時間：2022-12-22 01:48:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇在校學(xué)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一個好的學(xué)習(xí)計劃能幫助還不能完全控制自己的孩子們，走進學(xué)習(xí)的殿堂，使孩子的學(xué)習(xí)潛力得到更充分的發(fā)揮。
制訂學(xué)習(xí)計劃的好處很多：
第一，學(xué)習(xí)計劃表可以幫助學(xué)生克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。
第二，如果學(xué)生能按部就班、循序漸進地完成學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會給學(xué)生帶來太大的壓力。
第三，學(xué)習(xí)計劃表可以確保學(xué)生不會浪費時間，使學(xué)生有時間做其他該做的事。
第四，學(xué)習(xí)計劃表可以使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，清楚地知道哪些事等著做；又可以幫助學(xué)生對先前的學(xué)習(xí)做個評價。
因此，媽媽和孩子一起制訂學(xué)習(xí)計劃，既增強了孩子學(xué)習(xí)的積極主動性，又照顧了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，何樂而不為呢？
一個好的學(xué)習(xí)計劃包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，很難有什么固定的標(biāo)準(zhǔn)。所以需要媽媽和孩子一起溝通、討論，逐漸修改。當(dāng)然，再好的計劃也需要有力地執(zhí)行，才會有意義。其中，在制訂學(xué)習(xí)計劃時，有幾點需要注意：
1、要注意分散學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)
如果有90分鐘的學(xué)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子學(xué)習(xí)完呢，還是分成幾段間隔學(xué)習(xí)呢？心理學(xué)家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結(jié)果表明：分散學(xué)習(xí)要比長時間地集中學(xué)習(xí)效果好。
對于中學(xué)的孩子來說，其身心發(fā)育的特點也要求采用分散學(xué)習(xí)的方式。所以，您不妨讓孩子每次學(xué)習(xí)30分鐘，中間休息之后再學(xué)習(xí)。這樣孩子就不會疲勞，學(xué)習(xí)的效果也會更好。
當(dāng)孩子同時面臨幾門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)時，最好采用交叉學(xué)習(xí)的方式，即這30分鐘學(xué)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣學(xué)習(xí)的好處是不會使孩子產(chǎn)生厭倦心理。
2、要注意及時復(fù)習(xí)
人們對于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個規(guī)律，讓孩子及時復(fù)習(xí)。
每天孩子從學(xué)校回來都學(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想“我今天都學(xué)了什么”，然后在頭腦里把這些東西過一遍。
3、要注意符合孩子的個人情況
每個孩子的學(xué)習(xí)情況都是不一樣的，所以要使學(xué)習(xí)計劃符合孩子的實際情況，既要充分考慮孩子的體質(zhì)、興趣、性格、生活環(huán)境、最佳學(xué)習(xí)時間等因素，又要全面考慮各門功課的特點及孩子的掌握程度。一個好的學(xué)習(xí)計劃絕不是克隆其他人的。
4、要注意安排好孩子自由學(xué)習(xí)時間
訂計劃時，要先計算出孩子的學(xué)習(xí)時間，如在校學(xué)習(xí)時間、課余學(xué)習(xí)時間。早晨上學(xué)前可讀外語、語文等記憶性科目，晚上可學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目。
何時做作業(yè)，何時寫日記都要安排好。要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給孩子一定的時間去做自己愛做的事。
5、要注意靈活機動，及時調(diào)整
確定計劃后，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，但在學(xué)習(xí)中，根據(jù)實際情況靈活安排，不可過于拘泥。注意和孩子交流學(xué)習(xí)心得，和老師溝通各種學(xué)習(xí)方法，及時充實調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。應(yīng)注意事情的輕重緩急，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放到主要學(xué)習(xí)時段，沒那么重要的放到零星時間去做。
6、要注意留出空余時間
專升本報名時間一般是什么時候
1、成人高考專升本一年一次報名機會，報名時間為8月份。
2、自考專升本一年兩次報名機會，報名時間為1月份和4月份。
3、網(wǎng)絡(luò)教育專升本和國家開放大學(xué)一年兩次報名機會，報名時間為3月份和9月份。
專升本的報名條件
1、統(tǒng)招專升本：全日制在校應(yīng)屆專科畢業(yè)生;專科學(xué)習(xí)期間無記過及以上紀(jì)律處分;或?qū)？茖W(xué)習(xí)期間受到記過或留校察看紀(jì)律處分，但報考前已解除處分的;專科階段必須獲得專科畢業(yè)證書;遵守《中華人民共和國憲法》及其他法律法規(guī)。
2、自考專升本：自考專升本報考沒有年齡，民族，種族等的條件限制;只要有專科學(xué)歷就能報考;跨專業(yè)報考自考專升本需要根據(jù)專業(yè)的不同加考相應(yīng)的課程。
3、成考專升本：遵守中華人民共和國憲法和法律;專科起點升本科招收在職、從業(yè)人員。
4、網(wǎng)絡(luò)教育專升本：大專起點的網(wǎng)絡(luò)教育考生在報考本科時則需要具備國民教育系列的專科或以上學(xué)歷。
升本學(xué)習(xí)是一個過程，這個過程說長不長，說短也不短。要想升本成功制定計劃，是十分必要的。說到計劃，首先要有一個可執(zhí)行的計劃，需要把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一月、每一周、每一天去。計劃的時間跨度不宜過長。以一周一計劃(或半月一計劃)為宜。因為若跨度太長，則難以做到“具體”。
把學(xué)習(xí)計劃精確到每一天，這樣才能充分利用好每一天。具體到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者是在每一天晚上做好第二天的學(xué)習(xí)計劃。并且，要在每一天睡前檢查一下是否完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)，時刻督促自己按時完成計劃。
每天的時間都是有限的，同學(xué)們應(yīng)該按照一定的規(guī)律安排每天的學(xué)習(xí)，使時間得到充分的利用。在安排時間復(fù)習(xí)時也要注意結(jié)合自己的實際。如果你的興奮點在白天的話，就可以多安排一些白天時間來學(xué)習(xí)，晚上多安排一點時間來休息。
如果是“夜貓子”，就可以晚上多安排一些學(xué)習(xí)時間，中午安排一些時間來休息。
感覺學(xué)習(xí)沒有進展。這可能是你的學(xué)習(xí)方法不好，你不妨改變一下學(xué)習(xí)方法，調(diào)整一下學(xué)習(xí)狀態(tài)。明顯感到學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時。先別著急學(xué)習(xí)，先通過體育運動、嚴(yán)格作息、放松等方法提高學(xué)習(xí)狀態(tài)。
關(guān)鍵詞 ：多元智能；高職院校；課程設(shè)置；差異化教學(xué)
中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）03-0038-03
多元智能理論的基本觀點
美國哈佛大學(xué)教育研究院心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納（Howard Gardner）在1983年提出：人的智能是彼此相互獨立、以多元方式存在的，它包括語言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、視覺-空間智能、肢體運作智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能和自然探索智能等八種智能。這種“多元智能”理論深刻地揭示了我們每一個人都有各自獨特的智能組合，在個體發(fā)展過程中，每一個人都具有不同程度的潛能，都依照各自的傾向或所處文化的偏好去調(diào)動或連結(jié)這些智能，而且每種智能有其獨特的認(rèn)知發(fā)展過程。對問題的解決，不是靠一種智能完成，而是以幾種智能組合的形式來完成。
加德納還提出：各種智能沒有優(yōu)劣之分、輕重之別，只有領(lǐng)域的不同、作用的不同、表現(xiàn)形式的不同而已。每個人都有可望發(fā)展自己的潛能，只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同，智能興趣有異。也就是說，每個人都可能在適合自己的領(lǐng)域得到發(fā)展。
多元智能理論對高職教育的啟迪
傳統(tǒng)智能理論僅以語言文字能力和數(shù)學(xué)邏輯能力來評價學(xué)生的優(yōu)劣，用多元智能理論的觀點去看，對學(xué)生這顯然不公正。大量的事實證明：一個在班級學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，走向社會后所取得的成就不一定是這個班里最大的；有的學(xué)生在學(xué)校期間“不優(yōu)秀”甚至“不合格”，可走入社會后可能會取得矚目的成績。這種現(xiàn)象恰恰吻合了霍華德的多元智能理論。從發(fā)展的眼光看，學(xué)校不存在絕對“不合格”的學(xué)生，只是學(xué)生各自智能表現(xiàn)的強弱差異不同而已。
高職院校的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，大部分是高考的失敗者。他們對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育感到厭倦和無奈，但他們的某些智力和動手能力并不一定差。所以，高職教育工作者決不能忽視這些學(xué)生的能力和天賦，要用“多元智能”的理論看待學(xué)生，為他們創(chuàng)造適合多元智能發(fā)展的有利條件，促進他們各自優(yōu)勢智能的成長，使他們在適合自己的智能領(lǐng)域成為有用之才。高職院校的責(zé)任就是為他們提供多元化的課程設(shè)置，以滿足優(yōu)勢智能不同的學(xué)生的不同需求。
因此，高職教育應(yīng)遵循市場服務(wù)的規(guī)律，依據(jù)“多元智能”理論，以最大限度滿足服務(wù)對象的需求為目的，設(shè)計多種“差異化”課程教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的需求。
高職學(xué)生“差異需求”分析
高職學(xué)生一般有兩個來源：一是達(dá)不到本科錄取分?jǐn)?shù)線的高中生，二是中職學(xué)校的畢業(yè)生。他們普遍文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但兩者相比，各有優(yōu)劣。在文化課方面，高中生勝過中職生，在專業(yè)知識和專業(yè)技能方面中職生強于高中生。這種知識能力結(jié)構(gòu)上的差異，導(dǎo)致了高中生和中職生在學(xué)習(xí)需求上的差異。
從“多元智能”理論來看，每個學(xué)生都有各自獨特的智能組合，反映出每個人不同的特長和愛好。學(xué)生的家庭背景不同、社會關(guān)系不同、個人職業(yè)傾向不同，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取向有所差異。因此，在課程設(shè)置上要考慮每個學(xué)生的智能差異和興趣取向，提供盡可能多的課程設(shè)置“菜單”，以滿足學(xué)生的多樣化需求。
從上述分析看，要使具有不同智能組合或不同生源的學(xué)生都能得到適合的教育，就必須尊重學(xué)生的差異，打破傳統(tǒng)的統(tǒng)一化教育模式，建立以學(xué)生為本的滿足學(xué)生不同需求的差異化教育新模式。
適合不同需求的“差異化”課程設(shè)置
為了適應(yīng)智能優(yōu)勢不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我校在課程設(shè)置上進行了一些改革嘗試。
增加選修課的比例 改變過去那種以教師為主導(dǎo)的課程設(shè)置方式，在保證專業(yè)基本課程學(xué)習(xí)需要的前提下，增加數(shù)量足夠的選修課程，約占40%。這些選修課的設(shè)置是根據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果來確定的。每學(xué)期學(xué)校組織教師和學(xué)生提出開設(shè)的選修課名稱，把這些選修課匯總后再由學(xué)生選課。凡是選課人數(shù)達(dá)到25人以上的課程，就可以確定為正式選修課。經(jīng)過一輪的選修課教學(xué)實踐，進行選修課評定，合格的選修課保留，不合格的選修課淘汰。通過多次選課輪回，篩選出一批適合學(xué)生需求的精品選修課。
劃分選修課類別 根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有資源設(shè)置了三類選修課：第一類為綜合素質(zhì)（興趣特長）類選修課。這類選修課是為滿足不同智能優(yōu)勢（專長愛好）學(xué)生個性發(fā)展的需求，滿足學(xué)生開闊視野、拓展綜合素質(zhì)能力的需求。第二類為專業(yè)技能類選修課。這類選修課可滿足各層次學(xué)生對專業(yè)技能不同程度的需求。第三類為跨專業(yè)選修課。這類選修課主要滿足有跨專業(yè)興趣愛好的學(xué)生或拓展專業(yè)面的學(xué)生的需求。
課程分級與學(xué)分 對每一門課程（包括必修課）都按難易程度分為三個等級：一級是專為少數(shù)“拔尖”學(xué)生設(shè)置的在知識技能的深度和廣度上增加了拓展內(nèi)容的課程。因為這些學(xué)生基礎(chǔ)好，具有較強的學(xué)習(xí)潛能，設(shè)置一級課程能讓他們“吃得飽”，并成為專業(yè)技能競賽的主力軍。二級是為一般學(xué)生設(shè)置的正常難度課程，以滿足大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三級是專門為少數(shù)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生設(shè)置的內(nèi)容符合基本要求的低難度課程。課程分為三個難度等級，使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生可以選擇適合自己情況的難度級別，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育原則。每門課程按級別設(shè)置學(xué)分，一級學(xué)分最高，三級學(xué)分最少（見表1），表中的A表示二級（一般程度）課程的學(xué)分。
從表1中看出，低難度的三級課程學(xué)分?jǐn)?shù)減少了1個學(xué)分。因此，學(xué)習(xí)低難度課程就要增加課程門數(shù)。但降低了課程的門檻，使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠達(dá)到基本要求而獲得學(xué)分，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并積極完成學(xué)業(yè)。
“差異化”教育方案的實施
在“差異化”教育方案的具體實施過程中，根據(jù)實際情況做好以下工作：
改進現(xiàn)行選修課制度 由于現(xiàn)階段大部分選修課都是限選課，真正讓學(xué)生自主確定的任選課較少。為了實現(xiàn)真正意義上的選修，我們增加了任選課的數(shù)量，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要或喜愛來確定選修課程。教師在學(xué)生選課過程中為學(xué)生提供課程介紹，幫助或指導(dǎo)學(xué)生選課。特別是指導(dǎo)或引導(dǎo)那些沒有特別喜好的學(xué)生選擇課程。
改進排課方式 從全校整體來看，由于選修課較多，給課程安排帶來很多不便。為了能夠?qū)崿F(xiàn)選課排課順利進行，不影響正常教學(xué)，學(xué)校改進了排課方式，將必修課一律安排在上午，下午和晚上安排選修課。這樣就避免了選修課與必修課發(fā)生沖突。為使學(xué)生的多門選修課上課不發(fā)生沖突，限制每個學(xué)生每學(xué)期的選修課不得超過三門。當(dāng)某一門選修課的學(xué)生人數(shù)過少時將取消該課程，讓學(xué)生參加二輪選課另選其他課程。
嘗試取消學(xué)年限制 以學(xué)生修滿學(xué)分為限，學(xué)生可以提前或推遲畢業(yè)。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取盡早完成學(xué)業(yè)。學(xué)生進校時就要做好學(xué)習(xí)計劃，確定自己的學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)時間。
學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)課程計劃
制定個人學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生明確在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略，了解選課方式、學(xué)分規(guī)定，使學(xué)生心中有數(shù)、早做準(zhǔn)備。
學(xué)校在新生入學(xué)前就設(shè)計好各專業(yè)必修課選修課總表，并附有課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)要求等詳細(xì)情況介紹，供學(xué)生制定《個人在校學(xué)習(xí)計劃》時參考。為方便學(xué)生制定《個人在校學(xué)習(xí)計劃》，學(xué)校事先制定好各專業(yè)學(xué)習(xí)計劃完整的“大套餐”、專業(yè)方向模塊的“小套餐”和個性化的“單點”課程，供學(xué)生選擇。學(xué)生可以確定學(xué)習(xí)“套餐”組合，也可以自行設(shè)計學(xué)習(xí)“套餐”，制定出《個人在校學(xué)習(xí)計劃》。這樣就滿足了學(xué)生的差異性需求，體現(xiàn)了“因材施教”的原則。
完成計劃填寫的過程，就是讓學(xué)生理清自己在學(xué)校要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確各項學(xué)習(xí)的具體要求，做好心理準(zhǔn)備和其他相關(guān)的準(zhǔn)備。學(xué)生的這份計劃也是學(xué)生與學(xué)校、學(xué)與教的“契約”，它約束著學(xué)生和學(xué)校的行為。如有更改，要經(jīng)雙方協(xié)商同意。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生選課情況，把相同課程的學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，以便安排課程和師資、教學(xué)設(shè)備等的準(zhǔn)備。
結(jié)語
“差異化”的教學(xué)模式受到了絕大多數(shù)學(xué)生的歡迎。他們積極參與制定個人學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真考慮和確定選修課。基礎(chǔ)強的學(xué)生能夠?qū)W得更多更深，基礎(chǔ)弱的學(xué)生能夠減輕學(xué)習(xí)壓力，多學(xué)自己喜愛的課程。從任課教師調(diào)查反饋情況看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍提高了。當(dāng)然，“差異化”教學(xué)還不成熟，還需要在實踐中進一步探索和完善。
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生;閱讀學(xué)習(xí);建議
當(dāng)前社會發(fā)展最需要的就是人才，而大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃。大學(xué)生是我國重要的人才資源，是備受社會各界關(guān)注的一個群體。大學(xué)生接受的高等教育決定了我國社會受教育的水平。閱讀使人明智，使人成長。閱讀帶給人們更加純粹、高尚的精神生活，從而促使人們改變現(xiàn)實生活，追求更加健康文明的生活，推動社會的發(fā)展與進步。對于大學(xué)生來說，閱讀是獲取知識的重要途徑。由于受到網(wǎng)絡(luò)文化的襲擊，大學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)時間逐漸減少，閱讀學(xué)習(xí)能力逐漸弱化，已然發(fā)展成一個讓人不得不重視并尋找解決措施的問題。
一、當(dāng)代大學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
隨機對商丘工學(xué)院500名大學(xué)生進行調(diào)查，結(jié)果如下：
1.閱讀學(xué)習(xí)時間。500名在校大學(xué)生中，有45.5%的認(rèn)為自己有充足的時間進行閱讀、鍛煉等課余活動;54.5%的學(xué)生則反映課程較多或者有其他學(xué)習(xí)打算，并沒有足夠的時間閱讀學(xué)習(xí);約有10%的大學(xué)生表示從來不進行閱讀學(xué)習(xí)。而在有充足時間進行閱讀、鍛煉等課余活動的學(xué)生中，僅有不到5%的學(xué)生每日堅持閱讀1～2個小時，大部分學(xué)生表示對于閱讀學(xué)習(xí)還應(yīng)遵從自身意愿。
2.對閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度。500名在校大學(xué)生中，有81.5%的表示喜愛閱讀，9.5%的表示討厭閱讀，9%的表示對閱讀學(xué)習(xí)沒有感覺。
3.閱讀書籍來源。30%的人選擇自己買書，并表示自己花錢買來的書會認(rèn)真閱讀;超過40%的學(xué)生選擇在網(wǎng)絡(luò)上看書;而其余30%的學(xué)生選擇從同學(xué)、朋友或者圖書館借書閱讀，閱讀效果比較理想，但由于受到時間以及其他因素的限制，不能對圖書進行深入學(xué)習(xí)，閱讀較為匆忙。
4.閱讀學(xué)習(xí)目的。70%以上的學(xué)生均是以豐富知識、提高自身修養(yǎng)為目的閱讀圖書，還有20%左右的學(xué)生則是以閱讀圖書來放松心情、消磨時間，剩余不到10%的學(xué)生是為了考試。
5.閱讀學(xué)習(xí)地點。500名在校大學(xué)生中，39%的學(xué)生選擇在寢室閱讀，但大部分學(xué)生反映在寢室閱讀學(xué)習(xí)效率不高，很容易因外界事物而走神;30%的學(xué)生選擇在教室、自習(xí)室或圖書館進行閱讀學(xué)習(xí)，并表示在教室、自習(xí)室或圖書館的閱讀學(xué)習(xí)效率較高。另外，還有20%的學(xué)生喜歡在室外進行閱讀，剩余11%的學(xué)生則表示沒有固定的閱讀學(xué)習(xí)地點。
⒍閱讀學(xué)習(xí)計劃。500名在校大學(xué)生中，僅有不到30%的學(xué)生會在閱讀學(xué)習(xí)之前制訂自己的閱讀學(xué)習(xí)計劃，按照計劃閱讀;而50%多的學(xué)生則表示其在備考期間會按照計劃進行閱讀學(xué)習(xí)，其他時間較為隨意;剩余的20%的學(xué)生則沒有制訂過閱讀學(xué)習(xí)計劃。
二、大學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析
1.閱讀學(xué)習(xí)時間分配不合理。在閱讀學(xué)習(xí)時間上的分配反映了學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的重視程度以及喜愛程度，對閱讀學(xué)習(xí)時間分配較多或分配較少均對學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響。學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)時間較為隨意，多數(shù)學(xué)生選擇在備考期間進行突擊式閱讀學(xué)習(xí)，驟然增加每日閱讀學(xué)習(xí)時間，降低了學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效率。根據(jù)大學(xué)生的日常課程以及生活習(xí)慣不難看出，每日保證兩小時的閱讀時間所達(dá)到的閱讀效率是最高的。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生都無法保證每天兩小時的閱讀學(xué)習(xí)。
2.紙質(zhì)書閱讀量較少，網(wǎng)絡(luò)信息閱讀增加。隨著電子信息時代的來臨，大部分學(xué)生選擇在網(wǎng)上閱讀學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上的書籍較為繁雜，學(xué)生不容易集中注意力進行學(xué)習(xí)。喜歡用電子書進行閱讀學(xué)習(xí)的學(xué)生對閱讀內(nèi)容印象不夠深刻，學(xué)習(xí)效率較差。
3.閱讀過于短淺，缺乏深入學(xué)習(xí)。由于近幾年大學(xué)校園內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍較以往更為浮躁，許多大學(xué)生不愿意花費更多的精力投入到閱讀學(xué)習(xí)中，速讀成為大部分學(xué)生讀書的選擇。速讀并不是一種閱讀學(xué)習(xí)，從根本上來看，速讀是當(dāng)代大學(xué)生消磨時間、宣泄情感的一種方式。速讀雖然能夠幫助大學(xué)生迅速了解文章書籍的含義，但卻不能使大學(xué)生深入了解文章書籍所要表達(dá)的精神內(nèi)涵，因此養(yǎng)成浮躁的習(xí)慣，這甚至對大學(xué)生步入社會后的生活帶去一定的負(fù)面影響。
4.實用閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。當(dāng)前大學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)書籍多為應(yīng)試類書籍，如英語應(yīng)試書籍、計算機應(yīng)試書籍、考研應(yīng)試書籍以及其他專業(yè)相關(guān)輔導(dǎo)書籍。學(xué)生將大部分時間用于該方面書籍的閱讀學(xué)習(xí)，雖然提高了專業(yè)知識，卻忽略了個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
5.缺乏閱讀學(xué)習(xí)計劃。大學(xué)生除了在備考前有考試閱讀學(xué)習(xí)計劃外，缺乏對課外閱讀進行計劃，閱讀的效率較低，閱讀關(guān)注點較為分散，不懂得如何根據(jù)自己的需求選擇性地閱讀，往往都是隨大流，讀一些市面較為暢銷的書籍。缺乏閱讀學(xué)習(xí)計劃也就缺乏閱讀學(xué)習(xí)動力，限制了閱讀學(xué)習(xí)范圍，降低了閱讀學(xué)習(xí)效率，容易導(dǎo)致濫讀現(xiàn)象的發(fā)生。
三、提高大學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力的相關(guān)建議
1.幫助學(xué)生擺正閱讀心態(tài)，營造良好的校園閱讀學(xué)習(xí)氛圍。要想讓大學(xué)生能夠自主、正確地進行閱讀學(xué)習(xí)，首先應(yīng)擺正大學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)心態(tài)。閱讀學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是廣泛的、積極的，而不是具有濃厚功利色彩的，同樣也不是了解書籍所記載的內(nèi)容。學(xué)校可以適當(dāng)開辦閱讀學(xué)習(xí)的相關(guān)講座，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生了解閱讀學(xué)習(xí)的本質(zhì)。講座內(nèi)容可以引用以往名人的閱讀學(xué)習(xí)故事，使大學(xué)生了解閱讀學(xué)習(xí)的重要性。同時，在講座期間，教師可以為學(xué)生介紹一些經(jīng)典的書籍，并做出閱讀引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做到真正意義上的開卷有益。另外，教師還應(yīng)對學(xué)生書籍選擇以及閱讀形式上做出指導(dǎo)，杜絕學(xué)生因盲目、從眾、偏愛等心理出現(xiàn)的濫讀現(xiàn)象，使大學(xué)生能夠擺正自身閱讀心態(tài)，在眾多書籍中選擇出適合自己的書籍進行學(xué)習(xí)。為了能夠全面促進大學(xué)生進行良好的閱讀學(xué)習(xí)行為，校園還可以定期開展讀書活動。如設(shè)置經(jīng)典名著閱讀等專門的選修課程，由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀經(jīng)典名著。學(xué)校邀請知名作家來學(xué)校做研討會，給學(xué)生一個了解作者真實想發(fā)與寫作真實意圖的機會，從而促進學(xué)生閱讀，營造良好的校園閱讀學(xué)習(xí)氛圍。
2.提高校園圖書館硬件設(shè)施，豐富圖書館藏書量。學(xué)校應(yīng)提高校園圖書館的硬件設(shè)施，科學(xué)藏書，方便學(xué)生查找自己需要的書籍。學(xué)校圖書館在選定圖書時，應(yīng)有傾向性地選擇，根據(jù)學(xué)生借書的類型訂購相近類型，不訂大學(xué)生不需要的圖書類型，節(jié)省資金并使資金能夠充分利用起來。圖書館所訂圖書應(yīng)盡量保證內(nèi)容與品質(zhì)，以促進大學(xué)生借閱圖書的積極性。不少大學(xué)生反映，其對本校圖書資料了解較少，導(dǎo)致了學(xué)校圖書館圖書利用率較低，因此學(xué)校需加強學(xué)生對學(xué)校圖書館資源的了解，可以采用校報、校園網(wǎng)絡(luò)等形式更新校園圖書館資源動態(tài)，使學(xué)生對圖書館資源能夠更加了解。另外，學(xué)校還需提高圖書館的設(shè)施，緊跟時代潮流，如更新圖書館電子設(shè)備、更新電子閱讀室設(shè)備、增加校園圖書館座位等。
3.針對性閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。大學(xué)不同階段，學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的需求是不同的。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生不同年級設(shè)立不同的閱讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程，針對不同年齡學(xué)生的思想進行閱讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)。如大一、大二的學(xué)習(xí)課程較多，專業(yè)課程較少，學(xué)生可以廣泛學(xué)習(xí)一些與專業(yè)關(guān)聯(lián)性較低的書籍，豐富知識，提高綜合能力。而大三、大四的學(xué)生雖然課程較少，但學(xué)業(yè)較重，教師可以指導(dǎo)該階段學(xué)生閱讀一些與專業(yè)相關(guān)的書籍，豐富專業(yè)知識，幫助學(xué)生從不同方面了解本專業(yè)、學(xué)習(xí)本專業(yè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思想更為靈活，能更好地走上社會。這種針對性閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)還可以結(jié)合大學(xué)生心理輔導(dǎo)同時進行，這樣可以解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)與心理方面的問題。
閱讀使人成長，使人具有思想。大學(xué)時期是人一生中學(xué)習(xí)的黃金時期，步入社會后，一個人很難再有如此充足的時間以及方便豐富的資源進行閱讀學(xué)習(xí)。因此，為了為國家培養(yǎng)出更為優(yōu)秀、綜合素質(zhì)更高的人才，學(xué)校與教師務(wù)必要重視學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生正確地進行閱讀學(xué)習(xí)。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：規(guī)劃藍(lán)圖 貴在踐行
仔細(xì)觀察一下不難發(fā)現(xiàn)，老師們普遍把學(xué)生在校的時間安排得相當(dāng)緊湊，可晚上和周末他們還是鞭長莫及，所以學(xué)生在這段自由支配的時間內(nèi)，他們進行的活動往往帶有很大的盲目性和隨意性，如果今天老師留的作業(yè)多，明天要考試，學(xué)習(xí)就抓得比較緊，無非是趕作業(yè)和考前突擊復(fù)習(xí)，出現(xiàn)一片手忙腳亂的現(xiàn)象，如果老師今天留的作業(yè)少，近期也沒有什么考試，那么一下子就放松下來，放學(xué)之后，球不打到天黑不回家，回家以后也常常是聽音樂，吃點心，串門，聊天，上網(wǎng)，看電視等，一直搞到很晚。老師留的作業(yè)，不逼到臨睡前是不會做的。
這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，可能與缺乏遠(yuǎn)大的理想有關(guān)，也可能與意志品質(zhì)有關(guān)，因此，除了老師每學(xué)期都要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃這一常規(guī)工作以外，老師還應(yīng)根據(jù)各科的特點，（尤其是英語學(xué)科），積極的幫助學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃和執(zhí)行好自己的學(xué)習(xí)計劃，以獲取更多的英語學(xué)習(xí)時間。
那么怎么才能得到更多的英語學(xué)習(xí)時間呢？
1.科學(xué)地指導(dǎo)好學(xué)生制定實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖
首先，每個學(xué)生都有自己的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同的是在英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容上，有的比較長遠(yuǎn)，有的比較短淺，有的比較高尚，有的比較平凡。每一個想把英語成績提高的學(xué)生，都要拿出的第一個實際行動――制定一個切實可行的英語學(xué)習(xí)計劃，當(dāng)他們定完英語學(xué)習(xí)計劃后，心里就有了底，會感到英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)只是時間問題了。有了計劃就可以努力朝著目標(biāo)前進，有助于磨練他們的學(xué)習(xí)意志，有利于良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以提高英語學(xué)習(xí)效率，減少時間上的浪費，其次，指導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)劃時要全面，合理安排好常規(guī)時間和自由學(xué)習(xí)時間，長短計劃要結(jié)合好，要從自己的英語學(xué)習(xí)實際出發(fā)，任何安排都要留有余地，有一定的伸縮性，注重效果，如遇沖擊，要及時調(diào)整，充分提高時間的利用率，這樣，有利于增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的信心，實現(xiàn)他們的宏偉藍(lán)圖。
2.有計劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會同時做幾件事的本領(lǐng)
這是個科學(xué)安排做事順序的問題。例如，愛因斯坦即使是在家做家務(wù)勞動時也不虛度時間。有一次，他手推著一部嬰兒車在伯爾尼的馬路上散步，邁著平緩的步子，每走幾步就打住，從上衣口袋里掏出紙片和鉛筆，寫下幾行數(shù)字和公式，低頭看一看甜睡的兒子，抬頭看一下鐘樓上的大鐘，又向前走去……他就是應(yīng)約等學(xué)生時，也不會忘了拿著鉛筆和紙條，把自己思考的成果寫下來。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中，完全可以像愛因斯坦那樣抓緊時間學(xué)習(xí)。如在乘車上學(xué)的路上，可以聽英語錄音，背英語單詞；排長隊買東西時，可以背課文；做家務(wù)勞動時，可以收聽英語廣播或錄音等。
做事情前，應(yīng)當(dāng)想一想怎么安排最節(jié)省時間。例如，早晨起床后都要做幾件事：鍛煉，做早飯，洗漱，讀英語，吃早飯等。怎么安排好呢？可以將時間做一合理安排。比如，生活在沒有通煤氣和天然氣的城鎮(zhèn)同學(xué)，起床后先把蜂窩煤爐子打開，然后去讀英語，去鍛煉；等到爐子的火燒旺以后，可以把早飯做上；在做早飯時，可洗臉，刷牙，梳頭；洗瀨完畢，飯也熟了，就可以吃早飯了。實際上大家都有這樣的體會，做同樣的幾件事，由于做事的順序不同，用的時間就不一樣。因此，在做事情之前應(yīng)該動腦筋想一想，怎樣安排更節(jié)省時間。
3.逐漸培養(yǎng)學(xué)生忙中求序立志讀書的品質(zhì)
在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會受到各種事情的吸引，而英語學(xué)習(xí)時間少往往是因為自己從事的非英語學(xué)習(xí)活動太多的緣故，因此，要用頑強的意志控制自己，除了參加必要的非英語學(xué)習(xí)活動之外，一定要保證學(xué)習(xí)時間，隨著課程改革的不斷深入，新的高考模式陸續(xù)出臺，要做好各門功課的時間分配，不要因自己的偏好而壓縮英語學(xué)習(xí)的時間，要做到事多不亂，忙中有序，立志學(xué)習(xí)，有了學(xué)習(xí)志向的學(xué)生，必然會為了實現(xiàn)自己的志向而自覺地抓緊時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程井井有條，忙而不亂，很難在逛街或閑聊的行列中找到他們的身影。
4.要擅于找時間并不斷檢查時間的利用率
英語學(xué)習(xí)過程有其自身的特點，往往需要多次的反復(fù)才能記住記牢，現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中，有許多零碎的時間，看起來不起眼，集中起來也是很可觀的，老師可以指導(dǎo)學(xué)生把這些零碎的時間積聚起來學(xué)習(xí)英語。零碎時間的利用有兩種辦法，一是利用零碎的時間去完成一些自己感興趣的部分內(nèi)容，利用時間比較少的，比較靈活的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，如做點英語單選題之類的事。二是把分散的零碎時間集中起來使用，時間是分散的，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容是集中的，這樣，在零碎的時間內(nèi)也能完成比較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，如，高三年級的一個階段性英語復(fù)習(xí)等。
放假是最讓人開心的，我們一生中有很多假期，最多的時候是在學(xué)生時期，除了人人享有的法定假日外，還有寒假和暑假，下面是小編整理的2022安徽中小學(xué)寒假放假時間安排，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2022安徽中小學(xué)寒假放假時間安排義務(wù)教育階段學(xué)校放寒假時間為2022年1月18日(臘月十六)—
2月15日(正月十五);普通高中學(xué)校放寒假時間為2022年1月26日(臘月二十四)—2月15日(正月十五)。
2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期，中小學(xué)校于2022年2月16日報到，2月17日正式上課。義務(wù)教育階段學(xué)校放暑假時間為2022年7月4日—8月31日;普通高中學(xué)校放暑假時間為2022年7月11日—8月31日，高三年級8月24日上課。
寒假放假的交通規(guī)則各位老師、同學(xué)：
寒假將至，為確保全校廣大師生、員工度過一個祥和愉快的假期，保衛(wèi)科在加強自身工作的同時，特做出安全提示如下：
一、放假前期，各院(系)、處(室)要進行一次以防火、防盜、防破壞為重點的安全檢查活動，堵塞每個工作環(huán)節(jié)上可能出現(xiàn)的漏洞，消除安全隱患，確保我院全體師生、員工的生命財產(chǎn)安全。
二、各院(系)、處(室)要妥善保管辦公設(shè)備、機要文件、印鑒等貴重物品，現(xiàn)金存放要嚴(yán)格遵照財務(wù)制度辦理。離開辦公室時要檢查門窗是否關(guān)好、水管是否擰緊、電源是否切斷。
三、請勿在辦公室、教室和宿舍內(nèi)放置現(xiàn)金以及貴重物品。
四、各學(xué)生公寓、鍋爐房、配電室、水泵房、圖書館、財務(wù)室、物資倉庫等重點部位在放假離開前需做好安全檢查工作，徹底消除重點要害部位的安全隱患。
五、請各院(系)輔導(dǎo)員老師通知監(jiān)督每個學(xué)生將違規(guī)使用的電器帶回家，不要在學(xué)校存放、使用。
六、積極配合校警工作，攜帶貴重物品或大件物品出校門時，請自覺接受檢查并請出示相關(guān)證明(由宿舍帶出的物品請出示宿管員開具的證明，由辦公室?guī)С龅奈锲氛埑鍪酒滢k公室開具的證明)。
七、放假回家及外出旅游、探親訪友需要訂購車票時，應(yīng)到鐵路部門授權(quán)的車票代售點，切勿輕信他人上當(dāng)受騙(特別是一些街頭巷尾私自擺攤的代購車票點)。外出時請自覺遵守國家法律、法規(guī)，文明乘坐車、船、飛機，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，保護自身生命安全。
寒假個人學(xué)習(xí)計劃雖然放寒假了，但是作為一名中學(xué)生，學(xué)習(xí)也不能松懈，要做好勞逸結(jié)合，所以寒假里我給自己制定了注意一份學(xué)習(xí)計劃：
一、合理規(guī)劃時間，制定學(xué)習(xí)計劃
放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位;接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出需要提高的科目，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時間，有針對性地制定假期學(xué)習(xí)計劃。
平均每天有效學(xué)習(xí)時間保持在6個小時左右，可以根據(jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下。學(xué)習(xí)時間固定在：上午8：00—12：00，下午13：30—17：30;晚上19：30—21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要!只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的!
不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體、休閑活動和閱讀的時間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。
二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)
20__年的寒假假期較短，七年級學(xué)生適宜重點攻克薄弱學(xué)科和想提高的科目;八年級學(xué)生要以即將會考的地理生物為重點學(xué)習(xí)科目，再在薄弱科目上花些時間;九年級學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，寒假會進行非常重要的一輪復(fù)習(xí)，所以每天要多投入一些學(xué)習(xí)時間。
三、合理安排時間
學(xué)生平時在學(xué)校學(xué)習(xí)每天從早到晚，都圍繞著老師和作業(yè)考試轉(zhuǎn)，很少有自己自主化學(xué)習(xí)的時間。寒假了應(yīng)該全部是自己的時間。學(xué)生要在放假后就制定一個寒假學(xué)習(xí)生活計劃。
從時間來說，假期不像在校學(xué)習(xí)時那么緊張。但也要有條不紊。一天的時間安排從早上起床到中午再到晚上休息，都要有一個詳細(xì)的規(guī)劃。什么時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)哪門功課。什么時間休息，如聽聽音樂，唱唱歌。什么時間和家長或同學(xué)上街玩或做些有益的體育活動。要像在學(xué)校里一樣有一個“日程表”，制定的計劃要充分想到一些自己控制不了的時間，留有彈性余地。如和家長一起拜訪親友或親友同學(xué)上門拜訪，和同學(xué)一起自由活動等等。一般要7：00起床，中午休息半小時，晚上10：30最晚11：00休息。把復(fù)習(xí)功課、科目、玩、興趣發(fā)展、逛街、訪友的時間穿插開，做到勞逸結(jié)合、井井有條。一般上午以理科為主，下午以文科為主，零散時間背背單詞、積累。利用網(wǎng)校聽名師面授、看知識強化，做在線測試，也可以單獨拿出時間聽英語外教聽力、看作文天地里的寫作指導(dǎo)和作品共享或者看在線答疑里的疑難問題，做到鞏固強化所學(xué)知識。
1、從最差科目著手，例如，英語每天固定背單詞，物理每天做習(xí)題，語文每天做閱讀。
2、需要記憶的，記載小本子上，隨身記。
3、多看輔導(dǎo)書，多做練習(xí)題【重要】
4、錯題一定要整理下來【重要】
【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)＋教育；高職學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀；培養(yǎng)方法
現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深度融合，信息化教育手段已成為高校教師的必備技能，MOOC、SPOC、微課等各種各樣的教學(xué)形式也不斷的出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育資源庫中，學(xué)生足不出戶就可以獲取自己想要的知識，給學(xué)生帶來了便捷的學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)資源。但是，當(dāng)今社會，大多數(shù)的高職學(xué)生的起點比較低，自我學(xué)習(xí)的能力差，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，由于學(xué)生的自制力比較低，不能有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，甚至?xí)聊缬谒⑽⑿拧⑽⒉鬟B于各大娛樂論壇和網(wǎng)絡(luò)游戲中。因此，為了讓學(xué)生更好的去適應(yīng)現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，本文對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代的大背景下高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行了研究，以使得學(xué)生能夠快速的適應(yīng)數(shù)字化的時代，從傳統(tǒng)的被動接受知識的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)模式。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀
筆者通過問卷發(fā)放、郵件等形式對本院和另外1所高職院校的不同年級的高職生發(fā)放了500份調(diào)查問卷，回收476份，回收率達(dá)到了95%，所有的476份均為有效問卷。針對學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的了解、學(xué)習(xí)的計劃性、學(xué)習(xí)的自控力、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的模式、網(wǎng)絡(luò)資料的收集能力、學(xué)習(xí)方法以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)討論等方面進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力存在著一些問題，具體調(diào)查結(jié)果如下：1、不能全面理解自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和意義通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)雖然有54%的學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)，但是不夠全面和深入。有62%的學(xué)生對自主學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極的，形式也是期待的。2、不能有效的落實學(xué)習(xí)計劃在對制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃這個問題的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能有效的制定適合自己學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)計劃，只有很少部分的同學(xué)在必要的時候會調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃。3、高職學(xué)生自控能力差自主學(xué)習(xí)過程是一個自我監(jiān)控管理的過程。在對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我控制能力這個問題的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生由于文化起點比較低，平時的學(xué)習(xí)時間少，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我控制能力比較差，很多時間學(xué)習(xí)和娛樂本末倒置，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下玩網(wǎng)絡(luò)游戲、逛各大娛樂論壇，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)習(xí)資源利用率低。4、學(xué)習(xí)模式難以轉(zhuǎn)變通過對學(xué)生學(xué)習(xí)的模式的調(diào)研結(jié)果顯示，現(xiàn)在高職生大多數(shù)以老師說教，學(xué)生被動的完成老師布置的任務(wù)為主，對老師有很大的依賴性，學(xué)習(xí)模式難以轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式。5、學(xué)習(xí)方法不能與時俱進通過對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)研結(jié)果顯示，雖然現(xiàn)在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源豐富，但是由于學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，從網(wǎng)上獲取知識的能力有限，大多是一些零散的知識，沒有系統(tǒng)性，使得學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提高。除了以上的一些主要問題之外，通過調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的高職生不擅于收集和總結(jié)網(wǎng)絡(luò)資料，只局限于百度、搜狗等搜索引擎查閱資料，不知道或者懶于在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上搜集、學(xué)習(xí)、討論問題和解決問題。此外，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的氛圍，不能有效的進行自我評價。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的原因分析
通過研究，我們將上述現(xiàn)狀形成的原因分析為以下幾個方面：首先，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間有限。由于平時教學(xué)時間、社團活動時間等方面的限制，高職院校的學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)時間得不到充分的保證。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性不高、計劃性不強。很多高職生入校后對自己的專業(yè)不了解，對自己的未來一片茫然，就業(yè)崗位不明確，沒有規(guī)劃性，抱著得過且過的心態(tài)上課，使得自己的學(xué)習(xí)沒有計劃，完全依靠老師上課講解，被動的接受知識，考試存著僥幸的心理蒙混過關(guān)。再次，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力不強，對教師的依賴性強，不能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺自主學(xué)習(xí)，大多是應(yīng)付式的“一掃而過”，對于網(wǎng)絡(luò)視頻更是不能細(xì)心的學(xué)習(xí)，也不會主動的思考問題和討論問題。
三、互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法
自主學(xué)習(xí)是一種與時俱進的學(xué)習(xí)理念，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的大數(shù)據(jù)時代，我們更需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，針對上述的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查和分析，可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的過程，實際上是指學(xué)習(xí)狀態(tài)由他人管束變?yōu)樽晕壹s束，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識，由無意識學(xué)習(xí)變?yōu)橛幸庾R學(xué)習(xí)的過程，因此，首先就需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生真正的把自己放在主體的位置上。教師可以采用相應(yīng)策略，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，給予學(xué)生真誠的信任、及時的鼓勵和充分的關(guān)心，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。2、增強學(xué)生的自控能力現(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)信息以文字、圖片和視頻的形式鋪天蓋地而來，有些信息是有益的，但是也夾雜著很多“糟粕”在其中。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，一方面豐富了學(xué)生的大學(xué)生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，開辟了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的新途徑；另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和信息垃圾等對大學(xué)生產(chǎn)生多方面的誤導(dǎo)作用，使其自控力受到了巨大的沖擊，高職學(xué)生的起點相對比較低，容易受到外界環(huán)境的影響，抵擋不住誘惑，沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)電影和各種網(wǎng)絡(luò)論壇中。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一定要增強學(xué)生的自控能力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用好的一方面，抑制網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，學(xué)校為學(xué)生提供一個好的平臺，開展各種活動，讓學(xué)生在活動中展示自己努力提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，充分的展示自我，普及網(wǎng)絡(luò)知識，提高其自控的能力。對于那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生要給予一定的關(guān)懷愛護，加強思想教育，努力戒除網(wǎng)癮，讓學(xué)生充分認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清自我。學(xué)校還需建立專門的心理咨詢室，配備專業(yè)的老師，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢和指導(dǎo)，端正學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度，充分的把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到對自己有利的那方面。3、積極轉(zhuǎn)變教與學(xué)角色新時代需要新的教學(xué)觀，教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”時代下，教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，在多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過動畫、視頻甚至定時的網(wǎng)絡(luò)直播來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主、高效的學(xué)習(xí)能力，真正的學(xué)會學(xué)習(xí)。此外，還可以在網(wǎng)絡(luò)論壇上開展豐富多彩的活動，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)逐漸的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主動學(xué)習(xí)。4、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法近年來，國家倡導(dǎo)高職學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，改變評價體制，倡導(dǎo)學(xué)生互評和自我評價。但是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，很多學(xué)生不重視選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅下降。因此，如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法便是當(dāng)務(wù)之急。俗話說：“仁者見仁、智者見智”，在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的大環(huán)境中每個學(xué)生都應(yīng)該利用多媒體網(wǎng)絡(luò)探索出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。比如每天根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)習(xí)計劃安排自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間，并且每天定時在學(xué)習(xí)論壇上提出問題和解決問題，在網(wǎng)絡(luò)上參與小組討論，自我評價和學(xué)生互評，這樣讓時間充實起來，盡可能的避免沒有目的性的瀏覽網(wǎng)頁和“盲目”的觀看教學(xué)視頻的行為。
四、幾點建議
“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”時代高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是僅靠學(xué)生就可以完成的，還得學(xué)校、教師和學(xué)生三者互相配合。因此，針對以上的問題和培養(yǎng)方法，我對高職院校和高職院校的教師提幾點建議：1、給高職院校的建議為了為高職生營造一個良好的網(wǎng)路自主學(xué)習(xí)的氛圍，高職院校可以在校內(nèi)建立一個可供在校教師和學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流的平臺，比如網(wǎng)絡(luò)開放課程和網(wǎng)絡(luò)資源庫等，從根本上改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。同時，學(xué)校還要提高自身的硬件條件，比如電子閱覽室的更新、微絡(luò)教室的建設(shè)等，當(dāng)然充足和與時俱進的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源也是必不可少的。此外，各高職院校還應(yīng)提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的質(zhì)量，注意形式的多變性，同時應(yīng)引進一些形式多樣、有趣的學(xué)習(xí)軟件，比如游戲闖關(guān)形式的學(xué)習(xí)軟件，模擬實訓(xùn)室等，醫(yī)藥院校還可以引進和開發(fā)模擬醫(yī)院、模擬藥房等軟件應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效率。2、給教師的建議由于高職院校的學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)、不善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，因此對教師就要提出一定的要求幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。比如老師得幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的計劃，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)備好每一小節(jié)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，精心設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，以提高學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的效率。同時教師應(yīng)積極的參與的學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課堂中，在網(wǎng)絡(luò)課堂中和學(xué)生互動，教會學(xué)生熟練應(yīng)用各種學(xué)習(xí)軟件，并且隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，聯(lián)合外界開發(fā)適合自己課程的程序，充分調(diào)動學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的積極性。教師不僅要及時更新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，同時還要定時的安排網(wǎng)絡(luò)實時教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)互動討論，評估學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成情況，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
【參考文獻】
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每天的完整時間：
早上6：30?7：15(又是一節(jié)課時間!必須做到，當(dāng)然，一開始可能會艱難些，但只要堅持，不到一個月就可以調(diào)整好生物鐘。切記，這個時間很重要，要排除萬難得到保證)
中午1：00 2：00必須午休，可以保證下午和晚上的狀態(tài)。
下午5：10必須馬上去吃飯，爭取在6：20以后來到教室。
6：20?7：00之間又有一節(jié)課!任務(wù)是完成老師布置的作業(yè)，加上第一節(jié)晚自習(xí)，大概差不多了。
晚自習(xí)第二節(jié)課開始：按自己的學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)。記住，誰在一天內(nèi)除完成作業(yè)外能騰出更多的時間給自己，誰的學(xué)習(xí)效率就是的，就可盡可能的取得進步，追趕先進!但前提是必須把當(dāng)天的作業(yè)獨立完成并搞懂。
零散時間：
每節(jié)課間應(yīng)盡力的走出教室換換腦筋，進行休息。或者讀一讀《讀者》或《青年文摘》。手邊應(yīng)隨手放著《新華字典》，經(jīng)常不經(jīng)意的翻看，久而久之，你會累積很多的文字和語文的基礎(chǔ)。
每天下午6：20來教室之前，應(yīng)先在校園里走走。稍作休息。
大學(xué)生活2年過去了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不同，大家要逐漸學(xué)會轉(zhuǎn)型，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。中學(xué)教師作用非常大，學(xué)生跟著學(xué)，大學(xué)則通常每天 2科目時間，課后有很多的學(xué)習(xí)過程是發(fā)生在課堂之外由學(xué)習(xí)者自主去完成的，大學(xué)的教學(xué)具有很強的獨立性和開放性，所以獨立學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成在大學(xué)非常的重要。
所以，在大學(xué)要好好培養(yǎng)自己學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變，學(xué)會向他人學(xué)習(xí)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)成為生命的一部分。
大學(xué)的生活不比以往，在大學(xué)什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力，我會把自己的生活作的井井有條，作的簡單而充實，培養(yǎng)自己的生活習(xí)慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。
大學(xué)校園是個大課堂，里面有來自各各省市的同學(xué)老師和各種性格的人，來到這我會盡可能的改去自己的缺點，用最短的時間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系，
大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文大全2一年之計在于春，一個學(xué)期之計在于開始，新學(xué)期初始，一切事物都充滿了活力與生機。新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰(zhàn)。俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期，我也該有新的打算。過去的一年在我的努力之下，學(xué)習(xí)部取得了一定的成績，在本年的學(xué)習(xí)中我們將繼承優(yōu)點，改正不足，爭取把學(xué)習(xí)做的更好。本學(xué)年工作計劃如下：
一：主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，打好一定的語言基礎(chǔ)。爭取獲得優(yōu)良成績，能切實在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識和基礎(chǔ)常識。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計劃來自我敦促，自我勉勵。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
二：具體安排
1. 堅持預(yù)習(xí)，堅持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動復(fù)習(xí)。溫故而知新。
2. 每天早起一個小時時間背誦英語課文。
3. 每天堅持到自習(xí)室上晚自習(xí)兩個小時。
4. 對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。
5. 每個月進行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。
6. 訂閱英語輔導(dǎo)報，自學(xué)報紙上出現(xiàn)的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習(xí)題。
8. 在這學(xué)期通過全國大學(xué)生英語四級考試，英語是我的專業(yè)，我系一直都比較重視英語的學(xué)習(xí)，抓好英語學(xué)習(xí)對我說也是很重要的，尤其大學(xué)英語四級考試關(guān)乎大家的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。為進一步提我的英語成績，能夠更加自信、坦然地面對四級考試。
7. 身為一個英語專業(yè)的學(xué)生，對于英文的寫作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅持在平時多寫一些練筆。
8 .爭取利用周末時間多學(xué)一門外語。
9 .培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。我認(rèn)為，關(guān)鍵是積極的學(xué)習(xí)、主動的學(xué)習(xí)。漸漸把自己帶進書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學(xué)習(xí)。古人說：學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此，你愛它，它也會回饋于你。
以上各項內(nèi)容便是本學(xué)期的大體計劃。如有不妥請老師同學(xué)指正。
大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文大全3計劃是大學(xué)生必須掌握的基本技能，大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文。學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計方法正是學(xué)習(xí)掌握計劃制定技能的有效途徑，同時也是提高學(xué)習(xí),生活的效率，實現(xiàn)自身的人生價值，成就未來事業(yè)的根本保證。
學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計包括價值意義的認(rèn)定、基本的設(shè)計方法和計劃時間的安排三個方面的問題。
一、價值意義這屬于意識形態(tài)上的問題，即:為什么要制定學(xué)習(xí)計劃有無學(xué)習(xí)計劃對大學(xué)生的人生發(fā)展會有什么影響
第一個問題的答案是:為了實現(xiàn)自身的人生價值——具有廣泛意義的人生理想目標(biāo)。無論古今中外，對于人生有一個共同的度量標(biāo)準(zhǔn):時間!任何人的人生都是可以用分分秒秒的時間來計算的，這對于每一個人來說都是絕對公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人講，人生最大的資本是時間，人生最短缺的資源也是時間。在智力正常的前提下，每個人的人生成就的大小，人生價值能否實現(xiàn)，在很大程度上取決于其時間觀念，以及對于時間的支配能力。所以，古往今來許多仁人志士往往感嘆人生苦短，終生勤勉有加，才成就了記載青史的人生偉業(yè)。
正是由于時間對于人生如此重要的價值意義，所以人們對于時間的哲理性思考才從未有停止過。如:“時間就是生命”，這是人生哲學(xué)的命題;“時間就是金錢”，這是經(jīng)營哲學(xué)的命題;“時間決定著成敗”，這是成功學(xué)和失敗學(xué)的共同命題。有了第一個問題的答案，則第二個問題的答案也就涵蓋于其中了。有無學(xué)習(xí)計劃，能否嚴(yán)格地執(zhí)行即定的學(xué)習(xí)計劃，對于未來的人生發(fā)展顯然具有決定性的影響。可以認(rèn)為，確立正確的時間觀念，掌握計劃時間的基本方法，科學(xué)的利用和支配寶貴的時間，是我們必修的第一課!有一門新興學(xué)科就叫做“時間學(xué)”，這必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀才是。
二、學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計要點就是要解決好計劃項與時間分配的問題。
計劃項是指我們需要時間耗費的學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容確定與劃分，，可以概括為課業(yè)學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外活動和生活雜務(wù)等四項內(nèi)容。課業(yè)是支撐未來人生職業(yè)發(fā)展最基本的基礎(chǔ)性知識、技能體系，由一系列的課程所組成。課業(yè)學(xué)習(xí)是國家對大學(xué)生硬性規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有專業(yè)課與公共課之分，必修課與選修課之別。盡管課程的性質(zhì)不同，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有所不同，但課業(yè)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，即各門課程的學(xué)習(xí)均包括預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)和考試五個環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)計劃設(shè)計的基本要求就是，要根據(jù)學(xué)習(xí)的進度，對每門課程的每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做出適合于自己的具體的時間分配，不得有遺漏。否則，就必然會出現(xiàn)一系列影響課業(yè)學(xué)習(xí)成效的問題，如偏科、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)成績不理想甚至不及格等等
課外閱讀是現(xiàn)代高等院校重要的教育手段與途徑，是知識經(jīng)濟時代基本的學(xué)習(xí)形式之一，在我們的素質(zhì)養(yǎng)成過程中與課業(yè)學(xué)習(xí)具有同等重要的積極作用，對于掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣而言，其意義更大。課外閱讀的計劃項范圍包括:專業(yè)核心讀物、專業(yè)相關(guān)讀物、新興學(xué)科讀物、興趣愛好讀物及完善知識、技能結(jié)構(gòu)的其他學(xué)科讀物等。閱讀有一個“量”的問題，即讀多少為好理論上講是開卷有益、多多益善。但受時間的限制，所以不可能是無限量的。我覺得每學(xué)期至少要精讀40本書，即平均每周要讀兩本書，寒暑假要按一個學(xué)期的閱讀量安排閱讀計劃，其中不包括報刊雜志的閱讀量。如此算來，四年本科相當(dāng)于16個學(xué)期，可閱讀640本書，加上教材和其他讀物，相當(dāng)于1000本左右的讀書量。這就是大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須完成的最基本的知識積累。
當(dāng)代大學(xué)生課外活動的形式是豐富多彩的，如各種社團活動，班級、系、院、團委、學(xué)生會組織的各類文體活動，還有自行安排的各種社會實踐、兼職活動等，可以使我們學(xué)到許多從書本上和傳統(tǒng)觀念的課堂上學(xué)不到的豐富的知識技能，對于完善我們的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)
技能結(jié)構(gòu)，積累職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)驗，具有不可替代的積極作用，教育界、學(xué)術(shù)界把課外活動稱之為“第二課堂”，是很有見地的。所以，參加課外活動也應(yīng)該列入學(xué)習(xí)的計劃之中。如有有時間應(yīng)積極參加院、系、班組織的各種集體活動;參加一兩個影響較大或者自己非常感興趣的社團組織，認(rèn)真地參入其各項活動，努力爭取對其決策產(chǎn)生某種影響，努力進入其決策層，這樣就可以通過社團活動比較全面地鍛煉自己的才能，充分展示自己的抱負(fù)。
此外，從二年級開始，從事些社會兼職活動，如做家教，這樣可以通過自己的實際職業(yè)性勞動體會勞動者的酸甜苦樂，領(lǐng)悟父母兄妹師長等勞動者的艱辛，培育勞動者的情感和敬業(yè)精神;還可以通過社會兼職增加一些收入，改善自己的經(jīng)濟狀況，緩解家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。課外活動可以為我們脫掉“學(xué)生裝”成為“社會人”提供先期的磨練機會。進年來高等院校為大學(xué)生提供的此類相關(guān)服務(wù)越來越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必須由個人學(xué)習(xí)掌握的。所以，學(xué)習(xí)必要的生活技能，處理好自己的生活事務(wù)，應(yīng)在學(xué)習(xí)計劃之中，認(rèn)真對待，不可敷衍草率。否則，或影響個人的美好形象，或有害于個人的身體健康，都是父母師長乃至個人非常不愿意發(fā)生的結(jié)果。
三、計劃時間的安排
第一、按計劃項的重要程度分配時間的原則。重要的計劃項多分配些時間，反之則相對少分配些時間。
第二、計劃可支配的時間，忽略不可支配的時間。
第三、連續(xù)累計滿30分鐘的時間，最好把它納入計劃之中。
第四、不要忽視零碎的短小時間，可將某些學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在這些零碎時間中解決，如背詠外語單詞，思考問題等。我國古代先哲們在時間的利用上總結(jié)的“三上”即鞍上、枕上和廁上的著名經(jīng)驗，值得借鑒。
第五、留有余地的原則，就是不要把所有的時間都計劃的絲絲相扣，每天都應(yīng)有適當(dāng)?shù)臋C動時間，每周留有一段機動的時間，以處理預(yù)想不到的某些事務(wù)，才能更有益于保證計劃的實施。
大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文大全4當(dāng)度過了4年的高中生活后，我?guī)е业膲粝雭淼搅爽F(xiàn)在的學(xué)校。不是出于對現(xiàn)在的知識渴望，也不是想在這方面有所發(fā)展，而是出于無奈，在經(jīng)歷了一次高考后我對學(xué)了恐懼已經(jīng)沒有什么了。不想讓自己送走一批又一批的同學(xué)，我還是堅持來了。
既然來了我就要過的讓自己滿意。所以我制定了一個學(xué)習(xí)計劃，以致不讓我被以往的同學(xué)落下，縱使我沒進入理想的學(xué)校但也不應(yīng)該放棄。
1：大學(xué)四年一定不能談戀愛，只有全身心的投入學(xué)習(xí)才不會有遺憾。
大學(xué)就是一個小社會，在這里有不同的人。他們的生活方式以及興趣愛好都千差萬別，從他們身上能讓我知道要適應(yīng)自己很容易但要做到自己活的開心同時別人也快樂是一件非常困難的事。如果我們想在社會這個大舞臺上游刃有余那么就必須要處理好人際關(guān)系。所以我要在大學(xué)第一件事就是處理好人際關(guān)系，留的自由身。
2：學(xué)習(xí)好專業(yè)知識。
學(xué)習(xí)好專業(yè)知識是每個大學(xué)生必須要做的，只有具備熟練的專業(yè)知識才能讓我在以后的激烈競爭中獲得一席之地，當(dāng)今社會是人才的社會，假如在大學(xué)混上四年，那么我可能也得到一個畢業(yè)證，但是那樣的話，到了工作是仍然是個落后分子。不想做一輩子的落
后分子就要好好的規(guī)劃自己的將來，最起碼的要求是不能讓自己餓死。
3：熟練掌握實驗技能。
對于我們這個專業(yè)的學(xué)生來說最重要的就是實驗，現(xiàn)在學(xué)的雖然都是一些比較簡單的，但是沒有基礎(chǔ)有怎么會有以后的發(fā)展呢。
4：抓住時間，充分利用。
常言說：“時間就是生命”。利用好每一分鐘就是對生命的延續(xù)。不能馬不停蹄的學(xué)習(xí)也不能時時刻刻都做沒有用的事，要休息的時候就要休息，這樣才能有精神去做好其他的 事情。
大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文大全5大一這一年，我沒有好好地到機遇，在朦朧玩樂中度過，因此甚感后悔。沒有腳踏實地學(xué)好基礎(chǔ)課程，特別是英語和計算機。大一的學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松，可適當(dāng)參加社團活動，擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。雖然我很清楚，也有參加，但并沒有把握好！！
在大二這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)向?qū)I(yè)過渡的準(zhǔn)備，將自己的專項轉(zhuǎn)變的更加專業(yè)，水平更高。這一年，要拿到一兩張有分量的英語和計算機認(rèn)證書，并適當(dāng)選讀其它專業(yè)的課程，使自己知識多元化。多參加有益的社會實踐，義工活動，嘗試到與自己專業(yè)相關(guān)的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養(yǎng)自己的吃苦精神和社會責(zé)任感，以便適應(yīng)突飛猛進的社會。
到大三，目標(biāo)既已鎖定，該出手時就出手了。或者是大學(xué)最后一年的學(xué)習(xí)了。應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，將以前的知識重新歸納地學(xué)習(xí)，把未過關(guān)的知識點弄明白。而我們的專項水平也應(yīng)該達(dá)到教師的層次，教學(xué)能力應(yīng)有飛躍性的提高。多參加各種比賽以及活動，爭取拿到更多的獎項及榮譽。除此之外，我們更應(yīng)該多到校外參加實踐活動，多與社會接觸，多與人交際，以便了解社會形勢，更好適應(yīng)社會，更好地就業(yè)。
大四要進行為期兩個月的實習(xí)，將對我們進行真正的考驗，必須搞好這次的實習(xí)，積累好的經(jīng)驗為求職而作好準(zhǔn)備。其次是編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到校外參加實踐，多上求職網(wǎng)站和論壇，這樣自然會享受到勤勞的果實。在同學(xué)們?yōu)樽约旱那巴久Φ脮烆^轉(zhuǎn)向的時候，畢業(yè)論文這一關(guān)可馬虎不得，這是對你大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個檢驗，是一份重任，絕不能“剪刀加漿糊”就糊弄過去，如果能被評上優(yōu)秀論文是一件多么榮耀的事情啊！只要在大學(xué)前三年都能認(rèn)真踐行自己計劃的，相信大四就是我的收獲的季節(jié)。
生活上，在大學(xué)四年間應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣有利于我們的學(xué)習(xí)和生活，能使我們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。我要合理地安排作息時間，形成良好的作息制度；還要進行強度的體育鍛煉和適當(dāng)?shù)奈膴驶顒樱灰ＷC合理的營養(yǎng)供應(yīng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；絕不會養(yǎng)成沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的習(xí)慣；并且在課堂上要認(rèn)真聽課和記錄詳細(xì)的筆記，最主要是學(xué)會如何自學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
在大學(xué)期間，我并不指望能學(xué)到什么高深的專業(yè)知識，而是應(yīng)該把重心放在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上和學(xué)習(xí)做人上。一個人貴在知道自己應(yīng)該去干什么，明其志，方能知所赴！學(xué)校提供的平臺是許多專家的共同認(rèn)可的，適合大部分同學(xué)的需要，然我自己應(yīng)該更清楚自己的實際需要，在學(xué)的課程上有所側(cè)重，有所安排，另外選學(xué)一些對自己有價值、有益處的課程這將更具個性化更能挖掘自己的潛力。
大學(xué)同樣是一個展現(xiàn)個性和施展才華的大舞臺。我們要好好把握利用它！許多大一沒有從事任何社會工作的同學(xué)，到了大二、大三就很難加入學(xué)生會、團委，等等，為什么呢？就是這個道理，我們應(yīng)該把握大學(xué)里這個機會充分鍛煉自己的工作能力。我們應(yīng)該多點參加工作和活動，加強培養(yǎng)我們的能力，充分發(fā)揮我們的潛能。
大學(xué)課余生活豐富多彩，思源湖畔、光彪樓里，時時飄來.各類大小社團所推出的活動絡(luò)繹不絕，只要你在校園逛逛，回寢室時便會發(fā)現(xiàn)手里捧著一大堆海報、傳單。我們可以有選擇地參加一些社團，這樣可以幫助我緩解學(xué)習(xí)的壓力，舒緩自己情緒，又可以廣交朋友，走進大學(xué)的社團身份，對將來人生多元化有百利。
我上高中時的理想大學(xué)生活跟我現(xiàn)在的差距的確是很大，但那時只是天真的認(rèn)為大學(xué)是很美好的。現(xiàn)在明白了，也認(rèn)清了，并開始慢慢適應(yīng)了。我想大學(xué)終究是一個學(xué)習(xí)的地方，所以學(xué)習(xí)還是第一位，這四年中一定要把學(xué)習(xí)抓好，尤其是對自己感興趣的學(xué)科，要好好學(xué)好，興趣決定動力，我就是對很多事都提不起興趣，才會缺少很多的動力。總之大學(xué)生涯不一定要門門都是優(yōu)秀，只要有拿得出手的就可以。畢竟各科都精通實在難做到。我也沒必要訂些不切實際的目標(biāo)。
青春的含義就在于不管我們選擇了什么、成功與否，都不后悔。我希望通過四年的大學(xué)生活，深切地體會到青春和成長所帶來的喜悅和甘甜。不僅要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時還應(yīng)該培養(yǎng)自己的競爭意識，創(chuàng)新意識和團隊合作意識。在經(jīng)歷四年的歷練之后，我希望自己能夠更加勇敢、堅強，并且積極向上。我覺得，這正是我對大學(xué)生活的期望。
在擬好了規(guī)劃后，還需要提醒自己，在行動中具體實施，做到風(fēng)雨無阻！希望我的大學(xué)能夠是我夢想的跳板，助我的夢想奮力起航！
大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文大全6不知不覺中，忙碌的大學(xué)生活已經(jīng)過去了一個多月。老實說，我跟大多數(shù)的新生同學(xué)一樣忙碌、一樣充滿了迷茫。這種迷茫在短期內(nèi)是不會消失的，同時，作為學(xué)生的我們，是不可能也不能一直處于一種迷茫的狀態(tài)。那么，用最快的時間制定出一份切實可行的學(xué)習(xí)計劃就顯得尤為重要。只有看，是不會有多大作用的，要用心去看，去理解，如果有必要的話，去請教老師也是很不錯的選擇！
②運動和體力。學(xué)習(xí)是一定要的，那有了良好的身體素質(zhì)做后盾的話，我的學(xué)習(xí)效率會大大的提高，我想，大家應(yīng)該都不想拖著一副疲倦的身軀去硬扛著學(xué)習(xí)吧！那么，每周至少三次的運動是必不可少的。同時，勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式會讓自己感覺到學(xué)習(xí)原來是很愜意的事情。
③參加一個跟自己專業(yè)有關(guān)或者能鍛煉能力的部門。說道社團，我被學(xué)院各式各樣的社團弄的迷茫了，畢竟是第一次處理這種事情，覺得都挺不錯。但是沒辦法，適合自己的只有少數(shù)。盡量參加跟自己專業(yè)有關(guān)的社團的原因是：提高自己對本專業(yè)的深層次的了解、理解，對未來提高我們的市場競爭力很有幫助。而鍛煉個人能力的社團，主要是在踏入社會前，提高我們的管理、組織、思維方式等，對個人的能力提升是很有幫助的！故此，參加一個社團吧，為了自己的未來！
關(guān)鍵詞：優(yōu)秀大學(xué)生；學(xué)習(xí)的前提；學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；學(xué)習(xí)的根本
中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）04-0029-02
一、明確目標(biāo)和合理計劃是優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)的前提
大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃是優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的前提條件。優(yōu)秀大學(xué)生確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，制定的學(xué)習(xí)計劃合理可行。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠使他們集中時間和精力去完成每一個既定的任務(wù)，能夠指引和鼓舞他們在學(xué)習(xí)上不斷前進。合理的學(xué)習(xí)計劃能夠使他們有效規(guī)劃大學(xué)時間，能夠督促他們切實完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)。在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計劃時，優(yōu)秀大學(xué)生遵循著科學(xué)合理的具體原則。
（一）他們堅持適合有度的原則
每個人的發(fā)展基礎(chǔ)不同，智力和非智力因數(shù)有差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點有不同，因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要從個人實際出發(fā)。
（二）他們把學(xué)習(xí)目標(biāo)分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)
長期目標(biāo)是指整個大學(xué)期間的目標(biāo)，如大學(xué)里所學(xué)課程的總體成績達(dá)到優(yōu)秀的水平，參加不低于10項以上校級（含校級）的科技創(chuàng)新競賽活動等。短期目標(biāo)是指每學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如本學(xué)期或本學(xué)年的所修課程每門成績不低于80分，參加兩、三項的科技或文藝創(chuàng)新競賽活動。
（三）他們注重目標(biāo)制定的靈活變通
靈活變通是指在不斷學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)周圍條件的變化和切身的實踐，對原先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)及時地做出合理的調(diào)整。調(diào)整既可能是加入新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可能是刪除原先偏離實際的目標(biāo)。這樣既可以避免因目標(biāo)容易實現(xiàn)而洋洋得意，又可以避免因?qū)W習(xí)目標(biāo)太難而停滯不前。
在制定學(xué)習(xí)計劃上，優(yōu)秀大學(xué)生通常先制定好一年級的整體計劃，經(jīng)過一年的實踐，待熟悉了大學(xué)的特點之后，再完善四年的整體規(guī)劃。在制定過程中，他們注重以下四點：
1、學(xué)習(xí)時間要合理安排
由于大學(xué)階段學(xué)習(xí)科目較多，內(nèi)容較繁雜，進度較快，合理安排學(xué)習(xí)時間就顯得尤為重要。優(yōu)秀大學(xué)生一般有自己最佳的學(xué)習(xí)時間，他們往往把重要科目或者較難科目集中在最佳學(xué)習(xí)時間來學(xué)習(xí)。當(dāng)然每個人的最佳學(xué)習(xí)時間因人而異。
2、計劃要有針對性
計劃的制定必須要緊密聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而實現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須清楚自身需要積累哪些方面的知識和能力，因此計劃的制定也要以此為依據(jù)。
3、計劃要定期審查
每一個計劃執(zhí)行到某個階段或結(jié)束時，都應(yīng)該檢查一下取得的效果如何。如果效果不好，就要查找原因，進行必要的調(diào)整。審查的周期可以為一個月左右，檢查內(nèi)容應(yīng)著重于未完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及其原因，然后根據(jù)實際情況加以改進。
4、要勞逸結(jié)合
學(xué)習(xí)是一個艱苦的腦力勞動過程，長時間學(xué)習(xí)而不加以放松鍛煉容易使人感到疲倦和勞累，并導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。優(yōu)秀大學(xué)生一般堅持每天鍛煉半小時到一小時左右，慢跑、打乒乓球、打羽毛球等運動常常是他們喜愛的運動。
二、善于思考和勤于總結(jié)是優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
.大學(xué)的學(xué)習(xí)方法多種多樣，然而優(yōu)秀大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于思考和總結(jié)。著名作家巴爾扎克有句名言：“一個能思考的人，才真正是一個力量無邊的人。”而培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思維能力是掌握知識和應(yīng)用知識的基礎(chǔ)，也是獲取知識和應(yīng)用知識的‘源泉’。可見，思考的重要性是不言而喻的。善于思考能夠提高他們的邏輯思維能力，能夠培養(yǎng)他們解決復(fù)雜問題的能力。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“聰明在于勤奮，天才在于積累。”每個人在獲得巨大成功的背后，都離不開對知識和經(jīng)驗的不斷總結(jié)。勤于總結(jié)能夠幫助他們更好地掌握學(xué)習(xí)過的知識和本領(lǐng)，能夠促使他們參加對知識綜合性要求較高的科技創(chuàng)新活動。
（一）優(yōu)秀大學(xué)生思考的內(nèi)容有三個方面
1、教材、輔導(dǎo)書里的一些值得思考、探究的問題。這不僅可以提高他們分析與解決問題的能力，而且也會給他們的學(xué)習(xí)帶來樂趣；2、自己的學(xué)習(xí)體會。如哪些做得好，好在哪里，為什么做得好；哪些做得不足，為什么做得不足，如何改善。這能讓他們在學(xué)習(xí)中做到揚長避短；3、老師和同學(xué)提出的問題。老師提出的問題往往具有共性，同學(xué)提出的問題往往具有個性，對這些問題的思考有助于深刻理解所學(xué)的知識。
（二）優(yōu)秀大學(xué)生的思考方式有兩種
1、經(jīng)常與老師和同學(xué)交流。通過廣泛地交流，能促進對問題的積極思考。更重要的是，許多新奇的想法會產(chǎn)生于交流之中；2、經(jīng)常查找并利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源涵蓋了豐富的知識體系，當(dāng)我們受到自身知識局限性的阻礙而無法進一步思考時，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源可以讓我們進一步思考。
（三）優(yōu)秀大學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容包括以下兩個方面
1、對專業(yè)基礎(chǔ)知識的總結(jié)。大學(xué)的學(xué)習(xí)課程雖然繁多復(fù)雜，但是如果能夠不斷總結(jié)并掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)以后的專業(yè)課程則會相對輕松；2、對平時思考、感悟所得的總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，有時會有突發(fā)奇想和自己對某些事物的獨到見解。這些突發(fā)奇想和獨到的見解是發(fā)明創(chuàng)新之源。總結(jié)它們能為以后的發(fā)明創(chuàng)新奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、注重實踐和勇于創(chuàng)新是優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)的根本
優(yōu)秀大學(xué)生之所以能夠成為大學(xué)生中的佼佼者，與他們具備的出色的實踐能力和創(chuàng)新能力是分不開的。在大學(xué)期間，他們把注重實踐和勇于創(chuàng)新作為大學(xué)學(xué)習(xí)的根本，這能夠激勵他們在學(xué)習(xí)上不斷開拓進取。注重實踐能夠讓他們更深刻地更好地理解和掌握理論知識，能夠培養(yǎng)他們動手、分析和解決實際問題的能力。勇于創(chuàng)新能夠充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能夠使他們綜合運用所學(xué)知識去解決新問題、應(yīng)對新挑戰(zhàn)。他們對實踐的渴望和對創(chuàng)新的追求充分體現(xiàn)了他們的自覺性和能動性，是他們之所以優(yōu)秀的關(guān)鍵所在。
（一）優(yōu)秀大學(xué)生注重實踐的方式主要有三種
1、積極參加學(xué)校的綜合開放性實驗
在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生往往只要按照現(xiàn)有的實驗步驟做下去，并觀察到預(yù)期的實驗現(xiàn)象就算完成了一個實驗。實驗完成后，盡管學(xué)生實驗成績很好，但一接觸實際問題，常感到束手無策。而學(xué)校的綜合開放性實驗?zāi)軌虺浞痔岣邔W(xué)生的實踐能力。在做開放性實驗時，開始可能動作不熟練，或者操作紊亂，甚至不能成功完成，但是經(jīng)過這個過程之后，他們便能夠順利地處理類似的問題。
2、積極參加各種競賽活動
競賽活動為他們創(chuàng)造了課堂教學(xué)所不具備的優(yōu)越條件。通過參加豐富的競賽活動，他們不僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了自身的素質(zhì)，而且能把理論和實踐結(jié)合起來，把學(xué)到的知識運用到實踐中去，實現(xiàn)從認(rèn)識到實踐的飛躍。最重要的是，通過參加競賽活動，他們能在實踐中學(xué)習(xí)和掌握提取信息與處理信息的方法。
3、充分利用假期參與社會實踐
社會實踐活動是第一課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，是實現(xiàn)大學(xué)教育目的的途徑和手段之一。通過社會實踐，大學(xué)生走出校門，深入社會，虛心向各行各業(yè)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，能學(xué)到書本中學(xué)不到的東西。這有利于大學(xué)生更好地認(rèn)識社會，了解社會；有利于大學(xué)生將所學(xué)的文化知識與社會實踐相結(jié)合；有利于大學(xué)生提高個人素養(yǎng)和完善個人品質(zhì)。
（二）優(yōu)秀大學(xué)生勇于創(chuàng)新體現(xiàn)在以下三方面
1、從身邊小事著手，敏于觀察生活。生活中的小發(fā)明和小創(chuàng)造是到處可見的，是勇于創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。善于用心觀察生活，積極思考并動手實踐是他們的優(yōu)秀之處；2、主動參與重大級別的科技、文藝創(chuàng)新活動，如全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。參加這樣的競賽有利于提高自身的綜合能力；有利于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；3、積極參與教師的科研活動。教師的科研活動是專業(yè)理論知識和生產(chǎn)實際相結(jié)合的科研項目。參與教師的科研活動能夠使他們進一步學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)和提高科研創(chuàng)新能力。
總之，優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)之道，對于在校大學(xué)生具有十分重要的借鑒意義。如能以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理計劃為前提；以善于思考和勤于總結(jié)為關(guān)鍵；以注重實踐活和勇于創(chuàng)新為根本，那么在校大學(xué)生特別是大學(xué)新生定能學(xué)有所成。
參考文獻：
\[1\]丁雪紅,吳枝兵,陳抗.學(xué)習(xí)優(yōu)秀大學(xué)生人格結(jié)構(gòu)評定分析\[J\].中國學(xué)校衛(wèi)生,2009,(4).
寒假生活開始了，中學(xué)生應(yīng)該如何度過一個充實的寒假學(xué)習(xí)生活呢？我結(jié)合幾年來對學(xué)生的輔導(dǎo)，就如何制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃談一下幾點意見：
合理安排時間
學(xué)生平時在學(xué)校學(xué)習(xí)每天從早到晚，都圍繞著老師和作業(yè)考試轉(zhuǎn)，很少有自己自主化學(xué)習(xí)的時間。寒假了應(yīng)該全部是自己的時間。學(xué)生要在放假后就制定一個寒假學(xué)習(xí)生活計劃。
從時間來說，假期不像在校學(xué)習(xí)時那么緊張。但也要有條不紊。一天的時間安排從早上起床到中午再到晚上休息，都要有一個詳細(xì)的規(guī)劃。什么時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)哪門功課。什么時間休息，如聽聽音樂，唱唱歌。什么時間和家長或同學(xué)上街玩或做些有益的體育活動。要像在學(xué)校里一樣有一個“日程表”，制定的計劃要充分想到一些自己控制不了的時間，留有彈性余地。如和家長一起拜訪親友或親友同學(xué)上門拜訪，和同學(xué)一起自由活動等等。一般要7：00起床，中午休息半小時，晚上10：30最晚11：00休息。把復(fù)習(xí)功課、科目、玩、興趣發(fā)展、逛街、訪友的時間穿插開，做到勞役結(jié)合、井井有條。一般上午以理科為主，下午以文科為主，零散時間背背單詞、積累。利用網(wǎng)校聽名師面授、看知識強化，做在線測試，也可以單獨拿出時間聽英語外教聽力、看作文天地里的寫作指導(dǎo)和作品共享或著看在線答疑里的疑難問題，做到鞏固強化所學(xué)知識。
1,從最差科目著手，例如，英語每天固定背單詞，物理每天做習(xí)題，語文每天做閱讀。
2，需要記憶的，記載小本子上，隨身記。
3，多看輔導(dǎo)書，多做練習(xí)題【重要】
4，錯題一定要整理下來【重要】
5，樹立目標(biāo)，用盡全力
關(guān)鍵詞： 行為心理學(xué) 當(dāng)代大學(xué)生 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
1.行為心理學(xué)簡介
行為心理學(xué)是起源于美國的一個心理學(xué)流派，創(chuàng)建人為美國心理學(xué)家畢生。行為主義觀點認(rèn)為，心理學(xué)不應(yīng)該研究意識，只應(yīng)該研究行為。人內(nèi)在的態(tài)度、思想、認(rèn)知等會外在化而決定人的行為，行為心理學(xué)正是通過研究人的行為分析心理，從簡單外化的行為窺探人的內(nèi)心深處。
2.主要調(diào)查結(jié)論的行為心理學(xué)分析
2.1超九成大學(xué)生曾逃過課。
課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)的“第一戰(zhàn)場”，大學(xué)生的課堂出勤和參與情況直接決定著其在大學(xué)所學(xué)知識和技能的多少。然而，調(diào)查顯示大學(xué)生逃課現(xiàn)象非常嚴(yán)重，僅不到一成的學(xué)生表示從未缺過課。
究竟是什么原因使得大學(xué)生逃課現(xiàn)象如此嚴(yán)重？或許從調(diào)查結(jié)果中可以看出端倪。受調(diào)查學(xué)生中一大部分是由于社團活動或?qū)W生會工作等事務(wù)沖突，權(quán)衡上課與否利弊后選擇逃課的，抑或自學(xué)能力強，另外找時間補課，覺得這樣效果會更好。另外一定數(shù)量的受訪學(xué)生表示自己選擇逃課的主要原因是因為老師上課講的東西完全聽不懂，或是老師照本宣科，還不如自學(xué)來的實在，從而對代課教師產(chǎn)生厭倦情緒。如此看來，學(xué)校的管理及教師的授課也值得當(dāng)今的教育主管部門引起重視。很多高校以教師的科研情況作為評價一切的指標(biāo)，導(dǎo)致教師只重視個人的科研情況，課堂教學(xué)質(zhì)量大幅度下降。
然而，另有相當(dāng)比例的學(xué)生是對上課失去興趣，感覺上課無意義，所以不愿去上課。對上課失去興趣源于個人的認(rèn)知，他們沒有認(rèn)識到或輕視上課對獲取知識的重要性，進而產(chǎn)生了上課無用論；認(rèn)為上課沒意義，這種想法在一定程度上是因為這些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目的性，從行為心理學(xué)上講，人類行為是有目的的。所以失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就沒有了動力，沒有了動力也就容易喪失對學(xué)習(xí)的興趣，漸漸養(yǎng)成逃課的習(xí)慣。所以高校應(yīng)該高度重視學(xué)生的思想教育，使學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
當(dāng)今逃課現(xiàn)象在全國高校普遍存在，如今的高校已經(jīng)不再像七八十年代時，學(xué)生有著極強的求知欲，課堂學(xué)習(xí)注意力能高度集中，具有濃重的學(xué)習(xí)求知氣氛。行為心理學(xué)中班杜拉認(rèn)為：那種通過自己的行為反應(yīng)的結(jié)果所進行的學(xué)習(xí)將是非常吃力的，而人類的大量行為都是通過對榜樣（或者示范者）的觀察而習(xí)得的，在此過程中，人們獲得了示范活動的形象性表象，并引導(dǎo)適當(dāng)?shù)牟僮鳌４髮W(xué)生在看到自己同學(xué)經(jīng)常逃課然后考試成績很不錯，就會自覺或不自覺地把它當(dāng)做示范活動的形象性表象，對其進行效仿，這種榜樣作用引導(dǎo)行為進行適當(dāng)?shù)牟僮鳎蛊鋸纳险n和逃課的邊緣轉(zhuǎn)化為經(jīng)常逃課，漸漸地，更多學(xué)生傾向于逃課，這樣高校中逃課現(xiàn)象就會盛行起來。
2.2七成大學(xué)生有過作弊行為。
大學(xué)的“六十分萬歲”果然名不虛傳。一個六十分，引得無數(shù)學(xué)子不惜為之鋌而走險。
在“坦白地說，你有過作弊行為嗎？如果有，為什么？”一題中，只有三成同學(xué)表示從未考試作弊，超半數(shù)的同學(xué)表示作弊原因為“不愿掛科”。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生在平時的課堂上不認(rèn)真聽講，只是依靠考前突擊備考。而隨著社會對大學(xué)生要求的提高，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課程難度不斷加大，僅僅靠考前突擊而去取得一個滿意的成績已經(jīng)不太現(xiàn)實，所以更多的學(xué)生將目光投向了作弊，企圖通過作弊來達(dá)到目的。行為心理學(xué)認(rèn)為，為了實現(xiàn)一定的目標(biāo)對象，整體行為所選擇的途徑和方式總是遵循最小努力原則，托爾曼認(rèn)為在人類身上，這一特征表現(xiàn)得最為明顯。也就是說人類的這種心理特征使得大學(xué)生對待考試不是腳踏實地地上課學(xué)習(xí)，而是采取考試突擊的方法，甚至采取作弊這種違背道德、違反紀(jì)律的方法。考試作弊不僅破壞了考試公平、公正的原則，而且破壞了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，敗壞了學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)，損害了我國高等教育的形象。
對于學(xué)生自身而言，作弊一旦被發(fā)現(xiàn)就會被學(xué)校處分，如果僥幸沒被處分，反而會助長這種風(fēng)氣。長此以往，不僅不利于牢固地掌握專業(yè)知識，而且學(xué)生誠信的缺失可能導(dǎo)致他們對社會造成危害。其實考試不僅是對學(xué)生知識和技能的測試，還包括對人格和態(tài)度的考核，如果學(xué)生在考試中作弊，又何談職業(yè)道德，更談不上成為德才兼?zhèn)涞摹皬?fù)合型”人才了。
2.3四分之三學(xué)生認(rèn)為宿舍氛圍對自己影響大。
學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息、交往的重要場所，是大學(xué)生思想政治教育和日常管理的重要陣地，同時也是學(xué)生精神文明建設(shè)的重要基地。良好的宿舍文化建設(shè)不僅能讓學(xué)生們擁有舒適的休息環(huán)境，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，樹立正確的生活態(tài)度和價值觀，幫助學(xué)生形成健康的人格和良好的精神風(fēng)貌，陶冶學(xué)生的情操。
本次調(diào)查在“你所在宿舍的學(xué)習(xí)氛圍對你影響大嗎”一題中，74.28%的被調(diào)查者表示宿舍的學(xué)習(xí)氛圍對自己影響“很大”或是“比較大”，僅有25.72%的學(xué)生認(rèn)為宿舍對自己影響不大。
學(xué)生在宿舍里往往會被宿舍的大風(fēng)氣、大環(huán)境所影響，甚至是同化。行為主義認(rèn)為，行為反應(yīng)是由環(huán)境刺激引起的，刺激與同時發(fā)生或接近發(fā)生的反應(yīng)自動聯(lián)結(jié)在一起，在刺激和反應(yīng)之間沒有認(rèn)知過程。通過對一些學(xué)生進行的采訪得知，很多學(xué)生認(rèn)為舍友的行為對自身有直接的影響，以周末上自習(xí)為例，他們“更多地愿意跟舍友一起去，認(rèn)為這樣會使上自習(xí)變得更加有趣味，倘若宿舍同學(xué)都不去自習(xí)的話，大多數(shù)情況下自己也就不去了”。隨著時代的進步和人們生活水平的提高，大學(xué)生“人手一本”早已司空見慣，在宿舍環(huán)境相互影響的情況下，男生宿舍很容易就變成游戲廳，女生寢室則變?yōu)殡娪霸海@些很多都是宿舍同學(xué)之間行為相互影響的結(jié)果。
2.4九成大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏計劃性。
計劃是實現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖。目標(biāo)不是什么花瓶，需要制訂計劃，腳踏實地、有步驟地去實現(xiàn)它。通過計劃合理安排時間和任務(wù)，使自己達(dá)到目標(biāo)，也使自己明確每一個任務(wù)的目的。促使自己實行計劃。制訂學(xué)習(xí)計劃是合理分配學(xué)習(xí)時間、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進度的手段，直接影響最終的學(xué)習(xí)效果。制訂學(xué)習(xí)計劃既可提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
在“在大學(xué)里，你會制訂學(xué)習(xí)計劃嗎”一題中，有三成被調(diào)查者表示“沒有制定”或是“根據(jù)課程表”學(xué)習(xí)，制訂學(xué)習(xí)計劃并能嚴(yán)格執(zhí)行的大學(xué)生占被調(diào)查者總數(shù)的一成都不到。
在進入大學(xué)之前，我們接受的教育是嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃進行的，或者更貼切地說是根據(jù)老師為我們制訂的計劃按部就班地進行學(xué)習(xí)。進入大學(xué)之后，我們的學(xué)習(xí)形式已不同于高中時代，更多的時間是靠自主學(xué)習(xí)。從行為心理學(xué)上說，這就存在一種抗條件作用，即如果對一個已形成的條件反應(yīng)撤銷其強刺激，并同時使一個新的反應(yīng)與原來條件建立聯(lián)系，則會使原有的條件反應(yīng)更加迅速地消除。進入大學(xué)后，升學(xué)的壓力消失，老師家長的要求降低，沒有了既定的學(xué)習(xí)計劃，按計劃學(xué)習(xí)的強化條件消失，使得這一條件反應(yīng)不能維持；輕松地學(xué)習(xí)模式便在不斷地學(xué)習(xí)過程中不斷強化，很快形成新的條件反應(yīng)。出于此原因，很多大學(xué)生不能快速適應(yīng)大學(xué)生活，還在等待著別人的監(jiān)督和提醒，沒有認(rèn)識到自己的自我獨立性。這種現(xiàn)象的發(fā)生也與當(dāng)代大學(xué)生在高中時代所承受的過高升學(xué)壓力密不可分。
2.5六成學(xué)生課余時間主要用于上網(wǎng)。
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)元素已經(jīng)被運用到社會生活的方方面面，受到青年大學(xué)生的青睞。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在校大學(xué)生如果能合理利用網(wǎng)絡(luò)，它就會是很好的學(xué)習(xí)輔助工具，如利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、交流信息等：但如果不加節(jié)制地玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他影響的就不僅是學(xué)習(xí)，還會影響身心健康，也會浪費大量的金錢。
在“你的課余時間主要用于什么”一題中，六成學(xué)生表示課余時間主要用于“上網(wǎng)”。
在我們的隨機實地調(diào)查過程中，大多數(shù)學(xué)生表示上網(wǎng)時間過多是影響自己學(xué)習(xí)的最主要因素。課余時間本是大學(xué)生用來鞏固所學(xué)，發(fā)展自我愛好，提升能力的時間，但是很多大學(xué)生卻將過多的時間用在了網(wǎng)絡(luò)上，這一類同學(xué)很難從網(wǎng)絡(luò)世界中抽身，很容易為自己沉迷網(wǎng)絡(luò)找各種理由。不僅影響到他們以后的學(xué)習(xí)，而且容易使他們養(yǎng)成凡事都為自己找借口的自私、懶惰心理。這一類同學(xué)相對于其他同學(xué)而言，往往更容易相信虛擬的網(wǎng)絡(luò)，這難免會給大學(xué)生的全面發(fā)展造成負(fù)面影響。雖然通過網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生們可以得到很多從書本上得不到的東西，但是網(wǎng)絡(luò)在提供無數(shù)信息的同時，也充滿了無數(shù)的誘惑和陷阱。經(jīng)過分析之后，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生上網(wǎng)主要基于以下三個目的：一是通過網(wǎng)絡(luò)輔助展開學(xué)習(xí)工作等基本事務(wù)；二是通過網(wǎng)絡(luò)來獲取一些自我提升與發(fā)展的信息；三是通過網(wǎng)絡(luò)進行娛樂，包括看影視劇，玩游戲，聊天等。在行為心理學(xué)中，操作性條件作用，即有機體做出一個特定的行為反應(yīng)，這個行為反應(yīng)導(dǎo)致環(huán)境發(fā)生某種變化，根據(jù)變化對有機體的產(chǎn)生的影響，從而改變有機體的行為。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，網(wǎng)絡(luò)是無處不在的，當(dāng)大學(xué)生每次通過網(wǎng)絡(luò)放松自己后，獲得了身心的滿足感，上網(wǎng)這一操作對于有機體產(chǎn)生了積極的影響，因此會形成一種積極的后效。信息化時代的到來，對當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求，熟練應(yīng)用電腦及網(wǎng)絡(luò)早已成為了大學(xué)生進入社會職場必需的技能。然而如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)，而不是單純地沉迷于網(wǎng)絡(luò)，就要求當(dāng)代大學(xué)生提高自我控制力和判斷力，從心里擺脫對網(wǎng)絡(luò)的依賴性。同時也要求學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)進行科學(xué)有效的管理。
3.對改變大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的建議
針對以上分析結(jié)論，我們將在以下幾個方面給出建議，希望可以從一定程度上改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
3.1增強自我規(guī)劃及監(jiān)督能力。
一方面，大學(xué)生要規(guī)劃好自己的近期目標(biāo)（可以是一年）和長遠(yuǎn)目標(biāo)（可以是四年），還應(yīng)制訂出具體的學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間和精力，選擇最適于學(xué)習(xí)的場所（如自修教室、圖書館等），并適時對計劃安排做出調(diào)整。從學(xué)會規(guī)劃日常作息或?qū)W習(xí)安排等小事做起，逐步增強自我設(shè)計能力，給自己以信心和力量，就會讓自己看到希望和前途，注入新的前進的動力，增添克服困難的勇氣。
另一方面，要加強自我監(jiān)督，力求知行合一。大學(xué)寬松自由的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是很多學(xué)生夢寐以求的，但如果不能控制自己，致使自己陷入懶散與迷茫中而不能自拔，則會使自己在大學(xué)一無所獲。
3.2輔導(dǎo)員、班主任工作創(chuàng)新。
處在學(xué)生思想政治教育工作第一線的輔導(dǎo)員，要做好學(xué)生的工作，幫助、教育學(xué)生提高對社會現(xiàn)象的理解，擺正人生的位置，建立健康的自我形象，這就對高等院校輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)提出了更高的要求。大學(xué)生處于性格發(fā)展、定型的年齡，生活閱歷少，輔導(dǎo)員的工作就顯得尤為重要。輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點調(diào)動學(xué)生的積極性，開展形式多樣的活動。
我國高校現(xiàn)階段開展的班主任制度還不太成熟，這就要求班主任在平時工作中，加強學(xué)生的思想教育及班級的學(xué)風(fēng)管理，此外還要增加學(xué)生對就業(yè)等各方面信息的了解，減少他們對于專業(yè)、對于未來的諸多疑惑，從而能夠以一個更加自信的姿態(tài)面向大學(xué)生活、面向未來。
3.3加強文化建設(shè)，提升文化價值。
文化具有明顯的導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵功能、約束功能、輻射功能，我們應(yīng)注重對班級文化，宿舍文化，學(xué)院文化，校園文化的建設(shè)，并使之形成一條完整的文化價值鏈，與課堂教學(xué)文化一起共同服務(wù)于高校人才培養(yǎng)的需要，這對于加強大學(xué)生思想政治教育、保證大學(xué)生健康成長、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。
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