(xí)俗調(diào)查，要是換成春節(jié)裹粽子習(xí)俗的變遷與消失就很有研究?jī)r(jià)值了。標(biāo)題的表達(dá)上：不少同學(xué)喜歡沿用文學(xué)作品的風(fēng)格，這就會(huì)造成文章在風(fēng)格上的不一致。比如“甜蜜蜜”、“堅(jiān)守”看了標(biāo)題，大家還是一點(diǎn)不知道寫什么，這類標(biāo)題非常不科學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)題一定要有一個(gè)要旨在，比如：關(guān)于紹興空氣污染的調(diào)查報(bào)告。 這樣直接表達(dá)也可以，如果想漂亮或者奪目一些，可以再加個(gè)亮麗的主標(biāo)題，二（7）班沈晨t同學(xué)的標(biāo)題為：“霧里看花”，我們?cè)撛趺醋觯烤惋@得在形式上有創(chuàng)意。
真實(shí)性上：直接網(wǎng)上下載拼湊的存在幾篇，其實(shí)我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源既不能全部照搬，也不能棄之不用。照搬的是抄襲，缺少了自己的思考，是不值得提倡的。而視網(wǎng)絡(luò)為洪水，不將網(wǎng)絡(luò)資源利用起來(lái)，則是非常愚蠢的。科學(xué)的做法是下載大量網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己平時(shí)的觀察綜合創(chuàng)新地?fù)Q成調(diào)查研究。
可行性上：部分課題沒(méi)有研究的或能，如全國(guó)觀眾央視春晚滿意度調(diào)查，這更全國(guó)人口普查一樣，得調(diào)查幾十萬(wàn)人馬才能辦到。要是換成XX小區(qū)群眾春晚滿意度調(diào)查，就可行了。再如“關(guān)于紹興農(nóng)村春節(jié)習(xí)俗的調(diào)查”，由于可以研究的對(duì)象太多，往往會(huì)導(dǎo)致最后什么都研究不了，什么也沒(méi)研究，部分同學(xué)寫的東西是誰(shuí)都知道的東西，壓根是一種虛無(wú)縹緲的調(diào)查。如換成“我看壓歲錢的變味”――由于家庭條件的好壞，我們往往會(huì)面臨這樣的尷尬，自己的親舅舅可能只給了兩百塊壓歲錢，而遠(yuǎn)房的舅舅卻因是大老板而出手一千塊。再如因?yàn)槔习质怯新殑?wù)的人，有的人會(huì)了討好領(lǐng)導(dǎo)，就把壓歲錢塞給我，我拿著總感覺(jué)別扭，這些內(nèi)心想法的流露是非常真實(shí)與可信的。總之，沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的研究是假、大、空的，這對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的，只能培養(yǎng)他們?cè)旒俚谋绢I(lǐng)，也不會(huì)有真才實(shí)學(xué)。
格式上：不少班級(jí)還是寫成散文式，忽視了調(diào)查報(bào)告應(yīng)該有的基本框架。一般而言，調(diào)查報(bào)告應(yīng)該有個(gè)象樣的封面，在封面上具體課題及研究人員，并襯以對(duì)應(yīng)的圖片以增加美感。開篇需要寫明調(diào)查的目的，調(diào)查的對(duì)象，調(diào)查人員及分工，調(diào)查過(guò)程與結(jié)果。其中又以調(diào)查過(guò)程與結(jié)果為重點(diǎn)。結(jié)果的呈現(xiàn)最好的數(shù)據(jù)化、圖表化的，而不是“較多、不少”這樣的語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)于無(wú)法用數(shù)據(jù)表示的，可以配以圖片，現(xiàn)在的手機(jī)拍照成本很底，學(xué)生也喜歡，一定要用起來(lái)。最后，還應(yīng)該有個(gè)對(duì)現(xiàn)象的分析與對(duì)策的探究，這是調(diào)查的最終目的。
創(chuàng)新性上：陳舊的，大眾化的研究較多，缺少創(chuàng)新思維。幾年來(lái)的“壓歲錢使用調(diào)查”“環(huán)境污染”、“春節(jié)習(xí)俗”等依然數(shù)目較多。最具創(chuàng)意的是初三（13）高雨燕組的《紹興非物質(zhì)文化遺產(chǎn)――箍桶的調(diào)查研究》及初三（10）班高成菲《關(guān)于春節(jié)餐桌“手機(jī)控”的調(diào)查報(bào)告》。前一個(gè)調(diào)查建立在一種即將消失的遺產(chǎn)研究上，體現(xiàn)了人們的一種懷舊情懷與歷史的變遷，可以折射工業(yè)文明所帶來(lái)的社會(huì)變化，也充滿了傳統(tǒng)手工藝人的一種勞動(dòng)尊重。后一個(gè)則緊抓時(shí)代，看到什么研究什么，在本校絕無(wú)第二個(gè)版本了。創(chuàng)新性，其實(shí)就是要體現(xiàn)在“人無(wú)我有，人有我新”上。
調(diào)查態(tài)度上，不少同學(xué)認(rèn)為調(diào)查報(bào)告不是硬任務(wù)，或者是班主任的事，與己無(wú)關(guān)，這就造成了任務(wù)觀點(diǎn)的想法。事實(shí)上，調(diào)查報(bào)告是一次非常綜合性的學(xué)習(xí)，他把電腦操作、文章寫作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、社會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)融合在一起，對(duì)學(xué)生能力的提高也是非常有利。更何況，有的研究并不占據(jù)多少時(shí)間，比如了解春節(jié)的習(xí)俗，在生活過(guò)程中多長(zhǎng)個(gè)心眼就可以，這還有利學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、學(xué)會(huì)洞察人情世故，對(duì)他們的成長(zhǎng)是多么有利啊！
本人根據(jù)近幾年開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出擬值得改進(jìn)的幾個(gè)方面：
首先，應(yīng)立足農(nóng)村、確定主題。農(nóng)村中學(xué)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在活動(dòng)主題的確定方面，需要努力做到“三個(gè)結(jié)合”，結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際，結(jié)合農(nóng)民子弟特點(diǎn)。開展的活動(dòng)要與農(nóng)村學(xué)校周邊農(nóng)村環(huán)境的探查為主。
第二步：?jiǎn)柧碚{(diào)查，掌握學(xué)情
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，作為活動(dòng)的組織者應(yīng)首先對(duì)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題的認(rèn)知情況有一個(gè)清晰的了解，這樣才能進(jìn)一步確定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方向和深度。比如我在組織的《拒絕白色污染 共建美好家園》這項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，首先讓學(xué)生填寫關(guān)于對(duì)農(nóng)村白色污染認(rèn)識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)分析學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)白色污染來(lái)源及危害已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。
第三步：實(shí)地調(diào)查 合作探究
數(shù)學(xué)調(diào)查是指選擇某個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的主題，要求學(xué)生通過(guò)一定的調(diào)查活動(dòng)，收集有關(guān)數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，從而做出相應(yīng)的推斷，用以指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)形式。它的活動(dòng)過(guò)程一般有以下幾個(gè)方面：1.確定調(diào)查專題；2.實(shí)際調(diào)查報(bào)告單，（學(xué)生自己設(shè)計(jì)或在教師幫助下設(shè)計(jì)）；3.調(diào)查，收集獲取信息數(shù)據(jù)；4.分析處理信息并做出決策或得出結(jié)論，收獲與感想。
案例 內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七（上）《3.4再探實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》的《數(shù)學(xué)活動(dòng)1》
一、主題
讓學(xué)生了解廣大市民對(duì)打折銷售是否得到實(shí)惠的看法
二、設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告
社會(huì)調(diào)查報(bào)告單
三、開展調(diào)查
組織學(xué)生利用課余時(shí)間到本地三大超市和店鋪進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，全班分為兩組：每大組28人（全班56人），甲組運(yùn)用攝像、拍照等手段對(duì)大超市、商場(chǎng)的廣告牌、櫥窗、促銷標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行調(diào)查。B組運(yùn)用問(wèn)卷、口頭提問(wèn)等方式對(duì)市民、消費(fèi)者進(jìn)行隨機(jī)采訪和調(diào)查。在活動(dòng)中要求學(xué)生認(rèn)真填寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告單。
四、分析信息得出結(jié)論
1.在社會(huì)調(diào)查報(bào)告展示匯報(bào)會(huì)上，每組同學(xué)對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果做了如下的匯報(bào)：
A組同學(xué)播放和展示了大量的圖像和音像資料，非常直觀、清楚地反映出了商家的促銷手段――讓人難以抗拒的語(yǔ)言誘惑，比如：清倉(cāng)大甩賣、跳樓價(jià)、買一送一等等。同學(xué)們產(chǎn)生了疑問(wèn)：真如商家所說(shuō)的那樣嗎？B組同學(xué)出示了他們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：隨機(jī)采訪的240名顧客中有124人認(rèn)為打折扣銷售只是商家的促銷手段，買與不買還得看具體情況；52人認(rèn)為確實(shí)得到了實(shí)惠；64人則不為所動(dòng)。同學(xué)們質(zhì)疑：到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？我們?nèi)绾畏直婺兀磕懿荒苡梦覀兯鶎W(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解答呢？
2.調(diào)查收獲或感想
A、B兩組同學(xué)從不同側(cè)面、不同角度給予總結(jié)：
（1）無(wú)論怎樣打折，商家總是賺錢的。
（2）打折銷售活動(dòng)中商家是否賺錢，要看商品成本與實(shí)際售價(jià)的具體比值（當(dāng)然是商家的商業(yè)機(jī)密，商家是不會(huì)透露給你的）
（3）總的來(lái)看，商家打折銷售消費(fèi)者還是能夠得到實(shí)惠的，當(dāng)然，著不包括商家以“打折”銷售為幌子的欺詐行為。
（4）通過(guò)提價(jià)再打折的銷售手段是商家抓住消費(fèi)者的心理，提高利潤(rùn)的一種商業(yè)策略，我們編擬的屬性應(yīng)用題是：“商家有優(yōu)惠給顧客嗎？”一家商店將某服裝按原價(jià)提高50%后標(biāo)價(jià)，有以8折（即按標(biāo)價(jià)的80%）優(yōu)惠賣出。①這家商店真的能給顧客優(yōu)惠嗎？請(qǐng)分析說(shuō)明。②若8折后每套服裝的優(yōu)惠價(jià)為325元，事實(shí)上這家商店每套服裝多賺了多少錢？（結(jié)論：商家不僅沒(méi)有給顧客優(yōu)惠，反而還提高了利潤(rùn)）
關(guān)鍵詞：《農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)》課程項(xiàng)目；創(chuàng)新性教學(xué)；實(shí)驗(yàn)實(shí)踐；建設(shè)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2013）12-0017-03
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。為了落實(shí)“把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)”的精神，必須探索實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須通過(guò)創(chuàng)新的教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)造精神，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。[1]高等院校應(yīng)積極進(jìn)行以突出培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為特征的人才培養(yǎng)模式改革探索。[2]2011年12月，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)決定開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)工作，共建設(shè)50個(gè)項(xiàng)目。《農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目獲準(zhǔn)立項(xiàng)。
一、開展《農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)》課程
創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目勘察的目的
（一）有效促進(jìn)教學(xué)改革
創(chuàng)新性教學(xué)的本質(zhì)首先在于確立大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，特別是確立他們?cè)诖髮W(xué)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。[3]本項(xiàng)目的實(shí)施就是嘗試“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的實(shí)踐型教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)的需要將復(fù)雜和繁瑣的課程體系模塊化，用實(shí)踐項(xiàng)目對(duì)模塊進(jìn)行分解，并通過(guò)任務(wù)的形式來(lái)進(jìn)行且學(xué)生自主地根據(jù)任務(wù)完成項(xiàng)目。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。此外，它也是推動(dòng)現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)向研究性教學(xué)轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。因?yàn)檠芯啃越虒W(xué)是一種在教師的組織指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的教學(xué)，研究性教學(xué)還包括了問(wèn)題設(shè)計(jì)、自由的環(huán)境和必要的物質(zhì)設(shè)施等構(gòu)成要素。[4]
（二）培養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)技能
發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)，對(duì)于解決農(nóng)產(chǎn)品銷售難問(wèn)題具有重要意義。《農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目研究主要以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)電子商務(wù)研究中心多年的教學(xué)成果為基礎(chǔ)，在學(xué)生在線交易和網(wǎng)站分析等實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)模式進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合消費(fèi)者認(rèn)知和網(wǎng)購(gòu)行為特征考察存在的問(wèn)題，最后提出優(yōu)化方案。目的是使學(xué)生能夠掌握電子商務(wù)的基本設(shè)計(jì)原理，為農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)進(jìn)行策劃。作為一門綜合性實(shí)踐課程，要求在一個(gè)較短的學(xué)時(shí)內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將學(xué)生的潛能發(fā)揮出來(lái)，升華學(xué)生的知識(shí)和能力。[5]
（三）嘗試研究與推廣結(jié)合
農(nóng)業(yè)是最富有生命力的產(chǎn)業(yè)，但是如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)價(jià)值是重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)有深入了解，同時(shí)學(xué)會(huì)策劃農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)，這將有利于學(xué)生將農(nóng)產(chǎn)品知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，也可以大力推廣筆者所在學(xué)校相關(guān)成果的應(yīng)用。
二、《農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)》課程
創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施內(nèi)容
為了提高教學(xué)效果，課題組積極開展準(zhǔn)備工作，當(dāng)年即確定以研究蔬菜電子商務(wù)為項(xiàng)目載體，積極開展理論和實(shí)踐方面的教學(xué)工作。
（一）理論教學(xué)
為了更好推動(dòng)教學(xué)工作，課題組在當(dāng)年寒假組織人員編寫教學(xué)材料。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)材料中編寫了項(xiàng)目介紹、電子商務(wù)基本知識(shí)、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊。根據(jù)報(bào)名學(xué)生情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生報(bào)名后，課題組發(fā)現(xiàn)學(xué)生來(lái)自不同的專業(yè)，有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、農(nóng)學(xué)、設(shè)施、信息、動(dòng)物強(qiáng)化等專業(yè)。人數(shù)不多有利于交流，但是專業(yè)基礎(chǔ)差別太大。因此，又從以往教學(xué)實(shí)踐和科研實(shí)踐中收集編寫優(yōu)秀電子商務(wù)網(wǎng)站策劃書案例、蔬菜產(chǎn)業(yè)知識(shí)等資料作為教學(xué)材料。在實(shí)施中期，課題組繼續(xù)編寫了教學(xué)材料，增加調(diào)查報(bào)告寫作方法與論文寫作方法。多方面的教學(xué)材料為學(xué)生業(yè)余自學(xué)提供了保證。
（二）實(shí)踐教學(xué)
2012年4月到8月，課題組在20位學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)，分為實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力訓(xùn)練、市場(chǎng)調(diào)查、策劃書寫作四個(gè)階段。
1.實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。
主要在經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，共三次課。主要通過(guò)對(duì)德意通電子商務(wù)模擬軟件、在線試驗(yàn)、產(chǎn)銷模擬實(shí)驗(yàn)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)網(wǎng)站對(duì)比研究的方式讓學(xué)生深入了解農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式。學(xué)生在課后需要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
2.實(shí)踐能力訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)“創(chuàng)新”與“需求”關(guān)系，分析目標(biāo)客戶特征、蔬菜電子商務(wù)網(wǎng)站應(yīng)用效果、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)優(yōu)化方案。共授課2次。舉辦專家講座一次：邀請(qǐng)銀杏114創(chuàng)始人做網(wǎng)站策劃講座。在閱讀教學(xué)材料基礎(chǔ)上，研究農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的主要運(yùn)營(yíng)模式、存在的問(wèn)題和優(yōu)化設(shè)計(jì)、保障措施。組織學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)站盈利模式、探尋成功秘訣。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生策劃一個(gè)蔬菜網(wǎng)站，通過(guò)PPT等形式討論完成。
3.市場(chǎng)調(diào)查。
要求學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)目標(biāo)客戶需求、現(xiàn)有網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)效果調(diào)查。學(xué)生閱讀資料，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)南京市消費(fèi)者進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)應(yīng)用調(diào)查，主要包括消費(fèi)者網(wǎng)上購(gòu)買農(nóng)產(chǎn)品行為，購(gòu)物決策過(guò)程，影響其購(gòu)物的主要瓶頸，對(duì)現(xiàn)有農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的認(rèn)知，主要人口特征等。
學(xué)生調(diào)查隨機(jī)分布在主城區(qū)進(jìn)行，以組為單位，盡量涵蓋面廣，不要集中在學(xué)校周圍。同一問(wèn)卷每個(gè)家庭只能調(diào)查一人，同時(shí)盡量選擇不同職業(yè)、不同年齡、不同性別、不同地點(diǎn)調(diào)查，誠(chéng)實(shí)調(diào)查。親身觀察消費(fèi)者對(duì)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)，獲取更多的信息，鍛煉自己的調(diào)查能力。
（4）調(diào)查報(bào)告與策劃書寫作。
小組寫作農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)調(diào)查報(bào)告。在報(bào)告基礎(chǔ)上，策劃一個(gè)蔬菜電子商務(wù)網(wǎng)站。要求學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告、蔬菜網(wǎng)站策劃書。調(diào)查報(bào)告主要為分析問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，為策劃書服務(wù)。策劃書包括建站背景、市場(chǎng)分析、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)站推廣、費(fèi)用與收益等模塊。為了聯(lián)系學(xué)生，方便業(yè)余指導(dǎo)，課題組設(shè)置了公共郵箱、QQ群平臺(tái)等。課后指導(dǎo)包括作業(yè)指導(dǎo)等，學(xué)生可以通過(guò)郵箱、QQ群眾平臺(tái)等學(xué)習(xí)其他小組的報(bào)告和案例，同時(shí)與教師交流。
三、《農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)》
創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施效果
該項(xiàng)目的實(shí)施效果主要通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由參加討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告和網(wǎng)站策劃書等內(nèi)容構(gòu)成。從考查結(jié)果來(lái)看，合格率為90%，優(yōu)良率為55%。實(shí)踐證明，項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力提高有重要意義，項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，過(guò)程考核替代閉卷考核有助于創(chuàng)新；輔助教學(xué)材料有利于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)；過(guò)程考核的要點(diǎn)是過(guò)程控制。
項(xiàng)目實(shí)施實(shí)現(xiàn)了下列目標(biāo)：首先，有效促進(jìn)了教學(xué)改革。由于經(jīng)費(fèi)支持，兩次為學(xué)生發(fā)放教學(xué)輔助材料，提供紙質(zhì)的教學(xué)資料及參考材料。學(xué)生感覺(jué)是真實(shí)的體驗(yàn)式項(xiàng)目學(xué)習(xí)，積極性高。其次，本項(xiàng)目嘗試將蔬菜技術(shù)、電子商務(wù)、營(yíng)銷等學(xué)科集合，發(fā)揮了學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了大聯(lián)合，而且多專業(yè)選課非常適合這類活動(dòng)，學(xué)生能積極討論，認(rèn)真完成了有關(guān)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)。最后，學(xué)生積極參加了課程學(xué)習(xí)，特別是參與網(wǎng)站設(shè)計(jì)討論、調(diào)查農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)市場(chǎng)，面對(duì)面與專業(yè)教師、消費(fèi)者討論農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)網(wǎng)站的贏利點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了自己的網(wǎng)站，提高了農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)網(wǎng)站的策劃能力。
四、加強(qiáng)《農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)》課程
創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施效果的措施
《農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)》是一門全新的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，從該項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，有以下加強(qiáng)其效果的措施。
（一）加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生了解課程內(nèi)容，提前選課。從實(shí)踐來(lái)看，很多同學(xué)不了解課程，所以在選擇上很猶豫，認(rèn)為要具備很多計(jì)算機(jī)和農(nóng)學(xué)知識(shí)，其實(shí)這是一門更強(qiáng)調(diào)知識(shí)和資源整合的課程，可以通過(guò)不同專業(yè)合作完成，更多鍛煉合作能力、獲取資源能力。
（二）應(yīng)以具備一定基礎(chǔ)的二年級(jí)學(xué)生為主，大一學(xué)生不宜參加。從本項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，大一學(xué)生積極性高，但不具備起碼的企業(yè)管理知識(shí)和分析能力，所以報(bào)告寫作和策劃均面臨困難，不能達(dá)到“策劃人”的要求。
（三）進(jìn)一步引進(jìn)有關(guān)公司經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)踐性。為了加強(qiáng)認(rèn)知，有必要邀請(qǐng)一些農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者做一些報(bào)告、講座，這樣更加接近實(shí)踐，從而提高學(xué)生的積極性。
（四）積極開發(fā)在線課程。本次課程公共郵箱、QQ群中的課程就類似在線課程。很多國(guó)外高校近年來(lái)均開發(fā)在線課程。課程由專業(yè)教師開發(fā)，主要在公共教學(xué)平臺(tái)上建立在線平臺(tái)，教師在平臺(tái)上消息，學(xué)生按照指令完成學(xué)習(xí)任務(wù)，利用平臺(tái)與教師交流。每門課程10周，課程完成即頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，非常受學(xué)生歡迎。創(chuàng)新性試驗(yàn)實(shí)踐課程既然不強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)課程學(xué)習(xí)，那么網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)非常好的平臺(tái)，可以進(jìn)行一些嘗試。另外，由一些研究中心組織，發(fā)放相應(yīng)證書，也提高了學(xué)生的積極性。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉楓.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008（10）.
[2]羅三桂，蔡忠兵，李晶.人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新中的課程體系建構(gòu)趨勢(shì)分析[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012（7）.
[3]王洪才.大學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)的本質(zhì)與實(shí)踐策略[J].中國(guó)高等教育，2012（12）.
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解內(nèi)能的實(shí)際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系
能力目標(biāo)
通過(guò)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)
情感目標(biāo)
聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù)發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念
教學(xué)建議
教法建議
本節(jié)的教學(xué)要注重科技和社會(huì)的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐．
在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí)．
環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收集信息和處理信息的能力．
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
【課題】?jī)?nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
【重難點(diǎn)分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染的主要危害、保護(hù)環(huán)境的措施及其意義
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問(wèn)題，學(xué)生閱讀時(shí)思考，可以有：大氣污染的主要來(lái)源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣污染的有效措施有哪些；我國(guó)利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能的利用方式對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用是什么．
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法．實(shí)例如下
實(shí)驗(yàn)探究：調(diào)查附近的工廠在利用內(nèi)能進(jìn)行生產(chǎn)上是如何進(jìn)行的，對(duì)于環(huán)境的危害有哪些，如何減小對(duì)環(huán)境的影響．可以組織學(xué)生小組，實(shí)地考察，寫出調(diào)查報(bào)告，分析的結(jié)論等．
實(shí)驗(yàn)探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來(lái)取暖的發(fā)展情況，咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向．同樣可以組織學(xué)生小組，實(shí)地考察，分析并得出調(diào)查報(bào)告和結(jié)論．
信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi)能的利用，環(huán)境保護(hù)，及內(nèi)能利用對(duì)環(huán)保的影響等方面的資料，并得出自己的結(jié)論，小組討論．這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的思想．
【板書設(shè)計(jì)】
第六節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
1．內(nèi)能的利用
2．環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題
探究活動(dòng)
利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)
【課題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組
【活動(dòng)流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評(píng)估；交流與合作。
【參考方案】嘗試對(duì)溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。
【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄。
