時(shí)間：2022-10-30 13:50:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大四實(shí)習(xí)報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
邁入了大學(xué)最后的一個(gè)學(xué)期，為了能夠更好的了解和接觸社會，實(shí)習(xí)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而一個(gè)好的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不光可以為找工作增色不少，同時(shí)也能夠使自己快速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人士的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)將我在興利的實(shí)習(xí)記錄如下。
興利集團(tuán)是一個(gè)家具公司，是香港的一家上市公司，總部是在香港。成立于1985年，是國內(nèi)最早從事家具設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售一體化經(jīng)營的家具企業(yè)集團(tuán)之一。是目前國內(nèi)家具產(chǎn)品系列配套最齊全的家具企業(yè)集團(tuán)，從臥房家具、客廳家具、書房家具到沙發(fā)軟體家具、床上用品，從青少年家具到成年家具等，產(chǎn)品配套齊全，經(jīng)過近多年的持續(xù)發(fā)展，興利集團(tuán)已成長為中國最大的民用家具生產(chǎn)企業(yè)之一，產(chǎn)品遍布海內(nèi)外近850家營銷專賣網(wǎng)點(diǎn)、分銷中心和旗艦店。集團(tuán)擁有尊典、歐瑞、品至、時(shí)代新貴、世紀(jì)葵花、新銳士、智逗星、圣路易、德加、諾維達(dá)等國內(nèi)知名家具品牌。我所實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是位于深圳龍崗區(qū)的分公司。鑒于我是學(xué)習(xí)國貿(mào)的，所以實(shí)習(xí)的時(shí)候被安排到營銷事業(yè)部。
初次在一個(gè)有著二十多年歷史的家具公司實(shí)習(xí)所要面臨的困難真的很多。首先我學(xué)習(xí)的專業(yè)和家具基本上是沒什么聯(lián)系的，對于家具知識的匱乏嚴(yán)重影響到我的實(shí)習(xí)。所幸在到公司的第一個(gè)周內(nèi)，公司組織了對實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)。我同來自各個(gè)地方不同學(xué)校的實(shí)習(xí)生一道被安排去工廠參觀，聆聽車間主任的解說。從車間木材的選購到成品家具的出廠等10余道工序。我們基本的了解了家具的生產(chǎn)過程。在這個(gè)過程中我們親眼看見了一塊塊木板是怎么樣加工成家具的版面的。生產(chǎn)車間刨光，打磨，烤漆等一系列生產(chǎn)環(huán)節(jié)也給我留下了深刻的印象，無數(shù)個(gè)普工帶著口罩在車間忍受著灰塵和刺鼻的油漆味忙忙碌碌的工作著。想想在學(xué)校里安逸的生活頓時(shí)汗顏。
在開始第一個(gè)周的時(shí)間里，公司對實(shí)習(xí)生的安排是：白天參觀工廠了解家具生產(chǎn)，晚上安排公司講師講解興利的企業(yè)文化。對于我們不懂的方面進(jìn)行答疑。給我最深的還是這個(gè)公司的企業(yè)文化，對于公司的各個(gè)員工它不光要求你發(fā)揮你個(gè)人的潛能，同時(shí)也要求你注意合作和團(tuán)結(jié)。每個(gè)員工都可以報(bào)名參將公司的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)，將自己的專長拿出來和大家分享。公司會不定期的舉行一些培訓(xùn)和考核，發(fā)現(xiàn)人才，安排適宜的工作。而對于你不懂的知識你可以向公司任何人請教，不必?fù)?dān)心他們會藏而不說。這種環(huán)境下公司許多員工都報(bào)名參加了自考給自己充電。有些老員工還不時(shí)地向我們實(shí)習(xí)生請教一些書本上的知識，給我的印象很深。
三月中旬正好是一年一度的家具展，和許多家具公司一樣興利也十分重視這次展銷會。在結(jié)束了開始一個(gè)周的培訓(xùn)后我們一批實(shí)習(xí)生就被安排到了具體的實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。我被分到了公司的現(xiàn)代事業(yè)部下的營銷部門，被一個(gè)老員工帶著。工作就是聯(lián)系老客戶，發(fā)展新的客戶，尋找更多的經(jīng)銷商和商。由于展銷會的到來，公司的所有員工基本上都不能出差了，要留在公司里面?zhèn)鋺?zhàn)這次家具行業(yè)的"盛典"。我也就只能先留在公司里熟悉產(chǎn)品的分類和特性構(gòu)造等，為展銷會做準(zhǔn)備。帶我的老員工每天會帶著我去公司的展廳里面了解公司旗下的各個(gè)品牌的特征和賣點(diǎn)，向我詳細(xì)介紹推銷的技巧。由于展廳太多的緣故（公司旗下有多個(gè)品牌），所以要完全在這么短的時(shí)間里熟悉這些產(chǎn)品也不是一件很簡單的事情。大多時(shí)間我們會幫著收拾展廳，學(xué)習(xí)家具賣場的擺放，或者跟著師傅學(xué)習(xí)家具的安裝，看著一件件的加工好的板材是這么組裝成家具的。在這個(gè)過程中更清楚的了解產(chǎn)品的優(yōu)勢和不足，而更好的想客戶解說。
在這段時(shí)間里給我印象最深的一點(diǎn)那就是"團(tuán)結(jié)"了。在人手不夠的時(shí)候，公司的員工都會團(tuán)結(jié)起來一起面對困難，不少老員工也總是會身先士卒的做到表率作用。搬運(yùn)產(chǎn)品，收拾展廳，組裝擦拭家具……每當(dāng)我們這些實(shí)習(xí)生說道累的時(shí)候，那些老員工總會感嘆說其實(shí)這已經(jīng)算是好的了，他們會說出去跑業(yè)務(wù)的時(shí)候比這些累多了。然后向我們將他們剛開始跑業(yè)務(wù)的一些軼事。聽他們的講述之后才會感覺到社會真的很殘酷，每個(gè)光鮮的背后原來都有著這么多的艱辛。剛開始我就很自我的認(rèn)為能夠做營銷在外面跑是一件多么有意思的事情，現(xiàn)在才知道原來一切并不是想象中的那樣。 在展銷會開始的時(shí)候，也正是我們實(shí)習(xí)生鍛煉和展示自己的時(shí)刻了。每天都有很多的客戶來參觀，來自全國各地的不同的經(jīng)銷商，在展廳里會詢問各個(gè)不同品牌的價(jià)格和賣點(diǎn)等等。這些問題雖然在平時(shí)我們都熟悉的差不多了，但是有些問題還是很棘手的。有些很專業(yè)的顧客，問的問題也總是很難回答，在這種情況下最后只好請帶我的師傅幫助解答，看著他們巧妙的回答方式，真的是不能不叫人佩服。學(xué)歷并不代表能力，這個(gè)時(shí)候我終于相信了這句話。有很多東西是你在書本中所不能學(xué)到的。但這也并非說學(xué)習(xí)是沒用的。在這期間也有很多外國人在展廳參觀，這個(gè)時(shí)候我和很多實(shí)習(xí)生一樣，就要幫著做一下產(chǎn)品的介紹了。可是每次這個(gè)時(shí)候我都只能做一些很簡單很簡單的介紹，更多時(shí)候還要輔以一些比劃，真的是很慚愧英語學(xué)的那么差。營銷就是一種交流，而這種交流存在著很多的因素，學(xué)識，技巧都是很重要的。看著公司內(nèi)部好多員工都在抽時(shí)間給自己充電，我就更深刻的認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性了。
我一直很相信一句話--"態(tài)度決定高度"。在忙活了半個(gè)多月后，這次展銷會終于結(jié)束了，我們也不再那么忙了。稍微閑了一點(diǎn)，公司在進(jìn)行展銷會總結(jié)的時(shí)候，老總也是很滿意的，帶我的師傅也順利的完成了公司交給他的50萬的訂單的任務(wù)。他也很高興的請我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生出去吃飯。在酒桌上他很真誠的向我們說起了他剛進(jìn)公司的努力：每天會早早的到辦公室收拾好自己和他人的辦共桌，遇見事情搶著去做，和同事處理好關(guān)系等等。踏踏實(shí)實(shí)的做人，認(rèn)認(rèn)真真的做事。也正是這種態(tài)度所以現(xiàn)在的他，在別人的眼中也算是混的不錯(cuò)。聽著這些話真是叫我明白了很多。正是緣于這種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，你才能過的比別人好。天上不會掉下餡餅來，做好準(zhǔn)備爭取機(jī)會并且努力，這樣面包總是會有的。
四月初我結(jié)束了在興利的實(shí)習(xí)返回了學(xué)校，雖然在這次實(shí)習(xí)中還有很多東西亟待我去學(xué)習(xí)，但是這個(gè)經(jīng)歷本身也讓我懂得了很多。現(xiàn)在的我正處于正式步入社會的準(zhǔn)備階段，有很多東西需要我去學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，做人和做事。雖然這之間可能會有很大的落差，有很多的困難。但是想想曾經(jīng)的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我堅(jiān)信一切都會好起來，只要有信心肯努力，沒有做不好的事情。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校
根據(jù)了解，河源市和平縣和平中學(xué)(簡稱和中)建校于1919年秋，由和平縣知事何一鸞提議創(chuàng)辦。XX被評為“廣東省一級學(xué)校”，2010年12月被廣東省人民政府教育督導(dǎo)室認(rèn)定為“廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校”。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校這兩年在擴(kuò)招，高一高二分別有20個(gè)班，重點(diǎn)班各有8個(gè)。普通班學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一年級的普通班，我負(fù)責(zé)的是12班，作為實(shí)習(xí)班主任對其日常事物進(jìn)行管理。
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
二、教學(xué)工作方面
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的數(shù)學(xué)知識，頗讓我覺得頭痛。
廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開各種實(shí)驗(yàn)活動。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)陳老師的安排來備課。陳老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，陳老師老師會細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
關(guān)鍵詞：水利工程專業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)；實(shí)踐能力；教學(xué)改革
【中圖分類號】G640
水利工程專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，畢業(yè)生很大一部分將從事工程設(shè)計(jì)與施工等工作，因此基本技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力成為本專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會實(shí)踐及學(xué)科競賽等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)這些實(shí)踐性教學(xué)，有助于有理論知識的鞏固，有助于培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)際技能及獨(dú)立工作能力，也有助于培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生更好地接受挑戰(zhàn)、適應(yīng)社會的需要。
1改革培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
為突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)院根據(jù)按專業(yè)大類招生的要求，本專業(yè)在廣泛調(diào)查、深入研究的基礎(chǔ)上，制訂了符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求的人才培養(yǎng)的新方案，將實(shí)踐課從理論課的輔助課程中獨(dú)立出來，單獨(dú)設(shè)置實(shí)踐課程、編寫實(shí)踐教學(xué)大綱、設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃，這樣學(xué)生可以加深對理論課的理解，同時(shí)還可以使學(xué)生通過掌握知識的過程，發(fā)展他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮個(gè)體的主觀能動性，也有利于實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)。為加強(qiáng)創(chuàng)新能力，在新的教學(xué)大綱中還增加了實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分。
在實(shí)踐性教學(xué)中，樹立“重理論，強(qiáng)實(shí)踐”的思想。以認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為保證，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力；在日常理論教學(xué)中，同樣貫徹實(shí)踐與理論并重的指導(dǎo)思想，通過在各門課程中開設(shè)的試驗(yàn)及課程實(shí)踐等單項(xiàng)技能實(shí)踐，使學(xué)生得到不間斷的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。貫穿課程的實(shí)踐內(nèi)容主要包括：基礎(chǔ)課程試驗(yàn)、課程大作業(yè)和課程設(shè)計(jì)等。部分實(shí)踐性較強(qiáng)課程采取邊講、邊實(shí)踐、邊練習(xí)的方式，通過理論與實(shí)踐的交互滲透，將理論與實(shí)踐融合在一起。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、測量學(xué)和水力學(xué)等課程可采取邊講、邊練、邊實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。
2結(jié)合理論教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)
在理論教學(xué)過程中，實(shí)踐性教學(xué)主要包括專業(yè)課程實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）和課程設(shè)計(jì)等。其中課程實(shí)習(xí)主要有認(rèn)識實(shí)習(xí)、工程地質(zhì)實(shí)習(xí)和工程測量實(shí)習(xí)等。
認(rèn)識實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過工程現(xiàn)場實(shí)習(xí)，使學(xué)生對我國水資源的特點(diǎn)、水利樞紐類型、水工建筑物型式及水利水電工程的勘測、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和管理等方面有初步的了解和認(rèn)識；對水工建筑物的分類、形式、布置特點(diǎn)及構(gòu)造有一定的感性認(rèn)識；提高學(xué)生現(xiàn)場識讀水利水電工程圖紙的能力；初步了解水利水電工程專業(yè)思想。對于認(rèn)識實(shí)習(xí)，一般由一名專業(yè)教師為負(fù)責(zé)人和三到六名各專業(yè)的教師組成，按認(rèn)識實(shí)綱要求，提前一至兩星期聯(lián)系好實(shí)習(xí)地點(diǎn)和參觀內(nèi)容及車輛；對于認(rèn)識實(shí)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告，教師認(rèn)真批改，對于不能自己完成者，不給予實(shí)習(xí)成績。
課程設(shè)計(jì)主要有混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、水工鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、農(nóng)水課程設(shè)計(jì)、水利工程施工課程設(shè)計(jì)、水工建筑物課程設(shè)計(jì)、水泵與水泵站課程設(shè)計(jì)、概預(yù)算課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)的主要目的是使學(xué)生融會貫通該門課程的理論知識和基本設(shè)計(jì)技能，完成一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)計(jì)算過程，以加深對所學(xué)理論的理解與應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識來解決基本工程設(shè)計(jì)問題的初步技能，全面分析考慮問題的思想方法、工作方法、善于運(yùn)用設(shè)計(jì)圖、國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及計(jì)算、繪圖和編寫設(shè)計(jì)文件的能力。通過課程設(shè)計(jì)可了解學(xué)生對該課程的理解和掌握程度，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。課程設(shè)計(jì)主要由任課教師或課程設(shè)計(jì)組教師負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)的任務(wù)布置、指導(dǎo)及成績評定。
3重視綜合實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)
綜合能力培養(yǎng)主要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生從事水利水電工程施工和組織管理的工作能力。學(xué)生通過施工工種的實(shí)際操作、現(xiàn)場參觀、聽取專題報(bào)告和參加施工勞動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力和愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的工作作風(fēng)。通過實(shí)習(xí)學(xué)生可對水工建筑物的施工、施工組織設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)和管理等建立一個(gè)整體概念，掌握幾項(xiàng)施工工種的操作技能；了解工程概況、施工組織設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、施工場地的布置和工程管理模式；了解現(xiàn)場采用的主要機(jī)械設(shè)備的性能、構(gòu)造及新工藝、新技術(shù)和先進(jìn)的施工設(shè)備。生產(chǎn)實(shí)習(xí)中做到有計(jì)劃、有安排、有生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中按生產(chǎn)實(shí)習(xí)指示書和施工單位的規(guī)章制度的要求參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，最后寫出實(shí)習(xí)報(bào)告和現(xiàn)場考試，按優(yōu)、良、合格、不合格四級制評定成績。
畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識和技能解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)全面分析考慮問題的思想方法，獨(dú)立思考、解決問題的工作能力；培養(yǎng)設(shè)計(jì)計(jì)算、編寫設(shè)計(jì)文件、使用規(guī)范手冊和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力、調(diào)查研究、查閱技術(shù)文獻(xiàn)和資料及編寫技術(shù)文檔的能力。
4出現(xiàn)的新問題及解決思路
對于水利工程專業(yè)來說，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)十分重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計(jì)高度重視，制定了一系列的規(guī)章制度，但是實(shí)際教學(xué)效果卻不容樂觀。主要問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是部分學(xué)生因找工作，主要精力放在了找工作上，無心從事畢業(yè)設(shè)計(jì)，對布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)敷衍了事。部分已經(jīng)找到工作的學(xué)生，由于找到的工作與當(dāng)初的定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不太對口，覺得沒有實(shí)際意義，也缺乏做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。面對上述問題，設(shè)想采取以下解決辦法：一是提前布置畢業(yè)設(shè)計(jì)，不必等大四下學(xué)期布置畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以在進(jìn)入大四初畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。大四上學(xué)期學(xué)生還沒有進(jìn)入找工作階段，此時(shí)大部專業(yè)課已經(jīng)學(xué)完，課程學(xué)習(xí)任務(wù)也不太繁重，具有一定的課余可支配時(shí)間，因此部分學(xué)生可以利用課余時(shí)間安心從事畢業(yè)設(shè)計(jì)。對于找到工作后，出現(xiàn)學(xué)生工作性質(zhì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)不對口的問題，可以通過加強(qiáng)教育解決其思想問題，教育學(xué)生明白畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是鞏固某方面的專業(yè)知識，更重要的一個(gè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這種能力對于從事各方面工作都是必需的。另外，從以人為本的角度出發(fā)，也可以根據(jù)學(xué)生即將從事的工作性質(zhì)，適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。
參考文獻(xiàn)
我校第一批到安慶石化進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間為大三下學(xué)期。此時(shí)，學(xué)生專業(yè)課程還沒有學(xué)習(xí)完畢、專業(yè)知識體系尚未建立。學(xué)生們在實(shí)習(xí)過程中提不出具體的專業(yè)問題，實(shí)習(xí)收獲較小。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中間間隔時(shí)間過長，生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)該學(xué)到的知識很難應(yīng)用到大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中。所以，我們調(diào)整了專業(yè)培養(yǎng)方案，把生產(chǎn)實(shí)習(xí)調(diào)整到大四上學(xué)期第15周左右進(jìn)行。此時(shí)，學(xué)生專業(yè)課程已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目已經(jīng)給出。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告和設(shè)計(jì)初期遇到的工程工藝問題，都被帶到了實(shí)習(xí)現(xiàn)場。工程師現(xiàn)場指導(dǎo)和答疑，更好地完善了后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。
2設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)過程
2．1“三明治”式仿真實(shí)習(xí)
化工仿真實(shí)習(xí)能夠克服大型化工廠實(shí)習(xí)時(shí)不能動手、不易深化的缺陷，不受時(shí)間和條件的限制，不出校門就能了解化工生產(chǎn)的整個(gè)工藝流程，完成對實(shí)際操作的培訓(xùn)。目前，化工仿真實(shí)習(xí)已經(jīng)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)有效的輔助工具。在以往的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，一般根據(jù)情況安排現(xiàn)場實(shí)習(xí)前或者現(xiàn)場實(shí)習(xí)后進(jìn)行仿真實(shí)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)，仿真實(shí)習(xí)如果安排在現(xiàn)場實(shí)習(xí)前進(jìn)行的話，學(xué)生會帶著問題去現(xiàn)場實(shí)習(xí)，但是實(shí)習(xí)結(jié)束后沒有進(jìn)一步進(jìn)行鞏固，學(xué)生對工藝流程掌握不牢。而仿真實(shí)習(xí)如果安排在現(xiàn)場實(shí)習(xí)后進(jìn)行的話，學(xué)生去現(xiàn)場實(shí)習(xí)前會對整個(gè)化工流程不甚了解，現(xiàn)場實(shí)習(xí)效果不佳。針對這種情況，我們實(shí)行了“三明治”式仿真實(shí)習(xí)，即在現(xiàn)場實(shí)習(xí)之前先進(jìn)行某個(gè)工藝的仿真實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠帶著問題去現(xiàn)場。然后在現(xiàn)場實(shí)習(xí)之后，對仿真實(shí)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固學(xué)習(xí)。通過這次改革，明顯提高了教學(xué)效果與效率。
2．2生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合
由于很多學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重視程度不夠，認(rèn)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)就是到企業(yè)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看。比如在以往的實(shí)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)在工廠工程師講解工藝流程和現(xiàn)場參觀時(shí)。主動提問題的學(xué)生比較少，并且部分學(xué)生在實(shí)習(xí)中不認(rèn)真聽講，有聚崗、脫崗現(xiàn)象，表現(xiàn)出一種無所謂狀態(tài)。所以我們根據(jù)安慶石化安排的相關(guān)生產(chǎn)實(shí)習(xí)(主要為化工部、腈綸部，煉油一部和煉油二部)，對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了合理的分組，安排每組學(xué)生針對一個(gè)相關(guān)生產(chǎn)工藝進(jìn)行完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)。并且在生產(chǎn)實(shí)習(xí)前一個(gè)月左右把相關(guān)題目下發(fā)給學(xué)生。這樣學(xué)生會帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的相關(guān)問題到企業(yè)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了實(shí)習(xí)過程的針對性和目的性，豐富了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)涵，提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情。采用該方式做畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生很容易進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，大大提高了實(shí)習(xí)效率。
2．3帶隊(duì)老師參與講解
由于目前實(shí)習(xí)管理費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)都有較大的提高，而高校相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)普遍較低。造成化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊張，一般高校均通過壓縮實(shí)習(xí)時(shí)間來降低實(shí)習(xí)費(fèi)用。另外，由于高校招生規(guī)模擴(kuò)大，我校平均每年化工專業(yè)(含三本)學(xué)生約170名左右。而安慶石化不能抽調(diào)過多的工程師進(jìn)行帶隊(duì)講解，所以前兩年會出現(xiàn)一個(gè)工程師帶領(lǐng)30名左右的學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)的情況。并且生產(chǎn)現(xiàn)場噪音大，即使使用擴(kuò)音器講解效果也不好。這些都嚴(yán)重影響了化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果。針對這種情況，我們化工教研室的老師利用假期到安慶石化進(jìn)行了多次的現(xiàn)場學(xué)習(xí)，充分了解了各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的知識點(diǎn)和要點(diǎn)。然后在實(shí)習(xí)過程中由工程師和帶隊(duì)老師共同對生產(chǎn)工藝進(jìn)行講解。由于每組人員得到了分流，實(shí)習(xí)效果得到明顯提高。
3嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理和考核
3．1“一票否決制”管理制度
在入廠實(shí)習(xí)前，與學(xué)生簽定安全生產(chǎn)實(shí)習(xí)協(xié)議書，主要是學(xué)生對實(shí)習(xí)期間的安全問題、實(shí)習(xí)內(nèi)容的完成、實(shí)習(xí)效果等方面莊嚴(yán)承諾。但是在實(shí)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)仍有少部分同學(xué)無視安全紀(jì)律，造成一定的安全隱患。所以，我們嚴(yán)格實(shí)行了“一票否決制”，即一旦發(fā)現(xiàn)在某些方面違規(guī)，立即終止其實(shí)習(xí)資格，取消其實(shí)習(xí)成績。主要有以下幾個(gè)方面:①攜帶火具和香煙入廠;②在實(shí)習(xí)過程中打鬧嬉戲;③未經(jīng)許可亂動設(shè)備和閥門;④擅自脫崗。“一票否決制”管理制度的實(shí)施，極大地約束了學(xué)生們的不良習(xí)慣，盡可能的降低了事故的發(fā)生。
3．2增設(shè)答辯考核環(huán)節(jié)
在以往的考核過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在實(shí)習(xí)記錄混亂和抄襲實(shí)習(xí)報(bào)告的現(xiàn)象。另外，部分學(xué)生由于不認(rèn)真實(shí)習(xí)，所學(xué)知識甚少。所以除了繼續(xù)規(guī)范實(shí)習(xí)記錄、現(xiàn)場表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告以外，我們在實(shí)習(xí)結(jié)束后增設(shè)了實(shí)習(xí)答辯環(huán)節(jié)。讓每個(gè)學(xué)生把自己在實(shí)習(xí)過程中學(xué)到的知識和心得體會與其他同學(xué)進(jìn)行交流。同時(shí)，在答辯過程中，專業(yè)老師根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行提問。結(jié)果表明，答辯環(huán)節(jié)考核制度的建立，使學(xué)生們在實(shí)習(xí)過程中對工藝流程的細(xì)節(jié)問題有了足夠的重視，實(shí)習(xí)過程中的規(guī)范性和認(rèn)真程度得到了很大的提高。另外，經(jīng)過答辯，同學(xué)們對相關(guān)工藝流程有了更深的認(rèn)識，有利于進(jìn)一步開展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。
4結(jié)論
從這個(gè)暑假開始，不少即將上大四的學(xué)生已經(jīng)在為實(shí)習(xí)任務(wù)發(fā)愁了，尤其是準(zhǔn)備考研和考公務(wù)員的同學(xué)，都擔(dān)心實(shí)習(xí)耽誤自己復(fù)習(xí)備考。于是，網(wǎng)絡(luò)神奇的“實(shí)習(xí)證明蓋章”、“實(shí)習(xí)報(bào)告”等服務(wù)便應(yīng)運(yùn)而生，有些賣家還提供“電話包接聽”的售后服務(wù)，報(bào)價(jià)不低，銷量卻不差。
讀萬卷書還須行萬里路，實(shí)習(xí)不僅可以讓學(xué)生印證所學(xué)知識，還可增加他們的社會經(jīng)驗(yàn)，提高其就業(yè)競爭力，彌補(bǔ)純學(xué)歷教育的不足。所以高校往往把實(shí)習(xí)列為大學(xué)生的“必修課”，無實(shí)習(xí)證明的學(xué)生將很難畢業(yè)。
但是，對于準(zhǔn)備考研或考公務(wù)員的學(xué)生來說，由于實(shí)習(xí)模式的單一，學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一實(shí)習(xí)時(shí)間往往和備考沖突，而且學(xué)生所能進(jìn)入的實(shí)習(xí)崗位也多半和考研、考公務(wù)員無關(guān)，參加實(shí)習(xí)勢必影響備考，所以不愿實(shí)習(xí)。不過，為了順利畢業(yè)，即便不參加實(shí)習(xí)，證明總還是要有的。有需求就有市場，于是“代實(shí)習(xí)”的服務(wù)也就應(yīng)運(yùn)而生了。
顯然，這樣的“實(shí)習(xí)”難以取得應(yīng)有的實(shí)習(xí)效果，反倒逼學(xué)生“積累”了一次弄虛作假的經(jīng)驗(yàn)。以筆者愚見，除了打擊實(shí)習(xí)作弊行為外，要想消除畸形的“代實(shí)習(xí)”現(xiàn)象，還應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手。
其一，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的考研觀、“考碗”觀、實(shí)習(xí)觀。要讓他們認(rèn)識到考研、“考碗“并非唯一的人才上升渠道，盲目地考研、“考碗”不僅是對教育資源、就業(yè)崗位的浪費(fèi)，更是對自身才能的極大浪費(fèi)。考研、“考碗”并非一個(gè)短期復(fù)習(xí)的過程，而是歷年積累厚積薄發(fā)的過程，并且考研、“考碗”也是為了就業(yè)，而實(shí)習(xí)會對于個(gè)人未來就業(yè)競爭力有潛在的巨大的提升，是一次難得的歷練機(jī)會。為了考研、“考碗”而孤注一擲地放棄實(shí)習(xí)不是明智之舉，備考與實(shí)習(xí)并非絕對無法調(diào)和的矛盾，要學(xué)會合理分配時(shí)間，在校期間努力學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)期間好好工作。
其二，建立多元化實(shí)習(xí)機(jī)制。可以借鑒美國的大學(xué)生實(shí)習(xí)制度，將實(shí)習(xí)分為工作經(jīng)驗(yàn)式實(shí)習(xí)和研究型實(shí)習(xí)兩種，實(shí)現(xiàn)學(xué)生分類實(shí)習(xí)。可以嘗試把有志于學(xué)術(shù)研究的考研學(xué)生吸納到學(xué)校或其他科研機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的與其報(bào)考專業(yè)相關(guān)的科研項(xiàng)目中來，讓他們做一些資料搜集之類的工作，既可鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，達(dá)到一定的實(shí)踐目的，也可提升其專業(yè)素養(yǎng)，為考研成功增加籌碼；可以嘗試把有志于公共服務(wù)的“考碗族”推薦給一些公益組織、社區(qū)等，讓其參加一些服務(wù)社會、服務(wù)民生的項(xiàng)目和管理，既可讓他們積累一些服務(wù)公眾的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)一些思考，也可對其參加《申論》考試及公務(wù)員面試有所幫助。此外，還應(yīng)推行分時(shí)間段實(shí)習(xí)，不必把實(shí)習(xí)統(tǒng)一限于某一時(shí)段，比如研究生考試之前，可以適當(dāng)減少考研學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間，考研之后則適當(dāng)增加其實(shí)習(xí)時(shí)間。
關(guān)鍵詞：土木工程；創(chuàng)新能力；畢業(yè)實(shí)習(xí)；考核制度
中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0173-01
0 引言
近年來，高等院校已經(jīng)把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專業(yè)技術(shù)人才作為學(xué)校的教育目標(biāo)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤其是畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的創(chuàng)新能力和動手能力培養(yǎng)越來越受到重視，真正發(fā)揮了實(shí)習(xí)在本科教學(xué)中的關(guān)鍵作用。眾所周知，畢業(yè)實(shí)習(xí)是連接學(xué)校和企業(yè)的橋梁，對于培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力和生產(chǎn)實(shí)踐能力非常重要，因此，制訂一套可行的、完善的、有效的畢業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式非常必要。
1 實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析
目前，大多數(shù)高校的實(shí)踐環(huán)節(jié)仍采取一種學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和學(xué)校推薦實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的形式，使得在實(shí)習(xí)階段學(xué)生相當(dāng)自由、管理比較松散、老師無法監(jiān)督，實(shí)踐效果非常不好，尤其是畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，主要原因如下：
1.1 畢業(yè)生就業(yè)競爭日益加劇導(dǎo)致一些畢業(yè)生放棄畢業(yè)實(shí)習(xí)去找工作 由于大多畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大四第二學(xué)期開學(xué)初，正好是寒假結(jié)束后的人才招聘高峰，這個(gè)階段的招聘崗位比較多，這些學(xué)生并不是認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)不重要，為了能找到工作，他們不得不犧牲畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間。
1.2 學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足也在一定程度上影響著畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量 由于在校大學(xué)生較多，多數(shù)學(xué)校不能為學(xué)生安排專業(yè)對口、適合就業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，需要學(xué)生自己根據(jù)將來的工作意向去找單位實(shí)習(xí)，如此安排直接影響到學(xué)生參加實(shí)習(xí)的積極性[1]。
1.3 學(xué)生和教師的實(shí)習(xí)態(tài)度不端正也是影響畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的原因 學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)是脫離了教室的課堂教學(xué)，以自己能找到實(shí)習(xí)單位為由回避學(xué)校的監(jiān)督管理，效果可想而知；教師對畢業(yè)實(shí)習(xí)也存在偏見，他們多以控制實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量來對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行考核，很少去關(guān)心學(xué)生在實(shí)習(xí)期間是否真正的去動手了，真正用所學(xué)理論知識去創(chuàng)新了。
2 創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)
土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，本科畢業(yè)實(shí)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神方面都有很高要求。
2.1 突出理論與實(shí)踐相結(jié)合 注重學(xué)生在實(shí)習(xí)階段將專業(yè)理論知識和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，并以此作為指導(dǎo)實(shí)習(xí)教學(xué)的目的。變被動實(shí)習(xí)為主動實(shí)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，采用機(jī)制靈活、多渠道多模式的實(shí)習(xí)形式，讓學(xué)生將所學(xué)到的枯燥的書本知識能夠充分地與實(shí)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來，認(rèn)識到學(xué)有所用。
2.2 注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 充分發(fā)揮實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在畢業(yè)實(shí)習(xí)中的組織和領(lǐng)導(dǎo)作用。首先，要求指導(dǎo)老師熟悉實(shí)習(xí)單位相關(guān)人事關(guān)系和我實(shí)習(xí)單位提供的實(shí)習(xí)崗位要求，便于能夠在實(shí)習(xí)過程中很好的激發(fā)學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)問題；同時(shí)，要在實(shí)習(xí)單位選具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員，從實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的理論知識去分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動手能力。
3 創(chuàng)新思想動員
3.1 做好學(xué)生思想工作，調(diào)動學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用 從學(xué)生入學(xué)教育開始，就要讓他們充分認(rèn)識到“應(yīng)用型、創(chuàng)新型”的內(nèi)涵，始終貫穿“學(xué)以致用”的思想，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓他們充分認(rèn)識到創(chuàng)新在將來工作中的重要性，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的主觀能動性，達(dá)到提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的[2]。
3.2 轉(zhuǎn)變教師指導(dǎo)意識，發(fā)揮教師在實(shí)習(xí)過程中的指導(dǎo)作用 教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中是學(xué)生思想的引導(dǎo)者。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，全面提高其科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為以后就業(yè)和進(jìn)一步深造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生與他人的團(tuán)結(jié)合作精神。
3.3 引導(dǎo)企業(yè)改變觀念，建立校企合作的產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地 建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地對指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐是很有必要的。首先，可為實(shí)習(xí)活動節(jié)省經(jīng)費(fèi)開支；其次，可令指導(dǎo)教師更好的熟悉現(xiàn)場；再次，可培養(yǎng)現(xiàn)場技術(shù)人員和技工師傅來更好的指導(dǎo)學(xué)生[3]。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常與企業(yè)聯(lián)系，通過為企業(yè)提供科研平臺和技術(shù)后盾來讓企業(yè)改變觀念，主動為學(xué)校提供實(shí)習(xí)場所和有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。
4 創(chuàng)新考核制度
畢業(yè)實(shí)習(xí)成績應(yīng)該是多方面成績的綜合，要結(jié)合實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)際能力進(jìn)行考核，只有這樣才能真正考核出學(xué)生的真實(shí)成績。
4.1 注意考核平時(shí)表現(xiàn) 以往對實(shí)習(xí)的考核一般只檢查一下實(shí)習(xí)日志，無法考核出真實(shí)的實(shí)習(xí)表現(xiàn)。可以通過電話詢問、現(xiàn)場走訪來調(diào)查學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，也可由現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)人員配合指導(dǎo)教師來共同完成對學(xué)生的實(shí)習(xí)考核，監(jiān)督學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中真正的動手去實(shí)踐。
4.2 積極開展實(shí)習(xí)答辯 指導(dǎo)老師要切實(shí)負(fù)責(zé)，通過學(xué)生提交的實(shí)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，并發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)中的存在問題和創(chuàng)新思維，然后，針對學(xué)生專業(yè)和實(shí)習(xí)性質(zhì)的不同，分組進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，來更好的掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的效果，給出符合實(shí)際的實(shí)習(xí)綜合評定。
參考文獻(xiàn)：
[1]張正華.對畢業(yè)運(yùn)行實(shí)習(xí)的效果和解決方法的探討[J].科技資訊,2011,(16):226-228.
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)；暑期實(shí)踐；教學(xué)改革
【基金項(xiàng)目】江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)基金（項(xiàng)目編號：2016SJD760070）。
【中圖分類號】J59【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089（2017）15-0037-01
建筑系的整個(gè)教學(xué)過程由各個(gè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)成，由淺入深、由簡到繁，每個(gè)階段都是對學(xué)生創(chuàng)造性思維、實(shí)踐表達(dá)能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)不是整個(gè)設(shè)計(jì)生涯的終結(jié)，而是畢業(yè)生就業(yè)或者讀研深造的過渡，應(yīng)該渡過的一個(gè)紐帶階段。五年制的建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程安排大多是一個(gè)學(xué)年，從大四下學(xué)期有完整的半個(gè)學(xué)年進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。但是四年制的必須將前四年的大部分課程壓縮至三年，且最后一年既要完成實(shí)習(xí)又要搞定畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)問題，因此真正投入畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間僅為半年不到的時(shí)間。這個(gè)在時(shí)間分配上也存在一定的不合理性，一來實(shí)習(xí)時(shí)間過短，二來畢業(yè)設(shè)計(jì)的安排也過于緊張。因此經(jīng)過三年的教學(xué)工作，筆者欲就該問題提出個(gè)人的思考。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)和暑期實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)階段暴露出的問題
為期一個(gè)學(xué)年的教學(xué)安排，自大四前的暑期開始直至十月份的教學(xué)安排都是暑期實(shí)踐，該階段為畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，目前的實(shí)習(xí)效果不是特別理想，主要有如下的問題：一來四年制的院校建筑學(xué)學(xué)生大比例會選擇考研來提升自己，那么備考時(shí)間和實(shí)習(xí)時(shí)間產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突，致使他們在該階段重心都在備考上，暑期實(shí)踐只是個(gè)幌子，為了達(dá)到學(xué)校的教學(xué)要求順利畢業(yè)而已；二來實(shí)習(xí)時(shí)間過短，一般好點(diǎn)的設(shè)計(jì)院對實(shí)習(xí)生有一定的要求，最主要實(shí)習(xí)時(shí)間不能短于三個(gè)月，所以對于學(xué)生來說自己找理想的實(shí)習(xí)單位也較為困難；三來學(xué)生實(shí)習(xí)過于分散，校內(nèi)指導(dǎo)教師數(shù)量有限，所以學(xué)校對學(xué)生的管理和跟蹤很難到位，管理困難，最后僅通過答辯和提交實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)圖紙的方式來考核，考核太過程序化，實(shí)習(xí)效果未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)真正的要求。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是從本學(xué)年十二月份開始到次年五月份，但是十二月底是選題階段，目前大部分院校都采取民主互選制度，但是從選題結(jié)束到次年三月份學(xué)生都是處于一個(gè)閑置狀態(tài)，一般學(xué)生真正投入畢設(shè)的時(shí)間僅有三個(gè)月時(shí)間，還要排除中間找工作面試等奔波的時(shí)間。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)和暑期實(shí)踐教學(xué)教學(xué)改革的策略
1.教學(xué)計(jì)劃的更正
在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要充分考慮四年制與五年制的時(shí)間差異的問題，不能完全照搬五年制的教學(xué)進(jìn)度安排，對于部分課程應(yīng)予以提前，如畢業(yè)實(shí)習(xí)，不一定只有這種畢業(yè)生最后階段實(shí)習(xí)安排，鑒于時(shí)間緊任務(wù)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中可以靈活安排，學(xué)生可以將實(shí)習(xí)時(shí)間融入到每個(gè)可能的暑期或者寒假等時(shí)間較長的假期，從低年級就開始抓起，那么每位學(xué)生可以安排一個(gè)指導(dǎo)教師，只要他們有實(shí)習(xí)意愿或者有實(shí)習(xí)時(shí)間都可以記入最終的實(shí)習(xí)效果考核中，尤其針對計(jì)劃考研的同學(xué)，可以提前和指導(dǎo)教師商量可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃。對于畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)進(jìn)程也應(yīng)予以提前，在教學(xué)計(jì)劃中予以靈活化，不能單一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。
2.加強(qiáng)過程考核
教學(xué)目標(biāo)不光只關(guān)注最終的教學(xué)效果，每個(gè)過程階段中學(xué)生的進(jìn)步也是一個(gè)考核重點(diǎn)，尤其對于畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)這兩個(gè)耗時(shí)較長的課程來說，更要加強(qiáng)過程考核的力度，可以通過一些相應(yīng)的考核指標(biāo)，分前中后期，如過程成果、交流記錄、實(shí)習(xí)日志等，并且組織小組成員定期進(jìn)行檢查、以茶座的方式進(jìn)行過程交流，提出每個(gè)過程中的大的質(zhì)量要求，強(qiáng)化過程導(dǎo)向性。
3.明確指導(dǎo)教師的職責(zé)
校內(nèi)指導(dǎo)教師在整個(gè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果具有很大的影響作用，因此要落實(shí)指導(dǎo)教師的職責(zé)，要做好校內(nèi)校外的交流與合作，對學(xué)生的管理實(shí)行嚴(yán)格管理、區(qū)別對待，對于不同學(xué)生的特殊性也要予以特殊考慮。校內(nèi)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)要有個(gè)領(lǐng)頭羊，綜合業(yè)務(wù)水平較佳，能帶動其他教師更好的落實(shí)自己的職責(zé)，并做好監(jiān)督表率工作。
4.將畢業(yè)設(shè)計(jì)與暑期實(shí)踐相結(jié)合
畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)是保證整個(gè)本科生教學(xué)質(zhì)量的重要階段，其目標(biāo)導(dǎo)向都是一致的，因此可考慮摒棄以往完全割裂的教學(xué)模式，將這兩個(gè)過程融合一體，合為一個(gè)階段來展開。如畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不再是教師指定，而是可以結(jié)合學(xué)生的興趣或者實(shí)習(xí)階段的實(shí)際課題來開展設(shè)計(jì)研究工作，指導(dǎo)過程可以更加多元化、豐富化，利用現(xiàn)代的科技通訊手段校內(nèi)外指導(dǎo)教師聯(lián)合培養(yǎng)，這樣既可以延長畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生能在畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，能將設(shè)計(jì)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)習(xí)內(nèi)容，也可以使得畢業(yè)設(shè)計(jì)更具實(shí)踐的色彩。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)和暑期實(shí)踐教學(xué)教學(xué)改革的意義
1.有助于拓寬學(xué)生就業(yè)機(jī)會
將畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)相互結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，延長實(shí)習(xí)時(shí)間，可以讓學(xué)生與實(shí)習(xí)單位有更多的適應(yīng)期，更能體現(xiàn)個(gè)人能力，更有利于學(xué)生將意向的實(shí)習(xí)單位作為“準(zhǔn)就業(yè)”的單位，投入更多的精力和興趣解決設(shè)計(jì)中遇到的實(shí)際問題，提升實(shí)踐能力，同時(shí)也更能逐步與設(shè)計(jì)院、設(shè)計(jì)公司等建立起較好的合作機(jī)制，可以拓展實(shí)習(xí)基地，提供更多的就業(yè)機(jī)會。
2.有助于達(dá)到更理想的教學(xué)效果
教學(xué)的每個(gè)階段都有一定的教學(xué)目標(biāo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是建筑學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)最后的階段該經(jīng)歷的，對于四年制建筑專業(yè)畢竟時(shí)間較短，通過融合能更高效的提升時(shí)間利用率，更能達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目的。
3.有助于提高教師的業(yè)務(wù)能力
畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)不同于其它課程設(shè)計(jì)，是開放式管理，學(xué)生不再拘泥于校園，更要求指導(dǎo)教師有較強(qiáng)的責(zé)任心，能和企業(yè)校外指導(dǎo)教師取得較好的溝通，協(xié)同做好指導(dǎo)工作。實(shí)踐需要與時(shí)俱進(jìn)，需要指導(dǎo)教師緊跟時(shí)代步伐，掌握前沿知識，及時(shí)更新知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，因此指導(dǎo)教師也要不斷地學(xué)習(xí)，投入大量的時(shí)間和精力，尤其校企合作的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目的課題，所以指導(dǎo)過程中要跟進(jìn)設(shè)計(jì)進(jìn)度，協(xié)助學(xué)生解決設(shè)計(jì)過程中面臨的問題，這個(gè)不光是教學(xué)過程，同時(shí)也是自我學(xué)習(xí)提升的過程，更能促進(jìn)教師脫離課本，投入實(shí)際。同時(shí)指導(dǎo)過程中也能培養(yǎng)一個(gè)教師的責(zé)任感，為其教學(xué)素養(yǎng)的提高有很大的幫助。
參考文獻(xiàn)
[1]楊湘東，李雪華，倪欣，建筑類院校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革[J].高等建筑教育.2012（21）.
[2]吳巍，祁焱華，王紅英.建筑類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中校企合作的實(shí)踐研究[J].設(shè)計(jì)藝術(shù)研究.2012（04）.
[3]特倫斯·科瑞，劉己舟，何坤，程昆.建筑系本科五年級畢業(yè)設(shè)計(jì)課的教學(xué)方法及其理論研究[J].建筑教育.2014（08）.
大四下學(xué)期，我們環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了大學(xué)最后一次實(shí)習(xí)——畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是在我們學(xué)完所有的專業(yè)課程和專業(yè)選修課后，在環(huán)境監(jiān)測實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上又一次重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，其目的是鞏固、驗(yàn)證和強(qiáng)化我們所學(xué)習(xí)過的知識，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，為我們即將開始的畢業(yè)設(shè)計(jì)和將來的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，能使我們將課堂學(xué)過的理論知識與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系，加深對專業(yè)知識的掌握和理解，充分利用實(shí)習(xí)基地的有利條件培育我們分析工程實(shí)例的能力，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等的綜合能力。
隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步、社會的發(fā)展、人民生活水平的進(jìn)一步提高，人們對市政自來水水質(zhì)以及水量提出了更高的要求，傳統(tǒng)的自來水處理工藝以不能完全滿足需要，傳統(tǒng)的自來水工藝有待于進(jìn)一步改進(jìn)，要求有更高的過濾速度以及更高的過濾精度來滿足當(dāng)前的需求。
給水廠工藝流程一：微絮凝過濾
工藝特點(diǎn)
此工藝由高效混合器、DA863過濾技術(shù)組成。各組成工藝特點(diǎn)
1、高效混合器具有水頭損失小、混合效果好、設(shè)備簡單、不需土建構(gòu)筑物、不需外加動力設(shè)備等優(yōu)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)流量范圍內(nèi)具有較好的混合效果；
2、DA863過濾技術(shù)具有過濾速度快、精度高、反沖洗耗水率低、抗沖擊負(fù)荷，采用氣水反洗和表面水掃洗，沖洗效果好等特點(diǎn)，在同水量條件下，可有效減少占地面積，節(jié)省土建投資，提高出水質(zhì)量；
3、絮凝劑自動加藥系統(tǒng)采用游動電位原理，可在線測量水中加入絮凝劑后的凈電荷強(qiáng)度，可實(shí)時(shí)改變投加量以獲得最佳絮凝效果，節(jié)約藥劑，提高絮凝效果。
因此本工藝具有投資省、效率高的特點(diǎn)。一般適用于水質(zhì)較好的水庫水、地下水和溪水等。
給水廠工藝流程二：混凝沉淀+過濾
工藝特點(diǎn)
此工藝由高效混合器、絮凝池、沉淀池和DA863過濾技術(shù)組成。各組成工藝特點(diǎn)
1、高效混合器和絮凝劑自動加藥系統(tǒng)的特點(diǎn)(見前述)；
2、絮凝池：①網(wǎng)格絮凝池：網(wǎng)格絮凝池具有絮凝時(shí)間短、絮凝效果較好等優(yōu)點(diǎn)，適用于原水水溫4.0-34℃，濁度為25-2500NTU，單池水量以1.0萬-2.5萬m3/d為宜；②折板絮凝池：折板絮凝池具有絮凝時(shí)間短、絮凝效果較好等優(yōu)點(diǎn)，適用于水量變化較小的水廠，單池水量可達(dá)10×104 m3/d，但其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，施工較不便；
3、沉淀池：①斜管沉淀池：斜管沉淀池具有沉淀效率高、池體小、占地少等特點(diǎn)，進(jìn)水濁度一般為500-1000NTU，單池水量不宜過大；②平流沉淀池：其造價(jià)較低，具有操作管理方便、施工簡單，對原水濁度適應(yīng)性強(qiáng)，潛力大，處理效果穩(wěn)定的特點(diǎn)，一般進(jìn)水濁度小于5000NTU，但其占地面積較大；
4、DA863過濾技術(shù)特點(diǎn)(見前述)。
關(guān)鍵詞：食品專業(yè)；能力；教學(xué)改進(jìn)；建議
Ability demand survey of food professional college students and teaching system improvement suggestions
Tong Qigen, Wu Jun, Jiang Huaixi, Chen Li
Beijing university of agriculture, Beijing, 102206, China
Abstract: The students are the subject of education, if we neglect the need of students, teaching will not be able to achieve the purpose of education. Investigated the attitude of students to improve research and practice ability, students in different grades demand characteristics for capacity. Analysed the intrinsic motivation of students'' ability needs, incentive method, puts forward the teaching system for students to improve ability
Key words: food specialty; ability; teaching improvement; suggestions
我們習(xí)慣于從教委、社會、學(xué)校、教師的角度去思考問題，對大學(xué)生的教育和培養(yǎng)按照國家發(fā)展的需要，從宏觀上制定教育政策，各大學(xué)再根據(jù)學(xué)科建設(shè)要求制定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律安排教學(xué)計(jì)劃，各教研室再制訂各學(xué)年的課程。
這種培養(yǎng)學(xué)生的程序從宏觀角度是正確的，但是在培養(yǎng)目標(biāo)的制定和教學(xué)課程的安排上，只強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)律和學(xué)校及教師的意志是比較片面的。例如，某著名高校的課程是否開設(shè)，是根據(jù)教師是否愿意或教師在這個(gè)領(lǐng)域的科研水平所決定的，美其名曰“教師的水平?jīng)Q定課程的水平”，從來不考慮受教育者—大學(xué)生的需要，造成了許多課堂上教師在費(fèi)力地講解，而學(xué)生并不認(rèn)真聽甚至反感教師上課的現(xiàn)象，這說明教師所教的和學(xué)生所需求的出現(xiàn)了錯(cuò)層。
我們從學(xué)生的角度出發(fā)，通過調(diào)查了解學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的能力需求、學(xué)習(xí)動力、就業(yè)認(rèn)識等問題，以尋求解決學(xué)生在4年學(xué)習(xí)中提高“能力”的方法，并提出針對學(xué)生的教學(xué)改革建議是十分重要的。由于食品行業(yè)是一個(gè)關(guān)系到人民生活水平和安全的行業(yè)，學(xué)生的實(shí)習(xí)受到了很多限制，對學(xué)生科研和實(shí)踐能力的培養(yǎng)局限性很大，而食品企業(yè)需要既有一定理論水平又有較強(qiáng)動手能力的人才，所以了解學(xué)生的需求，解決他們所需要解決的問題，應(yīng)該是大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)[1]。
1 問卷調(diào)查及結(jié)果
2011年3月，對食品學(xué)院大三和大四共110名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查(見表1)，之所以選擇高年級的學(xué)生，是因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了學(xué)校大部分的教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)和社會活動，并對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和將來就業(yè)問題都有了一定的思考，所以更有代表性。
表1 調(diào)查問卷及結(jié)果統(tǒng)計(jì)
統(tǒng)計(jì)結(jié)果 ①66 ②42 ③2
(4)你如果參加了某項(xiàng)科研活動后，最愿意得到哪些方面的獎(jiǎng)勵(lì)？①給學(xué)分 ②給一個(gè)證書(相應(yīng)的活動級別) ③相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) ④評優(yōu)時(shí)加分
統(tǒng)計(jì)結(jié)果 ①27 ②63 ③12 ④8
(5)如果教師需要科研助手，你是否報(bào)名參加？在大幾可能報(bào)名？ ①一定報(bào)名 ②有可能報(bào)名 ③不會報(bào)名
如果選擇了以上的①或②，則選擇以下可能報(bào)名的時(shí)間：①大一 ②大二 ③大三
統(tǒng)計(jì)結(jié)果 第1問 ①38 ②69 ③3
第2問 ①28 ②39 ③40
(6)如果同樣實(shí)習(xí)15天，你認(rèn)為在校內(nèi)實(shí)習(xí)好還是在校外食品企業(yè)實(shí)習(xí)更好？
①學(xué)校 ②校外食品企業(yè) ③兩者都可以
統(tǒng)計(jì)結(jié)果 ①11 ②83 ③16
(7)你認(rèn)為到食品企業(yè)的課程認(rèn)識實(shí)習(xí)有收獲嗎？
①收獲很大，了解了食品企業(yè)的詳細(xì)生產(chǎn)、管理工作等知識
②收獲一般，只了解了企業(yè)的表面情況
③收獲很小，走馬觀花沒有得到理想中的效果
統(tǒng)計(jì)結(jié)果 ①27 ②69 ③14
(8)你有過自主研究的沖動嗎？當(dāng)沖動來臨時(shí)，你曾經(jīng)希望食品學(xué)院有一些什么樣的幫助？
①有過 [A希望有一個(gè)對學(xué)生開放的實(shí)驗(yàn)室自主使用 B希望將自己的想法與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合在一起 C希望得到教師的幫助，分析自主研究內(nèi)容的可行性]
②沒有
統(tǒng)計(jì)結(jié)果 ①76 ②34
A7 B13 C56
(9)你現(xiàn)在是否有一個(gè)十分清晰的就業(yè)目標(biāo)？
①是 ②不是 ③就業(yè)由家里人做主
統(tǒng)計(jì)結(jié)果 ①26 ②77 ③7
(10)臨近畢業(yè)時(shí)，你感覺自己在哪些能力方面需要提高？(如學(xué)習(xí)能力、社交能力、科研能力、英語水平、專業(yè)知識、動手能力、個(gè)人的素質(zhì)等)(可多選)
統(tǒng)計(jì)結(jié)果 學(xué)習(xí)
能力 社交
能力 科研
能力 英語
水平 專業(yè)
知識 動手
能力 個(gè)人
素質(zhì)
7 57 32 63 54 36 23
(11)從大一到大四的不同學(xué)年中，你希望培養(yǎng)和提高哪些能力？(回答)
統(tǒng)計(jì)結(jié)果 大一時(shí)學(xué)生最希望提高社交能力，學(xué)習(xí)能力；大二時(shí)學(xué)生認(rèn)為英語水平、專業(yè)知識、動手能力排在前三位；大三時(shí)學(xué)生把動手能力、科研能力排在前面；大四時(shí)學(xué)生認(rèn)為社交能力、英語寫作能力、實(shí)踐能力最重要。
(12)你對食品學(xué)院組織的一個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)有何看法？(從收獲上、組織形式上、實(shí)習(xí)單位的選擇上等)(回答)
統(tǒng)計(jì)結(jié)果 70%以上的學(xué)生認(rèn)為一個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)還是很有必要的，通過實(shí)習(xí)接觸了社會，了解企業(yè)生產(chǎn)及營銷模式，鍛煉了動手能力、自主處理問題的能力和社交能力，增強(qiáng)了面對社會的信心。
他們認(rèn)為，實(shí)習(xí)項(xiàng)目應(yīng)多樣化，讓學(xué)生自主選擇，可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識。組織形式上可以小組為主，鍛煉相互合作、團(tuán)隊(duì)配合的能力。實(shí)習(xí)單位要選知名的和食品相關(guān)的大企業(yè)，企業(yè)應(yīng)對一些技術(shù)崗位放開接收學(xué)生，讓學(xué)生參與到生產(chǎn)的一線，而不是單純做輔工作。
2 分析及對策
從以上對食品學(xué)院本科生能力提升要求調(diào)查的情況來看，學(xué)生在4年當(dāng)中不同階段對能力的要求是不同的，這也和高校大學(xué)4年教育的側(cè)重點(diǎn)不同有關(guān)，因此，分析作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生需求，尊重他們的愿望，才能避免所教非愿學(xué)、教者與學(xué)者不統(tǒng)一的尷尬，這也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)良性互動的重要基礎(chǔ)。
2.1 社交能力—被教育者忽視的第一需求
這次調(diào)查最令人驚訝的是學(xué)生對“社交能力”的需求，“社交能力”的需求在大一和大四最迫切，這也反映了在環(huán)境變化時(shí)學(xué)生內(nèi)心的不安和適應(yīng)性焦慮。大一的學(xué)生告別了12年的應(yīng)試教育后，對全新的大學(xué)生活充滿了期待，并希望在新的環(huán)境中有所改變，參加更多的班級、學(xué)院、學(xué)校、社會活動，因此如何與人打交道，如何與多方相處，大一學(xué)生是十分需要的。
人生的每一個(gè)拐點(diǎn)都需要做好準(zhǔn)備，大四的學(xué)生即將步入社會，對他們來說是人生最重要的拐點(diǎn)，求職、就業(yè)及就業(yè)后在工作中與人相處，關(guān)系到他們的前途和命運(yùn)[2]，因此社交能力的需求在他們內(nèi)心占據(jù)了重要地位。
學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生“社交能力”需求這一現(xiàn)象，在大一時(shí)，結(jié)合素質(zhì)教育開展各種社交活動，將素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生的集體生活之中，例如成立各種學(xué)生社團(tuán)，如交際舞、合唱、動畫、攝影、球類運(yùn)動等，讓每一名學(xué)生都能找到自己的位置，學(xué)會與人相處、團(tuán)結(jié)合作的能力。大四學(xué)生社交能力的培養(yǎng)首先貫徹在專業(yè)課教學(xué)中，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，增加一些學(xué)生到企業(yè)和社會調(diào)研的內(nèi)容，將考試的重點(diǎn)放在獨(dú)立完成作業(yè)上，將寫各種實(shí)習(xí)報(bào)告、科研報(bào)告、綜述文章納入到課程考試之中。
2.2 渴望參加各類專業(yè)科研和實(shí)踐活動，重視動手能力的提高
大二以后，學(xué)生把動手能力的培養(yǎng)排到了十分重要的位置，有99%的學(xué)生認(rèn)為科研能力和動手能力的培養(yǎng)比書本知識更重要，在問到“你是否愿意參加學(xué)校、學(xué)院或社會組織的各類科研和實(shí)踐活動”時(shí)，有60%的學(xué)生選擇“愿意參加”，有38%的學(xué)生選擇“有條件參加”，只有2%的學(xué)生選擇“不參加”。這充分說明學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，已經(jīng)不滿足于課堂上的言傳身教，更想挑戰(zhàn)自我，在實(shí)際的活動中鍛煉自己。
當(dāng)被問到“如果教師需要科研助手，你是否報(bào)名參加”時(shí)，有34.5%的學(xué)生選擇“一定報(bào)名”，有62.7%的學(xué)生選擇“有可能報(bào)名”，只有2.7%的學(xué)生選擇“不會報(bào)名”。說明絕大部分學(xué)生愿意參與教師的科研活動。在大一就希望參加到教師的科研工作中去的有26%，大二和大三分別是36.4%和37.2%，說明學(xué)生從事科研的好奇心和進(jìn)取心，從進(jìn)入大學(xué)的那一刻起就萌動了。
以上的調(diào)查結(jié)果也充分說明了學(xué)生為什么不愿意在課堂上學(xué)習(xí)的原因，因?yàn)樗麄円呀?jīng)厭倦了十幾年的書本教育。大學(xué)教育應(yīng)該是開放性思維的教育，培養(yǎng)獨(dú)力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的教育，而我們現(xiàn)在大學(xué)的課程體系就是一個(gè)“營養(yǎng)套餐”，害怕哪一種“維生素”的供給不足，采用“木桶理論”進(jìn)行教育。這恰恰違背了大學(xué)生追求個(gè)性化、專業(yè)化發(fā)展的正確道路。
學(xué)生的科研活動有賴于教師的指導(dǎo)，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，69%的學(xué)生有過自主研究的沖動，這是十分可喜的現(xiàn)象，沖動是一種智慧的火花，要讓這個(gè)火花燃燒需要一些重要的條件，教師的幫助是學(xué)生最希望的，有73.6%的學(xué)生希望在有研究沖動后，得到教師的幫助。因此，從大學(xué)一年級起就實(shí)行導(dǎo)師制，是提高學(xué)生科研能力很好的方法。讓學(xué)生自愿參與到教師的科研及各種社會服務(wù)活動中去，另外增加學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研創(chuàng)新實(shí)踐等活動頻次，帶領(lǐng)他們深入到企業(yè)和相關(guān)行業(yè)第一線接受鍛煉。“3+1”教學(xué)模式給實(shí)習(xí)留下了較大的空間，因此要認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)事宜，保證企業(yè)和學(xué)生都受益。
2.3 在證書和獎(jiǎng)金之間，80%的學(xué)生選擇了證書
在對學(xué)生參加活動采用激勵(lì)方式的調(diào)查中，贊同“發(fā)放一個(gè)相應(yīng)的活動證書”的占57.3%，同意“給相應(yīng)的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)”的占24.5%，對“給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”的占10.9%，贊成在評優(yōu)時(shí)加分的占7.3%。
從以上的結(jié)果看，50%以上的學(xué)生更希望得到一個(gè)參加活動的證書，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在參加活動后的榮譽(yù)感，而這種榮譽(yù)感正是學(xué)習(xí)的動力，是一種十分可喜的現(xiàn)象，而希望得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的只占一成，一方面說明大城市的學(xué)生家庭條件好，對物質(zhì)的需求程度小，另一方面真正體現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)生需要社會承認(rèn)的特質(zhì)。給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生排在第二位，說明學(xué)生擔(dān)心參加過多的活動，會影響自己的選課，從而作出了加分的要求。
對于學(xué)生的激勵(lì)要求，學(xué)校應(yīng)根據(jù)活動的性質(zhì)制定出一個(gè)可行的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對活動進(jìn)行評價(jià)，發(fā)放相應(yīng)的證書，在一些活動中給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.4 畢業(yè)生的能力需求更多體現(xiàn)了就業(yè)的需求
大四的學(xué)生即將走向社會，步入就業(yè)、升學(xué)、出國深造等不同軌道，他們對能力的需求明顯和畢業(yè)后的去向有關(guān)，將英語水平、社交能力、專業(yè)知識的需求放在了前三位，這些都是在面試、升學(xué)等環(huán)節(jié)所需要的能力，而大四時(shí)學(xué)生對科研能力和動手能力的需求排在了后面，這和普通高校一貫將畢業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)踐教學(xué)排第四學(xué)年的做法是不一致的。
“需要”是最好的老師，沒有主觀“需要”的教育是空洞的、效果不佳的。我們教育環(huán)節(jié)與學(xué)生能力需求的時(shí)空錯(cuò)亂，是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因之一。學(xué)生需要時(shí)沒有給予，學(xué)生不需要時(shí)又送到嘴邊，既沒有雪中送炭，也沒有因勢利導(dǎo)。
認(rèn)真分析大四學(xué)生這種能力需求會發(fā)現(xiàn)，英語、專業(yè)知識是大四之前應(yīng)該學(xué)好的，而之前并沒有被學(xué)生納入重點(diǎn)，可見四年級時(shí)的重視是因?yàn)樗麄冮_始懂得了“書到用時(shí)方恨少”這句至理名言。“急來抱佛腳”式的需求只是心理作用的短視現(xiàn)象，這樣的需求可以利用講座、講演、補(bǔ)習(xí)、情景排練、實(shí)習(xí)、求職咨詢等來滿足。
2.5 學(xué)生更愿意到著名的食品企業(yè)實(shí)習(xí)
對表1中問題(6)(7)的回答，反映了學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)更傾向于去食品企業(yè)，即使只是走馬觀花式地見習(xí)，也有大部分學(xué)生認(rèn)為有一定的收獲。但是，近年來因?yàn)槭称钒踩脑颍称菲髽I(yè)越來越不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，但是另外的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對2個(gè)月以上的實(shí)習(xí)還是很歡迎的，所以學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間要長一些，有利于企業(yè)的接收。
3 結(jié)束語
從以上的調(diào)查結(jié)果和分析可以看出，學(xué)生對能力的需求是與時(shí)俱進(jìn)的，在不同的學(xué)年對能力的側(cè)重點(diǎn)不同。然而不論什么能力的培養(yǎng)都是長期的，是在學(xué)習(xí)和生活中逐漸積累的，所以大學(xué)4年應(yīng)更注重教會學(xué)生獲得能力的方法，“授之以漁”，才能讓學(xué)生在今后的工作中受益無窮。
參考文獻(xiàn)
[1] 伍軍,仝其根.構(gòu)建食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生科研能力評價(jià)體系[J].中國電力教育,2011,22:33-34.
平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告【1】
四年大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即使。嶄新的XX，當(dāng)我們還站在大四的尾巴上猶猶豫豫，便被時(shí)間和現(xiàn)實(shí)狠狠的一把推向社會。作為XX年的畢業(yè)生，這個(gè)寒假正是我們實(shí)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)我拿著一紙介紹信去實(shí)習(xí)單位報(bào)道時(shí)，我知道這意味著什么，在學(xué)校里的那些小情緒小困擾小挑戰(zhàn)，都已經(jīng)成為微不足道，紙上談兵的過去。如果大學(xué)四年是我們做準(zhǔn)備的時(shí)期，是我們資本積累的時(shí)期，那我們現(xiàn)在應(yīng)該考慮如何讓我們的資本應(yīng)用和運(yùn)轉(zhuǎn)那既是，如何在社會中使自己的能力實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。我們將有嶄新的身份和狀態(tài)，我們將面對更大的，更現(xiàn)實(shí)的任務(wù)和困難獨(dú)立，工作，生存。
我的實(shí)習(xí)單位西安綠茵印務(wù)有限責(zé)任公司是一個(gè)小規(guī)模，民營性質(zhì)的廣告公司，麻雀隨小，五臟具全，且時(shí)間緊迫不容許我有選擇的余地。在此我進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。
我的同事和我一起參與設(shè)計(jì)的人員一共才五個(gè)人，而且他們都是一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院，培訓(xùn)班，游戲?qū)W院出來的學(xué)員，開始的時(shí)候我的態(tài)度很不端正，覺得他們學(xué)歷很底，沒有受過正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，審美也很有問題。而我的教育投資高于他們，我的能力也理所應(yīng)當(dāng)在他們之上但是事實(shí)卻不是這樣，我的作品很少被采用，大多被槍斃。而他們卻如魚得水，做的東西很適用他們較之于我掌握了更多更實(shí)用，更現(xiàn)實(shí)化，應(yīng)用化的東西。
這個(gè)問題其實(shí)很普遍，我一直在想做一個(gè)獨(dú)立品牌t-t，一個(gè)布藝玩偶的獨(dú)立品牌，它的名字叫做歡愉，歡愉牌假裝寵物!把設(shè)計(jì)的，原創(chuàng)的，獨(dú)立元素應(yīng)用到布偶制作中去歡愉牌!我們的高科技越多，我們就越希望創(chuàng)造高情感容量的環(huán)境民間藝術(shù)恰好與電腦社會相平衡，難怪手工做的被單也是那么受歡迎，就連鄉(xiāng)村音樂的流行也是對電子音樂的一種反映但是怎樣能讓獨(dú)立品牌，原創(chuàng)作品富有商業(yè)價(jià)值呢?在中國這是一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的問題，因?yàn)槿藗兊南M(fèi)觀念還很難改變，他們不會去花大價(jià)錢去買帶來情感上歡愉，思想上跳動的東西，他們會覺得那很矯情。所以，這個(gè)獨(dú)立品牌創(chuàng)立夢想破滅了。
但是，我也看到了一些成功的例子，比如陳幸福，他作為獨(dú)立品牌陳幸福的創(chuàng)作者應(yīng)該已經(jīng)有很大程度的收益，但是，他的運(yùn)做又將復(fù)雜化，他通過創(chuàng)意市集出名，等于通過midi音樂節(jié)，他的顧客群體是一群年輕感性的不靠譜小青年。這個(gè)是支撐不了幾年的
我想說的是，通過實(shí)習(xí)我明白很多，實(shí)習(xí)對我的整個(gè)生活態(tài)度產(chǎn)生了影響，我變成一個(gè)更穩(wěn)重，更塌實(shí)，更腳踏實(shí)地做事情的人，而不是只擁有不現(xiàn)實(shí)的夢想，(我的爸爸為此總是給我講唐吉科德的故事)。我也許有夢想，那就是布偶的夢想，它成不了大事，不能影響某個(gè)國家某個(gè)時(shí)期的藝術(shù)思潮，它也賺不了大錢，因?yàn)楠?dú)立創(chuàng)意在中國的商業(yè)化是那么的艱難。也許它只能影響到幾個(gè)人，為幾個(gè)人帶來歡愉，但這就是我唯一能做的。我將把我的設(shè)計(jì)思想帶入到它們中去，為孤獨(dú)的個(gè)人帶來一絲安慰。當(dāng)然，我要從聯(lián)系玩具生產(chǎn)廠家開始做起，首先要制作一套具體的，系統(tǒng)的，打動人心的玩具設(shè)計(jì)vi，然后，賣給玩具生產(chǎn)商。總之就是從手下做起咯，另外，我在嘗試做環(huán)保袋的創(chuàng)意。不是為了參加比賽，是為了把這樣一種設(shè)計(jì)概念，審美情趣傳達(dá)給我們中國人。
以前我喜歡聽一些憤怒的歌曲，并且一聽?wèi)嵟母枨乙矐嵟耍乾F(xiàn)在我聽到憤怒的歌曲會覺得勵(lì)志。我想是生活和現(xiàn)實(shí)使我們長大，教會我們?nèi)绾巫鋈耍绾我哉_的心態(tài)做人，我總結(jié)了大的兩方面，一是做事一是待人，做事方面，在工作中的困難讓我學(xué)會腳踏實(shí)地，確實(shí)的，肯定的去做事。我們大多數(shù)人偶爾都都會產(chǎn)生懶惰，應(yīng)付，蒙混過關(guān)的心理，一或是頭重腳輕，空想的毛病。這個(gè)世界能以經(jīng)久不息的姿態(tài)傲然運(yùn)轉(zhuǎn)，必有其殘忍的過濾準(zhǔn)則和方式，濫竽充數(shù)者必遭淘汰。在具體做事方面，要敢于承擔(dān)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤也很重要，我想一個(gè)成功企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)看重這點(diǎn)，承認(rèn)錯(cuò)誤意味著矛盾被發(fā)現(xiàn)，是進(jìn)步的前提。而對自己的所作所為推脫責(zé)任，怨天尤人，是一個(gè)徹底失敗者的行為。待人既是在工作中的人際關(guān)系處理方面的問題，我想這不應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)問題，總是聽人抱怨職場上人人攻于心計(jì)，不過是一些小小的利益問題，未免太過隆重，人與人相處應(yīng)和諧而自然，我想最關(guān)鍵的是坦誠和友善，面對自然和宏觀，你與我卑微且同等，同樣值得哀憐，何必費(fèi)盡腦汁在無謂的事上。我不希望我是一個(gè)軟弱的,逃避的人,因?yàn)榭朔涣俗陨?而無法從任何方面獲取,并展現(xiàn)自己憤世嫉俗的,狹隘的,,輕浮的憂郁.真正的悲觀是一種了解和力量.它藏在歡愉的下面,藏在發(fā)力的背后,藏在安寧和冷靜里.我將懂得擔(dān)當(dāng),寬容,善良^^^^我將變得有力.
我要善于和自己交談,思考帶來的歡愉,遠(yuǎn)比他人和物質(zhì)帶給你的多.不要對他人寄予厚望,但是也不要排斥他人,不要與現(xiàn)實(shí)對立.愛他們,對他們付出誠懇和感情,由衷的.但也不必刻意的世故圓滑,巴結(jié)的四面八方,自以為自己很精明,卻顯得太隆重.我要活在現(xiàn)實(shí)里,學(xué)會自己擔(dān)當(dāng),自己創(chuàng)造,自己走路.世間紛雜蠅營狗茍.人類千奇百怪五花八門,知道事出有因,人行有因.不與之同流合污,但是尊重他們的生活方式.
我要實(shí)實(shí)在在的去做一些事,不要把努力,學(xué)習(xí),工作,生活看成痛苦的事情.勞動帶來的歡愉,單純而直接.永遠(yuǎn)不要對自己的處境抱怨,更不要抱怨他人,為自己找不是原因的理由.從手下做起,從逼迫自己開始,到真的愿.認(rèn)真做一件事,并且樂于承擔(dān)后果.不要在乎結(jié)局.不要問生活要善果.不要患得患失.只需做好該做的,這個(gè)過程已是獲取.
平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告【2】
眨眼間一個(gè)月快過去了，自從來到Xx公司實(shí)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了，在這個(gè)期間，我學(xué)到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實(shí)習(xí)鑒定。
這次的實(shí)習(xí)我之所以選擇了做平面設(shè)計(jì)，是因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校文學(xué)社從事編輯排版工作，而且我也很喜歡這個(gè)職業(yè)，平時(shí)在學(xué)校也有學(xué)習(xí)相關(guān)軟件，為了自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，我就選擇了做平面設(shè)計(jì)(photoshop和coreldraw的使用)。
因?yàn)榭紤]到以畢業(yè)后有想一直從事這個(gè)行業(yè)的工作，因此我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會，在有限的時(shí)間里加深對各種平面設(shè)計(jì)的了解，找出自身的不足。這次實(shí)習(xí)的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來說這次是對我的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高。
我在Xx公司實(shí)際實(shí)習(xí)內(nèi)容是對Xx公司內(nèi)部產(chǎn)品的說明書、畫冊進(jìn)行排版、設(shè)計(jì)。在實(shí)習(xí)過程中有時(shí)候發(fā)現(xiàn)在作圖的過程中如果使用幾個(gè)小技巧，可以達(dá)到事半功倍的效果。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)過程，讓我提高了自己，特別是像我這樣剛離開學(xué)校的實(shí)踐能力差，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗(yàn)。 在工作中我能夠完成上級布置的工作，在沒有工作任務(wù)時(shí)能主動要求布置工作，做到主動學(xué)習(xí)，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真我時(shí)刻牢記。
一、 努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。
在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識和社會知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、 提高工作積極性和主動性
實(shí)習(xí)期很快過去了，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為社會創(chuàng)造更多的價(jià)值。 感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對我的支持和幫助。
三、 努力實(shí)踐，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。
理論是灰色的，生活之樹常青，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值.也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。
首先,我覺得學(xué)校和單位很大的一個(gè)不同點(diǎn)就是進(jìn)入社會以后必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心.在工作崗位上,我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,必須要對自己的崗位負(fù)責(zé),要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé).
如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作,那職員就必須得加班;這使我認(rèn)識到在真正的工作當(dāng)中要求的是我們嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作態(tài)度,這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展.最后,我覺得到了實(shí)際工作中以后,學(xué)歷雖然很重要,但個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和交際能力更為重要.任何工作,做得時(shí)間久了是誰都會做的,在實(shí)際工作中動手能力更重要。
實(shí)習(xí)是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個(gè)月里看到的只能是工作的一個(gè)側(cè)面，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。
這次實(shí)習(xí)告訴我，在社會這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，無論大小認(rèn)真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。
通過這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。
參加社會實(shí)踐，是大學(xué)生從象牙塔內(nèi)走出，邁向社會的第一步，因此很多大學(xué)院校都會在假期要求學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，并讓學(xué)生們在實(shí)踐后，以蓋上所在單位的公章為證。每所大學(xué)院校規(guī)定實(shí)習(xí)的時(shí)間都有所不同，但目的都是讓學(xué)生們體驗(yàn)社會，了解社會，使之畢業(yè)以后能更快地融入社會，完成生活賦予自己的人生定義。近日，記者采訪了家在梨城的一些參與假期實(shí)習(xí)、即將畢業(yè)的大學(xué)生，接收大學(xué)實(shí)習(xí)生的單位，以及大學(xué)老師，來看看這些大學(xué)生們將社會實(shí)踐這份答卷做得如何。
參加社會實(shí)踐的大學(xué)生：收獲很大
記者在采訪中了解到，這些即將邁向社會的90后大學(xué)生都很有想法，他們對未來新生活充滿了憧憬，他們很明白自己的人生規(guī)劃和職業(yè)方向。
龐曉文，22歲，剛剛畢業(yè)于塔里木大學(xué)，學(xué)的是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。龐曉文告訴記者，自己從小就喜歡美術(shù)，所以在大學(xué)選擇了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。“畢業(yè)之前，也就是今年年初，我在行運(yùn)餐廳做文職，主要負(fù)責(zé)餐廳的一些宣傳卡片、餐單之類的設(shè)計(jì)，這也是和我的專業(yè)相結(jié)合了。”龐曉文說。
個(gè)性獨(dú)立的龐曉文很了解自己以及自己今后所從事的職業(yè)方向。“因?yàn)樵趯W(xué)校上學(xué)時(shí)，每個(gè)假期都會去找能用得上所學(xué)專業(yè)的地方實(shí)習(xí)，所以畢業(yè)后心里很有底。”龐曉文畢業(yè)前的實(shí)習(xí)內(nèi)容是在餐飲企業(yè)做文職，但是她在設(shè)計(jì)上所突顯的創(chuàng)意和靈感，讓她覺得在工作上所要做的東西越來越多。“只要能找到工作中的成就感和滿足感，多做一點(diǎn)我也很愿意。”龐曉文在實(shí)習(xí)后不長的時(shí)間里，就開始幫助餐廳設(shè)計(jì)餐單、宣傳單折頁、海報(bào)，有時(shí)候還會做PPT。
“在畢業(yè)前夕，我認(rèn)識了很多人，學(xué)到了很多東西，這既是慢慢實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過程，也讓我從中體會到了許多樂趣。”龐曉文說。
王曉雪，22歲，在新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)讀大三，學(xué)的是會計(jì)專業(yè)。這個(gè)暑假，她在庫爾勒通力股份有限公司找到了一份與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。
“以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的都是一些理論知識，有些知識看起來很枯燥。在實(shí)習(xí)中，每天的工作就是幫助公司的會計(jì)和出納整理一些數(shù)據(jù)、表格，在工作中認(rèn)真了解并掌握他們的工作流程。對我來說，這對以后的工作是很有幫助的，讓我能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的知識做一遍系統(tǒng)的梳理。”王曉雪還說，她在日常工作中還會和會計(jì)、出納一起，到其他部門辦理很多公司的相關(guān)手續(xù)，同時(shí)也學(xué)到了一些待人接物的社會禮節(jié)和常識。
今年9月開學(xué)便上大四的閆琛，是采訪中的唯一一個(gè)男孩。他告訴記者，自己和王曉雪是同班同學(xué)，這個(gè)假期本來一直閑著，但是看到同學(xué)們都找到了實(shí)習(xí)的工作，心里很著急。他現(xiàn)在在梨城找到了一份房地產(chǎn)銷售的工作，雖然和自己所學(xué)的專業(yè)無關(guān)，但是在工作中學(xué)會了待人接物之道，也明白了生活的不易。“自己能迅速成長，因?yàn)檠劢玳_闊了，所以明白自己要努力，要積極面對成長后要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。”閆琛說，這份工作雖然剛開始是被動的，但在工作中看見身邊的同事很認(rèn)真，自己也充滿了積極向上的熱情，現(xiàn)在變得很努力。我覺得這份報(bào)告是我無數(shù)汗水凝結(jié)的，我覺得非常滿意！”閆琛說。
路露，21歲，在珠海北京師范大學(xué)分校房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)讀大三。路露說，房地產(chǎn)經(jīng)營管理這個(gè)在很多院校都曾開設(shè)的專業(yè)具有很好的前景。這個(gè)假期，她在石化大道天源房地產(chǎn)有限公司做經(jīng)理助理，實(shí)習(xí)了一個(gè)月。
“從大一開始，除了學(xué)習(xí)理論知識，譬如除房地產(chǎn)開發(fā)、策劃、管理以外，學(xué)校還會帶我們?nèi)タ礃潜P，進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)。所以，實(shí)踐讓我們對書本上一些理論知識的理解變得清晰。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我也學(xué)習(xí)到了同事們的努力和認(rèn)真精神，和他們相處非常愉快！”路露說。而路露的同事，也很肯定這個(gè)經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)。“小姑娘很認(rèn)真，也很勤快。在工作中一有問題，就會來問我們，很好學(xué)。”路露的同事黃先生說。
未參加社會實(shí)踐的大學(xué)生：各有原因
接受采訪的大學(xué)生都表示，平時(shí)會通過QQ、微信以及電話和同學(xué)們保持聯(lián)系。在聯(lián)系中，也得知有少數(shù)人沒有參加社會實(shí)踐活動。”譬如一些要考研的同學(xué)，他們集中精力學(xué)習(xí)，就沒有時(shí)間和我們一樣參加實(shí)習(xí)。他們還有兩到三年的時(shí)間才畢業(yè)。”王曉雪告訴記者。
記者了解到，一些學(xué)校是將實(shí)習(xí)安排在大一后的暑假，這樣，很多同學(xué)還沉浸在體驗(yàn)大學(xué)校園生活的興奮中，沒有安排或者沒有意識去參加社會實(shí)踐活動。他們將大學(xué)假期作為一個(gè)學(xué)習(xí)知識、感受生活的人生環(huán)節(jié)。龐曉文告訴記者，這也和所學(xué)的專業(yè)有關(guān)，譬如自己所學(xué)的是廣告專業(yè)，是因?yàn)閺男【拖矚g畫畫的緣故。而大學(xué)的每一個(gè)假期以及在校的課余時(shí)間，她都會去找一些與專業(yè)相同的工作，讓自己的所學(xué)與實(shí)際工作結(jié)合在一起。“有些同學(xué)在剛開始的實(shí)習(xí)階段不知道怎樣找工作，而一些低門檻的服務(wù)業(yè)工作又不愿意做，存在眼高手低的現(xiàn)象。這對自己今后的發(fā)展是很不利的。”王曉雪告訴記者。
記者在采訪中得知，一些即將畢業(yè)的大學(xué)生將實(shí)習(xí)的這個(gè)階段用來考駕照，或者是出去旅游。
巴州團(tuán)委副書記俞淑英在接受記者的采訪時(shí)說，社會實(shí)踐是一個(gè)汲取知識，了解真正生活的最有效的途徑，這是從學(xué)校走向社會的一個(gè)過渡階段，即將畢業(yè)的大學(xué)生們應(yīng)該珍惜這一鍛煉機(jī)會。
接收單位：有的很認(rèn)真，有的在敷衍
記者在采訪中了解到，梨城的一些事業(yè)單位、社區(qū)、企業(yè)非常愿意接收這些前來實(shí)習(xí)的大學(xué)生。但是，也有一些單位主管辦公室及人事工作方面的人員坦言，有的大學(xué)生并未真正參加實(shí)習(xí)，而是托關(guān)系讓家長來單位往實(shí)習(xí)報(bào)告上蓋一個(gè)章子，以圖應(yīng)付學(xué)校便可。
薩依巴格街道康樂社區(qū)吾書記告訴記者，每年假期都有很多家長帶著孩子來社區(qū)咨詢實(shí)習(xí)事宜，可是問過之后真正來實(shí)習(xí)的大學(xué)生很少。究其原因，“可能現(xiàn)在家里都是獨(dú)生子女，家長們不想讓孩子在基層吃苦吧。”吾書記無奈地說，他希望這些生活在象牙塔里的孩子多參加社會實(shí)踐，吃吃苦，多了解了解真實(shí)的社會，這樣才能迅速成長起來。
記者采訪了庫爾勒行運(yùn)西餐廳負(fù)責(zé)人寧先生。寧先生表示，他們歡迎大學(xué)生前來實(shí)習(xí)，因?yàn)榇髮W(xué)生能給企業(yè)帶來新的想法，提升企業(yè)的文化和形象。“大學(xué)生們在學(xué)校接受了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而且學(xué)校內(nèi)的氛圍能提升他們的氣質(zhì)，影響他們的想法。對于前來實(shí)習(xí)的大學(xué)生，我們也會對他們進(jìn)行培訓(xùn)，在認(rèn)真考核后，慎重并且負(fù)責(zé)任地在他們的實(shí)習(xí)表格上填寫意見、蓋上公司的公章。”寧先生說。
而就如今一些大學(xué)生當(dāng)中存在的眼高手低現(xiàn)象，寧先生表示，年輕人初入社會還是要腳踏實(shí)地，從基層做起可以更加深刻地了解整個(gè)社會，體驗(yàn)真實(shí)的生活。只有在了解社會的基礎(chǔ)上，才能為畢業(yè)后順利進(jìn)入社會、融入社會作準(zhǔn)備。如果只是為了向?qū)W校交一個(gè)證明，這種想法對自己今后的成長有百害而無一利。“龐曉文曾在我們店里實(shí)習(xí)，給我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來了活力和新的思路。她懂得審美，設(shè)計(jì)方面也是很棒的。這就和她在大學(xué)期間每一個(gè)假期抓住實(shí)踐機(jī)會，努力讓自己變得更強(qiáng)有關(guān)。我對她的工作很認(rèn)可。”寧先生還表示，自己的團(tuán)隊(duì)非常歡迎即將畢業(yè)的大學(xué)生前來實(shí)習(xí)。
大學(xué)老師：社會實(shí)踐非常必要
記者電話聯(lián)系到了新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞和傳播學(xué)院專門負(fù)責(zé)學(xué)生每學(xué)年實(shí)習(xí)的老師萬鳳銀。萬鳳銀介紹，新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞傳播學(xué)院要求學(xué)生每一個(gè)假期交一份實(shí)習(xí)報(bào)告。目前，大多數(shù)的大學(xué)生都是在書本知識中成長起來的，社會的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座、看幾條新聞就能了解的，社會實(shí)踐則為他們順利地進(jìn)入社會打開了一扇窗口。
萬鳳銀告訴記者：“對于學(xué)院每個(gè)假期都要讓學(xué)生交實(shí)習(xí)報(bào)告這件事，我個(gè)人的理解是，學(xué)院其實(shí)是希望學(xué)生利用假期和實(shí)習(xí)實(shí)踐多掌握一些實(shí)用技能，多接觸社會。大多數(shù)學(xué)生是渴望有這樣的機(jī)會的，沒有落實(shí)的同學(xué)有各種客觀原因，但是個(gè)人主觀上的不重視也是重要原因之一。”
一、旅游管理本科學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
對我校2008屆旅游管理本科生就業(yè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初次就業(yè)的79名畢業(yè)生直接從事旅游行業(yè)的有28人，占35.44%；其他分別是事業(yè)單位10人，占12.65%；公司企業(yè)38人，占48.10%，其中又以進(jìn)出口貿(mào)易、百貨、房地產(chǎn)為主。總之，從事本行業(yè)工作的比例僅有三分之一左右，跨行業(yè)就業(yè)人數(shù)比例大。一方面，這說明旅游行業(yè)對旅游本科專業(yè)畢業(yè)生的吸引力低（這與旅游行業(yè)薪金較低、工作時(shí)間長、穩(wěn)定性差和福利待遇較低有關(guān)）；另一方面它也說明我們的畢業(yè)生不能充分滿足旅游企業(yè)的高要求。2009年7月通過對我校旅游管理本科54名畢業(yè)生中的42名訪談發(fā)現(xiàn)，他們并非絕對找不到工作，而是因?yàn)楣べY水平低，不愿意到酒店或旅行社工作。他們基本不考慮職業(yè)方向，只要是待遇好福利好的工作就行。這顯然與學(xué)生專業(yè)思想不牢固、對職業(yè)生涯缺乏深入思考有關(guān)，因此，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是極其必要的。
二、旅游管理本科專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀與問題
對2005級至2008級旅游管理本科生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2005級旅管學(xué)生，主要在大一時(shí)由輔導(dǎo)員進(jìn)行過相關(guān)課程講座，部分學(xué)生參加過學(xué)校主辦的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽；2006級旅管學(xué)生，主要在大一學(xué)生填過就業(yè)計(jì)劃表，大三時(shí)安排過就業(yè)指導(dǎo)課程；2007級旅管學(xué)生，大一時(shí)填寫過職業(yè)生涯規(guī)劃表，但均未進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)；2008級旅管學(xué)生，大一時(shí)組織填寫過職業(yè)生涯規(guī)劃表，安排過就業(yè)指導(dǎo)課程，并要求學(xué)生以作業(yè)的形式上交一份職業(yè)生涯計(jì)劃書。另外，通過對2006旅管專業(yè)26學(xué)生的訪談發(fā)現(xiàn)，明確知道如何進(jìn)行規(guī)劃和熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃方法的人只有3人，占11.54%。當(dāng)問及學(xué)校是否有必要引導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，大家均表示贊同。另外，對2006級、2007級學(xué)生的調(diào)查表明，2006級24名大三學(xué)生職業(yè)選擇和大一的職業(yè)規(guī)劃一致的僅僅4人，占15.38%，2007級28名大二學(xué)生則為7人，占25%。總的來講，目前，旅游管理本科學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比較簡單粗放，缺乏持續(xù)性，應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿大學(xué)四年，作為就業(yè)方向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以解決目前學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、對未來職業(yè)選擇迷茫而又期待的狀況。
三、旅游管理本科專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法與措施
（一）引導(dǎo)學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃
1.詳盡的專業(yè)和行業(yè)形勢分析。要求學(xué)院在學(xué)生入校之初進(jìn)行詳盡的專業(yè)介紹，如行業(yè)特點(diǎn)、從事該行業(yè)所需素質(zhì)、行業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)形勢，以及各專業(yè)細(xì)分方向的區(qū)別和聯(lián)系、課程體系設(shè)計(jì)和各學(xué)習(xí)階段的任務(wù)，等等，也可請各專業(yè)任課老師、旅游企業(yè)負(fù)責(zé)人和其他高校名師分專題講座。
2.挖掘和培養(yǎng)專業(yè)興趣。在了解各旅游管理專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，通過挖掘興趣愛好，初步引導(dǎo)學(xué)生向感興趣的方向發(fā)展。師生可以在熟悉一段時(shí)間后，由班主任或任課老師實(shí)行一對一服務(wù)。同時(shí)，也要求學(xué)生重新審視自我，在老師的指導(dǎo)下初步確立職業(yè)意想。如英語基礎(chǔ)好可以考慮涉外酒店、英文導(dǎo)游方向的職業(yè)或選擇考研等。
3.指導(dǎo)和修正職業(yè)生涯規(guī)劃。在大二時(shí)，學(xué)生對專業(yè)知識已有基本認(rèn)識，這時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并通過大三的實(shí)習(xí)和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行修正。如可在取得導(dǎo)游證后試著帶團(tuán)，經(jīng)歷了新鮮感后，在確立是否可以將導(dǎo)游或旅行社管理人員作為將來的職業(yè)選擇。如大二后想考研的同學(xué)可思考自己的數(shù)學(xué)英語基礎(chǔ)如何、專業(yè)知識是否扎實(shí)等問題，再確定自己是否選擇繼續(xù)深造。
（二）以職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向促進(jìn)教學(xué)改革
1.建立三段式教學(xué)，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。第一段為大一至大三上學(xué)期，屬于了解和熟悉職業(yè)方向的時(shí)期。該階段除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程外，學(xué)院可在大一至大二期間可安排專業(yè)基礎(chǔ)課、大三上學(xué)期安排專業(yè)課程。應(yīng)抓住學(xué)生剛?cè)胄r(shí)對專業(yè)的好奇和熱忱，及早幫助學(xué)生樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；第二段為大三下學(xué)期至大四上半學(xué)期，屬于熟悉行業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的時(shí)期。可安排學(xué)生到酒店、旅行社和景區(qū)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，時(shí)間不低于半年，使學(xué)生熟悉旅游行業(yè)，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備。第三段為大四上半學(xué)期至畢業(yè)，屬于鞏固和確立職業(yè)生涯期。學(xué)生通過實(shí)習(xí)修正自己的職業(yè)規(guī)劃。寒假至4月為畢業(yè)論文寫作和答辯時(shí)間，5月至6月學(xué)生可確定工作。
