時間：2022-12-06 10:15:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇期中物理考試總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。對此，接下來為大家介紹最新高中理科生期中考試總結樣本欣賞，希望內容對你有幫助。
沒想到時間過得這么快，期中考試都已經過去好久了。又到了做總結的時候。
按照慣例，先從語文開始。語文這次考的比較不理想，光選擇題就扣了十幾分，這一下就跟別人差了好多。對答案的時候仔細想想，其實如果能在考試的時候多認真些的話就不會錯選那種考察細致的題。默寫這次倒是一個都沒錯，我也希望自己能繼續保持。而且以后背的東西越來越多了，得及時鞏固復習以前的背誦篇目才可以。閱讀和作文也是扣得比較慘烈的部分。在閱讀方面，我對于答題技巧掌握的不是太牢固，總是所答非所問或者語無倫次。而作文也是，銜接和材料選擇的方面可能就不是太恰當。也是經過老師的試卷講評之后才發覺過來。實在是不該考的這么差。
然后是數學。數學考的也不理想。光選擇填空就扣了小二十分。拿下答題卡仔細看了幾遍才知道自己錯了多么不改錯的題。而且小題分一個就五分，錯幾個和別人的差距就拉大了。后面的大題也是答的不怎么好。最不該錯的幾何證明題又因為過程不完整而扣了幾分。這也反映出我在平時上課的聽講和課下的應用還應該多下功夫才行。
英語算是這次考試中我最滿意的一科了。但是偏偏錯了幾個弱智的題——聽力題和單詞形式。這些都是高考場上最忌諱錯的題，我卻每次考試都錯那么幾個。這樣一來就丟了很多不該丟的分。閱讀也得更注重文章的細節才可以，不能一意孤行。再說說作文，這個該靠平時的語言積累，我這次作文寫的不是特好，為了用英語提分，作文寫的好是必不可少的關鍵。
物理這次只能說算是班級的中不溜，既不特好也不是特差。選擇題這次做的比之前要好些。但是后面的實驗題和計算大題也是扣分中比較多的部分。我覺得實驗題和計算題考的除了是公式的運用和實驗原理、實驗圖之外，也是考細節的——比如作圖的時候就要注意原點是否都是從零開始之類的。這次錯了也是給我敲個警鐘。
化學是考的最差的。身為理科實驗班的一員……考成這樣真的很慚愧。平時課上都覺得自己聽明白了，可是不多做題、不多復習也是沒用的。選擇題錯的那叫一個慘。最簡單的題還錯了一堆，實在是對不起老師和自己。這次的成績也證明了化學是我的弱項，我也應該把更多的精力投入到化學的學習中來，不懂就問，多做題，多復習。
生物是新的科目，這次也算是比較正式的生物考試了。選擇題的難題部分錯了一兩個我覺得考的就是關于知識遷移的能力，而前面的題錯的也全是概念題。可能選擇題大家都考的差不了多少，但是后面的50個填空題就是一點一點拉開差距的了。雖然一個一分，但是錯起來也是扣得很慘。比如說錯別字。說明我還得更加重課下復習才行。希望下次生物能考得好些，最少作為一個新的科目來說。
最后是三個副科——歷史、地理和政治。之前我跪求及格的那種。但是在老師們跟我們講了會考的重要性之后，我覺得及格是遠遠不夠的。不僅是身為實驗班的一員，也是為了以后的高考著想，怎么著也得沖刺優秀吧。
總結性來說，這次期中考的比月考還不理想，月考時候立的志算是一場空了。期中考試后我又立了一次志，我希望自己能重新考回第二考場，并且化學一定要擺脫最差科目的地位，與數學物理生物一起往最好的地方走!!
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斗轉星移，光陰似箭，這一學期已走過了一半的路程，一路走來讓我們感到生活給予了我們很多，又賦予了我們很多。這兩天，我校舉行了本學期期中考試，這是對我們同學的學習態度、學習作風，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結。為了幫助同學們更好分析考試得失，掌握科學的學習方法，迎接下一階段的考試和中考的挑戰，今天隆重召開“期中考試學習方法指導暨總結表彰大會”。
1、為了讓期中考試起到加油站，檢修站的作用，進而在以后的學習中揚長避短，向更高的目標邁進。 首先請祁主任對本次考試的情況做全面系統的總結，幫助同學們分析考試得失。
2、半個學期來，由于全體師生的共同努力，我們取得了十分可喜的成績，涌現現了一大批學習刻苦、進步較大、成績突出的先進個人和優秀班集體。下面我宣讀本次期中考試中的優秀班集體和先進個人名單。
3、請楊校長為優秀班集體和先進個人頒獎讓我們再一次用掌聲向在本次期中考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀！同學們，我們的每*一次進步，都與老師的辛勤耕耘是分不開的，當我們在接受掌聲、獎品和微笑時，我想說，我們不能忘了辛勤耕耘老師，同學們讓我們用最熱烈的用掌聲送給我們親愛的老師，向半個學期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！
4、通過考試，可以檢查教學情況，可以衡量班級之間的差距，可以反映出每個同學的各學科的學習狀況。但是，考試不是唯一的手段，分數也不是*衡量的唯一標準。同學們不要以一次考試成績的失敗而否定自己。有人說,失敗是成功之母。我說,失敗不是成功之母,從失敗中吸取的經驗教訓才是成功之母。那么,我們該怎么利用這次期中考試,今后更好的學習呢?我想，我們每一位同學都要善于在考試后總結經驗，不斷修正學習方法，以提高自己的學習成績。
為了同學們在考試后掌握一套學得快、記得牢、用得活的科學學習法，我們的任課老師根據學科特點，結合自己積累的經驗，有許多金點子向大家傳授：有請王老師就語文學習向大家傳金送寶，大家掌聲歡迎！有請楊老師就數學學習向大家指點迷津，大家掌聲歡迎！有請冉老師就英語學習向大家送上他的錦囊妙法，大家掌聲歡迎！有請馬老
師就物理學習方法為大家充電 ，大家掌聲歡迎！有請桑老師就化學學習方法為大家補鈣，大家掌聲歡迎！讓我們再一次用掌聲感謝幾位老師的學習方法的指導。
5、今年學校為了給同學們創造一個良好的學習環境，在教學方面，進一步完善學校的各項管理制度，并及時的對表現學生進行表揚和鼓勵，希望同學們珍惜學校為大家提供的各種學習機遇，迎接后一階段的挑戰。對七八年級來說，期中總結之后又是一個新的起點，對九年級來說，將面臨人生的的第一個轉折點。
在這樣的重要時刻，讓我們一起聆聽楊校長語重心長的教誨。大家掌聲歡迎！
讓我們再一次用掌聲感謝楊校長語重心長的教誨。同學們，期中考試已經結束，但這并不代表我們的學習任務結束了，并不是我們學習的終點，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。
我希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優的意識，掀起學習。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。
期中考試總結1
老師們、同學們：
早上好！今天我演講的題目是：《期中考試后的思索》！
對于我們中學生來說：世界上有三樣東西要等好久才能到來：生日、寒假、暑假。世界上又有三樣東西隨時都會到來：階段考試、期中考試和期末考試。對待考試，我想各位都很有經驗了，因為這已經是家常便飯，但是為什么“失敗乃成功之母”這句話總是不會在某些同學的身上靈驗，一次次的考試失敗之后還是失敗。我想這跟考試后對待考試的態度有很大的關系。有的同學考試前對試題卷是“可欲而不可求”，考試時則是對試題卷“奉若真神”，生怕漏了一道題，但是考試后則是把它無情的拋棄。這時，他們的眼中只有分數了。時下不是流行可持續發展嗎？那么為什么有那么多的同學沒有把眼光放在以后。其實分數只不過是對你這階段努力的一個評價，有些同學，考完后只是盯著它，盯著它難道就能把66分變成99分嗎？應該找出丟失分數的原因，并分析不清楚的知識和這階段的不足。我們的目標不是這一次次的小考，而是將來的中考。當然了，也只有在這一次次小考之后及時總結并改正，才能在未來的中考中看見輝煌。
考試完后總結固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的。哭完、發泄完就應該靜下心來重新找到自己的起點，當然了，找到了起點后決不能停在起點不動，而要奮斗、前進。有的同學考試沒考好，這時他就非常的有動力，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的.決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，又失去了幾天前的動力。所以對待學習，我們要有堅定的毅力，如果還是一直像以前一樣，不做出改變的話，那么下次考試恐怕又要名落孫山了。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。
明天是美好的。但美好的明天不會從天上掉下來，它要靠今天每個人的智慧和勤勞，只有今天的努力，才能換來明天的美好。
“暴風雨過后不一定會見彩虹，但是至少會萬里晴空”，用一個好心情，用一種平常心去投入到下一輪的學習中。也許努力不一定會有收獲，但不努力一定是不會有收獲的。
謝謝大家！
期中考試總結2
尊敬的領導、老師，親愛的同學們，
大家上午好！
我是五二班的郭慧圓，緊張的期中考試已經結束了，我的心情非常激動。雖然我取得了令人滿意的成績，但是這次成績的取得，離不開一切幫助過我的人。在這里，我要感謝細心呵護我的'父母，感謝淳淳教導我的老師，感謝默默關愛我的同學們，是你們給了我信心和力量。
在此除了感謝你們，我更想和大家一起交流一下學習方法。
1、好成績離不開正確的學習態度。一位作家說過：“態度決定一切。”一個擁有良好學習態度的人，才會認認真真地做好每一件事，我們要把學習當作是我們自己的事，認認真真地做好，那么我們才有可能走在別人的前面。
2、好成績離不開正確的學習方法。我認為語文關鍵是“記憶”，語文知識可分為四個部分：字、詞、句子和文章。學習一個“生字”，想想它怎么寫怎么讀，能組成什么詞，造成什么句子，在哪篇課文中出現，能幫助我們記憶。對于數學關鍵是“理解”，我們應該勤動腦，多思考。其實學習最關鍵的是錯題更正。只要我們把作業、練習冊、考卷上的錯題掌握了，弄懂了。我們的成績自然而然也就上去了。我們訂閱的學習報很不錯。我們應該好好地讀一讀，做一做。當然你也可以根據自身情況，采取適合自己的方法。我相信一個好的學習方法，一定會使你終身受益。
3、好成績離不開勤奮。偉大的發明家—————愛迪生，曾經說過：“天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感。”天才在于勤奮。學習需要勞逸結合。但我認為應該在學習任務完成后才能去開心的玩。我發現有一部分同學早上鈴不響不進班，這部分學生往往作業不能按時完成；而有一部分同學課余時間當自習課，這部分同學往往作業完成的早，成績好。如果我們每天多學一點點，將來我們的成績能提高一大截。因此我們要抓住平時的每一分每一秒，用于學習。
我的暫時成功歸功于這些因素。雖然這次期中考試，給我帶來了成功的喜悅，但我不會沉迷于一次小小的成功中，這一次成功已成為過去，一切從零開始，今后我會加倍努力，讓我的人生寫下更多輝煌而又燦爛的篇章！
謝謝大家！
期中考試總結3
尊敬的老師，各位同學：
在這次期中考試中，我取得了全年級第十，班名次第四的成績。對考試成績，我進行了認真總結，英語發揮的不好，至少少得了6分，平時做這樣的題，我一定能作對。物理中最后一道大題沒有做完，時間不夠了。少得了3分。如果把這兩個分數加起來，我的校名次和班名次都會前進三個。原因分析：一是馬虎，總覺得題簡單，忽視了做題的細節。二是沒有認真聽老師的話，自高自大。平時對自己要求不嚴，對老師的話喜歡的就聽，不喜歡的就不聽。放縱了自己，上課有時候說笑話，不認真聽講。下課了和同學打鬧，違反紀律。現在想起來這些做法都是錯誤的，老師是真心為我們好，要想讓自己的成績穩步提升，就必須聽老師的教導，按照老師要求去做。今后，我一定做到聽老師的話，以優異的成績向老師表示感謝。
一、要全面、深入、準確地理解物理概念和物理規律
解和掌握物理概念、物理規律就需要對概念、規律的提出、建立有一定的了解，對概念、規律內容的各種表達形式（文字的和數字的）有清楚的認識，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們在物理理論大廈中的位置，會應用它們分析解決問題。
例如對力的概念的理解包括對具體的力（重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力等）的概念的理解，也包括對一般、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體產生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們在繁雜的力學問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對不同性質的力的理解，也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解。如：
例如靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負功、不做功，但一對靜摩擦力總不做功（做功代數和為零）；
滑動摩擦力可以使物體減速，也可以使物體加速，可以做正功、做負功，但一對滑動摩擦力總做負功，系統克服一對滑動摩擦力做的功等于系統內能的增加量；
例如：加速度的定義，公式，我們知道力產生加速度，反之如果發現物體有加速度就判定一定是力產生的等等。
類似的問題很多，我們應該不斷總結、歸納。
二、正確對待解題
高考是通過物理試題的求解成績來區分考生能力的高低、優劣，同理期中考試也是通過物理試題的求解來看我們同學自己掌握了多少物理知識。理解和掌握物理理論當然應該表現為求解各種物理題方面，所以，解一定數量的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對物理概念、規律的理解，提高解題的能力。但是，我們在解一道物理題時心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對概念、規律掌握的程度，培養和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習題是不可窮盡的，現在流傳的高中物理習題已經在萬題以上，每年的高考試題又出現不少新題，對一個物理概念、物理規律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進行，只有緊緊抓住解題的根本才能在考試中取得好成績。
1、精選少量典型題
對一些典型的有代表性的習題，要深入地重點求解，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習題呢？首先要選擇老師在課堂中重點講解的典型例題，在課后要弄通，弄透。其次選擇高考試題，因為高考試題概念性強，對概念、規律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設問角度新，有的題綜合性強，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。第三要選擇應用概念、規律性強的內容，第四要選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習題。選題之后，怎樣才是真正弄懂這些精選的習題呢？這只有通過自己獨立的反復思考才能達到，在解題過程中應該清楚地體會到應用了概念、規律的哪那些方面的內容來分析問題、建立關系，解這道題有幾條思路，應該選擇哪條思路解題，解題的關鍵在哪里，怎樣求解方程，解得的結論有什么物理意義，解這道題對概念、規律有什么新的體會、認識，如果題目條件發生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。例如我們高一期中剛考過的第二題：如圖所示，a的質量是2kg，b的質量是1kg.設接觸面均是光滑的，a和b都是靜止不動的，其中a受到兩個或兩個以上彈力的是？
分析a受到兩個或兩個以上彈力，就要從彈力產生的條件出發，首先滿足直接接觸，其次是發生了彈性形變，應用假設法就可以判斷出A、B選項是錯誤的。
對其他的一些問題也要經過一定的選擇，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不要花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待，解出后要回頭想想當初卡在什么地方解不出來，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內接觸較多的習題。
只要我們抓住解題的根本。我們會發現真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數量并沒有多大效果。
2、審清題意，注意物理狀態、物理過程的分析。
審題過程就是破解題意的過程，它是解題的第一步，第一步如果邁不開，具體的解題就無從談起。審題過程的目的不僅僅是一字不漏的讀題，還要通過閱讀、思考、分析等多方面來完成解題的全過程，并讀出出題者的意圖。通過審題分析能在頭腦中形成一個生動而清晰的物理情景，找到解決問題的最佳辦法，能準確地、順利地完成解題的全過程。在未尋到解題方法之前，都要審題不止，而且題目越難，愈要在審題上下功夫，以求突破，即使題目容易，也不要掉以輕心，否則也會導致錯誤。
審題過程要了解這樣幾個方面的問題：
（1）題中給出什么
（2）題中要求什么
（3）題中隱含什么
（4）題中考查什么
（5）題目應用什么規律。
具體講主要從以下兩個方面充分考慮：
（一）注意審明題目中的關鍵詞語
在讀題時不能只注意那些給出的具體數字或字母等已知條件，對一些敘述性的語言，特別是其中的一些關鍵性詞語要多加思考。所謂關鍵性詞語指的是題目中提出的一些限制性語言或是對題目中所涉及的物理過程變化的描述，對變化過程的界定等等，如：恰好、完全、僅僅、臨近等詞語，它們往往是破解題意的關鍵所在，也就是我們平時所說的“題眼”，真正把握住關鍵詞不是一朝一夕就能做到的，必須經過長期做題來積累經驗，做題的時候要留心積累。
（二）審題要注意隱含條件的挖掘
物理之所以較難，不僅僅是因為物理過程復雜多變，還由于潛在條件隱蔽難尋，使人產生條件不足之感而陷入困境，這正是考查同學們思維能力的深刻程度。在審題過程中必須把隱含條件挖掘出來，這常常是解題的關鍵所在。有些隱含條件隱含的不深，平時又經常見到，挖掘起來并不困難，例如題目說“光滑平面”就表示“摩擦不計”，題目說“恰好不滑出板”就表示“研究物體恰好滑倒板的邊緣處且具有了和板同樣的速度，即保持了相對靜止”等等。還有一些隱含條件隱含的比較深，情景又比較新，挖掘起來就比較困難。當然，一開始同學們并不一定意識到這一點，讀題后就馬上嘗試做題，結果受到阻礙才意識到條件欠缺，必須返回頭來重新審題。所以在解題時要抓住關鍵詞，挖掘隱含的條件，抓住細節，前后聯系，展開聯想，題目也就迎刃而解了。
例如：一個質量為m的長度為L的均勻長木板放在水平桌面上，木板與桌面間的動摩擦因數為μ。現在用水平力F推木板，當木板已滑出桌邊三分之一L時，桌面對木板的摩擦力等于多少？
關鍵詞語：
① “動摩擦因數為μ，水平力F”，需判斷是動摩擦力還是靜摩擦？
②“木板已滑出桌邊三分之一L”，需判斷木板對桌面的壓力的大小
隱含條件：
①“木板均勻”重心在幾何中心處
②“當木板已滑出”判斷木板在運動，所受摩擦力是滑動摩擦力
③“滑出桌邊三分之一L”能判斷出木板的重心還在桌面上，不會傾倒。所以正壓力等于物體的重力mg，由滑動摩擦力的公式就可求出摩擦力等于μmg
對一道物理題在弄清題意確定應用的物理規律和研究對象后，就要對對象進行物理狀態、物理過程的分析，對問題形成鮮明的物理圖象。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準解決問題的出發點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到解題的關鍵條件或問題中的隱蔽條件。例如期中考試的最后一題，是追及問題
那么追及和相遇或避免碰撞的問題的求解方法是怎樣的哪？
關鍵：在于掌握兩個物體的位置坐標及相對速度的特殊關系。
基本思路：分別對兩個物體研究，畫出運動過程示意圖，列出方程，找出時間、速度、位移的關系。解出結果，必要時進行討論。
追及條件：追者和被追者v相等是能否追上、兩者間的距離有極值、能否避免碰撞的臨界條件。
（3）以物理概念、規律、方法為核心不斷總結經驗教訓，提高解題能力。
物理習題數量多、靈活性大，物理概念、規律、方法是解題的依據、出發點、靈魂，只有抓住這個根本，不斷歸納總結才能提高解題能力。
對習題的分類應從基本概念、規律上看。如從牛頓定律看把動力學問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的，還可細分為：在恒力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動，在彈性恢復力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。
在解題過程中出現錯誤是常有的事，當代著名的哲學家波普爾認為：“我們能夠從我們的錯誤中學習。”“我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。”所以，我們應該抓住錯誤不放。發現錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這說明這個概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯誤的根源。應該引起我們的特別重視，可與同學討論或問老師受到啟發，但一定要通過自己獨立的反復思考才能真正解決問題。
有的較難的題我們一時解不出來，后來解出來了，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經過反復思考找出癥結所在，對提高解題能力很有好處。
通過一定量習題的求解，我們會發現在理解概念、規律方面的許多問題，也會發現解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧、經驗，這些都要求我們及時地歸納總結。例如：
力學問題中研究對象的選定；
力學規律的選用；
怎樣利用圖象分析解決問題；
怎樣畫草圖找出解題思路；等等
這一年我們在初三，害怕著每一次的考試，卻又期待著每一次考試；盼著初三的日子快點結束，卻又不舍得同學們朝夕相處的日子遠去；14，這個曾經多么普通的班號，如今卻變得如此不普通，因為,這一年我們在初三。
初三的變化源自入境教育的那一天，那一天刻，我們從思想上的認識轉變成行動上的堅持！我們班一直以“篤學，務實，責任”為主旨思想，而“靜能生慧，浩然明理”的口號更是讓我們有條不紊地營造積極向上的班級文化。”科技領先，學習進步”在耳邊回想了快三年了，如今已溶入到了我們的血液里。初三的變化是大的，在生活一點一滴中！在學習的方方面面處！
一、主題班會系列化，保障了學習風氣更加濃厚！
這學期以來，我們班針對班里的實際情況，共召開了共15次主題班會，班長認真填寫了《班會記錄本》。每次班會，從同學到班主任都高度重視，有學法指導、形式分析、心理疏導、同學感想、勵志教育、任課學科引導等，促進了合力度初三的思想統一，讓集體更加凝聚。
系列班會1．合力度初三
作為入境以來的第一次班會，于老師先為同學們進行了中考、期末考試情況介紹及數據分析，董冠嵐、周林萱為同學們介紹了初三對學生的要求及學校抗震加固以來的變化，同學們一起暢談了入境感受，體會到了拼搏精神。更堅定了我們奮戰中考，合力度過初三生活的決心。
系列班會2. 回顧過去，展望未來
開學驗收考試后，十四班的同學化學考得不太好，所以這次班會的內容有三項：鄭可心同學做驗收考試成績分析及總結，用貝克福德樂觀面對人生的視頻鼓舞士氣和化學的學習方法輔導。化學老師很配合，進班后柔聲細氣地介紹學習方法，不急不躁的樣子。化學課后同學們也總是圍在老師身邊。
系列班會3. 享受成長的痛與樂
我們初三年級搬到了還沒裝修好的初中小院，初中小院至今塵土飛揚，噪音不斷。因為裝修工程還沒有結束，教室里沒有任何電教。十一前的最后一周的周五放學前，于老師一遍遍強調了進初中小院的安全注意事項，并倡導同學們帶綠植和活性炭。在進入初中小院前的最后一節班會上，于老師為大家放了一個小視頻《人為什么活著》，它記錄了幾個八十多歲的老人對待生活的態度，視頻中一張張年輕的面孔和滄桑的面孔交相出現，使同學們珍愛青春的愿望格外強烈，還有一組漫畫《人生的十字架就是我們的財富》帶給同學們無限感觸，班會還總結了開學驗收考試，對下學期的學習提出了一些建議。
系列班會4. 責任，超越，成長
通過第二批團課的學習，班級選出了五名新團員，進行了運動會總結和月考總結。班會的最后，希望同學們明白：要充分估計到起飛前寂寞的時間，做好足夠的心理準備，中途放棄就什么也沒有了。
系列班會5. 靜水流深
班會對主題“靜”的闡釋由表及里，層層遞進；班會課形式多樣，對比強烈的圖片、發人深省的視頻、飽含哲理的電影剪輯、深入淺出的古文朗誦，讓同學們和老師們耳目一新。班會還進行了運動會的總結和表彰。物理陸老師也參與了這次班會，并對班級最近的上課狀態進行評價，提出了希望我們改進的地方。
系列班會6. 從“學會”到“會學”
這次班會主要是對期中考試做動員。通過班會，同學們明確了期中考試的復習范圍、期中考試前的時間安排、基礎知識測試的重要性；同學之間還交流了課外拓展學習的情況和復習計劃。
系列班會7. 團員發展大會
XX屆初三年級注重價值觀教育，通過團課學習，引導要求進步的同學向團組織靠攏。年級組對各班的團支書進行培訓，團隊輔導員李大偉老師多次召開會議輔導團員干部。我們班在團支書的組織下，利用班會時間召開了團員發展大會。本次團員發展大會嚴格按照發展程序，并在莊嚴的國際歌聲中圓滿落幕。團員發展會后還進行了期中考試誠信教育。
系列班會8. 堅持的力量
于老師為同學們做了期中考試的成績分析，并教會同學們期中總結的寫法，期中總結分為五部分：試卷、狀態、復習、常規、拓展。做好期中總結也為下半學期的學習做好了規劃。
系列班會9. 追逐夢想，拼搏初三
期中考試過后，我們召開了期中表彰會。鄭可心、王兆宇做期中表彰總結，同學們上臺領取獎狀。化學宋老師做期中考試講評
系列班會10．成功無捷徑，落實最重要
于老師為我們詳細總結了期中成績和我們平時的學習習慣之間的關系，讓我們看到自己存在的問題，讓期中后有點放松的同學們有適度的壓力，從而變成動力。
系列班會11．成功是一種狀態
今天的班會選出了五名團員候選人：孟鑫雨、劉捷、戴栩辰、李曉彤和丁聰。還講了一個小故事，并介紹了尖子生具有的優秀品質。同時班會還對本周的重點目標“上高質量的自習課”“跑步安靜”這兩件事進行了點評和總結，有兩位同學由于紀律不好沒能參加今天的數學大課。
系列班會12．團員發展大會
班里的五名新團員宣讀了入團志愿書，團員介紹人依次發言，通過團員表決等程序，這五名同學正式加入了團組織。班主任對全體團員提出了要求，并希望其它同學能努力向團組織靠攏。
系列班會13．讓團旗飄揚在心中
王皓睿、張鹿鳴、嚴嘉睿、湯彬等同學雖然在班里表現不錯，但選票和新入團的同學之間還存在差異，這次的主題班會上作為入團積極分子發言，并結合本次月考語文的作文《我，我們》闡述個人和集體之間的關系。周二初三年級和高三年級將觀看殘疾人藝術團的演出，楊蘭若結合課件上的照片和說明介紹殘疾人藝術團的組成、節目、曾經取得的榮譽和今后的發展，全班同學都聽得很專心。
系列班會14．反思·進取·超越
本次班會首先由學習委員鄭可心對全班同學的成績做了全面的分析，通過課件展示了年級考試的分段。班主任對成績友誼的同學進行了表彰，并給每個同學下發了分條，還布置同學們在班會后寫月考總結。其次，班長董冠嵐組織同學們談了觀看殘疾人演出后的感動和收獲。最后，入團積極分子張紫茉和胡淏發言表達了他們對加入團組織的愿望、自身的優缺點，希望早日入團。
系列班會15. 終點也是起點
臨近期末和年底，大家一起商量如何開元旦聯歡會。班干部為新年聯歡會分工。林佳欣做學習經驗介紹。李楓秋作入團積極分子發言。
二、班級管理更加順暢！
班主任總是百忙的，來也匆匆，去也匆匆，所以更多的責任就落在了我們班干部的身上，優秀的班干部團隊是14班的驕傲。常規管理在班主任的鼓勵和引導下，班委們自主地管理，主持每月的紀律、衛生、學習標兵評選，班干部改選等；為各大活動作動員；制定并修改班規、量化標準；認真記錄班級日志、綜合素質量化評比，制定班級課堂紀律表，加強各學科的課堂管理，制作課件，主持系列主題班會，總結科技小組活動，教室環境布置等等，常規的不簡化的班級活動歷練了我們班干部，凝聚了集體。班級根據年級的《一周小結》，及時總結；對標兵進行表彰；班干部高度負責，分工明確。一事一議，及時反饋，獎懲分明。班級有《值日班長日志》和《課堂紀律反饋表》反饋當天的作業、紀律、考勤、衛生等；記錄初三的每一天的趣聞、趣事、老師語錄、作業等，為同學們留住美好的初三回憶；培養同學們的自主管理能力和責任感；對同學們起到督促的作用；是小組間競賽評分的依據。在歷次校風檢查中同學們校服整齊，發型規范，精神面貌好，并多次當選文明班。家校通平臺更是為老師和家長之間架起一道溝通的橋梁，溝通作業、時間安排、班級管理、節日問候，有了它，家長、老師和同學的心是近的。公平、公正、民主的班級管理使每個同學的規則意識都有所提高。有————名同學光榮地假如了共青團。
三、體育進步格外顯著！
長跑活動中，14班組織有序，評價到位，并合理控制見習人數，體育模擬測試中同學們的體育成績進步顯著。XX年10月14日-15日，XX屆初三年級的同學們參加在八一中學的第三次也是最后一次運動會。我們班在初一曾取得了倒數第一、正數第十四的“佳績”。初二我們班取得了第七的成績，今年，我們科技班經過努力，取得了運動會第四名的成績，這與班級平時倡導體育運動和同學們的高度重視分不開。
四、班級氣氛更加融洽！
教室里彌漫的不僅有各異的老師語錄、同學間的玩笑、女孩子的悄悄話，還有黑板一角的生日祝福，桌洞里的雜志、游戲機，窗臺上的綠植、墻上的獲獎證書這一切自然而然地成為了班里溫馨的回憶。分享比賽的精彩、分享遠游的快樂、分享打cs的激烈，分享游戲的樂趣，我們擁有”活躍“的美名，“快樂”的別稱和“不省心”的綽號，但在這輕松的氛圍里，我們自豪地擁有年級的學科狀元、科技明星和格外懂得奉獻、凝聚的同學們。生活在這個集體里我們有家的歸屬感，我們愛14班。兩年多來，我們班同學堅持科技訓練和比賽；兩年多來，我們班同學堅持去敬老院探望孤寡老人；兩年多來，我們班同學在老師需要幫忙時，隨叫隨到，熱情積極。
指導思想：以黨的十六大精神為指導，以實施素質教育為宗旨，以創特色、創省級示范民辦初中為目標，面向教育、服務教學、促進教改，全面提高教育、教學質量，全面提高學生素質，努力發展校園電視臺，使之成為我校學生思想教育的宣傳陣地和學生培養能力，提高素質和豐富校園文化的新陣地。
組織機構：校園電視臺受學校辦公室領導，學校電教員具體負責，由各處室、分校協辦，電視臺臺長、播音員、編輯、記者（文字、圖象）等工作人員主要由初一、初二的學生組成。
電視臺名稱：“金海校園電視臺”“JHTV”
主要欄目設置：
1、新聞（國內外重大新聞回顧，校園新聞）；
2、專題節目（含教育、教學、后勤、英語特色等專題節目）；
3、影視（愛國主義影片展播，經典影片片斷，有教育意義的動畫片或故事片）。
播出時間：
1、周日晚7:00——7:30
2、周日下午1:00——4:00（影視類，視情況定播放次數）
活動安排：
時間活動或主要專題節目安排責任人
九月份
1、制定工作計劃辦公室
2、開學工作報道辦公室
3、選聘電視臺工作人員各班級
4、工作人員培訓龍鳳
5、入學教育政教處
6、學生軍訓報道政教處
7、開學典禮報道教導處
8、“三優班級”創建活動教導處
9、“閃光在金海”文藝晚會團委
十月
1、德育常規落實情況抽查政教處
2、學校衛生執法大檢查政教處
3、初三學生演講比賽教導處
4、初二、初三數學、物理競賽教導處
5、學生發明設計方案征集教導處
6、書法現場賽教導處
7、縣中小學生文藝匯演團委
8、“三優”班級典型事例報道（一）教導處
9、校體育節教導處
十一月
1、德育新舉措及效果跟蹤報道（一、二）政教處
2、優秀作業展播教導處
3、期中考試及總結教導處
4、英語實驗班英語口語電視大賽教導處
5、英語實驗班特色展示（一、二）教導處
6、期中德育工作總結表彰大會政教處
7、德育標兵事跡政教處
8、后勤優質服務展示后勤
9、期中考試典型學生報道教導處
10、“三優”班級典型事例報道（二）教導處
十二月
1、學生學習方法介紹團巡回演講教導處
2、英語實驗班特色展示（三——五）教導處
3、全校創新作文大賽教導處
4、校園第三屆藝術節教導處
5、德育典型班級事跡報道（一、二）政教處
6、分校典型經驗介紹（一、二、三）各分校
元月
1、期末考試及總結教導處
2、慶祝“元旦”團委
3、法制教育報告會政教處
4、各項評優、總結表彰教導處
政教處
工作措施：
1、電視臺所有工作人員要重視學習培訓，加強日常管理，認認真真、扎扎實實創造性開展各項工作。星期日集中活動時間不少于3小時。
2、各班收視情況要檢查計分，納入班級日常評比；
3、加強英語特色建設，盡量推行中英雙語播放；
1、教學方法
1．1開展醫用物理學預科課程
留學生的高中物理功底有很大差別，如果與國內經高考招收的內地學生一起學習，他們在學習過程中難免會碰到一些困難。正常上課時，我校要求按照醫用物理學教學大綱的基本要求進行授課，而適用于國內學生的教學大綱明顯不適合留學生的醫用物理學課程。為了解決這一矛盾，我校專門針對留學生增開了醫用物理學預科課程，并把預科課程的時間安排在醫用物理學正式課程的前一學期。醫用物理學預科課程開設的主要目的就是為了在語言方面強化物理學習所用的漢語詞匯，并在內容方面突出物理學的知識脈絡，從而為下一學期的醫用物理學正式課程學習做一個鋪墊。為了更好地達到承上啟下的教學目的，我們特意篩選了幾本適合外國留學生來華學習的物理學教材，注重物理知識的基礎性和雙語注釋，并選擇與下一學期醫用物理學課程相關的知識點來講解，使學生在學習時有的放矢，不再被語言不通或疑難詞匯所困。
1．2開展師生間的教學聯系會
為了進一步提高留學生醫用物理學課程的教學質量，我校積極召開教學聯系會，即“三會”，包括:學期前教學聯系會、學期中教學聯系會和學期末教學聯系會。開展“三會”對教師來說可以既了解學生，也了解自己，在教學活動中具有重要的作用。學期前教學聯系會主要是針對留學生的實際情況，包括其知識基礎，學習態度和學習能力等多方面來確定教師在今后教學中授課的方式。開展學期中教學聯系會的主要目的則主要是請留學生圍繞教師的教學方式、教學進度、授課內容等問題提出自己的意見和建議，以便教師聽取學生對自己授課過程的看法和想法，包括存在的問題、難點，以便及時做相應的調整和完善，尋找出更適合留學生學習特點的教學方法。學期末教學聯系會主要放在留學生預科課程考試結束后，與留學生進行溝通交流，主要目的是根據留學生本學期的總體表現及考試成績，教師總結授課過程中一些好的做法和經驗以及今后要注意的問題，方便教師對自己的授課情況進行初步評價，以便從教學的各個環節為下一學期的醫用物理學正式課程做充分準備。
1．3以學生為中心，講練結合
除了正常的授課之外，我們還特別給留學生安排了相應配套的輔導答疑時間，即采取“2+1”的課堂教學模式:首先用兩節課的時間集中介紹教學內容，第三節課主要針對前兩節課授課的重點內容給予一定的習題練習，請留學生在課堂上及時作答，教師進行集中輔導。這種講練結合的方式既可以方便留學生及時檢驗自己對本堂課內容的掌握程度，也使教師隨時都能迅速地發現學生學習過程中碰到的問題，并及時給予輔導和答疑。
2、結語
影響留學生醫用物理學教學效果的因素是多方面的。我校教師從留學生的生源特點和學習現狀入手，結合多種教學方式和手段，從增加預科課程設置，及時進行師生互動如教學聯系會等這種“及時雨”性質的座談方式，以及講練結合、輔導答疑的授課方式，以優化課堂教學的效果，努力提高留學生在醫用物理學課程中的學習興趣，并為促進留學生的醫用物理學教學質量的提高提供有益參考。
作者：梁媛媛 郭鑫 黃平 許佳捷 江鍵 單位：第二軍醫大學基礎部數理教研室
關鍵詞：數理方法課程 評價方式改進 師范類物理學專業
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.009
1 引言
數理方法全稱“數學物理方法”，是物理學專業學生必修的專業基礎課，是“高等數學”課程基礎上的又一門工具課程，將為學習物理專業課程尤其是理論物理課程提供基礎的數學工具，并初步掌握一些典型的物理學模型理論的數學建模方法，課程的數學內容有關的實例與一些工程問題的物理模型緊密相連[1][2]。課程分為復變函數論和數學物理方程兩個部分，內容繁雜，知識涉及面廣，難度大，加上現在學時少，很多學生在學習這門課的時候感覺困難：書難讀，課難聽，題難做[3]。教師在上課時也感覺課堂氣氛沉悶，學生學習積極性不高，如何充分調動學生的學習積極性，發揮他們的主觀能動性，在較少的課堂教學時間內， 既能完成基本教學內容的傳授，達到后續課程對相關知識的要求，使數理方法課不枯燥乏味，讓學生更加有針對性、更加有效地學習是教師一直思考的問題[4]。如果學生只是一章一節地學，那么一門課程下來，學生搞不清該課程的知識結構，自然駕馭不了該門課程所學過的知識。因此教師應該帶領學生在一定的高度俯瞰課程整體知識結構，整體把握該門課程[4][5]。筆者從評價方式改革入手，讓學生對課程的學習由被動應付變為主動探索，就取得了良好的效果。
2 評價方式改革的必要性
傳統的課程評價方式包括：①期末考試為主，輔以平時成績。優點是組織教學方便，學習的連續性強，知識體系性強，但不利于學生掌握，學了后面忘了前面，學習效果差；②期中考試、期末考試、平時成績的模式，因為期中考試，能讓學生為了期中考試，先將復變函數論部分內容學好，相對于方式①這樣的模式更加科學，同樣易于組織教學，但是學生學習的連續性大打折扣，經常會出現考完復變函數論部分內容以后，這部分內容就幾乎不再被觸及，學習效果也大打折扣；③期末考試（可能含有期中考試）、平時作業、課程小論文的模式，這種評價方式在很多課程的學習中都有應用，知識的連續性強、體系性強，并能督促學生查閱相關資料，充分調動學生的主觀能動性，能對所學內容做一定的延伸，但是問題在于小論文的寫作上：一是數理方法課程的特殊性，作為工具類、基礎類課程，主要目的是掌握工具，應用于、服務于其他課程，關于該課程的小論文對于學生來說難度較大；二是即使布置了小論文，學生很大程度上因為難度大，針對性不強，往往會借助互聯網、電子期刊等媒介，拼湊而成，質量不高。
3 評價方式的改進
數理方法課程作為工具課程，課程的主要目的不光只是學會這門課程的相關知識，更重要的是學會本課程在今后的其他課程學習中的應用。評價方式改革的目的是充分調動學生的學習主觀能動性，讓學生更加積極主動地學習，而不是被動應付課程學習內容，為了實現這樣的目標，教學、評價方式作如下考慮[4]：強化課程定位，讓學生意識到本課程的重要性，重要性并不是靠教師的緒論課講出來，而是讓學生通過對專業其他課程、自身發展的需要體會課程的重要性，并能粗略地總結出課程的重點；有了主動學習的前提，通過評價方式的改革，再調動學生的積極性，更加主動地學好本課程，為后續學習和學生的自身發展打好基礎。
3.1 預讀四大力學
第一次上課做課程說明時，將課程的性質、在本專業的學習中的地位、在其他課程（既包括本專業，也包含其他相關專業的課程）中的應用等相關宏觀內容介紹清楚，讓學生意識到本課程的重要性。師范類物理學專業的學生在二年級以后，大多數同學已經有了對自己人生、學業的初步規劃，比如我校大部分學生在這個時候已經大體有兩類：一是今后從事物理學科的相關教學工作，二是考研，當然也有同學的思想還在兩者之間搖擺。數理方法作為工具課程，在今后的理論力學、量子力學、電動力學、熱力學統計物理學的學習中，其方法、思想有著很多的應用。所以在學習這門課程的時候，學生已經有了普通物理學基礎，可以先預讀四大力學課程，先了解四大力學與普通物理學部分內容的關系與不同，并能對學好四大力學課程需要的基礎先做了解，這樣在數理方法的學習中會更加有針對性。另一類就是考研類同學，大多數在考研的專業選擇上會選擇電子、通信、光學類專業，也可以讓學生先對這些專業做預了解，但這時候大多數同學對這些專業、專業課程等了解的程度不會特別深入，學生可以更加深入地了解和更有針對性的準備。在有了這樣的準備之后，再結合已有的普通物理學知識和預讀四大力學課程的了解，同學們反轉來再開始數理方法的學習將會更加有針對性。當然在平時的授課內容上，考慮到同學的差異性，所出現的物理內容仍然以普通物理學中出現過的物理內容為主，必要的時候做一些深入。
3.2 自己考自己
試卷的的編制一直是教師的特權，向來都是“老師考學生”，現在我們將“老師考學生”轉變為“自己考自己”，讓同學之間增加討論，培養團隊意識，增強協同學習、工作能力。過程分為三步：第一步，結合課程的學習內容與本課程在今后學習中的應用，提煉出考試的“考點”；第二步，根據提煉出的“考點”，結合已經掌握的普通物理學知識，對每個考點出不同題型、不同風格的“考題”；第三步，組裝“試卷”。這三步中，因為面對的對象是師范類物理學專業的學生，在這之前已經接觸過相關的教育類課程，大多數同學也都有家教、或者教育培訓機構的任職經歷，前兩步的完成學生可以自主完成；為了保證教育公平第三步以教師完成為主。
第一步：知識點的提煉。在平時的學習中，同學們對數理方法課程的應用已經有了比較深入的了解，能夠通過自己對課本知識和課堂授課內容的理解提煉出“考點”。將全班同學分成若干組，命名為A、B、C、D、E、F……，每個組負責提煉課本內容部分章節的知識點，但是作為考試，因為一套試卷能容納的考題是有限的，再每個小組提煉出的知識點中，需要精挑細選，每個小組必須經過充分討論，挑選出內容上有代表性，考試上具備可操作性的知識點，經過一段時間的搜集、討論、整理，集中各小組進行“答辯”：全班同學集中在一起，每個小組選出一名代表向全體同學闡述本小組提煉的知識點和提煉的思想，其他同學如果覺得該部分內容的知識點提煉有不合理、疏漏、多余的地方可以向匯報人提問，匯報人需要做出解釋，并在教師參與討論后對知識點作修改，最終由教師統籌，將知識點匯總。
第二步：試題的精選。試卷的內容是有限的，并且要考慮到同學的差異性，選擇合適的題目是非常重要的。為了避免同學只專注部分內容，第二步實現過程中以另外一種分組方式進行，這樣既可以讓同學更加全面的掌握課本知識，也可以避免考試題目出現極端的情形。仍然將全班同學分組：I、II、III、IV、V、VI……，將統籌好的知識點分到每個小組，要求每個小組按照知識點在課程中的地位、在其他課程中的應用相關性和作為準教師對于課程的把握選擇合適的題目，題型、難度每個小組通過小組成員討論商定，要求按照編制八套試卷的題量出題。同樣最終需要答辯：每個小組選出一名同學代表本小組答辯，答辯的內容包括本小組負責的每個知識點在本課程和其他課程中的重要性，與本課程其他內容的相關性，每個知識點適合作為考試內容的題型作簡單的介紹；再將本小組所選擇的題目歸類，就“為什么選擇這個題目”、“為什么選擇這種題型”、考查的知識點、題目的難易程度、解題的思路、所需要的知識基礎做簡單介紹，然后全班同學就匯報內容提問，或提出自己的想法、異議，匯報完成后每個小組與教師作深入的討論，確定最終選擇的題目。
第三步：試卷的組成。同學們已經建立起“試題庫”，教師需要根據教學大綱、考試大綱組成考試試卷。由于同學在選擇試題上對題目的難易、同學間的差異性并不能很好地把握，教師組卷時需要統籌好，合理安排每份試卷的題目，知識點的分布，知識點之間的聯系，每個知識點考查題目的類型、難易，對于本課程還特別需要注意計算量的大小，有些需要給出必要的提示公式、結果等。
3.3 評價結果的確定
本課程學業成績的計算，包括四個部分：①平時成績，占本課程學業成績的30%，平時成績的得來依然依據到課情況、課堂表現、課后作業與思考；②期末考試成績，占本課程學業時間的50%；③知識點提煉部分小組成績，這對于同一個小組的成員是得分是相同的，依據知識點的提煉結果和答辯的表現，由全班同學和教師共同打分，該部分成績占學業成績的10%；④試題選擇部分的小組成績，占學業成績的10%，依據試題作為考試題的質量和答辯成績。
表一 知識點提煉部分各小組得分（該部分分組時以學號的順序作為分組依據，小組得分=知識點提煉結果得分×70%+答辯成績×30%）
[[組別＼&A＼&B＼&C＼&D＼&E＼&F＼&＼&得分
項目＼&知識點提煉結果＼&答辯
成績＼&知識點提煉結果＼&答辯
成績＼&知識點提煉結果＼&答辯
成績＼&知識點提煉結果＼&答辯
成績＼&知識點提煉結果＼&答辯
成績＼&知識點提煉結果＼&答辯
成績＼&得分＼&92.8 ＼&93.0 ＼&94.1 ＼&93.3 ＼&92.3 ＼&92.9 ＼&94.8 ＼&94.6 ＼&94.7 ＼&94.6 ＼&95.0 ＼&94.7 ＼&結果＼&92.9 ＼&93.9 ＼&92.5 ＼&94.7 ＼&94.7 ＼&94.9 ＼&＼&]]
表二 試題選擇部分各小組得分（該部分分組時以學號除以6的余數作為分組依據，小組得分=試題選擇結果得分×70%+答辯成績×30%）
[[組別＼&I＼&II＼&III＼&IV＼&V＼&VI＼&得分
項目＼&試題選擇結果＼&答辯
成績＼&試題選擇結果＼&答辯
成績＼&試題選擇結果＼&答辯
成績＼&試題選擇結果＼&答辯
成績＼&試題選擇結果＼&答辯成績＼&試題選擇結果＼&答辯
成績＼&得分＼&93.1 ＼&94.0 ＼&93.2 ＼&93.9 ＼&93.1 ＼&94.0 ＼&93.3 ＼&93.8 ＼&92.9 ＼&93.0 ＼&93.1 ＼&94.3 ＼&結果＼&93.4 ＼&93.4 ＼&93.4 ＼&93.5 ＼&92.9 ＼&93.5 ＼&]]
4 教學效果
本次方案在實施后，最終得分表現出如下特征：在知識點提煉這一塊得分上，前三組的得分相對較低，這與分組方式有關，因為在知識點提煉部分是按學號順序分組；而在試題選擇部分，改變了分組方式，得分基本趨于平均；考試成績比較理想。通過評價方式的改進，能充分調動學生學習的主觀能動性，更加清楚地了解學習本課程的重點，更加有效地學習，提高學習效率，增強學習效果，“開放”的教學環境使師生共同受益，體現了以學生為主體的現代教育思想和創新教育的教學理念。
參考文獻：
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[2]梁昆淼.數學物理方法（第三版）[M].高等教育出版社，1998：133-147.
[3]隆寅.數理方法課程教學改革探討[J].河池學院學報，2009，29（2）：44-45.
[4]孫詠萍，薩楚爾夫.數學物理方法精品課程建設的實踐與探索[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2013，26（3）：65-70.
[5]李君士.略論《數學物理方法》的學習[J].九江師專學報（自然科學版），1994，13（5）：66-67.
誠信，是做人的基本原則，是人與人之間交流的重要保障。有句話講到：“對人以誠信，人不欺我。對事以誠信，事無不成。”下面是小編為大家整理的關于學生講誠信考試最新演講稿，請您閱讀。
學生講誠信考試最新演講稿1老師們，同學們：
早上好!
今天我要講一講關于誠信考試的話題。
古人云：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”誠實守信自古以來就是中華民族的優良傳統，嚴謹求實的求學態度更是學軍的光榮傳統和立學之本，也是我們誠信作風最直接的體現。本學期期中考試馬上就要到了，我們要面臨的既是一次學習成果的檢閱，更是一場道德與誠信的考驗。
面對期中考試，首先，我們應該提高自身修養，做一名誠實的學生。“信乃處事之本，誠乃做人之根”，考試所檢驗的不僅僅是知識，更重要的是誠信。成績固然重要，而人的知識、品德和氣質才是一個人真正的人生價值。如果失去了誠信，就等于失去了邁向成功的通行證。請同學們切記：“分數誠可貴，獎勵價更高，若為誠信故，兩者皆可拋”。千萬不能“一招不慎，滿盤皆輸”。丟棄了誠信的人，就好比一只氣球，沒有堅實的皮囊，眼前的利益再多，也總有將其撐破的一天。“時間是金錢，誠信是生命”，“成績檢驗過去，誠信成就未來”，我們要以誠信的態度對待每一場考試，考出自己真實的水平。
其次，我們應該排除外界的干擾，正確認識考試對評價自己的重要性，同時也要以正確的心態對待這次考試。俗話說：“心態放平，道路自然就平了。”而心態與考試前的復習情況有關。如果考試前復習得充分，心里自然有了底，考試時沒什么顧慮，答題時如同行云水上，順答如流，揮灑自如，會發揮得出色;反之，心態就不會很好，會影響考試當中的狀態。我們應該充分合理地利用時間，認真復習，滿懷信心地迎接考試。
最后，衷心預祝所有同學在期中考試中取得好成績!
謝謝!
學生講誠信考試最新演講稿2各位老師、同學們：
大家早上好!
時間過得飛快，轉眼已經到了本學期的最后一次國旗下講話。這次講話的主題是——認真復習，誠信考試。
期未考試作為一種階段性的重要測試，對同學們發現學習中的不足，及時總結平日學習中的疑難點，重新對遺漏或不牢固的知識進行掌握，合理改進學習方法等方面都起著重要作用。
因此，認真全面的復習過程遠比考試本身更重要，同時，認真全面的復習也是我們在考試中取得好成績的前提。而復習不單是機械的重復，更應包含著對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機，在知識的遷移、在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通、舉一返三，使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。
原來基礎薄弱的同學應充分利用復習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位。此外，就是要在考試答題的時候仔細審題、了解題意，以免因粗心大意答錯了原本能答對的題。
我們在抓好復習的同時，更要在各類考試中一如既往的嚴格遵守考試紀律，做到誠信考試。
大家都知道“車無轅而不行，人無信則不立”，誠信是做人之本，是中華民族的傳統美德，也是我們應具備的道德素質。珍愛誠信，拒絕舞弊，用實際行動維護考試的公平、公正，是每一位學生的義務。
每一位同學要認識到考試作弊的危害，斬斷僥幸之念，樹立“以誠實守信為榮，以弄虛作假為恥”的榮辱觀，牢記：誠信不僅是一種品行，更是一種責任;誠信不僅是一種道義，更是一種準則。考試作弊不僅是對學校考風考紀的破壞，也是自我否定的表現，是自信心匱乏的表現，是對誠信的踐踏!人們常說：考試不及格還有機會，考試作弊將
失去機會。為此，我們要求同學們：誠信應考，寧丟分數，不丟人格!
同學們，讓我們以良好的心態，科學的方法，充分的準備，為這次期末考試呈上一份滿意的答卷，為自己收獲一份自信和喜悅，為家長與老師送上一份答謝與回報。
好，今天的國旗下講話到此結束，謝謝大家。
學生講誠信考試最新演講稿3同學們，老師們：
早上好!
我今天講話的題目是“端正態度認真復習，誠信考試爭創佳績”。
同學們，在全體師生的共同努力下，上半學期我們取得了優秀的成績。高三一模我校普通類考生共有54人達到本科線;高二學業水平測試率達到99.7%，物理、化學、生物、政治、地理、信息6門學科的均為100%。以上均創造了我校的歷史成績。
同學們，成績已然過去，下周高二同學就將迎來期中考試，再下周高三同學又將參加二模考試，都需要我們再接再厲，以積極的心態備考，認真復習，全力以赴，爭取考出更加優異成績。
在這最后的一兩周時間里，怎樣復習才能更有效呢?我建議同學們從以下幾點進行考前復習：
1.優化計劃，突出重點：
同學們在復習時一定要針對自己的情況，結合學科老師的要求，為自己制定一個合理的復習計劃，科學安排復習時間、明確復習重點。在完成老師布置任務的前提下，要能自覺地按照自己制定的復習計劃進行自主復習。
2.重視課堂、重視積累：
要重視考前的幾節復習課，這些課都是老師在課程標準、考試說明和考試要求等具體情況下、總結學生常見錯誤的基礎上設置的復習課，因而，同學們要充分重視復習課，注意力集中，積極主動參與思考，課后認真總結，及時消化和鞏固，把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。
在課后復習中，我們還要充分重視自己的學科筆記本或習題糾錯本，這些都是你在平時學習中積累下的重要資料，是最最適合自己的一手復習資料，在考試前，每位同學都應該把自己精心積累的筆記和糾錯內容認認真真地回顧，反思和消化。
3.復習知識，查漏補缺：
同學們在接受新的知識過程中，往往存在著三種不足現象：
一、有的知識是完全不理解，二、有的知識是一知半解(理解不透徹、或是理解存在偏差)，三、有的知識是運用不靈活。
我們在復習過程中，應該從課本和筆記本中全面梳理開學來所學的知識點和課堂補充的知識點，對模糊不清的知識做進一步的理解和辨析，同時結合平時作業、練習中出現的問題，查找自己不能靈活運用的知識，并及時通過新的練習及時彌補這類知識運用的不足。
4.勞逸結合，科學用腦：
在復習階段，有不少同學總是要廢寢忘食、加班加點地復習功課，用減少睡眠和減少文體活動的方法來增加學習時間，這樣做的害處是很多的。有的人會整天疲乏無力，思考問題變得緩慢，記憶力明顯下降，致使學習時間長而效率低。
列寧說過：不會休息的人不會工作，在考試前夕，加緊復習是完全必要的，但一定要勞逸適度。譬如，在緊張地學習一段時間之后，課間散散步，不大聲喧嘩，不追逐調興，這樣可使大腦得到適當的休息，課上會收到事半功倍的效果。
5.冷靜審題，誠信考試：
“戰略上藐視敵人，戰術上重視敵人”，我認為這句話也同樣適用于我們，考試時要想正常發揮，首先是要合理地分配時間，先易后難，不要因為某一個題目浪費太多的時間;其次是要認真地審題，分析題目的意思，找出關鍵的詞、句和已知條件，排除一些干擾因素，正確答題。
當然考試還有重要的一項考查，這就是：考我們的人品，這就要求我們每位學生要誠信考試。車無轅而不行，人無信則不立。誠實守信是新世紀人才最基本的做人準則，公平競爭是我們必須遵守的一個原則。樹道德之新風，立誠信之根本，是我們每位學生義不容辭的責任。
只有真誠地面對自己，真誠做人、誠實做事才能獲得更多的信任與尊重。因此我們切勿因小失大，為一時的虛榮，而違背考試的真意，任由自己不負責任的行為而遺憾終身。
同學們，考試成績的不如意可能是暫時的，即使自己的成績不理想，也不要在考試中采取不正當的競爭手段，我們應當做一個光明磊落的人。
同學們：讓我們以良好的心態，科學的方法，充分地去準備，為期中考試、高三二模考試呈上一份滿意的答卷，為自己收獲一份自信和喜悅。
學生講誠信考試最新演講稿4各位老師，各位同學：
大家早上好!
今天我國旗下演講的題目是積極復習，誠信應考。
風來了又走，花開了又落，又是一年繁華!時光飛逝，不經意間，本學期的學習已被時間消逝了，我們即將迎來了--考試。
自古以來，考場上少不了的二字，便是誠信。讀書人都是以節操為本，以誠信為基。“誠信做人，誠信考試”，說出來就像是天經地義一般平常。尚美學子更應傳承民族美德，樹立道德新風，展示我校道德生活教育的成果。
記得有人曾經說過：“這世界上只有兩種東西能引起人心深深的震動。一個是我們頭上燦爛的星空，另一個是我們心中崇高的道德。”
而今，我們仰望蒼穹，天空仍然明朗，內心那些崇高的道德法則，有些卻需要我們再次呼喚。誠信就是其中之一。
李白說“三杯吐然諾，五岳倒為輕。”形容誠信的分量比大山還重。孔子說“人而無信，不知其可”意在“沒有誠信的人，幾乎是不能想象的”。盧照鄰說“若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳”。更將誠信提升到了一個立身于世無它不可的境界。誠信如此重要，我們更應倍加珍惜。
同學們，學習是一件"苦差事"，但當你深入其中時你會發現其中包含著許多的樂趣。只要大家合理安排好復習時間，運用恰當的復習方法，相信大家一定會在--考試中取得理想的成績。
人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整!“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”
相信大家只要經過了努力就會取得一份收獲!
親愛的同學捫，考試的號角已經吹響，勝利的旋律在寰宇回蕩，行動起來吧，我們一定回譜寫自己的輝煌。
祝同學們在明天的--考試中取得滿意的成績。
學生講誠信考試最新演講稿5尊敬的老師，親愛的學生們：
大家早上好!
今天，我演講的題目是“誠信考試，誠信做人”，如果把人生比作大樹，誠信就是賴以生存的根;如果把人生比作高樓，誠信就是賴以生存的基石。千百年來，誠信一直是中民族的傳統美德。
今天，誠信是一個民族和國家的精神內核，是一個現代文明的標志，更是一個公民的基本道德素質。“人無信不立，國無信不穩”已成為社會的共識。遍及社會的每個角落。
轉眼間，我們即將迎來期中考試，期中考試是老師檢查學生學習效果的重要手段，也是我們學生對自己學習狀況的一次檢閱。通過期中考試可以反思學習過程，我們可以發現學習問題，進而改進和調整學習策略，提高學習質量，以達到我們師生共同進步的目的，但是，我們要用自己真實的成績匯報，即在期中考試過程中，堅守誠信，拒絕作弊。
因為，學問之道，在于認真。虛偽和欺騙從來都與學習無緣，良好的學風、考風是我們誠信的體現。沒有好的考風就不會有好的學風，沒有好的學風，就沒有高標準的學習質量。所以，我們應該嚴肅考風考紀。
同時，人生之道，在于人格。一個誠信的人會贏得別人的尊重，會交到知心的良師益友。我們青少年正處在塑造人格的重要時期，我們怎樣對待每一位同學，怎樣面對每一堂考試，都是誠信對我們的考驗，如果我們在學生時代就隨意糟蹋自己的誠信，用虛假的成績來滿足自己的虛榮心，那么，在將來的競爭中我們將付出慘重的代價。
同學們，讓我們都來講誠信，從身邊的每一件小事做起，從現在做起，讓我們的世界充滿真善美，讓我們的人生遠離假丑惡!
×××，1996年畢業并參加工作，工作期間取得了物理本科學歷，在中學從事物理教學工作，在近20年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了一些成績，受到學生、家長、同事、領導的肯定，于2007年被評為安陽市骨干教師。現將優秀事跡總結如下：
一、關愛學生，做學生的知心朋友
作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟學生心靈之門的鑰匙。”
農村中學的學生父母由于忙于生計，無暇顧及學生的學習，缺乏和孩子的交流溝通，有的學生父母甚至在外打工，常年不能和孩子見面，學生缺乏關愛，學習積極性不高，作為一名教師，我在平時的教學中，平等對待每一個學生，每次考試后，對考的不好的學生進行鼓勵和輔導，如果學生每天的作業有問題及時找學生談話，幫學生糾正錯誤。對一些特殊的學生多和他們交流，讓他們感受到教師的關懷；在月考、期中考試后及時同班主任交流，對學生進行家訪，幫助家長分析情況，做好家長和學生的工作。
二、認真鉆研教學，做一個學生滿意的教師
雖然經過多輪的初中循環教學，但我對初中物理教材，依然像新老師一樣，認真鉆研教材，積極和同行探討教學中的問題，認真備課，努力上好每一節課。物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學，它對提高學生的學習興趣，培養學生能力至關重要，因此，我對物理實驗課非常重視，每一個實驗我都在實驗室多次做，用不同方法做，力爭取得最好的效果。
在平時的教學實踐中，我不斷探索新的教學方法，盡量多利用現代教學手段教學，提高學生的興趣，數不清幾次放學后和學生在一起探討學習問題和學生談心。
三、積極參加教研活動，提高業務水平
作為教師，我不能停留在原有的水平上，唯有不斷努力，才能趕上時代的步伐。為此，我積極參加各種教研活動，珍惜每一次的學習機會，積極撰寫教學論文，認真上好公開課。從2009年調到城郊鄉工作以來，承擔過六次鄉公開課，參加過多次優質課評選，其中《科學探究：杠桿的平衡條件》榮獲河南省優質課三等獎。一份春華，一份秋實，所教的三個班物理成績在2012——2015年間的期末鄉統考中連續三次名列前茅，其中兩次名列第一、二、三名，一次名列第二、三、四名。
在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。
一、研究背景
1.火熱的課堂.物理新授課開展小組合作學習，教師都能遵循模式，運用自如.在教師的引導下，學生對疑難問題進行討論交流，對解決問題的方法進行組間PK，課堂既有溫度，更有深度、思考度.
2.冰冷的F實.一方面，試卷評講課很難上，教師講得嗓子都啞了，而學生做錯的依然不會改，下次考試還會在同樣的問題上一錯再錯.另一方面，試卷評講課是初中物理教學中不可或缺的重要環節，期中、期末復習，特別是九年級的中考復習階段，試卷評講課更是一種常規的、重要的課堂教學形式.試卷評講課的效率，直接影響到物理教學質量和學生的學習效果.
二、我的教學主張
在教學實踐中，我開展了“基于‘小組合作’下試卷評講課”的探索與實踐，取得了一些成果，總結出我的教學主張，初步達到了調動全體學生的學習積極性，提高課堂教學效率，讓優生有所拓展、中等生有所發展、后進生有所進步的教學目的.
1.框架圖
2.模式解讀
課前.（1）批閱試卷，收集問題.批改試卷是上好試卷評講課的前提，試卷的批改必須及時到位.一般試卷應在考試的當天或第二天批改完及時評講.這樣做，符合學生及時學習的心理原則.（2）分析試卷，揭示錯因.在試卷評講之前，教師要對答卷進行客觀的分析：一是對試卷的分析.統計試卷中所考的知識點及分布情況，判斷試卷的難易度和重點及難點.二是對學生答題的分析.要看到學生的進步，對有創見性的解題方法應加以肯定；要找出答卷中學生出錯率較高的試題或典型的錯誤，仔細分析其出錯原因，包括知識性失誤和技能性的失誤.統計出錯誤的類型，并對照考核目標，分析、總結產生錯誤的原因，構思評講方案，作好評講準備，同時為設計習題提供依據.（3）自主訂正，初步解決.讓學生利用課外時間針對試卷中出現的問題，查找原因，自我糾正，找出錯在哪里，為什么錯，應該怎樣做，并在試卷上寫出正確答案和錯誤原因，以便學生從這些錯題中吸取教訓，在以后的解題中養成仔細審題、認真答題的良好習慣.（4）配套練習，強化技能.針對學生試卷中出現的相對集中的問題，精心備課，準備一些配套的跟蹤練習，以便及時矯正錯誤，鞏固評講效果，加深學生對知識點和解題方法的理解和掌握.
課中.（1）組內交流，解決個性問題.在課前自我糾正階段，學生的錯誤有一部分已自行訂正，其余的自己解決不了的問題，教師鼓勵學生向組內的同學求助，通過本組同學的共同討論，互相幫助，共同解決本組同學遇到的各種問題.（2）組間釋疑，解決共性問題.小組討論結束后，由各小組長將本組經討論仍不能解決的共性題目序號寫到黑板上.教師針對各小組上報的題目序號進行歸類，讓會的小組同學講解其他小組不能解決的問題，教師可適當對學生的講解加以補充、強調，進行必要的評價.（3）教師評講，解決疑難問題.對于全班學生都不能解決的問題，教師要重點評講.
課后.（1）總結反思，尋求突破.試卷評講后，教師要讓學生學會反思，反思出錯的原因.從分析原因中發現不足，學生要及時調整學習方法和解題方法.在反思中總結規律，學生要體會新老問題的相似之處及區別，看到問題的本質，使新老問題能夠融會貫通.（2）鞏固提高，達成目標.試卷評講后，教師發給學生鞏固提高練習卷，使學生根據自己試卷中的錯誤情況有針對性地完成相關習題.
總之，利用小組合作的形式進行試卷評析，不僅培養了學生獨立解決問題的習慣，而且增強了群體之間的合作和依靠，同時培養了學生相互學習的意識.雖然上這樣的課對教師和學生提出了更高的要求，而且還存在一些問題，但是我相信，只要有利于學生各方面發展，就值得提倡和實踐.
【摘 要】在當前大學物理課程內容增多而學時不斷減少的情況下，加強形成性評價從而更有效地促進教學極其必要。本文認為物理試題也要逐漸加大考查學生能力題目的比例，平時教學要注重培養學生解決問題的能力，在物理教學中實施發展性評價。
【關鍵詞】物理教學 考試方法 解決問題能力 教學評價
【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0081-01
教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。顯然，教學評價有兩個核心環節：（1）對教師教學工作（教學設計、組織、實施等）的評價；（2）對學生學習效果的評價，其主要方式即考試與測驗，這也是最為普遍而又易于實施的一種評價方式。評價的方法主要有量化評價和質性評價，其中量化評價更為常見。
根據評價在教學活動中發揮作用的不同，可把教學評價分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價三種類型。“傳統考試的最大問題就是“一考定音”，沒有全過程考核評價。過于寬松的環境不利于學生養成良好的學習習慣。許多學生在期末考試之前臨時突擊，雖然考試通過了，但這并不是科學的學習方法。”顯然，在當前大學物理課程內容增多而學時不斷減少的情況下，加強形成性評價從而更有效地促進教學極其必要。
2013年3月，我校進行了考試方法改革的嘗試，大學物理是我校基礎課程考試方法改革的試點課程之一。學校打破以往只在期末組織一次考試的做法，改為增加平時考試次數，多次考試成績累計成為最終的考試結果。我們按照學校的要求，對于72學時（18周）的大學物理課程增加了4次階段考試（數學、化學等基礎學科也增加相應次數的階段考試），這就意味著每4周至少要考一次試（因而被學生稱為“月考”）。一方面，增加了學生的壓力，也確實增加了學生的平時學習時間。事實表明學生的期末成績有所提高，但平時學生為了應付考試，不得不放棄一些其他知識的學習，有部分同學認為他們用于托福等各種考試的復習時間明顯不夠，也有同學在階段考試前幾天會選擇放棄其他學科的學習，如要考物理了，有一些學生上高數課可能會復習物理，從而影響高數的學習。另一方面，增加4次平時考試，教師也增加了工作量：在不影響正常上課的前提下出題、印卷、監考（對于全校性的基礎課，大學物理統考只能放在周末進行）、評卷、登成績、裝訂試卷等，往往是上一次考試剛剛結束，而下一次考試很快就開始。通過一個學期的嘗試，師生顯得不太適應。
2013年9月剛開學，學校對于考試方法改革要求進行了調整：除期末考試和平時成績外，48學時以下的科目，要增加一次期中考試；48～80學時的科目，要增加2次正式考試。為了讓考試內容能夠真正考核學生的能力，學校還規定，可根據課程的性質和特點對考試形式進行調整。72學時的大學物理課程一學期進行2次階段考試，學生還比較愿意接受。但目前階段考試的方式仍然是全校統考，通過近一年的實踐表明，統考一刀切，不能體現不同專業學生的特點和差異。因而在2次階段考試的大背景下，可以適當給各個任課教師一定的自，讓教師根據自己所教學生專業的實際情況自己命題，可以采取隨堂考試的方式，這樣就不需要利用周末休息時間來進行考試，也給學生學習更大的自由度。另外，對于物理教學評價，除了采用考試方式外，教師還可以采用課堂問題討論，課下問題探究等方式來考核和評價學生的學習效果。除了要關注學生的學業成績，還要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信，實施發展性評價。
當前，大學物理考試主要采用物理習題考查方式，這種方式一方面很難有效地考查學生應具備的全部能力；另一方面，考試題大多是被理想化了的問題，與生活中的實際物理問題相差較遠，這對平時的物理教學會產生不良的導向作用，不利于學生能力的培養。本文認為，物理考核的方向是要學生解決實際問題，考查學生的能力，而不全是解被理想化了的習題。因此，物理教學應該以此為導向，注重平時教學中學生解決實際問題能力的培養，使探究學習得以真正落實，逐步提高學生的能力。另外，物理試題也要逐漸加大考查學生能力的題目比例。例如，在考核內容方面增加物理知識在相關專業或生產實踐中的具體應用。這樣，讓考試真正成為教學的導向，也能夠通過考試來檢驗教學效果，以促進物理教學更好地開展。當然，相比較物理習題考查方式，要將考試內容體現為考查學生解決問題的能力，如何出題和閱卷，將是教師要付出更多時間和精力思考的問題，需要教師有高度的責任心和奉獻精神。
